心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
初中生物培訓心得體會篇一
又到了丹桂飄香的好季節(jié)，新的學期就此開始了。
看著那一個個可愛活潑的初一新生，心里真是特別的激動和開心。
與其說開學是學生焦慮綜合癥的開始，倒不如說是老師們不適應的開始。
如何在新學期的第一課讓激起學生學習的興趣，讓學生喜愛自己的課，一直是困擾老師們的一個難題。
下面我針對如何上好初中生物第一課談一談自己的想法。
首先，在上課之前，導入是非常重要的，俗話說良好的開始是成功的一半。
一個優(yōu)秀的教師常常會利用1-2分鐘的時間巧妙引入課題，吸引學生的注意力。
一節(jié)新課，尤其是初中生物的第一課，如能通過主意新穎、出人意料、富有情趣的引入，學生就能產生濃厚的興趣，關注所要學的內容，并從此喜愛生物課。
初中生物培訓心得體會篇二
生物作業(yè)培訓是體驗生物科學的絕佳方式，通過培訓，我們可以了解到生物科學的基礎知識、專業(yè)術語和實驗操作技巧。而本文將分享我在生物作業(yè)培訓中所獲得的心得體會。
第二段：課程內容
在生物作業(yè)培訓中，我們學習到了很多重要的生物學概念，比如基因、細胞、遺傳等，這些知識對于學習和理解生物科學至關重要。在培訓中，我們不僅通過視頻和PPT學習這些概念，還有實驗操作實踐。除此之外，還有老師和助理們的答疑解惑，加深了我們對生物學知識的理解。
第三段：實驗操作
在生物作業(yè)培訓的實驗操作環(huán)節(jié)中，我們對生物學的實驗操作技巧進行了詳細學習，包括顯微鏡的使用、培養(yǎng)基的制作和滅菌技巧等。通過實踐操作，我們對生物實驗工作的進行有了更加深入，更加全面的了解。
第四段：團隊合作
在生物作業(yè)培訓中，我們的任務內容都是團隊完成的，這為我們提供了寶貴的機會學習團隊合作與協(xié)作。在完成作業(yè)過程中，我們需要根據自己的學習和實踐經驗投入不同的角色，比如組長、記錄員、技術員等，進行團隊協(xié)作，以完成項目的任務。
第五段：結語
生物作業(yè)培訓是學習生物科學以及實踐操作技巧的非常好的方式，通過培訓我們學習了生物學基礎知識、實驗操作技巧以及團隊合作意識等?？偟膩碚f，這一次培訓為我們提供了很多學習和實踐的機會，增加了我們的實踐經驗，同時，也讓我們更加深刻地認識到了生物學在現(xiàn)代社會中的重要性。
初中生物培訓心得體會篇三
在學校領導的安排下我于3月2日上午，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓，來自各州縣的初中生物教師及指導老師共計150余人參加了本次培訓。
本次培訓由省教育廳舉辦，共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓。第二階段由二位外校的學科專任教師、進行了創(chuàng)新實驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度出發(fā)，全面進行了學科業(yè)務指導培訓，并對下一步的工作作了安排部署。
通過本次培訓，科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更規(guī)范化。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。
我再次認識到生物的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。在生物教學中如何實施有效教學一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課教師，我對當前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課，還真不容易!要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了!
通過此次培訓，也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，如：用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗，不透明的動植物標本、驗證植物的導管運輸水分和營養(yǎng)的作用等，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。
通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：
1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、設計實驗要具有規(guī)范性、可操作性，注重培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣實驗的目的在于培養(yǎng)學生的科學探究意識及創(chuàng)新能力，因此在實驗的過程中必須強調科學性，首先就要注意培養(yǎng)學生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度，在實驗教學時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學生實驗時要加強檢查指導，即時給予幫助糾正學生不規(guī)范的操作。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。生物課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好生物教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的生物課堂充滿生機和活力。
在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓。經過幾天的培訓，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學理念的轉變。作為剛踏出大學校門的我，雖對教學工作有些經驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學相比有了很大的轉變，這種轉變主要體現(xiàn)在以下六點：
一、學生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄?，思考?BR> 新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，讓學生自己去提問題、作假設、制定計劃、實施計劃，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學生的主觀能動性，真正體現(xiàn)學生的主體性。
新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。
新的教材理念要求學生的生物科學素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改變教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的`參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學生在思維進入一個自由馳騁的空間。
總之，隨著社會發(fā)展，教師面對的學生也更加復雜化、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學理念和教學程序，才能使自己的課堂教學實踐“常教常新”，永具生命活力。
經過這一個階段的高中生物新課程培訓，使我感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1、新課改必須更新教師觀念
課程改革首先是要改變教師教學觀念。教師作為課堂的引導者和新課程的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己在教學中的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。
新課改讓教師從知識的傳授者變成學生學習的促進者、組織者，將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。
