在總結(jié)中，我們可以記錄下自己的感受、收獲和教訓，使得經(jīng)驗更加深入和有意義。總結(jié)要具備客觀性和全面性，即不僅要總結(jié)成功的經(jīng)驗，也要反思失敗的原因，并提出改進的方案。接下來，請大家仔細閱讀以下的總結(jié)范文，對你的寫作有所啟發(fā)。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇一
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2---。
1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。
2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。
4---是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
孫
惠
珍
又一學年結(jié)束了,撫案沉思過去的點點滴滴,我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有。
任課老師的通力協(xié)作下,我們班一直穩(wěn)步向前。我主要做了以下幾方面的工作：
個方面重新規(guī)范。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛(wèi)生區(qū)。
6---。
教室,就書聲瑯瑯了。
下自覺要求自己。
五、注重了后進生的轉(zhuǎn)化工作在后進生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是王洋、紫月等僅學習成績差的;一種是子墨、8---轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。
接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路。
人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項。
崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質(zhì)。
方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生。
10---去培養(yǎng)建立一支有。
責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己。
12---動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)。
異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。
如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。
平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學。
生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。
14---。
望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大。
量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）。
必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭。
集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個。
班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意。
識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
16---合本學生的實際情況，制定了一套。
全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊。
教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能。
力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課。
文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針。
對性地開展工作。
（二）、精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不。
好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間。
在備課上，認認真真鉆研教材和教。
18---具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。
第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢。
提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律。
松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要。
求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。
（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本，將所。
20---。
4、多與學生家長溝通，配合管好學生。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學期行將完畢,這時又該靜下心來把這學期的工作總結(jié)一。
目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數(shù)。
總結(jié)如下。
一、主要成果和經(jīng)歷。
1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦。
22---。
3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關(guān)系,把教與學的重點放。
在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生開展為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究，主動參與認知構(gòu)造的過程,促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下學問教學目標:認識并會讀、會寫小數(shù);認識三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘法；小數(shù)的除法、商不變規(guī)律的適用；觀察物體、游戲公平；認識方程、解方程。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。
從學生實踐動身,留意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思想。
24---。
《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生。
常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方。
束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
26---這個小集體建立正。
確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取。
心，亦即以面帶面。
四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。
主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔。
顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老。
28---。
積極樂觀，愛在四三。
四3班班主任。
陳柯君。
走進四3班教室，聽到的是孩子們的歡聲笑語，內(nèi)心不由得一陣感慨，這個班級，已經(jīng)帶了一年多了。
三年級的時候，他們就如同猴子一般整天活蹦亂跳，我也被孩子們感染，也變得越來越有活力。
這樣的班級，也許不了解的人會皺眉，這么吵鬧，怎么管理？
30---“我”、“我”······生怕把自己遺漏掉，考場上，有孩子們認真的眼神；舞臺上，有孩子們活潑的身影；運動場上，有孩子們矯健的身姿······也正是這股精神，讓孩子們?nèi)〉昧素S碩的成果，這個學期，四3班榮獲：
國慶詩歌朗誦一等獎；
運動會跳長繩比賽一等獎；
運球比賽二等獎；
數(shù)學口算比賽一等獎；
······。
每個孩子都是一棵充滿生機的樹苗，以后的日子里，我將用我全部的愛心、耐心和責任心去澆灌他們成長，陪伴他們長大。我也有理由相信，孩子們在以后的日子里，會成長為更優(yōu)秀的自己，四3班，也會成為一個更優(yōu)秀的班級！
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇二
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依據(jù)小同學的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
