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校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇一
阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發(fā)展的瓶頸問題是什么？撬動xx四中發(fā)展的支點在哪里？借此機會，我做個《以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請各位領(lǐng)導、同仁批評指正。我將從五個方面展開我的思考：
一、守正創(chuàng)新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路。
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！眡x四中現(xiàn)有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學困生”多，管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調(diào)研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成為抓手，以促良好班風、學風、校風為主線，以創(chuàng)和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規(guī)章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；后三年在抓好“三風”建設的基礎(chǔ)上，走好“文化”與“特長”相結(jié)合的特色辦學之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學校辦學內(nèi)涵，促進學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展，開辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強?！毙戮辰绲陌l(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實的局限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關(guān)懷學生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長生高考分數(shù)。為此，我們開設了“勤奮班”，積極為勤奮學生創(chuàng)造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個努力?！澳ゼ庵喂铡?，學科聯(lián)動，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現(xiàn)有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關(guān)注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優(yōu)勢，“拐子”縮短學科差距。
特長發(fā)展，指的是做大特長生隊伍，實現(xiàn)擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來，我校報考高考特長人數(shù)每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總?cè)藬?shù)的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在于學生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優(yōu)質(zhì)的培訓機構(gòu)入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數(shù)家庭的孩子學得起，學得好，為學生走專業(yè)特長道路提供便捷，不出校門就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養(yǎng)特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質(zhì)。
二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基。
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執(zhí)行力，強化校級干部的領(lǐng)導力，保障特色辦學的強勁引領(lǐng)；通過抓師德建設，培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發(fā)揮學科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結(jié)對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng)，促進教師整體優(yōu)化和個性成長，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學風。
我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據(jù)德育工作目標（高一：養(yǎng)成良好習慣，學規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，奠定堅實基礎(chǔ)；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成，為學生的終生發(fā)展奠基。在此過程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關(guān)注“學困生”群體的轉(zhuǎn)化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定，我們設置了關(guān)于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內(nèi)容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關(guān)學生進行1次校紀校規(guī)集中教育，相關(guān)學生每月寫1篇思想?yún)R報，班主任每月對相關(guān)學生進行2次談心談話），以培養(yǎng)學生正確的“三觀”及良好的行為習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態(tài)化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，扎實開展心理健康咨詢活動，加強心理健康教育的家?；?，共筑心理健康安全防線，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。
四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的教學質(zhì)量。
一要強化一種導向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進教育工作者的事跡，以正確輿論來引導人；全面實施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學為中心，以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng)新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績優(yōu)酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規(guī)范辦學，提升辦學的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實教學常規(guī)，向“過程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規(guī)管理實施細則》，規(guī)范課程設置，規(guī)范教學行為，加強過程督查和管理，強化教學監(jiān)測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規(guī)問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構(gòu)建學生個性化培養(yǎng)模式，讓科研興校的理想變成現(xiàn)實。
五要壓實各級責任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體復習計劃、執(zhí)行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
五、搭建舞臺，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力。
教育不能創(chuàng)造天才，但可以發(fā)現(xiàn)天才，并為其成長搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發(fā)、開設的審核機制，構(gòu)建落實學校特色發(fā)展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創(chuàng)建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術(shù)、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術(shù)節(jié)，組織社團進社區(qū)，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，為學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學生興趣、熱情，展示專業(yè)風采，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
春風浩蕩戰(zhàn)鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發(fā)的作為?！皟?yōu)特”之路，道阻且長，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明了前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現(xiàn)“讓更多的學生、更多的家庭實現(xiàn)自己的夢想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇二
文縣四中是一所完全中學，也是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學?，F(xiàn)有教學班18個，學生834人，其中初中教學班12個548人，高中教學班6個286人；現(xiàn)有教職工84人，專任教師78人，校聘后勤服務人員6人。我校作為一所農(nóng)村中學，曾經(jīng)有過昔日的輝煌，但因各種原因，教育教學質(zhì)量尤其初中教育教學質(zhì)量一度走入歷史低谷；20xx年全科合格率5。88%，全縣第十八名，20xx年全科合格率5。24%，全縣第十七名，20xx年全科合格率4。35%，全縣第二十二名，也是最后一名。教育教學質(zhì)量的嚴重下滑，作為校長的我很吃驚，也很震驚。為此，學校組織班子成員多次召開提高教育教學質(zhì)量的專題會議，并廣泛征集我校教師的意見建議，分析差距，尋找原因，提出對策?，F(xiàn)就一年來我校圍繞初中教育教學質(zhì)量的提高所做的工作向各位領(lǐng)導、同仁作一匯報、交流。
