心得體會是我們對自己的成長和發(fā)展的思考和總結(jié)。編寫心得體會時，可以參考一些經(jīng)典范文或者相關(guān)書籍，豐富自己的語言表達。在下面這些心得體會中，你或許會找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇一
通過參加這次高中數(shù)學(xué)新課程的研修，我深有感觸，這促使我在今后的教學(xué)研究上有了更多的想法。
首先，授知方式要轉(zhuǎn)化。
新課標強調(diào)：“要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中和已有知識的基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識”。因此在教學(xué)上應(yīng)該更加地重視“情景的創(chuàng)設(shè)”，一個好的“情景”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機，能使學(xué)生主動地融入問題中，積極主動地投入到自主探索、合作交流的氛圍中，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點。
其次，教師的角色要轉(zhuǎn)化。
新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色，突出學(xué)生的這一主體，這是絕對正確的。教師不僅是知識的呈現(xiàn)者，而且是信息的重組者；不僅是對話的提問者，而且是疑問的激發(fā)者；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，而且是學(xué)習(xí)的促進者；不僅是課堂的管理者，而且是課堂的合作者；不僅是學(xué)業(yè)的評價者，而且是成長的記錄者。教師應(yīng)成為課堂的導(dǎo)演，而學(xué)生理應(yīng)成為課堂的演員。教學(xué)作為一個過程，是教師和學(xué)生主體交互作用的過程，是教師與學(xué)生合作的過程，任何一個教學(xué)目標的實現(xiàn)，既離不開學(xué)生，也離不開教師，學(xué)生力所能及的教師要避之，學(xué)生力所難及的教師助之，學(xué)生力所不及的教師為之。
第三，教學(xué)中切實做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)化。
新課標大力地提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，因為合作學(xué)習(xí)方式是在當學(xué)生個人遇到難以獨立解決的學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)用，通過合作學(xué)習(xí)達到解決問題、提高能力的目的。而在大多數(shù)的教師觀念中，合作學(xué)習(xí)主要適宜教材中比較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以課堂中呈現(xiàn)出來的所謂的合作學(xué)習(xí)往往只是同學(xué)們“合作”找出老師布置的問題的答案，然后派一個代表進行回答。這顯然是一種錯誤。因此教師在小組合作時，一要把握好時機；二要精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三要進行合理地分組；四要明確小組合作的目標。真正讓小組合作在新課程的課堂上發(fā)揮作用，而不是熱熱鬧鬧走過場。
第四、課堂評價方式要轉(zhuǎn)化。
標準認為，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，“既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，要多用激勵性評價，發(fā)揮評價的激勵作用?！币虼耍诮窈蟮恼n堂教學(xué)中，我們一定要做到不吝嗇自己的表揚和鼓勵，但也要把握好評價的尺度，不要過多過濫，肯定好的，善待學(xué)生出現(xiàn)在錯誤，盡量讓學(xué)生說出自己的思考過程，然后在作評價，要善于接納學(xué)生，樂意聽學(xué)生說，給學(xué)生提供一個安全和諧的心理環(huán)境。因為只有這樣，學(xué)生的思維和情感才能得到發(fā)展。
有了以上的幾點教學(xué)上的研究和入手點，我相信，經(jīng)過一段時間的磨練，在教學(xué)的處理上一定會有很大的進步，而在學(xué)生方面，也一定會有預(yù)想不到的效果。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性會被激發(fā)出來，而創(chuàng)新思維也會得到一定的培養(yǎng)。學(xué)生成為了課堂上的主體，更能積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，全身心的投入到一節(jié)數(shù)學(xué)課的聽課中，效率提高了，自然成績也就有了保證，以前所缺乏的信心從此可以找回。
2、現(xiàn)在的很多學(xué)生有些很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如“閉門造車”，自己學(xué)習(xí)自己思考，很少與周圍的同學(xué)進行交流，或者，一遇到困難便不加思索，直接請教其他同學(xué)或者向老師提問。那么，鼓勵學(xué)生通過自主探索與合作交流，做到將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化，同時，相互學(xué)習(xí)，通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而獲得美好的情感體驗。
3、每個班的學(xué)生智力發(fā)展水平及個性特征總是有差異的，同一事物理解的角度和深度必然存在明顯差異，那么，當我們做到了尊重學(xué)生的個體差異，改變課堂的評價方式，我想，我們就能與學(xué)生建立起一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造出一種民主的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。有了興趣自信心，學(xué)生便能在數(shù)學(xué)的海洋里盡情的遨游，教學(xué)效果才能進一步的提高。
教學(xué)教研來實現(xiàn)的。
首先，利用工作之余研讀一些教育理論書籍并做好讀書筆記，為研究課題打好理論基礎(chǔ)；其次，隨著數(shù)學(xué)課教學(xué)的進行對學(xué)生進行實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能培訓(xùn)以及進行探究性實驗的一般方法的培訓(xùn)；再次，完成現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，并且進行實驗教學(xué)，記錄教學(xué)的現(xiàn)象，檢測教學(xué)效果，比較分析得出結(jié)論；最后，針對相關(guān)的實驗課題讓學(xué)生自己進行探究，考查評價學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究性實驗的能力是否有變化。從而達到增強了視覺沖擊力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平面解析幾何的困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，動手“做”幾何使學(xué)生通過動手動腦正確理解幾何概念的形成過程及原理，培養(yǎng)了認知發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)換問題的能力，提高數(shù)學(xué)建模和解決實際問題的能力，整合提高了教與學(xué)的效率。
通過參加高中數(shù)學(xué)新課程的研修，收獲很大，感觸很深。教育觀念的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事，教學(xué)模式在傳統(tǒng)教育中根深蒂固，做起來是有難度的，但我相信會在較短的時間內(nèi)得到轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課改的要求，探索出新課改教學(xué)的路子。
教學(xué)研究采取多種形式，一是自學(xué)，盡管網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)將告一段落，但學(xué)習(xí)不能放松，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過網(wǎng)上平臺和資源，理解專家講座，梳理知識體系，探索教學(xué)模塊的設(shè)計，領(lǐng)會新教材的知識發(fā)生發(fā)展的螺旋式上升的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)先試行的省的教改經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)進行到底，不半途而廢；二是通過假期認真專研教材，通讀一遍教本，領(lǐng)會教材意圖，比較原有教材與新教材的異同，內(nèi)容上的調(diào)整，難度上的把握，新增內(nèi)容的學(xué)習(xí)，模塊間的聯(lián)系；教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段上的更新，教學(xué)方式上的探索。三是積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)校的的教學(xué)研究是最直接，最有效的途徑，備課組里研究不擇時間地點和形式，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一進度，通過定時間，定地點，定內(nèi)容，定發(fā)言人，交流學(xué)習(xí)體會，討論教學(xué)重點難點和教學(xué)方法，及時討論研究發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)過程中有新的體會相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮整體優(yōu)勢，新課改才會成功，整個年級學(xué)校的把握新教材的能力才會得到同步提高，達到課改的效果。關(guān)鍵是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取知識的方法，學(xué)會創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會在工作和生活有獲取知識的的能力。
預(yù)期的成果是能夠適應(yīng)新課改的要求，最短時間轉(zhuǎn)變新課改的教學(xué)方法上來。新的起點，新的課題，新的挑戰(zhàn)，新的開始，從0開始，只要努力學(xué)習(xí)，我們會成為新課改教學(xué)的內(nèi)行。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇二
很長時間沒有思考這個問題了，今年下了高一。我將帶領(lǐng)四個代課老師和兩個正式在編的教師完成高一的政治教學(xué)任務(wù)，很長時間以來，對政治課教學(xué)缺乏有效的思考，一直是用自己對政治的熱愛和對學(xué)生的關(guān)心和對課堂的執(zhí)著來感染著學(xué)生學(xué)好政治。
這次上xx當指導(dǎo)教師的時間中，在批閱老師們的作業(yè)和在學(xué)習(xí)這次省遠程培訓(xùn)的相關(guān)文本的時候，發(fā)現(xiàn)自己確實還需要下很大的功夫去總結(jié)自己教學(xué)上的不足。
首先，最大的收獲是用綜合的思維方式來對待我們的教學(xué)。我們的學(xué)生之所以缺乏對教材的整體把握，是我們在教學(xué)的過程中缺少對教材的綜觀思維。在這次學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)設(shè)計中的宏觀思維、中觀思維和微觀思維給了自己很好的啟示。
其次，教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，我們必須統(tǒng)籌兼顧、全面考慮，包括教學(xué)目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)評價的選擇，這需要我們統(tǒng)籌考慮。
再次，如何切實搞好教學(xué)的微觀設(shè)計，我們必須學(xué)會將教學(xué)知識問題化，將問題情境化，將情境活動化，將教學(xué)活動序列化，從而有效的完成微觀教學(xué)設(shè)計。
以經(jīng)濟生活第一單元的第一課為例。在教學(xué)設(shè)計中我們?nèi)绾稳タ紤]以上問題。
首先，我們必須明確經(jīng)濟生活第一單元在教材中的地位和作用。經(jīng)濟活動包含生產(chǎn)、分配、交換、消費等活動，消費活動是生產(chǎn)的目的和動力，同時也是中學(xué)生最熟悉的話題。在現(xiàn)實的生活中，他們首先是一個消費者，這也是我們教材的編寫者在編寫教材的時候把消費作為教材第一單元的原因。本單元的主題知識圍繞著消費什么，消費的媒介是什么，什么是消費，消費有哪些類型，我們的消費狀況經(jīng)歷了什么樣的變化，為什么會經(jīng)歷這樣的變化，個體消費行為受哪些因素的影響等知識。
其次，在教學(xué)微觀設(shè)計的時候，我們第一單的核心知識點有商品、貨幣、價格、消費等知識。商品的知識包括商品的含義、商品的基本屬性及商品交換經(jīng)歷的階段及本質(zhì)，貨幣的含義，貨幣的本質(zhì)，貨幣的職能，貨幣的發(fā)展，紙幣的含義，紙幣的發(fā)行規(guī)律，通貨膨脹與通貨緊縮，信用工具與外匯，影響價格的因素（價值與價格），價格變動的影響，影響消費的因素、消費類型、消費結(jié)構(gòu)、消費行為和消費心理等知識點，如何將這些知識點問題化，問題情景化、情境活動化、活動序列化是我們在以后的集體備課中必須要考慮的問題！
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇三
高中美術(shù)教學(xué)是一項重要的任務(wù)，它不僅傳授學(xué)生美術(shù)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。一個好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一個好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計需要具備多方面的要素，包括學(xué)科知識、教學(xué)理論、教育心理學(xué)、課堂管理和教學(xué)方法等方面。其中，對學(xué)生的個性差異化和教學(xué)目標一致性的考慮尤為重要。在授課的過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生對學(xué)科知識的掌握程度，了解他們在創(chuàng)作方面的能力和風(fēng)格，因材施教，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)作動力。
在實際教學(xué)過程中，我們需要注重交流和互動，建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，灌輸美術(shù)素養(yǎng)和文化意識。同時，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不同的場景下發(fā)揮創(chuàng)造力，從實踐中汲取營養(yǎng)。例如，在課堂中設(shè)置討論環(huán)節(jié)和小組活動，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷進步。
在高中美術(shù)教學(xué)過程中，我們需要不斷對自己的教學(xué)設(shè)計進行評價，即時調(diào)整和改善。從學(xué)生的創(chuàng)作成果和表現(xiàn)中，可以看出教學(xué)的成果和效果。同時，我們要注意評價的公正性和可靠性，避免過度強調(diào)成績而忽略學(xué)生的個性和潛力。
第五段：結(jié)論。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計是一項長期而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在課堂中，我們不僅應(yīng)該傳授知識，更需要引導(dǎo)學(xué)生成為獨立思考和創(chuàng)作的藝術(shù)家，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和審美觀念，增強他們創(chuàng)新和表達能力，使其在未來的職業(yè)和生活中能夠成功發(fā)揮自己的才華和獨特性。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇四
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
一、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。
如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機;能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識動態(tài)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的學(xué)科知識不再單調(diào)，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識的容器，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
1、課前自學(xué)。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，充分運用好本節(jié)的學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
總之，在新形勢下，我們要加強政治課堂教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇五
三、課外輔導(dǎo)情況。
四、改進存在問題的對策
1、狠抓古詩文背誦默寫，尤其要在落實默寫上下功夫，確保學(xué)生不禁能背誦，而且能準確無誤的默寫，提高古詩文默寫的得分率，以反復(fù)抓、抓反復(fù)為工作重點，強化訓(xùn)練與檢查，盡全力讓每個學(xué)生在默寫上不失分。
2、進一步加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，了解學(xué)生在小學(xué)期間語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，有計劃、分階段的進行指導(dǎo)并加強訓(xùn)練。
3、利用課堂這個主陣地落實閱讀教學(xué)，注重解題指導(dǎo)，加強閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解語文各種能力點及各種文體的學(xué)習(xí)要求與解題方法，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的'方法，真正做到“授之以漁”，講練結(jié)合，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。做到有講必練、有練必批、有批必評，最大限度的提高學(xué)生的解題能力與閱讀水平。
4、以真情關(guān)注學(xué)困生，感化學(xué)困生，利用一切可以利用的時間幫他們查漏補缺，不讓他們放棄語文學(xué)習(xí)，不讓他們掉隊。
5、關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的需求，在提升能力方面多給與指導(dǎo)，以提高學(xué)生語文成績的優(yōu)秀率。
本學(xué)期，我們初三語文備課組五位老師，面對素質(zhì)教育，對一群基礎(chǔ)差、能力弱、無心學(xué)習(xí)的學(xué)生不言棄，努力工作，負重攀登，把集體備課、有效教學(xué)、設(shè)計作業(yè)與測試、復(fù)習(xí)、開展活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)等工作落實到實處，積極參與教科研，做法如下：
1、利用周二集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研；優(yōu)化教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點。
2、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)..作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.
5、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.