積極的勞動情感小同學最初參加勞動實踐時，勞動喜好帶有短時間性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感喜好的是整個勞動活動，并不是勞動的實在內(nèi)容。本學期學校開設了一塊快樂農(nóng)場，各班有一塊蒔植地，開展勞動競賽。
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、實在地參加各種實際活動，大膽形成本身的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓同學積極的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)，才能更好的培育同學的創(chuàng)新意識。
小學勞動課在培育同學創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織同學開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)同學參觀，組織同學課外實踐，也可以開設喜好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視同學的合作意識、培育創(chuàng)新意識。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)覺制造等一切制造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用同學已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的喜好，來調(diào)動同學思考問題的積極性，拓寬同學的思路，讓同學張開想象的翅膀，打開豐富的想象。例如，在紙工課上，同學折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時稱贊那些同學，對其作品予以激勵和確定，這樣就能激發(fā)同學的創(chuàng)作喜好。本學期同學的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體同學之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名同學的個性得以進展，特長得以磨練，素養(yǎng)得以提高，最后走向成功。努力探求同學人人進步為最后目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將同學分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵同學在動手做的過程中，強調(diào)同學個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使同學不以自我為中心，而從集體的利益啟程，讓他們明白成功的作品屬于本身，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本身是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別猛烈。每個同學總是希望本身成功，總是能得到老師的稱贊，可見，讓同學在勞動實踐操作中體驗成功的歡快是特別緊要的。
老師應盡力充足同學的成就需要，幫忙同學樹立自信念，依靠自身的`努力達到成功和從學問的獲益中得到充足，讓他們體驗成功的歡快，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習喜好，激發(fā)同學內(nèi)在的學習需求，促使每一個同學學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管同學最后的作品做的怎樣，老師總是能確定同學的作品，總是能確定同學為作品付出的一切勞動。老師還應當眾稱贊一些成績平平的同學，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給同學帶來精神上的充足歡快，適時無人督促，也能自學不輟。
創(chuàng)新是學問經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和進展本領(lǐng)的任務。但它有獨持的要求，就是同學必需學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學問、技術(shù)原理，在智力、本領(lǐng)諸方面培育同學察看力，在此基礎上培育同學的制造意識。
總結(jié)一學期的工作，我們只要意識到同學具有制造潛能，不絕激發(fā)同學的制造欲望，堅持教、學、做合一，積極制造條件，勞動教育將使極多同學制造力迸發(fā)出明麗的火花。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇三
本學期我擔任四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
現(xiàn)代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“創(chuàng)造性學習”的概念?！皠?chuàng)造性學習”的主要特征之一就是“"動手參與”。生活與勞動教學理應使學生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補系統(tǒng)傳授在學生認識過程中的不足.在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做。
1、創(chuàng)設情境、提高創(chuàng)新意識、夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生的學習動機和求知欲，學習積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此，教學過程中我們要創(chuàng)設良好的課堂教學情境，調(diào)動學生的學習興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高高興興地學，有滋有味地學”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。譬如在教學《小猴翻單杠》時，我首先出示了有個事先制作好的精美紙玩具，并明確告訴學生制成后，要評選出十個參加雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現(xiàn)場氣氛調(diào)動了學生創(chuàng)新的積極性，將有一批自己動手設計制作的拼盤參加展覽，既強化了學生積極探索追求完美的心理取向，又活躍了學生們的思想。那次的教學效果奇佳。
2、發(fā)想象、鼓勵標新立異。
愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎。只有豐富學生的想象，學生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動教學過程中，應重視對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練，發(fā)展學生的想象力。如在進行《縫制小布袋》一課的教學時，我并沒有千篇一律地讓學生依照一種樣子做，于是學生充分發(fā)揮想象，有的同學給小布袋鑲上了美麗的花邊，有的同學把小布袋做成了簡單的幾何形狀，有的同學給小布袋做了一個小內(nèi)袋，還有的同學給小布袋貼上了可愛的卡通。學生做出來的布袋有大有小，千姿百態(tài)，各有各的特點，都有可取之處。這樣，學生通過想象，創(chuàng)造出了比范例更實用，更美觀的布袋。
現(xiàn)代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動教育，加強創(chuàng)造思維的教育，積極開展創(chuàng)造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的準備，正是培養(yǎng)二十一世紀生力軍所必不可少的。
1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇四
四年級共有學生19人，其中女生6人，男生13人。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。
小學勞動課是一門綜合性學科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
1、適應新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質(zhì)。
1、把教材中的勞動基礎知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
2、通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。
3、通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調(diào)整工作，學生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。
4、不斷激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
5、要使學生不僅學到有關(guān)生活的最基本的知識，而且是有簡單操作的能力，初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動習慣。
6、講授的知識、技能一定要正確、科學、教學活動要生動活潑，富有情趣，調(diào)動學生的學習積極性。
7、應在綱要確定的.彈性范圍內(nèi)，從實際出發(fā)，體現(xiàn)靈活性、針對性和實踐性。
每周一課。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇五
勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培育同學創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進同學全面進展的綜合功能。
目前，很多同學缺乏勞動磨練，實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培育一代新人的牢靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推動新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的`實在實施情形總結(jié)如下：
學年初我校成立了勞技實踐工作領(lǐng)導小組，在上年的閱歷基礎上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠進展規(guī)劃、管理制度等。
我們依據(jù)綜合實踐課的要求，由總務主任、教育主任結(jié)合學校的教學計劃布置，訂立切實可行的多種蒔植技術(shù)，把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等學問，再到結(jié)合書本學問進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有閱歷總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織，不僅學同學了解了栽種流程，而且?guī)兔ζ鋵W會察看、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門應用技術(shù)，還培育了其動手動腦探究精神。
我們讓同學本身動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞調(diào)配進行勤工儉學。
1、勞動技術(shù)教育同時也為學校帶來了確定的經(jīng)濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現(xiàn)代化教學設施、嘉獎品學兼優(yōu)同學，為部分特貧困同學解決生活費。
2、進一步提升了我校辦學內(nèi)涵。
（1）磨練了師生的勞動實踐本領(lǐng)。
（2）除去了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。
（3）擴大課程資源，拓寬同學的科學學問視野，大自然的課堂，使同學各種本領(lǐng)得到進展，各種實踐得心應手。
（5）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活歡快。
總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現(xiàn)了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創(chuàng)進展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇六
《鄉(xiāng)下人家》是人教版小學語文四年級下冊第一組“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”專題中的第二篇精讀課文。作者陳醉云先生用細膩、優(yōu)美的筆觸向我們描繪出了一幅充滿溫馨的田園風光畫卷。文章按照房前屋后的空間順序,春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫，贊揚了鄉(xiāng)下人家樸實自然，熱愛生活的美好品質(zhì)。引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
一、教學效果(思效)本節(jié)課圍繞教學目標，我取得了以下效果：
1.抓住一條主線。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實自然，讀起來有清風拂面之感，這篇文字沒有較難理解的詞句。因此在教學中，圍繞一條主線:“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！眮磉M行教學。抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風景的句子，讓學生有感情地朗讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。
2.多種形式朗讀。在學習過程中，我重點引導學生有感情地朗讀課文，采用指名讀、教師范讀、小組輪讀、齊讀等多種形式，使學生通過朗讀感受鄉(xiāng)村生活的美好。
二、教學收獲(思獲)品讀感悟貫串整個教學過程。通過指名讀、評讀、抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用，最后配樂讀。這樣不同層次的讀，加深學生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，也提高了學生的朗讀能力。
三、不足之處(思失)。
整堂課下來也有不足之處，如：自己對課前的教學輔助工具準備檢查得不夠充分；在授課過程中學生的反應超出了自己的預想，影響到自己的教學思路，不能靈活應對，心理素質(zhì)還需提高。
四、改進措施(思改)。
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：安排多層次的朗讀，讓學生感受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。先自讀，邊讀邊畫邊寫體會；然后抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用；最后欣賞讀、配樂讀，把讀貫串于整個教學。通過不同層次的讀，加深學生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇七
一個學期的勞動與技術(shù)教學工作即將結(jié)束，四年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。在開展勞動的過程中，同學們?nèi)〉昧溯^大的收獲，但也表現(xiàn)出一些不足之處，現(xiàn)對本學期的勞動與技術(shù)教學小結(jié)如下：
對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，使學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動的有關(guān)活動中去。
托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好地結(jié)合起來，穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動，將他們有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分樂于運用所學知識，從而培養(yǎng)主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
1、組織學生學習勞動課本中的有關(guān)知識，在學習書本知識的同時，讓學生運用書本中的有關(guān)知識，參與到家務勞動的實際中，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。
2、實踐中體驗成功的快樂，現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，使他們在勞動過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。
3、織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除，清理班級衛(wèi)生，到小菜園拔草，
天天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡單的勞動工具。
4、實踐中體現(xiàn)團隊精神
在勞動實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內(nèi)的同學學會團結(jié)協(xié)作，學會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
根據(jù)勞動與技術(shù)教材特點，在教學中，我有意識地進行了一些整合，找出課與課之間，學科與學科之間相通的地方，根據(jù)本班學生情況，進行了一些遷移、整合，促進各學科之間的學習，便于提高學生的動手能力。
比如我們四年級學生課外活動要組織踢毽子比賽，我讓學生自己動手親自去做毽子，并適時開展比賽，這樣既提高了學生活動的效率，又使學生體驗到動手的樂趣，還加強了學科之間的相互聯(lián)系，效果非常好。
存在問題：
由于個別學生的勞動意識差，加上有些同學不熱愛勞動，使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。
上述存在的問題說明，我在教學實踐中還存在一些問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學水平。我堅信：只要我們教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗，學生的勞動技能技巧會不斷得到提高。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇八
《種子》一課是北京版九年義務教育課程改革實驗教材《語文》第二冊的一篇精讀課文。這個單元課文內(nèi)容圍繞著校內(nèi)外生活、春天來了，從幾個方面安排了四篇課文。本課是一篇以擬人手法寫的帶有常識性的課文。課文用淺顯易懂、生動形象的語言講了春天種子在土壤里發(fā)芽、生長的過程。
