教案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。教案的編寫需要教師對教材的深入理解和思考。下面是一些教學(xué)策略的分享，希望可以給大家提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。
一步一步走啊走語言教案篇一
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的'呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：?。∧憧纯此麄冊趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃?。〗K于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇二
活動目標(biāo)：
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“搖搖擺擺、蹦蹦跳”等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容。
1.演示ppt畫面。
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
(1)看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“搖搖擺擺”詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用“蹦蹦跳跳”詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲“變變變”，鞏固動物走路的特點(diǎn)。
教師出示“魔法棒”，請個別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點(diǎn)，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲。
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走語言教案篇三
1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。
一、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習(xí)各種小動物走路
1、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼澹浚ㄐ〉艿?、小朋友?BR> 師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨(dú)說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。回座位。
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。
師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）
師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧，來了這么多的小動物，還會不會有誰來呢？
出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）
師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。
三、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。
師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚(yáng)一下它們！
四、完整講述故事
2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）
一步一步走啊走語言教案篇四
1.欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
1.故事ppt。
2.有節(jié)奏的音樂。
3.小弟弟及小動物圖片。
一、以“神秘舞會”情境導(dǎo)入。
出示舞臺場景，大家看，這是什么啊？孩子們今天老師要帶大家參加一個神秘的舞會，大家愿意去嗎。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。
（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。
不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？
（二）幼兒模仿小動物走路的.姿勢。
1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂）。
2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）。
3.小弟弟在干什么？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳。“一步一步跳啊跳”（音樂）。
4.這是誰？鴕鳥的腿有什么特點(diǎn)？他會怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂）。
三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。
1.我們一共遇到5個朋友。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。
四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。
什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。
五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。
師：今天我們要參加的是一個模仿舞會，舞會的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個小動物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個小動物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂）。
六、小結(jié)。
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。
一步一步走啊走語言教案篇五
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、繪本ppt。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
1、ppt、音樂
2、操作材料人手一份活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇六
1.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3.樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1.自制“寶寶”“烏龜”“白鵝”“小灰兔”“鴕鳥”的指偶，老虎的手偶一只。
3.根據(jù)活動室的活動場地畫一個最的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1.我的五個手指頭請來了五個好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!
2.逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“白鵝”、“小灰兔”和“鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1.今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
(播放ppt)提問：寶寶怎樣走來的?(一步一步，走呀走)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會怎樣走過來呢?小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
(在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像烏龜一樣慢慢爬)。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏陌座Z怎樣走。
4.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。(嗵，咚……)好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢?鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)學(xué)習(xí)短句：像鴕鳥一樣步跨。
6.小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
(老虎來了部分暫時不出示)三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友，我們來跟著他們走一走吧(幼兒一邊表演一邊講故事)。
2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只老虎，他們會怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)。
3.哦，原來寶寶走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇七
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時，孩子們比較感興趣。
1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步x啊x”
2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），ppt、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂啊？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢（會、不會）我們一看，誰來了?。浚ㄐ觚敚┪覀円黄鸷托觚敶騻€招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物，那你猜猜看，我們還會遇到哪些小動物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動物的同時，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）
（5）那我們的路上究竟還會遇到誰呢，我們一一看（同時出示小兔和鴕鳥）請個別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游?。ㄒ龑?dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎?。浚ǘ闫饋?、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰??？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
一步一步走啊走語言教案篇八
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
一、封面閱讀。
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的?。浚ㄗ甙∽撸?。
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本。
（一）、自主閱讀。
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀。
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿。
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）。
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）。
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）。
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）。
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移。
2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇九
1、能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出"像……一樣……"。
2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3、樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶，大老虎的手偶一只。
3、根據(jù)活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1、我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥"，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1、今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放ppt）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6、小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2、（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3、哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一步一步走啊走幼兒園小班語言優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點(diǎn)，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音。
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁。
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）。
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4。
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5。
師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6。
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7。
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁。
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了。
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）。
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11。
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬。
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走。
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳。
大鴕鳥，大步跨。
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑。
p12。
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]。
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）。
2、好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇十一
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動。
1、ppt課件。
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.觀察“小弟弟”
(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰??？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。
(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。
(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。
3.觀察“烏龜”
(1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜
(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。
(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友?
