教案具有指導性和規(guī)范性，可以幫助教師實施有效的教學。教案的編寫要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習需求進行合理的選擇和調(diào)整。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學靈感和創(chuàng)造力。
小學趣味語文教案篇一
探究過程和方法：
能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋；
能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測；
會查閱和收集有關植物的遺傳資料。
知識與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態(tài)度：
體會到合作與交流的重要價值；
感受遺傳的神奇和美妙。
教學重難點。
重點：什么是遺傳現(xiàn)象。
難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。
課時安排一課時。
教學準備。
教學過程。
教學安排教學效果。
一、導入。
1.以前我們已經(jīng)學過克隆技術，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題）。
2.我們先來看看書上p42，大家?guī)瓦@三位同學找找他們的父母是誰。
3.學生討論后回答。
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的相似特征）。
二、學習新課。
1.人類的遺傳現(xiàn)象。
（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學上稱為“遺傳”。
（2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？
（3）我這里在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。
（4）不少同學也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人。
2.動物間的遺傳現(xiàn)象。
（1）觀察p43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征。
（2）小組討論回答。
3.植物間的遺傳現(xiàn)象。
（1）觀察p44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征。
（2）小組討論回答。
4.總結。
不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象。
你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現(xiàn)象的推測。
1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報。
四、拓展作業(yè)。
板書設計。
生物的遺傳現(xiàn)象。
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相似的特征。
鼻子、嘴形。
小學趣味語文教案篇二
二，教案適用年級：小學二三四年級。
三，教學目的：介紹語文知識上一些比較有趣的知識，以此來激發(fā)學生學習探索的熱情。讓他們領悟我們的生活處處存在著關于語文的相關內(nèi)容，從而對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的學習語文，培養(yǎng)獨特的情操。
四，教學難點：讓學生準確理解語文的意義，在生活中發(fā)現(xiàn)趣味語文。在課堂上。
配合老師，跟上老師的節(jié)奏。
五，教學注意點：
1，注意學生的接受能力，盡量把課文解釋得淺顯易懂。
2，注意課堂氣氛的活躍，使課堂生動有趣，加強與學生的互動。六，教學過程：
學生：歡迎！
2，導入：
老師：同學們今天好乖哦，老師講一個故事送給你們。好不好??？學生：好！
老師：你們知不知道年的來歷啊？？年，就是我們過年的年。出示故事：
過年的來歷。
相傳：中國古時侯有一種叫“年”的怪獸，頭長尖角，兇猛異常。
“年”獸長年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害。今年的除夕，鄉(xiāng)親們都忙著收拾東西逃往深山。
這時候村東頭來了一個白發(fā)老人對一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。
眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。
當“年”獸象往年一樣準備闖進村肆虐的時候，突然傳來白發(fā)老人然響的爆。
竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了。
原來“年”獸最怕紅色，火光和炸響。
這時大門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”獸大驚失色，倉惶而逃。
第二天，當人們從深山會到村里時，發(fā)現(xiàn)村里安然無恙。
這才恍然大悟，原來白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙。
人們同時還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐＂年＂獸的三件法寶。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。
（在這個故事中，我們會盡量用最通俗易懂的語言來講，可以適時加一些表。
情和動作，以便同學們能理解）。
分鐘)。
老師：小朋友，你們喜不喜歡猜謎語??？
學生：喜歡。
老師：那好，那現(xiàn)在呢，我們出幾個謎語給你們猜好不好??？你們呢，要分。
組回答，哪個組最積極就可以得到我們的獎品。
1)出示謎語：
a.小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，擺下八卦陣，單捉飛來將。
【謎底】:眼睛。
b.像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯字，紙上來回忙【謎底】:橡皮。
c.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊?！局i底】:手指。
d.什么東西只能加，不能減。【謎底】：年齡。
e.什么東西經(jīng)常會來，但卻從沒真正來過？【謎底】：明天。
f.有一匹馬，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，請問最。
后它的尾巴朝什么地方【謎底】：朝地。
g）有時候，圓又圓，有時候，彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)【謎底】月亮老師：好，同學們都回答得不錯哦，沒有回答的同學別灰心，下面還有幾道題目呢，看看你們誰積極啊，積極就有分加哦。
2)根據(jù)下列題意，選填詞語。
苦哭暗笑假笑哈哈大笑捧腹大笑（只能用一次）。
a、開懷縱情的笑（）。
b、藏在心里不公開笑（）。
c、捂住肚子開心地笑（）。
d、不愉快而勉強的笑（）。
e、故意做出的，不真實的笑（）。
（五）花（八）門（五）湖（四）海。
（七）上（八）下（七）擒（七）縱。
（三）頭（六）臂（三）心（二）意。
（十）全（十）美（十）全（十）美。
（五）湖（四）海（五）行（八）作。
4、出示趣味故事——十二生肖(用時:10分鐘)。
老師：同學們，想不想聽故事?。?BR> 學生：想。
老師：那你們在聽的過程中要留意故事究竟說了什么哦。
學生：好。
你知道自己屬什么嗎？
有屬小白兔的，有屬大老虎的???有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?BR> 到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
好了，同學們，你們都知道十二生肖的來歷了嗎？都知道十二生肖為什么是老鼠第一了嗎？
提問：十二生肖有哪些呢？（鞏固知識）。
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
5、聯(lián)系學生的實際(用時:10分鐘)。
老師：同學們，聽完了老師的故事。你們想不想說一下你們對語文的看法??？語文也可以很趣味的啊。
學生說出自己對趣味語文的看法及感受。我們在聽的過程中要盡量看著學生，給他鼓勵。
6、總結(用時:10分鐘)。
小學趣味語文教案篇三
學習目標：
（一）知識與技能目標。
通過三個趣味的猜成語游戲，激發(fā)學生在成語、熟語、古詩詞方面積累、運用的學習熱情，同時也在一定程度上擴展學生的知識面。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標。
1.激發(fā)學生學語文愛語文的興趣。
2.積累語文知識，豐富語文素養(yǎng)。
3.鼓勵學生在生活和學習中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習慣。
學習重點：
成語積累與運用、擴展知識面。
教學過程：
趣味成語。
照樣子把下面的成語補充完整，所填的字應組成我國省、市的名稱：
重于泰（人山人（躍然紙（掌上明（口若懸（見多識（不三不（來日方（（）山再起（）轅北轍（）闊天空（）市蜃樓（）腔北調(diào)（）山再起（）流不息（）里淘金同舟共（五湖四（人定勝（一技之（萬古長（風卷殘（聲東擊（榮華富（（）征北戰(zhàn)（）是心非（）津樂道（）華秋實（）枯石爛（）柯一夢（）居樂業(yè)（）春白雪））））））））））））））））。
先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。
（）針引線（）上添花。
（）冠禽獸。
（）言巧語。
（）苦連天。
（）東擊西。
（）天動地。
（）喻戶曉。
成語之最。
（）顏薄命（）目了然（）馬奔騰。
最遠的地方——。
最難做的飯——。
最高的人——。
最大的瀑布——胸懷最寬——。
最費時的工程——最大的手術——。
最好的箭術——最繁忙的航空港——的手——最寶貴的時間——最長的壽命——。
最長的腿——最長的時間——。
最長的一天——最長的棍子——。
最成功的戰(zhàn)斗——最徹底的變化——。
最大。
最徹底的勞動——最慘的結局——。
沖得最高的氣——最大的效益——。
有序（最繁忙的季節(jié)——最高的巨人——最高明的醫(yī)術——最高明的指揮——最遙遠的地方——最懸殊的區(qū)別——成語對聯(lián)粗茶淡飯（）指鹿為馬（最公開的事情——最高超的技術——最好的記憶——最反常的氣候——）流芳百世（）。
井然）。
雪中送炭（）伶牙利齒（）守株待兔（）。
積累成語：
a:帶數(shù)字的成語。
b動物。
狗急跳墻豬突豨勇蜂擁而起魚目混珠鳳毛麟角狼吞虎咽。
豬狗不如封豬長館雕蟲小技如魚得水珍禽異獸指鹿為馬。
狼心狗肺鳳頭豬肚獨占鰲頭鶯歌燕舞虎背熊腰。
偷雞摸狗蠢笨如豬噤若寒蟬井底之蛙驚弓之鳥飛禽走獸。
c植物。
d“多”的成語。
e.四季。
春：紅杏出墻柳亸鶯嬌春深似海百花齊放百花爭艷斗色爭妍。
姹紫嫣紅萬紫千紅花紅柳綠花嬌柳媚柳暗花明柳鶯花燕。
柳昏花螟綠草如陰綠肥紅瘦桃紅柳綠繁花似錦。
夏：赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣烈日當空電閃雷鳴。
暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽似火汗流浹背蟬不知雪。
簟紋如水火傘高張肉山脯林夏雨雨人夏日可畏。
秋：金風送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋春種秋收。
春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿一叢金黃。
一叢火紅秋意深濃秋蘭飄香秋風過耳丹楓迎秋楓林如火。
冬：冰天雪地滴水成冰凍手凍腳寒風刺骨寒氣逼人天寒地坼。
天寒地凍透骨奇寒雪窖冰天雪虐風饕。
f帶“不”字成語。
按兵不動按兵不舉愛博而情不專傲不可長敖不可長。
不按君臣不安其室不安于室不安于位不卑不亢。
卑卑不足道百不當一逼不得已必不得已不避斧鉞。
不辟斧鉞百不獲一鞭不及腹兵不接刃不避艱險。
必不撓北抱不平不步人腳不避水火不辨菽麥。
不辯菽麥不辨菽粟不便水土百不失一不避湯火。
百不為多，一不為少兵不污刃兵不血刃兵不雪刃敗不旋踵。
百不一存百不一貸兵不由將不拔一毛兵不厭權。
百不一遇兵不厭詐卑不足道不敗之地悲不自勝。
不辨真?zhèn)尾话字┎话沃静⒋娌汇２怀虿徊恰?BR> 不偢不倸不揪不睬把持不定半癡不顛不茶不飯。
不存芥蒂不辭勞苦不差累黍不揣冒昧不成器。
不出所料不成三瓦不差上下不成體統(tǒng)不啻天淵。
不測之憂不測之罪半懂不懂不得不爾半低不高。
韓信點兵——多多益善。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
開封府的包公——鐵面無私。
下雪天穿裙子——美麗動（凍）人。
啞巴吃黃連——有苦說不出。
丈二的和尚——摸不著頭腦。
十五個吊桶打水——七上八下。
小學趣味語文教案篇四
《早餐的學問》（3課時）
一、活動目標
1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。
2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結果做出一定的解釋。
3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。
二、活動準備
1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車
2.跟家長買一次早餐
3.教師收集一些早餐材料。
三、活動設計
第一課時：選題與確立主題
（一）制定活動方案
一、創(chuàng)設問題情境，確定研究課題。
1、師生交流。
2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。
課件出示統(tǒng)計圖。
師生觀察，師可以相機指導學生看圖。
師：從這張圖中，我們可以看出些什么？
預設：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。
（生2）早上吃雞蛋的人最多。
（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。
（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。
（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。
（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。
