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初中英語新課標培訓心得篇一
一、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
二、分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性。
三、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。
四、提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。
五、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
六、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用。
初中英語新課標培訓心得篇二
近日，《義務教育英語課程標準（2022版）》發(fā)布，新課標將于2022年秋季學期開始正式施行。非常感謝佛山市教育局教學研究室組織全體英語老師進行線上解讀的培訓活動。通過此次學習，我有以下體會：英語核心素養(yǎng)，重在素養(yǎng)二字。這和教師本身的知識積淀、表達能力、思維模式、應變能力等密切相關(guān)，也脫離不了具體的學情。
一、英語教學要以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。
課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人。
二、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。
改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。
三、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。
因此我們作為新時代的英語教師要進一步學會和時間賽跑。過于傳統(tǒng)和保守的教學方法，將越來越不能滿足新的學科要求。要給學生帶來更好的英語教育，離不開多元文化，離不開國際理解教育。這就要求我們英語老師不僅要了解中華優(yōu)秀文化，也要了解世界廣博的文明。英語學科，作為兼具工具性和人文性的學科，更應該承擔起改革的重任，走在時代的前沿。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力。
初中英語新課標培訓心得篇三
英語新課程把新時期培養(yǎng)學生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點，以德育為中心，從創(chuàng)新精神、實踐能力作為素質(zhì)教育的總目標，面向全體學生，倡導學生從機械性、被動性、灌輸式、應試型的學法中解脫出來進行探究性學習，主動性學習，研究性學習。
并從實際理論為指導，以實際活動安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu)，實際功能相結(jié)合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉(zhuǎn)變。在教學方法上從單純的模式訓練和語法講解向培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
總之由過去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運用語言實際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動，學生要以強烈的動機，濃厚的興趣在語言技能的訓練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。
一、新課程內(nèi)容增多、難度加深、內(nèi)容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識進入，課本作為學生的輔助學習材料，不少教師反映教學操作難度大，有完成不了規(guī)定的教學任務，學生學習困難，有一部分學生實際功能達不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進教學方法，認真鉆研大綱和教材，接受新的教學思路，靈活把握和運用結(jié)構(gòu)―功能教學思想，創(chuàng)造性的運用教材，要脫離舊的教學模式，要使英語教學過程成為以學生為主體，老師為指導的語言實踐活動的過程，要根據(jù)學生特點，確定教學方法，構(gòu)建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環(huán)境，組織開展生動活潑的學習活動，從而使學生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓練，總之，我們應遵循一條比較切合實際的教學思路，將實際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規(guī)律，改變學生“聽講——接受——記憶——習題”的傳統(tǒng)學習模式，盡可能地創(chuàng)設情景，開展豐富的英語活動，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語。
二、要盡力克服教材容量大與學生的承受能力的矛盾。
（1）課堂教學中要以培養(yǎng)學生的語言能力為出發(fā)點，精講多練重點語言項目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。
（2）語言知識點處理的時機要視情況而定，應放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統(tǒng)教學觀念的教學方法，多給學生運用語言機會，少搞脫離語境的語言練習。
（3）培養(yǎng)學生的自主學習的能力，要求學生做好預習，自習單詞閱讀課本等。
