經(jīng)歷與感悟匯聚成了我成長(zhǎng)的財(cái)富，該為此做一份總結(jié)了。政治總結(jié)有哪些要求和標(biāo)準(zhǔn)？如何提高總結(jié)的針對(duì)性和指導(dǎo)性？每個(gè)人的價(jià)值觀不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和決定。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇兒歌，作者奇特、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對(duì)夜晚星空的無限熱愛，極富童趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。
一、誘導(dǎo)激趣。
1、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學(xué)過的哪首詩歌？（李白：《古朗月行》）。
2、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么？
二、釋題定向。
1、板書課題，認(rèn)讀“船”
2、學(xué)生讀題。
3、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問題？
三、初讀感知。
1、聽課件范讀；
2、學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求讀得正確、流利；
3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)；
4、我會(huì)認(rèn)：
彎兒船兩尖坐。
只看見閃天。
四、深入體會(huì)。
1、指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么？
（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行？
把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀，比較一下。
（2）指名交流。
（聯(lián)系下文，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解“兩頭尖”。）。
4、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？
5、指名交流；
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、唱一唱。
六、拓展延伸。
1、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎？（教師相機(jī)進(jìn)行科普）。
2、出示美國(guó)的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜，我們剛才看到的圖片是外國(guó)人在四十年前拍攝的，我們中國(guó)的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神州七號(hào)“飛船已經(jīng)上天，老師相信，等你們長(zhǎng)大成人的時(shí)候，我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大，科技更發(fā)達(dá)，中國(guó)人登月的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
七、反饋總結(jié)。
1、連一連；
2、讀一讀，想一想；
3、和大家交流一下自己的收獲：
（1）我學(xué)會(huì)的知識(shí)有：
（2）我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是：
（3）我還有其它的收獲：
八、作業(yè)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
1、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗。
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
1、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”猜猜它是什么？（月亮）。
2、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）。
4、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）。
2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）。
3、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）。
1、畫月亮，理解“彎彎”。
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）。
3、表演讀。
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長(zhǎng)）。
4、游戲：下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
學(xué)情分析。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在結(jié)合上下文，讀懂詞義的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用“彎彎的、小小的”等疊詞說短語。
2、借助拼音和生字能用普通話，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，讀出對(duì)大自然的喜愛情感。
3、在沒有文字提示與圖畫提示的情況下，能獨(dú)立背誦課文。拓展學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》、《看月亮》，擴(kuò)大識(shí)字量、閱讀量。
教學(xué)重點(diǎn)。
在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，掌握生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
全詩共四行，第一句話是理解的難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這一句不是說月兒彎、船兒小，而是把彎彎的月兒比作小船。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一。
1、游戲復(fù)習(xí)生字詞：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、我們一起來學(xué)習(xí)課文吧。
活動(dòng)二。
探究理解、學(xué)習(xí)課文。
1、指名讀，男女生對(duì)讀，思考：課文有幾句話？
學(xué)生能通過多種朗讀方式讀出文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受夜空的美麗。
2、出示前兩句。
指名讀。
（1）“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎、小小、兩、尖”要讀重音。
（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說像小船？
（3）口頭填空。
（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。
（4）指導(dǎo)朗讀。
這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀出月兒非常可愛的樣子。
3、學(xué)習(xí)后兩句。
（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
（2）“我”在小小的船里坐，看見了什么？
（3）口頭填空。
我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。
拓詞：紅紅的（）。
藍(lán)藍(lán)的（）。
閃閃的（）。
4、感情朗讀。
（1）在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀一讀。
（2）我們一起帶上動(dòng)作，有感情地把課文朗讀一遍吧。
活動(dòng)三。
課外鏈接，學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》、《看月亮》。
填空。
《我坐上了飛船》。
1、我在飛船上看見了（）和。
（）。
2、地球上有（），有（），還有（）和（）。
3、中國(guó)有（），有（），還有（）。
自由讀，思考：月亮都像什么？
月亮像（），（），（），（），（）。
小結(jié)總結(jié)、激發(fā)愿望。
《我坐上了飛船》，《看月亮》三篇課文，讓我們打開了眼界，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，將來帶上自己的父母遨游太空！
群文閱讀篇目。
我坐上了飛船。
夢(mèng)里，我坐上了飛船，飛向太空。
?。∥铱匆娏说厍?，有高山，有平原，還有島嶼和海洋。
??！我看見了中國(guó)，有長(zhǎng)江，有黃河，還有萬里長(zhǎng)城。
初一看，一條線。
初二三，眉毛彎。
初五六，掛銀鐮。
初七八，像小船。
初九十，切半圓。
十五六，像玉盤。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
１、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
１、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課件、錄音、卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
１、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?BR> ２、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）。
３、師述：晴天的夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
１、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號(hào)。
２、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
３、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。（師巡視指導(dǎo)）。
４、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
５、抽生讀，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。
６、（多媒體：生字從課文中跳出來）。
聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
（１）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）。
（２）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）。
讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
７、考考你。
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
８、玩摘星星的游戲。
（２）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來，再當(dāng)小老師教一教。
９、把生字送回家（出示小黑板）。
（１）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的`家中，注意千萬不要走錯(cuò)了家門。
（２）生拿生字貼在文中空缺處。
（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
１、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
２、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
３、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
４、在太空中飛行的感覺真美?，F(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達(dá)出來。
再讀課文，比比誰讀得好。
５、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學(xué)唱兒歌，加深印象。
剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文，提高朗讀能力。
3、體會(huì)詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利地朗讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”
教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，“頭、里、看”等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)“船、彎”等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字“只”，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。
文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生預(yù)習(xí)文，圈生字。
2、生字花片、題、一、導(dǎo)。、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請(qǐng)大家來聽一聽。哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)，我們來學(xué)習(xí)一篇文也叫《小小的船》。
2、齊讀題。
二、識(shí)字、前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了文，并且把這的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。
2、小朋友們看，這還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板讓我們來讀一讀。咱們?cè)賮碜x一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請(qǐng)出來讀一讀。、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。誰會(huì)讀?對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕，誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰來讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、這的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
三、看圖。
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀文?
