通過寫心得體會，我們可以更好地記錄和分享自己的學習和人生經驗。如何寫一篇完美的心得體會是每個人都面臨的問題。讀這些心得體會，有的或許能在現(xiàn)實生活中找到共鳴，有的或許能提供新的思路和觀點。
永威教學模式心得體會篇一
12月8日夜，在中心校領導的帶領下，帶著全面學習永威的信念，我們走進永威校園、走進永威課堂、走近教師學生，使我感受頗深。經過認真反思，認真總結，主要有以下體會：
一、濃厚的育人氛圍：都說環(huán)境造人，的確很有道理。漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活?！般逶〕抗庀胍幌?，今天該干什么”、“踏著夕陽想一想，今天收獲了什么”這是學校最醒目的標語口號，看著、想著、談著這些話，給我們每一個人以鞭策與激勵。步入學校的每個班級，外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。這些警句還都是同事們自己想出來的。班班有警句，個個都不同。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。
二、令人振奮的精神面貌：教師和學生給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有*，聲音抑揚抑揚，不停地使用鼓勵性的語言，不停地進行提問，頻率非常高，學生學習起來很是積極、認真。
三、井然有序的師生：不論上下課都聽不到一絲嘈雜的聲音，到處都很安靜，有的只是學生向老師問好的聲音，朗朗的讀書聲。課間操學生列隊“快”、“靜”、“齊”，教師和學生一起做操，十分整齊。
四、扎實有效的“四清”工作：“四清”之間關系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，進步效率，達到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。永威提出了“人人滿分，人人過關”的強硬規(guī)定，也讓學生認識到“你查臥冬我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。
五、走進專莢冬感受專家的人格魅力和先進的教學思想。
在永威我們有幸聽了“先學后教，當堂訓練”締造者蔡林森先生所評的`課，蔡校長方言很重，為了讓我們聽得懂，他盡力講得很慢，還多次詢問我們：“聽得懂嗎?福州牙齒矯正”當我們有疑惑時，他就會在黑板上寫出來，這足以看出他是一個體諒別人的人。大全因此，在聽報告時，我努力往聽，用心往記，一點也不敢放松，當聽到“差生是老師教出來”的時候，我陷入了深深的沉思，同時也把這句話深深的刻在了我的心中。寫作網它將會時刻提醒我關注差生。
六、走進教試冬感受教師的風采。
通過聽觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學后教，當堂訓練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。課堂上老師沒有一句廢話，學生都在緊張的思考交流。課下，我和老師交流聽課中的疑惑時，老師能將講課中的每一個環(huán)節(jié)說的有理有據(jù)，可見教師在備課中下了一番功夫，當我提出想看一下教案，老師欣然答應，我發(fā)現(xiàn)他們的教案備得都很用心，很實在，真正是為課堂做準備的。
以上只是我的一些不成熟的看法。“先學后教，當堂訓練”這種模式很好，但我們必須根據(jù)實際情況靈活運用。在今后的教學中我將會將永威經驗，結合我們學校，我們班，我自身的實際，努力從以下幾方面做起，提高教育教學質量。
(一)吃透教材，備好教案。
(二)靈活使用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，充分利用課堂資源，用好“兵教兵”，努力做到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”。
(三)充分利用課前10分鐘和課上40分鐘，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培養(yǎng)學生“今日事今日畢”學習習慣和做事習慣，爭取不使一名學生掉隊。
四、創(chuàng)設濃郁的班級文化氛圍，讓每一面墻都成為教育學生的陣地。
充分利用教室里的后黑板，每日在教室后黑板右上角，學生輪流寫上名言警句或自己設計的一些提示性語言，上課前閱讀理解。
[轉載]個人工作計劃書。
永威教學模式心得體會篇二
高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。那么通過學習高效課堂的學習后，有什么心得體會呢，現(xiàn)讓我們一起來看下吧。
通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
就語文閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。
永威教學模式心得體會篇三
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認真學習，試圖從中吸取對自己教學有益的經驗，助自己成長。體育教學是教育的重要組成部分，對增強學生的思想道德素質、身體素質、心理素質有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學的做法，要重視提高體育課堂教學的有效性。
舊的體育教學大綱對課堂教學提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質；掌握體育基本知識、技術和技能；對學生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應試體育課堂忽視健康教育的內容，加上學生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導致身體素質不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導學生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學內容選擇上應更多傾向于學生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質的練習教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學生愿學樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉換角色，建立新型的師生關系，改變傳統(tǒng)課堂上學生跟著教師轉的局面。明確學生主體地位，重視學生個體差異，培養(yǎng)學生學習興趣，讓全體學生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學習為主動學習，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導下，體育課程改革的核心是讓每一個學生都運動起來?！胺謱哟谓虒W法”就體現(xiàn)了這種思路。與學生一起暢談教學內容，制訂學習目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學中，教師因人而異，對那些體質差、水平低的學生，增加輔助練習，耐心輔導和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力。“創(chuàng)設情境教學法”將運動技能教學和學生體驗樂趣相結合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學生感到畏懼的“耐久跑”這項教學內容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設計出合理線路，要求學生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關系，“合作競爭學習模式”是結合課堂教學內容，將不同層次的學生合理搭配分組，由小組長負責，組間進行公平競爭，樹立起學生協(xié)作、競爭的意識。調動了學生學習的積極性，發(fā)展了學生合作競爭的個性品質，為體育課堂教學注入新的活力。三、給予學生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入教學，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情與肢體動作，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到體育學習中去。通過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學生模仿學習，并鼓勵學生積極參與，同時給予學生充足的時間和想象的空間，培養(yǎng)學生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學生的興趣高昂，處在一種樂學的課堂環(huán)境中，這樣的教學效果是我們每位教師所期盼的。
1、質量與變量相結合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學水平，積極踐行學校體育課標語，“歡樂的童年屬于你，學習的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！闭n堂中有效的教學設計對體育教學也是至關重要的，將教學設計中的各項目標貫穿于體育教學的課堂是教師的重要技能。教師通過引領學生積極主動的學習、思維，在訓練、習作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質量地達到教學目標、完成任務、促進學生獲得高效發(fā)展?！罢n堂教學是師生的雙邊活動，體育教學過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程。”轉化成我自己的理解就是：讓學生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學有效課堂效益評價主要標準是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應，五個領域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學理念、用科學方法精心設計課堂教學，以高度的責任心和愛心指導學生全身心投入到體育活動中去，使學生生理、心理得到健康全面發(fā)。
永威教學模式心得體會篇四
以前沒有去過洋思中學，但從一些報刊雜志上，從網上讀到了不少介紹洋思經驗、洋思奇跡的介紹和報道。洋思中學給我最深刻的印象有以下幾點：
２、知識過關：“三清運動”，即“日日清、周周清、月月清”當時最大的疑惑是用什么時間來清。
５、學生管理：嚴格有序，準軍事化。印象最深的是一千多人在食堂吃飯，只要二十分鐘就餐結束，期間沒有一個人到處亂跑，沒有一個人大聲喧嘩?？赡軉幔繋е@些疑惑，我走進了洋思。
二、看到的洋思和思考：
先學后教，當堂訓練是洋思課堂的一個原則。從聽課的情況來看，洋思人基本都是用這個原則，但并不是我們想像中的一項模式刻板固定技術。
第一、課堂不是簡單的“學生自學、教師講解、當堂練習”這樣的三段式課堂。有時可集中學、集中教，最后練，比如一節(jié)課都是學，一節(jié)課都是教，一節(jié)課都是練。有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。
第二、學生自學前必定要提目標提要求提方法，即明確告訴學生學什么、怎樣學、完成什么問題。學生自學后必定要檢查學生學習的效果，以決定老師教什么、教多少時間，怎樣教。檢查的手段有提問、作業(yè)等。學生自學多少時間、老師教多少時間，當堂訓練多時間并沒有刻板的規(guī)定，而是視本堂課教學內容和學生學習的實際情況而定。
第三、任何時候任何問題，都一定要讓學生先自己去學，然后老師再講，老師講不講，講什么，講多少，視學生自學反饋回來的情況來定。通過反饋掌握的情況，如果多數(shù)學生都學懂了，老師就不講了或少講了，如果一半學生學會了，就讓學會的學生給未學會的講，如果多數(shù)沒有學懂，就由老師來講。
第四、當堂訓練方式靈活，時間長短視情況而定，不一定做在作業(yè)本上。
總的印象，洋思的課堂不是很精彩，但是很樸實，沒有花架子，實實在在的體現(xiàn)了先學后教，當堂訓練的思想。
隨著學校課改的進一步深入，學校為加強教師隊伍的建設，打造老師的優(yōu)質課堂，五年內將學校建成省內一流的目標，學校組織了一批老師前往江蘇洋思中學去實地考察學習，我很幸運我是這其中一員，我也感謝學校給了我這么一個走出去的機會，在洋思的這一個禮拜，我的精力始終處于一種高度緊張的狀態(tài)，每天都有大量的信息涌進大腦，每晚回到住宿的地方都會總結我這一天的心得，因為我知道我是帶著任務而來的，也是帶著希望而來，所以我必須要學有所成。下面就我在洋思的這一個禮拜的學習心得總結如下：
首先的體會洋思中學的德育管理，在培訓過程中洋思中學的一位領導提到，他們所有新入學的初一新學生都要學會“四個會”即學會走路、學會吃飯、學會睡覺、學會做人?？此坪唵蔚乃膫€學會，但實際上這四個學會意義非凡，在這四個學會中實際上是對學生常規(guī)教育的根本，開學初學生來自不同的地方，有著不同的教育水平以及不同的地域文化，如果不在開學初加強常規(guī)教育，那么日后再來規(guī)范學生的行為將會事倍功半，我來到北大附中三年對此我有深切的感受，我感覺我們學校在每一屆的新生培訓上都沒能規(guī)范其行為或者未達到預期的目標，導致開學后學生迅速變得很調皮。良好的學習習慣和規(guī)范的常規(guī)教育是教學的保障，是提升學生素質的最有效手段，有了好的習慣不想提高成績都困難。其次在洋思的德育管理上還有一大亮點，那就是嚴密的管理制度，從學校領導到普通教師，再到所有學生，學校都制定了各項嚴密的規(guī)章制度，并且嚴格依此執(zhí)行，而在我們學校往往難以按照學校的制度照辦，比如我們年級有些學生本來已經達到學校勸退的資格，但是學校一次次的給他們機會，我知道學校更多的是在考慮學生的控流，但是這在學生心目中留下了非常不好的影響，學生時常用一句話說“北大附中的校規(guī)可以犯，機會永遠都會有，反正也不會開除”，留下一個這樣的學生就會走掉兩個優(yōu)秀的學生。因此我建議學校再次加強制度的完善，并且嚴格按照制度去辦事。
