教案是指教師為了實現(xiàn)教學目標而制定的一種教學計劃和組織安排。它是教師教學活動的有機組成部分，具有指導性、操作性和可實施性的特點。教案是教學的重要依托和保障，有效的教案能夠提高教學效果，促進學生的學習興趣和能力培養(yǎng)。我們在進行教學工作時，往往需要編寫和使用教案，這是提高教學質(zhì)量的必要手段之一。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進學生的思考和互動，激發(fā)他們的學習潛力。如果你需要一些教案的參考資料，可以看看以下這些范文，或許會有所幫助。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇一
身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。
a、選擇簡單一點的動作；
b、選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。
1、另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；
2、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二
學習分四等份。
彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
（1）家長給孩子提出游戲的要求。
（2）家長給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長能夠和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的'動手本事和發(fā)散性思維。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇三
手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事，學習向著目標拋擲物件。
能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。
a、開始時把距離設短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；
b、逐漸地把距離拉大；
c、逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。
a、手把手地幫忙孩子投擲；
b、只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫忙。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇四
身體平衡本事。
繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
1、用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；
2、要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；
3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇五
直接目的：訓練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
小、中、大班。
語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導師請幼兒坐到其中。
活動過程：開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。
器材歸位，將大陀螺放回原位。
延伸活動：由一人可增加至兩人。
針對不會的孩子需教他。各動作分解。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇六
手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。
1、開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；
2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3、為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇七
平衡本事的控制。
在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
a、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
b、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
1、訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；
2、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；
3、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4、讓孩子自我嘗試獨自走。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇八
訓練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。
同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。
（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6?？圩樱葦傞_手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長來猜，進行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。
（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾?？圩?，合起來一共有幾個。
（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩?。
