教案應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教案的編寫需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過閱讀這些范例教案，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇一
2、按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
3、知道蛋有蛋清。蛋黃。蛋殼。會(huì)愛護(hù)蛋寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：雞。鴨。鵝。鵪鶉。
2、實(shí)物；雞蛋。鴨蛋。鵝蛋。鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動(dòng)流程。
教學(xué)過程：
一．開始部分：情境導(dǎo)入。
1。、“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案！
2、“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
二：基本部分：
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng)，看看她還帶了什么？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋?！罢?qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。-----幼兒比比。看看。掂掂。引導(dǎo)幼兒從蛋的大小。顏色。份量來比較蛋。教師小結(jié)“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最?。?，有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋），不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣?！?BR> 3、幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”
4、猜猜它們是誰(shuí)的蛋?！斑@些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？”出示圖片雞鴨鵝，鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞。鴨。鵝。鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。
三：結(jié)束部分：
“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”。引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
（1）教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
（3）向幼兒介紹有營(yíng)養(yǎng)的蛋，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，要多吃蛋。
四：延伸：
與廚房合作，讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀察記錄。
這節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，對(duì)小班孩子來說，雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒經(jīng)常會(huì)吃到的，幼兒對(duì)此很熟悉，但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機(jī)會(huì)少，幼兒感到很陌生。我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，孩子們觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，作為教師，我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇二
冬天是幼兒易患感冒的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來。在幼兒生活教育中，幼兒雖然都知道要天天帶手帕、紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂檬峙?、紙巾，要真正落?shí)在小班幼兒的行動(dòng)上，并非是件容易的事情。本教材借助幼兒喜愛的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，咳嗽、打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，幫助幼兒掌握禮貌、文明、衛(wèi)生的做法，可謂水到渠成。本教材適合小班教學(xué)。
咳嗽、打噴嚏是一種生理現(xiàn)象。但由于幼兒缺乏一定的衛(wèi)生常識(shí)和一些必要的教育，他們常常會(huì)表現(xiàn)出一些不衛(wèi)生或不文明的作法；如面對(duì)別人會(huì)大聲咳嗽或打噴，有了鼻涕和唾沫隨手就亂擦亂抹等等。因此，初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌，傳染疾病的道理，讓幼兒了解掌握一些簡(jiǎn)單的自理技能，不僅能引起幼兒產(chǎn)生正確行為的愿望，而且也能有助于形成良好的習(xí)慣。
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！币虼?，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識(shí)，掌握一些相關(guān)的自理技能，對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地教育和培養(yǎng)，對(duì)其習(xí)慣的養(yǎng)成，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。開展此教育活動(dòng)，讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時(shí)，該怎么做？為何要這樣做？在活動(dòng)中，通過讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做，進(jìn)而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。
1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌，傳染疾病。
2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
1、課件《咳嗽、打噴嚏》；
2、幼兒人手一份紙手帕。
1、提問：得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢？
2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。（自我點(diǎn)評(píng)：開門見山，引出主題。）。
1、演示課件：看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。
2、提問：
（1）剛才，你看到誰(shuí)在打噴嚏呀？
（2）黃狗是怎么打噴嚏的'？嚇跑了誰(shuí)？
（3）大象是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？
（4）河馬是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？
（5）它們打噴嚏的時(shí)候，其它小動(dòng)物是怎么做的啊？
小結(jié)：哇！它們的噴嚏可真厲害，小動(dòng)物們都嚇跑了。
3、幼兒討論：為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢？
4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。（自我點(diǎn)評(píng)：從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)到處傳播。
1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？
（1）個(gè)別幼兒回答；
（2）演示課件：一位幼兒正確的做法。
（3）提問：這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀？
（4）教師示范講解，幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。（自我點(diǎn)評(píng)：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法，在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對(duì)別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻；而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去；咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。）。
小動(dòng)物們還沒學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了，我們一起去教教它們，讓我們?cè)賮砭氁痪毎桑。ㄗ晕尹c(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。）。
在日常生活中，還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備。
3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作）。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快？（方法不一樣）。
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流。
1、集體欣賞兒歌（出示圖片）。
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）。
3、討論交流。
4、重點(diǎn)交流：
（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）。
（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）。
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌（重復(fù)幾次）。
三、游戲體驗(yàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好。
重點(diǎn)引導(dǎo)。
2、個(gè)別指導(dǎo)教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子。
四、延伸活動(dòng)。
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行。
教學(xué)評(píng)析：
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作，通過形象化的語(yǔ)言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇四
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的'花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1） 出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）
（2） 那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇五
1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱，有很多傳染病會(huì)發(fā)生，教育幼兒要養(yǎng)成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)蒼蠅、蚊子的外形特征，知道它們的害處。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
相關(guān)圖片和錄象帶。
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。
分別說出蒼蠅和蚊子的謎面，讓幼兒猜。
2、認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子及其危害。
(1)、讓幼兒觀看蒼蠅、蚊子的圖片(主要外形特征)，使幼兒從外形特征上認(rèn)識(shí)它們。
(2)、觀看錄象帶：使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看蒼蠅蚊子在臭水溝、糞坑、垃圾箱等臟的地方生活)。
(3)、介紹蒼蠅是如何傳播疾病的.，并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾(拉肚子)。
(4)、介紹蚊子是怎樣傳播疾病的，并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦(傷害大腦)。
3、活動(dòng)總結(jié)：教育小朋友要勤洗手，不吃不清潔的食物等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
今天的活動(dòng)中，幼兒知道不能買攤販的食物，因?yàn)樗麄儚匿浵裰锌吹搅耸称窙]有防護(hù)措施是不干凈的，蒼蠅、蚊子等到處亂飛，傳播疾病，因此吃了不干凈食品就會(huì)生病，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以大家都決定以后不購(gòu)買這些食品。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點(diǎn)，它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來認(rèn)識(shí)周圍的事物呢?我做了這樣的設(shè)計(jì)。
1.觀察感知西紅柿、胡蘿卜、黃瓜等常見蔬菜，知道它們的名稱及外形特征。
2.學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言表述蔬菜的名稱及外形特征，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)給青菜奶奶過生日的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。
2.用硬紙做一個(gè)青菜老人。
3.一個(gè)生日蛋糕。
一、青菜奶奶的客人。
1.青菜奶奶要過生日。
小班孩子的想像力極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。
在活動(dòng)中：
師：(出示紙制青菜)這是什么?
