教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排,確保教學(xué)過程的流暢和有效。通過學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例,我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
公開課健美操教案篇一
——張佳夢(mèng)。
4月10日在田徑場(chǎng)進(jìn)行了我的第二次組級(jí)公開課《籃球雙手胸前傳接球》,整堂課。
教學(xué)。
有序,學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng),基本達(dá)到了課程預(yù)期目標(biāo)的要求。當(dāng)然在細(xì)節(jié)方面也有所欠缺,下面談一談我的課后感想及反思。
一、課的概述及亮點(diǎn):
本次課以高一年級(jí)女生為主要授課對(duì)象。高一年級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的,所以,高一年級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接。這就要求一方面要關(guān)注學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度,注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本配合,另一方面,要有效滲透新學(xué)籃球技術(shù),對(duì)籃球要有更加深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,利用學(xué)生自由組合的形式來進(jìn)行三角、多邊形的傳球,讓關(guān)系好的同學(xué),互幫互學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體差異性,同時(shí)增加了練習(xí)的趣味性,有效的消除了學(xué)生的恐懼心理。整個(gè)教學(xué)過程有大范圍的集中學(xué)習(xí)(徒手模仿、觀摩示范),也有強(qiáng)度適中的個(gè)別練習(xí)(兩人一組對(duì)傳球),針對(duì)一些出現(xiàn)的問題,我進(jìn)行了集中糾錯(cuò)和小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo),這樣不但有效的解決問題,而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率,大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。最后還通過運(yùn)傳球接力賽——籃球傳送機(jī)游戲,使原本枯燥泛味的“雙手胸前傳接球”技術(shù)練習(xí),變成有趣味的運(yùn)動(dòng)組合。既鞏固運(yùn)動(dòng)技能,又使學(xué)生身體素質(zhì)得以增強(qiáng)。通過合作項(xiàng)目體現(xiàn)集體主義精神,同時(shí)在活動(dòng)中掌握了技術(shù)重點(diǎn)、攻破了技術(shù)難點(diǎn),達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、幾點(diǎn)反思:
1、以球性練習(xí)作為熱身,能幫助較少接觸籃球的女學(xué)生熟悉球性。
2、增加多人傳球的練習(xí)時(shí)間。
3、優(yōu)化籃球傳輸機(jī)游戲,交換站在隔離墩后面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)花費(fèi)時(shí)間,并且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大。
公開課健美操教案篇二
1、學(xué)習(xí)這個(gè)專題,引起學(xué)生對(duì)鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。
3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
4、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解。
5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見。
6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解,以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。
朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
教學(xué)設(shè)計(jì)及過程:
1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。
2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。
3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課:鳥。(展示屏幕)
(請(qǐng)學(xué)生主持人上場(chǎng))
引語:(略寫)
設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。
2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學(xué)生自由上臺(tái)介紹、展示。)
3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、詠詩《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。(自由發(fā)言)
2、朗誦收集的詠鳥詩。
3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等(小組推薦代表發(fā)言)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學(xué)生自愿講述)
2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族,而認(rèn)為“國(guó)人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))
引語:(略寫)
設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?
3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么?
小結(jié):(教師完成)
這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),欣賞到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)。
結(jié)束語:
同學(xué)們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個(gè)世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動(dòng)。
最后:讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)活動(dòng)課。
(學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》)
(展示屏幕:布置作業(yè))
作業(yè):
1、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書。
2、寫鳥(文體不限)。
板書設(shè)計(jì):
觀鳥-欣賞其美
詠鳥-體會(huì)其情
讀鳥-悟其內(nèi)涵
議鳥-關(guān)其命運(yùn)
公開課健美操教案篇三
很高興,有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),下面請(qǐng)欣賞歌曲《讓愛住我家》。
(提示:可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答)
(一)本文屬于敘事性散文,語言樸實(shí)無華,用詞精當(dāng),富有表現(xiàn)力。
認(rèn)真讀課文,勾畫文中令你最感動(dòng)的細(xì)節(jié)、詞語和句子,說說你是怎樣理解的?并努力讀出這份深情。
(二)全班交流,親情共賞
我小時(shí)候很聽她的話一樣??
2、他兒子說的話很可愛。他說:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”他覺得這是他一個(gè)很大的發(fā)現(xiàn),這句話寫出了孩子的天真可愛。
分析:兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話,我們都笑了,為散步增添了很多快樂。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。
3、“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的?!?BR> 引導(dǎo):為什么一家人都會(huì)聽“我”的?這里面包含著哪幾種親情?
分析:“我”是一家人的主心骨,平日“我”就是一個(gè)講原則的人,家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
4、我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說:“走大路?!钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”
分析:走小路孩子感興趣,母親對(duì)孫子很理解,這一次母親沒有聽我的,表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動(dòng)人情感,有一種濃濃的人情美。
5、“到了一處,我蹲下來,背起母親;妻子也蹲下來,背起兒子??”引導(dǎo):一個(gè)“背”字體現(xiàn)了一家四口,祖孫三代之間關(guān)系十分融洽,多么幸福、溫馨的親情。
6、我和妻子都慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起來就是整個(gè)世界。
引導(dǎo):為什么母親和兒子并不重,但我和妻子要走得很慢、很小心?為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界?”
