忍耐是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)。寫(xiě)作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同階段的總結(jié)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇一
為搞好世界糧食日和愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)，10月8日上班的第一天，*召開(kāi)黨委會(huì)，專題研究活動(dòng)周啟程儀式，開(kāi)展內(nèi)容、形式、時(shí)間及經(jīng)費(fèi)保障，*行發(fā)股起草好活動(dòng)周方案，10號(hào)上午xx市*召集農(nóng)業(yè)局、科技局、婦聯(lián)、團(tuán)委開(kāi)會(huì)，對(duì)方案進(jìn)行審定。會(huì)上，大家暢所欲言，認(rèn)為這樣的活動(dòng)在xx由這么多的單位聯(lián)合起來(lái)一起搞，是第一次，大家要群策群力，安排專人，把興糧惠農(nóng)政策、愛(ài)糧節(jié)糧知識(shí)宣傳好、普及好。
二、分工合作、密切配合。
按照《方案》，10月16日上午9點(diǎn)30分舉行宣傳周活動(dòng)啟程儀式并授旗，然后到xx村召開(kāi)全體村干、組長(zhǎng)、黨員代表、種糧大戶代表座談會(huì)。17-18號(hào)又先后到xx村召開(kāi)座談會(huì)，所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都派了抓農(nóng)業(yè)的副鎮(zhèn)長(zhǎng)和駐村干部參加，會(huì)上農(nóng)業(yè)局、科技局向廣大農(nóng)民朋友宣傳、普及“生產(chǎn)扶持類(lèi)”、“土地流轉(zhuǎn)類(lèi)”政策，婦聯(lián)、團(tuán)委向廣大女同胞、青年朋友倡議*糧節(jié)糧模范，珍惜每一粒糧;*重點(diǎn)宣講糧食收購(gòu)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)政策。聽(tīng)了大家的發(fā)言，農(nóng)民朋友感慨地說(shuō)：“我們以為糧食太多了，吃不完，想不到國(guó)際上還有10億人口沒(méi)飯吃，我國(guó)還有7千多萬(wàn)貧困人口溫飽沒(méi)解決，我們要科學(xué)種田，多生產(chǎn)糧食，節(jié)約用糧”。
三、農(nóng)民群眾心聲。
通過(guò)幾天的座談會(huì)，農(nóng)民朋友最殷切希望解決三個(gè)方面的問(wèn)題：
1、提高糧食裝具水*，從源頭上減少糧食損耗。我市農(nóng)村存糧裝具大部分為五十、六十年代老式*，防蟲(chóng)、防鼠、防霉變效果很差。xx年我市向省*申請(qǐng)過(guò)萬(wàn)戶農(nóng)戶科學(xué)儲(chǔ)糧金屬小糧倉(cāng)，對(duì)減少農(nóng)戶家中存糧損耗起到了非常好的效果，廣大農(nóng)民朋友希望今后繼續(xù)在我市推廣實(shí)施。
2、盡快啟動(dòng)中晚稻保護(hù)價(jià)收購(gòu)。今年我市又是一個(gè)糧食豐收年，目前市場(chǎng)中晚稻價(jià)在128-130元/百斤，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家保護(hù)價(jià)，所產(chǎn)的玉米80元/百斤，都無(wú)人要，農(nóng)戶希望國(guó)家政策早執(zhí)行，早落實(shí)，同時(shí)希望把他們種的玉米也納入保護(hù)價(jià)收購(gòu)范圍。
3、種糧補(bǔ)貼早點(diǎn)到位。廣大農(nóng)民朋友都在問(wèn)，今年的種糧補(bǔ)貼還有沒(méi)有?現(xiàn)在是十月份了，還沒(méi)有到位，希望*早點(diǎn)將補(bǔ)貼款發(fā)放到農(nóng)戶手中。另外，聽(tīng)說(shuō)國(guó)家對(duì)種糧補(bǔ)貼政策進(jìn)行了調(diào)整，拿出他們種糧補(bǔ)貼的20%給種糧大戶，他們認(rèn)為不合理，損害了他們種田的利益。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇二
2022年9月16日，服裝與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院2022級(jí)14班團(tuán)支部在騰訊會(huì)議上開(kāi)展了本學(xué)期第一場(chǎng)團(tuán)組織生活會(huì),本次會(huì)議由陳冠儒同學(xué)主持，全班同學(xué)參加。
為引導(dǎo)廣大青年學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，本次線上會(huì)議的主題由“喜迎二十大，踔歷奮發(fā)向未來(lái)”與“青春獻(xiàn)禮二十大，奮勇抗疫顯擔(dān)當(dāng)”共同構(gòu)成。
在活動(dòng)正式開(kāi)始前，14班的負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容、注意事項(xiàng)以及任務(wù)分配進(jìn)行了討論，同時(shí)也考慮了會(huì)議期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決方案。會(huì)議討論結(jié)束后，通過(guò)班級(jí)群公告發(fā)布通知，向所有同學(xué)解釋了這次活動(dòng)的目的以及舉行的意義，并要求全體學(xué)生參加此次活動(dòng)。
會(huì)議伊始，匯報(bào)人陳冠儒首先帶大家明確了本期會(huì)議的主題，并介紹了此次會(huì)議的兩個(gè)議程。會(huì)議首先講述了中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)100周年的光輝歷史并播放了百年團(tuán)史艱辛歷程的相關(guān)視頻，同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)即將舉辦的“二十大”會(huì)議的籌備工作與部分決定，并引領(lǐng)誦讀“青年應(yīng)努力迎接二十大”的相關(guān)內(nèi)容，號(hào)召同學(xué)們努力學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)迎接二十大的召開(kāi)。
然后，在簡(jiǎn)單了解我校的抗疫工作安排與醫(yī)護(hù)人員們夜以繼日的付出后，14班張靜怡、陳宇峰、謝之和黃沾源四名同學(xué)分別分享了自己從事志愿者服務(wù)的親身經(jīng)歷與抗疫心得的心路歷程，展現(xiàn)了他們義無(wú)反顧的“逆行”，勇敢的堅(jiān)守，溫暖的守護(hù)!
會(huì)議最后，負(fù)責(zé)人陳冠儒對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了針對(duì)性總結(jié)，同時(shí)13班學(xué)習(xí)委員杜順強(qiáng)也對(duì)會(huì)議的開(kāi)展進(jìn)行了肯定性總結(jié)，并提出了讓同學(xué)們更好融入活動(dòng)的建議。
本次會(huì)議秩序井然，配合良好，最終圓滿結(jié)束。希望同學(xué)們能一直保持學(xué)習(xí)二十大的勁頭，不斷有所悟，有所作為，有所收獲!
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇三
道。
近日，中鐵建物業(yè)合肥中心城市公司團(tuán)支部組織召開(kāi)2021年度組織生活會(huì)，從基層團(tuán)支部規(guī)范化建設(shè)著手，嚴(yán)格規(guī)范團(tuán)的組織生活，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)、強(qiáng)化組織意識(shí)和組織紀(jì)律，以“定基調(diào)”、“引方向”、“促成長(zhǎng)”、“辦實(shí)事”的團(tuán)組織生活會(huì)“四部曲”奏響“一學(xué)一做”青春主旋律。2021年組織生活會(huì)共收集支委意見(jiàn)、建議3條，談心談話200多次，民主測(cè)評(píng)評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員青年4人。
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，奠定總基調(diào)。
為引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年認(rèn)真開(kāi)展自學(xué)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)講話精神，有依據(jù)、有條理、有層次地開(kāi)展自查，合肥中心團(tuán)支部以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，堅(jiān)持采取靈活有效方法，抓好各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展學(xué)習(xí)的廣度。通過(guò)“團(tuán)員青年講黨史”活動(dòng)，拍攝講黨史視頻、傳閱《中國(guó)共青團(tuán)》、開(kāi)發(fā)放式座談會(huì)、自主學(xué)習(xí)等形式，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)員青年的思想政治教育，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的精神，固牢思想基礎(chǔ)。
在個(gè)人自學(xué)自查的同時(shí)，合肥中心團(tuán)支部在內(nèi)部廣泛開(kāi)展談心談話活動(dòng)，動(dòng)員全體團(tuán)員為組織生活會(huì)上開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做好前期準(zhǔn)備工作。
主題團(tuán)課教育，提升思想引領(lǐng)。
“六中全會(huì)上，指出了我們黨百年奮斗的六個(gè)歷史意義，一是，從根本上改變了中國(guó)人民的前途命運(yùn);二是，開(kāi)辟了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路……”組織生活會(huì)前，合肥中心團(tuán)支部書(shū)記縱慧首先用“8個(gè)數(shù)字”向在場(chǎng)團(tuán)員宣貫十九屆六中全會(huì)精神，并學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》，嚴(yán)格落實(shí)三會(huì)一課制度，為團(tuán)組織生活會(huì)注入活力。
組織生活會(huì)作為團(tuán)員青年過(guò)好組織生活的重要一環(huán)，合肥中心團(tuán)支部高度重視，提前部署，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、集中主題團(tuán)課教育，保證組織生活會(huì)高質(zhì)量完成。
擺問(wèn)題講民主，督促成長(zhǎng)成才。
組織生活會(huì)上，團(tuán)支部書(shū)記縱慧首先做支委會(huì)對(duì)照檢查報(bào)告、個(gè)人對(duì)照檢查，她指出：每個(gè)人都不是完美的，批評(píng)只是為了大家能夠在青春的旅途中，遇見(jiàn)更好的自己，所以一定要立足實(shí)際，好好“紅一次臉”。
為每位團(tuán)員青年制定專屬整改清單。團(tuán)書(shū)記全程參與并做出點(diǎn)評(píng)在提高組織生活會(huì)的質(zhì)量和效果的同時(shí)加強(qiáng)與團(tuán)員青年的聯(lián)系和互動(dòng)進(jìn)一步把握基層動(dòng)態(tài)走進(jìn)青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年充分發(fā)揮團(tuán)干部的橋梁和紐帶作用。
為督促?gòu)V大團(tuán)員青年邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改，充分發(fā)揮組織生活會(huì)在幫助團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才中的積極作用，合肥中心通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“找?guī)褪帧?，增?qiáng)基層團(tuán)員凝聚力和戰(zhàn)斗力?！拔以谒枷雽W(xué)習(xí)方面，常常覺(jué)得很枯燥，這方面的知識(shí)也比較薄弱，通過(guò)查擺問(wèn)題我認(rèn)識(shí)到了‘理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗’。下一步，我將和我的結(jié)對(duì)子同事王琳學(xué)習(xí)，沉淀知識(shí)，真正成為黨的助手和后備軍”，團(tuán)員青年蔡雙雙說(shuō)道。
清掃園區(qū)落葉，為業(yè)主辦實(shí)事。
以學(xué)習(xí)教育為抓手，層層推進(jìn)為群眾辦實(shí)事件件落實(shí)。
組織生活會(huì)后，合肥中心團(tuán)支部帶領(lǐng)團(tuán)員青年積極投身企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效，為園區(qū)清掃落葉10余袋，切實(shí)提升共青團(tuán)服務(wù)大局的貢獻(xiàn)度，為業(yè)主辦實(shí)事，爭(zhēng)做合格共青團(tuán)員。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇四
三、參會(huì)者：xx。
四、主持人：xx。
五、記錄人：xx。
六、會(huì)議議題：1、總結(jié)上一年度支部工作情況。
2、年度計(jì)劃的制定。
3、支部年度發(fā)展計(jì)劃。
七、會(huì)議成果：
1、根據(jù)本年度學(xué)院的要求，組織一次支部全體會(huì)議，總結(jié)上一年度支部工作得失，討論本年度工作計(jì)劃，并在會(huì)后形成支部年度工作計(jì)劃。
2、討論本學(xué)期行管專業(yè)需要著重考察的同學(xué)和積極分子，由支部黨員對(duì)其進(jìn)行必要的'。
培養(yǎng)，為下次的支部發(fā)展打基礎(chǔ)。
3、確定在本期開(kāi)展黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)和黨史知識(shí)競(jìng)賽。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇五
按照市委關(guān)于開(kāi)好專題組織生活會(huì)的有關(guān)要求，我深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真檢視問(wèn)題，深刻剖析原因，明確整改措施與努力方向?，F(xiàn)匯報(bào)如下。
一、存在的問(wèn)題。
（一）在政治上。
1.對(duì)黨的理論和路線方針政策學(xué)習(xí)不夠深入。有時(shí)候?qū)h的路線方針政策學(xué)習(xí)不深、理解不透，在內(nèi)外于心、外化于行上做得還不到位。比如，在調(diào)研總結(jié)農(nóng)村基層黨建工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，往往就黨建說(shuō)黨建，沒(méi)有把黨中央提出的抓黨建促鄉(xiāng)村振興作為有機(jī)整體、系統(tǒng)總結(jié)。
2.政治敏銳性還不夠強(qiáng)。雖然自己能做到不妄議黨中央大政方針，但對(duì)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性和隱蔽性認(rèn)識(shí)不到位。比如，在聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上一些違背黨的路線方針政策的錯(cuò)誤言論時(shí)，未能從政治上看到其潛在危害，沒(méi)有及時(shí)反駁和堅(jiān)決糾正。
（二）在工作上。
1.動(dòng)真碰硬的斗爭(zhēng)精神還不強(qiáng)。在參加各類(lèi)檢查考核工作，基本做到了堅(jiān)持原則、公道正派，但對(duì)被檢查單位的一些非原則性的問(wèn)題，往往是當(dāng)場(chǎng)指出來(lái)，要求他們立即整改，有時(shí)候認(rèn)為只要整改了就行，沒(méi)有及時(shí)將這些問(wèn)題上報(bào)。
2.偶爾帶有親疏遠(yuǎn)近的個(gè)人情感。平時(shí)在工作溝通協(xié)調(diào)對(duì)接中，經(jīng)常會(huì)與不同單位的黨員干部打交道，對(duì)有些積極配合自己工作的黨員干部，會(huì)在情感上有所親近。當(dāng)遇到自己負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作時(shí)，在不違反政策紀(jì)律的前提下，會(huì)對(duì)積極配合自己工作的同志適當(dāng)給與幫助照顧。
（三）在作風(fēng)上。
1.服務(wù)意識(shí)樹(shù)立得不牢。在實(shí)際工作中，對(duì)上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)堅(jiān)決完成，但是有時(shí)對(duì)黨員群眾的合理訴求和實(shí)際需要關(guān)注不夠、解決不夠。比如：有時(shí)候在辦公室碰到來(lái)訪黨員群眾，咨詢組織口的相關(guān)政策業(yè)務(wù)，有的政策業(yè)務(wù)自己也知道，但還是讓來(lái)訪同志去相關(guān)股室，沒(méi)有設(shè)身處地為群眾答疑解惑、解決問(wèn)題。
2.調(diào)查研究不深入。研究室的工作職能之一就是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參謀，但是在平時(shí)工作中，雖然經(jīng)常去基層調(diào)研，但是對(duì)先進(jìn)地方的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)較多，對(duì)落后地方的原因剖析較少。
（四）在生活上。
1.偶爾存在虛榮心理。有時(shí)候覺(jué)得自己作為一名組織部的干部，內(nèi)心覺(jué)得很光榮，再加上有時(shí)候別的單位和干部對(duì)自己稱贊幾句，會(huì)誤認(rèn)為自己確實(shí)很不錯(cuò)，產(chǎn)生一種虛榮感。
2.吃苦的精神還不夠。雖然能夠時(shí)刻保持嚴(yán)肅的生活作風(fēng)，但艱苦奮斗的思想少了，貪圖安逸的思想多了。比如，有時(shí)候某項(xiàng)工作需要到基層去了解實(shí)際，遇到酷熱嚴(yán)寒或雨雪天氣，都不想去，覺(jué)得不如在辦公室舒服。
二、原因剖析。
一是政治意識(shí)減弱了。有時(shí)候覺(jué)得自己是一名普通的年輕干部，錯(cuò)誤的認(rèn)為始終把講政治放在首位，會(huì)讓人感覺(jué)不接地氣、不好溝通，不利于工作的開(kāi)展。
二是工作標(biāo)準(zhǔn)降低了。初來(lái)組織部的時(shí)候，對(duì)自己要求都很高，工作總想著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；后來(lái)覺(jué)得各項(xiàng)工作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和矛盾點(diǎn)越來(lái)越多，只要求把上級(jí)的部署要求做到位就行，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)方面做得不夠。
三是自我要求放松了。以前時(shí)時(shí)刻刻都始終按照組工干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，后來(lái)有時(shí)候覺(jué)得搞工作也不能太原則，不然就會(huì)讓人覺(jué)得很機(jī)械，而且要與其他黨員干部搞好關(guān)系，有利于工作開(kāi)展，因此自我要求有所放松。
三、整改措施。
我將從自身做起，認(rèn)真解決存在的問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，更好的履行崗位職責(zé)，重點(diǎn)在以下方面加以改進(jìn)。
一要提高政治站位，表里如一。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和組織工作系列法規(guī)，堅(jiān)持重點(diǎn)學(xué)與一般學(xué)相結(jié)合，全面學(xué)和具體學(xué)相結(jié)合，筑牢思想理論根基。要增強(qiáng)政治敏銳性，保持政治警惕性，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，在政治上思想上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
二要強(qiáng)化務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，高效工作。弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以踏石留印、抓鐵有痕的精神，狠抓工作落實(shí)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，大力發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，一錘接著一錘敲、一件一件抓到底，不斷解決問(wèn)題、破解難題。作為一名組工干部，始終堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持公道正派，堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎，不該問(wèn)的不問(wèn)，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做，自覺(jué)維護(hù)組織部門(mén)良好形象。
三要筑牢宗旨意識(shí)，真情服務(wù)。牢固樹(shù)立為民服務(wù)意識(shí)，始終把人民群眾放在心中，切實(shí)把全心全意為人服務(wù)落實(shí)到行動(dòng)上，想問(wèn)題、提建議都要認(rèn)真思考是否能夠解決群眾難題、增加人民福祉，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)知識(shí)、增素質(zhì)、強(qiáng)能力的能動(dòng)性，堅(jiān)持緊密聯(lián)系崗位實(shí)踐提升服務(wù)黨員群眾的能力。
四要永葆清正廉潔，堅(jiān)守本色。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則，以黨章黨規(guī)約束自己的行為，不做越位犯規(guī)的事，不做有損黨員干部形象的事，自覺(jué)凈化社交圈，做到慎獨(dú)慎微慎友，堅(jiān)決抵制各種歪風(fēng)邪氣侵襲，培養(yǎng)健康的生活情趣，永葆清正廉潔政治本色。
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團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇六
近段時(shí)光，我根據(jù)群眾線路教育活動(dòng)的整體安排，就個(gè)人的作風(fēng)建設(shè)狀況進(jìn)行了深進(jìn)剖析，現(xiàn)發(fā)言以下，不妥的地方請(qǐng)同道們批評(píng)指正。
一、存在的主要題目。
一是學(xué)習(xí)不夠深進(jìn)。真正投進(jìn)學(xué)習(xí)的時(shí)光未幾，沒(méi)有擠時(shí)光學(xué)習(xí)，沒(méi)有把中斷的時(shí)光連接起來(lái)，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論，僅僅停留在了解一些條例、規(guī)定的部份章節(jié)、條款上，真正理解政治理論更少。學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，有時(shí)比較懶惰，固然學(xué)了些政協(xié)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，但停留在表面的多，深進(jìn)不夠。對(duì)一些要熟讀熟記的東西，花的時(shí)光未幾，透過(guò)工作實(shí)踐記住了一些知識(shí)要點(diǎn)，但記不住或記不清的東西還是很多。工作中，我深切地感遭到，由于理論知識(shí)不夠豐富，積累未幾，經(jīng)常會(huì)感到工作思路不是很清楚，材料難寫(xiě)，業(yè)務(wù)工作方向不是很明確。
二是工作不夠用心。
工作主動(dòng)性還不夠，多數(shù)時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)安排了甚么才往做甚么，工作的主動(dòng)性、用心性、職責(zé)感還不是很強(qiáng)。本人能夠熟悉到細(xì)致對(duì)機(jī)關(guān)工作的重要性，但由于不夠細(xì)致、不夠嚴(yán)謹(jǐn)，還是會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤，有的錯(cuò)誤乃至很明顯。職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)，完成工作任務(wù)局很多時(shí)候停留在做了上，對(duì)做得效果好不好、質(zhì)量高不高，對(duì)怎樣樣更好地完成工作任務(wù)思考未幾。
三是調(diào)研不夠深進(jìn)。
深進(jìn)基層、深進(jìn)群眾不夠，了解委員思想現(xiàn)狀不夠，發(fā)現(xiàn)題目、解決題目的潛力還不夠強(qiáng)。固然平時(shí)與委員持續(xù)了必須的聯(lián)系，但對(duì)如何發(fā)揮政協(xié)委員的作用思考不夠，發(fā)現(xiàn)題目、分析題目、解決題目的思路還不是很明確。跟政協(xié)委員交朋友不夠，對(duì)政協(xié)委員隊(duì)伍建設(shè)存在的題目思考未幾，解決題目的思路不開(kāi)闊。
四是作風(fēng)不夠務(wù)實(shí)。
存在的突出題目，雖然緣由是多方面的，但主觀緣由是主要方面，突出表現(xiàn)是：
1、從熟悉上講，忽視了理論學(xué)習(xí)，放松了主觀世界的自我改造。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是每個(gè)黨員干部永葆革命斗志的政治素質(zhì)，只有不斷地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)主觀世界的改造，才能堅(jiān)定***主義理想信念。但是由于放松了學(xué)習(xí)，自覺(jué)不自覺(jué)淡化了“三觀”教育，忽視了主觀世界的改造，導(dǎo)致工作滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺少應(yīng)有的進(jìn)取精神，從而產(chǎn)生了這樣那樣的題目。