《尋寶貝》（分類練習）。
學習按物品的種類進行分類2歲，根據(jù)成人的示范進行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語言進行分類4歲，根據(jù)物品的種類自我分類，并說出名稱。
小塑料袋或小籃子。
（1）家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長能夠同孩子一齊揀，如不一樣形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自我的寶貝，指導或提示孩子將物品進行分類，并說出名字。
（3）家長能夠以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也能夠用家里的物品進行練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇九
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不一樣上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十
增進孩子的平衡本事。
孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。
a、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；
c、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；
d、讓孩子獨自上、下樓梯。
a、雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；
b、一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；
c、單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十一
腿部運動本事重心及平衡本事。
用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。
a、開始時，線段間的距離應當短一點，讓孩子容易達標；
c、逐漸地把線段間的距離增大。
1、身體協(xié)助；
2、每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十二
學習區(qū)分厚、薄，練習并列排序。
彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）。
（1）家長和孩子一齊當“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。
（3）比較2個蛋糕的厚度，學習厚薄概念，并出示字卡。
（4）家長畫多個不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習排列。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十三
一、課前準備。
內(nèi)容：老師點名后進行報數(shù)、分成兩組。
二、課前熱身游戲。
內(nèi)容：拍手歌。
方法：老師指導孩子站隊，分成兩組站立，請家長分別站在自己孩子的對面，聽口令拍手。先拍右手再拍左手，注意節(jié)奏一致。老師的口令慢，拍手的節(jié)奏也要慢，老師的口令快，拍手的節(jié)奏也要快。
三、前庭覺訓練——小滑板。
目的：通過變化姿態(tài)，從俯臥改為仰躺，孩子駕馭自己身體運動企劃能力有很大的提升，有挑戰(zhàn)性，難度也有所增加。增強孩子的自信心，通過強力收縮并刺激前庭覺系統(tǒng)，增強頭、頸、肩、身體的肌力與耐力。
要求：孩子分成兩組面對面坐下，老師用繩子的一端固定，另一端一位老師拉起，形成一個索道，另一個老師組織一個小組排隊準備。一個孩子仰躺在小滑板上，頭抬起來，雙腳搭在繩索上，雙手緊握繩索，用手腕及手臂的伸縮力量向前滑動。
總結(jié)。
：有的孩子動作靈活順暢，有的孩子遲鈍笨重，差別在于雙手、胸頸及腹部或背部間身體的協(xié)調(diào)能力是否良好，從滑板游戲中，可以很快看出運動企劃協(xié)調(diào)能力。
四、本體覺訓練——小按摩球。
內(nèi)容：趴地推球。
要求：分成3組，每組4人，孩子俯臥小滑板上，頭腳抬高，距墻壁30公分，雙手對墻反復推球。
目的：通過推球，孩子的雙臂強有力的收縮，此項訓練可以鍛煉并提高手眼協(xié)調(diào)及統(tǒng)合能力，改善學習中閱讀及聽寫困難的現(xiàn)象。
五、觸覺訓練——溜溜布。
內(nèi)容：溜溜滑布道。
方法：
1、家長面對面蹲下來手拉布道，前后拉動，老師站在兩端，組織孩子從起點爬行至終點。
2、家長面對面站起來，雙手托起布道，上下抖動，老師分別站在兩端，組織孩子從布道下方彎腰鉆出來，感受大風大浪。提高觸覺感知的能力。
六、課堂總結(jié)。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十四
訓練目的：平衡本事的控制。
訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
難度設置：
a．開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
b．要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
幫忙給予：
1．訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；
2．要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；
3．訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4．讓孩子自我嘗試獨自走。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十五
教學內(nèi)容（半月灣組合）:半月灣組合教材分析:孩子前庭不足,會出現(xiàn)身體活動受影響,笨手笨腳.不聽指揮,視覺神經(jīng)系統(tǒng)都會扭曲,形成閱讀及聽寫上,書上寫上困難.教學目標:通過感統(tǒng)訓練使孩子逐漸走出前庭神經(jīng)不佳,學習困難的困境，逐漸提高身體行動及左右腦思考陷入混亂局面。教學重點：
