活動(dòng)結(jié)束后，寫一篇心得體會(huì)是我們的一種必要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。要寫一篇完美的心得體會(huì)，我們應(yīng)該注重提升自己的思考深度和廣度。這些心得體會(huì)范文來源于不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，涵蓋了各種不同的工作生活經(jīng)驗(yàn)。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇一
在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽各位專家的講座，我的心每時(shí)每刻都受到強(qiáng)烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發(fā)生翻天覆地的變化，很久以來從未有過如此幸福而充實(shí)的感覺。在這次培訓(xùn)中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識(shí)的養(yǎng)分。在這次遠(yuǎn)程研修搭建的平臺(tái)上，我自感知識(shí)水平收獲頗多。現(xiàn)在把我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里和大家分享：
一、教學(xué)理念新，注重實(shí)效性。
這次培訓(xùn)安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個(gè)角度闡述了對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師，我們要學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、情感、態(tài)度’科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的全面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程、教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)期的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新幼兒教師。新幼兒教師要體現(xiàn)在理念新，方法常新、更新。堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建，成為教師成長(zhǎng)的載體。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與各位專家面對(duì)面的交流，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到到困難，增強(qiáng)了培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性。培訓(xùn)中。講座、課程、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理論、理念、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我還同其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，經(jīng)常交流各自學(xué)習(xí)的感受。通過交流。我博采眾長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自己在不斷交流中成熟起來。
三、心動(dòng)更要行動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用。
聽了講座，我覺得我們教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)些;課堂教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)活波、主動(dòng)創(chuàng)造的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí);發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性;敢于打破常規(guī);激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能最大限度的發(fā)揮潛能。今后教學(xué)中，我將把學(xué)到的知識(shí)很快內(nèi)化為自己的東西，根據(jù)我院的實(shí)際情況，針對(duì)我園特點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，真正做到“國(guó)培”落到實(shí)處，學(xué)以致用。
國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。更讓我結(jié)識(shí)了很多心存高遠(yuǎn)的尋夢(mèng)人。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇二
今年幼兒園教師研修放在第一階段7月8日-13日，短短的六天研修，我們幼兒園的教師圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在和大家一起分享我園在研修中的一些做法和取得一點(diǎn)成績(jī)。
一、研修中的管理。
遠(yuǎn)程研修是實(shí)現(xiàn)資源共享、公平參與、平等交流的一種非常有效的培訓(xùn)方式，足不出戶就能領(lǐng)略專家的思想和教育理念。尤其對(duì)于資源匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師來說更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，我們幼兒園非常重視暑假研修工作。只有巧妙地管理，才能保證研修的質(zhì)量。
(一)成立研修管理小組。
首先成立了有層次的研修管理小組。園長(zhǎng)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)研修的全面工作;分管研修的領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)主要指導(dǎo)、督促教師們積極研修;研修組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)具體的研修工作，嚴(yán)抓教師們的作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、研討等。研修中我們管理小組職責(zé)分工非常明確，且十分細(xì)致。目的就是層層抓落實(shí)，層層抓管理，管理促成效。
(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)研修進(jìn)程。
為了充分調(diào)動(dòng)教師參與研修的積極性，保證研修的質(zhì)量，我園研修前制定了研修激勵(lì)措施。本次研修獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長(zhǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的人員優(yōu)先參與辦事處、區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。并適當(dāng)給與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。第二，在研修中作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦一次，在綜合考評(píng)中加5分，被專家推薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結(jié)果與教師考評(píng)、教師評(píng)優(yōu)掛鉤，目的就是調(diào)動(dòng)教師們研修積極性，推動(dòng)研修的進(jìn)程，保證研修的質(zhì)量。
(三)嚴(yán)抓研修過程，提高研修質(zhì)量。
為了保證研修質(zhì)量，我們幼兒園每天上午統(tǒng)一時(shí)間集中觀看視頻。在觀看視頻的過程中，負(fù)責(zé)人會(huì)適時(shí)提出問題，引發(fā)教師們集中研討。通過集中討論，讓教師們?cè)谫|(zhì)疑中思想得到碰撞，理論得到了提升。遇到典型的教育案例，我們也會(huì)集中討論，通過討論提高教師分析問題、解決問題的能力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時(shí)，集中學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)。主要討論：這篇作業(yè)好在哪里?請(qǐng)教師們各抒己見。通過學(xué)習(xí)精彩作業(yè)，教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。
二.研修中的成績(jī)。
本次研修我園共有28名教師參加，其中有14名教師的作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦，20名教師的研修隨筆被指導(dǎo)教師推薦。更可喜的是，我園杜衛(wèi)芳老師有兩篇作業(yè)被省專家推薦。
六天研修，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的有效管理和老師們的共同努力，北城幼兒園的研修成績(jī)?cè)谌珔^(qū)幼教研修工作中名列前茅。
雖然幼兒園集中研修的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但我們幼兒園教師的學(xué)習(xí)還在進(jìn)行。因?yàn)檠行奘菫榱颂岣呓處煹膶I(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展。如果學(xué)習(xí)的東西不能應(yīng)用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習(xí)就是脫離實(shí)際的，沒有效益的學(xué)習(xí)。為了學(xué)以致用，我們幼兒園會(huì)把研修中專家的新理念和教育思想，作為我們秋季的園本研修內(nèi)容。讓專家的思想精髓在我們幼兒園教育教學(xué)中生根發(fā)芽!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇三
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、明白了語文應(yīng)該教什么。
作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息，所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到，她在全國(guó)名師某高端研究會(huì)上代表小組就“語文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說明了語文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
語文教什么?簡(jiǎn)單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語文。
《課文教學(xué)“教語文”的思考與探索》中為我們?cè)敿?xì)地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”；還為我們深入淺出地解析了語文課程目標(biāo)、語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容、語文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標(biāo)到語文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，課文教學(xué)“教語文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標(biāo))”，這告訴我們確定語文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識(shí)等。深邃的課堂，獨(dú)到的見解，清晰的理念告訴了我們，對(duì)新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力，便明白了許多奧妙。
作為一名語文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語文的效果。有關(guān)語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。
二、明白了語文應(yīng)該怎樣教。
應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。
1.老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語文的關(guān)鍵，只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進(jìn)行課堂觀察”“如何進(jìn)行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類別，生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究，是專業(yè)發(fā)展的要求，通過課堂觀察，并能專業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也從研究的角度審視語文應(yīng)該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語文教學(xué)，讓我們的語文更好地教。
3.老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語文知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學(xué)習(xí)語文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。
4.老師為我們分析了童話與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系，分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。
5.語文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對(duì)文本的處理，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單地教語文。學(xué)以致用，體現(xiàn)了語文能力的遷移，及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評(píng)，使我們?nèi)珲囗?，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話，源于精彩的生本對(duì)話，源于精彩的生生對(duì)話，源于精彩的師本對(duì)話。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
