教案的分享和交流有助于教師之間的互相借鑒和提高,促進教學(xué)方法的創(chuàng)新。教案的編寫過程中應(yīng)如何與其他教師進行交流和合作?借鑒一下這些教案范文,相信會對你的教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。
安全備課教案小學(xué)篇一
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一,構(gòu)建完善的運算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運算中的重要組成部分。
第二,解決日常生活中實際問題的需要。現(xiàn)實中需要運用小數(shù)除法計算的實際問題十分豐富。
第三,通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高計算能力,形成靈活選用合理方法解決問題的能力,同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)及解決實際問題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時)基本算理和算法;除到被除數(shù)的末位有余數(shù);整數(shù)部分不夠商1。
一個數(shù)除以小數(shù)(1課時)基本算理和算法;被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時)用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問題(1課時)用“進一法”解決實際問題;用“去尾法”解決實際問題。
用計算器探索規(guī)律(1課時)用計算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時)認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
知識與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1.掌握小數(shù)除法的計算方法,并能正確地進行計算;能根據(jù)算式的特點,合理選擇計算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù),能根據(jù)實際情況合理運用“進一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
4.能借助計算器探索規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程,讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程,提高學(xué)生自主探究問題的能力。
8.經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程,使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動中獲得知識。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中,體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣,激發(fā)探究的欲望。
12.體會計算器的作用,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
重點
1.掌握小數(shù)除法的計算方法;能正確地進行小數(shù)除法的筆算和簡便計算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù);能運用小數(shù)除法及其他運算解決有關(guān)的實際問題。
難點
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。
2.會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,并能正確地進行計算。
安全備課教案小學(xué)篇二
1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。
過程與方法。
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學(xué)重點:能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
教學(xué)難點:放大鏡是“凸”“透”鏡。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點),平面鏡片。
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
教學(xué)過程。
一、問題與猜想。
1、導(dǎo)入:
師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)。放大鏡大家很熟悉,我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)。
(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)。
二、探究與實踐。
1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。
2、師:選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!
3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、拓展與創(chuàng)新。
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,說說它在生活中的應(yīng)用。
2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。
四、小結(jié)。
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安全備課教案小學(xué)篇三
1、使學(xué)生在運水游戲中,再次感知水的特性。
2、能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,并用語言表達出來。
3、在活動中充分感受玩水帶來的.樂趣,體驗成功的快樂。
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
(一)談話引起學(xué)生對水的興趣。
師:"同學(xué)們,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過玩水,自由探索。
1、運水。
(1)我們今天接到一個新任務(wù),就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運水。(滲透教育“水是很珍貴的,別把它漏到地上了?!?BR> 2、看圖片。
師:看著圖片你想到了什么?
(水會流東,水很珍貴,要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便,也能帶來危害。)。
(三)活動延伸:
師:今天的任務(wù)都完成得很好,下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)。
安全備課教案小學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在運水游戲中,再次感知水的特性。
2.能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,并用語言表達出來。
3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學(xué)過程:
(一)談話引起學(xué)生對水的興趣。
師:"同學(xué)們,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過玩水,自由探索。
1.運水。
(1)我們今天接到一個新任務(wù),就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運水。(滲透教育“水是很珍貴的,別把它漏到地上了?!?BR> 2.看圖片。
師:看著圖片你想到了什么?
(水會流東,水很珍貴,要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便,也能帶來危害。)。
(三)活動延伸:
師:今天的任務(wù)都完成得很好,下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)。
安全備課教案小學(xué)篇五
————安全副礦長曹阜劍。
安全副礦長崗位職責(zé)。
第1條積極配合礦長開展工作,在安全管理、監(jiān)督、檢查過程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全工作的指令、規(guī)定,保證煤礦在生產(chǎn)、建設(shè)過程中遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。
第2條及時向礦長提出設(shè)置安全管理部門(科室)、配備安全監(jiān)察人員和裝備的具體意見,確保符合法律法規(guī)要求并適應(yīng)本煤礦的安全工作需要。
第3條協(xié)助礦長督促檢查各分管礦長、總工程師、業(yè)務(wù)部門、人員的業(yè)務(wù)保安、安全崗位責(zé)任制、安全管理制度等的落實情況。
第4條參加礦長主持召開的安全生產(chǎn)辦公會議,并對煤礦安全管理中的具體問題提出主導(dǎo)意見。
第5條組織編制煤礦安全管理方面的規(guī)章制度,并組織實施。第6條協(xié)助礦長編制煤礦安全考核管理目標(biāo)和考核獎罰細(xì)則。
第7條每旬至少應(yīng)主持召開一次安全生產(chǎn)工作例會,每月至少主持召開一次安全監(jiān)察工作會議,及時貫徹上級的安全生產(chǎn)指示、分析安全生產(chǎn)中(特別是一通三防、防治水、頂板管理)存在的重大問題和隱患、制定解決的措施、檢查上一次安全會議確定的重點工作的落實情況。
第8條對礦井通風(fēng)及瓦斯、煤塵、自然發(fā)火、水害治理工作負(fù)監(jiān)督檢查責(zé)任,經(jīng)常深入煤礦井下現(xiàn)場,及時組織煤礦開展安全、質(zhì)量大檢查,發(fā)現(xiàn)督促整改安全隱患。
第9條組織煤礦事故的調(diào)查處理,提出主導(dǎo)意見。
第10條及時監(jiān)督煤礦進行“礦井救援預(yù)案的救災(zāi)演習(xí)”、“反風(fēng)演習(xí)”方案、措施的落實。
第11條審查、監(jiān)督煤礦按計劃如期、保質(zhì)的完成安全技措工程。第12條監(jiān)督礦井重大隱患的排查、治理工作。
第13條負(fù)責(zé)監(jiān)督對安監(jiān)人員、特種作業(yè)人員、從業(yè)人員進行的相關(guān)安全培訓(xùn)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作水平,及時清退不稱職的安全管理人員。
第14條外出期間必須明確專人代行職權(quán)。
第15條必須盡職盡責(zé),杜絕“三違”現(xiàn)象。
安全備課教案小學(xué)篇六
1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法,熟練地進行計算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識,激發(fā)他們計算的興趣.
