學校四年發(fā)展規(guī)劃（專業(yè)15篇）

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    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇一
    隨著教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和改革。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發(fā)展，進一步深化課程改革，創(chuàng)新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續(xù)健康發(fā)展，特制定我校五年發(fā)展規(guī)劃。
    一、學?；靖艣r。
    堿泉子小學始建于1984年9月，占地面積18000平方米，其中校園占地面積6160平方米，建筑面積703平方米。小學覆蓋人口2500人以上。于2006年8月有北京大地環(huán)球公司投資新建教室350平方米、國家危改項目修建372平方米。綠化面積600平方米,校內外硬化面積2500平方米。
    學校配備多媒體教室、圖書室、少先隊活動室、科學實驗室。學校在2004年配備了農村現代遠程教育模式二設備，實現了優(yōu)質教育資源的共享，有力的促進了學校教育教學質量的提高。學校辦公用計算機5臺，師機比1.4：1。學?，F有圖書876冊，生均10冊。學校配有能滿足日常教育教學的音、體、美器材及教學具。
    學校現有教師7人，支教教師教師1人，其中本科學歷6人，大專學歷1人，學歷達標率100%；小學高級教師5人，小學一級教師1人，小學二級教師1人，平均年齡38歲。教學班5個，學生82人（其中小學3個班，54人；幼兒班2個，28人）。
    二、學校的辦學經驗和存在問題。
    （一）辦學優(yōu)勢。
    學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“以人為本，求實創(chuàng)新”的辦學理念，以實施新課程，打造新型教育，發(fā)展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規(guī)范師生的“教”與“學”的行為，積極發(fā)展教研活動。經過多年的建設與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業(yè)愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。
    （二）存在問題。
    1．教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。辦公室、功能室較落后，且短缺。
    2．師資力量薄弱，不均衡，學校暫沒有體、音、美專業(yè)教師。
    3．教師的教研意識淡薄，主動發(fā)展意識不夠強烈，專業(yè)化水平有待進一步提高。
    4．學生來源復雜，家庭情況迥異，學生素質參差不齊。
    5．德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育，有待加強。
    三、辦學理念與目標。
    （二）辦學理念：以人為本，求實創(chuàng)新。
    （三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。
    （六）辦學特色：強化文明禮儀教育，突出經典國學誦讀特色。
    （七）發(fā)展策略：創(chuàng)農村小學教育特色，樹農村小學一流名校。
    （八）辦學目標：打造農村一流教師，培養(yǎng)農村一流學生，創(chuàng)辦農村一流小學。
    （一）總目標。
    圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良校風；創(chuàng)優(yōu)異成績，育合格新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規(guī)范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位家長都收獲希望。
    （二）具體目標。
    1．學?；窘ㄔO和校園文化建設目標：
    加強學?；窘ㄔO，為學生創(chuàng)設良好的生長環(huán)境。有計劃地改造學校教室門窗，添臵體育器材；完善辦公室設施，創(chuàng)造良好辦公環(huán)境；裝備多功能室，添臵多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。
    進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環(huán)境。
    2．師資隊伍建設目標。
    加強培訓學習和師德教育、業(yè)務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、易于合作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的教師隊伍。實施名師工程，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，培養(yǎng)骨干教師。建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，教師本科學歷達100%。
    堅持以學生為主體，以學生發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的文明意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成“嚴謹、求實、團結、進取”的校風；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成“勤學、多思、博取、虛心”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新、學會合作、學會發(fā)展。
    4．德育工作目標。
    加強學校德育常規(guī)工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據學生的特點，整體優(yōu)化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；途徑網絡化：努力構建學校、家庭和社會協同教育的育人網絡；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現德育工作的新突破。
    5．教學工作目標。
    繼續(xù)深化課程改革，規(guī)范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，積極推進“有效教學”的研究與實踐，優(yōu)化教學過程，提高語文、數學、英語三門學科的教學藝術水平；抓好體衛(wèi)藝教育，拓展學生的個性特長的發(fā)展。力爭五年內把體衛(wèi)藝教育做大做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等方面實現新的突破，全面提高教學質量。
    五、主要措施：
    （一）加強制度建設，完善管理機制。
    1．根據教師的情況，具體分工，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力。
    2．加強對年輕人、骨干教師的培養(yǎng)，加強學?；盍?。3．構建現代學校管理體制，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。
    4．進一步制定和完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。
    5．通過科學規(guī)劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。
    （二）更新教育觀念，優(yōu)化教師隊伍。
    1．加強師德師風建設，創(chuàng)設師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發(fā)展規(guī)劃，把師德列入教師考核。
    2．加強對青年教師的培訓，青年教師每學期要上一節(jié)匯報課。
    3．推進“名師工程”。積極創(chuàng)造條件，要求每位教師每學期至少寫一篇論文，推薦優(yōu)秀的論文和教師成功的教育教學方法上教育信息網。以“新人成長工程”與全員參與的基本點，采用“專家引領、同伴互助、體驗反思”的方法，積極發(fā)展校本研修。
    4．建立教師終身學習體系，建立教師學習制度，學校每周組織集中教師學習一次，每學期教師學習2本教育教學方面的書籍，并做好筆記，促進教師養(yǎng)成讀書習慣，做學習型教師。
    （三）改進德育方式，增強德育實效。
    1．以教學常規(guī)的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、文明習慣和責任感，發(fā)揮學校校風對教學質量的支撐作用。
    2．繼續(xù)發(fā)揮家長的作用，形成家、校、社會三位一體的德育氛圍。完善社會、家庭對學校的反饋信息。
    3．繼續(xù)探索班級自治管理模式，通過一系列活動，把班級還給學生，自治管理，讓每位學生學會參與班級管理，發(fā)揮學生的潛能，讓班級充滿民主、和諧、平等的氛圍。
    4．建設一支良好德育隊伍，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，制定班主任工作細則，進行管理工作考核，經驗交流等，建立一支德育工作的研究隊伍。
    5．開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。
    （四）培養(yǎng)骨干教師，強化科研立校。
    1．建立科研小組，選拔師德好、業(yè)務能力強、勤于鉆研的骨干教師，組成學?？蒲嘘犖?。
    2．建立健全學?？蒲泄芾頇C制和評價機制，定期召開科研小組會議，加強科研工作的過程管理。
    3．組織科研組成員、骨干教師參加科研培訓，聘請專家，教授引領、指導，提高科研水平。
    （五）深化課程改革，提高教學質量。
    1．強化教學管理。嚴格執(zhí)行《課堂常規(guī)管理》制度，堅持每月一次的教學工作常規(guī)檢查，教學質量監(jiān)控和考試成績的分析、推進課堂教學管理，認真組織同級聽課，實行學校領導隨堂聽課制度，大力加強校內督導。
    2．開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發(fā)式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。
    3．改革教學評價方法。通過對評價過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展。
    4．建立健全教學獎勵制度，充分調動教師工作的積極性。
    (六)重視安全教育，爭創(chuàng)平安校園。
    1．成立機構，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
    2．健全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起教師責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產的安全，嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度。
    3．召開安全教育主題班會，舉行安全教育誦讀比賽，開展安全教育知識競賽，辦安全教育主題墻報，掛安全教育標語，樹安全教育警示牌。
    4．值周領導、教師加強課間巡視檢查工作，安全領導小組成員，定期開展對學校及周邊進行全方位的檢查，發(fā)現問題要及時處臵、上報。
    5．加強節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
    6．加強對師生安全知識教育和安全演練，提高師生安全防范意識和安全避險能力。
    1．思想保障。組織學校教職工認真學習討論《學校五年發(fā)展規(guī)劃》，提高認識，統(tǒng)一思想，振奮精神，形成齊心協力，榮辱與共的局面。
    2．組織保障。學校本著職權清晰，責任明確，組織高效的原則。組建完善的組織機構，各部門目標明確，職權分明，責任到人，形成合力。
    3．制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經?；?、制度化。
    4．資源保障。完善軟硬件設施建設，改善學校辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。
    5．經費保障。學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障各項工作順利開展。
    6．隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到局領導對本校教師結構的特別關注，配備體、音、美專業(yè)教師，不斷補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
    新形勢新目標鼓舞人心，新課程新跨越催人奮進。學校五年規(guī)劃是我們發(fā)展的藍圖，昭示著學校的美好明天。千里之行，始于足下。我堅信，在上級領導的支持下，我們以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，永不滿足，認真完成我校五年發(fā)展規(guī)劃的各項目標，必將開創(chuàng)堿泉小學教育事業(yè)的新輝煌。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇二
    學校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實力。規(guī)劃是管理的指導書，涉及面廣量大，要對學校決策力、組織力、執(zhí)行力，凝聚力、學習能力、科研創(chuàng)新能力、服務保障能力、思想引領能力等全面計劃，必須認真總結教訓、分析校情、研究對策。
    學校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉？一靠學校嚴格的制度和執(zhí)行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學質量來反映。
    **小學從當年董事長愛心辦學思想產生時刻起，就注定必須圍繞“求真務實”辦學精神，在“感恩教育”和“求真務實”方面回歸，今后三年也必然是這樣。
    由此，在上一個五年計劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計劃，主要體現在四個“靜下心來”。
    一、靜下心來抓管理，全面推進學校內涵發(fā)展。
    學校主要任務就是辦好學校，學校的管理者應該全力投入到工作中，規(guī)劃未來，制訂規(guī)劃，大力推進并發(fā)現和解決問題，保障學校沿著正確軌道前進。
    （一）管理方案。
    1.工作步驟：民主決策保平穩(wěn)過度，專注質量擴生存空間，特色創(chuàng)新求持續(xù)發(fā)展。
    2.工作重點：通過資源重新配置，強化民主決策，實現學校創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
    3.教學管理：通過院所牽頭、專家引領，聯盟支持、同伴合作，提高管理實效。
    4、學風建設：合力打造良好學風，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
    5、一線建設：通過模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結構，淡化學科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專業(yè)能力，積極推進教師專業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。
    6、青藍工程：持續(xù)推進多元校本培訓，青年教師為本科學歷，老年教師再上新臺階，年級模塊組合，優(yōu)化教師專業(yè)結構，以一門精換取一門紅，把教學、管理主動權下放，完成管理角色轉變。
    （二）教育理念。
    教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產生自己的思考。因此，必須得到認真理解和落實。
    （三）工作目標。
    1.學校目標：實施學校標準化、民主化建設，建設一所愛心、務實、內涵、和諧、安全、發(fā)展型學校。
    2.隊伍目標：打造專業(yè)型、合作型、學習型、創(chuàng)新型的專業(yè)教師隊伍。奉獻愛心，讓學生沐浴溫暖的陽光；奉獻智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻熱情，讓班級充滿成長的氣息；奉獻勤勞，讓崗位閃耀動人的光彩。
    3.學生目標：充滿自信、學會學習、擁有美德。懂得學會做人從做事開始、學會學習從習慣開始、學會健身從做操開始、學會禮儀從問好開始、學會文雅從走路開始、學會生存從自助開始、學會交往從微笑開始、學會自律從守時開始、學會審美從穿衣開始。造就一支適合社會需求的具有陽光個性的現代學生群體。
    4.強化德育“四化兩建設”，全面貫徹“誠實，守信，知感恩，不放棄”校訓實質，努力建成優(yōu)質學校。
    （四）辦學方略。
    專家引領、聯盟支持，同伴互助，追求超越。
    （五）學校精神。
    注重內涵發(fā)展，培育“敏于學習、勤于思考、充滿自信”的學校風貌。
    （六）關注管理執(zhí)行力。
    1、示范引領。
    學校管理者要做好思想上的領導，行動上的模范，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當好一個表率，言出行，才行必果。
    領導力簡化為管好自己，帶好隊伍，做好工作。如果做到必須通過制度化，校長負責制、重大事務行政會議制，學校發(fā)展教師大會制三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證。必須自覺將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現。
    2、制度制約。
    制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學校四個“奉獻”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光；奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩。”是對教師職業(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體闡釋，也是對教師本職工作的嚴格要求。
    3、科學評價。
    以“十個學會”評價機制衡量教師管理績效。“十個學會”是把培養(yǎng)目標簡化為引導學生全面發(fā)展，是鑒于一個合格公民的底線要求。科學評價這些目標達成是檢驗教師在實施學生目標建設重要指標。
    以“八項能力測評”評價機制來衡量教師學科教學績效?！鞍隧椖芰y評”是通過對各學段學生的學力進行的考核評價來評估學科教師教學水平，是測試教師教學能力的重要參數之一。
    以院所專家、聯盟教師為群體進行單項或系統(tǒng)的課堂教學評價為主要形式，對教師的教學思想和能力方法進行評價，以發(fā)現其長處和問題，為教師配備提供意見。
    以“教學能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評選及教學獎勵兩種方式，對學期、學年、年度及在考核競賽中取得成績的教師給予精神或經濟獎勵，調動教師工作積極性。
    二、靜下心來抓教學，促進師生超越發(fā)展。
    學校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過嚴謹的教學，無私的奉獻精神，目無旁顧地專致于工作，學校才能得以順利前進。
    （一）管理方案。
    1.教育步驟：高度重視學困生轉化工作。
    2.教學標的：抓學科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標，并與學科教師績效工資相掛鉤。
    3.基本方法：通過教師資源重新配置，突出團隊合作，重視同伴互助，促進專業(yè)提升。
    4.管理途徑：以抓學習成績?yōu)槭侄危龠M學生全面發(fā)展。學校要保證時間、人員、財力和評價體系向提高學能方向傾斜，從一開始就要認真抓學風。
    5.學風建設：以量化手段推進讀書活動，營造校園書香氛圍。實現學習興趣向引導方向轉變，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
    6.一線建設：抓英語外教與情景教學相結合，讀認寫練與興趣培養(yǎng)相結合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅克難，使英語學科總評分達到60分以上。數學學科是一個優(yōu)勢拳頭學科，要進一步提升及格率，為其他學科做貢獻。
    7.教師能力建設：班年級學科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉崗論，給一個學期觀察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿三年者）青（三年以下教齡及實習）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標，的教學要求，隨著提升提高績效工資。
    8.政策支持：班級輔導的人員安排權限、教師學科交叉支持的決定權、年級學生排序、分列組合權下放給年級，由核心教師負責處理。師能評價的關鍵指標是：學科是否讓學生喜歡，學科成績是否在穩(wěn)步提升。鼓勵教師專習一門，兼習別樣，以一門精換取一門紅，把教學管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學能效。
    （二）教學管理力。
    一所學校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領導力和執(zhí)行力。管理能力的提升必須從決策和評價兩個方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識，還要有通過學習、思考、的引領力和判斷力，在團隊提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發(fā)展。
    1.學習能力。學校要教會學生做人、做事，擁有生存的本領，首先管理者自己要在實踐中創(chuàng)新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學校管理者轉變成為學習型隊伍，提倡做到“五個至少”：每學期至少讀一本教育專著、至少撰寫累計一萬字讀書筆記（心得）、至少在教師大會上作一次專題學習交流報告、每年至少撰寫一篇教育教學管理思考論文、至少參與一項教育科研課題。
    2.思考能力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就不可能產生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線學科，那里有有廣泛的思考空間，從觀察中感悟，去思考，去探索，去改進、創(chuàng)新。做到“三個一”：每學期至少拿出一個利于學校發(fā)展的先瞻性建議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點，保持和打造自己的一個專業(yè)制高點。
    3.課程引導力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線；走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個一”：每年培植一個優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關注一個學科并加以改進；培育一名專業(yè)發(fā)展和業(yè)務提升力大的教學骨干。
    （三）教學研究力。
    學校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結，有失敗就有反思。對教學過程中的成績問題進行研究，具有重要意義。重視教學實踐與研究第一是因為學校是教學研究的`基地；第二教師是教學研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進師生共同發(fā)展。因此學校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓四種形式。
    1.有效的課堂教學，發(fā)現問題是提高績效的前提。
    教學研究重心置于課堂教學情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現問題。課堂教研把握好教學的要素與環(huán)節(jié)，以此為突破口，抓住一點，不斷研討，不斷深化，進行由表及里、由淺到深、由點到面的探究。以工作流程進行格式化將成為今后主要形式：學科教師與教學管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個基本研發(fā)單元，聽課，選定研發(fā)點（可以是課堂教學某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問題，進行問題排列；求證理論支持，設計切入點（主要在備課），再走進課堂，教后反思（反饋），總結，必要進行再度設計（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。
    2.有效的學科教研，解決問題是提高質量的關鍵。
    以學校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區(qū)別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學研究要立足于學校自身的真實教學問題，通過教研分析會，梳理確定教研項目，設計主持人、參與者、工作流程和預期目標，專題專案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過研究學生、研究學校、研究課程來提高教學研究的針對性和實效性。黨支部、德育處、教務處、總務處、分別在春季學期前期設計針對性強、目的性強的問卷，匯總分析，形成當年校本教研課題。
    3.深入的思考總結積累教學經驗。
    成立課題研究工作小組，由專人負責任正副組長，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內，完成確定課題篩選不少于10項，爭取立項不少于6項，五年結題率100%。三年內，完成**小學感恩教育專題調研報告，一項**小學自然分材教學實踐成果報告，一本班主任教育教學論文集，一項小學“外語學習角”實踐項目。
    4.通過有序的校本培訓輸入正能量。
    成立培訓學習工作小組，由黨支部書記任組長。分三種形式：學校集體培訓，專題培訓講座，選派外出培訓。
    （1）學校集體培訓堅持每周一次集中培訓學習，由校長負責，教導處主持培訓活動，《教職工集體學習制度》為管理準則。