中醫(yī)大夫通過望聞問切，找準病因，對癥下藥，才能有效地醫(yī)治病人。作為學校，成績下滑如此嚴重，排名在全縣倒數(shù)，問題到底出在哪里？原因何在？經(jīng)過冷靜思考，認真分析，我們認為：從學生層面看，一是我校留守兒童多，并且長期寄宿在街上居民家中，疏于監(jiān)管，行為習慣差，紀律性差；二是學生沒有理想，沒有追求，沒有目標，學習沒有動力，學風差；三是近幾年來，轄區(qū)內(nèi)六年級畢業(yè)生前50名的學生幾乎全部外流，優(yōu)質(zhì)生源流失特別嚴重。從教師層面看：除緊缺學科外，我校教師年齡結(jié)構(gòu)比例、職稱比例、學歷層次都比較合理，但組織紀律性差，自由散漫，沒有進取心，沒有團隊意識，沒有精氣神。從學校管理層面看：安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識、改革意識、憂患意識、擔當意識。從社會層面看：當?shù)氐募议L、群眾對學校不信任，不滿意，多有詬病，更得不到支持。
我們認為，以上便是問題的根源。
沒有目標，沒有方向，便失去了前進的動力。為此，學校廣泛征求意見，反復討論，制定了《文縣四中章程》，提出了“德育為先導，質(zhì)量為根本，文化為引領(lǐng)，體藝為特色”的辦學思想，確立了創(chuàng)辦“環(huán)境一流、質(zhì)量一流、底蘊深厚、特色鮮明、教師幸福、學生成才”的遠景目標和迅速走出質(zhì)量困境的短期目標。有了方向和目標，我們號召大家，要求全體教師做學校的主人，朝著既定的方向前行。
圍繞學校的總體目標規(guī)劃，我們的具體做法是：一是動員引導全體教職工，提振精神，堅定信心，為既定目標努力工作；二是加強制度建設。一年來，制定完善了《文縣四中教職工考勤制度》（試行）》《文縣四中職稱評審推薦辦法》（試行）》《文縣四中教學常規(guī)管理細則》（試行）》《文縣四中教學質(zhì)量獎懲辦法（試行）》等一系列切實可行的制度，做到了真正用制度管人管事；三是緊盯教學質(zhì)量的提高這一中心工作，學校對教育教學和教研工作實行全程精細化管理。規(guī)范要求，精心監(jiān)管教學環(huán)節(jié)，重視教研，讓教研成為提高教學質(zhì)量和教師專業(yè)水平的法寶；四是努力打造一支團結(jié)奮進、具有創(chuàng)新精神、求真務實和充滿活力的班子團隊和教師團隊；五是營造濃厚的學習氛圍，形成良好的教風、學風、校風。通過開放圖書室、閱覽室，要求學生大量借書、廣泛閱讀，通過堅持集體晨讀、晚讀，培養(yǎng)學生愛學習、愛讀書的良好習慣，最終形成良好的學風校風；六是實行全寄宿制管理，為學生的成長創(chuàng)設最優(yōu)的學習和生活環(huán)境。在局領(lǐng)導的大力支持和指導下，經(jīng)過學校精心籌備，20xx年秋季學期，除幾名回民學生和因病不適宜住校的學生外，包括橋頭街上的所有學生全部入住學校，實現(xiàn)了真正意義上的全寄宿管理，為學生的.學習創(chuàng)設了良好的環(huán)境，從目前情況看，雖然管理難度大，但效果明顯，是很成功的；七是成立家長委員會，讓家長參與學校的管理，爭取社會各界對學校的關(guān)心、支持和認同；八是實行走班教學、培優(yōu)補弱、分層培養(yǎng)。我們不搞尖子班、優(yōu)質(zhì)班，但通過走班教學使不同層次的學生都有進步提高，通過培優(yōu)補弱使優(yōu)生更優(yōu)，學困生有進步，效果也很明顯；九是與橋頭小學聯(lián)動，共同努力，舉行小升初銜接儀式，邀請六年級家長進校參觀，向家長宣傳推介學校，爭取家長對學校的信任，減少優(yōu)質(zhì)生源的流失。今年秋季開學初，對進入我校的12名七年級優(yōu)秀新生和5名高一優(yōu)秀新生發(fā)放獎學金5100元；基于以上方法措施的落實，經(jīng)過一年的努力，我校20xx年中考參加考試210人，全科合格率8。57%，居全縣第十二名；700分以上5人，600分以上23人，被隴南一中錄取1人，被文縣一中錄取75人，全縣普通高中上線136人，高考、中考分別獲得了縣政府授予的教學質(zhì)量進步獎，也算是取得了階段性的小進步。
今年，雖然取得了一點成績，有了一點進步，但我們也清楚地認識到與全縣優(yōu)質(zhì)學校相比，距離還很大，與上級和人民群眾的期望還相差甚遠，與我們自身確定的遠期目標也還有很大差距。為此，我們的想法就是不論困難有多大，路有多曲折，我們將堅定理想信念，在教育局的堅強領(lǐng)導下，變壓力為動力，帶好班子隊伍，團結(jié)好全校教師，凝心聚力，真抓實干，一步一個腳印地前行，力求真正把我校辦成上級放心，人民滿意，百姓稱贊，在區(qū)域內(nèi)有引領(lǐng)示范作用，有一定影響力的學校。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇三
當下“雙減”政策已經(jīng)進入加快推進、全面落實的階段，作為xx教育的“頭雁”，xx中學將自覺肩負“重塑有自豪感的xx教育”使命，當好加快教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學改革，扎實推進教育創(chuàng)新，提升教育教學質(zhì)量，以“起步就是沖刺”“開局就是決戰(zhàn)”的姿態(tài)，推動學校由硬件最好向質(zhì)量最優(yōu)升級，由全市重點中學前列向全市縣級重點中學第一的目標奮進，為“文明xx、安定xx、優(yōu)質(zhì)xx、舒心xx、學習xx”建設奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、強化黨建引領(lǐng)，以黨員教師的優(yōu)良品格、優(yōu)質(zhì)教育與示范教學引領(lǐng)質(zhì)量提升。
充分發(fā)揮黨總支的政治引領(lǐng)作用，堅持抓黨員隊伍素質(zhì)提高工作，以打造高素質(zhì)的黨員隊伍促學校發(fā)展，形成人人爭當“教學能手”，個個爭做模范表率的良好氛圍。
（一）強化黨員教育管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。一是抓好黨員教師學習教育。把“抓學習、促發(fā)展”作為抓黨建促教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成以黨員學習為中心，以備課組學習為關(guān)鍵，以教職工自學為常態(tài)的多層次學習結(jié)構(gòu)，以政治理論學習為先導、教育理論學習為關(guān)鍵、常規(guī)工作反思學習為重點，不斷拓展學習內(nèi)容，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學科研實踐中的模范帶頭作用，引領(lǐng)全校教師爭當“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動。常態(tài)化開展黨員教學比武活動，共享先進的教育理念和教學技法，互幫互助，引領(lǐng)低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”，每學期末根據(jù)教學業(yè)績和平時工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動鼓勵優(yōu)秀也鞭策后進，營造濃厚的“學、比、趕、超、幫”氛圍。
（二）正風肅紀轉(zhuǎn)變作風，助推學校健康發(fā)展。通過會議、講座、學習強國平臺學習、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀等多渠道加強紀律教育，進一步強化作風建設，以鐵的紀律、硬的作風，全力推動學校各項決策部署落細、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學生作業(yè)批改、教案、聽課記錄等進行定期抽查，嚴明工作紀律，讓講紀律、守規(guī)矩成為常態(tài)，讓務實擔當、攻堅克難、團結(jié)奮進成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用，激勵黨員教師在教育教學中擔綱重任，積極組織、主動協(xié)調(diào)、全程參與學校教研，形成支部引領(lǐng)、黨員示范、群眾跟進，全校團結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面，以最大合力助推學校教育教學質(zhì)量提升。
二、實施精細化管理，優(yōu)化育人渠道，為質(zhì)量提升創(chuàng)設一流環(huán)境。
（一）優(yōu)化育人環(huán)境，助推發(fā)展升級。爭取上級財力支持，強化硬件建設。進一步健全教育教學所需的功能設施，并對校園環(huán)境進行合理規(guī)劃布局，配套建設專家工作站、院士實驗室、文化園、學生實踐基地等場所，創(chuàng)設宜教宜學的校園環(huán)境。依托百年辦學歷史，優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學資源，推動“硬件”優(yōu)勢化為“軟件”優(yōu)勢，以培育昂揚奮進的育人環(huán)境。堅持將“公勇誠愛”校訓作為學校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結(jié)奉獻爭先進位精神。
（二）深化新課程改革，抓實精細化管理。針對新課標、新高考、新教材，我校堅持三個“著力”：著力推進信息化、多媒體教學改革，適時引入人機交互技術(shù)，構(gòu)建“智慧課堂”；著力探索跨學科融合教學，特別是藝體、文理學科與思政教育三者之間的融合，引導學生樹立跨學科思維和社會主義核心價值觀；著力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，貫徹落實“學生為主體、教師為主導”的教育理念，將課堂還給學生，科學施教。持續(xù)探索分層教學、分層考試方式，使不同層次的學生能在學習中學有所得，考有所獲。實施精細化管理，提升教學軟實力。加強對各教研組工作的指導、督促與檢查，實行校級班子成員聯(lián)系學科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，并最終實現(xiàn)“為課堂增效，給學生減負，讓教學提質(zhì)”的目標。優(yōu)化社會資金獎教方案、學科競賽方案、師德師風考核方案、教師績效考核、星級學科組評選和師生日常管理等方案制度，規(guī)范教學管理行為，加強民主管理，推進依法治校，推動學校治理體系與治理能力雙提升。
