知識是人們認(rèn)識事物、了解規(guī)律的寶貴財富，我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識。在寫總結(jié)時，可以運用具體的事例和數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感與啟示。
美術(shù)課集體備課記錄篇一
按照學(xué)校教導(dǎo)處和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進(jìn)行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)。
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項教學(xué)活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃，分析教學(xué)重點和難點，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求。
1、制定學(xué)期年級教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃，保證全年級教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績，讓學(xué)生有更多的機(jī)會自主的體驗學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，因為多媒體不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。
6、堅決落實學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
7、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
四、重點工作。
1、開展備課活動。每周一下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動，固定時間，固定地點，所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練：教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。
五、具體措施。
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點。
2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學(xué)疑難，形成良好的教研氛圍。各層次班級做到三個統(tǒng)一,即統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教案,統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。
3、分工合作，備課組每一位老師各負(fù)責(zé)一個單元備課、單元復(fù)習(xí)、單元試卷。
美術(shù)課集體備課記錄篇二
主講人。
李學(xué)峰。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
李學(xué)峰、冼鳳梅、黃俊、林健民、鄧曉峰。
主題。
梳理整冊教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進(jìn)度。
備課資料。
1.梳理整冊教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進(jìn)度。
2.進(jìn)行第一單元教材解讀。
3.教師自由交流。
群眾發(fā)言。
1．借助教學(xué)參考書，梳理六下整冊教材。明確總目標(biāo)與各組課文的目標(biāo)、確定教學(xué)重難點。制定和討論教學(xué)進(jìn)度表。
2.解讀第一單元的教材。交流重點課文《文言文兩則》和《匆匆》。
3.自由交流，整冊教材中的教學(xué)疑難點。
小結(jié)。
透過這次的交流反思，和對教材的梳理，讓組內(nèi)成員在彼此的交流中受益匪淺，取人之長補(bǔ)己之短。讓組內(nèi)教師對教材的教學(xué)目標(biāo)有了準(zhǔn)確的定位。組員之間暢談怎樣備課的心得體會，使老師們對怎樣備課有了更深入的理解，對怎樣備課的重要性更明確了。
老師們一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情特點，才能更有效地提高課堂教學(xué)效果，真正做到老師教得簡單，學(xué)生學(xué)得快樂。
美術(shù)課集體備課記錄篇三
全面貫徹黨的教育方針，全面推行和實施素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎(chǔ)，按照學(xué)校工作要求，學(xué)校工作計劃，在新的起點上，繼續(xù)腳踏實地，探索奮進(jìn)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)與知識的基本性，充分利用和調(diào)動美術(shù)學(xué)科的教育特點和手段。使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活、藝術(shù)美的感受、愛好，培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能，提高對造型藝術(shù)作品的欣賞能力和審美能力。為全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把握新教材重點、難點，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，特制定此計劃。
二、工作目標(biāo)：
1、通過備課組的活動，在相互聽課、集體備課和研討中不斷提高組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)研究工作，組織教師學(xué)習(xí)理論知識，交流摘記、教學(xué)反思等形式，促使每一位教師扎扎是實實的上好每堂課。
3、認(rèn)真組織學(xué)校關(guān)于美術(shù)學(xué)科方面的活動，認(rèn)真準(zhǔn)備各項美術(shù)比賽，爭取在各級比賽中獲得好成績。
4、加強(qiáng)對新教材結(jié)構(gòu)與體系的學(xué)習(xí)、研究，努力做到吃透教材，促進(jìn)素質(zhì)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，陶冶優(yōu)美的思想感情和道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5、積極組織開展集體備課和聽課，做到一課一主題，一課一所得。
三、主要工作安排。
1、各美術(shù)教師疏通教材，備好一定量的課，制定好教學(xué)計劃，抓好課堂教學(xué)常規(guī)。
2、選拔、成立校美術(shù)興趣小組。
3、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，開展討論分析，并依照新課標(biāo)理念撰寫教案。
4、教案交流并按學(xué)校計劃要求承擔(dān)教學(xué)公開課的任務(wù)。
5、隨堂聽課，了解教師上課情況。
6、組織教師對美術(shù)教學(xué)研究課進(jìn)行集體評課并撰寫論文。
7、指導(dǎo)好學(xué)生參加各類繪畫比賽。
8、撰寫教學(xué)反思，教學(xué)案例。
9、完成學(xué)校組織安排的臨時性活動任務(wù)，并及時分析總結(jié)美術(shù)組教學(xué)活動中映射的經(jīng)驗和不足。
四、備課流程圖：
美術(shù)課集體備課記錄篇四
主講人。
周肖雅。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
一年級全體語文教師。
主題。
第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流，第三單元教材梳理。
群眾發(fā)言（討論）記錄。
一、第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流。
1．對一、二單元教案的編寫進(jìn)行反饋。
周：這天下午我們和胡老師就《胖乎乎的小手》一課進(jìn)行了交流探討，胡老師的話讓我們覺得受益匪淺。我這天想在那里說的是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。一向以來我們都受到習(xí)慣思維的定勢，缺乏三維目標(biāo)的整合，尤其對過程與方法的指導(dǎo)有所疏忽。從我們使用的教學(xué)設(shè)計用書來看，一二單元的教學(xué)目標(biāo)都有些簡單，沒有體現(xiàn)過程與方法這一目標(biāo)。
2．針對反饋單元中的事項進(jìn)行逐課反饋。
3．一二單元教后反思交流（詳見各老師的教案用書）。
二、進(jìn)行第三單元的`教材梳理。
周教師從教材編排特點、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)推薦等幾方應(yīng)對第三單元進(jìn)行梳理。
三、交流一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的幾點推薦。
小結(jié)。
透過這次活動，我們組內(nèi)的教師明白了教學(xué)目標(biāo)的制定要注重三維目標(biāo)的整合，在教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)過程與方法的指導(dǎo)。同時一、二單元教后的反思交流讓我們更清楚自己在課堂實踐中的優(yōu)與劣，避免今后再犯類似的錯誤。第三單元的教材梳理，讓我們能夠比較正確地把握這一單元的單元目標(biāo)及教學(xué)重難點，讓組內(nèi)教師在處理這一單元的時候能把握準(zhǔn)，處理好。語文習(xí)慣養(yǎng)成的交流更讓第一次接觸新課程的老師受益匪淺。
美術(shù)課集體備課記錄篇五
年級：六年級。
記錄人：冼建南。
主講人。
冼建南。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏。
主題。
進(jìn)行第二單元分析，找出學(xué)生容易錯的題目。
備課資料。
1、討論第二單元學(xué)生容易錯的題及解答方法。
2、制定學(xué)生競賽的題目。
群眾發(fā)言記錄。
1、冼建南：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及圖意較為困難。在教學(xué)時老師應(yīng)在黑板上一步一步的畫給學(xué)生看，而不能單純讓學(xué)生看書理解。
