總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯。寫總結(jié)的時候要注意用簡明扼要的語言表達，重點突出、準(zhǔn)確傳達主要信息。從這些范文中可以學(xué)到如何分析問題、總結(jié)經(jīng)驗和提出改進的方法。
歷史月考反思總結(jié)篇一
月考的歷史成績出來了，考得好的同學(xué)歡呼雀躍，我考得很糟。
經(jīng)過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。思想上，我重新檢討自己，堅持從認(rèn)識上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質(zhì)全面得到提升。但我深深明的到：人無完人，每個人都有自己做錯事的時候，重要的是自己犯了錯誤后如何改過自身，所以我一定嚴(yán)格要求自己。好好學(xué)習(xí)，把成績搞高到一個好的層次。
我承認(rèn)，這次我是失敗了，出國但是失敗不等于我就永遠是弱者！書中說“失敗并不可怕，可怕的.是你從此失去自信，一蹶不振……”這句話引起了我的沉思。我想：只有懦夫才把失敗當(dāng)作不可逾越的障礙，而勇士卻把失敗當(dāng)作通向成功的階梯。在以后的學(xué)習(xí)中我會取長補短，努力學(xué)習(xí)。居里夫人說過：“我們必須有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。無論代價多么大，這種事情必須做到?！币虼?，我們可以總結(jié)出一道公式：自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動來證明這道公式吧！
歷史月考反思總結(jié)篇二
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學(xué)生具有的基本條件，一個學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，出國正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認(rèn)的。一個知識點的背記，每一次簡單的作業(yè)，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。
為此，我感到深深的懊悔與自責(zé)，我要向老師表示深刻的歉意，也對自己的不好好學(xué)習(xí)感到慚愧。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是自己的事情，可是我歷史成績不及格拖累了全班平均成績，并且我學(xué)習(xí)態(tài)度傲慢，顯然是不對的。面對53分的成績，我感到羞愧，也讓班級蒙羞，給歷史老師造成了極大困擾，給班級同學(xué)樹了不好范例。以后我一定改過自新，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
上周，也就是第十五周，我們進行了第二次月考，總體表現(xiàn)不錯，下面，由我來為大家總結(jié)一下這次歷史月考的情況吧。
這次歷史月考，最高分是九十八分，一共有四位同學(xué)考上了九十五分，在此提出表揚，他們分別是：黃xx，九十八分、潘xx，九十五分、黃xx，九十五分和萬xx，九十五分，提出褒獎。一共有二十名同學(xué)考上了九十分，也提出表揚，但是因為人數(shù)太多，所以在此我就不一一列舉出來了。在八十分以下的'有十二名同學(xué)，我在這里就先不點名批評，但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力，能夠堅持背書，爭取在下次歷史考試中，以這次月考為起點，得到比這次更高的分?jǐn)?shù)，加油！
這次，可能有個別同學(xué)考得不算是很理想，為次，我研究了一下所有成績，發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀！一扣掉，恐怕就很難在考到九十分以上了，因此，還是歷史老師的那句話：“得選擇題者得天下?！彼砸啾硶孟逻x擇題后才有資本去拿問答題。
問答題，它的扣分也毫不遜色于選擇題，不過也是和選擇題差不多，要想做對也是要依靠背書的。但是，光靠背書還不行，還要在背書的基礎(chǔ)上，再加那么一點答題技巧，并且也要學(xué)會去靈活運用學(xué)過的知識。更不能張冠李戴，出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對這一次月考的分析，希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思，并努力完善自己，讓自己變得更加的完美，加油！
歷史月考反思總結(jié)篇三
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)生的成績，針對語文學(xué)科的具體特點和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點就是加強學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭使學(xué)生基礎(chǔ)知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會，而是學(xué)生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點，沒有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點內(nèi)容。
3 針對學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個重要的位置。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的'字體問題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會加強學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教育教學(xué)的目的。
一、出題宗旨和試題分析
月考前歷史科教學(xué)內(nèi)容并不多，一共才學(xué)了4課，但因為是學(xué)古代政治制度，很多內(nèi)容平時練習(xí)時是以古文材料形式出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來感覺歷史很難學(xué)，再加上學(xué)生剛上高中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很重要，考慮到這些因素，我們科出題時， 95%都屬于中等難度題，所以題目不難。從考試結(jié)果來看，達到我們預(yù)期目的，結(jié)果令人滿意。
二、卷面成績分析
1、月考時歷史科參考人數(shù)是1044人，級平均分是74.37，最高分是99分，最低分是11分（除作弊同學(xué)1分外），優(yōu)秀率達38.8%，良好率達71%，及格率達87.9%，由此可見月考總體成績還是比較理想的。
2、全級分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布
a層班平均分是83.55分，b層班平均分是74.36分，c層班平均分是64.38分,不同層次的班大致拉開10分距離，可見本次月考試題發(fā)揮診斷功能方面的效果非常不錯，區(qū)分度良好。各班具體情況見下表:
三、存在問題
2、主觀題答題規(guī)范性方面有待加強。對這個問題，我們歷史科全體老師都在考后講評中給學(xué)生提出了答題規(guī)范性的要求，結(jié)合具體題目教他們?nèi)绾稳プ龅揭?guī)范作答。
四、后一階段主要策略
1、繼續(xù)貫徹課堂有效教學(xué)原則，向課堂40分鐘要效益；
2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
3、適當(dāng)加快教學(xué)進度，爭取在中考前上完14課。
歷史月考反思總結(jié)篇四
這學(xué)期本人擔(dān)任八年級歷史教學(xué)工作，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來。
我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進行學(xué)法交流，強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史月考反思總結(jié)篇五
剛剛進行了月考,經(jīng)過這次考試后我進行了反思，總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但是學(xué)生只是把書中的基本知識點記住了，并沒有真正的理解材料題要問的東西，以至學(xué)生答題時失分點多，正確率不高。
二、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
針對以上問題，下階段我在教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進行反思。
五、通過這次月考對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的'水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
總之，在以后的教學(xué)中，我會一一注重以上問題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。
一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更
大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。
在本周，初一年級舉行了本學(xué)期第四次月考，從成績來看，我所教的190班、191班的歷時成績較上幾次有了明顯的提高，兩班平均分均已及格，分別為64.6及61.4，優(yōu)生人數(shù)分別為12人、11人。為了期末能取得更好的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，所以我就這次考試作了一次簡單的分析：
一 教師方面：
1、由于今年第一次教歷史，對歷史課本的知識結(jié)構(gòu)體系了解不全面，前后知識不連貫，上課時只會照本宣科，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，不活躍。
2、由于課時和內(nèi)容所限，我在上完每一個章節(jié)之后，沒有給學(xué)生復(fù)習(xí)的時間，而是讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對整個章節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
3、督促檢查背誦的力度不夠。
二 學(xué)生方面：
1、學(xué)生對本科不重視，不感興趣。在他們的頭腦中沒有一個歷史的大至概況。
2、史實不清，是一個最大的弱點。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從選項中找出最佳選項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力差，不肯下工夫，這也是成績不理想的一個重要因素。
三、改進措施：
1、上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習(xí)慣。
3、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、做好背誦督促工作，做到定好目標(biāo)，當(dāng)天背誦，做好最后的沖刺。 從現(xiàn)在的形式來看，今天的歷史考試已經(jīng)不是單純考查你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶某個單個事件的基礎(chǔ)上，考查你對該事件的分析，歸納等能力，這也是最容易暴露學(xué)生弱點的部分。
總之，在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，力爭考出好成績。 2
歷史月考反思總結(jié)篇六
第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而留給我的是無法挽回的時間，面對一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉號時，心底里感到無限的自責(zé)。
雖然有的同學(xué)說：“有的題目沒有講到?！爆F(xiàn)在回想起來，才覺得自己是多么的可笑，多么的無知!“沒講到”只不過是推脫自己責(zé)任的理由，掩蓋自己平時沒有定時定量認(rèn)真預(yù)習(xí)的錯誤。如果說，自己按老師教導(dǎo)的那樣，從開始就認(rèn)真預(yù)習(xí)的話，即使老師沒有講到又有多大關(guān)系呢?所以責(zé)任只能在自己身上。預(yù)習(xí)歷來是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，如果我們做不到課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么一定會使自己的學(xué)習(xí)大打折扣的。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)?！薄芭R時抱佛腳，”這才是學(xué)習(xí)趕不上去的根本原因。
另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內(nèi)容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時，才不會手忙腳亂，出現(xiàn)錯誤。
俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂W(xué)習(xí)是要經(jīng)過長時間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，負(fù)債累累，重壓之下，更難取得好成績。因此必須：一要當(dāng)天功課當(dāng)天畢，注意知識積累;二要專心致志;三要靈活運用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力，學(xué)習(xí)靠自己，機會只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進的動力吧!
歷史月考反思總結(jié)篇七
試題緊緊圍繞課本知識進行考察，總共九個大題，其中前面六題為基礎(chǔ)知識，主要考察字詞，后面的三個題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看，基礎(chǔ)知識的掌握還算可以，主要問題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎(chǔ)知識掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績相比相差非常懸殊。
從這次月考成績分析，四個班級當(dāng)中，四班成績最好，平均分77.64，及格率達到了81.13%，優(yōu)等率達到30.19%，成績比較理想;其次是一班，平均分71.8，及格率達79%，優(yōu)等率35%;二班、三班最差，三班平均分65.36，及格率65%，而優(yōu)等率只有2%，二班平均分63.5，及格率68.9%，優(yōu)等率只有6.7%。從成績來看，二、三班學(xué)生90以上的人數(shù)少，低分多，究其原因主要有：一是老師的教導(dǎo)方式、能力問題，缺乏教育經(jīng)驗，二是學(xué)生管理問題，對于學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，從而導(dǎo)致二班、三班成績差，分?jǐn)?shù)低。
三年級識字仍然占據(jù)主要的分量，同時更要注重作文的寫作跟閱讀的'分析，在以后的教學(xué)當(dāng)中，重點關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識點的掌握，熟悉課本知識，補充加強學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平，從而提高學(xué)生的寫作能力，爭取在下次考試中取得更好的成績。
很快半個學(xué)期已經(jīng)過去，這次考試是對學(xué)生這半學(xué)期學(xué)習(xí)成績的檢測。
這次語文考試，我得了75。5分，全班一個人考了90分以上。
在試卷第一大題基礎(chǔ)知識積累運用中，按拼音寫生字有少數(shù)同學(xué)不會寫個別字，大部分同學(xué)可以看要求完成，但我也錯了“澀”字的。我對部首的認(rèn)識不是很準(zhǔn)確。成語填空中我有個別字寫錯，在按課文內(nèi)容填空一題中，我都會背—但寫錯別字，這也是我疏忽的一點，只要會背，就會寫。錯誤最嚴(yán)重的地方應(yīng)當(dāng)是按要求填空這一題我對于“古詩”理解不了，所以填空時寫的都是前言不搭后語，還有閱讀理解我對于句子在文章中的作用的不是能很清楚的表達出來，說明我在課外閱讀、理解等方方面差勁，以后在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強閱讀，多做課外題。在寫作方面我還是加強練習(xí)。
對于本次考試，我感到十分難過以為我沒考好。不該錯的地方錯了，我要吸取這次的教訓(xùn)下次好好考！
歷史月考反思總結(jié)篇八
高中歷史命題組這次試卷從構(gòu)思到命制，再從送進考場到出成績，給我最大的感受是，我又生了一個孩子——過程痛苦，但是收獲很大。難道不是嗎？孕育中的那份小心和仔細，面世后的那份希翼與憧憬，接受考驗時的那份緊張和煎熬，出結(jié)果后的那份輕松和喜悅，這與生孩子的感覺是何曾相似，更重要的是，都是原創(chuàng)！
下面，我就試卷的命制過程、學(xué)生的考試效果和反應(yīng)、以及對以后的反思與改進三個方面談一談自己粗淺的看法。
1、對新課標(biāo)和考綱進行研究。熟悉大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，明確考試范圍，以及學(xué)科思維能力的要求。明確了這些要求，對命制的試題考查哪些能力，要貫徹怎樣的命題意圖，才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對整個高中歷史教材體系熟練地把握，二是在微觀層面加以深刻地理解，挖掘其豐富的內(nèi)涵，并做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?。這樣對整個學(xué)科知識的掌握就有了一定的深度和廣度，在調(diào)動知識時，就能做到統(tǒng)籌兼顧，游刃有余。
3、加強對近幾年高考試題的研究，以使命制出來的試卷形似高考，甚至神似高考。從內(nèi)容到形式與高考試題越接近，學(xué)生的應(yīng)試能力就越能夠得到提高。
4、積累素材，厚積薄發(fā)。我們在教學(xué)中，盡力做一個有心人，把學(xué)生的問題、自己的思考、平日的閱讀、有價值的新聞等等素材都積累起來，以便在出題時能信手拈來，為我所用。比如第25題材料分析題，是呂輕舟老師出的，他的材料就是來自于自己在網(wǎng)站上的閱讀。
準(zhǔn)備階段以后，真正進入到命題組題階段，我們更是小心翼翼，如履薄冰，所做的基本工作如下：
1、明確考試范圍，大致確定各章節(jié)知識點的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架，做到統(tǒng)籌兼顧。
2、控制試題的難度和區(qū)分度，注意基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例結(jié)構(gòu)。這次我們試卷在命制前，遵照教科室的指示，難度要在文綜各科中稍大，所以我們把難度系數(shù)確定在0。65——0。7之間，基本構(gòu)思是選擇題要難一點，考查學(xué)生的能力，材料題稍微容易點，防止學(xué)生出現(xiàn)無法動筆的現(xiàn)象。
3、在具體命制試題時，我們首先確定考查的知識點，然后圍繞這個知識點，利用大量的時間去搜尋閱讀篩選材料，力求做到新材料、新情境、新問題，但又不刻意追求偏難怪為難學(xué)生。而且，每一則材料，我們都力求是真實并科學(xué)的，絕對不會為了考這個知識點而信口開河，自編材料。為此，對每一個試題我們都花費了大量的時間，比如，選擇題第4題，是考查羅馬法的時間及內(nèi)容等知識，我在浩瀚的相關(guān)材料中，搜尋到了關(guān)于羅馬法涉及過錯罪的一個實例，問題設(shè)計出來后，又怕由于自己對這個知識不夠了解，從而使題目出現(xiàn)知識性的漏洞，然后又幾乎將羅馬法所有關(guān)于過錯罪的文獻閱讀了一遍，確保其知識的準(zhǔn)確后才敢放心。光這一個選擇題，我?guī)缀趸艘徽斓?時間去閱讀相關(guān)資料。