3、老師也想來讀一讀文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕。
4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀文。
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!
7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。
五、拓展、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么?月亮除了像小船，還像什么?
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機(jī)動(dòng)。
下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。
七、家庭活動(dòng)。
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
（一）能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地進(jìn)行歌表演。
（二）學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
（三）能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同顏色的彩帶（紅、黃、藍(lán)、綠）。
教學(xué)過程：
一、情境鋪墊。
師生問好。
二、激趣導(dǎo)入。
猜謎語：師：今天，我為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜，豎起你們的小耳朵，聽好了：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
三、體驗(yàn)感受：音的強(qiáng)弱。
（一）游戲：跳舞的小粉筆。
師：在今天的音樂課中來了一位新朋友，你們看它來了?。ǔ鍪驹铝镣尥弈Ｐ停捍蠹液茫沂强蓯鄣脑铝镣尥?，很高興和同學(xué)們做朋友，我們一起來玩游戲吧！
（教師演示）。
師：小朋友，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強(qiáng)）。
（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”
師：月亮娃娃和我們做游戲，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強(qiáng)和弱。
要求：學(xué)生聽辨鼓聲強(qiáng)弱的變化，迅速作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。
四、引導(dǎo)掌握。
（一）學(xué)習(xí)歌詞。
師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌呢！
師：那誰愿意朗誦這首兒歌？
（1、指名朗讀、評(píng)價(jià)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。
（2、全班同學(xué)朗讀）。
師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢？
（3、教師邊讀拍出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。
出示夜空?qǐng)D。
師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗誦吧！
（4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體）。
（二）學(xué)唱歌曲。
師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧！
師：聽了月亮娃娃的演唱，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句。
（學(xué)生自由發(fā)言）師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來模唱旋律。
2、跟琴用“|a”模唱旋律。
師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞。
3、生輕聲跟琴唱1—2遍，師隨時(shí)糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題。
師：我們知道了3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍、第三拍弱，同學(xué)們可要注意了，在演唱的時(shí)候第一拍唱得就要強(qiáng)一些（老師范唱）。下面，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱。
4、看動(dòng)畫音樂，邊聽邊唱。
師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請(qǐng)你來唱給我們聽一聽。
5、你學(xué)會(huì)了哪一句，請(qǐng)你教教同學(xué)。
6、接龍唱。
7、分組比賽接唱。
（三）對(duì)比、感受。
演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對(duì)比、感受。
五、聽賞表現(xiàn)。
請(qǐng)同學(xué)說出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶，邊唱邊舞。
六、延伸拓展。
出示課件。讓學(xué)生感受中國(guó)航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘。
七、教師小結(jié)。
生隨音樂舞動(dòng)適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍(lán)色等冷色調(diào)、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室。
《小小的船》這一堂課將音樂審美貫穿教育學(xué)的全過程。從學(xué)生踏入音樂教室的那一刻起，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望。在學(xué)習(xí)過程中，通過游戲：跳舞的小粉筆，學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運(yùn)用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣；在聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，選擇合適的彩帶隨樂起舞，用這樣藝術(shù)通感的形式，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗(yàn)，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié)，觀看“神六”升空片斷，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的舒展、優(yōu)美。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“白、田”2個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
多媒體課件。
1、小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個(gè)字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽！師：還有誰想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽?。┰蹅円黄饋砥匆黄窗?。
2、誰能用“這是一只怎么樣的船”來說一說呀？你真會(huì)動(dòng)腦筋！真聰明！真能干！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)一只小小的船。
3、指名讀課題，齊讀課題。
誰會(huì)讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛的小船！咱們一起來讀讀課題吧！
1、接下來，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2、歡迎小朋友們坐上小小的船，請(qǐng)先聽老師來讀讀這首兒歌。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，邊聽邊想：這是一只什么船呢？師配樂范讀。
3、小朋友們，你們聽出來了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來讀讀這首兒歌了，誰先說說看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？【拼音】真聰明！
4、小朋友們的方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：
（1）把兒歌讀正確讀通順。
（2）遇到生字，用拼音多拼讀幾遍。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本，翻到76頁，自己開始讀吧。
6、教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。
7、我們坐著小船游啊游，來到了許愿樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來摘你喜歡的蘋果！
8、你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來把每個(gè)生字齊讀三遍。
9、我們坐著小船游玩了這么久，接下來我們?nèi)ヅ赃叺脑~語小屋坐一會(huì)兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來讀一讀吧！
1、生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請(qǐng)小朋友自己試試看。我請(qǐng)四位小朋友來讀一讀。你真聰明，一學(xué)就會(huì)！你真的把句子讀美了！咱們一起來試試看吧！
2、小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？
3、我們一起來看看，你覺得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會(huì)觀察！所以我們說“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 4、坐在這么可愛的月亮船上，你感覺怎么樣呀？（開心、舒服）。