我在教學設計時主要從以下幾方面考慮：
（1）通過幻燈片給學生制造一個情境。因為這篇課文是一篇常識性的文章，為了避免枯燥性，老師盡可能的給學生創(chuàng)造這個環(huán)境和氛圍。在這種環(huán)境下，學生就像一粒粒小種子自然的生長，接受起來也比較容易。
（2）通過聯(lián)系生活實際的方法幫助學生讀好媽媽說的話，通過做動作的方法幫助學生理解種子生長的`過程。適時指導學生朗讀，初步培養(yǎng)學生的語感。通過對“一片”的擴詞練習，加深學生對詞語的理解和運用。
（3）借助多媒體輔助教學，幫助學生了解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件，使學生獲得感性的認識，突破了教學難點。
1．課堂設計得太滿，各環(huán)節(jié)沒能充分展開，時效性有待加強。例如，讀課文時應增加初讀的遍數(shù)，更有利于學生對字音的掌握。在指導寫“身”字時，應給學生更充裕的觀察字形的時間，幫助學生寫好這個字。
2．多使用豐富的評價語言，激發(fā)學生學習興趣。這堂課中，我使用的評價性語言太單一了。在學生回答種子鉆出地面后看到了什么這個問題后，我應及時夸獎學生想象真豐富，這樣及時的給予評價，既可以肯定同學的答案，又能激發(fā)他們的積極性，能更好的完成學習任務。
3．學生在讀書時總是齊讀，盡管我要求的是自由讀。我深深地感到培養(yǎng)學生良好的讀書習慣是很重要的。在今后的教學中，我會注意學生讀書習慣的培養(yǎng)。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇九
在《紙帶穿編》一課，首先我認為它是具有情趣性和游戲性特點的，可以看出學生對此課的興趣是很高的。那么，關(guān)于這一課的教學我們應該如何去認為它的教學價值性呢，又該如何去拓展開它的意義性呢？通過該課的學習，我們又該如何向?qū)W生傳達其中的學習要點呢，只能對此想法，我想應該作一下反思。首先，該課教學目標要求：了解穿編的規(guī)律，運用穿編技能能制作各種生活用品；感受穿編的樂趣，培養(yǎng)動手操作能力。我們可以看出：這一課的活動是與學生的生活相聯(lián)系的'，而且通過學習要求學生學會發(fā)現(xiàn)生活和探究生活的能力，因此，我們應該結(jié)合該課的教學特點認真總結(jié)一下，改如何引導學生學會自己去探索生活的能力。在引入課題時我是這樣設計的：仔細分析“紙帶”和“穿編”應該如何理解，在討論時學生是能夠理解的，隨之，我在黑板上便演示了紙帶的穿編技法，并讓學生分析一下是對是錯，學生能夠辨別而且也能夠指正，通過這樣的導入方式可以看出學生是有一定的基本的生活接觸和生活經(jīng)驗的。那么，這樣的導入方式是否又起到了引領(lǐng)學生參與自己探索的自學能力呢，我認為，對于小學生高年級來說，我們應該注意他們自學能力的培養(yǎng)。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇十
這是一篇很有意思的科普知識短文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。反思我的教學過程，有以下幾點感受：
一、注重學習方法的指導。
語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素，教師在教學過種中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識基礎，能憑借學習內(nèi)容，把指導學生學習語文內(nèi)容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領(lǐng)悟各種學習方法。
二、注重自主學習，強化合作探究。
這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？”學生都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注重引導學生的語言訓練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的巧妙，不應該是機械的重復，培養(yǎng)學生有思維的想問題，表達自己的想法。
三、抓住訓練點，注重人文教育。
對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細節(jié)對學生進行人文教育。這一課我主要抓住了“反復”一詞，對學生進行人文熏陶?？茖W家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學家馬上就發(fā)明了雷達了呢？學生馬上就找到了不是，是通過“反復”和“終于”兩個詞看出來的?！胺磸汀本褪恰芏啻?。也就是說做了很多次試驗，可見每一項科研成果都不是一帆風順的，一定都會經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！薄澳敲茨銖摹磸汀辉~懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必須要有堅持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)?！?BR> 四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇十一
《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時對學生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。
理解課文內(nèi)容，通過朗讀感悟描寫黃繼光語言、動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質(zhì)。
抓重點詞句，體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神。
一、教學效果。
(一)情境導入，激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)進行了精心的設計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影《黃繼光》片段。這不僅觸發(fā)了學生心底深處的感情，也為下文的學習奠定了情感基礎。
(二)問題引領(lǐng)，引導學生自主探究。
在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼?”請同學們認真閱讀課文，從課文中找一找。
(三)抓住關(guān)鍵詞句，小組合作進行探究。
在同學們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。因為小組合作學習，他們都非常地投入，交流時也妙語連珠。這樣做，同時也培養(yǎng)了學生們學會學習的能力。
(四)在學生理解課文內(nèi)容的基礎上，聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗對學生進行愛國主義教育并指導學生有感情朗讀課文。
例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么?如果你遇到了這種情況，你會怎樣做?請同學們練習課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學說得最好。
(五)立足文本，在學生理解文本內(nèi)容的基礎上對教材的合理拓展。
在當年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧，維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍軍徽“特級英雄”。
二、成功之處。
(一)體現(xiàn)了以學生為學習主體的課程新理念，學生在學習過程中不斷地自主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導的作用。
(二)運用課文對學生進行了愛國主義教育，讓學生明白了我們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。
三、不足之處。
本節(jié)課的朗讀指導較少，教師講解過多，占用了學生的閱讀時間。
四、改進措施。
在以后的教學中，我要加強對學生的朗讀指導。因為只有真正理解了課文的內(nèi)容才會把自己的情感融入朗讀課文的過程中，用語言把文本中蘊含的情感或道理讀出來。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇十二
傾聽學生的發(fā)言，引導有效生成。
師生互動過程描述。
《丑菊》是一篇略讀課文，也是一篇寓理于物的文章。在組織教學時，我主要采取小組合作學習的形式引導學生探究感悟課文。然而在讓學生畫出自己喜歡的句子匯報朗讀時，出現(xiàn)了一個小插曲。
生1：我喜歡的句子是“我又耐心地……美麗?！?BR> 生2：我喜歡的句子是“最讓我欣賞……太陽轉(zhuǎn)?！?BR> 學生能提出這么好的問題，我感到很意外。停頓了片刻，我說：“這個問題我們待會在課文中解決。”當我上到一半時，猛然間覺得自己放棄了一個促進有效生成的契機。
課后，我和聽課的寇老師交流了這個問題，她和我一樣，也覺得失掉了一個很好的契機。
的確，教師、學生本身也是珍貴的教學資源，在互動時生成著教學資源：一次精彩的即興發(fā)言，一個異于常規(guī)的舉動，甚至一次看似干擾教學的突發(fā)事件，都是很好的資源。如果當時我能放棄了原有的問題設計，而以學生提出的問題“課文中的丑菊是美麗的，但是題目為什么說是丑菊呢？”作為小組學習的焦點，讓學生結(jié)合文本找出依據(jù)進行分析、闡述理由。我想學生會深入到文本，進而尋找答案，從而促進學生與文本的對話，可是我卻讓這良好的生成契機在之間擄走了。