（4）集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題。班級人多，學生的學習能力參差不齊，我們應采取分層教學法，因材施教，對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生多關(guān)心，多幫助，多組織適應他們能力水平的教學活動，讓他們有參與實踐機會，教師應多采用pair work和group work的方式進行各種語言操練活動。這樣可以為學生提供均等而又充足的訓練機會。照顧到每一位學生。在教學活動中，應該發(fā)現(xiàn)和肯定學生的成績，對于學生的進步要鼓勵和表揚，讓學生感受到收獲的喜悅和滿足，從而強化學習的動機和愿望，培養(yǎng)學生的學習興趣，有位教育家說過：“如果學生有了一門喜愛的學科，那么你不必為他沒有在這一學科上取得滿分而不安”。
三、英語教學不應單一注重其工具性，更應追求工具性和人文性的統(tǒng)一。學生通過學習英語掌握基礎(chǔ)的英語知識，培養(yǎng)他們聽說讀寫能力，讓他們學會“用所學的英語做事情”，學會與人溝通交流，了解異國文化，傳播我國悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言，要求學生通過學習英語開拓視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”，要注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)；要為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。不要做“目光短淺”的教師，只注重考試分數(shù)，不注重學生學習語言的感受，不去體會考題以外，經(jīng)典文本對學生的影響。所以我們英語教師要以學生為本，注重英語課程工具性和文本性的統(tǒng)一。教師大力提升自己的教學素養(yǎng)，掌握相關(guān)的有效教學策略，提高對教學的理解力判斷力和建構(gòu)力?？傊ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，我們英語教師要不斷的加強學習，提高業(yè)務水平，首先要參加繼續(xù)教育培訓，加強基本功訓練，多爭取參加高層的業(yè)務進修，積極參與教學教研活動，研讀教學論文，吸取別人的好經(jīng)驗，好辦法，應用于自己的教學活動中，其次多進行橫向聯(lián)系，同科老師相互學習，取長補短，學習其它學科的教學經(jīng)驗，拓寬知識面，再次加強英語教學，以促進初中英語教學質(zhì)量的提高。
初中英語新課標培訓心得篇四
作為一名教育工作者，不斷提高自身的教學能力是我們的責任和使命。近期，我參加了一次關(guān)于新課標培訓的英語教學研討會。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，并通過實踐融入到我的課堂中。下面我將分享我在此次培訓中的心得體會。
第二段：培訓收獲。
在培訓中，我們深入學習了新課標的核心理念和教學目標，并了解了如何運用新課標教學理念進行課堂設計。同時，我們還學習了一些實用的教學技巧和方法。比如，運用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性；運用情境教學法和任務型教學法，以提高學生的語言運用能力和實際問題解決能力。這些教學方法的應用，使我的課堂變得更加生動有趣，學生們也更加積極參與其中。
第三段：實踐經(jīng)驗。
在此次培訓中，我也親自動手設計了幾堂課，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗。我嘗試了使用多媒體資源來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，孩子們對于圖片和視頻的吸引力遠大于平面教材。這樣的教學方式激發(fā)了學生的好奇心和學習興趣，提高了他們對英語學習的動力。此外，我還注重了課堂的互動性，通過讓學生們進行小組討論和角色扮演，提高了他們的語言表達能力和合作意識。
第四段：收效與反思。
通過這次培訓的實踐經(jīng)驗，我的英語課堂變得更加靈活多樣，學生們的學習效果也明顯提高。他們的聽、說、讀、寫能力均有很大提高，更重要的是他們逐漸對英語產(chǎn)生了興趣，并主動參與到課堂中。然而，我也看到了自己的不足，比如掌握新教材的過程中，有時容易過度強調(diào)知識的傳授，忽略了學生的實際需求和興趣。因此，我認識到，要提高教學效果還需繼續(xù)不斷學習和改進，不斷與同行交流和分享經(jīng)驗。
第五段：展望未來。
通過這次培訓，我對于新課標教學目標和方法有了更深入的理解，并且在實踐中取得了一定的成果。未來，我將繼續(xù)深入學習，研究新的教學理念和方法，并加以實踐，以提高我的教學能力。我會不斷與同行交流，互相學習，共同進步。希望未來我能夠在新課標教學中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)學生們的英語能力盡自己的一份力量。同時，我也希望更多的教師能夠關(guān)注新課標的教學要求，并積極應用到自己的教學中，為學生質(zhì)量的提高做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我對于新課標教學目標、方法和技巧的認識得到了加深，也為我的課堂注入了新的活力和創(chuàng)新。相信在不久的將來，這些新課標教學理念和方法能夠在更多的學校得到應用，并為學生的綜合素質(zhì)提升做出更大的貢獻。
初中英語新課標培訓心得篇五
我是一名小學英語教師，通過這些年的教學，我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。作為一名英語教師，一定要與時俱進，必須研讀新課標。我參加了由省培訓院舉辦的新課標培訓者培訓。培訓的主要內(nèi)容有三項：新課標解讀，新教材解讀，教學設計。在培訓的過程中，感覺還是有些茫然。新舊課標的根本區(qū)別還是在于理念，我有機會真正地認識它，體會到新課標顯得更科學、更人文些，具體體現(xiàn)在：
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
對于新課標這些認識是遠遠不夠的，還要繼續(xù)不斷的學習，通過片區(qū)教研活動，教研組課間交流、課后學習、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點，不斷摸索和總結(jié)。新課標給我們帶來新的挑戰(zhàn)，我們要大膽、努力落實新課標，爭取探索出一條新的路子。
初中英語新課標培訓心得篇六
時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到：
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
