教案的編寫需要教師靈活運用各種教學策略和方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案的優(yōu)化和改進應該結合學生的評價和教學反饋來進行，以提高教學的針對性和實效性。針對不同年級和學科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
未來的車教案反思篇一
活動目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的'情感和體驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
畫紙、記號筆。
活動過程：
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
活動反思：
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的車教案反思篇二
目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2．培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。
3．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準備：畫紙、記號筆。
過程：
2．幼兒討論、比較。
5．幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6．師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？為什么？
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
編后語:。
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感；另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
活動反思：
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的車教案反思篇三
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）。
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
2、請幼兒和動物做朋友。
（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）。
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。
（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）。
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。（文字）。
（1）你是看什么講述這個故事的？
（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）。
老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的`思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
未來的車教案反思篇四
活動目標：
1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。
2、培養(yǎng)幼兒的言語表達力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程：
1、談話導入。
2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）。
說說端午節(jié)的古老故事。
3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）。
教師小結：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。
活動反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
未來的車教案反思篇五
1、鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導學生如何想象，并把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達能力。
3、喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的精神。
4、對學生進行理想主義教育。
1、激發(fā)想象欲望。
2、引導學生展開豐富的想象并清楚地表達出來。
課外觀察、搜集、預想。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、講述古人插翅飛天對太空的神秘遐想和“神舟5號”升天的雄偉場面。
出示課件圖片一。
出示課件圖片二。
在20xx年10月15日這一天，萬戶的夢想終于實現了！我們中國的神舟五號載人飛船進入預定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。中華民族千年的飛天夢想終于成真！
2、“神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向我們證明了一個真理：只要敢于想象未來，我們的夢想就有可能變成現實。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）。
師：今天，讓我們也來學習先輩，展開想象的翅膀，一起來暢想未來吧?。ò鍟簳诚胛磥恚?。
二、互動交流，展開想象。
1、展示“未來世界”小報。
師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來的事物畫出來，現在請同學來展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。
師：同學在展示的時候，聽的同學請注意看、仔細聽、認真想，
他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇敘述清楚明白）。
2、生上臺展示介紹，做到分類展示，廣泛開辟習作思路。
3、展示一張即時請生評議。師提示：你認為他的內容清楚、明白，那他是從哪些方面來說清楚的？誰介紹的方式比較特別、有趣？（相機板書：樣子、作用、使用）。
4、小組合作想象現在請4人小組的同學相互交流自己的畫報，同學在介紹的時候，有疑問你可以向他提出來，大家相互學習，相互補充。
師蹲組搜集信息，引導想象。
師：說說通過交流，你有什么收獲？
三、引出習作，明確要求。
同學們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說到驕傲啊，老師剛才在講萬戶飛天這個故事的時候還講漏了一點！因為萬戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計劃”，為了紀念這位這位“人類第一個試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學們，你希望未來的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請你把你暢想的未來寫下來吧！像萬戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個有這種夢想的人！這就是我們這節(jié)習作課的內容。
師小結：我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來的——”
四、再次想象，草擬作文。
1、師：請同學們在畫報原有想象的基礎上再次想象，想好了可以動筆擬定草稿，把精彩部分寫下來。記得用上積累的好詞好句，注意內容要具體，句子要通順。
2、生想象后擬稿。
3、展示學生作品，生與生之間互動，口頭評議。教師相機點評。
五、總結延伸，憧憬未來。
師總結：同學們，你們暢想的未來是多么美好啊，個個都是博士、個個都是發(fā)明家，你們希望把夢想變成現實嗎？那就讓我們來和時間賽跑吧！抓緊每分每秒，認真學習科學文化知識，早日讓夢想成真！
六、布置作業(yè)：整理抄正。
板書設計：
