設(shè)計(jì)一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程和評價(jià)等要素。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。小編整理了一些編寫教案的技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解紙的文化特點(diǎn)。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、導(dǎo)入：
親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一齊走進(jìn)搞笑的紙世界吧！
2、板書課題：認(rèn)識紙。
三、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會。
2、把自己的想法記下來。
六、根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。
1．油紙傘。
2．春聯(lián)。
3．紙風(fēng)箏。
4．紙燈籠。
六、朗誦詩歌:。
紙船_____寄母親。
七、課后延伸：
讓家長欣賞自己的作品。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇二
一、班級情況分析：
小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力，六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、課程目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性，工作計(jì)劃《六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。
2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
四、課程實(shí)施措施：
1.重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
五、課時(shí)安排：
每周一課時(shí)。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇三
一．活動(dòng)主題的提出：
我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會。就拿蔬菜來說吧，學(xué)生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個(gè)綠條條”，順眼一看，原先是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不明白。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可此刻的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)，期望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。
之后讓我意外的是，在學(xué)生的參與過程中冒出了更多值得關(guān)注的問題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級的學(xué)生已具備必須知識和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了必須的自主意識和自主潛力。在這次活動(dòng)主題的選取上，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選取和設(shè)計(jì)資料，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動(dòng)，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮危斋@一次。
二．活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和潛力。
2．在活動(dòng)中體會到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。
3．透過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握必須的探究方法，了解有關(guān)蔬菜的常識，培養(yǎng)學(xué)生用心探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。
4．讓孩子們在活動(dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長的快樂。
5．讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。
三．活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式：
(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo)。
1．實(shí)地考察。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請六個(gè)小隊(duì)長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察?？疾爝^程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認(rèn)識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個(gè)小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎樣長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎樣處理？”“好多菜都浪費(fèi)了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻厭惡吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？”
2．民意調(diào)查。
（1）以下你最愛吃什么？蔬菜魚肉（）兩者皆可（）。
（2）你每一天都會攝入必須量的蔬菜嗎？會（）不會（）偶爾會（）。
（3）你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？是（）不是（）不必須（）。
（4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會潑掉（）盡量吃（）給別人（）。
這是一次匿名調(diào)查，結(jié)果就應(yīng)是真實(shí)的，但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂：大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。
3．提出主題。
（二）調(diào)查研究，實(shí)踐體驗(yàn)。
1．菜籃組調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時(shí)令蔬菜種類。
在同大人買菜的過程中，不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門，明白怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實(shí)心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜就應(yīng)買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過農(nóng)藥……這些收獲但是事先沒有預(yù)料到的。
2．鑒定組研究項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎樣區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果？難得說清。
3．營養(yǎng)組研究項(xiàng)目：蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇四
1、通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
一、儀式
1、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)。
2、各小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊(duì)歌。
二、導(dǎo)入
轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們，今天是你們的節(jié)日，請大家盡情載歌載舞，把蘊(yùn)藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》
主持人：彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光，聽，悠揚(yáng)的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示
主持人：下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊(duì)員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人：剛才看了各組的表演，真精彩??！大家想不想一起來做游戲??？
1、成語接龍
2、筷子夾珠子
游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時(shí)1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫，你猜
5、聽歌曲，猜一猜
請一個(gè)小朋友上臺哼一小節(jié)歌曲，其余學(xué)生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人：無論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說，讓我們敞開心扉，談?wù)勑闹懈惺?、愿望以及你對某人的祝?！?BR> 請隊(duì)員一個(gè)個(gè)上臺說說自己的心里話，也可以每人說一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語，增進(jìn)友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
八、輔導(dǎo)員講話
通過這次主題班會活動(dòng)讓我們在快樂的活動(dòng)中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動(dòng)中體會班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個(gè)性和少年兒童的風(fēng)采。