初中英語新課標培訓心得篇七
通過蘇老師組織的工作室義務教育數(shù)學課程標準2022年版的集體學習，我有以下體會：
1、新增了核心素養(yǎng)的課程培養(yǎng)目標，即用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。導向很明確，讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際。
2、學段目標更為細化，分為三個學段，每個學段有學業(yè)目標和評價標準，分級越細越容易操作，階段銜接也會更加合理。
3、學段目標在知識技能方面難度下降，一些知識轉(zhuǎn)移到了初中，但是在問題解決方面的難度提升了。
4、考試命題規(guī)劃和給出的樣題，明確原則上客觀題分值要低于主觀題，多學科整合，著重對數(shù)學概念的理解運用，能用數(shù)學的角度，語言去思考和表達現(xiàn)實世界。
初中英語新課標培訓心得篇八
經(jīng)過去進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談談我的幾點體會：
1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學生的.生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。
4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果。“要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。
初中英語新課標培訓心得篇九
6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網(wǎng)絡培訓，在整個網(wǎng)絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。
初中英語新課標培訓心得篇十
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
初中英語新課標培訓心得篇十一
英語新課程把新時期培養(yǎng)學生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點，以德育為中心，從創(chuàng)新精神、實踐能力作為素質(zhì)教育的總目標，面向全體學生，倡導學生從機械性、被動性、灌輸式、應試型的學法中解脫出來進行探究性學習，主動性學習，研究性學習。并從實際理論為指導，以實際活動安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu)，實際功能相結(jié)合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉(zhuǎn)變。在教學方法上從單純的模式訓練和語法講解向培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變?？傊蛇^去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運用語言實際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動，學生要以強烈的動機，濃厚的興趣在語言技能的訓練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。
課本作為學生的輔助學習材料，不少教師反映教學操作難度大，有完成不了規(guī)定的'教學任務，學生學習困難，有一部分學生實際功能達不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進教學方法，認真鉆研大綱和教材，接受新的教學思路，靈活把握和運用結(jié)構(gòu)―功能教學思想，創(chuàng)造性的運用教材，要脫離舊的教學模式，要使英語教學過程成為以學生為主體，老師為指導的語言實踐活動的過程，要根據(jù)學生特點，確定教學方法，構(gòu)建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環(huán)境，組織開展生動活潑的學習活動，從而使學生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓練，總之，我們應遵循一條比較切合實際的教學思路，將實際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規(guī)律，改變學生“聽講——接受——記憶——習題”的傳統(tǒng)學習模式，盡可能地創(chuàng)設情景，開展豐富的英語活動，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語。
（1）課堂教學中要以培養(yǎng)學生的語言能力為出發(fā)點，精講多練重點語言項目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。
（2）語言知識點處理的時機要視情況而定，應放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統(tǒng)教學觀念的教學方法，多給學生運用語言機會，少搞脫離語境的語言練習。
（3）培養(yǎng)學生的自主學習的能力，要求學生做好預習，自習單詞閱讀課本等。
（4）集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題。班級人多，學生的學習能力參差不齊，我們應采取分層教學法，因材施教，對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生多關(guān)心，多幫助，多組織適應他們能力水平的教學活動，讓他們有參與實踐機會，教師應多采用pair work和group work的方式進行各種語言操練活動。這樣可以為學生提供均等而又充足的訓練機會。照顧到每一位學生。在教學活動中，應該發(fā)現(xiàn)和肯定學生的成績，對于學生的進步要鼓勵和表揚，讓學生感受到收獲的喜悅和滿足，從而強化學習的動機和愿望，培養(yǎng)學生的學習興趣，有位教育家說過：“如果學生有了一門喜愛的學科，那么你不必為他沒有在這一學科上取得滿分而不安”。
初中英語新課標培訓心得篇十二