2、從工作上講，主要是對(duì)新時(shí)期政協(xié)工作的地位作用熟悉不夠到位。長(zhǎng)時(shí)光以來(lái)錯(cuò)誤地以為，政協(xié)工作多是務(wù)虛工作，做多與做少、做好與做壞沒(méi)有多大的區(qū)別，作為政協(xié)機(jī)關(guān)干部，只要循序漸進(jìn)處理好平常事務(wù)就能夠了?；谶@類(lèi)熟悉，不知不覺(jué)地產(chǎn)生了不求有功、但求無(wú)過(guò)的思想，因此學(xué)習(xí)放松了、工作松勁了、標(biāo)準(zhǔn)下降了，只求一知半解、未能精益求精，這也是產(chǎn)生多種題目的重要思想本源。工作的主動(dòng)性有了差距。()。
3、從黨性上講，主要是“宗旨”意識(shí)有所淡化，為人民服務(wù)的職責(zé)感不夠緊急。全心全意為人民服務(wù)，是我黨的根本宗旨，也是衡量一位黨員干部行為準(zhǔn)則的最高標(biāo)準(zhǔn)。作為一位政協(xié)機(jī)關(guān)干部，只有把自我工作融進(jìn)到為群眾服務(wù)中，才能實(shí)現(xiàn)其本身價(jià)值。錯(cuò)誤以為政協(xié)工作難以為群眾產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，因此對(duì)群眾比較關(guān)注的題目總以為是領(lǐng)導(dǎo)斟酌的事，產(chǎn)生了事不關(guān)已、免談為好的錯(cuò)誤思想，對(duì)群眾疾苦了解未幾，反映甚少。
三、努力方向。
針對(duì)存在的題目和緣由，要認(rèn)真貫徹***在中紀(jì)委七次全會(huì)的講話精神，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我進(jìn)步潛力，始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，永葆我黨人政治本質(zhì)。大力持續(xù)思想純潔、作風(fēng)純潔、清正廉潔，加強(qiáng)思想建設(shè)，堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守我黨人精神家園，堅(jiān)持不懈加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，牢固建立正確的世界觀、權(quán)利觀、事業(yè)觀。
一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。把學(xué)習(xí)作為一種精神尋求、一種政治職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論上的蘇醒、堅(jiān)定，始終持續(xù)政治上的蘇醒、堅(jiān)定。要透過(guò)學(xué)習(xí)，努力把握和應(yīng)用中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定政治態(tài)度，更新觀念，改善工作方式方法。透過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的十八大精神，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀理論精華，領(lǐng)會(huì)黨的政策、理論導(dǎo)向，為今后工作指明方向。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)政治理論和其他相干的知識(shí)，努力使自我成為一位政協(xié)機(jī)關(guān)工作的行家內(nèi)行。
二是增強(qiáng)宗旨意識(shí)。牢固建立正確的政績(jī)觀和利益觀，任什么時(shí)候候都要蘇醒地熟悉得手中的權(quán)利來(lái)自人民，正確處理好權(quán)利與職責(zé)的關(guān)系，時(shí)刻銘記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正做到為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。堅(jiān)持黨和人民群眾的利益高于一切，做到想題目、辦事情、作決策，都要把群眾放在心上，想群眾之所想，急群眾之所急，干群眾之所需，真正為人民鞠躬盡瘁。多深進(jìn)基層、深進(jìn)群眾，問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，滿腔熱情地多辦順***、得民心、解民憂、增民利的實(shí)事。要及時(shí)了解群眾訴求，不斷暢通訴求渠道，切實(shí)做好化民怨、解民難的工作，妥善化解利益矛盾，認(rèn)真糾正侵害群眾利益的突出題目，依法維護(hù)群眾的正當(dāng)權(quán)益。
三是增強(qiáng)大局意識(shí)。牢固建立全縣“一盤(pán)棋”的思想，把政協(xié)機(jī)關(guān)服務(wù)工作放在全縣“五個(gè)××”建設(shè)的大局中往謀劃。做到心胸寬闊、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，正確熟悉和處理個(gè)人與組織、下級(jí)與上級(jí)的關(guān)系，果斷反對(duì)分散主義和本位主義，果斷克服個(gè)人利益、部分利益為重的思想，善于從全局的高度熟悉和處理題目，胸懷大局、服務(wù)大局、維護(hù)大局。當(dāng)前，最重要的就是要切實(shí)把思想高度同一到大別山試驗(yàn)區(qū)、沿江開(kāi)發(fā)會(huì)聚區(qū)建設(shè)的重大決策部署上來(lái)，努力服務(wù)和推動(dòng)政協(xié)委員參與;雙示范”活動(dòng)。
四是增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)。牢記肩上的重?fù)?dān)和使命，牢記黨和人民的重托，不斷強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，切實(shí)把主要精力和心思集中到干事創(chuàng)業(yè)上，兢兢業(yè)業(yè)地把工作完成好。要認(rèn)真履行職責(zé)，求真務(wù)實(shí)、勤于工作、埋頭苦干，果斷克服工作挑肥揀瘦、拈輕怕重、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，切實(shí)做到在增進(jìn)科學(xué)發(fā)展中創(chuàng)造佳績(jī)，在維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定中創(chuàng)造佳績(jī)，在為人民群眾謀利益中創(chuàng)造佳績(jī)，以扎扎實(shí)實(shí)的工作業(yè)績(jī)?nèi)⌒庞诿?，以?shí)實(shí)在在的發(fā)展成效造福于民。要時(shí)刻把群眾的安危冷熱放在心上，把上級(jí)的要求放在心上，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)地做好工作，做到對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的有機(jī)同一。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，始終持續(xù)如臨深淵、如履薄冰的壓力，以高度的職責(zé)感和使命感，努力把各項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)，抓出成效。
五是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。堅(jiān)持人民利益高于一切，是我黨人處理利益題目的基本原則，也是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的基本要求。牢固建立為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)、為委員服務(wù)、為中心工作服務(wù)的觀念，堅(jiān)持從大處著眼、從小處著手，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，用心深進(jìn)基層、深進(jìn)群眾、深進(jìn)實(shí)際，到困難多、題目多、矛盾多的地方，認(rèn)真研究解決觸及群眾親身利益的突出題目，在為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事的進(jìn)程中促進(jìn)群眾感情、增長(zhǎng)工作才華，在條件艱苦、環(huán)境復(fù)雜、矛盾和題目集中的地方承受鍛煉，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧的實(shí)踐中建功立業(yè)。
六是增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，也是宏揚(yáng)良好作風(fēng)、保證黨的線路方針政策貫徹執(zhí)行的條件條件。要身體力行，始終持續(xù)黨的純潔性，想在前、做在前、沖在前，模范遵守《廉政準(zhǔn)則》中“8個(gè)嚴(yán)禁、52個(gè)不準(zhǔn)”的規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)縣委“十條禁令”的要求，當(dāng)好清廉的榜樣，真正做到一身正氣，兩袖清風(fēng)。深化崗位廉政教育，明確崗位職責(zé)，認(rèn)清權(quán)利風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化廉政意識(shí)，進(jìn)步防范廉政風(fēng)險(xiǎn)的潛力?？傊赃@次行將展開(kāi)的群眾線路教育活動(dòng)為新契機(jī)，努力帶頭創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、帶頭改革創(chuàng)新、帶頭聯(lián)系群眾、帶頭清正廉潔，不斷在強(qiáng)化黨性修養(yǎng)上有新進(jìn)步，在服務(wù)科學(xué)發(fā)展有新進(jìn)步，在密切聯(lián)系群眾上有新成效，為黨的事業(yè)發(fā)展不斷作出新的更大貢獻(xiàn)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇七
市級(jí)機(jī)關(guān)各直屬黨組織：
在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員，是貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容，是落實(shí)省市第十三次部署要求、堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措。市級(jí)機(jī)關(guān)各基層黨組織要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神為主題，圍繞“”學(xué)習(xí)教育要求，按照“”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合述職評(píng)議考核情況，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深入查找和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的觀念、提高黨性修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更好發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
市級(jí)機(jī)關(guān)各直屬黨組織要高度重視，在黨組的指導(dǎo)下，結(jié)合基層黨組織實(shí)際，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)、開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，作出具體安排，對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全程指導(dǎo)，對(duì)存在問(wèn)題突出的支部班子，要專門(mén)進(jìn)行談話提醒。機(jī)關(guān)黨委、總支的委員都要參加1個(gè)以上下級(jí)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)專題組織生活會(huì)存在走形式、搞應(yīng)付等問(wèn)題的要及時(shí)糾正，對(duì)民主評(píng)議黨員失真失實(shí)的要責(zé)令重新進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
市級(jí)機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織要把嚴(yán)格要求黨員與關(guān)心關(guān)愛(ài)黨員結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作，進(jìn)一步了解掌握黨員思想和工作生活情況，有針對(duì)性地開(kāi)展黨員激勵(lì)關(guān)懷幫扶活動(dòng)，使黨員感受到黨組織的溫暖。
專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作要在3月20日前完成。各單位工作總結(jié)在203月25日前報(bào)市委市級(jí)機(jī)關(guān)工委。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇八
各縣(市)區(qū)委，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)工委，新城區(qū)工委，市委各部委辦，市各委辦局(公司)黨委(黨組)，市各直屬單位黨委，駐徐各部省屬單位黨委(黨組)：
近期，省委組織部下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案〉的通知》(蘇組通〔2016〕135號(hào))，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作作出了部署，現(xiàn)將省委組織部《在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。
一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員，是貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容，是落實(shí)省第十三次和市第十二次部署要求、堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措?；鶎狱h支部要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神為主題，圍繞“”學(xué)習(xí)教育要求，按照“”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照“五查五看五強(qiáng)化”“七查七看七強(qiáng)化”，深入查找和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的觀念、提高黨性修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更好發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。各級(jí)黨委(黨組)要結(jié)合各行業(yè)各領(lǐng)域基層黨組織實(shí)際，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)、開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，作出具體安排?；鶎狱h(工)委要明確專人負(fù)責(zé)，對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全程指導(dǎo)。對(duì)存在問(wèn)題突出的支部班子，要專門(mén)進(jìn)行談話提醒。黨委組織部門(mén)要統(tǒng)籌組織督導(dǎo)力量，深入基層一線，指導(dǎo)基層黨組織特別是黨支部書(shū)記明確工作要求、掌握方法程序，扎實(shí)開(kāi)展工作。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是基層黨(工)委領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要參加1個(gè)以上下級(jí)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)專題組織生活會(huì)存在走形式、搞應(yīng)付等問(wèn)題的要及時(shí)糾正，對(duì)民主評(píng)議黨員失真失實(shí)的要責(zé)令重新進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
三、切實(shí)做好關(guān)心幫助。各級(jí)黨組織要把嚴(yán)格要求黨員與關(guān)心關(guān)愛(ài)黨員結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作，深入了解掌握黨員思想和工作生活情況，有針對(duì)性地開(kāi)展黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶活動(dòng)，幫助黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念、提高綜合素質(zhì)，幫助黨員查準(zhǔn)找實(shí)存在問(wèn)題、制定整改措施、明確努力方向，幫助黨員解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難，讓黨員切實(shí)感受到黨組織的溫暖和關(guān)懷。
專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作要在2017年3月底前完成。各地各部門(mén)各單位工作總結(jié)在2017年4月6日前報(bào)市“”學(xué)習(xí)教育協(xié)調(diào)小組。
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團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇九
1、學(xué)習(xí)手腳著地爬以及屈膝爬的動(dòng)作。
2、做到動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，并培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魔法棒數(shù)個(gè)、沙包數(shù)個(gè)。
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
2、現(xiàn)在跟著動(dòng)物媽媽一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧！
二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
1、親愛(ài)的孩子們，你們知道小烏龜和小螃蟹是怎樣走路的嗎？
2、先自由探索小烏龜?shù)亩喾N爬行方法。
3、請(qǐng)想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
4．再自由探索小螃蟹的多種爬行方法。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
5．請(qǐng)爬行姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)幼兒再次示范小烏龜以及小螃蟹的爬行方法。
6、幼兒使用魔法棒進(jìn)行練習(xí)。
三、烏龜運(yùn)糧食。
2、設(shè)置情境：配班老師請(qǐng)女孩子扮演小烏龜，男孩子扮演小螃蟹。
3、指導(dǎo)小烏龜背著糧食爬到目的地，將糧食（沙包）交給小螃蟹，再由小螃蟹將糧食帶回家。
4、鼓勵(lì)小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。
五、放松活動(dòng)。
《綱要》指出：我們要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，在活動(dòng)之前，我把烏^v^放在自然角中，讓幼兒更熟悉，更了解烏龜，小朋友們都饒有興趣的在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，希望幼兒在活動(dòng)中通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了首先讓幼兒自主探索爬行的不同方法，在此基礎(chǔ)上，又對(duì)幼兒進(jìn)行各種方法的逐步練習(xí)，有手腳著地爬行，屈膝爬行以及模仿螃蟹橫著爬行等等，以討論的方式展開(kāi)活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，孩子們最感興趣的是學(xué)習(xí)小烏龜走路，在引導(dǎo)幼兒觀察烏龜如何爬行時(shí)，孩子們紛紛進(jìn)行了模仿，一個(gè)跟著一個(gè)，活像一只只小烏龜，小螃蟹。
為了讓幼兒能更好的掌握爬的的動(dòng)作，我特意設(shè)計(jì)了烏龜和螃蟹兩種動(dòng)物，一是讓幼兒學(xué)會(huì)多種爬行方法，二是提高幼兒互相幫助以及互相協(xié)作，烏龜?shù)奶攸c(diǎn)讓幼兒們模仿得活靈活現(xiàn)，所有的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十
作為一個(gè)新聞稿組織部的成員，我有幸參加了一次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)前，組織部成員進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。我們?cè)谘辛?xí)培訓(xùn)資料的同時(shí)，互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題并尋找解決方法。這次培訓(xùn)給我深刻的啟示是，充分準(zhǔn)備工作對(duì)于提高培訓(xùn)效果和個(gè)人能力的提升至關(guān)重要。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的方法和技巧。
在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師運(yùn)用了多種方法和技巧來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，使得參訓(xùn)人員更容易理解和掌握。其中最引人注目的就是互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)師通過(guò)小組討論、角色扮演等方法促使我們積極參與，通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，不僅能收獲新的知識(shí)，還能提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我在培訓(xùn)中獲得了更加深入和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的啟示和啟發(fā)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，更重要的是培訓(xùn)帶給我了許多啟示和啟發(fā)。首先，我意識(shí)到了新聞稿組織部的重要性。一個(gè)組織活動(dòng)的成功與否，往往與新聞稿的撰寫(xiě)質(zhì)量有很大關(guān)系。因此，作為一個(gè)新聞稿組織部的成員，我們應(yīng)該具備較高的寫(xiě)作能力和溝通能力。其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的目的不僅僅是為了掌握新的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷提高自己的能力，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
第四段：培訓(xùn)的收獲和收益。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我掌握了新聞稿撰寫(xiě)的基本技巧和要點(diǎn)，在今后的工作中能夠更加熟練地進(jìn)行新聞稿的撰寫(xiě)。其次，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)中，與其他成員的合作讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成任務(wù)，并取得更好的效果。此外，通過(guò)與培訓(xùn)師和其他參訓(xùn)人員的交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些經(jīng)驗(yàn)和智慧將指導(dǎo)和推動(dòng)我在今后的工作中取得更好的成績(jī)。
第五段：培訓(xùn)的改進(jìn)和要做的努力。
雖然這次培訓(xùn)帶給我很多收獲，但也有一些不足之處。首先，我們?cè)谂嘤?xùn)前期準(zhǔn)備工作中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下次培訓(xùn)應(yīng)該更加注重前期準(zhǔn)備工作的質(zhì)量和有效性。其次，在培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間緊張，一些內(nèi)容沒(méi)有能夠深入講解。下次培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)課程安排和時(shí)間管理，以確保內(nèi)容的充實(shí)和深入。在未來(lái)的工作中，我也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提高，在寫(xiě)作能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面不斷進(jìn)步，為組織部的工作做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了新聞稿組織部的重要性，提高了自己的新聞稿撰寫(xiě)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在新聞稿組織部的工作中取得更好的成績(jī)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十一
本文介紹了主動(dòng)性學(xué)習(xí)的`涵義,英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育資源的類(lèi)型特點(diǎn),并對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育資源在大學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用做了探討.
