報告是一種對特定事件、活動或研究結(jié)果進行系統(tǒng)性記錄和說明的書面材料，它是向他人傳達信息的重要方式。報告的基本要求是有邏輯性和條理性，內(nèi)容連貫并能引起讀者的興趣。下面是一些報告范文，供大家參考和學習。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇一
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學生就業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和素質(zhì)要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟的動搖難免會出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務員和大學生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從白領(lǐng)轉(zhuǎn)移到藍領(lǐng)，重新回到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當然，也有簡單的事，比如裝電話機啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會的熱點，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇二
在當下這個社會中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會實踐報告，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代的主題。為進一步做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引入社會資源，積極搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，校團委大學生拓展中心赴余杭倉前夢想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調(diào)研實踐活動。
夢想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內(nèi)，總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)xx年10月19日開工，xx年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn)，是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個實驗先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示，到上半年5月底，小鎮(zhèn)已有170余個項目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶，8家孵化機構(gòu)引入，聚集了60余個金融項目。經(jīng)了解，在大學生創(chuàng)業(yè)方面，小鎮(zhèn)的三年目標是：集聚大學生創(chuàng)業(yè)者10000名，大學生創(chuàng)業(yè)項目xx個。這對學校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學生來說具有一定的`吸引力。
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗交流會上，負責人就小規(guī)模團隊管理與大型企業(yè)管理之間的關(guān)系展開了互動學習。從中我們了解到作為小規(guī)模的團隊在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準的科學管理制度，而是要更靈活的來管理整個團隊，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍芃江先生進行了針對3d打印技術(shù)的采訪，在短短采訪時間里，龍先生不僅解決了我們技術(shù)上的疑問，還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發(fā)出了實習邀請。
經(jīng)過一系列走訪學習后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動的實踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團隊成員全程參與了“全民鏢師”在夢想小鎮(zhèn)的推廣活動，包括方案制定、宣傳策劃、海報制作、項目實施等的全套流程，獲得了公司人員的認可。從中，我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對互聯(lián)網(wǎng)+的理解，受益匪淺。
在短短5天時間內(nèi)，團隊本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認真學習、探討合作的思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特點，為夢想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作，同時，也積極宣傳了學校，部分企業(yè)表示，希望有機會到學校來招聘畢業(yè)生和實習生，也希望有創(chuàng)業(yè)夢想的同學能積極主動聯(lián)系他們，加盟創(chuàng)業(yè)團隊?；顒舆_到了預期目的。今后，校團委大學生素質(zhì)拓展中心將進一步總結(jié)本次活動成果，促進夢想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學生組織的合作共建。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇三
為了幫助大學生解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我隊17人積極組建了“__學院化學化工學院大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查暑期實踐隊”。6月27日到7月11日15天，我們對近300名學生、4個成功創(chuàng)業(yè)團隊(校園哎喲嘿、大學生流動洗車、__團隊、__團隊)、2名資深教師(化學化工學院__書記、校史編纂主任__)進行調(diào)查和訪問。在近十天之內(nèi)，我隊根據(jù)調(diào)查資料、數(shù)據(jù)等多方面進行分析調(diào)查研究，以下是我們整理得到的科學創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資料及相關(guān)分析。
調(diào)查顯示，24.66%的大學生對大學生創(chuàng)業(yè)非常認同并付諸實踐，有超過75%的大學生都有創(chuàng)業(yè)的打算。13.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是解決就業(yè)，63.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是挑戰(zhàn)自我，16.44%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是獲得更多的財富。52.05%的同學選擇自己感興趣的領(lǐng)域，21.92%選擇與自身專業(yè)結(jié)合的領(lǐng)域，17.13%的同學選擇投資資金少風險小的領(lǐng)域，8.9%的同學認為當今熱門發(fā)展的領(lǐng)域更適合創(chuàng)業(yè)。28.98%的同學認為家庭投資比較好，家庭是同學創(chuàng)業(yè)時的堅強后盾;19.6%的同學認為創(chuàng)業(yè)時向政府部門申請資金，22.86%的同學認為吸引風險投資較容易獲得創(chuàng)業(yè)資金。13.06%的同學選擇合作團隊創(chuàng)業(yè)，10.2%的同學選擇銀行貸款創(chuàng)業(yè)。23.69%的同學認為創(chuàng)新能力對創(chuàng)業(yè)成敗比較重要，11.47%的同學認為市場調(diào)查能力比較重要，11.22%的同學認為獨立思考能力對創(chuàng)業(yè)比較重要，15.46%認為執(zhí)行能力較為重要，19.7%團隊合作對創(chuàng)業(yè)是否成功很重要，因為團結(jié)起來力量比較大，凝聚力比較強，容易創(chuàng)業(yè)成功。13.71%的同學認為個人膽識和自立自強自信對創(chuàng)業(yè)是否成功很關(guān)鍵，4.74%同學認為豐富的知識對創(chuàng)業(yè)很重要。23.34%的同學面臨缺乏經(jīng)驗的問題，34.22%的同學面臨資金不足和失敗造成的后果難以承擔這一問題，23,07%的同學面臨創(chuàng)業(yè)理想化和缺乏創(chuàng)業(yè)指導的問題，19.37%的同學面臨家庭不支持、政府支持力度不夠、無合適合作伙伴的問題。20.38%的同學需要創(chuàng)業(yè)能力訓練，18.47%的同學需要創(chuàng)業(yè)資金的支持，18.05%的同學需要創(chuàng)業(yè)實踐活動，15.29%的人需要專家咨詢指導，15.07%的人需要創(chuàng)業(yè)知識培訓，12.74%的人需要創(chuàng)業(yè)場所支持。
通過紙質(zhì)版問卷調(diào)查，我們了解到部分大學生在創(chuàng)業(yè)時所面臨問題，以及所需要的幫助。通過對老師的采訪，我們了解到校方、院系及老師都較支持大學生創(chuàng)業(yè)。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇四
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的”無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。
要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。因為快樂的心態(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。工作中我刻苦學習業(yè)務知識，在領(lǐng)班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客服務，一點一滴的學習積累，在很短的時間內(nèi)我就掌握了收銀員應具備的各項業(yè)務技能。
實習占用了我們大學里的最后一個暑假的時間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬，而是當自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實習過程中，讓我提前接觸了社會，認識到了當今的就業(yè)形勢，并為自己不久后的就業(yè)計劃做了一次提前策劃。通過這次實習，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點，為我的就業(yè)方向做了一個指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學習機會，為我們提供了就業(yè)機會。實習實際上就是一次就業(yè)的演練，在實習中，我發(fā)現(xiàn)，其實學習不光充滿在課堂上，社會上給你提供的學習機會更多。只不過，這個學習資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠教給我們的都是實實在在的真理性的知識。但是，社會上提供的學習資料更及時，利用效率更高。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇五
摘要：創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，隨著創(chuàng)業(yè)個體對整個市場了解的不斷加深，這種能力也會不斷加強。創(chuàng)業(yè)有利于大學生自身價值的實現(xiàn)，也有利于社會的發(fā)展和進步。因此就要調(diào)查清楚大學生該具備哪些勝任力，才能勝任創(chuàng)業(yè)，針對這些勝任力，分析相關(guān)群體該如何行動以保證大學生創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更好的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。本研究隨機選取了761名大學生采用楊景峰編制的《大學生自主創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷》進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)勝任力水平不高，屬于中等偏下?？傮w上性別差異不顯著，在具體的維度上性別差異顯著，表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要顯著高于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都顯著高于男生。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;大學生;創(chuàng)業(yè)教育;性別差異。
查德勒和漢克斯(chandle&hanks)于1993年最先提出創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們認為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，并且隨著創(chuàng)業(yè)個體對整個市場的深入了解，這種能力會不斷變強。就目前來看，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育大多不成體系，沒有合理的管理模式和機制，這就使得學校創(chuàng)業(yè)教育的水平上不去。其主要原因是不了解學生的需求，不對學生是否適合創(chuàng)業(yè)進行合理的評估，讓其首先具備創(chuàng)業(yè)者應具備的一些個體素質(zhì)，就開設(shè)創(chuàng)業(yè)的課程，這樣的創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。教育首先要從人的角度出發(fā)，所以首先要了解學生的創(chuàng)業(yè)勝任力，再針對其現(xiàn)狀進行干預。
一、研究方法。
在南京江寧大學城隨機取樣，主要以在讀學生為被試對象，為保證被試者具有代表性，主要考慮學生性別、專業(yè)及年級等個體變量，采用分層抽樣的方式，共發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、微信調(diào)查問卷800份，有效問卷761份，有效回收率為95.1%。其中男生被試者431人，占56.6.%，女生被試者330人，占43.4%，采用楊景峰編制的《大學生自主創(chuàng)業(yè)勝任力問卷》進行調(diào)查研究分析。該問卷包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學習、人脈搭建與維護和商業(yè)洞察力六個維度。量表從不同意到同意，5點計分，得分越高，說明在該維度上創(chuàng)業(yè)勝任力更高。本問卷總體的同質(zhì)性信度為0.901，而各分量表均在0.802以上，在本研究中，問卷及各因子分半信度都在0.7以上，具有良好的信度。采用問卷調(diào)查的方法，隨機選取被試者完成問卷，剔除無效問卷后，將數(shù)據(jù)錄入spss17.0統(tǒng)計分析軟件，進行分析。
二、研究結(jié)果。
本研究中高職生創(chuàng)業(yè)勝任力總均分為2.44±1.62，各分量表自我效能感情況見表1。從表1中可以看出，本研究抽取的大學生被試者總均分和各分量表總均分上都不高，考慮到目前沒有量表常模可以比較，研究者將得分與五點量表的中間值3進行單樣本t檢驗，結(jié)果得到t=-12.12，p=0.000，效果量d為0.91。說明本研究中樣本的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平。以性別為分組變量，創(chuàng)業(yè)勝任力在性別上的差異見表2。從表2中可以看出，在創(chuàng)業(yè)勝任力上性別差異不顯著。而在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學習、人脈搭建與維護，商業(yè)洞察力這四個維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都好于男生。
三、結(jié)果分析。
本研究中大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平，與楊景峰對大學生調(diào)查研究結(jié)論相比，創(chuàng)業(yè)勝任力總體水平相較于大學群體較低，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神不足，心理承受力弱，缺乏自我反省與學習的能力，關(guān)于性別對創(chuàng)業(yè)勝任力的影響目前結(jié)論大多不一致，谷力群等()對80后、90后青年群體的創(chuàng)業(yè)勝任力進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了“擁有的資源”男女沒有顯著差異之外，男性在“創(chuàng)意與想法”、“知識與技能”、“才能與智力”、“社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”、“目標與信念”5個維度上均顯著高于女性,說明男性比女性更具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更有可能成為創(chuàng)業(yè)者。wilson等人()對4292名中學生和933名mba學生的研究表明，性別對創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之問的關(guān)系起調(diào)節(jié)作用。chen等人()和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。相對來說，創(chuàng)業(yè)教育對女險創(chuàng)業(yè)效能感的影響要比性的影響大。從創(chuàng)業(yè)績效看，男女企業(yè)家的差別不是能力而是投入的不同(wastson,)。在這點上，中國女企業(yè)家的成績更加驕人，，中國工業(yè)企業(yè)的平均虧損率約為20%，但占中國企業(yè)家總數(shù)不到20%的女企業(yè)家掌管的企業(yè)98%處于盈利狀態(tài)(朱易安，)。mcmurray和sharma()對53名東南亞和澳大利亞mba學生的研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育以后，男生更有可能參與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動，而年紀較輕和沒有工作經(jīng)驗的學生更傾向于創(chuàng)辦企業(yè),chen等人(1998)和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。這可能是研究工具差異，前人研究中很多質(zhì)性的問卷，也可能是取樣群體的差異，前人研究集中在普通大學生和已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的群體上。就本研究看，在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學習、人脈搭建與維護，商業(yè)洞察力這四個維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都好于男生。這同男女生自身的性格特質(zhì)有關(guān)。通常在社會性別角色要求中，女生比男生更注重細節(jié)，更注重人際關(guān)系，而且內(nèi)心活動更為豐富。男生創(chuàng)業(yè)精神更好也是由于社會性別角色要求，會更認同創(chuàng)業(yè)精神并且內(nèi)化。有趣的是，目前大學生中很多女生會做海外代購、微商，開淘寶店等小生意，并且有一定的盈利，這種校園內(nèi)的現(xiàn)象也間接支持了本研究的發(fā)現(xiàn)，女生在商業(yè)洞察力和人脈維護能力上更好于男生，從社會大環(huán)境看，女性創(chuàng)業(yè)者也在逐年增加，不得不承認，女生可能有比男生更適合創(chuàng)業(yè)的一些個性特質(zhì)。值得一提的是，本研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)精神維度上，男生仍然占有性別優(yōu)勢。大多數(shù)文獻研究都支持男性的創(chuàng)業(yè)傾向比女性要高很多。(grant，，姜海燕，)。這可能與男性對創(chuàng)業(yè)的興趣比較穩(wěn)定，而女性的創(chuàng)業(yè)興趣則會隨著時間遞減有關(guān)，性別刻板意識影響男女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
四、教育建議。
在班會課和心理健康教育課程以及生涯規(guī)劃課程中，滲透提升創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)容，幫助學生了解市場未來的發(fā)展前景，做好自主創(chuàng)業(yè)的能力和心理準備。設(shè)置專門的訓練課程,將學生的創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，與教學活動相結(jié)合,潛移默化地影響學生，引導學生設(shè)置適當?shù)膶W習目標，做好創(chuàng)業(yè)準備。本研究發(fā)現(xiàn)，男生的創(chuàng)業(yè)勝任力不高，這是和當前男孩危機一樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會一些重男輕女的封建思想，以及大男子主義的刻板印象還存在，有必要利用個別輔導和團體小組對男生針對性地開展工作。事實上，當前高職院校中的男生很多生活條件優(yōu)越，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在各種各樣的網(wǎng)游中尋找自我價值，例如學生前期特別喜歡玩的王者榮耀這款游戲，男生之間會互相攀比自己的級別，甚至有人花錢找職業(yè)玩家代練。研究者不禁考慮，如果創(chuàng)業(yè)也能讓學生這樣認同，和練級一樣的追求，那遍地開花的局面該多好，真正實現(xiàn)了萬眾創(chuàng)新。因此，需要結(jié)合學校、社會、家庭各方面的力量，讓學生也在創(chuàng)業(yè)中找到價值感和榮耀感，不是小打小鬧地哄著玩，讓學生在校園中就能夠創(chuàng)業(yè)，在社區(qū)中就能夠創(chuàng)業(yè)，例如讓學生承包快遞代收點，承包校內(nèi)咖啡機，校園打印服務等，給我們學生更多的創(chuàng)業(yè)開放空間。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇六
摘要：在闡明大學生創(chuàng)業(yè)重要意義的基礎(chǔ)上，深入分析了目前大學生創(chuàng)業(yè)時大學生自身與外部環(huán)境中存在的問題，并提出了針對性的對策與建議。
關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);高校;對策。
自黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，以及李克強總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召以來，大學生創(chuàng)業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的問題。大學生創(chuàng)業(yè)是指以大學生為主體的創(chuàng)業(yè)者將個人或團體所掌握的資源、信息、技術(shù)等有價值物進行系統(tǒng)的優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出財富與價值，實現(xiàn)個人目標與追求的過程[1]。在經(jīng)濟全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)必將為國民經(jīng)濟穩(wěn)中求進帶來巨大效益。為實現(xiàn)這一目標，需要社會各方共同努力，以解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。
1大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義。
1.1助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。目前，國內(nèi)電子商務相關(guān)產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展階段，大學生在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)浪潮中，加快在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)步伐，將為國家?guī)泶罅考夹g(shù)導向型及創(chuàng)意導向型企業(yè)，會對我國原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生巨大沖擊，從而淘汰落后產(chǎn)能，有助于國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化經(jīng)濟格局。1.2緩解就業(yè)壓力。目前全國范圍內(nèi)都存在著嚴重的勞動力過剩問題，而大學生群體更是面臨畢業(yè)即失業(yè)的嚴峻考驗[2]。能否解決就業(yè)問題關(guān)乎著居民生活、經(jīng)濟發(fā)展及社會穩(wěn)定，同樣也是評價一個地區(qū)發(fā)達程度的重要標準。自主創(chuàng)業(yè)可以使大學生脫離畢業(yè)找工作的單一發(fā)展路徑，提供了多元化的發(fā)展方向。大學生成功的創(chuàng)業(yè)行為不僅可以減少創(chuàng)業(yè)者本身對就業(yè)崗位的需求，還可以創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，對減緩我國就業(yè)壓力問題具有不可忽視的作用。1.3創(chuàng)造經(jīng)濟收益。近年來，大學生成功創(chuàng)業(yè)的事例越來越多。一次成功的創(chuàng)業(yè)行為可以延伸為行業(yè)內(nèi)一家新興企業(yè)，在政府監(jiān)管下將促進企業(yè)間良性競爭，創(chuàng)造不菲的經(jīng)濟收益。而廣泛興起的創(chuàng)業(yè)行為同樣為營利性創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)帶來了前所未有的旺盛需求，同時能帶來經(jīng)濟效益，為提高國民生產(chǎn)總值貢獻不可忽視的力量。1.4營造創(chuàng)新氛圍并體現(xiàn)核心價值。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是人類社會興旺發(fā)達的動力。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，能夠發(fā)揮這一大批青年群體的活力，營造出全民創(chuàng)新的良好社會氛圍。創(chuàng)業(yè)行為有助于形成吃苦耐勞、踏實肯干的社會風氣，符合社會主義核心價值觀的基本要求。1.5實現(xiàn)個人價值并鍛煉個人品格。大學生在就業(yè)過程中往往存在專業(yè)不對口的問題，大學生無法發(fā)揮個人專業(yè)優(yōu)勢，展現(xiàn)個人能力，可能導致工作情緒低落、工作績效低下等問題，長此以往會影響企業(yè)內(nèi)部團結(jié)，降低生產(chǎn)效率，甚至給社會發(fā)展埋下隱患。大學生創(chuàng)業(yè)是其個性化發(fā)展的體現(xiàn)，有助于大學生向社會表達自身理念。創(chuàng)業(yè)過程能夠磨練大學生個人精神意志，提高專業(yè)能力，增長社會經(jīng)驗，形成魅力人格[3]，可以充分發(fā)揮個人價值，助力其實現(xiàn)人生目標。