2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022版）》正式發(fā)布，吸引了不少專家大咖的深度解讀和廣大教師的密切關(guān)注。作為一名英語教師，更是要積極學習“新課標”，讓云端高屋建瓴的理念引領(lǐng)我們明確教學教研方向，從而更好地開展教學和育人的工作。新課程改革對于我們每——個人，無論是年輕教師還是老教師來說，都是一一種挑戰(zhàn)。通過這次線上交流和線下自讀《英語新課程標準》，我有以下幾點深刻的認識。
一、對比目錄，明方向。
和2011版《義務教育英語課標》比較，新版義教課標發(fā)揮了核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的作用。核心素養(yǎng)無疑是外語教育領(lǐng)域長期探討并且越發(fā)明晰的大觀念。語言能力、文化品質(zhì)、思維品質(zhì)和學習能力，體現(xiàn)了英語這門學科的工具性、人文特點和育人方向。我從以下幾方面談談我的心得和體會。
二、怎么做。
核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
教師根據(jù)不同學段學生的年齡、認知和語言發(fā)展水平，設計由淺入深、形式多樣的學習活動和評價活動，引導學生運用所學知識、技能和策略，通過活動，發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)建文化意識等，達到在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。
（一）育人為本。
我們要把“立德樹人”作為教學的根本任務，全面把握英語課程育人價值。引導學生在學習和運用英語的過程中，了解不同國家的風土人情、文化歷史以及科技、藝術(shù)等拓寬國際視野，通過中外文化對比，增強學生對中華文化的認同感，培養(yǎng)學生愛國的情懷，逐步樹立他們的世界觀、人生觀和價值觀。在教育過程，我們要堅持面向全體學生，鼓勵并尊重每一位學生，讓他們在學習和活動中的體驗中感受到樂趣和老師的信任，健康、自信、陽光地成長。
（二）學生為主體。
三、活動原則。
1、活動多樣化。
教師根據(jù)不同學段學生的年齡、認知和語言發(fā)展水平，設計由淺入深、形式多樣的學習活動和評價活動，引導學生運用所學知識、技能和策略，通過活動，發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)建文化意識等，達到在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。
2、活動主題化。
教師根據(jù)學生的認知特點，開展主題活動。讓學生在豐富有趣的情境中，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示，體驗和感受學習英語的樂趣。教師要把學生的努力程度、學習態(tài)度和素養(yǎng)表現(xiàn)作為評價的主要指標，同時引導學生采用多種學習方式，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，克服困難和解決問題，增強學習自信心。
3、活動生活化。
所有活動的開展，都是為了讓學生到最后能用于生活，成為生活的小主人。在學習的過程中，教師要引導學生做學習管理人和時間管理者。因此，教師通過開展各種實踐活動，讓學生明確學習目標，幫助學生選擇適合自己的學習方式和方法，利用各種資源和工具書等進行自主學習和閱讀，有計劃地收聽、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等。指導學生對照學習目標，評價和反思自己的學習過程和學習效果，再根據(jù)學習需要調(diào)整學習方法和策略，切實提高學習效率。
教師還要想盡辦法使學生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，這樣才能使學生的學習英語興趣逐步提高。然增加英語教學環(huán)節(jié)中的有效趣味性。當然，英語教學手段的多樣化也有助于幫助學生的學習英語的興趣得以保持長久。在教學每課時的主要內(nèi)容之前，我們英語教師要想方設法去給學生創(chuàng)設新穎可信的英語教學情景，并充分地、合理地運用圖片、實物、多媒體課件、簡筆畫等教學輔助工具，讓教學內(nèi)容更加直觀、更富有情趣。這樣才盡可能地吸引學生的學習注意力，讓學生全身心投入英語學習中，因此，學生就能積極地、輕松地、順利地參加課堂活動以及完成課堂任和練習，并且他們對課外英語閱讀和練習也迎刃而解。英語教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一-些問題，并自主解決問題，促進學生互相學習，互相幫助，互相檢查，體驗成就感，發(fā)展合作精神，這樣一來，學生就可以通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展他們的聽、說、讀、寫、實踐的綜合英語能力。這樣，師生就會出現(xiàn)意想不到的教學效果和學習效果。作為英語教師，我們要時時對自己的教與學生的學習效果進行反思。通過對師生教與學的反思，提高自我教與學的反思意識，并綜合每一節(jié)英語課的心得體會，寫出教學日記，記錄教師的教與學生的學中的成功與不足，是進行教學反思的一-種良好的方法。教師通過教學日記可以記錄自己的教學失誤、教學困惑和成功的教學經(jīng)驗以及學生的學習困惑和學生的學習收獲等?！队⒄Z新課程標準》為我們以后的教學指明了方向，更讓自己在今后的英語教學中做得更好、更出色，更讓學生在快樂中學習英語，在快樂中健康成長。
初中英語新課標培訓心得篇十三
4月28日，在蘇老師的組織與引領(lǐng)下我們參與了工作室線上活動，對2022版課程標準進行學習。蘇老師通過新舊課標的對比，從指導思想、修訂原則、主要變化、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等幾個方面進行了詳細的解讀。數(shù)學課程標準強化了課程育人導向，新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵；課程內(nèi)容全部更新優(yōu)化整合；研制了學業(yè)質(zhì)量標準，形成了教學評的閉環(huán)。
課程標準是教學的綱，這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學行為的改變，使我倍感壓力，我會以此次活動為契機，進一步細致地去研讀課程標準、解讀課程標準，用新課標理念來指導教學，從而落實學科核心素養(yǎng)。