教學(xué)重點。
掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法.
教學(xué)難點。
正確熟練地進行整十?dāng)?shù)連加、連減計算.
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車口算:20+50=3+2+4=。
10+80=8-5-2=。
30+70=8-6-2=。
師:你們在做連加、連減題的時候,是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了,該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算問題.(板書課題)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例2的.連加.板書:30+20+40=。
(1)師:這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)。
問:你會算嗎?
學(xué)生自己試算,然后集體交流.
(2)問:誰來說一說,你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50,再算50加40等于90.)。
(想:3加2加4等于幾,就是幾十.)。
(1)師:這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分,再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)。
問:怎么算?(學(xué)生試算,然后集體交流.)。
(2)問:誰來匯報一下,你是怎么算的?
(先算80減50等于30,再算30減20等于10.)。
(想:8減5再減2等于幾,就是幾十)。
(1)學(xué)生以組為單位進行討論.
(2)各組進行匯報.
(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的,都是從左到右,不同的是計數(shù)單位,10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的,整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)。
三、鞏固練習(xí)。
1、對比練習(xí)。
口算:2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=。
請一位女生代表做第1行,一位男生代表做第2行,女生和男生交錯進行,其他同學(xué)做裁判.
問男生代表:你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的,只是計數(shù)單位不同,所以第2行不用算,根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)。
2、看誰算得又對又快。
學(xué)生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應(yīng)用問題。
(1)有50個花生,大猴吃掉30個,小猴吃掉10,還剩多少個?
師:請你幫小猴算一算.
訂正:你是怎樣算的?
師:你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正:你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里,使。
每條直線上三個數(shù)的和相等.
學(xué)生小組討論,然后在全班進行匯報.
安全備課教案小學(xué)篇七
科學(xué)概念:
1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后,它的性能會發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究:
1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造,比較紙在改變前后的變化。
2.在老師引導(dǎo)下,能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度:
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境:
了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。
1.學(xué)生材料:普通a4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料:瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。
(一)任務(wù)驅(qū)動、展示交流。
1.(出示一張普通a4紙)小朋友們,認(rèn)識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書:普通紙)它有什么特點呢?(板書:薄、軟、容易撕、可以畫……)。
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?
3.今天,老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具,所以,我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看,這張普通的紙橫跨在盒子上,不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折,讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求:挑戰(zhàn)任務(wù)1:讓加工后的紙橫跨在盒子上,能承受訂書機的重量!挑戰(zhàn)時間:2分鐘,音樂響起,停止挑戰(zhàn)。)注意,成功的小組要保護好自己的紙,等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上,白紙每人一張,塑料盒和訂書機同桌共用。
4.學(xué)生活動:每人一張白紙,嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。
5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰(zhàn),展示說一說,你是怎么折的?(ppt出示)。
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
(二)實驗探究、交流研討。
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙,(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書:瓦楞狀紙)。
2.經(jīng)過我們的加工,瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,能承受比較重的東西,那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢?我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎?真的會?那老師要考考你了,摸一摸該怎么來操作?實驗之前,老師還有一些小小的提醒:兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成后,整理材料上交。特別提醒,手拿玻璃瓶時小心燙手!
3.匯報交流(板書:承重本領(lǐng)好,隔熱好,有彈性)。
(三)舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。
1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,思考:這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?
4.小結(jié):我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,它的承重能力變強了,隔熱效果好了,而且還有彈性了。
(四)課后延伸、演示操作。
1.今天,我們利用了折一折這么簡單的方法,加工了一張白紙,使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實,生活中,我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造,讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后,我們嘗試著在報紙上刷一層食用油,再拿一張沒有加工過的報紙,往兩張紙上分別滴上一滴水,觀察它們的變化。播放視頻。(活動手冊)。
安全備課教案小學(xué)篇八
1.通過讀、聽、辨活動,充分認(rèn)識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導(dǎo)下,制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀。
2.關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3.意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。
4.了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5.初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點】。
重點:了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點:青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識,你知道青春期是怎么回事嗎?
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么?
