教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和方案。教案的編寫(xiě)需要與同事進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力。
中班故事大樹(shù)教案篇一
我愛(ài)大樹(shù)和小花活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生愛(ài)花和數(shù)的情感。
2、積極參與討論，注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、我愛(ài)大樹(shù)和小花每位小朋友都有自己的樹(shù)朋友，你喜愛(ài)你的樹(shù)朋友嗎？為什么？
你為樹(shù)朋友做了一些什么事？
談?wù)勛约簽槭裁聪矏?ài)大樹(shù)和小花？
2、怎樣愛(ài)大樹(shù)和小花請(qǐng)幼兒扮演大樹(shù)和小花，根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)行表演，建立愛(ài)樹(shù)和花草的情感。
教師扮演大樹(shù)和花，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。
我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
中班故事大樹(shù)教案篇二
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
1、繪本故事ppt；
2、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片；
3、kt板制作的大餅一個(gè)、小餅干若干塊（不同動(dòng)物牙?。?BR> 4、音樂(lè)（餅干歌）。
（一）了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？于是，它開(kāi)始尋找。
1、出示小鳥(niǎo)圖片，請(qǐng)幼兒分析小鳥(niǎo)牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)。它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話。（小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥(niǎo)咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥(niǎo)咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、出示鱷魚(yú)圖片，分析鱷魚(yú)牙印。
小結(jié)：鱷魚(yú)咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。
小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。
（二）通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒沒(méi)人拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師：送好的請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）
（三）繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。
師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開(kāi)心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
師：這么好聽(tīng)話又有趣的故事，就藏在這本書(shū)里《誰(shuí)咬了我的大餅》。我們一起來(lái)看看吧。
師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做做餅干呢。
中班故事大樹(shù)教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的'內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班故事大樹(shù)教案篇四
在我們生活周?chē)懈鞣N各樣的花和樹(shù)，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒知道要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系以及對(duì)人類(lèi)的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
2、說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)對(duì)花草樹(shù)木愛(ài)的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。
難點(diǎn)：愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好?；蛘呋ㄕ婧??！钡木涫奖磉_(dá)。
掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37—38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)（例如：樹(shù)木被破壞、花朵被摘。）、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類(lèi)的重大作用。
2、請(qǐng)幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性。
3、逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
三、游戲活動(dòng)：“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
2、是什么樣子的？”“我是一棵樹(shù)，我的樹(shù)皮被一個(gè)小朋友剝掉了，我會(huì)有什么感覺(jué)？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會(huì)有什么感覺(jué)？”
3、教師扮演大樹(shù)和小花，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。如“大樹(shù)我今天很高興，有人給我暍水”，“花兒我今天很高興，有個(gè)小朋友只看我，一點(diǎn)也不來(lái)碰我”，等等。
四、延伸活動(dòng)。
1、教師，帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹(shù)木們澆水、鋤草。
1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
中班故事大樹(shù)教案篇五
1.知道樹(shù)木對(duì)人體健康的重要作用。（平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音）。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，從小萌發(fā)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。
3.能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感。
能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
布置“郊游”的場(chǎng)景；環(huán)保視頻；幼兒作畫(huà)用的廢舊材料。
1.幼兒與老師一同來(lái)到唱著“去郊游”的歌曲，來(lái)到“泉山森林公園”。
2.一名幼兒進(jìn)行情景表演“小鳥(niǎo)找家”。
情景：一顆光禿禿的大樹(shù)，有只哭叫著的小鳥(niǎo)在樹(shù)的上方飛來(lái)飛去，邊飛邊說(shuō)：“我沒(méi)有家了，我沒(méi)有家了”。
3.師啟發(fā)式提問(wèn)：小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)發(fā)生什么事情了？它的樹(shù)朋友到哪里去了？
4.幼兒討論：大樹(shù)被光頭強(qiáng)砍了；樹(shù)枝被折斷了；大樹(shù)死了；小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。
1.觀看視頻：介紹樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
2.游戲“答小記者問(wèn)”每組一名幼兒當(dāng)小記者提問(wèn)：
（1）你知道嗎？樹(shù)木對(duì)人體有哪些好處？
（2）植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？
（3）我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木？
（4）世界環(huán)境日是幾月幾日？