7、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué)，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù)。
在新的一學(xué)期里，我們會繼續(xù)以極大的熱情投入到教育教學(xué)中去，真正做到有效教學(xué)，教學(xué)有效，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，為推動我校的語文教學(xué)、提高全鎮(zhèn)的語文成績而努力。
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高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇六
（二）至公式。
（六）．本節(jié)是第一課時,教學(xué)內(nèi)容為公式。
(1).基礎(chǔ)知識目標：理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)過程，掌握正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式；
五．教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點。
理解并掌握誘導(dǎo)公式.2.教學(xué)難點。
正確運用誘導(dǎo)公式，求三角函數(shù)值，化簡三角函數(shù)式.六．教法學(xué)法以及預(yù)期效果分析。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1．復(fù)習(xí)銳角３００，４５０，６００的三角函數(shù)值；2．復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義；
3．問題:由，你能否知道sin2100的值嗎？引如新課.設(shè)計意圖。
３．sin2100與sin300之間有什么關(guān)系.設(shè)計意圖。
1.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊與的終邊關(guān)于原點對稱；
2.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊和角的終邊與單位圓的交點坐標關(guān)于原點對稱；
3.探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系.設(shè)計意圖。
（三）、（四）給出本節(jié)課的課題三角函數(shù)誘導(dǎo)公式。
設(shè)計意圖。
對本節(jié)內(nèi)容在進行教學(xué)設(shè)計之前，本人反復(fù)閱讀了課程標準和教材，針對教材的內(nèi)容，編排了一系列問題，讓學(xué)生親歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，積極投入到思維活動中來，通過與學(xué)生的互動交流，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，在逐漸展開中，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識、方法予以解決，并獲得知識體系的更新與拓展，收到了一定的預(yù)期效果，尤其是練習(xí)的處理，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，感受“觀察——歸納——概括——應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，在知識的形成、發(fā)展過程中展開思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也提高了學(xué)生主體的合作意識，達到了設(shè)計中所預(yù)想的目標。
然而還有一些缺憾：對本節(jié)內(nèi)容，難度不高，本人認為，教師的干預(yù)（講解）還是太多。
課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，使教學(xué)過程更加切合《課程標準》的要求。用全新的理論來武裝自己，讓自己的課堂更有效。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇七
在新課程教學(xué)中，我認為應(yīng)注意以下四個問題：
一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動的、建構(gòu)過程。教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，教師在設(shè)計教學(xué)目標，組織教學(xué)活動等方面，應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主參與探究問題。
二、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會做事，加強應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
“要求學(xué)生統(tǒng)計自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個數(shù),并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開討論。”其程序是:(1)作為家庭作業(yè)提出此問題；（2）學(xué)生自主進行統(tǒng)計活動；(3)請某同學(xué)在課堂上對結(jié)果作現(xiàn)場統(tǒng)計(列出統(tǒng)計表,老師也把自己的統(tǒng)計結(jié)果融入其中)；(4)統(tǒng)計分析(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)對全班一周丟棄塑料袋情況用不同的算法進行描述和評價)；(5)結(jié)合問題情景深入領(lǐng)會有關(guān)概念(如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等)的含義,并通過問題的層層深入讓學(xué)生進一步感受不同統(tǒng)計量的差異以及用不同統(tǒng)計量來表示同一問題的必要性；(6)問題自然延伸(計算這些袋對土地造成的污染、先估算一個袋的污染,然后通過多種方式計算推及到一周呢?一年呢?全校同學(xué)的家庭呢?照此速度要多久就會污染整個學(xué)校呢?)。
1活的緊密和諧的關(guān)系，樸素的問題情景自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)他們學(xué)會做事。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，個人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。在交流與討論中，能夠澄清認識，糾正錯誤。這有助于擴展思路，提高能力，加強自信，培養(yǎng)合作精神。
四、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會生存，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)中教師要精心設(shè)計教學(xué)，不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識方法貫徹到每一次探索活動中去，使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過程中，體驗到成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，體會到數(shù)學(xué)思想方法的作用。如在《對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計中，一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，然后讓學(xué)生自己研究。大多數(shù)同學(xué)類比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法，觀察圖形特征，總結(jié)出對數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢，讓學(xué)生探討：不作圖象能否得出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)？這是一個很有挑戰(zhàn)性的問題。學(xué)生紛紛投入到問題的研究，最后由學(xué)生提出運用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系，根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。這一方法展示了學(xué)生對知識的深刻理解，反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這正是我們追求的教學(xué)目標。
2隨著教育改革的深化，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素，都在不斷更新，作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的全面發(fā)展來設(shè)計課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，使教學(xué)過程更加切合《課程標準》的要求。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇八
通過學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程，我認為任何一個教師，不論其教學(xué)能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)進行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實的意義。
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團員能否答應(yīng)信教”的效果;當講到“我國經(jīng)濟樹立碰到資金困難的效果”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處置”的疑問，學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)消費生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機;能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學(xué)實際不再單調(diào)，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標的研究和教學(xué)實踐，我認為應(yīng)做到以下四點：
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識的容器，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
課前自學(xué)。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會問題。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時，提出“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因為近幾年來，全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。然后，我及時進行點撥，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強學(xué)生的公民意識、政策觀念。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策?，F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。例如：6月20**我給學(xué)生時事講座時，講到我國南海問題，請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學(xué)們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
具體說來，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認為：
首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流，才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進行令學(xué)生信服的點撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就談不上能力的培養(yǎng)。
四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。
人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，穿插對學(xué)生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當前的時事熱點，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢下，我們要加強政治課堂教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇九
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。有激情.老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的方法。
課前自學(xué)。
讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，不能解決的問題老師分析解答。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會問題。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。具體說來，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認為：
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就談不上能力的培養(yǎng)。
故事翻課本看媒體轉(zhuǎn)載參考...啟示之一：公民道德與小康社會密不可分,必須堅持在全面建設(shè)小康社會中加強道德建設(shè),通過道德建設(shè)為全面小康提供強大支持。依法治國與以德治國相結(jié)合,是重要的治國方略,以德為先,誠信為本,是人們修身立業(yè)的根基。不管是治國還是立身,道德的作用無處不在。面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù),人的素質(zhì)迫切需要有一個大的提升。道德素質(zhì)作為人的素質(zhì)的重要組織部分,對一個人在社會上如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么樣的作用至關(guān)重要。從一定意義上說,實現(xiàn)全面小康的目標有賴于國民道德素質(zhì)的普遍提高。在全面建設(shè)小康社會的全過程中,必須始終重視抓好公民道德建設(shè)。
啟示之二：有效的載體是加強道德建設(shè)的重要途徑,必須堅持內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一,把公民道德教育內(nèi)容寓于豐富多彩的活動之中。有效的載體,好比是解決渡河的“橋”與“船”。道德建設(shè)說到底是做人的思想工作,它作用于人的大腦,見之靈魂深處,對人的影響是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切實可行的載體,把豐富的教育內(nèi)容寓于群眾喜聞樂見的活動之中,潛移默化,潤物無聲。幾年來的實踐表明,“雙萬”活動是一種有效的載體和形式,正因為有了這個載體,河南各級黨委政府、社會各界參與道德建設(shè)的積極性才得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮,產(chǎn)生了良好的社會效果。
啟示之三：榜樣引導(dǎo)、典型示范是加強道德建設(shè)的重要方法,必須堅持把先進性的要求同廣泛性的要求結(jié)合起來,大力宣傳推廣先進典型。見賢思齊,擇善而從,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。宣傳推廣先進典型是推動公民道德建設(shè)的重要方法。用先進典型的事跡和精神宣傳群眾,教育群眾,要比一般的講道理更具有生動性、直觀性和鮮明性,更具有說服力、感染力和號召力。幾年來,河南樹立和宣傳了史來賀、吳金印、張榮鎖、任長霞、常香玉等一系列先進典型,宣傳和推廣了公民道德建設(shè)一系列先進經(jīng)驗,對提高公民道德素質(zhì),弘揚社會正氣起到了十分重要的推動作用。我們生逢英模輩出的時代。只要牢牢把握時代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學(xué)方法,就一定能使典型宣傳在公民道德建設(shè)中發(fā)揮更大作用,從而為全面建設(shè)小康社會奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。
我國公民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀為：
1、總體上公民科學(xué)素養(yǎng)水平逐漸提高，但與發(fā)達國家相比還有較大差距；
4、公民對科學(xué)研究的過程和方法理解水平較低；
5、公民科學(xué)精神比較欠缺，還存在大量相信迷信的公民，青少年與科學(xué)精神有關(guān)的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)回落，學(xué)校對科學(xué)精神的培養(yǎng)還存在較大問題。
引言：
1、研究背景：當今的東西方文化觀念交融產(chǎn)生強烈沖擊時代。
2、問題提出及研究意義：從改革開放以后，道德教育一直處于一種是否繼承傳統(tǒng)，科學(xué)信念處于獨立于道德之外的情況。通過論述，研究希望明確二者之間的客觀關(guān)系。
3、論文主要研究內(nèi)容和結(jié)果：本文探討了科學(xué)信念和思想道德修養(yǎng)的概念，和他們之間的關(guān)系，敘述了如何樹立科學(xué)信念，如何加強自我道德修養(yǎng)。得出了只有堅持客觀科學(xué)態(tài)度，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能達到目的的結(jié)論。正文：
在現(xiàn)在社會中，提高樹立科學(xué)信念，提高自我思想道德培養(yǎng)，最好方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)并繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，客觀的融入現(xiàn)代文化，形成有中國特色的思想道德標準，同時明確科學(xué)信念的真正含義，毫不動搖地維護二者之間的關(guān)系。
什么是信念:信念指人們對某種觀點、原則和理想等所形成的內(nèi)心的真摯信仰。信念是人的精神支柱，是意識的核心部分。主要表現(xiàn)為人們內(nèi)心深處的判斷標準和行為動機。信念是后天的,它是人在社會實踐中對各種觀點、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來的。當某個人確認某種思想、某種理論和某種事業(yè)是正確的，是真理，并去自覺維護這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。這些信念大多數(shù)是前人總結(jié)出來的某種認識。所以，信念是帶有主觀性的，并不能客觀地反映每個人的思想和想法。
（首先明確一個悖論，我們往往說某某事物是科學(xué)的，就表明此事物是正確的，這個說法就是錯誤的，科學(xué)不等同于正確，這是顯而易見的道理。）。
科學(xué)信念不是指信念是“科學(xué)”的，而是指科學(xué)的信念，科學(xué)的信念是以科學(xué)的世界觀為前提，以科學(xué)真理為依據(jù)建立的，因此．它經(jīng)得起實踐的檢驗和理性的推敲。我們學(xué)的是自然科學(xué)，所以我們要樹立科學(xué)信念，以科學(xué)信念為基礎(chǔ)，堅定自己的學(xué)習(xí)動機和方向。但是在提高樹立科學(xué)信念的同時，要對科學(xué)信念有明確客觀地認識。比如說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有人這樣評價定義信念和科學(xué)信念：
信念，它強調(diào)的是實踐當中的信，或者說強調(diào)的是堅定的觀念。共產(chǎn)黨人信仰的信念是什么？是馬克斯主義。信念在實踐當中分為科學(xué)信念和非科學(xué)信念，什么是科學(xué)信念呢？樹立社會主義信念，就是科學(xué)的，我們實踐當中說的，宗教、迷信、封建就是非科學(xué)性的。這個論斷本身就是有悖科學(xué)信念的?？茖W(xué)不是一個固定不變的范疇，而是隨著不斷的研究探索，擴大其適用范圍。所以現(xiàn)在未知的，或者當今科學(xué)上不能解釋的事物或現(xiàn)象，未必在今后的科學(xué)發(fā)展中仍然不能被解釋，所以，上述論斷就是違背科學(xué)原理的?？茖W(xué)不是一成不變的，就像日心說在布魯諾時代就是偽“科學(xué)”，但是到了后期逐漸得到的“科學(xué)”的認證，成為了當時的“科學(xué)”，可是現(xiàn)在的科學(xué)研究表明太陽只不過是一顆恒星而不是宇宙的中心，所以日心說最終被確定為非科學(xué)的觀點，但是符合當時發(fā)展方向，有進步意義。所以樹立科學(xué)的信念就要有科學(xué)的態(tài)度，而科學(xué)的態(tài)度的形成必須要有良好的思想道德修養(yǎng)。
什么是思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)：是指人們按照一定社會或一定階段的思想道德要求，在個人品質(zhì)情操方面的自我教育和自我塑造。我國的思想道德修養(yǎng)是由傳統(tǒng)道德教育發(fā)展的，符合社會進步的道德準繩。傳統(tǒng)的思想道德教育，在儒家學(xué)說里得到了良好的體現(xiàn)。古人把為人處事的經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)為人處事的準則，流傳并且教育后代，使大家以同一種規(guī)則準則要求自己，衡量別人，慢慢形成了所謂的道德標準。這種確定下來的標準，絕大多數(shù)仍然符合現(xiàn)在社會的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修養(yǎng)，就必須接受、傳承這些教育。明白這些道理，不是把他們當作封建殘留的腐朽文化而予以摒棄。
仁、義、禮、智、信這五個字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)在社會最需要的道德品質(zhì)。不論是在商業(yè)交往，還是社會交際，這些品德都是一個人能否成功，得到社會肯定的法寶，也是一個人作出判斷的堅定依據(jù)。也就是做人的信念。這些信念和科學(xué)信念是密不可分的：一個為學(xué)的人，一定要志存高遠（仁），尊敬他人（禮），尊敬他人的研究成果（義），誠實守信（信），實事求是（智），這些都是科學(xué)信念最基本的體現(xiàn)，也是仁、義、禮、智、信五個字的體現(xiàn)。
提高傳統(tǒng)道德就要知道傳統(tǒng)道德屬于什么范疇，傳統(tǒng)道德是依附于傳統(tǒng)文化而存在的，要理解傳統(tǒng)道德的真正含義，就要對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學(xué)思想有一定的了解。我們都是中華兒女，對祖國文化都應(yīng)該有一定的認識，所以提高思想道德水平就要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。對古代道德啟蒙教材的學(xué)習(xí)是最好的途徑，下面是長春市實驗中學(xué)進行傳統(tǒng)文化教育一段時間后一個同學(xué)的日記：
（長春市實驗中學(xué)一年21班學(xué)生張陽的"心情日記"）。
從小到大，我總認為自己所擁有的一切都是命中注定的，父母的關(guān)愛，朋友的體諒，本身就是無可厚非的。于是，我常常發(fā)小姐脾氣。。粗聲粗氣，絲毫沒有感到歉疚之意。。"中華傳統(tǒng)美德"這門課。。走進了我們的教室。通過學(xué)習(xí)，使我明白了"首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親人"的為人準則，理解了"溫良恭儉讓"的做人修養(yǎng)，也開始反思自己過去的表現(xiàn)。。過去的一切歷歷在目：中考那幾天，父母經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y熬的歲月，我們在考場答卷，他們在外面鼓勵，烈日當空卻始終不肯離去。。在我重病的那些日子里，母親日夜的守候。是愛讓他們可以為我們犧牲，是強烈的責(zé)任感讓他們可以為了我們風(fēng)雨兼程。對于這樣超越了人生感情的來之不易的關(guān)懷，我們怎么可以不去珍惜，不去用愛來回報？"父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。"的美德不正是我們應(yīng)該展現(xiàn)出來的嗎？"親所好，力為具"不也是我們有能力做到的嗎？今天，我?guī)湍赣H洗了碗，給身體不好的父親捶了背。望著他們嘴角綻放的笑容，眼中飽含的愛意，我深深感到：一個人的美德是對他人的尊重，是對愛的回報。"君投之以桃，我報之以李。"是什么讓一個少年對做人的認識產(chǎn)生了前后如此劇烈的差異，就是傳統(tǒng)文化的熏染。有人質(zhì)疑說，這種文化過于腐朽，不適宜現(xiàn)在的競爭性社會。這些顧慮是值得考慮的。因為傳統(tǒng)的東西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會的東西，這時候我們就不能盲目的尊崇傳統(tǒng)，應(yīng)該以科學(xué)的視角來審視觀察，也就是我們說的科學(xué)信念。但是這些事情其實是不用過于擔憂的，因為一種文化只要根基是好的，即使葉子黃洛了，或者蟲蛀了，還會再生新的、健康的枝葉。
我們是新時代的青年，只要樹立正確的科學(xué)信念，就能夠辨別傳統(tǒng)文化中哪些是可取的，哪些是應(yīng)該摒棄的。正如論語所說：“擇其善者而從制，其不善者而改之?！边@句話就是傳統(tǒng)文化留給我們最經(jīng)典適用的一個判斷標準：擇善而從。這樣，以科學(xué)信念作支撐的思想道德，才是現(xiàn)代的思想道德。
