健康飲食是指合理搭配食物、科學(xué)吃飯，以達(dá)到身體健康的一種飲食方式?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，同時(shí)要加入自己的觀點(diǎn)和思考，使其更具個(gè)性和獨(dú)特性。接下來(lái)是一些備受推崇的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇一
（2011年—20115年）。
建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)職業(yè)學(xué)前教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，結(jié)合我校師資建設(shè)現(xiàn)狀，特制訂本規(guī)劃。
（一）管理機(jī)制：學(xué)校實(shí)行教師競(jìng)聘上崗，全員聘任的用人制度。崗位動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動(dòng)，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評(píng)選作為激勵(lì)教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，提高素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
（二）教師培訓(xùn)：實(shí)施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案。大力推行培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制，實(shí)行專業(yè)教師到省、市輪訓(xùn)制度，制定并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案和專業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：學(xué)?，F(xiàn)有教職工24人，專任教師17人，專業(yè)教師12人，高中級(jí)教師6人，本科學(xué)歷6人。師生比為1：15，專任教師占教職工總數(shù)71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，本科學(xué)歷占專任教師74.2%，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獲得高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)專業(yè)資格證書職務(wù)達(dá)68%。一支師資力量雄厚的教師隊(duì)伍能基本滿足學(xué)校的教學(xué)需要。
根據(jù)《職業(yè)教育法》和我校實(shí)際，以完善教師隊(duì)伍規(guī)模、提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，深化人事管理體制改革，逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的人事管理運(yùn)行機(jī)制，1爭(zhēng)取到2010年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
具體目標(biāo)：
（一）師資隊(duì)伍的總量與學(xué)校發(fā)展基本適用。根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學(xué)校在校人數(shù)將控制在350人左右，按師生比1：16計(jì)算，屆時(shí)新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校教師配額的要求。
（二）師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，整體素質(zhì)要有較大提高。1.職稱結(jié)構(gòu)：到2015年具有高級(jí)以上職稱專任教師要達(dá)到專任教師30%，每個(gè)專業(yè)至少有2名高級(jí)以上職稱的專任教師。
2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)等多種途徑，至2015年，爭(zhēng)取所有專任教師80%達(dá)到本科學(xué)歷，其中45歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)技術(shù)資格證書。
3.年齡結(jié)構(gòu)：為克服“年齡斷層”，在引進(jìn)教師的過(guò)程中，要加大力度引進(jìn)中級(jí)以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。
4.專業(yè)結(jié)構(gòu)：加大各專業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，多渠道解決“雙師型”教師缺少問題，爭(zhēng)取專任教師達(dá)到全校教職工總數(shù)的70%以上，其中專業(yè)課教師達(dá)到專任教師的60%，逐年解決緊缺專業(yè)師資匱乏現(xiàn)象，并加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類的師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我校教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的需要。
為保障2011年—2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校以加強(qiáng)內(nèi)部分配制度為切入點(diǎn)，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則，在不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍總量的過(guò)程中，逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是決定學(xué)校工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為建設(shè)的重中之重。
2.修訂和完善人事管理制度。建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性；進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理制度建設(shè)，健全人事工作規(guī)章制度，依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍，維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
3.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠誠(chéng)教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道，堅(jiān)持人才引進(jìn)和智力引進(jìn)相結(jié)合，多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才，解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。要針對(duì)目前師資隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、梯隊(duì)斷層、高級(jí)職務(wù)偏少等突出問題，重點(diǎn)引進(jìn)年富力強(qiáng)、具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有專長(zhǎng)的研究生充實(shí)我校教師隊(duì)伍。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇二
行風(fēng)，即職業(yè)風(fēng)范，或風(fēng)氣。前者體現(xiàn)為一種外在的集體的修養(yǎng)，從言談舉止、衣著儀表方面影射出來(lái)。后者則是隱性的，雖然它也有一定的表現(xiàn)形式，如對(duì)價(jià)值的取向、人事的評(píng)判、人生的態(tài)度等。不同的職業(yè)有不同的風(fēng)范或風(fēng)氣，如，銀行職員對(duì)錢幣要視如白紙，不能貪戀；醫(yī)生對(duì)病人要愛如孩子，不能索取饋贈(zèng)；士兵要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不能貪生怕死；商人要恪守信用，不能欺騙消費(fèi)者；教師要為人師表，不能誤人子弟。以及能體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)的語(yǔ)言、著裝等，這些外現(xiàn)的形式構(gòu)成了行風(fēng)的具體內(nèi)容。然而，決定行風(fēng)的因素在靈魂，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都是如此，這是人人皆知的事實(shí)。因此，行風(fēng)建設(shè)實(shí)質(zhì)是靈魂建設(shè)。
試想，一個(gè)靈魂貪婪或腐朽的人，無(wú)論他在哪一個(gè)行業(yè)，也無(wú)論他說(shuō)的多么動(dòng)聽，他能真正作到愛崗敬業(yè)嗎？別說(shuō)愛崗敬業(yè)，就連盡到基本的職責(zé)都很難。職業(yè)不能決定一個(gè)人的靈魂，只能約束一個(gè)人的行為。一個(gè)有靈魂的人，毋須什么職業(yè)道德，無(wú)論從事什么工作都會(huì)不昧本心，由己及人，為人著想；相反，一個(gè)沒有靈魂的人，即使天天背著職業(yè)道德仍然不會(huì)有道德，盡管自述里把自己裝飾得完美無(wú)缺。
那么，作為一個(gè)教師或有教師志向的人，怎么去修煉自己的靈魂呢？
首先，讓自己的心安靜下來(lái)。
我們生活在一個(gè)太過(guò)喧囂的世界，一顆有太多欲望的心靈只能做榮譽(yù)和金錢的奴隸，永遠(yuǎn)不可能有自己的靈魂。只有讓心安靜下來(lái)，才會(huì)認(rèn)真去思索人生的意義。我們的生命在茫茫的宇宙間是多么短暫的一瞬，我們?cè)诒M情享受這短暫的快樂的時(shí)候，是否也應(yīng)該創(chuàng)造快樂，讓別的生命也因我們而快樂？那么，在我們離開的時(shí)候，我們才無(wú)愧于我們的心，才會(huì)真正的心安。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，不需要誰(shuí)來(lái)頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，若干年后，學(xué)生的成長(zhǎng)和歡欣便是最高的獎(jiǎng)賞。
然后，做一個(gè)幸福的聰明人——愛孩子。
孩子的世界是最明凈的，與孩子在一起，我們收獲的遠(yuǎn)比付出的多，當(dāng)然，只有懂得愛的人才會(huì)懂得收獲。有人說(shuō)，愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的是神。我要說(shuō)，愛自己孩子和愛別人孩子的人是最幸福的人。愛是陽(yáng)光，讓我們感到溫暖和明亮，一顆充滿愛的心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的，永遠(yuǎn)是溫暖明亮的。冷漠和蔑視只能傷害自己，只能讓自己生活在陰暗冷痛的地獄。所以，懂得愛的人是聰明的和幸福的。學(xué)生的心靈是明麗的春天，和他們?cè)谝黄鹁腿缤肋h(yuǎn)生活在春天里。所以，懂得愛學(xué)生的教師是最幸福和最有智慧的。
第三，做好我們的份內(nèi)工作。
一個(gè)有靈魂的人不看重虛假的形式，而重實(shí)質(zhì)。一個(gè)真正愛孩子的教師，應(yīng)該把他們的一生利益作為今天的備課內(nèi)容，就像為自己的孩子籌謀一生那樣用心，只要是對(duì)孩子有利的，無(wú)論別人贊成與否，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)了沒有，都應(yīng)該認(rèn)真施行，除了做好基本的常規(guī)工作，更應(yīng)以一顆不帶功利的愛心去創(chuàng)造革新。教學(xué)五認(rèn)真應(yīng)該是自覺的教師行為，而不是應(yīng)付檢查的形式。教學(xué)的目的是讓學(xué)生成材，一個(gè)有靈魂的教師，心中永遠(yuǎn)盛著學(xué)生，而不去看重領(lǐng)導(dǎo)如何評(píng)價(jià)。耕耘是無(wú)聲的，把鞭子甩得很響的是在演秀，而一個(gè)有靈魂的人是不屑于賣弄的。
第四、讀書——不斷給心靈補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
吃飯，是為了濡養(yǎng)身體，讀書，則是滋養(yǎng)心靈。一天不吃飯，走路沒精神；一日不讀書，靈魂會(huì)空虛。一個(gè)靈魂空虛的人，不要說(shuō)去引導(dǎo)人，指引人，就連自己也找不到生活的方向。教師的工作是辛苦、勞累的，但辛苦之余，讀一讀書，整理一下自己的心境，讓自己的靈魂休憩一下，即是給心靈充氧，又是一次凈化，長(zhǎng)此以往，塵世的污垢便不會(huì)浸蝕自己，從某種意義上講也就是永葆青春。臧克家在紀(jì)念魯迅時(shí)寫道：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一個(gè)有靈魂的人，即使離開我們?nèi)舾赡辏匀辉谌藗冃闹絮r活著，遠(yuǎn)的如孔子、老子、莊子等教育家、思想家，近的如魯迅、冰心、朱自清等文學(xué)家以及古今中外對(duì)人類創(chuàng)造了不朽精神價(jià)值的哲人們，無(wú)論過(guò)去多少年，只要人類還存在，他們的精神就會(huì)永恒。沒有靈魂的人如行尸走肉，即使軀體還活著，他已經(jīng)“死”了，死于人類良心的忽視、蔑視與唾棄，其中也包括自己對(duì)自己的唾棄。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇三
國(guó)家的發(fā)展在于教育，教育的發(fā)展在于教師，教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力來(lái)源于優(yōu)良的作風(fēng)。作風(fēng)建設(shè)不是假山，不是盆景，不是春花秋月，而是暴風(fēng)驟雨，它凈化我們的靈魂，務(wù)必干凈徹底，我們才能脫胎換骨，教育事業(yè)才能枝繁葉茂；作風(fēng)建設(shè)不是朝露，不是作秀，不是花拳繡腿，而是真抓實(shí)干，它貫徹到我們的一言一行，務(wù)必持之以恒，教師隊(duì)伍才能凝心聚力，教育改革才能突飛猛進(jìn)。
做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了??！
有人把教師比做流汗的園丁，有人把教師比做是燃燒自己流著淚的蠟燭，那汗那淚又何嘗不是一個(gè)個(gè)沉重的，濕漉漉的責(zé)任？教師的工作是教書育人，但何嘗不是在譜寫一個(gè)民族的未來(lái)？教師必須做好一個(gè)人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)能永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。
我們校長(zhǎng)常說(shuō)這樣的一句話：“教育是一個(gè)良心工程，我們干得活兒就是良心活?！笔前?，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，卻四季耕耘。然而我們平淡的不能再平淡的生活中卻迸射出一個(gè)又一個(gè)耀眼的火花。
秦恩芳老師是一位很普通的小學(xué)教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù);阮秀娣老師從教三十年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè)，她寫過(guò)的每一本筆記都是工工整整，黑板上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)潦草的字兒……幾代人的譜寫，早已在蘇村小學(xué)的教師中形成了比知識(shí)不比金錢、比教學(xué)不比吃穿、比愛生不比傲氣、比業(yè)務(wù)不比榮譽(yù)的正氣，這股正氣開滿了學(xué)校的每一個(gè)角落，傳遞在蘇村小學(xué)一代又一代的教師手中。詮釋著：“言行一致、德智兼馨、不愧為人師長(zhǎng)；教學(xué)雙贏、身心盡瘁、堪稱忘我園丁。”
良好的的習(xí)慣滋潤(rùn)著生活的答卷，正是在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我校教師擁有了過(guò)硬的作風(fēng)，學(xué)校各項(xiàng)工作才能受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
過(guò)硬的作風(fēng)是教師的職業(yè)底線，是教師生存的方式，更是洗滌教師靈魂的神曲。作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要我們每一個(gè)人去參與、去餞行。我們要抓住時(shí)代的機(jī)遇，務(wù)實(shí)標(biāo)新，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)精良的作風(fēng)，去成就明天的輝煌。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇四
1.以“專業(yè)、智慧、奉獻(xiàn)”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為，弘揚(yáng)典型人物的榜樣作用。
2.抓實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，提要求，壓擔(dān)子，使組長(zhǎng)更好地履行自己的職責(zé)，積極發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用。
3.強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)校骨干教師新一輪申報(bào)，加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強(qiáng)的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊(duì)伍，為學(xué)校中層干部注入新鮮血液，推動(dòng)學(xué)校更快更好地發(fā)展。
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以《帶著夢(mèng)想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律，以年級(jí)組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”,作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選校級(jí)“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.定期召開年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確組長(zhǎng)的職責(zé)要求，率先垂范、身體力行，做好學(xué)科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行組室建設(shè)，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
3.開展新一輪的校級(jí)骨干、星級(jí)和新秀教師申報(bào)，加大校級(jí)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀骨干，在期末考核中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進(jìn)行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核，根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
4.配合教導(dǎo)處開展好青年教師匯報(bào)課競(jìng)賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，以科研促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，完成學(xué)業(yè)的有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇五
現(xiàn)我校共有在編教職工169名，專任教師166名，其中35周歲以下教師38人，占全體教師總數(shù)的22.9%，36—44周歲教師60人，占全體教師總數(shù)的36.1%，45周歲以上教師68人，占全體教師總數(shù)的41%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共50人，占全體教師的30.1%，大專學(xué)歷114人，占全體教師的68.7%，中師及以下學(xué)歷2人，占全體教師的1.2%。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級(jí)教師4名，一級(jí)教師（包括未聘一級(jí)）94名，具有中級(jí)以上職稱教師占總?cè)藬?shù)的59%，無(wú)職稱的29人。從骨干教師情況看，區(qū)級(jí)骨干教師22人，市級(jí)骨干教師13人，省級(jí)骨干教師4人，三級(jí)骨干教師占總?cè)藬?shù)的23.5%，師生比1:25，教師總量未能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，堅(jiān)持“以教師發(fā)展為本”的理念，進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和有效性，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（一）提升專業(yè)發(fā)展水平。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘橹骶€，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，真正成為具有專業(yè)思想、人文情懷的魅力教師。
1.增強(qiáng)新課程意識(shí)。以教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教科研能力、專業(yè)發(fā)展水平為內(nèi)容，促進(jìn)教師熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促使教師主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，自覺改善教育教學(xué)行為。
2.加強(qiáng)教研組文化建設(shè)。注重探索形式多樣，內(nèi)容豐富，成效顯著的教研活動(dòng)形式，以課題研究為載體，以魅力指標(biāo)為手段，聚焦課堂，不斷積累、提升教研活動(dòng)的價(jià)值。
3.培養(yǎng)課程研發(fā)能力。不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作，加強(qiáng)校本課程管理，促進(jìn)教師挖掘利用課程資源，在開發(fā)課程的過(guò)程中，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，逐步提高課程開發(fā)能力，60%以上教師能夠在新課程理念下，具備自主研發(fā)課程的能力。
（三）完善隊(duì)伍發(fā)展管理。
健全激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)定，建立學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)選制度，推薦優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展成果，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。
（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。
1.開展師德風(fēng)范教育。重視教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對(duì)教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。
堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)師德感悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動(dòng)進(jìn)行師德教育。以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，圍繞我校的核心文化，要求教師做到“四比”，即工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。
堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織全體教師學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的良好風(fēng)尚。通過(guò)導(dǎo)讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習(xí)慣，堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，加強(qiáng)與聯(lián)盟校的校際互動(dòng)交流。2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點(diǎn)，定期開展班主任工作例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)育人經(jīng)驗(yàn)，交流工作心得，探討工作方式；建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，反饋班主任工作成效，促進(jìn)班主任之間的互動(dòng)交流；及時(shí)總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)；完善學(xué)?！坝霜?jiǎng)”的評(píng)選，以班主任的育人事跡為主要評(píng)審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)；發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動(dòng)班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。
（二）積極搭建平臺(tái)，提升師能水平。1.加強(qiáng)教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
2.注重師資培訓(xùn)。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計(jì)、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)集中培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，更好地適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要，落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。
3.增強(qiáng)教研活動(dòng)。
制定教研組活動(dòng)的相關(guān)制度，明確教研組活動(dòng)要求，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)反思、行動(dòng)研究、案例分析、同伴互動(dòng)等形式，幫助教師認(rèn)識(shí)、解決課堂教學(xué)中存在的問題。
通過(guò)新課程理念的學(xué)習(xí)，跨教研組的互動(dòng)交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師用好教材的能力。
4.聚焦課堂教學(xué)。
規(guī)范教師日常教學(xué)行為，在落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的同時(shí)，著力關(guān)注教師教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)設(shè)定、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)駕馭能力的提高，通過(guò)自報(bào)課、公開課、示范課、研究課、展示課、評(píng)優(yōu)課等促進(jìn)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
鼓勵(lì)教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過(guò)課題研究，提高科研意識(shí)和科研能力。
依托我校葉麗敏校長(zhǎng)工作室的課題“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升”以及我校申報(bào)成功的國(guó)家“十二五”課題之“骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究”，大力打造我校“青藍(lán)工程”。
1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(1)堅(jiān)持開展“教學(xué)節(jié)”、“師徒授評(píng)課”等活動(dòng)，舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、新星杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或微專題輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取省、市、區(qū)級(jí)作課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
(4)加大骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。把骨干教師作為績(jī)效工資評(píng)定的參數(shù)，充分體現(xiàn)“優(yōu)勞多得”的獎(jiǎng)勵(lì)原則。
(5)鼓勵(lì)骨干教師著書立說(shuō)，積極向各級(jí)各類報(bào)刊推薦教師優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)成冊(cè)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入研究。
(6)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。
(7)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。
(8)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇六
各位老師：
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我們麻丘高級(jí)中學(xué)從籌建到順利開學(xué)，并逐步得到了社會(huì)的認(rèn)可，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)，教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。這些都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開的，與各位老師的友好合作分不開的。你們做了大量的工作，付出了艱辛的勞動(dòng)，流下了辛勤的汗水。在此，我向你們表示衷心的感謝！
在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到我們的不足。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們今后的路程還很長(zhǎng)，工作更加艱巨，我們面臨的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。為此，我就搞好新學(xué)期教師隊(duì)伍建設(shè)講三個(gè)方面的意見。
一、抓思想道德建設(shè)，做到“三要三不要”。
1、要真正做到為人師表，不要給學(xué)生留下不好的印象。老師一定要規(guī)范自己的行為習(xí)慣，用自己的一言一行去引導(dǎo)、教育學(xué)生。說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如自己做示范。比如：老師可以亂扔煙頭，學(xué)生就會(huì)亂丟紙屑，就會(huì)隨地吐痰。老師上課遲到或早退，學(xué)生就會(huì)遲到甚至逃課，老師把摩托、自行車亂停亂放，學(xué)生也會(huì)跟邦學(xué)樣。如果老師不注意自己的一言一行，學(xué)生就會(huì)模仿，使學(xué)生養(yǎng)成許多不良習(xí)慣。
2、要有榮譽(yù)感、集體感，不要有事不關(guān)己，高高掛起的思想。麻丘高級(jí)中學(xué)是一個(gè)大家庭，學(xué)校的興衰榮辱與我們?cè)谧拿恳晃欢际窍⑾⑾嚓P(guān)的。正確地說(shuō)，麻丘高級(jí)中學(xué)，有我的一半，也有你的一半。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上去了，學(xué)校的品位就提高了，老師們的地位也跟著提高了，名聲也大起來(lái)了，待遇也會(huì)相應(yīng)地提高。你教的學(xué)生有出息、你的名望也就提高了。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，到將來(lái)就是一種不可多得的人才資源。千萬(wàn)不要認(rèn)為這所學(xué)校只是我閔洪根的。如果你們還存在這種想法，那是錯(cuò)誤的。
3、要有緊迫感、責(zé)任感，不要有驕傲自滿、固步自封的想法。上學(xué)期無(wú)論是高一、高二還是高三都進(jìn)行了多次考試。有的老師看到學(xué)生成績(jī)稍微有點(diǎn)進(jìn)步，就認(rèn)為考得還可以。這種想法是要不得的。我們自己跟自己比，好像還有點(diǎn)沾沾自喜的感覺。如果跟別的學(xué)校，特別是跟那些名校相比，我們就會(huì)知道我們跟別人的差距有多大。如果近一、兩年不出成績(jī)，我們是很危險(xiǎn)的。況且我們的生源質(zhì)量比別人差得多，我們就好像是用弓箭跟別人的火箭比速度。這就迫使我們要有緊迫感，要有責(zé)任感。
二、抓規(guī)章制度建設(shè)，做到“一建立、二完善、三堅(jiān)持、四不準(zhǔn)”。
1、一建立：就是建立末位淘汰制。年級(jí)與年級(jí)比、教研組與教研組比、學(xué)科同學(xué)科比。橫向也比，縱向也比。排名末位的離崗、換崗，甚至待崗。
2、二完善：一是完善考勤制。上學(xué)期的考勤工作，抓得不是很嚴(yán)，我開始認(rèn)為我們的老師是有文化、有素質(zhì)的。但通過(guò)上學(xué)期的執(zhí)行情況來(lái)看，有點(diǎn)出乎我的意料。當(dāng)然，絕大多數(shù)老師還是能按時(shí)上、下班的。但也有少數(shù)老師不是很自覺的。遲到、早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。新學(xué)期要嚴(yán)格實(shí)行考勤制，獎(jiǎng)勤罰懶。
二是完善備課、作業(yè)檢查制。堅(jiān)決做到備課上課，實(shí)行集體備課。作業(yè)要及時(shí)、細(xì)致批改。定期檢查、評(píng)比，指定專人負(fù)責(zé)。不能光靠學(xué)期末檢查，那樣不解決問題。對(duì)不備課、少備課、備課不認(rèn)真、作業(yè)不批改或批改不認(rèn)真的，要作出相應(yīng)的.處罰措施，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
3、三堅(jiān)持：一是堅(jiān)持“坐班制”。嚴(yán)格按作息時(shí)間作息。上學(xué)期，大部份老師是能堅(jiān)持的，但也有少部份老師堅(jiān)持不了，沒有課就擅自溜出校園，勤快一點(diǎn)的，上街買買菜，回家做做飯。貪玩一點(diǎn)的偷出去搓搓麻將、打打撲克。新學(xué)期要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象。萬(wàn)一堅(jiān)持不了的，不習(xí)慣坐班制的個(gè)別老師，允許提出辭聘。
二是堅(jiān)持公開教學(xué)、聽課制。公開教學(xué)是互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的一種好方法，要堅(jiān)持下去。要注重開展聽課、評(píng)課。要認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出不足。從校領(lǐng)導(dǎo)班子成員到普通教師，都要參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。
三是堅(jiān)持學(xué)生座談評(píng)教制。通過(guò)我校學(xué)生座談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，查漏缺補(bǔ)，促使課堂教學(xué)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。
4、四不準(zhǔn)：一不準(zhǔn)在上課時(shí)間內(nèi)看電視、下象棋、打球。二不準(zhǔn)在校園內(nèi)打撲克、打麻將，包括教師寢室內(nèi)都不能打。三不準(zhǔn)在寢室內(nèi)聚餐、喝酒。四不準(zhǔn)自私換課、調(diào)課。以上四個(gè)不準(zhǔn)，無(wú)論是哪一種情況，發(fā)現(xiàn)一次罰款40元，從當(dāng)月的課時(shí)補(bǔ)貼中扣除。發(fā)現(xiàn)三次的，學(xué)校將對(duì)其按程序進(jìn)行解聘。
三、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“穩(wěn)定、調(diào)整、儲(chǔ)備、提高”八字方針。
一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。向書本學(xué)，提高自己的水平；向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老師之間互相學(xué)，共同探討科學(xué)的教學(xué)方法，不要默守陳規(guī)，要善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)新。
二是要加強(qiáng)管理。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我們?cè)诿褶k學(xué)校管理上已經(jīng)摸索出了一些規(guī)律，采取了一系列行之有效的方法。我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索全新的、更好的方法。管理人員，無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)，還是中層，無(wú)論是教研組長(zhǎng)還是班主任，都要各司其責(zé)，各負(fù)其責(zé)。要敢于打破情面。做好好先生，對(duì)他人、對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都沒有什么益處。
三是要提高素質(zhì)。按照“穩(wěn)定、調(diào)整、儲(chǔ)備、提高”八字方針，在堅(jiān)持教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的前提下，對(duì)教師作些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到人盡其才，才為我用。下學(xué)年要招聘適量教師，按照計(jì)劃招聘數(shù)的1：1.5招聘新教師，適量?jī)?chǔ)備師資力量。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)使用。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇七
以鄧小平理論和“十六大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持依法治校與以德治校相結(jié)合的治校方略，加強(qiáng)師德建設(shè)，推動(dòng)教育創(chuàng)新。以開展師德實(shí)踐活動(dòng)為抓手、以加強(qiáng)師德評(píng)估為動(dòng)力，推動(dòng)我校德育隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，豐厚我校教育底蘊(yùn)，迅速形成愛崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、促優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、促學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”之目標(biāo)。
二、任務(wù)目標(biāo)。
（一）、教師目標(biāo)。
1、教師要對(duì)教師職業(yè)道德有更深入更清晰的認(rèn)識(shí)。理解師德對(duì)教育教學(xué)的意義和作用，2、掌握密云教育2010發(fā)展規(guī)劃。
3、找出自己的不4、足和適合自身師德修養(yǎng)的方式，5、師德修養(yǎng)有所提高。
3、密切與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意，不出現(xiàn)任何教學(xué)事故，為學(xué)生獻(xiàn)愛心、做好事。
4、爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。
（二）、集體目標(biāo)。
1、提高德育隊(duì)伍的管理水平，力求管理方法的規(guī)范化、科學(xué)化，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求。
2、不出現(xiàn)任何違反師德規(guī)定的事故，不出現(xiàn)因師德問題引起的學(xué)生、家長(zhǎng)的各種形式（來(lái)電、來(lái)信、上訪、媒體暴光）的不滿。提高本單位的社會(huì)聲譽(yù)，爭(zhēng)創(chuàng)密云縣文明校園。
3、培養(yǎng)挖掘、樹立一批師德先進(jìn)典型。
4、做好德育科研工作，三節(jié)合教育工作，爭(zhēng)創(chuàng)“百所好家長(zhǎng)學(xué)校”
三、方法措施。
從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)入手，按照抓整體、樹群體、揚(yáng)個(gè)體的.工作思路，通過(guò)自身修養(yǎng)、制度保障和實(shí)踐活動(dòng)，逐步完成任務(wù)目標(biāo)。
（一）從貫徹“三個(gè)代表”重要思想的角度，充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性。江澤民同志指出：“我國(guó)廣大教師要率先垂范，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師”。并提出了“志存高遠(yuǎn)、愛國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的殷切希望和要求。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育對(duì)教師的關(guān)注和信任。我們理應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起傳播和發(fā)展先進(jìn)文化、滿足人民群眾的教育要求。只有高尚的師德才能促進(jìn)師能的提高，才能使學(xué)生接受到質(zhì)量更好的教育。
（二）成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建章立制，有效推進(jìn)師德建設(shè)。
逐步建立完善的師德教風(fēng)激勵(lì)、考核、監(jiān)督機(jī)制，突出教書育人的實(shí)績(jī)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度和育人效果，將師德建設(shè)同人事制度改革、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，對(duì)違反師德規(guī)定的要進(jìn)行必要批評(píng)教育和相應(yīng)處罰，情節(jié)嚴(yán)重并造成重大影響的要實(shí)行一票否決制同時(shí)追究責(zé)任、嚴(yán)肅查處。
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：鄧德栩副組長(zhǎng)：宋英銀。
組員：金政書、張學(xué)民、王連青、郭長(zhǎng)山、王桂芬、李為國(guó)、
田守海、楊保春、程海珍。
（三）提高自身修養(yǎng)，在時(shí)間中錘煉自我。
社會(huì)的轉(zhuǎn)型、教育的創(chuàng)新，給教師素質(zhì)提出了更高的要求，從以下途徑促進(jìn)和完善師德修養(yǎng)：
（1）、樹立崇高的精神信念，把為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)作為人生最大幸福和快樂。
（2）、做終身學(xué)習(xí)的楷模。
（3）、要謹(jǐn)言慎行，自率垂范。
（4）、要處理好嚴(yán)格管理和尊重學(xué)生的關(guān)系。
（四）開展師德教育和實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好師德氛圍著重抓好以下幾項(xiàng)活動(dòng)。
（1）、學(xué)習(xí)密云教育2010發(fā)展綱要，教委主任《務(wù)本求實(shí)，加快發(fā)展，推進(jìn)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階》，“十六大報(bào)告”及先進(jìn)師德事跡和先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)。要求有筆記有體會(huì)。
（2）、結(jié)合“問題研究法”，遵循發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，反思實(shí)效，再次實(shí)踐，對(duì)比反思的程序，組織好“今天我為學(xué)生做什么，我的教育教學(xué)缺少什么”的研討反思活動(dòng)。寫出心得體會(huì)。
（3）、開展好“教師愛心實(shí)踐活動(dòng)”，要求：每人寫出一份師德實(shí)踐案例、總結(jié)一句師德格言，推薦上報(bào)優(yōu)秀案例集。
（4）寫好學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)；制定實(shí)踐自己的師德修養(yǎng)計(jì)劃；開展好交流和討論；案例評(píng)選和推薦；交流表彰工作。
德育隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃一文由搜集整理，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇八
xxx中學(xué)是建校五十余年的傳統(tǒng)名校，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“以德立校，立足發(fā)展，追求和諧，享受快樂”的辦學(xué)理念，依托“依法治校，文化引領(lǐng)，民主決策，寓教于樂”的辦學(xué)策略，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育。全面加強(qiáng)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，加快了民主化、科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化管理進(jìn)程，并加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，形成了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、拼搏、創(chuàng)新的鎮(zhèn)中精神，并取得了一系列的成果。
xxx中學(xué)的教師隊(duì)伍，平均年齡在四十多歲，但老師們克服困難，頑強(qiáng)拼搏，仍然取得驕人戰(zhàn)績(jī)，中考連年取得優(yōu)異成績(jī)。
為了克服教師老齡化且傷病嚴(yán)重的問題，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，我學(xué)十分重視，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。
強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。健全完善管理體制、落實(shí)主體責(zé)任，制定《學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師素質(zhì)。不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造師表風(fēng)范。
依托教研活動(dòng)，優(yōu)化教師整體素質(zhì)。
教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動(dòng)?。
實(shí)施“青藍(lán)工程”，以發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(zhǎng)，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！?開展集體備課、教研，骨干教師引領(lǐng)課、青年教師匯報(bào)課、推門課、說(shuō)課大賽、基本功大賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，強(qiáng)化對(duì)年青教師培養(yǎng)，也促進(jìn)了整個(gè)教師隊(duì)伍的共同成長(zhǎng)。
規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)工作熱情。
首先，我們建章立制，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《教師教育教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《年級(jí)主任崗位工作職責(zé)》、《教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。?其次，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。在工作中，做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過(guò)程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。
努力方向?
