在工作和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要撰寫各種類型的報(bào)告,用以匯報(bào)和總結(jié)。在寫報(bào)告之前,建議我們先進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集,確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。報(bào)告范文中的案例和實(shí)例可以為我們理解和應(yīng)用相關(guān)理論和方法提供具體的實(shí)踐框架。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一
[摘要]電力事業(yè)作為社會(huì)重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),它在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中扮演著非常重要的角色,同時(shí)也起著不可替代的作用。并且,電力事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展直接關(guān)系到人們生活質(zhì)量與生活水平的提高。在配電網(wǎng)的運(yùn)行過程中,一旦出現(xiàn)故障,就會(huì)導(dǎo)致跳閘的現(xiàn)象,進(jìn)而影響電力系統(tǒng)的正常供電。本文主要是從線路維護(hù)與故障分來這個(gè)角度來探討降低配電網(wǎng)故障跳閘率的有效辦法,以供參考。
[關(guān)鍵詞]線路維護(hù)故障分析配電網(wǎng)故障跳閘率辦法。
前言。
在社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展過程中,不管哪個(gè)行業(yè)或者哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展,都離不開電力的支撐。而在此過程中,隨著人們用電量的不斷增長,我國也加大了電網(wǎng)建設(shè)的力度,其中,電網(wǎng)的規(guī)模也是日益擴(kuò)大。當(dāng)然,在居民用電量日益增長的同時(shí),電網(wǎng)運(yùn)行的壓力也會(huì)越來越大,這就在某種程度上增加了配電網(wǎng)的故障跳閘率,一旦配電網(wǎng)出現(xiàn)跳閘的情況,就會(huì)導(dǎo)致電力系統(tǒng)的正常供電受到影響。其實(shí),對于我國電網(wǎng)的建設(shè)而言,本來就一直處于一種滯后的狀態(tài),加上近些年居民用電量的與日俱增,所以配電網(wǎng)經(jīng)常出現(xiàn)故障,造成跳閘率不斷攀升。這也對電網(wǎng)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展帶來了極為不利的影響。
1我國電網(wǎng)的現(xiàn)狀分析。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,我國電力事業(yè)取得了顯著的成就,在此過程中,我國電網(wǎng)的建設(shè)規(guī)模越來越大,而且電網(wǎng)運(yùn)行的條件也越來越復(fù)雜,其負(fù)荷的電量也越來越重,這樣就會(huì)增加了潛在風(fēng)險(xiǎn)的可能性。當(dāng)然,電網(wǎng)巨大的荷載也會(huì)給它的運(yùn)行情況提出更高的要求,所以就導(dǎo)致它承受著很大的壓力。當(dāng)前,對于我國電網(wǎng)建設(shè)與運(yùn)行的實(shí)際情況而言,其基礎(chǔ)還比較薄弱,而且比較過分地依賴安全自動(dòng)裝置與繼電保護(hù)裝置。其實(shí),安全自動(dòng)裝置具有十分復(fù)雜的控制策略,不易操作,而繼電保護(hù)裝置的分布比較廣,數(shù)量比較大,同樣不易操作。所以,這二者在適應(yīng)電網(wǎng)的運(yùn)行上,還存在著一定的限制性,一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障,就會(huì)影響到整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
近些年,世界范圍內(nèi)電網(wǎng)停電的事故是普遍存在的,其實(shí),電網(wǎng)運(yùn)行的安全與穩(wěn)定問題一直是一個(gè)世界性的難題。同時(shí),隨著自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生,電網(wǎng)的運(yùn)行經(jīng)常會(huì)因?yàn)樘鞖獾膼毫佣鴮?dǎo)致故障或者跳閘,這樣就會(huì)破壞電力基礎(chǔ)設(shè)施,從而嚴(yán)重威脅到電網(wǎng)運(yùn)行的安全與穩(wěn)定。
2電網(wǎng)故障及其原因分析。
2.1配電網(wǎng)中常見的故障問題。
第一,電流互感器的故障。這種故障是由于絕緣的強(qiáng)度在受潮的作用下而降低了,從而導(dǎo)致電流互感器被擊穿。同時(shí),絕緣線路也會(huì)因?yàn)檫^熱的現(xiàn)象而出現(xiàn)腐蝕老化,最終還會(huì)造成局部的放電情況。另外,如果是引線的接頭出現(xiàn)松動(dòng)的情況,可能還會(huì)導(dǎo)致二次開路。
第二,電壓互感器的故障。在電網(wǎng)的運(yùn)行過程中,如果電壓互感器出現(xiàn)相位錯(cuò)誤的情況,就會(huì)導(dǎo)致電位發(fā)生變化。同時(shí),如果是因?yàn)榫€路受潮而導(dǎo)致短路,那么就會(huì)降低絕緣的強(qiáng)度,這樣就會(huì)導(dǎo)致被擊穿的現(xiàn)象或者是局部的放電。
第三,真空斷路器的故障。這種故障主要是指電路開關(guān)的受損情況,如果線路的絕緣性降低了,或者開關(guān)閘不靈敏,就會(huì)導(dǎo)致被擊穿的現(xiàn)象或者是閃絡(luò)放電。同時(shí),在此過程中,開關(guān)還容易發(fā)生不可靠的閉合與斷開情況,這樣就會(huì)降低線路的載流能力,甚至是燒毀線路。
第四,配電器的故障。在這個(gè)故障中,線路放電燒毀開關(guān)觸頭,主要是指線圈的短路或者是斷路,從而降低線路的絕緣能力,最終出現(xiàn)燒毀的情況。
第五,其它故障。比如電網(wǎng)電力系統(tǒng)的供電能力不能與用戶的實(shí)際需求相適應(yīng),長此以往,就會(huì)導(dǎo)致各種電力設(shè)備設(shè)施的老化,如果電網(wǎng)結(jié)構(gòu)達(dá)不到一定的安全標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)到會(huì)線路故障的發(fā)生。
2.2電網(wǎng)故障分析。
第一,供電的可靠性。對于供電的可靠性來說,它主要是指用戶用電的可靠性,即電網(wǎng)運(yùn)行中,電力系統(tǒng)的供電情況要滿足用戶的正常使用,確保整個(gè)過程的安全與穩(wěn)定。其實(shí),這也是電力系統(tǒng)供電能力的一個(gè)重要衡量指標(biāo),同時(shí)也是電網(wǎng)運(yùn)行的基本要求。
第二,自然因素。對于自然因素而言,它是人類所不能抗拒的因素,比如地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、泥石流等等,還有惡劣的氣候環(huán)境,比如冰雹、雷電、雨雪等等。這些不可抗拒的自然因素往往會(huì)造成電力系統(tǒng)受損,從而出現(xiàn)供電不正常的情況,最終還是會(huì)使用戶的實(shí)際用電情況受到影響。雖然,人類難以抗拒這些自然因素,但是,隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人類有能力對這些自然因素進(jìn)行預(yù)防,事前做好準(zhǔn)備,這樣就可以有效減少損失。
第三,電力線路方面。對于電網(wǎng)中的電力系統(tǒng)來說,電力線路是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。作為電力實(shí)施的載體,電力線路可以有效保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全運(yùn)行。例如在冬季氣溫比較低的天氣,配電線路往往會(huì)被積雪覆蓋,線路會(huì)因?yàn)槌惺艿谋庵亓窟^大而導(dǎo)致斷裂現(xiàn)象發(fā)生,造成供電活動(dòng)中斷。工作人員應(yīng)該及時(shí)的使用專用的作業(yè)工具,針對發(fā)生故障的路段,展開線路修補(bǔ)活動(dòng),可以用冰錘及時(shí)的敲掉配電線路上冰塊,再把斷裂的電線連接起來,對于受損較為嚴(yán)重的配電線路,要及時(shí)更換新的電線。
3降低配電網(wǎng)故障跳閘的有效對策。
3.1提高管理水平。
第一,對于電力系統(tǒng)中的各個(gè)運(yùn)行部門而言,應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的合作,并廣泛地參與到配電網(wǎng)絡(luò)的治理工作中去,做好輸送電的審批工作,同時(shí),還要協(xié)調(diào)好城網(wǎng)的改造工作。
第二,供電企業(yè)在規(guī)劃過程中,要充分考慮到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,確保建設(shè)過程中的靈活性,并針對實(shí)際情況來制定相關(guān)的策略,保證整個(gè)項(xiàng)目的可靠性與穩(wěn)定性。同時(shí),在設(shè)計(jì)過程中,還應(yīng)該做好環(huán)境的保護(hù)工作,促進(jìn)社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
第三,做好基礎(chǔ)資料的治理工作。在電網(wǎng)電力系統(tǒng)的運(yùn)行過程中,要定期對各種電器設(shè)備設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的檢修,要保證它們工作的有效性,從而不斷提高它們的工作質(zhì)量與效率。同時(shí),保證基礎(chǔ)資料的完整,還可以為保證電網(wǎng)的可靠性提供有力的依據(jù)。
第四,做好記錄與上報(bào)工作。當(dāng)電力設(shè)備設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí),要進(jìn)行相應(yīng)的記錄,為工作人員的維修工作提供一定的依據(jù)。同時(shí),如果是設(shè)備設(shè)施存在一定的缺陷,要及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門,并采取一定的措施加以解決。另外,管理部門還要定期召開檢修的計(jì)劃會(huì),做好相應(yīng)的統(tǒng)籌工作。
第五,加強(qiáng)職工的思想政治建設(shè),不斷提供他們的安全意識(shí),并建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)起員工們的生產(chǎn)積極性。同時(shí),要做好相關(guān)的培訓(xùn)工作,一方面鞏固他們的專業(yè)知識(shí)與技能,一方面提高他們的思想素質(zhì)。
3.2提高控制水平。
第一,要在分析線路故障的前提下,做好線路的管理與維修工作。
第二,樹立起科學(xué)的供電可靠性思想觀念,切實(shí)保障用戶用電的安全、穩(wěn)定以及可靠。
第三,加強(qiáng)對線路的質(zhì)量管理,為保證配電網(wǎng)運(yùn)行的安全、穩(wěn)定,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四,嚴(yán)禁出現(xiàn)線路故障檢修不及時(shí)的情況。
3.3做好配電容量的調(diào)整工作。
對于配電網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行來說,應(yīng)該針對具體的電量荷載情況,作出一定的調(diào)整,以促進(jìn)配電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定、可靠,這樣,配電網(wǎng)中的線路就可以達(dá)到一個(gè)合理的水平。如果是用電高峰期,可以適當(dāng)?shù)靥岣吲潆娋W(wǎng)的電壓,以確保它的正常、穩(wěn)定運(yùn)行;反之,如果是低谷期,就可以適當(dāng)降低配電網(wǎng)的電壓,這樣才能保證它的正常、穩(wěn)定運(yùn)行。
4結(jié)語。
對于配電網(wǎng)的故障跳閘而言,其主要是集中在變電問題與線路問題,同時(shí)還有一定的自然原因。所以,針對這種情況,在配電網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行中,應(yīng)該最好相應(yīng)的規(guī)劃工作,并制定相應(yīng)的預(yù)防策略,只有這樣,才能有效降低其中的故障跳閘率,確保配電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定與安全。
參考文獻(xiàn):
[1]何奕楓.淺談如何降低配網(wǎng)故障跳閘率[j].黑龍江科技信息,2012(5).
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二
本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上將教師的“教”轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的“學(xué)”,注重“以生為本”,體現(xiàn)核心素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,在教學(xué)過程中滲透德育教育,結(jié)合“立德樹人”、“思政教育”、“勞動(dòng)教育”、“工匠精神”進(jìn)行教學(xué),拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的教學(xué)模式,課程教學(xué)和信息技術(shù)有效融合,努力實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生課下自主學(xué)習(xí),課堂上教師進(jìn)行知識(shí)的拓展和強(qiáng)化,通過“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合”的混合式教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破了重難點(diǎn)、鞏固了學(xué)習(xí)成果。
(二)教材及內(nèi)容分析。
本教材是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材——語文基礎(chǔ)模塊(第三版)上冊。
本單元將閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實(shí)踐及課外古代詩詞誦讀幾部分內(nèi)容進(jìn)行全面分析,按內(nèi)容的不同既分開進(jìn)行教學(xué),又將各部分有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有梯度、有聯(lián)系、有目標(biāo)、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語文的文學(xué)性之外以教會(huì)學(xué)生做人、思政教育為目的,做到了感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育并培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷;表達(dá)與交流部分以提高學(xué)生的聽、說、寫作能力為基礎(chǔ),教會(huì)學(xué)生做事,助力學(xué)生的就業(yè);語文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分運(yùn)用前兩部分所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訪談活動(dòng),讓新入校的一年級學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)、熱愛專業(yè),明白該專業(yè)對導(dǎo)游人員的基本要求,從而讓學(xué)生合理規(guī)劃中職三年的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯。通過本單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng),服務(wù)于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生德技并修,促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。本單元內(nèi)容如下表所示:
(三)課程定位。
語文課是中職基礎(chǔ)課程之一,它既屬語言文學(xué)課,又屬工具課。
作為語言文學(xué)課的性質(zhì):以閱讀與欣賞課為載體,通過對課文的整體感知了解課文大意,提高學(xué)生分析、品讀文章的能力。
作為工具課的性質(zhì):通過表達(dá)與交流及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力,讓語文課運(yùn)用于學(xué)生的人際交流、維持社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
(四)學(xué)情分析。
本單元的教學(xué)對象是中職一年級旅游管理專業(yè)學(xué)生,他們具備一定的語言欣賞能力,協(xié)作能力、語言表達(dá)能力較強(qiáng),生活在信息時(shí)代的他們對手機(jī)及電子設(shè)備非常感興趣,自我意識(shí)較強(qiáng),但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美,追求美,但缺乏正確的審美意識(shí)和情緒,有一定的競爭意識(shí)。
(五)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(六)本單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),《語文》第一單元的教學(xué)內(nèi)容對中職一年級學(xué)生進(jìn)行思政教育、感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育,培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí),感受淳樸的人性美和人情美,以對典型人物的典型性格的分析,由此及彼,以“別人”的人生指導(dǎo)自己的人生,進(jìn)而進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
(七)教學(xué)策略。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循國家職業(yè)教育課程改革新理念,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),合理確定教學(xué)目標(biāo),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法,利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),提升學(xué)生語文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的協(xié)同設(shè)計(jì)方,引導(dǎo)他們采用自讀、互動(dòng)、小組合作、自主探究以及互評等方式去學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平和個(gè)體差異,學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)由表及里、由淺入深,由易到難,引導(dǎo)學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分利用云班課平臺(tái),以線上與線下相結(jié)合的評價(jià)方式對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)管,并在此基礎(chǔ)上融入企業(yè)評價(jià),分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,從而掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度,逐步培養(yǎng)學(xué)生善良感恩、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛國的道德品質(zhì)及高尚情懷。
(一)實(shí)施過程。
課前準(zhǔn)備:課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生,并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí):課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng),為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破重難點(diǎn),以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割”,將大問題轉(zhuǎn)化為小問題,并將這些問題進(jìn)行合理的排序,讓學(xué)生層層遞進(jìn)、各個(gè)擊破。
課后鞏固:作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸,與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng),同時(shí)加大了學(xué)生能力的考察。
(二)評價(jià)體系。
采用線上與線下的混合式評價(jià)模式,線上利用云班課對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià),快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢及薄弱點(diǎn),幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢、補(bǔ)足短板。線下評價(jià)按照相應(yīng)的占比采用教師評價(jià)、組長評價(jià)、學(xué)生自評的方式進(jìn)行,并將此評價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中。
(線上評價(jià))。
(線下評價(jià))。
(三)實(shí)施成效。
通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實(shí)、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格,懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽、正確表達(dá)、準(zhǔn)確書寫,知道了應(yīng)該如何“做事”;通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí),并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心,為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(四)反思與改進(jìn)。
本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,學(xué)生課前通過平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。在課堂上,通過信息技術(shù)與課堂的有效融合,采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法,邀請企業(yè)參與課堂,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活,完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn)。
不足之處:平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化,資源待豐富,教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實(shí)課程要求,深化教學(xué)改革,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求,運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,采用云班課、微信、美篇等多媒體工具,在課堂上,通過信息技術(shù)與課堂的有效融合,以本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線,將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過程,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)采用企業(yè)進(jìn)課堂、校企共育的教學(xué)形式,激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)的熱愛,服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三
近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總體說中職(2)班的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本班語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對中職生需要語文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四
今年5月,姑蘇區(qū)疾控中心聯(lián)合市、區(qū)兩級口腔衛(wèi)生指導(dǎo)中心(蘇州市華夏口腔醫(yī)院),隨機(jī)抽取了姑蘇區(qū)7所小學(xué)校二至六年級1259名學(xué)生、蘇州市其他區(qū)縣小學(xué)二至六年級1014名學(xué)生進(jìn)行了口腔健康調(diào)查,同時(shí)隨機(jī)抽取了503名通過“兒童口腔健康幸福工程”接受過窩溝封閉的小學(xué)生進(jìn)行了窩溝封閉情況復(fù)查和口腔健康調(diào)查。
昨天,姑蘇區(qū)疾控中心發(fā)布《姑蘇區(qū)兒童口腔健康幸福工程實(shí)施效果評估報(bào)告》。報(bào)告顯示,近年來,隨著“兒童口腔健康幸福工程”不斷推進(jìn),姑蘇區(qū)兒童的口腔行為習(xí)慣變好了,“六齡齒”防齲效果顯著,兒童乳牙齲患率逐年降低。
健康行為正確率提升。
健康行為調(diào)查共分四項(xiàng)內(nèi)容:窩溝封閉后還要刷牙嗎?哪些食物容易引起齲齒?正確的刷牙方法以及需要定期檢查牙齒嗎?總分為4分。根據(jù)本次口腔健康調(diào)查結(jié)果,參與“兒童口腔健康幸福工程”學(xué)生的健康行為得分為3.78分,高于未參與該項(xiàng)目學(xué)生的.3.62分??傮w上說,參與過該項(xiàng)目的學(xué)生對正確刷牙方法、易導(dǎo)致齲齒的食物等關(guān)鍵口腔保健知識(shí)的掌握比未參與項(xiàng)目學(xué)生好,口腔保健習(xí)慣也更好。
“六齡齒”防齲效果明顯。
調(diào)查顯示,姑蘇區(qū)兒童恒牙患齲率為12.63%,較蘇州其他縣區(qū)兒童恒牙患齲率低9.32%。而窩溝封閉項(xiàng)目實(shí)施的恒牙是“六齡齒”,姑蘇區(qū)兒童患齲“六齡齒”數(shù)占患齲恒牙總數(shù)的比例(87%)低于其他縣區(qū)兒童(93%)。與未實(shí)施窩溝封閉兒童比較,姑蘇區(qū)項(xiàng)目實(shí)施兒童的“六齡齒”齲病降低相對有效率為57.06%。
兒童乳牙患齲率逐年降低。
調(diào)查顯示,姑蘇區(qū)兒童乳牙患齲率為35.74%,較蘇州其他縣區(qū)兒童乳牙患齲率(46.70%)低10.96%;姑蘇區(qū)參與“兒童口腔健康幸福工程”兒童的患齲率為26.02%,較姑蘇區(qū)平均水平(35.74%)低9.72%,較其他縣區(qū)兒童低20.68%。且隨著口腔健康教育的不斷多樣化,宣傳力度的不斷加大,同年齡組兒童的乳牙患齲逐年下降。
預(yù)期社會(huì)效益顯著。
與未接受窩溝封閉的兒童相比,姑蘇區(qū)窩溝封閉兒童六齡牙齲降低的實(shí)際有效率為6.45%,五年來“兒童口腔健康幸福工程”共窩溝封閉六齡齒19728顆,即減少了1272顆蛀牙??紤]到我國的實(shí)際情況,有相當(dāng)一部分齲齒不能得到有效治療,將進(jìn)一步發(fā)展為牙髓根尖周病,甚至需要拔除,以每顆恒牙齲齒充填治療、進(jìn)一步牙髓治療和冠修復(fù)治療費(fèi)用平均600元計(jì)算,減少直接醫(yī)療費(fèi)用76.3萬元。-,6年級乳牙齲均減少0.23顆,5年級減少0.48顆,4年級減少0.64顆,3年級減少0.66顆,以每個(gè)年級8000人計(jì)算,共減少蛀牙16080顆。以每顆乳牙齲齒充填治療、牙髓治療等平均費(fèi)用300元計(jì)算,減少直接醫(yī)療費(fèi)用482.4萬元。
五年篩查兒童26565人。
齲齒被世界衛(wèi)生組織列為僅次于心血管疾病和癌癥的第三大重點(diǎn)防治疾病。據(jù)調(diào)查,我國6-12歲兒童齲齒發(fā)病率達(dá)60%-80%。據(jù)姑蘇區(qū)疾控中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,姑蘇區(qū)從20開始實(shí)施“兒童口腔健康幸福工程”,每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元,用于開展轄區(qū)8周歲年齡組兒童口腔健康教育和口腔健康檢查,免費(fèi)為適齡兒童實(shí)施“六齡齒”窩溝封閉治療。從起,該項(xiàng)工程已經(jīng)連續(xù)實(shí)施了5年。
五年來,兒童口腔健康幸福工程”“累計(jì)篩查適齡兒童26565人,實(shí)施窩溝封閉11196人,封閉牙齒19728顆,五年平均窩溝封閉適宜率約42.14%,適宜窩溝封閉實(shí)施者的封閉率為100%。同時(shí),開展口腔健康教育課700余次,發(fā)放宣傳資料近8萬份,宣教受益人數(shù)10萬人。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五
一.作品背景。
根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二【2014】4號(hào))、《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》(浙教職成【2017】70號(hào))的精神,“螞蟻精神代代傳”螞蟻島導(dǎo)游復(fù)合型能力項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì),符合當(dāng)下國家對職校教育學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求,通過項(xiàng)目式教學(xué),以任務(wù)為引領(lǐng),結(jié)合“核心素養(yǎng)”、“立德樹人”、“三全育人”等新時(shí)代教育精神,基于元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論、peak學(xué)習(xí)原則制定綜合教學(xué)策略,使用視頻、微課、軟件、平臺(tái)等信息化教學(xué)手段,以知識(shí)整合、能力復(fù)合、素養(yǎng)綜合為整體目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生探索螞蟻島景觀、挖掘螞蟻島漁文化、傳播螞蟻島精神、講好螞蟻島時(shí)代故事,完善導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng),拓展提升導(dǎo)游職業(yè)復(fù)合型能力。
二.整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)是結(jié)合新時(shí)代“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求,堅(jiān)持“立德樹人、德技并修”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,堅(jiān)持“知行合一、工學(xué)結(jié)合"的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,堅(jiān)持思想政治教育和技術(shù)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,將愛國主義情懷、導(dǎo)游員的職業(yè)信念融合于課程教學(xué)內(nèi)容。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)基于對學(xué)生實(shí)際學(xué)情的分析、對未來從事的導(dǎo)游實(shí)際工作的調(diào)研,同當(dāng)?shù)芈糜尉?、旅行社、景區(qū)工作人員以及當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行訪談交流,充分分析2017年到2020年旅游業(yè)的發(fā)展變化和旅行社的創(chuàng)新經(jīng)營,同時(shí)分析疫情前期、中期、后期旅游業(yè)熱點(diǎn)和旅游企業(yè)的應(yīng)對措施。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論和元認(rèn)知理論為基礎(chǔ),整合課程和相關(guān)資源,發(fā)現(xiàn)螞蟻島在歷史發(fā)展、自然景觀、人文景觀等方面均有其獨(dú)特性,將海洋科學(xué)融入學(xué)生的日常教學(xué),學(xué)生對于海島旅游資源導(dǎo)游、海洋觀樹立、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解都相對缺乏,因此,教師團(tuán)隊(duì)對海島旅游資源開發(fā)、海洋觀樹立、非遺文化傳承等內(nèi)容進(jìn)行文獻(xiàn)等相關(guān)資料檢索,確定通。