初中英語新課標培訓心得篇一
一、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
二、分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性。
三、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。
四、提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。
五、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
六、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用。
初中英語新課標培訓心得篇二
近日，《義務教育英語課程標準（2022版）》發(fā)布，新課標將于2022年秋季學期開始正式施行。非常感謝佛山市教育局教學研究室組織全體英語老師進行線上解讀的培訓活動。通過此次學習，我有以下體會：英語核心素養(yǎng)，重在素養(yǎng)二字。這和教師本身的知識積淀、表達能力、思維模式、應變能力等密切相關(guān)，也脫離不了具體的學情。
一、英語教學要以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。
課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人。
二、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。
改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。
三、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。
因此我們作為新時代的英語教師要進一步學會和時間賽跑。過于傳統(tǒng)和保守的教學方法，將越來越不能滿足新的學科要求。要給學生帶來更好的英語教育，離不開多元文化，離不開國際理解教育。這就要求我們英語老師不僅要了解中華優(yōu)秀文化，也要了解世界廣博的文明。英語學科，作為兼具工具性和人文性的學科，更應該承擔起改革的重任，走在時代的前沿。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力。
初中英語新課標培訓心得篇三
英語新課程把新時期培養(yǎng)學生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點，以德育為中心，從創(chuàng)新精神、實踐能力作為素質(zhì)教育的總目標，面向全體學生，倡導學生從機械性、被動性、灌輸式、應試型的學法中解脫出來進行探究性學習，主動性學習，研究性學習。
并從實際理論為指導，以實際活動安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu)，實際功能相結(jié)合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉(zhuǎn)變。在教學方法上從單純的模式訓練和語法講解向培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
總之由過去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運用語言實際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動，學生要以強烈的動機，濃厚的興趣在語言技能的訓練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。
一、新課程內(nèi)容增多、難度加深、內(nèi)容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識進入，課本作為學生的輔助學習材料，不少教師反映教學操作難度大，有完成不了規(guī)定的教學任務，學生學習困難，有一部分學生實際功能達不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進教學方法，認真鉆研大綱和教材，接受新的教學思路，靈活把握和運用結(jié)構(gòu)―功能教學思想，創(chuàng)造性的運用教材，要脫離舊的教學模式，要使英語教學過程成為以學生為主體，老師為指導的語言實踐活動的過程，要根據(jù)學生特點，確定教學方法，構(gòu)建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環(huán)境，組織開展生動活潑的學習活動，從而使學生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓練，總之，我們應遵循一條比較切合實際的教學思路，將實際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規(guī)律，改變學生“聽講——接受——記憶——習題”的傳統(tǒng)學習模式，盡可能地創(chuàng)設情景，開展豐富的英語活動，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語。
二、要盡力克服教材容量大與學生的承受能力的矛盾。
（1）課堂教學中要以培養(yǎng)學生的語言能力為出發(fā)點，精講多練重點語言項目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。
（2）語言知識點處理的時機要視情況而定，應放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統(tǒng)教學觀念的教學方法，多給學生運用語言機會，少搞脫離語境的語言練習。
（3）培養(yǎng)學生的自主學習的能力，要求學生做好預習，自習單詞閱讀課本等。
（4）集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題。班級人多，學生的學習能力參差不齊，我們應采取分層教學法，因材施教，對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生多關(guān)心，多幫助，多組織適應他們能力水平的教學活動，讓他們有參與實踐機會，教師應多采用pair work和group work的方式進行各種語言操練活動。這樣可以為學生提供均等而又充足的訓練機會。照顧到每一位學生。在教學活動中，應該發(fā)現(xiàn)和肯定學生的成績，對于學生的進步要鼓勵和表揚，讓學生感受到收獲的喜悅和滿足，從而強化學習的動機和愿望，培養(yǎng)學生的學習興趣，有位教育家說過：“如果學生有了一門喜愛的學科，那么你不必為他沒有在這一學科上取得滿分而不安”。