在來到洋思的第一天中，我們走進了課堂，也聽了幾節(jié)課，開始我們總感覺他們的課堂很平淡，與我們開始的預期設想有很大的出入，甚至我們有人認為我們的很多老師都可以比他們講得更好，但是隨著時間的漸漸變長，我慢慢的發(fā)現(xiàn)在洋思平淡的課堂背后有著一些我開始沒能發(fā)現(xiàn)的一些東西?！皼]有教不好的學生”、“讓每一個家長滿意”是他們的辦學理念，在這兩句話后洋思人的付出是常人理解不了的，“先學后教當堂訓練”是洋思的教學模式，在學校理念的指引下，在課堂模式的執(zhí)行中每一個洋思老師都有一個理念，那就是不放棄任何一個學生，從最后一名學生抓起，在洋思中學的課堂上的第一個亮點，就是每一個老師在講課時都會時時關注差生，幾乎所有的問題或者展示都是通過差生來完成的，當差生無法回答老師的預設問題時，他們會讓好一點的學生教會差生回答，目的就是能夠讓每一個差生在課堂上得到老師的關注，并且讓每一個差生在課堂上過關。在沒有去洋思之前，我認為我是很不喜歡差生的，甚至有時很討厭談們，也從來不會過多的關注他們，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我之前的這種理念是何等的錯誤，差生的提高是整體進步的關鍵，而且現(xiàn)在我也認為能將一名徹底的差生轉化成一名優(yōu)等生應該是每一個教育人的最大成就，以后我也會將這一理念始終貫穿與我的教學中。他們的第二個亮點就是自學指導，在老師引入課堂并出示學習目標后，他們會預設幾個自學后的問題，每一個問題都是經過他們老師仔細研究而得出來的，問題非常具有針對性，并且每一個問題都比較具體、明確目的就是讓學生在自學的過程很容易找到答案而且不會花太多的時間，在問題的設置上真正體現(xiàn)考什么講什么、怎么考怎么講的原則。第三個亮點就是“三清”（每天清每周清每月清）重初一入學開始，每個班每個老師就會將三清的教學手段運用到自己的教學活動中，清什么，怎么清使他們長期研究的一個話題。首先每一個老師將班級內所以學生從高分到低分依次排名，然后將前15名與后15名組成師徒結對，任課老師將每天學習后需要掌握的知識點統(tǒng)一交給小師傅，然后再讓每一個小師傅幫助小徒弟在當天內必須完成每天清的內容。如果在規(guī)定的時間內沒有完成師徒二人都將有相應的處罰，比如說當天的任務沒有完成，那么就不能參加當天的活動課。從他們的三清教學中我的感悟是每一個學生都是有學習能力的，只要你給孩子一個機會，那么他就會給你創(chuàng)造一個奇跡，回校后的這幾天我也忙著將三清這種教學手段應用到我的教學中，并且我也通過和我班任課老師的交流，將這種手段應用到他們的教學中去。三清最大的難度就在于堅持與落實，洋思的課堂成功在于三清，三清的執(zhí)行在于堅持與落實。
永威教學模式心得體會篇五
隨著教育改革的不斷推進，我們的教學模式也在不斷地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式已經不再適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。為了更好地培養(yǎng)學生的能力，提高他們的綜合素質，我們對教學模式進行了深刻的反思和探討，提出了新的教學模式。在長期的教育教學實踐中，我深刻體會到了新教學模式的好處。
第一段：問題意識。
一直以來，傳統(tǒng)教學方式是以“灌輸”為主的。老師把自己知道的東西毫不保留地講給學生，而學生則被動的接受和記憶。這樣的教學方式雖然簡單易行，但是卻讓學生缺乏積極性和主動性。更重要的是，這樣的教學方式往往注重知識的傳授而忽視了學生能力的培養(yǎng)。這種教學思想和教育方式的缺陷對國家的發(fā)展和人民的素質提高都造成了不良的影響。
為了解決傳統(tǒng)教學方式的缺陷，新教學模式應運而生。新教學模式的核心思想是“從學生出發(fā)”，更注重培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是灌輸知識。在新教學模式中，老師課前不僅要準備好教材，還要針對學生實際情況，制定個性化教學計劃。在課堂上，老師不再是知識的傳授者，而是學生的引導者和促進者，幫助學生發(fā)揮自己的潛力和能力。在新教學模式中，重點在于鍛煉學生的思維能力、判斷能力和解決問題的能力。
新教學模式的好處顯而易見。首先，它能夠讓學生更積極、更主動的參與學習過程，更好的發(fā)揮他們的個性和特長。其次，新教學模式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神，讓學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)問題，并共同解決問題。此外，新教學模式也能促進學生的自我評價和成長，讓學生從失敗中吸取教訓，從成功中汲取經驗。
教學模式并不是一成不變的，它會因為不同的學生和不同的教育目的而發(fā)生變化。比如，在高等教育中，鼓勵學生自主學習和研究的模式更適合，因為大學生已經具備了比較豐富的知識背景，而且在未來可能會面臨更多的研究問題。而在基礎教育中，因為學生還沒有完全掌握基本的知識，所以更適合采用啟發(fā)式思維的模式，鼓勵學生發(fā)散思維，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。
第五段：總結。
新教學模式可以帶來更多的機會和挑戰(zhàn)，面對未來不斷變化的社會需求，教師們應當不斷反思、探索，調整教學方法，適時改變教學模式。無論是老師還是學生，都應該積極配合，發(fā)揚獨立思考、協(xié)同合作的精神，為推進新時代的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
永威教學模式心得體會篇六
永威的課堂給了我新的`課改理念，課堂教學確實非常新穎，非常大膽，非常超前。
每堂課朗讀課文的時間都比較長，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點名的學生很多，達30多人次。在讀課文時，要求掃清字詞，一名學生起來朗讀時，其他學生要及時糾正錯誤，教師及時在黑板上糾正字音。
質疑解惑范圍，一般都是課后練習題，教師很少額外補充。對比較重要的問題，教師反復提問、啟發(fā)、總結、檢查。比如在講《橋之美》這一課時，有這樣一個問題：課文是如何說明橋之美的？吃透、記住。低起點、低目標，不拔高要求，讓學生真正掌握住每個知識點。
其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時，讓學生拿出練習本，默讀、默寫，同桌兩個互相提問課后生字詞。要求人人過關，個個簽名，可以說，落實的力度非常大，非常細，非常實，而這正是提高成績的法寶。
永威教學模式心得體會篇七
多年的課程改革，從改變教學模式到有效教學研究，再到合作性學習觀念的提出，真的是轟轟烈烈了一陣子?？墒庆o下心來反思一下：課堂改革究竟改掉了什么，學生又真正的學到了什么？卻是心內茫然，不是不敢說，而是無話可說。這學期永威模式走進了我校，盡管我們還處于探索、起步階段，但我們還是看到了希望——看到了孩子們真正學到知識，鍛煉能力、養(yǎng)成終身好習慣的希望，結合我校進行的“學永威”教學模式“先學后教當堂訓練”賽課活動，談幾點體會。
1.低年級新課前老師口述本節(jié)課的學習目標，中高年級出示本節(jié)課學習目標，學生自讀。教案的設計也不再是籠統(tǒng)的教學目標，而是每一課時都有每一課時的學習目標，這一改變，讓學生每一節(jié)課的學習有了方向，知道這一節(jié)課的學習任務是什么？帶著這一節(jié)課的學習任務去學，下課后可以自檢這節(jié)課的學習任務完成情況，自己給自己打分。
2.課堂模式從形式上產生了根本的轉變，從老師的“教”變成了學生的“學”，學生先自學老師點撥指導，真真正正把課堂的主動權和主體地位還給了學生，教師只起到引導作用，也就是所說的引路人。
3.學生的學習方式發(fā)生了質的改變。學習活動從“向師學”變成“帶問題學”，學習活動的目的性也有所不同，無論是小組交流還是合作探究都比較注重實效性了。從原來的重形式輕效率中跳了出來，這更是一個質的跨越。4.教師的“講”更注重“精”，會的堅決不講，講的一定是學生理解不透徹的知識。
1.對教學過程中的某個階段時間的把握還存在不足，幾堂課下來，總感覺有些環(huán)節(jié)運用不協(xié)調，給人一種作秀的味道。自學指導出示后，給學生沒有留足夠的時間去讀書去自學思考問題，低年級的識字教學不夠扎實，尤其是寫字教學沒有落到實處，每節(jié)課留有的寫字時間太短，教師指導后學生不能當堂去完成。2.既然是“當堂訓練”，自然就少不了背誦、記憶的環(huán)節(jié)。“背”是學生對本課知識點的積累、內化過程，必不可少。交給學生積累的方法應當是學生最渴求的。
3.學生對知識的探究與問題的提出還不能達到一定深度，還只是停留在對問題的表面解答上，不會很深入細致地發(fā)掘問題蘊含的深層含義和寓意。從低年級的幾節(jié)賽課中看出，教師沒有引導學生打開思路，拓寬思路，總是一個學生說完后，其他學生容易跟著這一個學生的思路走。
4.學生的“先學”還應該注重從“讀”上下功夫，讀中理解、讀中感悟、讀中升華情感、讀中質疑。有“疑”才會激發(fā)學生的巨大潛能；有“疑”才能激起學生主動探究的興趣。
1.“先學后教”雖然教案看似比以前簡單了，但要求更精了，難度更大了，它要求教者不但要吃透教材，突出對各部教法的設計研究；還要備學生以及各教學環(huán)節(jié)所完成的目標情況等等，更勞心用力了。
2.靈活把握學生“動”的時間，根據(jù)學生“動”的不同效果判定所需時間的長短，要么不“動”，要么“動”有所值。寧可一堂課完不成預定的教學任務，也絕不做“夾生飯”，第一印象是最深的。
3.教師的教態(tài)要更具親和力，不要吝嗇你的微笑。我們不希望學生是“木頭”，同樣，學生也不想，更不愿面對一個“木頭”，這就要求教師在教學中能把教材中的喜怒哀樂同樣地融入自己的情感之中，帶著激情去教，參與到學生之中，用感情溝通感情，用智慧啟迪智慧。做學生的導師，更做學生的朋友、伙伴。課堂才能成為學生快樂成長的港灣。
為真正落實“先學后教，當堂訓練”的教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式，真正把課堂還給學生，把能力還給學生，把成功還給學生，讓我們共同努力吧！
永威教學模式心得體會篇八
《義務教育美術課程標準((20xx年版)》明確指出：美術課程的培養(yǎng)目標是:為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術素養(yǎng)的公民?？梢?，小學美術欣賞課的培養(yǎng)目標是：初步形成審美判斷能力、在文化情境中認識美術、尊重世界多元文化等目標。美術欣賞課在培養(yǎng)學生基本的圖像識圖素養(yǎng)的基礎上，還要對美術作品中的審美對象進行感知、評價、表達，并從文化的`角度理解美術作品，即審美判斷素養(yǎng)與文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)。
美術作品的欣賞，能培養(yǎng)學生的美感，形成審美觀念，還擴大了學生的知識面，不僅能樹立正確的藝術觀，又確立了科學的人生觀。但是，現(xiàn)今小學美術欣賞課存在著諸多的問題，例如：教學方法枯燥；課堂氣氛不活躍；欣賞課內容局限于教材。主要原因在于：社會、教師、家長各方面，對孩子美術欣賞不夠重視，更多的關注了孩子藝術技能訓練。在美術欣賞課教學實踐中,部分教師因為各種因素,忽略了美術欣賞課教學技法訓練，忽視了學生的審美體驗。最終,使美術欣賞課教學變得枯燥乏味，學生不喜歡，教學效果也不好。因此,我在教學中思考，美術欣賞課應該成為教學改革的一項重要內容和一項重要措施。
美術欣賞課使學生在形象感受與理解之中來回碰撞，從中讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力。教師要全方位引導學生進行藝術欣賞活動，創(chuàng)造活潑的學習氛圍。激發(fā)學生對美術欣賞課的興趣，提高學生的欣賞能力和審美能力，探索出一套培養(yǎng)小學生學科核心素養(yǎng)的教學方法，對以往的美術欣賞教學課進行改革。
永威教學模式心得體會篇九
我將從兩點說一下我對永威學校的印象。
漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。干靜整潔的校園，高大的教學樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”走進教學樓里，有鼓勵勤學好問的標語，尤其是教室外走廊墻壁上，寫有古詩、英語單詞，各小組比賽的成績，英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事或百科知識圖畫框，使學生時時沉浸于校園文化的海洋中。
每個班級的門口都有獨具特點的班級風貌展示，有奮斗目標，每個班都有紀律、衛(wèi)生、學習評比欄，讓學生在競爭中提高自己，并且都配有班主任與副班主任的寄語，在老師平淡質樸的言語中，我感受到永威的老師的確是愛崗敬業(yè)的，把學校當做自己的家，把每一個學生都當做自己的孩子。