3.小結(jié)：樹(shù)木對(duì)人體的作用：光合作用（遮擋陽(yáng)光，給人們一片溫馨的綠蔭）；藥用（可制作藥材）；對(duì)環(huán)境的影響（凈化空氣，釋放氧氣，平衡生態(tài)，綠化環(huán)境，阻隔噪音等）；平時(shí)小朋友要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不踩踏草坪，不折樹(shù)木，不在樹(shù)枝上蕩秋千等；記住3月12日是中國(guó)植樹(shù)節(jié)；6月5日是世界環(huán)境日。從小樹(shù)立“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一些標(biāo)志放到幼兒園里的花草樹(shù)木身邊，讓大家看到這些標(biāo)志就能做到保護(hù)大自然的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的環(huán)保標(biāo)志，分組設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)計(jì)好后投放到校園里需要的地方。
1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”到泉山森林公園認(rèn)養(yǎng)一顆小樹(shù)，開(kāi)展愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2.“比一比，誰(shuí)能干”讓幼兒圍繞愛(ài)護(hù)環(huán)境創(chuàng)編童謠并附圖，比一比誰(shuí)創(chuàng)編的最好，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
中班故事大樹(shù)教案篇六
1、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
錄像掛圖音樂(lè)。
一、教師講述故事第一遍，并提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)?
2、聽(tīng)完故事你的心里是一種什么樣的感覺(jué)?
二、逐副出示掛圖并提問(wèn)：
圖一：1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么?
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰(shuí)?
3、你覺(jué)得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣?不嫌棄!(解釋嫌棄。愛(ài)是不嫌棄)。
圖二：1、翻過(guò)幾座山?累不累?媽媽說(shuō)累了么?三座大山有多高多遠(yuǎn)?
2、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的?
3、如果是你的媽媽?zhuān)阌X(jué)得心里怎樣?
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?
(心里有愛(ài)，就能不怕辛苦，不怕累)。
圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天?三個(gè)十天是多少?
2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有?為什么?
3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間?(心里有愛(ài)就要堅(jiān)持，不能放棄)。
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事。
小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?或者做點(diǎn)什么呢?
五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話(媽媽我愛(ài)你)，做一件事(遞水、鞋子)。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，引導(dǎo)愛(ài)的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。
中班故事大樹(shù)教案篇七
1、通過(guò)回憶、觀察、了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（根、干、枝、杈葉等）。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，兒童畫(huà)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
畫(huà)面構(gòu)思和組織。
畫(huà)面構(gòu)思和組織。
范圖（樹(shù)干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等。
一、組織教學(xué)。
師生相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子：“這樹(shù)是我的`！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說(shuō)：“我有辦法?！碧O(píng)果樹(shù)結(jié)了好多好多青蘋(píng)果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋(píng)果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋(píng)果紅了，高興得跳起舞來(lái)：“好吃蘋(píng)果啦！”它摘了一籃子蘋(píng)果，“啊嗚，啊嗚”吃起來(lái)?！芭?，呸！又酸又辣的蘋(píng)果，真不好吃！”以后，狐貍再也不要這蘋(píng)果樹(shù)啦。
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹(shù)下的故事）。
3、板書(shū)課題。
4、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明，小兔的勤勞等。
三、合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、提問(wèn)：大樹(shù)有哪些部分組成？
2、老師補(bǔ)充后出示大樹(shù)結(jié)構(gòu)圖。
3、提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）。
4、誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫(huà)作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
5、分析畫(huà)面構(gòu)圖。（如何突出重點(diǎn)）。
四、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
1、學(xué)生自由選取大樹(shù)的一個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)圖。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
五、課上表演。
六、課后拓展。
問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。
中班故事大樹(shù)教案篇八
1、知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
3、感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
1、油畫(huà)棒、幼兒操作卡。
2、教師范畫(huà)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)秋天的樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
難點(diǎn)：感受秋天樹(shù)葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
教學(xué)方法與手段：
演示法、講解法、練習(xí)法。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.師（手舉紅、黃樹(shù)葉）：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？是什么顏色的？
2.出示沒(méi)有涂色的樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺(jué)得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？
二、教師講解示范。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽選色。
師：你見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？
師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的`樹(shù)葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹(shù)葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？
