小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案范文(17篇)

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    編寫教案有助于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生更好地掌握知識。教案的編寫還需要教師進(jìn)行反思和改進(jìn),以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。請大家參考以下教案范本,為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供啟示和思路。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇一
    2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力.。
    3.通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來,能提出相關(guān)的問題并解決.。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來,能提出相關(guān)的問題并解決.。
    教學(xué)過程。
    一、活動(dòng)一。
    (一)談話引入。
    (二)出示圖片:學(xué)校平面示意圖。
    教師提問:
    1.如果你是解說員,你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方?
    2.在這些地方,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題,很多問題是關(guān)于操場的,大家都喜歡到操場上活動(dòng).。
    你最喜歡哪種活動(dòng)?
    二、活動(dòng)二。
    (一)出示圖片:大家來鍛煉。
    1.分組學(xué)習(xí)。
    觀察圖:圖上都有誰?在干什么?
    2.獨(dú)立填空.
    3.匯報(bào)交流:說一說你是怎么填的?
    (1)這里有5棵樹.。
    (2)有(10)名隊(duì)員參加足球比賽.。
    (3)這里有(3)排樹.。
    (4)有三個(gè)人跳繩,又來了一個(gè)小朋友,一共有4人.(3+1=4)。
    (二)分組討論研究:根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    問題:
    1.一共有幾棵樹?(5+10=15)。
    2.一共有幾盆花?(3+4+3=10)。
    3.跳繩的和跑步的一共有幾人?(3+10=13)。
    4.踢足球的比做操的多幾人?(10-4=6)。
    5.爬鐵架子的比跑步的少幾人?(10-3=7)。
    6.做操的比跳繩的多幾人?(4-3=1)。
    7.共有10人跑步,有4個(gè)女孩,有幾個(gè)男孩?(10-4=6)。
    …
    三、小組活動(dòng)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇二
    1、經(jīng)歷整理書包的過程,明白分類方法是多種多樣的。
    2、通過大量的時(shí)間活動(dòng),體會分類這一數(shù)學(xué)思想存在于我們身邊。
    3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同匪類結(jié)果也不相同。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    教學(xué)(具)準(zhǔn)備制作多媒體課件;紅、黃蠟筆和水彩筆。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    二、整理書包,學(xué)習(xí)別人的整理方法。
    三、練一練。
    1、與老師對話,看圖片。
    2、根據(jù)老師的問題提示,自由對這些小動(dòng)物進(jìn)行分類。
    3、匯報(bào)分類結(jié)果。
    按退的多少分。
    按生活習(xí)性分。
    按拿花的顏色分……。
    大聲回答老師:有信心。
    1、整理書包。
    把書包里的物品都放在桌面上,想想它們的用途,再想想如何方便平時(shí)取用。
    2、積極匯報(bào)。
    我的書有大、小兩種,我就把它們分成兩類,文具盒、水彩筆、學(xué)具核分為一類。
    我分了五類,課內(nèi)書是一類,作業(yè)本是一類,練習(xí)冊是一類,課外書是一類,文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類..
    3、小組討論交流:這兩位小朋友的分類標(biāo)準(zhǔn)分別是什么?他們這樣分各自有什么好處?
    4、踴躍上臺進(jìn)行操作。
    兩名學(xué)生按顏色分類。
    三名學(xué)生按長短分類。
    1、獨(dú)立觀察,匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。
    2、獨(dú)立完成,自由分類,全班匯報(bào)交流。
    2、圖上都有哪些動(dòng)物?它們各有幾條腿?生活習(xí)性怎樣?分別拿著什么顏色的花。
    3、組織學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。
    1、組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng):整理自己的書包。
    巡視,適時(shí)個(gè)別點(diǎn)撥。
    2、組織多名學(xué)生匯報(bào)整理方法及結(jié)果。
    3、出示教材主題圖,引導(dǎo):你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎?
    1、出示第1題圖,提問:有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)?可以怎樣分?
    課對學(xué)生進(jìn)行必要指示。
    創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景,讓學(xué)生分類,初步體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不相同。
    整理自己的書包,經(jīng)歷不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類過程,體會統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的確。
    定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
    鞏固新知,進(jìn)一步體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性。
    四、全課小結(jié)。
    自由談這兩節(jié)課的收獲,全班交流。
    通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?
    形成知識體系。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    板書設(shè)計(jì):整理書包。
    給動(dòng)物分類:根據(jù)腿的多少分;根據(jù)生活習(xí)性分;根據(jù)拿花的顏色分。
    給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類:根據(jù)顏色分;根據(jù)長短分。
    備注:
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過拼、擺畫等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
    教具學(xué)具:
    銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入,出示預(yù)習(xí)提綱。
    1、小組同學(xué)合作,用三角形拼四邊形。
    2、三角形按角可以分哪幾類?