    （2）專題培訓講座由校長負責確定講座內容，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內舉辦一次學習報告會。
    （3）選派外出培訓。培訓領導小組精心組織教師參加市、區(qū)級培訓、校際見習，培訓后接受登記考核；對善學上進的優(yōu)秀教師給予績效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團學習。
    三、靜下心來抓學習，加快推進教育社會化進程。
    學校為學生設計一切活動都必須與學生將來的社會化有關，校園的每一項活動、每一處景象無不在產生教育影響，要求我們投入更多精力抓學生的學習（生活）。
    （一）管理方案。
    1.教育目標：幫助學生重樹信心，引導孩子珍惜與感摁，培養(yǎng)孩子學會學習，啟發(fā)孩子發(fā)展特長。
    2.學習目標：培養(yǎng)師生感情，培育學習興趣，引導探究意識，夯實學習基礎。
    3.管理途徑：自然分材，有教無類；尊重規(guī)律，合理關注；同伴互學，共同進步。
    4.基本方法：以課本知識學習為總領，強化進行基礎知識和基本技能培養(yǎng)。以八項學能為測試主抓手，檢驗學情、鞏固基礎。
    5.學風建設：以表揚，宣傳、鼓勵等形式樹立榜樣，端正學風。以檢測、考試、幫教等形式幫教結對，激發(fā)進取心。
    （二）學習行為標準化。
    成立學校標準化建設工作小組，由校長、黨支部書記任組長負責設計、推進、評價，教導處為執(zhí)行單位。
    1.全面推進的校園文化建設。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認知，由此達到他們對學校文化的不斷認同。在認同的基礎上，不斷強化這種認同感，把他們對文化的認同轉移為一種適應，一種習慣。好雨應時，潤物無聲。經過完成第一、二步，初步實現遵守制度行為習慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實現遵守制度行為習慣轉化為自覺行為（提高作用質量學習質量）第三步：用兩年時間鞏固學生的學習習慣由被動習慣、機械自覺到感受認同，實現適應和養(yǎng)成。
    2.系統(tǒng)實施綠化建設。設計三區(qū)三園，從管理角度實行“活動、學習與運動”三區(qū)建設，發(fā)揮三區(qū)功能；從校園文化的角度學校必須將其規(guī)劃為“趣園、習園和競園”，三區(qū)三園都必須進行“整體設計，分布施工，數年完成”的總體方案來實施，使其能無一處不滲透著學校的辦學思想理念以及體育、健身、民俗活動等課程特色。
    3.動態(tài)展示文化藝術。學校將名人思想為紅線，結合獨特的課程特色，展現身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學校的文化底蘊，營造藝術的、清新的、朝氣靈動的書香環(huán)境。基本體現于教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳國家、學校時事，培養(yǎng)關心國家、社會的思想情懷。
    4.精心設計禮儀教育。堅持開展“國旗下的演講”、“少先隊演播”、“每周一語”、“每月一評”樹立學校榜樣。堅持規(guī)范養(yǎng)成訓練，繼續(xù)推行小學生隊列標準化，倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構建校園精神文明，豐富學生綜合質量和文化內涵。
    5.著力推進“三一五小”感恩教育：藝術展、體育運動會、文藝節(jié)目活動，給每一名學生一個舞臺，一次自信，展示師生藝術風采，構建校園精神家園。
    6.完善“星星”評獎活動。爭做可愛的**人：學會做人，從學會感恩開始；學會做事，從學會掃地開始；學會學習，從學會思考開始；學會健身，從學會做操開始；學會禮貌，從學會敲門開始；學會文雅，從學會走路開始；學會生存，從學會自護開始；學會交往，從學會微笑開始；學會自律，從學會守時開始；學會審美，從學會穿衣開始。系統(tǒng)規(guī)劃實施辦法。
    （二）科普教育基地建設。
    學?？破战逃B(tài)化，20將成立學?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長和團支部書記任正副組長。借助華東理工大學“微笑社團”、ibm愛心委等單位資源，每學期確定一周時間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競賽活動。
    （三）陽光體育與快樂民俗活動。
    1.校園體育活動。
    堅持開展每日陽光體育運動一小時，嚴格兩操兩課兩活動的課程標準，把“快樂星期五”作為實施“快樂學習”重要內容，精選一批與學習正相關活動內容，創(chuàng)造條件為“快樂民俗”扎根學校而不斷創(chuàng)新嘗試。每個班依據教師之能制訂活動內容，開展陽光體育活動。學校每年舉辦一期文化藝術節(jié)（“六一”節(jié)舉行閉幕式），舉辦一次體育運動會（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。
    2.校園文娛活動。
    為保證師生健康生活，快樂生活，促進全面發(fā)展，提高學校生活的幸福指數，學校提倡周周有歌聲，月月有活動。年做前期準備，文娛活動保證“四個一”：每學期學校舉辦一次集體文娛活動，團支部舉辦一次趣味活動，少先隊舉辦一次主題活動，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會、文化沙龍和才藝展示。
    四、靜下心來抓保障與服務，大力推進學校的健康發(fā)展。
    學校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂為首務，要求我們客觀、理性地處理服務與保障過程中出現的問題，使他們能把有限的精力投入到無限的教育工作去。
    （一）管理方案。
    1.管理目標：財務運作更加規(guī)范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設更加強化，安全監(jiān)管更加細致。
    2.管理思想：各項工作必須為一線教育教學服務。
    3.基本準則：變事后分析為事先預防、指揮監(jiān)督不如指導幫助。
    （二）體制保障。
    1.營造讀書之風。
    教職工的讀書活動校長負責，學生的讀書活動由年級負責。學校每年9月底舉辦一次讀書節(jié)，檢驗和展示師生讀書成果。班級設立圖書角，班主任負責管好、用好。學校抓好圖書室管理和建設，每學期新增圖書量學生總人數的二倍。
    教師每年認真讀完三本以上專著（上下學期各一本、寒假1本），其中教育理論專著二本、其他類一本，每期撰寫讀書筆記或心得不少于8000字，每學期放假前最后一月、假期開校第二周由校長查閱，登記，列入年度考核項目。
    學生每兩周集體借閱圖書一次，保證一人一本，由語文老師負責借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。
    2.開辟英語學習角。
    鑒于外語學科問題，三年年分步完成，一是教學情景設置必須徹底改進，符合學的要求。二是信息化技術應用，恢復計算機課年級范圍，爭取再增加一個計算機教室，2013年底完成專業(yè)教師配備。三是把社會資源、環(huán)境資源整合起來為教學服務，雙語墻、雙語問候語推廣及雙語主持節(jié)目等形式，強化語境，使學生在情景中見碰見熟，提高識記應用能力。
    3.建立教師的學歷提升、專業(yè)發(fā)展與績效獎勵機制。
    以學?，F有教師學歷達標為起點，三年后中青45歲教師達到本科學歷，新進青年教師需為本科學歷；中老年教師必須實現信息技術達標，制作ppt匯報，統(tǒng)計無紙化并努力克服語言不足和執(zhí)教局陷，進一步張顯自己的專業(yè)制高點。
    樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三年內，培養(yǎng)合格校長1名，市級優(yōu)秀教師2人，區(qū)級骨干教師3人，鎮(zhèn)級骨干教師6人，班主任將全部通過心理輔導培訓合格結業(yè)。
    對一到四年級各學科進行階段能力測試，每年產生30%優(yōu)秀學科，在統(tǒng)一考試中超過標準線、名次等同與五年級統(tǒng)一考試中獲獎一致，獎金從績效工資中預先提撥（各類方案由當年預算時間確立、報批后實施）。
    （三）社會資源整合與應用。
    1.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學協會創(chuàng)建“七大課題”**小學感恩教育項目，爭取在兩年內部完成，力爭成為優(yōu)秀項目。
    2.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學協會的社會資源，大力推進“自然分材”**小學教學研究實踐項目，三年內完成驗收，使學校的特色課程成為市民辦小學前列。
    3.繼續(xù)利用ibm愛心經濟項目（3000美金/年）大力推進**小學“星星”獎以及與華東理工大學等三方建立的科學教育基地建設。
    4.計劃以學校資源共同建立3--5個社會單位，共同實施感恩教育實踐活動，提升學校社會影響力。
    （四）招生與辦學規(guī)模。
    通過提高辦學質量全方位實施全年滾動招生的設計方案，保證學校在規(guī)模限制情況下達到區(qū)域精品化。
    （五）辦學績效與教學質量。
    1.在今后績效評估、年檢中繼續(xù)努力保持在同類學校的領先地位。
    2.20xx年五年級測試成績將得到明顯提升。
    3.持續(xù)推進兩個綠色通道建設，加大對四附中的公關力度，力爭讓更多學生接受優(yōu)質教育。
    （六）財務支持、后勤保障。
    1.強化財務三公經費管控已經站在較高起點，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開新要求，保持過去財務管理社會認可度。
    2.加大后勤檢查、監(jiān)管、維修保障力度，節(jié)約資源，減少浪費，推動發(fā)展。
    以上為基本框架，實施中尚需要通過制定年、學期計劃、專項工作計劃加以支持，請賴總審定。
    20xx年七月十八日。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇三
    （2011.8-2015.7）。
    “十二五”時期是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時期，是我們**鎮(zhèn)實施“四名”工程，追求優(yōu)質教育，建設和諧富裕**的重要時期，更是我校把握機遇，進一步提升辦學水平，實現持續(xù)發(fā)展的良好時期。新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，為深化改革，加快發(fā)展，根據《教育規(guī)劃綱要》和**鎮(zhèn)第十二次黨代會報告對教育的發(fā)展要求，結合學校實際，制定《**鎮(zhèn)**小學四年發(fā)展規(guī)劃》。
    一、指導思想。
    以教育“三個面向”的重要思想為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，遵循“繼承、優(yōu)化、創(chuàng)新、發(fā)展”的原則，認真總結經驗和教訓，堅持深化“好習慣成就美麗人生”的辦學思路，用素質教育理念來組織教師的教育行為和管理行為，增強教師的自信心，強化教師的優(yōu)患意識，充分發(fā)揮全體教師的主動性和自覺性；牢固樹立“為培養(yǎng)適應時代發(fā)展的人才而奠基”的辦學宗旨，面向全體，培養(yǎng)習慣，訓練能力，發(fā)展個性，張揚“合格+特長”的辦學特色，努力提高學生的綜合素質，促使學校的整體辦學水平和質量向前邁進。
    二、現狀分析。
    **小學創(chuàng)建于2004年3月，經**市教育局批準，由松木山、犀牛陂、水平三所小學聯合辦學。學校毗鄰松山湖區(qū)，遠離喧囂鬧市，校園環(huán)境幽雅，人文景觀和文化建設交輝相映，處處體現育人氣息，是讀書學習的理想之地。學校開辦以來，在管理體系、素質培養(yǎng)、活動文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社會及家長的認可。
    1、辦學規(guī)模。
    學校總投資3000余萬元，占地面積78畝，建筑面積19270平方米。校園整體布局合理，形成辦公區(qū)、教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)四大區(qū)域，建有一個標準200米6道環(huán)形和直線130米塑膠跑道，按標準配齊了籃球場、羽毛球場、排球場，更建成了一個射箭場。按高標準建設了18個常規(guī)教室和29個功能室，建立了一套電教綜合控制系統(tǒng)，實現了校園網及互聯網，信息節(jié)點布置到每一教學、辦公點，是一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的現代化小學。學?，F有教學班18個，學生837人，戶籍學生和新莞人子女學生之比為1：1.12。
    2、師資力量。
    學?，F有在編教師41人，專任教師39人，教師學歷達標率100％，其中具有本科學歷28人，占68.3％；小學高級教師12人，鎮(zhèn)學科帶頭人2人，鎮(zhèn)教學能手5人。學校教師結構比較合理，基本形成以鎮(zhèn)學科帶頭人、教學能手、小學高級教師為骨干，以中青年教師為主體的教師隊伍。雖然近年我們加大了對教師的培訓，但是教師整體素質仍還有很大的提升空間，學科帶頭人、教學能手和骨干老師相對比較少；學校班子人手短缺，目前正式在編的行政班子只有一個副校長，一個副主任，給管理工作帶來嚴重的影響。
    3、管理制度。
    學校目前以層級管理為核心，常規(guī)管理重心下移，強化責任，推行科、級組管理制度，結構基本合理，分工明確、運行通暢，各部門及教師執(zhí)行力較強，各項工作能基本落到實處，并且有較好的工作質量。但隨著學校發(fā)展速度的不斷推進，因管理制度建設的滯后而出現的問題已偶有發(fā)生。
    4、學校文化。
    2008年至今，學校已經初步形成了圍繞“好習慣成就美麗人生”辦學理念和“合格+特長”而構建的校園文化、制度文化、活動文化、課堂文化等，像“節(jié)會”活動、“三禮”教育、“五會”技能等活動文化，培養(yǎng)學生興趣，張揚個性特長，提升學校品質，已經成為我校的文化亮點。但因學校建校時間較短，校長更換頻繁，辦學理念和思路經常變換，導致沒有形成自己的傳統(tǒng)文化品牌，再加上學校目前文化培育的力度還不能有效形成教職工的文化共識，學校提倡的“文化意識”內化為全體教職工的“文化觀念”，還需要一個長期、反復的培育和積累過程。
    5、科研工作。
    2008年以來，我們以市立項課題《小學生發(fā)展性學業(yè)成績的構建與實施》為載體，以課堂為主陣地，在全校積極開展評價制度改革與實踐，探索出了“先學后教，點訓結合”的教學風格和“一種素養(yǎng)，一段描述，一張試卷”的新型評價考核方式，為我校教學質量的穩(wěn)步推進奠定了基礎，在2010年12月舉行的該課題階段性總結活動上，得到了與會同行及專家的一致好評。大課題的帶動，的確對我校的課題研究工作起到一定的促進作用，學校目前有市立項課題1個，鎮(zhèn)立項課題2項。但是由于教師科研先導、全員參與的意識不強，科研能力有限，承擔的市立項課題范圍太大，單靠個別骨干老師單打獨斗，成效不大。再加上對微型課題的研究重視不夠，教師沒有聯系自身教學實際開展解決問題的研究，而全校只有2項鎮(zhèn)立項課題。所有這些都說明我們科研興校工作還任重道遠。
    三、目標定位。
    學校的整體辦學目標是：將我校辦成具有較強綜合競爭實力、學生喜歡群眾滿意的個性化學校。
    圍繞著整體目標，在未來的四年中，學校努力實現以下具體目標定位：
    1、辦學思想定位。
    學校的辦學思想主要體現在辦學宗旨、辦學理念和辦學特色上。
    辦學宗旨——給孩子一個幸福發(fā)展的童年；
    辦學理念——好習慣成就美麗人生；
    辦學特色——合格+特長。
    “給孩子一個幸福發(fā)展的童年”：這是學校教育的價值趨向，其核心是“以人為本，與時俱進”，要求一切教育教學活動要基于兒童，為了兒童，讓學生在豐富多彩的教育活動中，在潛移默化的感染中接受教育、養(yǎng)成習慣、張揚個性，享受健康、快樂、幸福的童年，為孩子的多元發(fā)展奠基。
    “好習慣成就美麗人生”：葉圣陶先生說教育就是養(yǎng)成好習慣，德育就是養(yǎng)成良好的行為習慣，智育，就是養(yǎng)成良好的學習習慣，體育，就是養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。幸福人生的最大奠基是養(yǎng)成良好的習慣，就是要教育學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、運動習慣等，成就美好的未來。這是人生成才的前提條件，是基礎教育的重要任務，也是促進學生全面發(fā)展、提高民族素質的需要。于教師而言，就是讓我們在工作實踐中，不斷追求，完善自我，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣，反思習慣，研究習慣，文明習慣，成為有特色的教師，為發(fā)展型教師創(chuàng)造條件，為一生發(fā)展奠基。
    “合格+特長”：“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”，現代社會強調的是分工協作，不需要每個人都是全才；況且每個人都有各自的身心素質，大多數人都很難真正成為全才，“揚長避短”才能真正讓大家都人盡其才?；谶@個理念，我們要求在小學六年，根據每個學生的認知水平和個性差異，培養(yǎng)興趣，張揚特質，使每個從**走出去的學生都擁有一技之長。
    學校整體發(fā)展思路：在“好習慣成就美麗人生”的辦學理念指引下，以“合格+特長”為辦學特色，以“習慣教育”為重點工程，以藝體教育為亮點，深化評價方式的改革，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，扎實推進素質教育，發(fā)展學生綜合素質能力，不斷豐富校園文化，提升內涵品質，努力實現“老師幸福工作，孩子快樂成長”的**小學教學新風尚，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、素質全面的時代新人。
    一訓三風：
    校訓：知行合一、養(yǎng)德修身、全面發(fā)展、藝體見長。
    校風：學會做人、學會做事、學會學習。
    教風：學無止境、言傳身教。
    學風：主動、活潑、生動。
    2、辦學規(guī)模定位。
    學校基本保持相對穩(wěn)定的招生規(guī)模，每年級招收3個班，每班學生人數控制在45人左右。到2015年，在校學生總人數控制在800人左右，教師總人數在48人左右。
    3、辦學條件定位。
    在2011年底，學校將進一步完善數字化校園的建設，對學校的電子設備進行更換升級，以信息化帶動教育現代化；在2012年9月1日開學時，學校將完成學生午休宿舍的改造，實行一至六年級學生都有宿舍午休；在本四年發(fā)展規(guī)劃期間，學校還要繼續(xù)加大學校文化建設力度，提升校園文化內涵；大力倡導“低碳、環(huán)保、綠色”理念，推進無紙化辦公，創(chuàng)建節(jié)約型校園。
    4、德育管理定位。
    以專題化的德育活動取代說教型德育方式，建立一個“德育與智育”互動的新型德育工作機制。堅持以習慣養(yǎng)成教育為重點工程，采取“分層設標，分步推進”策略，以主題教育為載體，實施每月一主題，以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，堅持按照“1234”德育工作方式，培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會學習。以“節(jié)會”活動為特色，豐富校園文化生活，塑造學生良好的個性和品位，養(yǎng)成現代人活潑、優(yōu)雅的氣質。在立足于“兩課”的基礎上，充分挖掘德育教育資源，建立“網狀式”全方位多元化的德育工作新機制，提高德育工作的針對性和實效性。
    5、師資建設定位。
    以《**鎮(zhèn)教育事業(yè)“四名”工程實施方案》為指引，制定《**小學教師專業(yè)發(fā)展方案》，以校本培訓為重點，實施“影子”培訓工程，成立骨干教師工作室，加大鎮(zhèn)學科帶頭人、教學能手、小學高級教師的輻射、引領作用，促進教師隊伍整體素質的提高。同時，與市鎮(zhèn)名師工程建設接軌，推進名師工程建設，使學校的鎮(zhèn)學科帶頭人、骨干教師、名師數量達到鎮(zhèn)中上水平，并能涵蓋各個學科，力爭至少有一名市學科帶頭人。
    6、管理制度定位。
    構建“線·塊·點”管理新模式，堅持實施層級管理、層層負責的“三級”管理體制：第一層是校長負責制，以校長為首的校行政對學校工作負責；第二層是科、級組長負責制，實行科級組“小學?！笔降墓芾砟Ｊ?，以科、級組長為首的全體成員對整個組織的工作負責；第三層是班主任負責制，以班主任為首的該班所有任課教師對整個班級工作負責。堅持常規(guī)管理重心下移，加大加重科、級組的管理權限，推行科、級組管理制，實施班主任負責制。
    以“好習慣成就美麗人生”的辦學理念為指引，奠定學生良好的習慣基礎，塑造優(yōu)雅、活潑的氣質，使學生學會做人，學會做事，學會學習；以“合格+特長”為特色，扎實推進素質教育，讓學生擁有“五會”：會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，全面提高學生綜合素質，從而生活更有品位、生命更有價值。
    8、教學方式定位。
    教學方式實現從知識課堂到情知互動的轉變，通過“教、研、訓”三維互動，構建動態(tài)教研教學活動體系，開展在教中研，在研中教；以研促教、以訓促研的教師活動；堅持深化“先學后教，點訓結合”的自主互助式課堂教學模式，倡導師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現教學方式的轉變。
    9、課程建設定位。
    在開設國家規(guī)定課程基礎上，進一步推進學校的課程體系建設，特別是校本活動課程——“五會”活動的建設，力求讓學生會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，從而生活更有品位、生命更有價值。圍繞“五會”活動，學校將進一步推廣天天練（寫字）、經典詩文誦讀、個性活動課堂、陽光體育、專業(yè)特長培訓等拓展型系列課程。在此基礎上，以聲樂、射箭等為突破口，繼續(xù)打造學校的特色品牌，爭創(chuàng)**鎮(zhèn)藝術教育先進單位和體育先進學校。
    10、教育科研定位。
    在市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》帶動下，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實現由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉變；由“終結性的教育評價”向“促進形成性評價和發(fā)展性評價”的轉變，促進師生的自我成長；在立足常態(tài)教學的同時，各科組在原有教學專題研究的基礎上，積極申報鎮(zhèn)、市立項課題，力爭在市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》的基礎上，每個學科都有鎮(zhèn)以上立項課題，做到科科有課題，人人有研究。
    四、基本策略。
    （一）繼承傳統(tǒng)特色，推進素質教育。
    在“好習慣成就美麗人生”理念和“合格+加特長”辦學特色引領下，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，全面實施素質教育，發(fā)展學生綜合素質能力。
    1、習慣：習慣乃成人之本，成就之源，好習慣終生受用。
    （1）以學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣、運動習慣為基礎，遵循“分層設標，分步推進”原則，分年段制定習慣養(yǎng)成的目標、內容，制定完善的評價、監(jiān)督和激勵機制，用制度規(guī)范學生的行為，逐步學會學習，學會做事，學會做人，為人生奠基。每學期開學第一個月作為學生習慣養(yǎng)成教育月，從學習習慣入手，制定《**小學課堂行為常規(guī)要求（試行）》，對各班學生課堂行為規(guī)范進行跟蹤指導、評價，直到達要求為止。
    （2）以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，結合重大節(jié)日或時事，開展“一月一主題”教育活動，內煉思想，讓學生篤信孝義，學會待人處事；讓學生珍惜生命，學會逃生避險；讓學生熱愛地球，學會節(jié)能減排；讓學生守法自律，學會承擔責任。
    （3）以社會踐行活動、“節(jié)會”展示活動為載體，外樹形象，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)、自信的個性、健全的人格。按照學校實際情況，每學期舉行一次大型的社會踐行活動，同時結合綜合實踐課程，分年段、主題舉行班級社會踐行活動；節(jié)會活動一學年安排四次：上學期開展讀書節(jié)、藝術節(jié)，下學期舉行科技節(jié)、體育節(jié)。
    2、能力：以課堂教學為主載體，以藝體教育為突破口，全面發(fā)展學生綜合素質能力。
    （1）以“五會”技能培訓活動為特色，完善培訓、評價和獎勵制度，讓學生掌握學習、生活的基本功，從而生活更有品位、生命更有價值?！拔鍟奔寄苁侵笗懹补P好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能。
    （2）以市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》帶動，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實施“以評促教、以評促學”，讓學生學會聆聽，學會表達，學會讀書，學會動手，敢于創(chuàng)作，全面促進學生的綜合素質能力。
    （3）以藝體教育為突破口，以射箭運動和聲樂教育為亮點，培養(yǎng)更多的體育藝術尖子。聲樂和射箭運動是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，要進一步成為張揚學校特色的招牌。
    3、興趣、特長：“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”是“合格+特長”辦學特色的核心詮釋，力求讓每個**學子都擁有健康的愛好和一技之長。
    （1）加強第二課堂興趣小組和特長專業(yè)隊的輔導和訓練，每周設兩節(jié)的個性培訓課和第二課堂活動課作為校本課程，訓練時間上有保證。
    （2）實施“青苗”工程：興趣是最好的老師，從一年級新生開始，就挖掘、培養(yǎng)學生良好的興趣。同時，對有潛力的孩子重點培養(yǎng)，發(fā)展特長，成為學科或領域尖端分子。
    （3）以藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等節(jié)會為主載體，為學生搭建展示個性特長的舞臺，促進學生全面健康成長。
    4、其他：
    （1）落實“德育為首”思想，堅持德育“1234”工作模式，挖掘當地德育資源，積極開展豐富多彩的實踐活動，努力提高德育工作效果，培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣。
