總結(jié)還可以提升我們的思維能力和分析能力，讓我們更快速地解決問題。寫總結(jié)時可以參考一些范文和案例，借鑒他人的經(jīng)驗和做法，但要保持獨立思考和創(chuàng)新。以下是一些經(jīng)過整理和篩選的總結(jié)案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇一
本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了集團“3634”理念體系的有關(guān)內(nèi)容，圍繞3個核心、6個要求、3項管理者基本修為、4項基本管理原則對自身的工作進(jìn)行了梳理和總結(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識到“團隊協(xié)作”對團隊建設(shè)的重要意義。
團隊協(xié)作，是指一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的資源共享和協(xié)同合作的精神。本人認(rèn)為，用“團隊協(xié)作”理念來推動團隊建設(shè)，簡單來說，就是要通過兩種手段，解決兩個問題：
第一，團隊的信息協(xié)作，解決信息不對稱問題。傳統(tǒng)的團隊通過每周例會通報工作進(jìn)展情況，面對高強度、快節(jié)奏的工作，有時候往往會遺漏很多工作進(jìn)展情況的信息，造成重復(fù)勞動和資源浪費。建立實時的團隊信息溝通機制，讓團隊中每個人都清楚了解工作進(jìn)度，不僅可以讓團隊管理者全面掌握工作情況，而且可以通過完全透明的工作進(jìn)度對落后人員形成一種無形的壓力，督促進(jìn)度樓后的工作人員加快工作進(jìn)度、跟上團隊工作節(jié)奏。采取建立微信群或者使用團隊協(xié)作辦公軟件，即可以較好地解決團隊信息協(xié)調(diào)的問題。
指揮系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行“流程再造”。簡單來說，就是“減少中層人員，根據(jù)工作需要組成靈活的小團隊”，每個人只是團隊中具有特定功能的模塊，根據(jù)工作需要搭配在一起，形成多個功能不同、人員不同、扁平化管理的臨時團隊。這樣靈活的流程協(xié)作，不僅能減少的中層管理人員，而且能發(fā)揮出工作人員的積極性和創(chuàng)造性，非常符合90后員工打破常規(guī)、突出個性的行為習(xí)慣。
團隊建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)和制度建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，要經(jīng)過長期的摸索和磨合才能打造出團結(jié)高效的團隊。本人從團隊協(xié)作的角度，對團隊建設(shè)進(jìn)行了一點小小的思考，當(dāng)中存在很多的不足之處，敬請批評指正。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇二
開展團隊建設(shè)活動，可以磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊，培養(yǎng)成員的組織溝通能力，使團隊上下目標(biāo)一致，協(xié)同共進(jìn)。下面是本站小編整理團隊建設(shè)。
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在我校大力推行全景式教學(xué)理念的背景下，為進(jìn)一步推動教學(xué)改革與發(fā)展。20xx年6月9日10ahla飯店運營管理專業(yè)的全體師生在戶外開展了一場別開生面的團隊建設(shè)活動。之前的團隊建設(shè)課程都是在教室里面進(jìn)行的，這次我們打破以往的授課方式，將授課地點轉(zhuǎn)移著戶外，為學(xué)生們打造一個課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，也是在活動中提升學(xué)生們的團隊凝聚力，增強學(xué)生們的相互協(xié)作能力，充分體會到團隊精神的力量。
本次活動由兩個環(huán)節(jié)組成，第一部分是團隊建設(shè)游戲環(huán)節(jié)，分別通過《夾球走動》、《穩(wěn)中求勝》、《五人六足》三個游戲來與大家分享團隊的真正含義。這些游戲都是經(jīng)過精心挑選的，具有一定趣味性并包含深刻的寓意。通過這些游戲，團隊成員之的關(guān)系能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂。第二部分是自助燒烤，共進(jìn)午餐環(huán)節(jié)。此次活動歷時3個小時后圓滿落下帷幕。
一個活動的成功展開，需要各成員的共同努力，團結(jié)一致。本次活動同樣是由ahla專業(yè)的同學(xué)們自行策劃和組織的?？偨Y(jié)活動過程中各方面的表現(xiàn)，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.打破隔閡，拉近距離。
平時在課堂上，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有學(xué)生重新分組，每個活動項目都要重新建立一支新的團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如《夾球走動》、《五人六足》。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
2.八仙過海，各顯神通。
三個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、兔子舞……無一不是才藝的展示。
3.團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1.對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
2.組織者對活動環(huán)節(jié)、工作安排、游戲規(guī)則等模糊不清。活動開展當(dāng)天，參與者對于游戲規(guī)則和計分方式、標(biāo)準(zhǔn)提出疑問。
3.準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如游戲所需氣球沒有吹好，只能趕快在開始期間現(xiàn)場地吹，匆忙且耽誤活動進(jìn)程。
4.所需的道具準(zhǔn)備不充分。在《穩(wěn)中求勝》游戲中，很多細(xì)節(jié)問題沒有想到，所需障礙物、方位等均為臨時安排的。
其實在每一次的活動之后，我們都會遇到很多問題。但無論做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆闭f的就是這個道理。
通過這次活動真正地達(dá)到了“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的目的，培養(yǎng)了成員的組織溝通能力，使團隊上下目標(biāo)一致，協(xié)同共進(jìn)。加深團隊間的凝聚力，親和力，向心力。本次活動得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可及好評，并希望今后有更多地這樣的戶外活動課程出現(xiàn)，以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。
20xx年5月6日，我部策劃已久的團隊建設(shè)活動終于得以付之行動。圍繞活動主題“熔煉團隊、排解壓力、促進(jìn)交流、增進(jìn)感情”，開展了各類趣味競技活動。本次活動的開展取得了顯著的效果，并最終達(dá)到了團隊建設(shè)的目的?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、前期策劃、采購工作。
距離上次部門活動開展至今，已有2年的時間。本次活動的前期策劃運籌已久，但因工作時間無法安排而多次延期，因此，此次活動的開展各崗位人員都積極的參與。本次活動，戶外活動地點我部門設(shè)在山岔灣休閑度假山莊，參與人數(shù)90人(含：管理人員、倉管員、物流司機以及搬運/線旁組長)，所包含的人數(shù)較多，開展活動的前期策劃、經(jīng)費的預(yù)支、競技活動獎品的購買、其他物品的采購等都需要逐一完成。
我部門此次戶外活動地點設(shè)在市外(山岔灣休閑度假山莊)，且參與人數(shù)較多，因此安全工作也顯得尤為重要，對此，我部門策劃小組將安全工作也列入了策劃范圍之首，并安排相關(guān)工作人員在集合時，給員工講解關(guān)于此次活動須注意的安全事項。
本著友誼第一，比賽第二，消除隔閡、提高團隊協(xié)作能力的宗旨，開展了“板鞋競賽”、“拔河比賽”、“紙上飛人”、“搶座位”四項競技活動。各隊員參與熱情高漲，并達(dá)到期的效果。平時在工作中，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有人員分組，每個活動項目都要建立一支團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如“板鞋競賽”、“紙上飛人”。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑等等，都是大家關(guān)系在逐步融合的契機。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
3、自由活動時間。
午飯后的游園活動，是為了平衡競技活動未得獎人員心理而設(shè)定，力爭參加活動人員人人都可得到安慰獎。
游園活動，燒烤、籃球賽、氣排球賽、ktv包廂唱歌等等自由活動時間。
懷著一絲欣喜，帶著一點留戀，隨著夕陽西下，山岔灣休閑度假山莊之旅也漸漸落下帷幕。此次活動既讓大家身心得到放松，又提高了大家的集體榮譽感和團隊意識。為營造部門同事間的團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅的工作氛圍起到了促進(jìn)作用。
本次團隊建設(shè)活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在七星公園進(jìn)行了4個團隊建設(shè)游戲——網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經(jīng)另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學(xué)到一種可持續(xù)發(fā)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可以對這次團隊建設(shè)活動總結(jié)如下：
一、打破隔閡，拉近距離。
雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐和薛博都參與其中，并且根據(jù)游戲設(shè)計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
二、八仙過海，各顯神通。
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核挑選出來的，必然每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認(rèn)識到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。
三、團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機加速并取得了勝利;于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定;b祖也迎接挑戰(zhàn)，打算讓對手輸?shù)眯姆诜?，沒想到a組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團隊協(xié)作的必要性。
四、環(huán)保理念，自然灌輸。
這些團隊游戲當(dāng)然不僅僅是單純的趣味游戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導(dǎo)致魚類的生物多樣性受到破壞;背夾球則說明自然界一種遷徙的現(xiàn)象;石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性;腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會導(dǎo)致生態(tài)不平衡。于是，通過這些游戲，它們所蘊含的環(huán)保理念就在一種輕松愉快的氛圍中自然而然的灌輸?shù)酱蠹业哪X中了，真正實現(xiàn)了寓教于樂。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1、游戲本身的淺顯性還須加強。考慮到我們即將要把這些游戲帶到小學(xué)生當(dāng)中，所以必須要使游戲的規(guī)則和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連游戲的名稱也需再加斟酌，所以經(jīng)過討論把“網(wǎng)撈魚”改為“大網(wǎng)捕小魚”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。
2、環(huán)保理念的融入還缺乏技術(shù)。這體現(xiàn)在做完每一次的游戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環(huán)保理念時，有點牽強附會，沒有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。
3、對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
4、安全問題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚游戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導(dǎo)致身體較嬌小的女隊員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒有協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一步伐。所以我們在搞活動的時候一定要注意安全，特別是如果玩游戲的主體是小朋友時，就必須更加注意了。
我很喜歡這樣一句話：“失敗不是成功之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆币彩峭瑯拥牡览怼?BR> 總之，團隊建設(shè)是每一個團隊都必須面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未成功”，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力!
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇三
很榮幸有機會參加公司組織的為期2.5天的拓展訓(xùn)練。這次拓展不光有益于團隊建設(shè)，更有益于個人。每個游戲、每個環(huán)節(jié)都映射著日常工作，在此過程中完成了許多自已原本認(rèn)為不可能完成或不可思議的任務(wù)，同時也減輕了工作和生活帶來的壓力，更加全身心的投入到今后的工作中。
“破冰活動”，在拓展伊始很多人可能互不熟悉，但通過游戲我們可以手挽手、肩并肩的站一起，一起高喊“我們做到了！”一起一次次去突破記錄，伴隨著游戲的進(jìn)行我們也開始從陌生走到熟悉。“一戰(zhàn)到底”、“賣瓜游戲”更是打破了部門界限，這些小游戲不關(guān)成敗，大家從頭笑到尾，笑是融冰的利器，我們也開始從熟悉走到默契。
“一起心跳”，20個人有著共同目標(biāo)——把球掂穩(wěn)、掂多，正如大家都希望把一件工作做得盡善盡美。雖然目標(biāo)一致，但20個人有20種甚至更多的方式去完成這件事，這時我們的共同目標(biāo)就是統(tǒng)一大家的最佳方式，大家會一起選出最巧妙的辦法，齊心協(xié)力、相互配合去完成。工作亦是，只有大家齊心協(xié)力、相互配合才能高效率、高速度、高質(zhì)量的將工作做得完美。
“驛站傳書”，皇帝（上級）下令給將軍（下級），每個信息的傳達(dá)都會轉(zhuǎn)經(jīng)很多過程，每個人對信息的接收、理解和傳達(dá)又各自不同，那么保證信息從源頭到終結(jié)傳達(dá)無誤，就需要統(tǒng)一的執(zhí)行方式和程序，并且需要建立合理有效的反饋機制，以便隨時確認(rèn)信息準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)。這反映在工作中便是，建立好一個合理有效的信息傳達(dá)方式和程序，信息的傳達(dá)者要嚴(yán)格執(zhí)行程序，才能不差毫厘的完成任務(wù)以保江山（提升企業(yè)實力）。
“走繩圈”，軟軟的繩子，在大家共同努力下，可以變得比鋼鐵更堅硬，繩圈之下是眾人的力量集結(jié)，為繩圈之上提供著可信賴、有力量的服務(wù)，工作中的我們要甘于為別人服務(wù)，相互信任才能達(dá)到最佳的工作效果和效率。就想繩圈一樣看似軟如繞指柔，大家共同努力可以將它變得硬似鐵，這樣各部門間的紐帶才會更加牢固，更好的服務(wù)于客戶和社會。
“合力造橋”考驗了團隊內(nèi)的默契和溝通能力，良好的溝通可以件事情順暢的做對做好，各盡其職才能更快的達(dá)到共同目標(biāo)?！皰呃谆顒印笔刮覀冋J(rèn)識到團隊間合作的重要性，游戲中的每個團隊間都存在競爭，但一味的追求在競爭中占據(jù)高地，只會增加各方的損失，最后可能兩敗俱傷。從中可得到啟示：任何事情的成功，過程中都要付出相應(yīng)的代價，承擔(dān)一定的風(fēng)險，學(xué)會在競爭中合作，不但可以減少自己的損失還能夠創(chuàng)造出更高的效益，而且合作共贏獲得的利益有時會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出獨贏。
此次拓展使我受益匪淺，培訓(xùn)所得會逐步應(yīng)用在今后的工作當(dāng)中。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇四
本次團隊建設(shè)活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在七星公園進(jìn)行了4個團隊建設(shè)游戲——網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經(jīng)另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學(xué)到一種可持續(xù)發(fā)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可以對這次如下：
打破隔閡，拉近距離。
雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐和薛博都參與其中，并且根據(jù)游戲設(shè)計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
八仙過海，各顯神通。
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核挑選出來的，必然每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認(rèn)識到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。
團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機加速并取得了勝利;于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定;b祖也迎接挑戰(zhàn)，打算讓對手輸?shù)眯姆诜瑳]想到a組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團隊協(xié)作的必要性。
環(huán)保理念，自然灌輸。
這些團隊游戲當(dāng)然不僅僅是單純的趣味游戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導(dǎo)致魚類的生物多樣性受到破壞;背夾球則說明自然界一種遷徙的現(xiàn)象;石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性;腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會導(dǎo)致生態(tài)不平衡。于是，通過這些游戲，它們所蘊含的環(huán)保理念就在一種輕松愉快的氛圍中自然而然的灌輸?shù)酱蠹业哪X中了，真正實現(xiàn)了寓教于樂。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1、游戲本身的淺顯性還須加強?？紤]到我們即將要把這些游戲帶到小學(xué)生當(dāng)中，所以必須要使游戲的規(guī)則和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連游戲的名稱也需再加斟酌，所以經(jīng)過討論把“網(wǎng)撈魚”改為“大網(wǎng)捕小魚”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。
2、環(huán)保理念的融入還缺乏技術(shù)。這體現(xiàn)在做完每一次的游戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環(huán)保理念時，有點牽強附會，沒有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。
3、對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
4、安全問題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚游戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導(dǎo)致身體較嬌小的女隊員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒有協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一步伐。所以我們在搞活動的時候一定要注意安全，特別是如果玩游戲的主體是小朋友時，就必須更加注意了。
我很喜歡這樣一句話：“失敗不是成功之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆币彩峭瑯拥牡览?。
總之，團隊建設(shè)是每一個團隊都必須面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未成功”，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力!
周一下午開始了廣州市公司的培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業(yè)文化，廉政建設(shè)要求還有拓展訓(xùn)練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓(xùn)練了。
口號。
等信息成為了整個訓(xùn)練時期我們團隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了?！靶湃慰俊迸囵B(yǎng)了人與人之間的信任與合作關(guān)系;“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人;“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行詳細(xì)的計劃以及明確的分工;“珠行萬里”培養(yǎng)了我們溝通與協(xié)作的能力;“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團隊對個人的支持;最后的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團結(jié)就是力量!
這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去!這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業(yè)墻，接下來由其他隊員繼續(xù)搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當(dāng)教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。
翻越畢業(yè)墻開始了!一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀;一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護(hù)的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業(yè)墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘!這是多么短的時間啊!可以說這是我們事先都沒想到的!不知何故，此時的畢業(yè)墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜;每個人的臉上顯得那么堅強，那么自信，那么幸福!