2大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題分析。
2.1大學生自身存在的問題。(1)對創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的認知與理解不足。許多大學生認為創(chuàng)業(yè)即是經(jīng)營一筆生意或買賣[4]，對于創(chuàng)業(yè)常常局限于類似開淘寶店、擺攤賣小商品等做法，忽視了創(chuàng)業(yè)的技術(shù)導向與資源導向，拉低了創(chuàng)業(yè)的宏觀水平。(2)對政府幫扶政策的了解和運用不足。雖然多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生都了解目前政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，但卻不清楚政策的具體細則以及適用范圍，導致無法迎合政策獲取優(yōu)勢，浪費了大量相關(guān)資源。(3)缺乏核心競爭力。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者無法準確認知市場，進而出現(xiàn)從眾的創(chuàng)業(yè)行為[5]。這就導致大學生初創(chuàng)的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力與核心競爭力，難以緊跟社會需求，無法正確地對目標市場進行解讀與反應，最終失去參與競爭的資格。(4)大學生自身素質(zhì)不利于創(chuàng)業(yè)實踐。大學生群體往往掌握著較豐富的理論知識而缺乏實踐經(jīng)驗與技術(shù)能力[6]，既無法妥善經(jīng)營初創(chuàng)企業(yè)，也很難獲得潛在合作伙伴的青睞，容易誤判情勢甚至受到不法侵害，很大程度上增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風險。(5)創(chuàng)業(yè)過程缺乏明確的目的與成果導向。多數(shù)大學生對自身的創(chuàng)業(yè)目的與想要取得的成果均不明確，往往抱著淺嘗輒止、重在參與的心態(tài)，對自身存在的優(yōu)勢、劣勢也缺乏認知與分析。缺乏目的導向的創(chuàng)業(yè)行為經(jīng)常無法步入正軌，浪費了大量資源卻難以創(chuàng)造實質(zhì)價值。2.2外部環(huán)境存在的阻礙。(1)融資困難，資金不足。解決融資問題是大學生創(chuàng)業(yè)過程中最重要的部分之一，事業(yè)起步期及企業(yè)最初經(jīng)營階段內(nèi)維持資金的正常流動需要投入大量資源，而現(xiàn)今融資渠道少、風險大、數(shù)額小等問題十分嚴峻[7]，已然成為大學生創(chuàng)業(yè)過程中的一道障礙。(2)社會落后觀念的影響。“鐵飯碗”“安穩(wěn)過日子”等保守思想普遍存在于大學生家長群體中，家庭教育對大學生有潛移默化而深遠持久的影響，父輩的觀念很大程度上左右了大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和態(tài)度，增加了大學生放棄創(chuàng)業(yè)的可能性。(3)創(chuàng)業(yè)教育難以突破瓶頸。以浙江省為例，目前已投入大量精力優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，但創(chuàng)業(yè)教育依然存在理論與現(xiàn)實契合度低的問題。高校教育所開課程往往是無差別地面向?qū)W生群體，而創(chuàng)業(yè)行為本身是因人而異的，如果不能具體問題具體分析，創(chuàng)業(yè)教育的實效便會大打折扣。(4)大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律尚不完善。與大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等方面均存在很多不足，政府及社會組織的優(yōu)惠政策和措施普遍存在限制條件過多、申辦程序復雜、優(yōu)惠門檻偏高、覆蓋面過小等問題[8]，致使其實際效果低下。專門針對大學生創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護的法規(guī)尚未建成，目前大學生創(chuàng)業(yè)者多依靠民事法律處理創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的糾紛，處理方式多以調(diào)節(jié)為主，缺乏強制手段，大學生創(chuàng)業(yè)者的利益很難得到保障。在知識產(chǎn)權(quán)保護、股權(quán)收益保護等層面，大學生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常遭受不公正待遇[9]。
3對策及建議。
3.1外部環(huán)境需改變。(1)加強大學生創(chuàng)業(yè)理念推廣力度。政府要構(gòu)建起大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)常識及概念的核心框架，將創(chuàng)業(yè)理念指標化、規(guī)范化、具體化，進而針對性地加強社會、高校、廣播電視媒體等層面的推廣與普及，讓每一個大學生了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)。(2)雙管齊下，培養(yǎng)與扶持缺一不可。對于大學生創(chuàng)業(yè)，必須在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維的同時予以合理扶持。在培養(yǎng)問題上，要考慮以下幾個方面：第一，循序漸進，先普及后深入。首先加大普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識的力度，爭取在大學生群體內(nèi)創(chuàng)造人人了解創(chuàng)業(yè)的局面，而后根據(jù)各大高校不同的實際情況，施以細致深入的創(chuàng)業(yè)培訓，提高效率，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。第二，因材施教，個性化教育。針對個人能力、性格、愿景的不同，設(shè)定個性化教育培養(yǎng)方案[10]。分清影響不同個人創(chuàng)業(yè)的具體因素，精細化、定制化培養(yǎng)，從而提高大學生整體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。第三，提高創(chuàng)業(yè)教育服務精神。創(chuàng)業(yè)教育有別于傳統(tǒng)高等教育，高校普通教職工可能尚不具備創(chuàng)業(yè)教育能力，多聘用社會高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，以人才發(fā)掘人才，建立成熟的創(chuàng)業(yè)師資團隊。針對扶持問題，國家要重視以下幾個方面：第一，設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府層面提高對創(chuàng)業(yè)基金的投入，設(shè)立更多門類的創(chuàng)業(yè)基金項目，縮短創(chuàng)業(yè)基金的審批及申請程序，簡化流程，為創(chuàng)業(yè)大學生提供便捷的資金窗口[11]。高校方面建立創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專項獎學金表彰創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)代表，以鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。高校與校友企業(yè)進行對接并開展合作，利用企業(yè)資源對優(yōu)良創(chuàng)業(yè)項目進行補助。第二，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)?？茖W地建立和完善對融資市場的監(jiān)管力度，減少融資風險，保護創(chuàng)業(yè)大學生的合法權(quán)益，加強投融資政策建設(shè)力度，完善小額創(chuàng)業(yè)貸款政策。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持政策聯(lián)動機制，增強政策協(xié)調(diào)性。在創(chuàng)業(yè)政策體系中，各類政策之間必須彼此依存、互為支撐、相輔相成[12]、環(huán)環(huán)相扣，具有嚴密性和階段性。從系統(tǒng)功能和整體效果角度出發(fā)，設(shè)計并構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過政策間的聯(lián)動機制提升政策協(xié)調(diào)性，在創(chuàng)業(yè)不同階段給予大學生創(chuàng)業(yè)者針對性扶持。綜合考慮大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的層次、種類和時效，構(gòu)建上下連貫、左右互動、前后對接、協(xié)調(diào)完善的幫扶機制，使政策扶持效果最大化。(3)建立創(chuàng)業(yè)信息服務管理系統(tǒng)。利用電子信息技術(shù)，建立線上創(chuàng)業(yè)信息服務平臺，實現(xiàn)政府、高校、社會企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)多維聯(lián)動，促進創(chuàng)業(yè)信息資源共享，推動各層級互動、交流、溝通、磨合，提高對整體局勢的把控力度，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。(4)完善法律法規(guī)，加強監(jiān)督監(jiān)管。大學生群體是創(chuàng)業(yè)的主力軍，保障他們在創(chuàng)業(yè)過程中的利益，即是保護未來將對國民經(jīng)濟產(chǎn)生重要作用的新興企業(yè)。相關(guān)責任部門需加強工作，完善對大學生創(chuàng)業(yè)者的保護機制。社會各類組織要承擔社會責任，對初創(chuàng)企業(yè)予以合理的鼓勵與扶持。3.2大學生自身需努力。(1)提升個人素質(zhì)，提高思想覺悟。中國傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)人才時更加重視經(jīng)驗積累和理念集成。創(chuàng)業(yè)不易，每一個創(chuàng)業(yè)者都要做好充足的準備，但也要懂得摸索嘗試，在實踐中積累，在運用中提高。大學生要打破傳統(tǒng)教育模式中過分保守、紙上談兵的弊端，在創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵階段抓緊時機。在創(chuàng)業(yè)行為遇到挫折和失敗時，還要有積極的人生態(tài)度和進取精神，提高思想覺悟，磨練自身意志，不懼怕失敗，在實踐中汲取經(jīng)驗和教訓。(2)設(shè)立創(chuàng)業(yè)計劃，明確創(chuàng)業(yè)方向。為防止大學生創(chuàng)業(yè)過程中因目標模糊而走彎路、走錯路的現(xiàn)象發(fā)生，每一位創(chuàng)業(yè)者需要設(shè)計個人或團隊的創(chuàng)業(yè)計劃，系統(tǒng)整理現(xiàn)有資源，明確自身優(yōu)勢與不足，規(guī)劃發(fā)展方向，加強與團隊成員間的磨合溝通，設(shè)立共同愿景，增強使命感與責任感，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)語。
隨著時間的推移，大學生創(chuàng)業(yè)對社會經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域的影響會逐漸凸顯出來，大學生創(chuàng)業(yè)始終任重而道遠。在經(jīng)濟全球化的大背景下，每一個國家都將經(jīng)歷大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮，能否抓住大學生創(chuàng)業(yè)這個機遇，最終實現(xiàn)推動社會經(jīng)濟穩(wěn)中求進、促進國家進步與社會發(fā)展，關(guān)鍵在于宏觀環(huán)境內(nèi)的各方是否可以共同努力，幫助更多大學生成功創(chuàng)業(yè)。只有國家政府、社會組織、現(xiàn)有企業(yè)、社會公眾、高校、教育機構(gòu)及大學生群體自身等多方共同承擔起責任，扮演好各自在此過程中的角色，才能創(chuàng)造輝煌的成績。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇七
xxx年的冬天是我進入xx的的第二個寒假，在這個寒假，我走進了家鄉(xiāng)的印刷企業(yè)，短暫的短工實踐，我對家鄉(xiāng)的發(fā)展和大學生就業(yè)增進了認識.感嘆變遷只為這次的身臨其境。
初入實踐。
2月10號我走進了xx市城西xx印刷廠。平日不問那一本本整齊的課本稿紙是何為，也不聞爽目的黑體方塊字的來由。進入車間我才發(fā)現(xiàn)那些美觀大體的知識的載體一次次新生的過程，產(chǎn)生于這個充滿隆隆機械噪音和分不清是香是臭的油墨味的車間。
xx印刷廠始出于青海煤田地質(zhì)132對，當時正值經(jīng)濟改革時期，為了更好的安排員工的工作和考慮到每個員工的生存，始建了這個辦公半私的印刷廠，從對印刷技術(shù)的學習引進以及對管理制度的一系列改革，這個曾經(jīng)解決了地質(zhì)對員工就業(yè)生問題的印刷廠，已經(jīng)從半公半私的性質(zhì)變成了全部個體承包企業(yè)。它的發(fā)展就像膠印機那樣既有卡卡的坎坎聲又有沉重深穩(wěn)的聲音，它的存在猶如雨過烈焰，解決了一個又一個的燃眉之急，從來都從平實中散發(fā)著幽香。印刷廠規(guī)模很普通，員工總數(shù)也不過十人，但是各個工序的運轉(zhuǎn)緊緊有條，從管理者到員工都兢兢業(yè)業(yè)，為西寧市的發(fā)展默默的奉獻著。
經(jīng)過三四天的接觸，的廠址不大但是設(shè)備一應了具全。首先是前臺制版排版和曬版的機器，這里是要工人和電腦共同完成的，這里的員工具備了快速的打字能力和精湛的word排版以及各種版式的排版能力，而且排版曬版的過程大部分需要工人精細的的人工操作，所以工作很認真。接下來是紙張的量切，原始的每張紙有差不多一平米那么大，如何按照印刷要求切紙也是一項熟練的技能，工人師傅必須精確的憑借刻度尺和寶貴的經(jīng)驗確認準確然后才能送進切紙機裁切，然后又將切下來紙張創(chuàng)整齊(因為紙張數(shù)龐大創(chuàng)整齊那么厚的摞紙也相當不容易)再下來就是膠印機的印刷了，千萬張白紙就這樣在層層技術(shù)和汗水中沾上雋永的墨跡。然而這才是我們所見完整書冊的雛形之作，還要經(jīng)過裝訂工人們的裝訂審查方能出爐。裝訂工人大多數(shù)是女性，原因大概是此項工序須要更加的認真仔細，倘若裝訂上出現(xiàn)了問題那么真可謂是前功盡棄。隨著一邊邊的膠印和一支支書針的穿梭，美觀的成品書冊便已然獲得新生。
在xx印刷廠的幾天實踐當中，由于我不曾掌握什么印刷技術(shù)，所以安排到裝訂車間，觀摩實踐。裝訂中有一項技術(shù)看起瀟灑來輕松自若，但操作起來相當?shù)碾y，那就是把印刷出來的紙張創(chuàng)整齊，真的要熟才能生巧啊。幾天的實踐中我搬紙，配葉然后學著創(chuàng)紙，感慨頗多。
xx印刷廠，小小默默，曾經(jīng)體現(xiàn)了我國經(jīng)濟改革變遷的過程，從來都承擔著社會建設(shè)的重任。在這里有我從大學生到實踐者的過程。熟練的技能才是良好就業(yè)的保障。
實踐轉(zhuǎn)角。
實踐調(diào)查的第五天我協(xié)同廠里的工作人員送貨。說是要到位于西寧市生物園區(qū)的虎彩印刷公司送印刷資料。開始我有些不解，干嘛印刷廠要給印刷廠送印刷資料呢。
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大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇八
摘要：大學生創(chuàng)業(yè)實踐體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要一環(huán)，文章分析了國外經(jīng)驗，探討大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系的構(gòu)建流程，以期推動國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務又好又快地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);實踐體系;體系架構(gòu)。
李克強總理的政府工作報告中，創(chuàng)業(yè)再次成為熱詞，在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動下，國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷強化中取得了一定的發(fā)展。但與發(fā)達國家相較，我國起步較晚，還未能形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系。一個完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)應當包括健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系[1]。這其中，教育體系是基礎(chǔ)，實踐體系是核心，訓練體系是保障，指導體系是必要輔助，鑒于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系的關(guān)鍵性，本文首先將重點針對實踐服務體系構(gòu)建展開研究。
1大學生創(chuàng)業(yè)實踐體系構(gòu)建必要性研究。
20世紀80年代，西方掀起了創(chuàng)業(yè)學領(lǐng)域的研究熱潮，大量的研究者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐開展了針對性研究，創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點，研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育研究可概括為4個階段：(1)早期發(fā)軔階段。主要探討創(chuàng)業(yè)教育的和價值。(2)前期探索階段。重點研究以專門技術(shù)知識為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)課堂教學。(3)中期發(fā)展階段。主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力培養(yǎng)。(4)后期深入階段。把創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)受教育者個性品質(zhì)、心理意識、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識等多領(lǐng)域素質(zhì)的系統(tǒng)整合性教育活動。4個階段呈由無到有、由表及里、由簡入深的螺旋上升規(guī)律。如前文所述，國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，縱觀近來的研究，教育學領(lǐng)域的研究者和學術(shù)期刊在創(chuàng)業(yè)教育、價值、途徑與模式等研究領(lǐng)域取得顯著創(chuàng)新成果，但在研究方法、理論、質(zhì)量方面還存在不足。對比中西方創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，西方創(chuàng)業(yè)教育更加強調(diào)的是能力導向，實踐服務體系研究較完善，而國內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐服務，尤其是針對大學生創(chuàng)業(yè)的服務體系設(shè)計較為薄弱。創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的核心組成部分，因此，建立健全創(chuàng)業(yè)實踐體系是實現(xiàn)推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展的關(guān)鍵。
大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系構(gòu)建應具體把握以下原則：(1)“一切以用戶為中心”的服務原則，整個實踐服務體系設(shè)置圍繞大學生展開，不僅能體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)主體的特點，更能迎合大學生創(chuàng)業(yè)主體的需求。(2)“著眼成效”的服務原則，即實踐服務體系能改善或解決當前存在的切實性問題。(3)“可持續(xù)化”的服務原則，即體系動態(tài)、開放，便于后續(xù)的開發(fā)與豐富。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系構(gòu)建旨在結(jié)合國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)特點，構(gòu)建分層分類的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學生都有創(chuàng)業(yè)實踐的機會。同時，基于不同主體的創(chuàng)業(yè)實踐服務，也為發(fā)展個性化的創(chuàng)業(yè)教育提供思路。整個構(gòu)建過程應遵循提出問題、構(gòu)建理論、分析問題和解決問題的思路開展研究。研究框架包括4個部分：研究范疇的界定、理論及模型的構(gòu)建、現(xiàn)狀與問題的分析、創(chuàng)業(yè)實踐服務體系建設(shè)。(1)范疇界定部分，項目基于國內(nèi)外研究文獻，分別就大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、服務體系3個方面進行界定。(2)理論及模型構(gòu)建準備主要包含3個層次：一是通過對比國內(nèi)外大學生創(chuàng)業(yè)比例及創(chuàng)業(yè)成功比例，考量實踐體系的強弱對創(chuàng)業(yè)活動的影響;二是基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)學理論、創(chuàng)業(yè)動機理論和創(chuàng)業(yè)多維度模型探討大學生的分類創(chuàng)業(yè)模型;三是采取歸納和演繹的方法，討論分析大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等要素，歸納大學生創(chuàng)業(yè)服務的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)狀與問題的分析主要是從實踐的角度出發(fā)，收集各種資料和數(shù)據(jù)，真實表現(xiàn)目前我國大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，重點分析現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺和創(chuàng)業(yè)實踐服務的不足。(4)體系建設(shè)部分主要結(jié)合現(xiàn)存問題，構(gòu)建滿足大學生需求的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系應用價值主要體現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標，循序漸進，滿足大學生的創(chuàng)業(yè)實踐需求。通過分層服務體系，引導學生完成創(chuàng)業(yè)認知、思維訓練、項目體驗、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等不同階段的創(chuàng)業(yè)實踐。(2)融合各高校由于區(qū)域、行業(yè)及研究專業(yè)的差異化而產(chǎn)生的多元創(chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)重點，打造橫向分類的創(chuàng)業(yè)平臺，形成涵蓋大學生技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街區(qū)、文化設(shè)計園等功能場所的創(chuàng)業(yè)實踐服務平臺，鼓勵大學生結(jié)合自己的專業(yè)或興趣開展類型多樣的創(chuàng)業(yè)活動。(3)構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)幫扶體系。為確保大學生創(chuàng)業(yè)實踐的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)筑四大幫扶體系：一是校內(nèi)教師的專業(yè)知識和技能幫扶;二是對接企業(yè)家的企業(yè)運營問診幫扶;三是大學生企業(yè)家之間的朋輩合作幫扶;四是來自政府、科研機構(gòu)等部門的導師的政策落實幫扶。