關于這個發(fā)現(xiàn)，師應相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。
……
師小結：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調(diào)：單一）
3、信息分享。
師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學營養(yǎng)系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結果如下。大家會看到，在數(shù)學運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。
4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。
師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。
這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流：（預設）
（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。
（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。
（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。
師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？
（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。
（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。
師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）
6、確立主題：早餐的學問。
師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。
第二課時：確定研究內(nèi)容，組建活動小組，制定活動計劃。
1、交流研究內(nèi)容。
師：關于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。
（事先讓學生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）
預設：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。
2、確立研究小課題，組建活動小組。
師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結合一下。）
學生歸納問題，教師巡視指導。
（交流）：歸納出了幾個問題？
（１）不吃早餐的危害
（２）早餐吃什么最好
（３）各國吃早餐的講究
（４）早餐的起源
（５）
……
師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。
學生自由組合，確定子課題。
（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。
你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。
（學生自由選擇設計方案。）
學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現(xiàn)的`問題。簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。
學生在指導后繼續(xù)完成自己的活動方案。
（預設情況二）師：設計完成，交流一下所設計好的活動計劃。
學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？
三、小結
教師總結，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結得出正確結論。
第三課時：調(diào)查整理
1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學校進行調(diào)查訪問。
2、分組整理調(diào)查結果。
學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
例如：
a.調(diào)查早餐價格定位問題。
《學生早餐價格統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。
《學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
c.調(diào)查早餐用餐時間問題。
《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。
《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）
（三）討論思考
1、分組討論統(tǒng)計結果。
例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。
早餐營養(yǎng)方面d類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。
2、分組提出科學合理意見。
各小組根據(jù)討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。
（四）交流報告
1、匯報成果。（可選）
每組根據(jù)自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。
2、學生答辯。
每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。
（五）做一名“小小營養(yǎng)師”
根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。
小學趣味語文教案篇五
教學。
目的：介紹語文知識上一些比較有趣的知識，以此來激發(fā)學生學習探索的熱情。讓他們領悟我們的生活處處存在著關于語文的相關內(nèi)容，從而對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的學習語文，培養(yǎng)獨特的情操。
教學難點：讓學生準確理解語文的意義，在生活中發(fā)現(xiàn)趣味語文。在課堂上配合老師，跟上老師的節(jié)奏。
教學注意點：
1，注意學生的接受能力，盡量把課文解釋得淺顯易懂。2，注意課堂氣氛的活躍，使課堂生動有趣，加強與學生的互動。教學過程：
1，自我介紹：同學們，大家好，我們是來自xx學院的哥哥姐姐，（四個人。
特色的介紹自己）今天呢和你一起上這節(jié)課。同學們歡不歡迎呢？學生：歡迎！2，導入：
老師：同學們今天好乖哦，老師講一個故事送給你們。好不好啊？學生：好！
老師：你們知不知道年的來歷??？？年，就是我們過年的年。
出示故事：
過年的來歷。
相傳：中國古時侯有一種叫“年”的怪獸，頭長尖角，兇猛異常。
“年”獸長年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害。
今年的除夕，鄉(xiāng)親們都忙著收拾東西逃往深山。
這時候村東頭來了一個白發(fā)老人對一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。
眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。
當“年”獸象往年一樣準備闖進村肆虐的時候，突然傳來白發(fā)老人然響的爆竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了。
原來“年”獸最怕紅色，火光和炸響。
這時大門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”獸大驚失色，倉惶而逃。
第二天，當人們從深山會到村里時，發(fā)現(xiàn)村里安然無恙。
這才恍然大悟，原來白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙。
人們同時還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐＂年＂獸的三件法寶。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。
這風俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。
（在這個故事中，我們會盡量用最通俗易懂的語言來講，可以適時加一些表情和動作，以便同學們能理解）。
3，搶答：以此來調(diào)動學生學習興趣?？蓪⑷喾纸M搶答，哪個組織回答最積極，最多，最活躍，就加以加分，哪個組分數(shù)最多獎勵學習用品。(用時:10分鐘)老師：小朋友，你們喜不喜歡猜謎語??？學生：喜歡。
老師：那好，那現(xiàn)在呢，我們出幾個謎語給你們猜好不好啊？你們呢，要分組回答，哪個組最積極就可以得到我們的獎品。
1)出示謎語：
a.上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄?！局i底】:眼睛b.像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯字，紙上來回忙【謎底】:橡皮c.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其?！局i底】:手指d.什么東西只能加，不能減?！局i底】：年齡e.什么東西經(jīng)常會來，但卻從沒真正來過？【謎底】：明天f.有一匹馬，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，請問最后它的尾巴朝什么地方【謎底】：朝地g）有時候，圓又圓，有時候，彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)【謎底】月亮老師：好，同學們都回答得不錯哦，沒有回答的同學別灰心，下面還有幾道題目呢，看看你們誰積極啊，積極就有分加哦。
2)根據(jù)下列題意，選填詞語。
苦哭暗笑假笑哈哈大笑捧腹大笑（只能用一次）a、開懷縱情的笑（）b、藏在心里不公開笑（）c、捂住肚子開心地笑（）d、不愉快而勉強的笑（）e、故意做出的，不真實的笑（）。
4、出示趣味故事——十二生肖(用時:10分鐘)老師：同學們，想不想聽故事?。繉W生：想。
老師：那你們在聽的過程中要留意故事究竟說了什么哦。學生：好。
你知道自己屬什么嗎？
有屬小白兔的，有屬大老虎的???有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?BR> 到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
好了，同學們，你們都知道十二生肖的來歷了嗎？都知道十二生肖為什么是老鼠第一了嗎？
提問：十二生肖有哪些呢？（鞏固知識）。
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
5、聯(lián)系學生的實際(用時:10分鐘)老師：同學們，聽完了老師的故事。你們想不想說一下你們對語文的看法啊？語文也可以很趣味的啊。
學生說出自己對趣味語文的看法及感受。我們在聽的過程中要盡量看著學生，給他鼓勵。
備注：如果時間多出，就講小故事三則并與同學們交流。
「你怎么知道？」。
「她沒有罵人?！?。
（注：我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。）。
（注：有人只知道在人生的道路上狂奔，結果失去了觀看兩旁美麗花朵的機會。）。
（注：學會體諒他人并不困難，只要你愿意認真地站在對方的角度和立場看問題。）。
備注：我們會根據(jù)年級的高低來適當講學，年級低的學生我們會注意表達，益智小故事也會講得生動些。七.對突發(fā)情況的預計及解決：
1，學生不遵守紀律大聲喧嘩時，要耐心教導。2，學生身體不舒服時要及時送去校醫(yī)室。
3，若小朋友有什么不適或想去廁所，則有其中一個帶他離開課室。4，若課堂比較嘈，其中一人就去維持課堂紀律。
5，學生弄傷：看弄傷的程度作出適當?shù)奶幚?。嚴重的要及時送到校醫(yī)處，另一個人流在班內(nèi)穩(wěn)定班內(nèi)其他同學的情緒，并通知帶隊人員。6，學生發(fā)生矛盾：及時理解矛盾發(fā)生的原因，進行勸解。
7，學生打架：盡快把對峙局面緩和，并對雙方做思想教育，并通知帶隊人員及其班主任。
小學趣味語文教案篇六
1．讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式。
2．另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。
3．引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4．利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學。
學生自主探索、合作交流。
師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。
1．請同學們?nèi)〕?號靶，認真觀察（引導學生觀察）。
2．小組交流，探究解決。
3．請同學們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。（引導學生動手實踐）如果有的學生做出來，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解決。
4．請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）。
今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學。
小學趣味語文教案篇七
教學目標：
1、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關注。
2、調(diào)動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。
教學重難點："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。
教學過程一、談話引入
生：...... （教師補充，引發(fā)學生的好奇心。）
師： "撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學有關！
生:......
