通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和困惑。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際例子和事實(shí)，增加文章的可信度和可讀性。以下是一些獲獎(jiǎng)的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些寫作參考。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇一
作為一名教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命。道德品質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)代師范教育的核心內(nèi)容，而如何將師德品質(zhì)植入靈魂中，成為一名師魂的塑造，是每位教師永遠(yuǎn)不能忽略的問題。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和反思總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了品師德鑄師魂的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
作為教師，德行高尚是立身之本，也是教書育人的基本要求。只有具備良好的道德品質(zhì)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。自覺遵守職業(yè)道德、堅(jiān)守底線是一名教師的基本自覺，更是培育學(xué)生良好品質(zhì)的關(guān)鍵。作為從業(yè)者，我們需要時(shí)刻反思自己的言行舉止是否符合道德規(guī)范，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，通過課堂教育和日常的思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，塑造良好的品德。
第二段：了解學(xué)生需求，傾注真情。
作為師者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，從學(xué)生的視角出發(fā)，為學(xué)生提供更多的幫助與關(guān)懷。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解他們的特點(diǎn)和需要，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在教學(xué)中，我們要設(shè)身處地為學(xué)生考慮，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每一位學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)懷和培養(yǎng)。此外，我們還要多用情感去感染學(xué)生，在平凡的日常中，用真情去關(guān)懷他們，并提供專業(yè)以外的幫助，讓學(xué)生感受到教師的溫暖與愛護(hù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
第三段：追求專業(yè)精神，持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
作為一名優(yōu)秀的教師，追求專業(yè)精神是必不可少的要素之一。時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛，積極參與教學(xué)研究與探索，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。只有深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵學(xué)科前沿，才能給學(xué)生帶來真正有價(jià)值的教育。同時(shí)，我們還要善于借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，與同行交流、互相學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)型教師的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步。
第四段：注重德與才的結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名教師，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，同樣需要注重學(xué)生的品德素養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。德與才的結(jié)合是教育的最終目標(biāo)，只有培養(yǎng)具備良好品德并具備一定專業(yè)能力的學(xué)生，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變化。因此，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐與公共事務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
第五段：踐行師道，永做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
作為一名師者，在教育的道路上，我們不能只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是起到引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。我們要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，注重個(gè)人修養(yǎng)，努力做到明師高德、慎師守法、勤師育人。通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，將自身的師道踐行于課堂之中，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
總結(jié)：品師德鑄師魂，是一名教師不可或缺的精神標(biāo)志。通過對(duì)自身的不斷反思和總結(jié)，我們可以深刻體驗(yàn)到品師德鑄師魂的重要性。只有具備高尚的德行品質(zhì)、關(guān)注學(xué)生需求、持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步、注重全面發(fā)展以及踐行師道，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師，并將師德師魂傳遞給學(xué)生，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才立下汗馬功勞。師德的鑄魂，始終是我們教師工作的核心任務(wù)，也是我們永遠(yuǎn)不能忽視的重要要素。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇二
作為一名教師，李師德一直以來都以自己的師魂感動(dòng)著學(xué)生和同事。他以身作則、言傳身教，致力于培養(yǎng)學(xué)生的品德和知識(shí)，為他們的未來鋪平道路。在與李師德相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了教育的真諦，以下是我對(duì)李師德鑄師魂的心得體會(huì)。
第二段：夢(mèng)想啟航。
李師德身上散發(fā)出無盡的熱情和對(duì)教育事業(yè)的獨(dú)特追求，他始終以學(xué)生的發(fā)展為己任。每當(dāng)他講授課程時(shí)，他總是用心地解決學(xué)生提出的問題，耐心而細(xì)致地指導(dǎo)求知者的思考。他相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，并為他們?cè)O(shè)定了高遠(yuǎn)的目標(biāo)。他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，并積極幫助他們尋找適合自己的舞臺(tái)。他以身作則，激勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想，并助他們踏上成就的道路。
第三段：愛的千言萬語(yǔ)。
李師德對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛心。他會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間與學(xué)生溝通，他關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難。每當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，他總是陪伴在他們身邊，給予鼓勵(lì)和支持。他深知每個(gè)學(xué)生都需要溫暖的關(guān)懷，并堅(jiān)信只有用心去愛學(xué)生，才能引導(dǎo)他們茁壯成長(zhǎng)。他的愛無私而廣泛，感染著每個(gè)人，激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生不斷超越自我。
第四段：教育的智慧。
李師德不僅注重學(xué)生的道德和品德培養(yǎng)，也注重他們思維和創(chuàng)造力的開發(fā)。他總是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他的課堂上有趣而生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他經(jīng)常組織各種討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。他相信只有開發(fā)學(xué)生的潛力，才能為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)生的回饋。
李師德的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)收到了顯著的回報(bào)。他的學(xué)生們對(duì)他充滿了感激和敬佩之情。他們通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，并將這種感激和敬佩傳遞給其他人。他們把李師德的教誨融入到自己的成長(zhǎng)過程中，成為了有知識(shí)、有信仰、有責(zé)任感的人。李師德的教育智慧和師德風(fēng)范一直在這些學(xué)生身上流傳，他們?yōu)閹熁甑膫鞒卸Α?BR> 結(jié)束語(yǔ)。
通過與李師德相處的時(shí)光，我深刻認(rèn)識(shí)到李師德師魂的偉大和重要性。他的師德道德和鑄師魂的行為都給我留下了深深的印象。作為一名教師，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)來鑄造自己的師魂，影響更多的學(xué)生。唯有如此，我們才能為教育事業(yè)做出真正的貢獻(xiàn)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇三
作為一名教師，師魂師德一直是我工作中最重要的追求。在多年的教育生涯中，我逐漸領(lǐng)悟到了師魂師德的真義，并從中受益良多。在此，我想分享一些自己的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Ω嘟處煯a(chǎn)生一定的啟發(fā)和思考。
第二段：師魂的內(nèi)涵。
師魂是教師的靈魂，是教師職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛，用心靈去滋養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)。師魂是對(duì)教育事業(yè)的一種執(zhí)著追求，是無私奉獻(xiàn)的力量源泉。我認(rèn)為，教師的師魂應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注上，通過科學(xué)靈敏的觀察力和細(xì)膩的情感細(xì)胞，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和潛能，引領(lǐng)他們成就更好的自己。
第三段：師德的實(shí)踐。
師德是教師的職業(yè)道德規(guī)范，是行為準(zhǔn)則的體現(xiàn)。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)守著幾個(gè)原則。首先，我要注重教師人格的塑造，做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。其次，我要盡心盡力地教書育人，精心備課，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提供個(gè)性化的教學(xué)習(xí)題，幫助他們打開認(rèn)知的大門。再次，我要秉持公正公平的原則，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。最后，我要將自己的利益置于學(xué)生之后，全心全意地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
師魂師德是教育的力量源泉。當(dāng)我始終秉持著崇高的職業(yè)道德并傾注全部心血去教書育人時(shí)，我看到了師魂師德所帶來的巨大力量。我曾有一位學(xué)生，原本成績(jī)平庸，性格內(nèi)向，但我通過對(duì)他的個(gè)性化關(guān)注和悉心引導(dǎo)，讓他逐漸找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，勇敢面對(duì)困難。最終，他不僅在學(xué)業(yè)上有了顯著的提高，而且在人際交往和自信心方面也得到了很大的增長(zhǎng)。這個(gè)例子讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有教師真正理解和踐行師魂師德，才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成就更好的自己。
在今天的教育環(huán)境下，師魂師德仍然承載著重要的使命和責(zé)任。教育改革的每一步都需要有師魂師德的引領(lǐng)，只有如此，我們才能培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才。作為一名教師，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在師魂師德的指引下成為學(xué)生們的引路人，用愛和智慧滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。
總結(jié)：
