心得體會是對自己在某個領(lǐng)域、某個方面的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要準確把握自己的體驗和感受。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和學習。
聽課后心得體會篇一
第一段（導入）。
作為家長，聽課是我們了解孩子學習情況的重要途徑。最近一次的聽課體會讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將為大家分享一下自己的心得體會，希望對其他家長有所啟發(fā)。
第二段（課程內(nèi)容的理解）。
這次聽課是一堂關(guān)于科學實驗的課程。孩子們被要求在課堂上進行一次簡單的生化實驗，探索物質(zhì)的溶解性。在這個過程中，他們深入理解了化學反應這一抽象概念。這次聽課讓我認識到，課堂上的實踐活動能夠幫助孩子們更好地理解抽象概念，從而培養(yǎng)他們的實際動手能力。
第三段（師生互動的重要性）。
在課堂上，我還注意到了老師和孩子們之間的互動。老師耐心地與孩子們交流和討論，不僅鼓勵他們表達自己的想法，還耐心解答他們的問題。這種師生互動讓孩子們感到放松和自信，積極參與到課堂活動中來。我認為，這種積極的師生互動對孩子們的學習非常重要，它能夠提高學生的學習熱情和學習效果。
第四段（激發(fā)孩子學習興趣的方式）。
在這次課堂上，我還注意到老師通過引入有趣的實驗道具和多媒體展示，激發(fā)了孩子們的學習興趣。例如，老師帶來了一些有趣的化學試劑，讓孩子們主動參與到實驗中。同時，老師還使用多媒體展示帶來了更全面、生動的學習體驗。我深深地認識到，激發(fā)孩子學習興趣的方式是多種多樣的，通過引入趣味性元素可以更好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的自主學習欲望。
第五段（對家長參與的思考）。
最后，我想談一下家長對課堂學習的參與。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)家長的參與對于孩子們的學習非常重要。當我和其他家長一起參與課堂實驗的時候，不僅能夠加深對孩子學習內(nèi)容的理解，還能與孩子建立更親密的關(guān)系。因此，作為家長，我們應該積極參與到孩子的學習中，與他們共同探索知識的樂趣。
總結(jié)。
通過這次聽課，我深刻地認識到課堂實踐活動的重要性，師生互動和激發(fā)學習興趣的方式對于孩子們的學習效果至關(guān)重要。同時，家長的參與也對孩子的學習產(chǎn)生積極的影響。希望每個家長都能夠關(guān)注孩子的學習，積極參與到他們的成長中去，并與他們一同享受知識探索的樂趣。
聽課后心得體會篇二
在我們的學習生活中，上課是一種非常常見的學習方式。無論是在學校還是在培訓班，每次上課都是我們獲取知識的重要途徑之一。然而，僅僅聽了課并不意味著我們已經(jīng)掌握了知識，更加深入的學習需要我們在聽課后進行總結(jié)和思考。這篇文章將會探討“聽課后總結(jié)心得體會”的重要性和方法。
第二段：總結(jié)知識要點。
聽課后，我們應該將所學的知識進行總結(jié)。首先，我們需要歸納出課堂上老師重點講解的內(nèi)容。這些重點知識是課程的精華所在，也是我們學習的重要基礎(chǔ)。然后，我們需要將這些重點知識整理成邏輯清晰的結(jié)構(gòu)?？梢允褂脠D表、思維導圖或者大綱等方式，將信息整理出條理清晰的框架，方便我們在后續(xù)的學習中查閱和回顧。
第三段：思考和提問。
除了總結(jié)知識要點，聽課后進行思考和提問也是很重要的一步。我們可以思考一下這門課程與我已有的知識和經(jīng)驗的聯(lián)系，這樣可以幫助我們更好地理解和掌握新知識。同時，我們也可以思考一下這門課程對于我未來的職業(yè)發(fā)展或者學習規(guī)劃的價值。通過思考和提問，我們可以進一步挖掘知識的深度和廣度，同時也可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第四段：與他人討論交流。
在聽課后，我們可以與同學或者老師進行討論和交流。這樣的交流中，我們可以分享自己的總結(jié)和思考，同時也可以聽取他人的觀點和見解。通過與他人的交流，我們可以進一步擴展自己的知識面，獲取不同的思路和觀點。同時，與同學或者老師的討論交流也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己對知識的理解是否準確，是否有需要改正的地方。總之，與他人討論交流是提高學習效果的重要手段之一。
第五段：實踐應用。
最后，我們需要將所學的知識進行實踐應用。僅僅掌握了理論知識是遠遠不夠的，我們需要將所學的知識運用到實際問題中，才能真正理解和掌握?？梢酝ㄟ^解決實際問題、參加實踐活動或者進行實驗等方式，將所學的知識應用到實際情境中去。通過實踐應用，我們不僅可以加深對知識的理解，還可以提高解決問題的能力和實踐能力。
結(jié)尾：總結(jié)。
在學習中，聽課只是獲取知識的一部分，更重要的是在課后對所學的知識進行總結(jié)、思考、交流和實踐應用。通過這一系列的行動，我們可以更好地掌握知識，提高學習效果。因此，我們應該養(yǎng)成聽課后總結(jié)心得體會的好習慣，這樣才能更好地應對學習和工作中的各種挑戰(zhàn)。
聽課后心得體會篇三
在課后進行聽課心得體會之前，我們首先需要積極主動地開展心得收集工作?？梢栽诼犝n后盡快將當堂課的思維導圖、筆記等進行整理，將知識點進行歸納總結(jié)，并記錄學習過程中遇到的問題和疑惑。同時，還可以利用現(xiàn)代科技手段，如手機錄音、拍照等，將課上的重要內(nèi)容及時記錄下來，以備后續(xù)回顧使用。
聽課心得的整理是將課堂上獲取到的知識進行思考、串聯(lián)和融匯的過程。首先，我們可以借助思維導圖工具，將課上所學的知識點進行整合，形成一幅總覽全局的思維導圖，這樣能夠幫助我們更好地理解知識的層次性與聯(lián)系。其次，可以對聽課筆記進行補充和完善，將全面而準確的知識點記錄下來，并注明其中的重點與難點。最后，結(jié)合自己的理解和體會，將知識點進行歸類、拓展和應用，使之與自己的實際生活和學習密切相關(guān)，進而提升學習的效果。
聽課心得的反思是對自己學習方法和態(tài)度的一次深刻檢討和總結(jié)。在反思過程中，我們應該思考自己在課堂上是否認真聽講、思考問題，是否積極參與課堂討論以及是否及時提出自己的疑問等。同時，還要反思自己的學習態(tài)度和心態(tài)，是否保持積極的學習動力和好奇心，是否善于與他人交流合作等。通過對自己的反思，我們可以找到不足之處，并提出相應的改進措施，以不斷完善自己的學習方式和方法。
聽課心得的最終目的是為了提升我們的學習效果和綜合素質(zhì)。因此，在課后的改進措施中，我們應該將所學的知識真正應用到實際中去。可以通過參加各類學術(shù)、科技比賽，寫作、演講等活動，將所學的知識進行展示和應用，提升自己的綜合能力。同時，還可以加強自習和檢查功課的習慣，制定科學、合理的學習計劃，保持良好的學習狀態(tài)和心態(tài)，在課堂上積極發(fā)言和思考，并能主動同他人進行學習交流，互相借鑒和促進。
結(jié)語：
聽課心得的收集、整理、反思和應用是提高學習效果的重要環(huán)節(jié)。只有在課后深入思考與反思，我們才能更好地理解知識，掌握學習方法，更好地提高自己的學習能力與水平。因此，我們應該重視課后聽課心得的撰寫與分享，將其成為促進學習提升的有效途徑。
聽課后心得體會篇四
第一段：引入實習生聽課的背景和目的（200字）。
作為實習生，聽課是提高自己能力和知識水平重要的途徑之一。在實習期間，實習生會有機會參加各種專題講座、培訓課程等，來拓寬眼界和深化對于職場的認知。這些課程不僅幫助實習生理論知識上的增長，更重要的是培養(yǎng)實習生的實踐能力和團隊合作精神，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在實習生的課堂聽課中，一方面可以學習到實用性的技能，例如：如何書寫報告、如何有效地組織會議等。這些技能對于實習生的未來職業(yè)生涯非常有幫助。另一方面，實習生還可以從課程中獲取理論知識，例如：管理學、市場營銷、人力資源等。這些知識能夠讓實習生獲得對現(xiàn)代企業(yè)管理模式和商業(yè)運作的全面了解，有助于實習生在實際工作中做出正確的決策和策略。
第三段：實習生聽課所受到的教育影響（300字）。
實習生聽課之后，也會受到一定的教育影響。通過與老師互動，實習生可以了解到一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先進理念和研究成果，對實習生的認知有很大的啟發(fā)作用。同時，實習生還可以從老師的言傳身教中學習到一些職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的教誨，例如：團隊合作、責任擔當、積極進取等。這些教育影響對于實習生的成長和發(fā)展具有重要的意義。
實習生聽課之后，會將所學知識和技能應用到實際工作中。通過將理論與實踐相結(jié)合，實習生可以更好地理解和運用所學內(nèi)容。例如，實習生可以將在課堂上學到的市場營銷知識應用于制定業(yè)務推廣計劃；實習生可以運用從管理學課程中學到的知識，提升團隊的組織能力和協(xié)作效率。實習生通過將課堂知識與實際工作相結(jié)合，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，推動工作的順利進行。
實習生通過聽課，能夠感受到自己的知識水平和實踐能力的提升，也可以對未來的職業(yè)發(fā)展有更清晰的展望。實習生應該將所學到的知識和技能用于以后的工作中，不斷完善自己。同時，實習生也要在學習過程中不斷思考和反思，提升自己的學習能力和問題解決能力。只有不斷調(diào)整自己的學習思路和目標，實習生才能真正做到學以致用，將所學應用于工作中，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（100字）。
通過聽課，實習生不僅僅獲得了知識和技能，還培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作精神。聽課是實習期間重要的學習方式之一，對于實習生的職業(yè)發(fā)展具有不可忽視的意義。實習生應該將所學的知識和技能應用到實際工作中，并不斷提升自己的學習能力和問題解決能力，為未來的職場生涯做好準備。
聽課后心得體會篇五
在孩子們的學習過程中，家長們扮演著至關(guān)重要的角色。作為家長，除了關(guān)注孩子的學業(yè)成績外，他們還應該關(guān)注孩子的學習方式和課堂表現(xiàn)。因此，反思并總結(jié)孩子每次聽課的經(jīng)驗和體會是十分必要的。通過反思和總結(jié)，家長們可以更好地了解孩子所學的內(nèi)容，從而更好地幫助他們。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與不足。
聽課后，家長們可以根據(jù)孩子在課堂上表現(xiàn)出的情況，來評估他們所學的知識和技能的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與不足之處。通過這種方式，家長們可以進一步調(diào)整孩子的學習方法和任務，以更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，并幫助他們改善不足之處。
第三段：傾聽孩子的訴說。
有時候，孩子們只是需要傾訴。他們在學校里發(fā)生的種種事情和自己的感受，并不一定都會告訴家長。而家長們在聽了孩子的課后心得之后，可以更好地了解到孩子的情緒和想法，進而與他們進行更有針對性的交流。這樣，家長們可以更好地理解孩子的成長過程，并給予他們更恰當?shù)闹С趾凸膭睢?BR> 第四段：與老師合作。
家長們聽了孩子的課后心得之后，可以根據(jù)孩子的反饋與老師進行溝通。通過與老師的合作，家長們可以更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)，并探討如何更好地幫助孩子提高學習成績。同時，這也有助于家校之間的溝通和理解，共同為孩子的學習發(fā)展攜手合作。
第五段：鼓勵孩子繼續(xù)努力。
最后，家長們可以通過聽取孩子的課后心得，并對他們的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵。無論孩子的表現(xiàn)是好是壞，他們都需要家長的關(guān)注和支持。鼓勵孩子繼續(xù)努力，相信他們的潛力和能力，可以激發(fā)孩子的學習熱情和自信心，從而更好地面對學習中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：正確認識孩子的需求，了解他們在學校的表現(xiàn)，與教師進行有效的溝通合作，給予適當?shù)墓膭詈椭С?，這些都是家長在聽課后的心得體會中應該考慮的方面。通過不斷學習和反思，家長們可以更好地了解和幫助他們的孩子，使他們在學習中取得更好的成績并健康成長。
聽課后心得體會篇六
聽課是學生獲取知識的重要途徑，而聽課后總結(jié)心得體會更是鞏固所學的有效方法。這不僅能讓我們更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，還能幫助我們更好地提高學習效率和學習成績。本文將就聽課后總結(jié)心得體會展開探討，并分析其重要性和可行性。
第二段：總結(jié)內(nèi)外。
聽課后總結(jié)心得體會，不僅僅是對課堂內(nèi)容的簡單回顧，更是對知識的梳理和反思。在總結(jié)時，可以從兩個方面進行：內(nèi)部總結(jié)和外部總結(jié)。內(nèi)部總結(jié)是對課堂中自己的理解和感悟進行梳理，可以將關(guān)鍵點、重點、難點等進行記錄和歸納。外部總結(jié)則是對所學知識進行整理并與其他知識進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于建立全面的知識結(jié)構(gòu)。
第三段：總結(jié)的重要性。
總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我們更好地消化和吸收所學的知識。首先，總結(jié)有助于幫助我們更好地理解和記憶所學的知識。通過總結(jié)，我們可以將零散的知識點連接起來，形成完整的知識框架，從而加深對知識的理解和記憶。其次，總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學習盲點和困難之處，從而有針對性地解決這些問題，提高學習效果。最后，總結(jié)有助于提高學習的可持續(xù)性和效率。通過總結(jié)，我們可以將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識，從而更好地應用到實踐中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和外化。
第四段：如何進行總結(jié)。
總結(jié)是有技巧的，以下是幾個常用的總結(jié)方法。首先，可以采用歸納法，將重點、難點等進行整理和概括，形成條理清晰的筆記或總結(jié)文檔。其次，可以采用思維導圖法，將所學知識按照主題進行分類和關(guān)聯(lián)，形成知識之間的脈絡(luò)和關(guān)系。此外，還可以采用問題解決法，將課堂上出現(xiàn)的問題進行記錄并解答，以鞏固對知識的理解和掌握。最后，可以采用口頭總結(jié)法，將所學知識口頭表達出來，通過與他人的交流和討論來獲取反饋和進一步的思考。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)對于學習的重要性不言而喻，聽課后總結(jié)心得體會更是提高學習效果的重要方法。我們應該充分利用所學的時間和資源，堅持聽課后總結(jié)，結(jié)合自己的學習特點和目標，選擇適合自己的總結(jié)方法，不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。通過聽課后總結(jié)心得體會，我們能夠更好地鞏固和應用所學知識，提高學習效率和學習成績。
聽課后心得體會篇七
反思比的應用是平均分后又一種分配方式，它是學生在掌握分數(shù)乘除法應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。我課前讓學生去調(diào)查生活中按比分配的事例旨在讓他們感受到比的應用在生活的廣泛應用，從而對此產(chǎn)生探究學習的興趣。接著以沖調(diào)蜂蜜水這件生活常事為探究材料，引導學生思考可以從中得出哪些有用的信息，組織學生主動探索。在此我轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學中的角色和作用，充分相信學生能根據(jù)自己已有的認知經(jīng)驗進行自主學習，充分發(fā)揮了課堂教學中學生的主體作用，體現(xiàn)了解題策略的多樣性和開放性，學生在探究交流中所完成的認知構(gòu)建更是我這次課的欣喜所在。