2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉涂得最好看，為什么？
中班故事大樹(shù)教案篇九
1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、創(chuàng)設(shè)情境
（1）各種小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。（進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)
（2）用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》)
隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上（扮演)
（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛(ài)的寶貝們。）傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
a大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
b大樹(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
c大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：
大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論)
（由于人們的努力，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)
如何保護(hù)樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)
4、做片小樹(shù)葉a出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：
我愿"做"一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
b在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草，表達(dá)自己的心愿，"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班故事大樹(shù)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的`方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)。
師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
中班故事大樹(shù)教案篇十一
大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的'語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。
2、圖片一套（即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3、筆、紙。
（一）集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？
3、教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？
（三）教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答）。
2、教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥(niǎo)。
（四）學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
1、教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3、引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
（五）師幼合作仿編詩(shī)歌。
1、教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。）。
2、教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
中班故事大樹(shù)教案篇十二
目標(biāo)：
1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
3．感受幫助朋友的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
準(zhǔn)備：
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。
2．小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
３．小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶，錄音機(jī)。
４．畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
過(guò)程：
一．開(kāi)始部分
１．以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題
放音樂(lè)：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)（教師）樹(shù)林。
二．基本部分
１．小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃，討論原因
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。
２．大樹(shù)媽媽講述病因
大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?，工廠排污水，亂砍樹(shù)木。
３．引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話．．．．．．
小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。
４．引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
（１） 茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
（２）大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
（３）大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
（４）大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
５．鳥(niǎo)媽媽總結(jié)：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。
６．怎樣讓人類(lèi)知道這些呢？小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)（唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)．．．．．．）
７．幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi)，讓他們知道。
三．結(jié)束部分
小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
四．延伸部分
人類(lèi)收到畫(huà)后，就注意保護(hù)樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
中班故事大樹(shù)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用各種簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線和圖案裝飾樹(shù)。
2、嘗試點(diǎn)和線的組合，感受線描畫(huà)的美感。
1、穿著用線描裝飾服裝的動(dòng)物2-3個(gè)；
2、樹(shù)的線描作品3-4張；
3、黑色記號(hào)筆、8k彩色畫(huà)紙人手一份。
1、以“森林時(shí)裝節(jié)”游戲引出課題。
(2)它們的服裝有什么特點(diǎn)？（用線描的方法來(lái)裝飾）。
(3)哪一種線條是你最喜歡的？（幼兒說(shuō)出一種教師即作簡(jiǎn)單示范）。
(4)師：看到小動(dòng)物們打扮得這么漂亮，森林里的.大樹(shù)小樹(shù)可羨慕了，他們也想像小動(dòng)物們一樣穿著漂亮的衣服來(lái)參加時(shí)裝大賽呢！
2、出示樹(shù)的線描作品，引導(dǎo)幼兒觀察各種線條和點(diǎn)的組合，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。（欣賞后收起）。
