班主任事跡材料（優(yōu)質(zhì)23篇）

    謝禮是一種以表示感謝之情和回報(bào)對(duì)方友好舉動(dòng)為目的的禮品?？偨Y(jié)的時(shí)候，可以借助圖表、圖像等形式來(lái)突出重點(diǎn)。探索總結(jié)的藝術(shù)，愿這些范文能為大家?guī)?lái)靈感和思路。
    班主任事跡材料篇一
    師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起，就不斷以思想家韓愈的這句話來(lái)激勵(lì)自己，要做個(gè)好老師、當(dāng)好班主任。她一直喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也很喜歡班主任這個(gè)崗位。她勤奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，帶著一個(gè)年輕人固有的熱情，不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格:“德”“育”“教”相結(jié)合。她所代的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何安全事故，并多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，個(gè)人多次被評(píng)為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀班主任”。
    德為師之本。作為教師，她非常注重師德修養(yǎng)。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，她都是這樣嚴(yán)格要求自己，始終如一，她也希望通過(guò)這種方式來(lái)感染身邊的孩子。
    立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講，“做人要真誠(chéng)、正直”。并經(jīng)常組織學(xué)生觀看教育片，或組織主題班隊(duì)會(huì)，讓孩子從中體會(huì)什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是“正能量”，什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。還會(huì)讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務(wù)、給長(zhǎng)輩洗腳等活動(dòng)。在她的影響下，她的班級(jí)都很團(tuán)結(jié)、很有愛(ài)心，一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái)。
    首先注重習(xí)慣養(yǎng)成，為孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從點(diǎn)滴小事做起。她要求學(xué)生，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔；她教育學(xué)生不僅在校園內(nèi)見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái)，在公共場(chǎng)所、在家也要具有這種品質(zhì)；她教育學(xué)生在校園內(nèi)輕聲慢步、見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，走出校園遇見(jiàn)長(zhǎng)輩也要問(wèn)好……為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，她在班級(jí)建立一套完善的評(píng)比制度，開(kāi)展“文明小組”、“愛(ài)學(xué)小組”的評(píng)比活動(dòng)；組織班干部互相督促檢查，每月總評(píng)一次，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    二是注重家校溝通，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。班主任是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。在教育問(wèn)題上，她與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的溝通關(guān)系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長(zhǎng)成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子成長(zhǎng)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)告知大家。建立班級(jí)微信群，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)通過(guò)微信群收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的意見(jiàn)建議，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造更有利的條件。
    三是注重班級(jí)管理，打造和諧歡樂(lè)奮進(jìn)班集體。良好的班風(fēng)是學(xué)生成長(zhǎng)標(biāo)志。她注重制度建設(shè)，建立健全各種制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“法”可依。對(duì)制定的各種制度，她認(rèn)真執(zhí)行和監(jiān)督，經(jīng)常隨機(jī)調(diào)查，并開(kāi)展定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)，她善于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。她培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級(jí)的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體分工由各班委負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有安全員，隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。此外，她善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生分成若干小組，小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，從而形成互相激勵(lì)、互相監(jiān)督的良好氛圍。
    學(xué)習(xí)上，她善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，提升課堂學(xué)習(xí)效率。除了在教學(xué)中引進(jìn)一些新鮮的教學(xué)手段和資料，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量外，她善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。她代過(guò)的班級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅；送走的三屆畢業(yè)生，近60余人考入平陽(yáng)，70余人考入同盛、臨一中等初中學(xué)習(xí)。
    另外，她重視學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持開(kāi)展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”，將它打造成學(xué)校和班級(jí)的品牌。在20xx年時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)?！皾h字聽(tīng)寫大賽”中，她所在的班級(jí)獲得團(tuán)體亞軍；語(yǔ)文綜合素養(yǎng)尖子生比武中，她的班級(jí)榮獲年級(jí)團(tuán)體冠軍。
    她還建立班級(jí)圖書室，引導(dǎo)學(xué)生讀中外名著，并開(kāi)展讀書會(huì)交流心得，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報(bào)大賽”“知識(shí)競(jìng)賽”“比賽查字典”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，不斷增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí)。此外，她積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外運(yùn)動(dòng)，所在班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中多次奪魁。
    20xx年被評(píng)為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員”，時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)?！肮歉山處煛?；20xx年，分別被市文明辦等單位評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，被臨汾日?qǐng)?bào)社評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；20xx年：被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎(jiǎng)，教師寫作能力比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年，分別被共青團(tuán)臨汾市委、臨汾市教育局等單位評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，被共青團(tuán)堯都區(qū)委等評(píng)為“優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員”，在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
    班主任事跡材料篇二
    高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)。”對(duì)于一名年輕的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任，在她平凡的崗位上默默無(wú)聞地描繪著一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。
    小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。在她看來(lái)，語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，她甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。
    一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她改變了對(duì)威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)威威走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問(wèn)：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓她看到了威威愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，吳老師開(kāi)始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，吳老師主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來(lái)，態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。
    一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使曉邁充滿信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“吳老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，她抬頭一看，原來(lái)是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。曉邁的母親無(wú)限感激地說(shuō)：“吳老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
    幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的便利，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅(jiān)持著，受到家長(zhǎng)的歡迎。
    在搞好工作的同時(shí)，她從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，二000年考入了xx大學(xué)學(xué)前教育?？坪诎唷Ｓ嗛喍喾N幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng)，汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，她很注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的`提高。在二00一年局開(kāi)展的“學(xué)技術(shù)、練硬功”大比武活動(dòng)中榮獲保育員技能比賽第一名，段組織的練功比武活動(dòng)中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎(jiǎng)的好成績(jī);二00二年段組織的練功大比武活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng);二00三年還被評(píng)為“局優(yōu)秀班主任”，她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國(guó)教育類核心期刊《學(xué)前教育》20xx第11期采用。成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索兒童世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    在幼兒園里，與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^(guò)于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說(shuō)，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂(lè)。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。
    蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。
    小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。
    一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我改變了對(duì)馬錦岳小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了錦岳愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，我開(kāi)始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來(lái)，態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。
    一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使舒奇充滿信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感激地說(shuō)：“石老師，舒奇現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
    幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^(guò)程中自己教育自己，以事論事。
    一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
    現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
    幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法，受到家長(zhǎng)的歡迎。
    在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區(qū)級(jí)一，二，三等獎(jiǎng);在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);榮獲“五認(rèn)真”優(yōu)秀教師，“德育先進(jìn)教師”，“優(yōu)秀工會(huì)積極分子”等稱號(hào)，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長(zhǎng)們的稱贊和肯定。
