總結可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。一個簡潔明了的總結能夠讓讀者快速了解主要內(nèi)容。以下是一些環(huán)保專家整理的環(huán)保知識，希望能引起大家的關注。
暑假小學英語教師培訓心得篇一
20xx年7月19日我參加了江華縣小學英語教師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會，回顧幾天培訓的生活，收獲很多。通過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內(nèi)容與教學息息相關，以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。
通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。
這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。
在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。
暑假小學英語教師培訓心得篇二
從三月份開始，我有幸參加了xxx區(qū)小學師培中心的英語教師培訓，在培訓期間，聽過兩次講座，一次是關于英語教學的備課，一次是謝老師所做的關于如何寫作論文。同時還聽過兩節(jié)課，一節(jié)是三年級第七單元的詞句課，一次是最后的復習單元內(nèi)容。通過此次培訓，讓我對小學英語教學又有了更新的認識，對自己的個人專業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴格的目標。
從備課上來看，在新課程改革的理念下,課本不是教學的全部內(nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開放的。備課包括了教師的教學行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統(tǒng)觀念,靈活地、創(chuàng)造性地備課。教師應對教材內(nèi)容進行個性化、生活化和活動化的加工,才能使我們的英語教學過程變得生動、活潑、有效。此時想想自己平日里的備課，多少都有點應付的樣子，并沒有真正去備學生，從學生的需要出發(fā)，合理的設計這四十分鐘的課堂。
印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫作指導，她的講座本身就是一個鮮活的好論文，聽完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當中尋找到寫作的素材，利用平時的時間認真去進行寫作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導我們論文寫作的技巧和方法。
在這個學期最后的一節(jié)復習課聽課中，趙老師設計的復習課線條清晰，線索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學生之間很有默契。我想面對任務繁重的復習課，讓學生感受到老師的和藹可親是多么好啊。
在我的復習課上我總是希望學生能做到如下一些：憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述?；貞洠褪菍W生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。清。“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學生的回憶，進行從點——線——面的總結，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡。析。對本學期的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。通過這些形式力求使學生最高效的完成復習。
我想在下個學期的培訓中我將會收獲到更多，今后也希望有更多的機會讓我們青年教師提升專業(yè)素質和業(yè)務素質。
暑假小學英語教師培訓心得篇三
平
臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經(jīng)常遇到的，通過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質的網(wǎng)絡服務，可以把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網(wǎng)絡存儲、資源共享等。
這次網(wǎng)絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認識上、業(yè)務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。
一、首先教師應樹立新的師生關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要真正關注學生的.學習過程，不要為了體現(xiàn)教學結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，開啟學生主動學習，積極學習，善于學習的智慧大門。
三、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現(xiàn)高效、人性化的英語教學。
教學內(nèi)容生活化從生活中挖掘學習內(nèi)容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用能力，利用課文進行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流?？梢酝ㄟ^趣味地設計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。
四、教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。
通過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿__省初中英語教師網(wǎng)絡培訓活動越辦越好!
暑假小學英語教師培訓心得篇四
20xx年8月16至8月26日，我有幸赴湖南長沙參加了由香港中國燭光教育基金會主辦，周大福慈善基金贊助，湖南省中華文化學院承辦的20xx年鄉(xiāng)村英語教師培訓班。周大福慈善基金會在中國一是在18個省市投資建校377所，我們合水縣太白中心小學就是香港周大福慈善基金18小學。二是培訓教師，前幾年是全科培訓，近幾年是英語科培訓，本期為第9期，參訓教師全部來自甘肅，應到100人，實到104人，前8期全國各地都有。在這緊張、充實而又快樂的10天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了一些名師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了新課程標準下的英語教學。以下是我的一些心得體會：
首先，香港教師鄭瑞賢校長的英語專業(yè)知識與教育教學水平深深地觸動了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我。作為一名教師，應該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識，特別是專業(yè)知識。要熱愛教育，熱愛學生，這樣才能全身心地投入到教學中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務教學，服務于學生的學習與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學生，從而促使他們自覺、主動地去學習。
其次，通過鄭瑞賢校長的課，讓我明白目前正在進行的課程改革的方向是正確的。因為我們所遵循的教學理念與當今國際上的教學理念是一致的，它符合時代發(fā)展的要求，符合科學教育規(guī)律的要求，符合學生生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。因此，在課堂改革向縱深推進的今天，作為教學一線的教師，應拋棄疑慮，重拾信心，把握課程改革的精髓，理清思路，能夠創(chuàng)新性地實現(xiàn)自身教學的轉型，積極努力成為會教、樂教的新型教師。
再次，通過將香港教師（專家）的英語課程教學模式與自己的進行比較，香港老師是把培養(yǎng)學生對所學學科積極的情感和正確的態(tài)度放在首位。他們會創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學生的興趣、信心、策略和習慣，而我以及我們中西部的大多英語教師是把對學生的語言技能的傳授與訓練擺在了首位，這也導致年級越高學習越困難。因此，在以后的英語教學中，我將汲取香港專家的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生積極的情感和正確的態(tài)度，加強對學生學習策略和學習方法的指導。
通過參加香港教師（專家）的英語課程教學的學習，使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽一些名師的理論指導，觀看一些教學實例，親身體驗了一些活動，以及香港教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課應該以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點，就是教學的重點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，這給英語教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
（一）,明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
（二）,改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數(shù)字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。（2）引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。(三)、靈活運用語言學習規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學?？赡芨臼切瓮撛O，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的.初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動。想方設法地調動其積極性,盡量克服漢語的負面影響,使學生在輕松、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式。
這次專業(yè)基礎知識的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭瑞賢老師的語音課，使我較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，以及教學生用讀音記單詞，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。
作為英語教師，我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
雖然參訓的絕大多數(shù)是小學英語教師，但作為一名高中英語教師，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，非常感謝學校領導和教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，成為一名合格的英語教師！
暑假小學英語教師培訓心得篇五
７月25日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心走進了清遠市，進行了英語語言村暑期培訓學習。對于一個農(nóng)村小學的英語教師來講能有一次與外教老師面對面交流的機會實在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
將近兩周寶貴的培訓時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學，一時難以用三言兩語可以描述。但我總能找到屬于自己珍藏的部分記憶。整個培訓過程由外教全程授課，時間雖不長，但從這次培訓中，我卻學到了許多，相信這一幅幅美好的場景將永遠定格在每一位參與者的腦海里：外教們那充滿活力的身影、別具一格的感染力、上課時的賣力表演……此次培訓不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法，真是讓人受益匪淺。