作為一名語文老師，學(xué)習(xí)是永恒的話題，尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的知識(shí)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機(jī)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深入地認(rèn)識(shí)兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇四
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要 堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
這次培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，心中頗多感受。
首先，參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說，我們教師首先轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要和發(fā)展的愿望。
其次，通過專家的講解我對(duì)英語語法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法，教師講得累，學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識(shí)，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語法教學(xué)的思想，應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去，即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語語法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行：導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語法現(xiàn)象。真正的將語法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果，這一點(diǎn)是非常重要的。
轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡"樂"的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，"解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是非常實(shí)用的，通過這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西，對(duì)我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇五
培訓(xùn)，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過程，也是一個(gè)必然的過程吧，接觸過許多參加培訓(xùn)的老師也都有這種感覺：遠(yuǎn)程研修讓我們自身能力和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會(huì)永遠(yuǎn)被人們拒之門外。
今年對(duì)暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化：開始的時(shí)間延后;培訓(xùn)的時(shí)間縮短;培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開始遠(yuǎn)程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開始一個(gè)多月才開始，老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無所事事的感覺了?？梢哉f遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓(xùn)的時(shí)間也是幾年來最短的。不是說越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn)，人人都會(huì)歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，相信今年的全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇六
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、推薦，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，用心地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，透過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是透過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。
總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo)，個(gè)性是班主任老師李文亮老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇七
近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和xx在優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來壞的影響，同時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美，把國(guó)家的教育事業(yè)完善起來。師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
以身作則、為人師表是師德的'人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇八
再一次邂逅遠(yuǎn)程研修，在收獲的同時(shí)也有些許的感動(dòng)，通過對(duì)專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到課程專家團(tuán)隊(duì)付出的心血，每一個(gè)專題的內(nèi)容都與我們的課堂緊密相連，每一個(gè)問題都是我們教學(xué)中的困惑，所以我不敢怠慢，通過專題二的學(xué)習(xí)我有了如下收獲：
大班額也許是我們很多教師面臨的問題，本專題大班額有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，直視我們一線教學(xué)的難題展開，相信我們每一位教師都會(huì)受益匪淺。一直以來，我總是抱怨自己的班額大，不好管理學(xué)生，通過對(duì)本次專題的深入學(xué)習(xí)，我明白了班額大小并不是決定教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵因素，班額大更有利于生生互動(dòng)，拓寬學(xué)生的英語操練面；而合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。首先課例團(tuán)隊(duì)成員們根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組，只考慮生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能反映學(xué)生的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將學(xué)生分成九種類型，并用不同的顏色作為標(biāo)記，做到了組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，真正做到了平均分配各組學(xué)生。在上課過程中教師充分關(guān)注不同的學(xué)生，小組教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)也有層次性，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的任務(wù)來完成。在教學(xué)過程中小組活動(dòng)的類型也多樣化，有pairwork,groupwork等。小組的活動(dòng)也有組內(nèi)活動(dòng)，組間活動(dòng)，一個(gè)小組對(duì)全班的展示等多種類型。給學(xué)生分好了組，那如何激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？這就要發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，我通過課上觀察哪個(gè)組合作的好，或是聽課比較認(rèn)真，就給小組獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，每次檢測(cè)考試，對(duì)于全優(yōu)秀的組也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如果有的組孩子程度確實(shí)很差，通過小組長(zhǎng)的幫助，讓其提高了成績(jī)，也給予更多的獎(jiǎng)勵(lì)！讓學(xué)生將貼畫贊起來，攢夠十個(gè)就可以領(lǐng)到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性，也解決了我個(gè)人照顧不到每個(gè)學(xué)生的弊端！起到很好的收效。
有收獲就會(huì)有進(jìn)步，相信在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加自信的`將有效的學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生，讓我的課堂越來越有效，越來越輕松。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇九
非常高興參加本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們學(xué)校老師組織我們觀看視頻，教我們?cè)鯓拥卿浿苯訁⒓泳W(wǎng)上培訓(xùn)，下載視頻，發(fā)表文章，寫作業(yè)，發(fā)表評(píng)論等;形式新穎，代表了今后教師培訓(xùn)的趨向。開始我認(rèn)為這無非又是一些走過場(chǎng)的東西，又會(huì)流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)及各部門及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅(jiān)持寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，面對(duì)面直接和老師交流，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。
于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。前幾天我感冒了，在線學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我也及時(shí)把作業(yè)作完。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是班主任老師辛勤的工作，每天堅(jiān)持看學(xué)員的文章，點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖，班主任還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。
下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，和排名，還有視頻和全過各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十
此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的`開始。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。
因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十一
年7月我參加了歷時(shí)一周的`遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深。這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十二
本次遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念、平等的交流與互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)安排、鮮活的學(xué)習(xí)案例、龐大的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)展示自我的平臺(tái)，是一項(xiàng)務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研修讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高。
一、在感動(dòng)中學(xué)習(xí)。
1.有感專家視頻報(bào)告。
專家們以淵博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過聽專家的講座和老師們的課程，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)生物教學(xué)的本質(zhì)看得更清楚了。通過學(xué)習(xí)，我們更加深入地認(rèn)識(shí)了教學(xué)反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而更進(jìn)一步體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
2.在線研討讓人激動(dòng)。
研修平臺(tái)為我們創(chuàng)造了與專家零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)。我會(huì)絞盡腦汁，事先準(zhǔn)備好幾個(gè)問題。同時(shí)認(rèn)真分享專家對(duì)別的老師提問的解答。這種對(duì)話，每每讓我們茅塞頓開，豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，因?yàn)榇蠹叶加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過交流，我對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面了，也更系統(tǒng)了。這種對(duì)話真是一種享受。
3.小組交流，氣氛感人。
老師們只要一人提問題，就會(huì)響應(yīng)紛紛。把自己的優(yōu)秀資源上傳，老師們的研修熱情感染著每一個(gè)成員，大家在討論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共贏!
