通過寫心得體會,我們可以更好地總結經(jīng)驗教訓,避免再犯相同的錯誤。寫一篇較為完美的心得體會需要注意哪些方面呢?下面是一些學生在學習中的心得體會,或許對大家有所幫助和啟發(fā)。
高中政治教學方法心得體會篇一
所以,從毛中特命題的形式看,復習這門課程是要注意學習方法:一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方,因此復習時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章,這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍,但是要知道每一篇文章的基本要點,而這又是一般的參考書很少提及的,這就要求考生自己。
總結。
出一套適合自己的知識脈絡圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結合。所謂點,就是基本的觀點、原理和范疇;所謂線,就是一章內(nèi)容的聯(lián)系;所謂面就是整個學科的內(nèi)在聯(lián)系。復習過程中要學會融會貫通,舉一反三,使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后,不但容易記憶,而且效果好,在考試的時候又能靈活運用,自如應付。三是對中國特色社會主義理論的復習要特別注意當年發(fā)生國內(nèi)外大事,由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展很快,新內(nèi)容和新經(jīng)驗多,所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多,而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多,有時甚至是當年的論述題或材料題的考查內(nèi)容??忌趶土曔@些內(nèi)容時,也要對其實質(zhì)進行很好的把握。
近年來,新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么,在新形勢下,如何抓住機遇,通過培養(yǎng)學生的思想政治課學習興趣,使之從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,“我要學”轉變?yōu)椤拔液脤W”,是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學實踐中體會到可以分四個階段進行:第一階段,通過精心設計導言課來激發(fā)學習興趣;第二階段是在日常課堂教學中采取多種方法不斷鞏固學習興趣;第三階段是巧設課堂結尾,延續(xù)學習興趣;第四階段是巧設作業(yè),發(fā)展興趣。
一、巧設導語,激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場,自然會把學生的全部精力引到課堂中,使學生積極參與教學活動,從而激發(fā)學習興趣。導語應針對學生的實際和教學內(nèi)容,用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔鞯葘耄褜W生的注意力集中起來,引發(fā)學生興趣,激發(fā)求知欲。[1]例如,在講解高一經(jīng)濟生活《多彩的消費》時,我先對班里的同學進行調(diào)查:這個月家庭月收入有多少,從哪里來得,支出是多少,都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導課,既自然又能夠引起同學們對消費的重視。課后許多同學都說“不算不知道,一算嚇一跳”,自己一個月居然花那么多錢,而且這些錢大都用到買零食上。最終使學生認識到思想政治課所學的知識對他們的生活是真正有用的,能夠使之終身受益,從而激發(fā)學生的學習欲望。
二、搞好課堂設計,培養(yǎng)思維,鞏固學習興趣。
心理學家研究顯示,在簡單重復的對象刺激下,人的注意力往往會遲鈍起來,難以產(chǎn)生心理反應;而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮,激發(fā)強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學習興趣,這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣,還需教師在日常課堂教學中采取多種教學方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運用現(xiàn)代化教學手段,鞏固學習興趣。
教師在講授新知識時,若能運用多媒體技術滲透其中,借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現(xiàn)代化教學工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結合的課件,就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體,便于學生對知識內(nèi)容的理解和掌握,從而達到事半功倍的效果,激發(fā)學生的學習興趣。[3]如我在講生活與哲學《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時,從網(wǎng)上下載了一些抗震救災的感人事跡,將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》,授課時播放給同學們看,引導他們認真思考觀察,激活他們的思維;要求他們聯(lián)系生活中的實際,多層面分析歸納。(1)人生的價值從哪些方面體現(xiàn)出來?(2)從實際出發(fā),談談現(xiàn)在你作為班級中一員如何實現(xiàn)自己的價值?(3)根據(jù)自己的理想,想想將來在工作崗位上怎樣實現(xiàn)人生價值?這樣,同學們的情趣被調(diào)動起來了,競相回答,達到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學習興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中,是一門枯燥無味、呆板的課程,因此教學效果很低,學生厭學,教師厭教,所以教師在教學中巧妙地使用幽默技巧會引起學生的共鳴,激發(fā)學生的興趣??刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔?、優(yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學生產(chǎn)生興趣,使學生產(chǎn)生新鮮好奇,而新鮮好奇正是誘發(fā)學生學習的積極因素。比如在講哲學前言學習馬克思主義哲學的根本目的時,我給同學們講了《哲學家與船夫》的寓言故事,不僅使學生開懷大笑,同時也讓學生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語,教師可信手拈來,在教學中廣泛應用,可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學生的學習興趣。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學習方式,注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人,有利從根本上提高學生的學習興趣。[5]例如,在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時,針對學生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程,可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換,讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難,并乘機引導學生提出可能解決的辦法,從而為貨幣的應運而生埋下伏筆。
6.加強學法指導,提高學習效率。
思想政治課可以采用的學習方法很多。我認為比較有效的就是對學生進行點、線、面相結合的學習方法指導。點是指知識要點;線是指知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系;面是由相互聯(lián)系的知識點綜合起來的知識網(wǎng)絡。進行點、線、面相結合的學法指導,不僅能使學生微觀準確地掌握知識要點,而且能使學生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系,獲得事半功倍的效果而增強學習興趣。[6]例如,在學習發(fā)展觀時,要求學生先分別掌握(1)發(fā)展的含義(2)事物發(fā)展的實質(zhì)(3)事物發(fā)展的普遍性(4)事物發(fā)展的動力(5)事物發(fā)展的原因(6)事物發(fā)展的狀態(tài)(7)事物發(fā)展的趨勢。在此基礎之上,將上述觀點綜合起來,就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學習聯(lián)系的觀點和矛盾的觀點,與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理,最后把三者結合在一起,就構成了唯物辯證法的知識體系。
四.巧設作業(yè),發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設計要注意技巧。
不同的學生在時間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別,因此,對他們的要求也應該有所區(qū)別。對于基礎比較差的學生,就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè);對于中等生,可布置一些基礎智能型題;對于成績比較好的學生,則應該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說,少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”,多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個學生,調(diào)動每個學生思考和活動的積極性,從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應滲透對學生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設計完后,還要對作業(yè)進行批改,教師批改作業(yè)不僅要看學生對知識的掌握程度,作業(yè)的對錯,而且還要滲透對學生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題,可以在作業(yè)評語中直白地告訴學生;對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學生,作業(yè)評語不妨嚴厲一些,促使學生醒悟;對大部分中下游學生來說,他們對自己的錯誤缺少明確的把握,作業(yè)評語應及時糾正他們的錯誤;教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,作出適時適當?shù)闹笇?,指導的?nèi)容很廣泛,包括學習方法、做題方法,當然也包括做人之道。成績不理想的學生更需要受到肯定和表揚。嚴謹?shù)淖鳂I(yè)評語,不僅可以起到指出錯誤、評價學生勞動、鼓勵學習意志等作用,而且也是激發(fā)學生探求新知的強勁動力。例如,在每一次考試后,我都認真地看每一名學生的試卷,并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后,我還要找部分學生談心,了解他們對評語的看法。
第一點,學會自主預習。預習課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文,掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點所在。第三遍要理解課文,即使不能將其理解,也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收,提高課堂學習效果。
第二點,學會自主學習。上課時會學習、會做筆記,要積極發(fā)揮學習的主觀能動性,不會的問題能及時向老師請教,及時的解決。
第三點,會復習。要知道復習從何入手能及時的查漏補缺,溫故而知新。
第四點,要多做題。多做一些中低檔試題,不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時,已經(jīng)起到了對知識的靈活運用的作用,通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方,能及時的改正,預防以后再犯。還有在做題過程中也要適當?shù)娜ダ斫庠囶}的含義,揣摩命題人的命題意圖,掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤,地道酬善”,就是這個道理。這樣就能在考試中得心應手,像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。”“世上無難事,只怕有心人”。只要想得到,沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中,才知道,政治原來是這樣學的,不再是原來初中的表面現(xiàn)象,高中政治要的是深層次的理解。
經(jīng)過一年的學習,我發(fā)現(xiàn)有的同學政治成績好,有的卻是大相徑庭,成績卻比較差。原因在于對政治的學習態(tài)度和學習方法,還有學習興趣。政治成績不好的同學認為政治課比較枯燥,所以,對政治課缺乏學習興趣。其實政治課有些內(nèi)容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣,其原因在于學習方法有問題。掌握正確的學習方法,首先認識學習政治科是極有價值的。一般的學習方法就是一邊學,一邊習?!皩W”是課前預習,專心上課,及時復習。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎知識。
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。要學習好,就要珍惜時間,抓緊時間,合理安排時間。
同學政治成績好,有的同學成績差。我覺得主要原因是學習方法有問題。我學習政治主要有以下幾個方法:
一、上課時要認真聽講,把老師講的重點記下來,思路要跟著老師走,課后要及時整理筆記,背基礎知識點。
二、把報紙上的題認真做好,與同學們交流討論,把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做,再對答案。
高中政治教學方法心得體會篇二
在多年的教育教學實踐過程中,我對政治課教學有以下三點體會:
“克隆技術將會把人類帶往何處”,讓學生在對克隆技術利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動的預見性,從而達到教學目的。3.組織學生制定理財方案?;顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識,結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力,調(diào)動學生的主動性和積極性?;顒尤〉昧撕芎玫男Ч?,同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性,而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認為這些活動非常好。4、社會調(diào)查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力,只有讓學生走出書齋、走向社會,才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題,尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步:正式開展調(diào)查,掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料,并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會,加以進一步的充實和提高。第三步:撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5.開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發(fā)揮學生的主體作用;激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持,要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如:中美關系、中日關系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結構調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然,教師的“問題”要提得準確,有一定的難度,又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題;當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,學生在分析中有分歧,但教師進行引導,便可以得出正確的結論。
三、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學生的注意,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學理論不再枯燥,有利于學生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得,也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多,隨著時間的推移,當初的那份激動與欣喜正慢慢減退,隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來,讓我有點手忙腳亂,彷徨不知所措,深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我,不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步,當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神,開展自主探究;堅持理論聯(lián)系實際,走進生活走進社會;提倡創(chuàng)設課堂情境,進行情境教學;不再單純地以分數(shù)評價學生,尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際,我談一下自己感觸最深的幾點:
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為新教師,業(yè)務水平和教學經(jīng)驗都有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經(jīng)驗不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時,由于緊張,課上表情比較嚴肅,課堂氣氛比較緊張,有學生就建議我多笑,說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。
同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識,加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠;缺乏對知識的表述、理解、整合的能力,缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力,運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
---鄲城縣第二高級中學謝翠云。
多年的教學經(jīng)驗,我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為老教師,帶領青年教師成長,集體備課很重要,對業(yè)務水平和教學經(jīng)驗的同志有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經(jīng)驗,我也經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議,多給學生個微笑,學生就會喜歡這門功門。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。
同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
高中政治教學方法心得體會篇三
外教教學是近年來越來越流行的一種教學方式,它不僅能夠培養(yǎng)學生的聽說能力,而且也能夠帶給學生全新的文化視野。作為一名高中生,我有幸接觸過不少外教老師,并且從中受益匪淺。今天我想分享一下我的外教教學方法心得體會。
首先,我認為外教教學的優(yōu)勢在于語音、語調(diào)、語速更加地真實、自然,讓我們學生更容易學習和模仿。比如說,當我第一次試圖學“th”這個音時,我的中文老師讓我注意到自己舌頭的位置,但并沒有改變我的口型。直到我有了外教老師,他們會花時間跟我講清楚如何形成這個音,且他們講這個音的姿勢是最為標準的,直到我能夠正確發(fā)音。另外,外教老師們運用真實生活案例與語句讓學習變的更加有趣,更容易讓我們留下口語表達的習慣。
第三段:趣味單元的重要性。
除了語言技能的培養(yǎng)以外,外教還經(jīng)常在教學中加入趣味單元,比如問候語、文化熱點、搞笑視頻等等。趣味單元的重要性在于能夠增加學生與外教老師的交流互動,在輕松愉悅的氛圍下,學習者更容易打開心扉,教學質(zhì)量更好地得到提升。我記得有一次上課,外教老師在結束前與我們分享了她的旅游故事,并要求我們來模擬一下旅游集會上的情景,當時我們都很認真地模仿著口音,感覺非常好玩;這樣的課程既有助于了解文化,也可以加強我們的口語能力。
第四段:文化碰撞的體驗。
外教老師來自世界各地,他們所帶來的教學風格、語言習慣都有不同的文化背景影響,這是我們接觸、了解、尊重不同文化的機會。在和外教老師交流的過程中,我們可以更好地了解到外國人對于不同文化的認知、了解不同國家、民族的各種文化風俗,我們相信這能夠幫助我們更好地了解世界,拓寬我們的視野。
第五段:總結。
綜上所述,外教教學是一種相當成功的教學方法,它不僅培養(yǎng)學生的聽說能力,也可以拓寬學生的眼界,增加對外國文化的認知。通過這樣的教學方式,我們可以更好地了解到外國人對于不同文化的認知、了解不同國家、民族的各種文化風俗。我們希望,未來,在更開放、多元的教學環(huán)境下,我們能夠不斷探究更多、更有效的教學方式,讓我們的語言學習更順暢,更容易培養(yǎng)出良好的語言能力。
高中政治教學方法心得體會篇四
首段:
國學是一份寶貴的傳統(tǒng)文化,具有深刻的文化內(nèi)涵和價值意義,成為當今教育界備受重視的主題之一。國學作為中華傳統(tǒng)文化的代表,包括經(jīng)典、詩詞、符咒等一系列傳統(tǒng)文化,教學方法也逐漸得到重視。作為一名高中教師,我有幸在教學實踐中積累了一些關于國學教學方法的心得體會,現(xiàn)在從三個方面和大家分享。
二段:
首先,我認為國學教學方法的最大難點就是如何融入現(xiàn)代教育模式。應該全面塑造知識體系,強化傳統(tǒng)文化的‘根’和現(xiàn)代文化的‘果’之間的對接。例如,我常常采用上課、講授、輔導多種教學方式,互相補充,以達到最佳的教學效果。此外,將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美觀念結合起來,可以吸引學生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
三段:
其次,我們在國學教育中應重視啟蒙教育。教育不僅是人的靈魂工程,它也是知識與文化傳承的重要媒介。因此,教師在教育過程中,應引領學生正確認識歷史文化,進而在國學啟蒙教育中培養(yǎng)學生的精神道德,時刻引導學生向文化精髓與本質(zhì)方面追求。僅有知識的傳授無法滿足學生的全面需求,只有領悟傳統(tǒng)文化的精神品質(zhì)和道德標準,才能為未來發(fā)展打下堅實的基礎。
四段:
其次,在國學教育中,教師應被視為知識與道德的結合點。在取得理論知識,提高道德素質(zhì)、文化品位的同時,還要為學生樹立榜樣,引導更多的學生參與傳統(tǒng)文化的研究中來。我們需要在教學中以身作則,用高尚言行感召學生,引導他們將傳統(tǒng)文化融入生活的各個領域。帶領學生發(fā)掘傳統(tǒng)文化的魅力與無窮性,從而使學生不斷地受到啟示和感動,激發(fā)學生的學習熱情。
五段:
最后,我認為,國學教育方法將逐漸成為發(fā)展教育的新趨勢。教師在運用國學教育方法的時候,要有更好的教育方法和策略,從而形成有自我感知、主動思考,適合自己的學習模式。根據(jù)自己的授課對象,合理運用國學的教學方法,讓學生愛上學習國學的沉浸式,用自己的方式去闡述中華傳統(tǒng)文化的價值,并用自己的方式傳播中國傳統(tǒng)文化。這些都是成就一名優(yōu)秀國學教育教師必經(jīng)之路。我們要不斷努力,提高自身素質(zhì),讓傳統(tǒng)文化的魅力在更多的學生中蔓延,挖掘出中國文化的新領域,讓每一個學生都受益。
高中政治教學方法心得體會篇五
多年的教學經(jīng)驗,我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為老教師,帶領青年教師成長,集體備課很重要,對業(yè)務水平和教學經(jīng)驗的同志有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、
多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經(jīng)驗,我也經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議,多給學生個微笑,學生就會喜歡這門功門。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑,變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
高中政治教學方法心得體會篇六
高中政治是一門重要的學科,它不僅培養(yǎng)了我們對政治的了解和理解能力,還因為它在高考中的占比較高而備受關注。在高中政治的學習過程中,我們不可避免地接觸到了各種命題形式,而這些命題對我們的思維和能力提出了很大的挑戰(zhàn)。下面我將從三個方面總結我在高中政治命題學習中的心得體會。
首先,對待高中政治命題,我認為關鍵是要深入理解命題的意圖和要求。政治命題往往涉及到政治理論、實踐和政府決策等多個方面,而我們在解答問題時必須要能夠準確理解命題的要求和意圖。在我接觸到的政治命題中,有的要求我們分析事物的原因和結果,有的要求我們評價一項政策的優(yōu)缺點,有的則要求我們運用政治知識解決實際問題。只有準確理解了命題的要求,才能在答題中做到有的放矢,不偏離主題。
其次,高中政治命題需要我們具備豐富的政治知識,而且對不同領域的政治知識都要有一定的了解。政治知識的廣度和深度對于我們正確理解、回答命題具有至關重要的作用。在面對具體政治命題時,我們需要從歷史、法律、經(jīng)濟等多個角度思考問題,從而綜合運用各個方面的知識進行分析和解答。此外,政治知識的更新?lián)Q代也需要我們及時跟進,了解最新的政治動態(tài)和熱點問題,以便在命題中能夠靈活運用相關的知識進行闡述和論證。
最后,高中政治命題還需要我們具備一定的思維能力和拓展思維的能力。政治命題往往要求我們具備批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。我們需要學會從不同的角度看待問題,分析問題的多個層面,做到全面客觀地看待問題。此外,在回答問題時,我們還需要善于歸納和總結,形成一套獨立的、有條理的思辨能力。只有具備了這些思維能力,才能在高中政治命題中游刃有余,不被束縛住思維的局限。
綜上所述,在高中政治命題學習中,我們需要從理解命題的意圖和要求、豐富的政治知識和拓展思維能力三個方面下功夫。只有全面提高這些能力和素質(zhì),才能在高中政治命題中取得好成績。同時,政治作為一門學科,也需要我們在學習中時刻保持對時事政治的關注,關注國家和社會的發(fā)展,從而更好地理解和應用政治知識。在高考中,政治分數(shù)的好壞不僅是對我們高中政治學習的一種檢驗,更是我們對未來社會公民素質(zhì)的一種標志。希望我的心得體會能對同學們的高中政治學習有所幫助。
高中政治教學方法心得體會篇七
近期,我們參加了我縣小學語文教師聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學中,看到兩位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?張峰峰老師教學的思路明晰,劉會忠老師幽默的語言,課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多….贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處…張峰峰老師在教學《我家跨上了信息高速路》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。李會忠老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的.課堂讓人耳目一新。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?!捌渲凶盍钗矣∠笊羁痰氖莿欣蠋熤附痰摹遏~游到了紙上》的多維評價:”雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“。”你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍“?!边@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)“。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好:”什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。“我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學--嚴謹、科學。劉老師的課嚴謹?shù)健杯h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏“。情景導入,教學設計是那么合理,流暢?!卑褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑"讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊,我們需要更加努力!在今后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
msn(中國大學網(wǎng))。
高中政治教學方法心得體會篇八
自從中國改革開放以來,英語已經(jīng)成為我們很重要的一門語言。但是,我們的全民英語水平也不盡如人意。為了提高對英語的掌握程度,在國內(nèi)很多學校引進了外教來教授英語課,拓寬學生的視野,提升語言水平。我在高中階段也有幸能夠接受外教的教學,從中領悟了許多關于外教教學方法的心得與體會。
由于外教講英語的母語就是英語,所以在發(fā)音、語法、詞匯使用等方面都非常標準、規(guī)范,而且他們的教學方法通常是由具體到抽象、由淺入深,通過對話、閱讀、寫作、演講等多種方式全方位地提高學生的英語語言綜合能力,使學生在聽、說、讀、寫的各方面都有著顯著的提高。而且外教通常會通過很多生動、有趣的課堂活動和游戲來吸引學生的注意力,使得學生能夠更加積極地參與到學習中來。
當然,外教的教學方法也存在一定的缺點。首先,由于母語不同,外語對學習者來說有時有一些難懂的語言結構,聽說理解上存在一定的困難;其次,外教教師可能并不了解中國學生的學習習慣和教育背景,針對中國學生的教學策略相對欠缺;最后,由于文化上的差異,外教有時候很難理解中國學生的行為、情感等非語言信息,溝通上存在困難。
考慮到外教教學的缺點,學生和家長應該重視英語課程的自主學習,輔導教師也應該及時了解學生的學習情況和心理狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,采取有針對性的措施,建議同學們積極與外教溝通、融入外教教學的環(huán)境中,學習比較不同的文化背景。
第五段:結論。
總的來說,外教教學方法還是非常有優(yōu)勢的,它為學生們帶來了全新的思維方式和語言水平的提高。我個人深刻認識到了體驗盈盈和無窮帶來的收獲,準備傳遞這種樂趣,啟發(fā)更多體驗英語學習樂趣的成績。外教教學法有助于改變傳統(tǒng)的語法教學模式,培養(yǎng)學習者的語言思維能力和語言交際能力,能夠為將來的工作和學習提供極大的幫助。
高中政治教學方法心得體會篇九
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得,也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多,隨著時間的推移,當初的那份激動與欣喜正慢慢減退,隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來,讓我有點手忙腳亂,彷徨不知所措,深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我,不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步,當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神,開展自主探究;堅持理論聯(lián)系實際,走進生活走進社會;提倡創(chuàng)設課堂情境,進行情境教學;不再單純地以分數(shù)評價學生,尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際,我談一下自己感觸最深的幾點:
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為新教師,業(yè)務水平和教學經(jīng)驗都有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經(jīng)驗不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時,由于緊張,課上表情比較嚴肅,課堂氣氛比較緊張,有學生就建議我多笑,說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑,變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識,加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠;缺乏對知識的表述、理解、整合的能力,缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力,運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
高中政治教學方法心得體會篇十
三維復合教學方式的內(nèi)涵可以表述為:在素質(zhì)教育思想和建構主義學習理論的指導下,遵循學生認知規(guī)律,體現(xiàn)思想政治課學科特點,以教師為主導、學生為主體,以學習方式的變革為主線,構建教師導學情境下學生“自主學習——合作學習——創(chuàng)新學習”三維復合的課堂教學活動程序。因為課堂教學是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復雜的過程,所以依據(jù)教學過程中各因素之間的聯(lián)系構成一定的結構,從而形成這樣的教學方式。
1.2操作流程。
1___精選材料,設置疑難,開啟思維,引發(fā)求知。作為教學起點的材料,既要緊扣教材重、難點,又能激發(fā)學生學習興趣;設置的問題必須是具有“導學”功能的問題,既能引導學生認真閱讀、鉆研教材,又能實現(xiàn)預定教學目標。為此,借助電教手段,充分利用網(wǎng)絡資源,搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材,運用演繹設疑、歸納設疑、擴展設疑、發(fā)散設疑、辨析設疑、層進設疑、反向設疑等方法,引導學生入課,喚起求知熱情。
2___自學探究,合作學習,探索創(chuàng)新,拓展思路。培養(yǎng)學生自學探究的學習能力是本教學方式的價值取向之一。學生的自學探究由“學、思、疑、問”4個互相聯(lián)系的學習要素組成。學有所思,思有所疑,疑有所問,是現(xiàn)代教學提倡的科學學習方式。比如,針對學生不知道如何閱讀教材的實際,筆者進行不同的閱讀策略訓練,提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學生帶著問題進行自學,其形式也應多樣化,如閱讀教材內(nèi)容、利用網(wǎng)絡資源收集有關信息資料、整理知識網(wǎng)絡資源共享等。
合作學習一般有3種:一是生生合作互研,即讓同桌學生發(fā)揮各自的學探優(yōu)勢,就相關疑難問題,相互啟發(fā),互相研討;二是小組合作互研,合作小組以4人為宜,把前后排鄰座學生組成學習小組,便于進行合作學習活動;三是整班集體互研,抓住中心議題或關鍵性問題,讓學生各自發(fā)表見解,集中解決難點。