三、英語教學不應單一注重其工具性，更應追求工具性和人文性的統(tǒng)一。學生通過學習英語掌握基礎(chǔ)的英語知識，培養(yǎng)他們聽說讀寫能力，讓他們學會“用所學的英語做事情”，學會與人溝通交流，了解異國文化，傳播我國悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言，要求學生通過學習英語開拓視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”，要注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)；要為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。不要做“目光短淺”的教師，只注重考試分數(shù)，不注重學生學習語言的感受，不去體會考題以外，經(jīng)典文本對學生的影響。所以我們英語教師要以學生為本，注重英語課程工具性和文本性的統(tǒng)一。教師大力提升自己的教學素養(yǎng)，掌握相關(guān)的有效教學策略，提高對教學的理解力判斷力和建構(gòu)力?？傊ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，我們英語教師要不斷的加強學習，提高業(yè)務水平，首先要參加繼續(xù)教育培訓，加強基本功訓練，多爭取參加高層的業(yè)務進修，積極參與教學教研活動，研讀教學論文，吸取別人的好經(jīng)驗，好辦法，應用于自己的教學活動中，其次多進行橫向聯(lián)系，同科老師相互學習，取長補短，學習其它學科的教學經(jīng)驗，拓寬知識面，再次加強英語教學，以促進初中英語教學質(zhì)量的提高。
初中英語新課標培訓心得篇四
作為一名教育工作者，不斷提高自身的教學能力是我們的責任和使命。近期，我參加了一次關(guān)于新課標培訓的英語教學研討會。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，并通過實踐融入到我的課堂中。下面我將分享我在此次培訓中的心得體會。
第二段：培訓收獲。
在培訓中，我們深入學習了新課標的核心理念和教學目標，并了解了如何運用新課標教學理念進行課堂設計。同時，我們還學習了一些實用的教學技巧和方法。比如，運用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性；運用情境教學法和任務型教學法，以提高學生的語言運用能力和實際問題解決能力。這些教學方法的應用，使我的課堂變得更加生動有趣，學生們也更加積極參與其中。
第三段：實踐經(jīng)驗。
在此次培訓中，我也親自動手設計了幾堂課，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗。我嘗試了使用多媒體資源來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，孩子們對于圖片和視頻的吸引力遠大于平面教材。這樣的教學方式激發(fā)了學生的好奇心和學習興趣，提高了他們對英語學習的動力。此外，我還注重了課堂的互動性，通過讓學生們進行小組討論和角色扮演，提高了他們的語言表達能力和合作意識。
第四段：收效與反思。
通過這次培訓的實踐經(jīng)驗，我的英語課堂變得更加靈活多樣，學生們的學習效果也明顯提高。他們的聽、說、讀、寫能力均有很大提高，更重要的是他們逐漸對英語產(chǎn)生了興趣，并主動參與到課堂中。然而，我也看到了自己的不足，比如掌握新教材的過程中，有時容易過度強調(diào)知識的傳授，忽略了學生的實際需求和興趣。因此，我認識到，要提高教學效果還需繼續(xù)不斷學習和改進，不斷與同行交流和分享經(jīng)驗。
第五段：展望未來。
通過這次培訓，我對于新課標教學目標和方法有了更深入的理解，并且在實踐中取得了一定的成果。未來，我將繼續(xù)深入學習，研究新的教學理念和方法，并加以實踐，以提高我的教學能力。我會不斷與同行交流，互相學習，共同進步。希望未來我能夠在新課標教學中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)學生們的英語能力盡自己的一份力量。同時，我也希望更多的教師能夠關(guān)注新課標的教學要求，并積極應用到自己的教學中，為學生質(zhì)量的提高做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我對于新課標教學目標、方法和技巧的認識得到了加深，也為我的課堂注入了新的活力和創(chuàng)新。相信在不久的將來，這些新課標教學理念和方法能夠在更多的學校得到應用，并為學生的綜合素質(zhì)提升做出更大的貢獻。
初中英語新課標培訓心得篇五
我是一名小學英語教師，通過這些年的教學，我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。作為一名英語教師，一定要與時俱進，必須研讀新課標。我參加了由省培訓院舉辦的新課標培訓者培訓。培訓的主要內(nèi)容有三項：新課標解讀，新教材解讀，教學設計。在培訓的過程中，感覺還是有些茫然。新舊課標的根本區(qū)別還是在于理念，我有機會真正地認識它，體會到新課標顯得更科學、更人文些，具體體現(xiàn)在：
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
對于新課標這些認識是遠遠不夠的，還要繼續(xù)不斷的學習，通過片區(qū)教研活動，教研組課間交流、課后學習、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點，不斷摸索和總結(jié)。新課標給我們帶來新的挑戰(zhàn)，我們要大膽、努力落實新課標，爭取探索出一條新的路子。
初中英語新課標培訓心得篇六
時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到：
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
初中英語新課標培訓心得篇七