三、創(chuàng)新教育教學方式，堅持情懷教育，倡導團隊教學，實施精準教學。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責任辦高質(zhì)量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點燃學生的人生夢想和學習激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學環(huán)境，創(chuàng)新教學體系和服務體系，為學生舒心學習健康成長提供立體化的后勤保障。二是加強教學團隊建設，挑選一批師德高尚、業(yè)務精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的智慧和力量，打造成一個優(yōu)秀教師團隊，促進學校可持續(xù)發(fā)展，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。三是創(chuàng)新教育教學方式，積極探索“精準教學”模式，實施有效教學，設計問題導向、情景交融、生動有趣的教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團活動，將現(xiàn)有的20多個學生社團進行優(yōu)化重組，選優(yōu)培強指導教師，優(yōu)化提升活動方案，為促進學生優(yōu)質(zhì)化個性化成長拓展課堂空間。
四、引進新機制，推行導師制和末尾留級任教制度，壓實優(yōu)質(zhì)教育責任。
堅持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”理念，建立完善崗位質(zhì)量責任制，引導全校教師增強高效課堂意識和落實常規(guī)意識。首先，推行末位留級任教模式。經(jīng)過認真調(diào)研，反復醞釀，為激發(fā)教師隊伍的活力，擬制定《xx中學末位留級任教方案》，引進教學競爭機制，在推進分層教學的同時實現(xiàn)能者上、庸者讓，引導教師隊伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學動力。其次，啟動星級學科組、備課組評選。每學期對各學科統(tǒng)考成績、課題研究、學科競賽、素質(zhì)測試、論文論著等進行量化考核，評選出年度星級學科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動創(chuàng)新班的開設。選拔一批接受能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學生組建實驗班（或創(chuàng)新班），嘗試推行“導師制”，每名老師根據(jù)學生特點長期掛鉤幾名學生，做他們今后學習生活上的“導師”，引領(lǐng)學生健康成長。
中青年教師是學校發(fā)展的中堅力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設。一是持續(xù)實施“青藍工程”，為學校師資建設注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示范引領(lǐng)助力中青年教師成長成才。二是創(chuàng)新實施“中堅工程”，為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，提高教師的教研水平和業(yè)務能力，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，切實增強學校核心競爭力，采用“走出去”與“請進來”相結(jié)合、線上與線下培訓相補充的方式，加大對中青年教師的培訓培養(yǎng)力度，使中青年教師步入發(fā)展快車道，助推學校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。
海闊潮涌百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁，闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為重塑有自豪感的xx教育貢獻xx人的智慧和力量！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇四
xxx：
當一名校長，我認為在守住安全底線，不踩紀律紅線的前提下，要力爭做到以下幾點：
“有思路才有出路，有想法才有辦法”，思路決定出路，作為一校之長，要認真思考如何辦好學校，要在正確思想的指導下，切合社會形勢的要求和學校發(fā)展的客觀實際，確立好學校的辦學理念和目標。
在學校管理中，校長要對自己工作的目標正確定位，當好一個領(lǐng)導者，要站在全局的高度對學校管理工作做好總體部署和統(tǒng)籌安排，做好一個出色的決策人。同時，校長要在搞好協(xié)調(diào)配合的前提下對學校的具體工作進行詳細的分工，對學校領(lǐng)導班子及管理人員大膽放權(quán)。在平時的管理過程中，校長要作好“參謀長”，幫助管理人員出主意、想辦法，深入了解計劃的執(zhí)行情況，及時幫助教職工努力實施計劃。
要使學校管理有序和學校得以可持續(xù)發(fā)展，校長必須建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度，對學校各個崗位的責、權(quán)、利作明確規(guī)定，對教育教學活動、學校行政事務、考核評價及獎懲等均應有規(guī)范，要盡力杜絕人治現(xiàn)象，盡量避免管理過程的隨意性。同時，校長要不斷修身養(yǎng)德，樹立高尚的人格，以德治校。在制定出一整套規(guī)章制度，依法實施制度管理的同時，要重視情感的管理。
教學質(zhì)量是素質(zhì)教育的重要部分，是學校生存和發(fā)展的生命線，教學質(zhì)量的高低，事關(guān)學校辦學的興衰!校長既要重視教學過程的管理，又要重視教學效果(質(zhì)量)的.管理。在抓教學質(zhì)量的管理時，校長要講究一定的管理策略和方法，要積極推進高效的課堂建設而不搞疲勞戰(zhàn)，要想方設法提高教師隊伍的整體素質(zhì)，不斷為廣大教師提供一個成長的平臺和發(fā)展的機會，使教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，要認真組織落實好教學的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)的細化管理工作，不斷提高教學質(zhì)量。如實施高效的課堂建設，組織干部職工多種形式的學習培訓，定期舉辦公開課、研討課、教師專業(yè)素養(yǎng)沙龍、新老教師結(jié)對子幫扶等活動，舉辦年級組、教研組、學科組、畢業(yè)班教師教學工作經(jīng)驗交流會議等，都是提升學校教學質(zhì)量的有效舉措。
一個好學校，必然有一個好校長!好校長們身上的閃光點很多，但總的說來都有個共同點，那就是他們除了具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平外，都比較熱忠于本職工作，對工作既有熱情，又有激情，更是具有不斷進取的拼搏精神。
總之，學校管理是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，我們只有在實踐中不斷的摸索和總結(jié)，才能從紛繁的事務中解放出來，取得事半功倍的管理效果。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇五
位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
預習是個好習慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預習作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預習，這樣就為課堂學習做了很好的準備。
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動的直觀教學，激發(fā)學生學習語文的興趣。比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學生的語文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學生養(yǎng)成天天寫日記的習慣。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫日記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學生寫學習收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學生練筆的主要內(nèi)容。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。
要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān)。學習語文的運用，字詞得先過關(guān)。小學階段的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須進行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。并且讓全班同學一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關(guān)了。
2、強化閱讀的訓練。提高學生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導學生認真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習。對于閱讀能力稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學習語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓練開始，啟發(fā)學生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學生就養(yǎng)成了按順序說話的習慣。還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實課前一分鐘訓練。
每堂課前，我都組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數(shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇六
在當今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務教育階段學校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學質(zhì)量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學質(zhì)量？本人結(jié)合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。
一、點燃教師激情，讓教師“樂”教。
對教師的工作進行評價和考核，是學校管理和教師隊伍建設的重要內(nèi)容。多年來，學校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導向，全面、客觀、準確反映教師教育教學水平的業(yè)績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學班級上力求公平公正，學生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學合理的考評細則。學校先后制定了《xx二中教學常規(guī)實施方案》和《xx二中教學常規(guī)考評細則》等制度，對教師教學業(yè)績進行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學常規(guī)考評的基礎(chǔ)上，學校出臺了《xx二中教學業(yè)績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計算教師的教學獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎(chǔ)起評分，鼓勵更多教師承擔畢業(yè)年級教學任務，每學期教學獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學能力強、業(yè)務水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業(yè)績突出、實干擔當?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學業(yè)績掛鉤。
