在報告中，可以通過文字、圖表、數(shù)據(jù)等方式直觀地展示研究過程和結(jié)果，使讀者更好地理解所述內(nèi)容。在撰寫報告時，我們可以適當引用一些權(quán)威專家的觀點和研究成果，以增加報告的信服力。如果你正在寫報告，這里有一些建議和技巧可以提高你的寫作效果。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇一
隨著大學畢業(yè)生的增多，以及高學歷人數(shù)的增多，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題。而且受到各方面的壓力的影響，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調(diào)，導致就業(yè)難上加難，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結(jié)處理，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關(guān)注就業(yè)前景，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關(guān)系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關(guān)系人脈，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要，應該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。
問卷調(diào)查。
(1)調(diào)查范圍：xxxxxxx。
(2)調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。
(3)調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查。
結(jié)果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè)，導致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點皮毛而已，供不應求的現(xiàn)象依然存在。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀。
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
2.熱門專業(yè)人才過剩。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
4.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩;另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
4、用人單位的盲目人才高消費。
一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。
5、高校就業(yè)指導滯后。
高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大三大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。
畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過高，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
7、大學生本身的素質(zhì)問題。
近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，與用人單位交之失臂。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇二
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)情況調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。
山東大學；畢業(yè)生；基層；就業(yè)情況
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?BR> 學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的'主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇三
據(jù)我國教育部、人事部相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，20xx年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人，而20xx年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，比上年增長19.9%。20cc年我國有630萬大學生畢業(yè)校園，走向社會。預計20xx年7月，將有畢業(yè)生671萬大學生畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。就業(yè)壓力仍然十分巨大。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調(diào)查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%。
大學生在求職路上遇到了哪些問題？他們期望的薪酬是多少？對于就業(yè)，他們又持有怎樣的態(tài)度？最新20xx大學生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè)，同時，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。
日前，智聯(lián)招聘發(fā)布了《20xx年大學生就業(yè)狀況調(diào)查》（以下簡稱“調(diào)查”），調(diào)查顯示，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè)，截至本月，有7.5%（其中6.5%為求職考研兩手準備者）的20xx屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調(diào)查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%；對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到33.2%；感到就業(yè)形勢嚴峻、很難找到工作的比例也達到了15.4%。
職場專家表示，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有56.7%的人沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至低于在讀生55.1%的比例。
七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè)。
到底是先就業(yè)還是先擇業(yè)？這個問題一直是大學生比較困惑的。調(diào)查顯示，有72.8%參與調(diào)查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè)。
“其實這兩個方面并不互相沖突。”智聯(lián)招聘職業(yè)顧問祝紅艷說，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望。對于大學生而言，社會還是個比較模糊的概念，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念。在經(jīng)過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè)，另一方面也不要期望值過高。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的`認識，很難根據(jù)自己的判斷“擇業(yè)”。因此，在基本確定方向后，建議大學生先就業(yè)，在社會的摸索中學會擇業(yè)。
20xx屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢？調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在20xx至3000元，比例為45.4%。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元，比例為34.3%，期望薪酬在20xx至3000元的比例也達到了26.4%，逐步逼近本科生。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上，比例為43.6%。
而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關(guān)系。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市，排在第三位的是廣東深圳地區(qū)。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市，之后是廣東深圳地區(qū)。
從城市性質(zhì)來看，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為32.3%，排首位。其次是較發(fā)達的沿海城市，比例為30.1%?？h級以下排在最后，僅為0.6%。
大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢？發(fā)展機會較多、較大的原因排在了首位，比例為75.9%，遙遙領(lǐng)先于其他因素所占的比例。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境，大家選擇就業(yè)地的原因多樣，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因?！叭松陌l(fā)展道路是多樣的，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素，而不是盲目地跟著大家做決定，做出適合自己的選擇才是關(guān)鍵。”職場專家表示。
隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了34.9%。
祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，但在進入大學以后，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè)、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標后，就應該將自己的時間和精力略有側(cè)重。“如果選擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調(diào)整，并在一定程度上參與實習工作。”該專家稱。
在求職輔導的內(nèi)容中，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，其次是職場工作技巧課程，另外，職業(yè)素質(zhì)類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內(nèi)容。
參與調(diào)查的大學生認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持，比例為35.8%。其次是人脈，比例為21.7%。核心的技術(shù)和理念排在第三位，比例僅為18.9%。國家今年也出臺了相關(guān)政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息。
祝紅艷分析指出，很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經(jīng)濟背景支持，核心技術(shù)和理念是吸引資金的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生。事實上，上述幾種因素，缺了任何一點，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗，相對于有社會經(jīng)驗的職場人而言，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。
總的來說，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性，體現(xiàn)在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面，但是大學生對于很多信息的不了解，以及就業(yè)信息不夠通暢也制約了大學生的就業(yè)，比如對三線以下城市缺乏興趣，以及對體制外職業(yè)的認知偏見，都成為了大學生就業(yè)的瓶頸，很多大學生也因此而延誤了工作機會。解決大學生全面就業(yè)問題，不僅需要轉(zhuǎn)變大學生職業(yè)的定位，同時也需要教育部門、學校的綜合努力，在如何全面培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，放開擇業(yè)視野，明確職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位等方面進行改進，才能更好的解決大學生就業(yè)問。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇四
調(diào)查目的：近年來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，大學生就業(yè)問題已成為全社會關(guān)注的熱點和焦點。為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;經(jīng)過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫忙大學生盡快認識自我，學校為學生供給就業(yè)引導，使學生能謀取夢想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中供給參考。
調(diào)查時間：20xx年10月20日~20xx年11月25日。
調(diào)查對象：廣州大學學生。
一、數(shù)據(jù)分析（在附錄中已附上調(diào)查問卷及調(diào)查原始數(shù)據(jù)）。
此次的調(diào)查對象主要是面向廣州大學的學生，共計100名，男生46名，女生54名。經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示這次調(diào)查主要以廣州大學大三學生為主，一方面了解他們的就業(yè)觀念，另一方面期望能經(jīng)過對廣州大學學生的調(diào)查，幫忙大學生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)觀。
在被調(diào)查的對象中，100%的人認為當前社會的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，可見此刻的大學生對自我未來的就業(yè)還是一片迷茫的，大學生對就業(yè)蒙上了一層迷霧，自我感覺就業(yè)困難重重。隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。
83%的同學選擇在東南沿海工作，因為本學校在廣州，所以廣東以及東南地區(qū)的學生占很大比例，有一些外省或者本地同學處于一些研究對工作地點無要求，還有少部分同學要求在家鄉(xiāng)工作，這樣的選擇結(jié)果，不禁讓人擔心，大學生的自我觀念太強，沒有太多服務社會的意念，我想這樣的就業(yè)觀念還是需要學校和社會的努力，去改變大學生的想法，此刻一向都有說支援西部，如果大學生都沒有榜樣去支援，那還會有多少的人會去。這一問題值得我們?nèi)ニ伎迹▽W校，政府，社會和大學生自我。
在問到自我此刻的專業(yè)知識和技能在當前的競爭狀況時，36%的人對自我沒有信心，41%的人覺得一般，23%的人選擇不明白，由此可見大學生還是對自我所學的專業(yè)充滿著疑問，沒有很好地去了解自我所學的專業(yè)，對自我的實力存在著質(zhì)疑。
在被調(diào)查的對象中，46%的人能夠理解就業(yè)與專業(yè)不對口的工作，30%的人則是先就業(yè)，后找自我專業(yè)對口的工作，24%的人則是因為就業(yè)，而無奈理解。這一是個還不錯的結(jié)果，可見此刻的大學生并沒有執(zhí)意要找自我的專業(yè)對口工作，而是在就業(yè)中慢慢地來，先就業(yè)后找自我專業(yè)對口的工作，這是一個不錯的開端。
在問到對自我第一份工作的薪酬時，80%的人選擇的事3001-5000元，17%的人選擇20xx-3000元的范圍。這一數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了，此刻的高職大學生的第一份工作的期望薪酬大多數(shù)是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，此刻的大學生的就業(yè)越來越理性了。
在擇業(yè)的時候，更多的人注重的是企業(yè)所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環(huán)境與工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩(wěn)性和公司的待遇問題，但我們再擇業(yè)的時候也應研究一下該公司的發(fā)展前景，這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。
在問到學校對大學生最應當培養(yǎng)的本事時，大多數(shù)的人是全選的，可見高職大學生渴求的是全方面的發(fā)展，不斷地提升自我，充實自我，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養(yǎng)學生的時候，是否做到了全方面地去發(fā)展學生，培養(yǎng)學生。
經(jīng)過這些的問題分析總結(jié)，最終得出了一個基本的就業(yè)觀念：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個人特長，貼合個人興趣，薪酬介于中層，企業(yè)待遇較好，就職地點是：經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)。
二、目前就業(yè)形勢。
從20xx年畢業(yè)生人數(shù)突破600萬以來，每年仍在增加，去年已達670萬，20xx年估計近700萬。中國超過700萬人口的城市有幾個，但我們一年的畢業(yè)生卻有700萬，再加上近三年未實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的，何止1000萬。大學生就業(yè)壓力大是事實，這是社會問題，不是誰能夠隨便解決的，但對于我們每一個人，卻是很現(xiàn)實的問題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著我們要工作，要獨立生活，要賺錢養(yǎng)活自我。一個月沒工作，這個月的生活費便是問題。所以——不能哭泣，生活不相信眼淚。我們必須進取應對，尋找解決問題的辦法。
三、相應調(diào)適對策。
1．充分了解自我所學專業(yè)。
