教案的編寫過程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合，注重知識點的串聯(lián)和擴展。編寫教案時要注重教學方法的多樣性和有效性。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學水平和能力。
七彩課堂四年級語文教案篇一
教學要求：
1.認識本課9個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團結(jié)合作的精神，學習螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準備：課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，吃過奶酪嗎?好吃嗎?
面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢?讓我們走進課文了解一下。
板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。
二、初讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。
3.指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現(xiàn)的問題。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1.出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機指導。
2.說說課文的主要內(nèi)容。
課文主要寫了____________事。
四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。
(一)默讀課文，思考：
1.螞蟻隊長的禁令是什么?在文中畫出。
2.螞蟻隊長想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說一說。
3.你喜歡這位螞蟻隊長嗎?說說理由。
(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。
(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：
螞蟻們多么自律，多么有毅力!他們的心真齊啊!
螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴于律己，愛護幼小。
(四)指導學生有感情地朗讀，感悟體會。
五、課外拓展，說一說。
六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質(zhì)。
七、小組內(nèi)演一演這個故事。
注意指導學生表演時的動作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來。
七彩課堂四年級語文教案篇二
知識與技能目標：
1、認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養(yǎng)學生要有愛心。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學生人人都要獻出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入新課。
(學生們暢所欲言)。
同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請同學們打開書122頁，讀一讀吧!
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、聽讀課文、理清脈絡。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟。
1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀)。
(1)引導學生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛?
(通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學生想象當時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導學生，從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。
(2)引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛?
(抓關(guān)鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——-猛進的長————-開出粉紅的花兒)。
(3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情)。
(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
五、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
六、拓展延伸、積累實踐。
我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛!
小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?
(寫在小本子上)。
另外四個小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫一寫吧!
七彩課堂四年級語文教案篇三
【教學目標】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點。
3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。
【教學重點】根據(jù)重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。
【教學難點】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境。
1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。
2、揭示課題，板書課題，學生齊讀課題。
二、整體感知。
1、自己讀課文，注意讀準字音。
2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。
3、交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪個詞語?
4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?
三、嘗試精讀感悟情感。
同學們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。
(一)水聲如什么?(音樂)。
1、學生交流畫出的語句。
2、(學習第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。
4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。
5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。)。
(二)水清如什么?(明鏡)。
1、由學生交流畫出的語句。
2、(學習第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。)。
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學生自由練讀。
4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。(播放音樂)。
5、說一說你仿佛看到了什么?
四、總結(jié)全文。
1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。
2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?
3、全班配樂朗讀全文。
【板書設計】。
三月桃花水聽。
聲音：春天的豎琴柔和、多變、動聽看。
光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈。
七彩課堂四年級語文教案篇四
教學目標：
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
2、能列舉父母對自己的關(guān)愛點滴，體會父母的養(yǎng)育之恩。
教學重點：體會父母的養(yǎng)育之恩。
課前準備：
學生：描畫自己的“小腳丫”，尋找自己的照片，收集自己的故事。
教師：動畫演示課件，背景音樂，實物投影。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、故事園。
1、師：小朋友，你知道這些都是誰的腳印?
(顯示一組小動物的照片及其腳印，對號入座)。
2、師：大家都找對了，小動物們都跑出來向你們祝賀呢!
3、出示一系列動畫故事：
小鹿的成長：吃奶--吃草--奔跑--自己獨立生活。
小象的成長、小獅子的成長、......
4、小結(jié)歸納：是誰養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽。
二、聰明豆。
1、師：我們小朋友們是誰養(yǎng)育的?爸爸媽媽。
2、(出示一個個小腳印從小到大，同時配上音樂)。
看，小小腳丫，天天成長。
3、比較“小腳丫”
師：你的小腳丫，現(xiàn)在多大了?
學生拿自己畫好的“小腳丫”與書本上的“小腳丫”比一比。
師：你想說些什么話?(生回答：我想告訴大家......)。
4、小結(jié)歸納：小小腳丫，天天成長。
三、七色光。
1、看書上的照片，說說丁丁的故事。
吃奶--學走路--看病--逛公園--學識字--外出旅游。
2、說說自己各階段的故事。
嬰兒階段：
請你把從爸爸媽媽那里聽來的故事告訴大家。
(展示嬰兒照片，體現(xiàn)父母的辛苦，孩子長得健康)。
幼兒階段：
你記得照片里的故事嗎?