4、對每一道成形的試題都反復(fù)推敲，不斷修正和調(diào)整。這道試題有沒有知識性的錯誤，是否符合課改精神；是否有利于高考導(dǎo)向；是否有合適的難度和區(qū)分度；還有語言是否準(zhǔn)確，都要不斷地進行反思，不斷地進行修正。有時候花了一天兩天時間才出出來的一道題目，也會被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定，他們通過了我們才敢通過。所以當(dāng)這張試卷真正展現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，和我們的初稿比起來，已經(jīng)是面目全非，我們已經(jīng)不知道修改了多少遍了。
5、注意試卷的美觀。人要“內(nèi)外兼修”，試卷也是。我們花費了那么多精力創(chuàng)造出來的這份試卷，不管內(nèi)容我們是多么滿意，如果在排版和印制上馬虎出錯，粗制濫造，給學(xué)生感覺像份假冒偽劣的山寨版產(chǎn)品，肯定會打消他們做題思考的積極性。所以，試題準(zhǔn)備好后，最后一個環(huán)節(jié)，我們也不敢大意，給試卷做好美容工作，力求卷面整潔正規(guī)美觀大方，讓學(xué)生在高仿真的情境中完成歷史考試。
總之，命題過程之苦，所負(fù)壓力之重，個中滋味，一言難盡。我相信經(jīng)歷過的老師，都會感同身受。這種過程，是痛苦的過程，但更是積累的過程。
總體情況如下：
復(fù)讀班平均分：72.4；實驗班平均分：64.3；普通班平均分：49.8，全年級總平均分是66，這說明難度基本合理，區(qū)分度也比較高，達到了我們預(yù)定的目標(biāo)。
對文七班進行抽樣調(diào)查的結(jié)果：
調(diào)查人數(shù)：（44人）材料題得分率：25題：14.8分；26題：11.4分；27題：12.3分沒有一道題目是學(xué)生的全對或者全錯的，沒有出現(xiàn)廢題，說明有比較好的效度。
文七班部分學(xué)生的感言：
唐倩：選擇題較靈活，對知識點考查也透徹，大題靈活運用書本知識答題，設(shè)問好。
田蜜：個人覺得試卷考點很細，考完后覺得自己基礎(chǔ)不夠踏實，對教材的落實不夠。
李佳蓓：貼近教材，考的知識點很多我們平時容易忽略，對我以后如何利用教材，復(fù)習(xí)課本有很大幫助。
劉俊：選擇題富有挑戰(zhàn)性，問答題材料新穎，緊扣教材。
施懷斌：選擇題多為材料型選擇題，很考人的讀題能力，對審題、對細心程度要求較高，需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細，需要加強審題能力。
蔣美云：個人認(rèn)為這份試卷有針對性，不失為一份好試卷，希望下次的考卷，綜合性更強一些，多一些原創(chuàng)題，靈活度更加提升。
胡紫薇：下筆時，感覺題目并不難，但可能正是由于不難，才更容易粗心，從而暴露了對基礎(chǔ)知識的不完善。
易光夫：本套試卷重點以考查書本知識及相關(guān)遷移知識為主，內(nèi)容、材料較豐富、新穎，較能考查出平日學(xué)生對教材的關(guān)注度及應(yīng)試技巧的熟練度。
總之，我們命題組認(rèn)為，這份試卷無論從難度、效度和區(qū)分度，還是學(xué)生的評價上，最終經(jīng)受住了實踐的檢驗。
1、積累了命制試卷的技能和經(jīng)驗。這是最直接的收獲。只會做題，不會命題的老師不是優(yōu)秀的老師，不會命原創(chuàng)題的老師不是真正優(yōu)秀的老師，掌握了命題這門技能，也是促使我們從教書匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變的一個契機。
2、提升了教學(xué)教研能力。通過對教材的熟悉，我們對教材的把握能力進一步加強；通過對教學(xué)大綱、考試說明的研究，我們對更多的問題進行了更深入透徹的思考，有利于我們轉(zhuǎn)變成一個有思想的歷史教師。
3、豐富了自己的知識，優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)。
4、加強了教研組同事之間的團結(jié)合作。這次命題，黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復(fù)研究，互相提出合理建議，毫無保留，對我的幫助很大。
5、有利于更好地掌握學(xué)情。用自己命制的試卷去考察學(xué)生，對學(xué)生的掌握情況更有把握。
但是，我們還存在不足有待改進，比如，我們的命題和高考題還存在差距，在綜合性上還不夠，在廣度和深度均還要加強，要更加突出地考查學(xué)生的能力。這些我們以后會更加注意。
最后，我想用一句話作為結(jié)束語，那就是：“讓每個人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言，他認(rèn)為，我們每個人都可以憑著自己的精神，直接與上帝對話，從而開創(chuàng)精神自由的局面。那么作為我們教師，我們可以用我們自己的智慧，原創(chuàng)自己的試卷，不依賴于別人的試題考卷，實現(xiàn)我們在自己職業(yè)上的自由狀態(tài)。我想，這也算是一種精神自由！
歷史月考反思總結(jié)篇九
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試
歷史月考反思總結(jié)篇十
這次歷史月考，最高分是九十八分，一共有四位同學(xué)考上了九十五分，在此提出表揚，他們分別是：黃xx，九十八分、潘xx，九十五分、黃xx，九十五分和萬xx，九十五分，提出褒獎。一共有二十名同學(xué)考上了九十分，也提出表揚，但是因為人數(shù)太多，所以在此我就不一一列舉出來了。在八十分以下的有十二名同學(xué)，我在這里就先不點名批評，但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力，能夠堅持背書，爭取在下次歷史考試中，以這次月考為起點，得到比這次更高的分?jǐn)?shù)，加油！
這次，可能有個別同學(xué)考得不算是很理想，為次，我研究了一下所有成績，發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀！一扣掉，恐怕就很難在考到九十分以上了，因此，還是歷史老師的那句話：“得選擇題者得天下?！彼砸啾硶孟逻x擇題后才有資本去拿問答題。
問答題，它的扣分也毫不遜色于選擇題，不過也是和選擇題差不多，要想做對也是要依靠背書的。但是，光靠背書還不行，還要在背書的基礎(chǔ)上，再加那么一點答題技巧，并且也要學(xué)會去靈活運用學(xué)過的知識。更不能張冠李戴，出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對這一次月考的分析，希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思，并努力完善自己，讓自己變得更加的完美，加油！
緊張繁忙的兩個月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落，考試雖然結(jié)束了，但是生活還在繼續(xù)，教學(xué)也還在繼續(xù)，每年在考試結(jié)束后，我們都要來思考一下當(dāng)年的本科目的考題，針對今年全國卷文綜歷史試題，學(xué)生的看法是選擇題比較難，難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多，可一遇到高考題，感覺很生疏，也就是說平常做這種材料型的選擇題很少，我們平常訓(xùn)練的`更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題，感覺比較容易，可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點，進行分析歸納，即有話可說。
而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，讓學(xué)生們進行思考，是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向，對于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性，尤其是脫離了死記硬背型的知識考查，考點基本上是歷史中的常識，大家都應(yīng)該掌握的，關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力，思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位，怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題，還從情感態(tài)度價值觀角度進行了考查，這也是今年的一個新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn)，也應(yīng)該是一種方向。總之今年的歷史高考題還不錯，能代表一種方向，具有引導(dǎo)性。
從事高三歷史教學(xué)也有幾年了，每年都在思考總結(jié)，去年總結(jié)時感覺自己還是認(rèn)識很深的，而且能夠吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在今年復(fù)習(xí)時能有自己的一些成型的套路，特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，把他們真正調(diào)動起來是最關(guān)鍵的，在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練，也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識聯(lián)系起來，建立一定的知識體系，并對學(xué)生掌握知識的方法也做了指導(dǎo)，比如讓學(xué)生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進行交流等。但有一項不滿意，也是最壞的一項，就是做題訓(xùn)練所使用的資料，還是有些陳舊，沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練，要是能結(jié)合高考要求進行一些專門訓(xùn)練，會更加適應(yīng)高考要求的。
另外，在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識的記憶，還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來，有時感覺學(xué)生中有許多“頑固派”，說服他們很難，因為有許多人還有自己的成見，當(dāng)然從自身看來，也許是過往的經(jīng)驗有誤，也許還是沒有“權(quán)威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。
再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與學(xué)生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些，回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進，也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。
1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容，這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。但同時又要注意對各種信息來源要鑒別的對待，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。
2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽”之稱謂，科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因，同時也有主觀原因。客觀上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，作業(yè)多，沒有時間看書和自己整理知識；主觀上也是最后階段落實不夠，有點盲目和倉促。對于最后一點，既需要學(xué)校的引導(dǎo)，同時也要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法，以取得更大的成績。
歷史月考反思總結(jié)篇十一
這一次的月考成績出來了，我的語文成績是89分，數(shù)學(xué)是94分，英語考了93分。我認(rèn)為我這一次沒有發(fā)揮好的原因是在于自己的粗心大意，沒有仔細讀題，越是勢在必得的我越丟分，總的來說對知識點還是掌握的了。
先來看看語文的吧。語文的基礎(chǔ)部分沒有扣分，但是閱讀部分卻扣了許多分。先看看這一題，要求選出“爽”字在詞語里的意思，我扣了2分，“秋高氣爽”的“爽”意思應(yīng)該是“明朗;清亮”，可我卻選擇了“舒服”，后來老師評講后，我才發(fā)現(xiàn)空氣應(yīng)該是明朗的，可是我卻理解錯了。我真是粗心。接下來還有一題，讓我們畫出和“老師對我的諄諄教誨”相對應(yīng)的句子，可是我卻畫了“老師，您的教誨，我終生難忘”這一句，應(yīng)該是畫老師對我的教誨是什么，又是不應(yīng)該扣的兩分。還有一題，是問為什么我終生難忘老師的教誨，我只寫了其中的一點，另一點沒有寫到，又被扣了1分。接下來看看數(shù)學(xué)，只考了94分，都是扣在沒好好檢查上，光是計算題就扣了5分，明明是除號，到了我眼里就變成了乘號;明明是102乘2，可我又看成了103乘2。一個數(shù)乘0。5，積一定比原數(shù)小。我居然打了勾，我真是沒有考慮周全，難道這個數(shù)不能是“0”嗎?唉!如果我好好檢查，這里就不會扣這么多不該扣的分了。再看看英語，只考了93分。雖然我還沒有拿到試卷，但是我已經(jīng)猜測到我會扣的分了。
作文。
要求寫自己朋友的生日派對，可是我沒有好好讀題目，讀成了“寫自己的生日”，結(jié)果肯定是5分全被扣完。
看到了我的考試成績，我只想說：“都是粗心惹的禍!”你看看，這里一題是因為沒好好讀題，那里一題是因為看錯了數(shù)字，還有那兒……說來說去，都是因為粗心失了許多不該丟掉的分?jǐn)?shù)，是我的成績沒有達到理想分。以后，我一定要仔細、認(rèn)真地考試，負(fù)責(zé)任的對待每一個題目，不能因為粗心而扣分了!
歷史月考反思總結(jié)篇十二
我覺得，在考試期間。每個女孩甚至每個人都是灰姑娘，都擁有璀璨的`玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的人，并將要親自為她穿上鞋子。所以，我希望每個人都要好好努力。及早發(fā)現(xiàn)自己的玻璃鞋，成為幸福的人兒。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
每個人都要經(jīng)過挫折，受到磨難。不要認(rèn)為自己是例外的。因為只有經(jīng)過暴風(fēng)雨后，自己才變得更加堅強，勇敢。
歷史月考反思總結(jié)篇十三
第i卷(選擇題)。
一、單選題(每題2分，共60分)。
a.國家頂層政治設(shè)計受到忽視。
b.中央集權(quán)制度受到嚴(yán)重削弱。
c.統(tǒng)治者治國策略具有靈活性。
d.重視法律規(guī)范主張明德慎罰。
先治其國;欲治其國者，先齊其家”。這些說法本質(zhì)上反映了()。
a.忠孝觀念是統(tǒng)治者治國之本。
b.儒家思想滲透于社會各個領(lǐng)域。
c.齊家治國是孝子的最高追求。
d.家國同構(gòu)是古代社會顯著特征。
過于立嫡，人才之用優(yōu)于資格，而終不以此易彼者，蓋懼夫名之可藉而爭之易生，其敝將不可勝窮，而民將無時或息也?！庇纱送普摚@一朝代最終還是確定()。
a.嫡長子繼承制。
b.分封諸侯制。
c.道家無為而治。
d.科舉取仕制。
4.下表是考古發(fā)掘的戰(zhàn)國時期部分墓葬信息表。它反映出當(dāng)時()。
注：表示該數(shù)據(jù)是最小值;?表示沒有相關(guān)信息。
a.等級秩序遭到破壞。
b,周王推崇薄葬。
c.貴族階層開始沒落。
d.墓葬制度完善。
5.宗法制造成西周“家天下”的局面和魏晉時代“公門有公，卿門有卿”的門閥政治，至明清之際，它為徽商提供血緣網(wǎng)絡(luò)、商幫、會館、人力、財力，是徽商成功的重要因素。這表明宗法制()。
a.血緣關(guān)系逐漸被取代。
b.強化了專制主義中央集權(quán)。
c.推動著社會不斷進步。
d.具備豐富的政治、社會功能。
6.有學(xué)者指出，戰(zhàn)國時期，各國的政治變革圍繞“國君通過對官員的任免和監(jiān)督以加強權(quán)力的統(tǒng)一和集中，“以郡縣制代替分封制來加強中央集權(quán)”“國君掌握兵權(quán)和軍權(quán)以保障國君的權(quán)力和地位”等方面進行。這說明戰(zhàn)國時期的政治變革()。
a.為建立專制集權(quán)體制進行了多方準(zhǔn)備。
b.以官僚政治取代了貴族政治體制。
c,使君主專制集權(quán)制度在全國建立起來。
d.導(dǎo)致貴族分封體制開始走向崩潰。
7.樊樹志在《國史十六講》中說：“政治與血緣的結(jié)合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做'建國'，諸侯授土授民給卿、大夫叫做'立家'，因此對于士、庶民而言，就有'國'與'家'的對立，他們把自己的宗族稱為'家'，只知效忠于'家'，而不知效忠于'國'材料表明()。
a.分封制鞏固了西周的統(tǒng)治。
b.分封制隱含著國家分裂割據(jù)的因素。
c,分封制是古代中國政治制度的核心。
d.宗法制與分封制互為表里。
刑獄獄狀等匯編成冊，呈送上級，報告治迪狀況。據(jù)此可知，這一制度旨在()。
a.完善選官制度。
b.增加政府收入。
c.強化君主權(quán)力。
d.加強中央集權(quán)。
9.“國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱而不悖焉?！芭c材料相符的觀點是()。
a,重農(nóng)抑商。
b.君主專制。
c.中央集權(quán)。
d.削弱相權(quán)。
制曾隨之發(fā)生變化。下列最能體現(xiàn)”周秦之變”的是()。
a.從傳位賢能到血緣世襲。
b.從官僚政治到貴族政治。
c.從分封諸侯到郡縣制度。
d.從禮樂治國到法律治國。
11.下表是秦朝九卿的名稱和職能，據(jù)此可知秦朝()。
a.建立了統(tǒng)一的多民族的封建國家。
b.官僚政治逐步取代了貴族政治。
c.確立了強干弱枝的中央集權(quán)制度。
d.政治體制有明顯家國同構(gòu)色彩。
12.費正清在《劍橋中國秦漢史》中說：“它在質(zhì)和量的方面大大地改變了中國面貌，以至它可以名之為'革命'，雖然這'革命'是從上面推行，而不是從下面推動的。其成就，并沒有由反秦農(nóng)民起義造成政權(quán)轉(zhuǎn)移而消失，它才是古代中國的真正革命?！边@場革命()。
a.增強了地方政府的自主性。
b,有助于解決君主專制的弊端。
c.延續(xù)了血緣宗法制度。
d,有利于統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。
13.“面向社會招攬人才，只講德行與能力，使得許多熟知民間疾苦體恤勞苦民眾的有德之士進入中央政府，為官員集團注入了新鮮血液?！贝硕尾牧厦枋龅氖俏覈糯?)。
a.軍功爵制b.察舉制c.九品中正制d,科舉制。
14.根據(jù)中國古代政治制度發(fā)展的線索，示意圖中的“?”應(yīng)是()。
a.郡國并行。
b.剌史。
c.中外朝。
d,通判。
臣逐漸獲得權(quán)力，壓倒了政府的大臣，終于取而代之。但取代之后，其中又別有私臣變成實權(quán)者，再來取代現(xiàn)有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往復(fù)不己?！币韵鹿俾毜脑O(shè)置符合這一特色的是()。
a.秦朝的三公九卿。
b.漢朝的“中朝”
c.隋唐的三省六部。
d.宋朝的樞密院。
由宰相領(lǐng)銜上奏，最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行。這一制度()。
a.表明軍國大事是最終由朝臣議定。
b.反映了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。
c.起到了限制、監(jiān)督皇權(quán)的作用。
d.有利于皇帝決策時集思廣益。
中、黃門侍郎駁正之?！逼渲?，“給事中”“黃門侍郎”應(yīng)供職于()。
a.中書省。
b.尚書省。
c.門下省。
d.樞密院。
18.侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發(fā)展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛(wèi)青、霍去病任侍中時因功升為大司馬，位列丞相之右。侍中的權(quán)責(zé)變化反映了()。
a.漢武帝重用身邊親信人員。
b.丞相阻礙漢武帝積極進取。
c.漢武帝利用侍中加強皇權(quán)。
d.就任侍中的官員功勛卓著。
19.唐代選官重視容止有儀，并且鼓勵門蔭制度，由此官員子孫可以進入太學(xué)準(zhǔn)備科舉考試。這說明唐代()。
a.選官制度有待進一步完善。
b.科舉成為取士的重要補充。