最后在自學探究、合作互研的基礎上,引導學生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索,讓學生提問題,找規(guī)律,推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。
3___釋疑解惑,歸納知識,形成脈絡,提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學習后所習得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此,要引導學生把零散知識進行歸納整合,上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時,教師既要利用個人的知識優(yōu)勢,歸納梳理,提煉概括,勾勒出所授知識的結構;更應引導學生一起進行總結歸納,尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡圖。歸納織網(wǎng)的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等,尤其是現(xiàn)代教育技術的運用,更能清晰、有序、完整地展示知識間的關系。
4___小結課堂,能力檢測,反饋矯正,明理篤行。通過能力測評,可檢驗學生運用知識解決實際問題的能力,可及時反饋信息,調(diào)整教學策略,制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標,也是本教學方式的最終價值取向。學生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求,但他們在實際生活中面對的卻是復雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學生在掌握知識以后立即能夠應用,馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此,教師應當幫助學生架起理論通向?qū)嵺`的“橋梁”,即開展行為教育活動。利用網(wǎng)絡資源與現(xiàn)代化教學手段,模擬生活場景,設置情境,讓學生從課堂走進社會,完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學中,大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育,但不可以忽視講的作用。相反,政治課課程性質(zhì)特點決定應特別加強“精講”的功用,使用科學簡明、條理清晰的語言,才能準確地闡義表意,理直氣壯地宣傳社會主義市場經(jīng)濟、馬克思主義哲學、政治學等基本常識,增強政治課的權威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學語言生動形象,聯(lián)系實際舉例和比喻,易于把抽象的道理簡單化,使教學內(nèi)容生動活潑,深入淺出,有利于調(diào)動學生學習政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等,讓教學語言通俗易懂,能使學生聽清聽明,輕松地掌握原理,領會精髓,避免深奧難懂、單調(diào)乏味。講授方法要靈活多樣,有時描繪情景、敘述事實,有時闡釋概念、論證原理,講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關鍵,條理分明,環(huán)環(huán)相扣,撥動學生的心弦,感染學生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來,營造張弛有序的氛圍,吸引學生的注意力,從而激化學生的心境,調(diào)動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境,又要有思考價值,不能海闊天空,浮想聯(lián)翩。既讓學生積極思考,又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術性、啟發(fā)性和新鮮感,能使學生迅速興奮,點燃思想的火花,以便很快導入教學主題。結束時的問題既要能夠總結該堂課的教學內(nèi)容,又能檢驗學生對知識的掌握情況及教學效果。如可設計歸納總結、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課,即從全局宏觀的角度來把握教學過程。教好一節(jié)課,就要把枝、桿、花、葉有機地結合起來,成為一株挺拔雄俊的參天大樹?!傲己玫拈_頭等于成功了一半”,講好開篇是調(diào)動學生學習興趣的第一步。精心設計為學生津津樂道的“導語”;引用與本課有關的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象,分析入課。課堂結尾模式不定,因課而言。只要細致鉆研教材,精心設計,結尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用,如歸納小結法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭,加強“教導”。政治學科作為思想修養(yǎng)課,作為工具學科,作為高考學科,教師應經(jīng)常對學生曉以利害,為其注入源源不斷的動力。政治課應適應學生的成才需要,如把學習內(nèi)容與時事結合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識,舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題,讓學生自己組織演講賽、辯論會等,既優(yōu)化知識結構,又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。贊可夫說過:“教學法一旦觸及學生的情趣和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設“四境”教學法,讓課堂“語——心”相映,“情——意”生輝,使學生如沐春風,終獲教益。
3小結。
在教學中,必須深入研究和實踐,合理設計和開發(fā),使課堂教學模式與電教手段有機結合,優(yōu)化教學過程,提高教學效率。使用多媒體輔助教學時,要力求做到時間上有寬度、內(nèi)容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領域,有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。
高中政治教學方法心得體會篇十一
在高中政治課堂教學中,以老師為課堂教學主體、注重知識傳遞而輕素質(zhì)培養(yǎng)的教學方法已經(jīng)難以適應新形勢的要求。在教學實踐中,廣大政治老師不斷歸納總結,出現(xiàn)了很多有利于提高政治課堂教學效率的教學方法。對于這些新的教學方法,廣大高中政治老師要積極借鑒,以便更好提高學生的政治素質(zhì),促進學生全面進步。
一、注重理論聯(lián)系實際。
單純的政治理論有一定的枯燥性,同時政治理論也有一定的抽象性,如果在政治課堂上老師只是單純進行知識點的講解,難以有效激發(fā)學生的學習興趣。因此,政治理論需要很好地與實際問題結合起來。老師在講課過程中,要把知識點放到實際例子中去講,讓學生通過事例理解政治理論,同時也使學生從政治的高度去理解社會現(xiàn)實。通過老師的引導,學生不僅對生活有了更加深入的認識,同時也培養(yǎng)了學生關注國內(nèi)外大事的好習慣,學生用政治理論去分析社會熱點問題,不僅了解了事物的現(xiàn)象,還抓住了事物的本質(zhì),引發(fā)學生進行更深層次的思考與探究。
二、充分發(fā)揮教師主導作用。
直到目前為止,政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味。這里有歷史原因、社會原因、也有我們政治課自己的原因,如果教學與學生實際相脫節(jié),與學生認識水平相脫節(jié),結果學生聽起來必然索然無味。要使學生學有所獲,知行統(tǒng)一,就必須合理安排課堂教學,從學生關心的問題出發(fā),有目標的入時政。這要求教師必須掌握教材,從學生的認知水平出發(fā)處理教材,突出重點、抓住關鍵,用精練的語言準確的傳授基礎知識,揭示知識內(nèi)在聯(lián)系,教會學生在體系中把握知識。在此基礎上,合理利用課本事例,恰當引入時政。從而使政治課教學深入淺出,生動有趣、引人入勝。為了使引入的時政事例具有針對性,教師要注意博采,廣泛選材,電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡都是選材的常用信息渠道,要注意精挑細選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學生熟知的,別總搞獨家報道。獨家報道雖可以引一時之趣,卻會使學生感覺到距離千里。因此我常從新聞聯(lián)播、焦點訪談、經(jīng)濟半小時、生活、本市晚報等學生熟悉的材料中選擇。學生常有”怎么我沒有想到?”“原來個中竟有如此奧妙!”的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺,這種教學使學生體會到政治課對生活的指導性,由此激發(fā)學生探索精神和求知欲,并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學習精神。這比傳授知識本身具有更大的意義。
三、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。
在政治課堂教學過程中,對于學生提出的問題,老師要引起足夠的重視,并要鼓勵學生積極大膽地提出問題,因為每一次問題的提出,都能有效促進學生綜合政治素質(zhì)的提升。學生在學習過程中要積極發(fā)現(xiàn)問題,同時老師也要為學生發(fā)現(xiàn)問題提供有效指導。老師應該為學生設置一些題目,通過這些題目,啟發(fā)學生的思維,并以此為契機引導學生思考,在思考過程中,發(fā)現(xiàn)更多問題。老師要注意,在設置問題時,要緊密結合教材知識,問題既源于教材,又高于教材,只有這樣才能產(chǎn)生更好的教學效果。問題的設置也要難易適中,既有簡單問題,使學生能夠順利做出解答,鼓勵學生的政治學習士氣,也要有一定數(shù)量學生經(jīng)過深入思考才能解答的難題,有效培養(yǎng)學生的思維能力與解題能力。
高中政治教學方法心得體會篇十二
相較于高中的各個學科來說,政治對于學生來說可能屬于一門比較難的學科了,因為高中政治課程包括經(jīng)濟生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學等課程,并且是學習范圍較廣,內(nèi)容較為豐富,而且是理論性極強的科目。學生想要學好高中政治絕不可能僅僅靠學好書本上的知識就能達成的,學生必須對于書上的所有知識都有全面的了解,還必須對課外的時事政治有正確理性的理解,所以我認為想讓學生能夠?qū)W好政治,老師的教學方法至關重要。
過去,高中政治的教學方法基本上就是靠老師在課堂上講,學生就只用坐在下面聽就可以了,這樣的教學方法導致老師根本就不知道學生有沒有聽或者聽沒聽進去,學生有些沒弄懂的知識點也基本上就這樣糊弄過去了,這種學生被動學習的方法很有可能會讓學生學習政治的熱情漸漸消失。
在新課改的進行下,高中政治的教學方法發(fā)生了巨大的改變,這種新的教學方式注重讓學生自己去學,自己發(fā)現(xiàn)問題然后自己解決,所以不僅這對學生是個巨大的改變,對老師來說也是同樣的。
老師的教學方式對學生是否能夠?qū)W好一門科目來說很重要,而正是因為這樣,老師就更應該意識到自己的責任重大,重視并努力研究該種政治的教學方法,盡量幫助學生學習。我根據(jù)自身的教學經(jīng)驗,就培養(yǎng)學生的學習興趣、提高老師自身素質(zhì)和改變教學方式等方面來談一下如何教學高中政治。
一、培養(yǎng)學生學習興趣,提高學習主動性和積極性。
(一)選擇學生感興趣的事例來培養(yǎng)學習興趣。
高中學生與社會上的人有很大的區(qū)別,他們還是未成年人,所以想強迫學生去學習一門他們完全不感興趣的科目而且還要讓他們學好是很難的,所以我覺得老師教學的首要任務就是培養(yǎng)學生學習興趣。
老師想要培養(yǎng)學生學習政治的興趣的方法有很多,比如說可以在課堂上多講一些學生感興趣的事例。高中政治課的基本要領和基本原理都比較抽象、概括,所以如果老師只是照本宣科,沒有自己的一些想法和教學特點,學生很有可能會慢慢失去學習政治的興趣和信心。但是,如果老師在講解一個知識點的時候,可以通過舉一些有趣的事例來進行講解,那么教學的效果就會發(fā)生翻天覆地的變化,學生的學習興趣自然也就能逐漸提升起來了。
(二)加強與學生的交流,和諧師生關系。
傳統(tǒng)的教學一直都是依靠老師講,在學生的學習過程中,基本上都是老師讓學生做什么學生就做什么,學生在學習上沒有自己的主動性,老師與學生之間的交流也很少,所以老師在學生的心目中就形成了一個嚴肅的形象,學生在課堂上也就根本不敢想、不敢說了,這樣的課堂氛圍一定會影響學生的學習熱情。因此,老師與學生交流就顯得尤為重要,老師可以與學生分享一些好的學習方法,學生也可以問老師一些自己不懂的問題,如此一來,老師和學生既能共同進步,也能讓師生關系更加和諧,何樂而不為。
二、提高自身素質(zhì),提升自身各方面的能力。
作為一名高中政治老師,在自己有空的時候多去學習各個方面的知識也是很重要的。因為老師的工作方向主要就是傳授學生知識,而高中政治老師在需要弄懂政治書上的知識以外,同時要對時下發(fā)生的很多事件敏感,所以老師必須根據(jù)現(xiàn)在的現(xiàn)狀和不斷變化的形勢,來不斷的提高自己的能力。
首先,對于老師來說應該加強對教材的理解程度,吃透教材,把握教材的重難點,并能夠融會貫通,這樣才能夠算是達到了作為一名高中政治老師最基本的標準,也是能夠教好學生的基本條件之一。而且高中政治涉及了很多深奧難懂的知識點,老師不能苛求學生完全理解這些知識,所以老師在教學的過程中,就應該盡量簡化這些知識,用一些淺顯易懂的話來解釋給學生聽,如果老師自身的知識不夠扎實,想要讓學生能理解就更難了。
其次,老師也應該多關注時事熱點,因為政治的學習與其他學科有很大的不同,政治的學習內(nèi)容以及考試試題的內(nèi)容也大多與時事政治有關,所以如果讓學生完全的鉆到書本上去,會讓學生覺得高中政治的內(nèi)容枯燥無味。以防這樣的事情發(fā)生,老師就應該好好的引導學生,讓學生多去了解時事政治,分析當下發(fā)生的事情中的一些政治知識,教育學生通過現(xiàn)象看本質(zhì),教育學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,我相信在這樣的教學方式中學生就能輕松地學好高中政治的課程了。
三、改變教學方式,使教學方式多樣化。
學生在經(jīng)過了九年的義務教育之后,可能已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式,但是也很有可能已經(jīng)對這種教學方式產(chǎn)生了厭煩的心理,所以老師就應該去嘗試多種教學方式來進行教學,讓學生上的每一節(jié)課都會有一種全新的感覺。比如說,老師可以嘗試運用多媒體現(xiàn)代化技術輔助教學,因為運用多媒體可以激發(fā)學生學習興趣,可以讓學生對知識有更加具體的了解。
高中政治的課程主要都是一些理論上面的知識,如果沒有具體、直觀的教具展示,就要求學生理解抽象的理論,往往會使學生知難而退。而且當學生在通過運用多媒體上課時,會覺得這是一件新奇的事情,在上課是就會比以前更加認真、更加投入,我相信學生就能比較容易的學好高中政治了。
老師也可以在課外的時間去組織一些課外實踐活動,如果我們在教學實踐中,利用課堂教學時間或社會實踐活動時間,結合有關教學內(nèi)容,有計劃地組織學生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務等活動,學生一定會對高中政治產(chǎn)生意想不到的熱情。
總而言之,作為一名高中老師,我們應該意識到老師的責任重大,也應該知道學生是否能夠?qū)W好這門課程跟老師的教學有很大的關系,所以老師應該在有時間的時候多研究適合學生的教學方法。
老師在日常生活中應該豐富自己的知識,這樣才能有能力協(xié)助學生學習;老師也應該多去思考多樣的教學方式,這樣才能保證給學生上的每一節(jié)課都是全新的;老師還應該多去積累一些教學素材、時事新聞,這樣學生才能在課堂上學習到很多課本以外的知識;老師還應該多去與學生交流,消除了師生之間陌生的感覺。這樣師生共同進步,和諧相處的課堂一定能給學生提供一個輕松學習的環(huán)境,老師和學生也一定能在這樣的環(huán)境中收獲到意想不到的成效。
高中政治教學方法心得體會篇十三
當前課程改革堅持以學生的發(fā)展為本,強調(diào)教育由“重培養(yǎng)論”轉向“重學習論”,即學生的自主學習。所謂自主學習,使學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息互動中建構和發(fā)展起來的學習,這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。如課前讓學生根據(jù)生活、學習實際,去探究在現(xiàn)實生活中哪些消費觀念及行為是正確的,課上以對話交流的形式學習新課,讓學生積極參與課堂教學,充分發(fā)揮學生的主動性、主體性,引導學生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學中,教師首先要注意教學語言的幽默性,從而激發(fā)學生學習興趣。一個嚴肅古板的教師是學生們都不喜歡,尤其是政治教師。適當?shù)剡\用幽默輕松的語言教學,會很好的調(diào)節(jié)課堂的氣氛,使教學局面變得輕松愉快,學生的學習積極性也大大的提高。其次,教師要特別注意在講課時寓教于樂,提高學生學習興趣。寓教于樂不是在講有關理論時隨意插幾個笑話,使學生們大笑一番。政治課程的寓教于樂,是一種有效的教學手段,它是需要通過多種多樣的教學活動,使學生感到政治課有無比的樂趣,并且能夠在這種樂趣中很愉快輕松地增長知識和才干,不會學得那么累。
二、創(chuàng)設問題情境,發(fā)揮主體作用。