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5、讓我們帶著快樂的心情，背背這兩句話吧。
6、多有意思的兒歌??！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像一下我們?cè)谇缋实囊箍罩?，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？?qǐng)睜開眼睛，誰來說說看。
天空爺爺看到你的到來非常開心呢！
7、誰能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來讀一讀吧！
先跟你的同桌一起說一說吧！哪個(gè)聰明的小朋友先來說。
你真是一位小詩人呀！你真能干！
9、今天我們一起坐著小小的月亮船來到天空玩了一次，真開心呀！一起再來讀一讀兒歌吧！（配樂）。
1、讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來到了神筆小學(xué)堂，來看看今天我們要學(xué)會(huì)寫哪兩個(gè)字。
2、教師書空指導(dǎo)書寫和格式。
3、學(xué)生數(shù)筆畫，教師板書師范。
4、學(xué)生練筆，教師巡視。
5、展示評(píng)議。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
2．板書課題：小小的船（齊讀課題）。
3．范讀課文。
4．領(lǐng)導(dǎo)課文。
5．自由讀。
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）。
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個(gè)人就是閃。
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“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁“門”字框。
2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來，只讀生字）。
3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對(duì)著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫：（指導(dǎo)書寫）。
先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫，教師巡回指導(dǎo)）。
三、精讀課文。
a．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
b．指名讀。
c．男女生對(duì)讀（評(píng)議）。
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）。
星星天。
四、背誦課文。
1．全班齊背。
2．指名背。
3．個(gè)人表揚(yáng)（誰愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂律動(dòng)課堂放松。
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）。
六、看看課后的我會(huì)說。
彎彎的月兒像。
閃閃的星星像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
2．再讀課文：
a．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!
b.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）。
小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫。
七、全堂小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。
板書：
彎彎的月兒小小的船、上完《小小的船》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來了一股清風(fēng)，同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來了新的挑戰(zhàn)，老師們?cè)谡Z文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了“讀”的重要性，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”可見充分地讀書是一個(gè)培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無心呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子們?cè)敢馍先プ蛔鴨?？”（自由讀）“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧?！保ㄍ雷x）“看你們玩得這么開心，帶老師上去一次吧?！保R讀）學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí)，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還注意讀的層次，如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，學(xué)生開始讀得不到位，我就采用了導(dǎo)讀的方式，問學(xué)生：“怎樣的月兒怎樣的船？”學(xué)生讀得稍好一些了，我又提示：月兒再彎一點(diǎn)，小船再小一點(diǎn)。學(xué)生讀得又好一點(diǎn)了。我又拿著手中彎月的圖片對(duì)學(xué)生說：“再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就會(huì)變成一只小船了?！睂W(xué)生興致更高了，這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過來，反面就是一艘小船的造型，學(xué)生開心極了。
二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)中老師們?cè)凇白x”字上苦下功夫，語文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī)，與此同時(shí)，我一直在思考一個(gè)問題：語文課僅僅靠讀行嗎？我認(rèn)為答案是否定的?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢?，語文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生：聰明的孩子提問題。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題，并采用在黑板上貼小問號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同把小問號(hào)逐一打（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）開。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面，初三初四一根線”之后，我問學(xué)生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎樣變化的呢？學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后，學(xué)生經(jīng)過思考，把后半個(gè)月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是多么的不容易。
三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
跨越式教學(xué)最重要的是在把握教材的基礎(chǔ)上超越教材，加大信息量，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學(xué)的重點(diǎn)。課前我布置學(xué)生收集關(guān)于月亮的詩歌、歌曲、故事以及一些小知識(shí)，學(xué)生都很感興趣。他們?cè)诟改赣H的幫助下，通過上網(wǎng)，向父母親請(qǐng)教，翻閱書籍等手段找到了不少關(guān)于月亮的資料。課堂上孩子們背詩、唱歌、故事接龍、參加“爭(zhēng)當(dāng)月宮小博士”的活動(dòng)等，對(duì)月亮的了解越來越深，積累了不少知識(shí)，并從中得到了鍛煉，掌握了最基本的收集信息的能力。
四、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過程。
藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、師生問候、烘托心理氣氛。
英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境。
1、謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。
三、觀看動(dòng)畫，初讀課文，整體感知。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新。
1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅。
1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）。
（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里）。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字。
4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華。
以“我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一。
（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說。
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
（）的船。
（）的星星。
（）的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫出來。
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來??”