3.1界定研究范疇。創(chuàng)業(yè)實踐包括創(chuàng)業(yè)項目參與體驗、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)運營等。以科學系統(tǒng)的服務體系為支撐，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐服務體系應涵蓋：(1)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐常態(tài)化開展的規(guī)范管理制度。(2)實體與虛擬相融合的復合型服務平臺，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐線上線下的交流、共享與協(xié)作。(3)融合多領(lǐng)域?qū)＜?、學者的創(chuàng)業(yè)實踐導師隊伍。(4)豐富的大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動。(5)外部資源的拓展與對接，如與政府管理機構(gòu)、銀行、企業(yè)組織的合作。3.2研究國際先進經(jīng)驗。與國際平均水平相較，國內(nèi)大學生自主創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍存在較大差距，據(jù)統(tǒng)計，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達20%~23%，高自主創(chuàng)業(yè)水平在相當程度上直接歸因于其完善的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系。(1)為確保大學生創(chuàng)業(yè)實踐獲得支持有法可依，美國國會先后出臺一系列法律和制度，為初創(chuàng)企業(yè)提供來自政府技術(shù)、資金、管理上的扶持。(2)美國政府多渠道資助大學生創(chuàng)業(yè)，提供定制式輔導，強化初創(chuàng)企業(yè)的生命力。(3)美國高校制定諸多支持性的制度和措施，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，如麻省理工學院率先規(guī)定的“五分之一原則”，即教師可以在一周內(nèi)的任意一天去從事咨詢或參與企業(yè)活動，這既保證教師日常的教學和科研工作，又可以將高校中最新的研究成果帶到實際應用當中去，還可以將企業(yè)中的新問題反饋到校園中來[2]。3.3探究服務實踐中的現(xiàn)實困難。大學生不同類型的創(chuàng)業(yè)項目有更多差異化的服務需求，大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系構(gòu)建應該更多地從學生需求和社會需求這兩個最本質(zhì)的角度去考慮，將用戶多元的需求納入到整個體系中，才能實現(xiàn)創(chuàng)新實踐服務追求的效果。這些切實性的需求包括：(1)資金扶持，如創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息、稅收優(yōu)惠、培訓補貼等。(2)創(chuàng)業(yè)配套服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等。(3)創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施，包括免費場地、辦公場所、辦公基礎(chǔ)設(shè)施、水電費減免等。(4)與創(chuàng)業(yè)相銜接的教學制度，如彈性學制、創(chuàng)業(yè)學分累計轉(zhuǎn)化制度等，有助于大學生在學業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得平衡。(5)創(chuàng)業(yè)指導，包括企業(yè)情報信息服務、企業(yè)管理指導、專業(yè)技術(shù)指導等[3]。3.4基于需求導向構(gòu)建服務體系。在對國外先進經(jīng)驗借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐特征，筆者嘗試構(gòu)建了以下創(chuàng)業(yè)實踐服務體系：(1)規(guī)范的管理制度。制定大學生創(chuàng)業(yè)管理系列制度，對項目的入駐和退出機制及流程、大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策內(nèi)容進行明確規(guī)定，依托規(guī)范管理制度不斷推進大學生創(chuàng)業(yè)服務。(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務平臺。為大學生提供創(chuàng)業(yè)教學、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)服務與創(chuàng)業(yè)項目，幫助和扶持更多高校在校生、畢業(yè)生圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。(3)整合創(chuàng)業(yè)資源。收集大量具有校園特點，適合大學生開展的創(chuàng)業(yè)項目，建成專業(yè)針對性強、信息存儲容量大、使用方便快捷的共享型創(chuàng)業(yè)項目庫，搭建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)等信息源。(4)提供多類型咨詢服務。進一步加強建設(shè)專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，聘請企業(yè)家，人社、工商、銀行等專業(yè)部門老師擔任大學生創(chuàng)業(yè)政策咨詢導師。(5)舉辦豐富創(chuàng)業(yè)活動。為大學生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實踐、培訓等活動服務，組織開展各類大型項目路演、主題沙龍，舉辦創(chuàng)業(yè)周活動，開拓創(chuàng)業(yè)者視野，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。(6)加大資金扶持力度。為創(chuàng)業(yè)大學生提供配套資金，通過社會扶持、個人支持、校友基金會等渠道，擴充大學生創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟多種形式的融資渠道，獲得更多的經(jīng)費支持。
4結(jié)語。
當今時代，創(chuàng)業(yè)對于促進就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動經(jīng)濟發(fā)展的重要性不言而喻。對大學生而言，如何利用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、加強創(chuàng)業(yè)教育、實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃、支持新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于大學生嚴峻就業(yè)形勢的緩解，更是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、推動社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國務院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見》，從優(yōu)化教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)江蘇科技信息?業(yè)就業(yè)方面對創(chuàng)業(yè)教育做出全面規(guī)劃，規(guī)劃也對創(chuàng)業(yè)實踐服務體系的建設(shè)提出了新的要求，高校應聚合多方資源，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供多維度、全要素服務，推動大學生創(chuàng)業(yè)工作不斷深入。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇九
學校校園內(nèi)
問卷調(diào)查；實地觀察；
1.大學生創(chuàng)業(yè)含義大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
2.大學生創(chuàng)業(yè)指南
本課題立足于當代“大學生創(chuàng)業(yè)率偏低”這一實際現(xiàn)狀；根據(jù)上海市團委08年提供的數(shù)據(jù)，當前中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這一數(shù)字與美國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整九倍的差距。本文從大學生創(chuàng)業(yè)者實際情況出發(fā)，結(jié)合真實案例，圍繞大學生創(chuàng)業(yè)所需條件進行討論，深入研討大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，分析出大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因，并且提出了問題的解決方案。本文共分為四個章節(jié)，重點談了三個問題；分別是大學生創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，大學生創(chuàng)業(yè)難點和大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這三點因素包含了大學生創(chuàng)業(yè)過程可能遇到的所有問題?！敖裉旌軞埧?，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人都死在明天晚上看不到后天的太陽?！瘪R云常對青年創(chuàng)業(yè)者這樣忠告。
3.大學生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端
優(yōu)勢
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
弊端
1.由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
意義：回顧整個調(diào)查的實施過程，本調(diào)查過程中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，但在初次發(fā)放問卷調(diào)查時遇到困難。發(fā)放數(shù)量和收取數(shù)量不太理想。后來又做了調(diào)整，重新做了方案的調(diào)整。在這次活動中不僅加深了解了對翡翠湖管理中不足的認識，同時還將調(diào)查結(jié)果運于其它實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
所以總結(jié)在調(diào)查前期，輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致調(diào)查時間的延期。但所幸的是，我很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十
在新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮下，電商平臺不斷發(fā)展，青年人紛紛投身于電商創(chuàng)業(yè)這一新興領(lǐng)域。為積極尋找適合大學生群體的電商創(chuàng)業(yè)模式，7月3日到7月5日，由校學生社團組成的“尋夢之旅”團隊赴杭州、義烏等地開展了社會實踐調(diào)研活動。
7月3日，團隊來到了此次實踐的第一站——杭州倉前夢想小鎮(zhèn)。在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”這一主題影響下，夢想小鎮(zhèn)的“居民們”運用智慧，不斷發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)這片神奇的土地。小鎮(zhèn)里的大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都十分年輕，就是這群敢想敢做的青年在公司內(nèi)部各司其職，相互配合，才有了“小螞蟻”、“一番選”、“助跑者”等電商的成功案例。調(diào)研中，有幸見到了天地人力資源公司總經(jīng)理沈濤先生，雙方就大學生創(chuàng)業(yè)這一話題進行了深入交流。沈濤向大家建議：大學生創(chuàng)業(yè)首先要明確自己創(chuàng)業(yè)動機，同時也提供了一些關(guān)于電商創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗，使大家受益匪淺。
7月4日，團隊成員趕赴以電子商務為特色專業(yè)的義烏工商職業(yè)技術(shù)學院。在那里，與90后青年學子交流“創(chuàng)業(yè)經(jīng)”。創(chuàng)業(yè)學子帶大家參觀了他們的工作室。人雖不多，但隨處可見電商的濃厚工作氛圍。通過對一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學子的采訪，發(fā)現(xiàn)大學生從事電商創(chuàng)業(yè)以團隊形式居多，發(fā)展較好。另外，在商品選擇方面，“小而美”的商品仍然今后的發(fā)展趨勢，但這對于剛從事電商的同學來講也是一個不小挑戰(zhàn)。
7月5日，團隊來到了義烏國際商貿(mào)城。這里商品種類繁多，是諸多電商采購批發(fā)進貨的首選之地，然而不少供貨商同樣也正積極發(fā)展著自己的電商事業(yè)。在商貿(mào)城，大家與供貨商代表和來自世界各地的電商采購商進行了面對面交流，了解他們對傳統(tǒng)商貿(mào)和現(xiàn)代電商的認識與看法。他們普遍認為，“人無我有、人有我優(yōu)”的方法依然是最有效的經(jīng)營之道。
本次社會實踐，在豐富學生社團活動形式的同時，也促進了學生社團活動內(nèi)涵的提升。職業(yè)與成長協(xié)會、商務英語俱樂部將與“夢想小鎮(zhèn)”的創(chuàng)業(yè)團隊建立更緊密的合作關(guān)系，助力大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十一
就業(yè)難的原因：大學生不像以前那么珍貴了?，F(xiàn)今的大學生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質(zhì)。就業(yè)時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：
一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經(jīng)濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠遠超支。
二．缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。
四．創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。
五．所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密：很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。
縱觀如今中國大學生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當代大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展，總結(jié)出相關(guān)對策如下：
1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到
畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3.高校：教育教學改革刻不容緩
（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
（2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
（3）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。
（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)，也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產(chǎn)生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學生優(yōu)先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠大學生自身發(fā)奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，并能消除性別歧視，男女生均等就業(yè)機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十二
今年我利用暑假時間進行了實習，在這段時間期間使我受益匪淺！有許多的感受同時也明白了工作的艱辛！我于今年暑假在客運站和工作人員學會了很多東西！知道了道路養(yǎng)護的方法等！道路養(yǎng)護的定義是對道路的保養(yǎng)和維護。維護道路及道路上的構(gòu)筑物和設(shè)施，盡可能的保護道路使用性能。即使恢復破損部分。保證行車安全、舒適、通暢。節(jié)約運輸費用和時間。
采取正確的技術(shù)措施，提高工程質(zhì)量。延長道路的使用年限，推遲重建時間！對原有技術(shù)標準過低的路線和構(gòu)筑物沿線設(shè)施進行改善和添建。逐步提高道路的使用性能和服務水平！不斷滿足全社會對道路的要求！道路的工作條件非常惡略！不到藥反復承受荷載，而且還要受到嚴格的氣候作用，養(yǎng)護維修是復雜而辛苦簡單乏味的工作很容易忽視，但隨著社會的發(fā)展對道路提供的服務要求越來越高。為了使道路保持良好狀態(tài)及機型經(jīng)濟的運行。要求對道路進行經(jīng)常的養(yǎng)護維修。防止道路的損耗和老朽就成為一項重要的工作。養(yǎng)護工程分為一般養(yǎng)護和大修兩類。一般養(yǎng)護室屬于經(jīng)常性和預防性的工作，大修時屬于改善性和堅強性的工作。一般養(yǎng)護工程包括路面、路肩、路邊、人行道、橋梁和交通服務設(shè)施等的養(yǎng)護。
以及排水、冰雪的控制。路面養(yǎng)護道路養(yǎng)護隨著等級的提高、交通量大量增加和材料價格的增長，養(yǎng)護費用大量用于路面上，因此路面養(yǎng)護占重要位置。養(yǎng)護工作內(nèi)容隨路面的種類不同而異！對于低級的沙礫！碎石路面，主要是平整度和路拱的維持、磨耗曾的刮掃和材料的補充，對于低級瀝青路如瀝青表面處置等，主要是補坑、封面、松散材料的重半或重補等、對于高級路面如瀝青混凝土路面則有坑洞裂縫的挖補。表面的封層及防護措施等。水泥混凝土路面，主要是接縫的填縫，板底掏空的添實和局部板梯的更換等。路面養(yǎng)護工作的特點是量小而分散，因此所需要材料的加工和處理要取用方便，施工工具要小巧靈活。最好一機多用噪聲要低！路肩養(yǎng)護路肩養(yǎng)護工作隨其表面的性質(zhì)而異，如草皮路肩，需要按時修剪，不積水，必要時需要施肥、補植、澆水等養(yǎng)草工作；硬質(zhì)路肩是和相同的路面養(yǎng)護一樣辦理，至于土路肩和沙礫質(zhì)路肩，要在天氣良好時用工具或平路機及時修整并具有一定橫向排水坡度，如產(chǎn)生車轍和沉陷應隨時平整以防發(fā)生交通事故。
路邊養(yǎng)護兩旁路邊的養(yǎng)護如有草皮側(cè)和路肩一樣維護，干草隨時清除以防火災；妨礙視距的樹叢應加修剪；邊坡防沖可用植草或表層處理等方法；巖石松動之處，必要時刻用水泥混凝土鋪補或設(shè)立金屬網(wǎng)以防墜落到路面上；路旁行道樹、綠化的修整、噴藥、補栽等均有專有專用的機械以增加功效。
人行道養(yǎng)護道路的人行道，應經(jīng)擦經(jīng)擦經(jīng)常維修，保持平整，無坑洞不積水和防滑。
排水包括維持邊溝，管道，涵管，進水口和集水池的情節(jié)暢通，消除沉積物和樹枝，修理被沖毀的構(gòu)筑物，用鋪砌，植草，石塊護坡和護岸等以抵抗水流的沖刷破壞。
進行路肩和路邊養(yǎng)護，注意防水和排水，都是為了防止路基病害，保持路基穩(wěn)定，也就是路基養(yǎng)護工作。
冰雪控制在寒冷地帶，除雪是冬季的主要養(yǎng)護工作通訊網(wǎng)絡(luò)對于除雪工作十分重要。防雪的措施，如在適當誒是裝設(shè)防雪墻，防雪廊，樹木特別是針葉樹或其他植物也對積雪有消弱作用，在郊區(qū)公路上常用的除雪機具有，平路機，翼型雪梨等，在市區(qū)道路上一般是鏟在卡車上運走，在雨雪后易行成冰面或暗冰可以使路面摩阻系數(shù)降低，對行車十分危險，尤其是在急轉(zhuǎn)彎陡坡地段，常用清潔的粒沙，石屑或煤渣等物鋪灑防滑，有時用鹽水或粒鹽防止凍結(jié)，也是行之有效的措施，但大量長期使用，往往對水泥混凝土路面起侵蝕破壞的作用。
交通服務設(shè)施養(yǎng)護包括標志和標線的清潔和養(yǎng)護維護更新，照明和信號燈的維護，以外交通事故的搶救等。
橋梁養(yǎng)護包括定期檢查油漆橋面維修上下部結(jié)構(gòu)的加固及修理河道控制等。
城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護工作不可避免地會對過往交通造成影響，通過對養(yǎng)護施工方案進行優(yōu)化，可以實現(xiàn)養(yǎng)護效果最大化、養(yǎng)護成本最低化、交通影響最小化，既有利于施工方，又有利于道路使用者和管理者，具有重要的現(xiàn)實意義。我們首先從道路養(yǎng)護作業(yè)區(qū)的通行能力、交通效率、交通事故以及作業(yè)區(qū)優(yōu)化設(shè)置四個方面，對國內(nèi)外的相關(guān)研究進行了綜述。接著對我國城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護工作的基本情況進行了總結(jié)，對養(yǎng)護作業(yè)區(qū)對交通的影響進行了分析，并對養(yǎng)護作業(yè)區(qū)的交通組織原則與方法作了歸納。在此基礎(chǔ)上，提出了城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護總成本模型。道路養(yǎng)護總成本模型由養(yǎng)護施工成本、交通延誤成本和交通事故成本三部分構(gòu)成，為使模型能夠準確反映工程實際，在模型構(gòu)建時加入了夜間施工調(diào)整系數(shù)、不同養(yǎng)護類別調(diào)整系數(shù)、夜間交通事故系數(shù)，同時考慮了不同出行方式和不同出行類別在成本上的差異性。計算交通延誤是求解總成本模型的關(guān)鍵，本文首先通過建立數(shù)學模型來求解混合交通條件下的出行延誤，研究表明，該模型具有一定意義，但用來精確計算交通延誤是非常困難的。因此，本文嘗試利用交通仿真的方法來解決這一難題。
古人曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十三
我是來自經(jīng)管學院的學生，實訓課堂上的很多知識在課程中基本上都講過，也許以前只是盯著課本看，知識的精髓并沒有領(lǐng)略到，這次通過具體的講解操作，更進一步的懂得了以前所學東西的內(nèi)涵，也讓自己深深體會到并不是知識學了沒用，而是學過之后要學會使用。
一個學期的創(chuàng)業(yè)實訓課程拉下了帷幕，在這段日子里，和同學老師度過了難忘的時光，尤其是和自己團隊里的隊友們，大家聚在一起，有著同樣的夢想，同樣的.激情，我們一起發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。我們在創(chuàng)業(yè)里汲取知識，在創(chuàng)業(yè)里建立友情，在創(chuàng)業(yè)里學習別人的優(yōu)點等，我們在成長。
在當今這個社會，我們確實需要成長，我們需要經(jīng)歷風雨的磨練，這次的實訓讓我們在以后的磨練中可以有更多的知識發(fā)展自己。在整個教學過程中，老師給我們講解了公司創(chuàng)立的整個流程，從公司名稱的確定、注冊，到市場分析，最后的資金管理，整個過程在老師的指導下一步步的完成。更重要的是讓我們從現(xiàn)實的角度去考慮問題，從更加實際的角度去認識問題，這是在大學里學不到的，即使到了社會上也要經(jīng)歷很長時間的摸爬打滾才能弄清楚的。
通過此次培訓，我認真總結(jié)了創(chuàng)業(yè)的幾個要點：
以市場需求為導向，順應大形式的發(fā)展，充分了解消費者的消費傾向和意圖，隨時關(guān)注消費者意識的發(fā)展方向，這樣才能真正贏得顧客。要使企業(yè)成功，就要充分的了解你的顧客和競爭對手。通過市場調(diào)研從潛在的顧客和競爭者獲取信息，有了這些信息，就可以圍繞產(chǎn)品、價格、地點、促銷等四大市場營銷要素制定營銷計劃。因為我們是模擬創(chuàng)業(yè)，所以沒有時間做市場調(diào)研，很多資料只是在網(wǎng)上尋求，但市場調(diào)研確實很重要，是開辦企業(yè)必不可少的工作。
無論是選擇供貨商、投資伙伴、經(jīng)營伙伴還是技術(shù)伙伴，我們都應以真誠、守信、能力強、素質(zhì)過硬并且實力強大作為選擇條件。好的合作伙伴是創(chuàng)業(yè)過程中的強大后盾和有力支持。微小企業(yè)的人員組成有合伙人、員工、顧問和自己，這些人都將影響企業(yè)的成敗。要管好企業(yè)，就要慎重地選擇人員，要明白他們各自的角色和崗位。這次的課程讓我認識到自己需要繼續(xù)努力學習，不斷提高自己，充實自己。這次的創(chuàng)業(yè)只是模擬公司，但我卻發(fā)現(xiàn)里面有好多不可預測的困難，比如資金問題，市場問題等等。創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事，能受得住市場考驗的企業(yè)才有成功的可能，但是如果選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，那么就請風雨兼程。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十四
在社會主義市場經(jīng)濟體制下，高校在重視職業(yè)指導的同時，也要導入創(chuàng)業(yè)教育，使大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候，當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)有相當程度的了解。大部分的大學生都認同自主創(chuàng)業(yè)，認為其是實現(xiàn)理想的一個途徑渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動的確屬少數(shù)，影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當中，個人能力排在第一位，機遇是其次，大部分大學生重視在創(chuàng)業(yè)前自我增值，但實際上實行并從中獲取幫助的并不多。
在這個畢業(yè)季，大學生創(chuàng)業(yè)的話題又成為全國和全社會關(guān)注的熱門話題之一。 5月21日，人力資源和社會保障部副部長信長星在國務院新聞辦召開的新聞發(fā)布會上表示，國務院將實施新一輪創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。初步內(nèi)容是用4年的時間，也就是從2014年到2017年，通過各項政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務，來扶持我國80萬以上的大學生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，除了政策的鼓勵和支持，社會各方面對于大學生創(chuàng)業(yè)也給予了很多幫助。從高校層面來講，不少高校都開設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，對有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供多方面的支持。
據(jù)北京科技大學招生就業(yè)處副處長孫長林介紹，北京科技大學早在2008年就成立了大學生創(chuàng)業(yè)中心，在創(chuàng)業(yè)氛圍營造、創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)孵化等方面開展工作，通過創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實踐基地、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)夏令營、創(chuàng)業(yè)主題團日、創(chuàng)業(yè)精英班、創(chuàng)業(yè)苗圃等項目為學生提供幫助。一些高校的科技園也能為學生的優(yōu)秀項目進行孵化，提供場地、資金、培訓等支持。從社會層面來看，如今很多企業(yè)都開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對于一些優(yōu)秀團隊和項目，他們可以給與一定的資金支持和創(chuàng)業(yè)輔導。
大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學生就業(yè)的一條可行之路。當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率低，存在的問題較多。大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。高素質(zhì)人才應具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心、廣泛關(guān)懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力、對文化的整合力、為理想而奮斗的實踐能力。高校應該通過堅持知識能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學生的實踐能力，加強學生心理素質(zhì)的鍛煉等措施來促進大學生獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
1.大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因
(1)創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，很多大學生認為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè),在就業(yè)高峰,給自己一片更廣闊的天空, 并且很多人都認為在今后的社會中,自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多,甚至成為就業(yè)的主流, 成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。