創(chuàng)設問題情境,是指教師在教學中刻意創(chuàng)設一種情境,把學生帶入預備的包含一定情感的意境中,讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,從而與教師所要傳授的知識遙相呼應。為此,在政治教學中,創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生,問隨境異。在這方面,我主要采用適時應用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,激起學生的興趣,促使學生產(chǎn)生迫切追尋問題,學習課文內(nèi)容,探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學生有親近感,從而產(chǎn)生認同感。只有學生主動參與,經(jīng)過探究和體驗,才會深刻地理解教材知識。因此,在講授教學重點、難點的過程中,我恰當?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料,不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物,發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,優(yōu)化問題情境,激活學生的思維,起到加深理解和鞏固的作用。例如,在學習高一“提高企業(yè)經(jīng)濟效益要向管理要效益”時,我準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子,不能再用石子填充時,還可用沙子填充,不能用沙子了,還可再倒水,不能再倒水時,還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白:要提高管理效率,就要充分挖掘每位員工的潛力,讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大效用,這也有利于學生形成“潛能無限”的觀念,樹立自信自強的人格。
三、精選典型素材,深挖心理教育。
思想政治教學應該充分利用思想政治課內(nèi)容中涉及心理課程的相關內(nèi)容,適時地進行心理指導。如:在“意識的能動作用”這部分內(nèi)容的學習中提到意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奮進;萎靡的精神,則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學中,教師可以介紹相關的心理常識:不良情緒容易導致心理障礙,從而影響學習和工作。在持續(xù)的消極的情緒反應作用下,首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能,抑制大腦皮層高級心智活動,破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡,使得正常的判斷力下降,甚至使人的大腦功能嚴重失調(diào)。常見的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹,學生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。再如在“優(yōu)秀的文化可以塑造人生”內(nèi)容的教學中,教師可選擇一些優(yōu)秀的文藝作品和學生一起欣賞,一起談體會。中國殘疾人藝術團出演的舞蹈《千手觀音》就是個不錯的材料。聾啞表演者們對命運的那份樂觀、熱情和執(zhí)著,對藝術、對生活無悔的追求,無不感染著很多身體健全的人。學生在觀看的同時必然受到心靈的震撼。
四、認清政治課的教學意義,不斷豐富自身的文化知識。
思想政治課教學的全過程,就是使學生在初步掌握馬克思主義基本觀點、原理和方法的基礎上,通過各種形式和途徑,全面提高學生的能力,發(fā)展個性,促進他們努力成為既懂現(xiàn)代科學技術,又有高度政治覺悟,具有獻身精神和開拓創(chuàng)新能力的各類人才。對此,我們應有深刻認識。社會主義現(xiàn)代化建設是一項開創(chuàng)性的事業(yè),需要有一代熱愛祖國、追求事業(yè)、獻身事業(yè)的跨世紀人才,而我們現(xiàn)在多數(shù)中學生,由于優(yōu)越的物質(zhì)生活條件,對父母的過分依賴和父母過多地包辦,使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神,甚至出現(xiàn)嚴重的厭學情緒。因此,思想政治課教學必須始終結合教材內(nèi)容貫穿著對學生進行愛國主義教育和獻身精神的教育。政治教師應努力學習新知識、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識的全部內(nèi)容,了解國家對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的路線、方針、政策,還要了解人才流動、商品市場、資源配置、股票證券、國際貿(mào)易等市場經(jīng)濟的有關知識,不斷更新觀念,用老師的開放、更新帶動學生的全面發(fā)展,使教師始終處于教學的主導地位。同時,不斷改進教學方法,變封閉式教學為開放式教學,注重非智力因素的培養(yǎng),爭取最佳效果。
高中政治教學方法心得體會篇十四
政治是國家的基礎,也是人民生活的重要組成部分。在高中階段,我們學習了政治課程,深入了解了國家的政治制度、政治理念和政治運行。通過三年的學習,我深刻認識到政治的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先,政治是民族復興的關鍵。國家的繁榮和人民的幸福離不開政治的穩(wěn)定。在學習中,我了解到中國特色社會主義政治制度是適應中國國情的制度,體現(xiàn)了人民對真理的探索和實踐。中國共產(chǎn)黨的堅強領導是國家發(fā)展的基石,我們要積極參與國家政治生活,堅守正確的政治方向,為民族復興貢獻自己的力量。
其次,政治是民眾團結的紐帶。學習政治課程讓我明白了民眾團結的重要性。唯有民眾真正團結一心,才能共同推動國家的發(fā)展。政治是引導民眾團結的紐帶,通過各種政治活動,我們可以增進對國家的認同和歸屬感。學習政治課程增強了我對祖國的熱愛,也使我更加關注和參與國家的政治事務。
再次,政治是公民責任的體現(xiàn)。作為未來的公民,我們要有正確的政治觀念和政治品質(zhì),積極履行公民責任。政治課程培養(yǎng)了我們的政治素養(yǎng)和責任意識,教導我們?nèi)绾握_行使公民權利和履行公民義務。我們要關注社會問題,積極參與公益活動,為建設美好社會貢獻自己的力量。只有每個公民都有責任感和使命感,國家的政治氛圍才能更加健康。
此外,政治是多元化的。學習政治課程不僅讓我們了解了國內(nèi)外政治形勢,也拓寬了我們的思維和視野。政治是由各種力量和觀點交織而成的,我們要學會包容不同的聲音,尊重不同的觀點。政治多元化有利于民主進程的發(fā)展,也有助于我們做出更為全面和準確的判斷。在學習過程中,我養(yǎng)成了多讀書、多思考的習慣,提高了自己的綜合素質(zhì)和思維能力。
最后,政治是人民利益的體現(xiàn)。政治的目標是為了人民的福祉和幸福。學習政治課程讓我更加關注民生問題和社會發(fā)展。政治的本質(zhì)是為了實現(xiàn)人民對美好生活的向往,我們要不斷提高自己,為廣大人民貢獻自己的力量。政治學習不應該只停留在書本上,更要與實際相結合,積極參與社會實踐,真正將學到的知識轉化為實際行動。
總而言之,高中政治課程對我們的成長和發(fā)展起到了積極的作用。通過學習政治知識,我們不僅了解了國家政治的運行機制,也提高了自己的政治素養(yǎng)。政治是民族復興的關鍵,是民眾團結的紐帶,是公民責任的體現(xiàn),是多元化的,也是為人民利益的服務。我們要珍惜這次寶貴的政治學習機會,將學到的知識運用到實踐中,為國家的繁榮和人民的幸福作出自己的貢獻。
高中政治教學方法心得體會篇十五
學生是課堂教學的主體,課堂教學要面向全體學生。在傳統(tǒng)的政治教學中,教師關注最多的是成績優(yōu)異的學生,而學困生往往會被教師所忽視,甚至受到教師的斥責和批評。這樣學困生更是對政治學習失去了興趣,甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學提出了新的要求,教師在教學過程中必須關注到每位學生。由于學生政治基礎、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性,教師在教學過程中就必須結合學生的實際情況對學生進行合理層次的劃分,把分層教學法落實到政治課堂上。分層教學法是新課改下的一種先進教學方法,對激發(fā)每位學生的學習積極性,調(diào)動學生的學習興趣,提高整體課堂教學效果有著重要的作用。而分層教學法的順利實施并不容易。
除了要做到合理分層之外,還要制定層次化的教學目標,分層授課,分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣,把分層教學法落實到每個環(huán)節(jié)之中,才能夠切實發(fā)揮出分層教學法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學法,讓學生獲取親身體驗。
雖然政治知識的理論性較強,但是,政治也是一門實用的學科。在我們的生活中,處處都存在著政治知識,學生們在生活中也受到會接觸到政治知識。
如果在枯燥、抽象的教學中,通過生活情境讓學生進行政治知識的感觸和領悟,一定會取得不一樣的教學效果。情境教學法是新課改下的另一種重要教學方法。在運用情境教學法進行課堂教學時,教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設。如果教師能夠結合學生的生活,創(chuàng)造出符合學生實際,甚至是學生經(jīng)歷過的生活化情境,一定更能夠引起學生的共鳴,讓學生融入到情境之中,在無形中收獲更多的政治知識。
例如,在學習《股票、債券和保險》的教學內(nèi)容時,教師就可以引入生活情境。對于學生來說,股票和債券可能接觸不多,但是保險卻是每位學生都接觸過的。學生家長可能為學生入了各種保險,學校也為學生入了意外險等,還有不少的學生成為了保險的受益者。在學習這部分知識時,教師就可以讓學生拿出自己原來的保單看看,去了解保險的規(guī)定;還可以讓保險受益者們談談自己受益的全過程,并談談自己對保險的認識和體會。在這樣的情境中,學生感到保險離自己更近了,都愿意主動學習保險的知識,在大家的積極參與下,每位同學都收獲了不少的知識。
三、巧用現(xiàn)代教學技術,激發(fā)學生學習興趣。
興趣是促使學生進行知識探究的動力和源泉,在興趣的促使之下學生們會更加主動進行學習和探究。作為一名政治教師,要認識到現(xiàn)代教學技術在政治教學中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上,教師只是一味依靠自己的講解進行知識的傳授,使原本就乏味的知識變得更加枯燥。而多媒體教學技術的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學技術是信息社會和網(wǎng)絡社會的產(chǎn)物。在當今時代中,多媒體技術已經(jīng)運用于各個領域之中,在教育教學領域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學技術和傳統(tǒng)教學技術有著明顯的不同,在運用多媒體技術展開課堂教學時,能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容,讓學生在聲色并茂、動靜結合的形式中接觸到政治知識,必然讓學生感到新鮮、有趣,學生的注意力都集中到課堂教學中,精神振奮,學習興趣濃厚。例如,在學習《多彩的消費》這一部分的教學內(nèi)容時,教師為了讓學生對消費的類型有正確的認識,從而引導學生樹立正確的消費觀念,就可以引入多媒體教學技術。在大屏幕上,教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了,很多人都在選購商品,但是人們所選購商品的種類、價格、數(shù)量等卻各不相同。在觀看之后,教師讓學生談談自己所看到的,說說自己的感想。讓學生之間展開一場辯論,從而讓學生理解消費的類型,對消費形成正確的認識。
通過多媒體技術進行課堂教學,政治教學內(nèi)容以生動的形式呈現(xiàn)在學生面前,學生們在多方面的接觸和多感官被調(diào)動的情況下獲得了身臨其境之感,輕松、自然地學到了政治知識,并且內(nèi)化為自己的知識和能力,使課堂教學達到了最佳的狀態(tài),課堂教學收到了前所未有的效果。教學有法,但無定法。在任何科目的教學中,教師都要結合實際需求找到最佳的教學方法。只有做到多種教學方法的綜合、靈活運用,才能夠使課堂教學想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學方法心得體會篇十六
在教學中,教師是學生的引導者。學生的學習成績直接受教師教育理念和教學方法的影響。教學方法是影響學生學習成績的直接途徑,而教育理念是影響學生學習成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學方法,都必須基于先進的教育理念。只有持有先進的教育理念,才能探討出先進的教學方法,才能引領學生高效地學習。雖然新課程理念已提出多年,但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認為,政治的學習就應該死記硬背,教師的任務就是“滿堂灌”,也就是教師把自己該講的知識點照本宣科地傳授給學生,學生的任務就是牢記這些知識點。而政治教師都知道,以這樣傳統(tǒng)的教育理念進行教學,學生的學習積極性并不高,并且整個課堂氣氛并不活躍,處于一種壓抑的氣氛之中,學生認為學習是一件無趣、乏累的事,教師也把教書當成一項枯燥的任務。設想一下,如果高中政治教師更新自己的教育理念,活化自己的教學思想,把上課當成一門藝術,不要再把學生當成“填鴨式”的對象,而引導學生做學習的主人,讓學生全程參與教師的教學,一定會取得良好的教學效果。
比如,在講《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時,很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進行教學,并督促學生識記相關知識點。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下,通過這一節(jié)課,學生只能學到儲蓄存款的含義,分類及特點,利息的含義和計算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關知識點。而無法培養(yǎng)學生分析問題,參與經(jīng)濟生活的能力。
眾所周知,高中政治的學習不再局限于知識點的記憶,而在于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?!秲π畲婵詈蜕虡I(yè)銀行》這一板塊和實際生活息息相關,政治教師就可以更新自己的教育理念,改變教學方法,在講這一部分時和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。儲蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會的高中生是特別陌生的,即使教師不費口舌地不斷講解相關專業(yè)知識,想必很多學生也無法理解其中的內(nèi)涵。基于此,高中政治教師在講這一部分時,如果條件允許,就可以在班上創(chuàng)設儲蓄存款和銀行服務的情景,邀請一些學生進行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前,教師需給學生講解相關知識要點以及需要注意的問題。情景模擬結束后,教師需引導學生再進行專業(yè)知識回顧和分析,這樣效果更佳。俗話說:“方法決定出路”,然而理念決定方法。因此,要想有好的教學方法,教師需先有良好的教育理念。隨著時代的不斷進步,很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時事政治的教學。
高中政治的教學不僅包括書本上知識點的學習還包括時事政治的教學,并且,高考中時事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時事政治的教學,只一門心思撲在教科書的講解上,導致很多學生遇到時事政治題時出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學習和生活緊密相關,然而時事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學好高中政治,時事政治也是一個必要的切入點。
重視時事政治的學習需要教師采取一定的教學措施,把時事政治納入高中政治的教學之中。比如,政治教師可以要求學生每天收聽中央電視臺的新聞聯(lián)播,并用筆記本記錄重要事件的相關信息。因為很多學生只把收聽新聞聯(lián)播當成一項任務,并不會投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過,并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關事件的信息,就能讓學生帶著責任心去收聽,并且所記錄的筆記也能為日后的學習提供素材,加深對知識點的印象。同時,政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動,也就是在講課之前,每天輪流一位學生給全班學生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力,還讓學生們重視時事政治的學習,并能通過簡單的課前活動提煉出每日新聞聯(lián)播的要點。
學生進行分享之后,教師應花幾分鐘時間和全班學生一起歸納、總結相關要點,以免有些學生不會參與進課前活動之中,無法掌握相關要點。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學生們獲取新聞信息,而想讓學生在時事政治這一板塊考試時不至于失分,教師還需要給學生們提供時事政治的專題訓練。掌握知識點和能做題完全是兩碼事,學生在學習知識點后,進行對應的專題訓練,不僅能讓學生們鞏固知識點,還能讓他們熟練生巧,在考試時不至于一無所知。
在所有文科的學習中,政治是和生活聯(lián)系最大的一門學科,政治即生活,生活即政治。而重視時事政治的學習不僅能確保學生掌握相關知識點,還能讓學生了解國家大事,貼近實際的生活。作為一個中國人,作為一名新時代的高中生,了解國家大事是不可推卸的責任。國家的榮辱和每一個中國人是并肩相存的,每一位公民都應該具有“國家興,人民興”、“國家衰,人民衰”的公民使命感。高中時期正是學生們?nèi)松^、價值觀形成的重要時期,每一位高中政治教師都應該有意識地在教學中培養(yǎng)學生的政治覺悟,讓每一位學生把國家的事情當成自己的事情,讓自己心系整個國家。
從表面意義上來講,政治是一門學科,政治教師的任務就是引導學生學習政治,提高學習成績,完成教學任務。而從深遠的角度來說,政治是每一位中國人的思想教育課,學生們不僅要學習政治書上的專業(yè)知識,還要領悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應該教會學生學會從政治的角度思考問題,心系國家事務,認真履行每一位中國公民的義務。因此,在高中政治教學中,教師應該更新自己的教育理念,選擇最適合于本班學生的教學方法,并且重視時事政治的學習。
高中政治教學方法心得體會篇一
所以,從毛中特命題的形式看,復習這門課程是要注意學習方法:一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方,因此復習時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章,這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍,但是要知道每一篇文章的基本要點,而這又是一般的參考書很少提及的,這就要求考生自己。
