總結是一個重要的學習方法，可以幫助我們更好地掌握知識和技能。寫總結首先要明確總結的目的和對象。以下是一些寫總結時需要注意的要點和常見錯誤，希望能給大家提供一些參考。
小學數(shù)學集體備課總結篇一
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
上學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
1、固定時間、地點、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。
總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學數(shù)學集體備課總結篇二
一、存在的問題。
集體備課是以教學組為單位，以組織教員開展集體研讀課程標準和教材、分析學情、制訂學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等為內容的一系列活動。在日常教學中，集體備課主要存在以下幾個方面的問題：
1.集體備課流于形式，缺乏目標。有些教員只是走過場，根本就沒有發(fā)揮自己作為備課小組一個成員的作用。大家只是在固定時間、固定地點聚集在一起，你一言我一語、七嘴八舌，沒有什么中心話題，達不成任何共識，沒有什么真正收獲。
2.集體備課時缺乏合作。集體備課時主講教員講授教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等，參與集體備課的其他成員很少有人提出缺點、異議或表達不同意見，更談不上熱烈的討論和激烈的爭論，這樣集體備課就變成了一個人備課，個體智慧取代了集體智慧，效果自然不會很好。
3.忽視教員的個性特征。集體備課的目的是讓備課組成員就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助每位教員特別是年輕教員加深對教材的理解，拓展教學思路。
4.不重視課后反思。集體備課后，教員必須對前面教學過程中的問題進行認真反思，吸取教訓，捕捉課堂教學中的感悟點，在反思過程中提高自己的專業(yè)水平。
二、探索與實踐。
為切實發(fā)揮集體備課這一特殊備課形式的作用，應主要從以下幾個方面進行探索與實踐：
1.明確備課任務。集體備課之前，備課組長要提前確定本次集體備課的內容和主講教員，同時要求組內所有成員都要做好充分準備，備好個人的第一教案，來保證集體備課的實效性。安排任務時，組長要特別提醒全組人員弄清所備內容在本模塊的地位和作用，考慮教材的內容及特點、教材的重難點、教法和學法、教材內容的重組和整合、教學實施中可能出現(xiàn)的問題等。明確任務之后，每位教員都要認真研究教材內容，做出整體計劃，最后在個體備課的'基礎上初步形成自己的個體教案。
2.善于組織交流。集體備課要側重于組內的交流與討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。集體備課時，主講教員講授所備內容，其他小組成員發(fā)表補充意見，對主講人的備課方案給予肯定或提出異議。集中討論時，備課組長要善于引導各組員積極主動地交流，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，整理好備課提綱。
3.共性與個性并存。每一位教員的人生閱歷、知識結構、教學經(jīng)驗不同，對教學理論、教學方法、教學內容的理解也存在一定的差異，并且在授課過程中面臨的教學對象也不盡相同，所以，我們在承認“教學有法，教無定法，貴在得法”的同時，也要保證教學的“百花齊放，百家爭鳴”.所以在集體備課的基礎上，我們應該鼓勵教員撰寫個性化教學設計。根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。根據(jù)備課組成員交流的結果對自己初備時的教案進行修改補充甚至再創(chuàng)造，形成集眾家之長、適合自己的個性化的教學設計，并將其應用于教學實踐，使集體的智慧得以升華，使教員的個性得以張揚。
4.學會總結反思。教學結束后，全體備課組成員一定要對教學效果進行反思，對教學過程中提出來的問題交流討論，以期達到對集體備課的成果進行總結，供以后借鑒。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教員成長的重要途徑。教員們在集體備課中的教學感受是最有價值的第一手資料，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，可為積累教學經(jīng)驗奠定基礎，以不斷提高自己的備課與研究能力。
小學數(shù)學集體備課總結篇三
學生已經(jīng)打下了語文學習的基礎,學生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學習方法。有的學生基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多。
（一）、識字寫字?學習獨立識字有初步的獨立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習慣。
（二）、閱讀?學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?開始學習默讀。初步學會默讀。?結合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
（三）、口語交際學講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
（四）、習作低年級寫話樂于表達。中年級開始習作，鼓勵自由表達。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
（一）聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合
1、突出導語的功能。
（1）點明專題。
（2）激發(fā)興趣。
（3）布置一些學習的準備工作。
2、安排了綜合性學習。
3、加強了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
（二）練習題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化
（1）從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或學習伙伴的口吻，設置一些提示語，引導學生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（2）關于文中的提示語引導學生理解詞句及課文內容。
a用感悟性、點評性的話語、提醒學生注意相應的內容。
b引導揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法。
c引導學生聯(lián)系生活實際，加深對課文內容的理解。
（3）關于課后的練習題.
