教師可以通過共享教案來互相學習，提高教學水平。教案的編寫應該注意教學資源的選擇和利用。教案是教師在備課過程中為了實現(xiàn)特定教學目標而制定的一種教學計劃，它可以使教學更加有條理。教案的編寫需要注意哪些要點呢？教案應該明確教學目標，讓學生知道自己將要學到什么。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班大小排序教案反思篇一
大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：搭火車。
（1）幼兒嘗試游戲。
師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什么樣的？
它們一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又校變赫f出了上面有許多正方形、它們大小不一樣！有小的、有大的?。?BR> 你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的游戲吧！
看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2）討論小結(jié)。
（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。
（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）。
（3）老師示范。
師：老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班大小排序教案反思篇二
活動目標：
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、ppt課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：小班數(shù)學課件《大小排序》ppt課件。
下載地址：
活動過程：
1、師：今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)。
2、師：噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!
(二)出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
第三關(guān)(出示ppt4)。
師：穿過樹林，我們來到動物之家了?？?，誰來迎接我們呢?(小狗、小貓、小猴)。
師：它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?
(三)出示ppt，讓幼兒按照從小到大、大到小的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示ppt5)。
師：請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?(小熊、熊媽媽、熊爸爸)。
師：我們是按從小到大的順序排隊的。(出示ppt6驗證答案)。
2、第五關(guān)(出示ppt7)。
師：我們要進入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?(小鹿、小羊、小兔)。
師：我們是按從大到小的順序排隊的。(出示ppt8驗證答案)。
(四)出示ppt9。
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班大小排序教案反思篇三
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康主題教案《自己大小便》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道班級入廁的地方，學習自己上廁所，知道大小便即使入廁。
2、欣賞我會自己小便，了解正確的小便方法，初步指認自己是男孩子還是女孩子。
3、小便后主動尋求幫助，并塞好衣褲，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
1、通過提問，導入閱讀內(nèi)容。
教師：小朋友，你們會自己小便嗎？你知道小動物是怎樣小便的嗎？
教師：我們一起來看一篇好玩的故事書《我會小便》。
2、通過實物展示儀放大幼兒用書，引導幼兒閱讀畫面。
教師：小狗是怎樣小便的？這樣小便好嗎？小貓是怎樣小便的？
引導幼兒用誰急急忙忙進廁所的句型講述故事內(nèi)容。
教師：你們會自己小便嗎？那我們?nèi)ピ囋嚢伞?BR> 3、根據(jù)本班廁所的布局，帶領(lǐng)孩子區(qū)分男女便池，講解大小便的方法。
教師：那里是男孩子小便的地方？女孩子小便的地方呢？
分別請男女小朋友自己小便，提醒女孩子抓緊扶手，跨過小便池；提醒男孩子站著小便，注意不能將小便灑在便池外面。
4、組織討論，掌握大小便的方法。
教師：小朋友想要大小便怎么辦？
教師：男孩子如何小便？女孩子怎樣小便？大小便后應該怎么做？
5、教師小結(jié)。
告訴幼兒想要大小便，可以自己上廁所，也可以告訴老師，不能憋著。
上廁所不能奔跑，不推拉小朋友，不將小便灑在便池外面。
走進廁所后再脫褲子，小便后穿好褲子再進教室，做一個文明的孩子。
小便后及時洗手，講究衛(wèi)生，當一個健康的寶寶。
小班部分孩子由于環(huán)境的改變，心情變得焦慮、緊張，有了便意時憋著，不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助，以至于尿拉褲子現(xiàn)象時有發(fā)生，根據(jù)這一情況我設計了我要上廁所這一活動。目的是通過這次活動激發(fā)幼兒能大膽的表達有便意時的需求，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習慣。
通過活動，我發(fā)現(xiàn)設計的活動存在三個大問題：首先從目標上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動重點，到底要解決什么問題。其次，從整個活動設計環(huán)節(jié)來看，我設計的主要意圖是讓幼兒學會在活動中大膽表達有便意的需求，這是核心環(huán)節(jié)?？稍诨顒又兄皇窃诘谝画h(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下，其它環(huán)節(jié)如：熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重，給人以主次不分的感覺。再次，活動內(nèi)容偏多，在短短一個活動內(nèi)，既要讓幼兒體驗尿褲子的感受，又要學習表達有便意的需求及熟悉環(huán)境等，不可避免地導致每一個環(huán)節(jié)都進行的都很匆忙。所以，本次活動在環(huán)節(jié)上還需梳理，緊緊圍繞目標，突出重點要解決的問題，與幼兒的實際生活結(jié)合起來。
幼兒園小班大小排序教案反思篇四
1、學習按照物體的大小來進行排序。
2、初步認識大、小標記，并能按標記進行排序。
3、幼兒對數(shù)學活動感興趣。
可動的大大，小小人形標記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個），各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙，上面畫好標記。
今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大，一個叫小?。ǔ鍪究蓜尤诵危?。
猜猜看，誰是大大誰是小??？為什么？（大大和小小向小朋友問好，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）。
1、看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師，帶他們排隊吧！
2、個別幼兒嘗試，啟發(fā)：先給娃娃排隊，三個娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞韼ь^時，該怎么排？（大大來帶頭，大的'排前頭，從大到小~）。
3、小小來帶頭時，又該怎么排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）。
4、幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們?。?。
“好又多又運來了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”
幼兒動手操作，將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導，幫助能力較弱幼兒。
表揚操作正確的幼兒。
幼兒園小班大小排序教案反思篇五
1、通過教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、初步學會按老師的要求整理自己的操作材料。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳?。