2、許麗敏：學(xué)生在畫比“單位1”少的題目時，“少的部分”往往不用虛線表示，并且問題把比“少的部分”也包括在內(nèi)。在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生理解“比較量”所對應(yīng)的分率是多少，還有強(qiáng)調(diào)“少的部分”是比較量沒有的，所以不能包括在內(nèi)。
3、各位老師都寫出幾道競賽題目。
小結(jié)。
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)及分析，對于新教六年級數(shù)學(xué)的老師幫忙很大。
美術(shù)課集體備課記錄篇六
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文集體備課記錄范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
古詩兩首
五年級全體語文教師
趙順：
宋人重視思想，一些作家慣于以哲人慧眼審視生活，使許多詩文寓哲理?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”之所以傳誦千古，歷久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蘊(yùn)藉。在詩人筆下，春天如大地孕育的生命，借紅杏之體，由小變大，由弱變強(qiáng)，沖破墻門禁錮，燦然而笑，生機(jī)勃勃！詩人把滿園春色乃至整個春天，聚焦為一枝紅杏，賦予它生命，給予它蓬勃向上的朝氣。如不細(xì)加玩味，“蜜詠恬吟”，這一哲理是探尋不到的。
莊娟：
“應(yīng)憐展齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！背踝x時覺無甚可嚼，細(xì)品時方有疑竇頓生?！安耢椴婚_”的原因是什么呢？從表面看，是詩人的老朋友愛憐蒼苔，怕心愛之物被傷害之故。這是詩人的揣度之詞。正是這揣度之詞，暗含著園之主人在園內(nèi)，且已聽到了扣門聲。園主人惜花愛草，連最不起眼的蒼苔也珍視為生命，可見，他是一個與世無爭、淡泊名利、品質(zhì)高潔之人。物以類聚。葉紹翁與其為友，可見也是一個高潔之人。春天來了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞春。正當(dāng)葉紹翁“扣柴扉不開”掃興之時，猛然間見到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜之情油然而生，靈感突至，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”便脫口而出。伸出墻外的紅杏，寄托了詩人的情感。詩人的感情歷程是，去訪友看春高興——進(jìn)不了園，掃興——見杏花，欣喜，可謂一波三折。景中有情，情中有人，這就是本詩的特點。
陳利民
這首小詩，寫詩人在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂趣。詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，是將藜杖人格化了，給人以親切感。使詩人游興大增，欣欣然通過小橋，一路向東。橋東和橋西，風(fēng)景未必有很大差別，但意境和情趣卻頗不相同?！皷|”，有些時候便是“春”的同義詞，譬如春神稱作東君，東風(fēng)專指春風(fēng)。詩人過橋東行，正好有東風(fēng)迎面吹來，無論西行、北行、南行，都沒有這樣的詩意。
周霞
詩的后兩句尤為精彩：“杏花雨”早春的雨，“楊柳風(fēng)”早春的風(fēng)。這樣說比“細(xì)雨”、“和風(fēng)”更有美感，更富于畫意。楊柳枝隨風(fēng)蕩漾，給人以春風(fēng)生自楊柳的印象?！罢匆掠麧瘛?，用衣裳似濕未濕來形容初春細(xì)雨似有若無，更見得體察之精微，描摹之細(xì)膩。
詩人扶杖東行，一路紅杏灼灼，綠柳翩翩，細(xì)雨沾衣，似濕而不見濕，和風(fēng)迎面吹來，不覺有一絲兒寒意，這是怎樣愜意的春日遠(yuǎn)足??！
陳利民：為了讓學(xué)生認(rèn)識到“中華文化的豐厚博大”并“逐漸培植其熱愛祖國語言文字的情感”，在上課伊始，我飽含深情地介紹：“同學(xué)們，你們知道嗎？中國是詩的國度，我國詩歌的起源比文字還早，差不多和語言同齡。千百年來，形成了輝煌燦爛，博大精深的詩文化……”老師的語言渲染煥起了學(xué)生求知的欲望，激起了他們學(xué)習(xí)熱情。再請學(xué)生回憶以往學(xué)過的描寫春天的詩句，將其頭腦中原有的先備知識與新知識建立鏈接。
周霞：在“‘咬文嚼字’、品悟詩意”中培養(yǎng)善思的品質(zhì)，由于古詩文體有特殊性，其每一字、每一詞都體現(xiàn)著詩人錘煉語言的非凡功力和高超技藝。我們在學(xué)習(xí)古詩時，就無法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否則將無法透視其深層意蘊(yùn)，問題是，我們究竟該如何在傳承中有所創(chuàng)新。我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，先讓學(xué)生“仔細(xì)讀讀下方提供的注釋，爭取用它弄明白每一行，每一句的意思，再閉上眼睛想一想詩中描寫的是一個什么樣的情形。”老師只提供一個方法，而后放手讓學(xué)生自己去“咬文嚼字”，自悟自得。這一過程中，我沒有采用小組討論交流的形式，而是先讓個人充分思考，在其力所不能及時，方可尋求幫助，自學(xué)一段后提示“同學(xué)們?nèi)绻囊惶幚斫馄饋碛欣щy，可以和前后左右的同學(xué)共同探討?！苯處熢试S課堂上“竊竊私語”、“交頭接耳”，但前提是個體必須在進(jìn)行過深入的'思考之后。我們在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會共同探究是難能可貴的，但對于個體善思品質(zhì)的形成和獨立解決問題能力的培養(yǎng)亦不容忽視。
劉寧萍：
但對學(xué)生對詩的理解只是停留在字面的意義上，如何讓學(xué)生入境呢？學(xué)生在理解“春色滿園關(guān)不往，一枝紅杏出墻來”時，將其簡單地解釋為“主人園中的春色是關(guān)也關(guān)不住的，有一枝紅杏伸出墻來?！蔽冶阋源藶槠鯔C(jī)，激發(fā)學(xué)生的想象，“一枝紅杏伸出墻來？還有更形象的說法嗎？”“竄出墻來”“因為怕主人發(fā)現(xiàn)，所以悄悄的跑出墻來?！薄疤匠鰤?，想看看外面的春色，比比誰最美?！薄败S出墻來，急著留住詩人，想安慰他掃興的心情……”學(xué)生的想象隨處閃爍著靈動的光輝。再來說說這句詩的意思，學(xué)生的表述一定會生動許多。而且在這一番再造想象之后，師生漸漸步入了詩所描畫的意境之中。我再進(jìn)一步的驅(qū)遣想象，“小院中會是一種什么情形呢？”學(xué)習(xí)又是一番奇思妙想。
美術(shù)課集體備課記錄篇七
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針，依據(jù)本校工作要點，認(rèn)真貫徹落實教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高新課程實施水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，加強(qiáng)對本學(xué)科青年教師的培養(yǎng)，積極開展課堂教學(xué)研討活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。積極組織并開展好學(xué)校師生的社團(tuán)活動并落實到實處，提高師生自身的美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)美術(shù)興趣，使美術(shù)真正成為大家的共同愛好。
二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：
1、重視課堂常規(guī)，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實《溫州市美術(shù)教學(xué)常規(guī)》，做到提早備課，攜教案上課，積極做好課前準(zhǔn)備，以學(xué)生為本體，服務(wù)于學(xué)生。
2、階段性地組織教師間的教研，切實開展校本教研活動，做到每一周的星期二組織組內(nèi)美術(shù)老師定好課題、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課評課等，大家相互間學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步。切實落實好本學(xué)期的精品課，大家共同收集資料，及時發(fā)布活動報道，給每次上公開課的教師都能提出每個人最誠懇的建議與意見，共同參與每節(jié)的公開課，并能提出寶貴意見，以此來促進(jìn)各成員相互間的共同成長，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。
3、繼續(xù)組織教師間的美術(shù)、書法社團(tuán)活動，使全體美術(shù)教師都有一個良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
4、在校內(nèi)積極組織開展各類的學(xué)生美術(shù)社團(tuán)，集中選拔全校最優(yōu)秀的繪畫人才加入社團(tuán)，教師計劃性的組織各項社團(tuán)活動有聲有色地開展，從而促進(jìn)學(xué)生技能地提高，并能從中得到興趣的培養(yǎng)，為每年的藝術(shù)節(jié)比賽貯備人才，更使校園文化充滿生機(jī)和活力。
5、積極動員老師們參與學(xué)校及縣里的各項活動，促使老師們專業(yè)及教學(xué)方面的成長。
三、方法和措施：
1。根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點，安排并組織教研活動。
2。按時進(jìn)行常規(guī)檢查，并不定時地進(jìn)行抽查，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。
3。通過集體理論學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課等研討活動，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4。鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有的美術(shù)用具進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練活動，促進(jìn)專業(yè)水平地提高。