a采用多種形式引導學生積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
b鼓勵學生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學習伙伴的探究為引導，激勵大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強教材的適應性，部分課文后安排了選做題。
（三）拓展語文學習的資源――部分課文后面安排“資料袋”
相關知識點的介紹有關的歷史、風俗介紹介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內容和形式。
語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認認”和“連連認認”等識字的內容。
語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓練方面的題目。
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，累計認識20xx個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
（一）注重人文體驗，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內涵。
2、在多讀中體驗感悟。
（1）感性的語文――多感受，少分析。
（2）入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗。
（3）角色轉換，體驗情感。
（4）用讀表達自己的體驗和感受。
3、多元解讀文本，尊重獨特感受。
（二）優(yōu)化學習方式，加強語言實踐
引導學生探究語言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)；在課文閱讀中發(fā)現(xiàn)；感受和發(fā)現(xiàn)多種表達方法；在探究和發(fā)現(xiàn)的學習中，過程和方法比結論更重要。
小學數(shù)學集體備課總結篇四
個人初備：學期初，年級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課。
單元備課一般包括以下幾個方面的內容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課。
課時備課包括以下幾方面的內容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
小學數(shù)學集體備課總結篇五
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數(shù)學教學進度，并及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，并進行一年級數(shù)學的電子備課分工活動。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，認真學習縣教研中心唐主任的關于《只有研讀教材，才能實現(xiàn)課堂優(yōu)化》的講座，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。
我組針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數(shù)學，使學生學的有趣，學的輕松。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。積極撰寫教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了同組共研一課活動，在備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優(yōu)質高效課堂”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
一份耕耘，一份收獲，本學期期中考試中，同學們的成績與去年相比稍有進步，給我們今后的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
小學數(shù)學集體備課總結篇六
實驗小學二年級語文備課組本學期認真落實地開展了集體備課活動。現(xiàn)將前期工作小結如下：
1、認真貫徹校教務處關于加強備課活動的指導意見和實施措施。
2、組織學習課程標準，關于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學期教材的重難點；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個人自備的基礎上，每周一次備課活動。每課時進行集體備課。
3、統(tǒng)一與協(xié)調本組的教學進度與教學要求，相互取長補短，共同提高。
4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內容主備教師說課；集體研討；完成教學預案，作好記錄。
5、集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設計意圖，主講這節(jié)課時的教學內容，疏通教材；如何引入，備哪些內容，采用什么教學策略教學方法，采用哪些課堂習題（設計哪些問題），然后組內老師并且交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。
6、到目前為止，第位教師上一節(jié)匯報課，并集中評課，反思。
現(xiàn)就集體備課活動收益總結如下：
在每周的集體備課一開始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學任務。為我們下周的教學明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成教學。然后由每位老師提出下周所涉內容的重點、難點，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達成總的方案。
以往我們集體備課的內容只停留在課本的某個章節(jié)的某個部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重復勞動，浪費了時間。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的全面提高。
三、在集體備課的基礎上，進行了精品課的展示活動，這些展示課都在老師們的精心準備下效果突出，得到全組老師的好評。
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經(jīng)驗，提升了自身的教學素質。
因此，我認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
展望今后的備課組活動：
1、提前一周個人自備要強調“理解教材”“目標精當”，要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運用網(wǎng)上資源，結合課件比結合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動中還應在練習設計上出謀劃策，達成共享，這是我們后期準備努力創(chuàng)新的新方向。
小學數(shù)學集體備課總結篇七
本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內容,重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等 教師領到教案后,根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下 ：
首先，開展及時,對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個年級申請一個qq群，大家都戴上耳機每周可以固定一個時間進行一次討論。這樣既節(jié)省時間，又及時討論。
小學數(shù)學集體備課總結篇八
一學期的工作即將結束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉自任務。現(xiàn)簡要總結如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系――多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學集體備課總結篇九
一學期的工作即將結束，本學期，六年級數(shù)學組教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，勇于創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：
一、學習教學大綱，制定學期教學計劃。
在課程改革大背景下的數(shù)學備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、備課。
能結合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：
1、備課練而精。
教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研討教材和學生。
（1）全面認識教材。
（2）認真?zhèn)湔n。
（3）教后認真及時反思。
三、扎實地開展教學研究活動。
1、按照學期初制定的備課組計劃，定時開展備課組活動。本學期初，我們備課組很認真地學習了語文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的實效性，按照學習內容，除了期初集體備課由組長負責主講，另外每個人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的教學設計，之后就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。
2、認真組織聽評課活動。
上研究課，往往是一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行評課，并將評課材料及時上傳到博客上。
四、取得的重要成效。
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《數(shù)學課程標準》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調的教學氣氛。經(jīng)過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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小學數(shù)學集體備課總結篇十
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級三位數(shù)學老師組成了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學集體備課中，我們既是組織者，又是參與者。現(xiàn)將這個學期的集體備課情況做一個階段總結。
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。
開學前期，我們組在認真學習教研室的工作計劃基礎上，圍繞第三冊教學內容進行了認真的討論，合理的分工每個老師主備三個單元。從交流準備到集體商討備課到平時的教學，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