二、激發(fā)學生斗志，讓學生“好”學。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學生的心。要把學生培育好，就要敲開學生心靈的大門，走進學生心靈深處，喚醒學生的靈魂，激發(fā)學生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：
一是帶領(lǐng)學生去寧中參觀學習。xx中學是我縣最高學府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學參觀學習，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學的無限憧憬和強烈愿望。
二是邀請學長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學翠微班的品學兼優(yōu)的學長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學生進行勵志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學習方法、應考策略、如何科學合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學生的學習熱情和斗志。
三是組織學生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學生的品格，錘煉學生的意志，浸潤學生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學學生一日學習流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
三、提升教研水平，讓教師“會”教。
教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風，大力提升教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：
一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學習，共同進步。
二是不斷加大師能培訓力度。我校對教師的培訓從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學科教研組會，由教研組長組織教師集中學習課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學習取經(jīng)。
三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導年輕老師的教學工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設計完整清晰的教學過程，采取靈活多樣的教學方法，實現(xiàn)教學目標的有效達成，教學技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類學科賽課活動。俗話說“是騾子是馬。
牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學水平和能力，學校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學競賽活動時，學校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業(yè)成長就會越快。
四、健全家校聯(lián)動，讓家長“善”育。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學校教育的有益補充。學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學校對家長的引導就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有：
一是引導家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群。
及家長會等交流平臺，引導家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。
二是提倡家長學會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭。
教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學校教育也能做到事半功倍了。
三是指導家長學會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的。
心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時指導家長學會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學校教育要成功，離不開家。
長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此來了解學生的家庭情況，關(guān)心學生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個中心，多方聯(lián)動，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
學校沒有分數(shù)過不了今天，只為分數(shù)到不了明天，因此分數(shù)和明天我都想兼顧。
1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因為有無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因為萬物在這里和諧生長?？傁朕k一所有生長的學校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”說“千教萬教教人生長，千學萬學學習生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。
2、辦有生長的學校。學生是學習、生長的主體。學校發(fā)展理念的構(gòu)建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務于這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的`規(guī)律。向生長狀態(tài)的學生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學校的管理者，應致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學生在各個方面冐出來，不唯分數(shù)論學生。
3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學等平臺讓學生有課本之外的學習機會。讓學生的興趣、愛好成為近者親，遠者悅的特長。讓學生分數(shù)之外綻放生命。
4、培養(yǎng)學生的生長力。學生要在學校提供的各種場合中學會自我生長。在這里學校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當成日常，成為信仰！
有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風、學風向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動之中，培養(yǎng)學生“勤學善問”的學風，形成教師“精研善教”的教風。
好習慣成就好未來，每一個品學兼優(yōu)的孩子都是好習慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
1、雅行八大工程是長期的習慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根本任務，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進行深耕細作的踐行，讓學生內(nèi)化于心，外化于行。
2、珍愛生命是最根本的習慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。學校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學習，有案例討論。讓每位學生心中充滿陽光、健康、自信。
3、自覺讀書是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規(guī)、學生的品質(zhì)。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養(yǎng)成。在學生評價方面，以班級為單位創(chuàng)建“好習慣銀行”評價體系，設立“好習慣銀行”，每個學生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”?！昂昧晳T銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學生體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?BR> 都說課堂教學是提高教學質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導學、自主學習、合作展示、檢測過關(guān)四個流程，提高課堂教學的效率。力求做到知識容量大，訓練節(jié)奏快，全員學生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍結(jié)對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學水平，從而提升成績。
1、掛牌教研培師強能。“1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學行走方式，養(yǎng)成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開設好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學生個性得到張揚，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學生找到生長點。
4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個層次。讓學困生跟進，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇八
各位代表：
表示衷心的感謝!向與會的各位代表表示崇高的敬意!