生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對(duì)于一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界,意蘊(yùn)更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
(注:每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡(jiǎn)要指導(dǎo),通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。)
(三)補(bǔ)充質(zhì)疑
有什么作用沒有?
作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上、聲音上也富有美感,讓我們也來找一找,學(xué)一學(xué)。
(四)語言形式
說說下面句子的共同點(diǎn),你還能從文中找出類似的句子來嗎?
1。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
仿句練習(xí)
如果我是一棵大樹,就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地。好的圍棋要慢慢地下,好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言,真切感受到了家庭生活濃濃的親情,尊老愛幼的高尚情感,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān),因?yàn)橥瑢W(xué)們還年少,所以對(duì)中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗(yàn),今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色,體會(huì)父輩們對(duì)年長(zhǎng)者的孝心。(老師臨時(shí)扮演母親的角色)“我”出來散步主要是為了母親,可是母親本不愿出來,假設(shè)你是文中的“我”,你準(zhǔn)備怎樣勸說母親呢?(要求:結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。)
評(píng)價(jià)勸說:預(yù)科有同學(xué)曾這樣對(duì)老師說:我們家我的擔(dān)子最重,最辛苦。媽媽在貢嘎機(jī)場(chǎng)氣象部上班,工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作,講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說真心話,我是我們家最苦的。你贊同他的觀點(diǎn)嗎?如持否定觀點(diǎn),請(qǐng)說說你的理由。(要求:以理服人,以情動(dòng)人,達(dá)到勸說這位同學(xué)的目的。)
總結(jié):一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧,也沒有什么可奇怪的??勺髡邊s有一雙慧眼,從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情,并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露出濃濃的親情:它是一幅溫馨的親情圖,是一首歡快的親情曲,是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文,細(xì)細(xì)的來體會(huì)這份熱鬧感人的親情。
父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來,上課前同學(xué)們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情,請(qǐng)同學(xué)們把這些事寫下來,寫出溫馨,寫出溫暖,寫出溫情。
書寫我們的家,書寫我們的親情。題目《 的愛》
公開課健美操教案篇四
這周我上了一節(jié)健美操課,一開始我介紹了本課的內(nèi)容,學(xué)生們很興奮,這是個(gè)好兆頭,我簡(jiǎn)單的介紹了健美操開始了熱身活動(dòng)。健美操課不同于其他體育課,需要大量的熱身活動(dòng),只需要簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng),韻律操,機(jī)體喚醒活動(dòng)。配合音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng)。在基本部分,安排了基本步伐的學(xué)習(xí),四個(gè)基本步伐,隨之配合簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作,將四個(gè)步伐串聯(lián)為四個(gè)八拍練習(xí),再是反向動(dòng)作。最后配合音樂進(jìn)行練習(xí)。才用了鏡面,側(cè)面,背面示范法,學(xué)生分組合作練習(xí),小組比賽等教學(xué)方法。在課的結(jié)束部分,簡(jiǎn)單的瑜伽操進(jìn)行放松。
從我的教案上縱觀這堂課,是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的健美操課。內(nèi)容簡(jiǎn)單基礎(chǔ),形式多樣不雜亂,易于操控和學(xué)習(xí)。但是在這節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的接受能力還是比較低。完成效果也不是很好,在開始,學(xué)生們的注意力集中,積極性較高,越到后面越?jīng)]活力。這是我最該反思的一點(diǎn)。
在課堂的設(shè)置上,如果每個(gè)環(huán)節(jié)都是亮點(diǎn),都是主要的,那么也就意味著,每個(gè)環(huán)節(jié)都不能得到重視,都不會(huì)成為亮點(diǎn)。因?yàn)槭堑谝还?jié)健美操課程,大部分學(xué)生第一次接觸這樣的體育課程,我在課的三個(gè)部分都設(shè)置了健美操的內(nèi)容。這樣對(duì)于學(xué)生很難適應(yīng),雖然新奇認(rèn)真,但更容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理。也許在課的開始進(jìn)行一到二次的過度課程會(huì)比較好。在其他課程的時(shí)候同樣加入音樂元素,或者在健美操課的準(zhǔn)備結(jié)束部分采用常規(guī)方式。將其慢慢過度。
公開課健美操教案篇五
健美操教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情,在動(dòng)作的選擇上注重簡(jiǎn)單易學(xué)和實(shí)效性。在保證合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基礎(chǔ)上,運(yùn)動(dòng)量和難度逐漸加大。動(dòng)作由簡(jiǎn)至繁,幅度由小至大,速度由慢至快,練習(xí)步驟由分解至完整。促使他們由被動(dòng)練習(xí)變成主動(dòng)練習(xí)。