二、集體備課應采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
1、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
2、將內容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。
3、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。
4、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
5、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用。
6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、加強理論學習，提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的.要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，并在學校的安排下認真觀看與學習光盤。
四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、做好培優(yōu)扶困工作。
我組在教學的同時做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課外輔導，利用課余的時間，組織學生加以輔導訓練，并做好記錄。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
小學數(shù)學集體備課總結篇十一
發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質量，打造精品課堂。
二、集體備課的意義。
新課程要求教師提高素質，更新觀念，轉變角色，必然也要求教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化。在對待其他教育者的關系上，新課程強調合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質，提高個體教育教學技能，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質資源，在較短時間內有效促進教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學質量。
三、集體備課的目的。
1、提高教師整體素質。集體備課是相對于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯(lián)系實際的專業(yè)引領的教研過程。
3、有效提高教育教學質量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創(chuàng)新發(fā)展，最終目標是有效提高教學質量。
四、實施步驟。
1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料，結合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應的多媒體課件，印發(fā)送給組內成員。
2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的'取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等教學環(huán)節(jié)。組內每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發(fā)言，統(tǒng)一認識，形成備課初稿。
3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。
4、實施教學：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學，其他組內成員，集體觀摩教學過程。
5、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優(yōu)缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。
6、分享成果：經(jīng)過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。
小學數(shù)學集體備課總結篇十二
本備課組有11位成員，他們都是經(jīng)驗豐富，幽默風趣、活潑可愛的教師。這個可愛的集體給我們帶來智慧、力量、也帶來溫暖。盤點一學期所做過的工作，竟然發(fā)現(xiàn)有這么多內容可圈可點。
一、備課組特色：
我們11位數(shù)學教師平時有很強的團結協(xié)作精神，在備課活動中大家經(jīng)常把教學中遇到的疑難問題拿出來一起討論解決，許多問題都得到了非常滿意的結果；針對我校的生源特點，大家群策群力，提出應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)，對特色班和平行班分層要求體現(xiàn)因材施教、因人施教的教學方針。在平時教學中我們以基礎為本，狠抓學生的基礎知識和學習習慣，力求使每個學生都能學到“有用的數(shù)學”和“讓不同的學生在數(shù)學上都得到應有的發(fā)展”。我們的具體做法有：
1、建立融洽的師生關系。
教師對學生給予充分的尊重、理解、關懷、幫助，通過這些感情的投入就能給學生以鼓舞和啟迪，學生就會喜歡上教師所教的學科。在這種融洽的感情基礎上建立起來的師生關系就能極大地提高教與學之間的信息交流，從而收到良好的教學效果。
2、進行啟發(fā)式教學。
啟發(fā)式教學可以激發(fā)學生的好奇心。教師要抓住教材的中心，提出相關的問題，啟發(fā)學生獨立思考，進行啟發(fā)式授課；或組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，使課堂氣氛活躍起來。激發(fā)他們的求知欲。
3、幫助學生獲得成功。
教師應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)。在課堂提問中，應讓各個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會，獲得心理上的平衡。那么學生在教師的幫助下享受被賞識的快樂，得到了教師的認可，他們的學習信心就會被激發(fā)，學習的興趣就會越來越濃。
4、在不同的學習階段采用不同的教學形式。
二、工作中的不足及改進措施：
在平時的教學中，我們較多注重學生所學知識是否落實和作業(yè)訂正是否到位，分數(shù)是否可觀，很少考慮學生是否在原有的基礎上有了進步，對學生的情感關懷不夠，對后進生有恨鐵不成鋼的心里。
根據(jù)教育學、心理學原理，要進一步提高學生的學習成績，挖掘學生的潛力，關鍵要培養(yǎng)學生的學習興趣。因此我們準備以后改變評價方式，不單純以分數(shù)高低論成敗，而配合使用語言評價方式，對學生的作業(yè)、考卷及時做出評價，并且這種評價一定要客觀、公正、全面，既要讓學生知道錯在哪里，又要讓學生明確努力的方向，激發(fā)學習的興趣，也讓家長看到孩子的進步以及改進方向，協(xié)助老師提高教育效果。只要客觀實際地評價學生的學習成績，就一定能收到良好的教學效。我們對教育前景充滿期待。
小學數(shù)學集體備課總結篇十三
一學期的工作即將結束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學 任務?，F(xiàn)簡要總結如下：
勤學――新課程標準為指針
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
善思――同課異構展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
有以下教師參加學校的優(yōu)質課比賽：
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系――多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的.場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
實干――常規(guī)教學持之以恒
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學集體備課總結篇十四
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級兩位數(shù)學老師組成了一個小的集體備課小組，在每周一次的數(shù)學集體備課中，我們既是組織者，又是參與者?，F(xiàn)將這個學期的集體備課情況做一個階段總結。
在第一次的活動中，我們針對集體備課的重要性，集體備課的目的展開了討論，制訂了集體備課的計劃，如集體備課的時間，每個人承擔的備課的內容、任務，如何合理使用集體備課的教材等，我們也按計劃認真踏實的開展活動。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每周一次，星期四第七節(jié)課，在低年級辦公室進行集體備課，備課主備人做好集體備課記錄。
2、集體備課時，我們十分注重集體備課的實效性。首先，自己認真鉆研教材，獨立的初備教案，然后，主要共同探討下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，在討論時，我們集思廣益、擇優(yōu)選擇某一環(huán)節(jié)好的設計。個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、結合本班實際修改：集體討論后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，堅持每月認真寫好兩篇課后反思，記住課堂過程中的成功，找到困惑以及補救措施。
提高集體備課的實效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行上課的互聽互評，進行了熱烈的討論，充分肯定了課的優(yōu)點，同時提出了意見。由此看來，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。這個學期結束了，我們都有一個共同的心聲：集體備課讓我們都有了進步。
小學數(shù)學集體備課總結篇十五
本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結如下：
1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續(xù)加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。
1、老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術水平。
2、集體備課一定要落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結互助，共同提高。
興趣，盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設計并組織教學，發(fā)揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的`語文素養(yǎng)，為學校建設作出應有的貢獻。
小學數(shù)學集體備課總結篇十六