作者：何娟作者單位：西安思源學(xué)院外國(guó)語(yǔ)系,陜西西安,710038刊名：新西部（下半月）英文刊名：newwest年，卷(期)：2008“”(6)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)性學(xué)習(xí)。
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團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:。
按照黨史學(xué)習(xí)教育工作部署，我深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)******關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育重要論述，圍繞指定書(shū)目認(rèn)真開(kāi)展“四史”集中學(xué)習(xí)研討和個(gè)人自學(xué)，深刻理解內(nèi)涵、把握核心要義，堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)與研學(xué)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，同區(qū)委中心工作和自身崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，我就緊緊圍繞以下5個(gè)方面，認(rèn)真查擺自身存在問(wèn)題，剖析原因，明確今后工作方向和目標(biāo)措施，現(xiàn)對(duì)照檢查如下:。
一、存在的問(wèn)題。
一是在理論學(xué)習(xí)上有偏差。習(xí)慣性地認(rèn)為黨的創(chuàng)新理論更多是管方向、管大局的指導(dǎo)性的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話、簡(jiǎn)單地理解為在常規(guī)工作推進(jìn)中抓好落實(shí)即是，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到黨的理論在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要指導(dǎo)、指引作用。個(gè)人能堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理;但在“四史”學(xué)習(xí)黨史過(guò)程中，沒(méi)有形成自覺(jué)、主動(dòng)、常態(tài)的習(xí)慣，更多時(shí)候考慮業(yè)務(wù)工作多，黨史學(xué)習(xí)按部就班、依規(guī)推進(jìn)。
比如，把“學(xué)過(guò)”視為“學(xué)好”，把“作筆記”當(dāng)成“已學(xué)完”，把“參加了相關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)”當(dāng)成“完成了規(guī)定動(dòng)作”。沒(méi)有嚴(yán)格按照“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的要求讀原著、學(xué)原文、悟原理。
二是在履職盡責(zé)上有偏差。主要表現(xiàn)在進(jìn)取意識(shí)減退、執(zhí)行不力。迎難而上的勁頭不足，進(jìn)取意識(shí)減退。存在“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的念頭，缺乏敢為人先的勇氣，擔(dān)當(dāng)精神不足。在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，缺乏從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取智慧和力量的能力，不善于把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)。尤其在面臨較復(fù)雜的工作時(shí)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用不夠，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為勇氣不足。
比如，在推進(jìn)換屆工作上、選優(yōu)配強(qiáng)社區(qū)(村)兩委班子等重點(diǎn)工作上，遇到困難就有畏難情緒，不夠有力有效推動(dòng)疑難雜癥解決。
比如:自己學(xué)習(xí)《黨章》，習(xí)慣性地?fù)衿渲攸c(diǎn)學(xué)黨員義務(wù)，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)黨章要常學(xué)常新提醒自己是******人的重要意義。批評(píng)與自我批評(píng)抓的不牢，落實(shí)黨的政治生活準(zhǔn)則有差距。在開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)上，滿足于一年一次的組織生活會(huì)，自我批評(píng)做的不深。對(duì)黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行持續(xù)不夠，存在緊一陣、松一陣的現(xiàn)象。
四是在改進(jìn)作風(fēng)上有偏差。在落實(shí)“我為群眾辦實(shí)事”上面做得不夠。沒(méi)有在為人民辦好實(shí)事中去尋找工作的動(dòng)力，沒(méi)有為了發(fā)展從人民中去補(bǔ)足工作活力，不求有功但求無(wú)過(guò)，滿足于不違規(guī)、不觸線、不出事思想，滿足于求穩(wěn)、求安全。
比如，作為組織部長(zhǎng)，沒(méi)有全面深入到鄉(xiāng)村一線了解村干部工作生活情況，對(duì)推動(dòng)村干部績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)改革事項(xiàng)上停滯不前，一定程度上沒(méi)有把基層干部的待遇保障擺在工作突出位置，影響基層干部干事激情的發(fā)揮。
二、原因剖析。
一是理論學(xué)習(xí)不夠深入，理想信念有所蛻化。覺(jué)得理論學(xué)習(xí)對(duì)自己工作影響不多、聯(lián)系不大，從而放松了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為自己思想上、政治上、行動(dòng)上是過(guò)硬的，能夠自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，理想信念的根基是牢固的，精神之鈣也是足足的?；诖?，導(dǎo)致自己對(duì)黨的創(chuàng)新理論缺乏深鉆細(xì)研的學(xué)習(xí)精神，特別是對(duì)******的歷史和******關(guān)于治國(guó)理政的新思想、新論斷滿足于現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、即學(xué)即用，對(duì)新知識(shí)、新政策掌握不夠、理解不透、把握不準(zhǔn)，影響了理論聯(lián)系實(shí)際的質(zhì)量。
二是擔(dān)當(dāng)作為決心不夠，執(zhí)行力度有所弱化。對(duì)比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng)，明顯有差距。認(rèn)為自己在工作中按部就班推進(jìn)，質(zhì)量過(guò)得去，不在人前不在人后就行，不愿去思考和創(chuàng)新。對(duì)照******“面對(duì)困難不退縮、面對(duì)矛盾不回避”的要求進(jìn)行反思，自己在擔(dān)當(dāng)新使命、服務(wù)新發(fā)展上因循守舊、求穩(wěn)怕亂。究其根本，還是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)鉆研新理論、新知識(shí)、新技能積極性不高。
三是紀(jì)律規(guī)矩守得不牢，底線意識(shí)有所淡化。對(duì)黨內(nèi)法規(guī)制度學(xué)習(xí)存在“雨過(guò)地皮濕”問(wèn)題，往往是看時(shí)感動(dòng)、學(xué)時(shí)激動(dòng)、工作中“自我感覺(jué)良好”?；诖?，在黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)習(xí)******建立形成的黨.內(nèi)法規(guī)制度往往是以學(xué)過(guò)為標(biāo)準(zhǔn)、已學(xué)完為滿足，在學(xué)習(xí)質(zhì)量上對(duì)自己要求不高。思想上的麻痹和麻木。
四是為民服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，宗旨意識(shí)有所減化。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)比先進(jìn)先烈，自己顯然有不小差距。******強(qiáng)調(diào)，人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。自己作為黨員，在為人民服務(wù)、為人民謀利益謀福祉上思考不多、辦法不多，習(xí)慣跟著上級(jí)安排和文件要求落實(shí)，習(xí)慣常規(guī)性工作。
三、下步整改方向及措施。
一是提高政治站位，做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。針對(duì)思想滑坡、信念信仰弱化、政治能力不足等問(wèn)題，始終把黨史學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)自身信念信仰的重要路徑，在建黨百年之際學(xué)深學(xué)透學(xué)明白******的歷史，不忘自己入黨時(shí)的錚錚誓言，始終不忘******走過(guò)的艱辛歷程，時(shí)刻以黨.內(nèi)先進(jìn)典型引領(lǐng)和教育自己，不斷提升自我黨性修養(yǎng)。牢牢把握******關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的總體要求，準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)和精髓要義，做到忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)，防止和克服形式主義、官僚主義。結(jié)合衛(wèi)生、健康事業(yè)發(fā)展實(shí)際，抓好工作推動(dòng)中的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩執(zhí)行，做到站位精準(zhǔn)、立場(chǎng)堅(jiān)定，始終忠誠(chéng)于黨的偉大事業(yè)。
二是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，忠誠(chéng)踐行根本宗旨。針對(duì)初心使命淡化、宗旨樹(shù)得不牢、學(xué)習(xí)先進(jìn)先烈不夠問(wèn)題，始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)黨的政策、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、學(xué)習(xí)革命先烈作為長(zhǎng)期的任務(wù)，時(shí)刻對(duì)標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí);始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，時(shí)刻不忘為人民服務(wù)的初心，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)新時(shí)代事業(yè)使命任務(wù)。
三是堅(jiān)持對(duì)標(biāo)看齊，推動(dòng)作風(fēng)深入轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，深刻認(rèn)識(shí)和理解先進(jìn)先烈人物事跡告訴我們的深刻道理，切實(shí)做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。在其位、謀其政、履其職，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一身的諾言，也是對(duì)人民的最好回應(yīng)。工作中，要堅(jiān)持經(jīng)常對(duì)標(biāo)看齊，時(shí)刻提醒自己奮力工作，把革命先烈和典型人物“釘釘子”的精神作為抓工作落實(shí)的根本要求，真抓實(shí)干，真下功夫。
組織部長(zhǎng)。
生活會(huì)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
同志們：
按照縣活動(dòng)辦的統(tǒng)一要求，今天我們召開(kāi)了部機(jī)關(guān)黨員干部組織生活會(huì)。大家在剛才的發(fā)言中，緊密聯(lián)系個(gè)人的作風(fēng)實(shí)際和分管工作，擺出了存在的問(wèn)題和表現(xiàn)，有的還列舉了一些典型事例，自我批評(píng)做到了講問(wèn)題實(shí)事求是，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不回避矛盾，觸及思想深處，觸及問(wèn)題實(shí)質(zhì)。在相互批評(píng)的過(guò)程中，大家推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，有缺點(diǎn)談缺點(diǎn)，有意見(jiàn)講意見(jiàn)，當(dāng)面鑼、對(duì)面鼓，生活會(huì)上有交流、有交鋒、有共識(shí)、有共勉。這既是一次嚴(yán)肅認(rèn)真、民主團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實(shí)的黨內(nèi)政治生活實(shí)踐，更是一次印象深刻、觸及靈魂的黨性鍛煉，可以說(shuō)，達(dá)到了團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)的目的。
希望我們?nèi)w組工干部以這次組織生活會(huì)為新的起點(diǎn)，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)要求，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，下大力氣抓好整改落實(shí)，著力在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾、推動(dòng)發(fā)展上下功夫，借此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一是要勤學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)強(qiáng)黨性。作為組工干部，要時(shí)刻銘記自己的職責(zé)定位，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，吃透黨的方針政策，練就過(guò)硬的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。要把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種手段、一種習(xí)慣、一種生活狀態(tài)，樹(shù)立全面學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》、黨的十九大和十九屆四中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，補(bǔ)好精神之“鈣”。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，要好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)不少于5小時(shí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為提高素養(yǎng)、堅(jiān)定信念、指導(dǎo)行動(dòng)的過(guò)程，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。
二是要抓整改，真抓實(shí)干轉(zhuǎn)作風(fēng)。針對(duì)這次組織生活會(huì)上查擺出來(lái)的問(wèn)題，要拿出切實(shí)可行的整改方案和細(xì)化具體的整改落實(shí)時(shí)間表，無(wú)論是科室問(wèn)題還是個(gè)人問(wèn)題，都要立改立行，一項(xiàng)一項(xiàng)抓好落實(shí)，要明確整改落實(shí)的責(zé)任人和責(zé)任科室，規(guī)定完成整改的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。對(duì)制定的整改措施，要以踏石留印、抓鐵有痕的作風(fēng)，一條一條兌現(xiàn)，決不能虎頭蛇尾，決不能拖沓應(yīng)付。要深入基層，深入群眾，努力為群眾解難題、辦實(shí)事、辦好事。工作中要堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，多向身邊的同事學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題多溝通協(xié)商，克服驕氣，力戒傲氣，放下架子，鋪下身子，虛心聽(tīng)取、接受基層干部群眾的意見(jiàn)和建議，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力。同時(shí)，本著務(wù)實(shí)管用的原則，加強(qiáng)調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)，確保建章立制工作規(guī)范、理性、管用、有效，努力實(shí)現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
才能心情愉快，放開(kāi)手腳。組工干部既要能干事，又要會(huì)共事；
要多補(bǔ)臺(tái)、不拆臺(tái)，多配合、不計(jì)較、多溝通、不挑剔，相互信任、相互尊重、相互支持；
要自覺(jué)做增進(jìn)團(tuán)結(jié)的表率、做維護(hù)團(tuán)結(jié)的模范，自覺(jué)貫徹民主集中制，破除個(gè)人主義、唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，培養(yǎng)豁達(dá)大度、胸懷全局、嚴(yán)于律己、寬以待人的胸襟。四要清正廉潔。要敬畏組織、法律、紀(jì)律和群眾。特別是要對(duì)照《廉潔自律準(zhǔn)則》，常反省、多檢點(diǎn)，堅(jiān)持底線思維，堅(jiān)持從嚴(yán)治部，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做，以鐵的決心、鐵的紀(jì)律樹(shù)立起我們組工干部隊(duì)伍的良好形象。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十四
各縣(市)區(qū)委，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)工委，新城區(qū)工委，市委各部委辦，市各委辦局(公司)黨委(黨組)，市各直屬單位黨委，駐徐各部省屬單位黨委(黨組)：
近期，省委組織部下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案〉的通知》(蘇組通〔2016〕135號(hào))，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作作出了部署，現(xiàn)將省委組織部《在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。
一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員，是貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容，是落實(shí)省第十三次和市第十二次部署要求、堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措。基層黨支部要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神為主題，圍繞“”學(xué)習(xí)教育要求，按照“”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照“五查五看五強(qiáng)化”“七查七看七強(qiáng)化”，深入查找和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的觀念、提高黨性修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更好發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。各級(jí)黨委(黨組)要結(jié)合各行業(yè)各領(lǐng)域基層黨組織實(shí)際，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)、開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，作出具體安排?；鶎狱h(工)委要明確專人負(fù)責(zé)，對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全程指導(dǎo)。對(duì)存在問(wèn)題突出的支部班子，要專門(mén)進(jìn)行談話提醒。黨委組織部門(mén)要統(tǒng)籌組織督導(dǎo)力量，深入基層一線，指導(dǎo)基層黨組織特別是黨支部書(shū)記明確工作要求、掌握方法程序，扎實(shí)開(kāi)展工作。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是基層黨(工)委領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要參加1個(gè)以上下級(jí)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)專題組織生活會(huì)存在走形式、搞應(yīng)付等問(wèn)題的要及時(shí)糾正，對(duì)民主評(píng)議黨員失真失實(shí)的要責(zé)令重新進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
三、切實(shí)做好關(guān)心幫助。各級(jí)黨組織要把嚴(yán)格要求黨員與關(guān)心關(guān)愛(ài)黨員結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作，深入了解掌握黨員思想和工作生活情況，有針對(duì)性地開(kāi)展黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶活動(dòng)，幫助黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念、提高綜合素質(zhì)，幫助黨員查準(zhǔn)找實(shí)存在問(wèn)題、制定整改措施、明確努力方向，幫助黨員解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難，讓黨員切實(shí)感受到黨組織的溫暖和關(guān)懷。
專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作要在2017年3月底前完成。各地各部門(mén)各單位工作總結(jié)在2017年4月6日前報(bào)市“”學(xué)習(xí)教育協(xié)調(diào)小組。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十五
論文接要:本文針對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及自主學(xué)習(xí)方式在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,通過(guò)觀察和實(shí)踐,提出了加強(qiáng)教師科學(xué)指導(dǎo),發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施。
關(guān)于自主學(xué)習(xí)的定義有多種,目前,我國(guó)學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同之處:自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行能動(dòng)的、有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這說(shuō)明自主學(xué)習(xí)依然是教師與學(xué)生之間的一個(gè)交互作用過(guò)程,是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,不能割裂、對(duì)立教與學(xué)的關(guān)系,把自主學(xué)習(xí)等同于學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐也證明,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要在教師的指導(dǎo)幫助下,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,逐步發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)的能力。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一種新型的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教育的運(yùn)作,給遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生提供了巨大的自主學(xué)習(xí)空間,給學(xué)生提供了自主選擇的學(xué)習(xí)材料、活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)方式和手段,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的支持服務(wù)體系。豐富多樣的學(xué)習(xí)資源是滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的前提條件,也是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)條件。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中,師生處于“準(zhǔn)分離”狀態(tài),使得學(xué)習(xí)者不得不處于“自主”的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對(duì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力也提出了較高的要求:要求學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上從機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)向研究型、效益型的靈活性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)形式上從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向以自主學(xué)習(xí)為主,輔之合作學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變,適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求,適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。然而,從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看,受傳統(tǒng)教育的影響,成人學(xué)生在學(xué)習(xí)心理,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)自我控制方面還不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,這種不適應(yīng)主要表現(xiàn)在:對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)面授教學(xué)過(guò)分依賴,沒(méi)有掌握自主學(xué)習(xí)的方法;不習(xí)慣面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕進(jìn)行閱讀、思考和記錄;不善于在網(wǎng)絡(luò)上與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流;面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不善于利用,更多習(xí)慣文字印刷教材;學(xué)生自學(xué)中的`孤獨(dú)感和“人機(jī)”對(duì)話中的枯燥感,急需得到教師周到的引導(dǎo)和幫助。因此,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”和教師的指導(dǎo)顯得十分必要。
通過(guò)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐分析和總結(jié),我認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)策略來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。
1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師的指導(dǎo)是學(xué)生能順利自主學(xué)習(xí)的保證,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要得到教師的協(xié)作。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)方式是教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布、教學(xué)資源的管理、教學(xué)的實(shí)施、學(xué)習(xí)的進(jìn)行、教學(xué)效果的測(cè)試與評(píng)價(jià),并利用各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)、交流討論的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念。教師應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在教學(xué)方式上注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),挖掘?qū)W習(xí)潛力,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。成人學(xué)生有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷,尤其關(guān)注知識(shí)的實(shí)用性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)踐中利用網(wǎng)上在線平臺(tái)作業(yè)的布置、批改、審查、提交過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生消化理論知識(shí),借助協(xié)作小組和教師的幫助解決問(wèn)題,通過(guò)獨(dú)立思考、尋求解決問(wèn)題的過(guò)程直接將知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。作業(yè)練習(xí)是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要一環(huán),充分利用在線平臺(tái)的實(shí)效性抓落實(shí),效果比較明顯。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育情境下,教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)組合教學(xué)要素,開(kāi)發(fā)、編制出操作性強(qiáng)、實(shí)踐性突出、形式新穎的作業(yè),有力激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、積極性,深化鞏固學(xué)習(xí)成果,從而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。
成人學(xué)習(xí),往往工學(xué)矛盾突出,學(xué)習(xí)時(shí)間較少。教師要盡量指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間,有效地利用零碎時(shí)間,增加學(xué)習(xí)的節(jié)奏,強(qiáng)化時(shí)間意識(shí),規(guī)范自主學(xué)習(xí)的行為,提高自主學(xué)習(xí)效率,最大限度提高學(xué)習(xí)的時(shí)間利用率。在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生選擇參加課程導(dǎo)學(xué)、疑難解答、期末復(fù)習(xí)的面授輔導(dǎo);在自主學(xué)習(xí)時(shí)間里適時(shí)參加在線平臺(tái)互動(dòng)區(qū)的討論;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)等,可以起到以點(diǎn)帶面的作用,帶動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
4建立學(xué)習(xí)自信心。
教師要引導(dǎo)學(xué)生看到自主學(xué)習(xí)的成果,從而獲得成就感。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的在線交互平臺(tái)為師生、生生之間討論解決疑難問(wèn)題,交流學(xué)習(xí)信息和資料,共享學(xué)習(xí)方法和心得創(chuàng)造了條件,教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與在線討論,在寬松自主的環(huán)境中進(jìn)行相互合作、交流和幫助,使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé),在互幫互助中共同提高,在學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段主動(dòng)建構(gòu)自身的知識(shí)和能力的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。注意在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心,教師不僅要督促學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)估,而且還要不定期地抽出時(shí)間來(lái)檢查和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)實(shí)踐中,學(xué)生基本能夠初步作出適合自己學(xué)習(xí)計(jì)劃,能夠主動(dòng)調(diào)整、安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià);一部分自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用、學(xué)習(xí)自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性等方面都有較好的表現(xiàn)。
自主學(xué)習(xí)的目的不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展已有的知識(shí)體系與新知識(shí)體系之間的關(guān)系,完成知識(shí)的再創(chuàng)造;也不是學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是學(xué)生在治理自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,從而達(dá)到形成學(xué)習(xí)技能和發(fā)展個(gè)人能力的目的。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交互環(huán)境,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),管理和督促學(xué)生自主學(xué)習(xí),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的服務(wù)。這不僅是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的重要保證,也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)真正自主學(xué)習(xí)的要求。教師只有對(duì)教學(xué)規(guī)律不斷研究,主動(dòng)審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,才能科學(xué)指導(dǎo),才能有效引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力提高,保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,淡化學(xué)生對(duì)面授,對(duì)教師的依賴,為全面實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
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團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十六
興趣乃是學(xué)生最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物,主到參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。中職學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,就愿意接觸它,并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,從而,取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面事半功倍的成效。
然而,中職學(xué)生中大多數(shù)成績(jī)較差,本人在多年的教育中發(fā)現(xiàn)其根本原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣,如能激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,他們定能積極學(xué)習(xí),配合好老師超額完成教學(xué)任務(wù)。
如何讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?本人總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn),得出以下幾個(gè)方面心得,供大家參考。
首先,明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
中職學(xué)生大多都接觸英語(yǔ)三年以上,但是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),在教學(xué)的初期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的民意測(cè)試,基本答案是學(xué)校與考試制度要求學(xué)習(xí),并非是從對(duì)自己未來(lái)有什么意義出發(fā)去思考這一問(wèn)題,于是從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始就產(chǎn)生了“不順心”的局面,因此需要根除這種想法。本人常從英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,是國(guó)際交流與合作的橋梁來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,比如從“合作”為例,“合作”就是21世紀(jì)的發(fā)展概念。對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,不懂得與其他國(guó)家合作將無(wú)法發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì);對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言,沒(méi)有學(xué)會(huì)合作將無(wú)法在激烈競(jìng)爭(zhēng)中生存與發(fā)展;對(duì)于一個(gè)人而言,沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人合作同樣無(wú)法生存,更不用說(shuō)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展。
就天才科學(xué)家愛(ài)因斯坦而言,史學(xué)家認(rèn)為,愛(ài)因斯坦的貢獻(xiàn)至少可得5次諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和一次諾貝爾和平獎(jiǎng)。包括狹義相對(duì)論、光子理論、廣義相對(duì)論、宇宙論和統(tǒng)一場(chǎng)論。然而,如果沒(méi)有得到數(shù)學(xué)家赫曼?閔可夫斯基與馬索?格羅斯曼的相助,愛(ài)因斯坦幾乎不可能創(chuàng)立相對(duì)論。也就是對(duì)于有天生數(shù)學(xué)缺陷的愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō),得到兩位數(shù)學(xué)家的交流與合作,是這位20世紀(jì)最偉大科學(xué)家成功的基石。大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)大工程,小到一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人的發(fā)展,都無(wú)法離開(kāi)交流與合作。因此,聯(lián)合國(guó)教科文組織才把“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事”作為世界教育的共同追求。而這一切都離不開(kāi)國(guó)際化的語(yǔ)言,而英語(yǔ)是使用最廣泛的語(yǔ)言,因此,自己學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是絕對(duì)必要的。作為培養(yǎng)未來(lái)合格公民的學(xué)校,作為學(xué)校教育主渠道的課堂,作為以育人為天職的人民教師,有權(quán)利與義務(wù)使學(xué)生獲得良好英語(yǔ)交流能力,能積極參與到未來(lái)“合作”中去。
通過(guò)上述的道理分析,基本上理解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要作用,將英語(yǔ)認(rèn)識(shí)為未來(lái)發(fā)展的重要基石。因此樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)積極動(dòng)機(jī),為后面激發(fā)興趣的措施提供了保障。
其次,把握好英語(yǔ)教學(xué)方法。
