教案是確保課堂教學順利進行的重要保障。教案編寫時，應加強對學生的評估和反饋，及時調(diào)整教學策略和方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對教師們編寫教案提供一些借鑒和啟示。通過閱讀這些范文，你可以了解到不同學科、不同層次的教案設計，以及教師們在編寫教案中的一些技巧和心得。希望這些范文能夠幫助你更好地理解和運用教學設計，提升自己的教學水平。
招教教案設計篇一
知道摩擦力的特點，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。【過程與方法】。
通過觀察日常中的摩擦力現(xiàn)象以及測量摩擦力大小加深對摩擦力的理解，通過研究影響摩擦力大小的因素熟悉使用控制變量法分析問題。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習慣。通過嚴謹?shù)膶嶒炦^程培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
二、教學重難點【重點】。
了解摩擦力，探究影響摩擦力大小的因素，進行實驗?！倦y點】。
摩擦力的測量方法，控制變量法的實驗過程。
三、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入。
設疑導入：引導學生回顧生活中常見的現(xiàn)象，為什么冰面上容易摔倒，為什么體操運動員手上要抹“白粉”，引出摩擦力的概念。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
先簡要介紹摩擦力，摩擦力是一種阻礙相對運動的力。讓同學們廣泛思考生活中的摩擦力現(xiàn)象，嘗試總結(jié)摩擦力規(guī)律，并嘗試猜想摩擦力大小相關的因素。
(一)摩擦力大小的測量。
準備實驗：講述實驗原理，在長木板上勻速拉動木塊時，由于二力平衡原理，彈簧測力計現(xiàn)實的對木塊的拉力就等于木塊受到滑動摩擦力的大小。
進行實驗：木塊放置在長木板上，使用彈簧測力計水平拉動木塊，盡量保持木塊運動速度不變。讀出彈簧測力計的示數(shù)記錄下來。反復多做幾次記錄數(shù)據(jù)。
總結(jié)實驗：測量出木塊在水平木板上滑動時的摩擦力大小。(二)影響摩擦力大小的因素。
創(chuàng)設情境，舉出一些例子做對比，讓同學們思考猜想影響摩擦力大小的因素。比較在平地上走路以及在冰面上走路以及在沙地上走路的區(qū)別;比較推動輕箱子和重箱子的區(qū)別。從經(jīng)驗初步總結(jié)影響摩擦力大小的因素，并引導學生設計實驗。當有多個因素同時影響變量時，應使用控制變量法，只改變其中一個來觀察其中一個因素對摩擦力的影響。
準備實驗：準備兩個表面粗糙程度不同的長木板，木塊，砝碼以及彈簧測力計。說明實驗流程以及試驗方法。
進行實驗：1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。
2.改變放在木塊上的砝碼，從而改變對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力。
3.換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木板上的砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。
對于測量過程不準確的可以進行多次測量。并將結(jié)果記錄在表格中。
總結(jié)實驗：引導學生觀察數(shù)據(jù)以及實驗現(xiàn)象之間的聯(lián)系，得出結(jié)論。滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習。
答案：一樣大。滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關，與接觸面的粗糙程度有關，而不與接觸面積有關。兩個物體受到的摩擦力一樣大。
中公講師解析。
招教教案設計篇二
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物的對話。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、明白只要勤學苦練，就能練一身好本領，要練，就要練就對自己未來發(fā)展有用的本領的道理。
【實踐支點】。
一、我能給加粗的詞換上一個詞，不改變原句意思。
1、二福立刻還他個不靠樹的倒立。（?。?BR> 2、小柱子蔫蔫地回到了家。（?。?BR> 3、想著想著終于有了主意。（?。?BR> 4、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬。（?。?BR> 二、我能辨字組詞。
搶（）餃（）園（）柱（）豎（）。
槍（）咬（）圓（）拄（）堅（）。
【能力跳板】。
一、我能讀懂課文。
1、這個有趣的故事寫的是主人公_______和伙伴_______________________?！敖^招”是指____________，他們一共比了兩次，第一次小柱子_______，覺得____________。回家后，他從和奶奶的談話中受到了啟發(fā)，他刻苦練了__________________________的絕招，結(jié)果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、從這個故事中，我明白了一個道理：___________________________。
二、我能從下列語句中體會出小柱子的性格。
1、小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是會這一招，準能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上還在想，想著想著……。
5、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練習自己的絕招。
小柱子是一個_________________________________________的孩子。
【創(chuàng)新臺階】。
我會續(xù)寫。
什么叫續(xù)寫？就是順著作者的思路接著寫下去。注意寫好故事情節(jié)，不要把人稱、人物改變了。
在續(xù)寫本文故事時，要注意寫清“比”的地點，“比”的絕招，“比”的情形，“比”的結(jié)果（誰輸誰贏或是平手），字數(shù)200字左右。
招教教案設計篇三
1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
【設計理念】。
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
一、談話導題。
出示圖片：他們是誰？有什么本領？
二、感知絕招。
1、自由讀。
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞。
4、再讀課文。
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招。
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招。
（1）指名讀。
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導朗讀。
2、二福的絕招。
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導朗讀。
3、小柱子的絕招。
（1）創(chuàng)設情境指導朗讀。
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招。
1、品讀奶奶的話。
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅。
五、布置作業(yè)。
招教教案設計篇四
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
一、理解課題，導入??新課。
1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。
2通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音。
1自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
招教教案設計篇五
一、教材分析：
1、本課出處：河北省人民出版社出版的信息技術三年級課本。
2、知識結(jié)構(gòu)：第12課為本冊書第二單元“快樂無限小畫家”的第二課，本單元以想象畫創(chuàng)作為活動主線，以windows的“畫圖”軟件為知識技能主線，將把學生們帶進電腦繪畫創(chuàng)作的奇妙天地。
二、教學目標：
1、認知目標：（1）、學會鉛筆、刷子、橡皮工具的使用。（2）、隱藏和顯示顏料盒及工具欄。（3）調(diào)整畫布的大小。
2、能力目標：通過學習和實際操作，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題并通過自主學習、自我探究找出解決問題方法的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習的技能。激發(fā)學生對用計算面畫圖的興趣。
