心得體會是我們對于某個經(jīng)歷或者事件的個人感受與理解。2.在寫作之前，我們可以先對所要總結(jié)的事件、任務(wù)或知識進行梳理和分類，確保有條不紊地進行。接下來，小編將為大家分享一些關(guān)于心得體會的優(yōu)秀范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 聽竇桂梅講座心得體會篇一
2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國著名特級教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”，這是由清華附小校長竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級的小說《魅力》示范課，這次聽課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽課活動及心得體會。
總結(jié)。
如下：
回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開，從小說的要素抓起，分析小說的情節(jié)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由發(fā)問，說出自己的困惑，大處著筆，細處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對內(nèi)容的朗讀部分，語調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解“怯生生”這個詞。
通過文中卡佳因為讀《湯姆叔叔的小屋》這本書，讓卡佳對湯姆叔叔這個人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書對人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書，好讀書，多讀書，在課的結(jié)束給孩子推薦書籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥集》。
第二節(jié)課是竇老師的說課，長大的兒童。通過上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因為讀過《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買回家，但是，小說中的爸爸，以及戲中大人們由于沒有站在孩子的角度去理解孩子，覺得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣掉湯姆叔叔。
從這個故事竇老師啟發(fā)大家：當(dāng)今的孩子我們應(yīng)該如何去愛，如何來關(guān)照孩子的心靈。
首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當(dāng)個領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。
其次，一個語文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠。我們要想改變別人要先學(xué)會改變自己，命運改變?nèi)松?，讀書改變命運，做一個讀書人，讓閱讀改變氣質(zhì)。
最后，讓每位老師成為“長大的兒童”。
下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+×課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級開始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴格要求自己，多看書，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊，爭取成為學(xué)生，學(xué)校，家長滿意的老師。
聽竇桂梅講座心得體會篇二
上學(xué)期，我有幸能夠聽竇桂梅老師的課，這是我大學(xué)生活中非常寶貴的一段經(jīng)歷。竇桂梅老師是一位富有激情和經(jīng)驗豐富的教育家，她的課堂不僅讓我收獲了知識，更對我的認知和人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠的影響。
竇桂梅老師的講課風(fēng)格非常獨特，她總是富有激情地為我們講述知識，同時注重與學(xué)生的互動。不同于傳統(tǒng)的教師講座，她鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并鼓勵學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：竇桂梅老師的教學(xué)方法。
在竇桂梅老師的課堂上，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法。她強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)我們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。她經(jīng)常組織小組活動和討論，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。此外，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵我們在課程中提出新的觀點和想法。
第四段：竇桂梅老師的影響。
與竇桂梅老師一起學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，更對人生態(tài)度有了新的認識。她教會了我如何面對挑戰(zhàn)和困難，堅持自我的理念和信念。她在課堂上舉過許多成功的案例，這些成功故事鼓舞了我，讓我相信只要付出努力，就能實現(xiàn)自己的夢想。竇桂梅老師給我的鼓勵和指導(dǎo)，讓我對自己充滿了信心，我相信我能夠做出一番成就。
第五段：結(jié)語。
回顧這一學(xué)期與竇桂梅老師一起度過的時光，我深深地感激她的教導(dǎo)和幫助。她不僅是一位教育家，更是一位引路人，在我迷茫的時候給予我指引。通過她的教導(dǎo)，我對知識充滿了熱愛，愿意付出更多的努力來學(xué)習(xí)。我相信，我在竇桂梅老師的指引下所學(xué)到的知識和經(jīng)驗將伴隨我一生，對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。我感謝竇桂梅老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我從她身上學(xué)到了更多的東西。這次與她的相遇將成為我大學(xué)生活中最寶貴的一段回憶。
聽竇桂梅講座心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
最近，我有幸參加了一場由著名演講家竇桂梅女士主持的演講活動。本次演講的主題是“人生不斷超越自我，成就輝煌”。在這場演講中，竇桂梅女士深情細膩的演講風(fēng)格、深入淺出的表達技巧，給我留下了深刻的印象。通過聆聽她的演講，我深刻認識到了人生不斷超越自我所帶來的力量與成就。
第二段：竇桂梅的魅力（250字）。
竇桂梅女士的演講非常吸引人。她運用生動的語言和獨特的表達方式使聽眾產(chǎn)生共鳴，讓人仿佛身臨其境。同時，她在演講中不斷分享自己的親身經(jīng)歷，用個人故事激勵人們追求更好的自己。她的語言簡練但富有力量，她的聲音充滿激情而又溫柔。無論是對自己的思想進行深入剖析，還是對人生的反思，竇桂梅女士都能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴。
第三段：超越自我的力量（300字）。
通過演講，竇桂梅女士向我展示了超越自我的力量。她強調(diào)，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能夠擁有更大的成就。她以自己的親身經(jīng)歷作為例子，告訴我們成功來自于對自我的不斷超越。她以身邊的人物為榜樣，激勵我們勇于追求夢想，勇敢面對困難。她鼓勵我們不要滿足于現(xiàn)狀，要敢于冒險、追求卓越。
第四段：個人感悟（300字）。
通過聆聽竇桂梅女士的演講，我深刻認識到超越自我的重要性。我們應(yīng)該始終保持進取的心態(tài)，勇于迎接新的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力。無論是在學(xué)習(xí)、工作、還是個人生活中，我們都應(yīng)該敢于追求目標，并與自己不斷較量。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現(xiàn)自己的輝煌。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過聽竇桂梅女士的演講，我受益匪淺。她深情傳遞了深刻的思想和智慧，激勵我勇敢追求夢想，不斷超越自我。她的演講風(fēng)格和個人魅力也帶給我極大的啟發(fā)和感動。我相信，只要堅持不懈地去追求，相信自己的潛力，就能夠在不斷超越自我的道路上，成就輝煌人生。我希望將竇桂梅女士的演講所傳遞的力量傳播給更多的人，讓大家都能夠感受到超越自我的力量。
聽竇桂梅講座心得體會篇四
在我國古代文學(xué)史上，竇桂梅是一位卓越的女詩人，她的詩歌以其獨特的風(fēng)格和深入人心的主題而被廣泛傳播。最近，我有幸參加了一場以聽竇桂梅的詩歌為主題的講座，對于她的文藝才華和人生境遇有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于聽竇桂梅的心得體會。
第二段：對竇桂梅的生平與作品有所了解。
在講座中，我們了解到竇桂梅是唐代女詩人中的翹楚，她的詩歌題材廣泛，從山川田園到情感表達，都展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵和流暢的表達。與其他女詩人不同的是，竇桂梅的作品并不滿足于表達女性視角下的內(nèi)心情感，而是涉及了更廣闊的社會與人生議題。她的一生經(jīng)歷諸多挫折，但她的詩歌卻充滿著對于生活的智慧與熱愛。
第三段：竇桂梅的詩歌風(fēng)格與主題。
竇桂梅的詩歌風(fēng)格獨特而深入人心，她的用詞簡練而有力，音韻和諧，給人一種朗朗上口的感覺。同時，她的詩歌涉及的主題也多種多樣，既有對自然的歌頌，也有對愛情的表達，更有對時局的關(guān)注。她善于在短詩中抓住令人思考的細節(jié)，如一朵凋落的花瓣、一滴涓滴的淚水，從而觸發(fā)讀者的共鳴。
第四段：感受到的啟示與主題。
聽竇桂梅的詩歌讓我深受感動，不僅因為她的文學(xué)才華，更因為她對于生活的熱愛與積極態(tài)度。她的詩歌中透露出一種對人生無限可能的希望，對困境的堅韌不拔。在面對命運的摧殘和世態(tài)炎涼時，她用詩歌表達自己內(nèi)心的情感，并通過文字傳遞了她的人生智慧。這讓我想到，無論遭遇什么困難，我們都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用心靈的力量去戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的人生。
第五段：對竇桂梅的敬仰與足跡。
竇桂梅的詩歌不僅給我?guī)砹饲楦猩系挠|動，也讓我對這位偉大的女詩人充滿了敬仰之情。她的足跡雖然已經(jīng)逐漸被歲月掩埋，但她的魂魄依然飄蕩在她的作品中，指引著后人的方向。而我，作為一個普通人，面臨的挑戰(zhàn)與竇桂梅相比可以說微不足道，但我依然能從她的詩歌中找到力量和勇氣，激勵自己勇往直前。
總結(jié)：
通過參加聽竇桂梅的講座，我對這位古代女詩人有了更深入的了解。她的詩歌風(fēng)格獨特，主題豐富多樣，充滿了對生活的熱愛和智慧。她的作品讓我感受到了人生的無限可能性，對她也充滿了敬仰之情。這次的體驗使我更加堅定了積極面對生活的信念，同時也讓我更加珍惜每一個來到自己身邊的詩人與他們的作品。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作）。
聽竇桂梅講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅的一場演講。竇桂梅作為一位在教育領(lǐng)域有著顯赫成就的人，她的演講給我留下了深刻的印象。在這次演講中，她分享了她多年從教的經(jīng)驗和教育理念，我深受啟發(fā)。通過這次演講，我對教育的理解有了新的提升，同時也意識到了作為學(xué)生的我，應(yīng)當(dāng)怎樣改善自己，為實現(xiàn)個人價值做出努力。
首先，竇桂梅演講中強調(diào)了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。她認為，現(xiàn)在的教育過于注重對知識的灌輸，讓學(xué)生們堆積無法應(yīng)用的知識，而忽略了培養(yǎng)他們的綜合能力。她提到了一些成功的教育案例，這些案例告訴我們，真正的教育是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、解決問題的能力，而不僅僅是教給學(xué)生一些理論知識。聽到這些，我深刻認識到，作為學(xué)生的我，不能只滿足于課本的知識，還要注重培養(yǎng)自己的實踐能力，多參加一些實踐活動，鍛煉自己的創(chuàng)新思維。
其次，竇桂梅演講中強調(diào)了家庭教育的重要性。她認為，家庭是孩子們最重要的教育場所，父母應(yīng)扮演好孩子的第一任老師。她提到了社會上一些現(xiàn)象，如兒童沉迷于手機和游戲，這些都歸結(jié)于父母不重視對孩子的教育。通過演講內(nèi)容，我深深體會到，家庭教育是孩子們教育的基石，作為家長，我們應(yīng)該為孩子們提供良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們作為學(xué)生，也要珍惜家庭教育的機會，認真履行自己作為家庭成員的責(zé)任。
再次，竇桂梅演講中提到了學(xué)生的自我管理能力。她認為，學(xué)生應(yīng)該具備自己規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力，做到自主學(xué)習(xí)和自律。她分享了一些學(xué)生從小就具備自我管理能力的案例，這些案例告訴我們，學(xué)生的未來發(fā)展需要自己的努力，不能一味依賴外界的引導(dǎo)和控制。在演講中，我反思了自己的學(xué)習(xí)和生活方式，發(fā)現(xiàn)自己在自我管理上還存在許多不足之處，需要提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，竇桂梅演講中講到了教師的角色和責(zé)任。她認為，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)該具備高尚的道德情操和較高的教育水平。她強調(diào)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的真善美，讓學(xué)生具備正確的價值觀念和道德觀念。聽到這些，我對教師這一職業(yè)的尊重之情又一次上升到一個新的高度。我認識到了作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更加尊重和感激老師的辛勤付出，同時也要珍惜老師對我們的教導(dǎo)。
總之，聽竇桂梅演講給我留下了深刻的印象。通過這次演講，我加深了對教育的認識，明確了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并明白了改善自己的方向。同時，我也更加明白了作為家庭成員和學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。未來，我將以更加積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力，為實現(xiàn)個人價值做出努力。同時，我也將更加珍惜家庭教育和老師的培養(yǎng)，傳承良好的價值觀念，努力成為對社會有益的人。
聽竇桂梅講座心得體會篇六
竇桂梅，中國當(dāng)代散文名家，以其深刻的思考和獨特的表達方式而廣受贊譽。在我的大學(xué)課堂上，我有幸聆聽到了竇桂梅老師的講座，不僅讓我對她的作品有了更深入的了解，也讓我受到了很多啟發(fā)。在聽竇桂梅心得體會中，我將分享我從她的講座中所吸取到的寶貴經(jīng)驗。
首先，竇桂梅的作品給我留下了深刻的印象。介紹她的作品時，老師選擇了幾篇代表作品進行講解，并朗讀了其中的一些段落。這些作品以真摯的情感、細膩的描寫和飽滿的內(nèi)涵引起了我的共鳴。尤其是她對生活中的瑣碎細節(jié)的關(guān)注，讓我意識到了寫作的力量。我認識到，觀察生活中的細節(jié)可以讓作品更具真實感，更能打動讀者的心靈。因此，我決定在寫作中更加注重細節(jié)的描繪，使作品更加引人入勝。
其次，聽竇桂梅的講座讓我懂得了準確的表達非常重要。在她的講座中，她強調(diào)了作家要思考清楚自己想要表達的意思，并通過準確的語言將其傳遞給讀者。通過她的講解，我感受到了語言的巨大力量。一個恰到好處的詞語可以讓讀者感受到作者的真摯情感，也可以讓作品更加生動有趣。為了提升自己的寫作水平，我決定多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的用詞和句法結(jié)構(gòu)，提高自己的表達能力。
第三，竇桂梅的作品傳遞了積極的生活態(tài)度。在她的講座中，她說到了自己的人生觀和價值觀，并通過她的作品表達了對生活的熱愛和對人與人之間情感的關(guān)注。她的作品充滿了希望和正能量，讓人感受到了生活的美好。這讓我意識到，作為一個作家，不僅要關(guān)注社會問題和人類的苦難，也要傳遞希望和正向的力量。因此，我決定在我的作品中注入更多的積極正能量，將自己對美好生活的向往傳遞給讀者。
第四，聽竇桂梅的講座使我認識到寫作是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。她提到了自己在寫作過程中的探索和犯錯誤，以及不斷修正和改進的態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了作家并不完美，他們也需要學(xué)習(xí)和進步。因此，我對自己的寫作要有更高的要求，并時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將積極參加各種寫作培訓(xùn)和比賽，以提升自己的寫作水平，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的作品。
最后，我要感謝竇桂梅老師的講解和分享。她的作品和經(jīng)驗對我有著深遠的影響，讓我對寫作有了更深入的理解和認識。通過聆聽她的講座，我深切體會到了作家的責(zé)任和使命，明白了作為一個作家，需要關(guān)注社會問題，傳遞積極的人生態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)和進步。我將以竇桂梅老師為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的寫作水平，希望有一天能夠用自己的作品感動更多的人。
總之，聽竇桂梅的講座給了我很多寶貴的啟示和體會。她的作品讓我感受到了寫作的力量，她的經(jīng)驗讓我明白了準確表達的重要性，她的積極生活態(tài)度激勵著我向前。通過自己的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會在寫作的道路上不斷成長，用我的作品傳遞更多美好和希望。
聽竇桂梅講座心得體會篇七
作為一名大學(xué)生，我有幸能夠上竇桂梅教授的課程。竇教授是我校管理學(xué)院的知名教授，其才華和教學(xué)方法備受學(xué)生贊賞。我在過去的一個學(xué)期中有機會聽到竇教授的講座，并獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享自己在竇教授課堂上的心得體會。
第二段：竇教授的深入淺出。
