教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等重要內(nèi)容。教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容安排。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高中勞動(dòng)教育教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真開展勞動(dòng)技術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，形成初步的勞動(dòng)技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐能力。以課改為契機(jī)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)教研模式，更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的生存意識(shí)和質(zhì)量，從而推動(dòng)我?？斐?、多出好人才。
二、工作重點(diǎn)。
1、結(jié)合語文、綜合實(shí)踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以勞動(dòng)實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
2、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過程，在勞動(dòng)中增長技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
三、具體措施。
1、利用綜合實(shí)踐課，對學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。
3、開展“爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)小組活動(dòng)，由主任主抓，李丹影為組長，帶領(lǐng)綜合實(shí)踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，雙周一次有計(jì)劃地開展活動(dòng)。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。
四、具體安排。
九月：1鉆研教材，制定適應(yīng)勞動(dòng)（勞技）學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計(jì)劃；2采取多種形式進(jìn)行勞技（勞動(dòng)）課的教學(xué)。
十月：調(diào)查勞動(dòng)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促教師重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
十一月至十二月：組織學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動(dòng)。一月：總結(jié)學(xué)期工作。
皮拉力鄉(xiāng)卡拉蘇小學(xué)2015年9月1日。
一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作搞的如何，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的正確領(lǐng)導(dǎo)外在教學(xué)這一頭教研組的工作開展的如何將起到很重要的作用，作為學(xué)科的基層單位，教研組建設(shè)的重點(diǎn)放在教育教學(xué)研究方面。
2006年新學(xué)期我們教研組工作計(jì)劃打算如下：
1，認(rèn)真?zhèn)湔n抓好教學(xué)常規(guī)管理，積極開展教學(xué)和教研活動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)自己工作中存在的不合理或較繁瑣的教育方法。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷地創(chuàng)新。多了解科學(xué)史，創(chuàng)造發(fā)明史和其積極的作用，來完善自己的知識(shí)面，從而在創(chuàng)新的教育中起積極帶頭作用。
2，當(dāng)一名副其實(shí)的勞技教師，更應(yīng)承擔(dān)創(chuàng)新的教育。因勞技教育和創(chuàng)新教育密不可分，脫離了創(chuàng)新教育的勞技教育是片面的，不科學(xué)的。勞技教育就是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度，動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力和思維的一門科學(xué)。當(dāng)學(xué)生在作品制作過程中，碰到了具體問題能通過獨(dú)立思考，或幾個(gè)人想辦法，再經(jīng)過實(shí)踐而得到解決。引導(dǎo)學(xué)生積極想出解決問題的方法。開發(fā)學(xué)生的思維能力。
3，在課堂教育過程中要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，同學(xué)們只有在輕松愉快的環(huán)境里，才能充分發(fā)揮自己的才能，才能進(jìn)行拓展。在課堂用語方面盡量運(yùn)用下面語言，如“很好”、“行”、“就這樣”等語句。尊重學(xué)生，不斷地給學(xué)生創(chuàng)造有利條件，提供機(jī)會(huì)，把動(dòng)手能力好的同學(xué)加以進(jìn)一步的培養(yǎng)，在浦東新區(qū)和上海市中學(xué)生勞動(dòng)技能“鉗工操作”比賽中保持領(lǐng)先地位情況下，這學(xué)期準(zhǔn)備參加浦東新區(qū)高二的電子技術(shù)教學(xué)比賽盡可能做到有所作為。
4，作為勞技教研組除了搞好教學(xué)工作以外，要充分利用自身動(dòng)手能力的優(yōu)勢把學(xué)校的科技工作開展起來，利用選修課，活動(dòng)課，課外輔導(dǎo)等多種形式加以實(shí)現(xiàn)。
5，努力完成本學(xué)期的教學(xué)工作，作好上海市勞動(dòng)技術(shù)等級(jí)考試的前期工作，確保100％通過等級(jí)考試，并且積極參加上海市和浦東新區(qū)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)競賽，爭取能夠有所收獲。
蒼南縣教育局教研室2009年下半年學(xué)科教研活動(dòng)工作計(jì)劃學(xué)科組：中小學(xué)美術(shù)、勞技。
執(zhí)行人：陳。
一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)。
1.加強(qiáng)調(diào)研，服務(wù)教師，指導(dǎo)教改。通過優(yōu)化美術(shù)、勞技學(xué)科教學(xué)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。2.關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)、勞技教育，研究課堂教學(xué)，培養(yǎng)農(nóng)村美術(shù)勞技教學(xué)骨干，提高農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
4.狠抓美術(shù)教師專業(yè)基本功的提高，強(qiáng)化美術(shù)教師教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，營造健康良好的的藝術(shù)教育氛圍。
5.從教學(xué)常規(guī)入手，指導(dǎo)校本教研（聯(lián)片）和教師個(gè)人研修，構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧的美術(shù)、勞技教科研體系。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
1.深入學(xué)校，開展看、問、查等方法，多方位了解美術(shù)、勞技教學(xué)信息，幫助教師搞好學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)。
2.采取聽課、座談等方式，交流經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。
3.引導(dǎo)教師參與教育教學(xué)研究，改善美術(shù)、勞技教師的教研和學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題。
1.高中美術(shù)新課程多模塊教學(xué)的有效性和優(yōu)化研究。2.中小學(xué)美術(shù)課程的個(gè)性化模塊構(gòu)建與實(shí)踐。
3.探索現(xiàn)代信息環(huán)境下的新型美術(shù)、勞技教育教學(xué)。
一指導(dǎo)思想：
際動(dòng)手能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)鉆研理論知識(shí)，深入探討業(yè)務(wù)知識(shí)。
組織勞動(dòng)技術(shù)被課組教師加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為教育注入新的生機(jī)、新的活力。仔細(xì)研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究學(xué)生的認(rèn)知水平，確定對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方向和策略；理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、立足課堂，探索教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。
以備課組為單位，備課組長為核心，集體討論教材，深入細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)教案。備課組內(nèi)教師把教材分解、分工到人，明確職責(zé)和任務(wù)，群策群力，領(lǐng)會(huì)教材精髓，適應(yīng)新課改和考試要求。在課堂教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建一個(gè)師生平等、生生平等的教學(xué)環(huán)境，營造一個(gè)和諧充滿情趣和智慧的課堂。
3、以科研促進(jìn)教研。
加強(qiáng)校本教研，完善校本教材，深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題研究，努力做到學(xué)案的模式化、格式化、欄目化、活動(dòng)化、個(gè)性化。在前一學(xué)年課題研究的基礎(chǔ)上，整理出較為完善的的整套學(xué)案和教學(xué)課件。
4、教研活動(dòng)安排9月：
（1）、總結(jié)上學(xué)期教研組工作（2）、討論制定本學(xué)期計(jì)劃。
（3）研討畢振華老師參加區(qū)教學(xué)能手評(píng)選課10月：
（1）、高天老師公開課（2）、勞技備課組研討課。
（1）、專題討論備課組學(xué)案導(dǎo)學(xué)的收獲與不足（主講人：畢振華）。
（2）、楊永華老師公開課12月：
（1）、“草根式”課題計(jì)劃實(shí)施情況總結(jié)及今后進(jìn)展落實(shí)的研討會(huì)。
04—05學(xué)年勞技科技教育工作計(jì)劃。
高中勞動(dòng)教育教案篇二
摘要：教學(xué)反思是教師成長的有效途徑，它是教師探索思考課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師可以通過觀察、日志、專家評(píng)課、同事交流、自我評(píng)估、行動(dòng)改進(jìn)等步驟，不斷深化對教學(xué)實(shí)踐的理性思考，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：教學(xué)反思、意義、特征、內(nèi)容、方法。
問題的提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者和監(jiān)督人，也是課堂教學(xué)情況的調(diào)查者。教師需要在組織、參與課堂教學(xué)的前提下，對自我和他人的教學(xué)進(jìn)行觀察，收集有關(guān)教學(xué)及自身在課堂教學(xué)中扮演角色的資料，通過內(nèi)省（回憶，分析）教學(xué)過程，對自我進(jìn)行評(píng)估，從而提高自身的教學(xué)水平，力求教學(xué)更完美。這種觀察、分析、評(píng)估的過程實(shí)質(zhì)為教師對自身的教學(xué)反思，教學(xué)反思對教師的行為有極強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，能夠合理的發(fā)揮教師的內(nèi)在能動(dòng)性和創(chuàng)造性，對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平起到積極作用。
一、什么是教學(xué)反思能力。
教學(xué)反思能力是教師以自己或同行的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己的決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、調(diào)整的能力。通俗地講，就是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的能力。
二、為何要進(jìn)行教學(xué)反思。
葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師?！泵绹睦韺W(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)不懂得反思的教師，是一個(gè)不成熟的教師，是一個(gè)缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師。由此可見教學(xué)反思在教師成長和發(fā)展中的重要作用。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
三、教學(xué)反思的特征。
教學(xué)反思具有以下幾個(gè)主要特征。一是批判性，即用批判的眼光去反思自己的教學(xué)活動(dòng)?！敖倘缓笾А保?dāng)某一教學(xué)活動(dòng)告一段落后，在一定的理念指導(dǎo)下，用“不滿”的心態(tài)，對教學(xué)進(jìn)行冷靜的思考、分析，去發(fā)現(xiàn)和研究教學(xué)過程中存在的問題，或者對有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性化的總結(jié)與提升。二是創(chuàng)造性，即創(chuàng)造性地解決教學(xué)中存在的問題。反思自己的教學(xué)，尋找自己教學(xué)中存在的問題，并在理論的支持與指導(dǎo)下形成自己獨(dú)特的見解與觀點(diǎn)，以此來解決教學(xué)中存在的困惑，形成解決問題的有效方法。三是自主性，即用自主、自覺的態(tài)度去反思。教學(xué)反思對教師而言，是一種高度自覺和自主的自我研修行為，是一種積極的精神活動(dòng)，是一種高層次的工作方式。四是發(fā)展性，即能使教師得到發(fā)展。反思是一種手段，其目的是促使教師尋找問題，思考問題，解決問題，并在其中得到提升與發(fā)展。教學(xué)反思的真諦應(yīng)該使教師敢于懷疑自己，正視自己在教學(xué)中存在的問題，通過反思突破自我、超越自我，不斷地向高層次、高目標(biāo)邁進(jìn)。
四、教學(xué)反思的內(nèi)容。
教學(xué)反思的內(nèi)容可以簡單地分為教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個(gè)方面。其中，教學(xué)理念側(cè)重于理論，教學(xué)行為側(cè)重于實(shí)踐，而且只有當(dāng)理論和實(shí)踐能夠以一種統(tǒng)一的方式被教師自我“否定”的時(shí)候，教學(xué)反思才是可能的和有效的，教師的自我建構(gòu)才是有意義的。
1.教學(xué)理念的反思。
首先，教師要敢于對原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問題。其次，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，要認(rèn)真分析自己的教學(xué)行為是否貫穿了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為，克服就操作論操作的錯(cuò)誤做法。第三，教師要以開放的姿態(tài)接納新思想，積極學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并通過不斷實(shí)踐、思考、構(gòu)建新的教學(xué)理念，從而克服教學(xué)工作的盲目性，提高教學(xué)創(chuàng)新能力。
2.教學(xué)行為的反思。
教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ)，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，不僅從教學(xué)觀念、動(dòng)機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素方面進(jìn)行反思，而且從教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)手段等方面去思考、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不良行為。
3.教學(xué)效果的反思。
“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再成功的教學(xué)也有遺憾之處，而科學(xué)、有效地反思可以幫助我們減少遺憾。因此，教師課后要對自己的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、分析失敗的原因、尋找解決的辦法，同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)用遺憾的眼光看成功的結(jié)果，用辯證的眼光看失誤的問題。這樣，通過“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到發(fā)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán)，就會(huì)使教師的教學(xué)實(shí)踐更加合理、更加優(yōu)化，取得更好的教學(xué)效果。
五、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思。
要提高教學(xué)反思的效果，必須講究科學(xué)的方法。教學(xué)反思的方法很多，但為了便于掌握和運(yùn)用，我們可以將教學(xué)反思分為以下五種方法。
1.教學(xué)日記反思法。
教學(xué)日記反思法是指教師在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，把當(dāng)天的教學(xué)心得體會(huì)記錄下來的反思方法。教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說:“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶?！笨梢姡虒W(xué)日記的重要作用。教學(xué)日記的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面：（1）成功之舉，也就是取得的達(dá)到或高于期望值的成就。即教學(xué)過程中達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)的措施，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)?shù)捏w會(huì)，教學(xué)方法的創(chuàng)新，思想方法的滲透與應(yīng)用過程，新課程理念的體現(xiàn)情況等；（2）不足之處，也就是低于期望值的結(jié)果。對不足之處的記錄可以包括:教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平；教學(xué)是否建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；是否與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系；教法與學(xué)法的選擇是否符合學(xué)生的年齡特征等。對這些方面進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理并進(jìn)行深刻地剖析，提出修改措施，或?qū)懗觥霸俳淘O(shè)計(jì)”，即再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何做。