2、把握新教材內容
通過培訓學習，使我清楚地認識到高中生物新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準備。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于學生。永久不變的教材與教法不適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫。通過學習，使我清楚地認識到高中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框架分析對我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
3、從整體出發(fā)
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡,整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。清晰地認識并把握好生物的主線，能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線，對于一個高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
4.把握課堂教學
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
培訓讓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。
初中生物培訓心得體會篇四
藥品微生物檢驗作為一門應用微生物技術、是對藥品研制、生產、銷售和使用過程中進行質量檢測和安全評價的基礎專業(yè)技術。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學技術的進步，藥品微生物檢驗經多年時間的不斷積累，在理論上不斷充實，逐步發(fā)展形成藥品領域的一門重要分支學科，專業(yè)技術檢驗已廣泛應用藥品領域的各項專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標準和對藥品進行質量監(jiān)督的法定依據。
本次培訓是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產企業(yè)，廣泛推行gmp認證，微生物學檢測手段是基本內容。這讓我更加適應當前藥品的微生物檢驗技術工作，將理論與實踐的想結合，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業(yè)人員做準備。
20xx年春，我非常幸運地參加了高考生物培訓，在培訓學習中，聆聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的`理論引領，和同行們一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的名詞性概念、結論性語句要經常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規(guī)范和特點需要注意。
生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經驗，能夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。
問題，調整做題策略。
選擇恰當的適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。
但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。
第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學期里，從現(xiàn)代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里，我能將自己從這里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
初中生物培訓心得體會篇五
作為一名生物專家，培訓是我不可或缺的一部分，因為隨著科技的不斷發(fā)展和新的發(fā)現(xiàn)的涌現(xiàn)，我們需要不斷提升自己的知識和技能，以跟上時代的步伐。最近，我參加了一次生物專家培訓課程，下面是我對于這次培訓的心得體會。
第一段：了解最新研究進展
這次培訓的一個重要目的是了解最新的研究進展和科技應用。在培訓課程中，我們跟蹤了最新的科學出版物、學術會議以及最新的研究結果。通過這些信息的收集與分享，我們可以及時了解到最新的科學發(fā)展和技術進步，并且能夠在實踐中應用這些新知識。
第二段：提升實驗技能
作為生物專家，我們的實驗技能對于研究成果的準確性和可靠性至關重要。在培訓課程中，我們學習了最新的實驗技術和儀器設備的使用方法。通過親自動手操作，我們能夠更加熟練地掌握實驗中的各項步驟和操作要點，進一步提高了實驗技能和技術水平。
第三段：加強學術交流和團隊合作
學術交流和團隊合作是一名生物專家必備的能力。在培訓課程中，我們有機會與其他生物專家進行深入的學術交流和討論，分享彼此的研究成果和經驗。同時，也進行了一些團隊合作的實踐。通過這些交流和合作，我們不僅擴大了專業(yè)網絡，還提升了自己的思維能力和團隊合作能力。
第四段：增強專業(yè)知識和理論基礎
培訓課程為我們提供了一個系統(tǒng)性學習和了解生物學領域的機會。通過參加不同主題的講座和研討會，我們擴大了自己的專業(yè)知識廣度和深度。此外，培訓課程還涵蓋了生物學的基本理論，使我們對生物學的核心概念和原則有了更深入的理解。這些知識的學習和掌握，將為我們未來的研究和教學工作提供堅實的基礎。
第五段：培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識
生物專家的工作不僅僅是應用現(xiàn)有的知識和技術，更重要的是具備科研創(chuàng)新的能力。在培訓課程中，我們進行了創(chuàng)新思維的訓練和科研項目的設計。通過這些實踐和訓練，我們不僅了解到科研創(chuàng)新的方法和要素，還培養(yǎng)了對科學問題進行提問、思考和解決的能力。這些培訓經歷讓我們明白，科研創(chuàng)新是推動學科發(fā)展的重要驅動力，也是我們作為生物專家應不斷追求和努力的目標。
總結一下，這次生物專家培訓不僅使我了解到最新的研究進展和技術應用，而且提升了我在實驗技能、學術交流和團隊合作方面的能力，加強了我的專業(yè)知識和理論基礎，同時也培養(yǎng)了我在科研創(chuàng)新方面的思維意識。我將把這次培訓的心得體會運用到我的研究和教學工作中，并且將繼續(xù)不斷學習和提升自己，以更好地為生物學領域的發(fā)展做出貢獻。
初中生物培訓心得體會篇六
第一段：引言（100字）
生物課程作為中學生物學的基礎，對于考生而言至關重要。為了幫助考生更好地掌握生物相關知識，我參加了一次生物作業(yè)培訓，這次培訓讓我受益匪淺，不僅學到了一些生物知識，還有一些值得探討的體會。
第二段：培訓內容（250字）
這次生物作業(yè)培訓涉及的內容廣泛，包括生物分類、細胞結構、生物分子、基因遺傳、細菌、植物、動物等關鍵知識點，培訓老師對于每個知識點都進行了深入淺出的講解。我深深感受到了學習生物時的必要性，因為它關系到了生命本身，要想對它有所了解，就要不斷努力學習。
第三段：學習方法（250字）
生物學習方法有很多種，經過這次培訓，我也有了一些心得。首先，要做好筆記，筆記是每個學生學習生物過程中的寶貴財富，它可以幫助我們回憶和復習知識點。其次，需要多思考，生物學習不僅有理論知識，更多的是對生物現(xiàn)象的分析和解釋。最后，聽老師講解時，要認真聽課，并且在課后進行課前的回顧，及時糾正學習中的問題，這對于我們以后學習生物很有幫助。
第四段：個人感悟（300字）
生物培訓不僅讓我學到了生物知識，更重要的是讓我對自己充滿了信心。我一直認為生物學是一門極需要記憶的學科，但是通過培訓我才發(fā)現(xiàn)，正確的理解很重要。通過反復的思考和總結，我成功地將已經學習過的知識進行了整合和理解，這讓我在心理上感到踏實和自信。同時，我也在這次培訓中收獲了很多友誼，看到同學們一起學習，一起思考的畫面非常溫馨。