    成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    她已走過(guò)十二個(gè)幼教之年，一個(gè)內(nèi)心目標(biāo)就是能做一位走進(jìn)孩子心靈的老師，為了每一個(gè)天真無(wú)邪可愛(ài)的孩子們，她放棄了很多屬于自己休息的時(shí)間，為孩子們?nèi)找辜娉痰膭?chuàng)設(shè)屬于孩子自己的環(huán)境，組織開(kāi)展各種形式多樣，內(nèi)容豐富有趣的親子活動(dòng)，她就是這樣一個(gè)將生活交付于幼教事業(yè)的人。
    在幼兒園里的她經(jīng)常會(huì)因?yàn)槲赐瓿傻墓ぷ?，廢寢忘食，她從未因?yàn)槭虑槎喽斜г?。反而讓她在與孩子們相處的這些年里，每日觀察孩子并且不斷反思成長(zhǎng)，讓自己的工作做得更加細(xì)致，更加深入孩子和家長(zhǎng)心中。
    她用心呵護(hù)著孩子，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)著幼教事業(yè)。所帶班級(jí)榮獲東勝區(qū)級(jí)、園級(jí)溫馨班級(jí)，20xx年被評(píng)為東勝區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。自20xx年以來(lái)她一直擔(dān)任園級(jí)骨干教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)被聘為東勝區(qū)骨干教師，且擔(dān)任教研中心美術(shù)工作坊成員。她幫扶多名新教師參加?xùn)|勝區(qū)青年教師基本功取得優(yōu)異成績(jī)。
    她工作兢兢業(yè)業(yè)，恪敬職守。她尊重孩子的發(fā)展，關(guān)愛(ài)每位幼兒。她對(duì)待家長(zhǎng)，以尊重、平等、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。所帶班級(jí)成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友愛(ài)，永遠(yuǎn)都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。
    愛(ài)閱讀、愛(ài)生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的游戲。孩子們愛(ài)她，和她成為密不可分的好朋友。因?yàn)閻?ài)孩子她被同事和家長(zhǎng)們成為"孩子王".她對(duì)孩子的愛(ài)，是家長(zhǎng)們看在眼里喜在心里的。
    她從細(xì)小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小朋友，她總是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。為感冒發(fā)燒幼兒自費(fèi)購(gòu)買退熱貼，在家長(zhǎng)趕到之前先為幼兒物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細(xì)語(yǔ)的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進(jìn)幼兒病情。小班幼兒不愿再幼兒園大便，她為幼兒準(zhǔn)備小便桶。為幼兒輕揉肚子，細(xì)心和藹的引導(dǎo)孩子順利如廁。解決了家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情。
    她總會(huì)為每一位愛(ài)美的女孩子梳理漂亮的發(fā)型、對(duì)午睡困難幼兒，更是耐心百倍的抱著、哄著入睡。
    她鐘愛(ài)每一位幼兒，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會(huì)組織班級(jí)成員開(kāi)展有計(jì)劃的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒(méi)入園之前就已經(jīng)和她們彼此熟悉。幼兒入園后，她有效的組織一日活動(dòng)，為幼兒講故事、學(xué)兒歌、做游戲等，一天下來(lái)她沙啞著嗓音送孩子離園，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流孩子在園情況。就這樣她們班級(jí)的幼兒，入園后很順利的從入園焦慮情緒中過(guò)渡，適應(yīng)了幼兒園生活。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)，感動(dòng)了很多家長(zhǎng)的心。
    還記得剛升中班時(shí)她用自己的細(xì)心、耐心，換位思考，解決了一個(gè)孩子內(nèi)心的小恐懼，成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂(lè)男孩，結(jié)實(shí)的體魄讓他更自信的完成各項(xiàng)小班的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)活動(dòng)，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的云朵，看著變化的云朵入睡很快。當(dāng)然，沒(méi)有媽媽抱著睡時(shí)也哭過(guò)，但是，在老師輕撫后背后，前奏變得沒(méi)那么糟糕了。學(xué)會(huì)自己入睡。
    20xx年8月29日順利升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。20xx年9月5日早晨他媽媽進(jìn)班內(nèi)，爬在床上看了很久，而后對(duì)邢老師說(shuō)："孩子害怕上鋪床板上的小孔。"中午午睡時(shí)分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不肯入睡時(shí)，邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來(lái)。對(duì)他說(shuō)："不要害怕，有老師陪著你呢!"在故事聲中安靜入睡了。起床時(shí)間到了，所有小朋友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒(méi)過(guò)多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來(lái)了。卻懶在床上不肯起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔，她問(wèn)鑠兒"看到了什么?"鑠兒沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)她，想了很久才對(duì)她說(shuō)："我看到了蟲子，是真的`".鑠兒起床去了洗手間。
    孩子的一句話將她拉回了她小時(shí)候的回憶之中。因?yàn)?，這天是美術(shù)課，她有足夠的時(shí)間在整理幼兒床鋪中回憶。小時(shí)候，她不也常常因?yàn)楹ε聣ι系男《炊鴮㈩^蒙在被子里入睡，后來(lái)因?yàn)檠鯕獠蛔悖黄茸约洪]上眼睛不去想。但又很有冒險(xiǎn)精神的瞇著眼睛看向那個(gè)讓自己害怕的小洞。害怕的原因是：她盯著小洞看時(shí)它會(huì)像她最害怕的多足蟲，還會(huì)隨便走動(dòng)。就很擔(dān)心它會(huì)爬下來(lái)咬她。翻來(lái)覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡著。這個(gè)不勇敢的記憶浮現(xiàn)在腦中。因?yàn)榕c孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。戶外活動(dòng)后，利用餐前準(zhǔn)備時(shí)間，她把這個(gè)故事講給在小朋友當(dāng)中最認(rèn)真聆聽(tīng)的鑠鑠。他們都笑了!后來(lái)，她將床板上的洞照下來(lái)做成ppt.讓孩子們說(shuō)一說(shuō)它像什么?孩子們說(shuō)："像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來(lái)。"那它到底是什么?小朋友說(shuō)："是樹被切開(kāi)來(lái)的那個(gè)面。"她說(shuō)："說(shuō)的很對(duì)，其實(shí)是樹的年輪，也就是樹的年齡記錄圈。"它可怕嗎?鑠鑠站起來(lái)說(shuō)："不可怕，這有什么好怕的!"感覺(jué)他說(shuō)出來(lái)是在壯膽。后來(lái)，她開(kāi)展了一節(jié)創(chuàng)意繪畫教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來(lái)。
    她班級(jí)里的孩子總能感受到她母親般的溫柔，在教育教學(xué)活動(dòng)中她對(duì)孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導(dǎo)少一些壓力，她成為孩子們的伙伴，孩子們對(duì)她既親近又崇拜，她是孩子們值得信賴的老師。她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使得教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。
    幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的養(yǎng)成以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的幸福生活。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，手把手的教育幼兒養(yǎng)成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。為了培養(yǎng)幼兒將一日常規(guī)形成常態(tài)，她設(shè)計(jì)了多種形式，如：創(chuàng)編穿衣服、提褲子、餐前準(zhǔn)備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習(xí)慣養(yǎng)成的效果。
    她利用離園時(shí)間，組織開(kāi)展豐富多彩，形式多樣的親子制作、親子閱讀、親子繪畫，感恩活動(dòng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在幼兒園的生活。家長(zhǎng)們都說(shuō)：孩子在幼兒園里要比在家里能干，長(zhǎng)大了。家長(zhǎng)們都露出了驚喜的笑容。
    她所帶的班級(jí)，以文明禮儀、國(guó)學(xué)經(jīng)典禮教為特色。她組織開(kāi)展了每日"禮儀小標(biāo)兵""小小值日生"活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂(lè)入園、懂禮貌、尊師長(zhǎng)得思想品德。她班里的孩子爭(zhēng)當(dāng)禮儀小標(biāo)兵，服務(wù)他人、樂(lè)于助人、積極向上。得到了家長(zhǎng)的支持與贊譽(yù)。
    要提高孩子的規(guī)則意識(shí)，首先要提高家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這股教育力量，自覺(jué)參與教學(xué)呢?發(fā)揮他們教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。她深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，她通過(guò)微信、微博互動(dòng)平臺(tái)、班級(jí)博客、家訪、座談會(huì)、電話家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。
    她開(kāi)展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中，家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化地得到熏陶。她組織家長(zhǎng)開(kāi)展"同書共讀""育兒經(jīng)驗(yàn)分享""親子共讀""漂書活動(dòng)"等活動(dòng)。分享優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)陶冶情操。
    一個(gè)班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，而班主任就是這個(gè)團(tuán)體的經(jīng)營(yíng)者。想要經(jīng)營(yíng)好這個(gè)大集體就要學(xué)會(huì)既有智慧、又有藝術(shù)性。智慧就是呈現(xiàn)于能否敏銳的處理班內(nèi)一切大小事務(wù)，懂得換位思考，學(xué)會(huì)為別人著想。藝術(shù)就呈現(xiàn)于如何搞好班內(nèi)關(guān)系，使這個(gè)集體充滿溫馨、充滿美好。
    作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持、積極配合、互通有無(wú)的完成班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作。她經(jīng)常組織班級(jí)教師進(jìn)行研究討論，尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。努力與配班教師、保育教師協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作共同完成本班的教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，她所帶班級(jí)多次榮獲園內(nèi)溫馨教室榮譽(yù)稱號(hào)。制作玩教具活動(dòng)園內(nèi)一等獎(jiǎng)。
    她用自己的實(shí)際行動(dòng)感召著身邊的老師，像母親一樣呵護(hù)著每一位稚嫩的幼小心靈，她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國(guó)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在幼教這片熱土上，她將繼續(xù)發(fā)揮自己的光和熱。
    班主任事跡材料篇三
    我們的班主任個(gè)子高高的，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)顯得很有精神。一對(duì)炯炯有神的大眼睛看起來(lái)美麗又動(dòng)人，嘴唇薄薄的像一個(gè)嬌艷的小姑娘。
    你別看她美麗年輕卻管得十分嚴(yán)格。有一次，我們正在津津有味地聽(tīng)課，有一個(gè)同學(xué)走神，馬上就被班主任的火眼金睛給狠狠地抓住了，害得大家下課都要上課，放學(xué)后都要罰坐。
    不過(guò)班主任并不是不盡人情的一位老師。有一次我被雨淋濕了就發(fā)燒了，卻沒(méi)有一位同學(xué)來(lái)幫助我，就連我最好的朋友康寧也沒(méi)有幫助我。我心想：只有三個(gè)星期就要期末考試了，這可怎么辦呀？正在我著急的時(shí)候，班主任“大駕光臨”，來(lái)我家細(xì)心地給我講課，沒(méi)有一字疏漏。
    我們的班主任是一個(gè)善良年輕美麗的老師。
    班主任事跡材料篇四
    xxx老師在xx學(xué)校任教已經(jīng)有14年了。20xx年，她開(kāi)始擔(dān)任班主任，9年來(lái)，她始終踐行著一個(gè)理念，那就是：以關(guān)愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生，做一個(gè)有溫度的班主任；用激勵(lì)成就每個(gè)學(xué)生，做一個(gè)智慧型的班主任。建立一個(gè)好班級(jí)，成就一群好孩子，收獲一份家長(zhǎng)信任的幸福。
    xxx老師從走上工作崗位的第一天開(kāi)始就堅(jiān)守課堂，立志做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂教學(xué)中注重自身學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的提升。課堂以“學(xué)生為本”，堅(jiān)持每課必備，每課必反思！
    在14年的教學(xué)中，她有賽必參，先后榮獲了多次區(qū)級(jí)市級(jí)優(yōu)秀課例。在擔(dān)任班主任兼任年級(jí)組長(zhǎng)的第3年，她第一次參加了班主任專業(yè)能力大賽，一路過(guò)關(guān)斬將，從區(qū)第一、市第一，最后代表廣州市參加省賽，榮獲了單項(xiàng)第一、綜合二等獎(jiǎng)的好成績(jī)！教育教學(xué)的優(yōu)秀幫助她建立學(xué)科自信，又從而建立了帶班的自信，她要將她的這份自信帶給孩子們！
    在xx的14年里，她所帶的班級(jí)總是由接手的弱勢(shì)班級(jí)成為年級(jí)的強(qiáng)班。英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)居第一，學(xué)科綜合成績(jī)名列年級(jí)前茅。成績(jī)的進(jìn)步帶動(dòng)了學(xué)生的自信。學(xué)生參加各科比賽，獲獎(jiǎng)層出不窮。姚景元榮獲20xx年全國(guó)“航海模型”比賽二等獎(jiǎng)。陳雨桐、黃梓淇榮獲20xx年廣州市舞蹈比賽一等獎(jiǎng)；何茵茵、郭俊言、游瑋祺等榮獲20xx年廣州市合唱比賽二等獎(jiǎng)；鄭舒澤榮獲20xx年廣州市“一拼到底”英語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)，溫仄平、麥希琳、汪李安妮榮獲三等獎(jiǎng)；莫許航、舒思雅榮獲20xx年海珠區(qū)書法比賽一等獎(jiǎng)。
