教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教案的編寫(xiě)還需要注意教學(xué)的個(gè)性化和差異化，靈活調(diào)整教學(xué)策略和措施，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用教案范文，供大家參考和下載。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇一
1、林老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)。
2、（出示材料）你們看這些是什么東西？我們用些寶貝來(lái)變魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)哦！
3、發(fā)生了什么事情？瓶子里的水怎么不見(jiàn)了？
（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶，請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。
2、要求：第一、每張桌子5個(gè)小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。
3、幼兒操作。
4、提問(wèn)：你們的水變不見(jiàn)了嗎？
5、那我們一起來(lái)揭開(kāi)魔術(shù)的謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開(kāi)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：原來(lái)毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見(jiàn)了。
（三）探索操作。
1、幼兒操作：老師還準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎？那讓我們來(lái)試試吧。
2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。
3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。
4、小結(jié)：林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水？
2、原來(lái)有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
3、每一個(gè)人上來(lái)選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。
4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇二
1、通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。
2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、喜歡參加探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教師統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙，用這個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水然后帶回家，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”
（以請(qǐng)孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）
“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”
二、猜想、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運(yùn)回家？”
（以讓瓶子不漏為線索，使用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自己的想象，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述。）
（教師及時(shí)結(jié)合幼兒的回答，引出活動(dòng)中的操作輔助材料。）
“請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”
（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。）
教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中。
提出要求。“請(qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，如果瓶子不漏水了請(qǐng)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)?！?BR> 三、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。
1、幼兒介紹操作結(jié)果。
“你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？這個(gè)輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了？”
2、了解大氣壓力的原理。
“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰(shuí)？”
（通過(guò)圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）
師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候，空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠，所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶寶也就不會(huì)從小洞里漏出來(lái)了?！?BR> 四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。
當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒(méi)有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。
五、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。
“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來(lái)玩一玩吧?！?BR> 整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇三
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
2、交流：你選的動(dòng)物是什么？它的尾巴長(zhǎng)得什么樣？
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙！動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，就像小馬；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇四
1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
(3)幼兒討論。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
(4)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
(三)活動(dòng)結(jié)束。
我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇五
1、老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么?(展示各種物品)。
2、今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。
二、猜測(cè)。
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果)。
三、幼兒自主探索。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打x。
四、檢驗(yàn)猜測(cè)。
將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確。
五、總結(jié)。
1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)嗎?
2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇六
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇七
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題。
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇八
1，主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片
1，組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)
2，引活動(dòng)內(nèi)容 出謎語(yǔ)讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3，出示圖片提問(wèn)幼兒 讓幼兒通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)
4，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。
5，聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6，游戲：滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。
本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊，滅蚊的方法。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇九
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十
１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> １.盛滿(mǎn)水的盆２.塑料袋、鐵絲３.透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的'游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動(dòng)延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
《玩水》，這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味的，還會(huì)流動(dòng)的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對(duì)水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶，讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無(wú)色，無(wú)味的，會(huì)流動(dòng)的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識(shí)，對(duì)水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過(guò)本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性，不可以隨便浪費(fèi)水。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十一
師：前段時(shí)間請(qǐng)小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來(lái)看看這里有些什么紙？（餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）。
師：這些紙都是我們生活中常見(jiàn)的紙，我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來(lái)做潛水運(yùn)動(dòng)員。
二、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流。
1.問(wèn)題激疑。
師：請(qǐng)寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”？為什么？（請(qǐng)一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測(cè)的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
（1）介紹材料：每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。
（2）操作要求：6人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰(shuí)最會(huì)潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.分享交流，驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí)。
