高中歷史教案必修（優(yōu)質(zhì)23篇）

    教案是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)的有力工具。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識(shí)點(diǎn)、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。編寫教案要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)合理，操作性強(qiáng)。希望通過(guò)這些努力，我們能夠編寫出一份完美的教案。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以開拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。
    高中歷史教案必修篇一
    一、海禁政策(閉關(guān)鎖國(guó))。
    (2)目的：
    明朝：抗擊東南沿海的倭寇。
    根本目的：維護(hù)封建統(tǒng)治。
    清朝：對(duì)付東南沿海的抗清斗爭(zhēng)。
    (3)后果：
    a、妨礙海外市場(chǎng)的開拓,抑制資本的原始積累,阻礙資本主義萌芽的滋長(zhǎng)。
    b、使中國(guó)與世隔絕，使中國(guó)逐漸落后于世界潮流。
    二、明清之際出現(xiàn)的新經(jīng)濟(jì)因素：資本主義萌芽。
    1.資本主義萌芽的出現(xiàn)。
    (1)時(shí)間：明清時(shí)期。
    (2)地點(diǎn)：江南中小工商業(yè)市鎮(zhèn)等地，發(fā)達(dá)的手工業(yè)部門如紡織業(yè)等。
    (3)特征：機(jī)戶出資、機(jī)工出力(雇傭關(guān)系)。
    2、明清時(shí)期資本主義萌芽緩慢發(fā)展，自給自足經(jīng)濟(jì)在全國(guó)范圍內(nèi)仍居主導(dǎo)地位。
    3.阻礙資本主義發(fā)展的因素：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo);重農(nóng)抑商;海禁閉關(guān).
    具體分析：(根本原因)腐朽的封建制度的嚴(yán)重阻礙。
    a.國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹?。恨r(nóng)民遭受殘酷的封建剝削，極端貧困，無(wú)力從市場(chǎng)上購(gòu)買手工業(yè)品;。
    b.資金不足：地主和商人將賺來(lái)的錢大量買房置地，嚴(yán)重影響手工業(yè)的擴(kuò)大再生產(chǎn)。
    c.政策限制：封建國(guó)家設(shè)立眾多關(guān)卡，對(duì)商品征收重稅，并嚴(yán)格限制手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。
    d.國(guó)際市場(chǎng)喪失：清政府實(shí)行閉關(guān)政策，禁止或限制海外貿(mào)易。
    高中歷史教案必修篇二
    (二)具體原因：
    1、三對(duì)基本矛盾(焦點(diǎn)：爭(zhēng)奪殖民地和霸權(quán))。
    (1)法德矛盾(2)俄奧矛盾(3)英德矛盾。
    2、兩大軍事集團(tuán)形成。
    (1)三國(guó)同盟(2)三國(guó)協(xié)約。
    (三)直接原因：薩拉熱窩刺殺事件(1914、6、28)。
    二、戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。
    (一)交戰(zhàn)國(guó)：
    (二)性質(zhì)：非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。
    (三)戰(zhàn)場(chǎng)：
    1、西線(英法比——德)具有決定性作用。
    2、東線(俄——德、奧匈)。
    (四)進(jìn)程。
    1、第一階段(19)。
    馬恩河戰(zhàn)役——德軍速戰(zhàn)計(jì)劃破產(chǎn)，轉(zhuǎn)入陣地戰(zhàn)。
    2、第二階段(1915——16)。
    (1)陸戰(zhàn)：凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、俄軍冬線夏季攻勢(shì)。
    (2)海戰(zhàn)：日德蘭海戰(zhàn)。
    (大戰(zhàn)戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到協(xié)約國(guó)一方)。
    3、第三階段(1917——18、11)。
    (1)協(xié)約國(guó)陣營(yíng)擴(kuò)大。
    (2)爆發(fā)“二月革命”、“十月革命”，退出戰(zhàn)爭(zhēng)。
    (3)同盟國(guó)失敗。
    三、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。
    1、對(duì)人類造成巨大物質(zhì)、精神損失。
    2、削弱帝國(guó)主義、殖民主義力量。
    3、十月革命勝利。
    4、催發(fā)戰(zhàn)后西方無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和東方民族解放運(yùn)動(dòng)。
    高中歷史教案必修篇三
    一、簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。
    1、馬克思主義誕生的標(biāo)志：1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
    二、了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    1、巴黎公社的建立：經(jīng)過(guò)1871年3月18日革命，建立了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)——巴黎公社。
    2、主要舉措：參照課堂筆記(政治、經(jīng)濟(jì)、文教)。
    3、巴黎公社失敗的根本原因：法國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展還不足以廢除資本主義生產(chǎn)方式。
    4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
    (1)成功地建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)須具備成熟的社會(huì)條件，決非簡(jiǎn)單地推翻舊政權(quán)即可一蹴而就。
    (2)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的勝利在有以馬克思主義理論武裝起來(lái)的政黨的領(lǐng)導(dǎo)。
    (3)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的勝利要建立工農(nóng)聯(lián)盟，爭(zhēng)取廣大人民的支持。
    三、概述俄國(guó)十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主主義國(guó)家建立的歷史意義。
    1、經(jīng)過(guò):。
    (1)1917年二月革命推翻了羅曼諾夫王朝，資產(chǎn)階級(jí)建立起臨時(shí)政府。
    (2)1917年4月列寧發(fā)表《四月提綱》，指出俄國(guó)的形勢(shì)需要無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義革命，通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)去實(shí)行土地改革，并提出退出戰(zhàn)爭(zhēng)。
    (3)1917年11月6日彼德格勒的武裝工人、士兵起義，推翻了臨時(shí)政府，取得了起義的勝利。
    (4)全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會(huì)通過(guò)了《和平法令》和《土地法令》，組成人民委員會(huì)，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。
    2、意義：
    (1)十月革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命。
    (2)使俄國(guó)擺脫了封建殘余的束縛和剝削階級(jí)的統(tǒng)治，建立起新型的無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，開辟出社會(huì)主義發(fā)展的道路。
    (3)給各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和殖民地半殖民地人民展示了一條嶄新的尋求解放的道路。
    3、特點(diǎn)：
    (1)革命理論：列寧發(fā)展了馬克思主義，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的國(guó)家取得了社會(huì)主義革命的勝利。
    (2)革命道路：開創(chuàng)了由中心城市武裝起義擴(kuò)展到中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的革命道路。
    (3)革命歷程：由資產(chǎn)階級(jí)民主革命過(guò)度到社會(huì)主義革命，形成了兩個(gè)不同階段性質(zhì)的革命。
    (4)革命方式：由設(shè)想和平奪權(quán)到運(yùn)用暴力形式奪取政權(quán)。
    4、二月革命與十月革命的區(qū)別：
    (1)領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同：
    二月革命是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的;十月革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。
    (2)革命性質(zhì)不同：
    二月革命是資本主義性質(zhì)，未能改變俄國(guó)社會(huì)性質(zhì)，建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的“臨時(shí)政府”。
    十月革命是社會(huì)主義性質(zhì)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政上臺(tái)建立“蘇維埃”政權(quán)(蘇俄)。
    (3)革命對(duì)象不同：
    二月革命推翻對(duì)象是沙皇專制統(tǒng)治;十月革命推翻對(duì)象是“臨時(shí)政府”反動(dòng)統(tǒng)治。
    (4)革命影響不同：
    二月革命后“臨時(shí)政府”倒行逆施，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)外繼續(xù)參加“一戰(zhàn)”。迅速被人民推翻，湮沒在歷史中。
    十月革命后“蘇維埃”采取了對(duì)外衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)內(nèi)鞏固政權(quán)、保障民生的一系列有效措施，使蘇俄成為世界上第一個(gè)成功的社會(huì)主義國(guó)家。
    高中歷史教案必修篇四
    知識(shí)：了解或掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、標(biāo)志、指導(dǎo)思想、代表人物、活動(dòng)陣地;新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和新發(fā)展;新文化運(yùn)動(dòng)的影響。
    能力：通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的興起背景的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史唯物主義關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互關(guān)系基本觀點(diǎn)的理解能力。通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)前、后期性質(zhì)變化的分析，培養(yǎng)學(xué)生比較和綜合分析歷史事件的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及其歷史影響。
    教學(xué)工具。
    幻燈片。圖片。
    教學(xué)過(guò)程。
    環(huán)節(jié)1：出示一組歷史人物圖片，分別是陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅，找出內(nèi)在聯(lián)系——新文化運(yùn)動(dòng)。
    環(huán)節(jié)2：為何想到新文化運(yùn)動(dòng)?什么是新文化運(yùn)動(dòng)?它的定義是什么?
    設(shè)計(jì)意圖：明確歷史的概念。
    環(huán)節(jié)3：是誰(shuí)主導(dǎo)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)?梳理近代知識(shí)分子的救國(guó)探索之路。
    設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納整理、梳理知識(shí)點(diǎn)的技能。
    環(huán)節(jié)4：為何發(fā)生新文化運(yùn)動(dòng)?(不僅應(yīng)該有歷史的源流，還應(yīng)該有當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景)。
    設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歷史事件是多種合力因素促成的。
    設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用新文化史的研究方法從另一個(gè)側(cè)面展示運(yùn)動(dòng)是如何形成的，通過(guò)研究報(bào)刊雜志(《新青年》)、學(xué)堂(北京大學(xué))來(lái)展現(xiàn)新文化運(yùn)動(dòng)的傳播途徑。
    設(shè)計(jì)意圖：只有多元并存的環(huán)境才能促成思想火花的迸發(fā)，這是新時(shí)代的百家爭(zhēng)鳴!
    環(huán)節(jié)7：新文化運(yùn)動(dòng)的思想核心是什么?什么是民主和科學(xué)?
    設(shè)計(jì)意圖：明確民主和科學(xué)的概念。
    環(huán)節(jié)8：有學(xué)者認(rèn)為，新文化運(yùn)動(dòng)是五個(gè)提倡，五個(gè)反對(duì)，哪五個(gè)提倡，五個(gè)反對(duì)?
    設(shè)計(jì)意圖：對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容進(jìn)行全面闡述，并且引出新文學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    環(huán)節(jié)9：什么是新文學(xué)?相對(duì)于舊文學(xué)，新在哪里?播放影片《阿q正傳》的一小段，通過(guò)阿q這一人物形象來(lái)解讀魯迅的寫作意圖。
    設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用語(yǔ)文的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為歷史的學(xué)習(xí)服務(wù)，以文證史。
    環(huán)節(jié)10：組織小組討論，新文化運(yùn)動(dòng)為何稱為新文化運(yùn)動(dòng)，新在哪里?
    設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的思考方式。
    環(huán)節(jié)11：有沒有想到新文化運(yùn)動(dòng)的新還體現(xiàn)在更多新思想的傳播上?譬如馬克思主義。
    環(huán)節(jié)12：今天我們?yōu)楹胃哒勑挛幕\(yùn)動(dòng)?它的歷史定位是什么?組織學(xué)生討論。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論環(huán)節(jié)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    課后小結(jié)。
    民主和科學(xué)思想的弘揚(yáng)，動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，并且推動(dòng)了中國(guó)自然科學(xué)的發(fā)展，使人們的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。后期傳播的馬克思主義，為中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子所接受，成為拯救國(guó)家、改造社會(huì)的思想武器。對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)起到了宣傳動(dòng)員作用，也有利于文化的普及和繁榮。建議教師在此處可幫助學(xué)生整理近代中國(guó)思想界向西方學(xué)習(xí)的歷程，了解新文化運(yùn)動(dòng)的地位和作用。
    課后習(xí)題。
    【課后小測(cè)驗(yàn)】。
    2、新文化運(yùn)動(dòng)把斗爭(zhēng)矛頭指向儒家傳統(tǒng)道德的根本原因是(d)。
    c.掀起了文學(xué)革命的新時(shí)期d.啟發(fā)知識(shí)分子選擇接受馬克思主義4、李大釗在《庶民的勝利》中寫道：“,,,,須知這種潮流，是只能迎，不可抗拒的?！边@種潮流是指(b)。
    a、新文化運(yùn)動(dòng)b、社會(huì)主義革命c(diǎn)、實(shí)業(yè)救國(guó)d、資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
    5、新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生的最深遠(yuǎn)的影響是(d)a.動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位。
    b.弘揚(yáng)了民主和科學(xué)，推動(dòng)了自然科學(xué)發(fā)展。c.對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)起了宣傳作用。
    d.后期傳播社會(huì)主義思想成為知識(shí)分子拯救國(guó)家、改造社會(huì)的思想武器。
    6、1929年5月4日國(guó)民黨上海特別市執(zhí)行委員會(huì)宣傳部編輯的《五四特刊》認(rèn)為，五四運(yùn)動(dòng)輸入的西洋思想“不是陳腐便是過(guò)火”?！斑^(guò)火”思想指的是(a)。
    a.馬克思主義b.自由戀愛觀c.實(shí)業(yè)救國(guó)論d.民主和科學(xué)思想。
    9、新文化運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是(b)。
    a、民權(quán)思想b、民主和科學(xué)的思想c、社會(huì)主義思想d、改良思想。
    10、談?wù)?0世紀(jì)初中國(guó)出現(xiàn)了哪些進(jìn)步思想?各有什么影響?
