小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃(通用23篇)

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    有一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們清晰地知道自己要做什么,避免在工作中迷失方向。在制定計(jì)劃時(shí),可以采用SMART原則,即確保目標(biāo)具體、可衡量、可達(dá)到、與現(xiàn)實(shí)相符和有時(shí)間限制。以下是一些成功的計(jì)劃實(shí)例,供您參考和借鑒。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇一
    優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對(duì)這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補(bǔ)差:
    (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
    1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
    利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
    1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
    2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。
    3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
    4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。
    習(xí)題。
    設(shè)計(jì)。
    習(xí)題講評(píng)要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;
    解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
    5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立檔案。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇二
    提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
    在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
    個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
    朱德林王嬌 王晶晶 王志文 倪興李
    丁靜 顧富森 黃雅琦 趙益蘭 翟宏偉
    l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
    2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
    3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
    4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
    5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
    6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
    9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    每周四下午三節(jié)課后為補(bǔ)習(xí)時(shí)間。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇三
    制定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。(閱讀和寫(xiě)作)。
    制定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)作水平,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生逐步提高寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
    l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
    3.課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
    5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
    6.鼓勵(lì)希望生積極進(jìn)取。在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
    9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇四
    通過(guò)高一信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和操作的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)基本的操作技巧和網(wǎng)上沖浪等技能有了一定的掌握和熟悉,在此基礎(chǔ)上高二年級(jí)的第一學(xué)期主要以msoffice辦公系統(tǒng)的word和excel(20xx版)為教學(xué)內(nèi)容,穿插圖像處理、申請(qǐng)博客和裝飾個(gè)人博客等技巧組織本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,使學(xué)生能以最大的興趣投入到學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),樹(shù)立信息技術(shù)意識(shí),從而促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
    教學(xué)優(yōu)勢(shì)
    計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科,操作性較強(qiáng),大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)較積極,比較熱情,討論和學(xué)習(xí)的.氣氛比較不錯(cuò)。
    教學(xué)不足
    學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面,缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣,只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣。
    改進(jìn)措施
    教學(xué)措施
    1)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),重視教學(xué)方法,教學(xué)技能
    2)注重教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    3)培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高教學(xué)效果
    4)課堂中注重講練結(jié)合,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用
    5)加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)
    教育措施
    加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理,完善機(jī)房管理?xiàng)l例,約束學(xué)生不良行為,嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作,實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
    指導(dǎo)思想
    1)完成學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)
    2)完成學(xué)校制定的合格率
    3)培養(yǎng)些技術(shù)較深、知識(shí)較好的優(yōu)勢(shì)生
    4)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作
    輔導(dǎo)對(duì)象
    1)加強(qiáng)優(yōu)等生輔導(dǎo),使其盡量都能達(dá)到最好并在班級(jí)中起骨干作用;
    2)引導(dǎo)優(yōu)等生,特長(zhǎng)生幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化進(jìn)步工作,盡量做到無(wú)一人不及格
    優(yōu)等生:
    后進(jìn)生:
    輔導(dǎo)形式,時(shí)間
    形式:
    1)理論輔導(dǎo):教師講解為主,可在教室和多媒體教室中進(jìn)行
    1)上機(jī)輔導(dǎo):教師上機(jī)指導(dǎo)為輔,學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主,優(yōu)等生幫后進(jìn)生為補(bǔ)進(jìn)行。
    時(shí)間:
    周三和周六利用信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)課,以引導(dǎo)優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生和興趣小組成員的精神來(lái)感染后進(jìn)生等方式進(jìn)行。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇五
