心得體會的寫作可以幫助我們理順思路，加深對某個問題的認識和理解。寫一篇較為完美的心得體會需要清晰的思路和條理，以及準確的表達能力。閱讀別人的心得體會可以給我們啟示和反思，幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇一
第一段：引入義務(wù)教育研修的重要性與目的（150字）。
義務(wù)教育研修是提升教師教學(xué)水平的重要途徑，也是教師們不斷成長與發(fā)展的必經(jīng)之路。我參加了一次由教育局組織的義務(wù)教育研修，通過這次研修，我對教育教學(xué)的認識和方法有了新的理解和體驗。本文將分享我在這次研修中的所思所感，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，同時也提供一些建議供志同道合的教師參考以求不斷進步。
第二段：對研修過程的回顧與評價（250字）。
此次研修的內(nèi)容包括了教育教學(xué)理論、教學(xué)技巧與現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用等方面。教育教學(xué)理論讓我了解了更多教育學(xué)的經(jīng)典理論，如杜威的學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論，這些理論讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了更深入的了解。而在教學(xué)技巧的研修中，我學(xué)到了一些實用的教學(xué)技巧，如啟發(fā)式問題教學(xué)、差異化教學(xué)等，這些技巧讓我的課堂教學(xué)更加生動有趣。在現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用研修中，我了解到了一些有趣的教學(xué)輔助工具，如教學(xué)視頻錄制與分析軟件、在線知識問答平臺等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。
第三段：心得與體會（300字）。
通過這次研修，我深深感受到了教師教育的重要性。不論是教育學(xué)的理論知識還是教學(xué)技巧的運用，都對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在以往的教學(xué)實踐中，我常常只是按部就班地按照教材進行教學(xué)，而未能真正關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過這次研修，我認識到了學(xué)生的多樣性和差異性，在教學(xué)中應(yīng)該更注重個性化和差異化的教學(xué)，通過啟發(fā)式問題和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用也給了我更多的教學(xué)選擇和創(chuàng)新空間，如通過教學(xué)視頻增加教學(xué)趣味性，通過在線知識問答平臺激發(fā)學(xué)生思考和交流，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：如何將研修所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐（300字）。
為了將研修所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，我制定了以下幾個計劃。首先，我將加強對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在備課過程中充分考慮杜威的學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等經(jīng)典理論的運用，使我的課堂更貼近學(xué)生的認知發(fā)展進程。其次，我將嘗試各種差異化教學(xué)方法，如分組討論、個別指導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還計劃利用現(xiàn)代教育科技輔助教學(xué)，如錄制教學(xué)視頻、建立學(xué)生在線交流平臺等，提高教學(xué)效果。通過這些努力，我相信我的教學(xué)水平將得到進一步提升，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)體驗。
基于自己的研修經(jīng)歷和感悟，我認為教育局在組織義務(wù)教育研修時應(yīng)該更加注重教師的需求，提供更具針對性的研修內(nèi)容。同時，應(yīng)該鼓勵教師之間的互動交流，加強學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力。此外，教育局還可以建立教師教學(xué)成果展示平臺，讓教師們能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果，促進共同進步。綜上所述，義務(wù)教育研修是提升教師教學(xué)水平的重要途徑，參加研修的教師們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將所學(xué)運用到教學(xué)實踐中，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二
這次，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過觀摩示范課，課例實踐等活動，的確受益匪淺，并對新課程的基本理論，課程標準，下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點體會。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問題意識。
一年級數(shù)學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活，用于生活。
在實際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識為切入點，使生活與教學(xué)有機融為一體。在學(xué)習(xí)《認識物體》一課時，學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，于是，課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學(xué)生對這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數(shù)學(xué)實踐活動的機會，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗，使學(xué)生真正成為信息的主人。
1、教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，同時精心準備每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣。
當學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學(xué)生看一段，思考一些簡單的問題。
總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇四
1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實例，讓學(xué)生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，把情感活動和感知活動結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維。
2、注意知識背景和體現(xiàn)過程探究?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，動手實踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際整理文章由問題；也可動手設(shè)計、制作和做實驗。在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣，立足社會需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。因此運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平也能取到很好的促進作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當盡量與生活聯(lián)系起來。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇五
通過學(xué)習(xí)我認識到，新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。
課程標準倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進師生教學(xué)相長的新局面。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇六
近年來，中國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，尤其是在義務(wù)教育方面的提升更是顯著。作為一名教師，我有幸參加了一次關(guān)于義務(wù)教育研修的活動，這給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在此，我將就此次研修活動的幾個重點，分享我個人的心得體會。
首先，本次研修活動中，培訓(xùn)師們對于教學(xué)理念的深刻解讀讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性，提出了關(guān)注學(xué)生成長的觀念，并強調(diào)教育要以學(xué)生為中心。通過講述自身經(jīng)驗和引用大量的實例，他們向我們闡述了幾個重要的教育理念。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學(xué)”。因為在平常的教學(xué)中，我習(xí)慣于將知識傳授給學(xué)生，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。然而，通過這次研修，我意識到應(yīng)該給學(xué)生提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們能夠主動掌握知識，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
其次，教育資源的不均衡問題在研修活動中也被充分討論。很多教師都感慨于城鄉(xiāng)教育資源的不平衡現(xiàn)狀。在這次研修中，專家們提出了一些解決辦法，如加強教育資源的統(tǒng)籌配置，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件等。對于這個問題，我認為從政策制定和落實層面加強管理和監(jiān)督是非常重要的。只有通過政策的引導(dǎo)和資源的合理分配，才能實現(xiàn)教育資源的均衡，讓每個孩子都能享受到公平的教育。
第三，本次研修活動還關(guān)注了學(xué)科教學(xué)的改革與發(fā)展。不同的學(xué)科有著不同的特點，因此在教學(xué)中需要采用不同的方法和策略。專家們介紹了一些新的教學(xué)方法和技巧，如情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。他們通過指導(dǎo)我們編寫課堂教案，讓我對于如何設(shè)計一節(jié)有效的課程有了更深的認識。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，借助情景教學(xué)提高學(xué)生的綜合運用能力，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
另外，在研修活動中，專家們還特別強調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們認為在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的，而不僅僅是追求分數(shù)上的提高。因此，我們作為教師，要更加注重學(xué)生的品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的綜合素質(zhì)教育機會。這也讓我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是要塑造學(xué)生全面發(fā)展的人格。
最后，本次研修活動給了我一個與來自全國各地的教師和專家交流的機會。在交流中，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，還結(jié)識了很多志同道合的朋友。他們的經(jīng)驗和見解給了我很大的啟發(fā)，讓我對于教育事業(yè)更加充滿了熱情和動力。而且，交流還讓我看到了其他地區(qū)教育發(fā)展的巨大潛力和機遇，激發(fā)了我更多地深入學(xué)習(xí)和鉆研的欲望。
綜上所述，本次義務(wù)教育研修活動對于我個人來說是一次寶貴的經(jīng)歷。這次研修活動不僅加深了我對于教育理念和教學(xué)方法的理解，還給了我很多的啟示。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我會成為一名更好的教師，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠?qū)⑦@次研修中學(xué)到的經(jīng)驗和理念，與更多的教師和同行分享，推動中國義務(wù)教育的進一步發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇七
在這次學(xué)習(xí)中，人民教育出版社生物室譚永平給我們做了有關(guān)《如何用好高中生物課標實驗教材》的報告。使我們對新教材有了更明確的認識。
教科書是什么?教科書是課程內(nèi)容的代表，它是最重要的課程資源!
怎樣才能做到用教材教?在理解教科書的基礎(chǔ)上超越它!
在有限的課時內(nèi)，我們怎樣做呢?走進課堂前，我們要首先要回答好“教什么”?然后再考慮怎么教!要回答好“教什么”?，應(yīng)該：
1.看著教材，想著課程標準!
2.看著教學(xué)內(nèi)容，想著學(xué)習(xí)者知道了些什么!
山東省濰坊市教科院劉培正院長曾。
總結(jié)。
過：
三講：只講容易混淆的知識，只講容易錯誤的知識，只講容易遺漏的知識。
三不講：不講學(xué)生已會的知識，不講學(xué)生能學(xué)會的知識，不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的知識。
弄清楚了“教什么”，接下來，可以考慮回答“怎么教”。
怎么教?
這是一個永恒的話題!概括為一句話，就是提高課堂教學(xué)的有效性!怎么提高?
教材編者的視角——教材，學(xué)科邏輯和心理邏輯的復(fù)合體!
1.理清學(xué)科邏輯，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)原理!