c-重視社會道德修養(yǎng)和規(guī)范。
d.出身仍是選官的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
20.下面為唐宋進士成分情況表。該表可以用來說明()。
a.唐宋世家大族的影響巨大。
b.宋代社會階層流動性得到加強。
c.宋代科舉取士的人數(shù)減少。
d.唐宋科舉制選拔方式發(fā)生變化。
21.唐朝三省六部、宋朝二府三司、明朝內(nèi)閣、清朝軍機處等機構(gòu)的設(shè)立，本質(zhì)上反映了()。
a.宰相權(quán)力不斷削弱。
b.中央集權(quán)不斷加強。
c.文臣地位不斷提高。
d.專制皇權(quán)不斷強化。
”撰述諭旨”而“權(quán)勢日崇”。這表明()。
a.南書房已成為最高政務(wù)機關(guān)。
b.專制主義中央集權(quán)達到頂峰。
c.中央決策中心逐漸發(fā)生變化。
d.統(tǒng)治者重視選拔高水平人才。
且非才望出眾的尚書、都御史，無資格推補入閣。其五大主要職掌為票擬奏章、書寫詔旨、奏議朝政、封駁帝命、保薦人才。結(jié)合所學(xué)知識，下列選項中對明代內(nèi)閣的認(rèn)識正確的是()。
a.內(nèi)閣大臣成為國家最高行政長官。
b.內(nèi)閣名義上可以節(jié)制六部。
c.內(nèi)閣職權(quán)變化取決于皇權(quán)的需要。
d.明代的政治因此日益清明。
土司制度，設(shè)立府、廳、州、縣，派遣有一定任期的流官對當(dāng)?shù)剡M行管理，同時添設(shè)軍事機構(gòu)，后來清廷批準(zhǔn)了這些建議。這一做法利于()。
a.維護國家統(tǒng)一。
b.確保地方吏治清明。
c.消弭民族沖突。
d.完善中樞權(quán)力體系。
續(xù)擴大;另一方面責(zé)成戶部盡快調(diào)度糧食，運往災(zāi)區(qū)，賑濟災(zāi)民。幕僚根據(jù)皇帝之意，寫成詔書，經(jīng)皇帝確認(rèn)無誤后，直接送至工部、戶部等單位執(zhí)行。這是下列哪個時期的制度()。
a.秦漢。
b.隋唐。
c.宋元。
d.明清。
自竄改，或持歸私室，假手他人。臣雖委曲匡持，而因循隱忍，所損已多?！崩顤|陽所述主要是由于()。
a.內(nèi)閣只是內(nèi)侍機構(gòu)。
b.宦官職掌裁定權(quán)。
c.皇帝專制皇權(quán)至上。
d.丞相制度被廢除。
地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知，明代中后期()。
a.宦官掌握決策權(quán)力。
b.皇帝權(quán)力日趨衰落。
c.內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失。
d.中樞決策過程發(fā)生異變。
事并創(chuàng)支錢糧”，仍重申“必合咨稟”的舊制。中書省此舉的真實意圖是()。
a.增強行省政務(wù)稟報的意識。
b.創(chuàng)造條件擴大地方自主權(quán)。
c.擺脫地方繁重政務(wù)的干擾。
d.中央集權(quán)與高效行政兼顧。
名等庶政。另外，行省多名官員中，常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用。這些措施的目的是()。
a.加強君主專制。
b.體現(xiàn)民族平等。
c.實現(xiàn)地方分權(quán)。
d.加強中央集權(quán)。
流動分布。其意惟恐一個中央政權(quán)不足控馭此廣土眾民，乃專為蒙古狹義的部族政權(quán)而設(shè)此制度?！睋?jù)此可知“行中書省”是()。
a.元朝的中央機構(gòu)。
b.皇帝的顧問機構(gòu)。
c.加強對蒙古地區(qū)管理。
d.有利于加強中央集權(quán)。
第ii卷(非選擇題)。
二、材料分析題(31題26分，32題14分)。
31.地方行政制度是古代中國政治制度的重要組成都分。閱讀材料，完成下列要求。
材料一自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也……諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也……逮克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子;而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩……由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實與其大居正之制度相待而成者也。
——摘自王國維《殷周制度論》。
材料二。
材料三忽必烈進入中原，建立元朝，為加強對地方的控制，以中書省分駐地方，稱行中書省，以便直接控制、處理政務(wù)……各省還設(shè)有行樞密院和行御史臺分管軍事和監(jiān)察。
《中國政治制度史》。
(1)依據(jù)材料一，概括西周的制度相比于周以前的變化(2分)。結(jié)合所學(xué)知識，分析這種變化的影響(4分)。
(2)材料二中實行的地方行政制度是什么(2分)?有何弊端(4分)?
(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識，簡析元朝地方行政制度的特點及其影響。(10分)。
(4)綜合上述材料，簡要說明中國古代中央與地方關(guān)系發(fā)展的主要特點。(4分)。
32,閱讀材料，完成下列要求。
——李建國《略論中國古代中樞機構(gòu)的演變》。
材料二。
歷代專制君主雖肄精竭智企圖集全部大權(quán)于一身，但要其真正做到一人“獨治”全國是根本不可能的……因此各個朝代的政治體制改革，或是將中樞權(quán)力從一個機構(gòu)轉(zhuǎn)移到另一個機構(gòu),或是將其割裂分散，交由若干機構(gòu)、若干人共同執(zhí)掌。最高明的“創(chuàng)制“如明清統(tǒng)治者，是在皇帝和政府之間建立一種新型的權(quán)力中介機構(gòu)，以確?；蕶?quán)對中樞權(quán)力的控制。
——摘編自李渡《中國歷代中樞權(quán)力機構(gòu)沿革論略》。
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢武帝調(diào)整中樞權(quán)力機構(gòu)的措施。(2分)。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，列舉唐宋對中樞權(quán)力機構(gòu)進行''割裂分散”的史實(6分),并指出明清統(tǒng)治者“創(chuàng)制“的體現(xiàn)(4分)。
(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞權(quán)力機構(gòu)的共同目的。(2分)。
參考答案。
1.c。
【解析]。
周初周公封康叔于殷墟、封唐叔于夏墟，是為了加強西周統(tǒng)治，他們治國的施政方針、具體制度并非完全相同、照搬周制，而是根據(jù)統(tǒng)治的現(xiàn)實需要，“啟以商政，疆以周索”或“啟以夏政，疆以戎索”，說明西周統(tǒng)治者治國策略具有靈活性，故c正確?！皢⒁陨陶灾芩鳌焙汀皢⒁韵恼?，疆以戎索”都是遵循國家頂層政治設(shè)計的策略，故a錯誤。西周時期尚未形成中央集權(quán)，與史實不符，故b錯誤。材料沒有涉及重視法律規(guī)范，主張明德慎罰的內(nèi)容，故d錯誤。
2.d。
【解析】。
通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，欲治其“國”，必先齊其“家”、求忠臣(指忠于國家的人)必于孝子(指忠于自己家的人)之門，所反映的共同的本質(zhì)問題是忠于“家''的人也必然忠于“國“，所以這些說法本質(zhì)上反映了家國同構(gòu)是古代社會顯著特征，所以本題答案就是d。
3.a。
【解析】。
4.a。
【解析】。
從墓的規(guī)格來看，諸侯的規(guī)格有些己經(jīng)超過了周天子，反映出分封制的逐漸瓦解，社會變動劇烈，等級秩序遭到破壞，故a正確;材料無法體現(xiàn)周王推崇薄葬，排除b;c項“開始沒落”材料信息無法體現(xiàn)，排除;材料無法體現(xiàn)基葬制度是否完善，排除d。
5.d。
【解析】。
根據(jù)”宗法制造成西周'家天下'的局面和魏晉時代'公門有公，卿門有卿'的門閥政治”“是徽商成功的重要因素”，材料體現(xiàn)的是宗法制豐富的社會功能，故選d;血緣關(guān)系在當(dāng)今社會仍然發(fā)揮著巨大的作用，a錯誤;材料信息與專制主義中央集權(quán)的強化無關(guān)，排除b;宗法制推動著社會不斷進步的說法與材料無關(guān)，排除c。
6.a。
【解析】。
從材料來看，戰(zhàn)國時期的變法通過改革選官制度、地方行政制度和加強君主集權(quán)等方式，為建立專制集權(quán)體制進行準(zhǔn)備，故a項正確;秦朝統(tǒng)一后在全國推行郡縣制，官僚政治取代了貴族政治，排除b項：君主專制集權(quán)制度在秦朝統(tǒng)一后建立起來，故c項排除：西周后期分封制已走向崩潰，排除d項。
7.b。
【解析】。
8.d。
【解析】。
從題目“下級官員須定期把自己所轄范圍的……呈送上級”，可知是上級對下級的管理，加強對地方的管理，其目的是加強中央集權(quán)，故d項正確。從題目可知是秦朝的“上計制度”，并非選官制度，故a項錯誤。題目只是將治理情況匯編成冊，呈送上級，并未涉及到政府財稅收入,故b項錯誤。題目沒有涉及君主權(quán)力，故c項錯誤。所以選d。
9.c。
【解析】。
材料”國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱而不悖焉”，意思是建立國家，根本強大，末梢弱小，國家才能鞏固，治理天下，要像身體使用手臂，手臂使用手指，這樣就會大小適當(dāng)，不違背常理，可以看出材料強調(diào)的是中央對地方的管理，因此c正確;材料強調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到農(nóng)業(yè)、商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，排除a;君主專制強調(diào)的是君權(quán)至高無上，材料強調(diào)的是中央對地方的管理，排除b;材料強調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到削弱相權(quán)的問題，排除d。
10.c。
【解析】。
結(jié)合所學(xué)可知，“周、秦之變是中國古代政治制度第一次大變革”指的是郡縣制取代了分封制，故c項正確;a頊，傳位賢能為禪讓制，從傳位賢能到血緣世襲體現(xiàn)了商周之變，排除。b項弄反了，應(yīng)為貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變，故錯誤。d項，秦朝建立了專制主義中央集權(quán)制度，實質(zhì)為人治，并非法治，故排除。
11.d。
【解析】。
由秦朝九卿職能看出，郎中令、衛(wèi)尉、少府、宗正都是圍繞皇室的家事設(shè)置的，國與皇家實際上融為一體，這體現(xiàn)了家國同治，故選d。僅從九卿的職能無法得出秦朝是否統(tǒng)一的結(jié)論，排除a;官僚政治是建立在官吏的選拔和任命制基礎(chǔ)之上的，材料無法體現(xiàn)，排除b;九卿是中央官制，材料沒有提及地方制度，沒有對比，故強干弱枝的結(jié)論無法從材料得出，排除c。
【點睛】。
依據(jù)圖中國家官吏圍繞皇室的家事設(shè)置，可以推知家國同構(gòu)的特點，表格閱讀時切記要尋找共性規(guī)律。
12.d。
【解析】。
材料中“古代中國的真正革命”指秦朝建立的中央集權(quán)制度，秦朝建立的中央集權(quán)制度有利于國家的統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家的形成與發(fā)展，故d正確;秦朝建立的中央集權(quán)制度加強了對地方的統(tǒng)治，a錯誤;秦朝實行的專制主義中央集權(quán)制度，顯然不能解決君主專制的弊端，b錯誤;秦朝打破了貴族血緣政治的傳統(tǒng)，建立了封建官僚制度，c錯誤。
13.b。
【解析】。
軍功爵制主要是戰(zhàn)國時期以軍功為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，不符合題意，排除a;兩漢時期實行以才能和品德為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，故選b;c是魏晉南北朝時期的主要以門第為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除;d是隋唐以來的以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除。
14.c。
【解析】。
根據(jù)示意圖中“設(shè)立丞相政事堂””廢除丞相“等，可知材料強調(diào)的是中央官制。結(jié)合所學(xué)知識，西漢的中央官制是內(nèi)外朝制度，故選c項;郡國并行是漢初推行的地方行政制度，排除a項;刺史是地方官制，排除b項;通判是宋朝推行的地方官制，排除d項。
15.b。
【解析】。
漢武帝為了加強皇權(quán)，重用身邊的侍從、秘書等，此即”天子個人左右的微臣”;讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，參與軍國大事，形成''中朝或內(nèi)朝”，此即“逐漸獲得權(quán)力”;以削弱相權(quán)，此即“壓倒了政府的大臣”，這與題干中的描述相符。故b正確;“三公九卿”中的公是指丞相、御史大夫和太尉。三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。他們分管著國家和皇家的各種事務(wù)，三公九卿本身就是手握重權(quán)的國之重臣，并不是皇帝左右的微臣，這與題干所述不符。故a錯誤;隋唐的三省六部制主要是將宰相的權(quán)力一分為三，以加強皇權(quán)，這與題干信息不符。故c錯誤;北宋時，為加強中央集權(quán)，設(shè)立樞密院負(fù)責(zé)軍事，主要是為了分割宰相職權(quán)，與題干所述信息不符，d錯誤。
16.d。
[解析]。
試題分析：題中材料描述了秦漢時期軍國大事先由群臣商議，然后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益，減少決策的失誤。所以本題選d。a項表述與材料“最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行”相矛盾。b項在材料中無法體現(xiàn)。c項對材料的理解錯誤，并不能起到監(jiān)督皇權(quán)的作用。
【考點定位】古代中國的政治制度。秦中央集權(quán)制度的形成。決策產(chǎn)生的方式。
17.c。
【解析】。
唐朝實行三省六部制。中書省負(fù)責(zé)草擬指令、門下省負(fù)責(zé)審核政令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。由材料“給事中、黃門侍郎駁正之”，可見給事中、黃門侍郎負(fù)責(zé)審核，屬于門下省的職權(quán)，故排除ab,c符合題意;樞密院是五代至元的最高軍事機構(gòu)，故d不符合題意。故選c。
18.c。
【解析】。
據(jù)材料”侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發(fā)展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛(wèi)青、霍去病任侍中時因功升為大司馬，位列丞相之右”，可知漢武帝時為了削弱相權(quán)，加強皇權(quán)，任用身邊親信組成“中朝”，c正確;漢武帝重用身邊親信只是材料的表象，而設(shè)問是本質(zhì)，排除a;當(dāng)時丞相只是具有較大權(quán)力，并沒有阻礙漢武帝積極進取，排除b;材料只提到衛(wèi)青、霍去病功勛卓著，并不是所有的侍中都功勛卓著，排除d。
19.a。
【解析】。
唐代的選官制度重視容止有儀，并且還讓一些官員子孫進入太學(xué)準(zhǔn)備科舉考試，表明唐朝沒有做到真正的公平公正選拔官吏，唐朝選官制度有待進一步完善，故選a;唐朝科舉成為取士的重要途徑，而不是補充，b錯誤;材料是有關(guān)選官內(nèi)容，不是強調(diào)社會道德修養(yǎng)和規(guī)范，c錯誤：d說法不準(zhǔn)確，排除。
20.b。
【解析】。
從材料數(shù)據(jù)可以看出，到宋理宗時期，“三代不仕''而中進士的人占比達到53.86%,較之前唐朝“寒素家庭子弟“所占比較有了較大的提升，這主要得益于科舉制的不斷發(fā)展，使社會階層流動性得到加強，b正確;材料除了唐朝，還有宋代，宋代世家大族影響較小，故a項錯誤：材料反映的是不同人群的比例問題，看不出數(shù)量多少，排除c項;科舉的方式?jīng)]有變化，且從材料中也不能看出方式有改變，排除d項。
21.d。
【解析】_。
本題考查專制皇權(quán)的不斷加強，考查學(xué)生運用所學(xué)知識來解決問題的能力。根據(jù)所學(xué)知識，三省六部是分割宰相權(quán)力，三省相互制衡，集體對皇帝負(fù)責(zé)，皇權(quán)高高在上;宋朝二府三司也是分割宰相權(quán)力，加強皇權(quán);明朝內(nèi)閣是廢除宰相后，成為皇帝的咨詢機構(gòu);軍機處跪味筆錄進一步加強皇權(quán)。在上述整個過程中都是宰相權(quán)力不斷消弱以致廢除，本質(zhì)上反映了專制皇權(quán)不斷強化，d項正確。a項是現(xiàn)象，不是本質(zhì)，排除;中央集權(quán)是中央對地方的管理，材料未體現(xiàn)，b項排除;c項材料未體現(xiàn)。故選d。
【點睛】。
專制主義是指決策過程中皇帝處于絕對的支配地位;中央集權(quán)是指中央與地方關(guān)系上中央處于支配地位。注意解題時要準(zhǔn)確區(qū)分兩者的概念。
22.c。
【解析】。
【點睛】。
軍機處是清朝時期的中樞權(quán)力機關(guān)，康熙時設(shè)立南書房。于雍正七年(1729年)因用兵西北而設(shè)立。雍正帝以內(nèi)閣在太和門外，恐漏泄機密，始于隆宗門內(nèi)設(shè)置軍機房，選內(nèi)閣中謹(jǐn)密者入值繕寫，以為處理緊急軍務(wù)之用，輔佐皇帝處理政務(wù)。雍正十年(1732年)，改稱“辦理軍機處”。設(shè)軍機大臣、軍機章京等，均為兼職。乾隆帝時期復(fù)設(shè)軍機處，從此成為清朝的中樞權(quán)力機關(guān)，一直到清末。但歸根結(jié)底聽命于皇帝，成為封建皇權(quán)的統(tǒng)治工具。
23.c。
【解析】。
依據(jù)所學(xué)知識可知，嘉靖、萬歷年間，皇帝長期不上朝，內(nèi)閣制度發(fā)展到了鼎盛階段，閣臣不僅地位而且才望出眾。由此可知，明代內(nèi)閣職權(quán)的變化取決于皇權(quán)的需要，故c正確;內(nèi)閣不是國家正式行政機構(gòu)，故a錯誤;內(nèi)閣不能統(tǒng)帥六部百司，故b錯誤;此時，明代的政治日益昏暗，故d錯誤。
24.a。
【解析】。
廢除土司，改派流官，即改土歸流，這一舉措有利于加強中央集權(quán)，有利于維護國家統(tǒng)一，a正確;材料反映的是中央加強對西南少數(shù)民族地區(qū)的管理，無法體現(xiàn)確保地方吏治清明，排除b;c表述太絕對，錯誤;改土歸流是加強中央對少數(shù)民族地區(qū)的管理，并不屬于中樞權(quán)力體系，排除d。
25.d。
【解析】。
試題分析：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，從材料中可以看出由皇帝直接女排六部進行賑災(zāi)工作而無宰相出現(xiàn)其中，這說明宰相已被廢除，此事應(yīng)發(fā)生在明清時期’故答案選d,abc三項時間與題意不符。
考點：明清時期君主專制的強化。
點評：中國古代皇權(quán)與相權(quán)是一對基本矛盾，自秦代建立，這一矛盾便凸現(xiàn)出芝，
更迭，矛盾益發(fā)突出，最終至明代，宰相制度被廢除，這一矛盾最終得到了解決。須要關(guān)注的是明代廢除丞相制度，實際是廢除了中書省這一整體機構(gòu)而并非丞相的職務(wù)。
26.c。
【解析]。
宦官沒有裁定權(quán)，裁決權(quán)屬于皇帝，故b錯誤;宦官專權(quán)是皇帝恐^權(quán)至上的產(chǎn)物，故c正確.丞相制度被廢除與宦官專權(quán)之間也沒有因果關(guān)系，故d錯誤。故對c。點睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“宦官劉瑾……職掌，凡調(diào)旨撰赦改再三，或徑自竄改，或持歸私室，假手他人”,學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識從宦官專權(quán)的根源出發(fā)，即可得出“君主專制”的結(jié)論。
27.d。
【解析】。
明初嚴(yán)禁宦官識字，明朝中后期培養(yǎng)宦官識字，這說明明朝以皇上為中心的中樞決策發(fā)生了明顯的改變，故d項正確;a項錯誤，宦官不可能掌握決策權(quán)力，故錯誤;限制宦官該書和強化宦官讀書制度都是為了加強皇權(quán)，故b項錯誤;材料涉及的不是內(nèi)閣的職能變化，故c項錯誤。