暢想未來一切皆有可能想象奇特、大膽。
樣子。
作用。
敘述清楚、明白。
使用。
未來的車教案反思篇六
1、能大膽想象未來的車。
2、嘗試運用不同的方法展現自己的想法。
繪畫制作的有關材料，實物投影儀。
——“想想你在馬路上見過什么車?”
“你最喜歡什么車?”
幼兒泛講，教師傾聽幼兒的想法。
鼓勵幼兒在集體面前交流。
——“未來的車是怎么樣的呢?有沒有車輪?用什么作為燃料?”(供幼兒思考)
將幼兒的作品貼在未來的'城市和農村的背景圖上，相互進行交流。
我設計的車(藝術)
體驗大膽想像，設計有趣、奇怪的車輛的樂趣。
各種車輛的圖片、范例一幅、幼兒用書《我設計的車》
出示各種車輛的圖片：
——“圖片上有寫什么車?它們有哪些不同?”(外形、速度等)
出示范例，幼兒欣賞：
——“你喜歡這些車嗎?為什么?”
“我們也來設計一輛車，它有什么特點呢?”
幼兒討論：外形、速度，啟發(fā)幼兒大膽想象。
幼兒動手操作，教師觀察、指導。
將幼兒的作品貼在墻上，相互交流自己設計的車。
未來的車教案反思篇七
1、能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內容，初步學會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。
2、能口述廣播中感到特別新鮮的內容，做到說話連貫，聲音響亮。
3、了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。
二、教學重點、難點。
在教給學生聽記廣播方法的同時，知道學生復述廣播的內容。
三、教學過程。
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
2、交流討論，揭示目標。
3、初聽廣播，感知大意。
a、聽配樂錄音《未來的蔬菜》。
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。
c、質疑：說說有什么地方沒有聽清楚。
提出不理解的問題仔細聽。
4、再聽廣播，記住內容。
a、要求學生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽。
b、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。
5、扮演角色，知道復述。
a、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。
b、角色扮演同桌演練，互相評議。
6、小結延伸，豐富見聞。
四、小結：
延伸把廣播的內容講給父母、朋友聽。
未來的車教案反思篇八
本課教學以尸子屈子始，至老子終，中間不斷穿插著人類對自身和宇宙的追問與求索以及霍金的堅強意志與樂觀心態(tài)，人文精神與科學精神一以貫之，是個不錯的思路，這一點對于上課的一個文科班而言尤其重要，效果很好。
另外，教學本文不是去進行科學研究，而是作為一節(jié)語文課來上，重視了信息獲取與整合以及語言表達，這一點自己也較為滿意。但內容還是有些“滿”，若能再精簡一些效果會更好，如提高篩選和整合信息能力或語言表達能力，宜重點突出其中一個，而另一個可以抓住幾個重點語段，以練習（選擇題）形式以練代講。
未來的車教案反思篇九
《暢想未來》是國標本練習2口語交際內容。根據五年級口語訓練目標與本班學生的實際情況，在進行教學預設時，我主要考慮了這樣幾點：
一是努力創(chuàng)設口語交際的生動情境，激發(fā)學生交流的欲望；
二是面向全體，做到每個學生都有交流的時間與機會，提高學生口語交際能力；
三是在互動過程中，通過師生評價，訓練學生通暢表達與專心傾聽的良好習慣。
基于這樣的思考，我預設了如下教學流程：
一、導入談話，激發(fā)興趣。由孩子喜歡的童話故事導入，營造輕松的學習氛圍。
二、明確要求，自主確定暢想內容，隨機組建各個學習小小組。根據學生自己的學習需要來合理分組，打破原來排排座的機械格局，進一步調動學生參與的主動性與積極性。
三、根據小組交流要求，小小組自主進行暢想交流。對小小組的學習提出明確要求：有小小主持人，保證交流的有序進行；每個人都要發(fā)表自己的見解，確保每個人有鍛煉的機會；認真傾聽與評價，則強調了口語交際的習慣要求。
四、各小組代表交流發(fā)言，師生可隨機進行評價。結合學生發(fā)言與相互點評的情況，及時鼓勵或適時提示，自然融入聽說能力的訓練與良好聽說習慣的培養(yǎng)。
五、教師小結，課外延伸。
為了保證每個環(huán)節(jié)的學習達到預定的目標，課前，我收集了大量關于未來科技、未來衣食住行等方面的文字、圖片、音像資料，并精心制作多媒體課件，努力營造輕松愉悅的交際氛圍，幫助學生克服緊張、畏難心理，興趣盎然地投入到學習活動之中，積極思考，大膽想象，敢于表達。
的確，一堂課的容量是有限的，我們也不可能面面俱到。一堂口語交際課，可以留給我更多的思考！如，怎樣提供盡可能的機會，讓更多的孩子參與其中？如何進一步養(yǎng)成孩子良好的聽說習慣？如何進一步提升孩子的語言表達能力？再如，怎么進一步有效應用現代教育技術，創(chuàng)設生動學習情境，激發(fā)學生興趣？還有多媒體教學手段應用的時機、程度的把握等等問題，都有待于我們進一步去探究。
未來的車教案反思篇十
教學實踐總體上來說是挺成功的，各個環(huán)節(jié)能有序順利推進，課堂氣氛熱烈、師生配合好、學生作業(yè)完成度高。但是細想仍存在著一些頑疾，主要表現在以下幾個方面：
一、思維受限制。
讓三年級的學生用夸張的手法畫人并不難，因為他們現在這個階段所畫的事物主觀意識本來就是很強的。但是如何引導學生有目的地去夸張變形就存在著一定的難度了。在這節(jié)課的教學中盡管我一再強調：要畫出自己的個性，但是巡堂的時候我發(fā)現學生創(chuàng)造性思維還是很受教師范圖的局限。欣賞作品環(huán)節(jié)應多給學生欣賞不同風格不同表現手法的畫，讓學生明白繪畫形式的多變性。
在“未來的我”環(huán)節(jié)的講解中，學生對自己將來的樣子基本上是沒有什么概念的，而且老師也沒有能力提供科學保證的依據，只能在整體上對學生進行引導。如果我們糾纏于這種不確定的因素那么想象思維就很難打開。我們應該從一開始就設定一個天馬行空的想象基調，本節(jié)課所呈現出來的作業(yè)效果是漫畫式的，身高頭長等比例問題應該摒棄，只要讓學生有長高了長胖（瘦）了的意識就行。對三年級的學生不需要講解過于專業(yè)的知識，那樣只會束縛學生的想象力局限他們的創(chuàng)造力。
二、構圖。
學生的繪畫構圖總是無意識的偏小，畫的東西小小的在畫紙上縮成一團。為什么每次上課都強調一定要畫大點！一定要畫大點！他們還是畫那么小呢？如何正確引導學生學會合理的構圖呢？我覺得可以采取一些“硬性”的措施：1、教師示范時可以在黑板上按照學生用紙的比例畫一個框，然后再在里面示范。因為平時示范可能很隨意就在黑板中間或者一側就畫了，畫的東西和黑板的比例肯定是很不協(xié)調的，所以給示范一個“框”就很有必要了。2、讓學生學會“定點”。盡管學生明白物體的大小比例，但是因為孩子們的思維發(fā)展還不是很成熟，對所畫形體的把握難免失調，所以先給畫面定點能對構圖起到一定的限制作用。
三、速度。
學生的作業(yè)速度太慢了。我這節(jié)課的時間安排是：教師講課十五分鐘、學生練習二十分鐘、五分鐘的作業(yè)展示點評、小結。給學生練習的時間足夠多的了，但是到最后還要多給兩分鐘作業(yè)才能完成?；叵胍幌聦W生練習，浪費時間的主要是學生作畫程序太繁瑣：“定點、鉛筆起稿、油性筆描線、上顏色、總體協(xié)調?！蔽矣X得“鉛筆起稿”這個程序可以省略，因為學生在“鉛筆起稿”的時候總是不停地用橡皮在擦，這樣一來就很浪費時間了。而且，用鉛筆起稿最后呈現出來的作業(yè)往往比較小氣，失去了兒童畫那種童真和無拘無束的味道，所以“鉛筆起稿”這個環(huán)節(jié)應該去掉。
四、點評。
學生在自我點評環(huán)節(jié)中往往不知所謂，是因為評價的標準不明確。雖然繪畫作品的評價是極具主觀能動性的，但在評價之前應讓學生明確本節(jié)課作業(yè)的要求。例如本節(jié)課的作業(yè)設計中我就很具體地點明了作業(yè)要求：作業(yè)要求：a、《現在的我》b、《未來的我》任選一個題目進行創(chuàng)作，嘗試運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來的形象。要求主題突出、構圖飽滿、造型童稚可愛。那么學生在自評的時候就可以參照作業(yè)要求中“主題、構圖、線條、色彩”等方面進行評價。其實這些評價標準在大部分課堂作業(yè)評價中都是適用的，我們在平時的課堂練習中就應有意識地在這方面引導、鍛煉學生。我在評價學生時，積極尋找具有美術特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強，等等。重視作業(yè)練習的評價過程，練習是一種最有效的檢驗方式，對學生作業(yè)的忠肯的評價更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學生參與評價，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功的快樂和喜悅。本課努力創(chuàng)造一個師生間平等、和諧、輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生上得開心、學得有趣。