(讓學(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識,有的學(xué)生可能在匯報的過程中有點羞澀,老師要給學(xué)生打氣,告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實。)。
3、老師對學(xué)生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請同學(xué)們閱讀71面的資料。
(也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻)。
2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀,你對青春期有什么新的認(rèn)識?
(這里,老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生,這是每個人都要經(jīng)歷的過程,誰了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進行小結(jié),并說明青春期發(fā)育有早有晚,存在個體之間的差異,進入和沒進入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動:要有科學(xué)合理的生活方式。
(學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識,老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機指導(dǎo)觀察書上的圖片。)。
2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
(讓學(xué)生明確:充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式,并自覺加以注意。)。
三、活動:關(guān)注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時,還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢?請同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征?
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎?(鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談)。
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng),只要我們能正確認(rèn)識自己,增強分辨是非的能力,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動。
布置學(xué)生課外討論:進入了青春期我們怎樣保護好自己?我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒?
安全備課教案小學(xué)篇九
1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?
(3)分工進行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)。
(2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)。
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
安全備課教案小學(xué)篇十
1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識字。
2、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開想像進行說話。
4、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開想像進行說話。
3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
多媒體工具
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、教師:今天,我們來學(xué)習(xí)一個在緊急關(guān)頭,急中生智的人物。
2、板書課題:《23、跳水》。
(學(xué)生讀課題。)
二、初讀課文,感知大意。
1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
(1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語。
環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)
(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯的字,糾正。)
(3)說說課文大意。
4、介紹作者:列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。
三、研讀課文,領(lǐng)會中心。
1、教師:默讀課文。這是一篇寫事的課文,我們找找看,哪幾小節(jié)寫事情的起因,哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、,哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。
(學(xué)生交流。參考答案:第1節(jié)寫事情的起因,第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過,第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。)
2、完成思考題。
(1)船長的兒子為什么會爬上那么高,那么危險的桅桿橫木?
(2)水手和孩子為什么會害怕?具體表現(xiàn)在哪里?
(3)孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳?
(4)孩子最后為什么要聽父親的話?
(5)40秒時間長嗎?為什么大家覺得時間太長了?
(參考答案:略。小組討論,教師歸納。)
3、讀句子,思考。
(1)水手們又大笑起來,只有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬。(“哭笑不得”是什么意思,孩子為什么會哭笑不得?)
(2)40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。(大家為什么覺得40秒鐘時間太長了?)
4、讀課文,想想船長為什么對孩子發(fā)出“向海里跳!不然我就開槍了!”的命令(參考答案:這是為了救孩子。其實,這也是能救孩子的方法。請學(xué)生理解船長的果斷和急中生智。)
5、教師:請大家正確流利地朗讀課文。
(學(xué)生正確流利地朗讀課文。)
四、課后小結(jié)。
課文是19世紀(jì)俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上,水手們逗弄猴子,猴子又戲弄孩子,結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭,孩子的父親船長急中生智,命令孩子跳水,使他脫離了危險。文章以“取樂”引出事情,以“帽子”推動事情發(fā)展。
安全備課教案小學(xué)篇十一
1、認(rèn)識誠信對人格形成的意義。
2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點睛式議論或抒情”的寫作方法。
3、欣賞精彩的心理描寫。
預(yù)習(xí)課文。
一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容。
板書:積攢糖紙。
對故事的感受。
(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點。
1、質(zhì)疑。
2、討論得出學(xué)習(xí)重點。
1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3)、我對“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i、自主、合作解決問題。
a、商量后出示解決問題的途徑:
1)、瀏覽,找出相應(yīng)小節(jié)。
2)、自讀,找出相應(yīng)語句。
3)、合作探究,找到解決問題的方法,解決問題。
b、共同解決問題。
2、出示句子:
1)、是啊,什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?!袄邸本嚯x我們是多么遙遠呵。
2)、那該是怎樣一筆財富,那該是怎樣一份快樂!更何況,這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢。
3、讀句子,說說兩句句子寫出了什么?
4、作者在大段的敘述中,穿插了自己內(nèi)心的意見、看法。這就是點睛式議論。
a、作者在寫攢糖紙過程的時候,選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。
b、讀第8自然段,找這樣的典型細(xì)節(jié)。
板書:
買糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望。
c、再讀這一小結(jié),體會這細(xì)節(jié)描寫的好處。
d、小結(jié):作者通過這樣的細(xì)節(jié)描寫,寫出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切,失望也就越深切。
a、讀最后一部分,談?wù)勛约簩Α耙磺執(zhí)羌垺钡目捶ā?BR> b、辯論賽:我對“表姑的行為”的看法。
ii、課外延伸。
1、辯論賽的延伸:課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù),準(zhǔn)備再次辯論。
2、擴展閱讀:《又見香雪》。
iii、作業(yè)。
1、查字典理解文中引號的作用。
2、片段練習(xí):我們的純真不容欺騙。
安全備課教案小學(xué)篇十二
2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
(1)電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)。
(2)健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋。
今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會看到些什么,里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告訴我們。
(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。
提問:小豆子從哪里進去?看到了什么?
(2)放第二段,了解胃的功能。
提問:胃有什么作用?