好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習。因此教師創(chuàng)設(shè)了分桔子的情景。教師提出問題，那該怎么分比較合理？學生很快說出了最好根據(jù)人數(shù)比來分。根據(jù)題目當中所提供的比，讓學生估計一下，哪個班級會分的多，說出你估算的根據(jù)。這位后面的.計算奠定了基礎(chǔ)。
新課程的一個核心任務就是要改變學生原有的單純接受式的學習方式，向自主探究的學習方式轉(zhuǎn)變。充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體性。從這節(jié)課的教學過程來看，學生在教師引導下討論、交流、真正實現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變。每一個問題的提出，教師都給予學生充分的時間和空間，讓學生親自交流合作，然后再觀察比較，最后得出結(jié)論。整個過程，對培養(yǎng)學生自主學習的能力是至關(guān)重要的。
在如何使用教材這個問題上，我們應該摒棄過去那種“教教科書”的傳統(tǒng)思想，充分挖掘新課知識點，整合課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)“用教科書教”。本節(jié)課我充分利用例題，將此例題先后做了三次改變，將按比例分配應用題的各種類型全部展示出來。同時在比較中使學生認識到解決按比例分配應用題的關(guān)鍵。打破了學生解題的模式，因此做每一道題目的時候，都必須認認真真地思考，分析。真真正正地培養(yǎng)了學生的能力。
在解答應用題的時候，教師通過鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中。培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，改變以往只從例題中草草抽象概括數(shù)量關(guān)系、讓學生死記硬背的做法，讓學生充分實踐體驗，在探究中加深對這類應用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學生進入更深層次的學習做好充分的準備。
聽課后心得體會篇八
近日，我有幸參觀了一所幼兒園并聽了一堂關(guān)于兒童教育的精彩課程。從這次參觀和聽課中，我獲得了許多寶貴的心得體會。接下來，我將以五個段落為您詳述。
在課堂中，我深刻了解到了兒童教育過程中的創(chuàng)新和多元化。教師通過設(shè)立各種活動區(qū)域，如角色扮演、繪畫和建筑等，讓孩子們在樂趣中學習。這種教學方式與傳統(tǒng)的紙筆任務相比，增加了孩子們參與和互動的機會。例如，在角色扮演活動中，孩子們扮演不同角色，學會合作、領(lǐng)導和傾聽。在繪畫活動中，孩子們能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。總之，這種創(chuàng)新和多元化的教學方式使孩子們更加積極地學習和成長。
此外，我還學到了游戲在幼兒教育中的重要性。教師們通過游戲來引導孩子們學習和發(fā)展各種能力。例如，他們設(shè)計了各種益智游戲，用于培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。在這些游戲中，孩子們能夠自主學習和解決問題，從而提高他們的學習動力和智力水平。在游戲過程中，教師們也能夠更好地觀察和了解孩子們的發(fā)展情況，為個別化教育提供更好的支持和指導。因此，游戲成為了一種有益且必不可少的幼兒教育方式。
此次參觀和聽課還讓我更加理解了家庭和學校的合作與共同育兒的重要性。在課堂上，教師們積極與家長進行溝通，分享孩子們的學習成果和發(fā)展情況。他們鼓勵家長參與孩子們的學習過程，幫助他們建立良好的學習習慣和價值觀。同時，家長也能夠向教師們反饋孩子在家中的情況，從而促進雙方更好地協(xié)作和共同發(fā)展孩子。通過家庭和學校的合作，孩子們能夠得到更全面和均衡的教育。
此外，我還注意到了幼兒園重視情感教育的重要性。在課堂中，教師們注重培養(yǎng)孩子的自信和情感表達能力。例如，他們通過鼓勵孩子們互相分享和傾聽的活動，培養(yǎng)了他們的社交能力和同理心。通過制定一系列情感教育的活動計劃，幼兒園幫助孩子們更好地認識和控制自己的情緒，提升他們的情商。這種情感教育的重視，為孩子們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
最后，我對幼兒園注重興趣培養(yǎng)的教育理念也留下了深刻印象。幼兒園鼓勵孩子們在興趣方面積極探索和學習。他們提供了各種各樣的興趣班，如音樂、舞蹈和體育等，以滿足不同孩子的興趣和需求。這種興趣培養(yǎng)的教育方式，不僅可以激發(fā)孩子們的興趣和熱情，還能夠促進他們?nèi)娴陌l(fā)展和成長。
綜上所述，通過這次參觀和聽課，我對幼兒園的教育方式和理念有了更深入的了解。這種創(chuàng)新、多元化、游戲、合作、情感教育和興趣培養(yǎng)的教學方式，無疑為孩子們的全面發(fā)展提供了更廣闊的空間和更好的機會。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，孩子們將能夠快樂、健康地成長，擁有更加美好的未來。
聽課后心得體會篇九
聽課是家長了解孩子學校教育情況的重要途徑，也是家庭與學校之間溝通的橋梁。在上個月的家長會上，我有幸參觀了孩子的學校，并參加了一節(jié)七年級自然科學的課程觀摩。通過這次聽課的經(jīng)歷，我深深體會到了課堂的魅力和教育的重要性。
第二段：課堂氛圍和師生關(guān)系。
走進教室的瞬間，我被老師和同學們的熱烈歡迎所打動。課堂氛圍非?；钴S，同學們踴躍發(fā)言，師生之間互動頻繁。老師很好地調(diào)動了學生們的積極性，引導大家一起探討問題。這種師生之間的平等、尊重的關(guān)系讓我感到震撼，也讓我明白了教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和個性。
第三段：多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應用。
在課堂上，老師靈活運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生們更加直觀地理解知識。通過PPT、視頻等形式，老師生動地講解了地球的運動和四季變化的知識。學生們也通過互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)概念進行了深入的學習和討論。這種新穎的教學方法讓我感到驚喜，也讓我明白了教育需要與時俱進，緊跟科技發(fā)展的步伐。
第四段：能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。
在這堂課中，我還看到了老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過小組合作、實驗探究等方式，同學們培養(yǎng)了觀察、推理和分析問題的能力。在這個過程中，學生們不僅學到了知識，還鍛煉了自己的思維方式和合作能力。這讓我明白了教育不僅僅是考試成績，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和自主學習的能力。
第五段：家庭教育的重要性和建議。
通過這次聽課的體驗，我深刻認識到教育是家庭和學校共同肩負的責任。我意識到，作為家長，我應該更多地關(guān)注孩子的學習進展，積極參與學?；顒?，與老師保持溝通，共同促進孩子的發(fā)展。我計劃與孩子一起探討課堂上學到的知識，鼓勵他們繼續(xù)探索和思考。同時，我也會多關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)展特長，全面培養(yǎng)他們的能力。
結(jié)尾：
通過這次聽課的體驗，我對教育有了更深入的理解。課堂是知識之花的煥發(fā)地，也是學生個性和能力發(fā)展的重要階段。作為家長，我們應該積極參與孩子的教育，與學校保持緊密的聯(lián)系，共同促進孩子的成長。我相信，只有家校合作，才能培養(yǎng)出更有才華的下一代。
聽課后心得體會篇十
近日，我有幸參觀了一所本地的幼兒園，并得以聽課，與幼兒園老師們近距離接觸。在這次經(jīng)歷中，我收獲頗豐，對幼兒園教育有了更深入的了解。以下是我聽課后的心得體會。
第一段：幼兒園的教育理念和目標。
幼兒園是孩子們踏入學習的第一站，它的教育理念和目標至關(guān)重要。在聽課中，我了解到這所幼兒園的教育理念是以“全面發(fā)展”為核心，注重培養(yǎng)幼兒的認知、情感、社交和身體等各個方面。在各種活動中，老師們始終將“培養(yǎng)好奇心、探索精神和創(chuàng)造力”作為首要目標，幫助幼兒發(fā)展出自主學習的能力。這使我深刻認識到幼兒園教育不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：幼兒園教師的角色和責任。
幼兒園教師是幼兒教育的引領(lǐng)者和助手，他們在幼兒成長的過程中扮演著重要的角色。在聽課中，我看到了一群熱情、有愛心和專業(yè)的幼兒園教師。他們用鼓勵和激勵的話語，引導幼兒發(fā)展自信和獨立性。通過各種豐富多樣的活動和游戲，他們培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。值得贊揚的是，教師們始終尊重幼兒的個體差異和獨特性，根據(jù)幼兒的興趣和能力制定個性化的教學計劃。這讓我明白了幼兒園教師的責任是很重大的，他們需要發(fā)揮多方面的能力，全力以赴為每個孩子提供最好的教育。
第三段：幼兒園教學方法的創(chuàng)新與多樣性。
幼兒園的教學方法是十分創(chuàng)新與多樣性的。在聽課中，我看到了有趣的游戲教學、小組活動和合作學習。這些方法不僅激發(fā)了幼兒的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。我也了解到幼兒園教師注重啟發(fā)式教學，通過問題和挑戰(zhàn)來激發(fā)幼兒思考能力，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。此外，幼兒園還充分利用現(xiàn)代科技手段，將多媒體教學和互動學習引入教育中。這些創(chuàng)新的教學方法不僅讓幼兒感到興奮和有趣，還提高了他們的學習效果。
第四段：幼兒園在素質(zhì)教育方面的重要性。
幼兒園在素質(zhì)教育方面的重要性不容忽視。在聽課中，我看到了幼兒園非常注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是品德教育。通過一系列活動，幼兒園教師引導幼兒學會尊重他人、團隊合作、積極向上等良好的品質(zhì)。此外，幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)、音樂和體育等才藝，通過豐富多彩的課程和社交活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。這讓我深刻認識到，幼兒園教育不僅局限于學習知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，使其成為有愛心、有責任心的公民。
第五段：幼兒園教育與家庭教育的互動。
幼兒園教育與家庭教育密切相關(guān)，二者應該進行良好的互動。在聽課過程中，我了解到幼兒園非常注重與家長的溝通和合作。他們組織家長參觀和教育講座，鼓勵家長參與到幼兒園的活動中。通過與家長的密切配合，幼兒園教育可以更好地促進幼兒的全面成長。與此同時，家庭教育也需要與幼兒園的教育目標保持一致，共同努力培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和學習能力。
綜上所述，參觀幼兒園并聽課是一次寶貴的經(jīng)歷。這讓我深刻認識到幼兒園教育的重要性，以及幼兒園教師的偉大責任。幼兒園教育的創(chuàng)新與多樣性，以及在素質(zhì)教育和家庭教育方面的重要性，也讓我對幼兒園教育有了更全面的認識。我相信，在這樣的環(huán)境中學習成長，每個孩子都會得到很好的發(fā)展和教育。
聽課后心得體會篇十一
10月19日我校開展《我的模式我的課》研討課活動，這一天我聽了陳鳳霞老師的《用數(shù)學》，王樹文老師的《乘法的估算》以及王麗敏老師的《比的應用》三位老師的課，聽后使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂。
教學。
的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。對于一個年青教師的我來說這次聽課活動使我收獲很大，同時也從內(nèi)心真正的體會到了自己的不足，使我對小學數(shù)學的教學工作有了新的認識。下面我從兩個方面談談我對本次聽課活動的感受：
一、我的收獲：
我認為知道了三位老師的優(yōu)點，就是我這次聽課的收獲也是我在今后教學中應該借鑒的。
首先，他們都普遍存在一些優(yōu)點：
1、在課前都進行了口算練習，鍛煉了學生的速算能力和判斷能力。
2、對教材進行深入細致的鉆研與分析，教學基本功扎實，調(diào)控課堂能力強，體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學觀念。
3、這三節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)情境進行引課時，都激發(fā)了學生對學習本節(jié)課的熱情，并且教學目標明確。
4、教學過程中總是以談話的方式進行，體現(xiàn)了在知識面前老師與學生都有相同的發(fā)言權(quán)，也拉進了老師與學生的距離。
1的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生，不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，使學生在自然、愉快的氣氛中享受著學習，在輕松愉悅的情況下學完本節(jié)課的知識，在教學時陳老師運用了幻燈片動畫放映，使得枯燥乏味的一堂課生動起來，吸引了學生的注意力，電教手段用就要用恰到好處，陳老師做到了這一點；又通過小組合作擺小棒很輕松的突破了本節(jié)課內(nèi)容的重、難點；由于一年級學生的注意力集中時間很短，時刻提醒和適當?shù)谋頁P是非常必要的，適當?shù)姆潘梢彩潜匾?，課上設(shè)計了一個小游戲放松一下眼睛和緊張的學習情緒做得也很好。王樹文老師的《乘法的估算》一節(jié)課中，他的語言簡潔明了，在課上小組合作、探究時，學生都能積極的發(fā)言，主動的思考，在小組匯報時對于選哪種方法合理時，出現(xiàn)了分歧，這時就生成了一個小組問題，教師再進行點撥一下，此時學生就已經(jīng)產(chǎn)生了主動解決這道題的欲望，從而突破了本節(jié)課的難點，可以說老師的點撥很及時，精講也很透徹。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學觀念，讓學生在很輕松的環(huán)境下學到了知識，聽課的人也不覺得累。王麗敏老師的《比的應用》一節(jié)課中，開始的口算練習就已經(jīng)把我震住了，知道了學生的語言表達能力很強，同時也知道學生的反應速度也很快，后來發(fā)現(xiàn)學生在做練習題時書寫速度也很快，古人云：水滴石穿非一日之功，可知王老師在平時教學中對學生語言表達能力和書寫上面的要求是很高的；在本節(jié)引課時，體現(xiàn)了數(shù)學本身就源于生活，用身邊的實事如分蘋果和植樹問題，由學生思考公平不公平，由此引出要按比例分配才會公平合理，課題的引入很自然，激發(fā)學生學習興趣。再由學生說看到課題后你想知道什么？進而明確本節(jié)課的學習目標，首先讓學生回顧預習，并組內(nèi)交流和匯報，又一次體會到學生的語言表達能力之強，通過板演看到學生的書寫的規(guī)范，通過小組的合作探討突破了本節(jié)課內(nèi)容的重點和難點，王老師的板書很有特點，目的是引起學生的注意；可以說王老師這節(jié)課從口算練習到最后練習的設(shè)計層層遞進環(huán)環(huán)相扣。
二、我的不足：
1、鉆研課標和教材。