2.教學(xué)案例研究反思法。
教學(xué)案例研究是以某一教學(xué)事件或現(xiàn)象為研究樣本，通過反復(fù)地分析和研究，以案例的形式來揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。教學(xué)案例的選擇應(yīng)遵循真實(shí)性、典型性、價(jià)值性等原則。所謂真實(shí)性，是指案例發(fā)生在真實(shí)的教學(xué)中的真實(shí)的教學(xué)“故事”；所謂典型性，是指作為研究樣本的案例，必須是典型的、具有代表性的；所謂價(jià)值性，是指案例應(yīng)具有研究探討的價(jià)值。教學(xué)案例的素材可以是：（1）研究自己的教學(xué)，從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；（2）觀察同事的教學(xué)，從中搜集案例；（3）與學(xué)生談心，從學(xué)生的口中搜集案例。教學(xué)案例搜集之后，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，以教育心理學(xué)理論為工具，對教學(xué)理念、學(xué)生觀念、教學(xué)行為的有效性等方面進(jìn)行理性反思。例如，在教學(xué)中常見到這種現(xiàn)象：一些教師對學(xué)生做錯(cuò)題的處理方法是錯(cuò)一罰三，甚至錯(cuò)一罰十，而學(xué)生盡管苦不堪言、極不情愿，但還是照辦，其結(jié)果是過一段時(shí)間后，再遇到同類型題仍然出錯(cuò)。這是一個(gè)典型的教學(xué)案例，教師必須依據(jù)教育心理學(xué)、教學(xué)法等方面的理論知識(shí)為指導(dǎo)，深刻地剖析和反思，以提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效果。
3.交流對話反思法。
新課程強(qiáng)調(diào)，教師之間應(yīng)建立積極的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)交流對話，加強(qiáng)溝通與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。交流對話反思是通過與其他教師、與學(xué)生的交流對話來進(jìn)行反思的方法。知識(shí)分子往往有“清高”的傳統(tǒng)，“文人相輕”或“老死不相往來”是最要不得的。我們知道，教師的個(gè)人反思有一定的局限性，“智者見智，仁者見仁”。請同事參與相互討論，相互交流，共同分析，提供不同觀點(diǎn)，聆聽“多種聲音”，可以促使教師借助集體的智慧，進(jìn)行更為深刻、更為全面的反思。為此，教師應(yīng)經(jīng)常與同事進(jìn)行交流，可以向同事敘述自己教學(xué)中遇到的問題，得到同事的看法，使自己能正確地分析和解決這些問題。也可以采用“請進(jìn)來，走出去”的方式來促進(jìn)反思，“請進(jìn)來”即邀請其他教師光臨自己的課堂，請他們指出自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)一步完善之處；“走出去”即走出自己的課堂，走進(jìn)他人的課堂，觀摩學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。比如筆者所在的學(xué)校經(jīng)常有特級(jí)教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”，中年教師的“觀摩課”，這些課都是他們精心準(zhǔn)備的，通過認(rèn)真聽課可以反觀自己的教學(xué)理念與教學(xué)行為，取人之長，補(bǔ)己之短。除了與其他教師進(jìn)行交流對話反思外，還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流，“從學(xué)生眼中認(rèn)識(shí)自己”。在與學(xué)生交流過程中，教師要為學(xué)生營造平等、理解、信任和寬容的氛圍，唯有這樣，才能避免學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，坦誠交流，達(dá)到預(yù)期效果，從而在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長。
4.教學(xué)錄像反思法。
高中勞動(dòng)教育教案篇三
思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是中國文學(xué)當(dāng)中一門終身學(xué)習(xí)的課程。
二.研究方向。
人格是人們社會(huì)化的結(jié)果，一般被理解為由的等表現(xiàn)出來的一種個(gè)性心理特質(zhì)。人格與人的先天秉賦密切相關(guān)，但更與后天的生活環(huán)境、習(xí)性養(yǎng)成和教育密切相關(guān)，也與特定的民族文化相關(guān)。因此，人格實(shí)際上是共性的人類文化和個(gè)性的心理特質(zhì)的統(tǒng)一，人格的養(yǎng)成不僅是個(gè)人成長的標(biāo)志，也是民族性格的標(biāo)志。
一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內(nèi)容主要是如下幾個(gè)方面：第一，日常習(xí)慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習(xí)慣是生成良好道德的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養(yǎng)成良好習(xí)慣的要求。第二，生活方式的養(yǎng)成，包括對待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價(jià)值觀和人生觀的開端。在這方面，應(yīng)當(dāng)教育人們養(yǎng)成樸素、節(jié)儉、惜物、恬淡和衛(wèi)生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費(fèi)和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養(yǎng)成，主要是外向或內(nèi)向心理傾向的養(yǎng)成問題。
一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動(dòng)變化的問題;內(nèi)向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點(diǎn)。良好的心理傾向教育可能應(yīng)當(dāng)是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。同時(shí)，在心理傾向上，還要注意培養(yǎng)人的獨(dú)立氣質(zhì)和自主能力，并把這種氣質(zhì)能力與遵從社會(huì)規(guī)范、服從公共權(quán)威的“順從”意識(shí)結(jié)合起來，而不能一味地認(rèn)為獨(dú)立就是好的，順從就是錯(cuò)的。再一方面，在現(xiàn)代社會(huì)生活普遍優(yōu)裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓(xùn)，對青少年進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練，培養(yǎng)吃苦精神、面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。第四，人際習(xí)慣的養(yǎng)成，人際習(xí)慣不是指一般意義上的人際關(guān)系，而是指作為人格的一種表現(xiàn)，是人在人際關(guān)系方面養(yǎng)成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內(nèi)在人際自然力。人際習(xí)慣一般可分為和諧習(xí)性如善于協(xié)調(diào)、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對抗習(xí)性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習(xí)性對于養(yǎng)成人的道德行為和思想意識(shí)關(guān)系極大。
一般情況下，應(yīng)當(dāng)以教育和養(yǎng)成人的和諧習(xí)性為人格培養(yǎng)的目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)消除對抗習(xí)性，即使在成人人格養(yǎng)成中，對抗只能作為一種權(quán)宜性人際關(guān)系或工作手段，而不應(yīng)當(dāng)成為一種人格習(xí)性。否則，社會(huì)的人際關(guān)系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識(shí)”和“自我價(jià)值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達(dá)到做一個(gè)純粹的人、高尚的人、奉獻(xiàn)的人的境界。
三.教育學(xué)原理。
本課程要求考生要求學(xué)生了解思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展歷史及研究現(xiàn)狀，掌握基本概念，能夠運(yùn)用思想政治教育學(xué)的基本原理、方法，分析和解決理論和實(shí)際問題。
考試內(nèi)容。
1、緒論：思想政治教育的概念分析;思想政治教育學(xué)的研究對象;思想政治教育學(xué)的研究內(nèi)容和特點(diǎn);思想政治教育學(xué)研究的方法和意義。
2、思想政治教育學(xué)的繼承與借鑒：正確處理繼承、借鑒與發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系;對剝削階級(jí)社會(huì)思想道德教育資源的借鑒和利用;無產(chǎn)階級(jí)思想政治教育學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展。
3、思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)：馬克思主義是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ);思想政治教育學(xué)的主要理論依據(jù)。
4、思想政治教育的范疇：思想與行為;教育者與受教育者;內(nèi)化與外化;疏通與引導(dǎo);教育與管理;物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)。
5、思想政治教育的過程和規(guī)律：思想政治品德形成發(fā)展及其規(guī)律;思想政治教育過程的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);思想政治教育的過程和規(guī)律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的環(huán)境：思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)和作用;思想政治教育環(huán)境的影響;思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。
8、思想政治教育的對象認(rèn)識(shí)和研究：認(rèn)識(shí)教育對象的意義和方法;教育對象的特點(diǎn)分析;思想政治教育的重點(diǎn)對象。
9、思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容：目標(biāo)確立的依據(jù);目標(biāo)的類型與特性;目標(biāo)的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn);思想政治教育的內(nèi)容。
10、思想政治教育的機(jī)制、原則和方法。
11、思想政治教育的評(píng)估：思想政治教育評(píng)估的含義、特點(diǎn)及功能;思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建;思想政治教育評(píng)估的調(diào)節(jié)機(jī)制;思想政治教育評(píng)估的發(fā)展趨勢。
12、思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重要性;思想政治教育隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和職能;思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)及培養(yǎng);思想政治教育隊(duì)伍的選拔和管理。
四.研究對象。
高中勞動(dòng)教育教案篇四
鄂三年級(jí)上冊勞動(dòng)與技術(shù)教案課題：花球朵朵教學(xué)目標(biāo)：
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力以及審美能力和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)：制作花球的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：剪花球和整理花球。
教學(xué)準(zhǔn)備：各色皺紋紙、剪刀、訂書機(jī)、針、線。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣：
二、觀察討論，掌握方法：
1．每組分發(fā)一個(gè)花球進(jìn)行觀察思考。
2．感知課本，進(jìn)一步掌握花球的制作方法。
3．指名回答制作方法，教師適時(shí)板書：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
三、教師示范：
1．教師利用半成品示范作花球的方法與步驟。2．讓學(xué)生來整理花球。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手制作花球。
2．老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全、衛(wèi)生（養(yǎng)成良好制作習(xí)慣，不要把紙屑散一地）。
五、展示與評(píng)。
1．讓學(xué)生自由展示自己的花球。
2．把你的方法與體會(huì)和同學(xué)們交流。
六、拓展：
方法：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
課題：小船揚(yáng)帆教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：掌握折小船的基本方法，初步學(xué)會(huì)自己看圖折疊小船。2．過程與方法：通過自己觀察動(dòng)手實(shí)踐與教師示范掌握的方法學(xué)會(huì)折小船3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：折小船的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：看圖自己折疊小船。
教學(xué)準(zhǔn)備：小船、正方形彩色紙或彩色包裝紙等。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、欣賞、揭示課題：
1．欣賞小船，激發(fā)學(xué)生興趣2．它是用什么材料做的？
3．你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么特點(diǎn)？
4．紙折的小船可好玩了，讓我們一起動(dòng)手做一做吧！5．板書課題：小船揚(yáng)帆。
二、感知課本，初步嘗試：1．讓學(xué)生感知課本中的圖文。
2．學(xué)生動(dòng)手嘗試制作小船，不懂的學(xué)生可以相互交流。
三、教師示范、掌握方法：
1．教師示范折小船的步驟，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察2．提示學(xué)生慢慢拉，小心不要拉破了。
四、動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手折小船2，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)，分享快樂1．展示作品然后評(píng)價(jià)。
2．折小船時(shí)，你是怎樣在折疊中使它角對著角、邊對著邊！把你的方法告訴你的小伙伴。
3．回家可以試試它能平穩(wěn)地“航行”板書設(shè)計(jì)：小船揚(yáng)帆材料：各色彩紙、剪刀。
課題：可愛的紙偶教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙偶的方法。
2．過程與方法：通過觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐與大膽創(chuàng)新的過程與方法學(xué)習(xí)制作紙偶。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過紙偶的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和制作興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：制作紙偶的方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的組合。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：老師帶來了一個(gè)紙偶，大家看它可愛嗎？2．今天我們就來學(xué)做《可愛的紙偶》出示課題。
二、觀察討論、制作方法：
1．思考：它是用什么材料來做的呢？2．你還能想到那些材料適合制作紙偶？
4．指名說說紙偶的制作方法，教師適時(shí)進(jìn)行板書：
剪圓片、粘圓筒、做頭部組合，提醒學(xué)生注意圓片的大小不一樣。
三、教師示范：
1．教師利用半成品對學(xué)生示范。
2．引導(dǎo)學(xué)生怎樣能一次剪出幾個(gè)圓形紙片，注意各組的衛(wèi)生與安全。
四、動(dòng)手制作。
1．以小組為單位合作完成一個(gè)紙偶，小組內(nèi)討論如何分工。2．比一比，看哪一組做得又快又好。3．教師巡視，對困難學(xué)生進(jìn)行幫助。
五、作品展評(píng)1．展示作品。
2．選出大家認(rèn)為做得最好的紙偶，并請?jiān)摻M的同學(xué)說說。
六、小結(jié)與拓展。
方法：剪圓片、粘圓筒、做頭部、組合課題：折剪圖案教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真制作、精益求精的勞動(dòng)習(xí)慣以及審美能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的折紙方法剪出不同的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與剪出圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：示范用圖案、正方形或長方形的彩色紙、剪刀和鉛筆。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣。
1．教師出示不同形狀的圖案，讓學(xué)生觀察欣賞。2．提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖案有什么特點(diǎn)？3．今天我們就一起來學(xué)折剪圖案。
二、感知教材，學(xué)習(xí)實(shí)踐。
1．學(xué)生認(rèn)真閱讀課本5—7頁。
2．學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的折紙方法，然后剪出來。（每位學(xué)生可以選一到兩種試一試）3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不同的折紙方法，剪出的圖案是不一樣的?！?BR> 三、教師示范，掌握正確方法1．教師示范折剪圖案。2．適時(shí)歸納板書：