保持與墻面距離，腳足保持平衡。教學難點：
讓孩子頭抬高，雙手架起。教學準備：
籃球，墊子，器材。
教學活動過程。
一：開始部分。
1.讓孩子光腳站立在半圓形的平衡板上，雙手打開做飛機形或趴在軟墊上，距墻面約60---100公分，頭抬高，用雙手雙腳平衡反復走。
2.據(jù)孩子活動能力，逐漸增加行走的次數(shù)。
3.聽音樂分組按男女生進行，根據(jù)個體孩子情況多練習指導。三：結(jié)束部分。
1，肢體穩(wěn)定性強的孩子進行表演。
2，全體孩子站隊跳放松操，音樂捉小雨。
教學反思：對于中樞神經(jīng)發(fā)育較好的孩子，可適當增加難度。
鞏固區(qū)內(nèi)容：平衡板。
活動準備：音樂，平衡步道，平衡板，平衡平臺。
活動過程：老師組織孩子男女生各一對按，一次一名，強弱指導進行。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十六
活動目的：直接目的：1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動。
2、基本上能夠進行滑板爬10米。
3、孩子們能進取參與到小烏龜運糧食的游戲中來。
最終目的：經(jīng)過幼兒歡樂的游戲，發(fā)展其平衡和運動本事。
適用班級：小、中、大班。
導入：語言動作音樂：熱身活動：走小路。
“小路”場地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。
活動過程：滑板爬：幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
滑板火車：幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個幼兒構(gòu)成一個火車，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
小烏龜運糧食：教師：剛才我們已經(jīng)學了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運糧食了。
天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運到谷倉（陽光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著隊去運糧食。
場地：如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個。
結(jié)束：器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。
延伸活動材料：能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個筐子搬運到另一個筐子。
注意事項：注意幼兒搬運過程中提醒其不要相互碰撞。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十七
自閉癥也稱兒童孤獨癥，是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。下面是應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編整理的自閉癥兒童個別化訓練教案，希望能夠幫助到大家。
1、動作模仿:配合簡單動詞或指令作出摸仿動作
(1)模仿使用物件作敲擊動作
(2)模仿觸摸身體的部位
(3)模仿拍手動作
(4)模仿簡單的手部動作
(5)正確地模仿使用3種不同的發(fā)聲器具
(6)模仿唇部動作
(8)模仿使用5種熟悉的物件
(9)模仿畫簡單的橫線
(10)模仿2個簡單的玩膠泥的動作
(11)模仿同時觸摸身體2個不同部位的動作
(12)模仿上下腭及舌頭活動
(13)模仿使用不同用途的物件
(14)通過玩洋娃娃，學習模仿一連串簡單的動作
(15)模仿成人把手掌打開及握拳，把手放在膝上、頭上及伸到背后的姿勢
2、聲音模仿
(1)模仿3種常見物件的發(fā)聲
(2)模仿5種動物的聲音
1、聽知覺:增強聽知覺辨別聲音的能力
(1)能聯(lián)系2種聲音和2種動作，聽到1種聲音時，能預料到其相關(guān)的動作
(2)從不同的發(fā)聲器具中，配對相同的聲音
(3)辨別聲音的次數(shù)并能模仿發(fā)出相同的次數(shù)
2、視知覺:繼續(xù)培養(yǎng)視覺辨別
(1)從3個杯子中找出其中1個所蓋著的物件
(2)蜜蜂排列5塊積木
(3)將3種不同的圖形卡分類：相同圖形，不同顏色
(4)將多種不同的圖形卡分類：形狀及顏色相同，大小不同
(5)按顏色將8種不同的物件分類
1、手臂:增強手臂及手部的運用
(1)雙手舉起拋、接球
(2)不須協(xié)助能抓住滾動的球并將它推回去
(3)不須協(xié)助對墻推球并能接球
(4)將大球準確推出2米外的地方
(5)把斗袋扔進1米外的大盒子中
(6)手提(拿)沙袋行走，逐漸增加重量
(7)將球踢給別人
2、腿:增強腿部運用
(1)用腳尖站立10次，3秒/次
(2)跳器并接觸懸掛的物件10次
3、身體平衡
(1)不須協(xié)助單腳站立5秒
(2)雙腳蹲下-跳起20次
(3)滾動身體來回3米
(4)走10厘米寬的平衡木
(5)做前滾翻
1、抓握:增強手指力度
(1)從布袋里拿出指定物件
(2)將膠泥掰成小塊
(3)用手掌及手指擠海棉球
2、操作:增強手指靈活性
(1)自行摺紙
(2)簡單手指操：握拳并搖動大拇指、大拇指逐一觸摸其他4指、數(shù)數(shù)
(3)將衣夾夾在盒子邊緣
3、雙手協(xié)調(diào)
(1)打開4種不同的容器，拿出獎勵物
(2)剪紙條
1、控制:增強觀察力和想象力
(1)按指定的模式穿珠子或搭積木
(2)將衣夾按圖案排列的位置夾起來
(3)用3塊積木組合成1件簡單的玩具
簡單拼圖
2、繪畫
(1)用筆在大圈范圍內(nèi)涂畫
(2)連點畫出橫線
(3)連慊?黽虻サ耐夾?/p
1、語言指令:遵從簡單指令
(1)無須協(xié)助能正確指出屬于某個類別的物件
(2)能按要求交出正確的動物玩具
(3)能按要求交出指定顏色的積木
比較學習
(1)理解介詞：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后
培養(yǎng)記憶能力 什么東西不見了?
