編寫教案是教師教學工作的重要組成部分，有助于教師對教學內(nèi)容的理解和組織。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生的主動性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學反思等方面展開，具有一定的指導作用。當然，教案要因材施教，因教學內(nèi)容和教學對象的不同，在編寫教案時可以進行適當?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜懡贪笗r提供一些幫助和啟示。
初中語文集體備課教案批注篇一
開學初，依據(jù)學校的工作方案，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組老師的喧鬧爭辯，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結(jié)合起來，工作要點有：
（1）組織老師認真學習訓練理論，提高老師的理論素養(yǎng)。
（2）抓好本學科各項教學基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動身，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查）的.管理，提高課堂教學效率。
（3）主動開展教學科研，用訓練科學指導教學。
（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。提出本學期的工作重點，多角度訓練同學的思維品質(zhì)，提高數(shù)學解題力氣。圍繞目標，備課組有方案，有內(nèi)容主動開放工作。
我們組每位老師有富有猛烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。時常一起爭論提高數(shù)學復(fù)習課教學質(zhì)量的方法和措施，相互溝通從前帶班的閱歷。備課組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了備課組的整體功能。
我們組的教研活動的開展是時常的，每次教研活動事先都經(jīng)過細心預(yù)備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學習訓練理論和本學科的教學閱歷。老師時常相互聽課、評課、相互溝通，教研氣氛深厚，每位老師聽課都在15節(jié)以上，主動參預(yù)學校組織的各類訓練活動。
廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培育同學的學習興趣，拓寬同學的學問面，建立了初三數(shù)學競賽輔導小組。選拔了部分同學參預(yù)市，區(qū)級的數(shù)學競賽，并進行了多次輔導。發(fā)揮同學特長，推動前進素養(yǎng)訓練，在活動中講究方案性、學問性、科學性。
我們組全體老師紀律觀念強，他們總是早起晚歸，延時工作，時常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。我組全體老師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質(zhì)量，實施素養(yǎng)訓練而發(fā)奮努力，作出自己應(yīng)有的貢獻。
初中語文集體備課教案批注篇二
隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔任八年級(10)、(11)班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。
現(xiàn)將本學期的工作情景總結(jié)如下：
本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務(wù)。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生經(jīng)過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果。學生的學習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了必須的效果。
知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有必須的幫忙。情感方面，經(jīng)過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能構(gòu)成自我的認知，經(jīng)過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達能力，構(gòu)成自我獨立的見解。
1.力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材資料，并利用閑余時間向書本學習，以充實自我的業(yè)務(wù)知識。
2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材資料為主線，結(jié)合學生實際，設(shè)計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的`積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過了一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設(shè)計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。經(jīng)過這些活動，既考查了學生知識的掌握的情景，也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。
4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與團體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情景，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。
5.在學習中改善。在日常教學上，有疑必問。并且堅持團體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自我的存在的不足。
6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。
在實際教學過程中，并不是每堂課都能到達預(yù)期效果，經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情景作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好地適應(yīng)教學。
2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務(wù)。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學資料，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而到達活躍課堂的效果。
3.學困生的學習問題，由于要完成必須的教學任務(wù)，有時會忽略學困生的學習情景。有一些學生易脫離學習主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其是在日常教學過程中，應(yīng)有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，并及時對學生的提高給予肯定。
在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改善教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自我的綜合能力。
初中語文集體備課教案批注篇三
三、教學計劃(主要針對閱讀和作文教學，在此間和課堂插入基礎(chǔ)知識的學習)。
1、結(jié)合義務(wù)教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力;培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工整，上課要用普通話。
2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用知識，提供了鍛煉機會，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。
4、根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。
(1)先預(yù)習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。
(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和具體的描繪，進行深入精讀，達到從“點”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。