這次會議的主要任務是：
總結(jié)。
一年來學校各項工作取得的成績和存在的問題，指導制定學校發(fā)展規(guī)劃和新一年的各項。
工作計劃。
討論通過學校有關(guān)規(guī)章制度加快學校建設步伐全面做好20xx年的各項工作。下面我向大會作學校工作報告請各位代表審議。
20xx年工作回顧。
過去的一年，我們認真貫徹。
黨
的教育方針，深入實踐科學發(fā)展觀，“以落實新課改為著眼點，以素質(zhì)教育發(fā)展為立足點，以提升教育教學質(zhì)量為歸宿點”，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，依法治校，創(chuàng)建平安校園，和諧校園，有力地推動了學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展——教學質(zhì)量蒸蒸日上，教學軼序井井有條。
德育為首，師德為先。在“學校無閑人，人人育人;學校無小事，事事育人”的育人愿景下，我們積極拓展德育內(nèi)容，努力創(chuàng)新德育機制。
1、加強師德師風建設，營造愛生敬業(yè)、嚴謹善教的氛圍。結(jié)合學校實際，開展“為人師表，敬業(yè)奉獻”師德主題實踐活動、“立德樹人，爭當優(yōu)秀教師”師德主題實踐活動，通過“制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范”的力量，春風化雨，滋潤感染，提高師德修養(yǎng)，構(gòu)筑人格長城，塑造出一支師德高尚、愛生如子的教師隊伍。
在實施德育工作的過程中，著力編織“學校、家庭、社會”三位一體的教。
育網(wǎng)。
絡，“學校、家庭、社會”三方一致的教育格局，我們老師通過家訪、家長會等形式，搭建一座座心靈“立交橋”，千方百計尋求資源整合力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力，組織動員力，合力推進良好學習風氣、教育風氣、尊師重教社會風氣建設，獲取教育資源，聚集教育力量。
2、重視班主任隊伍建設。班主任是學校最重要的基層。
領(lǐng)導。
之一，班級是學校最重要的管理單元。去年以來，我們試行了《班級管理積分制度》，讓班主任在工作中全面的、系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學的管理，又在管理過程感悟、積累、創(chuàng)新、成長。
3、強化學生的。
思想。
教育、行為習慣養(yǎng)成教育。我們始終堅持把德育放在首位，重視中學生心理健康教育，關(guān)注學生的心理問題，在給予他們生活上、學習上關(guān)心幫助的同時，努力引導他們培養(yǎng)良好的.心理品質(zhì)。狠抓學生的養(yǎng)成教育，將養(yǎng)成教育納入德育工作的重點，從學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣入手，擴展到學生日常學習、生活中的言行舉止、愛護公共財物、尊師愛友、禮貌待人等方面，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。
組織發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用、教職工民主管理的。
領(lǐng)導。
體制。推行校務公開，深化民主監(jiān)督，提高管理透明度。重大事項由校務會議集體研究，部門實施，并及時向全校師生公開，如安全衛(wèi)生情況、收費政策、評優(yōu)評先、職稱評聘等。
質(zhì)量是學校的生命線，我們應做到“一切為了教學，一切圍繞教學，一切服務于教學”。
1、健全制度，規(guī)范行為，有效教學。我們制定制度，利用分數(shù)、公式、計算等管理構(gòu)件，采取“斤斤計較”的辦法，逐步形成以剛性管理為主，多元管理為輔的學校管理模式。循序漸進法治，效果明顯。
實施崗位“優(yōu)化組合”及層級管理，激活師資，廣泛調(diào)動。
領(lǐng)導。
和老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。引領(lǐng)大家“用心”工作——這是愛崗敬業(yè)的最高境界，這是把工作當作事業(yè)的集中體現(xiàn)，這是教育成功的前提條件。
立足常規(guī)教學，把握課堂主陣地。我們認為，素質(zhì)教育的主陣地永遠是課堂。任何形式主義的做法，都違背了素質(zhì)教育的初衷。我們開齊課程，開足課時?！皞浜谜n，上好課，評好課，布置好作業(yè)，批改好作業(yè)，檢測好教學，反思好教學”已成為我們老師的自覺行為。
將班級管理分成四大模塊——“學業(yè)〃素質(zhì)、紀律〃安全、跟班〃輔導、衛(wèi)生〃體育”，歸口考核評估，涵蓋學校方方面面，輻射學校里里外外，這就是班級管理積分制度。“班級管理積分制度”的運行一定是學校管理和班主任利益的最佳“契合點”，最好“公贏區(qū)”。
“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。我們在大家用心、盡力、高效教學的基礎(chǔ)上，適當加大考試的力度、頻度和效度，采集測試中的“平均分”、“及格數(shù)”、“優(yōu)秀數(shù)”，科學合理積分，打造教學尺度，測量教學效果，形成教學積分制度。力求改變“教與不教一個樣，教好教壞一個樣”的弊端。關(guān)注教學，尊重教學，激勵教學，崇尚教學。
對國培新理念進行了詳細講解，使與會教師的教學理念得到升華。
事實證明：學生的成績是我們老師用汗水“教”出來的，是我們老師用心血“育”出來的!