在今后備課前我要做到認真細致的研讀相關(guān)的課標要求和教材，做到準確把握教材認真?zhèn)湔n也包括備學生。
2、教學基本功。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)教學基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的教學中應有意識的加強基本功的練習，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學生的學習興趣，力爭充分調(diào)動學生的學習積極性；要充分利用多媒體手段進行教學，可收到事半功倍的效果。
3、教學過程設(shè)計要做到精致。
即在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處，應根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深、難度的把握上處理要得當，做到突出重點，突破難點。
4、注意對學生習慣的培養(yǎng)。
如：課前練習本、課本等學習用品的準備，課前口算練習，課上發(fā)言聲音宏亮，語言表達通順、流利，練習時要迅速，并學會自己檢驗等等。
總的來說，通過聽課，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，會給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學習其他老師身上的優(yōu)點，使自己更快地成長起來。
聽課后心得體會篇十二
9月24日，武威十中舉行了教學開放日活動，金羊、懷安、長城三所中學的部分教師到十中參加了這一活動，我與朱斌老師參與了語文課教學的聽課活動，聽了八年級張平老師、七年級聶愛榮老師的語文課課堂教學，現(xiàn)將這一活動的感受。
總結(jié)。
如下：
一、教師普通話過關(guān)，語言感染力強，對學生的示范作用較強。
二、學生精神風貌好，校服整潔，回答問題積極，準確率高，能提出自己獨到的解。這也充分說明了城區(qū)學生的整體素質(zhì)高于農(nóng)村學生。
三、
注重課前的預習與自學，學生能利用各種渠道搜索到課文相關(guān)知識，加深了對課文的理解，教學的上課注重雙基訓練的重視與考察。張平老師的《背影》一課采取多媒體教學，聶愛榮老師的課則在教室進行。兩位老師在課前做了充分的準備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運用現(xiàn)有的各種資源，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時間，同時又提高了課堂教學效率。教學環(huán)節(jié)條理清晰，教學內(nèi)容知識點考慮得相當周全、細致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導的基本理念思想。
四、飽滿的激情是課堂師生情感的交流紐帶。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染，張平老師的引入新課采用講故事的形式，動人的故事情節(jié)及優(yōu)美的語言吸引了學生，感染了學生，也極大的調(diào)動了學生學習新課的興趣。學生興趣濃厚、思維活躍，為學生積極參與課堂教學提供了有利的條件。兩位老師的講課，一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂活起來，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
五、以學生為主體，教學為主導。
兩位老師的課都體現(xiàn)了這一新課改理念，對于課文的理解，同學們談出了自己深情的語言，張平老師以更動情的語言將同學們的回答連輟起來，聶愛榮老師則以板書的形式將它寫在黑板上，這樣做不僅加深了對課文的理解，也打動了聽課的老師，整個課堂洋溢著一種感動的氣氛。因此兩位老師的課上的都很成功。
我的一點建議：
一、采用的參與式教學時間較短，七年級學生參與式學習討論不足3分鐘，效果不好，流于形式。
二、和八年級相比，七年級學生明顯自學能力及預習效果不如八年級，看起來，對于七年級的學生，培養(yǎng)習慣很重要。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解教材內(nèi)容，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造輕松愉快的課堂環(huán)境，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。
聽課后心得體會篇十三
醫(yī)院對20xx年新招聘員工進行為期半個月的崗前培訓教育，通過這次培訓，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對自己也有了新的認識，確實受益良多。
首先，通過此次培訓學習，我對醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時也學習了院內(nèi)感染等有關(guān)知識，收獲豐富。其次，我進一步認識醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長的講話，對自己的任務和肩負的責任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務工作者，要想在護理事業(yè)上有所成就，要想在護理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點：
1、掌握自己的工作職責，安心工作，端正思想，遵守院紀院規(guī)，踏實工作，互學互尊，不恥下問；時刻為病人著想，對病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護理工作者是一個非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。
2、我們要堅持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學習，嚴格在工作和學習中要求自己，不斷更新知識，提高技術(shù)水平。一個人要實現(xiàn)他的人生價值，須不斷付出努力。只有認真工作學習，把理論與實踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實完善自我，才能實現(xiàn)理想。
3、要有團隊協(xié)助精神，在搶救病人時，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地搶救生命。
4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學習，加強思想政治收養(yǎng)。
短暫的培訓結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對我以后的發(fā)展起到很大作用。我會將此次培訓所得的收獲，運用到今后的工作中，不辜負領(lǐng)導的期望，爭取為醫(yī)院護理事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄力量。
聽課培訓后的心得體會篇今天隨機聽了6節(jié)課，教學中的`優(yōu)點很多同時也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學的基本特性，是保證教學質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。
二、要根據(jù)不同年級學生的特點，采用不同的教學方法，就低年級學生而言在認識問題的層面上，學生能用簡單樸實的數(shù)學語言回答老師的提問，達到目的就行，低年級教學在游戲與活動中更要注重數(shù)學知識的把握。
三、學生是學習和發(fā)展的主體，數(shù)學課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和數(shù)學學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時有發(fā)生，不能使新的教學方式發(fā)揮真正有效的作用。
四、不重視學生學習良好習慣的培養(yǎng)良好的習慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學，培養(yǎng)學習的良好學習習慣為主。
聽課后心得體會篇十四
聽課是小學生學習過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學生獲得新知識，還可以激發(fā)他們的學習興趣。通過仔細聆聽老師的講解和思考問題，小學生可以更好地理解學科知識，并提高學習效果。此外，聽課還可以培養(yǎng)學生的注意力和思維能力，使他們成為更出色的學習者。
第二段：聽課中的注意事項和技巧。
在課堂上，小學生們應該保持良好的注意力和專注力。他們應該坐端正，避免在課堂上分心或打瞌睡。此外，他們還應該主動思考問題，積極參與討論，并善于向老師請教和提問。通過這些方法，小學生可以更好地理解知識，并提高對學科的興趣。
第三段：聽課后的總結(jié)。
聽課后，小學生們應該及時進行總結(jié)和復習。他們可以回顧和整理筆記，梳理出重要的知識點和關(guān)鍵內(nèi)容。此外，他們還可以以小組或個人形式進行討論和交流，互相補充和糾正錯誤，進一步鞏固所學內(nèi)容。
第四段：聽課后的反思和改進。
對于聽課效果不佳的情況，小學生們需要進行反思和改進。他們可以思考自己在課堂上的不足之處，找出問題所在，并制定相應的改進措施。例如，他們可以提高自身的學習態(tài)度，增強自己的學習動力，加強對學科知識的理解和記憶能力。
第五段：聽課體會的重要性。
通過聽課，小學生們不僅能夠獲得新的學科知識，還能夠提高自己的學習方法和學習能力。通過參與課堂討論和問題思考，他們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。此外，聽課還可以讓他們與老師和同學們進行互動，增強彼此之間的合作和交流能力?？偠灾?，聽課是小學生學習過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于提高他們的學習效果和興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，讓他們成為優(yōu)秀的學習者和未來的領(lǐng)袖。
總結(jié)：
通過聽課，小學生們可以獲得新的學科知識，提高學習效果，培養(yǎng)注意力和思維能力。然而，要想充分利用聽課這一學習機會，小學生們需要保持良好的注意力和專注力，及時進行總結(jié)和復習，進行反思和改進。通過這些努力，他們可以成為更出色的學習者，并為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后心得體會篇十五
聽課后，小學生體驗到了許多寶貴的心得和體會。通過聽課，他們不僅學到了新知識和技能，還體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。此外，他們還體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛，以及班級團結(jié)合作的力量。通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義，激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。下面將從五個方面來具體展開。
第一段：體驗到寶貴的知識和技能。
首先，小學生通過聽課學到了許多寶貴的知識和技能。在課堂上，老師們引領(lǐng)他們學習各個學科的知識，如語文、數(shù)學、英語等。他們學習到了語文的正確書寫和表達，數(shù)學的計算方法和問題解決能力，英語的基本詞匯和句型等。這些知識和技能不僅有助于他們未來的學習，也對他們的日常生活有很大的幫助。
第二段：體會到學習的樂趣和成長的喜悅。
其次，小學生通過聽課體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。在課堂上，他們與同學們一起討論問題，互相理解和幫助。他們通過實踐和實驗，發(fā)現(xiàn)并解決問題，積累經(jīng)驗和成果。這些過程不僅帶給他們成就感和滿足感，還激發(fā)了他們對學習的興趣和熱情。他們通過不斷的學習和努力，不斷提高自己，取得更好的成績和進步，給自己帶來了成長的快樂。
第三段：體驗到師生之間的深情和關(guān)愛。
此外，小學生通過聽課體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛。在課堂上，老師們耐心地講解知識，鼓勵和贊揚他們的努力和進步。他們傾聽著每一個小學生的問題和困惑，給予他們積極的建議和指導。同時，老師們也時刻關(guān)心他們的身心健康和成長發(fā)展，關(guān)注他們的困難和需求。這種深情和關(guān)愛使小學生們感受到了溫暖和安全，積極面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
第四段：體驗到班級團結(jié)合作的力量。
小學生們還通過聽課體驗到了班級團結(jié)合作的力量。在課堂上，他們與同學們共同學習和討論問題，相互幫助和補充，形成了良好的學習氛圍和團結(jié)合作的班級文化。他們共同參加各種活動和比賽，互相鼓勵和支持，取得了良好的成績和獎勵。這種班級團結(jié)合作的力量不僅讓小學生們感到自豪和喜悅，也加強了他們的集體榮譽感和責任感。
第五段：激發(fā)對學習的熱情和積極性。
通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義。他們在聽課中收獲了知識和技能，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣和成長的喜悅，體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛，感受到了班級團結(jié)合作的力量。這些體驗激發(fā)了小學生們對學習的熱情和積極性，使他們更加主動地參與學習，努力追求進步和成功。
綜上所述，聽課后，小學生體驗到了許多寶貴的心得和體會。通過聽課，他們不僅學到了新知識和技能，還體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。同時，他們還體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛，以及班級團結(jié)合作的力量。通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義，激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。
聽課后心得體會篇十六
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動聽課活動，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的講學風采，也使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化和藝術(shù)化?，F(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動活動中的收獲和幾點不成熟的見解同大家一起交流一下：
國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導以主動性、探究性、合作性為主要特征的學習方式，這種新的學習方式簡稱為“自主、合作、探究的學習方式”這種新的學習方式是時代賦予語文教學的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學生被動接受學習的揚棄。通過本次區(qū)域聯(lián)動活動和平時的教學工作對探究式學習方式認識如下：
一、探究性學習方式的內(nèi)涵和基本特征。
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過動手、動腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進行探索、研究，并期待對它們進行理解、掌握和運用。探究性學習是指學生在學習中重視自主探索的行為和過程，是學生在學習中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學習方式。探究性學習是就學習行為自身的性質(zhì)而言，讓學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實驗、操作、調(diào)查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學習相比，探索性學習具有更強的問題性和時間性。