這次培訓給我印象最深的是外教們身上特有的那股認真勁，它也可以被說成是對生活的積極態(tài)度和對工作的熱情，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。五位外教輪流給我們四個班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時間，可每一節(jié)課他們都準備充分，生動教學，絲毫看不出一絲應付之意?，F(xiàn)時清遠的氣溫急劇上升，連我們地道的清遠人都幾乎挺不住了，他們呈現(xiàn)出來的工作態(tài)度也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的態(tài)度。
1、創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，引起學生的興趣。
英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學生的興趣。如：他們上課前總會有這樣的一個環(huán)節(jié)，叫：brainbreak，這個環(huán)節(jié)通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，結果我們大多數(shù)的老師都能參與到外教的游戲的當中，我們既玩得樂在其中，又掌握了一些外教教學的基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的作用。
2、想方設法去增強學生講英語的'信心。
影響學生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙—畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結于學生沒有在外教的面前建立起自信心。剛開始培訓的時候，我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解，也不敢輕易發(fā)言，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，聽著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我也不由自主開始了與他們的對話交流。每當說完一句話，看到外教點頭或是會心的笑容，我明白她真的知道我在說什么的時候，自己一下子就有了更多的勇氣和信心，隨后幾天的課程也感覺豁然開朗起來，和他們交流也變的非常自然與和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折，會常說：“goodtry?！?BR> 3、認識自我，把教學風格發(fā)揮到淋漓盡致。這點我覺得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，尤其我們的班主任hannah她真的很聰明而且很會和大家打成一片，她非常豐富的表情，流利清晰的語言，特別是她的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。她總是幽默地說：“don’tbreaktherules,otherwiseyouwillbepulished——singasong”,這樣一位既善良又嚴格的女孩將永遠停留在我們的心上。dean風趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，使每個人都處于興奮狀態(tài)下。rachel看似文靜的外表，充滿內(nèi)涵的深度讓我們平靜自在；simon富有條理的教學經(jīng)驗給我們打開了眼界。elisa磁性的聲音和她的優(yōu)美的動作始終飄蕩在我們靈魂的深處。
4、教育不是灌輸，而是點燃火焰。
課堂上有些教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。感覺外教每次準備的一個topic,看似簡單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是精心備課的，每節(jié)課總有主題。他們上課內(nèi)容大都貼合學生現(xiàn)學教材，并能聯(lián)系實際，一環(huán)扣一環(huán)，每個步驟都銜接得很好。我覺得外教們對我們的訓練也相當扎實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺。聽、說、寫各方面能力都能顧及到，他們教給我們平時沒有學過的東西，如豐富的西方文化，使我們更加領悟到英語的博大精深。此外，給我印象深刻的還有教師團隊的合力試教和畢業(yè)匯演，每個學員都有嘗試演出的機會，理論結合實際，氣氛樂也融融。
每次學習總有多少領悟，在深刻的領悟之后更是內(nèi)心的洶涌澎湃，我覺得作為一名教師，本身不一定具有很高的表演能力，但起碼我們能盡力，盡量創(chuàng)設真實的情景來幫助學生進行學習。在此次培訓中，外教教師給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的言語教學中，都能給我們一些感動和快樂，為了讓我們準確理解每個詞語的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識內(nèi)容讓人過目而不忘，在實際應用中也可以信手拈來。總之，在我們的教學中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當中，并嘗試著去創(chuàng)設一些其他的有效方法，讓學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會學習英語的樂趣，讓學生們?nèi)ポp輕松松學習英語。我在想假如我們現(xiàn)在的教育體制不是那樣壓力重重，那將是多么輕松英語課堂啊。
simon說了一句話“themoreyoupractice,themoreyouget”,我會一直把它記心中，在我深深地發(fā)現(xiàn)自己不足的同時，我展望未來的工作、學習之路，我知道將會永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。短短十來天，一切人和事都在我的腦海里定格，繼而化為生活和工作的動力。
暑假小學英語教師培訓心得篇六
xxx、xxx、xx等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室xxx的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就結合自己的實際談談自己的點滴體會：
1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動中，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維空間，能充分調動學生的積極性。課中，幾位老師使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
2、恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
3、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
2、善于利用多媒體輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然每個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
暑假小學英語教師培訓心得篇七
剛來學校不久，學校就讓我參加了區(qū)骨干教師的培訓班，讓我感到非常的榮幸。這次的培訓，無論對提高英語學習的興趣和提升英語教學理念，都給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。由于是新教師，經(jīng)驗不是很夠，恰在這個時候區(qū)教師進修學校組織了小學英語教師培訓，真可謂是雪中送炭，這使我高興極了，終于有機會了解如何教學英語了。
參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，我身為一名年輕教師，能與他們同窗學習，覺得十分榮幸。在這次培訓過程中，我們互相分享自己的教學經(jīng)驗。我們一致認為在英語教學中，應注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
短暫的培訓讓我受益匪淺，感觸頗多。參加這個培訓班，時間雖不長，但收獲卻很大，令我豁然開朗。通過這段時間的學習，在小學英語教學理念及教學模式上有了更深的認識。我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。想想真的是非常難得，可以和這么多的英語老師能夠聚在一起，大家一起交流教學經(jīng)驗，一起探討學習和教學上的難點，汲取各人的精華，同時也談各人對教學的想法。這次的培訓讓我對教學有了新的思考。通過學習培訓，我認識到英語課如果增加生動性和趣味性，一定會大大提高學習效果。在這次培訓活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也收到了一定的效果。培訓只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。
培訓雖然結束了，可帶給我的.思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研教材與教法，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
暑假小學英語教師培訓心得篇八
我在20__年來到了__小學，隨著實習的結束，我也正式從一名大學生，成為了一名新任的小學教師?，F(xiàn)在，我非常幸運的在__小學__班擔任自己最擅長的英語科目的教學工作。
在工作之前，我也在實習中認識到了自己不少的問題，盡管在學校老師們的帶領下我們這些新教師都重新的學習了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去解決。但是我們并不能用學生去做實驗，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學生一碗水，自己就必須有一個池塘！“并且在這次的學習后，我更是認識到，自己的這個”池塘“，必須連接”大?！埃约罕仨氁粩嗟倪M步，不斷的提升！
x月x日，我們有幸參加了學校準備的培訓課程。在這次的課程中，我們和其他的新任教師一起去學習、討論。并且在培訓老師的輔導下，學會如何去做好自己老師的職責。
這次的培訓中，我們聽了__以及__等老師的課程。他們給我們講解了教學的心理，以及對課堂的把握技巧。他們在實戰(zhàn)中累積下來的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽起來很完善的技巧，也必須要根據(jù)時宜的進行靈活的改變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后，對課堂的節(jié)奏方面我們也學習了很多，尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準備的課，比一節(jié)有紀律的課更有意義?！背嗽谂嘤栔形覀儗W習的備課技巧，我們還和其他同行的新老師們共同討論，并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里，我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學。為此，我聽取了很多的意見，對自己的第一堂課的備案做了很多的修整，希望自己能給未來的同學們留下好印象，也能給自己帶來信心。
這次的培訓其實很短，不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準并不能打到老師們的水平。但是，相對的，我們在這里的收獲也是非常的豐盛！即使現(xiàn)在還不行，但是我們也會慢慢的進步?，F(xiàn)在還是要腳踏實地的一步步前進，為自己的進步打下堅實的基礎！
暑假小學英語教師培訓心得篇九
我因工作關系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的'教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。
我把英語的教育理念再與大家一起分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。
(二)游戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學習法
感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：
天氣的
溫馨weather情報站，
提醒raing記帶傘，
doudy朵朵烏云山，
windy陣陣來吹散，
sunny晴天陽光燦爛，
snowy雪花舞姿曼妙。
方位詞
下面under上面on，
between用在兩中央，
above在上方，below在下方，
beside在一旁，
in在里面不要忘。
有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ok”。
以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學習!加油!