3、幼兒作畫(huà)，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
(1)今天我們就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，和小兔一樣用各種線條和點(diǎn)結(jié)合的方法給大樹(shù)設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳吧！
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)線的結(jié)合來(lái)裝飾樹(shù)干。
(3)裝飾完后也可請(qǐng)幼兒適當(dāng)添加與樹(shù)木生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使畫(huà)面構(gòu)圖完整。
4、評(píng)價(jià)。
(1)幼兒走秀展示自己作品。
(2)尋找自己最喜歡的大樹(shù)，說(shuō)說(shuō)為什么。
中班故事大樹(shù)教案篇十四
1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。
2、會(huì)將圓和三角形，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、老師的范畫(huà)大樹(shù)、剪刀。
2、吹塑紙上畫(huà)圓。
3、一張方的吹塑紙。
1、欣賞老師的范畫(huà)。
小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(大樹(shù))你們知道老師手里的五顏六色的大樹(shù)是怎么做的嗎?(請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說(shuō))你們自己想不想來(lái)做一棵美麗的大樹(shù)呀?(本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣)。
2、老師示范制作。
首先請(qǐng)小朋友將鉛畫(huà)紙上的圖形全部剪下來(lái)。然后將剪下來(lái)的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹(shù)。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。通過(guò)這幾個(gè)步聚一棵大樹(shù)就做好了。(了解制版的方法)。
3、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。
提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。粘貼的時(shí)候要將圖形粘貼牢。壓印的時(shí)候注意刷顏料。
4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。
5、評(píng)價(jià)作品。
1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹(shù)。
2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的基本特征。
2、每組1張教師已經(jīng)畫(huà)好樹(shù)干的教大作業(yè)紙，并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3、投影儀一臺(tái)，投影片一張。
一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹(shù))。
2、放幻燈(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子也回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5、教師小結(jié)：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進(jìn)談我們也來(lái)學(xué)做一棵垂柳，一起布置一個(gè)美麗的垂柳林。
二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上)教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。
2、師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦及能較好合作的幼兒鼓勵(lì)添畫(huà)內(nèi)容豐富畫(huà)面。
四、布置柳樹(shù)林。
1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹(shù)生“長(zhǎng)”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。
2、教師協(xié)助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個(gè)美麗的“柳樹(shù)林”。
3、師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。
孩子們觀察著不同大樹(shù)的圖片，在心中勾畫(huà)著自己將要繪畫(huà)大樹(shù)的樣子，我穿梭在孩子們周?chē)?，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹(shù)，很欣慰：每一張畫(huà)都是與眾不同的，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫(huà)兒，我慢慢翹起了嘴角。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來(lái)，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周?chē)?，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō)，并且說(shuō)到點(diǎn)上。果不其然，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，都有自己的想法，我們采取小組發(fā)言的方式，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性，并根據(jù)畫(huà)面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見(jiàn)，我驚奇孩子們的想法，真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!
中班故事大樹(shù)教案篇一
我愛(ài)大樹(shù)和小花活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生愛(ài)花和數(shù)的情感。
2、積極參與討論，注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、我愛(ài)大樹(shù)和小花每位小朋友都有自己的樹(shù)朋友，你喜愛(ài)你的樹(shù)朋友嗎？為什么？
你為樹(shù)朋友做了一些什么事？
談?wù)勛约簽槭裁聪矏?ài)大樹(shù)和小花？
2、怎樣愛(ài)大樹(shù)和小花請(qǐng)幼兒扮演大樹(shù)和小花，根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)行表演，建立愛(ài)樹(shù)和花草的情感。
教師扮演大樹(shù)和花，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。
我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
中班故事大樹(shù)教案篇二
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
1、繪本故事ppt；
2、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片；
3、kt板制作的大餅一個(gè)、小餅干若干塊（不同動(dòng)物牙?。?BR> 4、音樂(lè)（餅干歌）。
（一）了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？于是，它開(kāi)始尋找。
1、出示小鳥(niǎo)圖片，請(qǐng)幼兒分析小鳥(niǎo)牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)。它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話。（小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥(niǎo)咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥(niǎo)咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、出示鱷魚(yú)圖片，分析鱷魚(yú)牙印。
小結(jié)：鱷魚(yú)咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。
小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。