過螞蟻島項(xiàng)目式教學(xué)去提升導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和復(fù)合型能力。整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路如圖1所示:
(二)教學(xué)內(nèi)容。
圖1整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
《模擬導(dǎo)游》課程是中職旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,是一門培養(yǎng)并強(qiáng)化“導(dǎo)游服務(wù)核心技能”專業(yè)核心課程。以提高學(xué)生行程分析、講解詞創(chuàng)作及導(dǎo)游講解、導(dǎo)游帶團(tuán)及導(dǎo)游服務(wù)能力的導(dǎo)游專業(yè)綜合型教材,實(shí)現(xiàn)人才就業(yè)與企業(yè)需要。
無縫對接的支撐性課程。該課程在導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生相關(guān)課程中占有至關(guān)重要的地位,是導(dǎo)游人員綜合知識(shí)掌握和綜合能力培養(yǎng)的課程。教師團(tuán)隊(duì)在整合教材內(nèi)容和項(xiàng)目內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)16課時(shí)的螞蟻島導(dǎo)游項(xiàng)目教學(xué)方案。具體內(nèi)容如圖2所示:
(三)學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)和導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí),對自然和人文景觀文化有一定的理解能力,對文化的挖掘有了一定的思維能力、表達(dá)能力和語言組織能力,對于導(dǎo)游的相關(guān)工作有所掌握,對帶團(tuán)工作充滿好奇和擔(dān)憂,但是對于知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用缺乏應(yīng)用和評價(jià),對于陌生目的地導(dǎo)游知識(shí)遷移的能力有待提高,對于利用現(xiàn)代信息化手段如何查閱相關(guān)資料的搜索能力有待提高;對于如何為游客提供更好的服務(wù),提高游客滿意度以及實(shí)際帶團(tuán)過程中的突發(fā)事件如何處理的能力有待提高,職業(yè)素養(yǎng)和能力有待加強(qiáng);學(xué)生根據(jù)目的地特色和自身特點(diǎn)進(jìn)行講解詞創(chuàng)編的能力和表達(dá)能力有待提高,學(xué)生缺乏對這一部分的整體思考和局部操作、適時(shí)調(diào)整。同時(shí),學(xué)生缺乏同實(shí)際帶團(tuán)中其他環(huán)節(jié)的溝通訓(xùn)練,信息表達(dá)不夠完整和準(zhǔn)確的問題,講解時(shí)口頭和態(tài)勢語言有。
待完善;。
學(xué)生存在課堂學(xué)習(xí)中注意力易不集中,需要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在小組合作初期存在溝通不暢、個(gè)人作戰(zhàn)等問題,需要加以引導(dǎo),在教學(xué)課前預(yù)習(xí)檢測上創(chuàng)新設(shè)計(jì)。(四)教學(xué)目標(biāo)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教材分析、學(xué)情分析,結(jié)合修訂版布魯姆認(rèn)知目標(biāo)知識(shí)維度和認(rèn)知過程維度,設(shè)置核心目標(biāo)、思政目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),具體內(nèi)容如圖3所示:
(五)教學(xué)重難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn):螞蟻島旅游行程單中要點(diǎn)與團(tuán)情的掌握、螞蟻島旅游行程單中要點(diǎn)與團(tuán)情的掌握、掌握螞蟻島自然景觀的重點(diǎn)講解內(nèi)容、掌握螞蟻島文化的講解內(nèi)容、掌握螞蟻島所傳承的精神力量、掌握生態(tài)旅游對導(dǎo)游詞的特殊要求以及生態(tài)旅游導(dǎo)游詞的編創(chuàng)、掌握導(dǎo)游語言特點(diǎn)和口語表達(dá)技巧、為游客提供柔性服務(wù),掌握解決帶團(tuán)中突發(fā)事件的原則,提升游客的滿意度、走訪景點(diǎn)線路、探訪體驗(yàn)螞蟻島文化和民俗風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn):針對不同團(tuán)情如何應(yīng)對原有的行程計(jì)劃、螞蟻島行程特色亮點(diǎn)挖掘、獨(dú)立思考、辯證思維去分析如何科學(xué)知識(shí)、環(huán)保理念與景觀特色講解有效結(jié)合、如何把螞蟻島的文化和風(fēng)情傳遞給好問活潑的小學(xué)生游客,增加導(dǎo)游的職業(yè)情感、如何分析客人的需求,站在客人的角度進(jìn)行導(dǎo)游詞編創(chuàng)、信息表達(dá)詳略得當(dāng)、溝通清楚,講解語言生動(dòng)形象,學(xué)生普遍講解能力有所提升、辨別游客心理,提供個(gè)性化服務(wù)和靈活處理特殊事件的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力、向螞蟻島管委會(huì)工作人員和螞蟻島特產(chǎn)公司工作人員推廣團(tuán)隊(duì)成果的能力。
(六)教學(xué)策略。
螞蟻島項(xiàng)目教學(xué)策略的制定給基于元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論和peak學(xué)習(xí)原則,認(rèn)為認(rèn)知的過程是個(gè)體對自己的認(rèn)知加工過程的自我覺察、自我反省、評價(jià)和調(diào)節(jié),利用認(rèn)知過程中獲得的知識(shí),通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)結(jié)果等手段來調(diào)節(jié)行為,教師需要建構(gòu)具體情境,提出具體項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感、對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、診斷、促進(jìn)、鼓勵(lì),基于學(xué)生學(xué)情的整體分析和變化預(yù)估分析,通過同螞蟻島居民、螞蟻島管委會(huì)訪談?wù){(diào)研,同旅游局、旅行社等部門溝通,制定螞蟻島項(xiàng)目具體教學(xué)策略如圖所示:
螞蟻島項(xiàng)目教學(xué)課程主要以“知識(shí)整合、能力符合、素養(yǎng)綜合”為整體目標(biāo),采用“探、析、解、優(yōu)、拓”的五階教學(xué)模式,采用三維多元智能評價(jià),通過“初始設(shè)計(jì)、階段報(bào)告、成果展示”對成果進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo),以“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人為保障,提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。
通過課前“探索環(huán)節(jié)”,進(jìn)行資料的收集和整理,發(fā)現(xiàn)存在的問題,課中進(jìn)行“分析、解決、優(yōu)化”環(huán)節(jié),師生討論進(jìn)行問題的分析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的解決,同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和評價(jià),課后進(jìn)行“拓展環(huán)節(jié)”,項(xiàng)目任務(wù)的提出和完善貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生對于項(xiàng)目的成果進(jìn)行不斷的加工和完善。
體課堂通過視頻、微課導(dǎo)入、教師提問、小組展示等多種形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,同時(shí),靈活運(yùn)用信息化教學(xué)手段,利用高德地圖等進(jìn)行資料的搜索,利用螞蟻島相關(guān)視頻、螞蟻島公眾號(hào)、導(dǎo)游自助導(dǎo)覽系統(tǒng)進(jìn)行景觀、文化的探索,通過聲訓(xùn)軟件系統(tǒng)、螞蟻島全景模擬進(jìn)行溝通和表達(dá)能力的訓(xùn)練,通過特產(chǎn)盒制作、小程序線上推廣、海洋意識(shí)宣傳頁、螞蟻島資源完善方案等進(jìn)行能力的多元應(yīng)用和拓展。
采用多元智能評價(jià)組合的三維評價(jià)模式(圖9)是通過多元智能和評價(jià)模式整合的方式,采用傳統(tǒng)評價(jià)、檔案評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)相結(jié)合的方式,利用線上測試分?jǐn)?shù)分析、檔案資料分析、并將表現(xiàn)性評價(jià)融合到課程具體內(nèi)容中,形成表現(xiàn)性任務(wù)觀察核查表、表現(xiàn)性評價(jià)量表分析,增加評價(jià)的客觀性和主觀表現(xiàn)性感受的科學(xué)性,之所以采用多元智能評價(jià)組合的三維評價(jià)模式是因?yàn)槲覀兿M麑W(xué)生在探索螞蟻島的過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的才能、能力和興趣所在,并能夠在課堂外的客觀世界中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些才能,我們希望學(xué)生可以像一個(gè)史學(xué)家、一個(gè)環(huán)保學(xué)家、一個(gè)旅游專家一樣去思考、行動(dòng)和表現(xiàn)——進(jìn)行探索、檢驗(yàn)想法、形成論點(diǎn)、分析資料、比較和創(chuàng)新。
通過行程和團(tuán)情分析,學(xué)生可以對行程相關(guān)資料進(jìn)行收集,對團(tuán)情進(jìn)行具體問題具體分析,提升了資料檢索和信息化技術(shù)應(yīng)用的能力。通過對螞蟻島文化的深入挖掘,學(xué)生可以講解螞蟻島自然和人文景觀,編創(chuàng)特色的歡迎詞、講解詞和歡送詞,通過對歌曲背景的了解,現(xiàn)場合唱歌曲,加深對《軍港之夜》創(chuàng)作地及作者馬金星的了解,用歌聲傳播文化,提升學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí)。
提高導(dǎo)游的綜合能力。通過實(shí)地踩線,走訪螞蟻島,深入體驗(yàn)編漁網(wǎng),編漁繩結(jié)等活動(dòng),通過產(chǎn)品推廣,鍛煉了自己的表達(dá)溝通能力。
通過探索、收集、挖掘、分析、完善的螞蟻島相關(guān)資料,形成螞蟻島旅游資源推廣方案,獲得管委會(huì)好評,同時(shí),設(shè)計(jì)的螞蟻島特產(chǎn)盒,作為知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合,擇最佳螞蟻島公眾號(hào)各組同學(xué)提交螞蟻島實(shí)地采風(fēng)的心得體會(huì),指出螞蟻島景區(qū)旅游建設(shè)中可以完善的環(huán)節(jié),意見稿將反饋至螞蟻島管委會(huì),為促進(jìn)螞蟻島景區(qū)完善貢獻(xiàn)力量。學(xué)生將所學(xué)所做推廣到小程序上,將所學(xué)內(nèi)容用到實(shí)處,在螞蟻島旅游資源線文字編輯、圖片整合、排版、設(shè)計(jì)規(guī)劃的過程中不斷的豐富和提升自己的知識(shí)和能力。
圖10村游寶小程序。
學(xué)生通過多種形式宣傳海洋環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過設(shè)計(jì)黑板報(bào)、制作海洋環(huán)保意識(shí)宣傳頁等內(nèi)容,不斷的加深自身對于海洋環(huán)保意識(shí)的理解,樹立全面的海洋觀,并訓(xùn)練了自身傳播海洋環(huán)保意識(shí)的能力。(三)特色與創(chuàng)新。
傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、海洋科學(xué)進(jìn)課堂、才藝進(jìn)課堂,課堂進(jìn)景區(qū);。
漁文化進(jìn)課堂,讓學(xué)生了解非遺,探索非遺傳承,通過專家對于海洋意識(shí)的解讀,探索全面的海洋觀,才藝進(jìn)課堂,鍛煉學(xué)生的音樂智能,實(shí)地開展螞蟻島踩線,真正實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué),在學(xué)中做”達(dá)到知行合一的教學(xué)效果,主要體現(xiàn)實(shí)地行程采風(fēng)——分組完成采線任務(wù)、記錄采線時(shí)間,加深學(xué)生對螞蟻島線路的印象,為導(dǎo)游講解做好知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)提升導(dǎo)游合作能力,組織能力。
2.旅游局和旅行社工作人員、螞蟻島當(dāng)?shù)鼐用?、學(xué)生家長進(jìn)課堂,提升學(xué)生的成就體驗(yàn);。
將課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和流程直接在專家面前、在當(dāng)?shù)鼐用衩媲啊⒃诩议L面前進(jìn)行分享和展示,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的表達(dá)、交流和反思,不斷獲得提升,不斷強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)感和關(guān)鍵技能,讓學(xué)生更加自主的加入學(xué)生,提升合作、探究和自律的能力。
3.構(gòu)建導(dǎo)游專業(yè)特色復(fù)合型人才五行培養(yǎng)體系;。
通過資源整合和課程實(shí)施,我們構(gòu)建了教學(xué)同教材研究、課題實(shí)施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)和學(xué)生技能競賽五位一體的導(dǎo)游專業(yè)特色復(fù)合型人才五行培養(yǎng)體系,如圖11,學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行形成4000余道導(dǎo)游綜合題庫,收集整理導(dǎo)游柔性服務(wù)及突發(fā)事件處理案例庫,旅游專業(yè)融合人才培養(yǎng)項(xiàng)目省級立項(xiàng),開發(fā)美麗鄉(xiāng)村導(dǎo)游特色校本教材獲得市級一等獎(jiǎng),開發(fā)完成導(dǎo)游特色校本課程平臺(tái)建設(shè),基于項(xiàng)目式教學(xué)的中職旅游專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)研究論文獲得市級二等獎(jiǎng),校企合作共同開發(fā)旅游專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目,構(gòu)建教學(xué)、課題研究、教材開發(fā)、項(xiàng)目實(shí)踐技能競賽為一體的五行復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。師生共創(chuàng)是我校旅游專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用,開發(fā)地方師生共創(chuàng)特色校本教材《美麗鄉(xiāng)村旅游》、《走進(jìn)中國傳統(tǒng)漁文化》,開發(fā)浙江省中華職業(yè)教育規(guī)劃項(xiàng)目《中職電商+旅游專業(yè)融合式就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐研究》,師生共同打造海愉味創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐,開發(fā)村游寶小程序,在培養(yǎng)體系下學(xué)生獲得了更多的成長和進(jìn)步。
本次教學(xué)設(shè)計(jì),立足于導(dǎo)游專業(yè)學(xué)情,采用項(xiàng)目教學(xué)、小組討論、情景模擬、實(shí)地演練等教學(xué)方法,借助于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái),螞蟻島導(dǎo)覽系統(tǒng)、微信公眾號(hào)及村游寶小程序、高德地圖、釘釘?shù)?,讓學(xué)生完成了對螞蟻島從團(tuán)情分析、資料收集、才藝學(xué)習(xí)、導(dǎo)游詞創(chuàng)作和講解、表達(dá)溝通能力以及才藝展示等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過才藝課堂、海洋講堂,真正培養(yǎng)導(dǎo)游員多元能力和海洋意識(shí)素養(yǎng)。導(dǎo)游員作為一個(gè)文化傳播的踐行者,是一個(gè)需要博覽群書,終身學(xué)習(xí)的職業(yè),學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和思考需要進(jìn)一步完善,對于突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變處理的能力還需要進(jìn)一步完善,因此,建立導(dǎo)游服務(wù)突發(fā)事件處理案例庫,去完善學(xué)生的導(dǎo)游服務(wù)能力,通過開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和課題研究不斷深化師生共創(chuàng),師生共同成長。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六
總結(jié)如下:
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說:“老師這篇文章好像就是你寫的?!蔽易约河X得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學(xué)生有意識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批以改促寫學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
要讓學(xué)生樹立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
雖然個(gè)中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,,同時(shí)對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇七
五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,課外讀書較少,作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。
除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。
2。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3。重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4??谡Z交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評價(jià)方式,注意情境性評價(jià)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。
周教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排。
1課文1—4。
2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5。
3課文6、7、8。
4習(xí)作2、練習(xí)2。
5課文9—12、
6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13。
7課文14—16。
8習(xí)作4、練習(xí)4。
9復(fù)習(xí)。
10課文17—19。
11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5。
12課文21—23。
13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6。
14課文25—27。
15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7。
16期終復(fù)習(xí)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇八
隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步,當(dāng)前人們對信息的需求量也逐漸變大,相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無法滿足人們的需求,進(jìn)而促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富,但這也在一定程度上提高了對于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求,廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復(fù)雜,相關(guān)的線路維護(hù)工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量,并保證節(jié)目內(nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換,便需要能夠針對廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)相關(guān)的技術(shù)主要分為四種:ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。
1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork,是當(dāng)前我國新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò),其是在適應(yīng)我國相關(guān)基本國情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù),其有利于推廣實(shí)施我國的三網(wǎng)融合政策,從而更好地推動(dòng)有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動(dòng)多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展,同時(shí)以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核,將有線與無線進(jìn)行形式上的結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。
2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò),更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進(jìn)行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect,這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對互聯(lián)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議,依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。
3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的,從一點(diǎn)到多點(diǎn)的光纖接入技術(shù),其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork,是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個(gè)結(jié)構(gòu)。
通過對于諸多維護(hù)案例的整理與分析,筆者整理了當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵:
首先,安裝調(diào)試需要追求科學(xué)合理,一般而言在進(jìn)行安裝之前,都需要對相關(guān)的現(xiàn)場情況進(jìn)行查看與分析,同時(shí)確定好纜線科學(xué)合理的走向,并進(jìn)一步確定所需的纜線長度,這樣才能夠更好地確定光節(jié)點(diǎn)和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置,以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計(jì)的科學(xué)化和合理化。而此外還需要針對設(shè)計(jì)的理論模型進(jìn)行整體的安裝和調(diào)試,同時(shí)在日常的檢查中嚴(yán)格地按照各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的檢測,并立足于對于日常維護(hù)中存在的問題的綜合判斷,在明確相關(guān)的調(diào)整對象和參數(shù)后,采取必要的維護(hù)方法與措施[2]。
其次便是對于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護(hù),在其日常的維護(hù)中,具體的過程往往都是按照預(yù)定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則進(jìn)行的,這些不同的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則對于廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)而言,存在著較大的優(yōu)化空間,因此在進(jìn)行維護(hù)時(shí),需要能夠通過對于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的優(yōu)化,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性,減少對于其的調(diào)試環(huán)節(jié),并促進(jìn)對于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。
3.1強(qiáng)化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)的技術(shù)管理。
加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)管理,確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好,是當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時(shí)管理、按級管理、按項(xiàng)管理”的管理思想,以及能夠科學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的管理工作,從而做到防患于未然,以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護(hù)管理制度。
施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度,并且能夠進(jìn)行有效的落實(shí)。以“預(yù)防為主,養(yǎng)修并重”為方針,嚴(yán)格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護(hù)管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實(shí)際情況,分析線路各子系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn),對管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。
3.3加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)。
加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng),能幫助維修人員更準(zhǔn)確的判斷故障并及時(shí)地排除相關(guān)故障,而這些人才正是強(qiáng)化維護(hù)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓(xùn)時(shí),不僅要講述出,新的先進(jìn)的工藝技術(shù)和方法,還要能夠及時(shí)地普及相關(guān)安全常識(shí),并加強(qiáng)對于維護(hù)人才的安全教育,增強(qiáng)職工安全意識(shí),并且積極鼓勵(lì)技術(shù)人員積極地學(xué)習(xí)和采取先進(jìn)的維修技術(shù)。
結(jié)語:針對廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量,因此需要相關(guān)的管理人員以及維護(hù)人員,對廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)進(jìn)行深入的探究,以便于更好地促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。
參?考?文?獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇九
本課程按照教學(xué)計(jì)劃為36學(xué)時(shí),但由于疫情延長教學(xué)時(shí)間實(shí)際講授44學(xué)時(shí),課程以鐵路線路維修養(yǎng)護(hù)工作的難易程度及發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ),按照鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無縫線路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。受疫情影響,本學(xué)期課程為網(wǎng)絡(luò)授課,授課過程主要以釘釘平臺(tái)上的理論講授和習(xí)題解答為基礎(chǔ),同時(shí)以學(xué)習(xí)通平臺(tái)通過預(yù)習(xí)視頻觀看、課堂測驗(yàn)、討論互動(dòng)等手段輔助教學(xué),并在授課過程中結(jié)合目前國家鐵路運(yùn)營和維護(hù)案例。開課前,由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫教案、制定授課計(jì)劃、更新題庫,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分解,并按學(xué)習(xí)順序?qū)⒁曨l、電子教材、課件、規(guī)范、圖片、視頻、習(xí)題等教學(xué)資源傳到學(xué)習(xí)通平臺(tái)上。
1、課程地位和作用。
《線路維護(hù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“鐵道工程技術(shù)”專業(yè)的核心課程之一,本課程為必修課,是鐵路線路工、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運(yùn)營維護(hù)工作過程中的主要內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo):掌握鐵路線路維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、重要性及對運(yùn)行影響;掌握鐵路線路設(shè)備檢查的基本理論及方法;掌握鐵路線路設(shè)備維護(hù)作業(yè)的工作內(nèi)容及安全;掌握鐵路曲線線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)內(nèi)容和病害防治方法;掌握鐵路無縫線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法;掌握鐵路線路道岔養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法。
(2)能力目標(biāo):掌握線路維修工作計(jì)劃的編制方法;具備線路動(dòng)靜態(tài)檢查的能力;具備線路作業(yè)安全防護(hù)的能力;具備線路維修基本作業(yè)的能力;具備曲線線路綜合養(yǎng)護(hù)的能力;具備無縫線路鋼軌病害整治的能力。
(3)素質(zhì)目標(biāo):具有與他人合作的精神,協(xié)調(diào)工作關(guān)系和集體意識(shí);具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感。
1、學(xué)情分析。
(1)知識(shí)能力水平:學(xué)生具備高中物理基礎(chǔ),已經(jīng)掌握鐵道工程認(rèn)知、工程測量等專業(yè)基礎(chǔ)課,并且可以對高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。
(2)興趣動(dòng)機(jī):許多學(xué)生都希望自己能夠進(jìn)入鐵路局工作,因此在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真,對于與鐵路局相關(guān)課程有著濃厚的興趣,尤其在涉及到實(shí)踐操作的技術(shù)知識(shí)方面更有著強(qiáng)烈的求知欲。
(3)認(rèn)知傾向:相比較于聽,討論和操作會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的效果,而學(xué)生對于軟件的期待會(huì)使他們在一定程度上忽視理論教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容。