所謂充分了解自我所學的專業(yè)，就是了解自我所學專業(yè)是什么，學什么，有什么特色，在社會上的就業(yè)度是怎樣的，自我專業(yè)的發(fā)展前景是怎樣的，你自我的努力方向是什么等等，僅有在充分了解自我所學專業(yè)的基礎(chǔ)上，我們才會有清晰地思路去學，去研究自我應當要怎樣去應對自我的未來之路，未來的就業(yè)方面。以至于，我們在踏入社會的時候，不會是一片迷茫和無知，只是認識到就業(yè)的嚴峻，而不會有所準備。
2.提升自身綜合素質(zhì)。
此刻的社會，能夠說競爭力是十分強大的，多數(shù)學生只會一味埋怨，學生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。我們必須承認，大學生的綜合素質(zhì)呈逐年下降趨勢。就業(yè)壓力大的大環(huán)境我們無法改變，我們能改變的僅有我們自我。不要做無用的埋怨，進取應對困難和挫折，采取措施，進取主動的提升自身的綜合素質(zhì)才是解決問題的辦法。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇五
學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好學生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重課題。
學生，就業(yè)，經(jīng)濟，發(fā)展
今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，學生群體不斷擴張膨脹，學生就業(yè)難等一系列社會性問題越來越受到人們的關(guān)注。最近深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前學生就業(yè)難的問題。解決學生這個弱勢群體的就業(yè)難問題、生活難等問題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個問題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把學生納入其列，隨著近年來學生就業(yè)難、生活難等問題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20xx年212萬、20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬，從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前仆后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵學生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇六
作為一名大三的學生，我們是該為自己今后的人生道路作一個系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。為此，今年寒假期間，我對一家世界500強企業(yè)的上層管理者作了一次訪問，也對目前大學生的就業(yè)狀況進行了考察和研究，并對自己畢業(yè)后的方向更加明確。
對于非名校的本科生來說，本科的文憑并沒有優(yōu)勢，出于一個高不曾低不就的尷尬地帶，因此很多成績良好又肯吃苦的學生們選擇了考研，還有一部分家庭條件好的，但又怕吃苦的學生選擇了出國讀研，而我的選擇是就業(yè)。
我對企業(yè)的高層作了一次訪問，雖然沒有那么正式，也不可能很細致，但至少有了一些大致的了解。我的第一個問題就是現(xiàn)在的企業(yè)需要什么樣的人才?得到的回答很簡單，就是通用人才。我說是否就是可塑性強的，得到的回答很明確，就是這類人才。通俗一點說就是聽話的。受訪的高層繼續(xù)說了，企業(yè)需要一些基礎(chǔ)好的，一個月可以上手的，并且擅于與人合作的人才。接著我又問了一些關(guān)于門檻和本科生，研究生和海龜之間優(yōu)先權(quán)的問題，得到的答案讓我很是驚訝。門檻不是問題，僅僅是本科生就可以，只是需要相對合適的專業(yè)而已。關(guān)于優(yōu)先權(quán)的問題，這位leader很明確地說是本科生。對于國外讀研的海龜，企業(yè)的回答是除非有特長否則不要。這些也只是待遇問題，因為企業(yè)也要考慮培養(yǎng)成本。而企業(yè)對于研究生，包括海龜認為的他們可以起點比別人高一些和薪水高一些的想法是過于理想化的。現(xiàn)在的海龜回到中國工資并不高，通常他們根本不了解國內(nèi)的行情，而且眼高手低，企業(yè)并不喜歡這樣的人才。企業(yè)需要動手能力強肯干又聽話的人才，因此我更加明確了目標，先有飯碗再求發(fā)展。
作了這次訪問之后，我又通過網(wǎng)絡，找到了。
作文。
網(wǎng)上關(guān)于2019年大學生就業(yè)狀況和2019年就業(yè)前景的分析。近兩年，受到金融危機的影響，經(jīng)濟形勢很不好，加上畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，就業(yè)情況不是很好。但是我認為這些分析和調(diào)查對我們學生來說只能作為參考。要針對我們自己的專業(yè)來看，就業(yè)率高了不代表我們畢業(yè)了就能百分百找到好工作，就業(yè)率低了也不代表我們畢業(yè)就失業(yè)。通過這些刺眼的數(shù)據(jù)，我們只能感嘆就業(yè)形勢不容樂觀，同時也只能咬緊牙關(guān)繼續(xù)努力。
寫的再全面的職業(yè)規(guī)劃不如腳踏實地地刻苦奮斗來不斷完善自己，爭取找到適合雙方的職業(yè)。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇七
20__年整體來說全國的情況不是很好，也就大約70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點，可以達到80%以上！
據(jù)教育部的統(tǒng)計，20_年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比20__年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“20_年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。
“20__年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%?！痹趪胰肆Y源和社會保障部（簡稱人保部）召開的20__年四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示。
二、大學生就業(yè)趨勢的研究。
多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27。84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22。92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
調(diào)查結(jié)果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66。54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
（3）職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務實肯干。
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”
三、影響大學生就業(yè)的因素。
1、客觀原因。
導致大學生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等?？陀^認識當前大學生就業(yè)難的原因，正確分析大學生就業(yè)的障礙，尋求解決大學生就業(yè)難的對策，是應對大學生就業(yè)難的根本辦法。
（1）政策方面的原因。
第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營（股份）企業(yè)急需大學水平的管理技術(shù)人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。20_年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31。6%，到國有企業(yè)為31。5%，到民營三資企業(yè)為26。2%，其他就業(yè)為10。7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”（三險：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險；一金：住房公積金）而被大學畢業(yè)生放棄。
第二，就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求；民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。
（2）高校方面的原因。
第一，高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。
第二，高等學校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。大學的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整，進一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐；一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢。
（3）用人單位方面的原因。
首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關(guān)進行機構(gòu)改革，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質(zhì)量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
2、主觀原因。
（1）不切實際的就業(yè)期望值。
不切實際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作？”的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32。3%，緊隨其后的是北京（27。7%），兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12。1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0。94%和0。52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。
（2）自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求。
畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。
（3）大學生誠信缺失造成就業(yè)危機。
誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑，結(jié)果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。
四、促進大學生就業(yè)的措施。
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出；加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學生提供服務。
2、調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置。
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。
3、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終。
當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。
對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結(jié)合入學的專業(yè)思想教育，逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求，引導他們盡早適應大學學習生活，養(yǎng)成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。
對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學的思維方式，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為。
對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領(lǐng)域，并與自己的特點和能力相對照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{(diào)整。對于大三的學生，還有一個重要指導內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業(yè)形勢，對大學生進行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準備，處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇八
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和根本觀點。科學就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關(guān)系為前提，在客觀評價自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開放30年以來大學生就業(yè)方式的善變。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：
（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。
（2）關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。
（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
二.改革開放30年以來大學生就業(yè)觀念的嬗變。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20__元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20__元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調(diào)查中，56%的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34%的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72%的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2.大學生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關(guān)于就業(yè)方式的調(diào)查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
3.不同年級大學生的就業(yè)觀念差異顯著。調(diào)查顯示，大一學生對工資的期望最高，但卻對就業(yè)形勢的估計最為悲觀，占總數(shù)的17%，絕大多數(shù)的學生有培養(yǎng)自身核心競爭力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過傳統(tǒng)的打工兼職，參加學生社團的方式，還有其他如專業(yè)實習等途徑提高職業(yè)技能。大三學生認為專業(yè)知識無用的比例偏高，創(chuàng)業(yè)意愿較強。大四學生對就業(yè)的認識和其他年級明顯不同：47.24%的學生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關(guān)鍵在于調(diào)整期望值；36%的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54%的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60%的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇九
目前，越來越多的高校大學生成為兼職一族。各大高校學生都相應地存在兼職或社會實踐的現(xiàn)象。隨著大學生兼職現(xiàn)象的升溫，大學生兼職更是出現(xiàn)一些新現(xiàn)象，如出現(xiàn)了一批月薪過千的“校園金領(lǐng)”。然而，大學生如此熱衷的兼職究竟有何利弊？就此，我們小組收集了一些材料進行分析論述大學生兼職的利與弊。
關(guān)鍵字：大學生 兼職 利弊
正文：
從高中進入大學，不僅是我們?nèi)松囊粋€新起點、新轉(zhuǎn)折，也表示我們成熟了，同樣也表示我們與真正的社會又走近了一步。踏入社會需要能力，這樣才能在激烈的社會競爭中有立足之地，所以，有些人選擇了兼職這個途徑，在他們看來，大學生做兼職，不僅能開闊視野，積累些社會經(jīng)驗，而且還能勤工助學，賺些錢補貼家用，這是一舉兩得的好事。但是在做兼職的過程中他們也碰到了許多問題，這些問題對他們自身和他們的學業(yè)都帶了較大的影響。為此，我們要冷靜思考了兼職這個問題，在我們兼職的過程中我們是得到了一些東西，但同時我們也失去一些東西。現(xiàn)實生活中我們都要堅持用一分為二的觀點看問題，的確，大學生兼職，同樣既有利又有弊。為此，我們小組從多角度分析大學生兼職帶來的利弊。
大學生兼職的利處包括以下幾點：
首先，在個人方面，第一，大學生兼職在生活上可以減少家庭負擔，求得人生獨立。特別對于那些平困生，兼職給他們提供了學費生活費的.保障，讓他們能很好的完成學業(yè)。
第五，大學生兼職更有利于風險意識的培養(yǎng)，當我們真正接觸了社會，就會覺得象牙塔外困難更多，現(xiàn)實更殘酷，這樣我們反而會更堅強，更成熟，俗話說不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹。
其次，在社會方面，雇傭兼職大學生既可以減少成本又有一批高水平的服務者，何樂而不為；同時，大學生兼職，自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程，間接的為社會培養(yǎng)出大批適應社會的高素質(zhì)的人才。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十
摘要：
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?BR> 一、學院調(diào)查結(jié)果分析。
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20__--20__年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20__年120人，20__年172人，20__年222人，20__年232人，20__年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
二、學生調(diào)查結(jié)果分析。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
三、小結(jié)。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十一
