教案能夠引導教師合理選擇教學方法和教學資源。在編寫教案時，要合理安排教學過程，注意活動設計和講解方式的選擇。以下是一些備受好評的教案范本，可以作為編寫教案的參考資料。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一
3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
教具準備：小星星，玉米粒。
學具準備：每組一盒玉米粒。
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）
（一）估數(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
（生操作）
師：數(shù)好的請坐直一些！
（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程）
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學生，讓學生花較多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米粒活動不僅讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。）
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。）
（舉起數(shù)學書）師：猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準就最好。（學生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學在書上畫一個小笑臉。）（這樣設計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材，學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的估計意識和能力，讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習
師：同學們，你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）
（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)
（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
（1）獨立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
（2）全體學生從1數(shù)到100。（全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）
（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
師：今天學了這么多的`數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）
在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當然大部分同學的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二
p2---4及相應的練習。
1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)。
3、突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)新。
1、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。
2、數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。
(一)學前準備。
1、口答。
(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。
(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。
5、自由讀一讀下面的話。
p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)。
6、我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比。
(二)講授新課。
1、教學計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?
(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關系。
2、教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“、、、
(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十……。
千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……。
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右。
起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質(zhì)疑。
問：本節(jié)課你學習了什么?
(三)利用新知，解決問題。
1、回答下面的問題。
(1)萬級的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個單位間有什么關系?
(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。
(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題：
(1)十個一千是一萬。()。
(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。()。
(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()。
(四)課后延伸。
看書：p2---4。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第68頁---69頁。
1、學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎上，讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生知道10個一是10，10個十是100，10個一百是1000，并認識計數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關系。能認讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
3、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切關系，嘗試自主探索的學習方法。
讓學生體會到知識來源于生活，服務于生活，建立學生學習數(shù)學的自信心及責任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。
教學重、難點
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
教學用具
每組1000個左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節(jié)課通過實踐操作，探究活動不時引導學生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成，并通過認識來解決實際問題，體驗價值，從而提高學生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力，同時結(jié)合學生的生活實際進行活動，選擇學生喜歡的，讓學生有更多感受數(shù)學的趣味的作用，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個？
4、看來大家對數(shù)的感覺都很好，今天就讓我們走進1000以內(nèi)的數(shù)，來與他們交朋友。
（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）
（一）數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”
2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們再來數(shù)一數(shù)。（課件）
認真觀察發(fā)生的變化。
認真觀察后猜一猜。
以100個的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四
培養(yǎng)學生，觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學生合作學習的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
引導學生運用正方體學具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
一、導課。
學生看圖回答。
師：你能提出什么問題？
學生看圖提問題。
師：同學們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？
一、擺學具認識一萬是多少。師：你認為一萬是多少，誰來說一說？
生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬就是10個一千。
生3：一萬就是100個百。
生4：2個5000是一萬，5個0也是一萬。
生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。
師：同學們都說得很好！下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學生動手撥計數(shù)器。
學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學習，本節(jié)課將知識進行遷移，充分感知什么是“一萬”
二、教學讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學生自行進行討論學習，鞏固知識。
教師指定一名學生到黑板上寫。
師：大家覺得她寫得怎么樣？
學生互相。利用學生互相激發(fā)學生的學習積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學生相互說，教師巡視指導。
師：同桌相互說一說3050和6005的組成。
學生回答。
學生說，教師傾聽并指導。指定一對同桌匯報說。
學生試撥，教師指導。
讓學生動起來，多動口動手。
作業(yè)設計：17、18頁課后練習。
10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。
1．使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．通過操作、交流，使學生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。
使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。）
課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1．師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！
看，山坡上下來一群羊，有幾只？
又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？
學生觀察回答上述問題。
2．又下來一大群羊，成八小群。
師，羊真多?。∮卸嗌僦?？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的'結(jié)果。
3．師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？
今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）
二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1．實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動
匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？
板書： 1根 10根 100根
3．引導學生一十一十地數(shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）
（3）搶答：一十一十地數(shù)，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，
從一十數(shù)到一百；
從三十數(shù)到七十，
從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法
1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一一地數(shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成
1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的。
2．第33頁做一做的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。