(2)替別人打工不如為自己打工。大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài),認為自己的事業(yè),做起來會更有工作激情,更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面,就算失敗,也是自己造成的,不會去怪別人,不會感到遺憾。
(3)實現(xiàn)自我價值。一些自我意識很強的學生,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力,在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮, 來實現(xiàn)自我價值,得到社會的認可。
(4)無奈之舉。當然,找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個原因,特別今年是擴招后的第一個就業(yè)年,大量的畢業(yè)生涌向市場,一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內(nèi)找不到合適的工作,在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。
(5)時間自由。對很多人來說,時間上的自由可以說是最大的動力。朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應,如果自己創(chuàng)業(yè),時間的掌握上就比較自由一點,這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因為這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生都認為自我空間很重要, 沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間,可以做更多自己想做的事情,如果有事,就算不睡覺也沒什么。
2.大學生自主創(chuàng)業(yè)的特點
(1)大部分青年對目前工作不滿足。大部分青年對目前正在從事的工作不滿足, 尤其是對職位和收入待遇不滿,希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。
(2)缺少啟動資金,對政策較少了解。打算獨立創(chuàng)業(yè)的青年準備從事的行業(yè)比較分散,從事銷售行業(yè)和社會服務行業(yè)的相對集中,其次是軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)。其普遍特點是初期投入資金少,起步容易。
(3)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢明顯。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于:首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期,創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經(jīng)營管理理論知識;學習能力較強,容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團隊建設(shè),容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。
3、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
3.1、在校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
（一）意向高，行動少
（二）在我們調(diào)查的在校大學生中，只有極少一部分大學生表示會積極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學生還只是持觀望的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有16%的在校大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相當積極，表示自己會積極加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，并對自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂觀態(tài)度，而 51%的在校大學生對自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；22%的在校大學生表示會積極支持，但自己卻沒有創(chuàng)業(yè)的想法；還有 11%的學生則對創(chuàng)業(yè)抱有一定的排斥心理，認為這是盲目跟風，或憚于創(chuàng)業(yè)所需要的付出和風險，對創(chuàng)業(yè)望而卻步。
（二）激情漲，能力低
良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。
（一）、自身的素質(zhì)方面
大學生自身的知識和技能是否能滿足創(chuàng)業(yè)的需求：滿足的有4.37%，基本滿足的有15.28%，說不清的有22.71%，不滿足的有57.21%，說明大多數(shù)的大學生的知識與技能不能夠比較充分的滿足自己創(chuàng)業(yè)的需要，這可能成為他們在創(chuàng)業(yè)中的一道障礙，所以學生在學校要不斷的學習和創(chuàng)新知識,為以后的創(chuàng)業(yè)做鋪墊。 影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素諸多，依照其重要性排列：個人能力、機遇、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)伙伴、政府的政策、家庭因素?？梢妭€人因素和機遇主導著大學生創(chuàng)業(yè)是否成功,個人因素即就是大學生所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學生認為：具備創(chuàng)造性思維素質(zhì)的有89.52%，具備經(jīng)濟與管理素質(zhì)的有84.72%，法律意識的76.42%，良好的心理素質(zhì)的有84.28%，其他的有6.99%。從而得知個人因素中的創(chuàng)造性思維和經(jīng)濟、管理素質(zhì)決定著大學生創(chuàng)業(yè)中對機遇的把握。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十五
在學習、工作生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的大學生暑假創(chuàng)業(yè)社會實踐報告，歡迎大家分享。
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學生就業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和素質(zhì)要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟的動搖難免會出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務員和大學生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從“白領(lǐng)”轉(zhuǎn)移到“藍領(lǐng)”，重新回到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學生就業(yè)觀念正日趨理性和成熟。并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的.發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
但創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前提是你自身素質(zhì)和實踐能力。為此凸顯了大學生社會實踐的必要性。在其中你會看到自己的不足和惰性。心理學家聲稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在社會實踐中不同于在大學生活中的放松，更多的有紀律、原則、職業(yè)道德、生活習慣等等的體現(xiàn)。在社會實踐中，會接觸到很多你以往嫌少接觸的，甚至會讓你認識到你人格中黑暗面。當然，這黑暗面不是指暴力等等，而是你的耐心挑戰(zhàn)，品格挑戰(zhàn)等等，你在大學生活中沒有被發(fā)現(xiàn)的。在大學生活中，你多數(shù)是被發(fā)現(xiàn)，而人的眼光總是帶有主觀色彩，不易讓你發(fā)現(xiàn)真正的自己。在社會實踐中，你的搭檔也許是你陌生的，甚至只有你一個人，你有足夠的時間和度夠的空間來思考和發(fā)現(xiàn)真實的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。換言之，通過社會實踐活動，能看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，以適應社會發(fā)展的需要。
在這次的社會實踐中，我也認識到自己的不足，大學生普遍存在問題之一，心不夠靜。實踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安寧，提高自己的素養(yǎng)。
現(xiàn)代的我們，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距;在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。
在實踐期間，我看了不少報刊雜志，了解當前局勢;接觸了不少大學生，一起討論大家的問題，互相交流，體會不同的生活;了解不同的人，不同的事，不同的夢想。
在實際的生產(chǎn)生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。
當然，也有簡單的事，比如裝電話機啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。
創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會的熱點，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
隨著社會的不斷發(fā)展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業(yè)面窄，社會適應性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使我們廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十六
時間：xxxx年。
地點：xxxxxx。
現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：
暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創(chuàng)業(yè)道路。只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。
當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的滿強熱血未必就能換來財富和經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，都會給那些走在創(chuàng)業(yè)道路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡?，F(xiàn)在結(jié)合前程無憂網(wǎng)上大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查，創(chuàng)業(yè)一深入學子心。在前程無憂網(wǎng)的調(diào)查報告的首題為“你是否有創(chuàng)意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內(nèi)心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結(jié)果和后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經(jīng)開始著手創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)在大學生心里普及。
對經(jīng)驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術(shù)生，總是希望把生活變得美好?？炊嗔嗣赖臇|西，真的希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉(xiāng)開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業(yè)知識的能力,累積實踐經(jīng)驗，為以后的.工作做準備。
考試就業(yè)等多樣化，自主化的趨勢。公務員考試人數(shù)越來越多，有多少人又能在畢業(yè)之后還堅持自己的專業(yè)，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發(fā)殘酷的社會。但無論怎樣，生活還要繼續(xù)，該面對的還是要面對。自1998年清華大學在國內(nèi)首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經(jīng)濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術(shù)性、職業(yè)技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計，七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣;另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，顯得尤為重要。
對于自己創(chuàng)業(yè)的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。等當自己真的開始實現(xiàn)的時候才發(fā)現(xiàn)當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。需要考慮的太多。開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。問題出現(xiàn)得時候我才發(fā)現(xiàn)我考慮的只是滿足自己內(nèi)心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。
大學生創(chuàng)業(yè)不應該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”
自主創(chuàng)業(yè)還需要各方面的知識的積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現(xiàn)在一下子佩服起坐生意人來啦!想的要全面，就算是背著lv的包，也要據(jù)理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。當然同時自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我想，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經(jīng)下定決心要去做了，無論是怎樣的結(jié)果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同時還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。鄰里關(guān)系很重要，對顧客的態(tài)度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。在人多的時候，就會手忙腳亂。看來什么都是需要靠積累的，經(jīng)驗也不例外啊!所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。
創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。應該說做生意的講究太多了。創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。通過一個暑假的實踐，對于創(chuàng)業(yè)路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經(jīng)驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十七
實習是每一個大學畢業(yè)生都將擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識。去年6月份，當很多同學還在為考各種證件而做準備時，我已經(jīng)開始了自己的實習生涯。而我一直以來都是比較喜歡自由的一個人，沒有特別高級的技術(shù)，也沒有出眾的本領(lǐng)，因此也沒有想要進哪間大公司應聘就職，只想自己做點自己感興趣的，有意義的事。
自大一以來，我有空就到廣州的批發(fā)市場走走。一開始對服裝接觸比較多，自學電商后我就在淘寶上開了店鋪賣女裝。沙河專門有一個網(wǎng)絡(luò)服裝批發(fā)商城，每天下午下課后就搭40分鐘的車過去拿貨。那時銷量很少，利潤也很低，來回一趟的車費基本就是所拿的衣服賺的利潤了。有時上去批發(fā)市場過了晚飯時間還得在那吃個飯，跑一趟市場還是要虧本的，但是一直抱著一個做大的心態(tài)也堅持了大半年。
大二，我所在的商貿(mào)系全部搬過去了天河校區(qū)。離廣州的商業(yè)中心更近了，交通也更加方便，而我正像魚兒得到了水，更加一步走進社會。我辭掉了學生會的職位，希望去開創(chuàng)自己的一份事業(yè)。不久，我遇見了鐘表公司的老板，跟他聊的很投緣，而且他一直想往互聯(lián)網(wǎng)這一塊發(fā)展，我也剛好有一點互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗，兩個人一拍即合。他帶我參觀了工廠和批發(fā)檔口，有空也經(jīng)常約我出去喝茶。大家互相了解，熟悉后，我們干脆就稱兄道弟了。后來我承包下了他公司互聯(lián)網(wǎng)上的所有業(yè)務，并在互聯(lián)網(wǎng)上開了第一間阿里巴巴店鋪。
7月份，我正式搬離學校，在合作的手表公司附近扎點搞了一個小工作室，并組建了一條5個人的團隊。我們租了套兩房一廳，休息和辦公都是在里面。剛開始工作比較多，拍攝產(chǎn)品圖片、修詳情圖、建網(wǎng)站、運營推廣經(jīng)常都是工作到凌晨三四點才倒在床上，第二天睜開眼睛就是起床開電腦。經(jīng)過半個月的奮斗，基礎(chǔ)工作順利完成，于是開始了鋪天蓋地的廣告推廣，活動促銷。
也證明了我們的努力正在得到回報。我們預計和更加努力做好進一步的打算。可惜，沒有預料到的事情發(fā)生了。我們之前發(fā)出去的基本都是一款手表，然而客戶收到貨后一個星期左右，進水的、不準時的、手表停了不走的不斷的有客戶找上門來。剛開始覺得有點不對勁，也只能安慰自己說也許是巧合。之后，每天也還在接新單，同時也每天有出問題的表退回來。一個月下來，統(tǒng)計了數(shù)據(jù)，雖然賣出去的數(shù)量不少，但是返修率高得離譜，已經(jīng)接近了50%。退回來返修的表產(chǎn)生的郵費都是由我們承擔，實際上我們賣出去的扣除了返修的損失基本上沒有錢賺。這樣子下去對整個店鋪的聲譽都帶來了很大的不良影響。考慮了許久，我不得不做出決定停止售賣這款表。
由于之前店鋪的所有業(yè)績基本都是靠一款手表，現(xiàn)在停止售賣后訂單就沒有了?？紤]重新推一款上去，但是對產(chǎn)品研究后發(fā)現(xiàn)，其實手表出的問題都是機芯質(zhì)量不好。而目前有的款式都是使用了這個機芯。這種國產(chǎn)機芯成本低，質(zhì)量差，適合中國傳統(tǒng)的線下渠道市場。對于線下的批發(fā)商來說，花多五毛或一塊錢的成本都會給他后續(xù)的競爭帶來威脅，因此生產(chǎn)的廠家也只能迎合經(jīng)銷商們的需求去生產(chǎn)。然而這種模式的產(chǎn)品不再適合新的互聯(lián)網(wǎng)銷售渠道。在互聯(lián)網(wǎng)渠道上，我們的產(chǎn)品有哪里不完美，消費者隨時都可以找到賣家，并將差評公布于網(wǎng)絡(luò)以致更多的后來者參考。在這種環(huán)境下想要生存唯一的方法就是迎合互聯(lián)網(wǎng)的思維去轉(zhuǎn)型。
產(chǎn)品質(zhì)量的不過關(guān)直接否定了我們前期的努力，唯一給我們留下的就是教訓和經(jīng)驗。要想繼續(xù)生存下去，我們不得不勸說工廠轉(zhuǎn)型。正好有一天，我跟廖總(古邁鐘表公司老板)在喝酒時就談起了這個煩惱。沒想到的是他也正有想轉(zhuǎn)型的想法。我們中國整體消費水平的提高，人們對產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來越高，再生產(chǎn)一些垃圾產(chǎn)品不是長久的發(fā)展路線，必須得做好產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌知名度。另一方面，廠家和經(jīng)銷商傳統(tǒng)的合作方式一直擺脫不掉貨款回收的`難題。因此，產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型開始了。
只是事情不會那么簡單，轉(zhuǎn)型也意味著要放棄以前有的業(yè)務，更需要資金的支持。工廠因為資金鏈的問題，剛開始只能慢慢的進行。而我所帶領(lǐng)的團隊一時間也沒有可以操作的產(chǎn)品，陷入了最艱難的時刻。離開學校這么久以來，我從沒向家里要過一分錢，所有一切都只能靠自己，現(xiàn)在網(wǎng)店斷了經(jīng)濟收入，每天的開銷都還是不小。最艱難時刻全身就只剩下20元，而當時還要解決4個人的晚餐問題，第二天的開支怎么辦都還不知道。終于，團隊里有人堅持不住就離開了。我當時感覺自己責任很大，如果當初先認定好產(chǎn)品質(zhì)量再做，可能現(xiàn)在已經(jīng)是完全不一樣的美景了。
一直煎熬著到了9月份，工作室就只剩下我自己一個人。我從另一個朋友的工廠引進了他們的手表款式，開始了自己一個人的奮斗。雖然一個人工作效率不是很高，但是總算可以勉強維持了自己的生活。就這樣自己一個人在工作室一呆就是大半個月。自己煮飯，自己工作，自己逛市場，平時想找個商量事情的人都難。當然這期間最大的收獲是接了一個外貿(mào)定制單5000只手表，一直到了10月下旬才正式交貨完成。而那時我也開始了新的探路旅程。
前面的教訓讓我浪費了不少時間，直到10月份，由于工廠轉(zhuǎn)型太過去緩慢，新的產(chǎn)品一直沒出來，我不得不開始新的項目探索。正好云南有朋友的家族企業(yè)在西雙版納辦了紅木家居廠，他得知我在尋找新的項目，于是就邀請了我過去參觀，試圖與我一起合作把他們的產(chǎn)品打通互聯(lián)網(wǎng)渠道。到了西雙版納，我們花了一兩個星期時間去了解產(chǎn)品和這個行業(yè)的行情。他們的產(chǎn)品品牌是“樂華木業(yè)”，算得上本市前三名的企業(yè)，規(guī)模龐大，門店加上廠房整體超過4萬平方米。所生產(chǎn)的產(chǎn)品大到酒柜沙發(fā)，小到擺件手鏈等。我們花了僅僅一個月的時間去了解這么一間公司，最后也只是了解了皮毛。面對一間如此龐大靠山的公司，我們不由有些心動，可惜最終還是放棄了合作。其一是利潤分配和合作方式這一塊沒能達成共識。其二是我正有顧慮的是紅木家居是貴重產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)上成交難免需要花很大成本去解決信任問題，況且物流運輸成本高，損壞幾率大。其三是期間接到了一個外貿(mào)公司的手表訂單，45000只定制手表。所以我的云南之前還沒談出一個圓滿結(jié)果就立即訂機票趕回了廣州。
從云南回來后，一連幾天準備大訂單的打樣，最終還是得到了一個壞消息。四萬五千個的訂單涉及到的金額大概是一百二十多萬，而正處于轉(zhuǎn)型的工廠本來資金鏈就收緊，根本沒有本錢來運轉(zhuǎn)這一單需要投入的成本。工廠直接就給出回復給我說接不了，我一下子失望到了極點。后來自己又找了幾間有一點點關(guān)系鏈的公司，試圖把訂單轉(zhuǎn)到他們工廠去生產(chǎn)，但是人家對我也不是很熟悉，加上這么大的成交金額，人家直接開口就是50%的定金，然而我只能收到客戶10%-30%的定金，也意味著這其中的差額就得自己想辦法去搞。對于剛出社會的我，別說四五十萬，有十萬塊在手都能加緊利用做不少事。因此，這一單由于資金的問題就這樣放棄了。再后來，一個出口德國的單又聯(lián)系上了我，涉及的金額比這個更大，是由之前成交了5000只手表的公司再次發(fā)來的詢盤，但是龐大的數(shù)量對沒有資本的我來說已經(jīng)沒有了意義，只能看著一個個機會就這樣流失。
經(jīng)過幾個大單的錯失，我開始有了自己辦工廠的想法。哪怕前期沒有什么穩(wěn)定的熟客，先把整套流程走熟，積累經(jīng)驗很重要。先從一個個小單做起，積累原始資本。難題就是籌集資金，找了幾個好朋友最后籌集到的資金還是遠遠不夠啟動。
前面說去了云南其實不僅是了解紅木，給了我更大的意義是激發(fā)我對農(nóng)產(chǎn)品的情感。我們中國本身就是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國產(chǎn)業(yè)根基，農(nóng)場品的發(fā)展任重道遠。
趕在這個時候，新年回了家，也有朋友推薦我做農(nóng)產(chǎn)品。思索后，我認真。
考察了農(nóng)產(chǎn)品市場，對這個行業(yè)做了不少研究，也參觀了一些已做得好的農(nóng)產(chǎn)品公司。隨著更加深入的學習和認識，要做農(nóng)產(chǎn)品這個想法更加強烈了。
不斷調(diào)查得知，農(nóng)產(chǎn)品起動資金不太，而且我已經(jīng)很明確了自己的運轉(zhuǎn)模式，當一切準備成熟后我就帶著隊員開始了我們團隊新的創(chuàng)業(yè)路線。我們開始籌備工作，注冊執(zhí)照，設(shè)計商標、產(chǎn)品包裝等。團隊由2人開始到現(xiàn)在5人。4月中旬，我們的第一代產(chǎn)品正式出產(chǎn)。接下來的渠道開建和品牌文化的構(gòu)建，我們的第一代產(chǎn)品是蜂蜜，我們自己沒有養(yǎng)蜂，選定好蜂源，需要專注的是做產(chǎn)品研發(fā)和質(zhì)量控制。我記得那段時間我們都分不出白天和黑夜，累了就躺著歇幾分鐘，醒來就是馬不停蹄地學習和工作。對于產(chǎn)品我們沒有一刻是放松的。這已經(jīng)不僅僅是工作了，是在做一份讓我們熱血澎湃的事;——能讓我們實現(xiàn)人生的意義。
接下來如何操作？這是我們需要花最大的精力去探索的。
目前，我們的需求量是兩三個蜂農(nóng)一年的生產(chǎn)量。我們承包下了他們整年的產(chǎn)量，要求他們按照我們的標準去生產(chǎn)，如果蜂農(nóng)生產(chǎn)不達標的產(chǎn)品，我們還會一定的處罰。這樣蜂農(nóng)也更加嚴格要求自己生產(chǎn)好的產(chǎn)品。另一方面，我們專注對養(yǎng)殖技術(shù)的科學研究。為何要研究技術(shù)呢？傳統(tǒng)的農(nóng)戶都是按自己以往的經(jīng)驗和同行的交流去養(yǎng)殖，而我們研究的科學技術(shù)就是要傳播給我們合作的蜂農(nóng)，讓他們對產(chǎn)品質(zhì)量的控制更加有把握。
我們不光是對產(chǎn)品技術(shù)的研究，對蜂蜜的養(yǎng)殖地也是很講究的。為生產(chǎn)一瓶好的蜂蜜，我們計劃陸續(xù)走遍全國各地高山，尋找當?shù)馗玫酿B(yǎng)殖環(huán)境和好的養(yǎng)殖蜂農(nóng)。
這條新路的探索是漫長的，它也是充滿意義的。我們雖不自己養(yǎng)殖，但對產(chǎn)品的質(zhì)量是有絕對的控制權(quán);未來我們不自己辦工廠生產(chǎn)加工，能外包的都會外包出去，但是我們將建立起自己的工廠實驗室，對產(chǎn)品的包裝設(shè)計、用戶體驗、生產(chǎn)技術(shù)、保存運輸?shù)茸鰧I(yè)的研發(fā)。我們相信沿著這條路奮斗下去，能夠把“農(nóng)氏凡品”帶到千千萬萬的消費者手中，并給他們帶來綠色健康環(huán)保的原生態(tài)生活。