4.教師名家，讓我感動(dòng)。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來，我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了很多教師名家，他們勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度，先進(jìn)的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動(dòng)不已。每次上一些老師的博客，我都會(huì)非常的虔誠(chéng)，深深折服于他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對(duì)我來說，遠(yuǎn)程教育是一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸接觸了那么多名家大師，讓我覺得自己可以不再貧瘠。
二．在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、反思、提高。在反思中幸福。
當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手了，我們便會(huì)有成就感，學(xué)生會(huì)佩服我們，喜歡我們。我們會(huì)因此而幸福。我們要做個(gè)幸福的農(nóng)村老師!試問，我們學(xué)習(xí)了，反思了，提高了，內(nèi)心充實(shí)了，如何不幸福呢?特別是自己的某篇文章點(diǎn)擊率不斷上升時(shí)，那種愉悅與滿足真的是難以言表。
遠(yuǎn)程研修就是陽光，她溫暖了我教學(xué)中日趨迷茫的心;遠(yuǎn)程研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴;遠(yuǎn)程研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業(yè)勃勃的生機(jī)，感到了做個(gè)教師可以很幸福。
遠(yuǎn)程研修,一個(gè)別出心裁的方式;研修平臺(tái),一個(gè)令人充滿激情的舞臺(tái)。珍惜研修的機(jī)會(huì)吧，雖然累，但充實(shí)著，盡管忙，卻幸福著。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十三
第一段：
最近，我參加了一次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，這是我第一次在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成研修課程。通過這次研修，我得到了很多啟發(fā)和收獲，心情十分激動(dòng)，我決定用一首詩(shī)表達(dá)我的心得體會(huì)。
第二段：
在遠(yuǎn)程研修中，我體驗(yàn)到了前所未有的自主學(xué)習(xí)方式。在以往的研修中，我往往依賴于老師的講解和同學(xué)們的討論來獲取知識(shí)。但是，通過遠(yuǎn)程研修，我發(fā)現(xiàn)自己更加獨(dú)立和主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我可以在適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。這種自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)讓我感到恍如隔世，我用詩(shī)歌表達(dá)了我的感受：“無拘無束自主學(xué)，迎風(fēng)馳騁無羈絆。朝夕可隨興學(xué)習(xí)，馳騁于知識(shí)的海洋。”這首詩(shī)表達(dá)了我對(duì)遠(yuǎn)程研修中自主學(xué)習(xí)方式的欣喜之情。
第三段：
與傳統(tǒng)研修相比，遠(yuǎn)程研修在學(xué)習(xí)資源的共享和獲取方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。在遠(yuǎn)程研修中，我可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師和同行交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。我可以通過觀看優(yōu)秀教師的授課視頻來提高自己的教學(xué)水平，還可以和其他參與研修的同行進(jìn)行討論，從而拓寬了自己的視野。這種資源的共享和獲取方式在傳統(tǒng)研修中很難實(shí)現(xiàn)，詩(shī)中寫道：“觀教學(xué)，發(fā)思考，遠(yuǎn)程研修樂開懷。優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)交流，知識(shí)財(cái)富大家分?！边@首詩(shī)表達(dá)了我對(duì)遠(yuǎn)程研修中資源共享的感激之情。
第四段：
遠(yuǎn)程研修還讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的持續(xù)性和迭代性。以往我在研修中往往只注重課程本身的學(xué)習(xí)，而忽視了復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要性。然而，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)我進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，通過多次觀看課程視頻和參與討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。只有不斷的復(fù)習(xí)和思考，才能使知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的能力和素養(yǎng)。因此，我在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)于遠(yuǎn)程研修對(duì)學(xué)習(xí)持續(xù)和反復(fù)的強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)源源不斷續(xù)，思考反思力量倍。反復(fù)觀看，深化理解，學(xué)習(xí)效果真顯著。”這首詩(shī)表達(dá)了我對(duì)遠(yuǎn)程研修持續(xù)學(xué)習(xí)的感慨。
第五段：
總的來說，遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗(yàn)和收獲。通過這次遠(yuǎn)程研修課程，我不僅拓寬了自己的知識(shí)視野，還提高了自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和獲取，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的持續(xù)和迭代。我通過詩(shī)歌表達(dá)了我的心得和感受，讓我更加深刻地理解了遠(yuǎn)程研修的價(jià)值和意義。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極參與遠(yuǎn)程研修，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
詩(shī)如下：
無拘無束自主學(xué)，
迎風(fēng)馳騁無羈絆。
朝夕可隨興學(xué)習(xí)，
馳騁于知識(shí)的海洋。
觀教學(xué)，發(fā)思考，
優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)交流，
知識(shí)財(cái)富大家分。
知識(shí)源源不斷續(xù)，
思考反思力量倍。
反復(fù)觀看，深化理解，
學(xué)習(xí)效果真顯著。
拓寬了知識(shí)的視野。
自主學(xué)習(xí)，提高能力，
資源共享感激心窩。
學(xué)習(xí)持續(xù)，反復(fù)思，
迎接未來更好自己。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十四
遠(yuǎn)程研修是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的非面對(duì)面的職業(yè)培訓(xùn)方式，越來越多的人選擇這種靈活的學(xué)習(xí)方式。在我最近參加的一次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，我收獲了很多，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在遠(yuǎn)程研修中的心得和體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程研修為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，遠(yuǎn)程研修更加靈活和方便。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)的限制。我可以在任何地方通過智能手機(jī)或電腦參與培訓(xùn)課程。這樣的靈活性讓我能夠更好地平衡工作和學(xué)習(xí)，在忙碌的工作日程中也能抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，遠(yuǎn)程研修鼓勵(lì)了自主學(xué)習(xí)和自律。在遠(yuǎn)程研修中，沒有老師或教練在場(chǎng)來監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，完全依靠自己來決定何時(shí)學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。這要求我們具備一定的自律能力，能夠自我管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。在參加遠(yuǎn)程研修的過程中，我學(xué)會(huì)了更好地組織自己的學(xué)習(xí)，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按計(jì)劃完成任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我感到非常充實(shí)和滿足。
另外，遠(yuǎn)程研修提供了更多互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。雖然遠(yuǎn)程研修是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的，但它并不意味著孤立學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程研修中，我們可以參加討論論壇或小組討論，與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)和交流。通過這些互動(dòng)，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，了解他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還參與了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他學(xué)員合作完成任務(wù)。這種合作和互動(dòng)提升了我的學(xué)習(xí)效果，也增加了我的社交圈子。
此外，遠(yuǎn)程研修提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，如課程文檔、視頻教程、案例研究等。這些資源不僅幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，還提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。比如，我可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或案例分析來鍛煉自己的解決問題的能力。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源非常豐富，讓我有機(jī)會(huì)在不同的領(lǐng)域擴(kuò)展我的知識(shí)和技能。
