大班科學(xué)滴水不漏教案(優(yōu)秀17篇)

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    教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望通過(guò)這些范例,可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧,提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧!
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。
    2、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)幼兒合作的能力,感受做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
    1、教師:書寫演示板、投影儀
    2、幼兒操作材料:
    (1)裝好電池的手電筒5個(gè)、拖線的螺帽5個(gè)、鉛筆5支、打氣筒5個(gè);
    (2)直管5根、彎管5根
    (3)幼兒記錄表5張
    3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    (1)幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。
    (2)區(qū)域中玩過(guò)“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。
    一、故事導(dǎo)入
    二、實(shí)驗(yàn)一:能不能穿過(guò)直管?
    1、介紹材料
    2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
    3、交流試驗(yàn)結(jié)果,并在演示版上進(jìn)行記錄
    總結(jié):光和其他三個(gè)朋友都能穿過(guò)直管。
    三、猜測(cè):能不能穿過(guò)彎管?
    1、(出示彎管)指導(dǎo)語(yǔ):
    2、交代猜測(cè)要求:
    3、幼兒猜測(cè),教師觀察幼兒記錄情況
    4、交流猜想
    四、實(shí)驗(yàn)二:能不能穿過(guò)彎管?
    1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
    2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師在演示版上進(jìn)行記錄
    總結(jié):光和鉛筆一樣,能夠穿過(guò)直管,卻不能穿過(guò)這根彎管;空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過(guò)。
    提問(wèn):為什么呢?你是怎么認(rèn)為的?(集體討論分析)
    3、教師歸納總結(jié):因?yàn)楣馐侵本€傳播的,所以不能穿過(guò)彎彎的管子。
    五、尾聲:引出“影子”
    六、活動(dòng)延伸
    1、找影子,觀察戶外不同時(shí)間,影子的變化
    2、區(qū)域探究活動(dòng),手影游戲(利用紙箱進(jìn)行制作)
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物,明白它們的名稱和特征。
    2、學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬
    課件:會(huì)爬的植物
    活動(dòng)過(guò)程
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題
    1.教師:此刻教師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,看看誰(shuí)能猜出來(lái)。
    椎子尾,橄欖頭,最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比他更長(zhǎng)壽。
    (烏龜)
    2.你們明白烏龜怎樣爬嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
    3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì)爬嗎?
    (幼兒互相說(shuō)一說(shuō))
    二、感知各種爬行的植物
    1、教師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!
    你明白哪些植物會(huì)爬嗎?
    2、課件:會(huì)爬的植物,感知各種爬行的植物
    (1)看圖說(shuō)說(shuō),圖上有什么?你明白它叫什么名字嗎它長(zhǎng)在什么地方?
    (2)這種植物是什么樣貌的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
    (3)你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻,沒(méi)有支架它能爬上去嗎?
    (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說(shuō)說(shuō):這些攀爬植物是依靠什么爬上去的
    (4)這些植物的末端有什么猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
    小結(jié):小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,
    它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
    三、啟發(fā)幼兒想一想
    1、西瓜,冬瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?
    為什么不讓它爬上去呢?
    鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?
    2、小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的能夠攀巖的藤。
    在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物;
    有葡萄的藤,有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。
    觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人們觀賞乘涼;
    水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),
    或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
    四、討論活動(dòng)
    你還明白哪些爬行植物,這些植物有什么用?
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇三
    1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來(lái),是如何長(zhǎng)大的。
    2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
    3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
    子宮和胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。
    一、引出課題,激發(fā)興趣:--想一想
    幼兒議論并按自身的意愿回答。
    二、觀察視頻儀,了解嬰幼兒在母腹中的生活情況:--看一看
    1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
    2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
    3、小嬰幼兒一天天的長(zhǎng)大,他沒(méi)有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?(組織幼兒討論)
    教師小結(jié):"嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可嬰幼兒的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫'臍帶',媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長(zhǎng)越大,'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒議論)"每個(gè)媽媽的'子宮'房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊,嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來(lái)了。"
    三、看碟子,觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的.實(shí)況過(guò)程:--議一議
    討論:"嬰幼兒出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯,大人要為嬰幼兒做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢?"
