搖籃曲音樂(lè)教案小班大全(13篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。編寫(xiě)教案還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。在教學(xué)中參考優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方式,有助于提升教學(xué)效果。
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇一
    1通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
    2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
    欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
    語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干。
    二.欣賞感受音樂(lè)1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,很快睡著了。
    2.星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?
    3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
    三.動(dòng)作表演1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
    3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)4.幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
    2.伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇二
    1通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
    2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
    欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
    課件、娃娃若干。
    一、導(dǎo)入。
    二.欣賞感受音樂(lè)。
    1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的'搖籃曲,星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,很快睡著了。
    2.星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?
    3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
    三.動(dòng)作表演。
    1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
    3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)。
    四.延伸。
    2.伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇三
    1、欣賞舒柏特作品:《鱒魚(yú)》。
    2、介紹音樂(lè)家舒柏特。
    1、欣賞歌曲《鱒魚(yú)》,感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。
    欣賞舒柏特作品:《鱒魚(yú)》。
    欣賞舒柏特作品:《鱒魚(yú)》。
    錄音機(jī)、磁帶。
    一、發(fā)聲練習(xí):
    同前節(jié)。
    二、檢查復(fù)習(xí):
    集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
    三、欣賞《鱒魚(yú)》。
    1、教師介紹《鱒魚(yú)》:
    同《搖籃曲》一樣,《鱒魚(yú)》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天,當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。
    據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做?將小魚(yú)比做?又揭示了什么寓意?請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。
    2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么?
    (第一段一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲。
    第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú),鱒魚(yú)不上他的鉤。
    第三段狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?,小鱒魚(yú)受騙上鉤)。
    它所引起的`感情色彩又有什么不同?
    4、復(fù)聽(tīng)《鱒魚(yú)》,請(qǐng)同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想,
    并討論:鱒魚(yú)代表什么?漁夫代表什么?這首歌曲表達(dá)了什么寓意?
    四、欣賞討論。
    1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特。
    2、評(píng)委給每小組得分。
    3、加分題:
    想要得到這部分分的同學(xué),還可以每組派出代表,播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè)曲,并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。
    4、匯總得分,得出優(yōu)勝組。
    五、教師小結(jié):
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    二、對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷;。
    三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、裝飾音的唱法;。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;。
    3、填補(bǔ)上空缺的音符,對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、播放音樂(lè)《月亮月光光》。
    生:(根據(jù)學(xué)生回答給予反饋)。
    (如果學(xué)生回答不上來(lái),師:想想能用音樂(lè)課相關(guān)的方式)。
    2、嗯,同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂(lè),我們來(lái)比較一下哪首比較好。
    a、先播放《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》片斷。
    師:這首行嗎?我們還有一首。
    b、播放《舒伯特?fù)u籃曲》,那么這首呢?
    (引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱,情緒上分析。)。
    二、學(xué)習(xí)新歌。
    1、隨音樂(lè)輕聲哼唱,分析有什么特點(diǎn)。
    旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ)。
    2、你能用最親柔的聲音來(lái)隨琴來(lái)哼唱嗎?
    用“l(fā)u”母音哼唱全曲,要求輕柔、連貫。
    3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
    4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法:
    裝飾音:5654.325||?????
    附點(diǎn)節(jié)奏:2?23?21||。
    師:讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧!
    師生交流:歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn),力度輕柔等。
    6、天下的媽媽都是一樣的,世界各國(guó)都有很多搖籃曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各國(guó)的搖籃曲吧!
    三、創(chuàng)作拓展。
    從你們的演唱中,讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,讓我們閉上眼睛,聽(tīng)著音樂(lè),想一想和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下那濃濃的母愛(ài),此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)吧!
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇五
    通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
    感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)。
    用聲音動(dòng)作表現(xiàn)。
    錄音、打擊樂(lè)、各種毛絨玩具及彩筆。
    一、聆聽(tīng)《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱。
    1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺(jué)的?
    (生:輕輕唱著歌,拍著我,搖搖籃)。
    2、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué),你會(huì)怎么做?
    (學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn))。
    3、(師):“那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《搖籃曲》是不是象我們剛才說(shuō)的那樣?”
    4、初聽(tīng)樂(lè)曲,讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn),并用語(yǔ)言,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    5、老師講解搖籃曲的特點(diǎn),它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點(diǎn)。
    6、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,并用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的情境。
    7、用線條表示出歌曲的情緒。
    (師):“剛才我們聽(tīng)的是一首德國(guó)作曲家他作的搖籃曲,你們想知道中國(guó)的媽媽怎樣哄寶寶睡覺(jué)嗎?噓—你聽(tīng)……”
    二、聆聽(tīng)并表演《小寶寶睡著了》。
    1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的意境,并隨音樂(lè)輕拍節(jié)拍。
    2、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解(如:情緒、力度、速度……)最后確定是屬于搖籃曲。
    (師):“下在讓我們一起來(lái)學(xué)唱《小寶寶睡著了》?!?BR>    3、老師有表情的范唱歌曲,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),歌詞中都寫(xiě)了些什么?