1.不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度，多方爭(zhēng)取，申請(qǐng)吸納青年教師。
2、組織開展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn)，發(fā)揮老教師的積極引領(lǐng)作用，促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)。
3、重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律。
師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將在今后工作中不懈努力，有針對(duì)性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇九
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展最重要最核心的基礎(chǔ)工作。根據(jù)《江陰市人民政府關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見》、《周莊鎮(zhèn)“名教師、名校長(zhǎng)、名學(xué)?！惫こ痰膶?shí)施意見》和學(xué)校《十三五發(fā)展規(guī)劃》，特制訂我校20xx—20xx年教師隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。
為了深入貫徹市、鎮(zhèn)關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見和學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃，利用三年時(shí)間，著力推進(jìn)六大工程，具體目標(biāo)任務(wù)如下：
1、師德師風(fēng)強(qiáng)化工程。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，在遵守師德規(guī)范的基礎(chǔ)上，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化化成高中教師的社會(huì)形象。三年內(nèi)樹立3名師德師風(fēng)典型，30名師德標(biāo)兵。
2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化工程。積極推動(dòng)教師參加在職碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，三年內(nèi)培養(yǎng)30名教育碩士，三年后碩士研究生學(xué)歷教師占全校教師總數(shù)的25%。鼓勵(lì)年輕教師跨學(xué)科進(jìn)行雙本科函授，解決教師總量滿編、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理困難，三年內(nèi)6名教師完成雙本科函授，成為“雙學(xué)科”教師。
3、名師提升工程。十一五期間，學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)新秀以上名師共20人，為加快名師提升工程，設(shè)立學(xué)校名師工作室，建立學(xué)校名師提升合作體，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、專家引領(lǐng)等，三年內(nèi)促進(jìn)現(xiàn)有校內(nèi)各級(jí)名師80%以上的人均有榮譽(yù)提升，爭(zhēng)取培養(yǎng)省級(jí)特級(jí)教師或無(wú)錫市名教師1人，無(wú)錫市名校長(zhǎng)1人，無(wú)錫市學(xué)科帶頭人3人，無(wú)錫市能手或江陰市學(xué)科帶頭人5人，江陰市能手10人。在條件允許的前提下，化重金引進(jìn)省特級(jí)教師1—2名，并發(fā)揚(yáng)引領(lǐng)指導(dǎo)作用。
4、名師培養(yǎng)工程。為進(jìn)一步壯大學(xué)校各級(jí)名師隊(duì)伍，采用個(gè)人申報(bào)和行政促報(bào)的方法，建立名師培養(yǎng)對(duì)象共同體，通過(guò)拜師結(jié)對(duì)、專家指導(dǎo)、學(xué)習(xí)提高、比武競(jìng)賽、合作研討等活動(dòng)，三年內(nèi)15人以上成為市級(jí)新秀或能手。
5、年輕干部培養(yǎng)工程。加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍和中層干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、男女結(jié)構(gòu)。三年內(nèi)推薦選拔1—2名中層正職赴兄弟學(xué)校任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，三年內(nèi)培養(yǎng)3名35歲左右的學(xué)校中層干部（爭(zhēng)取有1名女干部）。
6、創(chuàng)建工作達(dá)標(biāo)優(yōu)化工程。深入推進(jìn)鎮(zhèn)“名教師、名校長(zhǎng)、名學(xué)?！惫こ蹋瑑赡陜?nèi)爭(zhēng)取1人評(píng)為鎮(zhèn)名校長(zhǎng)，5—6人評(píng)為鎮(zhèn)名教師，學(xué)校再次評(píng)為鎮(zhèn)名學(xué)校。深入開展教師隊(duì)伍建設(shè)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，三年內(nèi)爭(zhēng)取成為“江陰市教師隊(duì)伍示范?！薄?BR> （一）更新觀念，形成隊(duì)伍發(fā)展的共同信仰和追求
名校是品牌，品牌的力量在于它的影響力。而名師則是學(xué)校的核心，名師在于它的號(hào)召力。名校和名師是相互依存的，名校必須有一支卓越的師資隊(duì)伍。
一是確立教師成功發(fā)展的理念：相信每一個(gè)教師都有發(fā)展的愿望，相信每個(gè)教師都有發(fā)展的潛能，相信每個(gè)教師都可以取得多方面發(fā)展。
二是形成“學(xué)校發(fā)展靠大家，主動(dòng)發(fā)展興學(xué)?！钡墓沧R(shí)。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵之處，這既是學(xué)校發(fā)展之需，更是每個(gè)化成教師個(gè)人的實(shí)際需要。加速個(gè)人專業(yè)發(fā)展，著力提高個(gè)人教育教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)發(fā)展中才能形成“諧振效應(yīng)”，這是每個(gè)化成教師共同的信仰和追求。
（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提升整體素質(zhì)
1、著力提升師德修養(yǎng)。為人師表是中國(guó)教育文化的核心，教師只有自身具備健全的人格和崇高的精神，才能以人格塑造人格，以心靈培育心靈。繼續(xù)發(fā)展以“愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育主題活動(dòng)，始終把“展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，揚(yáng)教育新風(fēng)”作為每個(gè)教師的基本要求，牢固確立“四個(gè)意識(shí)”，即責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。繼續(xù)弘揚(yáng)“四種精神”，即團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上精神，吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，居安思危、不斷創(chuàng)新精神，務(wù)實(shí)高效、勇于爭(zhēng)先精神，不斷提升自身的思想境界和政治素質(zhì)。明確教師專業(yè)發(fā)展是師德修養(yǎng)的重要部分，完善師德表現(xiàn)與專業(yè)發(fā)展并重的師德考核機(jī)制，把師德考核作為教師聘用，晉級(jí)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。繼續(xù)開展優(yōu)秀師德故事、師德格言等征集和傳誦活動(dòng)，每年開展?！笆褞煹聵?biāo)兵”和師德典型評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)開展“教育義工進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。（負(fù)責(zé)：校教育工會(huì)）
2、推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。建立教師學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷提升自己。深入推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型備課組、教研組、年級(jí)組、辦公室等學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。明確教師學(xué)習(xí)的具體要求，每學(xué)期記好5000字學(xué)習(xí)筆記，寫好一篇學(xué)后感，寫好兩篇教育日記。創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的考核，每年評(píng)比教師學(xué)習(xí)“勤筆獎(jiǎng)”和“美筆獎(jiǎng)”。（負(fù)責(zé)：校教育工會(huì)）
3、積極穩(wěn)妥地推動(dòng)教師學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。繼續(xù)關(guān)心和支持教師參加學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。提倡教師專業(yè)發(fā)展良好者優(yōu)先參加在職碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修，建議因?qū)W科結(jié)構(gòu)不合理而富余的教師參加學(xué)校缺編學(xué)科或崗位的第二本科函授，對(duì)參加進(jìn)修的教師按規(guī)定予以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，三年后完成碩士研究生學(xué)歷學(xué)位教師占教師總數(shù)25%的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)比例合理目標(biāo)。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)辦公室）
4、大力推進(jìn)校本研修。通過(guò)校內(nèi)外拜師結(jié)對(duì)、校際交流學(xué)習(xí)、骨干指導(dǎo)、名師引領(lǐng)、分層次推動(dòng)“團(tuán)隊(duì)式”校本研究。在分類研修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人規(guī)劃、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思、循環(huán)改進(jìn)等校本研修，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作推動(dòng)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)成名。（負(fù)責(zé)：教務(wù)處）
（三）梯次推進(jìn)，壯大名師隊(duì)伍
1、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，開展多項(xiàng)研討活動(dòng)。有計(jì)劃開展專家名師專題講座、課堂展示、教學(xué)研討、課題研究、教與學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等途徑，努力創(chuàng)設(shè)交流研討平臺(tái)，大力推進(jìn)教學(xué)研究，提高教師全員教學(xué)實(shí)際能力和科研能力。（負(fù)責(zé)：教務(wù)處）
2、提供場(chǎng)所，設(shè)立名師工作室。繼續(xù)聘請(qǐng)市內(nèi)外特級(jí)教師和名師成為學(xué)校學(xué)科顧問，設(shè)立名師工作室3個(gè)，使之成為校內(nèi)外名師指導(dǎo)和幫帶教師、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等的工作室。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室、總務(wù)處）
3、團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮輻射共進(jìn)作用。以名師提升合作體、名師培養(yǎng)合作體和名師帶動(dòng)學(xué)科合作體為重點(diǎn)，定期開展研討交流活動(dòng)，創(chuàng)新外出學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)活動(dòng)，共享專業(yè)發(fā)展之法，互鼓提升發(fā)展之勁，共謀深化發(fā)展之道，整體提升學(xué)校教學(xué)水平和教師專業(yè)化發(fā)展水平。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
4、加大考核獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。完善學(xué)校各級(jí)名師考核細(xì)則，突出個(gè)人提升、發(fā)揮作用、專業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)他們提升發(fā)展。結(jié)合鎮(zhèn)“三名”工程，加大對(duì)名師的鎮(zhèn)、校兩級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)力度。每年評(píng)比?！笆芽蒲邢冗M(jìn)教師”，為教師專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的激勵(lì)氛圍。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
（四）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)行政隊(duì)伍建設(shè)。行政管理人員要成為學(xué)習(xí)型干部，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革前沿思想，了解先進(jìn)學(xué)校的做法與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)思結(jié)合，開拓工作。要成為專家型干部，班子主要成員要具有較高的研究、指揮、決策和協(xié)調(diào)能力，分管中層領(lǐng)導(dǎo)要成為某一方面的專家、教育教學(xué)一線的名師，行政干部都要成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的榜樣。要成為務(wù)實(shí)創(chuàng)新型干部，行政干部要始終作為學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的帶頭人，干在實(shí)處，模范執(zhí)行學(xué)校制度，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，陽(yáng)光公正公平辦事，要勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地做好分管工作。要深化競(jìng)聘工作，加大新任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的競(jìng)聘工作力度，擴(kuò)大范圍，增進(jìn)實(shí)效。要有針對(duì)性地組織校內(nèi)行政干部輪崗交流，促進(jìn)他們拓寬工作思路，提高工作水平。要大力培養(yǎng)35歲左右的優(yōu)秀青年干部，尤其是年輕女干部，加強(qiáng)學(xué)校干部梯隊(duì)建設(shè)。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室、校黨委）
2、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。積極組織他們參加市級(jí)以上的專業(yè)培訓(xùn)，提高理論水平。認(rèn)真組織他們外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)思結(jié)合，為我所用，改進(jìn)工作思路，提高工作水平。積極促進(jìn)他們專業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)取三年內(nèi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)都成為市級(jí)教學(xué)（班主任）能手、新秀。組織極力他們發(fā)揮作用，加強(qiáng)他們對(duì)各學(xué)科各年級(jí)教學(xué)和管理的統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)，提高全校教育教學(xué)管理水平。發(fā)揮他們模范帶頭作用，引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)科教師、班主任的專業(yè)發(fā)展。（負(fù)責(zé)：教務(wù)處、政教處）
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織班主任參加校級(jí)和校外各級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作水平和科研能力。鼓勵(lì)班主任工作特色發(fā)展，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和工作思路，不斷探索德育工作新方法，持之以恒地堅(jiān)持，貴在創(chuàng)出特色。每年評(píng)比校內(nèi)“十佳班主任”，鼓勵(lì)班主任參評(píng)市級(jí)以上班主任工作新秀、能手、德育工作帶頭人。（負(fù)責(zé)：分管德育校長(zhǎng)、政教處）
（五）創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
1、完善績(jī)效考核體系。在充分民主的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)校內(nèi)部績(jī)效考核方案，健全重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重發(fā)展的分配激勵(lì)機(jī)制，更好地發(fā)揮績(jī)效考核方案的導(dǎo)向性、評(píng)價(jià)性、激勵(lì)性作用。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
2、拓寬激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)的渠道。在深入推進(jìn)鎮(zhèn)“三名”工程、加大鎮(zhèn)級(jí)對(duì)“名教師”獎(jiǎng)勵(lì)力度的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校獎(jiǎng)教助學(xué)基金，獎(jiǎng)勵(lì)教師科研、師德、班主任工作、專業(yè)發(fā)展取得突出成績(jī)者。（負(fù)責(zé)：鎮(zhèn)教育辦）
3、健全全員聘用制度。深入推進(jìn)教師崗位聘用制，完善學(xué)校崗位聘用實(shí)施方案，在任職年限相同情況下，專業(yè)發(fā)展者優(yōu)先聘用，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。切實(shí)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，明確“校長(zhǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人”意識(shí)和責(zé)任，建立校內(nèi)自我定期評(píng)估制度，不斷改進(jìn)策略，完善措施，力爭(zhēng)每年都有成效，三年全面完成目標(biāo)任務(wù)。
（二）營(yíng)造輿論氛圍。健全完善的鎮(zhèn)校優(yōu)秀專業(yè)發(fā)展教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在崗位上作出突出成績(jī)者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)學(xué)校要通過(guò)校園網(wǎng)、校報(bào)?？?、宣傳櫥窗等大力宣傳各級(jí)名教師，展示風(fēng)采，擴(kuò)大影響，營(yíng)造教師爭(zhēng)先發(fā)展的良好氛圍。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，做好教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立學(xué)校獎(jiǎng)教基金，接受校友、社會(huì)和地方廠村的捐贈(zèng)，擴(kuò)大教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)渠道。努力向鎮(zhèn)政府爭(zhēng)取，撥?？钜M(jìn)省內(nèi)外特級(jí)教師和名師。
（四）改進(jìn)管理手段。建立教師專業(yè)發(fā)展個(gè)人規(guī)劃、發(fā)展信息，及時(shí)提醒、督促教師申報(bào)、參評(píng)各級(jí)名師榮譽(yù)，提高學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有效率。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十
（2012——2020試行）。
黨的十八大報(bào)告指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”?！笆舜蟆钡膭倮匍_給職業(yè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給職業(yè)教育提出了新的更高的要求。2012年全國(guó)教育工作會(huì)議也指出“以深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為目標(biāo)，推動(dòng)建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制?！备鶕?jù)石阡縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，結(jié)合石阡縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況，特提出石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
石阡縣中等職業(yè)學(xué)校于2010年12月與原石阡縣教師進(jìn)修學(xué)校（石阡電大工作站）合并為現(xiàn)在的石阡縣中等職業(yè)學(xué)校，教職工人數(shù)83人，年齡50歲以上18人，40-50歲34人，30歲以下31人，年齡明顯老化，知識(shí)更新速度跟不上時(shí)代發(fā)展的要求；文化課老師70人，專業(yè)課教師13人，專業(yè)課教師明顯不足，特別是精技能、懂管理的專業(yè)人才嚴(yán)重不足，不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。由于歷史原因，老教師占據(jù)了大部分高級(jí)崗位，年輕教師上不去，影響了年輕教師的工作激情。
（二）中職教師的補(bǔ)充渠道不暢，隊(duì)伍的動(dòng)力不足。
我校教師隊(duì)伍老化、整體素質(zhì)有待提高。由于受學(xué)歷、教學(xué)工作經(jīng)歷、教師資格、普通話考級(jí)等條件要求的限制和當(dāng)前人們擇業(yè)取向的影響，學(xué)校選調(diào)和公招教師遇到許多困難和阻力，效果并不理想，這既有制度的原因，也有歷史原因、政策扶持力度不夠的因素，導(dǎo)致現(xiàn)今中職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，難以壯大骨干教師群體數(shù)量；教師素質(zhì)參差不齊，難以承擔(dān)和完成重大教學(xué)改革任務(wù)。
（三）中職教師的職稱封頂快，影響隊(duì)伍的活力。
現(xiàn)在中職教師的職稱最高為副高級(jí)，多數(shù)獲得副高級(jí)職稱的教師才40多歲。對(duì)大多數(shù)人而言，由于沒有職稱再晉升的空間和動(dòng)力，就容易懈怠下來(lái)，表現(xiàn)出教學(xué)維持現(xiàn)狀、科研缺乏創(chuàng)新、業(yè)績(jī)不退不進(jìn)的癥狀。30-50歲年齡段的獲得副高級(jí)職稱的教師們正是年富力強(qiáng)，能夠出好成績(jī)的時(shí)候，卻因?yàn)闊o(wú)需晉升而影響工作干勁，對(duì)中職學(xué)校來(lái)講，是一個(gè)重大的損失。
近幾年來(lái)，石阡縣委縣政府及教育主管部門高度重視石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，加大經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃，啟動(dòng)了“名師工程”，組織教師培訓(xùn)，推動(dòng)培訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加快推進(jìn)兼職教師聘用政策、教師企業(yè)實(shí)踐、績(jī)效工資制度等方面的改革，深入開展教師多元合作與交流，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提高。教師隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，整體素質(zhì)不斷提升，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力得到提高，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了支撐和保障。
（五）職業(yè)教育改革發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。
教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。十八大報(bào)告定位了職業(yè)教育的發(fā)展方向，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，表明了職業(yè)教育要面向未來(lái)，滿足全面建成小康社會(huì)的需要，要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，與科技發(fā)展接軌。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)，著力解決“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的問題。
（一）指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，以推動(dòng)教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力，以完善培訓(xùn)體系為保障，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，以繼續(xù)教育為突破，以“國(guó)培”“省培”“市培”為帶動(dòng)，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，狠抓落實(shí)，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。
組長(zhǎng)：趙正榜。
副組長(zhǎng)：王如彬陳昌福張勇朱昆。
成員：周興杰周應(yīng)喜王江明張勝昌任勇。
龍?jiān)偌瘟珠_軍王定山熊永。
（三）工作目標(biāo)。
教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。到2015年，專任教師生師比降到20∶1以下，專業(yè)教師中兼職教師的比例占到50%以上。
教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。專任教師中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率超過(guò)95％，有研究生層次教師且比例逐步提高；“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達(dá)到50％。教師師德水平明顯提高，普遍樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，全體教師具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
教師專業(yè)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)。著力解決學(xué)校教師文化課教師比例過(guò)高，專業(yè)課教師比例偏低，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)歷提升等手段大幅度提高“雙師型”教師比例，合理配置各專業(yè)課教師，對(duì)已不適應(yīng)的專業(yè)學(xué)科實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向，通過(guò)優(yōu)選對(duì)急需的專業(yè)人才采用特殊方式錄用。
培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完善。到2020年，把學(xué)校建成融休閑、旅游、營(yíng)養(yǎng)健康、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)、部門培訓(xùn)為一體的跨區(qū)域職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地，校政結(jié)合、校企結(jié)合實(shí)踐基地。校政合作、校企合作、校校合作開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式全面建立。逐步形成具有職業(yè)教育特色的教師培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。
教師管理制度更加健全。教師資格、職務(wù)（職稱）、編制等制度改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，建立考評(píng)機(jī)制，實(shí)行全員聘用，人事分配制度改革、收入分配制度改革進(jìn)一步深化，滿足教師專業(yè)化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展要求的管理制度全面建立。
（一）加強(qiáng)職業(yè)理想教育，全面提高教師職業(yè)道德水平。
將職業(yè)理想教育與推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)大力宣傳職業(yè)教育、樹立先進(jìn)人物典型、引導(dǎo)職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施，使教師堅(jiān)定職業(yè)方向，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，增強(qiáng)從事職業(yè)教育的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、使命感、成就感，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。結(jié)合學(xué)校實(shí)際編訂《石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》，完善師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。把師德建設(shè)作為石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師教育教學(xué)工作評(píng)估的重要指標(biāo)。
（二）創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。
加強(qiáng)新教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐和在職培訓(xùn)提高環(huán)節(jié)。新教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，按照集中培訓(xùn)與常年培訓(xùn)相結(jié)合、統(tǒng)一培訓(xùn)與“一帶一”培養(yǎng)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)開展以教育基本理論、教學(xué)法為內(nèi)容的教學(xué)基本功訓(xùn)練，以關(guān)系教學(xué)效果的人際溝通、管理和自我約束能力為內(nèi)容的基本素質(zhì)培訓(xùn)。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，加快教師培養(yǎng)步伐。加快培養(yǎng)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)教師。建立院校通過(guò)對(duì)口支援、委托培養(yǎng)等方式，加大我校職業(yè)教育教師培養(yǎng)的力度。
加快“雙師型”教師的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型進(jìn)度。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有的文化課教師根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)理論、專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家的各種考證制度，盡快實(shí)現(xiàn)文化課教師的轉(zhuǎn)型，提高“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。
加快完善兼職教師聘用政策。認(rèn)真總結(jié)歷年來(lái)學(xué)校對(duì)緊缺專業(yè)特聘兼職教師資助項(xiàng)目的做法和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)家相關(guān)方面的優(yōu)惠政策，制定完善兼職教師聘用政策與管理辦法，加大對(duì)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師工作的支持力度。實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃及兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目，支持設(shè)立一批兼職教師崗位，解決兼職教師的待遇和管理問題，切實(shí)發(fā)揮好兼職教師在教學(xué)中的作用。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員的幫扶、引導(dǎo)和管理，積極創(chuàng)造條件提高他們指導(dǎo)和管理學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。
推進(jìn)教師編制管理制度改革。積極協(xié)調(diào)和配合編制、人事、財(cái)政等部門，制訂學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。要積極探索實(shí)名編與非實(shí)名編相結(jié)合、設(shè)立附加編等編制配備和管理方法，加強(qiáng)對(duì)專兼職教師配備的統(tǒng)籌，不斷優(yōu)化學(xué)校教師配置。要研究制定相關(guān)的人事政策，建立和完善技能型人才從教的制度,對(duì)特殊人才采用特殊的選人、用人機(jī)制，多渠道匯集職教人才，形成更加多元的教師供給機(jī)制。
（三）完善繼續(xù)教育制度，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力。
全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作，制定完善具體的實(shí)施辦法和工作細(xì)則，確保教師按要求完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（學(xué)分）數(shù)。要推進(jìn)教師全員培訓(xùn)，廣泛開展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、雙師型教師培訓(xùn)、社會(huì)從業(yè)人員（兼職教師）教育教學(xué)理論培訓(xùn)。廣泛開發(fā)社會(huì)資源，鼓勵(lì)、支持教師參加行業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的技能教學(xué)水平。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。鼓勵(lì)開展各種形式的校本培訓(xùn)。加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人。
把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式。切實(shí)貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》（教職成〔2006〕11號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》（教職成〔2011〕16號(hào)），把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理辦法，探索工作機(jī)制，搭建實(shí)踐平臺(tái)，積極推動(dòng)企業(yè)實(shí)踐制度的全面建立和完善。在現(xiàn)有校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)強(qiáng)化校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，把行業(yè)專家、能工巧匠請(qǐng)進(jìn)來(lái)，校內(nèi)教師走出去的方式提高教師綜合素質(zhì)。對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師采取定期聘請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者、能工巧匠，進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)講座，使其及時(shí)掌握教學(xué)、教育和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)知識(shí)更新與知識(shí)面擴(kuò)展；安排專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，到企業(yè)作技術(shù)員、作學(xué)員，提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師向“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。
（四）完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作質(zhì)量。
結(jié)合石阡產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展需要和教師培養(yǎng)培訓(xùn)需求，依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、職業(yè)院校培訓(xùn)和大中型企業(yè)實(shí)踐，繼續(xù)培養(yǎng)一大批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐單位。建立培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)基地的區(qū)域和專業(yè)布局。定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平；按照教師先行墊付學(xué)費(fèi)，完成學(xué)業(yè)，學(xué)校和教師按照比例共同承擔(dān)的方法，推薦、資助優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)，深造以改善教師隊(duì)伍。組建專兼結(jié)合的教學(xué)和科研隊(duì)伍，積極開展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)教育科學(xué)研究。深化校企合作機(jī)制，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。重點(diǎn)建設(shè)一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)，改善基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件；力爭(zhēng)開發(fā)一批具有職教特色的教師培養(yǎng)課程和教材。
（五）健全教師管理制度，激發(fā)職業(yè)教育教師隊(duì)伍活力。
充實(shí)專業(yè)教師任職資格條件，增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求，將雙師素質(zhì)基本要求納入教師評(píng)價(jià)體系。協(xié)調(diào)優(yōu)化學(xué)校教師職務(wù)（職稱）結(jié)構(gòu)比例。按照國(guó)家分類推進(jìn)事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求，深化學(xué)校人事制度和分配制度改革,探索固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法，推進(jìn)績(jī)效工資制度改革,建立充滿活力的學(xué)校用人機(jī)制。以教學(xué)任務(wù)為牽引，打牢教師的素質(zhì)基礎(chǔ)；以培訓(xùn)任務(wù)為牽引，使教師的素質(zhì)得到充實(shí)和提高；以科研任務(wù)為牽引，促進(jìn)教師分析與解決問題的能力提高；以指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽任務(wù)為牽引，全面檢驗(yàn)和提高教師的綜合能力。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
爭(zhēng)取教育行政部門加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師工作的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合石阡縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，制訂教師素質(zhì)提高計(jì)劃實(shí)施方案，明確職責(zé)分工，完善配套措施，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。
（二）保障經(jīng)費(fèi)投入。
建立以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措的教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。爭(zhēng)取地方教育事業(yè)費(fèi)和職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中，安排一定比例經(jīng)費(fèi)用于教師隊(duì)伍建設(shè)，并做到逐年增長(zhǎng)。學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)和其他事業(yè)收入中安排一定比例用于教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）加大宣傳力度。