單就畢業(yè)墻這個項目，我感觸頗多：1、團隊凝聚力建立于目標(biāo)上的共識。目標(biāo)上所達(dá)成的共識時團隊凝聚力的基礎(chǔ)。這是因為有著共同的目標(biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊員的主觀能動性，增強了團隊的凝聚力。2、團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重。在整個團隊登頂?shù)倪M(jìn)程中，團隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團隊的最后意見、服從團隊的整體安排。當(dāng)面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢?因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團隊的安排、必需執(zhí)行團隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執(zhí)行”都蘊藏著對團隊的尊重。3、團隊凝聚力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個項目的每一個環(huán)節(jié)就如一個個單列的珍珠，是相互間的協(xié)作把每一個環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯;中間的隊員敢于伸出救助之手;上面的隊員勇于伸出援助之手。
雖是短短的一天半，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識、提高自己，同時更感受到團隊的作用。團隊，不是“團伙”，一個優(yōu)秀的團隊具備的是團結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團隊文化。相信我們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會、感受轉(zhuǎn)化為實際行動，在我們廣州電信這個大平臺上發(fā)揮我們團隊協(xié)作精神，早日實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，那就是真正的成功。
通過次此活動，我深深感受到了一個團隊的凝聚力是多么的重要，汗水與淚水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經(jīng)過千百次的錘煉才會變的堅不可催。深深地理解到成功者是要付出怎樣的努力方可站在至高點上，那勝利的喜悅是無數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的。
雖然只有短短的兩天半時間，但是次此活動卻帶給了我們很多的歡笑和啟發(fā)，從森林尋寶、篝火晚會、“過電網(wǎng)”、拔河、翻越大峽谷，大家為了完成任務(wù)、取得勝利，就必須合作，必須建立團隊?；顒又泄步M織二個隊，由董事長帶領(lǐng)的隊伍取名為“森林隊”，另外由房產(chǎn)公司李副總裁帶領(lǐng)的隊伍為“五環(huán)隊”。但并不是有了團隊就萬事無憂了，一個有競爭力的團隊，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好。
在所有的活動中，給我印象最深的就是“過電網(wǎng)”這個項目?！半娋W(wǎng)”是由許多繩索編制成一個網(wǎng)狀，每一張網(wǎng)的網(wǎng)洞每次只能過一個隊員，大家不能過重復(fù)的網(wǎng)洞，一個團隊需判八位隊員友參加過“電網(wǎng)”項目，在規(guī)定時間內(nèi)看哪個團隊過網(wǎng)人員最多為勝利，過網(wǎng)中隊員的任何部位都不能碰到“電網(wǎng)”，否則將退出“電網(wǎng)”再此過網(wǎng)，當(dāng)大家看到“電網(wǎng)”的時候都議論紛紛，那么小的“電網(wǎng)”洞在不能碰到任何部位的情況下要過去一個人確實是很困難的。開始，大家也你一言我一語的出起主意來，可是規(guī)則是參加過“電網(wǎng)”的人才能幫忙，最后大家協(xié)商由幾個參加過網(wǎng)隊員抬著需過網(wǎng)的隊員，先過去的人再在“電網(wǎng)”里面接應(yīng)外面過網(wǎng)的人，失敗再過，時間越來越少，二個團隊的隊員都在為自己的隊員喊加油，有的隊員跑到對方的“電網(wǎng)”場地觀看過網(wǎng)是否有隊員存在犯規(guī)，我過網(wǎng)時被幾雙大而有力的手抬住慢慢往“電網(wǎng)”送，一不小心我的手碰到了“電網(wǎng)”，裁判吹口哨需我從新來過，我當(dāng)時非常緊張，怕自己再一次過不了而耽誤我們團隊的時間，這時一個同事說：“過電網(wǎng)時整個身休必須保持僵硬。這樣身體才不會碰到網(wǎng)?！蔽倚南脒@次一定要過去，隨后我再次被幾個男同事抬住整個身體慢慢地過“電網(wǎng)”，我努力的繃緊全身肌肉，感覺自己的身體就像一根木棒一樣，大約十多秒鐘后，聽到大家的歡呼聲才使我知道自己終于過了電網(wǎng)。最終我們這組取得了這個項目的勝利。
這次戶處拓展活動給我留下的深該的印象，得到的心里休會也非常多，認(rèn)識了團隊的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要，做事要先做好準(zhǔn)備，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
上周以公司名義組織了次團隊活動，雖然進(jìn)公司并不久(4個月)，能主持這次活動，感受頗多!總結(jié)出以下幾點：
1.活動一定要計劃全面，就算有一點疏漏，可能就會對本次活動產(chǎn)生負(fù)面影響(人性本就如此)。
2.活動一定要得公司領(lǐng)導(dǎo)得支持(某些人就是喜歡拍馬屁)。
3.活動組織一定要全面，照顧所有人，讓大家都參與(大家是來參加活動的，不是來當(dāng)培訓(xùn)得)。
4.組織者一定要有大度得思想(總有人指這指哪，真正叫他組織，狗屎一堆(無任何偏見思維))。
5.堅信自己一定會成功組織公司活動(和業(yè)余活動一樣得組織方式，不過需要照顧得更多)。
總之：以后我還得努力，加強自己得組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，堅信自己會在快樂中需找到成功。用平常心去看待每一件事情，快樂活到老，學(xué)到老?？鞓凡⑦M(jìn)步著。
這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很堅強的，每個人在平時學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要在特定的時間，特定的地點，只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。
在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊合作”的含義，我了解到團隊合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動，意在鍛煉我們大學(xué)生的團隊合作意識，創(chuàng)造性的發(fā)揮個人潛力。這次活動雖然總共只有短短兩天時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是永久性的，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。團隊合作的當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o比高興地心情來到了學(xué)院操場，開始準(zhǔn)備以一天的課外團隊訓(xùn)練生活，這次團隊訓(xùn)練是我們沈老師專門為我們開設(shè)的團隊訓(xùn)練課程，我將在這一天的團隊活動過程中，完成老師分配的教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)們更好的完成團隊訓(xùn)練，在活動的過程中，大家都特別的積極主動，團隊訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過這一天的訓(xùn)練，我對自己有了更深的了解，我們一個組是一個團體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團隊訓(xùn)練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對困難。記得剛開始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動流程。首先是組隊，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個活動的標(biāo)題，也就的給本組取一個隊名，隊名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊訓(xùn)，隊訓(xùn)幾乎是一個團隊最具號召力的語言，然后圍繞隊名設(shè)計出隊徽，隊徽要有象征性，再圍繞隊徽設(shè)計隊旗，隊旗是體現(xiàn)一個隊伍特征的最明顯的標(biāo)志，一定要經(jīng)過大家的共同討論才能定下。最后的隊歌，隊歌還真是有些棘手對大家來說，對我們學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的學(xué)生，剛開始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進(jìn)去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進(jìn)，該進(jìn)。
第二天的上午老師再次上我們整理活動中各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果，還沒有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時間。上午準(zhǔn)備搞一個匯報表演，看看大家這么長時間的勞動成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個組都開始了本組匯報表演錢的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動中。操場上那種寧靜的上午氣氛頓時變得熱鬧非凡，操場上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號聲響徹學(xué)院各個角落。最后正式表演開始，每個組都拿出自己的成果，但是可能因為大家還是有些緊張，導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號喊的也不是很整齊。與之前在操場上的情形有很大的出入，老師也看出來大家都很緊張的神情。于是在簡單的點評之后，決定讓我們各隊再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個樣子。都很不服輸，于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動作，就一個環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進(jìn)行表演的時候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢，而現(xiàn)場也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。
結(jié)束了團隊競技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺得收獲頗豐，大家一致認(rèn)為團隊合作是一個團體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場說說自己對這次活動的感受，大家還是一致提到了團隊合作是非常重要的這次活動中多少還是有些不足之處，但是我們每個人都參與進(jìn)來了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對對方進(jìn)行了優(yōu)點轟炸，活動達(dá)到了高潮。兩個多小時很快就在同學(xué)們的笑聲中過去了。這個活動不僅解決了同學(xué)們許多生活學(xué)習(xí)上的困擾，也拉近了每個人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。之后的交流中，老師感受到：我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受幸福，在活動中體驗快樂，在活動中靈活運用。
在過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華。在整個拓展訓(xùn)練的過程中，我們每一個人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個訓(xùn)練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無窮。于是，我們快樂著，我們幸福著。
總之，通過這次拓展訓(xùn)練，使我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，通過這次拓展訓(xùn)練，增進(jìn)了對集體的參與意識與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中給我?guī)砗艽蟮膸椭?BR> xx年5月6日，我部策劃已久的團隊建設(shè)活動終于得以付之行動。圍繞活動主題“熔煉團隊、排解壓力、促進(jìn)交流、增進(jìn)感情”，開展了各類趣味競技活動。本次活動的開展取得了顯著的效果，并最終達(dá)到了團隊建設(shè)的目的。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、前期策劃、采購工作。
距離上次部門活動開展至今，已有2年的時間。本次活動的前期策劃運籌已久，但因工作時間無法安排而多次延期，因此，此次活動的開展各崗位人員都積極的參與。本次活動，戶外活動地點我部門設(shè)在山岔灣休閑度假山莊，參與人數(shù)90人(含：管理人員、倉管員、物流司機以及搬運/線旁組長)，所包含的人數(shù)較多，開展活動的前期策劃、經(jīng)費的預(yù)支、競技活動獎品的購買、其他物品的采購等都需要逐一完成。
我部門此次戶外活動地點設(shè)在市外(山岔灣休閑度假山莊)，且參與人數(shù)較多，因此安全工作也顯得尤為重要，對此，我部門策劃小組將安全工作也列入了策劃范圍之首，并安排相關(guān)工作人員在集合時，給員工講解關(guān)于此次活動須注意的安全事項。
本著友誼第一，比賽第二，消除隔閡、提高團隊協(xié)作能力的宗旨，開展了“板鞋競賽”、“拔河比賽”、“紙上飛人”、“搶座位”四項競技活動。各隊員參與熱情高漲，并達(dá)到期的效果。平時在工作中，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有人員分組，每個活動項目都要建立一支團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如“板鞋競賽”、“紙上飛人”。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑等等，都是大家關(guān)系在逐步融合的契機。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
3、自由活動時間。
午飯后的游園活動，是為了平衡競技活動未得獎人員心理而設(shè)定，力爭參加活動人員人人都可得到安慰獎。
游園活動，燒烤、籃球賽、氣排球賽、ktv包廂唱歌等等自由活動時間。
懷著一絲欣喜，帶著一點留戀，隨著夕陽西下，山岔灣休閑度假山莊之旅也漸漸落下帷幕。此次活動既讓大家身心得到放松，又提高了大家的集體榮譽感和團隊意識。為營造部門同事間的團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅的工作氛圍起到了促進(jìn)作用。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇五
團隊建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的基石和推動力，越來越被企業(yè)決策層重視，并納入企業(yè)戰(zhàn)略決策的核心組成部分。團隊就是指一組個體成員為了實現(xiàn)一個共同的目標(biāo)，按照一定的分工和工作程序協(xié)同工作而組成的有機整體，不僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊的成功的充分必要條件：公平公正的競爭環(huán)境、一脈相承的企業(yè)文化、雷厲風(fēng)行的執(zhí)行能力、富于激情的學(xué)習(xí)氛圍、行之有效的績效考核、貼合實際的培訓(xùn)機制、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識、不斷優(yōu)化的工作流程和全體成員的通力協(xié)作。現(xiàn)就20××年1月—9月團隊建設(shè)工作總結(jié)及20××年10月—20××年3月團隊建設(shè)思路并計劃陳述如下：
面對20××年以來國家經(jīng)濟形勢的急劇變化和鋼材市場的動蕩不安，云南鋼材市場延續(xù)20××年的低迷與頹勢，市場惡性競爭此起彼伏，導(dǎo)致企業(yè)的利潤率大幅下滑。同時面臨昆明城市規(guī)劃的深入開展和大拆大遷的非理性操作，在此形勢下，在集團公司的戰(zhàn)略決策下，我們積極開拓昆鋼供應(yīng)鏈和服務(wù)鏈的業(yè)務(wù)植入，加大鐵礦石、焦煤焦炭的供應(yīng)，打造全新的鋼企合作模式，使得公司的運行逐漸步入良性循環(huán)，積極應(yīng)對拆遷危機，穩(wěn)定公司團隊和市場商戶。
1、公平公正的競爭環(huán)境。
作為企業(yè)建立團隊的最根本的理念：公平公正的競爭環(huán)境，公司加強以下幾方面的制度建設(shè)和溝通機制：
a、尊重每個人的權(quán)利與義務(wù)；
b、學(xué)會互相欣賞與熟悉；
c、互敬互重，彼此包容，但不放縱；
d、建立互相信任的關(guān)系；
e、勤于溝通，有效溝通；
f、對所有人一視同仁，在制度下處理問題公平公正。
2、一脈相承的企業(yè)文化。
b、在實際工作當(dāng)中，教導(dǎo)和培養(yǎng)員工對公司、對客戶和對家人的責(zé)任心、誠信力；
c、通過日常例行的人資談話和私下交流，對員工的疑問和難處予以解答和幫助；
d、加強員工對于集團和公司戰(zhàn)略發(fā)展的了解認(rèn)識，鼓勵建言獻(xiàn)策；
e、深化服務(wù)意識，加強客戶服務(wù)管理，做到信守承諾、務(wù)實高效。
3、雷厲風(fēng)行的執(zhí)行能力。
a、從小事做起，開展“舉手之勞，從我做起”的主題活動；
b、加強過程管理與監(jiān)控，在過程中發(fā)現(xiàn)工作態(tài)度、工作能力和工作方法的問題；
c、通過針對性培訓(xùn)和面對面的交流，解決態(tài)度、能力和方法上的問題；
e、加大執(zhí)行能力的績效考核。
4、富于激情的學(xué)習(xí)氛圍。
a、每周至少一次的全體員工的有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；
b、每周部門內(nèi)部至少一次進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；
c、每周部門之間至少一次集體交流學(xué)習(xí)；
e、加強遇到問題后的討論分析活動，各抒己見，仁者見仁，智者見智；
f、定期進(jìn)行管理理念、能力和思路的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和討論；
g、根據(jù)實際情況，有針對性的提供外請或外派的培訓(xùn)機會；
h、規(guī)范培訓(xùn)機制的'可實施性，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)與績效考核的聯(lián)系。
5、行之有效的績效考核。
a、按照集團和公司的實際需求，逐步建立起切實可行的績效考核機制；
c、對于不同崗位的績效考核內(nèi)容和關(guān)鍵指標(biāo)有所不同；
i、還原績效考核的真實目的，根據(jù)績效考核的結(jié)果，加強優(yōu)劣勢分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)行一對一的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流。
6、行之有效的培訓(xùn)機制。
a、根據(jù)實際情況，已建立一周、一月和一季的培訓(xùn)計劃；
d、建立定期提交工作實際問題的機制，大力鼓勵部門和員工申請定向培訓(xùn)；
e、根據(jù)培訓(xùn)需求，進(jìn)行篩選，分為集體共性的培訓(xùn)和一對一的培訓(xùn)；
7、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。
a、嚴(yán)格劃分崗位職責(zé)，明確職權(quán)范圍和具體事務(wù)；
b、根據(jù)崗位職責(zé)，清晰準(zhǔn)確的劃分責(zé)任范圍；
8、不斷優(yōu)化的工作流程。
a、逐步優(yōu)化公司的組織架構(gòu)，使之更趨合理；
b、目前已對業(yè)務(wù)流程和客戶服務(wù)流程進(jìn)行了重新梳理和優(yōu)化；
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇六
本學(xué)期，結(jié)全學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理檢查工作的開展，德育處、少先隊聯(lián)合推出了《德育工作常規(guī)管理檢查記載表》。這一檢查記載表采用量化評分的方式對學(xué)校德育常規(guī)工作做了指導(dǎo)性評價。突出了少先隊工作在學(xué)校德育中的重要地位。其中，關(guān)于少先隊工作方面的檢查項目就有27項，內(nèi)容涉及綠化美化、班級布置、禮儀推普、隊干培訓(xùn)、思品班隊等方面，為學(xué)校行政、各級輔導(dǎo)員順利、有效地開展少先隊工作提供了努力的方向，促進(jìn)了少先隊教育陣地建設(shè)的進(jìn)一步深入。
伴隨著《德育工作常規(guī)管理檢查記載表》的實施，我們迎來了許多令人欣喜的成績:其中，做為少先隊工作與新課改銜接的“圖書角”已走進(jìn)大部分班級，成為隊員獲取課外知識的一個窗口;中心小學(xué)升旗儀式以陣容強大、訓(xùn)練有素、服裝整齊獲得各級的好評;“景觀大道保護(hù)行動”深入開展，拓展成除“警校共建”外我學(xué)區(qū)德育工作的又一特色陣地，獲得縣團委、教育局的好評;鼓號隊和腰豉隊的訓(xùn)練成果初顯，在5月份舉行的觀摩評比活動中，中心小學(xué)、后店小學(xué)分獲鼓號隊和腰鼓隊比賽第一名。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇七
一學(xué)期來，在學(xué)區(qū)團總支和少先隊大隊部的帶領(lǐng)下，各校少先隊大、中隊組織和各級輔導(dǎo)員始終把少年兒童思想道德教育放在首位，把養(yǎng)成教育作為少先隊工作的重點。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神。為把這項工作引向深入，學(xué)區(qū)在4月份以開展清明節(jié)系列活動為契機，在全學(xué)區(qū)少年兒童中廣泛開展了“革命先烈永不忘，民族精神代代傳”活動?；顒影ㄈ齻€階段:一追尋革命先烈的足跡，二傳承精神文明新風(fēng)尚，三立志奮發(fā)有為建小康。學(xué)生從歷史中尋找民族精神，從身邊小事中體驗社會新風(fēng)尚，從“奮發(fā)有為建小康”讀書征文中表達(dá)自己對美好未來的向往，充分地認(rèn)識和體驗到做為一名當(dāng)代少年兒童，弘揚和培育民族精神的重要意義。同時，今年9月1日，新頒《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》即將正式實施，學(xué)區(qū)抓住這一契機，結(jié)合各校實際，自行修訂了一份《小學(xué)生日常行為規(guī)范實施細(xì)則》，并在各校中廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳活動。各校均能通過晨會、早操、班隊會課、國旗下講話等途徑組織全體學(xué)生開展各種形式的學(xué)習(xí)教育活動，比先進(jìn)、找差距、促提高，有效地加強了學(xué)生的日常行為規(guī)范水平，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。在4月30日舉行的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽活動中，埔兜小學(xué)陳梅珠、埔兜小學(xué)姜達(dá)煌兩位同學(xué)分別以98分和89分的好成績獲得中、高年段第一名。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇八
高二年級的第一次班級團體輔導(dǎo)活動于上周三下午活動課時間在體育館準(zhǔn)時拉開了帷幕。這次進(jìn)行活動的班級是1班和2班，對這樣的活動同學(xué)們充滿了好奇與期待，同時又有些放不開，這在接下來的活動中有所體現(xiàn)。
我們的第一個熱身活動“桃花朵朵開”，同學(xué)們在轉(zhuǎn)動的過程中羞于開口，大聲喊出來，但在抱團組合時都很踴躍、興奮，同學(xué)們的熱情卻因為男女生*別差異而各自為陣，在分享時當(dāng)問及男生“為什么落單，還這么多人？”時，男生竟然回答“我們男生很少，你給的數(shù)字我們不夠分?！睆乃幕卮鹬锌此朴欣韺崉t也暴露出他們的問題“沒有集體的意識，和女生們劃開了界限，沒有意識到男生女生在一起是個團隊。”遇到這樣的情境，我很想通過活動的啟發(fā)讓學(xué)生們意識到這一點，但由于時間的限制無法深入下去，又要進(jìn)行下一個活動，希望在以后的活動中能夠逐漸完善這方面。
第二個活動“松鼠大樹”，雖然很有意思，同學(xué)們由于太聰明了而形成了兩兩小組合作，發(fā)出指令后，都在各自的小范圍內(nèi)活動，嘗試錯開他們的封閉*，他們極力反對不愿挪動，使活動無法向深處、高潮處發(fā)展，而一直不溫不火，使活動本身失去應(yīng)有的意義，如何避免這樣的情況再度發(fā)生，是我們需要改進(jìn)的地方。
第三個活動“蜈蚣翻身”，可以說這個是今天同學(xué)們進(jìn)行的最成功的活動，全體同學(xué)分成四組，男生一組，女生三組，分組pk，組與組的競賽調(diào)動了同學(xué)的積極*，是每一個人都參與進(jìn)來，又使同學(xué)們形成一股合力，意識到集體的勝利需要每一個人的付出與努力，一個都不能少。在整體的競爭中不但沒有影響班級的和氣，反而加深了之間的聯(lián)系，當(dāng)別的小組在進(jìn)行闖關(guān)中，其他組員以掌聲、吶喊為其助威加油。
總結(jié)不足，爭取在下次的活動中做的更好！
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇九
我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了集團“3634”理念體系的有關(guān)內(nèi)容，圍繞3個核心、6個要求、3項管理者基本修為、4項基本管理原則對自身的工作進(jìn)行了梳理和總結(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識到“團隊協(xié)作”對團隊建設(shè)的重要意義。
團隊協(xié)作，是指一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的資源共享和協(xié)同合作的精神。我認(rèn)為，用“團隊協(xié)作”理念來推動團隊建設(shè)，簡單來說，就是要通過兩種手段，解決兩個問題：
第一，團隊的信息協(xié)作，解決信息不對稱問題。傳統(tǒng)的團隊通過每周例會通報工作進(jìn)展情況，面對高強度、快節(jié)奏的工作，有時候往往會遺漏很多工作進(jìn)展情況的信息，造成重復(fù)勞動和資源浪費。建立實時的團隊信息溝通機制，讓團隊中每個人都清楚了解工作進(jìn)度，不僅可以讓團隊管理者全面掌握工作情況，而且可以通過完全透明的工作進(jìn)度對落后人員形成一種無形的壓力，督促進(jìn)度樓后的工作人員加快工作進(jìn)度、跟上團隊工作節(jié)奏。采取建立微信群或者使用團隊協(xié)作辦公軟件，即可以較好地解決團隊信息協(xié)調(diào)的問題。
第二，團隊的流程協(xié)作，解決層級過多引起的'效率問題。傳統(tǒng)團隊的工作流程一般采取“管理層—中層—工作人員”的模式，但隨著工作信息化水平的提高，原有的報告制度和指揮系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行“流程再造”。簡單來說，就是“減少中層人員，根據(jù)工作需要組成靈活的小團隊”，每個人只是團隊中具有特定功能的模塊，根據(jù)工作需要搭配在一起，形成多個功能不同、人員不同、扁平化管理的臨時團隊。這樣靈活的流程協(xié)作，不僅能減少的中層管理人員，而且能發(fā)揮出工作人員的積極性和創(chuàng)造性，非常符合90后員工打破常規(guī)、突出個性的行為習(xí)慣。
團隊建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)和制度建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，要經(jīng)過長期的摸索和磨合才能打造出團結(jié)高效的團隊。我從團隊協(xié)作的角度，對團隊建設(shè)進(jìn)行了一點小小的思考，當(dāng)中存在很多的不足之處，敬請批評指正。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十
摘要：本文對高校本科教學(xué)團隊建設(shè)進(jìn)行探討，首先界定團隊及教學(xué)團隊相關(guān)概念，其次指出目前我國高校教學(xué)團隊建設(shè)現(xiàn)狀和其存在問題，最后提出高效教學(xué)團隊的建設(shè)路徑。