    高中歷史教案必修篇五
    通史概要：
    本專題主要從古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)，以及古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策四個(gè)方面介紹古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)。在初中已經(jīng)介紹了一些基本史實(shí)，在教學(xué)中我們需要把握下列重點(diǎn)：一是中國(guó)古代農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展、土地制度的演變和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的地位;二是中國(guó)古代冶金、制瓷、絲織業(yè)的發(fā)展概況和技術(shù)成果;三是中國(guó)古代歷朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和特點(diǎn);四是中國(guó)古代明清時(shí)期資本主義萌芽產(chǎn)生和緩慢發(fā)展的原因及資本主義生產(chǎn)關(guān)系的地位。
    一古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。
    課標(biāo)要求：
    知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)與能力：了解中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的地位。了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)。了解中國(guó)古代賦稅和徭役，進(jìn)而明白古代中國(guó)的農(nóng)民承受的沉重負(fù)擔(dān)。了解古代中國(guó)的土地制度和土地兼并問(wèn)題。了解古代中國(guó)水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用。通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)地位的原因，從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過(guò)對(duì)主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)的了解，理解工具變革在生產(chǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    (2)過(guò)程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進(jìn)行歷史問(wèn)題的分析和解決。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道古代中國(guó)有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心，加深對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情。
    教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的土地制度和賦稅制度。
    難點(diǎn)：理解中國(guó)古代依附于土地的兩個(gè)不同階級(jí)的深層次關(guān)系;理解土地集中與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民眾的關(guān)系;理解生產(chǎn)工具的革新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系。
    教學(xué)建議：
    (1)由十二生肖的圖片導(dǎo)入新課。鑒于本節(jié)內(nèi)容較松散，可以先讓學(xué)生快速閱讀各目標(biāo)題，歸納出本節(jié)主要內(nèi)容。然后在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的起源、農(nóng)耕方式和農(nóng)耕工具的改進(jìn)、賦稅和徭役繁重、土地兼并問(wèn)題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。
    (2)第一目“‘神農(nóng)’的傳說(shuō)”，主要從“神農(nóng)”傳說(shuō)和新石器時(shí)代的歷史遺存兩方面闡明遠(yuǎn)古時(shí)代已經(jīng)存在農(nóng)耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農(nóng)氏”的畫像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。
    (3)第二目“從‘刀耕火種’到‘以牛田’”，主要闡述了古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進(jìn)?？梢宰寣W(xué)生閱讀教材后，歸納出古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進(jìn)的具體經(jīng)過(guò)。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學(xué)生的興趣。然后引出設(shè)問(wèn)：為什么從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始，古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)一直都使用牛耕，而沒有得到突破性的進(jìn)步呢?由此引出古代中國(guó)以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主。
    (4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目?jī)?nèi)容主要闡述古代中國(guó)農(nóng)民承擔(dān)著賦稅和徭役，在講授中只需要使學(xué)生明白古代中國(guó)農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重，處于社會(huì)的低層即可。
    (5)第五目“貧者無(wú)立錐之地”，需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充介紹古代中國(guó)土地制度，使學(xué)生了解原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)存在著不同的土地制度。在講述“土地兼并”問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生閱讀教材中幾個(gè)相關(guān)的例子，切身感受古代農(nóng)民受到地主的沉重盤剝，由此引導(dǎo)出土地兼并嚴(yán)重必然會(huì)導(dǎo)致王朝**。
    (6)第六目“大禹和他的繼承人”，只需要按照教材介紹，可以補(bǔ)充大禹、都江堰等圖片資料。
    二、古代中國(guó)的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。
    課標(biāo)要求：
    列舉古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本特征。
    教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)與能力：掌握古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，并深入了解中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征;結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的與能力;結(jié)合地圖理解古代中國(guó)不同時(shí)期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空感和觀察能力。
    (2)過(guò)程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻(xiàn)和圖片及自己的觀察所得，進(jìn)行大膽的想象、合理的歷史推理和主動(dòng)的探究。并嘗試運(yùn)用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻(xiàn)、地圖等)訪問(wèn)法、調(diào)查法等方法進(jìn)行歷史問(wèn)題的探究和思考。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)古代有高度發(fā)達(dá)的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國(guó)的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強(qiáng)民族的自豪感和自信心，加深對(duì)我們偉大祖國(guó)與中華民族的熱愛之情。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：掌握中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)。
    難點(diǎn)：理解中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻(xiàn)法和講解法，加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。
    教學(xué)建議：
    (1)教師首先采用談話法，了解學(xué)生關(guān)于對(duì)我國(guó)古代手工業(yè)的知識(shí)有哪些?例如，絲綢之路是什么時(shí)候開通的?海上絲綢之路的路線是什么?為什么說(shuō)中國(guó)有“瓷器大國(guó)”之稱?青銅器的原料是什么?然后進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
    然后從總體上讓學(xué)生明白:本節(jié)主要講了兩部分內(nèi)容——古代手工業(yè)經(jīng)營(yíng)形態(tài)(田莊手工業(yè)、官營(yíng)手工業(yè)和私營(yíng)手工業(yè))和古代手工業(yè)主要內(nèi)容(紡織業(yè)、冶金業(yè)和陶瓷業(yè))。
    (2)“田莊手工業(yè)”一目，總體上介紹了中國(guó)在自給自足的自然經(jīng)濟(jì)背景下的手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況。首先需要使學(xué)生明白“自然經(jīng)濟(jì)”的含義，然后結(jié)合教材中幾個(gè)實(shí)例，理解莊園手工業(yè)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，其處于輔助性地位，是副業(yè)。
    (3)“工官”制度一目，主要介紹了官營(yíng)手工業(yè)。學(xué)生除了解官營(yíng)手工業(yè)產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)外，重點(diǎn)理解官營(yíng)手工業(yè)存在哪些弊端。
    (4)“織女的勞績(jī)”一目，主要以朝代為序敘述了中國(guó)古代絲織業(yè)的發(fā)展與成就。在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)增加古詩(shī)詞中的史料，如《詩(shī)經(jīng)》、漢樂(lè)府《孔雀東南飛》和《陌上?！贰⒌纫恍╆P(guān)于蠶桑生產(chǎn)和絲織業(yè)發(fā)展的史料情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶桑絲織技術(shù)是我國(guó)的偉大發(fā)明，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情操和民族自豪感。
    (5)“攻金之工”一目，主要講述我國(guó)古代冶銅和冶鐵技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加有關(guān)青銅器、冶煉廠、鐵器等有關(guān)實(shí)物和照片，讓學(xué)生感受到歷史情景的再現(xiàn);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中教材中所涉及到的關(guān)于冶銅技術(shù)、冶鐵與煉鋼技術(shù)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到鐵農(nóng)具的推廣與使用，有力地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
    (6)“奪得千峰翠色來(lái)”一目，主要介紹古代中國(guó)的陶瓷業(yè)的成就。在教學(xué)中，教師可以展示古代精美的陶器和瓷器，激發(fā)學(xué)生的興趣和民族自豪感。有條件的學(xué)校可組織參觀景德鎮(zhèn)或當(dāng)?shù)卮筛G，了解瓷器的制作工藝及瓷窯建設(shè)史，撰寫一篇考察報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題與分析問(wèn)題及寫作的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的習(xí)慣。
    三、古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)。
    課標(biāo)要求：
    概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)與能力：了解中國(guó)古代商業(yè)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運(yùn)貿(mào)易的基本情況;了解中國(guó)古代各朝代“市”的基本知識(shí);了解各朝代文人對(duì)當(dāng)時(shí)商業(yè)發(fā)展的客觀性描述;了解各朝代作為商業(yè)中心的都市;深入理解中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展過(guò)程中“市”的發(fā)展歷程及其在時(shí)間和空間的限制的突破的內(nèi)在原因，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)的遷移能力和理解能力。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到中國(guó)古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)商人在中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步中的作用。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，雖然中國(guó)古代商人擁有巨大的財(cái)富，對(duì)社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是他們的社會(huì)地位卻十分低下。而且歷代統(tǒng)治者都通過(guò)“重農(nóng)抑商”政策來(lái)限制和壓制商業(yè)的發(fā)展，阻礙了中國(guó)新的富有活力的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的誕生。
    教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：掌握中國(guó)古代不同歷史時(shí)期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史概括能力和總歸納能力。
    難點(diǎn)：要求學(xué)生理解中國(guó)古代“市”在時(shí)間和空間上限制的突破和商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系;教師要引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代商人經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)地位不等的深層次原因。
    教學(xué)建議：
    (1)由《喬家大院》劇照，引出明清時(shí)代的晉商，引入本節(jié)內(nèi)容。
    (2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內(nèi)容：鄉(xiāng)村的商業(yè)活動(dòng)和古代商人的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析《四民月令》中內(nèi)容，使學(xué)生明白在鄉(xiāng)村中已存在農(nóng)副產(chǎn)品的季節(jié)性買賣。對(duì)于“古代商人的活動(dòng)”這部分內(nèi)容，需要充分利用教材中圖文資料，讓學(xué)生閱讀教材后，整理出古代商人的活動(dòng)。
    (4)第三目主要講述了古代“市”的發(fā)展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發(fā)展過(guò)程。在講述中充分利用教材中圖文資料，同時(shí)教師也可以補(bǔ)充一些相關(guān)的圖片，如《清明上河圖》，讓學(xué)生感受到古代“市”的繁榮，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
    (5)“商人重利輕離別”一目，主要講到商人往來(lái)奔波的生活方式，發(fā)達(dá)的古代商運(yùn)，以及客商的風(fēng)險(xiǎn)三部分內(nèi)容。教師需要充分利用教材現(xiàn)有文字和圖片資料，讓學(xué)生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時(shí)也可以讓學(xué)生介紹他們所了解的與商人生活相關(guān)名著，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    (6)“商業(yè)都會(huì)的崛起”一目，主要介紹古代中國(guó)商業(yè)都會(huì)的發(fā)展情況。需要按照教材順序，介紹從戰(zhàn)國(guó)到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向?qū)W生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。
    四、古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策。
    課標(biāo)要求：了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
    教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)與能力：了解有關(guān)中國(guó)古代王朝經(jīng)濟(jì)政策的基本知識(shí);借助歷史文獻(xiàn)深入理解中國(guó)古代重農(nóng)抑商政策的實(shí)施原因和所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)后果，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力，及借助歷史文獻(xiàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    (2)過(guò)程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻(xiàn)及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，大膽地比較論證，主動(dòng)探究各個(gè)歷史問(wèn)題的答案。學(xué)會(huì)用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關(guān)問(wèn)題。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解古代中國(guó)的重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)政策壓抑了中國(guó)社會(huì)新的生產(chǎn)方式的萌芽，理解我國(guó)今天的改革開放解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
    教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：理解中國(guó)古代的重農(nóng)抑商政策和區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。
    難點(diǎn)：古代中國(guó)是一個(gè)以農(nóng)為本的社會(huì)，要求學(xué)生能站在這一高度上去理解重農(nóng)抑商實(shí)施的原因，此外，不可忽視超越經(jīng)濟(jì)的政治文化的因素;理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理的方式的差異和統(tǒng)治集團(tuán)的階級(jí)屬性的深層次關(guān)系。
    教學(xué)建議：
    (1)先讓學(xué)生閱讀課前提示和各子目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生明白古代中國(guó)采取了哪些經(jīng)濟(jì)政策，其中最基本的經(jīng)濟(jì)政策則是“重農(nóng)抑商”政策。
    (2)“重農(nóng)抑商”一目是本課重點(diǎn)。使學(xué)生明白“重農(nóng)抑商”政策的目的、各朝代實(shí)施的具體措施，結(jié)合教材“學(xué)習(xí)思考”，共同探討其歷史影響，側(cè)重于指出其阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。在分析原因時(shí)，可以補(bǔ)充一些歷史資料，加深學(xué)生理解“重農(nóng)抑商”政策的弊端。
    (3)“區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的傾斜”一目，可依據(jù)教材講清這一政策帶來(lái)的影響——地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。重點(diǎn)闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心東南移時(shí)，注意補(bǔ)充古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移過(guò)程的資料。
    (4)“工商業(yè)的管理”一目，首先使學(xué)生明白這是重農(nóng)抑商政策的具體表現(xiàn)。然后介紹從秦代開始的各朝具體措施，重點(diǎn)闡明秦漢時(shí)期措施。在講述明清“海禁”時(shí)，補(bǔ)充一些歷史資料，加深學(xué)生對(duì)“海禁”政策的理解。使學(xué)生明白這種“海禁”政策使得明清時(shí)期的資本主義萌芽發(fā)展受挫，加速了中國(guó)落后與西方。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)外開放對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要意義。
    (5)“禁奢侈”一目，重點(diǎn)闡明兩點(diǎn)：一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國(guó)禁奢之風(fēng)無(wú)法抑制的原因是統(tǒng)治者“自上”的腐敗。
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    高中歷史教案必修篇六
    難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
    教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法;教學(xué)用具;相關(guān)圖片和視頻。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清政府面臨什樣的局面?面對(duì)這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化?”由此導(dǎo)入新課。