暑假小學英語教師培訓心得篇十
作為一名走出大學校門五年的青年教師，此次學習真是難能可貴。很珍惜這段時間與老師和同學們在一起的日子，也很感激北外給了我一個提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的學習機會。為期半個月的北外進修之行已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的半個月里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助。在這里，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華，收獲著一線教研員的教學經(jīng)驗分享，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我。
作為一個已經(jīng)有5年教齡的一線教師，在幾年上課的摸爬滾打中已經(jīng)形成了自己的一套備課、上課的方法。而這一方法因為對學生學習成績的提高較為有效，所以并沒有花過多的精力去提升課堂。通過培訓，使我知道了怎樣的課才算是一堂好課，這里包括師生互動，學生主體等，也使我知道應該怎樣把握教材;通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增;通過培訓，使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。金琳和蘇朝暉兩位一線教師的講座，對我們的實際教學起到了很大的作用，金琳老師的資源庫讓我感慨不已，要想做一名優(yōu)秀的教師，先做一名有心人。蘇老師作為一名教研員，從聽課的角度為我們講解了什么是好課。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是屠蓓老師的語音課，她告訴我們，語音是語言的重要組成部分，是語言學習的基礎。要想學好一種語言首先需要學好發(fā)音。學習者對語言輸入的學習認知，在初始階段主要是通過語音表達來完成的。因此，語音能力的發(fā)展對于語言學習來說是不可逾越和非常重要的階段。在英語的基礎學習中，語音的運用貫穿語言學習的整個過程。因此學習英語要優(yōu)先培養(yǎng)言語的流利性、自動化和動覺能力，提高外語的認知能力，以利于外語的后續(xù)學習。培養(yǎng)中國學生的語音能力首先要為學生創(chuàng)設英語語境，給學生大量的標準和地道英語語音的輸入。需要進行大量的聽說訓練。為學生打下標準英語發(fā)音和聽說基礎，同時需要對學生進行訓練。
此次學習，對我自己的英語水平也是一次溫習及提升，年青漂亮的lily老師，為我們進行了語言技能課的訓練，雖然每天都要進行考試，每天要抄大批量的單詞，還要上臺表演等等，有時讓人很緊張，卻又很想上她的課，因為她的課讓我回到了大學生活，感觸到了學習的重要性，同時也深深的感受到了自己知識在退減，感到自己的知識越來越滿足不了學生的要求了，所以也到了充實自己的時候了，這也正是一次激勵自己，刺激自己學習的好機會。跟隨者lily學習了音標及一些日常生活所常見的單詞，拓展面很廣，實用性很強，從水果、動物、天氣、家庭成員、服裝類、學校和蔬菜等等方面，為我們拓寬視野，通過這些詞匯量的拓展，讓我更有信心去面對知識豐富、視野開闊的學生們。此次學習也讓我認識了我學英語以來最長的一個單詞，它是由19個字母組成的，monosodiumglutamate譯為味精。
三、對英語課堂教學有了新的認識。
此次培訓，讓我久久難忘的是付學軍老師的講座，她那動聽的聲音久久回蕩在我的耳畔。聽付老師的英語技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學生一樣，很想?yún)⑴c她那形式多樣、簡單易懂、輕松愉快的各類游戲活動。一個lead-in，整整講了兩節(jié)課，6個小時的時間，展示了她各式各樣的活動設計，每一個活動目的明確，貼近生活，適合各個年齡段的學生使用。聽付老師的課，總感覺時間過得好快，不舍得離開她的課堂，因為能讓我們收獲之多，受益之深。課聽的太認真急著參與，都導致忘記了錄像，所以每當想起付老師精彩的講座，還得去翻看筆記或是看看課件，才能再一次走進她的課堂感受、享受那種美。
培訓學習的過程，也是我不斷成長的過程。在培訓過程中，我認真聆聽專家們的講座，細致地整理學習筆記，積極參與課堂互動，主動與同行學習，每天晚上溫習當天所學知識到深夜。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論。
馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！迸嘤枌W習的經(jīng)歷告訴我，要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。
同時我也會傳承學習的精神，發(fā)揮好示范引領作用。在北外我接受了高質量、最前沿的培訓，我會主動發(fā)芽、成長、開花、結果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點燃更多發(fā)展的火炬，在自己的工作單位帶領廣大一線教師，做教育教學改革的排頭兵。學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
十五天的時間太短太短，但在我的人生長河中卻留下恒久的記憶。在培訓中建立的濃濃的同學情，師生情，一幕幕學習時的美好情景將深深印在我的腦海里。在這里，我們的求知激情如花綻放，教育思想有力碰撞，學習收獲幸福共享。對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，對教育理念的理解更加深刻，對未來職涯規(guī)劃的思路更加明晰，對投身教育改革的激情更加充沛!我要把在培訓班收獲的感動化為力量踏上三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。感受培訓，如沐春風——享受快樂!