總結。
出一套適合自己的知識脈絡圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結合。所謂點,就是基本的觀點、原理和范疇;所謂線,就是一章內(nèi)容的聯(lián)系;所謂面就是整個學科的內(nèi)在聯(lián)系。復習過程中要學會融會貫通,舉一反三,使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后,不但容易記憶,而且效果好,在考試的時候又能靈活運用,自如應付。三是對中國特色社會主義理論的復習要特別注意當年發(fā)生國內(nèi)外大事,由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展很快,新內(nèi)容和新經(jīng)驗多,所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多,而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多,有時甚至是當年的論述題或材料題的考查內(nèi)容??忌趶土曔@些內(nèi)容時,也要對其實質(zhì)進行很好的把握。
近年來,新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么,在新形勢下,如何抓住機遇,通過培養(yǎng)學生的思想政治課學習興趣,使之從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,“我要學”轉變?yōu)椤拔液脤W”,是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學實踐中體會到可以分四個階段進行:第一階段,通過精心設計導言課來激發(fā)學習興趣;第二階段是在日常課堂教學中采取多種方法不斷鞏固學習興趣;第三階段是巧設課堂結尾,延續(xù)學習興趣;第四階段是巧設作業(yè),發(fā)展興趣。
一、巧設導語,激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場,自然會把學生的全部精力引到課堂中,使學生積極參與教學活動,從而激發(fā)學習興趣。導語應針對學生的實際和教學內(nèi)容,用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔鞯葘耄褜W生的注意力集中起來,引發(fā)學生興趣,激發(fā)求知欲。[1]例如,在講解高一經(jīng)濟生活《多彩的消費》時,我先對班里的同學進行調(diào)查:這個月家庭月收入有多少,從哪里來得,支出是多少,都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導課,既自然又能夠引起同學們對消費的重視。課后許多同學都說“不算不知道,一算嚇一跳”,自己一個月居然花那么多錢,而且這些錢大都用到買零食上。最終使學生認識到思想政治課所學的知識對他們的生活是真正有用的,能夠使之終身受益,從而激發(fā)學生的學習欲望。
二、搞好課堂設計,培養(yǎng)思維,鞏固學習興趣。
心理學家研究顯示,在簡單重復的對象刺激下,人的注意力往往會遲鈍起來,難以產(chǎn)生心理反應;而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮,激發(fā)強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學習興趣,這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣,還需教師在日常課堂教學中采取多種教學方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運用現(xiàn)代化教學手段,鞏固學習興趣。
教師在講授新知識時,若能運用多媒體技術滲透其中,借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現(xiàn)代化教學工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結合的課件,就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體,便于學生對知識內(nèi)容的理解和掌握,從而達到事半功倍的效果,激發(fā)學生的學習興趣。[3]如我在講生活與哲學《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時,從網(wǎng)上下載了一些抗震救災的感人事跡,將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》,授課時播放給同學們看,引導他們認真思考觀察,激活他們的思維;要求他們聯(lián)系生活中的實際,多層面分析歸納。(1)人生的價值從哪些方面體現(xiàn)出來?(2)從實際出發(fā),談談現(xiàn)在你作為班級中一員如何實現(xiàn)自己的價值?(3)根據(jù)自己的理想,想想將來在工作崗位上怎樣實現(xiàn)人生價值?這樣,同學們的情趣被調(diào)動起來了,競相回答,達到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學習興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中,是一門枯燥無味、呆板的課程,因此教學效果很低,學生厭學,教師厭教,所以教師在教學中巧妙地使用幽默技巧會引起學生的共鳴,激發(fā)學生的興趣??刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔?、優(yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學生產(chǎn)生興趣,使學生產(chǎn)生新鮮好奇,而新鮮好奇正是誘發(fā)學生學習的積極因素。比如在講哲學前言學習馬克思主義哲學的根本目的時,我給同學們講了《哲學家與船夫》的寓言故事,不僅使學生開懷大笑,同時也讓學生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語,教師可信手拈來,在教學中廣泛應用,可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學生的學習興趣。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學習方式,注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人,有利從根本上提高學生的學習興趣。[5]例如,在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時,針對學生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程,可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換,讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難,并乘機引導學生提出可能解決的辦法,從而為貨幣的應運而生埋下伏筆。
6.加強學法指導,提高學習效率。
思想政治課可以采用的學習方法很多。我認為比較有效的就是對學生進行點、線、面相結合的學習方法指導。點是指知識要點;線是指知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系;面是由相互聯(lián)系的知識點綜合起來的知識網(wǎng)絡。進行點、線、面相結合的學法指導,不僅能使學生微觀準確地掌握知識要點,而且能使學生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系,獲得事半功倍的效果而增強學習興趣。[6]例如,在學習發(fā)展觀時,要求學生先分別掌握(1)發(fā)展的含義(2)事物發(fā)展的實質(zhì)(3)事物發(fā)展的普遍性(4)事物發(fā)展的動力(5)事物發(fā)展的原因(6)事物發(fā)展的狀態(tài)(7)事物發(fā)展的趨勢。在此基礎之上,將上述觀點綜合起來,就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學習聯(lián)系的觀點和矛盾的觀點,與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理,最后把三者結合在一起,就構成了唯物辯證法的知識體系。
四.巧設作業(yè),發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設計要注意技巧。
不同的學生在時間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別,因此,對他們的要求也應該有所區(qū)別。對于基礎比較差的學生,就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè);對于中等生,可布置一些基礎智能型題;對于成績比較好的學生,則應該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說,少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”,多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個學生,調(diào)動每個學生思考和活動的積極性,從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應滲透對學生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設計完后,還要對作業(yè)進行批改,教師批改作業(yè)不僅要看學生對知識的掌握程度,作業(yè)的對錯,而且還要滲透對學生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題,可以在作業(yè)評語中直白地告訴學生;對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學生,作業(yè)評語不妨嚴厲一些,促使學生醒悟;對大部分中下游學生來說,他們對自己的錯誤缺少明確的把握,作業(yè)評語應及時糾正他們的錯誤;教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,作出適時適當?shù)闹笇?,指導的?nèi)容很廣泛,包括學習方法、做題方法,當然也包括做人之道。成績不理想的學生更需要受到肯定和表揚。嚴謹?shù)淖鳂I(yè)評語,不僅可以起到指出錯誤、評價學生勞動、鼓勵學習意志等作用,而且也是激發(fā)學生探求新知的強勁動力。例如,在每一次考試后,我都認真地看每一名學生的試卷,并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后,我還要找部分學生談心,了解他們對評語的看法。
第一點,學會自主預習。預習課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文,掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點所在。第三遍要理解課文,即使不能將其理解,也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收,提高課堂學習效果。
第二點,學會自主學習。上課時會學習、會做筆記,要積極發(fā)揮學習的主觀能動性,不會的問題能及時向老師請教,及時的解決。
第三點,會復習。要知道復習從何入手能及時的查漏補缺,溫故而知新。
第四點,要多做題。多做一些中低檔試題,不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時,已經(jīng)起到了對知識的靈活運用的作用,通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方,能及時的改正,預防以后再犯。還有在做題過程中也要適當?shù)娜ダ斫庠囶}的含義,揣摩命題人的命題意圖,掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤,地道酬善”,就是這個道理。這樣就能在考試中得心應手,像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。”“世上無難事,只怕有心人”。只要想得到,沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中,才知道,政治原來是這樣學的,不再是原來初中的表面現(xiàn)象,高中政治要的是深層次的理解。
經(jīng)過一年的學習,我發(fā)現(xiàn)有的同學政治成績好,有的卻是大相徑庭,成績卻比較差。原因在于對政治的學習態(tài)度和學習方法,還有學習興趣。政治成績不好的同學認為政治課比較枯燥,所以,對政治課缺乏學習興趣。其實政治課有些內(nèi)容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣,其原因在于學習方法有問題。掌握正確的學習方法,首先認識學習政治科是極有價值的。一般的學習方法就是一邊學,一邊習?!皩W”是課前預習,專心上課,及時復習。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎知識。
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。要學習好,就要珍惜時間,抓緊時間,合理安排時間。
同學政治成績好,有的同學成績差。我覺得主要原因是學習方法有問題。我學習政治主要有以下幾個方法:
一、上課時要認真聽講,把老師講的重點記下來,思路要跟著老師走,課后要及時整理筆記,背基礎知識點。
二、把報紙上的題認真做好,與同學們交流討論,把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做,再對答案。
高中政治教學方法心得體會篇二
在多年的教育教學實踐過程中,我對政治課教學有以下三點體會:
“克隆技術將會把人類帶往何處”,讓學生在對克隆技術利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動的預見性,從而達到教學目的。3.組織學生制定理財方案?;顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識,結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力,調(diào)動學生的主動性和積極性?;顒尤〉昧撕芎玫男Ч?,同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性,而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認為這些活動非常好。4、社會調(diào)查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力,只有讓學生走出書齋、走向社會,才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題,尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步:正式開展調(diào)查,掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料,并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會,加以進一步的充實和提高。第三步:撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5.開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發(fā)揮學生的主體作用;激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持,要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如:中美關系、中日關系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結構調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然,教師的“問題”要提得準確,有一定的難度,又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題;當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,學生在分析中有分歧,但教師進行引導,便可以得出正確的結論。
三、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學生的注意,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學理論不再枯燥,有利于學生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得,也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多,隨著時間的推移,當初的那份激動與欣喜正慢慢減退,隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來,讓我有點手忙腳亂,彷徨不知所措,深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我,不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步,當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神,開展自主探究;堅持理論聯(lián)系實際,走進生活走進社會;提倡創(chuàng)設課堂情境,進行情境教學;不再單純地以分數(shù)評價學生,尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際,我談一下自己感觸最深的幾點:
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為新教師,業(yè)務水平和教學經(jīng)驗都有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經(jīng)驗不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時,由于緊張,課上表情比較嚴肅,課堂氣氛比較緊張,有學生就建議我多笑,說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。