(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作
(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。
(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。
(1)教師：現(xiàn)在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了？
(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？
(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。
三、將五個朋友嘗試有序地排列。
看看小路上總共來了幾個朋友呢？5個
第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。
四、一起去“羊村”結(jié)束退場
1.老虎出現(xiàn)
2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
一步一步走啊走語言教案篇十二
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：??！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃?。〗K于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
一步一步走啊走語言教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，
活動過程：
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的??？（走啊走）
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本
（一）、自主閱讀
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移
2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇十四
2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3.讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
音樂。
2.小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"，操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。（ppt顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"。
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點(diǎn)。
1.觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。
（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰?。浚ㄐ〉艿埽┬炖蠋煹男÷飞献邅砹艘粋€小弟弟。（教師示范操作）。
（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2.模仿小動物走路的動作。
（1）出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作?BR> （2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了?。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?？我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測，(觀察畫面)出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）。
2.師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的'動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰??？（觀看ppt）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2.幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分。
1.師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2.游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3.羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?BR> 故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
一步一步走啊走語言教案篇十五
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。
1、ppt：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：?。∧憧纯此麄冊趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇十六
現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應(yīng)該對這個內(nèi)容比較感興趣。
1. 通過幼兒對ppt內(nèi)容的觀察，感知小動物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動物走路，增加幼兒對內(nèi)容的興趣。
2. 在小動物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個。 活動目標(biāo)：
1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個。
師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。
1. 每位幼兒擺放小動物順序。師：小烏龜與小弟弟說
想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。
2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示ppt（兔子）
2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)?？凑l是跨的最大的。
師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。
還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)加油吧！
一步一步走啊走語言教案篇一
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的'呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：?。∧憧纯此麄冊趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃?。〗K于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇二
活動目標(biāo)：
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“搖搖擺擺、蹦蹦跳”等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容。
1.演示ppt畫面。
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
(1)看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“搖搖擺擺”詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用“蹦蹦跳跳”詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲“變變變”，鞏固動物走路的特點(diǎn)。
教師出示“魔法棒”，請個別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點(diǎn)，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲。
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走語言教案篇三
1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。
一、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習(xí)各種小動物走路
1、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼澹浚ㄐ〉艿?、小朋友?BR> 師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨(dú)說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。回座位。
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。
師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）
師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧，來了這么多的小動物，還會不會有誰來呢？
出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）
師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。
三、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。
師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚(yáng)一下它們！
四、完整講述故事
2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）
一步一步走啊走語言教案篇四
1.欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
1.故事ppt。
2.有節(jié)奏的音樂。
3.小弟弟及小動物圖片。
一、以“神秘舞會”情境導(dǎo)入。
出示舞臺場景，大家看，這是什么啊？孩子們今天老師要帶大家參加一個神秘的舞會，大家愿意去嗎。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。
（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。
不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？
（二）幼兒模仿小動物走路的.姿勢。
1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂）。
2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）。
3.小弟弟在干什么？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳。“一步一步跳啊跳”（音樂）。
4.這是誰？鴕鳥的腿有什么特點(diǎn)？他會怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂）。
三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。
1.我們一共遇到5個朋友。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。
四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。
什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。
五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。
師：今天我們要參加的是一個模仿舞會，舞會的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個小動物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個小動物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂）。
六、小結(jié)。
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。
一步一步走啊走語言教案篇五
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、繪本ppt。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
1、ppt、音樂
2、操作材料人手一份活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇六
1.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3.樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1.自制“寶寶”“烏龜”“白鵝”“小灰兔”“鴕鳥”的指偶，老虎的手偶一只。
3.根據(jù)活動室的活動場地畫一個最的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1.我的五個手指頭請來了五個好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!