師魂師德是教師工作中最重要的追求之一。堅(jiān)持師魂師德的實(shí)踐不僅對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，也能夠使自己更加成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過師魂師德的引領(lǐng)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的偉大使命，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大約200字）。
李師德鑄師魂，這是一種卓越的教師品質(zhì)，也是一種高尚的教育情懷。作為現(xiàn)代教育的中堅(jiān)力量，教師肩負(fù)著培育人才、傳播知識(shí)的重要使命。弘揚(yáng)師德教育，以李師德為榜樣，成為一名優(yōu)秀的教師，是我作為教育工作者的追求和心得體會(huì)。
第二段：師德之基石（大約300字）。
教師的師德是鑄造師魂的基石。李師德是先進(jìn)的教師典范，他富有愛心、責(zé)任感和正直，將教育事業(yè)看做自己的使命。他對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和傾力付出，以及對(duì)教育公平的不懈追求，展示了優(yōu)秀師者應(yīng)有的情懷。在教育工作者中，通過學(xué)習(xí)和傳承李師德的師德精神，我們能不斷提高自身的教育教學(xué)水平，更好地將師魂熔鑄在教育的大熔爐中。
第三段：師魂之培育（大約300字）。
培育師魂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。除了教育實(shí)踐中的精彩表現(xiàn)，學(xué)習(xí)李師德的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和作風(fēng)也是重要的方法之一。他言傳身教的方式，專注于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康，對(duì)我們創(chuàng)新教學(xué)方式有很大啟發(fā)。另外，通過參與師德教育活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，更能增進(jìn)教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，滲透到我們的日常教學(xué)工作中，使師魂之火在教室中熊熊燃燒。
第四段：師魂之踐行（大約200字）。
培育了師魂，就要踐行師魂。李師德強(qiáng)調(diào)，師者應(yīng)以身作則，從自我做起，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。在教學(xué)過程中，我努力做到言傳身教，以自己的行為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。此外，我也積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)回饋師生和社會(huì)，讓教育的種子在每個(gè)人心中生根發(fā)芽。
第五段：師魂之使命（大約200字）。
作為一名教育工作者，擁有鑄師魂的希望和決心。我們要以李師德為榜樣，肩負(fù)起教育事業(yè)的使命，因?yàn)橹挥袩釔劢逃?、熱愛學(xué)生，才能將師魂之光照亮學(xué)生的前程，點(diǎn)燃未來的希望。我們需要不斷學(xué)習(xí)、研究，追求自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，為每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想搭建梯子。這樣，我們才能在教育的征程中以師德之光照亮前行的道路，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（大約100字）。
正是通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟李師德這位先驅(qū)者的師德教育精神，我們能夠不斷提高認(rèn)識(shí)，熔鑄師魂，發(fā)揮教育工作者的主體作用，培養(yǎng)出更多有知識(shí)、有素養(yǎng)、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬?，為社?huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。而我們也應(yīng)該成為亮麗的師者典范，傳承與發(fā)展李師德的師道精神，為教育事業(yè)永續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇五
師德鑄師魂是教育工作者必須具備的品質(zhì)，它是追求教育事業(yè)最高道德水準(zhǔn)的使命和目標(biāo)。而李師德，則是以鑄師魂為使命的杰出典范。李師德鑄師魂心得體會(huì)，既是對(duì)李師德教育思想的思考總結(jié)，也是對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著的表達(dá)。通過這篇文章，我們能更加深入了解教育的價(jià)值和意義。
第二段：李師德的教育理念。
李師德是中國(guó)教育界的杰出人物，他的教育理念深刻影響了整個(gè)教育行業(yè)。他提出的“德師之魂”理念，強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，注重品德修養(yǎng)，用自己的言行影響學(xué)生。他追求的不僅是教師的學(xué)術(shù)能力，更是教師的人格魅力。從他的理念中，我們理解到教師要有深厚的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，但更重要的是要有良好的品德和高尚的道德情操。
師德不僅是教育工作者的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。教育是一門需要愛心和責(zé)任感的事業(yè)，只有教師具備了高尚的師德，才能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)他們走向正確的道路。師德鑄師魂是教師的“靈魂”，只有具備了這個(gè)“靈魂”，教師才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的使命，成為學(xué)生崇敬和追隨的楷模。
鑄師魂不僅是一種理念，更需要付諸實(shí)踐。教師要具備感恩之心，始終關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。李師德就是一個(gè)以身作則的典范，他將自己的全部心力都投入到教育事業(yè)中，不僅如此，他還親自關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)。這種關(guān)懷和付出，使學(xué)生深刻體會(huì)到了教師的關(guān)愛和溫暖，也增強(qiáng)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和信心。
第五段：李師德精神的傳承與發(fā)展。
李師德鑄師魂的精神，是我們教育工作者的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該將這種精神發(fā)揚(yáng)光大，用自己的實(shí)際行動(dòng)傳承下去。我們可以借鑒李師德的教育理念，注重教師的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人格和道德觀念；我們可以借鑒李師德的教育實(shí)踐，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷和理解，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。只有這樣，我們才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：
李師德鑄師魂心得體會(huì)的文章，幫助我們更加深入思考教育的意義和價(jià)值。通過了解李師德的教育理念和具體實(shí)踐，我們明白了師德鑄師魂的重要性和必要性。同時(shí)，我們也明白了鑄師魂需要付諸實(shí)踐，并將其傳承下去。只有擁有了這種精神，我們才能夠成為偉大的教育工作者，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，不僅需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更需要有高尚的師德品質(zhì)和鑄師魂的覺悟。師德是教師道德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是一種精神追求和行為規(guī)范。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到品師德、鑄師魂對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。以下是我對(duì)于“品師德鑄師魂”的一些心得體會(huì)。
第二段：樹立師德意識(shí)，提高綜合素質(zhì)（200字）。
身為一名教師首先要樹立正確的師德意識(shí)，明確自己的責(zé)任和使命。教師要以身作則，注重自身的言行舉止，要做到正直、廉潔、善良、寬容。同時(shí)，在教學(xué)中要全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。無論是在課堂上還是在學(xué)校外，積極參與各類教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷完善自己的職業(yè)能力。
第三段：熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)（200字）。
作為教師，最重要的是熱愛教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。只有真心愛學(xué)生，才能真心關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，并幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的良好溝通，及時(shí)了解他們的問題和想法，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第四段：嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)范（200字）。
品師德鑄師魂還要求教師在自身的行為上嚴(yán)格要求自己，遵循職業(yè)道德規(guī)范。教師應(yīng)該恪守教師行為準(zhǔn)則，遵守教育教學(xué)紀(jì)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。教師要有敬業(yè)精神，按規(guī)定時(shí)間完成教學(xué)計(jì)劃，不推諉教學(xué)責(zé)任。同時(shí)，教師還應(yīng)遵守學(xué)校和教育部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，保持良好的工作紀(jì)律和道德操守。
第五段：與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教育方式（200字）。
品師德鑄師魂還要求教師在教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教育方式。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，只有跟上時(shí)代腳步，掌握新的教育理念和方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師要善于應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，提供更多樣化的教學(xué)資源和方法，讓學(xué)生在積極探索中發(fā)展自我、鍛煉能力。
結(jié)尾（200字）。
品師德鑄師魂是每一位教師應(yīng)當(dāng)努力追求的目標(biāo)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只有做到品師德，才能以身作則，引領(lǐng)學(xué)生；只有鑄師魂，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們成長(zhǎng)。作為一名教師，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德水平，鑄就自己的師魂，為培養(yǎng)更多的有志青年貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇七
“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個(gè)字是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠(chéng)來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧?kù)o，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化。
作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上。
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注能力不夠，所以要用多表?yè)P(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
付出了，總是希望會(huì)有回報(bào)，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫畫、會(huì)跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個(gè)道理嗎？對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績(jī)說話。
在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國(guó)的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
師師德師風(fēng)演講稿范文。
師愛師德的演講稿。
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師德師魂讀書心得體會(huì)篇八
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
師德師魂讀書心得體會(huì)篇九