5。結(jié)合本校實際情況，舉辦多種形式的美術(shù)社團(tuán)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
四、教研活動安排：
2、師生美術(shù)社團(tuán)制定計劃及正常開展活動。
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)繪畫比賽。
1、各師生社團(tuán)活動有序開展。
2、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)繪畫比賽。
1、各師生社團(tuán)活動有序開展。
2、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
3、小學(xué)美術(shù)拓展性課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比準(zhǔn)備。
1、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
2、各師生社團(tuán)活動照常進(jìn)行。
3、縣“新常規(guī)、新設(shè)計”評比。
1、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
2、溫州市小學(xué)美術(shù)拓展性課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比。
3、匯總本學(xué)期的教研活動成果，并上傳校園網(wǎng)硬盤。
4、組織美術(shù)期末考核。
5、撰寫美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。
美術(shù)課集體備課記錄篇八
主講人。
冼建南、謝健民。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
六年級全體數(shù)學(xué)老師。
主題。
反思常規(guī)教學(xué)檢查的狀況。
備課資料。
1、有關(guān)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊完成的狀況，解決問題。
2、討論怎樣教學(xué)圓錐、圓柱的關(guān)系使學(xué)生更容易理解。
群眾發(fā)言記錄。
1、從檢查的結(jié)果可知，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是良好的，小部分學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊書寫較差。還需要老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、冼建南：我們課本上只講了當(dāng)圓錐和圓柱等底等高時的體積關(guān)系，但考試時有些靈活的題會考到當(dāng)?shù)润w積，等底時，圓錐和圓柱的高的關(guān)系；或當(dāng)他們等體積，等高時，他們的底面積的的關(guān)系，每年考到這類題時，學(xué)生還是弄不懂。
3、謝健民：最好用實物操作給學(xué)生看，解決這類題最好用方程解。
小結(jié)。
1、今后加強(qiáng)學(xué)生的書寫，也就是態(tài)度要抓好，培養(yǎng)好。
2、統(tǒng)一圓錐及圓柱的關(guān)系的教法。
美術(shù)課集體備課記錄篇九
主講人。
林彩霞。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
二年級全體語文教師。
備課資料。
1.進(jìn)行第七單元教材解讀。
2.第六單元反思交流。
3.進(jìn)行校本研修第三階段交流（低段《果園機(jī)器人》）。
群眾發(fā)言（討論）記錄。
活動分三個部分進(jìn)行：
一、進(jìn)行第六單元反思交流。
重點交流汪梁峰老師執(zhí)教的《畫家和牧童》。
二、進(jìn)行第七單元的教材梳理。
李老師結(jié)合教參及教學(xué)實際對第七單元教材的編排特點、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)推薦等幾方面進(jìn)行梳理解讀。
三、進(jìn)行校本研修第三階段交流。
1.組內(nèi)教師分別闡述自己的教學(xué)設(shè)計意圖。
2.從教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，教學(xué)流程的設(shè)計是否合理對4份教學(xué)設(shè)計進(jìn)行交流。
小結(jié)。
新調(diào)入教師唐老師一次又一次的修改教學(xué)設(shè)計與執(zhí)教讓我們看到了尚小年輕語文教師的進(jìn)取精神，同時也看到了備課組內(nèi)教師的幫扶帶精神。本次群眾備課還進(jìn)行了校本研修第三階段的交流，在交流中，大家對略讀課文的教學(xué)有了更明確的認(rèn)識：從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗枝大意”，只要抓住重點、難點幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點；就方法而言，教師更要放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握方法，提高閱讀潛力。
美術(shù)課集體備課記錄篇十
1、學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)，確立現(xiàn)代教學(xué)觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。
2、開展素質(zhì)教育，努力探索教法，積極開展形式多樣的美術(shù)、書法活動。
（1）、做好美術(shù)現(xiàn)場表演的準(zhǔn)備工作。
（2）、積極參加市教學(xué)活動，全面提高課堂教學(xué)效益。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極組織本組教師外出培訓(xùn)、聽課后的學(xué)習(xí)交流。
4、督促每人寫教學(xué)論文、案例、隨筆等參加校內(nèi)外各級評比，爭取取得優(yōu)異成績。
5、積極組織排練、培訓(xùn)學(xué)生，參加學(xué)校舉辦的'各類活動。
6、支持組內(nèi)教師加強(qiáng)自身素質(zhì)，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好筆記。
采用一課多輪的形式：時間內(nèi)容待定；采用同課異構(gòu)的形式：時間內(nèi)容待定。
切實執(zhí)行常規(guī)，認(rèn)真完成各項計劃與工作四、美術(shù)學(xué)科教研組集體備課活動安排表。
美術(shù)課集體備課記錄篇十一
主講人。
冼建南。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏。
主題。
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的備課。
備課資料。
1、討論分?jǐn)?shù)應(yīng)用題怎樣上學(xué)生容易理解。
2、課件制作的分工。
3、體育藝術(shù)節(jié)六年級學(xué)生舉行簡便計算的競賽。
群眾發(fā)言記錄。
1、冼建南發(fā)言：注重分?jǐn)?shù)乘法的第一種解法，因為分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題注重方程，而方程的解題思路是跟分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第一種一樣。理解了分?jǐn)?shù)乘法的解法就比較容易理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題。
2、謝曉華、柯甘生發(fā)言：教學(xué)生畫線段圖要注意“單位1”務(wù)必畫在前面，單線指總量和部分量的比較，雙線指有兩種不同的量比較。
3、謝健民、許麗敏發(fā)言：用簡便計算進(jìn)行競賽。
小結(jié)。
透過學(xué)習(xí)和討論，明確了最近上分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教法、線段圖單線、雙線的區(qū)分。
美術(shù)課集體備課記錄篇十二
主備人：
參加人員:語文教研組成員。
備課地點：階梯教室。
學(xué)科：語文。
主備年級：xx年級。
時間：xx月xx日。
備課中心問題：
1、讀懂課文，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點。
2、思考到說明文比較枯燥，缺乏情趣，能夠制作一些幻燈片，比較直觀、形象。
3、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。
過程描述：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、初讀課文：
三、再讀課文，了解特點：
四、復(fù)述特點。
五、拓展練習(xí)。
六、總結(jié)。
討論結(jié)果：
1、讀懂課文，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。
美術(shù)課集體備課記錄篇十三
時間：2014年2月20日。
地點：四樓辦公室。
主備人：劉新玉。
活動過程：
一、教材分析：
這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動，增進(jìn)彼此的了解。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
3、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。
4、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
三、教學(xué)重點難點：
幫助學(xué)生打開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫出討論的結(jié)果及真實想法；要復(fù)習(xí)書信的格式，注意信封的寫法。
四、重難點突破：
教師可先創(chuàng)設(shè)情境，介紹一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動的興趣；引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排，既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議。