二、新課
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù) 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù) 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。
小結：生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。
教學內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》
教學目標：學會估算方法。
教學重難點：利用估算方法解決實際問題。
教學準備：黃豆，杯子，天平等
教學過程：
一、引入
師：你們看，這是什么？
生：黃豆。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論，確定方案。
師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）
三、小組合作，實施方案。
四、匯報交流
方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。
方案二：先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。
方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。
五、小結：數(shù)學在我們生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。
教學內(nèi)容：《購物中的數(shù)學》
教學目標：
1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的應用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。
教學重難點：
利用數(shù)學知識解決實際問題。
教學過程：
一、出示情境
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價是21元結果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給街坊100元。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？
提示：其中損失成本18元，不要算成21元。
二、小組討論
三、匯報結論
四、小結
王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結
師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？
教學內(nèi)容：《數(shù)學趣味題一》
教學目標：通過有趣的數(shù)學題，引起學生對學習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。 教學重點：通過解答例題引導學生的思維方向，讓學生學會善于思考。
教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。 課前準備：準備課堂上要講的內(nèi)容，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。
教學過程：
一、引例，引起學生的興趣。
提出一道關于數(shù)學的iq題，讓學生回答（答對有獎），然后開始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學計算題。
二、結合生活，小組互動。
1、將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。
2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進行搶答。
3、最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵
三、課堂解說
對相關題目進行詳細的解釋，讓學生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。
四、課堂總結。
總結本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數(shù)學的奧秘，進而提高對數(shù)的學習興趣。
小學趣味語文教案篇八
烏云翻（）未遮山，（）雨跳珠亂入船。山外（）山樓外樓，西湖歌舞幾時休?等閑識得東風面，萬（）千（）總是春。碧玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。（）毛?。ǎ┧ǎ┱茡芮宀?。（）日依山盡，（）河入海流。
一年好景君須記，最是橙（）橘（）時。千里（）云（）日曛，北風吹雁雪紛紛。
2、百花園——填花名。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（）。接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。人閑（）落，夜靜春山空。借問（）何處落，風吹一夜?jié)M關山。忽如一夜春風來，千樹萬樹（）開。去年今日此門中，人面（）相映紅。待到重陽日，還來就（）。借問酒家何處有?牧童遙指（）村。
3、動物園——填動物。
春（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄（）洲。泥融飛（），沙暖睡（）。西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。蔞蒿滿地蘆芽短，正是（）欲上時。
4、數(shù)字園——填數(shù)字。
人間（）月芳菲盡，山寺桃花始盛開。故人西辭黃鶴樓，煙花（）月下?lián)P州。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于（）月花。（）曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。白發(fā)（）千丈，緣愁似個長。舉杯邀明月，對影成（）人。
酒債尋常行處有，人生（）（）古來稀。南朝（）百（）（）寺，多少樓臺煙雨中。故國（）千里，深宮（）（）年。
5、地名園——填地名。
（）親友如相問，一片冰心在玉壺。（）朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（）長云暗雪山，孤城遙望玉門關。（）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。
6、樂器園——填樂器。
7、人物園——填人名。
（）乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及（）送我情。（）家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。東風不與（）便，銅雀春深鎖二喬。
8、四季園——填季節(jié)。
銀燭（）光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。等閑識得東風面，萬紫千紅總是（）。綠樹陰濃（）日長，樓臺倒影入池塘。古人己用三（）足，年少今開萬卷余。
二、看詩句，猜出處。
1、遠芳侵古道，晴翠接荒城。
2、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
3、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
5、遙知不是雪，為有暗香來。
三、選擇對應答案。
3、“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！?BR> c、聞郎江上唱歌聲。
d、勸君更盡一杯酒。
e、青春作伴好還鄉(xiāng)。
f、山外青山樓外樓。
c、春江水暖鴨先知。
d、春潮帶雨晚來急。
e、春風又綠江南岸。
f、春來江水綠如藍。
四、賞詩句，猜時節(jié)和風景地。
1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
2、一片一片又一片，飛人梅花都不見。
3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
4、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
5、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
6、會當凌絕頂，一覽眾山小。
7、水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
8、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
五、讀詩句，猜謎語。
1、遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（打一藝術品）。
2、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（打一自然現(xiàn)象）。
3、似鳥不是鳥，愛在高枝唱?？淇诙贾?，其實全不曉。（打一動物）。
4、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛它，此花開盡更無花。（打一花名）。
5、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來；平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。（打一動物）。
六、飛花令。
馬、犬、燕、牛、猿、蝶、魚、蟬、鳥。
七、你會用詩句語境填空嗎？
1、當我們在外地過節(jié)時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。
2、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，讓人不禁想起（）的詩句。
3、“酒”與中華文化結下了不解之緣，酒能消愁，曹操說（）。酒能使人心曠神怡，李白說（），酒能增進友誼，王維說（）。
4、（）剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是（）等到（）的時候，預示著夏天已進入尾聲了。
5、（）寫出了泰山的高大雄偉，（）寫出了廬山的多姿多彩，（）寫出了敬亭山的百挑不厭。
八、拓展訓練：詩詞之最。
最好的朋友——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。爬得最高的人——舉手可近月，前行若無山。酒量最大的人——百年三萬六千日，一日須傾三百杯。最不安分的人——春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。最機智的兵——射人先射馬，擒賊先擒王。最美的女人——回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。離家最久的人——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。架子最大的人——天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最長的臉——昨日一滴相思淚，今日方流到嘴邊。最濃的情——金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。最苦的酒——酒入愁腸，化作相思淚。
小學趣味語文教案篇九
1、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。
2、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結合等數(shù)學思維方法。
3、學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。在合作學習及相互交流中，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
理解字母表示數(shù)的意義。
探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。
課件、表格……。
1、談話引入
生：字母
師：字母表示的是什么?
生：表示的是數(shù)
師：這節(jié)課我們就一起來研究字母表示數(shù)(板書：字母表示數(shù))。
看來我們班的同學既善于觀察，又愛動腦筋，我很喜歡你們，很想和你們交朋友，誰愿意告訴老師你叫什么名字?今年幾歲了?(生說，對其中一個。)
活動(一)“猜年齡”在加法中體會用字母表示數(shù)
(1)體會用字母表示數(shù)
我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書)
去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時候幾歲啊?明年xx同學幾歲?再過一年呢?
觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個比一個大;沒有相同的……)這是一些變化的數(shù)。
師：還有誰能繼續(xù)往下說?這么多同學想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫下去，怎么樣?(黑板寫不下、麻煩)
既然說不完，又麻煩，誰能想出一個最簡潔的辦法來表示xx同學的年齡呢?、
生：用字母表示。
師：用什么字母呢?
師：你想的辦法可真好!用一個小小的字母就把這么多數(shù)都概括進去了，他的威力可真大，
師：除了用字母a來表示xx同學的年齡，還可以用其他的嗎?(b.c.d……)所有的字母都可以。師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：2、6、9、21、56……)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生：n不可能是200，因為人一般活不到200歲。學生產(chǎn)生爭議)
師生總結：字母可以表示任何數(shù)，但用字母表示生活中的數(shù)量時，字母所取的數(shù)要符合生活實際。
小練習
師：誰還能用字母表示我們身邊的數(shù)量呢?(生舉例)
師：你覺得用字母怎么樣?(方便、簡潔……)
師：這種方法這么好?想知道是誰發(fā)明的嗎?(課件)
法國的數(shù)學家——韋達
他是第一個有意識地和系統(tǒng)地用字母來表示數(shù)的人，是他確定了符號代數(shù)的原理與方法。在歐洲他被稱為“代數(shù)學之父”。
(2)體會含有字母的式子
剛才有幾個同學介紹了自己，我也和大家做一下介紹，我叫張丹，來自遼陽市，叫我張老師就可以了，年齡嗎?你們猜猜(25、26、28)
xx的年齡張老師的年齡
1 1+17
…… ……
10 10+17
11 11+17
12 12+17
13 13+17
… …
師：你還能繼續(xù)往下寫嗎?好，拿出練習本開始寫吧。(全班學生寫)
師：有的同學已經(jīng)不再寫了，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學交流一下。(小組交流)
師：說說你們組同學的發(fā)現(xiàn)。(同學匯報，師板書)
(學生匯報時，1、指導學生邊寫，邊說當xx同學幾歲時，老師多大。
2、當學生說出當xx同學n歲時，張老師n+17歲時，師追問，為什么?