（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。
3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4．游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個十（ ）個一
七十六 （ ）個十（ ）個一
九十四 （ ）個十（ ）個一
六十 里面有（ ）個十
一百 里面有（ ）個十
想一想：
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會說？
五、小結(jié)
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動
1．練習七第1題。
2．練習七第3題。
四人小組每人說一道。
3．練習七第2題。
先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。
你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
本節(jié)課的教學目標得到較好的落實，教學中做到了三個注意。
1．以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學，人人參與，經(jīng)過動手、動口、動腦，主動獲取知識，體驗成功的樂趣。
2．讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物，進行抽象數(shù)數(shù)。
3．讓學生在數(shù)實物的過程中，認識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學生用自己的經(jīng)驗，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個十個數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學生體會十進制計數(shù)法的原理，需要學會十個十個地數(shù)。教學設計：先讓學生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個十是一百的過程，再通過討論，最后人人學習一十一十地數(shù)，使學生由直觀到抽象地認識10個一是一十，10個十是一百。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關練習。
教學目標：
1．通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．在具體的數(shù)學活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。
目標解析：
在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎上，利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習中內(nèi)化知識，提升能力。
教學重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：以數(shù)的組成為基礎，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
教學準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
教學過程：
一、復習導入，遷移激趣。
（一）復習舊知：（課件演示）。
1．數(shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
（2）下面共有（）個小正方體。
2．說一說。
（1）86里面有（）個十和（）個一。
（2）68由()個（）和（）個（）組成。
3．估一估：有多少個圓點？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
二、活動展開，探究新知。
（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1．同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。
2．匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3．課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。
3．課件出示：
（1）。
說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。
（2）。
說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個一組成的，合起來是多少？板書：四百零五。
（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。
1．自主選擇：學生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。
（1）認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
（2）認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。
（3）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫數(shù)：學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。
3．讀數(shù)。
（1）獨自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。
（四）看數(shù)軸，豐富對1000的認識。
1．數(shù)彩點。學生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點共有多少個。
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學生觀察，一行10個，圈出10行是100個；之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是1000個彩點。
（2）比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個彩點，（10個）根據(jù)對應的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2．說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）說說1000的組成。例如：1000里面有（10）個（100）或（100）個（10），（900）和（100）合起來是1000。
（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。
例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報數(shù)，學生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。
（2）說組成。指名學生找數(shù)軸上的一個點，其他學生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。
三、分層練習，內(nèi)化新知。
（一）基本練習。
1．教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎上完成。
2．教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應用。
1．9個百和3個十組成的數(shù)寫作（），讀作（），它里面共有（）個十。
2．蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。
四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
（一）這節(jié)課你學到了哪些知識。
（二）生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
計數(shù)器。
一、談話導入。
同學們，你們到過什么地方參觀嗎？（學生自由回答）我們的同學也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?BR> 二、新授課。
1、教師出示教學掛圖，學生看圖說說自己看明白了什么。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）。
2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學生自由提問）。
3、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）。
（1）看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）。
（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學生小組討論回答）。
（3）全班交流比較的方法。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進行比較......）。
（4）比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。
（1）看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?。
（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學生小組討論）。
（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進行比較；與一個大數(shù)進行比較......）。
（4）比較6390與6590的大小。
三、練習。
比一比。
女孩：我摘了122個桃子。男孩：我摘了97個桃子。
學生寫數(shù)，然后獨立完成比較。
四、教師進行課堂。
比較數(shù)的大小。
1＞950895＞860。
作業(yè)設計同步學習與探究。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關知識。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）。
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）。
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）。
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……。
二、操作探索，解決問題。
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）。
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）。
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導。）。
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）。
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）。
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）。
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）。
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）。
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）。
3、用計數(shù)器表示100。
（1）學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）。
（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）。
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。
教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：拐彎數(shù)。
1000有多大？（估計說不清）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示p68例題1。
（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導同學說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。
2、計數(shù)單位間的'十進關系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。（板書）。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學習。
任務：
[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù)，p68做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十
1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.理解、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。