主持人宣布：主題班會到此結(jié)束。
九、呼號、退旗、奏樂、敬禮
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇五
隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街，它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
理解故事內(nèi)容，了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。
教學(xué)重難點(diǎn) 樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹、藍(lán)天，小猴車店，內(nèi)有推車、自行車、摩托車；助動(dòng)車圖片
3、廣告，內(nèi)容為“體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。
一、引題 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。
師：小猴車店里有什么車？ 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動(dòng)車圖片 師：還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”。
2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告
師：為了更快地銷售助動(dòng)車，小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說了些什么？
幼：體積小 幼：速度快 幼：價(jià)格便宜
幼：省時(shí)省油 （幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容）
師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎？
幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？
幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了
幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了
幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞：馱、抱、拄，并做一做）
4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師：森林里發(fā)生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。
幼：生病的動(dòng)物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。
幼：嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音，完整欣賞故事。
幼：可能是主動(dòng)車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
師：你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎？
幼：停止銷售小小牌助動(dòng)車。
幼：停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車。
幼：改裝一下小小牌助動(dòng)車。
幼：對車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。
幼：回收小小牌助動(dòng)車。
幼：大家都換成騎自行車。
教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因?yàn)檐嚺懦膹U氣對我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
六、活動(dòng)延伸
請學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保車
附：故事《小猴車店》
在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車。
一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動(dòng)車體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動(dòng)車，它們覺得有助動(dòng)車方便多了。
這以后，樹林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音，彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查。
狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇六
1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在環(huán)境的破壞程度，樹立危機(jī)意識。在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
1、課前準(zhǔn)備板書主題內(nèi)容。
2、班主任宣布主題班會開始。
3、主持人發(fā)言。
4、學(xué)生討論。
5、學(xué)生發(fā)言。
6、小品表演。
7、學(xué)生談?dòng)^后感。
8、主持人總結(jié)。
9、班主任總結(jié)。
三、內(nèi)容與步驟。
1、班主任圍繞目前的環(huán)境狀況導(dǎo)入主題，請出主持人。
2、主持人告訴大家一組數(shù)字，然后請大家“我知道的環(huán)境破壞”進(jìn)行討論。
每分鐘損失耕地40公頃;。
每分鐘土地沙漠化為11.4公頃;。
每分鐘有4700噸泥沙入?？?。
每分鐘有8500噸廢污水排出;。
每年全世界約有1500萬人口死于水污染及環(huán)境污染，每分鐘有28人死亡。
3、請學(xué)生就剛才的討論內(nèi)容發(fā)言。
4、小品表演《綠色審判》。
人物：
法官-----宇宙使者。
原告-----森林代表、空氣代表、動(dòng)物代表、河流代表。
法警-----月球、火星。
被告-----人類代表。
第三人-----風(fēng)、細(xì)菌、沙漠。
地點(diǎn)：太空第一審判大廳。
爭議事實(shí)：人類不顧其他生物的感受大肆破壞環(huán)境造成嚴(yán)重的生態(tài)失衡。
判決：依據(jù)《宇宙環(huán)境保護(hù)法》判決人類敗訴，并承擔(dān)以下責(zé)任：
a停止濫砍伐森林。
b停止對動(dòng)物的侵害。
c禁止使用有毒、有害的化學(xué)藥品。
d限人類在內(nèi)祛除破壞環(huán)境的一切惡習(xí)。
5、學(xué)生談感受。
6、主持人總結(jié)本節(jié)課。
7、班主任總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，中學(xué)生首先要從自身做起，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、垃圾，愛護(hù)花草、保護(hù)綠化，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)時(shí)處處想到我們年輕一代應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目的：
通過認(rèn)識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過程：
1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。
（1）激趣引題——認(rèn)識“0”
4位同學(xué)一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？
生1：你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3：你們是英語教師的“歐“。
齊唱英語歌：a、b、c、d、e、……。
師：同學(xué)們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的.“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）。
師：現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）。
學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……。
師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過程中播放音樂，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進(jìn)行）。
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時(shí)間》。
師：同一年級的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長大后為什么a能楊為科學(xué)家，而b卻沒有成就。
生2：因?yàn)閍能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師：這信同學(xué)說得真好，時(shí)間對每個(gè)人來說是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當(dāng)一保國家運(yùn)動(dòng)員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機(jī)遇，能在20北京奧運(yùn)會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓年的北京足球夢。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！
生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師：對呀，我們的班級圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級圍成一個(gè)大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。
全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺伴舞。活動(dòng)結(jié)束。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇八