永威學校之所以能夠成功，是因為他們有先進的教學理念和教學方法，他們運用的就是洋思中學的那種：“先學后教、當堂訓練”的教學模式，以及“堂堂清、日日清、周周清、月月清“的四清運動。這種教學模式不但對中學有效，對小學有同樣有效，永威小學能由一所普通的民辦小學一躍成為一所沁陽市小學統(tǒng)考第一的學校，就說明了這一點。
到了永威小學，我一共聽了三節(jié)課：兩節(jié)公開課，一節(jié)隨堂課。第一節(jié)公開課講的是四年級的數(shù)學，第三節(jié)的公開課是二年級的語文，第二節(jié)聽了一節(jié)一年級的語文自習課，通過這三節(jié)課的學習，我對他們如何培養(yǎng)學生學習習慣有了初步了解，我認為有以下幾點：
一、表揚的力量。
我第一節(jié)聽的是四年級的數(shù)學課，學生一到教室老師就表揚最先坐好的同學。唱完歌靜等的幾分鐘里，老師又表揚坐得好的同學。在自學過程中，老師又表揚自學認真的同學。班級評價中，表揚了聽得認真的同學。堂訓練中，表揚了做題快、坐姿好的同學。在第三節(jié)二年級語文課上，老師同樣上課前就表揚了準備快的學生。在讀書過程中，表揚了聽得認真的學生。在學生字過程中，表揚了記字方法好的同學。在第二場讀書比賽中，表揚了讀得好的同學。在寫字訓練中，表揚了坐姿好的同學、握筆姿勢好的同學、字寫得好的同學，而且邊寫邊表揚，從開始一直表揚到結束。表揚的力量真是無窮的。
二、堅持的力量。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學課，老師們都非常注意學生學習習慣的培養(yǎng)。從學生的坐姿、回答問題的姿勢、讀書姿勢、傾聽老師講課和學生發(fā)言的姿勢、書寫姿勢等各種習慣，并不僅僅是低年級老師或班主任注意培養(yǎng)，所有老師都很注意學生學習習慣的培養(yǎng)，這樣就能使學生在最短的時間內養(yǎng)成好的學習習慣。
三、要求詳細、及時提醒。
永威小學老師對學生每節(jié)課每段時間對學生要求都很細，如在二年級語文的一節(jié)公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師范讀時，比看誰聽得清，能給不認識的字注音。在寫字訓練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。彼此要求都是在進行該環(huán)節(jié)前出示提醒的。我們在課間參觀的時候，還發(fā)現(xiàn)許多班的班班通上還顯示著要求的提醒。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習慣培養(yǎng)的要求。如：比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確等等，使孩子時時處處都能得到提醒。
四、獎懲并用。
在聽一年級的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級內張貼有評比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學生每天的表現(xiàn)記錄本，評比欄就是根據(jù)記錄本填寫的，當節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學被加分，也有兩個表現(xiàn)不好的被扣分。課后向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星“，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質獎勵，反之亦然。這樣恩威并用，學生自然愿意學好。
永威學習歸來后，我們把學習到的一些東西也嘗試著運用到教學中去，比如：
1、我們一年級也制定了日清的表格，從課文到生字再到課后習題，每天都會對當天學習的內容做一次全面的清查，通過近段時間的觀察，日清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成每天的學習任務。
2、每節(jié)課盡量做到關注差生，在課堂上多去提問那些待優(yōu)生、學困生，多給他們提供展示的機會。
3、做好當堂訓練，每節(jié)課我們都會設計一些與本課學習目標一致的練習題，做題的時候我們會嚴格要求，對每一個學生都不放棄，特別是學困生，認真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不能把問題拖到明天。
當然，我們工作中還有很多不足之處，今后在教學工作中我要做到精心備課，少講精練，當堂過關。這需要對學困生進行預習指導，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，有效的自主學習，不斷提高其學習興趣；針對他們在當堂練習中出現(xiàn)的問題及時給予課后輔導，使他們經過教師的指導，牢固掌握所學知識。
永威教學模式心得體會篇十
學習是一件永遠不會停止的事情。在我們的日常生活中，學習給我們帶來了信心和知識，讓我們更加自信和有準備去面對挑戰(zhàn)。然而，學習并不是一件輕松的事情，它需要我們花費大量的時間和精力去探索和理解。一直以來，我一直在尋找一種有效的學習方法來提高我的學習效率。近來，我發(fā)現(xiàn)了一種名為“永威學習法”的方法，它給我留下了深刻的印象，下面我將分享一下我的體會和經驗。
第二段：介紹永威學習法。
永威學習法以其簡明易懂的概念而被廣泛使用，它旨在通過方法化的學習過程來提高學習效率。這個方法主要分為五步：預習，聽課，復習，總結和練習。在預習的過程中，我們將會預先了解新知識，這樣當我們實際學習時，我們會有一個更好的理解。在聽課過程中，我們會全身心地投入學習中，掌握完整的知識結構。在復習的過程中，我們會回顧并加強理解和記憶。在總結的過程中，我們會重新審視我們所學習的東西，并建立不同的聯(lián)系，以強化理解。在練習的過程中，我們會應用所學知識到實際中去，并通過這個過程來加深記憶并形成技能。
第三段：我的學習過程。
在我開始使用永威學習法后，我發(fā)現(xiàn)我的學習效率有了很大的提高。通過預習，我了解了新知識，并且更容易理解我的學習內容。當我聽課時，我會全神貫注的學習，以盡可能地掌握完整的知識結構。在復習的過程中，我可以更加自信地回顧我已經學過的東西，以加強我的記憶并提高我的理解。在總結的過程中，我會重新審視我所學習的東西，并且與實際世界聯(lián)系起來，這樣我可以更加深入地理解我所學的內容。最后，在練習的過程中，我會將所學知識應用到實際的場景中去，這樣我可以獲得更高的技能，并且更加深入地理解學習的內容。
第四段：學習的好處。
學習是一個重要的過程，它幫助我們成長并提高我們的技能。永威學習法使學習過程更加高效，更加快速，并且更加容易理解。通過學習，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識。通過不斷地學習，我們可以增強我們的自信心，并且更加有信心地面對未來的挑戰(zhàn)。另外，學習也是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康和快樂。
第五段：結論。
學習是一件永遠不會停止的事情，它需要我們花費大量的時間和精力去探索和理解。永威學習法能夠幫助我們更加高效地學習，提高我們的學習效率和記憶力。通過不斷地學習，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識。最后，學習是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康、開心和有活力。
永威教學模式心得體會篇十一
永威以“先學后教，當堂訓練”這種教學方法，簡稱“八字教學法”,它變教書為教學生學，它改變了教與學的順序，這種教學法是自主、合作、探究性的學習，充分調動了學生的學習積極性.現(xiàn)在的老師都有一種感觸：如今的孩子是越來越難教.我們也經常會遇到這種情況:老師在講臺上講得是滔滔不絕,深入淺出,甚至是大汗淋漓,而學生卻平靜如水,大多數(shù)人還只是停留在比較膚淺的水平,并沒有達到我們預想的效果，實在讓人費解、大為失望，而永威提倡“教為了不教”,老師引導著學生走向知識,學生在老師的指導下探索與獲取知識,掌握了一定的學習方法，從而促使學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
二、“沒有教不好的學生”人生理念。
“沒有教不好的學生”是永威的原則,也是區(qū)別于其他學校最為顯著的特點.說實話,喊出這句話是多么的需要勇氣與自信,而永威人敢為人先,在洋思經驗的基礎上創(chuàng)立了自己先進的教育理念和教學模式,并取得了意想不到的實效,令世人震驚?！皼]有教不好的學生”,這八個閃閃發(fā)光的大字,它像一盞明燈,給了我們方向,給了我們信心,給了我們勇氣,給了我們力量,讓我們不斷去追求人生目標,不斷實現(xiàn)人生價值。學生的潛能是意想不到的，只要把他們的主觀能動性發(fā)掘出來，就不怕有教不好的學生了。永威真的很了不起！
三、一切為了學生。
永威從學生實際出發(fā),多鼓勵，少批評，先表揚，肯定優(yōu)點，再解決問題，幫助學生樹立信心。根據(jù)學生的學情確定教學內容、教學舉措,一切為了學生,為了一切學生的思想,在永威優(yōu)質高效的管理和課堂教學方法中得到貫徹落實。永威為我們的的教育界創(chuàng)立了典范，我打心底敬重與佩服這些辛勤耕耘著的同行。他們的敬業(yè)奉獻精神深深感動了我，也激發(fā)了我將義無反顧投身到教育教學工作中去。
“教育是艱辛的，可也是快樂的。”我愿與我的同行去創(chuàng)造教育事業(yè)光輝燦爛的明窗體底端天。
永威教學模式心得體會篇十二
永威之行，給我留下了深刻的印象。這是我第一次參加戶外拓展活動，通過共同努力、相互信任和緊密合作，我收獲了很多。
首先，在永威之行中，我們進行了一系列的團隊合作項目。在一次傳送棒游戲中，我們分成幾小組，每個小組都需要將一個小木棒從起點傳遞到終點。初始時，我們缺乏溝通和合作，導致傳送棒總是掉落。但通過多次嘗試和反思，我們學會了相互傾聽和有效地集中注意力。最終，我們順利完成了任務。這個經歷讓我懂得了團隊合作的重要性，也明白了團隊中每個人的角色和貢獻是如此重要。
其次，永威之行中還有許多冒險挑戰(zhàn)項目。其中最具挑戰(zhàn)性的是攀巖。當我站在高高的巖壁前，不禁感到害怕和不安。然而，教練的鼓勵和隊友的支持讓我有了勇氣嘗試。我將自己緊緊綁在繩索上，緩慢而堅定地向上攀爬。途中，我不斷面對困難和挫折，但我堅持下去?！爸灰环艞?，就一定能夠成功！”這樣的信念支撐著我，最終我成功地爬到了巖壁的頂端。攀巖的過程讓我意識到，在人生中面對困難和挑戰(zhàn)時，只要勇于嘗試并保持堅持，就一定能夠克服困難并取得成功。
此外，在永威之行中，我還結識了許多新朋友。之前，我是一個內向而害羞的人，不太擅長交際。然而，在這次經歷中，我遇到了許多與我志同道合的人，我們在互相鼓勵和支持中建立了深厚的友誼。無論是在合作項目中還是在休息時間里，我們都能夠相互依賴、相互支持。這次經歷讓我明白了“一個人走得快，一群人走得遠”的道理。有了團隊的支持和鼓勵，我感到更加自信和堅定，也學會了更好地與人交流和合作。
最后，在永威之行中，我發(fā)現(xiàn)了身體和心理的潛能。在遠足中，我們需要穿過一片密林。我起初感到疲憊和力不從心，但當隊友在我后方不斷鼓勵時，我逐漸恢復了力量。很快，我意識到我的身體可以承受更多，我的意志力也可以戰(zhàn)勝疲憊。通過戰(zhàn)勝這些困難，我感到自己無論在身體還是在心理上都更加強大，也更加有自信。
在永威之行中，我學到了很多。團隊合作、勇于挑戰(zhàn)、建立友誼以及發(fā)現(xiàn)自己的潛能都是我寶貴的收獲。這次經歷讓我變得更加堅韌、自信和開放。我相信，這些經驗將對我未來的成長和發(fā)展起到積極的影響。
永威教學模式心得體會篇十三
沁陽市永威學校是河南永威集團董事長任太平2002年投資近兩億元興建的一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的現(xiàn)代化民辦學校。學校占地233畝，建筑面積10萬多平方米，現(xiàn)有在校生4000余人，教職工456人。
2006年8月，全國十大明星校長、原洋思中學校長蔡林森應邀來沁陽講學。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當場就邀他加盟永威。董事長任太平多次電話聯(lián)系，四次從河南到江蘇登門拜訪蔡校長。終于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁陽市永威學校，先后擔任永威學校初中部校長、永威學校執(zhí)行校長、永威學校校長。他堅持持之以恒的精細化管理，短短兩年時間，就把一個生源基礎、師資水平并不理想的快倒閉的民辦學校辦成了焦作地區(qū)享有盛譽的名校，吸引了眾多的參觀學習者。
來到沁陽市永威學校，首先看到的是大門左上方墻上張貼的永威理念：
教育思想：沒有教不好的學生。
教學模式：先學后教，當堂訓練。
教學方法：堂堂清、日日清、周周清、月月清……。
再往里走，我們就被整潔的校園環(huán)境,濃厚的校園文化所震撼,舉頭,低首,側目之間，全是精心設計的標語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學”，“把飯吃飽，不浪費糧食?！保澳隳苄?。”，“抬起頭來走路”等等。這些標語具體、親切、實在，是暗示、是開導、是激勵、是安慰，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起，使學生一走進校門就開始接受無聲的教育。