竇教授的課堂風(fēng)格充滿魅力。她總是能夠以深入淺出的方式向我們介紹復(fù)雜的管理理論和實踐案例。她善于用簡潔明了的語言和生動的例子解釋抽象的理念，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在她的課堂上，學(xué)生們能夠輕松地與教授進行交流，提出問題和分享觀點。她對每個學(xué)生都非常關(guān)注，以鼓勵和引導(dǎo)我們發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。
第三段：竇教授的案例分析。
竇教授在課堂上經(jīng)常運用案例分析的方式，將我們從理論課本中帶到實際管理環(huán)境中。她與我們分享了大量的真實案例，讓我們了解不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時是如何應(yīng)對的。通過分析這些案例，我們掌握了解決問題的方法和策略，學(xué)會了如何在實踐中靈活運用管理知識。這種案例分析的教學(xué)方法非常有啟發(fā)性，幫助我們培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。
第四段：竇教授的激勵與引導(dǎo)。
竇教授總是鼓勵我們積極參與課堂討論和展示自己的觀點。她相信每個學(xué)生都有自己獨特的想法和才華，通過讓我們表達意見，她能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和主動性。在她的課堂上，我們不只是被動地接受知識，而是被鼓勵和引導(dǎo)去思考和質(zhì)疑。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加充滿自信，更有勇氣去追求自己的夢想和目標。
第五段：竇教授的人文關(guān)懷。
竇教授不僅是一位出色的教學(xué)者，還是一位富有人文關(guān)懷的導(dǎo)師。她關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，經(jīng)常與我們進行一對一的交流和指導(dǎo)。她耐心地傾聽我們的困惑和問題，并給予積極的建議和幫助。她還組織了一些實踐活動和實習(xí)項目，讓我們有機會將所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中。通過與她的互動，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進步，也在個人成長和職業(yè)發(fā)展上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總而言之，竇桂梅教授的課程給予我很多啟發(fā)和收獲。她的深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵和引導(dǎo)我們思考的方式，以及她的人文關(guān)懷，都讓我受益匪淺。我相信，在竇教授的指導(dǎo)下，我將能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并成為一名優(yōu)秀的管理者。感謝竇教授的教誨和付出，我將努力實踐所學(xué)，為實現(xiàn)自己的理想貢獻力量。
聽竇桂梅講座心得體會篇八
——聽竇桂梅報告有感2018年三月十日，我有幸參加了長安區(qū)教育局組織的，在區(qū)政府開展的“長安區(qū)大學(xué)堂”，有幸的見到了我的女神——竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長。既親切又可愛，上課既風(fēng)趣又嚴謹。短短的一天讓我受益匪淺。
作為一個剛剛從事不到兩年的新手，最讓我滿懷期待的就是下午的實授課，竇老師果然讓我們飽餐了一頓，讓我大開了眼界，作為新手教師最大的問題便是如何將已有的理論知識融入到課堂之中？如何將知識深入淺出？如何能將知識技能，過程方法，情感教育在點滴之中感染學(xué)生？又如何讓學(xué)生跳一跳去夠著蘋果，讓他們的最近發(fā)展區(qū)得到充分的發(fā)展？又是如何讓他們上完課有醍醐灌頂，意猶未盡的效果……我有太多太多的不解，像極了需要甘霖的禾苗，我需要成長，而竇老師就是那場甘霖。
竇老師講的是《戴嵩畫?！罚f實話，我沒接觸過這篇課文，便在當(dāng)時百度了一下這篇課文，大概了解了之后，帶著疑問和竇老師走進了課堂。竇老師在上課之前就說，她會讓各位老師看看，如何讓學(xué)生站在課堂上。
“站在課堂上”這就是“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是獨立的人，學(xué)生是有獨立意義的人，學(xué)生也是發(fā)展的人。讓學(xué)生站在課堂上，不斷刺激學(xué)生的思維，學(xué)生不是成人的附屬品，他們有思維，能思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所長。在課堂上，竇老師不斷地提問，接球，再提問。她不光自己提問，還鼓勵學(xué)生去提問。在遇到寓意復(fù)雜的段落或者意思解釋的時候，她鼓勵學(xué)生不僅僅讀出課本或者ppt上的原話，她讓學(xué)生用自己理解的話語來解釋，不斷地深挖，學(xué)生才能真正的掌握。
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上，竇老師將全班分成了小組，在遇到問題時，各組同學(xué)積極討論，并且在回答問題時，不是僅僅一組一個代表，而是全組成員一同站起來，一個說的不全面時，其他成員補充。自己小組說完后有請代表繼續(xù)向其他組發(fā)問，繼續(xù)深挖。不僅僅有合作學(xué)習(xí)，還有如何去學(xué)習(xí)？如何去尋找資料？又是如何在錯綜復(fù)雜的信息化社會學(xué)會甄別信息，采用信息，學(xué)會利用信息。將思維又提升了一個階段。
最后，竇老師以她的教學(xué)實例給我們詳細說了她在教學(xué)過程當(dāng)中所遇到的問題以及優(yōu)秀的值得借鑒的教學(xué)方法。比如如何了解學(xué)習(xí)魯迅，從不同學(xué)科，不同方面全方面了解，才能有血有肉。
因為竇老師上的是一節(jié)題跋課，所以，我也想以一首簡單的題跋結(jié)尾：本是一篇文，其義自見之，未想有深意。一堂課，醍醐灌頂，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，老師終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。
聽竇桂梅講座心得體會篇九
近日，我有幸參加了竇桂梅老師的一場演講。竇桂梅老師是我心目中的偶像，她不僅是一位杰出的電影導(dǎo)演，更是一位思想深刻、見解獨到的人物。通過聽她的演講，我受益匪淺，思考良多。下面我將結(jié)合具體的內(nèi)容和個人體會來闡述聽竇桂梅演講的心得體會。
在演講的一開始，竇桂梅老師引用了一句著名的名言：“人生苦短，我用電影”。她用這句話激勵人們要充分利用有限的時間，追求自己真正熱愛的事業(yè)。接下來，她詳細介紹了自己從小對電影的熱愛并堅定地選擇了這條道路。她提到，作為一名導(dǎo)演，她有責(zé)任用自己的電影為社會傳遞一些有意義的信息。她的主題明確而清晰：“用電影喚醒人們內(nèi)心的溫暖和力量”。
第二段：竇桂梅如何運用電影去呈現(xiàn)真實的人性。
竇桂梅老師在演講中提到了她的一部著名電影《離騷情歌》。她坦言，她并不僅僅是想以電影為媒介，傳遞一個簡單的故事，而是想通過電影真實地揭示人性的復(fù)雜性。她講述了電影中主人公的內(nèi)心掙扎和人性的欲望。她強調(diào)，電影的力量在于其具有挖掘人性的深度，描繪人們真實情感的能力。
第三段：竇桂梅如何用電影傳達自己的價值觀。
竇桂梅老師在演講中提到，她的電影作品中經(jīng)常涉及一些社會問題，她希望能給觀眾帶來一些思考。她談到了她最新的電影作品《沉默的時光》。這部電影描繪了一個社會問題：名為沉默的女性角色在婚姻中的壓抑和無助。通過這樣的電影，竇桂梅希望能夠喚起人們對于性別歧視和婚姻問題的重視，引發(fā)公眾對于這些問題的思考和討論。
聽完竇桂梅的演講，我對電影這個領(lǐng)域有了更深的理解。我意識到電影不僅是娛樂，更是一種思想的傳遞和社會問題的呈現(xiàn)。通過電影，導(dǎo)演可以讓觀眾感受到人性的復(fù)雜性，喚起觀眾內(nèi)心深處的共鳴和反思。竇桂梅的演講讓我認識到，作為一個觀眾，我應(yīng)該有更多的思考和批判意識，而不是只是被電影所消遣。
竇桂梅老師的演講讓我深受鼓舞。她堅守自己熱愛的事業(yè)，并通過電影積極傳遞一些社會問題和價值觀。她用自己的行動證明，真正的藝術(shù)不僅是追求名利，更是為了讓社會變得更美好。她的推動讓我對自己的未來有了更明確的目標和動力，在面對困難時堅持自己的信念。
綜上所述，聽竇桂梅演講是一次難得的機會，我從中學(xué)到了很多道理和觀點。感謝竇桂梅老師的精彩演講，她的思想和藝術(shù)創(chuàng)作將繼續(xù)激勵著我，讓我更加熱愛生活，積極思考社會問題，并為之努力奮斗。
聽竇桂梅講座心得體會篇十
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅老師的課堂，通過親身經(jīng)歷，我對竇老師獨特的教學(xué)方式和她所傳遞的教育理念有了更深入的了解。在這個課堂上，我深深感受到了教育的力量與魅力。我將通過下面的五段式來總結(jié)我的收獲和體會。
第一段：竇桂梅老師的教學(xué)方式令人驚艷。
竇桂梅老師課堂上獨特的教學(xué)方式讓我印象深刻。她以生動活潑的語言與同學(xué)們交流，用親切的笑容和親和的態(tài)度，讓課堂充滿了活力。她通過舉例、講故事、引用名人格言等方式，使抽象的知識變得生動形象，引發(fā)我們的興趣，并激發(fā)了我們的思考和探索欲望。在這樣的教學(xué)氛圍中，我能夠更加輕松地理解和吸收知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在竇老師的課堂上，她不僅向我們傳授知識，更重要的是培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。她經(jīng)常提醒我們要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，不要滿足于固有的思維模式。在她的引導(dǎo)下，我們通過開展小組討論、課堂演講等形式，積極思考，提出自己不同的見解和觀點。竇老師鼓勵我們追求真理，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：竇桂梅老師關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更新速度驚人，我們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)時代的發(fā)展。竇老師深知這一點，她特別注重培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。她教會我們?nèi)绾斡行У孬@取信息、評價信息的可靠性，并借助各種工具和手段進行信息整合和創(chuàng)新。她鼓勵我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學(xué)習(xí)和研究。在竇老師的引領(lǐng)下，我們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高，不僅能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在生活中主動獲取、利用信息。
第四段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
竇老師認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德觀念。在她的課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)我們思考關(guān)于正直、友愛、勇敢等品德美的問題，并通過課堂中的互動和討論，培養(yǎng)我們正確的價值觀念和行為準則。她強調(diào)自信、自律和責(zé)任感的重要性，并鼓勵我們積極參與公益活動，發(fā)揚社會責(zé)任感。通過她的教誨，我們受益匪淺，明白了優(yōu)秀的品德對于一個人的成長和發(fā)展的重要性。
第五段：竇桂梅老師的教育理念值得我們借鑒。
通過參與竇桂梅老師的課堂，我深刻感受到了教育的力量。竇老師以她獨特的方式，引導(dǎo)我們走向有思維、有創(chuàng)造力、有品德的人生。她的教育理念是以人為本、注重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。我深深地被她的教育理念所吸引，我也深信只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出擁有全面素養(yǎng)的人才。
總而言之，參與了竇桂梅老師的課堂，我對教育有了更深入的認識，也對自己的學(xué)習(xí)和成長有了更明確的方向。我將牢記竇老師的教誨，不斷努力追求知識與品德的雙豐收，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。
聽竇桂梅講座心得體會篇十一
作為一名教師，這個話題值得我們每個人去深入的思考，我認為，一名好的老師，應(yīng)該做到以下幾點。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，沒有愛，就沒有教育，每個學(xué)生，都希望得到的老師的愛。特別是一些家庭特殊的孩子，更需要老師的鼓勵和愛。
尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性，愛好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等，和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單，粗暴，片面的處理，會給學(xué)生帶來消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗，用愛心去澆灌，才能成為參天大樹。
在教學(xué)管理過程中，對學(xué)生一味的指責(zé)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，生活散漫，胸?zé)o大志，這對于學(xué)生來說是不能接受的，因為他們的個性優(yōu)勢被忽略了，沒有得到公平的評價。教師應(yīng)該公正的對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們，讓他們看到希望，讓每一個學(xué)生都能有所收獲。
我認為，教師應(yīng)該安貧樂教，廉潔從教，廉潔自律。堅持高尚情操，不斷加上人生觀，世界觀，師德的學(xué)習(xí)。努力促進道德認識，不斷自我評價。自我約束，自我調(diào)控，即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。
聽竇桂梅講座心得體會篇十二
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請了北師大著名的國學(xué)教授劉冰先生來我們學(xué)校講座，其主是“用國學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來到我們學(xué)校。五、六年級的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來。
終于，階梯教室的大門開了，從門口走進來一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國學(xué)講究禮貌。接下來劉冰教授開始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來“禮貌”待人會讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個小徒弟請上了臺，一個是只有三歲的.小妹妹，一個是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說：“我的這兩個徒弟很厲害，小小年紀已經(jīng)會背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀?！闭f完，她讓兩個徒弟在現(xiàn)場背起了《弟子規(guī)》來，只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對這些卻一無所知，我感到萬分慚愧。他們不但會背，重要的是他們還能理解其中蘊含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來的一冊冊育人佳作，將我們偉大祖國的文化美德永遠流傳下去。
用國學(xué)武裝自己，用國學(xué)成就美麗人生。
聽竇桂梅講座心得體會篇十三
第一段：引言（100字）。
在我的大學(xué)生涯中，總有一位老師的課程讓我難以忘懷，那就是竇桂梅老師的課堂。通過聽竇老師的課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還收獲了很多人生的啟發(fā)和感悟。以下是我從竇桂梅老師的課堂中獲得的心得體會。
第二段：她的教學(xué)方法（300字）。
竇桂梅老師的教學(xué)方法讓我受益匪淺。她善于啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出疑問，并且激勵我們通過自主學(xué)習(xí)來解決問題。在她的課堂上，我們不僅僅是被動地接受知識，更是能夠積極參與討論、互相交流。她經(jīng)常結(jié)合實際案例分析問題，讓我們更深入地理解并應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。此外，她講授知識時充滿激情，語言生動有趣，能夠激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：她的人格魅力（300字）。
竇桂梅老師不僅在教學(xué)上給予了我們很多指導(dǎo)，更在品德和人格上成為了我們學(xué)生的榜樣。她嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)深深地打動著我。她勤勉奮發(fā)，每節(jié)課都準備充分，并且盡力解答學(xué)生提出的問題。她對待學(xué)生時充滿耐心和關(guān)愛，總是尊重每個學(xué)生的個體差異，并以個別化的方式進行教學(xué)。此外，她始終鼓勵我們積極參與社會實踐和志愿者活動，她把“關(guān)心他人，奉獻社會”作為人生的最高追求，并以身作則，堅定地引領(lǐng)著我們。
第四段：她的人生智慧（300字）。
通過竇桂梅老師的課堂，我也學(xué)到了許多人生智慧。她教會了我“人生沒有捷徑”的道理，告訴我只有通過不斷的努力和執(zhí)著，才能追求自己的夢想和獲得成功。她還教導(dǎo)我們要積極面對失敗與挫折，勇敢迎接挑戰(zhàn)，從每一個失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進。竇桂梅老師用她自己的人生經(jīng)歷詮釋了勵志的力量，她是一個永不言棄的人，她的精神鼓舞著我在困境中堅持不懈地努力。
第五段：結(jié)論（200字）。
綜上所述，通過聽竇桂梅老師的課堂實錄，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還受益良多。她的教學(xué)方法啟發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí)興趣，她的人格魅力和人生智慧感染了我。她是一位激勵我追求夢想、追求卓越的導(dǎo)師，她的課堂改變了我的人生觀和價值觀。通過竇桂梅老師的教導(dǎo)和引導(dǎo)，我相信我將能夠在未來的道路上勇往直前，迎接人生的挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。我將永遠銘記并感激這位偉大的導(dǎo)師對我人生的深刻影響。
聽竇桂梅講座心得體會篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一位學(xué)生，我有幸參加了竇桂梅老師的課堂實錄，受益匪淺。竇老師是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，她教學(xué)認真負責(zé)，風(fēng)趣幽默，關(guān)心學(xué)生。她的課堂教學(xué)方法獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得有趣。