    20xx學(xué)年度第二學(xué)期底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃新的學(xué)期又開(kāi)始了。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,教育形勢(shì)趆來(lái)趆好,社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,“分類推進(jìn)”工作就顯得尤為重要,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,經(jīng)研究,特制訂“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃如下:
    學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
    組長(zhǎng):劉向磊。
    副組長(zhǎng):馬士金黃傳軍。
    成員:各班班主任。
    (一)摸清底子,做到有的放矢。
    學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別,以做到“分類推進(jìn)”工作心中有數(shù),為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
    1、切實(shí)利用好學(xué)校設(shè)計(jì)的培優(yōu)記錄進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此要求各任課教師利用好記錄,給予“精料”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
    (三)認(rèn)真落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
    1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
    2、教會(huì)他們正確的.學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
    3、利用好記錄做好轉(zhuǎn)化工作,通過(guò)減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。
    4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
    (1)、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴V挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
    (2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
    (四)總體要求。
    1、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門(mén)的學(xué)習(xí)資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
    2、開(kāi)學(xué)初各班制訂“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃,確定“分類推進(jìn)”的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間。
    3、精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級(jí)段老師可以經(jīng)常交流“分類推進(jìn)”工作心得,共同提高。
    4、及時(shí)做好該工作的記錄,學(xué)校將每月對(duì)內(nèi)容做一次檢查。
    5、期末學(xué)校將對(duì)“分類推進(jìn)”工作效果做全面檢查。
    1、制定計(jì)劃。
    2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象,落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn),開(kāi)始正常活動(dòng)。三月份:
    1.查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。
    1、查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。
    2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),了解情況。
    1、查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。六月份:
    1、查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。
    2、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇六
    今后,小教數(shù)教講解正處正正在一個(gè)大年夜的變革傍邊,做為教員,我們要努力商討如何正正在數(shù)教講解中中止教化教育戰(zhàn)培養(yǎng)師長(zhǎng)教師的坐同粗力,如何為師長(zhǎng)教師的一生發(fā)展挨好基礎(chǔ)。為了全面晉升本班師長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性戰(zhàn)自動(dòng)性,實(shí)行以面帶面,全面晉升。經(jīng)過(guò)進(jìn)程培劣補(bǔ)好使師長(zhǎng)教師改動(dòng)不雅觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,實(shí)正做到教員動(dòng)起來(lái),師長(zhǎng)教師活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期對(duì)立上去,實(shí)正讓師長(zhǎng)教師樹(shù)立起學(xué)習(xí)的決議疑念戰(zhàn)怯氣??朔孕诺男奶?。正正在師長(zhǎng)教師中組成“趕、幫、超”濃密的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)師長(zhǎng)教師教有所少,教有所用。是以,特制訂本班數(shù)教培劣補(bǔ)好義務(wù)挨算。
    1、義務(wù)目標(biāo)
    1、加強(qiáng)對(duì)培劣補(bǔ)好義務(wù)的常規(guī)解決戰(zhàn)搜查。
    2、經(jīng)過(guò)進(jìn)程培劣補(bǔ)好,使師長(zhǎng)教師能充分熟習(xí)到學(xué)習(xí)的重要性。
    3、認(rèn)真遴選好培劣補(bǔ)好的對(duì)象。
    4、認(rèn)真做好學(xué)逝世的教誨義務(wù),每周至少2次的教誨,教誨要有針對(duì)性戰(zhàn)可行性。
    2、具體內(nèi)容
    1、培劣內(nèi)容:思想能力圓面的操練。
    2、補(bǔ)好內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。
    3、培劣補(bǔ)好對(duì)象戰(zhàn)形勢(shì)
    對(duì)象:本班下等逝世戰(zhàn)掉隊(duì)逝世
    形勢(shì):1、操作課堂時(shí)刻相機(jī)教誨2、操作黌舍午戚時(shí)刻3、教員、家少相配合
    4、具體方法
    1、操作課堂時(shí)刻相機(jī)教誨
    正正在課堂上多提問(wèn)他們,對(duì)下等逝世,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、勸導(dǎo)性的結(jié)果;對(duì)掉隊(duì)逝世多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們沒(méi)有竭進(jìn)步。當(dāng)?shù)絷?duì)逝世作業(yè)顯現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教員要面前修正,指出錯(cuò)誤,耐心引誘。當(dāng)少數(shù)掉隊(duì)逝世果基礎(chǔ)好而易以奴才聽(tīng)課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)教誨的方法,以新帶舊,以舊促新,協(xié)助掉隊(duì)逝世彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們教好語(yǔ)文的決議疑念。其他,正正在課堂上對(duì)掉隊(duì)逝世多提問(wèn),支現(xiàn)他們的少處戰(zhàn)成績(jī)便及時(shí)表?yè)P(yáng),以此來(lái)晉升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    2、課余時(shí)刻個(gè)別教誨
    正正在限定的課堂講解時(shí)刻內(nèi),是很易滿足戰(zhàn)適應(yīng)不合師長(zhǎng)教師的需要的。是以,結(jié)構(gòu)課中教誨,做為課堂講解的補(bǔ)充是很有必要的。閉于下等逝世,我籌算制定課中資料讓他們掃瞄,安插懇求較下的作業(yè)讓他們獨(dú)立思慮,指定他們對(duì)其他師長(zhǎng)教師中止教誨,使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大年夜的領(lǐng)域,技能、方式抵達(dá)更下的水平,使他們永世好學(xué)少進(jìn),聰穎才能得到更好地闡揚(yáng)。同時(shí),正正在每周的星期2、四午戚活動(dòng)定期對(duì)掉隊(duì)逝世中止教誨,對(duì)當(dāng)天所教的基礎(chǔ)知識(shí)中止穩(wěn)固,對(duì)操作特別好的師長(zhǎng)教師,中止個(gè)別教誨。平常平常,正正在掉隊(duì)逝世之間讓他們睜開(kāi)一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
    3、家少戰(zhàn)教員相配合
    我籌算安插適當(dāng)、過(guò)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家少正正在家里對(duì)掉隊(duì)逝世中止幫手教誨,教員定期到下等逝世戰(zhàn)掉隊(duì)逝世家里中止家訪,摸渾他們正正在家的學(xué)習(xí)情況軍功課情況。定期讓下等逝世引睹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓掉隊(duì)逝世總結(jié)自己的進(jìn)步。
    4、正正在培劣補(bǔ)好中重視幾面:
    1、沒(méi)有鄙棄學(xué)習(xí)有脆苦的師長(zhǎng)教師,沒(méi)有放肆劣同的師長(zhǎng)教師,一視同仁。
    2、經(jīng)常取家少聯(lián)系,相互體會(huì)師長(zhǎng)教師正正在家取正正在校的一些情況,合營(yíng)促進(jìn)師長(zhǎng)教師的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的決議疑念。
    3、閉于師長(zhǎng)教師的作業(yè)完成情況要及時(shí)地搜查,并做出評(píng)價(jià)。
    4、依照劣好逝世的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)企圖,比如劣同逝世可以給他們一定易度的題目成績(jī)讓他們中止練習(xí),教困逝世則依照他們的火仄授予呼應(yīng)的題目成績(jī)中止練習(xí)戰(zhàn)講解,已抵達(dá)按部就班的目的。
    5、沒(méi)有定期地中止所教知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所教知識(shí)中止抽測(cè)。
    6、要講究教法。要認(rèn)真上好每節(jié)課,研究不合課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識(shí)中止搜集,把知識(shí)中止列表斗勁,把知識(shí)系統(tǒng),便于師長(zhǎng)教師操作;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的師長(zhǎng)教師成績(jī)情況,講知識(shí)的重面、易混面、熱點(diǎn)及考面。做到師逝世互動(dòng),逝世逝世互動(dòng),極大年夜的變動(dòng)師長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)自動(dòng)性,晉升劣逝世率。
    總之,正正在教化教育的今天,培劣補(bǔ)好義務(wù)是一個(gè)黌舍講解義務(wù)的重中之重。我們做為教員,會(huì)沒(méi)有竭摸索有效的方法戰(zhàn)經(jīng)歷,使我們的培劣補(bǔ)好義務(wù)更具后果。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇七
    俗話說(shuō):“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性?!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的.差異,比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。
    在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:
    不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,主要目標(biāo)放在閱讀、寫(xiě)作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
    學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。
    三年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如馬雪樂(lè)、李夢(mèng)琪等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽(yáng)、王旭等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫(xiě)話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
    根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人
    1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
    2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
    4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。
    6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
    7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
    8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
    9、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇八
    為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體同學(xué),就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學(xué)期,根據(jù)四年級(jí)二班年級(jí)同學(xué)的實(shí)際制定如下計(jì)劃:
    差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢n孫培楊
    1、后進(jìn)生形成的家庭原因
    父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)、
    2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
    教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)、
    3、非智力因素(個(gè)人原因)
    后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:
    1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心、只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)、
    2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生、
    3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備、
    5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、
    6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課、爭(zhēng)取取得成效、
    優(yōu)生:賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇九
    為全面提高教學(xué)質(zhì)量,完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
    在班級(jí)中優(yōu)等生的人數(shù)少,雙科均衡發(fā)展的更是少之又少,而且基礎(chǔ)知識(shí)都不扎實(shí),語(yǔ)數(shù)綜合在學(xué)區(qū)排名中只能處于中上,學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不太理想,但遵守紀(jì)律,服從安排,屬于傳統(tǒng)的“接受”型學(xué)生。鑒于此況,鑒借同仁優(yōu)秀之方法,特?cái)M定本期培優(yōu)計(jì)劃如下:
    1、教師努力的方向
    (1)、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),使其能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決一些稍復(fù)雜的問(wèn)題,做到舉一反三。
    (2)、拓展學(xué)生視野。在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上為其增設(shè)一些課外知識(shí),使其智力、能力,都有一個(gè)質(zhì)的飛躍。組織一定數(shù)量的實(shí)用的課外書(shū)籍,定期輔導(dǎo),定期檢查,隨時(shí)掌握其學(xué)習(xí)情況。
    (3)、靈活引導(dǎo)學(xué)生。利用課余時(shí)間為其輔導(dǎo),講解各種靈活題型的解題方法,提高其解決問(wèn)題的能力。
    (4)、嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)。
    (5)、清晰教學(xué)思路。注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。首先要把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)??疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系,分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)??键c(diǎn)知識(shí)是很抽象的,要具體通過(guò)題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí),把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí),也就是查缺補(bǔ)漏,綜合運(yùn)用。
    (6)、教師協(xié)同配合。與任課教師協(xié)同配合,力求做到對(duì)學(xué)生的全面指導(dǎo),使學(xué)生能全面發(fā)展。
    (7)、實(shí)施情感關(guān)愛(ài)。充分了解學(xué)生各方面的情況,及時(shí)的給予關(guān)心愛(ài)護(hù),用濃濃的師愛(ài)去感化他,引導(dǎo)他。
    2、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)、教育學(xué)生以學(xué)為先。在他們心目中樹(shù)立學(xué)習(xí)是正事,正事理應(yīng)先于娛樂(lè)。
    (2)、指導(dǎo)學(xué)生擬定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,保證足夠?qū)W習(xí)時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,并堅(jiān)持不懈。