（二）通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒沒(méi)人拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師：送好的請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）
（三）繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。
師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開(kāi)心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
師：這么好聽(tīng)話又有趣的故事，就藏在這本書(shū)里《誰(shuí)咬了我的大餅》。我們一起來(lái)看看吧。
師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做做餅干呢。
中班故事大樹(shù)教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的'內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班故事大樹(shù)教案篇四
在我們生活周?chē)懈鞣N各樣的花和樹(shù)，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒知道要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系以及對(duì)人類(lèi)的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
2、說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)對(duì)花草樹(shù)木愛(ài)的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。
難點(diǎn)：愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好?；蛘呋ㄕ婧??！钡木涫奖磉_(dá)。
掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37—38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)（例如：樹(shù)木被破壞、花朵被摘。）、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類(lèi)的重大作用。
2、請(qǐng)幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性。
3、逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
三、游戲活動(dòng)：“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
2、是什么樣子的？”“我是一棵樹(shù)，我的樹(shù)皮被一個(gè)小朋友剝掉了，我會(huì)有什么感覺(jué)？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會(huì)有什么感覺(jué)？”
3、教師扮演大樹(shù)和小花，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。如“大樹(shù)我今天很高興，有人給我暍水”，“花兒我今天很高興，有個(gè)小朋友只看我，一點(diǎn)也不來(lái)碰我”，等等。
四、延伸活動(dòng)。
1、教師，帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹(shù)木們澆水、鋤草。
1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
中班故事大樹(shù)教案篇五
1.知道樹(shù)木對(duì)人體健康的重要作用。（平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音）。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，從小萌發(fā)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。
3.能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感。
能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
布置“郊游”的場(chǎng)景；環(huán)保視頻；幼兒作畫(huà)用的廢舊材料。
1.幼兒與老師一同來(lái)到唱著“去郊游”的歌曲，來(lái)到“泉山森林公園”。
2.一名幼兒進(jìn)行情景表演“小鳥(niǎo)找家”。
情景：一顆光禿禿的大樹(shù)，有只哭叫著的小鳥(niǎo)在樹(shù)的上方飛來(lái)飛去，邊飛邊說(shuō)：“我沒(méi)有家了，我沒(méi)有家了”。
3.師啟發(fā)式提問(wèn)：小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)發(fā)生什么事情了？它的樹(shù)朋友到哪里去了？
4.幼兒討論：大樹(shù)被光頭強(qiáng)砍了；樹(shù)枝被折斷了；大樹(shù)死了；小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。
1.觀看視頻：介紹樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
2.游戲“答小記者問(wèn)”每組一名幼兒當(dāng)小記者提問(wèn)：
（1）你知道嗎？樹(shù)木對(duì)人體有哪些好處？
（2）植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？
（3）我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木？
（4）世界環(huán)境日是幾月幾日？
3.小結(jié)：樹(shù)木對(duì)人體的作用：光合作用（遮擋陽(yáng)光，給人們一片溫馨的綠蔭）；藥用（可制作藥材）；對(duì)環(huán)境的影響（凈化空氣，釋放氧氣，平衡生態(tài)，綠化環(huán)境，阻隔噪音等）；平時(shí)小朋友要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不踩踏草坪，不折樹(shù)木，不在樹(shù)枝上蕩秋千等；記住3月12日是中國(guó)植樹(shù)節(jié)；6月5日是世界環(huán)境日。從小樹(shù)立“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一些標(biāo)志放到幼兒園里的花草樹(shù)木身邊，讓大家看到這些標(biāo)志就能做到保護(hù)大自然的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的環(huán)保標(biāo)志，分組設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)計(jì)好后投放到校園里需要的地方。
1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”到泉山森林公園認(rèn)養(yǎng)一顆小樹(shù)，開(kāi)展愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2.“比一比，誰(shuí)能干”讓幼兒圍繞愛(ài)護(hù)環(huán)境創(chuàng)編童謠并附圖，比一比誰(shuí)創(chuàng)編的最好，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
中班故事大樹(shù)教案篇六
1、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
錄像掛圖音樂(lè)。
一、教師講述故事第一遍，并提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)?
2、聽(tīng)完故事你的心里是一種什么樣的感覺(jué)?
二、逐副出示掛圖并提問(wèn)：
圖一：1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么?
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰(shuí)?
3、你覺(jué)得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣?不嫌棄!(解釋嫌棄。愛(ài)是不嫌棄)。
圖二：1、翻過(guò)幾座山?累不累?媽媽說(shuō)累了么?三座大山有多高多遠(yuǎn)?
2、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的?
3、如果是你的媽媽?zhuān)阌X(jué)得心里怎樣?
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?