    教師小結(jié)。
    四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:--做一做
    教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號(hào),以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。
    五、聽(tīng)音樂(lè)扮演嬰幼兒的生長(zhǎng)、出生過(guò)程:--跳一跳
    最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇四
    1. 情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、反思的積極情感和態(tài)度。
    2. 認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
    3. 能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
    1. 環(huán)境布置:教室四周放四個(gè)大塑料盆,供幼兒做回形針的實(shí)驗(yàn)。四張桌子,分別放不同的實(shí)驗(yàn)材料。電視,影碟機(jī)。
    2.材料準(zhǔn)備:紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水(供幼兒做水的表面張力的實(shí)驗(yàn))。
    3.資源準(zhǔn)備: 制作課件(往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實(shí)驗(yàn),五幅有關(guān)水的表面張力的圖片。)
    1.玩一玩,說(shuō)一說(shuō)。幼兒玩回形針的實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
    (1)出示回形針,交待實(shí)驗(yàn)要求。
    如果把回形針?lè)旁谒飼?huì)怎樣?如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會(huì)怎樣?
    (2)師幼共同玩回形針?lè)旁谒锏膶?shí)驗(yàn)。
    小結(jié):直接放在水里回形針會(huì)沉下去,大班科技活動(dòng):表面張力真神奇托在衛(wèi)生紙上放在水里,紙沉下去,回形針浮在水面上。水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。
    2.看一看,想一想??凑n件:往乘滿水的杯子里加硬幣,水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來(lái),因?yàn)樗谋砻鎻埩拖笕说钠つw一樣,讓水不會(huì)流出來(lái)。幫助幼兒理解水的表面張力。
    3.試一試,找一找。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)感知水的表面張力。
    (1)介紹四組實(shí)驗(yàn)材料:第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露,你們可以大膽的嘗試,讓紙船在水里動(dòng)起來(lái)。第二組有爽身粉,灑些爽身粉在托盤里,用眼藥水的空瓶吸一點(diǎn)洗發(fā)水,滴在爽身粉上,觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙,你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水,你們可以加硬幣在杯子里,觀察水面的變化,也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實(shí)驗(yàn)。
    (2)教師巡回指導(dǎo)并參與游戲,著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。
    (3)幼兒互相交流談?wù)撟鰧?shí)驗(yàn)的情況。
    4.看課件:欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片,鞏固對(duì)表面張力的理解。
    我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象,平只要你仔細(xì)觀察,多想想,多問(wèn)問(wèn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。
    這是一個(gè)很有趣、選材新穎的活動(dòng),它通過(guò)幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,是專心的、自主地、興奮的。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心:幼兒能否理解?這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)難了?經(jīng)過(guò)反復(fù)的試教,實(shí)驗(yàn)用的材料改了很多次,最終有了現(xiàn)在這篇活動(dòng)案例。我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
    1.巧用收集的廢舊物品。在實(shí)驗(yàn)中,幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶,既安全又好用;裝爽身粉的小瓶子,是我收集的小藥瓶,在瓶蓋上扎幾個(gè)小洞,幼兒用起來(lái)得心應(yīng)手。
    2.準(zhǔn)備工作一定要充分。我拍了幾組水的實(shí)驗(yàn)錄像,又制成光盤,并專門錄音,對(duì)幼兒非常有吸引力;我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片,配上解說(shuō),更是錦上添花。還有相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,很多的準(zhǔn)備工作,雖然很瑣碎,但最終使用的效果很好。
    3.教師的指導(dǎo)用語(yǔ)要精煉,讓幼兒多做、多說(shuō)。
    4.開(kāi)展小組活動(dòng),以十幾人為宜。
    5.充分相信幼兒,他們是有潛力的,很能干的。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇五
    1.認(rèn)識(shí)毛豆的外形及內(nèi)部特征。
    2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng)。
    3.學(xué)會(huì)由外到內(nèi)的觀察毛豆,并用完整的話語(yǔ)表述自己的觀察結(jié)果。
    4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
    5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)
    導(dǎo)入:直接呈現(xiàn)毛豆
    1.師:毛豆長(zhǎng)得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?