    4、用聽(tīng)唱法,分樂(lè)句,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
    5、在教唱的過(guò)程中,提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高(老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足)。
    6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲,邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
    7、分為4個(gè)小組,討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng)(提示小寶寶漸漸的睡著了)。
    8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進(jìn)行表演。
    9、自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏(自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒)。
    10、出示教具—毛絨玩具,分組進(jìn)行歌曲表演,
    i唱ii。
    演iii敲。
    11、(師):“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒,低溫否可以為這種體裁的音樂(lè)選擇一下合適的顏色(淺色)—感覺(jué)柔和的?!?BR>    12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的:老師唱—媽。
    學(xué)生演—寶。
    共同感受搖籃曲的意境。
    小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇六
    1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
    2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。
    3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。
    4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。
    1課時(shí)。
    一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌。
    二、情感鋪墊:(欣賞圖片)。
    師:愉快的40分鐘又開(kāi)始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞(課件1)。
    生:(欣賞)。
    師:看了這些圖片,大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?
    生:(學(xué)生談感受)。
    師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們,我們更要愛(ài)媽媽。
    二、導(dǎo)入新課。
    對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌:
    師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè),我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!
    生:聽(tīng)賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……)。
    師:兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了,你選擇哪首?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。
    生回答。師糾正補(bǔ)充。
    師:這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力,令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué),這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來(lái)當(dāng)你們的媽媽,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。
    三、新歌教學(xué)。
    1、師范唱(唱時(shí)要滿懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩……)。
    師:聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說(shuō)……)。
    生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香啊!
    師:你也來(lái)說(shuō)說(shuō)……。
    生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)……。
    師:對(duì),這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍,更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),突出了搖籃曲的特點(diǎn)。
    2、再次聆聽(tīng)。
    接下來(lái),我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩,優(yōu)美抒情的感受。
    師:同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。
    生:四個(gè)。
    師:那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化?什么變化?
    生:速度漸慢,力度減弱。
    師:為什么會(huì)有這樣的變化?
    生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。
    師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。
    3、學(xué)唱歌曲。
    那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。
    可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。
    師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。
    四、練習(xí)歌曲。
    分組演唱歌曲:分男女生,各一段。
    五、課后延伸。
    師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn),除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏,德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。
    生:聽(tīng)賞。
    生:(1)(2)(3)(4)……。
    六、小結(jié)。
    師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋5某砷L(zhǎng),她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛(ài)給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇七
    幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,于是借助音樂(lè)活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂(lè),更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué);體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用,在反復(fù)欣賞搖籃曲的.過(guò)程中,再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感,學(xué)會(huì)將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。
    1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。
    2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
    1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。
    2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。
    感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
    2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。
    1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè)哄她睡覺(jué)呢,你們聽(tīng)。
    2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。
    4、師小結(jié):娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè)輕輕的,柔柔的,很好聽(tīng),這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。
    5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么?
    6、師提問(wèn):你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。
    1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺(jué)吧。
    2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。
    3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!
    師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?
    1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。
    2、師:哦,我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍?。ɑ顒?dòng)結(jié)束。)。
    幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué),風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇八
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課前游戲——讀ruapo(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)。
    二、師:好了,剛才同學(xué)們,精彩的方言使我們知道了只要你敢想,只要你敢做,美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂(lè)家——舒柏特。(師:上節(jié)課,我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)。
    (生描述,師補(bǔ)充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲,16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。
    舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富:共寫(xiě)了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首,并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
    三、感受聆聽(tīng)中外不同的“搖籃曲”
    1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
    (聆聽(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
    2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感。
    四、學(xué)習(xí)新歌。
    導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國(guó)還是外國(guó)的,都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是母愛(ài)都是偉大的。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”
    1、教師范唱。(集體哼唱)。
    2、出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)。
    3、個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。
    引入:關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷,有這么一個(gè)故事,你們想聽(tīng)不想聽(tīng)?
    舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí),他身無(wú)分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī),立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主,才換來(lái)一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣(mài)了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理,那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó),報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。
    4、學(xué)生視唱,教師伴奏。
    導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)。
    5、分析歌曲,指出重點(diǎn)難點(diǎn)。
    師:你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎?歌曲兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛;第二樂(lè)段開(kāi)始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符,突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué),加上裝飾音的運(yùn)用,使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外,在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。
    6、教師伴奏,集體有感情地演唱。
    根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個(gè)別小組演唱)。
    7、教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。
    8、好了,同學(xué)們,通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個(gè)深刻的道理:那就是母愛(ài)是偉大的,是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下,為自己的母親寫(xiě)下一段話,來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩,同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
    五、教師小結(jié):
    師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣?然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)唱一唱,聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好,今天的課就到這兒,下課!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇九
    一、活動(dòng)目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 樂(lè)曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的`采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
    大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞
    前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
    1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
    5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。
    7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。
    9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。
    1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
    2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。
    3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
    1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。
    2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
    3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
    1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒?,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。
    師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)
    師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)
    (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?