教室里,整齊的桌椅板凳,統(tǒng)一布局好的黑板,書架,小柜子,飲水機,淡黃色的窗簾,無不透露著人文關懷。走廊墻壁上，各班班主任的殷切期望，各小組比賽的成績，就連走廊上方也是懸掛的英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事（如愚公移山、南轅北轍）或百科知識（如為什么會有露水，為什么會打雷等）圖畫框，使學生時時浸潤于校園文化的海洋，走在校園里的每一個地方都有一種享受“文化大餐”的感覺。
二、“先學后教，當堂訓練”教學模式。
永威學校的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構：
輔助環(huán)節(jié)先學后教當堂訓練。
（1分鐘左右）（15分鐘左右）（10分鐘左右）（20分鐘左右）。
板出出讀檢更討完成。
書示示書測或正論作業(yè)。
課學自看練提（生）（師生）。
題習學書習問。
目指。
標導。
（看、練）（兵教兵）（練）。
我理解的“先學”，不單單是指學生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。自學的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的練習題等?！昂蠼獭辈皇墙處熉o邊際、漫無目的地教，而是在學生充分自學后，通過個別詢問、板演、提問等形式準確掌握學生的自學情況，最大限度地暴露問題后，啟發(fā)學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決，通過學生講解或相互交流，讓已經學會的學生教不會的（即兵教兵），促使學生相互幫助，達到會的更精，不會的變會的雙贏目的。如果發(fā)現(xiàn)確實屬于學生都不理解的再由教師做引導、講解。“當堂訓練”是在“先學”“后教”之后進行的，時間一般在15―20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用當堂所學的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學的重點和難點。
舉例：下面就三年級數(shù)學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”具體談一下。
1、教師上課后就開門見山地告訴學生這節(jié)課我們學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，然后把課題板書在黑板上，并借助幻燈機出示本節(jié)課的教學目標：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能準確地進行計算。（讓學生讀一讀）接著出示自學指導，認真看課本63頁例1看圖，看文字并填空，重點看小紅的計算方法思考：她第一步先算什么？第二步再用哪一位上的數(shù)乘24？乘得的積是多少？寫在哪？最后算什么？（5分鐘后比一比誰會算類似的例題）。
2、5分鐘后老師叫停，開始檢測：做課本上的做一做，寫到練習本上，并挑選兩名后進生到前面板演。（23×1333×31），前面板演同學做完后，教師問：“誰跟他們寫的不一樣？把你的寫在黑板上”。同桌交換練習本，扣在桌子上。
3、后教：然后就是結合學生板演教師進行精講，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
4、最后一個環(huán)節(jié)就是當堂訓練：作業(yè)是64頁第2、3題。練習是63頁做一做后6題。64頁第1、4題。
通過幾天的跟蹤學習，我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點：
1、學生自學能提高教學效率。以前我們總是惟恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。
2、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的.動腦學習。
3、有利于轉化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。
4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術，就能夠舉一反三，運用自如。
總之，“先學后教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質，值得我們學習運用。
三、日常教學的四清工作。
永威學校的“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。
“堂堂清”就是要學生在課堂上就像在考場上一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶的知識力求不把問題留到課后?！叭杖涨濉本褪墙袢帐陆袢债?。當天學的知識，該會背的都會背，該運用的都運用，做錯了的都要更正。“周周清”就是普查本周所學的各科知識。通過普查要達到兩個過關：一是知識點要過關。二是能力要一一過關。包括例題能口述、習題都會做、做錯的都會更正等?！霸略虑濉本褪且鹪聶z查知識掌握的質量，查漏補缺，使每一個學生都能形成一個較完整的學科知識體系?！八那濉钡膶嵸|是使課本上所學的知識達到人人過關，人人滿分?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是差生，可以使差生盡快趕上來。
平時我們也進行這些培優(yōu)補差的工作，但卻不能準確、及時、嚴格、扎實，更不能持之以恒。有時是因為要趕教學進度，有時是因為學生要放學靜校，家長又監(jiān)督不力……到永威學習，我深刻感受到：永威的教師是把四清工作做到了極致，做到了完全徹底，做到了堅持不懈、持之以恒，不放過每一個小小的細節(jié)。
五、反思。
一個普通的私立學校、二流的師資、三流的生源，卻創(chuàng)造了全市一流的教育質量和品牌?？康氖鞘裁?？靠的是“從嚴治校，層層承包”的精細化管理?？康氖窃鷮嵧七M教師賽課制度，以此為契機提高教師素質；靠的是認真開展教師備課。
所以反思我們的教學，更明確了我們今后努力的方向：
1、加大對教師隊伍建設的培訓力度。只有高素質的教師，才會有高效率的課堂；進一步深化“青藍工程”做細、做扎實。
2、轉變教育觀念。靈活運用“先學后教”模式。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。
3、向課堂40分鐘要質量。教師要善于精講，以確保學生有足夠的主。
永威教學模式心得體會篇十四
永威集團作為一家領先的汽車制造企業(yè)，一直以來在技術創(chuàng)新和產品質量上享有盛譽。我曾有幸在永威實習了幾個月，親身感受到了這個企業(yè)的文化與精神。在這段時間里，我深深體會到了永威集團對于品質、科技和團隊合作的重視，也通過實踐學到了很多寶貴的經驗。
首先，永威集團堅持以顧客為中心，注重產品品質與用戶體驗。從設計、制造到售后服務的每一個環(huán)節(jié)，都嚴格要求追求品質的完美。我在實習期間參與了制造過程的一些活動，深刻感受到了制造工藝上的精益求精，每一個零部件都經過嚴格的測試和檢查。在永威集團中，品質是一個決定企業(yè)生死的關鍵因素，因此在每一個環(huán)節(jié)都提升品質要求，以確保用戶購買的每一輛車都是可靠、安全的。
其次，永威集團高度重視科技創(chuàng)新。作為領先的汽車制造企業(yè)，永威集團不斷投入研發(fā)，不斷推出具有創(chuàng)新性的新產品和技術，為用戶提供更好的駕駛體驗。我曾有機會參與了一次研發(fā)團隊的會議，深深震撼于永威集團對于技術研發(fā)的熱情和決心。在會議中，每個人都能充分發(fā)表自己的觀點，提出自己的創(chuàng)新想法，并接受其他成員的審議和改進意見。這種團隊合作和開放的創(chuàng)新文化，使永威集團能夠不斷突破技術難題，推動整個公司的發(fā)展。
此外，永威集團非常重視團隊合作和員工發(fā)展。在實習期間，我感受到了團隊的凝聚力和互助精神。無論是在設計部門還是在生產車間，團隊成員們總是積極參與工作，相互合作，共同完成任務。每周舉行的團隊會議也讓我體會到了團隊交流的重要性，大家在會上分享自己的工作經驗和心得，相互學習成長。此外，永威集團還提供了豐富的培訓和發(fā)展機會，讓員工能不斷提高自己的能力和素質。在永威集團，每個人的成長與發(fā)展都受到公司的重視和關注。
作為一名實習生，我深感永威集團的企業(yè)文化和精神所帶來的正能量。永威的成功離不開對品質、科技和團隊合作的重視。這段實習經歷讓我明白了一個企業(yè)的發(fā)展離不開每個員工的努力與奉獻，也使我更加堅定了自己學習汽車制造的決心。我相信永威集團在未來的發(fā)展中將繼續(xù)實現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，為用戶提供更好的產品和服務。
總之，永威集團始終堅守品質之路，秉承科技創(chuàng)新的理念，重視團隊合作和員工發(fā)展。在這段如同一場啟迪的實習經歷中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，更是深刻領悟到一個企業(yè)成功的背后需要有堅定的信念，需要團隊的努力與合作，需要對品質和技術的持續(xù)追求。希望未來能加入永威集團這樣優(yōu)秀的企業(yè)，在汽車制造領域中為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
永威教學模式心得體會篇十五
第一段：永威之行的背景介紹（200字）。
永威是一個擁有悠久歷史和獨特文化的古老城市，素有“人文之城”的美譽。這次我有幸參加了學校組織的永威之行活動，以增長見識，豐富生活。我們在此次旅行中參觀了許多古建筑、名勝古跡，體驗了當?shù)氐娘L土人情。這個過程中，我對永威這座城市有了更加深刻的了解，并體會到了自己成長和變化的重要性。
第二段：對古建筑與名勝古跡的感受（250字）。
在永威之行中，我參觀了許多古建筑和名勝古跡，這給我的心靈帶來了極大的震撼。如昆曲博物館，這座博物館展示了昆曲文化的精髓。通過觀看表演和參觀展覽，我們對昆曲這一傳統(tǒng)藝術形式有了更深入的了解。還有古城墻，宏偉的城墻給人一種歷史的厚重感，讓我感受到了永威這座城市的古老和莊嚴。同時，還參觀了永威的學府，它們代表了永威古代文化的輝煌。這些古建筑和名勝古跡讓我感受到了永威文化的獨特魅力，也讓我對傳統(tǒng)文化的保護和傳承有了更深的認識。
第三段：體驗當?shù)氐娘L土人情（250字）。
在永威之行中，我們還有幸體驗了當?shù)氐娘L土人情，這是一次獨特的文化交流體驗。我們參觀了當?shù)氐氖袌?，和當?shù)厝艘黄鹌肺读嗽S多特色美食。這些美食不僅味道鮮美，還反映了當?shù)厝说娘嬍澄幕?。在村莊里，我們也和農民互動，體驗了田園生活。這次體驗讓我更加珍惜生活的美好，也讓我對自己的成長和變化有了更深的思考。在與當?shù)厝私涣鞯倪^程中，我了解到不同的文化背景和生活方式，拓寬了自己的眼界。這次的體驗讓我感受到了文化多樣性的魅力，也讓我更加熱愛自己的民族文化。
第四段：對自己成長和變化的思考（250字）。
永威之行是我個人成長和變化的見證。在這次旅行中，我和同學們共同面對了各種挑戰(zhàn)和困難，從中學到了很多。在參觀古建筑和名勝古跡的過程中，我學會了欣賞和尊重傳統(tǒng)文化；在體驗當?shù)氐娘L土人情中，我學會了包容和交流。這些體驗讓我更加自信和成熟，也讓我更加明確自己的方向和目標。我相信，未來的路上會有更多的困難和挑戰(zhàn)，但我愿意面對，并努力成長和改變。
第五段：結語（150字）。
永威之行讓我收獲頗多，不僅增長了見識，還深刻影響了我。通過參觀古建筑和名勝古跡，我對永威這座城市的歷史和文化有了更深入的了解；通過體驗當?shù)氐娘L土人情，我學會了包容和交流。這次旅行不僅是一次文化體驗，更是一次成長之旅。我將永威之行的收獲帶回到生活中，將其轉化為實際行動，不斷追求自己的夢想和目標。我相信，這次旅行對我人生的影響將會深遠而持久。愿每一位同學，都能有機會去體驗屬于自己的成長之旅。
永威教學模式心得體會篇十六
學習永威出版的書籍已經成為了很多人提高自身素養(yǎng)的一種有效途徑。永威出版社成立于90年代初期，至今已有20多年的歷史。其優(yōu)質的出版物備受社會各界的認可，在國內外贏得了很高的聲譽。作為一個學生，我也曾讀過許多永威出版的書籍，此次便對自己所掌握的知識和書中所提到的內容進行總結和反思，希望能夠分享我的學習永威的心得與體會。
第二段：永威出版的教材介紹。
在眾多的永威出版物中，我最常接觸的是它的教材。與其他教材相比，永威出版的教材在內容上更加豐富，在知識的輸送上更為精準、深入。在我學習的專業(yè)中，永威出版的教材始終是我最重要的參考資料之一。它系統(tǒng)全面、層次分明、重點突出，能夠幫助我更全面、更深入地理解所學知識，更好地掌握該領域的核心要點。
第三段：永威出版的勵志書籍。
除了教材之外，永威出版還有很多勵志書籍。這些書籍以其深刻的思想和感人的故事吸引了眾多的讀者。在我看來，永威出版的勵志書籍中最值得推薦的是《時間管理叢書》。這本書對我有巨大的啟迪，讓我深刻認識到時間在日常生活中的重要性，提高了我的時間管理能力。此外，《少有人走的路》、《心靈清潔計劃》等書籍也深受好評。
第四段：永威出版對我的影響。
讀完永威出版的書后，我受益匪淺。它們?yōu)槲覀魇诹撕芏鄬嵱玫姆椒ê图记?，如學習技巧、時間管理、個人成長等，讓我學到了很多知識和技巧。同時，永威出版的書籍也給予我很多正能量與鼓勵。我從中學習到了堅韌不拔的品質，強化了我對生活的積極態(tài)度，幫助我面對生活的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：結語。
通過對永威出版的學習和理解，我認為學習永威出版的書籍可以讓我們有更多的啟示，激發(fā)我們對生活的熱情，從而更好地提高自身素質。同時，我也相信，在未來的日子里，永威出版的書籍仍然會繼續(xù)對我及其他讀者產生積極的影響。我將在今后的學習和生活中不斷地努力，更多地借鑒永威出版的經驗與貢獻，成為一個更加出色的人。