第二段：竇老師的教學(xué)風(fēng)格（250字）。
竇老師是一位非常有耐心和幽默感的教師。在課堂上，她總是能夠用生動有趣的方式解釋難點，并通過實例向我們展示數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。她鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)我們的思維活躍。在她的課堂上，我常常感到時間飛逝，因為她講解得如此生動有趣，我完全沉浸在她的講解中。
第三段：竇老師的教學(xué)方法（300字）。
竇老師的教學(xué)方法獨特而且富有創(chuàng)意。她不僅使用多媒體和互動方式展示知識，還通過小組合作、角色扮演等方式讓我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。她善于通過具體實例引發(fā)我們的思考，并與我們一起解決問題。她還經(jīng)常使用游戲和競賽來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。她的課堂總是充滿著驚喜和樂趣，讓我們從中學(xué)到很多知識。
第四段：竇老師的關(guān)懷與引導(dǎo)（300字）。
竇老師不僅是一個優(yōu)秀的教師，而且是一個關(guān)心學(xué)生的人。她經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。她總是鼓勵我們勇敢面對挑戰(zhàn)，克服困難。在她的引導(dǎo)下，我變得更加自信，對學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。她也教會了我如何正確面對失敗和挫折，并從中找到成長的機會。竇老師的關(guān)懷和引導(dǎo)讓我有了更大的進步和提高。
第五段：我的收獲與感悟（200字）。
通過參加竇老師的課堂實錄，我深刻地理解到了好的教師是如何影響學(xué)生的。她不僅教會我們知識，還教會了我們學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。她的課堂教學(xué)讓我充滿了學(xué)習(xí)動力，數(shù)學(xué)也成為我最喜歡的科目之一。我意識到，教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象，因此我要認真學(xué)習(xí)和模仿竇老師的優(yōu)秀品質(zhì)，成為一個優(yōu)秀的教師。同時，我也要鼓勵和幫助身邊的同學(xué)，共同進步。
總結(jié)：通過竇桂梅老師的課堂實錄，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，更加深刻地認識到一個優(yōu)秀教師的重要性。她的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、關(guān)懷與引導(dǎo)，都讓我受益匪淺。我將以她為榜樣，努力成為一個優(yōu)秀的人、一個優(yōu)秀的學(xué)生，并將來回報社會。
聽竇桂梅講座心得體會篇十五
今天我有幸聆聽了高金英老師的精彩講座，聽了高老師的報告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂觀開朗的生活觀，感悟著她內(nèi)在的生活底蘊，人格魅力，個人修養(yǎng)。
高老師的講座給我的感觸太多太大，我無法一一述說，作為新時期的班主任，我們每個人都面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求教師力爭從自身、學(xué)生、家長、學(xué)校、社會這幾個層面認清自己，不斷完善突破提升自己，才能實現(xiàn)自己的人生價值。
一個有價值的教師就要多讀書，正像高老師所說不能光啃一本參考書。靜下心去讀一些書，一些有用的書，一本好書就是一個好老師。博覽群書，取之所長，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會如虎天翼，更上一層樓。
一個有價值的教師就必須對學(xué)生負責(zé)，那么多讀書就是發(fā)展自己，這樣就是對學(xué)生負責(zé)。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認真設(shè)計上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識。
一個有價值的教師不但要教好書更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長溝通，讓家長意識到孩子的成長與家庭的教育是分不開的。特別是農(nóng)村學(xué)生及家長，他們對學(xué)習(xí)的重要性認識不太高，家長普遍文化程度不高，有的家長認為農(nóng)村孩子認識幾個字就行了，有的家長認為反正自己的孩子學(xué)習(xí)不好，不愛學(xué)就不學(xué)，混三年養(yǎng)養(yǎng)身板畢業(yè)回家打點工得了。有的家長因為工作忙沒時間管孩子，所以對孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長只是滿足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習(xí)。所以教師要做耐心細致的工作，與家長建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個系統(tǒng)工作只有家長和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。
一個有價值的教師是對學(xué)校負責(zé)的人，學(xué)校是一個大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅守崗位做好自己的工作。虛心向同事學(xué)習(xí)請教。不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運用最先進的方法，最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
總之，聆聽高金英老師的報告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書是一門藝術(shù)，這里有很多學(xué)問。讓我懂得如何去做一個有價值的教師。
聽竇桂梅講座心得體會篇十六
聽講座，是一件很常見的事情，有一些老師和專家在講臺上的講解特別生動且符合實際，所以會讓我們在聽完之后感慨頗多……以下是由小編為大家整理的“講座心得體會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。講座心得體會【一】。
這是一次令人全神貫注，不會去碰手機的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽者酣暢淋漓的講座；這是一次沒聽夠，還想繼續(xù)的講座。
一個人在開場時表現(xiàn)得幽默很正常，一個人能滔滔不絕倆小時且持續(xù)地有樂點帶給大家，不得不說，這就是本事。這個本事來源于田鵬師兄的知識儲備量，閱讀的成百上千的書籍卷宗；來源于他切真體會的生活故事；更是來源于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會丑陋的那一面。如此，才有了今天站在法律門檻的我們，收益頗豐。
假如這場講座以開門見山的方式，直接點明七大思維模式—事實思維，證據(jù)思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進行分析。我想，這會是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進我們，和廣大年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦??！而他今天能在這兒開一個成熟流暢的講座，苦過嗎？答案是肯定的。因為目光所及，離開武漢這個有同學(xué)師長提供的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過，迷茫過，倒下過，又苦苦掙扎一番，爬起來，執(zhí)起筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬眾矚目的絢爛。
每次揚起的微笑，都是因為流過的淚水。每一位法律人的成功，都要獨自走過夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強心針—從來沒有一蹴而就的成功，只有千錘萬鑿的磨礪。
緊接著，便在如何當(dāng)好一個法律人上為我們做了剖析。首先是認識法學(xué)—一門社會科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點在于，數(shù)學(xué)系有唯一答案，法學(xué)能以說服人為答案，死板的法條，運用上，貌似又活了起來。再來是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開學(xué)兩個月，一本書都還沒讀完，切切實實敲響了警鐘。教材是機械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門課，看不同版本的教材，做出對比，便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個最敏感的點，寫一篇論文，又是一個層次的提升，一次檢驗自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來，又有多少事兒。細微之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材，通覽章節(jié)，再記住每一個一級標題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上，都要做一個有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時，要有檢索能力，去查閱資料，去問相關(guān)人士。
走過大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，到了上手時，仍舊是學(xué)習(xí)過程，面對一個事件，不能著急下結(jié)論，搞清事實，行為，情節(jié)出處，不斷追問且不限于眼前他人給出的結(jié)果，親手證明。從接下第一個案件，作出感悟，到十個案件成為經(jīng)驗，一百個案件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過程。
法律人不認眼淚，不信假設(shè)，不靠猜測。法律無情卻有情。法律人，爭當(dāng)社會好醫(yī)生！
對于剛剛走向工作崗位的我來說，班主任工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。我迫切的需要有經(jīng)驗的班主任向我傳授她們班級管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗。需要將我在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際，更需要盡快的提升自己，適應(yīng)班主任這個角色。在這個時候，傅娟老師給了我這個機會。
在講座的一開始，傅娟老師就給我們展示一些激勵學(xué)生的小“心機”。尤其是表揚信。傅娟老師今年任教的年級也是一年級，和我所在的年級是一樣的。傅娟老師介紹到，表揚信既可以發(fā)給學(xué)生，也可以發(fā)給家長。聽到這里，我馬上就意動了。對于一年級的小朋友來說，得到老師的表揚是一件是非常開心的事，尤其是這種表揚以表揚信為載體，將時刻的激勵他們。而對于家長的表揚，其實一直以來我都在想一個能夠激勵家長的好方法。表揚信它雖然只是一張紙，卻是對家長的一種認可。家長感受到自己的努力得到認可，將會更加積極的配合老師和班級的工作，這其實是一個良性循環(huán)。
值日班長也是讓我感觸很深的一個地方。給每個孩子表現(xiàn)的機會，是教育一直以來所致力于的目標。而值日班長可以充分的調(diào)動每位同學(xué)的積極性，讓我們更加了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點。傅娟老師講到，許多學(xué)生在輪了一次以后都在期待著下一次，無形中還加強了孩子數(shù)學(xué)的心算能力。值日班長有利于培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子更加熱愛自己的班級，并且它所益于的對象，是班級中的所有成員。
班級的名字，口號是班級的靈魂。我們要不斷加強對孩子精神層面的熏陶，使孩子更加熱愛班級，熱愛集體，熱愛祖國。我們的口號是班上每位同學(xué)都要努力去做到的，它為學(xué)生精神世界指明了方向，更是一份無形的規(guī)章制度，時刻的熏陶著每一位同學(xué)。
最后的環(huán)節(jié)是答疑階段，解決我們在班主任工作中遇到的實際問題。我們班上就有一位非常好動的學(xué)生，對于他我一直沒有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認為：可以先和家長委婉的表達，讓家長帶孩子去檢查?？梢宰屗险n的時候眼睛一直注意著老師，如果實在很想動，可以輕輕拍打自己腿。下課的時候讓他多運動和勞動，使他的精力得到釋放。
總的來說，傅娟老師的講座使我受益良多。今后，我將會更加努力的做好一個班主任。
作為21世紀的青少年，我們應(yīng)當(dāng)做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴格遵守法律法規(guī)，在社會生活各個領(lǐng)域中，國家都制定了不一樣的法律制度，我們都要嚴格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。此刻盡管有教師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學(xué)校，踏入社會，獨立生活的。所以，自我保護也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)當(dāng)嚴于律己，不能自我去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對你的不滿，輕則吵架，重則就會出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會隨之而發(fā)生。到時，不僅僅會給自我的家庭造成沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，并且還會使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來不及了。相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠待人，你也會因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅僅會建立起真摯的友誼，我們的學(xué)校也會呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的禮貌景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自我的法律覺悟，因為僅有人人講法，學(xué)法，守法，我們的社會大家庭才會和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)當(dāng)不崇尚暴力、不盲目沖動，應(yīng)對問題三思而后行。在遇到他人犯罪時應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護自我。經(jīng)過自我的勞動換取喜歡的東西，時刻堅持清晰的頭腦，提高自我的法律意識。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺地遵紀守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強辨別是非、自我控制本事，正確對待所遇到的各種糾紛，學(xué)會控制自我。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒有回頭的機會，在一時沖動后鑄成了大錯，留下的只是后悔莫及。犯罪不僅僅危害到自我，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)當(dāng)堅持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴重性，提高自我的法制觀念。俗話說的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)當(dāng)從自我做起，從身邊的點點滴滴做起。正確認識法律，樹立自我防范意識，遠離犯罪。聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會做人，我會一向受用！
聽竇桂梅講座心得體會篇十七
由于職業(yè)規(guī)劃課程要求，我很有幸在學(xué)校禮堂參加了三場由我國職場知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場知識、應(yīng)聘禮節(jié)、面試知識、職業(yè)選擇、當(dāng)今職場現(xiàn)狀等有關(guān)個人職業(yè)生涯的相關(guān)知識。在這些講座中，我對當(dāng)今職場有了進一步的了解，并且通過對我自身的能力的了解選定了今后的職業(yè)目標。更重要的是通過這次的課程我更加堅定了原先所確定的職業(yè)目標。
第一次講座是由安博高級副總裁古一思女士帶來的。在講座的開始，古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯：古一思曾在英國石油公司(bp)工作9年，擔(dān)任bp中國區(qū)it經(jīng)理和項目經(jīng)理。后來，她進入通用電氣(ge)醫(yī)療集團后，成為管理15個國家和地區(qū)的cio，是ge醫(yī)療集團歷史上第一位身居要職的中國女士，領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成績突出的她，連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎，成為獲此殊榮的第一位中國女性。2006年1月，她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。
通過她的講述，我對bp以及通用科等國際知名集團的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標準有了初步的了解，并且第一次對于首席信息官這個職業(yè)有所認識。通過她的講述，我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動：她曾經(jīng)在公司招聘的最后一天參加了面試而且取得了理想的職位。講座中古一思在講到公司的用人標準時借用了一位美國心理學(xué)家的模型：把一個人的各個方面比作了一座漂浮在海面上的冰山，由上到下從逐步深化，分別是知識、技能、自我概念、特質(zhì)、動機等。不同層次的素質(zhì)在個體身上的表現(xiàn)形式是不同的?？梢园选澳芰λ刭|(zhì)”形象地比喻成為漂浮在洋面上的冰山，“知識”和“技能”是屬于裸露在外的表層部分的素質(zhì);而“價值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動機”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)?！澳芰λ刭|(zhì)”是直接與一個人的工作績效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的，因而是預(yù)測個體的工作績效最為有效的指標體系，也是選人用人必須要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動力系統(tǒng)”圖可以看出：影響一個人行為的最為穩(wěn)定、持久和無需刻意追求的基本動力來自“冰山”底層的那些素質(zhì)要素，因此在選人用人過程中，應(yīng)該把考察的重點放在對于人格類型、動機結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過她的模型我得出了以下結(jié)論：在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時，個人對于該職業(yè)的看法以及自身對于該工作的向往將很大程度上對本人在這個工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。