總而言之，提高思想道德修養(yǎng)，首先要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，同時樹立并堅持正確的科學(xué)信念，明確科學(xué)和科學(xué)信念的真正含義，以科學(xué)的信念為人處世，以高尚的道德作為科學(xué)信念的精神基礎(chǔ)，二者相輔相成。畢竟，歷史上沒有缺德的科學(xué)家，更沒有缺德的大醫(yī)。同時提高與進步，是最好的方法和途徑。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十
在我教授高中美術(shù)教學(xué)數(shù)年后，我不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐漸形成了自己的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
在高中美術(shù)教學(xué)中，我始終堅信素養(yǎng)是關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的美術(shù)生應(yīng)該具有繪畫技巧、美學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)欣賞等多種素質(zhì)。因此，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生形成良好的美術(shù)修養(yǎng)，加強美術(shù)功底，幫助學(xué)生對藝術(shù)有更深刻的認識，提高其創(chuàng)作和欣賞能力。
第三段：注重實踐教學(xué)。
我認為，純理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。因此，在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生動手實踐、做作品，加強對實用技巧和材料的掌握。通過生動的案例和實踐操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識、交流思想和創(chuàng)造性思維。
第四段：活用多媒體教學(xué)。
隨著科技的進步，多媒體教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段，而且在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我在課堂上開始嘗試使用多媒體技術(shù)，將藝術(shù)視覺形象和數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生參與其中。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠更直觀、更深入地學(xué)習(xí)到美術(shù)知識，而且更有趣味性，更容易被吸引。
第五段：總結(jié)和展望。
從一開始的不斷探索和實踐，到現(xiàn)在形成的教學(xué)設(shè)計心得，我深刻認識到藝術(shù)教育關(guān)乎文化素養(yǎng)和審美情趣，也涉及到人文精神、社會責(zé)任和個性發(fā)展等方面。我相信，隨著社會的快速發(fā)展和教育體制的更新，未來會有更多教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生更好地享受到藝術(shù)的魅力和美好。我將一直堅持教學(xué)實踐并不斷改進自己的教學(xué)方法，為創(chuàng)造更好的美術(shù)教學(xué)體系貢獻自己的力量。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十一
謝芳。
工作以來我都是擔任高中政治教學(xué)工作的，開始的時候我從心理上認為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進了大學(xué)的校門。但是，經(jīng)過幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會談幾點粗淺認識。
盡管每周我們都有集體備課活動，但是每一個班級的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個教案我都又認真修改過三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點，很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，例如對“生產(chǎn)資料”這個概念的理解，我認為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認為這是個很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學(xué)生，對這個概念理解不全面，認為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機器就不是生產(chǎn)資料，當然經(jīng)過解釋，學(xué)生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費了一些時間，原來準備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預(yù)想到的，所以，我認為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。
二、對新課導(dǎo)入的反思：
成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識的實際出發(fā)，這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場”這個課題的時候，我就舉了身邊的事例進行了導(dǎo)入，例如河北鋪的標準件市場就是生產(chǎn)資料市場，南大堡蔬菜市場就是消費品市場，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時，也增強了教學(xué)效果，所以說，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，它對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用。
三、
大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如，在講“國家的宏觀調(diào)控”這個課題的時候，當時，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學(xué)中可用的好材料，設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題，國家應(yīng)該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施，對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了。
總結(jié)。
讓學(xué)生主動參與充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高了課堂效果。
以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十二
高中班主任一直是教師隊伍中的重要崗位，他們承擔著教育教學(xué)管理工作的責(zé)任，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。作為一名高中班主任，我有幸擔任了多年的班主任職務(wù)，深刻體會到了這個崗位的辛苦與快樂。在這段時間里，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，也收獲了許多感悟與領(lǐng)悟。在此，我愿意與大家分享我的心得體會與反思，以期對廣大班主任同仁有所啟示和幫助。
首先，作為一名班主任，我們要牢記自己的崗位使命，即肩負著培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的社會主義建設(shè)者和接班人的重任。在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和心理成長。我們要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。同時，我們要注重學(xué)生的道德教育，教育他們樹立正確的價值觀和人生觀，引導(dǎo)他們樹立遠大的理想與目標。只有把這些使命做好，才能真正發(fā)揮班主任的作用，為學(xué)生的成長貢獻力量。
其次，作為一名班主任，我們要與學(xué)生建立良好的溝通與關(guān)系。高中學(xué)生正處于成長與變革的關(guān)鍵階段，他們的心理、情感和行為都發(fā)生了很大的變化。作為班主任，我們要親近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的困惑與煩惱。我們要通過定期班會、心理輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生進行交流與溝通，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們要與學(xué)生家長合作，加強與家長的溝通與聯(lián)系，共同關(guān)心和教育好孩子。只有與學(xué)生建立起良好的溝通和關(guān)系，我們才能更好地開展班級工作，助力學(xué)生成長。
此外，作為一名班主任，我們要注重班級管理與組織。在高中班級中，班主任有責(zé)任對班級進行有效的管理和組織。我們要制定科學(xué)合理的班級管理制度，嚴格執(zhí)行，不偏袒、不縱容，讓學(xué)生在一個和諧、安定、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。同時，我們要加強班級活動的組織與開展，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動中感受到班級的溫暖和凝聚力。我們還要制定個性化的成長規(guī)劃，為每個學(xué)生量身定制，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。只有具備良好的管理和組織能力，我們才能提高班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
最后，作為一名班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和反思自己的工作。教育事業(yè)是一項天長地久的事業(yè)，隨著社會的進步和學(xué)生的變化，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法。我們要經(jīng)常參加培訓(xùn)與研討會，了解最新的教育理論與實踐。同時，我們要反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
綜上所述，高中班主任是一項光榮且辛苦的工作，需要我們?nèi)硇牡耐度肱c付出。作為一名高中班主任，唯有肩負使命，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，注重班級管理與組織，不斷學(xué)習(xí)與反思自己的工作，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻力量。讓我們共同努力，為培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才而奮斗！
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十三
（一）。
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
如一部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學(xué)，分數(shù)也低不到哪兒去。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當?shù)仍颍M管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責(zé)一冊課本和讀本的內(nèi)容。每個小組指定一個組長。組長負責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。
因此，教者要善于把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。
（二）。
新課程標準指出：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)?！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊”確定為學(xué)習(xí)文言文的價值追求。同時要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。”這一點也對古詩文、的教學(xué)提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時代久遠，且語言簡約、精深，學(xué)生讀起來難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙儭楦淖冞@一現(xiàn)狀，實踐新課標精神，筆者在教學(xué)過程中作了如下嘗試。
一、加強預(yù)習(xí)。
教給學(xué)生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時、真實地了解到了學(xué)情，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、熟讀成誦。
俗話說：“三分文章七分讀。”宋朝朱熹也說：“讀得熟，則不待解說自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對學(xué)生的特點，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個步驟去讀。首先，讓學(xué)生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時整理到筆記本上，可以問同學(xué)，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標記，然后將這些難記的知識反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進入學(xué)習(xí)。同時要使學(xué)生克服畏難情緒，明白誦讀對學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深，果實才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、激活知識。
文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解、語法使用方面，也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進理解和保持。通過這種方式，使已有的知識在多次重復(fù)中得到逐步的強化。
四、重視積累。
《中學(xué)語文課程標準》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
（三）。
雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點體會。
一、從課堂活動入手，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)活動是新課程實施的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學(xué)過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。強調(diào)加強對學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的組織，大量增加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習(xí)活動，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此，高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動入手，加強學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識，把課堂變成學(xué)生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學(xué)生獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。
當然，課堂活動過程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀律觀念、教學(xué)條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中精心準備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛。
在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師，所謂"嚴師出高徒"，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學(xué)生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強的學(xué)生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實施者、探索者。
教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學(xué)生自覺、主動地活動，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
總而言之，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十四
高中班主任，是一份兼具責(zé)任與挑戰(zhàn)的工作。作為學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者，班主任肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、關(guān)注學(xué)生成長、維護班級穩(wěn)定等重要任務(wù)。在執(zhí)教過程中，班主任經(jīng)歷了諸多挫折、困惑和磨難，也收獲了許多喜悅與成長。通過對自己的心得體會與反思，我認識到了自身的不足與成長的方向。
首先，作為一名高中班主任，心得體會最為深刻的是情感的溝通。情感是教育的火種，是班級凝聚力的源泉。在授課的同時，我注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的生活和成長，體察他們的困惑與需求。我會安排面對面的談話時間，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。通過與學(xué)生之間的真誠溝通，我意識到每一個學(xué)生都是獨特的個體，他們都有自己的夢想和追求。班主任需要成為學(xué)生的朋友和傾聽者，給予他們關(guān)懷和指導(dǎo)。只有建立起師生之間的真摯情感，我們才能更好地推動學(xué)生成長。
其次，班主任的工作需要注重個別差異的關(guān)注。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和潛力，并為他們提供個性化的輔導(dǎo)與指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但在其他方面有天賦和潛力。我會通過與他們的溝通，了解他們的興趣和志向，鼓勵他們發(fā)掘自己的優(yōu)勢，為他們創(chuàng)造施展才華的機會。例如，對于熱愛文學(xué)的學(xué)生，我會鼓勵他們參加文學(xué)社團或?qū)懽鞅荣?；對于喜歡化學(xué)的學(xué)生，我會推薦他們積極參與科研活動。通過關(guān)注學(xué)生的個別差異，我讓他們感受到班主任的關(guān)心與期待，激發(fā)起他們的自信心和動力，從而取得了顯著的提高。
另外，班主任需要深入了解學(xué)生的家庭情況，并與家長建立良好的合作關(guān)系。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的支持和配合是班主任成功開展工作的基礎(chǔ)。我會利用家長會的機會，與家長進行面對面的交流，了解學(xué)生家庭的具體情況、家長的期望和關(guān)切。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，我會及時與家長取得聯(lián)系，共同商討解決辦法。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題往往有著深層次的原因，解決了這些問題，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上得到了提高，也在心理和家庭關(guān)系上有了積極的變化。
然而，通過這段時間的工作，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。首先，我在班級管理方面仍然存在一些困惑。有時候，學(xué)生之間的矛盾和紛爭會影響到整個班集體的穩(wěn)定和凝聚力。我需要加強班級的管理能力，制定合理的班規(guī)，并與學(xué)生共同維護班級的和諧。其次，我在個別學(xué)生輔導(dǎo)方面也有待提高。在了解學(xué)生的情況后，我需要針對他們的需求和困惑，給予個體化的輔導(dǎo)和關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。最后，我還需要更多地了解教育心理學(xué)等教育方面的知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過對高中班主任工作的心得體會與反思，我認識到了自身在班級管理和教育教學(xué)方面的不足與改進的方向。我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教育方法和手段，為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的聰明才智。高中班主任這份工作雖然充滿了困惑和挑戰(zhàn)，但我相信，在自身不斷進步的同時，我一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們走向成功的道路。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十五
第一段：引言（大約150字）。
高中班主任是一種神圣而偉大的職業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。作為班主任，我有幸能夠與一群優(yōu)秀的學(xué)生們共同成長并塑造他們的未來。在這個過程中，我深深感受到了班主任工作的重要性，同時也有了一些心得體會和反思。
第二段：心得體會（大約300字）。
作為高中班主任，最大的感受就是與學(xué)生們的交流。高中生正處在青春期，他們充滿激情和好奇心，但也容易受到外界的影響。因此，作為班主任，我要始終保持與學(xué)生們的良好溝通，了解他們的需要和困惑。同時，我也意識到每位學(xué)生都是獨一無二的個體，需要個性化的教育和關(guān)注，所以我會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況制定不同的教育計劃。
此外，學(xué)生們的心理健康對他們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要影響。班主任應(yīng)該留意學(xué)生們的情緒變化，并適時提供必要的幫助和關(guān)懷。通過與學(xué)生們的心靈溝通，我意識到他們需要的不僅僅是學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，更需要的是一個理解和支持的人。因此，我會開展心理輔導(dǎo)和交流活動，幫助學(xué)生們認識和處理自己的情緒，以達到身心健康的目標。
第三段：反思（大約300字）。
在班主任工作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，時間管理對于班主任來說是一個重要的課題。除了教學(xué)任務(wù)，我還要負責(zé)學(xué)生的管理、與家長的溝通、協(xié)調(diào)各種活動等，這些工作往往占用了大量的時間和精力。在面對瑣碎的事務(wù)時，我需要更好地規(guī)劃和分配時間，以提高工作效率。
其次，班級管理對于班主任來說是一項重要的責(zé)任。每個班級都有不同的特點和問題，因此我需要制定一套適合自己班級的管理措施。然而，在管理過程中，有時會遇到一些難以控制的情況，比如學(xué)生之間的矛盾和糾紛。這時，我需要冷靜應(yīng)對，尋找最合適的解決辦法，以保證班級的和諧與穩(wěn)定。
第四段：成果與收獲（大約250字）。
在高中班主任工作中，我不僅僅是一個教育者，更是一個引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成長的伙伴。通過平時的關(guān)注和幫助，我看到了學(xué)生們的進步和成長。許多學(xué)生在我的引導(dǎo)下取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，也有的改掉了不良的習(xí)慣，走在了正確的道路上。
此外，與學(xué)生的互動也使我受益匪淺。通過與學(xué)生的交流，我了解到他們的思維方式和問題所在，也學(xué)到了許多新的知識和觀點。每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的想法和見解都值得我們?nèi)プ鹬睾蛢A聽。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
高中班主任是一項充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作，但也是一份收獲滿滿的工作。在與學(xué)生們共同成長的過程中，我充分體會到了班主任工作的重要性和意義。同時，我也不斷反思與總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，以提高自己的專業(yè)水平。
作為一名高中班主任，我明白我肩負著培養(yǎng)和引領(lǐng)未來的重任。所以，在每天的工作中，我會盡力做到更好，給予學(xué)生們更多的關(guān)愛和支持，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我們用心去做，每一位學(xué)生都能夠獲得成功，實現(xiàn)自己的夢想。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十六
(一)教學(xué)目標。
1.明確詩歌的意象、意境以及它們對于詩歌的重要作用。
2.了解新月詩派的“三美”主張，欣賞詩歌的“音樂美”、“建筑美”、“繪畫美”
3.了解徐志摩的創(chuàng)作風(fēng)格，咀嚼詩歌語言，把握詩的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情。
4.鼓勵學(xué)生熱愛美麗的自然，珍惜生活中的人情美。
(二)教學(xué)重點和難點。
1.《再別康橋》美在何處?
