教案的編寫需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。在編寫教案時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。
中班教案值日篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事《小芽芽》的學(xué)習(xí)，讓幼兒懂得應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，不踐踏、殘害小樹苗；
2、學(xué)說故事中的短句，掌握動(dòng)詞：碰、踢、甩、壓的正確運(yùn)用；
3、利用多媒體課件的生動(dòng)效果，激發(fā)幼兒表演故事的興趣，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小芽芽》。
2、投影機(jī)、大屏幕。
活動(dòng)過程：
一、放映課件，引出課題：
師：小朋友們，今天老師請你們在大屏幕上看幾張漂亮的圖，你們可要仔細(xì)地看，然后試著講講圖片上的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，積極大膽的發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)故事《小芽芽》。
1、教師生動(dòng)講述故事一遍；
2、利用課件，鞏固幼兒認(rèn)識動(dòng)詞：碰、踢、甩、壓，并在表演得體驗(yàn)中，學(xué)會正確運(yùn)用；
4、鼓勵(lì)幼兒討論：怎樣做才是愛護(hù)樹木的表現(xiàn)。
三、表演故事《小芽芽》。
1、利用課件上的生動(dòng)畫面，師生共同講述故事；
2、教師充當(dāng)嘟嘟熊，將幼兒分成小烏龜、小猴、小老鼠、小豬四組，共同表演故事；
3、幼兒自行分配角色，教師引導(dǎo)幼兒表演。
四、延伸活動(dòng)。
中班教案值日篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會活動(dòng)教案《能干的值日生》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務(wù)的，建立為集體服務(wù)的意識。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子等情景表演。
2、供幼兒演練用的學(xué)具、餐具和其他相關(guān)物品。
一、認(rèn)識值日生，了解值日生的意義。
（1）觀看大班幼兒佩帶標(biāo)記進(jìn)行的情景表演。
哥哥姐姐身上的標(biāo)記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的.？
（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)游戲，值日生可以學(xué)習(xí)做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。
（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發(fā)為集體服務(wù)的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經(jīng)驗(yàn)，從而知道那些事是為大家服務(wù)的。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論：值日生服務(wù)的內(nèi)容和方法。
（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？
（在互動(dòng)的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結(jié)論，表現(xiàn)了幼兒的評價(jià)觀）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過小班一年的集體生活，已逐步具備了一定的自我服務(wù)能力，同時(shí)也萌發(fā)了為他人服務(wù)的意識，如：活動(dòng)中幫老師發(fā)發(fā)水彩筆，排一排小椅子，午睡時(shí)幫同伴拉一拉衣袖，無不體現(xiàn)了這種意識。新《綱要》要求引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣，而幼兒本身也正是把為他人服務(wù)的當(dāng)作一件快樂的事，因而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
中班教案值日篇三
相關(guān)領(lǐng)域語言、社會。
1、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對三拍子節(jié)奏力度、強(qiáng)度的體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。
難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備自制值日生的圖片。
音樂磁帶，錄音機(jī)。
1、請一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2、教師提問：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3、你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
2、要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，請做的`好的幼兒做給大家看，其他幼兒學(xué)做。
在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演。
中班教案值日篇四
了解搭乘公共交通工具的禮貌。
嘗試口頭創(chuàng)作乘車禮貌標(biāo)語。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
列車廣播的錄音帶。
與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片。
圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)內(nèi)容。
形式：集體/小組。
1.播放錄音內(nèi)容，例如“不要在車廂內(nèi)吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時(shí)會聽到這些話。
2.出示與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘?jiān)凶屪?，鼓?lì)幼兒討論這些標(biāo)語的特點(diǎn)及作用。
3.向幼兒提問：
·為什么公共交通工具上張貼這些標(biāo)語？（提醒乘客要保持秩序。）。
·不在車內(nèi)吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）。
·為什么等候車輛時(shí)要排隊(duì)？（保持秩序，避免發(fā)生意外。）。
·你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）。
5.請幼兒口頭設(shè)計(jì)乘車禮貌標(biāo)語，如不要擁擠、按順序上車等。
6.老師幫助幼兒寫下標(biāo)語，并把標(biāo)語貼在展覽區(qū)內(nèi)。
評價(jià)。
·知道搭乘公共交通工具的禮貌。
·能口頭設(shè)計(jì)乘車的禮貌標(biāo)語。
中班教案值日篇五
值日生工作對于中班幼兒來講，是一件既新鮮而又陌生的事。值日生是為集體、為同伴做事，這對于好奇心強(qiáng)的中班幼兒來講，不能不算是個(gè)新鮮事。但是，值日生工作項(xiàng)目較多，如擦桌子、擺椅子、發(fā)桌布、發(fā)碗筷、美術(shù)活動(dòng)時(shí)的油畫棒、白紙、記號筆、剪刀……、給植物澆水，收玩具等等，這么多事情，都要在短時(shí)間內(nèi)以合作的形式完成，還要涉及到數(shù)人數(shù)等一系列陌生的工作內(nèi)容，對孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們把班里的孩子按固定座位分成五個(gè)小組，每一桌為一組，并明確他們的值日時(shí)間，第一桌值星期一值日，依次類推。為每組的孩子照出相片，貼在樓道的墻上，讓孩子和家長記住他們的時(shí)間。
在開始的幾個(gè)星期里，值日生工作并不是很順利，孩子們有時(shí)幾個(gè)人爭著去做，不是忘記值日了，就是值日生工作做得不到位。特別是那些平時(shí)沒有做過值日的孩子，時(shí)常需要老師手把手的地教，不斷提醒。經(jīng)過我們一段時(shí)間的努力探索和實(shí)踐，孩子們大多對值日生工作有了一定的了解。我們在此過程中也想了很多的幫助他們做好值日生工作。例如我們在中午午餐擦桌子的值日生分配時(shí)，我們有意識將能力差和能力好的孩子配對，兩個(gè)小朋友一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的擦第一遍，另一個(gè)能力差一點(diǎn)的小朋友擦第二遍；或一個(gè)按人數(shù)分碗筷，一個(gè)擺椅凳。他們有分工、有交流、有合作。孩子們情緒非常高漲。就連能力較差的孩子也覺得為班級做事、與朋友合作是一件很愉快的事情。
通過值日生工作，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力，對孩子良好品質(zhì)的形成和良好的'個(gè)性發(fā)展具有重要的作用。學(xué)會正確看待自己的能力，學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，做事有信心、有毅力。
在值日生工作中，孩子要有克服困難的心理。提高了孩子們獨(dú)立生活和做事的能力。增長了孩子集體觀念和利他行為，孩子們能主動(dòng)為集體服務(wù)。孩子們的勞動(dòng)意識增強(qiáng)了。在自身的勞動(dòng)中、值日生工作中，體驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂、為大家服務(wù)的快樂。
中班教案值日篇六
設(shè)計(jì)意圖：孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時(shí)會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯(cuò)事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了本教學(xué)活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的自豪感。
2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理地好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片。
2、教學(xué)ppt。
3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的`文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什么？”（值日生）。
師：“對了，我們今天活動(dòng)的主題就是《我是小小值日生》”。
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。
1、師：“值日生是快樂的，同時(shí)也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”
2、老師請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。
3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”
“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”
小結(jié)：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。
三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。
師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢?”