3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
1、10個一是（），10個十是（），十個百是()，10個千是（）。
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個一個的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540。
3）從910一十一十的數(shù)到1000。
4）從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。
4、搜集有關大數(shù)的.信息。
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。
2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節(jié)課我們學習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分?！跋噜彅?shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一：1。
2、預習課本第5頁例2。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一
教材。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。
教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：拐彎數(shù)。
10000有多大？（估計說不清）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示例題1。
（1）一十一十地數(shù)，10個一十是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一百一百地數(shù)，10個一百是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導同學說，一千一千地數(shù)，10個一千是1000。
2、計數(shù)單位間的十進關系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。
10個一千是100000。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學習。
任務：
[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù)，做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二
４、感悟湊10。
５、正確計算。
1、通過操作發(fā)展學生思維。
2、正確計算。
一、操作感知。
請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？
二、新授。
１、教學例1。
（1）出示例1圖。
引導學生用3句化說圖的意義。
（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說。
（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義。
（5）全班交流。
２、教學例2。
（1）出示圖，學生看圖，理解圖的意義。
（2）擺一擺，學生用10個圓，分成2組。
小組交流。
全班交流。
（3）論：這樣分有什麼好處？
（4）劃一劃，寫一寫。
獨立完成，小組交流。
9+1=101+9=1010-9=110-1=9。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？
齊讀。
三、課堂活動。
１、37頁1。
２、2、找朋友游戲。
湊10，學生拿卡片，看和誰湊10。
３、37頁3。
課后記。
第17課時。
教學內(nèi)容：38--40頁練習四。
３、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維。
４、養(yǎng)成良好習慣。
教學過程：一、對10的口令。
二、練習指導。
１、出示38頁1的圖。
（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的'一個數(shù)，在說意義。
（30圖有四種圖意。
（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學生交流后列算式。
全班說四圖的圖意和算式。
２、39頁2、4。
定時計算。
３、39頁3。
引導學生有順序的數(shù)后再比較。
４、40頁5。
學生獨立完成。
訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1。
你是怎樣想的？
５、出示40頁6題圖。
（1）老師引導學生看懂圖的意思。
（2）老師示范，小組交流，再全班交流。
課后記：
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
教學目標：
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關知識。
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）
師：你是怎樣數(shù)的`？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）
3、用計數(shù)器表示100。
（1）學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）
（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四
對教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準提出的一個重要目標。所以可能原因就在于此。
怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。
數(shù)學課程標準指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。
將教學內(nèi)容活動化，讓學生在做中學。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。
采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學得輕松愉快又積極主動。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五
教學目標：
3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
教具準備：小星星，玉米粒。
學具準備：每組一盒玉米粒。
教學過程：
一、情境引入。
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）。
師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）。
二、探究新知。
（一）估數(shù)、操作，初步感知100。
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）。
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
（生操作）。
師：數(shù)好的請坐直一些！
（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把！（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）。
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程）。
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）。
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學生，讓學生花較多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米?；顒硬粌H讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。）。
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。）。
（舉起數(shù)學書）師：猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準就最好。（學生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學在書上畫一個小笑臉。）（這樣設計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材，學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的估計意識和能力，讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）。
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習。
師：同學們，你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？
1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù)。
2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）。
（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）。
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）。
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）。
3、從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)。
（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））。
（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89。
90、91、、99、100)。
4．從56數(shù)到72。
（1）獨立數(shù)。
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）。
5．從1數(shù)到100。
（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
（2）全體學生從1數(shù)到100。（全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）。
（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
三、課堂總結(jié)。
師：今天學了這么多的數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）。
教學反思：
在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當然大部分同學的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六
教材分析：
本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教學大綱和新課程標準要求，教學目標確定為：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的.興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學設想：
本節(jié)課我從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來展開教學，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進行教學。
所以我在課前活動中，先讓學生估計全校的人數(shù)，再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么?讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學生在動手操作之后，自然就知道了。
1、通過出示圖片，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學生初步感知并體驗一千以內(nèi)數(shù)的形成。
2、在計數(shù)器上撥入186，然后分組游戲。
3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。
先估數(shù)，再讓學生數(shù)一數(shù)，學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。讓學生聯(lián)系生活實際估計1000個字有多少，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
在整個教學中，力求引導學生在動口數(shù)、說、動手撥的基礎上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生動手撥數(shù)，再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七
教科書第118，第119頁的內(nèi)容。
1復習，加深學生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