大力宣傳學(xué)校教師師德楷模和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，樹立一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進(jìn)典型，努力營(yíng)造關(guān)心職業(yè)教育、尊重職教教師的良好社會(huì)氛圍。廣泛開展多種形式的教師教學(xué)能力競(jìng)賽、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、提高教書育人的能力和水平，向社會(huì)展現(xiàn)石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師風(fēng)采。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十一
我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)是老教師雖所占比例小，他們的教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，敬業(yè)精神和責(zé)任感很強(qiáng)，但還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育、教學(xué)方法，教學(xué)科研、教改教研工作也相對(duì)薄弱。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和北京市農(nóng)村教育工作會(huì)精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為懷柔經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、基本原則。
堅(jiān)持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
堅(jiān)持開放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動(dòng)與穩(wěn)定的關(guān)系。
堅(jiān)持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。
四、主要目標(biāo)。
教師數(shù)量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍專業(yè)水平明顯提高。全面實(shí)施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。
教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂、寫字等學(xué)科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學(xué)歷。專任教師中98%達(dá)到本科學(xué)歷。
骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。
深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動(dòng)，即愛祖國(guó)、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生；工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。
3、堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格，直至不以予聘任。
4、開展“以校興為己任，為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng)，通過(guò)征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng)，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托，認(rèn)真落實(shí)“懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”，開展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng)，向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí)，并嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
(二)加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍。
科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗，精簡(jiǎn)效能，明確職責(zé)，保證每個(gè)崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍，堅(jiān)決辭退不合格人員，精簡(jiǎn)壓縮非教學(xué)人員。
(三)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。
認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
(四)加強(qiáng)教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。
(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。
(6)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
(六)大力推進(jìn)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制。
建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法，從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)崗位公開、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
(七)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平。
加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全，認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《完小干部管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過(guò)規(guī)范評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進(jìn)取。一切以能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹?，公平?jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻(xiàn)，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。
(八)加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平。
加大執(zhí)法力度，依法行政，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范工作作風(fēng)。
(九)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入。
組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，學(xué)年末認(rèn)真總結(jié)，每學(xué)年至少召開一次不同類型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。
組
長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2017——2018年度第二學(xué)期。
西苑小學(xué)。
教師隊(duì)伍的質(zhì)量，決定著教育的質(zhì)量。面對(duì)二十一世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1、指導(dǎo)思想：齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德，才之帥也；才，德之資也。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。
2、目標(biāo)：建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。結(jié)構(gòu)合理：指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。
教師隊(duì)伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。骨干教師：能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、目標(biāo)導(dǎo)向：
目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求，我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項(xiàng)工作：
（1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。
實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
（2）開展實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的實(shí)際能力。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來(lái)，我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí)，開展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教研科研活動(dòng)，借此提高教師的實(shí)際能力。每學(xué)年每位教師開一次校級(jí)以上的公開觀摩課。（3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識(shí)，也是動(dòng)力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動(dòng)態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢(shì)，就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志、報(bào)刊；組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開放式的學(xué)習(xí)，使教師提高了認(rèn)識(shí)水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對(duì)教師，尤其是對(duì)青年教師，我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程，對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo)，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長(zhǎng)：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，用其所長(zhǎng)，就能充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。
組
長(zhǎng)：申麗萍。
副組長(zhǎng)：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅。
組員：申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十二
內(nèi)容摘要：學(xué)前教育是所有教育的基礎(chǔ)，在我們國(guó)家的教育體系中起著不可或缺的作用。早期童年是塑造兒童行為的關(guān)鍵時(shí)期，是塑造思想和道德觀念的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，教育質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)前教育教師是學(xué)前教育的主要參與者。青少年早期教師在學(xué)前教育中起著重要作用。它影響著孩子們對(duì)世界、真理、善良和美麗的認(rèn)識(shí)，組建一個(gè)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)前教育中最具影響力和關(guān)鍵的方面。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響影響了所有的教育，影響了孩子的生活。與此同時(shí)，這也是一個(gè)中國(guó)特色的研究點(diǎn)，不僅影響了幼兒園教師的道德倫理，還影響了他們的政治信仰和政治品質(zhì)。人們希望，研究目前成立幼兒園教師小組的情況對(duì)改善中國(guó)學(xué)前教師的意識(shí)形態(tài)質(zhì)量有積極影響。
關(guān)鍵詞：新時(shí)代幼兒園教師隊(duì)伍。
中國(guó)的教育系統(tǒng)相對(duì)完整，從學(xué)前教育到大學(xué)教育，成人教育等等。教育初期最重要的階段是幼兒教育。很明顯，兒童早期教育在人類成長(zhǎng)中起著重要的作用。學(xué)前教育的質(zhì)量與整個(gè)童年，甚至未來(lái)生活直接相關(guān)。此外，在現(xiàn)代發(fā)展中國(guó)家，人們的物質(zhì)生活水平大幅提高，對(duì)精神世界的需求不斷增加，對(duì)教育的關(guān)注也大幅增加。與此同時(shí)，許多家庭只是孩子，父母更關(guān)心孩子是否能接受良好的教育。在學(xué)前教育方面有更多的努力，所以我們需要關(guān)注學(xué)前教育。學(xué)前教育質(zhì)量的影響與許多因素有關(guān)，在學(xué)前教育中，幼兒園承擔(dān)著巨大的責(zé)任，老師是孩子們的榜樣。學(xué)前教師將影響兒童的成長(zhǎng)，并在不知不覺中影響兒童的思維?；镜纳鐣?huì)主義價(jià)值觀在我們的社會(huì)中逐漸普及。學(xué)前教師還應(yīng)特別注意提高他們的政治意識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)，并為我們的幼兒教育注入更多積極的能量。必須特別注意學(xué)前教師的意識(shí)形態(tài)和政治狀況。
目前，中國(guó)國(guó)家學(xué)前教育體系是“最短板”。幼兒園教師隊(duì)伍中最弱的部分。提高幼兒園教師的教育水平是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在國(guó)家高度重視學(xué)前教育的新形式下，闡明當(dāng)前幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，探討加強(qiáng)新時(shí)代幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（一）專業(yè)教研培訓(xùn)不足。
到目前為止，幼兒園教師培訓(xùn)基金還沒有納入當(dāng)?shù)卣念A(yù)算，也很少納入地方政府教師培訓(xùn)計(jì)劃，這使得幼兒園教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。研究表明，安徽省78.1%的幼兒園教師在過(guò)去四年中沒有參加任何職業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村教師和民辦教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)普遍缺乏，基本排除在教育行政部門組織的教研活動(dòng)之外。私立學(xué)前教育教師教師團(tuán)隊(duì)比重增加，他們的專業(yè)發(fā)展水平成為幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵。由于私人公園的教師沒有被納入當(dāng)?shù)亟處煿芾硐到y(tǒng)，政府對(duì)他們的專業(yè)支持仍然很薄弱。一些私立園長(zhǎng)擔(dān)心，老師們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法在幼兒園工作。同時(shí)他們也缺乏支持培訓(xùn)和研究基金，他們不想?yún)⒓优嘤?xùn)的教師和教學(xué)活動(dòng)。結(jié)果，大多數(shù)民辦幼兒園失去機(jī)會(huì)繼續(xù)自己的職業(yè)發(fā)展。
（二）教師資質(zhì)不達(dá)標(biāo)。
首先，幼兒園教師的教育水平很低，其中許多人沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)行的《教師法》規(guī)定，幼兒園教師的教育標(biāo)準(zhǔn)是正常畢業(yè)或以上。目前，大學(xué)或以上的初級(jí)教育是城市幼兒園教師的主要教育水平，中學(xué)教育是農(nóng)村幼兒園教師的主要組成部分。在高等教育普及的時(shí)代，這一水平顯然很低。
其次，幼兒園老師的專業(yè)差異是非常嚴(yán)重的。“2013年至2017年，學(xué)前教育的畢業(yè)生比例各類幼兒園教師教師總數(shù)為53.66%、53.6%、51.64%、44.7%，其中全職教師占72.98%、71.89%、70.6%、62.7%。學(xué)前教育專業(yè)教育教師的比例沒有上升，但每年下降了一些。到2017年，下降幅度更大。教師的低專業(yè)質(zhì)量限制了健康的學(xué)前教育發(fā)展。此外，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)是不合理的。由于幼兒園老師的嚴(yán)重?fù)p失，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)非常不同。一方面，有更多的年輕教師，其中一半以上年齡在30歲以下。另一方面，有許多老年教師，尤其是公辦園教師的年齡一般較大。這不利于幼兒園教師的持續(xù)發(fā)展。
（三）教師待遇不高，缺乏職業(yè)吸引力。
幼兒園教師的低社會(huì)效益是限制健康發(fā)展和提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要原因。特別是父母過(guò)于關(guān)注的幼兒園老師的工作，顯然有更多的責(zé)任，壓力很大，高強(qiáng)度的特征而持久的工時(shí)。然而，許多幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)既低又不穩(wěn)定，而且不能保證他們的生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“2016年農(nóng)村幼兒園教師每月工資在1500元以上的僅占40%左右，相當(dāng)于當(dāng)?shù)毓k中小學(xué)教師工資的五分之一，遠(yuǎn)比城市家庭保姆的待遇還低。”即使在非常昂貴的私立幼兒園，組織者也會(huì)為了追求更高的利潤(rùn)而降低教師的工資。職業(yè)困境顯著降低職業(yè)幸福感幼兒園老師，削弱了他們的工作熱情和專業(yè)熱情。幼兒園老師的心理健康通常不是樂觀的，他們的職業(yè)危害是嚴(yán)重的。第二，幼兒園老師的不穩(wěn)定和人才流失增加。
（一）健全培訓(xùn)教研機(jī)制。
首先，我們需要改進(jìn)保障學(xué)齡前教師和在職教師的機(jī)制。各級(jí)財(cái)政應(yīng)當(dāng)為政府預(yù)算中的幼兒園校長(zhǎng)和師資培訓(xùn)單獨(dú)設(shè)立專項(xiàng)資金。為了確保培訓(xùn)基金的制度化，幼兒園必須組織相當(dāng)于公共年度總基金5%的培訓(xùn)基金。
第二，我們必須加強(qiáng)幼兒園的教學(xué)和科學(xué)研究。通過(guò)建設(shè)區(qū)域培訓(xùn)和科學(xué)研究和教學(xué)研究公園體系，我們必須改善綜合教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)研究，充分調(diào)動(dòng)教師骨干示范和帶頭示范公園，逐步建立國(guó)家培訓(xùn)和科研機(jī)構(gòu)作為主要機(jī)構(gòu)示范公園作為主持人。在區(qū)域環(huán)境與學(xué)校和研究之間的合作教學(xué)和研究網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在幼兒園教授和科學(xué)研究，培養(yǎng)幼兒園教師的科學(xué)意識(shí)和教育創(chuàng)新的能力，幫助所有幼兒園教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
（二）嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。
嚴(yán)格遵守幼兒園教師的資格標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)時(shí)間要求，國(guó)家將改善董事會(huì)和教師的行為、技能要求和技能標(biāo)準(zhǔn)，并改善教師的招生制度。新教師必須嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，學(xué)區(qū)行政部門必須統(tǒng)一招生制度。我們將嚴(yán)格鼓勵(lì)教師對(duì)新老師的忠誠(chéng)，作為招聘的先決條件，并嚴(yán)格引進(jìn)教師。第二，我們必須改善學(xué)前教育的起點(diǎn)。由于幼兒園老師在初中和高中不能滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展、高等教育被視為幼兒園的教師培訓(xùn)方向和新的出發(fā)點(diǎn)資質(zhì)的幼兒園老師。與此同時(shí)，我們將擴(kuò)大學(xué)前教育大師的入學(xué)率，并吸引更多有才華的人才加入學(xué)前教育。
（三）保障教師待遇。
首先，各級(jí)地方政府必須進(jìn)一步增加資本投資，保證教師工資學(xué)齡前，探索和制定工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)齡前教師的適當(dāng)政策，以及實(shí)施“學(xué)前教育發(fā)展指南”。學(xué)前教師享有與中小學(xué)教師相同的地位和待遇，并確保工資、醫(yī)療、養(yǎng)老金、養(yǎng)老金和幼兒園教師的退休金不低于小學(xué)教師，以便他們能夠享有職業(yè)福利的權(quán)利。這符合他們的專業(yè)地位。吸引更多的人才加入學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)。第二，地方行政部門必須將公園以外的教師納入地方教師的管理，實(shí)行統(tǒng)一的人員和業(yè)務(wù)管理，并以統(tǒng)一的方式向政府提供補(bǔ)貼，以逐步實(shí)現(xiàn)公立幼兒園教師的同樣費(fèi)用。第三，建立最低工資管理系統(tǒng)的私人老師和執(zhí)行最低工資保障制度。各級(jí)政府應(yīng)確定最低工資線為幼兒園老師根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，如國(guó)立老師，悄悄地老師的平均收入為全職，占絕對(duì)比重，決定系統(tǒng)的公共部門就業(yè)。這是一個(gè)教師私人公園，對(duì)老師的態(tài)度很差。第四，改善私立學(xué)校和公共場(chǎng)所教師的社會(huì)保障制度，建立長(zhǎng)期監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)適當(dāng)?shù)膰?guó)家規(guī)定，幼兒園必須為全職教師提供社會(huì)保險(xiǎn)，并支付相應(yīng)的費(fèi)用來(lái)解決他們的問題。
總之，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各級(jí)政府應(yīng)高度重視總體規(guī)劃、明確責(zé)任，并采取措施，創(chuàng)造足夠多具有良好結(jié)構(gòu)和盡職盡責(zé)的優(yōu)秀幼兒園教師，以確保幼兒教育質(zhì)量不斷提高。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十三
教育大計(jì)，教師為本。為進(jìn)一步提高我縣教師隊(duì)伍素質(zhì)，辦人民滿意教育，結(jié)合實(shí)際，決定2008年在全縣中小學(xué)開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、開展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)教師過(guò)硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識(shí)，樹立教師和教育的良好形象。
2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng)，建設(shè)高水平的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，建設(shè)我縣師資中堅(jiān)力量并帶動(dòng)全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，打造高水平的師資隊(duì)伍。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學(xué)習(xí)教育、培訓(xùn)活動(dòng)，使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效等各個(gè)方面上得到較大促進(jìn)，綜合素質(zhì)得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動(dòng)。
突出把開展師德教育活動(dòng)作為這次“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的重要內(nèi)容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述；根據(jù)縣委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，不斷提高教師的思想政治理論水平；學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學(xué)管教的意識(shí)。
2、排查整改師德和行風(fēng)存在的突出問題。
把整改隊(duì)伍中存在的突出問題作為活動(dòng)基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、教師和學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級(jí)檢查督查等，自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實(shí)整改措施，限期達(dá)到整改要求。
3、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師教書育人能力。
把促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認(rèn)識(shí)，還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過(guò)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
四、活動(dòng)形式。
“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的主要形式是采取分散活動(dòng)和集中活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動(dòng)。
層層布置各校教師人人參與隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)，立足崗位自我加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，努力強(qiáng)素質(zhì)、樹形象，自覺做一個(gè)人民滿意的教師。
2、教育主管部門和學(xué)校有組織地集中開展活動(dòng)。
結(jié)合實(shí)際，縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動(dòng)，以鎮(zhèn)（中心校）和學(xué)校組織校本培訓(xùn)為主加強(qiáng)教師的師德教育；通過(guò)召開工作會(huì)議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排。
1、宣傳發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，發(fā)起開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，宣傳開展活動(dòng)的目的和意義，醞釀開展活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作方案，有計(jì)劃有步驟開展隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、落實(shí)活動(dòng)方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實(shí)好隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)的具體內(nèi)容，各校結(jié)合新學(xué)期開學(xué)工作及常規(guī)工作，將“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)貫穿于各項(xiàng)工作全過(guò)程，認(rèn)真查擺并整改隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題。
3、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（2008年7月、8月）。
利用暑假組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。鎮(zhèn)（中心校）和學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個(gè)人自學(xué)及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓(xùn)班安排表，統(tǒng)一組織暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
4、總結(jié)提高和表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段（2008年9月、12月）。
分階段進(jìn)行總結(jié)反饋，及時(shí)整改提高，教師節(jié)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，推薦評(píng)選表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的深入開展；年底進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比，作為單位和個(gè)人考核評(píng)比的重要依據(jù)。
六、主要措施。
（一）德育為首，重抓師德建設(shè)。
１、堅(jiān)持不懈地抓好師德建設(shè)，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)，列入每所學(xué)校教師政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做師德表率。
在加強(qiáng)教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織廣大教師對(duì)照師德的基本要求和教師行為準(zhǔn)則，結(jié)合本職崗位工作進(jìn)行自查自糾，并通過(guò)上級(jí)查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾提等渠道，充分查找和認(rèn)清師德方面存在的突出問題。以學(xué)校為單位，制訂出查擺問題和整改進(jìn)度一覽表，落實(shí)整改責(zé)任人、整改時(shí)限和目標(biāo)要求，扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)。
2、實(shí)行師德建設(shè)“一票否決制”，把師德建設(shè)作為教師職稱評(píng)聘、錄用辭退、晉職晉級(jí)、獎(jiǎng)懲管理的重要依據(jù)，建立并完善教師師德檔案，對(duì)師德考核不合格者，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中實(shí)行一票否決制，對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過(guò)師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方能上崗。師德師風(fēng)建設(shè)工作納入學(xué)校常規(guī)管理評(píng)估的重要內(nèi)容，突出以德為先為重，師德建設(shè)出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年各種評(píng)先資格。
3、建立和完善師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，公開師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)群眾和學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)師德的監(jiān)管力度。
4、組織開展師德建設(shè)評(píng)優(yōu)樹先系列活動(dòng)。教師節(jié)組織推薦評(píng)選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等，舉辦優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)；年終評(píng)選“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，激勵(lì)廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表。
5、深入開展一系列師德教育專題活動(dòng)。一是組織開展師德專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在假期舉辦師德教育專題培訓(xùn)班，在校長(zhǎng)、教師崗位任職和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)中滲透師德教育的內(nèi)容，在教師日常的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中貫穿師德教育的內(nèi)容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動(dòng)，建立師德論壇，出版師德教育專題版報(bào)，弘揚(yáng)良好的師德風(fēng)尚。三是在師德大討論的基礎(chǔ)上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動(dòng)，每一位教師都要結(jié)合“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)和本職工作實(shí)際撰寫一篇以上的師德論文，每個(gè)鎮(zhèn)中心校評(píng)出3—5篇、中學(xué)及縣直學(xué)校評(píng)出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品將給予獎(jiǎng)勵(lì)并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。
（二）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高學(xué)校管理水平。
組織校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、在職提高培訓(xùn)，做好骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班選培工作，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)納入縣委的干部全員教育培訓(xùn)計(jì)劃，利用暑假舉辦正副校長(zhǎng)、主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育教學(xué)管理水平。堅(jiān)持實(shí)行校長(zhǎng)年終述職制度，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)履行崗位職責(zé)及任職目標(biāo)完成情況的考核，并將考核結(jié)果與任用、獎(jiǎng)懲掛鉤，構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制。開展公開推薦中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)后備干部工作，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后備人才庫(kù)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提拔使用，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的活力。
（三）推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)提高工作。
1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)教育和崗位培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)廣大教師從教的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、實(shí)施教師素質(zhì)提升工程和名師工程。建立中小學(xué)和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫(kù)，構(gòu)建教師人才高地。積極實(shí)施“名師”工程，充分發(fā)揮“園丁工程”培訓(xùn)對(duì)象和特級(jí)教師的骨干指導(dǎo)作用和帶頭作用。
3、開展教師應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)施，開展教師教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)觀念更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
4、加快推進(jìn)班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作。開展推薦評(píng)選全縣“十佳班主任”工作，向市、區(qū)級(jí)甚至更高一級(jí)推薦優(yōu)秀班主任。
七、組織保障。
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
縣教育局成立由局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織建設(shè)年活動(dòng)的開展。各鎮(zhèn)和各級(jí)各類學(xué)校都相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，“一把手”親自抓，同時(shí)要根據(jù)本方案，結(jié)合各自實(shí)際，分解目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)行責(zé)任分工，制定實(shí)施方案，做到重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌安排，注重實(shí)效。
（二）加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。
縣、鎮(zhèn)、學(xué)校層層召開動(dòng)員大會(huì)，在靈山教育網(wǎng)站設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”專欄，并通過(guò)報(bào)紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容要求，取得的成效，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。
加強(qiáng)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)工作的指導(dǎo)和督促檢查，將此項(xiàng)工作以及取得實(shí)際成效列入專項(xiàng)督導(dǎo)，作為考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，定期或不定期組織專門力量進(jìn)行督查、檢查。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十四
自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，達(dá)到了突出活動(dòng)主題、深化學(xué)習(xí)效果的目的。近日，按照學(xué)校要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，深刻感受到這好比一把標(biāo)尺，是衡量基層工作做的好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名黨員，我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時(shí)還要做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。學(xué)習(xí)貫徹這種精神，關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，提升個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實(shí)地工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上作出突出的成績(jī)。
作為一名班主任老師，我認(rèn)為“嚴(yán)以修身”尤為重要。在學(xué)校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長(zhǎng)期，對(duì)于各種行為處事的方式都會(huì)極力地學(xué)習(xí)和模仿。因此，我們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。重點(diǎn)是做好以下幾個(gè)方面：
(一)正衣冠，做表率。我們要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，塑造良好的師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教。要自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會(huì)上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。
(二)講務(wù)實(shí)，守信用。從某種意義上講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。在開展工作時(shí)我們要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地把班主任的工作做好，并注重工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一.