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手折剪出各種圖案。
2．鼓勵(lì)最先剪完的同學(xué)試著剪一剪喜花和盤長結(jié)花。
五、評(píng)價(jià)與拓展。
1．鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，誰的圖案剪的漂亮剪的與眾不同。
2．要求學(xué)生在課后，自己設(shè)計(jì)制作一件折剪作品，并用剪出的作品裝飾你們的教室。
板書設(shè)計(jì)：折剪圖案。
1連續(xù)對折；2對角折三次；3對角折四次；4三角花折疊；5五瓣花折疊。
課題：有趣的紙雕教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙雕的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新和基本的雕刻剪技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙雕成品和半成品，色卡紙，鉛筆，直尺，美工刀，剪刀等。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示紙雕成品讓學(xué)生欣賞。
師：老師帶來了幾個(gè)朋友，看看它們都是誰？（孔雀、獅子、機(jī)器人等）。
2．今天這節(jié)課我們就來學(xué)做有趣的紙雕。
二、探究方法。
1．師：它們都是用一張平面的紙做出來的，那怎樣才能做出這樣有趣的立體造型呢？
2．請各小組討論紙雕的制作方法。
三、教師示范。
1．教師示范制作紙雕。
2．示范時(shí)強(qiáng)調(diào)一些專用符號(hào)和用語。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力。2．學(xué)生動(dòng)手制作，要求學(xué)生使用美工刀時(shí)注意安全。3．教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)與拓展。
1．組內(nèi)先推選一件作品然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看誰的紙雕作品既有新意又有創(chuàng)意。
2．教師出示一幅作品，激發(fā)學(xué)生利用課后時(shí)間制作與探究。3．教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
畫——剪切——折。
課題：紙珠的魅力教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙珠的方法。
過程與方法：激趣——思考探究——示范——評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：卷（包括要卷緊和要卷得有規(guī)律）。
教學(xué)準(zhǔn)備：成品作品兩件，半成品，尺，鉛筆，剪刀，固體膠等課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、以物激趣，導(dǎo)入新課。
1．出示紙珠項(xiàng)鏈和手鏈，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。談話：它是用什么材料做的？（紙做的。）。
2．今天，我們就學(xué)習(xí)用紙制作紙珠。板書課題：紙珠。
二、學(xué)生自主探究。
1．學(xué)生觀察項(xiàng)鏈上的紙珠共有幾種？（三種）2．每組分發(fā)三顆紙珠，讓學(xué)生動(dòng)手拆開探究，它們分別是什么形狀的紙卷成的？3．學(xué)生匯報(bào)三種紙珠的形狀，教師同時(shí)畫圖板書。
三、教師示范。
四、動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手制作紙珠，要求認(rèn)真、仔細(xì)、注意保潔。2．教師巡視指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。
五、評(píng)價(jià)與延伸。
1．教師對卷得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2．讓學(xué)生回家后把它穿成自己喜歡的項(xiàng)鏈或其它工藝品。板書設(shè)計(jì)：
紙珠：畫——剪——卷——粘。
課題：凌波仙子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握水仙花的制作方法。
過程與方法：欣賞——感知——實(shí)踐——展評(píng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：水仙花的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：做花的步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具、剪刀、紙、花蕊、銅芯線等課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：
二、自讀課文，感知方法。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)生通過感知方法動(dòng)手制做，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。
四、以小組為單位推薦好作品。
高中勞動(dòng)教育教案篇五
“小報(bào)告”古已有之，不過那時(shí)還沒有這個(gè)名稱，人們一般習(xí)慣稱之為“進(jìn)。
讒”。所謂“讒”就是說別人的壞話。之所以稱“進(jìn)”，大抵因?yàn)橐f別人壞話，
當(dāng)然有一定的目的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)不可告人的目的，讒言就要講給足以影響被讒。
者命運(yùn)的人聽，這種人一般不是官高便是位重。把讒言講給這些地位高的人聽，
所以稱之為“進(jìn)”。
在單位中，“小報(bào)告”都是打給領(lǐng)導(dǎo)聽的，如果領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)實(shí)事求是的人，
這種“小報(bào)告”也起不到多大作用。但如果領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)黑白不辨、易聽信他人的。
人，“小報(bào)告”就會(huì)對被誣諂者構(gòu)成威脅。
在一個(gè)單位中工作，難免會(huì)有得罪他人之處，如果被你得罪的人是“小人”
之輩，你不得不防他在領(lǐng)導(dǎo)面前進(jìn)你的“讒言”。
（1）先發(fā)制人。
一般而言，那些散布流言蜚語告“黑狀”的人，為了使自己編造的“小報(bào)告”
發(fā)揮陷害人的功效，總是要研究人們的心理。他們這些人在陷害人的實(shí)踐中，也。
逐漸“摸索”到這樣一個(gè)規(guī)律，即：從總體來說，人們往往對第一印象來得深刻，
一經(jīng)形成，常常會(huì)積淀為一種思維上的定式。比如說，某人對張三并沒有什么特。
別的印象，既沒有好感，也沒有惡感。如果在這時(shí)，有人對他說張三其人是如何。
品行不軌、道德敗壞等等，那么，他即使是對于該人的話并不言聽計(jì)從，可是，
在內(nèi)心深處卻著實(shí)地對張三的人品如何打了個(gè)大大的問號(hào)，心理上也對其呈現(xiàn)出。
惡感的苗頭。及至張三自己或者另外的人再為之辯白，說那些攻擊張三品行的話。
語純系無中生有，顛倒黑白，這時(shí)，已經(jīng)大大落后了。因?yàn)?，這些觀點(diǎn)同前面形。
成的第一印象發(fā)生了沖突，所以，很難入腦。除非這個(gè)后來的印象特別強(qiáng)烈，或。
是不斷地進(jìn)行多次重復(fù)，才有可能改變或是沖淡先前的第一印象。這就好比是一。
張白紙，第一筆畫上去總是清清楚楚，若要在畫過的紙上另畫一幅，那么，所耗。
的力氣則不知要大多少倍，而且原先紙上已形成的影像也很難完全徹底地消除。
那些善于制造“小報(bào)告”的人正是抓住人們的思維和心理上的這一特點(diǎn)，想。
方設(shè)法地做到捷足先登，先發(fā)制人。而被暗箭傷害的人往往由于疏于防范，棋輸。
后手，所以，大多處于辯誣的不利地位，有些人甚至連辯誣的機(jī)會(huì)都不可得，白。
白地被人坑了一下，
我們知道，先發(fā)制人的厲害，在于告黑狀的人搶了先手。但是，如果是有可。
能被誣陷的人事先采取措施，積極進(jìn)行自我保護(hù)，或者是一聞風(fēng)吹草動(dòng)，就積極。
行動(dòng)起來，自己搶奪了先手，局勢豈不完全改觀了嗎？所以，對于防范和反擊。
“小報(bào)告”的每個(gè)人來說，要做到克敵至勝，就不能總是“棋行后手”，也應(yīng)該。
積極地行動(dòng)起來，在那些打“小報(bào)告”的惡人告“黑狀”之前，搶奪先機(jī)，從而。
擊敗流言蜚語對自己的造謠和誣蔑。
（2）針鋒相對。
采取“針鋒相對”的對策防范和反擊“小報(bào)告”最為關(guān)鍵之處是選準(zhǔn)目標(biāo)，
并且針對滋事生非的奸人的逆行，采取公開論戰(zhàn)的方法，對其所散播的流言蜚語。
進(jìn)行大膽揭露和堅(jiān)決批駁，貶斥其所做的這種卑劣行為。這就要求：
首先主動(dòng)出擊，把所發(fā)生的事情的原委詳細(xì)客觀地公布給大家，使人們對此。
都有一定知曉、
其次，與打“小報(bào)告”的奸人進(jìn)行公然論戰(zhàn)，把客觀事實(shí)與那些偷偷摸摸上。
報(bào)的“黑材料”以及背后的各種不實(shí)之辭等都擺到桌面上來；
再次，幫助和引導(dǎo)人們把正確的客觀事實(shí)與“黑材料”相互對比、推敲，進(jìn)。
行參照。
這樣一來，那些所謂某些人所提供的“材料”、“報(bào)告”、“證明”和“肺。
腑之言”等等的真假虛實(shí)也就昭然若揭了。
（3）利用第三者。
利用第三者來對付小報(bào)告，可以給人們一種真實(shí)可靠的印象。
如果沒有比較超脫的旁觀者勇敢地介人，江充的讒言是很難被拆穿的。
（4）不給小人以把柄。
奸佞之人打“小報(bào)告”、“告黑狀”誣陷他人，總是想方設(shè)法抓住被侵害者。
身上的一點(diǎn)把柄，然后無限夸大，使勁攻擊，這不僅是那些喜好挑拔離間、搬弄。
是非之輩的做法，一切坑人害命的奸邪小人都如此。
然而，俗話說：身正不怕影子歪。如果為人辦事都做到實(shí)事求是，口說老實(shí)。
話，身行老實(shí)事，襟懷坦蕩，正直無私，做一個(gè)值得信賴、值得重用的人，那么，
奸邪之人就不敢有非分之心，讒佞之徒也難以抓住打“小報(bào)告”誣陷害人的把柄，
因而，也就遠(yuǎn)離了一切罪惡之源，避免了禍患的發(fā)生。
高中勞動(dòng)教育教案篇六
真正的語文素養(yǎng)不是老師教出來的，是靠學(xué)生自己讀書讀出來的，閱讀是語文教學(xué)的生命。我們以“語文是生活，不是考試”為核心理念，改變語文教學(xué)模式，搭建語文教學(xué)“金三角”，以生活化的閱讀、寫作和演講培養(yǎng)學(xué)生的.語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
為了推廣閱讀，主要采取了三個(gè)方面的舉措。一是增加圖書館購書量；二是組織知識(shí)競答、筆記評(píng)比、讀后感交流等活動(dòng)來激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生；三是建立起“學(xué)生閱讀發(fā)展平臺(tái)”，利用線上資源和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，推動(dòng)學(xué)生閱讀發(fā)展。
我們還借助第三方技術(shù)支持開發(fā)了三個(gè)功能：閱讀可進(jìn)階，用游戲化的方式激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣；閱讀可分享，用平臺(tái)化方式充分表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性；閱讀可分析，用可視化方式提取信息，反饋教學(xué)。
寫作方面，我們的學(xué)生主動(dòng)申請成立“三百字團(tuán)”，成員志愿加入，堅(jiān)持每天寫300字的隨筆。學(xué)校配合社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校公眾微信上進(jìn)行精選和推送。寫作正在改變孩子們的生活。
隨著愿意讀、愿意寫、愿意背的學(xué)生越來越多，老師們又積極開發(fā)學(xué)生“說”的能力，進(jìn)行每節(jié)語文課前5分鐘演講活動(dòng)。從確定內(nèi)容到背演講稿再到緊張登臺(tái)，有的學(xué)生要準(zhǔn)備好幾周，無數(shù)遍地在家長面前練習(xí)。而當(dāng)學(xué)生們都展示過后，他們收獲的已不僅是能說、敢說，更是自己成長路上通向自信的一大步。
基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓所有的學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)。如果孩子的學(xué)習(xí)方法與他人不一樣，那么這個(gè)孩子擁有的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)就與別人不一樣，這就是學(xué)校不斷尋找的突破點(diǎn)。
高中勞動(dòng)教育教案篇七
從前有一只小狐貍喜歡向校長打小報(bào)告，那么這是一個(gè)怎樣的小故事呢?下面我們一起來了解一下吧。
愛打小報(bào)告的小狐貍。
在一所動(dòng)物學(xué)院，機(jī)智的鳥兒、詭計(jì)多端的狐貍、頑皮的小花狗，還有令人喜愛的小灰貓等小動(dòng)物都在這處上學(xué)，在這所好看的學(xué)院里，是又伶俐又威嚴(yán)的大蟲先生當(dāng)校長。
剛學(xué)期開始的時(shí)刻，鳥兒、狐貍、小花狗和小灰貓都常常一塊兒去上學(xué)。
一天早晨，小狐貍蒞臨小灰貓的樓下，叫小灰貓一塊兒去上學(xué)，小灰貓匆忙吃完早飯，臉也遺忘洗，就和小狐貍一塊兒高欣慰興地去上學(xué)。到達(dá)學(xué)院，大蟲校長在門跟前迎迓同學(xué)，這時(shí)，小狐貍慌亂地跑偕老虎校長前面說：“校長、校長，小灰貓不講衛(wèi)生，不洗臉就來上學(xué)了?！毙』邑埪犃?，感到不舒服極了。從那往后，小灰貓?jiān)僖膊桓腋『傄粔K兒上學(xué)了。
過了幾天，在一次游戲課上，鳥兒和小狐貍為了爭一串櫻桃吃而吵起架來，小狐貍見了，慌亂跑到校長工作室里報(bào)告陳述大蟲校長，后來，小花狗和鳥兒遭受了斥責(zé)，從那往后，小花狗和鳥兒總躲開小狐貍。
小狐貍感到越來越來伶俜，但他總想不清楚為何，只好跑去問大片樹木里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑著說：“孩子，每私人都有錯(cuò)誤的地方，應(yīng)當(dāng)幫忙它們修改，而不是只奉告校長。”
小狐貍聽了，難為情地低下了頭。
次日一早兒，小狐貍又蒞臨了小灰貓的樓下叫他一塊兒去上學(xué)，并大聲喊：“記取洗完臉再下來?！?BR> 在學(xué)院里，小狐貍遇見了鳥兒和小花狗，他主動(dòng)以往跟它們說：“抱歉?！庇终f：“我們大家都是好朋友，在也不要打嘴仗了?！?BR> 從這個(gè)時(shí)候起往后，小狐貍再也不打“小報(bào)告陳述”了，他和鳥兒、小花狗和小灰貓又一塊兒玩了。
小狐貍家的陶罐。
盒子里不是它想象中的玩具車，也不是布娃娃，更不是它期待的腳踏車，而是一個(gè)看上去舊舊的陶罐。那陶罐看上去時(shí)間很久了：帶著斑斑駁駁痕跡的罐身、布滿灰塵的罐口、沾著污垢的罐底……小狐貍不明白，表哥為什么大老遠(yuǎn)的寄一只破罐子給它?陰雨的天，糟糕的心情，還有這莫名其妙的陶罐，讓這個(gè)小狐貍期待了很久的生日變得索然無味，它失望極了，默默地坐在椅子上傷神。
這時(shí)候，門外響起了敲門聲，原來是小猴子?！吧湛鞓?”小猴子把一束鮮花送給小狐貍，還帶來了兩顆大鮮桃。鮮花和桃子被雨水打濕，亮晶晶的水把它們襯托得珠嬌艷欲滴，別提多誘人啦!小狐貍原本低落的心情又高興起來，畢竟，有人祝福的生日才有味道嘛!
突然，小猴子看到桌子上的陶罐，尖叫起來：“哇哦!一只陶罐!……”它還沒說完，小狐貍連忙把陶罐拿在手上，準(zhǔn)備藏起來，如果讓小猴子知道這是自己的生日禮物的話，一定被笑死!“這，這是我家裝垃圾的罐子啦!我正準(zhǔn)備扔掉，嘿嘿……”小狐貍只希望趕緊把這個(gè)黑乎乎的家伙藏到角落里。
“什么呀?你用這么貴重的東西裝垃圾?你知道這是什么嗎?這是一只頂級(jí)的大寶物!”小猴子瞪大了了眼睛，著急的對小狐貍說。
這下輪到小狐貍迷茫了，它瞇了瞇眼睛：“猴哥哥，你別開玩笑了，寶物怎么著也得金光閃閃或者有獨(dú)特之處吧?這么一只破罐子，難不成還給公主盛過飯吶!”
小猴子從小狐貍的手中拿過罐子，說：“哎……被你說對了，這真的是王公貴族用過的!這是一件很有價(jià)值的寶物!”小猴子看小狐貍一臉茫然，繼續(xù)說道：“你看，這上面斑斑駁駁，說明以前上面有文字，說不定還記載了什么歷史故事呢!這罐口黑色，說明用了很多次了，可見這件寶物在當(dāng)時(shí)很受歡迎，你再看看這里——罐底，這里不是污垢，這是在地下埋藏太久，所以積聚了很多礦物質(zhì)!”
看著小猴子說的頭頭是道，小狐貍也有點(diǎn)心動(dòng)了，“可是，猴哥，你是怎么知道這些的呢?”
“電視上有啊，還有書上，另外，實(shí)話告訴你，我家祖上都是鑒寶專家，只是我為人低調(diào)，所以才沒有天天掛在嘴邊?！毙『镒诱f這些的時(shí)候，打著手勢，很像一個(gè)專家——專家就是這么打手勢的，它在電視上看到過。
聽說小猴子和鑒寶專家有關(guān)系，小狐貍更開心了，它想：這下發(fā)大財(cái)了!生日聚餐也吃得心不在焉的，一心想著自己的寶物。終于，小猴子吃飽喝足準(zhǔn)備走了。小狐貍送它到門口，臨走的時(shí)候，小猴子告訴小狐貍：“一定要好好保存，可不能再裝垃圾了，最好能好好包裝一下……”小狐貍連連答應(yīng)。
現(xiàn)在屋里只剩下小狐貍自己了，它抱著陶罐樂了半天：“表哥真用心啊，給我一個(gè)這么大的驚喜!我得好好想想，把它放到一個(gè)安全的地方。”小狐貍把陶罐放到衣柜頂上，不好——衣柜是普通木頭的，怎么配上上高貴的寶物呢?只有珍貴的家具才能和高品位的陶罐相配。想到這里，小狐貍顧不得外面雨大，趕忙跑到啄木鳥先生的家具店，用自己存的過冬的錢買了一個(gè)最貴的柜子，柜子上面還鑲著金色的暗花，這種低調(diào)的華麗最適合陶罐這樣的寶貝。
當(dāng)小狐貍冒著大雨，一身泥濘的走到家門口時(shí)，看到郵遞員又來了。“準(zhǔn)是又有禮物來了……”小狐貍心想。走近一看，郵遞員的腳下放著一只大箱子，上面赫然寫著“腳踏車”!小狐貍太高興了，這時(shí)候郵遞員遞給它一封信，小狐貍連忙打開，上面寫著：
“表弟：
生日快樂!
真是不好意思，本來送你的禮物是你最愛的腳踏車，結(jié)果包裝包錯(cuò)了，把我們家裝垃圾的陶罐裝了進(jìn)去，現(xiàn)在重又給你寄一次，那個(gè)破罐子，你就幫我扔了吧!
表哥”
小狐貍看到這里，腦袋一下子暈了!“我的錢，我過冬存的錢，為了搭配陶罐，花光了……”
雨似乎下得更大了，雨水打在小狐貍的頭上，流進(jìn)脖子里，有點(diǎn)涼……。
小狐貍紅楓葉的謊言。
清澈的流水旁，鹿兒夏溪正倚在岸上休息，小狐貍紅楓葉顛兒顛兒地奔了過來，汗珠順著臉頰直往下淌。夏溪輕巧地跳起，吹去身上的草葉：“楓葉，什么事呀?”“哼!那……那個(gè)，那個(gè)不自量力的露瑤，虧她還是你的好伙伴，表面和你那么親熱，總愛往你身旁湊，背后有多狠你還不知道呢，嘖嘖嘖，一肚子壞水……“紅狐貍皺皺眉頭，撇撇嘴，接著說了下去：“她竟然和秋瑩說，你愛出風(fēng)頭，爭強(qiáng)好勝，實(shí)力弱，又驕傲，幸好我聽到了……”
夏溪輕輕地?fù)u著頭，不想聽這此話，她不相信好伙伴會(huì)做出這樣的事情?？墒羌t楓葉的下一句話就徹底把她激怒了。
紅狐貍咽了口唾沫：“何止這些哩，她還說，上次的田徑賽因?yàn)槟阕髁吮?，才取得了第一名……?BR> “她真的這樣說嗎?”夏溪失望了?！班?”紅狐貍肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們出發(fā)找她算賬吧!”一氣之下，夏溪緊握拳頭?！安挥?，不用!”紅狐貍試圖掩蓋，“可別傷了倆人和氣呀!”“不行，我饒恕不了她!”紅狐貍只得耷拉著耳朵跟著鹿兒。
回到嘟嘟學(xué)校四年一班，剛踏進(jìn)門檻，鹿兒就抑制不住心頭的怒火，指著露瑤的鼻頭大聲質(zhì)問：“你為什么要在背后說我田徑比賽時(shí)暗中作弊?”
“沒有呀!口說無憑，拿證據(jù)!”露瑤也憤怒了。
夏溪看了紅狐貍一眼。紅狐貍語無倫次地說：“嗯……昨天玫瑰凋謝的時(shí)候，我親耳聽到……到的!”