第五段：總結（200字）
整個生物作業(yè)培訓令我感到物超所值，從中我學到了很多，不僅學習了生物知識，更重要的是更加認識到了學習在成長過程中的重要性，同時也讓我認識到了一些需要改進的地方。學習生物需要時刻保持興趣和熱情，并堅持自己的學習方式并不斷完善調整，這樣才能更好地掌握生物學知識，為將來的成長奠定良好的基礎。
初中生物培訓心得體會篇七
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨；以幫助學生建構和理解重要概念、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式――變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生發(fā)展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。
2、內容上的變化
（1）知識內容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細胞的生活”，基因、dna、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計劃生育”“空氣質量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動物的類群、病毒等內容
八下：增加基因、dna、染色體關系的內容（從七上移來）
此外，強調重要概念的教學，也給教材帶來知識內容詳略程度上的變化及練習題的變化。
（2）科學探究活動內容變化：
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開頭增設“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實性材料支持概念的建構；
（6）注重通過探究活動建構概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；
（8）增加辨析概念的練習題；
（9）“單元小結”引導學生所學重要概念進行梳理和總結。
（10）版式的變化：版式設計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學習的主干內容放主欄，相對次要的內容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
初中生物培訓心得體會篇八
三天的培訓讓我收獲很多，見到了“老朋友”陳紀英老師，聽到了張廳長的報告，聽到了王市長講話，聽到了李校長課改思路和方法?，F(xiàn)在就體會最深和與日常工作最直接的方面做一下小結：
澤州一中課改分三步走：
探索階段（20××年——20××年）實施“學導螺旋發(fā)展大課堂”教學模式
創(chuàng)新階段（20××年——20××年）綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺”教學、大單元教學、新型走班制教學模式、建立具有校本特色的新課程體。
20××年3月30日，我校成為中國綠色共同體9所發(fā)起人之一。
綠色教育就是教育回歸本真，崇尚自然，遵循規(guī)律，尊重生命，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力。
綠色高中，不是標新，而是回歸。綠色，意味著生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命，讓教育真正回歸本質，尊重常識，促進“新學校、新教師”的成長，用“新課堂”為“新學?！弊⑷胄孪Ｍ?，從而催生“新學生”的發(fā)展。
充分利用現(xiàn)有資源，包括樂學園的運用、博客圈的運用、龍源電子期刊的運用、播客苑的運用、文檔庫的運用、電子白板的運用、學科軟件的運用等。
教師的備課與上課要實現(xiàn)新的大跨越。
理論基礎：量子思維、整體化學習理論。
引爆學習力=右腦開發(fā)+思維導圖+思維風暴+快速閱讀+快速記憶
自主學習課（任務型、獨學）：
1、在a4紙上用彩筆將單元主要內容畫出單元思維導圖。
2、背誦關鍵字、詞、數據、概念、句子、符號、公式等。
3、理科要熟練演練例題，會做書上的習題。
展示課一（過關型，對學、簇學，不走班）：
對學，即一對一，交流思維導圖，檢測背誦內容，檢測書寫內容要到白板上進行。
簇學，即兩人對兩人，即記憶內容，書寫內容在白板上進行。
展示課二（問題型，群學，走班）：
抽查（最后簇）過關情況，過關情況將代表這個班的過關情況。
走班學簇展示交流解決問題成果
留班學簇對質疑展示學簇
展示課三（提升型，群學，走班）：
走班學簇展示實戰(zhàn)演練內容
留班學簇對質疑展示學簇
演練反思課（反思型，不走班）
流程：點評導圖、整理學道、交流學道、演練檢測、展示導圖、學道導學。
理論基礎：心智獨立理論、建構主義理論、兒童中心論、系統(tǒng)科學理論。
新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。
兩室制：“1+4+4”制
三室制：“1+4+2+2”制
自主學習課（師走生不走）
交流展示課（過關型不走、問題型和提升型師生都走）
演練反思課（師生都不走）
通過培訓我了解了社會和學校所需要的老師應該具備的新能力，明確了今后努力的方向，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足，為今后成為稱職的好老師打下了基礎。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會面臨著種種挑戰(zhàn)，但我們眾志成城，我們信心百倍，相信成功是屬于我們的。
初中生物培訓心得體會篇九
我叫小明，是一家生物公司的員工。最近，公司組織了一次為期兩個月的培訓，旨在提高我們的專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力。在接到培訓通知的時候，我心里充滿了期待。我知道這次培訓將為我提供難得的機會，讓我不僅能夠學到新的知識，還能夠與同事們進行深入的交流。因此，我充滿了動力和熱情地投入到了這次培訓中。
第二段：培訓內容與收獲
這次培訓的內容非常豐富，涵蓋了生物技術的基礎知識、實驗操作技巧和團隊合作等方面。我們通過實際操作和理論學習相結合的方式，快速提升了專業(yè)知識水平。尤其是在實驗操作過程中，我們學到了很多實用的技巧和方法，這些對于我們日后的工作非常實用。除了專業(yè)知識，我們還進行了團隊合作的訓練，增強了團隊意識和協(xié)作能力。通過小組討論和項目演練，在實踐中我們更深刻地理解了團隊協(xié)作的重要性，并學會了如何通過合作來解決問題。
第三段：培訓師資與風格
我認為這次培訓的成功除了內容的豐富外，還有一方面是培訓師資的優(yōu)秀。他們不僅具備豐富的實戰(zhàn)經驗，還具備較高的教學能力。他們在培訓過程中注重互動和實踐，利用案例分析和小組討論來加深學員對知識的理解和應用能力培養(yǎng)。另外，他們還對我們進行了個人輔導和反饋，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并提供相應的解決方案。他們的耐心和專業(yè)讓我們受益匪淺。
第四段：心得體會與成長
通過此次培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還得到了很多寶貴的心得體會。首先，我明白了知識不是孤立存在的，只有與實踐相結合才能真正體現(xiàn)其價值。而這次培訓正是在實際操作中提升了我們的技能。其次，我意識到團隊的力量是無窮的。在團隊中與他人協(xié)作，相互間取長補短，可以產生更大的效能和實現(xiàn)更高的目標。最后，我學會了如何在工作中保持積極的心態(tài)和高效的工作方法。在實踐中，我明白了努力和堅持的重要性，只有不斷努力才能取得更好的成果。
第五段：展望與感謝