增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造美的形體,并形成良好的心理狀態(tài)。健美操要求動(dòng)作輕松、有彈性;動(dòng)作清晰,無多余動(dòng)作;但是又要避免過分松弛或過分緊張;動(dòng)作之間的連接要自然、流暢、轉(zhuǎn)換及方向的變化要干凈利落,無多余動(dòng)作;動(dòng)作和音樂節(jié)奏要配合協(xié)調(diào),動(dòng)作的節(jié)奏要準(zhǔn)確,要充分表現(xiàn)音樂情緒;要展示內(nèi)心的激情,體現(xiàn)一種健康、向上的情緒。充分提倡學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的表現(xiàn)力。
對(duì)于有些天性活潑,忍耐性較差的小孩來說,內(nèi)容枯燥,且又苦又累的基本動(dòng)作練習(xí),是很難堅(jiān)持下來的.。一個(gè)是在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,要簡(jiǎn)單規(guī)范但要夠新鮮吸引人,學(xué)生雖然程度不一樣,但是每個(gè)學(xué)生基本能夠盡量根據(jù)要求做到的動(dòng)作,因材施教。另外一個(gè)是讓學(xué)生之間進(jìn)行相互比較,誰的動(dòng)作漂亮,誰最勇敢堅(jiān)持到最后,從而也能夠磨練一個(gè)人的毅志力。
身體姿態(tài)的控制很關(guān)鍵,從在地面勾繃腳、吸伸腿組合練習(xí)中,要求動(dòng)作開、繃、直、立。因此說,在基礎(chǔ)練習(xí)中要盡量做到開、繃、直、立。在這套地面組合當(dāng)中,我能夠根據(jù)以上的要求并且聯(lián)系實(shí)際教學(xué)條件,對(duì)動(dòng)作進(jìn)行編排,每個(gè)動(dòng)作及銜接過程都能夠體現(xiàn)出訓(xùn)練部位的目的性。學(xué)生是初學(xué)者,重心不穩(wěn)定,因此地面練習(xí)很重要,但是兩人一組的互助練習(xí)同樣能達(dá)到相同的效果,并且增進(jìn)同學(xué)叫的配合能力。
公開課健美操教案篇六
3、學(xué)會(huì)使用不同的肖像描寫方法
上課之前先讓大家做個(gè)題目,猜猜這是誰?
(出示張飛描寫片段,學(xué)生猜出后出示圖片)
為什么我們能很快判斷出這個(gè)人是張飛?對(duì),就是因?yàn)樽プ×巳宋锏奶攸c(diǎn)。成功的肖像描寫能讓人物形象立體、生動(dòng),那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過肖像描寫塑造人物形象。
1、 概念呈現(xiàn):所謂肖像描寫就是用精確、生動(dòng)、形象的語言描繪人物外形各個(gè)方面的特點(diǎn),如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。
2、 課堂練筆:我們之前學(xué)過《福樓拜家的星期天》,作者對(duì)四位作家的描寫都非常傳神,那我們也來做個(gè)小演練。
剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴,但是我們發(fā)現(xiàn)這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的,難道美女都是一個(gè)模子刻出來的嗎?當(dāng)然不是。接下來老師給大家出示一幅圖片,請(qǐng)大家根據(jù)這幅圖,寫一段關(guān)于畫中女子的肖像描寫。
3、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
4、 大家剛寫的語段都非常不錯(cuò),用文字表達(dá)出來的這位女子也確實(shí)很美,但只有這些特點(diǎn)并不能讓人覺得這個(gè)人物與眾不同。我們說美并不是只局限于外表,還可以寫哪些方面呢?(內(nèi)在,性格)
現(xiàn)在我告訴大家這位就是林黛玉,我們先來聊聊對(duì)林黛玉這個(gè)人了解多少。
請(qǐng)學(xué)生介紹林黛玉性格。
那么接下來就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合林黛玉的性格,再剛才的語段上加以修改。
5、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
6、 出示《紅樓夢(mèng)》片段,從這段文字里你看到的是一個(gè)怎樣的林黛玉?
(憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子)
7、 總結(jié)大家所寫的語段及這篇例文,我們發(fā)現(xiàn)大家所采用的方法無外乎兩種:整體描寫和局部描寫。大家覺得除此之外,還有什么方法也可以來體現(xiàn)人物的肖像特點(diǎn)?(側(cè)面描寫)
8、 大家所說的側(cè)面描寫就是烘云托月式,請(qǐng)大家看《陌上?!防镪P(guān)于一位美女羅敷的描寫。
在你的語段上添加一兩句話,用上烘云托月式的描寫手法。
這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否,只要我們抓住特點(diǎn)、性格,再貫以一定的方法,人物的形象就會(huì)立體、生動(dòng)。
整堂課上下來自我感覺不錯(cuò),思路較為清晰,通過文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起,旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法抓住人物的特點(diǎn)和性格,從而展現(xiàn)人物形象。上課過程中,學(xué)生表現(xiàn)良好,尤其是個(gè)別學(xué)生課堂創(chuàng)作非常精彩,博得一致好評(píng)。
令自己較為滿意的是最后板書的呈現(xiàn),將這堂課的要點(diǎn)簡(jiǎn)單地概括為六個(gè)字:特點(diǎn)、性格、方法,再將這三個(gè)詞語組合成一個(gè)人臉圖形,讓學(xué)生印象深刻。
但這堂課所反映出來的問題也是較多的,首先是本堂課采取美女的角度來作為訓(xùn)練寫作的素材,對(duì)于學(xué)生來講并不是很了解很貼切,自然也沒有很多東西可以寫,大大局限了學(xué)生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學(xué)生寫自己身邊的同學(xué),效果可能會(huì)更好。
其次是臨場(chǎng)的反應(yīng)有待改進(jìn),對(duì)于學(xué)生的回答和作品分析得不夠到位,對(duì)于突發(fā)狀況或是學(xué)生跑偏的現(xiàn)象不能作出及時(shí)而準(zhǔn)確的判斷及引導(dǎo)。
第三是成果展示環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不夠,始終只有固定的幾個(gè)學(xué)生起來回答,而大部分學(xué)生沒有參與進(jìn)來。這可能是由第一個(gè)問題引發(fā)出來的。
公開課健美操教案篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。
2、讓同學(xué)懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。
兩課時(shí)。
公開課健美操教案篇八
故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)
今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會(huì)深刻的道理!(板書課題《尊嚴(yán)》)
2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?