(三)多寬容，求穩(wěn)定。作為班主任，要以博大的胸懷，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和諒解，對(duì)同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重。
(四)敢決斷、常自省。班級(jí)是一個(gè)集體，矛盾糾紛是少不了的，作為班主任，在處理矛盾糾紛的時(shí)候切忌優(yōu)柔寡斷，要敢于作出決定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌發(fā)狀態(tài)中得以根除。班主任工作繁瑣，面對(duì)的學(xué)生個(gè)體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經(jīng)常自我剖析、自我評(píng)價(jià)，在自省中不斷提高。
此外，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，對(duì)待學(xué)生人人平等。對(duì)教學(xué)工作，要從實(shí)際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生這個(gè)群體。在自主創(chuàng)新的同時(shí)也要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，敢于承擔(dān)教書育人這個(gè)重?fù)?dān)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，善于解決問題，不做面子工程。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
今年是我做教師的第二十六個(gè)年頭。在這二十六年里，我曾在各種場(chǎng)合做過(guò)無(wú)數(shù)次大大小小的發(fā)言，很多發(fā)言內(nèi)容早已淡忘了，但清晰記得的是，所有的發(fā)言中心都不是“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”這兩個(gè)詞，而事實(shí)上，這兩個(gè)詞語(yǔ)正是我作為一名摯愛教育事業(yè)的教師，多次想要重錘敲擊。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，他們字字千金。一所學(xué)校、一名教師、一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀與未來(lái)，無(wú)不與這兩個(gè)詞息息相關(guān)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為全校師生樹起了這兩面大旗，同時(shí)，也感謝大家給我的這次發(fā)言機(jī)會(huì)，讓我說(shuō)一說(shuō)一名普通教師對(duì)“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的一點(diǎn)兒真實(shí)的想法。
首先，我想對(duì)我的同事們說(shuō)：
各位老師，教風(fēng)是我們的教育思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、育人方法等的綜合反映，是我們現(xiàn)實(shí)職業(yè)價(jià)值最直觀的體現(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。在學(xué)校“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”建設(shè)中，毋庸置疑，教師的作用舉足輕重，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，便成為擺在我們面前的首要問題，在此，我愿意在以下幾個(gè)主要方面與大家共勉：
一、調(diào)整心態(tài)，傾滿腔的心血熱愛學(xué)生
做教師難，做一名當(dāng)今的中職教師更難，這是很多中職學(xué)校教師的`共同心
聲。教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教師職業(yè)的尊嚴(yán)與歡樂，很大程度上來(lái)自學(xué)生，然而，中職生的世界紛繁復(fù)雜，他們當(dāng)中有些人因受各種方面因素的影響，自由散漫，目無(wú)師長(zhǎng)，不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)理取鬧，很多教師苦心善意的教育與引導(dǎo)、批評(píng)與幫助，他們不但不理解，甚至曲解、頂撞、敵視。師生關(guān)系陷入了緊張矛盾沖突之中。本質(zhì)上，教育勞動(dòng)需要師生情感和行動(dòng)的和-諧一致，而中職學(xué)校特殊的教育環(huán)境，使得這種和-諧很難實(shí)現(xiàn)。抱擁著激-情，默默地燃燒，卻難見工作成效，長(zhǎng)此以往，很多教師難免情緒抑郁。然而，能夠任由這種抑郁的情緒持續(xù)下去嗎？答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)槲覀兪墙逃ぷ髡撸覀兊穆氊?zé)告訴我們，我們不能抑郁，“教職，以安邦國(guó)， 寧萬(wàn)民，以懷賓客”（《周禮》）“教職雖微，實(shí)造士之大要也”（陸世儀：《思辨錄輯要》），既然我們已身為人師，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起師者的責(zé)任。同時(shí)，我們也是活生生的人，我們的身心也告訴我們，我們抑郁不起。老師們，調(diào)整一下心態(tài)吧，到什么山唱什么歌，與其居高臨下盯著學(xué)生的不足，不如蹲下來(lái)挖掘一下學(xué)生的閃光點(diǎn)，傾滿腔的心血熱愛學(xué)生。馬卡連柯說(shuō)：教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的具體學(xué)生的愛，盡管這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能給教師帶來(lái)許多不愉快的事情”，教師職業(yè)的崇高，也許正在于這無(wú)私、寬大的愛吧！保持良好的心態(tài)，建立和-諧的師生關(guān)系應(yīng)是教風(fēng)建設(shè)的重要前提。
二、修煉德行，樹高尚的人格感召學(xué)生
有人說(shuō)，教育是一種信托行為。教師受托于學(xué)生、學(xué)生父母、社會(huì)、國(guó)家
而去掌管學(xué)生的利益，這受托人和責(zé)任是教育充滿了深刻的道德意義，使教師不僅成了知識(shí)的傳播者，而且成了行為的示范者。董仲舒說(shuō)過(guò)“善為師者，既美其道，又慎其行”，為人師表，率先垂范是教師最起碼的職業(yè)道德，“為師之道，端品為先”。高素質(zhì)的勞動(dòng)者依賴于高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量的教育又依賴于高素質(zhì)的教師。在所有影響學(xué)生的人中，教師一直是他們最重要的指導(dǎo)者，為此，教師必須在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷修煉德行，做到品行如一，言行如一，只有這樣，才能使教育蘊(yùn)藏的精神發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生才會(huì)在教師人格的感召下，不斷進(jìn)取。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“理想、原則、信念、觀點(diǎn)、好惡、道德、審美等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上如能達(dá)到和-諧一致，那么就可以點(diǎn)燃青少年心靈中的火花，成為青少年行動(dòng)的燈塔”。
修煉德行，樹立教師高尚的人格應(yīng)是教風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)。
三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，用聰明的才智教化學(xué)生
陶行知先生說(shuō)：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能
有教學(xué)之樂，而無(wú)教學(xué)之苦”。在我看來(lái)，教師的才智不外乎體現(xiàn)在教書和與人這兩大主題上。教什么樣的書，育什么樣的人，的確需要我們的聰明才智，而這種聰明才智只有靠與時(shí)俱進(jìn)的不斷學(xué)習(xí)才能獲得。
教書，我們需要不斷更新已有的知識(shí)。今天，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮強(qiáng)烈地沖擊著校園，當(dāng)現(xiàn)代科技迅猛地沖進(jìn)課堂，教師用十桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生，教師應(yīng)是一條奔騰不息的河流，如果墨守陳規(guī)，習(xí)慣于“炒冷飯”，那就勢(shì)必將誤人子弟。
育人，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，這同樣也是一種智慧。今天的學(xué)生絕不等同于昨天的學(xué)生。育好人，挺難，這不僅僅是學(xué)生給出的難題，而是時(shí)代、社會(huì)給出的困境。贊科夫指出：“如果教師讓每一個(gè)學(xué)生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)在學(xué)生的發(fā)展上取得很大的成效”。在我看來(lái)，教師在育人時(shí)，必須考慮學(xué)生的不同資質(zhì)，而不能用一個(gè)固定的尺度、框框去要求每一個(gè)學(xué)生，不能也不應(yīng)該教給一摸一樣的東西。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，可以“十八般武藝各顯神通”，只要能達(dá)到良好的教育效果，不違背教育的原則，亦雅亦俗皆為師，嬉笑怒罵皆文章。
社會(huì)愈發(fā)展，教育愈重要，教師愈難當(dāng)。我們所要承擔(dān)和付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的前輩。唯有緊跟時(shí)代步伐孜孜以求，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才能做到“教誨不倦，所以治人”，才能真正以為師的身份教化學(xué)生。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，用聰明的才智教化學(xué)生，應(yīng)是教風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容。
在座的還有來(lái)自各班的學(xué)生代表，作為你們的老師，我不想錯(cuò)過(guò)今天這個(gè)學(xué)風(fēng)教育的好機(jī)會(huì)，最后我要對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)：
各位同學(xué)，學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)習(xí)之風(fēng)，也是做人之風(fēng)，是我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，全面發(fā)展的最肥沃的土壤，借此機(jī)會(huì)我最想送給你們的是這樣兩段話：
其一，康德有句名言：“位我上者燦爛的星空，道德律令在我心中”。本學(xué)期，我們每周的《弟-子規(guī)》誦讀，是否讓你們品位到了我們民族生存的精神食糧。人類因其倫理道德而令人驚嘆，只有道德規(guī)則才能使人走出蒙昧與野蠻。同學(xué)們，講道德、講文明，尊師敬長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)這是我們端正學(xué)風(fēng)的重要前提。
其二，有智慧的人，生命能閃光，讀書能催開智慧的花朵。請(qǐng)用知識(shí)的清泉滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)吧！請(qǐng)謹(jǐn)記諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者約瑟夫布羅茨基的一段話：“鄙視書，不讀書，是深重的罪過(guò)。由于這一罪過(guò)，一個(gè)人將終生受到懲罰”，求學(xué)時(shí)期，不抓緊時(shí)間多讀書，讀好書，將來(lái)怎能生存，怎樣發(fā)展呢？讀書、學(xué)習(xí)是我們端正學(xué)風(fēng)的第一要?jiǎng)t。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，再一次感謝大家對(duì)我的信任與厚愛，將我對(duì)教育的一點(diǎn)兒粗淺認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，雖然今天我是作為一名教師代表站在這里的，但我實(shí)在不敢說(shuō)這些淺薄之見能夠代表大家的觀點(diǎn)。教海無(wú)涯學(xué)為舟，做了半輩子教師，半輩子學(xué)做教師，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)上下而求索。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十五
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)教體局“3511”文件精神，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)。
1、市級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至鎮(zhèn)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過(guò)渡。
2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
(二)培養(yǎng)任務(wù)。
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，再培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1人，鎮(zhèn)級(jí)骨干1人，校級(jí)骨干3人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)方式。
1、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí);。
2、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討;。
3、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。
4、學(xué)校積極為骨干教師培養(yǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，推選有能力的教師參加各項(xiàng)活動(dòng)。
三、校級(jí)骨干教師選拔條件。
1、學(xué)歷：大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷。
2、師德修養(yǎng)：
(1)愛黨愛國(guó)、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育;尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評(píng)和自我批評(píng)。不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評(píng)意見。
3、基本技能。
(1)熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級(jí)學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。
(3)能根據(jù)教學(xué)需要制作簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。
(4)能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對(duì)有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導(dǎo)。
(5)板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時(shí)而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。
4、教育科研。
(1)積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績(jī)突出，在學(xué)校名列前茅。
(2)近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲縣級(jí)或縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、具體培養(yǎng)措施。
1、對(duì)已評(píng)上市級(jí)骨干的教師，學(xué)校進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，不斷督促。宣傳涌現(xiàn)的數(shù)名市級(jí)骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。
2、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
3、實(shí)行骨干教師帶徒制，通過(guò)原有骨干教師的引領(lǐng)作用，使更多的教師成為校級(jí)骨干、鎮(zhèn)級(jí)骨干、市級(jí)骨干。
4、學(xué)校堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“說(shuō)上評(píng)”、“多媒體精品課”等活動(dòng)，采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)并推薦教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。
5、對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到高年級(jí)學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
五、激勵(lì)保障機(jī)制。
1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師(或教師)的義務(wù)，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為省、市、鎮(zhèn)、級(jí)骨干教師的，對(duì)骨干教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核。每年度評(píng)選一次優(yōu)秀骨干教師。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國(guó)家、省、市、區(qū)科研成果的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。
教育部周濟(jì)部長(zhǎng)最近闡述了當(dāng)代教師面臨的三項(xiàng)主要責(zé)任，即崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
敬業(yè)----明責(zé)之源泉。
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)。
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
精業(yè)----履責(zé)之依托。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全區(qū)廣大青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量?！编囆∑酵疽苍?jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為無(wú)產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”由此可見，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)該《意見》的學(xué)習(xí)，本人感觸頗深，下面來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
一、《意見》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，樹立良好教風(fēng)的必要性。
《意見》指出：“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍常規(guī)管理，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)……”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。因此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，就是要強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。
強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的前提。教師的職業(yè)意識(shí)指教師對(duì)教書育人這一職業(yè)的看法和思考。這是教師從事教書育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備和思想基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹立職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念。教師對(duì)教書育人的重要意義和教師職業(yè)的社會(huì)地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導(dǎo)榜樣力量的感召，就會(huì)產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，立定為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動(dòng)。
豐富的職業(yè)情感是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)情感表現(xiàn)在責(zé)任感、事業(yè)心和愛生情等方面。豐富職業(yè)情感，就是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心、愛生情，從而樹立良好的職業(yè)風(fēng)尚。
優(yōu)化職業(yè)行為是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。就是要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。教師的天職就是教書育人。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書，當(dāng)然不是一個(gè)稱職的教師;沒有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校工作的外在體現(xiàn)，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。學(xué)校只有從教師的意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴(yán)謹(jǐn)教書、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。
二、政府下狠心加強(qiáng)名師的培養(yǎng)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
《意見》指出：“大力實(shí)施名師“1851”工程。通過(guò)多層次選拔、大力度培養(yǎng)和逐年逐級(jí)評(píng)定，在“十一五”期內(nèi)，建設(shè)一支擁有校級(jí)骨干教師1000人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師800人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師500人(骨干教師400人，學(xué)科帶頭人100人)，市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師100人的名師隊(duì)伍?！苯逃虒W(xué)實(shí)踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少是關(guān)鍵。如何盡快地有效地建設(shè)一支素質(zhì)良好、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊(duì)伍，必須有一套過(guò)硬的措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評(píng)價(jià)機(jī)制、建立健全名師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)、穩(wěn)步推進(jìn)教育人事制度改革。如能按照《意見》堅(jiān)持這樣做下去，名師隊(duì)伍定能不斷形成和壯大。
三、對(duì)教師的關(guān)懷是細(xì)致入微。
《意見》指出“要大力加強(qiáng)山區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，關(guān)心教師的身心健康，依法保障教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入?！比珔^(qū)教師都感動(dòng)于這樣的決定了!
長(zhǎng)期工作在邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師，其工作和生活的條件很艱苦，有的離家很遠(yuǎn)，上下班要花很多錢，有時(shí)有錢也買不到東西?！兑庖姟芬呀?jīng)指出：“從20__年起，對(duì)長(zhǎng)年工作在城區(qū)、集鎮(zhèn)以外的農(nóng)村學(xué)校任教的教師，每月給予一定的生活、交通補(bǔ)貼，以鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期扎根山區(qū)工作，吸引優(yōu)秀青年教師到山區(qū)工作。具體辦法與標(biāo)準(zhǔn)，由區(qū)財(cái)政、教育部門提出方案報(bào)區(qū)政府審批后實(shí)施?！痹摗兑庖姟纷屇切┕ぷ髟谶呥h(yuǎn)山區(qū)的教師能安心于教育教學(xué)工作，實(shí)為關(guān)心基層教師的好措施好方案。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，其實(shí)從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，老師的政治待遇不高。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，《意見》指出定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。并堅(jiān)持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營(yíng)造全社會(huì)理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會(huì)地位。適當(dāng)增加人大、政協(xié)及其他群團(tuán)組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。適當(dāng)擴(kuò)大教師在各級(jí)各類表彰中的比例。繼續(xù)推行區(qū)直部門和單位定點(diǎn)掛牌聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校制度，并將所聯(lián)系學(xué)校的發(fā)展情況納入工作考核范圍。
錢不是萬(wàn)能的，但是沒錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的待遇，要說(shuō)前些年漲了很多，但現(xiàn)實(shí)情況，與某些行業(yè)待遇相比，老師的經(jīng)濟(jì)收入是不高的。還有許多教師現(xiàn)在沒有房子住，生活也還很困難。為了解決教師待遇問題，《意見》指出“將努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇。全面落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)和政策規(guī)定的教師應(yīng)享受的各種工資待遇。政府對(duì)任期內(nèi)市級(jí)及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人以及區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，分層次每月發(fā)放一定數(shù)額的學(xué)習(xí)補(bǔ)助費(fèi)。其它級(jí)別的學(xué)科帶頭人、骨干教師由區(qū)教育行政部門制定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，分校實(shí)施。特級(jí)教師在職期間享受市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師的學(xué)習(xí)補(bǔ)助費(fèi)待遇。對(duì)擔(dān)任各級(jí)各類學(xué)校班主任工作的教師，可給予適當(dāng)?shù)膷徫谎a(bǔ)貼。要高度重視教師的住房問題。政府支持農(nóng)村教師在鄉(xiāng)村修建住房，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)和教育、建設(shè)、房管、財(cái)政、國(guó)土資源等部門要給予政策優(yōu)惠，讓廣大農(nóng)村教師安居樂業(yè)?！睂?duì)這樣的決定，老師們是雙手贊成的。我們老師忠心希望能早日實(shí)現(xiàn)。
教師，是一個(gè)特殊的群體，由于工作性質(zhì)的關(guān)系，要在黑板上板書并長(zhǎng)期吸食粉筆灰，容易得職業(yè)病。還有的教師平常教學(xué)任務(wù)重，一心撲在工作上，平常又很少有空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。關(guān)心教師的身心健康，是一個(gè)迫在眉睫的問題了?！兑庖姟分兄赋鰧⒍ㄆ诮M織教職工進(jìn)行全面健康檢查，教師的醫(yī)療享受同區(qū)內(nèi)公務(wù)員同等的待遇，要求各級(jí)各類學(xué)校要積極組織教師開展健康有益的文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，促進(jìn)教師身心健康。這樣的規(guī)定，無(wú)益是對(duì)我們老師的真切關(guān)懷，老師再也不用操心自己的身體健康問題了。
總之，通過(guò)對(duì)《意見》的學(xué)習(xí)，深切感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷，對(duì)教育改革的關(guān)注。忠心希望《意見》的精神迅速落實(shí)。我們基層教師惟有在感動(dòng)過(guò)后，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，忠于職守，教好書育好人，不辜負(fù)區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的一片愛心。
每一位教育工作者都能體會(huì)到，課改也得到大家廣泛支持。但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒。考試成績(jī)還是評(píng)價(jià)教師好壞重要指標(biāo)。教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過(guò)大，工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，是當(dāng)前許多中小學(xué)教師真實(shí)生存狀態(tài)。愛因斯坦曾指出：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然膚淺”教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，接受了新理論。但在實(shí)際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思想、方法去教學(xué)。
建設(shè)教師隊(duì)伍，要對(duì)教師工作構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能?！痹u(píng)價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力和源泉。目標(biāo)是為了促進(jìn)教師工作。評(píng)價(jià)是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，不要把評(píng)價(jià)當(dāng)做篩選與甄別的工具，要把評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向?yàn)閷?dǎo)向、激勵(lì)等功能。評(píng)價(jià)應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個(gè)體處境和需要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體和主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體，最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，要逐步建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與為輔。
二、建設(shè)教師隊(duì)伍要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制作為工作在教學(xué)第一線教師，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。
同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)每一位教師的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神。熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí);具有終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人?！边@些，學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。然后才能教得好學(xué)生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時(shí)代。以教師為中心，“師道尊嚴(yán)”，思想必須揚(yáng)棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制。建設(shè)教師隊(duì)伍要針對(duì)教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面提高教師綜合素質(zhì)。
三、建設(shè)教師隊(duì)伍要完善以人為本和民主管理機(jī)制。
教育面向的主體是學(xué)生，進(jìn)行課改的對(duì)象也是學(xué)生。而看學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，更多時(shí)候，還是從考試中來(lái)衡量。所以現(xiàn)在眾多家長(zhǎng)觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是不是能得高分、滿分。家長(zhǎng)們普通認(rèn)識(shí)，考上名牌大學(xué)才有希望。家長(zhǎng)們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生一定壓力。建設(shè)教師隊(duì)伍，要為教師工作努力營(yíng)造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境，完善以人為本，民主管理機(jī)制。首先學(xué)校要努力營(yíng)造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到新課程改革處處體現(xiàn)了“以人為本”。教育改革是為了讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)”。其次，學(xué)校要完善以人為本，民主管理機(jī)制。作為教育管理者要努力為教師營(yíng)造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難，要完善以教代會(huì)。民主管理機(jī)制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。要認(rèn)識(shí)到教師是課程改革積極支持者、推進(jìn)者和具體執(zhí)行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達(dá)思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進(jìn)行。
課程改革是循序漸進(jìn)過(guò)程，只有完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，才會(huì)讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預(yù)期效果;才能使教育課程改革成功。
關(guān)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校"十二五"教育發(fā)展規(guī)劃提出的目標(biāo)是：依托托管，建立一支在育人思想上堅(jiān)持人本意識(shí)，工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識(shí)，行為作風(fēng)上強(qiáng)化自律意識(shí)，自我提高上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)上樹立創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。
本學(xué)期，可以圍繞以下幾個(gè)方面開展工作：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。
多種形式地開展《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開展教育教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。
二、提升教師業(yè)務(wù)水平。
依托委托管理，多渠道開展教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。建立校級(jí)骨干教師培養(yǎng)制度。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)。提高"校本培訓(xùn)"的針對(duì)性和實(shí)效性。
三、營(yíng)造教育研究之風(fēng)。
以科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極組織和鼓勵(lì)教師參加區(qū)校兩級(jí)課題研究，讓教師在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作，提升教師專業(yè)品質(zhì)。
四、加強(qiáng)教育信息化學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
積極開展教育技術(shù)培訓(xùn)。利用好金山專網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)網(wǎng)上教研。充分利用信息技術(shù)手段改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教與學(xué)的水平。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十六
如下：
1、健全制度，明確責(zé)職。
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開展。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
我園通過(guò)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式。這學(xué)期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，我園進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。
二、狠抓教學(xué)管理，提升教研水平。
1、在教研過(guò)程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導(dǎo)向，以新課程為載體，通過(guò)課程審議，互動(dòng)研究來(lái)促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
我們是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)開展的，一是抓問題。在教研過(guò)程中，我們覺得教師容易將關(guān)注點(diǎn)放在感覺和現(xiàn)象上，而不是真正的問題，在探討的過(guò)程中，把感覺和現(xiàn)象變成明確的問題表達(dá)出來(lái)，變成真實(shí)的問題，提升為有價(jià)值的問題，然后通過(guò)學(xué)習(xí)討論，推動(dòng)問題的解決。二是抓反思。我們通過(guò)集體備課，小組研討，寫教后反思等來(lái)改變自己的思想和行動(dòng)。在反思中，注意對(duì)問題的反思，在行動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中改變。
2、狠抓教學(xué)細(xì)節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，有效地防止在教學(xué)工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實(shí)一日教學(xué)常規(guī)，加大對(duì)一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門聽課”活動(dòng)為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時(shí)交流，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正。
三、加強(qiáng)安全工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。
1、安全工作落到實(shí)處。幼兒園在落實(shí)教師目標(biāo)責(zé)任制時(shí)，把安全衛(wèi)生工作放在首位。一是建立了責(zé)任制和事故追究責(zé)任制。簽訂了安全責(zé)任書。二是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。三是將安全知識(shí)引入課堂，教給幼兒一些安全知識(shí)。每季度召開一次安全檢查會(huì)議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強(qiáng)幼兒園車輛管理，嚴(yán)禁家長(zhǎng)騎車入園，嚴(yán)格把關(guān)好接送制度。
2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把各項(xiàng)工作搞得有聲有色。定期進(jìn)行考核，以制度科學(xué)管理，以專業(yè)提高效率。
3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理制度。一是堅(jiān)持收支兩條線，嚴(yán)禁坐收坐支。二是嚴(yán)格報(bào)銷手續(xù)和程序，開源節(jié)流，花好每分錢。三是做好以收定支落實(shí)預(yù)算管理。保管人員認(rèn)真執(zhí)行財(cái)產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。
5、家長(zhǎng)工作有序開展。本學(xué)年我園召開了多次家長(zhǎng)會(huì)，積極聽取家長(zhǎng)的合理化建議。我園于下半年成立了家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，共同合力打造和諧民主的家園。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十七
為了認(rèn)真落實(shí)貫徹落實(shí)《南縣教育系統(tǒng)開展“樹優(yōu)良師德師風(fēng).當(dāng)人民滿意教師”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》（南教通201211號(hào)）文件精神，解決目前師德師風(fēng)中存在的突出問題、建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教育工作者嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)提高師德素養(yǎng)，創(chuàng)造和-諧育人環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。中心學(xué)校特與各下轄學(xué)校簽訂師德師風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)管理責(zé)任狀。
本單位承諾如下：
1、 嚴(yán)格按照《南縣教育系統(tǒng)開展“樹優(yōu)良師德師風(fēng).當(dāng)人民滿意教師”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》要求，全面完成師德師風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)。
2、 不組織學(xué)生提前畢業(yè)或者組織初中新生提前開學(xué)。 3、 不擅自組織或變相組織招生入學(xué)考試。 4、 不買賣生源。
5、 不擅立項(xiàng)目或超標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生收費(fèi)，不進(jìn)行有償家教家養(yǎng)。 6、 不同意或默許個(gè)人向?qū)W生違規(guī)收費(fèi)。
7、 教材、教輔資料征訂按上級(jí)規(guī)定執(zhí)行。
8、 不強(qiáng)制學(xué)生在校就餐、購(gòu)物，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料、學(xué)習(xí)用具、保險(xiǎn)、校服、飲用水等。
9、 不強(qiáng)制學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生家長(zhǎng)所在單位提供贊助、捐款。 10、不封鎖招生信息、妨礙學(xué)生填報(bào)志愿、剝奪學(xué)生升學(xué)知情權(quán)和選擇權(quán)。
11、不向?qū)W生攤派勤工儉學(xué)創(chuàng)收任務(wù)。 12、不發(fā)布虛假?gòu)V告或進(jìn)行其他不實(shí)宣傳。
廠窖中心學(xué)校 下轄學(xué)校：
法人代表： 法人代表：
二〇一二年三月
為認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，塑造教師良好的形象，形成良好校風(fēng)教風(fēng)?，F(xiàn)與全校教師簽訂此責(zé)任書。
一、主要職責(zé)：
2、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
4、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議。??
5、廉潔從教，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。???
6、文明大方，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
二、在教育過(guò)程中要做到“十不”：
1、不得以任何理由歧視、諷刺、挖苦學(xué)生；不得強(qiáng)令或勸導(dǎo)學(xué)生降級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)或退學(xué)，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、不有償輔導(dǎo)本班學(xué)生或本校學(xué)生。
3、不亂收費(fèi)或搭車收費(fèi)，不要求或變相要求引導(dǎo)學(xué)生訂閱各種學(xué)習(xí)資料。
4、不備課不準(zhǔn)進(jìn)教室，不漏批、錯(cuò)批、誤批作業(yè)。
5、不在課堂上吸煙、不在校園內(nèi)罵架、打架，酗酒鬧-事。
6、不穿奇裝異服，化妝大方得體。
7、不擅離職守，不在工作中出現(xiàn)瀆職、失誤現(xiàn)象。
8、不在上課時(shí)間串辦公室，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不做影響集體的事。
9、拒絕不健康影視、書刊，不傳播政治謠言。
10、不遲到、早退，不在工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、打游戲，上課時(shí)不接打電話。
凡違反上述規(guī)定引發(fā)舉報(bào)、影響教師形象、損害學(xué)校聲譽(yù)，經(jīng)查實(shí)者，須寫出書面檢查，并視情節(jié)輕重予以處罰。
本責(zé)任書自簽訂之日起實(shí)施????????????????????
校?長(zhǎng)（簽章）：??????????????
教職工（簽名）：???????????????
年?月??日
為明確職責(zé)，確保2011年中考一帆風(fēng)順，現(xiàn)與帶考教師???? 簽訂如下責(zé)任狀：
1、考試期間，帶考教師是具體、全面的負(fù)責(zé)人、直接的責(zé)任人，要對(duì)本人和所有參加中考學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。
2、帶考教師要切實(shí)把握各項(xiàng)考試政策，堅(jiān)決貫徹學(xué)校和上級(jí)的要求，率先垂范，完成各項(xiàng)帶考工作。要忠于職守，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生考試期間的安全應(yīng)考和身心健康。
3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信考試教育和考風(fēng)考紀(jì)教育，確保所負(fù)責(zé)的學(xué)生無(wú)違紀(jì)舞弊現(xiàn)象發(fā)生。
4、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。按照學(xué)校安排跟車帶領(lǐng)學(xué)生乘車往返，組織學(xué)生有序上下車、安全乘車；服從考點(diǎn)作息安排；負(fù)責(zé)聯(lián)系考點(diǎn)學(xué)校安排好學(xué)生生活，教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)禁學(xué)生到流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買食品，杜絕食物中毒事件發(fā)生；教育學(xué)生正常兩休并負(fù)責(zé)查好兩休人數(shù)，夜間學(xué)生休息期間，帶考教師輪流值班，保證安全。
5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試期間的.思想工作和心理疏導(dǎo)工作，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考，防止學(xué)生產(chǎn)生不良思想和心理造成對(duì)應(yīng)考的影響或由此產(chǎn)生其他不良事件。
6、帶考教師一律與考生同吃同住，嚴(yán)禁喝酒誤事。
7、制定有關(guān)應(yīng)急預(yù)案，明確分工職責(zé)，嚴(yán)密注意安全隱患和不良事件的苗頭，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)防患于未然，一旦發(fā)生事故及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，沉著應(yīng)對(duì)。
8、全體帶考教師手機(jī)保證全時(shí)開機(jī)，保持暢通的通訊聯(lián)系。
9、凡不履行以上目標(biāo)職責(zé)而造成的意外事故由責(zé)任人承擔(dān)。
青州市邵莊初級(jí)中學(xué)（蓋章）???????? 校長(zhǎng)：杜學(xué)慶
帶考教師（簽字）：?????????????????