小組。制定了詳細的《安全工作管理細則》及《課間看護制度》，按時間管，不留空檔;按空間管，不留盲點。安排專人對學生在校期間進行全天候看護，——查“看”隱患，愛“護”學生，將安全隱患消除在當下，消除在萌芽狀態(tài)。
加強安全教育，強化安全意識。定期開展安全教育宣傳活動，利用黑板報、廣播、告家長書等形式對學生進行安全教育;組織學生進行地震逃生演練等活動，讓學生掌握一定的安全逃生和規(guī)避風險技能;層層簽訂安全責任書，提高全體師生的安全防范意識，最大限度地避免發(fā)生安全責任事故。
通過深化宣傳，強化措施，細化責任，本年度無任何安全事故發(fā)生，校園平安，秩序井然，被評為“貴池區(qū)平安校園”。
環(huán)境是學校的育人線。學校文化建設，當是學校的魂兮所系。因為文化的意義，就是以文“化”人，優(yōu)質(zhì)的學校文化，不但可以很好地“化”人，也給學校輸入生命的力量。學校高度重視校園文化建設，積極創(chuàng)建高品位的班級文化和校園文化，引導學生開展健康的課外活動，使校園文化建設蓬勃發(fā)展。
各班級也非常重視黑板報建設，在班主任的宏觀指導下，放手讓班干、學生自己辦黑板報，他們從知識性、趣味性、藝術(shù)性入手，結(jié)合重大節(jié)日出專題板報，板面設計新穎，內(nèi)容豐富，書寫工整，圖文并茂，對教育教學工作起到了良好的促進效果。
工會成功地召開了。
第五屆換屆。
選舉大會，還組織了全體教職工體檢、釣魚比賽、撲克牌比賽、全國綠運會自行車騎行、男子籃球賽等一系列活動，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，提高了全體教職工參與學校管理的積極性。
學校總務處對學校圍墻，校園電線、電纜、照明電路、消防器材等都進行了定期安全檢查，維修，及時排除安全隱患，確保師生安全;對學校田徑運動場進行了全面改造;完成了學校教職工車棚的建設及學生車棚的加固維修。校園硬環(huán)境，軟環(huán)境得到較好的優(yōu)化升級。
下，以“人本理校，質(zhì)量立校，科教興校，特色強?！睘槔砟?，追求“三維目標”——“教育平安〃校園和諧.人們滿意”，培育“三種風氣”——學風，教風，校風，狠抓“三條線”——“安全保障線〃質(zhì)量生命線〃環(huán)境育人線”，以教學為中心，大力開展校本實踐，扎實推進校園文化建設，著實抓好安全管理，教學管理，班級管理，學生管理，力爭在去年的基礎(chǔ)上取得更好的成績。
一、提高安全意識，加強安全措施。繼續(xù)沿著時空兩條線，按照《安全管理細則》的要求，抓好時間“無縫對接”管理和空間“單元管理”，死看硬守，確保教育平安，校園和諧，秩序井然。
二、師資是學校最寶貴的資源，是學校之本。我們一方面扎實開展好“立德樹人，爭當優(yōu)秀教師”師德主題實踐活動;另一方面以“德才兼?zhèn)洹?，“德藝雙馨”為目標，堅持引進與培養(yǎng)并舉，逐步建設一支高素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育要求的師資隊伍。
機構(gòu)，建立一支會用心，會用腦，能吃苦，能吃虧，“精干、協(xié)力、高效”的。
領(lǐng)導。
班子.進一步實施層級管理，放手“權(quán)力”，強化“責任”。
打造“20xx質(zhì)量升級版”，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求福利，以質(zhì)量求發(fā)展。
五、提高班主任待遇，提升班主任素質(zhì)，加強班級管理，把安全、學業(yè)、紀律、衛(wèi)生體現(xiàn)在班級，落實在班級。依靠事業(yè)、感情、待遇產(chǎn)生磁力和引力，招徠、留任、培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，防止出現(xiàn)班主任“饑荒”和“青黃不接”。
六、依法治校，人文關(guān)懷，民主管理，陽光行政。問政于師，問需于師，問計于師，拓寬言路，從善如流。最大限度調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。
七、規(guī)范財經(jīng)行為，勤儉節(jié)約辦教育，建立“風正、氣順、廉潔、節(jié)儉”型校園。
多元化，為學生未來發(fā)展創(chuàng)設多樣性空間走向;探討自主管理，實施自主管理，讓學生做好自己的事，管好自己的人。
九、一花一草有益身心，一樹一石關(guān)乎情操，讓小樹與學生相伴成長，鮮花與學生一起開放。努力做好學校大門設計、報批、預算、招標、施工等工作。不斷實現(xiàn)校園綠化、文化、亮化。堅持不懈地做好環(huán)境衛(wèi)生，教學衛(wèi)生工作。充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)和環(huán)境育人作用。
十、搞好國防教育，爭創(chuàng)雙擁合格單位。提高文明程度，爭創(chuàng)文明單位。
“滿眼盡樂三月喜，舉頭已覺千山綠”。回顧過去，我們學校在全校師生的共同努力下，取得了可喜的成績。展望未來，我們深感道路漫長、任務艱巨。20xx年已然成為歷史，又將滿載希望。說：實干興邦，空談誤國。說：“喊破嗓子，不好甩開膀子”。同志們，偉大的夢想，成就偉大的事業(yè)。讓我們懷揣夢理，并肩攜手，集聚正能量，一道出發(fā)!
預祝本次大會圓滿成功!謝謝大家!
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇九
（一）研究教材。
對教學來說，研究課文，是教師的重要基本功。怎樣研究課文呢？首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標準》學段要求要掌握。其次要對自己所教學科有一個全面的了解，就小學的語文學科來說教師要對自己所教的本冊書的教學內(nèi)容有一個了解，并能細化到每單元的重點、目標。同時要對所教學科上下冊內(nèi)容要知道，知識銜接要熟于心。同時要有獨立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準確的理解教材，并能確定準確的教學目標。而這種功夫，對于教師來說，是非下不可的。
（二）研究學生。
搞好教學設計，就要研究學生。因為教學是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學生，是說教師在考慮如何“教”的時候，還要考慮學生在學習這篇課文中、在接受這個訓練中，會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設計教學。
課堂教學設計是教師備課的重要組成部分，是語文課上實施素質(zhì)教育的藍圖。因此，搞好教學設計，對提高語文課堂教學效率是非常重要的。
這里著重談閱讀課的課堂教學設計的一些方法。
選好教學的`突破口。
一篇課文，從哪里入手進行教學，即選擇教學的突破口，不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術(shù)”的語文教學來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設計提問。
成功的語文課上總是少不了富有啟發(fā)性的提問。設計這樣的提問需要技巧，更需要功夫和經(jīng)驗。大凡成功的教師都很注意在設計上下工夫。在不少老師的課上，我們都能發(fā)現(xiàn)精致巧三、課堂提問的設計，有經(jīng)驗問題，但更主要的在于教師的教學思想和對教材把握的程度。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設計的著眼點一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對比處。
4）在課文的重復處。
5）在課文的細節(jié)處。？
6）在課文有深刻蘊涵之處。
7）在文章的空白處。
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設問，引導學生深入思考，往往可以讓學生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達到教學的目的。
四、課后練習要跟上，設計要有層次，有梯度。
相信在教師精心準備，細致預設，課堂靈動生成和課后及時批改和講解中一定會提高教學質(zhì)量的。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)。
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校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十