(看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的?)
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
公開課健美操教案篇九
1、同學(xué)們,春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?,始于足下),意?是說:回到這個(gè)完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯(cuò),這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長(zhǎng)起來的,九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的,千里長(zhǎng)途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
估計(jì)你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?
那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來吧,再讀
二、書法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識(shí)呢?
2學(xué)習(xí)撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法
(2)學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
我將長(zhǎng)撇和短撇放大了,你們?cè)儆^察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫法邊描。
(3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請(qǐng)目光聚焦,師邊寫邊講解。
(4)為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。
(6)小組交流討論,作品展示
(7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會(huì)寫的更好,再寫5遍
3、學(xué)習(xí)寫字
(2)選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評(píng)
5、整理收拾
公開課健美操教案篇十
教案目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
教案過程:
孩子們,你們看,這是什么?
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?真的是這樣嗎?
我們來試一試,好嗎!
1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
教師小結(jié):有的'東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
課后反思:
在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
公開課健美操教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR> 2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師:啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR> 活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。
游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
公開課健美操教案篇十二
一 活動(dòng)名稱:
《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動(dòng)
(一)幼兒初步整體感知音樂,熟悉歌曲主旋律。
(二)幼兒通過簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
(三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)ppt
(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個(gè)
(三)場(chǎng)景布置
(一)重點(diǎn):幼兒初步整體感知音樂,感知歌詞大意。
(二)難點(diǎn):幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入:故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
(二)活動(dòng)過程:
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。
——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。
2.小雞出生了,一起開心的唱歌,跳舞。
——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.游戲:大灰狼來了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí),大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個(gè)小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌,如果他們唱的好聽,大灰狼才會(huì)放了小朋友。
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂。
五 結(jié)束部分:
天黑了,小雞們想媽媽了,聚會(huì)結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!
六 延伸部分:
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
公開課健美操教案篇十三
本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段,是學(xué)生確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目,進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?,有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運(yùn)用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
(2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
(3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。
2、能力目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計(jì)的問題,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
3、情感目標(biāo):積極參與實(shí)踐活動(dòng),善于對(duì)生活經(jīng)歷的思考,體驗(yàn)生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學(xué)的思想情感。
1、重點(diǎn):掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
2、難點(diǎn):能主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進(jìn)行處理。
1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例,學(xué)生討論分析,在分析問題的過程中讓學(xué)生體會(huì)到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
2、課時(shí)安排:1課時(shí)。
一、新課引入。
在第三章的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識(shí),問題是設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)必須有確定的目標(biāo),目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計(jì)的起點(diǎn),也是人類發(fā)展和進(jìn)步的起點(diǎn)。
為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計(jì)的一般過程,從本章開始,我們將詳細(xì)地介紹幾個(gè)主要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
二、講授新課。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
通過這些案例我們思考下面兩個(gè)問題。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
電話的發(fā)明的案例分析。
我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
4、問題的。
問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個(gè)。
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:
一是觀察日常生活:魯班。
學(xué)生活動(dòng):觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實(shí)例。
二是收集和分析信息:文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
學(xué)生活動(dòng):1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
2、對(duì)圓珠筆的使用情況,進(jìn)行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn):
案例分析:伽利略與體溫計(jì)。
青霉素的發(fā)明。
三、課后總結(jié)。
問題于生活,問題處處在,時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們熱愛生活,細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向。但到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題,還需要作進(jìn)一步的分析,并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
四、板書設(shè)計(jì)。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
4、問題的:
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
一是觀察日常生活。
二是收集和分析信息。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)。
五、作業(yè)。
練習(xí):3、4。
本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對(duì)“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行具體的改變。
在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進(jìn)行推敲的。
公開課健美操教案篇十四
警車和卡車等)。
說明:經(jīng)常聽一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
2.緊急電話及紅路燈。
教師用話語引入:有一些特殊的電話號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你等一等。
說明:教給這些緊急電話和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。
公開課健美操教案篇十五
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣,激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自身喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文,弄清課文的層次。
教學(xué)過程:
一:圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片,讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
板書10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二:自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯(cuò)。
5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文,給課文分段。
三:學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四:作業(yè)。
1、謄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的'審美情趣,激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)過程:
一:談話。
師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點(diǎn)段落。
二:學(xué)習(xí)第二段。
(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?
(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。
(4)同學(xué)說說自身的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。
(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)?
(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?
(3)生說,相機(jī)出示圖片。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實(shí)物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機(jī),怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三:總結(jié)。
四:作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝(凋落)純真(潔凈)潔白(純真)。
2、摘抄你喜歡的詞語。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入。
上一堂課,我們學(xué)習(xí)了第10課,感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。
二:朗讀背誦。
讀一讀自身喜歡的段落,說說為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三:仿寫。
讀第三自然段,說說主要寫了什么?