2011年6月10日
為了深入貫徹落實(shí)區(qū)《關(guān)于貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定和厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)27個(gè)不準(zhǔn)》的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與全體教師簽訂作風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀，以此規(guī)范教師的教學(xué)行為。
1、不準(zhǔn)上班遲到、早退；
2、不準(zhǔn)在上班時(shí)間打牌、娛樂、玩電腦游戲；
3、不準(zhǔn)歧視、排斥差生；
4、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生；
5、不準(zhǔn)帶寵物到辦公場(chǎng)所；
6、不準(zhǔn)工作時(shí)間帶小孩、做私活;
7、上班前不飲酒，不在學(xué)生面前吸煙。
8、不準(zhǔn)無(wú)故缺席區(qū)、鎮(zhèn)及本單位組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)；
9、不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料、書刊及其它商品，從中謀利。
10、不參與社會(huì)有償補(bǔ)課，不組織學(xué)生在校外有償補(bǔ)課。
11、規(guī)范收費(fèi)行為，不許提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大收費(fèi)范圍甚至私自亂收費(fèi)。
凡有違之者的，年終評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決，并與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資直接掛鉤，情況嚴(yán)重者，給予當(dāng)事人行政記過(guò)、行政記大過(guò)、留校查看等處理，年度考核評(píng)定為不合格”。
學(xué)校：
校長(zhǎng)簽字： 教師簽字：
2015年4月
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十八
（201３年—20１５年）。
為加強(qiáng)專業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高我部教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要，適應(yīng)專業(yè)需要的教師隊(duì)伍，根據(jù)我校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我專業(yè)部師資建設(shè)現(xiàn)狀，特制定本方案。
（一）指導(dǎo)思想：以提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，爭(zhēng)取到2015年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我部教育教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
（二）目標(biāo)要求：大力推行校企聯(lián)合培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制，實(shí)行專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓(xùn)制度，實(shí)施“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、培養(yǎng)和學(xué)歷提升。使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，整體素質(zhì)有較大提高。其中所有任課教師均要求達(dá)到本科學(xué)歷?！半p師型”教師比例達(dá)到９５％，三年內(nèi)培養(yǎng)一名省級(jí)骨干教師，一名系統(tǒng)內(nèi)骨干教師，一名校內(nèi)骨干教師。所有專業(yè)課教師均有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)技術(shù)資格證書。
（三）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：是一支由專家、高級(jí)講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊(duì)伍，能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。
為保障2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)部應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則，逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是決定教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為專業(yè)部建設(shè)的重中之重。要把教師隊(duì)伍專業(yè)化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的治本之策。
2.根據(jù)《個(gè)人崗位職責(zé)》、《教師考核評(píng)價(jià)方案》實(shí)行崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制三位一體的教師管理辦法；建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性；依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍，維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓(xùn)制度；形成師資建設(shè)保障機(jī)制。
3.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠誠(chéng)教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4、按照《專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》規(guī)定，保證專業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線跟班實(shí)踐3個(gè)月以上，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度，學(xué)習(xí)本專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，調(diào)查了解企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才要求數(shù)量與質(zhì)量特點(diǎn)。實(shí)踐考核記錄表進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升職稱職務(wù)的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導(dǎo)向，提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)成效。（1）每年以行動(dòng)研究為導(dǎo)向、以專題為紐帶組織一次說(shuō)課活動(dòng)，突出信息、思路、觀念和能力。促進(jìn)教師間的交流。（2）每年有計(jì)劃安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，基本保證每個(gè)教師三年內(nèi)能有一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種培訓(xùn)，使教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)能力得到明顯提高。
6.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道，多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才，聘請(qǐng)熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。
7、通過(guò)參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
8、通過(guò)培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等措施培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的職業(yè)教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題；具有較強(qiáng)的組織、管理能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇一
（2011年—20115年）。
建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)職業(yè)學(xué)前教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，結(jié)合我校師資建設(shè)現(xiàn)狀，特制訂本規(guī)劃。
（一）管理機(jī)制：學(xué)校實(shí)行教師競(jìng)聘上崗，全員聘任的用人制度。崗位動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動(dòng)，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評(píng)選作為激勵(lì)教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，提高素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
（二）教師培訓(xùn)：實(shí)施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案。大力推行培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制，實(shí)行專業(yè)教師到省、市輪訓(xùn)制度，制定并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案和專業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：學(xué)?，F(xiàn)有教職工24人，專任教師17人，專業(yè)教師12人，高中級(jí)教師6人，本科學(xué)歷6人。師生比為1：15，專任教師占教職工總數(shù)71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，本科學(xué)歷占專任教師74.2%，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獲得高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)專業(yè)資格證書職務(wù)達(dá)68%。一支師資力量雄厚的教師隊(duì)伍能基本滿足學(xué)校的教學(xué)需要。
根據(jù)《職業(yè)教育法》和我校實(shí)際，以完善教師隊(duì)伍規(guī)模、提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，深化人事管理體制改革，逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的人事管理運(yùn)行機(jī)制，1爭(zhēng)取到2010年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
具體目標(biāo)：
（一）師資隊(duì)伍的總量與學(xué)校發(fā)展基本適用。根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學(xué)校在校人數(shù)將控制在350人左右，按師生比1：16計(jì)算，屆時(shí)新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校教師配額的要求。
（二）師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，整體素質(zhì)要有較大提高。1.職稱結(jié)構(gòu)：到2015年具有高級(jí)以上職稱專任教師要達(dá)到專任教師30%，每個(gè)專業(yè)至少有2名高級(jí)以上職稱的專任教師。
2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)等多種途徑，至2015年，爭(zhēng)取所有專任教師80%達(dá)到本科學(xué)歷，其中45歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)技術(shù)資格證書。
3.年齡結(jié)構(gòu)：為克服“年齡斷層”，在引進(jìn)教師的過(guò)程中，要加大力度引進(jìn)中級(jí)以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。
4.專業(yè)結(jié)構(gòu)：加大各專業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，多渠道解決“雙師型”教師缺少問題，爭(zhēng)取專任教師達(dá)到全校教職工總數(shù)的70%以上，其中專業(yè)課教師達(dá)到專任教師的60%，逐年解決緊缺專業(yè)師資匱乏現(xiàn)象，并加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類的師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我校教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的需要。
為保障2011年—2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校以加強(qiáng)內(nèi)部分配制度為切入點(diǎn)，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則，在不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍總量的過(guò)程中，逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是決定學(xué)校工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為建設(shè)的重中之重。
2.修訂和完善人事管理制度。建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性；進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理制度建設(shè)，健全人事工作規(guī)章制度，依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍，維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
3.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠誠(chéng)教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道，堅(jiān)持人才引進(jìn)和智力引進(jìn)相結(jié)合，多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才，解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。要針對(duì)目前師資隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、梯隊(duì)斷層、高級(jí)職務(wù)偏少等突出問題，重點(diǎn)引進(jìn)年富力強(qiáng)、具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有專長(zhǎng)的研究生充實(shí)我校教師隊(duì)伍。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇二
行風(fēng)，即職業(yè)風(fēng)范，或風(fēng)氣。前者體現(xiàn)為一種外在的集體的修養(yǎng)，從言談舉止、衣著儀表方面影射出來(lái)。后者則是隱性的，雖然它也有一定的表現(xiàn)形式，如對(duì)價(jià)值的取向、人事的評(píng)判、人生的態(tài)度等。不同的職業(yè)有不同的風(fēng)范或風(fēng)氣，如，銀行職員對(duì)錢幣要視如白紙，不能貪戀；醫(yī)生對(duì)病人要愛如孩子，不能索取饋贈(zèng)；士兵要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不能貪生怕死；商人要恪守信用，不能欺騙消費(fèi)者；教師要為人師表，不能誤人子弟。以及能體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)的語(yǔ)言、著裝等，這些外現(xiàn)的形式構(gòu)成了行風(fēng)的具體內(nèi)容。然而，決定行風(fēng)的因素在靈魂，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都是如此，這是人人皆知的事實(shí)。因此，行風(fēng)建設(shè)實(shí)質(zhì)是靈魂建設(shè)。
試想，一個(gè)靈魂貪婪或腐朽的人，無(wú)論他在哪一個(gè)行業(yè)，也無(wú)論他說(shuō)的多么動(dòng)聽，他能真正作到愛崗敬業(yè)嗎？別說(shuō)愛崗敬業(yè)，就連盡到基本的職責(zé)都很難。職業(yè)不能決定一個(gè)人的靈魂，只能約束一個(gè)人的行為。一個(gè)有靈魂的人，毋須什么職業(yè)道德，無(wú)論從事什么工作都會(huì)不昧本心，由己及人，為人著想；相反，一個(gè)沒有靈魂的人，即使天天背著職業(yè)道德仍然不會(huì)有道德，盡管自述里把自己裝飾得完美無(wú)缺。
那么，作為一個(gè)教師或有教師志向的人，怎么去修煉自己的靈魂呢？
首先，讓自己的心安靜下來(lái)。
我們生活在一個(gè)太過(guò)喧囂的世界，一顆有太多欲望的心靈只能做榮譽(yù)和金錢的奴隸，永遠(yuǎn)不可能有自己的靈魂。只有讓心安靜下來(lái)，才會(huì)認(rèn)真去思索人生的意義。我們的生命在茫茫的宇宙間是多么短暫的一瞬，我們?cè)诒M情享受這短暫的快樂的時(shí)候，是否也應(yīng)該創(chuàng)造快樂，讓別的生命也因我們而快樂？那么，在我們離開的時(shí)候，我們才無(wú)愧于我們的心，才會(huì)真正的心安。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，不需要誰(shuí)來(lái)頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，若干年后，學(xué)生的成長(zhǎng)和歡欣便是最高的獎(jiǎng)賞。
然后，做一個(gè)幸福的聰明人——愛孩子。
孩子的世界是最明凈的，與孩子在一起，我們收獲的遠(yuǎn)比付出的多，當(dāng)然，只有懂得愛的人才會(huì)懂得收獲。有人說(shuō)，愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的是神。我要說(shuō)，愛自己孩子和愛別人孩子的人是最幸福的人。愛是陽(yáng)光，讓我們感到溫暖和明亮，一顆充滿愛的心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的，永遠(yuǎn)是溫暖明亮的。冷漠和蔑視只能傷害自己，只能讓自己生活在陰暗冷痛的地獄。所以，懂得愛的人是聰明的和幸福的。學(xué)生的心靈是明麗的春天，和他們?cè)谝黄鹁腿缤肋h(yuǎn)生活在春天里。所以，懂得愛學(xué)生的教師是最幸福和最有智慧的。
第三，做好我們的份內(nèi)工作。
一個(gè)有靈魂的人不看重虛假的形式，而重實(shí)質(zhì)。一個(gè)真正愛孩子的教師，應(yīng)該把他們的一生利益作為今天的備課內(nèi)容，就像為自己的孩子籌謀一生那樣用心，只要是對(duì)孩子有利的，無(wú)論別人贊成與否，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)了沒有，都應(yīng)該認(rèn)真施行，除了做好基本的常規(guī)工作，更應(yīng)以一顆不帶功利的愛心去創(chuàng)造革新。教學(xué)五認(rèn)真應(yīng)該是自覺的教師行為，而不是應(yīng)付檢查的形式。教學(xué)的目的是讓學(xué)生成材，一個(gè)有靈魂的教師，心中永遠(yuǎn)盛著學(xué)生，而不去看重領(lǐng)導(dǎo)如何評(píng)價(jià)。耕耘是無(wú)聲的，把鞭子甩得很響的是在演秀，而一個(gè)有靈魂的人是不屑于賣弄的。
第四、讀書——不斷給心靈補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
吃飯，是為了濡養(yǎng)身體，讀書，則是滋養(yǎng)心靈。一天不吃飯，走路沒精神；一日不讀書，靈魂會(huì)空虛。一個(gè)靈魂空虛的人，不要說(shuō)去引導(dǎo)人，指引人，就連自己也找不到生活的方向。教師的工作是辛苦、勞累的，但辛苦之余，讀一讀書，整理一下自己的心境，讓自己的靈魂休憩一下，即是給心靈充氧，又是一次凈化，長(zhǎng)此以往，塵世的污垢便不會(huì)浸蝕自己，從某種意義上講也就是永葆青春。臧克家在紀(jì)念魯迅時(shí)寫道：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一個(gè)有靈魂的人，即使離開我們?nèi)舾赡辏匀辉谌藗冃闹絮r活著，遠(yuǎn)的如孔子、老子、莊子等教育家、思想家，近的如魯迅、冰心、朱自清等文學(xué)家以及古今中外對(duì)人類創(chuàng)造了不朽精神價(jià)值的哲人們，無(wú)論過(guò)去多少年，只要人類還存在，他們的精神就會(huì)永恒。沒有靈魂的人如行尸走肉，即使軀體還活著，他已經(jīng)“死”了，死于人類良心的忽視、蔑視與唾棄，其中也包括自己對(duì)自己的唾棄。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇三
國(guó)家的發(fā)展在于教育，教育的發(fā)展在于教師，教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力來(lái)源于優(yōu)良的作風(fēng)。作風(fēng)建設(shè)不是假山，不是盆景，不是春花秋月，而是暴風(fēng)驟雨，它凈化我們的靈魂，務(wù)必干凈徹底，我們才能脫胎換骨，教育事業(yè)才能枝繁葉茂；作風(fēng)建設(shè)不是朝露，不是作秀，不是花拳繡腿，而是真抓實(shí)干，它貫徹到我們的一言一行，務(wù)必持之以恒，教師隊(duì)伍才能凝心聚力，教育改革才能突飛猛進(jìn)。
做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了??！
有人把教師比做流汗的園丁，有人把教師比做是燃燒自己流著淚的蠟燭，那汗那淚又何嘗不是一個(gè)個(gè)沉重的，濕漉漉的責(zé)任？教師的工作是教書育人，但何嘗不是在譜寫一個(gè)民族的未來(lái)？教師必須做好一個(gè)人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)能永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。
我們校長(zhǎng)常說(shuō)這樣的一句話：“教育是一個(gè)良心工程，我們干得活兒就是良心活?！笔前?，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，卻四季耕耘。然而我們平淡的不能再平淡的生活中卻迸射出一個(gè)又一個(gè)耀眼的火花。
秦恩芳老師是一位很普通的小學(xué)教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù);阮秀娣老師從教三十年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè)，她寫過(guò)的每一本筆記都是工工整整，黑板上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)潦草的字兒……幾代人的譜寫，早已在蘇村小學(xué)的教師中形成了比知識(shí)不比金錢、比教學(xué)不比吃穿、比愛生不比傲氣、比業(yè)務(wù)不比榮譽(yù)的正氣，這股正氣開滿了學(xué)校的每一個(gè)角落，傳遞在蘇村小學(xué)一代又一代的教師手中。詮釋著：“言行一致、德智兼馨、不愧為人師長(zhǎng)；教學(xué)雙贏、身心盡瘁、堪稱忘我園丁。”
良好的的習(xí)慣滋潤(rùn)著生活的答卷，正是在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我校教師擁有了過(guò)硬的作風(fēng)，學(xué)校各項(xiàng)工作才能受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
過(guò)硬的作風(fēng)是教師的職業(yè)底線，是教師生存的方式，更是洗滌教師靈魂的神曲。作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要我們每一個(gè)人去參與、去餞行。我們要抓住時(shí)代的機(jī)遇，務(wù)實(shí)標(biāo)新，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)精良的作風(fēng)，去成就明天的輝煌。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇四
1.以“專業(yè)、智慧、奉獻(xiàn)”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為，弘揚(yáng)典型人物的榜樣作用。
2.抓實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，提要求，壓擔(dān)子，使組長(zhǎng)更好地履行自己的職責(zé)，積極發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用。
3.強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)校骨干教師新一輪申報(bào)，加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強(qiáng)的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊(duì)伍，為學(xué)校中層干部注入新鮮血液，推動(dòng)學(xué)校更快更好地發(fā)展。
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以《帶著夢(mèng)想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律，以年級(jí)組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”,作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選校級(jí)“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.定期召開年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確組長(zhǎng)的職責(zé)要求，率先垂范、身體力行，做好學(xué)科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行組室建設(shè)，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
3.開展新一輪的校級(jí)骨干、星級(jí)和新秀教師申報(bào)，加大校級(jí)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀骨干，在期末考核中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進(jìn)行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核，根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
4.配合教導(dǎo)處開展好青年教師匯報(bào)課競(jìng)賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，以科研促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，完成學(xué)業(yè)的有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇五
現(xiàn)我校共有在編教職工169名，專任教師166名，其中35周歲以下教師38人，占全體教師總數(shù)的22.9%，36—44周歲教師60人，占全體教師總數(shù)的36.1%，45周歲以上教師68人，占全體教師總數(shù)的41%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共50人，占全體教師的30.1%，大專學(xué)歷114人，占全體教師的68.7%，中師及以下學(xué)歷2人，占全體教師的1.2%。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級(jí)教師4名，一級(jí)教師（包括未聘一級(jí)）94名，具有中級(jí)以上職稱教師占總?cè)藬?shù)的59%，無(wú)職稱的29人。從骨干教師情況看，區(qū)級(jí)骨干教師22人，市級(jí)骨干教師13人，省級(jí)骨干教師4人，三級(jí)骨干教師占總?cè)藬?shù)的23.5%，師生比1:25，教師總量未能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，堅(jiān)持“以教師發(fā)展為本”的理念，進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和有效性，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（一）提升專業(yè)發(fā)展水平。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘橹骶€，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，真正成為具有專業(yè)思想、人文情懷的魅力教師。
1.增強(qiáng)新課程意識(shí)。以教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教科研能力、專業(yè)發(fā)展水平為內(nèi)容，促進(jìn)教師熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促使教師主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，自覺改善教育教學(xué)行為。
2.加強(qiáng)教研組文化建設(shè)。注重探索形式多樣，內(nèi)容豐富，成效顯著的教研活動(dòng)形式，以課題研究為載體，以魅力指標(biāo)為手段，聚焦課堂，不斷積累、提升教研活動(dòng)的價(jià)值。
3.培養(yǎng)課程研發(fā)能力。不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作，加強(qiáng)校本課程管理，促進(jìn)教師挖掘利用課程資源，在開發(fā)課程的過(guò)程中，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，逐步提高課程開發(fā)能力，60%以上教師能夠在新課程理念下，具備自主研發(fā)課程的能力。
（三）完善隊(duì)伍發(fā)展管理。
健全激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)定，建立學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)選制度，推薦優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展成果，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。
（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。
1.開展師德風(fēng)范教育。重視教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對(duì)教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。
堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)師德感悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動(dòng)進(jìn)行師德教育。以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，圍繞我校的核心文化，要求教師做到“四比”，即工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。
堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織全體教師學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的良好風(fēng)尚。通過(guò)導(dǎo)讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習(xí)慣，堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，加強(qiáng)與聯(lián)盟校的校際互動(dòng)交流。2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點(diǎn)，定期開展班主任工作例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)育人經(jīng)驗(yàn)，交流工作心得，探討工作方式；建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，反饋班主任工作成效，促進(jìn)班主任之間的互動(dòng)交流；及時(shí)總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)；完善學(xué)?！坝霜?jiǎng)”的評(píng)選，以班主任的育人事跡為主要評(píng)審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)；發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動(dòng)班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。
（二）積極搭建平臺(tái)，提升師能水平。1.加強(qiáng)教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
2.注重師資培訓(xùn)。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計(jì)、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)集中培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，更好地適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要，落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。
3.增強(qiáng)教研活動(dòng)。
制定教研組活動(dòng)的相關(guān)制度，明確教研組活動(dòng)要求，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)反思、行動(dòng)研究、案例分析、同伴互動(dòng)等形式，幫助教師認(rèn)識(shí)、解決課堂教學(xué)中存在的問題。
通過(guò)新課程理念的學(xué)習(xí)，跨教研組的互動(dòng)交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師用好教材的能力。
4.聚焦課堂教學(xué)。
規(guī)范教師日常教學(xué)行為，在落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的同時(shí)，著力關(guān)注教師教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)設(shè)定、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)駕馭能力的提高，通過(guò)自報(bào)課、公開課、示范課、研究課、展示課、評(píng)優(yōu)課等促進(jìn)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
鼓勵(lì)教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過(guò)課題研究，提高科研意識(shí)和科研能力。
依托我校葉麗敏校長(zhǎng)工作室的課題“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升”以及我校申報(bào)成功的國(guó)家“十二五”課題之“骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究”，大力打造我校“青藍(lán)工程”。
1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(1)堅(jiān)持開展“教學(xué)節(jié)”、“師徒授評(píng)課”等活動(dòng)，舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、新星杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或微專題輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取省、市、區(qū)級(jí)作課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
(4)加大骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。把骨干教師作為績(jī)效工資評(píng)定的參數(shù)，充分體現(xiàn)“優(yōu)勞多得”的獎(jiǎng)勵(lì)原則。
(5)鼓勵(lì)骨干教師著書立說(shuō)，積極向各級(jí)各類報(bào)刊推薦教師優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)成冊(cè)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入研究。
(6)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。
(7)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。
(8)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇六
各位老師：
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我們麻丘高級(jí)中學(xué)從籌建到順利開學(xué)，并逐步得到了社會(huì)的認(rèn)可，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)，教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。這些都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開的，與各位老師的友好合作分不開的。你們做了大量的工作，付出了艱辛的勞動(dòng)，流下了辛勤的汗水。在此，我向你們表示衷心的感謝！
在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到我們的不足。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們今后的路程還很長(zhǎng)，工作更加艱巨，我們面臨的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。為此，我就搞好新學(xué)期教師隊(duì)伍建設(shè)講三個(gè)方面的意見。
一、抓思想道德建設(shè)，做到“三要三不要”。
1、要真正做到為人師表，不要給學(xué)生留下不好的印象。老師一定要規(guī)范自己的行為習(xí)慣，用自己的一言一行去引導(dǎo)、教育學(xué)生。說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如自己做示范。比如：老師可以亂扔煙頭，學(xué)生就會(huì)亂丟紙屑，就會(huì)隨地吐痰。老師上課遲到或早退，學(xué)生就會(huì)遲到甚至逃課，老師把摩托、自行車亂停亂放，學(xué)生也會(huì)跟邦學(xué)樣。如果老師不注意自己的一言一行，學(xué)生就會(huì)模仿，使學(xué)生養(yǎng)成許多不良習(xí)慣。
2、要有榮譽(yù)感、集體感，不要有事不關(guān)己，高高掛起的思想。麻丘高級(jí)中學(xué)是一個(gè)大家庭，學(xué)校的興衰榮辱與我們?cè)谧拿恳晃欢际窍⑾⑾嚓P(guān)的。正確地說(shuō)，麻丘高級(jí)中學(xué)，有我的一半，也有你的一半。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上去了，學(xué)校的品位就提高了，老師們的地位也跟著提高了，名聲也大起來(lái)了，待遇也會(huì)相應(yīng)地提高。你教的學(xué)生有出息、你的名望也就提高了。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，到將來(lái)就是一種不可多得的人才資源。千萬(wàn)不要認(rèn)為這所學(xué)校只是我閔洪根的。如果你們還存在這種想法，那是錯(cuò)誤的。
3、要有緊迫感、責(zé)任感，不要有驕傲自滿、固步自封的想法。上學(xué)期無(wú)論是高一、高二還是高三都進(jìn)行了多次考試。有的老師看到學(xué)生成績(jī)稍微有點(diǎn)進(jìn)步，就認(rèn)為考得還可以。這種想法是要不得的。我們自己跟自己比，好像還有點(diǎn)沾沾自喜的感覺。如果跟別的學(xué)校，特別是跟那些名校相比，我們就會(huì)知道我們跟別人的差距有多大。如果近一、兩年不出成績(jī)，我們是很危險(xiǎn)的。況且我們的生源質(zhì)量比別人差得多，我們就好像是用弓箭跟別人的火箭比速度。這就迫使我們要有緊迫感，要有責(zé)任感。
二、抓規(guī)章制度建設(shè)，做到“一建立、二完善、三堅(jiān)持、四不準(zhǔn)”。
1、一建立：就是建立末位淘汰制。年級(jí)與年級(jí)比、教研組與教研組比、學(xué)科同學(xué)科比。橫向也比，縱向也比。排名末位的離崗、換崗，甚至待崗。
2、二完善：一是完善考勤制。上學(xué)期的考勤工作，抓得不是很嚴(yán)，我開始認(rèn)為我們的老師是有文化、有素質(zhì)的。但通過(guò)上學(xué)期的執(zhí)行情況來(lái)看，有點(diǎn)出乎我的意料。當(dāng)然，絕大多數(shù)老師還是能按時(shí)上、下班的。但也有少數(shù)老師不是很自覺的。遲到、早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。新學(xué)期要嚴(yán)格實(shí)行考勤制，獎(jiǎng)勤罰懶。
二是完善備課、作業(yè)檢查制。堅(jiān)決做到備課上課，實(shí)行集體備課。作業(yè)要及時(shí)、細(xì)致批改。定期檢查、評(píng)比，指定專人負(fù)責(zé)。不能光靠學(xué)期末檢查，那樣不解決問題。對(duì)不備課、少備課、備課不認(rèn)真、作業(yè)不批改或批改不認(rèn)真的，要作出相應(yīng)的.處罰措施，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
3、三堅(jiān)持：一是堅(jiān)持“坐班制”。嚴(yán)格按作息時(shí)間作息。上學(xué)期，大部份老師是能堅(jiān)持的，但也有少部份老師堅(jiān)持不了，沒有課就擅自溜出校園，勤快一點(diǎn)的，上街買買菜，回家做做飯。貪玩一點(diǎn)的偷出去搓搓麻將、打打撲克。新學(xué)期要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象。萬(wàn)一堅(jiān)持不了的，不習(xí)慣坐班制的個(gè)別老師，允許提出辭聘。
二是堅(jiān)持公開教學(xué)、聽課制。公開教學(xué)是互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的一種好方法，要堅(jiān)持下去。要注重開展聽課、評(píng)課。要認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出不足。從校領(lǐng)導(dǎo)班子成員到普通教師，都要參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。
三是堅(jiān)持學(xué)生座談評(píng)教制。通過(guò)我校學(xué)生座談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，查漏缺補(bǔ)，促使課堂教學(xué)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。
4、四不準(zhǔn)：一不準(zhǔn)在上課時(shí)間內(nèi)看電視、下象棋、打球。二不準(zhǔn)在校園內(nèi)打撲克、打麻將，包括教師寢室內(nèi)都不能打。三不準(zhǔn)在寢室內(nèi)聚餐、喝酒。四不準(zhǔn)自私換課、調(diào)課。以上四個(gè)不準(zhǔn)，無(wú)論是哪一種情況，發(fā)現(xiàn)一次罰款40元，從當(dāng)月的課時(shí)補(bǔ)貼中扣除。發(fā)現(xiàn)三次的，學(xué)校將對(duì)其按程序進(jìn)行解聘。
三、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“穩(wěn)定、調(diào)整、儲(chǔ)備、提高”八字方針。
一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。向書本學(xué)，提高自己的水平；向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老師之間互相學(xué)，共同探討科學(xué)的教學(xué)方法，不要默守陳規(guī)，要善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)新。
二是要加強(qiáng)管理。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我們?cè)诿褶k學(xué)校管理上已經(jīng)摸索出了一些規(guī)律，采取了一系列行之有效的方法。我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索全新的、更好的方法。管理人員，無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)，還是中層，無(wú)論是教研組長(zhǎng)還是班主任，都要各司其責(zé)，各負(fù)其責(zé)。要敢于打破情面。做好好先生，對(duì)他人、對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都沒有什么益處。
三是要提高素質(zhì)。按照“穩(wěn)定、調(diào)整、儲(chǔ)備、提高”八字方針，在堅(jiān)持教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的前提下，對(duì)教師作些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到人盡其才，才為我用。下學(xué)年要招聘適量教師，按照計(jì)劃招聘數(shù)的1：1.5招聘新教師，適量?jī)?chǔ)備師資力量。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)使用。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇七
以鄧小平理論和“十六大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持依法治校與以德治校相結(jié)合的治校方略，加強(qiáng)師德建設(shè)，推動(dòng)教育創(chuàng)新。以開展師德實(shí)踐活動(dòng)為抓手、以加強(qiáng)師德評(píng)估為動(dòng)力，推動(dòng)我校德育隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，豐厚我校教育底蘊(yùn)，迅速形成愛崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、促優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、促學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”之目標(biāo)。
二、任務(wù)目標(biāo)。
（一）、教師目標(biāo)。
1、教師要對(duì)教師職業(yè)道德有更深入更清晰的認(rèn)識(shí)。理解師德對(duì)教育教學(xué)的意義和作用，2、掌握密云教育2010發(fā)展規(guī)劃。
3、找出自己的不4、足和適合自身師德修養(yǎng)的方式，5、師德修養(yǎng)有所提高。
3、密切與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意，不出現(xiàn)任何教學(xué)事故，為學(xué)生獻(xiàn)愛心、做好事。
4、爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。
（二）、集體目標(biāo)。
1、提高德育隊(duì)伍的管理水平，力求管理方法的規(guī)范化、科學(xué)化，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求。
2、不出現(xiàn)任何違反師德規(guī)定的事故，不出現(xiàn)因師德問題引起的學(xué)生、家長(zhǎng)的各種形式（來(lái)電、來(lái)信、上訪、媒體暴光）的不滿。提高本單位的社會(huì)聲譽(yù)，爭(zhēng)創(chuàng)密云縣文明校園。
3、培養(yǎng)挖掘、樹立一批師德先進(jìn)典型。
4、做好德育科研工作，三節(jié)合教育工作，爭(zhēng)創(chuàng)“百所好家長(zhǎng)學(xué)校”
三、方法措施。
從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)入手，按照抓整體、樹群體、揚(yáng)個(gè)體的.工作思路，通過(guò)自身修養(yǎng)、制度保障和實(shí)踐活動(dòng)，逐步完成任務(wù)目標(biāo)。
（一）從貫徹“三個(gè)代表”重要思想的角度，充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性。江澤民同志指出：“我國(guó)廣大教師要率先垂范，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師”。并提出了“志存高遠(yuǎn)、愛國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的殷切希望和要求。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育對(duì)教師的關(guān)注和信任。我們理應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起傳播和發(fā)展先進(jìn)文化、滿足人民群眾的教育要求。只有高尚的師德才能促進(jìn)師能的提高，才能使學(xué)生接受到質(zhì)量更好的教育。
（二）成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建章立制，有效推進(jìn)師德建設(shè)。
逐步建立完善的師德教風(fēng)激勵(lì)、考核、監(jiān)督機(jī)制，突出教書育人的實(shí)績(jī)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度和育人效果，將師德建設(shè)同人事制度改革、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，對(duì)違反師德規(guī)定的要進(jìn)行必要批評(píng)教育和相應(yīng)處罰，情節(jié)嚴(yán)重并造成重大影響的要實(shí)行一票否決制同時(shí)追究責(zé)任、嚴(yán)肅查處。
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：鄧德栩副組長(zhǎng)：宋英銀。
組員：金政書、張學(xué)民、王連青、郭長(zhǎng)山、王桂芬、李為國(guó)、
田守海、楊保春、程海珍。
（三）提高自身修養(yǎng)，在時(shí)間中錘煉自我。
社會(huì)的轉(zhuǎn)型、教育的創(chuàng)新，給教師素質(zhì)提出了更高的要求，從以下途徑促進(jìn)和完善師德修養(yǎng)：
（1）、樹立崇高的精神信念，把為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)作為人生最大幸福和快樂。
（2）、做終身學(xué)習(xí)的楷模。
（3）、要謹(jǐn)言慎行，自率垂范。
（4）、要處理好嚴(yán)格管理和尊重學(xué)生的關(guān)系。
（四）開展師德教育和實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好師德氛圍著重抓好以下幾項(xiàng)活動(dòng)。
（1）、學(xué)習(xí)密云教育2010發(fā)展綱要，教委主任《務(wù)本求實(shí)，加快發(fā)展，推進(jìn)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階》，“十六大報(bào)告”及先進(jìn)師德事跡和先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)。要求有筆記有體會(huì)。
（2）、結(jié)合“問題研究法”，遵循發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，反思實(shí)效，再次實(shí)踐，對(duì)比反思的程序，組織好“今天我為學(xué)生做什么，我的教育教學(xué)缺少什么”的研討反思活動(dòng)。寫出心得體會(huì)。
（3）、開展好“教師愛心實(shí)踐活動(dòng)”，要求：每人寫出一份師德實(shí)踐案例、總結(jié)一句師德格言，推薦上報(bào)優(yōu)秀案例集。
（4）寫好學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)；制定實(shí)踐自己的師德修養(yǎng)計(jì)劃；開展好交流和討論；案例評(píng)選和推薦；交流表彰工作。
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教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇八
xxx中學(xué)是建校五十余年的傳統(tǒng)名校，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“以德立校，立足發(fā)展，追求和諧，享受快樂”的辦學(xué)理念，依托“依法治校，文化引領(lǐng)，民主決策，寓教于樂”的辦學(xué)策略，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育。全面加強(qiáng)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，加快了民主化、科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化管理進(jìn)程，并加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，形成了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、拼搏、創(chuàng)新的鎮(zhèn)中精神，并取得了一系列的成果。
xxx中學(xué)的教師隊(duì)伍，平均年齡在四十多歲，但老師們克服困難，頑強(qiáng)拼搏，仍然取得驕人戰(zhàn)績(jī)，中考連年取得優(yōu)異成績(jī)。
為了克服教師老齡化且傷病嚴(yán)重的問題，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，我學(xué)十分重視，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。
強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。健全完善管理體制、落實(shí)主體責(zé)任，制定《學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師素質(zhì)。不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造師表風(fēng)范。
依托教研活動(dòng)，優(yōu)化教師整體素質(zhì)。
教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動(dòng)?。
實(shí)施“青藍(lán)工程”，以發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(zhǎng)，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！?開展集體備課、教研，骨干教師引領(lǐng)課、青年教師匯報(bào)課、推門課、說(shuō)課大賽、基本功大賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，強(qiáng)化對(duì)年青教師培養(yǎng)，也促進(jìn)了整個(gè)教師隊(duì)伍的共同成長(zhǎng)。
規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)工作熱情。
首先，我們建章立制，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《教師教育教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《年級(jí)主任崗位工作職責(zé)》、《教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。?其次，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。在工作中，做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過(guò)程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。
努力方向?