(心里有愛(ài)，就能不怕辛苦，不怕累)。
圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天?三個(gè)十天是多少?
2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有?為什么?
3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間?(心里有愛(ài)就要堅(jiān)持，不能放棄)。
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事。
小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?或者做點(diǎn)什么呢?
五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話(媽媽我愛(ài)你)，做一件事(遞水、鞋子)。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，引導(dǎo)愛(ài)的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。
中班故事大樹(shù)教案篇七
1、通過(guò)回憶、觀察、了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（根、干、枝、杈葉等）。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，兒童畫(huà)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
畫(huà)面構(gòu)思和組織。
畫(huà)面構(gòu)思和組織。
范圖（樹(shù)干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等。
一、組織教學(xué)。
師生相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子：“這樹(shù)是我的`！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說(shuō)：“我有辦法?！碧O(píng)果樹(shù)結(jié)了好多好多青蘋(píng)果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋(píng)果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋(píng)果紅了，高興得跳起舞來(lái)：“好吃蘋(píng)果啦！”它摘了一籃子蘋(píng)果，“啊嗚，啊嗚”吃起來(lái)?！芭?，呸！又酸又辣的蘋(píng)果，真不好吃！”以后，狐貍再也不要這蘋(píng)果樹(shù)啦。
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹(shù)下的故事）。
3、板書(shū)課題。
4、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明，小兔的勤勞等。
三、合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、提問(wèn)：大樹(shù)有哪些部分組成？
2、老師補(bǔ)充后出示大樹(shù)結(jié)構(gòu)圖。
3、提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）。
4、誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫(huà)作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
5、分析畫(huà)面構(gòu)圖。（如何突出重點(diǎn)）。
四、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
1、學(xué)生自由選取大樹(shù)的一個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)圖。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
五、課上表演。
六、課后拓展。
問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。
中班故事大樹(shù)教案篇八
1、知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
3、感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
1、油畫(huà)棒、幼兒操作卡。
2、教師范畫(huà)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)秋天的樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
難點(diǎn)：感受秋天樹(shù)葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
教學(xué)方法與手段：
演示法、講解法、練習(xí)法。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.師（手舉紅、黃樹(shù)葉）：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？是什么顏色的？
2.出示沒(méi)有涂色的樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺(jué)得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？
二、教師講解示范。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽選色。
師：你見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？
師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的`樹(shù)葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹(shù)葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？
2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉涂得最好看，為什么？
中班故事大樹(shù)教案篇九
1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、創(chuàng)設(shè)情境
（1）各種小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。（進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)
（2）用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》)
隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上（扮演)
（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛(ài)的寶貝們。）傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
a大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
b大樹(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
c大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：
大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論)
（由于人們的努力，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)
如何保護(hù)樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)
4、做片小樹(shù)葉a出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：
我愿"做"一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
b在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草，表達(dá)自己的心愿，"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班故事大樹(shù)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的`方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)。
師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
中班故事大樹(shù)教案篇十一
大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的'語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。
2、圖片一套（即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3、筆、紙。
（一）集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？
3、教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？
（三）教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答）。
2、教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥(niǎo)。
（四）學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
1、教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3、引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
（五）師幼合作仿編詩(shī)歌。
1、教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。）。
2、教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
中班故事大樹(shù)教案篇十二
目標(biāo)：
1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
