總結(jié)是反思人生、前進(jìn)的階梯，是我們成長和進(jìn)步的標(biāo)志。寫總結(jié)時(shí)，我們可以多角度地思考和分析問題，以便全面地進(jìn)行總結(jié)。以下是一些相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考閱讀。
大學(xué)口語課總結(jié)篇一
共同參與訓(xùn)練的同學(xué)：楊志健(20132201012)簡邦云(20132201097) 朱俊鴻(20132201036)張潘越(20132201169) 李昊明(20132201048) 訓(xùn)練具體項(xiàng)目：
一. 熱身訓(xùn)練：繞口令
二. 口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
訓(xùn)練1：音量訓(xùn)練與聽音訓(xùn)練
訓(xùn)練2：慢速發(fā)音訓(xùn)練與聽音復(fù)述訓(xùn)練
訓(xùn)練3：視覺掃描播讀訓(xùn)練
三. 態(tài)勢語訓(xùn)練與演講訓(xùn)練
訓(xùn)練1：自我介紹
訓(xùn)練2：即席演講訓(xùn)練
偶爾會(huì)有一點(diǎn)的緊張，不過整體好;
有些東西會(huì)讀錯(cuò)，平時(shí)多注意一些詞眼。
自我感受：
(一) 在熱身訓(xùn)練中，先讓每一個(gè)同學(xué)在之前自行練習(xí)，讓他們比較熟悉所要講的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)不要發(fā)錯(cuò)音。即使不能講得很快，也要注意發(fā)音的正確性。然后讓每一個(gè)同學(xué)輪流站到講臺(tái)上，說一個(gè)繞口令，其他同學(xué)則坐在下面，對(duì)上面的同學(xué)從流利程度，發(fā)音的正確性以及一些兒化音，平仄音的處理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相糾錯(cuò)。在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)平?？雌饋砗芎唵蔚睦@口令其實(shí)想把它讀好也不是一件容易，在保持速度的同時(shí)又要保證你正確的發(fā)音以及清晰的吐字。與此同時(shí)意識(shí)到要把教師口語表達(dá)練好其實(shí)也不太容易，需要我們努力學(xué)習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)自己一直沒發(fā)現(xiàn)的問題能被他人容易的發(fā)現(xiàn)，所以在學(xué)習(xí)教師語言的'時(shí)候同學(xué)們之間的互相學(xué)習(xí)與指正對(duì)于我們的進(jìn)步也是非常重要的。
(二) 在口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練中，感受很多，收獲也頗豐。比如在音量訓(xùn)練與聽音訓(xùn)練的過程中，我意識(shí)到一個(gè)老師在講臺(tái)上講課的音量對(duì)一堂課的效果是如此的重要，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師在講臺(tái)上講課的音量不僅影響到學(xué)生能否能聽清的問題，另外如果講課音量適當(dāng)大的話更能引起學(xué)生的注意力;在慢速發(fā)音訓(xùn)練與聽音復(fù)述訓(xùn)練中更進(jìn)一步地訓(xùn)練了我們的口語表達(dá)，慢速也是使學(xué)生聽清一個(gè)老師講課的重要因素，但我自己在平時(shí)講話語速就比較快，所以在這方面自己還需要多注意;在視覺掃描播讀訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)注意力的集中和思維的靈活性對(duì)一個(gè)教師的口語表達(dá)也是相當(dāng)重要的。
(三) 在態(tài)勢語訓(xùn)練中，通過觀察與感受其他組員的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)在言語表達(dá)的時(shí)候還是有蠻多的小毛病的，例如在表達(dá)時(shí)有些人喜歡低著頭，歪著身子等等，這些都是我們平時(shí)語言表達(dá)時(shí)需要多加注意的地方。在演講訓(xùn)練中，我意識(shí)到應(yīng)變能力，思維的靈活性以及知識(shí)的豐富性對(duì)于一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師來說是相當(dāng)重要的。
總之，在這次的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題，意識(shí)到很多的不足，同時(shí)也學(xué)到了很多的關(guān)于增強(qiáng)教師口語表達(dá)能力的知識(shí)。
大學(xué)口語課總結(jié)篇二
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來。
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請和應(yīng)答。
相互交流。
開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。
態(tài)度。
愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意，否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說。
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
感情。
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在。
存在和不存在，有和沒有。
空間描述。
位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。
時(shí)間。
時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。
發(fā)表意見和看法。
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對(duì)意見和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯。
討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說和對(duì)勸說的.反應(yīng)。
三、考試形式。
cet-set考試分三部分：
第一部分是考生和cet授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時(shí)間約5分鐘。
第二部分包括1.5分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和4.5分鐘的小組討論。時(shí)間共約10分鐘。
第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約5分鐘。
四、輸入信息。
cet-set考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：
1)畫面提示(如圖片、圖表、照片等);。
2)文字提示。
大學(xué)口語課總結(jié)篇三
現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了孩子的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
大學(xué)口語課總結(jié)篇四
一年級(jí)的口語測試很重要，因?yàn)橐獙⒄Z文的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，本次試卷共有四大塊。
一、讀拼音，為了訓(xùn)練同學(xué)們的平翹舌，這一塊同學(xué)們做得不是很完美，其中整體認(rèn)讀音節(jié)有出錯(cuò)現(xiàn)象，平翹舌出錯(cuò)現(xiàn)象較少。
二、讀詞語，主要訓(xùn)練同學(xué)們在拼音的基礎(chǔ)上加入詞語的訓(xùn)練，更好的使用語文中的詞語在生活中靈活運(yùn)用。
三、背誦古詩。主要訓(xùn)練同學(xué)們在感情上的流露，這樣可以更好的表達(dá)出孩子們的感情。
四、口語訓(xùn)練。為了訓(xùn)練同學(xué)們在講述中的準(zhǔn)確性，和想要表達(dá)的事。通過敘述來流露出自己的感情和想法。
通過這次口語測試，我總結(jié)出口語交際在語文教學(xué)中是必不可少的，它可以強(qiáng)化孩子們的語文拓展能力，讓孩子們更充分的發(fā)揮語文的作用。
大學(xué)口語課總結(jié)篇五
1、我的愿望（或理想）。
每個(gè)人心中都有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。我，也不例外。
我的理想是當(dāng)一名老師?；蛟S，你會(huì)說這個(gè)太普通了吧？但是，我不這樣認(rèn)為。在我的成長歷程中，遇到了太多太多優(yōu)秀的老師。是他們堅(jiān)定了我成為一名老師的理想，是他們堅(jiān)定了我成為一名老師的信心。
每當(dāng)看到老師辛勤地站在講臺(tái)上，給我們傳授知識(shí)的時(shí)候；每當(dāng)感受到老師在工作之余給我們的無微不至的關(guān)懷的時(shí)候；每當(dāng)在學(xué)生迷茫時(shí)老師給予循循善誘的時(shí)候??我對(duì)老師的崇敬之情就更深一層。
我認(rèn)為老師這個(gè)行業(yè)是個(gè)高尚的行業(yè)。老師，是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。我要成為一名不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，而且還要給學(xué)生傳授做人的道理，并與學(xué)生交朋友的、可以和學(xué)生談心的好老師。其實(shí)，沒有一個(gè)職業(yè)能夠超過教師，我認(rèn)為只要我盡心關(guān)注、傾心投入，我將會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在教育職業(yè)中彌漫著的那種美，會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。而我，也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗！在大學(xué)這段美好的時(shí)光中，我會(huì)好好利用大學(xué)的豐富的學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真充實(shí)自己，鍛煉自己，提升自己！為實(shí)現(xiàn)自己的理想作鋪墊、打基礎(chǔ)！
2、我的學(xué)習(xí)生活。
我的學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，它給我?guī)頍o窮的樂趣。
在課堂上的學(xué)習(xí)，有老師跟我們一起進(jìn)行的。課堂氣氛非常活躍，給我的學(xué)習(xí)生活增添了許多色彩。
除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，在課外時(shí)間我的學(xué)習(xí)生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場所。每天吃完午飯，室友一個(gè)個(gè)像變戲法般翻出各種各樣的書來讀，有圖書館借來的，有書屋租來的，有自己花錢買的，可謂來源之廣。這些書中，有教人如何維護(hù)自尊的《簡·愛》，有描述項(xiàng)羽奪權(quán)爭霸的《西楚霸王》，有展現(xiàn)一代女皇風(fēng)采的《武則天》??世界名著固然精彩，包羅萬象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬于自己的《女友》，看描寫我們的《金色年華》。還看已經(jīng)與我們擦肩而過的《少男少女》；心情不佳時(shí)去尋覓《知音》。與人交往受挫時(shí)找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風(fēng)采，在《科幻世界》中創(chuàng)造未來。
一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后，讀了一本好書，總是希望有人與你分享。每天晚上的“臥談”時(shí)間我們談得最多的也是書。我們評(píng)中國四大名著的文學(xué)價(jià)值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學(xué)上的地位??連作品中的主人公也要評(píng)頭論足一番；我們談吳三桂、評(píng)林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚(yáng)。古語說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
3、我尊敬的人。
5、童年的記憶。
人的一生中，總有一些記憶永不淡去，這些記憶是美好、快樂、溫馨的。兒時(shí)的童趣，就屬此類。每當(dāng)看著活潑可愛、天真無邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經(jīng)過時(shí)，我總會(huì)想起童年那段美好的回憶。
我的童年是快樂而又幸福。那時(shí)候的我和許多土生土長的鄉(xiāng)下孩子一樣，是那么的貪玩、調(diào)皮和搗蛋。捉迷藏、做家家、下河摸魚蝦。這些的可都是我們小孩最喜歡玩的事。我最喜歡下河捉魚了，一有空，幾個(gè)伙伴就向村邊的那條小河奔去。大伙跑到河邊時(shí)，連小褲管也顧不上挽起來，就爭先恐后地紛紛跳進(jìn)河里去了。水不深，我們下水后，就在水里跑來跑去，兩個(gè)小腳丫拍打著水面，“撲通撲通”的，水花亂濺，我們樂得哈哈大笑，不久，原來清澈的水就被我們搞得渾濁不清了，甚至連水底的淤泥也翻上來了。這樣一來，那些原本還在逍遙自在游玩的小魚就被迫把頭浮出水面呼吸，而我們呢？一看到那些小魚就飛快地伸出小手把它們迅速地從水中捧起來，放進(jìn)事先就準(zhǔn)備好的盛有水的小塑料桶里。這些可憐卻又可愛的魚兒只能乖乖地待在桶里了！那條小河，簡直是我童年的樂園。
現(xiàn)在，雖然，屬于我的童年已離我遠(yuǎn)去，但童年那段無憂無慮，快樂無比的日子在我記憶中將永不褪色。童年的往事，依舊散發(fā)著迷人的芬芳。
6、我喜歡的職業(yè)。
也許是受啟蒙老師的影響，也許是受無數(shù)位老師的恩澤，在我的人生第一個(gè)十字路口，面臨選擇時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)考了師范，以實(shí)現(xiàn)我多年的夢想。如果說當(dāng)年的選擇僅僅是出于對(duì)教師的崇拜的話，那么從教十年以后的今天，我仍然喜愛“教師”這個(gè)職業(yè)，這種喜愛，是因?yàn)榻處熓悄敲吹钠椒?，但平凡的職業(yè)卻又富有成就感。其實(shí)，和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎：備課、上課、批改作業(yè)??如此簡單的腦力勞動(dòng)，并且又是日復(fù)一日周而復(fù)始的循環(huán)，然而就在這么簡單的循環(huán)中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂??從斗大的字不識(shí)幾個(gè)，到能寫出一篇文章，從含糊不清的數(shù)數(shù)到能解各種疑難的題目，從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題，學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長，包含了我們老師辛苦的汗水，也許這就是為什么說我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨，我總是急匆匆離家去學(xué)校，傍晚又因?yàn)橐o導(dǎo)學(xué)生而不能按時(shí)回家。在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中，使我知道僅是深深地愛我的事業(yè)，愛我的學(xué)生，這還不夠。當(dāng)我們面對(duì)已經(jīng)開啟的21世紀(jì)的大門，當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里，我不斷地問自己：“你準(zhǔn)備好了嗎？”聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說的那樣——“積重難返”、“誤盡蒼生”了。這么多年的付出，讓我覺得，自己的價(jià)值取向是正確的，自己的職業(yè)是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向輝煌的，我將繼續(xù)在三尺講臺(tái)，一方黑板上，書寫壯麗的人生篇章，如果有來生我還會(huì)做教師。
7.難忘的旅游。
我是個(gè)很喜歡旅游的人，但由于條件所限，去過的地方也不是很多。說起最難忘的旅行，我想應(yīng)該是國慶的北京之行吧。北京之行真的是使我大開眼界。中國五千年的歷史，悠久的文化，現(xiàn)代的繁榮與美麗的風(fēng)景真叫人陶醉。
到達(dá)北京站，我們就迫不及待的去了我一直向往的學(xué)府——清華大學(xué)和北京大學(xué)。清華給我的感受就是一個(gè)字——大！不過在設(shè)計(jì)方面感覺沒有北大那么錯(cuò)落有致。北大那種寧靜莊重，古色古香的氣息深深的吸引了我，令我久久不能忘懷。
第二天我們?nèi)チ斯蕦m。走進(jìn)故宮的大門，我不由感嘆它的大。走在那高墻大院中，看著紅墻黃琉璃瓦，不禁引發(fā)了我無盡的遐想，使我想起好多古裝電視劇里的情節(jié)?？粗矍靶蹅延^的故宮，讓我不由佩服那個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)者和建筑工匠們，是他們智慧和辛勞創(chuàng)建了今天令世人驚嘆的故宮。
第三天我們?nèi)チ碎L城。我們腳踏長城的青磚，手撫長城的青磚，眼觀巍峨的長城，向一座座烽火臺(tái)前去。一邊前行，一邊盡情的拍攝照片，很是開心。
我今天要說的我的這個(gè)朋友很特殊。每個(gè)人，無論男性還是女性、無論老人還是幼童、無論健康的還是殘疾的，無論是一擲千金的富商還是路邊的乞丐、無論是三軍統(tǒng)帥還是死刑場上的囚犯，只要生存在這個(gè)世界上，他就有這個(gè)特殊朋友那么這個(gè)朋友是誰呢？他就是我們自己。
每個(gè)人都是自己的朋友。我的這個(gè)特殊朋友也不例外，對(duì)我而言，她就是我最好的最真誠的最可信的朋友。
在我取得成功時(shí)，我愿意和她一起分享我的喜悅，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)嫉妒我；在我失意的時(shí)候，我愿意和她一起分擔(dān)我的憂傷，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)蔑視我；在我有心事的時(shí)候，我愿意去向她傾訴，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)出賣我；在我有疑惑的時(shí)候，我愿意去向她詢問，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)欺騙我。
如今物質(zhì)文明和精神文明共同進(jìn)步的今天，健康這個(gè)話題越來越受到人們的廣泛關(guān)注。良好的物質(zhì)生活配合健康的身體才能讓生活更加豐富多彩。健康與衛(wèi)生又是息息相關(guān)，不可分割的。衛(wèi)生是健康的保證，要健康就離不開講衛(wèi)生。那我就先來說說飲食衛(wèi)生與健康的關(guān)系吧。
每到周末，我就會(huì)邀三兩好友去散心。一邊運(yùn)動(dòng)著，一邊與朋友暢談心事，不能不說這是人生一大樂事呀。如果有什么不開心，爬到高處大吼幾聲，發(fā)泄完了心情也轉(zhuǎn)晴了。
每天喝喝茶、聽著音樂、讀著我最愛讀的書。
音樂可以淘冶情操。有時(shí)我愛聽流行樂，讓自己也走在流行的前沿；有時(shí)我會(huì)聽一些輕音樂、鋼琴曲，自己的思緒也會(huì)隨音樂飄飛；一時(shí)興起我也會(huì)聽聽搖滾樂，這時(shí)當(dāng)然自己也會(huì)不自覺地隨音樂而舞動(dòng)起來，不光是身體舞動(dòng)起來了，心情也一樣跟著飛起來了，我覺得這就是所謂的“痛快”。
讀書更是讓我享受的樂事。讀著散文、詩歌，似乎自己也開始充滿詩意了；讀歷史傳記，歷史人物的智慧、思維、處世方法都能帶給我人生的啟示；讀小說，從別人的故事中有時(shí)也能找到自己的影子呢；讀著跟教學(xué)有關(guān)的書，提高自己的業(yè)務(wù)水平，可以讓自己的工作更加得心應(yīng)手。總之，我說，讀書真的很愜意！
俗話說；三分容顏，七分打扮。說明了服飾越來越成為禮儀的一個(gè)重要部分。服飾是一個(gè)人的儀表中非常重要的一個(gè)組成部分。那么在日常工作和交往中，我們更是要重視自身的服裝打扮。
第一點(diǎn)，要符合身份。說白了，男的像男的，女的像女的，孩子像孩子，老人像老人。一個(gè)如花似玉的少女要是穿上老婆婆的服飾，是很不合適的。
第二要揚(yáng)長避短。根據(jù)身材來穿，我們每個(gè)人的身材都有優(yōu)點(diǎn)，都有缺點(diǎn)，有的人胖，有的人瘦，有的人黑，有的人白，要從自己的實(shí)際出發(fā)，比如，皮膚黑的人盡量不穿白色的衣服；脖子短的人就要避免穿高領(lǐng)；腿又粗又短的人就不要穿超短裙。
第三要區(qū)分場合。不同的場合穿不同的衣服。機(jī)關(guān)里，就要穿套裝，穿套裙，穿制服，不能穿奇裝異服或拖鞋。去旅游時(shí)可以穿隨意些，如牛仔褲，運(yùn)動(dòng)裝等。社交場合如舞場可以穿得時(shí)尚些。第四要遵守常規(guī)。例如在涉外的工作中，女性是不能穿皮裙的；男士穿西裝配皮鞋時(shí)是不能穿白襪子的。
另外說說飾物的佩戴。佩帶飾物一是以少為宜，二是要與衣服相配，比如名貴的服裝，佩帶的飾物要起到錦上添花的作用。
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，但我喜歡旅游，尤其在假期?？梢哉f，只要有足夠的時(shí)間和金錢，我的假日生活一般是旅游。都說“智者樂山，仁者樂水”。我喜歡有山有水的地方，倒不是認(rèn)為自己既是智者，也是仁者，只是覺得山可以讓我看得更遠(yuǎn)，水可以讓我心地更純凈。旅游是一種生活方式，旅游過程中的體驗(yàn)就是對(duì)生活的體驗(yàn)，雖然很虛無，但是誰敢說，他不喜歡旅游？每一個(gè)旅人不管以什么樣的心態(tài)進(jìn)行自己的旅游活動(dòng)，其間所經(jīng)驗(yàn)到的身心變化都是純屬自身所有而充滿獨(dú)特性的。即使是一次好多人的團(tuán)體旅游，盡管行程一致，風(fēng)景無異，旅游結(jié)束時(shí)每個(gè)人的感受都不可能一模一樣。我領(lǐng)略過大都市高樓林立的風(fēng)采，也飽覽過山川河流的秀美卓約風(fēng)姿，可我仍然對(duì)旅游樂此不疲。我期盼每一次旅游都能帶來豐碩的成果。這些成果，可能是充分地放松休息，可能是賞盡麗景，嘗遍美食，可能是一償夙愿終于到此一游，更可能是一次心靈的蛻變與改革。不管是那一種成果，它們其實(shí)已超越“成果”兩個(gè)字的表面意義，而引領(lǐng)著我朝向下一次的旅程邁步，帶來旅游中無限的成長與樂趣。
16我的成長之路有人說，成長是痛苦的。因?yàn)樗岩粋€(gè)人從天真無邪、無憂無慮的世界，帶入了一個(gè)充滿世俗煩惱、虛偽的世界。對(duì)于這種說法，我不敢茍同，其實(shí)，成長是快樂的，成長，是一個(gè)人在人生旅途中自身的演變。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成長使我更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有危急的時(shí)刻，施以援手，成長是一種美。我的成長之路平凡而簡單，至今還記得兒時(shí)的生活，一個(gè)神話般的童年生活，多么叫人懷念呀，當(dāng)然成長的煩惱是免不了的，從小學(xué)到中學(xué)，成長的過程可以寫一本書，書中會(huì)有淚有笑，有愁也有樂，也會(huì)有春之聲、夏之雨、秋之葉，也有冬的嚴(yán)寒和風(fēng)霜?；仡^想想我的成長之路，真的歷經(jīng)坑坷，每走一步都灑下了汗水和淚水，今天能夠這樣，真的不容易。我知道，老天是公平的，如果你想有所成就、有所建樹，就需要付出很多很多的努力，包括體力和精神，也包括思想和情感。我經(jīng)常告訴自己，我是優(yōu)秀的，我能行。我想每天都要做的好一點(diǎn)，每天都要爭做最好的自己，最好的。
17談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活。
奎星樓，位于阜陽市老城東南城墻交結(jié)處，又稱拐角樓。據(jù)傳晴日登樓可望霍山，故舊縣志又稱“望霍樓”，俗稱“三篷塔”。由于古籍中常把奎星與文字、文章聯(lián)系在一起，所以歷代文人都崇拜奎星，各地為之建樓奉祀，以祈禱本地文人輩出，文風(fēng)昌盛。
紀(jì)錄片《舌尖上的中國》在央視熱播，片中展示了許許多多的中華傳統(tǒng)美食，讓廣大吃貨們在深夜對(duì)著電視機(jī)屏幕垂涎三尺。