孩子：青菜。
師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶?
孩子：青菜奶奶。
師：你從哪里看出來的?
孩子：戴著老花眼鏡有一條一條線有皺紋。
師：把你布袋里的小客人請(qǐng)出來，看看它是什么樣子的?
師：誰(shuí)的寶寶摸上去也是滑滑的哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的。
孩子：我的蘿卜寶寶是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的。
師：蘿卜有長(zhǎng)的圓的，還有不同的顏色除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜?
孩子：有綠色我也是紅的(舉著胡蘿卜)。
在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。
這里盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時(shí)，孩子獲得的能力發(fā)展遠(yuǎn)比了解蔬菜的知識(shí)重要。
2.“小客人”來排隊(duì)。
和孩子的生活相似的活動(dòng)蘊(yùn)涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時(shí)，我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的生活周圍到處都有數(shù)，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊(duì)”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。
在活動(dòng)中：
師：把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶的家。
孩子：大的排第一個(gè)黃瓜寶寶排在前面長(zhǎng)的茄子排在前面。
就誰(shuí)排在第一個(gè)，孩子的視角是多元的，有時(shí)是大的排第一，有時(shí)是短的排第一教師這時(shí)要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動(dòng)中，可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。
師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶誰(shuí)會(huì)寫“5”誰(shuí)知道“4”是什么樣子的。
這時(shí)，孩子感受到了物體的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，也感受了數(shù)量和數(shù)字。
二、去青菜奶奶家。
小班年齡是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié)，來養(yǎng)成好習(xí)慣。
關(guān)于漢字的`學(xué)習(xí)，我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn)，讓孩子反復(fù)感知，從而認(rèn)識(shí)一些漢字。
在活動(dòng)中：
1.師：(將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來)這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。(出示漢字“蔬菜”)。
2.師：我們一起去青菜奶奶家門關(guān)著青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)?
孩子：我們說告訴她。
師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦?
孩子：我們說得響一點(diǎn)。
師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?BR> 師：青菜奶奶家到了。誰(shuí)先去敲敲門?
教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀你是什么樣的黃瓜寶寶好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。
教師的提問，關(guān)系到孩子的思維活動(dòng)的質(zhì)量，好的提問可以推進(jìn)孩子的活動(dòng)。
三、和青菜奶奶過生日。
1.為青菜奶奶唱生日歌。
音樂對(duì)于我們平常人而言，到底意味著什么呢?我個(gè)人的體會(huì)是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福，在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：音樂是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。
在活動(dòng)中：
在青菜奶奶家坐下。
師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?BR> 孩子唱《生日歌》。
師：老師的生日歌和你們的有些不一樣(老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里)。
孩子也和老師一起唱。
2.分生日蛋糕。
在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以看到，孩子對(duì)數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。
在活動(dòng)中：
師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?
孩子：(紛紛舉手)我。
小班孩子的心里只有自我，這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見同伴。
師：一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?
孩子：切開分吧。
師：(切兩刀)這樣夠了嗎。
孩子：夠了。
師：數(shù)一數(shù)6塊這6個(gè)人有得吃，其他的你們就沒有了。
孩子：不行，再分。
師：數(shù)數(shù)，夠了嗎(一直切到與大家的人數(shù)一致)。
引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。
另外，由于每切一刀都會(huì)增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語(yǔ)可以是“剛才有6塊，切了一刀是幾塊?數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過我們的估計(jì)。
3.一起吃蛋糕。
要求小班孩子有謙讓行為有些勉強(qiáng)，但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動(dòng)中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關(guān)注別人。
這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇七
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
3、知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會(huì)愛護(hù)蛋寶寶.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉。
2、實(shí)物；雞蛋.鴨蛋.鵝蛋.鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動(dòng)流程。
一、開始部分：情境導(dǎo)入。
1.、“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案！
2、“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
二、基本部分。
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng)，看看她還帶了什么？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋。“請(qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
-----幼兒比比.看看.掂掂.引導(dǎo)幼兒從蛋的大小.顏色.份量來比較蛋.教師小結(jié)“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最?。械念伾t（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）、、、，不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣?！?BR> 3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”
4.猜猜它們是誰(shuí)的蛋?！斑@些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？”出示圖片雞鴨鵝，鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。
三、結(jié)束部分。
“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
（1）教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
（3）向幼兒介紹有營(yíng)養(yǎng)的蛋，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，要多吃蛋。
四、延伸。
與廚房合作，讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀察記錄。
這節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，對(duì)小班孩子來說，雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒經(jīng)常會(huì)吃到的，幼兒對(duì)此很熟悉，但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機(jī)會(huì)少，幼兒感到很陌生。我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，孩子們觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，作為教師，我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇八
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔祝變汉荛_心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_展過的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。
本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
1．喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2．知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1．創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1．這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。)
2．手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!