3、學生說出，因為學生的年齡在變化，老師的年齡也是變化的，但老師與學生的年齡差是永遠不變的，當xx同學n歲時，張老師的年齡就是n+17歲。還誰說一說n+17表示什么?為什么?(強化)n+17既可以表示張老師的年齡，也可以看出老師比同學大17歲。 4、指出在這里，你們把變化的量用字母來表示，不變的量不變。
5、這里的n是同一個數(shù)嗎?同一道題一個字母表示同一個數(shù)。
小練習
我們用字母和含有字母的式子表示了數(shù)，張老師n歲時，xx同學的年齡就是(n-x),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個數(shù)嗎?(總結出不是同一道題，同一個字母表示的不是同一個數(shù)。)你也能用我們身邊的數(shù)量，說一個含有字母的式子嗎?(鼓勵學生用加減乘除)
小學趣味語文教案篇十
1.會寫8個生字。
2.抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3.知道“我”認為表里有生物是幼稚、可愛的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的求知欲和探索精神。
抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，體會文章表達的意思，培養(yǎng)學生的求知欲和探索精神。
2課時。
第一課時。
教學過程。
一、質(zhì)疑課題，導入新課。
師：(板書課題并質(zhì)疑)同學們，你們知道什么是生物嗎？表里面有沒有什么生物？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎？今天我們就來學習課文《表里的生》，從文中尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，解決文字障礙。
(1)讀通讀順課文。
(2)找出文中的生字詞，借助工具書理解其含義。
(3)同桌交流認讀生字詞。
2.再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。
(小時候的'“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話。)。
3.梳理文章脈絡。
課文是分兩部分寫的：
第一部分(第1—6自然段)：寫“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關在里面。
第二部分(第7—21自然段):寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。
三、布置作業(yè)。
請同學們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
1.認讀生字。
2.說說課文主要寫了一件什么事。(指名說)。
二、再讀課文，體會人物個性。
(課件出示第17自然段)作者小時候為什么會有這樣的結論呢？讓我們從文中去尋找答案。
1.指名朗讀第1自然段，思考:“我”小時候有一個怎樣的觀點？
(凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。)。
2.結合課文內(nèi)容說說:你認為“我”是一個怎樣的孩子？抓住人物對話和心理描寫進行體會。(學生畫出相關句子，思考，朗讀)。
(1)我想:表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。
(因為父親不準“我”動手表，這更引起了“我”的好奇心。所以才根據(jù)蟬叫和蟲鳴順理成章地推斷出表里有個生物。由此可以看出“我”有著強烈的好奇心，對事物是那樣善觀察、勤思考，真是一個天真可愛的小孩子。)。
(2)越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。
父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。
(說明了“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看，從中可以看出，文中的“我”是個對事物充滿探索精神的孩子。)。
(3)沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。
(“我”對表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動。)。
(因為“我”證實了自己的猜測——表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感。)。
(5)這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。
(作者自認為發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道，這樣寫，很符合小孩子的心理。)。
3.通過觀察表里的生物，“我”的心理發(fā)生了微妙的變化。開始，“我”對表里的聲音產(chǎn)生了強烈的，甚至認為它很；看到表里的世界后特別；后來被父親說的表內(nèi)有蜇人的小蝎子的話；弄清事情緣由后有一種極大的。
三、總結全文。
1.通過前面的學習，你感受到文中人物的個性了嗎？
(“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神……)。
2.你有過類似“我”小時候的這種經(jīng)歷嗎？給同學們講講。
3.學生有感情地朗讀課文。
16.表里的生物。
猜測——表里的生物。
證實——自己的猜測——愉快。
逢人便講——父親的話。
天真可愛求知欲強。
我主要通過指導朗讀，讓學生體會作者語言生動、想象豐富的寫作特點。我又引導學生抓住人物對話和心理描寫，體會文中的作者小時候是一個好奇心強、善于觀察和思考、對未知事物充滿探究精神的孩子。這樣就增強了學生對課文情感的理解。不足之處是我在教學過程中對學生的關注不夠，沒有充分考慮學生的學習情況，太過關注教學。在以后的教學中，要改正這一點。
小學趣味語文教案篇十一
我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法分區(qū)域調(diào)查，認識多種多樣的生物。
選用適合的工具對生物進行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價值觀感受校園生物的美麗。體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學學習的樂趣。
會選用適合的工具對校園生物進行調(diào)查和記錄。
知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。理解校園生物是多種多樣的。
分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個班級準備：校園常見生物的照片。
（意圖：學生能說出名字的讓學生說，如說不出名字，讓學生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學生調(diào)查興趣）。
1、師：如何去調(diào)查呢。
（意圖：引導學生制訂周密的調(diào)查計）。
2、學生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥：
a、像科學家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查；
b、要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。
c、用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；
d、將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c。
e、在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。
f、要愛護動植物。
將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調(diào)查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經(jīng)驗。）。
小學趣味語文教案篇十二
《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。
1、學會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。
通過請小朋友們當設計師，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們設計自己喜歡的公園，相機指導小朋友進行識讀詞語、說話訓練；運用猜詞游戲、送詞語回家的形式進行復習、鞏固詞語；讓學生通過反復誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學生妝小導游介紹公園的景物與設施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學穿插于識詞教學過程中。
根據(jù)課文插圖等做相關的多媒體課件。
水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。
一、邀請設計，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機板書：公園。
2、教學“公園”一詞。
二、圖文結合，學詞寫字。
1、談話：你們準備在小公園里設計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學生結合生活經(jīng)驗，盡情表達)。
2、集體交流，根據(jù)學生回答映示相關的圖片，共同欣賞，并請學生說說設計的理由。在圖片旁點擊相應的詞語，還請這個學生讀這個詞，并說說讀這個詞時要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛個學習詞語，讀準字音。在學習“紅花”、“流水”時相機教學新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導書寫，學生完成習字冊中這三個字的描紅與臨寫。
4、自由識讀詞語。
三、寓學于玩，鞏固識詞。
1、多媒體映示詞語。按學習小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語?？稍u出小組的猜詞大王。)。
2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關小朋友，請他們先讀相關卡片上的詞語，注意補差工作的落實，再將卡片貼到相應的圖片上。)。
一、詞語排序，分類布景。
1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設計了許多美景，有自然風光的美，有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、學生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。
4、學生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結果并說明理由。
二、動畫欣賞，學字寫字。
1、談話：小朋友們剛給小公園里設計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設計的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動畫片。
4、指導寫字。電腦演示生字筆順—學生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。
過渡：你們設計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。
三、指導朗讀，背誦詞串。
1、邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀。
2、分行指導。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)。
3、學生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設施。
4、指名到前臺試背、表演。
5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。
四、更換補充，自編韻文。
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。
3、學生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸。
1、根據(jù)課文中的圖文與學生設計的景物進行課外綜合實踐活動，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學生放手組裝。
2、讓學生當小導游，向同學、家人、朋友介紹美麗的公園。
小學趣味語文教案篇十三
1、使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。
2、培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。
理解題中的單位“1”和問題的關系。
抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
多媒體課件。
1、列式計算。
(1)20的是多少?
(2)6的是多少?
1、教學例1。
出示例1：學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克?
(1)指名讀題，說出條件和問題。
(2)引導學生畫出線段圖，并在線段圖上標出題目中的條件和問題。
先畫一條線段，表示“100千克白菜”。
教師邊說邊畫出下圖。
(3)分析數(shù)量關系，啟發(fā)解題思路。
a.請同學們仔細觀察圖畫，并認真想一想，吃了，是吃了哪個數(shù)量的?
(4)列式計算。
a.學生完整敘述解題思路。
b.學生列式計算，教師板書：(千克)。
c.寫出答話，教師板書：答：吃了80千克。
(5)總結思路。
根據(jù)以上分析，讓學生討論一下解題順序：吃了?吃了誰的?誰是多少(已知)?誰的是多少乘法。
(6)反饋練習。(14頁)1-3題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的?