(展示孩童照片，感受父母關(guān)愛，孩子學會走路，學會說話)。
兒童階段：
進了小學，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?
(展示近階段照片，父母教育孩子，使其更聰明、健康)。
3、情感交流，體驗父母的“愛”
兒歌展示：教我走路，教我說話。
使我聰明，使我健康。
交流：你看了照片，聽了故事，想對大家說些什么?想對爸爸媽媽說些什么?
小結(jié)歸納：其實，我們的成長也離不開爺爺奶奶、外公外婆。讓我們齊聲說：“謝謝你們的愛，我會報答。”
七彩課堂四年級語文教案篇五
教學要求：
1.會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
課前準備：
1.學生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。
2.教師準備ppt。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入。
1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么?
2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。
3.板書課題：“那一定會很好”。
4.齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字新詞。
1.初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。
3.指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。
三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。
2.小組學生各自讀課文，然后討論交流。
3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。
(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)。
4.有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)。
5.默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。
6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長快樂，服務他人也快樂)。
四、對比學習，感悟體會。
出示《去年的樹》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。
2.全班交流，師引導體會。
出示相同點和不同點。
五、有感情地朗讀兩篇課文。
七彩課堂四年級語文教案篇六
一、學習目的：
1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
二、學前準備：
師生共同收集關(guān)于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
重點：積累詞句。
難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
三、學習過程：
(一)交流資料，激發(fā)學習欲望。
師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭?
(二)理解內(nèi)容，感受美景。
師：誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。)。
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。(如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。)。
師：這一段說了什么?大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草?！?BR> 讀句子，說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準確性。)。
師板書。(牛多)。
師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。)。
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
同桌交流。
7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試，和小組的同學比一比。
(三)課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
七彩課堂四年級語文教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。
3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
學習課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
1、學生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習性的相關(guān)資料。
2、電腦課件。
兩課時
1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學生說一說）
2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪才對。（板書）
1、出示自學題
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料
風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學生自學，教師巡視及時輔導后進生
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。
2、說一說課文講了一件什么事。
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名讀自學題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。
5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解。
6、小結(jié)自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
2、引導學生歸納。
3、指導朗讀這一部分課文。
（1） 教師范讀。
（2） 學生學著老師的樣子讀。
（3） 指名讀，引導學生說一說讀得怎么樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。
（4） 分組齊讀這一部分課文。
1．用鋼筆描紅。
（1）引導學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。
（2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。
（3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習。
（4）欣賞佳作。
2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍
3．我應該感到自豪才對第二教時
1．聽寫詞語。
2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
1．默讀課文，完成課文后第四題。
2．教師巡視，相機輔導后進生。
3．討論課文后第四題的答案并板書。學生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
4．指導朗讀課文。
（1）學生琢磨這一部分改怎么讀。
（2）指名讀，引導評判是否讀得有感情，提醒學生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。
（3）學生再練讀、齊讀。
5、小結(jié)。
（1）這一部分課文寫了什么？請同學說一說。
（2）指名同學復述這一部分課文。
1、過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”？
（2）討論。
（3）教師范讀，學生練讀。齊讀
4、教師小結(jié)。
1．分組有感情地朗讀全文。
2．說話訓練：同學們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？
1．有感情地朗讀課文。
2．回家把這個故事講給家里人聽。
板書設計：
我應該感到自豪才對
駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
委屈 腳掌——又大又厚——
不會陷進松散的沙子里自豪
眼睛——雙層眼毛——
風沙過去了，沒進一點沙子
七彩課堂四年級語文教案篇八
1.教學計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。
(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。
2.教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加"...
(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，......