    (3)、勤做筆記,善做筆記,強(qiáng)調(diào)做筆記的作用。聽(tīng)課時(shí)做重點(diǎn)知識(shí)的筆記,解題時(shí)做疑難問(wèn)題的筆記,記錄新穎題型的解題感受。
    (4)、要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔。在平時(shí)的作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣,這樣即使考試也不會(huì)因卷面混亂而扣分。
    (5)、教會(huì)學(xué)生即時(shí)提問(wèn),及時(shí)消除不懂或是不太懂的題目,堆積或是拖延會(huì)讓學(xué)生身上的包袱越來(lái)越沉重。
    (6)、啟發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng),學(xué)會(huì)經(jīng)常一起討論作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法解題并相互交流心得。
    (7)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)查,教育學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行階段性回顧的習(xí)慣,做好鞏固和查漏的工作,如果哪里不圓滿,就回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)。
    3、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改正的不良行為:
    (1)、要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛?。?BR>    (2)、克服答題不規(guī)范的弊端;
    (3)、改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤;
    (4)、留意粗心大意出錯(cuò)的地方;
    (5)、加強(qiáng)識(shí)記,保證記憶題的得分;
    (6)、訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會(huì)正確用時(shí);
    (7)、提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;
    (8)、注意答題步驟的清晰性和周密性;
    (9)、嚴(yán)格遵守題目的要求,按要求答題。
    總之,本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中提高自己的水平,努力實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo)。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十
    質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
    有2人智力有問(wèn)題。有30人基礎(chǔ)較好,能認(rèn)真學(xué)習(xí),但方法不精,成績(jī)一般。有14人聰明好學(xué),有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能吃苦耐勞,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
    :幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力為切入點(diǎn),訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因,知識(shí)接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)支離破碎、基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。
    后進(jìn)生是指對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有形成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。
    針對(duì)中等生,教師應(yīng)幫助他們樹(shù)立信心、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,反復(fù)進(jìn)行思維定勢(shì)訓(xùn)練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時(shí)間,與他們個(gè)別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅,從而使他們樹(shù)立自信心,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    幫助差生取得進(jìn)步,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好。成績(jī)有一定的進(jìn)步,抓基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),從基本的計(jì)算抓起,采取多種形式來(lái)引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
    輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對(duì),豎式計(jì)算題或脫式計(jì)算題盡可避免出錯(cuò),可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步,經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,及理解應(yīng)用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)說(shuō)題意,敢于說(shuō)進(jìn)而爭(zhēng)于說(shuō)、善于說(shuō)到積極踴躍地說(shuō)。對(duì)差生的作業(yè)設(shè)計(jì)要具有:統(tǒng)一性、開(kāi)放性、適宜性、差異性。
    1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,
    2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為。
    3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
    4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來(lái)影響差生。
    5、對(duì)差生實(shí)施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給與指導(dǎo)訂正。
    6、采取激勵(lì)機(jī)制對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在有生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)感。
    目標(biāo)。
    1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十一
    為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)生提優(yōu)和加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
    本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)三班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。我班有64人,其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高;有2人智力有問(wèn)題。有30人基礎(chǔ)較好,能認(rèn)真學(xué)習(xí),但方法不精,成績(jī)一般。有14人聰明好學(xué),有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能吃苦耐勞,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
    幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力為切入點(diǎn),訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。
    智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因,知識(shí)接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)支離破碎、基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。
    后進(jìn)生是指對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有形成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。
    針對(duì)中等生,教師應(yīng)幫助他們樹(shù)立信心、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,反復(fù)進(jìn)行思維定勢(shì)訓(xùn)練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時(shí)間,與他們個(gè)別交談,讓他們懂得"成事在人,有志者事竟成"的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅,從而使他們樹(shù)立自信心,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    幫助差生取得進(jìn)步,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好。成績(jī)有一定的進(jìn)步,抓基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),從基本的計(jì)算抓起,采取多種形式來(lái)引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
    輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對(duì),豎式計(jì)算題或脫式計(jì)算題盡可避免出錯(cuò),可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步,經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,及理解應(yīng)用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)說(shuō)題意,敢于說(shuō)進(jìn)而爭(zhēng)于說(shuō)、善于說(shuō)到積極踴躍地說(shuō)。對(duì)差生的作業(yè)設(shè)計(jì)要具有:統(tǒng)一性、開(kāi)放性、適宜性、差異性。
    1、 課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,
    2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為。
    3、 請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
    4、 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來(lái)影響差生。
    5、 對(duì)差生實(shí)施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給與指導(dǎo)訂正。
    6 、 采取激勵(lì)機(jī)制對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在有生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)感。
    7、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,給于正確引導(dǎo),朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn),在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會(huì)不時(shí)的出先反復(fù),老師要認(rèn)真去做差生的朋友,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。
    1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
    2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十二
    當(dāng)前,課堂教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我要努力探討如何在教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,切實(shí)抓好班級(jí)的培優(yōu)挖潛工作。
    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
    2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
    1、課上差生回答問(wèn)題,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生講評(píng)。
    2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。
    3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次,滿足不同層次學(xué)生的需要。
    4、優(yōu)化備課,向課堂45分鐘要質(zhì)量,盡可能做好培優(yōu)挖潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)挖潛的效果。
    5、布置好作業(yè),注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十三
    本班學(xué)生63人,從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    培優(yōu)對(duì)象:許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對(duì)象:
    在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的能力。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
    輔困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的.內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
    1.利用課余時(shí)間,進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
    2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
    3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來(lái)影響后進(jìn)生。
    5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
    6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十四
    提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的.學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
    本班有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    輔差對(duì)象:xx。
    在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力(閱讀和寫(xiě)作)。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
    1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動(dòng)。
    3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓差生多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,做學(xué)習(xí)的主人。
    4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
    5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    7、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    8、顧及中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十五
    針對(duì)七年級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),為了提高七年級(jí)學(xué)生優(yōu)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步。讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本的學(xué)習(xí)技能。確實(shí)把計(jì)劃落到實(shí)處,培養(yǎng)出一批年級(jí)上的優(yōu)秀學(xué)生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學(xué)生能力入手,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
    根據(jù)七年級(jí)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征,因材施教,注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣,時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(zhǎng),抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學(xué)生掉隊(duì)。爭(zhēng)取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。
    等信息在班上進(jìn)行匯報(bào)交流。從而訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
    (一)培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題、并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,展開(kāi)思維過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開(kāi)發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。
    (二)輔差措施——經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽(tīng)講,鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng),尋找閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),經(jīng)常下位幫助,并常與家長(zhǎng)聯(lián)系。