三、
教學重點、難點：
1、學會鉛筆和刷子、橡皮工具的使用。
2、用鉛筆、刷子、橡皮工具配合使用，培養(yǎng)學生自主學習的技能。
四、教學過程：
（一）出示課件，激趣引題。（畫圖作品欣賞）。
（二）任務一：隱藏和顯示顏料盒。
1、說一說：畫圖需要注備什么？
2、啟動“畫圖”軟件后查看畫圖窗口（學生自主完成）。
3、小組交流后全班解決問題。
4、師引領：標題欄查看工具箱和顏料盒；拖動畫布邊或角上的控制點右以改變畫布的大小。
5、生操作練習隱藏和顯示顏料盒及工具欄、調(diào)整畫布的大小。
（三）任務二：用鉛筆、刷子、橡皮、圓形工具圖畫。
1、介紹工具。（以學生介紹為主，可邊介紹，邊演示）。
2、參照書中兩幅圖演練。（可借助書及課件展示）。
演練思考并體驗：鉛筆和刷子工具的相同和不同。
（四）任務三：圓形工具的使用（機動知識）。
1、學生自己動手試一試，學習小助手隨老師巡視指導。
2、拓展空間：
a：參照1：p51拓展空間的作品。b：參照老師提供的例圖。c：發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作。
（五）學生作品展。
1、學生自評。
2、生生互評。
3、師生共評。
（六）本課小結(jié)。
1、學生談談自己的收獲。
2、師。
總結(jié)。
本課的教學目標。
五、教學流程圖：
招教教案設計篇六
時間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術。
可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會兒就畫好了，大家齊聲說:“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說：“我們比比，看誰在十五分鐘內(nèi)寫的作文又多又好?！薄氨染捅龋 ?BR> 二福搶著回答說。
比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領導”一會兒抓頭發(fā)，一會兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫了兩頁.時間一會兒就到了。三胖才寫了半頁，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁了。大家跑過去才看了一頁，就情不自禁地鼓起掌來。
大家后來才恍然大悟，原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。
這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。
時間過得真快，一眨眼，一個暑假就快過完了。
村東頭大樹下，3個好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說：“一個暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個人來，大家都被嚇了一跳，一看，原來是小剛。小剛說：“我也練了絕招，讓你們3個見識一下。”大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子。幾個好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個碗?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”
三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。
小柱子騎來一輛獨輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔心他會從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會兒前，一會兒后，還會轉(zhuǎn)圓圈呢！
最后應該輪二福表演了，大家問他：“這個暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒顧上練絕招呢。對不起，以后我一定補上。”大伙一聽，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說要是我們的話一定也會這樣做的。
簡評：
文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個“突轉(zhuǎn)”，讓文章有了新意。
指導老師：郭佳。
招教教案設計篇七
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。
教學工具：
課件。
一、理解課題，導入新課。
1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）。
2.通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音。
1.自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1.引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文。
招教教案設計篇八
教學目標：
一、知識與技能。
1、自學本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對話。
2、理解課文體會童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學批注的方式來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價值觀。
在學文中激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
教學重點：
1、有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學流程：
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補充.。師導出”絕招”并引導理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設計意圖：故事引入激發(fā)了學生的學習興趣。.通過教師的引導和學生的暢談,學生意會并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學習掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學生自讀課文。
師說:請同學們自讀課文,注意把生字的字音讀準,把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說:同桌互相當小老師,先認真聽對方課文，如杲對方全對又通順,就打下100分，如果對方的不對或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
(設計意圖:讀得準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,讀中學,聽中學,互相幫助中學,學習變得主動積級,達到初讀效果,學習起來有滋有味.)。
三、細讀課文。
1、出示表格，進行小組合作學習。
比絕招。
a、幾個小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報交流。(生述師板書。)。
(設計意圖：小組合作學習，學生參與小組討論時，學生之間互幫互助，營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動作和對話，現(xiàn)在請同學們再讀課文，找出對話，并把自己的理解和體會讀出來。(自選其中一組對話)。
（1）、小柱子和奶奶的對話，
（2）、小伙伴之間的對話。
2、生練習分角色讀。
3、選派小組上臺分角色讀。師生共評議。
五、課堂練習。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因為。
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來的？
2、你的絕招是什么？誰能來現(xiàn)場表演一下？（生表演，師當小記者采訪表演者：你是怎么學會這一招的？）。
（設計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累在表演藝術中感情文中的道理。）。
招教教案設計篇九
本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的`理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析。
這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組。
第1。