雖然做一名教師已近十五年了，但每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免驚醒端坐，如芒刺背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到這一詞語(yǔ)的深重。乃至感覺到——神圣。
不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”來形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，催我育人教師的道德是教師的靈魂，是教師職業(yè)理想的翅膀。教育是一方充滿理性的天地，也是一方包含情感的空間。
我認(rèn)為作為一名教師的理想境界應(yīng)具備以下要求：
1、師品。德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的`。
2、師智。學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，教師要學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深，具有個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要有把握教育問題的高超藝術(shù)。只有這樣才能建立起和諧、感人的師生關(guān)系。
3、師能。技高為師。一是要具備科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
二是能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
4、師表。身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十
可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會(huì)大聲地說“老師好”；用愛他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的.熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十一
從教至今已有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠(chéng)的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動(dòng)搖過，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的.問候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?BR> 師德師魂讀書心得體會(huì)篇十二
尤為重要，而的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。因此應(yīng)以“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”為師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，明確“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵，
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。
1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。
6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。
7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。
8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。
9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十三
教育是一種以人格特質(zhì)來培養(yǎng)人格特質(zhì)、以生命來營(yíng)造生命的工作。老師是文化教育工作中的行為主體，擔(dān)負(fù)起轉(zhuǎn)型發(fā)展文化教育、轉(zhuǎn)型發(fā)展中華民族的重?fù)?dān)，安裝著造就學(xué)員美好明天和家庭和睦的希望與理想。老師的職業(yè)道德規(guī)范、心理健康、高度負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心和頗具聰慧的文化教育造型藝術(shù)是完成學(xué)員理想化四大支撐，而老師的職業(yè)道德規(guī)范則是生命——既是老師的生命，也是院校發(fā)展趨勢(shì)的生命?，F(xiàn)階段院校師資隊(duì)伍中，流行是好的，但在極個(gè)別老師的身上也存有著一些師德的難題。因而，廣泛開展師德師風(fēng)重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，不但具備重要性，并且具備迫切性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)際意義，期待眾多教職員工以高寬比的使命感和責(zé)任感深入了解師德師風(fēng)重點(diǎn)教育的.重要性，主動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，重視思考，持續(xù)修師德師風(fēng)、樹師表、鑄師魂。
職業(yè)道德規(guī)范是大家從業(yè)工作中務(wù)必遵循的行為規(guī)范。老師服務(wù)項(xiàng)目的目標(biāo)則是已經(jīng)發(fā)展中的青少年兒童，老師的一言一行都是會(huì)對(duì)她們?cè)斐申P(guān)鍵而深入的危害。教師的責(zé)任不只是教給專業(yè)知識(shí)，更關(guān)鍵的，老師是社會(huì)公德的榜樣，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展道德文化方位的火把。老師以自身的思想境界和見識(shí)風(fēng)采，根據(jù)以身作則的方法推動(dòng)學(xué)員研究真知。因而，老師的職業(yè)道德規(guī)范理所當(dāng)然高過別的行業(yè)的從業(yè)人員?！皩W(xué)高為師，身正為范”，是老師職業(yè)道德規(guī)范的基本上規(guī)定，“敬業(yè)愛崗，立德樹人，言傳身教”是老師的關(guān)鍵和道德底線。余慶中學(xué)辦校65年來，孫效儀、黃榮邦、孫稚農(nóng)、楊培德等一大批優(yōu)秀教師的名稱往往被大家傳頌、被社會(huì)發(fā)展牢記，除開她們精湛的課堂教學(xué)造型藝術(shù)以外，更關(guān)鍵的是她們擁有崇高的師德師風(fēng)。在長(zhǎng)期性艱難的歲月里，她們用崇高的品行熏陶著學(xué)員，用認(rèn)真細(xì)致的風(fēng)格危害著學(xué)員，用優(yōu)秀的教育著學(xué)員。芊芊學(xué)子在她們的文化教育下，從余中考慮，踏入了成材成功之道。她們用實(shí)際行動(dòng)造就了“艱苦奮斗精神，自立自強(qiáng)”的余中精神實(shí)質(zhì)。
在二十一世紀(jì)的今日，時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)，文化教育的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)老師的師德師風(fēng)明確提出了高些的規(guī)定。師德師風(fēng)是抽象性的，也是實(shí)際的，它根據(jù)老師的職業(yè)夢(mèng)想、崗位使命感、看待工作中和生活的態(tài)度及其在工作中和日常生活的實(shí)際行動(dòng)反映出去，這就是師表?！皟?nèi)練硬功，外樹正氣”，便是師德師風(fēng)與師表的統(tǒng)一。做為新時(shí)期的老師，理應(yīng)塑造富有理想化、胸懷寬廣、愛生如子、民主化公平的智者品牌形象；努力多思、才華橫溢、認(rèn)真細(xì)致明智的聰明人品牌形象；不憂不畏、固執(zhí)剛毅、勇于挑戰(zhàn)艱難的勇士品牌形象和言傳身教、廉潔自律、光明磊落的廉者品牌形象。
徐特立老先生說過，“做文化教育工作中的人，一般一直先進(jìn)分子?！币蚨?，老師務(wù)必具備崇高的職業(yè)道德規(guī)范。而崇高的師德師風(fēng)來自于關(guān)鍵價(jià)值取向所產(chǎn)生的堅(jiān)定不移文化教育信心，這類信心是對(duì)學(xué)員淵博不求回報(bào)的、深層次長(zhǎng)久的愛，這就是師魂。師魂是老師的精神追求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，是大家教師發(fā)展的非常高人生境界，也是大家院校不斷發(fā)展趨勢(shì)的精神寄托，是非常值得大家每一個(gè)老師不斷去勤奮追求完美的?！坝泄α⒀圆粫?huì)太難，言傳身教較難：為卿為相皆易，以名熱血傳奇不容易?！逼诖姸嗬蠋煛靶迬煹聨燂L(fēng)，樹師表，鑄師魂”，變成無愧時(shí)期規(guī)定和老百姓希望，無愧學(xué)員擁戴和社會(huì)發(fā)展尊重的無上光榮教育工作者。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十四
根據(jù)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了我以優(yōu)良的師德師風(fēng)示范性和言傳教士盡心盡責(zé)搞好做好本職工作的信心。如今的社會(huì)是信息社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代爆發(fā)的時(shí)期?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略，是黨和政府完成中華民族強(qiáng)勁的杰出經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和必定的歷史時(shí)間挑選。世界各地經(jīng)濟(jì)實(shí)力的交鋒，歸根結(jié)底是民族素質(zhì)和優(yōu)秀人才素養(yǎng)的交鋒，黨和政府十分重視和高度關(guān)注基礎(chǔ)教育。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須智能科技，智能科技靠?jī)?yōu)秀人才，人才的培養(yǎng)靠文化教育，教育發(fā)展靠師資隊(duì)伍。教師素養(yǎng)多少立即決策著培育人才素養(yǎng)多少，立即關(guān)聯(lián)到中華文化的素養(yǎng)和我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展前途。
根據(jù)對(duì)教師專業(yè)規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我確立了教師素養(yǎng)包含：文化藝術(shù)業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)、體質(zhì)、政冶思想政治素質(zhì)，在其中職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)至關(guān)重要。大家常說：“老師是人們生命的技術(shù)工程師”?？墒?，假如老師自身工作能力不高，在學(xué)員心中里將會(huì)造成如何的危害？老師的工作中是多么的關(guān)鍵，它關(guān)聯(lián)到千百個(gè)家庭和睦；它關(guān)聯(lián)到中華民族的將來。大家應(yīng)做好本職工作，喜愛做好本職工作。做為二十一世紀(jì)的老師，大家應(yīng)對(duì)的是一群邏輯思維活躍性、求知欲強(qiáng)的'學(xué)員，應(yīng)進(jìn)一步變化教育思想，改革創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)策略，擺脫現(xiàn)階段學(xué)校德育不一樣水平存有擺脫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須的狀況，要外樹正氣內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，做一個(gè)教學(xué)方法強(qiáng)的老師。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我確立了修師德師風(fēng)、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)做優(yōu)秀教師、立德樹人、言傳身教，重要要貫徹落實(shí)在行動(dòng)上。發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神精神實(shí)質(zhì)，就需要把我國(guó)的繁榮富強(qiáng)和中華民族的轉(zhuǎn)型發(fā)展同本人的發(fā)展趨勢(shì)聯(lián)絡(luò)起來，自始至終時(shí)刻情系中華民族運(yùn)勢(shì)、心系國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)、情系老百姓福址；鑄就高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，必須大家勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐活動(dòng)、敬業(yè)愛崗，持續(xù)塑造自身的創(chuàng)新意識(shí)；造就一流的學(xué)術(shù)研究成效，規(guī)定大家開闊視野、志向遠(yuǎn)大、要有勇攀學(xué)術(shù)研究高峰期的精神實(shí)質(zhì)；積極主動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)，規(guī)定大家進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)校風(fēng)校訓(xùn)精神實(shí)質(zhì)，人人有責(zé)，內(nèi)練素養(yǎng)，外樹正氣，展現(xiàn)教育工作者奮發(fā)向上的精神面貌，為構(gòu)建和諧社會(huì)的基本建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
修師德師風(fēng)，鑄師魂，抓品質(zhì)，提工作能力，立德樹人，言傳身教，將來我想以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻標(biāo)準(zhǔn)自身言談舉止，用心搞好：
第一，喜愛基礎(chǔ)教育。從業(yè)基礎(chǔ)教育，站好三尺講臺(tái)，做好一名達(dá)標(biāo)的教育工作者，是我的夢(mèng)想追求完美。教育是讓人沉醉的工作，就是我真心實(shí)意喜愛的工作。因此，我自知自身任重道遠(yuǎn)。另外，做為社會(huì)發(fā)展的一員，務(wù)必敢于擔(dān)負(fù)自身的企業(yè)社會(huì)責(zé)任，可以保持清醒地了解到自身的言談舉止意味著著一個(gè)人群，自始至終要留意其造成的社會(huì)影響。