小豆子在胃里還看見了什么?
我們怎樣來保護我們的胃呢?
小結(jié):以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。
(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的`功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。)。
(3)放第三段,提問:小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?
小豆子在小腸里看到些什么呢?
小豆子為什么沒有從小門里出去呢?
(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。)。
(4)第四段錄音。
提問:小豆子又到了哪里呢?
大腸里都是些什么呢?什么叫。
殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢?
小結(jié):我們小朋友要定時大便。
(圖略)。
在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護各消化器官。
例:
(1)如何保護牙齒,保持牙齒的鋒利。
(2)食管旁邊有一把小鎖,平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會把食物嗆入氣管。
(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西,所以大便以后要洗手。
(這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。)。
準(zhǔn)備些圖片,上面有的行為是對的,有的是錯的,當(dāng)教師出示圖片時馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。
內(nèi)容有:小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水,飯后劇烈運動,吃湯飽飯等。延伸活動:玩健康行為棋。
安全備課教案小學(xué)篇十三
1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
2、把握父親形象的特點及意蘊。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
3、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。
1、理解父親的形象特點。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意,選材剪裁的寫法。
3、“臺階”在本文中的象征意義。
1、題目解讀:
本文圍繞“臺階”命題立意,組織材料。臺階在本文中是屋主人地位的象征,人都有獲得社會地位的需要,所以造一幢有九級臺階的新屋是文中父親最大的心愿。
2、走近作者:
李森祥(1956~?):浙江衢州人,作家,著有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》、長篇小說《傳世之鼓》、劇本《天下糧倉》、《臥薪嘗膽》等。
3、相關(guān)資料:
李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗,作品中充滿對勞動人民的深厚感情,塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。
一、結(jié)合工具書,掌握本課字詞。
1、給生字注音。
凹()凼()門檻()。
尷尬()()黏()撬()。
涎()水揩()嘎嘰()。
晌午()愣?。ǎ┖芫螅ǎ?。
硌()籌()劃過癮()。
唿()嗒熬()住憋()住。
2、解釋下列詞語。
微不足道:
大庭廣眾:
二、感知課文內(nèi)容。
1、本文敘述了一件什么事?你能用最簡潔的語句概括出來嗎?
父親覺得自家的臺階低,望著別人家高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。
2、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。父親渴望受人尊重。
父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。
父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
3、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?
他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,一磚一磚的撿,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋。
4、新屋造好了,父親又怎么樣?
不對勁,不自在。他衰老了,累垮了。
(臺階低,意味著經(jīng)濟地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。)。
三、問題探究。
一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
2、作者為什么在老屋的青石板上用了那么多筆墨?
1)寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋時托石板閃了腰,前后就形成對比。
2)寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。
3)寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿,又說明臺階低。
4)寫父親的腳板,寫出父親終年辛勞的形象,也說明家庭的窮困。
3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,造臺階反而很詳細(xì),這是為什么?
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。
5、說說你對父親這個人物形象的看法。
一百字左右。
父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個樸實的人。
6、說說文中流露出“我”對父親的感情。
流露出對父親的熱愛,敬仰而又同情的感情。
四、拓展延伸。
1、談?wù)勀阕约旱母赣H。
2、學(xué)一首歌頌父親的歌。
討論交流:
各組成員討論交流自學(xué)收獲。
展示點撥:
小組代表展示小組學(xué)習(xí)成果,老師點撥。
反饋檢測:
完成本課的相關(guān)練習(xí)。
課后反思:
這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你完成了嗎?請寫出:
1、我的收獲。
2、我的不足。
安全備課教案小學(xué)篇十四
1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
相關(guān)圖片一張。
(1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的.手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)。
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復(fù)健康。
安全備課教案小學(xué)篇十五
1.知識與技能:認(rèn)識15個生字,會寫8個字。
2.過程與方法:在閱讀童話的過程中,對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,積累優(yōu)美的語言。
3.情感態(tài)度價值觀:感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。
有感情地朗讀課文。
為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。
出示課題,學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)讀課文。
3.自由讀文,提出自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)標(biāo)清課文有幾個自然段。
(3)從文中感受到了什么?
三、認(rèn)識生字。
1.生字朋友從詞語中走出來,你還認(rèn)識嗎?
2.“我是小老師”
生教讀字音,并組詞。
3.“小小火車開起來”
開火車讀字。
4.你喜歡哪個字,你有什么好辦法記住它。
經(jīng)驗交流,有什么好辦法記住。
四、情感體捂。
生字回文。
學(xué)生自由朗讀課文:自己讀、同桌讀、指名讀。
五、總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)。
讀課后“讀一讀,說一說”中的短語。
二、分段朗讀課文。
1.多中形式讀第一自然段,熟讀成誦。
2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?
3.朗讀第二段,聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。
4.在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們在想什么?讀第三段。
(1)找出寫它們的句子讀一讀。
5.風(fēng)暴過后,小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。
6.讀第五段最后一句話,談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?