二、看看說說，感知手套的不同
1．參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)
2．根據(jù)幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖
1．幼兒自由挑選手套，鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套。
(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)
(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵(lì)同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)
3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。
一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4．幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請(qǐng)你們挑選一副手套送給他們。
1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2．在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲。
3．在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽(yáng)臺(tái)”，鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇九
活動(dòng)意圖：
幼兒期是每個(gè)人生活方式形成的重要時(shí)期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對(duì)維護(hù)和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)具有十分重大的意義。幼兒教育要重在培養(yǎng)幼兒健康的生活方式。通過有趣的活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中游戲、探索、操作，拓展了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)孩子都得到進(jìn)步和發(fā)展。幼兒的健康是每一個(gè)師長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白健康的重要性。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)分析：
2、健康之所以如此重要，是因?yàn)樵谖覀兩〉臅r(shí)候，會(huì)感覺到身體難受，沒有體力和精神做事。
活動(dòng)過程：
1、小朋友都知道哪些健康的生活習(xí)慣。
2、制作健康的工作表，然后讓幼兒進(jìn)行對(duì)照。
3、將需加強(qiáng)方面記下來。
4、師幼一起做操。講解具體過程。
5、告訴小朋友平時(shí)注意衛(wèi)生，多做運(yùn)動(dòng)，保證自身健康。
活動(dòng)延伸：
將學(xué)過的操回家自己練習(xí)，還可以教爸爸媽媽一起做。
活動(dòng)反思：
“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念，初步了解綠色所代表的意義。
2．猜測(cè)、感知、理解綠色的含義，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片。
活動(dòng)過程：
1．故事導(dǎo)入《綠色在說話》和幼兒討論生活中哪里有綠色（如動(dòng)物身上、樹、葉子、日用品等）。
2．出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么綠”。
3．請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么綠？吊蘭葉子綠”、“這是什么綠？小鳥羽毛綠”等。當(dāng)幼兒熟悉句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。
4．智力游戲：生活中的綠色認(rèn)識(shí)、理解綠色在不同情境下所代表的含義，根據(jù)圖卡說出綠色在不同情境下所代表的含義。如馬路上的紅綠燈提醒過馬路的安全，一些標(biāo)記牌上的綠色也有特別意思。
活動(dòng)反思：
1．考慮到小班孩子的注意力問題，我采用了故事開頭。
2．玩找綠色的游戲，找找教室里的綠色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問，學(xué)會(huì)回答，之后延伸到去戶外找綠色的物體。例如：我問孩子：這是什么綠？他們會(huì)回答：花兒葉子綠。我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會(huì)知識(shí)，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十一
1、讓幼兒了解夏天避暑降溫的一些方法，知道自我保護(hù)。
2、理解故事《哪里最涼爽》。
課件《哪里最涼爽》。
2、教師總結(jié)：夏天很熱，如果一直在陽(yáng)光下會(huì)中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽，如果夏天的時(shí)候覺得很熱，一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。
3、教師打開課件，讓小朋友幫助課件中的小朋友，選擇可以讓她變得涼爽的事物。
二、欣賞理解故事1、分段欣賞故事：
第一段：小狗趴在門口怎么了？
第二段：小狗媽媽爸爸怎么讓小狗變得不熱了？
第三段：小狗又去了哪兒？給媽媽爸爸拿了什么？
2、再次播放課件請(qǐng)幼兒討論，故事中的小狗和爸爸媽媽都用了什么方法來讓自己涼快。
三、討論教師：除了故事中的辦法，生活中還有什么辦法讓自己變的涼爽。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十二
1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法，有初步的保暖意識(shí)。
娃娃若干（與幼兒人數(shù)相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃為準(zhǔn)。
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃，和娃娃說說話，激發(fā)幼兒扮演角色的意識(shí)。
2、出現(xiàn)娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎么拉？為什么要哭??？（幼兒自由講述）
3、教師歸納幼兒的回答，引發(fā)出娃娃要睡覺了。
二、帶娃娃睡覺
1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？
2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）
3、 你們的本領(lǐng)很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎么娃娃還在哭??？（幼兒自由講述）
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察娃娃
1、 請(qǐng)“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強(qiáng)求方法，以能包住娃娃為準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主）
2、 可在幼兒自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)別還在再來包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時(shí)睡的小被暖和嗎？
2、 你們的小被是怎樣蓋的?。?BR> 3、 示范幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動(dòng)
1、你們的小被又暖和有漂亮，那么你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？
我們等會(huì)做游戲的時(shí)候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點(diǎn)好嗎？
2、和娃娃說再見，離開活動(dòng)室。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十三
1、在老師的幫助下能積極的運(yùn)用多種感官觀察大柚子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受。
2、通過活動(dòng)，感受品嘗集體柚子的快樂。
柚子若干
1、游戲：摸口袋
（1）t：今天，老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，口袋了有什么東西，請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸或者聞一聞（請(qǐng)幾位幼兒摸摸口袋里有什么？幼兒說出是“大柚子”）。
（2）你猜是什么？（幼兒可能有不同答案，讓幼兒若說理由。）
（3）公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看
——看看整個(gè)的柚子和切開的柚子是什么樣的，有什么不一樣？（完整的柚子是什么樣的；撥開的柚子是什么樣的，里面有什么，瓤又是什么樣的？）
3、摸一摸
——柚子摸上去是什么感覺？（柚子表皮的感覺、切開的柚子的感覺）
4、聞一聞
——柚子什么味道（鼓勵(lì)幼兒學(xué)用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點(diǎn)甜有點(diǎn)酸的……）
5、嘗一嘗
——柚子應(yīng)該吃什么地方？
——教師示范剝柚子的過程
——大家嘗嘗，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的快樂。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十四
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
1、視頻錄像。
2、玩具、書的圖片、實(shí)物若干。
3、筐若干。
一、談話引入
今天老師給小朋友看一個(gè)視頻，看看里面發(fā)生了什么事情.