教科書中考慮學(xué)習(xí)心理學(xué)的編排方式。
(1)明確每節(jié)的學(xué)習(xí)目標。
(2)分明層次、突出重點。
(3)以“問題探討”思維熱身、激發(fā)興趣，采用多種方式維持學(xué)習(xí)興趣。
(4)重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識。
(5)綜合采用逐漸分化原則與整合協(xié)調(diào)原則組織內(nèi)容。
2.抓住教材主線，將知識結(jié)構(gòu)化。
抓住每個模塊的主線，將有助于把看似獨立的一節(jié)節(jié)課構(gòu)成整體，促進學(xué)生將所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化。
這就要求我們教學(xué)觀念上改變，在學(xué)科教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作式的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)。不要忽視學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，不要限制學(xué)生思維的發(fā)展，不要忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃光的地方。
結(jié)合新課程的特點和我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，我們生物名師工作室總結(jié)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——教師了解——師生協(xié)作——釋疑解惑——當堂掌握”教學(xué)模式。具體做法如下：第一步，學(xué)案導(dǎo)學(xué)階段，明確教學(xué)目的，讓學(xué)生接觸教學(xué)難點，了解基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的自測、自評。第二步，教師檢查，了解學(xué)情。我們把學(xué)案收集上來，檢查學(xué)生對學(xué)案的完成情況，統(tǒng)計學(xué)生在自測中出現(xiàn)問題比較高的知識點，以確立課堂教學(xué)的重點，同時對學(xué)生完成學(xué)案也有督促作用。第三步師生協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)、自測、自評的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極參與學(xué)生知識體系發(fā)構(gòu)建過程。
學(xué)生自學(xué)階段，雖然對所要學(xué)的知識有了初步了解，但對以新知識和原有的知識如何連接，如何使用，如何和原有是知識融為一體，生成一個嶄新的知識體系，還是不能獨立完成的。這就需要老師在課堂教學(xué)過程中幫助學(xué)生完成，我們認為這是課堂教學(xué)的一個重要功能。第四步，釋疑解惑，經(jīng)過以上的課堂教學(xué)過程，通過信息的反饋，我們感覺到，大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容都以基本掌握，但還是有些學(xué)生對一些難點理解不到位。這時，教師就要對這部分知識進行細致的分析，這個過程既可以面對全體學(xué)生，以進一步引起全體學(xué)生的注意，也可單獨和學(xué)生面對面地交流。最后，通過當堂訓(xùn)練已達到當堂掌握的教學(xué)目的。訓(xùn)練的形式可以是對基本概念、基礎(chǔ)知識的識記，也可以是對重點、難點的強化練習(xí)。這要看教學(xué)過程中從學(xué)生反饋來的信息，靈活掌握。這也要求教師在課前做好多種課堂教學(xué)預(yù)案。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇八
經(jīng)過學(xué)習(xí)新課標我認識到了新課改的必要性。在教學(xué)實踐中，把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:經(jīng)過新課標的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。
認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生供給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，供給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，進取探討，總結(jié)經(jīng)驗。
輔助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體意識，發(fā)展學(xué)生的能力和利用意識，注重數(shù)學(xué)常識與實際的接洽，注重數(shù)學(xué)的文明價值，增進學(xué)生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的。
心得體會。
在應(yīng)試教育眼前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不合乎素質(zhì)教導(dǎo)的請求，也重大影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，必定要面向全部學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才干做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基本上進步，取得勝利。
使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會自動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，使他們認識到數(shù)學(xué)的適用性。
學(xué)生在做題時，往往會呈現(xiàn)套路，不能詳細問題詳細剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓(xùn)練造成的。特殊是綜合溫習(xí)階段，老師習(xí)慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個別方式，實際上這樣學(xué)生是歡送的，由于辦法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢，再加上常常性的模仿訓(xùn)練，對一些問題的解法構(gòu)成了一個固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生，要選遍一些因思維定勢而犯錯的標題，以引起學(xué)生的留神，還要在平時的教學(xué)進程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題，使學(xué)生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學(xué)生良好的思維品德和敢于探索的精力。
新課程以學(xué)生為中央，以運動為核心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會配合，學(xué)會探索，新課程將以創(chuàng)新為中央，重視學(xué)生翻新才能的造就，激發(fā)學(xué)生發(fā)明的愿望，勇于立異。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的領(lǐng)導(dǎo)思維，更新理念，改良教學(xué)方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學(xué)老師。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇九
通過新課程教學(xué)改革專題培訓(xùn)對新課程改革的認識：
1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，坐在教室里，不是被動的接受知識，而是要主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標。
3、《新課標》強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中要求師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
5、積極進行校本課程的開發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計劃進行的，不是教師個人行為。
6、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構(gòu)生成的。
7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學(xué)科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科知識的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即知識”，因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是定論、共識或某一領(lǐng)域公認的原理、法則、定理，排除有爭議的問題，不給學(xué)生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠，隨著新課程的發(fā)展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展，生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，不是學(xué)生必須完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起學(xué)生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。
1、了解學(xué)生。開學(xué)后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標。
2、制定教學(xué)計劃。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學(xué)生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。
4、努力適應(yīng)新學(xué)校教育教學(xué)要求。新教師、新學(xué)校、新學(xué)生，根據(jù)新課程的要求，盡快適應(yīng)新環(huán)境，摸索出學(xué)生喜歡的課堂形式。本學(xué)期大概用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了學(xué)生的興趣、愛好、運動能力，發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球，女生對球類興趣不高，但喜歡教師組織游戲活動，根據(jù)學(xué)生的這樣特點有計劃的開展教學(xué)活動，高一年級學(xué)習(xí)效果比較明顯。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取的知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。
2、課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向?qū)W生，一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，使學(xué)生最終成為知識的占有者。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情景而動，課堂才能生動，有活力。
（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進行教學(xué)。例如：小學(xué)的一些技巧、游戲、高中的球類。
（3）、評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進步。通過實踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。
（4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細，充分利用課堂教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（5）、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認真，學(xué)習(xí)效果好。
我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學(xué)校的體育競賽，確定教學(xué)計劃和進度，讓學(xué)生學(xué)與用結(jié)合，提高興趣，進而形成學(xué)校制度，促進學(xué)生課余體育活動的開展，使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。
（6）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高。
（7）、加強引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況：教師非常注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個學(xué)生的自信心。
（8）、教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，提高教學(xué)實效，同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。
1、體育教師素質(zhì)提高的問題，一方面是學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面是學(xué)習(xí)時間。
2、可借鑒、可參考的實踐經(jīng)驗少。由于是新事物，現(xiàn)有的資料，方法很少，許多教師都有這種疑問：新課程到底該這樣教。但從另一個角度看，對我們每一位教師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，我們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，形成的做法、思想，就是課改的經(jīng)驗、成果。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重道遠。
4、因教學(xué)內(nèi)容選擇余地大，評價方法靈活，體育教師想“偷懶”很方便。如何規(guī)范教師教學(xué)的問題。
5、生成新課程的問題。如何根據(jù)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實際，安排教學(xué)內(nèi)容，形成本校校本課程。
總的來說，通過《新課標》的學(xué)習(xí)我清醒地認識到，體育課程改革是一個長期的過程，我們更應(yīng)深入研究，不斷探索、不斷加強學(xué)習(xí)，勇于進取，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的教學(xué)更有時代改革的特色！
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十
能讀完《課標》并不意味著真正的讀懂《課標》，課標背后依托著大量的教育教學(xué)理論，比如：何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理、關(guān)系與模型、運算與運算等等術(shù)語，這些高度概括化的信息，需要我將所學(xué)的理論知識與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學(xué)中加以應(yīng)用。
xx教授提到，學(xué)生有時做不對題是因為讀不懂題目表達的意思，于是新課標將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個學(xué)段分成3個學(xué)段，將學(xué)生的認知發(fā)展更加的細化，使得階段性目標更加明確，這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對學(xué)生認知發(fā)展階段性目標的掌握。
同時xx教授也建議教師要有各類層級的備課，比如：集體、學(xué)年、學(xué)段、學(xué)校數(shù)學(xué)教師備課。這一點我非常的認可，也正如國外教育學(xué)家所說的，學(xué)生在中高年級能否順利的學(xué)習(xí)，依賴于他在低年級時是否學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。所以我認為，我們小學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點內(nèi)容，從每個領(lǐng)域中規(guī)范好教學(xué)的一致性，讓學(xué)生在低段所學(xué)的知識在中段以及高段學(xué)習(xí)的知識里也應(yīng)該解釋的通。通過《課標》中的主題整合，不應(yīng)只是關(guān)注“存在”，而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”，真正做到“研究對象+”。
在教學(xué)研究中我們教師不免會突然迸發(fā)新的意識，這些意識的萌芽是不是正確的，是不是向《課標》靠攏的，都需要我們借助《課標》不斷地審視。
xx年聽過xx老師講三角形的周長一課，她正是按照xx教授在會上提到的運用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學(xué)生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動。通過今天的學(xué)習(xí)，我想我們在教學(xué)中要保持隨時審視的習(xí)慣，摒棄復(fù)雜的傳授，將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向。
xx教授提到，“數(shù)學(xué)化”是一條漫長的道路，數(shù)學(xué)化的實現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教，如何真正做到會教數(shù)學(xué)，應(yīng)將成為我教學(xué)的必修課。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十一
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)：不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十二
中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題，那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，落實“教會、勤練、常賽”的教學(xué)模式，落實核心素養(yǎng)觀。
改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗一項運動，即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式，過程由整體到局部再到整體，即“總分總”的過程?？梢钥闯銎湓趯W(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標的引領(lǐng)能有效落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂。
“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運動樂趣，掌握與運用體能與運動技能，提高運動能力。在課堂教學(xué)實踐中，我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學(xué)或比賽中，我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽，讓學(xué)生在競賽中將運動能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運動競賽戰(zhàn)術(shù)認知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學(xué)練賽結(jié)合，提升素養(yǎng)。