師：哪些紙娃娃會(huì)“潛水”？它們?cè)谒杏惺裁醋兓?BR> 小結(jié)：原來(lái)不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。
師：紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來(lái)，會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大，而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個(gè)好辦法，我今天還帶來(lái)了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個(gè)它們就會(huì)明白了！
4.師幼共同驗(yàn)證。
1：出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙？看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。）2：教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。
3：小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來(lái)很多方便。我們的紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后又開(kāi)心的手拉著手在一起做游戲啦！
三、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實(shí)驗(yàn)，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友來(lái)分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十二
1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式，活動(dòng)很成功。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十三
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看ppt
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后，t老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個(gè)原理，我們一聽(tīng)，的確跟物體的顏色有關(guān)，感覺(jué)似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開(kāi)了，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采?，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個(gè)玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便，沒(méi)有那么多的電源，而手電筒，經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，照了3分鐘，溫度還是沒(méi)有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論，由此可見(jiàn)，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地，這個(gè)活動(dòng)也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索，同時(shí)還詢(xún)問(wèn)身邊的朋友，最終覺(jué)得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動(dòng)物的顏色，可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色?？紤]到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng)，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容，原因有以下幾個(gè)：
2.植物收集比較方便，要多少有多少;
5.比賽時(shí)間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動(dòng)，總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開(kāi)區(qū)公開(kāi)課，初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，而且是借園借班上課，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”，再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨，希望通過(guò)此次研磨，更加完善活動(dòng)教案。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十四
幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫(huà)，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力。
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2、幼兒能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
1、各種各樣的蓋子，黑色的長(zhǎng)卷一幅，各種顏色的顏料。2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。3、《郊游》的音樂(lè)，輕音樂(lè)。
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧！(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)師: 咦，我們遇到了誰(shuí)？蓋子今天躺在這里，沒(méi)有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話可以怎么走？(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)
2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng)，我也好想和小朋友一起去旅行，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？?幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢？但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么？(幼:顏料)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開(kāi)始行動(dòng)吧！
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來(lái)旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰(shuí)？你們覺(jué)得它像什么？它又走著走著遇到了誰(shuí)？蓋子呀，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺(jué)得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十五
1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。
3.能夠用多種方法解決問(wèn)題。
重點(diǎn)：愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。
難點(diǎn)：能夠在觀察、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，ppt 課件，記錄帖（粉、藍(lán)），塑料碗 4 個(gè)，手電筒 4 個(gè)，少量食鹽，勺子 2 個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱(chēng)及雞蛋的結(jié)構(gòu)。
一、猜測(cè)游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（一）出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.教師提問(wèn)：
（1）小雞是從哪里生出來(lái)的呢？
（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？
（3）老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？
2.幼兒大膽猜想表達(dá)，教師進(jìn)行梳理歸納。
（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
1.生雞蛋里面是什么樣子？
幼兒自由發(fā)言后，教師出示 ppt 小結(jié)。
2.熟雞蛋里面是什么樣子？
幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ， 教 師 出 示 ppt
小 結(jié) 。3.教師提問(wèn)：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
二、實(shí)驗(yàn)操作探索。
（一）介紹實(shí)驗(yàn)操作方法。
（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？
（2）熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣？
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象）
教師提問(wèn)：
（1）生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣？
（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣？
（二）幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。
2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（三）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式，材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
材料投放方面：科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決，在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，同時(shí)樂(lè)意操作，喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運(yùn)用多種感官去感知周?chē)h(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類(lèi)的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋。
活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達(dá)，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn)，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優(yōu)點(diǎn)：
1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果。
2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
3. 本次活動(dòng)層次性很明顯，步步深入，活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
在雞蛋上作畫(huà)，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫(huà)。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十六
1、欣賞各種瓶子圖片，感受瓶子身上不同花紋和圖案的美。
2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和花紋創(chuàng)造性地裝飾瓶子。
3、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有許多塑料瓶和玻璃瓶，造型多種多樣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：油泥、透明瓶子人手一個(gè)。
3、多媒體：音樂(lè)、錄音機(jī)、瓶子ppt。
因?yàn)樗鼈儧](méi)有漂亮的衣服，心里很苦惱，小朋友們幫幫它們，想想好辦法吧!(幼兒發(fā)言)。
小結(jié)：小朋友們的好主意讓瓶子寶寶有了信心，他們心中很高興，瞧，他們笑了!(教師出示瓶子的笑臉譜)那該怎么為他們打扮呢!老師今天帶來(lái)些漂亮的瓶子圖片，想不想看看!
二、播放ppt，幼兒欣賞各種瓶子，感受瓶子身上的花紋和圖案的美。
看了這些瓶子圖片，你們覺(jué)得它們漂亮嗎?