7.小組說,代表發(fā)言。
三、有感情地朗讀課文,總結(jié)升華。
四、聯(lián)系生活說說,媽媽保護你的感人故事。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀字卡。
2.開火車讀詞語。
二、用自己喜歡的方法識記生字。
三、指導(dǎo)書寫。
四、鞏固練習(xí)。
安全備課教案小學(xué)篇一
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一,構(gòu)建完善的運算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運算中的重要組成部分。
第二,解決日常生活中實際問題的需要。現(xiàn)實中需要運用小數(shù)除法計算的實際問題十分豐富。
第三,通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高計算能力,形成靈活選用合理方法解決問題的能力,同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)及解決實際問題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時)基本算理和算法;除到被除數(shù)的末位有余數(shù);整數(shù)部分不夠商1。
一個數(shù)除以小數(shù)(1課時)基本算理和算法;被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時)用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問題(1課時)用“進一法”解決實際問題;用“去尾法”解決實際問題。
用計算器探索規(guī)律(1課時)用計算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時)認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
知識與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1.掌握小數(shù)除法的計算方法,并能正確地進行計算;能根據(jù)算式的特點,合理選擇計算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù),能根據(jù)實際情況合理運用“進一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
4.能借助計算器探索規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程,讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程,提高學(xué)生自主探究問題的能力。
8.經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程,使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動中獲得知識。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中,體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣,激發(fā)探究的欲望。
12.體會計算器的作用,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
重點
1.掌握小數(shù)除法的計算方法;能正確地進行小數(shù)除法的筆算和簡便計算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù);能運用小數(shù)除法及其他運算解決有關(guān)的實際問題。
難點
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。
2.會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,并能正確地進行計算。
安全備課教案小學(xué)篇二
1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。
過程與方法。
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學(xué)重點:能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
教學(xué)難點:放大鏡是“凸”“透”鏡。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點),平面鏡片。
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
教學(xué)過程。
一、問題與猜想。
1、導(dǎo)入:
師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)。放大鏡大家很熟悉,我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)。
(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)。
二、探究與實踐。
1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。
2、師:選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!
3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、拓展與創(chuàng)新。
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,說說它在生活中的應(yīng)用。
2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。
四、小結(jié)。
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安全備課教案小學(xué)篇三
1、使學(xué)生在運水游戲中,再次感知水的特性。
2、能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,并用語言表達出來。
3、在活動中充分感受玩水帶來的.樂趣,體驗成功的快樂。
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
(一)談話引起學(xué)生對水的興趣。
師:"同學(xué)們,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過玩水,自由探索。
1、運水。
(1)我們今天接到一個新任務(wù),就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運水。(滲透教育“水是很珍貴的,別把它漏到地上了?!?BR> 2、看圖片。
師:看著圖片你想到了什么?
(水會流東,水很珍貴,要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便,也能帶來危害。)。
(三)活動延伸:
師:今天的任務(wù)都完成得很好,下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)。
安全備課教案小學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在運水游戲中,再次感知水的特性。
2.能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,并用語言表達出來。
3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學(xué)過程:
(一)談話引起學(xué)生對水的興趣。
師:"同學(xué)們,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過玩水,自由探索。
1.運水。
(1)我們今天接到一個新任務(wù),就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運水。(滲透教育“水是很珍貴的,別把它漏到地上了?!?BR> 2.看圖片。
師:看著圖片你想到了什么?
(水會流東,水很珍貴,要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便,也能帶來危害。)。
(三)活動延伸:
師:今天的任務(wù)都完成得很好,下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)。
安全備課教案小學(xué)篇五
————安全副礦長曹阜劍。
安全副礦長崗位職責(zé)。
第1條積極配合礦長開展工作,在安全管理、監(jiān)督、檢查過程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全工作的指令、規(guī)定,保證煤礦在生產(chǎn)、建設(shè)過程中遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。
第2條及時向礦長提出設(shè)置安全管理部門(科室)、配備安全監(jiān)察人員和裝備的具體意見,確保符合法律法規(guī)要求并適應(yīng)本煤礦的安全工作需要。
第3條協(xié)助礦長督促檢查各分管礦長、總工程師、業(yè)務(wù)部門、人員的業(yè)務(wù)保安、安全崗位責(zé)任制、安全管理制度等的落實情況。
第4條參加礦長主持召開的安全生產(chǎn)辦公會議,并對煤礦安全管理中的具體問題提出主導(dǎo)意見。
第5條組織編制煤礦安全管理方面的規(guī)章制度,并組織實施。第6條協(xié)助礦長編制煤礦安全考核管理目標(biāo)和考核獎罰細(xì)則。
第7條每旬至少應(yīng)主持召開一次安全生產(chǎn)工作例會,每月至少主持召開一次安全監(jiān)察工作會議,及時貫徹上級的安全生產(chǎn)指示、分析安全生產(chǎn)中(特別是一通三防、防治水、頂板管理)存在的重大問題和隱患、制定解決的措施、檢查上一次安全會議確定的重點工作的落實情況。
第8條對礦井通風(fēng)及瓦斯、煤塵、自然發(fā)火、水害治理工作負(fù)監(jiān)督檢查責(zé)任,經(jīng)常深入煤礦井下現(xiàn)場,及時組織煤礦開展安全、質(zhì)量大檢查,發(fā)現(xiàn)督促整改安全隱患。
第9條組織煤礦事故的調(diào)查處理,提出主導(dǎo)意見。
第10條及時監(jiān)督煤礦進行“礦井救援預(yù)案的救災(zāi)演習(xí)”、“反風(fēng)演習(xí)”方案、措施的落實。
第11條審查、監(jiān)督煤礦按計劃如期、保質(zhì)的完成安全技措工程。第12條監(jiān)督礦井重大隱患的排查、治理工作。
第13條負(fù)責(zé)監(jiān)督對安監(jiān)人員、特種作業(yè)人員、從業(yè)人員進行的相關(guān)安全培訓(xùn)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作水平,及時清退不稱職的安全管理人員。
第14條外出期間必須明確專人代行職權(quán)。
第15條必須盡職盡責(zé),杜絕“三違”現(xiàn)象。
安全備課教案小學(xué)篇六
1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法,熟練地進行計算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識,激發(fā)他們計算的興趣.