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花,說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
同學(xué)練習(xí)寫。
交流。
四:作業(yè)。
觀察一種自身喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。
公開課健美操教案篇一
——張佳夢(mèng)。
4月10日在田徑場(chǎng)進(jìn)行了我的第二次組級(jí)公開課《籃球雙手胸前傳接球》,整堂課。
教學(xué)。
有序,學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng),基本達(dá)到了課程預(yù)期目標(biāo)的要求。當(dāng)然在細(xì)節(jié)方面也有所欠缺,下面談一談我的課后感想及反思。
一、課的概述及亮點(diǎn):
本次課以高一年級(jí)女生為主要授課對(duì)象。高一年級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的,所以,高一年級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接。這就要求一方面要關(guān)注學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度,注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本配合,另一方面,要有效滲透新學(xué)籃球技術(shù),對(duì)籃球要有更加深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,利用學(xué)生自由組合的形式來進(jìn)行三角、多邊形的傳球,讓關(guān)系好的同學(xué),互幫互學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體差異性,同時(shí)增加了練習(xí)的趣味性,有效的消除了學(xué)生的恐懼心理。整個(gè)教學(xué)過程有大范圍的集中學(xué)習(xí)(徒手模仿、觀摩示范),也有強(qiáng)度適中的個(gè)別練習(xí)(兩人一組對(duì)傳球),針對(duì)一些出現(xiàn)的問題,我進(jìn)行了集中糾錯(cuò)和小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo),這樣不但有效的解決問題,而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率,大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。最后還通過運(yùn)傳球接力賽——籃球傳送機(jī)游戲,使原本枯燥泛味的“雙手胸前傳接球”技術(shù)練習(xí),變成有趣味的運(yùn)動(dòng)組合。既鞏固運(yùn)動(dòng)技能,又使學(xué)生身體素質(zhì)得以增強(qiáng)。通過合作項(xiàng)目體現(xiàn)集體主義精神,同時(shí)在活動(dòng)中掌握了技術(shù)重點(diǎn)、攻破了技術(shù)難點(diǎn),達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、幾點(diǎn)反思:
1、以球性練習(xí)作為熱身,能幫助較少接觸籃球的女學(xué)生熟悉球性。
2、增加多人傳球的練習(xí)時(shí)間。
3、優(yōu)化籃球傳輸機(jī)游戲,交換站在隔離墩后面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)花費(fèi)時(shí)間,并且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大。
公開課健美操教案篇二
1、學(xué)習(xí)這個(gè)專題,引起學(xué)生對(duì)鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。
3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
4、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解。
5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見。
6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解,以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。
朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
教學(xué)設(shè)計(jì)及過程:
1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。
2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。
3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課:鳥。(展示屏幕)
(請(qǐng)學(xué)生主持人上場(chǎng))
引語:(略寫)
設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。
2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學(xué)生自由上臺(tái)介紹、展示。)
3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、詠詩《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。(自由發(fā)言)
2、朗誦收集的詠鳥詩。
3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等(小組推薦代表發(fā)言)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學(xué)生自愿講述)
2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族,而認(rèn)為“國(guó)人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))
引語:(略寫)
設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?
3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么?
小結(jié):(教師完成)
這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),欣賞到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)。
結(jié)束語:
同學(xué)們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個(gè)世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動(dòng)。
最后:讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)活動(dòng)課。
(學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》)
(展示屏幕:布置作業(yè))
作業(yè):
1、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書。
2、寫鳥(文體不限)。
板書設(shè)計(jì):
觀鳥-欣賞其美
詠鳥-體會(huì)其情
讀鳥-悟其內(nèi)涵
議鳥-關(guān)其命運(yùn)
公開課健美操教案篇三
很高興,有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),下面請(qǐng)欣賞歌曲《讓愛住我家》。
(提示:可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答)
(一)本文屬于敘事性散文,語言樸實(shí)無華,用詞精當(dāng),富有表現(xiàn)力。
認(rèn)真讀課文,勾畫文中令你最感動(dòng)的細(xì)節(jié)、詞語和句子,說說你是怎樣理解的?并努力讀出這份深情。
(二)全班交流,親情共賞
我小時(shí)候很聽她的話一樣??
2、他兒子說的話很可愛。他說:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”他覺得這是他一個(gè)很大的發(fā)現(xiàn),這句話寫出了孩子的天真可愛。
分析:兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話,我們都笑了,為散步增添了很多快樂。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。
3、“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的?!?BR> 引導(dǎo):為什么一家人都會(huì)聽“我”的?這里面包含著哪幾種親情?
分析:“我”是一家人的主心骨,平日“我”就是一個(gè)講原則的人,家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
4、我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說:“走大路?!钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”
分析:走小路孩子感興趣,母親對(duì)孫子很理解,這一次母親沒有聽我的,表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動(dòng)人情感,有一種濃濃的人情美。
5、“到了一處,我蹲下來,背起母親;妻子也蹲下來,背起兒子??”引導(dǎo):一個(gè)“背”字體現(xiàn)了一家四口,祖孫三代之間關(guān)系十分融洽,多么幸福、溫馨的親情。
6、我和妻子都慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起來就是整個(gè)世界。
引導(dǎo):為什么母親和兒子并不重,但我和妻子要走得很慢、很小心?為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界?”
生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對(duì)于一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界,意蘊(yùn)更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
(注:每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡(jiǎn)要指導(dǎo),通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。)
(三)補(bǔ)充質(zhì)疑
有什么作用沒有?