“不，昨天那時(shí)，我們正在狗尾巴田野上采集楓葉標(biāo)本呢!而且，我是和紫云、藍(lán)天一組的!全班人包括老師也能證明?！毕南坏贸姓J(rèn)自已的冒失。
在眾目睽睽下，小狐貍羞愧地低下了頭。
從此以后，小狐貍再也沒有朋友了。
高中勞動(dòng)教育教案篇八
按照月、周、日指定計(jì)劃，了解每天的任務(wù)，確定優(yōu)先順序，合理分配時(shí)間。
保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷更新知識(shí)和技能。有時(shí)候，效率低是因?yàn)槟芰Σ蛔恪?BR> 提前做好準(zhǔn)備，把工作中可能用到的資料、信息提前找好、分類，即取即用。把自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自己的“工具庫”，做好資料的整理和儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)并精通掌握各種辦公軟件。有很多繁瑣的重復(fù)勞動(dòng)，早有軟件可以代工。
學(xué)會(huì)分工合作，巧妙利用別人的時(shí)間，并時(shí)時(shí)了解進(jìn)度，調(diào)整計(jì)劃，加強(qiáng)配合。
下班前花十分鐘整理一天的工作，定期總結(jié)，讓經(jīng)驗(yàn)成為提高效率的助手。
保持時(shí)間彈性。特別疲憊的情況下效率可能更低，學(xué)會(huì)適度放松和休息。
高中勞動(dòng)教育教案篇九
為貫徹落實(shí)教育部共青*、全國少工委《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則。
堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動(dòng)訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)教育。通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。
1、堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，在勞動(dòng)教育中“樹德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“審美”，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念。
3、堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自護(hù)，確保人身安全。
1、課程的有機(jī)滲透。依據(jù)上級(jí)要求，開好國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學(xué)、品德與生活(社會(huì))等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2、開展校內(nèi)勞動(dòng)。學(xué)校常規(guī)工作中要滲透勞動(dòng)教育，組織學(xué)生做好值日，認(rèn)真清掃校園，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能;開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng);開展“愛學(xué)校集體勞動(dòng)”教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植?？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責(zé)任感。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、“勞動(dòng)節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生幫助家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)參與家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動(dòng)能力，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。
第一階段：準(zhǔn)備階段。(20xx年10月——20xx年11月)。
1、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要把勞動(dòng)教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。通過家長會(huì)、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動(dòng)的配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
2、制定措施，提高認(rèn)識(shí)。制定切合本校實(shí)際的勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。
第二階段：實(shí)施階段。(20xx年12月——20xx年5月)。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極組織相關(guān)教師參加各級(jí)各類勞動(dòng)教育培訓(xùn)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家長重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng);通過校本課程，傳授家務(wù)勞動(dòng)方法，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能;通過不同形式的校園社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng);通過學(xué)校開展的各種主題活動(dòng)，營造自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做的正向引領(lǐng)。
3、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級(jí)課程進(jìn)行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。
4、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含參加勞動(dòng)次數(shù)，勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，突出家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)，形成勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。把具體的勞動(dòng)情況和相關(guān)材料計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，可作為評(píng)選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的依據(jù)之一。
第三階段：總結(jié)階段(20xx年6月)。
各校對勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)交流。做好勞動(dòng)教育成果的積累(如匯總家務(wù)勞動(dòng)日記，家務(wù)勞動(dòng)的感受體會(huì)，家庭成員對孩子家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)感受等等)。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作，并上報(bào)中心校，屆時(shí)中心校將根據(jù)活動(dòng)開展情況對評(píng)選出的家務(wù)勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)好少年等進(jìn)行表彰。
高中勞動(dòng)教育教案篇十
榕樹，是我們溫州市的市樹，屬?？拼唬浅＞G大喬木，高20-25米，生支柱根和氣根。葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長4-10厘米，寬2-4厘米?；ㄐ蛲袉紊虺蓪ι谌~腋，扁倒卵球形，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時(shí)黃色或淡紅色;癭花和雌花同生于一花托中。
溫州榕樹是我國緯度最高的榕樹群落。像新橋鎮(zhèn)的大榕樹是我市目前年歲最大的榕樹，樹齡已達(dá)1000余年，要14個(gè)人才能合抱。特別是溫溪古榕群，還是電影《阿詩瑪》、《藍(lán)天鴿哨》的拍攝外景呢?？梢婇艠涞拿谰筒槐匚襾頂⑹隽?。
為了更多地了解榕樹，學(xué)校準(zhǔn)備利用國慶放假時(shí)間，組織校科技小組到室外開展科學(xué)調(diào)查。調(diào)查的主題就是：了解榕樹的生長習(xí)性。
十月二日，?？萍夹〗M共分成四路人馬，向四個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，我隨第四小隊(duì)來到了市中心的馬鞍池路，對這兒的兩棵榕樹進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)走訪當(dāng)?shù)乩先说弥R鞍池路的兩棵溶樹原先是長在河邊的，樹齡都在百年以上。由于城市的改造，而今這兩棵樹已變成了長在馬鞍池路與小南路的交叉口，就像兩位忠職的交警，在有序的指揮著東西南北來往車輛的分流。
經(jīng)過一番觀察和測量，我們掌握了如下一組數(shù)據(jù)：
樹高約十米左右；
樹冠最大直徑約十一米左右；
樹干最大處周長約五米左右；
樹干已由許多氣根纏繞，氣根的縫隙里寄生著許多螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、軟體蟲等小動(dòng)物；
沒有發(fā)現(xiàn)新生的氣根；
樹冠的延伸，西南方比東北方長一米多；
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們知道，第五條的原因是由于汽車尾氣及工廠有毒氣體的排放，影響了空氣的質(zhì)量，使氣根無法生長。第六條的原因是，西南方正好是十字路口，空氣流通，陽光充沛，所以利于枝葉的生長，而東北方受高樓的影響，缺少陽光和空氣流通，阻礙了枝葉的生長。
通過這次調(diào)查，使我們知道這兩棵榕樹的生長狀況基本良好。但是，空氣的污染和城市高樓的密集度，應(yīng)該引起我們的高度警惕了。
為了我們的市樹，為了我們的子孫后代，我想，我們該做些什么了，不能再等待了。
高中勞動(dòng)教育教案篇十一
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的`，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
flash課件。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
高中勞動(dòng)教育教案篇十二
近年來，隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)每年以數(shù)十萬計(jì)增加，再加上往年未就業(yè)的大學(xué)生以及農(nóng)民工，使得我國每年的就業(yè)人數(shù)達(dá)上千萬，根據(jù)我國人力資源和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，，全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)700萬，比的670萬多了將近30萬人，廣大畢業(yè)生面對如此局面變的無所適從。除此之外，他們還面臨著考研、學(xué)業(yè)、戀愛等亟待需要解決的問題，不少大學(xué)畢業(yè)生由于不知道如何去解決這些方面的問題而感到非常的苦悶，少數(shù)生活目標(biāo)不明確、思想不開朗的畢業(yè)生甚至出現(xiàn)了“意外”，大學(xué)畢業(yè)生的這一時(shí)期稱之為“多事之秋”，因此，高校畢業(yè)生的思想政治教育工作面臨著千頭萬緒的窘境，如何做好大學(xué)畢業(yè)生的思想教育工作就成為迫在眉睫的工作。
2.大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育方面存在的問題。
擇業(yè)前的緊張焦慮。
臨近畢業(yè)，這些“天之驕子”仿佛一夜間從天上落到了地上，突然一下間面臨著許多方面的壓力，通過筆者的調(diào)查，85%的大學(xué)畢業(yè)生在大四第一學(xué)期就進(jìn)入了擇業(yè)階段，因此產(chǎn)生了各種不同程度的焦慮心態(tài)：綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)心能否找到實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的工作：成績不好的同學(xué)擔(dān)心找不到要自己的單位：女大學(xué)生擔(dān)心受到職場歧視：家庭困難的同學(xué)擔(dān)心求職過程中的各種花費(fèi)。同時(shí)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與考研以及就業(yè)還是出國深造也成了這些大學(xué)畢業(yè)生焦慮的源泉。
擇業(yè)過程中的負(fù)面情緒。
調(diào)查顯示，85%的大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)前期都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的負(fù)面情緒，或者是因?yàn)榇髮W(xué)期間成績的平庸、或者是因?yàn)樽约旱乃鶎W(xué)專業(yè)、或者是因?yàn)樽陨硐嗝病⒒蛘呤且驗(yàn)樽陨硇愿裆系娜毕菀约凹膊〉确矫娴脑?，這就使得這些大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中屢屢受挫，嚴(yán)重的影響著自己的自信心。
離校前的復(fù)雜心理。
調(diào)查顯示，90%的大學(xué)生在離校前都會(huì)對自己幾年的大學(xué)生活進(jìn)行相應(yīng)的回首總結(jié)，由于年少輕狂，大部分的學(xué)生在回首大學(xué)生活時(shí)，都會(huì)有相應(yīng)的感慨，有對大學(xué)生活即將結(jié)束的傷感、有對大學(xué)生活的眷戀、有因?yàn)榇髮W(xué)期間的玩樂而產(chǎn)生相應(yīng)的后悔情緒，因此，在這一階段很多大學(xué)畢業(yè)生會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，對入黨、評(píng)優(yōu)以及社團(tuán)活動(dòng)及其熱心，由于得失心較重又極易產(chǎn)生一些新的問題的出現(xiàn)。
3.加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的對策思考。
采取以人為本的管理方式。
人本思想強(qiáng)調(diào)人既是管理的出發(fā)點(diǎn)又是管理的歸屬點(diǎn)。對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行人本管理。關(guān)鍵在于尊重大學(xué)畢業(yè)生的人格特點(diǎn)以及加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)促進(jìn)他們的全面發(fā)展，在實(shí)際工作中，要確立“人”的中心地位，堅(jiān)持一切工作都要以人為中心，充分發(fā)揮廣大畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性，充分理解這一特殊時(shí)期畢業(yè)生的思想行為表現(xiàn)，以幫扶、善意的心態(tài)去教育和面對學(xué)生，讓畢業(yè)生最大限度的參與到學(xué)校政策的制定以及市市中去。
加強(qiáng)情感管理。
情感管理要求高校管理者用自身的真情去打動(dòng)學(xué)生，這主要是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生都基本上是成人，都有自己的行為方式和處事原則，他們的人生觀、世界觀都已經(jīng)基本成型，因此要逐漸弱化管理色彩，強(qiáng)化情感的引導(dǎo)力度，“動(dòng)之以情，曉之以理”，只有這樣才能夠更容易被學(xué)生所接受。
創(chuàng)建高品位的校園畢業(yè)文化。
校園畢業(yè)文化主要是以大學(xué)畢業(yè)生為對象，要符合大學(xué)畢業(yè)生的心理要求和群體特點(diǎn)，有助于大學(xué)畢業(yè)生個(gè)性化發(fā)展、素質(zhì)提高以及個(gè)性健康成長為主要內(nèi)容的精神文化氛圍。要把畢業(yè)文化當(dāng)做校園文化的有機(jī)組成部分，加強(qiáng)建設(shè)校園畢業(yè)文化，對豐富校園文化的內(nèi)容、提高校園文化的發(fā)展層次、拓展校園文化的建設(shè)空間具有重要作用，加強(qiáng)校園畢業(yè)文化建設(shè)，是對我國大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育工作的重要途徑之一。
加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃。
做好職業(yè)可以讓大學(xué)畢業(yè)生受益匪淺，其實(shí)，人與人之間的差距是非常小的，但是就是這種看似微小的差距卻能夠讓人在未來的短短幾年拉開巨大的差距，這其中的關(guān)鍵因素就是大學(xué)畢業(yè)生在上學(xué)期間是否探索未來階段的發(fā)展規(guī)劃并認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
4.結(jié)束語。
高中勞動(dòng)教育教案篇十三
人們都說：勞動(dòng)最光榮。這一周，我參與勞動(dòng)課被安排到八號(hào)公寓樓值周。
這次的集體公益勞動(dòng)，使我體會(huì)到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確相識(shí)自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢。在這種狀況下，學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動(dòng)，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)建世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和坐享其成的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培育了我們的競爭意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。
高中勞動(dòng)教育教案篇十四
1．學(xué)習(xí)做生活的小主人，能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2．注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
3、注意安全，不損壞家具。
能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板，從小養(yǎng)成良好的.勞動(dòng)習(xí)慣。
課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進(jìn)后的拖把樣式，了解其先進(jìn)性。
一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。
組織學(xué)生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯(cuò)誤的。
二、討論。
平時(shí)看到父母拖地板時(shí)是怎樣做的？然后進(jìn)行交流。交流一些先進(jìn)的，便捷的，有創(chuàng)新意識(shí)的好方法。還可以放手讓學(xué)生回家進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作探究精神，早勞動(dòng)中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領(lǐng)。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標(biāo)志，懂得只有家人共同努力，才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)。
介紹勞動(dòng)過程，展示家長評(píng)價(jià)記錄，從認(rèn)真實(shí)踐，掌握要領(lǐng)，拖地實(shí)效，拖地要領(lǐng)、拖地效果，綜合評(píng)價(jià)等方面完成評(píng)價(jià)表。
高中勞動(dòng)教育教案篇十五
數(shù)學(xué)——放風(fēng)箏（學(xué)習(xí)感知4的數(shù)量）。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的。路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、教學(xué)掛圖。
2、4的數(shù)字卡一張。
（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）。
（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到4了！廣場上有4朵花！
老師：我們再來數(shù)一遍吧！
（引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)）。
老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的`，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？
（請個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）。
老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）。
老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)xx放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來看:目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。
高中勞動(dòng)教育教案篇十六
1、知道5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作圖片。
5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)，讓幼兒知道身邊的人都是勞動(dòng)者，有尊敬和熱愛他們情感。
1、介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。
（2）講解“五一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過的一個(gè)節(jié)日。
2、認(rèn)識(shí)誰是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
（1）觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。
這些活動(dòng)的開展豐富了教師和幼兒的文化生活，更調(diào)動(dòng)了教師職工和幼兒參與活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)了幼兒的合作交往能力，體現(xiàn)了和諧校園的理念。
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高中勞動(dòng)教育教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng)，人類就無法生存，社會(huì)就不能發(fā)展的道理，幫助學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮”的觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的自立，并掌握一些最基本的知識(shí)和技能。
3、使學(xué)生體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小品、舞蹈、勞動(dòng)技能競賽等。
活動(dòng)過程：
出旗儀式。
一、整隊(duì)集合，各小組清點(diǎn)人數(shù)、征求輔導(dǎo)員意見、中隊(duì)長宣布開始。
二、出旗、敬隊(duì)禮。
三、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)內(nèi)容。
1、在《勞動(dòng)最光榮》樂曲聲中，主持人走上講臺(tái)。
2、主持人：《勞動(dòng)最光榮》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！請聽歌曲《老師窗前有一盆米蘭》。
3、全班同學(xué)聽錄音。
5、主持人：大家說得都很好。假如今天我們的媽媽也來參加這次班會(huì)，你們又會(huì)對媽媽說些什么呢！
6、持人：下面我們看個(gè)小品，看看小品中的這位同學(xué)是怎么做的。
表演小品《幫奶奶澆花》。
主持人：大家報(bào)以熱烈的掌聲，說明小品中的這位同學(xué)做法很正確。我們要向她學(xué)習(xí)，做個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。下面請看舞蹈《勞動(dòng)最有滋味》。
7、學(xué)生表演舞蹈。
8、主持人：誰上來為大家講講你所知道的勞動(dòng)者的故事？
學(xué)生上臺(tái)講故事。
9、主持人：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的幸福生活。我們來看看偉人是怎么說的。
10、（投影儀出示名人名言）。
11、（齊讀）勞動(dòng)是幸福之文?！惶m克林。
我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。——高爾基。
勞動(dòng)創(chuàng)造世界。——馬克思。
12、主持人：接下來我們進(jìn)行勞動(dòng)技能進(jìn)賽?，F(xiàn)在請組織委員宣布競賽規(guī)則。
組織委員：
（1）服從裁判，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。以計(jì)時(shí)的秒數(shù)為序排出前三名。
（2）遵守比賽時(shí)間。
（3）遵守賽場紀(jì)律。
文體委員：（舉起第一個(gè)競賽項(xiàng)目牌）。
快速系鞋帶：各小隊(duì)選手上臺(tái)，完成時(shí)間；2分鐘。
裁判評(píng)定，宣布第一名名單。
13、接下來按同樣的步驟進(jìn)行“釘鈕扣和理書包柜的比賽。
14、主持人：通過比賽，可以看出獲獎(jiǎng)同學(xué)動(dòng)作非常熟練，說明他們平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)活。他們既幫助了爸爸，媽媽，同時(shí)自己又學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。動(dòng)作不熟練的同學(xué)，還需加倍努力。同學(xué)們，原我們把勤巧精神發(fā)揚(yáng)下去，在勞動(dòng)中接受鍛煉，成為生活的小能手，成為父母的畫稿幫手。
15、齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，活動(dòng)結(jié)束。
退旗儀式。
一、呼號(hào)。（輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！）。
二、退旗。
三、宣布活動(dòng)結(jié)束。
高中勞動(dòng)教育教案篇十八
1.通過本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
2.通過本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。
1.在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。
1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：
1.通過學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2.學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方?看看誰的觀察能力強(qiáng)?(自由答)。
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。(學(xué)生操作)(出示課題)。
2、激發(fā)學(xué)生探究。
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子?(自由答)。
師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的`扣子?
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎?它的作用是什么?(出示實(shí)物)。
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具?(出示板書)工具：針、線。
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請大家把它舉起來。
(學(xué)生展示)。
師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步?
(錄像演示)。
(1)紉針：
(2)打線結(jié)：
(3)釘紐扣。
師：誰來匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成?都是什么?(出示板書)。
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎?(生答)。
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點(diǎn)。(課件演示)。
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘?(學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo))。
4、師生共評(píng)：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣?都是幾個(gè)眼的?(學(xué)生匯報(bào)展示)。
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么?