2.抒發(fā)了作者怎樣的情感?
三、教學(xué)過程。
(一)朗讀過程。
1.提出問題。
請學(xué)生帶著如下問題進行朗讀，要求放得開，讀得起來，讀出氣氛，初步感知詩歌。
(1)這首詩美在何處?
(2)抒發(fā)了作者怎樣的情感?
2.點評朗讀。
讓學(xué)生選擇自己最喜歡的章節(jié)來讀，要求從把握詩歌的意象入手來體會詩人的思想感情。
(二)問題探究。
1.詩歌美在何處。
(1)選擇金柳這一種意象進行詳細分析。
(2)教師小結(jié)。
2.抒發(fā)了作者怎樣的情感。
(3)教師小結(jié)。
基于以上的考慮，在教學(xué)中最好輔以多媒體，以提供更為全面更為廣泛的相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地解讀作品。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十七
反思能力是指思考并審視自己的行為和經(jīng)驗的能力。它在高中生活中具有重要的意義。在我自己的高中生涯中，我對反思能力有了一些新的體會和認識。首先，反思能力讓我更好地了解自己。其次，反思能力幫助我認識到自己的錯誤并從中成長。第三，反思能力提高了我的學(xué)習(xí)和成績。最后，反思能力使我更加成熟和有責(zé)任感。通過這些方面的體會，我深刻地認識到反思能力在高中生活中的重要性。
首先，反思能力讓我更好地了解自己。在高中的學(xué)習(xí)和生活中，我時常會通過反思來思考自己的行為和做事的方式是否正確。通過自我反思，我能更深入地了解自己的興趣、優(yōu)點和問題所在。在與同學(xué)和老師的交往中，我會仔細聆聽他們的意見和建議，然后用反思來分析自己的優(yōu)勢和不足。這樣的反思讓我更好地認識了自己，如自己最擅長的學(xué)科、興趣愛好以及未來的職業(yè)規(guī)劃。
其次，反思能力幫助我認識到自己的錯誤并從中成長。在學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會犯錯誤。反思能力讓我在犯錯后能冷靜地分析錯誤的原因，并找出改正的方法。例如，一次我在一場比賽中犯了一個低級錯誤，導(dǎo)致整個隊伍失敗。在比賽結(jié)束后，我進行了深思熟慮的反思。通過自我反省，我意識到我沒有足夠的準備，沒有掌握適當?shù)募记?。之后，我開始更加刻苦地訓(xùn)練自己，通過反思不斷地提高自己的表現(xiàn)。這樣的反思讓我從錯誤中吸取教訓(xùn)，并逐漸成長。
第三，反思能力提高了我的學(xué)習(xí)和成績。在學(xué)習(xí)中，反思能力讓我能更好地理解知識和掌握學(xué)習(xí)方法。通過反思，我能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，進而及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。例如，在一次考試中，我沒有達到預(yù)期的成績。通過反思，我發(fā)現(xiàn)我在復(fù)習(xí)的時候沒有合理安排時間，沒有記憶并理解重點知識點，因此考試時對某些考點不熟悉。我從中學(xué)到了合理的自我管理方法，包括在復(fù)習(xí)期間進行計劃和總結(jié)，并制訂更加高效和科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。在之后的考試中，我的成績有了明顯的表現(xiàn)提升，這讓我意識到反思對我的學(xué)習(xí)和成績有著巨大的影響。
最后，反思能力使我更加成熟和有責(zé)任感。在高中的學(xué)習(xí)和生活中，我常常需要面對各種挑戰(zhàn)和困難。通過反思，我能更加深刻地認識到這些問題和困難的原因，并主動承擔起解決問題的責(zé)任。例如，在一次學(xué)生會活動中，我在組織方面犯了一些錯誤和不足。通過反思，我明確了自己在領(lǐng)導(dǎo)和組織方面的不足和弱點。我開始主動地進一步學(xué)習(xí)和提高自己的組織能力，并在之后的活動中充分發(fā)揮了自己的作用，并通過不斷地反思和改進，取得了較好的結(jié)果。
總之，反思能力在高中生活中具有重要的意義。它使我更好地了解自己，幫助我認識到自己的錯誤并從中成長，提高了我的學(xué)習(xí)和成績，并使我更加成熟和有責(zé)任感。通過反思，我能夠不斷地改進自己并取得進步。因此，我深刻地認識到反思能力對于高中生活和未來的發(fā)展都至關(guān)重要。我將繼續(xù)保持對反思的重視，并不斷提高自己的反思能力，使其成為我未來成功的助力。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十八
本課是在前面幾節(jié)課介紹了主要為宗教和政治服務(wù)的美術(shù)作品后設(shè)置的。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容時，可能會感到教材的內(nèi)容更容易接受些，會比較有興趣。本課分兩課時完成，第一課時主要講述從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品，并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會觀念。唐代仕女畫的出現(xiàn)反映了唐代生活觀念的開放性。而到了五代時期，皇帝已經(jīng)懂得讓畫家去窺探大臣的生活，以了解大臣的為人。但是這些繪畫都是表現(xiàn)貴族生活的。平民的生活最早被關(guān)注是在中國的北宋時期。這個時期由于美術(shù)作品的市場化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn)，他們往往將普通人的生活納入到繪畫表現(xiàn)中。最具代表性的作品就是《清明上河圖》。
高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)往往容易忽略學(xué)生自主參與的過程。而我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)活動并不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學(xué)生主動參與才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。因此本課的教學(xué)力求貼近學(xué)生，有意讓學(xué)生通過一些表演或活動親身感受畫家對生活的精彩表現(xiàn)?！叭碎g生活”這一課，教材中所講述的作品都是一些歷史上流傳下來的作品，如果教學(xué)過程處理不當，那么學(xué)生會喪失興趣。所以在教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)設(shè)情境，比如可以播放唐朝、宋朝的一些影視片段讓學(xué)生對當時的生活狀態(tài)有較為直觀的了解，可以聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生回憶并發(fā)現(xiàn)生活中精彩的地方，生動靈活的展開教學(xué)。同時本課的容量大，如果面面俱到則容易講得很散，因此本課的教學(xué)力求以點帶面，以觀察畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活的為主線展開。
教學(xué)準備：教學(xué)課件；《清明上河圖》范圖；學(xué)生表演的道具扁擔、籮筐、毛巾等。
知識目標：了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品
能力目標：體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的
情感目標：感受中國古代美術(shù)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛
教學(xué)要點
重點：美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的
難點：體會作品所表現(xiàn)的生動的生活
興趣點：畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活的
課時：2課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：師:同學(xué)們回憶前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可能會感覺到,美術(shù)主要是在為宗教和政治信仰服務(wù)，比如：青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、墩煌壁畫等。確實，在一定的歷史時期，繪畫的主要任務(wù)就是為宗教和政治服務(wù)。但隨著歷史的發(fā)展，宗教和政治的威權(quán)逐漸減弱，人們開始把關(guān)注的目光投向自己，開始在意自己的喜怒哀樂，在意自己的內(nèi)心感受，美術(shù)也自然的從表現(xiàn)神轉(zhuǎn)而描繪日常的生活、自己的情感，即描繪人間的生活。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《人間生活》這一課,看看中國古代的畫家是怎樣表現(xiàn)他們眼中的現(xiàn)實生活的，請大家翻開課本第37頁（課件出示課題《人間生活》）。
二、講授新課
1、欣賞唐朝的人物畫《搗練圖》
學(xué)：唐朝,師：你是怎么看出來的？生：從人物的服飾和著裝。師：很好，那么在你的印象中，唐朝的服裝有什么特點？生：顏色很鮮艷、比較開放。師：在你的印象中唐朝的'社會狀態(tài)是怎樣的？生：國力強盛，經(jīng)濟繁榮，思想開放。師：大家再想一想唐朝的宮廷生活是一種怎樣的生活，如果讓你以繪畫的形式表現(xiàn)宮廷生活，你會怎么表現(xiàn)，這個問題有點難度，還是讓我們來看看唐朝的宮廷畫家是怎樣表現(xiàn)后宮生活的。（課件出示《搗練圖》）
（2）師：這是唐朝的宮廷畫家張萱的一幅仕女畫，張萱主要以宮廷仕女為描繪對象，畫了很多仕女日常起居、勞動的畫，我們看到的這幅《搗練圖》就是表現(xiàn)宮廷仕女搗練時候的情景，練是古代的一種絲織品，織成時比較硬，而且?guī)S色，要經(jīng)過漂洗和沖搗后才會變白變軟。全畫分三部分：一搗練，二理絲縫合，三熨練（課件出示《搗練圖》各部分）(學(xué)生看課本31頁)。師：你覺得這個片段什么地方最有生活情趣？生：鉆到練下面的小女孩，師：可見畫家非常善于捕捉生活中富有情趣的場景并表現(xiàn)出來。
2、欣賞《韓熙載夜宴圖》
（1）、師：在我國古代，還有一幅非常經(jīng)典的表現(xiàn)生活的人物畫，這就是五代時期的《韓熙載夜宴圖》。大家看課本第32頁的文字介紹。師：請哪位同學(xué)做老師的助手，根據(jù)你收集的資料向同學(xué)們介紹這幅畫（課件出示《韓熙載夜宴圖》）(學(xué)生介紹)。
(2)重點欣賞聽琵琶演奏部分（課件播放《聽琵琶演奏》片段）。
師：看畫面第一部分整體表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？生1：他們在吃飯。生2：聽琵琶演奏。（播放琵琶曲《十面埋伏》）師：感受一下，聽到了什么樣的音樂聲音？（生）古典的琵琶聲。師:你的感受能力非常好。
師：仔細觀察、畫面中的賓客聽的入神嗎?師：入神
師：找一找哪位是中書侍郎韓熙載？他可是一位有地位的人物噢。生1：穿紅衣服的那個人是韓熙載。生2：坐在床榻上的那個人是韓熙載。
師：你是怎么判斷他是韓熙載？（追問）生：他的帽子比別人高。
師：哦，官帽與身份有聯(lián)系。師：畫家表現(xiàn)韓熙載是怎樣的動態(tài)？
生：正襟危坐。師：這一位穿紅衣服的人很顯眼,他是南唐李后主時期狀元郎粲，穿著什么顏色的衣服？生：紅色。師：你們看，狀元郎去參加宴會時紅色狀元服還舍不得脫掉呢。
師：組織學(xué)生模仿狀元郎粲的動作。問：畫家表現(xiàn)狀元郎是怎樣的動態(tài)？
生：一只手撐在床塌上，身體重心向前，坐沒有坐像。
師：觀察人物動態(tài)仔細。畫家這樣捕捉新狀元郎的動態(tài)，反映了狀元郎粲怎樣的心情？
生：輕松（生）得意、驕傲
師：畫家為什么表現(xiàn)李嘉明側(cè)身、回頭聽音樂？
生1：他原來是端正地坐著。生2：因為他被音樂吸引住了。
和聽音樂有何聯(lián)系？
生：聽音樂時他們在打節(jié)奏。師：我想你是一個喜歡音樂的人，有生活感受。
師：從畫面中再找一找哪些典型的人物專注地傾聽音樂？
生：躲在屏風(fēng)后面的女子探著頭在偷聽。
師：畫家表現(xiàn)聽琵琶演奏，大家都在聽，但是每一個人的動態(tài)都不同，不同的動態(tài)又表現(xiàn)出不同的性格特點，真是太了不起了，沒有對生活細致入微的觀察能作到嗎？不能。
3、欣賞《清明上河圖》
(2)出示《清明上河圖》范圖，學(xué)生分組走近欣賞，讓學(xué)生確身感受，教師不停的問學(xué)生看到了什么，學(xué)生簡單的介紹這幅畫。
（3）播放介紹《清明上河圖》的視頻短片
（4）師：畫面中人物的動態(tài)描寫非常生動，比如挑擔的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等，你們有挑過擔嗎？（接下來讓學(xué)生表演挑擔的動態(tài)、爭生意的店老板、店里的小二。然后對照課件中放大的動態(tài)特寫，體會畫家的精彩表現(xiàn)。）
師：沒有對生活的細致入微的觀察是不可能表現(xiàn)的這么生動的。
（5）現(xiàn)實生活是畫家永恒的主題.欣賞現(xiàn)代畫家表現(xiàn)生活的作品(課件播放)
（6）師：請同學(xué)們把自己的生活照片拿出來，和同學(xué)們交流，共享，看看什么地方最有生活情趣，我們也可以試著把它畫出來(請學(xué)生分組交流,然后推選同學(xué)上講臺用實物投影儀介紹自己照片的精彩之處)。
三、小結(jié)：當我們的畫家在畫《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》，表現(xiàn)人間生活的時候，西方的畫家在做什么呢？他們正受封建神學(xué)思想的統(tǒng)治，在畫基督，在畫圣母瑪利亞，直到元末明初歐洲開始文藝復(fù)興，歐洲的畫家才開始倡導(dǎo)人文主義精神，下節(jié)課學(xué)習(xí)《人間生活》的第二課時，請同學(xué)們課后進行預(yù)習(xí)。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇一
通過參加這次高中數(shù)學(xué)新課程的研修，我深有感觸，這促使我在今后的教學(xué)研究上有了更多的想法。
首先，授知方式要轉(zhuǎn)化。
新課標強調(diào)：“要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中和已有知識的基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識”。因此在教學(xué)上應(yīng)該更加地重視“情景的創(chuàng)設(shè)”，一個好的“情景”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機，能使學(xué)生主動地融入問題中，積極主動地投入到自主探索、合作交流的氛圍中，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點。
其次，教師的角色要轉(zhuǎn)化。
新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色，突出學(xué)生的這一主體，這是絕對正確的。教師不僅是知識的呈現(xiàn)者，而且是信息的重組者；不僅是對話的提問者，而且是疑問的激發(fā)者；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，而且是學(xué)習(xí)的促進者；不僅是課堂的管理者，而且是課堂的合作者；不僅是學(xué)業(yè)的評價者，而且是成長的記錄者。教師應(yīng)成為課堂的導(dǎo)演，而學(xué)生理應(yīng)成為課堂的演員。教學(xué)作為一個過程，是教師和學(xué)生主體交互作用的過程，是教師與學(xué)生合作的過程，任何一個教學(xué)目標的實現(xiàn)，既離不開學(xué)生，也離不開教師，學(xué)生力所能及的教師要避之，學(xué)生力所難及的教師助之，學(xué)生力所不及的教師為之。
第三，教學(xué)中切實做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)化。
新課標大力地提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，因為合作學(xué)習(xí)方式是在當學(xué)生個人遇到難以獨立解決的學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)用，通過合作學(xué)習(xí)達到解決問題、提高能力的目的。而在大多數(shù)的教師觀念中，合作學(xué)習(xí)主要適宜教材中比較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以課堂中呈現(xiàn)出來的所謂的合作學(xué)習(xí)往往只是同學(xué)們“合作”找出老師布置的問題的答案，然后派一個代表進行回答。這顯然是一種錯誤。因此教師在小組合作時，一要把握好時機；二要精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三要進行合理地分組；四要明確小組合作的目標。真正讓小組合作在新課程的課堂上發(fā)揮作用，而不是熱熱鬧鬧走過場。
第四、課堂評價方式要轉(zhuǎn)化。