分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：
1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候，噴壺要對準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。
師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動(dòng)成果呢？”
“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護(hù)自己的勞動(dòng)成果，也更加希望聽到老師的評價(jià)，是否合格。那現(xiàn)在你們也是小老師，我們一起來評價(jià)下動(dòng)畫中的豬豬俠值日生是否合格呢?！?BR> 四、觀看動(dòng)畫視頻，評價(jià)動(dòng)畫中的豬豬俠值日生是否合格。
師：“豬豬俠值日生合格嗎？為什么”
“哦，有的小朋友說合格、有的說不合格，意見不統(tǒng)一。那么我們就來共同制定一個(gè)值日生評比欄，規(guī)定值日生應(yīng)該做哪些事情，明確值日生職責(zé)。這樣大家就不會意見不統(tǒng)一，而且都會遵守了?！?BR> 五、出示“值日生袖標(biāo)”，師生共同設(shè)計(jì)一個(gè)值日生評比欄，有爭當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。
小結(jié)：鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)做事，做事認(rèn)真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
中班教案值日篇七
在班里，誰要是當(dāng)上值日生，那可神氣了！又負(fù)責(zé)查衛(wèi)生，又負(fù)責(zé)整隊(duì)，像個(gè)小"司令官"。
有一天，輪到小剛當(dāng)值日生。他戴上紅袖章，連走路的樣子都變了。他挺著胸，仰著頭，像個(gè)小"將軍"。第二節(jié)課以后，他從墻上摘下值日生記錄本，盯著每個(gè)同學(xué)。突然，他發(fā)現(xiàn)同桌的玲玲在掏手絹的時(shí)候，把一塊廢紙掉在地上了，他急忙把玲玲的名字記上。校值日生來了，見地上有廢紙，就在黑板上寫了：室內(nèi)衛(wèi)生"良"。
第二天，玲玲當(dāng)值日生。下第二節(jié)課以后，她發(fā)現(xiàn)小剛的椅子底下有幾片鉛筆屑，就悄悄地給掃走了。校值日生來檢查，看到室內(nèi)很干凈，給評了個(gè)"優(yōu)"。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會的.詞語，理解“神氣”等詞語的意思。
3、了解課文內(nèi)容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當(dāng)小干部是為同學(xué)服務(wù)的道理。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系課文理解詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小剛臉紅的原因。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)16課《值日生》，板書課題，指導(dǎo)書寫“值”。
2、讀了課題，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。（課文講了誰當(dāng)值日生？是怎么當(dāng)?shù)?？?dāng)?shù)煤貌缓茫恳部梢哉f說自己當(dāng)值日生的感受。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同桌互相用生字卡檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
2、請預(yù)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師教讀生字。
3、用生字卡片檢查全班認(rèn)讀生字的情況。（齊讀、分組賽讀、開火車讀）。
4、交流記字的方法。
5、分析字形、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“司”，整個(gè)字形不要寫得太長，“口”要寫扁一點(diǎn)。
三、合作探究，感悟體會。
1、默讀全文，想一想課文講了一件什么事情。
2、小剛和玲玲當(dāng)值日生時(shí)有什么不一樣？為什么會有這樣截然不同的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)課文，自己去尋找答案。
3、教師提供學(xué)習(xí)建議：
可以讀一讀課文，勾畫出小剛和玲玲當(dāng)值日生不同表現(xiàn)的句子，說說自己的體會。
可以演一演小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說自己的感受。
可以議一議小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說產(chǎn)生不同表現(xiàn)的原因。
4、學(xué)生自由分組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
5、全班交流。相機(jī)理解“神氣”，聯(lián)系課文上下文找出體現(xiàn)小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導(dǎo)用“神氣”進(jìn)行說話練習(xí)。
四、聯(lián)系實(shí)際，升華思想。
1、你們平時(shí)是怎么當(dāng)值日生的？夸夸咱們班上當(dāng)值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。
2、如果你再次當(dāng)值日生會怎么做？
五、作業(yè)超市，實(shí)現(xiàn)拓展（學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一題完成）。
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、用“神氣”寫句子。
3、把課文的故事講給家人聽。
4、續(xù)編故事“過了不久，又輪到小剛當(dāng)值日生了……”
中班教案值日篇八
1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)：了解值日生的工作，體會自豪感；
2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。
1、知道值日生，理解值日生活動(dòng)的意義。
（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的`？
（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的'幼兒說一說自己理解的值日生是什么）。
（3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。
（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）。
（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》。
1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí)，能很快掌握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的快樂。
2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。
中班教案值日篇九
1.建立真正的主人翁責(zé)任意識，了解值日生的工作職責(zé)，協(xié)助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴(yán)格要求自己。
2.在參與集體勞動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)分工與合作。
學(xué)會擔(dān)負(fù)值日的責(zé)任，在值日中能與同學(xué)分工合作，認(rèn)真完成值日中的各項(xiàng)工作。
一課時(shí)
1.教師課前了解班級值日工作的內(nèi)容和當(dāng)日的值日生情況，以及有關(guān)學(xué)生值日中遇到的難題。
2.學(xué)生集體準(zhǔn)備一個(gè)“難題箱”，并分組自制一個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌，以備玩值日跳棋時(shí)使用。
1.談話開課：
2.詢問當(dāng)日值日生：你佩戴值日袖章時(shí)是怎樣的心情？（神氣、自豪）
3.哪些同學(xué)當(dāng)過值日生，值日生都做些什么？（討論、表演）
5.評選班級“最佳值日生”。（學(xué)生舉手表決）
7.學(xué)生自主選擇：你愿意幫他解決哪一個(gè)難題？請和小組同學(xué)商量討論，并推薦代表發(fā)言。
8.在你擔(dān)任值日生的時(shí)候，遇到過哪些為難的事？或者你曾和值日生發(fā)生過哪些不愉快的事？小組交流后寫在紙條上，投進(jìn)“難題箱”。
9.各組組長在“難題箱”中任意抽取一個(gè)紙條，和組員共商解決辦法，全班交流。
10．說說在做清潔值日時(shí)，清掃次序是怎樣的，應(yīng)注意什么？讀一讀教科書第61頁的兒歌。
分小組進(jìn)行跳棋游戲。
中班教案值日篇十
1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
3、在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：了解值日生的工作，體會自豪感；
難點(diǎn)：如何學(xué)做值日生。