學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！
2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）。
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結(jié)果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊。
小結(jié)：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大大點最小排，也可以從最小大點最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家，并說明自己的理由。
小結(jié)：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作?；疖嚴镞€有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！
第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離?？磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉(zhuǎn)局面。
幼兒園小班大小排序教案反思篇六
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?BR> “看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的'、有大的！”）。
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）。
（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”
（3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。
幼兒園小班大小排序教案反思篇七
親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。
活動目標。
1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。
2、讓家長學會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。
3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
1、家長對孩子游戲的關(guān)注程度。
2、孩子對物體大小的認知水平。
活動準備。
大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。
活動過程。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
一、開始部分：
1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面。
老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。
2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。
二、基本部分：
1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。
2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。
3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導幼兒認識大水果、小水果。
4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。
三、結(jié)束部分：
放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。
教學反思。
本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語，另外沒有設計家庭延伸環(huán)節(jié)，沒有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長的作用。
幼兒園小班大小排序教案反思篇八
橡皮泥、泥工板，排序用的帶方向箭頭的操作卡，大小不一的雪花片若干，大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。
一、首先以今天是冬至，老師給你們做餃子吃。引出課題。
1、在做的時候特意做成大小不一的三個餃子，為了引起幼兒興趣，在做的同時和幼兒商量做成什么餡的。（蒜薹餡、蝦仁餡、還有香菇餡）。做一個請幼兒輪流嘗一個，說說香不香。（其實也是幼兒觀察和體驗餃子大小的過程）。
2、請幼兒觀察這幾個餃子有什么不一樣。（大小不同）哪個大哪個小？（比較大?。┱垈€別幼兒給這幾個餃子排隊。從大到小。（從小到大）。
二．認識排序卡。
1、剛才在給餃子排隊的時候發(fā)現(xiàn)在桌子上不好排，都不知道哪邊該放大的哪邊該放小的。（出示排序用的帶方向箭頭的操作卡），這上面的箭頭是一只筆走出的路，從一端出發(fā)到另一端。這個卡就叫排隊卡。我們給餃子或者其他東西排隊的時候就可以沿著這條路來排。
3、現(xiàn)在我們就試著用它來給餃子排排隊，看看是不是很好用。請一個幼兒把餃子從小到大排。（看情況適當指導，告訴幼兒開始的那端放小的，后邊逐漸放大的），再請一個幼兒試著排從大到小的。
三、幼兒實踐操作。
2、大家練習。
（1）給三角形卡片排隊。按老師的要求從小到大（或者從大到?。┡?。給完成的`快的幼兒再增加1—2個。
（2）給大小不同的玩具排排隊。這次小朋友可以自由給他們排隊，從大到小或者從小到大都可以。排完了說說自己是怎么排的？教師巡回指導，并請幼兒說說自己是怎么排的。（要說出從小到大，或者從大到?。?BR> 四、活動結(jié)束。送三角形和玩具也回家過冬至吧。
1、大家一起來行動，先送大三角形回家，再送最小的三角形回家……（不僅培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣，而且又再次鞏固了大和小。）送玩具方法同這個。
2、排隊卡是我們今天新認識的朋友，把它送到我們的操作區(qū)吧，給它找個家住下來。以后還想和排隊卡做游戲的小朋友就可以到操作區(qū)去找它了。
幼兒園小班大小排序教案反思篇九
1、能給物體按一種特征進行分類。
2、了解標記的的含義，對符號初步具有敏感性。
3、體驗分類的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。
一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。
手指游戲：《小小手》。
伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳頭；看見你的朋友，招招手；我們一起握握手。
好，現(xiàn)在，老師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著老師?。。ㄖ貜妥觯?BR> 二、能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
創(chuàng)設情境：小象開水果店。
1、咚咚咚?。ㄖ糖脫糸T）小朋友們看一下誰來了！（出示公仔小象）我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。
小朋友們好！我是小象笨笨，我今天來是想和小朋友們分享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了！可是，我們的`水果還沒有擺上貨架呢！我想請小朋友們幫個忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎？謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子?。ń處熌７滦∠蟮穆曇簦?。
小朋友們你們認識這些什么水果嗎？（拿著各種水果的圖片問）。
咦？拿是什么？小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么？水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦？那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上（助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨）（助教出示貨架圖片）。