2、逐一播放幼兒喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)它的美。
指導(dǎo)語(yǔ)：
你喜歡哪一張圖片上的瓶子?說(shuō)一說(shuō)它美在哪里?
教師根據(jù)幼兒喜歡的圖片序號(hào)和幼兒討論交流幫助幼兒理解其中的美。
三、示范講解瓶子創(chuàng)意裝飾的方法。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：
那么，今天請(qǐng)你為瓶子寶寶設(shè)計(jì)花衣，你想用什么方法為它設(shè)計(jì)什么樣的花紋和圖案?
2、指導(dǎo)語(yǔ)：
今天我們學(xué)習(xí)用新方法裝飾瓶子，(出示油泥)需要小朋友們?cè)鯓友b飾瓶子寶寶呢?教師示范油泥分開(kāi)一小團(tuán)搓圓黏貼在瓶身作為一個(gè)點(diǎn)，也可以將油泥搓長(zhǎng)或是變成螺旋紋黏貼在瓶身周?chē)b飾，還可以做成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，如：愛(ài)心，太陽(yáng)等等，創(chuàng)意地為瓶子寶寶裝飾。
3、指導(dǎo)語(yǔ)小結(jié)：
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條和花紋裝飾瓶子。
五、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。
2、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造性，對(duì)圖案的表現(xiàn)以及不同裝飾方法的選用進(jìn)行小結(jié)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十七
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(shū)(資料室)。
一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)
2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密。
教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十八
（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型的剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。
教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫(huà)、小花、彩色紙。
水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具。
激情導(dǎo)入法、試畫(huà)探究法、小組合作法、討論法。
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材，屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過(guò)學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美享受，通過(guò)集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式，豐富學(xué)習(xí)生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
一、課前準(zhǔn)備：教師在身上粘滿(mǎn)用紙板制作的金幣。
設(shè)計(jì)意圖：在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，萬(wàn)眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來(lái)到我們身邊準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)瓶子專(zhuān)賣(mài)店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來(lái)了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子（拿出瓶子）。
生：真漂亮??！真好看！
師：僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開(kāi)專(zhuān)賣(mài)店的，你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?BR> （生：愿意）這節(jié)課我們就來(lái)幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書(shū)：“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情景，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
三、講授新課，開(kāi)拓思維。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：
老師也帶來(lái)了幾個(gè)瓶子（出示真實(shí)的花瓶）。
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察：
（1）瓶子由哪幾部分組成？
（2）瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)？
生：
（1）有口、脖、肚、耳、底。
（2）左右一樣（對(duì)稱(chēng)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論，了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱(chēng)形剪法：
（1）學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫(huà)出來(lái)再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫(huà)出瓶子的一半再剪。
（2）提問(wèn)哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）。
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)b是怎樣剪的。（教師板畫(huà)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，了解對(duì)稱(chēng)折剪的方法。學(xué)以致用，學(xué)生在了解對(duì)稱(chēng)圖形的方法后，通過(guò)實(shí)踐，都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱(chēng)的瓶子，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3、形狀特點(diǎn)：
（1）師：同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子？
生：葫蘆形的、圓柱形的。
（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
設(shè)計(jì)意圖：看課件——不同形狀的瓶子。
四、欣賞評(píng)述，應(yīng)用創(chuàng)新。
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書(shū)“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。
3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
4、學(xué)生討論裝飾方法。
（1）運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來(lái)裝飾。
（2）欣賞課件中瓶子的圖案。
（3）提問(wèn)同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫(huà)什么圖案？
設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子：
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法，讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí)，把不同形狀的瓶子剪出來(lái)。學(xué)生剪繪，步驟如下：
a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型；
b、剪出造型；
c、勾邊紋，畫(huà)花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（播放輕快的兒童歌曲）。
設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí)，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營(yíng)造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
五、欣賞展評(píng)，游戲添趣。
海寶的瓶子專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了（在黑板上寫(xiě)出海寶“瓶子專(zhuān)賣(mài)店”），同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買(mǎi)賣(mài)瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來(lái)買(mǎi)專(zhuān)賣(mài)店里的瓶子，并說(shuō)說(shuō)你為什么要買(mǎi)這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿(mǎn)意的瓶子時(shí)，都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái)，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格，這些都說(shuō)明，時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺(jué)得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。
3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評(píng)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
六、課后延伸。
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié)，找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
漂亮的瓶子。
瓶子專(zhuān)賣(mài)店。
本課開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后，教師并沒(méi)有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試，雖然，有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認(rèn)為，有主見(jiàn)的失敗優(yōu)于有依賴(lài)的成功。后來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過(guò)程中，有的學(xué)生運(yùn)用文字來(lái)裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)，但學(xué)生能學(xué)著板書(shū)書(shū)寫(xiě)或者寫(xiě)上拼音；有的甚至在瓶上畫(huà)上活靈活現(xiàn)的“龍”盤(pán)在瓶子上；有的在瓶上畫(huà)上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹(shù)立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí)，才能適應(yīng)課改的大潮。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十九
1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
2、各桌一壺水，一個(gè)小桶，一塊抹布。
一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：
1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。
2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問(wèn)：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？