2、閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。
1、判斷下面每組中的兩個量，應該把誰看作單位“1”。
(1)乙是甲的，甲是乙的。
(2)甲是乙的，乙是甲的倍。
2、練習四1、2題，完成在練習本上，然后訂正。
3、操作：畫出“體育小組的人數(shù)是美術小組的倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。
小學趣味語文教案篇一
探究過程和方法：
能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋；
能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測；
會查閱和收集有關植物的遺傳資料。
知識與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態(tài)度：
體會到合作與交流的重要價值；
感受遺傳的神奇和美妙。
教學重難點。
重點：什么是遺傳現(xiàn)象。
難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。
課時安排一課時。
教學準備。
教學過程。
教學安排教學效果。
一、導入。
1.以前我們已經(jīng)學過克隆技術，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題）。
2.我們先來看看書上p42，大家?guī)瓦@三位同學找找他們的父母是誰。
3.學生討論后回答。
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的相似特征）。
二、學習新課。
1.人類的遺傳現(xiàn)象。
（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學上稱為“遺傳”。
（2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？
（3）我這里在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。
（4）不少同學也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人。
2.動物間的遺傳現(xiàn)象。
（1）觀察p43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征。
（2）小組討論回答。
3.植物間的遺傳現(xiàn)象。
（1）觀察p44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征。
（2）小組討論回答。
4.總結。
不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象。
你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現(xiàn)象的推測。
1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報。
四、拓展作業(yè)。
板書設計。
生物的遺傳現(xiàn)象。
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相似的特征。
鼻子、嘴形。
小學趣味語文教案篇二
二，教案適用年級：小學二三四年級。
三，教學目的：介紹語文知識上一些比較有趣的知識，以此來激發(fā)學生學習探索的熱情。讓他們領悟我們的生活處處存在著關于語文的相關內(nèi)容，從而對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的學習語文，培養(yǎng)獨特的情操。
四，教學難點：讓學生準確理解語文的意義，在生活中發(fā)現(xiàn)趣味語文。在課堂上。
配合老師，跟上老師的節(jié)奏。
五，教學注意點：
1，注意學生的接受能力，盡量把課文解釋得淺顯易懂。
2，注意課堂氣氛的活躍，使課堂生動有趣，加強與學生的互動。六，教學過程：
學生：歡迎！
2，導入：
老師：同學們今天好乖哦，老師講一個故事送給你們。好不好??？學生：好！
老師：你們知不知道年的來歷啊？？年，就是我們過年的年。出示故事：
過年的來歷。
相傳：中國古時侯有一種叫“年”的怪獸，頭長尖角，兇猛異常。
“年”獸長年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害。今年的除夕，鄉(xiāng)親們都忙著收拾東西逃往深山。
這時候村東頭來了一個白發(fā)老人對一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。
眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。
當“年”獸象往年一樣準備闖進村肆虐的時候，突然傳來白發(fā)老人然響的爆。
竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了。
原來“年”獸最怕紅色，火光和炸響。
這時大門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”獸大驚失色，倉惶而逃。
第二天，當人們從深山會到村里時，發(fā)現(xiàn)村里安然無恙。
這才恍然大悟，原來白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙。
人們同時還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐＂年＂獸的三件法寶。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。
（在這個故事中，我們會盡量用最通俗易懂的語言來講，可以適時加一些表。
情和動作，以便同學們能理解）。
分鐘)。
老師：小朋友，你們喜不喜歡猜謎語??？
學生：喜歡。
老師：那好，那現(xiàn)在呢，我們出幾個謎語給你們猜好不好??？你們呢，要分。
組回答，哪個組最積極就可以得到我們的獎品。
1)出示謎語：
a.小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，擺下八卦陣，單捉飛來將。
【謎底】:眼睛。
b.像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯字，紙上來回忙【謎底】:橡皮。
c.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊?！局i底】:手指。
d.什么東西只能加，不能減。【謎底】：年齡。
e.什么東西經(jīng)常會來，但卻從沒真正來過？【謎底】：明天。
f.有一匹馬，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，請問最。
后它的尾巴朝什么地方【謎底】：朝地。
g）有時候，圓又圓，有時候，彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)【謎底】月亮老師：好，同學們都回答得不錯哦，沒有回答的同學別灰心，下面還有幾道題目呢，看看你們誰積極啊，積極就有分加哦。
2)根據(jù)下列題意，選填詞語。
苦哭暗笑假笑哈哈大笑捧腹大笑（只能用一次）。
a、開懷縱情的笑（）。
b、藏在心里不公開笑（）。
c、捂住肚子開心地笑（）。
d、不愉快而勉強的笑（）。
e、故意做出的，不真實的笑（）。
（五）花（八）門（五）湖（四）海。
（七）上（八）下（七）擒（七）縱。
（三）頭（六）臂（三）心（二）意。
（十）全（十）美（十）全（十）美。
（五）湖（四）海（五）行（八）作。
4、出示趣味故事——十二生肖(用時:10分鐘)。
老師：同學們，想不想聽故事?。?BR> 學生：想。
老師：那你們在聽的過程中要留意故事究竟說了什么哦。
學生：好。
你知道自己屬什么嗎？
有屬小白兔的，有屬大老虎的???有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?BR> 到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
好了，同學們，你們都知道十二生肖的來歷了嗎？都知道十二生肖為什么是老鼠第一了嗎？
提問：十二生肖有哪些呢？（鞏固知識）。
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
5、聯(lián)系學生的實際(用時:10分鐘)。
老師：同學們，聽完了老師的故事。你們想不想說一下你們對語文的看法??？語文也可以很趣味的啊。
學生說出自己對趣味語文的看法及感受。我們在聽的過程中要盡量看著學生，給他鼓勵。
6、總結(用時:10分鐘)。
小學趣味語文教案篇三
學習目標：
（一）知識與技能目標。
通過三個趣味的猜成語游戲，激發(fā)學生在成語、熟語、古詩詞方面積累、運用的學習熱情，同時也在一定程度上擴展學生的知識面。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標。
1.激發(fā)學生學語文愛語文的興趣。
2.積累語文知識，豐富語文素養(yǎng)。
3.鼓勵學生在生活和學習中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習慣。
學習重點：
成語積累與運用、擴展知識面。
教學過程：
趣味成語。
照樣子把下面的成語補充完整，所填的字應組成我國省、市的名稱：
重于泰（人山人（躍然紙（掌上明（口若懸（見多識（不三不（來日方（（）山再起（）轅北轍（）闊天空（）市蜃樓（）腔北調(diào)（）山再起（）流不息（）里淘金同舟共（五湖四（人定勝（一技之（萬古長（風卷殘（聲東擊（榮華富（（）征北戰(zhàn)（）是心非（）津樂道（）華秋實（）枯石爛（）柯一夢（）居樂業(yè)（）春白雪））））））））））））））））。
先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。
（）針引線（）上添花。
（）冠禽獸。
（）言巧語。
（）苦連天。
（）東擊西。
（）天動地。
（）喻戶曉。
成語之最。
（）顏薄命（）目了然（）馬奔騰。
最遠的地方——。
最難做的飯——。
最高的人——。
最大的瀑布——胸懷最寬——。
最費時的工程——最大的手術——。
最好的箭術——最繁忙的航空港——的手——最寶貴的時間——最長的壽命——。
最長的腿——最長的時間——。
最長的一天——最長的棍子——。
最成功的戰(zhàn)斗——最徹底的變化——。
最大。
最徹底的勞動——最慘的結局——。
沖得最高的氣——最大的效益——。
有序（最繁忙的季節(jié)——最高的巨人——最高明的醫(yī)術——最高明的指揮——最遙遠的地方——最懸殊的區(qū)別——成語對聯(lián)粗茶淡飯（）指鹿為馬（最公開的事情——最高超的技術——最好的記憶——最反常的氣候——）流芳百世（）。
井然）。
雪中送炭（）伶牙利齒（）守株待兔（）。
積累成語：
a:帶數(shù)字的成語。
b動物。
狗急跳墻豬突豨勇蜂擁而起魚目混珠鳳毛麟角狼吞虎咽。
豬狗不如封豬長館雕蟲小技如魚得水珍禽異獸指鹿為馬。
狼心狗肺鳳頭豬肚獨占鰲頭鶯歌燕舞虎背熊腰。
偷雞摸狗蠢笨如豬噤若寒蟬井底之蛙驚弓之鳥飛禽走獸。
c植物。
d“多”的成語。
e.四季。
春：紅杏出墻柳亸鶯嬌春深似海百花齊放百花爭艷斗色爭妍。
姹紫嫣紅萬紫千紅花紅柳綠花嬌柳媚柳暗花明柳鶯花燕。
柳昏花螟綠草如陰綠肥紅瘦桃紅柳綠繁花似錦。
夏：赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣烈日當空電閃雷鳴。
暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽似火汗流浹背蟬不知雪。
簟紋如水火傘高張肉山脯林夏雨雨人夏日可畏。
秋：金風送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋春種秋收。
春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿一叢金黃。
一叢火紅秋意深濃秋蘭飄香秋風過耳丹楓迎秋楓林如火。
冬：冰天雪地滴水成冰凍手凍腳寒風刺骨寒氣逼人天寒地坼。
天寒地凍透骨奇寒雪窖冰天雪虐風饕。
f帶“不”字成語。
按兵不動按兵不舉愛博而情不專傲不可長敖不可長。
不按君臣不安其室不安于室不安于位不卑不亢。
卑卑不足道百不當一逼不得已必不得已不避斧鉞。
不辟斧鉞百不獲一鞭不及腹兵不接刃不避艱險。
必不撓北抱不平不步人腳不避水火不辨菽麥。
不辯菽麥不辨菽粟不便水土百不失一不避湯火。
百不為多，一不為少兵不污刃兵不血刃兵不雪刃敗不旋踵。
百不一存百不一貸兵不由將不拔一毛兵不厭權。
百不一遇兵不厭詐卑不足道不敗之地悲不自勝。
不辨真?zhèn)尾话字┎话沃静⒋娌汇２怀虿徊恰?BR> 不偢不倸不揪不睬把持不定半癡不顛不茶不飯。
不存芥蒂不辭勞苦不差累黍不揣冒昧不成器。
不出所料不成三瓦不差上下不成體統(tǒng)不啻天淵。
不測之憂不測之罪半懂不懂不得不爾半低不高。
韓信點兵——多多益善。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
開封府的包公——鐵面無私。
下雪天穿裙子——美麗動（凍）人。
啞巴吃黃連——有苦說不出。
丈二的和尚——摸不著頭腦。
十五個吊桶打水——七上八下。
小學趣味語文教案篇四
《早餐的學問》（3課時）
一、活動目標
1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。
2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結果做出一定的解釋。
3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。
二、活動準備
1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車
2.跟家長買一次早餐
3.教師收集一些早餐材料。
三、活動設計
第一課時：選題與確立主題
（一）制定活動方案
一、創(chuàng)設問題情境，確定研究課題。
1、師生交流。
2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。
課件出示統(tǒng)計圖。
師生觀察，師可以相機指導學生看圖。
師：從這張圖中，我們可以看出些什么？
預設：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。
（生2）早上吃雞蛋的人最多。
（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。
（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。
（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。