二、提問
——小虎家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
——觀看視頻，幼兒說出物品的名稱。
——后來發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
——小虎是怎樣做的？
三、物品大分類
——小悟空是怎樣教小虎收拾書和玩具的。應(yīng)該怎樣放才是正確的做法。
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：整理就是把同一類的物品放在一起，
四、嘗試收拾用具
——幼兒依次將整理好的物品擺放到相應(yīng)的筐里。
——幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)
五、檢查物品分類是否正確。
六、小結(jié)：
以后小朋友在家要堅(jiān)持自己收拾玩具與書。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十五
1、能用感官知道蛋的味道、顏色、形狀。
2、初步學(xué)會(huì)剝雞蛋。
了解蛋的形狀會(huì)剝雞蛋。
人手一只雞蛋或鵪鶉蛋、毛巾、小盤
1、猜猜這是什么：
“請(qǐng)幼兒猜測(cè)蛋里面有什么”
2、剝雞蛋：
鼓勵(lì)幼兒敲碎蛋殼剝開來看看，描述自己看到的情況。
3、 品嘗交流：
與幼兒邊吃邊聊：雞蛋的味道、顏色、形狀、告訴幼兒雞蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
4、提出問題：
“蛋還可以怎么吃？”
活動(dòng)名稱：母雞下蛋嘍（音樂活動(dòng)）
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。
理解歌曲內(nèi)容，能邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、布置活動(dòng)室場(chǎng)景：草地、花叢、小木屋等。
2、音樂錄音、幼兒用書《母雞下蛋》
1、游戲—母雞下蛋：
方法：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小小雞，在音樂的伴奏下出去玩。
一會(huì)兒來到花叢里，一會(huì)兒走在草地上，玩得真高興（注意要跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演）。在游戲中，“雞媽媽”拍拍翅膀，大聲叫“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠?！比缓蟆吧毕乱粋€(gè)大雞蛋。
2、熟悉音樂的旋律和內(nèi)容：
（1） 幼兒欣賞歌曲：
—“母雞媽媽帶小小雞們出去玩得時(shí)候，有一段非常好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么？”
“你覺得母雞媽媽下蛋的時(shí)候，心里什么樣？”
（2）幼兒發(fā)表自己的見解。
（3）教師示范演唱歌曲：
—“母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎么叫的？好像在說什么話？”
（4）幼兒練習(xí)有節(jié)奏地念母雞下蛋時(shí)的叫聲：
咯咯咯咯 噠 ，咯咯咯咯噠，咯噠 咯噠 咯咯噠
3、幼兒學(xué)唱歌曲：
（1）幼兒輕聲跟著教師演唱歌曲，注意示范、提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。
（2） 幼兒分組演唱，一組幼兒唱歌，一組幼兒做動(dòng)作，然后輪換。
（3） 引導(dǎo)幼兒找一個(gè)自己喜歡的地方生蛋：
—”媽媽生蛋時(shí)，地方不能太小太擠，否則蛋要擠破的?！?BR> （4） 示意幼兒在游戲時(shí)人要適當(dāng)?shù)胤珠_：
—“你是在什么地方生蛋的？”“生了幾只蛋？”
（5） 幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)三：音樂廳
組織幼兒到音樂廳，玩各種樂器并學(xué)會(huì)整理。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。
2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。
活動(dòng)一、電話邀請(qǐng)。
1、設(shè)疑：如何邀請(qǐng)？邀請(qǐng)時(shí)說些什么？客人朋友什么時(shí)候來？怎么來？怎樣打電話？
2、幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚幼兒園的電話號(hào)碼。幼兒通電話。
通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十七
1.學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。
2.能積極參與討論和交流。
1.圖片：《我會(huì)上廁所》。
2.故事：《皮皮生活劇》、布偶、海報(bào)紙、筆。
3.掛圖：《我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手》。
1.演一場(chǎng)皮皮遇到問題就哭的生活劇。
2.準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。
3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。
――我想上廁所時(shí)，該怎么辦?
――別人都不和我玩，怎么辦?
――我想找媽媽，媽媽什么時(shí)候才會(huì)來?
――吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦?
――褲子尿濕了，怎么辦?
――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?
――有人打我，怎么辦?