28.d。
【解析】。
行省制度下長官會出現(xiàn)“泛濫咨稟”，后來實行”必合咨稟“主要目的是避免應(yīng)決不決的現(xiàn)象，是為了加大地方權(quán)力，體現(xiàn)出行省制度下中央集權(quán)和高效行政兼顧的特點，故d正確;材料反映的是讓地方?jīng)Q策權(quán)加大，增強行省政務(wù)稟報的意識，a錯誤;材料不是擴大地方自主權(quán)，是決策方式的問題，b錯誤;材料不是擺脫地方繁重政務(wù)的干擾，c錯誤。
29.d。
i解析】。
材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”說明元朝統(tǒng)治采用分權(quán)的方式來加強中央對地方的管理，故d項正確，c項錯誤;a項不符合題意;b項材料無法體現(xiàn)。
點睛：材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等””常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”是解題的關(guān)鍵。
30.d。
【解析】。
材料“行中書省，即中樞政權(quán)之流動分布”“其意惟恐一個中央政權(quán)不足控馭此廣土眾民”說明行中書省即中書省的派出機構(gòu)，有利于加強中央集權(quán)，故d項正確，a項錯誤;b項是指明朝的內(nèi)閣，排除材料“專為蒙古狹義的部族政權(quán)而設(shè)此制度”說明行省制度是為鞏固蒙古政權(quán)統(tǒng)治而設(shè)，并沒有體現(xiàn)出“專為加強對蒙古地區(qū)的管理而設(shè)立”，故c項排除。
31.(1)變化：天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君(或君臣之名分確定)。(2分)。
影響;加強了周天子對地方的控制，鞏固了周王室的統(tǒng)治;有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)，維護了西周較長時間的強盛。(4分)。
(2)郡國并行制。(2分)。
弊端：導(dǎo)致地方諸侯國權(quán)力過大，威脅中央集權(quán)。(4分)。
(3)特點：元朝在地方實行行省制度;行省擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制。(4分)。
影響：便利了中央對地方的管理，加強了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，它的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。(任三點6分)。
(4)地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強對地方的控制和管理。(4分)。
【解析】。
(1)變化，根據(jù)材料“自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也......諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也”“由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此”可知’周天子與諸侯關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君，即臣之名分確定。影響，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，材料中的變化有利于國家統(tǒng)一和周天子對地方的控制，有利于周王室的統(tǒng)治。
(2)行政制度，根據(jù)材料圖片可知，圖片中有高密國、膠東國及東萊郡等可以看出是漢初的郡國并行制度;弊端，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)漢初“七國之亂”的史實可知，分封制度下的諸侯有校大的獨立性，從而容易形成割據(jù)勢力，不利于中央對地方的控制，威脅中央。
(3)特點，根據(jù)材“為加強對地方的控制，以中書省分駐地方,稱行中書省”可知，元朝在地方實行行省制度;結(jié)合所學(xué)知識可知，行省擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán)，但各行省的重大民政事務(wù)必須早.報中書省，軍政要務(wù)則需呈報樞密院，行省實行權(quán)力時受到中央的節(jié)制。影響，行省的設(shè)曾，便利了中央對地方的管理，對于加強中央集權(quán)，特別是調(diào)整好中央和地方的關(guān)系具有重要的意義。元后，我國依然沿用行省的設(shè)置。
(4)根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝設(shè)置郡縣制到漢朝的州郡縣三級到唐朝道州縣，宋朝的路州縣，再到元朝的行省路府州縣，可見中國古代中央和地方關(guān)系發(fā)展特點是中央不斷加強對地方的控制，即地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強對地方的控制和管理。
32.(i)措施：頻繁更換丞相;破格任用身份低微的士人;實行中外朝制度。(任一點2分)。
(2)史實：唐朝實行三省六部制，三省的最高長官都是宰相，將相權(quán)一分為三;宋代設(shè)中書門下同平章事，下設(shè)參知政事、樞密使、三司使以分散宰相的權(quán)力。(6分)。
體現(xiàn)：明朝設(shè)立內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機處。(4分)。
(3)共同目的：加強專制皇權(quán)(或者是：控制中樞權(quán)力機構(gòu))(2分)。
【解析】。
(1)措施：根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期頻繁更換丞相;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期破格任用身份低微的士人;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期實行中外朝制度，架空宰相權(quán)力。
(3)共同目的：根據(jù)材料“歷代專制君主，雖殫精竭智企圖集全部大權(quán)于一身”并結(jié)合所學(xué)可知，古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞機構(gòu)的目的是加強專制皇權(quán)。
歷史月考反思總結(jié)篇十四
我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂觀向上的心態(tài)！我期待著下一次月考的到來，盡管來吧！我一定不會被你打倒！
從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績正在穩(wěn)步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題適中，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的'靈活運用能力和邏輯思維能力?；倔w現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進行全面的考核和測評。
2、試卷特點。
從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點，生活中語言運用較多。
1、學(xué)生對于語音掌握有很大進步。
從本次考試卷面看，學(xué)生對教材中涉及的語音詞匯整體掌握較出色。
2、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能準(zhǔn)確做答。
3、學(xué)生對考試常識有了明顯的進步。
比如：書寫工整、干凈，不使用涂改液等等。
總體分析：英語教學(xué)中的雙基，就是基本知識，其本技能，通過試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識，基礎(chǔ)知識較扎實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。
從試卷的分析來看，存在著以下幾方面的問題：
1、對于句型時態(tài)的理解還有難度，選擇題丟分較多。試卷中，涉及到根據(jù)語境選擇時態(tài)等一類的題目完成情況不好。反映出學(xué)生運用和理解語言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進行轉(zhuǎn)換。
2、對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。
3、綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學(xué)生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。通過分析本次質(zhì)量檢測，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾個方面抓起：
1、增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強單詞的音、形、意的記憶。
3、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識，要通過各種形式進行訓(xùn)練，同時在做題時，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力認(rèn)真審題的能力。
4、加強讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過的短語。
5、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語，提高學(xué)生的交際會話能力。
總之，通過本次質(zhì)量檢測，每個英語教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問題和不足。結(jié)合自己學(xué)生的現(xiàn)狀，能夠制定出相應(yīng)的改進方案和補救措施;繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，扎扎實實搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，我們的英語教學(xué)一定會茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績!
歷史月考反思總結(jié)篇十五
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的`再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試。
歷史月考反思總結(jié)篇十六
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析：
學(xué)生普遍對歷史感興趣，但是最大的缺點是不愿意記，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握較差，成績普遍不好。學(xué)生成績斷層較大，前五名和第六名距離很大。后層落差更大，對歷史的學(xué)習(xí)有畏難情緒。
2、教材分析：
高二歷史主要是學(xué)習(xí)經(jīng)濟史和文化史，同時在學(xué)完本學(xué)期的內(nèi)容的同時，歷史班要把選修二學(xué)習(xí)完畢。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過高二歷史課程學(xué)習(xí)，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。
三、具體措施：
1、提高課堂效率。落實備教輔批改的各個環(huán)節(jié)，上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。
2、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，作業(yè)實行輪流當(dāng)面批改，做到每次當(dāng)面批改三分之一以上。單元復(fù)習(xí)和考試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
3、落實個別輔導(dǎo)計劃，著力培養(yǎng)優(yōu)生。
4、幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心，大幅度提高歷史成績。
段段清主要包含兩點。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再強調(diào)一下知識結(jié)構(gòu)、重點難點也是好的。二是每個單元要清：一個單元結(jié)束后，進行單元總結(jié)。為節(jié)省時間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們印發(fā)了單元復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的講義，包含了總體線索、知識結(jié)構(gòu)、重點問題等。花一節(jié)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍，實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也有助于從宏觀上把握教材知識。
歷史月考反思總結(jié)篇十七
期末考試即將來臨，初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應(yīng)該會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始愿意學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進去了。
在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進一步加深對已有知識的認(rèn)識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題，達到“溫故而知新”，使學(xué)生進入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中，第二個部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。
出國作文欄目為大家?guī)碜顧?quán)威、種類最多的作文種類，希望大家能夠喜歡。
上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學(xué)生對知識的掌握和鞏固情況。
通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。
首先，我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成績，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課班級成績不是非常突出，但我發(fā)現(xiàn)，在講題過程中，給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定，是非常重要。本來學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，但需要耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷，在上課之初，有學(xué)生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很高興，通過這個小反饋，說明學(xué)生還是希望能聽清楚老師的講課，表達他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽課的效果，發(fā)現(xiàn)在講題過程中，比較平時，他們的確能認(rèn)真聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學(xué)習(xí)的愿望，就不擔(dān)心后面的學(xué)生在老師講課時，事不關(guān)己的態(tài)度，而影響教學(xué)效果和對知識的鞏固，這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學(xué)，在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動，思路活躍發(fā)言積極。讓后進的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達自己的觀點。這樣，所有同學(xué)的積極融入，讓我覺得，對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。
其次，對學(xué)習(xí)方法的掌握，也是在平時需要不斷的`滲透和培養(yǎng)。通過這次的答卷以及考試前，學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對應(yīng)該掌握的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復(fù)習(xí)時，不能有的放矢，提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問題分析，這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng)，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應(yīng)出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒有重點，失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。
歷史月考反思總結(jié)篇十八
這次考試，我感覺自己考的很渣。縱觀九門考試，理科相對好一點，而文科簡直不忍直視，感覺這樣下去永遠只能做咸魚。
這次語文考試，唯一欣慰的是書上的基礎(chǔ)知識一分沒扣?，F(xiàn)代文閱讀和作文是扣分的重災(zāi)區(qū)?？荚嚂r做現(xiàn)代文閱讀，總體感覺很懵，許多題只明白表面的意思，不理解文字背后的深意，導(dǎo)致扣分很多。沒抓住中心，審題不清，偏了題，導(dǎo)致一扣就是18分，這都反映了我語文在同學(xué)中總體偏弱。接下來我要在語文上加強閱讀，每個星期至少一個晚上刷一下題，逐漸積累對語言文字的感覺，爭取下次少扣分。
英語這次也是扣分的重災(zāi)區(qū)，是我進入海中附校后，第一次大考沒有到達平均分。試卷上選擇題錯的很多，有不小一部分錯在了閱讀里面。還記得我做閱讀b的時候回頭一看，一個小時已經(jīng)沒了，后面一急，做的比較粗糙。這一個月，我的'語法、知識點出現(xiàn)了問題，又不注重文章的細節(jié)，時間把控也有問題。后面認(rèn)真閱讀《情思英語》，掌握語法知識，有時間的話，多讀點英語刊物，提升閱讀速度！
物理和化學(xué)總體來說還是有提高的，物理比月考前進了65名，化學(xué)也前進了18名。接下來要繼續(xù)努力，爭取全科競賽數(shù)理化全部達a。
這次小四門歷史發(fā)揮失常，直接扣了26分。歷史我從頭到尾也背了一遍，但題目比較活，考查的是對知識靈活運用的本事，由于我背得不夠熟練，也缺乏融會貫通的本事，導(dǎo)致了歷史的低分，以后還得熟練識記知識點，多多提升運用的技能。
這次期中考試暴露出了我的偏科問題，接下來的一個月我給自己制定了學(xué)習(xí)計劃，在文科上多下功夫，再也不能做“千年大咸魚”了！奮發(fā)努力，勇往直前，相信總有迎來成功的那一天!
月考的前天晚上，我坐在書桌前，一遍又一遍的復(fù)習(xí)老師講過的內(nèi)容，做各種復(fù)習(xí)卷，就盼著月考能考個好成績。
回想以前，以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！笨墒钱?dāng)我知道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我又像那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
······。
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己的地理有很大的空洞，許多環(huán)節(jié)沒有掌握。
這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實。
這次月考，給了我一個下馬威，我反思了不足，也同時激發(fā)了努力拼搏下去的勇氣和力量，明確了以后進步的方向，樹立了信心。我相信，以后考試我一定會取得更好的成績，不會辜負(fù)老師和家長對我的希望!