（待幼兒上來放好后）嗯？這樣——這樣——你們覺得這樣子放好嗎？是不是有點亂了？我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。（教師一邊說一邊把橙子和梨的標記貼在黑板左上角）所以，這個梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧？還有哪些水果寶寶也跑丟啦？老師請一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上2、我還有好多水果要請小朋友們幫忙放到貨架上呢?。ㄖ贪鸭t蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下）小朋友們再看一下這次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀？好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。（教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標記）小朋友們認真看好貨架旁邊的標記，不要放錯了喲。
謝謝小朋友們，小朋友們真能干！
3、還有呢還有呢！我還有水果呢?。ㄖ淘俅伟鸭t蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去）這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。（教師一邊說一邊貼標記）。
現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢？（出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片）。
謝謝小朋友們啦！小朋友們都太棒了！我要送給小朋友們一些好吃的水果。（助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上）。
我們到外面玩游戲好不好？請?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈ィ咸褜殞毟￡惱蠋煶鋈ァ?BR> 在此基礎上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學會了如何來按特征來分類了。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十
1、比較長短差別明顯的3——4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
（一）引導幼兒復習比較長短。
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組活動。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十一
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
活動過程。
一、引題（出示大熊和小熊）。
師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰?。砍鍪緢D片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊??！為什么？（大熊要大，小熊要?。?。
師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼??？（大熊好，小熊好）。
二、實物直觀比大小。
師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什么？
（小結(jié)）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）。
三、幼兒實物探索。
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序。
師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結(jié)：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗。
師：動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正）。
七、延伸活動。
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動作來表示大?。?BR> 師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十二
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、趣味練習：比較概念。
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）。
二、展開。
1、復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小。
（1）引導幼兒觀察。
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）。
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）。
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？
（出示大小不同的三個球）。
熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？
（請1—2名幼兒）。
教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）。
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習。
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最??？
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）。
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手??？
三、延伸活動。
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的.氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
本文擴展閱讀：排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序。若整個排序過程不需要訪問外存便能完成，則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之，若參加排序的記錄數(shù)量很大，整個序列的排序過程不可能在內(nèi)存中完成，則稱此類排序問題為外部排序。內(nèi)部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十三
活動目標：
1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。
2、學說：“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里”。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、布置場景：掛滿蘋果的.蘋果樹兩棵。
2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《摘蘋果》。
活動過程：
1、感知蘋果的大小。
師：“小朋友們，告訴你們一個好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?”(出示課件1：豐收的蘋果)哇，樹上結(jié)了許多紅蘋果，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個?？?摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)。
2、摘蘋果。
師：“剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。
3、分蘋果。
出示兩個籃子。
師：”你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?“(一個籃子大、一個籃子小)。
”我們要把摘到的蘋果放進籃子里，你們說，大蘋果應該放在哪個籃子里?小蘋果呢?“。
教師請個別小朋友來放，邊放邊說：”大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里?！?。
4、結(jié)束部分。
活動反思：
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十四
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?BR> 第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，，.