“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見??”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。教學(xué)過程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
2、引出課題，出示課件。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、細(xì)讀課文。
1．體會(huì)前兩句。
2．體會(huì)后兩句。
3．有感情地朗讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1，學(xué)習(xí)生字。
2，學(xué)寫生字。
課件出示要寫的生字。
3、詞語訓(xùn)練。
（）的船。
（）的星星。
（）的天。
五、課后延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
師：古人有許多描寫月亮的詩詞。
出示課件：有關(guān)的詩詞，如“靜夜思”“古朗月行”等。
教后反思：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，我為此花了很多時(shí)間來研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最終收到了較為理想的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩中有景、有情、有韻。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從樂曲欣賞，談話入手，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)其深入課文、理解課文。
2、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣的愿望。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟，學(xué)生雪得活潑生動(dòng)，讀得有聲有色，樂曲放得好，用得恰如其分。
4、在這節(jié)課的教學(xué)過程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字、詞、句的感受，理解。比如：學(xué)會(huì)彎彎的、小小的等詞，而后過渡到句子、段落的學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合，相互促學(xué)。
這節(jié)課的教學(xué)，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ)，絕不是不許改變的框框。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì)，好的教學(xué)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【教材分析】。
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花?！靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。
過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
【教學(xué)過程】。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語）。
2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶。
生：星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？
生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫只飛船。
生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好??！說著說著，她就睡著了，她夢(mèng)見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）。
（二）讀兒歌，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）。
生3評(píng)：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評(píng)：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。
（2）師：誰來讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng)：她的語氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？
生：她會(huì)很快樂。
生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）。
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）。
（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維。
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。
說話訓(xùn)練：
坐在月亮上，我看見（????）。
生：坐在月亮上，我看見白云。
生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見玉兔。
生：坐在月亮上，我看見長(zhǎng)城，
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）。
（四）總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星、”10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”，通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會(huì)，在愉快欣賞中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）。
2、你們觀察過月亮嗎？你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來看看，美麗的月亮。“圓圓的月亮，彎彎的月亮”（出示ppt）。
3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空，欣賞這個(gè)無暇的世界。有位老爺爺把它寫成了一首歌，下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什么？（播放歌曲《小小的船》）。
板書課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）。
二、游戲復(fù)習(xí)生字。
同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!
下面我們來做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
小小的船真可愛，彎彎的月兒真美，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中，看你能不能讀好！
1、出示一、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。朗讀指導(dǎo)語：
這是怎樣的月兒怎樣的船？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再彎一點(diǎn)，小船再小一點(diǎn)，那就更好了。
再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦?？梢约由夏愕谋砬?，讀得更可愛。
比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句，為什么。
出示：小船，小的船，小小的船。
預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句。讀起來更加好聽，更舒服。
像彎彎、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。指名讀。
2、第三句教學(xué)。這么美的夜色中，抬頭看見月兒如此可愛，此時(shí)此刻，你最想干什么？
出示：我在小小的船里坐。在這里，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次，讀對(duì)！
（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
說話訓(xùn)練：閃閃的星星像____。
藍(lán)藍(lán)的天空像______。
在這靜寂的夜色中，請(qǐng)帶上你的想象，美美地讀一讀這句話，看看誰的星星最閃，看看誰的天空最藍(lán)。
再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
3、背誦全詩。
四、聆聽歌曲，升華情感。
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋硇蕾p這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。
五、課文作業(yè)，拓展延伸。
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
閃閃的星星。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
１、師生問好歌。
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
（教師利用教室的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）。
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）。
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）。
3、讀歌謠《月兒》。
（進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）。
這個(gè)學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
（將語文和音樂結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）。
（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）。
（3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）。
（采用“聽－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）。
四、歌曲演唱處理。
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、全班集體表演唱。
（通過歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。）。
五、講故事《月亮的臉》。
（讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）。
六、課外延伸。
天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）。
七、總結(jié)。
八、師生再見歌。
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺，欣賞音樂調(diào)動(dòng)聽覺，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽?zhēng)妆橐院?，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?BR> 2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的`成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）。
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
朗讀，背誦課文和識(shí)字。
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
2課時(shí)。
總69電59。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）。
4、引入新課，出示課文。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
（1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂）。
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。
（三）、讀讀、想想、說說。
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。
（2）自讀，想象畫面。
（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
（1）學(xué)生展開想象自由說。
（2）集體交流，匯報(bào)。
（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
（四）、布置作業(yè)。
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩。
六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思。
總70電60。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀本課生字詞。
（二）、指導(dǎo)背誦。
2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。
出示：（）月兒（）船，
（）船（）尖。
我在（）坐，
只看見（）。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）。
（2）以小組為單位展示。
（三）、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
1、我會(huì)說。
（1）出示：彎彎的月亮像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
閃閃的星星像（）。
（2）同桌互說。
（3）指名學(xué)生說一說、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶像的句子。
（2）誰能用（）像（）說一句話呢？