1、值日生標(biāo)志。
2、供幼兒練習(xí)用的.學(xué)具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。
1、知道值日生，理解值日生活動(dòng)的意義。
（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的？
（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）。
（3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。
（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）。
（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》。
中班教案值日篇十一
1、知道值日生的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識。
2、有樂意為集體、同伴服務(wù)的愿望。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格及記錄方法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
知道值日生的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格及記錄方法。
情景表演、紙、筆。
一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗(yàn)。
a、為什么要做值日生？
b、你會做值日生嗎？
c、值日生要做哪些工作？
二、觀看情境表演。
情境一：一名值日生澆花時(shí)，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時(shí)還碰倒了小椅子，水壺里的水也灑了一地。
情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦干，把小椅子扶好。
a、你喜歡哪個(gè)值日生？為什么？
三、組織幼兒討論。
（管理自然角、為植物澆水、整理桌椅和玩具等等）。
b、這些工作靠一個(gè)人能夠完成嗎？
c、怎樣分工才能做好這些工作？
四、共同設(shè)計(jì)值日生分區(qū)工作記錄表。
a、我們班可以分為幾個(gè)區(qū)？表格里可以分成幾列？每個(gè)區(qū)域可以用圖案表示？
b、一個(gè)星期有幾天？在表格里可以分成幾行？
c、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？
（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）。
d、幼兒分組制作表格。
教師指導(dǎo)幼兒制作表格，給予幼兒建議。
e、在宣傳欄里張貼制作好的表格。
五、小結(jié)。
大四班是個(gè)大家庭，值日生的工作是為大家服務(wù)，需要細(xì)心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時(shí)，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。
"值日生"，對于幼兒來說，是件多么光榮的稱號。而值日生的工作從入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側(cè)重點(diǎn)都有所不同。對于大班的幼兒來說，值日生的意義顯得尤其重要。通過這項(xiàng)工作，不僅可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，同時(shí)也促進(jìn)了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個(gè)頭銜，而對于具體的工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和為大家服務(wù)的意識。這節(jié)課主要通過談話、情境、討論、制作等教學(xué)手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強(qiáng)了責(zé)任意識，激發(fā)幼兒為同伴、為集體服務(wù)的熱情。整節(jié)課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強(qiáng)。另外，課堂教育只是教育的一個(gè)方面，更多的還需要日常的實(shí)踐和鞏固，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)給予幼兒這樣的機(jī)會。
中班教案值日篇十二
1、學(xué)做值日生，有為集體和他人服務(wù)的美好愿望。
2、有初步的集體責(zé)任感，愿意努力做好力所能及的事。
1、指導(dǎo)大班兒童幼兒進(jìn)行情境表演，內(nèi)容可按實(shí)際情況自定。
內(nèi)容（1）：早上來園給花和樹澆水，擦桌子。
內(nèi)容（2）：協(xié)助教師分發(fā)學(xué)具，排桌椅。
2、筆，可做值日生標(biāo)記的卡片。
1、組織幼兒觀看大班幼兒的情境表演，了解值日生工作的'內(nèi)容。
提問：哥哥姐姐在做什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？
2、知道值日生是為集體服務(wù)的。
引導(dǎo)幼兒說說哥哥姐姐是怎么樣值日生，并請幼兒模仿哥哥姐姐的動(dòng)作。
3、討論值日生的具體工作內(nèi)容及分工。
4、幼兒設(shè)計(jì)值日生標(biāo)記。
（1）每個(gè)幼兒可自選一項(xiàng)值日生的工作設(shè)計(jì)標(biāo)記。
（2）全班集中把相同工作的標(biāo)記貼在一起。
（3）選定值日標(biāo)記。
5、給幼兒討論，怎樣才能成為認(rèn)真、能干的值日生？
小結(jié)：做值日生那天要提早入園，工作前要仔細(xì)看圖示，工作時(shí)要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
1、每天早上入園時(shí)提醒值日生戴上標(biāo)記。
2、教師注意觀察日常生活中幼兒做值日生的情況，將做得比較好的值日生用dv機(jī)紀(jì)錄下來，組織幼兒觀看錄象并進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。
中班教案值日篇十三
1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務(wù)的，建立為集體服務(wù)的意識。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子等情景表演。
2、供幼兒演練用的學(xué)具、餐具和其他相關(guān)物品。
（1）觀看大班幼兒佩帶標(biāo)記進(jìn)行的情景表演。
哥哥姐姐身上的標(biāo)記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？
（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)游戲，值日生可以學(xué)習(xí)做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。
（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發(fā)為集體服務(wù)的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經(jīng)驗(yàn)，從而知道那些事是為大家服務(wù)的。
（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？
（在互動(dòng)的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結(jié)論，表現(xiàn)了幼兒的評價(jià)觀）
經(jīng)過小班一年的集體生活，已逐步具備了一定的自我服務(wù)能力，同時(shí)也萌發(fā)了為他人服務(wù)的意識，如：活動(dòng)中幫老師發(fā)發(fā)水彩筆，排一排小椅子，午睡時(shí)幫同伴拉一拉衣袖，無不體現(xiàn)了這種意識。新《綱要》要求引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣，而幼兒本身也正是把為他人服務(wù)的當(dāng)作一件快樂的事，因而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
中班教案值日篇十四
孩子：亦能，可是有時(shí)候也不好。
有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。
有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。
xxx值日生查驗(yàn)手時(shí)不專心，不認(rèn)真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。
有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。
xxx與xx做值日時(shí)老爭吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。
有些值日生是好伙伴，2個(gè)人就光臨玩啦，把自個(gè)兒的事都忘啦。
另外還有的值日生自個(gè)兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。
……
師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？
幼：有方式。辦事專心點(diǎn)，自個(gè)兒想著點(diǎn)，2個(gè)人相互叮囑、友善不爭論。