    3、三角形按邊可以分哪幾類?
    4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?
    二、展示匯報(bào)交流。
    讓學(xué)生明確。
    1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。
    2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。
    3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長方形。
    4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
    5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。
    三、反饋檢測。
    用三角形拼出美麗的圖案.
    請各小組上講臺展示自己的美麗圖案。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇四
    教學(xué)目的:
    1、能正確地計(jì)算6、7的加法。
    2、使學(xué)生初步體會生活里有很多計(jì)算的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入課題(板書課題)。
    二、教學(xué)例題。
    1、通過生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。
    1+6=76+1=7。
    這兩個(gè)算式都是求一共幾個(gè)同學(xué),都是把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來,體會兩個(gè)算式結(jié)果相同的合理性。
    2、教學(xué)例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后,要讓學(xué)生討論能列出哪些算式,計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法,如果能從3+4=7想到4+3也得7,應(yīng)該表揚(yáng)。
    3、讓學(xué)生自己擺學(xué)具,然后遍題。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖,讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法,再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式,鞏固和是6、7的加法計(jì)算,以及實(shí)際問題的解決。
    四、課堂總結(jié)。
    五、課堂能力檢測。
    (小黑板出示)。
    2+5=4+3=3+3=2+4=。
    5+1=5+2=1+6=6+1=。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇五
    單元教學(xué)目標(biāo):
    1、借助有趣、真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
    2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對應(yīng)的知識技能目標(biāo)。
    課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo):
    1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
    2、通過實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,條形圖(1格代表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。
    3、能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
    4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
    最喜歡的水果(2課時(shí))。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
    2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過程。
    教學(xué)過程:
    一、啟發(fā)教學(xué),實(shí)踐體會。
    1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,需要習(xí)一些水果,現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧!
    2、小組活動(dòng):
    第組一張白紙,四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。
    3、全班交流:
    同學(xué)們評議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論,得出貼圖片時(shí)要一邊對齊,按種類順序排列,左右也要對齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。
    4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總,制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并加以解決。
    二、練一練:
    1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。
    (1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)?
    (2)香蕉比梨少多少個(gè)?
    (3)最多的是什么?最少的是什么?
    2、說一說:
    (1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?
    (2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?
    (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組討論)。
    3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意,明確問題,然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會數(shù)據(jù)的整理過程,再動(dòng)手畫圖,完成填空??梢宰寧讉€(gè)小朋友合作完成。
    4、第2題,先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,再獨(dú)立解決問題。
    5、第3題,通過學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達(dá)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,發(fā)表自己的意見。
    6、迎新年。
    (1)先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。
    小組交流后全班交流。
    (3)說一說自己班如何過新年,開展哪些活動(dòng),可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
    總復(fù)習(xí)(3-5課時(shí))。
    教學(xué)建議:
    在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。
    教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如變換練習(xí)的方式,開展游戲活動(dòng)等,而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
    在復(fù)習(xí)中,教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
    總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學(xué)時(shí),教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。
    學(xué)期知識技能的評價(jià)建議:
    1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
    2、在具體的情境和活動(dòng)中,體會加、減的含義,能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí),要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右,并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。
    3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等;會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
    4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
    2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
    3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
    4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,為后面的練習(xí)做鋪墊。
    二、練一練。
    1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖,明確題意,再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。
    2、第2題,先讓學(xué)生填空,再說一說規(guī)律,也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律,再填空。
    3、第3題是鞏固數(shù)的組成。
    4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。
    5、第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。
    6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比,而是要先運(yùn)算再比較大小。
    7、第7題先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,再提出問題并交流和解答,具有一定的開放性。
    8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,并且列式計(jì)算。
    9、第12題,教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中符號的含義和題目的意思,再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    10、第15題,先觀察圖,明確要解決的問題,然后獨(dú)立地思考,嘗試解決問題,在此可組織交流與討論。
    11、第18題,是一幅連環(huán)畫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,編數(shù)學(xué)故事,然后說一說,算一算。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇六
    1、從活動(dòng)中體會加法交換律,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
    2、使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題,能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式。
    3、能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法。
    4、利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)位置,得數(shù)不變。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
    教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
    一,復(fù)習(xí)引入。
    二、探索新知。
    三、課堂練習(xí)。
    做了。
    1、我買了2件衣服,妹妹買了1件衣服,我們一共買了幾件衣服。
    1+2=5。
    2、樹上原來有2只小鳥,又飛來了2只,一共有多少只小鳥。
    2+2=4。
    3、我家有3多花,媽媽又買回來2朵,一共有多少多花。
    3+2=5。
    有小孩,有車。
    書中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,小女孩這邊停了3輛車,小男孩這邊停了2輛車。
    一共有多少輛車?