作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上、聲音上也富有美感,讓我們也來找一找,學(xué)一學(xué)。
(四)語言形式
說說下面句子的共同點(diǎn),你還能從文中找出類似的句子來嗎?
1。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
仿句練習(xí)
如果我是一棵大樹,就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地。好的圍棋要慢慢地下,好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言,真切感受到了家庭生活濃濃的親情,尊老愛幼的高尚情感,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān),因?yàn)橥瑢W(xué)們還年少,所以對(duì)中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗(yàn),今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色,體會(huì)父輩們對(duì)年長(zhǎng)者的孝心。(老師臨時(shí)扮演母親的角色)“我”出來散步主要是為了母親,可是母親本不愿出來,假設(shè)你是文中的“我”,你準(zhǔn)備怎樣勸說母親呢?(要求:結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。)
評(píng)價(jià)勸說:預(yù)科有同學(xué)曾這樣對(duì)老師說:我們家我的擔(dān)子最重,最辛苦。媽媽在貢嘎機(jī)場(chǎng)氣象部上班,工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作,講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說真心話,我是我們家最苦的。你贊同他的觀點(diǎn)嗎?如持否定觀點(diǎn),請(qǐng)說說你的理由。(要求:以理服人,以情動(dòng)人,達(dá)到勸說這位同學(xué)的目的。)
總結(jié):一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧,也沒有什么可奇怪的??勺髡邊s有一雙慧眼,從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情,并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露出濃濃的親情:它是一幅溫馨的親情圖,是一首歡快的親情曲,是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文,細(xì)細(xì)的來體會(huì)這份熱鬧感人的親情。
父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來,上課前同學(xué)們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情,請(qǐng)同學(xué)們把這些事寫下來,寫出溫馨,寫出溫暖,寫出溫情。
書寫我們的家,書寫我們的親情。題目《 的愛》
公開課健美操教案篇四
這周我上了一節(jié)健美操課,一開始我介紹了本課的內(nèi)容,學(xué)生們很興奮,這是個(gè)好兆頭,我簡(jiǎn)單的介紹了健美操開始了熱身活動(dòng)。健美操課不同于其他體育課,需要大量的熱身活動(dòng),只需要簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng),韻律操,機(jī)體喚醒活動(dòng)。配合音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng)。在基本部分,安排了基本步伐的學(xué)習(xí),四個(gè)基本步伐,隨之配合簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作,將四個(gè)步伐串聯(lián)為四個(gè)八拍練習(xí),再是反向動(dòng)作。最后配合音樂進(jìn)行練習(xí)。才用了鏡面,側(cè)面,背面示范法,學(xué)生分組合作練習(xí),小組比賽等教學(xué)方法。在課的結(jié)束部分,簡(jiǎn)單的瑜伽操進(jìn)行放松。
從我的教案上縱觀這堂課,是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的健美操課。內(nèi)容簡(jiǎn)單基礎(chǔ),形式多樣不雜亂,易于操控和學(xué)習(xí)。但是在這節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的接受能力還是比較低。完成效果也不是很好,在開始,學(xué)生們的注意力集中,積極性較高,越到后面越?jīng)]活力。這是我最該反思的一點(diǎn)。
在課堂的設(shè)置上,如果每個(gè)環(huán)節(jié)都是亮點(diǎn),都是主要的,那么也就意味著,每個(gè)環(huán)節(jié)都不能得到重視,都不會(huì)成為亮點(diǎn)。因?yàn)槭堑谝还?jié)健美操課程,大部分學(xué)生第一次接觸這樣的體育課程,我在課的三個(gè)部分都設(shè)置了健美操的內(nèi)容。這樣對(duì)于學(xué)生很難適應(yīng),雖然新奇認(rèn)真,但更容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理。也許在課的開始進(jìn)行一到二次的過度課程會(huì)比較好。在其他課程的時(shí)候同樣加入音樂元素,或者在健美操課的準(zhǔn)備結(jié)束部分采用常規(guī)方式。將其慢慢過度。
公開課健美操教案篇五
健美操教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情,在動(dòng)作的選擇上注重簡(jiǎn)單易學(xué)和實(shí)效性。在保證合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基礎(chǔ)上,運(yùn)動(dòng)量和難度逐漸加大。動(dòng)作由簡(jiǎn)至繁,幅度由小至大,速度由慢至快,練習(xí)步驟由分解至完整。促使他們由被動(dòng)練習(xí)變成主動(dòng)練習(xí)。
增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造美的形體,并形成良好的心理狀態(tài)。健美操要求動(dòng)作輕松、有彈性;動(dòng)作清晰,無多余動(dòng)作;但是又要避免過分松弛或過分緊張;動(dòng)作之間的連接要自然、流暢、轉(zhuǎn)換及方向的變化要干凈利落,無多余動(dòng)作;動(dòng)作和音樂節(jié)奏要配合協(xié)調(diào),動(dòng)作的節(jié)奏要準(zhǔn)確,要充分表現(xiàn)音樂情緒;要展示內(nèi)心的激情,體現(xiàn)一種健康、向上的情緒。充分提倡學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的表現(xiàn)力。
對(duì)于有些天性活潑,忍耐性較差的小孩來說,內(nèi)容枯燥,且又苦又累的基本動(dòng)作練習(xí),是很難堅(jiān)持下來的.。一個(gè)是在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,要簡(jiǎn)單規(guī)范但要夠新鮮吸引人,學(xué)生雖然程度不一樣,但是每個(gè)學(xué)生基本能夠盡量根據(jù)要求做到的動(dòng)作,因材施教。另外一個(gè)是讓學(xué)生之間進(jìn)行相互比較,誰的動(dòng)作漂亮,誰最勇敢堅(jiān)持到最后,從而也能夠磨練一個(gè)人的毅志力。
身體姿態(tài)的控制很關(guān)鍵,從在地面勾繃腳、吸伸腿組合練習(xí)中,要求動(dòng)作開、繃、直、立。因此說,在基礎(chǔ)練習(xí)中要盡量做到開、繃、直、立。在這套地面組合當(dāng)中,我能夠根據(jù)以上的要求并且聯(lián)系實(shí)際教學(xué)條件,對(duì)動(dòng)作進(jìn)行編排,每個(gè)動(dòng)作及銜接過程都能夠體現(xiàn)出訓(xùn)練部位的目的性。學(xué)生是初學(xué)者,重心不穩(wěn)定,因此地面練習(xí)很重要,但是兩人一組的互助練習(xí)同樣能達(dá)到相同的效果,并且增進(jìn)同學(xué)叫的配合能力。
公開課健美操教案篇六
3、學(xué)會(huì)使用不同的肖像描寫方法
上課之前先讓大家做個(gè)題目,猜猜這是誰?