師：我們可不可以想一個(gè)好教學(xué)，勉勵(lì)提高與做值日生好的孩子哩？
幼：能，可比賽。
怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。
可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。
大伙兒允許了這一個(gè)觀點(diǎn)。
師：是否都做1遍才行哩？時(shí)間過長是否會忘卻啦？
幼：都做1遍好。
不好，時(shí)間過長啦，得一個(gè)月哩！
那便短點(diǎn)吧。
師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個(gè)最好？
孩子：十天；五天；七天……
最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次
師：我們要比賽的是啥？
幼：哪個(gè)最好；最佳的值日生。
師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個(gè)教學(xué)起一個(gè)名稱吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生
師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個(gè)孩子？
幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手
師：我也想了個(gè)名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個(gè)吧。
最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。
師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？
幼：發(fā)碗齊整的。
拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?BR> 按照約定時(shí)間參與值日生來園的。
抹桌子干凈的。
能與孩子討論的，不爭吵的。
專心查驗(yàn)洗手的。
跟孩子態(tài)度好的。
不需要教師催，自個(gè)兒做好的。
做完事不影響大伙兒的。
……
幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。
1。按照約定時(shí)間來園參與值日生工作。
2。積極做好工作，不需要教師叮囑。
3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。
4。會與小伙伴討論、分工協(xié)作。
5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。
師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。
幼：畫下來，大伙兒看。
師：每一個(gè)孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個(gè)最佳的內(nèi)容。
小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個(gè)兒畫畫的觀點(diǎn)，由大伙兒選拔出最喜愛適當(dāng)?shù)摹?BR> 最終選用結(jié)果：
1、按照約定時(shí)間來園——候昀（一個(gè)孩子到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）
2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個(gè)孩子做值日，教師表揚(yáng)好）
3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）
4、會與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個(gè)人講話，做不一樣的事情。）
5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）
5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。
改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個(gè)人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。
評比：
由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，教師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境里。
1、杜威
覺得，日常生活即教育，教育不可以離開日常生活，更不可以與日常生活隔離開來。幼兒教師的教育應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實(shí)需要與進(jìn)一步提高需要，立身于處理好小孩的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，而日常生活教學(xué)蘊(yùn)涵著充實(shí)的教育目標(biāo)與教育機(jī)會。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是積極的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的積極性、踴躍性、創(chuàng)造性，就要給孩子一個(gè)管理與點(diǎn)評自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以幼兒教師通過觀測和察看發(fā)現(xiàn)了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運(yùn)用集體的睿智通過探討的方法一致找尋處理好的方式。
交流教學(xué)導(dǎo)出了問題，幼兒教師調(diào)動(dòng)了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會，從現(xiàn)實(shí)日常生活中找尋問題與欠缺。
集體探討方案中幼兒教師啟發(fā)孩子懂得思索、研究問題；找著處理好問題的適合方式。這一個(gè)過程是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵過程，幼兒教師要充足啟發(fā)孩子施展的自個(gè)兒主體性，亦要巧妙的顯現(xiàn)幼兒教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教育作用與意義。
在擬定、畫畫評比標(biāo)準(zhǔn)與自選朋友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充足尊重孩子的看法，幼兒教師可通過投票、表決的游戲協(xié)助孩子懂得公正平等的決定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人開心，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。
集體評比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨(dú)立的教學(xué)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充足深信小孩的觀測和察看、辨別及點(diǎn)評能力，使評比教學(xué)變成小孩踴躍力爭提高、一致一同分享欣喜、創(chuàng)立自信的快樂過程與長大環(huán)境。
中班教案值日篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事《小芽芽》的學(xué)習(xí)，讓幼兒懂得應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，不踐踏、殘害小樹苗；
2、學(xué)說故事中的短句，掌握動(dòng)詞：碰、踢、甩、壓的正確運(yùn)用；
3、利用多媒體課件的生動(dòng)效果，激發(fā)幼兒表演故事的興趣，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小芽芽》。
2、投影機(jī)、大屏幕。
活動(dòng)過程：
一、放映課件，引出課題：
師：小朋友們，今天老師請你們在大屏幕上看幾張漂亮的圖，你們可要仔細(xì)地看，然后試著講講圖片上的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，積極大膽的發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)故事《小芽芽》。
1、教師生動(dòng)講述故事一遍；
2、利用課件，鞏固幼兒認(rèn)識動(dòng)詞：碰、踢、甩、壓，并在表演得體驗(yàn)中，學(xué)會正確運(yùn)用；
4、鼓勵(lì)幼兒討論：怎樣做才是愛護(hù)樹木的表現(xiàn)。
三、表演故事《小芽芽》。
1、利用課件上的生動(dòng)畫面，師生共同講述故事；
2、教師充當(dāng)嘟嘟熊，將幼兒分成小烏龜、小猴、小老鼠、小豬四組，共同表演故事；
3、幼兒自行分配角色，教師引導(dǎo)幼兒表演。
四、延伸活動(dòng)。
中班教案值日篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會活動(dòng)教案《能干的值日生》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務(wù)的，建立為集體服務(wù)的意識。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子等情景表演。
2、供幼兒演練用的學(xué)具、餐具和其他相關(guān)物品。
一、認(rèn)識值日生，了解值日生的意義。