標準認為，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，“既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，要多用激勵性評價，發(fā)揮評價的激勵作用?！币虼耍诮窈蟮恼n堂教學(xué)中，我們一定要做到不吝嗇自己的表揚和鼓勵，但也要把握好評價的尺度，不要過多過濫，肯定好的，善待學(xué)生出現(xiàn)在錯誤，盡量讓學(xué)生說出自己的思考過程，然后在作評價，要善于接納學(xué)生，樂意聽學(xué)生說，給學(xué)生提供一個安全和諧的心理環(huán)境。因為只有這樣，學(xué)生的思維和情感才能得到發(fā)展。
有了以上的幾點教學(xué)上的研究和入手點，我相信，經(jīng)過一段時間的磨練，在教學(xué)的處理上一定會有很大的進步，而在學(xué)生方面，也一定會有預(yù)想不到的效果。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性會被激發(fā)出來，而創(chuàng)新思維也會得到一定的培養(yǎng)。學(xué)生成為了課堂上的主體，更能積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，全身心的投入到一節(jié)數(shù)學(xué)課的聽課中，效率提高了，自然成績也就有了保證，以前所缺乏的信心從此可以找回。
2、現(xiàn)在的很多學(xué)生有些很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如“閉門造車”，自己學(xué)習(xí)自己思考，很少與周圍的同學(xué)進行交流，或者，一遇到困難便不加思索，直接請教其他同學(xué)或者向老師提問。那么，鼓勵學(xué)生通過自主探索與合作交流，做到將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化，同時，相互學(xué)習(xí)，通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而獲得美好的情感體驗。
3、每個班的學(xué)生智力發(fā)展水平及個性特征總是有差異的，同一事物理解的角度和深度必然存在明顯差異，那么，當我們做到了尊重學(xué)生的個體差異，改變課堂的評價方式，我想，我們就能與學(xué)生建立起一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造出一種民主的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。有了興趣自信心，學(xué)生便能在數(shù)學(xué)的海洋里盡情的遨游，教學(xué)效果才能進一步的提高。
教學(xué)教研來實現(xiàn)的。
首先，利用工作之余研讀一些教育理論書籍并做好讀書筆記，為研究課題打好理論基礎(chǔ)；其次，隨著數(shù)學(xué)課教學(xué)的進行對學(xué)生進行實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能培訓(xùn)以及進行探究性實驗的一般方法的培訓(xùn)；再次，完成現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，并且進行實驗教學(xué)，記錄教學(xué)的現(xiàn)象，檢測教學(xué)效果，比較分析得出結(jié)論；最后，針對相關(guān)的實驗課題讓學(xué)生自己進行探究，考查評價學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究性實驗的能力是否有變化。從而達到增強了視覺沖擊力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平面解析幾何的困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，動手“做”幾何使學(xué)生通過動手動腦正確理解幾何概念的形成過程及原理，培養(yǎng)了認知發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)換問題的能力，提高數(shù)學(xué)建模和解決實際問題的能力，整合提高了教與學(xué)的效率。
通過參加高中數(shù)學(xué)新課程的研修，收獲很大，感觸很深。教育觀念的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事，教學(xué)模式在傳統(tǒng)教育中根深蒂固，做起來是有難度的，但我相信會在較短的時間內(nèi)得到轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課改的要求，探索出新課改教學(xué)的路子。
教學(xué)研究采取多種形式，一是自學(xué)，盡管網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)將告一段落，但學(xué)習(xí)不能放松，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過網(wǎng)上平臺和資源，理解專家講座，梳理知識體系，探索教學(xué)模塊的設(shè)計，領(lǐng)會新教材的知識發(fā)生發(fā)展的螺旋式上升的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)先試行的省的教改經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)進行到底，不半途而廢；二是通過假期認真專研教材，通讀一遍教本，領(lǐng)會教材意圖，比較原有教材與新教材的異同，內(nèi)容上的調(diào)整，難度上的把握，新增內(nèi)容的學(xué)習(xí)，模塊間的聯(lián)系；教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段上的更新，教學(xué)方式上的探索。三是積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)校的的教學(xué)研究是最直接，最有效的途徑，備課組里研究不擇時間地點和形式，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一進度，通過定時間，定地點，定內(nèi)容，定發(fā)言人，交流學(xué)習(xí)體會，討論教學(xué)重點難點和教學(xué)方法，及時討論研究發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)過程中有新的體會相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮整體優(yōu)勢，新課改才會成功，整個年級學(xué)校的把握新教材的能力才會得到同步提高，達到課改的效果。關(guān)鍵是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取知識的方法，學(xué)會創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會在工作和生活有獲取知識的的能力。
預(yù)期的成果是能夠適應(yīng)新課改的要求，最短時間轉(zhuǎn)變新課改的教學(xué)方法上來。新的起點，新的課題，新的挑戰(zhàn)，新的開始，從0開始，只要努力學(xué)習(xí)，我們會成為新課改教學(xué)的內(nèi)行。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇二
很長時間沒有思考這個問題了，今年下了高一。我將帶領(lǐng)四個代課老師和兩個正式在編的教師完成高一的政治教學(xué)任務(wù)，很長時間以來，對政治課教學(xué)缺乏有效的思考，一直是用自己對政治的熱愛和對學(xué)生的關(guān)心和對課堂的執(zhí)著來感染著學(xué)生學(xué)好政治。
這次上xx當指導(dǎo)教師的時間中，在批閱老師們的作業(yè)和在學(xué)習(xí)這次省遠程培訓(xùn)的相關(guān)文本的時候，發(fā)現(xiàn)自己確實還需要下很大的功夫去總結(jié)自己教學(xué)上的不足。
首先，最大的收獲是用綜合的思維方式來對待我們的教學(xué)。我們的學(xué)生之所以缺乏對教材的整體把握，是我們在教學(xué)的過程中缺少對教材的綜觀思維。在這次學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)設(shè)計中的宏觀思維、中觀思維和微觀思維給了自己很好的啟示。
其次，教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，我們必須統(tǒng)籌兼顧、全面考慮，包括教學(xué)目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)評價的選擇，這需要我們統(tǒng)籌考慮。
再次，如何切實搞好教學(xué)的微觀設(shè)計，我們必須學(xué)會將教學(xué)知識問題化，將問題情境化，將情境活動化，將教學(xué)活動序列化，從而有效的完成微觀教學(xué)設(shè)計。
以經(jīng)濟生活第一單元的第一課為例。在教學(xué)設(shè)計中我們?nèi)绾稳タ紤]以上問題。
首先，我們必須明確經(jīng)濟生活第一單元在教材中的地位和作用。經(jīng)濟活動包含生產(chǎn)、分配、交換、消費等活動，消費活動是生產(chǎn)的目的和動力，同時也是中學(xué)生最熟悉的話題。在現(xiàn)實的生活中，他們首先是一個消費者，這也是我們教材的編寫者在編寫教材的時候把消費作為教材第一單元的原因。本單元的主題知識圍繞著消費什么，消費的媒介是什么，什么是消費，消費有哪些類型，我們的消費狀況經(jīng)歷了什么樣的變化，為什么會經(jīng)歷這樣的變化，個體消費行為受哪些因素的影響等知識。
其次，在教學(xué)微觀設(shè)計的時候，我們第一單的核心知識點有商品、貨幣、價格、消費等知識。商品的知識包括商品的含義、商品的基本屬性及商品交換經(jīng)歷的階段及本質(zhì)，貨幣的含義，貨幣的本質(zhì)，貨幣的職能，貨幣的發(fā)展，紙幣的含義，紙幣的發(fā)行規(guī)律，通貨膨脹與通貨緊縮，信用工具與外匯，影響價格的因素（價值與價格），價格變動的影響，影響消費的因素、消費類型、消費結(jié)構(gòu)、消費行為和消費心理等知識點，如何將這些知識點問題化，問題情景化、情境活動化、活動序列化是我們在以后的集體備課中必須要考慮的問題！
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇三
高中美術(shù)教學(xué)是一項重要的任務(wù)，它不僅傳授學(xué)生美術(shù)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。一個好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一個好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計需要具備多方面的要素，包括學(xué)科知識、教學(xué)理論、教育心理學(xué)、課堂管理和教學(xué)方法等方面。其中，對學(xué)生的個性差異化和教學(xué)目標一致性的考慮尤為重要。在授課的過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生對學(xué)科知識的掌握程度，了解他們在創(chuàng)作方面的能力和風(fēng)格，因材施教，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)作動力。
在實際教學(xué)過程中，我們需要注重交流和互動，建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，灌輸美術(shù)素養(yǎng)和文化意識。同時，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不同的場景下發(fā)揮創(chuàng)造力，從實踐中汲取營養(yǎng)。例如，在課堂中設(shè)置討論環(huán)節(jié)和小組活動，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷進步。
在高中美術(shù)教學(xué)過程中，我們需要不斷對自己的教學(xué)設(shè)計進行評價，即時調(diào)整和改善。從學(xué)生的創(chuàng)作成果和表現(xiàn)中，可以看出教學(xué)的成果和效果。同時，我們要注意評價的公正性和可靠性，避免過度強調(diào)成績而忽略學(xué)生的個性和潛力。
第五段：結(jié)論。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計是一項長期而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在課堂中，我們不僅應(yīng)該傳授知識，更需要引導(dǎo)學(xué)生成為獨立思考和創(chuàng)作的藝術(shù)家，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和審美觀念，增強他們創(chuàng)新和表達能力，使其在未來的職業(yè)和生活中能夠成功發(fā)揮自己的才華和獨特性。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇四
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
一、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。
如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機;能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識動態(tài)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的學(xué)科知識不再單調(diào)，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識的容器，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
1、課前自學(xué)。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，充分運用好本節(jié)的學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
總之，在新形勢下，我們要加強政治課堂教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇五
三、課外輔導(dǎo)情況。
四、改進存在問題的對策
1、狠抓古詩文背誦默寫，尤其要在落實默寫上下功夫，確保學(xué)生不禁能背誦，而且能準確無誤的默寫，提高古詩文默寫的得分率，以反復(fù)抓、抓反復(fù)為工作重點，強化訓(xùn)練與檢查，盡全力讓每個學(xué)生在默寫上不失分。
2、進一步加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，了解學(xué)生在小學(xué)期間語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，有計劃、分階段的進行指導(dǎo)并加強訓(xùn)練。
3、利用課堂這個主陣地落實閱讀教學(xué)，注重解題指導(dǎo)，加強閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解語文各種能力點及各種文體的學(xué)習(xí)要求與解題方法，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的'方法，真正做到“授之以漁”，講練結(jié)合，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。做到有講必練、有練必批、有批必評，最大限度的提高學(xué)生的解題能力與閱讀水平。
4、以真情關(guān)注學(xué)困生，感化學(xué)困生，利用一切可以利用的時間幫他們查漏補缺，不讓他們放棄語文學(xué)習(xí)，不讓他們掉隊。
5、關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的需求，在提升能力方面多給與指導(dǎo)，以提高學(xué)生語文成績的優(yōu)秀率。
本學(xué)期，我們初三語文備課組五位老師，面對素質(zhì)教育，對一群基礎(chǔ)差、能力弱、無心學(xué)習(xí)的學(xué)生不言棄，努力工作，負重攀登，把集體備課、有效教學(xué)、設(shè)計作業(yè)與測試、復(fù)習(xí)、開展活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)等工作落實到實處，積極參與教科研，做法如下：
1、利用周二集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研；優(yōu)化教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點。
2、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)..作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.
5、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.