    小組交流,討論,小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果。
    小女孩這邊停了3輛車,小男孩這邊停了2輛車,一共停了幾輛車?
    3+2=5。
    2+3=5。
    一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車,再看的后面3輛車。
    另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車,再看的前面2輛車,所以列出的式子不同。
    1、兩個(gè)算式中相加的數(shù)相同,得數(shù)相同。
    2、兩個(gè)加數(shù)的位置不同。
    3、兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了,但得數(shù)不同。
    左邊有1多花,右邊有2多花,一共有多少多花?
    加法。
    1+2=3。
    拔蘿卜。
    孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎?
    那我找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來說一說,在你的生活中,你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。
    注:對于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。
    5以內(nèi)的加法(板書課題)。
    請同學(xué)們打開教材,翻到24頁,看著書上這幅圖,看一看你觀察到了些什么?
    你能說的更具體一些嗎?
    孩子們真棒,觀察的非常仔細(xì)。
    那你們想提出什么問題呢?
    小組合作討論。
    注:在此過程中,老師要進(jìn)行巡視,可以對個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
    指導(dǎo)學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述,先提出問題,在提出解決的方案和最后的結(jié)果。
    有不同的意見嗎?
    問什么同樣一幅圖,同學(xué)們列出的式子不一樣呢?
    同學(xué)們真棒,也就是說從不同的角度看問題,我們可能會列出不同的式子。
    但是不管你是先看的前面還是先看的后面,車的總數(shù)是不變的,停車場一共有5輛車。
    小組討論。
    請同學(xué)們看著擺一擺。
    根據(jù)第一幅圖,你能提出什么問題?用完整的話進(jìn)行敘述。
    用什么方法計(jì)算?
    請同學(xué)們自己列出式子。
    接著看第二幅圖,按照剛剛的方法來做。
    看著試一試。
    圖中的小兔子們在干什么呀?
    檢查作業(yè),導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識。
    培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
    讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、對比的過程,初步體會加法交換律。
    根據(jù)具體情境提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及語言表達(dá)能力。
    四、課堂小結(jié)。
    一共有幾只兔子?
    一共有幾個(gè)蘿卜?
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。
    那你們能提出什么問題嗎?
    自己列出式子,請同學(xué)起來回答。
    按照上面的要求做第二幅圖。
    在老師的引導(dǎo)下,從加法交換律、帶0的加法計(jì)算等方面對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
    通過總結(jié),加深對本堂課知識的理解。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    板書設(shè)計(jì):5以內(nèi)的加法。
    3+2=52+3=5。
    3+2=2+3。
    備注:
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇七
    1、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,體會分類的意義。
    2、感受分類在生活中的用途,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    3、初步學(xué)會有條理地整理事物。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
    教學(xué)(具)準(zhǔn)備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    二、探索新知,學(xué)習(xí)分類。
    獨(dú)立思考,全班交流。
    第一豎行是一組。
    前面一排是一組。
    按男、女分組,全班可分為2組。
    還可以按年齡進(jìn)行分組……。
    1、看圖,發(fā)表自己的看法。
    房間挺漂亮的,但是有點(diǎn)亂。
    書應(yīng)該放在書架上,不應(yīng)該放在地上。
    太亂了,他應(yīng)該學(xué)會整理自己的房間。
    2、可能出現(xiàn)不同的表示方法,如把同類的東西圈起來,在同類物品上畫上相同的符號。
    3、獨(dú)立分一分,全班匯報(bào)。
    我把筆、作業(yè)本、書和文具盒放在一起。
    把衣服和褲子放在一起,這些都是穿的,剩下的都是玩具,應(yīng)該放在一起。
    我和他分得也不一樣,我分的是五類,棋子、床、柜子都是家具,也應(yīng)該分成一類。
    我認(rèn)為你這樣分不對,我們是在整理房間,把同類的東西放在一起就行了,又不是在搬家….
    我是說家具是一類,其他東西一共是五類…….
    今天老師想把全班同學(xué)重新分組,大家想一想,可以怎樣分?
    指多名學(xué)生匯報(bào)。
    提問:還可以怎樣分組呢?