永威教學模式心得體會篇一
12月8日夜，在中心校領導的帶領下，帶著全面學習永威的信念，我們走進永威校園、走進永威課堂、走近教師學生，使我感受頗深。經過認真反思，認真總結，主要有以下體會：
一、濃厚的育人氛圍：都說環(huán)境造人，的確很有道理。漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活?！般逶〕抗庀胍幌?，今天該干什么”、“踏著夕陽想一想，今天收獲了什么”這是學校最醒目的標語口號，看著、想著、談著這些話，給我們每一個人以鞭策與激勵。步入學校的每個班級，外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。這些警句還都是同事們自己想出來的。班班有警句，個個都不同。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。
二、令人振奮的精神面貌：教師和學生給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有*，聲音抑揚抑揚，不停地使用鼓勵性的語言，不停地進行提問，頻率非常高，學生學習起來很是積極、認真。
三、井然有序的師生：不論上下課都聽不到一絲嘈雜的聲音，到處都很安靜，有的只是學生向老師問好的聲音，朗朗的讀書聲。課間操學生列隊“快”、“靜”、“齊”，教師和學生一起做操，十分整齊。
四、扎實有效的“四清”工作：“四清”之間關系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，進步效率，達到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。永威提出了“人人滿分，人人過關”的強硬規(guī)定，也讓學生認識到“你查臥冬我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。
五、走進專莢冬感受專家的人格魅力和先進的教學思想。
在永威我們有幸聽了“先學后教，當堂訓練”締造者蔡林森先生所評的`課，蔡校長方言很重，為了讓我們聽得懂，他盡力講得很慢，還多次詢問我們：“聽得懂嗎?福州牙齒矯正”當我們有疑惑時，他就會在黑板上寫出來，這足以看出他是一個體諒別人的人。大全因此，在聽報告時，我努力往聽，用心往記，一點也不敢放松，當聽到“差生是老師教出來”的時候，我陷入了深深的沉思，同時也把這句話深深的刻在了我的心中。寫作網它將會時刻提醒我關注差生。
六、走進教試冬感受教師的風采。
通過聽觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學后教，當堂訓練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。課堂上老師沒有一句廢話，學生都在緊張的思考交流。課下，我和老師交流聽課中的疑惑時，老師能將講課中的每一個環(huán)節(jié)說的有理有據(jù)，可見教師在備課中下了一番功夫，當我提出想看一下教案，老師欣然答應，我發(fā)現(xiàn)他們的教案備得都很用心，很實在，真正是為課堂做準備的。
以上只是我的一些不成熟的看法。“先學后教，當堂訓練”這種模式很好，但我們必須根據(jù)實際情況靈活運用。在今后的教學中我將會將永威經驗，結合我們學校，我們班，我自身的實際，努力從以下幾方面做起，提高教育教學質量。
(一)吃透教材，備好教案。
(二)靈活使用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，充分利用課堂資源，用好“兵教兵”，努力做到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”。
(三)充分利用課前10分鐘和課上40分鐘，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培養(yǎng)學生“今日事今日畢”學習習慣和做事習慣，爭取不使一名學生掉隊。
四、創(chuàng)設濃郁的班級文化氛圍，讓每一面墻都成為教育學生的陣地。
充分利用教室里的后黑板，每日在教室后黑板右上角，學生輪流寫上名言警句或自己設計的一些提示性語言，上課前閱讀理解。
[轉載]個人工作計劃書。
永威教學模式心得體會篇二
高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。那么通過學習高效課堂的學習后，有什么心得體會呢，現(xiàn)讓我們一起來看下吧。
通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
就語文閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。
永威教學模式心得體會篇三
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認真學習，試圖從中吸取對自己教學有益的經驗，助自己成長。體育教學是教育的重要組成部分，對增強學生的思想道德素質、身體素質、心理素質有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學的做法，要重視提高體育課堂教學的有效性。
舊的體育教學大綱對課堂教學提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質；掌握體育基本知識、技術和技能；對學生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應試體育課堂忽視健康教育的內容，加上學生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導致身體素質不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導學生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學內容選擇上應更多傾向于學生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質的練習教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學生愿學樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉換角色，建立新型的師生關系，改變傳統(tǒng)課堂上學生跟著教師轉的局面。明確學生主體地位，重視學生個體差異，培養(yǎng)學生學習興趣，讓全體學生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學習為主動學習，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導下，體育課程改革的核心是讓每一個學生都運動起來?！胺謱哟谓虒W法”就體現(xiàn)了這種思路。與學生一起暢談教學內容，制訂學習目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學中，教師因人而異，對那些體質差、水平低的學生，增加輔助練習，耐心輔導和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力。“創(chuàng)設情境教學法”將運動技能教學和學生體驗樂趣相結合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學生感到畏懼的“耐久跑”這項教學內容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設計出合理線路，要求學生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關系，“合作競爭學習模式”是結合課堂教學內容，將不同層次的學生合理搭配分組，由小組長負責，組間進行公平競爭，樹立起學生協(xié)作、競爭的意識。調動了學生學習的積極性，發(fā)展了學生合作競爭的個性品質，為體育課堂教學注入新的活力。三、給予學生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入教學，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情與肢體動作，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到體育學習中去。通過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學生模仿學習，并鼓勵學生積極參與，同時給予學生充足的時間和想象的空間，培養(yǎng)學生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學生的興趣高昂，處在一種樂學的課堂環(huán)境中，這樣的教學效果是我們每位教師所期盼的。
1、質量與變量相結合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學水平，積極踐行學校體育課標語，“歡樂的童年屬于你，學習的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！闭n堂中有效的教學設計對體育教學也是至關重要的，將教學設計中的各項目標貫穿于體育教學的課堂是教師的重要技能。教師通過引領學生積極主動的學習、思維，在訓練、習作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質量地達到教學目標、完成任務、促進學生獲得高效發(fā)展?！罢n堂教學是師生的雙邊活動，體育教學過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程。”轉化成我自己的理解就是：讓學生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學有效課堂效益評價主要標準是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應，五個領域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學理念、用科學方法精心設計課堂教學，以高度的責任心和愛心指導學生全身心投入到體育活動中去，使學生生理、心理得到健康全面發(fā)。
永威教學模式心得體會篇四
以前沒有去過洋思中學，但從一些報刊雜志上，從網上讀到了不少介紹洋思經驗、洋思奇跡的介紹和報道。洋思中學給我最深刻的印象有以下幾點：
２、知識過關：“三清運動”，即“日日清、周周清、月月清”當時最大的疑惑是用什么時間來清。
５、學生管理：嚴格有序，準軍事化。印象最深的是一千多人在食堂吃飯，只要二十分鐘就餐結束，期間沒有一個人到處亂跑，沒有一個人大聲喧嘩?？赡軉幔繋е@些疑惑，我走進了洋思。
二、看到的洋思和思考：
先學后教，當堂訓練是洋思課堂的一個原則。從聽課的情況來看，洋思人基本都是用這個原則，但并不是我們想像中的一項模式刻板固定技術。
第一、課堂不是簡單的“學生自學、教師講解、當堂練習”這樣的三段式課堂。有時可集中學、集中教，最后練，比如一節(jié)課都是學，一節(jié)課都是教，一節(jié)課都是練。有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。
第二、學生自學前必定要提目標提要求提方法，即明確告訴學生學什么、怎樣學、完成什么問題。學生自學后必定要檢查學生學習的效果，以決定老師教什么、教多少時間，怎樣教。檢查的手段有提問、作業(yè)等。學生自學多少時間、老師教多少時間，當堂訓練多時間并沒有刻板的規(guī)定，而是視本堂課教學內容和學生學習的實際情況而定。
第三、任何時候任何問題，都一定要讓學生先自己去學，然后老師再講，老師講不講，講什么，講多少，視學生自學反饋回來的情況來定。通過反饋掌握的情況，如果多數(shù)學生都學懂了，老師就不講了或少講了，如果一半學生學會了，就讓學會的學生給未學會的講，如果多數(shù)沒有學懂，就由老師來講。
第四、當堂訓練方式靈活，時間長短視情況而定，不一定做在作業(yè)本上。
總的印象，洋思的課堂不是很精彩，但是很樸實，沒有花架子，實實在在的體現(xiàn)了先學后教，當堂訓練的思想。
隨著學校課改的進一步深入，學校為加強教師隊伍的建設，打造老師的優(yōu)質課堂，五年內將學校建成省內一流的目標，學校組織了一批老師前往江蘇洋思中學去實地考察學習，我很幸運我是這其中一員，我也感謝學校給了我這么一個走出去的機會，在洋思的這一個禮拜，我的精力始終處于一種高度緊張的狀態(tài)，每天都有大量的信息涌進大腦，每晚回到住宿的地方都會總結我這一天的心得，因為我知道我是帶著任務而來的，也是帶著希望而來，所以我必須要學有所成。下面就我在洋思的這一個禮拜的學習心得總結如下：
首先的體會洋思中學的德育管理，在培訓過程中洋思中學的一位領導提到，他們所有新入學的初一新學生都要學會“四個會”即學會走路、學會吃飯、學會睡覺、學會做人?？此坪唵蔚乃膫€學會，但實際上這四個學會意義非凡，在這四個學會中實際上是對學生常規(guī)教育的根本，開學初學生來自不同的地方，有著不同的教育水平以及不同的地域文化，如果不在開學初加強常規(guī)教育，那么日后再來規(guī)范學生的行為將會事倍功半，我來到北大附中三年對此我有深切的感受，我感覺我們學校在每一屆的新生培訓上都沒能規(guī)范其行為或者未達到預期的目標，導致開學后學生迅速變得很調皮。良好的學習習慣和規(guī)范的常規(guī)教育是教學的保障，是提升學生素質的最有效手段，有了好的習慣不想提高成績都困難。其次在洋思的德育管理上還有一大亮點，那就是嚴密的管理制度，從學校領導到普通教師，再到所有學生，學校都制定了各項嚴密的規(guī)章制度，并且嚴格依此執(zhí)行，而在我們學校往往難以按照學校的制度照辦，比如我們年級有些學生本來已經達到學校勸退的資格，但是學校一次次的給他們機會，我知道學校更多的是在考慮學生的控流，但是這在學生心目中留下了非常不好的影響，學生時常用一句話說“北大附中的校規(guī)可以犯，機會永遠都會有，反正也不會開除”，留下一個這樣的學生就會走掉兩個優(yōu)秀的學生。因此我建議學校再次加強制度的完善，并且嚴格按照制度去辦事。