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?BR> 3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十五
活動目標：
1、能按形狀給物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
活動準備：
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程：
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的`東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）。
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）。
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。
活動反思：
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識形狀，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十六
1、領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。
2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。
3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、重點:了解手的用途。
2、難點：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個。
1、談話引入活動。
提問：
（1）你們看老師帶來了什么？
（2）它長在我們身體的哪個地方？
（3）它有什么作用？
2、操作游戲：巧巧手來玩玩。
請幼兒觀看立體教學情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
（1）、教師邊操作教學情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。
提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？
（2）、學習字寶寶：手。
（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。
4、擴展想象。
我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？
6、自然結(jié)束活動。
教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的'作用吧！
拉拉手，拍拍手，
我們都是好朋友。
穿衣服，扣紐扣，
會把事物放進口。
通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達到了我的預期的效果：
1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學習，充分調(diào)動了幼兒參與學習的積極性。
2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。
3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進了感情。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十七
活動目標1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備1、課件-比較。
2、各種方體玩具、包裝盒。
活動過程。
一、游戲：搭火車1、幼兒嘗試游戲。
（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什么樣的？”
（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？
（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）。
（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的游戲吧！
看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！
2、討論小結(jié)。
教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
（1）教師：老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？
搭上去。再找哪個？
（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開！
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎？
這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？
二、游戲：長高了。
1、幼兒嘗試游戲。
（1）教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！
（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）。
2、討論小結(jié)。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小ddd）。
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎？
好，我們再來玩一玩！
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！
三、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）。
1、教師：你們看，這是什么呀？（包裝盒）。
它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。
玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！
四、結(jié)束游戲。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十八
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看，它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師：“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?！?BR> (3)老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?―――”
“火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!”
(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)。
(4)幼兒按大小順序搭火車。
師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”
“好，我們再來試一試?！?BR> “這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
(集體學習了這一內(nèi)容，再進行一次的練習)。
2、游戲：“長高了”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”
(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進行壘起的。)。
(2)討論小結(jié)。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!”
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)。
(共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)。
(3)幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”
“好，我們再來玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲。
師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)。
“它們一樣嗎?”“有大的`，有小的，有高的，有矮的?！?BR> “它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。)。
4、結(jié)束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”
活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的游戲。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十九
活動目標：
1、通過教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳贰?BR> 學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動過程：
1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？”火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！
2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）。
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結(jié)果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊。
小結(jié)：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家，并說明自己的理由。
小結(jié)：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作?；疖嚴镞€有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！
第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的`，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
活動反思：
在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離?？磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉(zhuǎn)局面。
幼兒園小班大小排序教案反思篇一
大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：搭火車。
（1）幼兒嘗試游戲。
師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什么樣的？
它們一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又校變赫f出了上面有許多正方形、它們大小不一樣！有小的、有大的?。?BR> 你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的游戲吧！
看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2）討論小結(jié)。
（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。
（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）。
（3）老師示范。
師：老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班大小排序教案反思篇二
活動目標：
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、ppt課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：小班數(shù)學課件《大小排序》ppt課件。
下載地址：
活動過程：
1、師：今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)。
2、師：噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!
(二)出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
第三關(guān)(出示ppt4)。
師：穿過樹林，我們來到動物之家了?？?，誰來迎接我們呢?(小狗、小貓、小猴)。
師：它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?