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大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇一
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學生就業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和素質(zhì)要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟的動搖難免會出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務員和大學生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從白領(lǐng)轉(zhuǎn)移到藍領(lǐng)，重新回到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當然，也有簡單的事，比如裝電話機啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會的熱點，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇二
在當下這個社會中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會實踐報告，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代的主題。為進一步做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引入社會資源，積極搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，校團委大學生拓展中心赴余杭倉前夢想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調(diào)研實踐活動。
夢想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內(nèi)，總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)xx年10月19日開工，xx年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn)，是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個實驗先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示，到上半年5月底，小鎮(zhèn)已有170余個項目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶，8家孵化機構(gòu)引入，聚集了60余個金融項目。經(jīng)了解，在大學生創(chuàng)業(yè)方面，小鎮(zhèn)的三年目標是：集聚大學生創(chuàng)業(yè)者10000名，大學生創(chuàng)業(yè)項目xx個。這對學校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學生來說具有一定的`吸引力。
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗交流會上，負責人就小規(guī)模團隊管理與大型企業(yè)管理之間的關(guān)系展開了互動學習。從中我們了解到作為小規(guī)模的團隊在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準的科學管理制度，而是要更靈活的來管理整個團隊，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍芃江先生進行了針對3d打印技術(shù)的采訪，在短短采訪時間里，龍先生不僅解決了我們技術(shù)上的疑問，還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發(fā)出了實習邀請。
經(jīng)過一系列走訪學習后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動的實踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團隊成員全程參與了“全民鏢師”在夢想小鎮(zhèn)的推廣活動，包括方案制定、宣傳策劃、海報制作、項目實施等的全套流程，獲得了公司人員的認可。從中，我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對互聯(lián)網(wǎng)+的理解，受益匪淺。
在短短5天時間內(nèi)，團隊本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認真學習、探討合作的思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特點，為夢想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作，同時，也積極宣傳了學校，部分企業(yè)表示，希望有機會到學校來招聘畢業(yè)生和實習生，也希望有創(chuàng)業(yè)夢想的同學能積極主動聯(lián)系他們，加盟創(chuàng)業(yè)團隊?；顒舆_到了預期目的。今后，校團委大學生素質(zhì)拓展中心將進一步總結(jié)本次活動成果，促進夢想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學生組織的合作共建。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇三
為了幫助大學生解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我隊17人積極組建了“__學院化學化工學院大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查暑期實踐隊”。6月27日到7月11日15天，我們對近300名學生、4個成功創(chuàng)業(yè)團隊(校園哎喲嘿、大學生流動洗車、__團隊、__團隊)、2名資深教師(化學化工學院__書記、校史編纂主任__)進行調(diào)查和訪問。在近十天之內(nèi)，我隊根據(jù)調(diào)查資料、數(shù)據(jù)等多方面進行分析調(diào)查研究，以下是我們整理得到的科學創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資料及相關(guān)分析。
調(diào)查顯示，24.66%的大學生對大學生創(chuàng)業(yè)非常認同并付諸實踐，有超過75%的大學生都有創(chuàng)業(yè)的打算。13.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是解決就業(yè)，63.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是挑戰(zhàn)自我，16.44%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是獲得更多的財富。52.05%的同學選擇自己感興趣的領(lǐng)域，21.92%選擇與自身專業(yè)結(jié)合的領(lǐng)域，17.13%的同學選擇投資資金少風險小的領(lǐng)域，8.9%的同學認為當今熱門發(fā)展的領(lǐng)域更適合創(chuàng)業(yè)。28.98%的同學認為家庭投資比較好，家庭是同學創(chuàng)業(yè)時的堅強后盾;19.6%的同學認為創(chuàng)業(yè)時向政府部門申請資金，22.86%的同學認為吸引風險投資較容易獲得創(chuàng)業(yè)資金。13.06%的同學選擇合作團隊創(chuàng)業(yè)，10.2%的同學選擇銀行貸款創(chuàng)業(yè)。23.69%的同學認為創(chuàng)新能力對創(chuàng)業(yè)成敗比較重要，11.47%的同學認為市場調(diào)查能力比較重要，11.22%的同學認為獨立思考能力對創(chuàng)業(yè)比較重要，15.46%認為執(zhí)行能力較為重要，19.7%團隊合作對創(chuàng)業(yè)是否成功很重要，因為團結(jié)起來力量比較大，凝聚力比較強，容易創(chuàng)業(yè)成功。13.71%的同學認為個人膽識和自立自強自信對創(chuàng)業(yè)是否成功很關(guān)鍵，4.74%同學認為豐富的知識對創(chuàng)業(yè)很重要。23.34%的同學面臨缺乏經(jīng)驗的問題，34.22%的同學面臨資金不足和失敗造成的后果難以承擔這一問題，23,07%的同學面臨創(chuàng)業(yè)理想化和缺乏創(chuàng)業(yè)指導的問題，19.37%的同學面臨家庭不支持、政府支持力度不夠、無合適合作伙伴的問題。20.38%的同學需要創(chuàng)業(yè)能力訓練，18.47%的同學需要創(chuàng)業(yè)資金的支持，18.05%的同學需要創(chuàng)業(yè)實踐活動，15.29%的人需要專家咨詢指導，15.07%的人需要創(chuàng)業(yè)知識培訓，12.74%的人需要創(chuàng)業(yè)場所支持。
通過紙質(zhì)版問卷調(diào)查，我們了解到部分大學生在創(chuàng)業(yè)時所面臨問題，以及所需要的幫助。通過對老師的采訪，我們了解到校方、院系及老師都較支持大學生創(chuàng)業(yè)。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇四
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的”無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。
要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。因為快樂的心態(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。工作中我刻苦學習業(yè)務知識，在領(lǐng)班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客服務，一點一滴的學習積累，在很短的時間內(nèi)我就掌握了收銀員應具備的各項業(yè)務技能。
實習占用了我們大學里的最后一個暑假的時間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬，而是當自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實習過程中，讓我提前接觸了社會，認識到了當今的就業(yè)形勢，并為自己不久后的就業(yè)計劃做了一次提前策劃。通過這次實習，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點，為我的就業(yè)方向做了一個指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學習機會，為我們提供了就業(yè)機會。實習實際上就是一次就業(yè)的演練，在實習中，我發(fā)現(xiàn)，其實學習不光充滿在課堂上，社會上給你提供的學習機會更多。只不過，這個學習資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠教給我們的都是實實在在的真理性的知識。但是，社會上提供的學習資料更及時，利用效率更高。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇五
摘要：創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，隨著創(chuàng)業(yè)個體對整個市場了解的不斷加深，這種能力也會不斷加強。創(chuàng)業(yè)有利于大學生自身價值的實現(xiàn)，也有利于社會的發(fā)展和進步。因此就要調(diào)查清楚大學生該具備哪些勝任力，才能勝任創(chuàng)業(yè)，針對這些勝任力，分析相關(guān)群體該如何行動以保證大學生創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更好的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。本研究隨機選取了761名大學生采用楊景峰編制的《大學生自主創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷》進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)勝任力水平不高，屬于中等偏下?？傮w上性別差異不顯著，在具體的維度上性別差異顯著，表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要顯著高于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都顯著高于男生。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;大學生;創(chuàng)業(yè)教育;性別差異。
查德勒和漢克斯(chandle&hanks)于1993年最先提出創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們認為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，并且隨著創(chuàng)業(yè)個體對整個市場的深入了解，這種能力會不斷變強。就目前來看，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育大多不成體系，沒有合理的管理模式和機制，這就使得學校創(chuàng)業(yè)教育的水平上不去。其主要原因是不了解學生的需求，不對學生是否適合創(chuàng)業(yè)進行合理的評估，讓其首先具備創(chuàng)業(yè)者應具備的一些個體素質(zhì)，就開設(shè)創(chuàng)業(yè)的課程，這樣的創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。教育首先要從人的角度出發(fā)，所以首先要了解學生的創(chuàng)業(yè)勝任力，再針對其現(xiàn)狀進行干預。
一、研究方法。
在南京江寧大學城隨機取樣，主要以在讀學生為被試對象，為保證被試者具有代表性，主要考慮學生性別、專業(yè)及年級等個體變量，采用分層抽樣的方式，共發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、微信調(diào)查問卷800份，有效問卷761份，有效回收率為95.1%。其中男生被試者431人，占56.6.%，女生被試者330人，占43.4%，采用楊景峰編制的《大學生自主創(chuàng)業(yè)勝任力問卷》進行調(diào)查研究分析。該問卷包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學習、人脈搭建與維護和商業(yè)洞察力六個維度。量表從不同意到同意，5點計分，得分越高，說明在該維度上創(chuàng)業(yè)勝任力更高。本問卷總體的同質(zhì)性信度為0.901，而各分量表均在0.802以上，在本研究中，問卷及各因子分半信度都在0.7以上，具有良好的信度。采用問卷調(diào)查的方法，隨機選取被試者完成問卷，剔除無效問卷后，將數(shù)據(jù)錄入spss17.0統(tǒng)計分析軟件，進行分析。
二、研究結(jié)果。
本研究中高職生創(chuàng)業(yè)勝任力總均分為2.44±1.62，各分量表自我效能感情況見表1。從表1中可以看出，本研究抽取的大學生被試者總均分和各分量表總均分上都不高，考慮到目前沒有量表常模可以比較，研究者將得分與五點量表的中間值3進行單樣本t檢驗，結(jié)果得到t=-12.12，p=0.000，效果量d為0.91。說明本研究中樣本的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平。以性別為分組變量，創(chuàng)業(yè)勝任力在性別上的差異見表2。從表2中可以看出，在創(chuàng)業(yè)勝任力上性別差異不顯著。而在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學習、人脈搭建與維護，商業(yè)洞察力這四個維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都好于男生。
三、結(jié)果分析。
本研究中大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平，與楊景峰對大學生調(diào)查研究結(jié)論相比，創(chuàng)業(yè)勝任力總體水平相較于大學群體較低，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神不足，心理承受力弱，缺乏自我反省與學習的能力，關(guān)于性別對創(chuàng)業(yè)勝任力的影響目前結(jié)論大多不一致，谷力群等()對80后、90后青年群體的創(chuàng)業(yè)勝任力進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了“擁有的資源”男女沒有顯著差異之外，男性在“創(chuàng)意與想法”、“知識與技能”、“才能與智力”、“社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”、“目標與信念”5個維度上均顯著高于女性,說明男性比女性更具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更有可能成為創(chuàng)業(yè)者。wilson等人()對4292名中學生和933名mba學生的研究表明，性別對創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之問的關(guān)系起調(diào)節(jié)作用。chen等人()和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。相對來說，創(chuàng)業(yè)教育對女險創(chuàng)業(yè)效能感的影響要比性的影響大。從創(chuàng)業(yè)績效看，男女企業(yè)家的差別不是能力而是投入的不同(wastson,)。在這點上，中國女企業(yè)家的成績更加驕人，，中國工業(yè)企業(yè)的平均虧損率約為20%，但占中國企業(yè)家總數(shù)不到20%的女企業(yè)家掌管的企業(yè)98%處于盈利狀態(tài)(朱易安，)。mcmurray和sharma()對53名東南亞和澳大利亞mba學生的研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育以后，男生更有可能參與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動，而年紀較輕和沒有工作經(jīng)驗的學生更傾向于創(chuàng)辦企業(yè),chen等人(1998)和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。這可能是研究工具差異，前人研究中很多質(zhì)性的問卷，也可能是取樣群體的差異，前人研究集中在普通大學生和已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的群體上。就本研究看，在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學習、人脈搭建與維護，商業(yè)洞察力這四個維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都好于男生。這同男女生自身的性格特質(zhì)有關(guān)。通常在社會性別角色要求中，女生比男生更注重細節(jié)，更注重人際關(guān)系，而且內(nèi)心活動更為豐富。男生創(chuàng)業(yè)精神更好也是由于社會性別角色要求，會更認同創(chuàng)業(yè)精神并且內(nèi)化。有趣的是，目前大學生中很多女生會做海外代購、微商，開淘寶店等小生意，并且有一定的盈利，這種校園內(nèi)的現(xiàn)象也間接支持了本研究的發(fā)現(xiàn)，女生在商業(yè)洞察力和人脈維護能力上更好于男生，從社會大環(huán)境看，女性創(chuàng)業(yè)者也在逐年增加，不得不承認，女生可能有比男生更適合創(chuàng)業(yè)的一些個性特質(zhì)。值得一提的是，本研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)精神維度上，男生仍然占有性別優(yōu)勢。大多數(shù)文獻研究都支持男性的創(chuàng)業(yè)傾向比女性要高很多。(grant，，姜海燕，)。這可能與男性對創(chuàng)業(yè)的興趣比較穩(wěn)定，而女性的創(chuàng)業(yè)興趣則會隨著時間遞減有關(guān)，性別刻板意識影響男女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
四、教育建議。
在班會課和心理健康教育課程以及生涯規(guī)劃課程中，滲透提升創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)容，幫助學生了解市場未來的發(fā)展前景，做好自主創(chuàng)業(yè)的能力和心理準備。設(shè)置專門的訓練課程,將學生的創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，與教學活動相結(jié)合,潛移默化地影響學生，引導學生設(shè)置適當?shù)膶W習目標，做好創(chuàng)業(yè)準備。本研究發(fā)現(xiàn)，男生的創(chuàng)業(yè)勝任力不高，這是和當前男孩危機一樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會一些重男輕女的封建思想，以及大男子主義的刻板印象還存在，有必要利用個別輔導和團體小組對男生針對性地開展工作。事實上，當前高職院校中的男生很多生活條件優(yōu)越，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在各種各樣的網(wǎng)游中尋找自我價值，例如學生前期特別喜歡玩的王者榮耀這款游戲，男生之間會互相攀比自己的級別，甚至有人花錢找職業(yè)玩家代練。研究者不禁考慮，如果創(chuàng)業(yè)也能讓學生這樣認同，和練級一樣的追求，那遍地開花的局面該多好，真正實現(xiàn)了萬眾創(chuàng)新。因此，需要結(jié)合學校、社會、家庭各方面的力量，讓學生也在創(chuàng)業(yè)中找到價值感和榮耀感，不是小打小鬧地哄著玩，讓學生在校園中就能夠創(chuàng)業(yè)，在社區(qū)中就能夠創(chuàng)業(yè)，例如讓學生承包快遞代收點，承包校內(nèi)咖啡機，校園打印服務等，給我們學生更多的創(chuàng)業(yè)開放空間。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇六
摘要：在闡明大學生創(chuàng)業(yè)重要意義的基礎(chǔ)上，深入分析了目前大學生創(chuàng)業(yè)時大學生自身與外部環(huán)境中存在的問題，并提出了針對性的對策與建議。
關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);高校;對策。
自黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，以及李克強總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召以來，大學生創(chuàng)業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的問題。大學生創(chuàng)業(yè)是指以大學生為主體的創(chuàng)業(yè)者將個人或團體所掌握的資源、信息、技術(shù)等有價值物進行系統(tǒng)的優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出財富與價值，實現(xiàn)個人目標與追求的過程[1]。在經(jīng)濟全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)必將為國民經(jīng)濟穩(wěn)中求進帶來巨大效益。為實現(xiàn)這一目標，需要社會各方共同努力，以解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。
1大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義。
1.1助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。目前，國內(nèi)電子商務相關(guān)產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展階段，大學生在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)浪潮中，加快在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)步伐，將為國家?guī)泶罅考夹g(shù)導向型及創(chuàng)意導向型企業(yè)，會對我國原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生巨大沖擊，從而淘汰落后產(chǎn)能，有助于國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化經(jīng)濟格局。1.2緩解就業(yè)壓力。目前全國范圍內(nèi)都存在著嚴重的勞動力過剩問題，而大學生群體更是面臨畢業(yè)即失業(yè)的嚴峻考驗[2]。能否解決就業(yè)問題關(guān)乎著居民生活、經(jīng)濟發(fā)展及社會穩(wěn)定，同樣也是評價一個地區(qū)發(fā)達程度的重要標準。自主創(chuàng)業(yè)可以使大學生脫離畢業(yè)找工作的單一發(fā)展路徑，提供了多元化的發(fā)展方向。大學生成功的創(chuàng)業(yè)行為不僅可以減少創(chuàng)業(yè)者本身對就業(yè)崗位的需求，還可以創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，對減緩我國就業(yè)壓力問題具有不可忽視的作用。1.3創(chuàng)造經(jīng)濟收益。近年來，大學生成功創(chuàng)業(yè)的事例越來越多。一次成功的創(chuàng)業(yè)行為可以延伸為行業(yè)內(nèi)一家新興企業(yè)，在政府監(jiān)管下將促進企業(yè)間良性競爭，創(chuàng)造不菲的經(jīng)濟收益。而廣泛興起的創(chuàng)業(yè)行為同樣為營利性創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)帶來了前所未有的旺盛需求，同時能帶來經(jīng)濟效益，為提高國民生產(chǎn)總值貢獻不可忽視的力量。1.4營造創(chuàng)新氛圍并體現(xiàn)核心價值。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是人類社會興旺發(fā)達的動力。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，能夠發(fā)揮這一大批青年群體的活力，營造出全民創(chuàng)新的良好社會氛圍。創(chuàng)業(yè)行為有助于形成吃苦耐勞、踏實肯干的社會風氣，符合社會主義核心價值觀的基本要求。1.5實現(xiàn)個人價值并鍛煉個人品格。大學生在就業(yè)過程中往往存在專業(yè)不對口的問題，大學生無法發(fā)揮個人專業(yè)優(yōu)勢，展現(xiàn)個人能力，可能導致工作情緒低落、工作績效低下等問題，長此以往會影響企業(yè)內(nèi)部團結(jié)，降低生產(chǎn)效率，甚至給社會發(fā)展埋下隱患。大學生創(chuàng)業(yè)是其個性化發(fā)展的體現(xiàn)，有助于大學生向社會表達自身理念。創(chuàng)業(yè)過程能夠磨練大學生個人精神意志，提高專業(yè)能力，增長社會經(jīng)驗，形成魅力人格[3]，可以充分發(fā)揮個人價值，助力其實現(xiàn)人生目標。
2大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題分析。