    (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
    (5)幼兒隨樂(lè)游戲。
    幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
    (1)討論換朋友的方法。
    師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?
    師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?
    師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?
    (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。
    (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
    (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
    1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
    2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇十
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲,經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng),根據(jù)幼兒的喜歡開(kāi)設(shè)這節(jié)音樂(lè)課,讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
    2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、自制大夜景圖一張。
    2、課件。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
    2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。
    剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看,你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè),高興)。
    噓:小朋友們聽(tīng),誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
    出示課件。
    小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)。
    小結(jié):睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的,恬靜的,舒緩的音樂(lè)。
    應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》。
    幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。
    小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)。
    弱次強(qiáng)弱。
    3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。
    請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
    完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
    5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》。
    教學(xué)反思。
    利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
    改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽(tīng)能記住歌詞,帶要求聽(tīng)。
    個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇十一
    歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)
    歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機(jī)動(dòng))
    1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會(huì)童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來(lái)的憧憬與向往。
    2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位,學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。
    3、在感知體驗(yàn)、聆聽(tīng)、模仿、游戲、自學(xué)、聽(tīng)唱結(jié)合、師生合作等音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。
    學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。
    能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位。
    多媒體課件、音響
    《童年的搖籃曲》
    (一)、導(dǎo)入部分
    1、初聽(tīng)歌曲范唱(提問(wèn):歌曲情緒?拍號(hào))
    2、介紹歌曲背景與歌名
    3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂(lè)句)
    (1)視唱歌曲旋律
    (2)用lu哼鳴演唱旋律
    (3)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒(懷念)
    (二)、學(xué)習(xí)旋律
    1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜(提問(wèn):幾個(gè)樂(lè)句?)
    2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句
    3、師生合作演唱歌譜(五線譜)
    4、完整用lu哼唱旋律
    (三)、歌詞學(xué)習(xí)
    1、有感情的朗讀歌詞
    2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
    3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)
    4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理(^***樂(lè)句)
    5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來(lái)嘗試處理歌曲
    6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理,有感情的完整演唱
    (四)、低聲部學(xué)習(xí)(機(jī)動(dòng))
    1、出示合唱部分旋律
    2、學(xué)唱低聲部旋律
    3、演唱低聲部的歌詞
    4、合作演唱合唱部分
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇十二
    一、????課前游戲——讀ruapo(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)。
    (生描述,師補(bǔ)充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲,16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。
    舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富:共寫(xiě)了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首,并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。
    1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
    (聆聽(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
    2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感。
    四、????學(xué)習(xí)新歌。
    1、?????????教師范唱。(集體哼唱)。
    2、?????????出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)。
    3、?????????個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。
    引入:關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷,有這么一個(gè)故事,你們想聽(tīng)不想聽(tīng)?
    舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí),他身無(wú)分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī),立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主,才換來(lái)一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣(mài)了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理,那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó),報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。
    4、學(xué)生視唱,教師伴奏。
    導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)。
    5、?????????分析歌曲,指出重點(diǎn)難點(diǎn)。
    6、?????????教師伴奏,集體有感情地演唱。
    根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個(gè)別小組演唱)。
    7、?????????教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。
    8、?????????好了,同學(xué)們,通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個(gè)深刻的道理:那就是母愛(ài)是偉大的,是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下,為自己的母親寫(xiě)下一段話,來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩,同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
    五、????教師小結(jié):
    搖籃曲音樂(lè)教案小班篇十三
    活動(dòng)名稱:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.欣賞音樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲安靜、舒緩的音樂(lè)風(fēng)格。
    2.學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義,感受音樂(lè)的優(yōu)美。
    3.借助音樂(lè)情景展開(kāi)想象,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感受音樂(lè)《進(jìn)行曲》。
    1、聽(tīng)音樂(lè)《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
    2、說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲之后的感受。
    二、體驗(yàn)音樂(lè)。
    播放寶寶哭聲,請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)的輕柔感受。
    三、感受《搖籃曲》。
    傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍,教師提問(wèn):“聽(tīng)過(guò)音樂(lè)之后的感受?!苯坛枨變焊S教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲,幼兒隨音樂(lè)歌唱歌曲。
    四、感受體驗(yàn)。
    1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè)曲。