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
高中勞動(dòng)教育教案篇十九
1、透過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動(dòng)。
1、搜集名人或身邊感人的勞動(dòng)故事。
2、觀察班上最愛勞動(dòng)的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他。
同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。勞動(dòng)創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活，勞動(dòng)是最光榮的！
勞動(dòng)僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動(dòng)者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動(dòng)者送上最美的贊歌吧！
勞動(dòng)是可敬的，勞動(dòng)是光榮的。同學(xué)們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動(dòng)的同學(xué)有誰？他們平時(shí)是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話！
勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。我們應(yīng)從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的.行為習(xí)慣體此刻日常的生活中，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生吧！
高中勞動(dòng)教育教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真開展勞動(dòng)技術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，形成初步的勞動(dòng)技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐能力。以課改為契機(jī)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)教研模式，更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的生存意識(shí)和質(zhì)量，從而推動(dòng)我?？斐?、多出好人才。
二、工作重點(diǎn)。
1、結(jié)合語文、綜合實(shí)踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以勞動(dòng)實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
2、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過程，在勞動(dòng)中增長技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
三、具體措施。
1、利用綜合實(shí)踐課，對學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。
3、開展“爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)小組活動(dòng)，由主任主抓，李丹影為組長，帶領(lǐng)綜合實(shí)踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，雙周一次有計(jì)劃地開展活動(dòng)。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。
四、具體安排。
九月：1鉆研教材，制定適應(yīng)勞動(dòng)（勞技）學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計(jì)劃；2采取多種形式進(jìn)行勞技（勞動(dòng)）課的教學(xué)。
十月：調(diào)查勞動(dòng)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促教師重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
十一月至十二月：組織學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動(dòng)。一月：總結(jié)學(xué)期工作。
皮拉力鄉(xiāng)卡拉蘇小學(xué)2015年9月1日。
一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作搞的如何，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的正確領(lǐng)導(dǎo)外在教學(xué)這一頭教研組的工作開展的如何將起到很重要的作用，作為學(xué)科的基層單位，教研組建設(shè)的重點(diǎn)放在教育教學(xué)研究方面。
2006年新學(xué)期我們教研組工作計(jì)劃打算如下：
1，認(rèn)真?zhèn)湔n抓好教學(xué)常規(guī)管理，積極開展教學(xué)和教研活動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)自己工作中存在的不合理或較繁瑣的教育方法。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷地創(chuàng)新。多了解科學(xué)史，創(chuàng)造發(fā)明史和其積極的作用，來完善自己的知識(shí)面，從而在創(chuàng)新的教育中起積極帶頭作用。
2，當(dāng)一名副其實(shí)的勞技教師，更應(yīng)承擔(dān)創(chuàng)新的教育。因勞技教育和創(chuàng)新教育密不可分，脫離了創(chuàng)新教育的勞技教育是片面的，不科學(xué)的。勞技教育就是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度，動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力和思維的一門科學(xué)。當(dāng)學(xué)生在作品制作過程中，碰到了具體問題能通過獨(dú)立思考，或幾個(gè)人想辦法，再經(jīng)過實(shí)踐而得到解決。引導(dǎo)學(xué)生積極想出解決問題的方法。開發(fā)學(xué)生的思維能力。
3，在課堂教育過程中要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，同學(xué)們只有在輕松愉快的環(huán)境里，才能充分發(fā)揮自己的才能，才能進(jìn)行拓展。在課堂用語方面盡量運(yùn)用下面語言，如“很好”、“行”、“就這樣”等語句。尊重學(xué)生，不斷地給學(xué)生創(chuàng)造有利條件，提供機(jī)會(huì)，把動(dòng)手能力好的同學(xué)加以進(jìn)一步的培養(yǎng)，在浦東新區(qū)和上海市中學(xué)生勞動(dòng)技能“鉗工操作”比賽中保持領(lǐng)先地位情況下，這學(xué)期準(zhǔn)備參加浦東新區(qū)高二的電子技術(shù)教學(xué)比賽盡可能做到有所作為。
4，作為勞技教研組除了搞好教學(xué)工作以外，要充分利用自身動(dòng)手能力的優(yōu)勢把學(xué)校的科技工作開展起來，利用選修課，活動(dòng)課，課外輔導(dǎo)等多種形式加以實(shí)現(xiàn)。
5，努力完成本學(xué)期的教學(xué)工作，作好上海市勞動(dòng)技術(shù)等級(jí)考試的前期工作，確保100％通過等級(jí)考試，并且積極參加上海市和浦東新區(qū)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)競賽，爭取能夠有所收獲。
蒼南縣教育局教研室2009年下半年學(xué)科教研活動(dòng)工作計(jì)劃學(xué)科組：中小學(xué)美術(shù)、勞技。
執(zhí)行人：陳。
一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)。
1.加強(qiáng)調(diào)研，服務(wù)教師，指導(dǎo)教改。通過優(yōu)化美術(shù)、勞技學(xué)科教學(xué)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。2.關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)、勞技教育，研究課堂教學(xué)，培養(yǎng)農(nóng)村美術(shù)勞技教學(xué)骨干，提高農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
4.狠抓美術(shù)教師專業(yè)基本功的提高，強(qiáng)化美術(shù)教師教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，營造健康良好的的藝術(shù)教育氛圍。
5.從教學(xué)常規(guī)入手，指導(dǎo)校本教研（聯(lián)片）和教師個(gè)人研修，構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧的美術(shù)、勞技教科研體系。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
1.深入學(xué)校，開展看、問、查等方法，多方位了解美術(shù)、勞技教學(xué)信息，幫助教師搞好學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)。
2.采取聽課、座談等方式，交流經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。
3.引導(dǎo)教師參與教育教學(xué)研究，改善美術(shù)、勞技教師的教研和學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題。
1.高中美術(shù)新課程多模塊教學(xué)的有效性和優(yōu)化研究。2.中小學(xué)美術(shù)課程的個(gè)性化模塊構(gòu)建與實(shí)踐。
3.探索現(xiàn)代信息環(huán)境下的新型美術(shù)、勞技教育教學(xué)。
一指導(dǎo)思想：
際動(dòng)手能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)鉆研理論知識(shí)，深入探討業(yè)務(wù)知識(shí)。
組織勞動(dòng)技術(shù)被課組教師加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為教育注入新的生機(jī)、新的活力。仔細(xì)研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究學(xué)生的認(rèn)知水平，確定對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方向和策略；理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、立足課堂，探索教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。
以備課組為單位，備課組長為核心，集體討論教材，深入細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)教案。備課組內(nèi)教師把教材分解、分工到人，明確職責(zé)和任務(wù)，群策群力，領(lǐng)會(huì)教材精髓，適應(yīng)新課改和考試要求。在課堂教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建一個(gè)師生平等、生生平等的教學(xué)環(huán)境，營造一個(gè)和諧充滿情趣和智慧的課堂。
3、以科研促進(jìn)教研。
加強(qiáng)校本教研，完善校本教材，深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題研究，努力做到學(xué)案的模式化、格式化、欄目化、活動(dòng)化、個(gè)性化。在前一學(xué)年課題研究的基礎(chǔ)上，整理出較為完善的的整套學(xué)案和教學(xué)課件。
4、教研活動(dòng)安排9月：
（1）、總結(jié)上學(xué)期教研組工作（2）、討論制定本學(xué)期計(jì)劃。
（3）研討畢振華老師參加區(qū)教學(xué)能手評(píng)選課10月：
（1）、高天老師公開課（2）、勞技備課組研討課。
（1）、專題討論備課組學(xué)案導(dǎo)學(xué)的收獲與不足（主講人：畢振華）。
（2）、楊永華老師公開課12月：
（1）、“草根式”課題計(jì)劃實(shí)施情況總結(jié)及今后進(jìn)展落實(shí)的研討會(huì)。
04—05學(xué)年勞技科技教育工作計(jì)劃。
高中勞動(dòng)教育教案篇二
摘要：教學(xué)反思是教師成長的有效途徑，它是教師探索思考課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師可以通過觀察、日志、專家評(píng)課、同事交流、自我評(píng)估、行動(dòng)改進(jìn)等步驟，不斷深化對教學(xué)實(shí)踐的理性思考，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：教學(xué)反思、意義、特征、內(nèi)容、方法。
問題的提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者和監(jiān)督人，也是課堂教學(xué)情況的調(diào)查者。教師需要在組織、參與課堂教學(xué)的前提下，對自我和他人的教學(xué)進(jìn)行觀察，收集有關(guān)教學(xué)及自身在課堂教學(xué)中扮演角色的資料，通過內(nèi)省（回憶，分析）教學(xué)過程，對自我進(jìn)行評(píng)估，從而提高自身的教學(xué)水平，力求教學(xué)更完美。這種觀察、分析、評(píng)估的過程實(shí)質(zhì)為教師對自身的教學(xué)反思，教學(xué)反思對教師的行為有極強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，能夠合理的發(fā)揮教師的內(nèi)在能動(dòng)性和創(chuàng)造性，對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平起到積極作用。
一、什么是教學(xué)反思能力。
教學(xué)反思能力是教師以自己或同行的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己的決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、調(diào)整的能力。通俗地講，就是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的能力。
二、為何要進(jìn)行教學(xué)反思。
葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師?！泵绹睦韺W(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)不懂得反思的教師，是一個(gè)不成熟的教師，是一個(gè)缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師。由此可見教學(xué)反思在教師成長和發(fā)展中的重要作用。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
三、教學(xué)反思的特征。
教學(xué)反思具有以下幾個(gè)主要特征。一是批判性，即用批判的眼光去反思自己的教學(xué)活動(dòng)?！敖倘缓笾А保?dāng)某一教學(xué)活動(dòng)告一段落后，在一定的理念指導(dǎo)下，用“不滿”的心態(tài)，對教學(xué)進(jìn)行冷靜的思考、分析，去發(fā)現(xiàn)和研究教學(xué)過程中存在的問題，或者對有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性化的總結(jié)與提升。二是創(chuàng)造性，即創(chuàng)造性地解決教學(xué)中存在的問題。反思自己的教學(xué)，尋找自己教學(xué)中存在的問題，并在理論的支持與指導(dǎo)下形成自己獨(dú)特的見解與觀點(diǎn)，以此來解決教學(xué)中存在的困惑，形成解決問題的有效方法。三是自主性，即用自主、自覺的態(tài)度去反思。教學(xué)反思對教師而言，是一種高度自覺和自主的自我研修行為，是一種積極的精神活動(dòng)，是一種高層次的工作方式。四是發(fā)展性，即能使教師得到發(fā)展。反思是一種手段，其目的是促使教師尋找問題，思考問題，解決問題，并在其中得到提升與發(fā)展。教學(xué)反思的真諦應(yīng)該使教師敢于懷疑自己，正視自己在教學(xué)中存在的問題，通過反思突破自我、超越自我，不斷地向高層次、高目標(biāo)邁進(jìn)。
四、教學(xué)反思的內(nèi)容。
教學(xué)反思的內(nèi)容可以簡單地分為教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個(gè)方面。其中，教學(xué)理念側(cè)重于理論，教學(xué)行為側(cè)重于實(shí)踐，而且只有當(dāng)理論和實(shí)踐能夠以一種統(tǒng)一的方式被教師自我“否定”的時(shí)候，教學(xué)反思才是可能的和有效的，教師的自我建構(gòu)才是有意義的。
1.教學(xué)理念的反思。
首先，教師要敢于對原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問題。其次，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，要認(rèn)真分析自己的教學(xué)行為是否貫穿了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為，克服就操作論操作的錯(cuò)誤做法。第三，教師要以開放的姿態(tài)接納新思想，積極學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并通過不斷實(shí)踐、思考、構(gòu)建新的教學(xué)理念，從而克服教學(xué)工作的盲目性，提高教學(xué)創(chuàng)新能力。
2.教學(xué)行為的反思。
教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ)，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，不僅從教學(xué)觀念、動(dòng)機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素方面進(jìn)行反思，而且從教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)手段等方面去思考、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不良行為。
3.教學(xué)效果的反思。
“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再成功的教學(xué)也有遺憾之處，而科學(xué)、有效地反思可以幫助我們減少遺憾。因此，教師課后要對自己的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、分析失敗的原因、尋找解決的辦法，同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)用遺憾的眼光看成功的結(jié)果，用辯證的眼光看失誤的問題。這樣，通過“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到發(fā)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán)，就會(huì)使教師的教學(xué)實(shí)踐更加合理、更加優(yōu)化，取得更好的教學(xué)效果。
五、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思。
要提高教學(xué)反思的效果，必須講究科學(xué)的方法。教學(xué)反思的方法很多，但為了便于掌握和運(yùn)用，我們可以將教學(xué)反思分為以下五種方法。
1.教學(xué)日記反思法。