1月，教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，啟動了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”）。這是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ獭Ｗ鳛椤百|(zhì)量工程”建設(shè)的一個重要內(nèi)容就是教學(xué)團隊與高水平教師隊伍建設(shè)，要求重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作機制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)。本文對高校本科教學(xué)團隊建設(shè)進(jìn)行探討，首先界定團隊及教學(xué)團隊相關(guān)概念，其次指出目前我國高校教學(xué)團隊建設(shè)現(xiàn)狀及其存在問題，最后提出高效教學(xué)團隊的建設(shè)路徑。
一、相關(guān)概念界定。
（一）團隊。
中國文字之“團隊”，從表面意思上理解為有“口”“才”的人和一群“聽的”“人”組成的組織。只講不聽的組織是團伙，很沖動的一群人?！皥F隊”一詞在漢語詞典中是指具有某種性質(zhì)的集體，或有共同口的、志趣的人所組成的集體。管理學(xué)家羅賓斯認(rèn)為：團隊就是由兩個或者兩個以上相互作用、相互依賴的個體，為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。美國學(xué)者卡曾巴赫認(rèn)為，團隊是指有一定的互補功能，愿意為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。團隊和群體不同，有其特定的思想內(nèi)涵，不能等同于一般性的群體。以任務(wù)為導(dǎo)向，擁有共同的行為目標(biāo)、有效的交流與合作，這就是團隊的本質(zhì)特征。團隊精神，是指團隊成員為了團隊的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。團隊精神是團隊的核心與靈魂，體現(xiàn)了團隊的組織追求、管理理念及其成員的素質(zhì)和價值取向。路易斯（lewis，1993）認(rèn)為團隊是由一群認(rèn)同并致力于達(dá)成共同目標(biāo)的人所組成，這一群人相處愉快并樂于在一起工作，共同為達(dá)成高品質(zhì)的結(jié)果而努力。他重點強調(diào)三點：共同目標(biāo)（commongoals）、工作相處愉快（worktogetherwell）和高品質(zhì)的結(jié)果（high-qualityresults）。蓋茲貝克和史密斯（katezenback&smith，1993）對團隊的定義，他們認(rèn)為一個團隊是由少數(shù)具有“技能互補”（complementaryskills）的人所組成的，他們認(rèn)同于一個共同目標(biāo)和一個能使他們彼此擔(dān)負(fù)責(zé)任的程序。這個定義也提到了共同目標(biāo)，并提到了成員“技能互補”和分擔(dān)責(zé)任的觀點，同時還指出團隊是少數(shù)人的集合。也有學(xué)者認(rèn)為團隊（team）是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。團隊的構(gòu)成要素總結(jié)為5p，分別為目標(biāo)、人、定位、權(quán)限、計劃。團隊和群體有著一些根本性的區(qū)別，群體可以向團隊過渡。一般根據(jù)團隊存在的目的和擁有自主權(quán)的大小將團隊分為三種類型：問題解決型團隊、自我管理型團隊、多功能型團隊。團隊理論是基于人性假設(shè)理論和人學(xué)思想的人力資源管理理論。團隊的基本特征是“實現(xiàn)集體績效的口標(biāo)、積極的協(xié)同配合、個體或者共同的責(zé)任、相互補充的技能，其核心是團隊精神”，這些基本特征與高校教學(xué)組織形式的要求和教師群體的組織方式是一致的。
對于教學(xué)團隊，學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的定義。德國著名的教育理論學(xué)家沃爾夫?qū)剂袣J卡指出：“沒有明確的概念，明晰的思想和文字也就無從談起。”劉洪文在《高校教學(xué)團隊建設(shè)初探》中將教學(xué)團隊定義為：“以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的'、為完成某個教學(xué)任務(wù)以及以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而明確分工、相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體。”馬廷奇在《高校教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析》一文中認(rèn)為：“教學(xué)團隊是以提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由為共同的教學(xué)改革目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成。”呂改玲在《我國高校教學(xué)團隊建設(shè)研究》一文中認(rèn)為：“結(jié)合團隊的基本概念，可以將高校教學(xué)團隊定義為：根據(jù)合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專長特點等有利于教學(xué)成果產(chǎn)生的制約因素，以教書育人為紐帶，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為共同愿景，為完成某個教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)教學(xué)責(zé)任的少數(shù)知識、技能互補的大學(xué)教師所組成的團隊。教學(xué)團隊的教學(xué)人員應(yīng)該能夠自我管理并且愿意為共同的目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任，其運作的理念在于培養(yǎng)共同的信念以及協(xié)同合作的精神。”孫麗娜、賀立軍在《高?；鶎咏虒W(xué)組織改革與教學(xué)團隊建設(shè)》一文中認(rèn)為：“高校教學(xué)團隊的概念為：由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體?！苯逃俊蛾P(guān)于組織20國家級教學(xué)團隊評審工作的通知》（教高司函136號）對于教學(xué)團隊的組成是這樣規(guī)定的：“根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著?！?BR> 結(jié)合已有研究和教學(xué)團隊相關(guān)理論，我認(rèn)為教學(xué)團隊是這樣的一支隊伍：以提高教學(xué)質(zhì)量為共同愿景，由一定數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力互補的教師組成，共同參與教學(xué)和科研活動，積極探索新的教育教學(xué)方法，依靠團隊的力量來解決教學(xué)和科研中的問題。
2007年國家遴選出100個教學(xué)團隊，20遴選出300個教學(xué)團隊，遴選出305個教學(xué)團隊，對遴選出的教學(xué)團隊進(jìn)行重點建設(shè)，在政策、資金上都給予了極大的鼓勵和資助。許多地方和高校積極開展教學(xué)團隊建設(shè)，評選出一大批省級和校級教學(xué)團隊，極大地推動了本科教學(xué)質(zhì)量的提高。我國高校教學(xué)團隊建設(shè)現(xiàn)狀具體如下。
一是基本形成了結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力互補、層次水平較高的教學(xué)隊伍。教學(xué)隊伍是教學(xué)團隊開展工作的核心，必須適應(yīng)教學(xué)團隊的長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)隊伍中的成員老中青比例合適，學(xué)歷層次較高，老成員具有豐富的經(jīng)驗，而中青年在技術(shù)和方法應(yīng)用上較為熟練，相互補充。
二是積極探索本科教學(xué)改革，包括：國家級精品課程、省級精品課程和校級精品課程的建設(shè)，教材的編寫，教學(xué)模式研究，教師外出培訓(xùn)及科研工作，等等。
（一）忽視學(xué)生在教學(xué)改革中的作用。
學(xué)生是教學(xué)活動和教學(xué)改革的主體。由于教學(xué)團隊的建設(shè)涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等，這些都直接關(guān)系到學(xué)生的“學(xué)”，但是學(xué)生卻沒能參與其中。教師的“教”依賴學(xué)生的學(xué)，依賴于學(xué)生的積極配合，才能產(chǎn)生預(yù)期的效果。然而，大多數(shù)教學(xué)團隊在建設(shè)的過程中極少有學(xué)生的參與，所有教學(xué)活動和教學(xué)改革都是在教師制訂了教學(xué)計劃之后執(zhí)行，而學(xué)生則只是參與已有教學(xué)計劃和任務(wù)。
（二）團隊協(xié)作意識不強。
在日常教學(xué)活動中，不少教師只注重個體教學(xué)，工作方式處于相對封閉的孤立狀態(tài)，同事之間缺乏溝通、交通和合作的氛圍。即使教學(xué)團隊的建立，由于缺乏溝通和交流，團隊之間的合作也是非常困難。
（三）績效考核有失偏頗，教學(xué)成果缺乏創(chuàng)新性。
不少高校為了留住高職稱高學(xué)歷人員和提升本學(xué)校實力，在業(yè)績考核的指標(biāo)體系中更加注重科研能力，對教學(xué)重視不夠，教學(xué)與科研的權(quán)重明顯失衡，最終使那些教學(xué)業(yè)績一般但科研相對突出的教師在考核中領(lǐng)先，而那些教學(xué)業(yè)績突出但科研實績稍有欠缺的教師往往失利。這種導(dǎo)向使得教師的科研積極性攀升，教學(xué)上則加以輕視，教師一般不愿意將時間、精力花在教學(xué)上，教學(xué)團隊對教師的吸引力也不大，最終導(dǎo)致教學(xué)成果缺乏創(chuàng)新性。
一個高效的教學(xué)團隊必須有一個共同渴望追求的目標(biāo)，它是推動一個團隊及其成員不斷改革和進(jìn)取的驅(qū)動力，是集聚團隊成員各自優(yōu)勢于一體的磁力場，是團隊持久上進(jìn)和持續(xù)發(fā)展的指明燈。教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該按照“理念先進(jìn)、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，以師資隊伍建設(shè)為根本，以教研科研為龍頭，以教材、課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動力，注重實踐教學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，有計劃、有步驟、有重點地推進(jìn)教學(xué)團隊建設(shè)和發(fā)展，為全國高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到帶頭、示范和輻射作用。
（二）選拔出色的團隊帶頭人，合理配置團隊成員。
學(xué)術(shù)帶頭人是教學(xué)團隊的核心，學(xué)術(shù)帶頭人的能力是關(guān)系到教學(xué)團隊建設(shè)成功與否的關(guān)鍵因素。團隊的學(xué)術(shù)帶頭人除了具備出色的專業(yè)知識和技能外，是某一個學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威，還要具備較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力，以及其他領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，如誠信、感召力、凝聚力、影響力、創(chuàng)造力、合作能力、親和力和奉獻(xiàn)精神等。這些素質(zhì)會對整個教學(xué)團隊產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而形成獨特的教學(xué)團隊文化。其次，建設(shè)合理的團隊結(jié)構(gòu)，團隊成員在知識技能、年齡、個性、職稱上要有較強的互補性，這將直接決定團隊的績效。同時，為了充分發(fā)揮教學(xué)團隊對青年教師的傳幫帶作用，教學(xué)團隊一定要注意教師梯隊的建設(shè)，力爭帶好一幫青年教師，團結(jié)凝聚一批學(xué)術(shù)骨干，建設(shè)一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊伍。團隊帶頭人要帶領(lǐng)教師不斷拼搏進(jìn)取，要充分發(fā)揮團隊成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從根本上提升本科教學(xué)質(zhì)量。
（三）建設(shè)良好的教學(xué)實踐平臺。
教學(xué)團隊建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要團隊成員的配合，不同學(xué)科專業(yè)的合作，而且需要良好的教學(xué)實踐平臺。高效教學(xué)團隊的建設(shè)必須同實驗教學(xué)基地、精品課程建設(shè)、教學(xué)改革項目、教材建設(shè)相聯(lián)系。這些教學(xué)實踐活動一方面為團隊建設(shè)提供了自我建設(shè)、自我發(fā)展的機會，更為建設(shè)成果提供了檢驗的平臺。另一方面，實踐教學(xué)平臺可以用來檢驗我們提出的教學(xué)改革理論，從而達(dá)到理論符合實踐且有高于實踐。在教學(xué)改革方面，學(xué)校要為團隊的平臺實踐提供政策傾斜、經(jīng)費保障，保證團隊的教學(xué)改革研究工作順利開展。團隊成員必須在教學(xué)實踐平臺建設(shè)上不斷探索，緊密配合，創(chuàng)新思想，積累經(jīng)驗，提煉特色，力求進(jìn)步。作為一種新的組織形式，其建立、生存和發(fā)展需要團隊外部提供必要的資源支持，這些資源包括物質(zhì)支持和制度支持。物質(zhì)支持如團隊建設(shè)和活動所需要的場地、設(shè)施、條件，以及團隊成員培訓(xùn)機會，等等；制度支持包括學(xué)校要給予教學(xué)團隊充分的授權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費與教師資源的使用權(quán)等。在學(xué)校的整體教學(xué)改革規(guī)劃上，要將建設(shè)一批高效的教學(xué)團隊作為學(xué)校長期建設(shè)規(guī)劃的一部分，制訂合理的短、中、長期建設(shè)規(guī)劃，把教學(xué)團隊建設(shè)納入學(xué)校的整體建設(shè)規(guī)劃。
（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
教學(xué)過程是以教師的“教”為主導(dǎo)，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，在雙方相互作用的條件下實現(xiàn)的，教和學(xué)相輔相成。如果沒有學(xué)生的參與則不能全面地反映教學(xué)的情況，也不能做到“因材施教”。因此，教學(xué)團隊的建設(shè)包括教師和學(xué)生兩個方面，缺一不可，積極加強師生之間的交流與溝通，這將會對教學(xué)改革產(chǎn)生積極作用。海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理本科教學(xué)團隊注重構(gòu)建和諧師生關(guān)系，90%的團隊成員擔(dān)任了本科專業(yè)班主任，開展學(xué)術(shù)交流活動，使教師和學(xué)生得以近距離接觸。
（五）建立科學(xué)有效的教學(xué)團隊績效考評和獎勵機制。
科學(xué)合理的評價體系是調(diào)動團隊積極性、檢驗其建設(shè)成果、提升團隊核心競爭力的有效途徑，是團隊有序運行的重要保障。緊緊圍繞教學(xué)團隊的目標(biāo)、立足于學(xué)校人才培養(yǎng)的定位和要求來設(shè)置科學(xué)合理的評價體系。在評價內(nèi)容上，其主要內(nèi)容應(yīng)包括：教師個人績效評價，即個人承擔(dān)任務(wù)，完成業(yè)績的程度；團隊目標(biāo)的實現(xiàn)程度，強調(diào)團隊成員個人層面的績效考核與團隊層面的績效考核相結(jié)合；教師個體在團隊業(yè)績實際中的貢獻(xiàn)及其對團隊投入產(chǎn)出大?。粓F隊競爭合作的意識及能力，等等。教學(xué)團隊的建設(shè)還需要建立科學(xué)的激勵機制，在強化團隊帶頭人的責(zé)任機制和團隊成員的末位淘汰機制；要充分發(fā)揮團隊成員的智慧和創(chuàng)造力，建立教學(xué)改革問題的定期研討機制、民主協(xié)商機制，形成團隊的凝聚力和向心力。
由于一個系統(tǒng)存在多個不同層次，不同層次具有不同的發(fā)展規(guī)律。采用“分層次”理念，按照教學(xué)團隊提出的任務(wù)和目標(biāo)，分層次推進(jìn)進(jìn)行。一方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平實施“分層次教學(xué)”，提供最理想狀態(tài)的教學(xué)環(huán)境。另一方面，應(yīng)分層次建設(shè)教學(xué)團隊，在建設(shè)好學(xué)校級的教學(xué)團隊的基礎(chǔ)上，要選擇一批工作基礎(chǔ)好、建設(shè)目標(biāo)明確、成效明顯、發(fā)展趨勢好的教學(xué)團隊進(jìn)行重點扶植，沖擊省級、國家級教學(xué)團隊，并對不同層次的教學(xué)團隊給予不同的政策支持和專項經(jīng)費支持。
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教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十一
為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。
每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
二、教學(xué)團隊的工作要求。
1．根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建。
科學(xué)合理的課程體系，及時更新課程教學(xué)大綱；
2．重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、
補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；
3．制定青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃，對青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，
關(guān)心青年教師成長；
4．積極申報、承擔(dān)各級教改項目；
5．積極開展教學(xué)研究，加強教學(xué)經(jīng)驗的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教。
學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團隊的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；
6．積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀。
教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材；3。
7．有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
8．教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任。
務(wù)；
9．團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)，
方案。
三、教學(xué)團隊帶頭人的基本要求與職責(zé)。
1．教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，
且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于。
創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。
2．熟悉本學(xué)科的.發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，
有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施。
提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的。
改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗。
6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、
檢查該計劃的實施。
7．積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十二
在我校大力推行全景式教學(xué)理念的背景下，為進(jìn)一步推動教學(xué)改革與發(fā)展。20xx年6月9日10ahla飯店運營管理專業(yè)的全體師生在戶外開展了一場別開生面的團隊建設(shè)活動。之前的團隊建設(shè)課程都是在教室里面進(jìn)行的，這次我們打破以往的授課方式，將授課地點轉(zhuǎn)移著戶外，為學(xué)生們打造一個課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，也是在活動中提升學(xué)生們的團隊凝聚力，增強學(xué)生們的相互協(xié)作能力，充分體會到團隊精神的力量。
本次活動由兩個環(huán)節(jié)組成，第一部分是團隊建設(shè)游戲環(huán)節(jié)，分別通過《夾球走動》、《穩(wěn)中求勝》、《五人六足》三個游戲來與大家分享團隊的真正含義。這些游戲都是經(jīng)過精心挑選的，具有一定趣味性并包含深刻的寓意。通過這些游戲，團隊成員之的關(guān)系能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂。第二部分是自助燒烤，共進(jìn)午餐環(huán)節(jié)。此次活動歷時3個小時后圓滿落下帷幕。
一個活動的成功展開，需要各成員的共同努力，團結(jié)一致。本次活動同樣是由ahla專業(yè)的同學(xué)們自行策劃和組織的?？偨Y(jié)活動過程中各方面的表現(xiàn)，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.打破隔閡，拉近距離。
平時在課堂上，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有學(xué)生重新分組，每個活動項目都要重新建立一支新的團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如《夾球走動》、《五人六足》。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑??都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
2.八仙過海，各顯神通。
三個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、兔子舞??無一不是才藝的展示。
3.團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1.對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
2.組織者對活動環(huán)節(jié)、工作安排、游戲規(guī)則等模糊不清?；顒娱_展當(dāng)天，參與者對于游戲規(guī)則和計分方式、標(biāo)準(zhǔn)提出疑問。
3.準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如游戲所需氣球沒有吹好，只能趕快在開始期間現(xiàn)場地吹，匆忙且耽誤活動進(jìn)程。
4.所需的道具準(zhǔn)備不充分。在《穩(wěn)中求勝》游戲中，很多細(xì)節(jié)問題沒有想到，所需障礙物、方位等均為臨時安排的。
其實在每一次的活動之后，我們都會遇到很多問題。但無論做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆闭f的就是這個道理。通過這次活動真正地達(dá)到了“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的目的，培養(yǎng)了成員的組織溝通能力，使團隊上下目標(biāo)一致，協(xié)同共進(jìn)。加深團隊間的凝聚力，親和力，向心力。本次活動得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可及好評，并希望今后有更多地這樣的戶外活動課程出現(xiàn)，以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十三
很快樂能有時機參加總公司舉辦的這次團隊執(zhí)行力培訓(xùn)。兩天的團隊執(zhí)行力學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，通過這次培訓(xùn)我對團隊有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時我也發(fā)現(xiàn)到了工作中存在的一些問題，學(xué)到了一些解決問題的方法。下面我就談一下我在這次培訓(xùn)中的一些看法和收獲。
在我們的日常工作中，很多工作都不是由某一個人來獨立完成的，而是由整個團隊的所有成員共同協(xié)作來完成的。一項工作中的任何一個環(huán)節(jié)出了問題或者任何一個人工作失誤都有可能導(dǎo)致整個工作失敗，因此在工作中一定需要一個優(yōu)良的團隊，只有所有團隊成員齊心協(xié)力才能高效率高質(zhì)量地完成工作。有的團隊中，指導(dǎo)很喜歡那些工作才能很強的隊員，卻往往無視了那些工作才能一般的隊員，在工作中他們以為只要培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的員工就可以了，但是他們卻沒意識到，工作不是由某個成員完成的，而是由整個團隊完成的，只有所有的成員的`才能都提升了，整個團隊的才能才能提升。這就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取決于木桶上最長的木板高度，而是最短的木板高度。因此一個好的團隊，一定要發(fā)揮所有隊員的作用，進(jìn)步所有隊員的工作才能，這樣才能高效率的完成工作。有的團隊中，可能所有成員的個人才能都很強，但他們在共同完成某一項工作的時候效率卻不是很高，甚至效率很低，這是因為團隊成員只注重個人努力而不注重團隊協(xié)作，或者有的團隊中可能每一個成員都很努力，但是每個人努力的方向不同，這樣大家收獲的也可能只有苦勞。因此，要創(chuàng)立一個好的團隊，一定要有統(tǒng)一的目的，統(tǒng)一的思想和統(tǒng)一的行動。在工作中大家朝著同一個目的,勁往一處使，才能充分發(fā)揮團隊的力量。
工作中，工作過程反映一個人的工作態(tài)度，工作結(jié)果反映一個人的工作才能。傳統(tǒng)的思想告訴我們，在工作中首先要有一個良好的工作態(tài)度，因為這樣，我們在工作中往往比較重視工作過程，好多人往往把工作過程放在了第一位。但是我們仔細(xì)一想，我們所需要的卻是結(jié)果，而不是過程。這就好比一個人打井，他很努力，一天挖了好幾個井，每個也都很深，但是么有一個出水的，這個人的工作態(tài)度很認(rèn)真，也很努力的去工作，他費了很大的氣力，卻是徒勞無功，因為一口沒有水的井并不是我們想要的，我們要的是一口水井?，F(xiàn)實中我們很多人都犯了挖井人犯的錯誤，都是為了做任務(wù)而去做任務(wù)，這樣看似把該做的都做了，但是卻沒有得到想要的結(jié)果。我們只有把結(jié)果放在第一位了，那么我們在工作中才能沖著結(jié)果這個終極目的去努力，當(dāng)我們在工作中遇到困難和阻礙的時候，我們才能努力去想方法解決，去得到我們想要的結(jié)果，而不是把精力放在工作的過程上。
我們的團隊在工作中可能經(jīng)常出現(xiàn)一些小的問題，盡管這些問題可能暫時對整個團隊的影響不大，但是我們一定要及時想方法解決這些問題，因為這些小問題可能經(jīng)過累積，會形成影響整個團隊工作才能的大問題，人說“千里之堤，潰于蟻穴”，小的問題我們不重視，當(dāng)出現(xiàn)大問題的時候，我們想解決已經(jīng)來不及了。當(dāng)團隊中的某個成員犯了小錯誤，一定要按照原那么及時處理，假如不處理，或者處理不及時，這都有可能給其他團隊成員一個錯誤的信息——這個錯誤不重要其他成員有可能會效仿，錯誤假如蔓延，那么你到時想處理可能也無從下手了。由此可見，一個人的小錯誤假如處理不及時，也會給團隊帶來很大的影響。
團隊執(zhí)行力的主體是團隊，而不是團隊中的某一個指導(dǎo)，或者某一個能干的成員，只有我們所有的團隊成員共同努力，一起學(xué)習(xí)，一起成長，在工作中互相幫助，互相協(xié)作，這樣我們團隊的執(zhí)行力才會進(jìn)步，我們的團隊才能成為一個優(yōu)秀的團隊。只要我們整個團隊，團結(jié)一致，那么我們一定會，所向披靡，戰(zhàn)無不勝!