(二)探究性學習具有以下特征：
1、學生主體性。自主探究性學習的整個過程是學生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學生對問題具有探究的習慣和探究的興趣。
2、學習探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一要有明確的探究問題，每個學生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時間，不以“少數(shù)學生完成了”來代替“大多數(shù)學生也完成了”;三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價過程等。為了使教師能了解每個學生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學生的探究過程一定要能看到或聽到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學習的協(xié)作性是學生在學習過程中，學生與學生協(xié)作、學生與教師協(xié)作，建立合作學習小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實施自主探究性學習存在的問題。
1、傳統(tǒng)的“師生觀”在教學過程中一定程度上仍然處于強勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學習的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個極待解決的問題。
2、應試教育中傳統(tǒng)的教學方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學習的方式相對于傳統(tǒng)的教學方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學習的方式往往不能成為教學方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學生能力。
3、探究式學習方式，在實際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學習虛假。課堂教學中將調(diào)動發(fā)揮學生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學生課堂教學參與度的分析，合作學習泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學習的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學習的內(nèi)涵、實質(zhì)、應用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學習缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達到預期的效果。
聽課后心得體會篇十七
靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學競賽接近尾聲，我先后聽了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點體會。
一，教學是生活場。
我聽了十節(jié)課，授課老師都做到了先學后講，先練后講。但是授課教師并沒有給學生足夠的時間和空間自主學習。教師講得太多，教育的功利性顯得太強！
只有開放性課堂，才能解放學生的思維！學生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學生在課堂上思考著，活動著，體驗著；老師在課堂上引導者，服務著，探索著。
教師要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生求異思維。
還有授課教師都能適時的提出問題，激發(fā)著學生的思考，交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學生在課堂上會更多的題，要多培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感和科學素養(yǎng)！
聽課后心得體會篇十八
10月16日，合肥市數(shù)學“大篷車”名師送課活動駛?cè)虢?jīng)開區(qū)朝霞小學，我和數(shù)學組的同仁們有幸聽了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學謝暉老師執(zhí)教的畫線段解決兩步計算的實際問題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。
首先，謝老師的課立足于解決問題的策略的研究，在課堂教學過程中作為老師她特別注重對學生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡潔的語言描述出自己的解題思路，而不是讓學生僅僅只會列算式計算，為學生在中高年級學習解決問題打下思維基礎(chǔ)。
另外“線段圖”在解決問題的過程中，對學生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的，學生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4，理解一套衣服總價有4個28元組成，從而列出算式4×28=112(元)。這種計算方法是在解決問題過程中學生較難想到的一種方法，而學生卻能輕易從線段圖中整理出來，這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問題中不可替代的作用。不同的計算方法來源于對題目已知條件的感受不同，線段圖能更簡潔的將題意體現(xiàn)出來，也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡單。學生能在學習過程中體會到線段圖的簡單便捷，產(chǎn)生學習需求，進而明白算理。我想作為數(shù)學教師，我們不僅應該教會學生算，更應該引導學生說出為什么這么算，明白這么算的道理，這才是教學過程中尤為重要的。謝老師的教學將這點體現(xiàn)得淋漓盡致。
廬陽區(qū)教研員李玲玲老師在點評謝老師的課中說到，謝老師在教學中注重讓學生說出自己的解題思路，這需要教師在平時教學中有一個持續(xù)不斷的培養(yǎng)過程，而今天聽課的學生似乎對用簡潔的語言表達出自己的解題思路仍有困難，當遇到這樣的問題時，我們老師應該怎么辦呢?個人一點拙見認為此刻學生對“解題思路”是什么意思并未理解清楚，教師可以嘗試讓學生先說出計算過程并適時提問“你先算的是什么，后算的是什么”并告訴學生這即是解題思路，當學生明白什么事解題思路，我想他們表達起來會變得更容易。
這個問題其實體現(xiàn)出的是教師的預設(shè)提問在整堂課的教學中的重要性，當出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢”這一問題時，謝老師提出問題：線段圖中哪一段表示貴多少錢呢?這個問題對學生解決問題是非常有幫助的，可是老師并未讓學生指一指是哪一段,就開始讓學生“在線段圖上把問題標出來”，這時學生便迫不及待在作業(yè)紙上開始了他們的計算而不是在線段圖上標出問題。經(jīng)過巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學生們大多數(shù)都錯誤理解了她的意思，便讓學生停下筆，讓一個學生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢?”，再引導學生們在這一段上用大括號標出問題。幸好謝老師通過巡視發(fā)現(xiàn)了問題，但這里依舊浪費了一些時間，我想當我們要求學生回答問題簡潔明了，表述清楚時，我們教師提問是不是也該做到循循善誘，讓每個學生明確自己要做什么呢?這才能使學生在課堂中有的放矢，教師也能達到預期的教學目標。
關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲，因為我對教材的不熟悉，在課堂的一開始我并未聽出張老師的教學意圖，直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說出了這樣一段話——因為9可以被“3”整除，所以我只要讓對方先報數(shù)，別人報一個數(shù)，我就報兩個數(shù)，別人報兩個數(shù)，我就報一個數(shù)，我就必贏。這時我才恍然大悟，原來這個搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個是否被“3”整除的問題(此時的游戲規(guī)則是從1開始輪流報數(shù)，至少報一個數(shù)，最多報兩個數(shù))。搶9，只要占到9以內(nèi)所有除以3沒有余數(shù)的數(shù)就能報到9。搶10，只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容，可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個周期性的問題，需要搶的數(shù)除以3余1、2，想要贏就選擇先報數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒有余數(shù)，想贏就選擇后報數(shù)。
這節(jié)課，張老師按照自己的設(shè)計思路在快樂的搶數(shù)游戲過程中一步步完成了預期的教學目標，讓孩子體會了搶數(shù)游戲中的規(guī)律，充分調(diào)動了孩子的學習積極性及思維能力，尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時，那個機靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點得到突破時，我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示，更是孩子的展示，有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力，體會數(shù)學的魅力，思考搶數(shù)的規(guī)律，張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂的教學思想。
在這節(jié)課中這個小女孩又何嘗不是充當了一個“小老師”的角色，教學契機就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來，“小老師”對“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時，“張老師”及時總結(jié)規(guī)律，強調(diào)周期性(3個數(shù)為一組)，再適時改變游戲規(guī)則(4個數(shù)為一組)，可能在突破難點時會更有成效。
兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對數(shù)學教學的思考，如何在小學階段數(shù)學教學過程中對學生解決問題能力有所培養(yǎng)，如何讓學生在快樂的學習過程中增強數(shù)學思維能力，提升數(shù)學素養(yǎng)，這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事，更要是在平時的教學中點滴積累，逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā)，讓學生多想，讓學生多說，以生為本，以學定教，讓學生的學習變成真實的體驗和實在的感受，把復雜的思維過程變得簡單、直觀，學生才會對學習更有興趣，這也是我們作為教師要努力的方向!
聽課后心得體會篇十九
4月15日，我有幸參加了縣小學語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學習意義，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑收獲頗多。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，通過問題讓學生想一下雨在外玩怎么樣?引發(fā)學生想象力。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學習中還穿插著齊讀、開火車讀、進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次非常清晰，在文章最后分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，可以說學生表現(xiàn)的淋漓盡致?？梢妼W生的功底不是一天兩天達到的。
隨后，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學生閱讀理解寫作能力》中，他講提高閱讀質(zhì)量，弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合，習作與學生的生活實際結(jié)合，培養(yǎng)學生的日?？谡Z交際的基本能力和初步的語言文字表達能力。陳娜老師的《語文課堂教學》講了四點。讓我明白了學習每一課重抓住文本，重視積累，進行拓展延伸。教學要與課堂教學緊密結(jié)合，提高學生的寫作能力，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
聽課后心得體會篇二十
生老病死是很自然的人生規(guī)律，如果有一天，我們生病了，希望得到的照顧就是我們今天的工作，在香港，這句樸實的話語已成為一句箴言在護理人員中被廣為分享，在鞭策前線員工的同時亦引起諸多共鳴。而這種換位思考的理念，正是我們今天所開展的優(yōu)質(zhì)護理服務的核心理念。
整體護理模式的概念，我們都不陌生，而真正把護士交給病人，卻是在優(yōu)質(zhì)護理服務提出的今天。所以，優(yōu)質(zhì)護理服務是對整體護理模式的又一次升級，是對護理工作更高層次、更高標準的要求。
過去護士都是圍繞醫(yī)囑開展工作，輸液打針、發(fā)藥、完成護理記錄等，現(xiàn)在則是圍繞病人展開工作，在對病人完成治療工作的同時，進行病情觀察、康復訓練、基礎(chǔ)護理、健康指導、心理調(diào)節(jié)……這樣下來我們不僅可以發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，而且讓病人感覺到我們的關(guān)心。把護士還給病人，這個響亮口號的提出，使我們從被需要到主動提供，無形中達到護患關(guān)系的和諧。
剛開始接觸這種新模式的轉(zhuǎn)變，我們都有一個疑問：護士有那么多的時間和精力來做好這些事嗎?實踐證明，可以!優(yōu)質(zhì)護理服務的目標就是把時間還給護士。我們的護理記錄在不斷改進，將繁瑣的護理文書書寫形式變成了各項護理表格，要求簡而精，做到重點突出。流動護士工作站的設(shè)立，讓我們有更多的時間用來和病人溝通交流。真正做到了，走在紅燈前，想在病人前。
隨著優(yōu)質(zhì)護理服務模式的提出，我們科也積極實行責任小組包干制，分床到護，責任到人。每一個責任組由一名主管護師主管，多名護士分管，每名責任護士主管5-8個病人，落實所管病人的病情觀察、健康教育、治療、生活護理、心理護理及護理文書書寫等，并按工作量和專業(yè)技術(shù)要求實行彈性排班，新老護士搭配，工作能力強弱配合，增加高峰及薄弱時間段和夜班護士人力，保證護理工作連續(xù)性，最終保證各項護理工作的落實。
護士包病人的模式，切實把以病人為中心的理念落到了護理流程的每個環(huán)節(jié)，也給了病人更多的安全感，病人在病房隨時都能見到自己的責任護士，不再像以前那樣需要按鈴叫護士。病人得到了更多的專業(yè)照顧、協(xié)助治療和健康指導。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)這種新的嘗試為我們帶來了更多來自病人的感謝和自己內(nèi)心的喜悅。
呼與吸，生命的旋律，愛與護，我們的追求相信在我們的共同努力下，呼吸內(nèi)科會越來越溫馨、和諧、積極向上!