簡單的比賽環(huán)境，傳球的學(xué)生會在比賽中有意識地。
思考。
利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生理解并運用實戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學(xué)生的技能水平，還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。
基于此，當下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)2022版課標的各個要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能，真正懂得運用技術(shù)，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實現(xiàn)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十三
在當今信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們獲取信息、追求知識的主要途徑之一，而教育也不例外。為不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)和交流，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下是我對這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會。
網(wǎng)絡(luò)研修的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的線下研修，網(wǎng)絡(luò)研修不受地點和時間的限制，我們可以在家中、辦公室甚至在移動中隨時隨地參加學(xué)習(xí)。這為廣大教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會和時間空間。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也具有可以隨時查閱資料、進行互動討論的優(yōu)勢，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇感興趣的教育主題進行深入學(xué)習(xí)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)研修的實際收獲。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了很多知識和經(jīng)驗。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于教育理論和教育實踐的知識，這些知識拓寬了我的視野，使我更好地理解了教育的本質(zhì)和目的。其次，我也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于教育教學(xué)方法和技巧的實操經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我今后的教學(xué)工作非常有幫助。最后，網(wǎng)絡(luò)研修還讓我結(jié)識了一群來自各地的教師，我們之間交流和分享了很多教育心得和教學(xué)資源，這些交流對我來說是非常寶貴的財富。
盡管網(wǎng)絡(luò)研修具有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，由于網(wǎng)絡(luò)研修的參與者眾多，每個人的學(xué)習(xí)需求和興趣不盡相同，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和形式不能完全滿足每個人的需求。其次，由于網(wǎng)絡(luò)研修是線上進行的，參與者之間的互動和交流相對有限，無法像線下研修那樣進行面對面的實時交流，這會影響到學(xué)習(xí)效果。最后，網(wǎng)絡(luò)研修需要自覺性和自律性較高的學(xué)習(xí)者，對于一些缺乏自覺性和學(xué)習(xí)動力的人來說，網(wǎng)絡(luò)研修可能無法達到預(yù)期的效果。
第四段：加強網(wǎng)絡(luò)研修效果的措施。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施。首先，研修主辦方可以根據(jù)參與者的需求和興趣，提供更加多樣化和個性化的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，以滿足不同人群的需求。其次，研修主辦方可以增加線上互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)員之間進行交流和分享，提高學(xué)員們的參與度。最后，政府和學(xué)校也可以對網(wǎng)絡(luò)研修進行更加積極的宣傳和推廣，提高教師參與的積極性和主動性。
第五段：總結(jié)。
通過這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻地認識到了網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢和不足之處。網(wǎng)絡(luò)研修為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會和靈活性，使教師能夠隨時隨地獲取知識。然而，網(wǎng)絡(luò)研修也存在一些不足之處，比如參與者的需求和交流的限制。為了進一步提高網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施，例如個性化學(xué)習(xí)和增加互動環(huán)節(jié)。相信在不斷改進和完善之下，網(wǎng)絡(luò)研修必將在教師的專業(yè)成長和教育的質(zhì)量提升方面發(fā)揮越來越重要的作用。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十四
近年來，關(guān)于小學(xué)義務(wù)教育的研修課程逐漸得到重視。我有幸參加了一次小學(xué)義務(wù)教育研修課程，并從中獲得了許多收獲。在這次研修中，我不僅學(xué)到了許多新的教育理念和教育方法，而且對于我個人的教學(xué)能力也得到了全面提升。以下是我在研修中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育的核心是以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師為中心，以教師的講解為主導(dǎo)。然而，我們應(yīng)該明確：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。他們有著獨特的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們才能真正實現(xiàn)自我的價值。因此，我們要積極關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，充分尊重他們的意見和建議，同時借助多元化的教學(xué)手段來滿足他們的需求。
其次，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在信息和科技高速發(fā)展的時代，我們面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。學(xué)生要應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，就需要具備創(chuàng)新思維能力。在研修中，我學(xué)到了許多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法，比如鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
另外，小學(xué)教育還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。在研修中，我們強調(diào)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、合作能力、交流能力、與人展示能力等。這些能力是學(xué)生未來發(fā)展必不可少的素質(zhì)，對于他們的人際交往、就業(yè)等方面也有著重要的影響。
此外，我還學(xué)到了關(guān)于教育評價的重要性。教育評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，也是對教師教學(xué)質(zhì)量的評估。在研修中，我們學(xué)習(xí)了許多教育評價的方法，如多元化的評價方式、學(xué)業(yè)進展評價、能力評價等。這些方法可以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而針對性地進行教學(xué)調(diào)整。
最后，小學(xué)義務(wù)教育的研修課程讓我深刻認識到教育的魅力和責(zé)任。作為一名小學(xué)教師，我們承載著培養(yǎng)下一代的使命，要將學(xué)生的成長發(fā)展放在首位。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重他們的品德、情感、興趣等方面的培養(yǎng)。只有做到全面發(fā)展，才能從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
綜上所述，在小學(xué)義務(wù)教育研修中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我相信這些理念和方法將對我今后的教學(xué)有著積極的影響。同時，我也將用心呵護每個學(xué)生的成長，努力為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十五
作為一名體育教師，參加體育新課標的研修是我在職業(yè)生涯中的一大里程碑。在這次研修中，我深刻體會到了新課標帶來的推動力和挑戰(zhàn)，也意識到了自身在教學(xué)中的不足之處。通過這次研修，我收獲了諸多經(jīng)驗和啟示，讓我對未來的教學(xué)充滿信心。
首先，新課標的引入給我們的教學(xué)帶來了巨大的變化。體育新課標強調(diào)“體育全面發(fā)展”，以“以學(xué)生為本，全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，將運動、訓(xùn)練和意識形態(tài)等多個方面有機地結(jié)合在一起。這讓我在教學(xué)中能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和協(xié)作精神。例如，在原有的課程中，我更注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，而在新課標下，我開始關(guān)注學(xué)生的運動技能以外的一些方面，比如說體育對身體素質(zhì)的影響，體育對培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的幫助等等。這樣的變化讓我的教學(xué)更富有內(nèi)涵，也更有針對性。
其次，新課標對教師提出了更高的要求。在新課標下，我們被要求更加注重個體差異，關(guān)注個體發(fā)展的多樣性。這就要求我們對每個學(xué)生都要有深入了解，了解他們的身體狀況、興趣愛好、潛在能力等等。只有了解每個學(xué)生，才能更好地針對性地進行教學(xué)。這對于我而言是一個挑戰(zhàn)，因為在過去的教學(xué)中我較多地以集體為單位進行教學(xué)，而沒有很好地關(guān)注到每個學(xué)生的個體需求。但是，經(jīng)過這次研修，我明白了個體差異在學(xué)生成長中的重要性，也意識到了需要更加傾聽學(xué)生的聲音和需求。
然后，新課標強調(diào)體育教學(xué)的理論與實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課堂往往以技術(shù)訓(xùn)練為主，對理論的關(guān)注較少。而新課標提倡理論與實踐的有機結(jié)合，強調(diào)通過理論引導(dǎo)實踐，使學(xué)生能夠更好地理解運動規(guī)律和能力訓(xùn)練方法。這對于我而言是一種新的理念，我在研修中學(xué)到了很多有關(guān)體育理論方面的知識，例如運動生理學(xué)、體育心理學(xué)等等，這讓我對體育教學(xué)有了更深入的認識。在實踐中，我也嘗試將這些理論知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中，比如在學(xué)生進行某項運動技能訓(xùn)練時，我會解釋這項運動對身體的具體影響，并且指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進行訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，他們能夠更加深入地理解課程內(nèi)容，提高訓(xùn)練效果。
最后，新課標要求我們將體育教育與社會實踐結(jié)合起來。這就意味著我們不僅要注重學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們的體育意識和意識形態(tài)。在這次研修中，我參觀了一所融體育教育與社會實踐為一體的學(xué)校，深深地感受到了體育教育對學(xué)生社會實踐能力的重要性。通過課外活動、社會實踐等，學(xué)生們能夠更好地理解體育的社會意義，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能?；氐綄W(xué)校后，我便組織了一次戶外拓展活動，讓學(xué)生們能夠親身體驗團隊合作的重要性。他們通過這次活動，不僅體驗到了體育活動的樂趣，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。
總結(jié)起來，體育新課標的研修讓我受益匪淺。新課標的引入使我們的教學(xué)更加全面、個性化，對教師的要求也更高了。通過理論與實踐的有機結(jié)合，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在體育課上獲得更多的收獲。而將體育教育與社會實踐相結(jié)合，更能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。我相信，在新課標的指導(dǎo)下，我會成為一位更出色的體育教師，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十六
隨著中國教育的不斷發(fā)展，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平也成為我們十分關(guān)注的問題。為了提高教師的專業(yè)能力，不久前，我參加了一次小學(xué)義務(wù)教育研修活動。通過這次研修，我深刻地認識到研修對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要性。下面我將從研修的內(nèi)容、研修的收獲、研修的啟示和今后的努力方向四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，研修的內(nèi)容主要圍繞小學(xué)義務(wù)教育的基本知識和教學(xué)技巧展開。在研修中，我學(xué)到了很多我不曾接觸過的理論知識以及實際操作經(jīng)驗。例如，我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行個性化教學(xué)；學(xué)到了如何運用多媒體教學(xué)工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；學(xué)到了如何設(shè)計課堂教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。這些知識和技巧的學(xué)習(xí)對于我提高教育教學(xué)水平非常有幫助。
其次，研修給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲。首先，我對小學(xué)義務(wù)教育的目標和任務(wù)有了更加清晰的認識。我明白了小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力的重要性，也明白了小學(xué)階段對學(xué)生的性格和思維方式的塑造有著至關(guān)重要的影響。其次，我懂得了合理運用教育教學(xué)手段和方法的重要性。在研修中，我學(xué)到了很多切實可行的教學(xué)方法和策略，這為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)。最后，我在研修中結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友，我們一起分享學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒，這對我來說是一種無形的財富。
再次，研修給了我很多啟示。首先，教師必須不斷學(xué)習(xí)和研究。隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)方法和手段在不斷更新，我們作為教師必須與時俱進。只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，我們才能夠不斷提高自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。其次，教師要敢于創(chuàng)新和實踐。教育教學(xué)是一個探索和試錯的過程，我們不能害怕失敗，要勇于嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教育教學(xué)效果。最后，教師要有良好的教育責(zé)任感和使命感。教師是社會的棟梁，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們要時刻保持對學(xué)生的關(guān)愛和教育上的責(zé)任感，努力做到讓每一個學(xué)生都能夠得到良好的教育。
最后，我認識到我今后需要在哪些方面努力。首先，我要不斷學(xué)習(xí)和研究，提高自己的教育教學(xué)能力。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和研究，我才能夠緊跟時代的發(fā)展，把最新的教育教學(xué)方法和理論運用于實踐中，提高自己的教育教學(xué)水平。其次，我要加強自己的實際操作能力。知識只有在實踐中才能夠發(fā)揮作用，我要通過實踐和反思，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教育教學(xué)效果。最后，我要保持一顆初心。作為一名教師，要時刻保持對學(xué)生的關(guān)愛和教育上的責(zé)任感，真正做到以學(xué)生為中心，為學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)。
通過這次小學(xué)義務(wù)教育研修，我深刻地認識到研修對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要性。我將會不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十七