2復習，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。
3掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的和復習的好習慣。
通過復習，加深學生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
教師準備。
學生準備小棒。
一、從整體了解所學內(nèi)容。
指導學生說出100以內(nèi)的學習內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順序、大小比較和認識人民幣。
認識人民幣。
教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。
二、復習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
教師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù)？
教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個一個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
教師：請同學們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。
學生數(shù)數(shù)。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢？
讓學生理解數(shù)這些小棒時，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，再一根一根地數(shù)出有多少個一。
教師：你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學生數(shù)小棒后匯報。
教師：所以47是由4個十和7個一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又數(shù)出了多少個十和多少個一？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢？
讓學生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。
教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？
三、復習寫數(shù)、讀數(shù)。
指導學生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數(shù)怎樣讀？
學生讀數(shù)。
教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？
學生寫數(shù)。
教師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？
指導學生說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。
教師：請同學們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。
學生獨立完成后，全班集體訂正。
四、復習數(shù)的順序、大小比較。
引導學生說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)。
大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。
教師隨學生的回答作相應的板書。
教師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？
教師：請同學們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學生比較。比較時不但要求學生說出結(jié)果，還要求學生說出比較的方法。
教師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。
學生完成后，抽學生的作業(yè)在。
上展出，并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應該怎樣想呢？
引導學生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學生意識到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導學生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數(shù)都比25元少得多。
教師：這樣一來，我們對多與少的認識就更加深刻了。
五、復習認識人民幣。
教師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。
學生自由地說，教師把學生回答的內(nèi)容進行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。
上出現(xiàn)一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。
學生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。
教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？
引導學生說出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導學生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請同學們完成第119頁第3題。
學生完成后，集體訂正。
六、課堂。
教師：這節(jié)課復習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來學習的基礎上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八
知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。
過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。
多媒體課件。
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學習，你們猜猜會是誰呢？看看老師能不能滿足你們的愿望。
2、 課件出示喜羊羊圖片。
3、 師生談話：同學們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個教學過程以大喜羊羊為主線開展教學過程。）
4、 主動探究，合作交流
活動一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導學生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對！這個體育館能坐好多好多的人，要用一個比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識
活動二：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）
4、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書：10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）
師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數(shù)位。）
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動三：練一練
小組學習任務：
1、接著數(shù)
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認為最難數(shù)的地方，
3、說說為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點，進行計數(shù)器演示。
5、 多層練習，鞏固新知
a） 摘蘋果
喜羊羊給我們帶來了一個故事，想聽嗎？
（課件出示：蘋果落地的動畫，學生從986數(shù)到1000。）
b） 爭奪卡片
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦。
（1）數(shù)出647后面的5個數(shù)。
（2）十個十個地數(shù)，從 280 數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
（4）從807 數(shù)到811。
（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學們表選得很不錯嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一）
師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸
&nbs
p； 1、今天的學習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設計：
10個一是一十
10個十是一百
10個一百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一
3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
教具準備：小星星，玉米粒。
學具準備：每組一盒玉米粒。
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）
（一）估數(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
（生操作）
師：數(shù)好的請坐直一些！
（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程）
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學生，讓學生花較多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米粒活動不僅讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。）
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。）
（舉起數(shù)學書）師：猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準就最好。（學生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學在書上畫一個小笑臉。）（這樣設計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材，學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的估計意識和能力，讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習
師：同學們，你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）
（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)
（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
（1）獨立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
（2）全體學生從1數(shù)到100。（全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）
（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
師：今天學了這么多的`數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）
在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當然大部分同學的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二
p2---4及相應的練習。
1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)。
3、突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)新。
1、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。
2、數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。
(一)學前準備。
1、口答。
(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。
(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。
5、自由讀一讀下面的話。
p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)。
6、我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比。
(二)講授新課。
1、教學計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?