    二、洋務(wù)派與頑固派。
    引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況比較兩者哪一個(gè)較進(jìn)步。并思考為什么會(huì)在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前提條件。
    三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展。
    組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。
    由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的概念，教師進(jìn)行總結(jié)。
    各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖，集各組所長(zhǎng)，總結(jié)出的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖。
    各組提出本組的問(wèn)題，教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
    出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點(diǎn)的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想在其活動(dòng)中的體現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論-“中體西用”論。
    由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時(shí)李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：西方列強(qiáng)利用中國(guó)廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)出售給中國(guó)。因此，洋務(wù)派此時(shí)興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國(guó)商品傾銷的意圖。
    引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過(guò)程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問(wèn)題?并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時(shí)，是地方的幾名大員干吏各自為政并無(wú)領(lǐng)導(dǎo)核心。通過(guò)讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因。
    四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。
    在分析列強(qiáng)對(duì)待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)一方面希望中國(guó)創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國(guó)的傾銷(中國(guó)的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時(shí)間很難在中國(guó)打開市場(chǎng))，另一方面，他們不希望中國(guó)富強(qiáng)，因而，只向中國(guó)提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)前面兩目的分析得出。
    教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因、評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
    板書設(shè)計(jì)。
    一、洋務(wù)派與頑固派。
    二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展。
    1.洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)(19世紀(jì)60年代-90年代)。
    2.洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)(19世紀(jì)70年代-90年代)。
    3.洋務(wù)派創(chuàng)建的海軍(北洋、南洋、福建水師)。
    4.新式學(xué)堂的出現(xiàn)。
    三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)及其影響。
    高中歷史教案必修篇七
    [答案]潛心于醫(yī)學(xué)研究，博覽群書;走遍大-南北，調(diào)查研究，仔細(xì)觀察;親自栽培、嘗服藥物，摸清藥性;良好的文學(xué)素養(yǎng)等。
    材料三毫無(wú)疑問(wèn)，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》。……李時(shí)珍作為科學(xué)家，達(dá)到了同伽利略、維薩里的科學(xué)活動(dòng)隔絕的任何人所能達(dá)到的水平。
    ——李約瑟《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》。
    [答案]藥物內(nèi)容豐富;藥物分類法先進(jìn);兼具科學(xué)性、文學(xué)性、實(shí)用性，在我國(guó)及世界廣泛流傳。
    [結(jié)論形成]。
    李時(shí)珍能夠?qū)懗舍t(yī)學(xué)巨典《本草綱目》的原因和他的優(yōu)秀品質(zhì)。
    1.原因。
    (1)李時(shí)珍出生在醫(yī)生世家，自幼深受家庭環(huán)境影響，對(duì)醫(yī)藥學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，為編寫《本草綱目》提供了有利條件。
    (2)李時(shí)珍積累了豐富的醫(yī)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藥物學(xué)方面的知識(shí)，為編著《本草綱目》奠定了科學(xué)知識(shí)和研究方法的基礎(chǔ)。
    (3)我國(guó)古代藥物學(xué)著作豐富，盡管存在不少錯(cuò)誤，但也不乏精華內(nèi)容，為李時(shí)珍編寫《本草綱目》提供了豐富的資料。
    (4)李時(shí)珍注重實(shí)地考察，虛心向藥農(nóng)等人請(qǐng)教，親身試驗(yàn)藥物療效，掌握了編寫《本草綱目》的第一手藥物學(xué)素材。
    (5)李時(shí)珍立志為人民造福的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和研究方法，為編寫《本草綱目》提供了持之以恒的思想動(dòng)力。
    2.品質(zhì)。
    (1)矢志不渝、執(zhí)著堅(jiān)定的信念。
    (2)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、不恥下問(wèn)的態(tài)度。
    (3)刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志，救死扶傷的高尚醫(yī)德。
    (4)不盲從古訓(xùn)，廣泛實(shí)地考察的科學(xué)方法。
    (5)不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神。
    一、選擇題(每小題4分，共24分)。
    1.明清集大成的科技著作相繼問(wèn)世，主要原因是。
    a.封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展b.城市經(jīng)濟(jì)的繁榮。
    c.社會(huì)矛盾的激化d.科舉考試的改革。
    解析：選a經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，明清時(shí)期傳統(tǒng)科技發(fā)展的原因是封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    2.李時(shí)珍為中國(guó)古代卓越的醫(yī)藥學(xué)家，世稱“醫(yī)中之圣”。如果為他編寫的《本草綱目》配音，最合理的是()。
    a.“我要名揚(yáng)天下”
    b.“幫助父親更好地行醫(yī)”
    c.“糾正過(guò)去醫(yī)術(shù)的錯(cuò)誤”
    d.“入朝為官”
    解析：選c李時(shí)珍在行醫(yī)過(guò)程中深感前人藥書的錯(cuò)漏不當(dāng)之處很多，決心編撰新的醫(yī)藥著作，糾正前人的錯(cuò)誤，故答案為c。
    3.從右圖所示醫(yī)書中無(wú)法了解到()。
    a.各種常用本草的品種和形態(tài)。
    b.中國(guó)17世紀(jì)的醫(yī)藥學(xué)成果。
    c.古代民間流傳的主要藥方。
    d.較為先進(jìn)的古代藥物分類法。
    解析：選b《本草綱目》完成于1578年，即16世紀(jì)70年代，故b項(xiàng)符合題意。
    4.王世貞稱《本草綱目》“如入金谷之園，種色奪目;如登龍君之宮，寶藏悉陳?！敝饕侵?)。
    a.李時(shí)珍醫(yī)術(shù)高超。
    b.《本草綱目》被人們視為寶物。
    c.《本草綱目》內(nèi)容詳細(xì)、全面。
    d.《本草綱目》插圖精美。
    解析：選c材料贊美《本草綱目》所記載藥物種類眾多，內(nèi)容詳細(xì)、全面。
    5.下列關(guān)于徐光啟思想和活動(dòng)的表述，正確的是()。
    a.支持“反清復(fù)明”活動(dòng)b.積極引進(jìn)西學(xué)。
    c.否定孔子是“天生圣人”d.領(lǐng)導(dǎo)東林黨的政治活動(dòng)。
    解析：選b本題考查學(xué)生識(shí)記和判斷能力。結(jié)合徐光啟的活動(dòng)可知是積極引進(jìn)西學(xué)。
    6.明朝和西歐文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)技術(shù)都取得輝煌的成就，這些成就的共同之處是()。
    a.反映了尊重自然、探索自然的精神。
    b.側(cè)重于理論探索。
    c.局限于生產(chǎn)、生活層面的探索。
    d.提倡實(shí)驗(yàn)科學(xué)。
    解析：選a西方科技側(cè)重理論探索和實(shí)驗(yàn)科學(xué)，中國(guó)古代科技側(cè)重生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。但兩者都反映了尊重自然、探索自然的精神。
    二、非選擇題(第7題12分，第8題14分，共26分)。
    7.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
    材料一經(jīng)云：必先歲氣，毋伐天和……故春月宜加辛溫之藥，薄荷、荊芥之類，以順春升之氣;夏月宜加辛熱之藥，香薷、生姜之類，以順夏浮之氣……秋月宜加酸溫之藥，芍藥、烏梅之類，以順秋降之氣;冬月宜加苦寒之藥，黃芩、知母之類，以順冬沉之氣，所謂順時(shí)氣而養(yǎng)天和也。
    ——李時(shí)珍《本草綱目》卷一《四時(shí)用藥例》。
    材料二李時(shí)珍，字東璧，蘄州人……年十四……發(fā)憤讀書，十年不出戶閾，經(jīng)傳子史聲律農(nóng)圃星卜佛老稗說(shuō)，莫不倍究……時(shí)珍晚年學(xué)尤篤，晝夜不輟，自號(hào)瀕湖山人。著醫(yī)案、邁所館詩(shī)集、唐律脈訣、五臟圖……傳天文、地理、奇門遁甲諸書。
    ——光緒《蘄州志》卷三十七《藝文志?李時(shí)珍傳》。
    (1)依據(jù)材料一，概括李時(shí)珍用藥的哲學(xué)思想。(4分)。
    (2)依據(jù)材料一、二分析，材料二中對(duì)李時(shí)珍評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)是否正確?為什么?(8分)。
    解析：本題考查李時(shí)珍的思想與成就。第(1)問(wèn)分析材料內(nèi)容進(jìn)行概括。第(2)問(wèn)閱讀材料分析得出觀點(diǎn)正確，并引用材料加以分析。
    答案：(1)順應(yīng)自然規(guī)律;天人相應(yīng)整體觀。
    (2)正確。其研究除涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)之外，還涉及哲學(xué)、天文、地理、文學(xué)、訓(xùn)詁(音訓(xùn))等多種學(xué)科，足見其“經(jīng)傳子史聲律農(nóng)圃星卜佛老稗說(shuō)，莫不倍究”的精神與能力。
    8.明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍編撰的《本草綱目》是一部劃時(shí)代的巨著。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
    材料一《本草綱目》共有52卷，載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了1160幅精美的插圖，約190萬(wàn)字，分為16部，60類。這種分類法，已經(jīng)過(guò)渡到按自然演化的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行了。
    ——《中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典》。
    材料二一些本草書中曾記載服食“金丹”可以長(zhǎng)生不老;服食黃連、芫花等可以成仙不死。李時(shí)珍嚴(yán)肅地批評(píng)說(shuō)這是“方士謬言”……大豆，古方稱之能解百毒，但臨床用之如何，并不十分清楚，李氏意欲通過(guò)自己的試驗(yàn)，判斷其是否能解百毒。于是他先用大豆解毒，但“每試之大不然”，說(shuō)明大豆解毒功能不確切，后來(lái)加入甘草，結(jié)果“其驗(yàn)?zāi)似妗薄?BR>    ——齊志勇《李時(shí)珍作科研的大師風(fēng)范》。
    材料三理學(xué)淹通(貫通)舉世驚，原來(lái)醫(yī)圣亦儒生。儒生醫(yī)圣兼相得，無(wú)損千秋萬(wàn)歲名。古道微茫久隱淪，憑空想象總非真。千秋功罪儒家說(shuō)，唯物判評(píng)能幾人。
    ——黃世瑞《儒家思想對(duì)李時(shí)珍的影響》。
    (1)據(jù)材料一，概括《本草綱目》的特點(diǎn)。(6分)。
    (2)據(jù)材料二，說(shuō)明李時(shí)珍的“大師風(fēng)范”。(6分)。
    (3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料三中“原來(lái)醫(yī)圣亦儒生”的認(rèn)識(shí)。(2分)。
    解析：第(1)問(wèn)，從藥物種類、藥方的數(shù)量和分類等方面概括其特點(diǎn)。第(2)問(wèn)，從材料二中“批評(píng)說(shuō)這是‘方士謬言’”、“通過(guò)自己的試驗(yàn)”兩個(gè)方面說(shuō)明“大師風(fēng)范”。第(3)問(wèn)，根據(jù)材料三中提到“理學(xué)”，可知醫(yī)圣遵從理學(xué)思想，因而“原來(lái)醫(yī)圣亦儒生”可以從格物致知和強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感的理學(xué)觀念去認(rèn)識(shí)。
    答案：(1)特點(diǎn)：種類豐富;圖文并茂;科學(xué)分類。
    (2)“風(fēng)范”：批判迷信;獻(xiàn)身科學(xué);注重試驗(yàn)。
    (3)認(rèn)識(shí)：格物致知;服務(wù)民生。
    高中歷史教案必修篇八
    1.要求學(xué)生掌握：袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治的建立;同盟會(huì)改組為國(guó)民黨;宋教仁案;善后大借款;二次革命;袁世凱復(fù)辟帝制活動(dòng);"二十一條";五九國(guó)恥;中華革命黨;護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和洪憲帝制的破產(chǎn)。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí)袁世凱實(shí)現(xiàn)專制獨(dú)裁統(tǒng)治，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的強(qiáng)大和中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任務(wù);通過(guò)學(xué)習(xí)袁世凱復(fù)辟帝制的失敗，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：民主共和以深入人心。
    3.(1)通過(guò)對(duì)袁世凱對(duì)內(nèi)專制、獨(dú)裁、復(fù)辟、踐踏民主共和、鎮(zhèn)壓民主革命的內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)袁世凱倒行逆施的反動(dòng)性。(2)通過(guò)二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孫中山等革命派反對(duì)北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治、維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)、堅(jiān)持民主主義的立場(chǎng)是進(jìn)步、正義的，有著積極的意義，這種不屈不撓的革命精神可歌可泣。
    教學(xué)建議。
    教學(xué)地位分析。
    本節(jié)主要講述袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實(shí)、建立北洋軍閥政府之后，又進(jìn)一步走向?qū)Ｖ啤ⅹ?dú)裁，再進(jìn)而復(fù)辟帝制，結(jié)果走上滅亡之路。同時(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命派及中國(guó)社會(huì)進(jìn)步力量在逐漸認(rèn)清袁世凱本質(zhì)后，展開了一系列斗爭(zhēng)，先后發(fā)起了二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。雖然袁世凱復(fù)辟帝制失敗、形式上恢復(fù)了民國(guó)，但政權(quán)仍掌握在封建軍閥手中，中國(guó)革命的道路仍漫長(zhǎng)而又艱難。
    重點(diǎn)分析。
    袁世凱復(fù)辟帝制和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是重點(diǎn)。袁世凱在竊取辛亥革命的勝利果實(shí)后，打著民主共和的招牌，對(duì)內(nèi)實(shí)行專制獨(dú)裁，對(duì)外則賣國(guó)、投靠帝國(guó)主義，一步步地實(shí)現(xiàn)了帝制復(fù)辟。
    護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)旨在反對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制、維護(hù)中華民國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主運(yùn)動(dòng)。它具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，形成了全國(guó)性的斗爭(zhēng)高潮，基本上實(shí)現(xiàn)了倒袁的預(yù)期目標(biāo)。這說(shuō)明民主共和觀念確已深入人心，成為不可抗拒的歷史潮流。
    難點(diǎn)分析。
    袁世凱得以實(shí)現(xiàn)專制獨(dú)裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺(tái)的原因是本課難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)辛亥革命時(shí)，學(xué)生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在學(xué)習(xí)袁世凱得以實(shí)現(xiàn)專制獨(dú)裁統(tǒng)治時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)產(chǎn)生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，為何還會(huì)出現(xiàn)復(fù)辟帝制現(xiàn)象?復(fù)辟帝制正反應(yīng)了辛亥革命的不徹底性，也就是說(shuō)中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)思想革命不徹底。而復(fù)辟帝制的迅速垮臺(tái)恰恰說(shuō)明民主共和思想已深入人心。講清這一問(wèn)題，在學(xué)習(xí)后面的張勛復(fù)辟時(shí)，學(xué)生就較容易理解了。
    重點(diǎn)難點(diǎn)突破方案。
    1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，通過(guò)學(xué)生對(duì)袁世凱由獨(dú)裁到復(fù)辟帝制的史實(shí)的掌握，提供學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)史實(shí)的依據(jù)。
    2.列出資產(chǎn)階級(jí)革命派反袁斗爭(zhēng)和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)興起紀(jì)事年表。
    3.啟示學(xué)生思考、分析、討論以下問(wèn)題：
    (1)袁世凱為建立獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段?其中北洋軍起了什么作用，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)袁世凱這樣做的主觀原因。
    (2)辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國(guó)實(shí)現(xiàn)帝制?啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀的客觀原因。
    (3)袁世凱復(fù)辟失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生從史實(shí)中理解“民主共和觀念深入人心”，懂得民心不可違，感受歷史發(fā)展潮流的偉大力量。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立。
    重點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟帝制和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
    難點(diǎn)：袁世凱得以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)制獨(dú)裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺(tái)的原因。
    教學(xué)手段：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論的綜合法;運(yùn)用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、動(dòng)畫。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、袁世凱專權(quán)。
    明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對(duì)峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會(huì)的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時(shí)約法》，控制內(nèi)閣，加強(qiáng)北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。