在來到洋思的第一天中，我們走進了課堂，也聽了幾節(jié)課，開始我們總感覺他們的課堂很平淡，與我們開始的預期設想有很大的出入，甚至我們有人認為我們的很多老師都可以比他們講得更好，但是隨著時間的漸漸變長，我慢慢的發(fā)現(xiàn)在洋思平淡的課堂背后有著一些我開始沒能發(fā)現(xiàn)的一些東西?！皼]有教不好的學生”、“讓每一個家長滿意”是他們的辦學理念，在這兩句話后洋思人的付出是常人理解不了的，“先學后教當堂訓練”是洋思的教學模式，在學校理念的指引下，在課堂模式的執(zhí)行中每一個洋思老師都有一個理念，那就是不放棄任何一個學生，從最后一名學生抓起，在洋思中學的課堂上的第一個亮點，就是每一個老師在講課時都會時時關注差生，幾乎所有的問題或者展示都是通過差生來完成的，當差生無法回答老師的預設問題時，他們會讓好一點的學生教會差生回答，目的就是能夠讓每一個差生在課堂上得到老師的關注，并且讓每一個差生在課堂上過關。在沒有去洋思之前，我認為我是很不喜歡差生的，甚至有時很討厭談們，也從來不會過多的關注他們，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我之前的這種理念是何等的錯誤，差生的提高是整體進步的關鍵，而且現(xiàn)在我也認為能將一名徹底的差生轉化成一名優(yōu)等生應該是每一個教育人的最大成就，以后我也會將這一理念始終貫穿與我的教學中。他們的第二個亮點就是自學指導，在老師引入課堂并出示學習目標后，他們會預設幾個自學后的問題，每一個問題都是經過他們老師仔細研究而得出來的，問題非常具有針對性，并且每一個問題都比較具體、明確目的就是讓學生在自學的過程很容易找到答案而且不會花太多的時間，在問題的設置上真正體現(xiàn)考什么講什么、怎么考怎么講的原則。第三個亮點就是“三清”（每天清每周清每月清）重初一入學開始，每個班每個老師就會將三清的教學手段運用到自己的教學活動中，清什么，怎么清使他們長期研究的一個話題。首先每一個老師將班級內所以學生從高分到低分依次排名，然后將前15名與后15名組成師徒結對，任課老師將每天學習后需要掌握的知識點統(tǒng)一交給小師傅，然后再讓每一個小師傅幫助小徒弟在當天內必須完成每天清的內容。如果在規(guī)定的時間內沒有完成師徒二人都將有相應的處罰，比如說當天的任務沒有完成，那么就不能參加當天的活動課。從他們的三清教學中我的感悟是每一個學生都是有學習能力的，只要你給孩子一個機會，那么他就會給你創(chuàng)造一個奇跡，回校后的這幾天我也忙著將三清這種教學手段應用到我的教學中，并且我也通過和我班任課老師的交流，將這種手段應用到他們的教學中去。三清最大的難度就在于堅持與落實，洋思的課堂成功在于三清，三清的執(zhí)行在于堅持與落實。
永威教學模式心得體會篇五
隨著教育改革的不斷推進，我們的教學模式也在不斷地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式已經不再適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。為了更好地培養(yǎng)學生的能力，提高他們的綜合素質，我們對教學模式進行了深刻的反思和探討，提出了新的教學模式。在長期的教育教學實踐中，我深刻體會到了新教學模式的好處。
第一段：問題意識。
一直以來，傳統(tǒng)教學方式是以“灌輸”為主的。老師把自己知道的東西毫不保留地講給學生，而學生則被動的接受和記憶。這樣的教學方式雖然簡單易行，但是卻讓學生缺乏積極性和主動性。更重要的是，這樣的教學方式往往注重知識的傳授而忽視了學生能力的培養(yǎng)。這種教學思想和教育方式的缺陷對國家的發(fā)展和人民的素質提高都造成了不良的影響。
為了解決傳統(tǒng)教學方式的缺陷，新教學模式應運而生。新教學模式的核心思想是“從學生出發(fā)”，更注重培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是灌輸知識。在新教學模式中，老師課前不僅要準備好教材，還要針對學生實際情況，制定個性化教學計劃。在課堂上，老師不再是知識的傳授者，而是學生的引導者和促進者，幫助學生發(fā)揮自己的潛力和能力。在新教學模式中，重點在于鍛煉學生的思維能力、判斷能力和解決問題的能力。
新教學模式的好處顯而易見。首先，它能夠讓學生更積極、更主動的參與學習過程，更好的發(fā)揮他們的個性和特長。其次，新教學模式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神，讓學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)問題，并共同解決問題。此外，新教學模式也能促進學生的自我評價和成長，讓學生從失敗中吸取教訓，從成功中汲取經驗。
教學模式并不是一成不變的，它會因為不同的學生和不同的教育目的而發(fā)生變化。比如，在高等教育中，鼓勵學生自主學習和研究的模式更適合，因為大學生已經具備了比較豐富的知識背景，而且在未來可能會面臨更多的研究問題。而在基礎教育中，因為學生還沒有完全掌握基本的知識，所以更適合采用啟發(fā)式思維的模式，鼓勵學生發(fā)散思維，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。
第五段：總結。
新教學模式可以帶來更多的機會和挑戰(zhàn)，面對未來不斷變化的社會需求，教師們應當不斷反思、探索，調整教學方法，適時改變教學模式。無論是老師還是學生，都應該積極配合，發(fā)揚獨立思考、協(xié)同合作的精神，為推進新時代的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
永威教學模式心得體會篇六
永威的課堂給了我新的`課改理念，課堂教學確實非常新穎，非常大膽，非常超前。
每堂課朗讀課文的時間都比較長，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點名的學生很多，達30多人次。在讀課文時，要求掃清字詞，一名學生起來朗讀時，其他學生要及時糾正錯誤，教師及時在黑板上糾正字音。
質疑解惑范圍，一般都是課后練習題，教師很少額外補充。對比較重要的問題，教師反復提問、啟發(fā)、總結、檢查。比如在講《橋之美》這一課時，有這樣一個問題：課文是如何說明橋之美的？吃透、記住。低起點、低目標，不拔高要求，讓學生真正掌握住每個知識點。
其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時，讓學生拿出練習本，默讀、默寫，同桌兩個互相提問課后生字詞。要求人人過關，個個簽名，可以說，落實的力度非常大，非常細，非常實，而這正是提高成績的法寶。
永威教學模式心得體會篇七
多年的課程改革，從改變教學模式到有效教學研究，再到合作性學習觀念的提出，真的是轟轟烈烈了一陣子?？墒庆o下心來反思一下：課堂改革究竟改掉了什么，學生又真正的學到了什么？卻是心內茫然，不是不敢說，而是無話可說。這學期永威模式走進了我校，盡管我們還處于探索、起步階段，但我們還是看到了希望——看到了孩子們真正學到知識，鍛煉能力、養(yǎng)成終身好習慣的希望，結合我校進行的“學永威”教學模式“先學后教當堂訓練”賽課活動，談幾點體會。
1.低年級新課前老師口述本節(jié)課的學習目標，中高年級出示本節(jié)課學習目標，學生自讀。教案的設計也不再是籠統(tǒng)的教學目標，而是每一課時都有每一課時的學習目標，這一改變，讓學生每一節(jié)課的學習有了方向，知道這一節(jié)課的學習任務是什么？帶著這一節(jié)課的學習任務去學，下課后可以自檢這節(jié)課的學習任務完成情況，自己給自己打分。
2.課堂模式從形式上產生了根本的轉變，從老師的“教”變成了學生的“學”，學生先自學老師點撥指導，真真正正把課堂的主動權和主體地位還給了學生，教師只起到引導作用，也就是所說的引路人。
3.學生的學習方式發(fā)生了質的改變。學習活動從“向師學”變成“帶問題學”，學習活動的目的性也有所不同，無論是小組交流還是合作探究都比較注重實效性了。從原來的重形式輕效率中跳了出來，這更是一個質的跨越。4.教師的“講”更注重“精”，會的堅決不講，講的一定是學生理解不透徹的知識。
1.對教學過程中的某個階段時間的把握還存在不足，幾堂課下來，總感覺有些環(huán)節(jié)運用不協(xié)調，給人一種作秀的味道。自學指導出示后，給學生沒有留足夠的時間去讀書去自學思考問題，低年級的識字教學不夠扎實，尤其是寫字教學沒有落到實處，每節(jié)課留有的寫字時間太短，教師指導后學生不能當堂去完成。2.既然是“當堂訓練”，自然就少不了背誦、記憶的環(huán)節(jié)。“背”是學生對本課知識點的積累、內化過程，必不可少。交給學生積累的方法應當是學生最渴求的。
3.學生對知識的探究與問題的提出還不能達到一定深度，還只是停留在對問題的表面解答上，不會很深入細致地發(fā)掘問題蘊含的深層含義和寓意。從低年級的幾節(jié)賽課中看出，教師沒有引導學生打開思路，拓寬思路，總是一個學生說完后，其他學生容易跟著這一個學生的思路走。
4.學生的“先學”還應該注重從“讀”上下功夫，讀中理解、讀中感悟、讀中升華情感、讀中質疑。有“疑”才會激發(fā)學生的巨大潛能；有“疑”才能激起學生主動探究的興趣。
1.“先學后教”雖然教案看似比以前簡單了，但要求更精了，難度更大了，它要求教者不但要吃透教材，突出對各部教法的設計研究；還要備學生以及各教學環(huán)節(jié)所完成的目標情況等等，更勞心用力了。
2.靈活把握學生“動”的時間，根據(jù)學生“動”的不同效果判定所需時間的長短，要么不“動”，要么“動”有所值。寧可一堂課完不成預定的教學任務，也絕不做“夾生飯”，第一印象是最深的。
3.教師的教態(tài)要更具親和力，不要吝嗇你的微笑。我們不希望學生是“木頭”，同樣，學生也不想，更不愿面對一個“木頭”，這就要求教師在教學中能把教材中的喜怒哀樂同樣地融入自己的情感之中，帶著激情去教，參與到學生之中，用感情溝通感情，用智慧啟迪智慧。做學生的導師，更做學生的朋友、伙伴。課堂才能成為學生快樂成長的港灣。
為真正落實“先學后教，當堂訓練”的教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式，真正把課堂還給學生，把能力還給學生，把成功還給學生，讓我們共同努力吧！
永威教學模式心得體會篇八
《義務教育美術課程標準((20xx年版)》明確指出：美術課程的培養(yǎng)目標是:為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術素養(yǎng)的公民?？梢?，小學美術欣賞課的培養(yǎng)目標是：初步形成審美判斷能力、在文化情境中認識美術、尊重世界多元文化等目標。美術欣賞課在培養(yǎng)學生基本的圖像識圖素養(yǎng)的基礎上，還要對美術作品中的審美對象進行感知、評價、表達，并從文化的`角度理解美術作品，即審美判斷素養(yǎng)與文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)。
美術作品的欣賞，能培養(yǎng)學生的美感，形成審美觀念，還擴大了學生的知識面，不僅能樹立正確的藝術觀，又確立了科學的人生觀。但是，現(xiàn)今小學美術欣賞課存在著諸多的問題，例如：教學方法枯燥；課堂氣氛不活躍；欣賞課內容局限于教材。主要原因在于：社會、教師、家長各方面，對孩子美術欣賞不夠重視，更多的關注了孩子藝術技能訓練。在美術欣賞課教學實踐中,部分教師因為各種因素,忽略了美術欣賞課教學技法訓練，忽視了學生的審美體驗。最終,使美術欣賞課教學變得枯燥乏味，學生不喜歡，教學效果也不好。因此,我在教學中思考，美術欣賞課應該成為教學改革的一項重要內容和一項重要措施。
美術欣賞課使學生在形象感受與理解之中來回碰撞，從中讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力。教師要全方位引導學生進行藝術欣賞活動，創(chuàng)造活潑的學習氛圍。激發(fā)學生對美術欣賞課的興趣，提高學生的欣賞能力和審美能力，探索出一套培養(yǎng)小學生學科核心素養(yǎng)的教學方法，對以往的美術欣賞教學課進行改革。
永威教學模式心得體會篇九
我將從兩點說一下我對永威學校的印象。
漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。干靜整潔的校園，高大的教學樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”走進教學樓里，有鼓勵勤學好問的標語，尤其是教室外走廊墻壁上，寫有古詩、英語單詞，各小組比賽的成績，英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事或百科知識圖畫框，使學生時時沉浸于校園文化的海洋中。
每個班級的門口都有獨具特點的班級風貌展示，有奮斗目標，每個班都有紀律、衛(wèi)生、學習評比欄，讓學生在競爭中提高自己，并且都配有班主任與副班主任的寄語，在老師平淡質樸的言語中，我感受到永威的老師的確是愛崗敬業(yè)的，把學校當做自己的家，把每一個學生都當做自己的孩子。