一個學期在忙碌而有序的工作中接近尾聲?；仡櫛緦W期本年級的數(shù)學集體備課工作；我們四年級數(shù)學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和數(shù)學教研組工作計劃，為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助的精神，充分發(fā)揮集體的智慧，本學期認真組織本年級數(shù)學教師開展集體備課的一系列活動?，F(xiàn)對該項工作總結如下：
本學期我門的集體備課是按“教案初稿———研討初稿形成教案教案調整、實施教學課后反思、總結”這幾個環(huán)節(jié)進行的。教案初稿：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。
研討初稿：利用單周星期二下午第三節(jié)課組織本年級數(shù)學教師對初稿進行討論分析，在討論之前主備人先說明教學思路和教學設計意圖。然后由大家自由發(fā)言，就本節(jié)課的各個部分進行深入的探討和分析，提出自己的看法，主備人做好記錄。
形成教案：主備教師在集體討論的基礎上，將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。
教案調整、實施教學：每位教師利用集體備課教案，教學前，根據(jù)教師本人特點和所任班級的學生情況，進行教案調整，再運用于課堂教學。課后反思、總結：教師在運用集體備課教案進行教學后，對教學情況進行反思。
本學期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點：
1、同年級同學科教師加強了合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、備課改革從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務。
3、教師把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這有助于教師成為研究型教師，使教師隊伍成為研究型教師群體。
小學數(shù)學集體備課總結篇十七
新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我們開展了全校性的集體備課活動，在這次數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
這個學期開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，星期三下午第三節(jié)課在會議室室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關專家解難釋疑。
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，15周時一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節(jié)的校內優(yōu)質課，上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結反思，得到提升這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
小學數(shù)學集體備課總結篇十八
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
一、制定制度，進行操作。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，在辦公室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，數(shù)學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的`特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結反思，得到提升。
這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學數(shù)學集體備課總結篇十九
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期為提高教育教學成績，我們肖口鎮(zhèn)各小學五年級數(shù)學教師開展了集體備課活動?，F(xiàn)將第一階段工作小結如下：
本學期我們年級組集體備課將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,在中心校領導的帶領下,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍。保持積極的工作態(tài)度,高效務實地開展工作。
1、搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是進行分工確定單元備課人，在這一階段我們每兩周進行一次集體備課。主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
2、明確任務。
本學期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課集體備課個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間，個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己見。
利用教研組備課時間，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。
4、效果明顯。
開學以來，在中心校領導的正確指引下。我們備課組堅持不懈，在這一階段我們一共進行了多次集體備課。雖說活動只開展了短暫的四個月時間，但各位教師卻從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學到了熱情和新的教學手段。青年教師從老教師身上學到了豐富的經(jīng)驗和精辟的見解。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。可見集體備課是十分必要和有用的。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十
xx學年度第一學期即將結束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在級部和數(shù)學科組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣；如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：
每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發(fā)輝集體的智慧，進行集體備課；統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數(shù)學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測、學會學習”，這兩節(jié)試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由盧老師和謝老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于8節(jié)。
為了提高教學效果，適應新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應用能力，互幫互學，積極探討課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實物教具制作方面，大家因地制宜，找來各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。
每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，寫出總結分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。
本屆初一新生數(shù)學基礎參差不齊，為了使后進生提高數(shù)學成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準，二是各班定出20名差生，制定輔導資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導，經(jīng)過一個學期的努力，這些后進生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現(xiàn)。
為了提高學生學數(shù)學的興趣，在十四周我們初一數(shù)學備課組和初二數(shù)學備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進行了一次數(shù)學競賽。定出一等獎3名，二等獎6名，三等獎10名和表揚獎14名，促進了學生學習數(shù)學的興趣。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十一
集體備課對于每個老師來說是提高自我、發(fā)揮特長很好的教研活動。這個學期，我們xx中心小學在學校教導處、數(shù)學教研組的共同指導、領導之下，我們五年級組兩位老師，開展了集體備課活動。現(xiàn)將開始的情況小結如下。
在活動開始的初期，學校召開專題會議，向全體老師講述集體備課的重要性與有效性。并進一步對集體備課的步驟、要求、流程進行了詳實的說明，并制定了嚴密的實施計劃。使每位老師從思想上重視起來，提高意識，心里有個大概的流程。這對全校的集體備課算是一個很好的開端，讓全體老師積極動員，參與進來。
在第一周，我們在學校、教研會議的基礎上，再次召開備課組會議，認真研讀了學校、教研組的計劃、方案，并把自己的困惑或建議提出來，針對本組實際情況，最后制定了本組的計劃。明確分工，把集體備課中的各項工作安排給每位老師。
在教研活動中，我們全體數(shù)學老師集中，學習觀摩了二年級數(shù)學老師的激烈研討。在其過程中，我們組老師認真學習、積極思考，結合自己的任務，邊學邊思，對自己的實施有個明確的方向。
在九月、10月、11月、12月，我們組的老師進行了多次的研討活動。比如：在教學內容是《平行四邊形的面積》時。在主備人確定了課題的基礎上，我們兩人搜集各種資料，共同研討。按照集體備課要求研讀教材、更新理念、優(yōu)化設計、闡述意圖。
集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們通過多次的研討，集眾人智慧于一“案”。我們組進行了多次集備、多次評議，每次活動都認真的去組織、實施。把每次的活動都落到實外，提高集體備課的效果。每次的活動提前準備，積極參與，認真反思。
通過前面大家共同的努力，形成了最好的教案設計——優(yōu)案。對于這樣優(yōu)秀的東西，我們怎么能不去分享一下呢？我們進行組內的互聽互評，在講、聽、議的過程中提高自我。針對本班的實際情況，在“優(yōu)案”的基礎上稍做調整，使教學設計更加的有針對性，但大思路不會變，因為是大家都認可的“智慧”。反思自已在講時的困惑，聽聽別人的課堂，坐在一起再議一議教學中的優(yōu)、缺點，在以后的教學中去實施“優(yōu)法”，達到高效。
本學期，我們對集體備課有了深入研討，五年級組的兩位數(shù)學老師都從不同的方面得到鍛煉和提高，更加豐富了自己的教學基本功，使自己的教學能力更高、更強。