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在中國的普及率也越來越高。作為一位義務(wù)教育的教師，我也選擇參加了網(wǎng)絡(luò)研修課程，通過這次研修，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢，對我的教學(xué)理念和教育方式產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對此的一些體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修讓我更了解了教學(xué)最新理念和方法。在實際教學(xué)中，我們常常會遇到一些問題，如如何提高學(xué)生的參與度，如何更加有效的課堂管理等。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我接觸到了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這讓我受益匪淺。例如，我學(xué)到了一些關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，如課堂游戲、小組合作等。這些新的理念和方法不僅拓寬了我教學(xué)的思路，還促進了我的個人專業(yè)發(fā)展。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修提供了高質(zhì)量的師資資源。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們可以通過觀看視頻課程、聽取專家講座、參與在線研討等形式來學(xué)習(xí)。這些師資資源都是經(jīng)過精心挑選和錄制的，能夠幫助我們更好地理解教育理論和教學(xué)方法，并且能夠通過互動的方式與其他教師進行交流和討論。這種資源的豐富性和便捷性，讓我們不再局限于傳統(tǒng)的研修方式，能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修能夠幫助我發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)研修課程需要我們通過自主學(xué)習(xí)來完成，這對培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力有著很大的幫助。在研修過程中，我需要根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)計劃的制定和時間的分配，并且需要自己找尋相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。這種過程讓我更加習(xí)慣于主動學(xué)習(xí)，提高了我的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四，網(wǎng)絡(luò)研修促進了教師之間的交流與合作。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我通過在線研討、師資資源共享等形式與其他教師進行了交流和合作。這種交流不僅增進了我對教學(xué)的認識和理解，還開拓了我的思維，讓我獲得了更多的啟示。同時，我也將我的教學(xué)經(jīng)驗和心得分享給其他教師，與他們一起探討問題、分享資源，共同提高。這種合作與交流能夠使我們之間的教學(xué)水平得到進一步的提升，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修使我更加關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我深入了解了有關(guān)學(xué)生成長和發(fā)展的重要理念和方法。我了解到，每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的需求來制定個性化的教育方案。這種教育方式可以更好地滿足學(xué)生的需求，促進他們的全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注，通過個性化的教學(xué)方式來促進學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)研修不僅讓我更了解了教學(xué)最新理念和方法，還提供了高質(zhì)量的師資資源，幫助我發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和教師之間的交流與合作，使我更加關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展。在未來的教學(xué)實踐中，我將更加積極地運用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)研修的成果，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十八
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識、進行學(xué)習(xí)和交流的重要平臺。為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求，我單位開展了一次名為“義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修”的活動，通過這次活動，我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的巨大潛力和重要性。在這次研修中，我從多個方面受益良多，在教學(xué)模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修給我們提供了更為多樣化的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往需要面對學(xué)生的各種差異，難以滿足個體差異化教育的需求。而通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化的學(xué)習(xí)計劃制定，還可以通過多媒體技術(shù)、互動游戲等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，提高他們對知識的掌握和理解能力。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也為學(xué)生提供了更好的資源共享平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)資源提供者，分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時受益于其他同學(xué)的經(jīng)驗和成果，帶來了更大的學(xué)習(xí)效益。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修也提升了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們可以隨時隨地獲取最新的教育理論、教學(xué)方法和教材資料，助力于我們的教學(xué)實踐。網(wǎng)絡(luò)研修還提供了在線交流的機會，我們可以與全國范圍內(nèi)的教育工作者進行經(jīng)驗分享和學(xué)習(xí)，拓寬了我們的眼界和思路。此外，在網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們還需要獨立完成一些教學(xué)任務(wù)，這鍛煉了我們的自學(xué)能力和解決問題的能力。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅了解到了教育領(lǐng)域的前沿技術(shù)和創(chuàng)新思想，還提升了自己的教育水平和教育理念，為提高我們的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支撐。
此外，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們還拓展了與同行的交流合作的渠道。網(wǎng)絡(luò)研修平臺中的論壇和社區(qū)功能，使我能夠方便地與其他教育工作者進行交流和討論。在這里，我們可以共同探討教學(xué)中的問題，分享教學(xué)中的心得和經(jīng)驗，并且可以從其他同行的專業(yè)知識和經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。通過這種交流合作，我們可以找到自己的不足之處，并且獲得改進和提升的方法，從而進一步提高自己的教學(xué)水平。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修還培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的意識。網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們需要獨立使用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和工具，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)搜索和信息篩選的技巧，提高我們的信息獲取能力和信息處理能力。同時，網(wǎng)絡(luò)研修也要求我們具備自主學(xué)習(xí)的意識，能夠獨立制定學(xué)習(xí)計劃和目標，合理安排學(xué)習(xí)時間和進度，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)技巧。這些能力將對我們未來的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的幫助。
綜上所述，義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修是一次讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)活動。通過這次活動，我在教學(xué)模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。網(wǎng)絡(luò)研修不僅為我們提供了多元化的教學(xué)模式，還提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，促進了與同行的交流合作，并培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的意識。我相信，在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)研修將成為我們教育工作者不可或缺的學(xué)習(xí)途徑和專業(yè)成長的平臺。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十九
近年來，我國義務(wù)教育課程標準的改革已經(jīng)取得了一定的成果，對于提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動作用。解讀這一課程標準，對于理解課程改革的方向和目標，對于教師的教學(xué)工作具有重要意義。通過深入研究課標，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我深刻感受到了這一課程標準的重要性和啟示。在教學(xué)中，我們要緊密圍繞課標，準確把握所承擔(dān)的育人任務(wù)，有意識地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地開展教學(xué)工作。以下就我對于義務(wù)教育課標的解讀心得和體會展開闡述。
第一段：課標的指導(dǎo)意義。
義務(wù)教育課程標準是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生在義務(wù)教育階段必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的準則和目標。它為教師提供了一個明確的指導(dǎo)，使得教師能夠清楚地了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和能力目標，為教學(xué)的深入和學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。我認為，教師應(yīng)該充分理解課標的指導(dǎo)意義，根據(jù)學(xué)生成長的需要，自主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之盡可能符合學(xué)生的個別差異，提高教學(xué)效果。
第二段：把握課標的核心要素。
為了更好地理解課標的要求，我深入研究了其中的核心要素。我發(fā)現(xiàn)，課標注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不只是簡單的灌輸知識，而是追求學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和合作能力的全面發(fā)展。這給我提供了一個重要的啟示：在教學(xué)中，我們要通過多種形式和多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力。
第三段：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。
一份好的課標必須與教學(xué)內(nèi)容和策略緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)知識、技能和能力的整合。在教學(xué)中，我通過對課標的深入解讀，發(fā)現(xiàn)自己過去的教學(xué)中存在一些問題和不足。以往，我注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際掌握情況和能力培養(yǎng)。通過修正，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在實踐中發(fā)展自己的能力。
第四段：育人目標的明確。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和道德價值觀。通過閱讀課標，我認識到培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神是教師的重要使命。因此，我在教學(xué)中更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心集體，增強學(xué)生的團隊合作意識，并通過啟發(fā)式教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段：提升教學(xué)能力。
課程標準是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和方向，但只有教師不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地實施課標所確定的教學(xué)目標。因此，我明白努力提高自身教學(xué)能力迫切重要的，而這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和思考。作為一名教師，我會時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，深入研究教育理論，不斷提升自己的教學(xué)技能，以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)和滿足課標的要求。
總之，對于義務(wù)教育課標的解讀是教師工作中非常重要的一環(huán)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過深入研究課標，我們能夠更好地把握教學(xué)的方向和目標，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并通過注重育人目標的明確，提升自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，實現(xiàn)教育的目標。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十
研修心得體會是對參加研修活動后所獲得的收獲和感悟的總結(jié)和反思。我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育的研修活動，并在此次活動中獲得了許多啟發(fā)和收獲。在這次心得體會中，我將分享我個人對義務(wù)教育的理解和研修活動的體會。
義務(wù)教育作為一項基本的教育制度，是為了保障每個人接受基本的教育機會和權(quán)利。通過義務(wù)教育，每個人都能獲得知識和能力的積累，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，義務(wù)教育還能提高社會的整體素質(zhì)，促進社會的進步和發(fā)展。因此，加強和改進義務(wù)教育的質(zhì)量和效果十分重要。
第三段：研修活動的收獲。
在這次研修活動中，我們接觸到了最新的教育理念和教學(xué)方法。通過聽取專家的講解和參與實踐活動，我們深刻體會到了教育的變革和創(chuàng)新的重要性。教育不僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力。我們還了解到了一些成功的教育案例，這些案例讓我深受啟發(fā)，增加了我對教育的熱情和動力。
第四段：對研修活動的反思。
盡管研修活動十分有收獲，但也讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，我們?nèi)匀淮嬖谝恍﹤鹘y(tǒng)觀念和教學(xué)方式的束縛，需要更加積極地去適應(yīng)和引領(lǐng)教育的變革。其次，我們的教育資源分配還不夠平衡，城鄉(xiāng)之間、富裕地區(qū)與貧困地區(qū)之間的教育差距仍然存在。為了實現(xiàn)公平而優(yōu)質(zhì)的教育，我們需要改革現(xiàn)有的教育體制，加大對教育的投入，優(yōu)化教育資源的配置。
第五段：未來的努力方向。
在接下來的工作中，我將堅持一種教育理念和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和實踐能力。同時，我也將積極參與教育改革和教育資源的公平分配。我希望能與其他教育工作者一起努力，共同推動我們的義務(wù)教育邁向更高的水平，并為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育機會。
總結(jié)：
通過這次義務(wù)教育研修心得體會，我對義務(wù)教育的重要性有了更深刻的認識，同時也增加了對教育改革和創(chuàng)新的熱情。我相信，在每一個教育者的共同努力下，我們一定能夠推動我們的教育走向更好的方向，為每個孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十一
近年來，我國小學(xué)義務(wù)教育研修工作日益重要，其對提高教師教學(xué)水平，推進課堂質(zhì)量和教育教學(xué)改革具有重要意義。在參加小學(xué)義務(wù)教育研修的過程中，我深深感受到了研修的重要性和必要性。通過研修，我不僅學(xué)到了新知識、新技能，還收獲了新的體會和認識。以下是我在小學(xué)義務(wù)教育研修中的心得體會。
首先，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要任務(wù)。在研修中，我們學(xué)到了很多前沿的教育理論和方法，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些理論和方法在課堂教學(xué)中的運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。而研修還使我們了解了學(xué)生的心理特點和需求，學(xué)習(xí)了一些有效的教育心理學(xué)知識，有助于我們更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生，提高我們的教育教學(xué)水平。
其次，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于改善課堂教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的角色主要是傳授知識，而學(xué)生則是被動接受的對象。而在研修中，我們學(xué)會了許多新的教學(xué)方法和手段，如合作學(xué)習(xí)、課堂互動等。這些方法可以使學(xué)生積極參與，主動思考，從而促進他們的全面發(fā)展。我們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行討論、互動，讓他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，通過研修，我們也了解了如何設(shè)計合理的評價方式和方法，從而真實、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供針對性的幫助和指導(dǎo)。
再次，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于促進教育教學(xué)改革。過去，小學(xué)教育普遍存在著教材過重，應(yīng)試教育的問題。在研修中，我們了解到了新的教育教學(xué)理念和政策，如素質(zhì)教育、德育第一等。我們深刻認識到，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是當今教育的重要任務(wù)。因此，我們要在教學(xué)中注重學(xué)生的品德養(yǎng)成、情感體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，在研修中，我們還了解到了一些優(yōu)秀學(xué)校和教師的先進經(jīng)驗和成功做法，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗，適當調(diào)整，以適應(yīng)我們學(xué)校的實際情況，推動教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