在英語(yǔ)教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容,充分挖掘教材的趣味因素,教材處理及教學(xué)過(guò)程力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體,適當(dāng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué),令教學(xué)集直觀、生動(dòng)于一體,圖文并茂,有聲有色;此外,針對(duì)學(xué)生好奇、好勝的心理特征,應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的'教學(xué)形式?？梢詡魇诮o他們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲,編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或短劇,也可以組織趣味游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的情景,以滿足學(xué)生好勝的心理,激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望,廣泛吸引他們參與課堂,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí)。例如,本人在教授各種色彩單詞和動(dòng)物單詞時(shí),可以利用歌曲《rainbow》colorgame”,讓學(xué)生在載歌載舞和游戲中學(xué)習(xí)“色彩”,借助多媒體課件,進(jìn)行“辨聲游戲”,以比賽方式,聽(tīng)音猜物?；蚪柚癿agicbag”,把一些帶有各種顏色的小動(dòng)物放在一個(gè)口袋中,讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀察、描述,使得學(xué)生在自我嘗試的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐漸揭開(kāi)謎底,這樣,就會(huì)讓他們享受到“跳起來(lái)摘桃子”的成功喜悅,進(jìn)一步鞏固色彩及動(dòng)物單詞。這種設(shè)懸、驚奇、動(dòng)感的教學(xué)策略,讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、記憶英語(yǔ)的熱情。不僅令學(xué)生學(xué)得興趣盎然,同時(shí)培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、表演和表達(dá)能力,并且更有利于學(xué)生發(fā)揮潛能,增強(qiáng)自信,健全人格。
此外,啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。
圣人孔子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?所以把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),才能學(xué)以致用。德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò),“感性無(wú)知性則盲,知性無(wú)感性則空。”與孔子的這一想法可以說(shuō)是如出一轍。孔子還說(shuō):“不憤不啟,不悱不發(fā)”可解釋為,學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì),想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候,就不去開(kāi)導(dǎo)他了;如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通的時(shí)候,就不去啟發(fā)他。這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言,對(duì)后世的影響深遠(yuǎn)。因此英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程,應(yīng)圍繞問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決過(guò)程來(lái)進(jìn)行,從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生積極思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力。比如,本人在教授單詞的詞根詞綴記憶時(shí),先教方法,然后讓學(xué)生們找出與此規(guī)律不同的單詞,從而讓學(xué)生們追查特殊單詞的來(lái)源,這樣使學(xué)生們愛(ài)上了希臘神話里一個(gè)個(gè)典型故事,從而加深了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
最后,英語(yǔ)教學(xué)中樹(shù)立先進(jìn)、巧妙評(píng)價(jià)。
有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中隨機(jī)誕生的“先進(jìn)典型”,以引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與課堂活動(dòng);教學(xué)能手更懂得充分利用課堂評(píng)價(jià)手段,對(duì)學(xué)生個(gè)體與集體進(jìn)行有依據(jù)的、讓人信服的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。同時(shí),教師要善于針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生,采用靈活多樣的表?yè)P(yáng)方式進(jìn)行激勵(lì),要防止濫用表?yè)P(yáng)及缺乏依據(jù)的廉價(jià)表?yè)P(yáng)。
總之,在中職英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是獲得教學(xué)成功的關(guān)鍵,教師在引導(dǎo)好學(xué)生們的興趣之后,也要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成,堅(jiān)強(qiáng)的毅力等等,這都需要我們各位英語(yǔ)教師在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷探索。相信只要積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),掌握激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,善于啟發(fā)學(xué)生思考,樹(shù)立先進(jìn)以及巧妙進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生,那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)在中職學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十七
近日，我參加了公司新聞稿組織部的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)新聞稿的組織和撰寫(xiě)有了更深入的了解，還獲得了許多有用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何選擇新聞焦點(diǎn)，提高寫(xiě)作效率，做好審查和修訂等技能，這對(duì)我的工作有著積極的影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了如何選擇新聞焦點(diǎn)。在以往的工作中，我常常無(wú)從下手，不知道該從哪個(gè)角度去寫(xiě)一篇新聞稿。然而，在本次培訓(xùn)中，老師教給我們一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧，即“五個(gè)W和一個(gè)H”。通過(guò)回答“誰(shuí)、什么、何時(shí)、何地、為什么”和“如何”這六個(gè)問(wèn)題，我們可以迅速確定新聞稿的焦點(diǎn)，并圍繞焦點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作。這個(gè)方法讓我對(duì)新聞稿寫(xiě)作有了更清晰的思路，也提高了我的寫(xiě)作效率。
其次，我學(xué)到了有效提高寫(xiě)作效率的方法。在以往的寫(xiě)作中，我常常遇到無(wú)所適從、思路紊亂的情況，導(dǎo)致寫(xiě)作進(jìn)展緩慢。然而，在培訓(xùn)中，老師分享了一些寫(xiě)作技巧，例如制定寫(xiě)作計(jì)劃、分解大目標(biāo)、設(shè)置時(shí)間限制等。這些方法都很實(shí)用，可以幫助我更系統(tǒng)地組織寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作效率?，F(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣在寫(xiě)作前先制定寫(xiě)作計(jì)劃，根據(jù)時(shí)間限制合理安排每個(gè)階段的工作進(jìn)度，這樣不僅減少了拖延的可能性，還提高了工作質(zhì)量。
第三，我學(xué)習(xí)到了做好審查和修訂的重要性。在新聞稿的撰寫(xiě)過(guò)程中，很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。而這些細(xì)微的錯(cuò)誤往往會(huì)影響到整篇新聞稿的質(zhì)量和可讀性。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了審查和修訂的重要性?，F(xiàn)在，我會(huì)在完成新聞稿后，花一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)審查，檢查是否有拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤，并對(duì)文中的表達(dá)進(jìn)行優(yōu)化。這樣，不僅可以提高新聞稿的質(zhì)量，還能增加信息的準(zhǔn)確性和可信度。
第四，通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新聞稿的重要性和責(zé)任。新聞稿是我們公司與外界聯(lián)系的橋梁，是傳遞信息、塑造形象的重要工具。一篇優(yōu)秀的新聞稿可以傳遞正確的信息，引起讀者的興趣，提升公司的聲譽(yù)。而一篇不當(dāng)?shù)男侣劯鍎t可能誤導(dǎo)讀者，損害公司的形象。因此，作為新聞稿組織部的一員，我們必須嚴(yán)肅對(duì)待每一篇新聞稿的撰寫(xiě)，確保文章的準(zhǔn)確性和客觀性，做到秉筆直書(shū)，不講虛假和夸大。
最后，我還學(xué)到了在撰寫(xiě)新聞稿中靈活運(yùn)用文字和語(yǔ)言的技巧。新聞稿的寫(xiě)作要求精煉、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，并能吸引讀者的眼球。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到一些常用的修辭手法，例如排比、對(duì)比、夸張等，可以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力?，F(xiàn)在，我在寫(xiě)作中更加注重運(yùn)用這些修辭手法，使我的新聞稿更具生動(dòng)性和感染力。
總的來(lái)說(shuō)，本次新聞稿組織部的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)選擇焦點(diǎn)、提高寫(xiě)作效率、做好審查和修訂等技巧，我在新聞稿的撰寫(xiě)中有了更清晰的思路和更高的工作效率。我也更加明確了新聞稿的重要性和責(zé)任，準(zhǔn)備以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提升自己在新聞稿組織部的工作能力。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十八
新課程理念下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)形式。探究性學(xué)習(xí)是一種課程理念，一種學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)要求，一種學(xué)習(xí)方式。它常有一定的專題性質(zhì)，學(xué)習(xí)過(guò)程不僅重探究性、活動(dòng)性，而且重合作化、個(gè)性化，尤其是它作為一種學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
探究學(xué)習(xí)的特征是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)思維能力為核心，它是義務(wù)教育階段語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)最為提倡的教學(xué)方式。
在語(yǔ)文教學(xué)中，要很好地開(kāi)展探究性教學(xué)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生有興趣開(kāi)展探究性的教學(xué)。要致力于建立民主、平等、和諧、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。民主、平等、和諧、互動(dòng)的新型師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生思維的火花，能消除學(xué)生自卑、膽怯、懶惰和依賴的心理，能讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出自己的想法，充分地展現(xiàn)自己。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊，給學(xué)生以最大的信任，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，靈活、巧妙、適時(shí)地用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)或肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。即使學(xué)生的創(chuàng)新性想法失之偏頗或偏激，教師也應(yīng)該先贊揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生享受心靈的自由，能夠保持積極的心態(tài)繼續(xù)參加。我們要為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的和現(xiàn)實(shí)生活相類(lèi)似的或真實(shí)的情境，使學(xué)生具有為理解主題所需要的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在這種環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探索與解決問(wèn)題。因此，情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征的分析。并且要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)才能更富有感染力，才能更貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的認(rèn)知和意義的建構(gòu)。其次，教師要做好方法的引導(dǎo)和問(wèn)題的啟發(fā)，.在探究過(guò)程中，教師的作用重在組織、指導(dǎo)、適時(shí)參與，切忌主觀地將學(xué)生的探究引入自己的思維定勢(shì)中。再次，思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的，這是亞里士多德的不朽名言。北宋哲學(xué)家張載言：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑?！庇幸牲c(diǎn)，有問(wèn)題，才能有思考，也才能有創(chuàng)新。質(zhì)疑問(wèn)難是鍛煉思維、發(fā)展思維、培養(yǎng)自學(xué)能力的一種有效方法。古人云“學(xué)貴善疑”，質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生思維活躍的體現(xiàn)。所以，教學(xué)時(shí)我總是不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
例如：教學(xué)《少年閏土》后，讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考便提出問(wèn)題，有的學(xué)生提出的問(wèn)題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的'重點(diǎn)和內(nèi)容，筆者就引導(dǎo)他們圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)．學(xué)會(huì)提出有探討價(jià)值的問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)道：為什么“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空?”學(xué)生提出的這個(gè)問(wèn)題有探討價(jià)值，筆者便認(rèn)真地組織學(xué)生討論。又如學(xué)習(xí)全文后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生不斷地提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑的習(xí)慣和敢問(wèn)的態(tài)度，逐步形成善問(wèn)的品質(zhì)。
在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，要想把探究性落到實(shí)處，教師就必須找準(zhǔn)切人點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，我們可從以下幾點(diǎn)去切入：
1、從情感、態(tài)度、價(jià)值觀的角度對(duì)課文內(nèi)容和主題進(jìn)行討論。
如《山中訪友》，我和山中的朋友有著怎樣深厚的感情進(jìn)行討論。
2、從橫向比較、單元學(xué)習(xí)的角度探究主題、結(jié)構(gòu)、人物、語(yǔ)言……。如對(duì)于《在山的那邊》和《理想》，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以在主題上進(jìn)行橫向的比較。
3、多側(cè)面地探究課中人物、人物性格或旨意表達(dá)。如《孫權(quán)勸學(xué)》，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以對(duì)孫權(quán)的形象進(jìn)行多側(cè)面的分析，他在勸呂蒙時(shí)一方面待之以誠(chéng)、曉之以理，另一方面又保持自己的君主身份，不怒自威。
4、多元地探求課文的結(jié)構(gòu)劃分。
5、從求異的角度探究課文中已成定論的看法。如《傷仲永》，從作者的觀點(diǎn)來(lái)看，責(zé)任在于方仲永的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。而我們可以從求異的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自身能動(dòng)性進(jìn)行討論。
6、從課文出發(fā)進(jìn)行有創(chuàng)意的讀法、學(xué)法交流，如《春》。
7、針對(duì)課文難點(diǎn)組織合作討論學(xué)習(xí)。在今天這個(gè)日新月異的社會(huì)，閉門(mén)造車(chē)就難免孤陋寡聞，因此我們可以以課文的重難點(diǎn)為基，組織學(xué)生合作討論，經(jīng)過(guò)思想的碰撞產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。
8、從發(fā)散的角度探究，發(fā)現(xiàn)一篇課文的美點(diǎn)、妙點(diǎn)、弱點(diǎn)、疵點(diǎn)。如對(duì)于《春》中優(yōu)美語(yǔ)句的尋讀，就可以仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。
9、從縱深的角度探究，發(fā)現(xiàn)一篇課文的表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧的特別之處。如《愛(ài)蓮說(shuō)》，菊、牡丹和蓮在開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)的排序是不一樣的，說(shuō)明作者不僅以蓮自況，更意在諷刺愛(ài)牡丹之世人。
10、就某一教學(xué)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究。
11、就某一教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，溝通了不同的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中同給巴特勒上尉的信》時(shí)就可以指導(dǎo)學(xué)生去了解有關(guān)的歷史知識(shí)。
12、從課文內(nèi)容出發(fā)向課外延展．指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等。信息渠道嘗試對(duì)文化內(nèi)涵科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行探究性閱讀。如學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》后結(jié)合綜合實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“蓬文化”進(jìn)行探究。
學(xué)生探究的問(wèn)題要恰當(dāng)。一節(jié)課問(wèn)題不可過(guò)多、過(guò)泛、過(guò)淺、過(guò)深。探究問(wèn)題的確定可先由學(xué)生質(zhì)疑，然后進(jìn)行選擇，也可由教師質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探討。
總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要真正做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十九
曾有一則報(bào)道，說(shuō)有一幢正在裝修的大樓發(fā)生了火災(zāi)，一位七旬的老太太被困在了24層。危急之中，腿腳不靈便的老人竟然爬到了大樓外墻的腳手架上，并且從24層往下爬了7層，最后被消防人員救起。我對(duì)老太太敬佩不已，同時(shí)不禁聯(lián)想到：如果在一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，邀請(qǐng)老太太一起出門(mén)，但是要求她只能從窗外沿著腳手架爬下樓，恐怕老太太一定不干，甚至連爬出窗臺(tái)的勇氣都沒(méi)有。
可見(jiàn)，只要遇到特定的情景，人的潛力是可以大大地被激發(fā)的。
同樣，特定的情景也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。因此，教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)怎樣的特定情景來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
首先，富有故事性的情景，比較容易引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
中班上學(xué)期的課程中有“了解自己的家、表達(dá)對(duì)家的情感、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往”的要求。有一年中秋節(jié)的晚上，我、孩子和家長(zhǎng)一起在幼兒園里玩起了“農(nóng)民起義”的主題游戲。
圓月下，一位爺爺講了在很多年前的一個(gè)中秋節(jié)發(fā)生的“農(nóng)民起義”的故事。之后我建議大家一起玩”農(nóng)民起義”。“好!”孩子們揮臂響應(yīng)。
接著，孩子們便按照爺爺講的故事的'情節(jié)，玩起了游戲：首先，結(jié)伴——不得超過(guò)3人；其次，認(rèn)讀地圖——“起義”必走的路線；再次，過(guò)關(guān)卡——應(yīng)對(duì)“官兵”的盤(pán)問(wèn)：最后，看信號(hào)“起義”——一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
孩子們?nèi)硇牡赝度肓擞螒颉?BR> 瞧，在路過(guò)關(guān)卡時(shí)，小菲拉著伙伴的手驚呼：“啊!我媽媽，官兵!”那邊菲媽已經(jīng)大喝起來(lái)：“站住!哪里來(lái)的?家住哪里?家里有誰(shuí)?”皎潔的月光下，在游戲所設(shè)定的特定情景中，孩子們彼此緊握著手，以“英雄”的姿態(tài)大聲地應(yīng)答著。
哦!那晚，最出神和快樂(lè)的是我，因?yàn)榭匆?jiàn)家長(zhǎng)、孩子都身臨其境、信以為真地體驗(yàn)著游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
多年后，當(dāng)年這群“勇士”回幼兒園看望我，大家竟然無(wú)一例外地都記著那個(gè)中秋夜的“農(nóng)民起義”。
近期，觀摩了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)是探究光、物、影之間近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。同一個(gè)教師、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，卻運(yùn)用了不同的教學(xué)情景：第一次用了手電筒照射玩具，第二次用了著名的影子秀“readaiiaboutit”為主線。精湛的技藝、感人的故事，使得探索的環(huán)節(jié)變成了情感經(jīng)歷的過(guò)程。
在生動(dòng)的故事情景中，讓孩子經(jīng)歷事件，體驗(yàn)情感，感知世界。我相信，這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，其作用好比是一次驚險(xiǎn)的旅行。因此，努力尋找和捕捉孩子生活中或虛擬或真實(shí)的事件并使其情景化，有利于激發(fā)孩子潛在的學(xué)習(xí)熱情。
此外，富有挑戰(zhàn)的競(jìng)技情景，也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們一定都很熟悉以下的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)：孩子“拉著朋友一起到達(dá)終點(diǎn)”和“比比誰(shuí)先到終點(diǎn)”有情緒反差：孩子“編唱第二段”和“誰(shuí)編唱的第二段最好玩”有神情反差；孩子“剪一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條”和“誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)”有行為反差……因此，我們的結(jié)論是：相比而言，孩子對(duì)“比一比”擁有更高的熱情。
中班下學(xué)期，孩子們分兩隊(duì)在九宮格里玩“五子棋”游戲。一局下來(lái)，女孩隊(duì)輸?shù)糜行K。面對(duì)男孩的歡欣雀躍，女孩有些垂頭喪氣。
我一躍而起：“我是女的，我加入女隊(duì)!”女孩們的眼里閃爍著希望之光。我讓了男孩隊(duì)幾步之后，帶領(lǐng)女孩隊(duì)一舉五聯(lián)通?！耙?”女孩感受到了勝者的快樂(lè)，體驗(yàn)到了比賽的樂(lè)趣，開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋琢磨起輸贏的技巧。
盡管創(chuàng)設(shè)比賽的游戲情景比較常見(jiàn)，但我們依然要細(xì)膩地感知孩子的發(fā)展水平，評(píng)估雙方的真實(shí)能力，適時(shí)地激發(fā)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)椋绻荣愲p方的水平過(guò)于懸殊，反而容易使弱的一方喪失學(xué)習(xí)的愿望。
許多年前，朱家雄教授就指出：有效的教學(xué)，應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情景。所謂學(xué)習(xí)情景，其實(shí)質(zhì)是在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)特征之下，探究孩子在怎樣的環(huán)境和情感中學(xué)習(xí)更合適。只有當(dāng)我們找尋到孩子學(xué)習(xí)的合適情景，教學(xué)的有效性就勝券在握。
所以，我們需要不遺余力地去靠近孩子……。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇二十
在研究性學(xué)習(xí)課程中實(shí)施創(chuàng)新教育的探索。
摘要：《研究性學(xué)習(xí)》是我國(guó)最早開(kāi)設(shè)的素質(zhì)教育載體課程，怎樣充分利用這門(mén)課程，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力？這是擺在每一位本課程教師面前的考題。學(xué)校在開(kāi)設(shè)本課程，經(jīng)過(guò)十幾年不間斷的探究，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲得了眾多的成果。摘取其中的點(diǎn)滴，與同行共同研討。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；課題研究；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力。
目前在學(xué)校沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)的現(xiàn)狀下，本文作者探索在研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育，并取得了較好效果。
一、從尋找研究課題開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
開(kāi)展課題研究的第一步是要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題。目前，學(xué)生在確定研究主題時(shí)一般選擇自己最感興趣的問(wèn)題，這樣就有了希望研究下去的動(dòng)力。或者是在教師的要求下將學(xué)科學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題作為研究對(duì)象，這樣為了突破難點(diǎn)也有了強(qiáng)烈目標(biāo)將研究進(jìn)行下去。兩種方式都是尋找課題不錯(cuò)的方法。但是本人在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)基于以上兩個(gè)因素最后確定的研究題目都比較單一，要么浮于表象缺乏深度，要么陳舊重復(fù)缺乏創(chuàng)新性。雖然這與“像科學(xué)家一樣的研究”，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)課題研究的方法是相符合的，但從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課程目標(biāo)來(lái)講，是很難實(shí)現(xiàn)的。
二、鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生制作發(fā)明作品，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
銀獎(jiǎng)。
通過(guò)《研究性學(xué)習(xí)》的課堂教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力都得到了培養(yǎng)。不但很好地完成了本課程的學(xué)習(xí)，還有了眾多的高質(zhì)量的研究成果問(wèn)世。如，《安全防爆車(chē)胎》《磁性時(shí)空記錄儀》曾獲得宋慶齡基金會(huì)主辦的兒童發(fā)明競(jìng)賽希望獎(jiǎng)，《節(jié)能升降器》獲得第二十屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)、首屆重慶市科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師陳渝德）等。
三、開(kāi)展發(fā)明技法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的作品設(shè)計(jì)能力。
本人所在學(xué)校是科技教育特色學(xué)校，非常重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在研究性學(xué)習(xí)課程中除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也注重了發(fā)明技法的訓(xùn)練，組合法、移植法、缺點(diǎn)法……每年在學(xué)生中征集創(chuàng)意方案并進(jìn)行評(píng)比。非畢業(yè)年級(jí)收到創(chuàng)意方案上千份，就連忙于高考沖刺的高三學(xué)生也經(jīng)常有拿著創(chuàng)意方案找相關(guān)老師討論研究他的新想法。結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，學(xué)校為符合申報(bào)條件的.方案申報(bào)專利。獲得專利初審?fù)ㄟ^(guò)的有102項(xiàng)，20上升到127項(xiàng)。專利申報(bào)數(shù)量與質(zhì)量的提升也體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。
四、學(xué)生在經(jīng)過(guò)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)后科學(xué)研究能力得到提升。
《靜觀竹麻工藝文化探源》課題組在調(diào)查研究過(guò)程中訪問(wèn)了傳統(tǒng)手工藝人，當(dāng)了解到購(gòu)買(mǎi)老式草鞋的人越來(lái)越少時(shí)，課題組學(xué)生提出了將竹麻工藝進(jìn)行創(chuàng)新，不僅做草鞋，還可以做成其他的工藝品。他們自己設(shè)計(jì)和親手制作竹麻手袋、竹麻茶盤(pán)等，并于20區(qū)級(jí)科技競(jìng)賽小制作中獲獎(jiǎng)。
該課題結(jié)題時(shí)，他們對(duì)靜觀竹麻工藝的發(fā)展提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，使得該課題的結(jié)題報(bào)告有了較高的質(zhì)量。
《靜觀地區(qū)竹麻工藝文化探源》該課題已經(jīng)申請(qǐng)歐盟生物多樣性公眾教育項(xiàng)目的小項(xiàng)目。他們的研究資料已經(jīng)被學(xué)校校本教材收錄，正在審訂中。學(xué)生小論文《腳上穿出的文化――北碚區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“靜觀竹麻草鞋”工藝現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》獲得年首屆重慶市中小學(xué)生科技社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)高中組小論文一等獎(jiǎng)，重慶市27屆青少年科技創(chuàng)新大賽論文二等獎(jiǎng)。
通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，有的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了細(xì)心觀察生活的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。，一次上課時(shí)間突然從窗外飄進(jìn)來(lái)難聞的味道，使學(xué)生的情緒受到影響。下課后高一的何冬雪找到臭味的來(lái)源，原來(lái)是工人在維修學(xué)校的水管過(guò)程中用熱熔器進(jìn)行粘接，就產(chǎn)生了難聞的味道。一直以來(lái)這個(gè)習(xí)以為常的現(xiàn)象引起了何冬雪的重視。她經(jīng)過(guò)研究知道工人維修的水管叫ppr管，ppr（三丙聚乙烯）是一種新型管道材料，它采用熱熔接的方式，密封性好，但會(huì)產(chǎn)生一種難聞的有毒氣體，對(duì)空氣造成污染。為了解決這個(gè)問(wèn)題，她發(fā)明了環(huán)保型熱熔器，獲得第24屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、首屆重慶市中小學(xué)“科技之星”創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。該學(xué)生獲得北碚區(qū)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。
中學(xué)生處在一個(gè)身心急劇發(fā)展、變化和成熟的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生頭腦靈活，容易接受新生事物，具有較大的可塑性，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的有利時(shí)期，是進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。在學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程時(shí)，利用研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)，引入創(chuàng)新教育無(wú)疑是切實(shí)有效的舉措。
（作者單位重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)）。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇一
為搞好世界糧食日和愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)，10月8日上班的第一天，*召開(kāi)黨委會(huì)，專題研究活動(dòng)周啟程儀式，開(kāi)展內(nèi)容、形式、時(shí)間及經(jīng)費(fèi)保障，*行發(fā)股起草好活動(dòng)周方案，10號(hào)上午xx市*召集農(nóng)業(yè)局、科技局、婦聯(lián)、團(tuán)委開(kāi)會(huì)，對(duì)方案進(jìn)行審定。會(huì)上，大家暢所欲言，認(rèn)為這樣的活動(dòng)在xx由這么多的單位聯(lián)合起來(lái)一起搞，是第一次，大家要群策群力，安排專人，把興糧惠農(nóng)政策、愛(ài)糧節(jié)糧知識(shí)宣傳好、普及好。
二、分工合作、密切配合。
按照《方案》，10月16日上午9點(diǎn)30分舉行宣傳周活動(dòng)啟程儀式并授旗，然后到xx村召開(kāi)全體村干、組長(zhǎng)、黨員代表、種糧大戶代表座談會(huì)。17-18號(hào)又先后到xx村召開(kāi)座談會(huì)，所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都派了抓農(nóng)業(yè)的副鎮(zhèn)長(zhǎng)和駐村干部參加，會(huì)上農(nóng)業(yè)局、科技局向廣大農(nóng)民朋友宣傳、普及“生產(chǎn)扶持類(lèi)”、“土地流轉(zhuǎn)類(lèi)”政策，婦聯(lián)、團(tuán)委向廣大女同胞、青年朋友倡議*糧節(jié)糧模范，珍惜每一粒糧;*重點(diǎn)宣講糧食收購(gòu)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)政策。聽(tīng)了大家的發(fā)言，農(nóng)民朋友感慨地說(shuō)：“我們以為糧食太多了，吃不完，想不到國(guó)際上還有10億人口沒(méi)飯吃，我國(guó)還有7千多萬(wàn)貧困人口溫飽沒(méi)解決，我們要科學(xué)種田，多生產(chǎn)糧食，節(jié)約用糧”。
三、農(nóng)民群眾心聲。
通過(guò)幾天的座談會(huì)，農(nóng)民朋友最殷切希望解決三個(gè)方面的問(wèn)題：
1、提高糧食裝具水*，從源頭上減少糧食損耗。我市農(nóng)村存糧裝具大部分為五十、六十年代老式*，防蟲(chóng)、防鼠、防霉變效果很差。xx年我市向省*申請(qǐng)過(guò)萬(wàn)戶農(nóng)戶科學(xué)儲(chǔ)糧金屬小糧倉(cāng)，對(duì)減少農(nóng)戶家中存糧損耗起到了非常好的效果，廣大農(nóng)民朋友希望今后繼續(xù)在我市推廣實(shí)施。
2、盡快啟動(dòng)中晚稻保護(hù)價(jià)收購(gòu)。今年我市又是一個(gè)糧食豐收年，目前市場(chǎng)中晚稻價(jià)在128-130元/百斤，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家保護(hù)價(jià)，所產(chǎn)的玉米80元/百斤，都無(wú)人要，農(nóng)戶希望國(guó)家政策早執(zhí)行，早落實(shí)，同時(shí)希望把他們種的玉米也納入保護(hù)價(jià)收購(gòu)范圍。
3、種糧補(bǔ)貼早點(diǎn)到位。廣大農(nóng)民朋友都在問(wèn)，今年的種糧補(bǔ)貼還有沒(méi)有?現(xiàn)在是十月份了，還沒(méi)有到位，希望*早點(diǎn)將補(bǔ)貼款發(fā)放到農(nóng)戶手中。另外，聽(tīng)說(shuō)國(guó)家對(duì)種糧補(bǔ)貼政策進(jìn)行了調(diào)整，拿出他們種糧補(bǔ)貼的20%給種糧大戶，他們認(rèn)為不合理，損害了他們種田的利益。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇二
2022年9月16日，服裝與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院2022級(jí)14班團(tuán)支部在騰訊會(huì)議上開(kāi)展了本學(xué)期第一場(chǎng)團(tuán)組織生活會(huì),本次會(huì)議由陳冠儒同學(xué)主持，全班同學(xué)參加。
為引導(dǎo)廣大青年學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，本次線上會(huì)議的主題由“喜迎二十大，踔歷奮發(fā)向未來(lái)”與“青春獻(xiàn)禮二十大，奮勇抗疫顯擔(dān)當(dāng)”共同構(gòu)成。
在活動(dòng)正式開(kāi)始前，14班的負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容、注意事項(xiàng)以及任務(wù)分配進(jìn)行了討論，同時(shí)也考慮了會(huì)議期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決方案。會(huì)議討論結(jié)束后，通過(guò)班級(jí)群公告發(fā)布通知，向所有同學(xué)解釋了這次活動(dòng)的目的以及舉行的意義，并要求全體學(xué)生參加此次活動(dòng)。
會(huì)議伊始，匯報(bào)人陳冠儒首先帶大家明確了本期會(huì)議的主題，并介紹了此次會(huì)議的兩個(gè)議程。會(huì)議首先講述了中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)100周年的光輝歷史并播放了百年團(tuán)史艱辛歷程的相關(guān)視頻，同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)即將舉辦的“二十大”會(huì)議的籌備工作與部分決定，并引領(lǐng)誦讀“青年應(yīng)努力迎接二十大”的相關(guān)內(nèi)容，號(hào)召同學(xué)們努力學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)迎接二十大的召開(kāi)。
然后，在簡(jiǎn)單了解我校的抗疫工作安排與醫(yī)護(hù)人員們夜以繼日的付出后，14班張靜怡、陳宇峰、謝之和黃沾源四名同學(xué)分別分享了自己從事志愿者服務(wù)的親身經(jīng)歷與抗疫心得的心路歷程，展現(xiàn)了他們義無(wú)反顧的“逆行”，勇敢的堅(jiān)守，溫暖的守護(hù)!