回顧這次培訓，我感覺自己在專業(yè)知識和團隊合作方面都有很大的提升。我相信這次培訓將會成為我職業(yè)生涯中的一筆財富，為我今后的發(fā)展打下堅實的基礎。在此，我要衷心感謝公司組織這次培訓的機會，也要感謝所有的培訓師和同事們的支持和幫助。我將會以更飽滿的熱情和更高的標準繼續(xù)對待我的工作，在今后的工作中付出更多的努力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過這次培訓，我不僅提高了專業(yè)技能，還增強了團隊合作能力和解決問題的能力。同時，我也明白了知識的實踐價值和個人發(fā)展的重要性。我相信這次培訓對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。我會努力運用所學知識和技能，不斷提升自己的能力，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
初中生物培訓心得體會篇十
在大自然中，生物合成是一種非常重要的化學過程，不僅僅在生命的起源中起到了關鍵作用，也在當今的化學生產中發(fā)揮著重要作用。為了更好地學習和研究生物合成，我參加了一次生物合成培訓課程。在課程中，我從理論和實踐兩方面得到了很多啟發(fā)和收獲。
第二段：理論學習
在生物合成培訓課程中，我們首先進行了理論學習。通過教師的講解和介紹，我們深入了解了生物合成的概念、作用和大量應用。除此之外，我們還學習了有機化學、生物學和化學工程學中與生物合成相關的重要概念和知識。這種全面的學習讓我們從理論層面全面了解了生物合成的重要性和實用性，也為后續(xù)的實踐學習打下了堅實的基礎。
第三段：實踐課程
在生物合成培訓課程的實踐環(huán)節(jié)中，我們進行了一系列實用操作，包括生物合成的反應設計、操作流程和實驗參數調整等。在這個環(huán)節(jié)中，我意識到生物合成過程中重要的是實踐操作，只有實踐才能深刻理解和掌握該過程的核心要點。在整個實踐過程中，我學習如何根據反應設計要求選取合適的底物、酶和反應條件，并且采用不同的工藝措施優(yōu)化反應過程。這種實踐學習讓我更加深入了解了生物合成的特點和難點，知道如何針對不同情況選擇不同的應對方法。
第四段：與他人的合作
在生物合成培訓課程中，我們很少以個人為單位進行實踐，并且與其他參與者合作，通過合作 discussion 實現(xiàn)相互幫助與交流。在人際交往過程中，我不僅會琢磨其它成員的想法，而且學會更好的與他人協(xié)作。這次培訓課程提供了一個相互交流的平臺，讓我們在交流合作中獲得進一步的提升。
第五段：總結
生物合成培訓課程不僅讓我們深入了解了生物合成的理論知識，還讓我們進行了實踐操作，通過與他人合作，我們獲得了知識、認識和技能的提升，同時刺激我們在生物合成中的興趣和發(fā)展方向。我們也認識到了生物合成技術的不斷發(fā)展與應用前景，我們將通過自己的努力，為推動生物合成的進步和創(chuàng)新付出自己的力量。
初中生物培訓心得體會篇十一
我作為一名西藏偏遠地區(qū)的生物學科老師，都沒有參加過生物教師教育教學能力提升培訓學習，這次培訓對我來說是一次很好的機會。
國培收獲更多，現(xiàn)將學習心得總結如下：
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次培訓使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的生物課程的開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。
培訓讓我認識到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注生物：抓住生物的本質進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注生物教法、學法，體現(xiàn)生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過培訓，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家
之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。通過培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的.努力，一定會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學起到積極的促進作用。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教師應該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。
在以后的生物教學中，我將努力做到：
第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取建議，結合自己以往的教學實踐總結經驗得失。
第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。
第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結，納百家之長，補已之不足，久而久之對我大有裨益。
第四，關注學生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝培訓為我提供這么難得的學習機會，感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領導和工作人員，讓我心存感謝、感激和感恩，希望今后還能有更多這樣的學習機會，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！
通過一周的網絡培訓學習。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內容的處理以及教學方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓改變了我們的學習方式。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料。
通過學習，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領悟，使我的教學技能得到提高?？偨Y起來，有以下幾個方面：
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調控。最后收好尾。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。
二、在網絡培訓中體現(xiàn)了感性教學，激發(fā)自身學習興趣，變被動為主動。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確認識。課堂教
學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
在生物教學中傳授給學生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的操縱者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
針對國內外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內容是因地而異的，要以當地具體的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當的厲害，可以說很吸引同學們的注意力，怎么說呢應該是很有人情味。而實行導學案的一名教師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調動學習的積極性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應該思考的問題。
通過這次網絡培訓學習，使我受益匪淺，使我在教學理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學作了堅實的鋪墊?？傊ㄟ^這次培訓使我明白新課程改革關注的是學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展，在今后的教學中我們將充分注重對課標的重視和挖掘，更多從社會的需要和學生的發(fā)展出發(fā)，結合本校學生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設計恰當的教學過程，為學校培養(yǎng)合格的學生，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作。