(1)教材分析及選取。
本課程教材選擇主要的依據(jù)為:內(nèi)容與鐵路局工務(wù)段、工務(wù)機(jī)械段現(xiàn)場緊密貼合、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、配有合適的案例和習(xí)題。
(2)教學(xué)內(nèi)容。
本課程主要內(nèi)容包括:鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無縫線路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。由于本學(xué)期時(shí)間較短,因此授課計(jì)劃只安排以上6項(xiàng)內(nèi)容。
1.課前自學(xué)。
(1)發(fā)布任務(wù)。
通過學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生完成任務(wù)要點(diǎn),包括課件、視頻、學(xué)習(xí)要點(diǎn)以及相關(guān)規(guī)范的下載和閱讀。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)。
根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行提問、發(fā)布討論。在提問和討論后,教師針對學(xué)生的答案和結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評,使學(xué)生對知識(shí)有更好的理解和掌握。
2.課中訓(xùn)練。
對于理論內(nèi)容設(shè)置分組任務(wù),以小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),在學(xué)習(xí)通上發(fā)表結(jié)論;由于無法開展實(shí)訓(xùn),對于原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,以觀看操作視頻代替實(shí)際操作,在視頻結(jié)束后以小組為單位安排學(xué)生討論操作流程和要點(diǎn),并在討論過程中及時(shí)向教師提問,待討論完成后撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
3.課后拓展及課后作業(yè)布置。
有豐富的課前和課后任務(wù),通過信息化平臺(tái),將課堂向前和向后延伸,課堂不止45分鐘,還有更寬闊的課外時(shí)光。教學(xué)模式采用混合式教學(xué),易懂的知識(shí)點(diǎn)在課前解決,不易懂的知識(shí)點(diǎn)在課上解決。布置章節(jié)測驗(yàn),檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(二)實(shí)施成效。
1、學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施初期,教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一定的不適應(yīng),特別是學(xué)生離開固有教室無法進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài),但是在經(jīng)過一段時(shí)間的合理安排和調(diào)整后,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高,并逐步掌握了自主學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思問題的思維習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大幅度提高。學(xué)生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快,對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理,在得到正確的引導(dǎo)后,若能持續(xù)參與學(xué)習(xí),就可以保持學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期由于疫情原因而采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢,我們要嘗試對教學(xué)過程進(jìn)行更深一步的改革,提高課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的比例,強(qiáng)調(diào)微課視頻和互動(dòng)習(xí)題在教學(xué)過程中的作用,降低理論講授的過程,把時(shí)間更多的交給學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生更多的更主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,爭取更加積極的教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十
隨著時(shí)代的要求和中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀,中職語文教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓課堂真正屬于學(xué)生,使學(xué)生活學(xué)學(xué)活樂學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的語文技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程,并把課堂延展到課外,使學(xué)生成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。所以,在教學(xué)理念上應(yīng)做到因材施教。
(一)課外教學(xué)――亮出自我。
每天早、晚自習(xí),要求學(xué)生輪流上臺(tái)講成語故事,述哲理寓言,評新聞時(shí)事,做即興演講等。中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣不好,普遍存在一定的自卑心理,而且大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,普通話基礎(chǔ)較差,而他們中的絕大多數(shù)學(xué)生通過在校的2~3年時(shí)間即將踏入社會(huì)成為職業(yè)人。因此,讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示,重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和普通話水平,提高學(xué)生的思維、語言組織和應(yīng)變能力,展示出自我風(fēng)采,為將來更好的走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)課堂教學(xué)一鍛煉自我。
1.激趣導(dǎo)入:好的開頭等于成功的一半,一堂課有一個(gè)漂亮的開頭,就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說:“讀書心有境,入境始為親。”“導(dǎo)入,就是在講授新課之前,教師本著一定的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材具體特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一小段與課文內(nèi)容相關(guān)的課引,形式上可以靈活多樣,如情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、名言導(dǎo)入法、懸疑導(dǎo)入法等。此舉旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生濃烈的求知欲望,使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
2.整體感知:文章首先是一個(gè)整體,因此在教學(xué)中應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生對全文有個(gè)整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認(rèn)識(shí)與把握,掌握基礎(chǔ)知識(shí)、理清文章脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)教師可進(jìn)行以下教學(xué)內(nèi)容:作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關(guān)、文章結(jié)構(gòu)探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學(xué)習(xí)的方式,由學(xué)生回答,老師補(bǔ)充明確答案等。答題形式上可有個(gè)人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進(jìn)行合作探究打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
3.合作探究:蘇霍姆林斯基曾說過:“請你(教師)努力做到,使學(xué)生的知識(shí)不要成為最終目的,而要成為手段;不要讓知識(shí)變成不動(dòng)的、死的“行裝”,沒有這種交流就不可能設(shè)想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”,“教師作為教育者的極重要任務(wù),是保護(hù)青少年心中明快的理智之火,不使它熄滅”。“合作探究”是教改的中心和靈魂所在,也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)的根本。合作探究問題的提出有兩種形式:一是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),提出對本課的疑惑,小組解決不了的由全班共同商議解決;二是在初步整體感知的基礎(chǔ)之上,老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,小組討論,合作探究。另外,此環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度,體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)的原則,題目設(shè)置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些開放性問題,便于拓展學(xué)生思維。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞是“互動(dòng)”,采取小組內(nèi)部合作的方式,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式進(jìn)行。當(dāng)然,教師的主導(dǎo)作用也尤為重要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提升、講解在任何教學(xué)模式下都是不可或缺的,教師的知識(shí)力量、思想深度、人格魅力也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,感染學(xué)生。
4.拓展延伸:“生活就是語文,語文就是生活”,新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念,對教材進(jìn)行第二次“加工”,即調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎(chǔ)上,圍繞課文的主題和教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),突破“課文”的限制,對課文進(jìn)行有效的拓展與超越,使得學(xué)生能夠在語文課堂上學(xué)到更多、品味更多、收獲更多,可以引導(dǎo)學(xué)生思考自我,關(guān)注他人,關(guān)注世態(tài)人生、體會(huì)人間百味,以達(dá)到“功在課內(nèi)、利在長遠(yuǎn)”的目的。
5.知識(shí)小結(jié)。小結(jié)力求簡潔明了、系統(tǒng)概括,重點(diǎn)突出;形式靈活多樣,可以作詩、作畫、書畫并行。如:《我的空中樓閣》,我讓學(xué)生以作畫的形式來進(jìn)行知識(shí)小結(jié):《美麗的蝴蝶》讓學(xué)生以作詩的形式進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。
6.雙向質(zhì)疑:質(zhì)疑是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力?!半p向質(zhì)疑”包括老師向?qū)W生的質(zhì)疑和學(xué)生向老師的質(zhì)疑兩個(gè)步驟。一是老師向?qū)W生的質(zhì)疑即教師以提問、習(xí)題等方式測評學(xué)生的知識(shí)掌握程度,教師還可以對課文中的重點(diǎn)文段、精彩段落進(jìn)行1~3分鐘的限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練;二是學(xué)生向老師的質(zhì)疑是讓學(xué)生學(xué)完本文后針對本文內(nèi)容和相關(guān)觀點(diǎn)自主發(fā)問,教師答疑,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高其研究性學(xué)習(xí)的能力。
(三)活動(dòng)課――提升自我。
1.口語交際課。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,每一個(gè)單元都設(shè)置兩節(jié)課的口語交際課,采用分組教學(xué),在課堂上設(shè)置場景,小組完成。一方面鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2.寫作課。
幾乎所有的學(xué)生都對寫作不感興趣,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,我采取的是循序漸進(jìn)的方法:口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實(shí)踐課。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語文課應(yīng)把課外資源引入課堂,把課堂學(xué)習(xí)引向課外,可以在中職語文教學(xué)中廣泛開展語文活動(dòng)課,構(gòu)建開放式課堂,語文活動(dòng)課的形式多樣,本學(xué)期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實(shí)踐課:了解專業(yè),樹立目標(biāo);最美風(fēng)景圖片展;優(yōu)秀圖書推介會(huì)。
總之,語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師,不僅僅是知識(shí)的灌輸,更是成為讓學(xué)生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導(dǎo)者。把語文的課堂變成自主探究的“動(dòng)態(tài)”課堂,變成融合社會(huì)人生的“大課堂”,變成樂學(xué)、尚學(xué)、陶冶情操的“美”課堂。提高學(xué)生的語文能力,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng),充實(shí)和加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì),為專業(yè)教學(xué)支撐和服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵,為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十一
年二季度國家發(fā)展和改革委員會(huì)及有關(guān)部委下達(dá)了年第三、第四批擴(kuò)大內(nèi)需中央預(yù)算內(nèi)投資項(xiàng)目計(jì)劃,主要用于加快民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)以及自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面。截至到年9月,國家第三、第四批新增中央投資計(jì)劃已全部下達(dá),我省已爭取并落實(shí)到位的項(xiàng)目有廉租住房建設(shè)、游牧民定居工程、垃圾填埋場、污水處理廠工程、農(nóng)村飲水安全、重大水利工程、天然林保護(hù)工程、基層衛(wèi)生醫(yī)療建設(shè)、中等職業(yè)教育項(xiàng)目、廣播電視村村通工程、重點(diǎn)鎮(zhèn)供水及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、電網(wǎng)改造項(xiàng)目、煤礦安全改造項(xiàng)目、中小學(xué)校舍安全工程、維穩(wěn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、藏區(qū)專項(xiàng)、大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造工程等多個(gè)方面。年第三、第四批中央新增1500億投資計(jì)劃中,我省下達(dá)投資計(jì)劃56.15億元(其中中央預(yù)算內(nèi)投資32.99億元,地方配套資金23.16億元),涉及6類212個(gè)項(xiàng)目。此次審計(jì)調(diào)查的范圍包括4類14個(gè)項(xiàng)目,涉及金額4億元。
中央擴(kuò)大內(nèi)需政策的實(shí)施,對保持我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展、大力提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高人民生活水平等方面起到了極大的促進(jìn)作用。
審計(jì)調(diào)查結(jié)果表明,自年第三、第四批擴(kuò)大內(nèi)需中央預(yù)算內(nèi)投資項(xiàng)目下達(dá)以來,各地、各相關(guān)部門高度重視,克服時(shí)間緊迫、施工條件艱苦等困難,加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),集中力量抓好項(xiàng)目建設(shè)工作,推動(dòng)了項(xiàng)目的順利實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施部門嚴(yán)格按照基本建設(shè)程序要求完善項(xiàng)目管理,加快項(xiàng)目進(jìn)度。同時(shí),對以前檢查中發(fā)現(xiàn)的問題積極整改,并按有關(guān)要求規(guī)范財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部控制,及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)政策和規(guī)定,為促進(jìn)新增中央投資項(xiàng)目健康有序的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但審計(jì)調(diào)查也發(fā)現(xiàn),部分項(xiàng)目在項(xiàng)目管理和財(cái)務(wù)管理上還存在一些需要加以糾正和規(guī)范的問題。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十二
xxx大藥房成立于xx年11月,xx年通過第一次gsp認(rèn)證(見附件)。企業(yè)性質(zhì)為個(gè)人投資企業(yè),注冊地址為xxxxxx號(hào),注冊資金2萬元。
本店目前有員工3人,為專業(yè)技術(shù)人員,所有人員持證上崗。藥店經(jīng)營非處方藥、中成藥、化學(xué)藥制劑、抗生素類制劑。
一年來,我店從未經(jīng)銷假冒偽劣產(chǎn)品。藥房經(jīng)營范圍包括:中成藥、化學(xué)藥制劑、抗生素、生化藥品、生物制品、中藥飲片。
近幾個(gè)月來,我企業(yè)對照“gsp及其實(shí)施細(xì)則”和“gsp認(rèn)證現(xiàn)場檢查項(xiàng)目”各條款,多次檢查企業(yè)gsp管理的執(zhí)行情況,對不符合要求的項(xiàng)目及時(shí)改正,下面把最近一次自查的情況從8方面進(jìn)行簡要闡述。
1、質(zhì)量管理組織的設(shè)立及藥品經(jīng)營質(zhì)量管理文件的制定及落實(shí)簡況。由于我店規(guī)模小、人員少、業(yè)務(wù)少,鑒于此種情況只是設(shè)立質(zhì)量管理組,由2名同志組成:分別是質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人、質(zhì)量管理員、質(zhì)量驗(yàn)收員。
2.培訓(xùn)情況。我藥房在每年年初下發(fā)文件制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃,計(jì)劃中有詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)方式主要是靠本藥房自己集中培訓(xùn)和藥監(jiān)部門培訓(xùn)相結(jié)合。我們自己的培訓(xùn)方法是:每月抽出兩天的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和國家發(fā)布的法律、法規(guī),并對主要內(nèi)容進(jìn)行考試,考試成績與工資掛鉤從而調(diào)動(dòng)了員工的學(xué)習(xí)積極性。另外只要藥監(jiān)局有培訓(xùn)活動(dòng)我們都是積極參加從未缺席過。通過有效地利用各種方式學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。
3.設(shè)施設(shè)備情況。本藥房營業(yè)室面積40平方米,營業(yè)環(huán)境與布局符合gsp要求(具體見布局圖);主要設(shè)施設(shè)備有貨架7組、陳列柜5組,空調(diào)1臺(tái),溫濕度計(jì)1個(gè),拆零用天平一臺(tái)、藥匙若干。另外防火用的滅火器二個(gè),防鼠夾二個(gè)等等,設(shè)備、設(shè)施能夠滿足經(jīng)營活動(dòng)的需要。設(shè)備、設(shè)施的管理、檢修由專人負(fù)責(zé),能達(dá)到出現(xiàn)問題及時(shí)妥善解決。
4.藥品進(jìn)貨管理。在藥品進(jìn)貨管理上,我們嚴(yán)格按照企業(yè)制定的有關(guān)制度從有資質(zhì)的合法批發(fā)企業(yè)進(jìn)貨(目前還沒有從生產(chǎn)企業(yè)直接進(jìn)貨),首營企業(yè)按首營企業(yè)管理制度進(jìn)行審核、審批,與供貨單位簽有質(zhì)量保證協(xié)議書。進(jìn)貨發(fā)票保存完整,建立了合格供貨方檔案。
5.藥品檢查驗(yàn)收的管理。在工作中對購進(jìn)的每個(gè)批號(hào)的藥品都要從藥品包裝至藥品外觀進(jìn)行仔細(xì)的檢查驗(yàn)收,對質(zhì)量不合格或可疑的藥品經(jīng)質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人確認(rèn)后給予退貨。開業(yè)幾年來驗(yàn)收藥品一萬余批次,入庫藥品合格率達(dá)100%。
6.藥品儲(chǔ)存、養(yǎng)護(hù)與陳列管理。我藥房在始建時(shí)是依省會(huì)某連鎖藥店的樣式,高標(biāo)準(zhǔn)地營造了儲(chǔ)存及陳列環(huán)境,柜臺(tái)與貨架都是高檔次的。庫房與營業(yè)廳都置有柜式空調(diào)可保證合適的空氣濕度和溫度。在工作中按照本店的“藥品儲(chǔ)存、養(yǎng)護(hù)與陳列管理制度”進(jìn)行管理,如藥品與非藥品分開陳列、otc藥品與處方藥分開陳列、內(nèi)服藥與外用藥分開陳列等分類陳列,儲(chǔ)存實(shí)行色標(biāo)管理,待驗(yàn)區(qū)、合格區(qū)、不合格區(qū)等各區(qū)域及分區(qū)標(biāo)志設(shè)置得合理標(biāo)準(zhǔn)。另外每天測量營業(yè)室及庫房的溫濕度,出現(xiàn)不符合要求時(shí)及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)控;每月定時(shí)對庫存及陳列藥品進(jìn)行養(yǎng)護(hù)檢查,有關(guān)記錄齊全等等。這些措施能夠確保藥品的儲(chǔ)存質(zhì)量。
7.銷售與售后服務(wù)。在銷售與售后服務(wù)方面我們嚴(yán)格按照有關(guān)的制度要求開展工作。處方藥(水、粉針、抗菌藥物)嚴(yán)格執(zhí)行憑處方銷售;藥品銷售記錄準(zhǔn)確、齊全;投訴和不良反應(yīng)報(bào)告的管理責(zé)任到人,有關(guān)工作開展有序。
8、自查情況我店成立自查組,由經(jīng)理帶隊(duì)、質(zhì)管負(fù)責(zé)人主抓,對本店實(shí)施gsp管理情況進(jìn)行自查和整改:一是對類似廣告的宣傳品進(jìn)行清除;二是對有關(guān)檔案、記錄進(jìn)行科學(xué)地歸納和整理;三是對貨架上銷售標(biāo)簽重新規(guī)范填寫;四是對店面及庫房的衛(wèi)生重新打掃;五是對分類管理的情況進(jìn)行進(jìn)一步檢查并規(guī)范。通過自查自糾活動(dòng)gsp管理水平得到進(jìn)一步提高。
通過gsp自查,我們認(rèn)為已基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,現(xiàn)提出換證申請,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)前來檢查指導(dǎo)。
xx年6月2日。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十三
二、【招生對象】。
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
【學(xué)習(xí)年限】。
學(xué)制3年。
四、【培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍】。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,主要面向汽修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),掌握必需的文化科學(xué)知識(shí)和汽車專業(yè)知識(shí),在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務(wù),并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)適應(yīng)能力的中等應(yīng)用型技能人才。
(二)業(yè)務(wù)范圍。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、維護(hù)、修理等操作、技術(shù)和管理工作。
五、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求。
(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求。
1、掌握語文、數(shù)學(xué)、外語等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。
2、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
3、掌握汽車構(gòu)造的基本知識(shí)。
4、掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識(shí)。
5、掌握汽車文化的基本知識(shí)。
6、掌握電工與電子技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
7、掌握汽車維修過程中的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識(shí)。
(二)能力結(jié)構(gòu)與要求。
1、具有汽車基本性能試驗(yàn)的能力和分析、解決本專業(yè)技術(shù)問題的基本能力。
2、學(xué)習(xí)一門外語,借助工具書能閱讀汽車說明書及維修手冊等一般專業(yè)外文技術(shù)資料。
3、具有初步的計(jì)算機(jī)操作能力,并通過國家計(jì)算機(jī)等級(一級)考試。
4、具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。
5、具有汽車維修方面的知識(shí)體系與技能操作。
6、具有汽車維修及汽車駕駛技能,并考取汽車維修工等級證。
六、【職業(yè)崗位與職業(yè)資格】。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、車輛維護(hù)、車輛修理、汽車銷售、汽車配件等操作、技術(shù)和管理工作。
七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
1.文化基礎(chǔ)課。
(1)職業(yè)道德與法律。
旨在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與法律知識(shí)學(xué)習(xí)。其任務(wù)1是:使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求,樹立正確的職業(yè)理想;掌握職業(yè)道德基本規(guī)范,以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑,陶冶高尚的職業(yè)道德情操;其任務(wù)2是:使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí),初步做到知法、懂法,增強(qiáng)法律意識(shí),樹立法制觀念,提高辨別是非的能力;指導(dǎo)學(xué)生提高對有關(guān)法律問題的理解能力,對是與非的分析判斷能力,以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為做斗爭的實(shí)踐能力,成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
(2)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。其任務(wù)是:根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說的基本觀點(diǎn),以鄧小平理論為指導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象,提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力,為在今后的職業(yè)活動(dòng)中,積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。
(3)哲學(xué)人生。
全書由“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā),腳踏實(shí)地走好人生路”“用辨證的觀點(diǎn)看問題,讓學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度”“堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一,提高人生發(fā)展的能力”“順應(yīng)歷史潮流,確定崇高的人生理想”“在社會(huì)發(fā)展中發(fā)展自我,創(chuàng)造人生價(jià)值”,本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑,具有較強(qiáng)的針對性、時(shí)代性。
(4)職業(yè)生涯規(guī)劃。
本書針對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革,實(shí)施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針的需要進(jìn)行編寫。全書共分九章,包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等。在理論上以實(shí)用夠用為度,在內(nèi)容的編寫上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容之外,還包含有參考案例、鏈接、自測題等欄目,便于學(xué)生加深理解,鞏固基本概念,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè),促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展,努力做到重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重實(shí)效。
(5)語文。
在初中語文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力;加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力;加強(qiáng)寫作和口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力和日??谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣,接受優(yōu)秀文化熏陶,形成高尚的審美情趣。
(6)數(shù)學(xué)。
在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容:集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容:極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡單實(shí)際應(yīng)用等能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
(7)英語。