在這堂講座的最后，當(dāng)被問到“在大學(xué)期間如果能力允許，是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時，古一思女士的回答大致如下：在個人的精力允許的情況下，盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會上的競爭力。這個回答在給很多同學(xué)指明了大學(xué)的方向的同時也使我堅定了先前對于在大學(xué)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的追求。
在三堂講座中給我印象最深的是最后一場中教師帶來的電影：教師通過阿凡達、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講述了電影中角色的求職生涯并映射到實際生活中來并以此向我們展開了“平臺”的概念。我對此的理解是：選擇一個合適的平臺是我們通向成功職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
另外，在這次講座的最后在老師的指導(dǎo)下，幾位同學(xué)進行了一次模擬團體面試，題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊伍的雞蛋可以飛得更遠。雖然是一次模擬面試，但是其中的過程使我們對于面試的過程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進一步的了解。
通過這幾次講座，我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過程中需要做的一些對于今后的職業(yè)生涯的準備：首先，為了達到“折紙”而不是簡單的疊加的效果，我會在這一年中對于當(dāng)今職場前沿對于自動化的要求進行深入了解，也就是對于自動化的任職資格進行了解。除此之外我會更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實習(xí)機會并且選擇適當(dāng)?shù)臅r機加入其中以取得一些相關(guān)經(jīng)驗。另外，更多的關(guān)注各公司的招聘計劃也會給自己帶來更多的`機會。但最重要的基礎(chǔ)還是對于相關(guān)專業(yè)知識的積累，也就是說我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競爭力。對于我本人來說就是在本科的過程中把目標放在學(xué)習(xí)上并爭取考取研究生?？傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動才能實現(xiàn)一個理想的職業(yè)目標。
20**年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人材。
聽竇桂梅講座心得體會篇十八
20xx年x月x日，我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽了來自中國工程院的院士段寶巖教授的精彩講座，學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動有序，時而介紹了教授的一些研究內(nèi)容及實驗效果，特別是在天線領(lǐng)域的研究成果，更是讓我們敬佩。長達兩個多小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測等國家機電重大工程方面的應(yīng)用之后，也講述了研究生應(yīng)當(dāng)如何開展科學(xué)研究，成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。
其實，做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生？通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作，尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機構(gòu)里。并且研究生可以使我們在某一領(lǐng)域中有機會學(xué)到更多的專業(yè)知識，研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時間則并不是一個好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí)，我們必須是發(fā)自內(nèi)心想要進行研究生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決定自己將在哪一個領(lǐng)域進行研究，通過閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書，可以更好的幫助我們進行研究學(xué)習(xí)。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，必須了解最新的科研動向。研究生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開始閱讀一個新領(lǐng)域的相關(guān)文獻時，向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問在這個領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書目，以及一些經(jīng)典的論文。對于研究生而言，一個有用的也可能是過時的觀點是各種參考書目的基礎(chǔ)。相似的觀點可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會閱讀，也要學(xué)會記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來非常有必要，記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書，閱讀的文獻后的筆記，論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來看看這些記錄，我們將會發(fā)現(xiàn)這些隨機的想法會形成一種模式，這些想法會經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個研究課題有時甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會認為論文的寫作有兩個截然不同的階段：做研究，寫論文。對于有些同學(xué)可能確實如此，但更多時候，這兩個階段是交迭的和相互影響的。有時在動筆之前，很難想出檢驗和證明的方法；同時檢驗的結(jié)果常常需要自己回過頭，重新修改論文的部分內(nèi)容；發(fā)展和檢驗自己的想法是永無止境的（總會有需要不斷深入的地方），所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點并且完成它上面。然而大部分研究生把時間主要花在閱讀文獻上，與同學(xué)討論，撰寫修改論文上，當(dāng)然，也會偶爾有創(chuàng)新的觀點并且來完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念，而心態(tài)也是非常重要的，在做科研工作的時候不能只是埋頭苦干，也要學(xué)會溝通交流。
在研究生時代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時候要學(xué)尊重老師，主動與導(dǎo)師接觸，表達自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑，導(dǎo)師會是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來說，跟同門之間相處的時間會更多，關(guān)系也會更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請教，可以和同級的學(xué)生一起探討，生活中亦較容易成為很好的朋友，所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠相待，互信互容。
無論處于人生的什么階段，遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展，謙虛謹慎，擺正位置。要正確認識和評估自己的過去，把過去的種種經(jīng)歷當(dāng)作未來人生發(fā)展的基石，把研究生生活作為人生的一個新起點，平靜地看待周圍的人和事，努力保持一種平和而理智的心態(tài)，謙虛帶人。平等對待，真誠相處。研究生的性格特點決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等，以誠相待。因此，在學(xué)習(xí)、生活、工作，特別是困難面前，互幫互助?！吧拼?，莫過于誠”，“人之相識，貴在知心”。熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助，友好競爭。研究生不是一個孤立的個體，鶴立雞群的人往往會被看成“怪物”，研究生生活環(huán)境，使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時，彼此合作的契機便已來臨。研究生在與他人的競爭中，應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開公正，既競爭又以誠相助，既競爭又相互合作?！?BR> 還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂，能在工作、娛樂以及其他事務(wù)中達到平衡并不容易。不同的人會給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時間用在論文上，另一些人（包括我在內(nèi)）認為這不切實際，而且對健康不利。為了自己的身心健康，研究生應(yīng)該有其他的興趣愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個前后一致的時間表。自己可以決定只在白天工作，把晚上的時間留給業(yè)余愛好。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，通過學(xué)術(shù)講座，使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些專家的獨特的思想，同時對于一些其他領(lǐng)域方面的知識更是提升了見識，樹立自己正確的價值觀，人生觀。為以后自己的課題研究打下一個充實的基礎(chǔ)。
聽竇桂梅講座心得體會篇十九
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)x主任主講的《家庭教育》專題講座，x教師圍繞“用心呵護，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的資料。聽完了杜教師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時間里，孩子學(xué)到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感激教師們的關(guān)愛和教誨，也離不開學(xué)校給家長的培訓(xùn)。自己也經(jīng)過和教師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規(guī)則，提高自己防范意識?？鞖g樂樂的生活、學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛好培養(yǎng)，讓他做個全面發(fā)展的孩子。
4、要時刻堅持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)本事，憑借著的是個人的興趣愛好理解教育。孩子大部分時間在學(xué)校里，僅有時刻堅持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，經(jīng)過學(xué)校和家長的努力，讓孩子歡樂的理解教育。
5、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的本事;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。
一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)?？墒沁@些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感激xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師供給了這樣一個讓家長提高提高的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們供給這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了教師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。
聽竇桂梅講座心得體會篇二十
農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去湖北大學(xué)聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢，接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對考研公共課程的題型和應(yīng)對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。梁博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續(xù)了近三個小時，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時還結(jié)識了幾個一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯的??！
最后從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，還有考研的輔導(dǎo)機構(gòu)的明爭暗斗。坐上回去的班車給幾個同學(xué)侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對于考研的見解還是讓我很有體會。
有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
聽竇桂梅講座心得體會篇二十一
今年春天，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的?！案呱搅魉钡墓适聜鬟_出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?！?BR> 如果說藝術(shù)不必追求對現(xiàn)實的真實寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統(tǒng)治之下?！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受?！?BR> 的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經(jīng)歷必然會引起我們相似的藝術(shù)體驗，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個苦難而真實的現(xiàn)實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優(yōu)先于道德意識的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們在不同的時代背景、文化傳統(tǒng)中對同一部藝術(shù)作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
聽竇桂梅講座心得體會篇二十二
我看到了上初中時，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時父親看到我時那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來，和她同撐一把傘，走在回家路上時她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會借機會給家里打個電話，這個習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時只要一有機會我就會回家，不是為別的，就想回去看看，因為我相信至少現(xiàn)在還有時間可以回。可能有人會笑我戀家，呵呵，在我看來，時刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因為有事我隔了十天才給家里打電話，父親一接電話，說我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對于父母來講是非常高興的事，有哪個父母不是津津樂道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)心了。
我們正是應(yīng)該化對父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對父母的感恩延伸到我們對工作，對生活也時刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會多一分快樂，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對待生活，對待工作的心態(tài)，即“在一個企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實力，實力是什么，實力就是真才實學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來說話。”所以，所有的一切都要從提升自我開始，自己有實力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對事情，用心做事才會做好事情?，F(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個有心人也一度是我所追求的。同時，他鼓勵我們每個人都能掌握一技之長，會并不代表擅長，擅長是在這個領(lǐng)域你能做到最好，愛崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長，真正成長起來的一個過程。只有敬業(yè)才會專業(yè)，只有專業(yè)才會成為專家，不愛崗就不會敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長。那我們也只有先從愛崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會有回報的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當(dāng)仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標，一步一步扎扎實實走下去，成功并不復(fù)雜。