初中生物培訓心得體會篇一
又到了丹桂飄香的好季節(jié)，新的學期就此開始了。
看著那一個個可愛活潑的初一新生，心里真是特別的激動和開心。
與其說開學是學生焦慮綜合癥的開始，倒不如說是老師們不適應的開始。
如何在新學期的第一課讓激起學生學習的興趣，讓學生喜愛自己的課，一直是困擾老師們的一個難題。
下面我針對如何上好初中生物第一課談一談自己的想法。
首先，在上課之前，導入是非常重要的，俗話說良好的開始是成功的一半。
一個優(yōu)秀的教師常常會利用1-2分鐘的時間巧妙引入課題，吸引學生的注意力。
一節(jié)新課，尤其是初中生物的第一課，如能通過主意新穎、出人意料、富有情趣的引入，學生就能產生濃厚的興趣，關注所要學的內容，并從此喜愛生物課。
初中生物培訓心得體會篇二
生物作業(yè)培訓是體驗生物科學的絕佳方式，通過培訓，我們可以了解到生物科學的基礎知識、專業(yè)術語和實驗操作技巧。而本文將分享我在生物作業(yè)培訓中所獲得的心得體會。
第二段：課程內容
在生物作業(yè)培訓中，我們學習到了很多重要的生物學概念，比如基因、細胞、遺傳等，這些知識對于學習和理解生物科學至關重要。在培訓中，我們不僅通過視頻和PPT學習這些概念，還有實驗操作實踐。除此之外，還有老師和助理們的答疑解惑，加深了我們對生物學知識的理解。
第三段：實驗操作
在生物作業(yè)培訓的實驗操作環(huán)節(jié)中，我們對生物學的實驗操作技巧進行了詳細學習，包括顯微鏡的使用、培養(yǎng)基的制作和滅菌技巧等。通過實踐操作，我們對生物實驗工作的進行有了更加深入，更加全面的了解。
第四段：團隊合作
在生物作業(yè)培訓中，我們的任務內容都是團隊完成的，這為我們提供了寶貴的機會學習團隊合作與協(xié)作。在完成作業(yè)過程中，我們需要根據自己的學習和實踐經驗投入不同的角色，比如組長、記錄員、技術員等，進行團隊協(xié)作，以完成項目的任務。
第五段：結語
生物作業(yè)培訓是學習生物科學以及實踐操作技巧的非常好的方式，通過培訓我們學習了生物學基礎知識、實驗操作技巧以及團隊合作意識等?？偟膩碚f，這一次培訓為我們提供了很多學習和實踐的機會，增加了我們的實踐經驗，同時，也讓我們更加深刻地認識到了生物學在現(xiàn)代社會中的重要性。
初中生物培訓心得體會篇三
在學校領導的安排下我于3月2日上午，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓，來自各州縣的初中生物教師及指導老師共計150余人參加了本次培訓。
本次培訓由省教育廳舉辦，共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓。第二階段由二位外校的學科專任教師、進行了創(chuàng)新實驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度出發(fā)，全面進行了學科業(yè)務指導培訓，并對下一步的工作作了安排部署。
通過本次培訓，科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更規(guī)范化。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。
我再次認識到生物的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。在生物教學中如何實施有效教學一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課教師，我對當前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課，還真不容易!要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了!
通過此次培訓，也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，如：用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗，不透明的動植物標本、驗證植物的導管運輸水分和營養(yǎng)的作用等，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。
通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：
1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、設計實驗要具有規(guī)范性、可操作性，注重培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣實驗的目的在于培養(yǎng)學生的科學探究意識及創(chuàng)新能力，因此在實驗的過程中必須強調科學性，首先就要注意培養(yǎng)學生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度，在實驗教學時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學生實驗時要加強檢查指導，即時給予幫助糾正學生不規(guī)范的操作。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。生物課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好生物教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的生物課堂充滿生機和活力。
在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓。經過幾天的培訓，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學理念的轉變。作為剛踏出大學校門的我，雖對教學工作有些經驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學相比有了很大的轉變，這種轉變主要體現(xiàn)在以下六點：
一、學生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄?，思考?BR> 新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，讓學生自己去提問題、作假設、制定計劃、實施計劃，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學生的主觀能動性，真正體現(xiàn)學生的主體性。
新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。
新的教材理念要求學生的生物科學素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改變教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的`參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學生在思維進入一個自由馳騁的空間。
總之，隨著社會發(fā)展，教師面對的學生也更加復雜化、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學理念和教學程序，才能使自己的課堂教學實踐“常教常新”，永具生命活力。
經過這一個階段的高中生物新課程培訓，使我感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1、新課改必須更新教師觀念
課程改革首先是要改變教師教學觀念。教師作為課堂的引導者和新課程的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己在教學中的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。
新課改讓教師從知識的傳授者變成學生學習的促進者、組織者，將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。
2、把握新教材內容