語文課堂在學生的體驗和感悟，在生生互動、師生互動的過程中，呈現(xiàn)出多變性和靈活性。我想教師如果能傾聽學生的發(fā)言捕捉住契機，就能促進有效的生成資源。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇一
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2---。
1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。
2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。
4---是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
孫
惠
珍
又一學年結(jié)束了,撫案沉思過去的點點滴滴,我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有。
任課老師的通力協(xié)作下,我們班一直穩(wěn)步向前。我主要做了以下幾方面的工作：
個方面重新規(guī)范。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛(wèi)生區(qū)。
6---。
教室,就書聲瑯瑯了。
下自覺要求自己。
五、注重了后進生的轉(zhuǎn)化工作在后進生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是王洋、紫月等僅學習成績差的;一種是子墨、8---轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。
接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路。
人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項。
崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質(zhì)。
方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生。
10---去培養(yǎng)建立一支有。
責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己。
12---動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)。
異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。
如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。
平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學。
生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。
14---。
望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大。
量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）。
必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭。
集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個。
班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意。
識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
16---合本學生的實際情況，制定了一套。
全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊。
教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能。
力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課。
文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針。
對性地開展工作。
（二）、精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不。
好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間。
在備課上，認認真真鉆研教材和教。
18---具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。
第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢。
提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律。
松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要。
求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。
（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本，將所。
20---。
4、多與學生家長溝通，配合管好學生。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學期行將完畢,這時又該靜下心來把這學期的工作總結(jié)一。
目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數(shù)。
總結(jié)如下。
一、主要成果和經(jīng)歷。
1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦。
22---。
3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關(guān)系,把教與學的重點放。
在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生開展為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究，主動參與認知構(gòu)造的過程,促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下學問教學目標:認識并會讀、會寫小數(shù);認識三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘法；小數(shù)的除法、商不變規(guī)律的適用；觀察物體、游戲公平；認識方程、解方程。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。
從學生實踐動身,留意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思想。
24---。
《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生。
常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方。
束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
26---這個小集體建立正。
確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取。
心，亦即以面帶面。
四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。
主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔。
顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老。
28---。
積極樂觀，愛在四三。
四3班班主任。
陳柯君。
走進四3班教室，聽到的是孩子們的歡聲笑語，內(nèi)心不由得一陣感慨，這個班級，已經(jīng)帶了一年多了。
三年級的時候，他們就如同猴子一般整天活蹦亂跳，我也被孩子們感染，也變得越來越有活力。
這樣的班級，也許不了解的人會皺眉，這么吵鬧，怎么管理？
30---“我”、“我”······生怕把自己遺漏掉，考場上，有孩子們認真的眼神；舞臺上，有孩子們活潑的身影；運動場上，有孩子們矯健的身姿······也正是這股精神，讓孩子們?nèi)〉昧素S碩的成果，這個學期，四3班榮獲：
國慶詩歌朗誦一等獎；
運動會跳長繩比賽一等獎；
運球比賽二等獎；
數(shù)學口算比賽一等獎；
······。
每個孩子都是一棵充滿生機的樹苗，以后的日子里，我將用我全部的愛心、耐心和責任心去澆灌他們成長，陪伴他們長大。我也有理由相信，孩子們在以后的日子里，會成長為更優(yōu)秀的自己，四3班，也會成為一個更優(yōu)秀的班級！
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇二
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依據(jù)小同學的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
積極的勞動情感小同學最初參加勞動實踐時，勞動喜好帶有短時間性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感喜好的是整個勞動活動，并不是勞動的實在內(nèi)容。本學期學校開設了一塊快樂農(nóng)場，各班有一塊蒔植地，開展勞動競賽。
