大班語言鳥樹的教案及反思范文(14篇)

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    教案是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵(lì)。教案的編寫要考慮學(xué)生的興趣和參與度,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,提高整體教學(xué)水平。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇一
    1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。
    2、樂意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    4、發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    1、課件《紅色的鳥窩》、故事。
    2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。
    1、提問引出話題。
    教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會(huì)怎么辦?
    2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
    教師:有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。
    (1)傾聽故事。
    教師:哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?
    (2)邊看課件,邊欣賞故事。
    教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?
    鼴鼠用紅帽子干什么?
    貓用紅帽子干什么?
    兔子用紅帽子干什么?
    山雀用紅帽子干什么?
    丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?
    3、表演故事。
    (1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。
    (2)合作表演故事。
    4、創(chuàng)編故事。
    教師:還有誰會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?
    (1)四人一組想一想、編一編,講一講。
    (2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽。
    附故事:紅色的鳥窩。
    丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎?”
    丹丹想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”
    蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,道了一聲又一聲“謝謝”。
    丹丹去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”
    這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。
    第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,并送給她一塊櫻桃蛋糕。
    貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,快樂極了!
    后來,貓先生把紅帽子還給了丹丹,并送給她兩片漂亮的樹葉。
    丹丹去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩?!?BR>    于是,兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。
    哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說:“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會(huì)還給你的?!?BR>    丹丹說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”
    從此,森林里就有了一只紅色的鳥窩。
    今天,我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美?;顒?dòng)采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇二
    2、欣賞故事,感受鳥與樹的友情,懂得朋友之間要互守承諾.
    :
    故事掛圖一套.場景設(shè)置有;樹樁,工廠大門等,鳥頭飾若干。
    一、以游戲的方式導(dǎo)入.教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥.師:"秋天到了,天氣越來越?jīng)隽?我們?cè)撛趺崔k呢?幼:"......”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬.師:那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧.幼兒和老師在活動(dòng)場地飛一圈,坐下來.
    請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事,結(jié)合圖片,教師邊講邊提問,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
    提問:聽了這個(gè)故事,你有什么感覺,你是怎么想的?
    幼兒扮小鳥,在準(zhǔn)備好的場景中動(dòng)情的表演??梢苑殖蓭捉M來表演。
    四、結(jié)束部分,讓我們一起飛到南方去吧。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇三
    春天來了,萬物蘇醒,生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里,到處都充滿著教育契機(jī),本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法,以桃核的生長為線索,以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃樹,這樣的自然生長順序,通過春風(fēng)、春雨、陽光的呼喚,讓幼兒體驗(yàn)故事語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件,作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感,不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象。
    1.傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
    2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
    3.感受小桃仁成長的快樂心情。
    4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
    1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
    1.談話導(dǎo)入:
    “小朋友,你們吃過桃子嗎,桃子吃完剩下什么?
    小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。
    2.老師有表情的講述故事,幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
    提問:故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
    3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光,老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。
    (1)觀察小桃仁,讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來,這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話,體驗(yàn)太陽光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使勁挺了挺身子,出來了,它只覺得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景,體會(huì)小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了,它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說,媽媽對(duì)它說了什么?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛。)
    (2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
    (3)它們是怎么幫助小桃仁的,小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
    通過故事,讓幼兒知道:春天是播種的季節(jié),是種植的季節(jié),農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,植物吸收了空氣、陽光和水就會(huì)大膽的生長,使勁的生長,到了秋季就會(huì)收獲很多。
    (4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對(duì)自己付出的愛,體會(huì)愛與被愛的美好。)
    (5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
    4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
    5.活動(dòng)延伸:
    組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,也可制作成連環(huán)畫。
    1.通過活動(dòng),幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,陽光和水才大膽使勁生長的。
    2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物,觀察植物的生長過程,如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來一次種植活動(dòng)的話,應(yīng)該效果更好。
    3.孩子在表演故事角色對(duì)話中,語氣還需要加強(qiáng)鍛煉。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇四
    夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往?!顿I夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢(mèng)―想夢(mèng)―買夢(mèng)―做夢(mèng)這一過程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《買夢(mèng)》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢(mèng)。
    1、喜歡聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語言。
    2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢(mèng)境。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。
    大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢(mèng)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。
    2、有繪畫的基礎(chǔ)。
    教具準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。
    3、油畫棒,長廊畫畫紙。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢(mèng)嗎?你們都做過哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來聽聽它們都做了什么夢(mèng)吧!