展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會(huì)漏水，有的紙杯會(huì)漏水？
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯？他們都有什么用處？（請(qǐng)幼兒互相交流、回答）
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來(lái)越普及。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗(yàn)其漏水程度。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇二十
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種物品：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。
（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
（2）、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢？試一試，哪些東西可以豎起來(lái)？（幼兒試一試）
（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類(lèi)。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái)。
（1）、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢？
（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫忙，大家試試看?！?BR> （3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。
（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來(lái)了？
（5）、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。
（1）、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)。
（2）、幼兒操作并記錄。
（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車(chē)，拓展幼兒思維。
（2）、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品？
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇二十一
happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長(zhǎng)”
了解感恩節(jié)的由來(lái)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
1、老師準(zhǔn)備蘋(píng)果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫(huà)水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來(lái)。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國(guó)受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち藘蓚€(gè)月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時(shí)刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭?，活下?lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來(lái)的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒?dòng)便定在這一天，直到如今。
2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O(píng)果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛(ài)的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景，引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片：畫(huà)上父母、小朋友、蘋(píng)果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇一
1、林老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)。
2、（出示材料）你們看這些是什么東西？我們用些寶貝來(lái)變魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)哦！
3、發(fā)生了什么事情？瓶子里的水怎么不見(jiàn)了？
（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶，請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。
2、要求：第一、每張桌子5個(gè)小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。
3、幼兒操作。
4、提問(wèn)：你們的水變不見(jiàn)了嗎？
5、那我們一起來(lái)揭開(kāi)魔術(shù)的謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開(kāi)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：原來(lái)毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見(jiàn)了。
（三）探索操作。
1、幼兒操作：老師還準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎？那讓我們來(lái)試試吧。
2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。
3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。
4、小結(jié)：林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水？
2、原來(lái)有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
3、每一個(gè)人上來(lái)選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。
4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇二
1、通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。
2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、喜歡參加探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教師統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙，用這個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水然后帶回家，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”
（以請(qǐng)孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）
“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”
二、猜想、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運(yùn)回家？”
（以讓瓶子不漏為線索，使用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自己的想象，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述。）
（教師及時(shí)結(jié)合幼兒的回答，引出活動(dòng)中的操作輔助材料。）
“請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”
（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。）
教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中。
提出要求。“請(qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，如果瓶子不漏水了請(qǐng)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)?！?BR> 三、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。
1、幼兒介紹操作結(jié)果。
“你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？這個(gè)輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了？”
2、了解大氣壓力的原理。
“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰(shuí)？”
（通過(guò)圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）
師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候，空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠，所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶寶也就不會(huì)從小洞里漏出來(lái)了?！?BR> 四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。
當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒(méi)有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。
五、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。
“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來(lái)玩一玩吧?！?BR> 整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇三
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
2、交流：你選的動(dòng)物是什么？它的尾巴長(zhǎng)得什么樣？
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙！動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，就像小馬；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇四
1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
(3)幼兒討論。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
(4)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
(三)活動(dòng)結(jié)束。
我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇五
1、老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么?(展示各種物品)。
2、今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。
二、猜測(cè)。
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果)。
三、幼兒自主探索。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打x。
四、檢驗(yàn)猜測(cè)。
將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確。
五、總結(jié)。
1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)嗎?