    “每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步就是優(yōu)秀”成為學(xué)生們心中的鞭策與目標(biāo)。
    班級(jí)管理無(wú)小事。xxx老師注重學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，不管遇到什么問(wèn)題，都會(huì)及時(shí)溝通，及時(shí)處理，及時(shí)反饋。與學(xué)生的溝通遵循“共情、共理、共進(jìn)”的原則，讓學(xué)生經(jīng)歷“尋找問(wèn)題——感同身受——解決問(wèn)題——自我領(lǐng)悟”的過(guò)程，因此，學(xué)生稱她是嚴(yán)師也是慈母。各科老師也反映她的班級(jí)課堂紀(jì)律好，環(huán)境衛(wèi)生好，學(xué)生積極向上，并且自信，班干部團(tuán)隊(duì)的自主自治能力強(qiáng)。
    她還引導(dǎo)班長(zhǎng)挑選自己的管理團(tuán)隊(duì)，以流動(dòng)紅旗和示范班為目標(biāo)契機(jī)，促進(jìn)自主管理。安妮班長(zhǎng)曾受邀同級(jí)其他班主任邀請(qǐng)做團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)分享。班級(jí)有4名學(xué)生擔(dān)任大隊(duì)委的干部。其中，何茵茵榮獲20xx年海珠區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員并參加海珠區(qū)大隊(duì)長(zhǎng)的專業(yè)培訓(xùn)。班級(jí)多次獲得“流動(dòng)紅旗”“示范班”的榮譽(yù)，并在20xx年榮獲“海珠區(qū)第二屆班級(jí)文化建設(shè)示范班”稱號(hào)。
    作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，如何讓學(xué)生浸潤(rùn)其中并終生受益，班主任的智慧是決定因素。從制度管理到人文管理到形成班級(jí)文化是班主任帶班智慧最重要的體現(xiàn)。而xxx的班不僅要形成學(xué)習(xí)的文化，更多的依托班級(jí)特色來(lái)構(gòu)建班級(jí)自信文化！
    她注重班級(jí)學(xué)生思維能力，特別是思辨能力的培養(yǎng)。通過(guò)系列班級(jí)特色活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思維能力。比如“好習(xí)慣系列”“成長(zhǎng)系列”“英語(yǔ)思維訓(xùn)練系列”“班級(jí)辯論賽”等。學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，是各科老師上公開(kāi)課和展示課首選班級(jí)。
    就連班上那個(gè)“特殊”的小小同學(xué)，她的媽媽告訴xxx：“賀老師，咱們小小在考試前都會(huì)說(shuō)她的英語(yǔ)一定能考得很好！”大家說(shuō)：“一說(shuō)到xxx帶的班，想到的就是這是一個(gè)學(xué)生德藝雙馨、自信大方的班級(jí)。”
    在家長(zhǎng)的眼中，xxx是一個(gè)理性的班主任。她清楚自己的角色定位，與家長(zhǎng)的溝通往往建立在“共建——共管——共情——共育”的基礎(chǔ)之上。在對(duì)一些問(wèn)題處理的溝通過(guò)程中，既讓家長(zhǎng)感受到班主任老師的良苦用心，也能收獲到家庭教育的方法與策略。
    每周一封家長(zhǎng)信，xxx堅(jiān)持了多年；每月針對(duì)學(xué)生近期狀況給家長(zhǎng)發(fā)信息逐個(gè)反饋。通過(guò)這些途徑，家長(zhǎng)能清晰地了解班級(jí)和孩子的情況，并且與孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。賀老師還堅(jiān)持有序開(kāi)展班級(jí)的親子活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)，有效推動(dòng)家委會(huì)在班級(jí)工作中的作用。
    在集團(tuán)每年組織的“家長(zhǎng)滿意度調(diào)查”中，作為班主任，賀老師100%獲得家長(zhǎng)對(duì)其工作的認(rèn)可。每當(dāng)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)這樣一句話：“賀老師，初中還是您教嗎？如果是，我們就放心了。”
    因?yàn)橛谐墒斓慕?jīng)驗(yàn)和專業(yè)比賽的經(jīng)歷，xxx更xx能為年輕班主任的專業(yè)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己微薄之力。她加入了廣州市名班主任工作室，并成為工作室的主要骨干，成為參與兩項(xiàng)省級(jí)課題《通過(guò)多元家校合作提高小學(xué)生自主管理能力的研究》《初中家長(zhǎng)會(huì)課程化實(shí)施的實(shí)踐研究》的中堅(jiān)力量，并多次在學(xué)校和學(xué)部以及區(qū)里做班主任培訓(xùn)講座。
    班主任成長(zhǎng)之路不僅要有愛(ài)，有智慧，更需要一份干事創(chuàng)業(yè)的激情。因?yàn)樗齻儾皇欠N一棵樹，而是在培育人，培育一代代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
    班主任事跡材料篇五
    都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，二十一年前，我就是懷著對(duì)它的崇敬走進(jìn)了教師這支隊(duì)伍，從教二十余年來(lái)，我始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的崗位上默默地?fù)]灑熱血，奉獻(xiàn)青春。我用我的真誠(chéng)感染著一棵棵天真的樹苗，用我的熱情澆灌著一群群活潑的生命，更用我無(wú)私的愛(ài)譜寫著一首首動(dòng)人的樂(lè)章，用愛(ài)詮釋著師魂。
    那愛(ài)是什么？我說(shuō)：愛(ài)是教師的責(zé)任心；愛(ài)是教師的寬容心；愛(ài)是教師的公平心；愛(ài)是教師的耐煩心。
    不記得是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：教師的責(zé)任心是美麗的風(fēng)帆，是溫暖的陽(yáng)光，在它的庇護(hù)下，我們的校園才能鮮花怒放，我們的學(xué)生才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。的確，責(zé)任心是班主任應(yīng)該具備的最基本的職業(yè)道德，如果沒(méi)有責(zé)任心，一切都無(wú)從談起。作為從事多年班主任工作的我更深深地知道：對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行著義務(wù)。我們雖不可能干出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我們可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為他們的健康成長(zhǎng)盡一份責(zé)任。因此，我每天早出晚歸，課間深入教室，午間找學(xué)生談心，傍晚輔導(dǎo)后進(jìn)生。哪兒有學(xué)生，哪兒就有我的身影。我可以長(zhǎng)途跋涉去家訪而不辭勞苦；也可以為不使學(xué)困生輟學(xué)而苦口婆心。我會(huì)耐心輔導(dǎo)不計(jì)報(bào)酬；也會(huì)熱心關(guān)懷不圖回報(bào)。記得先前電話沒(méi)普及時(shí)，我每接一個(gè)新班，都會(huì)在開(kāi)學(xué)前后對(duì)全班同學(xué)作一次家訪，為的是更好地了解學(xué)生、教育好學(xué)生。有一次，我去一個(gè)學(xué)生家家訪，臨走時(shí)，他的家長(zhǎng)握住我的手感激地說(shuō)：“朱老師，我的孩子很調(diào)皮，在小學(xué)我就已經(jīng)給他換了好幾所學(xué)校，但還沒(méi)有一個(gè)老師來(lái)過(guò)我家，今天還沒(méi)開(kāi)學(xué)，您就來(lái)了，真讓我感動(dòng)，我的孩子交給您這樣負(fù)責(zé)的班主任，我一百個(gè)放心?！边@是發(fā)自一個(gè)家長(zhǎng)的肺腑之言啊。前年我?guī)?69班，一次在為學(xué)生打飯時(shí)不小心滑到，造成三根肋骨骨折，而第二天恰好是校運(yùn)會(huì)，全校領(lǐng)導(dǎo)要觀摩我們的入場(chǎng)表演。怎么辦？我不能讓學(xué)生沒(méi)了領(lǐng)頭羊，也不能讓校運(yùn)會(huì)有半點(diǎn)瑕疵。強(qiáng)烈的責(zé)任心告訴我：我不能倒下，我必須克服一切困難。于是，我吃了兩片止痛藥，在年邁的老母的攙扶下，來(lái)到了學(xué)校，指揮著學(xué)生，我一直堅(jiān)持到開(kāi)幕式結(jié)束。正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。我的責(zé)任心也感染著一批批學(xué)生，在我的表率作用下，我所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)都相當(dāng)強(qiáng)。
    若把愛(ài)比喻成一座樓閣，那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠。“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理中有效的教育手段，但我認(rèn)為，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生聶于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗。豈不知，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果。一次段考，我班掌管鑰匙的李東南同學(xué)沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校開(kāi)門，眼看開(kāi)考時(shí)間快到了，30位同學(xué)進(jìn)不了考場(chǎng)，我又氣又急，上下直竄。好在考前兩分鐘，他趕到了，汗流浹背的。我努力克制了自己的情緒，讓他參加完考試后才追問(wèn)原因，當(dāng)?shù)弥且蚱嚩萝嚕ㄋ翘崆跋萝嚺軄?lái)的）時(shí)，我二話沒(méi)說(shuō)，原諒了他，他反倒對(duì)我說(shuō)了一句：“下次，我一定不再誤點(diǎn)了。”如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有克制住情緒，對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)的話，不當(dāng)會(huì)傷害他的自尊心，還會(huì)影響他的考試成績(jī)，更會(huì)打擊他工作的積極性，我的寬容使我得到了一位學(xué)生的信任和支持。我班張勉同學(xué)，生活在單親家庭中，個(gè)性倔強(qiáng)，在小學(xué)時(shí)就是一位有多種不良習(xí)氣的“大哥大”。進(jìn)初中了，這些習(xí)氣也逐漸暴露出來(lái)了，不交作業(yè)，打架，逃課，夜不歸宿。我多次找其談話，耐心誘導(dǎo)，找家長(zhǎng)配合，在一次次寬容諒解的同時(shí)，努力尋找他的閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。由于我的寬容理解，我們師生間的距離縮短了，感情交流增強(qiáng)了。他直言不諱地對(duì)我說(shuō)“我想當(dāng)好學(xué)生，想當(dāng)體育委員，可我就是管不住自己，我一定盡量改。”聽(tīng)了這樣的話，我還有什么理由不原諒他呢？這樣的例子太多了。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地感到：寬容其實(shí)是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。作為人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該擁有一顆寬容的心。
    班主任事跡材料篇六
    一晃期末又到了，回想當(dāng)班主任的時(shí)光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，尤其是由74名9—10歲的孩子組成的大班額集體，班主任工作更是千絲萬(wàn)縷、繁瑣雜亂。那真是個(gè)苦與累!我和這些孩子們朝夕相處已有三個(gè)學(xué)期了，雖然有苦有累，但當(dāng)孩子們圍著我說(shuō)東道西時(shí);當(dāng)孩子們拿著好東西與我分享時(shí);當(dāng)聽(tīng)到“老師小心，別把手劃爛嘍!”時(shí);當(dāng)孩子們?yōu)闈M載而歸的榮譽(yù)高聲歡呼時(shí)，那種苦，那種累已化為快樂(lè)與感動(dòng)!
    為了孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我在盡心盡力的做好班主任工作。
    一、安全從一點(diǎn)一滴做起。
    1、時(shí)時(shí)講安全。
    安全是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和保障，我至始至終沒(méi)有放松安全教育，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去做。尤其是搬到“南中”以后，孩子對(duì)學(xué)校環(huán)境不熟悉，面對(duì)四層的教學(xué)樓，孩子們有點(diǎn)不適應(yīng)。在這期間，除了學(xué)校加大安全力度外，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講安全，時(shí)時(shí)講安全，嚴(yán)格杜絕不安全事故的發(fā)生。身為班主任，我時(shí)刻不能放松對(duì)孩子的安全教育及安全護(hù)導(dǎo)。
    2、班干部監(jiān)督檢查。
    班干部的力量不可忽視，每天的管制刀具排查由總負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)監(jiān)督檢查，如有刀具、危險(xiǎn)玩具之類的東西及時(shí)沒(méi)收并及時(shí)匯報(bào)老師，防患于未然。我覺(jué)得成效還不錯(cuò)，安全得到了保證，也提高了班干部的管理能力。
    3、任課教師積極配合。
    一個(gè)好的班集體離不開(kāi)代課老師的積極配合和大力支持。我要感謝我們班的代課老師，特別是仇老師，班里只要有什么風(fēng)吹草動(dòng)，或出現(xiàn)一些不安全的因素，她立即制止教育，并及時(shí)與我溝通采取措施。在任課教師的鼎力相助下，我們班平平安安度過(guò)了一年又一年。
    二、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理。
    1、我慎重地選拔和培養(yǎng)班干部成員。
    (1)、進(jìn)入三年級(jí)后，班干部與同學(xué)之間的矛盾逐漸增多，同學(xué)們開(kāi)始不服班干部的管理。在這時(shí)要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信。
    (2)、培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力。鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
    (3)、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體形成有組織性、有紀(jì)律性和進(jìn)取心的集體。
    2、利用每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些扎實(shí)有效地的常規(guī)訓(xùn)練。
    訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
    3、，積極組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，形成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。
    我充分利用學(xué)校舉辦的“健康快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。
    本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展“書香漂流，共同成長(zhǎng)”活動(dòng)，我班有幸成為“書香漂流，共同成長(zhǎng)”活動(dòng)的“漂流者”。當(dāng)孩子們知道自己有幸成為“漂流者”時(shí)，個(gè)個(gè)興奮不已。他們紛紛拿來(lái)自己心愛(ài)的圖書，認(rèn)真的填寫漂流卡，以寄托對(duì)“受漂者”的美好祝愿。這不僅傳遞了愛(ài)心，班級(jí)還具有了濃濃的書香味道。學(xué)生愛(ài)看書了,既養(yǎng)成閱讀習(xí)慣又無(wú)形中提高了作文水平，真是一舉兩得。
    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
    我一直把思想工作作為班級(jí)工作的主要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!