（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。
關于這個發(fā)現(xiàn)，師應相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。
……
師小結：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調(diào)：單一）
3、信息分享。
師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學營養(yǎng)系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結果如下。大家會看到，在數(shù)學運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。
4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。
師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。
這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流：（預設）
（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。
（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。
（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。
師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？
（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。
（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。
師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）
6、確立主題：早餐的學問。
師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。
第二課時：確定研究內(nèi)容，組建活動小組，制定活動計劃。
1、交流研究內(nèi)容。
師：關于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。
（事先讓學生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）
預設：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。
2、確立研究小課題，組建活動小組。
師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結合一下。）
學生歸納問題，教師巡視指導。
（交流）：歸納出了幾個問題？
（１）不吃早餐的危害
（２）早餐吃什么最好
（３）各國吃早餐的講究
（４）早餐的起源
（５）
……
師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。
學生自由組合，確定子課題。
（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。
你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。
（學生自由選擇設計方案。）
學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現(xiàn)的`問題。簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。
學生在指導后繼續(xù)完成自己的活動方案。
（預設情況二）師：設計完成，交流一下所設計好的活動計劃。
學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？
三、小結
教師總結，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結得出正確結論。
第三課時：調(diào)查整理
1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學校進行調(diào)查訪問。
2、分組整理調(diào)查結果。
學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
例如：
a.調(diào)查早餐價格定位問題。
《學生早餐價格統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。
《學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
c.調(diào)查早餐用餐時間問題。
《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。
《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）
（三）討論思考
1、分組討論統(tǒng)計結果。
例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。
早餐營養(yǎng)方面d類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。
2、分組提出科學合理意見。
各小組根據(jù)討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。
（四）交流報告
1、匯報成果。（可選）
每組根據(jù)自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。
2、學生答辯。
每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。
（五）做一名“小小營養(yǎng)師”
根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。
小學趣味語文教案篇五
教學。
目的：介紹語文知識上一些比較有趣的知識，以此來激發(fā)學生學習探索的熱情。讓他們領悟我們的生活處處存在著關于語文的相關內(nèi)容，從而對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的學習語文，培養(yǎng)獨特的情操。
教學難點：讓學生準確理解語文的意義，在生活中發(fā)現(xiàn)趣味語文。在課堂上配合老師，跟上老師的節(jié)奏。
教學注意點：
1，注意學生的接受能力，盡量把課文解釋得淺顯易懂。2，注意課堂氣氛的活躍，使課堂生動有趣，加強與學生的互動。教學過程：
1，自我介紹：同學們，大家好，我們是來自xx學院的哥哥姐姐，（四個人。
特色的介紹自己）今天呢和你一起上這節(jié)課。同學們歡不歡迎呢？學生：歡迎！2，導入：
老師：同學們今天好乖哦，老師講一個故事送給你們。好不好啊？學生：好！
老師：你們知不知道年的來歷??？？年，就是我們過年的年。
出示故事：
過年的來歷。
相傳：中國古時侯有一種叫“年”的怪獸，頭長尖角，兇猛異常。
“年”獸長年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害。
今年的除夕，鄉(xiāng)親們都忙著收拾東西逃往深山。
這時候村東頭來了一個白發(fā)老人對一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。
眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。
當“年”獸象往年一樣準備闖進村肆虐的時候，突然傳來白發(fā)老人然響的爆竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了。
原來“年”獸最怕紅色，火光和炸響。
這時大門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”獸大驚失色，倉惶而逃。
第二天，當人們從深山會到村里時，發(fā)現(xiàn)村里安然無恙。
這才恍然大悟，原來白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙。
人們同時還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐＂年＂獸的三件法寶。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。
這風俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。
（在這個故事中，我們會盡量用最通俗易懂的語言來講，可以適時加一些表情和動作，以便同學們能理解）。
3，搶答：以此來調(diào)動學生學習興趣?？蓪⑷喾纸M搶答，哪個組織回答最積極，最多，最活躍，就加以加分，哪個組分數(shù)最多獎勵學習用品。(用時:10分鐘)老師：小朋友，你們喜不喜歡猜謎語??？學生：喜歡。
老師：那好，那現(xiàn)在呢，我們出幾個謎語給你們猜好不好啊？你們呢，要分組回答，哪個組最積極就可以得到我們的獎品。
1)出示謎語：
a.上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄?！局i底】:眼睛b.像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯字，紙上來回忙【謎底】:橡皮c.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其?！局i底】:手指d.什么東西只能加，不能減?！局i底】：年齡e.什么東西經(jīng)常會來，但卻從沒真正來過？【謎底】：明天f.有一匹馬，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，請問最后它的尾巴朝什么地方【謎底】：朝地g）有時候，圓又圓，有時候，彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)【謎底】月亮老師：好，同學們都回答得不錯哦，沒有回答的同學別灰心，下面還有幾道題目呢，看看你們誰積極啊，積極就有分加哦。
2)根據(jù)下列題意，選填詞語。
苦哭暗笑假笑哈哈大笑捧腹大笑（只能用一次）a、開懷縱情的笑（）b、藏在心里不公開笑（）c、捂住肚子開心地笑（）d、不愉快而勉強的笑（）e、故意做出的，不真實的笑（）。
4、出示趣味故事——十二生肖(用時:10分鐘)老師：同學們，想不想聽故事?。繉W生：想。
老師：那你們在聽的過程中要留意故事究竟說了什么哦。學生：好。
你知道自己屬什么嗎？
有屬小白兔的，有屬大老虎的???有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?BR> 到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
好了，同學們，你們都知道十二生肖的來歷了嗎？都知道十二生肖為什么是老鼠第一了嗎？
提問：十二生肖有哪些呢？（鞏固知識）。
（讓同學們舉手回答，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學們猜，）。
5、聯(lián)系學生的實際(用時:10分鐘)老師：同學們，聽完了老師的故事。你們想不想說一下你們對語文的看法啊？語文也可以很趣味的啊。
學生說出自己對趣味語文的看法及感受。我們在聽的過程中要盡量看著學生，給他鼓勵。
備注：如果時間多出，就講小故事三則并與同學們交流。
「你怎么知道？」。
「她沒有罵人?！?。
（注：我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。）。
（注：有人只知道在人生的道路上狂奔，結果失去了觀看兩旁美麗花朵的機會。）。
（注：學會體諒他人并不困難，只要你愿意認真地站在對方的角度和立場看問題。）。
備注：我們會根據(jù)年級的高低來適當講學，年級低的學生我們會注意表達，益智小故事也會講得生動些。七.對突發(fā)情況的預計及解決：
1，學生不遵守紀律大聲喧嘩時，要耐心教導。2，學生身體不舒服時要及時送去校醫(yī)室。
3，若小朋友有什么不適或想去廁所，則有其中一個帶他離開課室。4，若課堂比較嘈，其中一人就去維持課堂紀律。
5，學生弄傷：看弄傷的程度作出適當?shù)奶幚?。嚴重的要及時送到校醫(yī)處，另一個人流在班內(nèi)穩(wěn)定班內(nèi)其他同學的情緒，并通知帶隊人員。6，學生發(fā)生矛盾：及時理解矛盾發(fā)生的原因，進行勸解。
7，學生打架：盡快把對峙局面緩和，并對雙方做思想教育，并通知帶隊人員及其班主任。
小學趣味語文教案篇六
1．讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式。
2．另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。
3．引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4．利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學。
學生自主探索、合作交流。
師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。
1．請同學們?nèi)〕?號靶，認真觀察（引導學生觀察）。
2．小組交流，探究解決。
3．請同學們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。（引導學生動手實踐）如果有的學生做出來，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解決。
4．請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）。
今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學。
小學趣味語文教案篇七
教學目標：
1、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關注。
2、調(diào)動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。
教學重難點："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。
教學過程一、談話引入
生：...... （教師補充，引發(fā)學生的好奇心。）
師： "撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學有關！
生:......