問題總是在實踐的時候凸顯的，所以多實踐勤思考對以后的授課有很大的幫助。
未來的車教案反思篇十一
如果創(chuàng)始人已經熟知公司的商業(yè)模式圖，就能搞清楚以上這些問題，知道收入來源和渠道。此外，創(chuàng)始人還要在投資人和董事會中就公司的商業(yè)模式達成共識。
step2弄清楚誰是可能的收購方。
創(chuàng)業(yè)者可以根據公司業(yè)務和所處的行業(yè)繪制類似的花瓣圖，在途中按照分類列出可能的公司名稱。當創(chuàng)始人對所處的行業(yè)和生態(tài)了解更多，圖表可能發(fā)生改變。
此外，創(chuàng)始人還可以尋求投資人的見解和想法，并一起核查。
step3列出并購涉及的業(yè)務發(fā)展、技術和其他人員名單，并列出收購方的對應人員名單。
所有的大公司都會雇人專門跟蹤新技術和創(chuàng)新，但問題在于，創(chuàng)業(yè)公司如何get到這些人。
steveblank的建議是把潛在的收購方像客戶一樣對待，和他們多交流。對于收購方來說，他們很樂意告訴別人他們在尋找什么，想看到哪些數據，達到何種程度會有投資意向。
一般來說，vc對自己的退出路徑要有一個計劃，也會和特定公司的某些技術、業(yè)務人員有聯(lián)系，但很少有vc能繪制一個并購路線圖，這就需要創(chuàng)始人來完成，如下圖所示：
然后，創(chuàng)始人就能做出相應的圖表，像采購決策過程一樣繪制流程圖。最后，對圖表進行分析，列出3家最有可能的收購方，并列出名字和職位。
step4為潛在的收購方生成商業(yè)案例。
創(chuàng)始人的任務是為潛在的收購方生成商業(yè)案例，也就是說，通過測試他們所需要、你們能提供的關鍵假設產生的數據，從而改進他們的商業(yè)模式。理由如下：
填補產品空缺;。
擴展產品線;。
打開新市場;。
阻止競爭對手，有效開展競爭。
step5增加曝光、獲得關注。
了解到潛在的收購方可能出現在哪里，他們會看哪些東西，然后出現在他們閱讀的博客和關注的媒體上。
那么如何獲得這些信息呢?請再次使用找客戶的方法，多問問題：他們關注哪些媒體?如何注意到新的創(chuàng)業(yè)公司?在尋找哪些類型的創(chuàng)業(yè)公司?等等。
step6了解行業(yè)內并購的拐點。
時間就是一切，不要等到創(chuàng)造了足夠多的收益再尋求并購。在某些「風口」市場中，甚至不需要出貨就能把公司賣數億美元。
例如，在醫(yī)療器械行業(yè)中，行業(yè)拐點可能是創(chuàng)業(yè)公司每一個里程碑式的突破。比如某b輪公司的vc在該公司剛研發(fā)出一款可行產品，已開始臨床實驗并獲得了歐洲ce認證后就開始了收購流程。
從第1天起就為并購做準備。
請記住，并購or上市要在董事會達到真正平衡的狀態(tài)下進行。對于一些小的vc，或者在一筆基金存續(xù)期的后期，就希望盡早套現。但如果創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展的很好，投資方是大型的vc或處在早期，他們就有可能等個30年以獲得更大的回報。作為創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人，就需要掌握風險投資和市場的脈搏，并盡可能地調整利益和期望。
最后，不要癡迷于套現。作為創(chuàng)始人，要把很多事情放在心上：尋找合適的產品、運輸、獲客…套現不是最重要的事情，而是一個后臺進程。但有策略的考慮將會影響到你的市場營銷、會議、博客計劃，等等。
最后的最后，steveblank進行了小結，僅供創(chuàng)業(yè)者參考。
-從你獲得投資的那一刻起，他們的商業(yè)模式就是你的了。
-投資者投資是為了套現。
-要知道達到「多少倍」收入投資人才會同意套現。
-應該從第一天計劃套現。
-不要貶低你的員工。
-不要癡迷套現，要有策略地對待。
未來的車教案反思篇十二
一、學習目標：
（1）誦讀文本，賞析詩歌的意象，把握全詩的內涵；
（2）掌握鑒賞詩句的方法和藝術技巧；
（3）增強學生直面困難、熱愛生命的意識。
二、學習重難點：
（1）通過賞析詩歌的意象，把握詩歌的內涵；
（2）學習本詩抒發(fā)情感的藝術技巧。
三、學習流程。
模塊一、情境引讀。
1、文學常識。
請同學們閱讀下面的材料，了解作者和該詩創(chuàng)作的背景。
（1）作者簡介。
《相信未來》使用不絕望的詩人―食指的名作。
食指，原名郭路生，山東魚臺人，1948年生，60年代kai始詩歌創(chuàng)作。他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。
他是一位時代良知和民間正直渴望的代言人，他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間如春雷一般轟轟滾過，幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。就是這樣一位偉大的詩人，他的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（1966--1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷現實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣。1972年，在部隊當兵時，因強烈的精神刺激而導致精神分裂，此后，食指陷入了長期的病困中。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。
食指用他的一生，為我們詮釋了四個字：相信未來。
（2）寫作背景。
此詩寫于1968年，第二年，江青讀過這首詩后說：“這是一首灰暗的詩，相信未來就是否定現在?！?BR> (3)同學們還能搜集一些有關作家和該詩創(chuàng)作的背景嗎？如果有，請摘抄在下邊橫線上或摘抄本上。
2、基礎知識。
請同學們在文中標注重點字詞，給下列加點字注音。
灰燼搖曳（）筆桿（）。
給以（）給予（）脊骨（）。
模塊二、整體感知。
1、請同學們反復吟誦品味詩文揣摩詩歌的思想感情，結合自己的閱讀感受，尋找正確表達作品情感與自己閱讀感受的聲音形式。
注意：參照課本第10頁活動體驗4示例。
以適當的語氣和節(jié)奏朗讀背誦全詩或自己喜歡的節(jié)段。
2、請同學們討論交流朗讀的語氣和節(jié)奏，并闡明自己的理由。
未來的車教案反思篇十三
經過幾次模擬考試，發(fā)現部分學生的作文失分很多，雖然九年級的學習到了沖刺階段了，作文水平的高低已經定型了，但我感覺有些作文技巧有必要重新給學生總結歸納一下，讓學生在中考中盡量在作文上少失分。
一，在寫作文前，雖然不一定列出書面提綱，但一定要在頭腦中想清楚怎樣布局謀篇。
例如前幾天學生寫的一篇作文，要求談談自己的生活方式及怎樣改善提高自己的生活習慣。有些學生在寫前不經過思考，把自己的生活習慣描敘的完美無缺，以至于后面的改善提高無法下筆了，所以一定要讓學生記住寫前要對整篇文章進行規(guī)劃。
二，作文中使用的.句型盡量地道。如“runningisgoodforus”和“it’sgoodforustorun”，這兩句雖然都是簡單句，但肯定是后者更地道。前者有點中式英語的味道。復合句、倒裝句也可以適時的用用，但要保證不出錯，否則還不如用簡單句。
至于其他的注意事項，像書寫的規(guī)范，審題的細心等考試前也應和學生再仔細的談談。
未來的車教案反思篇十四
當前，我國靜茹全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發(fā)展階段。國際局勢賑災發(fā)生深刻變化。世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。我國在中國共產黨的正確領導下在經濟、政治、文化、科技方面取得的巨大成就。但隨著中國各方面的發(fā)展，許多問題也隨之而來。無論是持續(xù)發(fā)生大規(guī)模霧霾污染事件為典型的環(huán)境問題，還是大氣、水污染都影響著我們未來的發(fā)展。