通過蘇老師組織的工作室義務教育數(shù)學課程標準2022年版的集體學習，我有以下體會：
1、新增了核心素養(yǎng)的課程培養(yǎng)目標，即用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。導向很明確，讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際。
2、學段目標更為細化，分為三個學段，每個學段有學業(yè)目標和評價標準，分級越細越容易操作，階段銜接也會更加合理。
3、學段目標在知識技能方面難度下降，一些知識轉(zhuǎn)移到了初中，但是在問題解決方面的難度提升了。
4、考試命題規(guī)劃和給出的樣題，明確原則上客觀題分值要低于主觀題，多學科整合，著重對數(shù)學概念的理解運用，能用數(shù)學的角度，語言去思考和表達現(xiàn)實世界。
初中英語新課標培訓心得篇八
經(jīng)過去進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談談我的幾點體會：
1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學生的.生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。
4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果。“要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。
初中英語新課標培訓心得篇九
6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網(wǎng)絡培訓，在整個網(wǎng)絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。
初中英語新課標培訓心得篇十
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
初中英語新課標培訓心得篇十一
英語新課程把新時期培養(yǎng)學生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點，以德育為中心，從創(chuàng)新精神、實踐能力作為素質(zhì)教育的總目標，面向全體學生，倡導學生從機械性、被動性、灌輸式、應試型的學法中解脫出來進行探究性學習，主動性學習，研究性學習。并從實際理論為指導，以實際活動安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu)，實際功能相結(jié)合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉(zhuǎn)變。在教學方法上從單純的模式訓練和語法講解向培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變?？傊蛇^去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運用語言實際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動，學生要以強烈的動機，濃厚的興趣在語言技能的訓練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。
課本作為學生的輔助學習材料，不少教師反映教學操作難度大，有完成不了規(guī)定的'教學任務，學生學習困難，有一部分學生實際功能達不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進教學方法，認真鉆研大綱和教材，接受新的教學思路，靈活把握和運用結(jié)構(gòu)―功能教學思想，創(chuàng)造性的運用教材，要脫離舊的教學模式，要使英語教學過程成為以學生為主體，老師為指導的語言實踐活動的過程，要根據(jù)學生特點，確定教學方法，構(gòu)建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環(huán)境，組織開展生動活潑的學習活動，從而使學生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓練，總之，我們應遵循一條比較切合實際的教學思路，將實際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規(guī)律，改變學生“聽講——接受——記憶——習題”的傳統(tǒng)學習模式，盡可能地創(chuàng)設情景，開展豐富的英語活動，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語。
（1）課堂教學中要以培養(yǎng)學生的語言能力為出發(fā)點，精講多練重點語言項目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。
（2）語言知識點處理的時機要視情況而定，應放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統(tǒng)教學觀念的教學方法，多給學生運用語言機會，少搞脫離語境的語言練習。
（3）培養(yǎng)學生的自主學習的能力，要求學生做好預習，自習單詞閱讀課本等。
（4）集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題。班級人多，學生的學習能力參差不齊，我們應采取分層教學法，因材施教，對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生多關(guān)心，多幫助，多組織適應他們能力水平的教學活動，讓他們有參與實踐機會，教師應多采用pair work和group work的方式進行各種語言操練活動。這樣可以為學生提供均等而又充足的訓練機會。照顧到每一位學生。在教學活動中，應該發(fā)現(xiàn)和肯定學生的成績，對于學生的進步要鼓勵和表揚，讓學生感受到收獲的喜悅和滿足，從而強化學習的動機和愿望，培養(yǎng)學生的學習興趣，有位教育家說過：“如果學生有了一門喜愛的學科，那么你不必為他沒有在這一學科上取得滿分而不安”。
初中英語新課標培訓心得篇十二