5、繼續(xù)采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或?qū)W生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。
6、加強作文指導，提高作文能力。訓練題要創(chuàng)設(shè)情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。
7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
8、搞好單元過關(guān)的訓練和測試。每單元結(jié)束后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關(guān)的同學的課外輔導，力求人人過關(guān)。
9、認真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表)。繼續(xù)絡(luò)的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)學習計算機技術(shù)，上好多媒體課。繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)。
初中語文集體備課教案批注篇四
備課思路：
第11課《英國資產(chǎn)階級革命》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代史上具有里程碑的地位。
1、本課的教學目標的確定，從知識目標、能力目標和情感目標三個方面分別確定為：知識目標：通過本課的學習，使學生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展及封建王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。能力目標：引導學生探究英國資產(chǎn)階級革命的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，通過對克倫威爾的評價，培養(yǎng)學生初步用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感目標：通過本課的學習，使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。
2、本課的教學重點是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。從原因上來看，應(yīng)該從當時英國社會現(xiàn)象和社會矛盾的分析，概括出英國的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國資產(chǎn)階級革命的導火線，也就是直接原因。
3、本課的教學難點是英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。教學中，教師應(yīng)從英國資產(chǎn)階級革命的過程的講解，幫助學生認識到英國資產(chǎn)階級革命并不是一帆風順的，歷經(jīng)多次的反復(fù)，最終才取得革命的成功。
4、教學方法采用區(qū)教研室歷史導-預(yù)-議-講-練五步教學法。首先對文藝復(fù)興和新航路開辟相關(guān)知識點的復(fù)習，從文藝復(fù)興和新航路開辟對資本主義制度的產(chǎn)生的影響導入本課的學習。通過預(yù)習讓學生對本課所講知識有個初步的了解，同時也培養(yǎng)了學生良好的預(yù)習習慣，掌握好的學習方法。教師講解應(yīng)根據(jù)課標要求和學生預(yù)習情況有重點的講解，體現(xiàn)有針對性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導-預(yù)-議-講-練五步教學法中的重點，也是課堂教學的精彩環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巧設(shè)問題，充分調(diào)動全體學生積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和概括總結(jié)歷史結(jié)論的能力。
5、練習是對學生所學知識掌握情況的一個檢查，練習的設(shè)計應(yīng)抓住重點，不能面面俱到，求多求全。教師要根據(jù)課標要求和學生實際精心選編，力求事半功倍。
初中語文集體備課教案批注篇五
教學。
水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：
一、制定計劃、明確任務(wù)。
首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、滲透法制教育。
充分挖掘數(shù)學科中的教育因素,點點滴滴，把握時機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
三、
確定任務(wù)，搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、共同探討，各抒己見。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
五、主備課人進行記錄、總結(jié)。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
六、我們組各位教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。
初中語文集體備課教案批注篇六
1.知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學;了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系;認識化學變化的本質(zhì)。
2.認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位,能用于進行簡單的化學計算,體會定量研究的方法和學習化學的重要作用。
3.認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。4.能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。
5.知道膠體是一種常見的分散系。6.知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。
7.正確認識科學、技術(shù)與社會的相互作用,能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象,解決與化學有關(guān)的一些實際問題。贊賞化學科學對個人生活和社會發(fā)展的貢獻,關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題。初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。
【課標解讀】。
從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化,是化學家研究物質(zhì)及其變化的重要內(nèi)容。通過本單元的學習,既可以讓學生了解研究化學物質(zhì)的一般方法,又可以讓學生從分子層次上對化學物質(zhì)有一個大致的了解。
富多彩的物質(zhì)世界,使學生認識到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學的科學方法之一。
在狀態(tài),在原有基礎(chǔ)上提升對化學物質(zhì)的認識,同時為后續(xù)內(nèi)容的學習準備重要的基礎(chǔ)。
具備的知識基礎(chǔ)。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中,凸顯了其在化學學科領(lǐng)域的重要性和對學生后續(xù)學習奠定的基礎(chǔ)性。
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等教學目標角度分析,本單元內(nèi)容和編排為教學留下了自主發(fā)揮的余地。另外,在教材的編寫中,還為教師開發(fā)利用其他教學資源留下通道,許多地方需要教師發(fā)揮能動性自主開發(fā)教學資源,根據(jù)不同教師的不同理解、不同經(jīng)歷,不同學校的實際情況,教師必須因地制宜地開發(fā)教學資源,在課堂教學中補充不同的實例、增加不同的實驗,來達到教學目標。
【教學目標】1.學會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。掌握化學物質(zhì)的分類方法,認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。
2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步了解通過化學反應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。
3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位,初步學會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算。