通過培訓學習，使我清楚地認識到高中生物新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準備。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于學生。永久不變的教材與教法不適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫。通過學習，使我清楚地認識到高中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框架分析對我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
3、從整體出發(fā)
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡,整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。清晰地認識并把握好生物的主線，能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線，對于一個高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
4.把握課堂教學
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
培訓讓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。
初中生物培訓心得體會篇四
藥品微生物檢驗作為一門應用微生物技術、是對藥品研制、生產、銷售和使用過程中進行質量檢測和安全評價的基礎專業(yè)技術。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學技術的進步，藥品微生物檢驗經多年時間的不斷積累，在理論上不斷充實，逐步發(fā)展形成藥品領域的一門重要分支學科，專業(yè)技術檢驗已廣泛應用藥品領域的各項專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標準和對藥品進行質量監(jiān)督的法定依據。
本次培訓是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產企業(yè)，廣泛推行gmp認證，微生物學檢測手段是基本內容。這讓我更加適應當前藥品的微生物檢驗技術工作，將理論與實踐的想結合，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業(yè)人員做準備。
20xx年春，我非常幸運地參加了高考生物培訓，在培訓學習中，聆聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的`理論引領，和同行們一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的名詞性概念、結論性語句要經常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規(guī)范和特點需要注意。
生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經驗，能夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。
問題，調整做題策略。
選擇恰當的適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。
但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。
第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學期里，從現(xiàn)代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里，我能將自己從這里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
初中生物培訓心得體會篇五
作為一名生物專家，培訓是我不可或缺的一部分，因為隨著科技的不斷發(fā)展和新的發(fā)現(xiàn)的涌現(xiàn)，我們需要不斷提升自己的知識和技能，以跟上時代的步伐。最近，我參加了一次生物專家培訓課程，下面是我對于這次培訓的心得體會。
第一段：了解最新研究進展
這次培訓的一個重要目的是了解最新的研究進展和科技應用。在培訓課程中，我們跟蹤了最新的科學出版物、學術會議以及最新的研究結果。通過這些信息的收集與分享，我們可以及時了解到最新的科學發(fā)展和技術進步，并且能夠在實踐中應用這些新知識。
第二段：提升實驗技能
作為生物專家，我們的實驗技能對于研究成果的準確性和可靠性至關重要。在培訓課程中，我們學習了最新的實驗技術和儀器設備的使用方法。通過親自動手操作，我們能夠更加熟練地掌握實驗中的各項步驟和操作要點，進一步提高了實驗技能和技術水平。
第三段：加強學術交流和團隊合作
學術交流和團隊合作是一名生物專家必備的能力。在培訓課程中，我們有機會與其他生物專家進行深入的學術交流和討論，分享彼此的研究成果和經驗。同時，也進行了一些團隊合作的實踐。通過這些交流和合作，我們不僅擴大了專業(yè)網絡，還提升了自己的思維能力和團隊合作能力。
第四段：增強專業(yè)知識和理論基礎
培訓課程為我們提供了一個系統(tǒng)性學習和了解生物學領域的機會。通過參加不同主題的講座和研討會，我們擴大了自己的專業(yè)知識廣度和深度。此外，培訓課程還涵蓋了生物學的基本理論，使我們對生物學的核心概念和原則有了更深入的理解。這些知識的學習和掌握，將為我們未來的研究和教學工作提供堅實的基礎。
第五段：培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識
生物專家的工作不僅僅是應用現(xiàn)有的知識和技術，更重要的是具備科研創(chuàng)新的能力。在培訓課程中，我們進行了創(chuàng)新思維的訓練和科研項目的設計。通過這些實踐和訓練，我們不僅了解到科研創(chuàng)新的方法和要素，還培養(yǎng)了對科學問題進行提問、思考和解決的能力。這些培訓經歷讓我們明白，科研創(chuàng)新是推動學科發(fā)展的重要驅動力，也是我們作為生物專家應不斷追求和努力的目標。
總結一下，這次生物專家培訓不僅使我了解到最新的研究進展和技術應用，而且提升了我在實驗技能、學術交流和團隊合作方面的能力，加強了我的專業(yè)知識和理論基礎，同時也培養(yǎng)了我在科研創(chuàng)新方面的思維意識。我將把這次培訓的心得體會運用到我的研究和教學工作中，并且將繼續(xù)不斷學習和提升自己，以更好地為生物學領域的發(fā)展做出貢獻。
初中生物培訓心得體會篇六
第一段：引言（100字）
生物課程作為中學生物學的基礎，對于考生而言至關重要。為了幫助考生更好地掌握生物相關知識，我參加了一次生物作業(yè)培訓，這次培訓讓我受益匪淺，不僅學到了一些生物知識，還有一些值得探討的體會。
第二段：培訓內容（250字）
這次生物作業(yè)培訓涉及的內容廣泛，包括生物分類、細胞結構、生物分子、基因遺傳、細菌、植物、動物等關鍵知識點，培訓老師對于每個知識點都進行了深入淺出的講解。我深深感受到了學習生物時的必要性，因為它關系到了生命本身，要想對它有所了解，就要不斷努力學習。
第三段：學習方法（250字）
生物學習方法有很多種，經過這次培訓，我也有了一些心得。首先，要做好筆記，筆記是每個學生學習生物過程中的寶貴財富，它可以幫助我們回憶和復習知識點。其次，需要多思考，生物學習不僅有理論知識，更多的是對生物現(xiàn)象的分析和解釋。最后，聽老師講解時，要認真聽課，并且在課后進行課前的回顧，及時糾正學習中的問題，這對于我們以后學習生物很有幫助。
第四段：個人感悟（300字）
生物培訓不僅讓我學到了生物知識，更重要的是讓我對自己充滿了信心。我一直認為生物學是一門極需要記憶的學科，但是通過培訓我才發(fā)現(xiàn)，正確的理解很重要。通過反復的思考和總結，我成功地將已經學習過的知識進行了整合和理解，這讓我在心理上感到踏實和自信。同時，我也在這次培訓中收獲了很多友誼，看到同學們一起學習，一起思考的畫面非常溫馨。
第五段：總結（200字）