但是，我們從開展活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些小小的問題，比如，老師們研討時間上如何保證，實踐過程中怎么去議、去思等等，任務確實很大。在下個階段，我們要從以下幾個方面重點去做：
1、學習其它組的優(yōu)點，記集體備課要求、步驟、流程。
2、更加關注教材的研讀，單元的目標，學情的分析，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。
3、多學優(yōu)秀課例，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，提高備課組成員的教學能力。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界?？梢娂w備課是十分必要和有用的。在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作更高、更強、更優(yōu)！
小學數(shù)學集體備課總結篇二十二
今年我們開展了全校性的集體備課活動，在這次數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
這個學期開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每周一次，星期二下午在會議室室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2.安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3.固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學情分析、學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關專家解難釋疑。
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
老師們你一言我一語互相交流積極討論在爭議中成長了有了收獲然后帶到課堂去自已再進行加工通過這樣的活動老師們有了更多交流的機會提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十三
時光流逝，本學期又即將結束。在新課程理念指導下，我們數(shù)學組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，按照數(shù)學教研組的工作計劃開展工作，現(xiàn)將我們一學期的工作總結如下：
在這個學期的數(shù)學集體備課活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論。比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：
1、固定時間、地點、人員。
2、確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、及時反饋改進：每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請教學主任和教學校長解難釋疑。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的刪減使我們的教學更符合學生的.實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。在開學初我們就安排好了每單元的主講人，由備課組長組織活動，主持人和主講人分別發(fā)言對每單元的重點、難點的理解和資料的使用發(fā)表看法，然后各組員討論。最后由備課組長做總結。在集體備課時，我們還為上研究課的老師出謀劃策。
通過一學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立設計教案，然后和大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十四
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
本學期主要開展的工作有：
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅永紅負責牽頭，文科由周華牽頭，對2010—2014年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三（6）成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
存在的不足：
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
今后的打算和構想：
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖2015屆高考后腿，并能超過省平均分。
小學數(shù)學集體備課總結篇一
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
上學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
1、固定時間、地點、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。
總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學數(shù)學集體備課總結篇二
一、存在的問題。
集體備課是以教學組為單位，以組織教員開展集體研讀課程標準和教材、分析學情、制訂學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等為內容的一系列活動。在日常教學中，集體備課主要存在以下幾個方面的問題：
1.集體備課流于形式，缺乏目標。有些教員只是走過場，根本就沒有發(fā)揮自己作為備課小組一個成員的作用。大家只是在固定時間、固定地點聚集在一起，你一言我一語、七嘴八舌，沒有什么中心話題，達不成任何共識，沒有什么真正收獲。
2.集體備課時缺乏合作。集體備課時主講教員講授教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等，參與集體備課的其他成員很少有人提出缺點、異議或表達不同意見，更談不上熱烈的討論和激烈的爭論，這樣集體備課就變成了一個人備課，個體智慧取代了集體智慧，效果自然不會很好。
3.忽視教員的個性特征。集體備課的目的是讓備課組成員就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助每位教員特別是年輕教員加深對教材的理解，拓展教學思路。
4.不重視課后反思。集體備課后，教員必須對前面教學過程中的問題進行認真反思，吸取教訓，捕捉課堂教學中的感悟點，在反思過程中提高自己的專業(yè)水平。
二、探索與實踐。
為切實發(fā)揮集體備課這一特殊備課形式的作用，應主要從以下幾個方面進行探索與實踐：
1.明確備課任務。集體備課之前，備課組長要提前確定本次集體備課的內容和主講教員，同時要求組內所有成員都要做好充分準備，備好個人的第一教案，來保證集體備課的實效性。安排任務時，組長要特別提醒全組人員弄清所備內容在本模塊的地位和作用，考慮教材的內容及特點、教材的重難點、教法和學法、教材內容的重組和整合、教學實施中可能出現(xiàn)的問題等。明確任務之后，每位教員都要認真研究教材內容，做出整體計劃，最后在個體備課的'基礎上初步形成自己的個體教案。
2.善于組織交流。集體備課要側重于組內的交流與討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。集體備課時，主講教員講授所備內容，其他小組成員發(fā)表補充意見，對主講人的備課方案給予肯定或提出異議。集中討論時，備課組長要善于引導各組員積極主動地交流，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，整理好備課提綱。
3.共性與個性并存。每一位教員的人生閱歷、知識結構、教學經(jīng)驗不同，對教學理論、教學方法、教學內容的理解也存在一定的差異，并且在授課過程中面臨的教學對象也不盡相同，所以，我們在承認“教學有法，教無定法，貴在得法”的同時，也要保證教學的“百花齊放，百家爭鳴”.所以在集體備課的基礎上，我們應該鼓勵教員撰寫個性化教學設計。根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。根據(jù)備課組成員交流的結果對自己初備時的教案進行修改補充甚至再創(chuàng)造，形成集眾家之長、適合自己的個性化的教學設計，并將其應用于教學實踐，使集體的智慧得以升華，使教員的個性得以張揚。
4.學會總結反思。教學結束后，全體備課組成員一定要對教學效果進行反思，對教學過程中提出來的問題交流討論，以期達到對集體備課的成果進行總結，供以后借鑒。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教員成長的重要途徑。教員們在集體備課中的教學感受是最有價值的第一手資料，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，可為積累教學經(jīng)驗奠定基礎，以不斷提高自己的備課與研究能力。
小學數(shù)學集體備課總結篇三
學生已經(jīng)打下了語文學習的基礎,學生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學習方法。有的學生基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多。
（一）、識字寫字?學習獨立識字有初步的獨立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習慣。
（二）、閱讀?學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?開始學習默讀。初步學會默讀。?結合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
（三）、口語交際學講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
（四）、習作低年級寫話樂于表達。中年級開始習作，鼓勵自由表達。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
（一）聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合
1、突出導語的功能。
（1）點明專題。
（2）激發(fā)興趣。
（3）布置一些學習的準備工作。
2、安排了綜合性學習。
3、加強了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
（二）練習題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化
（1）從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或學習伙伴的口吻，設置一些提示語，引導學生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（2）關于文中的提示語引導學生理解詞句及課文內容。
a用感悟性、點評性的話語、提醒學生注意相應的內容。
b引導揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法。
c引導學生聯(lián)系生活實際，加深對課文內容的理解。
（3）關于課后的練習題.