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十四
注重團隊建設(shè)，加強團隊力量，打造高績效的工作團隊，是提升企業(yè)競爭力的關(guān)鍵，這是化工公司團隊加強團隊建設(shè)的初衷。在此項工作中把不同背景、不同個性、不同專場和不同經(jīng)驗的人組織在一起，使他們成為一個富有成效的工作團隊，說起來容易做起來難。電解二車間團隊建設(shè)至20xx年5月份開展以來，先從團隊建設(shè)資料記錄入手使他們學(xué)會了如何做記錄，教會他們什么叫做“不記錄就等于沒發(fā)生的道理”，而后從結(jié)合生產(chǎn)操作安排一些具體的活動讓他們體會團隊建設(shè)的塑造，實際上電解二車間團隊建設(shè)剛剛步入成長歷程階段，團隊建設(shè)的工作方法還未提煉到能引導(dǎo)車間全面團隊建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化流程、團隊建設(shè)服務(wù)生產(chǎn)實際有待提高。
通過半年的不端摸索與總結(jié)，要加強團隊建設(shè)，打造一流的工作團隊，電解二車間現(xiàn)已從以下幾方面入手抓團隊建設(shè)：
班組建設(shè)工作法提煉為：“一、二，三工作法”既是“一個基礎(chǔ)，兩個實現(xiàn)，三個提高”工作法作為電解二車間班組建設(shè)工作法。
一、團隊力量的塑造。
團隊的力量應(yīng)包括團隊的執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力、績效能力、和諧能力等。
2、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是提高團隊素質(zhì)、確保較強攻堅能力的基礎(chǔ)要素，是一個團隊創(chuàng)造能力、自我超越能力和系統(tǒng)思考能力的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)發(fā)展的源動力。只有不斷地加強學(xué)習(xí)，提高團隊整體素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)發(fā)展需要，促進(jìn)工作目標(biāo)的完成，從而推動公司發(fā)展。電解二車間推行副班星期五學(xué)習(xí)計劃，要求帶班主任、值長、技術(shù)員及車間內(nèi)訓(xùn)師備課件、上午時間輪流講課，下午時間由黨團干事出具活動題目，副班及車間相關(guān)人員參加，活動后寫心得體會，慢慢提升個人對團隊建設(shè)的思想共識。
3、績效能力。要工作就要有效率和效果，績效能力反映了團隊成員對團隊的貢獻(xiàn)能力。建立有效地績效管理機制，提高團隊績效能力，對整個團隊出色完成工作有著很強的推動作用。要讓團隊成員深刻認(rèn)識到，團隊的成果遠(yuǎn)大于個體成員績效的總和。9月份電解二車間根據(jù)公司要求，推行了班組績效考核、員工績效薪酬三次分配等績效管理方式，將公司的計劃目標(biāo)和重點工作等逐條、逐項分解到每個崗位，確保每項職責(zé)落實到人，為電解二車間最終團隊目標(biāo)的實現(xiàn)打下了良好的基礎(chǔ)。
4、和諧能力。和諧融洽是衡量團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，團隊和諧的核心是團結(jié)力。提升團隊團結(jié)力的根本方法是提高團隊成員的道德水平，樹立正確的價值觀觀念，修身、敬業(yè)。在日常工作中對于提煉出“企業(yè)興亡，我的責(zé)任”團隊文化，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
企業(yè)興亡，我的責(zé)任的理解：電解二車間至九月份我接手主持團隊將設(shè)工作以來，我要求我們每個班組成員在班前會喊口號都說：紀(jì)律秩序不好，是我的責(zé)任;發(fā)生事故，是我的責(zé)任;巡檢不到位，我的責(zé)任;鋪張浪費，我的責(zé)任??人人都能主動負(fù)責(zé)，教會員工應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。形成工作方法就是這樣，如果現(xiàn)場衛(wèi)生很臟，我問“怎么回事?”假如有人起來說：“這兒不是他負(fù)責(zé)，他沒有打掃衛(wèi)生”。那樣，這個員工是要挨揍的。先引導(dǎo)他們這樣：“領(lǐng)導(dǎo)，對不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。
要求員工積極參加各項活動，20xx年9月份我們先后申報一項專利技術(shù)和三項創(chuàng)新科技參加股份公司及省創(chuàng)新科技活動，使員工增強團隊榮譽感。
三、團隊的成長歷程。
作為團隊的帶頭人，我具體從以下幾方面著手實現(xiàn)團隊的成長：
1、增強團隊的理解能力。讓團隊成員充分理解工作任務(wù)和目標(biāo)，
只有團隊成員對工作目標(biāo)有了清楚、共同的認(rèn)識，工作時才能步調(diào)一致，增強實施過程的緊迫感，從而在成員心中樹立成就感。
2、培養(yǎng)團隊責(zé)任能力。責(zé)任是最基本的職業(yè)精神，勝于能力。在團隊中，我鼓勵大家共擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)團隊成員的責(zé)任心，工作中遇到問題首先從自己身上找原因，杜絕凡事只從自己的角度思考，不考慮集體利益情況的出現(xiàn)。
3、建立團隊的信任。信任是團隊開展工作、發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。信任包含兩個方面，一是團隊領(lǐng)導(dǎo)信任團隊成員，在團隊中授權(quán)，在日常工作中，堅持崗位負(fù)責(zé)制，屬于本崗位職責(zé)的事情，其崗位人員有權(quán)對所轄工作給予及時處理，給予團隊成員充分的行動自由，鼓勵成員創(chuàng)新性的解決問題;二是團隊成員之間高度信任，我想通過長時間的磨練，成員彼此間相信各自的特長、工作能力，實現(xiàn)了工作結(jié)果1+12的效果。
四、團隊的凝聚力。
團隊的凝聚力是指團隊的成員為了團隊的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)，是一流團隊中的靈魂。如果沒有正確的管理文化和良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會有團隊的凝聚力。培養(yǎng)團隊的凝聚力可以從以下方面入手：
1、意識力。注重培養(yǎng)團隊成員的大局意識，注重工作的整體性，要有為團隊的奉獻(xiàn)精神。其次發(fā)揮團隊成員個性，是團隊精神的基礎(chǔ)。團隊精神的形成，其基礎(chǔ)是個人的愛好和成就。設(shè)置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的培養(yǎng)，讓每一個成員都擁有成長空間，引導(dǎo)員工的職業(yè)規(guī)劃并實現(xiàn)。
2、協(xié)作力。協(xié)同合作是團隊精神的核心。對于一個團隊的隊長來說，他需要有團隊組織能力。而對于隊員來說，不僅要個人能力，還需要在各自位置上各盡所能。發(fā)揮團隊精神，互補互助以共同發(fā)揮最大效率的能力，這就是團隊協(xié)作能力。工作中人力資源和策劃及風(fēng)險控制，在職責(zé)上各崗位人員明確劃分，在實際工作中團隊成員堅持分工不分家，遇到問題大家共同解決，互幫互助、相互提醒，使團隊的協(xié)作精神在一次次問題解決中得到檢驗。
3、向心力。向心力是團隊凝聚力的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為團隊強烈的歸屬感和一提醒，每個團隊成員都能強烈地感受到自己是團隊當(dāng)中的一分子，把個人工作和團隊目標(biāo)聯(lián)系在一起，對團隊表現(xiàn)出一種忠誠，對團隊的業(yè)績表現(xiàn)出一種榮譽感，對團隊的成功表現(xiàn)出一種驕傲，對團隊的困境表現(xiàn)出一種憂慮。為了強化向心力，在日常我們堅持全體部門隊員樹立主動服務(wù)的思想，大家經(jīng)常溝通，以績效管理為抓手強化激勵，形成了團隊利益共同體，有效提升了團隊成員的向心力。
五、團隊未來展望。
團隊的建設(shè)不是一朝一夕的事情，在未來的工作中電解二車間團隊建設(shè)會緊跟公司的步伐，積極配合公司，做鹽湖事業(yè)發(fā)展的推動者;積極引導(dǎo)團隊成員融入公司的企業(yè)文化，將“樹百年鹽湖”的公司核心價值觀融入日常點滴中;在今后的工作中不斷堅持，精耕細(xì)作，將管理行為和方式不斷優(yōu)化，使電解二車間的管理達(dá)到氯堿企業(yè)節(jié)能清潔發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的要求這就是我們電解二車間團隊建設(shè)的最終目標(biāo)。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十五
“山東省農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)以及農(nóng)民失地保護(hù)”即“拆村并居”，它一方面加快農(nóng)村城市化進(jìn)程、縮小城鄉(xiāng)差距，另一方面提高了農(nóng)民的生活水平、生活質(zhì)量。政府的出發(fā)點意圖是好的，但不意味著他們的方法就一定是合理的?；蛘哒f下級的執(zhí)行和執(zhí)行的結(jié)果就一定是好的，可以兼顧各方利益的。在“拆村并居”中由于涉及土地財政問題，地方政府等強勢利益主體宅基地?fù)Q樓房的過程中存在大量侵犯農(nóng)民根本利益的現(xiàn)實，如補償標(biāo)準(zhǔn)一刀切，配到措施跟進(jìn)緩慢等。有資料顯示，重慶通過這樣的改革，政府可以賺到農(nóng)民80%的宅基地，進(jìn)而可以得到建設(shè)用地指標(biāo)接近6萬畝！故“拆村并居”被許多專家學(xué)者及媒體質(zhì)疑為“盯上農(nóng)民的宅基地”，不懷好意的圈地運動。補償不合理，房屋質(zhì)量差配套設(shè)施，服務(wù)跟不上，農(nóng)村社區(qū)發(fā)展堪憂等嚴(yán)重侵害農(nóng)民利益。所以我們要站在農(nóng)民的視角研究“拆村并居”，來填補法律，政策的漏洞探索農(nóng)村發(fā)展模式，把效益留給農(nóng)民。經(jīng)過近一周的走訪調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷、訪談，我們小組對濟南市周邊農(nóng)村“拆村并居”的進(jìn)程有了初步的了解，這僅是九牛一毛，還不能作為佐證，也不能得出任何結(jié)論。所以，在后面的調(diào)查中我們將會著重對以下3方面進(jìn)行調(diào)查：
第一，被置換后的宅基地用途，決定主體和程序，弄明在其中的話語權(quán)調(diào)查。我們要知道農(nóng)民賴以生存的土地的去向，以及農(nóng)民在整個過程中的利益增減情況。
第二，“拆村并居”后農(nóng)民生存狀況調(diào)查：包括生活成本，生活便宜程度，收入變化，就業(yè)安置，社會保障機制機構(gòu)等方面；“拆村并居”后很大部分農(nóng)民會直接面臨無土地，無工作，無社保的困境，讓農(nóng)民離開農(nóng)村，放棄土地，就必須對失地農(nóng)民今后的生活負(fù)責(zé)，構(gòu)建有效的就業(yè)和社會保障機制，“拆村并居”不能造就龐大的邊緣化群體。
第三“拆村并居”配套措施與政策的供給狀況，包括教育，衛(wèi)生，社保等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等。這個關(guān)系到“拆村并居”能否繼續(xù)，中國是以農(nóng)村人口為主的，所以能否真正的解決農(nóng)民生活問題才是最關(guān)鍵的。
位于四川腹心地帶成都平原西部孝德鎮(zhèn)，是綿竹市的南大門。震后，這里有蘇州市負(fù)責(zé)對口援建。我們到達(dá)時，仿蘇州古鎮(zhèn)風(fēng)格的街道、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)已經(jīng)初具雛形，漫步其中，宛如置身江南水鄉(xiāng)。這便是蓬勃發(fā)展中小鎮(zhèn)留給我們的最初印象。
鎮(zhèn)上的商業(yè)門面風(fēng)格統(tǒng)一，裝飾一新，包括本土特產(chǎn)店、日用品店、超市、鮮花店、飯店應(yīng)有盡有，社區(qū)居民的生活既安逸又充實。嶄新建筑的背后，是居民們對未來生活的信心。
許多未完工程建設(shè)得如火如荼，每天都有新變化，災(zāi)后重建工程提供了難以計數(shù)的工作崗位，為當(dāng)?shù)仄胀ㄈ罕姷木蜆I(yè)提供方便之門。打工不出門，掙錢在家門，是當(dāng)?shù)氐恼鎸崒懻?。有了工作就有了穩(wěn)定的收入，老百姓就能夠生活的更有尊嚴(yán)。
隨后，我們開展了通大學(xué)生村官的一場座談會，由于都是同齡人，會議在輕松友好的氣氛中進(jìn)行，彼此之間的共同話語也很多。大家圍繞著災(zāi)后重建、新農(nóng)村建設(shè)、大學(xué)生村官職業(yè)生涯與成才等主題進(jìn)行，大學(xué)生村官們向我們交流了他們在實際工作中的心得體會。
雖然基層工作內(nèi)容比較繁瑣，但是他們懂得苦中作樂；雖然基層工作經(jīng)驗不足，但是他們不斷學(xué)習(xí)，力求多了解、多參與；雖然工作環(huán)境比較復(fù)雜，但是他們擅于觀察、擅于傾聽、擅于學(xué)習(xí)。通過本次座談，我從村官們身上感受到了服務(wù)群眾的激情，理解了逆境磨練人才的真諦，明白了不斷地學(xué)習(xí)，保持高漲的熱情，擁有良好的心態(tài)才是成就成功大學(xué)生村官的關(guān)鍵。與村官們的“親密接觸”不僅為我們提供認(rèn)識大學(xué)生村官們生活工作的平臺，也吸取了很多寶貴經(jīng)驗。積極融入基層、奉獻(xiàn)基層，這便是這些大學(xué)生村官們給我們最深的印象。
歷練了意志和解決實際問題能力這次的學(xué)生感恩活動，從主題的確定、活動策劃、方案的制作到具體的實施，基本都是紅雛鷹團隊隊員自行解決的，這是一種寶貴的人生歷練。在活動全過程中，各種問題都需要周全地考慮，各種困難也需要我們自己尋找解決的方法，同時還要積極尋找學(xué)校、當(dāng)?shù)卣约吧鐣膸椭Ｕ窃谶@些活動中，我不斷地提高了自己獨立自主、計劃運籌、應(yīng)變拍板的能力。
作為下鄉(xiāng)活動的總指揮，我必須提前分配工作、制定活動計劃，協(xié)調(diào)隊員開展活動，以及做好后勤工作。這些工作關(guān)系到下鄉(xiāng)隊員的最基本問題，是下鄉(xiāng)活動順利開展的必要條件，工作過程中我力求做到認(rèn)真細(xì)致，精打細(xì)算，對于一些實際操作中出現(xiàn)的問題，也積極地去尋求解決方法，令隊伍無后顧之憂。這幾天里，經(jīng)常會遇到實際情況與方案有所出入的情況，也遇到了事前沒有料想到的問題，這些都需要我從實際出發(fā)考慮問題，充分考慮各種意見，并在適當(dāng)時候?qū)で髱椭?。最終，這些棘手問題都得到了圓滿的解決。
感恩行動的隊員來自不同學(xué)院，之前有些同學(xué)之間相互并不是很了解。這次的下鄉(xiāng)為我們提供了一個相互認(rèn)識并且相處的機會，相互之間建立了友誼，這是這次下鄉(xiāng)的一大收獲。在下鄉(xiāng)期間，我們相處融洽，發(fā)揮了互助互愛的精神，雖然也有意見不一的時候，但是作為一個團隊，我們還是很緊密地團結(jié)在一起的。在相互相處磨合的過程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發(fā)生分歧的時候?qū)ふ液线m方式解決問題的重要性，也讓我體會到了團隊協(xié)作一致的重要性。
這次的下鄉(xiāng)，我并沒有覺得吃了什么苦，只覺得每一天都是過得充實而有意義的，現(xiàn)在想起當(dāng)時的情景，更多的是懷念以及對參加這種活動的渴望。如果有機會再次參加類似的下鄉(xiāng)活動，我一定會積極參與，投入其中享受每一個瞬間。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負(fù)著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校團委的指導(dǎo)下，肩負(fù)著李嘉誠基金會委托的使命，最終圓滿的完成了各項調(diào)研和服務(wù)工作。這一切，都證明了我們的價值，也給我們?nèi)松{(lán)圖留下了濃墨重彩的一筆。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十六
c實驗學(xué)校團支部在上級團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)取，勇于拓新，取得了可喜的成績。團隊工作是整個教育事業(yè)中不可缺少的一個重要組成部分，也是學(xué)校教育的得力助手。我自負(fù)責(zé)學(xué)校團隊宣傳活動以來，一直努力地工作，期望通過自己的努力，使團隊員們獲得教益，增長才干?，F(xiàn)就前幾年工作小節(jié)如下：
一、重視對團隊員同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。
對團隊員進(jìn)行思想道德教育的核心是進(jìn)行愛國主義教育。多年來，各級團隊組織對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育以及各方面教育的得力助手，發(fā)揮了不可替代的作用。而我們則結(jié)合自身實際，抓住重大節(jié)日、慶典，適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。每年的清明節(jié)，我們都會帶領(lǐng)團隊員同學(xué)到烈士墓進(jìn)行祭掃。通過這樣的活動，使學(xué)生認(rèn)識到我們今天的幸福生活得來不易，要學(xué)會珍惜，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的愛國愛人民的精神，增強學(xué)生的愛國熱情。在五四、六一、國慶等節(jié)日時也不失時機地進(jìn)行相關(guān)教育，取得了一定成效。
二、努力營造校園文化氛圍，寓教于樂。
開展豐富多樣的團隊活動，既豐富了同學(xué)們的課余生活，也鍛煉了同學(xué)們各方面的能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。所以我們一直重視校園文化氛圍的營造，多年來從未間斷廣播與板報宣傳，并蒸蒸日上，真正讓廣播和板報成為學(xué)生自己的園地;在國慶、元旦等節(jié)日，我們會舉行全校性的文藝匯演，或者舉辦書畫展等多種形式的活動，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
三、結(jié)合時政開展團隊活動，把握時代脈搏。
隨著“社會主義榮辱觀”的提出，全國上下掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。在這樣的形勢下，我們學(xué)校團支部及時組織團員學(xué)習(xí)“共青團xx大報告”系列講座，提高學(xué)生對黨和團的認(rèn)識。
團隊活動千頭萬緒，需要投入大量的熱情與心力，而為了學(xué)生的健康成長，為了協(xié)助學(xué)校的教育，為了給社會輸送高素質(zhì)的公民，這一切都是值得的。我將一如既往的努力干好自己的工作。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十七
本次團隊建設(shè)活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在公園進(jìn)行了4個團隊建設(shè)游戲——網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經(jīng)另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學(xué)到一種可持續(xù)發(fā)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可以對這次如下：
打破隔閡，拉近距離。
雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐都參與其中，并且根據(jù)游戲設(shè)計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離；并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
八仙過海，各顯神通。
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核挑選出來的，必然每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認(rèn)識到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。
在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。
團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機加速并取得了勝利；于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定；b祖也迎接挑戰(zhàn)，打算讓對手輸?shù)眯姆诜瑳]想到a組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團隊協(xié)作的必要性。
總之，團隊建設(shè)是每一個團隊都必須面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未成功”，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力！
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十八
上周以公司名義組織了次團隊活動，雖然進(jìn)公司并不久（4個月），能主持這次活動，感受頗多！總結(jié)出以下幾點：
1、活動一定要計劃全面，就算有一點疏漏，可能就會對本次活動產(chǎn)生負(fù)面影響（人性本就如此）。
2、活動一定要得公司領(lǐng)導(dǎo)得支持（某些人就是喜歡拍馬屁）。
3、活動組織一定要全面，照顧所有人，讓大家都參與（大家是來參加活動的，不是來當(dāng)培訓(xùn)得）。
4、組織者一定要有大度得思想（總有人指這指哪，真正叫他組織，狗屎一堆（無任何偏見思維））。
5、堅信自己一定會成功組織公司活動（和業(yè)余活動一樣得組織方式，不過需要照顧得更多）。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇一
本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了集團“3634”理念體系的有關(guān)內(nèi)容，圍繞3個核心、6個要求、3項管理者基本修為、4項基本管理原則對自身的工作進(jìn)行了梳理和總結(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識到“團隊協(xié)作”對團隊建設(shè)的重要意義。
團隊協(xié)作，是指一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的資源共享和協(xié)同合作的精神。本人認(rèn)為，用“團隊協(xié)作”理念來推動團隊建設(shè)，簡單來說，就是要通過兩種手段，解決兩個問題：