同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識,加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠;缺乏對知識的表述、理解、整合的能力,缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力,運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
---鄲城縣第二高級中學謝翠云。
多年的教學經(jīng)驗,我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為老教師,帶領青年教師成長,集體備課很重要,對業(yè)務水平和教學經(jīng)驗的同志有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經(jīng)驗,我也經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議,多給學生個微笑,學生就會喜歡這門功門。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。
同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
高中政治教學方法心得體會篇三
外教教學是近年來越來越流行的一種教學方式,它不僅能夠培養(yǎng)學生的聽說能力,而且也能夠帶給學生全新的文化視野。作為一名高中生,我有幸接觸過不少外教老師,并且從中受益匪淺。今天我想分享一下我的外教教學方法心得體會。
首先,我認為外教教學的優(yōu)勢在于語音、語調(diào)、語速更加地真實、自然,讓我們學生更容易學習和模仿。比如說,當我第一次試圖學“th”這個音時,我的中文老師讓我注意到自己舌頭的位置,但并沒有改變我的口型。直到我有了外教老師,他們會花時間跟我講清楚如何形成這個音,且他們講這個音的姿勢是最為標準的,直到我能夠正確發(fā)音。另外,外教老師們運用真實生活案例與語句讓學習變的更加有趣,更容易讓我們留下口語表達的習慣。
第三段:趣味單元的重要性。
除了語言技能的培養(yǎng)以外,外教還經(jīng)常在教學中加入趣味單元,比如問候語、文化熱點、搞笑視頻等等。趣味單元的重要性在于能夠增加學生與外教老師的交流互動,在輕松愉悅的氛圍下,學習者更容易打開心扉,教學質(zhì)量更好地得到提升。我記得有一次上課,外教老師在結束前與我們分享了她的旅游故事,并要求我們來模擬一下旅游集會上的情景,當時我們都很認真地模仿著口音,感覺非常好玩;這樣的課程既有助于了解文化,也可以加強我們的口語能力。
第四段:文化碰撞的體驗。
外教老師來自世界各地,他們所帶來的教學風格、語言習慣都有不同的文化背景影響,這是我們接觸、了解、尊重不同文化的機會。在和外教老師交流的過程中,我們可以更好地了解到外國人對于不同文化的認知、了解不同國家、民族的各種文化風俗,我們相信這能夠幫助我們更好地了解世界,拓寬我們的視野。
第五段:總結。
綜上所述,外教教學是一種相當成功的教學方法,它不僅培養(yǎng)學生的聽說能力,也可以拓寬學生的眼界,增加對外國文化的認知。通過這樣的教學方式,我們可以更好地了解到外國人對于不同文化的認知、了解不同國家、民族的各種文化風俗。我們希望,未來,在更開放、多元的教學環(huán)境下,我們能夠不斷探究更多、更有效的教學方式,讓我們的語言學習更順暢,更容易培養(yǎng)出良好的語言能力。
高中政治教學方法心得體會篇四
首段:
國學是一份寶貴的傳統(tǒng)文化,具有深刻的文化內(nèi)涵和價值意義,成為當今教育界備受重視的主題之一。國學作為中華傳統(tǒng)文化的代表,包括經(jīng)典、詩詞、符咒等一系列傳統(tǒng)文化,教學方法也逐漸得到重視。作為一名高中教師,我有幸在教學實踐中積累了一些關于國學教學方法的心得體會,現(xiàn)在從三個方面和大家分享。
二段:
首先,我認為國學教學方法的最大難點就是如何融入現(xiàn)代教育模式。應該全面塑造知識體系,強化傳統(tǒng)文化的‘根’和現(xiàn)代文化的‘果’之間的對接。例如,我常常采用上課、講授、輔導多種教學方式,互相補充,以達到最佳的教學效果。此外,將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美觀念結合起來,可以吸引學生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
三段:
其次,我們在國學教育中應重視啟蒙教育。教育不僅是人的靈魂工程,它也是知識與文化傳承的重要媒介。因此,教師在教育過程中,應引領學生正確認識歷史文化,進而在國學啟蒙教育中培養(yǎng)學生的精神道德,時刻引導學生向文化精髓與本質(zhì)方面追求。僅有知識的傳授無法滿足學生的全面需求,只有領悟傳統(tǒng)文化的精神品質(zhì)和道德標準,才能為未來發(fā)展打下堅實的基礎。
四段:
其次,在國學教育中,教師應被視為知識與道德的結合點。在取得理論知識,提高道德素質(zhì)、文化品位的同時,還要為學生樹立榜樣,引導更多的學生參與傳統(tǒng)文化的研究中來。我們需要在教學中以身作則,用高尚言行感召學生,引導他們將傳統(tǒng)文化融入生活的各個領域。帶領學生發(fā)掘傳統(tǒng)文化的魅力與無窮性,從而使學生不斷地受到啟示和感動,激發(fā)學生的學習熱情。
五段:
最后,我認為,國學教育方法將逐漸成為發(fā)展教育的新趨勢。教師在運用國學教育方法的時候,要有更好的教育方法和策略,從而形成有自我感知、主動思考,適合自己的學習模式。根據(jù)自己的授課對象,合理運用國學的教學方法,讓學生愛上學習國學的沉浸式,用自己的方式去闡述中華傳統(tǒng)文化的價值,并用自己的方式傳播中國傳統(tǒng)文化。這些都是成就一名優(yōu)秀國學教育教師必經(jīng)之路。我們要不斷努力,提高自身素質(zhì),讓傳統(tǒng)文化的魅力在更多的學生中蔓延,挖掘出中國文化的新領域,讓每一個學生都受益。
高中政治教學方法心得體會篇五
多年的教學經(jīng)驗,我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為老教師,帶領青年教師成長,集體備課很重要,對業(yè)務水平和教學經(jīng)驗的同志有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、
多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經(jīng)驗,我也經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議,多給學生個微笑,學生就會喜歡這門功門。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑,變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
高中政治教學方法心得體會篇六
高中政治是一門重要的學科,它不僅培養(yǎng)了我們對政治的了解和理解能力,還因為它在高考中的占比較高而備受關注。在高中政治的學習過程中,我們不可避免地接觸到了各種命題形式,而這些命題對我們的思維和能力提出了很大的挑戰(zhàn)。下面我將從三個方面總結我在高中政治命題學習中的心得體會。
首先,對待高中政治命題,我認為關鍵是要深入理解命題的意圖和要求。政治命題往往涉及到政治理論、實踐和政府決策等多個方面,而我們在解答問題時必須要能夠準確理解命題的要求和意圖。在我接觸到的政治命題中,有的要求我們分析事物的原因和結果,有的要求我們評價一項政策的優(yōu)缺點,有的則要求我們運用政治知識解決實際問題。只有準確理解了命題的要求,才能在答題中做到有的放矢,不偏離主題。
其次,高中政治命題需要我們具備豐富的政治知識,而且對不同領域的政治知識都要有一定的了解。政治知識的廣度和深度對于我們正確理解、回答命題具有至關重要的作用。在面對具體政治命題時,我們需要從歷史、法律、經(jīng)濟等多個角度思考問題,從而綜合運用各個方面的知識進行分析和解答。此外,政治知識的更新?lián)Q代也需要我們及時跟進,了解最新的政治動態(tài)和熱點問題,以便在命題中能夠靈活運用相關的知識進行闡述和論證。
最后,高中政治命題還需要我們具備一定的思維能力和拓展思維的能力。政治命題往往要求我們具備批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。我們需要學會從不同的角度看待問題,分析問題的多個層面,做到全面客觀地看待問題。此外,在回答問題時,我們還需要善于歸納和總結,形成一套獨立的、有條理的思辨能力。只有具備了這些思維能力,才能在高中政治命題中游刃有余,不被束縛住思維的局限。
綜上所述,在高中政治命題學習中,我們需要從理解命題的意圖和要求、豐富的政治知識和拓展思維能力三個方面下功夫。只有全面提高這些能力和素質(zhì),才能在高中政治命題中取得好成績。同時,政治作為一門學科,也需要我們在學習中時刻保持對時事政治的關注,關注國家和社會的發(fā)展,從而更好地理解和應用政治知識。在高考中,政治分數(shù)的好壞不僅是對我們高中政治學習的一種檢驗,更是我們對未來社會公民素質(zhì)的一種標志。希望我的心得體會能對同學們的高中政治學習有所幫助。
高中政治教學方法心得體會篇七
近期,我們參加了我縣小學語文教師聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學中,看到兩位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?張峰峰老師教學的思路明晰,劉會忠老師幽默的語言,課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多….贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處…張峰峰老師在教學《我家跨上了信息高速路》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。李會忠老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的.課堂讓人耳目一新。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?!捌渲凶盍钗矣∠笊羁痰氖莿欣蠋熤附痰摹遏~游到了紙上》的多維評價:”雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“。”你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍“?!边@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)“。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好:”什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。“我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學--嚴謹、科學。劉老師的課嚴謹?shù)健杯h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏“。情景導入,教學設計是那么合理,流暢?!卑褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑"讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊,我們需要更加努力!在今后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
msn(中國大學網(wǎng))。
高中政治教學方法心得體會篇八
自從中國改革開放以來,英語已經(jīng)成為我們很重要的一門語言。但是,我們的全民英語水平也不盡如人意。為了提高對英語的掌握程度,在國內(nèi)很多學校引進了外教來教授英語課,拓寬學生的視野,提升語言水平。我在高中階段也有幸能夠接受外教的教學,從中領悟了許多關于外教教學方法的心得與體會。
由于外教講英語的母語就是英語,所以在發(fā)音、語法、詞匯使用等方面都非常標準、規(guī)范,而且他們的教學方法通常是由具體到抽象、由淺入深,通過對話、閱讀、寫作、演講等多種方式全方位地提高學生的英語語言綜合能力,使學生在聽、說、讀、寫的各方面都有著顯著的提高。而且外教通常會通過很多生動、有趣的課堂活動和游戲來吸引學生的注意力,使得學生能夠更加積極地參與到學習中來。
當然,外教的教學方法也存在一定的缺點。首先,由于母語不同,外語對學習者來說有時有一些難懂的語言結構,聽說理解上存在一定的困難;其次,外教教師可能并不了解中國學生的學習習慣和教育背景,針對中國學生的教學策略相對欠缺;最后,由于文化上的差異,外教有時候很難理解中國學生的行為、情感等非語言信息,溝通上存在困難。
考慮到外教教學的缺點,學生和家長應該重視英語課程的自主學習,輔導教師也應該及時了解學生的學習情況和心理狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,采取有針對性的措施,建議同學們積極與外教溝通、融入外教教學的環(huán)境中,學習比較不同的文化背景。
第五段:結論。
總的來說,外教教學方法還是非常有優(yōu)勢的,它為學生們帶來了全新的思維方式和語言水平的提高。我個人深刻認識到了體驗盈盈和無窮帶來的收獲,準備傳遞這種樂趣,啟發(fā)更多體驗英語學習樂趣的成績。外教教學法有助于改變傳統(tǒng)的語法教學模式,培養(yǎng)學習者的語言思維能力和語言交際能力,能夠為將來的工作和學習提供極大的幫助。
高中政治教學方法心得體會篇九
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得,也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多,隨著時間的推移,當初的那份激動與欣喜正慢慢減退,隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來,讓我有點手忙腳亂,彷徨不知所措,深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我,不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步,當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神,開展自主探究;堅持理論聯(lián)系實際,走進生活走進社會;提倡創(chuàng)設課堂情境,進行情境教學;不再單純地以分數(shù)評價學生,尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際,我談一下自己感觸最深的幾點:
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學效果,不斷提高教師的教學水平。作為新教師,業(yè)務水平和教學經(jīng)驗都有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經(jīng)驗不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑,多與學生進行眼神交流;課后多關心學生的學習生活情況,了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時,由于緊張,課上表情比較嚴肅,課堂氣氛比較緊張,有學生就建議我多笑,說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學生學得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。同時,在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學生的興趣,引領學生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學生、學校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑,變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制,學生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識,加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠;缺乏對知識的表述、理解、整合的能力,缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力,運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確,教學與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
高中政治教學方法心得體會篇十
三維復合教學方式的內(nèi)涵可以表述為:在素質(zhì)教育思想和建構主義學習理論的指導下,遵循學生認知規(guī)律,體現(xiàn)思想政治課學科特點,以教師為主導、學生為主體,以學習方式的變革為主線,構建教師導學情境下學生“自主學習——合作學習——創(chuàng)新學習”三維復合的課堂教學活動程序。因為課堂教學是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復雜的過程,所以依據(jù)教學過程中各因素之間的聯(lián)系構成一定的結構,從而形成這樣的教學方式。
1.2操作流程。
1___精選材料,設置疑難,開啟思維,引發(fā)求知。作為教學起點的材料,既要緊扣教材重、難點,又能激發(fā)學生學習興趣;設置的問題必須是具有“導學”功能的問題,既能引導學生認真閱讀、鉆研教材,又能實現(xiàn)預定教學目標。為此,借助電教手段,充分利用網(wǎng)絡資源,搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材,運用演繹設疑、歸納設疑、擴展設疑、發(fā)散設疑、辨析設疑、層進設疑、反向設疑等方法,引導學生入課,喚起求知熱情。
2___自學探究,合作學習,探索創(chuàng)新,拓展思路。培養(yǎng)學生自學探究的學習能力是本教學方式的價值取向之一。學生的自學探究由“學、思、疑、問”4個互相聯(lián)系的學習要素組成。學有所思,思有所疑,疑有所問,是現(xiàn)代教學提倡的科學學習方式。比如,針對學生不知道如何閱讀教材的實際,筆者進行不同的閱讀策略訓練,提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學生帶著問題進行自學,其形式也應多樣化,如閱讀教材內(nèi)容、利用網(wǎng)絡資源收集有關信息資料、整理知識網(wǎng)絡資源共享等。