2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022版）》正式發(fā)布，吸引了不少專家大咖的深度解讀和廣大教師的密切關(guān)注。作為一名英語教師，更是要積極學習“新課標”，讓云端高屋建瓴的理念引領(lǐng)我們明確教學教研方向，從而更好地開展教學和育人的工作。新課程改革對于我們每——個人，無論是年輕教師還是老教師來說，都是一一種挑戰(zhàn)。通過這次線上交流和線下自讀《英語新課程標準》，我有以下幾點深刻的認識。
一、對比目錄，明方向。
和2011版《義務教育英語課標》比較，新版義教課標發(fā)揮了核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的作用。核心素養(yǎng)無疑是外語教育領(lǐng)域長期探討并且越發(fā)明晰的大觀念。語言能力、文化品質(zhì)、思維品質(zhì)和學習能力，體現(xiàn)了英語這門學科的工具性、人文特點和育人方向。我從以下幾方面談談我的心得和體會。
二、怎么做。
核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
教師根據(jù)不同學段學生的年齡、認知和語言發(fā)展水平，設計由淺入深、形式多樣的學習活動和評價活動，引導學生運用所學知識、技能和策略，通過活動，發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)建文化意識等，達到在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。
（一）育人為本。
我們要把“立德樹人”作為教學的根本任務，全面把握英語課程育人價值。引導學生在學習和運用英語的過程中，了解不同國家的風土人情、文化歷史以及科技、藝術(shù)等拓寬國際視野，通過中外文化對比，增強學生對中華文化的認同感，培養(yǎng)學生愛國的情懷，逐步樹立他們的世界觀、人生觀和價值觀。在教育過程，我們要堅持面向全體學生，鼓勵并尊重每一位學生，讓他們在學習和活動中的體驗中感受到樂趣和老師的信任，健康、自信、陽光地成長。
（二）學生為主體。
三、活動原則。
1、活動多樣化。
教師根據(jù)不同學段學生的年齡、認知和語言發(fā)展水平，設計由淺入深、形式多樣的學習活動和評價活動，引導學生運用所學知識、技能和策略，通過活動，發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)建文化意識等，達到在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。
2、活動主題化。
教師根據(jù)學生的認知特點，開展主題活動。讓學生在豐富有趣的情境中，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示，體驗和感受學習英語的樂趣。教師要把學生的努力程度、學習態(tài)度和素養(yǎng)表現(xiàn)作為評價的主要指標，同時引導學生采用多種學習方式，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，克服困難和解決問題，增強學習自信心。
3、活動生活化。
所有活動的開展，都是為了讓學生到最后能用于生活，成為生活的小主人。在學習的過程中，教師要引導學生做學習管理人和時間管理者。因此，教師通過開展各種實踐活動，讓學生明確學習目標，幫助學生選擇適合自己的學習方式和方法，利用各種資源和工具書等進行自主學習和閱讀，有計劃地收聽、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等。指導學生對照學習目標，評價和反思自己的學習過程和學習效果，再根據(jù)學習需要調(diào)整學習方法和策略，切實提高學習效率。
教師還要想盡辦法使學生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，這樣才能使學生的學習英語興趣逐步提高。然增加英語教學環(huán)節(jié)中的有效趣味性。當然，英語教學手段的多樣化也有助于幫助學生的學習英語的興趣得以保持長久。在教學每課時的主要內(nèi)容之前，我們英語教師要想方設法去給學生創(chuàng)設新穎可信的英語教學情景，并充分地、合理地運用圖片、實物、多媒體課件、簡筆畫等教學輔助工具，讓教學內(nèi)容更加直觀、更富有情趣。這樣才盡可能地吸引學生的學習注意力，讓學生全身心投入英語學習中，因此，學生就能積極地、輕松地、順利地參加課堂活動以及完成課堂任和練習，并且他們對課外英語閱讀和練習也迎刃而解。英語教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一-些問題，并自主解決問題，促進學生互相學習，互相幫助，互相檢查，體驗成就感，發(fā)展合作精神，這樣一來，學生就可以通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展他們的聽、說、讀、寫、實踐的綜合英語能力。這樣，師生就會出現(xiàn)意想不到的教學效果和學習效果。作為英語教師，我們要時時對自己的教與學生的學習效果進行反思。通過對師生教與學的反思，提高自我教與學的反思意識，并綜合每一節(jié)英語課的心得體會，寫出教學日記，記錄教師的教與學生的學中的成功與不足，是進行教學反思的一-種良好的方法。教師通過教學日記可以記錄自己的教學失誤、教學困惑和成功的教學經(jīng)驗以及學生的學習困惑和學生的學習收獲等?！队⒄Z新課程標準》為我們以后的教學指明了方向，更讓自己在今后的英語教學中做得更好、更出色，更讓學生在快樂中學習英語，在快樂中健康成長。
初中英語新課標培訓心得篇十三
4月28日，在蘇老師的組織與引領(lǐng)下我們參與了工作室線上活動，對2022版課程標準進行學習。蘇老師通過新舊課標的對比，從指導思想、修訂原則、主要變化、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等幾個方面進行了詳細的解讀。數(shù)學課程標準強化了課程育人導向，新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵；課程內(nèi)容全部更新優(yōu)化整合；研制了學業(yè)質(zhì)量標準，形成了教學評的閉環(huán)。
課程標準是教學的綱，這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學行為的改變，使我倍感壓力，我會以此次活動為契機，進一步細致地去研讀課程標準、解讀課程標準，用新課標理念來指導教學，從而落實學科核心素養(yǎng)。