1.不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度，多方爭(zhēng)取，申請(qǐng)吸納青年教師。
2、組織開展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn)，發(fā)揮老教師的積極引領(lǐng)作用，促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)。
3、重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律。
師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將在今后工作中不懈努力，有針對(duì)性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇九
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展最重要最核心的基礎(chǔ)工作。根據(jù)《江陰市人民政府關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見》、《周莊鎮(zhèn)“名教師、名校長(zhǎng)、名學(xué)?！惫こ痰膶?shí)施意見》和學(xué)校《十三五發(fā)展規(guī)劃》，特制訂我校20xx—20xx年教師隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。
為了深入貫徹市、鎮(zhèn)關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見和學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃，利用三年時(shí)間，著力推進(jìn)六大工程，具體目標(biāo)任務(wù)如下：
1、師德師風(fēng)強(qiáng)化工程。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，在遵守師德規(guī)范的基礎(chǔ)上，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化化成高中教師的社會(huì)形象。三年內(nèi)樹立3名師德師風(fēng)典型，30名師德標(biāo)兵。
2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化工程。積極推動(dòng)教師參加在職碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，三年內(nèi)培養(yǎng)30名教育碩士，三年后碩士研究生學(xué)歷教師占全校教師總數(shù)的25%。鼓勵(lì)年輕教師跨學(xué)科進(jìn)行雙本科函授，解決教師總量滿編、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理困難，三年內(nèi)6名教師完成雙本科函授，成為“雙學(xué)科”教師。
3、名師提升工程。十一五期間，學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)新秀以上名師共20人，為加快名師提升工程，設(shè)立學(xué)校名師工作室，建立學(xué)校名師提升合作體，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、專家引領(lǐng)等，三年內(nèi)促進(jìn)現(xiàn)有校內(nèi)各級(jí)名師80%以上的人均有榮譽(yù)提升，爭(zhēng)取培養(yǎng)省級(jí)特級(jí)教師或無(wú)錫市名教師1人，無(wú)錫市名校長(zhǎng)1人，無(wú)錫市學(xué)科帶頭人3人，無(wú)錫市能手或江陰市學(xué)科帶頭人5人，江陰市能手10人。在條件允許的前提下，化重金引進(jìn)省特級(jí)教師1—2名，并發(fā)揚(yáng)引領(lǐng)指導(dǎo)作用。
4、名師培養(yǎng)工程。為進(jìn)一步壯大學(xué)校各級(jí)名師隊(duì)伍，采用個(gè)人申報(bào)和行政促報(bào)的方法，建立名師培養(yǎng)對(duì)象共同體，通過(guò)拜師結(jié)對(duì)、專家指導(dǎo)、學(xué)習(xí)提高、比武競(jìng)賽、合作研討等活動(dòng)，三年內(nèi)15人以上成為市級(jí)新秀或能手。
5、年輕干部培養(yǎng)工程。加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍和中層干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、男女結(jié)構(gòu)。三年內(nèi)推薦選拔1—2名中層正職赴兄弟學(xué)校任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，三年內(nèi)培養(yǎng)3名35歲左右的學(xué)校中層干部（爭(zhēng)取有1名女干部）。
6、創(chuàng)建工作達(dá)標(biāo)優(yōu)化工程。深入推進(jìn)鎮(zhèn)“名教師、名校長(zhǎng)、名學(xué)?！惫こ蹋瑑赡陜?nèi)爭(zhēng)取1人評(píng)為鎮(zhèn)名校長(zhǎng)，5—6人評(píng)為鎮(zhèn)名教師，學(xué)校再次評(píng)為鎮(zhèn)名學(xué)校。深入開展教師隊(duì)伍建設(shè)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，三年內(nèi)爭(zhēng)取成為“江陰市教師隊(duì)伍示范?！薄?BR> （一）更新觀念，形成隊(duì)伍發(fā)展的共同信仰和追求
名校是品牌，品牌的力量在于它的影響力。而名師則是學(xué)校的核心，名師在于它的號(hào)召力。名校和名師是相互依存的，名校必須有一支卓越的師資隊(duì)伍。
一是確立教師成功發(fā)展的理念：相信每一個(gè)教師都有發(fā)展的愿望，相信每個(gè)教師都有發(fā)展的潛能，相信每個(gè)教師都可以取得多方面發(fā)展。
二是形成“學(xué)校發(fā)展靠大家，主動(dòng)發(fā)展興學(xué)?！钡墓沧R(shí)。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵之處，這既是學(xué)校發(fā)展之需，更是每個(gè)化成教師個(gè)人的實(shí)際需要。加速個(gè)人專業(yè)發(fā)展，著力提高個(gè)人教育教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)發(fā)展中才能形成“諧振效應(yīng)”，這是每個(gè)化成教師共同的信仰和追求。
（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提升整體素質(zhì)
1、著力提升師德修養(yǎng)。為人師表是中國(guó)教育文化的核心，教師只有自身具備健全的人格和崇高的精神，才能以人格塑造人格，以心靈培育心靈。繼續(xù)發(fā)展以“愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育主題活動(dòng)，始終把“展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，揚(yáng)教育新風(fēng)”作為每個(gè)教師的基本要求，牢固確立“四個(gè)意識(shí)”，即責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。繼續(xù)弘揚(yáng)“四種精神”，即團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上精神，吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，居安思危、不斷創(chuàng)新精神，務(wù)實(shí)高效、勇于爭(zhēng)先精神，不斷提升自身的思想境界和政治素質(zhì)。明確教師專業(yè)發(fā)展是師德修養(yǎng)的重要部分，完善師德表現(xiàn)與專業(yè)發(fā)展并重的師德考核機(jī)制，把師德考核作為教師聘用，晉級(jí)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。繼續(xù)開展優(yōu)秀師德故事、師德格言等征集和傳誦活動(dòng)，每年開展?！笆褞煹聵?biāo)兵”和師德典型評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)開展“教育義工進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。（負(fù)責(zé)：校教育工會(huì)）
2、推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。建立教師學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷提升自己。深入推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型備課組、教研組、年級(jí)組、辦公室等學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。明確教師學(xué)習(xí)的具體要求，每學(xué)期記好5000字學(xué)習(xí)筆記，寫好一篇學(xué)后感，寫好兩篇教育日記。創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的考核，每年評(píng)比教師學(xué)習(xí)“勤筆獎(jiǎng)”和“美筆獎(jiǎng)”。（負(fù)責(zé)：校教育工會(huì)）
3、積極穩(wěn)妥地推動(dòng)教師學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。繼續(xù)關(guān)心和支持教師參加學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。提倡教師專業(yè)發(fā)展良好者優(yōu)先參加在職碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修，建議因?qū)W科結(jié)構(gòu)不合理而富余的教師參加學(xué)校缺編學(xué)科或崗位的第二本科函授，對(duì)參加進(jìn)修的教師按規(guī)定予以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，三年后完成碩士研究生學(xué)歷學(xué)位教師占教師總數(shù)25%的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)比例合理目標(biāo)。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)辦公室）
4、大力推進(jìn)校本研修。通過(guò)校內(nèi)外拜師結(jié)對(duì)、校際交流學(xué)習(xí)、骨干指導(dǎo)、名師引領(lǐng)、分層次推動(dòng)“團(tuán)隊(duì)式”校本研究。在分類研修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人規(guī)劃、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思、循環(huán)改進(jìn)等校本研修，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作推動(dòng)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)成名。（負(fù)責(zé)：教務(wù)處）
（三）梯次推進(jìn)，壯大名師隊(duì)伍
1、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，開展多項(xiàng)研討活動(dòng)。有計(jì)劃開展專家名師專題講座、課堂展示、教學(xué)研討、課題研究、教與學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等途徑，努力創(chuàng)設(shè)交流研討平臺(tái)，大力推進(jìn)教學(xué)研究，提高教師全員教學(xué)實(shí)際能力和科研能力。（負(fù)責(zé)：教務(wù)處）
2、提供場(chǎng)所，設(shè)立名師工作室。繼續(xù)聘請(qǐng)市內(nèi)外特級(jí)教師和名師成為學(xué)校學(xué)科顧問，設(shè)立名師工作室3個(gè)，使之成為校內(nèi)外名師指導(dǎo)和幫帶教師、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等的工作室。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室、總務(wù)處）
3、團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮輻射共進(jìn)作用。以名師提升合作體、名師培養(yǎng)合作體和名師帶動(dòng)學(xué)科合作體為重點(diǎn)，定期開展研討交流活動(dòng)，創(chuàng)新外出學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)活動(dòng)，共享專業(yè)發(fā)展之法，互鼓提升發(fā)展之勁，共謀深化發(fā)展之道，整體提升學(xué)校教學(xué)水平和教師專業(yè)化發(fā)展水平。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
4、加大考核獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。完善學(xué)校各級(jí)名師考核細(xì)則，突出個(gè)人提升、發(fā)揮作用、專業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)他們提升發(fā)展。結(jié)合鎮(zhèn)“三名”工程，加大對(duì)名師的鎮(zhèn)、校兩級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)力度。每年評(píng)比?！笆芽蒲邢冗M(jìn)教師”，為教師專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的激勵(lì)氛圍。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
（四）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)行政隊(duì)伍建設(shè)。行政管理人員要成為學(xué)習(xí)型干部，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革前沿思想，了解先進(jìn)學(xué)校的做法與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)思結(jié)合，開拓工作。要成為專家型干部，班子主要成員要具有較高的研究、指揮、決策和協(xié)調(diào)能力，分管中層領(lǐng)導(dǎo)要成為某一方面的專家、教育教學(xué)一線的名師，行政干部都要成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的榜樣。要成為務(wù)實(shí)創(chuàng)新型干部，行政干部要始終作為學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的帶頭人，干在實(shí)處，模范執(zhí)行學(xué)校制度，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，陽(yáng)光公正公平辦事，要勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地做好分管工作。要深化競(jìng)聘工作，加大新任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的競(jìng)聘工作力度，擴(kuò)大范圍，增進(jìn)實(shí)效。要有針對(duì)性地組織校內(nèi)行政干部輪崗交流，促進(jìn)他們拓寬工作思路，提高工作水平。要大力培養(yǎng)35歲左右的優(yōu)秀青年干部，尤其是年輕女干部，加強(qiáng)學(xué)校干部梯隊(duì)建設(shè)。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室、校黨委）
2、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。積極組織他們參加市級(jí)以上的專業(yè)培訓(xùn)，提高理論水平。認(rèn)真組織他們外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)思結(jié)合，為我所用，改進(jìn)工作思路，提高工作水平。積極促進(jìn)他們專業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)取三年內(nèi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)都成為市級(jí)教學(xué)（班主任）能手、新秀。組織極力他們發(fā)揮作用，加強(qiáng)他們對(duì)各學(xué)科各年級(jí)教學(xué)和管理的統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)，提高全校教育教學(xué)管理水平。發(fā)揮他們模范帶頭作用，引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)科教師、班主任的專業(yè)發(fā)展。（負(fù)責(zé)：教務(wù)處、政教處）
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織班主任參加校級(jí)和校外各級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作水平和科研能力。鼓勵(lì)班主任工作特色發(fā)展，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和工作思路，不斷探索德育工作新方法，持之以恒地堅(jiān)持，貴在創(chuàng)出特色。每年評(píng)比校內(nèi)“十佳班主任”，鼓勵(lì)班主任參評(píng)市級(jí)以上班主任工作新秀、能手、德育工作帶頭人。（負(fù)責(zé)：分管德育校長(zhǎng)、政教處）
（五）創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
1、完善績(jī)效考核體系。在充分民主的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)校內(nèi)部績(jī)效考核方案，健全重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重發(fā)展的分配激勵(lì)機(jī)制，更好地發(fā)揮績(jī)效考核方案的導(dǎo)向性、評(píng)價(jià)性、激勵(lì)性作用。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
2、拓寬激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)的渠道。在深入推進(jìn)鎮(zhèn)“三名”工程、加大鎮(zhèn)級(jí)對(duì)“名教師”獎(jiǎng)勵(lì)力度的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校獎(jiǎng)教助學(xué)基金，獎(jiǎng)勵(lì)教師科研、師德、班主任工作、專業(yè)發(fā)展取得突出成績(jī)者。（負(fù)責(zé)：鎮(zhèn)教育辦）
3、健全全員聘用制度。深入推進(jìn)教師崗位聘用制，完善學(xué)校崗位聘用實(shí)施方案，在任職年限相同情況下，專業(yè)發(fā)展者優(yōu)先聘用，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室）
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。切實(shí)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，明確“校長(zhǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人”意識(shí)和責(zé)任，建立校內(nèi)自我定期評(píng)估制度，不斷改進(jìn)策略，完善措施，力爭(zhēng)每年都有成效，三年全面完成目標(biāo)任務(wù)。
（二）營(yíng)造輿論氛圍。健全完善的鎮(zhèn)校優(yōu)秀專業(yè)發(fā)展教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在崗位上作出突出成績(jī)者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)學(xué)校要通過(guò)校園網(wǎng)、校報(bào)?？?、宣傳櫥窗等大力宣傳各級(jí)名教師，展示風(fēng)采，擴(kuò)大影響，營(yíng)造教師爭(zhēng)先發(fā)展的良好氛圍。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，做好教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立學(xué)校獎(jiǎng)教基金，接受校友、社會(huì)和地方廠村的捐贈(zèng)，擴(kuò)大教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)渠道。努力向鎮(zhèn)政府爭(zhēng)取，撥?？钜M(jìn)省內(nèi)外特級(jí)教師和名師。
（四）改進(jìn)管理手段。建立教師專業(yè)發(fā)展個(gè)人規(guī)劃、發(fā)展信息，及時(shí)提醒、督促教師申報(bào)、參評(píng)各級(jí)名師榮譽(yù)，提高學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有效率。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十
（2012——2020試行）。
黨的十八大報(bào)告指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”?！笆舜蟆钡膭倮匍_給職業(yè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給職業(yè)教育提出了新的更高的要求。2012年全國(guó)教育工作會(huì)議也指出“以深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為目標(biāo)，推動(dòng)建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制?！备鶕?jù)石阡縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，結(jié)合石阡縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況，特提出石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
石阡縣中等職業(yè)學(xué)校于2010年12月與原石阡縣教師進(jìn)修學(xué)校（石阡電大工作站）合并為現(xiàn)在的石阡縣中等職業(yè)學(xué)校，教職工人數(shù)83人，年齡50歲以上18人，40-50歲34人，30歲以下31人，年齡明顯老化，知識(shí)更新速度跟不上時(shí)代發(fā)展的要求；文化課老師70人，專業(yè)課教師13人，專業(yè)課教師明顯不足，特別是精技能、懂管理的專業(yè)人才嚴(yán)重不足，不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。由于歷史原因，老教師占據(jù)了大部分高級(jí)崗位，年輕教師上不去，影響了年輕教師的工作激情。
（二）中職教師的補(bǔ)充渠道不暢，隊(duì)伍的動(dòng)力不足。
我校教師隊(duì)伍老化、整體素質(zhì)有待提高。由于受學(xué)歷、教學(xué)工作經(jīng)歷、教師資格、普通話考級(jí)等條件要求的限制和當(dāng)前人們擇業(yè)取向的影響，學(xué)校選調(diào)和公招教師遇到許多困難和阻力，效果并不理想，這既有制度的原因，也有歷史原因、政策扶持力度不夠的因素，導(dǎo)致現(xiàn)今中職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，難以壯大骨干教師群體數(shù)量；教師素質(zhì)參差不齊，難以承擔(dān)和完成重大教學(xué)改革任務(wù)。
（三）中職教師的職稱封頂快，影響隊(duì)伍的活力。
現(xiàn)在中職教師的職稱最高為副高級(jí)，多數(shù)獲得副高級(jí)職稱的教師才40多歲。對(duì)大多數(shù)人而言，由于沒有職稱再晉升的空間和動(dòng)力，就容易懈怠下來(lái)，表現(xiàn)出教學(xué)維持現(xiàn)狀、科研缺乏創(chuàng)新、業(yè)績(jī)不退不進(jìn)的癥狀。30-50歲年齡段的獲得副高級(jí)職稱的教師們正是年富力強(qiáng)，能夠出好成績(jī)的時(shí)候，卻因?yàn)闊o(wú)需晉升而影響工作干勁，對(duì)中職學(xué)校來(lái)講，是一個(gè)重大的損失。
近幾年來(lái)，石阡縣委縣政府及教育主管部門高度重視石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，加大經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃，啟動(dòng)了“名師工程”，組織教師培訓(xùn)，推動(dòng)培訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加快推進(jìn)兼職教師聘用政策、教師企業(yè)實(shí)踐、績(jī)效工資制度等方面的改革，深入開展教師多元合作與交流，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提高。教師隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，整體素質(zhì)不斷提升，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力得到提高，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了支撐和保障。
（五）職業(yè)教育改革發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。
教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。十八大報(bào)告定位了職業(yè)教育的發(fā)展方向，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，表明了職業(yè)教育要面向未來(lái)，滿足全面建成小康社會(huì)的需要，要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，與科技發(fā)展接軌。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)，著力解決“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的問題。
（一）指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，以推動(dòng)教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力，以完善培訓(xùn)體系為保障，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，以繼續(xù)教育為突破，以“國(guó)培”“省培”“市培”為帶動(dòng)，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，狠抓落實(shí)，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。
組長(zhǎng)：趙正榜。
副組長(zhǎng)：王如彬陳昌福張勇朱昆。
成員：周興杰周應(yīng)喜王江明張勝昌任勇。
龍?jiān)偌瘟珠_軍王定山熊永。
（三）工作目標(biāo)。
教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。到2015年，專任教師生師比降到20∶1以下，專業(yè)教師中兼職教師的比例占到50%以上。
教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。專任教師中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率超過(guò)95％，有研究生層次教師且比例逐步提高；“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達(dá)到50％。教師師德水平明顯提高，普遍樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，全體教師具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
教師專業(yè)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)。著力解決學(xué)校教師文化課教師比例過(guò)高，專業(yè)課教師比例偏低，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)歷提升等手段大幅度提高“雙師型”教師比例，合理配置各專業(yè)課教師，對(duì)已不適應(yīng)的專業(yè)學(xué)科實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向，通過(guò)優(yōu)選對(duì)急需的專業(yè)人才采用特殊方式錄用。
培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完善。到2020年，把學(xué)校建成融休閑、旅游、營(yíng)養(yǎng)健康、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)、部門培訓(xùn)為一體的跨區(qū)域職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地，校政結(jié)合、校企結(jié)合實(shí)踐基地。校政合作、校企合作、校校合作開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式全面建立。逐步形成具有職業(yè)教育特色的教師培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。
教師管理制度更加健全。教師資格、職務(wù)（職稱）、編制等制度改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，建立考評(píng)機(jī)制，實(shí)行全員聘用，人事分配制度改革、收入分配制度改革進(jìn)一步深化，滿足教師專業(yè)化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展要求的管理制度全面建立。
（一）加強(qiáng)職業(yè)理想教育，全面提高教師職業(yè)道德水平。
將職業(yè)理想教育與推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)大力宣傳職業(yè)教育、樹立先進(jìn)人物典型、引導(dǎo)職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施，使教師堅(jiān)定職業(yè)方向，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，增強(qiáng)從事職業(yè)教育的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、使命感、成就感，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。結(jié)合學(xué)校實(shí)際編訂《石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》，完善師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。把師德建設(shè)作為石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師教育教學(xué)工作評(píng)估的重要指標(biāo)。
（二）創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。
加強(qiáng)新教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐和在職培訓(xùn)提高環(huán)節(jié)。新教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，按照集中培訓(xùn)與常年培訓(xùn)相結(jié)合、統(tǒng)一培訓(xùn)與“一帶一”培養(yǎng)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)開展以教育基本理論、教學(xué)法為內(nèi)容的教學(xué)基本功訓(xùn)練，以關(guān)系教學(xué)效果的人際溝通、管理和自我約束能力為內(nèi)容的基本素質(zhì)培訓(xùn)。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，加快教師培養(yǎng)步伐。加快培養(yǎng)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)教師。建立院校通過(guò)對(duì)口支援、委托培養(yǎng)等方式，加大我校職業(yè)教育教師培養(yǎng)的力度。
加快“雙師型”教師的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型進(jìn)度。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有的文化課教師根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)理論、專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家的各種考證制度，盡快實(shí)現(xiàn)文化課教師的轉(zhuǎn)型，提高“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。
加快完善兼職教師聘用政策。認(rèn)真總結(jié)歷年來(lái)學(xué)校對(duì)緊缺專業(yè)特聘兼職教師資助項(xiàng)目的做法和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)家相關(guān)方面的優(yōu)惠政策，制定完善兼職教師聘用政策與管理辦法，加大對(duì)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師工作的支持力度。實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃及兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目，支持設(shè)立一批兼職教師崗位，解決兼職教師的待遇和管理問題，切實(shí)發(fā)揮好兼職教師在教學(xué)中的作用。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員的幫扶、引導(dǎo)和管理，積極創(chuàng)造條件提高他們指導(dǎo)和管理學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。
推進(jìn)教師編制管理制度改革。積極協(xié)調(diào)和配合編制、人事、財(cái)政等部門，制訂學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。要積極探索實(shí)名編與非實(shí)名編相結(jié)合、設(shè)立附加編等編制配備和管理方法，加強(qiáng)對(duì)專兼職教師配備的統(tǒng)籌，不斷優(yōu)化學(xué)校教師配置。要研究制定相關(guān)的人事政策，建立和完善技能型人才從教的制度,對(duì)特殊人才采用特殊的選人、用人機(jī)制，多渠道匯集職教人才，形成更加多元的教師供給機(jī)制。
（三）完善繼續(xù)教育制度，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力。
全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作，制定完善具體的實(shí)施辦法和工作細(xì)則，確保教師按要求完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（學(xué)分）數(shù)。要推進(jìn)教師全員培訓(xùn)，廣泛開展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、雙師型教師培訓(xùn)、社會(huì)從業(yè)人員（兼職教師）教育教學(xué)理論培訓(xùn)。廣泛開發(fā)社會(huì)資源，鼓勵(lì)、支持教師參加行業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的技能教學(xué)水平。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。鼓勵(lì)開展各種形式的校本培訓(xùn)。加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人。
把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式。切實(shí)貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》（教職成〔2006〕11號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》（教職成〔2011〕16號(hào)），把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理辦法，探索工作機(jī)制，搭建實(shí)踐平臺(tái)，積極推動(dòng)企業(yè)實(shí)踐制度的全面建立和完善。在現(xiàn)有校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)強(qiáng)化校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，把行業(yè)專家、能工巧匠請(qǐng)進(jìn)來(lái)，校內(nèi)教師走出去的方式提高教師綜合素質(zhì)。對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師采取定期聘請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者、能工巧匠，進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)講座，使其及時(shí)掌握教學(xué)、教育和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)知識(shí)更新與知識(shí)面擴(kuò)展；安排專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，到企業(yè)作技術(shù)員、作學(xué)員，提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師向“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。
（四）完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作質(zhì)量。
結(jié)合石阡產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展需要和教師培養(yǎng)培訓(xùn)需求，依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、職業(yè)院校培訓(xùn)和大中型企業(yè)實(shí)踐，繼續(xù)培養(yǎng)一大批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐單位。建立培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)基地的區(qū)域和專業(yè)布局。定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平；按照教師先行墊付學(xué)費(fèi)，完成學(xué)業(yè)，學(xué)校和教師按照比例共同承擔(dān)的方法，推薦、資助優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)，深造以改善教師隊(duì)伍。組建專兼結(jié)合的教學(xué)和科研隊(duì)伍，積極開展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)教育科學(xué)研究。深化校企合作機(jī)制，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。重點(diǎn)建設(shè)一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)，改善基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件；力爭(zhēng)開發(fā)一批具有職教特色的教師培養(yǎng)課程和教材。
（五）健全教師管理制度，激發(fā)職業(yè)教育教師隊(duì)伍活力。
充實(shí)專業(yè)教師任職資格條件，增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求，將雙師素質(zhì)基本要求納入教師評(píng)價(jià)體系。協(xié)調(diào)優(yōu)化學(xué)校教師職務(wù)（職稱）結(jié)構(gòu)比例。按照國(guó)家分類推進(jìn)事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求，深化學(xué)校人事制度和分配制度改革,探索固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法，推進(jìn)績(jī)效工資制度改革,建立充滿活力的學(xué)校用人機(jī)制。以教學(xué)任務(wù)為牽引，打牢教師的素質(zhì)基礎(chǔ)；以培訓(xùn)任務(wù)為牽引，使教師的素質(zhì)得到充實(shí)和提高；以科研任務(wù)為牽引，促進(jìn)教師分析與解決問題的能力提高；以指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽任務(wù)為牽引，全面檢驗(yàn)和提高教師的綜合能力。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
爭(zhēng)取教育行政部門加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師工作的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合石阡縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，制訂教師素質(zhì)提高計(jì)劃實(shí)施方案，明確職責(zé)分工，完善配套措施，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。
（二）保障經(jīng)費(fèi)投入。
建立以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措的教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。爭(zhēng)取地方教育事業(yè)費(fèi)和職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中，安排一定比例經(jīng)費(fèi)用于教師隊(duì)伍建設(shè)，并做到逐年增長(zhǎng)。學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)和其他事業(yè)收入中安排一定比例用于教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）加大宣傳力度。