第二，喜愛學(xué)員，諄諄教誨。愛，是文化教育的基本；沒愛，就沒有真真正正的文化教育，“愛譽(yù)滿天下”。在課堂教學(xué)中，我想塑造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生觀，重視和充足信賴學(xué)員，以公平的心態(tài)看待學(xué)員，并深入了解學(xué)員，真心實(shí)意關(guān)注學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，爭(zhēng)取變成學(xué)員的亦師亦友。自然，愛學(xué)生并不是一味的慣著、放肆學(xué)員。在對(duì)學(xué)員明確提出嚴(yán)格管理的另外，又要諄諄教導(dǎo)，細(xì)心啟迪，講明大道理，表明利益關(guān)系，并多方面啟迪。對(duì)違法亂紀(jì)的同學(xué)們要以理服人、曉之以理，而不是依照自身的個(gè)性化做事。積極主動(dòng)變化文化教育意識(shí)，塑造以學(xué)員為行為主體的責(zé)任意識(shí)，造就出重視、信賴、包容、友好的新式的師生之間。
“講了就需要做”，行動(dòng)遠(yuǎn)超于侃侃而談。師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)易的批評(píng)，只是一種精神實(shí)質(zhì)反映，一種濃厚的專業(yè)知識(shí)含義及文化品味的反映！實(shí)際上，在平時(shí)的教育科研工作上，很多老師都是在用行動(dòng)闡釋著師德的真真正正含義，修師德師風(fēng)，強(qiáng)師能，鑄師魂，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，立德樹人，言傳身教。師德師風(fēng)必須塑造，必須文化教育，更必須的是——大家每名老師持續(xù)提升個(gè)人修養(yǎng)！使我們以優(yōu)良的師德師風(fēng)，一同危害和推動(dòng)好每一個(gè)小孩快樂成長(zhǎng)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十五
12月份，我校緊緊圍繞上級(jí)要求認(rèn)真組織開展第六屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神和胡錦濤的報(bào)告、最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺性和責(zé)任感，我要嚴(yán)格按照教體局要求，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，做一個(gè)師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。
通過師德學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代?？平膛d國(guó)，是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量，黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。
通過對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我明確了教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)，其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福;它關(guān)系到祖國(guó)的未來。我們應(yīng)立足本職，熱愛本職工作。作為21世紀(jì)的教師，我們面對(duì)的是一群思維活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象，要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，做一個(gè)教學(xué)技能強(qiáng)的教師。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)當(dāng)名師、教書育人、為人師表，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，就要把國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來，始終時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才，需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、愛崗敬業(yè)，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果，要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng)，要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神，從我做起，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌，為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，教書育人，為人師表，今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻規(guī)范自己言行，認(rèn)真做好：
第一，熱愛教育事業(yè)。從事教育事業(yè)，站好三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響。
第二，熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)中，我要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
“說了就要做”，行動(dòng)遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，修師德，強(qiáng)師能，鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)名師，教書育人，為人師表。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十六
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?，F(xiàn)將從教來的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十七
自從任教以來，我按照師品、師智、師能、師表的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實(shí)實(shí)，從不會(huì)遲到一節(jié)課，更不用說隨隨便便缺一節(jié)課。因?yàn)槲疑钌罾斫狻捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，需要學(xué)生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學(xué)生作業(yè)，雖然有時(shí)候身體疲倦得多想歇一會(huì)兒，雖然有時(shí)候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒，但是為了保證明天每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺漏，我心甘情愿地當(dāng)著“愚公”，認(rèn)認(rèn)真真地移著“山”。
師德的核心是愛,愛教育,愛學(xué)生。在教學(xué)生涯中，多少個(gè)日日夜夜，埋頭苦干，我只想用誠(chéng)摯的愛心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆開飄香的花朵。在帶231班時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生叫李江，父母都到外地打工，工作忙照管不過來。這孩子從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏教育，在家里當(dāng)“小皇帝“，要什么給什么；在班里是個(gè)“小霸王”，撒野胡鬧，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。遲到現(xiàn)象屢屢發(fā)生，作業(yè)常常不能如時(shí)完成。我先找他談心，他一聲不吭，有時(shí)還躲避，到學(xué)校往往上了一節(jié)課就不知去向了，還宣揚(yáng)：“岳老師要管我，甭想！“在這“山窮水盡疑無路”時(shí)，有人勸我：“算了，還是由他去吧?！钡?，我做不到，因?yàn)槲也荒苎郾牨牭乜粗豢糜酌鐝拇丝菸?。后來，我?jīng)常有意接近他，課外活動(dòng)，放學(xué)途中我充分利用每一次機(jī)會(huì)引導(dǎo)他，教育他，激勵(lì)他?！翱嘈娜耍觳回?fù)！”我終于用一份鍥而不舍的師愛，挽住了一匹脫韁的野馬，用自己辛勞的汗水澆活了一朵行將枯萎的鮮花。我敢斷言，這份激動(dòng)，這份喜悅，是我平生以來不曾有過的。
我信服梁?jiǎn)⒊f過的一句話：“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。”我想這話用在我們教師身上再恰當(dāng)不過了。我們哪一位教師肩上不背負(fù)著學(xué)生--這些國(guó)家和民族未來的希望和責(zé)任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊！而這一切又都不能沒有愛！愛，被譽(yù)為教育的“潤(rùn)滑劑“。在愛的氛圍中教書育人，能產(chǎn)生最佳效果。學(xué)生的成長(zhǎng)，使我體會(huì)到愛的偉大，尋覓到教育成功的奧秘。
在教學(xué)上，師德依然發(fā)揮著其不可替代的重要作用。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的`成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
正因?yàn)槲夷茉诮虒W(xué)中，在與學(xué)生的相處與交往中注重溝通，平等相待，才贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。在一次外出聽課的兩天中，學(xué)生曾給我寫下了這樣的留言：昨天，我想給您發(fā)條短信，卻一次次發(fā)送失敗，今天真冷，徹骨的寒，仿佛我的心也涼到了極點(diǎn)，老師，您快回來吧，我們等著您。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十八
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作的這幾年中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！碑?dāng)代作家賈先生有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，這就是我人生最大地追求與安慰。
顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。說到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍老師，呼老師熱愛學(xué)生，有口皆碑；鄭鵬同學(xué)是咸陽(yáng)道北鐵中一個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初一第一學(xué)期的期中考試后，他為沒有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過灰心。呼老師認(rèn)為這是一個(gè)教育契機(jī)，一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時(shí)家訪，多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，使鄭鵬深受感動(dòng)。他說：“老師，您放心，我的目標(biāo)不會(huì)改變，我爬也要爬到前20名?！焙衾蠋熥プ∵@一個(gè)中等學(xué)生典型，從而帶動(dòng)了一大片，激活了一個(gè)班。她說：“教師應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生心中的太陽(yáng)，讓他們抬起頭來走路?！?BR> 呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂的，我就是幸福的；你是幸福的，我就是快樂的?！叭绻矣幸豢每鞓凡?，我會(huì)給你，希望你快樂！如果我有兩棵，就你一棵我一棵，我們都快樂！如果有三棵，我會(huì)給你兩棵，因?yàn)槲蚁Ｍ惚任腋鞓罚 边@就是呼秀珍老師的心聲，一名愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。
記憶又把我?guī)Щ氐?0xx年5月12日的那場(chǎng)災(zāi)難。汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢(shì)：伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢(shì)，在中華民族的記憶里永恒定格：
——譚千秋，德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無恙。
——張米亞，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個(gè)依然存活的學(xué)生，他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。
——杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著門的方向，一手拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。走過汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)，這平凡群體，是什么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的力量？是師德，是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長(zhǎng)河中，書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)面前，老師那無悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！我愿做一個(gè)平凡的鋪路者，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中的`希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！我的演講結(jié)束，謝謝大家。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇一