    小結(jié)引入:大家的想法真好,分法真多,真棒!像這樣對一些事物或人按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組,就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”
    1、出示主題圖,引導(dǎo)觀察:這是小明的房間,大家看了有什么想法?
    3、組織學(xué)生匯報(bào):說一說,你是怎么整理好的?你為什么這樣整理?
    很好,這一類是學(xué)習(xí)用品。還有別的意見嗎?
    學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo):還有不同的分法嗎?
    以學(xué)生感興趣的話題引出分類話題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    看圖發(fā)表看法,產(chǎn)生分類的必要。
    讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞,充分交流,體驗(yàn)分類方法的多樣性。
    三、練一練。
    1、看圖,指認(rèn)圖上的動(dòng)物:有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
    2、小組討論、交流、匯報(bào)。
    3、給會飛的動(dòng)物涂上顏色,在族類相互展示。
    4、獨(dú)立完成、集體訂正。
    5、指認(rèn)圖上的物品,獨(dú)立思考分類方法,全班交流。
    1、出示第1幅圖,讓學(xué)生說說圖上動(dòng)物的名字。
    2、提問:這些動(dòng)物,可以分成幾類?怎樣分類?
    3、讓學(xué)生把會飛的動(dòng)物涂上顏色。
    4、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
    先認(rèn)識這些動(dòng)物,才能給它們正確分類。
    初步體會到分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類結(jié)果就不同。
    訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類的能力。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    板書設(shè)計(jì):整理房間。
    文具:
    衣物:
    玩具:
    練一練第1題:
    分成地上爬的和天上飛的兩類。
    天上飛的還可以分成鳥類和昆蟲兩類。
    備注:
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇八
    1、通過觀察、比較、擺學(xué)具等活動(dòng),能學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾“的問題。
    2、進(jìn)一步觀察方法。
    3、初步形成操作和口頭表達(dá)的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    能用所學(xué)知識解決誰多誰少的問題。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    用完整的語言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系。
    教學(xué)(具)準(zhǔn)備教材相關(guān)情境圖。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)新知,解決問題。
    三、練一練。
    學(xué)生積極參加活動(dòng),認(rèn)識思考老師所提出的問題。
    1、看情景圖,思考里面會有那些數(shù)學(xué)問題。
    2、匯報(bào)問題。
    操場上一共有多少人?
    學(xué)生有幾人?老師有幾人?
    學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生對幾人?
    3、匯報(bào)結(jié)果:一共有10人,學(xué)生有8人,老師有2人,學(xué)生比老師。
    多6人,老師比學(xué)生少6人等等。
    4、小組合作,探究方法。
    5、指名回答,匯報(bào)想法,列出算式:8-2=6。
    6、獨(dú)立完成,匯報(bào):女同學(xué)有5人,男同學(xué)有3人。列式:5-3=2。
    8、相互交流,相互解決問題。
    全班交流。
    1、與同桌合作,拿出學(xué)具擺一擺,交流結(jié)果,再完成填空。
    2、合作探究,提出問題,解決問題。
    圖上信息:圖上有7只小鴨,三只大鴨。
    提出并解決問題。
    一共有幾只鴨子?
    列式:7+3=10。
    3、與同桌交流圖意,獨(dú)立提出問題、解決問題。
    有8個(gè)小朋友、10把椅子、每人坐一把,還剩幾。
    總結(jié)游戲,引入新課:這節(jié)課我們就要用剛才的觀察方法來學(xué)習(xí)誰比誰多(少)幾的問題。
    1、課件出示情景圖,教師用生動(dòng)的語言講述主題圖中的情景:下課鈴響了,老師和同學(xué)們在操場上進(jìn)行課間活動(dòng)。瞧,他們有的在踢毽子,有的在數(shù)各數(shù),有的在記錄,玩得多高興呀!
    2、看看這幅圖,老師想到了很多有趣的數(shù)學(xué)問題,你們猜猜,老師要提什么數(shù)學(xué)問題?
    3、同學(xué)們能提出這么多問題,真了不起!那么怎樣解決這些問題呢?
    4、你是怎么知道,學(xué)生比老師多6人的呢?
    5、要求學(xué)生比老師多幾人,怎樣列式?你是怎么想的?
    6、試一試:女同學(xué)比男同學(xué)多多少人?你是怎么想的?
    7、出示問題:男同學(xué)比女同學(xué)少多少人?
    小結(jié):這兩個(gè)問題中,誰比誰多和誰比誰少說法不同,意思都是一樣的,所以結(jié)果都一樣。
    8、你還能提出什么問題?你能解決這些問題嗎?