第一，團隊的信息協(xié)作，解決信息不對稱問題。傳統(tǒng)的團隊通過每周例會通報工作進(jìn)展情況，面對高強度、快節(jié)奏的工作，有時候往往會遺漏很多工作進(jìn)展情況的信息，造成重復(fù)勞動和資源浪費。建立實時的團隊信息溝通機制，讓團隊中每個人都清楚了解工作進(jìn)度，不僅可以讓團隊管理者全面掌握工作情況，而且可以通過完全透明的工作進(jìn)度對落后人員形成一種無形的壓力，督促進(jìn)度樓后的工作人員加快工作進(jìn)度、跟上團隊工作節(jié)奏。采取建立微信群或者使用團隊協(xié)作辦公軟件，即可以較好地解決團隊信息協(xié)調(diào)的問題。
指揮系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行“流程再造”。簡單來說，就是“減少中層人員，根據(jù)工作需要組成靈活的小團隊”，每個人只是團隊中具有特定功能的模塊，根據(jù)工作需要搭配在一起，形成多個功能不同、人員不同、扁平化管理的臨時團隊。這樣靈活的流程協(xié)作，不僅能減少的中層管理人員，而且能發(fā)揮出工作人員的積極性和創(chuàng)造性，非常符合90后員工打破常規(guī)、突出個性的行為習(xí)慣。
團隊建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)和制度建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，要經(jīng)過長期的摸索和磨合才能打造出團結(jié)高效的團隊。本人從團隊協(xié)作的角度，對團隊建設(shè)進(jìn)行了一點小小的思考，當(dāng)中存在很多的不足之處，敬請批評指正。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇二
開展團隊建設(shè)活動，可以磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊，培養(yǎng)成員的組織溝通能力，使團隊上下目標(biāo)一致，協(xié)同共進(jìn)。下面是本站小編整理團隊建設(shè)。
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在我校大力推行全景式教學(xué)理念的背景下，為進(jìn)一步推動教學(xué)改革與發(fā)展。20xx年6月9日10ahla飯店運營管理專業(yè)的全體師生在戶外開展了一場別開生面的團隊建設(shè)活動。之前的團隊建設(shè)課程都是在教室里面進(jìn)行的，這次我們打破以往的授課方式，將授課地點轉(zhuǎn)移著戶外，為學(xué)生們打造一個課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，也是在活動中提升學(xué)生們的團隊凝聚力，增強學(xué)生們的相互協(xié)作能力，充分體會到團隊精神的力量。
本次活動由兩個環(huán)節(jié)組成，第一部分是團隊建設(shè)游戲環(huán)節(jié)，分別通過《夾球走動》、《穩(wěn)中求勝》、《五人六足》三個游戲來與大家分享團隊的真正含義。這些游戲都是經(jīng)過精心挑選的，具有一定趣味性并包含深刻的寓意。通過這些游戲，團隊成員之的關(guān)系能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂。第二部分是自助燒烤，共進(jìn)午餐環(huán)節(jié)。此次活動歷時3個小時后圓滿落下帷幕。
一個活動的成功展開，需要各成員的共同努力，團結(jié)一致。本次活動同樣是由ahla專業(yè)的同學(xué)們自行策劃和組織的?？偨Y(jié)活動過程中各方面的表現(xiàn)，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.打破隔閡，拉近距離。
平時在課堂上，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有學(xué)生重新分組，每個活動項目都要重新建立一支新的團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如《夾球走動》、《五人六足》。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
2.八仙過海，各顯神通。
三個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、兔子舞……無一不是才藝的展示。
3.團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1.對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
2.組織者對活動環(huán)節(jié)、工作安排、游戲規(guī)則等模糊不清。活動開展當(dāng)天，參與者對于游戲規(guī)則和計分方式、標(biāo)準(zhǔn)提出疑問。
3.準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如游戲所需氣球沒有吹好，只能趕快在開始期間現(xiàn)場地吹，匆忙且耽誤活動進(jìn)程。
4.所需的道具準(zhǔn)備不充分。在《穩(wěn)中求勝》游戲中，很多細(xì)節(jié)問題沒有想到，所需障礙物、方位等均為臨時安排的。
其實在每一次的活動之后，我們都會遇到很多問題。但無論做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆闭f的就是這個道理。
通過這次活動真正地達(dá)到了“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的目的，培養(yǎng)了成員的組織溝通能力，使團隊上下目標(biāo)一致，協(xié)同共進(jìn)。加深團隊間的凝聚力，親和力，向心力。本次活動得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可及好評，并希望今后有更多地這樣的戶外活動課程出現(xiàn)，以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。
20xx年5月6日，我部策劃已久的團隊建設(shè)活動終于得以付之行動。圍繞活動主題“熔煉團隊、排解壓力、促進(jìn)交流、增進(jìn)感情”，開展了各類趣味競技活動。本次活動的開展取得了顯著的效果，并最終達(dá)到了團隊建設(shè)的目的?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、前期策劃、采購工作。
距離上次部門活動開展至今，已有2年的時間。本次活動的前期策劃運籌已久，但因工作時間無法安排而多次延期，因此，此次活動的開展各崗位人員都積極的參與。本次活動，戶外活動地點我部門設(shè)在山岔灣休閑度假山莊，參與人數(shù)90人(含：管理人員、倉管員、物流司機以及搬運/線旁組長)，所包含的人數(shù)較多，開展活動的前期策劃、經(jīng)費的預(yù)支、競技活動獎品的購買、其他物品的采購等都需要逐一完成。
我部門此次戶外活動地點設(shè)在市外(山岔灣休閑度假山莊)，且參與人數(shù)較多，因此安全工作也顯得尤為重要，對此，我部門策劃小組將安全工作也列入了策劃范圍之首，并安排相關(guān)工作人員在集合時，給員工講解關(guān)于此次活動須注意的安全事項。
本著友誼第一，比賽第二，消除隔閡、提高團隊協(xié)作能力的宗旨，開展了“板鞋競賽”、“拔河比賽”、“紙上飛人”、“搶座位”四項競技活動。各隊員參與熱情高漲，并達(dá)到期的效果。平時在工作中，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有人員分組，每個活動項目都要建立一支團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如“板鞋競賽”、“紙上飛人”。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑等等，都是大家關(guān)系在逐步融合的契機。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
3、自由活動時間。
午飯后的游園活動，是為了平衡競技活動未得獎人員心理而設(shè)定，力爭參加活動人員人人都可得到安慰獎。
游園活動，燒烤、籃球賽、氣排球賽、ktv包廂唱歌等等自由活動時間。
懷著一絲欣喜，帶著一點留戀，隨著夕陽西下，山岔灣休閑度假山莊之旅也漸漸落下帷幕。此次活動既讓大家身心得到放松，又提高了大家的集體榮譽感和團隊意識。為營造部門同事間的團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅的工作氛圍起到了促進(jìn)作用。
本次團隊建設(shè)活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在七星公園進(jìn)行了4個團隊建設(shè)游戲——網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經(jīng)另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學(xué)到一種可持續(xù)發(fā)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可以對這次團隊建設(shè)活動總結(jié)如下：
一、打破隔閡，拉近距離。
雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐和薛博都參與其中，并且根據(jù)游戲設(shè)計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
二、八仙過海，各顯神通。
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核挑選出來的，必然每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認(rèn)識到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。
三、團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機加速并取得了勝利;于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定;b祖也迎接挑戰(zhàn)，打算讓對手輸?shù)眯姆诜?，沒想到a組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團隊協(xié)作的必要性。
四、環(huán)保理念，自然灌輸。
這些團隊游戲當(dāng)然不僅僅是單純的趣味游戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導(dǎo)致魚類的生物多樣性受到破壞;背夾球則說明自然界一種遷徙的現(xiàn)象;石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性;腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會導(dǎo)致生態(tài)不平衡。于是，通過這些游戲，它們所蘊含的環(huán)保理念就在一種輕松愉快的氛圍中自然而然的灌輸?shù)酱蠹业哪X中了，真正實現(xiàn)了寓教于樂。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1、游戲本身的淺顯性還須加強。考慮到我們即將要把這些游戲帶到小學(xué)生當(dāng)中，所以必須要使游戲的規(guī)則和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連游戲的名稱也需再加斟酌，所以經(jīng)過討論把“網(wǎng)撈魚”改為“大網(wǎng)捕小魚”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。
2、環(huán)保理念的融入還缺乏技術(shù)。這體現(xiàn)在做完每一次的游戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環(huán)保理念時，有點牽強附會，沒有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。
3、對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
4、安全問題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚游戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導(dǎo)致身體較嬌小的女隊員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒有協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一步伐。所以我們在搞活動的時候一定要注意安全，特別是如果玩游戲的主體是小朋友時，就必須更加注意了。
我很喜歡這樣一句話：“失敗不是成功之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆币彩峭瑯拥牡览怼?BR> 總之，團隊建設(shè)是每一個團隊都必須面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未成功”，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力!
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇三
很榮幸有機會參加公司組織的為期2.5天的拓展訓(xùn)練。這次拓展不光有益于團隊建設(shè)，更有益于個人。每個游戲、每個環(huán)節(jié)都映射著日常工作，在此過程中完成了許多自已原本認(rèn)為不可能完成或不可思議的任務(wù)，同時也減輕了工作和生活帶來的壓力，更加全身心的投入到今后的工作中。
“破冰活動”，在拓展伊始很多人可能互不熟悉，但通過游戲我們可以手挽手、肩并肩的站一起，一起高喊“我們做到了！”一起一次次去突破記錄，伴隨著游戲的進(jìn)行我們也開始從陌生走到熟悉。“一戰(zhàn)到底”、“賣瓜游戲”更是打破了部門界限，這些小游戲不關(guān)成敗，大家從頭笑到尾，笑是融冰的利器，我們也開始從熟悉走到默契。
“一起心跳”，20個人有著共同目標(biāo)——把球掂穩(wěn)、掂多，正如大家都希望把一件工作做得盡善盡美。雖然目標(biāo)一致，但20個人有20種甚至更多的方式去完成這件事，這時我們的共同目標(biāo)就是統(tǒng)一大家的最佳方式，大家會一起選出最巧妙的辦法，齊心協(xié)力、相互配合去完成。工作亦是，只有大家齊心協(xié)力、相互配合才能高效率、高速度、高質(zhì)量的將工作做得完美。
“驛站傳書”，皇帝（上級）下令給將軍（下級），每個信息的傳達(dá)都會轉(zhuǎn)經(jīng)很多過程，每個人對信息的接收、理解和傳達(dá)又各自不同，那么保證信息從源頭到終結(jié)傳達(dá)無誤，就需要統(tǒng)一的執(zhí)行方式和程序，并且需要建立合理有效的反饋機制，以便隨時確認(rèn)信息準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)。這反映在工作中便是，建立好一個合理有效的信息傳達(dá)方式和程序，信息的傳達(dá)者要嚴(yán)格執(zhí)行程序，才能不差毫厘的完成任務(wù)以保江山（提升企業(yè)實力）。
“走繩圈”，軟軟的繩子，在大家共同努力下，可以變得比鋼鐵更堅硬，繩圈之下是眾人的力量集結(jié)，為繩圈之上提供著可信賴、有力量的服務(wù)，工作中的我們要甘于為別人服務(wù)，相互信任才能達(dá)到最佳的工作效果和效率。就想繩圈一樣看似軟如繞指柔，大家共同努力可以將它變得硬似鐵，這樣各部門間的紐帶才會更加牢固，更好的服務(wù)于客戶和社會。
“合力造橋”考驗了團隊內(nèi)的默契和溝通能力，良好的溝通可以件事情順暢的做對做好，各盡其職才能更快的達(dá)到共同目標(biāo)?！皰呃谆顒印笔刮覀冋J(rèn)識到團隊間合作的重要性，游戲中的每個團隊間都存在競爭，但一味的追求在競爭中占據(jù)高地，只會增加各方的損失，最后可能兩敗俱傷。從中可得到啟示：任何事情的成功，過程中都要付出相應(yīng)的代價，承擔(dān)一定的風(fēng)險，學(xué)會在競爭中合作，不但可以減少自己的損失還能夠創(chuàng)造出更高的效益，而且合作共贏獲得的利益有時會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出獨贏。
此次拓展使我受益匪淺，培訓(xùn)所得會逐步應(yīng)用在今后的工作當(dāng)中。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇四
本次團隊建設(shè)活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在七星公園進(jìn)行了4個團隊建設(shè)游戲——網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經(jīng)另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學(xué)到一種可持續(xù)發(fā)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可以對這次如下：
打破隔閡，拉近距離。
雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐和薛博都參與其中，并且根據(jù)游戲設(shè)計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
八仙過海，各顯神通。
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核挑選出來的，必然每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認(rèn)識到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。
團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機加速并取得了勝利;于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定;b祖也迎接挑戰(zhàn)，打算讓對手輸?shù)眯姆诜瑳]想到a組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團隊協(xié)作的必要性。
環(huán)保理念，自然灌輸。
這些團隊游戲當(dāng)然不僅僅是單純的趣味游戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導(dǎo)致魚類的生物多樣性受到破壞;背夾球則說明自然界一種遷徙的現(xiàn)象;石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性;腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會導(dǎo)致生態(tài)不平衡。于是，通過這些游戲，它們所蘊含的環(huán)保理念就在一種輕松愉快的氛圍中自然而然的灌輸?shù)酱蠹业哪X中了，真正實現(xiàn)了寓教于樂。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1、游戲本身的淺顯性還須加強?？紤]到我們即將要把這些游戲帶到小學(xué)生當(dāng)中，所以必須要使游戲的規(guī)則和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連游戲的名稱也需再加斟酌，所以經(jīng)過討論把“網(wǎng)撈魚”改為“大網(wǎng)捕小魚”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。
2、環(huán)保理念的融入還缺乏技術(shù)。這體現(xiàn)在做完每一次的游戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環(huán)保理念時，有點牽強附會，沒有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。
3、對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
4、安全問題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚游戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導(dǎo)致身體較嬌小的女隊員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒有協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一步伐。所以我們在搞活動的時候一定要注意安全，特別是如果玩游戲的主體是小朋友時，就必須更加注意了。
我很喜歡這樣一句話：“失敗不是成功之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆币彩峭瑯拥牡览?。
總之，團隊建設(shè)是每一個團隊都必須面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未成功”，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力!
周一下午開始了廣州市公司的培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業(yè)文化，廉政建設(shè)要求還有拓展訓(xùn)練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓(xùn)練了。
口號。
等信息成為了整個訓(xùn)練時期我們團隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了?！靶湃慰俊迸囵B(yǎng)了人與人之間的信任與合作關(guān)系;“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人;“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行詳細(xì)的計劃以及明確的分工;“珠行萬里”培養(yǎng)了我們溝通與協(xié)作的能力;“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團隊對個人的支持;最后的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團結(jié)就是力量!
這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去!這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業(yè)墻，接下來由其他隊員繼續(xù)搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當(dāng)教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。
翻越畢業(yè)墻開始了!一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀;一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護(hù)的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業(yè)墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘!這是多么短的時間啊!可以說這是我們事先都沒想到的!不知何故，此時的畢業(yè)墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜;每個人的臉上顯得那么堅強，那么自信，那么幸福!