五、組內(nèi)教師討論要點。
劉新玉：
這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動，增進(jìn)彼此的了解?！傲?xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。我們要創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛，激發(fā)起學(xué)生參加“手拉手”活動的熱情。如，讀一封遠(yuǎn)方小朋友的來信；讀一則報道，介紹遠(yuǎn)方的小學(xué)；也可以利用課件播放有關(guān)西部希望小學(xué)的視頻，說一說開展“手拉手”活動的重要意義。
張晉雯：
要幫助學(xué)生打開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫出討論的結(jié)果及真實想法。在學(xué)生動筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點寫什么，使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排。
邵芳：
可以小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境），把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹，希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解等。
秦傳楠：
在動筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫。結(jié)合課本18頁學(xué)習(xí)信封的寫法。
郭玉芹：
鑒于這次書信內(nèi)容的難度，我們可以提供幾篇范文幫助學(xué)生打開思路。
徐愛軍：
寫好后，可以在小組內(nèi)讀一讀、評一評、改一改，引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運用學(xué)過的修改符號。
五、作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計。
根據(jù)同學(xué)的建議，對自己的習(xí)作進(jìn)行自評。
活動小結(jié)：
主備教師發(fā)言后，其他教師進(jìn)行了有效補(bǔ)充，大家各抒已見，充分討論，統(tǒng)一了認(rèn)識，并通過研討來反思自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為。
美術(shù)課集體備課記錄篇十四
出席教師。
小虎小曹。
缺席狀況記錄。
無
中心發(fā)言人。
孫曉虎。
備課資料(單元)。
第一單元。
教材分析。
(單元)。
本組以“園丁之歌”為主題，編排了三篇課文《師恩難忘》《陶校長的演講》《古詩兩首》。
教學(xué)目標(biāo)。
(單元)。
1.讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2.學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文資料較好地理解與運用。
3.透過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)重點(單元)。
能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與秀麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)難點(單元)。
從讀中感受大自然的壯觀與秀麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)方法(單元)。
讀悟結(jié)合啟發(fā)式情境式創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動情感經(jīng)驗。
自由表達(dá)。
個案研討資料。
《師恩難忘》。
美術(shù)課集體備課記錄篇十五
本次備課包括部分內(nèi)容：第一章有理數(shù)、第二章整式的加減、第三章一元一次方程、第四章幾何圖形初步。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生理解數(shù)與代數(shù)、建立空間觀念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力起著重要的作用。
（1）xxx第一章有理數(shù)。
（2）xxx第二章：正式的加減。
（3）xxx：第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx：第三章一元一次方程（3.3-3.4）。
（4）xxx：第四章幾何《www．》圖形初步。
（1）各學(xué)校要嚴(yán)格按照基地的要求，認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，通讀教材，了解教材的編寫體例和意圖，完成備課和導(dǎo)學(xué)案的編寫；導(dǎo)學(xué)案要突出重點、難點，講究實用性，其實體現(xiàn)學(xué)生的主體性，適合學(xué)生的年齡特點。
（2）導(dǎo)學(xué)案的個案務(wù)于7月14日前完成，以供14日全體教師研究討論，形成共案。
五中基地初一數(shù)學(xué)集體備課組。
20xx年x月x日。
美術(shù)課集體備課記錄篇十六
主講人。
符艷紅。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
二年級全體數(shù)學(xué)教師。
主題。
研討“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”《認(rèn)數(shù)》。
群眾發(fā)言（討論）記錄。
符艷紅：數(shù)感的建立，不是單靠教師的傳授，更多的是讓學(xué)生感悟。你設(shè)計了怎樣的學(xué)習(xí)活動到達(dá)了這個目標(biāo)？請老師們就這個星期的課堂實踐談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 陳慶鋒：我覺得本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識計數(shù)單位，會讀、寫、撥整百數(shù)。難點是千以內(nèi)數(shù)的涵義。好的開頭是成功的一半，所以本節(jié)課的導(dǎo)入我用了故事形式。期望透過故事讓孩子們明白認(rèn)數(shù)的重要性。我自己感覺體態(tài)語、語氣等方面都配上去了，但學(xué)生不激動，并沒有到達(dá)我課前預(yù)期的效果。我自己也說不清為什么，請大家?guī)兔ξ曳治觥?BR> 蘇仙鳳：關(guān)于這些整百數(shù)和一千，學(xué)生的生活經(jīng)驗還是比較豐富的。所以我在開頭讓他們出示自己收集的數(shù)學(xué)信息。因為課前要收集，課上又展示，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活重真的離不開數(shù)學(xué)、數(shù)字。從實際效果看，就應(yīng)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。
陳慶鋒：我覺得這天的課，蘇老師的課讓學(xué)生豐富對100的認(rèn)識做的比較到位。教給了學(xué)生一種方法：尋找一種參照物，用比一比的方法教會了學(xué)生估算的方法，讓學(xué)生建立了估算的意識。
小結(jié)。
這樣的專題研討活動十分有好處，這樣能夠豐富我們自己對課堂學(xué)習(xí)活動的深層次的認(rèn)識。不管是一節(jié)怎樣的課，你設(shè)計了怎樣的學(xué)習(xí)活動，在我們的數(shù)學(xué)課上必須要能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
美術(shù)課集體備課記錄篇十七
美術(shù)課作為一門非常重要的課程，不僅可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以促進(jìn)孩子們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力的提高。為了提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，我們進(jìn)行了多次集體備課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相互借鑒，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。
第二段：明確目標(biāo)。
在集體備課的初期，我們首先明確了目標(biāo)，確定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評估的工作，為后續(xù)的備課工作提供了非常明確的指導(dǎo)方針。我們對每個主題都有詳細(xì)的備課筆記和教案，以便于教師們更好地為每個學(xué)生提供個性化教育。
第三段：互相學(xué)習(xí)。
在集體備課的過程中，我們非常注重相互學(xué)習(xí)，通過分享各自的經(jīng)驗和心得，老師們不斷提高自己的教學(xué)水平，同時也能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。我們借鑒彼此的優(yōu)點，嘗試新的教學(xué)方法，實踐新的理念，從而達(dá)到更加出色的教學(xué)效果。
第四段：開展課堂觀摩。
在集體備課的基礎(chǔ)上，還開展了課堂觀摩活動，每個老師都有機(jī)會進(jìn)入其他老師的課堂，觀摩他們的授課方式和教學(xué)實踐，從而不斷地更新教學(xué)思想，了解新的教學(xué)方法和策略，并借鑒他們的優(yōu)點來進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技巧和教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
集體備課是一項非常重要的工作，通過這一工作，我們得以相互協(xié)作，互相借鑒，提高了教學(xué)水平，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。但是，更為重要的是我們應(yīng)該持續(xù)不斷地改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高專業(yè)水平和教學(xué)技能，將美術(shù)課這門重要的課程教得更加精彩，為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。