(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關系。
2、教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“、、、
(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十……。
千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……。
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右。
起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質(zhì)疑。
問：本節(jié)課你學習了什么?
(三)利用新知，解決問題。
1、回答下面的問題。
(1)萬級的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個單位間有什么關系?
(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。
(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題：
(1)十個一千是一萬。()。
(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。()。
(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()。
(四)課后延伸。
看書：p2---4。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第68頁---69頁。
1、學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎上，讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生知道10個一是10，10個十是100，10個一百是1000，并認識計數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關系。能認讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
3、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切關系，嘗試自主探索的學習方法。
讓學生體會到知識來源于生活，服務于生活，建立學生學習數(shù)學的自信心及責任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。
教學重、難點
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
教學用具
每組1000個左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節(jié)課通過實踐操作，探究活動不時引導學生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成，并通過認識來解決實際問題，體驗價值，從而提高學生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力，同時結(jié)合學生的生活實際進行活動，選擇學生喜歡的，讓學生有更多感受數(shù)學的趣味的作用，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個？
4、看來大家對數(shù)的感覺都很好，今天就讓我們走進1000以內(nèi)的數(shù)，來與他們交朋友。
（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）
（一）數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”
2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們再來數(shù)一數(shù)。（課件）
認真觀察發(fā)生的變化。
認真觀察后猜一猜。
以100個的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四
培養(yǎng)學生，觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學生合作學習的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
引導學生運用正方體學具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
一、導課。
學生看圖回答。
師：你能提出什么問題？
學生看圖提問題。
師：同學們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？
一、擺學具認識一萬是多少。師：你認為一萬是多少，誰來說一說？
生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬就是10個一千。
生3：一萬就是100個百。
生4：2個5000是一萬，5個0也是一萬。
生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。
師：同學們都說得很好！下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學生動手撥計數(shù)器。
學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學習，本節(jié)課將知識進行遷移，充分感知什么是“一萬”
二、教學讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學生自行進行討論學習，鞏固知識。
教師指定一名學生到黑板上寫。
師：大家覺得她寫得怎么樣？
學生互相。利用學生互相激發(fā)學生的學習積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學生相互說，教師巡視指導。
師：同桌相互說一說3050和6005的組成。
學生回答。
學生說，教師傾聽并指導。指定一對同桌匯報說。
學生試撥，教師指導。
讓學生動起來，多動口動手。
作業(yè)設計：17、18頁課后練習。
10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。
1．使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．通過操作、交流，使學生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。
使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。）
課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1．師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！
看，山坡上下來一群羊，有幾只？
又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？
學生觀察回答上述問題。
2．又下來一大群羊，成八小群。
師，羊真多?。∮卸嗌僦?？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的'結(jié)果。
3．師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？
今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）
二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1．實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動
匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？
板書： 1根 10根 100根
3．引導學生一十一十地數(shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）
（3）搶答：一十一十地數(shù)，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，
從一十數(shù)到一百；
從三十數(shù)到七十，
從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法
1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一一地數(shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成
1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的。
2．第33頁做一做的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。
（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。
3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4．游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個十（ ）個一
七十六 （ ）個十（ ）個一
九十四 （ ）個十（ ）個一
六十 里面有（ ）個十
一百 里面有（ ）個十
想一想：
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會說？
五、小結(jié)
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動
1．練習七第1題。
2．練習七第3題。
四人小組每人說一道。
3．練習七第2題。
先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。
你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
本節(jié)課的教學目標得到較好的落實，教學中做到了三個注意。
1．以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學，人人參與，經(jīng)過動手、動口、動腦，主動獲取知識，體驗成功的樂趣。
2．讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物，進行抽象數(shù)數(shù)。
3．讓學生在數(shù)實物的過程中，認識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學生用自己的經(jīng)驗，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個十個數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學生體會十進制計數(shù)法的原理，需要學會十個十個地數(shù)。教學設計：先讓學生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個十是一百的過程，再通過討論，最后人人學習一十一十地數(shù)，使學生由直觀到抽象地認識10個一是一十，10個十是一百。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關練習。