    利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。進(jìn)入三年級(jí)后，這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)尤為明顯。現(xiàn)在的孩子比較“老套”,比較“社會(huì)”。這學(xué)期就出現(xiàn)了一個(gè)不良的現(xiàn)象，有個(gè)別班干部利用“職權(quán)”向同學(xué)索要東西，以“權(quán)”謀“私”，引起部分同學(xué)和家長(zhǎng)的不滿。班干部都是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感，所以很多時(shí)候他們不能嚴(yán)于律己。他們自尊心很強(qiáng)，直接批評(píng)，會(huì)適得其反。這個(gè)時(shí)候，我就及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)后，再對(duì)他們的違紀(jì)行為提出批評(píng)，嚴(yán)格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。讓同學(xué)們心服口服。
    經(jīng)過(guò)努力，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
    四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。
    1、在與任課教師的交往中，虛心聽(tīng)取科任教師對(duì)本班學(xué)生的情況反映。我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。
    2、在學(xué)生中維護(hù)科任教師的形象，樹立科任教師的威信。
    3、與科任教師經(jīng)常溝通，協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，統(tǒng)一目標(biāo)，形成教學(xué)的合力。
    五、家校聯(lián)系，促進(jìn)教育教學(xué)。
    我班學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，部分家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，家長(zhǎng)忙于掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞他們無(wú)暇管。正是由于這種原因，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了常用的電話聯(lián)系、qq等方式外，我還積極的組織好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，抓住每一次與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。雙管齊下，共同教育。
    教海無(wú)涯，我們只要不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，只要我們以滿腔熱忱去投入到班主任工作中，動(dòng)之以情，曉之以理，催其夢(mèng)醒，促其奮進(jìn)，相信每個(gè)孩子都能成為有用之才，相信每位老師都會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任。“一分耕耘，一份收獲。”我相信在班主任工作道路上，我會(huì)走得更好，走的更遠(yuǎn)!
    班主任事跡材料篇七
    我20xx年畢業(yè)于南通師范學(xué)院，一直在隊(duì)四中學(xué)工作，至今已經(jīng)做了八年的班主任，一直從事體育教學(xué)工作，20xx年9月開(kāi)始改教語(yǔ)文。回首班主任工作的歷程，這些年來(lái)我?guī)椭撕芏鄬W(xué)生，也改變了很多學(xué)生，領(lǐng)會(huì)到了奉獻(xiàn)的真正含義。
    做了這么多年的班主任，學(xué)生對(duì)我的印象是和藹可親，很多學(xué)生愿意和我說(shuō)心里話，喜歡和我一起分享他們的心事，很多學(xué)生在我的關(guān)心鼓勵(lì)下，成績(jī)穩(wěn)步上升。也有的學(xué)生在我的幫助下，打開(kāi)心結(jié)，快樂(lè)成長(zhǎng)。七（1）班盛倩倩同學(xué)就是其中的一個(gè)，這個(gè)可愛(ài)的女生因家庭原因要輟學(xué)，經(jīng)我多次和家長(zhǎng)溝通，和孩子談心，終于拋開(kāi)顧慮留下繼續(xù)讀書，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)名列班級(jí)前茅，成為班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
    在工作中，我總是盡我最大努力去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，因材施教，在班中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，李姜就是其中一個(gè)，從我班一名班長(zhǎng)成長(zhǎng)為學(xué)生會(huì)主席?，F(xiàn)在七（1）班的鮑亞星同學(xué)，個(gè)子較高，當(dāng)我了解他父親1米85，母親1米75之后，我就決定培養(yǎng)他打籃球，請(qǐng)董宇主任每天早上和課外活動(dòng)指導(dǎo)練習(xí)，鮑亞星同學(xué)也從中找到了自信，內(nèi)向的性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，喜歡上了隊(duì)四中學(xué)。
    還有一些“問(wèn)題學(xué)生”，在我的教導(dǎo)之下，也慢慢改掉了一些曠課、打架、上網(wǎng)的壞習(xí)氣。曾教過(guò)一個(gè)李冰的孩子，周一沒(méi)有來(lái)上課，父母不以為然，說(shuō)周末就沒(méi)回家。而我知道這件事之后，我就請(qǐng)班上的同學(xué)帶我到街上游戲機(jī)室、網(wǎng)吧，挨家找，終于在一家網(wǎng)吧找到了他。后來(lái)我多次找李冰談心，終于他有了較大的轉(zhuǎn)變。后來(lái)他在周記中說(shuō)：老師，我覺(jué)得您比我的父母還要關(guān)心我。雖然言過(guò)其辭，但是這個(gè)學(xué)生后來(lái)就不再曠課了。
    作為一名班主任，工作是繁忙的，常常無(wú)暇顧及自己的生活，孩子很小就成了夜貓子，和我們一樣養(yǎng)成了遲睡的習(xí)慣，從小跟著自己吃食堂。當(dāng)孩子考不好的時(shí)候，作為父親，內(nèi)心很愧疚。母親癱瘓?jiān)诖玻荒芴焯毂M孝，作為兒子內(nèi)心是不安的。前段時(shí)間，岳父生病，因?yàn)橹牢覀兎蚱薅甲霭嘀魅?，怕影響我們工作，不告訴我們，忍住病痛，堅(jiān)持到周末才手術(shù)，以至于術(shù)后3天高燒不退。對(duì)于親人，自己是有愧的。
    班主任工作就是這樣，我想只有做過(guò)班主任的老師們，才知道其中的艱辛，才理解那是一首無(wú)法忘懷的奉獻(xiàn)的歌！
    回首這些年來(lái)的班主任之旅，我發(fā)現(xiàn)自己也在成長(zhǎng)，從心浮氣躁漸漸走向成熟冷靜。雖然辛苦，但是我并不后悔。班主任工作，使我贏得了眾多學(xué)生的愛(ài)戴，給了我極大的成就感，感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。
    班主任事跡材料篇八
    xx，中小學(xué)一級(jí)教師，省文明班主任，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)獲市一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生朗誦和征文多次獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，撰寫論文多次獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
    自1998年參加工作以來(lái)，許老師一直擔(dān)任班主任工作。她敬業(yè)愛(ài)生、勤學(xué)樂(lè)教，始終以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。她堅(jiān)持采用豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校、團(tuán)結(jié)友善、勤奮樂(lè)學(xué)等方面的教育，因此班里的孩子們都能積極完成各項(xiàng)任務(wù)，參與各種文體活動(dòng)，孩子們具有較強(qiáng)的自我管理能力。許老師所帶班級(jí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，師生凝心聚力，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)星級(jí)班級(jí)評(píng)比中一直名列前茅。
    “班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃，學(xué)風(fēng)濃才有好成績(jī)?！泵繉W(xué)期初，許老師都會(huì)在班里召開(kāi)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，制定短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她還幫學(xué)生制定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)，吧孩子們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高學(xué)風(fēng)濃厚是她們班的特色。每到下課，講臺(tái)上總是圍著求知提問(wèn)的同學(xué)，甚至放學(xué)和午休時(shí)間也有學(xué)生去辦公室找老師尋求解答。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)中的互助上，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。
    許老師發(fā)現(xiàn)班里的黃暖暖、鄭笑笑同學(xué)不僅自己酷愛(ài)誦讀，還積極帶領(lǐng)本小組同學(xué)誦讀，相互交流誦讀心得。許老師抓住這一亮點(diǎn)，任命兩位同學(xué)為班級(jí)的“誦讀小班長(zhǎng)”，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境，提供誦讀表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在許老師的精心引導(dǎo)下，班里掀起了誦讀熱潮，同學(xué)們的誦讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)迅速提高，并一舉拿下了校誦讀比賽的個(gè)人和團(tuán)體一等獎(jiǎng)，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)也在整個(gè)學(xué)年中連續(xù)保持年級(jí)第一名。
    在許老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們積極參加各種有益身心的集體活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、班干部競(jìng)選、辯論會(huì)、跳繩比賽、歌詠比賽等活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色。每位學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中收獲。在師生共同努力下，許老師所帶班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)考核中名列前茅，連續(xù)幾年被評(píng)為縣文明班級(jí)和模范班級(jí)。20xx年又被評(píng)為省級(jí)文明班級(jí)。
    “與孩子們共同成長(zhǎng)”是xx老師的追求目標(biāo)。眼前的成績(jī)不能停止她勇攀高峰的腳步。繁忙工作之余，她積極參加各種培訓(xùn)研修，努力提高業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。她和同事合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)獲市一等獎(jiǎng)。她執(zhí)教的《大瀑布的葬禮》《為中華之崛起而讀書》等公開(kāi)課受到聽(tīng)課師生的一致好評(píng)。
    “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毕嘈旁诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，xx老師將和她所帶的班級(jí)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的百花園中綻放異彩！
    班主任事跡材料篇九
    大家好，我是xxx幼兒園小三班的班主任xx。從事幼教工作已經(jīng)十二年了，是孩子們喜歡的“孩子王”，每天穿梭在孩子們中間，有過(guò)困惑、有過(guò)喜悅，但是，我卻為之而驕傲、自豪，因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是孩子們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是孩子們豐厚的感情。讓我們細(xì)細(xì)品味孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)精彩瞬間吧。
    培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說(shuō)話的老師。為了充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒教育的積極作用，我班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，利用“主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。如在樓道邊，我們有好習(xí)慣要養(yǎng)成的主題墻版面，交通安全兒歌，具有教育意義的故事圖片等。班級(jí)內(nèi)的喝水處、盥洗室、區(qū)域內(nèi)都有圖文并茂的標(biāo)牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，隨時(shí)隨地地提醒幼兒，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    人們常說(shuō)，孩子是在玩中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的。角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點(diǎn)的自主實(shí)踐活動(dòng)，最受幼兒喜歡。在游戲中幼兒通過(guò)扮演角色，反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿幼兒的良好行為，體驗(yàn)不同角色的感受，使幼兒在潛移默化的過(guò)程中受到良好的影響，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。例如故事《向人求助有禮貌》讓幼兒扮演其中的角色，在表演的過(guò)程中使幼兒明白當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候一定要有禮貌。《天使沙龍》是一美發(fā)場(chǎng)所，我們?yōu)橛變嘿?gòu)買了假發(fā)模型讓幼兒有一個(gè)直觀的感受，請(qǐng)老師扮演美發(fā)師教導(dǎo)幼兒如何洗頭，如何使用卷發(fā)棒、吹風(fēng)機(jī)等，還教給幼兒如何扎辮子、夾夾子，讓幼兒在游戲的同時(shí)學(xué)會(huì)一些生活本領(lǐng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。
    在幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)校和家庭都起著重要作用，父母應(yīng)該成為幼兒行為習(xí)慣的導(dǎo)師，因此，我十分注重與家庭教育的配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、半日觀摩、校信通等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視，從而積極主動(dòng)地配合幼兒園的教育，并及時(shí)反饋信息，強(qiáng)化幼兒的良好行為習(xí)慣。共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽、健康向上的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣能在家庭中得到延伸和鞏固，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
    “情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種、隨時(shí)開(kāi)花?！苯逃菒?ài)的事業(yè)，我用語(yǔ)言來(lái)播種，用汗水來(lái)澆灌，用心血去滋潤(rùn)。就讓我用自己的雙手在孩子們的童年播種下愛(ài)的種子，讓它在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中生根發(fā)芽，開(kāi)出最艷麗的花朵，結(jié)出最豐碩的果實(shí)吧！
    班主任事跡材料篇十
    張xx，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于2010年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級(jí)的班主任。
    剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
    教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級(jí)時(shí)，張xx班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
    在班級(jí)管理中，元蕊老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。
    (1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。
    (2)她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
    從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他?！编嵨膹V當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
    記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是元蕊老師平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。”“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉?lái)寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
    人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
    班主任事跡材料篇十一
    愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，即使有淚可揮，也不覺(jué)悲涼!