聽課后心得體會篇二十一
靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學競賽接近尾聲，我先后聽了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點體會。
一，教學是生活場。
教師積極創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相聯(lián)系的生活情境。情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯中才能被吸收，知識也需要融入生活情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學生理解，消化，吸收。印象很深的是地理老師讓學生結(jié)合靖宇縣的交通變化說說靖宇縣的空間狀態(tài)發(fā)展情況。有兩個學生講得很好！學以致用嗎！
二，提高學生的自主性。
我聽了十節(jié)課，授課老師都做到了先學后講，先練后講。但是授課教師并沒有給學生足夠的時間和空間自主學習。教師講得太多，教育的功利性顯得太強！
先學后講，先練后講。這是一種教學思想。教師要準確把握最佳講授期，最佳講授區(qū)和最佳講授級。給學生足夠的時間吧，哪怕做錯說錯也是自主性的開始！
三，開放性課堂。
只有開放性課堂，才能解放學生的'思維！學生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學生在課堂上思考著，活動著，體驗著；老師在課堂上引導者，服務著，探索著。
教師要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生求異思維。
還有授課教師都能適時的提出問題，激發(fā)著學生的思考，交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學生在課堂上會更多的題，要多培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感和科學素養(yǎng)！
聽課后心得體會篇一
第一段（導入）。
作為家長，聽課是我們了解孩子學習情況的重要途徑。最近一次的聽課體會讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將為大家分享一下自己的心得體會，希望對其他家長有所啟發(fā)。
第二段（課程內(nèi)容的理解）。
這次聽課是一堂關(guān)于科學實驗的課程。孩子們被要求在課堂上進行一次簡單的生化實驗，探索物質(zhì)的溶解性。在這個過程中，他們深入理解了化學反應這一抽象概念。這次聽課讓我認識到，課堂上的實踐活動能夠幫助孩子們更好地理解抽象概念，從而培養(yǎng)他們的實際動手能力。
第三段（師生互動的重要性）。
在課堂上，我還注意到了老師和孩子們之間的互動。老師耐心地與孩子們交流和討論，不僅鼓勵他們表達自己的想法，還耐心解答他們的問題。這種師生互動讓孩子們感到放松和自信，積極參與到課堂活動中來。我認為，這種積極的師生互動對孩子們的學習非常重要，它能夠提高學生的學習熱情和學習效果。
第四段（激發(fā)孩子學習興趣的方式）。
在這次課堂上，我還注意到老師通過引入有趣的實驗道具和多媒體展示，激發(fā)了孩子們的學習興趣。例如，老師帶來了一些有趣的化學試劑，讓孩子們主動參與到實驗中。同時，老師還使用多媒體展示帶來了更全面、生動的學習體驗。我深深地認識到，激發(fā)孩子學習興趣的方式是多種多樣的，通過引入趣味性元素可以更好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的自主學習欲望。
第五段（對家長參與的思考）。
最后，我想談一下家長對課堂學習的參與。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)家長的參與對于孩子們的學習非常重要。當我和其他家長一起參與課堂實驗的時候，不僅能夠加深對孩子學習內(nèi)容的理解，還能與孩子建立更親密的關(guān)系。因此，作為家長，我們應該積極參與到孩子的學習中，與他們共同探索知識的樂趣。
總結(jié)。
通過這次聽課，我深刻地認識到課堂實踐活動的重要性，師生互動和激發(fā)學習興趣的方式對于孩子們的學習效果至關(guān)重要。同時，家長的參與也對孩子的學習產(chǎn)生積極的影響。希望每個家長都能夠關(guān)注孩子的學習，積極參與到他們的成長中去，并與他們一同享受知識探索的樂趣。
聽課后心得體會篇二
在我們的學習生活中，上課是一種非常常見的學習方式。無論是在學校還是在培訓班，每次上課都是我們獲取知識的重要途徑之一。然而，僅僅聽了課并不意味著我們已經(jīng)掌握了知識，更加深入的學習需要我們在聽課后進行總結(jié)和思考。這篇文章將會探討“聽課后總結(jié)心得體會”的重要性和方法。
第二段：總結(jié)知識要點。
聽課后，我們應該將所學的知識進行總結(jié)。首先，我們需要歸納出課堂上老師重點講解的內(nèi)容。這些重點知識是課程的精華所在，也是我們學習的重要基礎(chǔ)。然后，我們需要將這些重點知識整理成邏輯清晰的結(jié)構(gòu)?？梢允褂脠D表、思維導圖或者大綱等方式，將信息整理出條理清晰的框架，方便我們在后續(xù)的學習中查閱和回顧。
第三段：思考和提問。
除了總結(jié)知識要點，聽課后進行思考和提問也是很重要的一步。我們可以思考一下這門課程與我已有的知識和經(jīng)驗的聯(lián)系，這樣可以幫助我們更好地理解和掌握新知識。同時，我們也可以思考一下這門課程對于我未來的職業(yè)發(fā)展或者學習規(guī)劃的價值。通過思考和提問，我們可以進一步挖掘知識的深度和廣度，同時也可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第四段：與他人討論交流。
在聽課后，我們可以與同學或者老師進行討論和交流。這樣的交流中，我們可以分享自己的總結(jié)和思考，同時也可以聽取他人的觀點和見解。通過與他人的交流，我們可以進一步擴展自己的知識面，獲取不同的思路和觀點。同時，與同學或者老師的討論交流也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己對知識的理解是否準確，是否有需要改正的地方。總之，與他人討論交流是提高學習效果的重要手段之一。
第五段：實踐應用。
最后，我們需要將所學的知識進行實踐應用。僅僅掌握了理論知識是遠遠不夠的，我們需要將所學的知識運用到實際問題中，才能真正理解和掌握?？梢酝ㄟ^解決實際問題、參加實踐活動或者進行實驗等方式，將所學的知識應用到實際情境中去。通過實踐應用，我們不僅可以加深對知識的理解，還可以提高解決問題的能力和實踐能力。
結(jié)尾：總結(jié)。
在學習中，聽課只是獲取知識的一部分，更重要的是在課后對所學的知識進行總結(jié)、思考、交流和實踐應用。通過這一系列的行動，我們可以更好地掌握知識，提高學習效果。因此，我們應該養(yǎng)成聽課后總結(jié)心得體會的好習慣，這樣才能更好地應對學習和工作中的各種挑戰(zhàn)。
聽課后心得體會篇三
在課后進行聽課心得體會之前，我們首先需要積極主動地開展心得收集工作?？梢栽诼犝n后盡快將當堂課的思維導圖、筆記等進行整理，將知識點進行歸納總結(jié)，并記錄學習過程中遇到的問題和疑惑。同時，還可以利用現(xiàn)代科技手段，如手機錄音、拍照等，將課上的重要內(nèi)容及時記錄下來，以備后續(xù)回顧使用。
聽課心得的整理是將課堂上獲取到的知識進行思考、串聯(lián)和融匯的過程。首先，我們可以借助思維導圖工具，將課上所學的知識點進行整合，形成一幅總覽全局的思維導圖，這樣能夠幫助我們更好地理解知識的層次性與聯(lián)系。其次，可以對聽課筆記進行補充和完善，將全面而準確的知識點記錄下來，并注明其中的重點與難點。最后，結(jié)合自己的理解和體會，將知識點進行歸類、拓展和應用，使之與自己的實際生活和學習密切相關(guān)，進而提升學習的效果。
聽課心得的反思是對自己學習方法和態(tài)度的一次深刻檢討和總結(jié)。在反思過程中，我們應該思考自己在課堂上是否認真聽講、思考問題，是否積極參與課堂討論以及是否及時提出自己的疑問等。同時，還要反思自己的學習態(tài)度和心態(tài)，是否保持積極的學習動力和好奇心，是否善于與他人交流合作等。通過對自己的反思，我們可以找到不足之處，并提出相應的改進措施，以不斷完善自己的學習方式和方法。
聽課心得的最終目的是為了提升我們的學習效果和綜合素質(zhì)。因此，在課后的改進措施中，我們應該將所學的知識真正應用到實際中去。可以通過參加各類學術(shù)、科技比賽，寫作、演講等活動，將所學的知識進行展示和應用，提升自己的綜合能力。同時，還可以加強自習和檢查功課的習慣，制定科學、合理的學習計劃，保持良好的學習狀態(tài)和心態(tài)，在課堂上積極發(fā)言和思考，并能主動同他人進行學習交流，互相借鑒和促進。
結(jié)語：
聽課心得的收集、整理、反思和應用是提高學習效果的重要環(huán)節(jié)。只有在課后深入思考與反思，我們才能更好地理解知識，掌握學習方法，更好地提高自己的學習能力與水平。因此，我們應該重視課后聽課心得的撰寫與分享，將其成為促進學習提升的有效途徑。
聽課后心得體會篇四
第一段：引入實習生聽課的背景和目的（200字）。
作為實習生，聽課是提高自己能力和知識水平重要的途徑之一。在實習期間，實習生會有機會參加各種專題講座、培訓課程等，來拓寬眼界和深化對于職場的認知。這些課程不僅幫助實習生理論知識上的增長，更重要的是培養(yǎng)實習生的實踐能力和團隊合作精神，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在實習生的課堂聽課中，一方面可以學習到實用性的技能，例如：如何書寫報告、如何有效地組織會議等。這些技能對于實習生的未來職業(yè)生涯非常有幫助。另一方面，實習生還可以從課程中獲取理論知識，例如：管理學、市場營銷、人力資源等。這些知識能夠讓實習生獲得對現(xiàn)代企業(yè)管理模式和商業(yè)運作的全面了解，有助于實習生在實際工作中做出正確的決策和策略。
第三段：實習生聽課所受到的教育影響（300字）。
實習生聽課之后，也會受到一定的教育影響。通過與老師互動，實習生可以了解到一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先進理念和研究成果，對實習生的認知有很大的啟發(fā)作用。同時，實習生還可以從老師的言傳身教中學習到一些職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的教誨，例如：團隊合作、責任擔當、積極進取等。這些教育影響對于實習生的成長和發(fā)展具有重要的意義。
實習生聽課之后，會將所學知識和技能應用到實際工作中。通過將理論與實踐相結(jié)合，實習生可以更好地理解和運用所學內(nèi)容。例如，實習生可以將在課堂上學到的市場營銷知識應用于制定業(yè)務推廣計劃；實習生可以運用從管理學課程中學到的知識，提升團隊的組織能力和協(xié)作效率。實習生通過將課堂知識與實際工作相結(jié)合，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，推動工作的順利進行。
實習生通過聽課，能夠感受到自己的知識水平和實踐能力的提升，也可以對未來的職業(yè)發(fā)展有更清晰的展望。實習生應該將所學到的知識和技能用于以后的工作中，不斷完善自己。同時，實習生也要在學習過程中不斷思考和反思，提升自己的學習能力和問題解決能力。只有不斷調(diào)整自己的學習思路和目標，實習生才能真正做到學以致用，將所學應用于工作中，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（100字）。
通過聽課，實習生不僅僅獲得了知識和技能，還培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作精神。聽課是實習期間重要的學習方式之一，對于實習生的職業(yè)發(fā)展具有不可忽視的意義。實習生應該將所學的知識和技能應用到實際工作中，并不斷提升自己的學習能力和問題解決能力，為未來的職場生涯做好準備。
聽課后心得體會篇五
在孩子們的學習過程中，家長們扮演著至關(guān)重要的角色。作為家長，除了關(guān)注孩子的學業(yè)成績外，他們還應該關(guān)注孩子的學習方式和課堂表現(xiàn)。因此，反思并總結(jié)孩子每次聽課的經(jīng)驗和體會是十分必要的。通過反思和總結(jié)，家長們可以更好地了解孩子所學的內(nèi)容，從而更好地幫助他們。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與不足。
聽課后，家長們可以根據(jù)孩子在課堂上表現(xiàn)出的情況，來評估他們所學的知識和技能的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與不足之處。通過這種方式，家長們可以進一步調(diào)整孩子的學習方法和任務，以更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，并幫助他們改善不足之處。
第三段：傾聽孩子的訴說。
有時候，孩子們只是需要傾訴。他們在學校里發(fā)生的種種事情和自己的感受，并不一定都會告訴家長。而家長們在聽了孩子的課后心得之后，可以更好地了解到孩子的情緒和想法，進而與他們進行更有針對性的交流。這樣，家長們可以更好地理解孩子的成長過程，并給予他們更恰當?shù)闹С趾凸膭睢?BR> 第四段：與老師合作。
家長們聽了孩子的課后心得之后，可以根據(jù)孩子的反饋與老師進行溝通。通過與老師的合作，家長們可以更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)，并探討如何更好地幫助孩子提高學習成績。同時，這也有助于家校之間的溝通和理解，共同為孩子的學習發(fā)展攜手合作。
第五段：鼓勵孩子繼續(xù)努力。
最后，家長們可以通過聽取孩子的課后心得，并對他們的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵。無論孩子的表現(xiàn)是好是壞，他們都需要家長的關(guān)注和支持。鼓勵孩子繼續(xù)努力，相信他們的潛力和能力，可以激發(fā)孩子的學習熱情和自信心，從而更好地面對學習中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：正確認識孩子的需求，了解他們在學校的表現(xiàn)，與教師進行有效的溝通合作，給予適當?shù)墓膭詈椭С?，這些都是家長在聽課后的心得體會中應該考慮的方面。通過不斷學習和反思，家長們可以更好地了解和幫助他們的孩子，使他們在學習中取得更好的成績并健康成長。
聽課后心得體會篇六
聽課是學生獲取知識的重要途徑，而聽課后總結(jié)心得體會更是鞏固所學的有效方法。這不僅能讓我們更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，還能幫助我們更好地提高學習效率和學習成績。本文將就聽課后總結(jié)心得體會展開探討，并分析其重要性和可行性。
第二段：總結(jié)內(nèi)外。
聽課后總結(jié)心得體會，不僅僅是對課堂內(nèi)容的簡單回顧，更是對知識的梳理和反思。在總結(jié)時，可以從兩個方面進行：內(nèi)部總結(jié)和外部總結(jié)。內(nèi)部總結(jié)是對課堂中自己的理解和感悟進行梳理，可以將關(guān)鍵點、重點、難點等進行記錄和歸納。外部總結(jié)則是對所學知識進行整理并與其他知識進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于建立全面的知識結(jié)構(gòu)。
第三段：總結(jié)的重要性。
總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我們更好地消化和吸收所學的知識。首先，總結(jié)有助于幫助我們更好地理解和記憶所學的知識。通過總結(jié)，我們可以將零散的知識點連接起來，形成完整的知識框架，從而加深對知識的理解和記憶。其次，總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學習盲點和困難之處，從而有針對性地解決這些問題，提高學習效果。最后，總結(jié)有助于提高學習的可持續(xù)性和效率。通過總結(jié)，我們可以將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識，從而更好地應用到實踐中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和外化。
第四段：如何進行總結(jié)。
總結(jié)是有技巧的，以下是幾個常用的總結(jié)方法。首先，可以采用歸納法，將重點、難點等進行整理和概括，形成條理清晰的筆記或總結(jié)文檔。其次，可以采用思維導圖法，將所學知識按照主題進行分類和關(guān)聯(lián)，形成知識之間的脈絡(luò)和關(guān)系。此外，還可以采用問題解決法，將課堂上出現(xiàn)的問題進行記錄并解答，以鞏固對知識的理解和掌握。最后，可以采用口頭總結(jié)法，將所學知識口頭表達出來，通過與他人的交流和討論來獲取反饋和進一步的思考。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)對于學習的重要性不言而喻，聽課后總結(jié)心得體會更是提高學習效果的重要方法。我們應該充分利用所學的時間和資源，堅持聽課后總結(jié)，結(jié)合自己的學習特點和目標，選擇適合自己的總結(jié)方法，不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。通過聽課后總結(jié)心得體會，我們能夠更好地鞏固和應用所學知識，提高學習效率和學習成績。