    二、二次革命。
    1912年8月，宋教仁把同盟會(huì)改組為國(guó)民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國(guó)第一大黨，以?shī)Z取國(guó)會(huì)中多數(shù)席位，建立以國(guó)民黨為中心的內(nèi)閣。二是企圖通過(guò)民主手段建立責(zé)任內(nèi)閣，以保證《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的實(shí)施，把中國(guó)政治納入資產(chǎn)階級(jí)共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨(dú)裁。因此，袁世凱派人在上?；疖囌敬虤⑺谓倘?，以阻止國(guó)民黨組閣，撲壓革命勢(shì)力，并派北洋大軍南下，從而導(dǎo)致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護(hù)民主共和，反對(duì)袁世凱專制獨(dú)裁的武裝斗爭(zhēng)，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強(qiáng)大而失敗。
    三、袁世凱稱帝。
    袁世凱稱帝采取了哪些手段?可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護(hù)共和的高調(diào)，行獨(dú)裁專制之實(shí)。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉其為正式大總統(tǒng)。獨(dú)斷專行，解散國(guó)民黨、國(guó)會(huì)，廢《臨時(shí)約法》，頒布《中華民國(guó)約法》，使其獨(dú)裁專制披上合法外衣。
    通過(guò)上述分析進(jìn)而歸納袁世凱稱帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強(qiáng)大的北洋軍;帝國(guó)主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持);資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱;袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。
    四、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
    護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢(mèng)，恢復(fù)了中華民國(guó)的國(guó)號(hào)，從這個(gè)意義上來(lái)講，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)勝利了。但是，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)并未__北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的控制，中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)地位并沒有改變，資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)還遠(yuǎn)未完成，所以，依然失敗了。然而，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)說(shuō)明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說(shuō)明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。
    五、小結(jié)。
    本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級(jí)革命派與北洋政府之間維護(hù)民主共和與堅(jiān)持獨(dú)裁專制的矛盾與斗爭(zhēng)，其斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是資本主義勢(shì)力與封建勢(shì)力之間的斗爭(zhēng)，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流搞倒退的斗爭(zhēng)。同時(shí)，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
    教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
    通過(guò)閱讀課本、制作資產(chǎn)階級(jí)革命派反袁斗爭(zhēng)紀(jì)事年表、思考討論：袁世凱為建立獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段?袁世凱這樣做的主觀原因?辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國(guó)實(shí)現(xiàn)帝制?袁世凱復(fù)辟失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題?等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
    高中歷史教案必修篇九
    材料二牛頓已發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)上能證實(shí)的根本的宇宙規(guī)律……，實(shí)際上，自然界好像是一個(gè)巨大的機(jī)械裝置，按照通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量和計(jì)算可予以確定的某些自然法則進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。
    ——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》。
    (1)上述材料反映了牛頓在哪一領(lǐng)域的什么貢獻(xiàn)?(2分)。
    (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析牛頓取得這一成就的原因。(8分)。
    (3)結(jié)合材料一、二，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)進(jìn)步的感想。(2分)。
    解析：本題考查學(xué)生從材料中獲取有效信息和分析問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，閱讀材料一圖片，緊扣教材知識(shí)，并結(jié)合材料二的評(píng)論得出結(jié)論。第(2)問(wèn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從牛頓個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)環(huán)境兩方面分析原因。第(3)問(wèn)，談感想一定要緊扣主題，切忌空泛，并注意語(yǔ)言的精煉。深刻認(rèn)識(shí)個(gè)人成就與社會(huì)的關(guān)系。
    答案：(1)在物理學(xué)方面提出了萬(wàn)有引力定律和力學(xué)三大定律，創(chuàng)立了“牛頓經(jīng)典力學(xué)”。
    (2)主觀方面：牛頓具有勤奮探索的科研精神;勤于動(dòng)手，注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法;謙虛、謹(jǐn)慎，善于吸收，總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)和成果的科學(xué)態(tài)度。
    客觀方面：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，既對(duì)力學(xué)的發(fā)展提出了迫切要求，又為牛頓的科研工作奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);開普勒、伽利略等人的科學(xué)成就為牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立提供了條件。
    (3)科學(xué)的進(jìn)步，不僅需要科學(xué)家的勤奮努力，更需要適宜的社會(huì)環(huán)境。
    8.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
    材料一這一盡善盡美的包括太陽(yáng)、行星的大系統(tǒng)，惟有出于全能的神之手……就像一個(gè)盲人對(duì)于顏色毫無(wú)概念一樣，我們對(duì)于神理解萬(wàn)事萬(wàn)物的方法簡(jiǎn)直是一無(wú)所知。
    ——牛頓。
    ——《太空探索》第4期。
    材料三在牛頓描述的世界中，處處充滿著井然有序的規(guī)律和法則……于是更多的人開始建立這樣一種世界觀：既然物質(zhì)世界有著如此的自然規(guī)律，那么在人類社會(huì)的發(fā)展中，也應(yīng)該有類似的規(guī)律存在，只要能將牛頓_自然之謎的科學(xué)方法運(yùn)用于人類社會(huì)，那么社會(huì)發(fā)展的規(guī)律也能被掌握。
    ——《大國(guó)崛起》。
    (1)材料一說(shuō)明牛頓具有怎樣的信仰?結(jié)合材料二說(shuō)明，這種信仰與其科學(xué)研究有什么關(guān)系?(4分)。
    (2)材料三中的“井然有序的規(guī)律和法則”主要是指什么?這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)有何影響?(6分)。
    (3)綜合三則材料，你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)價(jià)牛頓?(4分)。
    解析：第(1)問(wèn)分析材料得出牛頓對(duì)上帝的信仰，進(jìn)而說(shuō)明其通過(guò)科學(xué)研究理解上帝的目的。第(2)問(wèn)根據(jù)牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)進(jìn)行回答。第(3)問(wèn)從牛頓所處的時(shí)代背景角度進(jìn)行概括。
    答案：(1)信仰：虔誠(chéng)信仰_教(上帝)。關(guān)系：牛頓希望通過(guò)科學(xué)研究來(lái)理解上帝、驗(yàn)證上帝的存在，因此對(duì)_教的信仰成為其科學(xué)研究的重要?jiǎng)恿Α?BR>    (2)規(guī)律和法則：指運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律。影響：構(gòu)成了一個(gè)完整的力學(xué)理論體系，是人類對(duì)自然規(guī)律的第一次系統(tǒng)性的理論概括，是近代自然科學(xué)誕生的標(biāo)志，也奠定了近代物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ);極大地推動(dòng)了人們世界觀的革新，使人們從宗教_中解放出來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)人們以科學(xué)精神來(lái)認(rèn)識(shí)自然界和人類社會(huì);揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，使人們掌握了機(jī)械的制造與應(yīng)用，從而引發(fā)了第一次工業(yè)革命。
    (3)牛頓因其勤奮好學(xué)和善于研究而成為人類歷最偉大的科學(xué)家之一，又因中世紀(jì)神學(xué)影響而迷戀于宗教，展現(xiàn)出其平常人的一面。
    高中歷史教案必修篇十
    1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。
    2、通過(guò)閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。
    3、通過(guò)對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本觀點(diǎn)。
    二、過(guò)程與方法。
    教師還要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。
    問(wèn)題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略；
    情境教學(xué)法：學(xué)生角色扮演，神入歷史。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    啟蒙思想是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級(jí)為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：
    1、培養(yǎng)人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念。
    2、關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。
    3、領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。
    難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。
    教學(xué)工具。
    幻燈片。圖片。
    教學(xué)過(guò)程。
    導(dǎo)入：圖片（東西方人民對(duì)神的敬畏），再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回顧第一單元學(xué)習(xí)的董仲舒的新儒學(xué)體系內(nèi)容“君權(quán)神授”和西方古代史，讓學(xué)生總結(jié)出東西方人民將對(duì)神的敬畏轉(zhuǎn)移到了他們那個(gè)時(shí)代的君主身上。
    再展示圖片（英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中查理一世被送上斷頭臺(tái)），同學(xué)們，看了這幅圖片，你有什么感受呢？讓學(xué)生總結(jié)。那么為什么查理一世被他的國(guó)民送上了斷頭臺(tái)？這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會(huì)有這樣巨大的變化？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第七課，來(lái)一探究竟。
    一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義。
    啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、智慧之意。啟蒙思想家想開啟人們的智慧，通過(guò)教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來(lái)，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見，從而為爭(zhēng)取自由和平等去斗爭(zhēng)。
    啟蒙運(yùn)動(dòng)(enlightenment)——在17、18世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)掀起的一場(chǎng)反封建專制統(tǒng)治和教會(huì)思想束縛的思想解放運(yùn)動(dòng)。
    二、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景。
    讓學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)的閱讀和以往知識(shí)的回顧來(lái)歸納。
    1、經(jīng)濟(jì)：資本主義進(jìn)一步發(fā)展。
    2、政治：新興資級(jí)力量壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會(huì)壓迫。
    英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
    3、思想：文藝復(fù)興、宗教改革的推動(dòng)。
    4、科學(xué)：自然科學(xué)的發(fā)展，提高了人們的自信。
    （自然科學(xué)的成就使教會(huì)的很多說(shuō)教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器）。
    5、法國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀：封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。
    三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。
    （組織學(xué)生閱讀教材，共同總結(jié)）。
    1、核心思想：理性——判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。
    2、主要內(nèi)容：理性、民主、科學(xué)、自由、平等。
    四、性質(zhì)：一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。
    五、啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。
    1、興起——英國(guó)（17世紀(jì)）（這部分教材沒有詳細(xì)介紹，通過(guò)材料補(bǔ)充給學(xué)生）。
    霍布斯：國(guó)家不是根據(jù)神的意志而是人們通過(guò)社會(huì)契約創(chuàng)造的；君權(quán)不是神授的，而是人民授予的。
    洛克：私有財(cái)產(chǎn)是人權(quán)的基礎(chǔ)，沒有私有財(cái)產(chǎn)無(wú)人權(quán)可言；政權(quán)形式上，贊成君主立憲制，主張立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會(huì)和君主。
    2、高潮——法國(guó)（18世紀(jì)）。
    伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。
    3、擴(kuò)展——?dú)W洲其他國(guó)家，影響全世界。
    高中歷史教案必修篇十一
    1.知識(shí)與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張;認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。
    2.過(guò)程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案，并學(xué)會(huì)用觀察法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題。能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋。
    教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍而繁榮的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化有深入的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛祖國(guó)歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);逐步培育起民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想。
    難點(diǎn)：1、諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新知識(shí)、新內(nèi)容多，不易掌握。
    教學(xué)工具。
    幻燈片。圖片。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。
    檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
    (二)情景導(dǎo)入、學(xué)案展示。
    (三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
    一.孔子和早期儒學(xué)。
    1.孔子。
    (1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學(xué)說(shuō);主張建立一個(gè)禮樂(lè)文明的社會(huì)。
    注重政治與人事，對(duì)鬼神敬而遠(yuǎn)之。
    (2)教育思想：開創(chuàng)了中國(guó)古代私人講學(xué)之風(fēng);把自己的思想主張貫穿到教育活動(dòng)中;注重人的全面發(fā)展。
    (3)孔子的歷史地位：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。
    2.孟子。
    (1)思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學(xué)說(shuō)，并對(duì)其“德治”思想進(jìn)行發(fā)揮，提倡“仁政”學(xué)說(shuō)，并提出“民貴君輕”思想。
    (2)影響：對(duì)儒家思想發(fā)展有重要貢獻(xiàn)。
    3.荀子。
    (1)主要思想：
    強(qiáng)調(diào)“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，還對(duì)“禮”進(jìn)行深入的討論。
    (2)地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”。
    在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學(xué)的基本特征。
    二.其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想。
    指導(dǎo)學(xué)生填表，之后啟發(fā)他們結(jié)合春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況，分析老莊之學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。
    對(duì)于同一學(xué)派內(nèi)部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析。從總體與局部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)把握各家學(xué)派的思想特點(diǎn)。
    記?。悍掖沓松鲜鋈送?，還有吳起、申不害等。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術(shù)”、重“勢(shì)”三個(gè)不同學(xué)派，韓非子是法家思想集大成者。
    三、建議分組討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。
    啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)時(shí)及以后中國(guó)古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的發(fā)展史實(shí)來(lái)理解。通過(guò)自己的情感體驗(yàn)、主觀認(rèn)識(shí)、獨(dú)立思考與判斷，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派思想對(duì)社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。
    (四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