7、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué)，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù)。
在新的一學(xué)期里，我們會繼續(xù)以極大的熱情投入到教育教學(xué)中去，真正做到有效教學(xué)，教學(xué)有效，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，為推動我校的語文教學(xué)、提高全鎮(zhèn)的語文成績而努力。
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高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇六
（二）至公式。
（六）．本節(jié)是第一課時,教學(xué)內(nèi)容為公式。
(1).基礎(chǔ)知識目標：理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)過程，掌握正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式；
五．教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點。
理解并掌握誘導(dǎo)公式.2.教學(xué)難點。
正確運用誘導(dǎo)公式，求三角函數(shù)值，化簡三角函數(shù)式.六．教法學(xué)法以及預(yù)期效果分析。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1．復(fù)習(xí)銳角３００，４５０，６００的三角函數(shù)值；2．復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義；
3．問題:由，你能否知道sin2100的值嗎？引如新課.設(shè)計意圖。
３．sin2100與sin300之間有什么關(guān)系.設(shè)計意圖。
1.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊與的終邊關(guān)于原點對稱；
2.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊和角的終邊與單位圓的交點坐標關(guān)于原點對稱；
3.探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系.設(shè)計意圖。
（三）、（四）給出本節(jié)課的課題三角函數(shù)誘導(dǎo)公式。
設(shè)計意圖。
對本節(jié)內(nèi)容在進行教學(xué)設(shè)計之前，本人反復(fù)閱讀了課程標準和教材，針對教材的內(nèi)容，編排了一系列問題，讓學(xué)生親歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，積極投入到思維活動中來，通過與學(xué)生的互動交流，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，在逐漸展開中，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識、方法予以解決，并獲得知識體系的更新與拓展，收到了一定的預(yù)期效果，尤其是練習(xí)的處理，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，感受“觀察——歸納——概括——應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，在知識的形成、發(fā)展過程中展開思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也提高了學(xué)生主體的合作意識，達到了設(shè)計中所預(yù)想的目標。
然而還有一些缺憾：對本節(jié)內(nèi)容，難度不高，本人認為，教師的干預(yù)（講解）還是太多。
課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，使教學(xué)過程更加切合《課程標準》的要求。用全新的理論來武裝自己，讓自己的課堂更有效。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇七
在新課程教學(xué)中，我認為應(yīng)注意以下四個問題：
一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動的、建構(gòu)過程。教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，教師在設(shè)計教學(xué)目標，組織教學(xué)活動等方面，應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主參與探究問題。
二、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會做事，加強應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
“要求學(xué)生統(tǒng)計自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個數(shù),并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開討論。”其程序是:(1)作為家庭作業(yè)提出此問題；（2）學(xué)生自主進行統(tǒng)計活動；(3)請某同學(xué)在課堂上對結(jié)果作現(xiàn)場統(tǒng)計(列出統(tǒng)計表,老師也把自己的統(tǒng)計結(jié)果融入其中)；(4)統(tǒng)計分析(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)對全班一周丟棄塑料袋情況用不同的算法進行描述和評價)；(5)結(jié)合問題情景深入領(lǐng)會有關(guān)概念(如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等)的含義,并通過問題的層層深入讓學(xué)生進一步感受不同統(tǒng)計量的差異以及用不同統(tǒng)計量來表示同一問題的必要性；(6)問題自然延伸(計算這些袋對土地造成的污染、先估算一個袋的污染,然后通過多種方式計算推及到一周呢?一年呢?全校同學(xué)的家庭呢?照此速度要多久就會污染整個學(xué)校呢?)。
1活的緊密和諧的關(guān)系，樸素的問題情景自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)他們學(xué)會做事。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，個人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。在交流與討論中，能夠澄清認識，糾正錯誤。這有助于擴展思路，提高能力，加強自信，培養(yǎng)合作精神。
四、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會生存，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)中教師要精心設(shè)計教學(xué)，不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識方法貫徹到每一次探索活動中去，使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過程中，體驗到成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，體會到數(shù)學(xué)思想方法的作用。如在《對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計中，一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，然后讓學(xué)生自己研究。大多數(shù)同學(xué)類比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法，觀察圖形特征，總結(jié)出對數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢，讓學(xué)生探討：不作圖象能否得出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)？這是一個很有挑戰(zhàn)性的問題。學(xué)生紛紛投入到問題的研究，最后由學(xué)生提出運用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系，根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。這一方法展示了學(xué)生對知識的深刻理解，反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這正是我們追求的教學(xué)目標。
2隨著教育改革的深化，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素，都在不斷更新，作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的全面發(fā)展來設(shè)計課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，使教學(xué)過程更加切合《課程標準》的要求。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇八
通過學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程，我認為任何一個教師，不論其教學(xué)能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)進行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實的意義。
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團員能否答應(yīng)信教”的效果;當講到“我國經(jīng)濟樹立碰到資金困難的效果”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處置”的疑問，學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)消費生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機;能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學(xué)實際不再單調(diào)，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標的研究和教學(xué)實踐，我認為應(yīng)做到以下四點：
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識的容器，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
課前自學(xué)。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會問題。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時，提出“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因為近幾年來，全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。然后，我及時進行點撥，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強學(xué)生的公民意識、政策觀念。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策?，F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。例如：6月20**我給學(xué)生時事講座時，講到我國南海問題，請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學(xué)們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
具體說來，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認為：
首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流，才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進行令學(xué)生信服的點撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就談不上能力的培養(yǎng)。
四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。
人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，穿插對學(xué)生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當前的時事熱點，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢下，我們要加強政治課堂教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇九
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。有激情.老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的方法。
課前自學(xué)。
讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，不能解決的問題老師分析解答。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會問題。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。具體說來，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認為：
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就談不上能力的培養(yǎng)。
故事翻課本看媒體轉(zhuǎn)載參考...啟示之一：公民道德與小康社會密不可分,必須堅持在全面建設(shè)小康社會中加強道德建設(shè),通過道德建設(shè)為全面小康提供強大支持。依法治國與以德治國相結(jié)合,是重要的治國方略,以德為先,誠信為本,是人們修身立業(yè)的根基。不管是治國還是立身,道德的作用無處不在。面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù),人的素質(zhì)迫切需要有一個大的提升。道德素質(zhì)作為人的素質(zhì)的重要組織部分,對一個人在社會上如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么樣的作用至關(guān)重要。從一定意義上說,實現(xiàn)全面小康的目標有賴于國民道德素質(zhì)的普遍提高。在全面建設(shè)小康社會的全過程中,必須始終重視抓好公民道德建設(shè)。
啟示之二：有效的載體是加強道德建設(shè)的重要途徑,必須堅持內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一,把公民道德教育內(nèi)容寓于豐富多彩的活動之中。有效的載體,好比是解決渡河的“橋”與“船”。道德建設(shè)說到底是做人的思想工作,它作用于人的大腦,見之靈魂深處,對人的影響是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切實可行的載體,把豐富的教育內(nèi)容寓于群眾喜聞樂見的活動之中,潛移默化,潤物無聲。幾年來的實踐表明,“雙萬”活動是一種有效的載體和形式,正因為有了這個載體,河南各級黨委政府、社會各界參與道德建設(shè)的積極性才得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮,產(chǎn)生了良好的社會效果。
啟示之三：榜樣引導(dǎo)、典型示范是加強道德建設(shè)的重要方法,必須堅持把先進性的要求同廣泛性的要求結(jié)合起來,大力宣傳推廣先進典型。見賢思齊,擇善而從,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。宣傳推廣先進典型是推動公民道德建設(shè)的重要方法。用先進典型的事跡和精神宣傳群眾,教育群眾,要比一般的講道理更具有生動性、直觀性和鮮明性,更具有說服力、感染力和號召力。幾年來,河南樹立和宣傳了史來賀、吳金印、張榮鎖、任長霞、常香玉等一系列先進典型,宣傳和推廣了公民道德建設(shè)一系列先進經(jīng)驗,對提高公民道德素質(zhì),弘揚社會正氣起到了十分重要的推動作用。我們生逢英模輩出的時代。只要牢牢把握時代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學(xué)方法,就一定能使典型宣傳在公民道德建設(shè)中發(fā)揮更大作用,從而為全面建設(shè)小康社會奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。
我國公民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀為：
1、總體上公民科學(xué)素養(yǎng)水平逐漸提高，但與發(fā)達國家相比還有較大差距；
4、公民對科學(xué)研究的過程和方法理解水平較低；
5、公民科學(xué)精神比較欠缺，還存在大量相信迷信的公民，青少年與科學(xué)精神有關(guān)的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)回落，學(xué)校對科學(xué)精神的培養(yǎng)還存在較大問題。
引言：
1、研究背景：當今的東西方文化觀念交融產(chǎn)生強烈沖擊時代。
2、問題提出及研究意義：從改革開放以后，道德教育一直處于一種是否繼承傳統(tǒng)，科學(xué)信念處于獨立于道德之外的情況。通過論述，研究希望明確二者之間的客觀關(guān)系。
3、論文主要研究內(nèi)容和結(jié)果：本文探討了科學(xué)信念和思想道德修養(yǎng)的概念，和他們之間的關(guān)系，敘述了如何樹立科學(xué)信念，如何加強自我道德修養(yǎng)。得出了只有堅持客觀科學(xué)態(tài)度，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能達到目的的結(jié)論。正文：
在現(xiàn)在社會中，提高樹立科學(xué)信念，提高自我思想道德培養(yǎng)，最好方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)并繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，客觀的融入現(xiàn)代文化，形成有中國特色的思想道德標準，同時明確科學(xué)信念的真正含義，毫不動搖地維護二者之間的關(guān)系。
什么是信念:信念指人們對某種觀點、原則和理想等所形成的內(nèi)心的真摯信仰。信念是人的精神支柱，是意識的核心部分。主要表現(xiàn)為人們內(nèi)心深處的判斷標準和行為動機。信念是后天的,它是人在社會實踐中對各種觀點、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來的。當某個人確認某種思想、某種理論和某種事業(yè)是正確的，是真理，并去自覺維護這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。這些信念大多數(shù)是前人總結(jié)出來的某種認識。所以，信念是帶有主觀性的，并不能客觀地反映每個人的思想和想法。
（首先明確一個悖論，我們往往說某某事物是科學(xué)的，就表明此事物是正確的，這個說法就是錯誤的，科學(xué)不等同于正確，這是顯而易見的道理。）。
科學(xué)信念不是指信念是“科學(xué)”的，而是指科學(xué)的信念，科學(xué)的信念是以科學(xué)的世界觀為前提，以科學(xué)真理為依據(jù)建立的，因此．它經(jīng)得起實踐的檢驗和理性的推敲。我們學(xué)的是自然科學(xué)，所以我們要樹立科學(xué)信念，以科學(xué)信念為基礎(chǔ)，堅定自己的學(xué)習(xí)動機和方向。但是在提高樹立科學(xué)信念的同時，要對科學(xué)信念有明確客觀地認識。比如說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有人這樣評價定義信念和科學(xué)信念：
信念，它強調(diào)的是實踐當中的信，或者說強調(diào)的是堅定的觀念。共產(chǎn)黨人信仰的信念是什么？是馬克斯主義。信念在實踐當中分為科學(xué)信念和非科學(xué)信念，什么是科學(xué)信念呢？樹立社會主義信念，就是科學(xué)的，我們實踐當中說的，宗教、迷信、封建就是非科學(xué)性的。這個論斷本身就是有悖科學(xué)信念的?？茖W(xué)不是一個固定不變的范疇，而是隨著不斷的研究探索，擴大其適用范圍。所以現(xiàn)在未知的，或者當今科學(xué)上不能解釋的事物或現(xiàn)象，未必在今后的科學(xué)發(fā)展中仍然不能被解釋，所以，上述論斷就是違背科學(xué)原理的?？茖W(xué)不是一成不變的，就像日心說在布魯諾時代就是偽“科學(xué)”，但是到了后期逐漸得到的“科學(xué)”的認證，成為了當時的“科學(xué)”，可是現(xiàn)在的科學(xué)研究表明太陽只不過是一顆恒星而不是宇宙的中心，所以日心說最終被確定為非科學(xué)的觀點，但是符合當時發(fā)展方向，有進步意義。所以樹立科學(xué)的信念就要有科學(xué)的態(tài)度，而科學(xué)的態(tài)度的形成必須要有良好的思想道德修養(yǎng)。
什么是思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)：是指人們按照一定社會或一定階段的思想道德要求，在個人品質(zhì)情操方面的自我教育和自我塑造。我國的思想道德修養(yǎng)是由傳統(tǒng)道德教育發(fā)展的，符合社會進步的道德準繩。傳統(tǒng)的思想道德教育，在儒家學(xué)說里得到了良好的體現(xiàn)。古人把為人處事的經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)為人處事的準則，流傳并且教育后代，使大家以同一種規(guī)則準則要求自己，衡量別人，慢慢形成了所謂的道德標準。這種確定下來的標準，絕大多數(shù)仍然符合現(xiàn)在社會的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修養(yǎng)，就必須接受、傳承這些教育。明白這些道理，不是把他們當作封建殘留的腐朽文化而予以摒棄。
仁、義、禮、智、信這五個字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)在社會最需要的道德品質(zhì)。不論是在商業(yè)交往，還是社會交際，這些品德都是一個人能否成功，得到社會肯定的法寶，也是一個人作出判斷的堅定依據(jù)。也就是做人的信念。這些信念和科學(xué)信念是密不可分的：一個為學(xué)的人，一定要志存高遠（仁），尊敬他人（禮），尊敬他人的研究成果（義），誠實守信（信），實事求是（智），這些都是科學(xué)信念最基本的體現(xiàn)，也是仁、義、禮、智、信五個字的體現(xiàn)。
提高傳統(tǒng)道德就要知道傳統(tǒng)道德屬于什么范疇，傳統(tǒng)道德是依附于傳統(tǒng)文化而存在的，要理解傳統(tǒng)道德的真正含義，就要對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學(xué)思想有一定的了解。我們都是中華兒女，對祖國文化都應(yīng)該有一定的認識，所以提高思想道德水平就要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。對古代道德啟蒙教材的學(xué)習(xí)是最好的途徑，下面是長春市實驗中學(xué)進行傳統(tǒng)文化教育一段時間后一個同學(xué)的日記：
（長春市實驗中學(xué)一年21班學(xué)生張陽的"心情日記"）。
從小到大，我總認為自己所擁有的一切都是命中注定的，父母的關(guān)愛，朋友的體諒，本身就是無可厚非的。于是，我常常發(fā)小姐脾氣。。粗聲粗氣，絲毫沒有感到歉疚之意。。"中華傳統(tǒng)美德"這門課。。走進了我們的教室。通過學(xué)習(xí)，使我明白了"首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親人"的為人準則，理解了"溫良恭儉讓"的做人修養(yǎng)，也開始反思自己過去的表現(xiàn)。。過去的一切歷歷在目：中考那幾天，父母經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y熬的歲月，我們在考場答卷，他們在外面鼓勵，烈日當空卻始終不肯離去。。在我重病的那些日子里，母親日夜的守候。是愛讓他們可以為我們犧牲，是強烈的責(zé)任感讓他們可以為了我們風(fēng)雨兼程。對于這樣超越了人生感情的來之不易的關(guān)懷，我們怎么可以不去珍惜，不去用愛來回報？"父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。"的美德不正是我們應(yīng)該展現(xiàn)出來的嗎？"親所好，力為具"不也是我們有能力做到的嗎？今天，我?guī)湍赣H洗了碗，給身體不好的父親捶了背。望著他們嘴角綻放的笑容，眼中飽含的愛意，我深深感到：一個人的美德是對他人的尊重，是對愛的回報。"君投之以桃，我報之以李。"是什么讓一個少年對做人的認識產(chǎn)生了前后如此劇烈的差異，就是傳統(tǒng)文化的熏染。有人質(zhì)疑說，這種文化過于腐朽，不適宜現(xiàn)在的競爭性社會。這些顧慮是值得考慮的。因為傳統(tǒng)的東西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會的東西，這時候我們就不能盲目的尊崇傳統(tǒng)，應(yīng)該以科學(xué)的視角來審視觀察，也就是我們說的科學(xué)信念。但是這些事情其實是不用過于擔憂的，因為一種文化只要根基是好的，即使葉子黃洛了，或者蟲蛀了，還會再生新的、健康的枝葉。
我們是新時代的青年，只要樹立正確的科學(xué)信念，就能夠辨別傳統(tǒng)文化中哪些是可取的，哪些是應(yīng)該摒棄的。正如論語所說：“擇其善者而從制，其不善者而改之?！边@句話就是傳統(tǒng)文化留給我們最經(jīng)典適用的一個判斷標準：擇善而從。這樣，以科學(xué)信念作支撐的思想道德，才是現(xiàn)代的思想道德。