單就畢業(yè)墻這個項目，我感觸頗多：1、團隊凝聚力建立于目標(biāo)上的共識。目標(biāo)上所達(dá)成的共識時團隊凝聚力的基礎(chǔ)。這是因為有著共同的目標(biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊員的主觀能動性，增強了團隊的凝聚力。2、團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重。在整個團隊登頂?shù)倪M(jìn)程中，團隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團隊的最后意見、服從團隊的整體安排。當(dāng)面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢?因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團隊的安排、必需執(zhí)行團隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執(zhí)行”都蘊藏著對團隊的尊重。3、團隊凝聚力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個項目的每一個環(huán)節(jié)就如一個個單列的珍珠，是相互間的協(xié)作把每一個環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯;中間的隊員敢于伸出救助之手;上面的隊員勇于伸出援助之手。
雖是短短的一天半，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識、提高自己，同時更感受到團隊的作用。團隊，不是“團伙”，一個優(yōu)秀的團隊具備的是團結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團隊文化。相信我們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會、感受轉(zhuǎn)化為實際行動，在我們廣州電信這個大平臺上發(fā)揮我們團隊協(xié)作精神，早日實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，那就是真正的成功。
通過次此活動，我深深感受到了一個團隊的凝聚力是多么的重要，汗水與淚水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經(jīng)過千百次的錘煉才會變的堅不可催。深深地理解到成功者是要付出怎樣的努力方可站在至高點上，那勝利的喜悅是無數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的。
雖然只有短短的兩天半時間，但是次此活動卻帶給了我們很多的歡笑和啟發(fā)，從森林尋寶、篝火晚會、“過電網(wǎng)”、拔河、翻越大峽谷，大家為了完成任務(wù)、取得勝利，就必須合作，必須建立團隊?；顒又泄步M織二個隊，由董事長帶領(lǐng)的隊伍取名為“森林隊”，另外由房產(chǎn)公司李副總裁帶領(lǐng)的隊伍為“五環(huán)隊”。但并不是有了團隊就萬事無憂了，一個有競爭力的團隊，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好。
在所有的活動中，給我印象最深的就是“過電網(wǎng)”這個項目?！半娋W(wǎng)”是由許多繩索編制成一個網(wǎng)狀，每一張網(wǎng)的網(wǎng)洞每次只能過一個隊員，大家不能過重復(fù)的網(wǎng)洞，一個團隊需判八位隊員友參加過“電網(wǎng)”項目，在規(guī)定時間內(nèi)看哪個團隊過網(wǎng)人員最多為勝利，過網(wǎng)中隊員的任何部位都不能碰到“電網(wǎng)”，否則將退出“電網(wǎng)”再此過網(wǎng)，當(dāng)大家看到“電網(wǎng)”的時候都議論紛紛，那么小的“電網(wǎng)”洞在不能碰到任何部位的情況下要過去一個人確實是很困難的。開始，大家也你一言我一語的出起主意來，可是規(guī)則是參加過“電網(wǎng)”的人才能幫忙，最后大家協(xié)商由幾個參加過網(wǎng)隊員抬著需過網(wǎng)的隊員，先過去的人再在“電網(wǎng)”里面接應(yīng)外面過網(wǎng)的人，失敗再過，時間越來越少，二個團隊的隊員都在為自己的隊員喊加油，有的隊員跑到對方的“電網(wǎng)”場地觀看過網(wǎng)是否有隊員存在犯規(guī)，我過網(wǎng)時被幾雙大而有力的手抬住慢慢往“電網(wǎng)”送，一不小心我的手碰到了“電網(wǎng)”，裁判吹口哨需我從新來過，我當(dāng)時非常緊張，怕自己再一次過不了而耽誤我們團隊的時間，這時一個同事說：“過電網(wǎng)時整個身休必須保持僵硬。這樣身體才不會碰到網(wǎng)?！蔽倚南脒@次一定要過去，隨后我再次被幾個男同事抬住整個身體慢慢地過“電網(wǎng)”，我努力的繃緊全身肌肉，感覺自己的身體就像一根木棒一樣，大約十多秒鐘后，聽到大家的歡呼聲才使我知道自己終于過了電網(wǎng)。最終我們這組取得了這個項目的勝利。
這次戶處拓展活動給我留下的深該的印象，得到的心里休會也非常多，認(rèn)識了團隊的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要，做事要先做好準(zhǔn)備，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
上周以公司名義組織了次團隊活動，雖然進(jìn)公司并不久(4個月)，能主持這次活動，感受頗多!總結(jié)出以下幾點：
1.活動一定要計劃全面，就算有一點疏漏，可能就會對本次活動產(chǎn)生負(fù)面影響(人性本就如此)。
2.活動一定要得公司領(lǐng)導(dǎo)得支持(某些人就是喜歡拍馬屁)。
3.活動組織一定要全面，照顧所有人，讓大家都參與(大家是來參加活動的，不是來當(dāng)培訓(xùn)得)。
4.組織者一定要有大度得思想(總有人指這指哪，真正叫他組織，狗屎一堆(無任何偏見思維))。
5.堅信自己一定會成功組織公司活動(和業(yè)余活動一樣得組織方式，不過需要照顧得更多)。
總之：以后我還得努力，加強自己得組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，堅信自己會在快樂中需找到成功。用平常心去看待每一件事情，快樂活到老，學(xué)到老?？鞓凡⑦M(jìn)步著。
這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很堅強的，每個人在平時學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要在特定的時間，特定的地點，只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。
在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊合作”的含義，我了解到團隊合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動，意在鍛煉我們大學(xué)生的團隊合作意識，創(chuàng)造性的發(fā)揮個人潛力。這次活動雖然總共只有短短兩天時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是永久性的，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。團隊合作的當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o比高興地心情來到了學(xué)院操場，開始準(zhǔn)備以一天的課外團隊訓(xùn)練生活，這次團隊訓(xùn)練是我們沈老師專門為我們開設(shè)的團隊訓(xùn)練課程，我將在這一天的團隊活動過程中，完成老師分配的教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)們更好的完成團隊訓(xùn)練，在活動的過程中，大家都特別的積極主動，團隊訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過這一天的訓(xùn)練，我對自己有了更深的了解，我們一個組是一個團體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團隊訓(xùn)練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對困難。記得剛開始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動流程。首先是組隊，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個活動的標(biāo)題，也就的給本組取一個隊名，隊名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊訓(xùn)，隊訓(xùn)幾乎是一個團隊最具號召力的語言，然后圍繞隊名設(shè)計出隊徽，隊徽要有象征性，再圍繞隊徽設(shè)計隊旗，隊旗是體現(xiàn)一個隊伍特征的最明顯的標(biāo)志，一定要經(jīng)過大家的共同討論才能定下。最后的隊歌，隊歌還真是有些棘手對大家來說，對我們學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的學(xué)生，剛開始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進(jìn)去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進(jìn)，該進(jìn)。
第二天的上午老師再次上我們整理活動中各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果，還沒有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時間。上午準(zhǔn)備搞一個匯報表演，看看大家這么長時間的勞動成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個組都開始了本組匯報表演錢的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動中。操場上那種寧靜的上午氣氛頓時變得熱鬧非凡，操場上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號聲響徹學(xué)院各個角落。最后正式表演開始，每個組都拿出自己的成果，但是可能因為大家還是有些緊張，導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號喊的也不是很整齊。與之前在操場上的情形有很大的出入，老師也看出來大家都很緊張的神情。于是在簡單的點評之后，決定讓我們各隊再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個樣子。都很不服輸，于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動作，就一個環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進(jìn)行表演的時候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢，而現(xiàn)場也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。
結(jié)束了團隊競技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺得收獲頗豐，大家一致認(rèn)為團隊合作是一個團體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場說說自己對這次活動的感受，大家還是一致提到了團隊合作是非常重要的這次活動中多少還是有些不足之處，但是我們每個人都參與進(jìn)來了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對對方進(jìn)行了優(yōu)點轟炸，活動達(dá)到了高潮。兩個多小時很快就在同學(xué)們的笑聲中過去了。這個活動不僅解決了同學(xué)們許多生活學(xué)習(xí)上的困擾，也拉近了每個人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。之后的交流中，老師感受到：我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受幸福，在活動中體驗快樂，在活動中靈活運用。
在過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華。在整個拓展訓(xùn)練的過程中，我們每一個人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個訓(xùn)練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無窮。于是，我們快樂著，我們幸福著。
總之，通過這次拓展訓(xùn)練，使我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，通過這次拓展訓(xùn)練，增進(jìn)了對集體的參與意識與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中給我?guī)砗艽蟮膸椭?BR> xx年5月6日，我部策劃已久的團隊建設(shè)活動終于得以付之行動。圍繞活動主題“熔煉團隊、排解壓力、促進(jìn)交流、增進(jìn)感情”，開展了各類趣味競技活動。本次活動的開展取得了顯著的效果，并最終達(dá)到了團隊建設(shè)的目的。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、前期策劃、采購工作。
距離上次部門活動開展至今，已有2年的時間。本次活動的前期策劃運籌已久，但因工作時間無法安排而多次延期，因此，此次活動的開展各崗位人員都積極的參與。本次活動，戶外活動地點我部門設(shè)在山岔灣休閑度假山莊，參與人數(shù)90人(含：管理人員、倉管員、物流司機以及搬運/線旁組長)，所包含的人數(shù)較多，開展活動的前期策劃、經(jīng)費的預(yù)支、競技活動獎品的購買、其他物品的采購等都需要逐一完成。
我部門此次戶外活動地點設(shè)在市外(山岔灣休閑度假山莊)，且參與人數(shù)較多，因此安全工作也顯得尤為重要，對此，我部門策劃小組將安全工作也列入了策劃范圍之首，并安排相關(guān)工作人員在集合時，給員工講解關(guān)于此次活動須注意的安全事項。
本著友誼第一，比賽第二，消除隔閡、提高團隊協(xié)作能力的宗旨，開展了“板鞋競賽”、“拔河比賽”、“紙上飛人”、“搶座位”四項競技活動。各隊員參與熱情高漲，并達(dá)到期的效果。平時在工作中，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有人員分組，每個活動項目都要建立一支團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如“板鞋競賽”、“紙上飛人”。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑等等，都是大家關(guān)系在逐步融合的契機。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
3、自由活動時間。
午飯后的游園活動，是為了平衡競技活動未得獎人員心理而設(shè)定，力爭參加活動人員人人都可得到安慰獎。
游園活動，燒烤、籃球賽、氣排球賽、ktv包廂唱歌等等自由活動時間。
懷著一絲欣喜，帶著一點留戀，隨著夕陽西下，山岔灣休閑度假山莊之旅也漸漸落下帷幕。此次活動既讓大家身心得到放松，又提高了大家的集體榮譽感和團隊意識。為營造部門同事間的團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅的工作氛圍起到了促進(jìn)作用。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇五
團隊建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的基石和推動力，越來越被企業(yè)決策層重視，并納入企業(yè)戰(zhàn)略決策的核心組成部分。團隊就是指一組個體成員為了實現(xiàn)一個共同的目標(biāo)，按照一定的分工和工作程序協(xié)同工作而組成的有機整體，不僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊的成功的充分必要條件：公平公正的競爭環(huán)境、一脈相承的企業(yè)文化、雷厲風(fēng)行的執(zhí)行能力、富于激情的學(xué)習(xí)氛圍、行之有效的績效考核、貼合實際的培訓(xùn)機制、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識、不斷優(yōu)化的工作流程和全體成員的通力協(xié)作。現(xiàn)就20××年1月—9月團隊建設(shè)工作總結(jié)及20××年10月—20××年3月團隊建設(shè)思路并計劃陳述如下：
面對20××年以來國家經(jīng)濟形勢的急劇變化和鋼材市場的動蕩不安，云南鋼材市場延續(xù)20××年的低迷與頹勢，市場惡性競爭此起彼伏，導(dǎo)致企業(yè)的利潤率大幅下滑。同時面臨昆明城市規(guī)劃的深入開展和大拆大遷的非理性操作，在此形勢下，在集團公司的戰(zhàn)略決策下，我們積極開拓昆鋼供應(yīng)鏈和服務(wù)鏈的業(yè)務(wù)植入，加大鐵礦石、焦煤焦炭的供應(yīng)，打造全新的鋼企合作模式，使得公司的運行逐漸步入良性循環(huán)，積極應(yīng)對拆遷危機，穩(wěn)定公司團隊和市場商戶。
1、公平公正的競爭環(huán)境。
作為企業(yè)建立團隊的最根本的理念：公平公正的競爭環(huán)境，公司加強以下幾方面的制度建設(shè)和溝通機制：
a、尊重每個人的權(quán)利與義務(wù)；
b、學(xué)會互相欣賞與熟悉；
c、互敬互重，彼此包容，但不放縱；
d、建立互相信任的關(guān)系；
e、勤于溝通，有效溝通；
f、對所有人一視同仁，在制度下處理問題公平公正。
2、一脈相承的企業(yè)文化。
b、在實際工作當(dāng)中，教導(dǎo)和培養(yǎng)員工對公司、對客戶和對家人的責(zé)任心、誠信力；
c、通過日常例行的人資談話和私下交流，對員工的疑問和難處予以解答和幫助；
d、加強員工對于集團和公司戰(zhàn)略發(fā)展的了解認(rèn)識，鼓勵建言獻(xiàn)策；
e、深化服務(wù)意識，加強客戶服務(wù)管理，做到信守承諾、務(wù)實高效。
3、雷厲風(fēng)行的執(zhí)行能力。
a、從小事做起，開展“舉手之勞，從我做起”的主題活動；
b、加強過程管理與監(jiān)控，在過程中發(fā)現(xiàn)工作態(tài)度、工作能力和工作方法的問題；
c、通過針對性培訓(xùn)和面對面的交流，解決態(tài)度、能力和方法上的問題；
e、加大執(zhí)行能力的績效考核。
4、富于激情的學(xué)習(xí)氛圍。
a、每周至少一次的全體員工的有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；
b、每周部門內(nèi)部至少一次進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；
c、每周部門之間至少一次集體交流學(xué)習(xí)；
e、加強遇到問題后的討論分析活動，各抒己見，仁者見仁，智者見智；
f、定期進(jìn)行管理理念、能力和思路的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和討論；
g、根據(jù)實際情況，有針對性的提供外請或外派的培訓(xùn)機會；
h、規(guī)范培訓(xùn)機制的'可實施性，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)與績效考核的聯(lián)系。
5、行之有效的績效考核。
a、按照集團和公司的實際需求，逐步建立起切實可行的績效考核機制；
c、對于不同崗位的績效考核內(nèi)容和關(guān)鍵指標(biāo)有所不同；
i、還原績效考核的真實目的，根據(jù)績效考核的結(jié)果，加強優(yōu)劣勢分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)行一對一的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流。
6、行之有效的培訓(xùn)機制。
a、根據(jù)實際情況，已建立一周、一月和一季的培訓(xùn)計劃；
d、建立定期提交工作實際問題的機制，大力鼓勵部門和員工申請定向培訓(xùn)；
e、根據(jù)培訓(xùn)需求，進(jìn)行篩選，分為集體共性的培訓(xùn)和一對一的培訓(xùn)；
7、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。
a、嚴(yán)格劃分崗位職責(zé)，明確職權(quán)范圍和具體事務(wù)；
b、根據(jù)崗位職責(zé)，清晰準(zhǔn)確的劃分責(zé)任范圍；
8、不斷優(yōu)化的工作流程。
a、逐步優(yōu)化公司的組織架構(gòu)，使之更趨合理；
b、目前已對業(yè)務(wù)流程和客戶服務(wù)流程進(jìn)行了重新梳理和優(yōu)化；
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇六
本學(xué)期，結(jié)全學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理檢查工作的開展，德育處、少先隊聯(lián)合推出了《德育工作常規(guī)管理檢查記載表》。這一檢查記載表采用量化評分的方式對學(xué)校德育常規(guī)工作做了指導(dǎo)性評價。突出了少先隊工作在學(xué)校德育中的重要地位。其中，關(guān)于少先隊工作方面的檢查項目就有27項，內(nèi)容涉及綠化美化、班級布置、禮儀推普、隊干培訓(xùn)、思品班隊等方面，為學(xué)校行政、各級輔導(dǎo)員順利、有效地開展少先隊工作提供了努力的方向，促進(jìn)了少先隊教育陣地建設(shè)的進(jìn)一步深入。
伴隨著《德育工作常規(guī)管理檢查記載表》的實施，我們迎來了許多令人欣喜的成績:其中，做為少先隊工作與新課改銜接的“圖書角”已走進(jìn)大部分班級，成為隊員獲取課外知識的一個窗口;中心小學(xué)升旗儀式以陣容強大、訓(xùn)練有素、服裝整齊獲得各級的好評;“景觀大道保護(hù)行動”深入開展，拓展成除“警校共建”外我學(xué)區(qū)德育工作的又一特色陣地，獲得縣團委、教育局的好評;鼓號隊和腰豉隊的訓(xùn)練成果初顯，在5月份舉行的觀摩評比活動中，中心小學(xué)、后店小學(xué)分獲鼓號隊和腰鼓隊比賽第一名。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇七
一學(xué)期來，在學(xué)區(qū)團總支和少先隊大隊部的帶領(lǐng)下，各校少先隊大、中隊組織和各級輔導(dǎo)員始終把少年兒童思想道德教育放在首位，把養(yǎng)成教育作為少先隊工作的重點。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神。為把這項工作引向深入，學(xué)區(qū)在4月份以開展清明節(jié)系列活動為契機，在全學(xué)區(qū)少年兒童中廣泛開展了“革命先烈永不忘，民族精神代代傳”活動?；顒影ㄈ齻€階段:一追尋革命先烈的足跡，二傳承精神文明新風(fēng)尚，三立志奮發(fā)有為建小康。學(xué)生從歷史中尋找民族精神，從身邊小事中體驗社會新風(fēng)尚，從“奮發(fā)有為建小康”讀書征文中表達(dá)自己對美好未來的向往，充分地認(rèn)識和體驗到做為一名當(dāng)代少年兒童，弘揚和培育民族精神的重要意義。同時，今年9月1日，新頒《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》即將正式實施，學(xué)區(qū)抓住這一契機，結(jié)合各校實際，自行修訂了一份《小學(xué)生日常行為規(guī)范實施細(xì)則》，并在各校中廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳活動。各校均能通過晨會、早操、班隊會課、國旗下講話等途徑組織全體學(xué)生開展各種形式的學(xué)習(xí)教育活動，比先進(jìn)、找差距、促提高，有效地加強了學(xué)生的日常行為規(guī)范水平，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。在4月30日舉行的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽活動中，埔兜小學(xué)陳梅珠、埔兜小學(xué)姜達(dá)煌兩位同學(xué)分別以98分和89分的好成績獲得中、高年段第一名。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇八
高二年級的第一次班級團體輔導(dǎo)活動于上周三下午活動課時間在體育館準(zhǔn)時拉開了帷幕。這次進(jìn)行活動的班級是1班和2班，對這樣的活動同學(xué)們充滿了好奇與期待，同時又有些放不開，這在接下來的活動中有所體現(xiàn)。
我們的第一個熱身活動“桃花朵朵開”，同學(xué)們在轉(zhuǎn)動的過程中羞于開口，大聲喊出來，但在抱團組合時都很踴躍、興奮，同學(xué)們的熱情卻因為男女生*別差異而各自為陣，在分享時當(dāng)問及男生“為什么落單，還這么多人？”時，男生竟然回答“我們男生很少，你給的數(shù)字我們不夠分?！睆乃幕卮鹬锌此朴欣韺崉t也暴露出他們的問題“沒有集體的意識，和女生們劃開了界限，沒有意識到男生女生在一起是個團隊。”遇到這樣的情境，我很想通過活動的啟發(fā)讓學(xué)生們意識到這一點，但由于時間的限制無法深入下去，又要進(jìn)行下一個活動，希望在以后的活動中能夠逐漸完善這方面。
第二個活動“松鼠大樹”，雖然很有意思，同學(xué)們由于太聰明了而形成了兩兩小組合作，發(fā)出指令后，都在各自的小范圍內(nèi)活動，嘗試錯開他們的封閉*，他們極力反對不愿挪動，使活動無法向深處、高潮處發(fā)展，而一直不溫不火，使活動本身失去應(yīng)有的意義，如何避免這樣的情況再度發(fā)生，是我們需要改進(jìn)的地方。
第三個活動“蜈蚣翻身”，可以說這個是今天同學(xué)們進(jìn)行的最成功的活動，全體同學(xué)分成四組，男生一組，女生三組，分組pk，組與組的競賽調(diào)動了同學(xué)的積極*，是每一個人都參與進(jìn)來，又使同學(xué)們形成一股合力，意識到集體的勝利需要每一個人的付出與努力，一個都不能少。在整體的競爭中不但沒有影響班級的和氣，反而加深了之間的聯(lián)系，當(dāng)別的小組在進(jìn)行闖關(guān)中，其他組員以掌聲、吶喊為其助威加油。
總結(jié)不足，爭取在下次的活動中做的更好！
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇九
我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了集團“3634”理念體系的有關(guān)內(nèi)容，圍繞3個核心、6個要求、3項管理者基本修為、4項基本管理原則對自身的工作進(jìn)行了梳理和總結(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識到“團隊協(xié)作”對團隊建設(shè)的重要意義。
團隊協(xié)作，是指一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的資源共享和協(xié)同合作的精神。我認(rèn)為，用“團隊協(xié)作”理念來推動團隊建設(shè)，簡單來說，就是要通過兩種手段，解決兩個問題：
第一，團隊的信息協(xié)作，解決信息不對稱問題。傳統(tǒng)的團隊通過每周例會通報工作進(jìn)展情況，面對高強度、快節(jié)奏的工作，有時候往往會遺漏很多工作進(jìn)展情況的信息，造成重復(fù)勞動和資源浪費。建立實時的團隊信息溝通機制，讓團隊中每個人都清楚了解工作進(jìn)度，不僅可以讓團隊管理者全面掌握工作情況，而且可以通過完全透明的工作進(jìn)度對落后人員形成一種無形的壓力，督促進(jìn)度樓后的工作人員加快工作進(jìn)度、跟上團隊工作節(jié)奏。采取建立微信群或者使用團隊協(xié)作辦公軟件，即可以較好地解決團隊信息協(xié)調(diào)的問題。
第二，團隊的流程協(xié)作，解決層級過多引起的'效率問題。傳統(tǒng)團隊的工作流程一般采取“管理層—中層—工作人員”的模式，但隨著工作信息化水平的提高，原有的報告制度和指揮系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行“流程再造”。簡單來說，就是“減少中層人員，根據(jù)工作需要組成靈活的小團隊”，每個人只是團隊中具有特定功能的模塊，根據(jù)工作需要搭配在一起，形成多個功能不同、人員不同、扁平化管理的臨時團隊。這樣靈活的流程協(xié)作，不僅能減少的中層管理人員，而且能發(fā)揮出工作人員的積極性和創(chuàng)造性，非常符合90后員工打破常規(guī)、突出個性的行為習(xí)慣。
團隊建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)和制度建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，要經(jīng)過長期的摸索和磨合才能打造出團結(jié)高效的團隊。我從團隊協(xié)作的角度，對團隊建設(shè)進(jìn)行了一點小小的思考，當(dāng)中存在很多的不足之處，敬請批評指正。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十
摘要：本文對高校本科教學(xué)團隊建設(shè)進(jìn)行探討，首先界定團隊及教學(xué)團隊相關(guān)概念，其次指出目前我國高校教學(xué)團隊建設(shè)現(xiàn)狀和其存在問題，最后提出高效教學(xué)團隊的建設(shè)路徑。