4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。
5.知道膠體是一種常見的分散系,了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。
6.能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實際的問題。
7.從化合價升降的角度,初步認識氧化還原反應(yīng)。8.知道電解質(zhì)和非電解質(zhì),初步學會書寫離子方程式。
9.通過本單元的學習認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。
【教學設(shè)計思想】本單元“豐富多彩的化學物質(zhì)”,引導學生用化學的眼光去認識客觀世界中豐富多彩的物質(zhì),就是要讓學生初步了解在人類發(fā)展的歷史過程中,化學學科已經(jīng)為改善人類的生活作出了重大的貢獻,并還將起著更大的作用。從而在高中化學學習的起始階段就能讓學生體驗科學探究的艱辛和喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧,培養(yǎng)和發(fā)展學習化學的興趣。在教學過程中要注意把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面教學目標的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一,力求達到最佳的整體效果。
【教學方法】以化學多媒體實驗室為主要授課地點,以講授法、討論法、探究性學習及多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等適合中學生心理發(fā)展特點的教學方式和手段為主要授課方法,讓學生在生動活潑的探究活動過程中學習、體驗和應(yīng)用化學科學。
【教學評價】教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相結(jié)合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。
初中語文集體備課教案批注篇七
一、教材簡析。
本冊教材的第二組課文，是學生從低年級升入中年級，開始學習的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學，幫助學生盡快適應(yīng)中年級的語文學習。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學要求，通過前一組和本組的教學，逐步完成從低年級向中年級教學的過渡。即在進一步鞏固并擴大已有的識字寫字教學成果的同時，加強閱讀教學，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及習作興趣，能不拘形式的寫出自己的見聞、感受、和想象。在以往的幾冊教材中，學生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事，不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。
二、教學目標。
1、會認19個字，會寫40個字。正確讀寫三篇精讀課文中46組詞語摘抄描寫灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過人物的對話描寫體會人物的心理活動。
3、感受偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。
4、小練筆：續(xù)寫《小攝影師》的故事。
5、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
6、從平凡的小事中，體會偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。
三、教學重、難點。
1、整體把握課文，弄清敘述順序、文章層次。
2、通過分析對話和細節(jié)描寫領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
3、透過外在的言談、舉止，體會人物的心理活動，把握其思想感情的發(fā)展。
4、揣摩遣詞造句的妙處和表達效果。
四、課時安排。
初中語文集體備課教案批注篇八
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。
2、交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。
3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。
4、讀背農(nóng)諺歌謠。
5、讀關(guān)于人體器官的詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。
6、引導學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料。
口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)。
1、啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣?。∵@段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。
2、前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。
3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?？梢曰ハ鄦柎?，呼吸補充，互相評價。
習作、指導。
一、交流。
1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
二、再寫一則觀察日記。
1、在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、學生起草，教師巡視。
3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學的意見改一改。
5、謄寫作文。
講評作文。
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。
3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，互相評議。
修改謄寫展覽。
1、各人修改自己的習作。
2、將修改后的習作在張貼欄內(nèi)張貼。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
5、區(qū)分這些帶點字?？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。
6、布置課外作業(yè)：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。
讀讀背背。
1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。
2、自己借助拼音讀一讀。
3、教師范讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試著背一背。
讀讀認認。
1、借助拼音各自輕聲讀詞語。
2、抽讀。
3、說說這些字有什么共同特點。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個字再組新詞。
初中語文集體備課教案批注篇九
本課執(zhí)教的班級是重慶大同實驗學校一年級，學生們思維活躍，發(fā)言積極。
【教學過程描述】。
師：小朋友在生活中學過不少字了，下面字牌誰會讀？
（師出示“第五食品加工廠”字牌）。
生讀出。
師：“食品”二個字你怎么認識的？
生：我是在超市“食品”柜臺知道的。
師：買東西也不忘記識字，真能干！
（師出示“六一幼兒園”）。
誰會讀？大聲讀出來！
生大聲齊讀。
（生迫不及待舉手）：我上過幼兒園知道的。
（師出示“十人民醫(yī)院”）。
生1：讀出人民醫(yī)院。
師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？
生1：“十字”表示那是醫(yī)院。
師：借助小標志可以認識字，真會學！
師：我們在生活中再去看看熟悉的字！
（出示錄像：重慶長江大橋路牌）。
生大聲齊答“重慶長江大橋”，興趣盎然。
師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L江大橋！（錄像放完）。
（師出示“重慶大同實驗學?！弊峙疲簳x嗎？
生大聲齊讀，非常得意！
師：讀得那么自豪驕傲，“實驗”兩個字你怎么認識的？
生：這是咱們學校的名字呀！（表情十分自豪）。
……。
師逐漸出示“工商銀行”、“肯德基”學生快樂地識讀了這些字！
師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！
……。
【思考問題】。
如何激發(fā)學生留心觀察周圍事物，在生活中識字，激發(fā)主動認字愿望？
【評析與研究】。