2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇六
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇七
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題。
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇八
1，主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片
1，組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)
2，引活動(dòng)內(nèi)容 出謎語(yǔ)讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3，出示圖片提問(wèn)幼兒 讓幼兒通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)
4，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。
5，聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6，游戲：滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。
本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊，滅蚊的方法。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇九
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十
１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> １.盛滿(mǎn)水的盆２.塑料袋、鐵絲３.透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的'游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動(dòng)延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
《玩水》，這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味的，還會(huì)流動(dòng)的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對(duì)水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶，讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無(wú)色，無(wú)味的，會(huì)流動(dòng)的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識(shí)，對(duì)水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過(guò)本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性，不可以隨便浪費(fèi)水。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十一
師：前段時(shí)間請(qǐng)小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來(lái)看看這里有些什么紙？（餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）。
師：這些紙都是我們生活中常見(jiàn)的紙，我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來(lái)做潛水運(yùn)動(dòng)員。
二、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流。
1.問(wèn)題激疑。
師：請(qǐng)寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”？為什么？（請(qǐng)一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測(cè)的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
（1）介紹材料：每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。
（2）操作要求：6人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰(shuí)最會(huì)潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.分享交流，驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí)。
師：哪些紙娃娃會(huì)“潛水”？它們?cè)谒杏惺裁醋兓?BR> 小結(jié)：原來(lái)不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。
師：紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來(lái)，會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大，而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個(gè)好辦法，我今天還帶來(lái)了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個(gè)它們就會(huì)明白了！
4.師幼共同驗(yàn)證。
1：出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙？看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。）2：教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。
3：小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來(lái)很多方便。我們的紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后又開(kāi)心的手拉著手在一起做游戲啦！
三、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實(shí)驗(yàn)，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友來(lái)分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十二
1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式，活動(dòng)很成功。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十三
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看ppt
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后，t老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個(gè)原理，我們一聽(tīng)，的確跟物體的顏色有關(guān)，感覺(jué)似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開(kāi)了，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采?，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個(gè)玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便，沒(méi)有那么多的電源，而手電筒，經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，照了3分鐘，溫度還是沒(méi)有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論，由此可見(jiàn)，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地，這個(gè)活動(dòng)也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索，同時(shí)還詢(xún)問(wèn)身邊的朋友，最終覺(jué)得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動(dòng)物的顏色，可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色?？紤]到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng)，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容，原因有以下幾個(gè)：
2.植物收集比較方便，要多少有多少;
5.比賽時(shí)間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動(dòng)，總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開(kāi)區(qū)公開(kāi)課，初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，而且是借園借班上課，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”，再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨，希望通過(guò)此次研磨，更加完善活動(dòng)教案。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十四
幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫(huà)，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力。
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2、幼兒能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
1、各種各樣的蓋子，黑色的長(zhǎng)卷一幅，各種顏色的顏料。2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。3、《郊游》的音樂(lè)，輕音樂(lè)。
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧！(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)師: 咦，我們遇到了誰(shuí)？蓋子今天躺在這里，沒(méi)有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話可以怎么走？(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)
2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng)，我也好想和小朋友一起去旅行，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？?幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢？但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么？(幼:顏料)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開(kāi)始行動(dòng)吧！