    ——冰心。
    參加教育工作20余載的她，始終把“學(xué)高為師，德高為范”作為自己的人生信條嚴(yán)格要求自己，以勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)長(zhǎng)期堅(jiān)守教學(xué)一線。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質(zhì);與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷;她總說(shuō)：既然選擇了這個(gè)工作，就要爭(zhēng)取把它做好，好到極致。她就是平利城關(guān)初級(jí)中學(xué)的吳炳霞老師。
    春風(fēng)化雨，讓學(xué)生在愛(ài)的澆灌下健康成長(zhǎng)。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先就是人學(xué)。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！苯逃聵I(yè)是愛(ài)的事業(yè)，有愛(ài)才有教育。愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑。殷殷師愛(ài)猶如春風(fēng)化雨，能讓學(xué)生認(rèn)清自己的價(jià)值，挖掘潛能，激發(fā)向上的力量。
    智慧管理，為學(xué)生精心營(yíng)造良好的成長(zhǎng)空間。
    班級(jí)管理一半是科學(xué)，一般是藝術(shù)。只有融入了智慧與大愛(ài)的管理才是詩(shī)意的教育，而詩(shī)意的教育就是用智慧把日常瑣事做得精致，用大愛(ài)把平凡工作做得偉大。在班級(jí)管理中，吳老師堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)學(xué)生制定行之有效的班規(guī)。讓班級(jí)有自己的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，千方百計(jì)的提高班級(jí)制度的執(zhí)行力;其次她把學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組，要求每個(gè)小組有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓小組內(nèi)部，組與組之間互相監(jiān)督，互相幫助，形成互幫互助，互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)孩子在不斷地監(jiān)督他人和反思自己中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;再下來(lái)就是重視研究了解學(xué)生，每接任一班學(xué)生，她就著重了解學(xué)生，對(duì)編入本班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征愛(ài)好興趣等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。常常在教育中“投其所好”，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)藝術(shù)，真正落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展;充分利用班會(huì)夕會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…..
    總之，做好班主任工作的前提不僅應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，還要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任管理落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！?BR>    努力研修，給學(xué)生打造活色生香的語(yǔ)文課堂。
    她是一線語(yǔ)文教師，教學(xué)任務(wù)重，又是一位班主任，但她從未有過(guò)絲毫的懈怠，總是努力鉆研，虛心求教。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，不斷的思考，不斷的改進(jìn)，不斷的優(yōu)化自己的課堂語(yǔ)言，追求課堂教學(xué)的“實(shí)、活統(tǒng)一，學(xué)生參與度高”的境界，逐步形成了“精講巧練，師生互動(dòng)的”教學(xué)特色。在課堂上不僅傳授知識(shí)，還很重視學(xué)生朗讀、口頭表達(dá)等能力的培養(yǎng)，力求把語(yǔ)文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學(xué)態(tài)度，她班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谶B年的中考中名列前茅，贏得了家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)她還注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生熱愛(ài)讀書，為學(xué)生推薦可讀性強(qiáng)的文學(xué)作品，每周寫讀書筆記，定期進(jìn)行讀書活動(dòng)測(cè)試;注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練，每月開(kāi)展一次書法比賽;她還是年級(jí)組語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，她常常和同伴們?cè)谝黄?，探討研究各類教學(xué)研究話題，集思廣益，不斷總結(jié)和反思自己在實(shí)踐中的得失。
    吳炳霞，一位已到不惑之年的平凡女教師，能夠始終如一的保持著飽滿的工作熱情，不知疲倦的去追求自己的教育夢(mèng)想。是因?yàn)樗J(rèn)為，班主任工作是一種智慧的修煉，在管理中能涵養(yǎng)品性，平和心態(tài)，提升境界。同時(shí)她堅(jiān)信教育始終是一顆心呼喚另一顆心;一片真情感動(dòng)另一片真情;一個(gè)靈魂搖動(dòng)另一個(gè)靈魂;一個(gè)生命攜起另一個(gè)生命!只有播種幸福，才會(huì)收獲幸福!
    班主任事跡材料篇十二
    xx、女、漢族、生于1979年10月，本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年，一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來(lái)，一直帶畢業(yè)班，實(shí)踐所悟：班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。
    '師者，傳道授業(yè)解惑也'.多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
    教育事業(yè)是一項(xiàng)愛(ài)心工程，在工作中我細(xì)心的用愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年，我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒童，辦起了'留守兒童之家',效果顯著。
    我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。
    為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在'創(chuàng)新'二字上下功夫。
    班主任事跡材料篇十三
    凌姐，1985年6月10日出生。2010年4月開(kāi)始工作迄今，不知不覺(jué)已在自己選擇并執(zhí)著熱愛(ài)的教師崗位上干了6個(gè)春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽，但卻是學(xué)生的良師，同志們的益友，是思想過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的一位合格的人民教師。
    從教六年來(lái)，我曾一半的時(shí)間擔(dān)任班主任工作，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)。班主任工作中我愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；，所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。多年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)，所擔(dān)任的班多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
    在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，我在教育教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠(chéng)服的接受。
    帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
    一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我現(xiàn)在所教班級(jí)的王磊同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級(jí)的時(shí)候，有一段時(shí)間幾個(gè)孩子接連向我告狀，說(shuō)鋼筆沒(méi)了，經(jīng)過(guò)破案，我在他的書包里找到了幾個(gè)孩子的鋼筆，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是把他帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育，我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候我對(duì)他說(shuō)：“阿磊，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你?！?BR>    他聽(tīng)后鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學(xué)生并誠(chéng)懇地道了歉。班級(jí)里再?zèng)]有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了錯(cuò)事，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
    我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。我現(xiàn)在所教的班級(jí)中有一名叫高世鵬的同學(xué)，原來(lái)他是個(gè)很不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課時(shí)他總是溜號(hào)，小動(dòng)作特別多，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認(rèn)真。有一次，學(xué)校大掃除，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地，干得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師還有什么活要干？”這時(shí)我趁機(jī)勸導(dǎo)：“老師覺(jué)得你非常聰明，又這么愛(ài)勞動(dòng)，老師特別喜歡你，如果你在學(xué)習(xí)上也能向勞動(dòng)時(shí)這樣努力，你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，到那時(shí)同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的，老師和父母也就更加開(kāi)心了?！睆哪且院螅蛔兞?，上課時(shí)小動(dòng)作少了，聽(tīng)課專心了，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯上升。
    一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
    有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話的孩子。但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，?yán)加指責(zé)；也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見(jiàn)。這樣，會(huì)使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。我班的楊鄭藝平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)，習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也上了新臺(tái)階。
    我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的；劉慧穎是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn)，我主動(dòng)找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中，她跟我說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話，其實(shí)你很親切”；牛佳琪是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我?！笨吹胶吐?tīng)到這些肺腑之言，我深刻地認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。
    在班級(jí)的集體生活方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。腳踏實(shí)地的班主任工作，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。同時(shí)也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂(lè)。我相信新時(shí)期的每一位班主任，只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣！
    班主任事跡材料篇十四
    小文，女，中共黨員，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學(xué)校。自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。我關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶的班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級(jí)成績(jī)，一直在校的前茅，學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
    負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學(xué)生來(lái)的早；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室或走廊，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
    多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。當(dāng)一接到這個(gè)新班，我就想方設(shè)法全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學(xué)生的快樂(lè)，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。
    有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生葉洋好幾次早飯不吃，一個(gè)人躲在樓梯角落默默的哭，通過(guò)談話了解得知他身體有病，怕同學(xué)取笑，后來(lái)我時(shí)常鼓勵(lì)他面對(duì)生活的困難并戰(zhàn)勝困難，他很感動(dòng)也喜歡上了我；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，每天的晚上7點(diǎn)鐘，我都讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)在教室里安靜自習(xí)，班干部做好紀(jì)律和考勤，同時(shí)我也從不遲到過(guò)，漸漸的，學(xué)生自然而然就自覺(jué)的去學(xué)習(xí)了；同時(shí)在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，為學(xué)生排憂解難。
    記得陳潔同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險(xiǎn)階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問(wèn)她一句冷暖，可是她沒(méi)有什么改變，依然表情淡漠的過(guò)著一天天。我有點(diǎn)著急了，我靜下心來(lái)想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺(jué)她是一個(gè)特別要強(qiáng)的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫助。我通過(guò)家訪了解到陳潔原來(lái)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來(lái)由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個(gè)月，落下了課程。后來(lái)又趕上家遷來(lái)到了我們班。成績(jī)的一落千丈，再加上腿還沒(méi)好。對(duì)于好強(qiáng)的陳潔來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課，決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)耐心教，一個(gè)用心學(xué)，十來(lái)天的時(shí)間，陳潔在班級(jí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我知道一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。
    民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。
    同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)第一名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
    一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學(xué)生基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每天晚上的班會(huì)課，都會(huì)通過(guò)一些勵(lì)志的故事增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試有進(jìn)步的同學(xué)都會(huì)適當(dāng)?shù)腵表?yè)P(yáng)，以幫助他樣樹立信心；我班的景耀同學(xué)每次都獲得年級(jí)總分第一名，我以此為事例讓同學(xué)以他為學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)卡”，讓同學(xué)填寫自己的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和自己的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互幫互助的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在管理好班級(jí)的同時(shí)，我積極參加教研教改活動(dòng)，不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。