暑假小學英語教師培訓心得篇十一
從三月份開始，我有幸參加了__區(qū)小學師培中心的英語教師培訓，在培訓期間，聽過兩次講座，一次是關于英語教學的備課，一次是謝老師所做的關于如何寫作論文。同時還聽過兩節(jié)課，一節(jié)是三年級第七單元的詞句課，一次是最后的復習單元內(nèi)容。通過此次培訓，讓我對小學英語教學又有了更新的認識，對自己的個人專業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴格的目標。
從備課上來看，在新課程改革的理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。備課包括了教師的教學行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統(tǒng)觀念，靈活地、創(chuàng)造性地備課。教師應對教材內(nèi)容進行個性化、生活化和活動化的加工，才能使我們的英語教學過程變得生動、活潑、有效。此時想想自己平日里的備課，多少都有點應付的樣子，并沒有真正去備學生，從學生的需要出發(fā)，合理的設計這四十分鐘的課堂。
印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫作指導，她的講座本身就是一個鮮活的`好論文，聽完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當中尋找到寫作的素材，利用平時的時間認真去進行寫作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導我們論文寫作的技巧和方法。
在這個學期最后的一節(jié)復習課聽課中，趙老師設計的復習課線條清晰，線索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學生之間很有默契。我想面對任務繁重的復習課，讓學生感受到老師的和藹可親是多么好啊。
在我的復習課上我總是希望學生能做到如下一些：
憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。
清。“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學生的回憶，進行從點——線——面的總結，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡。
析。對本學期的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。
練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。
評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。通過這些形式力求使學生最高效的完成復習。
我想在下個學期的培訓中我將會收獲到更多，今后也希望有更多的機會讓我們青年教師提升專業(yè)素質和業(yè)務素質。
暑假小學英語教師培訓心得篇十二
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬20xx年教師暑假培訓心得體會20xx年教師暑假培訓心得體會。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
第一天市實驗學校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，也就是說在自然教育之時適時地選擇相應的人性化的方法，這就是科學的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學生對楊輝三角的題目的做法，五年級的學生用了2的幾次冪的方法，而三年級的學生用了錯位加法，這都是基于學生原有的認知發(fā)展水平基礎上的20xx年教師暑假培訓心得體會心得體會。細細發(fā)現(xiàn)，很多東西可能學生沒有學過，但他們可以用自己的方法解決這些問題，這些都是教師對學生尊重和循循善誘的結果。
暑假小學英語教師培訓心得篇十三
通過這幾天的學習，作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。
通過這次培訓學習，使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高。
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。
為了提升學員們的課堂教學能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。讓我學了之后確實獲益匪淺，這為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我的成績和進步是顯著的?，F(xiàn)在我知道了應該以學生為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的'英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中百尺竿頭，更進一步。
暑假小學英語教師培訓心得篇十四
今年七月××―××日，,我有幸的參加了××教育局組織的小學英語骨干教師培訓活動。工作以來，第一次參加骨干教師培訓，我十分珍惜這次機會。期間，聽了教授、老師們的精辟論斷，使我對小學英語新課程的目標和理念有了更深刻的認識。學習時間雖短，但對我影響頗大，我不光學到了如何去更好地教學，更從教授那里學到了師德與熱情。
參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，我身為一名年青教師，能與他們同窗學習，覺得十分榮幸。在這次培訓過程中，我們互相分享自己的教學經(jīng)驗。我們一致認為在小學的英語教學中，應注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在英語的教學中做到這幾點，我們認為必須有著幾方面的認識。
根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。因此，在英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印象也不深刻，而采用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學生也樂意接受。又如：在教relationships,在課堂上采用互動的學習模式，讓大家相互介紹家庭成員和之間的關系，有時，會鬧出笑話，隨后大家一起糾正，這樣學習，學生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。
培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激――反應的聯(lián)結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。在英語教材中，許多unit都要求學生去自主學習，獨立思考。都要求通過學習能獨立思考這些自然元素對人類的作用;這些知識涉及到其他的許多學科，在學習的過程中既學到語言知識，開闊了知識面，也培養(yǎng)了獨立思考和主動學習的能力。
英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務等等，這些都是既適合教材特點，又適合學生年齡特點的課后任務。當然，英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
暑假小學英語教師培訓心得篇十五
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是武鎮(zhèn)東關小學張麗執(zhí)教的五年級下冊第二單元的一篇閱讀課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。
還有城關實小徐珊老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
暑假小學英語教師培訓心得篇十六
在x月22號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了x、x兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了付學軍教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。
首先，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。
其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。北京海淀區(qū)中關村小學的**老師執(zhí)教的五年級下冊第八模塊第一單元的whatdoyousuggest?單元的一篇對話教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內(nèi)容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的。還有莘縣實驗小學的x老師執(zhí)教的doyouwantsomerice?的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自制了食物轉盤，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
再次，恰當使用多媒體和點讀筆。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。
最后，付學軍教授對這兩節(jié)課進行了點評，還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。
通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
暑假小學英語教師培訓心得篇十七
xxxx區(qū)教科中心組織的暑假骨干教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于海南專家的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
朱維忠教授的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā)，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業(yè)素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學來縮小差異？。
學校對學生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學的。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結束才進行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現(xiàn)進行總結，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段，達不到真正的促進作用。從評價的角度看，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強調了學生的學業(yè)成績，以領導、教師的主觀評價為主，缺少了家庭和社會的多元參與，忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流。
“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎?，我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習，在游戲中領悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。
暑假小學英語教師培訓心得篇十八
為期一周的小學英語90學時的實踐培訓活動已經(jīng)結束，回顧過去的一周，總體的.感覺就是一個字“忙”，忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實，在這短短的一周當中，自己真的從中看到許多，聽到許多，學到、感悟到更多，也深深地體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動?，F(xiàn)將自己的這幾天的培訓活動做如下的總結：
在這幾天的培訓的學習當中，能夠說學習到很多的理論方面的知識，也是之前從未學習到或領悟到的一些資料。因此，在這幾天的學習當中，林老師開設的講座，從英語教學中的常見問題為出發(fā)點，主要談論了語篇意識在英語教學中的重要性等，從教學各個環(huán)節(jié)滲透語篇教學的案例中，指出我們在平常教學中需要滲透語篇意識的問題進行了細致地闡述，確實讓我明白了自己在備課等方面存在的不足。教研員金浪老師也就“落實課堂的教學常規(guī)，培養(yǎng)學生的自主教學潛力，提高教學有效性”進行了講座，結合生動的實例，也讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。
作為一名英語老師，過硬的專業(yè)素質是所必需的，也是教育的需要；那么如何才能使自己更快地成長呢？我想就是善于實踐課堂吧。溫州市的名師、學科帶頭人給我們的培訓也注入了一劑“強心針”，讓我們體會、領略了名師們的風采，也讓我們了解自己與他們在專業(yè)成長上有一段較長的距離。
更加令我開心的是：在每一堂課后，不管是名師或是學員的開課，都有專家的點評，以及相關話題的專門講座。個性是針對課堂的教學設計，進行了一個系列的活動；從聽說課型，到閱讀課型以及最后的復習課型，三位老師分別開設了講座，讓我們有針對性的進行了學習。在教學方面，洪老師也針對詞匯教學進行了講座，談及了詞匯運用潛力的培養(yǎng)，雖然是就學生學習詞匯而言，其實也體現(xiàn)了教師的詞匯教學的潛力。