作為一名教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命。道德品質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)代師范教育的核心內(nèi)容，而如何將師德品質(zhì)植入靈魂中，成為一名師魂的塑造，是每位教師永遠(yuǎn)不能忽略的問題。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和反思總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了品師德鑄師魂的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
作為教師，德行高尚是立身之本，也是教書育人的基本要求。只有具備良好的道德品質(zhì)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。自覺遵守職業(yè)道德、堅(jiān)守底線是一名教師的基本自覺，更是培育學(xué)生良好品質(zhì)的關(guān)鍵。作為從業(yè)者，我們需要時(shí)刻反思自己的言行舉止是否符合道德規(guī)范，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，通過課堂教育和日常的思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，塑造良好的品德。
第二段：了解學(xué)生需求，傾注真情。
作為師者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，從學(xué)生的視角出發(fā)，為學(xué)生提供更多的幫助與關(guān)懷。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解他們的特點(diǎn)和需要，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在教學(xué)中，我們要設(shè)身處地為學(xué)生考慮，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每一位學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)懷和培養(yǎng)。此外，我們還要多用情感去感染學(xué)生，在平凡的日常中，用真情去關(guān)懷他們，并提供專業(yè)以外的幫助，讓學(xué)生感受到教師的溫暖與愛護(hù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
第三段：追求專業(yè)精神，持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
作為一名優(yōu)秀的教師，追求專業(yè)精神是必不可少的要素之一。時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛，積極參與教學(xué)研究與探索，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。只有深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵學(xué)科前沿，才能給學(xué)生帶來真正有價(jià)值的教育。同時(shí)，我們還要善于借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，與同行交流、互相學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)型教師的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步。
第四段：注重德與才的結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名教師，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，同樣需要注重學(xué)生的品德素養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。德與才的結(jié)合是教育的最終目標(biāo)，只有培養(yǎng)具備良好品德并具備一定專業(yè)能力的學(xué)生，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變化。因此，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐與公共事務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
第五段：踐行師道，永做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
作為一名師者，在教育的道路上，我們不能只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是起到引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。我們要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，注重個(gè)人修養(yǎng)，努力做到明師高德、慎師守法、勤師育人。通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，將自身的師道踐行于課堂之中，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
總結(jié)：品師德鑄師魂，是一名教師不可或缺的精神標(biāo)志。通過對(duì)自身的不斷反思和總結(jié)，我們可以深刻體驗(yàn)到品師德鑄師魂的重要性。只有具備高尚的德行品質(zhì)、關(guān)注學(xué)生需求、持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步、注重全面發(fā)展以及踐行師道，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師，并將師德師魂傳遞給學(xué)生，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才立下汗馬功勞。師德的鑄魂，始終是我們教師工作的核心任務(wù)，也是我們永遠(yuǎn)不能忽視的重要要素。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇二
作為一名教師，李師德一直以來都以自己的師魂感動(dòng)著學(xué)生和同事。他以身作則、言傳身教，致力于培養(yǎng)學(xué)生的品德和知識(shí)，為他們的未來鋪平道路。在與李師德相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了教育的真諦，以下是我對(duì)李師德鑄師魂的心得體會(huì)。
第二段：夢(mèng)想啟航。
李師德身上散發(fā)出無盡的熱情和對(duì)教育事業(yè)的獨(dú)特追求，他始終以學(xué)生的發(fā)展為己任。每當(dāng)他講授課程時(shí)，他總是用心地解決學(xué)生提出的問題，耐心而細(xì)致地指導(dǎo)求知者的思考。他相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，并為他們?cè)O(shè)定了高遠(yuǎn)的目標(biāo)。他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，并積極幫助他們尋找適合自己的舞臺(tái)。他以身作則，激勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想，并助他們踏上成就的道路。
第三段：愛的千言萬語(yǔ)。
李師德對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛心。他會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間與學(xué)生溝通，他關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難。每當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，他總是陪伴在他們身邊，給予鼓勵(lì)和支持。他深知每個(gè)學(xué)生都需要溫暖的關(guān)懷，并堅(jiān)信只有用心去愛學(xué)生，才能引導(dǎo)他們茁壯成長(zhǎng)。他的愛無私而廣泛，感染著每個(gè)人，激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生不斷超越自我。
第四段：教育的智慧。
李師德不僅注重學(xué)生的道德和品德培養(yǎng)，也注重他們思維和創(chuàng)造力的開發(fā)。他總是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他的課堂上有趣而生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他經(jīng)常組織各種討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。他相信只有開發(fā)學(xué)生的潛力，才能為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)生的回饋。
李師德的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)收到了顯著的回報(bào)。他的學(xué)生們對(duì)他充滿了感激和敬佩之情。他們通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，并將這種感激和敬佩傳遞給其他人。他們把李師德的教誨融入到自己的成長(zhǎng)過程中，成為了有知識(shí)、有信仰、有責(zé)任感的人。李師德的教育智慧和師德風(fēng)范一直在這些學(xué)生身上流傳，他們?yōu)閹熁甑膫鞒卸Α?BR> 結(jié)束語(yǔ)。
通過與李師德相處的時(shí)光，我深刻認(rèn)識(shí)到李師德師魂的偉大和重要性。他的師德道德和鑄師魂的行為都給我留下了深深的印象。作為一名教師，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)來鑄造自己的師魂，影響更多的學(xué)生。唯有如此，我們才能為教育事業(yè)做出真正的貢獻(xiàn)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇三
作為一名教師，師魂師德一直是我工作中最重要的追求。在多年的教育生涯中，我逐漸領(lǐng)悟到了師魂師德的真義，并從中受益良多。在此，我想分享一些自己的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Ω嘟處煯a(chǎn)生一定的啟發(fā)和思考。
第二段：師魂的內(nèi)涵。
師魂是教師的靈魂，是教師職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛，用心靈去滋養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)。師魂是對(duì)教育事業(yè)的一種執(zhí)著追求，是無私奉獻(xiàn)的力量源泉。我認(rèn)為，教師的師魂應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注上，通過科學(xué)靈敏的觀察力和細(xì)膩的情感細(xì)胞，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和潛能，引領(lǐng)他們成就更好的自己。
第三段：師德的實(shí)踐。
師德是教師的職業(yè)道德規(guī)范，是行為準(zhǔn)則的體現(xiàn)。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)守著幾個(gè)原則。首先，我要注重教師人格的塑造，做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。其次，我要盡心盡力地教書育人，精心備課，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提供個(gè)性化的教學(xué)習(xí)題，幫助他們打開認(rèn)知的大門。再次，我要秉持公正公平的原則，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。最后，我要將自己的利益置于學(xué)生之后，全心全意地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
師魂師德是教育的力量源泉。當(dāng)我始終秉持著崇高的職業(yè)道德并傾注全部心血去教書育人時(shí)，我看到了師魂師德所帶來的巨大力量。我曾有一位學(xué)生，原本成績(jī)平庸，性格內(nèi)向，但我通過對(duì)他的個(gè)性化關(guān)注和悉心引導(dǎo)，讓他逐漸找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，勇敢面對(duì)困難。最終，他不僅在學(xué)業(yè)上有了顯著的提高，而且在人際交往和自信心方面也得到了很大的增長(zhǎng)。這個(gè)例子讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有教師真正理解和踐行師魂師德，才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成就更好的自己。
在今天的教育環(huán)境下，師魂師德仍然承載著重要的使命和責(zé)任。教育改革的每一步都需要有師魂師德的引領(lǐng)，只有如此，我們才能培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才。作為一名教師，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在師魂師德的指引下成為學(xué)生們的引路人，用愛和智慧滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。
總結(jié)：
師魂師德是教師工作中最重要的追求之一。堅(jiān)持師魂師德的實(shí)踐不僅對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，也能夠使自己更加成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過師魂師德的引領(lǐng)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的偉大使命，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大約200字）。