教學(xué)重點。
掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法.
教學(xué)難點。
正確熟練地進行整十?dāng)?shù)連加、連減計算.
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車口算:20+50=3+2+4=。
10+80=8-5-2=。
30+70=8-6-2=。
師:你們在做連加、連減題的時候,是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了,該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算問題.(板書課題)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例2的.連加.板書:30+20+40=。
(1)師:這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)。
問:你會算嗎?
學(xué)生自己試算,然后集體交流.
(2)問:誰來說一說,你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50,再算50加40等于90.)。
(想:3加2加4等于幾,就是幾十.)。
(1)師:這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分,再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)。
問:怎么算?(學(xué)生試算,然后集體交流.)。
(2)問:誰來匯報一下,你是怎么算的?
(先算80減50等于30,再算30減20等于10.)。
(想:8減5再減2等于幾,就是幾十)。
(1)學(xué)生以組為單位進行討論.
(2)各組進行匯報.
(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的,都是從左到右,不同的是計數(shù)單位,10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的,整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)。
三、鞏固練習(xí)。
1、對比練習(xí)。
口算:2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=。
請一位女生代表做第1行,一位男生代表做第2行,女生和男生交錯進行,其他同學(xué)做裁判.
問男生代表:你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的,只是計數(shù)單位不同,所以第2行不用算,根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)。
2、看誰算得又對又快。
學(xué)生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應(yīng)用問題。
(1)有50個花生,大猴吃掉30個,小猴吃掉10,還剩多少個?
師:請你幫小猴算一算.
訂正:你是怎樣算的?
師:你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正:你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里,使。
每條直線上三個數(shù)的和相等.
學(xué)生小組討論,然后在全班進行匯報.
安全備課教案小學(xué)篇七
科學(xué)概念:
1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后,它的性能會發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究:
1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造,比較紙在改變前后的變化。
2.在老師引導(dǎo)下,能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度:
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境:
了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。
1.學(xué)生材料:普通a4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料:瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。
(一)任務(wù)驅(qū)動、展示交流。
1.(出示一張普通a4紙)小朋友們,認(rèn)識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書:普通紙)它有什么特點呢?(板書:薄、軟、容易撕、可以畫……)。
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?
3.今天,老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具,所以,我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看,這張普通的紙橫跨在盒子上,不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折,讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求:挑戰(zhàn)任務(wù)1:讓加工后的紙橫跨在盒子上,能承受訂書機的重量!挑戰(zhàn)時間:2分鐘,音樂響起,停止挑戰(zhàn)。)注意,成功的小組要保護好自己的紙,等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上,白紙每人一張,塑料盒和訂書機同桌共用。
4.學(xué)生活動:每人一張白紙,嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。
5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰(zhàn),展示說一說,你是怎么折的?(ppt出示)。
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
(二)實驗探究、交流研討。
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙,(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書:瓦楞狀紙)。
2.經(jīng)過我們的加工,瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,能承受比較重的東西,那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢?我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎?真的會?那老師要考考你了,摸一摸該怎么來操作?實驗之前,老師還有一些小小的提醒:兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成后,整理材料上交。特別提醒,手拿玻璃瓶時小心燙手!
3.匯報交流(板書:承重本領(lǐng)好,隔熱好,有彈性)。
(三)舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。
1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,思考:這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?
4.小結(jié):我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,它的承重能力變強了,隔熱效果好了,而且還有彈性了。
(四)課后延伸、演示操作。
1.今天,我們利用了折一折這么簡單的方法,加工了一張白紙,使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實,生活中,我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造,讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后,我們嘗試著在報紙上刷一層食用油,再拿一張沒有加工過的報紙,往兩張紙上分別滴上一滴水,觀察它們的變化。播放視頻。(活動手冊)。
安全備課教案小學(xué)篇八
1.通過讀、聽、辨活動,充分認(rèn)識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導(dǎo)下,制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀。
2.關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3.意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。
4.了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5.初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點】。
重點:了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點:青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識,你知道青春期是怎么回事嗎?
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么?
(讓學(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識,有的學(xué)生可能在匯報的過程中有點羞澀,老師要給學(xué)生打氣,告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實。)。
3、老師對學(xué)生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請同學(xué)們閱讀71面的資料。
(也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻)。
2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀,你對青春期有什么新的認(rèn)識?