“創(chuàng)新”是在整個培訓過程中也是聽到比較多的一個詞；不論是理論的培訓，還是這次培訓學員的展示課中，讓我確實體會到創(chuàng)新的重要性。生活中需要創(chuàng)意，教育中需要創(chuàng)新，這樣才能夠使自己的教學與時俱進，并能夠構成必須的特色。我想，在今后的課堂當中，我們也能夠用心地探索，努力地實踐，能夠適當?shù)厥褂靡恍┫冗M的理念，改變自己的課堂。當然了，教材是固定不變的，但是我們能夠添加一點“調味料”，給教育加點味道；透過自己的創(chuàng)新，使自己的教育能夠綻放新的風采。
培訓活動雖然短暫，但是，我從這次培訓中體會和感悟很深。假如我們都是一片小小湖泊，那么我期望每一片湖泊能夠泛起一點漣漪！
暑假小學英語教師培訓心得篇十九
作為一名小學的英語教師，我很榮幸參加了20xx年海南省鄉(xiāng)村小學教師專項培訓項目學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽張艷玲等教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。
在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語口語，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。
優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓時間太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
暑假小學英語教師培訓心得篇一
20xx年7月19日我參加了江華縣小學英語教師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會，回顧幾天培訓的生活，收獲很多。通過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內(nèi)容與教學息息相關，以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。
通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。
這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。
在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。
暑假小學英語教師培訓心得篇二
從三月份開始，我有幸參加了xxx區(qū)小學師培中心的英語教師培訓，在培訓期間，聽過兩次講座，一次是關于英語教學的備課，一次是謝老師所做的關于如何寫作論文。同時還聽過兩節(jié)課，一節(jié)是三年級第七單元的詞句課，一次是最后的復習單元內(nèi)容。通過此次培訓，讓我對小學英語教學又有了更新的認識，對自己的個人專業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴格的目標。
從備課上來看，在新課程改革的理念下,課本不是教學的全部內(nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開放的。備課包括了教師的教學行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統(tǒng)觀念,靈活地、創(chuàng)造性地備課。教師應對教材內(nèi)容進行個性化、生活化和活動化的加工,才能使我們的英語教學過程變得生動、活潑、有效。此時想想自己平日里的備課，多少都有點應付的樣子，并沒有真正去備學生，從學生的需要出發(fā)，合理的設計這四十分鐘的課堂。
印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫作指導，她的講座本身就是一個鮮活的好論文，聽完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當中尋找到寫作的素材，利用平時的時間認真去進行寫作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導我們論文寫作的技巧和方法。
在這個學期最后的一節(jié)復習課聽課中，趙老師設計的復習課線條清晰，線索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學生之間很有默契。我想面對任務繁重的復習課，讓學生感受到老師的和藹可親是多么好啊。
在我的復習課上我總是希望學生能做到如下一些：憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述?；貞洠褪菍W生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。清。“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學生的回憶，進行從點——線——面的總結，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡。析。對本學期的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。通過這些形式力求使學生最高效的完成復習。
我想在下個學期的培訓中我將會收獲到更多，今后也希望有更多的機會讓我們青年教師提升專業(yè)素質和業(yè)務素質。
暑假小學英語教師培訓心得篇三
平
臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經(jīng)常遇到的，通過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質的網(wǎng)絡服務，可以把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網(wǎng)絡存儲、資源共享等。
這次網(wǎng)絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認識上、業(yè)務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。
一、首先教師應樹立新的師生關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要真正關注學生的.學習過程，不要為了體現(xiàn)教學結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，開啟學生主動學習，積極學習，善于學習的智慧大門。
三、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現(xiàn)高效、人性化的英語教學。
教學內(nèi)容生活化從生活中挖掘學習內(nèi)容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用能力，利用課文進行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流?？梢酝ㄟ^趣味地設計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。
四、教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。
通過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿__省初中英語教師網(wǎng)絡培訓活動越辦越好!
暑假小學英語教師培訓心得篇四
20xx年8月16至8月26日，我有幸赴湖南長沙參加了由香港中國燭光教育基金會主辦，周大福慈善基金贊助，湖南省中華文化學院承辦的20xx年鄉(xiāng)村英語教師培訓班。周大福慈善基金會在中國一是在18個省市投資建校377所，我們合水縣太白中心小學就是香港周大福慈善基金18小學。二是培訓教師，前幾年是全科培訓，近幾年是英語科培訓，本期為第9期，參訓教師全部來自甘肅，應到100人，實到104人，前8期全國各地都有。在這緊張、充實而又快樂的10天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了一些名師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了新課程標準下的英語教學。以下是我的一些心得體會：
首先，香港教師鄭瑞賢校長的英語專業(yè)知識與教育教學水平深深地觸動了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我。作為一名教師，應該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識，特別是專業(yè)知識。要熱愛教育，熱愛學生，這樣才能全身心地投入到教學中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務教學，服務于學生的學習與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學生，從而促使他們自覺、主動地去學習。
其次，通過鄭瑞賢校長的課，讓我明白目前正在進行的課程改革的方向是正確的。因為我們所遵循的教學理念與當今國際上的教學理念是一致的，它符合時代發(fā)展的要求，符合科學教育規(guī)律的要求，符合學生生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。因此，在課堂改革向縱深推進的今天，作為教學一線的教師，應拋棄疑慮，重拾信心，把握課程改革的精髓，理清思路，能夠創(chuàng)新性地實現(xiàn)自身教學的轉型，積極努力成為會教、樂教的新型教師。
再次，通過將香港教師（專家）的英語課程教學模式與自己的進行比較，香港老師是把培養(yǎng)學生對所學學科積極的情感和正確的態(tài)度放在首位。他們會創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學生的興趣、信心、策略和習慣，而我以及我們中西部的大多英語教師是把對學生的語言技能的傳授與訓練擺在了首位，這也導致年級越高學習越困難。因此，在以后的英語教學中，我將汲取香港專家的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生積極的情感和正確的態(tài)度，加強對學生學習策略和學習方法的指導。
通過參加香港教師（專家）的英語課程教學的學習，使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽一些名師的理論指導，觀看一些教學實例，親身體驗了一些活動，以及香港教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課應該以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點，就是教學的重點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，這給英語教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
（一）,明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
（二）,改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數(shù)字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。（2）引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。(三)、靈活運用語言學習規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學?？赡芨臼切瓮撛O，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的.初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動。想方設法地調動其積極性,盡量克服漢語的負面影響,使學生在輕松、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式。
這次專業(yè)基礎知識的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭瑞賢老師的語音課，使我較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，以及教學生用讀音記單詞，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。
作為英語教師，我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
雖然參訓的絕大多數(shù)是小學英語教師，但作為一名高中英語教師，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，非常感謝學校領導和教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，成為一名合格的英語教師！
暑假小學英語教師培訓心得篇五
７月25日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心走進了清遠市，進行了英語語言村暑期培訓學習。對于一個農(nóng)村小學的英語教師來講能有一次與外教老師面對面交流的機會實在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