    教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
    設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
    (五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想的呢?下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”
    課后小結(jié)。
    本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
    板書。
    一.孔子和早期儒學(xué)。
    1.孔子。
    2.孟子。
    3.荀子。
    二.其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想。
    三.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。
    高中歷史教案必修篇十二
    1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況;都鐸王朝的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;議會(huì)中反對(duì)派的形成;英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā);克倫威爾的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的復(fù)辟;“光榮革命”;英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響;君主立憲制的確立;英國(guó)內(nèi)閣制的形成。
    3、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程，盡管其間存在著曲折和反復(fù)，但是，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。
    教學(xué)建議。
    教材地位分析。
    如果說(shuō)人類社會(huì)從14、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn)，那么17、18世紀(jì)的人類社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展，其中，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障，同時(shí)，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。
    教法建議。
    1、讓學(xué)生閱讀前言，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示(教學(xué)過(guò)程中的圖1)的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位。
    2、如果時(shí)間允許，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況。
    3、在教師講述的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì)、政治、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵。
    4、“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命，打著“宗教”旗號(hào)?”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù)?”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專政?”利用上述問(wèn)題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征。
    5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進(jìn)程。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
    重點(diǎn)分析。
    英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái)，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí)，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立，在英國(guó)才開始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外，在它的影響下，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命，走上了資本主義發(fā)展的道路;或通過(guò)改革，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。
    難點(diǎn)分析。
    英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻。
    教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
    英國(guó)資本主義制度的確立。
    重點(diǎn)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響。
    難點(diǎn)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題。
    教學(xué)手段多媒體電腦教學(xué)輔助課件。
    高中歷史教案必修篇十三
    1漢字起源和演變：
    商甲骨文-商周金文-西周籀文(大篆)-秦統(tǒng)一小篆-漢隸書-三國(guó)楷書(鐘繇)。
    2書法藝術(shù)發(fā)展。
    1、秦漢小篆、隸書。
    2、魏晉南北朝時(shí)期形成書法藝術(shù)：王羲之《蘭亭序》。
    3、隋唐達(dá)到新高峰：張旭、懷素狂草;歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)楷書;書法理論。
    4、兩宋：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄四大家各具情態(tài)。
    5、明代：平民化、世俗化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性：祝枝山、文徵明。
    二、繪畫藝術(shù)。
    1、起源：新石器時(shí)代。
    2、戰(zhàn)國(guó)：帛畫(《人物龍鳳圖》)。
    3、東晉：顧愷之《女史箴圖》。
    4、唐代：吳道子《送子天王圖》。
    5、宋代：山水畫興起;民間風(fēng)情畫：張擇端《清明上河圖》。
    6、明清：八大山人木刻版畫、年畫等。
    三、文學(xué)。
    (一)詩(shī)歌。
    1、《詩(shī)經(jīng)》：我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。
    2、楚辭：戰(zhàn)國(guó)屈原新體詩(shī)歌《離騷》。
    3、漢賦：司馬相如。
    4、唐詩(shī)：李白、杜甫、白居易。
    (二)宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾。
    (三)元曲：元朝民族歧視，常用散曲抒發(fā)愁悶情懷。關(guān)漢卿《竇娥冤》。
    (四)小說(shuō)。
    1、唐代：傳奇《柳毅傳》《南柯太守傳》。
    2、宋代：話本。
    3、明清原因：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)和市民階層的崛起;。
    代表作品：四大奇書、“三言二拍”、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》、《儒林外史》。
    (五)戲曲。
    1、原始-漢唐：儺舞。
    2、兩宋：南戲。
    3、元代：雜劇(關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖為元曲四大家)。
    4、清代：京劇。
    一)利用世紀(jì)記憶年代。例如世界近代史上美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在十八世紀(jì)，有關(guān)的歷史年代必然是，如1755年來(lái)克星頓槍聲，北美大陸會(huì)議召開，1776年《獨(dú)立宣言》發(fā)表,美國(guó)誕生，1777年薩拉托加大捷，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。像這樣出現(xiàn)眾多事件的課很多，應(yīng)用世紀(jì)記憶法不失為一種好方法。
    (二)前后聯(lián)系記憶法。對(duì)性質(zhì)相同的歷史事件的年代可以進(jìn)行_前后聯(lián)系。如對(duì)東西方奴隸社會(huì)的終結(jié)時(shí)間由公元476年西羅馬帝國(guó)滅亡可聯(lián)系公元前476年，我國(guó)春秋時(shí)期奴隸社會(huì)瓦解，當(dāng)時(shí)我國(guó)奴隸制終結(jié)時(shí)間，早于歐洲。
    (三)表格記憶法。
    (四)以熟記的重大歷史年代作跳板，對(duì)歷史年代進(jìn)行意義識(shí)記，又分：
    1-推算年距法，如以1840年為跳板《南京條約》是后二年簽的，即1840+2=1842;金田起義晚，即1840+11=1851。
    2.間隔推算法:如每隔兩年發(fā)生的歷史事件：1911年辛亥革命、19二次革命、19護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、1917年護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)、19五四運(yùn)動(dòng)、19黨的成立，此外每隔3年、4年發(fā)生的歷史事件只要在學(xué)習(xí)中注意學(xué)習(xí)總結(jié)，就不難記憶。
    3.周年記憶法：如是黨成立80周年，西藏和平解放50周年，是中華民國(guó)成立90周年。
    1、背誦中國(guó)歷史朝代表。和看書先看目錄一樣，學(xué)歷史之前，要先把歷史朝代順序表背會(huì)。從夏商周，背到元明清、中華民國(guó)、中華人民共和國(guó)，一直背到今天，在腦袋里先構(gòu)建起整體的歷史框架。
    2、弄清各個(gè)歷史朝代發(fā)生的重要事件。把每一章節(jié)(或每一朝代)的內(nèi)容當(dāng)成一篇文章，按照我昨天教給你的學(xué)習(xí)文科的宏觀方法，從頭到尾通篇讀上5遍以上，透過(guò)文字符號(hào)理解后面的內(nèi)容，把文章理解搞懂。
    高中歷史教案必修篇十四
    力，以及從材料中獲取歷史信息的能力,全面分析問(wèn)題的能力、讀圖識(shí)圖能力。
    （2）發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力、對(duì)比分析能力。
    上的人生態(tài)度。
    （2）在認(rèn)識(shí)到開辟新航路是歷史進(jìn)步的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到其過(guò)程的血腥味與罪惡感。
    （1）新航路開辟的原因、經(jīng)過(guò)。
    （2）書本上的圖片資料。
    １、辯證分析新航路開辟的影響。
    ２、比較鄭和下西洋與迪亞士、哥倫布等人航行的不同。
    本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：東方的誘惑（即原因和條件），新航路的開辟（即經(jīng)過(guò)），走向會(huì)合的世界（即影響）。
    本課內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當(dāng)重要，建議教師在教學(xué)時(shí)必須注意理順前后教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源；新航路的開辟打破了整個(gè)世界相對(duì)孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了人類文明逐漸成為一個(gè)整體。
    本課授課對(duì)象是高三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，樂(lè)于表現(xiàn)，通過(guò)高中兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)于歷史理論問(wèn)題的理解能力，歷史知識(shí)的儲(chǔ)備和認(rèn)知水平和抽象思維能力都有很大的提高，但沒有形成知識(shí)體系，分析問(wèn)題還缺乏深度。
    多媒體教學(xué)法、問(wèn)題探究法、歷史情境教學(xué)法、、對(duì)比教學(xué)法。
    (導(dǎo)入)。
    （推進(jìn)新課）教師提問(wèn)：與新航路相對(duì)立的是舊航路，那么什么是舊航路？“舊航路”出現(xiàn)了什么問(wèn)題讓歐洲人不得不探尋新的通道？新的通道指向哪里？是什么驅(qū)使歐洲人去那里進(jìn)行探尋？14世紀(jì)末的西歐人都有這種狂熱追求嗎？這種現(xiàn)象根本上反映了什么？就讓我們一起來(lái)了解新航路開辟的原因。。
    多媒體顯示一、新航路開辟的原因（學(xué)生帶著以上問(wèn)題閱讀課文自己找出答案并在課堂上展示）。
    多媒體顯示“舊航路”
    (1)從中國(guó)或印度出發(fā)，到中亞沿里海和黑海沿岸到達(dá)小亞細(xì)亞轉(zhuǎn)往歐洲。
    (2)從印度出發(fā)，由海路到波斯灣，然后經(jīng)兩河流域抵達(dá)地中海東岸。
    (3)從中國(guó)出發(fā)，由海路進(jìn)紅海，然后陸路穿越蘇伊士地帶前往埃及轉(zhuǎn)往歐洲。
    早在15世紀(jì)以前，歐洲和亞洲就有了貿(mào)易往來(lái)，商路主要有三條：
    一條是完全的陸路，由中亞沿里海和黑海沿岸到達(dá)小亞；其余兩條則海、陸并用；
    一條先由海路到波斯灣，然后經(jīng)兩河流域抵達(dá)地中海東岸的敘利亞一帶；
    另一條從海路進(jìn)紅海，再穿越蘇伊士地峽前往埃及的亞歷山大。
    這三條商路最后都匯聚于地中海東部沿岸地區(qū)，東方商品一般先運(yùn)抵此地，然后轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲。當(dāng)時(shí)，東方的商品，如香料、樟腦、檀香、絲綢、寶石、布匹等在歐洲市場(chǎng)上極受歡迎，是上流社會(huì)的生活必需品，但經(jīng)過(guò)波斯人、阿拉伯人、東羅馬人、意大利人的多次倒手，價(jià)格一抬再抬成為極度昂貴的奢侈品。而當(dāng)時(shí)的東西方貿(mào)易基本上被意大利人和阿拉伯商人所壟斷，歐洲商人要想直接經(jīng)營(yíng)東方商品獨(dú)占豐厚利潤(rùn)只能繞開阿、意商人，另辟蹊徑。
    更嚴(yán)重的是十五世紀(jì)中葉以后，奧斯曼帝國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，控制了亞歐商路的樞紐，傳統(tǒng)的東西方貿(mào)易雖然沒有完全中斷，但土耳其人的橫征暴斂和長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使正常的商業(yè)秩序遭到破壞，商旅裹足不前。從此東方運(yùn)到歐洲的商品數(shù)量急劇減少，價(jià)格卻迅猛上漲。歐洲上層社會(huì)一貫視東方奢侈品為生活必需品，不惜高價(jià)大批采購(gòu)，由此導(dǎo)致貿(mào)易嚴(yán)重入超，貴金屬大量外流，財(cái)政不堪負(fù)擔(dān)。加上西歐商人和消費(fèi)者早就對(duì)居間盤剝的意大利和阿拉伯商人怨聲載道，于是各國(guó)紛紛采取行動(dòng)，希望另尋出路開辟能夠繞過(guò)地中海通達(dá)東方的新航路。
    材料一哥倫布說(shuō)過(guò)：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財(cái)富。誰(shuí)占有了黃金，就能獲得他在世上所需要的一切，同時(shí)也就取得了把靈魂從煉獄中拯救出來(lái)并使靈魂重享天堂之樂(lè)的手段。”貴金屬黃金成為人人都渴求的東西。
    材料二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起于14世紀(jì)至16世紀(jì)，人文主義是其指導(dǎo)思想。資產(chǎn)階級(jí)人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價(jià)值，要求享受人世的歡樂(lè)，要求人的個(gè)性解放和自由平等，推崇人的感性經(jīng)驗(yàn)和理性思維。
    人文主義是一種哲學(xué)理論和一種世界觀。人文主義以人，尤其是個(gè)人的興趣、價(jià)值觀和尊嚴(yán)作為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)人文主義來(lái)說(shuō)，人與人之間的容忍、無(wú)暴力和思想自由是人與人之間相處最重要的原則。
    高中歷史教案必修篇十五
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    教學(xué)重點(diǎn)：西歐莊園的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國(guó)古代社會(huì)農(nóng)民的異同。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    農(nóng)奴阿布拉黑的一天(片斷)。
    在領(lǐng)主自營(yíng)地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一隊(duì)耕牛穩(wěn)步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至?xí)摅姿绻J(rèn)為他偷懶的話。
    阿布拉黑腦海里也會(huì)浮現(xiàn)修道院長(zhǎng)和其手下僧侶的形象，他們穿戴著干凈的襯衣、襯褲、兜帽、長(zhǎng)襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領(lǐng)取新衣服，而阿布拉黑卻沒有衣服可換，依舊穿著污跡斑斑的長(zhǎng)上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。
    今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀(jì)的莊園生活。
    二、新課講授。
    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：莊園的領(lǐng)主與佃戶。
    1.展示：《莊園圖解示意圖》。
    2.教師講述：“典型的莊園”包括著一個(gè)農(nóng)村和周圍的田地。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個(gè)農(nóng)村,小的莊園有的只占著一個(gè)農(nóng)村的一部分。莊園的土地是封建領(lǐng)主所有,而直接生產(chǎn)者的農(nóng)民通過(guò)各種地和形態(tài),從封建領(lǐng)主的手中取得占用一部分土地的權(quán)利,進(jìn)行個(gè)體生產(chǎn)。
    3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在西歐莊園里主要生活著哪些人?在莊園里土地是如何劃分的?
    提示：領(lǐng)主、佃戶(包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴;莊園的土地分為兩部分(一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營(yíng)，稱為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”)，莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。
    4.材料展示：
    材料一莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時(shí)也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。
    材料二從日出勞動(dòng)到日落，勞動(dòng)的報(bào)酬十分微薄。他的家一般是簡(jiǎn)陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建造的。地面就是泥土，從上面下來(lái)的雨和雪使泥地變得又濕又冷。農(nóng)民在一只箱子里塞進(jìn)些稻草當(dāng)他的床鋪。他的伙食粗糙而單調(diào)——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨餓。餓死的事情決不是沒有聽說(shuō)過(guò)。他當(dāng)然是文盲，而且是迷信和恐懼的犧牲品，也時(shí)常受到邪惡的領(lǐng)主管家的欺騙。他還要交很多的租稅并服役,可以說(shuō)，他是一個(gè)被蔑視、沒有任何社會(huì)地位的可憐蟲。
    5.問(wèn)題思考：材料二中農(nóng)奴的生活說(shuō)明了什么?結(jié)合上述材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。
    提示：農(nóng)奴依附于封建主，缺乏人身自由;自由莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。
    6.材料展示：莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時(shí)間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅。
    7.問(wèn)題思考：結(jié)合上述材料，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系。
    提示：領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)，領(lǐng)主也不能隨意沒收佃戶的土地，他們之間具有一定的契約關(guān)系。
    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：莊園法庭。
    1.材料展示:。
    材料一佃戶因?yàn)闆]有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士;佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士;只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。
    材料二無(wú)權(quán)享用公共牧場(chǎng)但仍在牧場(chǎng)內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場(chǎng)牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場(chǎng)，違者還要被罰款;某人不按規(guī)定的價(jià)格賣酒，也要被罰款。
    2.教師提問(wèn)：
    (1)材料反映了西歐莊園具有什么權(quán)?
    提示：司法權(quán)。
    (2)根據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么。
    提示：罰金。
    (3)材料中反映了哪些行為會(huì)受到法庭的制裁?
    提示：佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。
    (4)西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么?
    提示：習(xí)慣法或村法。
    (5)從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用?