    1、第1題。
    讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,再完成填空。
    2、出示第2題圖,引導(dǎo):在圖上你看到了什么?你能提出什么問題?
    參與學(xué)生小組活動(dòng),適時(shí)給與必要指導(dǎo)。
    3、讓學(xué)生看圖,交流圖意,提出問題、解決問題。
    以游戲?qū)胄抡n,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情景圖自主提出問題、解決問題的能力。
    解決兩個(gè)不同的問題,體會比較多少的不同表述方法。
    進(jìn)行多種形式的練習(xí),鞏固提出問題、解決問題的能力。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    把椅子?
    列式:10-8=2。
    1、小組合作,完成調(diào)查活動(dòng),自己提出問題、解決問題。
    2、全班活動(dòng),做游戲。
    1、小調(diào)查:調(diào)查小組男生、女生各有多少人,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并試著做一做。
    2、組織學(xué)生做游戲:自由結(jié)組,想比什么就比什么,想跟誰比就跟誰比。
    通過多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    板書設(shè)計(jì):解決實(shí)際問題。
    老師有2人,學(xué)生有8人。男生有3人,女生有5人。
    1、學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?8-2=6。
    2、女生比男生多幾人?男生比女生少幾人?5-3=2。
    備注:
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇九
    1、在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
    4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
    教科書第5~9頁。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
    各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),樓梯圖,交通情景圖。
    創(chuàng)設(shè)情境,感知位置。
    師:現(xiàn)在交通便捷,非常有序,司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口,行人在等待;2、汽車停止前進(jìn),行人通過斑馬線。)。
    仔細(xì)觀察,理解位置。
    1、上、下。
    師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
    師:對,是紅綠燈,它的作用可真大。
    師:請小朋友仔細(xì)觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
    學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃等下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈的上面是黃燈。)。
    2、前、后。
    學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車,小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車,公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書:“前”“后”。
    3、左、右。
    師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意,建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
    師:回想一下,剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
    師:請小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?
    師:請舉起你的右手。
    師:左手、右手是對好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學(xué)互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。
    要求學(xué)生摸著說,其他小朋友也跟著摸一摸。
    師:認(rèn)識這些好朋友,現(xiàn)在我們就用左、右手來活動(dòng)活動(dòng),好嗎?
    先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的,再讓學(xué)生學(xué)著做。
    師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
    4、相向左、右。
    學(xué)生交流,感受左、右的相對性。
    師:請同學(xué)看屏幕(樓梯圖),這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個(gè)小朋友,一個(gè)要上樓梯,一個(gè)要下樓梯,上樓梯要靠右行,應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個(gè)小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時(shí),上、下樓梯要靠右行,做個(gè)講文明的好孩子。
    運(yùn)用知識,鞏固練習(xí)。
    師:小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。
    師:老師帶來一些水果,想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
    按要求擺在桌上。先放蘋果,在蘋果右邊擺上葡萄,在蘋果左邊擺上香蕉,在香蕉左邊擺上梨子,在葡萄右邊擺上草莓。
    師:一共擺上幾種水果?從左往右數(shù),香蕉排在第幾個(gè)?從右往左呢?
    師小結(jié):同一種水果,從不同方向去數(shù),順序也就不同。要說清楚是從左數(shù),還是從右數(shù)。
    師:葡萄擺在蘋果的上面,香蕉擺在蘋果的下面,草莓?dāng)[在梨子的右邊。
    師:小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
    展示擺的結(jié)果。(請3位同學(xué)介紹。)。
    師:文具擺放有一定位置,有助于學(xué)習(xí),平時(shí),小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具,它是……請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
    老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色,你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
    小結(jié):
    師:今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到,例如,坐在汽車上,汽車是向左拐,還是向右拐呢,你要懂得判斷,你能向老師這樣舉個(gè)例子說說嗎?學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十
    本節(jié)課的設(shè)計(jì)以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識形成、發(fā)展的全過程。
    1、聯(lián)系實(shí)際,從生活中切入。
    從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場上的比賽項(xiàng)目,提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
    2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),以幫助孩子們認(rèn)識自我,建立信心。
    3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間,學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的,提出了多種9加幾的計(jì)算方法,這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
    4、計(jì)算課到底該怎么上。
    在課改的今天,關(guān)于計(jì)算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認(rèn)識到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在計(jì)算中過分提倡并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計(jì)算課如何扎實(shí)有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時(shí)優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十一
    1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
    2.認(rèn)識厘米,體會厘米的實(shí)際意義。
    3.能估計(jì)較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。
    體會統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學(xué)生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的`)。
    1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”
    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……。
    2.實(shí)際測量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
    3.根據(jù)測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測量出來的結(jié)果都是一樣的?