    班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自己，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
    班主任事跡材料篇十五
    我通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。在xx年第六屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)歌詠比賽我班獲二等獎(jiǎng);我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣活動(dòng)小組，班內(nèi)涌現(xiàn)出象陶坤同學(xué)等小畫家、象樊璐琪同學(xué)等小書法家、象管雪良同學(xué)等小音樂(lè)家的多種人才。
    學(xué)生中的好人好事也層出不窮，多次受到學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學(xué)被評(píng)為“學(xué)雷鋒志愿者先進(jìn)個(gè)人”，20xx年、20xx年我班被連續(xù)評(píng)為“學(xué)雷鋒志愿者行動(dòng)先進(jìn)班集體”，在20xx學(xué)年度我班被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)少先隊(duì)中隊(duì)”。
    九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。我始終把提高學(xué)生全面素質(zhì)放在首位，管教管導(dǎo)，循循善誘，以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)向上、平等參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，促使他們健康向上成長(zhǎng)。
    20xx年山西省教學(xué)能手。
    20xx年山西省青年教學(xué)能手。
    20xx年名星班主任臨汾市優(yōu)秀班主任。
    20xx年山西省優(yōu)秀班主任。
    20xx年山西省基礎(chǔ)教育信息化初中數(shù)學(xué)“十佳教師”
    班主任事跡材料篇十六
    本人xxx，男，現(xiàn)年xx歲，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)x級(jí)教師。自20xx年九月參加教育工作，至今一直擔(dān)任著班主任工作。本學(xué)年我擔(dān)任xxx小學(xué)六年級(jí)班主任一職。作為小學(xué)校園里為數(shù)不多的年輕男教師，我的脾氣溫和，不驕不躁，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活上勤勤懇懇。雖是普普通通的班主任工作，但在我看來(lái)這份工作可不是件小事，為此我也做得樂(lè)此不疲。我要用我的年輕朝氣，火熱的心，無(wú)盡的愛(ài)去默默耕耘，用堅(jiān)韌、用愛(ài)心、用智慧啟迪自己的學(xué)生。現(xiàn)將我的先進(jìn)事跡概述如下：
    俗話說(shuō)：“愛(ài)是平等的，有愛(ài)，付出愛(ài)才會(huì)有回報(bào)”。班主任要想接近學(xué)生、了解、關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你對(duì)他的愛(ài)和友好。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛(ài)和夸贊。就拿我們班的張?bào)尥瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸她的時(shí)候，她平時(shí)不很說(shuō)話，各方面表現(xiàn)也還好，就是不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，尤其是周末，更是只字不寫，成績(jī)自然上不去。我琢磨了很久，怎樣才能幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有壓力的緣故，漸漸地開(kāi)始寫作業(yè)了。但偶爾還是沒(méi)有寫，我先裝作不知道，在另外的同學(xué)告她狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對(duì)張?bào)蘅戳藥籽?，她已有了變化，因?yàn)樗哪樢呀?jīng)通紅。從那以后，她再也沒(méi)有出現(xiàn)不寫作業(yè)的現(xiàn)象了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既然要了解學(xué)生，就要把學(xué)生當(dāng)朋友，還要用心去研究學(xué)生，找到了好方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。
    在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種條件、機(jī)會(huì)。
    （1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、我只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。班級(jí)文化墻、板報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。本學(xué)年，我將他們分成四組，以小組為單位設(shè)計(jì)、實(shí)施，期末評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。這樣一來(lái)每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。
    （2）我們班還開(kāi)展了衛(wèi)生區(qū)值日情況評(píng)比活動(dòng)。每周由一個(gè)小組獨(dú)立完成清掃，一輪回評(píng)比一次，期末再評(píng)比、再獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既減少了因清掃衛(wèi)生區(qū)而產(chǎn)生的矛盾，合理利用人力資源的同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同學(xué)們都想為班集體出力，為小組出力，所以我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”求進(jìn)。
    面對(duì)新時(shí)期的教育，教育工作對(duì)教師的要求有了很大地提高。為此，我在自己的教學(xué)工作中，潛心致力于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和學(xué)習(xí)，根據(jù)我擔(dān)任的語(yǔ)文課教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)理念》等教育理論書籍，全面領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的新理念。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了一些心得體會(huì)，并將此逐步滲透到實(shí)際教學(xué)中。常規(guī)工作中，我不斷鉆研，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際狀況，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，從備課，上課，作業(yè)輔導(dǎo)等方面形成了“培養(yǎng)優(yōu)等生，照顧中等生，提高問(wèn)題生”的模式，使所有的學(xué)生都有進(jìn)步，每一節(jié)課，每一位學(xué)生都有成功的喜悅。全班學(xué)生個(gè)個(gè)遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，使得我班各學(xué)科的成績(jī)均名列前茅。
    除了完成日常教學(xué)工作，我還把安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)里的“教師工作室”“校園主頁(yè)”充分利用起來(lái)。網(wǎng)上備課、布置作業(yè)、和學(xué)生家長(zhǎng)溝通、刊登一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文都是我的工作。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生情況，讓學(xué)生感受成功喜悅，我在用心做起。
    在當(dāng)班主任的日子里，我為有這些孩子的陪伴而高興幸福著。因?yàn)槲也粌H在播種著知識(shí)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和快樂(lè)。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，李成樂(lè)同學(xué)竟然能夠在大腿骨折的情況下，臥床自學(xué)完成作業(yè)；為了老師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，胡亮同學(xué)竟然能夠在重重摔倒后堅(jiān)持跑到終點(diǎn)……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。
    工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生永遠(yuǎn)是那么可愛(ài)！愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感恩生活，感謝相伴！
    人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為年輕教師的我深知自己所肩負(fù)的責(zé)任。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，成績(jī)只能代表過(guò)去，雖然付出了艱辛，但我想更多的是收獲和喜悅，我將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。
    班主任事跡材料篇十七
    “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當(dāng)理想成真時(shí)，作為一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾。今年我又因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任擔(dān)任九年級(jí)的班主任，成為全校唯一的一名女班主任，我深感身上的擔(dān)子艱巨，時(shí)刻告誡自己要不但努力，注重用耐心和愛(ài)心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)，教書和育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是我的一些體會(huì)和做法：
    孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！本褪钦f(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，否則就失去了說(shuō)服力。一名班主任要不斷地加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付，堅(jiān)持跟間操與自習(xí)，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神在學(xué)生中樹立威信，我在學(xué)生中常說(shuō)：“你們看我是怎么做的?！苯o學(xué)生強(qiáng)有力的教育影響。
    師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
    我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們?nèi)タ床?照顧他們的生活，象家長(zhǎng)待孩子一樣，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說(shuō)有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(zhǎng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當(dāng)認(rèn)真。差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì)，他后來(lái)成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。
    理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊龋@樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
    在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生王靈路，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了一會(huì)兒，就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
    作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。例如我班的李志強(qiáng).黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話，總是喜歡自己有一套，結(jié)果成績(jī)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評(píng)中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
    班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
    班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(zhǎng)口中了解學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，取的了良好的效果。
    有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當(dāng)，我所帶班級(jí)被評(píng)為?！拔拿靼嗉w”，贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái)，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。
    班主任事跡材料篇十八
    林xx老師出生于1985年6月，本科學(xué)歷。自2005年8月工作至今,一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作兼任科學(xué)教師。作為一名青年教師，她服從領(lǐng)導(dǎo)分配，嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情。林老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。具體表現(xiàn)如下：
    在四年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。她在實(shí)際工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，絕對(duì)聽(tīng)服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中她本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念。
    小學(xué)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)的她，因?qū)W校工作需要擔(dān)任語(yǔ)文課教學(xué)，并不擅長(zhǎng)語(yǔ)文教學(xué)的她教、學(xué)兼?zhèn)?，不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí);與年輕教師反復(fù)探究鉆研。每次學(xué)校語(yǔ)文新課程展示活動(dòng)，她都積極參加:課前精心準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思。在一次又一次的“實(shí)戰(zhàn)”中成長(zhǎng)一起，2008年5月，她在學(xué)區(qū)召開(kāi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課改教學(xué)研討會(huì)中，開(kāi)課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。才工作3年的她，得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。同時(shí)她也不斷在自己專業(yè)方面努力，參加縣小學(xué)科學(xué)研修社，在2008年10月，研修社第三次集體活動(dòng)中，上研討課《分離食鹽與水的方法》;2008年11月，榮獲小學(xué)學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比科學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng);2009年2月，在縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示交流及市優(yōu)質(zhì)課參賽對(duì)象推選活動(dòng)中，上展示課《認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》。
    林老師工作之余也酷愛(ài)學(xué)習(xí)，她深知“學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的”。每年她都購(gòu)買、訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、認(rèn)真摘錄、不斷鉆研。她開(kāi)設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，教案、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)心得，不知不覺(jué)已經(jīng)有78篇文章了。她還積極撰寫的論文，其中《淺談科學(xué)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要性》、《如何有效地引導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)課》榮獲縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。成績(jī)雖然不顯著，但她從沒(méi)有放棄過(guò)，用她的話來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)還不足，以后教多了學(xué)多了，一定能寫得更好?！?BR>    她對(duì)科學(xué)學(xué)科的熱情，深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間，她和學(xué)生一起養(yǎng)殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪、種植鳳仙花，在2008年縣小學(xué)生種植飼養(yǎng)優(yōu)秀觀察記錄評(píng)比中，她指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生徐麗珍、李恩麗、謝雅潔、徐靜完成的《蠶寶寶日記》榮獲一等獎(jiǎng)。2009年縣組織高年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比賽，學(xué)生聽(tīng)到這一消息十分興奮，但是對(duì)于農(nóng)村五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)時(shí)，他們接觸的“科學(xué)”實(shí)在太少了，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就更別提了，面對(duì)學(xué)生的熱情林老師并沒(méi)有潑冷水，本著參與為主的前提給孩子進(jìn)行無(wú)償?shù)妮o導(dǎo)，從三到六年級(jí)的科學(xué)知識(shí)入手，典型實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，再以網(wǎng)上查詢到的實(shí)驗(yàn)題為強(qiáng)化訓(xùn)練，非?？上驳氖橇昙?jí)的徐雅拿到了城鎮(zhèn)組的三等獎(jiǎng)。
    熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。四年來(lái)，林xx老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她所帶班級(jí)有一個(gè)叫周震的女生，因?yàn)楦赣H病故、母親改嫁，由年邁的爺爺奶奶照顧。她知道這個(gè)情況后，多次找她談心，鼓勵(lì)她要好好學(xué)習(xí)，孝敬爺爺奶奶。有時(shí)年輕的她，還會(huì)成為家長(zhǎng)的傾訴對(duì)象。
    她平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，她一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無(wú)論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn)，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。班級(jí)中有個(gè)“生意精”——徐曉浩，小小年紀(jì)就會(huì)做生意，把家里的玩具一書包一書包地往學(xué)校背，她知道后并沒(méi)有批評(píng)他，而是幫他好好算了筆賬：媽媽買玩具的時(shí)候花了多少錢，你賣出去多少;你賣玩具時(shí)其他同學(xué)都在學(xué)習(xí)，落下來(lái)的學(xué)習(xí)怎么辦。經(jīng)過(guò)她的教導(dǎo)，這名學(xué)生“痛改前非”，還說(shuō)要努力學(xué)習(xí)，以后不做虧本生意。
    參加工作四年來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作。班級(jí)建設(shè)要成功，離不開(kāi)科任老師的努力，作為班主任，她注重加強(qiáng)與課任老師的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)變化、上課表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，協(xié)同課任老師做好學(xué)生工作。針對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)較差差的實(shí)際，她重點(diǎn)協(xié)調(diào)英語(yǔ)老師抓好班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作業(yè)幫著監(jiān)督，騰出一個(gè)早自修訓(xùn)練學(xué)生的讀寫，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。
    保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育的方式方法，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。通過(guò)她不懈努力，班級(jí)管理工作秩序井然，成績(jī)突出，被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。她知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。
    班主任事跡材料篇十九
    該同志擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)班主任工作二十余年，其中在農(nóng)村小學(xué)任教低段語(yǔ)文兼班主任工作十年。不管身在何處，對(duì)待工作她總是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨；從事班主任工作，以身作則，嚴(yán)慈相濟(jì)，重視低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)。堅(jiān)持從小學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始抓，從每一個(gè)細(xì)微處著手抓，從每一天的常規(guī)中具體抓，夯實(shí)每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中的每一步，被同事、領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)譽(yù)為“習(xí)慣培養(yǎng)的一把好手”。
    在班級(jí)管理工作中，秉承以德為先，點(diǎn)燃孩子人生的第一盞明燈的理念，她努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。特別是對(duì)隨班就讀的高齡智殘兒童，她從不嫌棄，一視同仁，經(jīng)常給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。面向全體，她能給每個(gè)孩子以不同的愛(ài)。她能把家長(zhǎng)當(dāng)作教育的伙伴，尋求并得到家長(zhǎng)有效的參與和支持，做到家校結(jié)合，全力育人，使學(xué)生在校是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在家是個(gè)孝敬父母、有責(zé)任心的好孩子，在社會(huì)也是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人的好孩子，從而完成學(xué)生從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校每年開(kāi)展的教育教學(xué)家長(zhǎng)、師生民意測(cè)評(píng)中，連年受到高度評(píng)價(jià)。許多家長(zhǎng)在測(cè)評(píng)表上不約而同寫上了“我的孩子能在李老師班里學(xué)習(xí)，是他一生的榮幸”等贊譽(yù)。
    在二十一年的低段班主任工作中，她積累并提煉出了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的“五抓法”：抓早期、抓全面、抓養(yǎng)成、抓趣味、抓自理，取得顯著效果，成了我校推行“班級(jí)事務(wù)自主管理”工作中的一大亮點(diǎn)。由于學(xué)校條件限制，我校學(xué)額較足。
    李老師每次帶班的學(xué)額都在60人左右。對(duì)于一個(gè)小學(xué)低段超大班學(xué)生的班級(jí)管理更是一大難題。李老師緊扣學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的切入點(diǎn)，以細(xì)致入微、潛移默化的工作，重視班級(jí)小干部自主管理能力的培養(yǎng)與提高，細(xì)塑學(xué)生行為習(xí)慣的做法，成了我校諸多低段班級(jí)管理效仿的榜樣。
    在班級(jí)工作中她時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著她的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，她首先做到。所以，她班無(wú)論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生還是紀(jì)律，都是平行班的楷模。她班在校用餐的人數(shù)特別多，但她從未叫過(guò)苦和累，相反她能把工作做得井井有條，連食堂的工作人員，也稱頌她是“最會(huì)管理班級(jí)的老師”。
    她深深知道，能把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好，那就是一件了不起的、不平凡的大事！讓好的習(xí)慣伴隨孩子的一生，在小學(xué)低段班主任工作中，她將為之奮斗不已。相信一路的追求，會(huì)使她的個(gè)性更美，特色更靚。
    班主任事跡材料篇二十
    小豐，女，1979年6月出生，漢族，碩士學(xué)歷，副教授，中共黨員，現(xiàn)任城市建設(shè)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃系副主任。作為一名專任教師，從教18年來(lái)始終不忘教師教書育人的使命，無(wú)論是課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，還是實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，她都傾注自己的全部精力，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。工作以來(lái)，主持省部級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，廳局級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)和校級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，橫向項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表期刊論文10余篇，參編國(guó)家級(jí)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集1部。曾榮獲第一屆“任大龍獎(jiǎng)教金”，4次獲得長(zhǎng)江大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，《城市規(guī)劃原理》教案獲得長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀教案，長(zhǎng)江大學(xué)第六屆青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)2名學(xué)生獲得長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，3名學(xué)生獲得長(zhǎng)江大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)。曾多次獲長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀女教工，長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)；歷年所帶班級(jí)全部被評(píng)為長(zhǎng)江大學(xué)城建學(xué)院魅力班級(jí)。
    小豐老師常說(shuō)：“陽(yáng)光心態(tài)，寓教于樂(lè)，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)溫暖，這是我的教育理念。”正是這種陽(yáng)光自信、快樂(lè)陪伴的方式成就了一批又一批的城建學(xué)子，更成為豐老師的魅力所在。
    “心中有信仰，腳下有力量?！必S老師是一名老黨員，思想政治素質(zhì)好，理想信念堅(jiān)定，把立德樹人作為一生的事業(yè)去追求和踐行。自參加工作以來(lái)，她一直從事一線教學(xué)工作并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，幾乎每天都和學(xué)生在一起。在她的眼里從來(lái)沒(méi)有所謂的“優(yōu)等生”與“差生”，只有“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩種。她善于接納學(xué)生的差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，用信仰的力量影響學(xué)生。幾年前，有一名來(lái)自新疆維吾爾族學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)到豐老師的班上。該生一開(kāi)始非常不適應(yīng)，很難融入班級(jí)，并且，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也感到困難重重。因此，該生一度情緒非常低落。這時(shí)豐老師及時(shí)出現(xiàn)了，她和學(xué)生面對(duì)面聊天，促膝長(zhǎng)談，打開(kāi)學(xué)生的心扉。同時(shí)，安排班上成績(jī)最好的學(xué)生和她結(jié)對(duì)子進(jìn)行“一對(duì)一”學(xué)習(xí)互助。在班級(jí)元旦晚會(huì)中，她提前動(dòng)員，鼓勵(lì)這名維吾爾族學(xué)生通過(guò)表演節(jié)目的方式展示自己。晚會(huì)上，一支優(yōu)美的新疆民族舞蹈震撼全場(chǎng)，也讓班上其他同學(xué)更加了解了這為維吾爾族女孩。慢慢的，她變得自信起來(lái)，主動(dòng)和同學(xué)們交朋友。對(duì)色彩和建筑的天分也讓她對(duì)專業(yè)課也越來(lái)越有興趣，并全身心的扎在專業(yè)教室繪圖。在一次服務(wù)湖北地方鄉(xiāng)村振興的鄉(xiāng)村規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐志愿者招募中，她主動(dòng)報(bào)名，成為唯一一名少數(shù)民族志愿者，全程參與其中。在實(shí)踐中，她更加了解了黨的為民情懷、惠民政策，并堅(jiān)定了入黨動(dòng)機(jī)。功夫不負(fù)有心人，在畢業(yè)前，她光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。她的這種積極蛻變和進(jìn)取精神、志愿精神、感恩意識(shí)也讓豐老師感到由衷的自豪！
    豐老師是一個(gè)心中裝滿愛(ài)又充滿陽(yáng)光的人，這種愛(ài)的溫馨和陽(yáng)光的溫暖也讓她的學(xué)生每時(shí)每刻都能感受到。
    一天晚上，一位學(xué)生肚子疼痛難忍，室友著急給她打電話，不知道該如何處理，她立刻開(kāi)車來(lái)到學(xué)校，把學(xué)生送到醫(yī)院進(jìn)行治療，安頓好學(xué)生后回家已是凌晨三點(diǎn)。稍作休息后，一大早又來(lái)到醫(yī)院，陪著生病學(xué)生做相關(guān)檢查，令學(xué)生感動(dòng)不已。
    還有一名大四學(xué)生，學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常在專業(yè)教室畫圖到很晚，但是由于對(duì)空間的感知能力較差，繪圖作業(yè)總是難以達(dá)到理想的狀態(tài)。豐老師和他溝通過(guò)后，他覺(jué)得自己辛苦的勞動(dòng)成果沒(méi)有受到老師的認(rèn)可，很是沮喪。這個(gè)小小的情緒豐老師看在眼里，記在心里。一次課后，豐老師坐在他旁邊，一方面肯定他做的好的地方，另一方面拿著案例對(duì)比需要改進(jìn)的地方，仔細(xì)教導(dǎo)每一個(gè)空間該如何組織，細(xì)微之處難以理解時(shí)老師親自拿起筆在他的電腦上示范。這種愛(ài)的教育讓學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)，也明白了老師的良苦用心。
    工作中，她就是這樣陪伴學(xué)生成長(zhǎng)成才，扎實(shí)工作，勇于奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生，用蓬勃向上的正能量，影響著一批又一批的青年學(xué)子。
    一名有魅力的老師就應(yīng)該有淵博的知識(shí)，面對(duì)日新月異的高等教育現(xiàn)狀，在教學(xué)中積極吸取學(xué)科前沿知識(shí)，借助新的教學(xué)手段和教學(xué)方法改善自身授課環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)技藝。豐老師主持校級(jí)教研項(xiàng)目《學(xué)科大類背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐》，主持和參與院級(jí)教改項(xiàng)目多項(xiàng)。主講課程《城市建設(shè)史與規(guī)劃史》被列為長(zhǎng)江大學(xué)第五批在線開(kāi)放課程（mooc/spoc）立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目和20xx年“課程思政”示范建設(shè)項(xiàng)目。
    城鄉(xiāng)規(guī)劃作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求教師注重科學(xué)研究，積極參與社會(huì)實(shí)踐。豐老師在完成日常教學(xué)工作同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐工作，做到研教結(jié)合，提升教學(xué)效果。豐老師主持了省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目《基于荊州大遺址保護(hù)背景下的特色小鎮(zhèn)規(guī)劃研究》，主持了縱向科研項(xiàng)目《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施規(guī)劃研究》，發(fā)表論文10余篇，并參編國(guó)家級(jí)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集《不同地域特色傳統(tǒng)村鎮(zhèn)住宅圖集（中）》，同時(shí)豐老師還參與了遠(yuǎn)安縣花林寺鎮(zhèn)金家灣小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、江陵縣新農(nóng)村村莊建設(shè)規(guī)劃等橫向課題10余項(xiàng)。
    教育之源，學(xué)生為本。豐老師秉承這一教學(xué)目的快樂(lè)相伴、自信前行。她贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生；她關(guān)注學(xué)生發(fā)展，塑造健全人格；她善意的對(duì)待學(xué)生，塑造學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)，積極前行。
    班主任事跡材料篇二十一
    班主任工作是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。多年的班主任工作，使我深深懂的班主任工作的責(zé)任之大，作用之大。教師的一言一行都影響著學(xué)生。對(duì)于班主任工作我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
    1、思想教育常抓不懈;我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)。