千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
七彩課堂四年級語文教案篇九
《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來機智勇敢，冒著生命危險掩護交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗爭的動人故事。
圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。由于本課篇幅較長，學習方法和前一課的精讀課文聯(lián)系較為緊密，所以在教學設計上重視孩子方法遷移，進行自主學習。
學習這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標題基礎(chǔ)上，加強了重點語句的訓練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進課文，與課文人物心靈對話，感悟小英雄雨來的機智勇敢、舍己救人、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來》（與課文內(nèi)容緊密相關(guān)）。孩子們聚精會神，面部表情時而凝重，時而歡喜，和雨來同呼吸共命運。孩子情感得到升華，學習效果不錯。
七彩課堂四年級語文教案篇十
１、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。
２、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。
３、聯(lián)系上下文理解難句。
４、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。
教學重點：
１、學會結(jié)合上下文理解難句，理解課文內(nèi)容。
２、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。
一、解題：“井”是什么？誰見過井？
（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數(shù)為磚或石頭。）
二、自由讀課文，思考；如何按不同內(nèi)容給課文分段，說說為什么這么分。
第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（３－７）井水的特點。
第三段（８ ）這口井給作者帶來的聯(lián)想。
三、學習第一段
１、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點？
（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）
２、從哪些地看出水井的古老。
（“什么時候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）
３、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學習第二段。
１、默讀第2段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關(guān)的詞語。
２、討論回答：井水的特點是：很清，很甜，很涼。
３、自由讀第３自然段
七彩課堂四年級語文教案篇十一
本課一共四段，內(nèi)容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學生各有優(yōu)點但也有不足，需要不斷學習。最后一段講后人對孔子的評價。
多媒體課件
2課時
通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。
：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的學習習慣；訓練學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）
3、 這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。
1、 好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）
2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。
3、 請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、 帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。
5、 評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發(fā)音。
1、 什么是有教無類？請同學們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。
2、 什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
4、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
5、 孔子的學生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。
6、 聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）
7、 就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
8、 下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學的優(yōu)缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學們拿出本子來，我們繼續(xù)練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。
1、 生字一個四遍，組兩個詞。
2、 背過“三人行……”
3、 如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。
七彩課堂四年級語文教案篇十二
1、抓住人物言行體會人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。
理解課。
文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
多媒體課件。
預習題綱。
1、初讀課文，獨立學習生字。
2、自由讀課文，根據(jù)文章記敘的線索，體會和感受作者的思想感情變化，注意抓住心理活動的細節(jié)描寫和表達深刻的語句。
第一課時。
一。談話導入，揭示課題。
知道詹姆斯？蘭費蒂斯嗎？他是美國的'一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。
（板書課題）。
二。初步了解課文。
1、學習生字詞。
（1）生字讀音。
這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
課件顯示：
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍。
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。
道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量。
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
（2）部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）。
（3）課文內(nèi)容。
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）。
（板書：釣魚放魚啟示）。
三。練習朗讀課文。
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四。布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、收集有關(guān)誠實的格言。
第二課時。
一。導入。
出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續(xù)深入學習這個有關(guān)誠實的故事。
二。深入學習課文。
1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？
2、默讀課文思考：
文中的“我”的情感是在變化的，找出描寫“我”情感變化的語句，讀一讀。
3、指導與交流。
（1）出示語句。
師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？學生說完，課件顯示有關(guān)語句）。
（2）釣到大魚時的心情。如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？
（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）。
（3）把魚放回湖里時的心情（分角色讀）。
4、父親的情感。
（1）自讀。
（2）交流與指導。
把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關(guān)語句）。
（3）討論。
父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
5、揭示中心。
作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）。
6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）。
三。課堂小結(jié)。
填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示。
是。
四。拓展。
比如：
在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……。
在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……。
選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……。
五。布置作業(yè)。
七彩課堂四年級語文教案篇十三
1.蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業(yè)于燕京大學后，先后主編天津、上海、香港等地的`________兼旅行記者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國作家協(xié)會授予他“________________”。本文選自________。
2.給下列加點的字注音。
招徠()囿()鈸()鐵鉉()
餑餑()荸薺()佐料()
3.下列詞語中有的是正確的，有的是錯誤的。請你找出錯誤的字，在下面畫橫線。
合轍壓韻油嘴滑舌隔合荸薺佐料
隨機應變招徠吹虛口齒伶厲鐵鉉
4.解釋下列詞語。
(1)吹噓：
(2)口齒伶俐：
(3)油嘴滑舌：
(4)隔閡：
七彩課堂四年級語文教案篇十四
(山西)()()()()()
說說你所在的省或市有名的景區(qū)，并寫下來(三個以上)。
1、我們排著()的隊伍站在校門口，()地歡迎新老師到來。
2、()的教室里同學們正在()地做作業(yè)。
3、()的天安門廣場變成了()的海洋。
4、()樹苗正在()成長。
七彩課堂四年級語文教案篇十五
1、認識“拽、茸、副”等6個生字。
2、理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。
3、學習續(xù)編故事。
理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。
1課時
1、按課文前“連接語”中的要求預習課文。
2、了解一點木偶的知識。
3、準備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
3、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。
1、朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。
2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?