    （2）借助**鎮(zhèn)少先隊總部“達標創(chuàng)優(yōu)”活動，加強少先隊工作建設，推行“少代會”制度，促進學生積極主動發(fā)展。
    （3）加強班主任培訓，完善班級管理一日常規(guī)的具體要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加強少先隊工作，建立“少代會”制度，讓“民主”在學生管理中得到體現，提高學生的民主意識。
    （二）積淀特色文化，創(chuàng)建幸福家園。
    學校文化是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質的重要載體，是學校發(fā)展過程中所創(chuàng)造和積累的物質財富和精神財富的總和，是由學校師生在長期的教育活動過程中形成的道德規(guī)范、行為方式、規(guī)章制度、知識體系、價值觀念、心理狀態(tài)等。
    1、以校園人文精神建設為契機，以活動文化、課堂文化、制度文化為重點，著力打造學校物質、行動、制度、精神等校園文化。
    2、開展系列文化活動，打造一批文化精品。圍繞“合格+特長”辦學特色，以節(jié)會活動、“五會”活動、校外踐行活動為重點，在學生中廣泛開展讀書、成長訓練營、涉外藝術、地方文化探源、中國禮儀尋根等豐富多彩的校內外文化活動，讓每年的藝術節(jié)、科技節(jié)等成為學校靚麗的風景線，成為學校的文化精品，使學校文化通過有形的活動逐步深入人心，以此擴大學校的知名度和社會影響力。
    3、加強環(huán)境建設，營造特色的校園文化氛圍。從硬環(huán)境和軟。
    環(huán)境兩方面營造良好的校園文化氛圍。一方面，重視改善教職工的工作條件，關心他們的物質、特別是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環(huán)境布置，創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境；另一方面，加強思想政治工作，完善考核辦法，融洽關系、化解矛盾，建立團結友愛的人際關系，使每個教職工各遂其志，各盡所能，心情舒暢，溝通思想，增進友情。形成互敬、互愛、互諒、互助、互補的團隊氛圍，使教職工感到學校文化的厚重和溫暖。
    4、開展“建設**美好家園”的系列活動，以“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”作為每位教師的人生公理，把“求真求實，和諧合作，改革創(chuàng)新，追求優(yōu)質”成為學校精神。
    5、充分發(fā)揮全體師生的智慧，以建設現代學校制度為契機，完善和建立現代學校管理制度，加強學校人文精神建設，著力打造“**級家園”。
    6、積極開展豐富多彩的工會社團活動，營造和諧幸福氛圍，增強團隊凝聚力。保證每周有一次全民健身活動，每月有一次社團活動。擠出公用經費改善校園環(huán)境，辦好學校食堂，加強校車管理，加強疾病預防，組織教師健康檢查等民生工程，讓廣大教師在校工作、學習、生活能親身感受陽光和幸福。
    （三）堅持人本管理，打造學習群體。
    1、進一步落實層級管理制度，完善班子建設，落實管理職責，至2012年，學校要配齊干部隊伍。堅持管理重心下移，擴大科、級組的自主管理權限，推行層級負責制，明確崗位權限與責任，制定崗位目標與任務，有效開展各項工作。制定并完善監(jiān)督、引領、評價制度，積極開展創(chuàng)建優(yōu)秀科級組活動，迸發(fā)團隊精神，力爭有一到兩個科級組能評為市級優(yōu)秀科級組。
    2、借助鎮(zhèn)骨干教師培訓這一平臺，立足校本培訓制度，推行骨干帶動一般的校內教師培訓工程，成立“骨干教師工作室”，組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。堅持“理論學習—校本研討—影子培訓”三維立體教師校本培訓模式，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學科課程執(zhí)行力，培養(yǎng)更多的名師和學科帶頭人。我校把鄒建平、孫巧玲、鄺志江、羅思苑、陳風霏、張明星等老師作為市、鎮(zhèn)學科帶頭人的培育對象，爭取在兩年內培育出鎮(zhèn)“名師”，四年內培育出市“名師”。
    3、加強教師普通話、寫作、書法、課件制作等專業(yè)基本功的培訓，讓老師擁有成為優(yōu)師名師的先決基礎。安排老師到先進的地區(qū)甚至國外進行學習，吸取各種先進的教育理念和技術。
    4、著力營造書香校園，開展師生共寫隨筆活動，讓每位教師都能迷戀一到兩本教育專著，讓每個學生都能找到自己喜歡讀的書。
    5、定期開展主題沙龍、學習交流和專題報告等活動，定期舉行隨筆、論文、教案設計和教師特長展示評比活動，進一步促進學習群體的形成。
    6、制定名師激勵獎勵機制，加大名師培訓、獎勵的資金投入，營造良好的氛圍，提高爭創(chuàng)名師的積極性。設立“骨干教師獎勵基金”，充分調動全校教師申報成為市級骨干教師的積極性，對申報成為各級骨干教師的教師，給予適當獎勵。對不同層次的骨干教師分別實行月津貼制或年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質上獎勵。在職稱評審、學校評先等項目中優(yōu)先考慮。
    （四）堅持改革創(chuàng)新，提高教學質量。
    1、堅持深化“先學后教，點訓結合”的自主互助式課堂教學模式，把“對話教育”、“對話教學”根植于課堂，倡導師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現教學方式的轉變。
    2、認真落實教學“六認真”常規(guī)工作，規(guī)范教師的教學行為，努力實施“分層作業(yè)”，推行“個性化”作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，營造輕松、快樂、幸福的學習氛圍。
    3、堅持開展《小學生學業(yè)發(fā)展性評價的構建與實施》課題研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實現由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉變；由“終結性的教育評價”向“促進形成性評價和發(fā)展性評價”的轉變，讓評價改革成為學校質量提升的內驅力，促進師生的自我成長。鼓勵教師在實際課堂教學中要善于發(fā)現問題、總結經驗，大膽創(chuàng)新評價方法，致力于培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。
    4、加強學校課程設置和管理。在嚴格執(zhí)行國家標準課程的基礎上，根據學生的發(fā)展需要，科學構建適合**發(fā)展的校本課程，努力形成學校的課程特色。
    5、加強綜合科目的教學研究，積極開展綜合科目的實踐活動，既要提高學生的綜合能力，也要努力提高綜合科成績。
    （五）拓寬服務途徑，創(chuàng)辦滿意學校。
    1、創(chuàng)辦滿意學校從經營家長出發(fā)，完善和建立新型“學校、家庭、社會”的運行模式，辦好家長學校，提高轄區(qū)內戶籍人口入學率，減少戶籍生流失。
    2、定期舉行家長專題培訓，開展家校、社會等各種溝通交流活動，多組織家長與先進學校或社區(qū)進行交流學習，取長補短，提高家長整體素質，力爭培養(yǎng)出2-3名“名家長”。
    3、挖掘家長的個性特長，成立家長互助小組，發(fā)揮家長參與學校教育和管理的主觀能動性。制定激勵機制，加大對優(yōu)秀家長的獎勵和宣傳。
    4、加強“與社區(qū)關工委合作、開展小型家長會”的研究與實踐，把家教工作向縱深發(fā)展，提升學校在三村民眾的滿意度。
    5、充分發(fā)揮校園網、**教育網、**市教育網、校報等宣傳渠道作用，大力宣傳教育。借助社區(qū)力量搭建平臺，規(guī)劃“走進社區(qū)、展示風采”文藝宣傳活動，進一步宣傳學校。
    五、保障機制。
    1、解放思想、實事求是與堅持科學發(fā)展觀相結合。
    發(fā)展才有競爭力，發(fā)展才有生存的地位，要發(fā)展首先要有大膽的設想，只有發(fā)揮集體的智慧，集中集體的思想，才能擁有切合實際的工作思路。因此，要保證規(guī)劃的積極實施，首要任務是要統(tǒng)一思想，達成共識，形成合力。其次是要堅持科學發(fā)展觀，要認清學校的現狀，社會和三村家長的期盼及周邊的環(huán)境形勢，尋找學校的發(fā)展之路。學校面臨著生源的不斷減少與辦學投入的限制，面臨著學校必須進一步發(fā)展與師資隊伍整體素質不高這兩對矛盾。因此，優(yōu)化學校教育資源建設和師資隊伍建設，是學校進一步發(fā)展的兩大支柱。
    2、自強不息、艱苦奮斗與爭取政府、社會、辦學單位支持相結合。
    由于政府對學校教育經費的籌措實施“三轉二”后，學校投入的資金相對緊縮了。因此，我們一方面要勤儉辦學，艱苦創(chuàng)業(yè)，把有限的財力放在硬件建設和師資隊伍建設上；另一方面努力爭取政府、社會與辦學單位的支持，以辦好人民滿意的教育，以一流的教育質量來贏得社會各界的支持。
    3、集思廣益、形成共識與精誠團結、和諧奮進相結合。
    堅持走“和諧治校、質量立校、科研興校、特色強校”之路，全體教職工形成共識，踏踏實實抓好各項工作，落實各項舉措，敢為人先，爭創(chuàng)一流，為全面實現學校發(fā)展目標而努力奮斗。
    新的四年征程即將開始，新的機遇和挑戰(zhàn)等待著我們。為了完成**鎮(zhèn)第十二次黨代會報告提出的“四名”工程，逐步達到“**人自豪地讓小孩在**讀書，**以外的人愿意送小孩到**讀書”的目標，**小學全體同仁將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水和無窮的智慧開創(chuàng)新的未來！
    **市**鎮(zhèn)**小學。
    二〇一一年九月二十日。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇四
    為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
    一、工作成績。
    1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調動了教和學的主觀能動性。
    2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質量評估體系，形成了教學質量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。
    3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結合，良性互動，促進教育教學質量的全面提高。
    4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網絡，創(chuàng)設多種德育載體，寓教于樂，構建了和諧的師生關系。
    二、存在問題。
    學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
    1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。
    2、師資隊伍建設青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調離，教師水平參差不齊，教師年齡結構偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。
    3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質量”，提高學校各方面辦學效率。
    4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。
    三、工作措施。
    1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
    2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現管理“人性化、民主化”。
    3、進一步完善校務公開制度，建設“陽光”校務。
    4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結構的合理，實現隊伍建設合理化。
    5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質課、研究課學科交流等活動。
    6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。
    7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
    8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現經驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現問題及時調控，提出整改措施。
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    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇五
    廣州市白云區(qū)xx小學是于1994年經廣州市白云區(qū)教育局批準設立的一所全日制民辦學校。地處風景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學校現占地面積26110o，建筑面積12500o，學生人數780人，19個教學班，教職工人數49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達到國家規(guī)定的學歷要求，其中本科學歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學歷達標100%。小學一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。
    xx小學走“中高端”品牌學校的發(fā)展之路。
    學校加入了華南師范大學教授、博士生導師、省教育科學研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實驗體系，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展實施教育教學。經過幾年的實踐，學校在“生本”理念的引導下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學校的核心價值觀，即要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學生的`自主學習能力和自我發(fā)展能力。
    在20xx-20xx三個學年度中，學校要達成以下目標：
    （二）學校已經通過白云區(qū)德育績效評估，被評為白云區(qū)德育達標學校。學校要繼續(xù)堅持“以生為本，以美引善，以德治?！钡牡掠砟睿园嗉墳榈掠麝嚨?，以開展德育系列活動為載體，以學生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實德育工作，積極創(chuàng)設濃厚的特色校園文化氛圍。
    （三）完成“國學”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。
    學校始終堅持“為學校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終身發(fā)展奠定基礎”的辦學宗旨。隨著近幾年學校的發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的管理。在未來的三年里，學校將會把學生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進。
    校風：和諧、誠信、本真、向上。
    校訓：勤奮、進取、自信、求實。
    教風：樂業(yè)、博學、嚴教、善導。
    學風：樂學、勤學、善思、好問。
    我們的目標是：
    讓孩子成為一個健康的人。
    讓孩子成為一個快樂的人。
    讓孩子成為一個聰明的人。
    讓孩子成為一個誠信的人。
    讓孩子學會思考、學會審美、學會感恩、學會做人。
    學校堅持兩大辦學特色：
    （1）外語特色：學校強化英語教育，在課堂教學中抓好、抓實學生的英語基礎，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下堅實基礎。
    （2）活動特色：學校將十分注重學生的全面發(fā)展，努力辦成學生成長的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團結協作、競爭拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質。
    在20xx-20xx三個學年中，在堅持學校原有特色的基礎上，突顯“國學”特色，以“三百千”為主要內容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學”融入學校的每個角落。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇六
    復旦實驗中學創(chuàng)建于2000年9月，是復旦大學與楊浦區(qū)教育局合作創(chuàng)辦的一所區(qū)屬完全中學，是復旦大學基礎教育理事單位。2009年6月通過楊浦區(qū)實驗性示范性高中評審，8月份被命名為區(qū)實驗性示范性高中。
    學校地處五角場鎮(zhèn)社區(qū)，占地面積36.7畝，建筑面積13300平方米。學校現有34個班級，1046名學生。在編教師133人，其中高級職稱31人，占教師數25.2%;中級職稱64人，占教師數52%;區(qū)學科帶頭人4人，區(qū)骨干教師8人，區(qū)骨干教師后備3人，區(qū)教育教學新秀7人。
    學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，本著“點上先行、面上融合、整體提升”的推進思路，對學校的辦學特色進行了全新的思考與定位。由“傳承中華經典”項目的點狀特色，逐步形成“集群式人文素養(yǎng)教育”的整體辦學特色。學校先后被評為全國中學生素質拓展實驗校、全國國防教育示范校、上海市文明校園、上海市教師專業(yè)發(fā)展示范校暨見習教師規(guī)范化培訓學校、上海市體育項目(手球、橋牌、排球)傳統(tǒng)學校、上海市創(chuàng)造教育基地學校、上海市花園單位、上海市中小學心理健康教育示范校、區(qū)德育先進集體、連續(xù)三年獲區(qū)教育系統(tǒng)績效考核優(yōu)秀單位等。
    (二)取得成效。
    1.規(guī)章制度不斷完善。
    《章程》是學校的根本大法，上承國家法律法規(guī)，下啟學校規(guī)章制度。學校經“調研-起草-攻堅-審定”四個階段，自下而上、自上而下多次研討，由區(qū)教育局督導室特聘專家逐條悉心指導成文，編制了《上海市復旦實驗中學章程》，獲全體教職工大會審議后通過，成為學校依法辦學和現代學校建設的制度規(guī)范和保障。2017年6月學校重新編制了《上海市復旦實驗中學現代學校制度》，進一步完善和健全了規(guī)章制度。
    2.教育質量穩(wěn)步上升。
    理念先行謀發(fā)展，精細管理顯成效，多年來學校的教學質量穩(wěn)步上升。學校構建人文和科學并舉的課程體系，其中“基礎型”課程注重校本化實施，“拓展型”課程注重開闊視野，“研究型”課程注重個性化發(fā)展。學校從課程內容的有機統(tǒng)整、課程資源的充分開發(fā)、教學五環(huán)節(jié)的有效落實及學生學業(yè)評價體系優(yōu)化等方面，探索行之有效的校本化實施方式。教師教風踏實嚴謹，勤于鉆研蔚然成風。2016-2018年，學生在藝術、體育、科技、各學科競賽中總計獲得全國獎項75人次、市級獎項442人次、區(qū)級獎項804人次。初、高中兩個學段的教學質量穩(wěn)步提高，2018年中考名列前茅，合格率100%;高考總本率93.75%，達線率100%。
    3.教師團隊良性發(fā)展。
    學校積極開展師德建設，倡導教師積極投身教育改革，形成“志于教、勤于教、善于教、精于教”的專業(yè)發(fā)展途徑。學校師資隊伍得到長足發(fā)展，教師團隊的成長呈現出合理化、梯隊化的良性發(fā)展趨勢，中青年教師成長為學校管理和一線的中堅力量。
    結合教育綜合改革，倡導“學習型、文化型與合作型”教師團隊建設和個人專業(yè)現代化發(fā)展的方向。圍繞“以樂學課程建設促進學校特色辦學，探索發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”的工作主旨，有意識地將教育科研、教育改革、日常教學工作設計成為教師發(fā)展的舞臺和載體，給教師更多鍛煉的機會和平臺。
    以學校領銜課題為中心，全面整合教師各類教育教學科研課題，以點帶面，讓更多的教師參與到科研沙龍、學刊征文、教學展示、教學比賽等教研活動中，讓每位教師養(yǎng)成一種自覺教育科研的態(tài)度和習慣，目前已內化成為教師專業(yè)化成長發(fā)展中的自我需求。
    學校以“三維評價”(師德修養(yǎng)、教育教學能力和效果、科研水平和成果)為導向，形成“七級梯隊”(新星教師、區(qū)教育教學新秀、區(qū)骨干教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)學科名師、市優(yōu)備候選、市“兩名”工程建設對象)的專業(yè)化發(fā)展教師隊伍。
    4.辦學條件明顯提升。
    學?；A設施工程基本完備，建立了智能機械、vr職業(yè)體驗、畫影敘事、分子生物與組織培養(yǎng)、物理創(chuàng)新實驗室，將再建六藝館等創(chuàng)新實驗室。集教學管理、學生管理、教師管理、行政管理、后勤管理、即時通訊、個人辦公等于一體的數字化校園管理平臺已經完成;學校豐富、充實和完善校園網，完善校園網的軟件應用系統(tǒng)及硬件設備;組織教師參與教學素材庫、試題庫、學習軟件包、校本練習等共享教學資源的建設;推進信息技術與學科教學的整合，推進教職員工備課、教學、辦公、管理的網絡化。良好的教學環(huán)境和資源、設施，為學校發(fā)展提供了有力的保障。2018年學校再度榮獲上海市安全文明校園。
    (三)存在問題。
    1.課程特色不夠鮮明。
    在“卿云”課程框架下開展的特色課程仍處于起步階段,課程特色不夠鮮明。德育特色活動設計和落實的系統(tǒng)性，以及評價體系還有待完善，學生人文、科技素養(yǎng)的培育和育人質量的提升需進一步協調和突破。統(tǒng)一的課程設置、偏窄的課程結構、較重的課業(yè)負擔，致使學生缺乏個性化發(fā)展的土壤。以老師講、學生聽為主的課堂教學方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求之間存在矛盾。高三等級考學科較難安排統(tǒng)一的訓練時間，更合理的考試組織安排形式仍待探索。
    2.隊伍建設存在短板。
    校級干部平均年齡51歲，校級后備干部培養(yǎng)有待加強。教職工中三年內將退休19人，師資儲備不足。區(qū)級以上骨干教師的學科分布不均，學科名教師、特色教師缺乏。教師學歷水平還未完全達標，研究生學歷偏低。
    3.基礎設施遭遇瓶頸。
    因學校兩證(土地使用證、房產證)尚未辦妥，致使學校硬件資源受到制約，在學校多樣化發(fā)展方面和構建特色、先進、實用的現代化教育基礎設施方面遭遇瓶頸?，F階段只能滿足分類走班，無法騰出更多資源用于分層教學。初中生源激增和高中走班制，既對教學管理提出挑戰(zhàn)，也對特色高中項目建設、全校性拓展課程開設、社團活動開展、創(chuàng)新實驗項目建設造成掣肘，同時使得學校對于偶發(fā)事件的應對能力減弱。
    二、核心理念、發(fā)展目標和特色項目。
    (一)核心理念。
    學校以“厚德樂學”為辦學核心理念。
    “厚德”指以“培養(yǎng)和諧的人”為學校的價值追求，教育和引導師生學習運用哲學基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。
    “樂學”指秉承復旦大學“博學而篤志，切問而近思”的校訓，培養(yǎng)師生人文底蘊，掌握科學的規(guī)律、原理和法則，即文化積淀、人文情懷、審美情趣與科學的學習策略方法，是為學之道。
    (二)發(fā)展目標。
    1.學校辦學目標。
    學校辦學目標是“堅持‘依法辦校、以德立校、科研興校、集團發(fā)展、特色辦?！霓k學思路，建設辦學條件優(yōu)化、教育質量提高、集團發(fā)展緊密、人文特色凸顯的區(qū)域特色學?！?。
    “辦學條件優(yōu)化”：針對基礎設施遭遇的瓶頸，整合各類教育資源，科學優(yōu)化教育布局，全面提高裝備水平，使得學校育人環(huán)境日臻優(yōu)化。
    “教育質量提高”：堅持先進教育觀念引領，堅持科學精細化管理，不斷提高教育內容質量、過程質量、方式質量及其管理質量。
    “集團發(fā)展緊密”：抓住“復旦實驗中學”教育集團成立的發(fā)展契機，凝聚文化共識、推進課程共創(chuàng)、強化教學共研、落實隊伍共建、實現成果共享。
    “人文特色凸顯”：“人文素養(yǎng)培育”的辦學特色要體現在學校管理特色上，體現在教師教育教學特色上，體現在人才培養(yǎng)方式特色上，最終體現在學生素養(yǎng)特色上。
    學校育人目標是“堅持‘厚德、樂學’的理念，全面實施素質教育，培養(yǎng)品行端正、樂學善思、基礎扎實，具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展能力的中學生”。
    “品行端正”：人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。學校重視立德樹人，培養(yǎng)富有愛心、懂得包容合作、心態(tài)陽光高雅的中學生。
    “樂學善思”：依據復旦大學校訓“博學而篤志,切問而近思”，學校培養(yǎng)樂于學習、善于學習、勤于學習;樂于思考、善于思考、勤于思考并且“知行合一”的中學生。
    “基礎扎實”：基本功的夯實是成功的前提。學校培養(yǎng)思路開闊、能夠扎實地掌握并能熟練運用基本技能和基礎知識，懂得循序漸進的中學生。
    3.教師發(fā)展目標。
    教師專業(yè)發(fā)展目標是“注重職業(yè)道德建設，提高教師整體素質，形成具有責任意識、創(chuàng)新勇氣、好學精神、善于合作的研究型教師隊伍”。
    “責任意識”：教師具有人文精神、愛崗敬業(yè)、富有愛心的責任意識。
    “創(chuàng)新勇氣”：教師觀念要創(chuàng)新，教學有法，教無定法，貴在得法，與時俱進，做智慧型教師。教師具有學識的底氣、堅持的毅力、敢為人先的創(chuàng)新勇氣。
    “好學精神”：教師具有勤于學習、充實自我、與時俱進的好學精神。
    “善于合作”：教師具有寬宏氣量、共享智慧、共同成長的團隊精神。
    (三)特色項目。
    學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，以特色高中創(chuàng)建項目為載體，以課程領導力提升為核心，以“人文素養(yǎng)培育”學校特色為抓手，推進育人方式的改革。
    1.特色定位。