    行衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、行為規(guī)范等方面的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣。讓學(xué)生時(shí)時(shí)記住“我是學(xué)生的小主人”，“學(xué)校美，我才美，學(xué)校榮，我才榮”。在老師的嚴(yán)格要求下，學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步養(yǎng)成，因?yàn)橐晃徽苋嗽f(shuō)：
    “播種一種思想就收獲一種行為”
    “播種一種行為就收獲一種習(xí)慣”
    “播種一種習(xí)慣就收獲一種性格”
    “播種一種性格就收獲一種命運(yùn)”
    兩年來(lái)，2.1班的同學(xué)養(yǎng)成積極主動(dòng)值日的好習(xí)慣，值日生能使教室始終保持干凈整潔。隨時(shí)都有學(xué)生把紙屑撿起，把課桌排整齊。養(yǎng)成了自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，不追諑打鬧，不大聲喧嘩，雖然有個(gè)別學(xué)生有犯錯(cuò)情況，但在老師批評(píng)教育下能積極及時(shí)改正，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。對(duì)于安全：低年級(jí)的學(xué)生主要由家長(zhǎng)接送，關(guān)鍵抓食品安全。
    (1)早餐在家吃。
    (2)不買三無(wú)產(chǎn)品。
    (3)不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，老師勤查、學(xué)生隨時(shí)舉報(bào)。
    1、充分發(fā)揮“小干部”的作用，抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)：通過(guò)民主。
    選舉，選出班干部。然后我針對(duì)每個(gè)班干部的特點(diǎn)，大膽放手使用班干部，給他們防止不同的崗位。同時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定班紀(jì)班法，建立了獎(jiǎng)懲制度。每個(gè)學(xué)生一視同仁。2、1班從六個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有了這些班干部就可大膽工作的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，比如：每天上午讀時(shí)間。由任星瑜，武永莉負(fù)責(zé)，來(lái)了給同學(xué)們布置作業(yè)或讀課外書避免學(xué)生無(wú)所事事而打鬧。馬永琴值日班長(zhǎng)，無(wú)論上午、下午老師來(lái)都能發(fā)現(xiàn)她在檢查座位，看有無(wú)紙屑，看桌椅是否整潔。班干部不僅把班級(jí)管理的有條不紊，這也同時(shí)培養(yǎng)了他們的管理能力。班內(nèi)也形成了團(tuán)結(jié)向上、人人爭(zhēng)先的優(yōu)良作風(fēng)。
    2、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)。
    (1)偏愛(ài)后進(jìn)生。
    轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：左志杰、朱永亮這同學(xué)，由于王瑞龍、郎龍?chǎng)呜澩?，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，好動(dòng)，偷懶常常做出一些讓人無(wú)法想象的事情。在老師開(kāi)導(dǎo)教育下、同學(xué)幫助下，最近有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)較好，無(wú)明顯的危急情況。老師就給發(fā)一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)、星，并影響其他同學(xué)。作為班主任我不能對(duì)他棄之不理，我只能是不厭其煩的耐心的跟他講道理，哄和批評(píng)相結(jié)合，同時(shí)在生活上關(guān)心她，幾十分他家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助、教育他們。我用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
    (2)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
    優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正應(yīng)為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞她們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)的先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)，要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心里要健康。例：任星瑜，正在以一個(gè)班長(zhǎng)的心態(tài)去工作包容同學(xué)，培養(yǎng)自己大度的心理。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智到和深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
    (3)博愛(ài)中等生。
    中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不想優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一的尊重、理解、信任他們。4、加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要學(xué)校和家庭的共同配合，我主要做了以下工作。其一，第一天，與新生接觸，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將電話號(hào)碼告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，以便及時(shí)聯(lián)系。在與學(xué)生家長(zhǎng)交談時(shí)，我總是和和氣氣，從不擺架子。其二、將學(xué)校的教育理念告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白我們班里的努力方向，以便學(xué)生和家長(zhǎng)共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距。其三、我經(jīng)常性隨機(jī)進(jìn)行家訪。例如:家長(zhǎng)接孩子時(shí)，要及時(shí)溝通。當(dāng)孩子取得成功的時(shí)候，主動(dòng)打上一通報(bào)喜的電話;我找學(xué)生和家長(zhǎng)談?wù)勑?。這樣，師生關(guān)系相當(dāng)融洽，我的工作也得到了家長(zhǎng)們的大力支持。
    5、鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)集體活動(dòng)和競(jìng)賽;家長(zhǎng)會(huì)上，我多次鼓勵(lì)家長(zhǎng)，讓孩子走出家庭學(xué)一技之長(zhǎng)，多給孩子買幾本書，增加精神食糧。無(wú)論哪種活動(dòng)，我都帶領(lǐng)學(xué)生積極參加。部分學(xué)同學(xué)參加校田徑隊(duì)，有時(shí)要偷懶，逃走。為此，我常常和田徑隊(duì)的學(xué)生一樣早到校，親自在操場(chǎng)監(jiān)督。還經(jīng)常找他們談心，以穩(wěn)定人心。在參加集體活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)了凝聚力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。同時(shí)也形成了良好的班風(fēng)。
    經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，我所帶的班級(jí)取得了不錯(cuò)成績(jī)，所帶的班級(jí)被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)。
    班主任工作實(shí)質(zhì)上就是播撒一個(gè)愛(ài)的教育工作，用愛(ài)心、耐心、恒心和創(chuàng)新，才能更好的為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。學(xué)高為師，身正為范，在盡心盡職的工作中，我享受到了孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅，享受到了與人交流，感受真誠(chéng)的樂(lè)趣。我的工作也得到了大家的肯定。曾多次獲鎮(zhèn)、校先進(jìn)教師。
    班主任事跡材料篇二十二
    我叫李，參加工作20xx年，有十余年的班主任工作經(jīng)歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前茅，多次受到學(xué)校的表彰。我想從下幾個(gè)方面把我的一些做法加以總結(jié)：
    要帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的`放心。我每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室里了解班里的情況，或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，大掃除，我和學(xué)生一起搞;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)。記得上學(xué)期，我班同學(xué)趙陽(yáng)波在走廊里和其他同學(xué)做游戲時(shí)，不小心被標(biāo)語(yǔ)牌上的鐵皮割傷了胳膊，傷口有十來(lái)厘米長(zhǎng)而且深，我立即從辦公室里找來(lái)一條干凈的毛巾給他扎住汩汩流血的傷口，帶他去了中醫(yī)院并立即和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在醫(yī)生給他清創(chuàng)時(shí)，他疼痛萬(wàn)分，我一直陪在他身邊給他鼓勁加油。直到他父母趕到，我才匆匆趕回學(xué)。學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。自參加工作以來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
    要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。我班同學(xué)周學(xué)君來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)她的談心錄我了解到她心里有點(diǎn)自卑，不敢和老師，同學(xué)交流。(學(xué)生剛?cè)雽W(xué)我就要求他們每周寫一篇談心錄)于是我在談心錄里給她出點(diǎn)子，加油，課余時(shí)間找他談心以減輕她的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她變得自信了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步上升?？吹剿淖兓业男睦镆彩怯芍缘馗吲d。
    一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。為此我在班里開(kāi)展了表?yè)P(yáng)活動(dòng)，做法如下：同學(xué)們把自己的名字寫在一張紙上，放在一個(gè)袋子里，每次由班長(zhǎng)抽取一人然后全班同學(xué)一起找這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并在班里說(shuō)出來(lái)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)心里美滋滋自信心大增。因此，同學(xué)們每周都期盼著表?yè)P(yáng)活動(dòng)，期待著自己被抽中，成為幸運(yùn)兒。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
    五下午最后一節(jié)課，每次我先就班級(jí)一周的情況做一簡(jiǎn)要的總結(jié)，然后把班會(huì)時(shí)間交給班委會(huì)成員，開(kāi)展的活動(dòng)有主題班會(huì)，有快樂(lè)讀書”活動(dòng)，讀名篇，寫心得，有唱歌比賽，演講比賽，有讀書交流展示活動(dòng)，有講故事，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作;每月讓學(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性，同時(shí)優(yōu)化班了級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。多數(shù)班會(huì)我都讓讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
    班主任事跡材料篇二十三
    武xx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今，他是學(xué)生的良師，同志們的益友。
    從教六年多來(lái)，武老師一直擔(dān)任班主任工作，他從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)。班主任工作中，他愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難;所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。他本人曾被被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號(hào)，所帶班級(jí)先后被評(píng)為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”?，F(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：
    注重班級(jí)文化建設(shè)，以此引領(lǐng)學(xué)生思想工作。
    在來(lái)東勝工作之前，武老師其實(shí)已有過(guò)三年的大專輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)。他深知良好的班級(jí)文化，是育人的法寶。其所帶班級(jí)，教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。在班級(jí)精神文化建設(shè)方面，他除了要求本班在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂(lè)，知人善任，精心培育，激發(fā)學(xué)生的工作熱情，讓班干部愿管、樂(lè)管、會(huì)管、善管。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)活潑，個(gè)性發(fā)展，百花齊放。得益于這一原則，班級(jí)形成了“后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)帶全面”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。大家互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展，班級(jí)充滿了凝聚力、向心力。生活在這個(gè)班級(jí)中的每一位師生都體驗(yàn)到了成長(zhǎng)、溫馨、幸福的滋味!
    相信學(xué)生，用寬容化解冰雪，做學(xué)生的引路人。
    一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他現(xiàn)在所教班級(jí)的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實(shí)此事后，武老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥她，而是把她帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對(duì)她進(jìn)行了耐心的教育?？吹胶⒆佑行┖蠡诹耍驮谡勗捊Y(jié)束的時(shí)候他對(duì)孩子說(shuō)：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你?！睆拇?，班里再?zèng)]有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺(jué)得小孩子犯錯(cuò)在所難免，有錯(cuò)能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯(cuò)的孩子，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
    課堂上的他很嚴(yán)厲，課下的他總是能和學(xué)生融成一片，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，用他的話來(lái)說(shuō)就是讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
    對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相處。
    在對(duì)待差生和好生時(shí)，武老師始終能做到堅(jiān)持平等原則。他認(rèn)為，只有對(duì)孩子們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。他們班的小李同學(xué)平時(shí)經(jīng)常遲到且生性好動(dòng)，完全坐不住，習(xí)慣非常差，但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理;班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，隨著時(shí)間的推移，孩子的成績(jī)也上了新臺(tái)階。
    尊重特殊學(xué)生、以誠(chéng)相待。
    班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學(xué)生相處的。他們班的小娜是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn)，他主動(dòng)找孩子聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次班主任工作調(diào)查中，孩子說(shuō)，她原來(lái)以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說(shuō)話，其實(shí)老師很親切;小琳是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我?！笨吹胶吐?tīng)到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點(diǎn)贊，我們也深刻地認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。
    開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
    在班級(jí)的集體生活方面，武老師堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
    腳踏實(shí)地的班主任工作，讓他受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。當(dāng)一名班主任不容易，他說(shuō)他無(wú)悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)!