整個生物作業(yè)培訓令我感到物超所值，從中我學到了很多，不僅學習了生物知識，更重要的是更加認識到了學習在成長過程中的重要性，同時也讓我認識到了一些需要改進的地方。學習生物需要時刻保持興趣和熱情，并堅持自己的學習方式并不斷完善調整，這樣才能更好地掌握生物學知識，為將來的成長奠定良好的基礎。
初中生物培訓心得體會篇七
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨；以幫助學生建構和理解重要概念、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式――變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生發(fā)展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。
2、內容上的變化
（1）知識內容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細胞的生活”，基因、dna、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計劃生育”“空氣質量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動物的類群、病毒等內容
八下：增加基因、dna、染色體關系的內容（從七上移來）
此外，強調重要概念的教學，也給教材帶來知識內容詳略程度上的變化及練習題的變化。
（2）科學探究活動內容變化：
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開頭增設“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實性材料支持概念的建構；
（6）注重通過探究活動建構概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；
（8）增加辨析概念的練習題；
（9）“單元小結”引導學生所學重要概念進行梳理和總結。
（10）版式的變化：版式設計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學習的主干內容放主欄，相對次要的內容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
初中生物培訓心得體會篇八
三天的培訓讓我收獲很多，見到了“老朋友”陳紀英老師，聽到了張廳長的報告，聽到了王市長講話，聽到了李校長課改思路和方法?，F(xiàn)在就體會最深和與日常工作最直接的方面做一下小結：
澤州一中課改分三步走：
探索階段（20××年——20××年）實施“學導螺旋發(fā)展大課堂”教學模式
創(chuàng)新階段（20××年——20××年）綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺”教學、大單元教學、新型走班制教學模式、建立具有校本特色的新課程體。
20××年3月30日，我校成為中國綠色共同體9所發(fā)起人之一。
綠色教育就是教育回歸本真，崇尚自然，遵循規(guī)律，尊重生命，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力。
綠色高中，不是標新，而是回歸。綠色，意味著生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命，讓教育真正回歸本質，尊重常識，促進“新學校、新教師”的成長，用“新課堂”為“新學?！弊⑷胄孪Ｍ?，從而催生“新學生”的發(fā)展。
充分利用現(xiàn)有資源，包括樂學園的運用、博客圈的運用、龍源電子期刊的運用、播客苑的運用、文檔庫的運用、電子白板的運用、學科軟件的運用等。
教師的備課與上課要實現(xiàn)新的大跨越。
理論基礎：量子思維、整體化學習理論。
引爆學習力=右腦開發(fā)+思維導圖+思維風暴+快速閱讀+快速記憶
自主學習課（任務型、獨學）：
1、在a4紙上用彩筆將單元主要內容畫出單元思維導圖。
2、背誦關鍵字、詞、數據、概念、句子、符號、公式等。
3、理科要熟練演練例題，會做書上的習題。
展示課一（過關型，對學、簇學，不走班）：
對學，即一對一，交流思維導圖，檢測背誦內容，檢測書寫內容要到白板上進行。
簇學，即兩人對兩人，即記憶內容，書寫內容在白板上進行。
展示課二（問題型，群學，走班）：
抽查（最后簇）過關情況，過關情況將代表這個班的過關情況。
走班學簇展示交流解決問題成果
留班學簇對質疑展示學簇
展示課三（提升型，群學，走班）：
走班學簇展示實戰(zhàn)演練內容
留班學簇對質疑展示學簇
演練反思課（反思型，不走班）
流程：點評導圖、整理學道、交流學道、演練檢測、展示導圖、學道導學。
理論基礎：心智獨立理論、建構主義理論、兒童中心論、系統(tǒng)科學理論。
新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。
兩室制：“1+4+4”制
三室制：“1+4+2+2”制
自主學習課（師走生不走）
交流展示課（過關型不走、問題型和提升型師生都走）
演練反思課（師生都不走）
通過培訓我了解了社會和學校所需要的老師應該具備的新能力，明確了今后努力的方向，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足，為今后成為稱職的好老師打下了基礎。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會面臨著種種挑戰(zhàn)，但我們眾志成城，我們信心百倍，相信成功是屬于我們的。
初中生物培訓心得體會篇九
我叫小明，是一家生物公司的員工。最近，公司組織了一次為期兩個月的培訓，旨在提高我們的專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力。在接到培訓通知的時候，我心里充滿了期待。我知道這次培訓將為我提供難得的機會，讓我不僅能夠學到新的知識，還能夠與同事們進行深入的交流。因此，我充滿了動力和熱情地投入到了這次培訓中。
第二段：培訓內容與收獲
這次培訓的內容非常豐富，涵蓋了生物技術的基礎知識、實驗操作技巧和團隊合作等方面。我們通過實際操作和理論學習相結合的方式，快速提升了專業(yè)知識水平。尤其是在實驗操作過程中，我們學到了很多實用的技巧和方法，這些對于我們日后的工作非常實用。除了專業(yè)知識，我們還進行了團隊合作的訓練，增強了團隊意識和協(xié)作能力。通過小組討論和項目演練，在實踐中我們更深刻地理解了團隊協(xié)作的重要性，并學會了如何通過合作來解決問題。
第三段：培訓師資與風格
我認為這次培訓的成功除了內容的豐富外，還有一方面是培訓師資的優(yōu)秀。他們不僅具備豐富的實戰(zhàn)經驗，還具備較高的教學能力。他們在培訓過程中注重互動和實踐，利用案例分析和小組討論來加深學員對知識的理解和應用能力培養(yǎng)。另外，他們還對我們進行了個人輔導和反饋，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并提供相應的解決方案。他們的耐心和專業(yè)讓我們受益匪淺。
第四段：心得體會與成長
通過此次培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還得到了很多寶貴的心得體會。首先，我明白了知識不是孤立存在的，只有與實踐相結合才能真正體現(xiàn)其價值。而這次培訓正是在實際操作中提升了我們的技能。其次，我意識到團隊的力量是無窮的。在團隊中與他人協(xié)作，相互間取長補短，可以產生更大的效能和實現(xiàn)更高的目標。最后，我學會了如何在工作中保持積極的心態(tài)和高效的工作方法。在實踐中，我明白了努力和堅持的重要性，只有不斷努力才能取得更好的成果。
第五段：展望與感謝
回顧這次培訓，我感覺自己在專業(yè)知識和團隊合作方面都有很大的提升。我相信這次培訓將會成為我職業(yè)生涯中的一筆財富，為我今后的發(fā)展打下堅實的基礎。在此，我要衷心感謝公司組織這次培訓的機會，也要感謝所有的培訓師和同事們的支持和幫助。我將會以更飽滿的熱情和更高的標準繼續(xù)對待我的工作，在今后的工作中付出更多的努力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過這次培訓，我不僅提高了專業(yè)技能，還增強了團隊合作能力和解決問題的能力。同時，我也明白了知識的實踐價值和個人發(fā)展的重要性。我相信這次培訓對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。我會努力運用所學知識和技能，不斷提升自己的能力，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