    2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì)有什么?
    3.師:你們想不想知道,里面到底會(huì)是什么樣子的?
    4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的?
    老師先示范,再請(qǐng)小朋友們來(lái)操作,探索毛豆莢里面的樣子。
    師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?
    總結(jié):今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識(shí)了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長(zhǎng)得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。
    毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長(zhǎng)探討一下,下次把結(jié)果和大家一起分享。
    老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇六
    1、了解種子在人們生活中的作用,知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
    2、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品。
    3、樂(lè)意與同伴分享種子食品,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
    1、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品,并對(duì)自己所帶的種子食品有所了解,并將桌子布置成長(zhǎng)條狀,布置種子食品展覽。。
    2、種子?jì)寢屝蜗蟆?BR>    3、幼兒有關(guān)于種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    4、每人一份記錄表、筆。
    1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,了解種子的作用。
    (出示種子?jì)寢屝蜗螅胺N子?jì)寢屄?tīng)說(shuō)小朋友最近對(duì)種子特別感興趣,所以今天她趕來(lái)了,想考考小朋友呢!”
    教師以種子?jì)寢尩纳矸葸M(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,從而了解種子的作用。
    (1)你知道哪些種子?
    (2)種子主要有什么用?
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子可以繁殖后代,知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程。
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子可以食用。
    (3)你知道哪些種子可以食用嗎?
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
    (4)假如世界上沒(méi)有了植物,沒(méi)有了種子,會(huì)怎么樣?
    教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源,如果世界上沒(méi)有了植物,沒(méi)有了種子,人類就很難生存下去,因?yàn)槲覀兠刻於荚谑秤梅N子。
    教師小結(jié):種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的.主要來(lái)源,人們每天都在食用著種子,我們離不開(kāi)種子。
    2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
    (1)了解種子食品的含義。
    教師:種子可以食用,那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
    (2)幼兒圍坐在長(zhǎng)條桌旁,以信息發(fā)布的形式請(qǐng)幼兒自由介紹自己所帶來(lái)的種子食品,說(shuō)說(shuō)是哪種植物的種子。
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
    教師小結(jié):今天的種子食品可真多呀!有花生、有瓜子、有玉米、有松子,有毛豆、有蠶豆、有核桃等等,它們有的是炒著吃的,有的是煮著吃的,有的是爆著吃的,還有許多其他的加工方法呢。
    (3)了解一些需多次加工的,外形變化很大的種子食品。
    教師:除了這些種子食品,你還知道有哪些種子食品?
    組織幼兒討論:蛋糕、餅干是種子食品嗎?
    教師引導(dǎo)幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊,如蛋糕、餅干、饅頭等,只不過(guò)這些種子食品種子需要經(jīng)過(guò)多次的加工,它們的變化很大。
    3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    (1)激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
    教師:今天種子?jì)寢寔?lái)舉行一個(gè)種子食品品嘗會(huì),請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
    (2)出示記錄單,提出種子食品品嘗會(huì)的要求。
    教師引導(dǎo)幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統(tǒng)計(jì)記錄,在記錄單上先統(tǒng)計(jì)今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生,隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中。
    (3)幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
    教師引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,并能和同伴交流種子食品的味道,如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
    4、幼兒拿好記錄單,一起交流種子食品品嘗會(huì)的感受。
    教師:今天這里一共有多少種子食品?你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
    1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng)。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇七
    蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟燭打火機(jī)杯子記錄表
    一、設(shè)疑,引發(fā)探索興趣
    (一)師出示一支蠟燭,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
    師:你有什么辦法讓蠟燭亮起來(lái)呢?
    (吹、扇……)
    (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。
    師:用什么辦法把它熄滅呢?
    (吹、扇……)
    (師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支罩杯子,一支不罩)
    1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
    (罩杯子滅,不罩沒(méi)滅)
    2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
    (空氣……)
    3、這支蠟燭怎么滅的?