a采用多種形式引導學生積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
b鼓勵學生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學習伙伴的探究為引導，激勵大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強教材的適應性，部分課文后安排了選做題。
（三）拓展語文學習的資源――部分課文后面安排“資料袋”
相關知識點的介紹有關的歷史、風俗介紹介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內容和形式。
語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認認”和“連連認認”等識字的內容。
語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓練方面的題目。
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，累計認識20xx個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
（一）注重人文體驗，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內涵。
2、在多讀中體驗感悟。
（1）感性的語文――多感受，少分析。
（2）入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗。
（3）角色轉換，體驗情感。
（4）用讀表達自己的體驗和感受。
3、多元解讀文本，尊重獨特感受。
（二）優(yōu)化學習方式，加強語言實踐
引導學生探究語言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)；在課文閱讀中發(fā)現(xiàn)；感受和發(fā)現(xiàn)多種表達方法；在探究和發(fā)現(xiàn)的學習中，過程和方法比結論更重要。
小學數(shù)學集體備課總結篇四
個人初備：學期初，年級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課。
單元備課一般包括以下幾個方面的內容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課。
課時備課包括以下幾方面的內容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
小學數(shù)學集體備課總結篇五
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數(shù)學教學進度，并及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，并進行一年級數(shù)學的電子備課分工活動。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，認真學習縣教研中心唐主任的關于《只有研讀教材，才能實現(xiàn)課堂優(yōu)化》的講座，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。
我組針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數(shù)學，使學生學的有趣，學的輕松。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。積極撰寫教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了同組共研一課活動，在備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優(yōu)質高效課堂”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
一份耕耘，一份收獲，本學期期中考試中，同學們的成績與去年相比稍有進步，給我們今后的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
小學數(shù)學集體備課總結篇六
實驗小學二年級語文備課組本學期認真落實地開展了集體備課活動。現(xiàn)將前期工作小結如下：
1、認真貫徹校教務處關于加強備課活動的指導意見和實施措施。
2、組織學習課程標準，關于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學期教材的重難點；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個人自備的基礎上，每周一次備課活動。每課時進行集體備課。
3、統(tǒng)一與協(xié)調本組的教學進度與教學要求，相互取長補短，共同提高。
4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內容主備教師說課；集體研討；完成教學預案，作好記錄。
5、集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設計意圖，主講這節(jié)課時的教學內容，疏通教材；如何引入，備哪些內容，采用什么教學策略教學方法，采用哪些課堂習題（設計哪些問題），然后組內老師并且交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。
6、到目前為止，第位教師上一節(jié)匯報課，并集中評課，反思。
現(xiàn)就集體備課活動收益總結如下：
在每周的集體備課一開始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學任務。為我們下周的教學明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成教學。然后由每位老師提出下周所涉內容的重點、難點，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達成總的方案。
以往我們集體備課的內容只停留在課本的某個章節(jié)的某個部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重復勞動，浪費了時間。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的全面提高。
三、在集體備課的基礎上，進行了精品課的展示活動，這些展示課都在老師們的精心準備下效果突出，得到全組老師的好評。
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經(jīng)驗，提升了自身的教學素質。
因此，我認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
展望今后的備課組活動：
1、提前一周個人自備要強調“理解教材”“目標精當”，要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運用網(wǎng)上資源，結合課件比結合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動中還應在練習設計上出謀劃策，達成共享，這是我們后期準備努力創(chuàng)新的新方向。
小學數(shù)學集體備課總結篇七
本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內容,重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等 教師領到教案后,根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下 ：
首先，開展及時,對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個年級申請一個qq群，大家都戴上耳機每周可以固定一個時間進行一次討論。這樣既節(jié)省時間，又及時討論。
小學數(shù)學集體備課總結篇八
一學期的工作即將結束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉自任務。現(xiàn)簡要總結如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系――多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學集體備課總結篇九
一學期的工作即將結束，本學期，六年級數(shù)學組教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，勇于創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：
一、學習教學大綱，制定學期教學計劃。
在課程改革大背景下的數(shù)學備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、備課。
能結合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：
1、備課練而精。
教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研討教材和學生。
（1）全面認識教材。
（2）認真?zhèn)湔n。
（3）教后認真及時反思。
三、扎實地開展教學研究活動。
1、按照學期初制定的備課組計劃，定時開展備課組活動。本學期初，我們備課組很認真地學習了語文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的實效性，按照學習內容，除了期初集體備課由組長負責主講，另外每個人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的教學設計，之后就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。
2、認真組織聽評課活動。
上研究課，往往是一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行評課，并將評課材料及時上傳到博客上。
四、取得的重要成效。
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《數(shù)學課程標準》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調的教學氣氛。經(jīng)過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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小學數(shù)學集體備課總結篇十
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級三位數(shù)學老師組成了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學集體備課中，我們既是組織者，又是參與者。現(xiàn)將這個學期的集體備課情況做一個階段總結。
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。
開學前期，我們組在認真學習教研室的工作計劃基礎上，圍繞第三冊教學內容進行了認真的討論，合理的分工每個老師主備三個單元。從交流準備到集體商討備課到平時的教學，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
二、集體備課應采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
1、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
2、將內容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。
3、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。
4、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
5、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用。
6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、加強理論學習，提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的.要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，并在學校的安排下認真觀看與學習光盤。
四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、做好培優(yōu)扶困工作。
我組在教學的同時做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課外輔導，利用課余的時間，組織學生加以輔導訓練，并做好記錄。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