2、配對:認識常見物件的名稱
(1)能觀看訓練員手中的物件，在4項物件中選出相同的1件
(2)在多項物件中找出相同的物件
(3)能將5項簡單的實物跟相應的圖作配對
(4)能配對物件圖片(物件的外形相似但不完全相同)
(5)能自行完成由4個簡單形狀的配對板
(6)能跟訓練員輪流疊放相同顏色的.積木
3、分類:辨別學習
(1)將食物按[食用]、[飲用]的類別分類
(2)從3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和鐘
(3)按物件的功能分類：洗澡用、吃飯用
(4)將功用上有關(guān)的常用物件聯(lián)系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂
1、發(fā)聲
(1)看見泡泡爆裂時，自行發(fā)出清楚的[卜]聲
(2)重復及適當使用簡單感嘆句，理解聲音與動作之間的關(guān)系：哎呀、嘩
(3)自發(fā)地發(fā)出動物的叫聲及周圍物
件發(fā)出的聲音
(4)跟成人一起唱歌，改變自己的聲調(diào)：高低音、大小聲
到海邊或山上大聲喊話，與人溝通
2、詞句
(1)自行以手勢或語言表示[再見]
(2)不須協(xié)助能正確使用簡單的動詞
(3)表達自己的需要：[要]、[不要]
(4)能使用簡字表達自己的需要或意欲
(5)能從2件物價中，說出所選擇的1件的名稱
(6)能以[是]、[不是]回答[這是不是--?]的問題
(7)自行說出4種動物的名稱
(8)在只要視覺提示下，能說出幾件熟識物件的名稱以回答問題
(9)以手勢或語言表達大小/長短/高矮以回答有關(guān)問題
建立“數(shù)”的概念：數(shù)與物件的對應關(guān)系
3、表達
(1)能自行說出某物件屬于哪人的,回答：這是誰的?
(2)用3個詞或以上的簡單句子說出圖片的內(nèi)容，
回答：他在做什么?/我們?nèi)ツ睦?/這是誰?/這是什么?
表達：我想要--(作出選擇)/我看見--/我有一個—
4、對話
(1)能在對話中回答簡單的問題及改善兒童的基本社交能力(例如：打電話等)
1、進食
(1)自行用勺子進食，大致保持清潔
(2)自行把飲料從水壺里到出來而不灑
用杯子喝水而不灑
用杯子叉子取食物
用塑料小刀切蛋糕
2、穿衣
脫褲子
脫外衣(扣子已解開)
穿褲子
3、梳洗
洗手、抹手
洗臉
洗臉刷牙(自行吐出水)
4、如廁 提示大小便
1、與別人交往的能力
(1)學習適當?shù)纳缃环磻何侨?、問好、正確表達意欲
(2)增強對別人需要的了解：記住3個小朋友的名字
培養(yǎng)排隊等待、忍耐、與人分享等良好習慣
2、玩耍技能假想游戲能力參與簡單規(guī)則的游戲
(1)安靜地搖木、秋千、蹺蹺板2-3分鐘
(2)與洋娃娃進行3-4個步驟的交往活動
(3)懂得[躲藏]的意思，自己躲在門后、椅子后、桌子下，找躲藏的人
(4)與訓練員輪流搭積木：你一塊、我一塊，搭成一個高樓
(5)與別人來回推動小汽車
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十八
七、訓練目的：平衡本事。
訓練要求：孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設置及幫忙給予：
a．手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做，如："抬腿！"、"放下！"。
b．讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；
c．孩子掌握了技能后，改用棒子。導師雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十九
訓練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。
難度設置：
a．選擇簡單一點的動作；
b．選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。
幫忙給予：
1．另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；
2．在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十
活動目的：直接目的：訓練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
最終目的：
適用班級：小、中、大班。
導入：語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導師請幼兒坐到其中。
活動過程：開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。
結(jié)束：器材歸位，將大陀螺放回原位。
延伸活動：由一人可增加至兩人。
注意事項：針對不會的孩子需教他。各動作分解。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十一
做一連串手部和腿部動作時能堅持平衡。
訓練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。
難度設置：
a．選擇簡單一點的動作；
b．選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。
幫忙給予：
1．另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；
2．在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十二
《分四份》（幾何圖形）。
目的：學習分四等份。
材料：彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
要點：
（1）家長給孩子提出游戲的要求。
（2）家長給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長能夠和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手本事和發(fā)散性思維。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十三