３、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對(duì)你有幫助！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇兒歌，作者奇特、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對(duì)夜晚星空的無限熱愛，極富童趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。
一、誘導(dǎo)激趣。
1、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學(xué)過的哪首詩歌？（李白：《古朗月行》）。
2、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么？
二、釋題定向。
1、板書課題，認(rèn)讀“船”
2、學(xué)生讀題。
3、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問題？
三、初讀感知。
1、聽課件范讀；
2、學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求讀得正確、流利；
3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)；
4、我會(huì)認(rèn)：
彎兒船兩尖坐。
只看見閃天。
四、深入體會(huì)。
1、指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么？
（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行？
把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀，比較一下。
（2）指名交流。
（聯(lián)系下文，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解“兩頭尖”。）。
4、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？
5、指名交流；
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、唱一唱。
六、拓展延伸。
1、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎？（教師相機(jī)進(jìn)行科普）。
2、出示美國(guó)的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜，我們剛才看到的圖片是外國(guó)人在四十年前拍攝的，我們中國(guó)的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神州七號(hào)“飛船已經(jīng)上天，老師相信，等你們長(zhǎng)大成人的時(shí)候，我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大，科技更發(fā)達(dá)，中國(guó)人登月的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
七、反饋總結(jié)。
1、連一連；
2、讀一讀，想一想；
3、和大家交流一下自己的收獲：
（1）我學(xué)會(huì)的知識(shí)有：
（2）我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是：
（3）我還有其它的收獲：
八、作業(yè)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
1、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗。
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
1、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”猜猜它是什么？（月亮）。
2、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）。
4、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）。
2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）。
3、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）。
1、畫月亮，理解“彎彎”。
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）。
3、表演讀。
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長(zhǎng)）。
4、游戲：下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
學(xué)情分析。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在結(jié)合上下文，讀懂詞義的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用“彎彎的、小小的”等疊詞說短語。
2、借助拼音和生字能用普通話，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，讀出對(duì)大自然的喜愛情感。
3、在沒有文字提示與圖畫提示的情況下，能獨(dú)立背誦課文。拓展學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》、《看月亮》，擴(kuò)大識(shí)字量、閱讀量。
教學(xué)重點(diǎn)。
在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，掌握生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
全詩共四行，第一句話是理解的難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這一句不是說月兒彎、船兒小，而是把彎彎的月兒比作小船。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一。
1、游戲復(fù)習(xí)生字詞：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、我們一起來學(xué)習(xí)課文吧。
活動(dòng)二。
探究理解、學(xué)習(xí)課文。
1、指名讀，男女生對(duì)讀，思考：課文有幾句話？
學(xué)生能通過多種朗讀方式讀出文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受夜空的美麗。
2、出示前兩句。
指名讀。
（1）“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎、小小、兩、尖”要讀重音。
（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說像小船？
（3）口頭填空。
（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。
（4）指導(dǎo)朗讀。
這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀出月兒非常可愛的樣子。
3、學(xué)習(xí)后兩句。
（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
（2）“我”在小小的船里坐，看見了什么？
（3）口頭填空。
我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。
拓詞：紅紅的（）。
藍(lán)藍(lán)的（）。
閃閃的（）。
4、感情朗讀。
（1）在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀一讀。
（2）我們一起帶上動(dòng)作，有感情地把課文朗讀一遍吧。
活動(dòng)三。
課外鏈接，學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》、《看月亮》。
填空。
《我坐上了飛船》。
1、我在飛船上看見了（）和。
（）。
2、地球上有（），有（），還有（）和（）。
3、中國(guó)有（），有（），還有（）。
自由讀，思考：月亮都像什么？
月亮像（），（），（），（），（）。
小結(jié)總結(jié)、激發(fā)愿望。
《我坐上了飛船》，《看月亮》三篇課文，讓我們打開了眼界，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，將來帶上自己的父母遨游太空！
群文閱讀篇目。
我坐上了飛船。
夢(mèng)里，我坐上了飛船，飛向太空。
?。∥铱匆娏说厍?，有高山，有平原，還有島嶼和海洋。
??！我看見了中國(guó)，有長(zhǎng)江，有黃河，還有萬里長(zhǎng)城。
初一看，一條線。
初二三，眉毛彎。
初五六，掛銀鐮。
初七八，像小船。
初九十，切半圓。
十五六，像玉盤。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
１、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
１、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課件、錄音、卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
１、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?BR> ２、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）。
３、師述：晴天的夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
１、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號(hào)。
２、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
３、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。（師巡視指導(dǎo)）。
４、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
５、抽生讀，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。
６、（多媒體：生字從課文中跳出來）。
聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
（１）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）。
（２）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）。
讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
７、考考你。
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
８、玩摘星星的游戲。
（２）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來，再當(dāng)小老師教一教。
９、把生字送回家（出示小黑板）。
（１）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的`家中，注意千萬不要走錯(cuò)了家門。
（２）生拿生字貼在文中空缺處。
（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
１、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
２、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
３、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
４、在太空中飛行的感覺真美?，F(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達(dá)出來。
再讀課文，比比誰讀得好。
５、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學(xué)唱兒歌，加深印象。
剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文，提高朗讀能力。
3、體會(huì)詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利地朗讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”
教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，“頭、里、看”等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)“船、彎”等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字“只”，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。
文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生預(yù)習(xí)文，圈生字。
2、生字花片、題、一、導(dǎo)。、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請(qǐng)大家來聽一聽。哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)，我們來學(xué)習(xí)一篇文也叫《小小的船》。
2、齊讀題。
二、識(shí)字、前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了文，并且把這的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。
2、小朋友們看，這還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板讓我們來讀一讀。咱們?cè)賮碜x一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請(qǐng)出來讀一讀。、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。誰會(huì)讀?對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕，誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰來讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、這的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
三、看圖。
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀文?