本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式，針對各研究生、大學本科專科畢業(yè)生的調(diào)查。
1：20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有6萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生2萬，可預計20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達8萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，20xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在20xx年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年xx月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
2：20xx年就業(yè)現(xiàn)狀：
1.就業(yè)單位性質(zhì)流向。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地"不重學歷重技術(shù)"，"不選本科選專科"。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經(jīng)開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結(jié)合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術(shù)，或是直接就業(yè)。
2.熱門專業(yè)與需求形式：
從20xx-20xx年x月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分別占到29.98%、29.%和43.29%，?？茖W歷各年度比例分別占至41.33%、43.%和x6.37%。
從調(diào)查來看：20xx屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和2x%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國20xx屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個體企業(yè)是湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為x6%。
3：大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況：
湖南省20xx屆、20xx屆、20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入。
1、現(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在xx00元以上，工作時間不超過x天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，20xx年1月x日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共xx2家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3x00個左右，結(jié)果我院畢業(yè)生不足x0%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4：促進就業(yè)措施：
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經(jīng)濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙重任務結(jié)合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決。為此提出以下建議：
還有一個關(guān)于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內(nèi)需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結(jié)構(gòu)升級的資金條件和技術(shù)條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經(jīng)濟調(diào)整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類專科學校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術(shù)工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。
2、大力提高農(nóng)村中小學教育水平。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，20xx年農(nóng)民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達46.7%。據(jù)全國總工會的一份調(diào)查，農(nóng)民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個數(shù)據(jù)說明，農(nóng)民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農(nóng)村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農(nóng)民工素質(zhì)不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農(nóng)村教育的投入，通過各種手段加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十二
為掌握我省大學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，為領(lǐng)導決策提供參考。20xx年5月20至30日，我們組織開展了大學生就業(yè)狀況問卷調(diào)查。主要是通過專場招聘會現(xiàn)場問卷、進入高校隨機尋訪問卷、勞動保障網(wǎng)站網(wǎng)上問卷等調(diào)查形式。對應屆大學畢業(yè)生、往屆大學畢業(yè)生、以及部分招聘單位進行了調(diào)查。調(diào)查時點為20xx年4月30日。調(diào)查共發(fā)出問卷800份，收回問卷785份?，F(xiàn)將調(diào)查問卷的情況分析報告如下：
1、人員結(jié)構(gòu)。本次共調(diào)查大學畢業(yè)生772人，用人單位13家。在全部接受調(diào)查的大學生中，應屆畢業(yè)生467人，占60%;往屆畢業(yè)生305人，占40%;男性494人，占64%;女性278人，占36%。
2、學歷結(jié)構(gòu)。在全部接受調(diào)查的大學生中，本科以上學歷399人，占51.7%，其中：碩士48人、占6%，博士1人、占0.1%;專科學歷311人、占40%;高職57人、占7%。
3、專業(yè)分布。全部接受調(diào)查的大學生，分別來自理、工、農(nóng)、醫(yī)等十三個專業(yè)，其中，工學203人，占26%;管理學138人，占18%;理學122人，占16%;經(jīng)濟學110人，占14%;文學69人，占9%;其他如農(nóng)學、醫(yī)學、法學、教育學、藝術(shù)等共101人，占13%。
(一)大學生簽約率較低且工作不夠穩(wěn)定。
截止4月30日，在接受調(diào)查的467名應屆大學畢生生中，已經(jīng)簽定就業(yè)協(xié)議的145人，占31%;未簽定就業(yè)協(xié)議的182人，占39%;其他雖未簽定就業(yè)協(xié)議，但準備自主創(chuàng)業(yè)的56人，占12%;準備讀研或出國的28人，占6%;準備考公務員的14人，占3%;尚無具體就業(yè)意愿的42人，占9%(見圖一)。
往屆大學畢業(yè)生(主要是06、07、08屆)中，有280人(占92%)曾經(jīng)就業(yè)，有25人(占8%)從畢業(yè)至今未就過業(yè)。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中，有194人有過失業(yè)經(jīng)歷，且目前處于失業(yè)狀態(tài);有86人(占28%)目前處于就業(yè)狀態(tài)但希望調(diào)換工作。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中，有175人是當年實現(xiàn)就業(yè)，有92名大學生(占33%)累計就業(yè)不到1年(見圖二)。
從求職方式看，調(diào)查列舉了“通過老師、親戚、朋友推薦到用人單位”、“直接到用人單位咨詢”、“到勞動力市場或人才市場登記應聘”、“通過報紙、電視、廣播等查找招聘信息”、“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”、“通過各類政府或中介有組織的招聘會”、“用人單位直接到學校招聘”和“其他”八種不同的`求職方式。調(diào)查結(jié)果顯示，應屆大學生中有64%的人僅使用單一一種方式求職，而往屆大學生中70%的人選擇2種以上方式求職(見圖三)。這說明往屆大學生求職就業(yè)的主動性高于應屆大學生。
(三)大學生比較注重網(wǎng)絡和市場在求職中的作用。
通過對未就業(yè)的大學生求職渠道分析，往屆大學生求職渠道主要集中在：“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”、“到勞動力市場或人才市場登記應聘”和“通過報紙、電視、廣播等查找招聘信息”，他們中分別有75%、54%、45%的人通過上述三種渠道尋找過工作。(見圖四)。應屆大學生求職渠道主要集中在“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”“通過老師、親戚、朋友推薦到用人單位”和“到勞動力市場或人才市場登記應聘”三種方式，分別占34%、25%、24%。盡管應屆和往屆大學生求職渠道有所區(qū)別，但他們都將網(wǎng)絡和人力資源市場作為自己求職的主要方式。
調(diào)查反映，大學生就業(yè)期望的月薪水平集中在1500元左右，具體是：14%的大學生愿意拿800-1200元的月薪，48%的人希望今后的月薪達到1500元左右，35%的人希望月薪拿20xx元以上。但實際上，往屆大學生在就業(yè)期間的平均工資水平是：8%的人只拿到800元的月薪，27%的人拿到800-1200元月薪，40%的人拿到1500元左右月薪，20%的人每月拿到20xx元以上月薪(見圖五)。由此可見，有35%大學生實際收入比預期低500元左右。
(五)大學生就業(yè)主渠道正在向非公有制經(jīng)濟和自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。
調(diào)查顯示，目前與應屆大學生簽定就業(yè)協(xié)議的單位中：國有企業(yè)占40%、私營企業(yè)占24%、其他內(nèi)資企業(yè)占14%(見圖六)。私營企業(yè)就業(yè)人數(shù)僅次于國有企業(yè)，成為吸納大學生就業(yè)的重要渠道之一。在接受調(diào)查的未就業(yè)的應屆和往屆大學生中，有34%的人希望自主創(chuàng)業(yè)，其中：往屆大學生中想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達到52%;有31%的人希望到私營企業(yè)工作，有28%的人希望到跨國企業(yè)或國有企業(yè)工作。由此可見：自主創(chuàng)業(yè)和到私營企業(yè)工作，已經(jīng)成為大學生就業(yè)的重要渠道。
在接受調(diào)查的全部往屆大學生中，有81%的人接受過至少一樣就業(yè)服務，16%的人沒有接受過任何就業(yè)服務(見圖八)。從享受就業(yè)服務項目看，在“求職登記”、“職業(yè)指導”、“職業(yè)介紹”、“檔案管理”、“培訓申請”、“社保關(guān)系接續(xù)”、“鑒定申請“以及“其他”八項就業(yè)服務項目中，有41%的人享受過求職登記，有24%的人享受過職業(yè)指導，有23%的人享受過職業(yè)介紹。從享受就業(yè)服務的場所看，為大學生提供就業(yè)服務的機構(gòu)，以公辦就業(yè)服務機構(gòu)和學校為主，69%的人到人才市場、勞動力市場和其他社會機構(gòu)接受就業(yè)服務，有24%的人到學校接受就業(yè)服務。
在全部接受調(diào)查的大學生中，對自己的就業(yè)前景持很樂觀態(tài)度和比較樂觀態(tài)度的占47%，感覺一般的占42%，沒感覺的7%(見圖九)。而對整個就業(yè)形勢的判定上，有10%的人認為形勢好，如不挑剔，很容易找到工作;有65%的人認為形勢一般，理想工作不容易找;有19%的人認為形勢嚴峻，完全找不到工作(見圖十)。多數(shù)大學生對找到工作抱有信心。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十三
姓名：
學號：
專業(yè)班級：指導教師：
江門職業(yè)技術(shù)學院。
大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教研室。
20__年12月20日。
一、調(diào)查時間：20__年11月—20__年12月。
二、調(diào)查地點（對象）：鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師。
三、調(diào)查方法：人物訪談，組織討論，網(wǎng)上查資料。
四、調(diào)查目的：
（三）調(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位，明確崗位任務和要求。
（四）分析崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求。
（五）調(diào)研周邊典型企業(yè)對化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建設(shè)指明方向。
五、調(diào)查內(nèi)容：
鐘桂云老師。
學生：老師，您對我們現(xiàn)在所學的行業(yè)有什么看法？
老師：你們現(xiàn)在學的這個行業(yè)還好吧！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質(zhì)量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。
學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？
老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。
學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？
學生：老師，您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣？
學生：老師，您覺得我們的專業(yè)怎么樣？
老師：你們這個專業(yè)比較重視實踐，強化職業(yè)性和開放性；本專業(yè)校內(nèi)擁有省級的實訓基地，實踐教學設(shè)備齊全。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？
老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料分析與檢驗等。
學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內(nèi)容的？通過率怎么樣？
老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規(guī)范，考試是沒什么問題的。
學生：老師，我們讀這個專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？
老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經(jīng)驗后，會慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。
1、我國化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.6萬種，彩電需7000多種，國內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗來看，都不能滿足許多行業(yè)的需求。（摘要）。
2、就業(yè)崗位根據(jù)調(diào)查，精細化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè)，化工業(yè)，自來水，環(huán)保業(yè)，塑料業(yè)，農(nóng)藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作，在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、產(chǎn)品檢驗和市場營銷等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇。
該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強。需求職位中以技術(shù)類、銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員，由于對專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2－3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國各大、中型國有和民營化工企業(yè)，工資待遇好，月薪多在2000元左右。
六、調(diào)查總結(jié)。
總的來說，本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的應用型、實踐型人才。
通過三年的學習使學生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能；具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。
本專業(yè)培養(yǎng)從事化學工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應用型人才。
具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備較強的實踐技能，能分析和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路，不要跟著感覺走！根據(jù)個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業(yè)入手，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉(zhuǎn)移陣地，要從長遠來看，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十四
“就業(yè)”是大學畢業(yè)生面對市場進行自己定位，從而自主選擇職業(yè)的過程。