美術(shù)課集體備課記錄篇一
按照學(xué)校教導(dǎo)處和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進(jìn)行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)。
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項教學(xué)活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃，分析教學(xué)重點和難點，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求。
1、制定學(xué)期年級教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃，保證全年級教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績，讓學(xué)生有更多的機(jī)會自主的體驗學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，因為多媒體不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。
6、堅決落實學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
7、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
四、重點工作。
1、開展備課活動。每周一下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動，固定時間，固定地點，所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練：教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。
五、具體措施。
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點。
2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學(xué)疑難，形成良好的教研氛圍。各層次班級做到三個統(tǒng)一,即統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教案,統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。
3、分工合作，備課組每一位老師各負(fù)責(zé)一個單元備課、單元復(fù)習(xí)、單元試卷。
美術(shù)課集體備課記錄篇二
主講人。
李學(xué)峰。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
李學(xué)峰、冼鳳梅、黃俊、林健民、鄧曉峰。
主題。
梳理整冊教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進(jìn)度。
備課資料。
1.梳理整冊教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進(jìn)度。
2.進(jìn)行第一單元教材解讀。
3.教師自由交流。
群眾發(fā)言。
1．借助教學(xué)參考書，梳理六下整冊教材。明確總目標(biāo)與各組課文的目標(biāo)、確定教學(xué)重難點。制定和討論教學(xué)進(jìn)度表。
2.解讀第一單元的教材。交流重點課文《文言文兩則》和《匆匆》。
3.自由交流，整冊教材中的教學(xué)疑難點。
小結(jié)。
透過這次的交流反思，和對教材的梳理，讓組內(nèi)成員在彼此的交流中受益匪淺，取人之長補(bǔ)己之短。讓組內(nèi)教師對教材的教學(xué)目標(biāo)有了準(zhǔn)確的定位。組員之間暢談怎樣備課的心得體會，使老師們對怎樣備課有了更深入的理解，對怎樣備課的重要性更明確了。
老師們一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情特點，才能更有效地提高課堂教學(xué)效果，真正做到老師教得簡單，學(xué)生學(xué)得快樂。
美術(shù)課集體備課記錄篇三
全面貫徹黨的教育方針，全面推行和實施素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎(chǔ)，按照學(xué)校工作要求，學(xué)校工作計劃，在新的起點上，繼續(xù)腳踏實地，探索奮進(jìn)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)與知識的基本性，充分利用和調(diào)動美術(shù)學(xué)科的教育特點和手段。使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活、藝術(shù)美的感受、愛好，培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能，提高對造型藝術(shù)作品的欣賞能力和審美能力。為全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把握新教材重點、難點，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，特制定此計劃。
二、工作目標(biāo)：
1、通過備課組的活動，在相互聽課、集體備課和研討中不斷提高組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)研究工作，組織教師學(xué)習(xí)理論知識，交流摘記、教學(xué)反思等形式，促使每一位教師扎扎是實實的上好每堂課。
3、認(rèn)真組織學(xué)校關(guān)于美術(shù)學(xué)科方面的活動，認(rèn)真準(zhǔn)備各項美術(shù)比賽，爭取在各級比賽中獲得好成績。
4、加強(qiáng)對新教材結(jié)構(gòu)與體系的學(xué)習(xí)、研究，努力做到吃透教材，促進(jìn)素質(zhì)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，陶冶優(yōu)美的思想感情和道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5、積極組織開展集體備課和聽課，做到一課一主題，一課一所得。
三、主要工作安排。
1、各美術(shù)教師疏通教材，備好一定量的課，制定好教學(xué)計劃，抓好課堂教學(xué)常規(guī)。
2、選拔、成立校美術(shù)興趣小組。
3、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，開展討論分析，并依照新課標(biāo)理念撰寫教案。
4、教案交流并按學(xué)校計劃要求承擔(dān)教學(xué)公開課的任務(wù)。
5、隨堂聽課，了解教師上課情況。
6、組織教師對美術(shù)教學(xué)研究課進(jìn)行集體評課并撰寫論文。
7、指導(dǎo)好學(xué)生參加各類繪畫比賽。
8、撰寫教學(xué)反思，教學(xué)案例。
9、完成學(xué)校組織安排的臨時性活動任務(wù)，并及時分析總結(jié)美術(shù)組教學(xué)活動中映射的經(jīng)驗和不足。
四、備課流程圖：
美術(shù)課集體備課記錄篇四
主講人。
周肖雅。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
一年級全體語文教師。
主題。
第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流，第三單元教材梳理。
群眾發(fā)言（討論）記錄。
一、第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流。
1．對一、二單元教案的編寫進(jìn)行反饋。
周：這天下午我們和胡老師就《胖乎乎的小手》一課進(jìn)行了交流探討，胡老師的話讓我們覺得受益匪淺。我這天想在那里說的是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。一向以來我們都受到習(xí)慣思維的定勢，缺乏三維目標(biāo)的整合，尤其對過程與方法的指導(dǎo)有所疏忽。從我們使用的教學(xué)設(shè)計用書來看，一二單元的教學(xué)目標(biāo)都有些簡單，沒有體現(xiàn)過程與方法這一目標(biāo)。
2．針對反饋單元中的事項進(jìn)行逐課反饋。
3．一二單元教后反思交流（詳見各老師的教案用書）。
二、進(jìn)行第三單元的`教材梳理。
周教師從教材編排特點、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)推薦等幾方應(yīng)對第三單元進(jìn)行梳理。
三、交流一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的幾點推薦。
小結(jié)。
透過這次活動，我們組內(nèi)的教師明白了教學(xué)目標(biāo)的制定要注重三維目標(biāo)的整合，在教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)過程與方法的指導(dǎo)。同時一、二單元教后的反思交流讓我們更清楚自己在課堂實踐中的優(yōu)與劣，避免今后再犯類似的錯誤。第三單元的教材梳理，讓我們能夠比較正確地把握這一單元的單元目標(biāo)及教學(xué)重難點，讓組內(nèi)教師在處理這一單元的時候能把握準(zhǔn)，處理好。語文習(xí)慣養(yǎng)成的交流更讓第一次接觸新課程的老師受益匪淺。
美術(shù)課集體備課記錄篇五
年級：六年級。
記錄人：冼建南。
主講人。
冼建南。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏。
主題。
進(jìn)行第二單元分析，找出學(xué)生容易錯的題目。
備課資料。
1、討論第二單元學(xué)生容易錯的題及解答方法。
2、制定學(xué)生競賽的題目。
群眾發(fā)言記錄。
1、冼建南：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及圖意較為困難。在教學(xué)時老師應(yīng)在黑板上一步一步的畫給學(xué)生看，而不能單純讓學(xué)生看書理解。