（1）觀看大班幼兒佩帶標(biāo)記進(jìn)行的情景表演。
哥哥姐姐身上的標(biāo)記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的.？
（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)游戲，值日生可以學(xué)習(xí)做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。
（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發(fā)為集體服務(wù)的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經(jīng)驗(yàn)，從而知道那些事是為大家服務(wù)的。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論：值日生服務(wù)的內(nèi)容和方法。
（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？
（在互動(dòng)的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結(jié)論，表現(xiàn)了幼兒的評價(jià)觀）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過小班一年的集體生活，已逐步具備了一定的自我服務(wù)能力，同時(shí)也萌發(fā)了為他人服務(wù)的意識，如：活動(dòng)中幫老師發(fā)發(fā)水彩筆，排一排小椅子，午睡時(shí)幫同伴拉一拉衣袖，無不體現(xiàn)了這種意識。新《綱要》要求引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣，而幼兒本身也正是把為他人服務(wù)的當(dāng)作一件快樂的事，因而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
中班教案值日篇三
相關(guān)領(lǐng)域語言、社會。
1、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對三拍子節(jié)奏力度、強(qiáng)度的體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。
難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備自制值日生的圖片。
音樂磁帶，錄音機(jī)。
1、請一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2、教師提問：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3、你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
2、要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，請做的`好的幼兒做給大家看，其他幼兒學(xué)做。
在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演。
中班教案值日篇四
了解搭乘公共交通工具的禮貌。
嘗試口頭創(chuàng)作乘車禮貌標(biāo)語。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
列車廣播的錄音帶。
與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片。
圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)內(nèi)容。
形式：集體/小組。
1.播放錄音內(nèi)容，例如“不要在車廂內(nèi)吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時(shí)會聽到這些話。
2.出示與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘?jiān)凶屪?，鼓?lì)幼兒討論這些標(biāo)語的特點(diǎn)及作用。
3.向幼兒提問：
·為什么公共交通工具上張貼這些標(biāo)語？（提醒乘客要保持秩序。）。
·不在車內(nèi)吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）。
·為什么等候車輛時(shí)要排隊(duì)？（保持秩序，避免發(fā)生意外。）。
·你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）。
5.請幼兒口頭設(shè)計(jì)乘車禮貌標(biāo)語，如不要擁擠、按順序上車等。
6.老師幫助幼兒寫下標(biāo)語，并把標(biāo)語貼在展覽區(qū)內(nèi)。
評價(jià)。
·知道搭乘公共交通工具的禮貌。
·能口頭設(shè)計(jì)乘車的禮貌標(biāo)語。
中班教案值日篇五
值日生工作對于中班幼兒來講，是一件既新鮮而又陌生的事。值日生是為集體、為同伴做事，這對于好奇心強(qiáng)的中班幼兒來講，不能不算是個(gè)新鮮事。但是，值日生工作項(xiàng)目較多，如擦桌子、擺椅子、發(fā)桌布、發(fā)碗筷、美術(shù)活動(dòng)時(shí)的油畫棒、白紙、記號筆、剪刀……、給植物澆水，收玩具等等，這么多事情，都要在短時(shí)間內(nèi)以合作的形式完成，還要涉及到數(shù)人數(shù)等一系列陌生的工作內(nèi)容，對孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們把班里的孩子按固定座位分成五個(gè)小組，每一桌為一組，并明確他們的值日時(shí)間，第一桌值星期一值日，依次類推。為每組的孩子照出相片，貼在樓道的墻上，讓孩子和家長記住他們的時(shí)間。
在開始的幾個(gè)星期里，值日生工作并不是很順利，孩子們有時(shí)幾個(gè)人爭著去做，不是忘記值日了，就是值日生工作做得不到位。特別是那些平時(shí)沒有做過值日的孩子，時(shí)常需要老師手把手的地教，不斷提醒。經(jīng)過我們一段時(shí)間的努力探索和實(shí)踐，孩子們大多對值日生工作有了一定的了解。我們在此過程中也想了很多的幫助他們做好值日生工作。例如我們在中午午餐擦桌子的值日生分配時(shí)，我們有意識將能力差和能力好的孩子配對，兩個(gè)小朋友一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的擦第一遍，另一個(gè)能力差一點(diǎn)的小朋友擦第二遍；或一個(gè)按人數(shù)分碗筷，一個(gè)擺椅凳。他們有分工、有交流、有合作。孩子們情緒非常高漲。就連能力較差的孩子也覺得為班級做事、與朋友合作是一件很愉快的事情。
通過值日生工作，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力，對孩子良好品質(zhì)的形成和良好的'個(gè)性發(fā)展具有重要的作用。學(xué)會正確看待自己的能力，學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，做事有信心、有毅力。
在值日生工作中，孩子要有克服困難的心理。提高了孩子們獨(dú)立生活和做事的能力。增長了孩子集體觀念和利他行為，孩子們能主動(dòng)為集體服務(wù)。孩子們的勞動(dòng)意識增強(qiáng)了。在自身的勞動(dòng)中、值日生工作中，體驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂、為大家服務(wù)的快樂。
中班教案值日篇六
設(shè)計(jì)意圖：孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時(shí)會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯(cuò)事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了本教學(xué)活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的自豪感。
2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理地好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片。
2、教學(xué)ppt。
3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的`文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什么？”（值日生）。
師：“對了，我們今天活動(dòng)的主題就是《我是小小值日生》”。
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。
1、師：“值日生是快樂的，同時(shí)也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”
2、老師請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。
3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”
“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”
小結(jié)：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。
三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。
師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢?”