人們對(duì)于美食，往往是沒有抵抗力的，我想，這一定不僅僅是食物本身有多么美味，更多的是每一種食物背后都蘊(yùn)含著一種文化，一種情感。
就像《舌尖上的中國》中說的那樣：這是鹽的味道，山的味道，風(fēng)的味道，陽光的味道，也是時(shí)間的味道，人情的味道。這些味道，已經(jīng)在漫長的時(shí)光中和故土，鄉(xiāng)親，念舊，堅(jiān)忍等等情感混合在一起，才下舌尖，又上心頭，讓我們幾乎分不清哪一種是滋味，哪一種是情懷。
那么在你的眼里究竟什么是美食呢？是五星級(jí)酒店里的滿漢全席，還是街邊的特色小吃？在我而言，我覺的我爸爸做的都是美食。從小到大爸爸經(jīng)常做紅燒肉給我吃。紅燒肉是一道很普遍的家常菜，制作過程也不復(fù)雜，但是我就只喜歡吃我爸爸做的，因?yàn)橛屑业奈兜馈?BR> 小時(shí)候，我還經(jīng)常吃街頭巷陌里賣的糖葫蘆，羊肉串，棉花糖。這些小吃在現(xiàn)在看來并不是特別美味，但是每每吃起來卻也別有一番滋味，在食物中回味童年的滋味，總是很香，很甜。那時(shí)候的小吃雖說數(shù)量不多，但絕對(duì)樣樣美味。
阜陽師范學(xué)院坐落在皖西北中心城市阜陽市。這里鐘靈毓秀、人文薈萃，歷史文化源遠(yuǎn)流長，我國著名的文化精英管子、老子、莊子，曹操、曹丕、曹植，歐陽修、蘇軾、曾鞏等賦予了這片土地厚重的歷史底蘊(yùn)。學(xué)校毗鄰古潁州西湖、京九鐵路交通樞紐、皖北地區(qū)4c級(jí)機(jī)場，環(huán)境怡人，交通便捷，區(qū)位優(yōu)越。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力營造健康向上的校園文化氛圍，長期堅(jiān)持開展“未來教師”職業(yè)技能大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)等一系列品牌第二課堂活動(dòng)，連續(xù)多年被評(píng)為“全國大中專學(xué)生志愿者?三下鄉(xiāng)'社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”，先后獲得“安徽省文明單位”、“安徽省黨建和思想政治工作先進(jìn)高等學(xué)校”、“安徽省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”、“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作?標(biāo)兵單位'”等榮譽(yù)稱號(hào)。
站在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針，以人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，鞏固教師教育優(yōu)勢，積極發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，大力實(shí)施“3663”攀登行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，努力建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)知名的高水平教學(xué)型大學(xué)。
24談?wù)勆鐣?huì)公德。
北京是祖國的首都，是全國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，那里是我向往的地方。北京的名勝古跡、旅游景點(diǎn)，每年都吸引著成千上萬的中外游客到那里觀光游覽。萬里長城、天安門，人民英雄紀(jì)念碑更能體現(xiàn)出北京的雄偉壯麗。許久以來那里就成了全世界人民無比向往的地方。北京的故宮、長城都是我心中神往的地方。2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行了，如果有可能的話，我希望能在08年去北京，也親眼目睹北京奧運(yùn)的盛況，但是也許目前這也只能是心中的一個(gè)夢了。有時(shí)候我們一直都朝著好的方向去努力，也為之付出艱辛，但往往也會(huì)有令人失望的時(shí)候，但不管怎樣，為了我心中夢想的地方，為了08年我的奧運(yùn)夢，或者未來我的夢想，我都不會(huì)放棄追求和努力，希望不遠(yuǎn)的一天，我能夠來到我向往的北京，登長城、游故宮，實(shí)現(xiàn)我的夢想。
30購物的感受。
大學(xué)口語課總結(jié)篇六
在這一環(huán)節(jié)考生出錯(cuò)的原因往往是文不對(duì)題，許多考生并沒有仔細(xì)聽請自己的題目是什么內(nèi)容，而是聽到別的考生怎么回答自己也怎么回答，殊不知，在考試時(shí)，每位考生所聽到的題目并不完全一樣，跟著他人回答是十分不明智的舉措。另外，即使沒有聽清楚題目也不能隨便說excuseme,couldyourepeatitagain?/pardon?等這些內(nèi)容，因?yàn)檫@樣的回答現(xiàn)在已經(jīng)不能被判為正確的回答，所以考生要注意避免這樣回答。
第二部分：questionraising聽懂要求，分清一般疑問句與特殊疑問句。
這一題目在考試中要求考生對(duì)兩個(gè)情景分別提出一個(gè)一般疑問句和一個(gè)特殊疑問句。而許多考生往往不夠細(xì)致，沒有按題目要求來作答，經(jīng)常出現(xiàn)考生提出的句子要么都是一般疑問句，要么都是特殊疑問句，這樣就造成了至少一半的失分。因此，考試中考生一定要集中精神注意聽懂原文，在確定題目要求的內(nèi)容后再進(jìn)行作答，不要急于求成,得不償失。
第三部分：reading不疾不徐把握朗讀技巧，注重朗讀質(zhì)量。
這一題目看似簡單，其實(shí)在考試中也是考生經(jīng)常失分的地方，考生失分最多的地方往往集中在語音、語調(diào)上，他們太急于完成朗讀而忽視了句子的語音語調(diào)。事實(shí)上，口語考試的評(píng)分老師在給考生打分時(shí)也不是憑借考生朗讀的數(shù)量來決定的，最主要是依據(jù)考生朗讀的質(zhì)量來決定分?jǐn)?shù)的，因此，考生完全可以要求自己精讀，仔仔細(xì)細(xì)，注意文章的停頓、語音語調(diào)，注意弱讀和重讀等。也許這樣一來最終考生不能完全讀完文章，只要速度不是非常慢，這就不會(huì)影響考生的成績。
第四部分：topictalking朗讀時(shí)留意概括主題，平時(shí)多積累素材。
這一部分在整個(gè)口語考試中占據(jù)十分重大的比重，通過總結(jié)以往的試題，我們發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)的討論話題往往跟第三部分的.朗讀內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，所以在準(zhǔn)備朗讀的同時(shí)，考生要懂得未雨綢繆，仔細(xì)搜羅與朗讀內(nèi)容有關(guān)系的儲(chǔ)備知識(shí)，在腦海中羅列出結(jié)構(gòu)以便答題時(shí)條理邏輯清晰。
另外，不是說這一環(huán)節(jié)討論的話題一定與朗讀內(nèi)容有關(guān)系，如果本話題與朗讀的內(nèi)容無關(guān)時(shí)考生又該怎么辦呢，此時(shí)需要考生充分發(fā)揮自己的想像力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)話題展開討論并且要邏輯清晰。這就要求考生在平時(shí)要注意搜集信息，做個(gè)有心人，最便捷的方式就是懂得總結(jié)自己閱讀過的文章，在閱讀文章的同時(shí)又能了解更多的知識(shí)。
第五部分：picturedescribing緊繞主題，內(nèi)容連貫。
這一部分與話題討論一樣，在口語考試中比重很大，而考生失分最嚴(yán)重的地方一是偏離圖片主題，另一方面就是上下文不連貫。所以，在考試中，考生看到圖片時(shí)不要急于思考答案，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)分析一下圖片內(nèi)容總結(jié)出主題，再根據(jù)圖片的提示一點(diǎn)一點(diǎn)加以描述。
還有一部分考生雖然敘述不會(huì)偏離主題，并且敘述的內(nèi)容也很完整連貫，但是他們選擇的語句過于單調(diào)簡單，這樣雖然看似沒有出錯(cuò)，各方面也都符合題干要求，所以也依然會(huì)酌情扣分，因此，考生平時(shí)練習(xí)時(shí)要注意多用連貫詞，多積累這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
大學(xué)口語課總結(jié)篇七
口語是教師專業(yè)的一種職業(yè)技能，大學(xué)教師做好相應(yīng)教學(xué)工作，今天本站小編給大家?guī)砹舜髮W(xué)教師口語期末總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝大家對(duì)小編的支持。
有人常說，老師是“靠賣嘴皮子掙飯吃的”，這句俗話形象的表明了教師是“憑口才吃飯”、“以舌耕為業(yè)”，教師口語是教師的基本功和必要的素養(yǎng)，是不可或缺的工具，而開設(shè)教師口語課也有一年了。沒錯(cuò)，老師，您理論性的知識(shí)講的是夠多了，可是在日常生活中我們卻還是會(huì)遇到這樣、那樣的問題。事實(shí)上，很多同學(xué)考得好，可這并不意味著ta就說得好，關(guān)鍵是在于應(yīng)用，可很多人在面臨突發(fā)狀況時(shí)就沒那么“聰明”了，這也就導(dǎo)致了多種多樣的問題的出現(xiàn)。在生活中遇到的實(shí)際情況很復(fù)雜，并不是單純的依據(jù)書本上的理論知識(shí)就能解決的，有時(shí)候在面對(duì)特殊的場合、時(shí)間、人物、氛圍等不固定因素時(shí)，也不知道如何應(yīng)對(duì)最佳了。
就說，前些天，上邏輯課時(shí)，我的位置不好，在門口處，只能依稀看見屏幕上的字痕，于是就偷偷跑到一同學(xué)位子上，希望能共會(huì)兒，她當(dāng)時(shí)好像在玩手機(jī)，也許是我嚇到她了吧，當(dāng)時(shí)她口氣很生硬的來了句“嚇?biāo)牢伊恕?，我并不是很在意，可接下來的整?jié)課中，(或許是我多心了)，她和周圍的人都說了話，唯獨(dú)沒有和我說，而且她靠在桌子上背對(duì)著我，由于自己不是那種會(huì)“討好”別人的人，也放不下那個(gè)面子，便沒有和她答話，這讓我很尷尬也很郁悶。
我想說這明明就是一件很小的事，有必要這樣么?如果是我，我肯定會(huì)很熱情的邀請別人坐下的，并且平時(shí)她也不是那種人啊，我想，這應(yīng)該就是一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情導(dǎo)致的，我能理解，可是就是受不了別人很兇得口氣。所以我就搞不清楚哪些話、哪些動(dòng)作應(yīng)該在哪些場合、什么時(shí)間說、做，可轉(zhuǎn)念一想，又覺得如果這樣的話，人活著不是要被累死么?和自己同學(xué)都這樣，以后踏入社會(huì)可怎么辦?而且自己也沒有那么多的時(shí)間和精力去琢磨別人的心思啊，所以我希望老師能幫忙解決這個(gè)問題。
在日常生活中，自己不是個(gè)幽默之人，所以很羨慕、佩服天生就有幽默細(xì)胞的人，他們只要說幾句形象生動(dòng)，充滿情趣的話語，就可以變嚴(yán)肅為歡笑，與人相處得很好。
眼一學(xué)期似乎在眨眼間又結(jié)束了，不得不感慨時(shí)間的飛速流逝。這學(xué)期我兼10秋小教4、5班的教師口語課，總體來說在學(xué)期末的考試中取得了比較優(yōu)異的成績，但是還是班上有個(gè)別的同學(xué)存在一些問題。
后通過自己的語言復(fù)述給同學(xué)們聽，在這課上，學(xué)生學(xué)得有些不起勁了!
說明事理，發(fā)表見解、抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語表達(dá)活動(dòng)。我告訴學(xué)生有聲語言表達(dá)技巧是相通的，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運(yùn)用到演講中。我們會(huì)運(yùn)用重音、停頓、節(jié)奏、語氣四個(gè)表達(dá)技巧來練習(xí)片段演講。
演講相對(duì)于朗誦而言，其實(shí)更顯得枯燥些，因?yàn)樗钠^長，還有它的情感難以把握，技巧的運(yùn)用較朗誦而言更顯得難度大些，所以在學(xué)習(xí)演講的過程中有一個(gè)班上同學(xué)的個(gè)別同學(xué)幾乎產(chǎn)生了抵觸心理，不想學(xué)，甚至還搗亂，最后我找學(xué)生出來談心，那學(xué)生跟我提出了很多意見，當(dāng)然，這里面的很多意見于我而言都是很受用的，比如我上課比較嚴(yán)肅、學(xué)生產(chǎn)生畏懼，所以在練習(xí)上就放不開，其實(shí)還談到了我講課的節(jié)奏較慢、等等，對(duì)于學(xué)生跟我提出的寶貴的意見，我課后在家里細(xì)細(xì)的想了很久，發(fā)現(xiàn)說的很有道理，特別是我在面對(duì)學(xué)生的態(tài)度上，確實(shí)很嚴(yán)厲，所以學(xué)生在課上感到非常拘謹(jǐn)。于是我到其他的幾個(gè)班做了一個(gè)小小的調(diào)查，讓他們寫出對(duì)我上課這一年來的評(píng)價(jià)，或是給予我一些建議或意見，大部分同學(xué)們都提到了上課較為嚴(yán)肅。從那以后我努力調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)、情緒，使自己的狀態(tài)變得更好，提醒自己面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候經(jīng)常保持微笑。在后來的教學(xué)中，通過我的改進(jìn)，覺得學(xué)生與我之間的互動(dòng)親切多了，隨之大多數(shù)同學(xué)們，也就敢大膽的表達(dá)自己在文稿中的情感了!
在實(shí)施《英語口語訓(xùn)練校本課程》兩年多以來，我在一直進(jìn)行英語口試的探索與實(shí)踐，并取得一定的成效，學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績上都有明顯的提高。
接著，我制定了英語口語訓(xùn)練的時(shí)間，我要求學(xué)生在家里跟父母用英語交流;在上課前，每次抽出5名學(xué)生，每人有30秒的英語時(shí)間，這30秒必須說英語而且不能停，內(nèi)容不限，可以說你昨天看的新聞，電視劇，也可以說個(gè)幽默笑話，碰到不會(huì)的英語單詞就用漢語代替，這個(gè)活動(dòng)由英語科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對(duì)上幾句，讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語組織教學(xué)，這樣，學(xué)生在濃厚的口語氛圍中，可以大膽地去說。本來，不善于開口說英語的學(xué)生，也積極的參與到活動(dòng)中來，他們的英語成績也得到了提高。
此外，我按照本校的實(shí)際情況，制訂了自己實(shí)施英語口語課程的計(jì)劃。每個(gè)班級(jí)的口語有本班的具體內(nèi)容，也有跟其他班級(jí)相同的部分。
在實(shí)施過程中也遇到了很多的問題。比如有些學(xué)生反映家長不懂英語，也有學(xué)生想表達(dá)某個(gè)意思表達(dá)不清，還有的學(xué)生仍是不敢開口說英語。針對(duì)這種情況我和學(xué)生共同商議，共同解決。
具體措施：我開導(dǎo)學(xué)生家長不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊，在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復(fù)習(xí)了我們的知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴(kuò)充詞匯量，多記多寫。至于不敢開口說英語的學(xué)生，我更多的是鼓勵(lì)，去除他的羞怯心理，使每一位學(xué)生敢于說，樂于說。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的，而是在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對(duì)學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情，幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的語感。我還會(huì)繼續(xù)努力，把我們學(xué)校的英語口語推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。
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大學(xué)口語課總結(jié)篇八
口語是語言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語是英語，那就更是錦上添花了（找外教可以去格雷英語）。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)口語課總結(jié)篇九
根據(jù)開平區(qū)小學(xué)英語教研室的安排，我校于12月31日上午分別對(duì)三至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了英語口語測試，我們采用了a、b卷隨機(jī)抽簽的形式，每位同學(xué)有2-3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，同學(xué)們在老師的要求下順利的完成了口語考試。
通過這次測試，使我們意識(shí)到學(xué)生口語還十分薄弱，部分學(xué)生讀音不準(zhǔn)，部分學(xué)生干脆不會(huì)讀，更別提口語交際了?？偟膩碚f，作為老師我們身上的擔(dān)子還很重，在口語方面還要多下功夫。
三年級(jí)學(xué)生在歌曲方面完成情況很好，但是單詞lake vegetable umbrella的發(fā)音失準(zhǔn)，總之，與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比大部分同學(xué)朗讀水平都有了一定的進(jìn)步，基本掌握了升降調(diào)，唱讀也緩解了許多，同時(shí)有部分學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)的少，非常緊張，發(fā)揮的不太好，今后要多練習(xí)。
四年級(jí)的學(xué)生朗讀單詞和句子中feather，math有同學(xué)不能讀出。學(xué)生的語音、語調(diào)較上學(xué)期有了很大進(jìn)步，測試的整體情況較好?？谡Z交際中都模仿朗讀短文輸出語音言，換一些單詞或詞組，流暢性稍差。
五年級(jí)學(xué)生從整體來看，口語測試的內(nèi)容豐富，有單詞、短語、句子、短文。但五年級(jí)學(xué)生平時(shí)比較貪玩，練習(xí)的'比較少，部分同學(xué)讀詞的時(shí)候根本不會(huì)，到口語交際的時(shí)候顯得十分的吃力。
六年級(jí)的學(xué)生在三年積累下來，班里出現(xiàn)了兩個(gè)極端好的真好，差的真是讓人頭疼。學(xué)生們部分單詞有吞音現(xiàn)象，還有部分學(xué)生語音語調(diào)還存在問題，一點(diǎn)值得表揚(yáng)的是，學(xué)生們無論學(xué)的怎么樣，都敢于開口說話了。
1.老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)并豐富自己的教學(xué)語言。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，忽略小錯(cuò)誤，維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)說英語的樂趣。
3.多關(guān)注學(xué)困生,多鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。
4.利用好早自習(xí)，讓學(xué)生讀一讀、背一背日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，拓展知識(shí)，靈活應(yīng)用。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓(xùn)。雖然教授英語已經(jīng)有幾年了，但真正與外國人面對(duì)面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾天的學(xué)習(xí)留給了我們太多的感受及感動(dòng)：
本來與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個(gè)微笑、一句笑話、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，外教常說：“goodjob!ok!that'sagoodpoint.thankyou”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，他們不會(huì)糾正錯(cuò)誤而說：“goodtry”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們?nèi)鄙倭诉@方面的嘗試及能力。
最讓我們感動(dòng)的.是外教老師們的敬業(yè)及認(rèn)真。這次授課內(nèi)容他們進(jìn)行了精心的選擇及設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容豐富多彩，從常用口語(例如認(rèn)識(shí)新朋友，如何介紹、問候，如何談?wù)摷彝ァ酆?、運(yùn)動(dòng)、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、cd、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經(jīng)過如此精心的準(zhǔn)備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“wordwall”。在上課的過程中，不時(shí)穿插游戲及歌曲，讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂中度過每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。
最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓(xùn)的老師們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉(zhuǎn)睛的盯著外教，聽他的發(fā)音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心?；顒?dòng)的時(shí)候，學(xué)員們或讀或?qū)?，或討論或思考，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時(shí)間，學(xué)員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機(jī)會(huì)，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十一
態(tài)勢語。
您的答案：態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非有聲語言。
題目分?jǐn)?shù)：3。
此題得分：3.0。
2.第2題。
朗誦。
您的答案：朗誦就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語言手段來表達(dá)文本作品思想感情的一種語言藝術(shù)。
題目分?jǐn)?shù)：3。
此題得分：3.0。
3.第11題。
您的答案：教師口語屬于專業(yè)口語中教育口語的范疇，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的最基本、最重要的手段，使教師的勞動(dòng)工具。
題目分?jǐn)?shù)：3。
此題得分：0.0。
4.第3題。
一位老師在上完《裝在套子里的人》第一節(jié)課，是如此結(jié)束的：
戀愛，多么誘人的字眼;一個(gè)哲人說過，如果沒有愛情，人間將成為一座墳?zāi)?。的確如此，就連別里科夫這樣一個(gè)把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。像他這樣的人，會(huì)獲得姑娘的愛嗎?他的愛情結(jié)局將會(huì)怎樣呢?我們下一節(jié)課將會(huì)討論這些問題。
這樣的結(jié)束語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這樣的結(jié)束語主要采用的是過渡式結(jié)束語。制造一定的懸念，把學(xué)生的興趣引向?qū)⒁^續(xù)教學(xué)的部分，注重教學(xué)內(nèi)容的系列性和階段性，起到連接新舊課、勾連知識(shí)的橋梁作用。
題目分?jǐn)?shù)：7。
此題得分：0.0。
5.第7題。
一位老師是這樣導(dǎo)入新課的：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過魯迅先生的許多小說，能回憶一下嗎?