在初中英語的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法;培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;使學(xué)生能聽懂簡單對話和短文,能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際,能讀懂簡單應(yīng)用文,能模擬套寫語篇及簡單應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)專門用途英語打下基礎(chǔ)。
(8)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用,掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能,具有文字處理能力,數(shù)據(jù)處理能力,信息獲取、整理、加工能力,網(wǎng)上交互能力,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
(9)體育。
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣;培養(yǎng)自主鍛煉,自我保健,自我評價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí),全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課。
(1)汽車文化。
學(xué)習(xí)汽車的發(fā)展簡史、汽車的基本結(jié)構(gòu)和汽車行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車的類型、牌號(hào);掌握汽車各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系,初步具有分析汽車基本結(jié)構(gòu)的能力,為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ);培養(yǎng)實(shí)踐能力,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
(2)汽車材料與金屬加工。
掌握尺寸誤差檢測、形位誤差檢測、表面粗糙度檢測、錐度誤差檢測、螺紋誤差檢測、齒輪誤差檢測、量規(guī)設(shè)計(jì)與使用、綜合零件檢測等。以機(jī)械零件的幾何量檢測為主線,以工作過程為導(dǎo)向,按“教、學(xué)、做”一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),將計(jì)量學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,與機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多領(lǐng)域密切相關(guān),是機(jī)械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識(shí)和技能。
(4)汽車專業(yè)英語。
在初中英語的基礎(chǔ)上,針對汽修專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生對汽車專業(yè)單詞、短語的認(rèn)識(shí),能讀懂簡單的汽車英語應(yīng)用文,能模擬套寫簡單英語的應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
(5)汽車使用性能與檢測在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步講授汽車主要使用性能,汽車技術(shù)狀況檢測的基本理論和基本方法,國家的相關(guān)政策與法規(guī)。使學(xué)生掌握常用汽車檢測設(shè)備、儀器和儀表的使用方法,初步具有對汽車性能進(jìn)行檢測及執(zhí)行相關(guān)法規(guī)的能力;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
(6)汽車電工電子基礎(chǔ)。
掌握直流電路的基本知識(shí);掌握電流的化學(xué)作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車上的應(yīng)用;理解邏輯控制基本原理和微機(jī)控制基本知識(shí)。要求掌握直流電路的基本規(guī)律;掌握半導(dǎo)體晶體管的工作原理和作用,初步具有分析汽車簡單照明線路功能、測試元件性能和照明線路,以及排除照明線路簡單故障的能力;了解邏輯控制電路和微機(jī)控制的原理及其在汽車上的應(yīng)用。
3.專業(yè)課。
(1)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修。
學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造,掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的工作循環(huán)、基本工作原理及主要性能指標(biāo);掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、冷卻系、潤滑系、燃油供給系(以電控汽油噴射式供給系為主)、汽油機(jī)點(diǎn)火系、柴油機(jī)供給系的構(gòu)造與維修;了解典型發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)作業(yè)工藝;了解發(fā)動(dòng)機(jī)大修的工藝和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)常見故障的診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用發(fā)動(dòng)機(jī)維修的常用工具、量具和設(shè)備,掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);使學(xué)生具有發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、檢修、裝配、調(diào)整的能力,具有對發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障的診斷和處理的能力。掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。
(2)汽車底盤構(gòu)造與維修。
講授汽車行駛的基本原理;講授現(xiàn)代汽車底盤的傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系的構(gòu)造與維修;講授底盤各系統(tǒng)常見故障診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握底盤的結(jié)構(gòu)與原理,掌握底盤主要總成維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);熟悉底盤常用維修機(jī)、工具、儀表和量具的使用方法;使學(xué)生具有汽車及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力,具有對汽車底盤常見故障的診斷和處理的能力。掌握底盤維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。
(3)汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修。
講授現(xiàn)代汽車的電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、照明及信號(hào)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、智能儀表、中控門鎖、自動(dòng)座椅及常見輔助電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修,講授電路圖的閱讀方法;講授汽車電氣設(shè)備常見故障的診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用汽車電氣設(shè)備維修的常用工具、量具和設(shè)備,具備對汽車電器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉汽車電氣設(shè)備各系統(tǒng)的線路及典型汽車的全車線路;要求具有對汽車電路常見故障的診斷與排除的能力。掌握汽車維修電工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。
(4)汽車故障診斷與檢測技術(shù)。
掌握以現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)典型故障現(xiàn)象,解決空調(diào)制冷不足故障的檢修、空調(diào)系統(tǒng)噪聲大故障的檢修、空調(diào)不制冷故障的檢修、空調(diào)暖風(fēng)不足故障的檢修、空調(diào)無暖風(fēng)故障的檢修及空調(diào)間歇性制冷故障的`檢修等6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。圍繞6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué),時(shí)學(xué)生將知識(shí)和技能融人到具體的故障檢修項(xiàng)目中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的一致性,突出對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
4.專業(yè)實(shí)訓(xùn)課。
1、汽車拆裝實(shí)訓(xùn)。
了解汽車的總體布置、各系統(tǒng)的組成與功用、主要總成之間和總成內(nèi)部主要機(jī)件之間的裝配關(guān)系,加深對汽車的總體認(rèn)識(shí);了解有關(guān)的技術(shù)條件和標(biāo)準(zhǔn);掌握汽車拆裝的順序;初步具有汽車解體、總成解體、總成裝配、汽車總裝的能力,正確使用拆裝工具的能力。培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)。
掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各總成和部件的基本構(gòu)造;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除的基本方法;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法,初步具有發(fā)動(dòng)機(jī)維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
3、汽車底盤維修實(shí)訓(xùn)。
掌握底盤各總成的基本構(gòu)造;掌握底盤各總成及主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法;掌握底盤的故障診斷與排除的基本方法;掌握底盤的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法,初步具有底盤維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
4、汽車電氣設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)。
掌握電工操作的基本技能;掌握汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法;掌握電氣設(shè)備的維護(hù)與修理工藝和方法,初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
5、汽車故障診斷綜合實(shí)訓(xùn)。
針對典型汽車車型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)常見故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車電控故障診斷基本能力訓(xùn)練、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車底盤電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車車身電控系統(tǒng)的故障診斷及附錄,融“教、學(xué)、做”為一體,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化操作意識(shí),突出學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題的職業(yè)能力培養(yǎng),達(dá)到很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。
八、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)深入生產(chǎn)實(shí)際,深化和充實(shí)汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)知識(shí)和基本技能。
要求知道企業(yè)的經(jīng)營方式、管理模式、生產(chǎn)方法等;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決汽車維修工作中所遇到的一般問題;通過畢業(yè)實(shí)踐,使學(xué)生得到崗位基本能力的訓(xùn)練;并為撰寫畢業(yè)論文收集必要的資料。
九、畢業(yè)論文與答辯。
畢業(yè)論文的目的是鞏固與發(fā)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和能力,獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。論文力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合,畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)能分析與解決有關(guān)汽車維修和服務(wù)方面的實(shí)際問題。
十、其它。
學(xué)生必須符合下列要求方可畢業(yè):
1、符合規(guī)定的招生錄取程序、正式注冊。
2、在有效的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容,所有課程經(jīng)考試或考查合格。
3、取得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語應(yīng)用能力考試合格證書、計(jì)算機(jī)等級考試合格證書、普通話等級證書和相關(guān)的職業(yè)技能資格證書。
4、完成了規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí),并鑒定合格;畢業(yè)論文與答辯通過答辯。
5、在校學(xué)習(xí)期間(含校外頂崗實(shí)習(xí)期間)無違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為,且思想品德鑒定合格。
6、無其他符合學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)畢業(yè)的情況。【課程設(shè)置與課時(shí)安排表】序號(hào)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十四
施甸縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:
為認(rèn)真貫徹落實(shí)扶貧項(xiàng)目廉政承諾制度,從制度上保證干部廉潔,做到“項(xiàng)目”、“資金”、“干部”安全,確保項(xiàng)目圓滿完成,我鎮(zhèn)現(xiàn)就組織實(shí)施好“甸陽鎮(zhèn)王家寨自然村第二批扶貧重點(diǎn)村”項(xiàng)目做出如下廉政承諾:
一、嚴(yán)格執(zhí)行扶貧項(xiàng)目管理相關(guān)政策、法規(guī),保證所提供項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容真實(shí)合法。
二、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目事業(yè)計(jì)劃書,任何單位和個(gè)人未經(jīng)審批一律不準(zhǔn)變更事業(yè)計(jì)劃,保證按時(shí)按質(zhì)按量完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù),確保項(xiàng)目取得實(shí)效。
三、認(rèn)真執(zhí)行《云南省財(cái)政扶貧資金管理暫行辦法》和《施甸縣財(cái)政扶貧資金管理暫行辦法》,嚴(yán)格資金管理,確保資金安全,最大限度提高扶貧資金效益。
四、堅(jiān)決杜絕xx、挪用、拉用、冒領(lǐng)扶貧資金等違法違紀(jì)行為發(fā)生,確保資金落到實(shí)處,充分發(fā)揮資金使用效益,保證財(cái)務(wù)真實(shí)合法。
五、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目資金公示公告制,做到群眾明白,干部清白。
六、嚴(yán)格履行本廉政承諾,如有違反,將依據(jù)相關(guān)規(guī)定接受處理,相關(guān)負(fù)責(zé)人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。
承諾人:
日期:
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十五
在審計(jì)調(diào)查期間和出具審計(jì)調(diào)查報(bào)告之后,各地區(qū)以及各項(xiàng)目實(shí)施單位(部門)高度重視審計(jì)發(fā)現(xiàn)和提出的問題,進(jìn)行了積極有效的'整改和糾正:涉及未經(jīng)批復(fù)調(diào)整建設(shè)地址、建設(shè)規(guī)模和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目已上報(bào)主管部門審批;涉及前期工作不到位、相關(guān)手續(xù)不完備的項(xiàng)目均已補(bǔ)充完善了相關(guān)手續(xù)并上報(bào)主管部門審批;涉及合同簽訂不規(guī)范的項(xiàng)目已對合同條款進(jìn)行了補(bǔ)充完善;涉及現(xiàn)場管理不規(guī)范的項(xiàng)目調(diào)整了現(xiàn)場監(jiān)理人員、整理完善了監(jiān)理旁站記錄,且對原材料采用現(xiàn)場見證取樣進(jìn)行了抽檢;涉及投資超出概算的項(xiàng)目對超概的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析,資金缺口部分已由縣財(cái)政配套解決;涉及未按時(shí)開工的項(xiàng)目在實(shí)施過程中對項(xiàng)目的工期進(jìn)行了合理計(jì)劃和安排;涉及財(cái)務(wù)管理不規(guī)范、未嚴(yán)格按基本建設(shè)會(huì)計(jì)制度核算的項(xiàng)目已調(diào)整了相關(guān)會(huì)計(jì)科目,對不規(guī)范的票據(jù)進(jìn)行了更換。暫用于實(shí)施隆務(wù)北街延伸段工程的100萬元項(xiàng)目資金已歸還原渠道。未按要求實(shí)行專戶管理或?qū)Y~核算的項(xiàng)目及單位均已按要求設(shè)立了專戶,對項(xiàng)目資金實(shí)行專戶管理、專賬核算;涉及配套及自籌資金不到位的項(xiàng)目已將建設(shè)資金全額撥付到位或?qū)催M(jìn)度分批撥付到位。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十六
xxx人民政府:
你省《關(guān)xxx市市轄區(qū)調(diào)整變更的請示》(鄂政發(fā)(1995)32號(hào))收悉?,F(xiàn)批復(fù)如下:
一、撤銷襄樊市原襄城區(qū)、樊東區(qū)、樊西區(qū)、郊區(qū)。
二、設(shè)立襄樊市襄城區(qū),以原襄城區(qū)和原郊區(qū)的檀溪、尹集、龐公3個(gè)鄉(xiāng)的行政區(qū)域?yàn)橄宄菂^(qū)的行政區(qū)域,區(qū)人民政府駐陵園路。
一九xx年十月二十二日。
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教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十七
(五)主要技術(shù)或產(chǎn)品:性能、特色、市場、銷量、售后服務(wù)、競爭力等。
(六)其他需要說明的事項(xiàng)。
二、實(shí)施該項(xiàng)目的意義:
(二)技術(shù)優(yōu)勢:同類產(chǎn)品或技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中存在的不足之處,本項(xiàng)目具備的克服同類產(chǎn)品或技術(shù)不足之處的效果和優(yōu)點(diǎn);本項(xiàng)目實(shí)施對行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要意義和作用,是否符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等。
(三)其他需要說明的事項(xiàng)。
三、項(xiàng)目實(shí)施效益分析:(含知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目的計(jì)劃規(guī)劃、考核指標(biāo)設(shè)定等;專利質(zhì)押貸款貼息項(xiàng)目已經(jīng)產(chǎn)生貸款、付息情況等)。
(二)利潤預(yù)測:扣除原材料、人員工資、能源消耗、運(yùn)輸?shù)瘸杀竞蟮膬衾麧?。
(三)稅金預(yù)測:本項(xiàng)目實(shí)施期間預(yù)計(jì)貢獻(xiàn)的稅金;。
(七)其他需要說明的事項(xiàng)。
(一)項(xiàng)目組基本情況表(不少于6人):
注:項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題匯報(bào)均須由項(xiàng)目組成員完成,非項(xiàng)目組成員不得替代。
(三)項(xiàng)目合作單位情況:研發(fā)實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、產(chǎn)業(yè)化能力。
(四)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃:包括項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施過程、項(xiàng)目驗(yàn)收的詳細(xì)實(shí)施工作計(jì)劃,項(xiàng)目實(shí)施能力強(qiáng)的單位應(yīng)按月度安排,一般企業(yè)至少應(yīng)按季度安排。
(五)項(xiàng)目應(yīng)變預(yù)案:實(shí)施項(xiàng)目的主要條件、有利因素,現(xiàn)有不利因素或可能發(fā)生的不利因素,擬采取的措施等。
(六)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算(包含本單位投入、財(cái)政撥款)。
1.企業(yè)投入資金預(yù)算表。
……。
合計(jì)。
(注:主要指原材料費(fèi)、基礎(chǔ)建設(shè)費(fèi)、儀器、設(shè)備采購費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、能源費(fèi)等與項(xiàng)目實(shí)施直接有關(guān)的費(fèi)用支出)。
2.財(cái)政資金預(yù)算表。
合計(jì)。
注:主要指知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造(以本項(xiàng)目為基礎(chǔ)發(fā)生的新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請、委托代理等費(fèi)用)、專利運(yùn)用(本項(xiàng)目實(shí)施以來本單位發(fā)生的專利受讓、購買專利許可證、專利托管、價(jià)值評估及戰(zhàn)略制訂等費(fèi)用)、專利信息的研究分析(與本單位技術(shù)研發(fā)有關(guān)的專利數(shù)據(jù)庫建設(shè)、專利信息分析等費(fèi)用)、職工知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)(參加國家、省、市、區(qū)級知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)所產(chǎn)生的場地費(fèi)、資料費(fèi)、講師費(fèi)、會(huì)議、住宿等費(fèi)用)、調(diào)研交流及宣傳推廣(參加實(shí)施本項(xiàng)目的專業(yè)會(huì)議、調(diào)研活動(dòng)所發(fā)生的費(fèi)用、攜帶本項(xiàng)目參加國內(nèi)外專利展會(huì)及通過媒體宣傳推廣本項(xiàng)目發(fā)生的費(fèi)用等)、專利項(xiàng)目實(shí)施協(xié)作費(fèi)(付給協(xié)助完成項(xiàng)目實(shí)施的其他單位的費(fèi)用等)以及其他符合《新疆維吾爾自治區(qū)專利實(shí)施資金和項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定的資金支出。
在實(shí)際執(zhí)行中可以根據(jù)具體情況對部分預(yù)算項(xiàng)目進(jìn)行一定比例調(diào)整,但如果調(diào)整幅度超過(正負(fù))5%以上,則需提出申請并經(jīng)自治區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局同意方可執(zhí)行。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十八
一、變革教學(xué)方法,為快樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)的難度較大,學(xué)生從初中升人高中,面對跨度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),心中不免會(huì)感到困難,長此以往就會(huì)喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。面對這一情況,老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要幫助學(xué)生克服畏懼心理,幫助其樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受并品嘗快樂。
高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜,要想使學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí),就必須要找到合適的方法和途徑,快樂課堂能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí),是很好的教學(xué)模式。在快樂課堂的構(gòu)建過程中,情境的創(chuàng)設(shè)十分必要,科學(xué)的情境能夠讓學(xué)生更好的理解并掌握課堂知識(shí)。例如在講解勾股定理的時(shí)候,由于其定理和逆定理是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了幫助學(xué)生更好的理解并靈活運(yùn)用,在講解的時(shí)候,可以先以相關(guān)論著作為出發(fā)點(diǎn),提出常說的“勾三、股四、弦五”的原則,之后可以通過論著中記載的關(guān)于勾股定理應(yīng)用的實(shí)際問題,讓學(xué)生在古人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí),通過這種活動(dòng),讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣,并增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
同時(shí),在教學(xué)的過程中,讓學(xué)生自己動(dòng)手,感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,品嘗學(xué)習(xí)成果,也能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)課堂上,如果讓學(xué)生能夠自己行動(dòng)起來去學(xué)習(xí),對他們來講是一件高興的事情。例如在講解橢圓一章中,為了能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)橢圓,課前可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一條線繩和兩枚圖釘。課上,老師先在黑板上演示講解,然后讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí),這樣同學(xué)在動(dòng)手的過程中就能夠?qū)W到知識(shí)。
問題設(shè)置的合理性原則。
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容非常的多,也并不是所有的內(nèi)容都適合開展探究式教學(xué)活動(dòng),要想比較成功的進(jìn)行探究式教學(xué),教師應(yīng)先進(jìn)行課題的篩選。在探究式教學(xué)中,探究內(nèi)容既不過于復(fù)雜,脫離學(xué)生的實(shí)際情況,使學(xué)生推動(dòng)了往下探究的信心;也不能太過簡單,使學(xué)生太容易得出結(jié)果,從而失去了探究的興趣。在選定課題后,教師應(yīng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),在探究式教學(xué)活動(dòng)中,第一個(gè)環(huán)節(jié)就是合理創(chuàng)設(shè)問題的情景,呈現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
“問題是數(shù)學(xué)的核心”,也是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉,用問題可啟發(fā)學(xué)生的思維,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)常常是伴隨著問題解決而進(jìn)行的。問題的難度、問題的提出方式等必須保持合理性,順應(yīng)學(xué)生的心智發(fā)展水平,與學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行較好的承接。
以人為本的主體性原則。
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)的主體,教師是教的主體?!币话銇碚f,“主體”一詞有兩種含義:一是這事物的主要部分、主要成分等;二是指在關(guān)系、活動(dòng)中起主要作用的人。在教學(xué)的主、客體的問題上,“主體”指上述涵義中的第二種。建構(gòu)主義思想認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。
在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)者,是參與教學(xué)活動(dòng)最主要的對象,從學(xué)的層面說學(xué)生是主體。以人為本的主體性原則,要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有的主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。教師要意識(shí)到在探究式教學(xué)課堂中,學(xué)生不單單只是知識(shí)的接受者,還應(yīng)該積極地參與提出和解決問題的活動(dòng),并要通過不斷地反思和修正自己的探究學(xué)習(xí)行為,才能在參與、交往、溝通中獲得全面發(fā)展。
實(shí)施分層教學(xué)。
預(yù)習(xí)要求分層。
提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來,課前預(yù)習(xí)成為教學(xué)流程中一個(gè)重要組成部分,針對高中生學(xué)習(xí)的目的性、自覺性明顯增強(qiáng),數(shù)學(xué)閱讀理解能力有所提高的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我們對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出明確的要求,在課前預(yù)習(xí)時(shí),我們根據(jù)不同層次的學(xué)生,進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)指導(dǎo),設(shè)置不同的預(yù)習(xí)要求,從而獲得了較為理想的預(yù)習(xí)效果。
比如,在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí),可要求a層學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí),基本看懂預(yù)習(xí)內(nèi)容,試著完成相應(yīng)的練習(xí)題,不懂時(shí)主動(dòng)求教同學(xué),帶著疑問聽課;b層學(xué)生初步理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容,參照定理、公式、例題的推演自行論證,完成練習(xí)題;c層學(xué)生深刻理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容,定理公式要主動(dòng)推導(dǎo),例題要先行解答,能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題,力求從理論和方法上消化預(yù)習(xí)內(nèi)容,并能自覺幫助別的同學(xué)。
課中講授分層。
對中等生和后進(jìn)生要做到以“扶”為主,“扶”中有“放”,重在引領(lǐng)學(xué)生緊扣教材,努力達(dá)到最基本教學(xué)要求,以保證不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),以b層學(xué)生為基準(zhǔn),同時(shí)兼顧a,c兩層,要注意調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的比率,不至于受冷落,一些深難的問題,課堂上可以不講,課后再給c層學(xué)生講,教學(xué)還要始終遵循循序漸進(jìn),逐步上升的規(guī)律,以保證c層在聽課時(shí)不等待,a層基本聽懂,從而達(dá)到a層“吃得了”、b層“吃得好”、c層“吃得飽”。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一