會(huì)議最后，負(fù)責(zé)人陳冠儒對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了針對(duì)性總結(jié)，同時(shí)13班學(xué)習(xí)委員杜順強(qiáng)也對(duì)會(huì)議的開(kāi)展進(jìn)行了肯定性總結(jié)，并提出了讓同學(xué)們更好融入活動(dòng)的建議。
本次會(huì)議秩序井然，配合良好，最終圓滿結(jié)束。希望同學(xué)們能一直保持學(xué)習(xí)二十大的勁頭，不斷有所悟，有所作為，有所收獲!
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇三
道。
近日，中鐵建物業(yè)合肥中心城市公司團(tuán)支部組織召開(kāi)2021年度組織生活會(huì)，從基層團(tuán)支部規(guī)范化建設(shè)著手，嚴(yán)格規(guī)范團(tuán)的組織生活，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)、強(qiáng)化組織意識(shí)和組織紀(jì)律，以“定基調(diào)”、“引方向”、“促成長(zhǎng)”、“辦實(shí)事”的團(tuán)組織生活會(huì)“四部曲”奏響“一學(xué)一做”青春主旋律。2021年組織生活會(huì)共收集支委意見(jiàn)、建議3條，談心談話200多次，民主測(cè)評(píng)評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員青年4人。
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，奠定總基調(diào)。
為引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年認(rèn)真開(kāi)展自學(xué)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)講話精神，有依據(jù)、有條理、有層次地開(kāi)展自查，合肥中心團(tuán)支部以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，堅(jiān)持采取靈活有效方法，抓好各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展學(xué)習(xí)的廣度。通過(guò)“團(tuán)員青年講黨史”活動(dòng)，拍攝講黨史視頻、傳閱《中國(guó)共青團(tuán)》、開(kāi)發(fā)放式座談會(huì)、自主學(xué)習(xí)等形式，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)員青年的思想政治教育，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的精神，固牢思想基礎(chǔ)。
在個(gè)人自學(xué)自查的同時(shí)，合肥中心團(tuán)支部在內(nèi)部廣泛開(kāi)展談心談話活動(dòng)，動(dòng)員全體團(tuán)員為組織生活會(huì)上開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做好前期準(zhǔn)備工作。
主題團(tuán)課教育，提升思想引領(lǐng)。
“六中全會(huì)上，指出了我們黨百年奮斗的六個(gè)歷史意義，一是，從根本上改變了中國(guó)人民的前途命運(yùn);二是，開(kāi)辟了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路……”組織生活會(huì)前，合肥中心團(tuán)支部書(shū)記縱慧首先用“8個(gè)數(shù)字”向在場(chǎng)團(tuán)員宣貫十九屆六中全會(huì)精神，并學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》，嚴(yán)格落實(shí)三會(huì)一課制度，為團(tuán)組織生活會(huì)注入活力。
組織生活會(huì)作為團(tuán)員青年過(guò)好組織生活的重要一環(huán)，合肥中心團(tuán)支部高度重視，提前部署，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、集中主題團(tuán)課教育，保證組織生活會(huì)高質(zhì)量完成。
擺問(wèn)題講民主，督促成長(zhǎng)成才。
組織生活會(huì)上，團(tuán)支部書(shū)記縱慧首先做支委會(huì)對(duì)照檢查報(bào)告、個(gè)人對(duì)照檢查，她指出：每個(gè)人都不是完美的，批評(píng)只是為了大家能夠在青春的旅途中，遇見(jiàn)更好的自己，所以一定要立足實(shí)際，好好“紅一次臉”。
為每位團(tuán)員青年制定專屬整改清單。團(tuán)書(shū)記全程參與并做出點(diǎn)評(píng)在提高組織生活會(huì)的質(zhì)量和效果的同時(shí)加強(qiáng)與團(tuán)員青年的聯(lián)系和互動(dòng)進(jìn)一步把握基層動(dòng)態(tài)走進(jìn)青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年充分發(fā)揮團(tuán)干部的橋梁和紐帶作用。
為督促?gòu)V大團(tuán)員青年邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改，充分發(fā)揮組織生活會(huì)在幫助團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才中的積極作用，合肥中心通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“找?guī)褪帧?，增?qiáng)基層團(tuán)員凝聚力和戰(zhàn)斗力?！拔以谒枷雽W(xué)習(xí)方面，常常覺(jué)得很枯燥，這方面的知識(shí)也比較薄弱，通過(guò)查擺問(wèn)題我認(rèn)識(shí)到了‘理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗’。下一步，我將和我的結(jié)對(duì)子同事王琳學(xué)習(xí)，沉淀知識(shí)，真正成為黨的助手和后備軍”，團(tuán)員青年蔡雙雙說(shuō)道。
清掃園區(qū)落葉，為業(yè)主辦實(shí)事。
以學(xué)習(xí)教育為抓手，層層推進(jìn)為群眾辦實(shí)事件件落實(shí)。
組織生活會(huì)后，合肥中心團(tuán)支部帶領(lǐng)團(tuán)員青年積極投身企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效，為園區(qū)清掃落葉10余袋，切實(shí)提升共青團(tuán)服務(wù)大局的貢獻(xiàn)度，為業(yè)主辦實(shí)事，爭(zhēng)做合格共青團(tuán)員。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇四
三、參會(huì)者：xx。
四、主持人：xx。
五、記錄人：xx。
六、會(huì)議議題：1、總結(jié)上一年度支部工作情況。
2、年度計(jì)劃的制定。
3、支部年度發(fā)展計(jì)劃。
七、會(huì)議成果：
1、根據(jù)本年度學(xué)院的要求，組織一次支部全體會(huì)議，總結(jié)上一年度支部工作得失，討論本年度工作計(jì)劃，并在會(huì)后形成支部年度工作計(jì)劃。
2、討論本學(xué)期行管專業(yè)需要著重考察的同學(xué)和積極分子，由支部黨員對(duì)其進(jìn)行必要的'。
培養(yǎng)，為下次的支部發(fā)展打基礎(chǔ)。
3、確定在本期開(kāi)展黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)和黨史知識(shí)競(jìng)賽。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇五
按照市委關(guān)于開(kāi)好專題組織生活會(huì)的有關(guān)要求，我深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真檢視問(wèn)題，深刻剖析原因，明確整改措施與努力方向?，F(xiàn)匯報(bào)如下。
一、存在的問(wèn)題。
（一）在政治上。
1.對(duì)黨的理論和路線方針政策學(xué)習(xí)不夠深入。有時(shí)候?qū)h的路線方針政策學(xué)習(xí)不深、理解不透，在內(nèi)外于心、外化于行上做得還不到位。比如，在調(diào)研總結(jié)農(nóng)村基層黨建工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，往往就黨建說(shuō)黨建，沒(méi)有把黨中央提出的抓黨建促鄉(xiāng)村振興作為有機(jī)整體、系統(tǒng)總結(jié)。
2.政治敏銳性還不夠強(qiáng)。雖然自己能做到不妄議黨中央大政方針，但對(duì)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性和隱蔽性認(rèn)識(shí)不到位。比如，在聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上一些違背黨的路線方針政策的錯(cuò)誤言論時(shí)，未能從政治上看到其潛在危害，沒(méi)有及時(shí)反駁和堅(jiān)決糾正。
（二）在工作上。
1.動(dòng)真碰硬的斗爭(zhēng)精神還不強(qiáng)。在參加各類(lèi)檢查考核工作，基本做到了堅(jiān)持原則、公道正派，但對(duì)被檢查單位的一些非原則性的問(wèn)題，往往是當(dāng)場(chǎng)指出來(lái)，要求他們立即整改，有時(shí)候認(rèn)為只要整改了就行，沒(méi)有及時(shí)將這些問(wèn)題上報(bào)。
2.偶爾帶有親疏遠(yuǎn)近的個(gè)人情感。平時(shí)在工作溝通協(xié)調(diào)對(duì)接中，經(jīng)常會(huì)與不同單位的黨員干部打交道，對(duì)有些積極配合自己工作的黨員干部，會(huì)在情感上有所親近。當(dāng)遇到自己負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作時(shí)，在不違反政策紀(jì)律的前提下，會(huì)對(duì)積極配合自己工作的同志適當(dāng)給與幫助照顧。
（三）在作風(fēng)上。
1.服務(wù)意識(shí)樹(shù)立得不牢。在實(shí)際工作中，對(duì)上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)堅(jiān)決完成，但是有時(shí)對(duì)黨員群眾的合理訴求和實(shí)際需要關(guān)注不夠、解決不夠。比如：有時(shí)候在辦公室碰到來(lái)訪黨員群眾，咨詢組織口的相關(guān)政策業(yè)務(wù)，有的政策業(yè)務(wù)自己也知道，但還是讓來(lái)訪同志去相關(guān)股室，沒(méi)有設(shè)身處地為群眾答疑解惑、解決問(wèn)題。
2.調(diào)查研究不深入。研究室的工作職能之一就是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參謀，但是在平時(shí)工作中，雖然經(jīng)常去基層調(diào)研，但是對(duì)先進(jìn)地方的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)較多，對(duì)落后地方的原因剖析較少。
（四）在生活上。
1.偶爾存在虛榮心理。有時(shí)候覺(jué)得自己作為一名組織部的干部，內(nèi)心覺(jué)得很光榮，再加上有時(shí)候別的單位和干部對(duì)自己稱贊幾句，會(huì)誤認(rèn)為自己確實(shí)很不錯(cuò)，產(chǎn)生一種虛榮感。
2.吃苦的精神還不夠。雖然能夠時(shí)刻保持嚴(yán)肅的生活作風(fēng)，但艱苦奮斗的思想少了，貪圖安逸的思想多了。比如，有時(shí)候某項(xiàng)工作需要到基層去了解實(shí)際，遇到酷熱嚴(yán)寒或雨雪天氣，都不想去，覺(jué)得不如在辦公室舒服。
二、原因剖析。
一是政治意識(shí)減弱了。有時(shí)候覺(jué)得自己是一名普通的年輕干部，錯(cuò)誤的認(rèn)為始終把講政治放在首位，會(huì)讓人感覺(jué)不接地氣、不好溝通，不利于工作的開(kāi)展。
二是工作標(biāo)準(zhǔn)降低了。初來(lái)組織部的時(shí)候，對(duì)自己要求都很高，工作總想著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；后來(lái)覺(jué)得各項(xiàng)工作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和矛盾點(diǎn)越來(lái)越多，只要求把上級(jí)的部署要求做到位就行，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)方面做得不夠。
三是自我要求放松了。以前時(shí)時(shí)刻刻都始終按照組工干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，后來(lái)有時(shí)候覺(jué)得搞工作也不能太原則，不然就會(huì)讓人覺(jué)得很機(jī)械，而且要與其他黨員干部搞好關(guān)系，有利于工作開(kāi)展，因此自我要求有所放松。
三、整改措施。
我將從自身做起，認(rèn)真解決存在的問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，更好的履行崗位職責(zé)，重點(diǎn)在以下方面加以改進(jìn)。
一要提高政治站位，表里如一。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和組織工作系列法規(guī)，堅(jiān)持重點(diǎn)學(xué)與一般學(xué)相結(jié)合，全面學(xué)和具體學(xué)相結(jié)合，筑牢思想理論根基。要增強(qiáng)政治敏銳性，保持政治警惕性，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，在政治上思想上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
二要強(qiáng)化務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，高效工作。弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以踏石留印、抓鐵有痕的精神，狠抓工作落實(shí)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，大力發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，一錘接著一錘敲、一件一件抓到底，不斷解決問(wèn)題、破解難題。作為一名組工干部，始終堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持公道正派，堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎，不該問(wèn)的不問(wèn)，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做，自覺(jué)維護(hù)組織部門(mén)良好形象。
三要筑牢宗旨意識(shí)，真情服務(wù)。牢固樹(shù)立為民服務(wù)意識(shí)，始終把人民群眾放在心中，切實(shí)把全心全意為人服務(wù)落實(shí)到行動(dòng)上，想問(wèn)題、提建議都要認(rèn)真思考是否能夠解決群眾難題、增加人民福祉，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)知識(shí)、增素質(zhì)、強(qiáng)能力的能動(dòng)性，堅(jiān)持緊密聯(lián)系崗位實(shí)踐提升服務(wù)黨員群眾的能力。
四要永葆清正廉潔，堅(jiān)守本色。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)廉潔自律準(zhǔn)則，以黨章黨規(guī)約束自己的行為，不做越位犯規(guī)的事，不做有損黨員干部形象的事，自覺(jué)凈化社交圈，做到慎獨(dú)慎微慎友，堅(jiān)決抵制各種歪風(fēng)邪氣侵襲，培養(yǎng)健康的生活情趣，永葆清正廉潔政治本色。
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團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇六
近段時(shí)光，我根據(jù)群眾線路教育活動(dòng)的整體安排，就個(gè)人的作風(fēng)建設(shè)狀況進(jìn)行了深進(jìn)剖析，現(xiàn)發(fā)言以下，不妥的地方請(qǐng)同道們批評(píng)指正。
一、存在的主要題目。
一是學(xué)習(xí)不夠深進(jìn)。真正投進(jìn)學(xué)習(xí)的時(shí)光未幾，沒(méi)有擠時(shí)光學(xué)習(xí)，沒(méi)有把中斷的時(shí)光連接起來(lái)，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論，僅僅停留在了解一些條例、規(guī)定的部份章節(jié)、條款上，真正理解政治理論更少。學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，有時(shí)比較懶惰，固然學(xué)了些政協(xié)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，但停留在表面的多，深進(jìn)不夠。對(duì)一些要熟讀熟記的東西，花的時(shí)光未幾，透過(guò)工作實(shí)踐記住了一些知識(shí)要點(diǎn)，但記不住或記不清的東西還是很多。工作中，我深切地感遭到，由于理論知識(shí)不夠豐富，積累未幾，經(jīng)常會(huì)感到工作思路不是很清楚，材料難寫(xiě)，業(yè)務(wù)工作方向不是很明確。
二是工作不夠用心。
工作主動(dòng)性還不夠，多數(shù)時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)安排了甚么才往做甚么，工作的主動(dòng)性、用心性、職責(zé)感還不是很強(qiáng)。本人能夠熟悉到細(xì)致對(duì)機(jī)關(guān)工作的重要性，但由于不夠細(xì)致、不夠嚴(yán)謹(jǐn)，還是會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤，有的錯(cuò)誤乃至很明顯。職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)，完成工作任務(wù)局很多時(shí)候停留在做了上，對(duì)做得效果好不好、質(zhì)量高不高，對(duì)怎樣樣更好地完成工作任務(wù)思考未幾。
三是調(diào)研不夠深進(jìn)。
深進(jìn)基層、深進(jìn)群眾不夠，了解委員思想現(xiàn)狀不夠，發(fā)現(xiàn)題目、解決題目的潛力還不夠強(qiáng)。固然平時(shí)與委員持續(xù)了必須的聯(lián)系，但對(duì)如何發(fā)揮政協(xié)委員的作用思考不夠，發(fā)現(xiàn)題目、分析題目、解決題目的思路還不是很明確。跟政協(xié)委員交朋友不夠，對(duì)政協(xié)委員隊(duì)伍建設(shè)存在的題目思考未幾，解決題目的思路不開(kāi)闊。
四是作風(fēng)不夠務(wù)實(shí)。
存在的突出題目，雖然緣由是多方面的，但主觀緣由是主要方面，突出表現(xiàn)是：
1、從熟悉上講，忽視了理論學(xué)習(xí)，放松了主觀世界的自我改造。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是每個(gè)黨員干部永葆革命斗志的政治素質(zhì)，只有不斷地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)主觀世界的改造，才能堅(jiān)定***主義理想信念。但是由于放松了學(xué)習(xí)，自覺(jué)不自覺(jué)淡化了“三觀”教育，忽視了主觀世界的改造，導(dǎo)致工作滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺少應(yīng)有的進(jìn)取精神，從而產(chǎn)生了這樣那樣的題目。
2、從工作上講，主要是對(duì)新時(shí)期政協(xié)工作的地位作用熟悉不夠到位。長(zhǎng)時(shí)光以來(lái)錯(cuò)誤地以為，政協(xié)工作多是務(wù)虛工作，做多與做少、做好與做壞沒(méi)有多大的區(qū)別，作為政協(xié)機(jī)關(guān)干部，只要循序漸進(jìn)處理好平常事務(wù)就能夠了?；谶@類(lèi)熟悉，不知不覺(jué)地產(chǎn)生了不求有功、但求無(wú)過(guò)的思想，因此學(xué)習(xí)放松了、工作松勁了、標(biāo)準(zhǔn)下降了，只求一知半解、未能精益求精，這也是產(chǎn)生多種題目的重要思想本源。工作的主動(dòng)性有了差距。()。
3、從黨性上講，主要是“宗旨”意識(shí)有所淡化，為人民服務(wù)的職責(zé)感不夠緊急。全心全意為人民服務(wù)，是我黨的根本宗旨，也是衡量一位黨員干部行為準(zhǔn)則的最高標(biāo)準(zhǔn)。作為一位政協(xié)機(jī)關(guān)干部，只有把自我工作融進(jìn)到為群眾服務(wù)中，才能實(shí)現(xiàn)其本身價(jià)值。錯(cuò)誤以為政協(xié)工作難以為群眾產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，因此對(duì)群眾比較關(guān)注的題目總以為是領(lǐng)導(dǎo)斟酌的事，產(chǎn)生了事不關(guān)已、免談為好的錯(cuò)誤思想，對(duì)群眾疾苦了解未幾，反映甚少。
三、努力方向。
針對(duì)存在的題目和緣由，要認(rèn)真貫徹***在中紀(jì)委七次全會(huì)的講話精神，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我進(jìn)步潛力，始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，永葆我黨人政治本質(zhì)。大力持續(xù)思想純潔、作風(fēng)純潔、清正廉潔，加強(qiáng)思想建設(shè)，堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守我黨人精神家園，堅(jiān)持不懈加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，牢固建立正確的世界觀、權(quán)利觀、事業(yè)觀。
一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。把學(xué)習(xí)作為一種精神尋求、一種政治職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論上的蘇醒、堅(jiān)定，始終持續(xù)政治上的蘇醒、堅(jiān)定。要透過(guò)學(xué)習(xí)，努力把握和應(yīng)用中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定政治態(tài)度，更新觀念，改善工作方式方法。透過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的十八大精神，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀理論精華，領(lǐng)會(huì)黨的政策、理論導(dǎo)向，為今后工作指明方向。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)政治理論和其他相干的知識(shí)，努力使自我成為一位政協(xié)機(jī)關(guān)工作的行家內(nèi)行。