    提示：莊園法庭既維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護(hù)佃戶的權(quán)益，同時(shí)莊園也起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。
    三、課堂總結(jié)。
    正因?yàn)椤拔业母接沟母接共皇俏业母接埂边@種奇特的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景，構(gòu)成了中世紀(jì)西歐文明的獨(dú)特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當(dāng)一種新制度建立的時(shí)候，卻孕育了否定這個(gè)制度本身的新元素。
    板書設(shè)計(jì)。
    1.興起的時(shí)間、發(fā)展。
    2.性質(zhì)：獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)。
    3.居民：佃戶(自由農(nóng)民和農(nóng)奴)。
    4.領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系：統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削。
    5.莊園法庭：特點(diǎn)與作用。
    高中歷史教案必修篇十六
    一．中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
    1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。類別：（分別舉例）____________________；____________________________；____________________________。
    評(píng)價(jià)：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治權(quán)力的，實(shí)行________________繼承制。
    （1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。
    二．走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治。
    1．秦統(tǒng)一的過(guò)程：________________________________________________________。意義：________________________________________________________。
    2．秦始皇采納了_________的建議，在地方上推行___________，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。
    郡縣制的主要特點(diǎn)：（1）________________________________________________________。
    （2）________________________________________________________。影響：郡縣制的建立是______________________________________________的重要環(huán)節(jié)。
    郡縣制的設(shè)立是___________________取代_________________的重要標(biāo)志。3．秦朝中央集權(quán)制度包含哪些內(nèi)容_____________、_______________。
    漢武帝時(shí)，設(shè)_________________________，參與決策，削弱外朝官。
    唐朝實(shí)行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下設(shè)置____________________________六部。
    ________________________________________________________；________________________________________________________。
    四．專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)。
    1．明：___________（皇帝）廢丞相，權(quán)分六部，__________（皇帝）時(shí)，又設(shè)內(nèi)閣。清：_______________時(shí)設(shè)軍機(jī)處；地方上推行______________，以加強(qiáng)皇帝對(duì)地方行政的控制。明清時(shí)期古代君主專制達(dá)到頂峰。
    一．列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)。
    1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景？(認(rèn)識(shí)其爆發(fā)的必然性)19世紀(jì)上半期：西方______________________________________________________。
    中國(guó)__________________________、______________________________________________。2．列舉1840-1900年，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的主要侵華戰(zhàn)爭(zhēng)有（標(biāo)明時(shí)間）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。
    3．三個(gè)最嚴(yán)重的不平等條約是：______________、__________________、____________。分別列舉主要內(nèi)容，分析危害？（1）。
    （2）。
    （3）。
    1．中國(guó)近代人民第一次自發(fā)組織的大規(guī)模抵抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)是_____年______________。
    領(lǐng)導(dǎo)人及軍隊(duì)有________________________、___________________________。3．列強(qiáng)最終未能將中國(guó)變?yōu)橹趁竦氐闹饕蚴牵篲___________________________。
    三．偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
    1．______年月日__________事變，標(biāo)志日本開始全面侵華。南京大屠殺____萬(wàn)同胞被害，日本還在中國(guó)實(shí)施了慘無(wú)人道的_____________和__________戰(zhàn)。2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過(guò)程：
    （1）1931年九一八事變：全國(guó)掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)高潮。中共發(fā)表宣言，號(hào)召人民將日本驅(qū)逐出中國(guó)。
    （2）1935年________事變：中日民族矛盾上升為主要矛盾。中共發(fā)表_________宣言，號(hào)召“________________________________________”。1935年12月，召開_______________會(huì)議，確定_____________________________________________的方針?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)擴(kuò)展。1936年12月___________事變的和平解決，揭開了_________________________、_______________________的序幕。
    （3）1937年8月13日____________事變后，國(guó)民政府發(fā)《___________________________》，表示要“實(shí)行自衛(wèi)，抵抗暴力”。
    （4）1937年9月______________________________________________________________標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。3．正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要戰(zhàn)役：
    正面戰(zhàn)場(chǎng)：___________戰(zhàn)役，打破了日本3個(gè)月滅亡中國(guó)的狂妄計(jì)劃。國(guó)共兩黨首次合作的戰(zhàn)役是_____________會(huì)戰(zhàn)?？箲?zhàn)以來(lái)取得的首次大捷是________________，取得的最大的勝利是________________。棗宜會(huì)戰(zhàn)中，犧牲的國(guó)民黨軍隊(duì)的總司令是_______________。敵后戰(zhàn)場(chǎng)：1937年8月，中共中央在陜北召開_______________，制定了___________________________。之后廣泛開展___________________________建立___________________________，把敵人的后方變成抗日的前線。
    全國(guó)抗日根據(jù)地指揮中樞和總后方是：___________________________。由_______________指揮的______________（戰(zhàn)役），鼓舞了全國(guó)人民抗戰(zhàn)的信心，沉重的打擊了日本帝國(guó)主義。
    少數(shù)民族的抗日武裝隊(duì)伍有：_____________________、________________________。4．抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段的標(biāo)志是________年_______________________。
    日本投降的時(shí)間______________，簽字的時(shí)間___________。臺(tái)灣光復(fù)時(shí)間：___________。5．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大歷史意義？（1）。
    （2）。
    （3）。
    7．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的根本原因？____________________________。
    專題三近代中國(guó)的民主革命。
    二．辛亥革命。
    1．近代中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨是成立于_____（時(shí)間）______（地點(diǎn)）的____________________。
    2．狹義的辛亥革命就是指_________________，爆發(fā)時(shí)間：_______年___月___日。中華民國(guó)成立時(shí)間________（民國(guó)元年）。臨時(shí)大總統(tǒng)是______________，南京臨時(shí)政府的性質(zhì)是：____________________________。
    3．第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法是：《____________________________》。
    內(nèi)容：（1）規(guī)定中華民國(guó)主權(quán)屬于_______________________（意義：__________________________），國(guó)民享有各項(xiàng)自由與權(quán)利。（2）按_______________原則構(gòu)建政治體制，實(shí)行_______________制，限制總統(tǒng)。這部憲法頒布的意義：是中國(guó)___________________________憲法。從法律上宣告了_________________________和______________________________，成為近代________________________________________________________。
    ４．辛亥革命的偉大歷史意義？（１）（２）。
    （３）。
    （４）。
    三．新民主主義革命。
    1．五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是____年________________________。初期斗爭(zhēng)的主要力量是青年學(xué)生，口號(hào)是_____________、_______________。6月初活動(dòng)中心由______轉(zhuǎn)移到_____，______________登上政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍的作用。取得的斗爭(zhēng)成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義：（1）（2）。
    2．中共“一大”的時(shí)間________地點(diǎn)______。確定黨的中心任務(wù)是：____________________。中共：“二大”時(shí)間_________地點(diǎn)______。召開的中心任務(wù)是制定黨的民主革命綱領(lǐng)，其內(nèi)容是________________________________________________________。這是中國(guó)近代以來(lái)第一個(gè)徹底的____________________________。
    3．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志______年_____________________（也標(biāo)志著____________________________）。
    國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)結(jié)束的標(biāo)志：_____年_______________________（也標(biāo)志著____________________________）。國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的意義：（1）（2）。
    失敗的原因：（1）（2）。
    4．大革命失敗后，_______________打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。領(lǐng)導(dǎo)人有________________________________________________________。
    根據(jù)八七會(huì)議決定，1927年9月，毛澤東發(fā)動(dòng)____________________。毛澤東開辟的第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地是____________________________。
    5．紅軍長(zhǎng)征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。時(shí)間：________至_________，長(zhǎng)征結(jié)束的標(biāo)志__________________________意義：________________________________________________________。6．遵義會(huì)議召開的時(shí)間________，結(jié)束了___________________________事實(shí)上確立了以________為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。標(biāo)志著黨從幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。
    7．全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的的標(biāo)志______年______________________，毛澤東提出了“____________________________”的著名論斷，解放區(qū)軍民不斷粉碎敵人的進(jìn)攻。8．______年_______________________________________________，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略決戰(zhàn)指____________、_________________、________________三大戰(zhàn)役。殲滅改編國(guó)民黨軍隊(duì)達(dá)_______萬(wàn)。______年___月____日，人民解放軍百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江，解放_(tái)________，推翻了國(guó)民黨政權(quán)的統(tǒng)治。9．認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的意義？（略）啟示：
    專題四現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)的統(tǒng)一。
    一．新中國(guó)初期的政治建設(shè)。
    1．____年____月，政治協(xié)商的中心任務(wù)是__________________________，頒布了《____________________________》具有臨時(shí)憲法的性質(zhì)。這次會(huì)議的主要內(nèi)容是（1）（2）（3）。
    2．新中國(guó)成立的歷史意義？（1）（2）（3）。
    3．第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開的時(shí)間______，標(biāo)志著___________________________該會(huì)議召開的中心任務(wù)是頒布《____________________________》，作為國(guó)家的根本大法。該憲法的歷史意義（1）憲法體現(xiàn)了____________________和______________________；（2）是新中國(guó)__________________________________________；（3）它的頒布，開創(chuàng)了____________________________。
    4．我國(guó)社會(huì)主義民主政治的基本內(nèi)容是？（三大政治制度）。
    （1）實(shí)現(xiàn)了____________________________。（2）保證了____________________________。（3）促進(jìn)了____________________________。
    二．政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折。
    1．文革對(duì)民主政治制度的破壞有哪些表現(xiàn)？說(shuō)明了什么？有何啟示教訓(xùn)？（略）2．十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容：（1）________________________________________實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正；（2）_______________________________________實(shí)現(xiàn)了政治路線的撥亂反正；（3）____________________________取得了組織路線撥亂反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。
    意義：___________________________偉大轉(zhuǎn)折；___________________________新道路；___________________________新時(shí)期；____________________________新時(shí)代。3．列舉改革開放以來(lái)中國(guó)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的重大成就（有中國(guó)特色社會(huì)法律體制基本形成的過(guò)程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。
    總：一個(gè)以______________________________________________________基本形成。
    三．“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想與實(shí)踐1．“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成的過(guò)程？
    （1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。
    “一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想最初是針對(duì)_______問(wèn)題提出來(lái)的，最早應(yīng)用于________問(wèn)題。“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵：________________________________________________________。2．香港回歸的時(shí)間_____年___月____日；澳門回歸的時(shí)間：_____年____月_____日。港澳回歸的歷史意義（1）（2）（3）（4）。
    3．改革開放以來(lái)，海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。
    一．新中國(guó)初期的外交。
    1．和平共處五項(xiàng)原則最早提出于_____年，中國(guó)與_______就_______問(wèn)題進(jìn)行談判時(shí)。后來(lái)經(jīng)過(guò)了兩次修改后內(nèi)容為_____________、___________、_________________、____________、_________________。意義____________________________。
    2．新中國(guó)第一次以五大國(guó)身份參加的國(guó)際會(huì)議是_______年的____________會(huì)議，會(huì)上主要討論了和平解決_____________和_______________問(wèn)題。
    3．新中國(guó)參加的第一次沒有西方殖民國(guó)家參加的會(huì)議是_______年__________會(huì)議周恩來(lái)在會(huì)上提出了“_______________”的方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功。
    二．外交關(guān)系的突破。
    1．______年_______屆聯(lián)大，中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位。
    美：
    中：
    影響：中美關(guān)系的緩合，直接推動(dòng)了_______________________。
    1．新時(shí)期中國(guó)獨(dú)立自主和平外交政策在改革開放時(shí)期的具體表現(xiàn)是__________________。2．______年，江澤民出席聯(lián)合國(guó)________________________________，在中國(guó)倡議下，舉行了_______________________________________首次會(huì)晤。
    3．_____年_______________________________________________五國(guó)，在上海會(huì)晤，確立“上海五國(guó)機(jī)制”。________年，發(fā)展為___________________________------上海合作組織。增加了_____________________（國(guó)家）。該組織豐富了由_________始創(chuàng)的以_______________________為核心的新型國(guó)家關(guān)系。
    專題六古代希羅馬的政治文明。
    二．卓爾不群的雅典。
    1．梭倫改革的內(nèi)容內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上：_______________________；
    政治上：（1）_______________________；
    （2）_______________________；
    （3）_______________________。
    作用：______________________________________________。2．雅典民主政治確立的標(biāo)志：_______________________。
    局限性：（1）民主的范圍：______________________________________________；（2）民主的性質(zhì)：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。
    積極影響：___________________________________________________________________。特點(diǎn)：__________、_____________。
    三、羅馬人的法律1．《_______________________》，是羅馬成文法的起點(diǎn)。_______________________，標(biāo)志著羅馬法學(xué)的高度成熟，_______________________被譽(yù)為“自然法之父”。
    2．“公民法”通行于_______________________（時(shí)期），適用于__________________（范圍）。3．“萬(wàn)民法”在由_______________________的過(guò)程中，羅馬社會(huì)發(fā)生發(fā)很大的變化，“公民法”不在適應(yīng)形勢(shì)，在長(zhǎng)期的____________中，形成了萬(wàn)民法體系。萬(wàn)民法適用于_______________________，成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具。
    4．羅馬法在人類文明發(fā)展史中的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義成為近代_____________________________________________________________的先驅(qū)。特點(diǎn)______________、____________________。
    專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展。
    一．代議制的確立與完善。
    1．英國(guó)“光榮革命”的時(shí)間_______年，推翻了________________統(tǒng)治，______________登上王位。體現(xiàn)了____________________的意志。這是一次沒有發(fā)生流血的宮廷政變。2．《權(quán)利法案》頒布的時(shí)間_______年，內(nèi)容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通過(guò)《權(quán)利法案》奠定了____________________。
    3．英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)________、____________________、______________等。
    二、美國(guó)的1787年憲法。
    1．______年，美國(guó)在_________召開__________會(huì)議，通過(guò)了新憲法----《______________》。1787年憲法的主要內(nèi)容在中央與地方權(quán)力上實(shí)行________________；在中央政府權(quán)力構(gòu)建上體現(xiàn)____________原則。憲法性質(zhì)：______________________________，體現(xiàn)了“____________________”的原則。作用：______________________________________。
    （2）國(guó)家元首、產(chǎn)生方式及地位：________________________________________。
    專題八解放人類的陽(yáng)光大道。
    一．馬克思主義的誕生。