6課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學情分析。
小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
五、教學重難點。
教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學準備。
制作簡單課件。
七、教學流程。
導學1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題。
2、課件出示自學提示，指導自學方法。
2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。
自學1、學生根據(jù)自學提示進行自學。
1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點。
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。
人物絕招怎么得到的。
九、教學反思。
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。
在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。
20xx/4/23。
招教教案設計篇十
一、知識與技能。
1、自學本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對話。
2、理解課文體會童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學批注的方式來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價值觀。
在學文中激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補充.。師導出”絕招”并引導理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設計意圖：故事引入激發(fā)了學生的學習興趣。.通過教師的引導和學生的暢談,學生意會并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學習掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學生自讀課文。
師說:請同學們自讀課文,注意把生字的字音讀準,把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說:同桌互相當小老師,先認真聽對方課文，如杲對方全對又通順,就打下100分，如果對方的不對或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
(設計意圖:讀得準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,讀中學,聽中學,互相幫助中學,學習變得主動積級,達到初讀效果,學習起來有滋有味.)。
三、細讀課文。
1、出示表格，進行小組合作學習。
比絕招。
a、幾個小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報交流。(生述師板書。)。
(設計意圖：小組合作學習，學生參與小組討論時，學生之間互幫互助，營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動作和對話，現(xiàn)在請同學們再讀課文，找出對話，并把自己的理解和體會讀出來。(自選其中一組對話)。
（1）、小柱子和奶奶的對話，
（2）、小伙伴之間的對話。
2、生練習分角色讀。
3、選派小組上臺分角色讀。師生共評議。
五、課堂練習。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因為（）。
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來的？
2、你的絕招是什么？誰能來現(xiàn)場表演一下？（生表演，師當小記者采訪表演者：你是怎么學會這一招的？）。
（設計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累在表演藝術中感情文中的道理。）。
招教教案設計篇十一
本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的'了解文章大意。
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學難點：
1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
制作簡單課件
教學模塊師生活動設計意圖
導學
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學提示，指導自學方法
2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。
自學
1、學生根據(jù)自學提示進行自學。
互學
1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點
展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評
2、課件出示“我有也絕招”
1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。
16、絕招
人物 絕招 怎么得到的
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。
在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___” ，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非?；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。
招教教案設計篇十二
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動物圖片。
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物？
3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動物有什么樣的防護本領？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？
3、根據(jù)幼兒的討論，請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應的內(nèi)容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、游戲：對錯。
招教教案設計篇十三
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。
2通過課題，你還理解了什么。
1自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
1引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的.，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
招教教案設計篇十四
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀潛力。
教學用具：
媒體資源：教學演示課件《絕招》。
教學時間。
1課時。
教學過程：
一、理解課題，導入新課。
1.“絕招”的意思。(能夠透過查字典或同桌議論理解題意)。
2.透過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音。
1.先看動畫聽課文范讀再自由讀課文，把不認識的字畫下來。
此過程利用教學演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1.選取自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事。
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招。
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的。
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1.引導用比較簡練的語言，概括全文資料。
2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.透過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描述了人物的動作和對話，要透過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?BR> 招教教案設計篇十五