3．感受幫助朋友的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
準(zhǔn)備：
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。
2．小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
３．小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶，錄音機(jī)。
４．畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
過(guò)程：
一．開(kāi)始部分
１．以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題
放音樂(lè)：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)（教師）樹(shù)林。
二．基本部分
１．小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃，討論原因
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。
２．大樹(shù)媽媽講述病因
大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?，工廠排污水，亂砍樹(shù)木。
３．引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話．．．．．．
小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。
４．引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
（１） 茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
（２）大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
（３）大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
（４）大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
５．鳥(niǎo)媽媽總結(jié)：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。
６．怎樣讓人類(lèi)知道這些呢？小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)（唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)．．．．．．）
７．幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi)，讓他們知道。
三．結(jié)束部分
小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
四．延伸部分
人類(lèi)收到畫(huà)后，就注意保護(hù)樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
中班故事大樹(shù)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用各種簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線和圖案裝飾樹(shù)。
2、嘗試點(diǎn)和線的組合，感受線描畫(huà)的美感。
1、穿著用線描裝飾服裝的動(dòng)物2-3個(gè)；
2、樹(shù)的線描作品3-4張；
3、黑色記號(hào)筆、8k彩色畫(huà)紙人手一份。
1、以“森林時(shí)裝節(jié)”游戲引出課題。
(2)它們的服裝有什么特點(diǎn)？（用線描的方法來(lái)裝飾）。
(3)哪一種線條是你最喜歡的？（幼兒說(shuō)出一種教師即作簡(jiǎn)單示范）。
(4)師：看到小動(dòng)物們打扮得這么漂亮，森林里的.大樹(shù)小樹(shù)可羨慕了，他們也想像小動(dòng)物們一樣穿著漂亮的衣服來(lái)參加時(shí)裝大賽呢！
2、出示樹(shù)的線描作品，引導(dǎo)幼兒觀察各種線條和點(diǎn)的組合，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。（欣賞后收起）。
3、幼兒作畫(huà)，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
(1)今天我們就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，和小兔一樣用各種線條和點(diǎn)結(jié)合的方法給大樹(shù)設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳吧！
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)線的結(jié)合來(lái)裝飾樹(shù)干。
(3)裝飾完后也可請(qǐng)幼兒適當(dāng)添加與樹(shù)木生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使畫(huà)面構(gòu)圖完整。
4、評(píng)價(jià)。
(1)幼兒走秀展示自己作品。
(2)尋找自己最喜歡的大樹(shù)，說(shuō)說(shuō)為什么。
中班故事大樹(shù)教案篇十四
1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。
2、會(huì)將圓和三角形，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、老師的范畫(huà)大樹(shù)、剪刀。
2、吹塑紙上畫(huà)圓。
3、一張方的吹塑紙。
1、欣賞老師的范畫(huà)。
小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(大樹(shù))你們知道老師手里的五顏六色的大樹(shù)是怎么做的嗎?(請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說(shuō))你們自己想不想來(lái)做一棵美麗的大樹(shù)呀?(本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣)。
2、老師示范制作。
首先請(qǐng)小朋友將鉛畫(huà)紙上的圖形全部剪下來(lái)。然后將剪下來(lái)的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹(shù)。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。通過(guò)這幾個(gè)步聚一棵大樹(shù)就做好了。(了解制版的方法)。
3、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。
提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。粘貼的時(shí)候要將圖形粘貼牢。壓印的時(shí)候注意刷顏料。
4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。
5、評(píng)價(jià)作品。
1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹(shù)。
2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的基本特征。
2、每組1張教師已經(jīng)畫(huà)好樹(shù)干的教大作業(yè)紙，并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3、投影儀一臺(tái)，投影片一張。
一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹(shù))。
2、放幻燈(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子也回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5、教師小結(jié)：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進(jìn)談我們也來(lái)學(xué)做一棵垂柳，一起布置一個(gè)美麗的垂柳林。
二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上)教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。
2、師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦及能較好合作的幼兒鼓勵(lì)添畫(huà)內(nèi)容豐富畫(huà)面。
四、布置柳樹(shù)林。
1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹(shù)生“長(zhǎng)”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。
2、教師協(xié)助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個(gè)美麗的“柳樹(shù)林”。
3、師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。
孩子們觀察著不同大樹(shù)的圖片，在心中勾畫(huà)著自己將要繪畫(huà)大樹(shù)的樣子，我穿梭在孩子們周?chē)?，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹(shù)，很欣慰：每一張畫(huà)都是與眾不同的，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫(huà)兒，我慢慢翹起了嘴角。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來(lái)，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周?chē)?，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō)，并且說(shuō)到點(diǎn)上。果不其然，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，都有自己的想法，我們采取小組發(fā)言的方式，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性，并根據(jù)畫(huà)面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見(jiàn)，我驚奇孩子們的想法，真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!