3、小結(jié)：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!
1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。
2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學生合作試演。
3、學生展示——觀眾評議、教師指導——學生再演——配樂、帶上頭飾表演。
4、同學們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?
5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！比缓笠龑W生對這句話的理解。
6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。
在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。
1、自由準備。
2、學生續(xù)編故事。
1、本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談談你的收獲嗎?
2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。
1、續(xù)寫《小木偶的故事》
【板書設計】
12* 小木偶的故事
笑—— 感受生活的快樂
只會笑遠遠不夠
1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。
1、課件(童話片段)、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段
2、師：同學們，你們知道這都是些什么電影嗎?
3、師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。
1、師：課前同學們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、全班交流
3、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)
1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。
男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學習后，發(fā)現(xiàn)了什么?
3、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
4、小組交流，師巡視指導。
5、全班交流。
教師可隨機播放cai，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情地練讀。(自由練讀)
4、指名朗誦一點評一再讀
5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。
6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)
7、教師總結(jié)：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。
1、過渡：這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看一看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學習成果。
3、組織參觀學習成果展。
4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。
《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備，走進下節(jié)課的“大看臺”。
七彩課堂四年級語文教案篇十六
這篇看圖學文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國之情；學生能課內(nèi)外知識相結(jié)合，更好地理解本文的內(nèi)容；學習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開想象；學習本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。
引導學生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力；通過對課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學本文時讓學生收集有關(guān)長城的古詩和故事，激發(fā)學生的學習興趣，而后引導學生看圖，再結(jié)合文章來學習，通過閱讀來加深理解。
布置學生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風光資料片、投影片
2課時
理解圖意及文章的內(nèi)容，指導學生朗讀。
一、默讀“導讀”，了解學習內(nèi)容，明確訓練要求
1、請同學們講解，老師及時加以表揚。
2、老師補充幾首古詩。
3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。
三、觀察圖畫
1、學生自己觀察，有條理地進行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說（特別提問學習后進的同學，及時加以鼓勵）。
2、同學間互相說。
3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的？
四、學習第一自然段。
1、出示中國地圖，讓學生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。
2、自由讀第一段。
3、指名讀。
五、學習第二段。
1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅固，補充：八達嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高8、5米，厚6、5米，頂端厚5、7米，女墻高一米，的確又高又堅固。
2、指名讀第二段。
3、同位間指出垛口、城臺等的位置。
4、朗讀第二段。
六、自學第三段。
1、讀第三段，你讀懂了什么？
2、有感情地讀一讀。
3、理解“思考練習”3的前兩個句子的含義。
（1）“很自然地想起”是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發(fā)出由衷的感嘆。
（2）一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動人民的崇敬與贊美。
七、自學第四段。
1、自己學習，你讀懂了什么？
2、讀第四段，讀出自豪之情。
八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法？多談一談。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、識記生字詞。
2長城
偉大的奇跡高大堅固
歌頌勞動人民
課后小記
第二課時
加深對長城的認識，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情。
一、導入新課。
二、深入了解。
1、同學們說說自己收集的故事，老師給予表揚。
2、聽了這些故事，大家談感想。
三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構(gòu)造與用途。
四、進行朗讀訓練。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、自由讀課文。
五、理清課文條理。
六、指導背誦。
1、學生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。
2、教師指導后進的同學背誦。
3、指名背誦，交流經(jīng)驗。
七、聽寫字詞。
八、請幾名同學當小導游，介紹長城。
1、背誦課文中自己喜歡的段落。
2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。
2長城
概述長城長城腳下、長城上感想
遠近
七彩課堂四年級語文教案篇一
教學要求：
1.認識本課9個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團結(jié)合作的精神，學習螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準備：課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，吃過奶酪嗎?好吃嗎?