分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：
1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候，噴壺要對準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。
師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動(dòng)成果呢？”
“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護(hù)自己的勞動(dòng)成果，也更加希望聽到老師的評價(jià)，是否合格。那現(xiàn)在你們也是小老師，我們一起來評價(jià)下動(dòng)畫中的豬豬俠值日生是否合格呢?！?BR> 四、觀看動(dòng)畫視頻，評價(jià)動(dòng)畫中的豬豬俠值日生是否合格。
師：“豬豬俠值日生合格嗎？為什么”
“哦，有的小朋友說合格、有的說不合格，意見不統(tǒng)一。那么我們就來共同制定一個(gè)值日生評比欄，規(guī)定值日生應(yīng)該做哪些事情，明確值日生職責(zé)。這樣大家就不會意見不統(tǒng)一，而且都會遵守了?！?BR> 五、出示“值日生袖標(biāo)”，師生共同設(shè)計(jì)一個(gè)值日生評比欄，有爭當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。
小結(jié)：鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)做事，做事認(rèn)真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
中班教案值日篇七
在班里，誰要是當(dāng)上值日生，那可神氣了！又負(fù)責(zé)查衛(wèi)生，又負(fù)責(zé)整隊(duì)，像個(gè)小"司令官"。
有一天，輪到小剛當(dāng)值日生。他戴上紅袖章，連走路的樣子都變了。他挺著胸，仰著頭，像個(gè)小"將軍"。第二節(jié)課以后，他從墻上摘下值日生記錄本，盯著每個(gè)同學(xué)。突然，他發(fā)現(xiàn)同桌的玲玲在掏手絹的時(shí)候，把一塊廢紙掉在地上了，他急忙把玲玲的名字記上。校值日生來了，見地上有廢紙，就在黑板上寫了：室內(nèi)衛(wèi)生"良"。
第二天，玲玲當(dāng)值日生。下第二節(jié)課以后，她發(fā)現(xiàn)小剛的椅子底下有幾片鉛筆屑，就悄悄地給掃走了。校值日生來檢查，看到室內(nèi)很干凈，給評了個(gè)"優(yōu)"。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會的.詞語，理解“神氣”等詞語的意思。
3、了解課文內(nèi)容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當(dāng)小干部是為同學(xué)服務(wù)的道理。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系課文理解詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小剛臉紅的原因。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)16課《值日生》，板書課題，指導(dǎo)書寫“值”。
2、讀了課題，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。（課文講了誰當(dāng)值日生？是怎么當(dāng)?shù)?？?dāng)?shù)煤貌缓茫恳部梢哉f說自己當(dāng)值日生的感受。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同桌互相用生字卡檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
2、請預(yù)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師教讀生字。
3、用生字卡片檢查全班認(rèn)讀生字的情況。（齊讀、分組賽讀、開火車讀）。
4、交流記字的方法。
5、分析字形、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“司”，整個(gè)字形不要寫得太長，“口”要寫扁一點(diǎn)。
三、合作探究，感悟體會。
1、默讀全文，想一想課文講了一件什么事情。
2、小剛和玲玲當(dāng)值日生時(shí)有什么不一樣？為什么會有這樣截然不同的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)課文，自己去尋找答案。
3、教師提供學(xué)習(xí)建議：
可以讀一讀課文，勾畫出小剛和玲玲當(dāng)值日生不同表現(xiàn)的句子，說說自己的體會。
可以演一演小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說自己的感受。
可以議一議小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說產(chǎn)生不同表現(xiàn)的原因。
4、學(xué)生自由分組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
5、全班交流。相機(jī)理解“神氣”，聯(lián)系課文上下文找出體現(xiàn)小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導(dǎo)用“神氣”進(jìn)行說話練習(xí)。
四、聯(lián)系實(shí)際，升華思想。
1、你們平時(shí)是怎么當(dāng)值日生的？夸夸咱們班上當(dāng)值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。
2、如果你再次當(dāng)值日生會怎么做？
五、作業(yè)超市，實(shí)現(xiàn)拓展（學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一題完成）。
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、用“神氣”寫句子。
3、把課文的故事講給家人聽。
4、續(xù)編故事“過了不久，又輪到小剛當(dāng)值日生了……”
中班教案值日篇八
1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)：了解值日生的工作，體會自豪感；
2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。
1、知道值日生，理解值日生活動(dòng)的意義。
（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的`？
（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的'幼兒說一說自己理解的值日生是什么）。
（3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。
（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）。
（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》。
1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí)，能很快掌握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的快樂。
2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。
中班教案值日篇九
1.建立真正的主人翁責(zé)任意識，了解值日生的工作職責(zé)，協(xié)助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴(yán)格要求自己。
2.在參與集體勞動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)分工與合作。
學(xué)會擔(dān)負(fù)值日的責(zé)任，在值日中能與同學(xué)分工合作，認(rèn)真完成值日中的各項(xiàng)工作。
一課時(shí)
1.教師課前了解班級值日工作的內(nèi)容和當(dāng)日的值日生情況，以及有關(guān)學(xué)生值日中遇到的難題。
2.學(xué)生集體準(zhǔn)備一個(gè)“難題箱”，并分組自制一個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌，以備玩值日跳棋時(shí)使用。
1.談話開課：
2.詢問當(dāng)日值日生：你佩戴值日袖章時(shí)是怎樣的心情？（神氣、自豪）
3.哪些同學(xué)當(dāng)過值日生，值日生都做些什么？（討論、表演）
5.評選班級“最佳值日生”。（學(xué)生舉手表決）
7.學(xué)生自主選擇：你愿意幫他解決哪一個(gè)難題？請和小組同學(xué)商量討論，并推薦代表發(fā)言。