教學目標：
1．通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．在具體的數(shù)學活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。
目標解析：
在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎上，利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習中內(nèi)化知識，提升能力。
教學重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：以數(shù)的組成為基礎，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
教學準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
教學過程：
一、復習導入，遷移激趣。
（一）復習舊知：（課件演示）。
1．數(shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
（2）下面共有（）個小正方體。
2．說一說。
（1）86里面有（）個十和（）個一。
（2）68由()個（）和（）個（）組成。
3．估一估：有多少個圓點？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
二、活動展開，探究新知。
（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1．同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。
2．匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3．課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。
3．課件出示：
（1）。
說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。
（2）。
說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個一組成的，合起來是多少？板書：四百零五。
（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。
1．自主選擇：學生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。
（1）認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
（2）認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。
（3）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫數(shù)：學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。
3．讀數(shù)。
（1）獨自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。
（四）看數(shù)軸，豐富對1000的認識。
1．數(shù)彩點。學生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點共有多少個。
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學生觀察，一行10個，圈出10行是100個；之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是1000個彩點。
（2）比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個彩點，（10個）根據(jù)對應的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2．說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）說說1000的組成。例如：1000里面有（10）個（100）或（100）個（10），（900）和（100）合起來是1000。
（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。
例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報數(shù)，學生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。
（2）說組成。指名學生找數(shù)軸上的一個點，其他學生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。
三、分層練習，內(nèi)化新知。
（一）基本練習。
1．教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎上完成。
2．教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應用。
1．9個百和3個十組成的數(shù)寫作（），讀作（），它里面共有（）個十。
2．蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。
四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
（一）這節(jié)課你學到了哪些知識。
（二）生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。
計數(shù)器。
一、談話導入。
同學們，你們到過什么地方參觀嗎？（學生自由回答）我們的同學也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?BR> 二、新授課。
1、教師出示教學掛圖，學生看圖說說自己看明白了什么。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）。
2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學生自由提問）。
3、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）。
（1）看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）。
（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學生小組討論回答）。
（3）全班交流比較的方法。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進行比較......）。
（4）比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。
（1）看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?。
（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學生小組討論）。
（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進行比較；與一個大數(shù)進行比較......）。
（4）比較6390與6590的大小。
三、練習。
比一比。
女孩：我摘了122個桃子。男孩：我摘了97個桃子。
學生寫數(shù)，然后獨立完成比較。
四、教師進行課堂。
比較數(shù)的大小。
1＞950895＞860。
作業(yè)設計同步學習與探究。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關知識。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）。
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）。
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）。
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……。
二、操作探索，解決問題。
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）。
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）。
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導。）。
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）。
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）。
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）。
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）。
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）。
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）。
3、用計數(shù)器表示100。
（1）學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）。
（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）。
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。
教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：拐彎數(shù)。
1000有多大？（估計說不清）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示p68例題1。
（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導同學說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。
2、計數(shù)單位間的'十進關系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。（板書）。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學習。
任務：
[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù)，p68做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十
1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.理解、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。
3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
1、10個一是（），10個十是（），十個百是()，10個千是（）。