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來(lái)旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰(shuí)？你們覺(jué)得它像什么？它又走著走著遇到了誰(shuí)？蓋子呀，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺(jué)得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十五
1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。
3.能夠用多種方法解決問(wèn)題。
重點(diǎn)：愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。
難點(diǎn)：能夠在觀察、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，ppt 課件，記錄帖（粉、藍(lán)），塑料碗 4 個(gè)，手電筒 4 個(gè)，少量食鹽，勺子 2 個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱(chēng)及雞蛋的結(jié)構(gòu)。
一、猜測(cè)游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（一）出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.教師提問(wèn)：
（1）小雞是從哪里生出來(lái)的呢？
（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？
（3）老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？
2.幼兒大膽猜想表達(dá)，教師進(jìn)行梳理歸納。
（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
1.生雞蛋里面是什么樣子？
幼兒自由發(fā)言后，教師出示 ppt 小結(jié)。
2.熟雞蛋里面是什么樣子？
幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ， 教 師 出 示 ppt
小 結(jié) 。3.教師提問(wèn)：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
二、實(shí)驗(yàn)操作探索。
（一）介紹實(shí)驗(yàn)操作方法。
（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？
（2）熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣？
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象）
教師提問(wèn)：
（1）生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣？
（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣？
（二）幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。
2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（三）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式，材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
材料投放方面：科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決，在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，同時(shí)樂(lè)意操作，喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運(yùn)用多種感官去感知周?chē)h(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類(lèi)的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋。
活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達(dá)，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn)，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優(yōu)點(diǎn)：
1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果。
2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
3. 本次活動(dòng)層次性很明顯，步步深入，活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
在雞蛋上作畫(huà)，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫(huà)。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十六
1、欣賞各種瓶子圖片，感受瓶子身上不同花紋和圖案的美。
2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和花紋創(chuàng)造性地裝飾瓶子。
3、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有許多塑料瓶和玻璃瓶，造型多種多樣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：油泥、透明瓶子人手一個(gè)。
3、多媒體：音樂(lè)、錄音機(jī)、瓶子ppt。
因?yàn)樗鼈儧](méi)有漂亮的衣服，心里很苦惱，小朋友們幫幫它們，想想好辦法吧!(幼兒發(fā)言)。
小結(jié)：小朋友們的好主意讓瓶子寶寶有了信心，他們心中很高興，瞧，他們笑了!(教師出示瓶子的笑臉譜)那該怎么為他們打扮呢!老師今天帶來(lái)些漂亮的瓶子圖片，想不想看看!
二、播放ppt，幼兒欣賞各種瓶子，感受瓶子身上的花紋和圖案的美。
看了這些瓶子圖片，你們覺(jué)得它們漂亮嗎?
2、逐一播放幼兒喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)它的美。
指導(dǎo)語(yǔ)：
你喜歡哪一張圖片上的瓶子?說(shuō)一說(shuō)它美在哪里?
教師根據(jù)幼兒喜歡的圖片序號(hào)和幼兒討論交流幫助幼兒理解其中的美。
三、示范講解瓶子創(chuàng)意裝飾的方法。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：
那么，今天請(qǐng)你為瓶子寶寶設(shè)計(jì)花衣，你想用什么方法為它設(shè)計(jì)什么樣的花紋和圖案?
2、指導(dǎo)語(yǔ)：
今天我們學(xué)習(xí)用新方法裝飾瓶子，(出示油泥)需要小朋友們?cè)鯓友b飾瓶子寶寶呢?教師示范油泥分開(kāi)一小團(tuán)搓圓黏貼在瓶身作為一個(gè)點(diǎn)，也可以將油泥搓長(zhǎng)或是變成螺旋紋黏貼在瓶身周?chē)b飾，還可以做成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，如：愛(ài)心，太陽(yáng)等等，創(chuàng)意地為瓶子寶寶裝飾。
3、指導(dǎo)語(yǔ)小結(jié)：
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條和花紋裝飾瓶子。
五、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。
2、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造性，對(duì)圖案的表現(xiàn)以及不同裝飾方法的選用進(jìn)行小結(jié)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十七
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(shū)(資料室)。
一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)
2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密。
教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十八
（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型的剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。
教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫(huà)、小花、彩色紙。
水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具。
激情導(dǎo)入法、試畫(huà)探究法、小組合作法、討論法。
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材，屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過(guò)學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美享受，通過(guò)集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式，豐富學(xué)習(xí)生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
一、課前準(zhǔn)備：教師在身上粘滿(mǎn)用紙板制作的金幣。
設(shè)計(jì)意圖：在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，萬(wàn)眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來(lái)到我們身邊準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)瓶子專(zhuān)賣(mài)店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來(lái)了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子（拿出瓶子）。
生：真漂亮??！真好看！
師：僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開(kāi)專(zhuān)賣(mài)店的，你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?BR> （生：愿意）這節(jié)課我們就來(lái)幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書(shū)：“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情景，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
三、講授新課，開(kāi)拓思維。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：
老師也帶來(lái)了幾個(gè)瓶子（出示真實(shí)的花瓶）。
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察：
（1）瓶子由哪幾部分組成？
（2）瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)？
生：
（1）有口、脖、肚、耳、底。
（2）左右一樣（對(duì)稱(chēng)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論，了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱(chēng)形剪法：