二、訓練目的：手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓練要求：把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。
難度設置：
幫忙給予：
1．開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；
2．給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3．為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇一
身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。
a、選擇簡單一點的動作；
b、選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。
1、另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；
2、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二
學習分四等份。
彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
（1）家長給孩子提出游戲的要求。
（2）家長給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長能夠和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的'動手本事和發(fā)散性思維。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇三
手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事，學習向著目標拋擲物件。
能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。
a、開始時把距離設短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；
b、逐漸地把距離拉大；
c、逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。
a、手把手地幫忙孩子投擲；
b、只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫忙。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇四
身體平衡本事。
繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
1、用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；
2、要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；
3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇五
直接目的：訓練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
小、中、大班。
語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導師請幼兒坐到其中。
活動過程：開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。
器材歸位，將大陀螺放回原位。
延伸活動：由一人可增加至兩人。
針對不會的孩子需教他。各動作分解。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇六
手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。
1、開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；
2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3、為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇七
平衡本事的控制。
在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
a、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
b、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
1、訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；
2、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；
3、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4、讓孩子自我嘗試獨自走。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇八
訓練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。
同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。
（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6?？圩樱葦傞_手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長來猜，進行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。
（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾?？圩?，合起來一共有幾個。
（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩?。
《尋寶貝》（分類練習）。