在x國，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。通過宏觀層面的分析不難看出，經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化；新職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴招，但學科的重復建設(shè)，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業(yè)難度。
就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業(yè)的難度和壓力。就此，我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
掌握湖在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢。
1、調(diào)查對象：xx學院大四學生。
20xx年x月x至x月x日。
大學生多當今就業(yè)形勢的看法，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇，在校期間的表現(xiàn)對就業(yè)的影響。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx%的大學生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學生高達xx%。另外，普遍大學生都關(guān)注就業(yè)信息，且出現(xiàn)對就業(yè)過憂現(xiàn)象。從大一就開始關(guān)注就業(yè)信息的大學生高達xx%，還有xx%的學生在大學前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)信息，只有3%的學生在大四時才對就業(yè)信息進行關(guān)注。
從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍大學生對就業(yè)城市期望都較高。在調(diào)查的人群中，希望到發(fā)達的大城市工作的人占xx%，愿意到中部城市工作的人只有x%，愿意到西部工作的人更加少，只有x%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮(zhèn)工作，大部分大學生都不愿意，只把其作為后不選擇。調(diào)查人群中，xx%的人心目中可接受的工資都在xx元左右，而對于xx元以下的收入沒有人能接受。
3、就業(yè)依賴性大。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達xx%，通過學校推薦是最有效方法的有xx%。
1、對就業(yè)信息關(guān)注。
在調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面，可能是學校提供的就業(yè)指導較完善，是學生能較清晰的'了解當今形勢。
2、對職業(yè)的期望狀況。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結(jié)果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內(nèi)在價值的思考，對自身價值實現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。
3、就業(yè)依賴性。
從調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導致此結(jié)果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業(yè)形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規(guī)則。
針對本次調(diào)查結(jié)果的分析，我們小組經(jīng)討論，就關(guān)于緩解大學生就業(yè)嚴峻形勢，提出以下建議：
1、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
從實際情況來看，目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象，也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學生重視人生價值的實現(xiàn)，不能只把職業(yè)活動當成謀生的方式和手段。
2、重視個人素質(zhì)的培養(yǎng)。
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學生要實現(xiàn)順利就業(yè)，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自己。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業(yè)。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十五
就業(yè)是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對就業(yè)這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業(yè)形式嚴峻，就業(yè)難。17%的人認為形式正常?？磥碓S多人對這問題沒有偏離現(xiàn)實。就業(yè)形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業(yè)。
問卷里提到專業(yè)、學校、個人能力，什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學校，現(xiàn)在社會上確實存在這樣不公平的現(xiàn)象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業(yè)確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數(shù)啊?？傮w上來看，其他大學的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專業(yè)，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業(yè)”。專業(yè)對以后就業(yè)確實有影響，比如某大學的王牌專業(yè)，它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后，經(jīng)常會出現(xiàn)專業(yè)不對口。專業(yè)只是影響就業(yè)的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質(zhì)，文憑。
談到通過什么方式就業(yè)，也不過這幾種方式：校方推薦、找關(guān)系、靠自己。這是大學生就業(yè)面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農(nóng)村的孩子大學里學業(yè)平平，沒有被校方推薦就業(yè)，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學生失業(yè)的原因。15%的人認為就業(yè)要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現(xiàn)象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。
大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢？45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢？就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業(yè)難造成的問題。許多畢業(yè)的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業(yè)都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業(yè)的大學生來說還是有點難的?。?6%的人對自己的期望就在這個層面，當她們出入社會后會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業(yè)面，就業(yè)的機會也會更多。
究竟在哪里就業(yè)也困擾著很多大學生。選擇家鄉(xiāng)還是外地呢？每個人都有自己的考慮。家鄉(xiāng)，是自己出身的地方，那里有熟悉的環(huán)境，熟悉的人。在家鄉(xiāng)工作的`話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發(fā)展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，18%選擇在外地就業(yè)?？磥懋敶髮W生對自己的檢驗不僅局限于家鄉(xiāng)，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。
自主創(chuàng)業(yè)越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象了。大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業(yè)壓力，二是解決自己的就業(yè)的問題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來吸收畢業(yè)大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創(chuàng)業(yè)是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結(jié)晶。
中國經(jīng)濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經(jīng)濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業(yè)。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續(xù)很長一段時間的。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十六
本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式，針對各研究生、大學本科?？飘厴I(yè)生的調(diào)查。
1、20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有6xx萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生2xx萬，可預計20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達8xx萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，20xx年上半年全國有67萬家民營企業(yè)倒閉，而在20xx年，民營企業(yè)吸納了342%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年xx月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
2、20xx年就業(yè)現(xiàn)狀：
1就業(yè)單位性質(zhì)流向。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學歷重技術(shù)”，“不選本科選?？啤薄哪壳昂芏喔叻挚忌_始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經(jīng)開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結(jié)合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術(shù)，或是直接就業(yè)。
2、熱門專業(yè)與需求形式：
從20xx—20xx年x月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分別占到2998%、29xx%和4329%，?？茖W歷各年度比例分別占至4133%、43xx%和x637%。
從調(diào)查來看：20xx屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和2x%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國20xx屆本科生（27%）和高職高專（31%）畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個體企業(yè)是湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上；雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為x6%。
3：大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況：
湖南省20xx屆、20xx屆、20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入。
1、現(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在xx00元以上，工作時間不超過x天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，20xx年1月x日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共xx2家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3x00個左右，結(jié)果我院畢業(yè)生不足x0%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4：促進就業(yè)措施：
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經(jīng)濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙重任務結(jié)合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決。為此提出以下建議：
還有一個關(guān)于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內(nèi)需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結(jié)構(gòu)升級的資金條件和技術(shù)條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經(jīng)濟調(diào)整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術(shù)工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。
2、大力提高農(nóng)村中小學教育水平。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，20xx年農(nóng)民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達467%。據(jù)全國總工會的一份調(diào)查，農(nóng)民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占682%，在建筑業(yè)中占798%。這幾個數(shù)據(jù)說明，農(nóng)民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農(nóng)村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農(nóng)民工素質(zhì)不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農(nóng)村教育的投入，通過各種手段加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
關(guān)于精選。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十七
（1）調(diào)查范圍：xxxxxxx。
（2）調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。
（3）調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查。
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的求職大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
2.熱門專業(yè)人才過剩。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的.人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
4.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是求職大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開求職大學生，但是，他們每年基本上不要應屆求職大學生。這將是應屆求職大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。
隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給求職大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
高校要建立求職大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。就業(yè)指導機構(gòu)還應充分了解市場需求，在涉及到學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設(shè)性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。
就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學生的自身情況，加強對求職大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。加強就業(yè)指導課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。
5、求職大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。
目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，求職大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在求職大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。
另外，求職大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。