將近兩周寶貴的培訓時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學，一時難以用三言兩語可以描述。但我總能找到屬于自己珍藏的部分記憶。整個培訓過程由外教全程授課，時間雖不長，但從這次培訓中，我卻學到了許多，相信這一幅幅美好的場景將永遠定格在每一位參與者的腦海里：外教們那充滿活力的身影、別具一格的感染力、上課時的賣力表演……此次培訓不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法，真是讓人受益匪淺。
這次培訓給我印象最深的是外教們身上特有的那股認真勁，它也可以被說成是對生活的積極態(tài)度和對工作的熱情，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。五位外教輪流給我們四個班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時間，可每一節(jié)課他們都準備充分，生動教學，絲毫看不出一絲應付之意?，F(xiàn)時清遠的氣溫急劇上升，連我們地道的清遠人都幾乎挺不住了，他們呈現(xiàn)出來的工作態(tài)度也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的態(tài)度。
1、創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，引起學生的興趣。
英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學生的興趣。如：他們上課前總會有這樣的一個環(huán)節(jié)，叫：brainbreak，這個環(huán)節(jié)通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，結果我們大多數(shù)的老師都能參與到外教的游戲的當中，我們既玩得樂在其中，又掌握了一些外教教學的基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的作用。
2、想方設法去增強學生講英語的'信心。
影響學生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙—畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結于學生沒有在外教的面前建立起自信心。剛開始培訓的時候，我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解，也不敢輕易發(fā)言，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，聽著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我也不由自主開始了與他們的對話交流。每當說完一句話，看到外教點頭或是會心的笑容，我明白她真的知道我在說什么的時候，自己一下子就有了更多的勇氣和信心，隨后幾天的課程也感覺豁然開朗起來，和他們交流也變的非常自然與和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折，會常說：“goodtry?！?BR> 3、認識自我，把教學風格發(fā)揮到淋漓盡致。這點我覺得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，尤其我們的班主任hannah她真的很聰明而且很會和大家打成一片，她非常豐富的表情，流利清晰的語言，特別是她的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。她總是幽默地說：“don’tbreaktherules,otherwiseyouwillbepulished——singasong”,這樣一位既善良又嚴格的女孩將永遠停留在我們的心上。dean風趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，使每個人都處于興奮狀態(tài)下。rachel看似文靜的外表，充滿內(nèi)涵的深度讓我們平靜自在；simon富有條理的教學經(jīng)驗給我們打開了眼界。elisa磁性的聲音和她的優(yōu)美的動作始終飄蕩在我們靈魂的深處。
4、教育不是灌輸，而是點燃火焰。
課堂上有些教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。感覺外教每次準備的一個topic,看似簡單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是精心備課的，每節(jié)課總有主題。他們上課內(nèi)容大都貼合學生現(xiàn)學教材，并能聯(lián)系實際，一環(huán)扣一環(huán)，每個步驟都銜接得很好。我覺得外教們對我們的訓練也相當扎實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺。聽、說、寫各方面能力都能顧及到，他們教給我們平時沒有學過的東西，如豐富的西方文化，使我們更加領悟到英語的博大精深。此外，給我印象深刻的還有教師團隊的合力試教和畢業(yè)匯演，每個學員都有嘗試演出的機會，理論結合實際，氣氛樂也融融。
每次學習總有多少領悟，在深刻的領悟之后更是內(nèi)心的洶涌澎湃，我覺得作為一名教師，本身不一定具有很高的表演能力，但起碼我們能盡力，盡量創(chuàng)設真實的情景來幫助學生進行學習。在此次培訓中，外教教師給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的言語教學中，都能給我們一些感動和快樂，為了讓我們準確理解每個詞語的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識內(nèi)容讓人過目而不忘，在實際應用中也可以信手拈來。總之，在我們的教學中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當中，并嘗試著去創(chuàng)設一些其他的有效方法，讓學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會學習英語的樂趣，讓學生們?nèi)ポp輕松松學習英語。我在想假如我們現(xiàn)在的教育體制不是那樣壓力重重，那將是多么輕松英語課堂啊。
simon說了一句話“themoreyoupractice,themoreyouget”,我會一直把它記心中，在我深深地發(fā)現(xiàn)自己不足的同時，我展望未來的工作、學習之路，我知道將會永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。短短十來天，一切人和事都在我的腦海里定格，繼而化為生活和工作的動力。
暑假小學英語教師培訓心得篇六
xxx、xxx、xx等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室xxx的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就結合自己的實際談談自己的點滴體會：
1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動中，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維空間，能充分調動學生的積極性。課中，幾位老師使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
2、恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
3、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
2、善于利用多媒體輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然每個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
暑假小學英語教師培訓心得篇七
剛來學校不久，學校就讓我參加了區(qū)骨干教師的培訓班，讓我感到非常的榮幸。這次的培訓，無論對提高英語學習的興趣和提升英語教學理念，都給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。由于是新教師，經(jīng)驗不是很夠，恰在這個時候區(qū)教師進修學校組織了小學英語教師培訓，真可謂是雪中送炭，這使我高興極了，終于有機會了解如何教學英語了。
參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，我身為一名年輕教師，能與他們同窗學習，覺得十分榮幸。在這次培訓過程中，我們互相分享自己的教學經(jīng)驗。我們一致認為在英語教學中，應注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
短暫的培訓讓我受益匪淺，感觸頗多。參加這個培訓班，時間雖不長，但收獲卻很大，令我豁然開朗。通過這段時間的學習，在小學英語教學理念及教學模式上有了更深的認識。我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。想想真的是非常難得，可以和這么多的英語老師能夠聚在一起，大家一起交流教學經(jīng)驗，一起探討學習和教學上的難點，汲取各人的精華，同時也談各人對教學的想法。這次的培訓讓我對教學有了新的思考。通過學習培訓，我認識到英語課如果增加生動性和趣味性，一定會大大提高學習效果。在這次培訓活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也收到了一定的效果。培訓只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。
培訓雖然結束了，可帶給我的.思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研教材與教法，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
暑假小學英語教師培訓心得篇八
我在20__年來到了__小學，隨著實習的結束，我也正式從一名大學生，成為了一名新任的小學教師?，F(xiàn)在，我非常幸運的在__小學__班擔任自己最擅長的英語科目的教學工作。
在工作之前，我也在實習中認識到了自己不少的問題，盡管在學校老師們的帶領下我們這些新教師都重新的學習了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去解決。但是我們并不能用學生去做實驗，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學生一碗水，自己就必須有一個池塘！“并且在這次的學習后，我更是認識到，自己的這個”池塘“，必須連接”大?！埃约罕仨氁粩嗟倪M步，不斷的提升！
x月x日，我們有幸參加了學校準備的培訓課程。在這次的課程中，我們和其他的新任教師一起去學習、討論。并且在培訓老師的輔導下，學會如何去做好自己老師的職責。
這次的培訓中，我們聽了__以及__等老師的課程。他們給我們講解了教學的心理，以及對課堂的把握技巧。他們在實戰(zhàn)中累積下來的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽起來很完善的技巧，也必須要根據(jù)時宜的進行靈活的改變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后，對課堂的節(jié)奏方面我們也學習了很多，尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準備的課，比一節(jié)有紀律的課更有意義?！背嗽谂嘤栔形覀儗W習的備課技巧，我們還和其他同行的新老師們共同討論，并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里，我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學。為此，我聽取了很多的意見，對自己的第一堂課的備案做了很多的修整，希望自己能給未來的同學們留下好印象，也能給自己帶來信心。
這次的培訓其實很短，不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準并不能打到老師們的水平。但是，相對的，我們在這里的收獲也是非常的豐盛！即使現(xiàn)在還不行，但是我們也會慢慢的進步?，F(xiàn)在還是要腳踏實地的一步步前進，為自己的進步打下堅實的基礎！
暑假小學英語教師培訓心得篇九
我因工作關系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的'教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。
我把英語的教育理念再與大家一起分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。
(二)游戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學習法
感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：
天氣的
溫馨weather情報站，
提醒raing記帶傘，
doudy朵朵烏云山，
windy陣陣來吹散，
sunny晴天陽光燦爛，
snowy雪花舞姿曼妙。
方位詞
下面under上面on，
between用在兩中央，
above在上方，below在下方，
beside在一旁，
in在里面不要忘。
有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ok”。
以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學習!加油!