2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國著名特級教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”，這是由清華附小校長竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級的小說《魅力》示范課，這次聽課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽課活動及心得體會。
總結(jié)。
如下：
回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開，從小說的要素抓起，分析小說的情節(jié)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由發(fā)問，說出自己的困惑，大處著筆，細處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對內(nèi)容的朗讀部分，語調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解“怯生生”這個詞。
通過文中卡佳因為讀《湯姆叔叔的小屋》這本書，讓卡佳對湯姆叔叔這個人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書對人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書，好讀書，多讀書，在課的結(jié)束給孩子推薦書籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥集》。
第二節(jié)課是竇老師的說課，長大的兒童。通過上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因為讀過《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買回家，但是，小說中的爸爸，以及戲中大人們由于沒有站在孩子的角度去理解孩子，覺得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣掉湯姆叔叔。
從這個故事竇老師啟發(fā)大家：當(dāng)今的孩子我們應(yīng)該如何去愛，如何來關(guān)照孩子的心靈。
首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當(dāng)個領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。
其次，一個語文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠。我們要想改變別人要先學(xué)會改變自己，命運改變?nèi)松?，讀書改變命運，做一個讀書人，讓閱讀改變氣質(zhì)。
最后，讓每位老師成為“長大的兒童”。
下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+×課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級開始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴格要求自己，多看書，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊，爭取成為學(xué)生，學(xué)校，家長滿意的老師。
聽竇桂梅講座心得體會篇二
上學(xué)期，我有幸能夠聽竇桂梅老師的課，這是我大學(xué)生活中非常寶貴的一段經(jīng)歷。竇桂梅老師是一位富有激情和經(jīng)驗豐富的教育家，她的課堂不僅讓我收獲了知識，更對我的認知和人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠的影響。
竇桂梅老師的講課風(fēng)格非常獨特，她總是富有激情地為我們講述知識，同時注重與學(xué)生的互動。不同于傳統(tǒng)的教師講座，她鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并鼓勵學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：竇桂梅老師的教學(xué)方法。
在竇桂梅老師的課堂上，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法。她強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)我們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。她經(jīng)常組織小組活動和討論，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。此外，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵我們在課程中提出新的觀點和想法。
第四段：竇桂梅老師的影響。
與竇桂梅老師一起學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，更對人生態(tài)度有了新的認識。她教會了我如何面對挑戰(zhàn)和困難，堅持自我的理念和信念。她在課堂上舉過許多成功的案例，這些成功故事鼓舞了我，讓我相信只要付出努力，就能實現(xiàn)自己的夢想。竇桂梅老師給我的鼓勵和指導(dǎo)，讓我對自己充滿了信心，我相信我能夠做出一番成就。
第五段：結(jié)語。
回顧這一學(xué)期與竇桂梅老師一起度過的時光，我深深地感激她的教導(dǎo)和幫助。她不僅是一位教育家，更是一位引路人，在我迷茫的時候給予我指引。通過她的教導(dǎo)，我對知識充滿了熱愛，愿意付出更多的努力來學(xué)習(xí)。我相信，我在竇桂梅老師的指引下所學(xué)到的知識和經(jīng)驗將伴隨我一生，對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。我感謝竇桂梅老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我從她身上學(xué)到了更多的東西。這次與她的相遇將成為我大學(xué)生活中最寶貴的一段回憶。
聽竇桂梅講座心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
最近，我有幸參加了一場由著名演講家竇桂梅女士主持的演講活動。本次演講的主題是“人生不斷超越自我，成就輝煌”。在這場演講中，竇桂梅女士深情細膩的演講風(fēng)格、深入淺出的表達技巧，給我留下了深刻的印象。通過聆聽她的演講，我深刻認識到了人生不斷超越自我所帶來的力量與成就。
第二段：竇桂梅的魅力（250字）。
竇桂梅女士的演講非常吸引人。她運用生動的語言和獨特的表達方式使聽眾產(chǎn)生共鳴，讓人仿佛身臨其境。同時，她在演講中不斷分享自己的親身經(jīng)歷，用個人故事激勵人們追求更好的自己。她的語言簡練但富有力量，她的聲音充滿激情而又溫柔。無論是對自己的思想進行深入剖析，還是對人生的反思，竇桂梅女士都能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴。
第三段：超越自我的力量（300字）。
通過演講，竇桂梅女士向我展示了超越自我的力量。她強調(diào)，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能夠擁有更大的成就。她以自己的親身經(jīng)歷作為例子，告訴我們成功來自于對自我的不斷超越。她以身邊的人物為榜樣，激勵我們勇于追求夢想，勇敢面對困難。她鼓勵我們不要滿足于現(xiàn)狀，要敢于冒險、追求卓越。
第四段：個人感悟（300字）。
通過聆聽竇桂梅女士的演講，我深刻認識到超越自我的重要性。我們應(yīng)該始終保持進取的心態(tài)，勇于迎接新的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力。無論是在學(xué)習(xí)、工作、還是個人生活中，我們都應(yīng)該敢于追求目標，并與自己不斷較量。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現(xiàn)自己的輝煌。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過聽竇桂梅女士的演講，我受益匪淺。她深情傳遞了深刻的思想和智慧，激勵我勇敢追求夢想，不斷超越自我。她的演講風(fēng)格和個人魅力也帶給我極大的啟發(fā)和感動。我相信，只要堅持不懈地去追求，相信自己的潛力，就能夠在不斷超越自我的道路上，成就輝煌人生。我希望將竇桂梅女士的演講所傳遞的力量傳播給更多的人，讓大家都能夠感受到超越自我的力量。
聽竇桂梅講座心得體會篇四
在我國古代文學(xué)史上，竇桂梅是一位卓越的女詩人，她的詩歌以其獨特的風(fēng)格和深入人心的主題而被廣泛傳播。最近，我有幸參加了一場以聽竇桂梅的詩歌為主題的講座，對于她的文藝才華和人生境遇有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于聽竇桂梅的心得體會。
第二段：對竇桂梅的生平與作品有所了解。
在講座中，我們了解到竇桂梅是唐代女詩人中的翹楚，她的詩歌題材廣泛，從山川田園到情感表達，都展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵和流暢的表達。與其他女詩人不同的是，竇桂梅的作品并不滿足于表達女性視角下的內(nèi)心情感，而是涉及了更廣闊的社會與人生議題。她的一生經(jīng)歷諸多挫折，但她的詩歌卻充滿著對于生活的智慧與熱愛。
第三段：竇桂梅的詩歌風(fēng)格與主題。
竇桂梅的詩歌風(fēng)格獨特而深入人心，她的用詞簡練而有力，音韻和諧，給人一種朗朗上口的感覺。同時，她的詩歌涉及的主題也多種多樣，既有對自然的歌頌，也有對愛情的表達，更有對時局的關(guān)注。她善于在短詩中抓住令人思考的細節(jié)，如一朵凋落的花瓣、一滴涓滴的淚水，從而觸發(fā)讀者的共鳴。
第四段：感受到的啟示與主題。
聽竇桂梅的詩歌讓我深受感動，不僅因為她的文學(xué)才華，更因為她對于生活的熱愛與積極態(tài)度。她的詩歌中透露出一種對人生無限可能的希望，對困境的堅韌不拔。在面對命運的摧殘和世態(tài)炎涼時，她用詩歌表達自己內(nèi)心的情感，并通過文字傳遞了她的人生智慧。這讓我想到，無論遭遇什么困難，我們都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用心靈的力量去戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的人生。
第五段：對竇桂梅的敬仰與足跡。
竇桂梅的詩歌不僅給我?guī)砹饲楦猩系挠|動，也讓我對這位偉大的女詩人充滿了敬仰之情。她的足跡雖然已經(jīng)逐漸被歲月掩埋，但她的魂魄依然飄蕩在她的作品中，指引著后人的方向。而我，作為一個普通人，面臨的挑戰(zhàn)與竇桂梅相比可以說微不足道，但我依然能從她的詩歌中找到力量和勇氣，激勵自己勇往直前。
總結(jié)：
通過參加聽竇桂梅的講座，我對這位古代女詩人有了更深入的了解。她的詩歌風(fēng)格獨特，主題豐富多樣，充滿了對生活的熱愛和智慧。她的作品讓我感受到了人生的無限可能性，對她也充滿了敬仰之情。這次的體驗使我更加堅定了積極面對生活的信念，同時也讓我更加珍惜每一個來到自己身邊的詩人與他們的作品。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作）。
聽竇桂梅講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅的一場演講。竇桂梅作為一位在教育領(lǐng)域有著顯赫成就的人，她的演講給我留下了深刻的印象。在這次演講中，她分享了她多年從教的經(jīng)驗和教育理念，我深受啟發(fā)。通過這次演講，我對教育的理解有了新的提升，同時也意識到了作為學(xué)生的我，應(yīng)當(dāng)怎樣改善自己，為實現(xiàn)個人價值做出努力。
首先，竇桂梅演講中強調(diào)了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。她認為，現(xiàn)在的教育過于注重對知識的灌輸，讓學(xué)生們堆積無法應(yīng)用的知識，而忽略了培養(yǎng)他們的綜合能力。她提到了一些成功的教育案例，這些案例告訴我們，真正的教育是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、解決問題的能力，而不僅僅是教給學(xué)生一些理論知識。聽到這些，我深刻認識到，作為學(xué)生的我，不能只滿足于課本的知識，還要注重培養(yǎng)自己的實踐能力，多參加一些實踐活動，鍛煉自己的創(chuàng)新思維。
其次，竇桂梅演講中強調(diào)了家庭教育的重要性。她認為，家庭是孩子們最重要的教育場所，父母應(yīng)扮演好孩子的第一任老師。她提到了社會上一些現(xiàn)象，如兒童沉迷于手機和游戲，這些都歸結(jié)于父母不重視對孩子的教育。通過演講內(nèi)容，我深深體會到，家庭教育是孩子們教育的基石，作為家長，我們應(yīng)該為孩子們提供良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們作為學(xué)生，也要珍惜家庭教育的機會，認真履行自己作為家庭成員的責(zé)任。
再次，竇桂梅演講中提到了學(xué)生的自我管理能力。她認為，學(xué)生應(yīng)該具備自己規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力，做到自主學(xué)習(xí)和自律。她分享了一些學(xué)生從小就具備自我管理能力的案例，這些案例告訴我們，學(xué)生的未來發(fā)展需要自己的努力，不能一味依賴外界的引導(dǎo)和控制。在演講中，我反思了自己的學(xué)習(xí)和生活方式，發(fā)現(xiàn)自己在自我管理上還存在許多不足之處，需要提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，竇桂梅演講中講到了教師的角色和責(zé)任。她認為，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)該具備高尚的道德情操和較高的教育水平。她強調(diào)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的真善美，讓學(xué)生具備正確的價值觀念和道德觀念。聽到這些，我對教師這一職業(yè)的尊重之情又一次上升到一個新的高度。我認識到了作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更加尊重和感激老師的辛勤付出，同時也要珍惜老師對我們的教導(dǎo)。
總之，聽竇桂梅演講給我留下了深刻的印象。通過這次演講，我加深了對教育的認識，明確了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并明白了改善自己的方向。同時，我也更加明白了作為家庭成員和學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。未來，我將以更加積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力，為實現(xiàn)個人價值做出努力。同時，我也將更加珍惜家庭教育和老師的培養(yǎng)，傳承良好的價值觀念，努力成為對社會有益的人。
聽竇桂梅講座心得體會篇六
竇桂梅，中國當(dāng)代散文名家，以其深刻的思考和獨特的表達方式而廣受贊譽。在我的大學(xué)課堂上，我有幸聆聽到了竇桂梅老師的講座，不僅讓我對她的作品有了更深入的了解，也讓我受到了很多啟發(fā)。在聽竇桂梅心得體會中，我將分享我從她的講座中所吸取到的寶貴經(jīng)驗。
首先，竇桂梅的作品給我留下了深刻的印象。介紹她的作品時，老師選擇了幾篇代表作品進行講解，并朗讀了其中的一些段落。這些作品以真摯的情感、細膩的描寫和飽滿的內(nèi)涵引起了我的共鳴。尤其是她對生活中的瑣碎細節(jié)的關(guān)注，讓我意識到了寫作的力量。我認識到，觀察生活中的細節(jié)可以讓作品更具真實感，更能打動讀者的心靈。因此，我決定在寫作中更加注重細節(jié)的描繪，使作品更加引人入勝。
其次，聽竇桂梅的講座讓我懂得了準確的表達非常重要。在她的講座中，她強調(diào)了作家要思考清楚自己想要表達的意思，并通過準確的語言將其傳遞給讀者。通過她的講解，我感受到了語言的巨大力量。一個恰到好處的詞語可以讓讀者感受到作者的真摯情感，也可以讓作品更加生動有趣。為了提升自己的寫作水平，我決定多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的用詞和句法結(jié)構(gòu)，提高自己的表達能力。
第三，竇桂梅的作品傳遞了積極的生活態(tài)度。在她的講座中，她說到了自己的人生觀和價值觀，并通過她的作品表達了對生活的熱愛和對人與人之間情感的關(guān)注。她的作品充滿了希望和正能量，讓人感受到了生活的美好。這讓我意識到，作為一個作家，不僅要關(guān)注社會問題和人類的苦難，也要傳遞希望和正向的力量。因此，我決定在我的作品中注入更多的積極正能量，將自己對美好生活的向往傳遞給讀者。
第四，聽竇桂梅的講座使我認識到寫作是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。她提到了自己在寫作過程中的探索和犯錯誤，以及不斷修正和改進的態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了作家并不完美，他們也需要學(xué)習(xí)和進步。因此，我對自己的寫作要有更高的要求，并時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將積極參加各種寫作培訓(xùn)和比賽，以提升自己的寫作水平，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的作品。
最后，我要感謝竇桂梅老師的講解和分享。她的作品和經(jīng)驗對我有著深遠的影響，讓我對寫作有了更深入的理解和認識。通過聆聽她的講座，我深切體會到了作家的責(zé)任和使命，明白了作為一個作家，需要關(guān)注社會問題，傳遞積極的人生態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)和進步。我將以竇桂梅老師為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的寫作水平，希望有一天能夠用自己的作品感動更多的人。
總之，聽竇桂梅的講座給了我很多寶貴的啟示和體會。她的作品讓我感受到了寫作的力量，她的經(jīng)驗讓我明白了準確表達的重要性，她的積極生活態(tài)度激勵著我向前。通過自己的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會在寫作的道路上不斷成長，用我的作品傳遞更多美好和希望。
聽竇桂梅講座心得體會篇七
作為一名大學(xué)生，我有幸能夠上竇桂梅教授的課程。竇教授是我校管理學(xué)院的知名教授，其才華和教學(xué)方法備受學(xué)生贊賞。我在過去的一個學(xué)期中有機會聽到竇教授的講座，并獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享自己在竇教授課堂上的心得體會。
第二段：竇教授的深入淺出。
竇教授的課堂風(fēng)格充滿魅力。她總是能夠以深入淺出的方式向我們介紹復(fù)雜的管理理論和實踐案例。她善于用簡潔明了的語言和生動的例子解釋抽象的理念，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在她的課堂上，學(xué)生們能夠輕松地與教授進行交流，提出問題和分享觀點。她對每個學(xué)生都非常關(guān)注，以鼓勵和引導(dǎo)我們發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。