歷史月考反思總結(jié)篇一
月考的歷史成績出來了，考得好的同學(xué)歡呼雀躍，我考得很糟。
經(jīng)過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。思想上，我重新檢討自己，堅持從認(rèn)識上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質(zhì)全面得到提升。但我深深明的到：人無完人，每個人都有自己做錯事的時候，重要的是自己犯了錯誤后如何改過自身，所以我一定嚴(yán)格要求自己。好好學(xué)習(xí)，把成績搞高到一個好的層次。
我承認(rèn)，這次我是失敗了，出國但是失敗不等于我就永遠是弱者！書中說“失敗并不可怕，可怕的.是你從此失去自信，一蹶不振……”這句話引起了我的沉思。我想：只有懦夫才把失敗當(dāng)作不可逾越的障礙，而勇士卻把失敗當(dāng)作通向成功的階梯。在以后的學(xué)習(xí)中我會取長補短，努力學(xué)習(xí)。居里夫人說過：“我們必須有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。無論代價多么大，這種事情必須做到?！币虼?，我們可以總結(jié)出一道公式：自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動來證明這道公式吧！
歷史月考反思總結(jié)篇二
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學(xué)生具有的基本條件，一個學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，出國正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認(rèn)的。一個知識點的背記，每一次簡單的作業(yè)，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。
為此，我感到深深的懊悔與自責(zé)，我要向老師表示深刻的歉意，也對自己的不好好學(xué)習(xí)感到慚愧。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是自己的事情，可是我歷史成績不及格拖累了全班平均成績，并且我學(xué)習(xí)態(tài)度傲慢，顯然是不對的。面對53分的成績，我感到羞愧，也讓班級蒙羞，給歷史老師造成了極大困擾，給班級同學(xué)樹了不好范例。以后我一定改過自新，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
上周，也就是第十五周，我們進行了第二次月考，總體表現(xiàn)不錯，下面，由我來為大家總結(jié)一下這次歷史月考的情況吧。
這次歷史月考，最高分是九十八分，一共有四位同學(xué)考上了九十五分，在此提出表揚，他們分別是：黃xx，九十八分、潘xx，九十五分、黃xx，九十五分和萬xx，九十五分，提出褒獎。一共有二十名同學(xué)考上了九十分，也提出表揚，但是因為人數(shù)太多，所以在此我就不一一列舉出來了。在八十分以下的'有十二名同學(xué)，我在這里就先不點名批評，但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力，能夠堅持背書，爭取在下次歷史考試中，以這次月考為起點，得到比這次更高的分?jǐn)?shù)，加油！
這次，可能有個別同學(xué)考得不算是很理想，為次，我研究了一下所有成績，發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀！一扣掉，恐怕就很難在考到九十分以上了，因此，還是歷史老師的那句話：“得選擇題者得天下?！彼砸啾硶孟逻x擇題后才有資本去拿問答題。
問答題，它的扣分也毫不遜色于選擇題，不過也是和選擇題差不多，要想做對也是要依靠背書的。但是，光靠背書還不行，還要在背書的基礎(chǔ)上，再加那么一點答題技巧，并且也要學(xué)會去靈活運用學(xué)過的知識。更不能張冠李戴，出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對這一次月考的分析，希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思，并努力完善自己，讓自己變得更加的完美，加油！
歷史月考反思總結(jié)篇三
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)生的成績，針對語文學(xué)科的具體特點和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點就是加強學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭使學(xué)生基礎(chǔ)知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會，而是學(xué)生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點，沒有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點內(nèi)容。
3 針對學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個重要的位置。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的'字體問題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會加強學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教育教學(xué)的目的。
一、出題宗旨和試題分析
月考前歷史科教學(xué)內(nèi)容并不多，一共才學(xué)了4課，但因為是學(xué)古代政治制度，很多內(nèi)容平時練習(xí)時是以古文材料形式出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來感覺歷史很難學(xué)，再加上學(xué)生剛上高中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很重要，考慮到這些因素，我們科出題時， 95%都屬于中等難度題，所以題目不難。從考試結(jié)果來看，達到我們預(yù)期目的，結(jié)果令人滿意。
二、卷面成績分析
1、月考時歷史科參考人數(shù)是1044人，級平均分是74.37，最高分是99分，最低分是11分（除作弊同學(xué)1分外），優(yōu)秀率達38.8%，良好率達71%，及格率達87.9%，由此可見月考總體成績還是比較理想的。
2、全級分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布
a層班平均分是83.55分，b層班平均分是74.36分，c層班平均分是64.38分,不同層次的班大致拉開10分距離，可見本次月考試題發(fā)揮診斷功能方面的效果非常不錯，區(qū)分度良好。各班具體情況見下表:
三、存在問題
2、主觀題答題規(guī)范性方面有待加強。對這個問題，我們歷史科全體老師都在考后講評中給學(xué)生提出了答題規(guī)范性的要求，結(jié)合具體題目教他們?nèi)绾稳プ龅揭?guī)范作答。
四、后一階段主要策略
1、繼續(xù)貫徹課堂有效教學(xué)原則，向課堂40分鐘要效益；
2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
3、適當(dāng)加快教學(xué)進度，爭取在中考前上完14課。
歷史月考反思總結(jié)篇四
這學(xué)期本人擔(dān)任八年級歷史教學(xué)工作，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來。
我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進行學(xué)法交流，強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史月考反思總結(jié)篇五
剛剛進行了月考,經(jīng)過這次考試后我進行了反思，總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但是學(xué)生只是把書中的基本知識點記住了，并沒有真正的理解材料題要問的東西，以至學(xué)生答題時失分點多，正確率不高。
二、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
針對以上問題，下階段我在教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進行反思。
五、通過這次月考對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的'水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
總之，在以后的教學(xué)中，我會一一注重以上問題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。
一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更
大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。
在本周，初一年級舉行了本學(xué)期第四次月考，從成績來看，我所教的190班、191班的歷時成績較上幾次有了明顯的提高，兩班平均分均已及格，分別為64.6及61.4，優(yōu)生人數(shù)分別為12人、11人。為了期末能取得更好的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，所以我就這次考試作了一次簡單的分析：
一 教師方面：
1、由于今年第一次教歷史，對歷史課本的知識結(jié)構(gòu)體系了解不全面，前后知識不連貫，上課時只會照本宣科，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，不活躍。
2、由于課時和內(nèi)容所限，我在上完每一個章節(jié)之后，沒有給學(xué)生復(fù)習(xí)的時間，而是讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對整個章節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
3、督促檢查背誦的力度不夠。
二 學(xué)生方面：
1、學(xué)生對本科不重視，不感興趣。在他們的頭腦中沒有一個歷史的大至概況。
2、史實不清，是一個最大的弱點。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從選項中找出最佳選項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力差，不肯下工夫，這也是成績不理想的一個重要因素。
三、改進措施：
1、上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習(xí)慣。
3、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、做好背誦督促工作，做到定好目標(biāo)，當(dāng)天背誦，做好最后的沖刺。 從現(xiàn)在的形式來看，今天的歷史考試已經(jīng)不是單純考查你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶某個單個事件的基礎(chǔ)上，考查你對該事件的分析，歸納等能力，這也是最容易暴露學(xué)生弱點的部分。
總之，在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，力爭考出好成績。 2
歷史月考反思總結(jié)篇六
第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而留給我的是無法挽回的時間，面對一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉號時，心底里感到無限的自責(zé)。
雖然有的同學(xué)說：“有的題目沒有講到?！爆F(xiàn)在回想起來，才覺得自己是多么的可笑，多么的無知!“沒講到”只不過是推脫自己責(zé)任的理由，掩蓋自己平時沒有定時定量認(rèn)真預(yù)習(xí)的錯誤。如果說，自己按老師教導(dǎo)的那樣，從開始就認(rèn)真預(yù)習(xí)的話，即使老師沒有講到又有多大關(guān)系呢?所以責(zé)任只能在自己身上。預(yù)習(xí)歷來是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，如果我們做不到課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么一定會使自己的學(xué)習(xí)大打折扣的。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)?！薄芭R時抱佛腳，”這才是學(xué)習(xí)趕不上去的根本原因。
另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內(nèi)容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時，才不會手忙腳亂，出現(xiàn)錯誤。
俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂W(xué)習(xí)是要經(jīng)過長時間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，負(fù)債累累，重壓之下，更難取得好成績。因此必須：一要當(dāng)天功課當(dāng)天畢，注意知識積累;二要專心致志;三要靈活運用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力，學(xué)習(xí)靠自己，機會只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進的動力吧!
歷史月考反思總結(jié)篇七
試題緊緊圍繞課本知識進行考察，總共九個大題，其中前面六題為基礎(chǔ)知識，主要考察字詞，后面的三個題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看，基礎(chǔ)知識的掌握還算可以，主要問題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎(chǔ)知識掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績相比相差非常懸殊。
從這次月考成績分析，四個班級當(dāng)中，四班成績最好，平均分77.64，及格率達到了81.13%，優(yōu)等率達到30.19%，成績比較理想;其次是一班，平均分71.8，及格率達79%，優(yōu)等率35%;二班、三班最差，三班平均分65.36，及格率65%，而優(yōu)等率只有2%，二班平均分63.5，及格率68.9%，優(yōu)等率只有6.7%。從成績來看，二、三班學(xué)生90以上的人數(shù)少，低分多，究其原因主要有：一是老師的教導(dǎo)方式、能力問題，缺乏教育經(jīng)驗，二是學(xué)生管理問題，對于學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，從而導(dǎo)致二班、三班成績差，分?jǐn)?shù)低。
三年級識字仍然占據(jù)主要的分量，同時更要注重作文的寫作跟閱讀的'分析，在以后的教學(xué)當(dāng)中，重點關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識點的掌握，熟悉課本知識，補充加強學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平，從而提高學(xué)生的寫作能力，爭取在下次考試中取得更好的成績。
很快半個學(xué)期已經(jīng)過去，這次考試是對學(xué)生這半學(xué)期學(xué)習(xí)成績的檢測。
這次語文考試，我得了75。5分，全班一個人考了90分以上。
在試卷第一大題基礎(chǔ)知識積累運用中，按拼音寫生字有少數(shù)同學(xué)不會寫個別字，大部分同學(xué)可以看要求完成，但我也錯了“澀”字的。我對部首的認(rèn)識不是很準(zhǔn)確。成語填空中我有個別字寫錯，在按課文內(nèi)容填空一題中，我都會背—但寫錯別字，這也是我疏忽的一點，只要會背，就會寫。錯誤最嚴(yán)重的地方應(yīng)當(dāng)是按要求填空這一題我對于“古詩”理解不了，所以填空時寫的都是前言不搭后語，還有閱讀理解我對于句子在文章中的作用的不是能很清楚的表達出來，說明我在課外閱讀、理解等方方面差勁，以后在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強閱讀，多做課外題。在寫作方面我還是加強練習(xí)。
對于本次考試，我感到十分難過以為我沒考好。不該錯的地方錯了，我要吸取這次的教訓(xùn)下次好好考！
歷史月考反思總結(jié)篇八
高中歷史命題組這次試卷從構(gòu)思到命制，再從送進考場到出成績，給我最大的感受是，我又生了一個孩子——過程痛苦，但是收獲很大。難道不是嗎？孕育中的那份小心和仔細，面世后的那份希翼與憧憬，接受考驗時的那份緊張和煎熬，出結(jié)果后的那份輕松和喜悅，這與生孩子的感覺是何曾相似，更重要的是，都是原創(chuàng)！
下面，我就試卷的命制過程、學(xué)生的考試效果和反應(yīng)、以及對以后的反思與改進三個方面談一談自己粗淺的看法。
1、對新課標(biāo)和考綱進行研究。熟悉大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，明確考試范圍，以及學(xué)科思維能力的要求。明確了這些要求，對命制的試題考查哪些能力，要貫徹怎樣的命題意圖，才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對整個高中歷史教材體系熟練地把握，二是在微觀層面加以深刻地理解，挖掘其豐富的內(nèi)涵，并做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?。這樣對整個學(xué)科知識的掌握就有了一定的深度和廣度，在調(diào)動知識時，就能做到統(tǒng)籌兼顧，游刃有余。
3、加強對近幾年高考試題的研究，以使命制出來的試卷形似高考，甚至神似高考。從內(nèi)容到形式與高考試題越接近，學(xué)生的應(yīng)試能力就越能夠得到提高。
4、積累素材，厚積薄發(fā)。我們在教學(xué)中，盡力做一個有心人，把學(xué)生的問題、自己的思考、平日的閱讀、有價值的新聞等等素材都積累起來，以便在出題時能信手拈來，為我所用。比如第25題材料分析題，是呂輕舟老師出的，他的材料就是來自于自己在網(wǎng)站上的閱讀。
準(zhǔn)備階段以后，真正進入到命題組題階段，我們更是小心翼翼，如履薄冰，所做的基本工作如下：
1、明確考試范圍，大致確定各章節(jié)知識點的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架，做到統(tǒng)籌兼顧。
2、控制試題的難度和區(qū)分度，注意基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例結(jié)構(gòu)。這次我們試卷在命制前，遵照教科室的指示，難度要在文綜各科中稍大，所以我們把難度系數(shù)確定在0。65——0。7之間，基本構(gòu)思是選擇題要難一點，考查學(xué)生的能力，材料題稍微容易點，防止學(xué)生出現(xiàn)無法動筆的現(xiàn)象。
3、在具體命制試題時，我們首先確定考查的知識點，然后圍繞這個知識點，利用大量的時間去搜尋閱讀篩選材料，力求做到新材料、新情境、新問題，但又不刻意追求偏難怪為難學(xué)生。而且，每一則材料，我們都力求是真實并科學(xué)的，絕對不會為了考這個知識點而信口開河，自編材料。為此，對每一個試題我們都花費了大量的時間，比如，選擇題第4題，是考查羅馬法的時間及內(nèi)容等知識，我在浩瀚的相關(guān)材料中，搜尋到了關(guān)于羅馬法涉及過錯罪的一個實例，問題設(shè)計出來后，又怕由于自己對這個知識不夠了解，從而使題目出現(xiàn)知識性的漏洞，然后又幾乎將羅馬法所有關(guān)于過錯罪的文獻閱讀了一遍，確保其知識的準(zhǔn)確后才敢放心。光這一個選擇題，我?guī)缀趸艘徽斓?時間去閱讀相關(guān)資料。
4、對每一道成形的試題都反復(fù)推敲，不斷修正和調(diào)整。這道試題有沒有知識性的錯誤，是否符合課改精神；是否有利于高考導(dǎo)向；是否有合適的難度和區(qū)分度；還有語言是否準(zhǔn)確，都要不斷地進行反思，不斷地進行修正。有時候花了一天兩天時間才出出來的一道題目，也會被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定，他們通過了我們才敢通過。所以當(dāng)這張試卷真正展現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，和我們的初稿比起來，已經(jīng)是面目全非，我們已經(jīng)不知道修改了多少遍了。
5、注意試卷的美觀。人要“內(nèi)外兼修”，試卷也是。我們花費了那么多精力創(chuàng)造出來的這份試卷，不管內(nèi)容我們是多么滿意，如果在排版和印制上馬虎出錯，粗制濫造，給學(xué)生感覺像份假冒偽劣的山寨版產(chǎn)品，肯定會打消他們做題思考的積極性。所以，試題準(zhǔn)備好后，最后一個環(huán)節(jié)，我們也不敢大意，給試卷做好美容工作，力求卷面整潔正規(guī)美觀大方，讓學(xué)生在高仿真的情境中完成歷史考試。
總之，命題過程之苦，所負(fù)壓力之重，個中滋味，一言難盡。我相信經(jīng)歷過的老師，都會感同身受。這種過程，是痛苦的過程，但更是積累的過程。
總體情況如下：
復(fù)讀班平均分：72.4；實驗班平均分：64.3；普通班平均分：49.8，全年級總平均分是66，這說明難度基本合理，區(qū)分度也比較高，達到了我們預(yù)定的目標(biāo)。
對文七班進行抽樣調(diào)查的結(jié)果：
調(diào)查人數(shù)：（44人）材料題得分率：25題：14.8分；26題：11.4分；27題：12.3分沒有一道題目是學(xué)生的全對或者全錯的，沒有出現(xiàn)廢題，說明有比較好的效度。
文七班部分學(xué)生的感言：
唐倩：選擇題較靈活，對知識點考查也透徹，大題靈活運用書本知識答題，設(shè)問好。
田蜜：個人覺得試卷考點很細，考完后覺得自己基礎(chǔ)不夠踏實，對教材的落實不夠。
李佳蓓：貼近教材，考的知識點很多我們平時容易忽略，對我以后如何利用教材，復(fù)習(xí)課本有很大幫助。
劉俊：選擇題富有挑戰(zhàn)性，問答題材料新穎，緊扣教材。
施懷斌：選擇題多為材料型選擇題，很考人的讀題能力，對審題、對細心程度要求較高，需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細，需要加強審題能力。
蔣美云：個人認(rèn)為這份試卷有針對性，不失為一份好試卷，希望下次的考卷，綜合性更強一些，多一些原創(chuàng)題，靈活度更加提升。
胡紫薇：下筆時，感覺題目并不難，但可能正是由于不難，才更容易粗心，從而暴露了對基礎(chǔ)知識的不完善。