教學(xué)日記反思法是指教師在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，把當(dāng)天的教學(xué)心得體會(huì)記錄下來的反思方法。教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說:“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶?！笨梢姡虒W(xué)日記的重要作用。教學(xué)日記的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面：（1）成功之舉，也就是取得的達(dá)到或高于期望值的成就。即教學(xué)過程中達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)的措施，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)?shù)捏w會(huì)，教學(xué)方法的創(chuàng)新，思想方法的滲透與應(yīng)用過程，新課程理念的體現(xiàn)情況等；（2）不足之處，也就是低于期望值的結(jié)果。對不足之處的記錄可以包括:教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平；教學(xué)是否建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；是否與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系；教法與學(xué)法的選擇是否符合學(xué)生的年齡特征等。對這些方面進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理并進(jìn)行深刻地剖析，提出修改措施，或?qū)懗觥霸俳淘O(shè)計(jì)”，即再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何做。
2.教學(xué)案例研究反思法。
教學(xué)案例研究是以某一教學(xué)事件或現(xiàn)象為研究樣本，通過反復(fù)地分析和研究，以案例的形式來揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。教學(xué)案例的選擇應(yīng)遵循真實(shí)性、典型性、價(jià)值性等原則。所謂真實(shí)性，是指案例發(fā)生在真實(shí)的教學(xué)中的真實(shí)的教學(xué)“故事”；所謂典型性，是指作為研究樣本的案例，必須是典型的、具有代表性的；所謂價(jià)值性，是指案例應(yīng)具有研究探討的價(jià)值。教學(xué)案例的素材可以是：（1）研究自己的教學(xué)，從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；（2）觀察同事的教學(xué)，從中搜集案例；（3）與學(xué)生談心，從學(xué)生的口中搜集案例。教學(xué)案例搜集之后，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，以教育心理學(xué)理論為工具，對教學(xué)理念、學(xué)生觀念、教學(xué)行為的有效性等方面進(jìn)行理性反思。例如，在教學(xué)中常見到這種現(xiàn)象：一些教師對學(xué)生做錯(cuò)題的處理方法是錯(cuò)一罰三，甚至錯(cuò)一罰十，而學(xué)生盡管苦不堪言、極不情愿，但還是照辦，其結(jié)果是過一段時(shí)間后，再遇到同類型題仍然出錯(cuò)。這是一個(gè)典型的教學(xué)案例，教師必須依據(jù)教育心理學(xué)、教學(xué)法等方面的理論知識(shí)為指導(dǎo)，深刻地剖析和反思，以提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效果。
3.交流對話反思法。
新課程強(qiáng)調(diào)，教師之間應(yīng)建立積極的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)交流對話，加強(qiáng)溝通與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。交流對話反思是通過與其他教師、與學(xué)生的交流對話來進(jìn)行反思的方法。知識(shí)分子往往有“清高”的傳統(tǒng)，“文人相輕”或“老死不相往來”是最要不得的。我們知道，教師的個(gè)人反思有一定的局限性，“智者見智，仁者見仁”。請同事參與相互討論，相互交流，共同分析，提供不同觀點(diǎn)，聆聽“多種聲音”，可以促使教師借助集體的智慧，進(jìn)行更為深刻、更為全面的反思。為此，教師應(yīng)經(jīng)常與同事進(jìn)行交流，可以向同事敘述自己教學(xué)中遇到的問題，得到同事的看法，使自己能正確地分析和解決這些問題。也可以采用“請進(jìn)來，走出去”的方式來促進(jìn)反思，“請進(jìn)來”即邀請其他教師光臨自己的課堂，請他們指出自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)一步完善之處；“走出去”即走出自己的課堂，走進(jìn)他人的課堂，觀摩學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。比如筆者所在的學(xué)校經(jīng)常有特級(jí)教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”，中年教師的“觀摩課”，這些課都是他們精心準(zhǔn)備的，通過認(rèn)真聽課可以反觀自己的教學(xué)理念與教學(xué)行為，取人之長，補(bǔ)己之短。除了與其他教師進(jìn)行交流對話反思外，還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流，“從學(xué)生眼中認(rèn)識(shí)自己”。在與學(xué)生交流過程中，教師要為學(xué)生營造平等、理解、信任和寬容的氛圍，唯有這樣，才能避免學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，坦誠交流，達(dá)到預(yù)期效果，從而在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長。
4.教學(xué)錄像反思法。
高中勞動(dòng)教育教案篇三
思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是中國文學(xué)當(dāng)中一門終身學(xué)習(xí)的課程。
二.研究方向。
人格是人們社會(huì)化的結(jié)果，一般被理解為由的等表現(xiàn)出來的一種個(gè)性心理特質(zhì)。人格與人的先天秉賦密切相關(guān)，但更與后天的生活環(huán)境、習(xí)性養(yǎng)成和教育密切相關(guān)，也與特定的民族文化相關(guān)。因此，人格實(shí)際上是共性的人類文化和個(gè)性的心理特質(zhì)的統(tǒng)一，人格的養(yǎng)成不僅是個(gè)人成長的標(biāo)志，也是民族性格的標(biāo)志。
一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內(nèi)容主要是如下幾個(gè)方面：第一，日常習(xí)慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習(xí)慣是生成良好道德的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養(yǎng)成良好習(xí)慣的要求。第二，生活方式的養(yǎng)成，包括對待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價(jià)值觀和人生觀的開端。在這方面，應(yīng)當(dāng)教育人們養(yǎng)成樸素、節(jié)儉、惜物、恬淡和衛(wèi)生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費(fèi)和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養(yǎng)成，主要是外向或內(nèi)向心理傾向的養(yǎng)成問題。
一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動(dòng)變化的問題;內(nèi)向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點(diǎn)。良好的心理傾向教育可能應(yīng)當(dāng)是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。同時(shí)，在心理傾向上，還要注意培養(yǎng)人的獨(dú)立氣質(zhì)和自主能力，并把這種氣質(zhì)能力與遵從社會(huì)規(guī)范、服從公共權(quán)威的“順從”意識(shí)結(jié)合起來，而不能一味地認(rèn)為獨(dú)立就是好的，順從就是錯(cuò)的。再一方面，在現(xiàn)代社會(huì)生活普遍優(yōu)裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓(xùn)，對青少年進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練，培養(yǎng)吃苦精神、面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。第四，人際習(xí)慣的養(yǎng)成，人際習(xí)慣不是指一般意義上的人際關(guān)系，而是指作為人格的一種表現(xiàn)，是人在人際關(guān)系方面養(yǎng)成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內(nèi)在人際自然力。人際習(xí)慣一般可分為和諧習(xí)性如善于協(xié)調(diào)、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對抗習(xí)性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習(xí)性對于養(yǎng)成人的道德行為和思想意識(shí)關(guān)系極大。
一般情況下，應(yīng)當(dāng)以教育和養(yǎng)成人的和諧習(xí)性為人格培養(yǎng)的目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)消除對抗習(xí)性，即使在成人人格養(yǎng)成中，對抗只能作為一種權(quán)宜性人際關(guān)系或工作手段，而不應(yīng)當(dāng)成為一種人格習(xí)性。否則，社會(huì)的人際關(guān)系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識(shí)”和“自我價(jià)值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達(dá)到做一個(gè)純粹的人、高尚的人、奉獻(xiàn)的人的境界。
三.教育學(xué)原理。
本課程要求考生要求學(xué)生了解思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展歷史及研究現(xiàn)狀，掌握基本概念，能夠運(yùn)用思想政治教育學(xué)的基本原理、方法，分析和解決理論和實(shí)際問題。
考試內(nèi)容。
1、緒論：思想政治教育的概念分析;思想政治教育學(xué)的研究對象;思想政治教育學(xué)的研究內(nèi)容和特點(diǎn);思想政治教育學(xué)研究的方法和意義。
2、思想政治教育學(xué)的繼承與借鑒：正確處理繼承、借鑒與發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系;對剝削階級(jí)社會(huì)思想道德教育資源的借鑒和利用;無產(chǎn)階級(jí)思想政治教育學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展。
3、思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)：馬克思主義是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ);思想政治教育學(xué)的主要理論依據(jù)。
4、思想政治教育的范疇：思想與行為;教育者與受教育者;內(nèi)化與外化;疏通與引導(dǎo);教育與管理;物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)。
5、思想政治教育的過程和規(guī)律：思想政治品德形成發(fā)展及其規(guī)律;思想政治教育過程的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);思想政治教育的過程和規(guī)律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的環(huán)境：思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)和作用;思想政治教育環(huán)境的影響;思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。
8、思想政治教育的對象認(rèn)識(shí)和研究：認(rèn)識(shí)教育對象的意義和方法;教育對象的特點(diǎn)分析;思想政治教育的重點(diǎn)對象。
9、思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容：目標(biāo)確立的依據(jù);目標(biāo)的類型與特性;目標(biāo)的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn);思想政治教育的內(nèi)容。
10、思想政治教育的機(jī)制、原則和方法。
11、思想政治教育的評(píng)估：思想政治教育評(píng)估的含義、特點(diǎn)及功能;思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建;思想政治教育評(píng)估的調(diào)節(jié)機(jī)制;思想政治教育評(píng)估的發(fā)展趨勢。
12、思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重要性;思想政治教育隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和職能;思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)及培養(yǎng);思想政治教育隊(duì)伍的選拔和管理。
四.研究對象。
高中勞動(dòng)教育教案篇四
鄂三年級(jí)上冊勞動(dòng)與技術(shù)教案課題：花球朵朵教學(xué)目標(biāo)：
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力以及審美能力和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)：制作花球的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：剪花球和整理花球。
教學(xué)準(zhǔn)備：各色皺紋紙、剪刀、訂書機(jī)、針、線。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣：
二、觀察討論，掌握方法：
1．每組分發(fā)一個(gè)花球進(jìn)行觀察思考。
2．感知課本，進(jìn)一步掌握花球的制作方法。
3．指名回答制作方法，教師適時(shí)板書：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
三、教師示范：
1．教師利用半成品示范作花球的方法與步驟。2．讓學(xué)生來整理花球。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手制作花球。
2．老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全、衛(wèi)生（養(yǎng)成良好制作習(xí)慣，不要把紙屑散一地）。
五、展示與評(píng)。
1．讓學(xué)生自由展示自己的花球。
2．把你的方法與體會(huì)和同學(xué)們交流。
六、拓展：
方法：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
課題：小船揚(yáng)帆教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：掌握折小船的基本方法，初步學(xué)會(huì)自己看圖折疊小船。2．過程與方法：通過自己觀察動(dòng)手實(shí)踐與教師示范掌握的方法學(xué)會(huì)折小船3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：折小船的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：看圖自己折疊小船。
教學(xué)準(zhǔn)備：小船、正方形彩色紙或彩色包裝紙等。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、欣賞、揭示課題：
1．欣賞小船，激發(fā)學(xué)生興趣2．它是用什么材料做的？
3．你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么特點(diǎn)？
4．紙折的小船可好玩了，讓我們一起動(dòng)手做一做吧！5．板書課題：小船揚(yáng)帆。
二、感知課本，初步嘗試：1．讓學(xué)生感知課本中的圖文。
2．學(xué)生動(dòng)手嘗試制作小船，不懂的學(xué)生可以相互交流。
三、教師示范、掌握方法：
1．教師示范折小船的步驟，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察2．提示學(xué)生慢慢拉，小心不要拉破了。
四、動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手折小船2，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)，分享快樂1．展示作品然后評(píng)價(jià)。
2．折小船時(shí)，你是怎樣在折疊中使它角對著角、邊對著邊！把你的方法告訴你的小伙伴。
3．回家可以試試它能平穩(wěn)地“航行”板書設(shè)計(jì)：小船揚(yáng)帆材料：各色彩紙、剪刀。
課題：可愛的紙偶教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙偶的方法。
2．過程與方法：通過觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐與大膽創(chuàng)新的過程與方法學(xué)習(xí)制作紙偶。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過紙偶的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和制作興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：制作紙偶的方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的組合。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：老師帶來了一個(gè)紙偶，大家看它可愛嗎？2．今天我們就來學(xué)做《可愛的紙偶》出示課題。
二、觀察討論、制作方法：
1．思考：它是用什么材料來做的呢？2．你還能想到那些材料適合制作紙偶？
4．指名說說紙偶的制作方法，教師適時(shí)進(jìn)行板書：
剪圓片、粘圓筒、做頭部組合，提醒學(xué)生注意圓片的大小不一樣。
三、教師示范：
1．教師利用半成品對學(xué)生示范。
2．引導(dǎo)學(xué)生怎樣能一次剪出幾個(gè)圓形紙片，注意各組的衛(wèi)生與安全。
四、動(dòng)手制作。
1．以小組為單位合作完成一個(gè)紙偶，小組內(nèi)討論如何分工。2．比一比，看哪一組做得又快又好。3．教師巡視，對困難學(xué)生進(jìn)行幫助。
五、作品展評(píng)1．展示作品。
2．選出大家認(rèn)為做得最好的紙偶，并請?jiān)摻M的同學(xué)說說。
六、小結(jié)與拓展。
方法：剪圓片、粘圓筒、做頭部、組合課題：折剪圖案教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真制作、精益求精的勞動(dòng)習(xí)慣以及審美能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的折紙方法剪出不同的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與剪出圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：示范用圖案、正方形或長方形的彩色紙、剪刀和鉛筆。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣。