總而言之，遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自律，提升了我的組織能力和解決問題的能力。通過與其他學(xué)員的互動(dòng)和合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也擴(kuò)展了我的社交圈子。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源豐富，提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓我不僅可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以鍛煉實(shí)際操作能力。我相信，在未來，遠(yuǎn)程研修會(huì)越來越受歡迎，我也會(huì)繼續(xù)參與遠(yuǎn)程研修，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程研修逐漸流行起來。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，遠(yuǎn)程研修無需空間和時(shí)間的限制，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在遠(yuǎn)程研修中，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下將從學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面來談?wù)勎业膫€(gè)人心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)靈活性是我在遠(yuǎn)程研修中最大的收獲之一。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課常常需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于上班族或其他忙碌的人來說是一種束縛。而遠(yuǎn)程研修打破了這些限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中、辦公室還是旅途中，都能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我很大的自由，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。我可以在最舒適和專注的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心受到其他因素的干擾。
自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)程研修中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。遠(yuǎn)程研修中，學(xué)習(xí)者更多地需要依靠自己的意愿和動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒有了老師的督促和同學(xué)們的互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。在遠(yuǎn)程研修中，我學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高我的學(xué)習(xí)能力。通過遠(yuǎn)程研修，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。
溝通與交流是遠(yuǎn)程研修中的一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一種加深學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)者之間往往沒有機(jī)會(huì)直接交流和互動(dòng)。然而，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的討論區(qū)、論壇和社交媒體，學(xué)習(xí)者之間可以進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。在遠(yuǎn)程研修中，我參與了一些在線研討會(huì)和小組討論，與其他學(xué)員交流和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的互動(dòng)讓我從不同的角度看問題，拓寬了我的視野，提高了我的思維能力。通過與其他學(xué)員的交流，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)和支持。
自律和堅(jiān)持是遠(yuǎn)程研修中最重要的品質(zhì)之一。遠(yuǎn)程研修的優(yōu)點(diǎn)是靈活性，但同時(shí)也給了學(xué)習(xí)者很多的誘惑和誘因。沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠(yuǎn)程研修中，我深切體會(huì)到了自律和堅(jiān)持的重要性。我學(xué)會(huì)了給自己設(shè)定明確的目標(biāo)和時(shí)間表，堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了克服困難和挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。通過遠(yuǎn)程研修，我不僅提高了自己的自律能力，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。
總之，遠(yuǎn)程研修給了我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面的收獲不僅讓我在遠(yuǎn)程研修中取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且也對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我堅(jiān)信，通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十六
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要研究方向之一。遠(yuǎn)程研修作為一種靈活性強(qiáng)、時(shí)間自由、學(xué)習(xí)資源豐富的學(xué)習(xí)模式，逐漸受到了越來越多的人的關(guān)注和青睞。于是，我也參加了一次遠(yuǎn)程研修，通過此次學(xué)習(xí)，我深感到遠(yuǎn)程研修的便利性和有效性。
首先，遠(yuǎn)程研修的主要優(yōu)勢(shì)在于學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活安排。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，遠(yuǎn)程研修允許學(xué)員在自己的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按照自己的進(jìn)度和節(jié)奏，更好地適應(yīng)個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。比如我參加的這次遠(yuǎn)程研修，課程以視頻及在線互動(dòng)形式呈現(xiàn)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在任何時(shí)間段都可以自由學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)靈活性的設(shè)置，真正體現(xiàn)了遠(yuǎn)程研修的優(yōu)勢(shì)所在。
其次，遠(yuǎn)程研修擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)習(xí)資源通常有限，學(xué)員只能依賴于教師的教材和講義。而遠(yuǎn)程研修則不同，它通過互聯(lián)網(wǎng)集結(jié)了世界各地的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如電子書籍、教學(xué)視頻、課堂案例等等。通過這些豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以更全面地了解和拓寬知識(shí)面。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，教師不僅提供了精心編制的課件和教材，還推薦了許多相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，讓我能夠更深入地學(xué)習(xí)和思考。
再次，遠(yuǎn)程研修在學(xué)習(xí)效果方面也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過在線互動(dòng)的方式，學(xué)員可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，不僅可以及時(shí)解決遇到的問題，還可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高學(xué)習(xí)效果。而在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)員之間的交流和互動(dòng)通常有很多限制，時(shí)間和空間的限制使得討論和反饋很難得到很好的實(shí)現(xiàn)。而遠(yuǎn)程研修則通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
最后，遠(yuǎn)程研修也給我?guī)砹艘环N積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺性。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)員的主體性，學(xué)員在自主學(xué)習(xí)的過程中，既能夠按照自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，遠(yuǎn)程研修對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺性提出了更高的要求，只有以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，即使沒有外在的時(shí)間和空間限制，但是我依然堅(jiān)持制定并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)的效益和成果。
總之，遠(yuǎn)程研修作為一種現(xiàn)代教育模式，以其靈活性強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)效果好、學(xué)習(xí)動(dòng)力大等優(yōu)勢(shì)，成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要選擇。通過此次遠(yuǎn)程研修，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的獨(dú)特魅力，并從中獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，遠(yuǎn)程研修將會(huì)越來越受到人們的關(guān)注和追捧，成為未來學(xué)習(xí)的重要趨勢(shì)。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇一
在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽各位專家的講座，我的心每時(shí)每刻都受到強(qiáng)烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發(fā)生翻天覆地的變化，很久以來從未有過如此幸福而充實(shí)的感覺。在這次培訓(xùn)中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識(shí)的養(yǎng)分。在這次遠(yuǎn)程研修搭建的平臺(tái)上，我自感知識(shí)水平收獲頗多。現(xiàn)在把我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里和大家分享：
一、教學(xué)理念新，注重實(shí)效性。
這次培訓(xùn)安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個(gè)角度闡述了對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師，我們要學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、情感、態(tài)度’科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的全面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程、教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)期的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新幼兒教師。新幼兒教師要體現(xiàn)在理念新，方法常新、更新。堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建，成為教師成長(zhǎng)的載體。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與各位專家面對(duì)面的交流，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到到困難，增強(qiáng)了培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性。培訓(xùn)中。講座、課程、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理論、理念、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我還同其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，經(jīng)常交流各自學(xué)習(xí)的感受。通過交流。我博采眾長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自己在不斷交流中成熟起來。
三、心動(dòng)更要行動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用。