[摘要]電力事業(yè)作為社會(huì)重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),它在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中扮演著非常重要的角色,同時(shí)也起著不可替代的作用。并且,電力事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展直接關(guān)系到人們生活質(zhì)量與生活水平的提高。在配電網(wǎng)的運(yùn)行過程中,一旦出現(xiàn)故障,就會(huì)導(dǎo)致跳閘的現(xiàn)象,進(jìn)而影響電力系統(tǒng)的正常供電。本文主要是從線路維護(hù)與故障分來這個(gè)角度來探討降低配電網(wǎng)故障跳閘率的有效辦法,以供參考。
[關(guān)鍵詞]線路維護(hù)故障分析配電網(wǎng)故障跳閘率辦法。
前言。
在社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展過程中,不管哪個(gè)行業(yè)或者哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展,都離不開電力的支撐。而在此過程中,隨著人們用電量的不斷增長,我國也加大了電網(wǎng)建設(shè)的力度,其中,電網(wǎng)的規(guī)模也是日益擴(kuò)大。當(dāng)然,在居民用電量日益增長的同時(shí),電網(wǎng)運(yùn)行的壓力也會(huì)越來越大,這就在某種程度上增加了配電網(wǎng)的故障跳閘率,一旦配電網(wǎng)出現(xiàn)跳閘的情況,就會(huì)導(dǎo)致電力系統(tǒng)的正常供電受到影響。其實(shí),對于我國電網(wǎng)的建設(shè)而言,本來就一直處于一種滯后的狀態(tài),加上近些年居民用電量的與日俱增,所以配電網(wǎng)經(jīng)常出現(xiàn)故障,造成跳閘率不斷攀升。這也對電網(wǎng)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展帶來了極為不利的影響。
1我國電網(wǎng)的現(xiàn)狀分析。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,我國電力事業(yè)取得了顯著的成就,在此過程中,我國電網(wǎng)的建設(shè)規(guī)模越來越大,而且電網(wǎng)運(yùn)行的條件也越來越復(fù)雜,其負(fù)荷的電量也越來越重,這樣就會(huì)增加了潛在風(fēng)險(xiǎn)的可能性。當(dāng)然,電網(wǎng)巨大的荷載也會(huì)給它的運(yùn)行情況提出更高的要求,所以就導(dǎo)致它承受著很大的壓力。當(dāng)前,對于我國電網(wǎng)建設(shè)與運(yùn)行的實(shí)際情況而言,其基礎(chǔ)還比較薄弱,而且比較過分地依賴安全自動(dòng)裝置與繼電保護(hù)裝置。其實(shí),安全自動(dòng)裝置具有十分復(fù)雜的控制策略,不易操作,而繼電保護(hù)裝置的分布比較廣,數(shù)量比較大,同樣不易操作。所以,這二者在適應(yīng)電網(wǎng)的運(yùn)行上,還存在著一定的限制性,一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障,就會(huì)影響到整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
近些年,世界范圍內(nèi)電網(wǎng)停電的事故是普遍存在的,其實(shí),電網(wǎng)運(yùn)行的安全與穩(wěn)定問題一直是一個(gè)世界性的難題。同時(shí),隨著自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生,電網(wǎng)的運(yùn)行經(jīng)常會(huì)因?yàn)樘鞖獾膼毫佣鴮?dǎo)致故障或者跳閘,這樣就會(huì)破壞電力基礎(chǔ)設(shè)施,從而嚴(yán)重威脅到電網(wǎng)運(yùn)行的安全與穩(wěn)定。
2電網(wǎng)故障及其原因分析。
2.1配電網(wǎng)中常見的故障問題。
第一,電流互感器的故障。這種故障是由于絕緣的強(qiáng)度在受潮的作用下而降低了,從而導(dǎo)致電流互感器被擊穿。同時(shí),絕緣線路也會(huì)因?yàn)檫^熱的現(xiàn)象而出現(xiàn)腐蝕老化,最終還會(huì)造成局部的放電情況。另外,如果是引線的接頭出現(xiàn)松動(dòng)的情況,可能還會(huì)導(dǎo)致二次開路。
第二,電壓互感器的故障。在電網(wǎng)的運(yùn)行過程中,如果電壓互感器出現(xiàn)相位錯(cuò)誤的情況,就會(huì)導(dǎo)致電位發(fā)生變化。同時(shí),如果是因?yàn)榫€路受潮而導(dǎo)致短路,那么就會(huì)降低絕緣的強(qiáng)度,這樣就會(huì)導(dǎo)致被擊穿的現(xiàn)象或者是局部的放電。
第三,真空斷路器的故障。這種故障主要是指電路開關(guān)的受損情況,如果線路的絕緣性降低了,或者開關(guān)閘不靈敏,就會(huì)導(dǎo)致被擊穿的現(xiàn)象或者是閃絡(luò)放電。同時(shí),在此過程中,開關(guān)還容易發(fā)生不可靠的閉合與斷開情況,這樣就會(huì)降低線路的載流能力,甚至是燒毀線路。
第四,配電器的故障。在這個(gè)故障中,線路放電燒毀開關(guān)觸頭,主要是指線圈的短路或者是斷路,從而降低線路的絕緣能力,最終出現(xiàn)燒毀的情況。
第五,其它故障。比如電網(wǎng)電力系統(tǒng)的供電能力不能與用戶的實(shí)際需求相適應(yīng),長此以往,就會(huì)導(dǎo)致各種電力設(shè)備設(shè)施的老化,如果電網(wǎng)結(jié)構(gòu)達(dá)不到一定的安全標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)到會(huì)線路故障的發(fā)生。
2.2電網(wǎng)故障分析。
第一,供電的可靠性。對于供電的可靠性來說,它主要是指用戶用電的可靠性,即電網(wǎng)運(yùn)行中,電力系統(tǒng)的供電情況要滿足用戶的正常使用,確保整個(gè)過程的安全與穩(wěn)定。其實(shí),這也是電力系統(tǒng)供電能力的一個(gè)重要衡量指標(biāo),同時(shí)也是電網(wǎng)運(yùn)行的基本要求。
第二,自然因素。對于自然因素而言,它是人類所不能抗拒的因素,比如地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、泥石流等等,還有惡劣的氣候環(huán)境,比如冰雹、雷電、雨雪等等。這些不可抗拒的自然因素往往會(huì)造成電力系統(tǒng)受損,從而出現(xiàn)供電不正常的情況,最終還是會(huì)使用戶的實(shí)際用電情況受到影響。雖然,人類難以抗拒這些自然因素,但是,隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人類有能力對這些自然因素進(jìn)行預(yù)防,事前做好準(zhǔn)備,這樣就可以有效減少損失。
第三,電力線路方面。對于電網(wǎng)中的電力系統(tǒng)來說,電力線路是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。作為電力實(shí)施的載體,電力線路可以有效保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全運(yùn)行。例如在冬季氣溫比較低的天氣,配電線路往往會(huì)被積雪覆蓋,線路會(huì)因?yàn)槌惺艿谋庵亓窟^大而導(dǎo)致斷裂現(xiàn)象發(fā)生,造成供電活動(dòng)中斷。工作人員應(yīng)該及時(shí)的使用專用的作業(yè)工具,針對發(fā)生故障的路段,展開線路修補(bǔ)活動(dòng),可以用冰錘及時(shí)的敲掉配電線路上冰塊,再把斷裂的電線連接起來,對于受損較為嚴(yán)重的配電線路,要及時(shí)更換新的電線。
3降低配電網(wǎng)故障跳閘的有效對策。
3.1提高管理水平。
第一,對于電力系統(tǒng)中的各個(gè)運(yùn)行部門而言,應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的合作,并廣泛地參與到配電網(wǎng)絡(luò)的治理工作中去,做好輸送電的審批工作,同時(shí),還要協(xié)調(diào)好城網(wǎng)的改造工作。
第二,供電企業(yè)在規(guī)劃過程中,要充分考慮到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,確保建設(shè)過程中的靈活性,并針對實(shí)際情況來制定相關(guān)的策略,保證整個(gè)項(xiàng)目的可靠性與穩(wěn)定性。同時(shí),在設(shè)計(jì)過程中,還應(yīng)該做好環(huán)境的保護(hù)工作,促進(jìn)社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
第三,做好基礎(chǔ)資料的治理工作。在電網(wǎng)電力系統(tǒng)的運(yùn)行過程中,要定期對各種電器設(shè)備設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的檢修,要保證它們工作的有效性,從而不斷提高它們的工作質(zhì)量與效率。同時(shí),保證基礎(chǔ)資料的完整,還可以為保證電網(wǎng)的可靠性提供有力的依據(jù)。
第四,做好記錄與上報(bào)工作。當(dāng)電力設(shè)備設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí),要進(jìn)行相應(yīng)的記錄,為工作人員的維修工作提供一定的依據(jù)。同時(shí),如果是設(shè)備設(shè)施存在一定的缺陷,要及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門,并采取一定的措施加以解決。另外,管理部門還要定期召開檢修的計(jì)劃會(huì),做好相應(yīng)的統(tǒng)籌工作。
第五,加強(qiáng)職工的思想政治建設(shè),不斷提供他們的安全意識(shí),并建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)起員工們的生產(chǎn)積極性。同時(shí),要做好相關(guān)的培訓(xùn)工作,一方面鞏固他們的專業(yè)知識(shí)與技能,一方面提高他們的思想素質(zhì)。
3.2提高控制水平。
第一,要在分析線路故障的前提下,做好線路的管理與維修工作。
第二,樹立起科學(xué)的供電可靠性思想觀念,切實(shí)保障用戶用電的安全、穩(wěn)定以及可靠。
第三,加強(qiáng)對線路的質(zhì)量管理,為保證配電網(wǎng)運(yùn)行的安全、穩(wěn)定,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四,嚴(yán)禁出現(xiàn)線路故障檢修不及時(shí)的情況。
3.3做好配電容量的調(diào)整工作。
對于配電網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行來說,應(yīng)該針對具體的電量荷載情況,作出一定的調(diào)整,以促進(jìn)配電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定、可靠,這樣,配電網(wǎng)中的線路就可以達(dá)到一個(gè)合理的水平。如果是用電高峰期,可以適當(dāng)?shù)靥岣吲潆娋W(wǎng)的電壓,以確保它的正常、穩(wěn)定運(yùn)行;反之,如果是低谷期,就可以適當(dāng)降低配電網(wǎng)的電壓,這樣才能保證它的正常、穩(wěn)定運(yùn)行。
4結(jié)語。
對于配電網(wǎng)的故障跳閘而言,其主要是集中在變電問題與線路問題,同時(shí)還有一定的自然原因。所以,針對這種情況,在配電網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行中,應(yīng)該最好相應(yīng)的規(guī)劃工作,并制定相應(yīng)的預(yù)防策略,只有這樣,才能有效降低其中的故障跳閘率,確保配電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定與安全。
參考文獻(xiàn):
[1]何奕楓.淺談如何降低配網(wǎng)故障跳閘率[j].黑龍江科技信息,2012(5).
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二
本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上將教師的“教”轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的“學(xué)”,注重“以生為本”,體現(xiàn)核心素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,在教學(xué)過程中滲透德育教育,結(jié)合“立德樹人”、“思政教育”、“勞動(dòng)教育”、“工匠精神”進(jìn)行教學(xué),拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的教學(xué)模式,課程教學(xué)和信息技術(shù)有效融合,努力實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生課下自主學(xué)習(xí),課堂上教師進(jìn)行知識(shí)的拓展和強(qiáng)化,通過“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合”的混合式教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破了重難點(diǎn)、鞏固了學(xué)習(xí)成果。
(二)教材及內(nèi)容分析。
本教材是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材——語文基礎(chǔ)模塊(第三版)上冊。
本單元將閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實(shí)踐及課外古代詩詞誦讀幾部分內(nèi)容進(jìn)行全面分析,按內(nèi)容的不同既分開進(jìn)行教學(xué),又將各部分有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有梯度、有聯(lián)系、有目標(biāo)、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語文的文學(xué)性之外以教會(huì)學(xué)生做人、思政教育為目的,做到了感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育并培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷;表達(dá)與交流部分以提高學(xué)生的聽、說、寫作能力為基礎(chǔ),教會(huì)學(xué)生做事,助力學(xué)生的就業(yè);語文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分運(yùn)用前兩部分所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訪談活動(dòng),讓新入校的一年級學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)、熱愛專業(yè),明白該專業(yè)對導(dǎo)游人員的基本要求,從而讓學(xué)生合理規(guī)劃中職三年的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯。通過本單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng),服務(wù)于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生德技并修,促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。本單元內(nèi)容如下表所示:
(三)課程定位。
語文課是中職基礎(chǔ)課程之一,它既屬語言文學(xué)課,又屬工具課。
作為語言文學(xué)課的性質(zhì):以閱讀與欣賞課為載體,通過對課文的整體感知了解課文大意,提高學(xué)生分析、品讀文章的能力。
作為工具課的性質(zhì):通過表達(dá)與交流及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力,讓語文課運(yùn)用于學(xué)生的人際交流、維持社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
(四)學(xué)情分析。
本單元的教學(xué)對象是中職一年級旅游管理專業(yè)學(xué)生,他們具備一定的語言欣賞能力,協(xié)作能力、語言表達(dá)能力較強(qiáng),生活在信息時(shí)代的他們對手機(jī)及電子設(shè)備非常感興趣,自我意識(shí)較強(qiáng),但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美,追求美,但缺乏正確的審美意識(shí)和情緒,有一定的競爭意識(shí)。
(五)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(六)本單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),《語文》第一單元的教學(xué)內(nèi)容對中職一年級學(xué)生進(jìn)行思政教育、感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育,培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí),感受淳樸的人性美和人情美,以對典型人物的典型性格的分析,由此及彼,以“別人”的人生指導(dǎo)自己的人生,進(jìn)而進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
(七)教學(xué)策略。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循國家職業(yè)教育課程改革新理念,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),合理確定教學(xué)目標(biāo),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法,利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),提升學(xué)生語文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的協(xié)同設(shè)計(jì)方,引導(dǎo)他們采用自讀、互動(dòng)、小組合作、自主探究以及互評等方式去學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平和個(gè)體差異,學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)由表及里、由淺入深,由易到難,引導(dǎo)學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分利用云班課平臺(tái),以線上與線下相結(jié)合的評價(jià)方式對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)管,并在此基礎(chǔ)上融入企業(yè)評價(jià),分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,從而掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度,逐步培養(yǎng)學(xué)生善良感恩、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛國的道德品質(zhì)及高尚情懷。
(一)實(shí)施過程。
課前準(zhǔn)備:課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生,并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí):課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng),為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破重難點(diǎn),以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割”,將大問題轉(zhuǎn)化為小問題,并將這些問題進(jìn)行合理的排序,讓學(xué)生層層遞進(jìn)、各個(gè)擊破。
課后鞏固:作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸,與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng),同時(shí)加大了學(xué)生能力的考察。
(二)評價(jià)體系。
采用線上與線下的混合式評價(jià)模式,線上利用云班課對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià),快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢及薄弱點(diǎn),幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢、補(bǔ)足短板。線下評價(jià)按照相應(yīng)的占比采用教師評價(jià)、組長評價(jià)、學(xué)生自評的方式進(jìn)行,并將此評價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中。
(線上評價(jià))。
(線下評價(jià))。
(三)實(shí)施成效。
通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實(shí)、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格,懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽、正確表達(dá)、準(zhǔn)確書寫,知道了應(yīng)該如何“做事”;通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí),并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心,為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(四)反思與改進(jìn)。
本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,學(xué)生課前通過平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。在課堂上,通過信息技術(shù)與課堂的有效融合,采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法,邀請企業(yè)參與課堂,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活,完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn)。
不足之處:平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化,資源待豐富,教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實(shí)課程要求,深化教學(xué)改革,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求,運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,采用云班課、微信、美篇等多媒體工具,在課堂上,通過信息技術(shù)與課堂的有效融合,以本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線,將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過程,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)采用企業(yè)進(jìn)課堂、校企共育的教學(xué)形式,激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)的熱愛,服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三
近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總體說中職(2)班的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本班語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對中職生需要語文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四
今年5月,姑蘇區(qū)疾控中心聯(lián)合市、區(qū)兩級口腔衛(wèi)生指導(dǎo)中心(蘇州市華夏口腔醫(yī)院),隨機(jī)抽取了姑蘇區(qū)7所小學(xué)校二至六年級1259名學(xué)生、蘇州市其他區(qū)縣小學(xué)二至六年級1014名學(xué)生進(jìn)行了口腔健康調(diào)查,同時(shí)隨機(jī)抽取了503名通過“兒童口腔健康幸福工程”接受過窩溝封閉的小學(xué)生進(jìn)行了窩溝封閉情況復(fù)查和口腔健康調(diào)查。
昨天,姑蘇區(qū)疾控中心發(fā)布《姑蘇區(qū)兒童口腔健康幸福工程實(shí)施效果評估報(bào)告》。報(bào)告顯示,近年來,隨著“兒童口腔健康幸福工程”不斷推進(jìn),姑蘇區(qū)兒童的口腔行為習(xí)慣變好了,“六齡齒”防齲效果顯著,兒童乳牙齲患率逐年降低。
健康行為正確率提升。
健康行為調(diào)查共分四項(xiàng)內(nèi)容:窩溝封閉后還要刷牙嗎?哪些食物容易引起齲齒?正確的刷牙方法以及需要定期檢查牙齒嗎?總分為4分。根據(jù)本次口腔健康調(diào)查結(jié)果,參與“兒童口腔健康幸福工程”學(xué)生的健康行為得分為3.78分,高于未參與該項(xiàng)目學(xué)生的.3.62分??傮w上說,參與過該項(xiàng)目的學(xué)生對正確刷牙方法、易導(dǎo)致齲齒的食物等關(guān)鍵口腔保健知識(shí)的掌握比未參與項(xiàng)目學(xué)生好,口腔保健習(xí)慣也更好。
“六齡齒”防齲效果明顯。
調(diào)查顯示,姑蘇區(qū)兒童恒牙患齲率為12.63%,較蘇州其他縣區(qū)兒童恒牙患齲率低9.32%。而窩溝封閉項(xiàng)目實(shí)施的恒牙是“六齡齒”,姑蘇區(qū)兒童患齲“六齡齒”數(shù)占患齲恒牙總數(shù)的比例(87%)低于其他縣區(qū)兒童(93%)。與未實(shí)施窩溝封閉兒童比較,姑蘇區(qū)項(xiàng)目實(shí)施兒童的“六齡齒”齲病降低相對有效率為57.06%。
兒童乳牙患齲率逐年降低。
調(diào)查顯示,姑蘇區(qū)兒童乳牙患齲率為35.74%,較蘇州其他縣區(qū)兒童乳牙患齲率(46.70%)低10.96%;姑蘇區(qū)參與“兒童口腔健康幸福工程”兒童的患齲率為26.02%,較姑蘇區(qū)平均水平(35.74%)低9.72%,較其他縣區(qū)兒童低20.68%。且隨著口腔健康教育的不斷多樣化,宣傳力度的不斷加大,同年齡組兒童的乳牙患齲逐年下降。
預(yù)期社會(huì)效益顯著。
與未接受窩溝封閉的兒童相比,姑蘇區(qū)窩溝封閉兒童六齡牙齲降低的實(shí)際有效率為6.45%,五年來“兒童口腔健康幸福工程”共窩溝封閉六齡齒19728顆,即減少了1272顆蛀牙??紤]到我國的實(shí)際情況,有相當(dāng)一部分齲齒不能得到有效治療,將進(jìn)一步發(fā)展為牙髓根尖周病,甚至需要拔除,以每顆恒牙齲齒充填治療、進(jìn)一步牙髓治療和冠修復(fù)治療費(fèi)用平均600元計(jì)算,減少直接醫(yī)療費(fèi)用76.3萬元。-,6年級乳牙齲均減少0.23顆,5年級減少0.48顆,4年級減少0.64顆,3年級減少0.66顆,以每個(gè)年級8000人計(jì)算,共減少蛀牙16080顆。以每顆乳牙齲齒充填治療、牙髓治療等平均費(fèi)用300元計(jì)算,減少直接醫(yī)療費(fèi)用482.4萬元。
五年篩查兒童26565人。
齲齒被世界衛(wèi)生組織列為僅次于心血管疾病和癌癥的第三大重點(diǎn)防治疾病。據(jù)調(diào)查,我國6-12歲兒童齲齒發(fā)病率達(dá)60%-80%。據(jù)姑蘇區(qū)疾控中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,姑蘇區(qū)從20開始實(shí)施“兒童口腔健康幸福工程”,每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元,用于開展轄區(qū)8周歲年齡組兒童口腔健康教育和口腔健康檢查,免費(fèi)為適齡兒童實(shí)施“六齡齒”窩溝封閉治療。從起,該項(xiàng)工程已經(jīng)連續(xù)實(shí)施了5年。
五年來,兒童口腔健康幸福工程”“累計(jì)篩查適齡兒童26565人,實(shí)施窩溝封閉11196人,封閉牙齒19728顆,五年平均窩溝封閉適宜率約42.14%,適宜窩溝封閉實(shí)施者的封閉率為100%。同時(shí),開展口腔健康教育課700余次,發(fā)放宣傳資料近8萬份,宣教受益人數(shù)10萬人。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五
一.作品背景。
根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二【2014】4號(hào))、《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》(浙教職成【2017】70號(hào))的精神,“螞蟻精神代代傳”螞蟻島導(dǎo)游復(fù)合型能力項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì),符合當(dāng)下國家對職校教育學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求,通過項(xiàng)目式教學(xué),以任務(wù)為引領(lǐng),結(jié)合“核心素養(yǎng)”、“立德樹人”、“三全育人”等新時(shí)代教育精神,基于元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論、peak學(xué)習(xí)原則制定綜合教學(xué)策略,使用視頻、微課、軟件、平臺(tái)等信息化教學(xué)手段,以知識(shí)整合、能力復(fù)合、素養(yǎng)綜合為整體目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生探索螞蟻島景觀、挖掘螞蟻島漁文化、傳播螞蟻島精神、講好螞蟻島時(shí)代故事,完善導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng),拓展提升導(dǎo)游職業(yè)復(fù)合型能力。
二.整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)是結(jié)合新時(shí)代“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求,堅(jiān)持“立德樹人、德技并修”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,堅(jiān)持“知行合一、工學(xué)結(jié)合"的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,堅(jiān)持思想政治教育和技術(shù)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,將愛國主義情懷、導(dǎo)游員的職業(yè)信念融合于課程教學(xué)內(nèi)容。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)基于對學(xué)生實(shí)際學(xué)情的分析、對未來從事的導(dǎo)游實(shí)際工作的調(diào)研,同當(dāng)?shù)芈糜尉?、旅行社、景區(qū)工作人員以及當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行訪談交流,充分分析2017年到2020年旅游業(yè)的發(fā)展變化和旅行社的創(chuàng)新經(jīng)營,同時(shí)分析疫情前期、中期、后期旅游業(yè)熱點(diǎn)和旅游企業(yè)的應(yīng)對措施。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論和元認(rèn)知理論為基礎(chǔ),整合課程和相關(guān)資源,發(fā)現(xiàn)螞蟻島在歷史發(fā)展、自然景觀、人文景觀等方面均有其獨(dú)特性,將海洋科學(xué)融入學(xué)生的日常教學(xué),學(xué)生對于海島旅游資源導(dǎo)游、海洋觀樹立、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解都相對缺乏,因此,教師團(tuán)隊(duì)對海島旅游資源開發(fā)、海洋觀樹立、非遺文化傳承等內(nèi)容進(jìn)行文獻(xiàn)等相關(guān)資料檢索,確定通。
過螞蟻島項(xiàng)目式教學(xué)去提升導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和復(fù)合型能力。整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路如圖1所示:
(二)教學(xué)內(nèi)容。