聽課后心得體會篇七
反思比的應用是平均分后又一種分配方式，它是學生在掌握分數(shù)乘除法應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。我課前讓學生去調(diào)查生活中按比分配的事例旨在讓他們感受到比的應用在生活的廣泛應用，從而對此產(chǎn)生探究學習的興趣。接著以沖調(diào)蜂蜜水這件生活常事為探究材料，引導學生思考可以從中得出哪些有用的信息，組織學生主動探索。在此我轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學中的角色和作用，充分相信學生能根據(jù)自己已有的認知經(jīng)驗進行自主學習，充分發(fā)揮了課堂教學中學生的主體作用，體現(xiàn)了解題策略的多樣性和開放性，學生在探究交流中所完成的認知構(gòu)建更是我這次課的欣喜所在。
好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習。因此教師創(chuàng)設(shè)了分桔子的情景。教師提出問題，那該怎么分比較合理？學生很快說出了最好根據(jù)人數(shù)比來分。根據(jù)題目當中所提供的比，讓學生估計一下，哪個班級會分的多，說出你估算的根據(jù)。這位后面的.計算奠定了基礎(chǔ)。
新課程的一個核心任務就是要改變學生原有的單純接受式的學習方式，向自主探究的學習方式轉(zhuǎn)變。充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體性。從這節(jié)課的教學過程來看，學生在教師引導下討論、交流、真正實現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變。每一個問題的提出，教師都給予學生充分的時間和空間，讓學生親自交流合作，然后再觀察比較，最后得出結(jié)論。整個過程，對培養(yǎng)學生自主學習的能力是至關(guān)重要的。
在如何使用教材這個問題上，我們應該摒棄過去那種“教教科書”的傳統(tǒng)思想，充分挖掘新課知識點，整合課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)“用教科書教”。本節(jié)課我充分利用例題，將此例題先后做了三次改變，將按比例分配應用題的各種類型全部展示出來。同時在比較中使學生認識到解決按比例分配應用題的關(guān)鍵。打破了學生解題的模式，因此做每一道題目的時候，都必須認認真真地思考，分析。真真正正地培養(yǎng)了學生的能力。
在解答應用題的時候，教師通過鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中。培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，改變以往只從例題中草草抽象概括數(shù)量關(guān)系、讓學生死記硬背的做法，讓學生充分實踐體驗，在探究中加深對這類應用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學生進入更深層次的學習做好充分的準備。
聽課后心得體會篇八
近日，我有幸參觀了一所幼兒園并聽了一堂關(guān)于兒童教育的精彩課程。從這次參觀和聽課中，我獲得了許多寶貴的心得體會。接下來，我將以五個段落為您詳述。
在課堂中，我深刻了解到了兒童教育過程中的創(chuàng)新和多元化。教師通過設(shè)立各種活動區(qū)域，如角色扮演、繪畫和建筑等，讓孩子們在樂趣中學習。這種教學方式與傳統(tǒng)的紙筆任務相比，增加了孩子們參與和互動的機會。例如，在角色扮演活動中，孩子們扮演不同角色，學會合作、領(lǐng)導和傾聽。在繪畫活動中，孩子們能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。總之，這種創(chuàng)新和多元化的教學方式使孩子們更加積極地學習和成長。
此外，我還學到了游戲在幼兒教育中的重要性。教師們通過游戲來引導孩子們學習和發(fā)展各種能力。例如，他們設(shè)計了各種益智游戲，用于培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。在這些游戲中，孩子們能夠自主學習和解決問題，從而提高他們的學習動力和智力水平。在游戲過程中，教師們也能夠更好地觀察和了解孩子們的發(fā)展情況，為個別化教育提供更好的支持和指導。因此，游戲成為了一種有益且必不可少的幼兒教育方式。
此次參觀和聽課還讓我更加理解了家庭和學校的合作與共同育兒的重要性。在課堂上，教師們積極與家長進行溝通，分享孩子們的學習成果和發(fā)展情況。他們鼓勵家長參與孩子們的學習過程，幫助他們建立良好的學習習慣和價值觀。同時，家長也能夠向教師們反饋孩子在家中的情況，從而促進雙方更好地協(xié)作和共同發(fā)展孩子。通過家庭和學校的合作，孩子們能夠得到更全面和均衡的教育。
此外，我還注意到了幼兒園重視情感教育的重要性。在課堂中，教師們注重培養(yǎng)孩子的自信和情感表達能力。例如，他們通過鼓勵孩子們互相分享和傾聽的活動，培養(yǎng)了他們的社交能力和同理心。通過制定一系列情感教育的活動計劃，幼兒園幫助孩子們更好地認識和控制自己的情緒，提升他們的情商。這種情感教育的重視，為孩子們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
最后，我對幼兒園注重興趣培養(yǎng)的教育理念也留下了深刻印象。幼兒園鼓勵孩子們在興趣方面積極探索和學習。他們提供了各種各樣的興趣班，如音樂、舞蹈和體育等，以滿足不同孩子的興趣和需求。這種興趣培養(yǎng)的教育方式，不僅可以激發(fā)孩子們的興趣和熱情，還能夠促進他們?nèi)娴陌l(fā)展和成長。
綜上所述，通過這次參觀和聽課，我對幼兒園的教育方式和理念有了更深入的了解。這種創(chuàng)新、多元化、游戲、合作、情感教育和興趣培養(yǎng)的教學方式，無疑為孩子們的全面發(fā)展提供了更廣闊的空間和更好的機會。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，孩子們將能夠快樂、健康地成長，擁有更加美好的未來。
聽課后心得體會篇九
聽課是家長了解孩子學校教育情況的重要途徑，也是家庭與學校之間溝通的橋梁。在上個月的家長會上，我有幸參觀了孩子的學校，并參加了一節(jié)七年級自然科學的課程觀摩。通過這次聽課的經(jīng)歷，我深深體會到了課堂的魅力和教育的重要性。
第二段：課堂氛圍和師生關(guān)系。
走進教室的瞬間，我被老師和同學們的熱烈歡迎所打動。課堂氛圍非?；钴S，同學們踴躍發(fā)言，師生之間互動頻繁。老師很好地調(diào)動了學生們的積極性，引導大家一起探討問題。這種師生之間的平等、尊重的關(guān)系讓我感到震撼，也讓我明白了教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和個性。
第三段：多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應用。
在課堂上，老師靈活運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生們更加直觀地理解知識。通過PPT、視頻等形式，老師生動地講解了地球的運動和四季變化的知識。學生們也通過互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)概念進行了深入的學習和討論。這種新穎的教學方法讓我感到驚喜，也讓我明白了教育需要與時俱進，緊跟科技發(fā)展的步伐。
第四段：能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。
在這堂課中，我還看到了老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過小組合作、實驗探究等方式，同學們培養(yǎng)了觀察、推理和分析問題的能力。在這個過程中，學生們不僅學到了知識，還鍛煉了自己的思維方式和合作能力。這讓我明白了教育不僅僅是考試成績，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和自主學習的能力。
第五段：家庭教育的重要性和建議。
通過這次聽課的體驗，我深刻認識到教育是家庭和學校共同肩負的責任。我意識到，作為家長，我應該更多地關(guān)注孩子的學習進展，積極參與學?；顒?，與老師保持溝通，共同促進孩子的發(fā)展。我計劃與孩子一起探討課堂上學到的知識，鼓勵他們繼續(xù)探索和思考。同時，我也會多關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)展特長，全面培養(yǎng)他們的能力。
結(jié)尾：
通過這次聽課的體驗，我對教育有了更深入的理解。課堂是知識之花的煥發(fā)地，也是學生個性和能力發(fā)展的重要階段。作為家長，我們應該積極參與孩子的教育，與學校保持緊密的聯(lián)系，共同促進孩子的成長。我相信，只有家校合作，才能培養(yǎng)出更有才華的下一代。
聽課后心得體會篇十
近日，我有幸參觀了一所本地的幼兒園，并得以聽課，與幼兒園老師們近距離接觸。在這次經(jīng)歷中，我收獲頗豐，對幼兒園教育有了更深入的了解。以下是我聽課后的心得體會。
第一段：幼兒園的教育理念和目標。
幼兒園是孩子們踏入學習的第一站，它的教育理念和目標至關(guān)重要。在聽課中，我了解到這所幼兒園的教育理念是以“全面發(fā)展”為核心，注重培養(yǎng)幼兒的認知、情感、社交和身體等各個方面。在各種活動中，老師們始終將“培養(yǎng)好奇心、探索精神和創(chuàng)造力”作為首要目標，幫助幼兒發(fā)展出自主學習的能力。這使我深刻認識到幼兒園教育不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：幼兒園教師的角色和責任。
幼兒園教師是幼兒教育的引領(lǐng)者和助手，他們在幼兒成長的過程中扮演著重要的角色。在聽課中，我看到了一群熱情、有愛心和專業(yè)的幼兒園教師。他們用鼓勵和激勵的話語，引導幼兒發(fā)展自信和獨立性。通過各種豐富多樣的活動和游戲，他們培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。值得贊揚的是，教師們始終尊重幼兒的個體差異和獨特性，根據(jù)幼兒的興趣和能力制定個性化的教學計劃。這讓我明白了幼兒園教師的責任是很重大的，他們需要發(fā)揮多方面的能力，全力以赴為每個孩子提供最好的教育。
第三段：幼兒園教學方法的創(chuàng)新與多樣性。
幼兒園的教學方法是十分創(chuàng)新與多樣性的。在聽課中，我看到了有趣的游戲教學、小組活動和合作學習。這些方法不僅激發(fā)了幼兒的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。我也了解到幼兒園教師注重啟發(fā)式教學，通過問題和挑戰(zhàn)來激發(fā)幼兒思考能力，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。此外，幼兒園還充分利用現(xiàn)代科技手段，將多媒體教學和互動學習引入教育中。這些創(chuàng)新的教學方法不僅讓幼兒感到興奮和有趣，還提高了他們的學習效果。
第四段：幼兒園在素質(zhì)教育方面的重要性。
幼兒園在素質(zhì)教育方面的重要性不容忽視。在聽課中，我看到了幼兒園非常注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是品德教育。通過一系列活動，幼兒園教師引導幼兒學會尊重他人、團隊合作、積極向上等良好的品質(zhì)。此外，幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)、音樂和體育等才藝，通過豐富多彩的課程和社交活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。這讓我深刻認識到，幼兒園教育不僅局限于學習知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，使其成為有愛心、有責任心的公民。
第五段：幼兒園教育與家庭教育的互動。
幼兒園教育與家庭教育密切相關(guān)，二者應該進行良好的互動。在聽課過程中，我了解到幼兒園非常注重與家長的溝通和合作。他們組織家長參觀和教育講座，鼓勵家長參與到幼兒園的活動中。通過與家長的密切配合，幼兒園教育可以更好地促進幼兒的全面成長。與此同時，家庭教育也需要與幼兒園的教育目標保持一致，共同努力培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和學習能力。
綜上所述，參觀幼兒園并聽課是一次寶貴的經(jīng)歷。這讓我深刻認識到幼兒園教育的重要性，以及幼兒園教師的偉大責任。幼兒園教育的創(chuàng)新與多樣性，以及在素質(zhì)教育和家庭教育方面的重要性，也讓我對幼兒園教育有了更全面的認識。我相信，在這樣的環(huán)境中學習成長，每個孩子都會得到很好的發(fā)展和教育。
聽課后心得體會篇十一
10月19日我校開展《我的模式我的課》研討課活動，這一天我聽了陳鳳霞老師的《用數(shù)學》，王樹文老師的《乘法的估算》以及王麗敏老師的《比的應用》三位老師的課，聽后使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂。
教學。
的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。對于一個年青教師的我來說這次聽課活動使我收獲很大，同時也從內(nèi)心真正的體會到了自己的不足，使我對小學數(shù)學的教學工作有了新的認識。下面我從兩個方面談談我對本次聽課活動的感受：
一、我的收獲：
我認為知道了三位老師的優(yōu)點，就是我這次聽課的收獲也是我在今后教學中應該借鑒的。
首先，他們都普遍存在一些優(yōu)點：
1、在課前都進行了口算練習，鍛煉了學生的速算能力和判斷能力。
2、對教材進行深入細致的鉆研與分析，教學基本功扎實，調(diào)控課堂能力強，體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學觀念。
3、這三節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)情境進行引課時，都激發(fā)了學生對學習本節(jié)課的熱情，并且教學目標明確。
4、教學過程中總是以談話的方式進行，體現(xiàn)了在知識面前老師與學生都有相同的發(fā)言權(quán)，也拉進了老師與學生的距離。
1的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生，不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，使學生在自然、愉快的氣氛中享受著學習，在輕松愉悅的情況下學完本節(jié)課的知識，在教學時陳老師運用了幻燈片動畫放映，使得枯燥乏味的一堂課生動起來，吸引了學生的注意力，電教手段用就要用恰到好處，陳老師做到了這一點；又通過小組合作擺小棒很輕松的突破了本節(jié)課內(nèi)容的重、難點；由于一年級學生的注意力集中時間很短，時刻提醒和適當?shù)谋頁P是非常必要的，適當?shù)姆潘梢彩潜匾?，課上設(shè)計了一個小游戲放松一下眼睛和緊張的學習情緒做得也很好。王樹文老師的《乘法的估算》一節(jié)課中，他的語言簡潔明了，在課上小組合作、探究時，學生都能積極的發(fā)言，主動的思考，在小組匯報時對于選哪種方法合理時，出現(xiàn)了分歧，這時就生成了一個小組問題，教師再進行點撥一下，此時學生就已經(jīng)產(chǎn)生了主動解決這道題的欲望，從而突破了本節(jié)課的難點，可以說老師的點撥很及時，精講也很透徹。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學觀念，讓學生在很輕松的環(huán)境下學到了知識，聽課的人也不覺得累。王麗敏老師的《比的應用》一節(jié)課中，開始的口算練習就已經(jīng)把我震住了，知道了學生的語言表達能力很強，同時也知道學生的反應速度也很快，后來發(fā)現(xiàn)學生在做練習題時書寫速度也很快，古人云：水滴石穿非一日之功，可知王老師在平時教學中對學生語言表達能力和書寫上面的要求是很高的；在本節(jié)引課時，體現(xiàn)了數(shù)學本身就源于生活，用身邊的實事如分蘋果和植樹問題，由學生思考公平不公平，由此引出要按比例分配才會公平合理，課題的引入很自然，激發(fā)學生學習興趣。再由學生說看到課題后你想知道什么？進而明確本節(jié)課的學習目標，首先讓學生回顧預習，并組內(nèi)交流和匯報，又一次體會到學生的語言表達能力之強，通過板演看到學生的書寫的規(guī)范，通過小組的合作探討突破了本節(jié)課內(nèi)容的重點和難點，王老師的板書很有特點，目的是引起學生的注意；可以說王老師這節(jié)課從口算練習到最后練習的設(shè)計層層遞進環(huán)環(huán)相扣。
二、我的不足：
1、鉆研課標和教材。
在今后備課前我要做到認真細致的研讀相關(guān)的課標要求和教材，做到準確把握教材認真?zhèn)湔n也包括備學生。