二是增強(qiáng)宗旨意識(shí)。牢固建立正確的政績(jī)觀和利益觀，任什么時(shí)候候都要蘇醒地熟悉得手中的權(quán)利來(lái)自人民，正確處理好權(quán)利與職責(zé)的關(guān)系，時(shí)刻銘記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正做到為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。堅(jiān)持黨和人民群眾的利益高于一切，做到想題目、辦事情、作決策，都要把群眾放在心上，想群眾之所想，急群眾之所急，干群眾之所需，真正為人民鞠躬盡瘁。多深進(jìn)基層、深進(jìn)群眾，問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，滿腔熱情地多辦順***、得民心、解民憂、增民利的實(shí)事。要及時(shí)了解群眾訴求，不斷暢通訴求渠道，切實(shí)做好化民怨、解民難的工作，妥善化解利益矛盾，認(rèn)真糾正侵害群眾利益的突出題目，依法維護(hù)群眾的正當(dāng)權(quán)益。
三是增強(qiáng)大局意識(shí)。牢固建立全縣“一盤(pán)棋”的思想，把政協(xié)機(jī)關(guān)服務(wù)工作放在全縣“五個(gè)××”建設(shè)的大局中往謀劃。做到心胸寬闊、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，正確熟悉和處理個(gè)人與組織、下級(jí)與上級(jí)的關(guān)系，果斷反對(duì)分散主義和本位主義，果斷克服個(gè)人利益、部分利益為重的思想，善于從全局的高度熟悉和處理題目，胸懷大局、服務(wù)大局、維護(hù)大局。當(dāng)前，最重要的就是要切實(shí)把思想高度同一到大別山試驗(yàn)區(qū)、沿江開(kāi)發(fā)會(huì)聚區(qū)建設(shè)的重大決策部署上來(lái)，努力服務(wù)和推動(dòng)政協(xié)委員參與;雙示范”活動(dòng)。
四是增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)。牢記肩上的重?fù)?dān)和使命，牢記黨和人民的重托，不斷強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，切實(shí)把主要精力和心思集中到干事創(chuàng)業(yè)上，兢兢業(yè)業(yè)地把工作完成好。要認(rèn)真履行職責(zé)，求真務(wù)實(shí)、勤于工作、埋頭苦干，果斷克服工作挑肥揀瘦、拈輕怕重、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，切實(shí)做到在增進(jìn)科學(xué)發(fā)展中創(chuàng)造佳績(jī)，在維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定中創(chuàng)造佳績(jī)，在為人民群眾謀利益中創(chuàng)造佳績(jī)，以扎扎實(shí)實(shí)的工作業(yè)績(jī)?nèi)⌒庞诿?，以?shí)實(shí)在在的發(fā)展成效造福于民。要時(shí)刻把群眾的安危冷熱放在心上，把上級(jí)的要求放在心上，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)地做好工作，做到對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的有機(jī)同一。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，始終持續(xù)如臨深淵、如履薄冰的壓力，以高度的職責(zé)感和使命感，努力把各項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)，抓出成效。
五是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。堅(jiān)持人民利益高于一切，是我黨人處理利益題目的基本原則，也是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的基本要求。牢固建立為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)、為委員服務(wù)、為中心工作服務(wù)的觀念，堅(jiān)持從大處著眼、從小處著手，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，用心深進(jìn)基層、深進(jìn)群眾、深進(jìn)實(shí)際，到困難多、題目多、矛盾多的地方，認(rèn)真研究解決觸及群眾親身利益的突出題目，在為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事的進(jìn)程中促進(jìn)群眾感情、增長(zhǎng)工作才華，在條件艱苦、環(huán)境復(fù)雜、矛盾和題目集中的地方承受鍛煉，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧的實(shí)踐中建功立業(yè)。
六是增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，也是宏揚(yáng)良好作風(fēng)、保證黨的線路方針政策貫徹執(zhí)行的條件條件。要身體力行，始終持續(xù)黨的純潔性，想在前、做在前、沖在前，模范遵守《廉政準(zhǔn)則》中“8個(gè)嚴(yán)禁、52個(gè)不準(zhǔn)”的規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)縣委“十條禁令”的要求，當(dāng)好清廉的榜樣，真正做到一身正氣，兩袖清風(fēng)。深化崗位廉政教育，明確崗位職責(zé)，認(rèn)清權(quán)利風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化廉政意識(shí)，進(jìn)步防范廉政風(fēng)險(xiǎn)的潛力?？傊赃@次行將展開(kāi)的群眾線路教育活動(dòng)為新契機(jī)，努力帶頭創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、帶頭改革創(chuàng)新、帶頭聯(lián)系群眾、帶頭清正廉潔，不斷在強(qiáng)化黨性修養(yǎng)上有新進(jìn)步，在服務(wù)科學(xué)發(fā)展有新進(jìn)步，在密切聯(lián)系群眾上有新成效，為黨的事業(yè)發(fā)展不斷作出新的更大貢獻(xiàn)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇七
市級(jí)機(jī)關(guān)各直屬黨組織：
在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員，是貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容，是落實(shí)省市第十三次部署要求、堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措。市級(jí)機(jī)關(guān)各基層黨組織要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神為主題，圍繞“”學(xué)習(xí)教育要求，按照“”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合述職評(píng)議考核情況，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深入查找和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的觀念、提高黨性修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更好發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
市級(jí)機(jī)關(guān)各直屬黨組織要高度重視，在黨組的指導(dǎo)下，結(jié)合基層黨組織實(shí)際，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)、開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，作出具體安排，對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全程指導(dǎo)，對(duì)存在問(wèn)題突出的支部班子，要專門(mén)進(jìn)行談話提醒。機(jī)關(guān)黨委、總支的委員都要參加1個(gè)以上下級(jí)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)專題組織生活會(huì)存在走形式、搞應(yīng)付等問(wèn)題的要及時(shí)糾正，對(duì)民主評(píng)議黨員失真失實(shí)的要責(zé)令重新進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
市級(jí)機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織要把嚴(yán)格要求黨員與關(guān)心關(guān)愛(ài)黨員結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作，進(jìn)一步了解掌握黨員思想和工作生活情況，有針對(duì)性地開(kāi)展黨員激勵(lì)關(guān)懷幫扶活動(dòng)，使黨員感受到黨組織的溫暖。
專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作要在3月20日前完成。各單位工作總結(jié)在203月25日前報(bào)市委市級(jí)機(jī)關(guān)工委。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇八
各縣(市)區(qū)委，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)工委，新城區(qū)工委，市委各部委辦，市各委辦局(公司)黨委(黨組)，市各直屬單位黨委，駐徐各部省屬單位黨委(黨組)：
近期，省委組織部下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案〉的通知》(蘇組通〔2016〕135號(hào))，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作作出了部署，現(xiàn)將省委組織部《在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。
一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員，是貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容，是落實(shí)省第十三次和市第十二次部署要求、堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措?；鶎狱h支部要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神為主題，圍繞“”學(xué)習(xí)教育要求，按照“”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照“五查五看五強(qiáng)化”“七查七看七強(qiáng)化”，深入查找和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的觀念、提高黨性修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更好發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。各級(jí)黨委(黨組)要結(jié)合各行業(yè)各領(lǐng)域基層黨組織實(shí)際，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)、開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，作出具體安排?；鶎狱h(工)委要明確專人負(fù)責(zé)，對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全程指導(dǎo)。對(duì)存在問(wèn)題突出的支部班子，要專門(mén)進(jìn)行談話提醒。黨委組織部門(mén)要統(tǒng)籌組織督導(dǎo)力量，深入基層一線，指導(dǎo)基層黨組織特別是黨支部書(shū)記明確工作要求、掌握方法程序，扎實(shí)開(kāi)展工作。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是基層黨(工)委領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要參加1個(gè)以上下級(jí)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)專題組織生活會(huì)存在走形式、搞應(yīng)付等問(wèn)題的要及時(shí)糾正，對(duì)民主評(píng)議黨員失真失實(shí)的要責(zé)令重新進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
三、切實(shí)做好關(guān)心幫助。各級(jí)黨組織要把嚴(yán)格要求黨員與關(guān)心關(guān)愛(ài)黨員結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作，深入了解掌握黨員思想和工作生活情況，有針對(duì)性地開(kāi)展黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶活動(dòng)，幫助黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念、提高綜合素質(zhì)，幫助黨員查準(zhǔn)找實(shí)存在問(wèn)題、制定整改措施、明確努力方向，幫助黨員解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難，讓黨員切實(shí)感受到黨組織的溫暖和關(guān)懷。
專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作要在2017年3月底前完成。各地各部門(mén)各單位工作總結(jié)在2017年4月6日前報(bào)市“”學(xué)習(xí)教育協(xié)調(diào)小組。
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團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇九
1、學(xué)習(xí)手腳著地爬以及屈膝爬的動(dòng)作。
2、做到動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，并培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魔法棒數(shù)個(gè)、沙包數(shù)個(gè)。
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
2、現(xiàn)在跟著動(dòng)物媽媽一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧！
二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
1、親愛(ài)的孩子們，你們知道小烏龜和小螃蟹是怎樣走路的嗎？
2、先自由探索小烏龜?shù)亩喾N爬行方法。
3、請(qǐng)想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
4．再自由探索小螃蟹的多種爬行方法。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
5．請(qǐng)爬行姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)幼兒再次示范小烏龜以及小螃蟹的爬行方法。
6、幼兒使用魔法棒進(jìn)行練習(xí)。
三、烏龜運(yùn)糧食。
2、設(shè)置情境：配班老師請(qǐng)女孩子扮演小烏龜，男孩子扮演小螃蟹。
3、指導(dǎo)小烏龜背著糧食爬到目的地，將糧食（沙包）交給小螃蟹，再由小螃蟹將糧食帶回家。
4、鼓勵(lì)小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。
五、放松活動(dòng)。
《綱要》指出：我們要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，在活動(dòng)之前，我把烏^v^放在自然角中，讓幼兒更熟悉，更了解烏龜，小朋友們都饒有興趣的在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，希望幼兒在活動(dòng)中通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了首先讓幼兒自主探索爬行的不同方法，在此基礎(chǔ)上，又對(duì)幼兒進(jìn)行各種方法的逐步練習(xí)，有手腳著地爬行，屈膝爬行以及模仿螃蟹橫著爬行等等，以討論的方式展開(kāi)活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，孩子們最感興趣的是學(xué)習(xí)小烏龜走路，在引導(dǎo)幼兒觀察烏龜如何爬行時(shí)，孩子們紛紛進(jìn)行了模仿，一個(gè)跟著一個(gè)，活像一只只小烏龜，小螃蟹。
為了讓幼兒能更好的掌握爬的的動(dòng)作，我特意設(shè)計(jì)了烏龜和螃蟹兩種動(dòng)物，一是讓幼兒學(xué)會(huì)多種爬行方法，二是提高幼兒互相幫助以及互相協(xié)作，烏龜?shù)奶攸c(diǎn)讓幼兒們模仿得活靈活現(xiàn)，所有的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十
作為一個(gè)新聞稿組織部的成員，我有幸參加了一次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)前，組織部成員進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。我們?cè)谘辛?xí)培訓(xùn)資料的同時(shí)，互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題并尋找解決方法。這次培訓(xùn)給我深刻的啟示是，充分準(zhǔn)備工作對(duì)于提高培訓(xùn)效果和個(gè)人能力的提升至關(guān)重要。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的方法和技巧。
在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師運(yùn)用了多種方法和技巧來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，使得參訓(xùn)人員更容易理解和掌握。其中最引人注目的就是互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)師通過(guò)小組討論、角色扮演等方法促使我們積極參與，通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，不僅能收獲新的知識(shí)，還能提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我在培訓(xùn)中獲得了更加深入和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的啟示和啟發(fā)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，更重要的是培訓(xùn)帶給我了許多啟示和啟發(fā)。首先，我意識(shí)到了新聞稿組織部的重要性。一個(gè)組織活動(dòng)的成功與否，往往與新聞稿的撰寫(xiě)質(zhì)量有很大關(guān)系。因此，作為一個(gè)新聞稿組織部的成員，我們應(yīng)該具備較高的寫(xiě)作能力和溝通能力。其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的目的不僅僅是為了掌握新的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷提高自己的能力，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
第四段：培訓(xùn)的收獲和收益。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我掌握了新聞稿撰寫(xiě)的基本技巧和要點(diǎn)，在今后的工作中能夠更加熟練地進(jìn)行新聞稿的撰寫(xiě)。其次，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)中，與其他成員的合作讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成任務(wù)，并取得更好的效果。此外，通過(guò)與培訓(xùn)師和其他參訓(xùn)人員的交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些經(jīng)驗(yàn)和智慧將指導(dǎo)和推動(dòng)我在今后的工作中取得更好的成績(jī)。
第五段：培訓(xùn)的改進(jìn)和要做的努力。
雖然這次培訓(xùn)帶給我很多收獲，但也有一些不足之處。首先，我們?cè)谂嘤?xùn)前期準(zhǔn)備工作中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下次培訓(xùn)應(yīng)該更加注重前期準(zhǔn)備工作的質(zhì)量和有效性。其次，在培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間緊張，一些內(nèi)容沒(méi)有能夠深入講解。下次培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)課程安排和時(shí)間管理，以確保內(nèi)容的充實(shí)和深入。在未來(lái)的工作中，我也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提高，在寫(xiě)作能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面不斷進(jìn)步，為組織部的工作做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了新聞稿組織部的重要性，提高了自己的新聞稿撰寫(xiě)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在新聞稿組織部的工作中取得更好的成績(jī)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十一
本文介紹了主動(dòng)性學(xué)習(xí)的`涵義,英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育資源的類(lèi)型特點(diǎn),并對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育資源在大學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用做了探討.