總而言之，提高思想道德修養(yǎng)，首先要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，同時樹立并堅持正確的科學(xué)信念，明確科學(xué)和科學(xué)信念的真正含義，以科學(xué)的信念為人處世，以高尚的道德作為科學(xué)信念的精神基礎(chǔ)，二者相輔相成。畢竟，歷史上沒有缺德的科學(xué)家，更沒有缺德的大醫(yī)。同時提高與進步，是最好的方法和途徑。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十
在我教授高中美術(shù)教學(xué)數(shù)年后，我不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐漸形成了自己的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
在高中美術(shù)教學(xué)中，我始終堅信素養(yǎng)是關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的美術(shù)生應(yīng)該具有繪畫技巧、美學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)欣賞等多種素質(zhì)。因此，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生形成良好的美術(shù)修養(yǎng)，加強美術(shù)功底，幫助學(xué)生對藝術(shù)有更深刻的認識，提高其創(chuàng)作和欣賞能力。
第三段：注重實踐教學(xué)。
我認為，純理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。因此，在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生動手實踐、做作品，加強對實用技巧和材料的掌握。通過生動的案例和實踐操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識、交流思想和創(chuàng)造性思維。
第四段：活用多媒體教學(xué)。
隨著科技的進步，多媒體教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段，而且在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我在課堂上開始嘗試使用多媒體技術(shù)，將藝術(shù)視覺形象和數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生參與其中。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠更直觀、更深入地學(xué)習(xí)到美術(shù)知識，而且更有趣味性，更容易被吸引。
第五段：總結(jié)和展望。
從一開始的不斷探索和實踐，到現(xiàn)在形成的教學(xué)設(shè)計心得，我深刻認識到藝術(shù)教育關(guān)乎文化素養(yǎng)和審美情趣，也涉及到人文精神、社會責(zé)任和個性發(fā)展等方面。我相信，隨著社會的快速發(fā)展和教育體制的更新，未來會有更多教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生更好地享受到藝術(shù)的魅力和美好。我將一直堅持教學(xué)實踐并不斷改進自己的教學(xué)方法，為創(chuàng)造更好的美術(shù)教學(xué)體系貢獻自己的力量。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十一
謝芳。
工作以來我都是擔任高中政治教學(xué)工作的，開始的時候我從心理上認為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進了大學(xué)的校門。但是，經(jīng)過幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會談幾點粗淺認識。
盡管每周我們都有集體備課活動，但是每一個班級的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個教案我都又認真修改過三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點，很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，例如對“生產(chǎn)資料”這個概念的理解，我認為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認為這是個很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學(xué)生，對這個概念理解不全面，認為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機器就不是生產(chǎn)資料，當然經(jīng)過解釋，學(xué)生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費了一些時間，原來準備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預(yù)想到的，所以，我認為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。
二、對新課導(dǎo)入的反思：
成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識的實際出發(fā)，這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場”這個課題的時候，我就舉了身邊的事例進行了導(dǎo)入，例如河北鋪的標準件市場就是生產(chǎn)資料市場，南大堡蔬菜市場就是消費品市場，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時，也增強了教學(xué)效果，所以說，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，它對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用。
三、
大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如，在講“國家的宏觀調(diào)控”這個課題的時候，當時，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學(xué)中可用的好材料，設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題，國家應(yīng)該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施，對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了。
總結(jié)。
讓學(xué)生主動參與充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高了課堂效果。
以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十二
高中班主任一直是教師隊伍中的重要崗位，他們承擔著教育教學(xué)管理工作的責(zé)任，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。作為一名高中班主任，我有幸擔任了多年的班主任職務(wù)，深刻體會到了這個崗位的辛苦與快樂。在這段時間里，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，也收獲了許多感悟與領(lǐng)悟。在此，我愿意與大家分享我的心得體會與反思，以期對廣大班主任同仁有所啟示和幫助。
首先，作為一名班主任，我們要牢記自己的崗位使命，即肩負著培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的社會主義建設(shè)者和接班人的重任。在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和心理成長。我們要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。同時，我們要注重學(xué)生的道德教育，教育他們樹立正確的價值觀和人生觀，引導(dǎo)他們樹立遠大的理想與目標。只有把這些使命做好，才能真正發(fā)揮班主任的作用，為學(xué)生的成長貢獻力量。
其次，作為一名班主任，我們要與學(xué)生建立良好的溝通與關(guān)系。高中學(xué)生正處于成長與變革的關(guān)鍵階段，他們的心理、情感和行為都發(fā)生了很大的變化。作為班主任，我們要親近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的困惑與煩惱。我們要通過定期班會、心理輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生進行交流與溝通，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們要與學(xué)生家長合作，加強與家長的溝通與聯(lián)系，共同關(guān)心和教育好孩子。只有與學(xué)生建立起良好的溝通和關(guān)系，我們才能更好地開展班級工作，助力學(xué)生成長。
此外，作為一名班主任，我們要注重班級管理與組織。在高中班級中，班主任有責(zé)任對班級進行有效的管理和組織。我們要制定科學(xué)合理的班級管理制度，嚴格執(zhí)行，不偏袒、不縱容，讓學(xué)生在一個和諧、安定、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。同時，我們要加強班級活動的組織與開展，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動中感受到班級的溫暖和凝聚力。我們還要制定個性化的成長規(guī)劃，為每個學(xué)生量身定制，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。只有具備良好的管理和組織能力，我們才能提高班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
最后，作為一名班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和反思自己的工作。教育事業(yè)是一項天長地久的事業(yè)，隨著社會的進步和學(xué)生的變化，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法。我們要經(jīng)常參加培訓(xùn)與研討會，了解最新的教育理論與實踐。同時，我們要反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
綜上所述，高中班主任是一項光榮且辛苦的工作，需要我們?nèi)硇牡耐度肱c付出。作為一名高中班主任，唯有肩負使命，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，注重班級管理與組織，不斷學(xué)習(xí)與反思自己的工作，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻力量。讓我們共同努力，為培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才而奮斗！
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十三
（一）。
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
如一部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學(xué)，分數(shù)也低不到哪兒去。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當?shù)仍颍M管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責(zé)一冊課本和讀本的內(nèi)容。每個小組指定一個組長。組長負責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。
因此，教者要善于把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。
（二）。
新課程標準指出：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)?！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊”確定為學(xué)習(xí)文言文的價值追求。同時要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。”這一點也對古詩文、的教學(xué)提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時代久遠，且語言簡約、精深，學(xué)生讀起來難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙儭楦淖冞@一現(xiàn)狀，實踐新課標精神，筆者在教學(xué)過程中作了如下嘗試。
一、加強預(yù)習(xí)。
教給學(xué)生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時、真實地了解到了學(xué)情，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、熟讀成誦。
俗話說：“三分文章七分讀。”宋朝朱熹也說：“讀得熟，則不待解說自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對學(xué)生的特點，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個步驟去讀。首先，讓學(xué)生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時整理到筆記本上，可以問同學(xué)，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標記，然后將這些難記的知識反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進入學(xué)習(xí)。同時要使學(xué)生克服畏難情緒，明白誦讀對學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深，果實才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、激活知識。
文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解、語法使用方面，也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進理解和保持。通過這種方式，使已有的知識在多次重復(fù)中得到逐步的強化。
四、重視積累。
《中學(xué)語文課程標準》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
（三）。
雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點體會。
一、從課堂活動入手，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)活動是新課程實施的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學(xué)過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。強調(diào)加強對學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的組織，大量增加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習(xí)活動，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此，高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動入手，加強學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識，把課堂變成學(xué)生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學(xué)生獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。
當然，課堂活動過程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀律觀念、教學(xué)條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中精心準備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛。
在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師，所謂"嚴師出高徒"，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學(xué)生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強的學(xué)生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實施者、探索者。
教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學(xué)生自覺、主動地活動，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
總而言之，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十四
高中班主任，是一份兼具責(zé)任與挑戰(zhàn)的工作。作為學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者，班主任肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、關(guān)注學(xué)生成長、維護班級穩(wěn)定等重要任務(wù)。在執(zhí)教過程中，班主任經(jīng)歷了諸多挫折、困惑和磨難，也收獲了許多喜悅與成長。通過對自己的心得體會與反思，我認識到了自身的不足與成長的方向。
首先，作為一名高中班主任，心得體會最為深刻的是情感的溝通。情感是教育的火種，是班級凝聚力的源泉。在授課的同時，我注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的生活和成長，體察他們的困惑與需求。我會安排面對面的談話時間，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。通過與學(xué)生之間的真誠溝通，我意識到每一個學(xué)生都是獨特的個體，他們都有自己的夢想和追求。班主任需要成為學(xué)生的朋友和傾聽者，給予他們關(guān)懷和指導(dǎo)。只有建立起師生之間的真摯情感，我們才能更好地推動學(xué)生成長。
其次，班主任的工作需要注重個別差異的關(guān)注。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和潛力，并為他們提供個性化的輔導(dǎo)與指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但在其他方面有天賦和潛力。我會通過與他們的溝通，了解他們的興趣和志向，鼓勵他們發(fā)掘自己的優(yōu)勢，為他們創(chuàng)造施展才華的機會。例如，對于熱愛文學(xué)的學(xué)生，我會鼓勵他們參加文學(xué)社團或?qū)懽鞅荣?；對于喜歡化學(xué)的學(xué)生，我會推薦他們積極參與科研活動。通過關(guān)注學(xué)生的個別差異，我讓他們感受到班主任的關(guān)心與期待，激發(fā)起他們的自信心和動力，從而取得了顯著的提高。
另外，班主任需要深入了解學(xué)生的家庭情況，并與家長建立良好的合作關(guān)系。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的支持和配合是班主任成功開展工作的基礎(chǔ)。我會利用家長會的機會，與家長進行面對面的交流，了解學(xué)生家庭的具體情況、家長的期望和關(guān)切。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，我會及時與家長取得聯(lián)系，共同商討解決辦法。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題往往有著深層次的原因，解決了這些問題，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上得到了提高，也在心理和家庭關(guān)系上有了積極的變化。
然而，通過這段時間的工作，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。首先，我在班級管理方面仍然存在一些困惑。有時候，學(xué)生之間的矛盾和紛爭會影響到整個班集體的穩(wěn)定和凝聚力。我需要加強班級的管理能力，制定合理的班規(guī)，并與學(xué)生共同維護班級的和諧。其次，我在個別學(xué)生輔導(dǎo)方面也有待提高。在了解學(xué)生的情況后，我需要針對他們的需求和困惑，給予個體化的輔導(dǎo)和關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。最后，我還需要更多地了解教育心理學(xué)等教育方面的知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過對高中班主任工作的心得體會與反思，我認識到了自身在班級管理和教育教學(xué)方面的不足與改進的方向。我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教育方法和手段，為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的聰明才智。高中班主任這份工作雖然充滿了困惑和挑戰(zhàn)，但我相信，在自身不斷進步的同時，我一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們走向成功的道路。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十五
第一段：引言（大約150字）。
高中班主任是一種神圣而偉大的職業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。作為班主任，我有幸能夠與一群優(yōu)秀的學(xué)生們共同成長并塑造他們的未來。在這個過程中，我深深感受到了班主任工作的重要性，同時也有了一些心得體會和反思。
第二段：心得體會（大約300字）。
作為高中班主任，最大的感受就是與學(xué)生們的交流。高中生正處在青春期，他們充滿激情和好奇心，但也容易受到外界的影響。因此，作為班主任，我要始終保持與學(xué)生們的良好溝通，了解他們的需要和困惑。同時，我也意識到每位學(xué)生都是獨一無二的個體，需要個性化的教育和關(guān)注，所以我會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況制定不同的教育計劃。
此外，學(xué)生們的心理健康對他們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要影響。班主任應(yīng)該留意學(xué)生們的情緒變化，并適時提供必要的幫助和關(guān)懷。通過與學(xué)生們的心靈溝通，我意識到他們需要的不僅僅是學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，更需要的是一個理解和支持的人。因此，我會開展心理輔導(dǎo)和交流活動，幫助學(xué)生們認識和處理自己的情緒，以達到身心健康的目標。
第三段：反思（大約300字）。
在班主任工作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，時間管理對于班主任來說是一個重要的課題。除了教學(xué)任務(wù)，我還要負責(zé)學(xué)生的管理、與家長的溝通、協(xié)調(diào)各種活動等，這些工作往往占用了大量的時間和精力。在面對瑣碎的事務(wù)時，我需要更好地規(guī)劃和分配時間，以提高工作效率。
其次，班級管理對于班主任來說是一項重要的責(zé)任。每個班級都有不同的特點和問題，因此我需要制定一套適合自己班級的管理措施。然而，在管理過程中，有時會遇到一些難以控制的情況，比如學(xué)生之間的矛盾和糾紛。這時，我需要冷靜應(yīng)對，尋找最合適的解決辦法，以保證班級的和諧與穩(wěn)定。
第四段：成果與收獲（大約250字）。
在高中班主任工作中，我不僅僅是一個教育者，更是一個引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成長的伙伴。通過平時的關(guān)注和幫助，我看到了學(xué)生們的進步和成長。許多學(xué)生在我的引導(dǎo)下取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，也有的改掉了不良的習(xí)慣，走在了正確的道路上。
此外，與學(xué)生的互動也使我受益匪淺。通過與學(xué)生的交流，我了解到他們的思維方式和問題所在，也學(xué)到了許多新的知識和觀點。每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的想法和見解都值得我們?nèi)プ鹬睾蛢A聽。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
高中班主任是一項充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作，但也是一份收獲滿滿的工作。在與學(xué)生們共同成長的過程中，我充分體會到了班主任工作的重要性和意義。同時，我也不斷反思與總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，以提高自己的專業(yè)水平。
作為一名高中班主任，我明白我肩負著培養(yǎng)和引領(lǐng)未來的重任。所以，在每天的工作中，我會盡力做到更好，給予學(xué)生們更多的關(guān)愛和支持，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我們用心去做，每一位學(xué)生都能夠獲得成功，實現(xiàn)自己的夢想。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十六
(一)教學(xué)目標。
1.明確詩歌的意象、意境以及它們對于詩歌的重要作用。
2.了解新月詩派的“三美”主張，欣賞詩歌的“音樂美”、“建筑美”、“繪畫美”
3.了解徐志摩的創(chuàng)作風(fēng)格，咀嚼詩歌語言，把握詩的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情。
4.鼓勵學(xué)生熱愛美麗的自然，珍惜生活中的人情美。
(二)教學(xué)重點和難點。
1.《再別康橋》美在何處?