第三段：竇教授的案例分析。
竇教授在課堂上經(jīng)常運用案例分析的方式，將我們從理論課本中帶到實際管理環(huán)境中。她與我們分享了大量的真實案例，讓我們了解不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時是如何應(yīng)對的。通過分析這些案例，我們掌握了解決問題的方法和策略，學(xué)會了如何在實踐中靈活運用管理知識。這種案例分析的教學(xué)方法非常有啟發(fā)性，幫助我們培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。
第四段：竇教授的激勵與引導(dǎo)。
竇教授總是鼓勵我們積極參與課堂討論和展示自己的觀點。她相信每個學(xué)生都有自己獨特的想法和才華，通過讓我們表達意見，她能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和主動性。在她的課堂上，我們不只是被動地接受知識，而是被鼓勵和引導(dǎo)去思考和質(zhì)疑。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加充滿自信，更有勇氣去追求自己的夢想和目標。
第五段：竇教授的人文關(guān)懷。
竇教授不僅是一位出色的教學(xué)者，還是一位富有人文關(guān)懷的導(dǎo)師。她關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，經(jīng)常與我們進行一對一的交流和指導(dǎo)。她耐心地傾聽我們的困惑和問題，并給予積極的建議和幫助。她還組織了一些實踐活動和實習(xí)項目，讓我們有機會將所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中。通過與她的互動，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進步，也在個人成長和職業(yè)發(fā)展上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總而言之，竇桂梅教授的課程給予我很多啟發(fā)和收獲。她的深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵和引導(dǎo)我們思考的方式，以及她的人文關(guān)懷，都讓我受益匪淺。我相信，在竇教授的指導(dǎo)下，我將能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并成為一名優(yōu)秀的管理者。感謝竇教授的教誨和付出，我將努力實踐所學(xué)，為實現(xiàn)自己的理想貢獻力量。
聽竇桂梅講座心得體會篇八
——聽竇桂梅報告有感2018年三月十日，我有幸參加了長安區(qū)教育局組織的，在區(qū)政府開展的“長安區(qū)大學(xué)堂”，有幸的見到了我的女神——竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長。既親切又可愛，上課既風(fēng)趣又嚴謹。短短的一天讓我受益匪淺。
作為一個剛剛從事不到兩年的新手，最讓我滿懷期待的就是下午的實授課，竇老師果然讓我們飽餐了一頓，讓我大開了眼界，作為新手教師最大的問題便是如何將已有的理論知識融入到課堂之中？如何將知識深入淺出？如何能將知識技能，過程方法，情感教育在點滴之中感染學(xué)生？又如何讓學(xué)生跳一跳去夠著蘋果，讓他們的最近發(fā)展區(qū)得到充分的發(fā)展？又是如何讓他們上完課有醍醐灌頂，意猶未盡的效果……我有太多太多的不解，像極了需要甘霖的禾苗，我需要成長，而竇老師就是那場甘霖。
竇老師講的是《戴嵩畫?！罚f實話，我沒接觸過這篇課文，便在當(dāng)時百度了一下這篇課文，大概了解了之后，帶著疑問和竇老師走進了課堂。竇老師在上課之前就說，她會讓各位老師看看，如何讓學(xué)生站在課堂上。
“站在課堂上”這就是“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是獨立的人，學(xué)生是有獨立意義的人，學(xué)生也是發(fā)展的人。讓學(xué)生站在課堂上，不斷刺激學(xué)生的思維，學(xué)生不是成人的附屬品，他們有思維，能思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所長。在課堂上，竇老師不斷地提問，接球，再提問。她不光自己提問，還鼓勵學(xué)生去提問。在遇到寓意復(fù)雜的段落或者意思解釋的時候，她鼓勵學(xué)生不僅僅讀出課本或者ppt上的原話，她讓學(xué)生用自己理解的話語來解釋，不斷地深挖，學(xué)生才能真正的掌握。
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上，竇老師將全班分成了小組，在遇到問題時，各組同學(xué)積極討論，并且在回答問題時，不是僅僅一組一個代表，而是全組成員一同站起來，一個說的不全面時，其他成員補充。自己小組說完后有請代表繼續(xù)向其他組發(fā)問，繼續(xù)深挖。不僅僅有合作學(xué)習(xí)，還有如何去學(xué)習(xí)？如何去尋找資料？又是如何在錯綜復(fù)雜的信息化社會學(xué)會甄別信息，采用信息，學(xué)會利用信息。將思維又提升了一個階段。
最后，竇老師以她的教學(xué)實例給我們詳細說了她在教學(xué)過程當(dāng)中所遇到的問題以及優(yōu)秀的值得借鑒的教學(xué)方法。比如如何了解學(xué)習(xí)魯迅，從不同學(xué)科，不同方面全方面了解，才能有血有肉。
因為竇老師上的是一節(jié)題跋課，所以，我也想以一首簡單的題跋結(jié)尾：本是一篇文，其義自見之，未想有深意。一堂課，醍醐灌頂，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，老師終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。
聽竇桂梅講座心得體會篇九
近日，我有幸參加了竇桂梅老師的一場演講。竇桂梅老師是我心目中的偶像，她不僅是一位杰出的電影導(dǎo)演，更是一位思想深刻、見解獨到的人物。通過聽她的演講，我受益匪淺，思考良多。下面我將結(jié)合具體的內(nèi)容和個人體會來闡述聽竇桂梅演講的心得體會。
在演講的一開始，竇桂梅老師引用了一句著名的名言：“人生苦短，我用電影”。她用這句話激勵人們要充分利用有限的時間，追求自己真正熱愛的事業(yè)。接下來，她詳細介紹了自己從小對電影的熱愛并堅定地選擇了這條道路。她提到，作為一名導(dǎo)演，她有責(zé)任用自己的電影為社會傳遞一些有意義的信息。她的主題明確而清晰：“用電影喚醒人們內(nèi)心的溫暖和力量”。
第二段：竇桂梅如何運用電影去呈現(xiàn)真實的人性。
竇桂梅老師在演講中提到了她的一部著名電影《離騷情歌》。她坦言，她并不僅僅是想以電影為媒介，傳遞一個簡單的故事，而是想通過電影真實地揭示人性的復(fù)雜性。她講述了電影中主人公的內(nèi)心掙扎和人性的欲望。她強調(diào)，電影的力量在于其具有挖掘人性的深度，描繪人們真實情感的能力。
第三段：竇桂梅如何用電影傳達自己的價值觀。
竇桂梅老師在演講中提到，她的電影作品中經(jīng)常涉及一些社會問題，她希望能給觀眾帶來一些思考。她談到了她最新的電影作品《沉默的時光》。這部電影描繪了一個社會問題：名為沉默的女性角色在婚姻中的壓抑和無助。通過這樣的電影，竇桂梅希望能夠喚起人們對于性別歧視和婚姻問題的重視，引發(fā)公眾對于這些問題的思考和討論。
聽完竇桂梅的演講，我對電影這個領(lǐng)域有了更深的理解。我意識到電影不僅是娛樂，更是一種思想的傳遞和社會問題的呈現(xiàn)。通過電影，導(dǎo)演可以讓觀眾感受到人性的復(fù)雜性，喚起觀眾內(nèi)心深處的共鳴和反思。竇桂梅的演講讓我認識到，作為一個觀眾，我應(yīng)該有更多的思考和批判意識，而不是只是被電影所消遣。
竇桂梅老師的演講讓我深受鼓舞。她堅守自己熱愛的事業(yè)，并通過電影積極傳遞一些社會問題和價值觀。她用自己的行動證明，真正的藝術(shù)不僅是追求名利，更是為了讓社會變得更美好。她的推動讓我對自己的未來有了更明確的目標和動力，在面對困難時堅持自己的信念。
綜上所述，聽竇桂梅演講是一次難得的機會，我從中學(xué)到了很多道理和觀點。感謝竇桂梅老師的精彩演講，她的思想和藝術(shù)創(chuàng)作將繼續(xù)激勵著我，讓我更加熱愛生活，積極思考社會問題，并為之努力奮斗。
聽竇桂梅講座心得體會篇十
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅老師的課堂，通過親身經(jīng)歷，我對竇老師獨特的教學(xué)方式和她所傳遞的教育理念有了更深入的了解。在這個課堂上，我深深感受到了教育的力量與魅力。我將通過下面的五段式來總結(jié)我的收獲和體會。
第一段：竇桂梅老師的教學(xué)方式令人驚艷。
竇桂梅老師課堂上獨特的教學(xué)方式讓我印象深刻。她以生動活潑的語言與同學(xué)們交流，用親切的笑容和親和的態(tài)度，讓課堂充滿了活力。她通過舉例、講故事、引用名人格言等方式，使抽象的知識變得生動形象，引發(fā)我們的興趣，并激發(fā)了我們的思考和探索欲望。在這樣的教學(xué)氛圍中，我能夠更加輕松地理解和吸收知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在竇老師的課堂上，她不僅向我們傳授知識，更重要的是培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。她經(jīng)常提醒我們要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，不要滿足于固有的思維模式。在她的引導(dǎo)下，我們通過開展小組討論、課堂演講等形式，積極思考，提出自己不同的見解和觀點。竇老師鼓勵我們追求真理，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：竇桂梅老師關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更新速度驚人，我們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)時代的發(fā)展。竇老師深知這一點，她特別注重培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。她教會我們?nèi)绾斡行У孬@取信息、評價信息的可靠性，并借助各種工具和手段進行信息整合和創(chuàng)新。她鼓勵我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學(xué)習(xí)和研究。在竇老師的引領(lǐng)下，我們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高，不僅能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在生活中主動獲取、利用信息。
第四段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
竇老師認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德觀念。在她的課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)我們思考關(guān)于正直、友愛、勇敢等品德美的問題，并通過課堂中的互動和討論，培養(yǎng)我們正確的價值觀念和行為準則。她強調(diào)自信、自律和責(zé)任感的重要性，并鼓勵我們積極參與公益活動，發(fā)揚社會責(zé)任感。通過她的教誨，我們受益匪淺，明白了優(yōu)秀的品德對于一個人的成長和發(fā)展的重要性。
第五段：竇桂梅老師的教育理念值得我們借鑒。
通過參與竇桂梅老師的課堂，我深刻感受到了教育的力量。竇老師以她獨特的方式，引導(dǎo)我們走向有思維、有創(chuàng)造力、有品德的人生。她的教育理念是以人為本、注重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。我深深地被她的教育理念所吸引，我也深信只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出擁有全面素養(yǎng)的人才。
總而言之，參與了竇桂梅老師的課堂，我對教育有了更深入的認識，也對自己的學(xué)習(xí)和成長有了更明確的方向。我將牢記竇老師的教誨，不斷努力追求知識與品德的雙豐收，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。
聽竇桂梅講座心得體會篇十一
作為一名教師，這個話題值得我們每個人去深入的思考，我認為，一名好的老師，應(yīng)該做到以下幾點。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，沒有愛，就沒有教育，每個學(xué)生，都希望得到的老師的愛。特別是一些家庭特殊的孩子，更需要老師的鼓勵和愛。
尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性，愛好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等，和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單，粗暴，片面的處理，會給學(xué)生帶來消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗，用愛心去澆灌，才能成為參天大樹。
在教學(xué)管理過程中，對學(xué)生一味的指責(zé)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，生活散漫，胸?zé)o大志，這對于學(xué)生來說是不能接受的，因為他們的個性優(yōu)勢被忽略了，沒有得到公平的評價。教師應(yīng)該公正的對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們，讓他們看到希望，讓每一個學(xué)生都能有所收獲。
我認為，教師應(yīng)該安貧樂教，廉潔從教，廉潔自律。堅持高尚情操，不斷加上人生觀，世界觀，師德的學(xué)習(xí)。努力促進道德認識，不斷自我評價。自我約束，自我調(diào)控，即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。
聽竇桂梅講座心得體會篇十二
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請了北師大著名的國學(xué)教授劉冰先生來我們學(xué)校講座，其主是“用國學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來到我們學(xué)校。五、六年級的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來。
終于，階梯教室的大門開了，從門口走進來一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國學(xué)講究禮貌。接下來劉冰教授開始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來“禮貌”待人會讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個小徒弟請上了臺，一個是只有三歲的.小妹妹，一個是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說：“我的這兩個徒弟很厲害，小小年紀已經(jīng)會背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀?！闭f完，她讓兩個徒弟在現(xiàn)場背起了《弟子規(guī)》來，只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對這些卻一無所知，我感到萬分慚愧。他們不但會背，重要的是他們還能理解其中蘊含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來的一冊冊育人佳作，將我們偉大祖國的文化美德永遠流傳下去。
用國學(xué)武裝自己，用國學(xué)成就美麗人生。
聽竇桂梅講座心得體會篇十三
第一段：引言（100字）。
在我的大學(xué)生涯中，總有一位老師的課程讓我難以忘懷，那就是竇桂梅老師的課堂。通過聽竇老師的課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還收獲了很多人生的啟發(fā)和感悟。以下是我從竇桂梅老師的課堂中獲得的心得體會。
第二段：她的教學(xué)方法（300字）。
竇桂梅老師的教學(xué)方法讓我受益匪淺。她善于啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出疑問，并且激勵我們通過自主學(xué)習(xí)來解決問題。在她的課堂上，我們不僅僅是被動地接受知識，更是能夠積極參與討論、互相交流。她經(jīng)常結(jié)合實際案例分析問題，讓我們更深入地理解并應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。此外，她講授知識時充滿激情，語言生動有趣，能夠激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：她的人格魅力（300字）。
竇桂梅老師不僅在教學(xué)上給予了我們很多指導(dǎo)，更在品德和人格上成為了我們學(xué)生的榜樣。她嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)深深地打動著我。她勤勉奮發(fā)，每節(jié)課都準備充分，并且盡力解答學(xué)生提出的問題。她對待學(xué)生時充滿耐心和關(guān)愛，總是尊重每個學(xué)生的個體差異，并以個別化的方式進行教學(xué)。此外，她始終鼓勵我們積極參與社會實踐和志愿者活動，她把“關(guān)心他人，奉獻社會”作為人生的最高追求，并以身作則，堅定地引領(lǐng)著我們。
第四段：她的人生智慧（300字）。
通過竇桂梅老師的課堂，我也學(xué)到了許多人生智慧。她教會了我“人生沒有捷徑”的道理，告訴我只有通過不斷的努力和執(zhí)著，才能追求自己的夢想和獲得成功。她還教導(dǎo)我們要積極面對失敗與挫折，勇敢迎接挑戰(zhàn)，從每一個失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進。竇桂梅老師用她自己的人生經(jīng)歷詮釋了勵志的力量，她是一個永不言棄的人，她的精神鼓舞著我在困境中堅持不懈地努力。
第五段：結(jié)論（200字）。
綜上所述，通過聽竇桂梅老師的課堂實錄，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還受益良多。她的教學(xué)方法啟發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí)興趣，她的人格魅力和人生智慧感染了我。她是一位激勵我追求夢想、追求卓越的導(dǎo)師，她的課堂改變了我的人生觀和價值觀。通過竇桂梅老師的教導(dǎo)和引導(dǎo)，我相信我將能夠在未來的道路上勇往直前，迎接人生的挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。我將永遠銘記并感激這位偉大的導(dǎo)師對我人生的深刻影響。
聽竇桂梅講座心得體會篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一位學(xué)生，我有幸參加了竇桂梅老師的課堂實錄，受益匪淺。竇老師是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，她教學(xué)認真負責(zé)，風(fēng)趣幽默，關(guān)心學(xué)生。她的課堂教學(xué)方法獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得有趣。