    (罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)
    4、為什么罩上杯子,蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
    (空氣……)
    小結(jié):燃燒需要空氣,杯子里的空氣越來(lái)越少,蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
    三、分組操作,進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師:再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好,先來(lái)看有什么用具。
    2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成,但是分工不同,有一個(gè)小朋友來(lái)點(diǎn)蠟燭,3個(gè)小朋友罩杯子,現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商,商量好后請(qǐng)以上坐好。
    3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭?
    要求:空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢?
    要求:一個(gè)杯子罩一支蠟燭,一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
    (……)那我們就來(lái)用這種方法。
    4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
    5、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
    6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)?
    為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
    四、活動(dòng)延伸:用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
    誰(shuí)會(huì)分活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形二等分,并感知整體和部分的關(guān)系。
    活動(dòng)重點(diǎn):探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn):感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形卡片、正方形、長(zhǎng)方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過(guò)程:一、探索圖形二等分的方法師:這里有一個(gè)圖形,請(qǐng)大家來(lái)想辦法把它分成相等的兩份。
    幼兒嘗試操作:教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大?
    師小結(jié):把一個(gè)圖形分成相等大的兩份,叫二等分。
    二、探索正方形,將它二等分看看有多少種方法?
    請(qǐng)小朋友取正方形,將二等分看看有多少種方法?
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    提問(wèn):1、你是怎么分的?
    2、分出來(lái)的兩份一樣嗎?
    3、你是怎么知道的?
    4、還有其它方法嗎?
    教師將多種方法展示在黑板上。
    三、探索長(zhǎng)方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行,并記錄在記錄表上。
    2、幼兒探索后請(qǐng)幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。
    四、活動(dòng)結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友把它們二等分,我們來(lái)分分看。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇八
    1、認(rèn)識(shí)四季,掌握四季的基本特征。
    2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
    3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季,掌握四季基本特征。
    難點(diǎn):合作完成“選服裝活動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    幻燈片、多媒體、服裝卡片。
    一、導(dǎo)入
    二、新授
    1、認(rèn)識(shí)春天
    (1)出示春天幻燈圖片;
    (2)老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹(shù)、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn);
    (3)交流春天的特點(diǎn);
    (4)說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,找生表演。
    2、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天。
    三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。
    要求:小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。
    四、拓展
    回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
    五、延伸
    建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇九
    “鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)的家族,到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園有鴿子等。班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥(niǎo)喂食,還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對(duì)人類有不同的作用。我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類的關(guān)系,探索不同鳥(niǎo)類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
    1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外形特征及其對(duì)人類的益處。
    2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀察、比較,并用語(yǔ)言積極表達(dá)。
    3、感受鳥(niǎo)和人的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    各種鳥(niǎo)的圖片,鳥(niǎo)鳴的背景音樂(lè),歌曲《百鳥(niǎo)朝鳳》,鳥(niǎo)的本領(lǐng)的漢字
    一、 活動(dòng)導(dǎo)入
    1、聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界。
    師:猜猜是什么鳥(niǎo)?
    (1)身穿黑長(zhǎng)袍,尾巴像剪刀,愛(ài)在屋檐下,捉蟲(chóng)喂寶寶。(燕子)
    (2)說(shuō)它像雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)
    (3)有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高,尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀,壞樹(shù)皮全啄掉,勾出害蟲(chóng)一條條。(啄木鳥(niǎo))
    (4)遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo),夜晚捉田鼠,白天睡覺(jué)。(貓頭鷹)
    二、 鳥(niǎo)的外形特征
    1、 分組討論:觀察鳥(niǎo)的圖片,說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的外形特征。
    三、啟發(fā)性提問(wèn)
    1、師:會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎?(蝙蝠、蝴蝶)
    師小結(jié):蝙蝠是哺乳動(dòng)物,胎生。蝴蝶是昆蟲(chóng)。
    2、師:會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎?(烏龜、蛇等)
    師小結(jié):烏龜是兩棲爬行動(dòng)物,蛇是軟體爬行動(dòng)物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。
    3、師:有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)、企鵝、雞、鴨、鵝)
    師小結(jié):鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo),但不會(huì)飛,只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥(niǎo),但它也不飛,它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥(niǎo),但由于人們長(zhǎng)時(shí)間把它們飼養(yǎng)在家里,造成它們飛行本領(lǐng)退化?,F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?BR>    四、鳥(niǎo)是人類的好朋友
    (1)幼兒討論:
    師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎,為什么?