圖1整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
《模擬導(dǎo)游》課程是中職旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,是一門培養(yǎng)并強(qiáng)化“導(dǎo)游服務(wù)核心技能”專業(yè)核心課程。以提高學(xué)生行程分析、講解詞創(chuàng)作及導(dǎo)游講解、導(dǎo)游帶團(tuán)及導(dǎo)游服務(wù)能力的導(dǎo)游專業(yè)綜合型教材,實(shí)現(xiàn)人才就業(yè)與企業(yè)需要。
無縫對接的支撐性課程。該課程在導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生相關(guān)課程中占有至關(guān)重要的地位,是導(dǎo)游人員綜合知識(shí)掌握和綜合能力培養(yǎng)的課程。教師團(tuán)隊(duì)在整合教材內(nèi)容和項(xiàng)目內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)16課時(shí)的螞蟻島導(dǎo)游項(xiàng)目教學(xué)方案。具體內(nèi)容如圖2所示:
(三)學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)和導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí),對自然和人文景觀文化有一定的理解能力,對文化的挖掘有了一定的思維能力、表達(dá)能力和語言組織能力,對于導(dǎo)游的相關(guān)工作有所掌握,對帶團(tuán)工作充滿好奇和擔(dān)憂,但是對于知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用缺乏應(yīng)用和評價(jià),對于陌生目的地導(dǎo)游知識(shí)遷移的能力有待提高,對于利用現(xiàn)代信息化手段如何查閱相關(guān)資料的搜索能力有待提高;對于如何為游客提供更好的服務(wù),提高游客滿意度以及實(shí)際帶團(tuán)過程中的突發(fā)事件如何處理的能力有待提高,職業(yè)素養(yǎng)和能力有待加強(qiáng);學(xué)生根據(jù)目的地特色和自身特點(diǎn)進(jìn)行講解詞創(chuàng)編的能力和表達(dá)能力有待提高,學(xué)生缺乏對這一部分的整體思考和局部操作、適時(shí)調(diào)整。同時(shí),學(xué)生缺乏同實(shí)際帶團(tuán)中其他環(huán)節(jié)的溝通訓(xùn)練,信息表達(dá)不夠完整和準(zhǔn)確的問題,講解時(shí)口頭和態(tài)勢語言有。
待完善;。
學(xué)生存在課堂學(xué)習(xí)中注意力易不集中,需要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在小組合作初期存在溝通不暢、個(gè)人作戰(zhàn)等問題,需要加以引導(dǎo),在教學(xué)課前預(yù)習(xí)檢測上創(chuàng)新設(shè)計(jì)。(四)教學(xué)目標(biāo)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教材分析、學(xué)情分析,結(jié)合修訂版布魯姆認(rèn)知目標(biāo)知識(shí)維度和認(rèn)知過程維度,設(shè)置核心目標(biāo)、思政目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),具體內(nèi)容如圖3所示:
(五)教學(xué)重難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn):螞蟻島旅游行程單中要點(diǎn)與團(tuán)情的掌握、螞蟻島旅游行程單中要點(diǎn)與團(tuán)情的掌握、掌握螞蟻島自然景觀的重點(diǎn)講解內(nèi)容、掌握螞蟻島文化的講解內(nèi)容、掌握螞蟻島所傳承的精神力量、掌握生態(tài)旅游對導(dǎo)游詞的特殊要求以及生態(tài)旅游導(dǎo)游詞的編創(chuàng)、掌握導(dǎo)游語言特點(diǎn)和口語表達(dá)技巧、為游客提供柔性服務(wù),掌握解決帶團(tuán)中突發(fā)事件的原則,提升游客的滿意度、走訪景點(diǎn)線路、探訪體驗(yàn)螞蟻島文化和民俗風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn):針對不同團(tuán)情如何應(yīng)對原有的行程計(jì)劃、螞蟻島行程特色亮點(diǎn)挖掘、獨(dú)立思考、辯證思維去分析如何科學(xué)知識(shí)、環(huán)保理念與景觀特色講解有效結(jié)合、如何把螞蟻島的文化和風(fēng)情傳遞給好問活潑的小學(xué)生游客,增加導(dǎo)游的職業(yè)情感、如何分析客人的需求,站在客人的角度進(jìn)行導(dǎo)游詞編創(chuàng)、信息表達(dá)詳略得當(dāng)、溝通清楚,講解語言生動(dòng)形象,學(xué)生普遍講解能力有所提升、辨別游客心理,提供個(gè)性化服務(wù)和靈活處理特殊事件的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力、向螞蟻島管委會(huì)工作人員和螞蟻島特產(chǎn)公司工作人員推廣團(tuán)隊(duì)成果的能力。
(六)教學(xué)策略。
螞蟻島項(xiàng)目教學(xué)策略的制定給基于元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論和peak學(xué)習(xí)原則,認(rèn)為認(rèn)知的過程是個(gè)體對自己的認(rèn)知加工過程的自我覺察、自我反省、評價(jià)和調(diào)節(jié),利用認(rèn)知過程中獲得的知識(shí),通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)結(jié)果等手段來調(diào)節(jié)行為,教師需要建構(gòu)具體情境,提出具體項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感、對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、診斷、促進(jìn)、鼓勵(lì),基于學(xué)生學(xué)情的整體分析和變化預(yù)估分析,通過同螞蟻島居民、螞蟻島管委會(huì)訪談?wù){(diào)研,同旅游局、旅行社等部門溝通,制定螞蟻島項(xiàng)目具體教學(xué)策略如圖所示:
螞蟻島項(xiàng)目教學(xué)課程主要以“知識(shí)整合、能力符合、素養(yǎng)綜合”為整體目標(biāo),采用“探、析、解、優(yōu)、拓”的五階教學(xué)模式,采用三維多元智能評價(jià),通過“初始設(shè)計(jì)、階段報(bào)告、成果展示”對成果進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo),以“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人為保障,提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。
通過課前“探索環(huán)節(jié)”,進(jìn)行資料的收集和整理,發(fā)現(xiàn)存在的問題,課中進(jìn)行“分析、解決、優(yōu)化”環(huán)節(jié),師生討論進(jìn)行問題的分析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的解決,同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和評價(jià),課后進(jìn)行“拓展環(huán)節(jié)”,項(xiàng)目任務(wù)的提出和完善貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生對于項(xiàng)目的成果進(jìn)行不斷的加工和完善。
體課堂通過視頻、微課導(dǎo)入、教師提問、小組展示等多種形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,同時(shí),靈活運(yùn)用信息化教學(xué)手段,利用高德地圖等進(jìn)行資料的搜索,利用螞蟻島相關(guān)視頻、螞蟻島公眾號(hào)、導(dǎo)游自助導(dǎo)覽系統(tǒng)進(jìn)行景觀、文化的探索,通過聲訓(xùn)軟件系統(tǒng)、螞蟻島全景模擬進(jìn)行溝通和表達(dá)能力的訓(xùn)練,通過特產(chǎn)盒制作、小程序線上推廣、海洋意識(shí)宣傳頁、螞蟻島資源完善方案等進(jìn)行能力的多元應(yīng)用和拓展。
采用多元智能評價(jià)組合的三維評價(jià)模式(圖9)是通過多元智能和評價(jià)模式整合的方式,采用傳統(tǒng)評價(jià)、檔案評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)相結(jié)合的方式,利用線上測試分?jǐn)?shù)分析、檔案資料分析、并將表現(xiàn)性評價(jià)融合到課程具體內(nèi)容中,形成表現(xiàn)性任務(wù)觀察核查表、表現(xiàn)性評價(jià)量表分析,增加評價(jià)的客觀性和主觀表現(xiàn)性感受的科學(xué)性,之所以采用多元智能評價(jià)組合的三維評價(jià)模式是因?yàn)槲覀兿M麑W(xué)生在探索螞蟻島的過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的才能、能力和興趣所在,并能夠在課堂外的客觀世界中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些才能,我們希望學(xué)生可以像一個(gè)史學(xué)家、一個(gè)環(huán)保學(xué)家、一個(gè)旅游專家一樣去思考、行動(dòng)和表現(xiàn)——進(jìn)行探索、檢驗(yàn)想法、形成論點(diǎn)、分析資料、比較和創(chuàng)新。
通過行程和團(tuán)情分析,學(xué)生可以對行程相關(guān)資料進(jìn)行收集,對團(tuán)情進(jìn)行具體問題具體分析,提升了資料檢索和信息化技術(shù)應(yīng)用的能力。通過對螞蟻島文化的深入挖掘,學(xué)生可以講解螞蟻島自然和人文景觀,編創(chuàng)特色的歡迎詞、講解詞和歡送詞,通過對歌曲背景的了解,現(xiàn)場合唱歌曲,加深對《軍港之夜》創(chuàng)作地及作者馬金星的了解,用歌聲傳播文化,提升學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí)。
提高導(dǎo)游的綜合能力。通過實(shí)地踩線,走訪螞蟻島,深入體驗(yàn)編漁網(wǎng),編漁繩結(jié)等活動(dòng),通過產(chǎn)品推廣,鍛煉了自己的表達(dá)溝通能力。
通過探索、收集、挖掘、分析、完善的螞蟻島相關(guān)資料,形成螞蟻島旅游資源推廣方案,獲得管委會(huì)好評,同時(shí),設(shè)計(jì)的螞蟻島特產(chǎn)盒,作為知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合,擇最佳螞蟻島公眾號(hào)各組同學(xué)提交螞蟻島實(shí)地采風(fēng)的心得體會(huì),指出螞蟻島景區(qū)旅游建設(shè)中可以完善的環(huán)節(jié),意見稿將反饋至螞蟻島管委會(huì),為促進(jìn)螞蟻島景區(qū)完善貢獻(xiàn)力量。學(xué)生將所學(xué)所做推廣到小程序上,將所學(xué)內(nèi)容用到實(shí)處,在螞蟻島旅游資源線文字編輯、圖片整合、排版、設(shè)計(jì)規(guī)劃的過程中不斷的豐富和提升自己的知識(shí)和能力。
圖10村游寶小程序。
學(xué)生通過多種形式宣傳海洋環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過設(shè)計(jì)黑板報(bào)、制作海洋環(huán)保意識(shí)宣傳頁等內(nèi)容,不斷的加深自身對于海洋環(huán)保意識(shí)的理解,樹立全面的海洋觀,并訓(xùn)練了自身傳播海洋環(huán)保意識(shí)的能力。(三)特色與創(chuàng)新。
傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、海洋科學(xué)進(jìn)課堂、才藝進(jìn)課堂,課堂進(jìn)景區(qū);。
漁文化進(jìn)課堂,讓學(xué)生了解非遺,探索非遺傳承,通過專家對于海洋意識(shí)的解讀,探索全面的海洋觀,才藝進(jìn)課堂,鍛煉學(xué)生的音樂智能,實(shí)地開展螞蟻島踩線,真正實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué),在學(xué)中做”達(dá)到知行合一的教學(xué)效果,主要體現(xiàn)實(shí)地行程采風(fēng)——分組完成采線任務(wù)、記錄采線時(shí)間,加深學(xué)生對螞蟻島線路的印象,為導(dǎo)游講解做好知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)提升導(dǎo)游合作能力,組織能力。
2.旅游局和旅行社工作人員、螞蟻島當(dāng)?shù)鼐用?、學(xué)生家長進(jìn)課堂,提升學(xué)生的成就體驗(yàn);。
將課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和流程直接在專家面前、在當(dāng)?shù)鼐用衩媲啊⒃诩议L面前進(jìn)行分享和展示,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的表達(dá)、交流和反思,不斷獲得提升,不斷強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)感和關(guān)鍵技能,讓學(xué)生更加自主的加入學(xué)生,提升合作、探究和自律的能力。
3.構(gòu)建導(dǎo)游專業(yè)特色復(fù)合型人才五行培養(yǎng)體系;。
通過資源整合和課程實(shí)施,我們構(gòu)建了教學(xué)同教材研究、課題實(shí)施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)和學(xué)生技能競賽五位一體的導(dǎo)游專業(yè)特色復(fù)合型人才五行培養(yǎng)體系,如圖11,學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行形成4000余道導(dǎo)游綜合題庫,收集整理導(dǎo)游柔性服務(wù)及突發(fā)事件處理案例庫,旅游專業(yè)融合人才培養(yǎng)項(xiàng)目省級立項(xiàng),開發(fā)美麗鄉(xiāng)村導(dǎo)游特色校本教材獲得市級一等獎(jiǎng),開發(fā)完成導(dǎo)游特色校本課程平臺(tái)建設(shè),基于項(xiàng)目式教學(xué)的中職旅游專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)研究論文獲得市級二等獎(jiǎng),校企合作共同開發(fā)旅游專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目,構(gòu)建教學(xué)、課題研究、教材開發(fā)、項(xiàng)目實(shí)踐技能競賽為一體的五行復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。師生共創(chuàng)是我校旅游專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用,開發(fā)地方師生共創(chuàng)特色校本教材《美麗鄉(xiāng)村旅游》、《走進(jìn)中國傳統(tǒng)漁文化》,開發(fā)浙江省中華職業(yè)教育規(guī)劃項(xiàng)目《中職電商+旅游專業(yè)融合式就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐研究》,師生共同打造海愉味創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐,開發(fā)村游寶小程序,在培養(yǎng)體系下學(xué)生獲得了更多的成長和進(jìn)步。
本次教學(xué)設(shè)計(jì),立足于導(dǎo)游專業(yè)學(xué)情,采用項(xiàng)目教學(xué)、小組討論、情景模擬、實(shí)地演練等教學(xué)方法,借助于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái),螞蟻島導(dǎo)覽系統(tǒng)、微信公眾號(hào)及村游寶小程序、高德地圖、釘釘?shù)?,讓學(xué)生完成了對螞蟻島從團(tuán)情分析、資料收集、才藝學(xué)習(xí)、導(dǎo)游詞創(chuàng)作和講解、表達(dá)溝通能力以及才藝展示等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過才藝課堂、海洋講堂,真正培養(yǎng)導(dǎo)游員多元能力和海洋意識(shí)素養(yǎng)。導(dǎo)游員作為一個(gè)文化傳播的踐行者,是一個(gè)需要博覽群書,終身學(xué)習(xí)的職業(yè),學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和思考需要進(jìn)一步完善,對于突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變處理的能力還需要進(jìn)一步完善,因此,建立導(dǎo)游服務(wù)突發(fā)事件處理案例庫,去完善學(xué)生的導(dǎo)游服務(wù)能力,通過開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和課題研究不斷深化師生共創(chuàng),師生共同成長。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六
總結(jié)如下:
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說:“老師這篇文章好像就是你寫的?!蔽易约河X得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學(xué)生有意識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批以改促寫學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
要讓學(xué)生樹立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
雖然個(gè)中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,,同時(shí)對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇七
五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,課外讀書較少,作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。
除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。
2。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3。重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4??谡Z交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評價(jià)方式,注意情境性評價(jià)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。
周教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排。
1課文1—4。
2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5。
3課文6、7、8。
4習(xí)作2、練習(xí)2。
5課文9—12、
6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13。
7課文14—16。
8習(xí)作4、練習(xí)4。
9復(fù)習(xí)。
10課文17—19。
11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5。
12課文21—23。
13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6。
14課文25—27。
15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7。
16期終復(fù)習(xí)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇八
隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步,當(dāng)前人們對信息的需求量也逐漸變大,相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無法滿足人們的需求,進(jìn)而促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富,但這也在一定程度上提高了對于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求,廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復(fù)雜,相關(guān)的線路維護(hù)工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量,并保證節(jié)目內(nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換,便需要能夠針對廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)相關(guān)的技術(shù)主要分為四種:ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。
1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork,是當(dāng)前我國新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò),其是在適應(yīng)我國相關(guān)基本國情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù),其有利于推廣實(shí)施我國的三網(wǎng)融合政策,從而更好地推動(dòng)有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動(dòng)多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展,同時(shí)以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核,將有線與無線進(jìn)行形式上的結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。
2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò),更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進(jìn)行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect,這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對互聯(lián)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議,依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。
3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的,從一點(diǎn)到多點(diǎn)的光纖接入技術(shù),其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork,是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個(gè)結(jié)構(gòu)。
通過對于諸多維護(hù)案例的整理與分析,筆者整理了當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵:
首先,安裝調(diào)試需要追求科學(xué)合理,一般而言在進(jìn)行安裝之前,都需要對相關(guān)的現(xiàn)場情況進(jìn)行查看與分析,同時(shí)確定好纜線科學(xué)合理的走向,并進(jìn)一步確定所需的纜線長度,這樣才能夠更好地確定光節(jié)點(diǎn)和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置,以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計(jì)的科學(xué)化和合理化。而此外還需要針對設(shè)計(jì)的理論模型進(jìn)行整體的安裝和調(diào)試,同時(shí)在日常的檢查中嚴(yán)格地按照各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的檢測,并立足于對于日常維護(hù)中存在的問題的綜合判斷,在明確相關(guān)的調(diào)整對象和參數(shù)后,采取必要的維護(hù)方法與措施[2]。
其次便是對于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護(hù),在其日常的維護(hù)中,具體的過程往往都是按照預(yù)定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則進(jìn)行的,這些不同的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則對于廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)而言,存在著較大的優(yōu)化空間,因此在進(jìn)行維護(hù)時(shí),需要能夠通過對于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的優(yōu)化,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性,減少對于其的調(diào)試環(huán)節(jié),并促進(jìn)對于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。
3.1強(qiáng)化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)的技術(shù)管理。
加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)管理,確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好,是當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時(shí)管理、按級管理、按項(xiàng)管理”的管理思想,以及能夠科學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的管理工作,從而做到防患于未然,以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護(hù)管理制度。
施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度,并且能夠進(jìn)行有效的落實(shí)。以“預(yù)防為主,養(yǎng)修并重”為方針,嚴(yán)格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護(hù)管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實(shí)際情況,分析線路各子系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn),對管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。
3.3加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)。
加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng),能幫助維修人員更準(zhǔn)確的判斷故障并及時(shí)地排除相關(guān)故障,而這些人才正是強(qiáng)化維護(hù)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓(xùn)時(shí),不僅要講述出,新的先進(jìn)的工藝技術(shù)和方法,還要能夠及時(shí)地普及相關(guān)安全常識(shí),并加強(qiáng)對于維護(hù)人才的安全教育,增強(qiáng)職工安全意識(shí),并且積極鼓勵(lì)技術(shù)人員積極地學(xué)習(xí)和采取先進(jìn)的維修技術(shù)。
結(jié)語:針對廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量,因此需要相關(guān)的管理人員以及維護(hù)人員,對廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)進(jìn)行深入的探究,以便于更好地促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。
參?考?文?獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇九
本課程按照教學(xué)計(jì)劃為36學(xué)時(shí),但由于疫情延長教學(xué)時(shí)間實(shí)際講授44學(xué)時(shí),課程以鐵路線路維修養(yǎng)護(hù)工作的難易程度及發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ),按照鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無縫線路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。受疫情影響,本學(xué)期課程為網(wǎng)絡(luò)授課,授課過程主要以釘釘平臺(tái)上的理論講授和習(xí)題解答為基礎(chǔ),同時(shí)以學(xué)習(xí)通平臺(tái)通過預(yù)習(xí)視頻觀看、課堂測驗(yàn)、討論互動(dòng)等手段輔助教學(xué),并在授課過程中結(jié)合目前國家鐵路運(yùn)營和維護(hù)案例。開課前,由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫教案、制定授課計(jì)劃、更新題庫,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分解,并按學(xué)習(xí)順序?qū)⒁曨l、電子教材、課件、規(guī)范、圖片、視頻、習(xí)題等教學(xué)資源傳到學(xué)習(xí)通平臺(tái)上。
1、課程地位和作用。
《線路維護(hù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“鐵道工程技術(shù)”專業(yè)的核心課程之一,本課程為必修課,是鐵路線路工、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運(yùn)營維護(hù)工作過程中的主要內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo):掌握鐵路線路維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、重要性及對運(yùn)行影響;掌握鐵路線路設(shè)備檢查的基本理論及方法;掌握鐵路線路設(shè)備維護(hù)作業(yè)的工作內(nèi)容及安全;掌握鐵路曲線線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)內(nèi)容和病害防治方法;掌握鐵路無縫線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法;掌握鐵路線路道岔養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法。
(2)能力目標(biāo):掌握線路維修工作計(jì)劃的編制方法;具備線路動(dòng)靜態(tài)檢查的能力;具備線路作業(yè)安全防護(hù)的能力;具備線路維修基本作業(yè)的能力;具備曲線線路綜合養(yǎng)護(hù)的能力;具備無縫線路鋼軌病害整治的能力。
(3)素質(zhì)目標(biāo):具有與他人合作的精神,協(xié)調(diào)工作關(guān)系和集體意識(shí);具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感。
1、學(xué)情分析。
(1)知識(shí)能力水平:學(xué)生具備高中物理基礎(chǔ),已經(jīng)掌握鐵道工程認(rèn)知、工程測量等專業(yè)基礎(chǔ)課,并且可以對高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。
(2)興趣動(dòng)機(jī):許多學(xué)生都希望自己能夠進(jìn)入鐵路局工作,因此在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真,對于與鐵路局相關(guān)課程有著濃厚的興趣,尤其在涉及到實(shí)踐操作的技術(shù)知識(shí)方面更有著強(qiáng)烈的求知欲。
(3)認(rèn)知傾向:相比較于聽,討論和操作會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的效果,而學(xué)生對于軟件的期待會(huì)使他們在一定程度上忽視理論教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容。
(1)教材分析及選取。
本課程教材選擇主要的依據(jù)為:內(nèi)容與鐵路局工務(wù)段、工務(wù)機(jī)械段現(xiàn)場緊密貼合、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、配有合適的案例和習(xí)題。