4.當(dāng)皮皮提出問題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。
5.展示掛圖，并請(qǐng)幼兒看圖片《我會(huì)上廁所》，討論正確的上廁所方法。
6.活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問題和解決問題的方法。
活動(dòng)建議：
1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。
2.教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語(yǔ)言區(qū)，作為情境布置。
皮皮是幼兒園小班的小朋友，因?yàn)槠て]有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。
可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔劭蕖Ｏ肷蠋鶗r(shí)，皮皮就哭；聽故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇一
2、按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
3、知道蛋有蛋清。蛋黃。蛋殼。會(huì)愛護(hù)蛋寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：雞。鴨。鵝。鵪鶉。
2、實(shí)物；雞蛋。鴨蛋。鵝蛋。鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動(dòng)流程。
教學(xué)過程：
一．開始部分：情境導(dǎo)入。
1。、“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案！
2、“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
二：基本部分：
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng)，看看她還帶了什么？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋?！罢?qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。-----幼兒比比。看看。掂掂。引導(dǎo)幼兒從蛋的大小。顏色。份量來比較蛋。教師小結(jié)“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最?。?，有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋），不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣?！?BR> 3、幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”
4、猜猜它們是誰(shuí)的蛋?！斑@些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？”出示圖片雞鴨鵝，鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞。鴨。鵝。鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。
三：結(jié)束部分：
“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”。引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
（1）教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
（3）向幼兒介紹有營(yíng)養(yǎng)的蛋，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，要多吃蛋。
四：延伸：
與廚房合作，讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀察記錄。
這節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，對(duì)小班孩子來說，雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒經(jīng)常會(huì)吃到的，幼兒對(duì)此很熟悉，但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機(jī)會(huì)少，幼兒感到很陌生。我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，孩子們觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，作為教師，我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇二
冬天是幼兒易患感冒的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來。在幼兒生活教育中，幼兒雖然都知道要天天帶手帕、紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂檬峙?、紙巾，要真正落?shí)在小班幼兒的行動(dòng)上，并非是件容易的事情。本教材借助幼兒喜愛的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，咳嗽、打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，幫助幼兒掌握禮貌、文明、衛(wèi)生的做法，可謂水到渠成。本教材適合小班教學(xué)。
咳嗽、打噴嚏是一種生理現(xiàn)象。但由于幼兒缺乏一定的衛(wèi)生常識(shí)和一些必要的教育，他們常常會(huì)表現(xiàn)出一些不衛(wèi)生或不文明的作法；如面對(duì)別人會(huì)大聲咳嗽或打噴，有了鼻涕和唾沫隨手就亂擦亂抹等等。因此，初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌，傳染疾病的道理，讓幼兒了解掌握一些簡(jiǎn)單的自理技能，不僅能引起幼兒產(chǎn)生正確行為的愿望，而且也能有助于形成良好的習(xí)慣。
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！币虼?，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識(shí)，掌握一些相關(guān)的自理技能，對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地教育和培養(yǎng)，對(duì)其習(xí)慣的養(yǎng)成，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。開展此教育活動(dòng)，讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時(shí)，該怎么做？為何要這樣做？在活動(dòng)中，通過讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做，進(jìn)而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。
1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌，傳染疾病。
2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
1、課件《咳嗽、打噴嚏》；
2、幼兒人手一份紙手帕。
1、提問：得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢？
2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。（自我點(diǎn)評(píng)：開門見山，引出主題。）。
1、演示課件：看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。
2、提問：
（1）剛才，你看到誰(shuí)在打噴嚏呀？
（2）黃狗是怎么打噴嚏的'？嚇跑了誰(shuí)？
（3）大象是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？
（4）河馬是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？
（5）它們打噴嚏的時(shí)候，其它小動(dòng)物是怎么做的啊？
小結(jié)：哇！它們的噴嚏可真厲害，小動(dòng)物們都嚇跑了。
3、幼兒討論：為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢？
4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。（自我點(diǎn)評(píng)：從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)到處傳播。
1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？
（1）個(gè)別幼兒回答；
（2）演示課件：一位幼兒正確的做法。
（3）提問：這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀？
（4）教師示范講解，幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。（自我點(diǎn)評(píng)：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法，在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對(duì)別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻；而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去；咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。）。
小動(dòng)物們還沒學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了，我們一起去教教它們，讓我們?cè)賮砭氁痪毎桑。ㄗ晕尹c(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。）。
在日常生活中，還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備。
3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作）。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快？（方法不一樣）。
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流。
1、集體欣賞兒歌（出示圖片）。
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）。
3、討論交流。
4、重點(diǎn)交流：
（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）。
（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）。
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌（重復(fù)幾次）。
三、游戲體驗(yàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好。
重點(diǎn)引導(dǎo)。
2、個(gè)別指導(dǎo)教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子。
四、延伸活動(dòng)。
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行。
教學(xué)評(píng)析：
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作，通過形象化的語(yǔ)言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇四
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的'花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1） 出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）
（2） 那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇五
1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱，有很多傳染病會(huì)發(fā)生，教育幼兒要養(yǎng)成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)蒼蠅、蚊子的外形特征，知道它們的害處。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
相關(guān)圖片和錄象帶。
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。
分別說出蒼蠅和蚊子的謎面，讓幼兒猜。
2、認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子及其危害。
(1)、讓幼兒觀看蒼蠅、蚊子的圖片(主要外形特征)，使幼兒從外形特征上認(rèn)識(shí)它們。
(2)、觀看錄象帶：使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看蒼蠅蚊子在臭水溝、糞坑、垃圾箱等臟的地方生活)。
(3)、介紹蒼蠅是如何傳播疾病的.，并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾(拉肚子)。
(4)、介紹蚊子是怎樣傳播疾病的，并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦(傷害大腦)。
3、活動(dòng)總結(jié)：教育小朋友要勤洗手，不吃不清潔的食物等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
今天的活動(dòng)中，幼兒知道不能買攤販的食物，因?yàn)樗麄儚匿浵裰锌吹搅耸称窙]有防護(hù)措施是不干凈的，蒼蠅、蚊子等到處亂飛，傳播疾病，因此吃了不干凈食品就會(huì)生病，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以大家都決定以后不購(gòu)買這些食品。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點(diǎn)，它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來認(rèn)識(shí)周圍的事物呢?我做了這樣的設(shè)計(jì)。
1.觀察感知西紅柿、胡蘿卜、黃瓜等常見蔬菜，知道它們的名稱及外形特征。
2.學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言表述蔬菜的名稱及外形特征，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)給青菜奶奶過生日的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。
2.用硬紙做一個(gè)青菜老人。
3.一個(gè)生日蛋糕。
一、青菜奶奶的客人。
1.青菜奶奶要過生日。
小班孩子的想像力極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。
在活動(dòng)中：
師：(出示紙制青菜)這是什么?