各位代表：
現(xiàn)在，我代表逍林中學校長室，向大會作20xx年學校工作開展情況和20xx年學校工作發(fā)展思路的報告，請予審議。
20xx年工作回顧。
20xx年，學校堅持為學生的終身發(fā)展奠基的辦學理念，深入貫徹科學發(fā)展觀，深化新課程改革，緊緊依靠全校教職工，圍繞“謀發(fā)展、提水平、抓質(zhì)量”的工作主線，團結(jié)奮進，創(chuàng)新務實，取得了可喜的成績。
師德師風建設。學校制訂了20xx年師德師風建設活動。
方案。
召開動員會開展了制公約、訂承諾、獻計策等活動。通過學習和活動進一步弘揚了正氣密切了學校和個人間的關(guān)系增強了教師的主人意識和責任意識。針對逍林中學的現(xiàn)狀引導教師開展了應該堅守還是放棄逍林中學這一陣地的思考要求全校教師既要仰望星空又要腳踏實地地去教學和工作全校教職工的工作積極性有了進一步發(fā)揮形成教書育人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的良好師德師風。
青蘋果論壇，舉行了校青年教師公開課展示和技能比武活動。今年我校有7位教師獲得了慈溪市。
第六屆。
中青年學科骨干稱號，有5位教師獲取了慈溪市。
第十一屆。
教壇新秀的榮譽稱號，其中俞利潔老師榮獲慈溪市教壇新秀一等獎和寧波市教壇新秀二等獎;有13位老師在慈溪市教學能力評比中獲獎，其中胡迪軍老師榮獲一等獎，葉翠斐、俞央云老師獲二等獎;在12月份的慈溪市優(yōu)質(zhì)課評比中我校教師又創(chuàng)佳績，有9位老師獲獎，其中劉國慶、馮仲亮二位老師獲一等獎，李靈敏、沈玲萍二位老師獲二等獎。學生取得的成績方面，在20xx的高考中，有2位同學上了重點，且居全市200位左右。另有30位同學在寧波市、慈溪市的學科競賽中獲獎。在20xx年9月，高一新生在慈溪市高一新生軍訓會操表演中榮獲三等獎。20xx年8月，由浙江省體育局、浙江省教育廳聯(lián)合主辦的首屆青少年學生陽光體育運動會中，逍林中學排球隊榮獲高中段第四名。20xx年10月，在田徑運動會中，逍林中學代表隊榮獲團體總分第八名的好成績。
制度建設。一套科學、完善、人性化的制度是學校發(fā)展所必需的，但確保制度的落實是學校發(fā)展的關(guān)鍵。今年學校進一步完善了學校管理，對值周值日工作進行了改革，加強了對學校日常管理的力度，確保了校園24小時有人值班，還加強了教職工的勞動紀律制度的落實。同時加強了對管理工作實效性的探索。摒棄搞形式、就事論事、完成任務式的制度管理方式。要求管理部門從整體考量，從細節(jié)著手，充分利用好各種教學資源，盡力發(fā)揮好每項工作的最大功效。
行政班子隊伍建設。學校的發(fā)展，需要一支作風正派、吃苦耐勞、樂于奉獻、創(chuàng)新務實的行政隊伍。今年來加強了對這支隊伍的教育和管理，作為班子成員，要想干事是工作的前提。只有想干事，才會樂于奉獻，才會有強烈的服務意識、責任意識和質(zhì)量意識，有了這些才會謙虛學習，開拓創(chuàng)新，才會在實踐的歷練中能干事，會干事。今年在學校較重大制度改革，如高一的軍訓、教師值周值日、班主任管理、月考實施、晚自修延長中，全體行政人員都能從學校的發(fā)展、質(zhì)量的提高等角度，統(tǒng)一認識，團結(jié)齊心，盡心盡職。通過管理實踐，鍛煉了這支隊伍，也大大提高了這支隊伍的工作能力。
家校合作。克服學校硬件設施落后帶來的困難，改變了家長會的方式。以“自信家長學校”的方式，開展了與家長的溝通交流，與家長坦誠相見，談逍林中學辦學中碰到的困惑，指出家長的不足之處，拓展了家校合作的空間。通過家長會，使家長認識到了對子女和學校的不信任、對自身的不自信是阻礙學生進步的非常重要的原因?！白孕偶议L學?！钡拈_展，向家長展示了逍林中學教師良好的師德師風和辦好學校的信心和決心，增進了雙方的理解，促進了家長對學校教育的參與度，增強了家校教育合力。學校還開通了校訊通，進一步密切了家校的聯(lián)系和合作。
教學科研的引領(lǐng)。學校發(fā)展以教師為本，教師發(fā)展成長需要科研引領(lǐng)。學校結(jié)合自身的特點，成功申報了20xx年省規(guī)劃課題《建自信校園文化，創(chuàng)自信教育特色》，并以此作為學校龍頭課題，帶動學校整體工作、帶動新課程的深化、帶動教科研氛圍形成。課題分八大小組，涉及到學校教學、德育、后勤等方方面面。開展課題的根本目的在于解決學校發(fā)展中碰到的困難，尋求發(fā)展的突破口。課題的深入必將使教師樹立自信意識，并將這一元素自覺地落實在平時的教育管理上。
好保障。加強了對食堂的管理，改變了門衛(wèi)管理模式，加強了對學校安全的防范力度，提高了后勤服務速度和質(zhì)量，同時對食堂的改建做了大量前期準備工作。
20xx年主要工作。
進一步加強制度建設。進一步完善學校各項制度，同時加強對制度落實情況的監(jiān)控。績效工資的實施，勢必要建立一套與之相應的管理制度，所以要積極探索在績效背景下的管理模式，促進學校健康發(fā)展。
進一步加強隊伍建設。積極貫徹落實上級有關(guān)部門的各項活動，根據(jù)本校實際，與學校工會緊密結(jié)合，組織開展“師德師風專題教育”，“讀書年”、“法律學習年”等活動，進一步提高我校師德師風建設水平。
校本教研活動要形式多樣，富有針對性，講究實效，要理論與實踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、集中與分類相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合，切實提高全校教師的專業(yè)水平。
更有團結(jié)合作意識更有事業(yè)心和責任心更有開拓創(chuàng)新能力的隊伍。繼續(xù)發(fā)揚班主任隊伍勤奮踏實的工作作風，在進一步加強對他們工作上的支持生活上的關(guān)心的同時，也要加強對班主任工作的指導和交流，研討班主任工作的策略，切實提高工作的針對性和實效性。
聚焦課堂，提高教學的有效性。更進一步關(guān)注課堂教學，加強學習、研討和交流，提高教師把握教材、把握教法、把握學生的能力，并將新課堂的理念，自覺落實在教學實踐中。要進一步提高教師的質(zhì)量意識，注重于平時課堂教學的有效性。要繼續(xù)強化教學“五認真”，教務部門要加強調(diào)查研究，深入班級，深入學生。對教學的各環(huán)節(jié)要做到有效的監(jiān)控和反饋，對各年段的教學要作出及時且有針對性的指導。
對高三教學要在確?，F(xiàn)有措施落實到實處的前提下，及早制訂整年的高三復習計劃，部署綜合學科的整合強化和三項考試的迎考工作。要研究如何有效開展分層分類的復習和指導、研究如何利用好各種教育資源調(diào)動學生的學習積極性、研究如何提高高三后期的復習效率等。
和物質(zhì)的準備，要在已有100多只課程開發(fā)意向的基礎(chǔ)上，分批開發(fā)，在上半年重點開發(fā)出50只左右的校本課程。
，扎實有效地開展課題研究活動，開發(fā)出以自信校園文化為特色的系列課程，從而真正意義上創(chuàng)立起自信特色學校。
，確保工程順利完成。
同時要進一步加強后勤人員的責任意識和服務意識，及時主動地做好各項日常后勤事務，確保學校各項工作順利開展。
繼續(xù)加強平安校園建設。要完善校園安全管理體系，進一步規(guī)范各類值班人員的工作職責，充分利用學校、家長、社會各種力量，加強對學生的安全教育，增強他們的安全防范意識。要及時排查校園內(nèi)存在的各種安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整治。
支部的堅強。
領(lǐng)導。
下，緊緊依靠全校教職工，再接再厲，開拓進取，努力工作，為全面推進逍林中學更好更快的發(fā)展而努力奮斗!
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！首先，非常感謝各位領(lǐng)導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質(zhì)量研討會，指導我校的教學教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學質(zhì)量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領(lǐng)導的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質(zhì)量提高。
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整。