2、許麗敏：學(xué)生在畫比“單位1”少的題目時，“少的部分”往往不用虛線表示，并且問題把比“少的部分”也包括在內(nèi)。在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生理解“比較量”所對應(yīng)的分率是多少，還有強(qiáng)調(diào)“少的部分”是比較量沒有的，所以不能包括在內(nèi)。
3、各位老師都寫出幾道競賽題目。
小結(jié)。
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)及分析，對于新教六年級數(shù)學(xué)的老師幫忙很大。
美術(shù)課集體備課記錄篇六
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文集體備課記錄范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
古詩兩首
五年級全體語文教師
趙順：
宋人重視思想，一些作家慣于以哲人慧眼審視生活，使許多詩文寓哲理?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”之所以傳誦千古，歷久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蘊(yùn)藉。在詩人筆下，春天如大地孕育的生命，借紅杏之體，由小變大，由弱變強(qiáng)，沖破墻門禁錮，燦然而笑，生機(jī)勃勃！詩人把滿園春色乃至整個春天，聚焦為一枝紅杏，賦予它生命，給予它蓬勃向上的朝氣。如不細(xì)加玩味，“蜜詠恬吟”，這一哲理是探尋不到的。
莊娟：
“應(yīng)憐展齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！背踝x時覺無甚可嚼，細(xì)品時方有疑竇頓生?！安耢椴婚_”的原因是什么呢？從表面看，是詩人的老朋友愛憐蒼苔，怕心愛之物被傷害之故。這是詩人的揣度之詞。正是這揣度之詞，暗含著園之主人在園內(nèi)，且已聽到了扣門聲。園主人惜花愛草，連最不起眼的蒼苔也珍視為生命，可見，他是一個與世無爭、淡泊名利、品質(zhì)高潔之人。物以類聚。葉紹翁與其為友，可見也是一個高潔之人。春天來了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞春。正當(dāng)葉紹翁“扣柴扉不開”掃興之時，猛然間見到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜之情油然而生，靈感突至，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”便脫口而出。伸出墻外的紅杏，寄托了詩人的情感。詩人的感情歷程是，去訪友看春高興——進(jìn)不了園，掃興——見杏花，欣喜，可謂一波三折。景中有情，情中有人，這就是本詩的特點。
陳利民
這首小詩，寫詩人在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂趣。詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，是將藜杖人格化了，給人以親切感。使詩人游興大增，欣欣然通過小橋，一路向東。橋東和橋西，風(fēng)景未必有很大差別，但意境和情趣卻頗不相同?！皷|”，有些時候便是“春”的同義詞，譬如春神稱作東君，東風(fēng)專指春風(fēng)。詩人過橋東行，正好有東風(fēng)迎面吹來，無論西行、北行、南行，都沒有這樣的詩意。
周霞
詩的后兩句尤為精彩：“杏花雨”早春的雨，“楊柳風(fēng)”早春的風(fēng)。這樣說比“細(xì)雨”、“和風(fēng)”更有美感，更富于畫意。楊柳枝隨風(fēng)蕩漾，給人以春風(fēng)生自楊柳的印象?！罢匆掠麧瘛?，用衣裳似濕未濕來形容初春細(xì)雨似有若無，更見得體察之精微，描摹之細(xì)膩。
詩人扶杖東行，一路紅杏灼灼，綠柳翩翩，細(xì)雨沾衣，似濕而不見濕，和風(fēng)迎面吹來，不覺有一絲兒寒意，這是怎樣愜意的春日遠(yuǎn)足??！
陳利民：為了讓學(xué)生認(rèn)識到“中華文化的豐厚博大”并“逐漸培植其熱愛祖國語言文字的情感”，在上課伊始，我飽含深情地介紹：“同學(xué)們，你們知道嗎？中國是詩的國度，我國詩歌的起源比文字還早，差不多和語言同齡。千百年來，形成了輝煌燦爛，博大精深的詩文化……”老師的語言渲染煥起了學(xué)生求知的欲望，激起了他們學(xué)習(xí)熱情。再請學(xué)生回憶以往學(xué)過的描寫春天的詩句，將其頭腦中原有的先備知識與新知識建立鏈接。
周霞：在“‘咬文嚼字’、品悟詩意”中培養(yǎng)善思的品質(zhì)，由于古詩文體有特殊性，其每一字、每一詞都體現(xiàn)著詩人錘煉語言的非凡功力和高超技藝。我們在學(xué)習(xí)古詩時，就無法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否則將無法透視其深層意蘊(yùn)，問題是，我們究竟該如何在傳承中有所創(chuàng)新。我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，先讓學(xué)生“仔細(xì)讀讀下方提供的注釋，爭取用它弄明白每一行，每一句的意思，再閉上眼睛想一想詩中描寫的是一個什么樣的情形。”老師只提供一個方法，而后放手讓學(xué)生自己去“咬文嚼字”，自悟自得。這一過程中，我沒有采用小組討論交流的形式，而是先讓個人充分思考，在其力所不能及時，方可尋求幫助，自學(xué)一段后提示“同學(xué)們?nèi)绻囊惶幚斫馄饋碛欣щy，可以和前后左右的同學(xué)共同探討?！苯處熢试S課堂上“竊竊私語”、“交頭接耳”，但前提是個體必須在進(jìn)行過深入的'思考之后。我們在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會共同探究是難能可貴的，但對于個體善思品質(zhì)的形成和獨立解決問題能力的培養(yǎng)亦不容忽視。
劉寧萍：
但對學(xué)生對詩的理解只是停留在字面的意義上，如何讓學(xué)生入境呢？學(xué)生在理解“春色滿園關(guān)不往，一枝紅杏出墻來”時，將其簡單地解釋為“主人園中的春色是關(guān)也關(guān)不住的，有一枝紅杏伸出墻來?！蔽冶阋源藶槠鯔C(jī)，激發(fā)學(xué)生的想象，“一枝紅杏伸出墻來？還有更形象的說法嗎？”“竄出墻來”“因為怕主人發(fā)現(xiàn)，所以悄悄的跑出墻來?！薄疤匠鰤?，想看看外面的春色，比比誰最美?！薄败S出墻來，急著留住詩人，想安慰他掃興的心情……”學(xué)生的想象隨處閃爍著靈動的光輝。再來說說這句詩的意思，學(xué)生的表述一定會生動許多。而且在這一番再造想象之后，師生漸漸步入了詩所描畫的意境之中。我再進(jìn)一步的驅(qū)遣想象，“小院中會是一種什么情形呢？”學(xué)習(xí)又是一番奇思妙想。
美術(shù)課集體備課記錄篇七
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針，依據(jù)本校工作要點，認(rèn)真貫徹落實教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高新課程實施水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，加強(qiáng)對本學(xué)科青年教師的培養(yǎng)，積極開展課堂教學(xué)研討活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。積極組織并開展好學(xué)校師生的社團(tuán)活動并落實到實處，提高師生自身的美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)美術(shù)興趣，使美術(shù)真正成為大家的共同愛好。
二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：
1、重視課堂常規(guī)，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實《溫州市美術(shù)教學(xué)常規(guī)》，做到提早備課，攜教案上課，積極做好課前準(zhǔn)備，以學(xué)生為本體，服務(wù)于學(xué)生。
2、階段性地組織教師間的教研，切實開展校本教研活動，做到每一周的星期二組織組內(nèi)美術(shù)老師定好課題、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課評課等，大家相互間學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步。切實落實好本學(xué)期的精品課，大家共同收集資料，及時發(fā)布活動報道，給每次上公開課的教師都能提出每個人最誠懇的建議與意見，共同參與每節(jié)的公開課，并能提出寶貴意見，以此來促進(jìn)各成員相互間的共同成長，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。
3、繼續(xù)組織教師間的美術(shù)、書法社團(tuán)活動，使全體美術(shù)教師都有一個良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
4、在校內(nèi)積極組織開展各類的學(xué)生美術(shù)社團(tuán)，集中選拔全校最優(yōu)秀的繪畫人才加入社團(tuán)，教師計劃性的組織各項社團(tuán)活動有聲有色地開展，從而促進(jìn)學(xué)生技能地提高，并能從中得到興趣的培養(yǎng)，為每年的藝術(shù)節(jié)比賽貯備人才，更使校園文化充滿生機(jī)和活力。
5、積極動員老師們參與學(xué)校及縣里的各項活動，促使老師們專業(yè)及教學(xué)方面的成長。
三、方法和措施：
1。根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點，安排并組織教研活動。
2。按時進(jìn)行常規(guī)檢查，并不定時地進(jìn)行抽查，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。
3。通過集體理論學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課等研討活動，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4。鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有的美術(shù)用具進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練活動，促進(jìn)專業(yè)水平地提高。