    (2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥(niǎo) 森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo) 捕鼠能手貓頭鷹 學(xué)舌高手鸚鵡 預(yù)測(cè)天氣燕子 師小結(jié):鳥(niǎo)是人類的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng);有的能夠?yàn)闃?shù)木治病,有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè),……我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
    五、結(jié)束(歌曲)
    師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
    活動(dòng)思:
    活動(dòng)一開(kāi)始,我?guī)в變盒蕾p鳥(niǎo)的圖片,各種各樣的鳥(niǎo)深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥(niǎo)的世界中。接下來(lái),我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥(niǎo),為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥(niǎo),然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒(méi)有講到的講出來(lái),豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥(niǎo)的種類有致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥(niǎo)的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn),加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過(guò)各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
    幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我認(rèn)為還要讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十
    1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
    2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。
    3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等,磁鐵單獨(dú)放。
    2、實(shí)物卡片若干。
    一、設(shè)疑引入
    1、師:“孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小雞豆豆,它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái),你知道為什么嗎?”
    2、學(xué)生討論、思考。(原來(lái)豆豆身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)
    3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢?今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧!”
    二、提出假設(shè),猜測(cè)結(jié)果。
    1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
    2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。
    3、教師提出假設(shè):磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎?
    4、幼兒猜測(cè)結(jié)果,并說(shuō)明原因。
    三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)果。
    1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。
    提問(wèn):
    (1)請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西,看看剛才的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。
    (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證
    (1)教師出示實(shí)物卡片,請(qǐng)學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)
    四、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    1、教師出示實(shí)物卡片,幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎?
    2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
    3、游戲:考考你。
    (1)一天,奶奶正在縫扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。
    (2)媽媽去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請(qǐng)幫媽媽想辦法。
    五、活動(dòng)延伸(游戲:磁鐵)
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十一
    認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo):嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
    材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
    三、了解指紋的作用。小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十二
    1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。
    2、萌發(fā)初步的廢物利用意識(shí),知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與游戲的快樂(lè)。
    1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。
    2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。
    1、最近我們一直在研究有趣的紙,收集了各種各樣的紙,我們一起想一想這堆看上去沒(méi)什么用的紙材料,可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考,自由講述:用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。
    2、小結(jié):看上去沒(méi)有用的紙,只要通過(guò)我們動(dòng)腦筋,就可以做這么多好東西。所以只要我們動(dòng)腦筋,就能把一些廢物利用起來(lái)。
    1、今天我們來(lái)用紙做一個(gè)大家一直會(huì)玩到的東西——紙球。你用紙球玩過(guò)那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙,你可以選擇一樣試試看,把它做成紙球,看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料,嘗試捏成紙球,了解體會(huì)各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)。
    2、大家都做得差不多了,讓我們一起來(lái)看看大家做的紙球吧?。ㄔ诓僮鲿r(shí)觀察有用相同材料做的紙球,請(qǐng)這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來(lái)介紹,再請(qǐng)幼兒對(duì)他們的紙球觀察比較。)。
    3、你選什么紙來(lái)做紙球?為什么要選這種紙?
    4、用一樣的紙,做出來(lái)的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述:有的捏得緊,有的捏得松)。
    5、誰(shuí)沒(méi)有做成紙球?我們來(lái)一起想一想,為什么沒(méi)有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述:紙硬或滑它捏不緊,會(huì)彈出來(lái)。)。
    6、小結(jié):原來(lái)做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣,有的能用來(lái)做紙球,有的就不容易成功。
    1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球?