    學(xué)生想到了直尺。
    1.初步認(rèn)識直尺。
    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?
    板書:刻度,刻度值,單位。
    2.進(jìn)一步認(rèn)識直尺。
    從直尺上你能找到1cm的長度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長度?
    3.直尺的使用。
    a播放課件,出示一些測量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測量方法。
    b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
    1.試試測量小紙條中的第一題。
    請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。
    (通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測量方法)。
    2.測量小紙條中第二題。
    測量三角形三條邊的長度。
    (進(jìn)一步體會測量方法)。
    播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。
    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:
    數(shù)數(shù),數(shù)的組成。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
    2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    弄清數(shù)的組成。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解計(jì)數(shù)單位。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
    教學(xué)過程:
    1、看投影片回答問題:
    1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。
    5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
    2、投影出示第31頁圖。
    提出問題:
    (1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。
    (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)。
    (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)。
    教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
    1、教學(xué)例1。
    (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
    教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
    教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
    (2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
    (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)。
    在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)。
    教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
    2、教學(xué)例2。
    (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。
    教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。
    (3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。
    讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
    3、教學(xué)例3。
    教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的.)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
    1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
    首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
    2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。
    提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
    3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。
    甲:我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
    乙:我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。
    丙:我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十三
    《認(rèn)識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識,知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間,并通過實(shí)際的操作知道1時(shí)=60分。學(xué)生通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間,使他們在觀察與操作過程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間,切實(shí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、會正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
    2、在認(rèn)、讀、寫的活動(dòng)過程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。
    3、通過時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。
    時(shí)、分的認(rèn)識。
    幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具——小鐘。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    同學(xué)們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認(rèn)識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)。
    師:看一看婷婷在干什么?
    生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
    師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?
    她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢?(學(xué)生一一口答)。
    師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)。
    歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)半。
    二、指導(dǎo)探究。
    1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時(shí)間。
    (2)是幾時(shí)幾分呢?誰會認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫出9:15)。
    (3)分針指著3,為什么不是3分,而是9時(shí)15分呢?(學(xué)生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。
    師歸納:分針走了幾小格就是幾分。
    (4)分針指著數(shù)字3是15分(出示鐘面模型),分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)。
    2、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。
    (1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
    (2)時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號表示?
    板書:1時(shí)=60分。
    3、新課小結(jié)。
    除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!
    三、實(shí)踐運(yùn)用。
    1、小游戲。
    小游戲——“我來撥鐘你們說”
    看分針指的數(shù)字,你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動(dòng))。
    你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請同位的.同學(xué)說一說。(生生互動(dòng))。
    2、婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎?(課件出示:跳舞——2:40,捏橡皮泥——3:05)。
    師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)?(學(xué)生說)。
    這兩個(gè)時(shí)刻你們還會寫嗎?(學(xué)生獨(dú)立寫,重點(diǎn)指導(dǎo)3:05的寫法,集體反饋。)。
    3、撥一撥,說一說。
    (1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻2:55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。
    (2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。
    4、連線。
    (1)電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來看呢。可是小動(dòng)物還沒找到自己的座位,請同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)。
    (2)拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。
    (3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個(gè)空位置,誰能說出它的時(shí)間?(學(xué)生說,課件出示并完成連線)。
    四、全課總結(jié)。
    同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    認(rèn)識時(shí)間。
    1時(shí)=60分2時(shí)40分3時(shí)5分。
    2:403:05。
    五、教學(xué)反思。
    用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時(shí)刻。
    師:(課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢?
    生:做操。
    師:這是婷婷做操的時(shí)間(出示鐘面9:15),你們還會認(rèn)嗎?是幾時(shí)幾分呢?
    生1:9時(shí)15分。
    師:你還會認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,真了不起!
    生2:還可以說9點(diǎn)一刻。
    師:你還知道9點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?
    生:我媽媽跟我說的。
    師:你是怎么認(rèn)的呢?
    生1:時(shí)針走過了9,就是9時(shí)多了。
    生2:分針走1大格是5分,走2大格是10分,走3大格就是15分了。
    師:可我看到了分針指著3啊,為什么不是3分而是9時(shí)15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。
    師:分針怎么走的啊?
    生1:分針走了15下。
    生2:分針走了15個(gè)小格。
    師:分針走一小格是1分,那么分針走了15個(gè)小格,就是15分。
    反思:
    結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn)9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。
    活動(dòng)一:認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。
    師:(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
    師:時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號表示?