永威學校之所以能夠成功，是因為他們有先進的教學理念和教學方法，他們運用的就是洋思中學的那種：“先學后教、當堂訓練”的教學模式，以及“堂堂清、日日清、周周清、月月清“的四清運動。這種教學模式不但對中學有效，對小學有同樣有效，永威小學能由一所普通的民辦小學一躍成為一所沁陽市小學統(tǒng)考第一的學校，就說明了這一點。
到了永威小學，我一共聽了三節(jié)課：兩節(jié)公開課，一節(jié)隨堂課。第一節(jié)公開課講的是四年級的數(shù)學，第三節(jié)的公開課是二年級的語文，第二節(jié)聽了一節(jié)一年級的語文自習課，通過這三節(jié)課的學習，我對他們如何培養(yǎng)學生學習習慣有了初步了解，我認為有以下幾點：
一、表揚的力量。
我第一節(jié)聽的是四年級的數(shù)學課，學生一到教室老師就表揚最先坐好的同學。唱完歌靜等的幾分鐘里，老師又表揚坐得好的同學。在自學過程中，老師又表揚自學認真的同學。班級評價中，表揚了聽得認真的同學。堂訓練中，表揚了做題快、坐姿好的同學。在第三節(jié)二年級語文課上，老師同樣上課前就表揚了準備快的學生。在讀書過程中，表揚了聽得認真的學生。在學生字過程中，表揚了記字方法好的同學。在第二場讀書比賽中，表揚了讀得好的同學。在寫字訓練中，表揚了坐姿好的同學、握筆姿勢好的同學、字寫得好的同學，而且邊寫邊表揚，從開始一直表揚到結束。表揚的力量真是無窮的。
二、堅持的力量。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學課，老師們都非常注意學生學習習慣的培養(yǎng)。從學生的坐姿、回答問題的姿勢、讀書姿勢、傾聽老師講課和學生發(fā)言的姿勢、書寫姿勢等各種習慣，并不僅僅是低年級老師或班主任注意培養(yǎng)，所有老師都很注意學生學習習慣的培養(yǎng)，這樣就能使學生在最短的時間內養(yǎng)成好的學習習慣。
三、要求詳細、及時提醒。
永威小學老師對學生每節(jié)課每段時間對學生要求都很細，如在二年級語文的一節(jié)公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師范讀時，比看誰聽得清，能給不認識的字注音。在寫字訓練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。彼此要求都是在進行該環(huán)節(jié)前出示提醒的。我們在課間參觀的時候，還發(fā)現(xiàn)許多班的班班通上還顯示著要求的提醒。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習慣培養(yǎng)的要求。如：比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確等等，使孩子時時處處都能得到提醒。
四、獎懲并用。
在聽一年級的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級內張貼有評比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學生每天的表現(xiàn)記錄本，評比欄就是根據(jù)記錄本填寫的，當節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學被加分，也有兩個表現(xiàn)不好的被扣分。課后向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星“，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質獎勵，反之亦然。這樣恩威并用，學生自然愿意學好。
永威學習歸來后，我們把學習到的一些東西也嘗試著運用到教學中去，比如：
1、我們一年級也制定了日清的表格，從課文到生字再到課后習題，每天都會對當天學習的內容做一次全面的清查，通過近段時間的觀察，日清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成每天的學習任務。
2、每節(jié)課盡量做到關注差生，在課堂上多去提問那些待優(yōu)生、學困生，多給他們提供展示的機會。
3、做好當堂訓練，每節(jié)課我們都會設計一些與本課學習目標一致的練習題，做題的時候我們會嚴格要求，對每一個學生都不放棄，特別是學困生，認真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不能把問題拖到明天。
當然，我們工作中還有很多不足之處，今后在教學工作中我要做到精心備課，少講精練，當堂過關。這需要對學困生進行預習指導，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，有效的自主學習，不斷提高其學習興趣；針對他們在當堂練習中出現(xiàn)的問題及時給予課后輔導，使他們經過教師的指導，牢固掌握所學知識。
永威教學模式心得體會篇十
學習是一件永遠不會停止的事情。在我們的日常生活中，學習給我們帶來了信心和知識，讓我們更加自信和有準備去面對挑戰(zhàn)。然而，學習并不是一件輕松的事情，它需要我們花費大量的時間和精力去探索和理解。一直以來，我一直在尋找一種有效的學習方法來提高我的學習效率。近來，我發(fā)現(xiàn)了一種名為“永威學習法”的方法，它給我留下了深刻的印象，下面我將分享一下我的體會和經驗。
第二段：介紹永威學習法。
永威學習法以其簡明易懂的概念而被廣泛使用，它旨在通過方法化的學習過程來提高學習效率。這個方法主要分為五步：預習，聽課，復習，總結和練習。在預習的過程中，我們將會預先了解新知識，這樣當我們實際學習時，我們會有一個更好的理解。在聽課過程中，我們會全身心地投入學習中，掌握完整的知識結構。在復習的過程中，我們會回顧并加強理解和記憶。在總結的過程中，我們會重新審視我們所學習的東西，并建立不同的聯(lián)系，以強化理解。在練習的過程中，我們會應用所學知識到實際中去，并通過這個過程來加深記憶并形成技能。
第三段：我的學習過程。
在我開始使用永威學習法后，我發(fā)現(xiàn)我的學習效率有了很大的提高。通過預習，我了解了新知識，并且更容易理解我的學習內容。當我聽課時，我會全神貫注的學習，以盡可能地掌握完整的知識結構。在復習的過程中，我可以更加自信地回顧我已經學過的東西，以加強我的記憶并提高我的理解。在總結的過程中，我會重新審視我所學習的東西，并且與實際世界聯(lián)系起來，這樣我可以更加深入地理解我所學的內容。最后，在練習的過程中，我會將所學知識應用到實際的場景中去，這樣我可以獲得更高的技能，并且更加深入地理解學習的內容。
第四段：學習的好處。
學習是一個重要的過程，它幫助我們成長并提高我們的技能。永威學習法使學習過程更加高效，更加快速，并且更加容易理解。通過學習，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識。通過不斷地學習，我們可以增強我們的自信心，并且更加有信心地面對未來的挑戰(zhàn)。另外，學習也是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康和快樂。
第五段：結論。
學習是一件永遠不會停止的事情，它需要我們花費大量的時間和精力去探索和理解。永威學習法能夠幫助我們更加高效地學習，提高我們的學習效率和記憶力。通過不斷地學習，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識。最后，學習是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康、開心和有活力。
永威教學模式心得體會篇十一
永威以“先學后教，當堂訓練”這種教學方法，簡稱“八字教學法”,它變教書為教學生學，它改變了教與學的順序，這種教學法是自主、合作、探究性的學習，充分調動了學生的學習積極性.現(xiàn)在的老師都有一種感觸：如今的孩子是越來越難教.我們也經常會遇到這種情況:老師在講臺上講得是滔滔不絕,深入淺出,甚至是大汗淋漓,而學生卻平靜如水,大多數(shù)人還只是停留在比較膚淺的水平,并沒有達到我們預想的效果，實在讓人費解、大為失望，而永威提倡“教為了不教”,老師引導著學生走向知識,學生在老師的指導下探索與獲取知識,掌握了一定的學習方法，從而促使學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
二、“沒有教不好的學生”人生理念。
“沒有教不好的學生”是永威的原則,也是區(qū)別于其他學校最為顯著的特點.說實話,喊出這句話是多么的需要勇氣與自信,而永威人敢為人先,在洋思經驗的基礎上創(chuàng)立了自己先進的教育理念和教學模式,并取得了意想不到的實效,令世人震驚?！皼]有教不好的學生”,這八個閃閃發(fā)光的大字,它像一盞明燈,給了我們方向,給了我們信心,給了我們勇氣,給了我們力量,讓我們不斷去追求人生目標,不斷實現(xiàn)人生價值。學生的潛能是意想不到的，只要把他們的主觀能動性發(fā)掘出來，就不怕有教不好的學生了。永威真的很了不起！
三、一切為了學生。
永威從學生實際出發(fā),多鼓勵，少批評，先表揚，肯定優(yōu)點，再解決問題，幫助學生樹立信心。根據(jù)學生的學情確定教學內容、教學舉措,一切為了學生,為了一切學生的思想,在永威優(yōu)質高效的管理和課堂教學方法中得到貫徹落實。永威為我們的的教育界創(chuàng)立了典范，我打心底敬重與佩服這些辛勤耕耘著的同行。他們的敬業(yè)奉獻精神深深感動了我，也激發(fā)了我將義無反顧投身到教育教學工作中去。
“教育是艱辛的，可也是快樂的。”我愿與我的同行去創(chuàng)造教育事業(yè)光輝燦爛的明窗體底端天。
永威教學模式心得體會篇十二
永威之行，給我留下了深刻的印象。這是我第一次參加戶外拓展活動，通過共同努力、相互信任和緊密合作，我收獲了很多。
首先，在永威之行中，我們進行了一系列的團隊合作項目。在一次傳送棒游戲中，我們分成幾小組，每個小組都需要將一個小木棒從起點傳遞到終點。初始時，我們缺乏溝通和合作，導致傳送棒總是掉落。但通過多次嘗試和反思，我們學會了相互傾聽和有效地集中注意力。最終，我們順利完成了任務。這個經歷讓我懂得了團隊合作的重要性，也明白了團隊中每個人的角色和貢獻是如此重要。
其次，永威之行中還有許多冒險挑戰(zhàn)項目。其中最具挑戰(zhàn)性的是攀巖。當我站在高高的巖壁前，不禁感到害怕和不安。然而，教練的鼓勵和隊友的支持讓我有了勇氣嘗試。我將自己緊緊綁在繩索上，緩慢而堅定地向上攀爬。途中，我不斷面對困難和挫折，但我堅持下去?！爸灰环艞?，就一定能夠成功！”這樣的信念支撐著我，最終我成功地爬到了巖壁的頂端。攀巖的過程讓我意識到，在人生中面對困難和挑戰(zhàn)時，只要勇于嘗試并保持堅持，就一定能夠克服困難并取得成功。
此外，在永威之行中，我還結識了許多新朋友。之前，我是一個內向而害羞的人，不太擅長交際。然而，在這次經歷中，我遇到了許多與我志同道合的人，我們在互相鼓勵和支持中建立了深厚的友誼。無論是在合作項目中還是在休息時間里，我們都能夠相互依賴、相互支持。這次經歷讓我明白了“一個人走得快，一群人走得遠”的道理。有了團隊的支持和鼓勵，我感到更加自信和堅定，也學會了更好地與人交流和合作。
最后，在永威之行中，我發(fā)現(xiàn)了身體和心理的潛能。在遠足中，我們需要穿過一片密林。我起初感到疲憊和力不從心，但當隊友在我后方不斷鼓勵時，我逐漸恢復了力量。很快，我意識到我的身體可以承受更多，我的意志力也可以戰(zhàn)勝疲憊。通過戰(zhàn)勝這些困難，我感到自己無論在身體還是在心理上都更加強大，也更加有自信。
在永威之行中，我學到了很多。團隊合作、勇于挑戰(zhàn)、建立友誼以及發(fā)現(xiàn)自己的潛能都是我寶貴的收獲。這次經歷讓我變得更加堅韌、自信和開放。我相信，這些經驗將對我未來的成長和發(fā)展起到積極的影響。
永威教學模式心得體會篇十三
沁陽市永威學校是河南永威集團董事長任太平2002年投資近兩億元興建的一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的現(xiàn)代化民辦學校。學校占地233畝，建筑面積10萬多平方米，現(xiàn)有在校生4000余人，教職工456人。
2006年8月，全國十大明星校長、原洋思中學校長蔡林森應邀來沁陽講學。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當場就邀他加盟永威。董事長任太平多次電話聯(lián)系，四次從河南到江蘇登門拜訪蔡校長。終于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁陽市永威學校，先后擔任永威學校初中部校長、永威學校執(zhí)行校長、永威學校校長。他堅持持之以恒的精細化管理，短短兩年時間，就把一個生源基礎、師資水平并不理想的快倒閉的民辦學校辦成了焦作地區(qū)享有盛譽的名校，吸引了眾多的參觀學習者。
來到沁陽市永威學校，首先看到的是大門左上方墻上張貼的永威理念：
教育思想：沒有教不好的學生。
教學模式：先學后教，當堂訓練。
教學方法：堂堂清、日日清、周周清、月月清……。
再往里走，我們就被整潔的校園環(huán)境,濃厚的校園文化所震撼,舉頭,低首,側目之間，全是精心設計的標語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學”，“把飯吃飽，不浪費糧食?！保澳隳苄?。”，“抬起頭來走路”等等。這些標語具體、親切、實在，是暗示、是開導、是激勵、是安慰，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起，使學生一走進校門就開始接受無聲的教育。
教室里,整齊的桌椅板凳,統(tǒng)一布局好的黑板,書架,小柜子,飲水機,淡黃色的窗簾,無不透露著人文關懷。走廊墻壁上，各班班主任的殷切期望，各小組比賽的成績，就連走廊上方也是懸掛的英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事（如愚公移山、南轅北轍）或百科知識（如為什么會有露水，為什么會打雷等）圖畫框，使學生時時浸潤于校園文化的海洋，走在校園里的每一個地方都有一種享受“文化大餐”的感覺。