(三)出示ppt，讓幼兒按照從小到大、大到小的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示ppt5)。
師：請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?(小熊、熊媽媽、熊爸爸)。
師：我們是按從小到大的順序排隊的。(出示ppt6驗證答案)。
2、第五關(guān)(出示ppt7)。
師：我們要進入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?(小鹿、小羊、小兔)。
師：我們是按從大到小的順序排隊的。(出示ppt8驗證答案)。
(四)出示ppt9。
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班大小排序教案反思篇三
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康主題教案《自己大小便》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道班級入廁的地方，學習自己上廁所，知道大小便即使入廁。
2、欣賞我會自己小便，了解正確的小便方法，初步指認自己是男孩子還是女孩子。
3、小便后主動尋求幫助，并塞好衣褲，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
1、通過提問，導入閱讀內(nèi)容。
教師：小朋友，你們會自己小便嗎？你知道小動物是怎樣小便的嗎？
教師：我們一起來看一篇好玩的故事書《我會小便》。
2、通過實物展示儀放大幼兒用書，引導幼兒閱讀畫面。
教師：小狗是怎樣小便的？這樣小便好嗎？小貓是怎樣小便的？
引導幼兒用誰急急忙忙進廁所的句型講述故事內(nèi)容。
教師：你們會自己小便嗎？那我們?nèi)ピ囋嚢伞?BR> 3、根據(jù)本班廁所的布局，帶領(lǐng)孩子區(qū)分男女便池，講解大小便的方法。
教師：那里是男孩子小便的地方？女孩子小便的地方呢？
分別請男女小朋友自己小便，提醒女孩子抓緊扶手，跨過小便池；提醒男孩子站著小便，注意不能將小便灑在便池外面。
4、組織討論，掌握大小便的方法。
教師：小朋友想要大小便怎么辦？
教師：男孩子如何小便？女孩子怎樣小便？大小便后應該怎么做？
5、教師小結(jié)。
告訴幼兒想要大小便，可以自己上廁所，也可以告訴老師，不能憋著。
上廁所不能奔跑，不推拉小朋友，不將小便灑在便池外面。
走進廁所后再脫褲子，小便后穿好褲子再進教室，做一個文明的孩子。
小便后及時洗手，講究衛(wèi)生，當一個健康的寶寶。
小班部分孩子由于環(huán)境的改變，心情變得焦慮、緊張，有了便意時憋著，不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助，以至于尿拉褲子現(xiàn)象時有發(fā)生，根據(jù)這一情況我設計了我要上廁所這一活動。目的是通過這次活動激發(fā)幼兒能大膽的表達有便意時的需求，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習慣。
通過活動，我發(fā)現(xiàn)設計的活動存在三個大問題：首先從目標上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動重點，到底要解決什么問題。其次，從整個活動設計環(huán)節(jié)來看，我設計的主要意圖是讓幼兒學會在活動中大膽表達有便意的需求，這是核心環(huán)節(jié)?？稍诨顒又兄皇窃诘谝画h(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下，其它環(huán)節(jié)如：熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重，給人以主次不分的感覺。再次，活動內(nèi)容偏多，在短短一個活動內(nèi)，既要讓幼兒體驗尿褲子的感受，又要學習表達有便意的需求及熟悉環(huán)境等，不可避免地導致每一個環(huán)節(jié)都進行的都很匆忙。所以，本次活動在環(huán)節(jié)上還需梳理，緊緊圍繞目標，突出重點要解決的問題，與幼兒的實際生活結(jié)合起來。
幼兒園小班大小排序教案反思篇四
1、學習按照物體的大小來進行排序。
2、初步認識大、小標記，并能按標記進行排序。
3、幼兒對數(shù)學活動感興趣。
可動的大大，小小人形標記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個），各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙，上面畫好標記。
今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大，一個叫小?。ǔ鍪究蓜尤诵危?。
猜猜看，誰是大大誰是小??？為什么？（大大和小小向小朋友問好，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）。
1、看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師，帶他們排隊吧！
2、個別幼兒嘗試，啟發(fā)：先給娃娃排隊，三個娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞韼ь^時，該怎么排？（大大來帶頭，大的'排前頭，從大到小~）。
3、小小來帶頭時，又該怎么排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）。
4、幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們?。?。
“好又多又運來了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”
幼兒動手操作，將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導，幫助能力較弱幼兒。
表揚操作正確的幼兒。
幼兒園小班大小排序教案反思篇五
1、通過教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、初步學會按老師的要求整理自己的操作材料。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳?。
學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！
2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）。
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結(jié)果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊。
小結(jié)：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大大點最小排，也可以從最小大點最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家，并說明自己的理由。
小結(jié)：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作?；疖嚴镞€有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！
第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離?？磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉(zhuǎn)局面。
幼兒園小班大小排序教案反思篇六
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?BR> “看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的'、有大的！”）。
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）。
（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”
（3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。
幼兒園小班大小排序教案反思篇七
親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。
活動目標。
1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。
2、讓家長學會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。
3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
1、家長對孩子游戲的關(guān)注程度。
2、孩子對物體大小的認知水平。
活動準備。
大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。
活動過程。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
一、開始部分：
1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面。
老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。
2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。
二、基本部分：
1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。
2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。
3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導幼兒認識大水果、小水果。
4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。
三、結(jié)束部分：
放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。
教學反思。
本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語，另外沒有設計家庭延伸環(huán)節(jié)，沒有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長的作用。
幼兒園小班大小排序教案反思篇八
橡皮泥、泥工板，排序用的帶方向箭頭的操作卡，大小不一的雪花片若干，大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。
一、首先以今天是冬至，老師給你們做餃子吃。引出課題。
1、在做的時候特意做成大小不一的三個餃子，為了引起幼兒興趣，在做的同時和幼兒商量做成什么餡的。（蒜薹餡、蝦仁餡、還有香菇餡）。做一個請幼兒輪流嘗一個，說說香不香。（其實也是幼兒觀察和體驗餃子大小的過程）。
2、請幼兒觀察這幾個餃子有什么不一樣。（大小不同）哪個大哪個小？（比較大?。┱垈€別幼兒給這幾個餃子排隊。從大到小。（從小到大）。
二．認識排序卡。
1、剛才在給餃子排隊的時候發(fā)現(xiàn)在桌子上不好排，都不知道哪邊該放大的哪邊該放小的。（出示排序用的帶方向箭頭的操作卡），這上面的箭頭是一只筆走出的路，從一端出發(fā)到另一端。這個卡就叫排隊卡。我們給餃子或者其他東西排隊的時候就可以沿著這條路來排。
3、現(xiàn)在我們就試著用它來給餃子排排隊，看看是不是很好用。請一個幼兒把餃子從小到大排。（看情況適當指導，告訴幼兒開始的那端放小的，后邊逐漸放大的），再請一個幼兒試著排從大到小的。