教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教師并沒有拘泥于本課中四個字牌教學，而是運用直觀教學手段，去拍攝學生生活中常見而字形較難的字牌，喚起學生對生活的熱愛，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，引導學生有意識的關(guān)注身邊的漢字，利用生活中的有利條件，形成對漢字的濃厚興趣，在生活中主動識字！課堂上學生思維活躍，興趣盎然。
初中語文集體備課教案批注篇十
本次試題是由初二的老師命題，滿分120分，試卷分為三個大題：
一、積累與運用。
二、閱讀。
三、現(xiàn)寫作。從試題內(nèi)容來看，各種題型基本向中考試題靠攏，試卷難度適中，年級平均分89.23，及格率93.86，優(yōu)秀率4.79。但學生在答題過程中所暴露的一些問題應(yīng)該引起我們的重視。下面就學生答題情況作一些分析。
首先，是學生重視不夠。學生從小學升入初中，都覺得語文最好考了，怎么寫都能得分的。按照中考改卷細則看，初中語文答題，尤其是閱讀題答分點極細。但是學生這方面，即使和他們強調(diào)了，沒有吃虧之前，他們總是不當回事，有些題目答題點一般都有兩三個，但是他們卻認為寫中一個就行了，所以扣分重了。
其次，從題型來看，問題也很多。
1、學生基礎(chǔ)差。表現(xiàn)在拼音、漢字、病句這類最簡單的題都做不來。有些孩子甚至連最基本的漢字書寫、拼音規(guī)則都不會。
2、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。首先，古文閱讀的得分率不高，主要是因為學生對詞義的理解和文言知識的積累不夠，對課外文言文內(nèi)容把握不準。其次，現(xiàn)代文閱讀部分學生的審題能力、分析理解能力、語言組織能力十分欠缺。答題角度與答題的要點把握不住是卷面失分的主要原因。這在主觀性較強，文字表達較多的題目中問題尤為嚴重，學生大多缺少明晰的思維，答案要么答非所問，要么缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。
3、作文失分主要有幾方面原因：一是語言表達欠缺，有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。三是審題不當。把握不住核心要求，止于淺層與小處。內(nèi)容陳舊，缺乏新鮮與真實獨特的體驗，多為綱要形式，缺少動人之處。表達粗糙，少文采，少情意，少美感；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。
二、教學改進措施。
1、要注重培養(yǎng)中上程度學生的語文學習能力與習慣，爭取提高優(yōu)秀率。備課組在原有的每周末一張練習卷，每單元一次考試的基礎(chǔ)上，多搜集整理一些名校的試卷和試題，讓程度中上的孩子在學有余力的前提下，進行必要的提高訓練。
2、加大閱讀與作文教學的力度，進行有效的訓練。我們將利用集備時間，加強閱讀與作文教學的研究與交流，尤其是加強現(xiàn)代文閱讀訓練，爭取做到每周一練，有做必講。逐步提高學生對文章整體把握的能力，培養(yǎng)學生按分答題，力爭完整的答題習慣。學習多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀、理解的能力。提高學生的語文素養(yǎng)。
3、處理好語文基礎(chǔ)復(fù)習與能力培養(yǎng)的關(guān)系，積極消除學困生。我們的試卷內(nèi)容大多是比較簡單的基礎(chǔ)題，學生通過記憶背誦等方式比較容易掌握。只有有了良好的基礎(chǔ)，才不至于在考試中屢屢不及格，以致喪失了語文學習的信心。我們將利用早讀、語文活動課等時間，針對中考中必考的語基內(nèi)容，高效地做些訓練，如字詞、拼音、病句、文學常識等。
總之，讓所有學生在自己現(xiàn)有的語文基礎(chǔ)上，逐步提高，學有所成。
初中語文集體備課教案批注篇十一
在學期即將結(jié)束之際，我們九年級思品備課小組對本學期工作做如下總結(jié)：
一、在思想方面：能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度，嚴格按學校課堂常規(guī)作，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。
二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。
達到事半功倍的效果。
2、發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復(fù)習過程中，我們把去年中考復(fù)習的考點印發(fā)給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關(guān)鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結(jié)了一套，重點練習。
本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。
3、狠抓課堂教學。
在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考試后我們注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。
課堂注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。在教學中，既注重知識能力的落實，又注重情感態(tài)度價值觀的教育。
三、存在的問題：
1.參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。
2.教學中，對思品題的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關(guān)注度不高，分析解決問題能力仍待提高。
3.和學生溝通得還不夠，對后進生關(guān)注得少。需要在下一步的教學工作中著力解決。
通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務(wù)，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。
2014年11月。
初中語文集體備課教案批注篇十二
學習者分析:學生已進入七年級下學期，對文言文的學習已有一定基礎(chǔ)，大部分學生能讀懂文意。學生從影視劇中獲得的有關(guān)三國的故事較多，易于激發(fā)學生的興趣。不過，學生對文言詞語的用法積累的少，教師要注意引導。
教學目標。
一、知識與技能。
1.積累文言詞語，翻譯課文，知道作者、作品、及相關(guān)背景。
2.講述文章內(nèi)容，背誦課文，揣摩語言，說出文章給人的啟示。
二、過程與方法。
1.課前收集有關(guān)作者等資料，孫權(quán)和呂蒙的故事。反復(fù)朗讀課文，揣摩文中生動的對話描寫，以及人物形象的刻畫。
2.小組合作，對比閱讀《孫權(quán)勸學》與《傷仲永》，逐步提高閱讀能力。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1.認識刻苦治學，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，于國于己都意義重大。
2.勉勵學生重視學習，養(yǎng)成讀書的好習慣。
教學重點、難點。
重點：翻譯、背誦課文。揣摩文中的對話，感受人物形象。
難點：美讀課文，讀出人物個性，讀出文章韻味。體味對話的情味。
教學資源：自制多媒體課件；打印好的練習資料；學生課前收集的資料。
教學時間：一課時。
教學活動。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1．播放《三國演義》主題曲，師生共同欣賞?！度龂萘x》這部作品道出了三國時多少英雄人物的英雄事，今天我們一起走進《孫權(quán)勸學》，了解一下三國時呂蒙的故事。
（二）作者、作品及背景介紹。
1．多媒體出示“司馬光砸缸”的圖片，請一位同學講講這個故事。
2．學生展示交流課前收集到的.有關(guān)作者、作品及背景的資料。之后，多媒體顯示。
（三）整體感知，背誦課文。
1．初讀課文，準確認讀。
多媒體播放示范朗讀，學生聽讀，掌握字音。教師提示一些字的讀音。請一位學生認讀，由其他學生訂正。
2．譯讀課文，把握文意。
1）學生自讀課文，參照注釋，理解字詞，翻譯課文。（有不會翻譯的地方提出來，小組解決不了的提交老師）。
2）小組競賽。全班分四個小組，分發(fā)練習資料，完成后派代表展示。（文言字詞句解釋）。
教師指導，并適時點撥。
3.理清思路，背誦課文。
概括故事情節(jié)，理清背誦思路。學生齊背。
（四）合作研討，品析對話。
1)品析本文言簡意豐、富于情味的對話描寫，感受三位人物各自說話的口吻、神態(tài)、心理。學生自由發(fā)言。教師點撥。（課件顯示）。
2）學生分角色朗讀課文，揣摩說話者的語氣，體會人物個性。
3）積累成語“吳下阿蒙”“士別三日，即刮目相看”。
（五）體驗反思，總結(jié)全文。
提問：呂蒙由不學到乃至學有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？
學生思考，踴躍發(fā)言。教師評議，贊賞中含期盼，給他們信心。
（六）比較閱讀，延伸拓展。