孩子：青菜。
師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶?
孩子：青菜奶奶。
師：你從哪里看出來的?
孩子：戴著老花眼鏡有一條一條線有皺紋。
師：把你布袋里的小客人請(qǐng)出來，看看它是什么樣子的?
師：誰(shuí)的寶寶摸上去也是滑滑的哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的。
孩子：我的蘿卜寶寶是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的。
師：蘿卜有長(zhǎng)的圓的，還有不同的顏色除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜?
孩子：有綠色我也是紅的(舉著胡蘿卜)。
在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。
這里盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時(shí)，孩子獲得的能力發(fā)展遠(yuǎn)比了解蔬菜的知識(shí)重要。
2.“小客人”來排隊(duì)。
和孩子的生活相似的活動(dòng)蘊(yùn)涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時(shí)，我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的生活周圍到處都有數(shù)，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊(duì)”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。
在活動(dòng)中：
師：把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶的家。
孩子：大的排第一個(gè)黃瓜寶寶排在前面長(zhǎng)的茄子排在前面。
就誰(shuí)排在第一個(gè)，孩子的視角是多元的，有時(shí)是大的排第一，有時(shí)是短的排第一教師這時(shí)要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動(dòng)中，可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。
師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶誰(shuí)會(huì)寫“5”誰(shuí)知道“4”是什么樣子的。
這時(shí)，孩子感受到了物體的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，也感受了數(shù)量和數(shù)字。
二、去青菜奶奶家。
小班年齡是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié)，來養(yǎng)成好習(xí)慣。
關(guān)于漢字的`學(xué)習(xí)，我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn)，讓孩子反復(fù)感知，從而認(rèn)識(shí)一些漢字。
在活動(dòng)中：
1.師：(將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來)這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。(出示漢字“蔬菜”)。
2.師：我們一起去青菜奶奶家門關(guān)著青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)?
孩子：我們說告訴她。
師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦?
孩子：我們說得響一點(diǎn)。
師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?BR> 師：青菜奶奶家到了。誰(shuí)先去敲敲門?
教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀你是什么樣的黃瓜寶寶好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。
教師的提問，關(guān)系到孩子的思維活動(dòng)的質(zhì)量，好的提問可以推進(jìn)孩子的活動(dòng)。
三、和青菜奶奶過生日。
1.為青菜奶奶唱生日歌。
音樂對(duì)于我們平常人而言，到底意味著什么呢?我個(gè)人的體會(huì)是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福，在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：音樂是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。
在活動(dòng)中：
在青菜奶奶家坐下。
師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?BR> 孩子唱《生日歌》。
師：老師的生日歌和你們的有些不一樣(老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里)。
孩子也和老師一起唱。
2.分生日蛋糕。
在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以看到，孩子對(duì)數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。
在活動(dòng)中：
師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?
孩子：(紛紛舉手)我。
小班孩子的心里只有自我，這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見同伴。
師：一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?
孩子：切開分吧。
師：(切兩刀)這樣夠了嗎。
孩子：夠了。
師：數(shù)一數(shù)6塊這6個(gè)人有得吃，其他的你們就沒有了。
孩子：不行，再分。
師：數(shù)數(shù)，夠了嗎(一直切到與大家的人數(shù)一致)。
引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。
另外，由于每切一刀都會(huì)增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語(yǔ)可以是“剛才有6塊，切了一刀是幾塊?數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過我們的估計(jì)。
3.一起吃蛋糕。
要求小班孩子有謙讓行為有些勉強(qiáng)，但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動(dòng)中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關(guān)注別人。
這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇七
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
3、知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會(huì)愛護(hù)蛋寶寶.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉。
2、實(shí)物；雞蛋.鴨蛋.鵝蛋.鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動(dòng)流程。
一、開始部分：情境導(dǎo)入。
1.、“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案！
2、“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
二、基本部分。
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng)，看看她還帶了什么？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋。“請(qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
-----幼兒比比.看看.掂掂.引導(dǎo)幼兒從蛋的大小.顏色.份量來比較蛋.教師小結(jié)“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最?。械念伾t（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）、、、，不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣?！?BR> 3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”
4.猜猜它們是誰(shuí)的蛋?！斑@些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？”出示圖片雞鴨鵝，鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。
三、結(jié)束部分。
“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
（1）教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
（3）向幼兒介紹有營(yíng)養(yǎng)的蛋，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，要多吃蛋。
四、延伸。
與廚房合作，讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀察記錄。
這節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，對(duì)小班孩子來說，雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒經(jīng)常會(huì)吃到的，幼兒對(duì)此很熟悉，但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機(jī)會(huì)少，幼兒感到很陌生。我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，孩子們觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，作為教師，我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇八
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔祝變汉荛_心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_展過的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。
本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
1．喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2．知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1．創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1．這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。)
2．手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!