生：《一件小事》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》、《藥》。
師：以后我們還要學(xué)習(xí)魯迅的小說，有《祝?！?、《阿q正傳》。以上這些小說選自他的哪一本小說集?生：《吶喊》。
師：除《祝福》選自《彷徨》外，其余都選自《吶喊》?！秴群啊肥囚斞赶壬牡谝槐拘≌f集。我要問一個(gè)問題，魯迅先生為什么把第一本小說集取名為《吶喊》呢?請同學(xué)們打開書，我們學(xué)習(xí)《吶喊自序》，看看魯迅先生是怎么解釋的。
這樣的導(dǎo)入語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這段導(dǎo)入語主要是溫故導(dǎo)入與設(shè)疑導(dǎo)入的綜合運(yùn)用。用問題引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的相關(guān)作品，進(jìn)而引出新課，并再次通過設(shè)疑造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求。這樣的導(dǎo)入語有很強(qiáng)的針對(duì)性和啟發(fā)性。
題目分?jǐn)?shù)：7。
此題得分：0.0。
6.第9題。
請看下面教學(xué)實(shí)錄中的結(jié)束語：
小朋友們,你們還想知道魚,鹿,蒼蠅,蜜蜂,袋鼠這些動(dòng)物怎樣過冬嗎?老師介紹一本書給你們看。這就是《少年科學(xué)》。(出示書)其中一篇《動(dòng)物過冬》可有趣了,看了以后,會(huì)得到不少關(guān)于動(dòng)物過冬的知識(shí)。如果有興趣,老師再介紹兩本書給你們看,一本是《有趣的動(dòng)物》,一本是《中國動(dòng)物故事集》。好了,今天我們的課就上到這兒。
這樣的結(jié)束語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這位教師在這里使用的是拓展式結(jié)束語。它不以課上的教學(xué)內(nèi)容為滿足，而是把知識(shí)引向課外，引向縱深，引發(fā)學(xué)生的興趣，使課文教授的`結(jié)束變?yōu)閷W(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主探索的開始，有效誘導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。
題目分?jǐn)?shù)：7。
此題得分：0.0。
7.第12題。
教師口語在語音、詞匯和句法方面分別有什么要求?請結(jié)合具體實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?BR> 您的答案：教師口語在語音方面的要求是：(1)口齒清楚，音質(zhì)優(yōu)美;。
(2)音量適度，語速恰當(dāng);(3)重音準(zhǔn)確，停頓合理;(4)語調(diào)豐富，語氣生動(dòng);(5)語流暢達(dá)，節(jié)奏鮮明。教師口語在詞匯方面的要求是：(1)以通用詞為基礎(chǔ)，重視專業(yè)詞的運(yùn)用;(2)以口語詞為基礎(chǔ)，適當(dāng)運(yùn)用書面語詞;(3)符合詞語運(yùn)用原則：需要、可接受、有針對(duì)性、準(zhǔn)確生動(dòng)、恰如其分、有文采。教師口語在語法方面的要求是：(1)多用陳述句和疑問句;(2)多用簡短句和松散句;(3)多用換述句和重復(fù)句。
題目分?jǐn)?shù)：20。
此題得分：0.0。
8.第8題。
閱讀以下教學(xué)文本，任選一份材料按要求設(shè)計(jì)教學(xué)用語。
要求：1、設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語，說明類型、設(shè)計(jì)意圖及希望達(dá)到的教學(xué)效果。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)問題，說明類型、設(shè)計(jì)意圖及希望達(dá)到的教學(xué)效果。
材料1：兩點(diǎn)之間，線段最短。
材料2：瓊崖縱隊(duì)：瓊崖縱隊(duì)是中國共產(chǎn)黨在海南島領(lǐng)導(dǎo)的，以1927年9月海南島農(nóng)民起義隊(duì)伍為基礎(chǔ)組建的。經(jīng)歷了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的一支人民武裝。這支人民武裝經(jīng)歷了長期艱苦卓絕的斗爭考驗(yàn),終于創(chuàng)立了以五指山為中心的革命根據(jù)地。材料3：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。/秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。(曹操《觀滄海》)。
材料4：初中英語語法點(diǎn)之一——一般過去時(shí)。
您的答案：材料4：導(dǎo)入語：在美麗的大海畫面中，學(xué)生欣賞到一首著名的歌曲：iamsailing。歌詞：“我在航行，我在飛翔”引出了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過任務(wù)設(shè)計(jì)：iamsailing.iamflying.和問題：whatareyoudoing?設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在在柔和的音樂聲中體會(huì)生活，并通過老師的指導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在時(shí)的用途，更加容易地讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)。問題：whatishedoing?(這是一個(gè)獨(dú)立式提問語，讓學(xué)生通過回憶歌詞內(nèi)容，來進(jìn)一步理解進(jìn)行時(shí)的意義，也讓學(xué)生在回答時(shí)潛移默化中用上進(jìn)行時(shí)。)。
題目分?jǐn)?shù)：30。
此題得分：0.0。
9.第4題。
態(tài)勢語的功能有哪些?
您的答案：態(tài)勢語既可以支持、修飾或否定言語行為，又可以部分代替言語行為，發(fā)揮獨(dú)立表達(dá)功能，同時(shí)又能表達(dá)言語行為難以表達(dá)的感情和態(tài)度。
題目分?jǐn)?shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
10.第5題。
在課堂上應(yīng)如何調(diào)節(jié)音量大小?
您的答案：在課堂上應(yīng)根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)音量大小。如果是面對(duì)全班同學(xué)說話，應(yīng)放大音量，保證最后一排的學(xué)生能聽清楚，第一排的學(xué)生不覺刺耳;如果是個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別答疑，應(yīng)控制音量，確保聽話對(duì)象聽清的前提下，不要過多影響周邊的學(xué)生。
題目分?jǐn)?shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
11.第6題。
使用表揚(yáng)語要注意什么?
您的答案：使用表揚(yáng)語要注意：(1)要求實(shí)事求是;(2)要掌握時(shí)機(jī);。
(3)要富有誠意。
題目分?jǐn)?shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
12.第10題。
演講前應(yīng)注意分析哪些相關(guān)要素?
您的答案：演講前應(yīng)注意分析演講主體(演講者)、演講受眾(聽講者)、語境(場地、時(shí)間)、媒介(演示工具、麥克風(fēng)等)。
題目分?jǐn)?shù)：5此題得分：0.0批注：
作業(yè)總得分：96作業(yè)總批注：
1.開學(xué)初期關(guān)注新插班的幼兒，幫助他們穩(wěn)定情緒、盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
2.在生活活動(dòng)方面，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣和基本的生活自理能力，主要是：能做到餐前洗手，飯后擦嘴、漱口;知道要保持衣物的潔凈，能勤洗澡、勤洗頭等;有事情能向成人主動(dòng)訴說;督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。
3.衛(wèi)生方面：每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，每月晾曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生，從各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作。
4.安全方面：不斷地向幼兒滲透安全教育常識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，如能記住成人提出的關(guān)于安全的要求，不做危險(xiǎn)的事，懂得和他人一起外出時(shí)不能離開成人單獨(dú)活動(dòng)，需要離開時(shí)一定要告訴成人或邀請成人陪同二、本學(xué)期每月開展的主題活動(dòng)：
三月：“三八婦女節(jié)”和安全主題教育，通過給媽媽畫頭發(fā)、為媽媽制作手提包等不同形式的活動(dòng)讓幼兒萌發(fā)愛媽媽的情感;安全主題活動(dòng)是通過讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈、斑馬線等常見的交通標(biāo)識(shí)，讓幼兒對(duì)交通規(guī)則有基本的認(rèn)知。
四月：開展大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，以器械操表演，親子游戲?yàn)橹鳎谶@樣的大型體育活動(dòng)中讓幼兒的身體得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也促進(jìn)了親子關(guān)系的情感交流。
五月：開展獻(xiàn)愛心主題活動(dòng)，并學(xué)習(xí)手語表演《愛的人間》，呼吁家長和幼兒一起為貧困山區(qū)的小朋友獻(xiàn)出自己的一份愛心。
六月：舉辦六一文藝表演，不僅讓孩子感受節(jié)日的濃濃氣息，而且展示了孩子們的風(fēng)采，通過與扶貧協(xié)會(huì)的合作，讓更多的孩子和家長獻(xiàn)出一份愛心和關(guān)懷，讓那些失學(xué)兒童早日走進(jìn)學(xué)校課堂，讓節(jié)日變得更有意義。
七月：鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，鞏固幼兒已有的生活技能，在獨(dú)立做事的過程中(如辨識(shí)、管理自己的物品，會(huì)為自己做簡單的事情)感受積極與自信。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十二
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們在高中學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
人們都在說，一個(gè)從事語言專業(yè)的人，是對(duì)語言相當(dāng)?shù)拿舾械?。我作為一個(gè)英語教師，最不愿意聽到的就是有人說自己的發(fā)音不準(zhǔn)。聽到別人說自己的英語讀音不標(biāo)準(zhǔn)，這是一件極其令人尷尬的事情。說實(shí)話，我不得不承認(rèn)自己的英語發(fā)音不是特別準(zhǔn)，一方面原因是剛開始接觸英語時(shí)，根本就沒有學(xué)習(xí)好音標(biāo)，只是機(jī)械的跟著老師讀，腦海里沒有音標(biāo)是否正確這個(gè)概念。由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件，設(shè)施，教師文化水平等方面的原因，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語就是只記單詞，老師只要求學(xué)生會(huì)“發(fā)音”，無所謂準(zhǔn)確，只要求學(xué)生知道單詞的詞義，語法知識(shí)就好。剛開始，我也犯過把長元音發(fā)成短元音，或?qū)⒍桃舭l(fā)成長音的錯(cuò)誤，如把[1:]讀成[1]，所以經(jīng)常sheep和ship搞混。并且平時(shí)在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語調(diào)等把握不夠好。在初高中時(shí)，遇到不會(huì)發(fā)的音，會(huì)在單詞下面標(biāo)記發(fā)音相似的漢語拼音，這樣極其影響自己的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常用漢字或拼音甚至用地方方言來標(biāo)注中詞或句中的讀音如china，標(biāo)成“菜籃”two標(biāo)成“兔”howdoyoudo標(biāo)成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過教師粗略的辨析標(biāo)出的，這樣的語音不準(zhǔn)確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語音語調(diào)很硬且不準(zhǔn)確。等到畢業(yè)了從事英語教學(xué)終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谥巴耆珱]有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過音標(biāo)，沒有接觸過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，完全是憑借著所謂的“語感、音感”在學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個(gè)字母都讀的不是很標(biāo)準(zhǔn)，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無概念。
這次英語發(fā)音專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、音標(biāo)、口語對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過老師的精心講解一一練習(xí)，我了解了如何較好的進(jìn)行英語的說、讀的教學(xué)，這位老師給我創(chuàng)造了沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該教學(xué)法讓我們沒有較沉重的壓力，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語教師口語培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動(dòng)是緊張充實(shí)的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強(qiáng)管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
一、籌備工作井然有序。
培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開會(huì)議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，經(jīng)費(fèi)籌措，學(xué)員遴選、專家聘請，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。一是及時(shí)匯報(bào)得支持；二是主動(dòng)聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實(shí)地察看得效果。
二、開班典禮簡樸熱烈。
7月19日上午，培訓(xùn)班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長劉小剛出席并作重要講話，他強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對(duì)我州中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語口語教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯·韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長張咸信、師訓(xùn)站站長符順忠、永順縣人社局局長魯隆漢、永順縣教育局局長全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓(xùn)。
三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累。
通過培訓(xùn)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語教師，不但具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語技巧和口語交流，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是通過口語交流，口語訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。
2、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都感悟了英語課以語言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信，在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明了努力的方向。
3、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍。
通過與美籍教師的口語交流，學(xué)員們了解如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境，強(qiáng)詞詞江和語法知識(shí)，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷提高。
4、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
通過培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語課。
四、過程管理緊張充實(shí)。
為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過程管理。一是成立班委會(huì)，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中挑選三位教師擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時(shí)作息，提醒異地學(xué)員按時(shí)起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動(dòng)。二是堅(jiān)持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時(shí)作息，沒有一人請假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每兩天一次學(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)比。五是進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮。
我于20xx年3月8日至27日，參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的第34期全封閉英語口語培訓(xùn)班。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都讓我受益匪淺?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受總結(jié)如下：
（一）介紹。
此次學(xué)習(xí)項(xiàng)目名為t.i.p（totalimmersionprogram）即全封閉英語口語培訓(xùn)，由北京大學(xué)繼續(xù)教育部和美中教育機(jī)構(gòu)，在北京大學(xué)分校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)本土化留學(xué)即全美語環(huán)境，通過各種聽說閱讀游戲電影演講等一系列活動(dòng)引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語，倡導(dǎo)母語思維方法與大腦自然學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)英語，讓大家用英語來生活，提升英語能力及口語水平，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者省略用母語翻譯的過程，直接達(dá)到用英語思維的目的。
（二）t.i.p主張學(xué)習(xí)英語有三個(gè)步驟，四個(gè)規(guī)則，五個(gè)實(shí)踐。
三個(gè)步驟即abc。a—attackyourlimitations.tip項(xiàng)目與瘋狂英語有相似之處，都要求我們打破障礙大聲說，克服內(nèi)心恐懼及炫出自己等。b—buildyourconfidence.我們要求有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)語言的過程同時(shí)也是完善自己信心，向大家展示你的決心和信念的過程，培訓(xùn)中每天都有一些肢體與語言口號(hào)的鼓勵(lì)，相信我能做到，做到更好。c—commityourself.為保護(hù)英語環(huán)境及有限時(shí)間內(nèi)提高英語水平，每位學(xué)員入課堂之前得到一張承諾卡做出相應(yīng)承諾。四條規(guī)則（fourlaws）:即相互說英語(speaktoeachother)，和任何人說英語(speaktoeveryone)，當(dāng)別人的老師(teachsomeone)及經(jīng)常聽錄音(userecordingsoften)。五個(gè)實(shí)踐（fivepractices）：記事本(anotebook)，重復(fù)(repetition)，雜志(amagazine)，語音實(shí)驗(yàn)室(thecomputer)，日記(thejournal)。
（三）t.i.p的學(xué)習(xí)生活。tip是一個(gè)獨(dú)具特色的全封閉式學(xué)習(xí)英語口語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，不允許講中文。大家都積極的維護(hù)englishonlynochinese的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果講中文超過三次，無故缺課超過三節(jié)，學(xué)員便不能獲得北大esec結(jié)業(yè)證書。有專門的自愿者和我們生活在一起，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)生活，如果發(fā)現(xiàn)有人講中文，便有人過來把我們的名字記下來，第二天公布。剛開始會(huì)不習(xí)慣，但一星期過后，大家都會(huì)感到很大的進(jìn)步，在這里，隨時(shí)隨地大家聽到的都是英語，大家都在用英語去學(xué)習(xí)，去思維，去生活，去交朋友，感覺好極了！這里的學(xué)習(xí)生活很忙碌也很充實(shí)。每天早上我們是七點(diǎn)鐘在食堂就餐，中午十二點(diǎn)放學(xué)，晚上五點(diǎn)半放學(xué)，一日三餐都是匆匆忙忙的，飯后還不能馬上離開食堂，有不同的規(guī)定的話題讓我們練習(xí)口語。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我們都沒有出去過一次，連周末都要上課學(xué)習(xí)，tip之所以這樣安排要求的真正用意和目的：就是在這一個(gè)月內(nèi)全身心的投入到這里的學(xué)習(xí)生活，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)員的英語口語水平。
（四）t.i.p培訓(xùn)收獲：
1.真正提高了英語能力。
（1）提高了英語聽力口語水平，尤其是提高了英語口語的流暢性。
tip給我們提供了一個(gè)“englishonly”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報(bào)、激勵(lì)性的英語口號(hào)等；tip學(xué)員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語交流，不能夠使用中文。如果說中文，學(xué)員會(huì)得到citation(罰單)。如果citation達(dá)到幾張后，學(xué)員將面臨勸退或者拿不到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的風(fēng)險(xiǎn)。通過以上辦法，大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，漢語的話語習(xí)慣強(qiáng)制性地轉(zhuǎn)為了英語的話語習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語言環(huán)境當(dāng)中在不知不覺中我們的英語聽力口語水平得到了提高。
（2）培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語交流。tip始終不渝地鼓勵(lì)學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從tip的abc寶典中一管窺豹。a代表“attackyourlimitation”，意為挑戰(zhàn)極限；b代表“buildyourconfidence”，意為建立自信;c代表“commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出abc寶典，是每一個(gè)tip學(xué)員必須做的功課，這是tip提供給學(xué)員不可或缺的精神食糧。
（3）積累并豐富了英語詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。
2.更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法。
（1）.真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂。
tip外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在tip所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
tip的很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。例如：第三周的時(shí)候，tip讓每一個(gè)組為tip設(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘左右的廣告。要求每個(gè)組在短暫的時(shí)間里，不僅要把tip是什么、tip能夠幫助大家什么、tip的理念以及目的廣而告知，而且還要生動(dòng)有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個(gè)過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺鍛煉了英語口語，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