(出示張飛描寫片段,學(xué)生猜出后出示圖片)
為什么我們能很快判斷出這個(gè)人是張飛?對(duì),就是因?yàn)樽プ×巳宋锏奶攸c(diǎn)。成功的肖像描寫能讓人物形象立體、生動(dòng),那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過肖像描寫塑造人物形象。
1、 概念呈現(xiàn):所謂肖像描寫就是用精確、生動(dòng)、形象的語言描繪人物外形各個(gè)方面的特點(diǎn),如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。
2、 課堂練筆:我們之前學(xué)過《福樓拜家的星期天》,作者對(duì)四位作家的描寫都非常傳神,那我們也來做個(gè)小演練。
剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴,但是我們發(fā)現(xiàn)這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的,難道美女都是一個(gè)模子刻出來的嗎?當(dāng)然不是。接下來老師給大家出示一幅圖片,請(qǐng)大家根據(jù)這幅圖,寫一段關(guān)于畫中女子的肖像描寫。
3、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
4、 大家剛寫的語段都非常不錯(cuò),用文字表達(dá)出來的這位女子也確實(shí)很美,但只有這些特點(diǎn)并不能讓人覺得這個(gè)人物與眾不同。我們說美并不是只局限于外表,還可以寫哪些方面呢?(內(nèi)在,性格)
現(xiàn)在我告訴大家這位就是林黛玉,我們先來聊聊對(duì)林黛玉這個(gè)人了解多少。
請(qǐng)學(xué)生介紹林黛玉性格。
那么接下來就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合林黛玉的性格,再剛才的語段上加以修改。
5、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
6、 出示《紅樓夢(mèng)》片段,從這段文字里你看到的是一個(gè)怎樣的林黛玉?
(憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子)
7、 總結(jié)大家所寫的語段及這篇例文,我們發(fā)現(xiàn)大家所采用的方法無外乎兩種:整體描寫和局部描寫。大家覺得除此之外,還有什么方法也可以來體現(xiàn)人物的肖像特點(diǎn)?(側(cè)面描寫)
8、 大家所說的側(cè)面描寫就是烘云托月式,請(qǐng)大家看《陌上?!防镪P(guān)于一位美女羅敷的描寫。
在你的語段上添加一兩句話,用上烘云托月式的描寫手法。
這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否,只要我們抓住特點(diǎn)、性格,再貫以一定的方法,人物的形象就會(huì)立體、生動(dòng)。
整堂課上下來自我感覺不錯(cuò),思路較為清晰,通過文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起,旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法抓住人物的特點(diǎn)和性格,從而展現(xiàn)人物形象。上課過程中,學(xué)生表現(xiàn)良好,尤其是個(gè)別學(xué)生課堂創(chuàng)作非常精彩,博得一致好評(píng)。
令自己較為滿意的是最后板書的呈現(xiàn),將這堂課的要點(diǎn)簡(jiǎn)單地概括為六個(gè)字:特點(diǎn)、性格、方法,再將這三個(gè)詞語組合成一個(gè)人臉圖形,讓學(xué)生印象深刻。
但這堂課所反映出來的問題也是較多的,首先是本堂課采取美女的角度來作為訓(xùn)練寫作的素材,對(duì)于學(xué)生來講并不是很了解很貼切,自然也沒有很多東西可以寫,大大局限了學(xué)生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學(xué)生寫自己身邊的同學(xué),效果可能會(huì)更好。
其次是臨場(chǎng)的反應(yīng)有待改進(jìn),對(duì)于學(xué)生的回答和作品分析得不夠到位,對(duì)于突發(fā)狀況或是學(xué)生跑偏的現(xiàn)象不能作出及時(shí)而準(zhǔn)確的判斷及引導(dǎo)。
第三是成果展示環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不夠,始終只有固定的幾個(gè)學(xué)生起來回答,而大部分學(xué)生沒有參與進(jìn)來。這可能是由第一個(gè)問題引發(fā)出來的。
公開課健美操教案篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。
2、讓同學(xué)懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。
兩課時(shí)。
公開課健美操教案篇八
故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)
今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會(huì)深刻的道理!(板書課題《尊嚴(yán)》)
2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?