5。結(jié)合本校實際情況，舉辦多種形式的美術(shù)社團(tuán)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
四、教研活動安排：
2、師生美術(shù)社團(tuán)制定計劃及正常開展活動。
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)繪畫比賽。
1、各師生社團(tuán)活動有序開展。
2、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)繪畫比賽。
1、各師生社團(tuán)活動有序開展。
2、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
3、小學(xué)美術(shù)拓展性課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比準(zhǔn)備。
1、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
2、各師生社團(tuán)活動照常進(jìn)行。
3、縣“新常規(guī)、新設(shè)計”評比。
1、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、抽簽上課、聽課、評課活動。
2、溫州市小學(xué)美術(shù)拓展性課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比。
3、匯總本學(xué)期的教研活動成果，并上傳校園網(wǎng)硬盤。
4、組織美術(shù)期末考核。
5、撰寫美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。
美術(shù)課集體備課記錄篇八
主講人。
冼建南、謝健民。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
六年級全體數(shù)學(xué)老師。
主題。
反思常規(guī)教學(xué)檢查的狀況。
備課資料。
1、有關(guān)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊完成的狀況，解決問題。
2、討論怎樣教學(xué)圓錐、圓柱的關(guān)系使學(xué)生更容易理解。
群眾發(fā)言記錄。
1、從檢查的結(jié)果可知，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是良好的，小部分學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊書寫較差。還需要老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、冼建南：我們課本上只講了當(dāng)圓錐和圓柱等底等高時的體積關(guān)系，但考試時有些靈活的題會考到當(dāng)?shù)润w積，等底時，圓錐和圓柱的高的關(guān)系；或當(dāng)他們等體積，等高時，他們的底面積的的關(guān)系，每年考到這類題時，學(xué)生還是弄不懂。
3、謝健民：最好用實物操作給學(xué)生看，解決這類題最好用方程解。
小結(jié)。
1、今后加強(qiáng)學(xué)生的書寫，也就是態(tài)度要抓好，培養(yǎng)好。
2、統(tǒng)一圓錐及圓柱的關(guān)系的教法。
美術(shù)課集體備課記錄篇九
主講人。
林彩霞。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
二年級全體語文教師。
備課資料。
1.進(jìn)行第七單元教材解讀。
2.第六單元反思交流。
3.進(jìn)行校本研修第三階段交流（低段《果園機(jī)器人》）。
群眾發(fā)言（討論）記錄。
活動分三個部分進(jìn)行：
一、進(jìn)行第六單元反思交流。
重點交流汪梁峰老師執(zhí)教的《畫家和牧童》。
二、進(jìn)行第七單元的教材梳理。
李老師結(jié)合教參及教學(xué)實際對第七單元教材的編排特點、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)推薦等幾方面進(jìn)行梳理解讀。
三、進(jìn)行校本研修第三階段交流。
1.組內(nèi)教師分別闡述自己的教學(xué)設(shè)計意圖。
2.從教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，教學(xué)流程的設(shè)計是否合理對4份教學(xué)設(shè)計進(jìn)行交流。
小結(jié)。
新調(diào)入教師唐老師一次又一次的修改教學(xué)設(shè)計與執(zhí)教讓我們看到了尚小年輕語文教師的進(jìn)取精神，同時也看到了備課組內(nèi)教師的幫扶帶精神。本次群眾備課還進(jìn)行了校本研修第三階段的交流，在交流中，大家對略讀課文的教學(xué)有了更明確的認(rèn)識：從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗枝大意”，只要抓住重點、難點幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點；就方法而言，教師更要放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握方法，提高閱讀潛力。
美術(shù)課集體備課記錄篇十
1、學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)，確立現(xiàn)代教學(xué)觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。
2、開展素質(zhì)教育，努力探索教法，積極開展形式多樣的美術(shù)、書法活動。
（1）、做好美術(shù)現(xiàn)場表演的準(zhǔn)備工作。
（2）、積極參加市教學(xué)活動，全面提高課堂教學(xué)效益。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極組織本組教師外出培訓(xùn)、聽課后的學(xué)習(xí)交流。
4、督促每人寫教學(xué)論文、案例、隨筆等參加校內(nèi)外各級評比，爭取取得優(yōu)異成績。
5、積極組織排練、培訓(xùn)學(xué)生，參加學(xué)校舉辦的'各類活動。
6、支持組內(nèi)教師加強(qiáng)自身素質(zhì)，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好筆記。
采用一課多輪的形式：時間內(nèi)容待定；采用同課異構(gòu)的形式：時間內(nèi)容待定。
切實執(zhí)行常規(guī)，認(rèn)真完成各項計劃與工作四、美術(shù)學(xué)科教研組集體備課活動安排表。
美術(shù)課集體備課記錄篇十一
主講人。
冼建南。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏。
主題。
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的備課。
備課資料。
1、討論分?jǐn)?shù)應(yīng)用題怎樣上學(xué)生容易理解。
2、課件制作的分工。
3、體育藝術(shù)節(jié)六年級學(xué)生舉行簡便計算的競賽。
群眾發(fā)言記錄。
1、冼建南發(fā)言：注重分?jǐn)?shù)乘法的第一種解法，因為分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題注重方程，而方程的解題思路是跟分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第一種一樣。理解了分?jǐn)?shù)乘法的解法就比較容易理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題。
2、謝曉華、柯甘生發(fā)言：教學(xué)生畫線段圖要注意“單位1”務(wù)必畫在前面，單線指總量和部分量的比較，雙線指有兩種不同的量比較。
3、謝健民、許麗敏發(fā)言：用簡便計算進(jìn)行競賽。
小結(jié)。
透過學(xué)習(xí)和討論，明確了最近上分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教法、線段圖單線、雙線的區(qū)分。
美術(shù)課集體備課記錄篇十二
主備人：
參加人員:語文教研組成員。
備課地點：階梯教室。
學(xué)科：語文。
主備年級：xx年級。
時間：xx月xx日。
備課中心問題：
1、讀懂課文，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點。
2、思考到說明文比較枯燥，缺乏情趣，能夠制作一些幻燈片，比較直觀、形象。
3、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。
過程描述：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、初讀課文：
三、再讀課文，了解特點：
四、復(fù)述特點。
五、拓展練習(xí)。
六、總結(jié)。
討論結(jié)果：
1、讀懂課文，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。
美術(shù)課集體備課記錄篇十三
時間：2014年2月20日。
地點：四樓辦公室。
主備人：劉新玉。
活動過程：
一、教材分析：
這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動，增進(jìn)彼此的了解。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
3、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。
4、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
三、教學(xué)重點難點：
幫助學(xué)生打開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫出討論的結(jié)果及真實想法；要復(fù)習(xí)書信的格式，注意信封的寫法。
四、重難點突破：
教師可先創(chuàng)設(shè)情境，介紹一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動的興趣；引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排，既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議。
五、組內(nèi)教師討論要點。