最后，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于提高教師的自我發(fā)展意識。在研修中，我們不僅聽取了專家學(xué)者的講座，還參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)情況。通過與他人的交流與互動，我們了解到了自己的不足和問題，并思考如何提升自己的教育教學(xué)水平。在研修結(jié)束后，我們應(yīng)該及時整理自己的所學(xué)所得，反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進和完善。同時，我們還要積極參與學(xué)科教研活動和教學(xué)研究，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有不斷提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過小學(xué)義務(wù)教育研修，我深切體會到了其在教育教學(xué)改革中的重要作用。通過研修，我們提高了專業(yè)素養(yǎng)，改善了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動了教育教學(xué)改革，并提高了自身的發(fā)展意識。我相信，只要我們不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，我們一定能夠為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十二
隨著時代的發(fā)展與進步，教育的要求越來越高，為了適應(yīng)這一變革，不斷研修成為我們教師們必不可少的一部分。最近我們學(xué)校組織了一次針對義務(wù)教育的研修活動，通過這次活動的參與與學(xué)習(xí)，我深深體會到了研修的必要性與價值。下面我將從活動的內(nèi)容、參與情況、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)方法與未來計劃五個方面來展開敘述。
首先，我們研修活動的內(nèi)容非常豐富多樣化?；顒又校覀冞M行了多個主題的討論，包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教育思想的更新以及學(xué)生情緒管理等等。每一個主題都給了我們很多的啟發(fā)和思考。而且，我們不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，還參觀了一些先進的學(xué)校，親身感受到了其優(yōu)良的教育環(huán)境，這也讓我們對改進自己的教學(xué)理念有了更清晰的目標。
其次，我們研修活動的參與情況非常積極。每個教師都充分利用自己的時間，提前做好了準備，積極參與討論，發(fā)言積極并富有建設(shè)性。大家互相學(xué)習(xí)借鑒，追求更高的教育境界。整個研修活動的氛圍十分濃厚，彰顯出了我們教師對于教育事業(yè)的熱情與追求。
第三，通過這次研修活動，我獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)收獲。首先，我學(xué)習(xí)到了許多先進的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等等。這些方法可以幫助我更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我也更新了一些教育思想，比如“以學(xué)生為中心”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。最后，我也學(xué)習(xí)到了一些應(yīng)對學(xué)生情緒管理的策略，這對于我的個人成長與教學(xué)管理都起到了積極的促進作用。
同時，我在這次研修中也總結(jié)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，積極參與到研修活動中去，主動與老師們交流、互動，借鑒他們的成功經(jīng)驗。其次，及時記錄并整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握重點和難點，加深印象。最后，與同事們進行深入的討論與交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，并相互提出建議與改進意見。
最后，我希望在未來的工作中能夠充分利用所學(xué)知識，提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生們提供更多更好的教育資源。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與各種形式的研修活動，不斷更新自己的教育思想和教學(xué)方法，與時俱進，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
通過這次義務(wù)教育研修活動，我進一步認識到研修的重要性與價值。只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，我們才能不斷適應(yīng)教育變革的需求，提高教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情，不斷尋求進步和創(chuàng)新，我們一定能夠在教育的道路上越走越遠。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇一
第一段：引入義務(wù)教育研修的重要性與目的（150字）。
義務(wù)教育研修是提升教師教學(xué)水平的重要途徑，也是教師們不斷成長與發(fā)展的必經(jīng)之路。我參加了一次由教育局組織的義務(wù)教育研修，通過這次研修，我對教育教學(xué)的認識和方法有了新的理解和體驗。本文將分享我在這次研修中的所思所感，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，同時也提供一些建議供志同道合的教師參考以求不斷進步。
第二段：對研修過程的回顧與評價（250字）。
此次研修的內(nèi)容包括了教育教學(xué)理論、教學(xué)技巧與現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用等方面。教育教學(xué)理論讓我了解了更多教育學(xué)的經(jīng)典理論，如杜威的學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論，這些理論讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了更深入的了解。而在教學(xué)技巧的研修中，我學(xué)到了一些實用的教學(xué)技巧，如啟發(fā)式問題教學(xué)、差異化教學(xué)等，這些技巧讓我的課堂教學(xué)更加生動有趣。在現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用研修中，我了解到了一些有趣的教學(xué)輔助工具，如教學(xué)視頻錄制與分析軟件、在線知識問答平臺等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。
第三段：心得與體會（300字）。
通過這次研修，我深深感受到了教師教育的重要性。不論是教育學(xué)的理論知識還是教學(xué)技巧的運用，都對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在以往的教學(xué)實踐中，我常常只是按部就班地按照教材進行教學(xué)，而未能真正關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過這次研修，我認識到了學(xué)生的多樣性和差異性，在教學(xué)中應(yīng)該更注重個性化和差異化的教學(xué)，通過啟發(fā)式問題和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用也給了我更多的教學(xué)選擇和創(chuàng)新空間，如通過教學(xué)視頻增加教學(xué)趣味性，通過在線知識問答平臺激發(fā)學(xué)生思考和交流，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：如何將研修所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐（300字）。
為了將研修所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，我制定了以下幾個計劃。首先，我將加強對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在備課過程中充分考慮杜威的學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等經(jīng)典理論的運用，使我的課堂更貼近學(xué)生的認知發(fā)展進程。其次，我將嘗試各種差異化教學(xué)方法，如分組討論、個別指導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還計劃利用現(xiàn)代教育科技輔助教學(xué)，如錄制教學(xué)視頻、建立學(xué)生在線交流平臺等，提高教學(xué)效果。通過這些努力，我相信我的教學(xué)水平將得到進一步提升，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)體驗。
基于自己的研修經(jīng)歷和感悟，我認為教育局在組織義務(wù)教育研修時應(yīng)該更加注重教師的需求，提供更具針對性的研修內(nèi)容。同時，應(yīng)該鼓勵教師之間的互動交流，加強學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力。此外，教育局還可以建立教師教學(xué)成果展示平臺，讓教師們能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果，促進共同進步。綜上所述，義務(wù)教育研修是提升教師教學(xué)水平的重要途徑，參加研修的教師們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將所學(xué)運用到教學(xué)實踐中，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二
這次，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過觀摩示范課，課例實踐等活動，的確受益匪淺，并對新課程的基本理論，課程標準，下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點體會。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問題意識。
一年級數(shù)學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活，用于生活。
在實際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識為切入點，使生活與教學(xué)有機融為一體。在學(xué)習(xí)《認識物體》一課時，學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，于是，課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學(xué)生對這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數(shù)學(xué)實踐活動的機會，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗，使學(xué)生真正成為信息的主人。
1、教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，同時精心準備每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣。
當學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學(xué)生看一段，思考一些簡單的問題。
總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇四
1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實例，讓學(xué)生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，把情感活動和感知活動結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維。
2、注意知識背景和體現(xiàn)過程探究?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，動手實踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際整理文章由問題；也可動手設(shè)計、制作和做實驗。在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣，立足社會需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。因此運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平也能取到很好的促進作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當盡量與生活聯(lián)系起來。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇五
通過學(xué)習(xí)我認識到，新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。
課程標準倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進師生教學(xué)相長的新局面。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇六
近年來，中國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，尤其是在義務(wù)教育方面的提升更是顯著。作為一名教師，我有幸參加了一次關(guān)于義務(wù)教育研修的活動，這給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在此，我將就此次研修活動的幾個重點，分享我個人的心得體會。
首先，本次研修活動中，培訓(xùn)師們對于教學(xué)理念的深刻解讀讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性，提出了關(guān)注學(xué)生成長的觀念，并強調(diào)教育要以學(xué)生為中心。通過講述自身經(jīng)驗和引用大量的實例，他們向我們闡述了幾個重要的教育理念。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學(xué)”。因為在平常的教學(xué)中，我習(xí)慣于將知識傳授給學(xué)生，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。然而，通過這次研修，我意識到應(yīng)該給學(xué)生提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們能夠主動掌握知識，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
其次，教育資源的不均衡問題在研修活動中也被充分討論。很多教師都感慨于城鄉(xiāng)教育資源的不平衡現(xiàn)狀。在這次研修中，專家們提出了一些解決辦法，如加強教育資源的統(tǒng)籌配置，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件等。對于這個問題，我認為從政策制定和落實層面加強管理和監(jiān)督是非常重要的。只有通過政策的引導(dǎo)和資源的合理分配，才能實現(xiàn)教育資源的均衡，讓每個孩子都能享受到公平的教育。
第三，本次研修活動還關(guān)注了學(xué)科教學(xué)的改革與發(fā)展。不同的學(xué)科有著不同的特點，因此在教學(xué)中需要采用不同的方法和策略。專家們介紹了一些新的教學(xué)方法和技巧，如情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。他們通過指導(dǎo)我們編寫課堂教案，讓我對于如何設(shè)計一節(jié)有效的課程有了更深的認識。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，借助情景教學(xué)提高學(xué)生的綜合運用能力，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
另外，在研修活動中，專家們還特別強調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們認為在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的，而不僅僅是追求分數(shù)上的提高。因此，我們作為教師，要更加注重學(xué)生的品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的綜合素質(zhì)教育機會。這也讓我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是要塑造學(xué)生全面發(fā)展的人格。
最后，本次研修活動給了我一個與來自全國各地的教師和專家交流的機會。在交流中，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，還結(jié)識了很多志同道合的朋友。他們的經(jīng)驗和見解給了我很大的啟發(fā)，讓我對于教育事業(yè)更加充滿了熱情和動力。而且，交流還讓我看到了其他地區(qū)教育發(fā)展的巨大潛力和機遇，激發(fā)了我更多地深入學(xué)習(xí)和鉆研的欲望。
綜上所述，本次義務(wù)教育研修活動對于我個人來說是一次寶貴的經(jīng)歷。這次研修活動不僅加深了我對于教育理念和教學(xué)方法的理解，還給了我很多的啟示。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我會成為一名更好的教師，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠?qū)⑦@次研修中學(xué)到的經(jīng)驗和理念，與更多的教師和同行分享，推動中國義務(wù)教育的進一步發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇七
在這次學(xué)習(xí)中，人民教育出版社生物室譚永平給我們做了有關(guān)《如何用好高中生物課標實驗教材》的報告。使我們對新教材有了更明確的認識。
教科書是什么?教科書是課程內(nèi)容的代表，它是最重要的課程資源!
怎樣才能做到用教材教?在理解教科書的基礎(chǔ)上超越它!
在有限的課時內(nèi)，我們怎樣做呢?走進課堂前，我們要首先要回答好“教什么”?然后再考慮怎么教!要回答好“教什么”?，應(yīng)該：
1.看著教材，想著課程標準!
2.看著教學(xué)內(nèi)容，想著學(xué)習(xí)者知道了些什么!
山東省濰坊市教科院劉培正院長曾。
總結(jié)。
過：
三講：只講容易混淆的知識，只講容易錯誤的知識，只講容易遺漏的知識。
三不講：不講學(xué)生已會的知識，不講學(xué)生能學(xué)會的知識，不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的知識。
弄清楚了“教什么”，接下來，可以考慮回答“怎么教”。
怎么教?
這是一個永恒的話題!概括為一句話，就是提高課堂教學(xué)的有效性!怎么提高?
教材編者的視角——教材，學(xué)科邏輯和心理邏輯的復(fù)合體!
1.理清學(xué)科邏輯，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)原理!