比較閱讀《孫權(quán)勸學》和《傷仲永》，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫法上的異同。
小組合作探討后交流。師生共同總結(jié)。
（七）積累運用，布置作業(yè)。
1）積累有關(guān)讀書的名言。
2）如果你的朋友也像呂蒙不愛學習，你會怎樣勸說？請寫一個片段。
初中語文集體備課教案批注篇一
開學初，依據(jù)學校的工作方案，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組老師的喧鬧爭辯，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結(jié)合起來，工作要點有：
（1）組織老師認真學習訓練理論，提高老師的理論素養(yǎng)。
（2）抓好本學科各項教學基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動身，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查）的.管理，提高課堂教學效率。
（3）主動開展教學科研，用訓練科學指導教學。
（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。提出本學期的工作重點，多角度訓練同學的思維品質(zhì)，提高數(shù)學解題力氣。圍繞目標，備課組有方案，有內(nèi)容主動開放工作。
我們組每位老師有富有猛烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。時常一起爭論提高數(shù)學復(fù)習課教學質(zhì)量的方法和措施，相互溝通從前帶班的閱歷。備課組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了備課組的整體功能。
我們組的教研活動的開展是時常的，每次教研活動事先都經(jīng)過細心預(yù)備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學習訓練理論和本學科的教學閱歷。老師時常相互聽課、評課、相互溝通，教研氣氛深厚，每位老師聽課都在15節(jié)以上，主動參預(yù)學校組織的各類訓練活動。
廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培育同學的學習興趣，拓寬同學的學問面，建立了初三數(shù)學競賽輔導小組。選拔了部分同學參預(yù)市，區(qū)級的數(shù)學競賽，并進行了多次輔導。發(fā)揮同學特長，推動前進素養(yǎng)訓練，在活動中講究方案性、學問性、科學性。
我們組全體老師紀律觀念強，他們總是早起晚歸，延時工作，時常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。我組全體老師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質(zhì)量，實施素養(yǎng)訓練而發(fā)奮努力，作出自己應(yīng)有的貢獻。
初中語文集體備課教案批注篇二
隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔任八年級(10)、(11)班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。
現(xiàn)將本學期的工作情景總結(jié)如下：
本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務(wù)。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生經(jīng)過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果。學生的學習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了必須的效果。
知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有必須的幫忙。情感方面，經(jīng)過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能構(gòu)成自我的認知，經(jīng)過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達能力，構(gòu)成自我獨立的見解。
1.力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材資料，并利用閑余時間向書本學習，以充實自我的業(yè)務(wù)知識。
2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材資料為主線，結(jié)合學生實際，設(shè)計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的`積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過了一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設(shè)計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。經(jīng)過這些活動，既考查了學生知識的掌握的情景，也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。
4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與團體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情景，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。
5.在學習中改善。在日常教學上，有疑必問。并且堅持團體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自我的存在的不足。
6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。
在實際教學過程中，并不是每堂課都能到達預(yù)期效果，經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情景作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好地適應(yīng)教學。
2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務(wù)。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學資料，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而到達活躍課堂的效果。
3.學困生的學習問題，由于要完成必須的教學任務(wù)，有時會忽略學困生的學習情景。有一些學生易脫離學習主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其是在日常教學過程中，應(yīng)有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，并及時對學生的提高給予肯定。
在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改善教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自我的綜合能力。
初中語文集體備課教案批注篇三
三、教學計劃(主要針對閱讀和作文教學，在此間和課堂插入基礎(chǔ)知識的學習)。
1、結(jié)合義務(wù)教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力;培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工整，上課要用普通話。
2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用知識，提供了鍛煉機會，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。
4、根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。
(1)先預(yù)習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。
(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和具體的描繪，進行深入精讀，達到從“點”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。
5、繼續(xù)采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或?qū)W生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。