(2)教學(xué)內(nèi)容。
本課程主要內(nèi)容包括:鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無縫線路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。由于本學(xué)期時(shí)間較短,因此授課計(jì)劃只安排以上6項(xiàng)內(nèi)容。
1.課前自學(xué)。
(1)發(fā)布任務(wù)。
通過學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生完成任務(wù)要點(diǎn),包括課件、視頻、學(xué)習(xí)要點(diǎn)以及相關(guān)規(guī)范的下載和閱讀。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)。
根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行提問、發(fā)布討論。在提問和討論后,教師針對學(xué)生的答案和結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評,使學(xué)生對知識(shí)有更好的理解和掌握。
2.課中訓(xùn)練。
對于理論內(nèi)容設(shè)置分組任務(wù),以小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),在學(xué)習(xí)通上發(fā)表結(jié)論;由于無法開展實(shí)訓(xùn),對于原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,以觀看操作視頻代替實(shí)際操作,在視頻結(jié)束后以小組為單位安排學(xué)生討論操作流程和要點(diǎn),并在討論過程中及時(shí)向教師提問,待討論完成后撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
3.課后拓展及課后作業(yè)布置。
有豐富的課前和課后任務(wù),通過信息化平臺(tái),將課堂向前和向后延伸,課堂不止45分鐘,還有更寬闊的課外時(shí)光。教學(xué)模式采用混合式教學(xué),易懂的知識(shí)點(diǎn)在課前解決,不易懂的知識(shí)點(diǎn)在課上解決。布置章節(jié)測驗(yàn),檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(二)實(shí)施成效。
1、學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施初期,教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一定的不適應(yīng),特別是學(xué)生離開固有教室無法進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài),但是在經(jīng)過一段時(shí)間的合理安排和調(diào)整后,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高,并逐步掌握了自主學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思問題的思維習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大幅度提高。學(xué)生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快,對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理,在得到正確的引導(dǎo)后,若能持續(xù)參與學(xué)習(xí),就可以保持學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期由于疫情原因而采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢,我們要嘗試對教學(xué)過程進(jìn)行更深一步的改革,提高課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的比例,強(qiáng)調(diào)微課視頻和互動(dòng)習(xí)題在教學(xué)過程中的作用,降低理論講授的過程,把時(shí)間更多的交給學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生更多的更主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,爭取更加積極的教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十
隨著時(shí)代的要求和中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀,中職語文教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓課堂真正屬于學(xué)生,使學(xué)生活學(xué)學(xué)活樂學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的語文技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程,并把課堂延展到課外,使學(xué)生成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。所以,在教學(xué)理念上應(yīng)做到因材施教。
(一)課外教學(xué)――亮出自我。
每天早、晚自習(xí),要求學(xué)生輪流上臺(tái)講成語故事,述哲理寓言,評新聞時(shí)事,做即興演講等。中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣不好,普遍存在一定的自卑心理,而且大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,普通話基礎(chǔ)較差,而他們中的絕大多數(shù)學(xué)生通過在校的2~3年時(shí)間即將踏入社會(huì)成為職業(yè)人。因此,讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示,重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和普通話水平,提高學(xué)生的思維、語言組織和應(yīng)變能力,展示出自我風(fēng)采,為將來更好的走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)課堂教學(xué)一鍛煉自我。
1.激趣導(dǎo)入:好的開頭等于成功的一半,一堂課有一個(gè)漂亮的開頭,就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說:“讀書心有境,入境始為親。”“導(dǎo)入,就是在講授新課之前,教師本著一定的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材具體特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一小段與課文內(nèi)容相關(guān)的課引,形式上可以靈活多樣,如情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、名言導(dǎo)入法、懸疑導(dǎo)入法等。此舉旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生濃烈的求知欲望,使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
2.整體感知:文章首先是一個(gè)整體,因此在教學(xué)中應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生對全文有個(gè)整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認(rèn)識(shí)與把握,掌握基礎(chǔ)知識(shí)、理清文章脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)教師可進(jìn)行以下教學(xué)內(nèi)容:作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關(guān)、文章結(jié)構(gòu)探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學(xué)習(xí)的方式,由學(xué)生回答,老師補(bǔ)充明確答案等。答題形式上可有個(gè)人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進(jìn)行合作探究打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
3.合作探究:蘇霍姆林斯基曾說過:“請你(教師)努力做到,使學(xué)生的知識(shí)不要成為最終目的,而要成為手段;不要讓知識(shí)變成不動(dòng)的、死的“行裝”,沒有這種交流就不可能設(shè)想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”,“教師作為教育者的極重要任務(wù),是保護(hù)青少年心中明快的理智之火,不使它熄滅”。“合作探究”是教改的中心和靈魂所在,也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)的根本。合作探究問題的提出有兩種形式:一是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),提出對本課的疑惑,小組解決不了的由全班共同商議解決;二是在初步整體感知的基礎(chǔ)之上,老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,小組討論,合作探究。另外,此環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度,體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)的原則,題目設(shè)置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些開放性問題,便于拓展學(xué)生思維。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞是“互動(dòng)”,采取小組內(nèi)部合作的方式,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式進(jìn)行。當(dāng)然,教師的主導(dǎo)作用也尤為重要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提升、講解在任何教學(xué)模式下都是不可或缺的,教師的知識(shí)力量、思想深度、人格魅力也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,感染學(xué)生。
4.拓展延伸:“生活就是語文,語文就是生活”,新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念,對教材進(jìn)行第二次“加工”,即調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎(chǔ)上,圍繞課文的主題和教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),突破“課文”的限制,對課文進(jìn)行有效的拓展與超越,使得學(xué)生能夠在語文課堂上學(xué)到更多、品味更多、收獲更多,可以引導(dǎo)學(xué)生思考自我,關(guān)注他人,關(guān)注世態(tài)人生、體會(huì)人間百味,以達(dá)到“功在課內(nèi)、利在長遠(yuǎn)”的目的。
5.知識(shí)小結(jié)。小結(jié)力求簡潔明了、系統(tǒng)概括,重點(diǎn)突出;形式靈活多樣,可以作詩、作畫、書畫并行。如:《我的空中樓閣》,我讓學(xué)生以作畫的形式來進(jìn)行知識(shí)小結(jié):《美麗的蝴蝶》讓學(xué)生以作詩的形式進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。
6.雙向質(zhì)疑:質(zhì)疑是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力?!半p向質(zhì)疑”包括老師向?qū)W生的質(zhì)疑和學(xué)生向老師的質(zhì)疑兩個(gè)步驟。一是老師向?qū)W生的質(zhì)疑即教師以提問、習(xí)題等方式測評學(xué)生的知識(shí)掌握程度,教師還可以對課文中的重點(diǎn)文段、精彩段落進(jìn)行1~3分鐘的限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練;二是學(xué)生向老師的質(zhì)疑是讓學(xué)生學(xué)完本文后針對本文內(nèi)容和相關(guān)觀點(diǎn)自主發(fā)問,教師答疑,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高其研究性學(xué)習(xí)的能力。
(三)活動(dòng)課――提升自我。
1.口語交際課。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,每一個(gè)單元都設(shè)置兩節(jié)課的口語交際課,采用分組教學(xué),在課堂上設(shè)置場景,小組完成。一方面鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2.寫作課。
幾乎所有的學(xué)生都對寫作不感興趣,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,我采取的是循序漸進(jìn)的方法:口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實(shí)踐課。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語文課應(yīng)把課外資源引入課堂,把課堂學(xué)習(xí)引向課外,可以在中職語文教學(xué)中廣泛開展語文活動(dòng)課,構(gòu)建開放式課堂,語文活動(dòng)課的形式多樣,本學(xué)期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實(shí)踐課:了解專業(yè),樹立目標(biāo);最美風(fēng)景圖片展;優(yōu)秀圖書推介會(huì)。
總之,語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師,不僅僅是知識(shí)的灌輸,更是成為讓學(xué)生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導(dǎo)者。把語文的課堂變成自主探究的“動(dòng)態(tài)”課堂,變成融合社會(huì)人生的“大課堂”,變成樂學(xué)、尚學(xué)、陶冶情操的“美”課堂。提高學(xué)生的語文能力,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng),充實(shí)和加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì),為專業(yè)教學(xué)支撐和服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵,為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十一
年二季度國家發(fā)展和改革委員會(huì)及有關(guān)部委下達(dá)了年第三、第四批擴(kuò)大內(nèi)需中央預(yù)算內(nèi)投資項(xiàng)目計(jì)劃,主要用于加快民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)以及自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面。截至到年9月,國家第三、第四批新增中央投資計(jì)劃已全部下達(dá),我省已爭取并落實(shí)到位的項(xiàng)目有廉租住房建設(shè)、游牧民定居工程、垃圾填埋場、污水處理廠工程、農(nóng)村飲水安全、重大水利工程、天然林保護(hù)工程、基層衛(wèi)生醫(yī)療建設(shè)、中等職業(yè)教育項(xiàng)目、廣播電視村村通工程、重點(diǎn)鎮(zhèn)供水及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、電網(wǎng)改造項(xiàng)目、煤礦安全改造項(xiàng)目、中小學(xué)校舍安全工程、維穩(wěn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、藏區(qū)專項(xiàng)、大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造工程等多個(gè)方面。年第三、第四批中央新增1500億投資計(jì)劃中,我省下達(dá)投資計(jì)劃56.15億元(其中中央預(yù)算內(nèi)投資32.99億元,地方配套資金23.16億元),涉及6類212個(gè)項(xiàng)目。此次審計(jì)調(diào)查的范圍包括4類14個(gè)項(xiàng)目,涉及金額4億元。
中央擴(kuò)大內(nèi)需政策的實(shí)施,對保持我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展、大力提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高人民生活水平等方面起到了極大的促進(jìn)作用。
審計(jì)調(diào)查結(jié)果表明,自年第三、第四批擴(kuò)大內(nèi)需中央預(yù)算內(nèi)投資項(xiàng)目下達(dá)以來,各地、各相關(guān)部門高度重視,克服時(shí)間緊迫、施工條件艱苦等困難,加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),集中力量抓好項(xiàng)目建設(shè)工作,推動(dòng)了項(xiàng)目的順利實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施部門嚴(yán)格按照基本建設(shè)程序要求完善項(xiàng)目管理,加快項(xiàng)目進(jìn)度。同時(shí),對以前檢查中發(fā)現(xiàn)的問題積極整改,并按有關(guān)要求規(guī)范財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部控制,及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)政策和規(guī)定,為促進(jìn)新增中央投資項(xiàng)目健康有序的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但審計(jì)調(diào)查也發(fā)現(xiàn),部分項(xiàng)目在項(xiàng)目管理和財(cái)務(wù)管理上還存在一些需要加以糾正和規(guī)范的問題。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十二
xxx大藥房成立于xx年11月,xx年通過第一次gsp認(rèn)證(見附件)。企業(yè)性質(zhì)為個(gè)人投資企業(yè),注冊地址為xxxxxx號(hào),注冊資金2萬元。
本店目前有員工3人,為專業(yè)技術(shù)人員,所有人員持證上崗。藥店經(jīng)營非處方藥、中成藥、化學(xué)藥制劑、抗生素類制劑。
一年來,我店從未經(jīng)銷假冒偽劣產(chǎn)品。藥房經(jīng)營范圍包括:中成藥、化學(xué)藥制劑、抗生素、生化藥品、生物制品、中藥飲片。
近幾個(gè)月來,我企業(yè)對照“gsp及其實(shí)施細(xì)則”和“gsp認(rèn)證現(xiàn)場檢查項(xiàng)目”各條款,多次檢查企業(yè)gsp管理的執(zhí)行情況,對不符合要求的項(xiàng)目及時(shí)改正,下面把最近一次自查的情況從8方面進(jìn)行簡要闡述。
1、質(zhì)量管理組織的設(shè)立及藥品經(jīng)營質(zhì)量管理文件的制定及落實(shí)簡況。由于我店規(guī)模小、人員少、業(yè)務(wù)少,鑒于此種情況只是設(shè)立質(zhì)量管理組,由2名同志組成:分別是質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人、質(zhì)量管理員、質(zhì)量驗(yàn)收員。
2.培訓(xùn)情況。我藥房在每年年初下發(fā)文件制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃,計(jì)劃中有詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)方式主要是靠本藥房自己集中培訓(xùn)和藥監(jiān)部門培訓(xùn)相結(jié)合。我們自己的培訓(xùn)方法是:每月抽出兩天的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和國家發(fā)布的法律、法規(guī),并對主要內(nèi)容進(jìn)行考試,考試成績與工資掛鉤從而調(diào)動(dòng)了員工的學(xué)習(xí)積極性。另外只要藥監(jiān)局有培訓(xùn)活動(dòng)我們都是積極參加從未缺席過。通過有效地利用各種方式學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。
3.設(shè)施設(shè)備情況。本藥房營業(yè)室面積40平方米,營業(yè)環(huán)境與布局符合gsp要求(具體見布局圖);主要設(shè)施設(shè)備有貨架7組、陳列柜5組,空調(diào)1臺(tái),溫濕度計(jì)1個(gè),拆零用天平一臺(tái)、藥匙若干。另外防火用的滅火器二個(gè),防鼠夾二個(gè)等等,設(shè)備、設(shè)施能夠滿足經(jīng)營活動(dòng)的需要。設(shè)備、設(shè)施的管理、檢修由專人負(fù)責(zé),能達(dá)到出現(xiàn)問題及時(shí)妥善解決。
4.藥品進(jìn)貨管理。在藥品進(jìn)貨管理上,我們嚴(yán)格按照企業(yè)制定的有關(guān)制度從有資質(zhì)的合法批發(fā)企業(yè)進(jìn)貨(目前還沒有從生產(chǎn)企業(yè)直接進(jìn)貨),首營企業(yè)按首營企業(yè)管理制度進(jìn)行審核、審批,與供貨單位簽有質(zhì)量保證協(xié)議書。進(jìn)貨發(fā)票保存完整,建立了合格供貨方檔案。
5.藥品檢查驗(yàn)收的管理。在工作中對購進(jìn)的每個(gè)批號(hào)的藥品都要從藥品包裝至藥品外觀進(jìn)行仔細(xì)的檢查驗(yàn)收,對質(zhì)量不合格或可疑的藥品經(jīng)質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人確認(rèn)后給予退貨。開業(yè)幾年來驗(yàn)收藥品一萬余批次,入庫藥品合格率達(dá)100%。
6.藥品儲(chǔ)存、養(yǎng)護(hù)與陳列管理。我藥房在始建時(shí)是依省會(huì)某連鎖藥店的樣式,高標(biāo)準(zhǔn)地營造了儲(chǔ)存及陳列環(huán)境,柜臺(tái)與貨架都是高檔次的。庫房與營業(yè)廳都置有柜式空調(diào)可保證合適的空氣濕度和溫度。在工作中按照本店的“藥品儲(chǔ)存、養(yǎng)護(hù)與陳列管理制度”進(jìn)行管理,如藥品與非藥品分開陳列、otc藥品與處方藥分開陳列、內(nèi)服藥與外用藥分開陳列等分類陳列,儲(chǔ)存實(shí)行色標(biāo)管理,待驗(yàn)區(qū)、合格區(qū)、不合格區(qū)等各區(qū)域及分區(qū)標(biāo)志設(shè)置得合理標(biāo)準(zhǔn)。另外每天測量營業(yè)室及庫房的溫濕度,出現(xiàn)不符合要求時(shí)及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)控;每月定時(shí)對庫存及陳列藥品進(jìn)行養(yǎng)護(hù)檢查,有關(guān)記錄齊全等等。這些措施能夠確保藥品的儲(chǔ)存質(zhì)量。
7.銷售與售后服務(wù)。在銷售與售后服務(wù)方面我們嚴(yán)格按照有關(guān)的制度要求開展工作。處方藥(水、粉針、抗菌藥物)嚴(yán)格執(zhí)行憑處方銷售;藥品銷售記錄準(zhǔn)確、齊全;投訴和不良反應(yīng)報(bào)告的管理責(zé)任到人,有關(guān)工作開展有序。
8、自查情況我店成立自查組,由經(jīng)理帶隊(duì)、質(zhì)管負(fù)責(zé)人主抓,對本店實(shí)施gsp管理情況進(jìn)行自查和整改:一是對類似廣告的宣傳品進(jìn)行清除;二是對有關(guān)檔案、記錄進(jìn)行科學(xué)地歸納和整理;三是對貨架上銷售標(biāo)簽重新規(guī)范填寫;四是對店面及庫房的衛(wèi)生重新打掃;五是對分類管理的情況進(jìn)行進(jìn)一步檢查并規(guī)范。通過自查自糾活動(dòng)gsp管理水平得到進(jìn)一步提高。
通過gsp自查,我們認(rèn)為已基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,現(xiàn)提出換證申請,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)前來檢查指導(dǎo)。
xx年6月2日。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十三
二、【招生對象】。
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
【學(xué)習(xí)年限】。
學(xué)制3年。
四、【培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍】。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,主要面向汽修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),掌握必需的文化科學(xué)知識(shí)和汽車專業(yè)知識(shí),在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務(wù),并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)適應(yīng)能力的中等應(yīng)用型技能人才。
(二)業(yè)務(wù)范圍。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、維護(hù)、修理等操作、技術(shù)和管理工作。
五、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求。
(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求。
1、掌握語文、數(shù)學(xué)、外語等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。
2、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
3、掌握汽車構(gòu)造的基本知識(shí)。
4、掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識(shí)。
5、掌握汽車文化的基本知識(shí)。
6、掌握電工與電子技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
7、掌握汽車維修過程中的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識(shí)。
(二)能力結(jié)構(gòu)與要求。
1、具有汽車基本性能試驗(yàn)的能力和分析、解決本專業(yè)技術(shù)問題的基本能力。
2、學(xué)習(xí)一門外語,借助工具書能閱讀汽車說明書及維修手冊等一般專業(yè)外文技術(shù)資料。
3、具有初步的計(jì)算機(jī)操作能力,并通過國家計(jì)算機(jī)等級(一級)考試。
4、具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。
5、具有汽車維修方面的知識(shí)體系與技能操作。
6、具有汽車維修及汽車駕駛技能,并考取汽車維修工等級證。
六、【職業(yè)崗位與職業(yè)資格】。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、車輛維護(hù)、車輛修理、汽車銷售、汽車配件等操作、技術(shù)和管理工作。
七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
1.文化基礎(chǔ)課。
(1)職業(yè)道德與法律。
旨在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與法律知識(shí)學(xué)習(xí)。其任務(wù)1是:使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求,樹立正確的職業(yè)理想;掌握職業(yè)道德基本規(guī)范,以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑,陶冶高尚的職業(yè)道德情操;其任務(wù)2是:使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí),初步做到知法、懂法,增強(qiáng)法律意識(shí),樹立法制觀念,提高辨別是非的能力;指導(dǎo)學(xué)生提高對有關(guān)法律問題的理解能力,對是與非的分析判斷能力,以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為做斗爭的實(shí)踐能力,成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
(2)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。其任務(wù)是:根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說的基本觀點(diǎn),以鄧小平理論為指導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象,提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力,為在今后的職業(yè)活動(dòng)中,積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。
(3)哲學(xué)人生。
全書由“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā),腳踏實(shí)地走好人生路”“用辨證的觀點(diǎn)看問題,讓學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度”“堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一,提高人生發(fā)展的能力”“順應(yīng)歷史潮流,確定崇高的人生理想”“在社會(huì)發(fā)展中發(fā)展自我,創(chuàng)造人生價(jià)值”,本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑,具有較強(qiáng)的針對性、時(shí)代性。
(4)職業(yè)生涯規(guī)劃。
本書針對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革,實(shí)施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針的需要進(jìn)行編寫。全書共分九章,包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等。在理論上以實(shí)用夠用為度,在內(nèi)容的編寫上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容之外,還包含有參考案例、鏈接、自測題等欄目,便于學(xué)生加深理解,鞏固基本概念,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè),促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展,努力做到重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重實(shí)效。
(5)語文。
在初中語文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力;加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力;加強(qiáng)寫作和口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力和日??谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣,接受優(yōu)秀文化熏陶,形成高尚的審美情趣。
(6)數(shù)學(xué)。
在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容:集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容:極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡單實(shí)際應(yīng)用等能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
(7)英語。
在初中英語的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法;培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;使學(xué)生能聽懂簡單對話和短文,能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際,能讀懂簡單應(yīng)用文,能模擬套寫語篇及簡單應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)專門用途英語打下基礎(chǔ)。