劉新玉：
這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動，增進(jìn)彼此的了解?！傲?xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。我們要創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛，激發(fā)起學(xué)生參加“手拉手”活動的熱情。如，讀一封遠(yuǎn)方小朋友的來信；讀一則報道，介紹遠(yuǎn)方的小學(xué)；也可以利用課件播放有關(guān)西部希望小學(xué)的視頻，說一說開展“手拉手”活動的重要意義。
張晉雯：
要幫助學(xué)生打開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫出討論的結(jié)果及真實想法。在學(xué)生動筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點寫什么，使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排。
邵芳：
可以小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境），把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹，希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解等。
秦傳楠：
在動筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫。結(jié)合課本18頁學(xué)習(xí)信封的寫法。
郭玉芹：
鑒于這次書信內(nèi)容的難度，我們可以提供幾篇范文幫助學(xué)生打開思路。
徐愛軍：
寫好后，可以在小組內(nèi)讀一讀、評一評、改一改，引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運用學(xué)過的修改符號。
五、作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計。
根據(jù)同學(xué)的建議，對自己的習(xí)作進(jìn)行自評。
活動小結(jié)：
主備教師發(fā)言后，其他教師進(jìn)行了有效補(bǔ)充，大家各抒已見，充分討論，統(tǒng)一了認(rèn)識，并通過研討來反思自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為。
美術(shù)課集體備課記錄篇十四
出席教師。
小虎小曹。
缺席狀況記錄。
無
中心發(fā)言人。
孫曉虎。
備課資料(單元)。
第一單元。
教材分析。
(單元)。
本組以“園丁之歌”為主題，編排了三篇課文《師恩難忘》《陶校長的演講》《古詩兩首》。
教學(xué)目標(biāo)。
(單元)。
1.讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2.學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文資料較好地理解與運用。
3.透過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)重點(單元)。
能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與秀麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)難點(單元)。
從讀中感受大自然的壯觀與秀麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)方法(單元)。
讀悟結(jié)合啟發(fā)式情境式創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動情感經(jīng)驗。
自由表達(dá)。
個案研討資料。
《師恩難忘》。
美術(shù)課集體備課記錄篇十五
本次備課包括部分內(nèi)容：第一章有理數(shù)、第二章整式的加減、第三章一元一次方程、第四章幾何圖形初步。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生理解數(shù)與代數(shù)、建立空間觀念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力起著重要的作用。
（1）xxx第一章有理數(shù)。
（2）xxx第二章：正式的加減。
（3）xxx：第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx：第三章一元一次方程（3.3-3.4）。
（4）xxx：第四章幾何《www．》圖形初步。
（1）各學(xué)校要嚴(yán)格按照基地的要求，認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，通讀教材，了解教材的編寫體例和意圖，完成備課和導(dǎo)學(xué)案的編寫；導(dǎo)學(xué)案要突出重點、難點，講究實用性，其實體現(xiàn)學(xué)生的主體性，適合學(xué)生的年齡特點。
（2）導(dǎo)學(xué)案的個案務(wù)于7月14日前完成，以供14日全體教師研究討論，形成共案。
五中基地初一數(shù)學(xué)集體備課組。
20xx年x月x日。
美術(shù)課集體備課記錄篇十六
主講人。
符艷紅。
時間。
地點。
多媒體教室。
參加人員。
二年級全體數(shù)學(xué)教師。
主題。
研討“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”《認(rèn)數(shù)》。
群眾發(fā)言（討論）記錄。
符艷紅：數(shù)感的建立，不是單靠教師的傳授，更多的是讓學(xué)生感悟。你設(shè)計了怎樣的學(xué)習(xí)活動到達(dá)了這個目標(biāo)？請老師們就這個星期的課堂實踐談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 陳慶鋒：我覺得本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識計數(shù)單位，會讀、寫、撥整百數(shù)。難點是千以內(nèi)數(shù)的涵義。好的開頭是成功的一半，所以本節(jié)課的導(dǎo)入我用了故事形式。期望透過故事讓孩子們明白認(rèn)數(shù)的重要性。我自己感覺體態(tài)語、語氣等方面都配上去了，但學(xué)生不激動，并沒有到達(dá)我課前預(yù)期的效果。我自己也說不清為什么，請大家?guī)兔ξ曳治觥?BR> 蘇仙鳳：關(guān)于這些整百數(shù)和一千，學(xué)生的生活經(jīng)驗還是比較豐富的。所以我在開頭讓他們出示自己收集的數(shù)學(xué)信息。因為課前要收集，課上又展示，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活重真的離不開數(shù)學(xué)、數(shù)字。從實際效果看，就應(yīng)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。
陳慶鋒：我覺得這天的課，蘇老師的課讓學(xué)生豐富對100的認(rèn)識做的比較到位。教給了學(xué)生一種方法：尋找一種參照物，用比一比的方法教會了學(xué)生估算的方法，讓學(xué)生建立了估算的意識。
小結(jié)。
這樣的專題研討活動十分有好處，這樣能夠豐富我們自己對課堂學(xué)習(xí)活動的深層次的認(rèn)識。不管是一節(jié)怎樣的課，你設(shè)計了怎樣的學(xué)習(xí)活動，在我們的數(shù)學(xué)課上必須要能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
美術(shù)課集體備課記錄篇十七
美術(shù)課作為一門非常重要的課程，不僅可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以促進(jìn)孩子們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力的提高。為了提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，我們進(jìn)行了多次集體備課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相互借鑒，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。
第二段：明確目標(biāo)。
在集體備課的初期，我們首先明確了目標(biāo)，確定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評估的工作，為后續(xù)的備課工作提供了非常明確的指導(dǎo)方針。我們對每個主題都有詳細(xì)的備課筆記和教案，以便于教師們更好地為每個學(xué)生提供個性化教育。
第三段：互相學(xué)習(xí)。
在集體備課的過程中，我們非常注重相互學(xué)習(xí)，通過分享各自的經(jīng)驗和心得，老師們不斷提高自己的教學(xué)水平，同時也能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。我們借鑒彼此的優(yōu)點，嘗試新的教學(xué)方法，實踐新的理念，從而達(dá)到更加出色的教學(xué)效果。
第四段：開展課堂觀摩。
在集體備課的基礎(chǔ)上，還開展了課堂觀摩活動，每個老師都有機(jī)會進(jìn)入其他老師的課堂，觀摩他們的授課方式和教學(xué)實踐，從而不斷地更新教學(xué)思想，了解新的教學(xué)方法和策略，并借鑒他們的優(yōu)點來進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技巧和教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
集體備課是一項非常重要的工作，通過這一工作，我們得以相互協(xié)作，互相借鑒，提高了教學(xué)水平，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。但是，更為重要的是我們應(yīng)該持續(xù)不斷地改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高專業(yè)水平和教學(xué)技能，將美術(shù)課這門重要的課程教得更加精彩，為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。