聽了講座，我覺得我們教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)些;課堂教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)活波、主動(dòng)創(chuàng)造的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí);發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性;敢于打破常規(guī);激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能最大限度的發(fā)揮潛能。今后教學(xué)中，我將把學(xué)到的知識(shí)很快內(nèi)化為自己的東西，根據(jù)我院的實(shí)際情況，針對(duì)我園特點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，真正做到“國(guó)培”落到實(shí)處，學(xué)以致用。
國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。更讓我結(jié)識(shí)了很多心存高遠(yuǎn)的尋夢(mèng)人。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇二
今年幼兒園教師研修放在第一階段7月8日-13日，短短的六天研修，我們幼兒園的教師圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在和大家一起分享我園在研修中的一些做法和取得一點(diǎn)成績(jī)。
一、研修中的管理。
遠(yuǎn)程研修是實(shí)現(xiàn)資源共享、公平參與、平等交流的一種非常有效的培訓(xùn)方式，足不出戶就能領(lǐng)略專家的思想和教育理念。尤其對(duì)于資源匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師來說更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，我們幼兒園非常重視暑假研修工作。只有巧妙地管理，才能保證研修的質(zhì)量。
(一)成立研修管理小組。
首先成立了有層次的研修管理小組。園長(zhǎng)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)研修的全面工作;分管研修的領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)主要指導(dǎo)、督促教師們積極研修;研修組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)具體的研修工作，嚴(yán)抓教師們的作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、研討等。研修中我們管理小組職責(zé)分工非常明確，且十分細(xì)致。目的就是層層抓落實(shí)，層層抓管理，管理促成效。
(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)研修進(jìn)程。
為了充分調(diào)動(dòng)教師參與研修的積極性，保證研修的質(zhì)量，我園研修前制定了研修激勵(lì)措施。本次研修獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長(zhǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的人員優(yōu)先參與辦事處、區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。并適當(dāng)給與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。第二，在研修中作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦一次，在綜合考評(píng)中加5分，被專家推薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結(jié)果與教師考評(píng)、教師評(píng)優(yōu)掛鉤，目的就是調(diào)動(dòng)教師們研修積極性，推動(dòng)研修的進(jìn)程，保證研修的質(zhì)量。
(三)嚴(yán)抓研修過程，提高研修質(zhì)量。
為了保證研修質(zhì)量，我們幼兒園每天上午統(tǒng)一時(shí)間集中觀看視頻。在觀看視頻的過程中，負(fù)責(zé)人會(huì)適時(shí)提出問題，引發(fā)教師們集中研討。通過集中討論，讓教師們?cè)谫|(zhì)疑中思想得到碰撞，理論得到了提升。遇到典型的教育案例，我們也會(huì)集中討論，通過討論提高教師分析問題、解決問題的能力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時(shí)，集中學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)。主要討論：這篇作業(yè)好在哪里?請(qǐng)教師們各抒己見。通過學(xué)習(xí)精彩作業(yè)，教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。
二.研修中的成績(jī)。
本次研修我園共有28名教師參加，其中有14名教師的作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦，20名教師的研修隨筆被指導(dǎo)教師推薦。更可喜的是，我園杜衛(wèi)芳老師有兩篇作業(yè)被省專家推薦。
六天研修，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的有效管理和老師們的共同努力，北城幼兒園的研修成績(jī)?cè)谌珔^(qū)幼教研修工作中名列前茅。
雖然幼兒園集中研修的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但我們幼兒園教師的學(xué)習(xí)還在進(jìn)行。因?yàn)檠行奘菫榱颂岣呓處煹膶I(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展。如果學(xué)習(xí)的東西不能應(yīng)用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習(xí)就是脫離實(shí)際的，沒有效益的學(xué)習(xí)。為了學(xué)以致用，我們幼兒園會(huì)把研修中專家的新理念和教育思想，作為我們秋季的園本研修內(nèi)容。讓專家的思想精髓在我們幼兒園教育教學(xué)中生根發(fā)芽!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇三
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、明白了語文應(yīng)該教什么。
作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息，所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到，她在全國(guó)名師某高端研究會(huì)上代表小組就“語文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說明了語文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
語文教什么?簡(jiǎn)單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語文。
《課文教學(xué)“教語文”的思考與探索》中為我們?cè)敿?xì)地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”；還為我們深入淺出地解析了語文課程目標(biāo)、語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容、語文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標(biāo)到語文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，課文教學(xué)“教語文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標(biāo))”，這告訴我們確定語文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識(shí)等。深邃的課堂，獨(dú)到的見解，清晰的理念告訴了我們，對(duì)新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力，便明白了許多奧妙。
作為一名語文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語文的效果。有關(guān)語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。
二、明白了語文應(yīng)該怎樣教。
應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。
1.老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語文的關(guān)鍵，只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進(jìn)行課堂觀察”“如何進(jìn)行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類別，生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究，是專業(yè)發(fā)展的要求，通過課堂觀察，并能專業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也從研究的角度審視語文應(yīng)該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語文教學(xué)，讓我們的語文更好地教。
3.老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語文知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學(xué)習(xí)語文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。
4.老師為我們分析了童話與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系，分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。
5.語文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對(duì)文本的處理，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單地教語文。學(xué)以致用，體現(xiàn)了語文能力的遷移，及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評(píng)，使我們?nèi)珲囗?，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話，源于精彩的生本對(duì)話，源于精彩的生生對(duì)話，源于精彩的師本對(duì)話。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
作為一名語文老師，學(xué)習(xí)是永恒的話題，尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的知識(shí)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機(jī)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深入地認(rèn)識(shí)兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇四
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要 堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
這次培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，心中頗多感受。
首先，參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說，我們教師首先轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要和發(fā)展的愿望。
其次，通過專家的講解我對(duì)英語語法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法，教師講得累，學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識(shí)，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語法教學(xué)的思想，應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去，即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語語法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行：導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語法現(xiàn)象。真正的將語法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果，這一點(diǎn)是非常重要的。
轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡"樂"的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，"解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是非常實(shí)用的，通過這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西，對(duì)我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇五
培訓(xùn)，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過程，也是一個(gè)必然的過程吧，接觸過許多參加培訓(xùn)的老師也都有這種感覺：遠(yuǎn)程研修讓我們自身能力和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會(huì)永遠(yuǎn)被人們拒之門外。
今年對(duì)暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化：開始的時(shí)間延后;培訓(xùn)的時(shí)間縮短;培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開始遠(yuǎn)程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開始一個(gè)多月才開始，老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無所事事的感覺了?？梢哉f遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓(xùn)的時(shí)間也是幾年來最短的。不是說越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn)，人人都會(huì)歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，相信今年的全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇六
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、推薦，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，用心地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，透過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是透過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。
總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo)，個(gè)性是班主任老師李文亮老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇七
近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和xx在優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來壞的影響，同時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美，把國(guó)家的教育事業(yè)完善起來。師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
以身作則、為人師表是師德的'人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇八
再一次邂逅遠(yuǎn)程研修，在收獲的同時(shí)也有些許的感動(dòng)，通過對(duì)專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到課程專家團(tuán)隊(duì)付出的心血，每一個(gè)專題的內(nèi)容都與我們的課堂緊密相連，每一個(gè)問題都是我們教學(xué)中的困惑，所以我不敢怠慢，通過專題二的學(xué)習(xí)我有了如下收獲：
大班額也許是我們很多教師面臨的問題，本專題大班額有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，直視我們一線教學(xué)的難題展開，相信我們每一位教師都會(huì)受益匪淺。一直以來，我總是抱怨自己的班額大，不好管理學(xué)生，通過對(duì)本次專題的深入學(xué)習(xí)，我明白了班額大小并不是決定教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵因素，班額大更有利于生生互動(dòng)，拓寬學(xué)生的英語操練面；而合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。首先課例團(tuán)隊(duì)成員們根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組，只考慮生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能反映學(xué)生的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將學(xué)生分成九種類型，并用不同的顏色作為標(biāo)記，做到了組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，真正做到了平均分配各組學(xué)生。在上課過程中教師充分關(guān)注不同的學(xué)生，小組教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)也有層次性，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的任務(wù)來完成。在教學(xué)過程中小組活動(dòng)的類型也多樣化，有pairwork,groupwork等。小組的活動(dòng)也有組內(nèi)活動(dòng)，組間活動(dòng)，一個(gè)小組對(duì)全班的展示等多種類型。給學(xué)生分好了組，那如何激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？這就要發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，我通過課上觀察哪個(gè)組合作的好，或是聽課比較認(rèn)真，就給小組獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，每次檢測(cè)考試，對(duì)于全優(yōu)秀的組也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如果有的組孩子程度確實(shí)很差，通過小組長(zhǎng)的幫助，讓其提高了成績(jī)，也給予更多的獎(jiǎng)勵(lì)！讓學(xué)生將貼畫贊起來，攢夠十個(gè)就可以領(lǐng)到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性，也解決了我個(gè)人照顧不到每個(gè)學(xué)生的弊端！起到很好的收效。
有收獲就會(huì)有進(jìn)步，相信在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加自信的`將有效的學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生，讓我的課堂越來越有效，越來越輕松。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇九
非常高興參加本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們學(xué)校老師組織我們觀看視頻，教我們?cè)鯓拥卿浿苯訁⒓泳W(wǎng)上培訓(xùn)，下載視頻，發(fā)表文章，寫作業(yè)，發(fā)表評(píng)論等;形式新穎，代表了今后教師培訓(xùn)的趨向。開始我認(rèn)為這無非又是一些走過場(chǎng)的東西，又會(huì)流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)及各部門及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅(jiān)持寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，面對(duì)面直接和老師交流，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。
于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。前幾天我感冒了，在線學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我也及時(shí)把作業(yè)作完。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是班主任老師辛勤的工作，每天堅(jiān)持看學(xué)員的文章，點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖，班主任還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。
下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，和排名，還有視頻和全過各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十
此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的`開始。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。
因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十一
年7月我參加了歷時(shí)一周的`遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深。這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十二
本次遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念、平等的交流與互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)安排、鮮活的學(xué)習(xí)案例、龐大的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)展示自我的平臺(tái)，是一項(xiàng)務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研修讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高。
一、在感動(dòng)中學(xué)習(xí)。
1.有感專家視頻報(bào)告。
專家們以淵博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過聽專家的講座和老師們的課程，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)生物教學(xué)的本質(zhì)看得更清楚了。通過學(xué)習(xí)，我們更加深入地認(rèn)識(shí)了教學(xué)反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而更進(jìn)一步體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
2.在線研討讓人激動(dòng)。
研修平臺(tái)為我們創(chuàng)造了與專家零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)。我會(huì)絞盡腦汁，事先準(zhǔn)備好幾個(gè)問題。同時(shí)認(rèn)真分享專家對(duì)別的老師提問的解答。這種對(duì)話，每每讓我們茅塞頓開，豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，因?yàn)榇蠹叶加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過交流，我對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面了，也更系統(tǒng)了。這種對(duì)話真是一種享受。
3.小組交流，氣氛感人。
老師們只要一人提問題，就會(huì)響應(yīng)紛紛。把自己的優(yōu)秀資源上傳，老師們的研修熱情感染著每一個(gè)成員，大家在討論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共贏!