小學數(shù)學集體備課總結篇十一
發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質量，打造精品課堂。
二、集體備課的意義。
新課程要求教師提高素質，更新觀念，轉變角色，必然也要求教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化。在對待其他教育者的關系上，新課程強調合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質，提高個體教育教學技能，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質資源，在較短時間內有效促進教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學質量。
三、集體備課的目的。
1、提高教師整體素質。集體備課是相對于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯(lián)系實際的專業(yè)引領的教研過程。
3、有效提高教育教學質量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創(chuàng)新發(fā)展，最終目標是有效提高教學質量。
四、實施步驟。
1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料，結合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應的多媒體課件，印發(fā)送給組內成員。
2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的'取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等教學環(huán)節(jié)。組內每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發(fā)言，統(tǒng)一認識，形成備課初稿。
3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。
4、實施教學：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學，其他組內成員，集體觀摩教學過程。
5、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優(yōu)缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。
6、分享成果：經(jīng)過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。
小學數(shù)學集體備課總結篇十二
本備課組有11位成員，他們都是經(jīng)驗豐富，幽默風趣、活潑可愛的教師。這個可愛的集體給我們帶來智慧、力量、也帶來溫暖。盤點一學期所做過的工作，竟然發(fā)現(xiàn)有這么多內容可圈可點。
一、備課組特色：
我們11位數(shù)學教師平時有很強的團結協(xié)作精神，在備課活動中大家經(jīng)常把教學中遇到的疑難問題拿出來一起討論解決，許多問題都得到了非常滿意的結果；針對我校的生源特點，大家群策群力，提出應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)，對特色班和平行班分層要求體現(xiàn)因材施教、因人施教的教學方針。在平時教學中我們以基礎為本，狠抓學生的基礎知識和學習習慣，力求使每個學生都能學到“有用的數(shù)學”和“讓不同的學生在數(shù)學上都得到應有的發(fā)展”。我們的具體做法有：
1、建立融洽的師生關系。
教師對學生給予充分的尊重、理解、關懷、幫助，通過這些感情的投入就能給學生以鼓舞和啟迪，學生就會喜歡上教師所教的學科。在這種融洽的感情基礎上建立起來的師生關系就能極大地提高教與學之間的信息交流，從而收到良好的教學效果。
2、進行啟發(fā)式教學。
啟發(fā)式教學可以激發(fā)學生的好奇心。教師要抓住教材的中心，提出相關的問題，啟發(fā)學生獨立思考，進行啟發(fā)式授課；或組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，使課堂氣氛活躍起來。激發(fā)他們的求知欲。
3、幫助學生獲得成功。
教師應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)。在課堂提問中，應讓各個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會，獲得心理上的平衡。那么學生在教師的幫助下享受被賞識的快樂，得到了教師的認可，他們的學習信心就會被激發(fā)，學習的興趣就會越來越濃。
4、在不同的學習階段采用不同的教學形式。
二、工作中的不足及改進措施：
在平時的教學中，我們較多注重學生所學知識是否落實和作業(yè)訂正是否到位，分數(shù)是否可觀，很少考慮學生是否在原有的基礎上有了進步，對學生的情感關懷不夠，對后進生有恨鐵不成鋼的心里。
根據(jù)教育學、心理學原理，要進一步提高學生的學習成績，挖掘學生的潛力，關鍵要培養(yǎng)學生的學習興趣。因此我們準備以后改變評價方式，不單純以分數(shù)高低論成敗，而配合使用語言評價方式，對學生的作業(yè)、考卷及時做出評價，并且這種評價一定要客觀、公正、全面，既要讓學生知道錯在哪里，又要讓學生明確努力的方向，激發(fā)學習的興趣，也讓家長看到孩子的進步以及改進方向，協(xié)助老師提高教育效果。只要客觀實際地評價學生的學習成績，就一定能收到良好的教學效。我們對教育前景充滿期待。
小學數(shù)學集體備課總結篇十三
一學期的工作即將結束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學 任務?，F(xiàn)簡要總結如下：
勤學――新課程標準為指針
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
善思――同課異構展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
有以下教師參加學校的優(yōu)質課比賽：
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系――多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的.場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
實干――常規(guī)教學持之以恒
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學集體備課總結篇十四
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級兩位數(shù)學老師組成了一個小的集體備課小組，在每周一次的數(shù)學集體備課中，我們既是組織者，又是參與者?，F(xiàn)將這個學期的集體備課情況做一個階段總結。
在第一次的活動中，我們針對集體備課的重要性，集體備課的目的展開了討論，制訂了集體備課的計劃，如集體備課的時間，每個人承擔的備課的內容、任務，如何合理使用集體備課的教材等，我們也按計劃認真踏實的開展活動。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每周一次，星期四第七節(jié)課，在低年級辦公室進行集體備課，備課主備人做好集體備課記錄。
2、集體備課時，我們十分注重集體備課的實效性。首先，自己認真鉆研教材，獨立的初備教案，然后，主要共同探討下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，在討論時，我們集思廣益、擇優(yōu)選擇某一環(huán)節(jié)好的設計。個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、結合本班實際修改：集體討論后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，堅持每月認真寫好兩篇課后反思，記住課堂過程中的成功，找到困惑以及補救措施。
提高集體備課的實效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行上課的互聽互評，進行了熱烈的討論，充分肯定了課的優(yōu)點，同時提出了意見。由此看來，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。這個學期結束了，我們都有一個共同的心聲：集體備課讓我們都有了進步。
小學數(shù)學集體備課總結篇十五
本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結如下：
1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續(xù)加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。
1、老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術水平。
2、集體備課一定要落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結互助，共同提高。
興趣，盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設計并組織教學，發(fā)揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的`語文素養(yǎng)，為學校建設作出應有的貢獻。
小學數(shù)學集體備課總結篇十六
一個學期在忙碌而有序的工作中接近尾聲?；仡櫛緦W期本年級的數(shù)學集體備課工作；我們四年級數(shù)學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和數(shù)學教研組工作計劃，為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助的精神，充分發(fā)揮集體的智慧，本學期認真組織本年級數(shù)學教師開展集體備課的一系列活動?，F(xiàn)對該項工作總結如下：
本學期我門的集體備課是按“教案初稿———研討初稿形成教案教案調整、實施教學課后反思、總結”這幾個環(huán)節(jié)進行的。教案初稿：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。
研討初稿：利用單周星期二下午第三節(jié)課組織本年級數(shù)學教師對初稿進行討論分析，在討論之前主備人先說明教學思路和教學設計意圖。然后由大家自由發(fā)言，就本節(jié)課的各個部分進行深入的探討和分析，提出自己的看法，主備人做好記錄。
形成教案：主備教師在集體討論的基礎上，將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。
教案調整、實施教學：每位教師利用集體備課教案，教學前，根據(jù)教師本人特點和所任班級的學生情況，進行教案調整，再運用于課堂教學。課后反思、總結：教師在運用集體備課教案進行教學后，對教學情況進行反思。
本學期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點：
1、同年級同學科教師加強了合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、備課改革從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務。
3、教師把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這有助于教師成為研究型教師，使教師隊伍成為研究型教師群體。
小學數(shù)學集體備課總結篇十七
新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我們開展了全校性的集體備課活動，在這次數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
這個學期開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，星期三下午第三節(jié)課在會議室室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關專家解難釋疑。
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，15周時一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節(jié)的校內優(yōu)質課，上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結反思，得到提升這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