6、加強作文指導，提高作文能力。訓練題要創(chuàng)設(shè)情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。
7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
8、搞好單元過關(guān)的訓練和測試。每單元結(jié)束后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關(guān)的同學的課外輔導，力求人人過關(guān)。
9、認真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表)。繼續(xù)絡(luò)的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)學習計算機技術(shù)，上好多媒體課。繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)。
初中語文集體備課教案批注篇四
備課思路：
第11課《英國資產(chǎn)階級革命》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代史上具有里程碑的地位。
1、本課的教學目標的確定，從知識目標、能力目標和情感目標三個方面分別確定為：知識目標：通過本課的學習，使學生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展及封建王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。能力目標：引導學生探究英國資產(chǎn)階級革命的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，通過對克倫威爾的評價，培養(yǎng)學生初步用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感目標：通過本課的學習，使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。
2、本課的教學重點是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。從原因上來看，應(yīng)該從當時英國社會現(xiàn)象和社會矛盾的分析，概括出英國的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國資產(chǎn)階級革命的導火線，也就是直接原因。
3、本課的教學難點是英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。教學中，教師應(yīng)從英國資產(chǎn)階級革命的過程的講解，幫助學生認識到英國資產(chǎn)階級革命并不是一帆風順的，歷經(jīng)多次的反復(fù)，最終才取得革命的成功。
4、教學方法采用區(qū)教研室歷史導-預(yù)-議-講-練五步教學法。首先對文藝復(fù)興和新航路開辟相關(guān)知識點的復(fù)習，從文藝復(fù)興和新航路開辟對資本主義制度的產(chǎn)生的影響導入本課的學習。通過預(yù)習讓學生對本課所講知識有個初步的了解，同時也培養(yǎng)了學生良好的預(yù)習習慣，掌握好的學習方法。教師講解應(yīng)根據(jù)課標要求和學生預(yù)習情況有重點的講解，體現(xiàn)有針對性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導-預(yù)-議-講-練五步教學法中的重點，也是課堂教學的精彩環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巧設(shè)問題，充分調(diào)動全體學生積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和概括總結(jié)歷史結(jié)論的能力。
5、練習是對學生所學知識掌握情況的一個檢查，練習的設(shè)計應(yīng)抓住重點，不能面面俱到，求多求全。教師要根據(jù)課標要求和學生實際精心選編，力求事半功倍。
初中語文集體備課教案批注篇五
教學。
水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：
一、制定計劃、明確任務(wù)。
首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、滲透法制教育。
充分挖掘數(shù)學科中的教育因素,點點滴滴，把握時機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
三、
確定任務(wù)，搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、共同探討，各抒己見。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
五、主備課人進行記錄、總結(jié)。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
六、我們組各位教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。
初中語文集體備課教案批注篇六
1.知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學;了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系;認識化學變化的本質(zhì)。
2.認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位,能用于進行簡單的化學計算,體會定量研究的方法和學習化學的重要作用。
3.認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。4.能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。
5.知道膠體是一種常見的分散系。6.知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。
7.正確認識科學、技術(shù)與社會的相互作用,能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象,解決與化學有關(guān)的一些實際問題。贊賞化學科學對個人生活和社會發(fā)展的貢獻,關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題。初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。
【課標解讀】。
從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化,是化學家研究物質(zhì)及其變化的重要內(nèi)容。通過本單元的學習,既可以讓學生了解研究化學物質(zhì)的一般方法,又可以讓學生從分子層次上對化學物質(zhì)有一個大致的了解。
富多彩的物質(zhì)世界,使學生認識到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學的科學方法之一。
在狀態(tài),在原有基礎(chǔ)上提升對化學物質(zhì)的認識,同時為后續(xù)內(nèi)容的學習準備重要的基礎(chǔ)。
具備的知識基礎(chǔ)。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中,凸顯了其在化學學科領(lǐng)域的重要性和對學生后續(xù)學習奠定的基礎(chǔ)性。
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等教學目標角度分析,本單元內(nèi)容和編排為教學留下了自主發(fā)揮的余地。另外,在教材的編寫中,還為教師開發(fā)利用其他教學資源留下通道,許多地方需要教師發(fā)揮能動性自主開發(fā)教學資源,根據(jù)不同教師的不同理解、不同經(jīng)歷,不同學校的實際情況,教師必須因地制宜地開發(fā)教學資源,在課堂教學中補充不同的實例、增加不同的實驗,來達到教學目標。
【教學目標】1.學會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。掌握化學物質(zhì)的分類方法,認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。
2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步了解通過化學反應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。
3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位,初步學會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算。
4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。
5.知道膠體是一種常見的分散系,了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。