教科書中考慮學(xué)習(xí)心理學(xué)的編排方式。
(1)明確每節(jié)的學(xué)習(xí)目標。
(2)分明層次、突出重點。
(3)以“問題探討”思維熱身、激發(fā)興趣，采用多種方式維持學(xué)習(xí)興趣。
(4)重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識。
(5)綜合采用逐漸分化原則與整合協(xié)調(diào)原則組織內(nèi)容。
2.抓住教材主線，將知識結(jié)構(gòu)化。
抓住每個模塊的主線，將有助于把看似獨立的一節(jié)節(jié)課構(gòu)成整體，促進學(xué)生將所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化。
這就要求我們教學(xué)觀念上改變，在學(xué)科教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作式的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)。不要忽視學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，不要限制學(xué)生思維的發(fā)展，不要忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃光的地方。
結(jié)合新課程的特點和我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，我們生物名師工作室總結(jié)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——教師了解——師生協(xié)作——釋疑解惑——當堂掌握”教學(xué)模式。具體做法如下：第一步，學(xué)案導(dǎo)學(xué)階段，明確教學(xué)目的，讓學(xué)生接觸教學(xué)難點，了解基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的自測、自評。第二步，教師檢查，了解學(xué)情。我們把學(xué)案收集上來，檢查學(xué)生對學(xué)案的完成情況，統(tǒng)計學(xué)生在自測中出現(xiàn)問題比較高的知識點，以確立課堂教學(xué)的重點，同時對學(xué)生完成學(xué)案也有督促作用。第三步師生協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)、自測、自評的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極參與學(xué)生知識體系發(fā)構(gòu)建過程。
學(xué)生自學(xué)階段，雖然對所要學(xué)的知識有了初步了解，但對以新知識和原有的知識如何連接，如何使用，如何和原有是知識融為一體，生成一個嶄新的知識體系，還是不能獨立完成的。這就需要老師在課堂教學(xué)過程中幫助學(xué)生完成，我們認為這是課堂教學(xué)的一個重要功能。第四步，釋疑解惑，經(jīng)過以上的課堂教學(xué)過程，通過信息的反饋，我們感覺到，大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容都以基本掌握，但還是有些學(xué)生對一些難點理解不到位。這時，教師就要對這部分知識進行細致的分析，這個過程既可以面對全體學(xué)生，以進一步引起全體學(xué)生的注意，也可單獨和學(xué)生面對面地交流。最后，通過當堂訓(xùn)練已達到當堂掌握的教學(xué)目的。訓(xùn)練的形式可以是對基本概念、基礎(chǔ)知識的識記，也可以是對重點、難點的強化練習(xí)。這要看教學(xué)過程中從學(xué)生反饋來的信息，靈活掌握。這也要求教師在課前做好多種課堂教學(xué)預(yù)案。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇八
經(jīng)過學(xué)習(xí)新課標我認識到了新課改的必要性。在教學(xué)實踐中，把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:經(jīng)過新課標的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。
認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生供給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，供給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，進取探討，總結(jié)經(jīng)驗。
輔助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體意識，發(fā)展學(xué)生的能力和利用意識，注重數(shù)學(xué)常識與實際的接洽，注重數(shù)學(xué)的文明價值，增進學(xué)生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的。
心得體會。
在應(yīng)試教育眼前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不合乎素質(zhì)教導(dǎo)的請求，也重大影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，必定要面向全部學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才干做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基本上進步，取得勝利。
使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會自動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，使他們認識到數(shù)學(xué)的適用性。
學(xué)生在做題時，往往會呈現(xiàn)套路，不能詳細問題詳細剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓(xùn)練造成的。特殊是綜合溫習(xí)階段，老師習(xí)慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個別方式，實際上這樣學(xué)生是歡送的，由于辦法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢，再加上常常性的模仿訓(xùn)練，對一些問題的解法構(gòu)成了一個固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生，要選遍一些因思維定勢而犯錯的標題，以引起學(xué)生的留神，還要在平時的教學(xué)進程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題，使學(xué)生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學(xué)生良好的思維品德和敢于探索的精力。
新課程以學(xué)生為中央，以運動為核心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會配合，學(xué)會探索，新課程將以創(chuàng)新為中央，重視學(xué)生翻新才能的造就，激發(fā)學(xué)生發(fā)明的愿望，勇于立異。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的領(lǐng)導(dǎo)思維，更新理念，改良教學(xué)方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學(xué)老師。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇九
通過新課程教學(xué)改革專題培訓(xùn)對新課程改革的認識：
1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，坐在教室里，不是被動的接受知識，而是要主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標。
3、《新課標》強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中要求師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
5、積極進行校本課程的開發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計劃進行的，不是教師個人行為。
6、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構(gòu)生成的。
7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學(xué)科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科知識的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即知識”，因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是定論、共識或某一領(lǐng)域公認的原理、法則、定理，排除有爭議的問題，不給學(xué)生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠，隨著新課程的發(fā)展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展，生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，不是學(xué)生必須完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起學(xué)生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。
1、了解學(xué)生。開學(xué)后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標。
2、制定教學(xué)計劃。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學(xué)生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。
4、努力適應(yīng)新學(xué)校教育教學(xué)要求。新教師、新學(xué)校、新學(xué)生，根據(jù)新課程的要求，盡快適應(yīng)新環(huán)境，摸索出學(xué)生喜歡的課堂形式。本學(xué)期大概用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了學(xué)生的興趣、愛好、運動能力，發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球，女生對球類興趣不高，但喜歡教師組織游戲活動，根據(jù)學(xué)生的這樣特點有計劃的開展教學(xué)活動，高一年級學(xué)習(xí)效果比較明顯。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取的知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。
2、課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向?qū)W生，一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，使學(xué)生最終成為知識的占有者。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情景而動，課堂才能生動，有活力。
（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進行教學(xué)。例如：小學(xué)的一些技巧、游戲、高中的球類。
（3）、評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進步。通過實踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。
（4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細，充分利用課堂教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（5）、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認真，學(xué)習(xí)效果好。
我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學(xué)校的體育競賽，確定教學(xué)計劃和進度，讓學(xué)生學(xué)與用結(jié)合，提高興趣，進而形成學(xué)校制度，促進學(xué)生課余體育活動的開展，使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。
（6）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高。
（7）、加強引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況：教師非常注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個學(xué)生的自信心。
（8）、教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，提高教學(xué)實效，同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。
1、體育教師素質(zhì)提高的問題，一方面是學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面是學(xué)習(xí)時間。
2、可借鑒、可參考的實踐經(jīng)驗少。由于是新事物，現(xiàn)有的資料，方法很少，許多教師都有這種疑問：新課程到底該這樣教。但從另一個角度看，對我們每一位教師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，我們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，形成的做法、思想，就是課改的經(jīng)驗、成果。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重道遠。
4、因教學(xué)內(nèi)容選擇余地大，評價方法靈活，體育教師想“偷懶”很方便。如何規(guī)范教師教學(xué)的問題。
5、生成新課程的問題。如何根據(jù)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實際，安排教學(xué)內(nèi)容，形成本校校本課程。
總的來說，通過《新課標》的學(xué)習(xí)我清醒地認識到，體育課程改革是一個長期的過程，我們更應(yīng)深入研究，不斷探索、不斷加強學(xué)習(xí)，勇于進取，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的教學(xué)更有時代改革的特色！
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十
能讀完《課標》并不意味著真正的讀懂《課標》，課標背后依托著大量的教育教學(xué)理論，比如：何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理、關(guān)系與模型、運算與運算等等術(shù)語，這些高度概括化的信息，需要我將所學(xué)的理論知識與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學(xué)中加以應(yīng)用。
xx教授提到，學(xué)生有時做不對題是因為讀不懂題目表達的意思，于是新課標將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個學(xué)段分成3個學(xué)段，將學(xué)生的認知發(fā)展更加的細化，使得階段性目標更加明確，這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對學(xué)生認知發(fā)展階段性目標的掌握。
同時xx教授也建議教師要有各類層級的備課，比如：集體、學(xué)年、學(xué)段、學(xué)校數(shù)學(xué)教師備課。這一點我非常的認可，也正如國外教育學(xué)家所說的，學(xué)生在中高年級能否順利的學(xué)習(xí)，依賴于他在低年級時是否學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。所以我認為，我們小學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點內(nèi)容，從每個領(lǐng)域中規(guī)范好教學(xué)的一致性，讓學(xué)生在低段所學(xué)的知識在中段以及高段學(xué)習(xí)的知識里也應(yīng)該解釋的通。通過《課標》中的主題整合，不應(yīng)只是關(guān)注“存在”，而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”，真正做到“研究對象+”。
在教學(xué)研究中我們教師不免會突然迸發(fā)新的意識，這些意識的萌芽是不是正確的，是不是向《課標》靠攏的，都需要我們借助《課標》不斷地審視。
xx年聽過xx老師講三角形的周長一課，她正是按照xx教授在會上提到的運用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學(xué)生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動。通過今天的學(xué)習(xí)，我想我們在教學(xué)中要保持隨時審視的習(xí)慣，摒棄復(fù)雜的傳授，將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向。
xx教授提到，“數(shù)學(xué)化”是一條漫長的道路，數(shù)學(xué)化的實現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教，如何真正做到會教數(shù)學(xué)，應(yīng)將成為我教學(xué)的必修課。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十一
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)：不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十二
中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題，那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，落實“教會、勤練、常賽”的教學(xué)模式，落實核心素養(yǎng)觀。
改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗一項運動，即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式，過程由整體到局部再到整體，即“總分總”的過程?？梢钥闯銎湓趯W(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標的引領(lǐng)能有效落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂。
“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運動樂趣，掌握與運用體能與運動技能，提高運動能力。在課堂教學(xué)實踐中，我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學(xué)或比賽中，我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽，讓學(xué)生在競賽中將運動能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運動競賽戰(zhàn)術(shù)認知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學(xué)練賽結(jié)合，提升素養(yǎng)。
簡單的比賽環(huán)境，傳球的學(xué)生會在比賽中有意識地。
思考。
利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生理解并運用實戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學(xué)生的技能水平，還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。
基于此，當下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)2022版課標的各個要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能，真正懂得運用技術(shù)，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實現(xiàn)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十三
在當今信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們獲取信息、追求知識的主要途徑之一，而教育也不例外。為不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)和交流，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下是我對這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會。