作者：何娟作者單位：西安思源學(xué)院外國(guó)語(yǔ)系,陜西西安,710038刊名：新西部（下半月）英文刊名：newwest年，卷(期)：2008“”(6)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)性學(xué)習(xí)。
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團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:。
按照黨史學(xué)習(xí)教育工作部署，我深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)******關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育重要論述，圍繞指定書(shū)目認(rèn)真開(kāi)展“四史”集中學(xué)習(xí)研討和個(gè)人自學(xué)，深刻理解內(nèi)涵、把握核心要義，堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)與研學(xué)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，同區(qū)委中心工作和自身崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，我就緊緊圍繞以下5個(gè)方面，認(rèn)真查擺自身存在問(wèn)題，剖析原因，明確今后工作方向和目標(biāo)措施，現(xiàn)對(duì)照檢查如下:。
一、存在的問(wèn)題。
一是在理論學(xué)習(xí)上有偏差。習(xí)慣性地認(rèn)為黨的創(chuàng)新理論更多是管方向、管大局的指導(dǎo)性的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話、簡(jiǎn)單地理解為在常規(guī)工作推進(jìn)中抓好落實(shí)即是，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到黨的理論在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要指導(dǎo)、指引作用。個(gè)人能堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理;但在“四史”學(xué)習(xí)黨史過(guò)程中，沒(méi)有形成自覺(jué)、主動(dòng)、常態(tài)的習(xí)慣，更多時(shí)候考慮業(yè)務(wù)工作多，黨史學(xué)習(xí)按部就班、依規(guī)推進(jìn)。
比如，把“學(xué)過(guò)”視為“學(xué)好”，把“作筆記”當(dāng)成“已學(xué)完”，把“參加了相關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)”當(dāng)成“完成了規(guī)定動(dòng)作”。沒(méi)有嚴(yán)格按照“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的要求讀原著、學(xué)原文、悟原理。
二是在履職盡責(zé)上有偏差。主要表現(xiàn)在進(jìn)取意識(shí)減退、執(zhí)行不力。迎難而上的勁頭不足，進(jìn)取意識(shí)減退。存在“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的念頭，缺乏敢為人先的勇氣，擔(dān)當(dāng)精神不足。在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，缺乏從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取智慧和力量的能力，不善于把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)。尤其在面臨較復(fù)雜的工作時(shí)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用不夠，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為勇氣不足。
比如，在推進(jìn)換屆工作上、選優(yōu)配強(qiáng)社區(qū)(村)兩委班子等重點(diǎn)工作上，遇到困難就有畏難情緒，不夠有力有效推動(dòng)疑難雜癥解決。
比如:自己學(xué)習(xí)《黨章》，習(xí)慣性地?fù)衿渲攸c(diǎn)學(xué)黨員義務(wù)，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)黨章要常學(xué)常新提醒自己是******人的重要意義。批評(píng)與自我批評(píng)抓的不牢，落實(shí)黨的政治生活準(zhǔn)則有差距。在開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)上，滿足于一年一次的組織生活會(huì)，自我批評(píng)做的不深。對(duì)黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行持續(xù)不夠，存在緊一陣、松一陣的現(xiàn)象。
四是在改進(jìn)作風(fēng)上有偏差。在落實(shí)“我為群眾辦實(shí)事”上面做得不夠。沒(méi)有在為人民辦好實(shí)事中去尋找工作的動(dòng)力，沒(méi)有為了發(fā)展從人民中去補(bǔ)足工作活力，不求有功但求無(wú)過(guò)，滿足于不違規(guī)、不觸線、不出事思想，滿足于求穩(wěn)、求安全。
比如，作為組織部長(zhǎng)，沒(méi)有全面深入到鄉(xiāng)村一線了解村干部工作生活情況，對(duì)推動(dòng)村干部績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)改革事項(xiàng)上停滯不前，一定程度上沒(méi)有把基層干部的待遇保障擺在工作突出位置，影響基層干部干事激情的發(fā)揮。
二、原因剖析。
一是理論學(xué)習(xí)不夠深入，理想信念有所蛻化。覺(jué)得理論學(xué)習(xí)對(duì)自己工作影響不多、聯(lián)系不大，從而放松了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為自己思想上、政治上、行動(dòng)上是過(guò)硬的，能夠自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，理想信念的根基是牢固的，精神之鈣也是足足的?；诖?，導(dǎo)致自己對(duì)黨的創(chuàng)新理論缺乏深鉆細(xì)研的學(xué)習(xí)精神，特別是對(duì)******的歷史和******關(guān)于治國(guó)理政的新思想、新論斷滿足于現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、即學(xué)即用，對(duì)新知識(shí)、新政策掌握不夠、理解不透、把握不準(zhǔn)，影響了理論聯(lián)系實(shí)際的質(zhì)量。
二是擔(dān)當(dāng)作為決心不夠，執(zhí)行力度有所弱化。對(duì)比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng)，明顯有差距。認(rèn)為自己在工作中按部就班推進(jìn)，質(zhì)量過(guò)得去，不在人前不在人后就行，不愿去思考和創(chuàng)新。對(duì)照******“面對(duì)困難不退縮、面對(duì)矛盾不回避”的要求進(jìn)行反思，自己在擔(dān)當(dāng)新使命、服務(wù)新發(fā)展上因循守舊、求穩(wěn)怕亂。究其根本，還是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)鉆研新理論、新知識(shí)、新技能積極性不高。
三是紀(jì)律規(guī)矩守得不牢，底線意識(shí)有所淡化。對(duì)黨內(nèi)法規(guī)制度學(xué)習(xí)存在“雨過(guò)地皮濕”問(wèn)題，往往是看時(shí)感動(dòng)、學(xué)時(shí)激動(dòng)、工作中“自我感覺(jué)良好”?；诖?，在黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)習(xí)******建立形成的黨.內(nèi)法規(guī)制度往往是以學(xué)過(guò)為標(biāo)準(zhǔn)、已學(xué)完為滿足，在學(xué)習(xí)質(zhì)量上對(duì)自己要求不高。思想上的麻痹和麻木。
四是為民服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，宗旨意識(shí)有所減化。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)比先進(jìn)先烈，自己顯然有不小差距。******強(qiáng)調(diào)，人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。自己作為黨員，在為人民服務(wù)、為人民謀利益謀福祉上思考不多、辦法不多，習(xí)慣跟著上級(jí)安排和文件要求落實(shí)，習(xí)慣常規(guī)性工作。
三、下步整改方向及措施。
一是提高政治站位，做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。針對(duì)思想滑坡、信念信仰弱化、政治能力不足等問(wèn)題，始終把黨史學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)自身信念信仰的重要路徑，在建黨百年之際學(xué)深學(xué)透學(xué)明白******的歷史，不忘自己入黨時(shí)的錚錚誓言，始終不忘******走過(guò)的艱辛歷程，時(shí)刻以黨.內(nèi)先進(jìn)典型引領(lǐng)和教育自己，不斷提升自我黨性修養(yǎng)。牢牢把握******關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的總體要求，準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)和精髓要義，做到忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)，防止和克服形式主義、官僚主義。結(jié)合衛(wèi)生、健康事業(yè)發(fā)展實(shí)際，抓好工作推動(dòng)中的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩執(zhí)行，做到站位精準(zhǔn)、立場(chǎng)堅(jiān)定，始終忠誠(chéng)于黨的偉大事業(yè)。
二是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，忠誠(chéng)踐行根本宗旨。針對(duì)初心使命淡化、宗旨樹(shù)得不牢、學(xué)習(xí)先進(jìn)先烈不夠問(wèn)題，始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)黨的政策、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、學(xué)習(xí)革命先烈作為長(zhǎng)期的任務(wù)，時(shí)刻對(duì)標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí);始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，時(shí)刻不忘為人民服務(wù)的初心，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)新時(shí)代事業(yè)使命任務(wù)。
三是堅(jiān)持對(duì)標(biāo)看齊，推動(dòng)作風(fēng)深入轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，深刻認(rèn)識(shí)和理解先進(jìn)先烈人物事跡告訴我們的深刻道理，切實(shí)做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。在其位、謀其政、履其職，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一身的諾言，也是對(duì)人民的最好回應(yīng)。工作中，要堅(jiān)持經(jīng)常對(duì)標(biāo)看齊，時(shí)刻提醒自己奮力工作，把革命先烈和典型人物“釘釘子”的精神作為抓工作落實(shí)的根本要求，真抓實(shí)干，真下功夫。
組織部長(zhǎng)。
生活會(huì)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
同志們：
按照縣活動(dòng)辦的統(tǒng)一要求，今天我們召開(kāi)了部機(jī)關(guān)黨員干部組織生活會(huì)。大家在剛才的發(fā)言中，緊密聯(lián)系個(gè)人的作風(fēng)實(shí)際和分管工作，擺出了存在的問(wèn)題和表現(xiàn)，有的還列舉了一些典型事例，自我批評(píng)做到了講問(wèn)題實(shí)事求是，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不回避矛盾，觸及思想深處，觸及問(wèn)題實(shí)質(zhì)。在相互批評(píng)的過(guò)程中，大家推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，有缺點(diǎn)談缺點(diǎn)，有意見(jiàn)講意見(jiàn)，當(dāng)面鑼、對(duì)面鼓，生活會(huì)上有交流、有交鋒、有共識(shí)、有共勉。這既是一次嚴(yán)肅認(rèn)真、民主團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實(shí)的黨內(nèi)政治生活實(shí)踐，更是一次印象深刻、觸及靈魂的黨性鍛煉，可以說(shuō)，達(dá)到了團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)的目的。
希望我們?nèi)w組工干部以這次組織生活會(huì)為新的起點(diǎn)，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)要求，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，下大力氣抓好整改落實(shí)，著力在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾、推動(dòng)發(fā)展上下功夫，借此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一是要勤學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)強(qiáng)黨性。作為組工干部，要時(shí)刻銘記自己的職責(zé)定位，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，吃透黨的方針政策，練就過(guò)硬的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。要把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種手段、一種習(xí)慣、一種生活狀態(tài)，樹(shù)立全面學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》、黨的十九大和十九屆四中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，補(bǔ)好精神之“鈣”。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，要好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)不少于5小時(shí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為提高素養(yǎng)、堅(jiān)定信念、指導(dǎo)行動(dòng)的過(guò)程，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。
二是要抓整改，真抓實(shí)干轉(zhuǎn)作風(fēng)。針對(duì)這次組織生活會(huì)上查擺出來(lái)的問(wèn)題，要拿出切實(shí)可行的整改方案和細(xì)化具體的整改落實(shí)時(shí)間表，無(wú)論是科室問(wèn)題還是個(gè)人問(wèn)題，都要立改立行，一項(xiàng)一項(xiàng)抓好落實(shí)，要明確整改落實(shí)的責(zé)任人和責(zé)任科室，規(guī)定完成整改的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。對(duì)制定的整改措施，要以踏石留印、抓鐵有痕的作風(fēng)，一條一條兌現(xiàn)，決不能虎頭蛇尾，決不能拖沓應(yīng)付。要深入基層，深入群眾，努力為群眾解難題、辦實(shí)事、辦好事。工作中要堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，多向身邊的同事學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題多溝通協(xié)商，克服驕氣，力戒傲氣，放下架子，鋪下身子，虛心聽(tīng)取、接受基層干部群眾的意見(jiàn)和建議，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力。同時(shí)，本著務(wù)實(shí)管用的原則，加強(qiáng)調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)，確保建章立制工作規(guī)范、理性、管用、有效，努力實(shí)現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
才能心情愉快，放開(kāi)手腳。組工干部既要能干事，又要會(huì)共事；
要多補(bǔ)臺(tái)、不拆臺(tái)，多配合、不計(jì)較、多溝通、不挑剔，相互信任、相互尊重、相互支持；
要自覺(jué)做增進(jìn)團(tuán)結(jié)的表率、做維護(hù)團(tuán)結(jié)的模范，自覺(jué)貫徹民主集中制，破除個(gè)人主義、唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，培養(yǎng)豁達(dá)大度、胸懷全局、嚴(yán)于律己、寬以待人的胸襟。四要清正廉潔。要敬畏組織、法律、紀(jì)律和群眾。特別是要對(duì)照《廉潔自律準(zhǔn)則》，常反省、多檢點(diǎn)，堅(jiān)持底線思維，堅(jiān)持從嚴(yán)治部，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做，以鐵的決心、鐵的紀(jì)律樹(shù)立起我們組工干部隊(duì)伍的良好形象。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十四
各縣(市)區(qū)委，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)工委，新城區(qū)工委，市委各部委辦，市各委辦局(公司)黨委(黨組)，市各直屬單位黨委，駐徐各部省屬單位黨委(黨組)：
近期，省委組織部下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案〉的通知》(蘇組通〔2016〕135號(hào))，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作作出了部署，現(xiàn)將省委組織部《在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。
一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。在“”學(xué)習(xí)教育中召開(kāi)專題組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員，是貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容，是落實(shí)省第十三次和市第十二次部署要求、堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措。基層黨支部要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神為主題，圍繞“”學(xué)習(xí)教育要求，按照“”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照“五查五看五強(qiáng)化”“七查七看七強(qiáng)化”，深入查找和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的觀念、提高黨性修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更好發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。各級(jí)黨委(黨組)要結(jié)合各行業(yè)各領(lǐng)域基層黨組織實(shí)際，對(duì)召開(kāi)專題組織生活會(huì)、開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，作出具體安排?；鶎狱h(工)委要明確專人負(fù)責(zé)，對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全程指導(dǎo)。對(duì)存在問(wèn)題突出的支部班子，要專門(mén)進(jìn)行談話提醒。黨委組織部門(mén)要統(tǒng)籌組織督導(dǎo)力量，深入基層一線，指導(dǎo)基層黨組織特別是黨支部書(shū)記明確工作要求、掌握方法程序，扎實(shí)開(kāi)展工作。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是基層黨(工)委領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要參加1個(gè)以上下級(jí)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)專題組織生活會(huì)存在走形式、搞應(yīng)付等問(wèn)題的要及時(shí)糾正，對(duì)民主評(píng)議黨員失真失實(shí)的要責(zé)令重新進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
三、切實(shí)做好關(guān)心幫助。各級(jí)黨組織要把嚴(yán)格要求黨員與關(guān)心關(guān)愛(ài)黨員結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨支部專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作，深入了解掌握黨員思想和工作生活情況，有針對(duì)性地開(kāi)展黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶活動(dòng)，幫助黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念、提高綜合素質(zhì)，幫助黨員查準(zhǔn)找實(shí)存在問(wèn)題、制定整改措施、明確努力方向，幫助黨員解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難，讓黨員切實(shí)感受到黨組織的溫暖和關(guān)懷。
專題組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員工作要在2017年3月底前完成。各地各部門(mén)各單位工作總結(jié)在2017年4月6日前報(bào)市“”學(xué)習(xí)教育協(xié)調(diào)小組。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十五
論文接要:本文針對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及自主學(xué)習(xí)方式在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,通過(guò)觀察和實(shí)踐,提出了加強(qiáng)教師科學(xué)指導(dǎo),發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施。
關(guān)于自主學(xué)習(xí)的定義有多種,目前,我國(guó)學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同之處:自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行能動(dòng)的、有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這說(shuō)明自主學(xué)習(xí)依然是教師與學(xué)生之間的一個(gè)交互作用過(guò)程,是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,不能割裂、對(duì)立教與學(xué)的關(guān)系,把自主學(xué)習(xí)等同于學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐也證明,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要在教師的指導(dǎo)幫助下,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,逐步發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)的能力。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一種新型的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教育的運(yùn)作,給遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生提供了巨大的自主學(xué)習(xí)空間,給學(xué)生提供了自主選擇的學(xué)習(xí)材料、活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)方式和手段,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的支持服務(wù)體系。豐富多樣的學(xué)習(xí)資源是滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的前提條件,也是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)條件。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中,師生處于“準(zhǔn)分離”狀態(tài),使得學(xué)習(xí)者不得不處于“自主”的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對(duì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力也提出了較高的要求:要求學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上從機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)向研究型、效益型的靈活性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)形式上從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向以自主學(xué)習(xí)為主,輔之合作學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變,適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求,適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。然而,從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看,受傳統(tǒng)教育的影響,成人學(xué)生在學(xué)習(xí)心理,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)自我控制方面還不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,這種不適應(yīng)主要表現(xiàn)在:對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)面授教學(xué)過(guò)分依賴,沒(méi)有掌握自主學(xué)習(xí)的方法;不習(xí)慣面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕進(jìn)行閱讀、思考和記錄;不善于在網(wǎng)絡(luò)上與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流;面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不善于利用,更多習(xí)慣文字印刷教材;學(xué)生自學(xué)中的`孤獨(dú)感和“人機(jī)”對(duì)話中的枯燥感,急需得到教師周到的引導(dǎo)和幫助。因此,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”和教師的指導(dǎo)顯得十分必要。
通過(guò)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐分析和總結(jié),我認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)策略來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。
1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師的指導(dǎo)是學(xué)生能順利自主學(xué)習(xí)的保證,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要得到教師的協(xié)作。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)方式是教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布、教學(xué)資源的管理、教學(xué)的實(shí)施、學(xué)習(xí)的進(jìn)行、教學(xué)效果的測(cè)試與評(píng)價(jià),并利用各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)、交流討論的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念。教師應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在教學(xué)方式上注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),挖掘?qū)W習(xí)潛力,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。成人學(xué)生有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷,尤其關(guān)注知識(shí)的實(shí)用性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)踐中利用網(wǎng)上在線平臺(tái)作業(yè)的布置、批改、審查、提交過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生消化理論知識(shí),借助協(xié)作小組和教師的幫助解決問(wèn)題,通過(guò)獨(dú)立思考、尋求解決問(wèn)題的過(guò)程直接將知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。作業(yè)練習(xí)是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要一環(huán),充分利用在線平臺(tái)的實(shí)效性抓落實(shí),效果比較明顯。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育情境下,教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)組合教學(xué)要素,開(kāi)發(fā)、編制出操作性強(qiáng)、實(shí)踐性突出、形式新穎的作業(yè),有力激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、積極性,深化鞏固學(xué)習(xí)成果,從而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。
成人學(xué)習(xí),往往工學(xué)矛盾突出,學(xué)習(xí)時(shí)間較少。教師要盡量指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間,有效地利用零碎時(shí)間,增加學(xué)習(xí)的節(jié)奏,強(qiáng)化時(shí)間意識(shí),規(guī)范自主學(xué)習(xí)的行為,提高自主學(xué)習(xí)效率,最大限度提高學(xué)習(xí)的時(shí)間利用率。在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生選擇參加課程導(dǎo)學(xué)、疑難解答、期末復(fù)習(xí)的面授輔導(dǎo);在自主學(xué)習(xí)時(shí)間里適時(shí)參加在線平臺(tái)互動(dòng)區(qū)的討論;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)等,可以起到以點(diǎn)帶面的作用,帶動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
4建立學(xué)習(xí)自信心。
教師要引導(dǎo)學(xué)生看到自主學(xué)習(xí)的成果,從而獲得成就感。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的在線交互平臺(tái)為師生、生生之間討論解決疑難問(wèn)題,交流學(xué)習(xí)信息和資料,共享學(xué)習(xí)方法和心得創(chuàng)造了條件,教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與在線討論,在寬松自主的環(huán)境中進(jìn)行相互合作、交流和幫助,使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé),在互幫互助中共同提高,在學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段主動(dòng)建構(gòu)自身的知識(shí)和能力的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。注意在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心,教師不僅要督促學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)估,而且還要不定期地抽出時(shí)間來(lái)檢查和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)實(shí)踐中,學(xué)生基本能夠初步作出適合自己學(xué)習(xí)計(jì)劃,能夠主動(dòng)調(diào)整、安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià);一部分自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用、學(xué)習(xí)自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性等方面都有較好的表現(xiàn)。
自主學(xué)習(xí)的目的不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展已有的知識(shí)體系與新知識(shí)體系之間的關(guān)系,完成知識(shí)的再創(chuàng)造;也不是學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是學(xué)生在治理自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,從而達(dá)到形成學(xué)習(xí)技能和發(fā)展個(gè)人能力的目的。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交互環(huán)境,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),管理和督促學(xué)生自主學(xué)習(xí),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的服務(wù)。這不僅是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的重要保證,也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)真正自主學(xué)習(xí)的要求。教師只有對(duì)教學(xué)規(guī)律不斷研究,主動(dòng)審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,才能科學(xué)指導(dǎo),才能有效引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力提高,保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,淡化學(xué)生對(duì)面授,對(duì)教師的依賴,為全面實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
[2]何進(jìn),杜冰.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,培養(yǎng)自主探究性學(xué)習(xí)者[j].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(11)5-6.