6.能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實際的問題。
7.從化合價升降的角度,初步認識氧化還原反應(yīng)。8.知道電解質(zhì)和非電解質(zhì),初步學會書寫離子方程式。
9.通過本單元的學習認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。
【教學設(shè)計思想】本單元“豐富多彩的化學物質(zhì)”,引導學生用化學的眼光去認識客觀世界中豐富多彩的物質(zhì),就是要讓學生初步了解在人類發(fā)展的歷史過程中,化學學科已經(jīng)為改善人類的生活作出了重大的貢獻,并還將起著更大的作用。從而在高中化學學習的起始階段就能讓學生體驗科學探究的艱辛和喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧,培養(yǎng)和發(fā)展學習化學的興趣。在教學過程中要注意把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面教學目標的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一,力求達到最佳的整體效果。
【教學方法】以化學多媒體實驗室為主要授課地點,以講授法、討論法、探究性學習及多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等適合中學生心理發(fā)展特點的教學方式和手段為主要授課方法,讓學生在生動活潑的探究活動過程中學習、體驗和應(yīng)用化學科學。
【教學評價】教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相結(jié)合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。
初中語文集體備課教案批注篇七
一、教材簡析。
本冊教材的第二組課文，是學生從低年級升入中年級，開始學習的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學，幫助學生盡快適應(yīng)中年級的語文學習。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學要求，通過前一組和本組的教學，逐步完成從低年級向中年級教學的過渡。即在進一步鞏固并擴大已有的識字寫字教學成果的同時，加強閱讀教學，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及習作興趣，能不拘形式的寫出自己的見聞、感受、和想象。在以往的幾冊教材中，學生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事，不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。
二、教學目標。
1、會認19個字，會寫40個字。正確讀寫三篇精讀課文中46組詞語摘抄描寫灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過人物的對話描寫體會人物的心理活動。
3、感受偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。
4、小練筆：續(xù)寫《小攝影師》的故事。
5、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
6、從平凡的小事中，體會偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。
三、教學重、難點。
1、整體把握課文，弄清敘述順序、文章層次。
2、通過分析對話和細節(jié)描寫領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
3、透過外在的言談、舉止，體會人物的心理活動，把握其思想感情的發(fā)展。
4、揣摩遣詞造句的妙處和表達效果。
四、課時安排。
初中語文集體備課教案批注篇八
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。
2、交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。
3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。
4、讀背農(nóng)諺歌謠。
5、讀關(guān)于人體器官的詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。
6、引導學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料。
口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)。
1、啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣?。∵@段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。
2、前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。
3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?？梢曰ハ鄦柎?，呼吸補充，互相評價。
習作、指導。
一、交流。
1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
二、再寫一則觀察日記。
1、在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、學生起草，教師巡視。
3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學的意見改一改。
5、謄寫作文。
講評作文。
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。
3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，互相評議。
修改謄寫展覽。
1、各人修改自己的習作。
2、將修改后的習作在張貼欄內(nèi)張貼。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
5、區(qū)分這些帶點字?？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。
6、布置課外作業(yè)：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。
讀讀背背。
1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。
2、自己借助拼音讀一讀。
3、教師范讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試著背一背。
讀讀認認。
1、借助拼音各自輕聲讀詞語。
2、抽讀。
3、說說這些字有什么共同特點。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個字再組新詞。
初中語文集體備課教案批注篇九
本課執(zhí)教的班級是重慶大同實驗學校一年級，學生們思維活躍，發(fā)言積極。
【教學過程描述】。
師：小朋友在生活中學過不少字了，下面字牌誰會讀？
（師出示“第五食品加工廠”字牌）。
生讀出。
師：“食品”二個字你怎么認識的？
生：我是在超市“食品”柜臺知道的。
師：買東西也不忘記識字，真能干！
（師出示“六一幼兒園”）。
誰會讀？大聲讀出來！
生大聲齊讀。
（生迫不及待舉手）：我上過幼兒園知道的。
（師出示“十人民醫(yī)院”）。
生1：讀出人民醫(yī)院。
師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？
生1：“十字”表示那是醫(yī)院。
師：借助小標志可以認識字，真會學！
師：我們在生活中再去看看熟悉的字！
（出示錄像：重慶長江大橋路牌）。
生大聲齊答“重慶長江大橋”，興趣盎然。
師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L江大橋！（錄像放完）。
（師出示“重慶大同實驗學?！弊峙疲簳x嗎？
生大聲齊讀，非常得意！
師：讀得那么自豪驕傲，“實驗”兩個字你怎么認識的？
生：這是咱們學校的名字呀！（表情十分自豪）。
……。
師逐漸出示“工商銀行”、“肯德基”學生快樂地識讀了這些字！
師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！
……。
【思考問題】。
如何激發(fā)學生留心觀察周圍事物，在生活中識字，激發(fā)主動認字愿望？
【評析與研究】。
教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教師并沒有拘泥于本課中四個字牌教學，而是運用直觀教學手段，去拍攝學生生活中常見而字形較難的字牌，喚起學生對生活的熱愛，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，引導學生有意識的關(guān)注身邊的漢字，利用生活中的有利條件，形成對漢字的濃厚興趣，在生活中主動識字！課堂上學生思維活躍，興趣盎然。