    生:可以用等號表示。(教師板書:1時(shí)=60分)。
    師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少。
    活動(dòng)二:從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間。
    師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?(教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請同位的同學(xué)說一說。(學(xué)生相互開展活動(dòng))。
    活動(dòng)三:從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間。
    師:這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻2:55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。(生猜,并說說如何認(rèn)的)。
    師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動(dòng))。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學(xué)會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。
    3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
    掌握比較高矮的方法,會比幾個(gè)物體的高矮。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    積木塊、兩朵紅花。
    教學(xué)過程:
    一、感知物體有高有矮設(shè)置情景,引入課題。
    在黑板上方貼一朵紅花,下方貼一朵紅花。
    問:誰愿意將黑板上的紅花摘下來?
    請一名學(xué)生上臺摘紅花。
    學(xué)生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
    這時(shí),老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。
    問:老師為什么能拿到這多紅花?
    生:因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?BR>    師:為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢?
    生:因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。
    指出:下面我們共同研究比高矮。
    板書課題:比高矮。
    二、探究方法。
    1.情境演示。
    找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺。
    師:你能看出誰高誰矮嗎?
    生:能。
    師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺,并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。
    師:大家能看出誰高誰矮嗎?
    生:不容易看出。
    2.小組合作。
    各組同學(xué)討論比高矮的方法。
    3.匯報(bào)交流。
    以組為單位,匯報(bào)不同方法鼓勵(lì)合作活動(dòng)肯定方法。
    腳跟并攏,站直,背靠背,就能比出來了。
    還可以靠墻作記號,比一比誰高。
    三、排隊(duì)游戲。
    1.3人一組說說誰最高誰最矮。
    2.逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高,第三高......
    3.判斷并說明方法組間互評,肯定鼓勵(lì)。
    四、反饋練習(xí)。
    1.第12頁第7題。
    (1)說出動(dòng)物名。
    (2)比較高和矮。
    2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較反饋。
    同桌糾錯(cuò)匯報(bào),獨(dú)立判、并改正鼓勵(lì)互查。
    五、學(xué)生活動(dòng)。
    1.摸高活動(dòng)。
    說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)。
    2.擺高活動(dòng)。
    用積木或鉛筆搭高不倒比較。
    3.悄悄話游戲。
    (1)表演。
    兩生上臺,對一生說悄悄話:踮腳尖比高矮。
    (2)判斷思考。
    誰高,問題出在哪兒?
    六、評價(jià)總結(jié)。
    比較高矮要注意什么。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十五
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,提高他們的口算技能.。
    3.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神.。
    理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理.。
    正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、口算:3+2=2+7=6—3=9—4=。
    2、口答:30里面有()個(gè)十,60里面有()個(gè)十.4個(gè)十是(),9個(gè)十是().。
    師:智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們,他又出了一道比較難的題,你們想不想試一試?繼續(xù)演示課件“智慧老人”
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1的加法。
    (1)師:誰來讀一讀這道題?(板書:20+10=)。
    學(xué)生擺小棒算結(jié)果,并小組交流自己是怎么算的.。
    (2)全班匯報(bào):
    師:誰愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的?誰和他的想法不一樣?
    (先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30.)。
    (20是2個(gè)十,10是1個(gè)十,2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,3個(gè)十就是30,所以20加10等于30.)。
    2、教學(xué)例1的減法。
    板書:30—10=。
    學(xué)生獨(dú)立完成,可以擺小棒,也可以口算.。
    (2)小組交流自己是怎樣想的.。
    (擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20.)。
    (30是3個(gè)十,10是1個(gè)十,3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十,2個(gè)十就是20,所以30減10等于20.)。
    (想:10加20等于30,所以30減10等于20.)。
    3、小結(jié):
    剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識.(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))。
    師:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內(nèi)的.加減法計(jì)算方法相似,只是計(jì)數(shù)單位不同,10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一,得幾個(gè)一;而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十,得幾個(gè)十.)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、看圖列式計(jì)算。
    出示圖片“做一做(1)”.(教材第48頁做一做的第1題)師:誰來說一說這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)。
    誰會列式?(40+20=)為什么用加法計(jì)算?
    這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)。
    怎樣列式?(60—20=)為什么用減法計(jì)算?
    請你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),把它寫在書上.。
    2、口算:3+2=4+5=6—4=。
    30+20=40+50=60—40=。
    學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題.。
    訂正:每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別?