面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢?讓我們走進課文了解一下。
板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。
二、初讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。
3.指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現(xiàn)的問題。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1.出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機指導。
2.說說課文的主要內(nèi)容。
課文主要寫了____________事。
四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。
(一)默讀課文，思考：
1.螞蟻隊長的禁令是什么?在文中畫出。
2.螞蟻隊長想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說一說。
3.你喜歡這位螞蟻隊長嗎?說說理由。
(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。
(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：
螞蟻們多么自律，多么有毅力!他們的心真齊啊!
螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴于律己，愛護幼小。
(四)指導學生有感情地朗讀，感悟體會。
五、課外拓展，說一說。
六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質(zhì)。
七、小組內(nèi)演一演這個故事。
注意指導學生表演時的動作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來。
七彩課堂四年級語文教案篇二
知識與技能目標：
1、認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養(yǎng)學生要有愛心。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學生人人都要獻出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入新課。
(學生們暢所欲言)。
同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請同學們打開書122頁，讀一讀吧!
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、聽讀課文、理清脈絡。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟。
1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀)。
(1)引導學生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛?
(通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學生想象當時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導學生，從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。
(2)引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛?
(抓關(guān)鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——-猛進的長————-開出粉紅的花兒)。
(3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情)。
(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
五、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
六、拓展延伸、積累實踐。
我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛!
小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?
(寫在小本子上)。
另外四個小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫一寫吧!
七彩課堂四年級語文教案篇三
【教學目標】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點。
3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。
【教學重點】根據(jù)重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。
【教學難點】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境。
1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。
2、揭示課題，板書課題，學生齊讀課題。
二、整體感知。
1、自己讀課文，注意讀準字音。
2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。
3、交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪個詞語?
4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?
三、嘗試精讀感悟情感。
同學們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。
(一)水聲如什么?(音樂)。
1、學生交流畫出的語句。
2、(學習第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。
4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。
5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。)。
(二)水清如什么?(明鏡)。
1、由學生交流畫出的語句。
2、(學習第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。)。
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學生自由練讀。
4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。(播放音樂)。
5、說一說你仿佛看到了什么?
四、總結(jié)全文。
1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。
2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?
3、全班配樂朗讀全文。
【板書設計】。
三月桃花水聽。
聲音：春天的豎琴柔和、多變、動聽看。
光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈。
七彩課堂四年級語文教案篇四
教學目標：
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
2、能列舉父母對自己的關(guān)愛點滴，體會父母的養(yǎng)育之恩。
教學重點：體會父母的養(yǎng)育之恩。
課前準備：
學生：描畫自己的“小腳丫”，尋找自己的照片，收集自己的故事。
教師：動畫演示課件，背景音樂，實物投影。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、故事園。
1、師：小朋友，你知道這些都是誰的腳印?
(顯示一組小動物的照片及其腳印，對號入座)。
2、師：大家都找對了，小動物們都跑出來向你們祝賀呢!
3、出示一系列動畫故事：
小鹿的成長：吃奶--吃草--奔跑--自己獨立生活。
小象的成長、小獅子的成長、......
4、小結(jié)歸納：是誰養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽。
二、聰明豆。
1、師：我們小朋友們是誰養(yǎng)育的?爸爸媽媽。
2、(出示一個個小腳印從小到大，同時配上音樂)。
看，小小腳丫，天天成長。
3、比較“小腳丫”
師：你的小腳丫，現(xiàn)在多大了?
學生拿自己畫好的“小腳丫”與書本上的“小腳丫”比一比。
師：你想說些什么話?(生回答：我想告訴大家......)。
4、小結(jié)歸納：小小腳丫，天天成長。
三、七色光。
1、看書上的照片，說說丁丁的故事。
吃奶--學走路--看病--逛公園--學識字--外出旅游。
2、說說自己各階段的故事。
嬰兒階段：
請你把從爸爸媽媽那里聽來的故事告訴大家。
(展示嬰兒照片，體現(xiàn)父母的辛苦，孩子長得健康)。
幼兒階段：
你記得照片里的故事嗎?