學(xué)生的語言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng)，特別針對學(xué)生講述時(shí)語言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題，我覺得讓學(xué)生學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
1、欣賞動(dòng)畫，理解動(dòng)畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫內(nèi)容。
2、通過觀察，想象動(dòng)畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng)，大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫片、圖片活動(dòng)過程：
一：初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫片？想看嗎？學(xué)生：想看2、師：請小朋友安靜地看動(dòng)畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫，學(xué)生欣賞。
4、師提問，找一找：動(dòng)畫里有誰？（學(xué)生回答出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片。）學(xué)生：動(dòng)畫里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細(xì)，把動(dòng)畫里的三個(gè)小動(dòng)物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？5、師：誰來連起來說一說，動(dòng)畫里有誰？有誰？還有誰？（學(xué)生說，師指圖片）學(xué)生：動(dòng)畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說7、學(xué)生齊說：動(dòng)畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導(dǎo)講述。
（一）師：剛才動(dòng)畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段?？纯?，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動(dòng)畫片里放的講出來？（學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯(cuò)。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學(xué)生講，師個(gè)別傾聽）5、師：誰來講給大家聽？學(xué)生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說邊配動(dòng)作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來我們小朋友都會講了。
（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？學(xué)生：想1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦?？它在干什么？后來怎么樣了？（師播放，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師：哎！趙老師有一個(gè)問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？學(xué)生：愿意6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學(xué)生討論，師個(gè)別詢問）學(xué)生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”師：表演的真不錯(cuò)。
三：完整欣賞動(dòng)畫，講述故事師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫。
2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來講一講。（教師個(gè)別詢問）3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細(xì)。
4、師：看來我們小朋友都會講這個(gè)故事了，請你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1.透過活動(dòng)使學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
2.使學(xué)生了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.教育學(xué)生從自身做起，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
課前學(xué)情分析。
透過對植物與動(dòng)物的生活環(huán)境的認(rèn)識，在學(xué)生心中早有了這樣的概念：環(huán)境的好壞對人類來說已經(jīng)成為十分重要的事情了。但多數(shù)學(xué)生還不是對環(huán)保這件事情很重視。
反饋。
一、查一查。
1.要求學(xué)生課前查找資料。
找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞。
部分學(xué)生從網(wǎng)上下載資料。
部分學(xué)生能夠從課外書中抄寫資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)資料。
提示學(xué)生要認(rèn)真聽取。
引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身不良行為對于自然環(huán)境的影響。
幾位學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。
其他學(xué)生認(rèn)真聽取。
學(xué)生從生存條件遭到破壞的嚴(yán)重后果中感受到保護(hù)環(huán)境的緊迫感和使命感。
二、感知。
看一看。
1.人類生存在地球上，種種行為必然對自然界著重下面或負(fù)面的影響。
2.人類還有許多的做法都會對環(huán)境產(chǎn)生不同的影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行說明。給學(xué)生以鮮明的印象。
觀察圖片。
辨析人類行為對環(huán)境的影響。
人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態(tài)的行為。
學(xué)生有鮮明了的印象，學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境對于人類生存的重要好處。
二、議一議。
1.想一想。
我們就應(yīng)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么？
2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護(hù)環(huán)境的方法。
小組討論。
如何使我們的生態(tài)環(huán)境更完美？學(xué)生匯報(bào)。
1.植樹造林、撿塑料袋是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的表現(xiàn)。
2.垃圾分類處理。
3.回收電池。
4.不用一次性筷子。
5.成立環(huán)保小組，宣傳環(huán)保知識。
能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。
寫一寫。
你準(zhǔn)備為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做哪些事？
聯(lián)系自身的生活實(shí)際，列出一份切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
在學(xué)生充分交流的前提下，由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為。
互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動(dòng)中參與的用心性、態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。
充分交流在活動(dòng)中的表現(xiàn)、感受和體會。
教師可隨時(shí)參與個(gè)小組的交流活動(dòng)。
課后延伸。
由課內(nèi)延伸到課外，由理論研究到實(shí)際動(dòng)手操作，由環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，將自己一周內(nèi)做過的有利于環(huán)境保護(hù)的事記錄下來，并做出評價(jià)。
在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。
一周后評選班級“環(huán)保之星”。讓學(xué)生的環(huán)保行為得到及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中時(shí)時(shí)注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
生存條件，遭到破壞。
不良行為，保護(hù)環(huán)境。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
“環(huán)保之星”。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十
1、采用“過家家”的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的積極性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng)，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。
解有關(guān)社會生活的小常識。
多媒體。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）。
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的.商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）。
分組討論：開個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）。
由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng)，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點(diǎn)放到主角的評論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