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、實在地參加各種實際活動，大膽形成本身的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓同學積極的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)，才能更好的培育同學的創(chuàng)新意識。
小學勞動課在培育同學創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織同學開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)同學參觀，組織同學課外實踐，也可以開設喜好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視同學的合作意識、培育創(chuàng)新意識。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)覺制造等一切制造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用同學已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的喜好，來調(diào)動同學思考問題的積極性，拓寬同學的思路，讓同學張開想象的翅膀，打開豐富的想象。例如，在紙工課上，同學折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時稱贊那些同學，對其作品予以激勵和確定，這樣就能激發(fā)同學的創(chuàng)作喜好。本學期同學的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體同學之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名同學的個性得以進展，特長得以磨練，素養(yǎng)得以提高，最后走向成功。努力探求同學人人進步為最后目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將同學分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵同學在動手做的過程中，強調(diào)同學個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使同學不以自我為中心，而從集體的利益啟程，讓他們明白成功的作品屬于本身，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本身是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別猛烈。每個同學總是希望本身成功，總是能得到老師的稱贊，可見，讓同學在勞動實踐操作中體驗成功的歡快是特別緊要的。
老師應盡力充足同學的成就需要，幫忙同學樹立自信念，依靠自身的`努力達到成功和從學問的獲益中得到充足，讓他們體驗成功的歡快，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習喜好，激發(fā)同學內(nèi)在的學習需求，促使每一個同學學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管同學最后的作品做的怎樣，老師總是能確定同學的作品，總是能確定同學為作品付出的一切勞動。老師還應當眾稱贊一些成績平平的同學，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給同學帶來精神上的充足歡快，適時無人督促，也能自學不輟。
創(chuàng)新是學問經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和進展本領(lǐng)的任務。但它有獨持的要求，就是同學必需學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學問、技術(shù)原理，在智力、本領(lǐng)諸方面培育同學察看力，在此基礎上培育同學的制造意識。
總結(jié)一學期的工作，我們只要意識到同學具有制造潛能，不絕激發(fā)同學的制造欲望，堅持教、學、做合一，積極制造條件，勞動教育將使極多同學制造力迸發(fā)出明麗的火花。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇三
本學期我擔任四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
現(xiàn)代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“創(chuàng)造性學習”的概念?！皠?chuàng)造性學習”的主要特征之一就是“"動手參與”。生活與勞動教學理應使學生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補系統(tǒng)傳授在學生認識過程中的不足.在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做。
1、創(chuàng)設情境、提高創(chuàng)新意識、夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生的學習動機和求知欲，學習積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此，教學過程中我們要創(chuàng)設良好的課堂教學情境，調(diào)動學生的學習興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高高興興地學，有滋有味地學”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。譬如在教學《小猴翻單杠》時，我首先出示了有個事先制作好的精美紙玩具，并明確告訴學生制成后，要評選出十個參加雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現(xiàn)場氣氛調(diào)動了學生創(chuàng)新的積極性，將有一批自己動手設計制作的拼盤參加展覽，既強化了學生積極探索追求完美的心理取向，又活躍了學生們的思想。那次的教學效果奇佳。
2、發(fā)想象、鼓勵標新立異。
愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎。只有豐富學生的想象，學生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動教學過程中，應重視對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練，發(fā)展學生的想象力。如在進行《縫制小布袋》一課的教學時，我并沒有千篇一律地讓學生依照一種樣子做，于是學生充分發(fā)揮想象，有的同學給小布袋鑲上了美麗的花邊，有的同學把小布袋做成了簡單的幾何形狀，有的同學給小布袋做了一個小內(nèi)袋，還有的同學給小布袋貼上了可愛的卡通。學生做出來的布袋有大有小，千姿百態(tài)，各有各的特點，都有可取之處。這樣，學生通過想象，創(chuàng)造出了比范例更實用，更美觀的布袋。
現(xiàn)代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動教育，加強創(chuàng)造思維的教育，積極開展創(chuàng)造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的準備，正是培養(yǎng)二十一世紀生力軍所必不可少的。
1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇四
四年級共有學生19人，其中女生6人，男生13人。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。
小學勞動課是一門綜合性學科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
1、適應新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質(zhì)。
1、把教材中的勞動基礎知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
2、通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。
3、通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調(diào)整工作，學生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。
4、不斷激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
5、要使學生不僅學到有關(guān)生活的最基本的知識，而且是有簡單操作的能力，初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動習慣。
6、講授的知識、技能一定要正確、科學、教學活動要生動活潑，富有情趣，調(diào)動學生的學習積極性。
7、應在綱要確定的.彈性范圍內(nèi)，從實際出發(fā)，體現(xiàn)靈活性、針對性和實踐性。
每周一課。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇五
勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培育同學創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進同學全面進展的綜合功能。
目前，很多同學缺乏勞動磨練，實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培育一代新人的牢靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推動新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的`實在實施情形總結(jié)如下：
學年初我校成立了勞技實踐工作領(lǐng)導小組，在上年的閱歷基礎上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠進展規(guī)劃、管理制度等。
我們依據(jù)綜合實踐課的要求，由總務主任、教育主任結(jié)合學校的教學計劃布置，訂立切實可行的多種蒔植技術(shù)，把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等學問，再到結(jié)合書本學問進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有閱歷總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織，不僅學同學了解了栽種流程，而且?guī)兔ζ鋵W會察看、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門應用技術(shù)，還培育了其動手動腦探究精神。
我們讓同學本身動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞調(diào)配進行勤工儉學。
1、勞動技術(shù)教育同時也為學校帶來了確定的經(jīng)濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現(xiàn)代化教學設施、嘉獎品學兼優(yōu)同學，為部分特貧困同學解決生活費。
2、進一步提升了我校辦學內(nèi)涵。
（1）磨練了師生的勞動實踐本領(lǐng)。
（2）除去了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。
（3）擴大課程資源，拓寬同學的科學學問視野，大自然的課堂，使同學各種本領(lǐng)得到進展，各種實踐得心應手。
（5）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活歡快。
總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現(xiàn)了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創(chuàng)進展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇六
《鄉(xiāng)下人家》是人教版小學語文四年級下冊第一組“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”專題中的第二篇精讀課文。作者陳醉云先生用細膩、優(yōu)美的筆觸向我們描繪出了一幅充滿溫馨的田園風光畫卷。文章按照房前屋后的空間順序,春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫，贊揚了鄉(xiāng)下人家樸實自然，熱愛生活的美好品質(zhì)。引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
一、教學效果(思效)本節(jié)課圍繞教學目標，我取得了以下效果：
1.抓住一條主線。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實自然，讀起來有清風拂面之感，這篇文字沒有較難理解的詞句。因此在教學中，圍繞一條主線:“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！眮磉M行教學。抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風景的句子，讓學生有感情地朗讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。
2.多種形式朗讀。在學習過程中，我重點引導學生有感情地朗讀課文，采用指名讀、教師范讀、小組輪讀、齊讀等多種形式，使學生通過朗讀感受鄉(xiāng)村生活的美好。
二、教學收獲(思獲)品讀感悟貫串整個教學過程。通過指名讀、評讀、抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用，最后配樂讀。這樣不同層次的讀，加深學生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，也提高了學生的朗讀能力。
三、不足之處(思失)。
整堂課下來也有不足之處，如：自己對課前的教學輔助工具準備檢查得不夠充分；在授課過程中學生的反應超出了自己的預想，影響到自己的教學思路，不能靈活應對，心理素質(zhì)還需提高。
四、改進措施(思改)。
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：安排多層次的朗讀，讓學生感受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。先自讀，邊讀邊畫邊寫體會；然后抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用；最后欣賞讀、配樂讀，把讀貫串于整個教學。通過不同層次的讀，加深學生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇七
一個學期的勞動與技術(shù)教學工作即將結(jié)束，四年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。在開展勞動的過程中，同學們?nèi)〉昧溯^大的收獲，但也表現(xiàn)出一些不足之處，現(xiàn)對本學期的勞動與技術(shù)教學小結(jié)如下：
對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，使學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動的有關(guān)活動中去。
托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好地結(jié)合起來，穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動，將他們有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分樂于運用所學知識，從而培養(yǎng)主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
1、組織學生學習勞動課本中的有關(guān)知識，在學習書本知識的同時，讓學生運用書本中的有關(guān)知識，參與到家務勞動的實際中，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。
2、實踐中體驗成功的快樂，現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，使他們在勞動過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。
3、織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除，清理班級衛(wèi)生，到小菜園拔草，
天天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡單的勞動工具。
4、實踐中體現(xiàn)團隊精神
在勞動實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內(nèi)的同學學會團結(jié)協(xié)作，學會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
根據(jù)勞動與技術(shù)教材特點，在教學中，我有意識地進行了一些整合，找出課與課之間，學科與學科之間相通的地方，根據(jù)本班學生情況，進行了一些遷移、整合，促進各學科之間的學習，便于提高學生的動手能力。
比如我們四年級學生課外活動要組織踢毽子比賽，我讓學生自己動手親自去做毽子，并適時開展比賽，這樣既提高了學生活動的效率，又使學生體驗到動手的樂趣，還加強了學科之間的相互聯(lián)系，效果非常好。
存在問題：
由于個別學生的勞動意識差，加上有些同學不熱愛勞動，使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。
上述存在的問題說明，我在教學實踐中還存在一些問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學水平。我堅信：只要我們教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗，學生的勞動技能技巧會不斷得到提高。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇八
《種子》一課是北京版九年義務教育課程改革實驗教材《語文》第二冊的一篇精讀課文。這個單元課文內(nèi)容圍繞著校內(nèi)外生活、春天來了，從幾個方面安排了四篇課文。本課是一篇以擬人手法寫的帶有常識性的課文。課文用淺顯易懂、生動形象的語言講了春天種子在土壤里發(fā)芽、生長的過程。
我在教學設計時主要從以下幾方面考慮：