學習按物品的種類進行分類2歲，根據(jù)成人的示范進行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語言進行分類4歲，根據(jù)物品的種類自我分類，并說出名稱。
小塑料袋或小籃子。
（1）家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長能夠同孩子一齊揀，如不一樣形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自我的寶貝，指導或提示孩子將物品進行分類，并說出名字。
（3）家長能夠以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也能夠用家里的物品進行練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇九
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不一樣上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十
增進孩子的平衡本事。
孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。
a、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；
c、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；
d、讓孩子獨自上、下樓梯。
a、雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；
b、一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；
c、單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十一
腿部運動本事重心及平衡本事。
用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。
a、開始時，線段間的距離應當短一點，讓孩子容易達標；
c、逐漸地把線段間的距離增大。
1、身體協(xié)助；
2、每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十二
學習區(qū)分厚、薄，練習并列排序。
彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）。
（1）家長和孩子一齊當“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。
（3）比較2個蛋糕的厚度，學習厚薄概念，并出示字卡。
（4）家長畫多個不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習排列。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十三
一、課前準備。
內(nèi)容：老師點名后進行報數(shù)、分成兩組。
二、課前熱身游戲。
內(nèi)容：拍手歌。
方法：老師指導孩子站隊，分成兩組站立，請家長分別站在自己孩子的對面，聽口令拍手。先拍右手再拍左手，注意節(jié)奏一致。老師的口令慢，拍手的節(jié)奏也要慢，老師的口令快，拍手的節(jié)奏也要快。
三、前庭覺訓練——小滑板。
目的：通過變化姿態(tài)，從俯臥改為仰躺，孩子駕馭自己身體運動企劃能力有很大的提升，有挑戰(zhàn)性，難度也有所增加。增強孩子的自信心，通過強力收縮并刺激前庭覺系統(tǒng)，增強頭、頸、肩、身體的肌力與耐力。
要求：孩子分成兩組面對面坐下，老師用繩子的一端固定，另一端一位老師拉起，形成一個索道，另一個老師組織一個小組排隊準備。一個孩子仰躺在小滑板上，頭抬起來，雙腳搭在繩索上，雙手緊握繩索，用手腕及手臂的伸縮力量向前滑動。
總結(jié)。
：有的孩子動作靈活順暢，有的孩子遲鈍笨重，差別在于雙手、胸頸及腹部或背部間身體的協(xié)調(diào)能力是否良好，從滑板游戲中，可以很快看出運動企劃協(xié)調(diào)能力。
四、本體覺訓練——小按摩球。
內(nèi)容：趴地推球。
要求：分成3組，每組4人，孩子俯臥小滑板上，頭腳抬高，距墻壁30公分，雙手對墻反復推球。
目的：通過推球，孩子的雙臂強有力的收縮，此項訓練可以鍛煉并提高手眼協(xié)調(diào)及統(tǒng)合能力，改善學習中閱讀及聽寫困難的現(xiàn)象。
五、觸覺訓練——溜溜布。
內(nèi)容：溜溜滑布道。
方法：
1、家長面對面蹲下來手拉布道，前后拉動，老師站在兩端，組織孩子從起點爬行至終點。
2、家長面對面站起來，雙手托起布道，上下抖動，老師分別站在兩端，組織孩子從布道下方彎腰鉆出來，感受大風大浪。提高觸覺感知的能力。
六、課堂總結(jié)。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十四
訓練目的：平衡本事的控制。
訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
難度設置：
a．開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
b．要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
幫忙給予：
1．訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；
2．要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；
3．訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4．讓孩子自我嘗試獨自走。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十五
教學內(nèi)容（半月灣組合）:半月灣組合教材分析:孩子前庭不足,會出現(xiàn)身體活動受影響,笨手笨腳.不聽指揮,視覺神經(jīng)系統(tǒng)都會扭曲,形成閱讀及聽寫上,書上寫上困難.教學目標:通過感統(tǒng)訓練使孩子逐漸走出前庭神經(jīng)不佳,學習困難的困境，逐漸提高身體行動及左右腦思考陷入混亂局面。教學重點：