    (每組題相加或減的數(shù)相同,但計(jì)數(shù)單位不同.每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一,還得幾個(gè)一;第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十,還得幾個(gè)十.)。
    3、列式計(jì)算。
    出示圖片“做一做(3)”.(教材第49頁做一做的第3題)。
    師:要求一共有多少個(gè)珠子,怎樣列式?請你獨(dú)立完成這兩道題.訂正:比較一下,這兩道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?(第1題是40+3=43,第2題是40+30=70,注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加.)。
    4、對比算:40+3=60+2=7—5=。
    40+30=20+60=70—50=。
    同桌一組,各做一行,完成以后互相檢查,對比說不同.。
    50—30=40+10=80—70=。
    3.40+7=30+60=9+50=。
    25—5=90—30=68—8=。
    20+80=6+70=100—50=。
    四、課堂小結(jié)。
    通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十六
    試講人:張玲娟
    學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)
    備課時(shí)間:20xx-6-11
    授課時(shí)間:20xx-6-14
    1、知識目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
    2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
    3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
    1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
    1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法:
    1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
    1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
    2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)
    3、幾張缺少輪子的圖片
    1、引題
    教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形。”
    教師:“小朋友們認(rèn)識了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)
    2、找圓形
    教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))
    3、找找生活中的圓形
    教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
    家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
    教學(xué)反饋:
    1、整個(gè)教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
    2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十七
    1.使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
    2.感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
    教科書第47頁的用數(shù)學(xué)。
    課件、投影儀、練習(xí)用題卡。
    師:同學(xué)們,秋天到了。天那么高,那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂幔?BR>    生:想。
    師:好!我們出發(fā)。
    (課件:美麗的郊外)。
    生:高興。
    (出示課題:用數(shù)學(xué))。
    生:能。
    師:我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。
    (出示第一幅圖并演示。)。
    師:你看到了什么?自己思考一下。
    生思考后匯報(bào):草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶,又來了2個(gè)(課件演示)。
    師:那么在這里讓我們來認(rèn)識一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友,你們高興嗎?
    生:高興。
    (課件出示大括號)。
    師:請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?
    生大膽地發(fā)言,對說出大括號的學(xué)生,應(yīng)予以肯定和表揚(yáng)。
    師:我們的新朋友叫大括號,他的意思是把兩部分合并在一起。
    師:你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
    生:一共有幾個(gè)小朋友?(課件出示:?個(gè))。
    師:你的問題提得真好。?就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識解決這個(gè)問題。自己先想出解決問題的辦法,然后再分小組討論研究一下,要勇敢地說出自己的想法,研究后把答案寫在本子上。
    師:(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果?
    生:我們小組的列式是:4+2=6,草地上一共有6人。
    師:誰有問題要問?
    生:這題為什么用加法計(jì)算,4+2為什么等于6?
    生:原來有4人,又來了2人,求一共有多少人,就是要把兩部分合并在一起,把4和2合并在一起用加法來計(jì)算。
    生:4和2可以組成6,所以4+2=6。
    師:同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題,而且還認(rèn)識了一個(gè)新朋友,老師真替你們高興。
    現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家,看他在干什么。
    (課件出示第二幅畫。)。
    師:看這幅畫與第一幅比較有什么不同?
    生:第一幅畫大括號下面是?號,求一共有幾人?第二幅畫大括號下面是7個(gè),?在上面。
    師:你說得很好,那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
    生:一共有7個(gè)向日葵,摘下2個(gè),還剩幾個(gè)?
    師:這個(gè)問題我們分小組來解答。
    師:請小組匯報(bào),說清楚你們采用什么方法,為什么這么列式?
    生:我們小組用減法來計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵,摘下2個(gè),就是從7里去掉2個(gè),還剩5個(gè),所以用減法計(jì)算。列式:7-2=5。
    師小結(jié):同學(xué)們,你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題,并用數(shù)學(xué)知識解決了它們。老師真替你們高興。
    (課件出示石榴樹)。
    師:你會解決這個(gè)問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。
    學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。
    師:大家快來看,誰飛來了?(課件出示蝴蝶圖)。
    師:你們能解決蝴蝶的問題嗎?
    學(xué)生寫算式,集體訂正。
    當(dāng)堂鞏固。
    師:你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?
    生:想。
    師出示一組題,學(xué)生獨(dú)立完成并訂正,選一題讓學(xué)生說想法,對做對的及時(shí)表揚(yáng)。
    學(xué)生隨意說,教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。
    現(xiàn)在讓我們回家吧。
    完成書上第51頁的第13題。獨(dú)立完成,集體訂正。
    數(shù)學(xué)知識很重要,它能幫助我們解決很多問題,因此,我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。