1．教師出示不同形狀的圖案，讓學(xué)生觀察欣賞。2．提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖案有什么特點(diǎn)？3．今天我們就一起來學(xué)折剪圖案。
二、感知教材，學(xué)習(xí)實(shí)踐。
1．學(xué)生認(rèn)真閱讀課本5—7頁。
2．學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的折紙方法，然后剪出來。（每位學(xué)生可以選一到兩種試一試）3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不同的折紙方法，剪出的圖案是不一樣的?！?BR> 三、教師示范，掌握正確方法1．教師示范折剪圖案。2．適時(shí)歸納板書：
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手折剪出各種圖案。
2．鼓勵(lì)最先剪完的同學(xué)試著剪一剪喜花和盤長結(jié)花。
五、評(píng)價(jià)與拓展。
1．鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，誰的圖案剪的漂亮剪的與眾不同。
2．要求學(xué)生在課后，自己設(shè)計(jì)制作一件折剪作品，并用剪出的作品裝飾你們的教室。
板書設(shè)計(jì)：折剪圖案。
1連續(xù)對折；2對角折三次；3對角折四次；4三角花折疊；5五瓣花折疊。
課題：有趣的紙雕教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙雕的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新和基本的雕刻剪技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙雕成品和半成品，色卡紙，鉛筆，直尺，美工刀，剪刀等。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示紙雕成品讓學(xué)生欣賞。
師：老師帶來了幾個(gè)朋友，看看它們都是誰？（孔雀、獅子、機(jī)器人等）。
2．今天這節(jié)課我們就來學(xué)做有趣的紙雕。
二、探究方法。
1．師：它們都是用一張平面的紙做出來的，那怎樣才能做出這樣有趣的立體造型呢？
2．請各小組討論紙雕的制作方法。
三、教師示范。
1．教師示范制作紙雕。
2．示范時(shí)強(qiáng)調(diào)一些專用符號(hào)和用語。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力。2．學(xué)生動(dòng)手制作，要求學(xué)生使用美工刀時(shí)注意安全。3．教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)與拓展。
1．組內(nèi)先推選一件作品然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看誰的紙雕作品既有新意又有創(chuàng)意。
2．教師出示一幅作品，激發(fā)學(xué)生利用課后時(shí)間制作與探究。3．教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
畫——剪切——折。
課題：紙珠的魅力教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙珠的方法。
過程與方法：激趣——思考探究——示范——評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：卷（包括要卷緊和要卷得有規(guī)律）。
教學(xué)準(zhǔn)備：成品作品兩件，半成品，尺，鉛筆，剪刀，固體膠等課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、以物激趣，導(dǎo)入新課。
1．出示紙珠項(xiàng)鏈和手鏈，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。談話：它是用什么材料做的？（紙做的。）。
2．今天，我們就學(xué)習(xí)用紙制作紙珠。板書課題：紙珠。
二、學(xué)生自主探究。
1．學(xué)生觀察項(xiàng)鏈上的紙珠共有幾種？（三種）2．每組分發(fā)三顆紙珠，讓學(xué)生動(dòng)手拆開探究，它們分別是什么形狀的紙卷成的？3．學(xué)生匯報(bào)三種紙珠的形狀，教師同時(shí)畫圖板書。
三、教師示范。
四、動(dòng)手實(shí)踐。
1．學(xué)生動(dòng)手制作紙珠，要求認(rèn)真、仔細(xì)、注意保潔。2．教師巡視指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。
五、評(píng)價(jià)與延伸。
1．教師對卷得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2．讓學(xué)生回家后把它穿成自己喜歡的項(xiàng)鏈或其它工藝品。板書設(shè)計(jì)：
紙珠：畫——剪——卷——粘。
課題：凌波仙子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握水仙花的制作方法。
過程與方法：欣賞——感知——實(shí)踐——展評(píng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：水仙花的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：做花的步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具、剪刀、紙、花蕊、銅芯線等課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：
二、自讀課文，感知方法。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)生通過感知方法動(dòng)手制做，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。
四、以小組為單位推薦好作品。
高中勞動(dòng)教育教案篇五
“小報(bào)告”古已有之，不過那時(shí)還沒有這個(gè)名稱，人們一般習(xí)慣稱之為“進(jìn)。
讒”。所謂“讒”就是說別人的壞話。之所以稱“進(jìn)”，大抵因?yàn)橐f別人壞話，
當(dāng)然有一定的目的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)不可告人的目的，讒言就要講給足以影響被讒。
者命運(yùn)的人聽，這種人一般不是官高便是位重。把讒言講給這些地位高的人聽，
所以稱之為“進(jìn)”。
在單位中，“小報(bào)告”都是打給領(lǐng)導(dǎo)聽的，如果領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)實(shí)事求是的人，
這種“小報(bào)告”也起不到多大作用。但如果領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)黑白不辨、易聽信他人的。
人，“小報(bào)告”就會(huì)對被誣諂者構(gòu)成威脅。
在一個(gè)單位中工作，難免會(huì)有得罪他人之處，如果被你得罪的人是“小人”
之輩，你不得不防他在領(lǐng)導(dǎo)面前進(jìn)你的“讒言”。
（1）先發(fā)制人。
一般而言，那些散布流言蜚語告“黑狀”的人，為了使自己編造的“小報(bào)告”
發(fā)揮陷害人的功效，總是要研究人們的心理。他們這些人在陷害人的實(shí)踐中，也。
逐漸“摸索”到這樣一個(gè)規(guī)律，即：從總體來說，人們往往對第一印象來得深刻，
一經(jīng)形成，常常會(huì)積淀為一種思維上的定式。比如說，某人對張三并沒有什么特。
別的印象，既沒有好感，也沒有惡感。如果在這時(shí)，有人對他說張三其人是如何。
品行不軌、道德敗壞等等，那么，他即使是對于該人的話并不言聽計(jì)從，可是，
在內(nèi)心深處卻著實(shí)地對張三的人品如何打了個(gè)大大的問號(hào)，心理上也對其呈現(xiàn)出。
惡感的苗頭。及至張三自己或者另外的人再為之辯白，說那些攻擊張三品行的話。
語純系無中生有，顛倒黑白，這時(shí)，已經(jīng)大大落后了。因?yàn)?，這些觀點(diǎn)同前面形。
成的第一印象發(fā)生了沖突，所以，很難入腦。除非這個(gè)后來的印象特別強(qiáng)烈，或。
是不斷地進(jìn)行多次重復(fù)，才有可能改變或是沖淡先前的第一印象。這就好比是一。
張白紙，第一筆畫上去總是清清楚楚，若要在畫過的紙上另畫一幅，那么，所耗。
的力氣則不知要大多少倍，而且原先紙上已形成的影像也很難完全徹底地消除。
那些善于制造“小報(bào)告”的人正是抓住人們的思維和心理上的這一特點(diǎn)，想。
方設(shè)法地做到捷足先登，先發(fā)制人。而被暗箭傷害的人往往由于疏于防范，棋輸。
后手，所以，大多處于辯誣的不利地位，有些人甚至連辯誣的機(jī)會(huì)都不可得，白。
白地被人坑了一下，
我們知道，先發(fā)制人的厲害，在于告黑狀的人搶了先手。但是，如果是有可。
能被誣陷的人事先采取措施，積極進(jìn)行自我保護(hù)，或者是一聞風(fēng)吹草動(dòng)，就積極。
行動(dòng)起來，自己搶奪了先手，局勢豈不完全改觀了嗎？所以，對于防范和反擊。
“小報(bào)告”的每個(gè)人來說，要做到克敵至勝，就不能總是“棋行后手”，也應(yīng)該。
積極地行動(dòng)起來，在那些打“小報(bào)告”的惡人告“黑狀”之前，搶奪先機(jī)，從而。
擊敗流言蜚語對自己的造謠和誣蔑。
（2）針鋒相對。
采取“針鋒相對”的對策防范和反擊“小報(bào)告”最為關(guān)鍵之處是選準(zhǔn)目標(biāo)，
并且針對滋事生非的奸人的逆行，采取公開論戰(zhàn)的方法，對其所散播的流言蜚語。
進(jìn)行大膽揭露和堅(jiān)決批駁，貶斥其所做的這種卑劣行為。這就要求：
首先主動(dòng)出擊，把所發(fā)生的事情的原委詳細(xì)客觀地公布給大家，使人們對此。
都有一定知曉、
其次，與打“小報(bào)告”的奸人進(jìn)行公然論戰(zhàn)，把客觀事實(shí)與那些偷偷摸摸上。
報(bào)的“黑材料”以及背后的各種不實(shí)之辭等都擺到桌面上來；
再次，幫助和引導(dǎo)人們把正確的客觀事實(shí)與“黑材料”相互對比、推敲，進(jìn)。
行參照。
這樣一來，那些所謂某些人所提供的“材料”、“報(bào)告”、“證明”和“肺。
腑之言”等等的真假虛實(shí)也就昭然若揭了。
（3）利用第三者。
利用第三者來對付小報(bào)告，可以給人們一種真實(shí)可靠的印象。
如果沒有比較超脫的旁觀者勇敢地介人，江充的讒言是很難被拆穿的。
（4）不給小人以把柄。
奸佞之人打“小報(bào)告”、“告黑狀”誣陷他人，總是想方設(shè)法抓住被侵害者。
身上的一點(diǎn)把柄，然后無限夸大，使勁攻擊，這不僅是那些喜好挑拔離間、搬弄。
是非之輩的做法，一切坑人害命的奸邪小人都如此。
然而，俗話說：身正不怕影子歪。如果為人辦事都做到實(shí)事求是，口說老實(shí)。
話，身行老實(shí)事，襟懷坦蕩，正直無私，做一個(gè)值得信賴、值得重用的人，那么，
奸邪之人就不敢有非分之心，讒佞之徒也難以抓住打“小報(bào)告”誣陷害人的把柄，
因而，也就遠(yuǎn)離了一切罪惡之源，避免了禍患的發(fā)生。
高中勞動(dòng)教育教案篇六
真正的語文素養(yǎng)不是老師教出來的，是靠學(xué)生自己讀書讀出來的，閱讀是語文教學(xué)的生命。我們以“語文是生活，不是考試”為核心理念，改變語文教學(xué)模式，搭建語文教學(xué)“金三角”，以生活化的閱讀、寫作和演講培養(yǎng)學(xué)生的.語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
為了推廣閱讀，主要采取了三個(gè)方面的舉措。一是增加圖書館購書量；二是組織知識(shí)競答、筆記評(píng)比、讀后感交流等活動(dòng)來激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生；三是建立起“學(xué)生閱讀發(fā)展平臺(tái)”，利用線上資源和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，推動(dòng)學(xué)生閱讀發(fā)展。
我們還借助第三方技術(shù)支持開發(fā)了三個(gè)功能：閱讀可進(jìn)階，用游戲化的方式激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣；閱讀可分享，用平臺(tái)化方式充分表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性；閱讀可分析，用可視化方式提取信息，反饋教學(xué)。
寫作方面，我們的學(xué)生主動(dòng)申請成立“三百字團(tuán)”，成員志愿加入，堅(jiān)持每天寫300字的隨筆。學(xué)校配合社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校公眾微信上進(jìn)行精選和推送。寫作正在改變孩子們的生活。
隨著愿意讀、愿意寫、愿意背的學(xué)生越來越多，老師們又積極開發(fā)學(xué)生“說”的能力，進(jìn)行每節(jié)語文課前5分鐘演講活動(dòng)。從確定內(nèi)容到背演講稿再到緊張登臺(tái)，有的學(xué)生要準(zhǔn)備好幾周，無數(shù)遍地在家長面前練習(xí)。而當(dāng)學(xué)生們都展示過后，他們收獲的已不僅是能說、敢說，更是自己成長路上通向自信的一大步。
基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓所有的學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)。如果孩子的學(xué)習(xí)方法與他人不一樣，那么這個(gè)孩子擁有的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)就與別人不一樣，這就是學(xué)校不斷尋找的突破點(diǎn)。
高中勞動(dòng)教育教案篇七
從前有一只小狐貍喜歡向校長打小報(bào)告，那么這是一個(gè)怎樣的小故事呢?下面我們一起來了解一下吧。
愛打小報(bào)告的小狐貍。
在一所動(dòng)物學(xué)院，機(jī)智的鳥兒、詭計(jì)多端的狐貍、頑皮的小花狗，還有令人喜愛的小灰貓等小動(dòng)物都在這處上學(xué)，在這所好看的學(xué)院里，是又伶俐又威嚴(yán)的大蟲先生當(dāng)校長。
剛學(xué)期開始的時(shí)刻，鳥兒、狐貍、小花狗和小灰貓都常常一塊兒去上學(xué)。
一天早晨，小狐貍蒞臨小灰貓的樓下，叫小灰貓一塊兒去上學(xué)，小灰貓匆忙吃完早飯，臉也遺忘洗，就和小狐貍一塊兒高欣慰興地去上學(xué)。到達(dá)學(xué)院，大蟲校長在門跟前迎迓同學(xué)，這時(shí)，小狐貍慌亂地跑偕老虎校長前面說：“校長、校長，小灰貓不講衛(wèi)生，不洗臉就來上學(xué)了?！毙』邑埪犃?，感到不舒服極了。從那往后，小灰貓?jiān)僖膊桓腋『傄粔K兒上學(xué)了。
過了幾天，在一次游戲課上，鳥兒和小狐貍為了爭一串櫻桃吃而吵起架來，小狐貍見了，慌亂跑到校長工作室里報(bào)告陳述大蟲校長，后來，小花狗和鳥兒遭受了斥責(zé)，從那往后，小花狗和鳥兒總躲開小狐貍。
小狐貍感到越來越來伶俜，但他總想不清楚為何，只好跑去問大片樹木里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑著說：“孩子，每私人都有錯(cuò)誤的地方，應(yīng)當(dāng)幫忙它們修改，而不是只奉告校長。”
小狐貍聽了，難為情地低下了頭。
次日一早兒，小狐貍又蒞臨了小灰貓的樓下叫他一塊兒去上學(xué)，并大聲喊：“記取洗完臉再下來?！?BR> 在學(xué)院里，小狐貍遇見了鳥兒和小花狗，他主動(dòng)以往跟它們說：“抱歉?！庇终f：“我們大家都是好朋友，在也不要打嘴仗了?！?BR> 從這個(gè)時(shí)候起往后，小狐貍再也不打“小報(bào)告陳述”了，他和鳥兒、小花狗和小灰貓又一塊兒玩了。
小狐貍家的陶罐。
盒子里不是它想象中的玩具車，也不是布娃娃，更不是它期待的腳踏車，而是一個(gè)看上去舊舊的陶罐。那陶罐看上去時(shí)間很久了：帶著斑斑駁駁痕跡的罐身、布滿灰塵的罐口、沾著污垢的罐底……小狐貍不明白，表哥為什么大老遠(yuǎn)的寄一只破罐子給它?陰雨的天，糟糕的心情，還有這莫名其妙的陶罐，讓這個(gè)小狐貍期待了很久的生日變得索然無味，它失望極了，默默地坐在椅子上傷神。
這時(shí)候，門外響起了敲門聲，原來是小猴子?！吧湛鞓?”小猴子把一束鮮花送給小狐貍，還帶來了兩顆大鮮桃。鮮花和桃子被雨水打濕，亮晶晶的水把它們襯托得珠嬌艷欲滴，別提多誘人啦!小狐貍原本低落的心情又高興起來，畢竟，有人祝福的生日才有味道嘛!
突然，小猴子看到桌子上的陶罐，尖叫起來：“哇哦!一只陶罐!……”它還沒說完，小狐貍連忙把陶罐拿在手上，準(zhǔn)備藏起來，如果讓小猴子知道這是自己的生日禮物的話，一定被笑死!“這，這是我家裝垃圾的罐子啦!我正準(zhǔn)備扔掉，嘿嘿……”小狐貍只希望趕緊把這個(gè)黑乎乎的家伙藏到角落里。
“什么呀?你用這么貴重的東西裝垃圾?你知道這是什么嗎?這是一只頂級(jí)的大寶物!”小猴子瞪大了了眼睛，著急的對小狐貍說。
這下輪到小狐貍迷茫了，它瞇了瞇眼睛：“猴哥哥，你別開玩笑了，寶物怎么著也得金光閃閃或者有獨(dú)特之處吧?這么一只破罐子，難不成還給公主盛過飯吶!”
小猴子從小狐貍的手中拿過罐子，說：“哎……被你說對了，這真的是王公貴族用過的!這是一件很有價(jià)值的寶物!”小猴子看小狐貍一臉茫然，繼續(xù)說道：“你看，這上面斑斑駁駁，說明以前上面有文字，說不定還記載了什么歷史故事呢!這罐口黑色，說明用了很多次了，可見這件寶物在當(dāng)時(shí)很受歡迎，你再看看這里——罐底，這里不是污垢，這是在地下埋藏太久，所以積聚了很多礦物質(zhì)!”
看著小猴子說的頭頭是道，小狐貍也有點(diǎn)心動(dòng)了，“可是，猴哥，你是怎么知道這些的呢?”
“電視上有啊，還有書上，另外，實(shí)話告訴你，我家祖上都是鑒寶專家，只是我為人低調(diào)，所以才沒有天天掛在嘴邊?！毙『镒诱f這些的時(shí)候，打著手勢，很像一個(gè)專家——專家就是這么打手勢的，它在電視上看到過。
聽說小猴子和鑒寶專家有關(guān)系，小狐貍更開心了，它想：這下發(fā)大財(cái)了!生日聚餐也吃得心不在焉的，一心想著自己的寶物。終于，小猴子吃飽喝足準(zhǔn)備走了。小狐貍送它到門口，臨走的時(shí)候，小猴子告訴小狐貍：“一定要好好保存，可不能再裝垃圾了，最好能好好包裝一下……”小狐貍連連答應(yīng)。
現(xiàn)在屋里只剩下小狐貍自己了，它抱著陶罐樂了半天：“表哥真用心啊，給我一個(gè)這么大的驚喜!我得好好想想，把它放到一個(gè)安全的地方。”小狐貍把陶罐放到衣柜頂上，不好——衣柜是普通木頭的，怎么配上上高貴的寶物呢?只有珍貴的家具才能和高品位的陶罐相配。想到這里，小狐貍顧不得外面雨大，趕忙跑到啄木鳥先生的家具店，用自己存的過冬的錢買了一個(gè)最貴的柜子，柜子上面還鑲著金色的暗花，這種低調(diào)的華麗最適合陶罐這樣的寶貝。
當(dāng)小狐貍冒著大雨，一身泥濘的走到家門口時(shí)，看到郵遞員又來了。“準(zhǔn)是又有禮物來了……”小狐貍心想。走近一看，郵遞員的腳下放著一只大箱子，上面赫然寫著“腳踏車”!小狐貍太高興了，這時(shí)候郵遞員遞給它一封信，小狐貍連忙打開，上面寫著：
“表弟：
生日快樂!
真是不好意思，本來送你的禮物是你最愛的腳踏車，結(jié)果包裝包錯(cuò)了，把我們家裝垃圾的陶罐裝了進(jìn)去，現(xiàn)在重又給你寄一次，那個(gè)破罐子，你就幫我扔了吧!
表哥”
小狐貍看到這里，腦袋一下子暈了!“我的錢，我過冬存的錢，為了搭配陶罐，花光了……”
雨似乎下得更大了，雨水打在小狐貍的頭上，流進(jìn)脖子里，有點(diǎn)涼……。
小狐貍紅楓葉的謊言。
清澈的流水旁，鹿兒夏溪正倚在岸上休息，小狐貍紅楓葉顛兒顛兒地奔了過來，汗珠順著臉頰直往下淌。夏溪輕巧地跳起，吹去身上的草葉：“楓葉，什么事呀?”“哼!那……那個(gè)，那個(gè)不自量力的露瑤，虧她還是你的好伙伴，表面和你那么親熱，總愛往你身旁湊，背后有多狠你還不知道呢，嘖嘖嘖，一肚子壞水……“紅狐貍皺皺眉頭，撇撇嘴，接著說了下去：“她竟然和秋瑩說，你愛出風(fēng)頭，爭強(qiáng)好勝，實(shí)力弱，又驕傲，幸好我聽到了……”
夏溪輕輕地?fù)u著頭，不想聽這此話，她不相信好伙伴會(huì)做出這樣的事情?？墒羌t楓葉的下一句話就徹底把她激怒了。
紅狐貍咽了口唾沫：“何止這些哩，她還說，上次的田徑賽因?yàn)槟阕髁吮?，才取得了第一名……?BR> “她真的這樣說嗎?”夏溪失望了?！班?”紅狐貍肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們出發(fā)找她算賬吧!”一氣之下，夏溪緊握拳頭?！安挥?，不用!”紅狐貍試圖掩蓋，“可別傷了倆人和氣呀!”“不行，我饒恕不了她!”紅狐貍只得耷拉著耳朵跟著鹿兒。
回到嘟嘟學(xué)校四年一班，剛踏進(jìn)門檻，鹿兒就抑制不住心頭的怒火，指著露瑤的鼻頭大聲質(zhì)問：“你為什么要在背后說我田徑比賽時(shí)暗中作弊?”
“沒有呀!口說無憑，拿證據(jù)!”露瑤也憤怒了。
夏溪看了紅狐貍一眼。紅狐貍語無倫次地說：“嗯……昨天玫瑰凋謝的時(shí)候，我親耳聽到……到的!”