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個一個的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540。
3）從910一十一十的數(shù)到1000。
4）從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。
4、搜集有關大數(shù)的.信息。
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。
2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節(jié)課我們學習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分?！跋噜彅?shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一：1。
2、預習課本第5頁例2。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一
教材。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。
教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：拐彎數(shù)。
10000有多大？（估計說不清）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示例題1。
（1）一十一十地數(shù)，10個一十是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一百一百地數(shù)，10個一百是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導同學說，一千一千地數(shù)，10個一千是1000。
2、計數(shù)單位間的十進關系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。
10個一千是100000。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學習。
任務：
[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù)，做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二
４、感悟湊10。
５、正確計算。
1、通過操作發(fā)展學生思維。
2、正確計算。
一、操作感知。
請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？
二、新授。
１、教學例1。
（1）出示例1圖。
引導學生用3句化說圖的意義。
（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說。
（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義。
（5）全班交流。
２、教學例2。
（1）出示圖，學生看圖，理解圖的意義。
（2）擺一擺，學生用10個圓，分成2組。
小組交流。
全班交流。
（3）論：這樣分有什麼好處？
（4）劃一劃，寫一寫。
獨立完成，小組交流。
9+1=101+9=1010-9=110-1=9。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？
齊讀。
三、課堂活動。
１、37頁1。
２、2、找朋友游戲。
湊10，學生拿卡片，看和誰湊10。
３、37頁3。
課后記。
第17課時。
教學內(nèi)容：38--40頁練習四。
３、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維。
４、養(yǎng)成良好習慣。
教學過程：一、對10的口令。
二、練習指導。
１、出示38頁1的圖。
（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的'一個數(shù)，在說意義。
（30圖有四種圖意。
（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學生交流后列算式。
全班說四圖的圖意和算式。
２、39頁2、4。
定時計算。
３、39頁3。
引導學生有順序的數(shù)后再比較。
４、40頁5。
學生獨立完成。
訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1。
你是怎樣想的？
５、出示40頁6題圖。
（1）老師引導學生看懂圖的意思。
（2）老師示范，小組交流，再全班交流。
課后記：
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
教學目標：
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關知識。
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）
師：你是怎樣數(shù)的`？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）
3、用計數(shù)器表示100。
（1）學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）
（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四
對教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準提出的一個重要目標。所以可能原因就在于此。
怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。
數(shù)學課程標準指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。
將教學內(nèi)容活動化，讓學生在做中學。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。
采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學得輕松愉快又積極主動。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五
教學目標：
3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
教具準備：小星星，玉米粒。
學具準備：每組一盒玉米粒。
教學過程：
一、情境引入。
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）。
師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）。
二、探究新知。
（一）估數(shù)、操作，初步感知100。
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）。
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
（生操作）。
師：數(shù)好的請坐直一些！
（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把！（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）。
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程）。
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）。
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學生，讓學生花較多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米?；顒硬粌H讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。）。
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。）。
（舉起數(shù)學書）師：猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準就最好。（學生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學在書上畫一個小笑臉。）（這樣設計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材，學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的估計意識和能力，讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）。
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習。
師：同學們，你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？
1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學生一個一個接著往下數(shù)。
2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）。
（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）。
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）。
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）。
3、從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)。
（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））。
（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89。
90、91、、99、100)。
4．從56數(shù)到72。
（1）獨立數(shù)。
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）。
5．從1數(shù)到100。
（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
（2）全體學生從1數(shù)到100。（全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）。
（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
三、課堂總結(jié)。
師：今天學了這么多的數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）。
教學反思：
在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當然大部分同學的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六
教材分析：