(看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的?)
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
公開課健美操教案篇九
1、同學(xué)們,春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?,始于足下),意?是說:回到這個(gè)完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯(cuò),這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長(zhǎng)起來的,九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的,千里長(zhǎng)途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
估計(jì)你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?
那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來吧,再讀
二、書法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識(shí)呢?
2學(xué)習(xí)撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法
(2)學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
我將長(zhǎng)撇和短撇放大了,你們?cè)儆^察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫法邊描。
(3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請(qǐng)目光聚焦,師邊寫邊講解。
(4)為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。
(6)小組交流討論,作品展示
(7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會(huì)寫的更好,再寫5遍
3、學(xué)習(xí)寫字
(2)選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評(píng)
5、整理收拾
公開課健美操教案篇十
教案目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
教案過程:
孩子們,你們看,這是什么?
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?真的是這樣嗎?
我們來試一試,好嗎!
1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
教師小結(jié):有的'東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
課后反思:
在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
公開課健美操教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR> 2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師:啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR> 活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。
游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
公開課健美操教案篇十二
一 活動(dòng)名稱:
《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動(dòng)
(一)幼兒初步整體感知音樂,熟悉歌曲主旋律。
(二)幼兒通過簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
(三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)ppt
(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個(gè)
(三)場(chǎng)景布置
(一)重點(diǎn):幼兒初步整體感知音樂,感知歌詞大意。
(二)難點(diǎn):幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入:故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
(二)活動(dòng)過程:
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。
——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。
2.小雞出生了,一起開心的唱歌,跳舞。
——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.游戲:大灰狼來了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí),大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個(gè)小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌,如果他們唱的好聽,大灰狼才會(huì)放了小朋友。
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂。
五 結(jié)束部分:
天黑了,小雞們想媽媽了,聚會(huì)結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!
六 延伸部分:
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
公開課健美操教案篇十三
本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段,是學(xué)生確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目,進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?,有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運(yùn)用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
(2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
(3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。
2、能力目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計(jì)的問題,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
3、情感目標(biāo):積極參與實(shí)踐活動(dòng),善于對(duì)生活經(jīng)歷的思考,體驗(yàn)生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學(xué)的思想情感。
1、重點(diǎn):掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
2、難點(diǎn):能主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進(jìn)行處理。
1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例,學(xué)生討論分析,在分析問題的過程中讓學(xué)生體會(huì)到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
2、課時(shí)安排:1課時(shí)。
一、新課引入。
在第三章的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識(shí),問題是設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)必須有確定的目標(biāo),目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計(jì)的起點(diǎn),也是人類發(fā)展和進(jìn)步的起點(diǎn)。
為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計(jì)的一般過程,從本章開始,我們將詳細(xì)地介紹幾個(gè)主要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
二、講授新課。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
通過這些案例我們思考下面兩個(gè)問題。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
電話的發(fā)明的案例分析。
我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
4、問題的。
問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個(gè)。
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:
一是觀察日常生活:魯班。
學(xué)生活動(dòng):觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實(shí)例。
二是收集和分析信息:文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
學(xué)生活動(dòng):1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
2、對(duì)圓珠筆的使用情況,進(jìn)行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn):
案例分析:伽利略與體溫計(jì)。
青霉素的發(fā)明。
三、課后總結(jié)。
問題于生活,問題處處在,時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們熱愛生活,細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向。但到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題,還需要作進(jìn)一步的分析,并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
四、板書設(shè)計(jì)。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
4、問題的:
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
一是觀察日常生活。
二是收集和分析信息。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)。
五、作業(yè)。
練習(xí):3、4。
本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對(duì)“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行具體的改變。
在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進(jìn)行推敲的。
公開課健美操教案篇十四
警車和卡車等)。
說明:經(jīng)常聽一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
2.緊急電話及紅路燈。
教師用話語引入:有一些特殊的電話號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你等一等。
說明:教給這些緊急電話和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。
公開課健美操教案篇十五
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣,激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自身喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文,弄清課文的層次。
教學(xué)過程:
一:圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片,讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
板書10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二:自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯(cuò)。
5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文,給課文分段。
三:學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四:作業(yè)。
1、謄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的'審美情趣,激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)過程:
一:談話。
師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點(diǎn)段落。
二:學(xué)習(xí)第二段。
(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?
(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。
(4)同學(xué)說說自身的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。
(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)?
(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?
(3)生說,相機(jī)出示圖片。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實(shí)物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機(jī),怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三:總結(jié)。
四:作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝(凋落)純真(潔凈)潔白(純真)。
2、摘抄你喜歡的詞語。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入。
上一堂課,我們學(xué)習(xí)了第10課,感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。
二:朗讀背誦。
讀一讀自身喜歡的段落,說說為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三:仿寫。
讀第三自然段,說說主要寫了什么?
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花,說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
同學(xué)練習(xí)寫。
交流。
四:作業(yè)。
觀察一種自身喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。