二、新課
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù) 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù) 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。
小結：生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。
教學內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》
教學目標：學會估算方法。
教學重難點：利用估算方法解決實際問題。
教學準備：黃豆，杯子，天平等
教學過程：
一、引入
師：你們看，這是什么？
生：黃豆。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論，確定方案。
師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）
三、小組合作，實施方案。
四、匯報交流
方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。
方案二：先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。
方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。
五、小結：數(shù)學在我們生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。
教學內(nèi)容：《購物中的數(shù)學》
教學目標：
1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的應用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。
教學重難點：
利用數(shù)學知識解決實際問題。
教學過程：
一、出示情境
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價是21元結果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給街坊100元。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？
提示：其中損失成本18元，不要算成21元。
二、小組討論
三、匯報結論
四、小結
王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結
師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？
教學內(nèi)容：《數(shù)學趣味題一》
教學目標：通過有趣的數(shù)學題，引起學生對學習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。 教學重點：通過解答例題引導學生的思維方向，讓學生學會善于思考。
教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。 課前準備：準備課堂上要講的內(nèi)容，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。
教學過程：
一、引例，引起學生的興趣。
提出一道關于數(shù)學的iq題，讓學生回答（答對有獎），然后開始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學計算題。
二、結合生活，小組互動。
1、將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。
2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進行搶答。
3、最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵
三、課堂解說
對相關題目進行詳細的解釋，讓學生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。
四、課堂總結。
總結本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數(shù)學的奧秘，進而提高對數(shù)的學習興趣。
小學趣味語文教案篇八
烏云翻（）未遮山，（）雨跳珠亂入船。山外（）山樓外樓，西湖歌舞幾時休?等閑識得東風面，萬（）千（）總是春。碧玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。（）毛?。ǎ┧ǎ┱茡芮宀?。（）日依山盡，（）河入海流。
一年好景君須記，最是橙（）橘（）時。千里（）云（）日曛，北風吹雁雪紛紛。
2、百花園——填花名。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（）。接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。人閑（）落，夜靜春山空。借問（）何處落，風吹一夜?jié)M關山。忽如一夜春風來，千樹萬樹（）開。去年今日此門中，人面（）相映紅。待到重陽日，還來就（）。借問酒家何處有?牧童遙指（）村。
3、動物園——填動物。
春（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄（）洲。泥融飛（），沙暖睡（）。西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。蔞蒿滿地蘆芽短，正是（）欲上時。
4、數(shù)字園——填數(shù)字。
人間（）月芳菲盡，山寺桃花始盛開。故人西辭黃鶴樓，煙花（）月下?lián)P州。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于（）月花。（）曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。白發(fā)（）千丈，緣愁似個長。舉杯邀明月，對影成（）人。
酒債尋常行處有，人生（）（）古來稀。南朝（）百（）（）寺，多少樓臺煙雨中。故國（）千里，深宮（）（）年。
5、地名園——填地名。
（）親友如相問，一片冰心在玉壺。（）朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（）長云暗雪山，孤城遙望玉門關。（）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。
6、樂器園——填樂器。
7、人物園——填人名。
（）乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及（）送我情。（）家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。東風不與（）便，銅雀春深鎖二喬。
8、四季園——填季節(jié)。
銀燭（）光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。等閑識得東風面，萬紫千紅總是（）。綠樹陰濃（）日長，樓臺倒影入池塘。古人己用三（）足，年少今開萬卷余。
二、看詩句，猜出處。
1、遠芳侵古道，晴翠接荒城。
2、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
3、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
5、遙知不是雪，為有暗香來。
三、選擇對應答案。
3、“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！?BR> c、聞郎江上唱歌聲。
d、勸君更盡一杯酒。
e、青春作伴好還鄉(xiāng)。
f、山外青山樓外樓。
c、春江水暖鴨先知。
d、春潮帶雨晚來急。
e、春風又綠江南岸。
f、春來江水綠如藍。
四、賞詩句，猜時節(jié)和風景地。
1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
2、一片一片又一片，飛人梅花都不見。
3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
4、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
5、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
6、會當凌絕頂，一覽眾山小。
7、水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
8、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
五、讀詩句，猜謎語。
1、遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（打一藝術品）。
2、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（打一自然現(xiàn)象）。
3、似鳥不是鳥，愛在高枝唱?？淇诙贾?，其實全不曉。（打一動物）。
4、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛它，此花開盡更無花。（打一花名）。
5、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來；平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。（打一動物）。
六、飛花令。
馬、犬、燕、牛、猿、蝶、魚、蟬、鳥。
七、你會用詩句語境填空嗎？
1、當我們在外地過節(jié)時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。
2、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，讓人不禁想起（）的詩句。
3、“酒”與中華文化結下了不解之緣，酒能消愁，曹操說（）。酒能使人心曠神怡，李白說（），酒能增進友誼，王維說（）。
4、（）剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是（）等到（）的時候，預示著夏天已進入尾聲了。
5、（）寫出了泰山的高大雄偉，（）寫出了廬山的多姿多彩，（）寫出了敬亭山的百挑不厭。
八、拓展訓練：詩詞之最。
最好的朋友——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。爬得最高的人——舉手可近月，前行若無山。酒量最大的人——百年三萬六千日，一日須傾三百杯。最不安分的人——春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。最機智的兵——射人先射馬，擒賊先擒王。最美的女人——回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。離家最久的人——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。架子最大的人——天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最長的臉——昨日一滴相思淚，今日方流到嘴邊。最濃的情——金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。最苦的酒——酒入愁腸，化作相思淚。
小學趣味語文教案篇九
1、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。
2、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結合等數(shù)學思維方法。
3、學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。在合作學習及相互交流中，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
理解字母表示數(shù)的意義。
探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。
課件、表格……。
1、談話引入
生：字母
師：字母表示的是什么?
生：表示的是數(shù)
師：這節(jié)課我們就一起來研究字母表示數(shù)(板書：字母表示數(shù))。
看來我們班的同學既善于觀察，又愛動腦筋，我很喜歡你們，很想和你們交朋友，誰愿意告訴老師你叫什么名字?今年幾歲了?(生說，對其中一個。)
活動(一)“猜年齡”在加法中體會用字母表示數(shù)
(1)體會用字母表示數(shù)
我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書)
去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時候幾歲啊?明年xx同學幾歲?再過一年呢?
觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個比一個大;沒有相同的……)這是一些變化的數(shù)。
師：還有誰能繼續(xù)往下說?這么多同學想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫下去，怎么樣?(黑板寫不下、麻煩)
既然說不完，又麻煩，誰能想出一個最簡潔的辦法來表示xx同學的年齡呢?、
生：用字母表示。
師：用什么字母呢?
師：你想的辦法可真好!用一個小小的字母就把這么多數(shù)都概括進去了，他的威力可真大，
師：除了用字母a來表示xx同學的年齡，還可以用其他的嗎?(b.c.d……)所有的字母都可以。師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：2、6、9、21、56……)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生：n不可能是200，因為人一般活不到200歲。學生產(chǎn)生爭議)
師生總結：字母可以表示任何數(shù)，但用字母表示生活中的數(shù)量時，字母所取的數(shù)要符合生活實際。
小練習
師：誰還能用字母表示我們身邊的數(shù)量呢?(生舉例)
師：你覺得用字母怎么樣?(方便、簡潔……)
師：這種方法這么好?想知道是誰發(fā)明的嗎?(課件)
法國的數(shù)學家——韋達
他是第一個有意識地和系統(tǒng)地用字母來表示數(shù)的人，是他確定了符號代數(shù)的原理與方法。在歐洲他被稱為“代數(shù)學之父”。
(2)體會含有字母的式子
剛才有幾個同學介紹了自己，我也和大家做一下介紹，我叫張丹，來自遼陽市，叫我張老師就可以了，年齡嗎?你們猜猜(25、26、28)
xx的年齡張老師的年齡
1 1+17
…… ……
10 10+17
11 11+17
12 12+17
13 13+17
… …
師：你還能繼續(xù)往下寫嗎?好，拿出練習本開始寫吧。(全班學生寫)
師：有的同學已經(jīng)不再寫了，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學交流一下。(小組交流)
師：說說你們組同學的發(fā)現(xiàn)。(同學匯報，師板書)
(學生匯報時，1、指導學生邊寫，邊說當xx同學幾歲時，老師多大。
2、當學生說出當xx同學n歲時，張老師n+17歲時，師追問，為什么?