    1．馬克思主義誕生的歷史條件？
    （1）經(jīng)濟(jì)前提（根本原因）：________________________________________；（2）階級(jí)基礎(chǔ)：________________________________________；（3）理論基礎(chǔ)：________________________________________；（4）實(shí)踐基礎(chǔ)：________________________________________。
    明
    ：________________________________________。
    3．馬克思主義誕生的理論來(lái)源是____________________、_________________________、______________________________。
    4．馬克思主義誕生的標(biāo)志______年《______________》發(fā)表。
    二．俄國(guó)十月社會(huì)主義革命。
    1．狹義的十月革命指_____年____月的______________武裝起義，其間領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)____________________，發(fā)表了列寧的《____________________》。
    2．攻打冬宮之際，全俄召開了________________________________________，會(huì)議通過(guò)了列寧起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列寧為首的第一個(gè)____________________政府和世界第一個(gè)___________________國(guó)家。4．第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史意義________________________________________。
    專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)一．美蘇爭(zhēng)鋒。
    1．二戰(zhàn)后，雅爾塔體系確立了______為主導(dǎo)的_____________格局。美蘇兩國(guó)戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系破裂的根本原因是_____________2．美蘇兩極格局形成的背景（1）（2）。
    3．兩極格局形成的過(guò)程？
    （1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。
    4．兩極對(duì)峙局面正式形成的標(biāo)志：__________________________。5．分析美蘇“冷戰(zhàn)”局面（兩極格局）對(duì)二戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系的影響？消極影響：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。
    （2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。
    二．新興力量的崛起1．歐共體形成的基本過(guò)程？
    （1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。經(jīng)濟(jì)的一體化促進(jìn)帶動(dòng)了__________________________。
    法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)提出：“_____________________________”，主張奉行獨(dú)立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。
    2．在___________、__________、___________三國(guó)的推動(dòng)下，_______年，第一屆不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議召開------------標(biāo)志著不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)正式誕生。
    不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)始終奉行___________________和____________________的宗旨與原則。影響作用：有力沖擊了____________________________________________________。
    三．走向多極化。
    （2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。
    3．俄羅斯的復(fù)蘇：2000年________出任俄羅斯總統(tǒng)，他的一系列_________政策使俄羅斯逐漸走出了低谷。
    4．多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影響世界政治格局的兩大因素是_____________、_____________。
    高中歷史教案必修篇十七
    19八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
    1842年中英《南京條約》簽訂。
    1844年中關(guān)《望廈條約》、中法《黃埔條約》簽訂。
    1858年中俄《天津條約》、中美《天津條約》、中英。
    《天津條約》、中法《天津條約》簽訂。
    1860年中英《北京條約》、中法《北京條約》、中。
    俄《北京條約》簽訂。
    1895年中日《馬關(guān)條約》簽訂。
    19《辛丑條約》簽訂。
    19世紀(jì)40—50年代中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生。
    19世紀(jì)60—70年代中華民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生。
    19世紀(jì)60—90年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
    1851—1864年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
    1898—1900年義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
    18戊戌變法。
    19中國(guó)同盟會(huì)成立。
    19黃花崗起義。
    1911年lo月10日武昌起義。
    19(民國(guó)元年)中華民國(guó)成立清帝退位。
    19二次革命。
    19護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)開始。
    19袁世凱恢復(fù)帝制失敗。
    1915年新文化運(yùn)動(dòng)開始。
    195月4日五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。
    197月23日中共一大，標(biāo)志中共成立。
    1922年7月中共二大，制定民主革命綱領(lǐng)。
    1923年中共三大，制定革命統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
    1945年中共七大，確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。
    1949年中共七屆二中全會(huì)，工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)城市。
    1956年中共八大，成功探索社會(huì)主義建設(shè)。
    1978年底中共十一屆三中全會(huì)，社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期。
    1982年中共十二大，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論。
    1987年中共十三大，社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線。
    1992年中共十四大，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
    中共十五大，確定鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想。
    1924年國(guó)民黨一大、國(guó)共第一次合作的實(shí)現(xiàn)，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。
    1936年西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
    1937年9月國(guó)共第二次合作的實(shí)現(xiàn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。
    1925年孫中山逝世五卅慘案、五卅反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。
    1926年國(guó)民革命軍出師北伐。
    1927年3月上海工人第三次武裝起義勝利。
    1927年4月12日蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反ge命政變。
    1927年7月15日汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)“七一五”反ge命政變。
    國(guó)民革命失敗。
    1927年8月1日南昌起義。
    1927年9月秋收起義。
    1927年8月7日八七會(huì)議。
    1935年1月遵義會(huì)議。
    1935年中共中央發(fā)表八一宣言。
    1935年底中共召開瓦窯堡會(huì)議。
    1937年秋中共召開洛川會(huì)議。
    1931—1933年粉碎國(guó)民黨四次反ge命“圍剿”
    1934年10月—1936年10月第五次反“圍剿”失利，
    中央紅軍長(zhǎng)征。
    1942年中國(guó)共產(chǎn)黨開始整風(fēng)。
    1957年中國(guó)g共產(chǎn)黨進(jìn)行整風(fēng)，反右派斗爭(zhēng)開始。
    1945年8月—10月10日重慶談判雙十協(xié)定簽字。
    1949年4月北平談判。
    1946年初重慶政治協(xié)商會(huì)議召開。
    1949年9月北平中國(guó)人民政協(xié)會(huì)議第一次全體會(huì)議開幕。
    1946年6月國(guó)民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始。
    1947年6月人民解放軍開始全國(guó)規(guī)模的反攻。
    1948—1949年遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役勝利結(jié)束。
    1949年4月人民解放軍解放南京，國(guó)民政府覆亡。
    1931年中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府在瑞金成立。
    1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立。
    1950年—1952年土地改革運(yùn)動(dòng)。
    1950—1953年抗關(guān)援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。
    1950年鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)。
    1951年西藏和平解放。
    1953年第一個(gè)五年計(jì)劃開始實(shí)行。
    1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開，中華人民。
    共和國(guó)第一部憲法頒布。
    1956年我國(guó)對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本。
    完成，標(biāo)志社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立。
    1957年反右派斗爭(zhēng)嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化。
    1958年“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)、人民公社化運(yùn)動(dòng)。
    1959年“反右傾”斗爭(zhēng)。
    1966年““””開始’。
    1967年二月抗?fàn)帯?BR>    1976年四五運(yùn)動(dòng)。
    1973年周恩來(lái)主持中央工作，國(guó)民經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。
    1975年鄧小平主持中央工作，國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速回升。
    1971年9月13日林彪反革命集團(tuán)被粉碎。
    1976年10月江青反革命集團(tuán)被粉碎，““””結(jié)束。
    1971年10月聯(lián)合國(guó)恢復(fù)我國(guó)合法席位。
    1972年中美、中日關(guān)系開始正?；?BR>    197月1日香港回歸，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立。
    12月20日澳門回歸，中華人民共和國(guó)澳門特別行政區(qū)正式成立。
    高中歷史國(guó)外大事年表14—17世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。
    17—18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)。
    18世紀(jì)60年代英國(guó)工業(yè)革命開始，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”
    19世紀(jì)70年代第二次工業(yè)革命開始，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”
    20世紀(jì)四五十年代第三次科技革命開始。
    1765年“珍妮紡紗機(jī)”發(fā)明，揭開工業(yè)革命序幕。
    1785年瓦特的改良蒸汽機(jī)投入使用。
    18富爾敦制成汽船。
    18史蒂芬孫發(fā)明火車。
    1866年西門子制成發(fā)電機(jī)。
    1867年諾貝爾發(fā)明炸藥。
    19世紀(jì)70年代貝爾發(fā)明電話。
    19世紀(jì)80年代卡爾·本茨研制汽車。
    19世紀(jì)90年代馬可尼試驗(yàn)無(wú)線電報(bào)成功。
    17世紀(jì)后半期牛頓力學(xué)體系確立，標(biāo)志近代科學(xué)形成。
    19世紀(jì)30年代法拉第證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為電的時(shí)代創(chuàng)造條件。
    19世紀(jì)初道爾頓原子論標(biāo)志近代化學(xué)的開始。
    17世紀(jì)早期哈維血液循環(huán)學(xué)說(shuō)奠定近代生理學(xué)基礎(chǔ)。
    19世紀(jì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)、進(jìn)化論、能量守衡定律并稱三大發(fā)現(xiàn)。
    20世紀(jì)初愛因斯坦提出相對(duì)論，奠定現(xiàn)代物理學(xué)基礎(chǔ)。
    1840年前后英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。
    19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第一位，成為。
    重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)國(guó)家。
    14—15世紀(jì)新航路開辟，為世界市場(chǎng)形成創(chuàng)造條件。
    19世紀(jì)中后期資本主義世界市場(chǎng)初步形成。
    19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國(guó)家完成向帝國(guó)主義過(guò)渡;。
    資本主義世界市場(chǎng)最終形成;世界殖民體系。
    最終形成;資本主義世界體系最終形成。
    1825年英國(guó)爆發(fā)第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
    1857年資本主義爆發(fā)世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
    1929—1933資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
    1933年初羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)，實(shí)行“新政”，開創(chuàng)。
    國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。
    20世紀(jì)50—70年代初資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的“黃金。
    時(shí)期”
    20世紀(jì)60年代初聯(lián)邦德國(guó)成為歐洲頭號(hào)資本主義。
    大國(guó)。
    20世紀(jì)60年代末日本成為僅次于美國(guó)的資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)。
    1973年美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體。
    1973年資本主義世界引發(fā)戰(zhàn)后最嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
    1967年歐洲共同體成立。
    20世紀(jì)七八十年代亞洲新加坡、韓國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)。
    發(fā)展最快地區(qū)。
    1995年世界貿(mào)易組織(wto)正式成立。
    1997年?yáng)|南亞爆發(fā)金融危機(jī)。
    20世紀(jì)90年代歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太。
    經(jīng)濟(jì)合作組織形成。
    20世紀(jì)90年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)首先在美國(guó)出現(xiàn)。
    1992年里約熱內(nèi)盧聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，
    可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略形成。
    12月11日中國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織。
    1640年—1688年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
    1775—1783年北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
    1789年7月—1794年法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
    1810—1826年拉丁關(guān)洲反對(duì)西班牙殖民統(tǒng)治的。
    獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
    1861—1865年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。
    1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革。
    1868年日本明治維新開始。
    1871年德意志統(tǒng)一最終完成。
    1640年查理一世被迫召開議會(huì)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)。
    革命開始。
    1775年來(lái)克星頓槍聲，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始。
    1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄，法國(guó)大革命。
    開始。
    18海地宣布獨(dú)立，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)開始。
    1688年英國(guó)“光榮革命”，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)。
    治確立，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束。
    1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
    1794年法國(guó)熱月政變，法國(guó)大革命結(jié)束。
    1689年英國(guó)通過(guò)《權(quán)利法案》。
    1776年北美大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》，宣布獨(dú)立。
    1789年法國(guó)發(fā)布《人權(quán)宣言》。
    1804年拿破侖頒布《民法典》。
    1862年美國(guó)通過(guò)《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》。
    1792年9月法蘭西第一共和國(guó)成立。
    17拿破侖發(fā)動(dòng)“霧月政變”
    1804年拿破侖稱帝，法蘭西第一帝國(guó)開始。
    1882年德、意、奧三國(guó)同盟正式建立。
    1907年英、法、俄三國(guó)協(xié)約最后形成。
    1922年10月墨索里尼在意大利上臺(tái)，建立法西斯專政。
    1933年初希特勒在德國(guó)上臺(tái)，開始建立法西斯專政。
    1936年廣田弘毅內(nèi)閣上臺(tái)，建立軍事法西斯專政。
    1914—19第一次世界大戰(zhàn)。
    1939年9月—1945年9月2日第二次世界大戰(zhàn)。
    1914年6月28日薩拉熱窩刺殺事件。
    1938年9月慕尼黑會(huì)議。
    1939年9月1日德國(guó)閃擊波蘭，二戰(zhàn)爆發(fā)。
    1941年6月22日德國(guó)閃擊蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
    1941年12月7日日本突襲美國(guó)珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
    1942年初《聯(lián)合國(guó)家宣言》簽署，世界反法西斯同盟。
    正式形成。
    1943年11—12月蘇、美、英舉行德黑蘭會(huì)議。
    1943年12月中、美、英發(fā)表《開羅宣言》。
    1944年6月美英軍隊(duì)在諾曼底登陸，歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)開辟。
    1945年2月蘇、美、英舉行雅爾塔會(huì)議。
    1945年7—8月蘇、美、英舉行波茨坦會(huì)議。
    1942年6月中途島戰(zhàn)役——太平洋戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)折。
    1942年7月—l943年2月斯大林格勒戰(zhàn)役——二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折。
    1942年10月阿拉曼戰(zhàn)役——北非戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)折。
    1931年9月18日九一八事變。
    1932年偽滿洲國(guó)成立。
    1935年華北事變。
    1937年7月7日盧溝橋事變，全面抗戰(zhàn)開始。
    1937年8月13日八一三事變。
    1937年12月南京大屠殺。
    1940年汪精衛(wèi)偽國(guó)民政府在南京成立。
    1943年9月意大利投降，法西斯軸心集團(tuán)開始瓦解。
    1945年5月8日德國(guó)簽署無(wú)條件投降書，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)束。
    1945年8月15日日本宣布投降。
    1945年9月2日日本簽署無(wú)條件投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。
    1919年1—6月巴黎和會(huì)，凡爾賽體系建立。
    1921年11月—1922年2月華盛頓會(huì)議，華盛頓體系建立。
    二戰(zhàn)后—1991年底雅爾塔體系。
    20世紀(jì)90年代以來(lái)世界格局多極化發(fā)展。
    19國(guó)際聯(lián)盟成立。
    1945年10月聯(lián)合國(guó)建立。
    1949北大西洋公約組織成立。
    1955華沙條約組織成立。
    1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表馬克思主義誕生。
    19俄國(guó)社會(huì)民主工黨第二次代表大會(huì)。
    列寧主義誕生。
    1864年第一國(guó)際在倫敦成立。
    1889年第二國(guó)際在巴黎建立。
    1919年3月共產(chǎn)國(guó)際在莫斯科成立。
    1871年3月—5月巴黎公社。
    1911月7日俄國(guó)十月社會(huì)主義革命。
    1935年共產(chǎn)國(guó)際七大制定反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
    1925年聯(lián)共(布)“十四大”--工業(yè)化方針。
    1927年聯(lián)共(布)“十五大”--農(nóng)業(yè)集體工業(yè)化方針。
    1936年蘇聯(lián)新憲法頒布，標(biāo)志社會(huì)主義基本制度。
    在蘇聯(lián)確立，標(biāo)志斯大林創(chuàng)建的高度集中。
    的經(jīng)濟(jì)政治體制形成。
    1956蘇共“二十大”，波蘭波茲南事件，匈牙利事件。
    1968蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)捷克斯洛伐克。
    20世紀(jì)80年代末東歐劇變。
    1922年蘇聯(lián)成立。
    1991年底蘇聯(lián)解體。
    19世紀(jì)上半期亞洲革命風(fēng)暴。
    1848—1852伊朗巴布教徒起義。
    1851—1864年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
    1857—1859年印度民族大起義。
    19世紀(jì)末20世紀(jì)初亞洲的覺醒。
    1900年義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)高潮。
    1911年辛亥革命。
    1905—19印度民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲。
    高中歷史教案必修篇十八
    1.詞：又名“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“樂(lè)府”，起于隋，盛于兩宋，據(jù)結(jié)構(gòu)篇幅有長(zhǎng)調(diào)、中調(diào)、小令之分；據(jù)風(fēng)格有蘇軾、辛棄疾為代表的__________派和以柳永、李清照為代表的_________派。
    2.詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。