    “人文素養(yǎng)培育”的特色定位，源于我校承繼復旦人文基因的辦學傳統(tǒng)。歷史上的復旦實驗中學是復旦大學心理學院的附屬中學。1923年，郭任遠教授籌建了復旦大學心理學院。1925年，為了更方便地進行教育心理實驗，改進中等教育，郭教授特創(chuàng)辦復旦實驗中學。在時代脈動中，學校歷經多次搬遷和所屬變更，雖然于1958年停辦，但今天的復旦實驗中學仍然是復旦大學基礎教育理事單位，“博學而篤志，切問而近思”的復旦大學校訓也是我校校訓。在注重“人文教育”的精神內核上，我們與歷史上的復旦實驗中學、復旦大學一脈相承。新世紀建校初期，學校注重培養(yǎng)學生的人文底蘊，特別強調形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。
    醞釀、構建階段(2002年——2012年)：學校提出“文化育人”的立人主張，人文教育優(yōu)勢凸顯，經典誦讀特色項目形成。通過閱讀經典與寫作訓練，幫助學生提高獨立思考、判斷和就公共事務進行理性論辯的能力。學生屢屢在文學創(chuàng)作、藝術表演、經典誦讀等市區(qū)比賽中斬獲獎項，學校也被評為全國中學生素質拓展實驗校、上海市語言文字規(guī)范化示范校。
    實踐、提高階段(2013年——2016年)：學校秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，進一步發(fā)展經典誦讀特色，聚焦“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，深化學科育人，構筑學程進階的集群管理模式，開展整體課堂教學實踐研究，形成“傳承中華經典”主題課程群。
    完善、提高階段(2017年至今)：2017年，學校抓住上海特色普通高中創(chuàng)建的機遇，將“傳承中華經典，培育人文素養(yǎng)”申報為區(qū)第三輪特色建設項目，整體規(guī)劃學校特色發(fā)展。從“學程設計、課程育人、環(huán)境浸育”三個維度，由“傳承中華經典”項目的點狀特色，逐步形成“人文素養(yǎng)培育”整體辦學特色。
    3.人文素養(yǎng)培育的實踐探索。
    人文素養(yǎng)包括人文知識和人文精神，其核心是個人對人類生存意義和價值的終極關懷與思考，指向人的人生觀和價值觀。人文素養(yǎng)教育是一種通過教育提升人內在品質及外在行為素質的教育，通過理論、實踐等教育活動的開展，將科學的觀念、知識傳授和熏陶，使其內化為良好的人格、氣質以及修養(yǎng)，提升人的個人魅力、個人價值。高中階段的人文素養(yǎng)教育，核心在于引導學生如何做人，如何在復雜的社會環(huán)境下與人溝通、和人相處，在紛擾的世界中學會明辨是非、樹立正確的價值觀。
    “人文素養(yǎng)培育”的主要載體是“卿云”系列特色課程建設，其中包括完善“傳承中華經典”研學課程、繼續(xù)構建和完善學?！吨腥A經典——歷史之久，文明之盛》《中華經典——文學之美，山川之麗》《中華經典——人性之善，思想之奇》系列課程等。
    三、主要任務與措施。
    (一)集團辦學內涵提升工程。
    1.發(fā)展目標。
    堅持“用公平優(yōu)質托舉每一個學生幸福人生”的發(fā)展理念，堅持推進集團化發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好每一所學校，提升每一名教師專業(yè)水平，促進每一名學生健康成長和全面發(fā)展。
    2.主要項目。
    (1)建立集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。管理章程厘定集團的發(fā)展理念和目標、理事會的架構和職能、集團運作的體制機制、集團成員校的權利和義務等。集團制定了集團自主辦學的發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃頂層設計集團的發(fā)展戰(zhàn)略、課程建設、教師發(fā)展、設施使用、聯合育人等方面實現資源共享、品牌共建、教師交流、跨校選課等。依據章程和規(guī)劃，形成集團規(guī)章制度。
    (2)探索“1+1+x”的集團化管理模式。在理事會框架下，相應設置“1+1+x”的機構，明確權限、健全機構。使其成為理事會工作的有力支撐，形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。
    (3)推進項目化加快集團學校內涵發(fā)展。以項目為載體，通過聯合教研、課程共建、課題共研等方式推進集團學校課程建設，提升集團學校內涵發(fā)展。
    (4)實施教師柔性流動。通過“駐校”流動、骨干游教、跨校帶教、課程走教等方式，多途徑地實施教師柔性流動。集團內骨干教師帶課程進入其他成員校，定期定時一線授課;以集團校本化課程建設促進集團校課程共享;激活集團內各校自身的造血功能，提升集團校整體師資隊伍水平。
    (5)優(yōu)化評估制度。聚焦“文化共識、課程共創(chuàng)、課堂共研、隊伍共建、成果共享”五個方面，從學校、教師、學生的獲得感中考量集團校的發(fā)展，尋找瓶頸問題，發(fā)現新的生長點，推動集團化辦學向縱深發(fā)展。
    3.達成指標。
    (1)形成集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。制定集團管理、師資安排、課程建設、教學評價、學生培養(yǎng)方式等方面的合作方案。
    (2)集團校系列活動方案、小結和成果展示等。
    (3)集團內每學年教師流動比例符合區(qū)教育局規(guī)定要求。
    (二)學生工作提升工程。
    1.發(fā)展目標。
    依據學?！昂竦聵穼W”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，提高德育工作的針對性和實效性;提升教師的育德意識和育德能力;構建指向學生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系,形成有復旦實驗特色的德育工作新格局。
    2.主要項目。
    (1)完善“傳承中華經典”研學課程。繼續(xù)構建和完善學校的《中華經典——歷史之久，文明之盛》《中華經典——文學之美，山川之麗》《中華經典——人性之善，思想之奇》系列課程。通過“中華經典文化研學旅行”，充分發(fā)揮隱性教育的顯性功能,帶領學生探尋中華經典的魅力，培育學生的人文素養(yǎng)。
    (2)開展系列特色活動。通過生命教育(自救互救、安全法制)、人文滋養(yǎng)(民俗節(jié)慶、國學經典)、儀式成長(生涯指導、公民意識)、綜合實踐(經典誦讀、研學課程)等系列活動，使學生在文化認同的基礎上，擁有豐富的心智生活，成為具有高度的責任心和充滿人文情懷的人。
    (3)探索勞動教育有效途徑。加強學科間的整合，將勞技課程與“傳承中華經典培育人文素養(yǎng)”校本德育課程有機融合，在學科教學中滲透勞動技能、觀念和態(tài)度的培養(yǎng);融入家庭教育，引導學生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動;組織學生參與校內外勞動服務，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
    3.達成指標。
    (1)系列特色活動的方案、小結和成果展示等。
    (2)研學計劃、小結，研學手冊，研學隨筆，研究性論文等。
    (3)與勞動相關的校本課程和教案編寫，勞動服務活動的組織和考核。
    (三)課程教學質量提升工程。
    1.發(fā)展目標。
    依據學?！昂竦聵穼W”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，努力打造“卿云”系列特色課程，推進構建以“人文素養(yǎng)教育”為核心的特色校園文化體系;優(yōu)化中高考改革背景下的學校運作機制;重視實驗教學開展，推進各級創(chuàng)新實驗室項目建設;發(fā)揮體育、藝術、科技學科育人功能;依托復旦資源，提升學校教育質量。
    2.主要項目。
    (1)“人文素養(yǎng)培育”特色課程即“卿云”系列特色課程建設。學校從建設“中華經典特色課程群”起步，逐步演進到構建基于學生個性化發(fā)展需求的“卿云”系列特色課程，推進學校人文素養(yǎng)培育特色發(fā)展。以《指向學校特色發(fā)展的“卿云”系列課程構建與實施的實踐研究》為引領，以“人文素養(yǎng)教育”為核心目標，構建鮮明教育內涵和特色的“卿云”課程群，研制“卿云”系列特色課程評價指標，從“課程實施、人文素養(yǎng)、學校發(fā)展”三個維度形成特色發(fā)展。
    (2)《區(qū)域高中個性化學程和學分制管理及課時管理系統(tǒng)推進項目》，基于大數據技術，構建個性化教學實施系統(tǒng)。依據學校實際構建一套基于大數據技術精準分析學生學習成果、即時反饋教學成效的個性化教學實施系統(tǒng)，打造一套以教學過程多媒體化為特色的互動教學中心、以教學網絡化為特征的無邊界的教學方式、以教學資源數字化為特點的資源中心、同時在充分挖掘社會資源、高校資源的基礎上利用多媒體技術開發(fā)一批基于學生主體性學習風格的學科課程，從而讓學校課程在最大程度上促進學生的自主發(fā)展，將課程的選擇權逐步交給學生，給予學生一定的學習空間，讓學生自主設計和規(guī)劃高一、高二兩個學年的課程，從而逐步實現“我的課程，我做主”。
    (3)開展《指向學生素養(yǎng)培育的研學旅行課程的設計研究》。構建以提升學生綜合素養(yǎng)為目標的研學旅行特色課程，并形成與之配套的有針對性的課程評價體系，完善學校特色課程創(chuàng)建，為學生的綜合素質發(fā)展提供豐富的課程體驗，促進教師轉變陳舊的教育觀念，提升教師課程教學實施能力，也真正提升學生的科學素養(yǎng)、人文底蘊、實踐能力、探索精神，使學習過程由課內向課外拓展，提升學生綜合素質。
    (4)推進創(chuàng)新實驗室項目建設。從“完善制度文化、改善實驗環(huán)境、豐富教學功能、助推專業(yè)發(fā)展”四方面著手，推進學校實驗教學開展。提升創(chuàng)新實驗室的效能，依托“六藝館”“畫影敘事”“分子生物與組織培養(yǎng)實驗室”“智能機械實驗室”“單片機”“物聯網”“物理創(chuàng)新實驗室”等創(chuàng)新實驗室，打造特色鮮明的藝術、科學技術教育模式，營造人文與科學并舉的校園文化。
    (5)發(fā)揮體育、藝術、科技學科育人功能。做好體育專項化教學試點工作;支持“三團一隊”建設，做強藝術教育特色項目(綜合版畫、繪畫、舞蹈、沙畫、中國鼓)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育，做好一校一品項目《中華武術(太極扇)》;作為上海市青少年科技實踐站的實踐點，與華東理工大學藥理學院實踐站合作做好實踐點學生管理工作，積極組織學生參加各級各類科技競賽，以競賽活動促進學校的科技教育。
    3.達成指標。
    (1)制定和完善“卿云”系列特色課程創(chuàng)建方案,重點建設“卿云”特色課程群?？偨Y項目成果，包括學生發(fā)展案例、學校發(fā)展案例、課程成果、課程實施案例/指南、評估指標體系、調研報告、論文成果、綜合報告等。
    (2)通過基于大數據技術的學業(yè)質量采集系統(tǒng)和個性化學程促進學習風格發(fā)展的課程開發(fā)，加強學科教學的有效性，加強學科間的有機組合。通過大數據技術實現教學精準實施。
    (四)科研強校工程。
    1.發(fā)展目標。
    根據學校“人文素養(yǎng)培育”特色創(chuàng)建的目標和需要，進一步完善教育科研管理制度。以市、區(qū)級重點課題的研究為載體，開展教育科研實踐，探索有利于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的途徑與方法，促進學生人文素養(yǎng)的創(chuàng)生。積極借力外部專業(yè)科研力量，建立符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊，為規(guī)劃的落實和學校特色發(fā)展提供保障。
    2.主要項目。
    (1)完善科研制度。修訂和完善科研制度，全程管理學校的教育科研課題，使課題申請立項、研究過程管理、總結推廣、成果鑒定等環(huán)節(jié)更加規(guī)范化。不斷完善科研工作運行機制，進一步健全和規(guī)范科研獎勵制度，使教科研成果與教師的評優(yōu)評先、績效考核掛鉤，激勵教師積極開展科研活動，推動自身專業(yè)發(fā)展，實現科研強校。
    (2)建立科研骨干團隊。逐步形成符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊。以教研組為單位，組建“特色課程研發(fā)實施團隊”，開發(fā)特色課程，編寫特色課程大綱。通過拓展型課程和研究型課程的教學實踐，形成精品特色課程，并通過公開教學、成果展示會等方式，將特色教師的教科研成果進行展示。圍繞學校特色發(fā)展目標，針對自身在“人文素養(yǎng)培育”教學實踐中遇到的問題及困惑，引導教師申報“草根”課題進行研究，形成全校教師強有力的人文素養(yǎng)培育支持系統(tǒng)。給學科帶頭人和骨干教師壓擔子，以點帶面，形成濃厚的教科研氛圍，形成科研工作網絡，促進教師專業(yè)發(fā)展。選送有教科研志趣的骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加市、區(qū)級科研培訓，為教科研骨干隊伍儲備力量。聘請資深專家、高校學者、科研院所研究人員、企業(yè)專業(yè)人士及社會獨立機構等構成的專家團隊，引領、指導、評價學校特色高中建設的推進。
    (3)做好市、區(qū)級重點課題研究。做好學校重點課題《基于特色學校項目構建“卿云”課程體系的實踐研究》的研究推進工作，通過開展各類子課題的研究，帶動特色課程建設、課堂教學專題研究、德育工作研究、學生培養(yǎng)、教師發(fā)展、學校管理和校園文化等學校發(fā)展各方面的探索實踐。加強教師立項課題研究的過程管理，并結合各類教學大獎賽、論文和教學案例的撰寫，進行研究成果的總結推廣、參評獎勵等。
    (4)形成教研訓三位一體。搭建各類平臺，形成教研訓三位一體。開展校內科研論壇，舉辦優(yōu)秀論文交流、課題研討會等活動，整理和推廣優(yōu)秀教師的教學經驗和科研成果，開展基于學校特色發(fā)展背景下的學生學習方式優(yōu)化和教師角色轉換的研究。依托復旦附中教育聯盟，加強校際間的教科研交流與協作，通過專家引領與同伴互助相結合的方式，開展多種形式的校本培訓。同時，邀請專家和大學教授給教師開設人文素養(yǎng)系列講座，拓寬教育視野。
    3.達成指標。
    (1)修訂學校教育科研管理制度和獎勵制度。
    (2)教師全員參與特色課程研發(fā)和實施，每位教師開發(fā)一門特色課程，編寫一套特色課程大綱。通過拓展課的公開教學實踐，形成一批具有“人文素養(yǎng)培育”課程建構元素的精品特色課程，編輯形成《復旦實驗中學特色課程實施大綱》。形成教科研骨干團隊，包括特色高中創(chuàng)建項目組、校史研究團隊、特色課程研發(fā)實施團隊、專家團隊等。
    (3)每年力爭有2—3項市、區(qū)級課題成功立項，力爭每年都有教師的教科研成果在區(qū)級以上課題成果評選中獲獎。結合學校的發(fā)展特點與實際情況，三年內力爭申報成功新的市、區(qū)級研究課題。
    (4)收集、整理教師有關《基于特色學校項目構建“卿云”課程體系的實踐研究》重點課題研究的教學課例、研究論文、導學案等教科研資料，編撰《教學案例集》《師生成果集》等。
    (五)師資隊伍建設工程。
    1.發(fā)展目標。
    秉承“厚德樂學”的辦學理念，關心人的需求，關心人的發(fā)展，堅持以人為本的管理理念，建立教師職業(yè)規(guī)劃體系，加大教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)力度，倡導海納百川的廣闊胸懷，增進綠色和諧的人際關系，構建一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的教師團隊。
    2.主要項目。
    (1)制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立“校長室、職能部門(人事處)、基層團隊(年級組、教研組)”三級管理團隊，形成具有校本特色的教師專業(yè)發(fā)展指導體系;結合學校發(fā)展規(guī)劃，對應教師發(fā)展目標，撰寫個人和團隊的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    (2)搭建多元教師專業(yè)發(fā)展平臺。保障師資層級結構和教學能力梯隊的形成，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。一是發(fā)揮上海市教師專業(yè)發(fā)展校暨區(qū)見習教師規(guī)范化培訓基地的效能，開展著力于青年教師引進和培養(yǎng)的“青藍工程”，推動青年教師培養(yǎng)力度;二是通過自培與外培相結合的方式，形成教育教學的各級骨干教師團隊;三是統(tǒng)籌人力財力分配，建立獎勵機制，保障教師職務晉升、學歷晉升工作的推進。
    (3)加強制度建設。修訂完善《上海市復旦實驗中學崗位設置崗位任職條件》《上海市復旦實驗中學新教師引進實施方案》《上海市復旦實驗中學績效獎勵分配方案》《上海市復旦實驗中學教師發(fā)展評價方案》。開展現狀調研，在教研組三年規(guī)劃的基礎上，結合學校統(tǒng)籌，制定學科教師引進計劃;通過多種途徑，進行優(yōu)秀教師引進，在滿足崗位需求的基礎上，做好師資儲備工作。
    3.達成指標。
    (1)制定人才引進規(guī)劃，完成不同年齡層別的師資儲備，使學科教研組人員年齡結構合理，形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。
    (2)對教師個人三年規(guī)劃，進行過程追蹤，形成階段性評估報告。
    (3)積極推進職務晉升工作，2021年底，使中級以上職稱人數達到教職工總數的80%。
    (4)鼓勵學歷晉升，2021年底，使全體教師的學歷達標，研究生學歷達到教師人數的30%。
    (5)力爭在新一輪區(qū)各類教育人才評選中，達到區(qū)級學科名教師2人，區(qū)級以上骨干教師人數13人，占教師總數的12%。形成1支區(qū)學科名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)骨干教師、區(qū)骨干教師后備、區(qū)教育教學新秀、校級骨干教師組成的優(yōu)秀教師梯隊。
    (6)打造特色課程教師群體，形成1-2個區(qū)級以上學科高地;建立區(qū)本課程2-3門。
    (六)學?！败浻布苯ㄔO工程。
    1.發(fā)展目標。
    圍繞規(guī)劃的實施，全面貫徹落實校長室的工作意見，抓住為教育教學服務、為師生服務兩條線，團結全體后勤人員奮發(fā)向上、開拓進取，為創(chuàng)一流學校，創(chuàng)一流教學業(yè)績做好后勤應有的保障，為開創(chuàng)教育工作新局面作出積極實踐。
    2.主要項目。
    (1)完善制度，落實責任。按照學校工作要求，進一步細化崗位職責，落實崗位責任制，做到分工具體、職責明確，確保后勤服務工作規(guī)范、及時。廣泛征集師生對總務工作人員服務態(tài)度、服務質量的意見和要求，建立總務工作日志，認真記載，接受師生監(jiān)督。
    (2)開源節(jié)流，管好財物。完善購置、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全、職責明確、帳物相符、帳帳相符。抓好采購管理，管好用好學校財、物。重點抓好學校節(jié)水節(jié)電的管理工作。在采取一系列控制措施的基礎上，加強對校園各部位、各實驗室用水、用電的管理及維護工作，加大檢查力度，確保措施落實到位。維修、維護及綠化管理實行自管為主的原則，總務人員能自己做的，盡可能自己去做，減少學校支出。
    (3)優(yōu)化環(huán)境，形成特色。積極配合教育局專項資金項目的實施，做好學校所有室外運動場所的塑膠地面修繕;完善學校信息化教育硬件設備，打造好數字化、信息化校園的基礎工作;及時按需采購添置創(chuàng)新實驗設備，繼續(xù)加快建設創(chuàng)新實驗室的步伐;優(yōu)化音樂室、舞蹈房等專用教室建設配置，滿足師生教學的需求;合理運用自籌資金，對校園環(huán)境進行改造，加強特色學校的校園文化宣傳。結合學校特色高中建設，申請專項資金，布置人文景觀，形成一步一景，增加文化氛圍，使校園環(huán)境不僅優(yōu)美如畫，還有鮮明的特色文化氣息。
    3.達成指標。
    (1)學校內部控制工作達標。
    (2)數字化校園基礎工作完成。
    (3)完成新一輪學校大房修工程。
    (4)校園文化環(huán)境具有鮮明的特色。
    四、監(jiān)控與保障。
    (一)組織保障。
    學校成立以校長為組長的“規(guī)劃實施領導小組”，開展頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推進規(guī)劃實施。堅持教師代表大會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實行校務公開，調動教職工參與規(guī)劃、實現目標的工作積極性。在規(guī)劃領導小組指導下，分解重點任務成立若干工作小組，分工合作，協同推進規(guī)劃核心任務的落實。
    (二)管理保障。
    調動全體教職工參與落實規(guī)劃、提高教育質量的積極性。建立規(guī)劃實施工作反饋機制。每周行政會議，各部門匯總工作進展，直接貫徹決策，使管理重心下移，關口前移。發(fā)揮教代會、家長委員會、學生會等作用，形成合力，在推行過程中進行監(jiān)督和反饋。
    (四)教科研保障。
    著力培養(yǎng)特色教師和研究型教師，引導鼓勵教師在實踐中普遍參與提升教科研水準;搭建教科研平臺，積極借力外部專業(yè)科研力量，為規(guī)劃落實提供保障。
    (五)經費保障。
    學校將多渠道、全方位籌措資金增加投入，從人、財、物等方面，保障學校規(guī)劃的各項工作實施經費到位。
    (六)后勤保障。
    利用課程領導力建設與特色高中創(chuàng)建的契機，加快校園創(chuàng)新實驗室、信息化設施等建設，打造人文素養(yǎng)培育的空間環(huán)境，為實施規(guī)劃提供硬件支持。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇七
    根據國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃，未來五年，教育將迎來大的變革和新的挑戰(zhàn)。下一任期學校“四年發(fā)展規(guī)劃”，將決定著學校未來發(fā)展的方向。為了認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，實現“創(chuàng)建優(yōu)質學校，培養(yǎng)優(yōu)秀人才”目標，實施培育“四名”工程，更好地以優(yōu)質教育服務社會，服務大朗人民，現結合學校實際，特制定本規(guī)劃。
    一、學?，F狀分析。
    （一）學校的基本情況。
    我校是廣東省規(guī)范化學校，現有12個教學班，學生582人，其中本地學生158人，新莞人子女424人；有教師28人，其中公辦教師21人，合同制教師7人；教師學歷本科有19人，本科68%；小學高級教師7人，占教師的25%；有黨員7名。經過大朗鎮(zhèn)教師聘任考核，我?，F有鎮(zhèn)學科帶頭人3人，鎮(zhèn)教學能手2人，是一支有知識、有活力、有潛力的教師隊伍。
    多年來，在大朗鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府和教育辦的領導下，在黃草朗村委的大力支持下，我校以“為學生的終身發(fā)展奠基”為辦學理念，以“辦優(yōu)質學校，育優(yōu)秀人才”為辦學目標，緊抓教學常規(guī)的落實，大力推進新課改，突出教育質量在學校工作中的重要地位，不斷加強有效課堂教學和課外知識延伸指導，著重從《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》指示精神出發(fā)，努力培養(yǎng)小學生的社會責任感、創(chuàng)新精神與實踐能力，加強小學生的良好習慣養(yǎng)成教育、生命教育和感恩教育，加強小學生的理想和前途教育，讓學生健康、快樂地成長。
    （二）校園環(huán)境。
    黃草朗小學始創(chuàng)于1948年，1995年黃草朗村投入1143萬元，在美景大道旁建起了一所嶄新的學校。學校占地面積40畝，生均54平方米；建筑面積7320平方米，生均14.8平方米，2008年被評為“東莞市園林式單位”。學校有充裕的體育運動場地，其中有2個標準的籃球場、一個小型籃球場、一個排球場、一個標準少年足球場及200米環(huán)形塑膠跑道(含100米直道)。每間課室都配備了電腦教學平臺和背投大電視，初步完善了23個教育教學功能室，為教育教學打下了較為堅實的硬件基礎。學校布局合理，分教學區(qū)、運動區(qū)和教師宿舍區(qū)三大功能區(qū)，呈“川”字形排列。綠化面積11500平方米，綠化覆蓋率達98%，且有專人管理。校園環(huán)境幽雅，清新怡人，給全校師生營造了一個綠意盎然、寧靜舒適的學習和生活環(huán)境。
    （三）辦學優(yōu)勢。
    1、良好的育人環(huán)境是一種無形的教育力量。一直以來，黃草朗社區(qū)決策者們始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，有著尊師興教的優(yōu)良傳統(tǒng)，群眾崇文重教蔚然成風，得天時地利人和，學校的教育教學質量穩(wěn)居鎮(zhèn)先進水平。
    2、學校把教學作為中心工作，扎扎實實抓好常規(guī)工作，減輕學生的學業(yè)負擔、探究有效課堂、培優(yōu)輔差等工作落實到位，學校教育整體水平穩(wěn)步發(fā)展，學生各種能力在不斷提高。
    3、教師工作責任心強，團結進取。和諧、共同發(fā)展的團隊精神，嚴謹治學、潛心教學的良好氛圍，潛移默化地影響著學生，于無聲處幫助學生形成健康的人格，帶動良好學風的形成，學風帶動班風，進一步促進了良好校風的形成。
    （四）主要困難和挑戰(zhàn)：
    經濟飛速發(fā)展、社會轉型加快的大朗鎮(zhèn)，對優(yōu)質學位的需求表現尤為心切。要增強大朗發(fā)展后勁，學校還是面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。
    1、學校硬件建設要進一步加大投入。學校硬件不硬，教學設施設備陳舊，制約著學校發(fā)展。我校現校址建于1995年，計算機教學平臺等主要的現代化教學設施設備在2003年配備?，F在，許多設備已日趨老化，電教網絡、校園廣播系統(tǒng)落后，科技勞作室、體育設施、學生閱覽室等教學用房欠缺。這些將在一定程度上影響辦學綜合實力的進一步提升，需要在未來幾年尋求政府支持著力解決。
    2、教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)水平要進一步提高。雖然我校的教師團隊建設方面有一定的優(yōu)勢，但整體的人文素養(yǎng)與專業(yè)水平上還有待提升，骨干力量的培養(yǎng)亟待加強（3名學科帶頭人、2名教學能手），其它學科教師結構還不太合理，體藝兼職教師多。
    3、教師的現代教育觀念，科技、創(chuàng)新能力要不斷提高。教師隊伍的視野有待開闊，思維有待激活，都市人氣質有待提高。如何引領青年教師更快速成長，進一步提升課堂教學理念，形成科學的課程觀念，提高課堂教學效率，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展要面對的問題。