易光夫：本套試卷重點以考查書本知識及相關(guān)遷移知識為主，內(nèi)容、材料較豐富、新穎，較能考查出平日學(xué)生對教材的關(guān)注度及應(yīng)試技巧的熟練度。
總之，我們命題組認(rèn)為，這份試卷無論從難度、效度和區(qū)分度，還是學(xué)生的評價上，最終經(jīng)受住了實踐的檢驗。
1、積累了命制試卷的技能和經(jīng)驗。這是最直接的收獲。只會做題，不會命題的老師不是優(yōu)秀的老師，不會命原創(chuàng)題的老師不是真正優(yōu)秀的老師，掌握了命題這門技能，也是促使我們從教書匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變的一個契機。
2、提升了教學(xué)教研能力。通過對教材的熟悉，我們對教材的把握能力進一步加強；通過對教學(xué)大綱、考試說明的研究，我們對更多的問題進行了更深入透徹的思考，有利于我們轉(zhuǎn)變成一個有思想的歷史教師。
3、豐富了自己的知識，優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)。
4、加強了教研組同事之間的團結(jié)合作。這次命題，黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復(fù)研究，互相提出合理建議，毫無保留，對我的幫助很大。
5、有利于更好地掌握學(xué)情。用自己命制的試卷去考察學(xué)生，對學(xué)生的掌握情況更有把握。
但是，我們還存在不足有待改進，比如，我們的命題和高考題還存在差距，在綜合性上還不夠，在廣度和深度均還要加強，要更加突出地考查學(xué)生的能力。這些我們以后會更加注意。
最后，我想用一句話作為結(jié)束語，那就是：“讓每個人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言，他認(rèn)為，我們每個人都可以憑著自己的精神，直接與上帝對話，從而開創(chuàng)精神自由的局面。那么作為我們教師，我們可以用我們自己的智慧，原創(chuàng)自己的試卷，不依賴于別人的試題考卷，實現(xiàn)我們在自己職業(yè)上的自由狀態(tài)。我想，這也算是一種精神自由！
歷史月考反思總結(jié)篇九
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試
歷史月考反思總結(jié)篇十
這次歷史月考，最高分是九十八分，一共有四位同學(xué)考上了九十五分，在此提出表揚，他們分別是：黃xx，九十八分、潘xx，九十五分、黃xx，九十五分和萬xx，九十五分，提出褒獎。一共有二十名同學(xué)考上了九十分，也提出表揚，但是因為人數(shù)太多，所以在此我就不一一列舉出來了。在八十分以下的有十二名同學(xué)，我在這里就先不點名批評，但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力，能夠堅持背書，爭取在下次歷史考試中，以這次月考為起點，得到比這次更高的分?jǐn)?shù)，加油！
這次，可能有個別同學(xué)考得不算是很理想，為次，我研究了一下所有成績，發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀！一扣掉，恐怕就很難在考到九十分以上了，因此，還是歷史老師的那句話：“得選擇題者得天下?！彼砸啾硶孟逻x擇題后才有資本去拿問答題。
問答題，它的扣分也毫不遜色于選擇題，不過也是和選擇題差不多，要想做對也是要依靠背書的。但是，光靠背書還不行，還要在背書的基礎(chǔ)上，再加那么一點答題技巧，并且也要學(xué)會去靈活運用學(xué)過的知識。更不能張冠李戴，出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對這一次月考的分析，希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思，并努力完善自己，讓自己變得更加的完美，加油！
緊張繁忙的兩個月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落，考試雖然結(jié)束了，但是生活還在繼續(xù)，教學(xué)也還在繼續(xù)，每年在考試結(jié)束后，我們都要來思考一下當(dāng)年的本科目的考題，針對今年全國卷文綜歷史試題，學(xué)生的看法是選擇題比較難，難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多，可一遇到高考題，感覺很生疏，也就是說平常做這種材料型的選擇題很少，我們平常訓(xùn)練的`更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題，感覺比較容易，可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點，進行分析歸納，即有話可說。
而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，讓學(xué)生們進行思考，是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向，對于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性，尤其是脫離了死記硬背型的知識考查，考點基本上是歷史中的常識，大家都應(yīng)該掌握的，關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力，思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位，怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題，還從情感態(tài)度價值觀角度進行了考查，這也是今年的一個新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn)，也應(yīng)該是一種方向。總之今年的歷史高考題還不錯，能代表一種方向，具有引導(dǎo)性。
從事高三歷史教學(xué)也有幾年了，每年都在思考總結(jié)，去年總結(jié)時感覺自己還是認(rèn)識很深的，而且能夠吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在今年復(fù)習(xí)時能有自己的一些成型的套路，特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，把他們真正調(diào)動起來是最關(guān)鍵的，在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練，也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識聯(lián)系起來，建立一定的知識體系，并對學(xué)生掌握知識的方法也做了指導(dǎo)，比如讓學(xué)生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進行交流等。但有一項不滿意，也是最壞的一項，就是做題訓(xùn)練所使用的資料，還是有些陳舊，沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練，要是能結(jié)合高考要求進行一些專門訓(xùn)練，會更加適應(yīng)高考要求的。
另外，在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識的記憶，還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來，有時感覺學(xué)生中有許多“頑固派”，說服他們很難，因為有許多人還有自己的成見，當(dāng)然從自身看來，也許是過往的經(jīng)驗有誤，也許還是沒有“權(quán)威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。
再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與學(xué)生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些，回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進，也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。
1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容，這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。但同時又要注意對各種信息來源要鑒別的對待，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。
2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽”之稱謂，科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因，同時也有主觀原因。客觀上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，作業(yè)多，沒有時間看書和自己整理知識；主觀上也是最后階段落實不夠，有點盲目和倉促。對于最后一點，既需要學(xué)校的引導(dǎo)，同時也要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法，以取得更大的成績。
歷史月考反思總結(jié)篇十一
這一次的月考成績出來了，我的語文成績是89分，數(shù)學(xué)是94分，英語考了93分。我認(rèn)為我這一次沒有發(fā)揮好的原因是在于自己的粗心大意，沒有仔細讀題，越是勢在必得的我越丟分，總的來說對知識點還是掌握的了。
先來看看語文的吧。語文的基礎(chǔ)部分沒有扣分，但是閱讀部分卻扣了許多分。先看看這一題，要求選出“爽”字在詞語里的意思，我扣了2分，“秋高氣爽”的“爽”意思應(yīng)該是“明朗;清亮”，可我卻選擇了“舒服”，后來老師評講后，我才發(fā)現(xiàn)空氣應(yīng)該是明朗的，可是我卻理解錯了。我真是粗心。接下來還有一題，讓我們畫出和“老師對我的諄諄教誨”相對應(yīng)的句子，可是我卻畫了“老師，您的教誨，我終生難忘”這一句，應(yīng)該是畫老師對我的教誨是什么，又是不應(yīng)該扣的兩分。還有一題，是問為什么我終生難忘老師的教誨，我只寫了其中的一點，另一點沒有寫到，又被扣了1分。接下來看看數(shù)學(xué)，只考了94分，都是扣在沒好好檢查上，光是計算題就扣了5分，明明是除號，到了我眼里就變成了乘號;明明是102乘2，可我又看成了103乘2。一個數(shù)乘0。5，積一定比原數(shù)小。我居然打了勾，我真是沒有考慮周全，難道這個數(shù)不能是“0”嗎?唉!如果我好好檢查，這里就不會扣這么多不該扣的分了。再看看英語，只考了93分。雖然我還沒有拿到試卷，但是我已經(jīng)猜測到我會扣的分了。
作文。
要求寫自己朋友的生日派對，可是我沒有好好讀題目，讀成了“寫自己的生日”，結(jié)果肯定是5分全被扣完。
看到了我的考試成績，我只想說：“都是粗心惹的禍!”你看看，這里一題是因為沒好好讀題，那里一題是因為看錯了數(shù)字，還有那兒……說來說去，都是因為粗心失了許多不該丟掉的分?jǐn)?shù)，是我的成績沒有達到理想分。以后，我一定要仔細、認(rèn)真地考試，負(fù)責(zé)任的對待每一個題目，不能因為粗心而扣分了!
歷史月考反思總結(jié)篇十二
我覺得，在考試期間。每個女孩甚至每個人都是灰姑娘，都擁有璀璨的`玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的人，并將要親自為她穿上鞋子。所以，我希望每個人都要好好努力。及早發(fā)現(xiàn)自己的玻璃鞋，成為幸福的人兒。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
每個人都要經(jīng)過挫折，受到磨難。不要認(rèn)為自己是例外的。因為只有經(jīng)過暴風(fēng)雨后，自己才變得更加堅強，勇敢。
歷史月考反思總結(jié)篇十三
第i卷(選擇題)。
一、單選題(每題2分，共60分)。
a.國家頂層政治設(shè)計受到忽視。
b.中央集權(quán)制度受到嚴(yán)重削弱。
c.統(tǒng)治者治國策略具有靈活性。
d.重視法律規(guī)范主張明德慎罰。
先治其國;欲治其國者，先齊其家”。這些說法本質(zhì)上反映了()。
a.忠孝觀念是統(tǒng)治者治國之本。
b.儒家思想滲透于社會各個領(lǐng)域。
c.齊家治國是孝子的最高追求。
d.家國同構(gòu)是古代社會顯著特征。
過于立嫡，人才之用優(yōu)于資格，而終不以此易彼者，蓋懼夫名之可藉而爭之易生，其敝將不可勝窮，而民將無時或息也?！庇纱送普摚@一朝代最終還是確定()。
a.嫡長子繼承制。
b.分封諸侯制。
c.道家無為而治。
d.科舉取仕制。
4.下表是考古發(fā)掘的戰(zhàn)國時期部分墓葬信息表。它反映出當(dāng)時()。
注：表示該數(shù)據(jù)是最小值;?表示沒有相關(guān)信息。
a.等級秩序遭到破壞。
b,周王推崇薄葬。
c.貴族階層開始沒落。
d.墓葬制度完善。
5.宗法制造成西周“家天下”的局面和魏晉時代“公門有公，卿門有卿”的門閥政治，至明清之際，它為徽商提供血緣網(wǎng)絡(luò)、商幫、會館、人力、財力，是徽商成功的重要因素。這表明宗法制()。
a.血緣關(guān)系逐漸被取代。
b.強化了專制主義中央集權(quán)。
c.推動著社會不斷進步。
d.具備豐富的政治、社會功能。
6.有學(xué)者指出，戰(zhàn)國時期，各國的政治變革圍繞“國君通過對官員的任免和監(jiān)督以加強權(quán)力的統(tǒng)一和集中，“以郡縣制代替分封制來加強中央集權(quán)”“國君掌握兵權(quán)和軍權(quán)以保障國君的權(quán)力和地位”等方面進行。這說明戰(zhàn)國時期的政治變革()。
a.為建立專制集權(quán)體制進行了多方準(zhǔn)備。
b.以官僚政治取代了貴族政治體制。
c,使君主專制集權(quán)制度在全國建立起來。
d.導(dǎo)致貴族分封體制開始走向崩潰。
7.樊樹志在《國史十六講》中說：“政治與血緣的結(jié)合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做'建國'，諸侯授土授民給卿、大夫叫做'立家'，因此對于士、庶民而言，就有'國'與'家'的對立，他們把自己的宗族稱為'家'，只知效忠于'家'，而不知效忠于'國'材料表明()。
a.分封制鞏固了西周的統(tǒng)治。
b.分封制隱含著國家分裂割據(jù)的因素。
c,分封制是古代中國政治制度的核心。
d.宗法制與分封制互為表里。
刑獄獄狀等匯編成冊，呈送上級，報告治迪狀況。據(jù)此可知，這一制度旨在()。
a.完善選官制度。
b.增加政府收入。
c.強化君主權(quán)力。
d.加強中央集權(quán)。
9.“國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱而不悖焉?！芭c材料相符的觀點是()。
a,重農(nóng)抑商。
b.君主專制。
c.中央集權(quán)。
d.削弱相權(quán)。
制曾隨之發(fā)生變化。下列最能體現(xiàn)”周秦之變”的是()。
a.從傳位賢能到血緣世襲。
b.從官僚政治到貴族政治。
c.從分封諸侯到郡縣制度。
d.從禮樂治國到法律治國。
11.下表是秦朝九卿的名稱和職能，據(jù)此可知秦朝()。
a.建立了統(tǒng)一的多民族的封建國家。
b.官僚政治逐步取代了貴族政治。
c.確立了強干弱枝的中央集權(quán)制度。
d.政治體制有明顯家國同構(gòu)色彩。
12.費正清在《劍橋中國秦漢史》中說：“它在質(zhì)和量的方面大大地改變了中國面貌，以至它可以名之為'革命'，雖然這'革命'是從上面推行，而不是從下面推動的。其成就，并沒有由反秦農(nóng)民起義造成政權(quán)轉(zhuǎn)移而消失，它才是古代中國的真正革命?！边@場革命()。
a.增強了地方政府的自主性。
b,有助于解決君主專制的弊端。
c.延續(xù)了血緣宗法制度。
d,有利于統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。
13.“面向社會招攬人才，只講德行與能力，使得許多熟知民間疾苦體恤勞苦民眾的有德之士進入中央政府，為官員集團注入了新鮮血液?！贝硕尾牧厦枋龅氖俏覈糯?)。
a.軍功爵制b.察舉制c.九品中正制d,科舉制。
14.根據(jù)中國古代政治制度發(fā)展的線索，示意圖中的“?”應(yīng)是()。
a.郡國并行。
b.剌史。
c.中外朝。
d,通判。
臣逐漸獲得權(quán)力，壓倒了政府的大臣，終于取而代之。但取代之后，其中又別有私臣變成實權(quán)者，再來取代現(xiàn)有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往復(fù)不己?！币韵鹿俾毜脑O(shè)置符合這一特色的是()。
a.秦朝的三公九卿。
b.漢朝的“中朝”
c.隋唐的三省六部。
d.宋朝的樞密院。
由宰相領(lǐng)銜上奏，最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行。這一制度()。
a.表明軍國大事是最終由朝臣議定。
b.反映了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。
c.起到了限制、監(jiān)督皇權(quán)的作用。
d.有利于皇帝決策時集思廣益。
中、黃門侍郎駁正之?！逼渲?，“給事中”“黃門侍郎”應(yīng)供職于()。
a.中書省。
b.尚書省。
c.門下省。
d.樞密院。
18.侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發(fā)展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛(wèi)青、霍去病任侍中時因功升為大司馬，位列丞相之右。侍中的權(quán)責(zé)變化反映了()。
a.漢武帝重用身邊親信人員。
b.丞相阻礙漢武帝積極進取。
c.漢武帝利用侍中加強皇權(quán)。
d.就任侍中的官員功勛卓著。
19.唐代選官重視容止有儀，并且鼓勵門蔭制度，由此官員子孫可以進入太學(xué)準(zhǔn)備科舉考試。這說明唐代()。
a.選官制度有待進一步完善。
b.科舉成為取士的重要補充。
c-重視社會道德修養(yǎng)和規(guī)范。
d.出身仍是選官的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
20.下面為唐宋進士成分情況表。該表可以用來說明()。
a.唐宋世家大族的影響巨大。
b.宋代社會階層流動性得到加強。
c.宋代科舉取士的人數(shù)減少。
d.唐宋科舉制選拔方式發(fā)生變化。
21.唐朝三省六部、宋朝二府三司、明朝內(nèi)閣、清朝軍機處等機構(gòu)的設(shè)立，本質(zhì)上反映了()。
a.宰相權(quán)力不斷削弱。
b.中央集權(quán)不斷加強。
c.文臣地位不斷提高。
d.專制皇權(quán)不斷強化。
”撰述諭旨”而“權(quán)勢日崇”。這表明()。
a.南書房已成為最高政務(wù)機關(guān)。
b.專制主義中央集權(quán)達到頂峰。
c.中央決策中心逐漸發(fā)生變化。
d.統(tǒng)治者重視選拔高水平人才。
且非才望出眾的尚書、都御史，無資格推補入閣。其五大主要職掌為票擬奏章、書寫詔旨、奏議朝政、封駁帝命、保薦人才。結(jié)合所學(xué)知識，下列選項中對明代內(nèi)閣的認(rèn)識正確的是()。
a.內(nèi)閣大臣成為國家最高行政長官。
b.內(nèi)閣名義上可以節(jié)制六部。
c.內(nèi)閣職權(quán)變化取決于皇權(quán)的需要。
d.明代的政治因此日益清明。
土司制度，設(shè)立府、廳、州、縣，派遣有一定任期的流官對當(dāng)?shù)剡M行管理，同時添設(shè)軍事機構(gòu)，后來清廷批準(zhǔn)了這些建議。這一做法利于()。
a.維護國家統(tǒng)一。
b.確保地方吏治清明。
c.消弭民族沖突。
d.完善中樞權(quán)力體系。
續(xù)擴大;另一方面責(zé)成戶部盡快調(diào)度糧食，運往災(zāi)區(qū)，賑濟災(zāi)民。幕僚根據(jù)皇帝之意，寫成詔書，經(jīng)皇帝確認(rèn)無誤后，直接送至工部、戶部等單位執(zhí)行。這是下列哪個時期的制度()。
a.秦漢。
b.隋唐。
c.宋元。
d.明清。
自竄改，或持歸私室，假手他人。臣雖委曲匡持，而因循隱忍，所損已多?！崩顤|陽所述主要是由于()。
a.內(nèi)閣只是內(nèi)侍機構(gòu)。
b.宦官職掌裁定權(quán)。
c.皇帝專制皇權(quán)至上。
d.丞相制度被廢除。
地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知，明代中后期()。
a.宦官掌握決策權(quán)力。
b.皇帝權(quán)力日趨衰落。
c.內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失。
d.中樞決策過程發(fā)生異變。
事并創(chuàng)支錢糧”，仍重申“必合咨稟”的舊制。中書省此舉的真實意圖是()。
a.增強行省政務(wù)稟報的意識。
b.創(chuàng)造條件擴大地方自主權(quán)。
c.擺脫地方繁重政務(wù)的干擾。
d.中央集權(quán)與高效行政兼顧。
名等庶政。另外，行省多名官員中，常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用。這些措施的目的是()。
a.加強君主專制。
b.體現(xiàn)民族平等。
c.實現(xiàn)地方分權(quán)。
d.加強中央集權(quán)。
流動分布。其意惟恐一個中央政權(quán)不足控馭此廣土眾民，乃專為蒙古狹義的部族政權(quán)而設(shè)此制度?！睋?jù)此可知“行中書省”是()。
a.元朝的中央機構(gòu)。
b.皇帝的顧問機構(gòu)。
c.加強對蒙古地區(qū)管理。
d.有利于加強中央集權(quán)。
第ii卷(非選擇題)。
二、材料分析題(31題26分，32題14分)。
31.地方行政制度是古代中國政治制度的重要組成都分。閱讀材料，完成下列要求。
材料一自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也……諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也……逮克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子;而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩……由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實與其大居正之制度相待而成者也。
——摘自王國維《殷周制度論》。
材料二。
材料三忽必烈進入中原，建立元朝，為加強對地方的控制，以中書省分駐地方，稱行中書省，以便直接控制、處理政務(wù)……各省還設(shè)有行樞密院和行御史臺分管軍事和監(jiān)察。
《中國政治制度史》。
(1)依據(jù)材料一，概括西周的制度相比于周以前的變化(2分)。結(jié)合所學(xué)知識，分析這種變化的影響(4分)。
(2)材料二中實行的地方行政制度是什么(2分)?有何弊端(4分)?