tip的重要理念之一是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天堅(jiān)持寫英文日記，學(xué)習(xí)新單詞，閱讀英文書籍報(bào)刊等等。我對(duì)此深受啟發(fā)，這種理念應(yīng)該帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪?，這種理念也應(yīng)該延伸拓展到我們對(duì)學(xué)生的教育工作中來鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4.提高了師德水平，增加了敬業(yè)精神。
（1）tip的morningmotivationaltime(清晨激勵(lì))是讓我最難忘的時(shí)段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的morningmotivationaltime里，我們會(huì)閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優(yōu)美，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)更重要的是它鼓勵(lì)我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個(gè)正確的人而是自己成為正確的人、認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個(gè)過程中我們正視了自己的人生觀和價(jià)值觀，這必然對(duì)我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實(shí)現(xiàn)師德水平的提高。
（2）外教對(duì)學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對(duì)我們有言傳身教的作用。
外教對(duì)所有的學(xué)員都非常地?zé)崆橛焉疲诠ぷ髦懈挥屑で楹拓?zé)任心。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“goodjob!youcandoit!”。雖然外教很清楚每個(gè)學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個(gè)人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)大家去挑戰(zhàn)超越自我。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十三
一、測試目標(biāo)。
1、通過對(duì)學(xué)生朗讀和背誦的測試，掌握學(xué)生朗讀和背誦的能力，以使進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀和背誦的水平。
2、通過對(duì)學(xué)生的口語交際的測試，了解學(xué)生口語交際的情況，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1、能正確使用普通話，讀背課文不添字、不漏字、不讀錯(cuò)別字，語速適中，有節(jié)奏感。讀背通順流利、要有感情、有動(dòng)作。
2、說話要有主題，意思清楚，有創(chuàng)意，符合兒童特點(diǎn)，能使用普通話，語言流暢，故事性強(qiáng)，有情趣，時(shí)間不少于1分鐘。
1、背誦部分為書本上要求背誦的內(nèi)容或單元練習(xí)中的誦讀與積累。
2、口語交際部分，每個(gè)單元的“口語交際”，介紹一個(gè)小動(dòng)物（人）等。
1、時(shí)間：2011年6月20——2011年6月242、方式：分低、中、高年級(jí)分組進(jìn)行。
五、測試情況分析。
1、學(xué)生都能正確使用普通話朗讀、背誦，語速適中，有節(jié)奏，通順流利，而且還能加上一定的動(dòng)作，想象力豐富。
不足之處：有的學(xué)生有漏字。錯(cuò)字現(xiàn)象，聲音小，感情表達(dá)不夠充分。
2、學(xué)生口語交際，談話有主題，思路清晰，符合兒童特點(diǎn)，能用普通話，語言較流暢。
不足之處：個(gè)別學(xué)生說話的聲音較小，不大膽，故事性不強(qiáng)，缺情趣，沒創(chuàng)意。
六、存在的問題及原因。
1、受學(xué)生自己的不利口語交際能力發(fā)展的性格因素影響。如性格內(nèi)向膽小學(xué)生，害怕和人交際，和人說話會(huì)出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。
2、受自身知識(shí)量、感知面的影響。
3、受特定場合的影響。此次抽查給學(xué)生的交談設(shè)置在一個(gè)特定的場合，讓學(xué)生有陌生感，嚴(yán)肅感，這多多少少會(huì)影響學(xué)生口語交際能力的正常發(fā)揮。
4、受不良成長環(huán)境的影響。如學(xué)生經(jīng)常處于這樣的人文環(huán)境下：口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)；語言支離破碎，缺乏條理；不分場合，高聲喧嘩；別人談話，隨意插言；慣說臟話，滿嘴帶刺；道聽途說，廣為傳播；賣弄新詞，胡亂用語；信口開河，自吹自擂??那么，學(xué)生的口語交際能力所呈現(xiàn)的情況也將如此。
七、改進(jìn)措施。
1、提高口語交際教學(xué)認(rèn)識(shí)。
我們已進(jìn)入21世紀(jì)，未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)將會(huì)有更高的要求，特別需要的是每個(gè)人有較強(qiáng)的口語交際能力。因此，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。我們語文教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“口語交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，作為一名語文老師，應(yīng)該著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生將來發(fā)展著想，從思想上重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)口語交際教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語交際的本領(lǐng)。
2、補(bǔ)充口語交際訓(xùn)練內(nèi)容。
3、遵循口語交際教學(xué)原則：
交流互動(dòng)的原則、激發(fā)興趣的原則、及時(shí)評(píng)價(jià)的原則。
4、改革口語交際訓(xùn)練方式。
5、改進(jìn)評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。改換“紙上說話”的評(píng)價(jià)方式，將在學(xué)生真正的口語交際活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行本真的“口語交際”考評(píng)。
總之，全面提高學(xué)生的口語表達(dá)能力已顯得十分重要。我們知道，冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力亦非一日之功。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、我們的口語教學(xué)就會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
城關(guān)鎮(zhèn)育新小學(xué)。
口
語
測
試
總
結(jié)
2010～2011學(xué)第二學(xué)期（2011.71～5年級(jí)）。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十四
通過主題教研，我學(xué)到了不少知識(shí)，真的是受益匪淺。從教研中，我確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多的知識(shí)和技能。為我日后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主體教研不僅使教師素質(zhì)有所提高，而且學(xué)生素質(zhì)也得到提升。
1、增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，提高教學(xué)水平。
在實(shí)踐和研究中，我主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，和同學(xué)科教師交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“提高學(xué)生口語交際的能力”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能從思想上、行為上切實(shí)體現(xiàn)活動(dòng)式教學(xué)。原先一些英語課堂教學(xué)模式很大程度上還停留在以語言形式為內(nèi)容，教師講、學(xué)生聽為主要方式的“填鴨”式教學(xué)模式，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。學(xué)生缺乏進(jìn)行語言交際實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了只會(huì)讀、不會(huì)聽、不會(huì)說的不良后果。而現(xiàn)在在教學(xué)課堂中，學(xué)生通過大量的視聽來感受和理解所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)思維能力和英語的聽說表達(dá)能力，增加的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行語言的反復(fù)感知，促使語言技能逐步形成，從而達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中能學(xué)以致用，比較自如地用英語傳遞信息，交流思想感情。
2、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。在實(shí)施課題研究過程中，我積極參加評(píng)課活動(dòng)，并且多次面向全校上展示課，教學(xué)能力獲得提升。
3、理論水平有明顯的提高。在課題的研究過程中，我自覺學(xué)習(xí)理論書籍，在研究過程中，結(jié)合課程改革和課題實(shí)施情況，不斷總結(jié)、反思，寫了一些的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思及論文。
1、激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)一項(xiàng)新生事物容易投入極大的興趣，可沒有持久性。針對(duì)這一點(diǎn)，本課題研究始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在第一位，通過構(gòu)建以場景活動(dòng)為主的課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高漲，課堂聽課效率高，課外樂意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自覺性極強(qiáng)。
2、通過課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
首先，學(xué)生們克服了對(duì)英語的畏懼心理，對(duì)英語也有了很大的興趣，對(duì)英語在學(xué)習(xí)生活中的作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。由不喜歡到愛上了英語，由不愛說到樂于與同學(xué)、老師交往，一些學(xué)生還改變了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家及時(shí)預(yù)習(xí)新知，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并能跟錄音讀課文，口語交際能力得到了很大的提高。第二，在交際中提升了學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì)。我班學(xué)生的英語整體素質(zhì)在不斷提高。
課題的研究雖然拉下了帷幕，但奮斗的腳步不會(huì)停止，我仍會(huì)一如既往的做好英語教學(xué)中口語交際的研究這項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，力求小學(xué)英語教學(xué)的最優(yōu)化，全面提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主題教研是一個(gè)指南針，為我們教師找到了前進(jìn)的方向。是一盞閃亮的明燈，為我們教師照亮了前進(jìn)的道路。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十五
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們在高中學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
很多人都認(rèn)為課堂是汲取新知的“關(guān)鍵地帶”，是練習(xí)口語的重要場所，要想真正練就正宗的英語口語，光靠課堂教學(xué)還不夠，其全天候的在線學(xué)習(xí)方法，讓許多學(xué)員輕輕松松地通過了嚴(yán)苛的英語口語測試，實(shí)現(xiàn)了他們在參加英孚英語培訓(xùn)前曾立下的目標(biāo)。可以與來自世界上的其他學(xué)員，進(jìn)行溝通交流；可以自如的下載有助于英語學(xué)習(xí)的視頻、動(dòng)畫、電影、生詞記錄卡以及博客等形式多樣的教學(xué)素材；可以通過與外教的交流，知曉自己孩子在培訓(xùn)中的實(shí)際情況。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十六
目前我們正處在二十一世紀(jì)，國際上的友好往來日益增長。英語是一門有用的工具，所以我們應(yīng)該努力去掌握它。從開始，每年暑期杭州ywca堅(jiān)持開辦暑期英語口語的短期強(qiáng)化訓(xùn)練班，這一項(xiàng)目一直得到美國加州教育文化基金會(huì)(ecf)的支持，ecf推薦了一套創(chuàng)意英語口語教程，此套教程是專為有一定英語基礎(chǔ)但不能開口講英語的華人設(shè)制，教學(xué)效果良好;ecf分別在20、今年選派豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來杭授課，尤其是今年選派了9位老師，分兩批來杭上課。
授課從七月二十四日開始，為期4周，共80課時(shí);授課地點(diǎn)分別在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院，分4個(gè)班，共有60名學(xué)員接受培訓(xùn);在杭州ywca學(xué)員以初高中學(xué)生為主，他們中很多來自基-督教會(huì)，有些孩子已堅(jiān)持三年暑期在ywca參加接受英語口語培訓(xùn)，這樣的強(qiáng)化培訓(xùn)使孩子們受益匪淺;在浙江省神學(xué)院的學(xué)員來自浙江省各地的教牧同工，組織教牧同工進(jìn)行英語口語強(qiáng)化訓(xùn)練，是杭州ywca和浙江省基-督教協(xié)會(huì)一次嘗試合作，非常成功。
老師們的敬業(yè)精神，讓我們非常感動(dòng)。7月23日我們迎來了第一批遠(yuǎn)道而來的四位老師，老師們還沒等倒過時(shí)差，就開始了解學(xué)生，調(diào)整備課內(nèi)容。老師當(dāng)時(shí)的備課時(shí)，打算每天4位老師輪流給4個(gè)班的學(xué)員上課，從不同的角度進(jìn)行教授，教學(xué)效果很好?？墒强紤]到杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院有半個(gè)小時(shí)的車程，如果這樣上課，老師們會(huì)很辛苦，我們建議老師們修改一下課程?？墒抢蠋焸兛紤]再三，為了保證教學(xué)質(zhì)量，還是放棄午間休息，每天在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院來回奔波。老師們精心設(shè)計(jì)的課程，讓學(xué)員們時(shí)刻蕩漾在英語海洋中，感受純正的美式英語;上課時(shí)，老師巧妙地融入了各種英語活動(dòng)、英語派對(duì)、英語名片欣賞、演講、辯論、小結(jié)party，讓學(xué)員與英語親密接觸。如joanna的課上，當(dāng)她在教授英文歌“i’vegotpeacelikeariver”時(shí)，她給歌曲配上活潑輕快的舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使得孩子們在輕松愉快的氛圍中很快就學(xué)會(huì)了這首歌;tedd在組織學(xué)員自創(chuàng)英語短劇的過程中，還給學(xué)員準(zhǔn)備了一些精美的舞臺(tái)表演道具，諸如頭飾等，并且還時(shí)不時(shí)地給學(xué)員親自示范一下表情動(dòng)作，他那生動(dòng)有趣的示范讓學(xué)員們表演的興趣高漲。課堂上老師們不斷鼓勵(lì)學(xué)員：don’tbeshy!speaklondly…老師們不僅教學(xué)精彩，而且非常有耐心，有愛心，merkel老師一家特意為他們班上1位過生日的學(xué)員精心安排了一次生日party，品嘗著香甜的生日蛋糕，孩子們體會(huì)到：交流是從愛開始的。
在神學(xué)院學(xué)習(xí)的牧師們因?yàn)殡x開學(xué)校時(shí)間長了，口音又比較重，所以和初高中學(xué)員相比，學(xué)起來可能更困難些，可是他們非常努力，他們都很想學(xué)好英語，有機(jī)會(huì)和全世界的兄弟姊妹有交通，有在靈里的分享。pastorwesley是這樣評(píng)價(jià)他的牧師學(xué)員的：杭州很好，最好的是我的這些牧師學(xué)生。
一個(gè)月的時(shí)間很快就過去了，結(jié)業(yè)典禮的日子到了。老師和同學(xué)代表紛紛走上臺(tái)，用英語表達(dá)了對(duì)彼此依依不舍的感情，其中最讓人動(dòng)容的一幕是merkel先生的女兒sarah的總結(jié)發(fā)言，她用簡單真摯的語言表達(dá)著他們?nèi)疫@次中國之行的收獲感想和感動(dòng)，說到他們在中國感受到的友愛，這個(gè)平時(shí)活潑的女孩，竟然哽咽著流淚了，甚至激動(dòng)地說不下去。她那真摯的感情打動(dòng)了在場的每一個(gè)人，許多人的眼圈都紅了，外教老師與杭州ywca的同學(xué)、同工們之間結(jié)下的這段深厚友誼也在此刻被所有人祝福。接著師生還同臺(tái)表演了包括英文短劇、合唱等節(jié)目，時(shí)而逗得大家哈哈大笑，時(shí)而激起全場熱烈的掌聲。每位同學(xué)都拿到了結(jié)業(yè)證書和來自老師們的熱切鼓勵(lì)，大家合影留念，將這美好的一刻永遠(yuǎn)留在記憶中。
杭州ywca從今年2月開始籌備這個(gè)項(xiàng)目，和ecf聯(lián)絡(luò)，做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。二十四日開課以來，杭州ywca的全體干事們精心安排老師吃、注行，布置好教學(xué)場地，配合老師做好課前準(zhǔn)備，讓老師有賓至如歸的感覺，讓學(xué)員有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓教的、學(xué)的都很開心。
感謝ecf，感謝司徒牧師，感謝不遠(yuǎn)萬里來到杭州的老師們，在炎熱的夏季給同員們上了一堂又一堂風(fēng)趣又實(shí)用的英語課，使得學(xué)員們不僅在英語上取得了很大的進(jìn)步，并在與人交流、與人分享、關(guān)愛他人中體會(huì)到快樂，在展示自己中樹立了自信，克服了學(xué)習(xí)英語中的膽怯之心，幫助他們從不敢開口到大膽自如地用英語來表達(dá)。相信他們會(huì)不斷進(jìn)步。跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)需要，為祖國和人民作貢獻(xiàn)。愿上帝紀(jì)念這一切。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十七
本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成績。
這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn)，營造良好的美術(shù)氛圍。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、會(huì)畫了。
孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，動(dòng)員家長為孩子準(zhǔn)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的理解也越來越深，畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。二、大膽畫了。
我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。二、幼兒的'評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。
希望孩子們在藝術(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
一、教學(xué)目的：家長帶孩子來學(xué)習(xí)美術(shù)的目的都不一樣，但是有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小朋友都喜歡畫畫，也許有些家長不是那么的清楚孩子學(xué)畫畫會(huì)給孩子的未來帶來什么影響!可是在我看來，小朋友在這學(xué)習(xí)的不僅僅是畫了幾張畫，從長遠(yuǎn)來看，首先畫畫的過程可以培養(yǎng)孩子們的毅力恒心。因?yàn)橐环嫷耐瓿墒切枰獣r(shí)間的。而這些東西對(duì)小孩子以后的學(xué)習(xí)生活影響是深遠(yuǎn)的。第二，我們教學(xué)采用的是集中教學(xué)，在這個(gè)小團(tuán)體中，小朋友可以慢慢學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，可以互相學(xué)習(xí)彼此的長處，從一定程度上可以培養(yǎng)孩子們的自我學(xué)習(xí)的能力。其三，作為老師，我會(huì)不斷的教給孩子們一些美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如簡單的構(gòu)成，顏色的認(rèn)知，透視的理解!這些東西若沒有老師去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子自己是很難去弄清楚的!在這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷帶領(lǐng)他們以不同的眼光去看待生活中的一些平常事物，孩子們的知識(shí)得到了豐富，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。這些才是美術(shù)教學(xué)的真正目的所在!
藝術(shù)是平衡兒童的智慧與情感所不可或缺的工具，藝術(shù)就在我們的身邊，生活中有著相互的關(guān)系，一邊接受他人的影響，一邊也影響他人。藝術(shù)教育如果能在兒童早期實(shí)施的話，很可能造就出富有適應(yīng)力和創(chuàng)造力的人。從小就最大限度地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造欲望，增強(qiáng)自信心與交際能力。如果為了像現(xiàn)在的應(yīng)試教育，可能培養(yǎng)出豐富的學(xué)識(shí)，但卻不曉得如何去應(yīng)用，以致成為缺乏內(nèi)涵，而且難以與環(huán)境融洽相處的人。愛因斯坦曾說：“豐富的想象力比淵博的知識(shí)更重要?！睆男∨囵B(yǎng)孩子大膽的想像創(chuàng)造，等于給孩子一片廣闊的成長天空。
兒童美術(shù)教學(xué)的目的，必須給予孩子們在美的、善的環(huán)境中，吸取藝術(shù)的養(yǎng)分，培養(yǎng)開放性的思維習(xí)慣，生存方式和態(tài)度的教育任務(wù)。但，這些的前提條件是：孩子從小就在創(chuàng)作環(huán)境之中，培養(yǎng)具有獨(dú)自性的分析，并理解其中所出現(xiàn)的，以及其周圍的對(duì)象體。簡單的來說，首先積累造型藝術(shù)的基礎(chǔ)性經(jīng)驗(yàn)與基本概念，然后才有表達(dá)自己主觀世界的分析與見解。
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法：觀察分析法、游戲練習(xí)法、形象比喻法、情境激勵(lì)法、豐富聯(lián)想法、自主創(chuàng)新法五、教學(xué)進(jìn)度及安排：
本學(xué)期一共安排40次課，一個(gè)星期安排2次課第一周：美術(shù)欣賞概述、
第二四周：平面形畫、透視知識(shí)、
掌握美術(shù)欣賞常識(shí)、平面形畫、透視基礎(chǔ)知識(shí);通過理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得美術(shù)的定義，在實(shí)踐練習(xí)的過程中樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心與興趣。
第五六周：簡筆畫、
第七十周：裝飾畫、色彩基礎(chǔ)知識(shí)、第十一周：水粉畫基本知識(shí)、
掌握基本的紙工制作玩弄的技巧等基本知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的作品。
學(xué)期剛開始的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫水平上存在著很大的差異，有的學(xué)生是有基礎(chǔ)的(以前學(xué)過畫畫)，在涂色、線條、構(gòu)圖上都不用老師費(fèi)心;可還有一部分的基礎(chǔ)很差，有的不喜歡動(dòng)手畫，有的畫的總是那些，畫面上很空，有的還不會(huì)涂色，直線條都畫不直，畫面又臟又亂，針對(duì)這些問題，適當(dāng)調(diào)整了總目標(biāo)，能力好的學(xué)生在完成老師布置的內(nèi)容后，又添加一些新的內(nèi)容，以激發(fā)孩子繪畫的興趣;而對(duì)于基礎(chǔ)差的孩子，則是手把手、一對(duì)一地教會(huì)孩子畫畫，先從練習(xí)涂色開始，告訴孩子涂色時(shí)的要求，再練習(xí)線條以及簡單的幾何圖形，如圓形方形等，接著教孩子進(jìn)行構(gòu)圖，告訴孩子主要的事物要畫在畫面的中間，并且要大一點(diǎn)，而添加的東西要相對(duì)小一點(diǎn)。通過悉心指導(dǎo)，能力好的學(xué)生繪畫水平有了很大提高，基礎(chǔ)差的幼兒繪畫水平也進(jìn)步很快，現(xiàn)在能獨(dú)立完成一幅作品，并且畫面干凈整潔?？傊?，全班幼兒繪畫的興趣、表現(xiàn)力和審美能力都得到了提高，完成了本學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)。