二、看看說說，感知手套的不同
1．參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)
2．根據(jù)幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖
1．幼兒自由挑選手套，鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套。
(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)
(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵(lì)同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)
3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。
一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4．幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請(qǐng)你們挑選一副手套送給他們。
1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2．在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲。
3．在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽(yáng)臺(tái)”，鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇九
活動(dòng)意圖：
幼兒期是每個(gè)人生活方式形成的重要時(shí)期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對(duì)維護(hù)和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)具有十分重大的意義。幼兒教育要重在培養(yǎng)幼兒健康的生活方式。通過有趣的活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中游戲、探索、操作，拓展了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)孩子都得到進(jìn)步和發(fā)展。幼兒的健康是每一個(gè)師長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白健康的重要性。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)分析：
2、健康之所以如此重要，是因?yàn)樵谖覀兩〉臅r(shí)候，會(huì)感覺到身體難受，沒有體力和精神做事。
活動(dòng)過程：
1、小朋友都知道哪些健康的生活習(xí)慣。
2、制作健康的工作表，然后讓幼兒進(jìn)行對(duì)照。
3、將需加強(qiáng)方面記下來。
4、師幼一起做操。講解具體過程。
5、告訴小朋友平時(shí)注意衛(wèi)生，多做運(yùn)動(dòng)，保證自身健康。
活動(dòng)延伸：
將學(xué)過的操回家自己練習(xí)，還可以教爸爸媽媽一起做。
活動(dòng)反思：
“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念，初步了解綠色所代表的意義。
2．猜測(cè)、感知、理解綠色的含義，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片。
活動(dòng)過程：
1．故事導(dǎo)入《綠色在說話》和幼兒討論生活中哪里有綠色（如動(dòng)物身上、樹、葉子、日用品等）。
2．出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么綠”。
3．請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么綠？吊蘭葉子綠”、“這是什么綠？小鳥羽毛綠”等。當(dāng)幼兒熟悉句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。
4．智力游戲：生活中的綠色認(rèn)識(shí)、理解綠色在不同情境下所代表的含義，根據(jù)圖卡說出綠色在不同情境下所代表的含義。如馬路上的紅綠燈提醒過馬路的安全，一些標(biāo)記牌上的綠色也有特別意思。
活動(dòng)反思：
1．考慮到小班孩子的注意力問題，我采用了故事開頭。
2．玩找綠色的游戲，找找教室里的綠色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問，學(xué)會(huì)回答，之后延伸到去戶外找綠色的物體。例如：我問孩子：這是什么綠？他們會(huì)回答：花兒葉子綠。我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會(huì)知識(shí)，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十一
1、讓幼兒了解夏天避暑降溫的一些方法，知道自我保護(hù)。
2、理解故事《哪里最涼爽》。
課件《哪里最涼爽》。
2、教師總結(jié)：夏天很熱，如果一直在陽(yáng)光下會(huì)中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽，如果夏天的時(shí)候覺得很熱，一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。
3、教師打開課件，讓小朋友幫助課件中的小朋友，選擇可以讓她變得涼爽的事物。
二、欣賞理解故事1、分段欣賞故事：
第一段：小狗趴在門口怎么了？
第二段：小狗媽媽爸爸怎么讓小狗變得不熱了？
第三段：小狗又去了哪兒？給媽媽爸爸拿了什么？
2、再次播放課件請(qǐng)幼兒討論，故事中的小狗和爸爸媽媽都用了什么方法來讓自己涼快。
三、討論教師：除了故事中的辦法，生活中還有什么辦法讓自己變的涼爽。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十二
1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法，有初步的保暖意識(shí)。
娃娃若干（與幼兒人數(shù)相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃為準(zhǔn)。
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃，和娃娃說說話，激發(fā)幼兒扮演角色的意識(shí)。
2、出現(xiàn)娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎么拉？為什么要哭??？（幼兒自由講述）
3、教師歸納幼兒的回答，引發(fā)出娃娃要睡覺了。
二、帶娃娃睡覺
1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？
2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）
3、 你們的本領(lǐng)很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎么娃娃還在哭??？（幼兒自由講述）
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察娃娃
1、 請(qǐng)“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強(qiáng)求方法，以能包住娃娃為準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主）
2、 可在幼兒自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)別還在再來包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時(shí)睡的小被暖和嗎？
2、 你們的小被是怎樣蓋的?。?BR> 3、 示范幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動(dòng)
1、你們的小被又暖和有漂亮，那么你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？
我們等會(huì)做游戲的時(shí)候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點(diǎn)好嗎？
2、和娃娃說再見，離開活動(dòng)室。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十三
1、在老師的幫助下能積極的運(yùn)用多種感官觀察大柚子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受。
2、通過活動(dòng)，感受品嘗集體柚子的快樂。
柚子若干
1、游戲：摸口袋
（1）t：今天，老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，口袋了有什么東西，請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸或者聞一聞（請(qǐng)幾位幼兒摸摸口袋里有什么？幼兒說出是“大柚子”）。
（2）你猜是什么？（幼兒可能有不同答案，讓幼兒若說理由。）
（3）公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看
——看看整個(gè)的柚子和切開的柚子是什么樣的，有什么不一樣？（完整的柚子是什么樣的；撥開的柚子是什么樣的，里面有什么，瓤又是什么樣的？）
3、摸一摸
——柚子摸上去是什么感覺？（柚子表皮的感覺、切開的柚子的感覺）
4、聞一聞
——柚子什么味道（鼓勵(lì)幼兒學(xué)用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點(diǎn)甜有點(diǎn)酸的……）
5、嘗一嘗
——柚子應(yīng)該吃什么地方？
——教師示范剝柚子的過程
——大家嘗嘗，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的快樂。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十四
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
1、視頻錄像。
2、玩具、書的圖片、實(shí)物若干。
3、筐若干。
一、談話引入
今天老師給小朋友看一個(gè)視頻，看看里面發(fā)生了什么事情.