保持與墻面距離，腳足保持平衡。教學難點：
讓孩子頭抬高，雙手架起。教學準備：
籃球，墊子，器材。
教學活動過程。
一：開始部分。
1.讓孩子光腳站立在半圓形的平衡板上，雙手打開做飛機形或趴在軟墊上，距墻面約60---100公分，頭抬高，用雙手雙腳平衡反復走。
2.據(jù)孩子活動能力，逐漸增加行走的次數(shù)。
3.聽音樂分組按男女生進行，根據(jù)個體孩子情況多練習指導。三：結(jié)束部分。
1，肢體穩(wěn)定性強的孩子進行表演。
2，全體孩子站隊跳放松操，音樂捉小雨。
教學反思：對于中樞神經(jīng)發(fā)育較好的孩子，可適當增加難度。
鞏固區(qū)內(nèi)容：平衡板。
活動準備：音樂，平衡步道，平衡板，平衡平臺。
活動過程：老師組織孩子男女生各一對按，一次一名，強弱指導進行。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十六
活動目的：直接目的：1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動。
2、基本上能夠進行滑板爬10米。
3、孩子們能進取參與到小烏龜運糧食的游戲中來。
最終目的：經(jīng)過幼兒歡樂的游戲，發(fā)展其平衡和運動本事。
適用班級：小、中、大班。
導入：語言動作音樂：熱身活動：走小路。
“小路”場地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。
活動過程：滑板爬：幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
滑板火車：幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個幼兒構(gòu)成一個火車，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
小烏龜運糧食：教師：剛才我們已經(jīng)學了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運糧食了。
天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運到谷倉（陽光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著隊去運糧食。
場地：如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個。
結(jié)束：器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。
延伸活動材料：能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個筐子搬運到另一個筐子。
注意事項：注意幼兒搬運過程中提醒其不要相互碰撞。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十七
自閉癥也稱兒童孤獨癥，是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。下面是應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編整理的自閉癥兒童個別化訓練教案，希望能夠幫助到大家。
1、動作模仿:配合簡單動詞或指令作出摸仿動作
(1)模仿使用物件作敲擊動作
(2)模仿觸摸身體的部位
(3)模仿拍手動作
(4)模仿簡單的手部動作
(5)正確地模仿使用3種不同的發(fā)聲器具
(6)模仿唇部動作
(8)模仿使用5種熟悉的物件
(9)模仿畫簡單的橫線
(10)模仿2個簡單的玩膠泥的動作
(11)模仿同時觸摸身體2個不同部位的動作
(12)模仿上下腭及舌頭活動
(13)模仿使用不同用途的物件
(14)通過玩洋娃娃，學習模仿一連串簡單的動作
(15)模仿成人把手掌打開及握拳，把手放在膝上、頭上及伸到背后的姿勢
2、聲音模仿
(1)模仿3種常見物件的發(fā)聲
(2)模仿5種動物的聲音
1、聽知覺:增強聽知覺辨別聲音的能力
(1)能聯(lián)系2種聲音和2種動作，聽到1種聲音時，能預料到其相關(guān)的動作
(2)從不同的發(fā)聲器具中，配對相同的聲音
(3)辨別聲音的次數(shù)并能模仿發(fā)出相同的次數(shù)
2、視知覺:繼續(xù)培養(yǎng)視覺辨別
(1)從3個杯子中找出其中1個所蓋著的物件
(2)蜜蜂排列5塊積木
(3)將3種不同的圖形卡分類：相同圖形，不同顏色
(4)將多種不同的圖形卡分類：形狀及顏色相同，大小不同
(5)按顏色將8種不同的物件分類
1、手臂:增強手臂及手部的運用
(1)雙手舉起拋、接球
(2)不須協(xié)助能抓住滾動的球并將它推回去
(3)不須協(xié)助對墻推球并能接球
(4)將大球準確推出2米外的地方
(5)把斗袋扔進1米外的大盒子中
(6)手提(拿)沙袋行走，逐漸增加重量
(7)將球踢給別人
2、腿:增強腿部運用
(1)用腳尖站立10次，3秒/次
(2)跳器并接觸懸掛的物件10次
3、身體平衡
(1)不須協(xié)助單腳站立5秒
(2)雙腳蹲下-跳起20次
(3)滾動身體來回3米
(4)走10厘米寬的平衡木
(5)做前滾翻
1、抓握:增強手指力度
(1)從布袋里拿出指定物件
(2)將膠泥掰成小塊
(3)用手掌及手指擠海棉球
2、操作:增強手指靈活性
(1)自行摺紙
(2)簡單手指操：握拳并搖動大拇指、大拇指逐一觸摸其他4指、數(shù)數(shù)
(3)將衣夾夾在盒子邊緣
3、雙手協(xié)調(diào)
(1)打開4種不同的容器，拿出獎勵物
(2)剪紙條
1、控制:增強觀察力和想象力
(1)按指定的模式穿珠子或搭積木
(2)將衣夾按圖案排列的位置夾起來
(3)用3塊積木組合成1件簡單的玩具
簡單拼圖
2、繪畫
(1)用筆在大圈范圍內(nèi)涂畫
(2)連點畫出橫線
(3)連慊?黽虻サ耐夾?/p
1、語言指令:遵從簡單指令
(1)無須協(xié)助能正確指出屬于某個類別的物件
(2)能按要求交出正確的動物玩具
(3)能按要求交出指定顏色的積木
比較學習
(1)理解介詞：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后
培養(yǎng)記憶能力 什么東西不見了?