二、“先學后教，當堂訓練”教學模式。
永威學校的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構：
輔助環(huán)節(jié)先學后教當堂訓練。
（1分鐘左右）（15分鐘左右）（10分鐘左右）（20分鐘左右）。
板出出讀檢更討完成。
書示示書測或正論作業(yè)。
課學自看練提（生）（師生）。
題習學書習問。
目指。
標導。
（看、練）（兵教兵）（練）。
我理解的“先學”，不單單是指學生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。自學的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的練習題等?！昂蠼獭辈皇墙處熉o邊際、漫無目的地教，而是在學生充分自學后，通過個別詢問、板演、提問等形式準確掌握學生的自學情況，最大限度地暴露問題后，啟發(fā)學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決，通過學生講解或相互交流，讓已經學會的學生教不會的（即兵教兵），促使學生相互幫助，達到會的更精，不會的變會的雙贏目的。如果發(fā)現(xiàn)確實屬于學生都不理解的再由教師做引導、講解。“當堂訓練”是在“先學”“后教”之后進行的，時間一般在15―20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用當堂所學的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學的重點和難點。
舉例：下面就三年級數(shù)學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”具體談一下。
1、教師上課后就開門見山地告訴學生這節(jié)課我們學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，然后把課題板書在黑板上，并借助幻燈機出示本節(jié)課的教學目標：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能準確地進行計算。（讓學生讀一讀）接著出示自學指導，認真看課本63頁例1看圖，看文字并填空，重點看小紅的計算方法思考：她第一步先算什么？第二步再用哪一位上的數(shù)乘24？乘得的積是多少？寫在哪？最后算什么？（5分鐘后比一比誰會算類似的例題）。
2、5分鐘后老師叫停，開始檢測：做課本上的做一做，寫到練習本上，并挑選兩名后進生到前面板演。（23×1333×31），前面板演同學做完后，教師問：“誰跟他們寫的不一樣？把你的寫在黑板上”。同桌交換練習本，扣在桌子上。
3、后教：然后就是結合學生板演教師進行精講，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
4、最后一個環(huán)節(jié)就是當堂訓練：作業(yè)是64頁第2、3題。練習是63頁做一做后6題。64頁第1、4題。
通過幾天的跟蹤學習，我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點：
1、學生自學能提高教學效率。以前我們總是惟恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。
2、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的.動腦學習。
3、有利于轉化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。
4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術，就能夠舉一反三，運用自如。
總之，“先學后教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質，值得我們學習運用。
三、日常教學的四清工作。
永威學校的“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。
“堂堂清”就是要學生在課堂上就像在考場上一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶的知識力求不把問題留到課后?！叭杖涨濉本褪墙袢帐陆袢债?。當天學的知識，該會背的都會背，該運用的都運用，做錯了的都要更正。“周周清”就是普查本周所學的各科知識。通過普查要達到兩個過關：一是知識點要過關。二是能力要一一過關。包括例題能口述、習題都會做、做錯的都會更正等?！霸略虑濉本褪且鹪聶z查知識掌握的質量，查漏補缺，使每一個學生都能形成一個較完整的學科知識體系?！八那濉钡膶嵸|是使課本上所學的知識達到人人過關，人人滿分?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是差生，可以使差生盡快趕上來。
平時我們也進行這些培優(yōu)補差的工作，但卻不能準確、及時、嚴格、扎實，更不能持之以恒。有時是因為要趕教學進度，有時是因為學生要放學靜校，家長又監(jiān)督不力……到永威學習，我深刻感受到：永威的教師是把四清工作做到了極致，做到了完全徹底，做到了堅持不懈、持之以恒，不放過每一個小小的細節(jié)。
五、反思。
一個普通的私立學校、二流的師資、三流的生源，卻創(chuàng)造了全市一流的教育質量和品牌?？康氖鞘裁?？靠的是“從嚴治校，層層承包”的精細化管理?？康氖窃鷮嵧七M教師賽課制度，以此為契機提高教師素質；靠的是認真開展教師備課。
所以反思我們的教學，更明確了我們今后努力的方向：
1、加大對教師隊伍建設的培訓力度。只有高素質的教師，才會有高效率的課堂；進一步深化“青藍工程”做細、做扎實。
2、轉變教育觀念。靈活運用“先學后教”模式。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。
3、向課堂40分鐘要質量。教師要善于精講，以確保學生有足夠的主。
永威教學模式心得體會篇十四
永威集團作為一家領先的汽車制造企業(yè)，一直以來在技術創(chuàng)新和產品質量上享有盛譽。我曾有幸在永威實習了幾個月，親身感受到了這個企業(yè)的文化與精神。在這段時間里，我深深體會到了永威集團對于品質、科技和團隊合作的重視，也通過實踐學到了很多寶貴的經驗。
首先，永威集團堅持以顧客為中心，注重產品品質與用戶體驗。從設計、制造到售后服務的每一個環(huán)節(jié)，都嚴格要求追求品質的完美。我在實習期間參與了制造過程的一些活動，深刻感受到了制造工藝上的精益求精，每一個零部件都經過嚴格的測試和檢查。在永威集團中，品質是一個決定企業(yè)生死的關鍵因素，因此在每一個環(huán)節(jié)都提升品質要求，以確保用戶購買的每一輛車都是可靠、安全的。
其次，永威集團高度重視科技創(chuàng)新。作為領先的汽車制造企業(yè)，永威集團不斷投入研發(fā)，不斷推出具有創(chuàng)新性的新產品和技術，為用戶提供更好的駕駛體驗。我曾有機會參與了一次研發(fā)團隊的會議，深深震撼于永威集團對于技術研發(fā)的熱情和決心。在會議中，每個人都能充分發(fā)表自己的觀點，提出自己的創(chuàng)新想法，并接受其他成員的審議和改進意見。這種團隊合作和開放的創(chuàng)新文化，使永威集團能夠不斷突破技術難題，推動整個公司的發(fā)展。
此外，永威集團非常重視團隊合作和員工發(fā)展。在實習期間，我感受到了團隊的凝聚力和互助精神。無論是在設計部門還是在生產車間，團隊成員們總是積極參與工作，相互合作，共同完成任務。每周舉行的團隊會議也讓我體會到了團隊交流的重要性，大家在會上分享自己的工作經驗和心得，相互學習成長。此外，永威集團還提供了豐富的培訓和發(fā)展機會，讓員工能不斷提高自己的能力和素質。在永威集團，每個人的成長與發(fā)展都受到公司的重視和關注。
作為一名實習生，我深感永威集團的企業(yè)文化和精神所帶來的正能量。永威的成功離不開對品質、科技和團隊合作的重視。這段實習經歷讓我明白了一個企業(yè)的發(fā)展離不開每個員工的努力與奉獻，也使我更加堅定了自己學習汽車制造的決心。我相信永威集團在未來的發(fā)展中將繼續(xù)實現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，為用戶提供更好的產品和服務。
總之，永威集團始終堅守品質之路，秉承科技創(chuàng)新的理念，重視團隊合作和員工發(fā)展。在這段如同一場啟迪的實習經歷中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，更是深刻領悟到一個企業(yè)成功的背后需要有堅定的信念，需要團隊的努力與合作，需要對品質和技術的持續(xù)追求。希望未來能加入永威集團這樣優(yōu)秀的企業(yè)，在汽車制造領域中為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
永威教學模式心得體會篇十五
第一段：永威之行的背景介紹（200字）。
永威是一個擁有悠久歷史和獨特文化的古老城市，素有“人文之城”的美譽。這次我有幸參加了學校組織的永威之行活動，以增長見識，豐富生活。我們在此次旅行中參觀了許多古建筑、名勝古跡，體驗了當?shù)氐娘L土人情。這個過程中，我對永威這座城市有了更加深刻的了解，并體會到了自己成長和變化的重要性。
第二段：對古建筑與名勝古跡的感受（250字）。
在永威之行中，我參觀了許多古建筑和名勝古跡，這給我的心靈帶來了極大的震撼。如昆曲博物館，這座博物館展示了昆曲文化的精髓。通過觀看表演和參觀展覽，我們對昆曲這一傳統(tǒng)藝術形式有了更深入的了解。還有古城墻，宏偉的城墻給人一種歷史的厚重感，讓我感受到了永威這座城市的古老和莊嚴。同時，還參觀了永威的學府，它們代表了永威古代文化的輝煌。這些古建筑和名勝古跡讓我感受到了永威文化的獨特魅力，也讓我對傳統(tǒng)文化的保護和傳承有了更深的認識。
第三段：體驗當?shù)氐娘L土人情（250字）。
在永威之行中，我們還有幸體驗了當?shù)氐娘L土人情，這是一次獨特的文化交流體驗。我們參觀了當?shù)氐氖袌?，和當?shù)厝艘黄鹌肺读嗽S多特色美食。這些美食不僅味道鮮美，還反映了當?shù)厝说娘嬍澄幕?。在村莊里，我們也和農民互動，體驗了田園生活。這次體驗讓我更加珍惜生活的美好，也讓我對自己的成長和變化有了更深的思考。在與當?shù)厝私涣鞯倪^程中，我了解到不同的文化背景和生活方式，拓寬了自己的眼界。這次的體驗讓我感受到了文化多樣性的魅力，也讓我更加熱愛自己的民族文化。
第四段：對自己成長和變化的思考（250字）。
永威之行是我個人成長和變化的見證。在這次旅行中，我和同學們共同面對了各種挑戰(zhàn)和困難，從中學到了很多。在參觀古建筑和名勝古跡的過程中，我學會了欣賞和尊重傳統(tǒng)文化；在體驗當?shù)氐娘L土人情中，我學會了包容和交流。這些體驗讓我更加自信和成熟，也讓我更加明確自己的方向和目標。我相信，未來的路上會有更多的困難和挑戰(zhàn)，但我愿意面對，并努力成長和改變。
第五段：結語（150字）。
永威之行讓我收獲頗多，不僅增長了見識，還深刻影響了我。通過參觀古建筑和名勝古跡，我對永威這座城市的歷史和文化有了更深入的了解；通過體驗當?shù)氐娘L土人情，我學會了包容和交流。這次旅行不僅是一次文化體驗，更是一次成長之旅。我將永威之行的收獲帶回到生活中，將其轉化為實際行動，不斷追求自己的夢想和目標。我相信，這次旅行對我人生的影響將會深遠而持久。愿每一位同學，都能有機會去體驗屬于自己的成長之旅。
永威教學模式心得體會篇十六
學習永威出版的書籍已經成為了很多人提高自身素養(yǎng)的一種有效途徑。永威出版社成立于90年代初期，至今已有20多年的歷史。其優(yōu)質的出版物備受社會各界的認可，在國內外贏得了很高的聲譽。作為一個學生，我也曾讀過許多永威出版的書籍，此次便對自己所掌握的知識和書中所提到的內容進行總結和反思，希望能夠分享我的學習永威的心得與體會。
第二段：永威出版的教材介紹。
在眾多的永威出版物中，我最常接觸的是它的教材。與其他教材相比，永威出版的教材在內容上更加豐富，在知識的輸送上更為精準、深入。在我學習的專業(yè)中，永威出版的教材始終是我最重要的參考資料之一。它系統(tǒng)全面、層次分明、重點突出，能夠幫助我更全面、更深入地理解所學知識，更好地掌握該領域的核心要點。
第三段：永威出版的勵志書籍。
除了教材之外，永威出版還有很多勵志書籍。這些書籍以其深刻的思想和感人的故事吸引了眾多的讀者。在我看來，永威出版的勵志書籍中最值得推薦的是《時間管理叢書》。這本書對我有巨大的啟迪，讓我深刻認識到時間在日常生活中的重要性，提高了我的時間管理能力。此外，《少有人走的路》、《心靈清潔計劃》等書籍也深受好評。
第四段：永威出版對我的影響。
讀完永威出版的書后，我受益匪淺。它們?yōu)槲覀魇诹撕芏鄬嵱玫姆椒ê图记?，如學習技巧、時間管理、個人成長等，讓我學到了很多知識和技巧。同時，永威出版的書籍也給予我很多正能量與鼓勵。我從中學習到了堅韌不拔的品質，強化了我對生活的積極態(tài)度，幫助我面對生活的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：結語。
通過對永威出版的學習和理解，我認為學習永威出版的書籍可以讓我們有更多的啟示，激發(fā)我們對生活的熱情，從而更好地提高自身素質。同時，我也相信，在未來的日子里，永威出版的書籍仍然會繼續(xù)對我及其他讀者產生積極的影響。我將在今后的學習和生活中不斷地努力，更多地借鑒永威出版的經驗與貢獻，成為一個更加出色的人。