本學(xué)期，我們根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行了一些孩子非常喜歡的、接近幼兒生活的繪畫內(nèi)容，如《喜洋洋》、《大耳朵圖圖》、《直升飛機(jī)》、《灑水車》、《消防車》、《過新年》等等，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽想象、構(gòu)圖，涂色;還通過生動(dòng)形象的故事情境，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法和創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似地模仿;還讓孩子運(yùn)用幾何圖形畫高樓、寶塔、小動(dòng)物、交通工具，用不同的線條畫高山、小橋等;教學(xué)中我們還教會(huì)孩子手工折紙賀卡，并進(jìn)行添畫裝飾，在繪畫教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。如在繪畫《過新年》時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。其次，我們非常重視幼兒作品的評(píng)價(jià)。在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品的，有教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有幼兒互相評(píng)價(jià)，提高了孩子的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。
另外，我們還注重與孩子家長的溝通交流，以了解家長的想法、建議，每次放學(xué)都主動(dòng)將孩子今天的繪畫作業(yè)向家長展示，向家長說明孩子今天都有了哪些進(jìn)步，與家長的觀念達(dá)成一致。如有的家長擔(dān)心自己孩子不會(huì)畫，每天都在放學(xué)時(shí)間提前半個(gè)鐘頭去隔著窗戶觀看孩子畫畫，委婉的告訴他，這樣會(huì)影響孩子畫畫，讓他放心，老師會(huì)認(rèn)真指導(dǎo)他的。
通過這學(xué)期的繪畫學(xué)習(xí)，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強(qiáng)了幼兒對(duì)周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢很多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行構(gòu)圖。在顏色的運(yùn)用方面，會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式。可以說繪畫是孩子一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式，在繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十八
在日常生活中，口語交流是我們與他人溝通的重要方式。能夠流利地表達(dá)自己的想法和感受，不僅可以增進(jìn)人際關(guān)系，還能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)和工作帶來不少便利。然而，要想在口語上獲得更好的表現(xiàn)，需要長期的練習(xí)和總結(jié)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，總結(jié)出一些提高口語表達(dá)能力的有效方法。
第一段，要開口說。相信很多人都有這樣的體驗(yàn)，平時(shí)我們閱讀和寫作的機(jī)會(huì)較多，而真正的口語練習(xí)卻時(shí)常被忽視。因此，要想提高口語能力，首先要下定決心，開口說?？梢越M織語言，向別人講述自己的經(jīng)歷、看法或某個(gè)話題，這樣能夠提高自己的表達(dá)能力和語音語調(diào)。
第二段，要多聽多模仿。聽說是相輔相成的，要想提高自己的口語表達(dá)能力，首先要聽得多。可以在日常的生活中，多聽幾場英語演講或者自己的聽力課程，這樣可以加深英語單詞、發(fā)音的記憶。同時(shí)，多模仿演講者的語音語調(diào)，這樣可以幫助自己提高模仿能力。
第三段，要?jiǎng)?chuàng)造語境。對(duì)于口語學(xué)習(xí)來說，語境是非常重要的。如果一個(gè)人只是機(jī)械地背誦單詞和句型，而缺乏實(shí)踐和語境約束，口語表達(dá)能力很難有所提高。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)語境，讓自己的口語有完整的語篇?？梢詫⒆约旱目谡Z練習(xí)落地到日常生活中，通過跟好友、同事交流，或者看電影聽音樂等多種方式，讓自己的語言使用范圍更廣。
第四段，要注意語音語調(diào)。語音語調(diào)是我們口語表達(dá)的重要組成部分，它不僅能夠影響我們對(duì)語言的理解，還能夠反映我們的心理狀態(tài)和情感感受。因此，要想在口語表達(dá)中獲得更好的效果，不能忽視語音語調(diào)的訓(xùn)練?？梢赃x擇一些與自己語音相近的英語國家的影音資源，以模仿為主，不斷加強(qiáng)自己的語音語調(diào)水平。
第五段，要注重語法訓(xùn)練。語法是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，如果我們的語法掌握得不夠扎實(shí)，一些基本的句型結(jié)構(gòu)都無法運(yùn)用順暢，更何談流暢地口語表達(dá)了。因此，要想提高自己的口語表達(dá)能力，必須注重語法的訓(xùn)練?？梢赃x擇一些符合自己程度的英文語法書籍進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)還可以通過參加各種口語培訓(xùn)班提高自己的表達(dá)水平。
總之，提高口語表達(dá)能力需要長期的練習(xí)和總結(jié)。以上就是我得出的幾種有效方法，當(dāng)然還有其他更多方法可以探索和實(shí)踐。最重要的是，不要害怕開口說，勇敢地去嘗試，取得好的口語表達(dá)能力。
大學(xué)口語課總結(jié)篇一
共同參與訓(xùn)練的同學(xué)：楊志健(20132201012)簡邦云(20132201097) 朱俊鴻(20132201036)張潘越(20132201169) 李昊明(20132201048) 訓(xùn)練具體項(xiàng)目：
一. 熱身訓(xùn)練：繞口令
二. 口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
訓(xùn)練1：音量訓(xùn)練與聽音訓(xùn)練
訓(xùn)練2：慢速發(fā)音訓(xùn)練與聽音復(fù)述訓(xùn)練
訓(xùn)練3：視覺掃描播讀訓(xùn)練
三. 態(tài)勢語訓(xùn)練與演講訓(xùn)練
訓(xùn)練1：自我介紹
訓(xùn)練2：即席演講訓(xùn)練
偶爾會(huì)有一點(diǎn)的緊張，不過整體好;
有些東西會(huì)讀錯(cuò)，平時(shí)多注意一些詞眼。
自我感受：
(一) 在熱身訓(xùn)練中，先讓每一個(gè)同學(xué)在之前自行練習(xí)，讓他們比較熟悉所要講的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)不要發(fā)錯(cuò)音。即使不能講得很快，也要注意發(fā)音的正確性。然后讓每一個(gè)同學(xué)輪流站到講臺(tái)上，說一個(gè)繞口令，其他同學(xué)則坐在下面，對(duì)上面的同學(xué)從流利程度，發(fā)音的正確性以及一些兒化音，平仄音的處理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相糾錯(cuò)。在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)平?？雌饋砗芎唵蔚睦@口令其實(shí)想把它讀好也不是一件容易，在保持速度的同時(shí)又要保證你正確的發(fā)音以及清晰的吐字。與此同時(shí)意識(shí)到要把教師口語表達(dá)練好其實(shí)也不太容易，需要我們努力學(xué)習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)自己一直沒發(fā)現(xiàn)的問題能被他人容易的發(fā)現(xiàn)，所以在學(xué)習(xí)教師語言的'時(shí)候同學(xué)們之間的互相學(xué)習(xí)與指正對(duì)于我們的進(jìn)步也是非常重要的。
(二) 在口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練中，感受很多，收獲也頗豐。比如在音量訓(xùn)練與聽音訓(xùn)練的過程中，我意識(shí)到一個(gè)老師在講臺(tái)上講課的音量對(duì)一堂課的效果是如此的重要，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師在講臺(tái)上講課的音量不僅影響到學(xué)生能否能聽清的問題，另外如果講課音量適當(dāng)大的話更能引起學(xué)生的注意力;在慢速發(fā)音訓(xùn)練與聽音復(fù)述訓(xùn)練中更進(jìn)一步地訓(xùn)練了我們的口語表達(dá)，慢速也是使學(xué)生聽清一個(gè)老師講課的重要因素，但我自己在平時(shí)講話語速就比較快，所以在這方面自己還需要多注意;在視覺掃描播讀訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)注意力的集中和思維的靈活性對(duì)一個(gè)教師的口語表達(dá)也是相當(dāng)重要的。
(三) 在態(tài)勢語訓(xùn)練中，通過觀察與感受其他組員的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)在言語表達(dá)的時(shí)候還是有蠻多的小毛病的，例如在表達(dá)時(shí)有些人喜歡低著頭，歪著身子等等，這些都是我們平時(shí)語言表達(dá)時(shí)需要多加注意的地方。在演講訓(xùn)練中，我意識(shí)到應(yīng)變能力，思維的靈活性以及知識(shí)的豐富性對(duì)于一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師來說是相當(dāng)重要的。
總之，在這次的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題，意識(shí)到很多的不足，同時(shí)也學(xué)到了很多的關(guān)于增強(qiáng)教師口語表達(dá)能力的知識(shí)。
大學(xué)口語課總結(jié)篇二
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來。
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請和應(yīng)答。
相互交流。
開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。
態(tài)度。
愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意，否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說。
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
感情。
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在。
存在和不存在，有和沒有。
空間描述。
位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。
時(shí)間。
時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。
發(fā)表意見和看法。
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對(duì)意見和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯。
討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說和對(duì)勸說的.反應(yīng)。
三、考試形式。
cet-set考試分三部分：
第一部分是考生和cet授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時(shí)間約5分鐘。
第二部分包括1.5分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和4.5分鐘的小組討論。時(shí)間共約10分鐘。
第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約5分鐘。
四、輸入信息。
cet-set考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：
1)畫面提示(如圖片、圖表、照片等);。
2)文字提示。
大學(xué)口語課總結(jié)篇三
現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了孩子的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
大學(xué)口語課總結(jié)篇四
一年級(jí)的口語測試很重要，因?yàn)橐獙⒄Z文的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，本次試卷共有四大塊。
一、讀拼音，為了訓(xùn)練同學(xué)們的平翹舌，這一塊同學(xué)們做得不是很完美，其中整體認(rèn)讀音節(jié)有出錯(cuò)現(xiàn)象，平翹舌出錯(cuò)現(xiàn)象較少。
二、讀詞語，主要訓(xùn)練同學(xué)們在拼音的基礎(chǔ)上加入詞語的訓(xùn)練，更好的使用語文中的詞語在生活中靈活運(yùn)用。
三、背誦古詩。主要訓(xùn)練同學(xué)們在感情上的流露，這樣可以更好的表達(dá)出孩子們的感情。
四、口語訓(xùn)練。為了訓(xùn)練同學(xué)們在講述中的準(zhǔn)確性，和想要表達(dá)的事。通過敘述來流露出自己的感情和想法。
通過這次口語測試，我總結(jié)出口語交際在語文教學(xué)中是必不可少的，它可以強(qiáng)化孩子們的語文拓展能力，讓孩子們更充分的發(fā)揮語文的作用。
大學(xué)口語課總結(jié)篇五
1、我的愿望（或理想）。
每個(gè)人心中都有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。我，也不例外。
我的理想是當(dāng)一名老師?；蛟S，你會(huì)說這個(gè)太普通了吧？但是，我不這樣認(rèn)為。在我的成長歷程中，遇到了太多太多優(yōu)秀的老師。是他們堅(jiān)定了我成為一名老師的理想，是他們堅(jiān)定了我成為一名老師的信心。
每當(dāng)看到老師辛勤地站在講臺(tái)上，給我們傳授知識(shí)的時(shí)候；每當(dāng)感受到老師在工作之余給我們的無微不至的關(guān)懷的時(shí)候；每當(dāng)在學(xué)生迷茫時(shí)老師給予循循善誘的時(shí)候??我對(duì)老師的崇敬之情就更深一層。
我認(rèn)為老師這個(gè)行業(yè)是個(gè)高尚的行業(yè)。老師，是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。我要成為一名不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，而且還要給學(xué)生傳授做人的道理，并與學(xué)生交朋友的、可以和學(xué)生談心的好老師。其實(shí)，沒有一個(gè)職業(yè)能夠超過教師，我認(rèn)為只要我盡心關(guān)注、傾心投入，我將會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在教育職業(yè)中彌漫著的那種美，會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。而我，也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗！在大學(xué)這段美好的時(shí)光中，我會(huì)好好利用大學(xué)的豐富的學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真充實(shí)自己，鍛煉自己，提升自己！為實(shí)現(xiàn)自己的理想作鋪墊、打基礎(chǔ)！
2、我的學(xué)習(xí)生活。
我的學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，它給我?guī)頍o窮的樂趣。
在課堂上的學(xué)習(xí)，有老師跟我們一起進(jìn)行的。課堂氣氛非常活躍，給我的學(xué)習(xí)生活增添了許多色彩。
除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，在課外時(shí)間我的學(xué)習(xí)生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場所。每天吃完午飯，室友一個(gè)個(gè)像變戲法般翻出各種各樣的書來讀，有圖書館借來的，有書屋租來的，有自己花錢買的，可謂來源之廣。這些書中，有教人如何維護(hù)自尊的《簡·愛》，有描述項(xiàng)羽奪權(quán)爭霸的《西楚霸王》，有展現(xiàn)一代女皇風(fēng)采的《武則天》??世界名著固然精彩，包羅萬象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬于自己的《女友》，看描寫我們的《金色年華》。還看已經(jīng)與我們擦肩而過的《少男少女》；心情不佳時(shí)去尋覓《知音》。與人交往受挫時(shí)找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風(fēng)采，在《科幻世界》中創(chuàng)造未來。
一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后，讀了一本好書，總是希望有人與你分享。每天晚上的“臥談”時(shí)間我們談得最多的也是書。我們評(píng)中國四大名著的文學(xué)價(jià)值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學(xué)上的地位??連作品中的主人公也要評(píng)頭論足一番；我們談吳三桂、評(píng)林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚(yáng)。古語說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
3、我尊敬的人。
5、童年的記憶。
人的一生中，總有一些記憶永不淡去，這些記憶是美好、快樂、溫馨的。兒時(shí)的童趣，就屬此類。每當(dāng)看著活潑可愛、天真無邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經(jīng)過時(shí)，我總會(huì)想起童年那段美好的回憶。
我的童年是快樂而又幸福。那時(shí)候的我和許多土生土長的鄉(xiāng)下孩子一樣，是那么的貪玩、調(diào)皮和搗蛋。捉迷藏、做家家、下河摸魚蝦。這些的可都是我們小孩最喜歡玩的事。我最喜歡下河捉魚了，一有空，幾個(gè)伙伴就向村邊的那條小河奔去。大伙跑到河邊時(shí)，連小褲管也顧不上挽起來，就爭先恐后地紛紛跳進(jìn)河里去了。水不深，我們下水后，就在水里跑來跑去，兩個(gè)小腳丫拍打著水面，“撲通撲通”的，水花亂濺，我們樂得哈哈大笑，不久，原來清澈的水就被我們搞得渾濁不清了，甚至連水底的淤泥也翻上來了。這樣一來，那些原本還在逍遙自在游玩的小魚就被迫把頭浮出水面呼吸，而我們呢？一看到那些小魚就飛快地伸出小手把它們迅速地從水中捧起來，放進(jìn)事先就準(zhǔn)備好的盛有水的小塑料桶里。這些可憐卻又可愛的魚兒只能乖乖地待在桶里了！那條小河，簡直是我童年的樂園。
現(xiàn)在，雖然，屬于我的童年已離我遠(yuǎn)去，但童年那段無憂無慮，快樂無比的日子在我記憶中將永不褪色。童年的往事，依舊散發(fā)著迷人的芬芳。
6、我喜歡的職業(yè)。
也許是受啟蒙老師的影響，也許是受無數(shù)位老師的恩澤，在我的人生第一個(gè)十字路口，面臨選擇時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)考了師范，以實(shí)現(xiàn)我多年的夢想。如果說當(dāng)年的選擇僅僅是出于對(duì)教師的崇拜的話，那么從教十年以后的今天，我仍然喜愛“教師”這個(gè)職業(yè)，這種喜愛，是因?yàn)榻處熓悄敲吹钠椒?，但平凡的職業(yè)卻又富有成就感。其實(shí)，和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎：備課、上課、批改作業(yè)??如此簡單的腦力勞動(dòng)，并且又是日復(fù)一日周而復(fù)始的循環(huán)，然而就在這么簡單的循環(huán)中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂??從斗大的字不識(shí)幾個(gè)，到能寫出一篇文章，從含糊不清的數(shù)數(shù)到能解各種疑難的題目，從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題，學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長，包含了我們老師辛苦的汗水，也許這就是為什么說我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨，我總是急匆匆離家去學(xué)校，傍晚又因?yàn)橐o導(dǎo)學(xué)生而不能按時(shí)回家。在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中，使我知道僅是深深地愛我的事業(yè)，愛我的學(xué)生，這還不夠。當(dāng)我們面對(duì)已經(jīng)開啟的21世紀(jì)的大門，當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里，我不斷地問自己：“你準(zhǔn)備好了嗎？”聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說的那樣——“積重難返”、“誤盡蒼生”了。這么多年的付出，讓我覺得，自己的價(jià)值取向是正確的，自己的職業(yè)是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向輝煌的，我將繼續(xù)在三尺講臺(tái)，一方黑板上，書寫壯麗的人生篇章，如果有來生我還會(huì)做教師。
7.難忘的旅游。
我是個(gè)很喜歡旅游的人，但由于條件所限，去過的地方也不是很多。說起最難忘的旅行，我想應(yīng)該是國慶的北京之行吧。北京之行真的是使我大開眼界。中國五千年的歷史，悠久的文化，現(xiàn)代的繁榮與美麗的風(fēng)景真叫人陶醉。
到達(dá)北京站，我們就迫不及待的去了我一直向往的學(xué)府——清華大學(xué)和北京大學(xué)。清華給我的感受就是一個(gè)字——大！不過在設(shè)計(jì)方面感覺沒有北大那么錯(cuò)落有致。北大那種寧靜莊重，古色古香的氣息深深的吸引了我，令我久久不能忘懷。
第二天我們?nèi)チ斯蕦m。走進(jìn)故宮的大門，我不由感嘆它的大。走在那高墻大院中，看著紅墻黃琉璃瓦，不禁引發(fā)了我無盡的遐想，使我想起好多古裝電視劇里的情節(jié)?？粗矍靶蹅延^的故宮，讓我不由佩服那個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)者和建筑工匠們，是他們智慧和辛勞創(chuàng)建了今天令世人驚嘆的故宮。
第三天我們?nèi)チ碎L城。我們腳踏長城的青磚，手撫長城的青磚，眼觀巍峨的長城，向一座座烽火臺(tái)前去。一邊前行，一邊盡情的拍攝照片，很是開心。
我今天要說的我的這個(gè)朋友很特殊。每個(gè)人，無論男性還是女性、無論老人還是幼童、無論健康的還是殘疾的，無論是一擲千金的富商還是路邊的乞丐、無論是三軍統(tǒng)帥還是死刑場上的囚犯，只要生存在這個(gè)世界上，他就有這個(gè)特殊朋友那么這個(gè)朋友是誰呢？他就是我們自己。
每個(gè)人都是自己的朋友。我的這個(gè)特殊朋友也不例外，對(duì)我而言，她就是我最好的最真誠的最可信的朋友。
在我取得成功時(shí)，我愿意和她一起分享我的喜悅，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)嫉妒我；在我失意的時(shí)候，我愿意和她一起分擔(dān)我的憂傷，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)蔑視我；在我有心事的時(shí)候，我愿意去向她傾訴，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)出賣我；在我有疑惑的時(shí)候，我愿意去向她詢問，因?yàn)槲抑浪肋h(yuǎn)不會(huì)欺騙我。
如今物質(zhì)文明和精神文明共同進(jìn)步的今天，健康這個(gè)話題越來越受到人們的廣泛關(guān)注。良好的物質(zhì)生活配合健康的身體才能讓生活更加豐富多彩。健康與衛(wèi)生又是息息相關(guān)，不可分割的。衛(wèi)生是健康的保證，要健康就離不開講衛(wèi)生。那我就先來說說飲食衛(wèi)生與健康的關(guān)系吧。
每到周末，我就會(huì)邀三兩好友去散心。一邊運(yùn)動(dòng)著，一邊與朋友暢談心事，不能不說這是人生一大樂事呀。如果有什么不開心，爬到高處大吼幾聲，發(fā)泄完了心情也轉(zhuǎn)晴了。
每天喝喝茶、聽著音樂、讀著我最愛讀的書。
音樂可以淘冶情操。有時(shí)我愛聽流行樂，讓自己也走在流行的前沿；有時(shí)我會(huì)聽一些輕音樂、鋼琴曲，自己的思緒也會(huì)隨音樂飄飛；一時(shí)興起我也會(huì)聽聽搖滾樂，這時(shí)當(dāng)然自己也會(huì)不自覺地隨音樂而舞動(dòng)起來，不光是身體舞動(dòng)起來了，心情也一樣跟著飛起來了，我覺得這就是所謂的“痛快”。
讀書更是讓我享受的樂事。讀著散文、詩歌，似乎自己也開始充滿詩意了；讀歷史傳記，歷史人物的智慧、思維、處世方法都能帶給我人生的啟示；讀小說，從別人的故事中有時(shí)也能找到自己的影子呢；讀著跟教學(xué)有關(guān)的書，提高自己的業(yè)務(wù)水平，可以讓自己的工作更加得心應(yīng)手。總之，我說，讀書真的很愜意！
俗話說；三分容顏，七分打扮。說明了服飾越來越成為禮儀的一個(gè)重要部分。服飾是一個(gè)人的儀表中非常重要的一個(gè)組成部分。那么在日常工作和交往中，我們更是要重視自身的服裝打扮。
第一點(diǎn)，要符合身份。說白了，男的像男的，女的像女的，孩子像孩子，老人像老人。一個(gè)如花似玉的少女要是穿上老婆婆的服飾，是很不合適的。
第二要揚(yáng)長避短。根據(jù)身材來穿，我們每個(gè)人的身材都有優(yōu)點(diǎn)，都有缺點(diǎn)，有的人胖，有的人瘦，有的人黑，有的人白，要從自己的實(shí)際出發(fā)，比如，皮膚黑的人盡量不穿白色的衣服；脖子短的人就要避免穿高領(lǐng)；腿又粗又短的人就不要穿超短裙。
第三要區(qū)分場合。不同的場合穿不同的衣服。機(jī)關(guān)里，就要穿套裝，穿套裙，穿制服，不能穿奇裝異服或拖鞋。去旅游時(shí)可以穿隨意些，如牛仔褲，運(yùn)動(dòng)裝等。社交場合如舞場可以穿得時(shí)尚些。第四要遵守常規(guī)。例如在涉外的工作中，女性是不能穿皮裙的；男士穿西裝配皮鞋時(shí)是不能穿白襪子的。
另外說說飾物的佩戴。佩帶飾物一是以少為宜，二是要與衣服相配，比如名貴的服裝，佩帶的飾物要起到錦上添花的作用。