2、配對:認識常見物件的名稱
(1)能觀看訓練員手中的物件，在4項物件中選出相同的1件
(2)在多項物件中找出相同的物件
(3)能將5項簡單的實物跟相應的圖作配對
(4)能配對物件圖片(物件的外形相似但不完全相同)
(5)能自行完成由4個簡單形狀的配對板
(6)能跟訓練員輪流疊放相同顏色的.積木
3、分類:辨別學習
(1)將食物按[食用]、[飲用]的類別分類
(2)從3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和鐘
(3)按物件的功能分類：洗澡用、吃飯用
(4)將功用上有關(guān)的常用物件聯(lián)系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂
1、發(fā)聲
(1)看見泡泡爆裂時，自行發(fā)出清楚的[卜]聲
(2)重復及適當使用簡單感嘆句，理解聲音與動作之間的關(guān)系：哎呀、嘩
(3)自發(fā)地發(fā)出動物的叫聲及周圍物
件發(fā)出的聲音
(4)跟成人一起唱歌，改變自己的聲調(diào)：高低音、大小聲
到海邊或山上大聲喊話，與人溝通
2、詞句
(1)自行以手勢或語言表示[再見]
(2)不須協(xié)助能正確使用簡單的動詞
(3)表達自己的需要：[要]、[不要]
(4)能使用簡字表達自己的需要或意欲
(5)能從2件物價中，說出所選擇的1件的名稱
(6)能以[是]、[不是]回答[這是不是--?]的問題
(7)自行說出4種動物的名稱
(8)在只要視覺提示下，能說出幾件熟識物件的名稱以回答問題
(9)以手勢或語言表達大小/長短/高矮以回答有關(guān)問題
建立“數(shù)”的概念：數(shù)與物件的對應關(guān)系
3、表達
(1)能自行說出某物件屬于哪人的,回答：這是誰的?
(2)用3個詞或以上的簡單句子說出圖片的內(nèi)容，
回答：他在做什么?/我們?nèi)ツ睦?/這是誰?/這是什么?
表達：我想要--(作出選擇)/我看見--/我有一個—
4、對話
(1)能在對話中回答簡單的問題及改善兒童的基本社交能力(例如：打電話等)
1、進食
(1)自行用勺子進食，大致保持清潔
(2)自行把飲料從水壺里到出來而不灑
用杯子喝水而不灑
用杯子叉子取食物
用塑料小刀切蛋糕
2、穿衣
脫褲子
脫外衣(扣子已解開)
穿褲子
3、梳洗
洗手、抹手
洗臉
洗臉刷牙(自行吐出水)
4、如廁 提示大小便
1、與別人交往的能力
(1)學習適當?shù)纳缃环磻何侨?、問好、正確表達意欲
(2)增強對別人需要的了解：記住3個小朋友的名字
培養(yǎng)排隊等待、忍耐、與人分享等良好習慣
2、玩耍技能假想游戲能力參與簡單規(guī)則的游戲
(1)安靜地搖木、秋千、蹺蹺板2-3分鐘
(2)與洋娃娃進行3-4個步驟的交往活動
(3)懂得[躲藏]的意思，自己躲在門后、椅子后、桌子下，找躲藏的人
(4)與訓練員輪流搭積木：你一塊、我一塊，搭成一個高樓
(5)與別人來回推動小汽車
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十八
七、訓練目的：平衡本事。
訓練要求：孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設置及幫忙給予：
a．手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做，如："抬腿！"、"放下！"。
b．讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；
c．孩子掌握了技能后，改用棒子。導師雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇十九
訓練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。
難度設置：
a．選擇簡單一點的動作；
b．選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。
幫忙給予：
1．另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；
2．在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十
活動目的：直接目的：訓練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
最終目的：
適用班級：小、中、大班。
導入：語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導師請幼兒坐到其中。
活動過程：開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。
結(jié)束：器材歸位，將大陀螺放回原位。
延伸活動：由一人可增加至兩人。
注意事項：針對不會的孩子需教他。各動作分解。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十一
做一連串手部和腿部動作時能堅持平衡。
訓練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。
難度設置：
a．選擇簡單一點的動作；
b．選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。
幫忙給予：
1．另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；
2．在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十二
《分四份》（幾何圖形）。
目的：學習分四等份。
材料：彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
要點：
（1）家長給孩子提出游戲的要求。
（2）家長給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長能夠和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手本事和發(fā)散性思維。
自閉癥感統(tǒng)訓練教案篇二十三
二、訓練目的：手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓練要求：把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。
難度設置：
幫忙給予：
1．開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；
2．給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3．為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。