三、幼兒實踐操作。
2、大家練習。
（1）給三角形卡片排隊。按老師的要求從小到大（或者從大到?。┡?。給完成的`快的幼兒再增加1—2個。
（2）給大小不同的玩具排排隊。這次小朋友可以自由給他們排隊，從大到小或者從小到大都可以。排完了說說自己是怎么排的？教師巡回指導，并請幼兒說說自己是怎么排的。（要說出從小到大，或者從大到?。?BR> 四、活動結(jié)束。送三角形和玩具也回家過冬至吧。
1、大家一起來行動，先送大三角形回家，再送最小的三角形回家……（不僅培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣，而且又再次鞏固了大和小。）送玩具方法同這個。
2、排隊卡是我們今天新認識的朋友，把它送到我們的操作區(qū)吧，給它找個家住下來。以后還想和排隊卡做游戲的小朋友就可以到操作區(qū)去找它了。
幼兒園小班大小排序教案反思篇九
1、能給物體按一種特征進行分類。
2、了解標記的的含義，對符號初步具有敏感性。
3、體驗分類的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。
一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。
手指游戲：《小小手》。
伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳頭；看見你的朋友，招招手；我們一起握握手。
好，現(xiàn)在，老師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著老師?。。ㄖ貜妥觯?BR> 二、能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
創(chuàng)設情境：小象開水果店。
1、咚咚咚?。ㄖ糖脫糸T）小朋友們看一下誰來了！（出示公仔小象）我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。
小朋友們好！我是小象笨笨，我今天來是想和小朋友們分享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了！可是，我們的`水果還沒有擺上貨架呢！我想請小朋友們幫個忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎？謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子?。ń處熌７滦∠蟮穆曇簦?。
小朋友們你們認識這些什么水果嗎？（拿著各種水果的圖片問）。
咦？拿是什么？小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么？水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦？那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上（助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨）（助教出示貨架圖片）。
（待幼兒上來放好后）嗯？這樣——這樣——你們覺得這樣子放好嗎？是不是有點亂了？我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。（教師一邊說一邊把橙子和梨的標記貼在黑板左上角）所以，這個梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧？還有哪些水果寶寶也跑丟啦？老師請一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上2、我還有好多水果要請小朋友們幫忙放到貨架上呢?。ㄖ贪鸭t蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下）小朋友們再看一下這次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀？好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。（教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標記）小朋友們認真看好貨架旁邊的標記，不要放錯了喲。
謝謝小朋友們，小朋友們真能干！
3、還有呢還有呢！我還有水果呢?。ㄖ淘俅伟鸭t蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去）這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。（教師一邊說一邊貼標記）。
現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢？（出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片）。
謝謝小朋友們啦！小朋友們都太棒了！我要送給小朋友們一些好吃的水果。（助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上）。
我們到外面玩游戲好不好？請?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈ィ咸褜殞毟￡惱蠋煶鋈ァ?BR> 在此基礎上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學會了如何來按特征來分類了。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十
1、比較長短差別明顯的3——4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
（一）引導幼兒復習比較長短。
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組活動。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十一
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
活動過程。
一、引題（出示大熊和小熊）。
師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰?。砍鍪緢D片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊??！為什么？（大熊要大，小熊要?。?。
師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼??？（大熊好，小熊好）。
二、實物直觀比大小。
師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什么？
（小結(jié)）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）。
三、幼兒實物探索。
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序。
師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結(jié)：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗。
師：動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正）。
七、延伸活動。
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動作來表示大?。?BR> 師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十二
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、趣味練習：比較概念。
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）。
二、展開。
1、復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小。
（1）引導幼兒觀察。
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）。
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）。
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？
（出示大小不同的三個球）。
熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？
（請1—2名幼兒）。
教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）。
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習。
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最??？
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）。
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手??？
三、延伸活動。
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的.氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
本文擴展閱讀：排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序。若整個排序過程不需要訪問外存便能完成，則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之，若參加排序的記錄數(shù)量很大，整個序列的排序過程不可能在內(nèi)存中完成，則稱此類排序問題為外部排序。內(nèi)部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十三
活動目標：
1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。
2、學說：“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里”。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、布置場景：掛滿蘋果的.蘋果樹兩棵。
2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《摘蘋果》。
活動過程：
1、感知蘋果的大小。
師：“小朋友們，告訴你們一個好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?”(出示課件1：豐收的蘋果)哇，樹上結(jié)了許多紅蘋果，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個?？?摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)。
2、摘蘋果。
師：“剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。
3、分蘋果。
出示兩個籃子。
師：”你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?“(一個籃子大、一個籃子小)。
”我們要把摘到的蘋果放進籃子里，你們說，大蘋果應該放在哪個籃子里?小蘋果呢?“。