一、設計理念：
合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析：
這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題——豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、、教學目標：
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
四、教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
五、教學難點：
1、透過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學準備：
多媒體課件。
七、教學過程：
1、導入新課：課件出示課文插圖，師生問答引入課題。
2、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫。
3、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導作用。
4、自學：
（1）、學生根據(jù)自學提示進行自學。
（2）、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果。（三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段）。
互學：
（2）、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學習要點。
招教教案設計篇十六
1、了解動物保護自己的方法。
2、對動物的生存方式感興趣。
動物小卡片、動物頭飾等。
1、導入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”
2、看圖交流：
（1）、找圖片：
——“找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的？”
（2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
（3）、動物自我保護方法分類：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。
（4）、幼兒分類擺放圖片。
（5）、對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的方法作小結(jié)。
3、游戲——動物王國探秘：
（1）、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關口都有兇猛的動物把關，我們小動物要想辦法闖關并保護好自己。
（2）、出示動物王國探秘路線圖，帶領幼兒闖關。遇到兇猛的動物，做相應的保護自己的動作。
招教教案設計篇十七
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
導學過程。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領呀?
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀。
4、提問：什么叫絕招?
是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?
(師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。)。
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)。
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說()。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)。
3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子()。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子()。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子()。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要()，就()。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就()。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
招教教案設計篇一
知道摩擦力的特點，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。【過程與方法】。
通過觀察日常中的摩擦力現(xiàn)象以及測量摩擦力大小加深對摩擦力的理解，通過研究影響摩擦力大小的因素熟悉使用控制變量法分析問題。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習慣。通過嚴謹?shù)膶嶒炦^程培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
二、教學重難點【重點】。
了解摩擦力，探究影響摩擦力大小的因素，進行實驗?！倦y點】。
摩擦力的測量方法，控制變量法的實驗過程。
三、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入。
設疑導入：引導學生回顧生活中常見的現(xiàn)象，為什么冰面上容易摔倒，為什么體操運動員手上要抹“白粉”，引出摩擦力的概念。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
先簡要介紹摩擦力，摩擦力是一種阻礙相對運動的力。讓同學們廣泛思考生活中的摩擦力現(xiàn)象，嘗試總結(jié)摩擦力規(guī)律，并嘗試猜想摩擦力大小相關的因素。
(一)摩擦力大小的測量。
準備實驗：講述實驗原理，在長木板上勻速拉動木塊時，由于二力平衡原理，彈簧測力計現(xiàn)實的對木塊的拉力就等于木塊受到滑動摩擦力的大小。
進行實驗：木塊放置在長木板上，使用彈簧測力計水平拉動木塊，盡量保持木塊運動速度不變。讀出彈簧測力計的示數(shù)記錄下來。反復多做幾次記錄數(shù)據(jù)。
總結(jié)實驗：測量出木塊在水平木板上滑動時的摩擦力大小。(二)影響摩擦力大小的因素。
創(chuàng)設情境，舉出一些例子做對比，讓同學們思考猜想影響摩擦力大小的因素。比較在平地上走路以及在冰面上走路以及在沙地上走路的區(qū)別;比較推動輕箱子和重箱子的區(qū)別。從經(jīng)驗初步總結(jié)影響摩擦力大小的因素，并引導學生設計實驗。當有多個因素同時影響變量時，應使用控制變量法，只改變其中一個來觀察其中一個因素對摩擦力的影響。
準備實驗：準備兩個表面粗糙程度不同的長木板，木塊，砝碼以及彈簧測力計。說明實驗流程以及試驗方法。
進行實驗：1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。
2.改變放在木塊上的砝碼，從而改變對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力。
3.換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木板上的砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。
對于測量過程不準確的可以進行多次測量。并將結(jié)果記錄在表格中。
總結(jié)實驗：引導學生觀察數(shù)據(jù)以及實驗現(xiàn)象之間的聯(lián)系，得出結(jié)論。滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習。
答案：一樣大。滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關，與接觸面的粗糙程度有關，而不與接觸面積有關。兩個物體受到的摩擦力一樣大。
中公講師解析。
招教教案設計篇二
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物的對話。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、明白只要勤學苦練，就能練一身好本領，要練，就要練就對自己未來發(fā)展有用的本領的道理。
【實踐支點】。
一、我能給加粗的詞換上一個詞，不改變原句意思。
1、二福立刻還他個不靠樹的倒立。（?。?BR> 2、小柱子蔫蔫地回到了家。（?。?BR> 3、想著想著終于有了主意。（?。?BR> 4、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬。（?。?BR> 二、我能辨字組詞。
搶（）餃（）園（）柱（）豎（）。
槍（）咬（）圓（）拄（）堅（）。