    1、在教學(xué)時(shí),多設(shè)計(jì)一些接近“后進(jìn)生”最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題,讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí),也要熱情引導(dǎo)、耐心幫助,采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組。
    2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,課堂板演多讓“后進(jìn)生”也一顯身手。讓“后進(jìn)生”板演,能幫助他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變無(wú)動(dòng)力為有壓力,有動(dòng)力。
    3、作業(yè)布置有梯度,讓“后進(jìn)生”跳一跳也能行。起初讓“后進(jìn)生”多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵(lì)他們:你在這段時(shí)間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級(jí)里其他同學(xué),可能再經(jīng)過(guò)不多時(shí)間就會(huì)趕上的同學(xué)。在跳一跳的過(guò)程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。
    4、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)。
    步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    5、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    7、不指責(zé)、批評(píng),利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛(ài)心。
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    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十六
    提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
    在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。
    (二)在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn):
    1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
    2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十七
    提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
    培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力這些方面。
    形式:
    1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。
    2、利用下午放學(xué)一小時(shí)時(shí)間專項(xiàng)輔導(dǎo)。
    3、老師、家長(zhǎng)相配合。
    1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。
    在課堂上多提問(wèn)他們,對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題??梢岳眯〗M討論,以優(yōu)等生為核心,帶動(dòng)周圍學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
    2、課余時(shí)間輔導(dǎo)。
    在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的.。對(duì)于優(yōu)等生,活動(dòng)時(shí)間為每周的星期五。我打算制定課外資料讓他們閱讀,并教授一些讀書(shū)方法,舉辦讀書(shū)分享會(huì),以及練評(píng)課外閱讀題目使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,并且思想進(jìn)步一深刻,體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。根據(jù)課標(biāo)以及培育目標(biāo)還講授朗誦技巧,通過(guò)播放錄音、配樂(lè)朗讀等方式的練習(xí),讓學(xué)生有意識(shí)地有感情朗讀,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于寫(xiě)作和聽(tīng)力方面,是鍛煉他們的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力,通過(guò)欣賞優(yōu)美語(yǔ)句,仿句仿段的練習(xí),發(fā)現(xiàn)生活中的美好來(lái)有所感悟,從而進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。而聽(tīng)力則讓學(xué)生進(jìn)行有主題的談?wù)?、?tīng)力練寫(xiě)等方式提高學(xué)生的傾聽(tīng)理解能力。
    3、家長(zhǎng)和老師相配合。
    在學(xué)校練習(xí)完朗誦、寫(xiě)作、閱讀、聽(tīng)力后,和家長(zhǎng)聯(lián)系在家也要多練習(xí)。并且定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使全班共同進(jìn)步。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十八
    根據(jù)我校九(4)班學(xué)情,結(jié)合中考目標(biāo),現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)于化學(xué)課程培優(yōu)計(jì)劃如下:
    做好優(yōu)生思想工作,為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī),首先應(yīng)多與其談心,多關(guān)愛(ài)他們,從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來(lái)鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計(jì)劃的落實(shí),重在從培養(yǎng)其能力入手,訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始,從而使其形成較為扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
    1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;
    2.讓優(yōu)等生從心底樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑心理,多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì),以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?!爆F(xiàn)象的發(fā)生。
    3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中,不斷提升自己,不斷進(jìn)步。
    xxx,xxx,xxx,xxx,xxx
    目前階段,對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來(lái)說(shuō),重點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語(yǔ),嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)答題,以免因言語(yǔ)不嚴(yán)謹(jǐn)而失分,因此,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、提問(wèn)不容忽視;而對(duì)于探究能力的培養(yǎng),重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來(lái)說(shuō),首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗(yàn)證得出最佳答案,中考中探究性問(wèn)題并不難,主要在于認(rèn)真審題過(guò)程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點(diǎn),再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本,我認(rèn)為,無(wú)論是優(yōu)生還是潛力生,對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須反復(fù)鞏固記憶并會(huì)舉一反三才能提高化學(xué)總體成績(jī)。
    除課上多加關(guān)注外,利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間,對(duì)優(yōu)等生“因材施教,對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
    具體方法如下:
    1.課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)其用自己思維大膽展示,這一點(diǎn)毋庸置疑,在此不再贅述;
    3.每天至少抽出5-10分鐘時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)提問(wèn)當(dāng)天知識(shí)點(diǎn),避免優(yōu)生眼高手低,一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。(以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,也是學(xué)好化學(xué)的前提。)