8.在你擔(dān)任值日生的時(shí)候，遇到過哪些為難的事？或者你曾和值日生發(fā)生過哪些不愉快的事？小組交流后寫在紙條上，投進(jìn)“難題箱”。
9.各組組長在“難題箱”中任意抽取一個(gè)紙條，和組員共商解決辦法，全班交流。
10．說說在做清潔值日時(shí)，清掃次序是怎樣的，應(yīng)注意什么？讀一讀教科書第61頁的兒歌。
分小組進(jìn)行跳棋游戲。
中班教案值日篇十
1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
3、在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：了解值日生的工作，體會自豪感；
難點(diǎn)：如何學(xué)做值日生。
1、值日生標(biāo)志。
2、供幼兒練習(xí)用的.學(xué)具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。
1、知道值日生，理解值日生活動(dòng)的意義。
（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的？
（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）。
（3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。
（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）。
（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》。
中班教案值日篇十一
1、知道值日生的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識。
2、有樂意為集體、同伴服務(wù)的愿望。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格及記錄方法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
知道值日生的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格及記錄方法。
情景表演、紙、筆。
一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗(yàn)。
a、為什么要做值日生？
b、你會做值日生嗎？
c、值日生要做哪些工作？
二、觀看情境表演。
情境一：一名值日生澆花時(shí)，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時(shí)還碰倒了小椅子，水壺里的水也灑了一地。
情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦干，把小椅子扶好。
a、你喜歡哪個(gè)值日生？為什么？
三、組織幼兒討論。
（管理自然角、為植物澆水、整理桌椅和玩具等等）。
b、這些工作靠一個(gè)人能夠完成嗎？
c、怎樣分工才能做好這些工作？
四、共同設(shè)計(jì)值日生分區(qū)工作記錄表。
a、我們班可以分為幾個(gè)區(qū)？表格里可以分成幾列？每個(gè)區(qū)域可以用圖案表示？
b、一個(gè)星期有幾天？在表格里可以分成幾行？
c、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？
（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）。
d、幼兒分組制作表格。
教師指導(dǎo)幼兒制作表格，給予幼兒建議。
e、在宣傳欄里張貼制作好的表格。
五、小結(jié)。
大四班是個(gè)大家庭，值日生的工作是為大家服務(wù)，需要細(xì)心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時(shí)，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。
"值日生"，對于幼兒來說，是件多么光榮的稱號。而值日生的工作從入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側(cè)重點(diǎn)都有所不同。對于大班的幼兒來說，值日生的意義顯得尤其重要。通過這項(xiàng)工作，不僅可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，同時(shí)也促進(jìn)了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個(gè)頭銜，而對于具體的工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和為大家服務(wù)的意識。這節(jié)課主要通過談話、情境、討論、制作等教學(xué)手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強(qiáng)了責(zé)任意識，激發(fā)幼兒為同伴、為集體服務(wù)的熱情。整節(jié)課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強(qiáng)。另外，課堂教育只是教育的一個(gè)方面，更多的還需要日常的實(shí)踐和鞏固，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)給予幼兒這樣的機(jī)會。
中班教案值日篇十二
1、學(xué)做值日生，有為集體和他人服務(wù)的美好愿望。
2、有初步的集體責(zé)任感，愿意努力做好力所能及的事。
1、指導(dǎo)大班兒童幼兒進(jìn)行情境表演，內(nèi)容可按實(shí)際情況自定。
內(nèi)容（1）：早上來園給花和樹澆水，擦桌子。
內(nèi)容（2）：協(xié)助教師分發(fā)學(xué)具，排桌椅。
2、筆，可做值日生標(biāo)記的卡片。
1、組織幼兒觀看大班幼兒的情境表演，了解值日生工作的'內(nèi)容。
提問：哥哥姐姐在做什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？
2、知道值日生是為集體服務(wù)的。
引導(dǎo)幼兒說說哥哥姐姐是怎么樣值日生，并請幼兒模仿哥哥姐姐的動(dòng)作。
3、討論值日生的具體工作內(nèi)容及分工。
4、幼兒設(shè)計(jì)值日生標(biāo)記。
（1）每個(gè)幼兒可自選一項(xiàng)值日生的工作設(shè)計(jì)標(biāo)記。
（2）全班集中把相同工作的標(biāo)記貼在一起。
（3）選定值日標(biāo)記。
5、給幼兒討論，怎樣才能成為認(rèn)真、能干的值日生？
小結(jié)：做值日生那天要提早入園，工作前要仔細(xì)看圖示，工作時(shí)要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
1、每天早上入園時(shí)提醒值日生戴上標(biāo)記。
2、教師注意觀察日常生活中幼兒做值日生的情況，將做得比較好的值日生用dv機(jī)紀(jì)錄下來，組織幼兒觀看錄象并進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。
中班教案值日篇十三
1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務(wù)的，建立為集體服務(wù)的意識。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學(xué)具、擺椅子等情景表演。
2、供幼兒演練用的學(xué)具、餐具和其他相關(guān)物品。
（1）觀看大班幼兒佩帶標(biāo)記進(jìn)行的情景表演。
哥哥姐姐身上的標(biāo)記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？
（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)游戲，值日生可以學(xué)習(xí)做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。
（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發(fā)為集體服務(wù)的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經(jīng)驗(yàn)，從而知道那些事是為大家服務(wù)的。
（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？
（在互動(dòng)的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結(jié)論，表現(xiàn)了幼兒的評價(jià)觀）
經(jīng)過小班一年的集體生活，已逐步具備了一定的自我服務(wù)能力，同時(shí)也萌發(fā)了為他人服務(wù)的意識，如：活動(dòng)中幫老師發(fā)發(fā)水彩筆，排一排小椅子，午睡時(shí)幫同伴拉一拉衣袖，無不體現(xiàn)了這種意識。新《綱要》要求引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣，而幼兒本身也正是把為他人服務(wù)的當(dāng)作一件快樂的事，因而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