總之，能否解決求職大學生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。同時，求職大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀，積極面對就業(yè)問題。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇一
隨著大學畢業(yè)生的增多，以及高學歷人數(shù)的增多，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題。而且受到各方面的壓力的影響，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調(diào)，導致就業(yè)難上加難，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結(jié)處理，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關(guān)注就業(yè)前景，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關(guān)系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關(guān)系人脈，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要，應該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。
問卷調(diào)查。
(1)調(diào)查范圍：xxxxxxx。
(2)調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。
(3)調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查。
結(jié)果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè)，導致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點皮毛而已，供不應求的現(xiàn)象依然存在。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀。
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
2.熱門專業(yè)人才過剩。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
4.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩;另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
4、用人單位的盲目人才高消費。
一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。
5、高校就業(yè)指導滯后。
高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大三大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。
畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過高，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
7、大學生本身的素質(zhì)問題。
近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，與用人單位交之失臂。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇二
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)情況調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。
山東大學；畢業(yè)生；基層；就業(yè)情況
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?BR> 學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的'主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇三
據(jù)我國教育部、人事部相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，20xx年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人，而20xx年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，比上年增長19.9%。20cc年我國有630萬大學生畢業(yè)校園，走向社會。預計20xx年7月，將有畢業(yè)生671萬大學生畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。就業(yè)壓力仍然十分巨大。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調(diào)查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%。
大學生在求職路上遇到了哪些問題？他們期望的薪酬是多少？對于就業(yè)，他們又持有怎樣的態(tài)度？最新20xx大學生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè)，同時，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。
日前，智聯(lián)招聘發(fā)布了《20xx年大學生就業(yè)狀況調(diào)查》（以下簡稱“調(diào)查”），調(diào)查顯示，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè)，截至本月，有7.5%（其中6.5%為求職考研兩手準備者）的20xx屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調(diào)查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%；對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到33.2%；感到就業(yè)形勢嚴峻、很難找到工作的比例也達到了15.4%。
職場專家表示，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有56.7%的人沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至低于在讀生55.1%的比例。
七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè)。
到底是先就業(yè)還是先擇業(yè)？這個問題一直是大學生比較困惑的。調(diào)查顯示，有72.8%參與調(diào)查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè)。
“其實這兩個方面并不互相沖突。”智聯(lián)招聘職業(yè)顧問祝紅艷說，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望。對于大學生而言，社會還是個比較模糊的概念，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念。在經(jīng)過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè)，另一方面也不要期望值過高。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的`認識，很難根據(jù)自己的判斷“擇業(yè)”。因此，在基本確定方向后，建議大學生先就業(yè)，在社會的摸索中學會擇業(yè)。
20xx屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢？調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在20xx至3000元，比例為45.4%。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元，比例為34.3%，期望薪酬在20xx至3000元的比例也達到了26.4%，逐步逼近本科生。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上，比例為43.6%。
而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關(guān)系。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市，排在第三位的是廣東深圳地區(qū)。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市，之后是廣東深圳地區(qū)。
從城市性質(zhì)來看，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為32.3%，排首位。其次是較發(fā)達的沿海城市，比例為30.1%?？h級以下排在最后，僅為0.6%。
大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢？發(fā)展機會較多、較大的原因排在了首位，比例為75.9%，遙遙領(lǐng)先于其他因素所占的比例。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境，大家選擇就業(yè)地的原因多樣，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因?！叭松陌l(fā)展道路是多樣的，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素，而不是盲目地跟著大家做決定，做出適合自己的選擇才是關(guān)鍵。”職場專家表示。
隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了34.9%。
祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，但在進入大學以后，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè)、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標后，就應該將自己的時間和精力略有側(cè)重。“如果選擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調(diào)整，并在一定程度上參與實習工作。”該專家稱。
在求職輔導的內(nèi)容中，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，其次是職場工作技巧課程，另外，職業(yè)素質(zhì)類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內(nèi)容。
參與調(diào)查的大學生認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持，比例為35.8%。其次是人脈，比例為21.7%。核心的技術(shù)和理念排在第三位，比例僅為18.9%。國家今年也出臺了相關(guān)政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息。
祝紅艷分析指出，很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經(jīng)濟背景支持，核心技術(shù)和理念是吸引資金的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生。事實上，上述幾種因素，缺了任何一點，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗，相對于有社會經(jīng)驗的職場人而言，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。
總的來說，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性，體現(xiàn)在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面，但是大學生對于很多信息的不了解，以及就業(yè)信息不夠通暢也制約了大學生的就業(yè)，比如對三線以下城市缺乏興趣，以及對體制外職業(yè)的認知偏見，都成為了大學生就業(yè)的瓶頸，很多大學生也因此而延誤了工作機會。解決大學生全面就業(yè)問題，不僅需要轉(zhuǎn)變大學生職業(yè)的定位，同時也需要教育部門、學校的綜合努力，在如何全面培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，放開擇業(yè)視野，明確職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位等方面進行改進，才能更好的解決大學生就業(yè)問。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇四
調(diào)查目的：近年來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，大學生就業(yè)問題已成為全社會關(guān)注的熱點和焦點。為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;經(jīng)過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫忙大學生盡快認識自我，學校為學生供給就業(yè)引導，使學生能謀取夢想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中供給參考。
調(diào)查時間：20xx年10月20日~20xx年11月25日。
調(diào)查對象：廣州大學學生。
一、數(shù)據(jù)分析（在附錄中已附上調(diào)查問卷及調(diào)查原始數(shù)據(jù)）。
此次的調(diào)查對象主要是面向廣州大學的學生，共計100名，男生46名，女生54名。經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示這次調(diào)查主要以廣州大學大三學生為主，一方面了解他們的就業(yè)觀念，另一方面期望能經(jīng)過對廣州大學學生的調(diào)查，幫忙大學生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)觀。
在被調(diào)查的對象中，100%的人認為當前社會的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，可見此刻的大學生對自我未來的就業(yè)還是一片迷茫的，大學生對就業(yè)蒙上了一層迷霧，自我感覺就業(yè)困難重重。隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。
83%的同學選擇在東南沿海工作，因為本學校在廣州，所以廣東以及東南地區(qū)的學生占很大比例，有一些外省或者本地同學處于一些研究對工作地點無要求，還有少部分同學要求在家鄉(xiāng)工作，這樣的選擇結(jié)果，不禁讓人擔心，大學生的自我觀念太強，沒有太多服務社會的意念，我想這樣的就業(yè)觀念還是需要學校和社會的努力，去改變大學生的想法，此刻一向都有說支援西部，如果大學生都沒有榜樣去支援，那還會有多少的人會去。這一問題值得我們?nèi)ニ伎迹▽W校，政府，社會和大學生自我。
在問到自我此刻的專業(yè)知識和技能在當前的競爭狀況時，36%的人對自我沒有信心，41%的人覺得一般，23%的人選擇不明白，由此可見大學生還是對自我所學的專業(yè)充滿著疑問，沒有很好地去了解自我所學的專業(yè)，對自我的實力存在著質(zhì)疑。
在被調(diào)查的對象中，46%的人能夠理解就業(yè)與專業(yè)不對口的工作，30%的人則是先就業(yè)，后找自我專業(yè)對口的工作，24%的人則是因為就業(yè)，而無奈理解。這一是個還不錯的結(jié)果，可見此刻的大學生并沒有執(zhí)意要找自我的專業(yè)對口工作，而是在就業(yè)中慢慢地來，先就業(yè)后找自我專業(yè)對口的工作，這是一個不錯的開端。
在問到對自我第一份工作的薪酬時，80%的人選擇的事3001-5000元，17%的人選擇20xx-3000元的范圍。這一數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了，此刻的高職大學生的第一份工作的期望薪酬大多數(shù)是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，此刻的大學生的就業(yè)越來越理性了。
在擇業(yè)的時候，更多的人注重的是企業(yè)所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環(huán)境與工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩(wěn)性和公司的待遇問題，但我們再擇業(yè)的時候也應研究一下該公司的發(fā)展前景，這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。
在問到學校對大學生最應當培養(yǎng)的本事時，大多數(shù)的人是全選的，可見高職大學生渴求的是全方面的發(fā)展，不斷地提升自我，充實自我，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養(yǎng)學生的時候，是否做到了全方面地去發(fā)展學生，培養(yǎng)學生。
經(jīng)過這些的問題分析總結(jié)，最終得出了一個基本的就業(yè)觀念：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個人特長，貼合個人興趣，薪酬介于中層，企業(yè)待遇較好，就職地點是：經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)。
二、目前就業(yè)形勢。
從20xx年畢業(yè)生人數(shù)突破600萬以來，每年仍在增加，去年已達670萬，20xx年估計近700萬。中國超過700萬人口的城市有幾個，但我們一年的畢業(yè)生卻有700萬，再加上近三年未實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的，何止1000萬。大學生就業(yè)壓力大是事實，這是社會問題，不是誰能夠隨便解決的，但對于我們每一個人，卻是很現(xiàn)實的問題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著我們要工作，要獨立生活，要賺錢養(yǎng)活自我。一個月沒工作，這個月的生活費便是問題。所以——不能哭泣，生活不相信眼淚。我們必須進取應對，尋找解決問題的辦法。
三、相應調(diào)適對策。
1．充分了解自我所學專業(yè)。
所謂充分了解自我所學的專業(yè)，就是了解自我所學專業(yè)是什么，學什么，有什么特色，在社會上的就業(yè)度是怎樣的，自我專業(yè)的發(fā)展前景是怎樣的，你自我的努力方向是什么等等，僅有在充分了解自我所學專業(yè)的基礎(chǔ)上，我們才會有清晰地思路去學，去研究自我應當要怎樣去應對自我的未來之路，未來的就業(yè)方面。以至于，我們在踏入社會的時候，不會是一片迷茫和無知，只是認識到就業(yè)的嚴峻，而不會有所準備。