【能力跳板】。
一、我能讀懂課文。
1、這個有趣的故事寫的是主人公_______和伙伴_______________________?！敖^招”是指____________，他們一共比了兩次，第一次小柱子_______，覺得____________。回家后，他從和奶奶的談話中受到了啟發(fā)，他刻苦練了__________________________的絕招，結(jié)果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、從這個故事中，我明白了一個道理：___________________________。
二、我能從下列語句中體會出小柱子的性格。
1、小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是會這一招，準能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上還在想，想著想著……。
5、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練習自己的絕招。
小柱子是一個_________________________________________的孩子。
【創(chuàng)新臺階】。
我會續(xù)寫。
什么叫續(xù)寫？就是順著作者的思路接著寫下去。注意寫好故事情節(jié)，不要把人稱、人物改變了。
在續(xù)寫本文故事時，要注意寫清“比”的地點，“比”的絕招，“比”的情形，“比”的結(jié)果（誰輸誰贏或是平手），字數(shù)200字左右。
招教教案設計篇三
1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
【設計理念】。
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
一、談話導題。
出示圖片：他們是誰？有什么本領？
二、感知絕招。
1、自由讀。
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞。
4、再讀課文。
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招。
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招。
（1）指名讀。
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導朗讀。
2、二福的絕招。
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導朗讀。
3、小柱子的絕招。
（1）創(chuàng)設情境指導朗讀。
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招。
1、品讀奶奶的話。
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅。
五、布置作業(yè)。
招教教案設計篇四
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
一、理解課題，導入??新課。
1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。
2通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音。
1自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
招教教案設計篇五
一、教材分析：
1、本課出處：河北省人民出版社出版的信息技術三年級課本。
2、知識結(jié)構(gòu)：第12課為本冊書第二單元“快樂無限小畫家”的第二課，本單元以想象畫創(chuàng)作為活動主線，以windows的“畫圖”軟件為知識技能主線，將把學生們帶進電腦繪畫創(chuàng)作的奇妙天地。
二、教學目標：
1、認知目標：（1）、學會鉛筆、刷子、橡皮工具的使用。（2）、隱藏和顯示顏料盒及工具欄。（3）調(diào)整畫布的大小。
2、能力目標：通過學習和實際操作，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題并通過自主學習、自我探究找出解決問題方法的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習的技能。激發(fā)學生對用計算面畫圖的興趣。
三、
教學重點、難點：
1、學會鉛筆和刷子、橡皮工具的使用。
2、用鉛筆、刷子、橡皮工具配合使用，培養(yǎng)學生自主學習的技能。
四、教學過程：
（一）出示課件，激趣引題。（畫圖作品欣賞）。
（二）任務一：隱藏和顯示顏料盒。
1、說一說：畫圖需要注備什么？
2、啟動“畫圖”軟件后查看畫圖窗口（學生自主完成）。
3、小組交流后全班解決問題。
4、師引領：標題欄查看工具箱和顏料盒；拖動畫布邊或角上的控制點右以改變畫布的大小。
5、生操作練習隱藏和顯示顏料盒及工具欄、調(diào)整畫布的大小。
（三）任務二：用鉛筆、刷子、橡皮、圓形工具圖畫。
1、介紹工具。（以學生介紹為主，可邊介紹，邊演示）。
2、參照書中兩幅圖演練。（可借助書及課件展示）。
演練思考并體驗：鉛筆和刷子工具的相同和不同。
（四）任務三：圓形工具的使用（機動知識）。
1、學生自己動手試一試，學習小助手隨老師巡視指導。
2、拓展空間：
a：參照1：p51拓展空間的作品。b：參照老師提供的例圖。c：發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作。
（五）學生作品展。
1、學生自評。
2、生生互評。
3、師生共評。
（六）本課小結(jié)。
1、學生談談自己的收獲。
2、師。
總結(jié)。
本課的教學目標。
五、教學流程圖：
招教教案設計篇六
時間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術。
可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會兒就畫好了，大家齊聲說:“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說：“我們比比，看誰在十五分鐘內(nèi)寫的作文又多又好?！薄氨染捅龋 ?BR> 二福搶著回答說。
比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領導”一會兒抓頭發(fā)，一會兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫了兩頁.時間一會兒就到了。三胖才寫了半頁，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁了。大家跑過去才看了一頁，就情不自禁地鼓起掌來。
大家后來才恍然大悟，原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。
這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。
時間過得真快，一眨眼，一個暑假就快過完了。
村東頭大樹下，3個好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說：“一個暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個人來，大家都被嚇了一跳，一看，原來是小剛。小剛說：“我也練了絕招，讓你們3個見識一下。”大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子。幾個好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個碗?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”
三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。
小柱子騎來一輛獨輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔心他會從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會兒前，一會兒后，還會轉(zhuǎn)圓圈呢！
最后應該輪二福表演了，大家問他：“這個暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒顧上練絕招呢。對不起，以后我一定補上。”大伙一聽，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說要是我們的話一定也會這樣做的。
簡評：
文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個“突轉(zhuǎn)”，讓文章有了新意。
指導老師：郭佳。
招教教案設計篇七
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。