2.抒發(fā)了作者怎樣的情感?
三、教學(xué)過程。
(一)朗讀過程。
1.提出問題。
請學(xué)生帶著如下問題進行朗讀，要求放得開，讀得起來，讀出氣氛，初步感知詩歌。
(1)這首詩美在何處?
(2)抒發(fā)了作者怎樣的情感?
2.點評朗讀。
讓學(xué)生選擇自己最喜歡的章節(jié)來讀，要求從把握詩歌的意象入手來體會詩人的思想感情。
(二)問題探究。
1.詩歌美在何處。
(1)選擇金柳這一種意象進行詳細分析。
(2)教師小結(jié)。
2.抒發(fā)了作者怎樣的情感。
(3)教師小結(jié)。
基于以上的考慮，在教學(xué)中最好輔以多媒體，以提供更為全面更為廣泛的相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地解讀作品。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十七
反思能力是指思考并審視自己的行為和經(jīng)驗的能力。它在高中生活中具有重要的意義。在我自己的高中生涯中，我對反思能力有了一些新的體會和認識。首先，反思能力讓我更好地了解自己。其次，反思能力幫助我認識到自己的錯誤并從中成長。第三，反思能力提高了我的學(xué)習(xí)和成績。最后，反思能力使我更加成熟和有責(zé)任感。通過這些方面的體會，我深刻地認識到反思能力在高中生活中的重要性。
首先，反思能力讓我更好地了解自己。在高中的學(xué)習(xí)和生活中，我時常會通過反思來思考自己的行為和做事的方式是否正確。通過自我反思，我能更深入地了解自己的興趣、優(yōu)點和問題所在。在與同學(xué)和老師的交往中，我會仔細聆聽他們的意見和建議，然后用反思來分析自己的優(yōu)勢和不足。這樣的反思讓我更好地認識了自己，如自己最擅長的學(xué)科、興趣愛好以及未來的職業(yè)規(guī)劃。
其次，反思能力幫助我認識到自己的錯誤并從中成長。在學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會犯錯誤。反思能力讓我在犯錯后能冷靜地分析錯誤的原因，并找出改正的方法。例如，一次我在一場比賽中犯了一個低級錯誤，導(dǎo)致整個隊伍失敗。在比賽結(jié)束后，我進行了深思熟慮的反思。通過自我反省，我意識到我沒有足夠的準備，沒有掌握適當?shù)募记?。之后，我開始更加刻苦地訓(xùn)練自己，通過反思不斷地提高自己的表現(xiàn)。這樣的反思讓我從錯誤中吸取教訓(xùn)，并逐漸成長。
第三，反思能力提高了我的學(xué)習(xí)和成績。在學(xué)習(xí)中，反思能力讓我能更好地理解知識和掌握學(xué)習(xí)方法。通過反思，我能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，進而及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。例如，在一次考試中，我沒有達到預(yù)期的成績。通過反思，我發(fā)現(xiàn)我在復(fù)習(xí)的時候沒有合理安排時間，沒有記憶并理解重點知識點，因此考試時對某些考點不熟悉。我從中學(xué)到了合理的自我管理方法，包括在復(fù)習(xí)期間進行計劃和總結(jié)，并制訂更加高效和科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。在之后的考試中，我的成績有了明顯的表現(xiàn)提升，這讓我意識到反思對我的學(xué)習(xí)和成績有著巨大的影響。
最后，反思能力使我更加成熟和有責(zé)任感。在高中的學(xué)習(xí)和生活中，我常常需要面對各種挑戰(zhàn)和困難。通過反思，我能更加深刻地認識到這些問題和困難的原因，并主動承擔起解決問題的責(zé)任。例如，在一次學(xué)生會活動中，我在組織方面犯了一些錯誤和不足。通過反思，我明確了自己在領(lǐng)導(dǎo)和組織方面的不足和弱點。我開始主動地進一步學(xué)習(xí)和提高自己的組織能力，并在之后的活動中充分發(fā)揮了自己的作用，并通過不斷地反思和改進，取得了較好的結(jié)果。
總之，反思能力在高中生活中具有重要的意義。它使我更好地了解自己，幫助我認識到自己的錯誤并從中成長，提高了我的學(xué)習(xí)和成績，并使我更加成熟和有責(zé)任感。通過反思，我能夠不斷地改進自己并取得進步。因此，我深刻地認識到反思能力對于高中生活和未來的發(fā)展都至關(guān)重要。我將繼續(xù)保持對反思的重視，并不斷提高自己的反思能力，使其成為我未來成功的助力。
高中教學(xué)設(shè)計與反思心得體會篇十八
本課是在前面幾節(jié)課介紹了主要為宗教和政治服務(wù)的美術(shù)作品后設(shè)置的。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容時，可能會感到教材的內(nèi)容更容易接受些，會比較有興趣。本課分兩課時完成，第一課時主要講述從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品，并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會觀念。唐代仕女畫的出現(xiàn)反映了唐代生活觀念的開放性。而到了五代時期，皇帝已經(jīng)懂得讓畫家去窺探大臣的生活，以了解大臣的為人。但是這些繪畫都是表現(xiàn)貴族生活的。平民的生活最早被關(guān)注是在中國的北宋時期。這個時期由于美術(shù)作品的市場化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn)，他們往往將普通人的生活納入到繪畫表現(xiàn)中。最具代表性的作品就是《清明上河圖》。
高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)往往容易忽略學(xué)生自主參與的過程。而我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)活動并不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學(xué)生主動參與才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。因此本課的教學(xué)力求貼近學(xué)生，有意讓學(xué)生通過一些表演或活動親身感受畫家對生活的精彩表現(xiàn)?！叭碎g生活”這一課，教材中所講述的作品都是一些歷史上流傳下來的作品，如果教學(xué)過程處理不當，那么學(xué)生會喪失興趣。所以在教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)設(shè)情境，比如可以播放唐朝、宋朝的一些影視片段讓學(xué)生對當時的生活狀態(tài)有較為直觀的了解，可以聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生回憶并發(fā)現(xiàn)生活中精彩的地方，生動靈活的展開教學(xué)。同時本課的容量大，如果面面俱到則容易講得很散，因此本課的教學(xué)力求以點帶面，以觀察畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活的為主線展開。
教學(xué)準備：教學(xué)課件；《清明上河圖》范圖；學(xué)生表演的道具扁擔、籮筐、毛巾等。
知識目標：了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品
能力目標：體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的
情感目標：感受中國古代美術(shù)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛
教學(xué)要點
重點：美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的
難點：體會作品所表現(xiàn)的生動的生活
興趣點：畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活的
課時：2課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：師:同學(xué)們回憶前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可能會感覺到,美術(shù)主要是在為宗教和政治信仰服務(wù)，比如：青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、墩煌壁畫等。確實，在一定的歷史時期，繪畫的主要任務(wù)就是為宗教和政治服務(wù)。但隨著歷史的發(fā)展，宗教和政治的威權(quán)逐漸減弱，人們開始把關(guān)注的目光投向自己，開始在意自己的喜怒哀樂，在意自己的內(nèi)心感受，美術(shù)也自然的從表現(xiàn)神轉(zhuǎn)而描繪日常的生活、自己的情感，即描繪人間的生活。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《人間生活》這一課,看看中國古代的畫家是怎樣表現(xiàn)他們眼中的現(xiàn)實生活的，請大家翻開課本第37頁（課件出示課題《人間生活》）。
二、講授新課
1、欣賞唐朝的人物畫《搗練圖》
學(xué)：唐朝,師：你是怎么看出來的？生：從人物的服飾和著裝。師：很好，那么在你的印象中，唐朝的服裝有什么特點？生：顏色很鮮艷、比較開放。師：在你的印象中唐朝的'社會狀態(tài)是怎樣的？生：國力強盛，經(jīng)濟繁榮，思想開放。師：大家再想一想唐朝的宮廷生活是一種怎樣的生活，如果讓你以繪畫的形式表現(xiàn)宮廷生活，你會怎么表現(xiàn)，這個問題有點難度，還是讓我們來看看唐朝的宮廷畫家是怎樣表現(xiàn)后宮生活的。（課件出示《搗練圖》）
（2）師：這是唐朝的宮廷畫家張萱的一幅仕女畫，張萱主要以宮廷仕女為描繪對象，畫了很多仕女日常起居、勞動的畫，我們看到的這幅《搗練圖》就是表現(xiàn)宮廷仕女搗練時候的情景，練是古代的一種絲織品，織成時比較硬，而且?guī)S色，要經(jīng)過漂洗和沖搗后才會變白變軟。全畫分三部分：一搗練，二理絲縫合，三熨練（課件出示《搗練圖》各部分）(學(xué)生看課本31頁)。師：你覺得這個片段什么地方最有生活情趣？生：鉆到練下面的小女孩，師：可見畫家非常善于捕捉生活中富有情趣的場景并表現(xiàn)出來。
2、欣賞《韓熙載夜宴圖》
（1）、師：在我國古代，還有一幅非常經(jīng)典的表現(xiàn)生活的人物畫，這就是五代時期的《韓熙載夜宴圖》。大家看課本第32頁的文字介紹。師：請哪位同學(xué)做老師的助手，根據(jù)你收集的資料向同學(xué)們介紹這幅畫（課件出示《韓熙載夜宴圖》）(學(xué)生介紹)。
(2)重點欣賞聽琵琶演奏部分（課件播放《聽琵琶演奏》片段）。
師：看畫面第一部分整體表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？生1：他們在吃飯。生2：聽琵琶演奏。（播放琵琶曲《十面埋伏》）師：感受一下，聽到了什么樣的音樂聲音？（生）古典的琵琶聲。師:你的感受能力非常好。
師：仔細觀察、畫面中的賓客聽的入神嗎?師：入神
師：找一找哪位是中書侍郎韓熙載？他可是一位有地位的人物噢。生1：穿紅衣服的那個人是韓熙載。生2：坐在床榻上的那個人是韓熙載。
師：你是怎么判斷他是韓熙載？（追問）生：他的帽子比別人高。
師：哦，官帽與身份有聯(lián)系。師：畫家表現(xiàn)韓熙載是怎樣的動態(tài)？
生：正襟危坐。師：這一位穿紅衣服的人很顯眼,他是南唐李后主時期狀元郎粲，穿著什么顏色的衣服？生：紅色。師：你們看，狀元郎去參加宴會時紅色狀元服還舍不得脫掉呢。
師：組織學(xué)生模仿狀元郎粲的動作。問：畫家表現(xiàn)狀元郎是怎樣的動態(tài)？
生：一只手撐在床塌上，身體重心向前，坐沒有坐像。
師：觀察人物動態(tài)仔細。畫家這樣捕捉新狀元郎的動態(tài)，反映了狀元郎粲怎樣的心情？
生：輕松（生）得意、驕傲
師：畫家為什么表現(xiàn)李嘉明側(cè)身、回頭聽音樂？
生1：他原來是端正地坐著。生2：因為他被音樂吸引住了。
和聽音樂有何聯(lián)系？
生：聽音樂時他們在打節(jié)奏。師：我想你是一個喜歡音樂的人，有生活感受。
師：從畫面中再找一找哪些典型的人物專注地傾聽音樂？
生：躲在屏風(fēng)后面的女子探著頭在偷聽。
師：畫家表現(xiàn)聽琵琶演奏，大家都在聽，但是每一個人的動態(tài)都不同，不同的動態(tài)又表現(xiàn)出不同的性格特點，真是太了不起了，沒有對生活細致入微的觀察能作到嗎？不能。
3、欣賞《清明上河圖》
(2)出示《清明上河圖》范圖，學(xué)生分組走近欣賞，讓學(xué)生確身感受，教師不停的問學(xué)生看到了什么，學(xué)生簡單的介紹這幅畫。
（3）播放介紹《清明上河圖》的視頻短片
（4）師：畫面中人物的動態(tài)描寫非常生動，比如挑擔的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等，你們有挑過擔嗎？（接下來讓學(xué)生表演挑擔的動態(tài)、爭生意的店老板、店里的小二。然后對照課件中放大的動態(tài)特寫，體會畫家的精彩表現(xiàn)。）
師：沒有對生活的細致入微的觀察是不可能表現(xiàn)的這么生動的。
（5）現(xiàn)實生活是畫家永恒的主題.欣賞現(xiàn)代畫家表現(xiàn)生活的作品(課件播放)
（6）師：請同學(xué)們把自己的生活照片拿出來，和同學(xué)們交流，共享，看看什么地方最有生活情趣，我們也可以試著把它畫出來(請學(xué)生分組交流,然后推選同學(xué)上講臺用實物投影儀介紹自己照片的精彩之處)。
三、小結(jié)：當我們的畫家在畫《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》，表現(xiàn)人間生活的時候，西方的畫家在做什么呢？他們正受封建神學(xué)思想的統(tǒng)治，在畫基督，在畫圣母瑪利亞，直到元末明初歐洲開始文藝復(fù)興，歐洲的畫家才開始倡導(dǎo)人文主義精神，下節(jié)課學(xué)習(xí)《人間生活》的第二課時，請同學(xué)們課后進行預(yù)習(xí)。