2.1大學生自身存在的問題。(1)對創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的認知與理解不足。許多大學生認為創(chuàng)業(yè)即是經(jīng)營一筆生意或買賣[4]，對于創(chuàng)業(yè)常常局限于類似開淘寶店、擺攤賣小商品等做法，忽視了創(chuàng)業(yè)的技術(shù)導向與資源導向，拉低了創(chuàng)業(yè)的宏觀水平。(2)對政府幫扶政策的了解和運用不足。雖然多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生都了解目前政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，但卻不清楚政策的具體細則以及適用范圍，導致無法迎合政策獲取優(yōu)勢，浪費了大量相關(guān)資源。(3)缺乏核心競爭力。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者無法準確認知市場，進而出現(xiàn)從眾的創(chuàng)業(yè)行為[5]。這就導致大學生初創(chuàng)的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力與核心競爭力，難以緊跟社會需求，無法正確地對目標市場進行解讀與反應，最終失去參與競爭的資格。(4)大學生自身素質(zhì)不利于創(chuàng)業(yè)實踐。大學生群體往往掌握著較豐富的理論知識而缺乏實踐經(jīng)驗與技術(shù)能力[6]，既無法妥善經(jīng)營初創(chuàng)企業(yè)，也很難獲得潛在合作伙伴的青睞，容易誤判情勢甚至受到不法侵害，很大程度上增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風險。(5)創(chuàng)業(yè)過程缺乏明確的目的與成果導向。多數(shù)大學生對自身的創(chuàng)業(yè)目的與想要取得的成果均不明確，往往抱著淺嘗輒止、重在參與的心態(tài)，對自身存在的優(yōu)勢、劣勢也缺乏認知與分析。缺乏目的導向的創(chuàng)業(yè)行為經(jīng)常無法步入正軌，浪費了大量資源卻難以創(chuàng)造實質(zhì)價值。2.2外部環(huán)境存在的阻礙。(1)融資困難，資金不足。解決融資問題是大學生創(chuàng)業(yè)過程中最重要的部分之一，事業(yè)起步期及企業(yè)最初經(jīng)營階段內(nèi)維持資金的正常流動需要投入大量資源，而現(xiàn)今融資渠道少、風險大、數(shù)額小等問題十分嚴峻[7]，已然成為大學生創(chuàng)業(yè)過程中的一道障礙。(2)社會落后觀念的影響。“鐵飯碗”“安穩(wěn)過日子”等保守思想普遍存在于大學生家長群體中，家庭教育對大學生有潛移默化而深遠持久的影響，父輩的觀念很大程度上左右了大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和態(tài)度，增加了大學生放棄創(chuàng)業(yè)的可能性。(3)創(chuàng)業(yè)教育難以突破瓶頸。以浙江省為例，目前已投入大量精力優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，但創(chuàng)業(yè)教育依然存在理論與現(xiàn)實契合度低的問題。高校教育所開課程往往是無差別地面向?qū)W生群體，而創(chuàng)業(yè)行為本身是因人而異的，如果不能具體問題具體分析，創(chuàng)業(yè)教育的實效便會大打折扣。(4)大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律尚不完善。與大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等方面均存在很多不足，政府及社會組織的優(yōu)惠政策和措施普遍存在限制條件過多、申辦程序復雜、優(yōu)惠門檻偏高、覆蓋面過小等問題[8]，致使其實際效果低下。專門針對大學生創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護的法規(guī)尚未建成，目前大學生創(chuàng)業(yè)者多依靠民事法律處理創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的糾紛，處理方式多以調(diào)節(jié)為主，缺乏強制手段，大學生創(chuàng)業(yè)者的利益很難得到保障。在知識產(chǎn)權(quán)保護、股權(quán)收益保護等層面，大學生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常遭受不公正待遇[9]。
3對策及建議。
3.1外部環(huán)境需改變。(1)加強大學生創(chuàng)業(yè)理念推廣力度。政府要構(gòu)建起大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)常識及概念的核心框架，將創(chuàng)業(yè)理念指標化、規(guī)范化、具體化，進而針對性地加強社會、高校、廣播電視媒體等層面的推廣與普及，讓每一個大學生了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)。(2)雙管齊下，培養(yǎng)與扶持缺一不可。對于大學生創(chuàng)業(yè)，必須在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維的同時予以合理扶持。在培養(yǎng)問題上，要考慮以下幾個方面：第一，循序漸進，先普及后深入。首先加大普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識的力度，爭取在大學生群體內(nèi)創(chuàng)造人人了解創(chuàng)業(yè)的局面，而后根據(jù)各大高校不同的實際情況，施以細致深入的創(chuàng)業(yè)培訓，提高效率，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。第二，因材施教，個性化教育。針對個人能力、性格、愿景的不同，設(shè)定個性化教育培養(yǎng)方案[10]。分清影響不同個人創(chuàng)業(yè)的具體因素，精細化、定制化培養(yǎng)，從而提高大學生整體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。第三，提高創(chuàng)業(yè)教育服務精神。創(chuàng)業(yè)教育有別于傳統(tǒng)高等教育，高校普通教職工可能尚不具備創(chuàng)業(yè)教育能力，多聘用社會高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，以人才發(fā)掘人才，建立成熟的創(chuàng)業(yè)師資團隊。針對扶持問題，國家要重視以下幾個方面：第一，設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府層面提高對創(chuàng)業(yè)基金的投入，設(shè)立更多門類的創(chuàng)業(yè)基金項目，縮短創(chuàng)業(yè)基金的審批及申請程序，簡化流程，為創(chuàng)業(yè)大學生提供便捷的資金窗口[11]。高校方面建立創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專項獎學金表彰創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)代表，以鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。高校與校友企業(yè)進行對接并開展合作，利用企業(yè)資源對優(yōu)良創(chuàng)業(yè)項目進行補助。第二，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)?？茖W地建立和完善對融資市場的監(jiān)管力度，減少融資風險，保護創(chuàng)業(yè)大學生的合法權(quán)益，加強投融資政策建設(shè)力度，完善小額創(chuàng)業(yè)貸款政策。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持政策聯(lián)動機制，增強政策協(xié)調(diào)性。在創(chuàng)業(yè)政策體系中，各類政策之間必須彼此依存、互為支撐、相輔相成[12]、環(huán)環(huán)相扣，具有嚴密性和階段性。從系統(tǒng)功能和整體效果角度出發(fā)，設(shè)計并構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過政策間的聯(lián)動機制提升政策協(xié)調(diào)性，在創(chuàng)業(yè)不同階段給予大學生創(chuàng)業(yè)者針對性扶持。綜合考慮大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的層次、種類和時效，構(gòu)建上下連貫、左右互動、前后對接、協(xié)調(diào)完善的幫扶機制，使政策扶持效果最大化。(3)建立創(chuàng)業(yè)信息服務管理系統(tǒng)。利用電子信息技術(shù)，建立線上創(chuàng)業(yè)信息服務平臺，實現(xiàn)政府、高校、社會企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)多維聯(lián)動，促進創(chuàng)業(yè)信息資源共享，推動各層級互動、交流、溝通、磨合，提高對整體局勢的把控力度，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。(4)完善法律法規(guī)，加強監(jiān)督監(jiān)管。大學生群體是創(chuàng)業(yè)的主力軍，保障他們在創(chuàng)業(yè)過程中的利益，即是保護未來將對國民經(jīng)濟產(chǎn)生重要作用的新興企業(yè)。相關(guān)責任部門需加強工作，完善對大學生創(chuàng)業(yè)者的保護機制。社會各類組織要承擔社會責任，對初創(chuàng)企業(yè)予以合理的鼓勵與扶持。3.2大學生自身需努力。(1)提升個人素質(zhì)，提高思想覺悟。中國傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)人才時更加重視經(jīng)驗積累和理念集成。創(chuàng)業(yè)不易，每一個創(chuàng)業(yè)者都要做好充足的準備，但也要懂得摸索嘗試，在實踐中積累，在運用中提高。大學生要打破傳統(tǒng)教育模式中過分保守、紙上談兵的弊端，在創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵階段抓緊時機。在創(chuàng)業(yè)行為遇到挫折和失敗時，還要有積極的人生態(tài)度和進取精神，提高思想覺悟，磨練自身意志，不懼怕失敗，在實踐中汲取經(jīng)驗和教訓。(2)設(shè)立創(chuàng)業(yè)計劃，明確創(chuàng)業(yè)方向。為防止大學生創(chuàng)業(yè)過程中因目標模糊而走彎路、走錯路的現(xiàn)象發(fā)生，每一位創(chuàng)業(yè)者需要設(shè)計個人或團隊的創(chuàng)業(yè)計劃，系統(tǒng)整理現(xiàn)有資源，明確自身優(yōu)勢與不足，規(guī)劃發(fā)展方向，加強與團隊成員間的磨合溝通，設(shè)立共同愿景，增強使命感與責任感，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)語。
隨著時間的推移，大學生創(chuàng)業(yè)對社會經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域的影響會逐漸凸顯出來，大學生創(chuàng)業(yè)始終任重而道遠。在經(jīng)濟全球化的大背景下，每一個國家都將經(jīng)歷大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮，能否抓住大學生創(chuàng)業(yè)這個機遇，最終實現(xiàn)推動社會經(jīng)濟穩(wěn)中求進、促進國家進步與社會發(fā)展，關(guān)鍵在于宏觀環(huán)境內(nèi)的各方是否可以共同努力，幫助更多大學生成功創(chuàng)業(yè)。只有國家政府、社會組織、現(xiàn)有企業(yè)、社會公眾、高校、教育機構(gòu)及大學生群體自身等多方共同承擔起責任，扮演好各自在此過程中的角色，才能創(chuàng)造輝煌的成績。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇七
xxx年的冬天是我進入xx的的第二個寒假，在這個寒假，我走進了家鄉(xiāng)的印刷企業(yè)，短暫的短工實踐，我對家鄉(xiāng)的發(fā)展和大學生就業(yè)增進了認識.感嘆變遷只為這次的身臨其境。
初入實踐。
2月10號我走進了xx市城西xx印刷廠。平日不問那一本本整齊的課本稿紙是何為，也不聞爽目的黑體方塊字的來由。進入車間我才發(fā)現(xiàn)那些美觀大體的知識的載體一次次新生的過程，產(chǎn)生于這個充滿隆隆機械噪音和分不清是香是臭的油墨味的車間。
xx印刷廠始出于青海煤田地質(zhì)132對，當時正值經(jīng)濟改革時期，為了更好的安排員工的工作和考慮到每個員工的生存，始建了這個辦公半私的印刷廠，從對印刷技術(shù)的學習引進以及對管理制度的一系列改革，這個曾經(jīng)解決了地質(zhì)對員工就業(yè)生問題的印刷廠，已經(jīng)從半公半私的性質(zhì)變成了全部個體承包企業(yè)。它的發(fā)展就像膠印機那樣既有卡卡的坎坎聲又有沉重深穩(wěn)的聲音，它的存在猶如雨過烈焰，解決了一個又一個的燃眉之急，從來都從平實中散發(fā)著幽香。印刷廠規(guī)模很普通，員工總數(shù)也不過十人，但是各個工序的運轉(zhuǎn)緊緊有條，從管理者到員工都兢兢業(yè)業(yè)，為西寧市的發(fā)展默默的奉獻著。
經(jīng)過三四天的接觸，的廠址不大但是設(shè)備一應了具全。首先是前臺制版排版和曬版的機器，這里是要工人和電腦共同完成的，這里的員工具備了快速的打字能力和精湛的word排版以及各種版式的排版能力，而且排版曬版的過程大部分需要工人精細的的人工操作，所以工作很認真。接下來是紙張的量切，原始的每張紙有差不多一平米那么大，如何按照印刷要求切紙也是一項熟練的技能，工人師傅必須精確的憑借刻度尺和寶貴的經(jīng)驗確認準確然后才能送進切紙機裁切，然后又將切下來紙張創(chuàng)整齊(因為紙張數(shù)龐大創(chuàng)整齊那么厚的摞紙也相當不容易)再下來就是膠印機的印刷了，千萬張白紙就這樣在層層技術(shù)和汗水中沾上雋永的墨跡。然而這才是我們所見完整書冊的雛形之作，還要經(jīng)過裝訂工人們的裝訂審查方能出爐。裝訂工人大多數(shù)是女性，原因大概是此項工序須要更加的認真仔細，倘若裝訂上出現(xiàn)了問題那么真可謂是前功盡棄。隨著一邊邊的膠印和一支支書針的穿梭，美觀的成品書冊便已然獲得新生。
在xx印刷廠的幾天實踐當中，由于我不曾掌握什么印刷技術(shù)，所以安排到裝訂車間，觀摩實踐。裝訂中有一項技術(shù)看起瀟灑來輕松自若，但操作起來相當?shù)碾y，那就是把印刷出來的紙張創(chuàng)整齊，真的要熟才能生巧啊。幾天的實踐中我搬紙，配葉然后學著創(chuàng)紙，感慨頗多。
xx印刷廠，小小默默，曾經(jīng)體現(xiàn)了我國經(jīng)濟改革變遷的過程，從來都承擔著社會建設(shè)的重任。在這里有我從大學生到實踐者的過程。熟練的技能才是良好就業(yè)的保障。
實踐轉(zhuǎn)角。
實踐調(diào)查的第五天我協(xié)同廠里的工作人員送貨。說是要到位于西寧市生物園區(qū)的虎彩印刷公司送印刷資料。開始我有些不解，干嘛印刷廠要給印刷廠送印刷資料呢。
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大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇八
摘要：大學生創(chuàng)業(yè)實踐體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要一環(huán)，文章分析了國外經(jīng)驗，探討大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系的構(gòu)建流程，以期推動國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務又好又快地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);實踐體系;體系架構(gòu)。
李克強總理的政府工作報告中，創(chuàng)業(yè)再次成為熱詞，在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動下，國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷強化中取得了一定的發(fā)展。但與發(fā)達國家相較，我國起步較晚，還未能形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系。一個完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)應當包括健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系[1]。這其中，教育體系是基礎(chǔ)，實踐體系是核心，訓練體系是保障，指導體系是必要輔助，鑒于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系的關(guān)鍵性，本文首先將重點針對實踐服務體系構(gòu)建展開研究。
1大學生創(chuàng)業(yè)實踐體系構(gòu)建必要性研究。
20世紀80年代，西方掀起了創(chuàng)業(yè)學領(lǐng)域的研究熱潮，大量的研究者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐開展了針對性研究，創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點，研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育研究可概括為4個階段：(1)早期發(fā)軔階段。主要探討創(chuàng)業(yè)教育的和價值。(2)前期探索階段。重點研究以專門技術(shù)知識為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)課堂教學。(3)中期發(fā)展階段。主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力培養(yǎng)。(4)后期深入階段。把創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)受教育者個性品質(zhì)、心理意識、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識等多領(lǐng)域素質(zhì)的系統(tǒng)整合性教育活動。4個階段呈由無到有、由表及里、由簡入深的螺旋上升規(guī)律。如前文所述，國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，縱觀近來的研究，教育學領(lǐng)域的研究者和學術(shù)期刊在創(chuàng)業(yè)教育、價值、途徑與模式等研究領(lǐng)域取得顯著創(chuàng)新成果，但在研究方法、理論、質(zhì)量方面還存在不足。對比中西方創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，西方創(chuàng)業(yè)教育更加強調(diào)的是能力導向，實踐服務體系研究較完善，而國內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐服務，尤其是針對大學生創(chuàng)業(yè)的服務體系設(shè)計較為薄弱。創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的核心組成部分，因此，建立健全創(chuàng)業(yè)實踐體系是實現(xiàn)推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展的關(guān)鍵。
大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系構(gòu)建應具體把握以下原則：(1)“一切以用戶為中心”的服務原則，整個實踐服務體系設(shè)置圍繞大學生展開，不僅能體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)主體的特點，更能迎合大學生創(chuàng)業(yè)主體的需求。(2)“著眼成效”的服務原則，即實踐服務體系能改善或解決當前存在的切實性問題。(3)“可持續(xù)化”的服務原則，即體系動態(tài)、開放，便于后續(xù)的開發(fā)與豐富。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系構(gòu)建旨在結(jié)合國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)特點，構(gòu)建分層分類的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學生都有創(chuàng)業(yè)實踐的機會。同時，基于不同主體的創(chuàng)業(yè)實踐服務，也為發(fā)展個性化的創(chuàng)業(yè)教育提供思路。整個構(gòu)建過程應遵循提出問題、構(gòu)建理論、分析問題和解決問題的思路開展研究。研究框架包括4個部分：研究范疇的界定、理論及模型的構(gòu)建、現(xiàn)狀與問題的分析、創(chuàng)業(yè)實踐服務體系建設(shè)。(1)范疇界定部分，項目基于國內(nèi)外研究文獻，分別就大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、服務體系3個方面進行界定。(2)理論及模型構(gòu)建準備主要包含3個層次：一是通過對比國內(nèi)外大學生創(chuàng)業(yè)比例及創(chuàng)業(yè)成功比例，考量實踐體系的強弱對創(chuàng)業(yè)活動的影響;二是基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)學理論、創(chuàng)業(yè)動機理論和創(chuàng)業(yè)多維度模型探討大學生的分類創(chuàng)業(yè)模型;三是采取歸納和演繹的方法，討論分析大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等要素，歸納大學生創(chuàng)業(yè)服務的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)狀與問題的分析主要是從實踐的角度出發(fā)，收集各種資料和數(shù)據(jù)，真實表現(xiàn)目前我國大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，重點分析現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺和創(chuàng)業(yè)實踐服務的不足。(4)體系建設(shè)部分主要結(jié)合現(xiàn)存問題，構(gòu)建滿足大學生需求的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系應用價值主要體現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標，循序漸進，滿足大學生的創(chuàng)業(yè)實踐需求。通過分層服務體系，引導學生完成創(chuàng)業(yè)認知、思維訓練、項目體驗、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等不同階段的創(chuàng)業(yè)實踐。(2)融合各高校由于區(qū)域、行業(yè)及研究專業(yè)的差異化而產(chǎn)生的多元創(chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)重點，打造橫向分類的創(chuàng)業(yè)平臺，形成涵蓋大學生技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街區(qū)、文化設(shè)計園等功能場所的創(chuàng)業(yè)實踐服務平臺，鼓勵大學生結(jié)合自己的專業(yè)或興趣開展類型多樣的創(chuàng)業(yè)活動。(3)構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)幫扶體系。為確保大學生創(chuàng)業(yè)實踐的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)筑四大幫扶體系：一是校內(nèi)教師的專業(yè)知識和技能幫扶;二是對接企業(yè)家的企業(yè)運營問診幫扶;三是大學生企業(yè)家之間的朋輩合作幫扶;四是來自政府、科研機構(gòu)等部門的導師的政策落實幫扶。