經(jīng)過自評和互評，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
由學(xué)生親自、獨(dú)立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這個(gè)禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授。
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個(gè)步驟（1）剪下各部件。
（2）劃痕、折疊成盒子。
（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。
（4）將內(nèi)盒蓋插合。
（5）再插合外盒蓋、完成啦！
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實(shí)踐手段，來了解自己的學(xué)校。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
活動(dòng)安排：一下午二節(jié)課
第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。
第二課時(shí)：學(xué)生分組自己參觀、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。
活動(dòng)過程：
（第一課時(shí)）
1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個(gè)外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。
2、播放錄音：
“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問?！?BR> 3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）
1、談話引導(dǎo)：外國小朋友即將來到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）
3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問題。
4、小品：
1）幾個(gè)外國小朋友來到學(xué)校，遇上本班的小朋友a(bǔ)，請他帶到校長室，可是a說他不認(rèn)識老師辦公室。2）下午參觀時(shí)，外國小朋友分散行動(dòng)，教室里：外國小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。
5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？
6、板書——我們的學(xué)校，
師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們該怎樣去了解呢？
（第二課時(shí)）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。
二、教案目標(biāo)：
使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號感，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高合作能力；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、分小組活動(dòng)：
交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。
3、老師總結(jié)指導(dǎo)。
4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。
大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提出整改意見，動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三
1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、通過收集、整理、研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。
知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。
學(xué)生：
傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。
老師：
1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關(guān)圖片的課件。
2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
一、從實(shí)際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。
二、認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。
1、問題：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡）
2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào)）
通過課前調(diào)查、收集資料，并進(jìn)行整理、記錄，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、說一說你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。
一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個(gè)美麗的家呢？今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家，出示課題：“小鳥的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥的家的整個(gè)步驟
（1）按符號剪切。
（2）粘貼樹枝。
（3）粘貼樹干。
（4）做臺階。
（5）加固門。
（6）粘臺階。
（7）用模板畫樹葉后剪下樹葉。
（8）貼樹枝、樹葉。
（9）折小鳥，并貼在樹枝上。
（10）完成圖。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小鳥的家的步驟是什么？
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí)，知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化，懂得愛惜糧食不浪費(fèi)食物，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
老師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料
1、俗話說：民以食為天。今天，我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題，齊讀課題
2、在我們家鄉(xiāng)，你都知道哪些美食？
說后，師簡單小結(jié)過渡：大家知道的真多，老師也搜集了一些，大家請看（播放圖片）。在這些美食當(dāng)中，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱、主要特點(diǎn)、制作材料等方面做了一下調(diào)查。（出示調(diào)查表）。
你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來，給大家展示一下。（展示兩份）
1、師引導(dǎo)：在我們調(diào)查的美食當(dāng)中，既有主食也有副食（出示資料卡，請學(xué)生分別舉幾個(gè)例子）
我國幅員遼闊，人口眾多，是一個(gè)多民族的國家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣（出示我國飲食習(xí)慣）
飲食習(xí)慣的差異，使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎？下面我們分小組來交流一下。
2、學(xué)生小組交流后，在全班匯報(bào)交流。小結(jié)：同學(xué)們知道的真多，其實(shí)在美食的背后還有好多有趣的故事呢，老師這里就有一個(gè)，請看屏幕。誰來把這個(gè)故事讀給大家聽一聽？（出示狗不理包子的故事）
3、美食背后的故事
你們知道哪些美食故事？
師總結(jié)：通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們中國的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動(dòng)聽的故事呢！我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
家里來了親朋好友，你們是怎么招待的？學(xué)生說（出示圍坐在一起的圖片）
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個(gè)盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時(shí)的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結(jié)：原來合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變。
過渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說，做這么多飯菜，能不能吃得了）。對，這么豐盛，當(dāng)然吃不了，于是我們經(jīng)常會看到這樣的場景。（出示圖片）
看到這一幕，你有什么感受？學(xué)生自由說
師：中國的餐飲是世界之最，不僅好吃好看，還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費(fèi)也是世界之最。（出示資料）
餐飲浪費(fèi)早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(cuò)（補(bǔ)充出示一段視頻）。那么咱們做得怎么樣呢？來看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（盡量多說）
師結(jié)：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時(shí)出示圖片）。讓我們從我做起，珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀）
這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢？請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課，我們再來交流。
板書設(shè)計(jì)