（1）通過幻燈片給學生制造一個情境。因為這篇課文是一篇常識性的文章，為了避免枯燥性，老師盡可能的給學生創(chuàng)造這個環(huán)境和氛圍。在這種環(huán)境下，學生就像一粒粒小種子自然的生長，接受起來也比較容易。
（2）通過聯(lián)系生活實際的方法幫助學生讀好媽媽說的話，通過做動作的方法幫助學生理解種子生長的`過程。適時指導學生朗讀，初步培養(yǎng)學生的語感。通過對“一片”的擴詞練習，加深學生對詞語的理解和運用。
（3）借助多媒體輔助教學，幫助學生了解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件，使學生獲得感性的認識，突破了教學難點。
1．課堂設計得太滿，各環(huán)節(jié)沒能充分展開，時效性有待加強。例如，讀課文時應增加初讀的遍數(shù)，更有利于學生對字音的掌握。在指導寫“身”字時，應給學生更充裕的觀察字形的時間，幫助學生寫好這個字。
2．多使用豐富的評價語言，激發(fā)學生學習興趣。這堂課中，我使用的評價性語言太單一了。在學生回答種子鉆出地面后看到了什么這個問題后，我應及時夸獎學生想象真豐富，這樣及時的給予評價，既可以肯定同學的答案，又能激發(fā)他們的積極性，能更好的完成學習任務。
3．學生在讀書時總是齊讀，盡管我要求的是自由讀。我深深地感到培養(yǎng)學生良好的讀書習慣是很重要的。在今后的教學中，我會注意學生讀書習慣的培養(yǎng)。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇九
在《紙帶穿編》一課，首先我認為它是具有情趣性和游戲性特點的，可以看出學生對此課的興趣是很高的。那么，關(guān)于這一課的教學我們應該如何去認為它的教學價值性呢，又該如何去拓展開它的意義性呢？通過該課的學習，我們又該如何向?qū)W生傳達其中的學習要點呢，只能對此想法，我想應該作一下反思。首先，該課教學目標要求：了解穿編的規(guī)律，運用穿編技能能制作各種生活用品；感受穿編的樂趣，培養(yǎng)動手操作能力。我們可以看出：這一課的活動是與學生的生活相聯(lián)系的'，而且通過學習要求學生學會發(fā)現(xiàn)生活和探究生活的能力，因此，我們應該結(jié)合該課的教學特點認真總結(jié)一下，改如何引導學生學會自己去探索生活的能力。在引入課題時我是這樣設計的：仔細分析“紙帶”和“穿編”應該如何理解，在討論時學生是能夠理解的，隨之，我在黑板上便演示了紙帶的穿編技法，并讓學生分析一下是對是錯，學生能夠辨別而且也能夠指正，通過這樣的導入方式可以看出學生是有一定的基本的生活接觸和生活經(jīng)驗的。那么，這樣的導入方式是否又起到了引領(lǐng)學生參與自己探索的自學能力呢，我認為，對于小學生高年級來說，我們應該注意他們自學能力的培養(yǎng)。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇十
這是一篇很有意思的科普知識短文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。反思我的教學過程，有以下幾點感受：
一、注重學習方法的指導。
語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素，教師在教學過種中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識基礎，能憑借學習內(nèi)容，把指導學生學習語文內(nèi)容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領(lǐng)悟各種學習方法。
二、注重自主學習，強化合作探究。
這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？”學生都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注重引導學生的語言訓練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的巧妙，不應該是機械的重復，培養(yǎng)學生有思維的想問題，表達自己的想法。
三、抓住訓練點，注重人文教育。
對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細節(jié)對學生進行人文教育。這一課我主要抓住了“反復”一詞，對學生進行人文熏陶?？茖W家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學家馬上就發(fā)明了雷達了呢？學生馬上就找到了不是，是通過“反復”和“終于”兩個詞看出來的?！胺磸汀本褪恰芏啻?。也就是說做了很多次試驗，可見每一項科研成果都不是一帆風順的，一定都會經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！薄澳敲茨銖摹磸汀辉~懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必須要有堅持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)?！?BR> 四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇十一
《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時對學生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。
理解課文內(nèi)容，通過朗讀感悟描寫黃繼光語言、動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質(zhì)。
抓重點詞句，體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神。
一、教學效果。
(一)情境導入，激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)進行了精心的設計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影《黃繼光》片段。這不僅觸發(fā)了學生心底深處的感情，也為下文的學習奠定了情感基礎。
(二)問題引領(lǐng)，引導學生自主探究。
在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼?”請同學們認真閱讀課文，從課文中找一找。
(三)抓住關(guān)鍵詞句，小組合作進行探究。
在同學們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。因為小組合作學習，他們都非常地投入，交流時也妙語連珠。這樣做，同時也培養(yǎng)了學生們學會學習的能力。
(四)在學生理解課文內(nèi)容的基礎上，聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗對學生進行愛國主義教育并指導學生有感情朗讀課文。
例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么?如果你遇到了這種情況，你會怎樣做?請同學們練習課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學說得最好。
(五)立足文本，在學生理解文本內(nèi)容的基礎上對教材的合理拓展。
在當年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧，維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍軍徽“特級英雄”。
二、成功之處。
(一)體現(xiàn)了以學生為學習主體的課程新理念，學生在學習過程中不斷地自主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導的作用。
(二)運用課文對學生進行了愛國主義教育，讓學生明白了我們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。
三、不足之處。
本節(jié)課的朗讀指導較少，教師講解過多，占用了學生的閱讀時間。
四、改進措施。
在以后的教學中，我要加強對學生的朗讀指導。因為只有真正理解了課文的內(nèi)容才會把自己的情感融入朗讀課文的過程中，用語言把文本中蘊含的情感或道理讀出來。
四年級勞動教學工作總結(jié)與反思篇十二
傾聽學生的發(fā)言，引導有效生成。
師生互動過程描述。
《丑菊》是一篇略讀課文，也是一篇寓理于物的文章。在組織教學時，我主要采取小組合作學習的形式引導學生探究感悟課文。然而在讓學生畫出自己喜歡的句子匯報朗讀時，出現(xiàn)了一個小插曲。
生1：我喜歡的句子是“我又耐心地……美麗?！?BR> 生2：我喜歡的句子是“最讓我欣賞……太陽轉(zhuǎn)?！?BR> 學生能提出這么好的問題，我感到很意外。停頓了片刻，我說：“這個問題我們待會在課文中解決。”當我上到一半時，猛然間覺得自己放棄了一個促進有效生成的契機。
課后，我和聽課的寇老師交流了這個問題，她和我一樣，也覺得失掉了一個很好的契機。
的確，教師、學生本身也是珍貴的教學資源，在互動時生成著教學資源：一次精彩的即興發(fā)言，一個異于常規(guī)的舉動，甚至一次看似干擾教學的突發(fā)事件，都是很好的資源。如果當時我能放棄了原有的問題設計，而以學生提出的問題“課文中的丑菊是美麗的，但是題目為什么說是丑菊呢？”作為小組學習的焦點，讓學生結(jié)合文本找出依據(jù)進行分析、闡述理由。我想學生會深入到文本，進而尋找答案，從而促進學生與文本的對話，可是我卻讓這良好的生成契機在之間擄走了。
語文課堂在學生的體驗和感悟，在生生互動、師生互動的過程中，呈現(xiàn)出多變性和靈活性。我想教師如果能傾聽學生的發(fā)言捕捉住契機，就能促進有效的生成資源。