第二段：竇老師的教學(xué)風(fēng)格（250字）。
竇老師是一位非常有耐心和幽默感的教師。在課堂上，她總是能夠用生動有趣的方式解釋難點，并通過實例向我們展示數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。她鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)我們的思維活躍。在她的課堂上，我常常感到時間飛逝，因為她講解得如此生動有趣，我完全沉浸在她的講解中。
第三段：竇老師的教學(xué)方法（300字）。
竇老師的教學(xué)方法獨特而且富有創(chuàng)意。她不僅使用多媒體和互動方式展示知識，還通過小組合作、角色扮演等方式讓我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。她善于通過具體實例引發(fā)我們的思考，并與我們一起解決問題。她還經(jīng)常使用游戲和競賽來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。她的課堂總是充滿著驚喜和樂趣，讓我們從中學(xué)到很多知識。
第四段：竇老師的關(guān)懷與引導(dǎo)（300字）。
竇老師不僅是一個優(yōu)秀的教師，而且是一個關(guān)心學(xué)生的人。她經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。她總是鼓勵我們勇敢面對挑戰(zhàn)，克服困難。在她的引導(dǎo)下，我變得更加自信，對學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。她也教會了我如何正確面對失敗和挫折，并從中找到成長的機會。竇老師的關(guān)懷和引導(dǎo)讓我有了更大的進步和提高。
第五段：我的收獲與感悟（200字）。
通過參加竇老師的課堂實錄，我深刻地理解到了好的教師是如何影響學(xué)生的。她不僅教會我們知識，還教會了我們學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。她的課堂教學(xué)讓我充滿了學(xué)習(xí)動力，數(shù)學(xué)也成為我最喜歡的科目之一。我意識到，教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象，因此我要認真學(xué)習(xí)和模仿竇老師的優(yōu)秀品質(zhì)，成為一個優(yōu)秀的教師。同時，我也要鼓勵和幫助身邊的同學(xué)，共同進步。
總結(jié)：通過竇桂梅老師的課堂實錄，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，更加深刻地認識到一個優(yōu)秀教師的重要性。她的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、關(guān)懷與引導(dǎo)，都讓我受益匪淺。我將以她為榜樣，努力成為一個優(yōu)秀的人、一個優(yōu)秀的學(xué)生，并將來回報社會。
聽竇桂梅講座心得體會篇十五
今天我有幸聆聽了高金英老師的精彩講座，聽了高老師的報告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂觀開朗的生活觀，感悟著她內(nèi)在的生活底蘊，人格魅力，個人修養(yǎng)。
高老師的講座給我的感觸太多太大，我無法一一述說，作為新時期的班主任，我們每個人都面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求教師力爭從自身、學(xué)生、家長、學(xué)校、社會這幾個層面認清自己，不斷完善突破提升自己，才能實現(xiàn)自己的人生價值。
一個有價值的教師就要多讀書，正像高老師所說不能光啃一本參考書。靜下心去讀一些書，一些有用的書，一本好書就是一個好老師。博覽群書，取之所長，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會如虎天翼，更上一層樓。
一個有價值的教師就必須對學(xué)生負責(zé)，那么多讀書就是發(fā)展自己，這樣就是對學(xué)生負責(zé)。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認真設(shè)計上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識。
一個有價值的教師不但要教好書更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長溝通，讓家長意識到孩子的成長與家庭的教育是分不開的。特別是農(nóng)村學(xué)生及家長，他們對學(xué)習(xí)的重要性認識不太高，家長普遍文化程度不高，有的家長認為農(nóng)村孩子認識幾個字就行了，有的家長認為反正自己的孩子學(xué)習(xí)不好，不愛學(xué)就不學(xué)，混三年養(yǎng)養(yǎng)身板畢業(yè)回家打點工得了。有的家長因為工作忙沒時間管孩子，所以對孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長只是滿足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習(xí)。所以教師要做耐心細致的工作，與家長建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個系統(tǒng)工作只有家長和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。
一個有價值的教師是對學(xué)校負責(zé)的人，學(xué)校是一個大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅守崗位做好自己的工作。虛心向同事學(xué)習(xí)請教。不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運用最先進的方法，最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
總之，聆聽高金英老師的報告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書是一門藝術(shù)，這里有很多學(xué)問。讓我懂得如何去做一個有價值的教師。
聽竇桂梅講座心得體會篇十六
聽講座，是一件很常見的事情，有一些老師和專家在講臺上的講解特別生動且符合實際，所以會讓我們在聽完之后感慨頗多……以下是由小編為大家整理的“講座心得體會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。講座心得體會【一】。
這是一次令人全神貫注，不會去碰手機的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽者酣暢淋漓的講座；這是一次沒聽夠，還想繼續(xù)的講座。
一個人在開場時表現(xiàn)得幽默很正常，一個人能滔滔不絕倆小時且持續(xù)地有樂點帶給大家，不得不說，這就是本事。這個本事來源于田鵬師兄的知識儲備量，閱讀的成百上千的書籍卷宗；來源于他切真體會的生活故事；更是來源于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會丑陋的那一面。如此，才有了今天站在法律門檻的我們，收益頗豐。
假如這場講座以開門見山的方式，直接點明七大思維模式—事實思維，證據(jù)思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進行分析。我想，這會是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進我們，和廣大年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦??！而他今天能在這兒開一個成熟流暢的講座，苦過嗎？答案是肯定的。因為目光所及，離開武漢這個有同學(xué)師長提供的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過，迷茫過，倒下過，又苦苦掙扎一番，爬起來，執(zhí)起筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬眾矚目的絢爛。
每次揚起的微笑，都是因為流過的淚水。每一位法律人的成功，都要獨自走過夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強心針—從來沒有一蹴而就的成功，只有千錘萬鑿的磨礪。
緊接著，便在如何當(dāng)好一個法律人上為我們做了剖析。首先是認識法學(xué)—一門社會科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點在于，數(shù)學(xué)系有唯一答案，法學(xué)能以說服人為答案，死板的法條，運用上，貌似又活了起來。再來是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開學(xué)兩個月，一本書都還沒讀完，切切實實敲響了警鐘。教材是機械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門課，看不同版本的教材，做出對比，便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個最敏感的點，寫一篇論文，又是一個層次的提升，一次檢驗自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來，又有多少事兒。細微之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材，通覽章節(jié)，再記住每一個一級標題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上，都要做一個有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時，要有檢索能力，去查閱資料，去問相關(guān)人士。
走過大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，到了上手時，仍舊是學(xué)習(xí)過程，面對一個事件，不能著急下結(jié)論，搞清事實，行為，情節(jié)出處，不斷追問且不限于眼前他人給出的結(jié)果，親手證明。從接下第一個案件，作出感悟，到十個案件成為經(jīng)驗，一百個案件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過程。
法律人不認眼淚，不信假設(shè)，不靠猜測。法律無情卻有情。法律人，爭當(dāng)社會好醫(yī)生！
對于剛剛走向工作崗位的我來說，班主任工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。我迫切的需要有經(jīng)驗的班主任向我傳授她們班級管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗。需要將我在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際，更需要盡快的提升自己，適應(yīng)班主任這個角色。在這個時候，傅娟老師給了我這個機會。
在講座的一開始，傅娟老師就給我們展示一些激勵學(xué)生的小“心機”。尤其是表揚信。傅娟老師今年任教的年級也是一年級，和我所在的年級是一樣的。傅娟老師介紹到，表揚信既可以發(fā)給學(xué)生，也可以發(fā)給家長。聽到這里，我馬上就意動了。對于一年級的小朋友來說，得到老師的表揚是一件是非常開心的事，尤其是這種表揚以表揚信為載體，將時刻的激勵他們。而對于家長的表揚，其實一直以來我都在想一個能夠激勵家長的好方法。表揚信它雖然只是一張紙，卻是對家長的一種認可。家長感受到自己的努力得到認可，將會更加積極的配合老師和班級的工作，這其實是一個良性循環(huán)。
值日班長也是讓我感觸很深的一個地方。給每個孩子表現(xiàn)的機會，是教育一直以來所致力于的目標。而值日班長可以充分的調(diào)動每位同學(xué)的積極性，讓我們更加了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點。傅娟老師講到，許多學(xué)生在輪了一次以后都在期待著下一次，無形中還加強了孩子數(shù)學(xué)的心算能力。值日班長有利于培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子更加熱愛自己的班級，并且它所益于的對象，是班級中的所有成員。
班級的名字，口號是班級的靈魂。我們要不斷加強對孩子精神層面的熏陶，使孩子更加熱愛班級，熱愛集體，熱愛祖國。我們的口號是班上每位同學(xué)都要努力去做到的，它為學(xué)生精神世界指明了方向，更是一份無形的規(guī)章制度，時刻的熏陶著每一位同學(xué)。
最后的環(huán)節(jié)是答疑階段，解決我們在班主任工作中遇到的實際問題。我們班上就有一位非常好動的學(xué)生，對于他我一直沒有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認為：可以先和家長委婉的表達，讓家長帶孩子去檢查?？梢宰屗险n的時候眼睛一直注意著老師，如果實在很想動，可以輕輕拍打自己腿。下課的時候讓他多運動和勞動，使他的精力得到釋放。
總的來說，傅娟老師的講座使我受益良多。今后，我將會更加努力的做好一個班主任。
作為21世紀的青少年，我們應(yīng)當(dāng)做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴格遵守法律法規(guī)，在社會生活各個領(lǐng)域中，國家都制定了不一樣的法律制度，我們都要嚴格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。此刻盡管有教師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學(xué)校，踏入社會，獨立生活的。所以，自我保護也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)當(dāng)嚴于律己，不能自我去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對你的不滿，輕則吵架，重則就會出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會隨之而發(fā)生。到時，不僅僅會給自我的家庭造成沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，并且還會使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來不及了。相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠待人，你也會因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅僅會建立起真摯的友誼，我們的學(xué)校也會呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的禮貌景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自我的法律覺悟，因為僅有人人講法，學(xué)法，守法，我們的社會大家庭才會和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)當(dāng)不崇尚暴力、不盲目沖動，應(yīng)對問題三思而后行。在遇到他人犯罪時應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護自我。經(jīng)過自我的勞動換取喜歡的東西，時刻堅持清晰的頭腦，提高自我的法律意識。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺地遵紀守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強辨別是非、自我控制本事，正確對待所遇到的各種糾紛，學(xué)會控制自我。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒有回頭的機會，在一時沖動后鑄成了大錯，留下的只是后悔莫及。犯罪不僅僅危害到自我，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)當(dāng)堅持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴重性，提高自我的法制觀念。俗話說的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)當(dāng)從自我做起，從身邊的點點滴滴做起。正確認識法律，樹立自我防范意識，遠離犯罪。聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會做人，我會一向受用！
聽竇桂梅講座心得體會篇十七
由于職業(yè)規(guī)劃課程要求，我很有幸在學(xué)校禮堂參加了三場由我國職場知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場知識、應(yīng)聘禮節(jié)、面試知識、職業(yè)選擇、當(dāng)今職場現(xiàn)狀等有關(guān)個人職業(yè)生涯的相關(guān)知識。在這些講座中，我對當(dāng)今職場有了進一步的了解，并且通過對我自身的能力的了解選定了今后的職業(yè)目標。更重要的是通過這次的課程我更加堅定了原先所確定的職業(yè)目標。
第一次講座是由安博高級副總裁古一思女士帶來的。在講座的開始，古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯：古一思曾在英國石油公司(bp)工作9年，擔(dān)任bp中國區(qū)it經(jīng)理和項目經(jīng)理。后來，她進入通用電氣(ge)醫(yī)療集團后，成為管理15個國家和地區(qū)的cio，是ge醫(yī)療集團歷史上第一位身居要職的中國女士，領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成績突出的她，連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎，成為獲此殊榮的第一位中國女性。2006年1月，她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。
通過她的講述，我對bp以及通用科等國際知名集團的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標準有了初步的了解，并且第一次對于首席信息官這個職業(yè)有所認識。通過她的講述，我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動：她曾經(jīng)在公司招聘的最后一天參加了面試而且取得了理想的職位。講座中古一思在講到公司的用人標準時借用了一位美國心理學(xué)家的模型：把一個人的各個方面比作了一座漂浮在海面上的冰山，由上到下從逐步深化，分別是知識、技能、自我概念、特質(zhì)、動機等。不同層次的素質(zhì)在個體身上的表現(xiàn)形式是不同的?？梢园选澳芰λ刭|(zhì)”形象地比喻成為漂浮在洋面上的冰山，“知識”和“技能”是屬于裸露在外的表層部分的素質(zhì);而“價值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動機”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)?！澳芰λ刭|(zhì)”是直接與一個人的工作績效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的，因而是預(yù)測個體的工作績效最為有效的指標體系，也是選人用人必須要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動力系統(tǒng)”圖可以看出：影響一個人行為的最為穩(wěn)定、持久和無需刻意追求的基本動力來自“冰山”底層的那些素質(zhì)要素，因此在選人用人過程中，應(yīng)該把考察的重點放在對于人格類型、動機結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過她的模型我得出了以下結(jié)論：在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時，個人對于該職業(yè)的看法以及自身對于該工作的向往將很大程度上對本人在這個工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。