暑假小學英語教師培訓心得篇十
作為一名走出大學校門五年的青年教師，此次學習真是難能可貴。很珍惜這段時間與老師和同學們在一起的日子，也很感激北外給了我一個提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的學習機會。為期半個月的北外進修之行已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的半個月里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助。在這里，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華，收獲著一線教研員的教學經(jīng)驗分享，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我。
作為一個已經(jīng)有5年教齡的一線教師，在幾年上課的摸爬滾打中已經(jīng)形成了自己的一套備課、上課的方法。而這一方法因為對學生學習成績的提高較為有效，所以并沒有花過多的精力去提升課堂。通過培訓，使我知道了怎樣的課才算是一堂好課，這里包括師生互動，學生主體等，也使我知道應該怎樣把握教材;通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增;通過培訓，使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。金琳和蘇朝暉兩位一線教師的講座，對我們的實際教學起到了很大的作用，金琳老師的資源庫讓我感慨不已，要想做一名優(yōu)秀的教師，先做一名有心人。蘇老師作為一名教研員，從聽課的角度為我們講解了什么是好課。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是屠蓓老師的語音課，她告訴我們，語音是語言的重要組成部分，是語言學習的基礎。要想學好一種語言首先需要學好發(fā)音。學習者對語言輸入的學習認知，在初始階段主要是通過語音表達來完成的。因此，語音能力的發(fā)展對于語言學習來說是不可逾越和非常重要的階段。在英語的基礎學習中，語音的運用貫穿語言學習的整個過程。因此學習英語要優(yōu)先培養(yǎng)言語的流利性、自動化和動覺能力，提高外語的認知能力，以利于外語的后續(xù)學習。培養(yǎng)中國學生的語音能力首先要為學生創(chuàng)設英語語境，給學生大量的標準和地道英語語音的輸入。需要進行大量的聽說訓練。為學生打下標準英語發(fā)音和聽說基礎，同時需要對學生進行訓練。
此次學習，對我自己的英語水平也是一次溫習及提升，年青漂亮的lily老師，為我們進行了語言技能課的訓練，雖然每天都要進行考試，每天要抄大批量的單詞，還要上臺表演等等，有時讓人很緊張，卻又很想上她的課，因為她的課讓我回到了大學生活，感觸到了學習的重要性，同時也深深的感受到了自己知識在退減，感到自己的知識越來越滿足不了學生的要求了，所以也到了充實自己的時候了，這也正是一次激勵自己，刺激自己學習的好機會。跟隨者lily學習了音標及一些日常生活所常見的單詞，拓展面很廣，實用性很強，從水果、動物、天氣、家庭成員、服裝類、學校和蔬菜等等方面，為我們拓寬視野，通過這些詞匯量的拓展，讓我更有信心去面對知識豐富、視野開闊的學生們。此次學習也讓我認識了我學英語以來最長的一個單詞，它是由19個字母組成的，monosodiumglutamate譯為味精。
三、對英語課堂教學有了新的認識。
此次培訓，讓我久久難忘的是付學軍老師的講座，她那動聽的聲音久久回蕩在我的耳畔。聽付老師的英語技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學生一樣，很想?yún)⑴c她那形式多樣、簡單易懂、輕松愉快的各類游戲活動。一個lead-in，整整講了兩節(jié)課，6個小時的時間，展示了她各式各樣的活動設計，每一個活動目的明確，貼近生活，適合各個年齡段的學生使用。聽付老師的課，總感覺時間過得好快，不舍得離開她的課堂，因為能讓我們收獲之多，受益之深。課聽的太認真急著參與，都導致忘記了錄像，所以每當想起付老師精彩的講座，還得去翻看筆記或是看看課件，才能再一次走進她的課堂感受、享受那種美。
培訓學習的過程，也是我不斷成長的過程。在培訓過程中，我認真聆聽專家們的講座，細致地整理學習筆記，積極參與課堂互動，主動與同行學習，每天晚上溫習當天所學知識到深夜。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論。
馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！迸嘤枌W習的經(jīng)歷告訴我，要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。
同時我也會傳承學習的精神，發(fā)揮好示范引領作用。在北外我接受了高質量、最前沿的培訓，我會主動發(fā)芽、成長、開花、結果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點燃更多發(fā)展的火炬，在自己的工作單位帶領廣大一線教師，做教育教學改革的排頭兵。學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
十五天的時間太短太短，但在我的人生長河中卻留下恒久的記憶。在培訓中建立的濃濃的同學情，師生情，一幕幕學習時的美好情景將深深印在我的腦海里。在這里，我們的求知激情如花綻放，教育思想有力碰撞，學習收獲幸福共享。對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，對教育理念的理解更加深刻，對未來職涯規(guī)劃的思路更加明晰，對投身教育改革的激情更加充沛!我要把在培訓班收獲的感動化為力量踏上三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。感受培訓，如沐春風——享受快樂!