(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識，簡析元朝地方行政制度的特點及其影響。(10分)。
(4)綜合上述材料，簡要說明中國古代中央與地方關(guān)系發(fā)展的主要特點。(4分)。
32,閱讀材料，完成下列要求。
——李建國《略論中國古代中樞機構(gòu)的演變》。
材料二。
歷代專制君主雖肄精竭智企圖集全部大權(quán)于一身，但要其真正做到一人“獨治”全國是根本不可能的……因此各個朝代的政治體制改革，或是將中樞權(quán)力從一個機構(gòu)轉(zhuǎn)移到另一個機構(gòu),或是將其割裂分散，交由若干機構(gòu)、若干人共同執(zhí)掌。最高明的“創(chuàng)制“如明清統(tǒng)治者，是在皇帝和政府之間建立一種新型的權(quán)力中介機構(gòu)，以確?；蕶?quán)對中樞權(quán)力的控制。
——摘編自李渡《中國歷代中樞權(quán)力機構(gòu)沿革論略》。
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢武帝調(diào)整中樞權(quán)力機構(gòu)的措施。(2分)。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，列舉唐宋對中樞權(quán)力機構(gòu)進行''割裂分散”的史實(6分),并指出明清統(tǒng)治者“創(chuàng)制“的體現(xiàn)(4分)。
(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞權(quán)力機構(gòu)的共同目的。(2分)。
參考答案。
1.c。
【解析]。
周初周公封康叔于殷墟、封唐叔于夏墟，是為了加強西周統(tǒng)治，他們治國的施政方針、具體制度并非完全相同、照搬周制，而是根據(jù)統(tǒng)治的現(xiàn)實需要，“啟以商政，疆以周索”或“啟以夏政，疆以戎索”，說明西周統(tǒng)治者治國策略具有靈活性，故c正確?！皢⒁陨陶灾芩鳌焙汀皢⒁韵恼?，疆以戎索”都是遵循國家頂層政治設(shè)計的策略，故a錯誤。西周時期尚未形成中央集權(quán)，與史實不符，故b錯誤。材料沒有涉及重視法律規(guī)范，主張明德慎罰的內(nèi)容，故d錯誤。
2.d。
【解析】。
通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，欲治其“國”，必先齊其“家”、求忠臣(指忠于國家的人)必于孝子(指忠于自己家的人)之門，所反映的共同的本質(zhì)問題是忠于“家''的人也必然忠于“國“，所以這些說法本質(zhì)上反映了家國同構(gòu)是古代社會顯著特征，所以本題答案就是d。
3.a。
【解析】。
4.a。
【解析】。
從墓的規(guī)格來看，諸侯的規(guī)格有些己經(jīng)超過了周天子，反映出分封制的逐漸瓦解，社會變動劇烈，等級秩序遭到破壞，故a正確;材料無法體現(xiàn)周王推崇薄葬，排除b;c項“開始沒落”材料信息無法體現(xiàn)，排除;材料無法體現(xiàn)基葬制度是否完善，排除d。
5.d。
【解析】。
根據(jù)”宗法制造成西周'家天下'的局面和魏晉時代'公門有公，卿門有卿'的門閥政治”“是徽商成功的重要因素”，材料體現(xiàn)的是宗法制豐富的社會功能，故選d;血緣關(guān)系在當(dāng)今社會仍然發(fā)揮著巨大的作用，a錯誤;材料信息與專制主義中央集權(quán)的強化無關(guān)，排除b;宗法制推動著社會不斷進步的說法與材料無關(guān)，排除c。
6.a。
【解析】。
從材料來看，戰(zhàn)國時期的變法通過改革選官制度、地方行政制度和加強君主集權(quán)等方式，為建立專制集權(quán)體制進行準(zhǔn)備，故a項正確;秦朝統(tǒng)一后在全國推行郡縣制，官僚政治取代了貴族政治，排除b項：君主專制集權(quán)制度在秦朝統(tǒng)一后建立起來，故c項排除：西周后期分封制已走向崩潰，排除d項。
7.b。
【解析】。
8.d。
【解析】。
從題目“下級官員須定期把自己所轄范圍的……呈送上級”，可知是上級對下級的管理，加強對地方的管理，其目的是加強中央集權(quán)，故d項正確。從題目可知是秦朝的“上計制度”，并非選官制度，故a項錯誤。題目只是將治理情況匯編成冊，呈送上級，并未涉及到政府財稅收入,故b項錯誤。題目沒有涉及君主權(quán)力，故c項錯誤。所以選d。
9.c。
【解析】。
材料”國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱而不悖焉”，意思是建立國家，根本強大，末梢弱小，國家才能鞏固，治理天下，要像身體使用手臂，手臂使用手指，這樣就會大小適當(dāng)，不違背常理，可以看出材料強調(diào)的是中央對地方的管理，因此c正確;材料強調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到農(nóng)業(yè)、商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，排除a;君主專制強調(diào)的是君權(quán)至高無上，材料強調(diào)的是中央對地方的管理，排除b;材料強調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到削弱相權(quán)的問題，排除d。
10.c。
【解析】。
結(jié)合所學(xué)可知，“周、秦之變是中國古代政治制度第一次大變革”指的是郡縣制取代了分封制，故c項正確;a頊，傳位賢能為禪讓制，從傳位賢能到血緣世襲體現(xiàn)了商周之變，排除。b項弄反了，應(yīng)為貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變，故錯誤。d項，秦朝建立了專制主義中央集權(quán)制度，實質(zhì)為人治，并非法治，故排除。
11.d。
【解析】。
由秦朝九卿職能看出，郎中令、衛(wèi)尉、少府、宗正都是圍繞皇室的家事設(shè)置的，國與皇家實際上融為一體，這體現(xiàn)了家國同治，故選d。僅從九卿的職能無法得出秦朝是否統(tǒng)一的結(jié)論，排除a;官僚政治是建立在官吏的選拔和任命制基礎(chǔ)之上的，材料無法體現(xiàn)，排除b;九卿是中央官制，材料沒有提及地方制度，沒有對比，故強干弱枝的結(jié)論無法從材料得出，排除c。
【點睛】。
依據(jù)圖中國家官吏圍繞皇室的家事設(shè)置，可以推知家國同構(gòu)的特點，表格閱讀時切記要尋找共性規(guī)律。
12.d。
【解析】。
材料中“古代中國的真正革命”指秦朝建立的中央集權(quán)制度，秦朝建立的中央集權(quán)制度有利于國家的統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家的形成與發(fā)展，故d正確;秦朝建立的中央集權(quán)制度加強了對地方的統(tǒng)治，a錯誤;秦朝實行的專制主義中央集權(quán)制度，顯然不能解決君主專制的弊端，b錯誤;秦朝打破了貴族血緣政治的傳統(tǒng)，建立了封建官僚制度，c錯誤。
13.b。
【解析】。
軍功爵制主要是戰(zhàn)國時期以軍功為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，不符合題意，排除a;兩漢時期實行以才能和品德為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，故選b;c是魏晉南北朝時期的主要以門第為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除;d是隋唐以來的以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除。
14.c。
【解析】。
根據(jù)示意圖中“設(shè)立丞相政事堂””廢除丞相“等，可知材料強調(diào)的是中央官制。結(jié)合所學(xué)知識，西漢的中央官制是內(nèi)外朝制度，故選c項;郡國并行是漢初推行的地方行政制度，排除a項;刺史是地方官制，排除b項;通判是宋朝推行的地方官制，排除d項。
15.b。
【解析】。
漢武帝為了加強皇權(quán)，重用身邊的侍從、秘書等，此即”天子個人左右的微臣”;讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，參與軍國大事，形成''中朝或內(nèi)朝”，此即“逐漸獲得權(quán)力”;以削弱相權(quán)，此即“壓倒了政府的大臣”，這與題干中的描述相符。故b正確;“三公九卿”中的公是指丞相、御史大夫和太尉。三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。他們分管著國家和皇家的各種事務(wù)，三公九卿本身就是手握重權(quán)的國之重臣，并不是皇帝左右的微臣，這與題干所述不符。故a錯誤;隋唐的三省六部制主要是將宰相的權(quán)力一分為三，以加強皇權(quán)，這與題干信息不符。故c錯誤;北宋時，為加強中央集權(quán)，設(shè)立樞密院負(fù)責(zé)軍事，主要是為了分割宰相職權(quán)，與題干所述信息不符，d錯誤。
16.d。
[解析]。
試題分析：題中材料描述了秦漢時期軍國大事先由群臣商議，然后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益，減少決策的失誤。所以本題選d。a項表述與材料“最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行”相矛盾。b項在材料中無法體現(xiàn)。c項對材料的理解錯誤，并不能起到監(jiān)督皇權(quán)的作用。
【考點定位】古代中國的政治制度。秦中央集權(quán)制度的形成。決策產(chǎn)生的方式。
17.c。
【解析】。
唐朝實行三省六部制。中書省負(fù)責(zé)草擬指令、門下省負(fù)責(zé)審核政令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。由材料“給事中、黃門侍郎駁正之”，可見給事中、黃門侍郎負(fù)責(zé)審核，屬于門下省的職權(quán)，故排除ab,c符合題意;樞密院是五代至元的最高軍事機構(gòu)，故d不符合題意。故選c。
18.c。
【解析】。
據(jù)材料”侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發(fā)展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛(wèi)青、霍去病任侍中時因功升為大司馬，位列丞相之右”，可知漢武帝時為了削弱相權(quán)，加強皇權(quán)，任用身邊親信組成“中朝”，c正確;漢武帝重用身邊親信只是材料的表象，而設(shè)問是本質(zhì)，排除a;當(dāng)時丞相只是具有較大權(quán)力，并沒有阻礙漢武帝積極進取，排除b;材料只提到衛(wèi)青、霍去病功勛卓著，并不是所有的侍中都功勛卓著，排除d。
19.a。
【解析】。
唐代的選官制度重視容止有儀，并且還讓一些官員子孫進入太學(xué)準(zhǔn)備科舉考試，表明唐朝沒有做到真正的公平公正選拔官吏，唐朝選官制度有待進一步完善，故選a;唐朝科舉成為取士的重要途徑，而不是補充，b錯誤;材料是有關(guān)選官內(nèi)容，不是強調(diào)社會道德修養(yǎng)和規(guī)范，c錯誤：d說法不準(zhǔn)確，排除。
20.b。
【解析】。
從材料數(shù)據(jù)可以看出，到宋理宗時期，“三代不仕''而中進士的人占比達到53.86%,較之前唐朝“寒素家庭子弟“所占比較有了較大的提升，這主要得益于科舉制的不斷發(fā)展，使社會階層流動性得到加強，b正確;材料除了唐朝，還有宋代，宋代世家大族影響較小，故a項錯誤：材料反映的是不同人群的比例問題，看不出數(shù)量多少，排除c項;科舉的方式?jīng)]有變化，且從材料中也不能看出方式有改變，排除d項。
21.d。
【解析】_。
本題考查專制皇權(quán)的不斷加強，考查學(xué)生運用所學(xué)知識來解決問題的能力。根據(jù)所學(xué)知識，三省六部是分割宰相權(quán)力，三省相互制衡，集體對皇帝負(fù)責(zé)，皇權(quán)高高在上;宋朝二府三司也是分割宰相權(quán)力，加強皇權(quán);明朝內(nèi)閣是廢除宰相后，成為皇帝的咨詢機構(gòu);軍機處跪味筆錄進一步加強皇權(quán)。在上述整個過程中都是宰相權(quán)力不斷消弱以致廢除，本質(zhì)上反映了專制皇權(quán)不斷強化，d項正確。a項是現(xiàn)象，不是本質(zhì)，排除;中央集權(quán)是中央對地方的管理，材料未體現(xiàn)，b項排除;c項材料未體現(xiàn)。故選d。
【點睛】。
專制主義是指決策過程中皇帝處于絕對的支配地位;中央集權(quán)是指中央與地方關(guān)系上中央處于支配地位。注意解題時要準(zhǔn)確區(qū)分兩者的概念。
22.c。
【解析】。
【點睛】。
軍機處是清朝時期的中樞權(quán)力機關(guān)，康熙時設(shè)立南書房。于雍正七年(1729年)因用兵西北而設(shè)立。雍正帝以內(nèi)閣在太和門外，恐漏泄機密，始于隆宗門內(nèi)設(shè)置軍機房，選內(nèi)閣中謹(jǐn)密者入值繕寫，以為處理緊急軍務(wù)之用，輔佐皇帝處理政務(wù)。雍正十年(1732年)，改稱“辦理軍機處”。設(shè)軍機大臣、軍機章京等，均為兼職。乾隆帝時期復(fù)設(shè)軍機處，從此成為清朝的中樞權(quán)力機關(guān)，一直到清末。但歸根結(jié)底聽命于皇帝，成為封建皇權(quán)的統(tǒng)治工具。
23.c。
【解析】。
依據(jù)所學(xué)知識可知，嘉靖、萬歷年間，皇帝長期不上朝，內(nèi)閣制度發(fā)展到了鼎盛階段，閣臣不僅地位而且才望出眾。由此可知，明代內(nèi)閣職權(quán)的變化取決于皇權(quán)的需要，故c正確;內(nèi)閣不是國家正式行政機構(gòu)，故a錯誤;內(nèi)閣不能統(tǒng)帥六部百司，故b錯誤;此時，明代的政治日益昏暗，故d錯誤。
24.a。
【解析】。
廢除土司，改派流官，即改土歸流，這一舉措有利于加強中央集權(quán)，有利于維護國家統(tǒng)一，a正確;材料反映的是中央加強對西南少數(shù)民族地區(qū)的管理，無法體現(xiàn)確保地方吏治清明，排除b;c表述太絕對，錯誤;改土歸流是加強中央對少數(shù)民族地區(qū)的管理，并不屬于中樞權(quán)力體系，排除d。
25.d。
【解析】。
試題分析：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，從材料中可以看出由皇帝直接女排六部進行賑災(zāi)工作而無宰相出現(xiàn)其中，這說明宰相已被廢除，此事應(yīng)發(fā)生在明清時期’故答案選d,abc三項時間與題意不符。
考點：明清時期君主專制的強化。
點評：中國古代皇權(quán)與相權(quán)是一對基本矛盾，自秦代建立，這一矛盾便凸現(xiàn)出芝，
更迭，矛盾益發(fā)突出，最終至明代，宰相制度被廢除，這一矛盾最終得到了解決。須要關(guān)注的是明代廢除丞相制度，實際是廢除了中書省這一整體機構(gòu)而并非丞相的職務(wù)。
26.c。
【解析]。
宦官沒有裁定權(quán)，裁決權(quán)屬于皇帝，故b錯誤;宦官專權(quán)是皇帝恐^權(quán)至上的產(chǎn)物，故c正確.丞相制度被廢除與宦官專權(quán)之間也沒有因果關(guān)系，故d錯誤。故對c。點睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“宦官劉瑾……職掌，凡調(diào)旨撰赦改再三，或徑自竄改，或持歸私室，假手他人”,學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識從宦官專權(quán)的根源出發(fā)，即可得出“君主專制”的結(jié)論。
27.d。
【解析】。
明初嚴(yán)禁宦官識字，明朝中后期培養(yǎng)宦官識字，這說明明朝以皇上為中心的中樞決策發(fā)生了明顯的改變，故d項正確;a項錯誤，宦官不可能掌握決策權(quán)力，故錯誤;限制宦官該書和強化宦官讀書制度都是為了加強皇權(quán)，故b項錯誤;材料涉及的不是內(nèi)閣的職能變化，故c項錯誤。
28.d。
【解析】。
行省制度下長官會出現(xiàn)“泛濫咨稟”，后來實行”必合咨稟“主要目的是避免應(yīng)決不決的現(xiàn)象，是為了加大地方權(quán)力，體現(xiàn)出行省制度下中央集權(quán)和高效行政兼顧的特點，故d正確;材料反映的是讓地方?jīng)Q策權(quán)加大，增強行省政務(wù)稟報的意識，a錯誤;材料不是擴大地方自主權(quán)，是決策方式的問題，b錯誤;材料不是擺脫地方繁重政務(wù)的干擾，c錯誤。
29.d。
i解析】。
材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”說明元朝統(tǒng)治采用分權(quán)的方式來加強中央對地方的管理，故d項正確，c項錯誤;a項不符合題意;b項材料無法體現(xiàn)。
點睛：材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等””常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”是解題的關(guān)鍵。
30.d。
【解析】。
材料“行中書省，即中樞政權(quán)之流動分布”“其意惟恐一個中央政權(quán)不足控馭此廣土眾民”說明行中書省即中書省的派出機構(gòu)，有利于加強中央集權(quán)，故d項正確，a項錯誤;b項是指明朝的內(nèi)閣，排除材料“專為蒙古狹義的部族政權(quán)而設(shè)此制度”說明行省制度是為鞏固蒙古政權(quán)統(tǒng)治而設(shè)，并沒有體現(xiàn)出“專為加強對蒙古地區(qū)的管理而設(shè)立”，故c項排除。
31.(1)變化：天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君(或君臣之名分確定)。(2分)。
影響;加強了周天子對地方的控制，鞏固了周王室的統(tǒng)治;有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)，維護了西周較長時間的強盛。(4分)。
(2)郡國并行制。(2分)。
弊端：導(dǎo)致地方諸侯國權(quán)力過大，威脅中央集權(quán)。(4分)。
(3)特點：元朝在地方實行行省制度;行省擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制。(4分)。