網(wǎng)絡(luò)研修的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的線下研修，網(wǎng)絡(luò)研修不受地點和時間的限制，我們可以在家中、辦公室甚至在移動中隨時隨地參加學(xué)習(xí)。這為廣大教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會和時間空間。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也具有可以隨時查閱資料、進行互動討論的優(yōu)勢，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇感興趣的教育主題進行深入學(xué)習(xí)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)研修的實際收獲。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了很多知識和經(jīng)驗。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于教育理論和教育實踐的知識，這些知識拓寬了我的視野，使我更好地理解了教育的本質(zhì)和目的。其次，我也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于教育教學(xué)方法和技巧的實操經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我今后的教學(xué)工作非常有幫助。最后，網(wǎng)絡(luò)研修還讓我結(jié)識了一群來自各地的教師，我們之間交流和分享了很多教育心得和教學(xué)資源，這些交流對我來說是非常寶貴的財富。
盡管網(wǎng)絡(luò)研修具有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，由于網(wǎng)絡(luò)研修的參與者眾多，每個人的學(xué)習(xí)需求和興趣不盡相同，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和形式不能完全滿足每個人的需求。其次，由于網(wǎng)絡(luò)研修是線上進行的，參與者之間的互動和交流相對有限，無法像線下研修那樣進行面對面的實時交流，這會影響到學(xué)習(xí)效果。最后，網(wǎng)絡(luò)研修需要自覺性和自律性較高的學(xué)習(xí)者，對于一些缺乏自覺性和學(xué)習(xí)動力的人來說，網(wǎng)絡(luò)研修可能無法達到預(yù)期的效果。
第四段：加強網(wǎng)絡(luò)研修效果的措施。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施。首先，研修主辦方可以根據(jù)參與者的需求和興趣，提供更加多樣化和個性化的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，以滿足不同人群的需求。其次，研修主辦方可以增加線上互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)員之間進行交流和分享，提高學(xué)員們的參與度。最后，政府和學(xué)校也可以對網(wǎng)絡(luò)研修進行更加積極的宣傳和推廣，提高教師參與的積極性和主動性。
第五段：總結(jié)。
通過這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻地認識到了網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢和不足之處。網(wǎng)絡(luò)研修為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會和靈活性，使教師能夠隨時隨地獲取知識。然而，網(wǎng)絡(luò)研修也存在一些不足之處，比如參與者的需求和交流的限制。為了進一步提高網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施，例如個性化學(xué)習(xí)和增加互動環(huán)節(jié)。相信在不斷改進和完善之下，網(wǎng)絡(luò)研修必將在教師的專業(yè)成長和教育的質(zhì)量提升方面發(fā)揮越來越重要的作用。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十四
近年來，關(guān)于小學(xué)義務(wù)教育的研修課程逐漸得到重視。我有幸參加了一次小學(xué)義務(wù)教育研修課程，并從中獲得了許多收獲。在這次研修中，我不僅學(xué)到了許多新的教育理念和教育方法，而且對于我個人的教學(xué)能力也得到了全面提升。以下是我在研修中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育的核心是以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師為中心，以教師的講解為主導(dǎo)。然而，我們應(yīng)該明確：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。他們有著獨特的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們才能真正實現(xiàn)自我的價值。因此，我們要積極關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，充分尊重他們的意見和建議，同時借助多元化的教學(xué)手段來滿足他們的需求。
其次，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在信息和科技高速發(fā)展的時代，我們面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。學(xué)生要應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，就需要具備創(chuàng)新思維能力。在研修中，我學(xué)到了許多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法，比如鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
另外，小學(xué)教育還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。在研修中，我們強調(diào)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、合作能力、交流能力、與人展示能力等。這些能力是學(xué)生未來發(fā)展必不可少的素質(zhì)，對于他們的人際交往、就業(yè)等方面也有著重要的影響。
此外，我還學(xué)到了關(guān)于教育評價的重要性。教育評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，也是對教師教學(xué)質(zhì)量的評估。在研修中，我們學(xué)習(xí)了許多教育評價的方法，如多元化的評價方式、學(xué)業(yè)進展評價、能力評價等。這些方法可以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而針對性地進行教學(xué)調(diào)整。
最后，小學(xué)義務(wù)教育的研修課程讓我深刻認識到教育的魅力和責(zé)任。作為一名小學(xué)教師，我們承載著培養(yǎng)下一代的使命，要將學(xué)生的成長發(fā)展放在首位。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重他們的品德、情感、興趣等方面的培養(yǎng)。只有做到全面發(fā)展，才能從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
綜上所述，在小學(xué)義務(wù)教育研修中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我相信這些理念和方法將對我今后的教學(xué)有著積極的影響。同時，我也將用心呵護每個學(xué)生的成長，努力為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十五
作為一名體育教師，參加體育新課標的研修是我在職業(yè)生涯中的一大里程碑。在這次研修中，我深刻體會到了新課標帶來的推動力和挑戰(zhàn)，也意識到了自身在教學(xué)中的不足之處。通過這次研修，我收獲了諸多經(jīng)驗和啟示，讓我對未來的教學(xué)充滿信心。
首先，新課標的引入給我們的教學(xué)帶來了巨大的變化。體育新課標強調(diào)“體育全面發(fā)展”，以“以學(xué)生為本，全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，將運動、訓(xùn)練和意識形態(tài)等多個方面有機地結(jié)合在一起。這讓我在教學(xué)中能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和協(xié)作精神。例如，在原有的課程中，我更注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，而在新課標下，我開始關(guān)注學(xué)生的運動技能以外的一些方面，比如說體育對身體素質(zhì)的影響，體育對培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的幫助等等。這樣的變化讓我的教學(xué)更富有內(nèi)涵，也更有針對性。
其次，新課標對教師提出了更高的要求。在新課標下，我們被要求更加注重個體差異，關(guān)注個體發(fā)展的多樣性。這就要求我們對每個學(xué)生都要有深入了解，了解他們的身體狀況、興趣愛好、潛在能力等等。只有了解每個學(xué)生，才能更好地針對性地進行教學(xué)。這對于我而言是一個挑戰(zhàn)，因為在過去的教學(xué)中我較多地以集體為單位進行教學(xué)，而沒有很好地關(guān)注到每個學(xué)生的個體需求。但是，經(jīng)過這次研修，我明白了個體差異在學(xué)生成長中的重要性，也意識到了需要更加傾聽學(xué)生的聲音和需求。
然后，新課標強調(diào)體育教學(xué)的理論與實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課堂往往以技術(shù)訓(xùn)練為主，對理論的關(guān)注較少。而新課標提倡理論與實踐的有機結(jié)合，強調(diào)通過理論引導(dǎo)實踐，使學(xué)生能夠更好地理解運動規(guī)律和能力訓(xùn)練方法。這對于我而言是一種新的理念，我在研修中學(xué)到了很多有關(guān)體育理論方面的知識，例如運動生理學(xué)、體育心理學(xué)等等，這讓我對體育教學(xué)有了更深入的認識。在實踐中，我也嘗試將這些理論知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中，比如在學(xué)生進行某項運動技能訓(xùn)練時，我會解釋這項運動對身體的具體影響，并且指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進行訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，他們能夠更加深入地理解課程內(nèi)容，提高訓(xùn)練效果。
最后，新課標要求我們將體育教育與社會實踐結(jié)合起來。這就意味著我們不僅要注重學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們的體育意識和意識形態(tài)。在這次研修中，我參觀了一所融體育教育與社會實踐為一體的學(xué)校，深深地感受到了體育教育對學(xué)生社會實踐能力的重要性。通過課外活動、社會實踐等，學(xué)生們能夠更好地理解體育的社會意義，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能?；氐綄W(xué)校后，我便組織了一次戶外拓展活動，讓學(xué)生們能夠親身體驗團隊合作的重要性。他們通過這次活動，不僅體驗到了體育活動的樂趣，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。
總結(jié)起來，體育新課標的研修讓我受益匪淺。新課標的引入使我們的教學(xué)更加全面、個性化，對教師的要求也更高了。通過理論與實踐的有機結(jié)合，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在體育課上獲得更多的收獲。而將體育教育與社會實踐相結(jié)合，更能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。我相信，在新課標的指導(dǎo)下，我會成為一位更出色的體育教師，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十六
隨著中國教育的不斷發(fā)展，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平也成為我們十分關(guān)注的問題。為了提高教師的專業(yè)能力，不久前，我參加了一次小學(xué)義務(wù)教育研修活動。通過這次研修，我深刻地認識到研修對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要性。下面我將從研修的內(nèi)容、研修的收獲、研修的啟示和今后的努力方向四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，研修的內(nèi)容主要圍繞小學(xué)義務(wù)教育的基本知識和教學(xué)技巧展開。在研修中，我學(xué)到了很多我不曾接觸過的理論知識以及實際操作經(jīng)驗。例如，我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行個性化教學(xué)；學(xué)到了如何運用多媒體教學(xué)工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；學(xué)到了如何設(shè)計課堂教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。這些知識和技巧的學(xué)習(xí)對于我提高教育教學(xué)水平非常有幫助。
其次，研修給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲。首先，我對小學(xué)義務(wù)教育的目標和任務(wù)有了更加清晰的認識。我明白了小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力的重要性，也明白了小學(xué)階段對學(xué)生的性格和思維方式的塑造有著至關(guān)重要的影響。其次，我懂得了合理運用教育教學(xué)手段和方法的重要性。在研修中，我學(xué)到了很多切實可行的教學(xué)方法和策略，這為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)。最后，我在研修中結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友，我們一起分享學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒，這對我來說是一種無形的財富。
再次，研修給了我很多啟示。首先，教師必須不斷學(xué)習(xí)和研究。隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)方法和手段在不斷更新，我們作為教師必須與時俱進。只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，我們才能夠不斷提高自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。其次，教師要敢于創(chuàng)新和實踐。教育教學(xué)是一個探索和試錯的過程，我們不能害怕失敗，要勇于嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教育教學(xué)效果。最后，教師要有良好的教育責(zé)任感和使命感。教師是社會的棟梁，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們要時刻保持對學(xué)生的關(guān)愛和教育上的責(zé)任感，努力做到讓每一個學(xué)生都能夠得到良好的教育。
最后，我認識到我今后需要在哪些方面努力。首先，我要不斷學(xué)習(xí)和研究，提高自己的教育教學(xué)能力。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和研究，我才能夠緊跟時代的發(fā)展，把最新的教育教學(xué)方法和理論運用于實踐中，提高自己的教育教學(xué)水平。其次，我要加強自己的實際操作能力。知識只有在實踐中才能夠發(fā)揮作用，我要通過實踐和反思，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教育教學(xué)效果。最后，我要保持一顆初心。作為一名教師，要時刻保持對學(xué)生的關(guān)愛和教育上的責(zé)任感，真正做到以學(xué)生為中心，為學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)。
通過這次小學(xué)義務(wù)教育研修，我深刻地認識到研修對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要性。我將會不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十七
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在中國的普及率也越來越高。作為一位義務(wù)教育的教師，我也選擇參加了網(wǎng)絡(luò)研修課程，通過這次研修，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢，對我的教學(xué)理念和教育方式產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對此的一些體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修讓我更了解了教學(xué)最新理念和方法。在實際教學(xué)中，我們常常會遇到一些問題，如如何提高學(xué)生的參與度，如何更加有效的課堂管理等。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我接觸到了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這讓我受益匪淺。例如，我學(xué)到了一些關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，如課堂游戲、小組合作等。這些新的理念和方法不僅拓寬了我教學(xué)的思路，還促進了我的個人專業(yè)發(fā)展。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修提供了高質(zhì)量的師資資源。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們可以通過觀看視頻課程、聽取專家講座、參與在線研討等形式來學(xué)習(xí)。這些師資資源都是經(jīng)過精心挑選和錄制的，能夠幫助我們更好地理解教育理論和教學(xué)方法，并且能夠通過互動的方式與其他教師進行交流和討論。這種資源的豐富性和便捷性，讓我們不再局限于傳統(tǒng)的研修方式，能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修能夠幫助我發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)研修課程需要我們通過自主學(xué)習(xí)來完成，這對培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力有著很大的幫助。在研修過程中，我需要根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)計劃的制定和時間的分配，并且需要自己找尋相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。這種過程讓我更加習(xí)慣于主動學(xué)習(xí)，提高了我的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四，網(wǎng)絡(luò)研修促進了教師之間的交流與合作。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我通過在線研討、師資資源共享等形式與其他教師進行了交流和合作。這種交流不僅增進了我對教學(xué)的認識和理解，還開拓了我的思維，讓我獲得了更多的啟示。同時，我也將我的教學(xué)經(jīng)驗和心得分享給其他教師，與他們一起探討問題、分享資源，共同提高。這種合作與交流能夠使我們之間的教學(xué)水平得到進一步的提升，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修使我更加關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我深入了解了有關(guān)學(xué)生成長和發(fā)展的重要理念和方法。我了解到，每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的需求來制定個性化的教育方案。這種教育方式可以更好地滿足學(xué)生的需求，促進他們的全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注，通過個性化的教學(xué)方式來促進學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)研修不僅讓我更了解了教學(xué)最新理念和方法，還提供了高質(zhì)量的師資資源，幫助我發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和教師之間的交流與合作，使我更加關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展。在未來的教學(xué)實踐中，我將更加積極地運用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)研修的成果，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十八