2.逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“白鵝”、“小灰兔”和“鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1.今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
(播放ppt)提問：寶寶怎樣走來的?(一步一步，走呀走)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會怎樣走過來呢?小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
(在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像烏龜一樣慢慢爬)。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏陌座Z怎樣走。
4.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。(嗵，咚……)好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢?鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)學(xué)習(xí)短句：像鴕鳥一樣步跨。
6.小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
(老虎來了部分暫時不出示)三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友，我們來跟著他們走一走吧(幼兒一邊表演一邊講故事)。
2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只老虎，他們會怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)。
3.哦，原來寶寶走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇七
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時，孩子們比較感興趣。
1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步x啊x”
2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），ppt、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂啊？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢（會、不會）我們一看，誰來了?。浚ㄐ觚敚┪覀円黄鸷托觚敶騻€招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物，那你猜猜看，我們還會遇到哪些小動物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動物的同時，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）
（5）那我們的路上究竟還會遇到誰呢，我們一一看（同時出示小兔和鴕鳥）請個別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游?。ㄒ龑?dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎?。浚ǘ闫饋?、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰??？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
一步一步走啊走語言教案篇八
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
一、封面閱讀。
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的?。浚ㄗ甙∽撸?。
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本。
（一）、自主閱讀。
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀。
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿。
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）。
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）。
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）。
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）。
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移。
2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇九
1、能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出"像……一樣……"。
2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3、樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶，大老虎的手偶一只。
3、根據(jù)活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1、我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥"，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1、今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放ppt）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6、小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2、（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3、哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
一步一步走啊走語言教案篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一步一步走啊走幼兒園小班語言優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點(diǎn)，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音。
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁。
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）。
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4。
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5。
師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6。
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7。
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁。
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了。
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）。
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11。
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬。
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走。
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳。
大鴕鳥，大步跨。
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑。
p12。
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]。
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）。
2、好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走語言教案篇十一
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動。
1、ppt課件。
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.觀察“小弟弟”
(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰??？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。
(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。
(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。
3.觀察“烏龜”
(1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜
(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。
(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友?
(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作
(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。
(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。
(1)教師：現(xiàn)在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了？
(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？
(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。
三、將五個朋友嘗試有序地排列。
看看小路上總共來了幾個朋友呢？5個
第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。
四、一起去“羊村”結(jié)束退場
1.老虎出現(xiàn)
2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
一步一步走啊走語言教案篇十二
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：??！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃?。〗K于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
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一步一步走啊走語言教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，
活動過程：
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的??？（走啊走）
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本
（一）、自主閱讀
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移
2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！
一步一步走啊走語言教案篇十四
2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3.讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
音樂。
2.小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"，操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。（ppt顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"。
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點(diǎn)。
1.觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。
（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰?。浚ㄐ〉艿埽┬炖蠋煹男÷飞献邅砹艘粋€小弟弟。（教師示范操作）。
（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2.模仿小動物走路的動作。
（1）出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作?BR> （2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了?。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?？我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測，(觀察畫面)出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）。
2.師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的'動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰??？（觀看ppt）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2.幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分。
1.師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2.游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3.羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?BR> 故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
一步一步走啊走語言教案篇十五
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。
1、ppt：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：?。∧憧纯此麄冊趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
一步一步走啊走語言教案篇十六
現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應(yīng)該對這個內(nèi)容比較感興趣。
1. 通過幼兒對ppt內(nèi)容的觀察，感知小動物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動物走路，增加幼兒對內(nèi)容的興趣。
2. 在小動物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個。 活動目標(biāo)：
1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個。
師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。
1. 每位幼兒擺放小動物順序。師：小烏龜與小弟弟說
想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。
2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示ppt（兔子）
2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)?？凑l是跨的最大的。
師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。
還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)加油吧！