暑假小學英語教師培訓心得篇十一
從三月份開始，我有幸參加了__區(qū)小學師培中心的英語教師培訓，在培訓期間，聽過兩次講座，一次是關于英語教學的備課，一次是謝老師所做的關于如何寫作論文。同時還聽過兩節(jié)課，一節(jié)是三年級第七單元的詞句課，一次是最后的復習單元內(nèi)容。通過此次培訓，讓我對小學英語教學又有了更新的認識，對自己的個人專業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴格的目標。
從備課上來看，在新課程改革的理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。備課包括了教師的教學行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統(tǒng)觀念，靈活地、創(chuàng)造性地備課。教師應對教材內(nèi)容進行個性化、生活化和活動化的加工，才能使我們的英語教學過程變得生動、活潑、有效。此時想想自己平日里的備課，多少都有點應付的樣子，并沒有真正去備學生，從學生的需要出發(fā)，合理的設計這四十分鐘的課堂。
印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫作指導，她的講座本身就是一個鮮活的`好論文，聽完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當中尋找到寫作的素材，利用平時的時間認真去進行寫作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導我們論文寫作的技巧和方法。
在這個學期最后的一節(jié)復習課聽課中，趙老師設計的復習課線條清晰，線索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學生之間很有默契。我想面對任務繁重的復習課，讓學生感受到老師的和藹可親是多么好啊。
在我的復習課上我總是希望學生能做到如下一些：
憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。
清。“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學生的回憶，進行從點——線——面的總結，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡。
析。對本學期的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。
練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。
評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。通過這些形式力求使學生最高效的完成復習。
我想在下個學期的培訓中我將會收獲到更多，今后也希望有更多的機會讓我們青年教師提升專業(yè)素質和業(yè)務素質。
暑假小學英語教師培訓心得篇十二
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬20xx年教師暑假培訓心得體會20xx年教師暑假培訓心得體會。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
第一天市實驗學校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，也就是說在自然教育之時適時地選擇相應的人性化的方法，這就是科學的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學生對楊輝三角的題目的做法，五年級的學生用了2的幾次冪的方法，而三年級的學生用了錯位加法，這都是基于學生原有的認知發(fā)展水平基礎上的20xx年教師暑假培訓心得體會心得體會。細細發(fā)現(xiàn)，很多東西可能學生沒有學過，但他們可以用自己的方法解決這些問題，這些都是教師對學生尊重和循循善誘的結果。
暑假小學英語教師培訓心得篇十三
通過這幾天的學習，作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。
通過這次培訓學習，使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高。
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。
為了提升學員們的課堂教學能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。讓我學了之后確實獲益匪淺，這為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我的成績和進步是顯著的?，F(xiàn)在我知道了應該以學生為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的'英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中百尺竿頭，更進一步。
暑假小學英語教師培訓心得篇十四
今年七月××―××日，,我有幸的參加了××教育局組織的小學英語骨干教師培訓活動。工作以來，第一次參加骨干教師培訓，我十分珍惜這次機會。期間，聽了教授、老師們的精辟論斷，使我對小學英語新課程的目標和理念有了更深刻的認識。學習時間雖短，但對我影響頗大，我不光學到了如何去更好地教學，更從教授那里學到了師德與熱情。
參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，我身為一名年青教師，能與他們同窗學習，覺得十分榮幸。在這次培訓過程中，我們互相分享自己的教學經(jīng)驗。我們一致認為在小學的英語教學中，應注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在英語的教學中做到這幾點，我們認為必須有著幾方面的認識。
根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。因此，在英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印象也不深刻，而采用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學生也樂意接受。又如：在教relationships,在課堂上采用互動的學習模式，讓大家相互介紹家庭成員和之間的關系，有時，會鬧出笑話，隨后大家一起糾正，這樣學習，學生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。
培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激――反應的聯(lián)結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。在英語教材中，許多unit都要求學生去自主學習，獨立思考。都要求通過學習能獨立思考這些自然元素對人類的作用;這些知識涉及到其他的許多學科，在學習的過程中既學到語言知識，開闊了知識面，也培養(yǎng)了獨立思考和主動學習的能力。
英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務等等，這些都是既適合教材特點，又適合學生年齡特點的課后任務。當然，英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
暑假小學英語教師培訓心得篇十五
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是武鎮(zhèn)東關小學張麗執(zhí)教的五年級下冊第二單元的一篇閱讀課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。
還有城關實小徐珊老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
暑假小學英語教師培訓心得篇十六
在x月22號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了x、x兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了付學軍教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。
首先，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。
其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。北京海淀區(qū)中關村小學的**老師執(zhí)教的五年級下冊第八模塊第一單元的whatdoyousuggest?單元的一篇對話教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內(nèi)容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的。還有莘縣實驗小學的x老師執(zhí)教的doyouwantsomerice?的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自制了食物轉盤，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
再次，恰當使用多媒體和點讀筆。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。
最后，付學軍教授對這兩節(jié)課進行了點評，還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。
通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
暑假小學英語教師培訓心得篇十七
xxxx區(qū)教科中心組織的暑假骨干教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于海南專家的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
朱維忠教授的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā)，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業(yè)素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學來縮小差異？。
學校對學生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學的。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結束才進行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現(xiàn)進行總結，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段，達不到真正的促進作用。從評價的角度看，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強調了學生的學業(yè)成績，以領導、教師的主觀評價為主，缺少了家庭和社會的多元參與，忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流。
“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎?，我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習，在游戲中領悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。
暑假小學英語教師培訓心得篇十八
為期一周的小學英語90學時的實踐培訓活動已經(jīng)結束，回顧過去的一周，總體的.感覺就是一個字“忙”，忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實，在這短短的一周當中，自己真的從中看到許多，聽到許多，學到、感悟到更多，也深深地體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動?，F(xiàn)將自己的這幾天的培訓活動做如下的總結：
在這幾天的培訓的學習當中，能夠說學習到很多的理論方面的知識，也是之前從未學習到或領悟到的一些資料。因此，在這幾天的學習當中，林老師開設的講座，從英語教學中的常見問題為出發(fā)點，主要談論了語篇意識在英語教學中的重要性等，從教學各個環(huán)節(jié)滲透語篇教學的案例中，指出我們在平常教學中需要滲透語篇意識的問題進行了細致地闡述，確實讓我明白了自己在備課等方面存在的不足。教研員金浪老師也就“落實課堂的教學常規(guī)，培養(yǎng)學生的自主教學潛力，提高教學有效性”進行了講座，結合生動的實例，也讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。
作為一名英語老師，過硬的專業(yè)素質是所必需的，也是教育的需要；那么如何才能使自己更快地成長呢？我想就是善于實踐課堂吧。溫州市的名師、學科帶頭人給我們的培訓也注入了一劑“強心針”，讓我們體會、領略了名師們的風采，也讓我們了解自己與他們在專業(yè)成長上有一段較長的距離。
更加令我開心的是：在每一堂課后，不管是名師或是學員的開課，都有專家的點評，以及相關話題的專門講座。個性是針對課堂的教學設計，進行了一個系列的活動；從聽說課型，到閱讀課型以及最后的復習課型，三位老師分別開設了講座，讓我們有針對性的進行了學習。在教學方面，洪老師也針對詞匯教學進行了講座，談及了詞匯運用潛力的培養(yǎng)，雖然是就學生學習詞匯而言，其實也體現(xiàn)了教師的詞匯教學的潛力。
“創(chuàng)新”是在整個培訓過程中也是聽到比較多的一個詞；不論是理論的培訓，還是這次培訓學員的展示課中，讓我確實體會到創(chuàng)新的重要性。生活中需要創(chuàng)意，教育中需要創(chuàng)新，這樣才能夠使自己的教學與時俱進，并能夠構成必須的特色。我想，在今后的課堂當中，我們也能夠用心地探索，努力地實踐，能夠適當?shù)厥褂靡恍┫冗M的理念，改變自己的課堂。當然了，教材是固定不變的，但是我們能夠添加一點“調味料”，給教育加點味道；透過自己的創(chuàng)新，使自己的教育能夠綻放新的風采。
培訓活動雖然短暫，但是，我從這次培訓中體會和感悟很深。假如我們都是一片小小湖泊，那么我期望每一片湖泊能夠泛起一點漣漪！
暑假小學英語教師培訓心得篇十九
作為一名小學的英語教師，我很榮幸參加了20xx年海南省鄉(xiāng)村小學教師專項培訓項目學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽張艷玲等教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。
在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語口語，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。
優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓時間太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。