    2、幼兒積極思考,討論解決問(wèn)題的方法。(教師出示操作材料:剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)。
    3、請(qǐng)幼兒自主嘗試剛才想出的方法,嘗試做成紙球。(鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法,如用透明膠、扭扭棒等)。
    4、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示做好的紙球,并介紹自己用了什么方法?
    在各種各樣材料和工具的幫助下,我們還是可以做成紙球。開(kāi)動(dòng)腦筋,我們就能解決問(wèn)題!
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十三
    1.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽(tīng)聲音,聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。
    2.喜歡用耳朵聽(tīng)聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。
    繪本 ppt 各種聲音片段
    (一)引出主題耳朵
    1.小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
    2.請(qǐng)睜開(kāi)雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽(tīng)的真仔細(xì),動(dòng)作也很快。
    3.多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音,今天,我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
    (二)我們的耳朵本領(lǐng)大
    a 細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
    1.我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
    2.各種各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦,大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。
    3.我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時(shí)候,可以聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。
    4.在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽(tīng)見(jiàn)很多聲音混在一起,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)
    2、你喜歡聽(tīng)什么樣子的聲音?為什么喜歡?
    3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
    :有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢,如:音樂(lè)的聲音,小鳥(niǎo)的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。
    c 聽(tīng)辨聲音
    1、接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)一些聲音,有的是你聽(tīng)過(guò)的,有的可能平時(shí)聽(tīng)的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。
    2、老師播放聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車開(kāi)過(guò)、門鈴,音樂(lè)、、笑聲、鳥(niǎo)叫、木頭燃燒、小老鼠、樹(shù)葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?BR>    d 耳朵的功能
    1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的,原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽(tīng),它們被保留了下來(lái)。
    2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來(lái)看一下。
    3、播放ppt。一邊播放圖片,教師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后,我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音,大腦會(huì)記住這些聲音,如:汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥??滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過(guò)去。
    (三)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵
    1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
    2.你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
    3.播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
    4.:大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還能動(dòng)。魚和鳥(niǎo)的耳朵我們平??床灰?jiàn),藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清楚,它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽(tīng)見(jiàn),我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲(chóng)也會(huì)發(fā)出聲音,可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。
    5.還有一些小昆蟲(chóng)沒(méi)有耳朵,他們用身體的其他部位來(lái)感受,如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。
    (四)自主閱讀 耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書,請(qǐng)小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十四
    1、感知土壤的特點(diǎn):有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......
    2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    (1)上面可以種植許多的植物:花草樹(shù)木、莊稼。還有許多美麗的建筑
    (2)下面生存有許多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻......
    3、掌握保護(hù)寶貴的土壤的方法。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探究的能力,讓孩子們對(duì)這個(gè)快樂(lè)的世界感興趣。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、每人一份:小杯子、小勺子,每組一杯水、一個(gè)盤子(里面有:紅、黃、白、干、濕的土壤)
    2、一幅土壤的剖面圖?;顒?dòng)圖片:樹(shù)、草、花、莊稼、樹(shù)根、和土壤里生存的小生物。
    3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
    4、用土壤捏的各種泥人、動(dòng)物。
    5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡:干、濕、軟、硬、土壤......
    6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤,讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。
    2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn),告訴家:
    (1)捏捏土壤,有什么樣的感覺(jué)?(幼兒邊說(shuō)師邊出示:軟、硬二字卡)
    (2)什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?(干、濕二字卡)
    (3)仔細(xì)觀察,土壤有些什么顏色?(出示顏色的字卡)
    3、出示土壤剖面圖:(了解土壤的作用)
    a、土壤上面的世界:可以種植植物(幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)
    b、土壤里面有什么:有許多的小生物(幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)
    4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀,為什么它們不死呢?
    讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn):放塊比較硬的、塊的土壤放進(jìn)玻璃杯,發(fā)現(xiàn)什么了?(有許多的氣泡,得出結(jié)論:土壤里有空氣,所以小動(dòng)物不會(huì)死)
    6、活動(dòng)的延伸:土壤還有哪些有趣的作用?(師出示:一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動(dòng)物、并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物,引起幼兒興趣,讓幼兒在此活動(dòng)后,玩:有趣的泥土)
    根據(jù)班幼兒思想活躍,興趣廣泛,對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料,一般植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十五
    1.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1.認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
    1.理解重點(diǎn)句子,有感情地朗讀課文。
    2.通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
    一、導(dǎo)入:
    1.出示電腦大海圖:?jiǎn)枺哼@是哪兒呀?誰(shuí)去過(guò)?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)。
    4.自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
    5.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確?
    6.小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ):
    浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚。
    送給貝殼淘氣娃娃小腳丫。
    放電腦錄音:你們讀得真準(zhǔn)!我答應(yīng)和你們一起玩。
    二、學(xué)習(xí)課文:
    (一)學(xué)習(xí)第一段:
    2.浪花怎么輕輕地走來(lái)?請(qǐng)同學(xué)表演。
    3.浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)。
    讀的時(shí)候聲音要輕一些,自己著讀一讀。
    4.指名讀。
    5.還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄。
    6.真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?
    (當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。)。
    7.那這句話應(yīng)該怎么讀呀?
    8.學(xué)生練習(xí)讀。
    9.還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑跑。
    10.“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。)。
    11.(指板書說(shuō))浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫,可以看出什么?(小姑娘對(duì)浪花的喜愛(ài)。)你們喜歡嗎?能不能帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀,指名讀。
    (二)學(xué)習(xí)第二段:
    1.讓學(xué)生自己試著讀一讀。
    2.同桌同學(xué)互讀互評(píng)。
    3.充分利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣?
    4.學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?
    6.電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時(shí)你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。
    (三)學(xué)習(xí)第三段:
    1.學(xué)生齊讀第二段。
    2.練習(xí)用“像”說(shuō)話。
    (如:彩虹像一座美麗的拱橋。)。
    (四)學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。
    三、指導(dǎo)背誦:
    1.自己試著背一背。
    2.同桌互背。
    3.指名背。
    4.齊背。
    四、讓學(xué)生談?wù)劦胶_呁鏁r(shí)的感受?可以編出小兒歌。
    學(xué)生編出小兒歌:
    (l)浪花浪花多美麗,
    像一朵朵白色的云,
    在海中唱著嘩嘩嘩,
    一會(huì)兒仰頭又低頭,
    浪花浪花你多美,
    真像美麗的藍(lán)海豚,
    浪花浪花我真羨慕你!
    (2)藍(lán)藍(lán)的大海,軟軟的沙灘,
    綠綠的海藻,白白的珊瑚,
    大海真美呀!
    五、板書:
    14浪花。
    輕悄笑跑捧。
    像
    喜愛(ài)。
    1.學(xué)生本課12個(gè)生字,并且正確、規(guī)范地書寫。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.完成課后練習(xí)2.3.4題。
    1.掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。
    2.完成課后練習(xí)2.3.4題。
    1.正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
    2.課后練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
    一、正確、流利地朗讀課文。
    結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過(guò)讀書表達(dá)上來(lái)。
    二、識(shí)字教學(xué)。
    (一)鞏固生字詞的音。
    1.自己小聲讀讀本課的生字。
    2.同桌小伙伴互讀生字。
    3.抽讀生字學(xué)法。
    (二)分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義:
    1.學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
    2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
    3.請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解:
    4.電腦出示詞語(yǔ);學(xué)生讀。
    三、寫字教學(xué):
    1.學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫。
    2.學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較修改!
    3.學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字,如:笑、都、跑、唱。
    4.教師范寫:
    “笑”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫要寫對(duì)稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置,第八筆橫不要寫得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上?!捌病辈灰獙懙锰L(zhǎng),“捺”書寫的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
    “都”是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))。要寫完左成左寬右窄。
    左上邊的“土”字,要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些,第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊?!叭铡弊?,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?!岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?!皬濄^”不要寫得太長(zhǎng)。
    “跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí),注意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn),撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn),第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫,“鉤”過(guò)橫中線,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,注意鉤朝天。
    電腦出示3個(gè)部體:“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。
    a.點(diǎn)擊鼠標(biāo):屏幕上出現(xiàn):
    b.讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中,如果拖得不對(duì),部體返回原位置。
    正確的拖動(dòng)應(yīng)該是:
    5.學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
    6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行講評(píng)!