3、老師也想來讀一讀文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕。
4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀文。
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!
7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。
五、拓展、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么?月亮除了像小船，還像什么?
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機(jī)動(dòng)。
下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。
七、家庭活動(dòng)。
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
（一）能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地進(jìn)行歌表演。
（二）學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
（三）能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同顏色的彩帶（紅、黃、藍(lán)、綠）。
教學(xué)過程：
一、情境鋪墊。
師生問好。
二、激趣導(dǎo)入。
猜謎語：師：今天，我為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜，豎起你們的小耳朵，聽好了：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
三、體驗(yàn)感受：音的強(qiáng)弱。
（一）游戲：跳舞的小粉筆。
師：在今天的音樂課中來了一位新朋友，你們看它來了?。ǔ鍪驹铝镣尥弈Ｐ停捍蠹液茫沂强蓯鄣脑铝镣尥?，很高興和同學(xué)們做朋友，我們一起來玩游戲吧！
（教師演示）。
師：小朋友，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強(qiáng)）。
（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”
師：月亮娃娃和我們做游戲，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強(qiáng)和弱。
要求：學(xué)生聽辨鼓聲強(qiáng)弱的變化，迅速作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。
四、引導(dǎo)掌握。
（一）學(xué)習(xí)歌詞。
師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌呢！
師：那誰愿意朗誦這首兒歌？
（1、指名朗讀、評(píng)價(jià)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。
（2、全班同學(xué)朗讀）。
師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢？
（3、教師邊讀拍出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。
出示夜空?qǐng)D。
師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗誦吧！
（4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體）。
（二）學(xué)唱歌曲。
師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧！
師：聽了月亮娃娃的演唱，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句。
（學(xué)生自由發(fā)言）師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來模唱旋律。
2、跟琴用“|a”模唱旋律。
師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞。
3、生輕聲跟琴唱1—2遍，師隨時(shí)糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題。
師：我們知道了3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍、第三拍弱，同學(xué)們可要注意了，在演唱的時(shí)候第一拍唱得就要強(qiáng)一些（老師范唱）。下面，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱。
4、看動(dòng)畫音樂，邊聽邊唱。
師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請(qǐng)你來唱給我們聽一聽。
5、你學(xué)會(huì)了哪一句，請(qǐng)你教教同學(xué)。
6、接龍唱。
7、分組比賽接唱。
（三）對(duì)比、感受。
演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對(duì)比、感受。
五、聽賞表現(xiàn)。
請(qǐng)同學(xué)說出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶，邊唱邊舞。
六、延伸拓展。
出示課件。讓學(xué)生感受中國(guó)航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘。
七、教師小結(jié)。
生隨音樂舞動(dòng)適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍(lán)色等冷色調(diào)、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室。
《小小的船》這一堂課將音樂審美貫穿教育學(xué)的全過程。從學(xué)生踏入音樂教室的那一刻起，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望。在學(xué)習(xí)過程中，通過游戲：跳舞的小粉筆，學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運(yùn)用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣；在聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，選擇合適的彩帶隨樂起舞，用這樣藝術(shù)通感的形式，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗(yàn)，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié)，觀看“神六”升空片斷，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的舒展、優(yōu)美。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“白、田”2個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
多媒體課件。
1、小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個(gè)字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽！師：還有誰想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽?。┰蹅円黄饋砥匆黄窗?。
2、誰能用“這是一只怎么樣的船”來說一說呀？你真會(huì)動(dòng)腦筋！真聰明！真能干！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)一只小小的船。
3、指名讀課題，齊讀課題。
誰會(huì)讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛的小船！咱們一起來讀讀課題吧！
1、接下來，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2、歡迎小朋友們坐上小小的船，請(qǐng)先聽老師來讀讀這首兒歌。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，邊聽邊想：這是一只什么船呢？師配樂范讀。
3、小朋友們，你們聽出來了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來讀讀這首兒歌了，誰先說說看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？【拼音】真聰明！
4、小朋友們的方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：
（1）把兒歌讀正確讀通順。
（2）遇到生字，用拼音多拼讀幾遍。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本，翻到76頁，自己開始讀吧。
6、教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。
7、我們坐著小船游啊游，來到了許愿樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來摘你喜歡的蘋果！
8、你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來把每個(gè)生字齊讀三遍。
9、我們坐著小船游玩了這么久，接下來我們?nèi)ヅ赃叺脑~語小屋坐一會(huì)兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來讀一讀吧！
1、生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請(qǐng)小朋友自己試試看。我請(qǐng)四位小朋友來讀一讀。你真聰明，一學(xué)就會(huì)！你真的把句子讀美了！咱們一起來試試看吧！
2、小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？
3、我們一起來看看，你覺得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會(huì)觀察！所以我們說“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 4、坐在這么可愛的月亮船上，你感覺怎么樣呀？（開心、舒服）。