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳（交流調(diào)查）
歷史源遠(yuǎn)流長（交流故事）
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解紙的文化特點(diǎn)。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、導(dǎo)入：
親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一齊走進(jìn)搞笑的紙世界吧！
2、板書課題：認(rèn)識紙。
三、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會。
2、把自己的想法記下來。
六、根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。
1．油紙傘。
2．春聯(lián)。
3．紙風(fēng)箏。
4．紙燈籠。
六、朗誦詩歌:。
紙船_____寄母親。
七、課后延伸：
讓家長欣賞自己的作品。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇二
一、班級情況分析：
小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力，六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、課程目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性，工作計(jì)劃《六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。
2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
四、課程實(shí)施措施：
1.重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
五、課時(shí)安排：
每周一課時(shí)。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇三
一．活動(dòng)主題的提出：
我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會。就拿蔬菜來說吧，學(xué)生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個(gè)綠條條”，順眼一看，原先是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不明白。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可此刻的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)，期望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。
之后讓我意外的是，在學(xué)生的參與過程中冒出了更多值得關(guān)注的問題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級的學(xué)生已具備必須知識和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了必須的自主意識和自主潛力。在這次活動(dòng)主題的選取上，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選取和設(shè)計(jì)資料，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動(dòng)，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮危斋@一次。
二．活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和潛力。
2．在活動(dòng)中體會到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。
3．透過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握必須的探究方法，了解有關(guān)蔬菜的常識，培養(yǎng)學(xué)生用心探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。
4．讓孩子們在活動(dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長的快樂。
5．讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。
三．活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式：
(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo)。
1．實(shí)地考察。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請六個(gè)小隊(duì)長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察?？疾爝^程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認(rèn)識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個(gè)小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎樣長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎樣處理？”“好多菜都浪費(fèi)了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻厭惡吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？”
2．民意調(diào)查。
（1）以下你最愛吃什么？蔬菜魚肉（）兩者皆可（）。
（2）你每一天都會攝入必須量的蔬菜嗎？會（）不會（）偶爾會（）。
（3）你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？是（）不是（）不必須（）。
（4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會潑掉（）盡量吃（）給別人（）。
這是一次匿名調(diào)查，結(jié)果就應(yīng)是真實(shí)的，但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂：大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。
3．提出主題。
（二）調(diào)查研究，實(shí)踐體驗(yàn)。
1．菜籃組調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時(shí)令蔬菜種類。
在同大人買菜的過程中，不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門，明白怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實(shí)心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜就應(yīng)買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過農(nóng)藥……這些收獲但是事先沒有預(yù)料到的。
2．鑒定組研究項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎樣區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果？難得說清。
3．營養(yǎng)組研究項(xiàng)目：蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇四
1、通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
一、儀式
1、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)。
2、各小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊(duì)歌。
二、導(dǎo)入
轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們，今天是你們的節(jié)日，請大家盡情載歌載舞，把蘊(yùn)藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》
主持人：彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光，聽，悠揚(yáng)的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示
主持人：下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊(duì)員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人：剛才看了各組的表演，真精彩??！大家想不想一起來做游戲??？
1、成語接龍
2、筷子夾珠子
游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時(shí)1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫，你猜
5、聽歌曲，猜一猜
請一個(gè)小朋友上臺哼一小節(jié)歌曲，其余學(xué)生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人：無論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說，讓我們敞開心扉，談?wù)勑闹懈惺?、愿望以及你對某人的祝?！?BR> 請隊(duì)員一個(gè)個(gè)上臺說說自己的心里話，也可以每人說一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語，增進(jìn)友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
八、輔導(dǎo)員講話
通過這次主題班會活動(dòng)讓我們在快樂的活動(dòng)中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動(dòng)中體會班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個(gè)性和少年兒童的風(fēng)采。
主持人宣布：主題班會到此結(jié)束。
九、呼號、退旗、奏樂、敬禮