本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教學大綱和新課程標準要求，教學目標確定為：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的.興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學設想：
本節(jié)課我從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來展開教學，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進行教學。
所以我在課前活動中，先讓學生估計全校的人數(shù)，再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么?讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學生在動手操作之后，自然就知道了。
1、通過出示圖片，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學生初步感知并體驗一千以內(nèi)數(shù)的形成。
2、在計數(shù)器上撥入186，然后分組游戲。
3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。
先估數(shù)，再讓學生數(shù)一數(shù)，學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。讓學生聯(lián)系生活實際估計1000個字有多少，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
在整個教學中，力求引導學生在動口數(shù)、說、動手撥的基礎上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生動手撥數(shù)，再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七
教科書第118，第119頁的內(nèi)容。
1復習，加深學生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
2復習，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。
3掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的和復習的好習慣。
通過復習，加深學生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
教師準備。
學生準備小棒。
一、從整體了解所學內(nèi)容。
指導學生說出100以內(nèi)的學習內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順序、大小比較和認識人民幣。
認識人民幣。
教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。
二、復習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
教師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù)？
教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個一個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
教師：請同學們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。
學生數(shù)數(shù)。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢？
讓學生理解數(shù)這些小棒時，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，再一根一根地數(shù)出有多少個一。
教師：你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學生數(shù)小棒后匯報。
教師：所以47是由4個十和7個一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又數(shù)出了多少個十和多少個一？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢？
讓學生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。
教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？
三、復習寫數(shù)、讀數(shù)。
指導學生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數(shù)怎樣讀？
學生讀數(shù)。
教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？
學生寫數(shù)。
教師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？
指導學生說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。
教師：請同學們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。
學生獨立完成后，全班集體訂正。
四、復習數(shù)的順序、大小比較。
引導學生說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)。
大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。
教師隨學生的回答作相應的板書。
教師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？
教師：請同學們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學生比較。比較時不但要求學生說出結(jié)果，還要求學生說出比較的方法。
教師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。
學生完成后，抽學生的作業(yè)在。
上展出，并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應該怎樣想呢？
引導學生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學生意識到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導學生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數(shù)都比25元少得多。
教師：這樣一來，我們對多與少的認識就更加深刻了。
五、復習認識人民幣。
教師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。
學生自由地說，教師把學生回答的內(nèi)容進行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。
上出現(xiàn)一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。
學生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。
教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？
引導學生說出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導學生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請同學們完成第119頁第3題。
學生完成后，集體訂正。
六、課堂。
教師：這節(jié)課復習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來學習的基礎上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八
知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。
過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。
多媒體課件。
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學習，你們猜猜會是誰呢？看看老師能不能滿足你們的愿望。
2、 課件出示喜羊羊圖片。
3、 師生談話：同學們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個教學過程以大喜羊羊為主線開展教學過程。）
4、 主動探究，合作交流
活動一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導學生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對！這個體育館能坐好多好多的人，要用一個比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識
活動二：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）
4、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書：10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）
師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數(shù)位。）
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動三：練一練
小組學習任務：
1、接著數(shù)
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認為最難數(shù)的地方，
3、說說為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點，進行計數(shù)器演示。
5、 多層練習，鞏固新知
a） 摘蘋果
喜羊羊給我們帶來了一個故事，想聽嗎？
（課件出示：蘋果落地的動畫，學生從986數(shù)到1000。）
b） 爭奪卡片
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦。
（1）數(shù)出647后面的5個數(shù)。
（2）十個十個地數(shù)，從 280 數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
（4）從807 數(shù)到811。
（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學們表選得很不錯嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一）
師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸
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p； 1、今天的學習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設計：
10個一是一十
10個十是一百
10個一百是一千