(這里,老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生,這是每個人都要經(jīng)歷的過程,誰了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進行小結(jié),并說明青春期發(fā)育有早有晚,存在個體之間的差異,進入和沒進入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動:要有科學(xué)合理的生活方式。
(學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識,老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機指導(dǎo)觀察書上的圖片。)。
2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
(讓學(xué)生明確:充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式,并自覺加以注意。)。
三、活動:關(guān)注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時,還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢?請同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征?
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎?(鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談)。
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng),只要我們能正確認(rèn)識自己,增強分辨是非的能力,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動。
布置學(xué)生課外討論:進入了青春期我們怎樣保護好自己?我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒?
安全備課教案小學(xué)篇九
1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?
(3)分工進行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)。
(2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)。
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
安全備課教案小學(xué)篇十
1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識字。
2、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開想像進行說話。
4、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開想像進行說話。
3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
多媒體工具
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、教師:今天,我們來學(xué)習(xí)一個在緊急關(guān)頭,急中生智的人物。
2、板書課題:《23、跳水》。
(學(xué)生讀課題。)
二、初讀課文,感知大意。
1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
(1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語。
環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)
(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯的字,糾正。)
(3)說說課文大意。
4、介紹作者:列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。
三、研讀課文,領(lǐng)會中心。
1、教師:默讀課文。這是一篇寫事的課文,我們找找看,哪幾小節(jié)寫事情的起因,哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、,哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。
(學(xué)生交流。參考答案:第1節(jié)寫事情的起因,第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過,第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。)
2、完成思考題。
(1)船長的兒子為什么會爬上那么高,那么危險的桅桿橫木?
(2)水手和孩子為什么會害怕?具體表現(xiàn)在哪里?
(3)孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳?
(4)孩子最后為什么要聽父親的話?
(5)40秒時間長嗎?為什么大家覺得時間太長了?
(參考答案:略。小組討論,教師歸納。)
3、讀句子,思考。
(1)水手們又大笑起來,只有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬。(“哭笑不得”是什么意思,孩子為什么會哭笑不得?)
(2)40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。(大家為什么覺得40秒鐘時間太長了?)
4、讀課文,想想船長為什么對孩子發(fā)出“向海里跳!不然我就開槍了!”的命令(參考答案:這是為了救孩子。其實,這也是能救孩子的方法。請學(xué)生理解船長的果斷和急中生智。)
5、教師:請大家正確流利地朗讀課文。
(學(xué)生正確流利地朗讀課文。)
四、課后小結(jié)。
課文是19世紀(jì)俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上,水手們逗弄猴子,猴子又戲弄孩子,結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭,孩子的父親船長急中生智,命令孩子跳水,使他脫離了危險。文章以“取樂”引出事情,以“帽子”推動事情發(fā)展。
安全備課教案小學(xué)篇十一
1、認(rèn)識誠信對人格形成的意義。
2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點睛式議論或抒情”的寫作方法。
3、欣賞精彩的心理描寫。
預(yù)習(xí)課文。
一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容。
板書:積攢糖紙。
對故事的感受。
(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點。
1、質(zhì)疑。
2、討論得出學(xué)習(xí)重點。
1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3)、我對“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i、自主、合作解決問題。
a、商量后出示解決問題的途徑:
1)、瀏覽,找出相應(yīng)小節(jié)。
2)、自讀,找出相應(yīng)語句。
3)、合作探究,找到解決問題的方法,解決問題。
b、共同解決問題。
2、出示句子:
1)、是啊,什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?!袄邸本嚯x我們是多么遙遠呵。
2)、那該是怎樣一筆財富,那該是怎樣一份快樂!更何況,這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢。
3、讀句子,說說兩句句子寫出了什么?
4、作者在大段的敘述中,穿插了自己內(nèi)心的意見、看法。這就是點睛式議論。
a、作者在寫攢糖紙過程的時候,選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。
b、讀第8自然段,找這樣的典型細(xì)節(jié)。
板書:
買糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望。
c、再讀這一小結(jié),體會這細(xì)節(jié)描寫的好處。
d、小結(jié):作者通過這樣的細(xì)節(jié)描寫,寫出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切,失望也就越深切。
a、讀最后一部分,談?wù)勛约簩Α耙磺執(zhí)羌垺钡目捶ā?BR> b、辯論賽:我對“表姑的行為”的看法。
ii、課外延伸。
1、辯論賽的延伸:課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù),準(zhǔn)備再次辯論。
2、擴展閱讀:《又見香雪》。
iii、作業(yè)。
1、查字典理解文中引號的作用。
2、片段練習(xí):我們的純真不容欺騙。
安全備課教案小學(xué)篇十二
2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
(1)電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)。
(2)健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋。
今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會看到些什么,里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告訴我們。
(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。
提問:小豆子從哪里進去?看到了什么?
(2)放第二段,了解胃的功能。
提問:胃有什么作用?
小豆子在胃里還看見了什么?
我們怎樣來保護我們的胃呢?
小結(jié):以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。
(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的`功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。)。
(3)放第三段,提問:小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?