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，但我喜歡旅游，尤其在假期?？梢哉f，只要有足夠的時(shí)間和金錢，我的假日生活一般是旅游。都說“智者樂山，仁者樂水”。我喜歡有山有水的地方，倒不是認(rèn)為自己既是智者，也是仁者，只是覺得山可以讓我看得更遠(yuǎn)，水可以讓我心地更純凈。旅游是一種生活方式，旅游過程中的體驗(yàn)就是對(duì)生活的體驗(yàn)，雖然很虛無，但是誰敢說，他不喜歡旅游？每一個(gè)旅人不管以什么樣的心態(tài)進(jìn)行自己的旅游活動(dòng)，其間所經(jīng)驗(yàn)到的身心變化都是純屬自身所有而充滿獨(dú)特性的。即使是一次好多人的團(tuán)體旅游，盡管行程一致，風(fēng)景無異，旅游結(jié)束時(shí)每個(gè)人的感受都不可能一模一樣。我領(lǐng)略過大都市高樓林立的風(fēng)采，也飽覽過山川河流的秀美卓約風(fēng)姿，可我仍然對(duì)旅游樂此不疲。我期盼每一次旅游都能帶來豐碩的成果。這些成果，可能是充分地放松休息，可能是賞盡麗景，嘗遍美食，可能是一償夙愿終于到此一游，更可能是一次心靈的蛻變與改革。不管是那一種成果，它們其實(shí)已超越“成果”兩個(gè)字的表面意義，而引領(lǐng)著我朝向下一次的旅程邁步，帶來旅游中無限的成長與樂趣。
16我的成長之路有人說，成長是痛苦的。因?yàn)樗岩粋€(gè)人從天真無邪、無憂無慮的世界，帶入了一個(gè)充滿世俗煩惱、虛偽的世界。對(duì)于這種說法，我不敢茍同，其實(shí)，成長是快樂的，成長，是一個(gè)人在人生旅途中自身的演變。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成長使我更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有危急的時(shí)刻，施以援手，成長是一種美。我的成長之路平凡而簡單，至今還記得兒時(shí)的生活，一個(gè)神話般的童年生活，多么叫人懷念呀，當(dāng)然成長的煩惱是免不了的，從小學(xué)到中學(xué)，成長的過程可以寫一本書，書中會(huì)有淚有笑，有愁也有樂，也會(huì)有春之聲、夏之雨、秋之葉，也有冬的嚴(yán)寒和風(fēng)霜?；仡^想想我的成長之路，真的歷經(jīng)坑坷，每走一步都灑下了汗水和淚水，今天能夠這樣，真的不容易。我知道，老天是公平的，如果你想有所成就、有所建樹，就需要付出很多很多的努力，包括體力和精神，也包括思想和情感。我經(jīng)常告訴自己，我是優(yōu)秀的，我能行。我想每天都要做的好一點(diǎn)，每天都要爭做最好的自己，最好的。
17談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活。
奎星樓，位于阜陽市老城東南城墻交結(jié)處，又稱拐角樓。據(jù)傳晴日登樓可望霍山，故舊縣志又稱“望霍樓”，俗稱“三篷塔”。由于古籍中常把奎星與文字、文章聯(lián)系在一起，所以歷代文人都崇拜奎星，各地為之建樓奉祀，以祈禱本地文人輩出，文風(fēng)昌盛。
紀(jì)錄片《舌尖上的中國》在央視熱播，片中展示了許許多多的中華傳統(tǒng)美食，讓廣大吃貨們在深夜對(duì)著電視機(jī)屏幕垂涎三尺。
人們對(duì)于美食，往往是沒有抵抗力的，我想，這一定不僅僅是食物本身有多么美味，更多的是每一種食物背后都蘊(yùn)含著一種文化，一種情感。
就像《舌尖上的中國》中說的那樣：這是鹽的味道，山的味道，風(fēng)的味道，陽光的味道，也是時(shí)間的味道，人情的味道。這些味道，已經(jīng)在漫長的時(shí)光中和故土，鄉(xiāng)親，念舊，堅(jiān)忍等等情感混合在一起，才下舌尖，又上心頭，讓我們幾乎分不清哪一種是滋味，哪一種是情懷。
那么在你的眼里究竟什么是美食呢？是五星級(jí)酒店里的滿漢全席，還是街邊的特色小吃？在我而言，我覺的我爸爸做的都是美食。從小到大爸爸經(jīng)常做紅燒肉給我吃。紅燒肉是一道很普遍的家常菜，制作過程也不復(fù)雜，但是我就只喜歡吃我爸爸做的，因?yàn)橛屑业奈兜馈?BR> 小時(shí)候，我還經(jīng)常吃街頭巷陌里賣的糖葫蘆，羊肉串，棉花糖。這些小吃在現(xiàn)在看來并不是特別美味，但是每每吃起來卻也別有一番滋味，在食物中回味童年的滋味，總是很香，很甜。那時(shí)候的小吃雖說數(shù)量不多，但絕對(duì)樣樣美味。
阜陽師范學(xué)院坐落在皖西北中心城市阜陽市。這里鐘靈毓秀、人文薈萃，歷史文化源遠(yuǎn)流長，我國著名的文化精英管子、老子、莊子，曹操、曹丕、曹植，歐陽修、蘇軾、曾鞏等賦予了這片土地厚重的歷史底蘊(yùn)。學(xué)校毗鄰古潁州西湖、京九鐵路交通樞紐、皖北地區(qū)4c級(jí)機(jī)場，環(huán)境怡人，交通便捷，區(qū)位優(yōu)越。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力營造健康向上的校園文化氛圍，長期堅(jiān)持開展“未來教師”職業(yè)技能大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)等一系列品牌第二課堂活動(dòng)，連續(xù)多年被評(píng)為“全國大中專學(xué)生志愿者?三下鄉(xiāng)'社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”，先后獲得“安徽省文明單位”、“安徽省黨建和思想政治工作先進(jìn)高等學(xué)校”、“安徽省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”、“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作?標(biāo)兵單位'”等榮譽(yù)稱號(hào)。
站在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針，以人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，鞏固教師教育優(yōu)勢，積極發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，大力實(shí)施“3663”攀登行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，努力建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)知名的高水平教學(xué)型大學(xué)。
24談?wù)勆鐣?huì)公德。
北京是祖國的首都，是全國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，那里是我向往的地方。北京的名勝古跡、旅游景點(diǎn)，每年都吸引著成千上萬的中外游客到那里觀光游覽。萬里長城、天安門，人民英雄紀(jì)念碑更能體現(xiàn)出北京的雄偉壯麗。許久以來那里就成了全世界人民無比向往的地方。北京的故宮、長城都是我心中神往的地方。2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行了，如果有可能的話，我希望能在08年去北京，也親眼目睹北京奧運(yùn)的盛況，但是也許目前這也只能是心中的一個(gè)夢了。有時(shí)候我們一直都朝著好的方向去努力，也為之付出艱辛，但往往也會(huì)有令人失望的時(shí)候，但不管怎樣，為了我心中夢想的地方，為了08年我的奧運(yùn)夢，或者未來我的夢想，我都不會(huì)放棄追求和努力，希望不遠(yuǎn)的一天，我能夠來到我向往的北京，登長城、游故宮，實(shí)現(xiàn)我的夢想。
30購物的感受。
大學(xué)口語課總結(jié)篇六
在這一環(huán)節(jié)考生出錯(cuò)的原因往往是文不對(duì)題，許多考生并沒有仔細(xì)聽請自己的題目是什么內(nèi)容，而是聽到別的考生怎么回答自己也怎么回答，殊不知，在考試時(shí)，每位考生所聽到的題目并不完全一樣，跟著他人回答是十分不明智的舉措。另外，即使沒有聽清楚題目也不能隨便說excuseme,couldyourepeatitagain?/pardon?等這些內(nèi)容，因?yàn)檫@樣的回答現(xiàn)在已經(jīng)不能被判為正確的回答，所以考生要注意避免這樣回答。
第二部分：questionraising聽懂要求，分清一般疑問句與特殊疑問句。
這一題目在考試中要求考生對(duì)兩個(gè)情景分別提出一個(gè)一般疑問句和一個(gè)特殊疑問句。而許多考生往往不夠細(xì)致，沒有按題目要求來作答，經(jīng)常出現(xiàn)考生提出的句子要么都是一般疑問句，要么都是特殊疑問句，這樣就造成了至少一半的失分。因此，考試中考生一定要集中精神注意聽懂原文，在確定題目要求的內(nèi)容后再進(jìn)行作答，不要急于求成,得不償失。
第三部分：reading不疾不徐把握朗讀技巧，注重朗讀質(zhì)量。
這一題目看似簡單，其實(shí)在考試中也是考生經(jīng)常失分的地方，考生失分最多的地方往往集中在語音、語調(diào)上，他們太急于完成朗讀而忽視了句子的語音語調(diào)。事實(shí)上，口語考試的評(píng)分老師在給考生打分時(shí)也不是憑借考生朗讀的數(shù)量來決定的，最主要是依據(jù)考生朗讀的質(zhì)量來決定分?jǐn)?shù)的，因此，考生完全可以要求自己精讀，仔仔細(xì)細(xì)，注意文章的停頓、語音語調(diào)，注意弱讀和重讀等。也許這樣一來最終考生不能完全讀完文章，只要速度不是非常慢，這就不會(huì)影響考生的成績。
第四部分：topictalking朗讀時(shí)留意概括主題，平時(shí)多積累素材。
這一部分在整個(gè)口語考試中占據(jù)十分重大的比重，通過總結(jié)以往的試題，我們發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)的討論話題往往跟第三部分的.朗讀內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，所以在準(zhǔn)備朗讀的同時(shí)，考生要懂得未雨綢繆，仔細(xì)搜羅與朗讀內(nèi)容有關(guān)系的儲(chǔ)備知識(shí)，在腦海中羅列出結(jié)構(gòu)以便答題時(shí)條理邏輯清晰。
另外，不是說這一環(huán)節(jié)討論的話題一定與朗讀內(nèi)容有關(guān)系，如果本話題與朗讀的內(nèi)容無關(guān)時(shí)考生又該怎么辦呢，此時(shí)需要考生充分發(fā)揮自己的想像力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)話題展開討論并且要邏輯清晰。這就要求考生在平時(shí)要注意搜集信息，做個(gè)有心人，最便捷的方式就是懂得總結(jié)自己閱讀過的文章，在閱讀文章的同時(shí)又能了解更多的知識(shí)。
第五部分：picturedescribing緊繞主題，內(nèi)容連貫。
這一部分與話題討論一樣，在口語考試中比重很大，而考生失分最嚴(yán)重的地方一是偏離圖片主題，另一方面就是上下文不連貫。所以，在考試中，考生看到圖片時(shí)不要急于思考答案，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)分析一下圖片內(nèi)容總結(jié)出主題，再根據(jù)圖片的提示一點(diǎn)一點(diǎn)加以描述。
還有一部分考生雖然敘述不會(huì)偏離主題，并且敘述的內(nèi)容也很完整連貫，但是他們選擇的語句過于單調(diào)簡單，這樣雖然看似沒有出錯(cuò)，各方面也都符合題干要求，所以也依然會(huì)酌情扣分，因此，考生平時(shí)練習(xí)時(shí)要注意多用連貫詞，多積累這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
大學(xué)口語課總結(jié)篇七
口語是教師專業(yè)的一種職業(yè)技能，大學(xué)教師做好相應(yīng)教學(xué)工作，今天本站小編給大家?guī)砹舜髮W(xué)教師口語期末總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝大家對(duì)小編的支持。
有人常說，老師是“靠賣嘴皮子掙飯吃的”，這句俗話形象的表明了教師是“憑口才吃飯”、“以舌耕為業(yè)”，教師口語是教師的基本功和必要的素養(yǎng)，是不可或缺的工具，而開設(shè)教師口語課也有一年了。沒錯(cuò)，老師，您理論性的知識(shí)講的是夠多了，可是在日常生活中我們卻還是會(huì)遇到這樣、那樣的問題。事實(shí)上，很多同學(xué)考得好，可這并不意味著ta就說得好，關(guān)鍵是在于應(yīng)用，可很多人在面臨突發(fā)狀況時(shí)就沒那么“聰明”了，這也就導(dǎo)致了多種多樣的問題的出現(xiàn)。在生活中遇到的實(shí)際情況很復(fù)雜，并不是單純的依據(jù)書本上的理論知識(shí)就能解決的，有時(shí)候在面對(duì)特殊的場合、時(shí)間、人物、氛圍等不固定因素時(shí)，也不知道如何應(yīng)對(duì)最佳了。
就說，前些天，上邏輯課時(shí)，我的位置不好，在門口處，只能依稀看見屏幕上的字痕，于是就偷偷跑到一同學(xué)位子上，希望能共會(huì)兒，她當(dāng)時(shí)好像在玩手機(jī)，也許是我嚇到她了吧，當(dāng)時(shí)她口氣很生硬的來了句“嚇?biāo)牢伊恕?，我并不是很在意，可接下來的整?jié)課中，(或許是我多心了)，她和周圍的人都說了話，唯獨(dú)沒有和我說，而且她靠在桌子上背對(duì)著我，由于自己不是那種會(huì)“討好”別人的人，也放不下那個(gè)面子，便沒有和她答話，這讓我很尷尬也很郁悶。
我想說這明明就是一件很小的事，有必要這樣么?如果是我，我肯定會(huì)很熱情的邀請別人坐下的，并且平時(shí)她也不是那種人啊，我想，這應(yīng)該就是一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情導(dǎo)致的，我能理解，可是就是受不了別人很兇得口氣。所以我就搞不清楚哪些話、哪些動(dòng)作應(yīng)該在哪些場合、什么時(shí)間說、做，可轉(zhuǎn)念一想，又覺得如果這樣的話，人活著不是要被累死么?和自己同學(xué)都這樣，以后踏入社會(huì)可怎么辦?而且自己也沒有那么多的時(shí)間和精力去琢磨別人的心思啊，所以我希望老師能幫忙解決這個(gè)問題。
在日常生活中，自己不是個(gè)幽默之人，所以很羨慕、佩服天生就有幽默細(xì)胞的人，他們只要說幾句形象生動(dòng)，充滿情趣的話語，就可以變嚴(yán)肅為歡笑，與人相處得很好。
眼一學(xué)期似乎在眨眼間又結(jié)束了，不得不感慨時(shí)間的飛速流逝。這學(xué)期我兼10秋小教4、5班的教師口語課，總體來說在學(xué)期末的考試中取得了比較優(yōu)異的成績，但是還是班上有個(gè)別的同學(xué)存在一些問題。
后通過自己的語言復(fù)述給同學(xué)們聽，在這課上，學(xué)生學(xué)得有些不起勁了!
說明事理，發(fā)表見解、抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語表達(dá)活動(dòng)。我告訴學(xué)生有聲語言表達(dá)技巧是相通的，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運(yùn)用到演講中。我們會(huì)運(yùn)用重音、停頓、節(jié)奏、語氣四個(gè)表達(dá)技巧來練習(xí)片段演講。
演講相對(duì)于朗誦而言，其實(shí)更顯得枯燥些，因?yàn)樗钠^長，還有它的情感難以把握，技巧的運(yùn)用較朗誦而言更顯得難度大些，所以在學(xué)習(xí)演講的過程中有一個(gè)班上同學(xué)的個(gè)別同學(xué)幾乎產(chǎn)生了抵觸心理，不想學(xué)，甚至還搗亂，最后我找學(xué)生出來談心，那學(xué)生跟我提出了很多意見，當(dāng)然，這里面的很多意見于我而言都是很受用的，比如我上課比較嚴(yán)肅、學(xué)生產(chǎn)生畏懼，所以在練習(xí)上就放不開，其實(shí)還談到了我講課的節(jié)奏較慢、等等，對(duì)于學(xué)生跟我提出的寶貴的意見，我課后在家里細(xì)細(xì)的想了很久，發(fā)現(xiàn)說的很有道理，特別是我在面對(duì)學(xué)生的態(tài)度上，確實(shí)很嚴(yán)厲，所以學(xué)生在課上感到非常拘謹(jǐn)。于是我到其他的幾個(gè)班做了一個(gè)小小的調(diào)查，讓他們寫出對(duì)我上課這一年來的評(píng)價(jià)，或是給予我一些建議或意見，大部分同學(xué)們都提到了上課較為嚴(yán)肅。從那以后我努力調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)、情緒，使自己的狀態(tài)變得更好，提醒自己面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候經(jīng)常保持微笑。在后來的教學(xué)中，通過我的改進(jìn)，覺得學(xué)生與我之間的互動(dòng)親切多了，隨之大多數(shù)同學(xué)們，也就敢大膽的表達(dá)自己在文稿中的情感了!
在實(shí)施《英語口語訓(xùn)練校本課程》兩年多以來，我在一直進(jìn)行英語口試的探索與實(shí)踐，并取得一定的成效，學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績上都有明顯的提高。
接著，我制定了英語口語訓(xùn)練的時(shí)間，我要求學(xué)生在家里跟父母用英語交流;在上課前，每次抽出5名學(xué)生，每人有30秒的英語時(shí)間，這30秒必須說英語而且不能停，內(nèi)容不限，可以說你昨天看的新聞，電視劇，也可以說個(gè)幽默笑話，碰到不會(huì)的英語單詞就用漢語代替，這個(gè)活動(dòng)由英語科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對(duì)上幾句，讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語組織教學(xué)，這樣，學(xué)生在濃厚的口語氛圍中，可以大膽地去說。本來，不善于開口說英語的學(xué)生，也積極的參與到活動(dòng)中來，他們的英語成績也得到了提高。
此外，我按照本校的實(shí)際情況，制訂了自己實(shí)施英語口語課程的計(jì)劃。每個(gè)班級(jí)的口語有本班的具體內(nèi)容，也有跟其他班級(jí)相同的部分。
在實(shí)施過程中也遇到了很多的問題。比如有些學(xué)生反映家長不懂英語，也有學(xué)生想表達(dá)某個(gè)意思表達(dá)不清，還有的學(xué)生仍是不敢開口說英語。針對(duì)這種情況我和學(xué)生共同商議，共同解決。
具體措施：我開導(dǎo)學(xué)生家長不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊，在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復(fù)習(xí)了我們的知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴(kuò)充詞匯量，多記多寫。至于不敢開口說英語的學(xué)生，我更多的是鼓勵(lì)，去除他的羞怯心理，使每一位學(xué)生敢于說，樂于說。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的，而是在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對(duì)學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情，幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的語感。我還會(huì)繼續(xù)努力，把我們學(xué)校的英語口語推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。
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大學(xué)口語課總結(jié)篇八
口語是語言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語是英語，那就更是錦上添花了（找外教可以去格雷英語）。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)口語課總結(jié)篇九
根據(jù)開平區(qū)小學(xué)英語教研室的安排，我校于12月31日上午分別對(duì)三至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了英語口語測試，我們采用了a、b卷隨機(jī)抽簽的形式，每位同學(xué)有2-3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，同學(xué)們在老師的要求下順利的完成了口語考試。
通過這次測試，使我們意識(shí)到學(xué)生口語還十分薄弱，部分學(xué)生讀音不準(zhǔn)，部分學(xué)生干脆不會(huì)讀，更別提口語交際了?？偟膩碚f，作為老師我們身上的擔(dān)子還很重，在口語方面還要多下功夫。
三年級(jí)學(xué)生在歌曲方面完成情況很好，但是單詞lake vegetable umbrella的發(fā)音失準(zhǔn)，總之，與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比大部分同學(xué)朗讀水平都有了一定的進(jìn)步，基本掌握了升降調(diào)，唱讀也緩解了許多，同時(shí)有部分學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)的少，非常緊張，發(fā)揮的不太好，今后要多練習(xí)。
四年級(jí)的學(xué)生朗讀單詞和句子中feather，math有同學(xué)不能讀出。學(xué)生的語音、語調(diào)較上學(xué)期有了很大進(jìn)步，測試的整體情況較好?？谡Z交際中都模仿朗讀短文輸出語音言，換一些單詞或詞組，流暢性稍差。
五年級(jí)學(xué)生從整體來看，口語測試的內(nèi)容豐富，有單詞、短語、句子、短文。但五年級(jí)學(xué)生平時(shí)比較貪玩，練習(xí)的'比較少，部分同學(xué)讀詞的時(shí)候根本不會(huì)，到口語交際的時(shí)候顯得十分的吃力。
六年級(jí)的學(xué)生在三年積累下來，班里出現(xiàn)了兩個(gè)極端好的真好，差的真是讓人頭疼。學(xué)生們部分單詞有吞音現(xiàn)象，還有部分學(xué)生語音語調(diào)還存在問題，一點(diǎn)值得表揚(yáng)的是，學(xué)生們無論學(xué)的怎么樣，都敢于開口說話了。
1.老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)并豐富自己的教學(xué)語言。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，忽略小錯(cuò)誤，維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)說英語的樂趣。
3.多關(guān)注學(xué)困生,多鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。
4.利用好早自習(xí)，讓學(xué)生讀一讀、背一背日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，拓展知識(shí)，靈活應(yīng)用。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓(xùn)。雖然教授英語已經(jīng)有幾年了，但真正與外國人面對(duì)面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾天的學(xué)習(xí)留給了我們太多的感受及感動(dòng)：
本來與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個(gè)微笑、一句笑話、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，外教常說：“goodjob!ok!that'sagoodpoint.thankyou”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，他們不會(huì)糾正錯(cuò)誤而說：“goodtry”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們?nèi)鄙倭诉@方面的嘗試及能力。
最讓我們感動(dòng)的.是外教老師們的敬業(yè)及認(rèn)真。這次授課內(nèi)容他們進(jìn)行了精心的選擇及設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容豐富多彩，從常用口語(例如認(rèn)識(shí)新朋友，如何介紹、問候，如何談?wù)摷彝ァ酆?、運(yùn)動(dòng)、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、cd、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經(jīng)過如此精心的準(zhǔn)備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“wordwall”。在上課的過程中，不時(shí)穿插游戲及歌曲，讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂中度過每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。
最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓(xùn)的老師們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉(zhuǎn)睛的盯著外教，聽他的發(fā)音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心?；顒?dòng)的時(shí)候，學(xué)員們或讀或?qū)?，或討論或思考，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時(shí)間，學(xué)員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機(jī)會(huì)，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十一
態(tài)勢語。
您的答案：態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非有聲語言。
題目分?jǐn)?shù)：3。
此題得分：3.0。
2.第2題。
朗誦。
您的答案：朗誦就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語言手段來表達(dá)文本作品思想感情的一種語言藝術(shù)。
題目分?jǐn)?shù)：3。
此題得分：3.0。
3.第11題。
您的答案：教師口語屬于專業(yè)口語中教育口語的范疇，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的最基本、最重要的手段，使教師的勞動(dòng)工具。
題目分?jǐn)?shù)：3。
此題得分：0.0。
4.第3題。
一位老師在上完《裝在套子里的人》第一節(jié)課，是如此結(jié)束的：
戀愛，多么誘人的字眼;一個(gè)哲人說過，如果沒有愛情，人間將成為一座墳?zāi)?。的確如此，就連別里科夫這樣一個(gè)把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。像他這樣的人，會(huì)獲得姑娘的愛嗎?他的愛情結(jié)局將會(huì)怎樣呢?我們下一節(jié)課將會(huì)討論這些問題。
這樣的結(jié)束語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這樣的結(jié)束語主要采用的是過渡式結(jié)束語。制造一定的懸念，把學(xué)生的興趣引向?qū)⒁^續(xù)教學(xué)的部分，注重教學(xué)內(nèi)容的系列性和階段性，起到連接新舊課、勾連知識(shí)的橋梁作用。
題目分?jǐn)?shù)：7。
此題得分：0.0。
5.第7題。
一位老師是這樣導(dǎo)入新課的：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過魯迅先生的許多小說，能回憶一下嗎?