中班教案值日篇十四
孩子：亦能，可是有時(shí)候也不好。
有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。
有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。
xxx值日生查驗(yàn)手時(shí)不專心，不認(rèn)真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。
有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。
xxx與xx做值日時(shí)老爭吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。
有些值日生是好伙伴，2個(gè)人就光臨玩啦，把自個(gè)兒的事都忘啦。
另外還有的值日生自個(gè)兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。
……
師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？
幼：有方式。辦事專心點(diǎn)，自個(gè)兒想著點(diǎn)，2個(gè)人相互叮囑、友善不爭論。
師：我們可不可以想一個(gè)好教學(xué)，勉勵(lì)提高與做值日生好的孩子哩？
幼：能，可比賽。
怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。
可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。
大伙兒允許了這一個(gè)觀點(diǎn)。
師：是否都做1遍才行哩？時(shí)間過長是否會忘卻啦？
幼：都做1遍好。
不好，時(shí)間過長啦，得一個(gè)月哩！
那便短點(diǎn)吧。
師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個(gè)最好？
孩子：十天；五天；七天……
最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次
師：我們要比賽的是啥？
幼：哪個(gè)最好；最佳的值日生。
師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個(gè)教學(xué)起一個(gè)名稱吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生
師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個(gè)孩子？
幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手
師：我也想了個(gè)名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個(gè)吧。
最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。
師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？
幼：發(fā)碗齊整的。
拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?BR> 按照約定時(shí)間參與值日生來園的。
抹桌子干凈的。
能與孩子討論的，不爭吵的。
專心查驗(yàn)洗手的。
跟孩子態(tài)度好的。
不需要教師催，自個(gè)兒做好的。
做完事不影響大伙兒的。
……
幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。
1。按照約定時(shí)間來園參與值日生工作。
2。積極做好工作，不需要教師叮囑。
3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。
4。會與小伙伴討論、分工協(xié)作。
5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。
師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。
幼：畫下來，大伙兒看。
師：每一個(gè)孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個(gè)最佳的內(nèi)容。
小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個(gè)兒畫畫的觀點(diǎn)，由大伙兒選拔出最喜愛適當(dāng)?shù)摹?BR> 最終選用結(jié)果：
1、按照約定時(shí)間來園——候昀（一個(gè)孩子到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）
2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個(gè)孩子做值日，教師表揚(yáng)好）
3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）
4、會與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個(gè)人講話，做不一樣的事情。）
5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）
5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。
改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個(gè)人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。
評比：
由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，教師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境里。
1、杜威
覺得，日常生活即教育，教育不可以離開日常生活，更不可以與日常生活隔離開來。幼兒教師的教育應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實(shí)需要與進(jìn)一步提高需要，立身于處理好小孩的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，而日常生活教學(xué)蘊(yùn)涵著充實(shí)的教育目標(biāo)與教育機(jī)會。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是積極的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的積極性、踴躍性、創(chuàng)造性，就要給孩子一個(gè)管理與點(diǎn)評自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以幼兒教師通過觀測和察看發(fā)現(xiàn)了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運(yùn)用集體的睿智通過探討的方法一致找尋處理好的方式。
交流教學(xué)導(dǎo)出了問題，幼兒教師調(diào)動(dòng)了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會，從現(xiàn)實(shí)日常生活中找尋問題與欠缺。
集體探討方案中幼兒教師啟發(fā)孩子懂得思索、研究問題；找著處理好問題的適合方式。這一個(gè)過程是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵過程，幼兒教師要充足啟發(fā)孩子施展的自個(gè)兒主體性，亦要巧妙的顯現(xiàn)幼兒教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教育作用與意義。
在擬定、畫畫評比標(biāo)準(zhǔn)與自選朋友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充足尊重孩子的看法，幼兒教師可通過投票、表決的游戲協(xié)助孩子懂得公正平等的決定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人開心，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。
集體評比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨(dú)立的教學(xué)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充足深信小孩的觀測和察看、辨別及點(diǎn)評能力，使評比教學(xué)變成小孩踴躍力爭提高、一致一同分享欣喜、創(chuàng)立自信的快樂過程與長大環(huán)境。