1月，教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，啟動了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”）。這是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ獭Ｗ鳛椤百|(zhì)量工程”建設(shè)的一個重要內(nèi)容就是教學(xué)團隊與高水平教師隊伍建設(shè)，要求重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作機制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)。本文對高校本科教學(xué)團隊建設(shè)進(jìn)行探討，首先界定團隊及教學(xué)團隊相關(guān)概念，其次指出目前我國高校教學(xué)團隊建設(shè)現(xiàn)狀及其存在問題，最后提出高效教學(xué)團隊的建設(shè)路徑。
一、相關(guān)概念界定。
（一）團隊。
中國文字之“團隊”，從表面意思上理解為有“口”“才”的人和一群“聽的”“人”組成的組織。只講不聽的組織是團伙，很沖動的一群人?！皥F隊”一詞在漢語詞典中是指具有某種性質(zhì)的集體，或有共同口的、志趣的人所組成的集體。管理學(xué)家羅賓斯認(rèn)為：團隊就是由兩個或者兩個以上相互作用、相互依賴的個體，為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。美國學(xué)者卡曾巴赫認(rèn)為，團隊是指有一定的互補功能，愿意為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。團隊和群體不同，有其特定的思想內(nèi)涵，不能等同于一般性的群體。以任務(wù)為導(dǎo)向，擁有共同的行為目標(biāo)、有效的交流與合作，這就是團隊的本質(zhì)特征。團隊精神，是指團隊成員為了團隊的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。團隊精神是團隊的核心與靈魂，體現(xiàn)了團隊的組織追求、管理理念及其成員的素質(zhì)和價值取向。路易斯（lewis，1993）認(rèn)為團隊是由一群認(rèn)同并致力于達(dá)成共同目標(biāo)的人所組成，這一群人相處愉快并樂于在一起工作，共同為達(dá)成高品質(zhì)的結(jié)果而努力。他重點強調(diào)三點：共同目標(biāo)（commongoals）、工作相處愉快（worktogetherwell）和高品質(zhì)的結(jié)果（high-qualityresults）。蓋茲貝克和史密斯（katezenback&smith，1993）對團隊的定義，他們認(rèn)為一個團隊是由少數(shù)具有“技能互補”（complementaryskills）的人所組成的，他們認(rèn)同于一個共同目標(biāo)和一個能使他們彼此擔(dān)負(fù)責(zé)任的程序。這個定義也提到了共同目標(biāo)，并提到了成員“技能互補”和分擔(dān)責(zé)任的觀點，同時還指出團隊是少數(shù)人的集合。也有學(xué)者認(rèn)為團隊（team）是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。團隊的構(gòu)成要素總結(jié)為5p，分別為目標(biāo)、人、定位、權(quán)限、計劃。團隊和群體有著一些根本性的區(qū)別，群體可以向團隊過渡。一般根據(jù)團隊存在的目的和擁有自主權(quán)的大小將團隊分為三種類型：問題解決型團隊、自我管理型團隊、多功能型團隊。團隊理論是基于人性假設(shè)理論和人學(xué)思想的人力資源管理理論。團隊的基本特征是“實現(xiàn)集體績效的口標(biāo)、積極的協(xié)同配合、個體或者共同的責(zé)任、相互補充的技能，其核心是團隊精神”，這些基本特征與高校教學(xué)組織形式的要求和教師群體的組織方式是一致的。
對于教學(xué)團隊，學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的定義。德國著名的教育理論學(xué)家沃爾夫?qū)剂袣J卡指出：“沒有明確的概念，明晰的思想和文字也就無從談起。”劉洪文在《高校教學(xué)團隊建設(shè)初探》中將教學(xué)團隊定義為：“以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的'、為完成某個教學(xué)任務(wù)以及以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而明確分工、相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體。”馬廷奇在《高校教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析》一文中認(rèn)為：“教學(xué)團隊是以提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由為共同的教學(xué)改革目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成。”呂改玲在《我國高校教學(xué)團隊建設(shè)研究》一文中認(rèn)為：“結(jié)合團隊的基本概念，可以將高校教學(xué)團隊定義為：根據(jù)合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專長特點等有利于教學(xué)成果產(chǎn)生的制約因素，以教書育人為紐帶，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為共同愿景，為完成某個教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)教學(xué)責(zé)任的少數(shù)知識、技能互補的大學(xué)教師所組成的團隊。教學(xué)團隊的教學(xué)人員應(yīng)該能夠自我管理并且愿意為共同的目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任，其運作的理念在于培養(yǎng)共同的信念以及協(xié)同合作的精神。”孫麗娜、賀立軍在《高?；鶎咏虒W(xué)組織改革與教學(xué)團隊建設(shè)》一文中認(rèn)為：“高校教學(xué)團隊的概念為：由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體?！苯逃俊蛾P(guān)于組織20國家級教學(xué)團隊評審工作的通知》（教高司函136號）對于教學(xué)團隊的組成是這樣規(guī)定的：“根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著?！?BR> 結(jié)合已有研究和教學(xué)團隊相關(guān)理論，我認(rèn)為教學(xué)團隊是這樣的一支隊伍：以提高教學(xué)質(zhì)量為共同愿景，由一定數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力互補的教師組成，共同參與教學(xué)和科研活動，積極探索新的教育教學(xué)方法，依靠團隊的力量來解決教學(xué)和科研中的問題。
2007年國家遴選出100個教學(xué)團隊，20遴選出300個教學(xué)團隊，遴選出305個教學(xué)團隊，對遴選出的教學(xué)團隊進(jìn)行重點建設(shè)，在政策、資金上都給予了極大的鼓勵和資助。許多地方和高校積極開展教學(xué)團隊建設(shè)，評選出一大批省級和校級教學(xué)團隊，極大地推動了本科教學(xué)質(zhì)量的提高。我國高校教學(xué)團隊建設(shè)現(xiàn)狀具體如下。
一是基本形成了結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力互補、層次水平較高的教學(xué)隊伍。教學(xué)隊伍是教學(xué)團隊開展工作的核心，必須適應(yīng)教學(xué)團隊的長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)隊伍中的成員老中青比例合適，學(xué)歷層次較高，老成員具有豐富的經(jīng)驗，而中青年在技術(shù)和方法應(yīng)用上較為熟練，相互補充。
二是積極探索本科教學(xué)改革，包括：國家級精品課程、省級精品課程和校級精品課程的建設(shè)，教材的編寫，教學(xué)模式研究，教師外出培訓(xùn)及科研工作，等等。
（一）忽視學(xué)生在教學(xué)改革中的作用。
學(xué)生是教學(xué)活動和教學(xué)改革的主體。由于教學(xué)團隊的建設(shè)涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等，這些都直接關(guān)系到學(xué)生的“學(xué)”，但是學(xué)生卻沒能參與其中。教師的“教”依賴學(xué)生的學(xué)，依賴于學(xué)生的積極配合，才能產(chǎn)生預(yù)期的效果。然而，大多數(shù)教學(xué)團隊在建設(shè)的過程中極少有學(xué)生的參與，所有教學(xué)活動和教學(xué)改革都是在教師制訂了教學(xué)計劃之后執(zhí)行，而學(xué)生則只是參與已有教學(xué)計劃和任務(wù)。
（二）團隊協(xié)作意識不強。
在日常教學(xué)活動中，不少教師只注重個體教學(xué)，工作方式處于相對封閉的孤立狀態(tài)，同事之間缺乏溝通、交通和合作的氛圍。即使教學(xué)團隊的建立，由于缺乏溝通和交流，團隊之間的合作也是非常困難。
（三）績效考核有失偏頗，教學(xué)成果缺乏創(chuàng)新性。
不少高校為了留住高職稱高學(xué)歷人員和提升本學(xué)校實力，在業(yè)績考核的指標(biāo)體系中更加注重科研能力，對教學(xué)重視不夠，教學(xué)與科研的權(quán)重明顯失衡，最終使那些教學(xué)業(yè)績一般但科研相對突出的教師在考核中領(lǐng)先，而那些教學(xué)業(yè)績突出但科研實績稍有欠缺的教師往往失利。這種導(dǎo)向使得教師的科研積極性攀升，教學(xué)上則加以輕視，教師一般不愿意將時間、精力花在教學(xué)上，教學(xué)團隊對教師的吸引力也不大，最終導(dǎo)致教學(xué)成果缺乏創(chuàng)新性。
一個高效的教學(xué)團隊必須有一個共同渴望追求的目標(biāo)，它是推動一個團隊及其成員不斷改革和進(jìn)取的驅(qū)動力，是集聚團隊成員各自優(yōu)勢于一體的磁力場，是團隊持久上進(jìn)和持續(xù)發(fā)展的指明燈。教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該按照“理念先進(jìn)、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，以師資隊伍建設(shè)為根本，以教研科研為龍頭，以教材、課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動力，注重實踐教學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，有計劃、有步驟、有重點地推進(jìn)教學(xué)團隊建設(shè)和發(fā)展，為全國高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到帶頭、示范和輻射作用。
（二）選拔出色的團隊帶頭人，合理配置團隊成員。
學(xué)術(shù)帶頭人是教學(xué)團隊的核心，學(xué)術(shù)帶頭人的能力是關(guān)系到教學(xué)團隊建設(shè)成功與否的關(guān)鍵因素。團隊的學(xué)術(shù)帶頭人除了具備出色的專業(yè)知識和技能外，是某一個學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威，還要具備較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力，以及其他領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，如誠信、感召力、凝聚力、影響力、創(chuàng)造力、合作能力、親和力和奉獻(xiàn)精神等。這些素質(zhì)會對整個教學(xué)團隊產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而形成獨特的教學(xué)團隊文化。其次，建設(shè)合理的團隊結(jié)構(gòu)，團隊成員在知識技能、年齡、個性、職稱上要有較強的互補性，這將直接決定團隊的績效。同時，為了充分發(fā)揮教學(xué)團隊對青年教師的傳幫帶作用，教學(xué)團隊一定要注意教師梯隊的建設(shè)，力爭帶好一幫青年教師，團結(jié)凝聚一批學(xué)術(shù)骨干，建設(shè)一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊伍。團隊帶頭人要帶領(lǐng)教師不斷拼搏進(jìn)取，要充分發(fā)揮團隊成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從根本上提升本科教學(xué)質(zhì)量。
（三）建設(shè)良好的教學(xué)實踐平臺。
教學(xué)團隊建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要團隊成員的配合，不同學(xué)科專業(yè)的合作，而且需要良好的教學(xué)實踐平臺。高效教學(xué)團隊的建設(shè)必須同實驗教學(xué)基地、精品課程建設(shè)、教學(xué)改革項目、教材建設(shè)相聯(lián)系。這些教學(xué)實踐活動一方面為團隊建設(shè)提供了自我建設(shè)、自我發(fā)展的機會，更為建設(shè)成果提供了檢驗的平臺。另一方面，實踐教學(xué)平臺可以用來檢驗我們提出的教學(xué)改革理論，從而達(dá)到理論符合實踐且有高于實踐。在教學(xué)改革方面，學(xué)校要為團隊的平臺實踐提供政策傾斜、經(jīng)費保障，保證團隊的教學(xué)改革研究工作順利開展。團隊成員必須在教學(xué)實踐平臺建設(shè)上不斷探索，緊密配合，創(chuàng)新思想，積累經(jīng)驗，提煉特色，力求進(jìn)步。作為一種新的組織形式，其建立、生存和發(fā)展需要團隊外部提供必要的資源支持，這些資源包括物質(zhì)支持和制度支持。物質(zhì)支持如團隊建設(shè)和活動所需要的場地、設(shè)施、條件，以及團隊成員培訓(xùn)機會，等等；制度支持包括學(xué)校要給予教學(xué)團隊充分的授權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費與教師資源的使用權(quán)等。在學(xué)校的整體教學(xué)改革規(guī)劃上，要將建設(shè)一批高效的教學(xué)團隊作為學(xué)校長期建設(shè)規(guī)劃的一部分，制訂合理的短、中、長期建設(shè)規(guī)劃，把教學(xué)團隊建設(shè)納入學(xué)校的整體建設(shè)規(guī)劃。
（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
教學(xué)過程是以教師的“教”為主導(dǎo)，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，在雙方相互作用的條件下實現(xiàn)的，教和學(xué)相輔相成。如果沒有學(xué)生的參與則不能全面地反映教學(xué)的情況，也不能做到“因材施教”。因此，教學(xué)團隊的建設(shè)包括教師和學(xué)生兩個方面，缺一不可，積極加強師生之間的交流與溝通，這將會對教學(xué)改革產(chǎn)生積極作用。海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理本科教學(xué)團隊注重構(gòu)建和諧師生關(guān)系，90%的團隊成員擔(dān)任了本科專業(yè)班主任，開展學(xué)術(shù)交流活動，使教師和學(xué)生得以近距離接觸。
（五）建立科學(xué)有效的教學(xué)團隊績效考評和獎勵機制。
科學(xué)合理的評價體系是調(diào)動團隊積極性、檢驗其建設(shè)成果、提升團隊核心競爭力的有效途徑，是團隊有序運行的重要保障。緊緊圍繞教學(xué)團隊的目標(biāo)、立足于學(xué)校人才培養(yǎng)的定位和要求來設(shè)置科學(xué)合理的評價體系。在評價內(nèi)容上，其主要內(nèi)容應(yīng)包括：教師個人績效評價，即個人承擔(dān)任務(wù)，完成業(yè)績的程度；團隊目標(biāo)的實現(xiàn)程度，強調(diào)團隊成員個人層面的績效考核與團隊層面的績效考核相結(jié)合；教師個體在團隊業(yè)績實際中的貢獻(xiàn)及其對團隊投入產(chǎn)出大?。粓F隊競爭合作的意識及能力，等等。教學(xué)團隊的建設(shè)還需要建立科學(xué)的激勵機制，在強化團隊帶頭人的責(zé)任機制和團隊成員的末位淘汰機制；要充分發(fā)揮團隊成員的智慧和創(chuàng)造力，建立教學(xué)改革問題的定期研討機制、民主協(xié)商機制，形成團隊的凝聚力和向心力。
由于一個系統(tǒng)存在多個不同層次，不同層次具有不同的發(fā)展規(guī)律。采用“分層次”理念，按照教學(xué)團隊提出的任務(wù)和目標(biāo)，分層次推進(jìn)進(jìn)行。一方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平實施“分層次教學(xué)”，提供最理想狀態(tài)的教學(xué)環(huán)境。另一方面，應(yīng)分層次建設(shè)教學(xué)團隊，在建設(shè)好學(xué)校級的教學(xué)團隊的基礎(chǔ)上，要選擇一批工作基礎(chǔ)好、建設(shè)目標(biāo)明確、成效明顯、發(fā)展趨勢好的教學(xué)團隊進(jìn)行重點扶植，沖擊省級、國家級教學(xué)團隊，并對不同層次的教學(xué)團隊給予不同的政策支持和專項經(jīng)費支持。
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教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十一
為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。
每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
二、教學(xué)團隊的工作要求。
1．根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建。
科學(xué)合理的課程體系，及時更新課程教學(xué)大綱；
2．重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、
補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；
3．制定青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃，對青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，
關(guān)心青年教師成長；
4．積極申報、承擔(dān)各級教改項目；
5．積極開展教學(xué)研究，加強教學(xué)經(jīng)驗的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教。
學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團隊的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；
6．積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀。
教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材；3。
7．有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
8．教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任。
務(wù)；
9．團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)，
方案。
三、教學(xué)團隊帶頭人的基本要求與職責(zé)。
1．教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，
且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于。
創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。
2．熟悉本學(xué)科的.發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，
有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施。
提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的。
改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗。
6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、
檢查該計劃的實施。
7．積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十二
在我校大力推行全景式教學(xué)理念的背景下，為進(jìn)一步推動教學(xué)改革與發(fā)展。20xx年6月9日10ahla飯店運營管理專業(yè)的全體師生在戶外開展了一場別開生面的團隊建設(shè)活動。之前的團隊建設(shè)課程都是在教室里面進(jìn)行的，這次我們打破以往的授課方式，將授課地點轉(zhuǎn)移著戶外，為學(xué)生們打造一個課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，也是在活動中提升學(xué)生們的團隊凝聚力，增強學(xué)生們的相互協(xié)作能力，充分體會到團隊精神的力量。
本次活動由兩個環(huán)節(jié)組成，第一部分是團隊建設(shè)游戲環(huán)節(jié)，分別通過《夾球走動》、《穩(wěn)中求勝》、《五人六足》三個游戲來與大家分享團隊的真正含義。這些游戲都是經(jīng)過精心挑選的，具有一定趣味性并包含深刻的寓意。通過這些游戲，團隊成員之的關(guān)系能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂。第二部分是自助燒烤，共進(jìn)午餐環(huán)節(jié)。此次活動歷時3個小時后圓滿落下帷幕。
一個活動的成功展開，需要各成員的共同努力，團結(jié)一致。本次活動同樣是由ahla專業(yè)的同學(xué)們自行策劃和組織的?？偨Y(jié)活動過程中各方面的表現(xiàn)，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.打破隔閡，拉近距離。
平時在課堂上，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有學(xué)生重新分組，每個活動項目都要重新建立一支新的團隊。根據(jù)游戲設(shè)計，需要大家的相互配合，比如《夾球走動》、《五人六足》。這些游戲讓大家通過親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑??都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
2.八仙過海，各顯神通。
三個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、兔子舞??無一不是才藝的展示。
3.團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。這三個游戲都是分組競爭的。于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1.對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)事件等等。
2.組織者對活動環(huán)節(jié)、工作安排、游戲規(guī)則等模糊不清?；顒娱_展當(dāng)天，參與者對于游戲規(guī)則和計分方式、標(biāo)準(zhǔn)提出疑問。
3.準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如游戲所需氣球沒有吹好，只能趕快在開始期間現(xiàn)場地吹，匆忙且耽誤活動進(jìn)程。
4.所需的道具準(zhǔn)備不充分。在《穩(wěn)中求勝》游戲中，很多細(xì)節(jié)問題沒有想到，所需障礙物、方位等均為臨時安排的。
其實在每一次的活動之后，我們都會遇到很多問題。但無論做任何事情，不應(yīng)該太注重結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注重的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)該避免什么，而這些，只有通過不斷地反省和思考才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆闭f的就是這個道理。通過這次活動真正地達(dá)到了“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的目的，培養(yǎng)了成員的組織溝通能力，使團隊上下目標(biāo)一致，協(xié)同共進(jìn)。加深團隊間的凝聚力，親和力，向心力。本次活動得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可及好評，并希望今后有更多地這樣的戶外活動課程出現(xiàn)，以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十三
很快樂能有時機參加總公司舉辦的這次團隊執(zhí)行力培訓(xùn)。兩天的團隊執(zhí)行力學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，通過這次培訓(xùn)我對團隊有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時我也發(fā)現(xiàn)到了工作中存在的一些問題，學(xué)到了一些解決問題的方法。下面我就談一下我在這次培訓(xùn)中的一些看法和收獲。
在我們的日常工作中，很多工作都不是由某一個人來獨立完成的，而是由整個團隊的所有成員共同協(xié)作來完成的。一項工作中的任何一個環(huán)節(jié)出了問題或者任何一個人工作失誤都有可能導(dǎo)致整個工作失敗，因此在工作中一定需要一個優(yōu)良的團隊，只有所有團隊成員齊心協(xié)力才能高效率高質(zhì)量地完成工作。有的團隊中，指導(dǎo)很喜歡那些工作才能很強的隊員，卻往往無視了那些工作才能一般的隊員，在工作中他們以為只要培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的員工就可以了，但是他們卻沒意識到，工作不是由某個成員完成的，而是由整個團隊完成的，只有所有的成員的`才能都提升了，整個團隊的才能才能提升。這就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取決于木桶上最長的木板高度，而是最短的木板高度。因此一個好的團隊，一定要發(fā)揮所有隊員的作用，進(jìn)步所有隊員的工作才能，這樣才能高效率的完成工作。有的團隊中，可能所有成員的個人才能都很強，但他們在共同完成某一項工作的時候效率卻不是很高，甚至效率很低，這是因為團隊成員只注重個人努力而不注重團隊協(xié)作，或者有的團隊中可能每一個成員都很努力，但是每個人努力的方向不同，這樣大家收獲的也可能只有苦勞。因此，要創(chuàng)立一個好的團隊，一定要有統(tǒng)一的目的，統(tǒng)一的思想和統(tǒng)一的行動。在工作中大家朝著同一個目的,勁往一處使，才能充分發(fā)揮團隊的力量。
工作中，工作過程反映一個人的工作態(tài)度，工作結(jié)果反映一個人的工作才能。傳統(tǒng)的思想告訴我們，在工作中首先要有一個良好的工作態(tài)度，因為這樣，我們在工作中往往比較重視工作過程，好多人往往把工作過程放在了第一位。但是我們仔細(xì)一想，我們所需要的卻是結(jié)果，而不是過程。這就好比一個人打井，他很努力，一天挖了好幾個井，每個也都很深，但是么有一個出水的，這個人的工作態(tài)度很認(rèn)真，也很努力的去工作，他費了很大的氣力，卻是徒勞無功，因為一口沒有水的井并不是我們想要的，我們要的是一口水井?，F(xiàn)實中我們很多人都犯了挖井人犯的錯誤，都是為了做任務(wù)而去做任務(wù)，這樣看似把該做的都做了，但是卻沒有得到想要的結(jié)果。我們只有把結(jié)果放在第一位了，那么我們在工作中才能沖著結(jié)果這個終極目的去努力，當(dāng)我們在工作中遇到困難和阻礙的時候，我們才能努力去想方法解決，去得到我們想要的結(jié)果，而不是把精力放在工作的過程上。
我們的團隊在工作中可能經(jīng)常出現(xiàn)一些小的問題，盡管這些問題可能暫時對整個團隊的影響不大，但是我們一定要及時想方法解決這些問題，因為這些小問題可能經(jīng)過累積，會形成影響整個團隊工作才能的大問題，人說“千里之堤，潰于蟻穴”，小的問題我們不重視，當(dāng)出現(xiàn)大問題的時候，我們想解決已經(jīng)來不及了。當(dāng)團隊中的某個成員犯了小錯誤，一定要按照原那么及時處理，假如不處理，或者處理不及時，這都有可能給其他團隊成員一個錯誤的信息——這個錯誤不重要其他成員有可能會效仿，錯誤假如蔓延，那么你到時想處理可能也無從下手了。由此可見，一個人的小錯誤假如處理不及時，也會給團隊帶來很大的影響。
團隊執(zhí)行力的主體是團隊，而不是團隊中的某一個指導(dǎo)，或者某一個能干的成員，只有我們所有的團隊成員共同努力，一起學(xué)習(xí)，一起成長，在工作中互相幫助，互相協(xié)作，這樣我們團隊的執(zhí)行力才會進(jìn)步，我們的團隊才能成為一個優(yōu)秀的團隊。只要我們整個團隊，團結(jié)一致，那么我們一定會，所向披靡，戰(zhàn)無不勝!