生：《一件小事》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》、《藥》。
師：以后我們還要學(xué)習(xí)魯迅的小說，有《祝?！?、《阿q正傳》。以上這些小說選自他的哪一本小說集?生：《吶喊》。
師：除《祝福》選自《彷徨》外，其余都選自《吶喊》?！秴群啊肥囚斞赶壬牡谝槐拘≌f集。我要問一個(gè)問題，魯迅先生為什么把第一本小說集取名為《吶喊》呢?請同學(xué)們打開書，我們學(xué)習(xí)《吶喊自序》，看看魯迅先生是怎么解釋的。
這樣的導(dǎo)入語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這段導(dǎo)入語主要是溫故導(dǎo)入與設(shè)疑導(dǎo)入的綜合運(yùn)用。用問題引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的相關(guān)作品，進(jìn)而引出新課，并再次通過設(shè)疑造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求。這樣的導(dǎo)入語有很強(qiáng)的針對(duì)性和啟發(fā)性。
題目分?jǐn)?shù)：7。
此題得分：0.0。
6.第9題。
請看下面教學(xué)實(shí)錄中的結(jié)束語：
小朋友們,你們還想知道魚,鹿,蒼蠅,蜜蜂,袋鼠這些動(dòng)物怎樣過冬嗎?老師介紹一本書給你們看。這就是《少年科學(xué)》。(出示書)其中一篇《動(dòng)物過冬》可有趣了,看了以后,會(huì)得到不少關(guān)于動(dòng)物過冬的知識(shí)。如果有興趣,老師再介紹兩本書給你們看,一本是《有趣的動(dòng)物》,一本是《中國動(dòng)物故事集》。好了,今天我們的課就上到這兒。
這樣的結(jié)束語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這位教師在這里使用的是拓展式結(jié)束語。它不以課上的教學(xué)內(nèi)容為滿足，而是把知識(shí)引向課外，引向縱深，引發(fā)學(xué)生的興趣，使課文教授的`結(jié)束變?yōu)閷W(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主探索的開始，有效誘導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。
題目分?jǐn)?shù)：7。
此題得分：0.0。
7.第12題。
教師口語在語音、詞匯和句法方面分別有什么要求?請結(jié)合具體實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?BR> 您的答案：教師口語在語音方面的要求是：(1)口齒清楚，音質(zhì)優(yōu)美;。
(2)音量適度，語速恰當(dāng);(3)重音準(zhǔn)確，停頓合理;(4)語調(diào)豐富，語氣生動(dòng);(5)語流暢達(dá)，節(jié)奏鮮明。教師口語在詞匯方面的要求是：(1)以通用詞為基礎(chǔ)，重視專業(yè)詞的運(yùn)用;(2)以口語詞為基礎(chǔ)，適當(dāng)運(yùn)用書面語詞;(3)符合詞語運(yùn)用原則：需要、可接受、有針對(duì)性、準(zhǔn)確生動(dòng)、恰如其分、有文采。教師口語在語法方面的要求是：(1)多用陳述句和疑問句;(2)多用簡短句和松散句;(3)多用換述句和重復(fù)句。
題目分?jǐn)?shù)：20。
此題得分：0.0。
8.第8題。
閱讀以下教學(xué)文本，任選一份材料按要求設(shè)計(jì)教學(xué)用語。
要求：1、設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語，說明類型、設(shè)計(jì)意圖及希望達(dá)到的教學(xué)效果。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)問題，說明類型、設(shè)計(jì)意圖及希望達(dá)到的教學(xué)效果。
材料1：兩點(diǎn)之間，線段最短。
材料2：瓊崖縱隊(duì)：瓊崖縱隊(duì)是中國共產(chǎn)黨在海南島領(lǐng)導(dǎo)的，以1927年9月海南島農(nóng)民起義隊(duì)伍為基礎(chǔ)組建的。經(jīng)歷了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的一支人民武裝。這支人民武裝經(jīng)歷了長期艱苦卓絕的斗爭考驗(yàn),終于創(chuàng)立了以五指山為中心的革命根據(jù)地。材料3：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。/秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。(曹操《觀滄海》)。
材料4：初中英語語法點(diǎn)之一——一般過去時(shí)。
您的答案：材料4：導(dǎo)入語：在美麗的大海畫面中，學(xué)生欣賞到一首著名的歌曲：iamsailing。歌詞：“我在航行，我在飛翔”引出了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過任務(wù)設(shè)計(jì)：iamsailing.iamflying.和問題：whatareyoudoing?設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在在柔和的音樂聲中體會(huì)生活，并通過老師的指導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在時(shí)的用途，更加容易地讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)。問題：whatishedoing?(這是一個(gè)獨(dú)立式提問語，讓學(xué)生通過回憶歌詞內(nèi)容，來進(jìn)一步理解進(jìn)行時(shí)的意義，也讓學(xué)生在回答時(shí)潛移默化中用上進(jìn)行時(shí)。)。
題目分?jǐn)?shù)：30。
此題得分：0.0。
9.第4題。
態(tài)勢語的功能有哪些?
您的答案：態(tài)勢語既可以支持、修飾或否定言語行為，又可以部分代替言語行為，發(fā)揮獨(dú)立表達(dá)功能，同時(shí)又能表達(dá)言語行為難以表達(dá)的感情和態(tài)度。
題目分?jǐn)?shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
10.第5題。
在課堂上應(yīng)如何調(diào)節(jié)音量大小?
您的答案：在課堂上應(yīng)根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)音量大小。如果是面對(duì)全班同學(xué)說話，應(yīng)放大音量，保證最后一排的學(xué)生能聽清楚，第一排的學(xué)生不覺刺耳;如果是個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別答疑，應(yīng)控制音量，確保聽話對(duì)象聽清的前提下，不要過多影響周邊的學(xué)生。
題目分?jǐn)?shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
11.第6題。
使用表揚(yáng)語要注意什么?
您的答案：使用表揚(yáng)語要注意：(1)要求實(shí)事求是;(2)要掌握時(shí)機(jī);。
(3)要富有誠意。
題目分?jǐn)?shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
12.第10題。
演講前應(yīng)注意分析哪些相關(guān)要素?
您的答案：演講前應(yīng)注意分析演講主體(演講者)、演講受眾(聽講者)、語境(場地、時(shí)間)、媒介(演示工具、麥克風(fēng)等)。
題目分?jǐn)?shù)：5此題得分：0.0批注：
作業(yè)總得分：96作業(yè)總批注：
1.開學(xué)初期關(guān)注新插班的幼兒，幫助他們穩(wěn)定情緒、盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
2.在生活活動(dòng)方面，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣和基本的生活自理能力，主要是：能做到餐前洗手，飯后擦嘴、漱口;知道要保持衣物的潔凈，能勤洗澡、勤洗頭等;有事情能向成人主動(dòng)訴說;督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。
3.衛(wèi)生方面：每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，每月晾曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生，從各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作。
4.安全方面：不斷地向幼兒滲透安全教育常識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，如能記住成人提出的關(guān)于安全的要求，不做危險(xiǎn)的事，懂得和他人一起外出時(shí)不能離開成人單獨(dú)活動(dòng)，需要離開時(shí)一定要告訴成人或邀請成人陪同二、本學(xué)期每月開展的主題活動(dòng)：
三月：“三八婦女節(jié)”和安全主題教育，通過給媽媽畫頭發(fā)、為媽媽制作手提包等不同形式的活動(dòng)讓幼兒萌發(fā)愛媽媽的情感;安全主題活動(dòng)是通過讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈、斑馬線等常見的交通標(biāo)識(shí)，讓幼兒對(duì)交通規(guī)則有基本的認(rèn)知。
四月：開展大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，以器械操表演，親子游戲?yàn)橹鳎谶@樣的大型體育活動(dòng)中讓幼兒的身體得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也促進(jìn)了親子關(guān)系的情感交流。
五月：開展獻(xiàn)愛心主題活動(dòng)，并學(xué)習(xí)手語表演《愛的人間》，呼吁家長和幼兒一起為貧困山區(qū)的小朋友獻(xiàn)出自己的一份愛心。
六月：舉辦六一文藝表演，不僅讓孩子感受節(jié)日的濃濃氣息，而且展示了孩子們的風(fēng)采，通過與扶貧協(xié)會(huì)的合作，讓更多的孩子和家長獻(xiàn)出一份愛心和關(guān)懷，讓那些失學(xué)兒童早日走進(jìn)學(xué)校課堂，讓節(jié)日變得更有意義。
七月：鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，鞏固幼兒已有的生活技能，在獨(dú)立做事的過程中(如辨識(shí)、管理自己的物品，會(huì)為自己做簡單的事情)感受積極與自信。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十二
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們在高中學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
人們都在說，一個(gè)從事語言專業(yè)的人，是對(duì)語言相當(dāng)?shù)拿舾械?。我作為一個(gè)英語教師，最不愿意聽到的就是有人說自己的發(fā)音不準(zhǔn)。聽到別人說自己的英語讀音不標(biāo)準(zhǔn)，這是一件極其令人尷尬的事情。說實(shí)話，我不得不承認(rèn)自己的英語發(fā)音不是特別準(zhǔn)，一方面原因是剛開始接觸英語時(shí)，根本就沒有學(xué)習(xí)好音標(biāo)，只是機(jī)械的跟著老師讀，腦海里沒有音標(biāo)是否正確這個(gè)概念。由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件，設(shè)施，教師文化水平等方面的原因，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語就是只記單詞，老師只要求學(xué)生會(huì)“發(fā)音”，無所謂準(zhǔn)確，只要求學(xué)生知道單詞的詞義，語法知識(shí)就好。剛開始，我也犯過把長元音發(fā)成短元音，或?qū)⒍桃舭l(fā)成長音的錯(cuò)誤，如把[1:]讀成[1]，所以經(jīng)常sheep和ship搞混。并且平時(shí)在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語調(diào)等把握不夠好。在初高中時(shí)，遇到不會(huì)發(fā)的音，會(huì)在單詞下面標(biāo)記發(fā)音相似的漢語拼音，這樣極其影響自己的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常用漢字或拼音甚至用地方方言來標(biāo)注中詞或句中的讀音如china，標(biāo)成“菜籃”two標(biāo)成“兔”howdoyoudo標(biāo)成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過教師粗略的辨析標(biāo)出的，這樣的語音不準(zhǔn)確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語音語調(diào)很硬且不準(zhǔn)確。等到畢業(yè)了從事英語教學(xué)終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谥巴耆珱]有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過音標(biāo)，沒有接觸過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，完全是憑借著所謂的“語感、音感”在學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個(gè)字母都讀的不是很標(biāo)準(zhǔn)，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無概念。
這次英語發(fā)音專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、音標(biāo)、口語對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過老師的精心講解一一練習(xí)，我了解了如何較好的進(jìn)行英語的說、讀的教學(xué)，這位老師給我創(chuàng)造了沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該教學(xué)法讓我們沒有較沉重的壓力，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語教師口語培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動(dòng)是緊張充實(shí)的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強(qiáng)管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
一、籌備工作井然有序。
培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開會(huì)議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，經(jīng)費(fèi)籌措，學(xué)員遴選、專家聘請，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。一是及時(shí)匯報(bào)得支持；二是主動(dòng)聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實(shí)地察看得效果。
二、開班典禮簡樸熱烈。
7月19日上午，培訓(xùn)班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長劉小剛出席并作重要講話，他強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對(duì)我州中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語口語教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯·韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長張咸信、師訓(xùn)站站長符順忠、永順縣人社局局長魯隆漢、永順縣教育局局長全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓(xùn)。
三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累。
通過培訓(xùn)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語教師，不但具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語技巧和口語交流，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是通過口語交流，口語訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。
2、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都感悟了英語課以語言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信，在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明了努力的方向。
3、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍。
通過與美籍教師的口語交流，學(xué)員們了解如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境，強(qiáng)詞詞江和語法知識(shí)，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷提高。
4、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
通過培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語課。
四、過程管理緊張充實(shí)。
為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過程管理。一是成立班委會(huì)，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中挑選三位教師擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時(shí)作息，提醒異地學(xué)員按時(shí)起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動(dòng)。二是堅(jiān)持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時(shí)作息，沒有一人請假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每兩天一次學(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)比。五是進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮。
我于20xx年3月8日至27日，參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的第34期全封閉英語口語培訓(xùn)班。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都讓我受益匪淺?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受總結(jié)如下：
（一）介紹。
此次學(xué)習(xí)項(xiàng)目名為t.i.p（totalimmersionprogram）即全封閉英語口語培訓(xùn)，由北京大學(xué)繼續(xù)教育部和美中教育機(jī)構(gòu)，在北京大學(xué)分校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)本土化留學(xué)即全美語環(huán)境，通過各種聽說閱讀游戲電影演講等一系列活動(dòng)引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語，倡導(dǎo)母語思維方法與大腦自然學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)英語，讓大家用英語來生活，提升英語能力及口語水平，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者省略用母語翻譯的過程，直接達(dá)到用英語思維的目的。
（二）t.i.p主張學(xué)習(xí)英語有三個(gè)步驟，四個(gè)規(guī)則，五個(gè)實(shí)踐。
三個(gè)步驟即abc。a—attackyourlimitations.tip項(xiàng)目與瘋狂英語有相似之處，都要求我們打破障礙大聲說，克服內(nèi)心恐懼及炫出自己等。b—buildyourconfidence.我們要求有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)語言的過程同時(shí)也是完善自己信心，向大家展示你的決心和信念的過程，培訓(xùn)中每天都有一些肢體與語言口號(hào)的鼓勵(lì)，相信我能做到，做到更好。c—commityourself.為保護(hù)英語環(huán)境及有限時(shí)間內(nèi)提高英語水平，每位學(xué)員入課堂之前得到一張承諾卡做出相應(yīng)承諾。四條規(guī)則（fourlaws）:即相互說英語(speaktoeachother)，和任何人說英語(speaktoeveryone)，當(dāng)別人的老師(teachsomeone)及經(jīng)常聽錄音(userecordingsoften)。五個(gè)實(shí)踐（fivepractices）：記事本(anotebook)，重復(fù)(repetition)，雜志(amagazine)，語音實(shí)驗(yàn)室(thecomputer)，日記(thejournal)。
（三）t.i.p的學(xué)習(xí)生活。tip是一個(gè)獨(dú)具特色的全封閉式學(xué)習(xí)英語口語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，不允許講中文。大家都積極的維護(hù)englishonlynochinese的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果講中文超過三次，無故缺課超過三節(jié)，學(xué)員便不能獲得北大esec結(jié)業(yè)證書。有專門的自愿者和我們生活在一起，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)生活，如果發(fā)現(xiàn)有人講中文，便有人過來把我們的名字記下來，第二天公布。剛開始會(huì)不習(xí)慣，但一星期過后，大家都會(huì)感到很大的進(jìn)步，在這里，隨時(shí)隨地大家聽到的都是英語，大家都在用英語去學(xué)習(xí)，去思維，去生活，去交朋友，感覺好極了！這里的學(xué)習(xí)生活很忙碌也很充實(shí)。每天早上我們是七點(diǎn)鐘在食堂就餐，中午十二點(diǎn)放學(xué)，晚上五點(diǎn)半放學(xué)，一日三餐都是匆匆忙忙的，飯后還不能馬上離開食堂，有不同的規(guī)定的話題讓我們練習(xí)口語。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我們都沒有出去過一次，連周末都要上課學(xué)習(xí)，tip之所以這樣安排要求的真正用意和目的：就是在這一個(gè)月內(nèi)全身心的投入到這里的學(xué)習(xí)生活，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)員的英語口語水平。
（四）t.i.p培訓(xùn)收獲：
1.真正提高了英語能力。
（1）提高了英語聽力口語水平，尤其是提高了英語口語的流暢性。
tip給我們提供了一個(gè)“englishonly”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報(bào)、激勵(lì)性的英語口號(hào)等；tip學(xué)員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語交流，不能夠使用中文。如果說中文，學(xué)員會(huì)得到citation(罰單)。如果citation達(dá)到幾張后，學(xué)員將面臨勸退或者拿不到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的風(fēng)險(xiǎn)。通過以上辦法，大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，漢語的話語習(xí)慣強(qiáng)制性地轉(zhuǎn)為了英語的話語習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語言環(huán)境當(dāng)中在不知不覺中我們的英語聽力口語水平得到了提高。
（2）培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語交流。tip始終不渝地鼓勵(lì)學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從tip的abc寶典中一管窺豹。a代表“attackyourlimitation”，意為挑戰(zhàn)極限；b代表“buildyourconfidence”，意為建立自信;c代表“commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出abc寶典，是每一個(gè)tip學(xué)員必須做的功課，這是tip提供給學(xué)員不可或缺的精神食糧。
（3）積累并豐富了英語詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。
2.更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法。
（1）.真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂。
tip外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在tip所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
tip的很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。例如：第三周的時(shí)候，tip讓每一個(gè)組為tip設(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘左右的廣告。要求每個(gè)組在短暫的時(shí)間里，不僅要把tip是什么、tip能夠幫助大家什么、tip的理念以及目的廣而告知，而且還要生動(dòng)有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個(gè)過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺鍛煉了英語口語，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
tip的重要理念之一是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天堅(jiān)持寫英文日記，學(xué)習(xí)新單詞，閱讀英文書籍報(bào)刊等等。我對(duì)此深受啟發(fā)，這種理念應(yīng)該帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪?，這種理念也應(yīng)該延伸拓展到我們對(duì)學(xué)生的教育工作中來鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4.提高了師德水平，增加了敬業(yè)精神。
（1）tip的morningmotivationaltime(清晨激勵(lì))是讓我最難忘的時(shí)段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的morningmotivationaltime里，我們會(huì)閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優(yōu)美，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)更重要的是它鼓勵(lì)我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個(gè)正確的人而是自己成為正確的人、認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個(gè)過程中我們正視了自己的人生觀和價(jià)值觀，這必然對(duì)我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實(shí)現(xiàn)師德水平的提高。
（2）外教對(duì)學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對(duì)我們有言傳身教的作用。
外教對(duì)所有的學(xué)員都非常地?zé)崆橛焉疲诠ぷ髦懈挥屑で楹拓?zé)任心。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“goodjob!youcandoit!”。雖然外教很清楚每個(gè)學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個(gè)人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)大家去挑戰(zhàn)超越自我。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十三
一、測試目標(biāo)。
1、通過對(duì)學(xué)生朗讀和背誦的測試，掌握學(xué)生朗讀和背誦的能力，以使進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀和背誦的水平。