“十三五”時期要全面建成小康社會的`宏偉目標勝利實現，確保全面深化改革在重要領域和關鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果。了解“十三五”精神，增強文化素質，為實現中國發(fā)展新跨越、開創(chuàng)中國崛起新局面貢獻青春力量。
二、活動目的：
為提高青年先鋒隊隊員思想覺悟，進一步激發(fā)愛國、愛黨熱情，充分展示環(huán)境學院青年先鋒隊隊員積極向上、緊跟黨走的良好精神風貌，同時增強青年先鋒隊的凝聚力、向心力，特舉辦青先活動。本次活動以青年先鋒隊為單位，重溫歷史，聚焦改革，了解黨代會。通過小視頻的方式重溫歷史，學習時政知識，并通過自己所學的知識幫助更多的人了解歷史與改革。
七、主辦單位：環(huán)境學院黨建辦青年先鋒隊。
承辦單位：環(huán)境學院環(huán)境工程201503。
八、活動流程。
（一）、前期準備。
1、將參與人員進行分組管理，以便活動的開展實施。2、確定活動主題，并圍繞這個主題進行策劃。
未來的車教案反思篇十五
家庭教育是習慣的學校，父母是習慣的老師。
首先要定規(guī)距，沒有規(guī)矩不成方圓。孩子必須從小養(yǎng)成有益于身體和智力健康發(fā)育成長的良好習慣。比如規(guī)定孩子起床的時間，養(yǎng)成吃飯不磨蹭、玩具不亂扔、不無理取鬧的習慣等。動物的屬性是樂于自由自在的，幼兒最初的生存意愿也近似于一只小動物，被管著去遵循規(guī)矩或時間指令，小動物的本能是不太情愿，但是他必須接受習慣訓練。好習慣始于強制，孩子的動物性頑皮需要約束，沒有約束的教育是蒼白無力的。孩子在不斷成長的過程中需要養(yǎng)成一種自制力，而自制能力靠的是習慣的養(yǎng)成。
要教孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，首先要從小教會孩子樹立時間概念。常見有的孩子寫作業(yè)還磨蹭，就是因為沒有時間概念造成的。該要求尊時守規(guī)的地方，都該要求孩子做到；對孩子的不恰當要求，就是不能答應。妥協(xié)了一兩次，以后就很難收拾，再要求好習慣難度就大了。
著名教育家曼恩有個非常形象的比喻，他說：習慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會變的牢不可破。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩回越來越粗。終于有一天，會粗到牢不可破。好行為如果開了頭，每做一次影象就會加深一些，以后就會變成牢不可破的習慣。
好成績從哪兒來？首先要有扎實的學習精神。上課要聽講，注意力要集中，老師講的內容要及時理解，消化。另外要養(yǎng)成用心琢磨的習慣。
多做題目也是打下扎實基礎的重要一環(huán)。如果你沒有具備天才的大腦，那么要想拿高分的唯一途徑就是勤奮，就是多做題，多看書，多積累。
強調做筆記的重要性。養(yǎng)成認真思考的學習習慣。
杜絕粗心大意的丟分。
素質教育是從“掃一屋”開始的?！皰咭晃荨本褪墙虝⒆訜釔蹌趧?，自己的事情自己做，不要以來他人；“掃一屋”就是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)孩子堅忍不拔的意志；“掃一屋”就是培養(yǎng)孩子的團隊意識，分擔勞動，分享快樂，因此體會父母的辛勞。
一個人一生中最早受到的教育來自家庭，其勤奮精神及品格品質的形成來自于父母對孩子的影響。子女教育除了引導，大多還是靠父母的影響。生活中我們看到，有許多文化水平很低的父母，培養(yǎng)出了出色的棟梁之才。其教育也許談不上“方法”，那就是一種影響。他們是以善良正直，勤勞質樸的品質，面對逆境不屈不撓的毅力，感染著孩子，危害子做出了最好的榜樣，引導著孩子積極向上，成就大器。孩子一直生活在父母身邊，他會始終注視著父母的行為，我們是什么樣的人要比我們說什么樣的話更有力量。
不要主觀臆斷。不要自以為是，不要固步自封，不要以自我為中心。
欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。
天下大事，必做于細；天下難事，必成于易。
未來的車教案反思篇十六
教學過程：
一、導入新課：
活動一：詩朗讀。
邀請一名同學朗誦詩《未選擇的路》。
（多媒體播放）附：未選擇的路。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
我卻選擇了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗；
雖然在這條小路上，很少留下游人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見！
但我知道路徑綿延無盡頭?？峙挛译y以再回返。
也許多少年后在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹林里分出兩條路——。
而我選擇了人跡更少的一條。
從此決定了我一生的道路。
教師總結：即將初中畢業(yè)的我們,也同樣面臨著選擇.是選擇升學,還是選擇就業(yè)?其實是無論是升學還是就業(yè),意味著我們將面臨著畢業(yè)后的分流.這節(jié)課讓我們一起探究初中畢業(yè)話分流這一課。
二、講授新課：
活動二：（多媒體播放）我該怎么辦？
師：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，讀哪一類學校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？當你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，也會像小劉一樣苦惱嗎？請你幫幫他。
學生：討論完成。
教師引導：其實，人的一生充滿了選擇，盡管我們現在還處于人生的起步階段，未來的道路還很長。但隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，我們面臨的選擇會越來越多。人生的道路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。
教師：在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，常常會聽到一些來自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時候我們一方面要認真聽取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實需要。當兩者發(fā)生沖突時，我們應該主動跟父母、老師交流，告訴他們自己的真實想法以及這樣想的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。
活動三：（多媒體播放）它山之石,可以攻玉。
（多媒體播放）濟源市教體局關于公開招聘中小學教研員的實施方案。
招聘條件。
（一）具有良好的思想品德和職業(yè)道德。遵紀守法，熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。思想解放，求實創(chuàng)新，具有吃苦耐勞、拼搏奉獻精神。
（二）具有較高的學術素養(yǎng)。治學嚴謹，學風樸實，教風端正。了解本學科的學術動態(tài)，有扎實的教育理論和專業(yè)知識，有較強的研究和寫作能力。
（三）具有較強的業(yè)務能力。對本學科的課程標準、教材等有較深入的研究，能夠把握新課程改革方向，有較強的組織能力，指導廣大教師做好教育教學工作。具有一定的計算機操作水平。
（四）具有顯著的教學教研成績。教學教研水平較高，在全市有一定影響。在學科建設中能起到專業(yè)引領作用，在教育教學改革中成績顯著。
未來的車教案反思篇十七
這首詩歌的幾個小節(jié)之間的銜接很自然，但是講到意象的象征意義時，基本上由我自己講出來的。而我的理解也是從教參中得到的，由于自己對詩歌沒有理解，或者說，對文本的研讀還不夠透徹，導致自己不能引導學生去理解，只能把思考的結果呈現給學生。
如“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺”這句詩中的“爐臺”這個意向，在教參中的解釋是“產生希望的地方”，如何去解釋這個象征意義的產生?我只能呈現我的思考思路：爐臺上面一般可以放蠟燭，蠟燭燃燒著產生火，“火”的一般象征意義是希望、熱情之類的，也就是說“爐臺”就是“產生希望的地方”。