3.1界定研究范疇。創(chuàng)業(yè)實踐包括創(chuàng)業(yè)項目參與體驗、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)運營等。以科學系統(tǒng)的服務體系為支撐，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐服務體系應涵蓋：(1)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐常態(tài)化開展的規(guī)范管理制度。(2)實體與虛擬相融合的復合型服務平臺，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐線上線下的交流、共享與協(xié)作。(3)融合多領(lǐng)域?qū)＜?、學者的創(chuàng)業(yè)實踐導師隊伍。(4)豐富的大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動。(5)外部資源的拓展與對接，如與政府管理機構(gòu)、銀行、企業(yè)組織的合作。3.2研究國際先進經(jīng)驗。與國際平均水平相較，國內(nèi)大學生自主創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍存在較大差距，據(jù)統(tǒng)計，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達20%~23%，高自主創(chuàng)業(yè)水平在相當程度上直接歸因于其完善的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系。(1)為確保大學生創(chuàng)業(yè)實踐獲得支持有法可依，美國國會先后出臺一系列法律和制度，為初創(chuàng)企業(yè)提供來自政府技術(shù)、資金、管理上的扶持。(2)美國政府多渠道資助大學生創(chuàng)業(yè)，提供定制式輔導，強化初創(chuàng)企業(yè)的生命力。(3)美國高校制定諸多支持性的制度和措施，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，如麻省理工學院率先規(guī)定的“五分之一原則”，即教師可以在一周內(nèi)的任意一天去從事咨詢或參與企業(yè)活動，這既保證教師日常的教學和科研工作，又可以將高校中最新的研究成果帶到實際應用當中去，還可以將企業(yè)中的新問題反饋到校園中來[2]。3.3探究服務實踐中的現(xiàn)實困難。大學生不同類型的創(chuàng)業(yè)項目有更多差異化的服務需求，大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系構(gòu)建應該更多地從學生需求和社會需求這兩個最本質(zhì)的角度去考慮，將用戶多元的需求納入到整個體系中，才能實現(xiàn)創(chuàng)新實踐服務追求的效果。這些切實性的需求包括：(1)資金扶持，如創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息、稅收優(yōu)惠、培訓補貼等。(2)創(chuàng)業(yè)配套服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等。(3)創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施，包括免費場地、辦公場所、辦公基礎(chǔ)設(shè)施、水電費減免等。(4)與創(chuàng)業(yè)相銜接的教學制度，如彈性學制、創(chuàng)業(yè)學分累計轉(zhuǎn)化制度等，有助于大學生在學業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得平衡。(5)創(chuàng)業(yè)指導，包括企業(yè)情報信息服務、企業(yè)管理指導、專業(yè)技術(shù)指導等[3]。3.4基于需求導向構(gòu)建服務體系。在對國外先進經(jīng)驗借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐特征，筆者嘗試構(gòu)建了以下創(chuàng)業(yè)實踐服務體系：(1)規(guī)范的管理制度。制定大學生創(chuàng)業(yè)管理系列制度，對項目的入駐和退出機制及流程、大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策內(nèi)容進行明確規(guī)定，依托規(guī)范管理制度不斷推進大學生創(chuàng)業(yè)服務。(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務平臺。為大學生提供創(chuàng)業(yè)教學、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)服務與創(chuàng)業(yè)項目，幫助和扶持更多高校在校生、畢業(yè)生圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。(3)整合創(chuàng)業(yè)資源。收集大量具有校園特點，適合大學生開展的創(chuàng)業(yè)項目，建成專業(yè)針對性強、信息存儲容量大、使用方便快捷的共享型創(chuàng)業(yè)項目庫，搭建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)等信息源。(4)提供多類型咨詢服務。進一步加強建設(shè)專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，聘請企業(yè)家，人社、工商、銀行等專業(yè)部門老師擔任大學生創(chuàng)業(yè)政策咨詢導師。(5)舉辦豐富創(chuàng)業(yè)活動。為大學生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實踐、培訓等活動服務，組織開展各類大型項目路演、主題沙龍，舉辦創(chuàng)業(yè)周活動，開拓創(chuàng)業(yè)者視野，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。(6)加大資金扶持力度。為創(chuàng)業(yè)大學生提供配套資金，通過社會扶持、個人支持、校友基金會等渠道，擴充大學生創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟多種形式的融資渠道，獲得更多的經(jīng)費支持。
4結(jié)語。
當今時代，創(chuàng)業(yè)對于促進就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動經(jīng)濟發(fā)展的重要性不言而喻。對大學生而言，如何利用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、加強創(chuàng)業(yè)教育、實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃、支持新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于大學生嚴峻就業(yè)形勢的緩解，更是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、推動社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國務院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見》，從優(yōu)化教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)江蘇科技信息?業(yè)就業(yè)方面對創(chuàng)業(yè)教育做出全面規(guī)劃，規(guī)劃也對創(chuàng)業(yè)實踐服務體系的建設(shè)提出了新的要求，高校應聚合多方資源，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供多維度、全要素服務，推動大學生創(chuàng)業(yè)工作不斷深入。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇九
學校校園內(nèi)
問卷調(diào)查；實地觀察；
1.大學生創(chuàng)業(yè)含義大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
2.大學生創(chuàng)業(yè)指南
本課題立足于當代“大學生創(chuàng)業(yè)率偏低”這一實際現(xiàn)狀；根據(jù)上海市團委08年提供的數(shù)據(jù)，當前中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這一數(shù)字與美國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整九倍的差距。本文從大學生創(chuàng)業(yè)者實際情況出發(fā)，結(jié)合真實案例，圍繞大學生創(chuàng)業(yè)所需條件進行討論，深入研討大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，分析出大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因，并且提出了問題的解決方案。本文共分為四個章節(jié)，重點談了三個問題；分別是大學生創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，大學生創(chuàng)業(yè)難點和大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這三點因素包含了大學生創(chuàng)業(yè)過程可能遇到的所有問題?！敖裉旌軞埧?，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人都死在明天晚上看不到后天的太陽?！瘪R云常對青年創(chuàng)業(yè)者這樣忠告。
3.大學生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端
優(yōu)勢
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
弊端
1.由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
意義：回顧整個調(diào)查的實施過程，本調(diào)查過程中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，但在初次發(fā)放問卷調(diào)查時遇到困難。發(fā)放數(shù)量和收取數(shù)量不太理想。后來又做了調(diào)整，重新做了方案的調(diào)整。在這次活動中不僅加深了解了對翡翠湖管理中不足的認識，同時還將調(diào)查結(jié)果運于其它實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
所以總結(jié)在調(diào)查前期，輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致調(diào)查時間的延期。但所幸的是，我很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十
在新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮下，電商平臺不斷發(fā)展，青年人紛紛投身于電商創(chuàng)業(yè)這一新興領(lǐng)域。為積極尋找適合大學生群體的電商創(chuàng)業(yè)模式，7月3日到7月5日，由校學生社團組成的“尋夢之旅”團隊赴杭州、義烏等地開展了社會實踐調(diào)研活動。
7月3日，團隊來到了此次實踐的第一站——杭州倉前夢想小鎮(zhèn)。在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”這一主題影響下，夢想小鎮(zhèn)的“居民們”運用智慧，不斷發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)這片神奇的土地。小鎮(zhèn)里的大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都十分年輕，就是這群敢想敢做的青年在公司內(nèi)部各司其職，相互配合，才有了“小螞蟻”、“一番選”、“助跑者”等電商的成功案例。調(diào)研中，有幸見到了天地人力資源公司總經(jīng)理沈濤先生，雙方就大學生創(chuàng)業(yè)這一話題進行了深入交流。沈濤向大家建議：大學生創(chuàng)業(yè)首先要明確自己創(chuàng)業(yè)動機，同時也提供了一些關(guān)于電商創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗，使大家受益匪淺。
7月4日，團隊成員趕赴以電子商務為特色專業(yè)的義烏工商職業(yè)技術(shù)學院。在那里，與90后青年學子交流“創(chuàng)業(yè)經(jīng)”。創(chuàng)業(yè)學子帶大家參觀了他們的工作室。人雖不多，但隨處可見電商的濃厚工作氛圍。通過對一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學子的采訪，發(fā)現(xiàn)大學生從事電商創(chuàng)業(yè)以團隊形式居多，發(fā)展較好。另外，在商品選擇方面，“小而美”的商品仍然今后的發(fā)展趨勢，但這對于剛從事電商的同學來講也是一個不小挑戰(zhàn)。
7月5日，團隊來到了義烏國際商貿(mào)城。這里商品種類繁多，是諸多電商采購批發(fā)進貨的首選之地，然而不少供貨商同樣也正積極發(fā)展著自己的電商事業(yè)。在商貿(mào)城，大家與供貨商代表和來自世界各地的電商采購商進行了面對面交流，了解他們對傳統(tǒng)商貿(mào)和現(xiàn)代電商的認識與看法。他們普遍認為，“人無我有、人有我優(yōu)”的方法依然是最有效的經(jīng)營之道。
本次社會實踐，在豐富學生社團活動形式的同時，也促進了學生社團活動內(nèi)涵的提升。職業(yè)與成長協(xié)會、商務英語俱樂部將與“夢想小鎮(zhèn)”的創(chuàng)業(yè)團隊建立更緊密的合作關(guān)系，助力大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十一
就業(yè)難的原因：大學生不像以前那么珍貴了?，F(xiàn)今的大學生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質(zhì)。就業(yè)時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：
一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經(jīng)濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠遠超支。
二．缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。
四．創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。
五．所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密：很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。
縱觀如今中國大學生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當代大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展，總結(jié)出相關(guān)對策如下：
1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到
畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3.高校：教育教學改革刻不容緩
（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
（2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
（3）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。
（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)，也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產(chǎn)生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學生優(yōu)先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠大學生自身發(fā)奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，并能消除性別歧視，男女生均等就業(yè)機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十二
今年我利用暑假時間進行了實習，在這段時間期間使我受益匪淺！有許多的感受同時也明白了工作的艱辛！我于今年暑假在客運站和工作人員學會了很多東西！知道了道路養(yǎng)護的方法等！道路養(yǎng)護的定義是對道路的保養(yǎng)和維護。維護道路及道路上的構(gòu)筑物和設(shè)施，盡可能的保護道路使用性能。即使恢復破損部分。保證行車安全、舒適、通暢。節(jié)約運輸費用和時間。
采取正確的技術(shù)措施，提高工程質(zhì)量。延長道路的使用年限，推遲重建時間！對原有技術(shù)標準過低的路線和構(gòu)筑物沿線設(shè)施進行改善和添建。逐步提高道路的使用性能和服務水平！不斷滿足全社會對道路的要求！道路的工作條件非常惡略！不到藥反復承受荷載，而且還要受到嚴格的氣候作用，養(yǎng)護維修是復雜而辛苦簡單乏味的工作很容易忽視，但隨著社會的發(fā)展對道路提供的服務要求越來越高。為了使道路保持良好狀態(tài)及機型經(jīng)濟的運行。要求對道路進行經(jīng)常的養(yǎng)護維修。防止道路的損耗和老朽就成為一項重要的工作。養(yǎng)護工程分為一般養(yǎng)護和大修兩類。一般養(yǎng)護室屬于經(jīng)常性和預防性的工作，大修時屬于改善性和堅強性的工作。一般養(yǎng)護工程包括路面、路肩、路邊、人行道、橋梁和交通服務設(shè)施等的養(yǎng)護。
以及排水、冰雪的控制。路面養(yǎng)護道路養(yǎng)護隨著等級的提高、交通量大量增加和材料價格的增長，養(yǎng)護費用大量用于路面上，因此路面養(yǎng)護占重要位置。養(yǎng)護工作內(nèi)容隨路面的種類不同而異！對于低級的沙礫！碎石路面，主要是平整度和路拱的維持、磨耗曾的刮掃和材料的補充，對于低級瀝青路如瀝青表面處置等，主要是補坑、封面、松散材料的重半或重補等、對于高級路面如瀝青混凝土路面則有坑洞裂縫的挖補。表面的封層及防護措施等。水泥混凝土路面，主要是接縫的填縫，板底掏空的添實和局部板梯的更換等。路面養(yǎng)護工作的特點是量小而分散，因此所需要材料的加工和處理要取用方便，施工工具要小巧靈活。最好一機多用噪聲要低！路肩養(yǎng)護路肩養(yǎng)護工作隨其表面的性質(zhì)而異，如草皮路肩，需要按時修剪，不積水，必要時需要施肥、補植、澆水等養(yǎng)草工作；硬質(zhì)路肩是和相同的路面養(yǎng)護一樣辦理，至于土路肩和沙礫質(zhì)路肩，要在天氣良好時用工具或平路機及時修整并具有一定橫向排水坡度，如產(chǎn)生車轍和沉陷應隨時平整以防發(fā)生交通事故。
路邊養(yǎng)護兩旁路邊的養(yǎng)護如有草皮側(cè)和路肩一樣維護，干草隨時清除以防火災；妨礙視距的樹叢應加修剪；邊坡防沖可用植草或表層處理等方法；巖石松動之處，必要時刻用水泥混凝土鋪補或設(shè)立金屬網(wǎng)以防墜落到路面上；路旁行道樹、綠化的修整、噴藥、補栽等均有專有專用的機械以增加功效。
人行道養(yǎng)護道路的人行道，應經(jīng)擦經(jīng)擦經(jīng)常維修，保持平整，無坑洞不積水和防滑。
排水包括維持邊溝，管道，涵管，進水口和集水池的情節(jié)暢通，消除沉積物和樹枝，修理被沖毀的構(gòu)筑物，用鋪砌，植草，石塊護坡和護岸等以抵抗水流的沖刷破壞。
進行路肩和路邊養(yǎng)護，注意防水和排水，都是為了防止路基病害，保持路基穩(wěn)定，也就是路基養(yǎng)護工作。
冰雪控制在寒冷地帶，除雪是冬季的主要養(yǎng)護工作通訊網(wǎng)絡(luò)對于除雪工作十分重要。防雪的措施，如在適當誒是裝設(shè)防雪墻，防雪廊，樹木特別是針葉樹或其他植物也對積雪有消弱作用，在郊區(qū)公路上常用的除雪機具有，平路機，翼型雪梨等，在市區(qū)道路上一般是鏟在卡車上運走，在雨雪后易行成冰面或暗冰可以使路面摩阻系數(shù)降低，對行車十分危險，尤其是在急轉(zhuǎn)彎陡坡地段，常用清潔的粒沙，石屑或煤渣等物鋪灑防滑，有時用鹽水或粒鹽防止凍結(jié)，也是行之有效的措施，但大量長期使用，往往對水泥混凝土路面起侵蝕破壞的作用。
交通服務設(shè)施養(yǎng)護包括標志和標線的清潔和養(yǎng)護維護更新，照明和信號燈的維護，以外交通事故的搶救等。
橋梁養(yǎng)護包括定期檢查油漆橋面維修上下部結(jié)構(gòu)的加固及修理河道控制等。
城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護工作不可避免地會對過往交通造成影響，通過對養(yǎng)護施工方案進行優(yōu)化，可以實現(xiàn)養(yǎng)護效果最大化、養(yǎng)護成本最低化、交通影響最小化，既有利于施工方，又有利于道路使用者和管理者，具有重要的現(xiàn)實意義。我們首先從道路養(yǎng)護作業(yè)區(qū)的通行能力、交通效率、交通事故以及作業(yè)區(qū)優(yōu)化設(shè)置四個方面，對國內(nèi)外的相關(guān)研究進行了綜述。接著對我國城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護工作的基本情況進行了總結(jié)，對養(yǎng)護作業(yè)區(qū)對交通的影響進行了分析，并對養(yǎng)護作業(yè)區(qū)的交通組織原則與方法作了歸納。在此基礎(chǔ)上，提出了城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護總成本模型。道路養(yǎng)護總成本模型由養(yǎng)護施工成本、交通延誤成本和交通事故成本三部分構(gòu)成，為使模型能夠準確反映工程實際，在模型構(gòu)建時加入了夜間施工調(diào)整系數(shù)、不同養(yǎng)護類別調(diào)整系數(shù)、夜間交通事故系數(shù)，同時考慮了不同出行方式和不同出行類別在成本上的差異性。計算交通延誤是求解總成本模型的關(guān)鍵，本文首先通過建立數(shù)學模型來求解混合交通條件下的出行延誤，研究表明，該模型具有一定意義，但用來精確計算交通延誤是非常困難的。因此，本文嘗試利用交通仿真的方法來解決這一難題。
古人曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十三
我是來自經(jīng)管學院的學生，實訓課堂上的很多知識在課程中基本上都講過，也許以前只是盯著課本看，知識的精髓并沒有領(lǐng)略到，這次通過具體的講解操作，更進一步的懂得了以前所學東西的內(nèi)涵，也讓自己深深體會到并不是知識學了沒用，而是學過之后要學會使用。
一個學期的創(chuàng)業(yè)實訓課程拉下了帷幕，在這段日子里，和同學老師度過了難忘的時光，尤其是和自己團隊里的隊友們，大家聚在一起，有著同樣的夢想，同樣的.激情，我們一起發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。我們在創(chuàng)業(yè)里汲取知識，在創(chuàng)業(yè)里建立友情，在創(chuàng)業(yè)里學習別人的優(yōu)點等，我們在成長。
在當今這個社會，我們確實需要成長，我們需要經(jīng)歷風雨的磨練，這次的實訓讓我們在以后的磨練中可以有更多的知識發(fā)展自己。在整個教學過程中，老師給我們講解了公司創(chuàng)立的整個流程，從公司名稱的確定、注冊，到市場分析，最后的資金管理，整個過程在老師的指導下一步步的完成。更重要的是讓我們從現(xiàn)實的角度去考慮問題，從更加實際的角度去認識問題，這是在大學里學不到的，即使到了社會上也要經(jīng)歷很長時間的摸爬打滾才能弄清楚的。
通過此次培訓，我認真總結(jié)了創(chuàng)業(yè)的幾個要點：
以市場需求為導向，順應大形式的發(fā)展，充分了解消費者的消費傾向和意圖，隨時關(guān)注消費者意識的發(fā)展方向，這樣才能真正贏得顧客。要使企業(yè)成功，就要充分的了解你的顧客和競爭對手。通過市場調(diào)研從潛在的顧客和競爭者獲取信息，有了這些信息，就可以圍繞產(chǎn)品、價格、地點、促銷等四大市場營銷要素制定營銷計劃。因為我們是模擬創(chuàng)業(yè)，所以沒有時間做市場調(diào)研，很多資料只是在網(wǎng)上尋求，但市場調(diào)研確實很重要，是開辦企業(yè)必不可少的工作。
無論是選擇供貨商、投資伙伴、經(jīng)營伙伴還是技術(shù)伙伴，我們都應以真誠、守信、能力強、素質(zhì)過硬并且實力強大作為選擇條件。好的合作伙伴是創(chuàng)業(yè)過程中的強大后盾和有力支持。微小企業(yè)的人員組成有合伙人、員工、顧問和自己，這些人都將影響企業(yè)的成敗。要管好企業(yè)，就要慎重地選擇人員，要明白他們各自的角色和崗位。這次的課程讓我認識到自己需要繼續(xù)努力學習，不斷提高自己，充實自己。這次的創(chuàng)業(yè)只是模擬公司，但我卻發(fā)現(xiàn)里面有好多不可預測的困難，比如資金問題，市場問題等等。創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事，能受得住市場考驗的企業(yè)才有成功的可能，但是如果選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，那么就請風雨兼程。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十四
在社會主義市場經(jīng)濟體制下，高校在重視職業(yè)指導的同時，也要導入創(chuàng)業(yè)教育，使大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候，當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)有相當程度的了解。大部分的大學生都認同自主創(chuàng)業(yè)，認為其是實現(xiàn)理想的一個途徑渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動的確屬少數(shù)，影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當中，個人能力排在第一位，機遇是其次，大部分大學生重視在創(chuàng)業(yè)前自我增值，但實際上實行并從中獲取幫助的并不多。
在這個畢業(yè)季，大學生創(chuàng)業(yè)的話題又成為全國和全社會關(guān)注的熱門話題之一。 5月21日，人力資源和社會保障部副部長信長星在國務院新聞辦召開的新聞發(fā)布會上表示，國務院將實施新一輪創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。初步內(nèi)容是用4年的時間，也就是從2014年到2017年，通過各項政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務，來扶持我國80萬以上的大學生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，除了政策的鼓勵和支持，社會各方面對于大學生創(chuàng)業(yè)也給予了很多幫助。從高校層面來講，不少高校都開設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，對有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供多方面的支持。
據(jù)北京科技大學招生就業(yè)處副處長孫長林介紹，北京科技大學早在2008年就成立了大學生創(chuàng)業(yè)中心，在創(chuàng)業(yè)氛圍營造、創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)孵化等方面開展工作，通過創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實踐基地、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)夏令營、創(chuàng)業(yè)主題團日、創(chuàng)業(yè)精英班、創(chuàng)業(yè)苗圃等項目為學生提供幫助。一些高校的科技園也能為學生的優(yōu)秀項目進行孵化，提供場地、資金、培訓等支持。從社會層面來看，如今很多企業(yè)都開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對于一些優(yōu)秀團隊和項目，他們可以給與一定的資金支持和創(chuàng)業(yè)輔導。
大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學生就業(yè)的一條可行之路。當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率低，存在的問題較多。大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。高素質(zhì)人才應具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心、廣泛關(guān)懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力、對文化的整合力、為理想而奮斗的實踐能力。高校應該通過堅持知識能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學生的實踐能力，加強學生心理素質(zhì)的鍛煉等措施來促進大學生獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
1.大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因
(1)創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，很多大學生認為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè),在就業(yè)高峰,給自己一片更廣闊的天空, 并且很多人都認為在今后的社會中,自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多,甚至成為就業(yè)的主流, 成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。
(2)替別人打工不如為自己打工。大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài),認為自己的事業(yè),做起來會更有工作激情,更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面,就算失敗,也是自己造成的,不會去怪別人,不會感到遺憾。