大力宣傳學(xué)校教師師德楷模和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，樹立一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進(jìn)典型，努力營(yíng)造關(guān)心職業(yè)教育、尊重職教教師的良好社會(huì)氛圍。廣泛開展多種形式的教師教學(xué)能力競(jìng)賽、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、提高教書育人的能力和水平，向社會(huì)展現(xiàn)石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師風(fēng)采。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十一
我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)是老教師雖所占比例小，他們的教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，敬業(yè)精神和責(zé)任感很強(qiáng)，但還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育、教學(xué)方法，教學(xué)科研、教改教研工作也相對(duì)薄弱。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和北京市農(nóng)村教育工作會(huì)精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為懷柔經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、基本原則。
堅(jiān)持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
堅(jiān)持開放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動(dòng)與穩(wěn)定的關(guān)系。
堅(jiān)持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。
四、主要目標(biāo)。
教師數(shù)量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍專業(yè)水平明顯提高。全面實(shí)施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。
教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂、寫字等學(xué)科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學(xué)歷。專任教師中98%達(dá)到本科學(xué)歷。
骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。
深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動(dòng)，即愛祖國(guó)、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生；工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。
3、堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格，直至不以予聘任。
4、開展“以校興為己任，為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng)，通過(guò)征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng)，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托，認(rèn)真落實(shí)“懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”，開展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng)，向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí)，并嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
(二)加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍。
科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗，精簡(jiǎn)效能，明確職責(zé)，保證每個(gè)崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍，堅(jiān)決辭退不合格人員，精簡(jiǎn)壓縮非教學(xué)人員。
(三)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。
認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
(四)加強(qiáng)教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。
(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。
(6)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
(六)大力推進(jìn)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制。
建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法，從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)崗位公開、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
(七)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平。
加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全，認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《完小干部管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過(guò)規(guī)范評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進(jìn)取。一切以能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹?，公平?jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻(xiàn)，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。
(八)加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平。
加大執(zhí)法力度，依法行政，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范工作作風(fēng)。
(九)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入。
組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，學(xué)年末認(rèn)真總結(jié)，每學(xué)年至少召開一次不同類型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。
組
長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2017——2018年度第二學(xué)期。
西苑小學(xué)。
教師隊(duì)伍的質(zhì)量，決定著教育的質(zhì)量。面對(duì)二十一世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1、指導(dǎo)思想：齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德，才之帥也；才，德之資也。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。
2、目標(biāo)：建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。結(jié)構(gòu)合理：指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。
教師隊(duì)伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。骨干教師：能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、目標(biāo)導(dǎo)向：
目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求，我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項(xiàng)工作：
（1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。
實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
（2）開展實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的實(shí)際能力。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來(lái)，我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí)，開展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教研科研活動(dòng)，借此提高教師的實(shí)際能力。每學(xué)年每位教師開一次校級(jí)以上的公開觀摩課。（3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識(shí)，也是動(dòng)力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動(dòng)態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢(shì)，就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志、報(bào)刊；組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開放式的學(xué)習(xí)，使教師提高了認(rèn)識(shí)水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對(duì)教師，尤其是對(duì)青年教師，我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程，對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo)，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長(zhǎng)：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，用其所長(zhǎng)，就能充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。
組
長(zhǎng)：申麗萍。
副組長(zhǎng)：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅。
組員：申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十二
內(nèi)容摘要：學(xué)前教育是所有教育的基礎(chǔ)，在我們國(guó)家的教育體系中起著不可或缺的作用。早期童年是塑造兒童行為的關(guān)鍵時(shí)期，是塑造思想和道德觀念的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，教育質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)前教育教師是學(xué)前教育的主要參與者。青少年早期教師在學(xué)前教育中起著重要作用。它影響著孩子們對(duì)世界、真理、善良和美麗的認(rèn)識(shí)，組建一個(gè)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)前教育中最具影響力和關(guān)鍵的方面。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響影響了所有的教育，影響了孩子的生活。與此同時(shí)，這也是一個(gè)中國(guó)特色的研究點(diǎn)，不僅影響了幼兒園教師的道德倫理，還影響了他們的政治信仰和政治品質(zhì)。人們希望，研究目前成立幼兒園教師小組的情況對(duì)改善中國(guó)學(xué)前教師的意識(shí)形態(tài)質(zhì)量有積極影響。
關(guān)鍵詞：新時(shí)代幼兒園教師隊(duì)伍。
中國(guó)的教育系統(tǒng)相對(duì)完整，從學(xué)前教育到大學(xué)教育，成人教育等等。教育初期最重要的階段是幼兒教育。很明顯，兒童早期教育在人類成長(zhǎng)中起著重要的作用。學(xué)前教育的質(zhì)量與整個(gè)童年，甚至未來(lái)生活直接相關(guān)。此外，在現(xiàn)代發(fā)展中國(guó)家，人們的物質(zhì)生活水平大幅提高，對(duì)精神世界的需求不斷增加，對(duì)教育的關(guān)注也大幅增加。與此同時(shí)，許多家庭只是孩子，父母更關(guān)心孩子是否能接受良好的教育。在學(xué)前教育方面有更多的努力，所以我們需要關(guān)注學(xué)前教育。學(xué)前教育質(zhì)量的影響與許多因素有關(guān)，在學(xué)前教育中，幼兒園承擔(dān)著巨大的責(zé)任，老師是孩子們的榜樣。學(xué)前教師將影響兒童的成長(zhǎng)，并在不知不覺中影響兒童的思維?；镜纳鐣?huì)主義價(jià)值觀在我們的社會(huì)中逐漸普及。學(xué)前教師還應(yīng)特別注意提高他們的政治意識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)，并為我們的幼兒教育注入更多積極的能量。必須特別注意學(xué)前教師的意識(shí)形態(tài)和政治狀況。
目前，中國(guó)國(guó)家學(xué)前教育體系是“最短板”。幼兒園教師隊(duì)伍中最弱的部分。提高幼兒園教師的教育水平是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在國(guó)家高度重視學(xué)前教育的新形式下，闡明當(dāng)前幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，探討加強(qiáng)新時(shí)代幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（一）專業(yè)教研培訓(xùn)不足。
到目前為止，幼兒園教師培訓(xùn)基金還沒有納入當(dāng)?shù)卣念A(yù)算，也很少納入地方政府教師培訓(xùn)計(jì)劃，這使得幼兒園教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。研究表明，安徽省78.1%的幼兒園教師在過(guò)去四年中沒有參加任何職業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村教師和民辦教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)普遍缺乏，基本排除在教育行政部門組織的教研活動(dòng)之外。私立學(xué)前教育教師教師團(tuán)隊(duì)比重增加，他們的專業(yè)發(fā)展水平成為幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵。由于私人公園的教師沒有被納入當(dāng)?shù)亟處煿芾硐到y(tǒng)，政府對(duì)他們的專業(yè)支持仍然很薄弱。一些私立園長(zhǎng)擔(dān)心，老師們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法在幼兒園工作。同時(shí)他們也缺乏支持培訓(xùn)和研究基金，他們不想?yún)⒓优嘤?xùn)的教師和教學(xué)活動(dòng)。結(jié)果，大多數(shù)民辦幼兒園失去機(jī)會(huì)繼續(xù)自己的職業(yè)發(fā)展。
（二）教師資質(zhì)不達(dá)標(biāo)。
首先，幼兒園教師的教育水平很低，其中許多人沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)行的《教師法》規(guī)定，幼兒園教師的教育標(biāo)準(zhǔn)是正常畢業(yè)或以上。目前，大學(xué)或以上的初級(jí)教育是城市幼兒園教師的主要教育水平，中學(xué)教育是農(nóng)村幼兒園教師的主要組成部分。在高等教育普及的時(shí)代，這一水平顯然很低。
其次，幼兒園老師的專業(yè)差異是非常嚴(yán)重的。“2013年至2017年，學(xué)前教育的畢業(yè)生比例各類幼兒園教師教師總數(shù)為53.66%、53.6%、51.64%、44.7%，其中全職教師占72.98%、71.89%、70.6%、62.7%。學(xué)前教育專業(yè)教育教師的比例沒有上升，但每年下降了一些。到2017年，下降幅度更大。教師的低專業(yè)質(zhì)量限制了健康的學(xué)前教育發(fā)展。此外，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)是不合理的。由于幼兒園老師的嚴(yán)重?fù)p失，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)非常不同。一方面，有更多的年輕教師，其中一半以上年齡在30歲以下。另一方面，有許多老年教師，尤其是公辦園教師的年齡一般較大。這不利于幼兒園教師的持續(xù)發(fā)展。
（三）教師待遇不高，缺乏職業(yè)吸引力。
幼兒園教師的低社會(huì)效益是限制健康發(fā)展和提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要原因。特別是父母過(guò)于關(guān)注的幼兒園老師的工作，顯然有更多的責(zé)任，壓力很大，高強(qiáng)度的特征而持久的工時(shí)。然而，許多幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)既低又不穩(wěn)定，而且不能保證他們的生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“2016年農(nóng)村幼兒園教師每月工資在1500元以上的僅占40%左右，相當(dāng)于當(dāng)?shù)毓k中小學(xué)教師工資的五分之一，遠(yuǎn)比城市家庭保姆的待遇還低。”即使在非常昂貴的私立幼兒園，組織者也會(huì)為了追求更高的利潤(rùn)而降低教師的工資。職業(yè)困境顯著降低職業(yè)幸福感幼兒園老師，削弱了他們的工作熱情和專業(yè)熱情。幼兒園老師的心理健康通常不是樂觀的，他們的職業(yè)危害是嚴(yán)重的。第二，幼兒園老師的不穩(wěn)定和人才流失增加。
（一）健全培訓(xùn)教研機(jī)制。
首先，我們需要改進(jìn)保障學(xué)齡前教師和在職教師的機(jī)制。各級(jí)財(cái)政應(yīng)當(dāng)為政府預(yù)算中的幼兒園校長(zhǎng)和師資培訓(xùn)單獨(dú)設(shè)立專項(xiàng)資金。為了確保培訓(xùn)基金的制度化，幼兒園必須組織相當(dāng)于公共年度總基金5%的培訓(xùn)基金。
第二，我們必須加強(qiáng)幼兒園的教學(xué)和科學(xué)研究。通過(guò)建設(shè)區(qū)域培訓(xùn)和科學(xué)研究和教學(xué)研究公園體系，我們必須改善綜合教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)研究，充分調(diào)動(dòng)教師骨干示范和帶頭示范公園，逐步建立國(guó)家培訓(xùn)和科研機(jī)構(gòu)作為主要機(jī)構(gòu)示范公園作為主持人。在區(qū)域環(huán)境與學(xué)校和研究之間的合作教學(xué)和研究網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在幼兒園教授和科學(xué)研究，培養(yǎng)幼兒園教師的科學(xué)意識(shí)和教育創(chuàng)新的能力，幫助所有幼兒園教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
（二）嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。
嚴(yán)格遵守幼兒園教師的資格標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)時(shí)間要求，國(guó)家將改善董事會(huì)和教師的行為、技能要求和技能標(biāo)準(zhǔn)，并改善教師的招生制度。新教師必須嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，學(xué)區(qū)行政部門必須統(tǒng)一招生制度。我們將嚴(yán)格鼓勵(lì)教師對(duì)新老師的忠誠(chéng)，作為招聘的先決條件，并嚴(yán)格引進(jìn)教師。第二，我們必須改善學(xué)前教育的起點(diǎn)。由于幼兒園老師在初中和高中不能滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展、高等教育被視為幼兒園的教師培訓(xùn)方向和新的出發(fā)點(diǎn)資質(zhì)的幼兒園老師。與此同時(shí)，我們將擴(kuò)大學(xué)前教育大師的入學(xué)率，并吸引更多有才華的人才加入學(xué)前教育。
（三）保障教師待遇。
首先，各級(jí)地方政府必須進(jìn)一步增加資本投資，保證教師工資學(xué)齡前，探索和制定工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)齡前教師的適當(dāng)政策，以及實(shí)施“學(xué)前教育發(fā)展指南”。學(xué)前教師享有與中小學(xué)教師相同的地位和待遇，并確保工資、醫(yī)療、養(yǎng)老金、養(yǎng)老金和幼兒園教師的退休金不低于小學(xué)教師，以便他們能夠享有職業(yè)福利的權(quán)利。這符合他們的專業(yè)地位。吸引更多的人才加入學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)。第二，地方行政部門必須將公園以外的教師納入地方教師的管理，實(shí)行統(tǒng)一的人員和業(yè)務(wù)管理，并以統(tǒng)一的方式向政府提供補(bǔ)貼，以逐步實(shí)現(xiàn)公立幼兒園教師的同樣費(fèi)用。第三，建立最低工資管理系統(tǒng)的私人老師和執(zhí)行最低工資保障制度。各級(jí)政府應(yīng)確定最低工資線為幼兒園老師根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，如國(guó)立老師，悄悄地老師的平均收入為全職，占絕對(duì)比重，決定系統(tǒng)的公共部門就業(yè)。這是一個(gè)教師私人公園，對(duì)老師的態(tài)度很差。第四，改善私立學(xué)校和公共場(chǎng)所教師的社會(huì)保障制度，建立長(zhǎng)期監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)適當(dāng)?shù)膰?guó)家規(guī)定，幼兒園必須為全職教師提供社會(huì)保險(xiǎn)，并支付相應(yīng)的費(fèi)用來(lái)解決他們的問題。
總之，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各級(jí)政府應(yīng)高度重視總體規(guī)劃、明確責(zé)任，并采取措施，創(chuàng)造足夠多具有良好結(jié)構(gòu)和盡職盡責(zé)的優(yōu)秀幼兒園教師，以確保幼兒教育質(zhì)量不斷提高。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十三
教育大計(jì)，教師為本。為進(jìn)一步提高我縣教師隊(duì)伍素質(zhì)，辦人民滿意教育，結(jié)合實(shí)際，決定2008年在全縣中小學(xué)開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、開展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)教師過(guò)硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識(shí)，樹立教師和教育的良好形象。
2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng)，建設(shè)高水平的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，建設(shè)我縣師資中堅(jiān)力量并帶動(dòng)全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，打造高水平的師資隊(duì)伍。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學(xué)習(xí)教育、培訓(xùn)活動(dòng)，使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效等各個(gè)方面上得到較大促進(jìn)，綜合素質(zhì)得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動(dòng)。
突出把開展師德教育活動(dòng)作為這次“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的重要內(nèi)容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述；根據(jù)縣委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，不斷提高教師的思想政治理論水平；學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學(xué)管教的意識(shí)。
2、排查整改師德和行風(fēng)存在的突出問題。
把整改隊(duì)伍中存在的突出問題作為活動(dòng)基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、教師和學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級(jí)檢查督查等，自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實(shí)整改措施，限期達(dá)到整改要求。
3、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師教書育人能力。
把促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認(rèn)識(shí)，還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過(guò)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
四、活動(dòng)形式。
“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的主要形式是采取分散活動(dòng)和集中活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動(dòng)。
層層布置各校教師人人參與隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)，立足崗位自我加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，努力強(qiáng)素質(zhì)、樹形象，自覺做一個(gè)人民滿意的教師。
2、教育主管部門和學(xué)校有組織地集中開展活動(dòng)。
結(jié)合實(shí)際，縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動(dòng)，以鎮(zhèn)（中心校）和學(xué)校組織校本培訓(xùn)為主加強(qiáng)教師的師德教育；通過(guò)召開工作會(huì)議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排。
1、宣傳發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，發(fā)起開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，宣傳開展活動(dòng)的目的和意義，醞釀開展活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作方案，有計(jì)劃有步驟開展隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、落實(shí)活動(dòng)方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實(shí)好隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)的具體內(nèi)容，各校結(jié)合新學(xué)期開學(xué)工作及常規(guī)工作，將“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)貫穿于各項(xiàng)工作全過(guò)程，認(rèn)真查擺并整改隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題。
3、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（2008年7月、8月）。
利用暑假組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。鎮(zhèn)（中心校）和學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個(gè)人自學(xué)及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓(xùn)班安排表，統(tǒng)一組織暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
4、總結(jié)提高和表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段（2008年9月、12月）。
分階段進(jìn)行總結(jié)反饋，及時(shí)整改提高，教師節(jié)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，推薦評(píng)選表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的深入開展；年底進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比，作為單位和個(gè)人考核評(píng)比的重要依據(jù)。
六、主要措施。
（一）德育為首，重抓師德建設(shè)。
１、堅(jiān)持不懈地抓好師德建設(shè)，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)，列入每所學(xué)校教師政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做師德表率。
在加強(qiáng)教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織廣大教師對(duì)照師德的基本要求和教師行為準(zhǔn)則，結(jié)合本職崗位工作進(jìn)行自查自糾，并通過(guò)上級(jí)查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾提等渠道，充分查找和認(rèn)清師德方面存在的突出問題。以學(xué)校為單位，制訂出查擺問題和整改進(jìn)度一覽表，落實(shí)整改責(zé)任人、整改時(shí)限和目標(biāo)要求，扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)。
2、實(shí)行師德建設(shè)“一票否決制”，把師德建設(shè)作為教師職稱評(píng)聘、錄用辭退、晉職晉級(jí)、獎(jiǎng)懲管理的重要依據(jù)，建立并完善教師師德檔案，對(duì)師德考核不合格者，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中實(shí)行一票否決制，對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過(guò)師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方能上崗。師德師風(fēng)建設(shè)工作納入學(xué)校常規(guī)管理評(píng)估的重要內(nèi)容，突出以德為先為重，師德建設(shè)出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年各種評(píng)先資格。
3、建立和完善師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，公開師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)群眾和學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)師德的監(jiān)管力度。
4、組織開展師德建設(shè)評(píng)優(yōu)樹先系列活動(dòng)。教師節(jié)組織推薦評(píng)選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等，舉辦優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)；年終評(píng)選“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，激勵(lì)廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表。
5、深入開展一系列師德教育專題活動(dòng)。一是組織開展師德專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在假期舉辦師德教育專題培訓(xùn)班，在校長(zhǎng)、教師崗位任職和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)中滲透師德教育的內(nèi)容，在教師日常的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中貫穿師德教育的內(nèi)容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動(dòng)，建立師德論壇，出版師德教育專題版報(bào)，弘揚(yáng)良好的師德風(fēng)尚。三是在師德大討論的基礎(chǔ)上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動(dòng)，每一位教師都要結(jié)合“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)和本職工作實(shí)際撰寫一篇以上的師德論文，每個(gè)鎮(zhèn)中心校評(píng)出3—5篇、中學(xué)及縣直學(xué)校評(píng)出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品將給予獎(jiǎng)勵(lì)并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。
（二）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高學(xué)校管理水平。
組織校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、在職提高培訓(xùn)，做好骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班選培工作，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)納入縣委的干部全員教育培訓(xùn)計(jì)劃，利用暑假舉辦正副校長(zhǎng)、主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育教學(xué)管理水平。堅(jiān)持實(shí)行校長(zhǎng)年終述職制度，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)履行崗位職責(zé)及任職目標(biāo)完成情況的考核，并將考核結(jié)果與任用、獎(jiǎng)懲掛鉤，構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制。開展公開推薦中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)后備干部工作，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后備人才庫(kù)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提拔使用，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的活力。
（三）推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)提高工作。
1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)教育和崗位培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)廣大教師從教的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、實(shí)施教師素質(zhì)提升工程和名師工程。建立中小學(xué)和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫(kù)，構(gòu)建教師人才高地。積極實(shí)施“名師”工程，充分發(fā)揮“園丁工程”培訓(xùn)對(duì)象和特級(jí)教師的骨干指導(dǎo)作用和帶頭作用。
3、開展教師應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)施，開展教師教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)觀念更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
4、加快推進(jìn)班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作。開展推薦評(píng)選全縣“十佳班主任”工作，向市、區(qū)級(jí)甚至更高一級(jí)推薦優(yōu)秀班主任。
七、組織保障。
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
縣教育局成立由局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織建設(shè)年活動(dòng)的開展。各鎮(zhèn)和各級(jí)各類學(xué)校都相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，“一把手”親自抓，同時(shí)要根據(jù)本方案，結(jié)合各自實(shí)際，分解目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)行責(zé)任分工，制定實(shí)施方案，做到重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌安排，注重實(shí)效。
（二）加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。
縣、鎮(zhèn)、學(xué)校層層召開動(dòng)員大會(huì)，在靈山教育網(wǎng)站設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”專欄，并通過(guò)報(bào)紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容要求，取得的成效，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。
加強(qiáng)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)工作的指導(dǎo)和督促檢查，將此項(xiàng)工作以及取得實(shí)際成效列入專項(xiàng)督導(dǎo)，作為考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，定期或不定期組織專門力量進(jìn)行督查、檢查。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十四
自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，達(dá)到了突出活動(dòng)主題、深化學(xué)習(xí)效果的目的。近日，按照學(xué)校要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，深刻感受到這好比一把標(biāo)尺，是衡量基層工作做的好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名黨員，我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時(shí)還要做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。學(xué)習(xí)貫徹這種精神，關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，提升個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實(shí)地工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上作出突出的成績(jī)。
作為一名班主任老師，我認(rèn)為“嚴(yán)以修身”尤為重要。在學(xué)校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長(zhǎng)期，對(duì)于各種行為處事的方式都會(huì)極力地學(xué)習(xí)和模仿。因此，我們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。重點(diǎn)是做好以下幾個(gè)方面：
(一)正衣冠，做表率。我們要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，塑造良好的師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教。要自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會(huì)上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。
(二)講務(wù)實(shí)，守信用。從某種意義上講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。在開展工作時(shí)我們要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地把班主任的工作做好，并注重工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一.