合作學習一般有3種:一是生生合作互研,即讓同桌學生發(fā)揮各自的學探優(yōu)勢,就相關疑難問題,相互啟發(fā),互相研討;二是小組合作互研,合作小組以4人為宜,把前后排鄰座學生組成學習小組,便于進行合作學習活動;三是整班集體互研,抓住中心議題或關鍵性問題,讓學生各自發(fā)表見解,集中解決難點。
最后在自學探究、合作互研的基礎上,引導學生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索,讓學生提問題,找規(guī)律,推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。
3___釋疑解惑,歸納知識,形成脈絡,提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學習后所習得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此,要引導學生把零散知識進行歸納整合,上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時,教師既要利用個人的知識優(yōu)勢,歸納梳理,提煉概括,勾勒出所授知識的結構;更應引導學生一起進行總結歸納,尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡圖。歸納織網(wǎng)的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等,尤其是現(xiàn)代教育技術的運用,更能清晰、有序、完整地展示知識間的關系。
4___小結課堂,能力檢測,反饋矯正,明理篤行。通過能力測評,可檢驗學生運用知識解決實際問題的能力,可及時反饋信息,調(diào)整教學策略,制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標,也是本教學方式的最終價值取向。學生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求,但他們在實際生活中面對的卻是復雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學生在掌握知識以后立即能夠應用,馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此,教師應當幫助學生架起理論通向?qū)嵺`的“橋梁”,即開展行為教育活動。利用網(wǎng)絡資源與現(xiàn)代化教學手段,模擬生活場景,設置情境,讓學生從課堂走進社會,完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學中,大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育,但不可以忽視講的作用。相反,政治課課程性質(zhì)特點決定應特別加強“精講”的功用,使用科學簡明、條理清晰的語言,才能準確地闡義表意,理直氣壯地宣傳社會主義市場經(jīng)濟、馬克思主義哲學、政治學等基本常識,增強政治課的權威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學語言生動形象,聯(lián)系實際舉例和比喻,易于把抽象的道理簡單化,使教學內(nèi)容生動活潑,深入淺出,有利于調(diào)動學生學習政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等,讓教學語言通俗易懂,能使學生聽清聽明,輕松地掌握原理,領會精髓,避免深奧難懂、單調(diào)乏味。講授方法要靈活多樣,有時描繪情景、敘述事實,有時闡釋概念、論證原理,講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關鍵,條理分明,環(huán)環(huán)相扣,撥動學生的心弦,感染學生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來,營造張弛有序的氛圍,吸引學生的注意力,從而激化學生的心境,調(diào)動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境,又要有思考價值,不能海闊天空,浮想聯(lián)翩。既讓學生積極思考,又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術性、啟發(fā)性和新鮮感,能使學生迅速興奮,點燃思想的火花,以便很快導入教學主題。結束時的問題既要能夠總結該堂課的教學內(nèi)容,又能檢驗學生對知識的掌握情況及教學效果。如可設計歸納總結、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課,即從全局宏觀的角度來把握教學過程。教好一節(jié)課,就要把枝、桿、花、葉有機地結合起來,成為一株挺拔雄俊的參天大樹?!傲己玫拈_頭等于成功了一半”,講好開篇是調(diào)動學生學習興趣的第一步。精心設計為學生津津樂道的“導語”;引用與本課有關的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象,分析入課。課堂結尾模式不定,因課而言。只要細致鉆研教材,精心設計,結尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用,如歸納小結法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭,加強“教導”。政治學科作為思想修養(yǎng)課,作為工具學科,作為高考學科,教師應經(jīng)常對學生曉以利害,為其注入源源不斷的動力。政治課應適應學生的成才需要,如把學習內(nèi)容與時事結合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識,舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題,讓學生自己組織演講賽、辯論會等,既優(yōu)化知識結構,又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。贊可夫說過:“教學法一旦觸及學生的情趣和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設“四境”教學法,讓課堂“語——心”相映,“情——意”生輝,使學生如沐春風,終獲教益。
3小結。
在教學中,必須深入研究和實踐,合理設計和開發(fā),使課堂教學模式與電教手段有機結合,優(yōu)化教學過程,提高教學效率。使用多媒體輔助教學時,要力求做到時間上有寬度、內(nèi)容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領域,有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。
高中政治教學方法心得體會篇十一
在高中政治課堂教學中,以老師為課堂教學主體、注重知識傳遞而輕素質(zhì)培養(yǎng)的教學方法已經(jīng)難以適應新形勢的要求。在教學實踐中,廣大政治老師不斷歸納總結,出現(xiàn)了很多有利于提高政治課堂教學效率的教學方法。對于這些新的教學方法,廣大高中政治老師要積極借鑒,以便更好提高學生的政治素質(zhì),促進學生全面進步。
一、注重理論聯(lián)系實際。
單純的政治理論有一定的枯燥性,同時政治理論也有一定的抽象性,如果在政治課堂上老師只是單純進行知識點的講解,難以有效激發(fā)學生的學習興趣。因此,政治理論需要很好地與實際問題結合起來。老師在講課過程中,要把知識點放到實際例子中去講,讓學生通過事例理解政治理論,同時也使學生從政治的高度去理解社會現(xiàn)實。通過老師的引導,學生不僅對生活有了更加深入的認識,同時也培養(yǎng)了學生關注國內(nèi)外大事的好習慣,學生用政治理論去分析社會熱點問題,不僅了解了事物的現(xiàn)象,還抓住了事物的本質(zhì),引發(fā)學生進行更深層次的思考與探究。
二、充分發(fā)揮教師主導作用。
直到目前為止,政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味。這里有歷史原因、社會原因、也有我們政治課自己的原因,如果教學與學生實際相脫節(jié),與學生認識水平相脫節(jié),結果學生聽起來必然索然無味。要使學生學有所獲,知行統(tǒng)一,就必須合理安排課堂教學,從學生關心的問題出發(fā),有目標的入時政。這要求教師必須掌握教材,從學生的認知水平出發(fā)處理教材,突出重點、抓住關鍵,用精練的語言準確的傳授基礎知識,揭示知識內(nèi)在聯(lián)系,教會學生在體系中把握知識。在此基礎上,合理利用課本事例,恰當引入時政。從而使政治課教學深入淺出,生動有趣、引人入勝。為了使引入的時政事例具有針對性,教師要注意博采,廣泛選材,電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡都是選材的常用信息渠道,要注意精挑細選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學生熟知的,別總搞獨家報道。獨家報道雖可以引一時之趣,卻會使學生感覺到距離千里。因此我常從新聞聯(lián)播、焦點訪談、經(jīng)濟半小時、生活、本市晚報等學生熟悉的材料中選擇。學生常有”怎么我沒有想到?”“原來個中竟有如此奧妙!”的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺,這種教學使學生體會到政治課對生活的指導性,由此激發(fā)學生探索精神和求知欲,并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學習精神。這比傳授知識本身具有更大的意義。
三、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。
在政治課堂教學過程中,對于學生提出的問題,老師要引起足夠的重視,并要鼓勵學生積極大膽地提出問題,因為每一次問題的提出,都能有效促進學生綜合政治素質(zhì)的提升。學生在學習過程中要積極發(fā)現(xiàn)問題,同時老師也要為學生發(fā)現(xiàn)問題提供有效指導。老師應該為學生設置一些題目,通過這些題目,啟發(fā)學生的思維,并以此為契機引導學生思考,在思考過程中,發(fā)現(xiàn)更多問題。老師要注意,在設置問題時,要緊密結合教材知識,問題既源于教材,又高于教材,只有這樣才能產(chǎn)生更好的教學效果。問題的設置也要難易適中,既有簡單問題,使學生能夠順利做出解答,鼓勵學生的政治學習士氣,也要有一定數(shù)量學生經(jīng)過深入思考才能解答的難題,有效培養(yǎng)學生的思維能力與解題能力。
高中政治教學方法心得體會篇十二
相較于高中的各個學科來說,政治對于學生來說可能屬于一門比較難的學科了,因為高中政治課程包括經(jīng)濟生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學等課程,并且是學習范圍較廣,內(nèi)容較為豐富,而且是理論性極強的科目。學生想要學好高中政治絕不可能僅僅靠學好書本上的知識就能達成的,學生必須對于書上的所有知識都有全面的了解,還必須對課外的時事政治有正確理性的理解,所以我認為想讓學生能夠?qū)W好政治,老師的教學方法至關重要。
過去,高中政治的教學方法基本上就是靠老師在課堂上講,學生就只用坐在下面聽就可以了,這樣的教學方法導致老師根本就不知道學生有沒有聽或者聽沒聽進去,學生有些沒弄懂的知識點也基本上就這樣糊弄過去了,這種學生被動學習的方法很有可能會讓學生學習政治的熱情漸漸消失。
在新課改的進行下,高中政治的教學方法發(fā)生了巨大的改變,這種新的教學方式注重讓學生自己去學,自己發(fā)現(xiàn)問題然后自己解決,所以不僅這對學生是個巨大的改變,對老師來說也是同樣的。
老師的教學方式對學生是否能夠?qū)W好一門科目來說很重要,而正是因為這樣,老師就更應該意識到自己的責任重大,重視并努力研究該種政治的教學方法,盡量幫助學生學習。我根據(jù)自身的教學經(jīng)驗,就培養(yǎng)學生的學習興趣、提高老師自身素質(zhì)和改變教學方式等方面來談一下如何教學高中政治。
一、培養(yǎng)學生學習興趣,提高學習主動性和積極性。
(一)選擇學生感興趣的事例來培養(yǎng)學習興趣。
高中學生與社會上的人有很大的區(qū)別,他們還是未成年人,所以想強迫學生去學習一門他們完全不感興趣的科目而且還要讓他們學好是很難的,所以我覺得老師教學的首要任務就是培養(yǎng)學生學習興趣。
老師想要培養(yǎng)學生學習政治的興趣的方法有很多,比如說可以在課堂上多講一些學生感興趣的事例。高中政治課的基本要領和基本原理都比較抽象、概括,所以如果老師只是照本宣科,沒有自己的一些想法和教學特點,學生很有可能會慢慢失去學習政治的興趣和信心。但是,如果老師在講解一個知識點的時候,可以通過舉一些有趣的事例來進行講解,那么教學的效果就會發(fā)生翻天覆地的變化,學生的學習興趣自然也就能逐漸提升起來了。
(二)加強與學生的交流,和諧師生關系。
傳統(tǒng)的教學一直都是依靠老師講,在學生的學習過程中,基本上都是老師讓學生做什么學生就做什么,學生在學習上沒有自己的主動性,老師與學生之間的交流也很少,所以老師在學生的心目中就形成了一個嚴肅的形象,學生在課堂上也就根本不敢想、不敢說了,這樣的課堂氛圍一定會影響學生的學習熱情。因此,老師與學生交流就顯得尤為重要,老師可以與學生分享一些好的學習方法,學生也可以問老師一些自己不懂的問題,如此一來,老師和學生既能共同進步,也能讓師生關系更加和諧,何樂而不為。
二、提高自身素質(zhì),提升自身各方面的能力。
作為一名高中政治老師,在自己有空的時候多去學習各個方面的知識也是很重要的。因為老師的工作方向主要就是傳授學生知識,而高中政治老師在需要弄懂政治書上的知識以外,同時要對時下發(fā)生的很多事件敏感,所以老師必須根據(jù)現(xiàn)在的現(xiàn)狀和不斷變化的形勢,來不斷的提高自己的能力。
首先,對于老師來說應該加強對教材的理解程度,吃透教材,把握教材的重難點,并能夠融會貫通,這樣才能夠算是達到了作為一名高中政治老師最基本的標準,也是能夠教好學生的基本條件之一。而且高中政治涉及了很多深奧難懂的知識點,老師不能苛求學生完全理解這些知識,所以老師在教學的過程中,就應該盡量簡化這些知識,用一些淺顯易懂的話來解釋給學生聽,如果老師自身的知識不夠扎實,想要讓學生能理解就更難了。
其次,老師也應該多關注時事熱點,因為政治的學習與其他學科有很大的不同,政治的學習內(nèi)容以及考試試題的內(nèi)容也大多與時事政治有關,所以如果讓學生完全的鉆到書本上去,會讓學生覺得高中政治的內(nèi)容枯燥無味。以防這樣的事情發(fā)生,老師就應該好好的引導學生,讓學生多去了解時事政治,分析當下發(fā)生的事情中的一些政治知識,教育學生通過現(xiàn)象看本質(zhì),教育學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,我相信在這樣的教學方式中學生就能輕松地學好高中政治的課程了。
三、改變教學方式,使教學方式多樣化。
學生在經(jīng)過了九年的義務教育之后,可能已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式,但是也很有可能已經(jīng)對這種教學方式產(chǎn)生了厭煩的心理,所以老師就應該去嘗試多種教學方式來進行教學,讓學生上的每一節(jié)課都會有一種全新的感覺。比如說,老師可以嘗試運用多媒體現(xiàn)代化技術輔助教學,因為運用多媒體可以激發(fā)學生學習興趣,可以讓學生對知識有更加具體的了解。
高中政治的課程主要都是一些理論上面的知識,如果沒有具體、直觀的教具展示,就要求學生理解抽象的理論,往往會使學生知難而退。而且當學生在通過運用多媒體上課時,會覺得這是一件新奇的事情,在上課是就會比以前更加認真、更加投入,我相信學生就能比較容易的學好高中政治了。
老師也可以在課外的時間去組織一些課外實踐活動,如果我們在教學實踐中,利用課堂教學時間或社會實踐活動時間,結合有關教學內(nèi)容,有計劃地組織學生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務等活動,學生一定會對高中政治產(chǎn)生意想不到的熱情。
總而言之,作為一名高中老師,我們應該意識到老師的責任重大,也應該知道學生是否能夠?qū)W好這門課程跟老師的教學有很大的關系,所以老師應該在有時間的時候多研究適合學生的教學方法。
老師在日常生活中應該豐富自己的知識,這樣才能有能力協(xié)助學生學習;老師也應該多去思考多樣的教學方式,這樣才能保證給學生上的每一節(jié)課都是全新的;老師還應該多去積累一些教學素材、時事新聞,這樣學生才能在課堂上學習到很多課本以外的知識;老師還應該多去與學生交流,消除了師生之間陌生的感覺。這樣師生共同進步,和諧相處的課堂一定能給學生提供一個輕松學習的環(huán)境,老師和學生也一定能在這樣的環(huán)境中收獲到意想不到的成效。
高中政治教學方法心得體會篇十三
當前課程改革堅持以學生的發(fā)展為本,強調(diào)教育由“重培養(yǎng)論”轉向“重學習論”,即學生的自主學習。所謂自主學習,使學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息互動中建構和發(fā)展起來的學習,這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。如課前讓學生根據(jù)生活、學習實際,去探究在現(xiàn)實生活中哪些消費觀念及行為是正確的,課上以對話交流的形式學習新課,讓學生積極參與課堂教學,充分發(fā)揮學生的主動性、主體性,引導學生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學中,教師首先要注意教學語言的幽默性,從而激發(fā)學生學習興趣。一個嚴肅古板的教師是學生們都不喜歡,尤其是政治教師。適當?shù)剡\用幽默輕松的語言教學,會很好的調(diào)節(jié)課堂的氣氛,使教學局面變得輕松愉快,學生的學習積極性也大大的提高。其次,教師要特別注意在講課時寓教于樂,提高學生學習興趣。寓教于樂不是在講有關理論時隨意插幾個笑話,使學生們大笑一番。政治課程的寓教于樂,是一種有效的教學手段,它是需要通過多種多樣的教學活動,使學生感到政治課有無比的樂趣,并且能夠在這種樂趣中很愉快輕松地增長知識和才干,不會學得那么累。
二、創(chuàng)設問題情境,發(fā)揮主體作用。