    4、教育科學研究要不斷加強。我?？蒲姓n題不多，層次較低，教師的教育科研意識有了，但與現實結合得少。如何找準學校進一步發(fā)展要解決的主要問題，并以此為教育科研的課題開展研究，實現師生、學校共贏發(fā)展，仍是我校工作的關鍵點和難點。
    5、加強教育資源利用。由于現行的招生模式和我校招生規(guī)模的局限，我校有70%以上的學生是就近入學的外來勞工子女，家庭文化層次不高；社區(qū)戶籍學生中，有相當部分的家庭經濟條件、文化素質不高，傳統(tǒng)的“以分數論英雄”的家教觀念制約著素質教育的全面實施和學生個性發(fā)展。做好家庭教育工作，促進學生的成長，仍是學校工作的重點和難點。
    （一）辦學目標。
    1、總目標:以人為本，全面發(fā)展。
    2、具體目標：
    1）重點建設目標：經過四年，建成一所在鎮(zhèn)同等級學校中居上水平的學校。
    2）特色學科目標：傳統(tǒng)學科在市、鎮(zhèn)內要居領先水平。體藝、綜合學科居鎮(zhèn)中上水平。
    3）教育科研目標：在四年內，承擔市級以上科研課題1-2個，在市級以上刑物發(fā)表科研論文3-4篇。4）教師培養(yǎng)目標：培育“四名”工程，加速名師隊伍建設，到2015年，培養(yǎng)鎮(zhèn)級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師達60%。
    5）學生培養(yǎng)目標：努力造就品格高尚有理想，基礎全面有個性，言行端莊有禮貌，體魄健壯有魅力，終身發(fā)展有成就的社會主義新公民。
    利用育人理論的指導，加強人格修養(yǎng)教育，創(chuàng)造多樣化的發(fā)展機會，充分開發(fā)學生的各種潛能，發(fā)展學生的主動性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性，讓學生養(yǎng)成良好的學習和文明行為習慣，成為基礎扎實思維活、興趣廣泛教養(yǎng)好、樂于健體有活力、熱愛生活會合作的現代化新人。
    6）教師發(fā)展目標：學名師、做名師。
    理解學校的辦學理念，緊跟時代的步伐，有教育前瞻性，強化教科研意識和服務意識，團隊合作能力強，“名師建設”有質和量的突破，鼓勵老師形成自己的教學主張，提高教書育人的本領，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。
    （二）辦學理念。
    1、學校辦學理念為：為學生的終身發(fā)展奠基。
    黃草朗小學，作為一所追隨著共和國的誕生而設立的普通小學，承擔著為社會培養(yǎng)合格公民和為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的雙重任務，教育的目標就是為學生的終身發(fā)展奠基，讓學生成為有著良好的品性、崇高的理想和聰明的睿智的高素質人才。學校希望黃草朗人能光大傳統(tǒng)美德，知榮明恥。師者立志獻身于教育事業(yè)，不斷學習，認真教化；生者勤奮好學，不懈努力，追求卓越，都能夠成長、成功、成才。
    “為學生的終身發(fā)展奠基”這是我們黃草朗小學人永恒不變的辦學方向。
    （三）分期目標：
    近期目標：更新教學、辦公設備，為提高教學質量提供條件；苦練基本功（普通話、三筆字、計算機），全面提高教師素質，為學校的發(fā)展奠定基礎。
    中期目標：培育“四名工程”，培養(yǎng)市、鎮(zhèn)學科帶頭人，教學能手16人，創(chuàng)造條件讓青年教師盡快成長；加強教育科研，爭取市級以上立項課題，進行課題研究。
    遠期目標：各學科的師資配備達到科學合理，體藝科配備專職教師，培養(yǎng)學生的特長。通過努力使學校成為一所真正意義上的優(yōu)質學校，培育更多的優(yōu)質人才。
    （四）主要措施。
    1、隊伍建設：
    （1）健全管理機制。加強領導班子的建設，凝聚領導班子力量，使學校“火車頭”強而有力。領導班子要以尊重人、關心人、激勵人為出發(fā)點，著重在科學決策、統(tǒng)籌協調、分項指導、總結評價等方面努力做到管人能管心，心齊力大。抓好崗位責任制，優(yōu)化層級管理，提高管理的效能。構建和完善學校各種制度，依法治校，民主管理。加強目標管理，規(guī)范管理過程。
    （2）打造團隊精神文化。繼續(xù)傳承和發(fā)揚黃草朗小學的“團隊精神”，學校師資隊伍向“人品一流，能力一流，業(yè)績一流”的目標邁進。樹立“敬業(yè)修德，樂教慎行”的做人理念，把培養(yǎng)“無私的師魂，高尚的師德，現代的師觀，教書育人的師能”作為師德目標，加強教師職業(yè)道德的建設，使教師“言為人師，行為人范，德為人表”；加強育人整體意識的培養(yǎng)，繼續(xù)讓德、智、體、藝在黃草朗小學全面開花。
    （3）完善專業(yè)發(fā)展培訓機制。立足校本培訓和研討，開展新課改研究，以“聚焦課堂，有效指導”的校本研究，把青年、骨干培訓、培養(yǎng)工作，當為教師專業(yè)成長的重要主題。加強終身學習意識。開展教師讀書活動，營造“書香校園”。
    （4）“四名工程”建設。響應“名?！惫こ蹋簩W校要以“名?！睘闃藯U，以“辦優(yōu)質學校，育優(yōu)秀人才”為目標，不斷優(yōu)化，不斷完善，提高學校的軟實力，努力促進學校教育教學整體水平不斷提高。積極參與“名校長”工程；校長要努力學習，以名師、名校長為典范，縮短差距，通過崗位培訓、高級研修，增強責任感，拓展思路和視野，提升能力，用新思想、新理念、新方法，管好學校，做好教育；積極撰寫論文和專著，努力做一名學者型的校長。培養(yǎng)“名師”：發(fā)掘培養(yǎng)對象，選送到名校學習或參加名師培訓，加大培訓力度；提供各種向名師學習的機會，爭取名師面對面的指導，創(chuàng)造條件培養(yǎng)市級學科帶頭人。爭取4年內各科均在市、鎮(zhèn)有較具影響力的名師產生。培養(yǎng)“名家長”：社區(qū)尊師重教蔚然成風，歷年來有不少學生以優(yōu)異的成績考入各地的高校，有了這樣良好的基礎，名家長的培養(yǎng)也就有了可能。學校進一步加強和家長的溝通，通過現代化的通訊設備和家長取得更為密切的聯系，辦好家長學校，定期開展家庭教育培訓。全面、持續(xù)開展親子共讀活動，促進家長和孩子共同成長。學校、班級要加強家長的溝通，召開家長經驗交流會，建立班級qq群，促進家長之間家教經驗的相互交流，解決教育難題。力爭四年內培養(yǎng)一、二名名家長，教育和帶動其他家長攜手共進。
    2、教育教學。
    （1）教學常規(guī)管理上突出“三個抓”和“六個要”：“三個抓”：抓規(guī)范、抓檢查、抓落實。
    “六個要”：要向課堂要教學質量，要向教學計劃要教學質量，要向教學方法要教學質量、要向扎實的教學過程要教學質量，要向良好的紀律要教學質量，要向集體的智慧要教學質量。
    （2）落實課程改革，整合課程資源。課程是落實辦學思想的重要載體。要加強校本課程的管理力度，要把“寫字課”和“閱讀課”辦出特色，辦出成效。
    （3）抓學習習慣養(yǎng)成。各科要重視課前預習，要積極探究學生學習過程前移的課堂有效性，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，推行“先學后教，啟思樂學”的教學模式，要真真切切地實現教師的“教”與學生的“學”有較大的轉變，建立一個既有本校特色，又有教師個性的有效課堂，形成本校的課堂文化。
    3、科研促教。
    （1）成立學?？蒲泄芾斫M織，健全學?？蒲泄芾碇贫?，促使學?？蒲泄ぷ饕?guī)范化、常態(tài)化。（2）完善科研管理制度，強化科研階段性管理評價。
    （3）建設好學?？蒲匈Y源管理平臺，推行幫扶科研活動，實施科研成果獎勵性制度，增強教師的科研興校的意識，提高科學的科研質量和教學質量。
    （4）要營造濃郁的教育科研氛圍，以新課改為契機，講求課堂高效為原則，以培養(yǎng)學生能力為重點，關注學生可持續(xù)發(fā)展。
    4、德育工作：
    抓好德育工作隊伍建設，努力提高班主任專業(yè)化水平，用良好的奉獻精神和教育智慧來提高德育工作的實效性。
    （1）建立“主體性”、“漸進式”、“生活化”的德育工作機制。
    “主體式”：思想德育工作以學生為主體，注重學生自我管理、自主學習和自主發(fā)展。
    “漸進式”：根據學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，遵循循序漸進的原則，分年級、分學期制定德育目標，實施不同的教育內容的德育工作形式。
    “生活化”：德育工作貼近生活，不搞空洞說教，努力在近、小、實三方面下功夫。
    （2）完善學生自主管理機制，促進德育內化。班主任不僅是管理型的，而且要成為研究指導型的。在班級的管理上要充分體現學生的民主管理，把學生推上舞臺，班主任做好指導幫助工作。不斷擴大學生的自主管理范圍，加強學生參與學校管理的力度。
    （3）以養(yǎng)成好習慣教育為重點。行為習慣養(yǎng)成教育，這是德育工作的重點，要堅定不移地抓好，分年級制定教育的具體實施方案，包括總的目標、內容和各時段措施。
    （4）重視校園文化活動的建設，營造積極向上的文化氛圍。加強少先隊建設，實踐文藝、體育的自我展示，進一步拓展學生主體活動的途徑和平臺。定期舉行讓學生廣泛參與的各類校園文化活動、展示黃草朗學子的風采。
    （5）加強德育隊伍建設。強化全員育人氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念，學科教師要堅持德育與學科教育相結合，挖掘學科教育的德育功能，同時形成以班主任為核心，班級任課教師參與的育人團隊建設機制。抓好班主任隊伍建設，制定班主任的培訓方案，重視對班主任的教育理念，工作能力，工作藝術，心理健康的指導方法的培訓。每月定期舉行一次班主任經驗交流會。
    5、素質培養(yǎng)：
    （1）抓好習慣養(yǎng)成。堅持讓思想引領行為，讓文化涵養(yǎng)習慣。抓好每年級每學期2個六年共48個好習慣養(yǎng)成教育，讓48個好習慣成為學生成就好人生的基礎，讓一次次實實在在的活動凈化孩子的心靈，播下良好習慣的種子。將理想教育做高；生活教育做實；道德教育做細；誠信教育做真；常規(guī)教育做嚴；生態(tài)教育做優(yōu)；智慧教育做強；心理教育做深。
    3、開展“五個一”活動。讓每一個學生“講一口流利的普通話，寫一手工整好字；養(yǎng)成一種探究習慣；有一門特長學科；有一項特別的體育愛好”。
    6、法制安全。
    （1）要利用課堂對學生開展法制教育。（2）要采取校內外結合的方式進行法制教育。（3）要通過社會實踐活動強化法制教育。（4）創(chuàng)建平安、和諧、文明校園。
    構建“學校、家庭、社會”三位一體的法制安全教育網絡體系，建立家校通運行機制，健全全員育人工作組織，強化“育全人，全員育，全程育”三全育人體系。
    7、后勤管理。
    （1）完善后勤管理制度，建立后勤管理臺賬，理順采購、維修、報賬、財產報廢等管理流程，實施計劃安排、統(tǒng)籌管理、嚴格審批的后勤監(jiān)督管理機制。
    （2）強化后勤工作的日常過程管理，做到定期與不定期檢查相結合，并及時反饋檢查情況，不斷提高后勤服務質量。定期開展后勤人員學習培訓，提高后勤人員的知識素養(yǎng)、技能和安全規(guī)范意識。健全后勤工作人員的考核獎懲制度，促進其改善工作狀態(tài)，增強工作責任感與使命感。
    （3）加強校園環(huán)境管理，凈化美化校園，整治校容校貌。
    （五）保障措施：
    1、堅持校本理念，堅持“全員、全面、全程”管理，積極發(fā)揮學校成員的主體作用，從“一切基于學校，一切為了學?！背霭l(fā)，在學校成員中規(guī)劃發(fā)展學校，努力使學校的發(fā)展目標與個人的發(fā)展目標協調一致，使學校的發(fā)展規(guī)劃成為全校成員的共同愿景，實行人文化管理，服務化管理，提升管理品位。
    2、堅持規(guī)范與民主相融，健全各種科學的、有效的、激勵的管理制度，并進一步完善“以發(fā)展為本”的科學評價體系，建構學校民主管理的平臺，完善民主機制，規(guī)范民主程序，促進學校發(fā)展規(guī)劃的順利實施。
    3、成立學校發(fā)展規(guī)劃管理小組，對學校發(fā)展規(guī)劃具體實施實行監(jiān)控，明確學校各部門的規(guī)劃分工與責任。
    4．爭取得到鎮(zhèn)政府、教育領導部門的大力支持和幫助，盡快改變我校教學設施設備落后現狀，優(yōu)化育人環(huán)境，促教育質量再上新臺階。
    展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結協作、開拓進取，內鑄師魂，外塑形象，秉承“為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念。不斷在探索和反思中進步，最終把黃草朗小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的學校！
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇八
    以盧灣區(qū)教育現代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術教育與基礎型課程學科教學的統(tǒng)整，構建美的課堂、美的教學；拓展藝術教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設一支術有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。
    培養(yǎng)目標。
    我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：
    1、學業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)。
    這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術特色的關系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術才華初步呈現并得到積極的關注與高質量的培養(yǎng)。
    而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術教育特色的整合，為我校學生藝術特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內容。
    2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展。
    藝術活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結合。
    具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
    同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。
    3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富。
    這是就學生外顯的行為舉止與內在的精神世界的關系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。
    與此同時，通過藝術教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇九
    批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F在原有辦學基礎上，制定我校未來五年發(fā)展規(guī)劃。
    目標：
    第一年（2013、9——2014、8）。
    目標：
    1、以傳統(tǒng)文化為抓手，進一步確立辦學目標——實施幸福教育、奠基完美人生。
    2、提高教育教學質量，創(chuàng)設校園育人文化環(huán)境。
    任務：
    1、強化校長室——教導處——教研組三級管理的制度建設。
    2、加強教師培訓，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確教師個人和分管工作的發(fā)展目標。
    3、完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。
    4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。第二年（2014、9——2015、8）。
    目標：以人為本，以“幸福教育”為辦學理念，形成學校共同愿景。任務：
    1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。
    2、以《打造幸福校園，促進師生共同成長》的課題研究，以“生本課堂”為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。
    第三年（2015、9——2016、8）。
    目標：把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。教學成績，進入學區(qū)前三名。
    任務：
    1、以創(chuàng)建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好氛圍。
    2、加強師資培訓，逐步完善學校、家庭、社會科學合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學化。
    第四年（2016、9——2017、8）。
    任務：
    1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。
    2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。
    3、打造幸福校園，平安校園。
    第五年：2017、9——2018、8。
    目標：總結研究成果，形成具有“幸福教育”特色的課堂教學文化。任務：
    1、總結研究成果，匯編“生本教育”的課例集。
    2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。
    五年目標達成的預期效果：
    1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。
    2、管理成果：學校要爭創(chuàng)“安全文明校園”，“教育科研先進集體”，“文化教育特色學?！?。學校的教學質量在學區(qū)中心校中處于中等以上水平，家長滿意率達到90%以上。
    3、育人成果：形成“文明守紀、勤奮務實”的良好校風；“嚴謹創(chuàng)新、教書育人”的教風；“求知求美、求新求實”的學風。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇十
    (一)細化落實平時工作，做好招生工作促進學校發(fā)展。
    1、細化工作，嚴格按照指標要求，扎實做好各類資料的收集、統(tǒng)計、整理和歸檔工作。
    2做好學前班招生工作。主動與村里密切配合，共同做好適齡兒童就近入學工作，想法設法保證學校生源。
    (二)堅持以人為本，提高隊伍素質。
    1、加強學校教師隊伍建設，不斷提高教師教育教學改革與發(fā)展的能力。從教育發(fā)展的新高度來推動學校的發(fā)展，以先進的理念、優(yōu)質的教育服務，最大限度地發(fā)掘學校的內在潛力，創(chuàng)造出新的教育教學業(yè)績。
    2、加強師德教育，樹立“內強素質，外樹形象”的教師形象。加強師德師風建設，在教師中深入開展向優(yōu)秀教師學習的活動，弘揚學為人師、行為世范的職業(yè)道德。
    3、研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。學校將請骨干教師進行課堂教學展示和并采取“走出去”“請進來”的方式進行交流，提高自身業(yè)務素質。
    (三)堅持德育首位，提高育人實效。
    1、加強德育隊伍建設，溝通校內外德育工作網絡。要充分發(fā)揮少先隊輔導員和班主任的主力軍作用，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理的作用，讓德育滲透到學生學習和生活的每一個角落。
    2、抓好學生常規(guī)教育。少先隊要全方位地抓好學生的常規(guī)管理，特別是抓好學生的集隊、上操和課間行為規(guī)范等，促進學生良好品質的形成。
    3、要加強德育科研工作，改進德育教育的方式和途徑，以班隊活動、隊會課為陣地，增強思想道德教育的主動性、針對性、實效性。繼續(xù)以少先隊活動為載體，以重大節(jié)日為契機，加強對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和道德規(guī)范教育，積極開展生動活潑的教育活動，讓學生在活動中愉快地接受教育，形成良好品德。
    (四)規(guī)范教學管理，提高教學質量。
    1、加強教育教學常規(guī)管理。要開齊課程開足課時，使教學常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。同時建立健全各種教學常規(guī)管理制度，積極開展學校檢查、教師互檢和交流互動。學校將加強不定期抽查，完善對教學常規(guī)管理的檢查評估、反饋通報制度，并把檢查結果列入教師個人和學校評估檔案，作為教師職稱評聘、評選先進的重要依據。
    2、努力提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，讓學生樂學。
    3、做好畢業(yè)班工作，做好學生和老師的思想工作，定期進行座談，爭取創(chuàng)造佳績。
    4、深入推進課程改革。要以校本教研為抓手，通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、反思交流、案例分析、專題研究等形式，提高教師駕馭新課程的能力，用新課程的理念指導教學工作，把新課程理念轉化為教學行為，并落實在課堂上。
    總之，新的學年擺在我們面前的工作是繁重的，任務是艱巨的，希望全校廣大教師認清形勢，抓住機遇，振奮精神，積極進取，務實拼搏，勤勤懇懇做園丁，兢兢業(yè)業(yè)育桃李，與時俱進，為開創(chuàng)文光教育新局面而努力奮斗。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇十一
    為明晰現狀、明確發(fā)展目標、理清發(fā)展策略，促進學校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
    某某學校是某某區(qū)的一所優(yōu)質公辦初級中學，其最早的辦學歷史可追溯到百年前的某某書院。學校的發(fā)展經歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學校更名為某某分校，借助優(yōu)質教育資源，繼續(xù)潛心進行銜接教育研究，學校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學班，學生近1200人。近年來，學校扎根學術土壤，把促進“學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學習，積極推行國家課程校本化實施，行進在追求“最宜于學生發(fā)展”的理想教育之路上。
    近年來，學校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。
    (一)教學質量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質學校行列。
    (二)學生素質發(fā)展全面。近80%的學生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數據顯示：在學生社會性發(fā)展和體質健康方面，學校各項數據均保持在全區(qū)前三，絕大多項數據位居全區(qū)首位。
    (三)學校品質大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構并實施，銜接教育階段性成果初顯。學校三年發(fā)展目標考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質學校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結為友好學校并定期互派交流。承擔全市中小學國際友好學校交流現場會，9月在省教育廳指導下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來訪。今年7月，學校得到市教育局對我校進行“四年制初中”改革試點的批復，學校下一步的發(fā)展方向明確。
    (一)硬件不足的問題。學校占地面積不足，功能室和學術廳嚴重缺乏，這是制約學校進一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學?，F占地面積和校舍已不能滿足現在教育教學需要和學校品質發(fā)展需求。學校圖書室、美術室、音樂室等功能室嚴重不足(設備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域;學術廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現，導致眾多的大型校園活動和學術交流研討會議無法按計劃進行;學校體悟式學習所需要的開放式實驗室等校園開放設施，一直因場地問題流于空談。
    評價機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
    (三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學校課堂教學改革與學校文化提倡的體悟式學習融合度不夠。二是課堂教學的效益還需提高，學生需要從課余作業(yè)中進一步解放，真正向40分鐘要綠色質量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關注個體、個性的發(fā)展需求促進不同層次學生的發(fā)展，如何激活學生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關注、認真思考和努力實施的。
    三年發(fā)展目標：以人為本，辦理想教育，全面提質，創(chuàng)一流學校。
    三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質量、深入開展教育教學改革的三年。某某分校將在追求“促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標引領下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向學習力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設走向硬件夯實，全面提質，促進師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
    發(fā)展具體體現：
    學生發(fā)展——習慣養(yǎng)成良好，學習力增強，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質提高。
    教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。
    學校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領作用更強。