2、教學基本功。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)教學基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的教學中應有意識的加強基本功的練習，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學生的學習興趣，力爭充分調(diào)動學生的學習積極性；要充分利用多媒體手段進行教學，可收到事半功倍的效果。
3、教學過程設(shè)計要做到精致。
即在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處，應根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深、難度的把握上處理要得當，做到突出重點，突破難點。
4、注意對學生習慣的培養(yǎng)。
如：課前練習本、課本等學習用品的準備，課前口算練習，課上發(fā)言聲音宏亮，語言表達通順、流利，練習時要迅速，并學會自己檢驗等等。
總的來說，通過聽課，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，會給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學習其他老師身上的優(yōu)點，使自己更快地成長起來。
聽課后心得體會篇十二
9月24日，武威十中舉行了教學開放日活動，金羊、懷安、長城三所中學的部分教師到十中參加了這一活動，我與朱斌老師參與了語文課教學的聽課活動，聽了八年級張平老師、七年級聶愛榮老師的語文課課堂教學，現(xiàn)將這一活動的感受。
總結(jié)。
如下：
一、教師普通話過關(guān)，語言感染力強，對學生的示范作用較強。
二、學生精神風貌好，校服整潔，回答問題積極，準確率高，能提出自己獨到的解。這也充分說明了城區(qū)學生的整體素質(zhì)高于農(nóng)村學生。
三、
注重課前的預習與自學，學生能利用各種渠道搜索到課文相關(guān)知識，加深了對課文的理解，教學的上課注重雙基訓練的重視與考察。張平老師的《背影》一課采取多媒體教學，聶愛榮老師的課則在教室進行。兩位老師在課前做了充分的準備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運用現(xiàn)有的各種資源，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時間，同時又提高了課堂教學效率。教學環(huán)節(jié)條理清晰，教學內(nèi)容知識點考慮得相當周全、細致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導的基本理念思想。
四、飽滿的激情是課堂師生情感的交流紐帶。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染，張平老師的引入新課采用講故事的形式，動人的故事情節(jié)及優(yōu)美的語言吸引了學生，感染了學生，也極大的調(diào)動了學生學習新課的興趣。學生興趣濃厚、思維活躍，為學生積極參與課堂教學提供了有利的條件。兩位老師的講課，一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂活起來，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
五、以學生為主體，教學為主導。
兩位老師的課都體現(xiàn)了這一新課改理念，對于課文的理解，同學們談出了自己深情的語言，張平老師以更動情的語言將同學們的回答連輟起來，聶愛榮老師則以板書的形式將它寫在黑板上，這樣做不僅加深了對課文的理解，也打動了聽課的老師，整個課堂洋溢著一種感動的氣氛。因此兩位老師的課上的都很成功。
我的一點建議：
一、采用的參與式教學時間較短，七年級學生參與式學習討論不足3分鐘，效果不好，流于形式。
二、和八年級相比，七年級學生明顯自學能力及預習效果不如八年級，看起來，對于七年級的學生，培養(yǎng)習慣很重要。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解教材內(nèi)容，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造輕松愉快的課堂環(huán)境，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。
聽課后心得體會篇十三
醫(yī)院對20xx年新招聘員工進行為期半個月的崗前培訓教育，通過這次培訓，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對自己也有了新的認識，確實受益良多。
首先，通過此次培訓學習，我對醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時也學習了院內(nèi)感染等有關(guān)知識，收獲豐富。其次，我進一步認識醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長的講話，對自己的任務和肩負的責任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務工作者，要想在護理事業(yè)上有所成就，要想在護理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點：
1、掌握自己的工作職責，安心工作，端正思想，遵守院紀院規(guī)，踏實工作，互學互尊，不恥下問；時刻為病人著想，對病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護理工作者是一個非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。
2、我們要堅持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學習，嚴格在工作和學習中要求自己，不斷更新知識，提高技術(shù)水平。一個人要實現(xiàn)他的人生價值，須不斷付出努力。只有認真工作學習，把理論與實踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實完善自我，才能實現(xiàn)理想。
3、要有團隊協(xié)助精神，在搶救病人時，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地搶救生命。
4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學習，加強思想政治收養(yǎng)。
短暫的培訓結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對我以后的發(fā)展起到很大作用。我會將此次培訓所得的收獲，運用到今后的工作中，不辜負領(lǐng)導的期望，爭取為醫(yī)院護理事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄力量。
聽課培訓后的心得體會篇今天隨機聽了6節(jié)課，教學中的`優(yōu)點很多同時也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學的基本特性，是保證教學質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。
二、要根據(jù)不同年級學生的特點，采用不同的教學方法，就低年級學生而言在認識問題的層面上，學生能用簡單樸實的數(shù)學語言回答老師的提問，達到目的就行，低年級教學在游戲與活動中更要注重數(shù)學知識的把握。
三、學生是學習和發(fā)展的主體，數(shù)學課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和數(shù)學學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時有發(fā)生，不能使新的教學方式發(fā)揮真正有效的作用。
四、不重視學生學習良好習慣的培養(yǎng)良好的習慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學，培養(yǎng)學習的良好學習習慣為主。
聽課后心得體會篇十四
聽課是小學生學習過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學生獲得新知識，還可以激發(fā)他們的學習興趣。通過仔細聆聽老師的講解和思考問題，小學生可以更好地理解學科知識，并提高學習效果。此外，聽課還可以培養(yǎng)學生的注意力和思維能力，使他們成為更出色的學習者。
第二段：聽課中的注意事項和技巧。
在課堂上，小學生們應該保持良好的注意力和專注力。他們應該坐端正，避免在課堂上分心或打瞌睡。此外，他們還應該主動思考問題，積極參與討論，并善于向老師請教和提問。通過這些方法，小學生可以更好地理解知識，并提高對學科的興趣。
第三段：聽課后的總結(jié)。
聽課后，小學生們應該及時進行總結(jié)和復習。他們可以回顧和整理筆記，梳理出重要的知識點和關(guān)鍵內(nèi)容。此外，他們還可以以小組或個人形式進行討論和交流，互相補充和糾正錯誤，進一步鞏固所學內(nèi)容。
第四段：聽課后的反思和改進。
對于聽課效果不佳的情況，小學生們需要進行反思和改進。他們可以思考自己在課堂上的不足之處，找出問題所在，并制定相應的改進措施。例如，他們可以提高自身的學習態(tài)度，增強自己的學習動力，加強對學科知識的理解和記憶能力。
第五段：聽課體會的重要性。
通過聽課，小學生們不僅能夠獲得新的學科知識，還能夠提高自己的學習方法和學習能力。通過參與課堂討論和問題思考，他們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。此外，聽課還可以讓他們與老師和同學們進行互動，增強彼此之間的合作和交流能力?？偠灾?，聽課是小學生學習過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于提高他們的學習效果和興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，讓他們成為優(yōu)秀的學習者和未來的領(lǐng)袖。
總結(jié)：
通過聽課，小學生們可以獲得新的學科知識，提高學習效果，培養(yǎng)注意力和思維能力。然而，要想充分利用聽課這一學習機會，小學生們需要保持良好的注意力和專注力，及時進行總結(jié)和復習，進行反思和改進。通過這些努力，他們可以成為更出色的學習者，并為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后心得體會篇十五
聽課后，小學生體驗到了許多寶貴的心得和體會。通過聽課，他們不僅學到了新知識和技能，還體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。此外，他們還體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛，以及班級團結(jié)合作的力量。通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義，激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。下面將從五個方面來具體展開。
第一段：體驗到寶貴的知識和技能。
首先，小學生通過聽課學到了許多寶貴的知識和技能。在課堂上，老師們引領(lǐng)他們學習各個學科的知識，如語文、數(shù)學、英語等。他們學習到了語文的正確書寫和表達，數(shù)學的計算方法和問題解決能力，英語的基本詞匯和句型等。這些知識和技能不僅有助于他們未來的學習，也對他們的日常生活有很大的幫助。
第二段：體會到學習的樂趣和成長的喜悅。
其次，小學生通過聽課體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。在課堂上，他們與同學們一起討論問題，互相理解和幫助。他們通過實踐和實驗，發(fā)現(xiàn)并解決問題，積累經(jīng)驗和成果。這些過程不僅帶給他們成就感和滿足感，還激發(fā)了他們對學習的興趣和熱情。他們通過不斷的學習和努力，不斷提高自己，取得更好的成績和進步，給自己帶來了成長的快樂。
第三段：體驗到師生之間的深情和關(guān)愛。
此外，小學生通過聽課體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛。在課堂上，老師們耐心地講解知識，鼓勵和贊揚他們的努力和進步。他們傾聽著每一個小學生的問題和困惑，給予他們積極的建議和指導。同時，老師們也時刻關(guān)心他們的身心健康和成長發(fā)展，關(guān)注他們的困難和需求。這種深情和關(guān)愛使小學生們感受到了溫暖和安全，積極面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
第四段：體驗到班級團結(jié)合作的力量。
小學生們還通過聽課體驗到了班級團結(jié)合作的力量。在課堂上，他們與同學們共同學習和討論問題，相互幫助和補充，形成了良好的學習氛圍和團結(jié)合作的班級文化。他們共同參加各種活動和比賽，互相鼓勵和支持，取得了良好的成績和獎勵。這種班級團結(jié)合作的力量不僅讓小學生們感到自豪和喜悅，也加強了他們的集體榮譽感和責任感。
第五段：激發(fā)對學習的熱情和積極性。
通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義。他們在聽課中收獲了知識和技能，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣和成長的喜悅，體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛，感受到了班級團結(jié)合作的力量。這些體驗激發(fā)了小學生們對學習的熱情和積極性，使他們更加主動地參與學習，努力追求進步和成功。
綜上所述，聽課后，小學生體驗到了許多寶貴的心得和體會。通過聽課，他們不僅學到了新知識和技能，還體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。同時，他們還體驗到了師生之間的深情和關(guān)愛，以及班級團結(jié)合作的力量。通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義，激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。
聽課后心得體會篇十六
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動聽課活動，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的講學風采，也使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化和藝術(shù)化?，F(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動活動中的收獲和幾點不成熟的見解同大家一起交流一下：
國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導以主動性、探究性、合作性為主要特征的學習方式，這種新的學習方式簡稱為“自主、合作、探究的學習方式”這種新的學習方式是時代賦予語文教學的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學生被動接受學習的揚棄。通過本次區(qū)域聯(lián)動活動和平時的教學工作對探究式學習方式認識如下：
一、探究性學習方式的內(nèi)涵和基本特征。
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過動手、動腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進行探索、研究，并期待對它們進行理解、掌握和運用。探究性學習是指學生在學習中重視自主探索的行為和過程，是學生在學習中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學習方式。探究性學習是就學習行為自身的性質(zhì)而言，讓學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實驗、操作、調(diào)查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學習相比，探索性學習具有更強的問題性和時間性。
(二)探究性學習具有以下特征：
1、學生主體性。自主探究性學習的整個過程是學生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學生對問題具有探究的習慣和探究的興趣。
2、學習探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一要有明確的探究問題，每個學生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時間，不以“少數(shù)學生完成了”來代替“大多數(shù)學生也完成了”;三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價過程等。為了使教師能了解每個學生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學生的探究過程一定要能看到或聽到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學習的協(xié)作性是學生在學習過程中，學生與學生協(xié)作、學生與教師協(xié)作，建立合作學習小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實施自主探究性學習存在的問題。