    6.挑選以往中考題型進(jìn)行組卷,每周進(jìn)行測(cè)試(也可分模塊練習(xí)),建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案;
    7.通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)不定期小檢測(cè),對(duì)知識(shí)掌握情況及時(shí)反饋并及時(shí)對(duì)培優(yōu)方法進(jìn)行調(diào)整。
    2.建議:早讀安排給語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜教師值班;晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班(考慮到走讀教師,可安排一師兩班)。
    以上是我對(duì)化學(xué)學(xué)科制定的培優(yōu)計(jì)劃,如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙指正。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇十九
    根據(jù)我校九(4)班學(xué)情,結(jié)合中考目標(biāo),現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)于化學(xué)課程培優(yōu)計(jì)劃總結(jié)如下:
    做好優(yōu)生思想工作,為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī),首先應(yīng)多與其談心,多關(guān)愛(ài)他們,從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來(lái)鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計(jì)劃的落實(shí),重在從培養(yǎng)其能力入手,訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始,從而使其形成較為扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
    1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;
    2.讓優(yōu)等生從心底樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑心理,多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì),以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?!爆F(xiàn)象的發(fā)生。
    3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中,不斷提升自己,不斷進(jìn)步。
    九(4)班:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,。
    目前階段,對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來(lái)說(shuō),重點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語(yǔ),嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)答題,以免因言語(yǔ)不嚴(yán)謹(jǐn)而失分。
    因此,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、提問(wèn)不容忽視;而對(duì)于探究能力的培養(yǎng),重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來(lái)說(shuō),首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗(yàn)證得出最佳答案,中考中探究性問(wèn)題并不難,主要在于認(rèn)真審題過(guò)程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點(diǎn),再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本,我認(rèn)為,無(wú)論是優(yōu)生還是潛力生,對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須反復(fù)鞏固記憶并會(huì)舉一反三才能提高化學(xué)總體成績(jī)。
    除課上多加關(guān)注外,利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間,對(duì)優(yōu)等生“因材施教,對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
    1.課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)其用自己思維大膽展示,這一點(diǎn)毋庸置疑,在此不再贅述;
    3.每天至少抽出5-10分鐘時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)提問(wèn)當(dāng)天知識(shí)點(diǎn),避免優(yōu)生眼高手低,一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。(以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,也是學(xué)好化學(xué)的前提。)。
    6.挑選以往中考題型進(jìn)行組卷,每周進(jìn)行測(cè)試(也可分模塊練習(xí)),建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案;
    7.通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)不定期小檢測(cè),對(duì)知識(shí)掌握情況及時(shí)反饋并及時(shí)對(duì)培優(yōu)方法進(jìn)行調(diào)整。
    2.建議:早讀安排給語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜教師值班;晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班(考慮到走讀教師,可安排一師兩班)。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇二十
    新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。
    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
    1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
    2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
    3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
    4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
    1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
    3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
    許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
    根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:
    1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
    2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。
    3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書(shū)本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號(hào)題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇二十一
    拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績(jī),幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)習(xí)方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛(ài),逐步改變自己的不良行為習(xí)慣,爭(zhēng)取成績(jī)的逐步提高。
    二、目的要求。
    通過(guò)培優(yōu)輔差工作,要使好的同學(xué)更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績(jī)更優(yōu),學(xué)習(xí)更自信,讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛(ài)、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn),形成一個(gè)良好奮發(fā)局面。具體而言:
    1、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,改善缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
    2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤奮努力,陶冶情操。
    3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。
    三、基本情況分析。
    本屆初三64名學(xué)生,部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,興趣濃厚,但同時(shí),有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,對(duì)所偏學(xué)科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自控能力不強(qiáng)。