初中生物培訓心得體會篇十
在大自然中，生物合成是一種非常重要的化學過程，不僅僅在生命的起源中起到了關鍵作用，也在當今的化學生產中發(fā)揮著重要作用。為了更好地學習和研究生物合成，我參加了一次生物合成培訓課程。在課程中，我從理論和實踐兩方面得到了很多啟發(fā)和收獲。
第二段：理論學習
在生物合成培訓課程中，我們首先進行了理論學習。通過教師的講解和介紹，我們深入了解了生物合成的概念、作用和大量應用。除此之外，我們還學習了有機化學、生物學和化學工程學中與生物合成相關的重要概念和知識。這種全面的學習讓我們從理論層面全面了解了生物合成的重要性和實用性，也為后續(xù)的實踐學習打下了堅實的基礎。
第三段：實踐課程
在生物合成培訓課程的實踐環(huán)節(jié)中，我們進行了一系列實用操作，包括生物合成的反應設計、操作流程和實驗參數調整等。在這個環(huán)節(jié)中，我意識到生物合成過程中重要的是實踐操作，只有實踐才能深刻理解和掌握該過程的核心要點。在整個實踐過程中，我學習如何根據反應設計要求選取合適的底物、酶和反應條件，并且采用不同的工藝措施優(yōu)化反應過程。這種實踐學習讓我更加深入了解了生物合成的特點和難點，知道如何針對不同情況選擇不同的應對方法。
第四段：與他人的合作
在生物合成培訓課程中，我們很少以個人為單位進行實踐，并且與其他參與者合作，通過合作 discussion 實現(xiàn)相互幫助與交流。在人際交往過程中，我不僅會琢磨其它成員的想法，而且學會更好的與他人協(xié)作。這次培訓課程提供了一個相互交流的平臺，讓我們在交流合作中獲得進一步的提升。
第五段：總結
生物合成培訓課程不僅讓我們深入了解了生物合成的理論知識，還讓我們進行了實踐操作，通過與他人合作，我們獲得了知識、認識和技能的提升，同時刺激我們在生物合成中的興趣和發(fā)展方向。我們也認識到了生物合成技術的不斷發(fā)展與應用前景，我們將通過自己的努力，為推動生物合成的進步和創(chuàng)新付出自己的力量。
初中生物培訓心得體會篇十一
我作為一名西藏偏遠地區(qū)的生物學科老師，都沒有參加過生物教師教育教學能力提升培訓學習，這次培訓對我來說是一次很好的機會。
國培收獲更多，現(xiàn)將學習心得總結如下：
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次培訓使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的生物課程的開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。
培訓讓我認識到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注生物：抓住生物的本質進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注生物教法、學法，體現(xiàn)生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過培訓，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家
之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。通過培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的.努力，一定會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學起到積極的促進作用。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教師應該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。
在以后的生物教學中，我將努力做到：
第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取建議，結合自己以往的教學實踐總結經驗得失。
第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。
第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結，納百家之長，補已之不足，久而久之對我大有裨益。
第四，關注學生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝培訓為我提供這么難得的學習機會，感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領導和工作人員，讓我心存感謝、感激和感恩，希望今后還能有更多這樣的學習機會，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！
通過一周的網絡培訓學習。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內容的處理以及教學方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓改變了我們的學習方式。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料。
通過學習，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領悟，使我的教學技能得到提高?？偨Y起來，有以下幾個方面：
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調控。最后收好尾。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。
二、在網絡培訓中體現(xiàn)了感性教學，激發(fā)自身學習興趣，變被動為主動。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確認識。課堂教
學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
在生物教學中傳授給學生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的操縱者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
針對國內外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內容是因地而異的，要以當地具體的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當的厲害，可以說很吸引同學們的注意力，怎么說呢應該是很有人情味。而實行導學案的一名教師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調動學習的積極性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應該思考的問題。
通過這次網絡培訓學習，使我受益匪淺，使我在教學理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學作了堅實的鋪墊?？傊ㄟ^這次培訓使我明白新課程改革關注的是學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展，在今后的教學中我們將充分注重對課標的重視和挖掘，更多從社會的需要和學生的發(fā)展出發(fā)，結合本校學生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設計恰當的教學過程，為學校培養(yǎng)合格的學生，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作。