李師德鑄師魂，這是一種卓越的教師品質(zhì)，也是一種高尚的教育情懷。作為現(xiàn)代教育的中堅(jiān)力量，教師肩負(fù)著培育人才、傳播知識(shí)的重要使命。弘揚(yáng)師德教育，以李師德為榜樣，成為一名優(yōu)秀的教師，是我作為教育工作者的追求和心得體會(huì)。
第二段：師德之基石（大約300字）。
教師的師德是鑄造師魂的基石。李師德是先進(jìn)的教師典范，他富有愛心、責(zé)任感和正直，將教育事業(yè)看做自己的使命。他對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和傾力付出，以及對(duì)教育公平的不懈追求，展示了優(yōu)秀師者應(yīng)有的情懷。在教育工作者中，通過學(xué)習(xí)和傳承李師德的師德精神，我們能不斷提高自身的教育教學(xué)水平，更好地將師魂熔鑄在教育的大熔爐中。
第三段：師魂之培育（大約300字）。
培育師魂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。除了教育實(shí)踐中的精彩表現(xiàn)，學(xué)習(xí)李師德的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和作風(fēng)也是重要的方法之一。他言傳身教的方式，專注于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康，對(duì)我們創(chuàng)新教學(xué)方式有很大啟發(fā)。另外，通過參與師德教育活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，更能增進(jìn)教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，滲透到我們的日常教學(xué)工作中，使師魂之火在教室中熊熊燃燒。
第四段：師魂之踐行（大約200字）。
培育了師魂，就要踐行師魂。李師德強(qiáng)調(diào)，師者應(yīng)以身作則，從自我做起，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。在教學(xué)過程中，我努力做到言傳身教，以自己的行為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。此外，我也積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)回饋師生和社會(huì)，讓教育的種子在每個(gè)人心中生根發(fā)芽。
第五段：師魂之使命（大約200字）。
作為一名教育工作者，擁有鑄師魂的希望和決心。我們要以李師德為榜樣，肩負(fù)起教育事業(yè)的使命，因?yàn)橹挥袩釔劢逃?、熱愛學(xué)生，才能將師魂之光照亮學(xué)生的前程，點(diǎn)燃未來的希望。我們需要不斷學(xué)習(xí)、研究，追求自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，為每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想搭建梯子。這樣，我們才能在教育的征程中以師德之光照亮前行的道路，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（大約100字）。
正是通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟李師德這位先驅(qū)者的師德教育精神，我們能夠不斷提高認(rèn)識(shí)，熔鑄師魂，發(fā)揮教育工作者的主體作用，培養(yǎng)出更多有知識(shí)、有素養(yǎng)、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬?，為社?huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。而我們也應(yīng)該成為亮麗的師者典范，傳承與發(fā)展李師德的師道精神，為教育事業(yè)永續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇五
師德鑄師魂是教育工作者必須具備的品質(zhì)，它是追求教育事業(yè)最高道德水準(zhǔn)的使命和目標(biāo)。而李師德，則是以鑄師魂為使命的杰出典范。李師德鑄師魂心得體會(huì)，既是對(duì)李師德教育思想的思考總結(jié)，也是對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著的表達(dá)。通過這篇文章，我們能更加深入了解教育的價(jià)值和意義。
第二段：李師德的教育理念。
李師德是中國(guó)教育界的杰出人物，他的教育理念深刻影響了整個(gè)教育行業(yè)。他提出的“德師之魂”理念，強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，注重品德修養(yǎng)，用自己的言行影響學(xué)生。他追求的不僅是教師的學(xué)術(shù)能力，更是教師的人格魅力。從他的理念中，我們理解到教師要有深厚的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，但更重要的是要有良好的品德和高尚的道德情操。
師德不僅是教育工作者的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。教育是一門需要愛心和責(zé)任感的事業(yè)，只有教師具備了高尚的師德，才能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)他們走向正確的道路。師德鑄師魂是教師的“靈魂”，只有具備了這個(gè)“靈魂”，教師才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的使命，成為學(xué)生崇敬和追隨的楷模。
鑄師魂不僅是一種理念，更需要付諸實(shí)踐。教師要具備感恩之心，始終關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。李師德就是一個(gè)以身作則的典范，他將自己的全部心力都投入到教育事業(yè)中，不僅如此，他還親自關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)。這種關(guān)懷和付出，使學(xué)生深刻體會(huì)到了教師的關(guān)愛和溫暖，也增強(qiáng)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和信心。
第五段：李師德精神的傳承與發(fā)展。
李師德鑄師魂的精神，是我們教育工作者的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該將這種精神發(fā)揚(yáng)光大，用自己的實(shí)際行動(dòng)傳承下去。我們可以借鑒李師德的教育理念，注重教師的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人格和道德觀念；我們可以借鑒李師德的教育實(shí)踐，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷和理解，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。只有這樣，我們才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：
李師德鑄師魂心得體會(huì)的文章，幫助我們更加深入思考教育的意義和價(jià)值。通過了解李師德的教育理念和具體實(shí)踐，我們明白了師德鑄師魂的重要性和必要性。同時(shí)，我們也明白了鑄師魂需要付諸實(shí)踐，并將其傳承下去。只有擁有了這種精神，我們才能夠成為偉大的教育工作者，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，不僅需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更需要有高尚的師德品質(zhì)和鑄師魂的覺悟。師德是教師道德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是一種精神追求和行為規(guī)范。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到品師德、鑄師魂對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。以下是我對(duì)于“品師德鑄師魂”的一些心得體會(huì)。
第二段：樹立師德意識(shí)，提高綜合素質(zhì)（200字）。
身為一名教師首先要樹立正確的師德意識(shí)，明確自己的責(zé)任和使命。教師要以身作則，注重自身的言行舉止，要做到正直、廉潔、善良、寬容。同時(shí)，在教學(xué)中要全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。無論是在課堂上還是在學(xué)校外，積極參與各類教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷完善自己的職業(yè)能力。
第三段：熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)（200字）。
作為教師，最重要的是熱愛教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。只有真心愛學(xué)生，才能真心關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，并幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的良好溝通，及時(shí)了解他們的問題和想法，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第四段：嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)范（200字）。
品師德鑄師魂還要求教師在自身的行為上嚴(yán)格要求自己，遵循職業(yè)道德規(guī)范。教師應(yīng)該恪守教師行為準(zhǔn)則，遵守教育教學(xué)紀(jì)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。教師要有敬業(yè)精神，按規(guī)定時(shí)間完成教學(xué)計(jì)劃，不推諉教學(xué)責(zé)任。同時(shí)，教師還應(yīng)遵守學(xué)校和教育部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，保持良好的工作紀(jì)律和道德操守。
第五段：與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教育方式（200字）。
品師德鑄師魂還要求教師在教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教育方式。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，只有跟上時(shí)代腳步，掌握新的教育理念和方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師要善于應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，提供更多樣化的教學(xué)資源和方法，讓學(xué)生在積極探索中發(fā)展自我、鍛煉能力。
結(jié)尾（200字）。
品師德鑄師魂是每一位教師應(yīng)當(dāng)努力追求的目標(biāo)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只有做到品師德，才能以身作則，引領(lǐng)學(xué)生；只有鑄師魂，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們成長(zhǎng)。作為一名教師，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德水平，鑄就自己的師魂，為培養(yǎng)更多的有志青年貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇七
“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個(gè)字是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠(chéng)來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧?kù)o，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化。
作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上。
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注能力不夠，所以要用多表?yè)P(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
付出了，總是希望會(huì)有回報(bào)，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫畫、會(huì)跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個(gè)道理嗎？對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績(jī)說話。
在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國(guó)的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
師師德師風(fēng)演講稿范文。
師愛師德的演講稿。
立字開頭成語(yǔ)接龍。
建檔立卡貧困證明范文。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇八
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
師德師魂讀書心得體會(huì)篇九
雖然做一名教師已近十五年了，但每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免驚醒端坐，如芒刺背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到這一詞語(yǔ)的深重。乃至感覺到——神圣。