以后應該要加強自身解讀文本的能力，從而讓學生更加便于理解。
未來的車教案反思篇一
活動目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的'情感和體驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
畫紙、記號筆。
活動過程：
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
活動反思：
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的車教案反思篇二
目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2．培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。
3．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準備：畫紙、記號筆。
過程：
2．幼兒討論、比較。
5．幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6．師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？為什么？
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
編后語:。
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感；另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
活動反思：
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的車教案反思篇三
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）。
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
2、請幼兒和動物做朋友。
（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）。
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。
（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）。
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。（文字）。
（1）你是看什么講述這個故事的？
（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）。
老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的`思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
未來的車教案反思篇四
活動目標：
1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。
2、培養(yǎng)幼兒的言語表達力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程：
1、談話導入。
2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）。
說說端午節(jié)的古老故事。
3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）。
教師小結：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。
活動反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
未來的車教案反思篇五
1、鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導學生如何想象，并把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達能力。
3、喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的精神。
4、對學生進行理想主義教育。
1、激發(fā)想象欲望。
2、引導學生展開豐富的想象并清楚地表達出來。
課外觀察、搜集、預想。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、講述古人插翅飛天對太空的神秘遐想和“神舟5號”升天的雄偉場面。
出示課件圖片一。
出示課件圖片二。
在20xx年10月15日這一天，萬戶的夢想終于實現了！我們中國的神舟五號載人飛船進入預定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。中華民族千年的飛天夢想終于成真！
2、“神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向我們證明了一個真理：只要敢于想象未來，我們的夢想就有可能變成現實。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）。
師：今天，讓我們也來學習先輩，展開想象的翅膀，一起來暢想未來吧?。ò鍟簳诚胛磥恚?。
二、互動交流，展開想象。
1、展示“未來世界”小報。
師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來的事物畫出來，現在請同學來展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。
師：同學在展示的時候，聽的同學請注意看、仔細聽、認真想，
他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇敘述清楚明白）。
2、生上臺展示介紹，做到分類展示，廣泛開辟習作思路。
3、展示一張即時請生評議。師提示：你認為他的內容清楚、明白，那他是從哪些方面來說清楚的？誰介紹的方式比較特別、有趣？（相機板書：樣子、作用、使用）。
4、小組合作想象現在請4人小組的同學相互交流自己的畫報，同學在介紹的時候，有疑問你可以向他提出來，大家相互學習，相互補充。
師蹲組搜集信息，引導想象。
師：說說通過交流，你有什么收獲？
三、引出習作，明確要求。
同學們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說到驕傲啊，老師剛才在講萬戶飛天這個故事的時候還講漏了一點！因為萬戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計劃”，為了紀念這位這位“人類第一個試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學們，你希望未來的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請你把你暢想的未來寫下來吧！像萬戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個有這種夢想的人！這就是我們這節(jié)習作課的內容。
師小結：我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來的——”
四、再次想象，草擬作文。
1、師：請同學們在畫報原有想象的基礎上再次想象，想好了可以動筆擬定草稿，把精彩部分寫下來。記得用上積累的好詞好句，注意內容要具體，句子要通順。
2、生想象后擬稿。
3、展示學生作品，生與生之間互動，口頭評議。教師相機點評。
五、總結延伸，憧憬未來。
師總結：同學們，你們暢想的未來是多么美好啊，個個都是博士、個個都是發(fā)明家，你們希望把夢想變成現實嗎？那就讓我們來和時間賽跑吧！抓緊每分每秒，認真學習科學文化知識，早日讓夢想成真！
六、布置作業(yè)：整理抄正。
板書設計：
暢想未來一切皆有可能想象奇特、大膽。
樣子。
作用。
敘述清楚、明白。
使用。
未來的車教案反思篇六
1、能大膽想象未來的車。
2、嘗試運用不同的方法展現自己的想法。
繪畫制作的有關材料，實物投影儀。