4.教師名家，讓我感動(dòng)。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來，我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了很多教師名家，他們勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度，先進(jìn)的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動(dòng)不已。每次上一些老師的博客，我都會(huì)非常的虔誠(chéng)，深深折服于他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對(duì)我來說，遠(yuǎn)程教育是一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸接觸了那么多名家大師，讓我覺得自己可以不再貧瘠。
二．在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、反思、提高。在反思中幸福。
當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手了，我們便會(huì)有成就感，學(xué)生會(huì)佩服我們，喜歡我們。我們會(huì)因此而幸福。我們要做個(gè)幸福的農(nóng)村老師!試問，我們學(xué)習(xí)了，反思了，提高了，內(nèi)心充實(shí)了，如何不幸福呢?特別是自己的某篇文章點(diǎn)擊率不斷上升時(shí)，那種愉悅與滿足真的是難以言表。
遠(yuǎn)程研修就是陽光，她溫暖了我教學(xué)中日趨迷茫的心;遠(yuǎn)程研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴;遠(yuǎn)程研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業(yè)勃勃的生機(jī)，感到了做個(gè)教師可以很幸福。
遠(yuǎn)程研修,一個(gè)別出心裁的方式;研修平臺(tái),一個(gè)令人充滿激情的舞臺(tái)。珍惜研修的機(jī)會(huì)吧，雖然累，但充實(shí)著，盡管忙，卻幸福著。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十三
第一段：
最近，我參加了一次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，這是我第一次在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成研修課程。通過這次研修，我得到了很多啟發(fā)和收獲，心情十分激動(dòng)，我決定用一首詩(shī)表達(dá)我的心得體會(huì)。
第二段：
在遠(yuǎn)程研修中，我體驗(yàn)到了前所未有的自主學(xué)習(xí)方式。在以往的研修中，我往往依賴于老師的講解和同學(xué)們的討論來獲取知識(shí)。但是，通過遠(yuǎn)程研修，我發(fā)現(xiàn)自己更加獨(dú)立和主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我可以在適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。這種自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)讓我感到恍如隔世，我用詩(shī)歌表達(dá)了我的感受：“無拘無束自主學(xué)，迎風(fēng)馳騁無羈絆。朝夕可隨興學(xué)習(xí)，馳騁于知識(shí)的海洋。”這首詩(shī)表達(dá)了我對(duì)遠(yuǎn)程研修中自主學(xué)習(xí)方式的欣喜之情。
第三段：
與傳統(tǒng)研修相比，遠(yuǎn)程研修在學(xué)習(xí)資源的共享和獲取方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。在遠(yuǎn)程研修中，我可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師和同行交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。我可以通過觀看優(yōu)秀教師的授課視頻來提高自己的教學(xué)水平，還可以和其他參與研修的同行進(jìn)行討論，從而拓寬了自己的視野。這種資源的共享和獲取方式在傳統(tǒng)研修中很難實(shí)現(xiàn)，詩(shī)中寫道：“觀教學(xué)，發(fā)思考，遠(yuǎn)程研修樂開懷。優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)交流，知識(shí)財(cái)富大家分?！边@首詩(shī)表達(dá)了我對(duì)遠(yuǎn)程研修中資源共享的感激之情。
第四段：
遠(yuǎn)程研修還讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的持續(xù)性和迭代性。以往我在研修中往往只注重課程本身的學(xué)習(xí)，而忽視了復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要性。然而，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)我進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，通過多次觀看課程視頻和參與討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。只有不斷的復(fù)習(xí)和思考，才能使知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的能力和素養(yǎng)。因此，我在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)于遠(yuǎn)程研修對(duì)學(xué)習(xí)持續(xù)和反復(fù)的強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)源源不斷續(xù)，思考反思力量倍。反復(fù)觀看，深化理解，學(xué)習(xí)效果真顯著。”這首詩(shī)表達(dá)了我對(duì)遠(yuǎn)程研修持續(xù)學(xué)習(xí)的感慨。
第五段：
總的來說，遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗(yàn)和收獲。通過這次遠(yuǎn)程研修課程，我不僅拓寬了自己的知識(shí)視野，還提高了自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和獲取，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的持續(xù)和迭代。我通過詩(shī)歌表達(dá)了我的心得和感受，讓我更加深刻地理解了遠(yuǎn)程研修的價(jià)值和意義。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極參與遠(yuǎn)程研修，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
詩(shī)如下：
無拘無束自主學(xué)，
迎風(fēng)馳騁無羈絆。
朝夕可隨興學(xué)習(xí)，
馳騁于知識(shí)的海洋。
觀教學(xué)，發(fā)思考，
優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)交流，
知識(shí)財(cái)富大家分。
知識(shí)源源不斷續(xù)，
思考反思力量倍。
反復(fù)觀看，深化理解，
學(xué)習(xí)效果真顯著。
拓寬了知識(shí)的視野。
自主學(xué)習(xí)，提高能力，
資源共享感激心窩。
學(xué)習(xí)持續(xù)，反復(fù)思，
迎接未來更好自己。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十四
遠(yuǎn)程研修是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的非面對(duì)面的職業(yè)培訓(xùn)方式，越來越多的人選擇這種靈活的學(xué)習(xí)方式。在我最近參加的一次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，我收獲了很多，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在遠(yuǎn)程研修中的心得和體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程研修為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，遠(yuǎn)程研修更加靈活和方便。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)的限制。我可以在任何地方通過智能手機(jī)或電腦參與培訓(xùn)課程。這樣的靈活性讓我能夠更好地平衡工作和學(xué)習(xí)，在忙碌的工作日程中也能抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，遠(yuǎn)程研修鼓勵(lì)了自主學(xué)習(xí)和自律。在遠(yuǎn)程研修中，沒有老師或教練在場(chǎng)來監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，完全依靠自己來決定何時(shí)學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。這要求我們具備一定的自律能力，能夠自我管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。在參加遠(yuǎn)程研修的過程中，我學(xué)會(huì)了更好地組織自己的學(xué)習(xí)，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按計(jì)劃完成任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我感到非常充實(shí)和滿足。
另外，遠(yuǎn)程研修提供了更多互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。雖然遠(yuǎn)程研修是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的，但它并不意味著孤立學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程研修中，我們可以參加討論論壇或小組討論，與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)和交流。通過這些互動(dòng)，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，了解他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還參與了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他學(xué)員合作完成任務(wù)。這種合作和互動(dòng)提升了我的學(xué)習(xí)效果，也增加了我的社交圈子。
此外，遠(yuǎn)程研修提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，如課程文檔、視頻教程、案例研究等。這些資源不僅幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，還提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。比如，我可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或案例分析來鍛煉自己的解決問題的能力。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源非常豐富，讓我有機(jī)會(huì)在不同的領(lǐng)域擴(kuò)展我的知識(shí)和技能。