    (一)深化內部管理：調整、優(yōu)化、提高。加強“學理悟道”文化下的教師民主管理和學生自主管理。一是打破原有的部門建制，設立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務質量。二是加強現代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現學校的文化核心和目標理念。三是進一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強。
    廉政。
    建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強學生內部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生在日常學習與生活中學會“做事之理”，體悟“做人之道”。
    分年實施：
    2019年，改革部門，提高管理水平和服務質量;加強廉政建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。
    2020年，切實進行現代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現學校的文化核心和目標理念。
    2021年，加強學生內部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，學生自主管理更落實。
    (二)強化學生學習力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質課程，重心向課堂改革推進：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進學生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質課程，構建更為科學成熟的課程體系。二是以“整合”為學校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學科內部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內容與教學手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的“課程執(zhí)行力”和學生的“學習力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
    分年實施：
    2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構建成熟的課程體系做好準備。
    同時，強化學習培訓，更新教學理念。開展形式多樣的學習及專題培訓活動，深入學習學校的育人理念、培養(yǎng)目標，“某某分校四年制初中課程”目標，進一步深入解讀新課程標準，將新課程理念融入學校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎。
    2020年：以“整合”為突破口，加強四個方面的整合(即學科內部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內容與教學手段的整合)，以一些學科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學、系統(tǒng)。
    開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學習”、“學生學習力提升”、“四年制初中課程目標、理念貫徹”等為主題的活動，促進教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
    2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現學生學習力的提升，促進學生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結課堂執(zhí)行活動經驗，固化研究成果。
    (三)構建學習型教師團隊：更新、機制、評價。一是提高培訓針對性。在培訓內容上，更新教師“以人為本”的學生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關注每位學生的個性化發(fā)展;聚焦課程標準的學習，領悟課程思想，把握課程標準，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓，保證整體水平提升，強化個性化培訓，突出教師的特長，促進個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓機制上，加強不同類型、不同類別教師學習團隊建設力度，增強培訓的針對性和層次性，提升教師學習力，保持教師活力，促進進一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
    分年實施：
    2019年：根據培訓需求調查，圍繞“以人為本”的學生觀和教育觀，調整校本培訓的內容，梳理出面向全體教師的通識性培訓系列并實施，初步探索教師個性化培訓和發(fā)展性評價的新思路。
    2020年：實施教師通識性培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展進一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓機制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
    2021年：完善教師培訓機制，在整體通識性培訓的基礎上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
    (四)加強后勤及設施保障：流程科學、服務專業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，提升后勤隊伍的服務水平，提高管理的有效性。三是大力推進校園改擴建工程，進一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進一步加強現代教育技術建設，優(yōu)化設施設備，為爭創(chuàng)四川省中小學現代教育技術示范校和四川省中小學實驗示范學校作準備。
    分年實施：
    2019年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學性。推進校園改擴建工程，規(guī)劃、設計方案，邀請專家論證可行性。
    2020年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，自主申報培訓計劃，學校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進一步推進校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
    2021年，進一步加強現代教育技術建設探索byod模式，助推學校教學改革。優(yōu)化硬件設施設備，為爭創(chuàng)省中小學現代教育技術示范校和省中小學實驗示范學校作準備。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇十二
    全體教職工：
    以《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導思想，認真貫徹落實全縣教育質量提升年工作會議精神，以加強教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為根本，堅持“優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)辦示范學校”為奮斗目標，堅持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學理念，進一步深化課程改革和課堂教學改革，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。
    一、工作目標本學年是我校穩(wěn)步提升的一年，學校工作的總目標是努力創(chuàng)建鎮(zhèn)級規(guī)范化小學。
    1、班子建設目標：形成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬松、和諧的工作環(huán)境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。
    2、教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創(chuàng)新、好學奮進的教師隊伍。
    3、德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本學期以培養(yǎng)文明禮貌、好學上進的校風學風為目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。
    4、教學目標：教學成績要有較大幅度的提高。
    二、工作及措施。
    （一）堅持科學管理，不斷完善學校良性運行機制。
    管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長。力爭創(chuàng)造一個平臺，讓教師盡顯才華；搭建一個階梯，讓教師登高望遠；激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人，將教師的發(fā)展、學生的發(fā)展與學校的發(fā)展緊密相連。
    （二）、堅持以人為本，全面提高師資隊伍整體素質。
    1、加強師德師風建設。以年級組建設為重點，以師德教育為核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協作、容納他人”工程，進一步激發(fā)教師用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。努力建設好自己的三個精神樂園：一是建設愛崗敬業(yè)的精神樂園。愛崗敬業(yè)，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的快樂。二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶著愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的精神樂園，就會不僅愛優(yōu)秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執(zhí)教要落實到每一天，每一節(jié)課，每一分鐘，落實到可感知、可操作，可細化的行動上。培養(yǎng)有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內創(chuàng)新。
    2、建設“學習型”教師隊伍。為適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自己“充電”。教導處與教研組要充分發(fā)揮行政機制，從本校實際出發(fā)，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業(yè)務素質。
    3、創(chuàng)設良好的骨干教師成長環(huán)境。繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子；要為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講學、學術研討活動。
    （三）、堅持德育為首，有效開展學生思想品德教育。
    1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養(yǎng)成教育，從小事做起，逐步養(yǎng)成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養(yǎng)成按規(guī)則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現德育社會化、生活化、常規(guī)化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據學生的年齡特點和成長規(guī)律，寓教于活動之中；二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環(huán)節(jié)、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。
    2、進一步強化優(yōu)秀班集體建設，在隊伍建設上花力氣。一是制定班主任培訓計劃，通過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監(jiān)督崗，繼續(xù)辦好黑板報等宣傳陣地，充分發(fā)揮宣傳教育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主動性、積極性和創(chuàng)造性，形成積極向上的校園風貌；三是各班制定優(yōu)秀班集體建設規(guī)劃，充分發(fā)揮少先隊的組織功能和班主任的創(chuàng)造才能，開展優(yōu)秀班隊課展評、優(yōu)秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班集體建設方法。
    3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作責任制，明確“一把手”責任制，定期對學校安全工作進行檢查，發(fā)現問題，及時整改。積極推進“平安校園”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，通過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的發(fā)生。
    （四）堅持質量立校，進一步深化課程改革。
    1、關注課堂，努力提高課堂教學效益。進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量的關鍵作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，召開課堂教學經驗交流會，采取走出去，請進來的辦法，學習借鑒先進的課堂教學經驗，切實不斷提高課堂教學水平?！白ソ田L、抓課堂”的具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，達到“三業(yè)”，即“嚴肅師德師風，樂業(yè)愛生；嚴格崗位責任，敬業(yè)奉獻；嚴謹治學態(tài)度，精業(yè)鉆研”；抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節(jié)課教師講的時間不超過20分鐘；要安排有練習、有檢查、有反饋；教師每節(jié)課要明確：“你希望學生得到什么？你讓學生得到了什么？”課后要求認真反思。
    2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。本學年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優(yōu)化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的集體備課、組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力。
    3、強調對教師教學各環(huán)節(jié)的管理，改進學科教學質量評價機制。對語文、數學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業(yè)負擔情況；評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優(yōu)秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情況；探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。
    （五）堅持服務助校，繼續(xù)提高總務后勤工作效能。
    1、加強常規(guī)管理，提高優(yōu)質服務意識?？倓詹块T要規(guī)范和細化后勤管理的各項規(guī)章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業(yè)、勤懇工作的觀念，提高服務意識。
    2、加強節(jié)能節(jié)源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節(jié)水節(jié)電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對校園的巡視和檢查，對可能出現的浪費水電的不良現象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，所需物品的添置繼續(xù)實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。
    3、加強校園管理，呈現環(huán)境優(yōu)勢。加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物；對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。
    （六）、體育、衛(wèi)生、安全工作。
    1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規(guī)，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。體育組還要組織好常規(guī)性體育競賽活動。
    2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。
    3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛(wèi)生防疫部門做好防疫工作。加強校園綠化、美化、凈化。落實衛(wèi)生包干區(qū)制度，實行一日兩掃，一周一大掃。加強衛(wèi)生檢查工作，形成制度化，每周檢查評分。全體教師要根據本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，并扎扎實實地付之行動，共同為學校教育質量的提高，學校發(fā)展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自己應有的貢獻。
    二0一四年三月一日。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇十三
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    ——山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃
    （2017年8月—2020年8月）
    山丹縣清泉學校創(chuàng)建于2016年8月，地處山丹縣城西北部，是山丹縣新城區(qū)開發(fā)中心地帶。學校為九年一貫制學校，主要生源為近幾年來城鎮(zhèn)化建設由鄉(xiāng)村遷往城市的居民子女。
    主體工程初步建成，學校的先遣班子就在雷顏俊校長的帶領下，依據當地孩子的實際情況和新課改的理念背景，準確定位了“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，以“育人為本 敬業(yè)為樂 成才為志”為校訓，緊緊圍繞“追求和諧教育享受成長快樂”的辦學理念，開啟了山丹縣清泉學校的教育教學之路。
    2016年是山丹縣清泉學校的創(chuàng)始之年，2017年是山丹縣清泉學校第一個三年規(guī)劃的奠基之年，為此，學校特制定《山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年8月—2010年8月）》。
    本規(guī)劃分五個部分。
    第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題
    第二部分：學校辦學理念闡述
    第三部分：學校發(fā)展目標
    第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志
    第五部分：規(guī)劃實施保障機制
    學校為新建校園，硬件設施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網絡，各功能室等一應俱全，為學生的快樂成長提供外部條件。
    學校現有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學歷2人，本科學歷101人，?？茖W歷24人，學歷達標率為100%。但是由于新建學校在教學常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教師講授為主，學校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學校已有的現狀。
    2016年秋季學期，學校正式開校招生。目前共有學生2378名，其中中學部學生814名，設置18個教學班；
    小學部學生1564名，設置26個教學班。這些學生主要是從城關小學、東街小學、南關學校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農民子女。生源數量較多，但質量薄弱，加之大多數孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學識支持，導致大部分孩子基礎薄弱，學習習慣亟待培養(yǎng)。
    1.學校管理民主科學
    學校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細則》《教育教學管理細則》《教育科研管理細則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領導、教師關系融洽。
    （1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構建 “三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
    （3）教育教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為基礎，規(guī)范老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。
    （4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中重點要做的工作。
    2.社團活動豐富多彩
    學校充分發(fā)揮現有教師自身的優(yōu)勢與基本設施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責領導實時督促，社團活動已成為常態(tài)化。
    3.讀書氛圍悄然形成
    4.藝體工作全面推進
    體育、藝術教育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，學校以落實中小學生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現象；
    通過深入開展陽光體育運動，確保學生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學生身心健康。以學生體質健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學生的文明禮儀素質和身體健康素質，推進校園體育文化建設與發(fā)展。
    5.社會實踐落實到位
    學生以紅領巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手動腦科學實踐精神。
    6.辦學基調初步奠定
    建校伊始，我校堅持“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團為基礎的“快樂校園”。積極開展質量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數學、英語口語、書法藝術和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學科拓展撬動課堂變革，實現課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。
    目前，學校在現代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想等方面雖有構思，但未定位，還沒有形成一定的體系和發(fā)展事態(tài)。雖具有一定數量的市、縣級骨干教師，但是骨干教師的作用還沒有充分地發(fā)揮出來，校本教材的開放和研制工作還在胚胎狀態(tài)，所以學校的辦學面臨著一系列質的問題：
    1.辦學規(guī)?？刂频膯栴}：由于學校地處人口稠密的新城區(qū)住宅中心，學區(qū)范圍大，學區(qū)內新樓盤眾多，隨著農村遷往城市的家庭越來越多，學區(qū)內生源迅速增加。如何根據標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
    2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式？ 在現有的市縣級骨干教師，數量較少，并且這些教師大部分年齡結構偏大，對優(yōu)秀的中青年教師缺乏有效引領，尤其初中這一塊表現明顯，教研科研積極性不高，高原現象難以突破。如何探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內在發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的省、市、縣級骨干教師。
    3.學校文化積淀不夠，“和諧”主題未突出的問題。由于學校為山丹縣新建校園，但是辦學規(guī)模在不到一年級的時間內迅速擴大，雖積極投入學校文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化的學校文化特色，校園“和諧”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃。
    優(yōu)質的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“三個增值”：
    1.學生增值——良好習慣養(yǎng)成，素質修養(yǎng)提升，學業(yè)水平提高。
    2.教師增值——教學理念更新，教學技能嫻熟，綜合素質提高。
    3.學校增值——有形資產增加，教學質量提高，社會信譽提升。”這“三個增值”立足實現為每一個孩子的習慣形成和成長服務，為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展服務、為每一門學科和學科的特色發(fā)展服務，如果將來做得更好一點，為學校的長足發(fā)展和社會聲譽服務。