2.提升自身綜合素質(zhì)。
此刻的社會，能夠說競爭力是十分強大的，多數(shù)學生只會一味埋怨，學生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。我們必須承認，大學生的綜合素質(zhì)呈逐年下降趨勢。就業(yè)壓力大的大環(huán)境我們無法改變，我們能改變的僅有我們自我。不要做無用的埋怨，進取應對困難和挫折，采取措施，進取主動的提升自身的綜合素質(zhì)才是解決問題的辦法。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇五
學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好學生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重課題。
學生，就業(yè)，經(jīng)濟，發(fā)展
今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，學生群體不斷擴張膨脹，學生就業(yè)難等一系列社會性問題越來越受到人們的關(guān)注。最近深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前學生就業(yè)難的問題。解決學生這個弱勢群體的就業(yè)難問題、生活難等問題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個問題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把學生納入其列，隨著近年來學生就業(yè)難、生活難等問題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20xx年212萬、20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬，從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前仆后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵學生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇六
作為一名大三的學生，我們是該為自己今后的人生道路作一個系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。為此，今年寒假期間，我對一家世界500強企業(yè)的上層管理者作了一次訪問，也對目前大學生的就業(yè)狀況進行了考察和研究，并對自己畢業(yè)后的方向更加明確。
對于非名校的本科生來說，本科的文憑并沒有優(yōu)勢，出于一個高不曾低不就的尷尬地帶，因此很多成績良好又肯吃苦的學生們選擇了考研，還有一部分家庭條件好的，但又怕吃苦的學生選擇了出國讀研，而我的選擇是就業(yè)。
我對企業(yè)的高層作了一次訪問，雖然沒有那么正式，也不可能很細致，但至少有了一些大致的了解。我的第一個問題就是現(xiàn)在的企業(yè)需要什么樣的人才?得到的回答很簡單，就是通用人才。我說是否就是可塑性強的，得到的回答很明確，就是這類人才。通俗一點說就是聽話的。受訪的高層繼續(xù)說了，企業(yè)需要一些基礎(chǔ)好的，一個月可以上手的，并且擅于與人合作的人才。接著我又問了一些關(guān)于門檻和本科生，研究生和海龜之間優(yōu)先權(quán)的問題，得到的答案讓我很是驚訝。門檻不是問題，僅僅是本科生就可以，只是需要相對合適的專業(yè)而已。關(guān)于優(yōu)先權(quán)的問題，這位leader很明確地說是本科生。對于國外讀研的海龜，企業(yè)的回答是除非有特長否則不要。這些也只是待遇問題，因為企業(yè)也要考慮培養(yǎng)成本。而企業(yè)對于研究生，包括海龜認為的他們可以起點比別人高一些和薪水高一些的想法是過于理想化的。現(xiàn)在的海龜回到中國工資并不高，通常他們根本不了解國內(nèi)的行情，而且眼高手低，企業(yè)并不喜歡這樣的人才。企業(yè)需要動手能力強肯干又聽話的人才，因此我更加明確了目標，先有飯碗再求發(fā)展。
作了這次訪問之后，我又通過網(wǎng)絡，找到了。
作文。
網(wǎng)上關(guān)于2019年大學生就業(yè)狀況和2019年就業(yè)前景的分析。近兩年，受到金融危機的影響，經(jīng)濟形勢很不好，加上畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，就業(yè)情況不是很好。但是我認為這些分析和調(diào)查對我們學生來說只能作為參考。要針對我們自己的專業(yè)來看，就業(yè)率高了不代表我們畢業(yè)了就能百分百找到好工作，就業(yè)率低了也不代表我們畢業(yè)就失業(yè)。通過這些刺眼的數(shù)據(jù)，我們只能感嘆就業(yè)形勢不容樂觀，同時也只能咬緊牙關(guān)繼續(xù)努力。
寫的再全面的職業(yè)規(guī)劃不如腳踏實地地刻苦奮斗來不斷完善自己，爭取找到適合雙方的職業(yè)。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇七
20__年整體來說全國的情況不是很好，也就大約70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點，可以達到80%以上！
據(jù)教育部的統(tǒng)計，20_年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比20__年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“20_年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。
“20__年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%?！痹趪胰肆Y源和社會保障部（簡稱人保部）召開的20__年四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示。
二、大學生就業(yè)趨勢的研究。
多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27。84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22。92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
調(diào)查結(jié)果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66。54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
（3）職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務實肯干。
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”
三、影響大學生就業(yè)的因素。
1、客觀原因。
導致大學生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等?？陀^認識當前大學生就業(yè)難的原因，正確分析大學生就業(yè)的障礙，尋求解決大學生就業(yè)難的對策，是應對大學生就業(yè)難的根本辦法。
（1）政策方面的原因。
第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營（股份）企業(yè)急需大學水平的管理技術(shù)人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。20_年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31。6%，到國有企業(yè)為31。5%，到民營三資企業(yè)為26。2%，其他就業(yè)為10。7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”（三險：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險；一金：住房公積金）而被大學畢業(yè)生放棄。
第二，就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求；民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。
（2）高校方面的原因。
第一，高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。
第二，高等學校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。大學的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整，進一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐；一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢。
（3）用人單位方面的原因。
首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關(guān)進行機構(gòu)改革，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質(zhì)量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
2、主觀原因。
（1）不切實際的就業(yè)期望值。
不切實際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作？”的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32。3%，緊隨其后的是北京（27。7%），兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12。1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0。94%和0。52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。
（2）自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求。
畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。
（3）大學生誠信缺失造成就業(yè)危機。
誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑，結(jié)果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。
四、促進大學生就業(yè)的措施。
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出；加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學生提供服務。
2、調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置。
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。
3、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終。
當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。
對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結(jié)合入學的專業(yè)思想教育，逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求，引導他們盡早適應大學學習生活，養(yǎng)成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。
對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學的思維方式，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為。
對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領(lǐng)域，并與自己的特點和能力相對照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{(diào)整。對于大三的學生，還有一個重要指導內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業(yè)形勢，對大學生進行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準備，處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇八
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和根本觀點。科學就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關(guān)系為前提，在客觀評價自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開放30年以來大學生就業(yè)方式的善變。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：
（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。
（2）關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。
（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
二.改革開放30年以來大學生就業(yè)觀念的嬗變。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20__元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20__元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調(diào)查中，56%的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34%的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72%的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2.大學生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關(guān)于就業(yè)方式的調(diào)查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
3.不同年級大學生的就業(yè)觀念差異顯著。調(diào)查顯示，大一學生對工資的期望最高，但卻對就業(yè)形勢的估計最為悲觀，占總數(shù)的17%，絕大多數(shù)的學生有培養(yǎng)自身核心競爭力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過傳統(tǒng)的打工兼職，參加學生社團的方式，還有其他如專業(yè)實習等途徑提高職業(yè)技能。大三學生認為專業(yè)知識無用的比例偏高，創(chuàng)業(yè)意愿較強。大四學生對就業(yè)的認識和其他年級明顯不同：47.24%的學生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關(guān)鍵在于調(diào)整期望值；36%的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54%的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60%的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇九
目前，越來越多的高校大學生成為兼職一族。各大高校學生都相應地存在兼職或社會實踐的現(xiàn)象。隨著大學生兼職現(xiàn)象的升溫，大學生兼職更是出現(xiàn)一些新現(xiàn)象，如出現(xiàn)了一批月薪過千的“校園金領(lǐng)”。然而，大學生如此熱衷的兼職究竟有何利弊？就此，我們小組收集了一些材料進行分析論述大學生兼職的利與弊。
關(guān)鍵字：大學生 兼職 利弊
正文：
從高中進入大學，不僅是我們?nèi)松囊粋€新起點、新轉(zhuǎn)折，也表示我們成熟了，同樣也表示我們與真正的社會又走近了一步。踏入社會需要能力，這樣才能在激烈的社會競爭中有立足之地，所以，有些人選擇了兼職這個途徑，在他們看來，大學生做兼職，不僅能開闊視野，積累些社會經(jīng)驗，而且還能勤工助學，賺些錢補貼家用，這是一舉兩得的好事。但是在做兼職的過程中他們也碰到了許多問題，這些問題對他們自身和他們的學業(yè)都帶了較大的影響。為此，我們要冷靜思考了兼職這個問題，在我們兼職的過程中我們是得到了一些東西，但同時我們也失去一些東西。現(xiàn)實生活中我們都要堅持用一分為二的觀點看問題，的確，大學生兼職，同樣既有利又有弊。為此，我們小組從多角度分析大學生兼職帶來的利弊。
大學生兼職的利處包括以下幾點：
首先，在個人方面，第一，大學生兼職在生活上可以減少家庭負擔，求得人生獨立。特別對于那些平困生，兼職給他們提供了學費生活費的.保障，讓他們能很好的完成學業(yè)。
第五，大學生兼職更有利于風險意識的培養(yǎng)，當我們真正接觸了社會，就會覺得象牙塔外困難更多，現(xiàn)實更殘酷，這樣我們反而會更堅強，更成熟，俗話說不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹。
其次，在社會方面，雇傭兼職大學生既可以減少成本又有一批高水平的服務者，何樂而不為；同時，大學生兼職，自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程，間接的為社會培養(yǎng)出大批適應社會的高素質(zhì)的人才。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十
摘要：
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?BR> 一、學院調(diào)查結(jié)果分析。
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20__--20__年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20__年120人，20__年172人，20__年222人，20__年232人，20__年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
二、學生調(diào)查結(jié)果分析。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
三、小結(jié)。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十一
本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式，針對各研究生、大學本科專科畢業(yè)生的調(diào)查。