(展示孩童照片，感受父母關(guān)愛，孩子學會走路，學會說話)。
兒童階段：
進了小學，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?
(展示近階段照片，父母教育孩子，使其更聰明、健康)。
3、情感交流，體驗父母的“愛”
兒歌展示：教我走路，教我說話。
使我聰明，使我健康。
交流：你看了照片，聽了故事，想對大家說些什么?想對爸爸媽媽說些什么?
小結(jié)歸納：其實，我們的成長也離不開爺爺奶奶、外公外婆。讓我們齊聲說：“謝謝你們的愛，我會報答。”
七彩課堂四年級語文教案篇五
教學要求：
1.會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
課前準備：
1.學生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。
2.教師準備ppt。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入。
1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么?
2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。
3.板書課題：“那一定會很好”。
4.齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字新詞。
1.初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。
3.指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。
三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。
2.小組學生各自讀課文，然后討論交流。
3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。
(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)。
4.有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)。
5.默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。
6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長快樂，服務他人也快樂)。
四、對比學習，感悟體會。
出示《去年的樹》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。
2.全班交流，師引導體會。
出示相同點和不同點。
五、有感情地朗讀兩篇課文。
七彩課堂四年級語文教案篇六
一、學習目的：
1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
二、學前準備：
師生共同收集關(guān)于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
重點：積累詞句。
難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
三、學習過程：
(一)交流資料，激發(fā)學習欲望。
師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭?
(二)理解內(nèi)容，感受美景。
師：誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。)。
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。(如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。)。
師：這一段說了什么?大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草?！?BR> 讀句子，說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準確性。)。
師板書。(牛多)。
師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。)。
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
同桌交流。
7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試，和小組的同學比一比。
(三)課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
七彩課堂四年級語文教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。
3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
學習課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
1、學生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習性的相關(guān)資料。
2、電腦課件。
兩課時
1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學生說一說）
2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪才對。（板書）
1、出示自學題
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料
風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學生自學，教師巡視及時輔導后進生
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。
2、說一說課文講了一件什么事。
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名讀自學題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。
5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解。
6、小結(jié)自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
2、引導學生歸納。
3、指導朗讀這一部分課文。
（1） 教師范讀。
（2） 學生學著老師的樣子讀。
（3） 指名讀，引導學生說一說讀得怎么樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。
（4） 分組齊讀這一部分課文。
1．用鋼筆描紅。
（1）引導學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。
（2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。
（3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習。
（4）欣賞佳作。
2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍
3．我應該感到自豪才對第二教時
1．聽寫詞語。
2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
1．默讀課文，完成課文后第四題。
2．教師巡視，相機輔導后進生。
3．討論課文后第四題的答案并板書。學生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
4．指導朗讀課文。
（1）學生琢磨這一部分改怎么讀。
（2）指名讀，引導評判是否讀得有感情，提醒學生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。
（3）學生再練讀、齊讀。
5、小結(jié)。
（1）這一部分課文寫了什么？請同學說一說。
（2）指名同學復述這一部分課文。
1、過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”？
（2）討論。
（3）教師范讀，學生練讀。齊讀
4、教師小結(jié)。
1．分組有感情地朗讀全文。
2．說話訓練：同學們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？
1．有感情地朗讀課文。
2．回家把這個故事講給家里人聽。
板書設計：
我應該感到自豪才對
駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
委屈 腳掌——又大又厚——
不會陷進松散的沙子里自豪
眼睛——雙層眼毛——
風沙過去了，沒進一點沙子
七彩課堂四年級語文教案篇八
1.教學計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。
(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。
2.教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加"...
(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，......