    3.賦，是一種講究辭采，體物鋪陳的文體。出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期，形成于________。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個(gè)階段。賦的似詩(shī)似文的特征，與現(xiàn)代文學(xué)中的散文詩(shī)有些相似。4.說(shuō)，是一種_________，多用來(lái)發(fā)表議論?！稁熣f(shuō)》即說(shuō)說(shuō)從師學(xué)習(xí)的道理。5.六藝，即六經(jīng)，指《_____》、《尚書》、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《_______》。也指中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。
    二、作家及作品。
    6.荀子，名_____，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦_____家學(xué)派的最后代表。我國(guó)古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者。荀子不同意孟子的“性善”說(shuō)，主張性惡論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育對(duì)人的影響，重視禮法的作用。荀子的散文說(shuō)理透辟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)后世影響很深遠(yuǎn)。7.唐宋八大家，是唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、________、蘇軾、________、曾鞏、________八位散文家的合稱。
    8.韓愈，自謂郡望昌黎，故稱“_________”。唐代文學(xué)家、思想家、“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者之一，位于唐宋八大家之首。曾任吏部侍郎，謚“文”，后人又稱“韓吏部”、“韓文公”。有《__________》。9.柳宗元，河?xùn)|解人，世稱“__________”，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有《柳河?xùn)|集》。唐宋八大家之一。
    10.蘇軾，北宋文學(xué)家，字________，號(hào)__________，四川眉山人，有《蘇東坡集》。書、文、詩(shī)、詞、畫，俱成大家。他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩(shī)文稱著于世，世稱“三蘇”。和__________的并稱“蘇黃”，是宋詩(shī)風(fēng)格的體現(xiàn)者；與南宋__________的并稱“蘇辛”,二人同為豪放詞派的代表；與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄的合稱“__________”，被后世認(rèn)為是最能代表宋代書法成就的書法家。11.郁達(dá)夫，原名郁文，浙江富陽(yáng)人，中國(guó)現(xiàn)代作家，作品《沉淪》《屐痕處處》《達(dá)夫游記》《春風(fēng)沉醉的晚上》等。《_________》是我國(guó)第一部白話小說(shuō)集12.老舍，原名__________，字________，北京，滿族人。中國(guó)現(xiàn)代作家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)：《__________》、《四世同堂》；中篇小說(shuō)：《月牙兒》《我這一輩子》；話劇:《龍須溝》、《__________》。
    13.曹文軒，中國(guó)作家，學(xué)者，作品有《山羊不吃天堂草》《__________》等。14.畢淑敏女，祖籍山東。國(guó)家一級(jí)作家。北京作家協(xié)會(huì)副主席。著有《畢淑敏文集》八卷，長(zhǎng)篇小說(shuō)《__________》、《血玲瓏》等。
    15.張潔，當(dāng)代女作家。原籍遼寧，生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》。主要作品有：小說(shuō)散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《__________》獲全國(guó)第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。
    16.江河：江河的詩(shī)歌創(chuàng)作始于上世紀(jì)八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構(gòu)成了中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上最引人注目的“__________”，是朦朧詩(shī)派的代表人物之一。其作品有《紀(jì)念碑》、《星星變奏曲》等?！蹲屛覀円黄鸨简v吧》即是其中的佳作，反映了20世紀(jì)八十年代中國(guó)改革開放大潮初涌時(shí)，中國(guó)青年對(duì)變革的熱切期待和創(chuàng)造美好生活的追求。17.埃斯庫(kù)羅斯，有“悲劇之父”的美譽(yù)，與索?？死账购蜌W里庇得斯一起被稱為是____________________。18.莎士比亞（1564—1616），“英國(guó)戲劇之父”。莎士比亞四大悲劇包括《__________》《奧賽羅》《__________》、《麥克白》。19.約翰沃爾夫?qū)じ璧拢?749—1832），18世紀(jì)末19世紀(jì)初__________的偉大詩(shī)人、作家和思想家，他的創(chuàng)作把德國(guó)文學(xué)推向一個(gè)前所未有的高峰。1774年發(fā)表了書信體小說(shuō)《____________________》，更使他聲名大噪。這是德國(guó)在國(guó)際上第一部引起轟動(dòng)的小說(shuō)。20.卡爾·馬克思（karlmarx，1818年5月5日—1883年3月14日），德國(guó)政治哲學(xué)家及社會(huì)理論家，馬克思主義創(chuàng)始人，猶太人。主要著作有《資本論》，《____________________》等。
    21.赫爾曼·黑塞（hermannhesse，1877-1962）德國(guó)作家。1904年，墨塞發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《彼得卡門青》。他的作品還有《__________》等.1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
    22.奧爾多·利奧波德，美國(guó)作家，生態(tài)學(xué)家，土地倫理學(xué)家，“近代環(huán)保之父”，代表作《__________》《野生動(dòng)物管理》等。23.梭羅（1817-1862），19世紀(jì)________最具有世界影響力的作家、哲學(xué)家。作品有《郊游》、《緬因森林》等。1845年春天，梭羅在老家康科德城的瓦爾登湖邊建起一座木屋，過(guò)起了自耕自食的生活，并在那兒寫下了《________》一書。
    三、名句：
    24.《論語(yǔ)·子罕》“子在川上曰：____________________，不舍晝夜?！?5.【漢】司馬遷《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》“富貴不歸故鄉(xiāng)，______________，誰(shuí)知之者”。26.《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》“匈奴未滅，____________________。27.【晉】陶淵明《飲酒》“____________________，悠然見南山”。
    28.【五代】韋莊《菩薩蠻》“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，_______________?！?9.【五代】李涉《井欄砂宿遇夜客》“_______________，綠林豪客夜知聞?！?0.《金縷衣》唐無(wú)名氏《雜詩(shī)十九首》之一。一說(shuō)作者杜秋娘。全詩(shī)如下：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。_______________，莫待無(wú)花空折枝?！逼渲小皠窬∩倌陼r(shí)”亦作“勸君須取少年時(shí)。”
    31.【唐】劉皂《渡桑乾》“客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜思咸陽(yáng)。無(wú)端又渡桑乾水，_______________”。
    32.【唐】宋之問(wèn)《渡漢江》“嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。_______________，不敢問(wèn)來(lái)人”。
    是同鄉(xiāng)”。《黃鶴樓》“_______________？煙波江上使人愁”。34.【唐】孟郊《游子吟》“_______________，游子身上衣”。
    35.【唐】孟浩然《留別王侍御維》“只應(yīng)守寂寞，_______________”。36.【唐】李賀《南園》“男兒何不帶吳鉤，_______________。37.【唐】盧綸《長(zhǎng)安春望》“家在夢(mèng)中何日到，_______________？”38.【唐】李益《夜上受降城聞笛》：“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，_______________。”
    39.【唐】白居易《問(wèn)劉十九》“_______________，能飲一杯無(wú)。”
    40.【唐】劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》“柴門聞犬吠，_______________。”41.【唐】齊己《早梅》“前村深雪里，_______________?！?2.【元】何中《辛亥元夕》“寒沙梅影路，_______________?！?BR>    43.【清】林則徐《赴戍登程口占示家人》“_______________，豈因禍福避趨之”。
    課文默寫練習(xí)（1）：
    1）看萬(wàn)山紅遍，______________；漫江碧透，______________。______________，魚翔淺底，___________________。
    恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；______________，______________。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，___________________。
    2）故木受繩則直，___________________，________________________，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
    3）吾嘗終日而思矣，___________________；___________________，不如登高之博見也。4）積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，______________；積善成德，______________，圣心備焉。
    5）故___________________，___________________；不積小流，無(wú)以成江海。6）______________，不能十步；______________，功在不舍。7）______________，朽木不折；______________，金石可鏤。8）師者，________________________。
    9）是故______________，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，______________，______________。
    10）彼與彼年相若也，道相似也，_____________________，_____________________。11）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，________________，_______________，如是而已。
    12）___________________，水波不興。13）誦明月之詩(shī)，___________________。
    14）__________________________，而不知其所止，_________________________，羽化而登仙。
    15）客有吹洞簫者，倚歌而和之，___________________，_______________，_______________。_______________，不絕如縷。________________________，________________________。
    16）方其破荊州，下江陵，順流而東也，_______________，_______________，_______________，_______________，固一世之雄也，而今安在哉！
    17）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，___________________。___________________，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，___________________。18）蓋將自其變者而觀之，____________________；自其不變者而觀之，_____________________，而又何羨乎！
    19）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，___________________。
    高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)。
    （三）課文默寫（1）：
    2）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
    3）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。4）積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。5）故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
    6）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
    7）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
    8）是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。9）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。10）孔子曰：“三人行，則必有我?guī)??！?BR>    11）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。12）清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。13）誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。14）縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。
    15）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
    16）客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
    17）方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉！
    18）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。
    19）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！
    20）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食。
    高中歷史教案必修篇十九
    1、19世紀(jì)的文學(xué)。
    (1)浪漫主義文學(xué)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感。代表作有：法國(guó)雨果的《巴黎圣母院》等。
    (2)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。代表作有：法國(guó)巴爾扎克《人間喜劇》(社會(huì)百科全書)，列夫·托爾斯泰(俄國(guó)革命的鏡子)《安娜·卡列尼娜》等。
    2、20世紀(jì)文學(xué)。
    (1)西方文學(xué)：法國(guó)羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托夫》，美國(guó)海明威《老人與海》等。
    (2)蘇聯(lián)文學(xué)：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”高爾基所著的《母親》是“一本非常及時(shí)的書”。
    二、有代表性的美術(shù)作品。
    (1)浪漫主義：法國(guó)德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》，反映了1830年法國(guó)的七月革命。
    (2)現(xiàn)實(shí)主義：俄國(guó)列賓《伏爾加河上的纖夫》。
    (3)印象主義：法國(guó)莫奈《日出·印象》，荷蘭“撲向太陽(yáng)的畫家”凡高是“現(xiàn)代繪畫之父”，繪有《向日葵》。
    (4)現(xiàn)代主義：西班牙畫家畢加索《格爾尼卡》反映了法西斯德國(guó)對(duì)西班牙的侵略。
    三、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    1、電影的出現(xiàn)：19世紀(jì)末法國(guó)盧米埃爾兄弟發(fā)明。
    2、電視的發(fā)明與發(fā)展：20世紀(jì)20年代電視在英國(guó)出現(xiàn);后來(lái)出現(xiàn)彩色電視機(jī)和衛(wèi)星傳播節(jié)目。
    3、影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響：影響著人們的日常生活乃至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。
    高中歷史教案必修篇二十
    （一）、政治—由奴隸社會(huì)到統(tǒng)一的封建社會(huì)：
    1、夏商周是奴隸社會(huì)的形成，發(fā)展，鼎盛時(shí)期，井田制和分封制是奴隸社會(huì)的基本制度。
    2、春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，各民族的融合，封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了統(tǒng)一趨勢(shì)的出現(xiàn)。
    3、生產(chǎn)力的發(fā)展，土地關(guān)系的變革，春秋時(shí)期的改革，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法，百家爭(zhēng)鳴理論促使奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡。
    （二）、經(jīng)濟(jì)—奴隸經(jīng)濟(jì)到封建經(jīng)濟(jì)
    1、夏商周奴隸社會(huì)的農(nóng)工商業(yè)有了一定的發(fā)展；井田和貢賦制度是奴隸社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系。
    2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵器牛耕使用和推廣，井田向私田過(guò)渡，齊國(guó)的“相地而衰征”，魯國(guó)的初稅畝推動(dòng)土地私有化；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法，尤其是商鞅變法徹底廢除了奴隸制生產(chǎn)關(guān)系，建立了封建社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系。
    （三）、民族—華夏族為核心的民族融和
    中原華夏族，周邊的匈奴，東胡，戎，羌等，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和交流，加速了民族融合，有利于國(guó)家走向統(tǒng)一。
    （四）、文化—封建文化的百花齊放百家爭(zhēng)鳴：
    1、孔子和老子分別創(chuàng)立了儒家和道家學(xué)派，反映了春秋時(shí)期奴隸制度瓦解的狀況。
    2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面，墨家，儒家，道家，法家分別從不同的立場(chǎng)和角度發(fā)表對(duì)社會(huì)變革的看法，提供不同的哲學(xué)，倫理和治國(guó)思想，對(duì)后代影響十分深遠(yuǎn)。
    3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，天文歷法，物理和中醫(yī)有了相當(dāng)發(fā)展，許多成就位居世界前列。
    高中歷史教案必修篇二十一
    1.中國(guó)古代的政治制度：包括夏商周的政治制度、秦朝中央集權(quán)制度、從漢到元政治制度的演變、明清君主專制的加強(qiáng)等。
    2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：英國(guó)革命的背景、過(guò)程、意義和影響。
    3.美國(guó)的歷史：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、19世紀(jì)中期的美國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)變化、南北戰(zhàn)爭(zhēng)后的黑人奴隸制度。
    4.法國(guó)大革命和法蘭西第一帝國(guó)：法國(guó)大革命的背景、過(guò)程、意義和影響。
    5.資本主義制度在歐洲的建立：工業(yè)革命和資本主義制度在歐洲的建立。
    6.馬克思主義的誕生：馬克思主義的背景、過(guò)程和意義。
    7.工業(yè)革命：工業(yè)革命的背景、過(guò)程、意義和影響。
    8.俄國(guó)十月革命：俄國(guó)十月革命的背景、過(guò)程、意義和影響。
    9.羅斯福新政：羅斯福新政的背景、過(guò)程、意義和影響。
    10.第二次工業(yè)革命：第二次工業(yè)革命的背景、過(guò)程、意義和影響。
    11.第一次世界大戰(zhàn)：第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程、意義和影響。
    高中歷史教案必修篇二十二
    重點(diǎn)：意大利的文藝復(fù)興、德意志的宗教改革。
    難點(diǎn)：文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)、認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期的人文主義。
    重點(diǎn)：?jiǎn)⒚伤枷爰业闹鲝埣皢⒚蛇\(yùn)動(dòng)的影響。
    難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的'區(qū)別與聯(lián)系。
    羅斯福新政（1933—1939年）：
    （1）背景：世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)下胡佛的自由放任政策使美國(guó)經(jīng)濟(jì)病入膏肓。資本主義制度面臨崩潰的邊緣。
    （2）特點(diǎn)：國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)。（新政的“新”之處）。
    （3）過(guò)程：兩個(gè)階段及階段成果。
    第二階段：1935年到1939年，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
    （4）主要措施：
    整頓銀行、恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)（中心措施）——《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》）、調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)——《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》、舉辦救濟(jì)和公共工程（作用：增加就業(yè)，刺激消費(fèi)，恢復(fù)生，穩(wěn)定社會(huì)秩序。）、保護(hù)勞工權(quán)利、建立社會(huì)保障體系。
    （5）實(shí)質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。
    高中歷史教案必修篇二十三
    一、商鞅變法的背景，目的，性質(zhì)，內(nèi)容和評(píng)價(jià)。
    背景：
    （1）經(jīng)濟(jì)—奴隸主土地國(guó)有制已大多被封建土地私有制取代；
    （2）階級(jí)—新興地主階級(jí)和奴隸主貴族矛盾深刻，紛紛要求改革建立地主階級(jí)統(tǒng)治；
    （3）政治—諸國(guó)爭(zhēng)霸，兼并富國(guó)強(qiáng)兵的需要；
    （4）理論—法家理論初步形成，要求改革變法加強(qiáng)集權(quán)；
    （5）直接—秦孝公的支持和商鞅的策略。
    目的`：—富國(guó)強(qiáng)兵，爭(zhēng)霸天下。
    性質(zhì)—地主階級(jí)的封建化改革。
    內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，廢井田，開阡陌；政治上廢特權(quán)，行軍功受爵，廢分封，行縣制；思想上燔詩(shī)書而明法令，加強(qiáng)思想控制；社會(huì)上令民為拾伍，實(shí)行連坐?！轿坏貜U除了奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度，確立了封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度。
    評(píng)價(jià)：
    積極—廢除了奴隸主貴族特權(quán)，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加強(qiáng)新興地主階級(jí)中央集權(quán)；使秦國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，為統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)。消極—嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策，對(duì)后世有不良影響。
    二、封建社會(huì)初期治國(guó)思想的演變和終結(jié)。
    演變：
    法家獨(dú)尊—戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴中形成了多種學(xué)派，其中法家主張改革，法治和中央集權(quán)，符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，被秦國(guó)利用來(lái)作為治國(guó)的主要依據(jù)，建立了統(tǒng)一的集權(quán)國(guó)家秦朝，但法家失于暴政，秦朝二世而亡。漢初用道—秦朝亡于暴政，漢初天下凋敝，西漢采用了黃老無(wú)為思想，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)了文景之治。但道家思想不利于中央集權(quán)，出現(xiàn)了王國(guó)問(wèn)題，威脅西漢統(tǒng)治。
    漢武尊儒—漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)，董仲舒改造了儒家思想，吸收法家和道家，主張君權(quán)神授，天人感應(yīng)。漢武帝采納改造后的儒學(xué)為治國(guó)思想，”罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。至此，儒家為主（表），法家為輔（里），佐之以道的治國(guó)思想形成。
    認(rèn)識(shí)：中國(guó)治國(guó)思想由儒法道佛組成。儒家有利緩和矛盾維護(hù)統(tǒng)治，法家有利加強(qiáng)專制集權(quán)，道家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，佛道麻醉人民。