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5、讓我們帶著快樂的心情，背背這兩句話吧。
6、多有意思的兒歌??！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像一下我們?cè)谇缋实囊箍罩?，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？?qǐng)睜開眼睛，誰來說說看。
天空爺爺看到你的到來非常開心呢！
7、誰能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來讀一讀吧！
先跟你的同桌一起說一說吧！哪個(gè)聰明的小朋友先來說。
你真是一位小詩人呀！你真能干！
9、今天我們一起坐著小小的月亮船來到天空玩了一次，真開心呀！一起再來讀一讀兒歌吧！（配樂）。
1、讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來到了神筆小學(xué)堂，來看看今天我們要學(xué)會(huì)寫哪兩個(gè)字。
2、教師書空指導(dǎo)書寫和格式。
3、學(xué)生數(shù)筆畫，教師板書師范。
4、學(xué)生練筆，教師巡視。
5、展示評(píng)議。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
2．板書課題：小小的船（齊讀課題）。
3．范讀課文。
4．領(lǐng)導(dǎo)課文。
5．自由讀。
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）。
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個(gè)人就是閃。
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“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁“門”字框。
2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來，只讀生字）。
3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對(duì)著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫：（指導(dǎo)書寫）。
先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫，教師巡回指導(dǎo)）。
三、精讀課文。
a．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
b．指名讀。
c．男女生對(duì)讀（評(píng)議）。
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）。
星星天。
四、背誦課文。
1．全班齊背。
2．指名背。
3．個(gè)人表揚(yáng)（誰愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂律動(dòng)課堂放松。
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）。
六、看看課后的我會(huì)說。
彎彎的月兒像。
閃閃的星星像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
2．再讀課文：
a．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!
b.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）。
小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫。
七、全堂小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。
板書：
彎彎的月兒小小的船、上完《小小的船》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來了一股清風(fēng)，同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來了新的挑戰(zhàn)，老師們?cè)谡Z文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了“讀”的重要性，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”可見充分地讀書是一個(gè)培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無心呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子們?cè)敢馍先プ蛔鴨?？”（自由讀）“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧?！保ㄍ雷x）“看你們玩得這么開心，帶老師上去一次吧?！保R讀）學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí)，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還注意讀的層次，如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，學(xué)生開始讀得不到位，我就采用了導(dǎo)讀的方式，問學(xué)生：“怎樣的月兒怎樣的船？”學(xué)生讀得稍好一些了，我又提示：月兒再彎一點(diǎn)，小船再小一點(diǎn)。學(xué)生讀得又好一點(diǎn)了。我又拿著手中彎月的圖片對(duì)學(xué)生說：“再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就會(huì)變成一只小船了?！睂W(xué)生興致更高了，這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過來，反面就是一艘小船的造型，學(xué)生開心極了。
二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)中老師們?cè)凇白x”字上苦下功夫，語文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī)，與此同時(shí)，我一直在思考一個(gè)問題：語文課僅僅靠讀行嗎？我認(rèn)為答案是否定的?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢?，語文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生：聰明的孩子提問題。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題，并采用在黑板上貼小問號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同把小問號(hào)逐一打（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）開。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面，初三初四一根線”之后，我問學(xué)生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎樣變化的呢？學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后，學(xué)生經(jīng)過思考，把后半個(gè)月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是多么的不容易。
三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
跨越式教學(xué)最重要的是在把握教材的基礎(chǔ)上超越教材，加大信息量，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學(xué)的重點(diǎn)。課前我布置學(xué)生收集關(guān)于月亮的詩歌、歌曲、故事以及一些小知識(shí)，學(xué)生都很感興趣。他們?cè)诟改赣H的幫助下，通過上網(wǎng)，向父母親請(qǐng)教，翻閱書籍等手段找到了不少關(guān)于月亮的資料。課堂上孩子們背詩、唱歌、故事接龍、參加“爭(zhēng)當(dāng)月宮小博士”的活動(dòng)等，對(duì)月亮的了解越來越深，積累了不少知識(shí)，并從中得到了鍛煉，掌握了最基本的收集信息的能力。
四、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過程。
藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、師生問候、烘托心理氣氛。
英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境。
1、謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。
三、觀看動(dòng)畫，初讀課文，整體感知。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新。
1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅。
1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）。
（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里）。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字。
4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華。
以“我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一。
（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說。
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
（）的船。
（）的星星。
（）的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫出來。
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來??”