創(chuàng)設問題情境,是指教師在教學中刻意創(chuàng)設一種情境,把學生帶入預備的包含一定情感的意境中,讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,從而與教師所要傳授的知識遙相呼應。為此,在政治教學中,創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生,問隨境異。在這方面,我主要采用適時應用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,激起學生的興趣,促使學生產(chǎn)生迫切追尋問題,學習課文內(nèi)容,探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學生有親近感,從而產(chǎn)生認同感。只有學生主動參與,經(jīng)過探究和體驗,才會深刻地理解教材知識。因此,在講授教學重點、難點的過程中,我恰當?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料,不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物,發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,優(yōu)化問題情境,激活學生的思維,起到加深理解和鞏固的作用。例如,在學習高一“提高企業(yè)經(jīng)濟效益要向管理要效益”時,我準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子,不能再用石子填充時,還可用沙子填充,不能用沙子了,還可再倒水,不能再倒水時,還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白:要提高管理效率,就要充分挖掘每位員工的潛力,讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大效用,這也有利于學生形成“潛能無限”的觀念,樹立自信自強的人格。
三、精選典型素材,深挖心理教育。
思想政治教學應該充分利用思想政治課內(nèi)容中涉及心理課程的相關內(nèi)容,適時地進行心理指導。如:在“意識的能動作用”這部分內(nèi)容的學習中提到意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奮進;萎靡的精神,則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學中,教師可以介紹相關的心理常識:不良情緒容易導致心理障礙,從而影響學習和工作。在持續(xù)的消極的情緒反應作用下,首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能,抑制大腦皮層高級心智活動,破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡,使得正常的判斷力下降,甚至使人的大腦功能嚴重失調(diào)。常見的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹,學生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。再如在“優(yōu)秀的文化可以塑造人生”內(nèi)容的教學中,教師可選擇一些優(yōu)秀的文藝作品和學生一起欣賞,一起談體會。中國殘疾人藝術團出演的舞蹈《千手觀音》就是個不錯的材料。聾啞表演者們對命運的那份樂觀、熱情和執(zhí)著,對藝術、對生活無悔的追求,無不感染著很多身體健全的人。學生在觀看的同時必然受到心靈的震撼。
四、認清政治課的教學意義,不斷豐富自身的文化知識。
思想政治課教學的全過程,就是使學生在初步掌握馬克思主義基本觀點、原理和方法的基礎上,通過各種形式和途徑,全面提高學生的能力,發(fā)展個性,促進他們努力成為既懂現(xiàn)代科學技術,又有高度政治覺悟,具有獻身精神和開拓創(chuàng)新能力的各類人才。對此,我們應有深刻認識。社會主義現(xiàn)代化建設是一項開創(chuàng)性的事業(yè),需要有一代熱愛祖國、追求事業(yè)、獻身事業(yè)的跨世紀人才,而我們現(xiàn)在多數(shù)中學生,由于優(yōu)越的物質(zhì)生活條件,對父母的過分依賴和父母過多地包辦,使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神,甚至出現(xiàn)嚴重的厭學情緒。因此,思想政治課教學必須始終結合教材內(nèi)容貫穿著對學生進行愛國主義教育和獻身精神的教育。政治教師應努力學習新知識、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識的全部內(nèi)容,了解國家對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的路線、方針、政策,還要了解人才流動、商品市場、資源配置、股票證券、國際貿(mào)易等市場經(jīng)濟的有關知識,不斷更新觀念,用老師的開放、更新帶動學生的全面發(fā)展,使教師始終處于教學的主導地位。同時,不斷改進教學方法,變封閉式教學為開放式教學,注重非智力因素的培養(yǎng),爭取最佳效果。
高中政治教學方法心得體會篇十四
政治是國家的基礎,也是人民生活的重要組成部分。在高中階段,我們學習了政治課程,深入了解了國家的政治制度、政治理念和政治運行。通過三年的學習,我深刻認識到政治的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先,政治是民族復興的關鍵。國家的繁榮和人民的幸福離不開政治的穩(wěn)定。在學習中,我了解到中國特色社會主義政治制度是適應中國國情的制度,體現(xiàn)了人民對真理的探索和實踐。中國共產(chǎn)黨的堅強領導是國家發(fā)展的基石,我們要積極參與國家政治生活,堅守正確的政治方向,為民族復興貢獻自己的力量。
其次,政治是民眾團結的紐帶。學習政治課程讓我明白了民眾團結的重要性。唯有民眾真正團結一心,才能共同推動國家的發(fā)展。政治是引導民眾團結的紐帶,通過各種政治活動,我們可以增進對國家的認同和歸屬感。學習政治課程增強了我對祖國的熱愛,也使我更加關注和參與國家的政治事務。
再次,政治是公民責任的體現(xiàn)。作為未來的公民,我們要有正確的政治觀念和政治品質(zhì),積極履行公民責任。政治課程培養(yǎng)了我們的政治素養(yǎng)和責任意識,教導我們?nèi)绾握_行使公民權利和履行公民義務。我們要關注社會問題,積極參與公益活動,為建設美好社會貢獻自己的力量。只有每個公民都有責任感和使命感,國家的政治氛圍才能更加健康。
此外,政治是多元化的。學習政治課程不僅讓我們了解了國內(nèi)外政治形勢,也拓寬了我們的思維和視野。政治是由各種力量和觀點交織而成的,我們要學會包容不同的聲音,尊重不同的觀點。政治多元化有利于民主進程的發(fā)展,也有助于我們做出更為全面和準確的判斷。在學習過程中,我養(yǎng)成了多讀書、多思考的習慣,提高了自己的綜合素質(zhì)和思維能力。
最后,政治是人民利益的體現(xiàn)。政治的目標是為了人民的福祉和幸福。學習政治課程讓我更加關注民生問題和社會發(fā)展。政治的本質(zhì)是為了實現(xiàn)人民對美好生活的向往,我們要不斷提高自己,為廣大人民貢獻自己的力量。政治學習不應該只停留在書本上,更要與實際相結合,積極參與社會實踐,真正將學到的知識轉化為實際行動。
總而言之,高中政治課程對我們的成長和發(fā)展起到了積極的作用。通過學習政治知識,我們不僅了解了國家政治的運行機制,也提高了自己的政治素養(yǎng)。政治是民族復興的關鍵,是民眾團結的紐帶,是公民責任的體現(xiàn),是多元化的,也是為人民利益的服務。我們要珍惜這次寶貴的政治學習機會,將學到的知識運用到實踐中,為國家的繁榮和人民的幸福作出自己的貢獻。
高中政治教學方法心得體會篇十五
學生是課堂教學的主體,課堂教學要面向全體學生。在傳統(tǒng)的政治教學中,教師關注最多的是成績優(yōu)異的學生,而學困生往往會被教師所忽視,甚至受到教師的斥責和批評。這樣學困生更是對政治學習失去了興趣,甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學提出了新的要求,教師在教學過程中必須關注到每位學生。由于學生政治基礎、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性,教師在教學過程中就必須結合學生的實際情況對學生進行合理層次的劃分,把分層教學法落實到政治課堂上。分層教學法是新課改下的一種先進教學方法,對激發(fā)每位學生的學習積極性,調(diào)動學生的學習興趣,提高整體課堂教學效果有著重要的作用。而分層教學法的順利實施并不容易。
除了要做到合理分層之外,還要制定層次化的教學目標,分層授課,分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣,把分層教學法落實到每個環(huán)節(jié)之中,才能夠切實發(fā)揮出分層教學法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學法,讓學生獲取親身體驗。
雖然政治知識的理論性較強,但是,政治也是一門實用的學科。在我們的生活中,處處都存在著政治知識,學生們在生活中也受到會接觸到政治知識。
如果在枯燥、抽象的教學中,通過生活情境讓學生進行政治知識的感觸和領悟,一定會取得不一樣的教學效果。情境教學法是新課改下的另一種重要教學方法。在運用情境教學法進行課堂教學時,教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設。如果教師能夠結合學生的生活,創(chuàng)造出符合學生實際,甚至是學生經(jīng)歷過的生活化情境,一定更能夠引起學生的共鳴,讓學生融入到情境之中,在無形中收獲更多的政治知識。
例如,在學習《股票、債券和保險》的教學內(nèi)容時,教師就可以引入生活情境。對于學生來說,股票和債券可能接觸不多,但是保險卻是每位學生都接觸過的。學生家長可能為學生入了各種保險,學校也為學生入了意外險等,還有不少的學生成為了保險的受益者。在學習這部分知識時,教師就可以讓學生拿出自己原來的保單看看,去了解保險的規(guī)定;還可以讓保險受益者們談談自己受益的全過程,并談談自己對保險的認識和體會。在這樣的情境中,學生感到保險離自己更近了,都愿意主動學習保險的知識,在大家的積極參與下,每位同學都收獲了不少的知識。
三、巧用現(xiàn)代教學技術,激發(fā)學生學習興趣。
興趣是促使學生進行知識探究的動力和源泉,在興趣的促使之下學生們會更加主動進行學習和探究。作為一名政治教師,要認識到現(xiàn)代教學技術在政治教學中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上,教師只是一味依靠自己的講解進行知識的傳授,使原本就乏味的知識變得更加枯燥。而多媒體教學技術的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學技術是信息社會和網(wǎng)絡社會的產(chǎn)物。在當今時代中,多媒體技術已經(jīng)運用于各個領域之中,在教育教學領域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學技術和傳統(tǒng)教學技術有著明顯的不同,在運用多媒體技術展開課堂教學時,能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容,讓學生在聲色并茂、動靜結合的形式中接觸到政治知識,必然讓學生感到新鮮、有趣,學生的注意力都集中到課堂教學中,精神振奮,學習興趣濃厚。例如,在學習《多彩的消費》這一部分的教學內(nèi)容時,教師為了讓學生對消費的類型有正確的認識,從而引導學生樹立正確的消費觀念,就可以引入多媒體教學技術。在大屏幕上,教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了,很多人都在選購商品,但是人們所選購商品的種類、價格、數(shù)量等卻各不相同。在觀看之后,教師讓學生談談自己所看到的,說說自己的感想。讓學生之間展開一場辯論,從而讓學生理解消費的類型,對消費形成正確的認識。
通過多媒體技術進行課堂教學,政治教學內(nèi)容以生動的形式呈現(xiàn)在學生面前,學生們在多方面的接觸和多感官被調(diào)動的情況下獲得了身臨其境之感,輕松、自然地學到了政治知識,并且內(nèi)化為自己的知識和能力,使課堂教學達到了最佳的狀態(tài),課堂教學收到了前所未有的效果。教學有法,但無定法。在任何科目的教學中,教師都要結合實際需求找到最佳的教學方法。只有做到多種教學方法的綜合、靈活運用,才能夠使課堂教學想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學方法心得體會篇十六
在教學中,教師是學生的引導者。學生的學習成績直接受教師教育理念和教學方法的影響。教學方法是影響學生學習成績的直接途徑,而教育理念是影響學生學習成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學方法,都必須基于先進的教育理念。只有持有先進的教育理念,才能探討出先進的教學方法,才能引領學生高效地學習。雖然新課程理念已提出多年,但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認為,政治的學習就應該死記硬背,教師的任務就是“滿堂灌”,也就是教師把自己該講的知識點照本宣科地傳授給學生,學生的任務就是牢記這些知識點。而政治教師都知道,以這樣傳統(tǒng)的教育理念進行教學,學生的學習積極性并不高,并且整個課堂氣氛并不活躍,處于一種壓抑的氣氛之中,學生認為學習是一件無趣、乏累的事,教師也把教書當成一項枯燥的任務。設想一下,如果高中政治教師更新自己的教育理念,活化自己的教學思想,把上課當成一門藝術,不要再把學生當成“填鴨式”的對象,而引導學生做學習的主人,讓學生全程參與教師的教學,一定會取得良好的教學效果。
比如,在講《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時,很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進行教學,并督促學生識記相關知識點。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下,通過這一節(jié)課,學生只能學到儲蓄存款的含義,分類及特點,利息的含義和計算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關知識點。而無法培養(yǎng)學生分析問題,參與經(jīng)濟生活的能力。
眾所周知,高中政治的學習不再局限于知識點的記憶,而在于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?!秲π畲婵詈蜕虡I(yè)銀行》這一板塊和實際生活息息相關,政治教師就可以更新自己的教育理念,改變教學方法,在講這一部分時和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。儲蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會的高中生是特別陌生的,即使教師不費口舌地不斷講解相關專業(yè)知識,想必很多學生也無法理解其中的內(nèi)涵。基于此,高中政治教師在講這一部分時,如果條件允許,就可以在班上創(chuàng)設儲蓄存款和銀行服務的情景,邀請一些學生進行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前,教師需給學生講解相關知識要點以及需要注意的問題。情景模擬結束后,教師需引導學生再進行專業(yè)知識回顧和分析,這樣效果更佳。俗話說:“方法決定出路”,然而理念決定方法。因此,要想有好的教學方法,教師需先有良好的教育理念。隨著時代的不斷進步,很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時事政治的教學。
高中政治的教學不僅包括書本上知識點的學習還包括時事政治的教學,并且,高考中時事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時事政治的教學,只一門心思撲在教科書的講解上,導致很多學生遇到時事政治題時出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學習和生活緊密相關,然而時事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學好高中政治,時事政治也是一個必要的切入點。
重視時事政治的學習需要教師采取一定的教學措施,把時事政治納入高中政治的教學之中。比如,政治教師可以要求學生每天收聽中央電視臺的新聞聯(lián)播,并用筆記本記錄重要事件的相關信息。因為很多學生只把收聽新聞聯(lián)播當成一項任務,并不會投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過,并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關事件的信息,就能讓學生帶著責任心去收聽,并且所記錄的筆記也能為日后的學習提供素材,加深對知識點的印象。同時,政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動,也就是在講課之前,每天輪流一位學生給全班學生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力,還讓學生們重視時事政治的學習,并能通過簡單的課前活動提煉出每日新聞聯(lián)播的要點。
學生進行分享之后,教師應花幾分鐘時間和全班學生一起歸納、總結相關要點,以免有些學生不會參與進課前活動之中,無法掌握相關要點。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學生們獲取新聞信息,而想讓學生在時事政治這一板塊考試時不至于失分,教師還需要給學生們提供時事政治的專題訓練。掌握知識點和能做題完全是兩碼事,學生在學習知識點后,進行對應的專題訓練,不僅能讓學生們鞏固知識點,還能讓他們熟練生巧,在考試時不至于一無所知。
在所有文科的學習中,政治是和生活聯(lián)系最大的一門學科,政治即生活,生活即政治。而重視時事政治的學習不僅能確保學生掌握相關知識點,還能讓學生了解國家大事,貼近實際的生活。作為一個中國人,作為一名新時代的高中生,了解國家大事是不可推卸的責任。國家的榮辱和每一個中國人是并肩相存的,每一位公民都應該具有“國家興,人民興”、“國家衰,人民衰”的公民使命感。高中時期正是學生們?nèi)松^、價值觀形成的重要時期,每一位高中政治教師都應該有意識地在教學中培養(yǎng)學生的政治覺悟,讓每一位學生把國家的事情當成自己的事情,讓自己心系整個國家。
從表面意義上來講,政治是一門學科,政治教師的任務就是引導學生學習政治,提高學習成績,完成教學任務。而從深遠的角度來說,政治是每一位中國人的思想教育課,學生們不僅要學習政治書上的專業(yè)知識,還要領悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應該教會學生學會從政治的角度思考問題,心系國家事務,認真履行每一位中國公民的義務。因此,在高中政治教學中,教師應該更新自己的教育理念,選擇最適合于本班學生的教學方法,并且重視時事政治的學習。