（1）學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫(huà)出來(lái)再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫(huà)出瓶子的一半再剪。
（2）提問(wèn)哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）。
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)b是怎樣剪的。（教師板畫(huà)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，了解對(duì)稱(chēng)折剪的方法。學(xué)以致用，學(xué)生在了解對(duì)稱(chēng)圖形的方法后，通過(guò)實(shí)踐，都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱(chēng)的瓶子，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3、形狀特點(diǎn)：
（1）師：同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子？
生：葫蘆形的、圓柱形的。
（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
設(shè)計(jì)意圖：看課件——不同形狀的瓶子。
四、欣賞評(píng)述，應(yīng)用創(chuàng)新。
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書(shū)“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。
3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
4、學(xué)生討論裝飾方法。
（1）運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來(lái)裝飾。
（2）欣賞課件中瓶子的圖案。
（3）提問(wèn)同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫(huà)什么圖案？
設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子：
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法，讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí)，把不同形狀的瓶子剪出來(lái)。學(xué)生剪繪，步驟如下：
a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型；
b、剪出造型；
c、勾邊紋，畫(huà)花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（播放輕快的兒童歌曲）。
設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí)，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營(yíng)造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
五、欣賞展評(píng)，游戲添趣。
海寶的瓶子專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了（在黑板上寫(xiě)出海寶“瓶子專(zhuān)賣(mài)店”），同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買(mǎi)賣(mài)瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來(lái)買(mǎi)專(zhuān)賣(mài)店里的瓶子，并說(shuō)說(shuō)你為什么要買(mǎi)這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿(mǎn)意的瓶子時(shí)，都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái)，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格，這些都說(shuō)明，時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺(jué)得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。
3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評(píng)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
六、課后延伸。
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié)，找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
漂亮的瓶子。
瓶子專(zhuān)賣(mài)店。
本課開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后，教師并沒(méi)有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試，雖然，有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認(rèn)為，有主見(jiàn)的失敗優(yōu)于有依賴(lài)的成功。后來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過(guò)程中，有的學(xué)生運(yùn)用文字來(lái)裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)，但學(xué)生能學(xué)著板書(shū)書(shū)寫(xiě)或者寫(xiě)上拼音；有的甚至在瓶上畫(huà)上活靈活現(xiàn)的“龍”盤(pán)在瓶子上；有的在瓶上畫(huà)上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹(shù)立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí)，才能適應(yīng)課改的大潮。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇十九
1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
2、各桌一壺水，一個(gè)小桶，一塊抹布。
一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：
1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。
2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問(wèn)：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？
展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會(huì)漏水，有的紙杯會(huì)漏水？
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯？他們都有什么用處？（請(qǐng)幼兒互相交流、回答）
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來(lái)越普及。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗(yàn)其漏水程度。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇二十
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種物品：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。
（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
（2）、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢？試一試，哪些東西可以豎起來(lái)？（幼兒試一試）
（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類(lèi)。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái)。
（1）、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢？
（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫忙，大家試試看?！?BR> （3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。
（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來(lái)了？
（5）、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。
（1）、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)。
（2）、幼兒操作并記錄。
（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車(chē)，拓展幼兒思維。
（2）、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品？
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
中班科學(xué)海洋世界教案反思篇二十一
happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長(zhǎng)”
了解感恩節(jié)的由來(lái)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
1、老師準(zhǔn)備蘋(píng)果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫(huà)水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來(lái)。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國(guó)受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち藘蓚€(gè)月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時(shí)刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭?，活下?lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來(lái)的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒?dòng)便定在這一天，直到如今。
2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O(píng)果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛(ài)的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景，引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片：畫(huà)上父母、小朋友、蘋(píng)果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！