2、通過對(duì)學(xué)生的口語交際的測試，了解學(xué)生口語交際的情況，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1、能正確使用普通話，讀背課文不添字、不漏字、不讀錯(cuò)別字，語速適中，有節(jié)奏感。讀背通順流利、要有感情、有動(dòng)作。
2、說話要有主題，意思清楚，有創(chuàng)意，符合兒童特點(diǎn)，能使用普通話，語言流暢，故事性強(qiáng)，有情趣，時(shí)間不少于1分鐘。
1、背誦部分為書本上要求背誦的內(nèi)容或單元練習(xí)中的誦讀與積累。
2、口語交際部分，每個(gè)單元的“口語交際”，介紹一個(gè)小動(dòng)物（人）等。
1、時(shí)間：2011年6月20——2011年6月242、方式：分低、中、高年級(jí)分組進(jìn)行。
五、測試情況分析。
1、學(xué)生都能正確使用普通話朗讀、背誦，語速適中，有節(jié)奏，通順流利，而且還能加上一定的動(dòng)作，想象力豐富。
不足之處：有的學(xué)生有漏字。錯(cuò)字現(xiàn)象，聲音小，感情表達(dá)不夠充分。
2、學(xué)生口語交際，談話有主題，思路清晰，符合兒童特點(diǎn)，能用普通話，語言較流暢。
不足之處：個(gè)別學(xué)生說話的聲音較小，不大膽，故事性不強(qiáng)，缺情趣，沒創(chuàng)意。
六、存在的問題及原因。
1、受學(xué)生自己的不利口語交際能力發(fā)展的性格因素影響。如性格內(nèi)向膽小學(xué)生，害怕和人交際，和人說話會(huì)出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。
2、受自身知識(shí)量、感知面的影響。
3、受特定場合的影響。此次抽查給學(xué)生的交談設(shè)置在一個(gè)特定的場合，讓學(xué)生有陌生感，嚴(yán)肅感，這多多少少會(huì)影響學(xué)生口語交際能力的正常發(fā)揮。
4、受不良成長環(huán)境的影響。如學(xué)生經(jīng)常處于這樣的人文環(huán)境下：口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)；語言支離破碎，缺乏條理；不分場合，高聲喧嘩；別人談話，隨意插言；慣說臟話，滿嘴帶刺；道聽途說，廣為傳播；賣弄新詞，胡亂用語；信口開河，自吹自擂??那么，學(xué)生的口語交際能力所呈現(xiàn)的情況也將如此。
七、改進(jìn)措施。
1、提高口語交際教學(xué)認(rèn)識(shí)。
我們已進(jìn)入21世紀(jì)，未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)將會(huì)有更高的要求，特別需要的是每個(gè)人有較強(qiáng)的口語交際能力。因此，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。我們語文教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“口語交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，作為一名語文老師，應(yīng)該著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生將來發(fā)展著想，從思想上重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)口語交際教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語交際的本領(lǐng)。
2、補(bǔ)充口語交際訓(xùn)練內(nèi)容。
3、遵循口語交際教學(xué)原則：
交流互動(dòng)的原則、激發(fā)興趣的原則、及時(shí)評(píng)價(jià)的原則。
4、改革口語交際訓(xùn)練方式。
5、改進(jìn)評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。改換“紙上說話”的評(píng)價(jià)方式，將在學(xué)生真正的口語交際活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行本真的“口語交際”考評(píng)。
總之，全面提高學(xué)生的口語表達(dá)能力已顯得十分重要。我們知道，冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力亦非一日之功。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、我們的口語教學(xué)就會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
城關(guān)鎮(zhèn)育新小學(xué)。
口
語
測
試
總
結(jié)
2010～2011學(xué)第二學(xué)期（2011.71～5年級(jí)）。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十四
通過主題教研，我學(xué)到了不少知識(shí)，真的是受益匪淺。從教研中，我確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多的知識(shí)和技能。為我日后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主體教研不僅使教師素質(zhì)有所提高，而且學(xué)生素質(zhì)也得到提升。
1、增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，提高教學(xué)水平。
在實(shí)踐和研究中，我主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，和同學(xué)科教師交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“提高學(xué)生口語交際的能力”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能從思想上、行為上切實(shí)體現(xiàn)活動(dòng)式教學(xué)。原先一些英語課堂教學(xué)模式很大程度上還停留在以語言形式為內(nèi)容，教師講、學(xué)生聽為主要方式的“填鴨”式教學(xué)模式，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。學(xué)生缺乏進(jìn)行語言交際實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了只會(huì)讀、不會(huì)聽、不會(huì)說的不良后果。而現(xiàn)在在教學(xué)課堂中，學(xué)生通過大量的視聽來感受和理解所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)思維能力和英語的聽說表達(dá)能力，增加的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行語言的反復(fù)感知，促使語言技能逐步形成，從而達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中能學(xué)以致用，比較自如地用英語傳遞信息，交流思想感情。
2、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。在實(shí)施課題研究過程中，我積極參加評(píng)課活動(dòng)，并且多次面向全校上展示課，教學(xué)能力獲得提升。
3、理論水平有明顯的提高。在課題的研究過程中，我自覺學(xué)習(xí)理論書籍，在研究過程中，結(jié)合課程改革和課題實(shí)施情況，不斷總結(jié)、反思，寫了一些的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思及論文。
1、激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)一項(xiàng)新生事物容易投入極大的興趣，可沒有持久性。針對(duì)這一點(diǎn)，本課題研究始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在第一位，通過構(gòu)建以場景活動(dòng)為主的課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高漲，課堂聽課效率高，課外樂意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自覺性極強(qiáng)。
2、通過課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
首先，學(xué)生們克服了對(duì)英語的畏懼心理，對(duì)英語也有了很大的興趣，對(duì)英語在學(xué)習(xí)生活中的作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。由不喜歡到愛上了英語，由不愛說到樂于與同學(xué)、老師交往，一些學(xué)生還改變了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家及時(shí)預(yù)習(xí)新知，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并能跟錄音讀課文，口語交際能力得到了很大的提高。第二，在交際中提升了學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì)。我班學(xué)生的英語整體素質(zhì)在不斷提高。
課題的研究雖然拉下了帷幕，但奮斗的腳步不會(huì)停止，我仍會(huì)一如既往的做好英語教學(xué)中口語交際的研究這項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，力求小學(xué)英語教學(xué)的最優(yōu)化，全面提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主題教研是一個(gè)指南針，為我們教師找到了前進(jìn)的方向。是一盞閃亮的明燈，為我們教師照亮了前進(jìn)的道路。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十五
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們在高中學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
很多人都認(rèn)為課堂是汲取新知的“關(guān)鍵地帶”，是練習(xí)口語的重要場所，要想真正練就正宗的英語口語，光靠課堂教學(xué)還不夠，其全天候的在線學(xué)習(xí)方法，讓許多學(xué)員輕輕松松地通過了嚴(yán)苛的英語口語測試，實(shí)現(xiàn)了他們在參加英孚英語培訓(xùn)前曾立下的目標(biāo)。可以與來自世界上的其他學(xué)員，進(jìn)行溝通交流；可以自如的下載有助于英語學(xué)習(xí)的視頻、動(dòng)畫、電影、生詞記錄卡以及博客等形式多樣的教學(xué)素材；可以通過與外教的交流，知曉自己孩子在培訓(xùn)中的實(shí)際情況。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十六
目前我們正處在二十一世紀(jì)，國際上的友好往來日益增長。英語是一門有用的工具，所以我們應(yīng)該努力去掌握它。從開始，每年暑期杭州ywca堅(jiān)持開辦暑期英語口語的短期強(qiáng)化訓(xùn)練班，這一項(xiàng)目一直得到美國加州教育文化基金會(huì)(ecf)的支持，ecf推薦了一套創(chuàng)意英語口語教程，此套教程是專為有一定英語基礎(chǔ)但不能開口講英語的華人設(shè)制，教學(xué)效果良好;ecf分別在20、今年選派豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來杭授課，尤其是今年選派了9位老師，分兩批來杭上課。
授課從七月二十四日開始，為期4周，共80課時(shí);授課地點(diǎn)分別在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院，分4個(gè)班，共有60名學(xué)員接受培訓(xùn);在杭州ywca學(xué)員以初高中學(xué)生為主，他們中很多來自基-督教會(huì)，有些孩子已堅(jiān)持三年暑期在ywca參加接受英語口語培訓(xùn)，這樣的強(qiáng)化培訓(xùn)使孩子們受益匪淺;在浙江省神學(xué)院的學(xué)員來自浙江省各地的教牧同工，組織教牧同工進(jìn)行英語口語強(qiáng)化訓(xùn)練，是杭州ywca和浙江省基-督教協(xié)會(huì)一次嘗試合作，非常成功。
老師們的敬業(yè)精神，讓我們非常感動(dòng)。7月23日我們迎來了第一批遠(yuǎn)道而來的四位老師，老師們還沒等倒過時(shí)差，就開始了解學(xué)生，調(diào)整備課內(nèi)容。老師當(dāng)時(shí)的備課時(shí)，打算每天4位老師輪流給4個(gè)班的學(xué)員上課，從不同的角度進(jìn)行教授，教學(xué)效果很好?？墒强紤]到杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院有半個(gè)小時(shí)的車程，如果這樣上課，老師們會(huì)很辛苦，我們建議老師們修改一下課程?？墒抢蠋焸兛紤]再三，為了保證教學(xué)質(zhì)量，還是放棄午間休息，每天在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院來回奔波。老師們精心設(shè)計(jì)的課程，讓學(xué)員們時(shí)刻蕩漾在英語海洋中，感受純正的美式英語;上課時(shí)，老師巧妙地融入了各種英語活動(dòng)、英語派對(duì)、英語名片欣賞、演講、辯論、小結(jié)party，讓學(xué)員與英語親密接觸。如joanna的課上，當(dāng)她在教授英文歌“i’vegotpeacelikeariver”時(shí)，她給歌曲配上活潑輕快的舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使得孩子們在輕松愉快的氛圍中很快就學(xué)會(huì)了這首歌;tedd在組織學(xué)員自創(chuàng)英語短劇的過程中，還給學(xué)員準(zhǔn)備了一些精美的舞臺(tái)表演道具，諸如頭飾等，并且還時(shí)不時(shí)地給學(xué)員親自示范一下表情動(dòng)作，他那生動(dòng)有趣的示范讓學(xué)員們表演的興趣高漲。課堂上老師們不斷鼓勵(lì)學(xué)員：don’tbeshy!speaklondly…老師們不僅教學(xué)精彩，而且非常有耐心，有愛心，merkel老師一家特意為他們班上1位過生日的學(xué)員精心安排了一次生日party，品嘗著香甜的生日蛋糕，孩子們體會(huì)到：交流是從愛開始的。
在神學(xué)院學(xué)習(xí)的牧師們因?yàn)殡x開學(xué)校時(shí)間長了，口音又比較重，所以和初高中學(xué)員相比，學(xué)起來可能更困難些，可是他們非常努力，他們都很想學(xué)好英語，有機(jī)會(huì)和全世界的兄弟姊妹有交通，有在靈里的分享。pastorwesley是這樣評(píng)價(jià)他的牧師學(xué)員的：杭州很好，最好的是我的這些牧師學(xué)生。
一個(gè)月的時(shí)間很快就過去了，結(jié)業(yè)典禮的日子到了。老師和同學(xué)代表紛紛走上臺(tái)，用英語表達(dá)了對(duì)彼此依依不舍的感情，其中最讓人動(dòng)容的一幕是merkel先生的女兒sarah的總結(jié)發(fā)言，她用簡單真摯的語言表達(dá)著他們?nèi)疫@次中國之行的收獲感想和感動(dòng)，說到他們在中國感受到的友愛，這個(gè)平時(shí)活潑的女孩，竟然哽咽著流淚了，甚至激動(dòng)地說不下去。她那真摯的感情打動(dòng)了在場的每一個(gè)人，許多人的眼圈都紅了，外教老師與杭州ywca的同學(xué)、同工們之間結(jié)下的這段深厚友誼也在此刻被所有人祝福。接著師生還同臺(tái)表演了包括英文短劇、合唱等節(jié)目，時(shí)而逗得大家哈哈大笑，時(shí)而激起全場熱烈的掌聲。每位同學(xué)都拿到了結(jié)業(yè)證書和來自老師們的熱切鼓勵(lì)，大家合影留念，將這美好的一刻永遠(yuǎn)留在記憶中。
杭州ywca從今年2月開始籌備這個(gè)項(xiàng)目，和ecf聯(lián)絡(luò)，做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。二十四日開課以來，杭州ywca的全體干事們精心安排老師吃、注行，布置好教學(xué)場地，配合老師做好課前準(zhǔn)備，讓老師有賓至如歸的感覺，讓學(xué)員有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓教的、學(xué)的都很開心。
感謝ecf，感謝司徒牧師，感謝不遠(yuǎn)萬里來到杭州的老師們，在炎熱的夏季給同員們上了一堂又一堂風(fēng)趣又實(shí)用的英語課，使得學(xué)員們不僅在英語上取得了很大的進(jìn)步，并在與人交流、與人分享、關(guān)愛他人中體會(huì)到快樂，在展示自己中樹立了自信，克服了學(xué)習(xí)英語中的膽怯之心，幫助他們從不敢開口到大膽自如地用英語來表達(dá)。相信他們會(huì)不斷進(jìn)步。跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)需要，為祖國和人民作貢獻(xiàn)。愿上帝紀(jì)念這一切。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十七
本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成績。
這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn)，營造良好的美術(shù)氛圍。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、會(huì)畫了。
孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，動(dòng)員家長為孩子準(zhǔn)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的理解也越來越深，畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。二、大膽畫了。
我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。二、幼兒的'評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。
希望孩子們在藝術(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
一、教學(xué)目的：家長帶孩子來學(xué)習(xí)美術(shù)的目的都不一樣，但是有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小朋友都喜歡畫畫，也許有些家長不是那么的清楚孩子學(xué)畫畫會(huì)給孩子的未來帶來什么影響!可是在我看來，小朋友在這學(xué)習(xí)的不僅僅是畫了幾張畫，從長遠(yuǎn)來看，首先畫畫的過程可以培養(yǎng)孩子們的毅力恒心。因?yàn)橐环嫷耐瓿墒切枰獣r(shí)間的。而這些東西對(duì)小孩子以后的學(xué)習(xí)生活影響是深遠(yuǎn)的。第二，我們教學(xué)采用的是集中教學(xué)，在這個(gè)小團(tuán)體中，小朋友可以慢慢學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，可以互相學(xué)習(xí)彼此的長處，從一定程度上可以培養(yǎng)孩子們的自我學(xué)習(xí)的能力。其三，作為老師，我會(huì)不斷的教給孩子們一些美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如簡單的構(gòu)成，顏色的認(rèn)知，透視的理解!這些東西若沒有老師去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子自己是很難去弄清楚的!在這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷帶領(lǐng)他們以不同的眼光去看待生活中的一些平常事物，孩子們的知識(shí)得到了豐富，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。這些才是美術(shù)教學(xué)的真正目的所在!
藝術(shù)是平衡兒童的智慧與情感所不可或缺的工具，藝術(shù)就在我們的身邊，生活中有著相互的關(guān)系，一邊接受他人的影響，一邊也影響他人。藝術(shù)教育如果能在兒童早期實(shí)施的話，很可能造就出富有適應(yīng)力和創(chuàng)造力的人。從小就最大限度地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造欲望，增強(qiáng)自信心與交際能力。如果為了像現(xiàn)在的應(yīng)試教育，可能培養(yǎng)出豐富的學(xué)識(shí)，但卻不曉得如何去應(yīng)用，以致成為缺乏內(nèi)涵，而且難以與環(huán)境融洽相處的人。愛因斯坦曾說：“豐富的想象力比淵博的知識(shí)更重要?！睆男∨囵B(yǎng)孩子大膽的想像創(chuàng)造，等于給孩子一片廣闊的成長天空。
兒童美術(shù)教學(xué)的目的，必須給予孩子們在美的、善的環(huán)境中，吸取藝術(shù)的養(yǎng)分，培養(yǎng)開放性的思維習(xí)慣，生存方式和態(tài)度的教育任務(wù)。但，這些的前提條件是：孩子從小就在創(chuàng)作環(huán)境之中，培養(yǎng)具有獨(dú)自性的分析，并理解其中所出現(xiàn)的，以及其周圍的對(duì)象體。簡單的來說，首先積累造型藝術(shù)的基礎(chǔ)性經(jīng)驗(yàn)與基本概念，然后才有表達(dá)自己主觀世界的分析與見解。
三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法：觀察分析法、游戲練習(xí)法、形象比喻法、情境激勵(lì)法、豐富聯(lián)想法、自主創(chuàng)新法五、教學(xué)進(jìn)度及安排：
本學(xué)期一共安排40次課，一個(gè)星期安排2次課第一周：美術(shù)欣賞概述、
第二四周：平面形畫、透視知識(shí)、
掌握美術(shù)欣賞常識(shí)、平面形畫、透視基礎(chǔ)知識(shí);通過理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得美術(shù)的定義，在實(shí)踐練習(xí)的過程中樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心與興趣。
第五六周：簡筆畫、
第七十周：裝飾畫、色彩基礎(chǔ)知識(shí)、第十一周：水粉畫基本知識(shí)、
掌握基本的紙工制作玩弄的技巧等基本知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的作品。
學(xué)期剛開始的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫水平上存在著很大的差異，有的學(xué)生是有基礎(chǔ)的(以前學(xué)過畫畫)，在涂色、線條、構(gòu)圖上都不用老師費(fèi)心;可還有一部分的基礎(chǔ)很差，有的不喜歡動(dòng)手畫，有的畫的總是那些，畫面上很空，有的還不會(huì)涂色，直線條都畫不直，畫面又臟又亂，針對(duì)這些問題，適當(dāng)調(diào)整了總目標(biāo)，能力好的學(xué)生在完成老師布置的內(nèi)容后，又添加一些新的內(nèi)容，以激發(fā)孩子繪畫的興趣;而對(duì)于基礎(chǔ)差的孩子，則是手把手、一對(duì)一地教會(huì)孩子畫畫，先從練習(xí)涂色開始，告訴孩子涂色時(shí)的要求，再練習(xí)線條以及簡單的幾何圖形，如圓形方形等，接著教孩子進(jìn)行構(gòu)圖，告訴孩子主要的事物要畫在畫面的中間，并且要大一點(diǎn)，而添加的東西要相對(duì)小一點(diǎn)。通過悉心指導(dǎo)，能力好的學(xué)生繪畫水平有了很大提高，基礎(chǔ)差的幼兒繪畫水平也進(jìn)步很快，現(xiàn)在能獨(dú)立完成一幅作品，并且畫面干凈整潔?？傊?，全班幼兒繪畫的興趣、表現(xiàn)力和審美能力都得到了提高，完成了本學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)。
本學(xué)期，我們根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行了一些孩子非常喜歡的、接近幼兒生活的繪畫內(nèi)容，如《喜洋洋》、《大耳朵圖圖》、《直升飛機(jī)》、《灑水車》、《消防車》、《過新年》等等，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽想象、構(gòu)圖，涂色;還通過生動(dòng)形象的故事情境，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法和創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似地模仿;還讓孩子運(yùn)用幾何圖形畫高樓、寶塔、小動(dòng)物、交通工具，用不同的線條畫高山、小橋等;教學(xué)中我們還教會(huì)孩子手工折紙賀卡，并進(jìn)行添畫裝飾，在繪畫教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。如在繪畫《過新年》時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。其次，我們非常重視幼兒作品的評(píng)價(jià)。在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品的，有教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有幼兒互相評(píng)價(jià)，提高了孩子的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。
另外，我們還注重與孩子家長的溝通交流，以了解家長的想法、建議，每次放學(xué)都主動(dòng)將孩子今天的繪畫作業(yè)向家長展示，向家長說明孩子今天都有了哪些進(jìn)步，與家長的觀念達(dá)成一致。如有的家長擔(dān)心自己孩子不會(huì)畫，每天都在放學(xué)時(shí)間提前半個(gè)鐘頭去隔著窗戶觀看孩子畫畫，委婉的告訴他，這樣會(huì)影響孩子畫畫，讓他放心，老師會(huì)認(rèn)真指導(dǎo)他的。
通過這學(xué)期的繪畫學(xué)習(xí)，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強(qiáng)了幼兒對(duì)周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢很多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行構(gòu)圖。在顏色的運(yùn)用方面，會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式。可以說繪畫是孩子一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式，在繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。
大學(xué)口語課總結(jié)篇十八
在日常生活中，口語交流是我們與他人溝通的重要方式。能夠流利地表達(dá)自己的想法和感受，不僅可以增進(jìn)人際關(guān)系，還能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)和工作帶來不少便利。然而，要想在口語上獲得更好的表現(xiàn)，需要長期的練習(xí)和總結(jié)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，總結(jié)出一些提高口語表達(dá)能力的有效方法。
第一段，要開口說。相信很多人都有這樣的體驗(yàn)，平時(shí)我們閱讀和寫作的機(jī)會(huì)較多，而真正的口語練習(xí)卻時(shí)常被忽視。因此，要想提高口語能力，首先要下定決心，開口說?？梢越M織語言，向別人講述自己的經(jīng)歷、看法或某個(gè)話題，這樣能夠提高自己的表達(dá)能力和語音語調(diào)。
第二段，要多聽多模仿。聽說是相輔相成的，要想提高自己的口語表達(dá)能力，首先要聽得多。可以在日常的生活中，多聽幾場英語演講或者自己的聽力課程，這樣可以加深英語單詞、發(fā)音的記憶。同時(shí)，多模仿演講者的語音語調(diào)，這樣可以幫助自己提高模仿能力。
第三段，要?jiǎng)?chuàng)造語境。對(duì)于口語學(xué)習(xí)來說，語境是非常重要的。如果一個(gè)人只是機(jī)械地背誦單詞和句型，而缺乏實(shí)踐和語境約束，口語表達(dá)能力很難有所提高。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)語境，讓自己的口語有完整的語篇?？梢詫⒆约旱目谡Z練習(xí)落地到日常生活中，通過跟好友、同事交流，或者看電影聽音樂等多種方式，讓自己的語言使用范圍更廣。
第四段，要注意語音語調(diào)。語音語調(diào)是我們口語表達(dá)的重要組成部分，它不僅能夠影響我們對(duì)語言的理解，還能夠反映我們的心理狀態(tài)和情感感受。因此，要想在口語表達(dá)中獲得更好的效果，不能忽視語音語調(diào)的訓(xùn)練?？梢赃x擇一些與自己語音相近的英語國家的影音資源，以模仿為主，不斷加強(qiáng)自己的語音語調(diào)水平。
第五段，要注重語法訓(xùn)練。語法是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，如果我們的語法掌握得不夠扎實(shí)，一些基本的句型結(jié)構(gòu)都無法運(yùn)用順暢，更何談流暢地口語表達(dá)了。因此，要想提高自己的口語表達(dá)能力，必須注重語法的訓(xùn)練?？梢赃x擇一些符合自己程度的英文語法書籍進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)還可以通過參加各種口語培訓(xùn)班提高自己的表達(dá)水平。
總之，提高口語表達(dá)能力需要長期的練習(xí)和總結(jié)。以上就是我得出的幾種有效方法，當(dāng)然還有其他更多方法可以探索和實(shí)踐。最重要的是，不要害怕開口說，勇敢地去嘗試，取得好的口語表達(dá)能力。