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十六
興趣乃是學(xué)生最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物,主到參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。中職學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,就愿意接觸它,并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,從而,取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面事半功倍的成效。
然而,中職學(xué)生中大多數(shù)成績(jī)較差,本人在多年的教育中發(fā)現(xiàn)其根本原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣,如能激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,他們定能積極學(xué)習(xí),配合好老師超額完成教學(xué)任務(wù)。
如何讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?本人總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn),得出以下幾個(gè)方面心得,供大家參考。
首先,明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
中職學(xué)生大多都接觸英語(yǔ)三年以上,但是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),在教學(xué)的初期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的民意測(cè)試,基本答案是學(xué)校與考試制度要求學(xué)習(xí),并非是從對(duì)自己未來(lái)有什么意義出發(fā)去思考這一問(wèn)題,于是從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始就產(chǎn)生了“不順心”的局面,因此需要根除這種想法。本人常從英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,是國(guó)際交流與合作的橋梁來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,比如從“合作”為例,“合作”就是21世紀(jì)的發(fā)展概念。對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,不懂得與其他國(guó)家合作將無(wú)法發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì);對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言,沒(méi)有學(xué)會(huì)合作將無(wú)法在激烈競(jìng)爭(zhēng)中生存與發(fā)展;對(duì)于一個(gè)人而言,沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人合作同樣無(wú)法生存,更不用說(shuō)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展。
就天才科學(xué)家愛(ài)因斯坦而言,史學(xué)家認(rèn)為,愛(ài)因斯坦的貢獻(xiàn)至少可得5次諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和一次諾貝爾和平獎(jiǎng)。包括狹義相對(duì)論、光子理論、廣義相對(duì)論、宇宙論和統(tǒng)一場(chǎng)論。然而,如果沒(méi)有得到數(shù)學(xué)家赫曼?閔可夫斯基與馬索?格羅斯曼的相助,愛(ài)因斯坦幾乎不可能創(chuàng)立相對(duì)論。也就是對(duì)于有天生數(shù)學(xué)缺陷的愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō),得到兩位數(shù)學(xué)家的交流與合作,是這位20世紀(jì)最偉大科學(xué)家成功的基石。大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)大工程,小到一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人的發(fā)展,都無(wú)法離開(kāi)交流與合作。因此,聯(lián)合國(guó)教科文組織才把“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事”作為世界教育的共同追求。而這一切都離不開(kāi)國(guó)際化的語(yǔ)言,而英語(yǔ)是使用最廣泛的語(yǔ)言,因此,自己學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是絕對(duì)必要的。作為培養(yǎng)未來(lái)合格公民的學(xué)校,作為學(xué)校教育主渠道的課堂,作為以育人為天職的人民教師,有權(quán)利與義務(wù)使學(xué)生獲得良好英語(yǔ)交流能力,能積極參與到未來(lái)“合作”中去。
通過(guò)上述的道理分析,基本上理解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要作用,將英語(yǔ)認(rèn)識(shí)為未來(lái)發(fā)展的重要基石。因此樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)積極動(dòng)機(jī),為后面激發(fā)興趣的措施提供了保障。
其次,把握好英語(yǔ)教學(xué)方法。
在英語(yǔ)教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容,充分挖掘教材的趣味因素,教材處理及教學(xué)過(guò)程力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體,適當(dāng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué),令教學(xué)集直觀、生動(dòng)于一體,圖文并茂,有聲有色;此外,針對(duì)學(xué)生好奇、好勝的心理特征,應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的'教學(xué)形式?？梢詡魇诮o他們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲,編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或短劇,也可以組織趣味游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的情景,以滿足學(xué)生好勝的心理,激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望,廣泛吸引他們參與課堂,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí)。例如,本人在教授各種色彩單詞和動(dòng)物單詞時(shí),可以利用歌曲《rainbow》colorgame”,讓學(xué)生在載歌載舞和游戲中學(xué)習(xí)“色彩”,借助多媒體課件,進(jìn)行“辨聲游戲”,以比賽方式,聽(tīng)音猜物?；蚪柚癿agicbag”,把一些帶有各種顏色的小動(dòng)物放在一個(gè)口袋中,讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀察、描述,使得學(xué)生在自我嘗試的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐漸揭開(kāi)謎底,這樣,就會(huì)讓他們享受到“跳起來(lái)摘桃子”的成功喜悅,進(jìn)一步鞏固色彩及動(dòng)物單詞。這種設(shè)懸、驚奇、動(dòng)感的教學(xué)策略,讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、記憶英語(yǔ)的熱情。不僅令學(xué)生學(xué)得興趣盎然,同時(shí)培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、表演和表達(dá)能力,并且更有利于學(xué)生發(fā)揮潛能,增強(qiáng)自信,健全人格。
此外,啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。
圣人孔子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?所以把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),才能學(xué)以致用。德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò),“感性無(wú)知性則盲,知性無(wú)感性則空。”與孔子的這一想法可以說(shuō)是如出一轍。孔子還說(shuō):“不憤不啟,不悱不發(fā)”可解釋為,學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì),想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候,就不去開(kāi)導(dǎo)他了;如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通的時(shí)候,就不去啟發(fā)他。這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言,對(duì)后世的影響深遠(yuǎn)。因此英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程,應(yīng)圍繞問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決過(guò)程來(lái)進(jìn)行,從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生積極思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力。比如,本人在教授單詞的詞根詞綴記憶時(shí),先教方法,然后讓學(xué)生們找出與此規(guī)律不同的單詞,從而讓學(xué)生們追查特殊單詞的來(lái)源,這樣使學(xué)生們愛(ài)上了希臘神話里一個(gè)個(gè)典型故事,從而加深了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
最后,英語(yǔ)教學(xué)中樹(shù)立先進(jìn)、巧妙評(píng)價(jià)。
有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中隨機(jī)誕生的“先進(jìn)典型”,以引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與課堂活動(dòng);教學(xué)能手更懂得充分利用課堂評(píng)價(jià)手段,對(duì)學(xué)生個(gè)體與集體進(jìn)行有依據(jù)的、讓人信服的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。同時(shí),教師要善于針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生,采用靈活多樣的表?yè)P(yáng)方式進(jìn)行激勵(lì),要防止濫用表?yè)P(yáng)及缺乏依據(jù)的廉價(jià)表?yè)P(yáng)。
總之,在中職英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是獲得教學(xué)成功的關(guān)鍵,教師在引導(dǎo)好學(xué)生們的興趣之后,也要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成,堅(jiān)強(qiáng)的毅力等等,這都需要我們各位英語(yǔ)教師在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷探索。相信只要積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),掌握激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,善于啟發(fā)學(xué)生思考,樹(shù)立先進(jìn)以及巧妙進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生,那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)在中職學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十七
近日，我參加了公司新聞稿組織部的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)新聞稿的組織和撰寫(xiě)有了更深入的了解，還獲得了許多有用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何選擇新聞焦點(diǎn)，提高寫(xiě)作效率，做好審查和修訂等技能，這對(duì)我的工作有著積極的影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了如何選擇新聞焦點(diǎn)。在以往的工作中，我常常無(wú)從下手，不知道該從哪個(gè)角度去寫(xiě)一篇新聞稿。然而，在本次培訓(xùn)中，老師教給我們一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧，即“五個(gè)W和一個(gè)H”。通過(guò)回答“誰(shuí)、什么、何時(shí)、何地、為什么”和“如何”這六個(gè)問(wèn)題，我們可以迅速確定新聞稿的焦點(diǎn)，并圍繞焦點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作。這個(gè)方法讓我對(duì)新聞稿寫(xiě)作有了更清晰的思路，也提高了我的寫(xiě)作效率。
其次，我學(xué)到了有效提高寫(xiě)作效率的方法。在以往的寫(xiě)作中，我常常遇到無(wú)所適從、思路紊亂的情況，導(dǎo)致寫(xiě)作進(jìn)展緩慢。然而，在培訓(xùn)中，老師分享了一些寫(xiě)作技巧，例如制定寫(xiě)作計(jì)劃、分解大目標(biāo)、設(shè)置時(shí)間限制等。這些方法都很實(shí)用，可以幫助我更系統(tǒng)地組織寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作效率?，F(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣在寫(xiě)作前先制定寫(xiě)作計(jì)劃，根據(jù)時(shí)間限制合理安排每個(gè)階段的工作進(jìn)度，這樣不僅減少了拖延的可能性，還提高了工作質(zhì)量。
第三，我學(xué)習(xí)到了做好審查和修訂的重要性。在新聞稿的撰寫(xiě)過(guò)程中，很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。而這些細(xì)微的錯(cuò)誤往往會(huì)影響到整篇新聞稿的質(zhì)量和可讀性。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了審查和修訂的重要性?，F(xiàn)在，我會(huì)在完成新聞稿后，花一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)審查，檢查是否有拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤，并對(duì)文中的表達(dá)進(jìn)行優(yōu)化。這樣，不僅可以提高新聞稿的質(zhì)量，還能增加信息的準(zhǔn)確性和可信度。
第四，通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新聞稿的重要性和責(zé)任。新聞稿是我們公司與外界聯(lián)系的橋梁，是傳遞信息、塑造形象的重要工具。一篇優(yōu)秀的新聞稿可以傳遞正確的信息，引起讀者的興趣，提升公司的聲譽(yù)。而一篇不當(dāng)?shù)男侣劯鍎t可能誤導(dǎo)讀者，損害公司的形象。因此，作為新聞稿組織部的一員，我們必須嚴(yán)肅對(duì)待每一篇新聞稿的撰寫(xiě)，確保文章的準(zhǔn)確性和客觀性，做到秉筆直書(shū)，不講虛假和夸大。
最后，我還學(xué)到了在撰寫(xiě)新聞稿中靈活運(yùn)用文字和語(yǔ)言的技巧。新聞稿的寫(xiě)作要求精煉、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，并能吸引讀者的眼球。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到一些常用的修辭手法，例如排比、對(duì)比、夸張等，可以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力?，F(xiàn)在，我在寫(xiě)作中更加注重運(yùn)用這些修辭手法，使我的新聞稿更具生動(dòng)性和感染力。
總的來(lái)說(shuō)，本次新聞稿組織部的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)選擇焦點(diǎn)、提高寫(xiě)作效率、做好審查和修訂等技巧，我在新聞稿的撰寫(xiě)中有了更清晰的思路和更高的工作效率。我也更加明確了新聞稿的重要性和責(zé)任，準(zhǔn)備以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提升自己在新聞稿組織部的工作能力。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十八
新課程理念下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)形式。探究性學(xué)習(xí)是一種課程理念，一種學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)要求，一種學(xué)習(xí)方式。它常有一定的專題性質(zhì)，學(xué)習(xí)過(guò)程不僅重探究性、活動(dòng)性，而且重合作化、個(gè)性化，尤其是它作為一種學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
探究學(xué)習(xí)的特征是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)思維能力為核心，它是義務(wù)教育階段語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)最為提倡的教學(xué)方式。
在語(yǔ)文教學(xué)中，要很好地開(kāi)展探究性教學(xué)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生有興趣開(kāi)展探究性的教學(xué)。要致力于建立民主、平等、和諧、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。民主、平等、和諧、互動(dòng)的新型師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生思維的火花，能消除學(xué)生自卑、膽怯、懶惰和依賴的心理，能讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出自己的想法，充分地展現(xiàn)自己。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊，給學(xué)生以最大的信任，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，靈活、巧妙、適時(shí)地用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)或肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。即使學(xué)生的創(chuàng)新性想法失之偏頗或偏激，教師也應(yīng)該先贊揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生享受心靈的自由，能夠保持積極的心態(tài)繼續(xù)參加。我們要為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的和現(xiàn)實(shí)生活相類(lèi)似的或真實(shí)的情境，使學(xué)生具有為理解主題所需要的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在這種環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探索與解決問(wèn)題。因此，情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征的分析。并且要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)才能更富有感染力，才能更貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的認(rèn)知和意義的建構(gòu)。其次，教師要做好方法的引導(dǎo)和問(wèn)題的啟發(fā)，.在探究過(guò)程中，教師的作用重在組織、指導(dǎo)、適時(shí)參與，切忌主觀地將學(xué)生的探究引入自己的思維定勢(shì)中。再次，思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的，這是亞里士多德的不朽名言。北宋哲學(xué)家張載言：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑?！庇幸牲c(diǎn)，有問(wèn)題，才能有思考，也才能有創(chuàng)新。質(zhì)疑問(wèn)難是鍛煉思維、發(fā)展思維、培養(yǎng)自學(xué)能力的一種有效方法。古人云“學(xué)貴善疑”，質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生思維活躍的體現(xiàn)。所以，教學(xué)時(shí)我總是不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
例如：教學(xué)《少年閏土》后，讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考便提出問(wèn)題，有的學(xué)生提出的問(wèn)題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的'重點(diǎn)和內(nèi)容，筆者就引導(dǎo)他們圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)．學(xué)會(huì)提出有探討價(jià)值的問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)道：為什么“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空?”學(xué)生提出的這個(gè)問(wèn)題有探討價(jià)值，筆者便認(rèn)真地組織學(xué)生討論。又如學(xué)習(xí)全文后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生不斷地提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑的習(xí)慣和敢問(wèn)的態(tài)度，逐步形成善問(wèn)的品質(zhì)。
在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，要想把探究性落到實(shí)處，教師就必須找準(zhǔn)切人點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，我們可從以下幾點(diǎn)去切入：
1、從情感、態(tài)度、價(jià)值觀的角度對(duì)課文內(nèi)容和主題進(jìn)行討論。
如《山中訪友》，我和山中的朋友有著怎樣深厚的感情進(jìn)行討論。
2、從橫向比較、單元學(xué)習(xí)的角度探究主題、結(jié)構(gòu)、人物、語(yǔ)言……。如對(duì)于《在山的那邊》和《理想》，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以在主題上進(jìn)行橫向的比較。
3、多側(cè)面地探究課中人物、人物性格或旨意表達(dá)。如《孫權(quán)勸學(xué)》，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以對(duì)孫權(quán)的形象進(jìn)行多側(cè)面的分析，他在勸呂蒙時(shí)一方面待之以誠(chéng)、曉之以理，另一方面又保持自己的君主身份，不怒自威。
4、多元地探求課文的結(jié)構(gòu)劃分。
5、從求異的角度探究課文中已成定論的看法。如《傷仲永》，從作者的觀點(diǎn)來(lái)看，責(zé)任在于方仲永的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。而我們可以從求異的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自身能動(dòng)性進(jìn)行討論。
6、從課文出發(fā)進(jìn)行有創(chuàng)意的讀法、學(xué)法交流，如《春》。
7、針對(duì)課文難點(diǎn)組織合作討論學(xué)習(xí)。在今天這個(gè)日新月異的社會(huì)，閉門(mén)造車(chē)就難免孤陋寡聞，因此我們可以以課文的重難點(diǎn)為基，組織學(xué)生合作討論，經(jīng)過(guò)思想的碰撞產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。
8、從發(fā)散的角度探究，發(fā)現(xiàn)一篇課文的美點(diǎn)、妙點(diǎn)、弱點(diǎn)、疵點(diǎn)。如對(duì)于《春》中優(yōu)美語(yǔ)句的尋讀，就可以仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。
9、從縱深的角度探究，發(fā)現(xiàn)一篇課文的表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧的特別之處。如《愛(ài)蓮說(shuō)》，菊、牡丹和蓮在開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)的排序是不一樣的，說(shuō)明作者不僅以蓮自況，更意在諷刺愛(ài)牡丹之世人。
10、就某一教學(xué)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究。
11、就某一教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，溝通了不同的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中同給巴特勒上尉的信》時(shí)就可以指導(dǎo)學(xué)生去了解有關(guān)的歷史知識(shí)。
12、從課文內(nèi)容出發(fā)向課外延展．指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等。信息渠道嘗試對(duì)文化內(nèi)涵科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行探究性閱讀。如學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》后結(jié)合綜合實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“蓬文化”進(jìn)行探究。
學(xué)生探究的問(wèn)題要恰當(dāng)。一節(jié)課問(wèn)題不可過(guò)多、過(guò)泛、過(guò)淺、過(guò)深。探究問(wèn)題的確定可先由學(xué)生質(zhì)疑，然后進(jìn)行選擇，也可由教師質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探討。
總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要真正做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇十九
曾有一則報(bào)道，說(shuō)有一幢正在裝修的大樓發(fā)生了火災(zāi)，一位七旬的老太太被困在了24層。危急之中，腿腳不靈便的老人竟然爬到了大樓外墻的腳手架上，并且從24層往下爬了7層，最后被消防人員救起。我對(duì)老太太敬佩不已，同時(shí)不禁聯(lián)想到：如果在一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，邀請(qǐng)老太太一起出門(mén)，但是要求她只能從窗外沿著腳手架爬下樓，恐怕老太太一定不干，甚至連爬出窗臺(tái)的勇氣都沒(méi)有。
可見(jiàn)，只要遇到特定的情景，人的潛力是可以大大地被激發(fā)的。
同樣，特定的情景也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。因此，教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)怎樣的特定情景來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
首先，富有故事性的情景，比較容易引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
中班上學(xué)期的課程中有“了解自己的家、表達(dá)對(duì)家的情感、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往”的要求。有一年中秋節(jié)的晚上，我、孩子和家長(zhǎng)一起在幼兒園里玩起了“農(nóng)民起義”的主題游戲。
圓月下，一位爺爺講了在很多年前的一個(gè)中秋節(jié)發(fā)生的“農(nóng)民起義”的故事。之后我建議大家一起玩”農(nóng)民起義”。“好!”孩子們揮臂響應(yīng)。
接著，孩子們便按照爺爺講的故事的'情節(jié)，玩起了游戲：首先，結(jié)伴——不得超過(guò)3人；其次，認(rèn)讀地圖——“起義”必走的路線；再次，過(guò)關(guān)卡——應(yīng)對(duì)“官兵”的盤(pán)問(wèn)：最后，看信號(hào)“起義”——一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
孩子們?nèi)硇牡赝度肓擞螒颉?BR> 瞧，在路過(guò)關(guān)卡時(shí)，小菲拉著伙伴的手驚呼：“啊!我媽媽，官兵!”那邊菲媽已經(jīng)大喝起來(lái)：“站住!哪里來(lái)的?家住哪里?家里有誰(shuí)?”皎潔的月光下，在游戲所設(shè)定的特定情景中，孩子們彼此緊握著手，以“英雄”的姿態(tài)大聲地應(yīng)答著。
哦!那晚，最出神和快樂(lè)的是我，因?yàn)榭匆?jiàn)家長(zhǎng)、孩子都身臨其境、信以為真地體驗(yàn)著游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
多年后，當(dāng)年這群“勇士”回幼兒園看望我，大家竟然無(wú)一例外地都記著那個(gè)中秋夜的“農(nóng)民起義”。
近期，觀摩了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)是探究光、物、影之間近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。同一個(gè)教師、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，卻運(yùn)用了不同的教學(xué)情景：第一次用了手電筒照射玩具，第二次用了著名的影子秀“readaiiaboutit”為主線。精湛的技藝、感人的故事，使得探索的環(huán)節(jié)變成了情感經(jīng)歷的過(guò)程。
在生動(dòng)的故事情景中，讓孩子經(jīng)歷事件，體驗(yàn)情感，感知世界。我相信，這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，其作用好比是一次驚險(xiǎn)的旅行。因此，努力尋找和捕捉孩子生活中或虛擬或真實(shí)的事件并使其情景化，有利于激發(fā)孩子潛在的學(xué)習(xí)熱情。
此外，富有挑戰(zhàn)的競(jìng)技情景，也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們一定都很熟悉以下的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)：孩子“拉著朋友一起到達(dá)終點(diǎn)”和“比比誰(shuí)先到終點(diǎn)”有情緒反差：孩子“編唱第二段”和“誰(shuí)編唱的第二段最好玩”有神情反差；孩子“剪一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條”和“誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)”有行為反差……因此，我們的結(jié)論是：相比而言，孩子對(duì)“比一比”擁有更高的熱情。
中班下學(xué)期，孩子們分兩隊(duì)在九宮格里玩“五子棋”游戲。一局下來(lái)，女孩隊(duì)輸?shù)糜行K。面對(duì)男孩的歡欣雀躍，女孩有些垂頭喪氣。
我一躍而起：“我是女的，我加入女隊(duì)!”女孩們的眼里閃爍著希望之光。我讓了男孩隊(duì)幾步之后，帶領(lǐng)女孩隊(duì)一舉五聯(lián)通?！耙?”女孩感受到了勝者的快樂(lè)，體驗(yàn)到了比賽的樂(lè)趣，開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋琢磨起輸贏的技巧。
盡管創(chuàng)設(shè)比賽的游戲情景比較常見(jiàn)，但我們依然要細(xì)膩地感知孩子的發(fā)展水平，評(píng)估雙方的真實(shí)能力，適時(shí)地激發(fā)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)椋绻荣愲p方的水平過(guò)于懸殊，反而容易使弱的一方喪失學(xué)習(xí)的愿望。
許多年前，朱家雄教授就指出：有效的教學(xué)，應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情景。所謂學(xué)習(xí)情景，其實(shí)質(zhì)是在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)特征之下，探究孩子在怎樣的環(huán)境和情感中學(xué)習(xí)更合適。只有當(dāng)我們找尋到孩子學(xué)習(xí)的合適情景，教學(xué)的有效性就勝券在握。
所以，我們需要不遺余力地去靠近孩子……。
團(tuán)組織生活新聞稿組織部篇二十
在研究性學(xué)習(xí)課程中實(shí)施創(chuàng)新教育的探索。
摘要：《研究性學(xué)習(xí)》是我國(guó)最早開(kāi)設(shè)的素質(zhì)教育載體課程，怎樣充分利用這門(mén)課程，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力？這是擺在每一位本課程教師面前的考題。學(xué)校在開(kāi)設(shè)本課程，經(jīng)過(guò)十幾年不間斷的探究，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲得了眾多的成果。摘取其中的點(diǎn)滴，與同行共同研討。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；課題研究；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力。
目前在學(xué)校沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)的現(xiàn)狀下，本文作者探索在研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育，并取得了較好效果。
一、從尋找研究課題開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
開(kāi)展課題研究的第一步是要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題。目前，學(xué)生在確定研究主題時(shí)一般選擇自己最感興趣的問(wèn)題，這樣就有了希望研究下去的動(dòng)力。或者是在教師的要求下將學(xué)科學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題作為研究對(duì)象，這樣為了突破難點(diǎn)也有了強(qiáng)烈目標(biāo)將研究進(jìn)行下去。兩種方式都是尋找課題不錯(cuò)的方法。但是本人在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)基于以上兩個(gè)因素最后確定的研究題目都比較單一，要么浮于表象缺乏深度，要么陳舊重復(fù)缺乏創(chuàng)新性。雖然這與“像科學(xué)家一樣的研究”，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)課題研究的方法是相符合的，但從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課程目標(biāo)來(lái)講，是很難實(shí)現(xiàn)的。
二、鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生制作發(fā)明作品，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
銀獎(jiǎng)。
通過(guò)《研究性學(xué)習(xí)》的課堂教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力都得到了培養(yǎng)。不但很好地完成了本課程的學(xué)習(xí)，還有了眾多的高質(zhì)量的研究成果問(wèn)世。如，《安全防爆車(chē)胎》《磁性時(shí)空記錄儀》曾獲得宋慶齡基金會(huì)主辦的兒童發(fā)明競(jìng)賽希望獎(jiǎng)，《節(jié)能升降器》獲得第二十屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)、首屆重慶市科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師陳渝德）等。
三、開(kāi)展發(fā)明技法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的作品設(shè)計(jì)能力。
本人所在學(xué)校是科技教育特色學(xué)校，非常重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在研究性學(xué)習(xí)課程中除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也注重了發(fā)明技法的訓(xùn)練，組合法、移植法、缺點(diǎn)法……每年在學(xué)生中征集創(chuàng)意方案并進(jìn)行評(píng)比。非畢業(yè)年級(jí)收到創(chuàng)意方案上千份，就連忙于高考沖刺的高三學(xué)生也經(jīng)常有拿著創(chuàng)意方案找相關(guān)老師討論研究他的新想法。結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，學(xué)校為符合申報(bào)條件的.方案申報(bào)專利。獲得專利初審?fù)ㄟ^(guò)的有102項(xiàng)，20上升到127項(xiàng)。專利申報(bào)數(shù)量與質(zhì)量的提升也體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。
四、學(xué)生在經(jīng)過(guò)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)后科學(xué)研究能力得到提升。
《靜觀竹麻工藝文化探源》課題組在調(diào)查研究過(guò)程中訪問(wèn)了傳統(tǒng)手工藝人，當(dāng)了解到購(gòu)買(mǎi)老式草鞋的人越來(lái)越少時(shí)，課題組學(xué)生提出了將竹麻工藝進(jìn)行創(chuàng)新，不僅做草鞋，還可以做成其他的工藝品。他們自己設(shè)計(jì)和親手制作竹麻手袋、竹麻茶盤(pán)等，并于20區(qū)級(jí)科技競(jìng)賽小制作中獲獎(jiǎng)。
該課題結(jié)題時(shí)，他們對(duì)靜觀竹麻工藝的發(fā)展提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，使得該課題的結(jié)題報(bào)告有了較高的質(zhì)量。
《靜觀地區(qū)竹麻工藝文化探源》該課題已經(jīng)申請(qǐng)歐盟生物多樣性公眾教育項(xiàng)目的小項(xiàng)目。他們的研究資料已經(jīng)被學(xué)校校本教材收錄，正在審訂中。學(xué)生小論文《腳上穿出的文化――北碚區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“靜觀竹麻草鞋”工藝現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》獲得年首屆重慶市中小學(xué)生科技社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)高中組小論文一等獎(jiǎng)，重慶市27屆青少年科技創(chuàng)新大賽論文二等獎(jiǎng)。
通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，有的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了細(xì)心觀察生活的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。，一次上課時(shí)間突然從窗外飄進(jìn)來(lái)難聞的味道，使學(xué)生的情緒受到影響。下課后高一的何冬雪找到臭味的來(lái)源，原來(lái)是工人在維修學(xué)校的水管過(guò)程中用熱熔器進(jìn)行粘接，就產(chǎn)生了難聞的味道。一直以來(lái)這個(gè)習(xí)以為常的現(xiàn)象引起了何冬雪的重視。她經(jīng)過(guò)研究知道工人維修的水管叫ppr管，ppr（三丙聚乙烯）是一種新型管道材料，它采用熱熔接的方式，密封性好，但會(huì)產(chǎn)生一種難聞的有毒氣體，對(duì)空氣造成污染。為了解決這個(gè)問(wèn)題，她發(fā)明了環(huán)保型熱熔器，獲得第24屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、首屆重慶市中小學(xué)“科技之星”創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。該學(xué)生獲得北碚區(qū)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。
中學(xué)生處在一個(gè)身心急劇發(fā)展、變化和成熟的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生頭腦靈活，容易接受新生事物，具有較大的可塑性，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的有利時(shí)期，是進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。在學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程時(shí)，利用研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)，引入創(chuàng)新教育無(wú)疑是切實(shí)有效的舉措。
（作者單位重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)）。