    二、活動(dòng)過程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
    1、播放動(dòng)畫―小松鼠聽夢(mèng)部分、(小紅鳥和小黃鳥做的夢(mèng))
    問:小紅鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?
    小黃鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?
    師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來看一看吧。
    2、播放動(dòng)畫―小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)
    師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒有)沒有做夢(mèng),它的心里很難過,它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰去買夢(mèng)呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。
    3、播放小松鼠買夢(mèng)動(dòng)畫幼兒情景表演:
    (誰來當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢(mèng),幼兒角色表演。)
    買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過)
    可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
    4、播放小松鼠做夢(mèng)的情景。
    師小結(jié):原來夢(mèng)是用錢買不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。
    5、給故事取名字。
    這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?
    6、幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。
    問題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?
    師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開始一個(gè)人,所以就沒有夢(mèng),后來它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。
    三、延伸活動(dòng):
    1、小朋友說夢(mèng);
    小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過什么樣的夢(mèng),快來和我們分享分享。
    2、小朋友畫夢(mèng)。
    我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫下來吧。
    四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結(jié)束。
    附:
    童話故事《買夢(mèng)》
    有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上,東張西望地忙著采松子。
    一只小紅鳥飛來了,很高興地對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
    小松鼠眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!
    小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見一朵孔雀花,美極了。"
    小松鼠又眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!
    小黃鳥說完,就飛走了。
    小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。
    到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
    可是他沒有做夢(mèng)。
    小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒有做呀。他很不高興。
    突然,小松鼠想到一個(gè)好主意:"對(duì)了,我去買一個(gè)夢(mèng)吧。"
    他拿了一分錢,買夢(mèng)去了。
    小松鼠走到大湖邊,看到紅鯉魚在水里游。他對(duì)紅鯉魚說:"紅鯉魚,紅鯉魚,我想買一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"
    紅鯉魚說:"我不賣夢(mèng)。"說完,紅鯉魚游走了。這時(shí)候,一只白天鵝落到了水面上,小松鼠對(duì)天鵝說:"白天鵝,白天鵝,我想買個(gè)夢(mèng),你有嗎?"白天鵝說:"我不賣夢(mèng)。"說完,白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林里,看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說:"小白兔,小白兔,我想買一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"小白兔說:"我的夢(mèng)怎么能賣給你呢?"說完,又蕩起秋千來。她蕩呀,蕩呀,好像一朵白云在飄。
    小松鼠買不到夢(mèng),難過去回家去了。
    天黑了,他想:我沒有買到夢(mèng),今天晚上肯定也不會(huì)做夢(mèng)了。
    夜里真靜,小松鼠輕輕呼吸著,一下子睡著了。
    小松鼠開始做夢(mèng)了。
    天亮了,他眨著眼睛,想著自己做過的夢(mèng)。
    "原來,我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀!"小松鼠高興極了。
    可是,他還有點(diǎn)不明白:以前我不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢?
    教學(xué)反思:
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇五
    優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對(duì)課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡評(píng),激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇六
    3.通過游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)
    1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
    2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
    3.課件《屬相歌》;
    一、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:
    師:小朋友,誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
    幼兒各自自由講述。
    二、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。
    師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞一下。
    1、幼兒欣賞兒歌后提問:
    師:兒歌中一共說到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
    2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
    3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
    三、動(dòng)手操作――給十二屬相排隊(duì)。
    師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了??墒?,在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開始吧。
    幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、比賽――屬相排隊(duì)。
    師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊(duì)的屬相,你們?cè)敢庠俳o它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果。
    小朋友,你們聽明白了嗎?
    幼兒進(jìn)行比賽。
    五、小結(jié):
    屬相歌
    一個(gè)人,有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來,十二個(gè),小朋友猜猜是什么?
    小老鼠,排第一,個(gè)頭不大真神氣。
    老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。
    龍第五,蛇第六,馬是老七不落后。
    羊第八,猴第九,十是公雞跟著走。
    狗排十一汪汪叫,老豬最后來報(bào)道。
    猜一猜,想一想,十二屬相不一樣,到底你是哪一個(gè)?
    爸爸媽媽跟你講。
    《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進(jìn)行表演?;顒?dòng)中,先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰排在第一?誰排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。
    這次活動(dòng),學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
    綜觀整堂課,能通過讓學(xué)生猜謎語,講、聽十二生肖的傳說故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先,在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂,體驗(yàn)音樂。
    當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來,就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇七
    1、理解故事內(nèi)容,能說出故事中角色的簡單對(duì)話,知道春天是播種的季節(jié)。
    2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
    2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
    2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察,然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來,好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間,要珍惜時(shí)間奧,時(shí)間很快就會(huì)到了。
    3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
    4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事,你們要仔細(xì)聽,老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事,并提問:
    (1)故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
    (2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
    (3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹、草、花變成了什么樣?