    遵循現代教育基本規(guī)律，以“生命教育”為本，全面開啟培育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代的教育理想，進一步篤定清泉學?！皣乐敗⑶髮?、創(chuàng)新、高效”的教風和“自主、自信、樂學、善思”的學風，在管理機制、教育策略等方面構建“生命教育”的運行系統(tǒng)，以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合清泉學校特點的辦學模式和辦學特色。
    作為一所新辦學校，我們將圍繞“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學理念進行思考和實踐，不斷完善“學生習慣養(yǎng)成，教師專業(yè)完善”的目標愿景，在今后三年中著力凸現以下辦學理念：
    1.學校精神：質樸務實與開拓進取相融合的清泉精神
    質樸務實是年青的清泉學校的風格，近一年來清泉校人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；
    而開拓進取是清泉學?？焖俪砷L的前提，也是學校繁榮發(fā)展的不竭動力。在未來三年中，學校要努力挖掘內外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。
    2.學校辦學的邏輯起點與歸屬：生命教育
    學校辦學的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認為一所秉持為“尊重生命，學會生活”為辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代。
    3.學校辦學的戰(zhàn)略定位：學生健康、善良、多才；
    教師淳樸、寬容、嚴謹；
    學校平安、文明、和諧。我們將致力于推進習慣培養(yǎng)和專業(yè)提升的戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、辦學規(guī)范、成績提升顯著的年輕學校。
    4.學校使命：建設和諧校園營造和諧課堂打造和諧團隊 引領和美人生
    5.教師形象：淳樸寬容、嚴謹求實
    6.學生形象：德藝雙馨身心和美
    未來三年，我們將堅持走“和諧治校質量立校特色興校科研強?！敝罚I造“和諧”校園文化，打造學科教育規(guī)范化，建設體藝教育特色化，逐步實現教育質量和辦學水平的穩(wěn)步提升，把清泉學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、成績提升顯著的縣級九年一貫制學校。
    學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會交流、學會做人，這是我們教育的起點和終點，未來三年我們的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
    （一）領域目標
    在“和諧治校”和“民主辦學”的基礎上，努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度；
    健全家長委員會制度，邀請家長代表參與學校管理，督促學校管理向制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；
    構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；
    全面實施教師績效工資制度，深化團隊績效捆綁制度。從而使學校規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一，努力營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。
    （二）實施策略：
    1.深入實踐現代學校管理制度，促進管理走向民主化
    實現教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以深入落實《山丹縣清泉學校質量管理手冊》為契機，逐步完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；
    建立和完善民主推薦和民主評優(yōu)制度，作為學校評優(yōu)評先的重要依據；
    完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學校管理；
    建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把學校領導評價權交給老師，把教學評價權交給家長和學生。
    2.出臺《山丹縣清泉學校質量管理手冊》，促進管理走向標準化。
    隨著社會和社會對教育質量要求的提高，為保證清泉學校教育質量逐步提升，就要扎實落實學校的各項制度。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在不斷實踐、落實清泉學校教育思想的基礎上，重點研究清泉學校教育的質量標準以及為實現這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《清泉學校質量管理手冊》。
    3.完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化
    未來三年，學校將積極開發(fā)家長教育資源，營造良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。
    4.推進網絡化管理，促進管理走向信息化
    現代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然向現代化的科學管理發(fā)展。未來三年，我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用，制作新的校園網和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。
    （三）推進計劃：
    2017年9月—2017年12月：規(guī)劃《清泉學校質量管理手冊》，構建現代學?；局贫龋?BR>    依托績效工資的實施，完善各項考核條例；
    形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；
    推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。
    2018年2月—2019年2月：初步形成《清泉學校質量管理手冊》，推進現代學校制度；
    進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；
    繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現代化，實現數字化校園、無紙化校務管理。
    2019年3月—2020年8月：《出臺清泉學校質量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行，營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。
    （四）成功標志：
    1.出臺《清泉學校質量管理手冊》，教育教學質量保證和其它兄弟學?？s小差距，學生綜合素質逐步提高。
    2.創(chuàng)建山丹縣管理規(guī)范化、質量提升快的標準化學校、省級快樂校園特色學校。
    3.社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高。
    （一）領域目標：
    通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；
    100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊形成特色；
    創(chuàng)建市縣級錐鷹紅旗大隊、德育先進校和家長學校。
    （二）實施策略：
    1.進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立主任團隊，發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位德育意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人。
    2.加強德育課程建設。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以德育素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領作用。
    3.充分利用社會實踐活動的契機，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動；
    建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍；
    逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長。
    4.加強家校合作，拓寬教育領域。充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導工作。
    5.加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過“陽光小屋”心理輔導室和“私密信箱”平臺對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實德育素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。
    2018年9月——2019年01月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，完善升級校園網、班級微信群、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好學校心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
    2019年03月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質和心理健康達到市級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校的特色。
    （四）成功標志：
    1.德育隊伍精良，德育內容豐富、德育教育形式多樣。
    2.形成清泉學校德育素養(yǎng)教育特色。
    3.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。
    （一）領域目標：
    進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，開發(fā)《剪紙》《腰鼓》《武術》等校本特色課程。
    （二）實施策略：
    1.以有效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改進教學方法，努力提升教師整體教學水平。
    在未來三年內，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質量。具體從兩方面入手：
    第一，規(guī)范教學管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，藝體課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。
    第二，各教研組繼續(xù)以“特色創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將特色理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組特色建設力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術操，語文組的傳承經典、誦讀經典，數學組的趣味數學、美術組的剪紙、科學組的小小科學家等多個學科項目做成體系工程。
    2.以課題研究為載體，開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動
    在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：
    第一，備課管理，通過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變。
    第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
    第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉變。
    第四，學習指導管理，通過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉變。
    第五，學業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉變。
    通過實踐探索，除了實現傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉變，向促進教師專業(yè)成長轉變。
    3.以學生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
    基于“生命教育”關注生命個體個性成長的理念，學校努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學生個性化的表現，幫助學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“尊重生命 學會生活 快樂生長”的理念，在未來的三年中，學校將加強教育評價對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究。
    4.積極組織教研組長等學校領軍人物參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。
    （三）推進計劃：
    2017年8月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。
    2018年9月——2019年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；
    設立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數學節(jié)、英語節(jié)和藝體節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。
    2019年9月——2020年8月：三類課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型、探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。
    （四）成功標志：
    1.學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位。
    2.教學質量穩(wěn)步提高，縮小與兄弟學校之間的差距。
    （一）領域目標：
    堅持“和諧治校質量立校特色興?？蒲袕娦?”的工作思路，使教育教學和常規(guī)管理工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結合的管理策略，提高教師的科研水平；
    緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研專題。教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數20%以上，每年都有5個以上課題立項和結題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。
    （二）實施策略：
    1.建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在張掖市立項的輔助性課題進行著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網絡。課程方面以拓展型課堂研究為重點,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和諧校園文化為主線。
    2.實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。
    建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質與推廣價值。
    3.豐富校本教研的內容和形式，組織好各種校本教研活動。
    建立和完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來，豐富校本教研的內容和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。扎實有效地推進教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調整的基礎上，緊密結合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。
    4.加大教育科研經費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。
    在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質量比較高的課題成果給予適當的包裝。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比，提供相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊，及時反映學校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經驗，提升理論素養(yǎng)。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；
    針對本年度張掖市市級獲獎的部分課題，積極申報省級課題。根據學校的教學實際問題，鼓勵教師申報年度小課題；
    至少有5個課題分獲市級獎項或通過省級鑒定。
    2018年9月——2019年8月：進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。
    2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有較大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；
    做好課題研究的考核評價工作；
    深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數量的校本教材，充實學校內涵，努力形成學校特色。爭取參加展出我校的科研成果。
    （四）成功標志：
    1.教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。
    2.在學校的績效工資考核中，三年內逐步加重教科研的考核分，引導教師積極參與教科研活動中。
    3.每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
    4.三年內有5個或5個以上課題獲張掖市獎項，并能通過省級鑒定。
    5.能根據課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。
    6.在參加市級以上的有關論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數的15%以上，并且有10%篇教育論文在省級以上的刊物發(fā)表。
    （一）領域目標：
    加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內培養(yǎng)2名張掖市骨干教師，2名張掖市教壇新秀，2名張掖市教學能手。50%以上教師能夠能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有學科帶頭人。努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
    （二）實施策略：
    1.關注教師個體學習與成長過程的逐步完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計，提供不同的學習方式支持教師發(fā)展，強調教師日常的、經?；膶嵺`與反思。以創(chuàng)建“清風校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；
    強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。
    2.建設優(yōu)質、高效，具有特色的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內涵的重建。未來三年中，我們將旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。
    3.建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師的獎勵，提高個人業(yè)績和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
    4.構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的骨干產生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；
    并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；
    同時鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，保護教師為成名成家而做的一切努力。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣優(yōu)教師。
    2018年9月——2019年8月：制定的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，組建學科工作室，完善分層培訓方案。
    2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學，總結教師團隊建設的經驗與教訓。
    （四）成功標志：
    1.具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
    2.各學科均有市級骨干老師。
    （一）領域目標：
    以“尊重生命，學會生活，快樂成長”的辦學理念為宗旨，完善學?！昂椭C教育”文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；
    結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；
    挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （二）實施策略：
    1.聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和諧”主題。
    2.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內涵。
    3.豐富社團活動、主題活動和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和諧”文化的活動內涵。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內涵。
    2018年9月——2019年8月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以“做最好清泉人”為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。
    2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和諧”文化建設為學校的核心內容，打造“和諧”校園文化特色，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （四）達成標志：
    1.形成宣傳學校文化特色和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。
    2.理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出“和諧”主題。
    3.建設山丹縣書香校園和優(yōu)美校園。
    （一）領域目標：
    校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據課程實施的效果，科學調整課程計劃；
    充分整合挖掘校內外資源，利用學校已有的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。
    （二）實施策略：
    1.通過課程理論和實踐的學習，采取請課程專家、外出專題培訓等方式，明確課程建設的內涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程；
    另一方面，結合學校的實際情況，努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中。
    2.深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合中小學生成長、富有時代氣息的活動，結合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地，充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長，涌現出一批批有特長的學生。
    3.重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數學），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎。
    4.開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發(fā)進行需求分析。針對我校學生實際，分析學?，F狀，聘請專家指導，逐步編制社團活動教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以學生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和內容，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：豐富學科特色課程內容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作。