(8)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用,掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能,具有文字處理能力,數(shù)據(jù)處理能力,信息獲取、整理、加工能力,網(wǎng)上交互能力,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
(9)體育。
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣;培養(yǎng)自主鍛煉,自我保健,自我評價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí),全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課。
(1)汽車文化。
學(xué)習(xí)汽車的發(fā)展簡史、汽車的基本結(jié)構(gòu)和汽車行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車的類型、牌號(hào);掌握汽車各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系,初步具有分析汽車基本結(jié)構(gòu)的能力,為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ);培養(yǎng)實(shí)踐能力,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
(2)汽車材料與金屬加工。
掌握尺寸誤差檢測、形位誤差檢測、表面粗糙度檢測、錐度誤差檢測、螺紋誤差檢測、齒輪誤差檢測、量規(guī)設(shè)計(jì)與使用、綜合零件檢測等。以機(jī)械零件的幾何量檢測為主線,以工作過程為導(dǎo)向,按“教、學(xué)、做”一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),將計(jì)量學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,與機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多領(lǐng)域密切相關(guān),是機(jī)械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識(shí)和技能。
(4)汽車專業(yè)英語。
在初中英語的基礎(chǔ)上,針對汽修專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生對汽車專業(yè)單詞、短語的認(rèn)識(shí),能讀懂簡單的汽車英語應(yīng)用文,能模擬套寫簡單英語的應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
(5)汽車使用性能與檢測在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步講授汽車主要使用性能,汽車技術(shù)狀況檢測的基本理論和基本方法,國家的相關(guān)政策與法規(guī)。使學(xué)生掌握常用汽車檢測設(shè)備、儀器和儀表的使用方法,初步具有對汽車性能進(jìn)行檢測及執(zhí)行相關(guān)法規(guī)的能力;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
(6)汽車電工電子基礎(chǔ)。
掌握直流電路的基本知識(shí);掌握電流的化學(xué)作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車上的應(yīng)用;理解邏輯控制基本原理和微機(jī)控制基本知識(shí)。要求掌握直流電路的基本規(guī)律;掌握半導(dǎo)體晶體管的工作原理和作用,初步具有分析汽車簡單照明線路功能、測試元件性能和照明線路,以及排除照明線路簡單故障的能力;了解邏輯控制電路和微機(jī)控制的原理及其在汽車上的應(yīng)用。
3.專業(yè)課。
(1)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修。
學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造,掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的工作循環(huán)、基本工作原理及主要性能指標(biāo);掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、冷卻系、潤滑系、燃油供給系(以電控汽油噴射式供給系為主)、汽油機(jī)點(diǎn)火系、柴油機(jī)供給系的構(gòu)造與維修;了解典型發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)作業(yè)工藝;了解發(fā)動(dòng)機(jī)大修的工藝和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)常見故障的診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用發(fā)動(dòng)機(jī)維修的常用工具、量具和設(shè)備,掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);使學(xué)生具有發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、檢修、裝配、調(diào)整的能力,具有對發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障的診斷和處理的能力。掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。
(2)汽車底盤構(gòu)造與維修。
講授汽車行駛的基本原理;講授現(xiàn)代汽車底盤的傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系的構(gòu)造與維修;講授底盤各系統(tǒng)常見故障診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握底盤的結(jié)構(gòu)與原理,掌握底盤主要總成維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);熟悉底盤常用維修機(jī)、工具、儀表和量具的使用方法;使學(xué)生具有汽車及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力,具有對汽車底盤常見故障的診斷和處理的能力。掌握底盤維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。
(3)汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修。
講授現(xiàn)代汽車的電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、照明及信號(hào)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、智能儀表、中控門鎖、自動(dòng)座椅及常見輔助電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修,講授電路圖的閱讀方法;講授汽車電氣設(shè)備常見故障的診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用汽車電氣設(shè)備維修的常用工具、量具和設(shè)備,具備對汽車電器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉汽車電氣設(shè)備各系統(tǒng)的線路及典型汽車的全車線路;要求具有對汽車電路常見故障的診斷與排除的能力。掌握汽車維修電工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。
(4)汽車故障診斷與檢測技術(shù)。
掌握以現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)典型故障現(xiàn)象,解決空調(diào)制冷不足故障的檢修、空調(diào)系統(tǒng)噪聲大故障的檢修、空調(diào)不制冷故障的檢修、空調(diào)暖風(fēng)不足故障的檢修、空調(diào)無暖風(fēng)故障的檢修及空調(diào)間歇性制冷故障的`檢修等6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。圍繞6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué),時(shí)學(xué)生將知識(shí)和技能融人到具體的故障檢修項(xiàng)目中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的一致性,突出對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
4.專業(yè)實(shí)訓(xùn)課。
1、汽車拆裝實(shí)訓(xùn)。
了解汽車的總體布置、各系統(tǒng)的組成與功用、主要總成之間和總成內(nèi)部主要機(jī)件之間的裝配關(guān)系,加深對汽車的總體認(rèn)識(shí);了解有關(guān)的技術(shù)條件和標(biāo)準(zhǔn);掌握汽車拆裝的順序;初步具有汽車解體、總成解體、總成裝配、汽車總裝的能力,正確使用拆裝工具的能力。培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)。
掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各總成和部件的基本構(gòu)造;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除的基本方法;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法,初步具有發(fā)動(dòng)機(jī)維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
3、汽車底盤維修實(shí)訓(xùn)。
掌握底盤各總成的基本構(gòu)造;掌握底盤各總成及主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法;掌握底盤的故障診斷與排除的基本方法;掌握底盤的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法,初步具有底盤維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
4、汽車電氣設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)。
掌握電工操作的基本技能;掌握汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法;掌握電氣設(shè)備的維護(hù)與修理工藝和方法,初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
5、汽車故障診斷綜合實(shí)訓(xùn)。
針對典型汽車車型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)常見故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車電控故障診斷基本能力訓(xùn)練、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車底盤電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車車身電控系統(tǒng)的故障診斷及附錄,融“教、學(xué)、做”為一體,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化操作意識(shí),突出學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題的職業(yè)能力培養(yǎng),達(dá)到很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。
八、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)深入生產(chǎn)實(shí)際,深化和充實(shí)汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)知識(shí)和基本技能。
要求知道企業(yè)的經(jīng)營方式、管理模式、生產(chǎn)方法等;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決汽車維修工作中所遇到的一般問題;通過畢業(yè)實(shí)踐,使學(xué)生得到崗位基本能力的訓(xùn)練;并為撰寫畢業(yè)論文收集必要的資料。
九、畢業(yè)論文與答辯。
畢業(yè)論文的目的是鞏固與發(fā)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和能力,獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。論文力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合,畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)能分析與解決有關(guān)汽車維修和服務(wù)方面的實(shí)際問題。
十、其它。
學(xué)生必須符合下列要求方可畢業(yè):
1、符合規(guī)定的招生錄取程序、正式注冊。
2、在有效的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容,所有課程經(jīng)考試或考查合格。
3、取得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語應(yīng)用能力考試合格證書、計(jì)算機(jī)等級考試合格證書、普通話等級證書和相關(guān)的職業(yè)技能資格證書。
4、完成了規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí),并鑒定合格;畢業(yè)論文與答辯通過答辯。
5、在校學(xué)習(xí)期間(含校外頂崗實(shí)習(xí)期間)無違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為,且思想品德鑒定合格。
6、無其他符合學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)畢業(yè)的情況。【課程設(shè)置與課時(shí)安排表】序號(hào)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十四
施甸縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:
為認(rèn)真貫徹落實(shí)扶貧項(xiàng)目廉政承諾制度,從制度上保證干部廉潔,做到“項(xiàng)目”、“資金”、“干部”安全,確保項(xiàng)目圓滿完成,我鎮(zhèn)現(xiàn)就組織實(shí)施好“甸陽鎮(zhèn)王家寨自然村第二批扶貧重點(diǎn)村”項(xiàng)目做出如下廉政承諾:
一、嚴(yán)格執(zhí)行扶貧項(xiàng)目管理相關(guān)政策、法規(guī),保證所提供項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容真實(shí)合法。
二、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目事業(yè)計(jì)劃書,任何單位和個(gè)人未經(jīng)審批一律不準(zhǔn)變更事業(yè)計(jì)劃,保證按時(shí)按質(zhì)按量完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù),確保項(xiàng)目取得實(shí)效。
三、認(rèn)真執(zhí)行《云南省財(cái)政扶貧資金管理暫行辦法》和《施甸縣財(cái)政扶貧資金管理暫行辦法》,嚴(yán)格資金管理,確保資金安全,最大限度提高扶貧資金效益。
四、堅(jiān)決杜絕xx、挪用、拉用、冒領(lǐng)扶貧資金等違法違紀(jì)行為發(fā)生,確保資金落到實(shí)處,充分發(fā)揮資金使用效益,保證財(cái)務(wù)真實(shí)合法。
五、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目資金公示公告制,做到群眾明白,干部清白。
六、嚴(yán)格履行本廉政承諾,如有違反,將依據(jù)相關(guān)規(guī)定接受處理,相關(guān)負(fù)責(zé)人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。
承諾人:
日期:
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十五
在審計(jì)調(diào)查期間和出具審計(jì)調(diào)查報(bào)告之后,各地區(qū)以及各項(xiàng)目實(shí)施單位(部門)高度重視審計(jì)發(fā)現(xiàn)和提出的問題,進(jìn)行了積極有效的'整改和糾正:涉及未經(jīng)批復(fù)調(diào)整建設(shè)地址、建設(shè)規(guī)模和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目已上報(bào)主管部門審批;涉及前期工作不到位、相關(guān)手續(xù)不完備的項(xiàng)目均已補(bǔ)充完善了相關(guān)手續(xù)并上報(bào)主管部門審批;涉及合同簽訂不規(guī)范的項(xiàng)目已對合同條款進(jìn)行了補(bǔ)充完善;涉及現(xiàn)場管理不規(guī)范的項(xiàng)目調(diào)整了現(xiàn)場監(jiān)理人員、整理完善了監(jiān)理旁站記錄,且對原材料采用現(xiàn)場見證取樣進(jìn)行了抽檢;涉及投資超出概算的項(xiàng)目對超概的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析,資金缺口部分已由縣財(cái)政配套解決;涉及未按時(shí)開工的項(xiàng)目在實(shí)施過程中對項(xiàng)目的工期進(jìn)行了合理計(jì)劃和安排;涉及財(cái)務(wù)管理不規(guī)范、未嚴(yán)格按基本建設(shè)會(huì)計(jì)制度核算的項(xiàng)目已調(diào)整了相關(guān)會(huì)計(jì)科目,對不規(guī)范的票據(jù)進(jìn)行了更換。暫用于實(shí)施隆務(wù)北街延伸段工程的100萬元項(xiàng)目資金已歸還原渠道。未按要求實(shí)行專戶管理或?qū)Y~核算的項(xiàng)目及單位均已按要求設(shè)立了專戶,對項(xiàng)目資金實(shí)行專戶管理、專賬核算;涉及配套及自籌資金不到位的項(xiàng)目已將建設(shè)資金全額撥付到位或?qū)催M(jìn)度分批撥付到位。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十六
xxx人民政府:
你省《關(guān)xxx市市轄區(qū)調(diào)整變更的請示》(鄂政發(fā)(1995)32號(hào))收悉?,F(xiàn)批復(fù)如下:
一、撤銷襄樊市原襄城區(qū)、樊東區(qū)、樊西區(qū)、郊區(qū)。
二、設(shè)立襄樊市襄城區(qū),以原襄城區(qū)和原郊區(qū)的檀溪、尹集、龐公3個(gè)鄉(xiāng)的行政區(qū)域?yàn)橄宄菂^(qū)的行政區(qū)域,區(qū)人民政府駐陵園路。
一九xx年十月二十二日。
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教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十七
(五)主要技術(shù)或產(chǎn)品:性能、特色、市場、銷量、售后服務(wù)、競爭力等。
(六)其他需要說明的事項(xiàng)。
二、實(shí)施該項(xiàng)目的意義:
(二)技術(shù)優(yōu)勢:同類產(chǎn)品或技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中存在的不足之處,本項(xiàng)目具備的克服同類產(chǎn)品或技術(shù)不足之處的效果和優(yōu)點(diǎn);本項(xiàng)目實(shí)施對行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要意義和作用,是否符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等。
(三)其他需要說明的事項(xiàng)。
三、項(xiàng)目實(shí)施效益分析:(含知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目的計(jì)劃規(guī)劃、考核指標(biāo)設(shè)定等;專利質(zhì)押貸款貼息項(xiàng)目已經(jīng)產(chǎn)生貸款、付息情況等)。
(二)利潤預(yù)測:扣除原材料、人員工資、能源消耗、運(yùn)輸?shù)瘸杀竞蟮膬衾麧?。
(三)稅金預(yù)測:本項(xiàng)目實(shí)施期間預(yù)計(jì)貢獻(xiàn)的稅金;。
(七)其他需要說明的事項(xiàng)。
(一)項(xiàng)目組基本情況表(不少于6人):
注:項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題匯報(bào)均須由項(xiàng)目組成員完成,非項(xiàng)目組成員不得替代。
(三)項(xiàng)目合作單位情況:研發(fā)實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、產(chǎn)業(yè)化能力。
(四)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃:包括項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施過程、項(xiàng)目驗(yàn)收的詳細(xì)實(shí)施工作計(jì)劃,項(xiàng)目實(shí)施能力強(qiáng)的單位應(yīng)按月度安排,一般企業(yè)至少應(yīng)按季度安排。
(五)項(xiàng)目應(yīng)變預(yù)案:實(shí)施項(xiàng)目的主要條件、有利因素,現(xiàn)有不利因素或可能發(fā)生的不利因素,擬采取的措施等。
(六)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算(包含本單位投入、財(cái)政撥款)。
1.企業(yè)投入資金預(yù)算表。
……。
合計(jì)。
(注:主要指原材料費(fèi)、基礎(chǔ)建設(shè)費(fèi)、儀器、設(shè)備采購費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、能源費(fèi)等與項(xiàng)目實(shí)施直接有關(guān)的費(fèi)用支出)。
2.財(cái)政資金預(yù)算表。
合計(jì)。
注:主要指知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造(以本項(xiàng)目為基礎(chǔ)發(fā)生的新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請、委托代理等費(fèi)用)、專利運(yùn)用(本項(xiàng)目實(shí)施以來本單位發(fā)生的專利受讓、購買專利許可證、專利托管、價(jià)值評估及戰(zhàn)略制訂等費(fèi)用)、專利信息的研究分析(與本單位技術(shù)研發(fā)有關(guān)的專利數(shù)據(jù)庫建設(shè)、專利信息分析等費(fèi)用)、職工知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)(參加國家、省、市、區(qū)級知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)所產(chǎn)生的場地費(fèi)、資料費(fèi)、講師費(fèi)、會(huì)議、住宿等費(fèi)用)、調(diào)研交流及宣傳推廣(參加實(shí)施本項(xiàng)目的專業(yè)會(huì)議、調(diào)研活動(dòng)所發(fā)生的費(fèi)用、攜帶本項(xiàng)目參加國內(nèi)外專利展會(huì)及通過媒體宣傳推廣本項(xiàng)目發(fā)生的費(fèi)用等)、專利項(xiàng)目實(shí)施協(xié)作費(fèi)(付給協(xié)助完成項(xiàng)目實(shí)施的其他單位的費(fèi)用等)以及其他符合《新疆維吾爾自治區(qū)專利實(shí)施資金和項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定的資金支出。
在實(shí)際執(zhí)行中可以根據(jù)具體情況對部分預(yù)算項(xiàng)目進(jìn)行一定比例調(diào)整,但如果調(diào)整幅度超過(正負(fù))5%以上,則需提出申請并經(jīng)自治區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局同意方可執(zhí)行。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十八
一、變革教學(xué)方法,為快樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)的難度較大,學(xué)生從初中升人高中,面對跨度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),心中不免會(huì)感到困難,長此以往就會(huì)喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。面對這一情況,老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要幫助學(xué)生克服畏懼心理,幫助其樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受并品嘗快樂。
高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜,要想使學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí),就必須要找到合適的方法和途徑,快樂課堂能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí),是很好的教學(xué)模式。在快樂課堂的構(gòu)建過程中,情境的創(chuàng)設(shè)十分必要,科學(xué)的情境能夠讓學(xué)生更好的理解并掌握課堂知識(shí)。例如在講解勾股定理的時(shí)候,由于其定理和逆定理是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了幫助學(xué)生更好的理解并靈活運(yùn)用,在講解的時(shí)候,可以先以相關(guān)論著作為出發(fā)點(diǎn),提出常說的“勾三、股四、弦五”的原則,之后可以通過論著中記載的關(guān)于勾股定理應(yīng)用的實(shí)際問題,讓學(xué)生在古人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí),通過這種活動(dòng),讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣,并增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
同時(shí),在教學(xué)的過程中,讓學(xué)生自己動(dòng)手,感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,品嘗學(xué)習(xí)成果,也能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)課堂上,如果讓學(xué)生能夠自己行動(dòng)起來去學(xué)習(xí),對他們來講是一件高興的事情。例如在講解橢圓一章中,為了能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)橢圓,課前可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一條線繩和兩枚圖釘。課上,老師先在黑板上演示講解,然后讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí),這樣同學(xué)在動(dòng)手的過程中就能夠?qū)W到知識(shí)。
問題設(shè)置的合理性原則。
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容非常的多,也并不是所有的內(nèi)容都適合開展探究式教學(xué)活動(dòng),要想比較成功的進(jìn)行探究式教學(xué),教師應(yīng)先進(jìn)行課題的篩選。在探究式教學(xué)中,探究內(nèi)容既不過于復(fù)雜,脫離學(xué)生的實(shí)際情況,使學(xué)生推動(dòng)了往下探究的信心;也不能太過簡單,使學(xué)生太容易得出結(jié)果,從而失去了探究的興趣。在選定課題后,教師應(yīng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),在探究式教學(xué)活動(dòng)中,第一個(gè)環(huán)節(jié)就是合理創(chuàng)設(shè)問題的情景,呈現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
“問題是數(shù)學(xué)的核心”,也是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉,用問題可啟發(fā)學(xué)生的思維,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)常常是伴隨著問題解決而進(jìn)行的。問題的難度、問題的提出方式等必須保持合理性,順應(yīng)學(xué)生的心智發(fā)展水平,與學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行較好的承接。
以人為本的主體性原則。
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)的主體,教師是教的主體?!币话銇碚f,“主體”一詞有兩種含義:一是這事物的主要部分、主要成分等;二是指在關(guān)系、活動(dòng)中起主要作用的人。在教學(xué)的主、客體的問題上,“主體”指上述涵義中的第二種。建構(gòu)主義思想認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。
在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)者,是參與教學(xué)活動(dòng)最主要的對象,從學(xué)的層面說學(xué)生是主體。以人為本的主體性原則,要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有的主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。教師要意識(shí)到在探究式教學(xué)課堂中,學(xué)生不單單只是知識(shí)的接受者,還應(yīng)該積極地參與提出和解決問題的活動(dòng),并要通過不斷地反思和修正自己的探究學(xué)習(xí)行為,才能在參與、交往、溝通中獲得全面發(fā)展。
實(shí)施分層教學(xué)。
預(yù)習(xí)要求分層。
提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來,課前預(yù)習(xí)成為教學(xué)流程中一個(gè)重要組成部分,針對高中生學(xué)習(xí)的目的性、自覺性明顯增強(qiáng),數(shù)學(xué)閱讀理解能力有所提高的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我們對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出明確的要求,在課前預(yù)習(xí)時(shí),我們根據(jù)不同層次的學(xué)生,進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)指導(dǎo),設(shè)置不同的預(yù)習(xí)要求,從而獲得了較為理想的預(yù)習(xí)效果。
比如,在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí),可要求a層學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí),基本看懂預(yù)習(xí)內(nèi)容,試著完成相應(yīng)的練習(xí)題,不懂時(shí)主動(dòng)求教同學(xué),帶著疑問聽課;b層學(xué)生初步理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容,參照定理、公式、例題的推演自行論證,完成練習(xí)題;c層學(xué)生深刻理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容,定理公式要主動(dòng)推導(dǎo),例題要先行解答,能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題,力求從理論和方法上消化預(yù)習(xí)內(nèi)容,并能自覺幫助別的同學(xué)。
課中講授分層。
對中等生和后進(jìn)生要做到以“扶”為主,“扶”中有“放”,重在引領(lǐng)學(xué)生緊扣教材,努力達(dá)到最基本教學(xué)要求,以保證不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),以b層學(xué)生為基準(zhǔn),同時(shí)兼顧a,c兩層,要注意調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的比率,不至于受冷落,一些深難的問題,課堂上可以不講,課后再給c層學(xué)生講,教學(xué)還要始終遵循循序漸進(jìn),逐步上升的規(guī)律,以保證c層在聽課時(shí)不等待,a層基本聽懂,從而達(dá)到a層“吃得了”、b層“吃得好”、c層“吃得飽”。