教師請個別小朋友來放，邊放邊說：”大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里?！?。
4、結(jié)束部分。
活動反思：
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十四
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?BR> 第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，，.
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?BR> 3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十五
活動目標：
1、能按形狀給物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
活動準備：
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程：
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的`東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）。
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）。
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。
活動反思：
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識形狀，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十六
1、領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。
2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。
3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、重點:了解手的用途。
2、難點：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個。
1、談話引入活動。
提問：
（1）你們看老師帶來了什么？
（2）它長在我們身體的哪個地方？
（3）它有什么作用？
2、操作游戲：巧巧手來玩玩。
請幼兒觀看立體教學情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
（1）、教師邊操作教學情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。
提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？
（2）、學習字寶寶：手。
（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。
4、擴展想象。
我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？
6、自然結(jié)束活動。
教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的'作用吧！
拉拉手，拍拍手，
我們都是好朋友。
穿衣服，扣紐扣，
會把事物放進口。
通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達到了我的預期的效果：
1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學習，充分調(diào)動了幼兒參與學習的積極性。
2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。
3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進了感情。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十七
活動目標1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備1、課件-比較。
2、各種方體玩具、包裝盒。
活動過程。
一、游戲：搭火車1、幼兒嘗試游戲。
（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什么樣的？”
（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？
（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）。
（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的游戲吧！
看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！
2、討論小結(jié)。
教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
（1）教師：老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？
搭上去。再找哪個？
（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開！
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎？
這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？
二、游戲：長高了。
1、幼兒嘗試游戲。
（1）教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！
（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）。
2、討論小結(jié)。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小ddd）。
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎？
好，我們再來玩一玩！
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！
三、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）。
1、教師：你們看，這是什么呀？（包裝盒）。
它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。
玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！
四、結(jié)束游戲。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十八
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看，它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師：“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?！?BR> (3)老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?―――”
“火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!”
(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)。
(4)幼兒按大小順序搭火車。
師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”
“好，我們再來試一試?！?BR> “這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
(集體學習了這一內(nèi)容，再進行一次的練習)。
2、游戲：“長高了”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”
(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進行壘起的。)。
(2)討論小結(jié)。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!”
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)。
(共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)。
(3)幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”
“好，我們再來玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲。
師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)。
“它們一樣嗎?”“有大的`，有小的，有高的，有矮的?！?BR> “它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。)。
4、結(jié)束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”
活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的游戲。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班大小排序教案反思篇十九
活動目標：
1、通過教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳贰?BR> 學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動過程：
1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？”火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！
2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）。
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結(jié)果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊。
小結(jié)：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家，并說明自己的理由。
小結(jié)：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作?；疖嚴镞€有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！
第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的`，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
活動反思：
在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離?？磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉(zhuǎn)局面。