二、提問
——小虎家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
——觀看視頻，幼兒說出物品的名稱。
——后來發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
——小虎是怎樣做的？
三、物品大分類
——小悟空是怎樣教小虎收拾書和玩具的。應(yīng)該怎樣放才是正確的做法。
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：整理就是把同一類的物品放在一起，
四、嘗試收拾用具
——幼兒依次將整理好的物品擺放到相應(yīng)的筐里。
——幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)
五、檢查物品分類是否正確。
六、小結(jié)：
以后小朋友在家要堅(jiān)持自己收拾玩具與書。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十五
1、能用感官知道蛋的味道、顏色、形狀。
2、初步學(xué)會(huì)剝雞蛋。
了解蛋的形狀會(huì)剝雞蛋。
人手一只雞蛋或鵪鶉蛋、毛巾、小盤
1、猜猜這是什么：
“請(qǐng)幼兒猜測(cè)蛋里面有什么”
2、剝雞蛋：
鼓勵(lì)幼兒敲碎蛋殼剝開來看看，描述自己看到的情況。
3、 品嘗交流：
與幼兒邊吃邊聊：雞蛋的味道、顏色、形狀、告訴幼兒雞蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
4、提出問題：
“蛋還可以怎么吃？”
活動(dòng)名稱：母雞下蛋嘍（音樂活動(dòng)）
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。
理解歌曲內(nèi)容，能邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、布置活動(dòng)室場(chǎng)景：草地、花叢、小木屋等。
2、音樂錄音、幼兒用書《母雞下蛋》
1、游戲—母雞下蛋：
方法：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小小雞，在音樂的伴奏下出去玩。
一會(huì)兒來到花叢里，一會(huì)兒走在草地上，玩得真高興（注意要跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演）。在游戲中，“雞媽媽”拍拍翅膀，大聲叫“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠?！比缓蟆吧毕乱粋€(gè)大雞蛋。
2、熟悉音樂的旋律和內(nèi)容：
（1） 幼兒欣賞歌曲：
—“母雞媽媽帶小小雞們出去玩得時(shí)候，有一段非常好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么？”
“你覺得母雞媽媽下蛋的時(shí)候，心里什么樣？”
（2）幼兒發(fā)表自己的見解。
（3）教師示范演唱歌曲：
—“母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎么叫的？好像在說什么話？”
（4）幼兒練習(xí)有節(jié)奏地念母雞下蛋時(shí)的叫聲：
咯咯咯咯 噠 ，咯咯咯咯噠，咯噠 咯噠 咯咯噠
3、幼兒學(xué)唱歌曲：
（1）幼兒輕聲跟著教師演唱歌曲，注意示范、提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。
（2） 幼兒分組演唱，一組幼兒唱歌，一組幼兒做動(dòng)作，然后輪換。
（3） 引導(dǎo)幼兒找一個(gè)自己喜歡的地方生蛋：
—”媽媽生蛋時(shí)，地方不能太小太擠，否則蛋要擠破的?！?BR> （4） 示意幼兒在游戲時(shí)人要適當(dāng)?shù)胤珠_：
—“你是在什么地方生蛋的？”“生了幾只蛋？”
（5） 幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)三：音樂廳
組織幼兒到音樂廳，玩各種樂器并學(xué)會(huì)整理。
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。
2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。
活動(dòng)一、電話邀請(qǐng)。
1、設(shè)疑：如何邀請(qǐng)？邀請(qǐng)時(shí)說些什么？客人朋友什么時(shí)候來？怎么來？怎樣打電話？
2、幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚幼兒園的電話號(hào)碼。幼兒通電話。
通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”
小班生活活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇十七
1.學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。
2.能積極參與討論和交流。
1.圖片：《我會(huì)上廁所》。
2.故事：《皮皮生活劇》、布偶、海報(bào)紙、筆。
3.掛圖：《我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手》。
1.演一場(chǎng)皮皮遇到問題就哭的生活劇。
2.準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。
3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。
――我想上廁所時(shí)，該怎么辦?
――別人都不和我玩，怎么辦?
――我想找媽媽，媽媽什么時(shí)候才會(huì)來?
――吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦?
――褲子尿濕了，怎么辦?
――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?
――有人打我，怎么辦?
4.當(dāng)皮皮提出問題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。
5.展示掛圖，并請(qǐng)幼兒看圖片《我會(huì)上廁所》，討論正確的上廁所方法。
6.活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問題和解決問題的方法。
活動(dòng)建議：
1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。
2.教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語(yǔ)言區(qū)，作為情境布置。
皮皮是幼兒園小班的小朋友，因?yàn)槠て]有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。
可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔劭蕖Ｏ肷蠋鶗r(shí)，皮皮就哭；聽故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?