1：20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有6萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生2萬，可預計20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達8萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，20xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在20xx年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年xx月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
2：20xx年就業(yè)現(xiàn)狀：
1.就業(yè)單位性質(zhì)流向。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地"不重學歷重技術(shù)"，"不選本科選專科"。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經(jīng)開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結(jié)合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術(shù)，或是直接就業(yè)。
2.熱門專業(yè)與需求形式：
從20xx-20xx年x月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分別占到29.98%、29.%和43.29%，?？茖W歷各年度比例分別占至41.33%、43.%和x6.37%。
從調(diào)查來看：20xx屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和2x%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國20xx屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個體企業(yè)是湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為x6%。
3：大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況：
湖南省20xx屆、20xx屆、20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入。
1、現(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在xx00元以上，工作時間不超過x天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，20xx年1月x日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共xx2家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3x00個左右，結(jié)果我院畢業(yè)生不足x0%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4：促進就業(yè)措施：
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經(jīng)濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙重任務結(jié)合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決。為此提出以下建議：
還有一個關(guān)于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內(nèi)需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結(jié)構(gòu)升級的資金條件和技術(shù)條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經(jīng)濟調(diào)整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類專科學校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術(shù)工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。
2、大力提高農(nóng)村中小學教育水平。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，20xx年農(nóng)民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達46.7%。據(jù)全國總工會的一份調(diào)查，農(nóng)民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個數(shù)據(jù)說明，農(nóng)民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農(nóng)村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農(nóng)民工素質(zhì)不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農(nóng)村教育的投入，通過各種手段加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十二
為掌握我省大學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，為領(lǐng)導決策提供參考。20xx年5月20至30日，我們組織開展了大學生就業(yè)狀況問卷調(diào)查。主要是通過專場招聘會現(xiàn)場問卷、進入高校隨機尋訪問卷、勞動保障網(wǎng)站網(wǎng)上問卷等調(diào)查形式。對應屆大學畢業(yè)生、往屆大學畢業(yè)生、以及部分招聘單位進行了調(diào)查。調(diào)查時點為20xx年4月30日。調(diào)查共發(fā)出問卷800份，收回問卷785份?，F(xiàn)將調(diào)查問卷的情況分析報告如下：
1、人員結(jié)構(gòu)。本次共調(diào)查大學畢業(yè)生772人，用人單位13家。在全部接受調(diào)查的大學生中，應屆畢業(yè)生467人，占60%;往屆畢業(yè)生305人，占40%;男性494人，占64%;女性278人，占36%。
2、學歷結(jié)構(gòu)。在全部接受調(diào)查的大學生中，本科以上學歷399人，占51.7%，其中：碩士48人、占6%，博士1人、占0.1%;專科學歷311人、占40%;高職57人、占7%。
3、專業(yè)分布。全部接受調(diào)查的大學生，分別來自理、工、農(nóng)、醫(yī)等十三個專業(yè)，其中，工學203人，占26%;管理學138人，占18%;理學122人，占16%;經(jīng)濟學110人，占14%;文學69人，占9%;其他如農(nóng)學、醫(yī)學、法學、教育學、藝術(shù)等共101人，占13%。
(一)大學生簽約率較低且工作不夠穩(wěn)定。
截止4月30日，在接受調(diào)查的467名應屆大學畢生生中，已經(jīng)簽定就業(yè)協(xié)議的145人，占31%;未簽定就業(yè)協(xié)議的182人，占39%;其他雖未簽定就業(yè)協(xié)議，但準備自主創(chuàng)業(yè)的56人，占12%;準備讀研或出國的28人，占6%;準備考公務員的14人，占3%;尚無具體就業(yè)意愿的42人，占9%(見圖一)。
往屆大學畢業(yè)生(主要是06、07、08屆)中，有280人(占92%)曾經(jīng)就業(yè)，有25人(占8%)從畢業(yè)至今未就過業(yè)。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中，有194人有過失業(yè)經(jīng)歷，且目前處于失業(yè)狀態(tài);有86人(占28%)目前處于就業(yè)狀態(tài)但希望調(diào)換工作。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中，有175人是當年實現(xiàn)就業(yè)，有92名大學生(占33%)累計就業(yè)不到1年(見圖二)。
從求職方式看，調(diào)查列舉了“通過老師、親戚、朋友推薦到用人單位”、“直接到用人單位咨詢”、“到勞動力市場或人才市場登記應聘”、“通過報紙、電視、廣播等查找招聘信息”、“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”、“通過各類政府或中介有組織的招聘會”、“用人單位直接到學校招聘”和“其他”八種不同的`求職方式。調(diào)查結(jié)果顯示，應屆大學生中有64%的人僅使用單一一種方式求職，而往屆大學生中70%的人選擇2種以上方式求職(見圖三)。這說明往屆大學生求職就業(yè)的主動性高于應屆大學生。
(三)大學生比較注重網(wǎng)絡和市場在求職中的作用。
通過對未就業(yè)的大學生求職渠道分析，往屆大學生求職渠道主要集中在：“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”、“到勞動力市場或人才市場登記應聘”和“通過報紙、電視、廣播等查找招聘信息”，他們中分別有75%、54%、45%的人通過上述三種渠道尋找過工作。(見圖四)。應屆大學生求職渠道主要集中在“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”“通過老師、親戚、朋友推薦到用人單位”和“到勞動力市場或人才市場登記應聘”三種方式，分別占34%、25%、24%。盡管應屆和往屆大學生求職渠道有所區(qū)別，但他們都將網(wǎng)絡和人力資源市場作為自己求職的主要方式。
調(diào)查反映，大學生就業(yè)期望的月薪水平集中在1500元左右，具體是：14%的大學生愿意拿800-1200元的月薪，48%的人希望今后的月薪達到1500元左右，35%的人希望月薪拿20xx元以上。但實際上，往屆大學生在就業(yè)期間的平均工資水平是：8%的人只拿到800元的月薪，27%的人拿到800-1200元月薪，40%的人拿到1500元左右月薪，20%的人每月拿到20xx元以上月薪(見圖五)。由此可見，有35%大學生實際收入比預期低500元左右。
(五)大學生就業(yè)主渠道正在向非公有制經(jīng)濟和自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。
調(diào)查顯示，目前與應屆大學生簽定就業(yè)協(xié)議的單位中：國有企業(yè)占40%、私營企業(yè)占24%、其他內(nèi)資企業(yè)占14%(見圖六)。私營企業(yè)就業(yè)人數(shù)僅次于國有企業(yè)，成為吸納大學生就業(yè)的重要渠道之一。在接受調(diào)查的未就業(yè)的應屆和往屆大學生中，有34%的人希望自主創(chuàng)業(yè)，其中：往屆大學生中想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達到52%;有31%的人希望到私營企業(yè)工作，有28%的人希望到跨國企業(yè)或國有企業(yè)工作。由此可見：自主創(chuàng)業(yè)和到私營企業(yè)工作，已經(jīng)成為大學生就業(yè)的重要渠道。
在接受調(diào)查的全部往屆大學生中，有81%的人接受過至少一樣就業(yè)服務，16%的人沒有接受過任何就業(yè)服務(見圖八)。從享受就業(yè)服務項目看，在“求職登記”、“職業(yè)指導”、“職業(yè)介紹”、“檔案管理”、“培訓申請”、“社保關(guān)系接續(xù)”、“鑒定申請“以及“其他”八項就業(yè)服務項目中，有41%的人享受過求職登記，有24%的人享受過職業(yè)指導，有23%的人享受過職業(yè)介紹。從享受就業(yè)服務的場所看，為大學生提供就業(yè)服務的機構(gòu)，以公辦就業(yè)服務機構(gòu)和學校為主，69%的人到人才市場、勞動力市場和其他社會機構(gòu)接受就業(yè)服務，有24%的人到學校接受就業(yè)服務。
在全部接受調(diào)查的大學生中，對自己的就業(yè)前景持很樂觀態(tài)度和比較樂觀態(tài)度的占47%，感覺一般的占42%，沒感覺的7%(見圖九)。而對整個就業(yè)形勢的判定上，有10%的人認為形勢好，如不挑剔，很容易找到工作;有65%的人認為形勢一般，理想工作不容易找;有19%的人認為形勢嚴峻，完全找不到工作(見圖十)。多數(shù)大學生對找到工作抱有信心。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十三
姓名：
學號：
專業(yè)班級：指導教師：
江門職業(yè)技術(shù)學院。
大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教研室。
20__年12月20日。
一、調(diào)查時間：20__年11月—20__年12月。
二、調(diào)查地點（對象）：鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師。
三、調(diào)查方法：人物訪談，組織討論，網(wǎng)上查資料。
四、調(diào)查目的：
（三）調(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位，明確崗位任務和要求。
（四）分析崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求。
（五）調(diào)研周邊典型企業(yè)對化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建設(shè)指明方向。
五、調(diào)查內(nèi)容：
鐘桂云老師。
學生：老師，您對我們現(xiàn)在所學的行業(yè)有什么看法？
老師：你們現(xiàn)在學的這個行業(yè)還好吧！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質(zhì)量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。
學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？
老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。
學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？
學生：老師，您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣？
學生：老師，您覺得我們的專業(yè)怎么樣？
老師：你們這個專業(yè)比較重視實踐，強化職業(yè)性和開放性；本專業(yè)校內(nèi)擁有省級的實訓基地，實踐教學設(shè)備齊全。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？
老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料分析與檢驗等。
學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內(nèi)容的？通過率怎么樣？
老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規(guī)范，考試是沒什么問題的。
學生：老師，我們讀這個專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？
老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經(jīng)驗后，會慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。
1、我國化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.6萬種，彩電需7000多種，國內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗來看，都不能滿足許多行業(yè)的需求。（摘要）。
2、就業(yè)崗位根據(jù)調(diào)查，精細化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè)，化工業(yè)，自來水，環(huán)保業(yè)，塑料業(yè)，農(nóng)藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作，在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、產(chǎn)品檢驗和市場營銷等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇。
該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強。需求職位中以技術(shù)類、銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員，由于對專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2－3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國各大、中型國有和民營化工企業(yè)，工資待遇好，月薪多在2000元左右。
六、調(diào)查總結(jié)。
總的來說，本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的應用型、實踐型人才。
通過三年的學習使學生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能；具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。
本專業(yè)培養(yǎng)從事化學工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應用型人才。
具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備較強的實踐技能，能分析和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路，不要跟著感覺走！根據(jù)個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業(yè)入手，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉(zhuǎn)移陣地，要從長遠來看，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十四
“就業(yè)”是大學畢業(yè)生面對市場進行自己定位，從而自主選擇職業(yè)的過程。
在x國，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。通過宏觀層面的分析不難看出，經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化；新職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴招，但學科的重復建設(shè)，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業(yè)難度。