總而言之，遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自律，提升了我的組織能力和解決問題的能力。通過與其他學(xué)員的互動(dòng)和合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也擴(kuò)展了我的社交圈子。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源豐富，提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓我不僅可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以鍛煉實(shí)際操作能力。我相信，在未來，遠(yuǎn)程研修會(huì)越來越受歡迎，我也會(huì)繼續(xù)參與遠(yuǎn)程研修，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程研修逐漸流行起來。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，遠(yuǎn)程研修無需空間和時(shí)間的限制，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在遠(yuǎn)程研修中，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下將從學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面來談?wù)勎业膫€(gè)人心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)靈活性是我在遠(yuǎn)程研修中最大的收獲之一。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課常常需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于上班族或其他忙碌的人來說是一種束縛。而遠(yuǎn)程研修打破了這些限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中、辦公室還是旅途中，都能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我很大的自由，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。我可以在最舒適和專注的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心受到其他因素的干擾。
自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)程研修中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。遠(yuǎn)程研修中，學(xué)習(xí)者更多地需要依靠自己的意愿和動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒有了老師的督促和同學(xué)們的互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。在遠(yuǎn)程研修中，我學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高我的學(xué)習(xí)能力。通過遠(yuǎn)程研修，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。
溝通與交流是遠(yuǎn)程研修中的一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一種加深學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)者之間往往沒有機(jī)會(huì)直接交流和互動(dòng)。然而，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的討論區(qū)、論壇和社交媒體，學(xué)習(xí)者之間可以進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。在遠(yuǎn)程研修中，我參與了一些在線研討會(huì)和小組討論，與其他學(xué)員交流和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的互動(dòng)讓我從不同的角度看問題，拓寬了我的視野，提高了我的思維能力。通過與其他學(xué)員的交流，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)和支持。
自律和堅(jiān)持是遠(yuǎn)程研修中最重要的品質(zhì)之一。遠(yuǎn)程研修的優(yōu)點(diǎn)是靈活性，但同時(shí)也給了學(xué)習(xí)者很多的誘惑和誘因。沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠(yuǎn)程研修中，我深切體會(huì)到了自律和堅(jiān)持的重要性。我學(xué)會(huì)了給自己設(shè)定明確的目標(biāo)和時(shí)間表，堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了克服困難和挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。通過遠(yuǎn)程研修，我不僅提高了自己的自律能力，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。
總之，遠(yuǎn)程研修給了我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面的收獲不僅讓我在遠(yuǎn)程研修中取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且也對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我堅(jiān)信，通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)篇十六
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要研究方向之一。遠(yuǎn)程研修作為一種靈活性強(qiáng)、時(shí)間自由、學(xué)習(xí)資源豐富的學(xué)習(xí)模式，逐漸受到了越來越多的人的關(guān)注和青睞。于是，我也參加了一次遠(yuǎn)程研修，通過此次學(xué)習(xí)，我深感到遠(yuǎn)程研修的便利性和有效性。
首先，遠(yuǎn)程研修的主要優(yōu)勢(shì)在于學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活安排。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，遠(yuǎn)程研修允許學(xué)員在自己的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按照自己的進(jìn)度和節(jié)奏，更好地適應(yīng)個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。比如我參加的這次遠(yuǎn)程研修，課程以視頻及在線互動(dòng)形式呈現(xiàn)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在任何時(shí)間段都可以自由學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)靈活性的設(shè)置，真正體現(xiàn)了遠(yuǎn)程研修的優(yōu)勢(shì)所在。
其次，遠(yuǎn)程研修擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)習(xí)資源通常有限，學(xué)員只能依賴于教師的教材和講義。而遠(yuǎn)程研修則不同，它通過互聯(lián)網(wǎng)集結(jié)了世界各地的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如電子書籍、教學(xué)視頻、課堂案例等等。通過這些豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以更全面地了解和拓寬知識(shí)面。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，教師不僅提供了精心編制的課件和教材，還推薦了許多相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，讓我能夠更深入地學(xué)習(xí)和思考。
再次，遠(yuǎn)程研修在學(xué)習(xí)效果方面也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過在線互動(dòng)的方式，學(xué)員可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，不僅可以及時(shí)解決遇到的問題，還可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高學(xué)習(xí)效果。而在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)員之間的交流和互動(dòng)通常有很多限制，時(shí)間和空間的限制使得討論和反饋很難得到很好的實(shí)現(xiàn)。而遠(yuǎn)程研修則通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
最后，遠(yuǎn)程研修也給我?guī)砹艘环N積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺性。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)員的主體性，學(xué)員在自主學(xué)習(xí)的過程中，既能夠按照自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，遠(yuǎn)程研修對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺性提出了更高的要求，只有以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，即使沒有外在的時(shí)間和空間限制，但是我依然堅(jiān)持制定并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)的效益和成果。
總之，遠(yuǎn)程研修作為一種現(xiàn)代教育模式，以其靈活性強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)效果好、學(xué)習(xí)動(dòng)力大等優(yōu)勢(shì)，成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要選擇。通過此次遠(yuǎn)程研修，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的獨(dú)特魅力，并從中獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，遠(yuǎn)程研修將會(huì)越來越受到人們的關(guān)注和追捧，成為未來學(xué)習(xí)的重要趨勢(shì)。