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識、進行學(xué)習(xí)和交流的重要平臺。為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求，我單位開展了一次名為“義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修”的活動，通過這次活動，我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的巨大潛力和重要性。在這次研修中，我從多個方面受益良多，在教學(xué)模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修給我們提供了更為多樣化的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往需要面對學(xué)生的各種差異，難以滿足個體差異化教育的需求。而通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化的學(xué)習(xí)計劃制定，還可以通過多媒體技術(shù)、互動游戲等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，提高他們對知識的掌握和理解能力。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也為學(xué)生提供了更好的資源共享平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)資源提供者，分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時受益于其他同學(xué)的經(jīng)驗和成果，帶來了更大的學(xué)習(xí)效益。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修也提升了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們可以隨時隨地獲取最新的教育理論、教學(xué)方法和教材資料，助力于我們的教學(xué)實踐。網(wǎng)絡(luò)研修還提供了在線交流的機會，我們可以與全國范圍內(nèi)的教育工作者進行經(jīng)驗分享和學(xué)習(xí)，拓寬了我們的眼界和思路。此外，在網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們還需要獨立完成一些教學(xué)任務(wù)，這鍛煉了我們的自學(xué)能力和解決問題的能力。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅了解到了教育領(lǐng)域的前沿技術(shù)和創(chuàng)新思想，還提升了自己的教育水平和教育理念，為提高我們的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支撐。
此外，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們還拓展了與同行的交流合作的渠道。網(wǎng)絡(luò)研修平臺中的論壇和社區(qū)功能，使我能夠方便地與其他教育工作者進行交流和討論。在這里，我們可以共同探討教學(xué)中的問題，分享教學(xué)中的心得和經(jīng)驗，并且可以從其他同行的專業(yè)知識和經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。通過這種交流合作，我們可以找到自己的不足之處，并且獲得改進和提升的方法，從而進一步提高自己的教學(xué)水平。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修還培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的意識。網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們需要獨立使用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和工具，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)搜索和信息篩選的技巧，提高我們的信息獲取能力和信息處理能力。同時，網(wǎng)絡(luò)研修也要求我們具備自主學(xué)習(xí)的意識，能夠獨立制定學(xué)習(xí)計劃和目標，合理安排學(xué)習(xí)時間和進度，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)技巧。這些能力將對我們未來的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的幫助。
綜上所述，義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修是一次讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)活動。通過這次活動，我在教學(xué)模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。網(wǎng)絡(luò)研修不僅為我們提供了多元化的教學(xué)模式，還提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，促進了與同行的交流合作，并培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的意識。我相信，在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)研修將成為我們教育工作者不可或缺的學(xué)習(xí)途徑和專業(yè)成長的平臺。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十九
近年來，我國義務(wù)教育課程標準的改革已經(jīng)取得了一定的成果，對于提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動作用。解讀這一課程標準，對于理解課程改革的方向和目標，對于教師的教學(xué)工作具有重要意義。通過深入研究課標，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我深刻感受到了這一課程標準的重要性和啟示。在教學(xué)中，我們要緊密圍繞課標，準確把握所承擔(dān)的育人任務(wù)，有意識地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地開展教學(xué)工作。以下就我對于義務(wù)教育課標的解讀心得和體會展開闡述。
第一段：課標的指導(dǎo)意義。
義務(wù)教育課程標準是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生在義務(wù)教育階段必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的準則和目標。它為教師提供了一個明確的指導(dǎo)，使得教師能夠清楚地了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和能力目標，為教學(xué)的深入和學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。我認為，教師應(yīng)該充分理解課標的指導(dǎo)意義，根據(jù)學(xué)生成長的需要，自主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之盡可能符合學(xué)生的個別差異，提高教學(xué)效果。
第二段：把握課標的核心要素。
為了更好地理解課標的要求，我深入研究了其中的核心要素。我發(fā)現(xiàn)，課標注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不只是簡單的灌輸知識，而是追求學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和合作能力的全面發(fā)展。這給我提供了一個重要的啟示：在教學(xué)中，我們要通過多種形式和多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力。
第三段：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。
一份好的課標必須與教學(xué)內(nèi)容和策略緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)知識、技能和能力的整合。在教學(xué)中，我通過對課標的深入解讀，發(fā)現(xiàn)自己過去的教學(xué)中存在一些問題和不足。以往，我注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際掌握情況和能力培養(yǎng)。通過修正，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在實踐中發(fā)展自己的能力。
第四段：育人目標的明確。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和道德價值觀。通過閱讀課標，我認識到培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神是教師的重要使命。因此，我在教學(xué)中更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心集體，增強學(xué)生的團隊合作意識，并通過啟發(fā)式教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段：提升教學(xué)能力。
課程標準是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和方向，但只有教師不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地實施課標所確定的教學(xué)目標。因此，我明白努力提高自身教學(xué)能力迫切重要的，而這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和思考。作為一名教師，我會時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，深入研究教育理論，不斷提升自己的教學(xué)技能，以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)和滿足課標的要求。
總之，對于義務(wù)教育課標的解讀是教師工作中非常重要的一環(huán)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過深入研究課標，我們能夠更好地把握教學(xué)的方向和目標，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并通過注重育人目標的明確，提升自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，實現(xiàn)教育的目標。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十
研修心得體會是對參加研修活動后所獲得的收獲和感悟的總結(jié)和反思。我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育的研修活動，并在此次活動中獲得了許多啟發(fā)和收獲。在這次心得體會中，我將分享我個人對義務(wù)教育的理解和研修活動的體會。
義務(wù)教育作為一項基本的教育制度，是為了保障每個人接受基本的教育機會和權(quán)利。通過義務(wù)教育，每個人都能獲得知識和能力的積累，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，義務(wù)教育還能提高社會的整體素質(zhì)，促進社會的進步和發(fā)展。因此，加強和改進義務(wù)教育的質(zhì)量和效果十分重要。
第三段：研修活動的收獲。
在這次研修活動中，我們接觸到了最新的教育理念和教學(xué)方法。通過聽取專家的講解和參與實踐活動，我們深刻體會到了教育的變革和創(chuàng)新的重要性。教育不僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力。我們還了解到了一些成功的教育案例，這些案例讓我深受啟發(fā)，增加了我對教育的熱情和動力。
第四段：對研修活動的反思。
盡管研修活動十分有收獲，但也讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，我們?nèi)匀淮嬖谝恍﹤鹘y(tǒng)觀念和教學(xué)方式的束縛，需要更加積極地去適應(yīng)和引領(lǐng)教育的變革。其次，我們的教育資源分配還不夠平衡，城鄉(xiāng)之間、富裕地區(qū)與貧困地區(qū)之間的教育差距仍然存在。為了實現(xiàn)公平而優(yōu)質(zhì)的教育，我們需要改革現(xiàn)有的教育體制，加大對教育的投入，優(yōu)化教育資源的配置。
第五段：未來的努力方向。
在接下來的工作中，我將堅持一種教育理念和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和實踐能力。同時，我也將積極參與教育改革和教育資源的公平分配。我希望能與其他教育工作者一起努力，共同推動我們的義務(wù)教育邁向更高的水平，并為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育機會。
總結(jié)：
通過這次義務(wù)教育研修心得體會，我對義務(wù)教育的重要性有了更深刻的認識，同時也增加了對教育改革和創(chuàng)新的熱情。我相信，在每一個教育者的共同努力下，我們一定能夠推動我們的教育走向更好的方向，為每個孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十一
近年來，我國小學(xué)義務(wù)教育研修工作日益重要，其對提高教師教學(xué)水平，推進課堂質(zhì)量和教育教學(xué)改革具有重要意義。在參加小學(xué)義務(wù)教育研修的過程中，我深深感受到了研修的重要性和必要性。通過研修，我不僅學(xué)到了新知識、新技能，還收獲了新的體會和認識。以下是我在小學(xué)義務(wù)教育研修中的心得體會。
首先，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要任務(wù)。在研修中，我們學(xué)到了很多前沿的教育理論和方法，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些理論和方法在課堂教學(xué)中的運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。而研修還使我們了解了學(xué)生的心理特點和需求，學(xué)習(xí)了一些有效的教育心理學(xué)知識，有助于我們更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生，提高我們的教育教學(xué)水平。
其次，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于改善課堂教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的角色主要是傳授知識，而學(xué)生則是被動接受的對象。而在研修中，我們學(xué)會了許多新的教學(xué)方法和手段，如合作學(xué)習(xí)、課堂互動等。這些方法可以使學(xué)生積極參與，主動思考，從而促進他們的全面發(fā)展。我們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行討論、互動，讓他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，通過研修，我們也了解了如何設(shè)計合理的評價方式和方法，從而真實、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供針對性的幫助和指導(dǎo)。
再次，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于促進教育教學(xué)改革。過去，小學(xué)教育普遍存在著教材過重，應(yīng)試教育的問題。在研修中，我們了解到了新的教育教學(xué)理念和政策，如素質(zhì)教育、德育第一等。我們深刻認識到，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是當今教育的重要任務(wù)。因此，我們要在教學(xué)中注重學(xué)生的品德養(yǎng)成、情感體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，在研修中，我們還了解到了一些優(yōu)秀學(xué)校和教師的先進經(jīng)驗和成功做法，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗，適當調(diào)整，以適應(yīng)我們學(xué)校的實際情況，推動教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
最后，小學(xué)義務(wù)教育研修有助于提高教師的自我發(fā)展意識。在研修中，我們不僅聽取了專家學(xué)者的講座，還參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)情況。通過與他人的交流與互動，我們了解到了自己的不足和問題，并思考如何提升自己的教育教學(xué)水平。在研修結(jié)束后，我們應(yīng)該及時整理自己的所學(xué)所得，反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進和完善。同時，我們還要積極參與學(xué)科教研活動和教學(xué)研究，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有不斷提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過小學(xué)義務(wù)教育研修，我深切體會到了其在教育教學(xué)改革中的重要作用。通過研修，我們提高了專業(yè)素養(yǎng)，改善了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動了教育教學(xué)改革，并提高了自身的發(fā)展意識。我相信，只要我們不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，我們一定能夠為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十二
隨著時代的發(fā)展與進步，教育的要求越來越高，為了適應(yīng)這一變革，不斷研修成為我們教師們必不可少的一部分。最近我們學(xué)校組織了一次針對義務(wù)教育的研修活動，通過這次活動的參與與學(xué)習(xí)，我深深體會到了研修的必要性與價值。下面我將從活動的內(nèi)容、參與情況、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)方法與未來計劃五個方面來展開敘述。
首先，我們研修活動的內(nèi)容非常豐富多樣化?；顒又校覀冞M行了多個主題的討論，包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教育思想的更新以及學(xué)生情緒管理等等。每一個主題都給了我們很多的啟發(fā)和思考。而且，我們不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，還參觀了一些先進的學(xué)校，親身感受到了其優(yōu)良的教育環(huán)境，這也讓我們對改進自己的教學(xué)理念有了更清晰的目標。
其次，我們研修活動的參與情況非常積極。每個教師都充分利用自己的時間，提前做好了準備，積極參與討論，發(fā)言積極并富有建設(shè)性。大家互相學(xué)習(xí)借鑒，追求更高的教育境界。整個研修活動的氛圍十分濃厚，彰顯出了我們教師對于教育事業(yè)的熱情與追求。
第三，通過這次研修活動，我獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)收獲。首先，我學(xué)習(xí)到了許多先進的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等等。這些方法可以幫助我更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我也更新了一些教育思想，比如“以學(xué)生為中心”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。最后，我也學(xué)習(xí)到了一些應(yīng)對學(xué)生情緒管理的策略，這對于我的個人成長與教學(xué)管理都起到了積極的促進作用。
同時，我在這次研修中也總結(jié)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，積極參與到研修活動中去，主動與老師們交流、互動，借鑒他們的成功經(jīng)驗。其次，及時記錄并整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握重點和難點，加深印象。最后，與同事們進行深入的討論與交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，并相互提出建議與改進意見。
最后，我希望在未來的工作中能夠充分利用所學(xué)知識，提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生們提供更多更好的教育資源。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與各種形式的研修活動，不斷更新自己的教育思想和教學(xué)方法，與時俱進，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
通過這次義務(wù)教育研修活動，我進一步認識到研修的重要性與價值。只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，我們才能不斷適應(yīng)教育變革的需求，提高教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情，不斷尋求進步和創(chuàng)新，我們一定能夠在教育的道路上越走越遠。