1、傳統(tǒng)的“師生觀”在教學過程中一定程度上仍然處于強勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學習的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個極待解決的問題。
2、應試教育中傳統(tǒng)的教學方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學習的方式相對于傳統(tǒng)的教學方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學習的方式往往不能成為教學方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學生能力。
3、探究式學習方式，在實際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學習虛假。課堂教學中將調(diào)動發(fā)揮學生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學生課堂教學參與度的分析，合作學習泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學習的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學習的內(nèi)涵、實質(zhì)、應用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學習缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達到預期的效果。
聽課后心得體會篇十七
靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學競賽接近尾聲，我先后聽了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點體會。
一，教學是生活場。
我聽了十節(jié)課，授課老師都做到了先學后講，先練后講。但是授課教師并沒有給學生足夠的時間和空間自主學習。教師講得太多，教育的功利性顯得太強！
只有開放性課堂，才能解放學生的思維！學生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學生在課堂上思考著，活動著，體驗著；老師在課堂上引導者，服務著，探索著。
教師要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生求異思維。
還有授課教師都能適時的提出問題，激發(fā)著學生的思考，交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學生在課堂上會更多的題，要多培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感和科學素養(yǎng)！
聽課后心得體會篇十八
10月16日，合肥市數(shù)學“大篷車”名師送課活動駛?cè)虢?jīng)開區(qū)朝霞小學，我和數(shù)學組的同仁們有幸聽了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學謝暉老師執(zhí)教的畫線段解決兩步計算的實際問題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。
首先，謝老師的課立足于解決問題的策略的研究，在課堂教學過程中作為老師她特別注重對學生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡潔的語言描述出自己的解題思路，而不是讓學生僅僅只會列算式計算，為學生在中高年級學習解決問題打下思維基礎(chǔ)。
另外“線段圖”在解決問題的過程中，對學生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的，學生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4，理解一套衣服總價有4個28元組成，從而列出算式4×28=112(元)。這種計算方法是在解決問題過程中學生較難想到的一種方法，而學生卻能輕易從線段圖中整理出來，這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問題中不可替代的作用。不同的計算方法來源于對題目已知條件的感受不同，線段圖能更簡潔的將題意體現(xiàn)出來，也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡單。學生能在學習過程中體會到線段圖的簡單便捷，產(chǎn)生學習需求，進而明白算理。我想作為數(shù)學教師，我們不僅應該教會學生算，更應該引導學生說出為什么這么算，明白這么算的道理，這才是教學過程中尤為重要的。謝老師的教學將這點體現(xiàn)得淋漓盡致。
廬陽區(qū)教研員李玲玲老師在點評謝老師的課中說到，謝老師在教學中注重讓學生說出自己的解題思路，這需要教師在平時教學中有一個持續(xù)不斷的培養(yǎng)過程，而今天聽課的學生似乎對用簡潔的語言表達出自己的解題思路仍有困難，當遇到這樣的問題時，我們老師應該怎么辦呢?個人一點拙見認為此刻學生對“解題思路”是什么意思并未理解清楚，教師可以嘗試讓學生先說出計算過程并適時提問“你先算的是什么，后算的是什么”并告訴學生這即是解題思路，當學生明白什么事解題思路，我想他們表達起來會變得更容易。
這個問題其實體現(xiàn)出的是教師的預設(shè)提問在整堂課的教學中的重要性，當出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢”這一問題時，謝老師提出問題：線段圖中哪一段表示貴多少錢呢?這個問題對學生解決問題是非常有幫助的，可是老師并未讓學生指一指是哪一段,就開始讓學生“在線段圖上把問題標出來”，這時學生便迫不及待在作業(yè)紙上開始了他們的計算而不是在線段圖上標出問題。經(jīng)過巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學生們大多數(shù)都錯誤理解了她的意思，便讓學生停下筆，讓一個學生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢?”，再引導學生們在這一段上用大括號標出問題。幸好謝老師通過巡視發(fā)現(xiàn)了問題，但這里依舊浪費了一些時間，我想當我們要求學生回答問題簡潔明了，表述清楚時，我們教師提問是不是也該做到循循善誘，讓每個學生明確自己要做什么呢?這才能使學生在課堂中有的放矢，教師也能達到預期的教學目標。
關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲，因為我對教材的不熟悉，在課堂的一開始我并未聽出張老師的教學意圖，直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說出了這樣一段話——因為9可以被“3”整除，所以我只要讓對方先報數(shù)，別人報一個數(shù)，我就報兩個數(shù)，別人報兩個數(shù)，我就報一個數(shù)，我就必贏。這時我才恍然大悟，原來這個搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個是否被“3”整除的問題(此時的游戲規(guī)則是從1開始輪流報數(shù)，至少報一個數(shù)，最多報兩個數(shù))。搶9，只要占到9以內(nèi)所有除以3沒有余數(shù)的數(shù)就能報到9。搶10，只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容，可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個周期性的問題，需要搶的數(shù)除以3余1、2，想要贏就選擇先報數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒有余數(shù)，想贏就選擇后報數(shù)。
這節(jié)課，張老師按照自己的設(shè)計思路在快樂的搶數(shù)游戲過程中一步步完成了預期的教學目標，讓孩子體會了搶數(shù)游戲中的規(guī)律，充分調(diào)動了孩子的學習積極性及思維能力，尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時，那個機靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點得到突破時，我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示，更是孩子的展示，有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力，體會數(shù)學的魅力，思考搶數(shù)的規(guī)律，張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂的教學思想。
在這節(jié)課中這個小女孩又何嘗不是充當了一個“小老師”的角色，教學契機就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來，“小老師”對“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時，“張老師”及時總結(jié)規(guī)律，強調(diào)周期性(3個數(shù)為一組)，再適時改變游戲規(guī)則(4個數(shù)為一組)，可能在突破難點時會更有成效。
兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對數(shù)學教學的思考，如何在小學階段數(shù)學教學過程中對學生解決問題能力有所培養(yǎng)，如何讓學生在快樂的學習過程中增強數(shù)學思維能力，提升數(shù)學素養(yǎng)，這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事，更要是在平時的教學中點滴積累，逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā)，讓學生多想，讓學生多說，以生為本，以學定教，讓學生的學習變成真實的體驗和實在的感受，把復雜的思維過程變得簡單、直觀，學生才會對學習更有興趣，這也是我們作為教師要努力的方向!
聽課后心得體會篇十九
4月15日，我有幸參加了縣小學語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學習意義，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑收獲頗多。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，通過問題讓學生想一下雨在外玩怎么樣?引發(fā)學生想象力。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學習中還穿插著齊讀、開火車讀、進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次非常清晰，在文章最后分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，可以說學生表現(xiàn)的淋漓盡致?？梢妼W生的功底不是一天兩天達到的。
隨后，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學生閱讀理解寫作能力》中，他講提高閱讀質(zhì)量，弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合，習作與學生的生活實際結(jié)合，培養(yǎng)學生的日?？谡Z交際的基本能力和初步的語言文字表達能力。陳娜老師的《語文課堂教學》講了四點。讓我明白了學習每一課重抓住文本，重視積累，進行拓展延伸。教學要與課堂教學緊密結(jié)合，提高學生的寫作能力，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
聽課后心得體會篇二十
生老病死是很自然的人生規(guī)律，如果有一天，我們生病了，希望得到的照顧就是我們今天的工作，在香港，這句樸實的話語已成為一句箴言在護理人員中被廣為分享，在鞭策前線員工的同時亦引起諸多共鳴。而這種換位思考的理念，正是我們今天所開展的優(yōu)質(zhì)護理服務的核心理念。
整體護理模式的概念，我們都不陌生，而真正把護士交給病人，卻是在優(yōu)質(zhì)護理服務提出的今天。所以，優(yōu)質(zhì)護理服務是對整體護理模式的又一次升級，是對護理工作更高層次、更高標準的要求。
過去護士都是圍繞醫(yī)囑開展工作，輸液打針、發(fā)藥、完成護理記錄等，現(xiàn)在則是圍繞病人展開工作，在對病人完成治療工作的同時，進行病情觀察、康復訓練、基礎(chǔ)護理、健康指導、心理調(diào)節(jié)……這樣下來我們不僅可以發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，而且讓病人感覺到我們的關(guān)心。把護士還給病人，這個響亮口號的提出，使我們從被需要到主動提供，無形中達到護患關(guān)系的和諧。
剛開始接觸這種新模式的轉(zhuǎn)變，我們都有一個疑問：護士有那么多的時間和精力來做好這些事嗎?實踐證明，可以!優(yōu)質(zhì)護理服務的目標就是把時間還給護士。我們的護理記錄在不斷改進，將繁瑣的護理文書書寫形式變成了各項護理表格，要求簡而精，做到重點突出。流動護士工作站的設(shè)立，讓我們有更多的時間用來和病人溝通交流。真正做到了，走在紅燈前，想在病人前。
隨著優(yōu)質(zhì)護理服務模式的提出，我們科也積極實行責任小組包干制，分床到護，責任到人。每一個責任組由一名主管護師主管，多名護士分管，每名責任護士主管5-8個病人，落實所管病人的病情觀察、健康教育、治療、生活護理、心理護理及護理文書書寫等，并按工作量和專業(yè)技術(shù)要求實行彈性排班，新老護士搭配，工作能力強弱配合，增加高峰及薄弱時間段和夜班護士人力，保證護理工作連續(xù)性，最終保證各項護理工作的落實。
護士包病人的模式，切實把以病人為中心的理念落到了護理流程的每個環(huán)節(jié)，也給了病人更多的安全感，病人在病房隨時都能見到自己的責任護士，不再像以前那樣需要按鈴叫護士。病人得到了更多的專業(yè)照顧、協(xié)助治療和健康指導。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)這種新的嘗試為我們帶來了更多來自病人的感謝和自己內(nèi)心的喜悅。
呼與吸，生命的旋律，愛與護，我們的追求相信在我們的共同努力下，呼吸內(nèi)科會越來越溫馨、和諧、積極向上!
聽課后心得體會篇二十一
靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學競賽接近尾聲，我先后聽了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點體會。
一，教學是生活場。
教師積極創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相聯(lián)系的生活情境。情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯中才能被吸收，知識也需要融入生活情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學生理解，消化，吸收。印象很深的是地理老師讓學生結(jié)合靖宇縣的交通變化說說靖宇縣的空間狀態(tài)發(fā)展情況。有兩個學生講得很好！學以致用嗎！
二，提高學生的自主性。
我聽了十節(jié)課，授課老師都做到了先學后講，先練后講。但是授課教師并沒有給學生足夠的時間和空間自主學習。教師講得太多，教育的功利性顯得太強！
先學后講，先練后講。這是一種教學思想。教師要準確把握最佳講授期，最佳講授區(qū)和最佳講授級。給學生足夠的時間吧，哪怕做錯說錯也是自主性的開始！
三，開放性課堂。
只有開放性課堂，才能解放學生的'思維！學生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學生在課堂上思考著，活動著，體驗著；老師在課堂上引導者，服務著，探索著。
教師要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生求異思維。
還有授課教師都能適時的提出問題，激發(fā)著學生的思考，交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學生在課堂上會更多的題，要多培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感和科學素養(yǎng)！