3、學生說出，因為學生的年齡在變化，老師的年齡也是變化的，但老師與學生的年齡差是永遠不變的，當xx同學n歲時，張老師的年齡就是n+17歲。還誰說一說n+17表示什么?為什么?(強化)n+17既可以表示張老師的年齡，也可以看出老師比同學大17歲。 4、指出在這里，你們把變化的量用字母來表示，不變的量不變。
5、這里的n是同一個數(shù)嗎?同一道題一個字母表示同一個數(shù)。
小練習
我們用字母和含有字母的式子表示了數(shù)，張老師n歲時，xx同學的年齡就是(n-x),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個數(shù)嗎?(總結出不是同一道題，同一個字母表示的不是同一個數(shù)。)你也能用我們身邊的數(shù)量，說一個含有字母的式子嗎?(鼓勵學生用加減乘除)
小學趣味語文教案篇十
1.會寫8個生字。
2.抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3.知道“我”認為表里有生物是幼稚、可愛的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的求知欲和探索精神。
抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，體會文章表達的意思，培養(yǎng)學生的求知欲和探索精神。
2課時。
第一課時。
教學過程。
一、質(zhì)疑課題，導入新課。
師：(板書課題并質(zhì)疑)同學們，你們知道什么是生物嗎？表里面有沒有什么生物？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎？今天我們就來學習課文《表里的生》，從文中尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，解決文字障礙。
(1)讀通讀順課文。
(2)找出文中的生字詞，借助工具書理解其含義。
(3)同桌交流認讀生字詞。
2.再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。
(小時候的'“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話。)。
3.梳理文章脈絡。
課文是分兩部分寫的：
第一部分(第1—6自然段)：寫“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關在里面。
第二部分(第7—21自然段):寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。
三、布置作業(yè)。
請同學們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
1.認讀生字。
2.說說課文主要寫了一件什么事。(指名說)。
二、再讀課文，體會人物個性。
(課件出示第17自然段)作者小時候為什么會有這樣的結論呢？讓我們從文中去尋找答案。
1.指名朗讀第1自然段，思考:“我”小時候有一個怎樣的觀點？
(凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。)。
2.結合課文內(nèi)容說說:你認為“我”是一個怎樣的孩子？抓住人物對話和心理描寫進行體會。(學生畫出相關句子，思考，朗讀)。
(1)我想:表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。
(因為父親不準“我”動手表，這更引起了“我”的好奇心。所以才根據(jù)蟬叫和蟲鳴順理成章地推斷出表里有個生物。由此可以看出“我”有著強烈的好奇心，對事物是那樣善觀察、勤思考，真是一個天真可愛的小孩子。)。
(2)越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。
父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。
(說明了“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看，從中可以看出，文中的“我”是個對事物充滿探索精神的孩子。)。
(3)沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。
(“我”對表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動。)。
(因為“我”證實了自己的猜測——表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感。)。
(5)這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。
(作者自認為發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道，這樣寫，很符合小孩子的心理。)。
3.通過觀察表里的生物，“我”的心理發(fā)生了微妙的變化。開始，“我”對表里的聲音產(chǎn)生了強烈的，甚至認為它很；看到表里的世界后特別；后來被父親說的表內(nèi)有蜇人的小蝎子的話；弄清事情緣由后有一種極大的。
三、總結全文。
1.通過前面的學習，你感受到文中人物的個性了嗎？
(“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神……)。
2.你有過類似“我”小時候的這種經(jīng)歷嗎？給同學們講講。
3.學生有感情地朗讀課文。
16.表里的生物。
猜測——表里的生物。
證實——自己的猜測——愉快。
逢人便講——父親的話。
天真可愛求知欲強。
我主要通過指導朗讀，讓學生體會作者語言生動、想象豐富的寫作特點。我又引導學生抓住人物對話和心理描寫，體會文中的作者小時候是一個好奇心強、善于觀察和思考、對未知事物充滿探究精神的孩子。這樣就增強了學生對課文情感的理解。不足之處是我在教學過程中對學生的關注不夠，沒有充分考慮學生的學習情況，太過關注教學。在以后的教學中，要改正這一點。
小學趣味語文教案篇十一
我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法分區(qū)域調(diào)查，認識多種多樣的生物。
選用適合的工具對生物進行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價值觀感受校園生物的美麗。體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學學習的樂趣。
會選用適合的工具對校園生物進行調(diào)查和記錄。
知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。理解校園生物是多種多樣的。
分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個班級準備：校園常見生物的照片。
（意圖：學生能說出名字的讓學生說，如說不出名字，讓學生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學生調(diào)查興趣）。
1、師：如何去調(diào)查呢。
（意圖：引導學生制訂周密的調(diào)查計）。
2、學生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥：
a、像科學家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查；
b、要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。
c、用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；
d、將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c。
e、在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。
f、要愛護動植物。
將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調(diào)查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經(jīng)驗。）。
小學趣味語文教案篇十二
《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。
1、學會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。
通過請小朋友們當設計師，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們設計自己喜歡的公園，相機指導小朋友進行識讀詞語、說話訓練；運用猜詞游戲、送詞語回家的形式進行復習、鞏固詞語；讓學生通過反復誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學生妝小導游介紹公園的景物與設施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學穿插于識詞教學過程中。
根據(jù)課文插圖等做相關的多媒體課件。
水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。
一、邀請設計，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機板書：公園。
2、教學“公園”一詞。
二、圖文結合，學詞寫字。
1、談話：你們準備在小公園里設計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學生結合生活經(jīng)驗，盡情表達)。
2、集體交流，根據(jù)學生回答映示相關的圖片，共同欣賞，并請學生說說設計的理由。在圖片旁點擊相應的詞語，還請這個學生讀這個詞，并說說讀這個詞時要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛個學習詞語，讀準字音。在學習“紅花”、“流水”時相機教學新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導書寫，學生完成習字冊中這三個字的描紅與臨寫。
4、自由識讀詞語。
三、寓學于玩，鞏固識詞。
1、多媒體映示詞語。按學習小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語?？稍u出小組的猜詞大王。)。
2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關小朋友，請他們先讀相關卡片上的詞語，注意補差工作的落實，再將卡片貼到相應的圖片上。)。
一、詞語排序，分類布景。
1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設計了許多美景，有自然風光的美，有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、學生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。
4、學生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結果并說明理由。
二、動畫欣賞，學字寫字。
1、談話：小朋友們剛給小公園里設計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設計的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動畫片。
4、指導寫字。電腦演示生字筆順—學生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。
過渡：你們設計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。
三、指導朗讀，背誦詞串。
1、邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀。
2、分行指導。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)。
3、學生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設施。
4、指名到前臺試背、表演。
5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。
四、更換補充，自編韻文。
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。
3、學生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸。
1、根據(jù)課文中的圖文與學生設計的景物進行課外綜合實踐活動，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學生放手組裝。
2、讓學生當小導游，向同學、家人、朋友介紹美麗的公園。
小學趣味語文教案篇十三
1、使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。
2、培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。
理解題中的單位“1”和問題的關系。
抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
多媒體課件。
1、列式計算。
(1)20的是多少?
(2)6的是多少?
1、教學例1。
出示例1：學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克?
(1)指名讀題，說出條件和問題。
(2)引導學生畫出線段圖，并在線段圖上標出題目中的條件和問題。
先畫一條線段，表示“100千克白菜”。
教師邊說邊畫出下圖。
(3)分析數(shù)量關系，啟發(fā)解題思路。
a.請同學們仔細觀察圖畫，并認真想一想，吃了，是吃了哪個數(shù)量的?
(4)列式計算。
a.學生完整敘述解題思路。
b.學生列式計算，教師板書：(千克)。
c.寫出答話，教師板書：答：吃了80千克。
(5)總結思路。
根據(jù)以上分析，讓學生討論一下解題順序：吃了?吃了誰的?誰是多少(已知)?誰的是多少乘法。
(6)反饋練習。(14頁)1-3題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的?
2、閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。
1、判斷下面每組中的兩個量，應該把誰看作單位“1”。
(1)乙是甲的，甲是乙的。
(2)甲是乙的，乙是甲的倍。
2、練習四1、2題，完成在練習本上，然后訂正。
3、操作：畫出“體育小組的人數(shù)是美術小組的倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。