影響：便利了中央對地方的管理，加強了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，它的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。(任三點6分)。
(4)地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強對地方的控制和管理。(4分)。
【解析】。
(1)變化，根據(jù)材料“自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也......諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也”“由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此”可知’周天子與諸侯關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君，即臣之名分確定。影響，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，材料中的變化有利于國家統(tǒng)一和周天子對地方的控制，有利于周王室的統(tǒng)治。
(2)行政制度，根據(jù)材料圖片可知，圖片中有高密國、膠東國及東萊郡等可以看出是漢初的郡國并行制度;弊端，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)漢初“七國之亂”的史實可知，分封制度下的諸侯有校大的獨立性，從而容易形成割據(jù)勢力，不利于中央對地方的控制，威脅中央。
(3)特點，根據(jù)材“為加強對地方的控制，以中書省分駐地方,稱行中書省”可知，元朝在地方實行行省制度;結(jié)合所學(xué)知識可知，行省擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán)，但各行省的重大民政事務(wù)必須早.報中書省，軍政要務(wù)則需呈報樞密院，行省實行權(quán)力時受到中央的節(jié)制。影響，行省的設(shè)曾，便利了中央對地方的管理，對于加強中央集權(quán)，特別是調(diào)整好中央和地方的關(guān)系具有重要的意義。元后，我國依然沿用行省的設(shè)置。
(4)根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝設(shè)置郡縣制到漢朝的州郡縣三級到唐朝道州縣，宋朝的路州縣，再到元朝的行省路府州縣，可見中國古代中央和地方關(guān)系發(fā)展特點是中央不斷加強對地方的控制，即地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強對地方的控制和管理。
32.(i)措施：頻繁更換丞相;破格任用身份低微的士人;實行中外朝制度。(任一點2分)。
(2)史實：唐朝實行三省六部制，三省的最高長官都是宰相，將相權(quán)一分為三;宋代設(shè)中書門下同平章事，下設(shè)參知政事、樞密使、三司使以分散宰相的權(quán)力。(6分)。
體現(xiàn)：明朝設(shè)立內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機處。(4分)。
(3)共同目的：加強專制皇權(quán)(或者是：控制中樞權(quán)力機構(gòu))(2分)。
【解析】。
(1)措施：根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期頻繁更換丞相;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期破格任用身份低微的士人;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期實行中外朝制度，架空宰相權(quán)力。
(3)共同目的：根據(jù)材料“歷代專制君主，雖殫精竭智企圖集全部大權(quán)于一身”并結(jié)合所學(xué)可知，古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞機構(gòu)的目的是加強專制皇權(quán)。
歷史月考反思總結(jié)篇十四
我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂觀向上的心態(tài)！我期待著下一次月考的到來，盡管來吧！我一定不會被你打倒！
從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績正在穩(wěn)步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題適中，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的'靈活運用能力和邏輯思維能力?；倔w現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進行全面的考核和測評。
2、試卷特點。
從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點，生活中語言運用較多。
1、學(xué)生對于語音掌握有很大進步。
從本次考試卷面看，學(xué)生對教材中涉及的語音詞匯整體掌握較出色。
2、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能準(zhǔn)確做答。
3、學(xué)生對考試常識有了明顯的進步。
比如：書寫工整、干凈，不使用涂改液等等。
總體分析：英語教學(xué)中的雙基，就是基本知識，其本技能，通過試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識，基礎(chǔ)知識較扎實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。
從試卷的分析來看，存在著以下幾方面的問題：
1、對于句型時態(tài)的理解還有難度，選擇題丟分較多。試卷中，涉及到根據(jù)語境選擇時態(tài)等一類的題目完成情況不好。反映出學(xué)生運用和理解語言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進行轉(zhuǎn)換。
2、對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。
3、綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學(xué)生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。通過分析本次質(zhì)量檢測，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾個方面抓起：
1、增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強單詞的音、形、意的記憶。
3、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識，要通過各種形式進行訓(xùn)練，同時在做題時，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力認(rèn)真審題的能力。
4、加強讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過的短語。
5、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語，提高學(xué)生的交際會話能力。
總之，通過本次質(zhì)量檢測，每個英語教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問題和不足。結(jié)合自己學(xué)生的現(xiàn)狀，能夠制定出相應(yīng)的改進方案和補救措施;繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，扎扎實實搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，我們的英語教學(xué)一定會茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績!
歷史月考反思總結(jié)篇十五
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的`再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試。
歷史月考反思總結(jié)篇十六
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析：
學(xué)生普遍對歷史感興趣，但是最大的缺點是不愿意記，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握較差，成績普遍不好。學(xué)生成績斷層較大，前五名和第六名距離很大。后層落差更大，對歷史的學(xué)習(xí)有畏難情緒。
2、教材分析：
高二歷史主要是學(xué)習(xí)經(jīng)濟史和文化史，同時在學(xué)完本學(xué)期的內(nèi)容的同時，歷史班要把選修二學(xué)習(xí)完畢。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過高二歷史課程學(xué)習(xí)，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。
三、具體措施：
1、提高課堂效率。落實備教輔批改的各個環(huán)節(jié)，上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。
2、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，作業(yè)實行輪流當(dāng)面批改，做到每次當(dāng)面批改三分之一以上。單元復(fù)習(xí)和考試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
3、落實個別輔導(dǎo)計劃，著力培養(yǎng)優(yōu)生。
4、幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心，大幅度提高歷史成績。
段段清主要包含兩點。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再強調(diào)一下知識結(jié)構(gòu)、重點難點也是好的。二是每個單元要清：一個單元結(jié)束后，進行單元總結(jié)。為節(jié)省時間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們印發(fā)了單元復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的講義，包含了總體線索、知識結(jié)構(gòu)、重點問題等。花一節(jié)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍，實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也有助于從宏觀上把握教材知識。
歷史月考反思總結(jié)篇十七
期末考試即將來臨，初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應(yīng)該會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始愿意學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進去了。
在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進一步加深對已有知識的認(rèn)識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題，達到“溫故而知新”，使學(xué)生進入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中，第二個部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。
出國作文欄目為大家?guī)碜顧?quán)威、種類最多的作文種類，希望大家能夠喜歡。
上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學(xué)生對知識的掌握和鞏固情況。
通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。
首先，我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成績，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課班級成績不是非常突出，但我發(fā)現(xiàn)，在講題過程中，給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定，是非常重要。本來學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，但需要耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷，在上課之初，有學(xué)生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很高興，通過這個小反饋，說明學(xué)生還是希望能聽清楚老師的講課，表達他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽課的效果，發(fā)現(xiàn)在講題過程中，比較平時，他們的確能認(rèn)真聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學(xué)習(xí)的愿望，就不擔(dān)心后面的學(xué)生在老師講課時，事不關(guān)己的態(tài)度，而影響教學(xué)效果和對知識的鞏固，這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學(xué)，在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動，思路活躍發(fā)言積極。讓后進的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達自己的觀點。這樣，所有同學(xué)的積極融入，讓我覺得，對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。
其次，對學(xué)習(xí)方法的掌握，也是在平時需要不斷的`滲透和培養(yǎng)。通過這次的答卷以及考試前，學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對應(yīng)該掌握的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復(fù)習(xí)時，不能有的放矢，提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問題分析，這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng)，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應(yīng)出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒有重點，失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。
歷史月考反思總結(jié)篇十八
這次考試，我感覺自己考的很渣。縱觀九門考試，理科相對好一點，而文科簡直不忍直視，感覺這樣下去永遠只能做咸魚。
這次語文考試，唯一欣慰的是書上的基礎(chǔ)知識一分沒扣?，F(xiàn)代文閱讀和作文是扣分的重災(zāi)區(qū)?？荚嚂r做現(xiàn)代文閱讀，總體感覺很懵，許多題只明白表面的意思，不理解文字背后的深意，導(dǎo)致扣分很多。沒抓住中心，審題不清，偏了題，導(dǎo)致一扣就是18分，這都反映了我語文在同學(xué)中總體偏弱。接下來我要在語文上加強閱讀，每個星期至少一個晚上刷一下題，逐漸積累對語言文字的感覺，爭取下次少扣分。
英語這次也是扣分的重災(zāi)區(qū)，是我進入海中附校后，第一次大考沒有到達平均分。試卷上選擇題錯的很多，有不小一部分錯在了閱讀里面。還記得我做閱讀b的時候回頭一看，一個小時已經(jīng)沒了，后面一急，做的比較粗糙。這一個月，我的'語法、知識點出現(xiàn)了問題，又不注重文章的細節(jié)，時間把控也有問題。后面認(rèn)真閱讀《情思英語》，掌握語法知識，有時間的話，多讀點英語刊物，提升閱讀速度！
物理和化學(xué)總體來說還是有提高的，物理比月考前進了65名，化學(xué)也前進了18名。接下來要繼續(xù)努力，爭取全科競賽數(shù)理化全部達a。
這次小四門歷史發(fā)揮失常，直接扣了26分。歷史我從頭到尾也背了一遍，但題目比較活，考查的是對知識靈活運用的本事，由于我背得不夠熟練，也缺乏融會貫通的本事，導(dǎo)致了歷史的低分，以后還得熟練識記知識點，多多提升運用的技能。
這次期中考試暴露出了我的偏科問題，接下來的一個月我給自己制定了學(xué)習(xí)計劃，在文科上多下功夫，再也不能做“千年大咸魚”了！奮發(fā)努力，勇往直前，相信總有迎來成功的那一天!
月考的前天晚上，我坐在書桌前，一遍又一遍的復(fù)習(xí)老師講過的內(nèi)容，做各種復(fù)習(xí)卷，就盼著月考能考個好成績。
回想以前，以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！笨墒钱?dāng)我知道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我又像那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
······。
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己的地理有很大的空洞，許多環(huán)節(jié)沒有掌握。
這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實。
這次月考，給了我一個下馬威，我反思了不足，也同時激發(fā)了努力拼搏下去的勇氣和力量，明確了以后進步的方向，樹立了信心。我相信，以后考試我一定會取得更好的成績，不會辜負(fù)老師和家長對我的希望!