千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
七彩課堂四年級語文教案篇九
《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來機智勇敢，冒著生命危險掩護交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗爭的動人故事。
圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。由于本課篇幅較長，學習方法和前一課的精讀課文聯(lián)系較為緊密，所以在教學設計上重視孩子方法遷移，進行自主學習。
學習這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標題基礎(chǔ)上，加強了重點語句的訓練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進課文，與課文人物心靈對話，感悟小英雄雨來的機智勇敢、舍己救人、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來》（與課文內(nèi)容緊密相關(guān)）。孩子們聚精會神，面部表情時而凝重，時而歡喜，和雨來同呼吸共命運。孩子情感得到升華，學習效果不錯。
七彩課堂四年級語文教案篇十
１、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。
２、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。
３、聯(lián)系上下文理解難句。
４、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。
教學重點：
１、學會結(jié)合上下文理解難句，理解課文內(nèi)容。
２、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。
一、解題：“井”是什么？誰見過井？
（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數(shù)為磚或石頭。）
二、自由讀課文，思考；如何按不同內(nèi)容給課文分段，說說為什么這么分。
第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（３－７）井水的特點。
第三段（８ ）這口井給作者帶來的聯(lián)想。
三、學習第一段
１、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點？
（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）
２、從哪些地看出水井的古老。
（“什么時候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）
３、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學習第二段。
１、默讀第2段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關(guān)的詞語。
２、討論回答：井水的特點是：很清，很甜，很涼。
３、自由讀第３自然段
七彩課堂四年級語文教案篇十一
本課一共四段，內(nèi)容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學生各有優(yōu)點但也有不足，需要不斷學習。最后一段講后人對孔子的評價。
多媒體課件
2課時
通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。
：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的學習習慣；訓練學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）
3、 這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。
1、 好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）
2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。
3、 請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、 帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。
5、 評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發(fā)音。
1、 什么是有教無類？請同學們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。
2、 什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
4、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
5、 孔子的學生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。
6、 聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）
7、 就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
8、 下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學的優(yōu)缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學們拿出本子來，我們繼續(xù)練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。
1、 生字一個四遍，組兩個詞。
2、 背過“三人行……”
3、 如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。
七彩課堂四年級語文教案篇十二
1、抓住人物言行體會人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。
理解課。
文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
多媒體課件。
預習題綱。
1、初讀課文，獨立學習生字。
2、自由讀課文，根據(jù)文章記敘的線索，體會和感受作者的思想感情變化，注意抓住心理活動的細節(jié)描寫和表達深刻的語句。
第一課時。
一。談話導入，揭示課題。
知道詹姆斯？蘭費蒂斯嗎？他是美國的'一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。
（板書課題）。
二。初步了解課文。
1、學習生字詞。
（1）生字讀音。
這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
課件顯示：
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍。
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。
道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量。
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
（2）部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）。
（3）課文內(nèi)容。
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）。
（板書：釣魚放魚啟示）。
三。練習朗讀課文。
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四。布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、收集有關(guān)誠實的格言。
第二課時。
一。導入。
出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續(xù)深入學習這個有關(guān)誠實的故事。
二。深入學習課文。
1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？
2、默讀課文思考：
文中的“我”的情感是在變化的，找出描寫“我”情感變化的語句，讀一讀。
3、指導與交流。
（1）出示語句。
師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？學生說完，課件顯示有關(guān)語句）。
（2）釣到大魚時的心情。如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？
（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）。
（3）把魚放回湖里時的心情（分角色讀）。
4、父親的情感。
（1）自讀。
（2）交流與指導。
把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關(guān)語句）。
（3）討論。
父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
5、揭示中心。
作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）。
6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）。
三。課堂小結(jié)。
填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示。
是。
四。拓展。
比如：
在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……。
在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……。
選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……。
五。布置作業(yè)。
七彩課堂四年級語文教案篇十三
1.蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業(yè)于燕京大學后，先后主編天津、上海、香港等地的`________兼旅行記者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國作家協(xié)會授予他“________________”。本文選自________。
2.給下列加點的字注音。
招徠()囿()鈸()鐵鉉()
餑餑()荸薺()佐料()
3.下列詞語中有的是正確的，有的是錯誤的。請你找出錯誤的字，在下面畫橫線。
合轍壓韻油嘴滑舌隔合荸薺佐料
隨機應變招徠吹虛口齒伶厲鐵鉉
4.解釋下列詞語。
(1)吹噓：
(2)口齒伶俐：
(3)油嘴滑舌：
(4)隔閡：
七彩課堂四年級語文教案篇十四
(山西)()()()()()
說說你所在的省或市有名的景區(qū)，并寫下來(三個以上)。
1、我們排著()的隊伍站在校門口，()地歡迎新老師到來。
2、()的教室里同學們正在()地做作業(yè)。
3、()的天安門廣場變成了()的海洋。
4、()樹苗正在()成長。
七彩課堂四年級語文教案篇十五
1、認識“拽、茸、副”等6個生字。
2、理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。
3、學習續(xù)編故事。
理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。
1課時
1、按課文前“連接語”中的要求預習課文。
2、了解一點木偶的知識。
3、準備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
3、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。
1、朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。
2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?