初中語文集體備課教案批注篇十
本次試題是由初二的老師命題，滿分120分，試卷分為三個大題：
一、積累與運用。
二、閱讀。
三、現(xiàn)寫作。從試題內(nèi)容來看，各種題型基本向中考試題靠攏，試卷難度適中，年級平均分89.23，及格率93.86，優(yōu)秀率4.79。但學生在答題過程中所暴露的一些問題應(yīng)該引起我們的重視。下面就學生答題情況作一些分析。
首先，是學生重視不夠。學生從小學升入初中，都覺得語文最好考了，怎么寫都能得分的。按照中考改卷細則看，初中語文答題，尤其是閱讀題答分點極細。但是學生這方面，即使和他們強調(diào)了，沒有吃虧之前，他們總是不當回事，有些題目答題點一般都有兩三個，但是他們卻認為寫中一個就行了，所以扣分重了。
其次，從題型來看，問題也很多。
1、學生基礎(chǔ)差。表現(xiàn)在拼音、漢字、病句這類最簡單的題都做不來。有些孩子甚至連最基本的漢字書寫、拼音規(guī)則都不會。
2、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。首先，古文閱讀的得分率不高，主要是因為學生對詞義的理解和文言知識的積累不夠，對課外文言文內(nèi)容把握不準。其次，現(xiàn)代文閱讀部分學生的審題能力、分析理解能力、語言組織能力十分欠缺。答題角度與答題的要點把握不住是卷面失分的主要原因。這在主觀性較強，文字表達較多的題目中問題尤為嚴重，學生大多缺少明晰的思維，答案要么答非所問，要么缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。
3、作文失分主要有幾方面原因：一是語言表達欠缺，有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。三是審題不當。把握不住核心要求，止于淺層與小處。內(nèi)容陳舊，缺乏新鮮與真實獨特的體驗，多為綱要形式，缺少動人之處。表達粗糙，少文采，少情意，少美感；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。
二、教學改進措施。
1、要注重培養(yǎng)中上程度學生的語文學習能力與習慣，爭取提高優(yōu)秀率。備課組在原有的每周末一張練習卷，每單元一次考試的基礎(chǔ)上，多搜集整理一些名校的試卷和試題，讓程度中上的孩子在學有余力的前提下，進行必要的提高訓練。
2、加大閱讀與作文教學的力度，進行有效的訓練。我們將利用集備時間，加強閱讀與作文教學的研究與交流，尤其是加強現(xiàn)代文閱讀訓練，爭取做到每周一練，有做必講。逐步提高學生對文章整體把握的能力，培養(yǎng)學生按分答題，力爭完整的答題習慣。學習多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀、理解的能力。提高學生的語文素養(yǎng)。
3、處理好語文基礎(chǔ)復(fù)習與能力培養(yǎng)的關(guān)系，積極消除學困生。我們的試卷內(nèi)容大多是比較簡單的基礎(chǔ)題，學生通過記憶背誦等方式比較容易掌握。只有有了良好的基礎(chǔ)，才不至于在考試中屢屢不及格，以致喪失了語文學習的信心。我們將利用早讀、語文活動課等時間，針對中考中必考的語基內(nèi)容，高效地做些訓練，如字詞、拼音、病句、文學常識等。
總之，讓所有學生在自己現(xiàn)有的語文基礎(chǔ)上，逐步提高，學有所成。
初中語文集體備課教案批注篇十一
在學期即將結(jié)束之際，我們九年級思品備課小組對本學期工作做如下總結(jié)：
一、在思想方面：能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度，嚴格按學校課堂常規(guī)作，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。
二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。
達到事半功倍的效果。
2、發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復(fù)習過程中，我們把去年中考復(fù)習的考點印發(fā)給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關(guān)鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結(jié)了一套，重點練習。
本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。
3、狠抓課堂教學。
在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考試后我們注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。
課堂注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。在教學中，既注重知識能力的落實，又注重情感態(tài)度價值觀的教育。
三、存在的問題：
1.參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。
2.教學中，對思品題的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關(guān)注度不高，分析解決問題能力仍待提高。
3.和學生溝通得還不夠，對后進生關(guān)注得少。需要在下一步的教學工作中著力解決。
通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務(wù)，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。
2014年11月。
初中語文集體備課教案批注篇十二
學習者分析:學生已進入七年級下學期，對文言文的學習已有一定基礎(chǔ)，大部分學生能讀懂文意。學生從影視劇中獲得的有關(guān)三國的故事較多，易于激發(fā)學生的興趣。不過，學生對文言詞語的用法積累的少，教師要注意引導。
教學目標。
一、知識與技能。
1.積累文言詞語，翻譯課文，知道作者、作品、及相關(guān)背景。
2.講述文章內(nèi)容，背誦課文，揣摩語言，說出文章給人的啟示。
二、過程與方法。
1.課前收集有關(guān)作者等資料，孫權(quán)和呂蒙的故事。反復(fù)朗讀課文，揣摩文中生動的對話描寫，以及人物形象的刻畫。
2.小組合作，對比閱讀《孫權(quán)勸學》與《傷仲永》，逐步提高閱讀能力。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1.認識刻苦治學，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，于國于己都意義重大。
2.勉勵學生重視學習，養(yǎng)成讀書的好習慣。
教學重點、難點。
重點：翻譯、背誦課文。揣摩文中的對話，感受人物形象。
難點：美讀課文，讀出人物個性，讀出文章韻味。體味對話的情味。
教學資源：自制多媒體課件；打印好的練習資料；學生課前收集的資料。
教學時間：一課時。
教學活動。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1．播放《三國演義》主題曲，師生共同欣賞?！度龂萘x》這部作品道出了三國時多少英雄人物的英雄事，今天我們一起走進《孫權(quán)勸學》，了解一下三國時呂蒙的故事。
（二）作者、作品及背景介紹。
1．多媒體出示“司馬光砸缸”的圖片，請一位同學講講這個故事。
2．學生展示交流課前收集到的.有關(guān)作者、作品及背景的資料。之后，多媒體顯示。
（三）整體感知，背誦課文。
1．初讀課文，準確認讀。
多媒體播放示范朗讀，學生聽讀，掌握字音。教師提示一些字的讀音。請一位學生認讀，由其他學生訂正。
2．譯讀課文，把握文意。
1）學生自讀課文，參照注釋，理解字詞，翻譯課文。（有不會翻譯的地方提出來，小組解決不了的提交老師）。
2）小組競賽。全班分四個小組，分發(fā)練習資料，完成后派代表展示。（文言字詞句解釋）。
教師指導，并適時點撥。
3.理清思路，背誦課文。
概括故事情節(jié)，理清背誦思路。學生齊背。
（四）合作研討，品析對話。
1)品析本文言簡意豐、富于情味的對話描寫，感受三位人物各自說話的口吻、神態(tài)、心理。學生自由發(fā)言。教師點撥。（課件顯示）。
2）學生分角色朗讀課文，揣摩說話者的語氣，體會人物個性。
3）積累成語“吳下阿蒙”“士別三日，即刮目相看”。
（五）體驗反思，總結(jié)全文。
提問：呂蒙由不學到乃至學有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？
學生思考，踴躍發(fā)言。教師評議，贊賞中含期盼，給他們信心。
（六）比較閱讀，延伸拓展。
比較閱讀《孫權(quán)勸學》和《傷仲永》，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫法上的異同。
小組合作探討后交流。師生共同總結(jié)。
（七）積累運用，布置作業(yè)。
1）積累有關(guān)讀書的名言。
2）如果你的朋友也像呂蒙不愛學習，你會怎樣勸說？請寫一個片段。