“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見??”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。教學(xué)過程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
2、引出課題，出示課件。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、細(xì)讀課文。
1．體會(huì)前兩句。
2．體會(huì)后兩句。
3．有感情地朗讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1，學(xué)習(xí)生字。
2，學(xué)寫生字。
課件出示要寫的生字。
3、詞語訓(xùn)練。
（）的船。
（）的星星。
（）的天。
五、課后延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
師：古人有許多描寫月亮的詩詞。
出示課件：有關(guān)的詩詞，如“靜夜思”“古朗月行”等。
教后反思：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，我為此花了很多時(shí)間來研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最終收到了較為理想的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩中有景、有情、有韻。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從樂曲欣賞，談話入手，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)其深入課文、理解課文。
2、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣的愿望。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟，學(xué)生雪得活潑生動(dòng)，讀得有聲有色，樂曲放得好，用得恰如其分。
4、在這節(jié)課的教學(xué)過程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字、詞、句的感受，理解。比如：學(xué)會(huì)彎彎的、小小的等詞，而后過渡到句子、段落的學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合，相互促學(xué)。
這節(jié)課的教學(xué)，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ)，絕不是不許改變的框框。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì)，好的教學(xué)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【教材分析】。
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花?！靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。
過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
【教學(xué)過程】。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語）。
2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶。
生：星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？
生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫只飛船。
生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好??！說著說著，她就睡著了，她夢(mèng)見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）。
（二）讀兒歌，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）。
生3評(píng)：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評(píng)：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。
（2）師：誰來讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng)：她的語氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？
生：她會(huì)很快樂。
生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）。
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）。
（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維。
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。
說話訓(xùn)練：
坐在月亮上，我看見（????）。
生：坐在月亮上，我看見白云。
生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見玉兔。
生：坐在月亮上，我看見長(zhǎng)城，
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）。
（四）總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星、”10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”，通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會(huì)，在愉快欣賞中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）。
2、你們觀察過月亮嗎？你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來看看，美麗的月亮。“圓圓的月亮，彎彎的月亮”（出示ppt）。
3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空，欣賞這個(gè)無暇的世界。有位老爺爺把它寫成了一首歌，下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什么？（播放歌曲《小小的船》）。
板書課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）。
二、游戲復(fù)習(xí)生字。
同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!
下面我們來做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
小小的船真可愛，彎彎的月兒真美，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中，看你能不能讀好！
1、出示一、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。朗讀指導(dǎo)語：
這是怎樣的月兒怎樣的船？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再彎一點(diǎn)，小船再小一點(diǎn)，那就更好了。
再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦?？梢约由夏愕谋砬?，讀得更可愛。
比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句，為什么。
出示：小船，小的船，小小的船。
預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句。讀起來更加好聽，更舒服。
像彎彎、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。指名讀。
2、第三句教學(xué)。這么美的夜色中，抬頭看見月兒如此可愛，此時(shí)此刻，你最想干什么？
出示：我在小小的船里坐。在這里，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次，讀對(duì)！
（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
說話訓(xùn)練：閃閃的星星像____。
藍(lán)藍(lán)的天空像______。
在這靜寂的夜色中，請(qǐng)帶上你的想象，美美地讀一讀這句話，看看誰的星星最閃，看看誰的天空最藍(lán)。
再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
3、背誦全詩。
四、聆聽歌曲，升華情感。
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋硇蕾p這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。
五、課文作業(yè)，拓展延伸。
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
閃閃的星星。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
１、師生問好歌。
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
（教師利用教室的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）。
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）。
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）。
3、讀歌謠《月兒》。
（進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）。
這個(gè)學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
（將語文和音樂結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）。
（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）。
（3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）。
（采用“聽－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）。
四、歌曲演唱處理。
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、全班集體表演唱。
（通過歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。）。
五、講故事《月亮的臉》。
（讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）。
六、課外延伸。
天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）。
七、總結(jié)。
八、師生再見歌。
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺，欣賞音樂調(diào)動(dòng)聽覺，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽?zhēng)妆橐院?，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?BR> 2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的`成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）。
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
朗讀，背誦課文和識(shí)字。
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
2課時(shí)。
總69電59。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）。
4、引入新課，出示課文。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
（1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂）。
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。
（三）、讀讀、想想、說說。
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。
（2）自讀，想象畫面。
（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
（1）學(xué)生展開想象自由說。
（2）集體交流，匯報(bào)。
（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
（四）、布置作業(yè)。
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩。
六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思。
總70電60。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀本課生字詞。
（二）、指導(dǎo)背誦。
2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。
出示：（）月兒（）船，
（）船（）尖。
我在（）坐，
只看見（）。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）。
（2）以小組為單位展示。
（三）、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
1、我會(huì)說。
（1）出示：彎彎的月亮像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
閃閃的星星像（）。
（2）同桌互說。
（3）指名學(xué)生說一說、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶像的句子。
（2）誰能用（）像（）說一句話呢？
３、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對(duì)你有幫助！