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇五
隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街，它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
理解故事內(nèi)容，了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。
教學(xué)重難點(diǎn) 樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹、藍(lán)天，小猴車店，內(nèi)有推車、自行車、摩托車；助動(dòng)車圖片
3、廣告，內(nèi)容為“體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。
一、引題 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。
師：小猴車店里有什么車？ 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動(dòng)車圖片 師：還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”。
2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告
師：為了更快地銷售助動(dòng)車，小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說了些什么？
幼：體積小 幼：速度快 幼：價(jià)格便宜
幼：省時(shí)省油 （幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容）
師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎？
幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？
幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了
幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了
幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞：馱、抱、拄，并做一做）
4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師：森林里發(fā)生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。
幼：生病的動(dòng)物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。
幼：嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音，完整欣賞故事。
幼：可能是主動(dòng)車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
師：你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎？
幼：停止銷售小小牌助動(dòng)車。
幼：停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車。
幼：改裝一下小小牌助動(dòng)車。
幼：對車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。
幼：回收小小牌助動(dòng)車。
幼：大家都換成騎自行車。
教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因?yàn)檐嚺懦膹U氣對我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
六、活動(dòng)延伸
請學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保車
附：故事《小猴車店》
在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車。
一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動(dòng)車體積小，速度快，省時(shí)省油，價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動(dòng)車，它們覺得有助動(dòng)車方便多了。
這以后，樹林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音，彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查。
狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇六
1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在環(huán)境的破壞程度，樹立危機(jī)意識。在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
1、課前準(zhǔn)備板書主題內(nèi)容。
2、班主任宣布主題班會開始。
3、主持人發(fā)言。
4、學(xué)生討論。
5、學(xué)生發(fā)言。
6、小品表演。
7、學(xué)生談?dòng)^后感。
8、主持人總結(jié)。
9、班主任總結(jié)。
三、內(nèi)容與步驟。
1、班主任圍繞目前的環(huán)境狀況導(dǎo)入主題，請出主持人。
2、主持人告訴大家一組數(shù)字，然后請大家“我知道的環(huán)境破壞”進(jìn)行討論。
每分鐘損失耕地40公頃;。
每分鐘土地沙漠化為11.4公頃;。
每分鐘有4700噸泥沙入?？?。
每分鐘有8500噸廢污水排出;。
每年全世界約有1500萬人口死于水污染及環(huán)境污染，每分鐘有28人死亡。
3、請學(xué)生就剛才的討論內(nèi)容發(fā)言。
4、小品表演《綠色審判》。
人物：
法官-----宇宙使者。
原告-----森林代表、空氣代表、動(dòng)物代表、河流代表。
法警-----月球、火星。
被告-----人類代表。
第三人-----風(fēng)、細(xì)菌、沙漠。
地點(diǎn)：太空第一審判大廳。
爭議事實(shí)：人類不顧其他生物的感受大肆破壞環(huán)境造成嚴(yán)重的生態(tài)失衡。
判決：依據(jù)《宇宙環(huán)境保護(hù)法》判決人類敗訴，并承擔(dān)以下責(zé)任：
a停止濫砍伐森林。
b停止對動(dòng)物的侵害。
c禁止使用有毒、有害的化學(xué)藥品。
d限人類在內(nèi)祛除破壞環(huán)境的一切惡習(xí)。
5、學(xué)生談感受。
6、主持人總結(jié)本節(jié)課。
7、班主任總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，中學(xué)生首先要從自身做起，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、垃圾，愛護(hù)花草、保護(hù)綠化，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)時(shí)處處想到我們年輕一代應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目的：
通過認(rèn)識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過程：
1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。
（1）激趣引題——認(rèn)識“0”
4位同學(xué)一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？
生1：你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3：你們是英語教師的“歐“。
齊唱英語歌：a、b、c、d、e、……。
師：同學(xué)們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的.“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）。
師：現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）。
學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……。
師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過程中播放音樂，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進(jìn)行）。
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時(shí)間》。
師：同一年級的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長大后為什么a能楊為科學(xué)家，而b卻沒有成就。
生2：因?yàn)閍能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師：這信同學(xué)說得真好，時(shí)間對每個(gè)人來說是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當(dāng)一保國家運(yùn)動(dòng)員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機(jī)遇，能在20北京奧運(yùn)會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓年的北京足球夢。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！
生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師：對呀，我們的班級圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級圍成一個(gè)大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。
全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺伴舞。活動(dòng)結(jié)束。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇八
學(xué)生的語言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng)，特別針對學(xué)生講述時(shí)語言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題，我覺得讓學(xué)生學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