小豆子在小腸里看到些什么呢?
小豆子為什么沒有從小門里出去呢?
(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。)。
(4)第四段錄音。
提問:小豆子又到了哪里呢?
大腸里都是些什么呢?什么叫。
殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢?
小結(jié):我們小朋友要定時大便。
(圖略)。
在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護各消化器官。
例:
(1)如何保護牙齒,保持牙齒的鋒利。
(2)食管旁邊有一把小鎖,平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會把食物嗆入氣管。
(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西,所以大便以后要洗手。
(這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。)。
準(zhǔn)備些圖片,上面有的行為是對的,有的是錯的,當(dāng)教師出示圖片時馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。
內(nèi)容有:小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水,飯后劇烈運動,吃湯飽飯等。延伸活動:玩健康行為棋。
安全備課教案小學(xué)篇十三
1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
2、把握父親形象的特點及意蘊。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
3、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。
1、理解父親的形象特點。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意,選材剪裁的寫法。
3、“臺階”在本文中的象征意義。
1、題目解讀:
本文圍繞“臺階”命題立意,組織材料。臺階在本文中是屋主人地位的象征,人都有獲得社會地位的需要,所以造一幢有九級臺階的新屋是文中父親最大的心愿。
2、走近作者:
李森祥(1956~?):浙江衢州人,作家,著有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》、長篇小說《傳世之鼓》、劇本《天下糧倉》、《臥薪嘗膽》等。
3、相關(guān)資料:
李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗,作品中充滿對勞動人民的深厚感情,塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。
一、結(jié)合工具書,掌握本課字詞。
1、給生字注音。
凹()凼()門檻()。
尷尬()()黏()撬()。
涎()水揩()嘎嘰()。
晌午()愣?。ǎ┖芫螅ǎ?。
硌()籌()劃過癮()。
唿()嗒熬()住憋()住。
2、解釋下列詞語。
微不足道:
大庭廣眾:
二、感知課文內(nèi)容。
1、本文敘述了一件什么事?你能用最簡潔的語句概括出來嗎?
父親覺得自家的臺階低,望著別人家高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。
2、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。父親渴望受人尊重。
父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。
父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
3、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?
他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,一磚一磚的撿,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋。
4、新屋造好了,父親又怎么樣?
不對勁,不自在。他衰老了,累垮了。
(臺階低,意味著經(jīng)濟地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。)。
三、問題探究。
一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
2、作者為什么在老屋的青石板上用了那么多筆墨?
1)寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋時托石板閃了腰,前后就形成對比。
2)寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。
3)寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿,又說明臺階低。
4)寫父親的腳板,寫出父親終年辛勞的形象,也說明家庭的窮困。
3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,造臺階反而很詳細(xì),這是為什么?
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。
5、說說你對父親這個人物形象的看法。
一百字左右。
父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個樸實的人。
6、說說文中流露出“我”對父親的感情。
流露出對父親的熱愛,敬仰而又同情的感情。
四、拓展延伸。
1、談?wù)勀阕约旱母赣H。
2、學(xué)一首歌頌父親的歌。
討論交流:
各組成員討論交流自學(xué)收獲。
展示點撥:
小組代表展示小組學(xué)習(xí)成果,老師點撥。
反饋檢測:
完成本課的相關(guān)練習(xí)。
課后反思:
這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你完成了嗎?請寫出:
1、我的收獲。
2、我的不足。
安全備課教案小學(xué)篇十四
1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
相關(guān)圖片一張。
(1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的.手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)。
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復(fù)健康。
安全備課教案小學(xué)篇十五
1.知識與技能:認(rèn)識15個生字,會寫8個字。
2.過程與方法:在閱讀童話的過程中,對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,積累優(yōu)美的語言。
3.情感態(tài)度價值觀:感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。
有感情地朗讀課文。
為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。
出示課題,學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)讀課文。
3.自由讀文,提出自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)標(biāo)清課文有幾個自然段。
(3)從文中感受到了什么?
三、認(rèn)識生字。
1.生字朋友從詞語中走出來,你還認(rèn)識嗎?
2.“我是小老師”
生教讀字音,并組詞。
3.“小小火車開起來”
開火車讀字。
4.你喜歡哪個字,你有什么好辦法記住它。
經(jīng)驗交流,有什么好辦法記住。
四、情感體捂。
生字回文。
學(xué)生自由朗讀課文:自己讀、同桌讀、指名讀。
五、總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)。
讀課后“讀一讀,說一說”中的短語。
二、分段朗讀課文。
1.多中形式讀第一自然段,熟讀成誦。
2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?
3.朗讀第二段,聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。
4.在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們在想什么?讀第三段。
(1)找出寫它們的句子讀一讀。
5.風(fēng)暴過后,小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。
6.讀第五段最后一句話,談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?
7.小組說,代表發(fā)言。
三、有感情地朗讀課文,總結(jié)升華。
四、聯(lián)系生活說說,媽媽保護你的感人故事。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀字卡。
2.開火車讀詞語。
二、用自己喜歡的方法識記生字。
三、指導(dǎo)書寫。
四、鞏固練習(xí)。