    7.同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。
    8.學(xué)生書寫其他四個(gè)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    四、鞏固練習(xí):
    1.學(xué)生正確地書寫生字,每字3遍。
    2.學(xué)生抄寫詞語(yǔ),每詞3遍。
    五、完成課后練習(xí):
    1.照樣子說(shuō)詞語(yǔ):學(xué)生填寫詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。
    2.讀句子。讓學(xué)生多讀,體會(huì)句子的特點(diǎn),也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。
    六、朗讀全文:
    七、教師小結(jié):
    上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文,通過(guò)與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛(ài)、大海的可愛(ài)。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,寫得也非常好!
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十六
    1、知道有些東西溶于水。
    2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
    1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
    說(shuō)一說(shuō):碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒狀、固體狀)
    2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
    (1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個(gè)小碗中,觀察哪種糖化得快。
    (2)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加溫水一個(gè)加開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)碗里的糖化得快。
    溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
    3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
    (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他可以用開(kāi)水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)(如果珍、泡騰片)
    (2)組織幼兒用各種開(kāi)水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。
    生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?
    大班科學(xué)滴水不漏教案篇十七
    1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
    2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    故事《隱身妙招》。
    一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
    1、師幼一起傾聽(tīng)故事。
    2、教師:聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物?
    教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):故事里有大老虎、枯葉蝶,蜥蜴,青蛙。
    3、教師:老虎來(lái)了,小動(dòng)物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?出自:大;考。吧"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的?)――幼兒回答:躲起來(lái)。
    教師小結(jié):對(duì)了,它們都躲起來(lái),隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己躲起來(lái),讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)
    4、結(jié)合圖片觀察與比較:看看枯樹(shù)葉上有什么?枯葉蝶。(原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣)草叢里有誰(shuí)?青蛙(原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
    二、防身絕招。
    1、教師:原來(lái),動(dòng)物們都非常聰明,除了這些動(dòng)物,你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說(shuō),如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)
    2、教師小結(jié):小朋友知道的可真多啊,聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招,你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧!
    教師:教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音:如變色龍――變色,啦啦啦,我是神奇的變色龍,我身體的顏色能變,敵人來(lái)了我不怕;狐貍――裝死,要是我遇到敵人,我會(huì)馬上往地上一躺,來(lái)個(gè)裝死,誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死)壁虎――斷尾,我是壁虎,我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉,敵人就不敢碰我了。黃鼠狼――臭氣味,哈哈,我要是遇到敵人,我會(huì)發(fā)出臭氣味,敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
    小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的――――有的――――等。它們真是能干的小動(dòng)物。
    3、游戲:對(duì)錯(cuò)。
    三、自我保護(hù)。
    1、教師:動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險(xiǎn),那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中,是怎樣保護(hù)好自己的?――幼兒討論、交流。
    2、教師:今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法,相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中,學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
    計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制,把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種媒體結(jié)合在一起,正由于這樣的優(yōu)勢(shì),計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用,它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
    由于幼兒自身特點(diǎn)――識(shí)字不多、知識(shí)面窄,他們獲取知識(shí)的途經(jīng)是比較單一的,往往是從父母、電視為獲取知識(shí)的主要途徑,而家長(zhǎng)的知識(shí)面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長(zhǎng)所需的知識(shí)量,影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng),它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源,包羅萬(wàn)象。孩子們可以和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識(shí),這樣,在查找的過(guò)程中,孩子們和家長(zhǎng)都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識(shí)。這大大地豐富了幼兒獲取知識(shí)、信息的途徑,使他們的知識(shí)面更為廣泛,也為教師的活動(dòng)開(kāi)展提供了豐富的資源,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。