    2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續(xù)開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數學等學科教師的專業(yè)技能。編制《剪紙》校本課程。
    2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數10%以上。
    （四）成功標志：
    1.涌現出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數10%以上。
    2.形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
    （一）領域目標：
    增強后勤人員的服務意識，提高服務質量。裝修專用教室，完善校園文化布置；
    繼續(xù)籌劃建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室、智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室等各科室，提升軟、硬件設施的層次，創(chuàng)建平安校園、現代化學校。
    （二）實施策略：
    1.加強后勤內部管理，完善后勤管理制度。
    2.加強校園環(huán)境建設，完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    3.完善教學裝備，重視信息化建設。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室。完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學校智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室、網絡中心的建設，學校網絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
    2019年9月——2020年8月：環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經管理工作規(guī)范之中顯優(yōu)化。學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階。關注工作細節(jié)，提升服務滿意率。
    （四）達成標志：
    1.校園美化、綠化到位，校園特色文化建設明顯提高。
    2.學校教育教育設施設備達到現代化學校要求，使用和維護良好。
    3.后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。
    實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執(zhí)行。
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。
    1．規(guī)劃領導小組
    組 長：雷顏俊
    副組長：趙廣明、顧興榮、周艷春
    組 員：毛文、靳強、陳輝明、王義勇、王琰、李文濤及各年級組長和教研組長
    2．項目工作小組
    全體教師
    在學校規(guī)劃領導小組的部署下，根據本《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。
    3.責任分工
    教導部門：提升教育質量，探索有效教學的評價機制。
    科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
    政教部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。
    信息中心：提高教師的信息素養(yǎng)，為數字化校園提供技術支撐。
    總務部門：提供強有力的后勤保障支持。
    財務部門：做好財務規(guī)劃，科學籌劃資金分配。
    1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。
    在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成領導接受老師監(jiān)督的工作機制，齊心協力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
    2．測評成效，利益掛鉤。
    及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。
    1．外部環(huán)境
    協調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。
    2．內部環(huán)境
    充分發(fā)揚民主，積極調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協力，積極營造和諧奮進的內部環(huán)境。
    加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。
    合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現提供物質保障。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇十四
    （一）學校概況。
    000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間，1999年由原陶樂縣屬地管轄，2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學校只有三棟校舍，還均破舊不堪，無圍墻，教師只有5名，學生不足200名，無任何教學設備，環(huán)境惡劣。
    2004年區(qū)劃調整后，興慶區(qū)政府又投資87萬元，新建了三幢教室，購置了圖書和教學儀器等?，F學校占地面積9610平方米，有7個教學班，在校生269人，有專任教師12人；其中高級教師5人；專科以上學歷教師6人；教師學歷合格率100%。
    （二）存在的問題。
    1．學校部分教師進取心不強，具體表現在：學歷層次不高教學骨干不顯，2．學校教改科研意識不濃，教師沒有真正進入課題研究之中，學校教師的整體科研意識比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。
    3．學校專任教師嚴重缺乏。由于專任教師的缺乏，所以兼課現象非常嚴重，這在很大程度上影響了學生的全面發(fā)展。
    4．學校各學科缺少領頭羊。學校各學科中均沒有的學科帶頭人，缺少引路人，因此在一定程度上制約了青年教師的成長速度。
    5．學生整體素質不高。我校是一所移民學校，學生的行為習慣相對較差，尤其是衛(wèi)生習慣。
    6、因地處偏遠，待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴重，給骨干。
    教師培養(yǎng)工作帶來難度。
    7．現代教育技術裝備不完善。目前每個教室內沒有電視機，校園網的開發(fā)利用還僅僅限于新聞，范圍僅僅限于校內教師。如何讓校園網成為學生、家長、教師共同交流的平臺，讓校園網成為學校對外形象的代表還有待于進一步的開發(fā)和挖掘。
    二、學校辦學理念及辦學宗旨。
    為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展，學校確定了“一切為了學生的發(fā)展”的辦學目標，樹立了“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”的師風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”的學風。全體師生努力學習，追求進步，不斷創(chuàng)新，銳意進取，積極推進學校的教育教學工作，為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。
    1．細化學校內部管理。從物的管理到人的管理，做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學校制度建設，努力實現制度約束人，制度促進人，制度造就人的新局面。
    2．優(yōu)化學校育人環(huán)境。讓校園的花草樹木、都起到育人的作用，營造一個整潔文明、布局合理、顯露學校個性的育人環(huán)境。利用現代信息技術，在網上建設有家長、教師、學生共同參與的校園網絡環(huán)境，讓校園網成為育人的新平臺。
    3．強化師資隊伍。通過專家引領、同伴互助等形式，逐漸摸索一套符合我校校情的師訓方案，鍛造一支具有敬業(yè)精神和現代教育理念的、業(yè)務過硬的師資隊伍。
    4．深化課程改革。通過開展富有成效的校本培訓，在校園內形成學習新。
    課程、實踐新課程、反思新課程的良好氛圍，讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念，行為外化新課程理念。努力辦成一所“學生喜歡、教師向往、家長滿意、社會認可的現代化小學”。
    四、具體發(fā)展目標。
    （一）學校管理目標1．加強“三風”建設。
    確定“一切為了學生的發(fā)展”為學校的辦學目標，“充滿活力充滿智慧充滿和諧”為校風，“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”為教風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”為學風。讓教師、學生都有自己明確的目標。各條線圍繞“三風”開展系列活動，讓“三風”實實在在成為師生的行動追求，逐漸將“三風”精神氤氳在校園的上空，彌漫在校園的每一個角落。2．完善制度建設。
    在平時工作中發(fā)現管理漏洞，逐一完善各條線制度建設，以硬性的規(guī)章制度和軟性的協調和凝合、約束為表現形式，有效促使各條線的工作效益，為營造和諧校園提供保障。3．實行分層管理。
    積極創(chuàng)新學校管理制度，建立“分級管理，分部負責”的新型學校管理制度，實現學校決策的科學化、民主化。
    4．完善校本教研和校本培訓制度，促進教師專業(yè)發(fā)展。研究一套卓有成效、適合本校實際的校本教研制度，努力使每一位教師都參與、每一次活動都有收獲，扎扎實實推進我校教師專業(yè)素質的發(fā)展。
    （二）育人環(huán)境目標。
    1．建設彰顯學校個性的校園內部環(huán)境。
    濃厚詩意綠化。按照學校綠化布局，以此陶冶學生的性情。凸現特色景觀。為了突出學校辦學特色，2．建設顯露學校特色的校園網絡環(huán)境。讓校園網成為教師業(yè)務交流的平臺。讓校園網成為學生記錄成長軌跡的園地。讓校園網成為學校對外交流的形象代表。讓校園網成為學校辦學歷程走向輝煌的見證人。
    （三）師資培訓目標。
    1．形成學習性組織。在校內逐漸形成愛讀書、善思考、勤總結的教師隊伍，讓學習伴隨教師日常的教學生活。
    2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務意識，倡導“愛的教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的教師。3．提高教師學歷層次，鼓勵教師業(yè)余進修。
    4．提升教學能力。包括有嫻熟的現代技術應用能力，有課程開發(fā)的意識、有一定的科研能力。
    （四）教育科研目標。
    1．醞釀統(tǒng)領全校發(fā)展的總課題，促進學校整體辦學水平的提高。2．逐步使科研成為教師的教學行為方式，讓讀書、反思、寫作成為教師的工作習慣。
    （五）課程改革目標。
    1．繼續(xù)深入推進課程改革，從青年教師抓起，繼續(xù)以學科協作組為突破口，逐漸轉變中老年教師的教學觀念。
    2．探索一條適合我校發(fā)展的課改之路，不斷總結提升，爭創(chuàng)適合本校的校本課程。
    3．樹立質量意識，把好課程質量關，在不加重學生負擔的前提下，提高我校的教學質量。
    （六）德育工作目標。
    1．加強學生的行為培養(yǎng)，幫助全校學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2．培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻、有辦法、有思路、有效率的班主任隊伍。3．打造一支工作能力強、各方面素質高的學生干部隊伍。
    4．強化學生的自律、自強、自立意識，幫助學生樹立遠大的志向。5．以課題引領德育工作的開展，提升我校德育工作的品位。
    （七）學生素質發(fā)展目標。
    1．培塑學生良好文明禮儀行為習慣和衛(wèi)生習慣，做到言談舉止文明、得體，衣著整潔。
    2．培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力幫助學生形成四個習慣，即讀書、思考、交流、分享的習慣。
    3．注重學生身心的健康發(fā)展，使學生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。
    （八）辦學特色建設目標。
    1．加強體育傳統(tǒng)項目特色建設，切實提高學生的體質和身體協調能力，2．加強學生數學日記寫作的培訓，力爭將此作為我校學生素質提高的一大亮點，借此形成我校的新特色。
    3．加強對學生的培養(yǎng)，努力提高他們的各方面素質，以此作為我校德育建設的一大特色。
    五、工作措施。
    （一）加強民主管理，充分發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，共同商討學校發(fā)展大計。
    1．營造校園民主和諧的氛圍，增強每一位師生的歸屬感?？梢酝ㄟ^政治學習，開展“我愛我?！钡南盗谢顒樱缥覟閷W校發(fā)展獻一計，我愛我校征文賽等。以此凝聚人心，增強戰(zhàn)斗力。
    2．規(guī)范教代會制度，確保每學期一次的教代會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。
    3．學校每一個重大決策、每一個制度出臺均經過教代會通過方可實施，爭取廣大師生的擁護。
    4．了解每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設和發(fā)展過程中發(fā)揮長處，體現價值。
    （二）做細德育工作，營造良好育人氛圍，打造德育校園。
    1．培塑育人隊伍。成立班主任論壇，定期學習班主任管理經驗、交流班主任工作心得。
    2．培塑育己隊伍。選拔優(yōu)秀班干部，加強培養(yǎng)，做好育人協助工作。3．豐富活動內容。少先隊活動要成主題、成系列，反復抓、抓反復，讓活動精神深入學生心田。
    4．科研指路。通過確定德育課題，圍繞課題進行各方面的探究，努力走出一條培養(yǎng)學生良好行為習慣的成功之路。
    （三）做強科研工作，營造課題研究氛圍，打造智慧型校園。
    1．成立課題研究小組，定期召開課題沙龍活動，努力營造科研氛圍。2．加強理論學習，擴大閱讀量，豐厚理論底蘊。
    3．努力促成四種習慣養(yǎng)成：閱讀習慣、交流習慣、思考習慣、反思習慣。
    （四）做精后勤保障工作，營造服務氛圍，打造服務型校園1．組織學習，強化后勤人員服務意識。2．加強考核，督促后勤人員服務行為。3．全員參與，讓師生成為自覺維護校產人員。4．外出參觀學習，在交流中提高服務能力。
    六、工作保障1．物質保障。
    爭取區(qū)政府和教育局的關心和支持，在資金和人力上確保學校發(fā)展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所生態(tài)校園、活力校園、現代校園。2．組織保障。
    切實加強黨小組建設、行政班子建設、工會組織建設，團結協作、敬業(yè)奉獻、廉潔奉公、高效運作成為每一個團體的工作作風，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊伍。3．制度保障。
    建立健全各項規(guī)章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。實施民主辦學，依靠工會、團支部，調動廣大教師參政議政的積極性。
    興慶區(qū)0000002009年2月。
    (2009—2010學年度至2011—2012學年度)。
    銀川市興慶區(qū)000000。
    2009-6-27。
    學校四年發(fā)展規(guī)劃篇十五
    （一）學校概況。
    000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間，1999年由原陶樂縣屬地管轄，2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學校只有三棟校舍，還均破舊不堪，無圍墻，教師只有5名，學生不足200名，無任何教學設備，環(huán)境惡劣。
    2004年區(qū)劃調整后，興慶區(qū)政府又投資87萬元，新建了三幢教室，購置了圖書和教學儀器等?，F學校占地面積9610平方米，有7個教學班，在校生269人，有專任教師12人；其中高級教師5人；?？埔陨蠈W歷教師6人；教師學歷合格率100%。
    （二）存在的問題。
    1．學校部分教師進取心不強，具體表現在：學歷層次不高教學骨干不顯，2．學校教改科研意識不濃，教師沒有真正進入課題研究之中，學校教師的整體科研意識比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。
    3．學校專任教師嚴重缺乏。由于專任教師的缺乏，所以兼課現象非常嚴重，這在很大程度上影響了學生的全面發(fā)展。
    4．學校各學科缺少領頭羊。學校各學科中均沒有的學科帶頭人，缺少引路人，因此在一定程度上制約了青年教師的成長速度。
    5．學生整體素質不高。我校是一所移民學校，學生的行為習慣相對較差，尤其是衛(wèi)生習慣。
    6、因地處偏遠，待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴重，給骨干。
    教師培養(yǎng)工作帶來難度。
    7．現代教育技術裝備不完善。目前每個教室內沒有電視機，校園網的開發(fā)利用還僅僅限于新聞，范圍僅僅限于校內教師。如何讓校園網成為學生、家長、教師共同交流的平臺，讓校園網成為學校對外形象的代表還有待于進一步的開發(fā)和挖掘。
    二、學校辦學理念及辦學宗旨。
    為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展，學校確定了“一切為了學生的發(fā)展”的辦學目標，樹立了“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”的師風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”的學風。全體師生努力學習，追求進步，不斷創(chuàng)新，銳意進取，積極推進學校的教育教學工作，為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。
    1．細化學校內部管理。從物的管理到人的管理，做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學校制度建設，努力實現制度約束人，制度促進人，制度造就人的新局面。
    2．優(yōu)化學校育人環(huán)境。讓校園的花草樹木、都起到育人的作用，營造一個整潔文明、布局合理、顯露學校個性的育人環(huán)境。利用現代信息技術，在網上建設有家長、教師、學生共同參與的校園網絡環(huán)境，讓校園網成為育人的新平臺。
    3．強化師資隊伍。通過專家引領、同伴互助等形式，逐漸摸索一套符合我校校情的師訓方案，鍛造一支具有敬業(yè)精神和現代教育理念的、業(yè)務過硬的師資隊伍。
    4．深化課程改革。通過開展富有成效的校本培訓，在校園內形成學習新。
    課程、實踐新課程、反思新課程的良好氛圍，讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念，行為外化新課程理念。努力辦成一所“學生喜歡、教師向往、家長滿意、社會認可的現代化小學”。
    四、具體發(fā)展目標。
    （一）學校管理目標1．加強“三風”建設。
    確定“一切為了學生的發(fā)展”為學校的辦學目標，“充滿活力充滿智慧充滿和諧”為校風，“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”為教風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”為學風。讓教師、學生都有自己明確的目標。各條線圍繞“三風”開展系列活動，讓“三風”實實在在成為師生的行動追求，逐漸將“三風”精神氤氳在校園的上空，彌漫在校園的每一個角落。2．完善制度建設。
    在平時工作中發(fā)現管理漏洞，逐一完善各條線制度建設，以硬性的規(guī)章制度和軟性的協調和凝合、約束為表現形式，有效促使各條線的工作效益，為營造和諧校園提供保障。3．實行分層管理。
    積極創(chuàng)新學校管理制度，建立“分級管理，分部負責”的新型學校管理制度，實現學校決策的科學化、民主化。
    4．完善校本教研和校本培訓制度，促進教師專業(yè)發(fā)展。研究一套卓有成效、適合本校實際的校本教研制度，努力使每一位教師都參與、每一次活動都有收獲，扎扎實實推進我校教師專業(yè)素質的發(fā)展。
    （二）育人環(huán)境目標。
    1．建設彰顯學校個性的校園內部環(huán)境。
    濃厚詩意綠化。按照學校綠化布局，以此陶冶學生的性情。凸現特色景觀。為了突出學校辦學特色，2．建設顯露學校特色的校園網絡環(huán)境。讓校園網成為教師業(yè)務交流的平臺。讓校園網成為學生記錄成長軌跡的園地。讓校園網成為學校對外交流的形象代表。讓校園網成為學校辦學歷程走向輝煌的見證人。
    （三）師資培訓目標。
    1．形成學習性組織。在校內逐漸形成愛讀書、善思考、勤總結的教師隊伍，讓學習伴隨教師日常的教學生活。
    2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務意識，倡導“愛的教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的教師。3．提高教師學歷層次，鼓勵教師業(yè)余進修。
    4．提升教學能力。包括有嫻熟的現代技術應用能力，有課程開發(fā)的意識、有一定的科研能力。
    （四）教育科研目標。
    1．醞釀統(tǒng)領全校發(fā)展的總課題，促進學校整體辦學水平的提高。2．逐步使科研成為教師的教學行為方式，讓讀書、反思、寫作成為教師的工作習慣。
    （五）課程改革目標。
    1．繼續(xù)深入推進課程改革，從青年教師抓起，繼續(xù)以學科協作組為突破口，逐漸轉變中老年教師的教學觀念。
    2．探索一條適合我校發(fā)展的課改之路，不斷總結提升，爭創(chuàng)適合本校的校本課程。
    3．樹立質量意識，把好課程質量關，在不加重學生負擔的前提下，提高我校的教學質量。
    （六）德育工作目標。
    1．加強學生的行為培養(yǎng)，幫助全校學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2．培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻、有辦法、有思路、有效率的班主任隊伍。3．打造一支工作能力強、各方面素質高的學生干部隊伍。
    4．強化學生的自律、自強、自立意識，幫助學生樹立遠大的志向。5．以課題引領德育工作的開展，提升我校德育工作的品位。
    （七）學生素質發(fā)展目標。
    1．培塑學生良好文明禮儀行為習慣和衛(wèi)生習慣，做到言談舉止文明、得體，衣著整潔。
    2．培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力幫助學生形成四個習慣，即讀書、思考、交流、分享的習慣。
    3．注重學生身心的健康發(fā)展，使學生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。
    （八）辦學特色建設目標。
    1．加強體育傳統(tǒng)項目特色建設，切實提高學生的體質和身體協調能力，2．加強學生數學日記寫作的培訓，力爭將此作為我校學生素質提高的一大亮點，借此形成我校的新特色。
    3．加強對學生的培養(yǎng)，努力提高他們的各方面素質，以此作為我校德育建設的一大特色。
    五、工作措施。
    （一）加強民主管理，充分發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，共同商討學校發(fā)展大計。
    1．營造校園民主和諧的氛圍，增強每一位師生的歸屬感?？梢酝ㄟ^政治學習，開展“我愛我校”的系列活動，如我為學校發(fā)展獻一計，我愛我校征文賽等。以此凝聚人心，增強戰(zhàn)斗力。
    2．規(guī)范教代會制度，確保每學期一次的教代會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。
    3．學校每一個重大決策、每一個制度出臺均經過教代會通過方可實施，爭取廣大師生的擁護。
    4．了解每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設和發(fā)展過程中發(fā)揮長處，體現價值。
    （二）做細德育工作，營造良好育人氛圍，打造德育校園。
    1．培塑育人隊伍。成立班主任論壇，定期學習班主任管理經驗、交流班主任工作心得。
    2．培塑育己隊伍。選拔優(yōu)秀班干部，加強培養(yǎng)，做好育人協助工作。3．豐富活動內容。少先隊活動要成主題、成系列，反復抓、抓反復，讓活動精神深入學生心田。
    4．科研指路。通過確定德育課題，圍繞課題進行各方面的探究，努力走出一條培養(yǎng)學生良好行為習慣的成功之路。
    （三）做強科研工作，營造課題研究氛圍，打造智慧型校園。
    1．成立課題研究小組，定期召開課題沙龍活動，努力營造科研氛圍。2．加強理論學習，擴大閱讀量，豐厚理論底蘊。
    3．努力促成四種習慣養(yǎng)成：閱讀習慣、交流習慣、思考習慣、反思習慣。
    （四）做精后勤保障工作，營造服務氛圍，打造服務型校園1．組織學習，強化后勤人員服務意識。2．加強考核，督促后勤人員服務行為。3．全員參與，讓師生成為自覺維護校產人員。4．外出參觀學習，在交流中提高服務能力。
    六、工作保障1．物質保障。
    爭取區(qū)政府和教育局的關心和支持，在資金和人力上確保學校發(fā)展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所生態(tài)校園、活力校園、現代校園。2．組織保障。
    切實加強黨小組建設、行政班子建設、工會組織建設，團結協作、敬業(yè)奉獻、廉潔奉公、高效運作成為每一個團體的工作作風，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊伍。3．制度保障。
    建立健全各項規(guī)章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。實施民主辦學，依靠工會、團支部，調動廣大教師參政議政的積極性。
    興慶區(qū)0000002009年2月。
    (2009—2010學至2011—2012學)。
    銀川市興慶區(qū)000000。
    2009-6-27。