    (4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對(duì)它說了些什么?
    5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對(duì)話。
    6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話。
    7、請(qǐng)幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你,你會(huì)怎么做?
    教師小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動(dòng),才能使春天變得美麗。
    8、分角色表演故事。
    (1)聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物,分四組)
    (2)讓幼兒邊講故事邊表演。
    9、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)。
    10、活動(dòng)延伸:
    把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時(shí)指導(dǎo)。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇八
    情況分析:
    我是誰》是一首朗朗上口的兒歌,一學(xué)就會(huì)。從媽媽、爸爸、護(hù)士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌。
    活動(dòng)名稱:語??
    活動(dòng)內(nèi)容:我是誰。
    活動(dòng)班級(jí):大班。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。
    2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
    活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、cd。
    活動(dòng)過程:
    一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)。
    1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。
    2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。
    3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
    二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。
    1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。
    2、老師提問:
    兒歌的名字叫什么?
    兒歌里講了些什么?
    教師小結(jié):兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、說明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。
    三、學(xué)念兒歌。
    1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
    2、教師播放cd,幼兒學(xué)念兒歌。
    四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。
    1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?
    2、幼兒分組進(jìn)行朗誦,教師評(píng)價(jià)。
    3、教師:念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。
    4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。
    5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
    幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇九
    水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中,對(duì)于“我們會(huì)沒有水喝嗎?”這一問題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
    1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛護(hù)水資源的意識(shí)。
    2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
    3.注意傾聽對(duì)方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。
    4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng):圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。
    2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
    3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
    1.激發(fā)興趣,引入辯題。
    (1)老師:我們先來看一個(gè)短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。
    (觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示)
    2.確立觀點(diǎn),展開辯論。
    (1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說明依據(jù),并把資料展示出來。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。
    (根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))
    (2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。
    (3)老師:接下來進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
    (老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)
    (4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問一問,通過剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動(dòng)你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。
    3.交流感受,暢談體會(huì)。
    (1)老師:我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論,她會(huì)有什么想法呢?會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會(huì)不會(huì)有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。
    (2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
    (小結(jié)活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)
    1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
    2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。
    3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。
    4.提出節(jié)水的小措施。
    1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。
    在辯論會(huì)之前,我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動(dòng),使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
    2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑。
    提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底,這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,這樣,不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。
    3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。
    “孩子有一百種語言。”每個(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵(lì),讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),有成功體驗(yàn),以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)!
    大班語言鳥樹的教案及反思篇十
    1.通過閱讀活動(dòng)理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
    2.輕輕地翻開圖書,并大膽地發(fā)表自己的見解。
    3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1.幼兒已了解春天的特征。
    2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。
    3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。
    1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
    教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》。
    (1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽教師配樂講述故事。
    (2)逐幅閱讀與理解。
    故事圖一:圖上有誰?它們?cè)诟墒裁??你是怎么知道它們?cè)跔幊车模?BR>    故事圖二:誰來了?它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說什么呢?
    故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動(dòng)?
    (3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
    2.邊閱讀圖片,邊講述故事。
    (1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。
    (2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥,有教師主導(dǎo)講述過程,幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。
    (3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
    (4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。
    (5)請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
    3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
    春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。
    我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來了》,激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。
    記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動(dòng),故事簡短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對(duì)春天無窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對(duì)話簡潔明朗,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥”,我們?cè)谂啪毜倪^程中,每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,我當(dāng)時(shí)生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌荩跃团u(píng)“小鳥”他們,而且我的語氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒有做好。這時(shí),我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說:“老師好兇哦?!蔽衣牭街?,也沒太在意孩子們得對(duì)話,正好到了吃水果的時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
    孩子們吃水果時(shí),我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,我心里會(huì)很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個(gè)漫長的時(shí)間,是急不來的。
    通過這件事,我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子成長的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,快樂地成長。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇十一
    活動(dòng)意圖:
    晨區(qū)活動(dòng)過程中,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,由此設(shè)計(jì)出本課。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);
    2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;
    3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)
    環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告
    活動(dòng)過程:
    (一):播放視頻,直接引題
    運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說說,哪些地方有廣告?