教學工具：
課件。
一、理解課題，導入新課。
1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）。
2.通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音。
1.自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1.引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文。
招教教案設計篇八
教學目標：
一、知識與技能。
1、自學本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對話。
2、理解課文體會童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學批注的方式來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價值觀。
在學文中激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
教學重點：
1、有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學流程：
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補充.。師導出”絕招”并引導理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設計意圖：故事引入激發(fā)了學生的學習興趣。.通過教師的引導和學生的暢談,學生意會并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學習掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學生自讀課文。
師說:請同學們自讀課文,注意把生字的字音讀準,把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說:同桌互相當小老師,先認真聽對方課文，如杲對方全對又通順,就打下100分，如果對方的不對或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
(設計意圖:讀得準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,讀中學,聽中學,互相幫助中學,學習變得主動積級,達到初讀效果,學習起來有滋有味.)。
三、細讀課文。
1、出示表格，進行小組合作學習。
比絕招。
a、幾個小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報交流。(生述師板書。)。
(設計意圖：小組合作學習，學生參與小組討論時，學生之間互幫互助，營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動作和對話，現(xiàn)在請同學們再讀課文，找出對話，并把自己的理解和體會讀出來。(自選其中一組對話)。
（1）、小柱子和奶奶的對話，
（2）、小伙伴之間的對話。
2、生練習分角色讀。
3、選派小組上臺分角色讀。師生共評議。
五、課堂練習。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因為。
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來的？
2、你的絕招是什么？誰能來現(xiàn)場表演一下？（生表演，師當小記者采訪表演者：你是怎么學會這一招的？）。
（設計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累在表演藝術中感情文中的道理。）。
招教教案設計篇九
本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的`理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析。
這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組。
第1。
6課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學情分析。
小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
五、教學重難點。
教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學準備。
制作簡單課件。
七、教學流程。
導學1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題。
2、課件出示自學提示，指導自學方法。
2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。
自學1、學生根據(jù)自學提示進行自學。
1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點。
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。
人物絕招怎么得到的。
九、教學反思。
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。
在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。
20xx/4/23。
招教教案設計篇十
一、知識與技能。
1、自學本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對話。
2、理解課文體會童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學批注的方式來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價值觀。
在學文中激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補充.。師導出”絕招”并引導理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設計意圖：故事引入激發(fā)了學生的學習興趣。.通過教師的引導和學生的暢談,學生意會并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學習掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學生自讀課文。
師說:請同學們自讀課文,注意把生字的字音讀準,把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說:同桌互相當小老師,先認真聽對方課文，如杲對方全對又通順,就打下100分，如果對方的不對或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
(設計意圖:讀得準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,讀中學,聽中學,互相幫助中學,學習變得主動積級,達到初讀效果,學習起來有滋有味.)。
三、細讀課文。
1、出示表格，進行小組合作學習。
比絕招。
a、幾個小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報交流。(生述師板書。)。
(設計意圖：小組合作學習，學生參與小組討論時，學生之間互幫互助，營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動作和對話，現(xiàn)在請同學們再讀課文，找出對話，并把自己的理解和體會讀出來。(自選其中一組對話)。
（1）、小柱子和奶奶的對話，
（2）、小伙伴之間的對話。
2、生練習分角色讀。
3、選派小組上臺分角色讀。師生共評議。
五、課堂練習。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因為（）。
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來的？
2、你的絕招是什么？誰能來現(xiàn)場表演一下？（生表演，師當小記者采訪表演者：你是怎么學會這一招的？）。
（設計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累在表演藝術中感情文中的道理。）。
招教教案設計篇十一
本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的'了解文章大意。
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學難點：
1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
制作簡單課件
教學模塊師生活動設計意圖
導學