1、欣賞動(dòng)畫，理解動(dòng)畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫內(nèi)容。
2、通過觀察，想象動(dòng)畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng)，大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫片、圖片活動(dòng)過程：
一：初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫片？想看嗎？學(xué)生：想看2、師：請小朋友安靜地看動(dòng)畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫，學(xué)生欣賞。
4、師提問，找一找：動(dòng)畫里有誰？（學(xué)生回答出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片。）學(xué)生：動(dòng)畫里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細(xì)，把動(dòng)畫里的三個(gè)小動(dòng)物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？5、師：誰來連起來說一說，動(dòng)畫里有誰？有誰？還有誰？（學(xué)生說，師指圖片）學(xué)生：動(dòng)畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說7、學(xué)生齊說：動(dòng)畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導(dǎo)講述。
（一）師：剛才動(dòng)畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段?？纯?，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動(dòng)畫片里放的講出來？（學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯(cuò)。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學(xué)生講，師個(gè)別傾聽）5、師：誰來講給大家聽？學(xué)生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說邊配動(dòng)作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來我們小朋友都會講了。
（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？學(xué)生：想1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦?？它在干什么？后來怎么樣了？（師播放，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師：哎！趙老師有一個(gè)問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？學(xué)生：愿意6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學(xué)生討論，師個(gè)別詢問）學(xué)生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”師：表演的真不錯(cuò)。
三：完整欣賞動(dòng)畫，講述故事師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫。
2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來講一講。（教師個(gè)別詢問）3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細(xì)。
4、師：看來我們小朋友都會講這個(gè)故事了，請你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1.透過活動(dòng)使學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
2.使學(xué)生了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.教育學(xué)生從自身做起，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
課前學(xué)情分析。
透過對植物與動(dòng)物的生活環(huán)境的認(rèn)識，在學(xué)生心中早有了這樣的概念：環(huán)境的好壞對人類來說已經(jīng)成為十分重要的事情了。但多數(shù)學(xué)生還不是對環(huán)保這件事情很重視。
反饋。
一、查一查。
1.要求學(xué)生課前查找資料。
找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞。
部分學(xué)生從網(wǎng)上下載資料。
部分學(xué)生能夠從課外書中抄寫資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)資料。
提示學(xué)生要認(rèn)真聽取。
引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身不良行為對于自然環(huán)境的影響。
幾位學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。
其他學(xué)生認(rèn)真聽取。
學(xué)生從生存條件遭到破壞的嚴(yán)重后果中感受到保護(hù)環(huán)境的緊迫感和使命感。
二、感知。
看一看。
1.人類生存在地球上，種種行為必然對自然界著重下面或負(fù)面的影響。
2.人類還有許多的做法都會對環(huán)境產(chǎn)生不同的影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行說明。給學(xué)生以鮮明的印象。
觀察圖片。
辨析人類行為對環(huán)境的影響。
人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態(tài)的行為。
學(xué)生有鮮明了的印象，學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境對于人類生存的重要好處。
二、議一議。
1.想一想。
我們就應(yīng)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么？
2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護(hù)環(huán)境的方法。
小組討論。
如何使我們的生態(tài)環(huán)境更完美？學(xué)生匯報(bào)。
1.植樹造林、撿塑料袋是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的表現(xiàn)。
2.垃圾分類處理。
3.回收電池。
4.不用一次性筷子。
5.成立環(huán)保小組，宣傳環(huán)保知識。
能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。
寫一寫。
你準(zhǔn)備為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做哪些事？
聯(lián)系自身的生活實(shí)際，列出一份切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
在學(xué)生充分交流的前提下，由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為。
互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動(dòng)中參與的用心性、態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。
充分交流在活動(dòng)中的表現(xiàn)、感受和體會。
教師可隨時(shí)參與個(gè)小組的交流活動(dòng)。
課后延伸。
由課內(nèi)延伸到課外，由理論研究到實(shí)際動(dòng)手操作，由環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，將自己一周內(nèi)做過的有利于環(huán)境保護(hù)的事記錄下來，并做出評價(jià)。
在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。
一周后評選班級“環(huán)保之星”。讓學(xué)生的環(huán)保行為得到及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中時(shí)時(shí)注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
生存條件，遭到破壞。
不良行為，保護(hù)環(huán)境。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
“環(huán)保之星”。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十
1、采用“過家家”的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的積極性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng)，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。
解有關(guān)社會生活的小常識。
多媒體。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）。
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的.商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）。
分組討論：開個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）。
由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng)，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點(diǎn)放到主角的評論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
經(jīng)過自評和互評，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