    (二):教學(xué)新課
    1、討論第一則廣告的特點(diǎn);
    師:讓我們一起來看剛才的第一段廣告,待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么,告訴我們什么?請(qǐng)認(rèn)真觀看。
    (幼兒初步感知廣告特點(diǎn))
    2、討論第二則廣告的特點(diǎn);
    師:現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問題呢,請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。
    (幼兒深入感知廣告特點(diǎn))
    3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全,讓人一聽就明白,容易記住。
    (三):情景表演
    組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語,讓其他幼兒互相欣賞、交流。
    (四):總結(jié):
    教學(xué)反思:
    幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,在整個(gè)教學(xué)過程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動(dòng)延伸。
    六:活動(dòng)延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,讓幼兒相互欣賞、交流。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇十二
    在學(xué)生互動(dòng)的過程中,我讓孩子們選擇一個(gè)代表來講述最有趣的故事。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動(dòng)時(shí),他們都想把任務(wù)交給別人。即使是被選中的孩子也很難說出,而且他們?cè)谡f出的時(shí)候更加克制。他們不敢大聲說話。他們說得又快又乏味,對(duì)情節(jié)的描述不夠生動(dòng)。這就像說話后卸下沉重的負(fù)擔(dān)。我很驚訝地看到這樣的場景,這與要求孩子們?cè)诖缶V中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí),我在公眾面前非常緊張,忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力。這些話也很直白,沒有用積極的語言來指導(dǎo)。那一幕讓我很長時(shí)間都在想,這與老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我沒有密切關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有注意到他們的需求,沒有鼓勵(lì)孩子們及時(shí)積極表達(dá)。綱要精神沒有得到很好的體現(xiàn),兒童是活動(dòng)的支持者、參與者和向?qū)А?BR>    通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動(dòng)達(dá)到了高潮。
    最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
    我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
    通過這次研討會(huì),我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神,對(duì)“如何準(zhǔn)確把握集體活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)”有了更清晰的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將以《綱要》精神為指導(dǎo),努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為。
    在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,整改方案如下:
    一、動(dòng)員部分。把原來的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂。
    二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請(qǐng)孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
    三、孩子們不是選擇代表來講故事,而是自愿來的。這樣,我們可以更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,為孩子創(chuàng)造一個(gè)更輕松、更自由的表演環(huán)境。
    四、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重,重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會(huì)從中的科學(xué)道理,以及人生態(tài)度。
    五、最后,歌詞被重新編輯,小熊用來抓月亮的道具被修改了三次,讓孩子們?cè)谡n后更熟悉這首歌的旋律。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇十三
    1、對(duì)中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣,能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
    2、積極參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。
    1、幼兒事先對(duì)神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。
    2、大轉(zhuǎn)盤一個(gè),轉(zhuǎn)盤表面分成四部分,分別標(biāo)有神話、寓言、古詩、成語四個(gè)詞語;獎(jiǎng)品若干。
    能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
    參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。
    1、談話引出主題。
    從古到今,勤勞、智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌。
    2、分組準(zhǔn)備。
    (1)按照表演的內(nèi)容分成:神話、寓言、成語和古詩四組。
    (2)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。
    (3)每組幼兒自由討論表演的形式。
    (4)教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。
    3、展示活動(dòng)。
    (1)今天誰會(huì)第一個(gè)來表演呢?
    (2)根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)幼兒上來表演。
    (3)根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問和評(píng)價(jià)。
    本單元以成語、寓言故事和童話故事為主,因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上,我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手,以拓展成語和展演故事為主,來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事;鼓勵(lì)幼兒積極地參與小組討論,提高分工合作的能力。同時(shí),也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動(dòng)中實(shí)際教學(xué),寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展,整個(gè)活動(dòng)雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛,但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
    大班語言鳥樹的教案及反思篇十四
    1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動(dòng),以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
    2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。
    3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動(dòng)腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
    一、出示圖片,教師直接引題:
    師:這幾幅圖,你們見過嗎?
    那這個(gè)故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。
    二、請(qǐng)幼兒來看圖片,進(jìn)行講述故事
    不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵(lì),讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
    三、全體幼兒來完整地聽故事。
    教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,鞏固對(duì)故事的掌握。
    四、以幼兒來教師講故事的形式,對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。
    1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時(shí),不為心動(dòng)的表情,并能用動(dòng)詞:“提、聞"來表達(dá)出來。
    2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。
    如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。
    3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。
    在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍,鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!