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學提示，指導自學方法
2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。
自學
1、學生根據(jù)自學提示進行自學。
互學
1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點
展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評
2、課件出示“我有也絕招”
1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。
16、絕招
人物 絕招 怎么得到的
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。
在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___” ，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非?；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。
招教教案設計篇十二
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動物圖片。
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物？
3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動物有什么樣的防護本領？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？
3、根據(jù)幼兒的討論，請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應的內(nèi)容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、游戲：對錯。
招教教案設計篇十三
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。
2通過課題，你還理解了什么。
1自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
1引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的.，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
招教教案設計篇十四
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀潛力。
教學用具：
媒體資源：教學演示課件《絕招》。
教學時間。
1課時。
教學過程：
一、理解課題，導入新課。
1.“絕招”的意思。(能夠透過查字典或同桌議論理解題意)。
2.透過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音。
1.先看動畫聽課文范讀再自由讀課文，把不認識的字畫下來。
此過程利用教學演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1.選取自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事。
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招。
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的。
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1.引導用比較簡練的語言，概括全文資料。
2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.透過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描述了人物的動作和對話，要透過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?BR> 招教教案設計篇十五
一、設計理念：
合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析：
這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題——豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、、教學目標：
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
四、教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
五、教學難點：
1、透過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學準備：
多媒體課件。
七、教學過程：
1、導入新課：課件出示課文插圖，師生問答引入課題。
2、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫。
3、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導作用。
4、自學：
（1）、學生根據(jù)自學提示進行自學。
（2）、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果。（三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段）。
互學：
（2）、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學習要點。
招教教案設計篇十六
1、了解動物保護自己的方法。
2、對動物的生存方式感興趣。
動物小卡片、動物頭飾等。
1、導入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”
2、看圖交流：
（1）、找圖片：
——“找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的？”
（2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
（3）、動物自我保護方法分類：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。
（4）、幼兒分類擺放圖片。
（5）、對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的方法作小結(jié)。
3、游戲——動物王國探秘：
（1）、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關口都有兇猛的動物把關，我們小動物要想辦法闖關并保護好自己。
（2）、出示動物王國探秘路線圖，帶領幼兒闖關。遇到兇猛的動物，做相應的保護自己的動作。
招教教案設計篇十七
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
導學過程。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領呀?
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀。
4、提問：什么叫絕招?
是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?
(師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。)。
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)。
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說()。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)。
3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子()。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子()。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子()。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要()，就()。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就()。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。