由學(xué)生親自、獨(dú)立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這個(gè)禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授。
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個(gè)步驟（1）剪下各部件。
（2）劃痕、折疊成盒子。
（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。
（4）將內(nèi)盒蓋插合。
（5）再插合外盒蓋、完成啦！
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實(shí)踐手段，來了解自己的學(xué)校。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
活動(dòng)安排：一下午二節(jié)課
第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。
第二課時(shí)：學(xué)生分組自己參觀、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。
活動(dòng)過程：
（第一課時(shí)）
1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個(gè)外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。
2、播放錄音：
“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問?！?BR> 3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）
1、談話引導(dǎo)：外國小朋友即將來到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）
3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問題。
4、小品：
1）幾個(gè)外國小朋友來到學(xué)校，遇上本班的小朋友a(bǔ)，請他帶到校長室，可是a說他不認(rèn)識老師辦公室。2）下午參觀時(shí)，外國小朋友分散行動(dòng)，教室里：外國小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。
5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？
6、板書——我們的學(xué)校，
師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們該怎樣去了解呢？
（第二課時(shí)）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。
二、教案目標(biāo)：
使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號感，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高合作能力；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、分小組活動(dòng)：
交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。
3、老師總結(jié)指導(dǎo)。
4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。
大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提出整改意見，動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三
1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、通過收集、整理、研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。
知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。
學(xué)生：
傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。
老師：
1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關(guān)圖片的課件。
2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
一、從實(shí)際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。
二、認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。
1、問題：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡）
2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào)）
通過課前調(diào)查、收集資料，并進(jìn)行整理、記錄，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、說一說你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。
一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個(gè)美麗的家呢？今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家，出示課題：“小鳥的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥的家的整個(gè)步驟
（1）按符號剪切。
（2）粘貼樹枝。
（3）粘貼樹干。
（4）做臺階。
（5）加固門。
（6）粘臺階。
（7）用模板畫樹葉后剪下樹葉。
（8）貼樹枝、樹葉。
（9）折小鳥，并貼在樹枝上。
（10）完成圖。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小鳥的家的步驟是什么？
奇妙的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí)，知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化，懂得愛惜糧食不浪費(fèi)食物，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
老師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料
1、俗話說：民以食為天。今天，我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題，齊讀課題
2、在我們家鄉(xiāng)，你都知道哪些美食？
說后，師簡單小結(jié)過渡：大家知道的真多，老師也搜集了一些，大家請看（播放圖片）。在這些美食當(dāng)中，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱、主要特點(diǎn)、制作材料等方面做了一下調(diào)查。（出示調(diào)查表）。
你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來，給大家展示一下。（展示兩份）
1、師引導(dǎo)：在我們調(diào)查的美食當(dāng)中，既有主食也有副食（出示資料卡，請學(xué)生分別舉幾個(gè)例子）
我國幅員遼闊，人口眾多，是一個(gè)多民族的國家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣（出示我國飲食習(xí)慣）
飲食習(xí)慣的差異，使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎？下面我們分小組來交流一下。
2、學(xué)生小組交流后，在全班匯報(bào)交流。小結(jié)：同學(xué)們知道的真多，其實(shí)在美食的背后還有好多有趣的故事呢，老師這里就有一個(gè)，請看屏幕。誰來把這個(gè)故事讀給大家聽一聽？（出示狗不理包子的故事）
3、美食背后的故事
你們知道哪些美食故事？
師總結(jié)：通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們中國的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動(dòng)聽的故事呢！我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
家里來了親朋好友，你們是怎么招待的？學(xué)生說（出示圍坐在一起的圖片）
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個(gè)盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時(shí)的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結(jié)：原來合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變。
過渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說，做這么多飯菜，能不能吃得了）。對，這么豐盛，當(dāng)然吃不了，于是我們經(jīng)常會看到這樣的場景。（出示圖片）
看到這一幕，你有什么感受？學(xué)生自由說
師：中國的餐飲是世界之最，不僅好吃好看，還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費(fèi)也是世界之最。（出示資料）
餐飲浪費(fèi)早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(cuò)（補(bǔ)充出示一段視頻）。那么咱們做得怎么樣呢？來看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（盡量多說）
師結(jié)：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時(shí)出示圖片）。讓我們從我做起，珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀）
這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢？請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課，我們再來交流。
板書設(shè)計(jì)
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳（交流調(diào)查）
歷史源遠(yuǎn)流長（交流故事）