不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”來形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，催我育人教師的道德是教師的靈魂，是教師職業(yè)理想的翅膀。教育是一方充滿理性的天地，也是一方包含情感的空間。
我認(rèn)為作為一名教師的理想境界應(yīng)具備以下要求：
1、師品。德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的`。
2、師智。學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，教師要學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深，具有個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要有把握教育問題的高超藝術(shù)。只有這樣才能建立起和諧、感人的師生關(guān)系。
3、師能。技高為師。一是要具備科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
二是能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
4、師表。身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十
可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會(huì)大聲地說“老師好”；用愛他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的.熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十一
從教至今已有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠(chéng)的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動(dòng)搖過，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的.問候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?BR> 師德師魂讀書心得體會(huì)篇十二
尤為重要，而的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。因此應(yīng)以“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”為師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，明確“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵，
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。
1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。
6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。
7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。
8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。
9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十三
教育是一種以人格特質(zhì)來培養(yǎng)人格特質(zhì)、以生命來營(yíng)造生命的工作。老師是文化教育工作中的行為主體，擔(dān)負(fù)起轉(zhuǎn)型發(fā)展文化教育、轉(zhuǎn)型發(fā)展中華民族的重?fù)?dān)，安裝著造就學(xué)員美好明天和家庭和睦的希望與理想。老師的職業(yè)道德規(guī)范、心理健康、高度負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心和頗具聰慧的文化教育造型藝術(shù)是完成學(xué)員理想化四大支撐，而老師的職業(yè)道德規(guī)范則是生命——既是老師的生命，也是院校發(fā)展趨勢(shì)的生命?，F(xiàn)階段院校師資隊(duì)伍中，流行是好的，但在極個(gè)別老師的身上也存有著一些師德的難題。因而，廣泛開展師德師風(fēng)重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，不但具備重要性，并且具備迫切性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)際意義，期待眾多教職員工以高寬比的使命感和責(zé)任感深入了解師德師風(fēng)重點(diǎn)教育的.重要性，主動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，重視思考，持續(xù)修師德師風(fēng)、樹師表、鑄師魂。
職業(yè)道德規(guī)范是大家從業(yè)工作中務(wù)必遵循的行為規(guī)范。老師服務(wù)項(xiàng)目的目標(biāo)則是已經(jīng)發(fā)展中的青少年兒童，老師的一言一行都是會(huì)對(duì)她們?cè)斐申P(guān)鍵而深入的危害。教師的責(zé)任不只是教給專業(yè)知識(shí)，更關(guān)鍵的，老師是社會(huì)公德的榜樣，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展道德文化方位的火把。老師以自身的思想境界和見識(shí)風(fēng)采，根據(jù)以身作則的方法推動(dòng)學(xué)員研究真知。因而，老師的職業(yè)道德規(guī)范理所當(dāng)然高過別的行業(yè)的從業(yè)人員?！皩W(xué)高為師，身正為范”，是老師職業(yè)道德規(guī)范的基本上規(guī)定，“敬業(yè)愛崗，立德樹人，言傳身教”是老師的關(guān)鍵和道德底線。余慶中學(xué)辦校65年來，孫效儀、黃榮邦、孫稚農(nóng)、楊培德等一大批優(yōu)秀教師的名稱往往被大家傳頌、被社會(huì)發(fā)展牢記，除開她們精湛的課堂教學(xué)造型藝術(shù)以外，更關(guān)鍵的是她們擁有崇高的師德師風(fēng)。在長(zhǎng)期性艱難的歲月里，她們用崇高的品行熏陶著學(xué)員，用認(rèn)真細(xì)致的風(fēng)格危害著學(xué)員，用優(yōu)秀的教育著學(xué)員。芊芊學(xué)子在她們的文化教育下，從余中考慮，踏入了成材成功之道。她們用實(shí)際行動(dòng)造就了“艱苦奮斗精神，自立自強(qiáng)”的余中精神實(shí)質(zhì)。
在二十一世紀(jì)的今日，時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)，文化教育的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)老師的師德師風(fēng)明確提出了高些的規(guī)定。師德師風(fēng)是抽象性的，也是實(shí)際的，它根據(jù)老師的職業(yè)夢(mèng)想、崗位使命感、看待工作中和生活的態(tài)度及其在工作中和日常生活的實(shí)際行動(dòng)反映出去，這就是師表?！皟?nèi)練硬功，外樹正氣”，便是師德師風(fēng)與師表的統(tǒng)一。做為新時(shí)期的老師，理應(yīng)塑造富有理想化、胸懷寬廣、愛生如子、民主化公平的智者品牌形象；努力多思、才華橫溢、認(rèn)真細(xì)致明智的聰明人品牌形象；不憂不畏、固執(zhí)剛毅、勇于挑戰(zhàn)艱難的勇士品牌形象和言傳身教、廉潔自律、光明磊落的廉者品牌形象。
徐特立老先生說過，“做文化教育工作中的人，一般一直先進(jìn)分子?！币蚨?，老師務(wù)必具備崇高的職業(yè)道德規(guī)范。而崇高的師德師風(fēng)來自于關(guān)鍵價(jià)值取向所產(chǎn)生的堅(jiān)定不移文化教育信心，這類信心是對(duì)學(xué)員淵博不求回報(bào)的、深層次長(zhǎng)久的愛，這就是師魂。師魂是老師的精神追求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，是大家教師發(fā)展的非常高人生境界，也是大家院校不斷發(fā)展趨勢(shì)的精神寄托，是非常值得大家每一個(gè)老師不斷去勤奮追求完美的?！坝泄α⒀圆粫?huì)太難，言傳身教較難：為卿為相皆易，以名熱血傳奇不容易?！逼诖姸嗬蠋煛靶迬煹聨燂L(fēng)，樹師表，鑄師魂”，變成無愧時(shí)期規(guī)定和老百姓希望，無愧學(xué)員擁戴和社會(huì)發(fā)展尊重的無上光榮教育工作者。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十四
根據(jù)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了我以優(yōu)良的師德師風(fēng)示范性和言傳教士盡心盡責(zé)搞好做好本職工作的信心。如今的社會(huì)是信息社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代爆發(fā)的時(shí)期?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略，是黨和政府完成中華民族強(qiáng)勁的杰出經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和必定的歷史時(shí)間挑選。世界各地經(jīng)濟(jì)實(shí)力的交鋒，歸根結(jié)底是民族素質(zhì)和優(yōu)秀人才素養(yǎng)的交鋒，黨和政府十分重視和高度關(guān)注基礎(chǔ)教育。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須智能科技，智能科技靠?jī)?yōu)秀人才，人才的培養(yǎng)靠文化教育，教育發(fā)展靠師資隊(duì)伍。教師素養(yǎng)多少立即決策著培育人才素養(yǎng)多少，立即關(guān)聯(lián)到中華文化的素養(yǎng)和我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展前途。
根據(jù)對(duì)教師專業(yè)規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我確立了教師素養(yǎng)包含：文化藝術(shù)業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)、體質(zhì)、政冶思想政治素質(zhì)，在其中職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)至關(guān)重要。大家常說：“老師是人們生命的技術(shù)工程師”?？墒?，假如老師自身工作能力不高，在學(xué)員心中里將會(huì)造成如何的危害？老師的工作中是多么的關(guān)鍵，它關(guān)聯(lián)到千百個(gè)家庭和睦；它關(guān)聯(lián)到中華民族的將來。大家應(yīng)做好本職工作，喜愛做好本職工作。做為二十一世紀(jì)的老師，大家應(yīng)對(duì)的是一群邏輯思維活躍性、求知欲強(qiáng)的'學(xué)員，應(yīng)進(jìn)一步變化教育思想，改革創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)策略，擺脫現(xiàn)階段學(xué)校德育不一樣水平存有擺脫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須的狀況，要外樹正氣內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，做一個(gè)教學(xué)方法強(qiáng)的老師。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我確立了修師德師風(fēng)、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)做優(yōu)秀教師、立德樹人、言傳身教，重要要貫徹落實(shí)在行動(dòng)上。發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神精神實(shí)質(zhì)，就需要把我國(guó)的繁榮富強(qiáng)和中華民族的轉(zhuǎn)型發(fā)展同本人的發(fā)展趨勢(shì)聯(lián)絡(luò)起來，自始至終時(shí)刻情系中華民族運(yùn)勢(shì)、心系國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)、情系老百姓福址；鑄就高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，必須大家勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐活動(dòng)、敬業(yè)愛崗，持續(xù)塑造自身的創(chuàng)新意識(shí)；造就一流的學(xué)術(shù)研究成效，規(guī)定大家開闊視野、志向遠(yuǎn)大、要有勇攀學(xué)術(shù)研究高峰期的精神實(shí)質(zhì)；積極主動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)，規(guī)定大家進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)校風(fēng)校訓(xùn)精神實(shí)質(zhì)，人人有責(zé)，內(nèi)練素養(yǎng)，外樹正氣，展現(xiàn)教育工作者奮發(fā)向上的精神面貌，為構(gòu)建和諧社會(huì)的基本建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
修師德師風(fēng)，鑄師魂，抓品質(zhì)，提工作能力，立德樹人，言傳身教，將來我想以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻標(biāo)準(zhǔn)自身言談舉止，用心搞好：
第一，喜愛基礎(chǔ)教育。從業(yè)基礎(chǔ)教育，站好三尺講臺(tái)，做好一名達(dá)標(biāo)的教育工作者，是我的夢(mèng)想追求完美。教育是讓人沉醉的工作，就是我真心實(shí)意喜愛的工作。因此，我自知自身任重道遠(yuǎn)。另外，做為社會(huì)發(fā)展的一員，務(wù)必敢于擔(dān)負(fù)自身的企業(yè)社會(huì)責(zé)任，可以保持清醒地了解到自身的言談舉止意味著著一個(gè)人群，自始至終要留意其造成的社會(huì)影響。