    治拐對(duì)象:
    輔差對(duì)象:略。
    四、具體措施。
    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2、對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求,讓他們穩(wěn)中有進(jìn),同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
    3、對(duì)偏科生,要鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,要求其多向該科科任教師和同學(xué)請(qǐng)教。要求該科科任教師多對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心,使其逐漸進(jìn)步。
    4、對(duì)于后進(jìn)生,要多鼓勵(lì),善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的每一次過(guò)失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。
    5、實(shí)行以點(diǎn)帶面,開(kāi)展一幫一活動(dòng),讓學(xué)生互幫互學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
    6、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,和家長(zhǎng)一起教育學(xué)生。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇二十二
    為提高歷史教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃:
    1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理、
    2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
    3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
    4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。
    1、首先制定培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書(shū),通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。
    2、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。
    3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。
    4、重點(diǎn)做好知識(shí)、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
    5、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解培訓(xùn)情況。
    培優(yōu)學(xué)生:王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢(mèng)園郭俊劉宗會(huì)無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類拔萃的人才,沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的需要,更是國(guó)家建設(shè)的需要。當(dāng)前社會(huì)正是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年代,各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無(wú)師自通。他們需要培養(yǎng),需要接受有針對(duì)性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國(guó)家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。
    培養(yǎng)歷史尖子生,首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實(shí),思想活躍,思維敏捷,學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并且具有濃厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考察:
    1、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展。
    作為尖子生的苗子,既要有扎實(shí)的記憶實(shí)力,又要有良好的文科基礎(chǔ),從而具備較強(qiáng)的理解能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
    2、重視學(xué)生的智力水平。
    有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,善于模仿,心細(xì)有耐性。他們?cè)诔R?guī)的考試中往往成績(jī)優(yōu)秀,但僅僅局限于書(shū)本,學(xué)習(xí)上缺乏潛力,這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力,喜歡鉆研,喜歡看課外書(shū),喜歡超前自學(xué),喜歡別出心裁,但比較粗心大意。其歷史成績(jī)不大穩(wěn)定。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大,只要引導(dǎo)得法,就是好苗子。
    準(zhǔn)確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,但這僅僅是第一步,更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。這里必須解決好一個(gè)普及與提高的關(guān)系,解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問(wèn)題,就必然會(huì)顧此失彼。如何處理好這些問(wèn)題,使歷史尖子生得以充分發(fā)展,知識(shí)、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的具體特點(diǎn),采取有力的相應(yīng)措施:
    1、嚴(yán)格要求,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    嚴(yán)師出高徒。培養(yǎng)歷史尖子生,首先要嚴(yán)格要求,使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能深入鉆研,進(jìn)一步培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽?jī)就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn),不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),這是十分致命的弱點(diǎn)。對(duì)尖子生要肯定成績(jī),樹(shù)立信心。但不能過(guò)分表?yè)P(yáng),更要指出缺點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)歷史必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固。特別是要勤動(dòng)腦,多動(dòng)手。
    2、精選內(nèi)容,注重培養(yǎng)思考鉆研能力,提高自學(xué)能力。
    根據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平,整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料,幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),特別是引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié),做好筆記,做好知識(shí)積累與記憶方法積累。
    3、積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。
    小學(xué)生培優(yōu)工作計(jì)劃篇二十三
    提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文骨干,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
    在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在85分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
    l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
    2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
    3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
    4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
    5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
    6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
    9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    10.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
    11.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。