(三)多寬容，求穩(wěn)定。作為班主任，要以博大的胸懷，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和諒解，對(duì)同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重。
(四)敢決斷、常自省。班級(jí)是一個(gè)集體，矛盾糾紛是少不了的，作為班主任，在處理矛盾糾紛的時(shí)候切忌優(yōu)柔寡斷，要敢于作出決定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌發(fā)狀態(tài)中得以根除。班主任工作繁瑣，面對(duì)的學(xué)生個(gè)體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經(jīng)常自我剖析、自我評(píng)價(jià)，在自省中不斷提高。
此外，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，對(duì)待學(xué)生人人平等。對(duì)教學(xué)工作，要從實(shí)際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生這個(gè)群體。在自主創(chuàng)新的同時(shí)也要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，敢于承擔(dān)教書育人這個(gè)重?fù)?dān)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，善于解決問題，不做面子工程。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
今年是我做教師的第二十六個(gè)年頭。在這二十六年里，我曾在各種場(chǎng)合做過(guò)無(wú)數(shù)次大大小小的發(fā)言，很多發(fā)言內(nèi)容早已淡忘了，但清晰記得的是，所有的發(fā)言中心都不是“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”這兩個(gè)詞，而事實(shí)上，這兩個(gè)詞語(yǔ)正是我作為一名摯愛教育事業(yè)的教師，多次想要重錘敲擊。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，他們字字千金。一所學(xué)校、一名教師、一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀與未來(lái)，無(wú)不與這兩個(gè)詞息息相關(guān)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為全校師生樹起了這兩面大旗，同時(shí)，也感謝大家給我的這次發(fā)言機(jī)會(huì)，讓我說(shuō)一說(shuō)一名普通教師對(duì)“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的一點(diǎn)兒真實(shí)的想法。
首先，我想對(duì)我的同事們說(shuō)：
各位老師，教風(fēng)是我們的教育思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、育人方法等的綜合反映，是我們現(xiàn)實(shí)職業(yè)價(jià)值最直觀的體現(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。在學(xué)校“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”建設(shè)中，毋庸置疑，教師的作用舉足輕重，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，便成為擺在我們面前的首要問題，在此，我愿意在以下幾個(gè)主要方面與大家共勉：
一、調(diào)整心態(tài)，傾滿腔的心血熱愛學(xué)生
做教師難，做一名當(dāng)今的中職教師更難，這是很多中職學(xué)校教師的`共同心
聲。教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教師職業(yè)的尊嚴(yán)與歡樂，很大程度上來(lái)自學(xué)生，然而，中職生的世界紛繁復(fù)雜，他們當(dāng)中有些人因受各種方面因素的影響，自由散漫，目無(wú)師長(zhǎng)，不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)理取鬧，很多教師苦心善意的教育與引導(dǎo)、批評(píng)與幫助，他們不但不理解，甚至曲解、頂撞、敵視。師生關(guān)系陷入了緊張矛盾沖突之中。本質(zhì)上，教育勞動(dòng)需要師生情感和行動(dòng)的和-諧一致，而中職學(xué)校特殊的教育環(huán)境，使得這種和-諧很難實(shí)現(xiàn)。抱擁著激-情，默默地燃燒，卻難見工作成效，長(zhǎng)此以往，很多教師難免情緒抑郁。然而，能夠任由這種抑郁的情緒持續(xù)下去嗎？答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)槲覀兪墙逃ぷ髡撸覀兊穆氊?zé)告訴我們，我們不能抑郁，“教職，以安邦國(guó)， 寧萬(wàn)民，以懷賓客”（《周禮》）“教職雖微，實(shí)造士之大要也”（陸世儀：《思辨錄輯要》），既然我們已身為人師，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起師者的責(zé)任。同時(shí)，我們也是活生生的人，我們的身心也告訴我們，我們抑郁不起。老師們，調(diào)整一下心態(tài)吧，到什么山唱什么歌，與其居高臨下盯著學(xué)生的不足，不如蹲下來(lái)挖掘一下學(xué)生的閃光點(diǎn)，傾滿腔的心血熱愛學(xué)生。馬卡連柯說(shuō)：教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的具體學(xué)生的愛，盡管這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能給教師帶來(lái)許多不愉快的事情”，教師職業(yè)的崇高，也許正在于這無(wú)私、寬大的愛吧！保持良好的心態(tài)，建立和-諧的師生關(guān)系應(yīng)是教風(fēng)建設(shè)的重要前提。
二、修煉德行，樹高尚的人格感召學(xué)生
有人說(shuō)，教育是一種信托行為。教師受托于學(xué)生、學(xué)生父母、社會(huì)、國(guó)家
而去掌管學(xué)生的利益，這受托人和責(zé)任是教育充滿了深刻的道德意義，使教師不僅成了知識(shí)的傳播者，而且成了行為的示范者。董仲舒說(shuō)過(guò)“善為師者，既美其道，又慎其行”，為人師表，率先垂范是教師最起碼的職業(yè)道德，“為師之道，端品為先”。高素質(zhì)的勞動(dòng)者依賴于高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量的教育又依賴于高素質(zhì)的教師。在所有影響學(xué)生的人中，教師一直是他們最重要的指導(dǎo)者，為此，教師必須在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷修煉德行，做到品行如一，言行如一，只有這樣，才能使教育蘊(yùn)藏的精神發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生才會(huì)在教師人格的感召下，不斷進(jìn)取。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“理想、原則、信念、觀點(diǎn)、好惡、道德、審美等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上如能達(dá)到和-諧一致，那么就可以點(diǎn)燃青少年心靈中的火花，成為青少年行動(dòng)的燈塔”。
修煉德行，樹立教師高尚的人格應(yīng)是教風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)。
三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，用聰明的才智教化學(xué)生
陶行知先生說(shuō)：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能
有教學(xué)之樂，而無(wú)教學(xué)之苦”。在我看來(lái)，教師的才智不外乎體現(xiàn)在教書和與人這兩大主題上。教什么樣的書，育什么樣的人，的確需要我們的聰明才智，而這種聰明才智只有靠與時(shí)俱進(jìn)的不斷學(xué)習(xí)才能獲得。
教書，我們需要不斷更新已有的知識(shí)。今天，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮強(qiáng)烈地沖擊著校園，當(dāng)現(xiàn)代科技迅猛地沖進(jìn)課堂，教師用十桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生，教師應(yīng)是一條奔騰不息的河流，如果墨守陳規(guī)，習(xí)慣于“炒冷飯”，那就勢(shì)必將誤人子弟。
育人，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，這同樣也是一種智慧。今天的學(xué)生絕不等同于昨天的學(xué)生。育好人，挺難，這不僅僅是學(xué)生給出的難題，而是時(shí)代、社會(huì)給出的困境。贊科夫指出：“如果教師讓每一個(gè)學(xué)生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)在學(xué)生的發(fā)展上取得很大的成效”。在我看來(lái)，教師在育人時(shí)，必須考慮學(xué)生的不同資質(zhì)，而不能用一個(gè)固定的尺度、框框去要求每一個(gè)學(xué)生，不能也不應(yīng)該教給一摸一樣的東西。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，可以“十八般武藝各顯神通”，只要能達(dá)到良好的教育效果，不違背教育的原則，亦雅亦俗皆為師，嬉笑怒罵皆文章。
社會(huì)愈發(fā)展，教育愈重要，教師愈難當(dāng)。我們所要承擔(dān)和付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的前輩。唯有緊跟時(shí)代步伐孜孜以求，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才能做到“教誨不倦，所以治人”，才能真正以為師的身份教化學(xué)生。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，用聰明的才智教化學(xué)生，應(yīng)是教風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容。
在座的還有來(lái)自各班的學(xué)生代表，作為你們的老師，我不想錯(cuò)過(guò)今天這個(gè)學(xué)風(fēng)教育的好機(jī)會(huì)，最后我要對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)：
各位同學(xué)，學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)習(xí)之風(fēng)，也是做人之風(fēng)，是我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，全面發(fā)展的最肥沃的土壤，借此機(jī)會(huì)我最想送給你們的是這樣兩段話：
其一，康德有句名言：“位我上者燦爛的星空，道德律令在我心中”。本學(xué)期，我們每周的《弟-子規(guī)》誦讀，是否讓你們品位到了我們民族生存的精神食糧。人類因其倫理道德而令人驚嘆，只有道德規(guī)則才能使人走出蒙昧與野蠻。同學(xué)們，講道德、講文明，尊師敬長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)這是我們端正學(xué)風(fēng)的重要前提。
其二，有智慧的人，生命能閃光，讀書能催開智慧的花朵。請(qǐng)用知識(shí)的清泉滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)吧！請(qǐng)謹(jǐn)記諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者約瑟夫布羅茨基的一段話：“鄙視書，不讀書，是深重的罪過(guò)。由于這一罪過(guò)，一個(gè)人將終生受到懲罰”，求學(xué)時(shí)期，不抓緊時(shí)間多讀書，讀好書，將來(lái)怎能生存，怎樣發(fā)展呢？讀書、學(xué)習(xí)是我們端正學(xué)風(fēng)的第一要?jiǎng)t。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，再一次感謝大家對(duì)我的信任與厚愛，將我對(duì)教育的一點(diǎn)兒粗淺認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，雖然今天我是作為一名教師代表站在這里的，但我實(shí)在不敢說(shuō)這些淺薄之見能夠代表大家的觀點(diǎn)。教海無(wú)涯學(xué)為舟，做了半輩子教師，半輩子學(xué)做教師，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)上下而求索。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十五
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)教體局“3511”文件精神，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)。
1、市級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至鎮(zhèn)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過(guò)渡。
2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
(二)培養(yǎng)任務(wù)。
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，再培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1人，鎮(zhèn)級(jí)骨干1人，校級(jí)骨干3人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)方式。
1、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí);。
2、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討;。
3、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。
4、學(xué)校積極為骨干教師培養(yǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，推選有能力的教師參加各項(xiàng)活動(dòng)。
三、校級(jí)骨干教師選拔條件。
1、學(xué)歷：大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷。
2、師德修養(yǎng)：
(1)愛黨愛國(guó)、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育;尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評(píng)和自我批評(píng)。不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評(píng)意見。
3、基本技能。
(1)熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級(jí)學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。
(3)能根據(jù)教學(xué)需要制作簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。
(4)能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對(duì)有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導(dǎo)。
(5)板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時(shí)而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。
4、教育科研。
(1)積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績(jī)突出，在學(xué)校名列前茅。
(2)近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲縣級(jí)或縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、具體培養(yǎng)措施。
1、對(duì)已評(píng)上市級(jí)骨干的教師，學(xué)校進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，不斷督促。宣傳涌現(xiàn)的數(shù)名市級(jí)骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。
2、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
3、實(shí)行骨干教師帶徒制，通過(guò)原有骨干教師的引領(lǐng)作用，使更多的教師成為校級(jí)骨干、鎮(zhèn)級(jí)骨干、市級(jí)骨干。
4、學(xué)校堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“說(shuō)上評(píng)”、“多媒體精品課”等活動(dòng)，采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)并推薦教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。
5、對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到高年級(jí)學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
五、激勵(lì)保障機(jī)制。
1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師(或教師)的義務(wù)，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為省、市、鎮(zhèn)、級(jí)骨干教師的，對(duì)骨干教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核。每年度評(píng)選一次優(yōu)秀骨干教師。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國(guó)家、省、市、區(qū)科研成果的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。
教育部周濟(jì)部長(zhǎng)最近闡述了當(dāng)代教師面臨的三項(xiàng)主要責(zé)任，即崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
敬業(yè)----明責(zé)之源泉。
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)。
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
精業(yè)----履責(zé)之依托。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全區(qū)廣大青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量?！编囆∑酵疽苍?jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為無(wú)產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”由此可見，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)該《意見》的學(xué)習(xí)，本人感觸頗深，下面來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
一、《意見》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，樹立良好教風(fēng)的必要性。
《意見》指出：“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍常規(guī)管理，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)……”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。因此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，就是要強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。
強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的前提。教師的職業(yè)意識(shí)指教師對(duì)教書育人這一職業(yè)的看法和思考。這是教師從事教書育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備和思想基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹立職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念。教師對(duì)教書育人的重要意義和教師職業(yè)的社會(huì)地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導(dǎo)榜樣力量的感召，就會(huì)產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，立定為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動(dòng)。
豐富的職業(yè)情感是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)情感表現(xiàn)在責(zé)任感、事業(yè)心和愛生情等方面。豐富職業(yè)情感，就是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心、愛生情，從而樹立良好的職業(yè)風(fēng)尚。
優(yōu)化職業(yè)行為是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。就是要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。教師的天職就是教書育人。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書，當(dāng)然不是一個(gè)稱職的教師;沒有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校工作的外在體現(xiàn)，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。學(xué)校只有從教師的意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴(yán)謹(jǐn)教書、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。
二、政府下狠心加強(qiáng)名師的培養(yǎng)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
《意見》指出：“大力實(shí)施名師“1851”工程。通過(guò)多層次選拔、大力度培養(yǎng)和逐年逐級(jí)評(píng)定，在“十一五”期內(nèi)，建設(shè)一支擁有校級(jí)骨干教師1000人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師800人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師500人(骨干教師400人，學(xué)科帶頭人100人)，市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師100人的名師隊(duì)伍?！苯逃虒W(xué)實(shí)踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少是關(guān)鍵。如何盡快地有效地建設(shè)一支素質(zhì)良好、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊(duì)伍，必須有一套過(guò)硬的措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評(píng)價(jià)機(jī)制、建立健全名師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)、穩(wěn)步推進(jìn)教育人事制度改革。如能按照《意見》堅(jiān)持這樣做下去，名師隊(duì)伍定能不斷形成和壯大。
三、對(duì)教師的關(guān)懷是細(xì)致入微。
《意見》指出“要大力加強(qiáng)山區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，關(guān)心教師的身心健康，依法保障教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入?！比珔^(qū)教師都感動(dòng)于這樣的決定了!
長(zhǎng)期工作在邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師，其工作和生活的條件很艱苦，有的離家很遠(yuǎn)，上下班要花很多錢，有時(shí)有錢也買不到東西?！兑庖姟芬呀?jīng)指出：“從20__年起，對(duì)長(zhǎng)年工作在城區(qū)、集鎮(zhèn)以外的農(nóng)村學(xué)校任教的教師，每月給予一定的生活、交通補(bǔ)貼，以鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期扎根山區(qū)工作，吸引優(yōu)秀青年教師到山區(qū)工作。具體辦法與標(biāo)準(zhǔn)，由區(qū)財(cái)政、教育部門提出方案報(bào)區(qū)政府審批后實(shí)施?！痹摗兑庖姟纷屇切┕ぷ髟谶呥h(yuǎn)山區(qū)的教師能安心于教育教學(xué)工作，實(shí)為關(guān)心基層教師的好措施好方案。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，其實(shí)從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，老師的政治待遇不高。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，《意見》指出定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。并堅(jiān)持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營(yíng)造全社會(huì)理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會(huì)地位。適當(dāng)增加人大、政協(xié)及其他群團(tuán)組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。適當(dāng)擴(kuò)大教師在各級(jí)各類表彰中的比例。繼續(xù)推行區(qū)直部門和單位定點(diǎn)掛牌聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校制度，并將所聯(lián)系學(xué)校的發(fā)展情況納入工作考核范圍。
錢不是萬(wàn)能的，但是沒錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的待遇，要說(shuō)前些年漲了很多，但現(xiàn)實(shí)情況，與某些行業(yè)待遇相比，老師的經(jīng)濟(jì)收入是不高的。還有許多教師現(xiàn)在沒有房子住，生活也還很困難。為了解決教師待遇問題，《意見》指出“將努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇。全面落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)和政策規(guī)定的教師應(yīng)享受的各種工資待遇。政府對(duì)任期內(nèi)市級(jí)及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人以及區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，分層次每月發(fā)放一定數(shù)額的學(xué)習(xí)補(bǔ)助費(fèi)。其它級(jí)別的學(xué)科帶頭人、骨干教師由區(qū)教育行政部門制定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，分校實(shí)施。特級(jí)教師在職期間享受市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師的學(xué)習(xí)補(bǔ)助費(fèi)待遇。對(duì)擔(dān)任各級(jí)各類學(xué)校班主任工作的教師，可給予適當(dāng)?shù)膷徫谎a(bǔ)貼。要高度重視教師的住房問題。政府支持農(nóng)村教師在鄉(xiāng)村修建住房，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)和教育、建設(shè)、房管、財(cái)政、國(guó)土資源等部門要給予政策優(yōu)惠，讓廣大農(nóng)村教師安居樂業(yè)?！睂?duì)這樣的決定，老師們是雙手贊成的。我們老師忠心希望能早日實(shí)現(xiàn)。
教師，是一個(gè)特殊的群體，由于工作性質(zhì)的關(guān)系，要在黑板上板書并長(zhǎng)期吸食粉筆灰，容易得職業(yè)病。還有的教師平常教學(xué)任務(wù)重，一心撲在工作上，平常又很少有空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。關(guān)心教師的身心健康，是一個(gè)迫在眉睫的問題了?！兑庖姟分兄赋鰧⒍ㄆ诮M織教職工進(jìn)行全面健康檢查，教師的醫(yī)療享受同區(qū)內(nèi)公務(wù)員同等的待遇，要求各級(jí)各類學(xué)校要積極組織教師開展健康有益的文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，促進(jìn)教師身心健康。這樣的規(guī)定，無(wú)益是對(duì)我們老師的真切關(guān)懷，老師再也不用操心自己的身體健康問題了。
總之，通過(guò)對(duì)《意見》的學(xué)習(xí)，深切感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷，對(duì)教育改革的關(guān)注。忠心希望《意見》的精神迅速落實(shí)。我們基層教師惟有在感動(dòng)過(guò)后，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，忠于職守，教好書育好人，不辜負(fù)區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的一片愛心。
每一位教育工作者都能體會(huì)到，課改也得到大家廣泛支持。但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒。考試成績(jī)還是評(píng)價(jià)教師好壞重要指標(biāo)。教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過(guò)大，工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，是當(dāng)前許多中小學(xué)教師真實(shí)生存狀態(tài)。愛因斯坦曾指出：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然膚淺”教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，接受了新理論。但在實(shí)際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思想、方法去教學(xué)。
建設(shè)教師隊(duì)伍，要對(duì)教師工作構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能?！痹u(píng)價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力和源泉。目標(biāo)是為了促進(jìn)教師工作。評(píng)價(jià)是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，不要把評(píng)價(jià)當(dāng)做篩選與甄別的工具，要把評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向?yàn)閷?dǎo)向、激勵(lì)等功能。評(píng)價(jià)應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個(gè)體處境和需要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體和主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體，最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，要逐步建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與為輔。
二、建設(shè)教師隊(duì)伍要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制作為工作在教學(xué)第一線教師，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。
同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)每一位教師的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神。熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí);具有終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人?！边@些，學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。然后才能教得好學(xué)生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時(shí)代。以教師為中心，“師道尊嚴(yán)”，思想必須揚(yáng)棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制。建設(shè)教師隊(duì)伍要針對(duì)教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面提高教師綜合素質(zhì)。
三、建設(shè)教師隊(duì)伍要完善以人為本和民主管理機(jī)制。
教育面向的主體是學(xué)生，進(jìn)行課改的對(duì)象也是學(xué)生。而看學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，更多時(shí)候，還是從考試中來(lái)衡量。所以現(xiàn)在眾多家長(zhǎng)觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是不是能得高分、滿分。家長(zhǎng)們普通認(rèn)識(shí)，考上名牌大學(xué)才有希望。家長(zhǎng)們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生一定壓力。建設(shè)教師隊(duì)伍，要為教師工作努力營(yíng)造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境，完善以人為本，民主管理機(jī)制。首先學(xué)校要努力營(yíng)造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到新課程改革處處體現(xiàn)了“以人為本”。教育改革是為了讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)”。其次，學(xué)校要完善以人為本，民主管理機(jī)制。作為教育管理者要努力為教師營(yíng)造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難，要完善以教代會(huì)。民主管理機(jī)制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。要認(rèn)識(shí)到教師是課程改革積極支持者、推進(jìn)者和具體執(zhí)行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達(dá)思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進(jìn)行。
課程改革是循序漸進(jìn)過(guò)程，只有完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，才會(huì)讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預(yù)期效果;才能使教育課程改革成功。
關(guān)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校"十二五"教育發(fā)展規(guī)劃提出的目標(biāo)是：依托托管，建立一支在育人思想上堅(jiān)持人本意識(shí)，工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識(shí)，行為作風(fēng)上強(qiáng)化自律意識(shí)，自我提高上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)上樹立創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。
本學(xué)期，可以圍繞以下幾個(gè)方面開展工作：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。
多種形式地開展《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開展教育教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。
二、提升教師業(yè)務(wù)水平。
依托委托管理，多渠道開展教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。建立校級(jí)骨干教師培養(yǎng)制度。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)。提高"校本培訓(xùn)"的針對(duì)性和實(shí)效性。
三、營(yíng)造教育研究之風(fēng)。
以科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極組織和鼓勵(lì)教師參加區(qū)校兩級(jí)課題研究，讓教師在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作，提升教師專業(yè)品質(zhì)。
四、加強(qiáng)教育信息化學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
積極開展教育技術(shù)培訓(xùn)。利用好金山專網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)網(wǎng)上教研。充分利用信息技術(shù)手段改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教與學(xué)的水平。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十六
如下：
1、健全制度，明確責(zé)職。
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開展。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
我園通過(guò)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式。這學(xué)期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，我園進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。
二、狠抓教學(xué)管理，提升教研水平。
1、在教研過(guò)程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導(dǎo)向，以新課程為載體，通過(guò)課程審議，互動(dòng)研究來(lái)促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
我們是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)開展的，一是抓問題。在教研過(guò)程中，我們覺得教師容易將關(guān)注點(diǎn)放在感覺和現(xiàn)象上，而不是真正的問題，在探討的過(guò)程中，把感覺和現(xiàn)象變成明確的問題表達(dá)出來(lái)，變成真實(shí)的問題，提升為有價(jià)值的問題，然后通過(guò)學(xué)習(xí)討論，推動(dòng)問題的解決。二是抓反思。我們通過(guò)集體備課，小組研討，寫教后反思等來(lái)改變自己的思想和行動(dòng)。在反思中，注意對(duì)問題的反思，在行動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中改變。
2、狠抓教學(xué)細(xì)節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，有效地防止在教學(xué)工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實(shí)一日教學(xué)常規(guī)，加大對(duì)一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門聽課”活動(dòng)為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時(shí)交流，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正。
三、加強(qiáng)安全工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。
1、安全工作落到實(shí)處。幼兒園在落實(shí)教師目標(biāo)責(zé)任制時(shí)，把安全衛(wèi)生工作放在首位。一是建立了責(zé)任制和事故追究責(zé)任制。簽訂了安全責(zé)任書。二是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。三是將安全知識(shí)引入課堂，教給幼兒一些安全知識(shí)。每季度召開一次安全檢查會(huì)議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強(qiáng)幼兒園車輛管理，嚴(yán)禁家長(zhǎng)騎車入園，嚴(yán)格把關(guān)好接送制度。
2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把各項(xiàng)工作搞得有聲有色。定期進(jìn)行考核，以制度科學(xué)管理，以專業(yè)提高效率。
3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理制度。一是堅(jiān)持收支兩條線，嚴(yán)禁坐收坐支。二是嚴(yán)格報(bào)銷手續(xù)和程序，開源節(jié)流，花好每分錢。三是做好以收定支落實(shí)預(yù)算管理。保管人員認(rèn)真執(zhí)行財(cái)產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。
5、家長(zhǎng)工作有序開展。本學(xué)年我園召開了多次家長(zhǎng)會(huì)，積極聽取家長(zhǎng)的合理化建議。我園于下半年成立了家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，共同合力打造和諧民主的家園。
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十七
為了認(rèn)真落實(shí)貫徹落實(shí)《南縣教育系統(tǒng)開展“樹優(yōu)良師德師風(fēng).當(dāng)人民滿意教師”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》（南教通201211號(hào)）文件精神，解決目前師德師風(fēng)中存在的突出問題、建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教育工作者嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)提高師德素養(yǎng)，創(chuàng)造和-諧育人環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。中心學(xué)校特與各下轄學(xué)校簽訂師德師風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)管理責(zé)任狀。
本單位承諾如下：
1、 嚴(yán)格按照《南縣教育系統(tǒng)開展“樹優(yōu)良師德師風(fēng).當(dāng)人民滿意教師”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》要求，全面完成師德師風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)。
2、 不組織學(xué)生提前畢業(yè)或者組織初中新生提前開學(xué)。 3、 不擅自組織或變相組織招生入學(xué)考試。 4、 不買賣生源。
5、 不擅立項(xiàng)目或超標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生收費(fèi)，不進(jìn)行有償家教家養(yǎng)。 6、 不同意或默許個(gè)人向?qū)W生違規(guī)收費(fèi)。
7、 教材、教輔資料征訂按上級(jí)規(guī)定執(zhí)行。
8、 不強(qiáng)制學(xué)生在校就餐、購(gòu)物，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料、學(xué)習(xí)用具、保險(xiǎn)、校服、飲用水等。
9、 不強(qiáng)制學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生家長(zhǎng)所在單位提供贊助、捐款。 10、不封鎖招生信息、妨礙學(xué)生填報(bào)志愿、剝奪學(xué)生升學(xué)知情權(quán)和選擇權(quán)。
11、不向?qū)W生攤派勤工儉學(xué)創(chuàng)收任務(wù)。 12、不發(fā)布虛假?gòu)V告或進(jìn)行其他不實(shí)宣傳。
廠窖中心學(xué)校 下轄學(xué)校：
法人代表： 法人代表：
二〇一二年三月
為認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，塑造教師良好的形象，形成良好校風(fēng)教風(fēng)?，F(xiàn)與全校教師簽訂此責(zé)任書。
一、主要職責(zé)：
2、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
4、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議。??
5、廉潔從教，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。???
6、文明大方，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
二、在教育過(guò)程中要做到“十不”：
1、不得以任何理由歧視、諷刺、挖苦學(xué)生；不得強(qiáng)令或勸導(dǎo)學(xué)生降級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)或退學(xué)，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、不有償輔導(dǎo)本班學(xué)生或本校學(xué)生。
3、不亂收費(fèi)或搭車收費(fèi)，不要求或變相要求引導(dǎo)學(xué)生訂閱各種學(xué)習(xí)資料。
4、不備課不準(zhǔn)進(jìn)教室，不漏批、錯(cuò)批、誤批作業(yè)。
5、不在課堂上吸煙、不在校園內(nèi)罵架、打架，酗酒鬧-事。
6、不穿奇裝異服，化妝大方得體。
7、不擅離職守，不在工作中出現(xiàn)瀆職、失誤現(xiàn)象。
8、不在上課時(shí)間串辦公室，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不做影響集體的事。
9、拒絕不健康影視、書刊，不傳播政治謠言。
10、不遲到、早退，不在工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、打游戲，上課時(shí)不接打電話。
凡違反上述規(guī)定引發(fā)舉報(bào)、影響教師形象、損害學(xué)校聲譽(yù)，經(jīng)查實(shí)者，須寫出書面檢查，并視情節(jié)輕重予以處罰。
本責(zé)任書自簽訂之日起實(shí)施????????????????????
校?長(zhǎng)（簽章）：??????????????
教職工（簽名）：???????????????
年?月??日
為明確職責(zé)，確保2011年中考一帆風(fēng)順，現(xiàn)與帶考教師???? 簽訂如下責(zé)任狀：
1、考試期間，帶考教師是具體、全面的負(fù)責(zé)人、直接的責(zé)任人，要對(duì)本人和所有參加中考學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。
2、帶考教師要切實(shí)把握各項(xiàng)考試政策，堅(jiān)決貫徹學(xué)校和上級(jí)的要求，率先垂范，完成各項(xiàng)帶考工作。要忠于職守，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生考試期間的安全應(yīng)考和身心健康。
3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信考試教育和考風(fēng)考紀(jì)教育，確保所負(fù)責(zé)的學(xué)生無(wú)違紀(jì)舞弊現(xiàn)象發(fā)生。
4、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。按照學(xué)校安排跟車帶領(lǐng)學(xué)生乘車往返，組織學(xué)生有序上下車、安全乘車；服從考點(diǎn)作息安排；負(fù)責(zé)聯(lián)系考點(diǎn)學(xué)校安排好學(xué)生生活，教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)禁學(xué)生到流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買食品，杜絕食物中毒事件發(fā)生；教育學(xué)生正常兩休并負(fù)責(zé)查好兩休人數(shù)，夜間學(xué)生休息期間，帶考教師輪流值班，保證安全。
5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試期間的.思想工作和心理疏導(dǎo)工作，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考，防止學(xué)生產(chǎn)生不良思想和心理造成對(duì)應(yīng)考的影響或由此產(chǎn)生其他不良事件。
6、帶考教師一律與考生同吃同住，嚴(yán)禁喝酒誤事。
7、制定有關(guān)應(yīng)急預(yù)案，明確分工職責(zé)，嚴(yán)密注意安全隱患和不良事件的苗頭，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)防患于未然，一旦發(fā)生事故及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，沉著應(yīng)對(duì)。
8、全體帶考教師手機(jī)保證全時(shí)開機(jī)，保持暢通的通訊聯(lián)系。
9、凡不履行以上目標(biāo)職責(zé)而造成的意外事故由責(zé)任人承擔(dān)。
青州市邵莊初級(jí)中學(xué)（蓋章）???????? 校長(zhǎng)：杜學(xué)慶
帶考教師（簽字）：?????????????????
2011年6月10日
為了深入貫徹落實(shí)區(qū)《關(guān)于貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定和厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)27個(gè)不準(zhǔn)》的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與全體教師簽訂作風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀，以此規(guī)范教師的教學(xué)行為。
1、不準(zhǔn)上班遲到、早退；
2、不準(zhǔn)在上班時(shí)間打牌、娛樂、玩電腦游戲；
3、不準(zhǔn)歧視、排斥差生；
4、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生；
5、不準(zhǔn)帶寵物到辦公場(chǎng)所；
6、不準(zhǔn)工作時(shí)間帶小孩、做私活;
7、上班前不飲酒，不在學(xué)生面前吸煙。
8、不準(zhǔn)無(wú)故缺席區(qū)、鎮(zhèn)及本單位組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)；
9、不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料、書刊及其它商品，從中謀利。
10、不參與社會(huì)有償補(bǔ)課，不組織學(xué)生在校外有償補(bǔ)課。
11、規(guī)范收費(fèi)行為，不許提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大收費(fèi)范圍甚至私自亂收費(fèi)。
凡有違之者的，年終評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決，并與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資直接掛鉤，情況嚴(yán)重者，給予當(dāng)事人行政記過(guò)、行政記大過(guò)、留校查看等處理，年度考核評(píng)定為不合格”。
學(xué)校：
校長(zhǎng)簽字： 教師簽字：
2015年4月
教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇十八
（201３年—20１５年）。
為加強(qiáng)專業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高我部教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要，適應(yīng)專業(yè)需要的教師隊(duì)伍，根據(jù)我校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我專業(yè)部師資建設(shè)現(xiàn)狀，特制定本方案。
（一）指導(dǎo)思想：以提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，爭(zhēng)取到2015年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我部教育教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
（二）目標(biāo)要求：大力推行校企聯(lián)合培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制，實(shí)行專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓(xùn)制度，實(shí)施“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、培養(yǎng)和學(xué)歷提升。使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，整體素質(zhì)有較大提高。其中所有任課教師均要求達(dá)到本科學(xué)歷?！半p師型”教師比例達(dá)到９５％，三年內(nèi)培養(yǎng)一名省級(jí)骨干教師，一名系統(tǒng)內(nèi)骨干教師，一名校內(nèi)骨干教師。所有專業(yè)課教師均有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)技術(shù)資格證書。
（三）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：是一支由專家、高級(jí)講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊(duì)伍，能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。
為保障2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)部應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則，逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是決定教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為專業(yè)部建設(shè)的重中之重。要把教師隊(duì)伍專業(yè)化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的治本之策。
2.根據(jù)《個(gè)人崗位職責(zé)》、《教師考核評(píng)價(jià)方案》實(shí)行崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制三位一體的教師管理辦法；建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性；依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍，維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓(xùn)制度；形成師資建設(shè)保障機(jī)制。
3.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠誠(chéng)教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4、按照《專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》規(guī)定，保證專業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線跟班實(shí)踐3個(gè)月以上，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度，學(xué)習(xí)本專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，調(diào)查了解企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才要求數(shù)量與質(zhì)量特點(diǎn)。實(shí)踐考核記錄表進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升職稱職務(wù)的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導(dǎo)向，提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)成效。（1）每年以行動(dòng)研究為導(dǎo)向、以專題為紐帶組織一次說(shuō)課活動(dòng)，突出信息、思路、觀念和能力。促進(jìn)教師間的交流。（2）每年有計(jì)劃安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，基本保證每個(gè)教師三年內(nèi)能有一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種培訓(xùn)，使教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)能力得到明顯提高。
6.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道，多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才，聘請(qǐng)熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。
7、通過(guò)參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
8、通過(guò)培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等措施培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的職業(yè)教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題；具有較強(qiáng)的組織、管理能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。