(3)實現(xiàn)自我價值。一些自我意識很強的學生,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力,在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮, 來實現(xiàn)自我價值,得到社會的認可。
(4)無奈之舉。當然,找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個原因,特別今年是擴招后的第一個就業(yè)年,大量的畢業(yè)生涌向市場,一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內(nèi)找不到合適的工作,在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。
(5)時間自由。對很多人來說,時間上的自由可以說是最大的動力。朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應,如果自己創(chuàng)業(yè),時間的掌握上就比較自由一點,這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因為這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生都認為自我空間很重要, 沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間,可以做更多自己想做的事情,如果有事,就算不睡覺也沒什么。
2.大學生自主創(chuàng)業(yè)的特點
(1)大部分青年對目前工作不滿足。大部分青年對目前正在從事的工作不滿足, 尤其是對職位和收入待遇不滿,希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。
(2)缺少啟動資金,對政策較少了解。打算獨立創(chuàng)業(yè)的青年準備從事的行業(yè)比較分散,從事銷售行業(yè)和社會服務行業(yè)的相對集中,其次是軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)。其普遍特點是初期投入資金少,起步容易。
(3)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢明顯。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于:首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期,創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經(jīng)營管理理論知識;學習能力較強,容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團隊建設(shè),容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。
3、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
3.1、在校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
（一）意向高，行動少
（二）在我們調(diào)查的在校大學生中，只有極少一部分大學生表示會積極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學生還只是持觀望的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有16%的在校大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相當積極，表示自己會積極加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，并對自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂觀態(tài)度，而 51%的在校大學生對自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；22%的在校大學生表示會積極支持，但自己卻沒有創(chuàng)業(yè)的想法；還有 11%的學生則對創(chuàng)業(yè)抱有一定的排斥心理，認為這是盲目跟風，或憚于創(chuàng)業(yè)所需要的付出和風險，對創(chuàng)業(yè)望而卻步。
（二）激情漲，能力低
良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。
（一）、自身的素質(zhì)方面
大學生自身的知識和技能是否能滿足創(chuàng)業(yè)的需求：滿足的有4.37%，基本滿足的有15.28%，說不清的有22.71%，不滿足的有57.21%，說明大多數(shù)的大學生的知識與技能不能夠比較充分的滿足自己創(chuàng)業(yè)的需要，這可能成為他們在創(chuàng)業(yè)中的一道障礙，所以學生在學校要不斷的學習和創(chuàng)新知識,為以后的創(chuàng)業(yè)做鋪墊。 影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素諸多，依照其重要性排列：個人能力、機遇、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)伙伴、政府的政策、家庭因素?？梢妭€人因素和機遇主導著大學生創(chuàng)業(yè)是否成功,個人因素即就是大學生所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學生認為：具備創(chuàng)造性思維素質(zhì)的有89.52%，具備經(jīng)濟與管理素質(zhì)的有84.72%，法律意識的76.42%，良好的心理素質(zhì)的有84.28%，其他的有6.99%。從而得知個人因素中的創(chuàng)造性思維和經(jīng)濟、管理素質(zhì)決定著大學生創(chuàng)業(yè)中對機遇的把握。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十五
在學習、工作生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的大學生暑假創(chuàng)業(yè)社會實踐報告，歡迎大家分享。
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學生就業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和素質(zhì)要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟的動搖難免會出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務員和大學生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從“白領(lǐng)”轉(zhuǎn)移到“藍領(lǐng)”，重新回到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學生就業(yè)觀念正日趨理性和成熟。并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的.發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
但創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前提是你自身素質(zhì)和實踐能力。為此凸顯了大學生社會實踐的必要性。在其中你會看到自己的不足和惰性。心理學家聲稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在社會實踐中不同于在大學生活中的放松，更多的有紀律、原則、職業(yè)道德、生活習慣等等的體現(xiàn)。在社會實踐中，會接觸到很多你以往嫌少接觸的，甚至會讓你認識到你人格中黑暗面。當然，這黑暗面不是指暴力等等，而是你的耐心挑戰(zhàn)，品格挑戰(zhàn)等等，你在大學生活中沒有被發(fā)現(xiàn)的。在大學生活中，你多數(shù)是被發(fā)現(xiàn)，而人的眼光總是帶有主觀色彩，不易讓你發(fā)現(xiàn)真正的自己。在社會實踐中，你的搭檔也許是你陌生的，甚至只有你一個人，你有足夠的時間和度夠的空間來思考和發(fā)現(xiàn)真實的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。換言之，通過社會實踐活動，能看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，以適應社會發(fā)展的需要。
在這次的社會實踐中，我也認識到自己的不足，大學生普遍存在問題之一，心不夠靜。實踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安寧，提高自己的素養(yǎng)。
現(xiàn)代的我們，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距;在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。
在實踐期間，我看了不少報刊雜志，了解當前局勢;接觸了不少大學生，一起討論大家的問題，互相交流，體會不同的生活;了解不同的人，不同的事，不同的夢想。
在實際的生產(chǎn)生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。
當然，也有簡單的事，比如裝電話機啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。
創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會的熱點，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
隨著社會的不斷發(fā)展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業(yè)面窄，社會適應性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使我們廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十六
時間：xxxx年。
地點：xxxxxx。
現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：
暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創(chuàng)業(yè)道路。只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。
當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的滿強熱血未必就能換來財富和經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，都會給那些走在創(chuàng)業(yè)道路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡?，F(xiàn)在結(jié)合前程無憂網(wǎng)上大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查，創(chuàng)業(yè)一深入學子心。在前程無憂網(wǎng)的調(diào)查報告的首題為“你是否有創(chuàng)意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內(nèi)心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結(jié)果和后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經(jīng)開始著手創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)在大學生心里普及。
對經(jīng)驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術(shù)生，總是希望把生活變得美好?？炊嗔嗣赖臇|西，真的希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉(xiāng)開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業(yè)知識的能力,累積實踐經(jīng)驗，為以后的.工作做準備。
考試就業(yè)等多樣化，自主化的趨勢。公務員考試人數(shù)越來越多，有多少人又能在畢業(yè)之后還堅持自己的專業(yè)，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發(fā)殘酷的社會。但無論怎樣，生活還要繼續(xù)，該面對的還是要面對。自1998年清華大學在國內(nèi)首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經(jīng)濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術(shù)性、職業(yè)技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計，七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣;另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，顯得尤為重要。
對于自己創(chuàng)業(yè)的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。等當自己真的開始實現(xiàn)的時候才發(fā)現(xiàn)當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。需要考慮的太多。開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。問題出現(xiàn)得時候我才發(fā)現(xiàn)我考慮的只是滿足自己內(nèi)心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。
大學生創(chuàng)業(yè)不應該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”
自主創(chuàng)業(yè)還需要各方面的知識的積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現(xiàn)在一下子佩服起坐生意人來啦!想的要全面，就算是背著lv的包，也要據(jù)理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。當然同時自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我想，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經(jīng)下定決心要去做了，無論是怎樣的結(jié)果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同時還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。鄰里關(guān)系很重要，對顧客的態(tài)度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。在人多的時候，就會手忙腳亂。看來什么都是需要靠積累的，經(jīng)驗也不例外啊!所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。
創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。應該說做生意的講究太多了。創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。通過一個暑假的實踐，對于創(chuàng)業(yè)路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經(jīng)驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。
大學生自主創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇十七
實習是每一個大學畢業(yè)生都將擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識。去年6月份，當很多同學還在為考各種證件而做準備時，我已經(jīng)開始了自己的實習生涯。而我一直以來都是比較喜歡自由的一個人，沒有特別高級的技術(shù)，也沒有出眾的本領(lǐng)，因此也沒有想要進哪間大公司應聘就職，只想自己做點自己感興趣的，有意義的事。
自大一以來，我有空就到廣州的批發(fā)市場走走。一開始對服裝接觸比較多，自學電商后我就在淘寶上開了店鋪賣女裝。沙河專門有一個網(wǎng)絡(luò)服裝批發(fā)商城，每天下午下課后就搭40分鐘的車過去拿貨。那時銷量很少，利潤也很低，來回一趟的車費基本就是所拿的衣服賺的利潤了。有時上去批發(fā)市場過了晚飯時間還得在那吃個飯，跑一趟市場還是要虧本的，但是一直抱著一個做大的心態(tài)也堅持了大半年。
大二，我所在的商貿(mào)系全部搬過去了天河校區(qū)。離廣州的商業(yè)中心更近了，交通也更加方便，而我正像魚兒得到了水，更加一步走進社會。我辭掉了學生會的職位，希望去開創(chuàng)自己的一份事業(yè)。不久，我遇見了鐘表公司的老板，跟他聊的很投緣，而且他一直想往互聯(lián)網(wǎng)這一塊發(fā)展，我也剛好有一點互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗，兩個人一拍即合。他帶我參觀了工廠和批發(fā)檔口，有空也經(jīng)常約我出去喝茶。大家互相了解，熟悉后，我們干脆就稱兄道弟了。后來我承包下了他公司互聯(lián)網(wǎng)上的所有業(yè)務，并在互聯(lián)網(wǎng)上開了第一間阿里巴巴店鋪。
7月份，我正式搬離學校，在合作的手表公司附近扎點搞了一個小工作室，并組建了一條5個人的團隊。我們租了套兩房一廳，休息和辦公都是在里面。剛開始工作比較多，拍攝產(chǎn)品圖片、修詳情圖、建網(wǎng)站、運營推廣經(jīng)常都是工作到凌晨三四點才倒在床上，第二天睜開眼睛就是起床開電腦。經(jīng)過半個月的奮斗，基礎(chǔ)工作順利完成，于是開始了鋪天蓋地的廣告推廣，活動促銷。
也證明了我們的努力正在得到回報。我們預計和更加努力做好進一步的打算。可惜，沒有預料到的事情發(fā)生了。我們之前發(fā)出去的基本都是一款手表，然而客戶收到貨后一個星期左右，進水的、不準時的、手表停了不走的不斷的有客戶找上門來。剛開始覺得有點不對勁，也只能安慰自己說也許是巧合。之后，每天也還在接新單，同時也每天有出問題的表退回來。一個月下來，統(tǒng)計了數(shù)據(jù)，雖然賣出去的數(shù)量不少，但是返修率高得離譜，已經(jīng)接近了50%。退回來返修的表產(chǎn)生的郵費都是由我們承擔，實際上我們賣出去的扣除了返修的損失基本上沒有錢賺。這樣子下去對整個店鋪的聲譽都帶來了很大的不良影響。考慮了許久，我不得不做出決定停止售賣這款表。
由于之前店鋪的所有業(yè)績基本都是靠一款手表，現(xiàn)在停止售賣后訂單就沒有了?？紤]重新推一款上去，但是對產(chǎn)品研究后發(fā)現(xiàn)，其實手表出的問題都是機芯質(zhì)量不好。而目前有的款式都是使用了這個機芯。這種國產(chǎn)機芯成本低，質(zhì)量差，適合中國傳統(tǒng)的線下渠道市場。對于線下的批發(fā)商來說，花多五毛或一塊錢的成本都會給他后續(xù)的競爭帶來威脅，因此生產(chǎn)的廠家也只能迎合經(jīng)銷商們的需求去生產(chǎn)。然而這種模式的產(chǎn)品不再適合新的互聯(lián)網(wǎng)銷售渠道。在互聯(lián)網(wǎng)渠道上，我們的產(chǎn)品有哪里不完美，消費者隨時都可以找到賣家，并將差評公布于網(wǎng)絡(luò)以致更多的后來者參考。在這種環(huán)境下想要生存唯一的方法就是迎合互聯(lián)網(wǎng)的思維去轉(zhuǎn)型。
產(chǎn)品質(zhì)量的不過關(guān)直接否定了我們前期的努力，唯一給我們留下的就是教訓和經(jīng)驗。要想繼續(xù)生存下去，我們不得不勸說工廠轉(zhuǎn)型。正好有一天，我跟廖總(古邁鐘表公司老板)在喝酒時就談起了這個煩惱。沒想到的是他也正有想轉(zhuǎn)型的想法。我們中國整體消費水平的提高，人們對產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來越高，再生產(chǎn)一些垃圾產(chǎn)品不是長久的發(fā)展路線，必須得做好產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌知名度。另一方面，廠家和經(jīng)銷商傳統(tǒng)的合作方式一直擺脫不掉貨款回收的`難題。因此，產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型開始了。
只是事情不會那么簡單，轉(zhuǎn)型也意味著要放棄以前有的業(yè)務，更需要資金的支持。工廠因為資金鏈的問題，剛開始只能慢慢的進行。而我所帶領(lǐng)的團隊一時間也沒有可以操作的產(chǎn)品，陷入了最艱難的時刻。離開學校這么久以來，我從沒向家里要過一分錢，所有一切都只能靠自己，現(xiàn)在網(wǎng)店斷了經(jīng)濟收入，每天的開銷都還是不小。最艱難時刻全身就只剩下20元，而當時還要解決4個人的晚餐問題，第二天的開支怎么辦都還不知道。終于，團隊里有人堅持不住就離開了。我當時感覺自己責任很大，如果當初先認定好產(chǎn)品質(zhì)量再做，可能現(xiàn)在已經(jīng)是完全不一樣的美景了。
一直煎熬著到了9月份，工作室就只剩下我自己一個人。我從另一個朋友的工廠引進了他們的手表款式，開始了自己一個人的奮斗。雖然一個人工作效率不是很高，但是總算可以勉強維持了自己的生活。就這樣自己一個人在工作室一呆就是大半個月。自己煮飯，自己工作，自己逛市場，平時想找個商量事情的人都難。當然這期間最大的收獲是接了一個外貿(mào)定制單5000只手表，一直到了10月下旬才正式交貨完成。而那時我也開始了新的探路旅程。
前面的教訓讓我浪費了不少時間，直到10月份，由于工廠轉(zhuǎn)型太過去緩慢，新的產(chǎn)品一直沒出來，我不得不開始新的項目探索。正好云南有朋友的家族企業(yè)在西雙版納辦了紅木家居廠，他得知我在尋找新的項目，于是就邀請了我過去參觀，試圖與我一起合作把他們的產(chǎn)品打通互聯(lián)網(wǎng)渠道。到了西雙版納，我們花了一兩個星期時間去了解產(chǎn)品和這個行業(yè)的行情。他們的產(chǎn)品品牌是“樂華木業(yè)”，算得上本市前三名的企業(yè)，規(guī)模龐大，門店加上廠房整體超過4萬平方米。所生產(chǎn)的產(chǎn)品大到酒柜沙發(fā)，小到擺件手鏈等。我們花了僅僅一個月的時間去了解這么一間公司，最后也只是了解了皮毛。面對一間如此龐大靠山的公司，我們不由有些心動，可惜最終還是放棄了合作。其一是利潤分配和合作方式這一塊沒能達成共識。其二是我正有顧慮的是紅木家居是貴重產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)上成交難免需要花很大成本去解決信任問題，況且物流運輸成本高，損壞幾率大。其三是期間接到了一個外貿(mào)公司的手表訂單，45000只定制手表。所以我的云南之前還沒談出一個圓滿結(jié)果就立即訂機票趕回了廣州。
從云南回來后，一連幾天準備大訂單的打樣，最終還是得到了一個壞消息。四萬五千個的訂單涉及到的金額大概是一百二十多萬，而正處于轉(zhuǎn)型的工廠本來資金鏈就收緊，根本沒有本錢來運轉(zhuǎn)這一單需要投入的成本。工廠直接就給出回復給我說接不了，我一下子失望到了極點。后來自己又找了幾間有一點點關(guān)系鏈的公司，試圖把訂單轉(zhuǎn)到他們工廠去生產(chǎn)，但是人家對我也不是很熟悉，加上這么大的成交金額，人家直接開口就是50%的定金，然而我只能收到客戶10%-30%的定金，也意味著這其中的差額就得自己想辦法去搞。對于剛出社會的我，別說四五十萬，有十萬塊在手都能加緊利用做不少事。因此，這一單由于資金的問題就這樣放棄了。再后來，一個出口德國的單又聯(lián)系上了我，涉及的金額比這個更大，是由之前成交了5000只手表的公司再次發(fā)來的詢盤，但是龐大的數(shù)量對沒有資本的我來說已經(jīng)沒有了意義，只能看著一個個機會就這樣流失。
經(jīng)過幾個大單的錯失，我開始有了自己辦工廠的想法。哪怕前期沒有什么穩(wěn)定的熟客，先把整套流程走熟，積累經(jīng)驗很重要。先從一個個小單做起，積累原始資本。難題就是籌集資金，找了幾個好朋友最后籌集到的資金還是遠遠不夠啟動。
前面說去了云南其實不僅是了解紅木，給了我更大的意義是激發(fā)我對農(nóng)產(chǎn)品的情感。我們中國本身就是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國產(chǎn)業(yè)根基，農(nóng)場品的發(fā)展任重道遠。
趕在這個時候，新年回了家，也有朋友推薦我做農(nóng)產(chǎn)品。思索后，我認真。
考察了農(nóng)產(chǎn)品市場，對這個行業(yè)做了不少研究，也參觀了一些已做得好的農(nóng)產(chǎn)品公司。隨著更加深入的學習和認識，要做農(nóng)產(chǎn)品這個想法更加強烈了。
不斷調(diào)查得知，農(nóng)產(chǎn)品起動資金不太，而且我已經(jīng)很明確了自己的運轉(zhuǎn)模式，當一切準備成熟后我就帶著隊員開始了我們團隊新的創(chuàng)業(yè)路線。我們開始籌備工作，注冊執(zhí)照，設(shè)計商標、產(chǎn)品包裝等。團隊由2人開始到現(xiàn)在5人。4月中旬，我們的第一代產(chǎn)品正式出產(chǎn)。接下來的渠道開建和品牌文化的構(gòu)建，我們的第一代產(chǎn)品是蜂蜜，我們自己沒有養(yǎng)蜂，選定好蜂源，需要專注的是做產(chǎn)品研發(fā)和質(zhì)量控制。我記得那段時間我們都分不出白天和黑夜，累了就躺著歇幾分鐘，醒來就是馬不停蹄地學習和工作。對于產(chǎn)品我們沒有一刻是放松的。這已經(jīng)不僅僅是工作了，是在做一份讓我們熱血澎湃的事;——能讓我們實現(xiàn)人生的意義。
接下來如何操作？這是我們需要花最大的精力去探索的。
目前，我們的需求量是兩三個蜂農(nóng)一年的生產(chǎn)量。我們承包下了他們整年的產(chǎn)量，要求他們按照我們的標準去生產(chǎn)，如果蜂農(nóng)生產(chǎn)不達標的產(chǎn)品，我們還會一定的處罰。這樣蜂農(nóng)也更加嚴格要求自己生產(chǎn)好的產(chǎn)品。另一方面，我們專注對養(yǎng)殖技術(shù)的科學研究。為何要研究技術(shù)呢？傳統(tǒng)的農(nóng)戶都是按自己以往的經(jīng)驗和同行的交流去養(yǎng)殖，而我們研究的科學技術(shù)就是要傳播給我們合作的蜂農(nóng)，讓他們對產(chǎn)品質(zhì)量的控制更加有把握。
我們不光是對產(chǎn)品技術(shù)的研究，對蜂蜜的養(yǎng)殖地也是很講究的。為生產(chǎn)一瓶好的蜂蜜，我們計劃陸續(xù)走遍全國各地高山，尋找當?shù)馗玫酿B(yǎng)殖環(huán)境和好的養(yǎng)殖蜂農(nóng)。
這條新路的探索是漫長的，它也是充滿意義的。我們雖不自己養(yǎng)殖，但對產(chǎn)品的質(zhì)量是有絕對的控制權(quán);未來我們不自己辦工廠生產(chǎn)加工，能外包的都會外包出去，但是我們將建立起自己的工廠實驗室，對產(chǎn)品的包裝設(shè)計、用戶體驗、生產(chǎn)技術(shù)、保存運輸?shù)茸鰧I(yè)的研發(fā)。我們相信沿著這條路奮斗下去，能夠把“農(nóng)氏凡品”帶到千千萬萬的消費者手中，并給他們帶來綠色健康環(huán)保的原生態(tài)生活。
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