小學數(shù)學集體備課總結篇十八
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
一、制定制度，進行操作。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，在辦公室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，數(shù)學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的`特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結反思，得到提升。
這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學數(shù)學集體備課總結篇十九
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期為提高教育教學成績，我們肖口鎮(zhèn)各小學五年級數(shù)學教師開展了集體備課活動?，F(xiàn)將第一階段工作小結如下：
本學期我們年級組集體備課將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,在中心校領導的帶領下,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍。保持積極的工作態(tài)度,高效務實地開展工作。
1、搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是進行分工確定單元備課人，在這一階段我們每兩周進行一次集體備課。主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
2、明確任務。
本學期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課集體備課個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間，個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己見。
利用教研組備課時間，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。
4、效果明顯。
開學以來，在中心校領導的正確指引下。我們備課組堅持不懈，在這一階段我們一共進行了多次集體備課。雖說活動只開展了短暫的四個月時間，但各位教師卻從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學到了熱情和新的教學手段。青年教師從老教師身上學到了豐富的經(jīng)驗和精辟的見解。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。可見集體備課是十分必要和有用的。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十
xx學年度第一學期即將結束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在級部和數(shù)學科組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣；如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：
每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發(fā)輝集體的智慧，進行集體備課；統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數(shù)學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測、學會學習”，這兩節(jié)試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由盧老師和謝老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于8節(jié)。
為了提高教學效果，適應新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應用能力，互幫互學，積極探討課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實物教具制作方面，大家因地制宜，找來各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。
每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，寫出總結分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。
本屆初一新生數(shù)學基礎參差不齊，為了使后進生提高數(shù)學成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準，二是各班定出20名差生，制定輔導資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導，經(jīng)過一個學期的努力，這些后進生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現(xiàn)。
為了提高學生學數(shù)學的興趣，在十四周我們初一數(shù)學備課組和初二數(shù)學備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進行了一次數(shù)學競賽。定出一等獎3名，二等獎6名，三等獎10名和表揚獎14名，促進了學生學習數(shù)學的興趣。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十一
集體備課對于每個老師來說是提高自我、發(fā)揮特長很好的教研活動。這個學期，我們xx中心小學在學校教導處、數(shù)學教研組的共同指導、領導之下，我們五年級組兩位老師，開展了集體備課活動。現(xiàn)將開始的情況小結如下。
在活動開始的初期，學校召開專題會議，向全體老師講述集體備課的重要性與有效性。并進一步對集體備課的步驟、要求、流程進行了詳實的說明，并制定了嚴密的實施計劃。使每位老師從思想上重視起來，提高意識，心里有個大概的流程。這對全校的集體備課算是一個很好的開端，讓全體老師積極動員，參與進來。
在第一周，我們在學校、教研會議的基礎上，再次召開備課組會議，認真研讀了學校、教研組的計劃、方案，并把自己的困惑或建議提出來，針對本組實際情況，最后制定了本組的計劃。明確分工，把集體備課中的各項工作安排給每位老師。
在教研活動中，我們全體數(shù)學老師集中，學習觀摩了二年級數(shù)學老師的激烈研討。在其過程中，我們組老師認真學習、積極思考，結合自己的任務，邊學邊思，對自己的實施有個明確的方向。
在九月、10月、11月、12月，我們組的老師進行了多次的研討活動。比如：在教學內容是《平行四邊形的面積》時。在主備人確定了課題的基礎上，我們兩人搜集各種資料，共同研討。按照集體備課要求研讀教材、更新理念、優(yōu)化設計、闡述意圖。
集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們通過多次的研討，集眾人智慧于一“案”。我們組進行了多次集備、多次評議，每次活動都認真的去組織、實施。把每次的活動都落到實外，提高集體備課的效果。每次的活動提前準備，積極參與，認真反思。
通過前面大家共同的努力，形成了最好的教案設計——優(yōu)案。對于這樣優(yōu)秀的東西，我們怎么能不去分享一下呢？我們進行組內的互聽互評，在講、聽、議的過程中提高自我。針對本班的實際情況，在“優(yōu)案”的基礎上稍做調整，使教學設計更加的有針對性，但大思路不會變，因為是大家都認可的“智慧”。反思自已在講時的困惑，聽聽別人的課堂，坐在一起再議一議教學中的優(yōu)、缺點，在以后的教學中去實施“優(yōu)法”，達到高效。
本學期，我們對集體備課有了深入研討，五年級組的兩位數(shù)學老師都從不同的方面得到鍛煉和提高，更加豐富了自己的教學基本功，使自己的教學能力更高、更強。
但是，我們從開展活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些小小的問題，比如，老師們研討時間上如何保證，實踐過程中怎么去議、去思等等，任務確實很大。在下個階段，我們要從以下幾個方面重點去做：
1、學習其它組的優(yōu)點，記集體備課要求、步驟、流程。
2、更加關注教材的研讀，單元的目標，學情的分析，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。
3、多學優(yōu)秀課例，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，提高備課組成員的教學能力。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界?？梢娂w備課是十分必要和有用的。在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作更高、更強、更優(yōu)！
小學數(shù)學集體備課總結篇二十二
今年我們開展了全校性的集體備課活動，在這次數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
這個學期開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每周一次，星期二下午在會議室室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2.安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3.固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學情分析、學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關專家解難釋疑。
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
老師們你一言我一語互相交流積極討論在爭議中成長了有了收獲然后帶到課堂去自已再進行加工通過這樣的活動老師們有了更多交流的機會提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十三
時光流逝，本學期又即將結束。在新課程理念指導下，我們數(shù)學組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，按照數(shù)學教研組的工作計劃開展工作，現(xiàn)將我們一學期的工作總結如下：
在這個學期的數(shù)學集體備課活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論。比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：
1、固定時間、地點、人員。
2、確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、及時反饋改進：每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請教學主任和教學校長解難釋疑。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的刪減使我們的教學更符合學生的.實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。在開學初我們就安排好了每單元的主講人，由備課組長組織活動，主持人和主講人分別發(fā)言對每單元的重點、難點的理解和資料的使用發(fā)表看法，然后各組員討論。最后由備課組長做總結。在集體備課時，我們還為上研究課的老師出謀劃策。
通過一學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立設計教案，然后和大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學數(shù)學集體備課總結篇二十四
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
本學期主要開展的工作有：
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅永紅負責牽頭，文科由周華牽頭，對2010—2014年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三（6）成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
存在的不足：
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
今后的打算和構想：
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖2015屆高考后腿，并能超過省平均分。