第二，喜愛學(xué)員，諄諄教誨。愛，是文化教育的基本；沒愛，就沒有真真正正的文化教育，“愛譽(yù)滿天下”。在課堂教學(xué)中，我想塑造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生觀，重視和充足信賴學(xué)員，以公平的心態(tài)看待學(xué)員，并深入了解學(xué)員，真心實(shí)意關(guān)注學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，爭(zhēng)取變成學(xué)員的亦師亦友。自然，愛學(xué)生并不是一味的慣著、放肆學(xué)員。在對(duì)學(xué)員明確提出嚴(yán)格管理的另外，又要諄諄教導(dǎo)，細(xì)心啟迪，講明大道理，表明利益關(guān)系，并多方面啟迪。對(duì)違法亂紀(jì)的同學(xué)們要以理服人、曉之以理，而不是依照自身的個(gè)性化做事。積極主動(dòng)變化文化教育意識(shí)，塑造以學(xué)員為行為主體的責(zé)任意識(shí)，造就出重視、信賴、包容、友好的新式的師生之間。
“講了就需要做”，行動(dòng)遠(yuǎn)超于侃侃而談。師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)易的批評(píng)，只是一種精神實(shí)質(zhì)反映，一種濃厚的專業(yè)知識(shí)含義及文化品味的反映！實(shí)際上，在平時(shí)的教育科研工作上，很多老師都是在用行動(dòng)闡釋著師德的真真正正含義，修師德師風(fēng)，強(qiáng)師能，鑄師魂，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，立德樹人，言傳身教。師德師風(fēng)必須塑造，必須文化教育，更必須的是——大家每名老師持續(xù)提升個(gè)人修養(yǎng)！使我們以優(yōu)良的師德師風(fēng)，一同危害和推動(dòng)好每一個(gè)小孩快樂成長(zhǎng)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十五
12月份，我校緊緊圍繞上級(jí)要求認(rèn)真組織開展第六屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神和胡錦濤的報(bào)告、最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺性和責(zé)任感，我要嚴(yán)格按照教體局要求，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，做一個(gè)師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。
通過師德學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代?？平膛d國(guó)，是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量，黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。
通過對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我明確了教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)，其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福;它關(guān)系到祖國(guó)的未來。我們應(yīng)立足本職，熱愛本職工作。作為21世紀(jì)的教師，我們面對(duì)的是一群思維活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象，要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，做一個(gè)教學(xué)技能強(qiáng)的教師。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)當(dāng)名師、教書育人、為人師表，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，就要把國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來，始終時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才，需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、愛崗敬業(yè)，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果，要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng)，要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神，從我做起，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌，為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，教書育人，為人師表，今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻規(guī)范自己言行，認(rèn)真做好：
第一，熱愛教育事業(yè)。從事教育事業(yè)，站好三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響。
第二，熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)中，我要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
“說了就要做”，行動(dòng)遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，修師德，強(qiáng)師能，鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)名師，教書育人，為人師表。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十六
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?，F(xiàn)將從教來的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十七
自從任教以來，我按照師品、師智、師能、師表的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實(shí)實(shí)，從不會(huì)遲到一節(jié)課，更不用說隨隨便便缺一節(jié)課。因?yàn)槲疑钌罾斫狻捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，需要學(xué)生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學(xué)生作業(yè)，雖然有時(shí)候身體疲倦得多想歇一會(huì)兒，雖然有時(shí)候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒，但是為了保證明天每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺漏，我心甘情愿地當(dāng)著“愚公”，認(rèn)認(rèn)真真地移著“山”。
師德的核心是愛,愛教育,愛學(xué)生。在教學(xué)生涯中，多少個(gè)日日夜夜，埋頭苦干，我只想用誠(chéng)摯的愛心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆開飄香的花朵。在帶231班時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生叫李江，父母都到外地打工，工作忙照管不過來。這孩子從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏教育，在家里當(dāng)“小皇帝“，要什么給什么；在班里是個(gè)“小霸王”，撒野胡鬧，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。遲到現(xiàn)象屢屢發(fā)生，作業(yè)常常不能如時(shí)完成。我先找他談心，他一聲不吭，有時(shí)還躲避，到學(xué)校往往上了一節(jié)課就不知去向了，還宣揚(yáng)：“岳老師要管我，甭想！“在這“山窮水盡疑無路”時(shí)，有人勸我：“算了，還是由他去吧?！钡?，我做不到，因?yàn)槲也荒苎郾牨牭乜粗豢糜酌鐝拇丝菸?。后來，我?jīng)常有意接近他，課外活動(dòng)，放學(xué)途中我充分利用每一次機(jī)會(huì)引導(dǎo)他，教育他，激勵(lì)他?！翱嘈娜耍觳回?fù)！”我終于用一份鍥而不舍的師愛，挽住了一匹脫韁的野馬，用自己辛勞的汗水澆活了一朵行將枯萎的鮮花。我敢斷言，這份激動(dòng)，這份喜悅，是我平生以來不曾有過的。
我信服梁?jiǎn)⒊f過的一句話：“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。”我想這話用在我們教師身上再恰當(dāng)不過了。我們哪一位教師肩上不背負(fù)著學(xué)生--這些國(guó)家和民族未來的希望和責(zé)任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊！而這一切又都不能沒有愛！愛，被譽(yù)為教育的“潤(rùn)滑劑“。在愛的氛圍中教書育人，能產(chǎn)生最佳效果。學(xué)生的成長(zhǎng)，使我體會(huì)到愛的偉大，尋覓到教育成功的奧秘。
在教學(xué)上，師德依然發(fā)揮著其不可替代的重要作用。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的`成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
正因?yàn)槲夷茉诮虒W(xué)中，在與學(xué)生的相處與交往中注重溝通，平等相待，才贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。在一次外出聽課的兩天中，學(xué)生曾給我寫下了這樣的留言：昨天，我想給您發(fā)條短信，卻一次次發(fā)送失敗，今天真冷，徹骨的寒，仿佛我的心也涼到了極點(diǎn)，老師，您快回來吧，我們等著您。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
師德師魂讀書心得體會(huì)篇十八
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作的這幾年中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！碑?dāng)代作家賈先生有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，這就是我人生最大地追求與安慰。
顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。說到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍老師，呼老師熱愛學(xué)生，有口皆碑；鄭鵬同學(xué)是咸陽(yáng)道北鐵中一個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初一第一學(xué)期的期中考試后，他為沒有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過灰心。呼老師認(rèn)為這是一個(gè)教育契機(jī)，一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時(shí)家訪，多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，使鄭鵬深受感動(dòng)。他說：“老師，您放心，我的目標(biāo)不會(huì)改變，我爬也要爬到前20名?！焙衾蠋熥プ∵@一個(gè)中等學(xué)生典型，從而帶動(dòng)了一大片，激活了一個(gè)班。她說：“教師應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生心中的太陽(yáng)，讓他們抬起頭來走路?！?BR> 呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂的，我就是幸福的；你是幸福的，我就是快樂的?！叭绻矣幸豢每鞓凡?，我會(huì)給你，希望你快樂！如果我有兩棵，就你一棵我一棵，我們都快樂！如果有三棵，我會(huì)給你兩棵，因?yàn)槲蚁Ｍ惚任腋鞓罚 边@就是呼秀珍老師的心聲，一名愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。
記憶又把我?guī)Щ氐?0xx年5月12日的那場(chǎng)災(zāi)難。汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢(shì)：伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢(shì)，在中華民族的記憶里永恒定格：
——譚千秋，德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無恙。
——張米亞，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個(gè)依然存活的學(xué)生，他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。
——杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著門的方向，一手拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。走過汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)，這平凡群體，是什么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的力量？是師德，是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長(zhǎng)河中，書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)面前，老師那無悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！我愿做一個(gè)平凡的鋪路者，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中的`希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！我的演講結(jié)束，謝謝大家。