——“想想你在馬路上見過什么車?”
“你最喜歡什么車?”
幼兒泛講，教師傾聽幼兒的想法。
鼓勵幼兒在集體面前交流。
——“未來的車是怎么樣的呢?有沒有車輪?用什么作為燃料?”(供幼兒思考)
將幼兒的作品貼在未來的'城市和農村的背景圖上，相互進行交流。
我設計的車(藝術)
體驗大膽想像，設計有趣、奇怪的車輛的樂趣。
各種車輛的圖片、范例一幅、幼兒用書《我設計的車》
出示各種車輛的圖片：
——“圖片上有寫什么車?它們有哪些不同?”(外形、速度等)
出示范例，幼兒欣賞：
——“你喜歡這些車嗎?為什么?”
“我們也來設計一輛車，它有什么特點呢?”
幼兒討論：外形、速度，啟發(fā)幼兒大膽想象。
幼兒動手操作，教師觀察、指導。
將幼兒的作品貼在墻上，相互交流自己設計的車。
未來的車教案反思篇七
1、能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內容，初步學會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。
2、能口述廣播中感到特別新鮮的內容，做到說話連貫，聲音響亮。
3、了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。
二、教學重點、難點。
在教給學生聽記廣播方法的同時，知道學生復述廣播的內容。
三、教學過程。
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
2、交流討論，揭示目標。
3、初聽廣播，感知大意。
a、聽配樂錄音《未來的蔬菜》。
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。
c、質疑：說說有什么地方沒有聽清楚。
提出不理解的問題仔細聽。
4、再聽廣播，記住內容。
a、要求學生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽。
b、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。
5、扮演角色，知道復述。
a、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。
b、角色扮演同桌演練，互相評議。
6、小結延伸，豐富見聞。
四、小結：
延伸把廣播的內容講給父母、朋友聽。
未來的車教案反思篇八
本課教學以尸子屈子始，至老子終，中間不斷穿插著人類對自身和宇宙的追問與求索以及霍金的堅強意志與樂觀心態(tài)，人文精神與科學精神一以貫之，是個不錯的思路，這一點對于上課的一個文科班而言尤其重要，效果很好。
另外，教學本文不是去進行科學研究，而是作為一節(jié)語文課來上，重視了信息獲取與整合以及語言表達，這一點自己也較為滿意。但內容還是有些“滿”，若能再精簡一些效果會更好，如提高篩選和整合信息能力或語言表達能力，宜重點突出其中一個，而另一個可以抓住幾個重點語段，以練習（選擇題）形式以練代講。
未來的車教案反思篇九
《暢想未來》是國標本練習2口語交際內容。根據五年級口語訓練目標與本班學生的實際情況，在進行教學預設時，我主要考慮了這樣幾點：
一是努力創(chuàng)設口語交際的生動情境，激發(fā)學生交流的欲望；
二是面向全體，做到每個學生都有交流的時間與機會，提高學生口語交際能力；
三是在互動過程中，通過師生評價，訓練學生通暢表達與專心傾聽的良好習慣。
基于這樣的思考，我預設了如下教學流程：
一、導入談話，激發(fā)興趣。由孩子喜歡的童話故事導入，營造輕松的學習氛圍。
二、明確要求，自主確定暢想內容，隨機組建各個學習小小組。根據學生自己的學習需要來合理分組，打破原來排排座的機械格局，進一步調動學生參與的主動性與積極性。
三、根據小組交流要求，小小組自主進行暢想交流。對小小組的學習提出明確要求：有小小主持人，保證交流的有序進行；每個人都要發(fā)表自己的見解，確保每個人有鍛煉的機會；認真傾聽與評價，則強調了口語交際的習慣要求。
四、各小組代表交流發(fā)言，師生可隨機進行評價。結合學生發(fā)言與相互點評的情況，及時鼓勵或適時提示，自然融入聽說能力的訓練與良好聽說習慣的培養(yǎng)。
五、教師小結，課外延伸。
為了保證每個環(huán)節(jié)的學習達到預定的目標，課前，我收集了大量關于未來科技、未來衣食住行等方面的文字、圖片、音像資料，并精心制作多媒體課件，努力營造輕松愉悅的交際氛圍，幫助學生克服緊張、畏難心理，興趣盎然地投入到學習活動之中，積極思考，大膽想象，敢于表達。
的確，一堂課的容量是有限的，我們也不可能面面俱到。一堂口語交際課，可以留給我更多的思考！如，怎樣提供盡可能的機會，讓更多的孩子參與其中？如何進一步養(yǎng)成孩子良好的聽說習慣？如何進一步提升孩子的語言表達能力？再如，怎么進一步有效應用現代教育技術，創(chuàng)設生動學習情境，激發(fā)學生興趣？還有多媒體教學手段應用的時機、程度的把握等等問題，都有待于我們進一步去探究。
未來的車教案反思篇十
教學實踐總體上來說是挺成功的，各個環(huán)節(jié)能有序順利推進，課堂氣氛熱烈、師生配合好、學生作業(yè)完成度高。但是細想仍存在著一些頑疾，主要表現在以下幾個方面：
一、思維受限制。
讓三年級的學生用夸張的手法畫人并不難，因為他們現在這個階段所畫的事物主觀意識本來就是很強的。但是如何引導學生有目的地去夸張變形就存在著一定的難度了。在這節(jié)課的教學中盡管我一再強調：要畫出自己的個性，但是巡堂的時候我發(fā)現學生創(chuàng)造性思維還是很受教師范圖的局限。欣賞作品環(huán)節(jié)應多給學生欣賞不同風格不同表現手法的畫，讓學生明白繪畫形式的多變性。
在“未來的我”環(huán)節(jié)的講解中，學生對自己將來的樣子基本上是沒有什么概念的，而且老師也沒有能力提供科學保證的依據，只能在整體上對學生進行引導。如果我們糾纏于這種不確定的因素那么想象思維就很難打開。我們應該從一開始就設定一個天馬行空的想象基調，本節(jié)課所呈現出來的作業(yè)效果是漫畫式的，身高頭長等比例問題應該摒棄，只要讓學生有長高了長胖（瘦）了的意識就行。對三年級的學生不需要講解過于專業(yè)的知識，那樣只會束縛學生的想象力局限他們的創(chuàng)造力。
二、構圖。
學生的繪畫構圖總是無意識的偏小，畫的東西小小的在畫紙上縮成一團。為什么每次上課都強調一定要畫大點！一定要畫大點！他們還是畫那么小呢？如何正確引導學生學會合理的構圖呢？我覺得可以采取一些“硬性”的措施：1、教師示范時可以在黑板上按照學生用紙的比例畫一個框，然后再在里面示范。因為平時示范可能很隨意就在黑板中間或者一側就畫了，畫的東西和黑板的比例肯定是很不協(xié)調的，所以給示范一個“框”就很有必要了。2、讓學生學會“定點”。盡管學生明白物體的大小比例，但是因為孩子們的思維發(fā)展還不是很成熟，對所畫形體的把握難免失調，所以先給畫面定點能對構圖起到一定的限制作用。
三、速度。
學生的作業(yè)速度太慢了。我這節(jié)課的時間安排是：教師講課十五分鐘、學生練習二十分鐘、五分鐘的作業(yè)展示點評、小結。給學生練習的時間足夠多的了，但是到最后還要多給兩分鐘作業(yè)才能完成?；叵胍幌聦W生練習，浪費時間的主要是學生作畫程序太繁瑣：“定點、鉛筆起稿、油性筆描線、上顏色、總體協(xié)調?！蔽矣X得“鉛筆起稿”這個程序可以省略，因為學生在“鉛筆起稿”的時候總是不停地用橡皮在擦，這樣一來就很浪費時間了。而且，用鉛筆起稿最后呈現出來的作業(yè)往往比較小氣，失去了兒童畫那種童真和無拘無束的味道，所以“鉛筆起稿”這個環(huán)節(jié)應該去掉。
四、點評。
學生在自我點評環(huán)節(jié)中往往不知所謂，是因為評價的標準不明確。雖然繪畫作品的評價是極具主觀能動性的，但在評價之前應讓學生明確本節(jié)課作業(yè)的要求。例如本節(jié)課的作業(yè)設計中我就很具體地點明了作業(yè)要求：作業(yè)要求：a、《現在的我》b、《未來的我》任選一個題目進行創(chuàng)作，嘗試運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來的形象。要求主題突出、構圖飽滿、造型童稚可愛。那么學生在自評的時候就可以參照作業(yè)要求中“主題、構圖、線條、色彩”等方面進行評價。其實這些評價標準在大部分課堂作業(yè)評價中都是適用的，我們在平時的課堂練習中就應有意識地在這方面引導、鍛煉學生。我在評價學生時，積極尋找具有美術特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強，等等。重視作業(yè)練習的評價過程，練習是一種最有效的檢驗方式，對學生作業(yè)的忠肯的評價更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學生參與評價，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功的快樂和喜悅。本課努力創(chuàng)造一個師生間平等、和諧、輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生上得開心、學得有趣。