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十四
注重團隊建設(shè)，加強團隊力量，打造高績效的工作團隊，是提升企業(yè)競爭力的關(guān)鍵，這是化工公司團隊加強團隊建設(shè)的初衷。在此項工作中把不同背景、不同個性、不同專場和不同經(jīng)驗的人組織在一起，使他們成為一個富有成效的工作團隊，說起來容易做起來難。電解二車間團隊建設(shè)至20xx年5月份開展以來，先從團隊建設(shè)資料記錄入手使他們學(xué)會了如何做記錄，教會他們什么叫做“不記錄就等于沒發(fā)生的道理”，而后從結(jié)合生產(chǎn)操作安排一些具體的活動讓他們體會團隊建設(shè)的塑造，實際上電解二車間團隊建設(shè)剛剛步入成長歷程階段，團隊建設(shè)的工作方法還未提煉到能引導(dǎo)車間全面團隊建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化流程、團隊建設(shè)服務(wù)生產(chǎn)實際有待提高。
通過半年的不端摸索與總結(jié)，要加強團隊建設(shè)，打造一流的工作團隊，電解二車間現(xiàn)已從以下幾方面入手抓團隊建設(shè)：
班組建設(shè)工作法提煉為：“一、二，三工作法”既是“一個基礎(chǔ)，兩個實現(xiàn)，三個提高”工作法作為電解二車間班組建設(shè)工作法。
一、團隊力量的塑造。
團隊的力量應(yīng)包括團隊的執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力、績效能力、和諧能力等。
2、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是提高團隊素質(zhì)、確保較強攻堅能力的基礎(chǔ)要素，是一個團隊創(chuàng)造能力、自我超越能力和系統(tǒng)思考能力的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)發(fā)展的源動力。只有不斷地加強學(xué)習(xí)，提高團隊整體素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)發(fā)展需要，促進(jìn)工作目標(biāo)的完成，從而推動公司發(fā)展。電解二車間推行副班星期五學(xué)習(xí)計劃，要求帶班主任、值長、技術(shù)員及車間內(nèi)訓(xùn)師備課件、上午時間輪流講課，下午時間由黨團干事出具活動題目，副班及車間相關(guān)人員參加，活動后寫心得體會，慢慢提升個人對團隊建設(shè)的思想共識。
3、績效能力。要工作就要有效率和效果，績效能力反映了團隊成員對團隊的貢獻(xiàn)能力。建立有效地績效管理機制，提高團隊績效能力，對整個團隊出色完成工作有著很強的推動作用。要讓團隊成員深刻認(rèn)識到，團隊的成果遠(yuǎn)大于個體成員績效的總和。9月份電解二車間根據(jù)公司要求，推行了班組績效考核、員工績效薪酬三次分配等績效管理方式，將公司的計劃目標(biāo)和重點工作等逐條、逐項分解到每個崗位，確保每項職責(zé)落實到人，為電解二車間最終團隊目標(biāo)的實現(xiàn)打下了良好的基礎(chǔ)。
4、和諧能力。和諧融洽是衡量團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，團隊和諧的核心是團結(jié)力。提升團隊團結(jié)力的根本方法是提高團隊成員的道德水平，樹立正確的價值觀觀念，修身、敬業(yè)。在日常工作中對于提煉出“企業(yè)興亡，我的責(zé)任”團隊文化，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
企業(yè)興亡，我的責(zé)任的理解：電解二車間至九月份我接手主持團隊將設(shè)工作以來，我要求我們每個班組成員在班前會喊口號都說：紀(jì)律秩序不好，是我的責(zé)任;發(fā)生事故，是我的責(zé)任;巡檢不到位，我的責(zé)任;鋪張浪費，我的責(zé)任??人人都能主動負(fù)責(zé)，教會員工應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。形成工作方法就是這樣，如果現(xiàn)場衛(wèi)生很臟，我問“怎么回事?”假如有人起來說：“這兒不是他負(fù)責(zé)，他沒有打掃衛(wèi)生”。那樣，這個員工是要挨揍的。先引導(dǎo)他們這樣：“領(lǐng)導(dǎo)，對不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。
要求員工積極參加各項活動，20xx年9月份我們先后申報一項專利技術(shù)和三項創(chuàng)新科技參加股份公司及省創(chuàng)新科技活動，使員工增強團隊榮譽感。
三、團隊的成長歷程。
作為團隊的帶頭人，我具體從以下幾方面著手實現(xiàn)團隊的成長：
1、增強團隊的理解能力。讓團隊成員充分理解工作任務(wù)和目標(biāo)，
只有團隊成員對工作目標(biāo)有了清楚、共同的認(rèn)識，工作時才能步調(diào)一致，增強實施過程的緊迫感，從而在成員心中樹立成就感。
2、培養(yǎng)團隊責(zé)任能力。責(zé)任是最基本的職業(yè)精神，勝于能力。在團隊中，我鼓勵大家共擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)團隊成員的責(zé)任心，工作中遇到問題首先從自己身上找原因，杜絕凡事只從自己的角度思考，不考慮集體利益情況的出現(xiàn)。
3、建立團隊的信任。信任是團隊開展工作、發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。信任包含兩個方面，一是團隊領(lǐng)導(dǎo)信任團隊成員，在團隊中授權(quán)，在日常工作中，堅持崗位負(fù)責(zé)制，屬于本崗位職責(zé)的事情，其崗位人員有權(quán)對所轄工作給予及時處理，給予團隊成員充分的行動自由，鼓勵成員創(chuàng)新性的解決問題;二是團隊成員之間高度信任，我想通過長時間的磨練，成員彼此間相信各自的特長、工作能力，實現(xiàn)了工作結(jié)果1+12的效果。
四、團隊的凝聚力。
團隊的凝聚力是指團隊的成員為了團隊的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)，是一流團隊中的靈魂。如果沒有正確的管理文化和良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會有團隊的凝聚力。培養(yǎng)團隊的凝聚力可以從以下方面入手：
1、意識力。注重培養(yǎng)團隊成員的大局意識，注重工作的整體性，要有為團隊的奉獻(xiàn)精神。其次發(fā)揮團隊成員個性，是團隊精神的基礎(chǔ)。團隊精神的形成，其基礎(chǔ)是個人的愛好和成就。設(shè)置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的培養(yǎng)，讓每一個成員都擁有成長空間，引導(dǎo)員工的職業(yè)規(guī)劃并實現(xiàn)。
2、協(xié)作力。協(xié)同合作是團隊精神的核心。對于一個團隊的隊長來說，他需要有團隊組織能力。而對于隊員來說，不僅要個人能力，還需要在各自位置上各盡所能。發(fā)揮團隊精神，互補互助以共同發(fā)揮最大效率的能力，這就是團隊協(xié)作能力。工作中人力資源和策劃及風(fēng)險控制，在職責(zé)上各崗位人員明確劃分，在實際工作中團隊成員堅持分工不分家，遇到問題大家共同解決，互幫互助、相互提醒，使團隊的協(xié)作精神在一次次問題解決中得到檢驗。
3、向心力。向心力是團隊凝聚力的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為團隊強烈的歸屬感和一提醒，每個團隊成員都能強烈地感受到自己是團隊當(dāng)中的一分子，把個人工作和團隊目標(biāo)聯(lián)系在一起，對團隊表現(xiàn)出一種忠誠，對團隊的業(yè)績表現(xiàn)出一種榮譽感，對團隊的成功表現(xiàn)出一種驕傲，對團隊的困境表現(xiàn)出一種憂慮。為了強化向心力，在日常我們堅持全體部門隊員樹立主動服務(wù)的思想，大家經(jīng)常溝通，以績效管理為抓手強化激勵，形成了團隊利益共同體，有效提升了團隊成員的向心力。
五、團隊未來展望。
團隊的建設(shè)不是一朝一夕的事情，在未來的工作中電解二車間團隊建設(shè)會緊跟公司的步伐，積極配合公司，做鹽湖事業(yè)發(fā)展的推動者;積極引導(dǎo)團隊成員融入公司的企業(yè)文化，將“樹百年鹽湖”的公司核心價值觀融入日常點滴中;在今后的工作中不斷堅持，精耕細(xì)作，將管理行為和方式不斷優(yōu)化，使電解二車間的管理達(dá)到氯堿企業(yè)節(jié)能清潔發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的要求這就是我們電解二車間團隊建設(shè)的最終目標(biāo)。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十五
“山東省農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)以及農(nóng)民失地保護(hù)”即“拆村并居”，它一方面加快農(nóng)村城市化進(jìn)程、縮小城鄉(xiāng)差距，另一方面提高了農(nóng)民的生活水平、生活質(zhì)量。政府的出發(fā)點意圖是好的，但不意味著他們的方法就一定是合理的?；蛘哒f下級的執(zhí)行和執(zhí)行的結(jié)果就一定是好的，可以兼顧各方利益的。在“拆村并居”中由于涉及土地財政問題，地方政府等強勢利益主體宅基地?fù)Q樓房的過程中存在大量侵犯農(nóng)民根本利益的現(xiàn)實，如補償標(biāo)準(zhǔn)一刀切，配到措施跟進(jìn)緩慢等。有資料顯示，重慶通過這樣的改革，政府可以賺到農(nóng)民80%的宅基地，進(jìn)而可以得到建設(shè)用地指標(biāo)接近6萬畝！故“拆村并居”被許多專家學(xué)者及媒體質(zhì)疑為“盯上農(nóng)民的宅基地”，不懷好意的圈地運動。補償不合理，房屋質(zhì)量差配套設(shè)施，服務(wù)跟不上，農(nóng)村社區(qū)發(fā)展堪憂等嚴(yán)重侵害農(nóng)民利益。所以我們要站在農(nóng)民的視角研究“拆村并居”，來填補法律，政策的漏洞探索農(nóng)村發(fā)展模式，把效益留給農(nóng)民。經(jīng)過近一周的走訪調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷、訪談，我們小組對濟南市周邊農(nóng)村“拆村并居”的進(jìn)程有了初步的了解，這僅是九牛一毛，還不能作為佐證，也不能得出任何結(jié)論。所以，在后面的調(diào)查中我們將會著重對以下3方面進(jìn)行調(diào)查：
第一，被置換后的宅基地用途，決定主體和程序，弄明在其中的話語權(quán)調(diào)查。我們要知道農(nóng)民賴以生存的土地的去向，以及農(nóng)民在整個過程中的利益增減情況。
第二，“拆村并居”后農(nóng)民生存狀況調(diào)查：包括生活成本，生活便宜程度，收入變化，就業(yè)安置，社會保障機制機構(gòu)等方面；“拆村并居”后很大部分農(nóng)民會直接面臨無土地，無工作，無社保的困境，讓農(nóng)民離開農(nóng)村，放棄土地，就必須對失地農(nóng)民今后的生活負(fù)責(zé)，構(gòu)建有效的就業(yè)和社會保障機制，“拆村并居”不能造就龐大的邊緣化群體。
第三“拆村并居”配套措施與政策的供給狀況，包括教育，衛(wèi)生，社保等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等。這個關(guān)系到“拆村并居”能否繼續(xù)，中國是以農(nóng)村人口為主的，所以能否真正的解決農(nóng)民生活問題才是最關(guān)鍵的。
位于四川腹心地帶成都平原西部孝德鎮(zhèn)，是綿竹市的南大門。震后，這里有蘇州市負(fù)責(zé)對口援建。我們到達(dá)時，仿蘇州古鎮(zhèn)風(fēng)格的街道、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)已經(jīng)初具雛形，漫步其中，宛如置身江南水鄉(xiāng)。這便是蓬勃發(fā)展中小鎮(zhèn)留給我們的最初印象。
鎮(zhèn)上的商業(yè)門面風(fēng)格統(tǒng)一，裝飾一新，包括本土特產(chǎn)店、日用品店、超市、鮮花店、飯店應(yīng)有盡有，社區(qū)居民的生活既安逸又充實。嶄新建筑的背后，是居民們對未來生活的信心。
許多未完工程建設(shè)得如火如荼，每天都有新變化，災(zāi)后重建工程提供了難以計數(shù)的工作崗位，為當(dāng)?shù)仄胀ㄈ罕姷木蜆I(yè)提供方便之門。打工不出門，掙錢在家門，是當(dāng)?shù)氐恼鎸崒懻?。有了工作就有了穩(wěn)定的收入，老百姓就能夠生活的更有尊嚴(yán)。
隨后，我們開展了通大學(xué)生村官的一場座談會，由于都是同齡人，會議在輕松友好的氣氛中進(jìn)行，彼此之間的共同話語也很多。大家圍繞著災(zāi)后重建、新農(nóng)村建設(shè)、大學(xué)生村官職業(yè)生涯與成才等主題進(jìn)行，大學(xué)生村官們向我們交流了他們在實際工作中的心得體會。
雖然基層工作內(nèi)容比較繁瑣，但是他們懂得苦中作樂；雖然基層工作經(jīng)驗不足，但是他們不斷學(xué)習(xí)，力求多了解、多參與；雖然工作環(huán)境比較復(fù)雜，但是他們擅于觀察、擅于傾聽、擅于學(xué)習(xí)。通過本次座談，我從村官們身上感受到了服務(wù)群眾的激情，理解了逆境磨練人才的真諦，明白了不斷地學(xué)習(xí)，保持高漲的熱情，擁有良好的心態(tài)才是成就成功大學(xué)生村官的關(guān)鍵。與村官們的“親密接觸”不僅為我們提供認(rèn)識大學(xué)生村官們生活工作的平臺，也吸取了很多寶貴經(jīng)驗。積極融入基層、奉獻(xiàn)基層，這便是這些大學(xué)生村官們給我們最深的印象。
歷練了意志和解決實際問題能力這次的學(xué)生感恩活動，從主題的確定、活動策劃、方案的制作到具體的實施，基本都是紅雛鷹團隊隊員自行解決的，這是一種寶貴的人生歷練。在活動全過程中，各種問題都需要周全地考慮，各種困難也需要我們自己尋找解決的方法，同時還要積極尋找學(xué)校、當(dāng)?shù)卣约吧鐣膸椭Ｕ窃谶@些活動中，我不斷地提高了自己獨立自主、計劃運籌、應(yīng)變拍板的能力。
作為下鄉(xiāng)活動的總指揮，我必須提前分配工作、制定活動計劃，協(xié)調(diào)隊員開展活動，以及做好后勤工作。這些工作關(guān)系到下鄉(xiāng)隊員的最基本問題，是下鄉(xiāng)活動順利開展的必要條件，工作過程中我力求做到認(rèn)真細(xì)致，精打細(xì)算，對于一些實際操作中出現(xiàn)的問題，也積極地去尋求解決方法，令隊伍無后顧之憂。這幾天里，經(jīng)常會遇到實際情況與方案有所出入的情況，也遇到了事前沒有料想到的問題，這些都需要我從實際出發(fā)考慮問題，充分考慮各種意見，并在適當(dāng)時候?qū)で髱椭?。最終，這些棘手問題都得到了圓滿的解決。
感恩行動的隊員來自不同學(xué)院，之前有些同學(xué)之間相互并不是很了解。這次的下鄉(xiāng)為我們提供了一個相互認(rèn)識并且相處的機會，相互之間建立了友誼，這是這次下鄉(xiāng)的一大收獲。在下鄉(xiāng)期間，我們相處融洽，發(fā)揮了互助互愛的精神，雖然也有意見不一的時候，但是作為一個團隊，我們還是很緊密地團結(jié)在一起的。在相互相處磨合的過程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發(fā)生分歧的時候?qū)ふ液线m方式解決問題的重要性，也讓我體會到了團隊協(xié)作一致的重要性。
這次的下鄉(xiāng)，我并沒有覺得吃了什么苦，只覺得每一天都是過得充實而有意義的，現(xiàn)在想起當(dāng)時的情景，更多的是懷念以及對參加這種活動的渴望。如果有機會再次參加類似的下鄉(xiāng)活動，我一定會積極參與，投入其中享受每一個瞬間。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負(fù)著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校團委的指導(dǎo)下，肩負(fù)著李嘉誠基金會委托的使命，最終圓滿的完成了各項調(diào)研和服務(wù)工作。這一切，都證明了我們的價值，也給我們?nèi)松{(lán)圖留下了濃墨重彩的一筆。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十六
c實驗學(xué)校團支部在上級團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)取，勇于拓新，取得了可喜的成績。團隊工作是整個教育事業(yè)中不可缺少的一個重要組成部分，也是學(xué)校教育的得力助手。我自負(fù)責(zé)學(xué)校團隊宣傳活動以來，一直努力地工作，期望通過自己的努力，使團隊員們獲得教益，增長才干?，F(xiàn)就前幾年工作小節(jié)如下：
一、重視對團隊員同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。
對團隊員進(jìn)行思想道德教育的核心是進(jìn)行愛國主義教育。多年來，各級團隊組織對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育以及各方面教育的得力助手，發(fā)揮了不可替代的作用。而我們則結(jié)合自身實際，抓住重大節(jié)日、慶典，適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。每年的清明節(jié)，我們都會帶領(lǐng)團隊員同學(xué)到烈士墓進(jìn)行祭掃。通過這樣的活動，使學(xué)生認(rèn)識到我們今天的幸福生活得來不易，要學(xué)會珍惜，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的愛國愛人民的精神，增強學(xué)生的愛國熱情。在五四、六一、國慶等節(jié)日時也不失時機地進(jìn)行相關(guān)教育，取得了一定成效。
二、努力營造校園文化氛圍，寓教于樂。
開展豐富多樣的團隊活動，既豐富了同學(xué)們的課余生活，也鍛煉了同學(xué)們各方面的能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。所以我們一直重視校園文化氛圍的營造，多年來從未間斷廣播與板報宣傳，并蒸蒸日上，真正讓廣播和板報成為學(xué)生自己的園地;在國慶、元旦等節(jié)日，我們會舉行全校性的文藝匯演，或者舉辦書畫展等多種形式的活動，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
三、結(jié)合時政開展團隊活動，把握時代脈搏。
隨著“社會主義榮辱觀”的提出，全國上下掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。在這樣的形勢下，我們學(xué)校團支部及時組織團員學(xué)習(xí)“共青團xx大報告”系列講座，提高學(xué)生對黨和團的認(rèn)識。
團隊活動千頭萬緒，需要投入大量的熱情與心力，而為了學(xué)生的健康成長，為了協(xié)助學(xué)校的教育，為了給社會輸送高素質(zhì)的公民，這一切都是值得的。我將一如既往的努力干好自己的工作。
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十七
本次團隊建設(shè)活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在公園進(jìn)行了4個團隊建設(shè)游戲——網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經(jīng)另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學(xué)到一種可持續(xù)發(fā)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可以對這次如下：
打破隔閡，拉近距離。
雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐都參與其中，并且根據(jù)游戲設(shè)計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離；并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
八仙過海，各顯神通。
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核挑選出來的，必然每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認(rèn)識到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側(cè)重的能力訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。
在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現(xiàn)了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。
團結(jié)協(xié)作，力爭勝利。
這些團隊建設(shè)游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。
特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機加速并取得了勝利；于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定；b祖也迎接挑戰(zhàn)，打算讓對手輸?shù)眯姆诜瑳]想到a組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團隊協(xié)作的必要性。
總之，團隊建設(shè)是每一個團隊都必須面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未成功”，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力！
教學(xué)團隊建設(shè)總結(jié)篇十八
上周以公司名義組織了次團隊活動，雖然進(jìn)公司并不久（4個月），能主持這次活動，感受頗多！總結(jié)出以下幾點：
1、活動一定要計劃全面，就算有一點疏漏，可能就會對本次活動產(chǎn)生負(fù)面影響（人性本就如此）。
2、活動一定要得公司領(lǐng)導(dǎo)得支持（某些人就是喜歡拍馬屁）。
3、活動組織一定要全面，照顧所有人，讓大家都參與（大家是來參加活動的，不是來當(dāng)培訓(xùn)得）。
4、組織者一定要有大度得思想（總有人指這指哪，真正叫他組織，狗屎一堆（無任何偏見思維））。
5、堅信自己一定會成功組織公司活動（和業(yè)余活動一樣得組織方式，不過需要照顧得更多）。