“不，昨天那時(shí)，我們正在狗尾巴田野上采集楓葉標(biāo)本呢!而且，我是和紫云、藍(lán)天一組的!全班人包括老師也能證明?！毕南坏贸姓J(rèn)自已的冒失。
在眾目睽睽下，小狐貍羞愧地低下了頭。
從此以后，小狐貍再也沒有朋友了。
高中勞動(dòng)教育教案篇八
按照月、周、日指定計(jì)劃，了解每天的任務(wù)，確定優(yōu)先順序，合理分配時(shí)間。
保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷更新知識(shí)和技能。有時(shí)候，效率低是因?yàn)槟芰Σ蛔恪?BR> 提前做好準(zhǔn)備，把工作中可能用到的資料、信息提前找好、分類，即取即用。把自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自己的“工具庫”，做好資料的整理和儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)并精通掌握各種辦公軟件。有很多繁瑣的重復(fù)勞動(dòng)，早有軟件可以代工。
學(xué)會(huì)分工合作，巧妙利用別人的時(shí)間，并時(shí)時(shí)了解進(jìn)度，調(diào)整計(jì)劃，加強(qiáng)配合。
下班前花十分鐘整理一天的工作，定期總結(jié)，讓經(jīng)驗(yàn)成為提高效率的助手。
保持時(shí)間彈性。特別疲憊的情況下效率可能更低，學(xué)會(huì)適度放松和休息。
高中勞動(dòng)教育教案篇九
為貫徹落實(shí)教育部共青*、全國少工委《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則。
堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動(dòng)訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)教育。通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。
1、堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，在勞動(dòng)教育中“樹德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“審美”，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念。
3、堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自護(hù)，確保人身安全。
1、課程的有機(jī)滲透。依據(jù)上級(jí)要求，開好國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學(xué)、品德與生活(社會(huì))等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2、開展校內(nèi)勞動(dòng)。學(xué)校常規(guī)工作中要滲透勞動(dòng)教育，組織學(xué)生做好值日，認(rèn)真清掃校園，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能;開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng);開展“愛學(xué)校集體勞動(dòng)”教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植?？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責(zé)任感。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、“勞動(dòng)節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生幫助家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)參與家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動(dòng)能力，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。
第一階段：準(zhǔn)備階段。(20xx年10月——20xx年11月)。
1、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要把勞動(dòng)教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。通過家長會(huì)、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動(dòng)的配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
2、制定措施，提高認(rèn)識(shí)。制定切合本校實(shí)際的勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。
第二階段：實(shí)施階段。(20xx年12月——20xx年5月)。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極組織相關(guān)教師參加各級(jí)各類勞動(dòng)教育培訓(xùn)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家長重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng);通過校本課程，傳授家務(wù)勞動(dòng)方法，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能;通過不同形式的校園社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng);通過學(xué)校開展的各種主題活動(dòng)，營造自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做的正向引領(lǐng)。
3、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級(jí)課程進(jìn)行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。
4、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含參加勞動(dòng)次數(shù)，勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，突出家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)，形成勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。把具體的勞動(dòng)情況和相關(guān)材料計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，可作為評(píng)選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的依據(jù)之一。
第三階段：總結(jié)階段(20xx年6月)。
各校對勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)交流。做好勞動(dòng)教育成果的積累(如匯總家務(wù)勞動(dòng)日記，家務(wù)勞動(dòng)的感受體會(huì)，家庭成員對孩子家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)感受等等)。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作，并上報(bào)中心校，屆時(shí)中心校將根據(jù)活動(dòng)開展情況對評(píng)選出的家務(wù)勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)好少年等進(jìn)行表彰。
高中勞動(dòng)教育教案篇十
榕樹，是我們溫州市的市樹，屬?？拼唬浅＞G大喬木，高20-25米，生支柱根和氣根。葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長4-10厘米，寬2-4厘米?；ㄐ蛲袉紊虺蓪ι谌~腋，扁倒卵球形，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時(shí)黃色或淡紅色;癭花和雌花同生于一花托中。
溫州榕樹是我國緯度最高的榕樹群落。像新橋鎮(zhèn)的大榕樹是我市目前年歲最大的榕樹，樹齡已達(dá)1000余年，要14個(gè)人才能合抱。特別是溫溪古榕群，還是電影《阿詩瑪》、《藍(lán)天鴿哨》的拍攝外景呢?？梢婇艠涞拿谰筒槐匚襾頂⑹隽?。
為了更多地了解榕樹，學(xué)校準(zhǔn)備利用國慶放假時(shí)間，組織校科技小組到室外開展科學(xué)調(diào)查。調(diào)查的主題就是：了解榕樹的生長習(xí)性。
十月二日，?？萍夹〗M共分成四路人馬，向四個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，我隨第四小隊(duì)來到了市中心的馬鞍池路，對這兒的兩棵榕樹進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)走訪當(dāng)?shù)乩先说弥R鞍池路的兩棵溶樹原先是長在河邊的，樹齡都在百年以上。由于城市的改造，而今這兩棵樹已變成了長在馬鞍池路與小南路的交叉口，就像兩位忠職的交警，在有序的指揮著東西南北來往車輛的分流。
經(jīng)過一番觀察和測量，我們掌握了如下一組數(shù)據(jù)：
樹高約十米左右；
樹冠最大直徑約十一米左右；
樹干最大處周長約五米左右；
樹干已由許多氣根纏繞，氣根的縫隙里寄生著許多螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、軟體蟲等小動(dòng)物；
沒有發(fā)現(xiàn)新生的氣根；
樹冠的延伸，西南方比東北方長一米多；
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們知道，第五條的原因是由于汽車尾氣及工廠有毒氣體的排放，影響了空氣的質(zhì)量，使氣根無法生長。第六條的原因是，西南方正好是十字路口，空氣流通，陽光充沛，所以利于枝葉的生長，而東北方受高樓的影響，缺少陽光和空氣流通，阻礙了枝葉的生長。
通過這次調(diào)查，使我們知道這兩棵榕樹的生長狀況基本良好。但是，空氣的污染和城市高樓的密集度，應(yīng)該引起我們的高度警惕了。
為了我們的市樹，為了我們的子孫后代，我想，我們該做些什么了，不能再等待了。
高中勞動(dòng)教育教案篇十一
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的`，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
flash課件。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
高中勞動(dòng)教育教案篇十二
近年來，隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)每年以數(shù)十萬計(jì)增加，再加上往年未就業(yè)的大學(xué)生以及農(nóng)民工，使得我國每年的就業(yè)人數(shù)達(dá)上千萬，根據(jù)我國人力資源和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，，全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)700萬，比的670萬多了將近30萬人，廣大畢業(yè)生面對如此局面變的無所適從。除此之外，他們還面臨著考研、學(xué)業(yè)、戀愛等亟待需要解決的問題，不少大學(xué)畢業(yè)生由于不知道如何去解決這些方面的問題而感到非常的苦悶，少數(shù)生活目標(biāo)不明確、思想不開朗的畢業(yè)生甚至出現(xiàn)了“意外”，大學(xué)畢業(yè)生的這一時(shí)期稱之為“多事之秋”，因此，高校畢業(yè)生的思想政治教育工作面臨著千頭萬緒的窘境，如何做好大學(xué)畢業(yè)生的思想教育工作就成為迫在眉睫的工作。
2.大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育方面存在的問題。
擇業(yè)前的緊張焦慮。
臨近畢業(yè)，這些“天之驕子”仿佛一夜間從天上落到了地上，突然一下間面臨著許多方面的壓力，通過筆者的調(diào)查，85%的大學(xué)畢業(yè)生在大四第一學(xué)期就進(jìn)入了擇業(yè)階段，因此產(chǎn)生了各種不同程度的焦慮心態(tài)：綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)心能否找到實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的工作：成績不好的同學(xué)擔(dān)心找不到要自己的單位：女大學(xué)生擔(dān)心受到職場歧視：家庭困難的同學(xué)擔(dān)心求職過程中的各種花費(fèi)。同時(shí)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與考研以及就業(yè)還是出國深造也成了這些大學(xué)畢業(yè)生焦慮的源泉。
擇業(yè)過程中的負(fù)面情緒。
調(diào)查顯示，85%的大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)前期都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的負(fù)面情緒，或者是因?yàn)榇髮W(xué)期間成績的平庸、或者是因?yàn)樽约旱乃鶎W(xué)專業(yè)、或者是因?yàn)樽陨硐嗝病⒒蛘呤且驗(yàn)樽陨硇愿裆系娜毕菀约凹膊〉确矫娴脑?，這就使得這些大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中屢屢受挫，嚴(yán)重的影響著自己的自信心。
離校前的復(fù)雜心理。
調(diào)查顯示，90%的大學(xué)生在離校前都會(huì)對自己幾年的大學(xué)生活進(jìn)行相應(yīng)的回首總結(jié)，由于年少輕狂，大部分的學(xué)生在回首大學(xué)生活時(shí)，都會(huì)有相應(yīng)的感慨，有對大學(xué)生活即將結(jié)束的傷感、有對大學(xué)生活的眷戀、有因?yàn)榇髮W(xué)期間的玩樂而產(chǎn)生相應(yīng)的后悔情緒，因此，在這一階段很多大學(xué)畢業(yè)生會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，對入黨、評(píng)優(yōu)以及社團(tuán)活動(dòng)及其熱心，由于得失心較重又極易產(chǎn)生一些新的問題的出現(xiàn)。
3.加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的對策思考。
采取以人為本的管理方式。
人本思想強(qiáng)調(diào)人既是管理的出發(fā)點(diǎn)又是管理的歸屬點(diǎn)。對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行人本管理。關(guān)鍵在于尊重大學(xué)畢業(yè)生的人格特點(diǎn)以及加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)促進(jìn)他們的全面發(fā)展，在實(shí)際工作中，要確立“人”的中心地位，堅(jiān)持一切工作都要以人為中心，充分發(fā)揮廣大畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性，充分理解這一特殊時(shí)期畢業(yè)生的思想行為表現(xiàn)，以幫扶、善意的心態(tài)去教育和面對學(xué)生，讓畢業(yè)生最大限度的參與到學(xué)校政策的制定以及市市中去。
加強(qiáng)情感管理。
情感管理要求高校管理者用自身的真情去打動(dòng)學(xué)生，這主要是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生都基本上是成人，都有自己的行為方式和處事原則，他們的人生觀、世界觀都已經(jīng)基本成型，因此要逐漸弱化管理色彩，強(qiáng)化情感的引導(dǎo)力度，“動(dòng)之以情，曉之以理”，只有這樣才能夠更容易被學(xué)生所接受。
創(chuàng)建高品位的校園畢業(yè)文化。
校園畢業(yè)文化主要是以大學(xué)畢業(yè)生為對象，要符合大學(xué)畢業(yè)生的心理要求和群體特點(diǎn)，有助于大學(xué)畢業(yè)生個(gè)性化發(fā)展、素質(zhì)提高以及個(gè)性健康成長為主要內(nèi)容的精神文化氛圍。要把畢業(yè)文化當(dāng)做校園文化的有機(jī)組成部分，加強(qiáng)建設(shè)校園畢業(yè)文化，對豐富校園文化的內(nèi)容、提高校園文化的發(fā)展層次、拓展校園文化的建設(shè)空間具有重要作用，加強(qiáng)校園畢業(yè)文化建設(shè)，是對我國大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育工作的重要途徑之一。
加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃。
做好職業(yè)可以讓大學(xué)畢業(yè)生受益匪淺，其實(shí)，人與人之間的差距是非常小的，但是就是這種看似微小的差距卻能夠讓人在未來的短短幾年拉開巨大的差距，這其中的關(guān)鍵因素就是大學(xué)畢業(yè)生在上學(xué)期間是否探索未來階段的發(fā)展規(guī)劃并認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
4.結(jié)束語。
高中勞動(dòng)教育教案篇十三
人們都說：勞動(dòng)最光榮。這一周，我參與勞動(dòng)課被安排到八號(hào)公寓樓值周。
這次的集體公益勞動(dòng)，使我體會(huì)到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確相識(shí)自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢。在這種狀況下，學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動(dòng)，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)建世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和坐享其成的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培育了我們的競爭意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。
高中勞動(dòng)教育教案篇十四
1．學(xué)習(xí)做生活的小主人，能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2．注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
3、注意安全，不損壞家具。
能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板，從小養(yǎng)成良好的.勞動(dòng)習(xí)慣。
課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進(jìn)后的拖把樣式，了解其先進(jìn)性。
一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。
組織學(xué)生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯(cuò)誤的。
二、討論。
平時(shí)看到父母拖地板時(shí)是怎樣做的？然后進(jìn)行交流。交流一些先進(jìn)的，便捷的，有創(chuàng)新意識(shí)的好方法。還可以放手讓學(xué)生回家進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作探究精神，早勞動(dòng)中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領(lǐng)。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標(biāo)志，懂得只有家人共同努力，才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)。
介紹勞動(dòng)過程，展示家長評(píng)價(jià)記錄，從認(rèn)真實(shí)踐，掌握要領(lǐng)，拖地實(shí)效，拖地要領(lǐng)、拖地效果，綜合評(píng)價(jià)等方面完成評(píng)價(jià)表。
高中勞動(dòng)教育教案篇十五
數(shù)學(xué)——放風(fēng)箏（學(xué)習(xí)感知4的數(shù)量）。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的。路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、教學(xué)掛圖。
2、4的數(shù)字卡一張。
（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）。
（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到4了！廣場上有4朵花！
老師：我們再來數(shù)一遍吧！
（引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)）。
老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的`，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？
（請個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）。
老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）。
老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)xx放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來看:目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。
高中勞動(dòng)教育教案篇十六
1、知道5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作圖片。
5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)，讓幼兒知道身邊的人都是勞動(dòng)者，有尊敬和熱愛他們情感。
1、介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。
（2）講解“五一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過的一個(gè)節(jié)日。
2、認(rèn)識(shí)誰是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
（1）觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。
這些活動(dòng)的開展豐富了教師和幼兒的文化生活，更調(diào)動(dòng)了教師職工和幼兒參與活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)了幼兒的合作交往能力，體現(xiàn)了和諧校園的理念。
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高中勞動(dòng)教育教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng)，人類就無法生存，社會(huì)就不能發(fā)展的道理，幫助學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮”的觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的自立，并掌握一些最基本的知識(shí)和技能。
3、使學(xué)生體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小品、舞蹈、勞動(dòng)技能競賽等。
活動(dòng)過程：
出旗儀式。
一、整隊(duì)集合，各小組清點(diǎn)人數(shù)、征求輔導(dǎo)員意見、中隊(duì)長宣布開始。
二、出旗、敬隊(duì)禮。
三、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)內(nèi)容。
1、在《勞動(dòng)最光榮》樂曲聲中，主持人走上講臺(tái)。
2、主持人：《勞動(dòng)最光榮》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！請聽歌曲《老師窗前有一盆米蘭》。
3、全班同學(xué)聽錄音。
5、主持人：大家說得都很好。假如今天我們的媽媽也來參加這次班會(huì)，你們又會(huì)對媽媽說些什么呢！
6、持人：下面我們看個(gè)小品，看看小品中的這位同學(xué)是怎么做的。
表演小品《幫奶奶澆花》。
主持人：大家報(bào)以熱烈的掌聲，說明小品中的這位同學(xué)做法很正確。我們要向她學(xué)習(xí)，做個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。下面請看舞蹈《勞動(dòng)最有滋味》。
7、學(xué)生表演舞蹈。
8、主持人：誰上來為大家講講你所知道的勞動(dòng)者的故事？
學(xué)生上臺(tái)講故事。
9、主持人：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的幸福生活。我們來看看偉人是怎么說的。
10、（投影儀出示名人名言）。
11、（齊讀）勞動(dòng)是幸福之文?！惶m克林。
我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。——高爾基。
勞動(dòng)創(chuàng)造世界。——馬克思。
12、主持人：接下來我們進(jìn)行勞動(dòng)技能進(jìn)賽?，F(xiàn)在請組織委員宣布競賽規(guī)則。
組織委員：
（1）服從裁判，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。以計(jì)時(shí)的秒數(shù)為序排出前三名。
（2）遵守比賽時(shí)間。
（3）遵守賽場紀(jì)律。
文體委員：（舉起第一個(gè)競賽項(xiàng)目牌）。
快速系鞋帶：各小隊(duì)選手上臺(tái)，完成時(shí)間；2分鐘。
裁判評(píng)定，宣布第一名名單。
13、接下來按同樣的步驟進(jìn)行“釘鈕扣和理書包柜的比賽。
14、主持人：通過比賽，可以看出獲獎(jiǎng)同學(xué)動(dòng)作非常熟練，說明他們平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)活。他們既幫助了爸爸，媽媽，同時(shí)自己又學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。動(dòng)作不熟練的同學(xué)，還需加倍努力。同學(xué)們，原我們把勤巧精神發(fā)揚(yáng)下去，在勞動(dòng)中接受鍛煉，成為生活的小能手，成為父母的畫稿幫手。
15、齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，活動(dòng)結(jié)束。
退旗儀式。
一、呼號(hào)。（輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！）。
二、退旗。
三、宣布活動(dòng)結(jié)束。
高中勞動(dòng)教育教案篇十八
1.通過本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
2.通過本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。
1.在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。
1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：
1.通過學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2.學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方?看看誰的觀察能力強(qiáng)?(自由答)。
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。(學(xué)生操作)(出示課題)。
2、激發(fā)學(xué)生探究。
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子?(自由答)。
師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的`扣子?
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎?它的作用是什么?(出示實(shí)物)。
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具?(出示板書)工具：針、線。
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請大家把它舉起來。
(學(xué)生展示)。
師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步?
(錄像演示)。
(1)紉針：
(2)打線結(jié)：
(3)釘紐扣。
師：誰來匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成?都是什么?(出示板書)。
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎?(生答)。
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點(diǎn)。(課件演示)。
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘?(學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo))。
4、師生共評(píng)：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣?都是幾個(gè)眼的?(學(xué)生匯報(bào)展示)。
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么?
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
高中勞動(dòng)教育教案篇十九
1、透過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動(dòng)。
1、搜集名人或身邊感人的勞動(dòng)故事。
2、觀察班上最愛勞動(dòng)的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他。
同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。勞動(dòng)創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活，勞動(dòng)是最光榮的！
勞動(dòng)僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動(dòng)者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動(dòng)者送上最美的贊歌吧！
勞動(dòng)是可敬的，勞動(dòng)是光榮的。同學(xué)們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動(dòng)的同學(xué)有誰？他們平時(shí)是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話！
勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。我們應(yīng)從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的.行為習(xí)慣體此刻日常的生活中，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生吧！