問題總是在實踐的時候凸顯的，所以多實踐勤思考對以后的授課有很大的幫助。
未來的車教案反思篇十一
如果創(chuàng)始人已經熟知公司的商業(yè)模式圖，就能搞清楚以上這些問題，知道收入來源和渠道。此外，創(chuàng)始人還要在投資人和董事會中就公司的商業(yè)模式達成共識。
step2弄清楚誰是可能的收購方。
創(chuàng)業(yè)者可以根據公司業(yè)務和所處的行業(yè)繪制類似的花瓣圖，在途中按照分類列出可能的公司名稱。當創(chuàng)始人對所處的行業(yè)和生態(tài)了解更多，圖表可能發(fā)生改變。
此外，創(chuàng)始人還可以尋求投資人的見解和想法，并一起核查。
step3列出并購涉及的業(yè)務發(fā)展、技術和其他人員名單，并列出收購方的對應人員名單。
所有的大公司都會雇人專門跟蹤新技術和創(chuàng)新，但問題在于，創(chuàng)業(yè)公司如何get到這些人。
steveblank的建議是把潛在的收購方像客戶一樣對待，和他們多交流。對于收購方來說，他們很樂意告訴別人他們在尋找什么，想看到哪些數據，達到何種程度會有投資意向。
一般來說，vc對自己的退出路徑要有一個計劃，也會和特定公司的某些技術、業(yè)務人員有聯(lián)系，但很少有vc能繪制一個并購路線圖，這就需要創(chuàng)始人來完成，如下圖所示：
然后，創(chuàng)始人就能做出相應的圖表，像采購決策過程一樣繪制流程圖。最后，對圖表進行分析，列出3家最有可能的收購方，并列出名字和職位。
step4為潛在的收購方生成商業(yè)案例。
創(chuàng)始人的任務是為潛在的收購方生成商業(yè)案例，也就是說，通過測試他們所需要、你們能提供的關鍵假設產生的數據，從而改進他們的商業(yè)模式。理由如下：
填補產品空缺;。
擴展產品線;。
打開新市場;。
阻止競爭對手，有效開展競爭。
step5增加曝光、獲得關注。
了解到潛在的收購方可能出現在哪里，他們會看哪些東西，然后出現在他們閱讀的博客和關注的媒體上。
那么如何獲得這些信息呢?請再次使用找客戶的方法，多問問題：他們關注哪些媒體?如何注意到新的創(chuàng)業(yè)公司?在尋找哪些類型的創(chuàng)業(yè)公司?等等。
step6了解行業(yè)內并購的拐點。
時間就是一切，不要等到創(chuàng)造了足夠多的收益再尋求并購。在某些「風口」市場中，甚至不需要出貨就能把公司賣數億美元。
例如，在醫(yī)療器械行業(yè)中，行業(yè)拐點可能是創(chuàng)業(yè)公司每一個里程碑式的突破。比如某b輪公司的vc在該公司剛研發(fā)出一款可行產品，已開始臨床實驗并獲得了歐洲ce認證后就開始了收購流程。
從第1天起就為并購做準備。
請記住，并購or上市要在董事會達到真正平衡的狀態(tài)下進行。對于一些小的vc，或者在一筆基金存續(xù)期的后期，就希望盡早套現。但如果創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展的很好，投資方是大型的vc或處在早期，他們就有可能等個30年以獲得更大的回報。作為創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人，就需要掌握風險投資和市場的脈搏，并盡可能地調整利益和期望。
最后，不要癡迷于套現。作為創(chuàng)始人，要把很多事情放在心上：尋找合適的產品、運輸、獲客…套現不是最重要的事情，而是一個后臺進程。但有策略的考慮將會影響到你的市場營銷、會議、博客計劃，等等。
最后的最后，steveblank進行了小結，僅供創(chuàng)業(yè)者參考。
-從你獲得投資的那一刻起，他們的商業(yè)模式就是你的了。
-投資者投資是為了套現。
-要知道達到「多少倍」收入投資人才會同意套現。
-應該從第一天計劃套現。
-不要貶低你的員工。
-不要癡迷套現，要有策略地對待。
未來的車教案反思篇十二
一、學習目標：
（1）誦讀文本，賞析詩歌的意象，把握全詩的內涵；
（2）掌握鑒賞詩句的方法和藝術技巧；
（3）增強學生直面困難、熱愛生命的意識。
二、學習重難點：
（1）通過賞析詩歌的意象，把握詩歌的內涵；
（2）學習本詩抒發(fā)情感的藝術技巧。
三、學習流程。
模塊一、情境引讀。
1、文學常識。
請同學們閱讀下面的材料，了解作者和該詩創(chuàng)作的背景。
（1）作者簡介。
《相信未來》使用不絕望的詩人―食指的名作。
食指，原名郭路生，山東魚臺人，1948年生，60年代kai始詩歌創(chuàng)作。他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。
他是一位時代良知和民間正直渴望的代言人，他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間如春雷一般轟轟滾過，幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。就是這樣一位偉大的詩人，他的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（1966--1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷現實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣。1972年，在部隊當兵時，因強烈的精神刺激而導致精神分裂，此后，食指陷入了長期的病困中。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。
食指用他的一生，為我們詮釋了四個字：相信未來。
（2）寫作背景。
此詩寫于1968年，第二年，江青讀過這首詩后說：“這是一首灰暗的詩，相信未來就是否定現在?！?BR> (3)同學們還能搜集一些有關作家和該詩創(chuàng)作的背景嗎？如果有，請摘抄在下邊橫線上或摘抄本上。
2、基礎知識。
請同學們在文中標注重點字詞，給下列加點字注音。
灰燼搖曳（）筆桿（）。
給以（）給予（）脊骨（）。
模塊二、整體感知。
1、請同學們反復吟誦品味詩文揣摩詩歌的思想感情，結合自己的閱讀感受，尋找正確表達作品情感與自己閱讀感受的聲音形式。
注意：參照課本第10頁活動體驗4示例。
以適當的語氣和節(jié)奏朗讀背誦全詩或自己喜歡的節(jié)段。
2、請同學們討論交流朗讀的語氣和節(jié)奏，并闡明自己的理由。
未來的車教案反思篇十三
經過幾次模擬考試，發(fā)現部分學生的作文失分很多，雖然九年級的學習到了沖刺階段了，作文水平的高低已經定型了，但我感覺有些作文技巧有必要重新給學生總結歸納一下，讓學生在中考中盡量在作文上少失分。
一，在寫作文前，雖然不一定列出書面提綱，但一定要在頭腦中想清楚怎樣布局謀篇。
例如前幾天學生寫的一篇作文，要求談談自己的生活方式及怎樣改善提高自己的生活習慣。有些學生在寫前不經過思考，把自己的生活習慣描敘的完美無缺，以至于后面的改善提高無法下筆了，所以一定要讓學生記住寫前要對整篇文章進行規(guī)劃。
二，作文中使用的.句型盡量地道。如“runningisgoodforus”和“it’sgoodforustorun”，這兩句雖然都是簡單句，但肯定是后者更地道。前者有點中式英語的味道。復合句、倒裝句也可以適時的用用，但要保證不出錯，否則還不如用簡單句。
至于其他的注意事項，像書寫的規(guī)范，審題的細心等考試前也應和學生再仔細的談談。
未來的車教案反思篇十四
當前，我國靜茹全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發(fā)展階段。國際局勢賑災發(fā)生深刻變化。世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。我國在中國共產黨的正確領導下在經濟、政治、文化、科技方面取得的巨大成就。但隨著中國各方面的發(fā)展，許多問題也隨之而來。無論是持續(xù)發(fā)生大規(guī)模霧霾污染事件為典型的環(huán)境問題，還是大氣、水污染都影響著我們未來的發(fā)展。