就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業(yè)的難度和壓力。就此，我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
掌握湖在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢。
1、調(diào)查對象：xx學院大四學生。
20xx年x月x至x月x日。
大學生多當今就業(yè)形勢的看法，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇，在校期間的表現(xiàn)對就業(yè)的影響。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx%的大學生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學生高達xx%。另外，普遍大學生都關(guān)注就業(yè)信息，且出現(xiàn)對就業(yè)過憂現(xiàn)象。從大一就開始關(guān)注就業(yè)信息的大學生高達xx%，還有xx%的學生在大學前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)信息，只有3%的學生在大四時才對就業(yè)信息進行關(guān)注。
從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍大學生對就業(yè)城市期望都較高。在調(diào)查的人群中，希望到發(fā)達的大城市工作的人占xx%，愿意到中部城市工作的人只有x%，愿意到西部工作的人更加少，只有x%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮(zhèn)工作，大部分大學生都不愿意，只把其作為后不選擇。調(diào)查人群中，xx%的人心目中可接受的工資都在xx元左右，而對于xx元以下的收入沒有人能接受。
3、就業(yè)依賴性大。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達xx%，通過學校推薦是最有效方法的有xx%。
1、對就業(yè)信息關(guān)注。
在調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面，可能是學校提供的就業(yè)指導較完善，是學生能較清晰的'了解當今形勢。
2、對職業(yè)的期望狀況。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結(jié)果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內(nèi)在價值的思考，對自身價值實現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。
3、就業(yè)依賴性。
從調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導致此結(jié)果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業(yè)形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規(guī)則。
針對本次調(diào)查結(jié)果的分析，我們小組經(jīng)討論，就關(guān)于緩解大學生就業(yè)嚴峻形勢，提出以下建議：
1、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
從實際情況來看，目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象，也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學生重視人生價值的實現(xiàn)，不能只把職業(yè)活動當成謀生的方式和手段。
2、重視個人素質(zhì)的培養(yǎng)。
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學生要實現(xiàn)順利就業(yè)，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自己。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業(yè)。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十五
就業(yè)是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對就業(yè)這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業(yè)形式嚴峻，就業(yè)難。17%的人認為形式正常?？磥碓S多人對這問題沒有偏離現(xiàn)實。就業(yè)形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業(yè)。
問卷里提到專業(yè)、學校、個人能力，什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學校，現(xiàn)在社會上確實存在這樣不公平的現(xiàn)象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業(yè)確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數(shù)啊?？傮w上來看，其他大學的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專業(yè)，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業(yè)”。專業(yè)對以后就業(yè)確實有影響，比如某大學的王牌專業(yè)，它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后，經(jīng)常會出現(xiàn)專業(yè)不對口。專業(yè)只是影響就業(yè)的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質(zhì)，文憑。
談到通過什么方式就業(yè)，也不過這幾種方式：校方推薦、找關(guān)系、靠自己。這是大學生就業(yè)面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農(nóng)村的孩子大學里學業(yè)平平，沒有被校方推薦就業(yè)，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學生失業(yè)的原因。15%的人認為就業(yè)要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現(xiàn)象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。
大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢？45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢？就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業(yè)難造成的問題。許多畢業(yè)的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業(yè)都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業(yè)的大學生來說還是有點難的?。?6%的人對自己的期望就在這個層面，當她們出入社會后會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業(yè)面，就業(yè)的機會也會更多。
究竟在哪里就業(yè)也困擾著很多大學生。選擇家鄉(xiāng)還是外地呢？每個人都有自己的考慮。家鄉(xiāng)，是自己出身的地方，那里有熟悉的環(huán)境，熟悉的人。在家鄉(xiāng)工作的`話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發(fā)展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，18%選擇在外地就業(yè)?？磥懋敶髮W生對自己的檢驗不僅局限于家鄉(xiāng)，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。
自主創(chuàng)業(yè)越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象了。大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業(yè)壓力，二是解決自己的就業(yè)的問題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來吸收畢業(yè)大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創(chuàng)業(yè)是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結(jié)晶。
中國經(jīng)濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經(jīng)濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業(yè)。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續(xù)很長一段時間的。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十六
本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式，針對各研究生、大學本科?？飘厴I(yè)生的調(diào)查。
1、20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有6xx萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生2xx萬，可預計20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達8xx萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，20xx年上半年全國有67萬家民營企業(yè)倒閉，而在20xx年，民營企業(yè)吸納了342%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年xx月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
2、20xx年就業(yè)現(xiàn)狀：
1就業(yè)單位性質(zhì)流向。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學歷重技術(shù)”，“不選本科選?？啤薄哪壳昂芏喔叻挚忌_始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經(jīng)開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結(jié)合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術(shù)，或是直接就業(yè)。
2、熱門專業(yè)與需求形式：
從20xx—20xx年x月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分別占到2998%、29xx%和4329%，?？茖W歷各年度比例分別占至4133%、43xx%和x637%。
從調(diào)查來看：20xx屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和2x%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國20xx屆本科生（27%）和高職高專（31%）畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個體企業(yè)是湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上；雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為x6%。
3：大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況：
湖南省20xx屆、20xx屆、20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入。
1、現(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在xx00元以上，工作時間不超過x天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，20xx年1月x日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共xx2家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3x00個左右，結(jié)果我院畢業(yè)生不足x0%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4：促進就業(yè)措施：
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經(jīng)濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙重任務結(jié)合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決。為此提出以下建議：
還有一個關(guān)于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內(nèi)需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結(jié)構(gòu)升級的資金條件和技術(shù)條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經(jīng)濟調(diào)整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術(shù)工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。
2、大力提高農(nóng)村中小學教育水平。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，20xx年農(nóng)民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達467%。據(jù)全國總工會的一份調(diào)查，農(nóng)民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占682%，在建筑業(yè)中占798%。這幾個數(shù)據(jù)說明，農(nóng)民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農(nóng)村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農(nóng)民工素質(zhì)不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農(nóng)村教育的投入，通過各種手段加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
關(guān)于精選。
大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十七
（1）調(diào)查范圍：xxxxxxx。
（2）調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。
（3）調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查。
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的求職大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
2.熱門專業(yè)人才過剩。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的.人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
4.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是求職大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開求職大學生，但是，他們每年基本上不要應屆求職大學生。這將是應屆求職大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。
隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給求職大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
高校要建立求職大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。就業(yè)指導機構(gòu)還應充分了解市場需求，在涉及到學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設(shè)性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。
就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學生的自身情況，加強對求職大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。加強就業(yè)指導課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。
5、求職大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。
目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，求職大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在求職大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。
另外，求職大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。
總之，能否解決求職大學生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。同時，求職大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀，積極面對就業(yè)問題。