在這堂講座的最后，當(dāng)被問到“在大學(xué)期間如果能力允許，是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時，古一思女士的回答大致如下：在個人的精力允許的情況下，盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會上的競爭力。這個回答在給很多同學(xué)指明了大學(xué)的方向的同時也使我堅定了先前對于在大學(xué)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的追求。
在三堂講座中給我印象最深的是最后一場中教師帶來的電影：教師通過阿凡達、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講述了電影中角色的求職生涯并映射到實際生活中來并以此向我們展開了“平臺”的概念。我對此的理解是：選擇一個合適的平臺是我們通向成功職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
另外，在這次講座的最后在老師的指導(dǎo)下，幾位同學(xué)進行了一次模擬團體面試，題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊伍的雞蛋可以飛得更遠。雖然是一次模擬面試，但是其中的過程使我們對于面試的過程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進一步的了解。
通過這幾次講座，我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過程中需要做的一些對于今后的職業(yè)生涯的準備：首先，為了達到“折紙”而不是簡單的疊加的效果，我會在這一年中對于當(dāng)今職場前沿對于自動化的要求進行深入了解，也就是對于自動化的任職資格進行了解。除此之外我會更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實習(xí)機會并且選擇適當(dāng)?shù)臅r機加入其中以取得一些相關(guān)經(jīng)驗。另外，更多的關(guān)注各公司的招聘計劃也會給自己帶來更多的`機會。但最重要的基礎(chǔ)還是對于相關(guān)專業(yè)知識的積累，也就是說我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競爭力。對于我本人來說就是在本科的過程中把目標放在學(xué)習(xí)上并爭取考取研究生?？傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動才能實現(xiàn)一個理想的職業(yè)目標。
20**年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人材。
聽竇桂梅講座心得體會篇十八
20xx年x月x日，我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽了來自中國工程院的院士段寶巖教授的精彩講座，學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動有序，時而介紹了教授的一些研究內(nèi)容及實驗效果，特別是在天線領(lǐng)域的研究成果，更是讓我們敬佩。長達兩個多小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測等國家機電重大工程方面的應(yīng)用之后，也講述了研究生應(yīng)當(dāng)如何開展科學(xué)研究，成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。
其實，做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生？通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作，尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機構(gòu)里。并且研究生可以使我們在某一領(lǐng)域中有機會學(xué)到更多的專業(yè)知識，研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時間則并不是一個好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí)，我們必須是發(fā)自內(nèi)心想要進行研究生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決定自己將在哪一個領(lǐng)域進行研究，通過閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書，可以更好的幫助我們進行研究學(xué)習(xí)。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，必須了解最新的科研動向。研究生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開始閱讀一個新領(lǐng)域的相關(guān)文獻時，向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問在這個領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書目，以及一些經(jīng)典的論文。對于研究生而言，一個有用的也可能是過時的觀點是各種參考書目的基礎(chǔ)。相似的觀點可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會閱讀，也要學(xué)會記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來非常有必要，記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書，閱讀的文獻后的筆記，論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來看看這些記錄，我們將會發(fā)現(xiàn)這些隨機的想法會形成一種模式，這些想法會經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個研究課題有時甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會認為論文的寫作有兩個截然不同的階段：做研究，寫論文。對于有些同學(xué)可能確實如此，但更多時候，這兩個階段是交迭的和相互影響的。有時在動筆之前，很難想出檢驗和證明的方法；同時檢驗的結(jié)果常常需要自己回過頭，重新修改論文的部分內(nèi)容；發(fā)展和檢驗自己的想法是永無止境的（總會有需要不斷深入的地方），所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點并且完成它上面。然而大部分研究生把時間主要花在閱讀文獻上，與同學(xué)討論，撰寫修改論文上，當(dāng)然，也會偶爾有創(chuàng)新的觀點并且來完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念，而心態(tài)也是非常重要的，在做科研工作的時候不能只是埋頭苦干，也要學(xué)會溝通交流。
在研究生時代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時候要學(xué)尊重老師，主動與導(dǎo)師接觸，表達自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑，導(dǎo)師會是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來說，跟同門之間相處的時間會更多，關(guān)系也會更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請教，可以和同級的學(xué)生一起探討，生活中亦較容易成為很好的朋友，所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠相待，互信互容。
無論處于人生的什么階段，遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展，謙虛謹慎，擺正位置。要正確認識和評估自己的過去，把過去的種種經(jīng)歷當(dāng)作未來人生發(fā)展的基石，把研究生生活作為人生的一個新起點，平靜地看待周圍的人和事，努力保持一種平和而理智的心態(tài)，謙虛帶人。平等對待，真誠相處。研究生的性格特點決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等，以誠相待。因此，在學(xué)習(xí)、生活、工作，特別是困難面前，互幫互助?！吧拼?，莫過于誠”，“人之相識，貴在知心”。熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助，友好競爭。研究生不是一個孤立的個體，鶴立雞群的人往往會被看成“怪物”，研究生生活環(huán)境，使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時，彼此合作的契機便已來臨。研究生在與他人的競爭中，應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開公正，既競爭又以誠相助，既競爭又相互合作?！?BR> 還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂，能在工作、娛樂以及其他事務(wù)中達到平衡并不容易。不同的人會給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時間用在論文上，另一些人（包括我在內(nèi)）認為這不切實際，而且對健康不利。為了自己的身心健康，研究生應(yīng)該有其他的興趣愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個前后一致的時間表。自己可以決定只在白天工作，把晚上的時間留給業(yè)余愛好。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，通過學(xué)術(shù)講座，使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些專家的獨特的思想，同時對于一些其他領(lǐng)域方面的知識更是提升了見識，樹立自己正確的價值觀，人生觀。為以后自己的課題研究打下一個充實的基礎(chǔ)。
聽竇桂梅講座心得體會篇十九
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)x主任主講的《家庭教育》專題講座，x教師圍繞“用心呵護，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的資料。聽完了杜教師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時間里，孩子學(xué)到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感激教師們的關(guān)愛和教誨，也離不開學(xué)校給家長的培訓(xùn)。自己也經(jīng)過和教師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規(guī)則，提高自己防范意識?？鞖g樂樂的生活、學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛好培養(yǎng)，讓他做個全面發(fā)展的孩子。
4、要時刻堅持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)本事，憑借著的是個人的興趣愛好理解教育。孩子大部分時間在學(xué)校里，僅有時刻堅持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，經(jīng)過學(xué)校和家長的努力，讓孩子歡樂的理解教育。
5、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的本事;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。
一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)?？墒沁@些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感激xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師供給了這樣一個讓家長提高提高的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們供給這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了教師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。
聽竇桂梅講座心得體會篇二十
農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去湖北大學(xué)聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢，接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對考研公共課程的題型和應(yīng)對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。梁博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續(xù)了近三個小時，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時還結(jié)識了幾個一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯的??！
最后從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，還有考研的輔導(dǎo)機構(gòu)的明爭暗斗。坐上回去的班車給幾個同學(xué)侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對于考研的見解還是讓我很有體會。
有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
聽竇桂梅講座心得體會篇二十一
今年春天，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的?！案呱搅魉钡墓适聜鬟_出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?！?BR> 如果說藝術(shù)不必追求對現(xiàn)實的真實寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統(tǒng)治之下?！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受?！?BR> 的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經(jīng)歷必然會引起我們相似的藝術(shù)體驗，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個苦難而真實的現(xiàn)實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優(yōu)先于道德意識的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們在不同的時代背景、文化傳統(tǒng)中對同一部藝術(shù)作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
聽竇桂梅講座心得體會篇二十二
我看到了上初中時，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時父親看到我時那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來，和她同撐一把傘，走在回家路上時她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會借機會給家里打個電話，這個習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時只要一有機會我就會回家，不是為別的，就想回去看看，因為我相信至少現(xiàn)在還有時間可以回。可能有人會笑我戀家，呵呵，在我看來，時刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因為有事我隔了十天才給家里打電話，父親一接電話，說我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對于父母來講是非常高興的事，有哪個父母不是津津樂道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)心了。
我們正是應(yīng)該化對父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對父母的感恩延伸到我們對工作，對生活也時刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會多一分快樂，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對待生活，對待工作的心態(tài)，即“在一個企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實力，實力是什么，實力就是真才實學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來說話。”所以，所有的一切都要從提升自我開始，自己有實力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對事情，用心做事才會做好事情?，F(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個有心人也一度是我所追求的。同時，他鼓勵我們每個人都能掌握一技之長，會并不代表擅長，擅長是在這個領(lǐng)域你能做到最好，愛崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長，真正成長起來的一個過程。只有敬業(yè)才會專業(yè)，只有專業(yè)才會成為專家，不愛崗就不會敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長。那我們也只有先從愛崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會有回報的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當(dāng)仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標，一步一步扎扎實實走下去，成功并不復(fù)雜。