“十三五”時期要全面建成小康社會的`宏偉目標勝利實現，確保全面深化改革在重要領域和關鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果。了解“十三五”精神，增強文化素質，為實現中國發(fā)展新跨越、開創(chuàng)中國崛起新局面貢獻青春力量。
二、活動目的：
為提高青年先鋒隊隊員思想覺悟，進一步激發(fā)愛國、愛黨熱情，充分展示環(huán)境學院青年先鋒隊隊員積極向上、緊跟黨走的良好精神風貌，同時增強青年先鋒隊的凝聚力、向心力，特舉辦青先活動。本次活動以青年先鋒隊為單位，重溫歷史，聚焦改革，了解黨代會。通過小視頻的方式重溫歷史，學習時政知識，并通過自己所學的知識幫助更多的人了解歷史與改革。
七、主辦單位：環(huán)境學院黨建辦青年先鋒隊。
承辦單位：環(huán)境學院環(huán)境工程201503。
八、活動流程。
（一）、前期準備。
1、將參與人員進行分組管理，以便活動的開展實施。2、確定活動主題，并圍繞這個主題進行策劃。
未來的車教案反思篇十五
家庭教育是習慣的學校，父母是習慣的老師。
首先要定規(guī)距，沒有規(guī)矩不成方圓。孩子必須從小養(yǎng)成有益于身體和智力健康發(fā)育成長的良好習慣。比如規(guī)定孩子起床的時間，養(yǎng)成吃飯不磨蹭、玩具不亂扔、不無理取鬧的習慣等。動物的屬性是樂于自由自在的，幼兒最初的生存意愿也近似于一只小動物，被管著去遵循規(guī)矩或時間指令，小動物的本能是不太情愿，但是他必須接受習慣訓練。好習慣始于強制，孩子的動物性頑皮需要約束，沒有約束的教育是蒼白無力的。孩子在不斷成長的過程中需要養(yǎng)成一種自制力，而自制能力靠的是習慣的養(yǎng)成。
要教孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，首先要從小教會孩子樹立時間概念。常見有的孩子寫作業(yè)還磨蹭，就是因為沒有時間概念造成的。該要求尊時守規(guī)的地方，都該要求孩子做到；對孩子的不恰當要求，就是不能答應。妥協(xié)了一兩次，以后就很難收拾，再要求好習慣難度就大了。
著名教育家曼恩有個非常形象的比喻，他說：習慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會變的牢不可破。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩回越來越粗。終于有一天，會粗到牢不可破。好行為如果開了頭，每做一次影象就會加深一些，以后就會變成牢不可破的習慣。
好成績從哪兒來？首先要有扎實的學習精神。上課要聽講，注意力要集中，老師講的內容要及時理解，消化。另外要養(yǎng)成用心琢磨的習慣。
多做題目也是打下扎實基礎的重要一環(huán)。如果你沒有具備天才的大腦，那么要想拿高分的唯一途徑就是勤奮，就是多做題，多看書，多積累。
強調做筆記的重要性。養(yǎng)成認真思考的學習習慣。
杜絕粗心大意的丟分。
素質教育是從“掃一屋”開始的?！皰咭晃荨本褪墙虝⒆訜釔蹌趧?，自己的事情自己做，不要以來他人；“掃一屋”就是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)孩子堅忍不拔的意志；“掃一屋”就是培養(yǎng)孩子的團隊意識，分擔勞動，分享快樂，因此體會父母的辛勞。
一個人一生中最早受到的教育來自家庭，其勤奮精神及品格品質的形成來自于父母對孩子的影響。子女教育除了引導，大多還是靠父母的影響。生活中我們看到，有許多文化水平很低的父母，培養(yǎng)出了出色的棟梁之才。其教育也許談不上“方法”，那就是一種影響。他們是以善良正直，勤勞質樸的品質，面對逆境不屈不撓的毅力，感染著孩子，危害子做出了最好的榜樣，引導著孩子積極向上，成就大器。孩子一直生活在父母身邊，他會始終注視著父母的行為，我們是什么樣的人要比我們說什么樣的話更有力量。
不要主觀臆斷。不要自以為是，不要固步自封，不要以自我為中心。
欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。
天下大事，必做于細；天下難事，必成于易。
未來的車教案反思篇十六
教學過程：
一、導入新課：
活動一：詩朗讀。
邀請一名同學朗誦詩《未選擇的路》。
（多媒體播放）附：未選擇的路。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
我卻選擇了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗；
雖然在這條小路上，很少留下游人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見！
但我知道路徑綿延無盡頭?？峙挛译y以再回返。
也許多少年后在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹林里分出兩條路——。
而我選擇了人跡更少的一條。
從此決定了我一生的道路。
教師總結：即將初中畢業(yè)的我們,也同樣面臨著選擇.是選擇升學,還是選擇就業(yè)?其實是無論是升學還是就業(yè),意味著我們將面臨著畢業(yè)后的分流.這節(jié)課讓我們一起探究初中畢業(yè)話分流這一課。
二、講授新課：
活動二：（多媒體播放）我該怎么辦？
師：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，讀哪一類學校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？當你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，也會像小劉一樣苦惱嗎？請你幫幫他。
學生：討論完成。
教師引導：其實，人的一生充滿了選擇，盡管我們現在還處于人生的起步階段，未來的道路還很長。但隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，我們面臨的選擇會越來越多。人生的道路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。
教師：在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，常常會聽到一些來自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時候我們一方面要認真聽取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實需要。當兩者發(fā)生沖突時，我們應該主動跟父母、老師交流，告訴他們自己的真實想法以及這樣想的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。
活動三：（多媒體播放）它山之石,可以攻玉。
（多媒體播放）濟源市教體局關于公開招聘中小學教研員的實施方案。
招聘條件。
（一）具有良好的思想品德和職業(yè)道德。遵紀守法，熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。思想解放，求實創(chuàng)新，具有吃苦耐勞、拼搏奉獻精神。
（二）具有較高的學術素養(yǎng)。治學嚴謹，學風樸實，教風端正。了解本學科的學術動態(tài)，有扎實的教育理論和專業(yè)知識，有較強的研究和寫作能力。
（三）具有較強的業(yè)務能力。對本學科的課程標準、教材等有較深入的研究，能夠把握新課程改革方向，有較強的組織能力，指導廣大教師做好教育教學工作。具有一定的計算機操作水平。
（四）具有顯著的教學教研成績。教學教研水平較高，在全市有一定影響。在學科建設中能起到專業(yè)引領作用，在教育教學改革中成績顯著。
未來的車教案反思篇十七
這首詩歌的幾個小節(jié)之間的銜接很自然，但是講到意象的象征意義時，基本上由我自己講出來的。而我的理解也是從教參中得到的，由于自己對詩歌沒有理解，或者說，對文本的研讀還不夠透徹，導致自己不能引導學生去理解，只能把思考的結果呈現給學生。
如“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺”這句詩中的“爐臺”這個意向，在教參中的解釋是“產生希望的地方”，如何去解釋這個象征意義的產生?我只能呈現我的思考思路：爐臺上面一般可以放蠟燭，蠟燭燃燒著產生火，“火”的一般象征意義是希望、熱情之類的，也就是說“爐臺”就是“產生希望的地方”。
以后應該要加強自身解讀文本的能力，從而讓學生更加便于理解。