3、小結(jié)：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!
1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。
2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學生合作試演。
3、學生展示——觀眾評議、教師指導——學生再演——配樂、帶上頭飾表演。
4、同學們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?
5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！比缓笠龑W生對這句話的理解。
6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。
在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。
1、自由準備。
2、學生續(xù)編故事。
1、本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談談你的收獲嗎?
2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。
1、續(xù)寫《小木偶的故事》
【板書設計】
12* 小木偶的故事
笑—— 感受生活的快樂
只會笑遠遠不夠
1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。
1、課件(童話片段)、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段
2、師：同學們，你們知道這都是些什么電影嗎?
3、師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。
1、師：課前同學們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、全班交流
3、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)
1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。
男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學習后，發(fā)現(xiàn)了什么?
3、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
4、小組交流，師巡視指導。
5、全班交流。
教師可隨機播放cai，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情地練讀。(自由練讀)
4、指名朗誦一點評一再讀
5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。
6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)
7、教師總結(jié)：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。
1、過渡：這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看一看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學習成果。
3、組織參觀學習成果展。
4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。
《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備，走進下節(jié)課的“大看臺”。
七彩課堂四年級語文教案篇十六
這篇看圖學文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國之情；學生能課內(nèi)外知識相結(jié)合，更好地理解本文的內(nèi)容；學習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開想象；學習本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。
引導學生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力；通過對課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學本文時讓學生收集有關(guān)長城的古詩和故事，激發(fā)學生的學習興趣，而后引導學生看圖，再結(jié)合文章來學習，通過閱讀來加深理解。
布置學生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風光資料片、投影片
2課時
理解圖意及文章的內(nèi)容，指導學生朗讀。
一、默讀“導讀”，了解學習內(nèi)容，明確訓練要求
1、請同學們講解，老師及時加以表揚。
2、老師補充幾首古詩。
3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。
三、觀察圖畫
1、學生自己觀察，有條理地進行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說（特別提問學習后進的同學，及時加以鼓勵）。
2、同學間互相說。
3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的？
四、學習第一自然段。
1、出示中國地圖，讓學生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。
2、自由讀第一段。
3、指名讀。
五、學習第二段。
1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅固，補充：八達嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高8、5米，厚6、5米，頂端厚5、7米，女墻高一米，的確又高又堅固。
2、指名讀第二段。
3、同位間指出垛口、城臺等的位置。
4、朗讀第二段。
六、自學第三段。
1、讀第三段，你讀懂了什么？
2、有感情地讀一讀。
3、理解“思考練習”3的前兩個句子的含義。
（1）“很自然地想起”是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發(fā)出由衷的感嘆。
（2）一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動人民的崇敬與贊美。
七、自學第四段。
1、自己學習，你讀懂了什么？
2、讀第四段，讀出自豪之情。
八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法？多談一談。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、識記生字詞。
2長城
偉大的奇跡高大堅固
歌頌勞動人民
課后小記
第二課時
加深對長城的認識，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情。
一、導入新課。
二、深入了解。
1、同學們說說自己收集的故事，老師給予表揚。
2、聽了這些故事，大家談感想。
三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構(gòu)造與用途。
四、進行朗讀訓練。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、自由讀課文。
五、理清課文條理。
六、指導背誦。
1、學生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。
2、教師指導后進的同學背誦。
3、指名背誦，交流經(jīng)驗。
七、聽寫字詞。
八、請幾名同學當小導游，介紹長城。
1、背誦課文中自己喜歡的段落。
2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。
2長城
概述長城長城腳下、長城上感想
遠近