英語：學生在家里缺少學習環(huán)境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。
數(shù)學：整個學校數(shù)學成績向來不佳，學生基礎(chǔ)不好。學生學習數(shù)學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。
針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：
1、抓好教育教學常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng)設良好環(huán)境。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成團結(jié)合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。
6、多組織學生競賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣。本學期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關(guān)心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。
各位領(lǐng)導、老師們，教學質(zhì)量是學校生存之本，是學校的生命線。提高教學質(zhì)量每個教師都應有自己的“法寶”！春去秋來，我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學工作是在重復地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？接下來，我就我所任教的五（1）班語文來談談自己的感想：
一、存在的問題。
1、學生思維不夠活躍、面對稍難的附加題，畏難，沒有信心能解決。
2、學生成績兩極化現(xiàn)象嚴重。
3、學生的審題能力有待提高。
4、做題習慣不好，粗心大意，馬馬虎虎。
5、部分學生對學習不感興趣，找不到學習的樂趣與成就感。
6、家長的配合不夠，有部分學生無法完成家庭作業(yè)，或做作業(yè)的態(tài)度極不認真。
二、將采取的措施。
1、在課堂中，激發(fā)學生的思考欲望，提高教學效率。
我深知課堂是學生獲取新知的第一陣地，但是在第一次走進該班時，我就發(fā)現(xiàn)該班學生有一個很大的缺點——不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學生在積極的思考外，其余的學生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，比如：教師是學習的引導者，而不是知識的灌輸者；學生是學習的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學生個體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識，以達到提高教學效率。
2、培養(yǎng)學生的學習習慣。
正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養(yǎng)是非常有必要得。
首先是思維習慣得培養(yǎng)，孔子說“學而不思則罔”，反觀五年級，大部分學生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個狀態(tài)里，所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有的學生說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學生開始思考問題。其次是預習、復習的習慣。復習教學內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關(guān)鍵，生字、生詞的預習；理清課文脈絡，試著分段；尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預習提示等等都是預習的內(nèi)容。學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。第三，注重基礎(chǔ)學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。
3、注重培優(yōu)輔差工作，促進學生整體發(fā)展。
該班的學習成績存在著嚴重的兩級分化狀況，最高分是94分的，最低分卻只有8分。為此，在本學期，我打算將該班學生根據(jù)不同學習情況，分別進行補習，先從拼音基礎(chǔ)差的學生開始，然后是詞語的識記存在較大問題的學生，再是閱讀、作文。學習成績較好的學生，針對閱讀理解和寫作進行訓練，希望通過這樣的學習方式，能夠?qū)處煹慕虒W活動學生的學習都有所幫助。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
一所學校，最大的本錢就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來？培養(yǎng)出來！要大力進行師資培訓。
1、各學科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個優(yōu)勢，開展了學科領(lǐng)軍人物評選活動，樹立標桿教師，構(gòu)建標桿課堂，通過領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實現(xiàn)人人成為標桿教師，節(jié)節(jié)都是標桿課堂的目標。
2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現(xiàn)代教學設備和技術(shù)進行教學的能力，提高教學效率。
3、舉辦名師講座。每學年有計劃邀請知名教育教學專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫心得體會；校內(nèi)推選有獨特教學風格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開大討論，集體研究教學案例。
4、開展“讀書活動”，更新教育教學理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。
5、做好公開課、示范課，競賽課的反復磨課、評課工作。達到使課時目標定位精準，教學環(huán)節(jié)通暢，過渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語言詩意典雅，妙趣橫生。
6、開展教學能力大比拼活動。舉辦教學論文競賽、演講比賽、教學案例評比。豐富教師的教育教學理論，提高教師的教育教學技能，為其成長為學者型、研究型、專家型教師奠基。
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學設計、改進教學方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點，落實“三維”目標，制作好課件；課中：要求教學方法靈活，理論聯(lián)系實際和時政，因材施教，分層教學，精講，精練，落實“三清”；課后：寫好教學反思，在反思中成長?！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅持較好。
基礎(chǔ)知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎(chǔ)知識、掌握基本技能。
常規(guī)抓得實，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細化管理教學常規(guī)，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結(jié)語、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學期進行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。
上課：突出“好”。每學期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節(jié)課。
作業(yè)：力求“精”。
1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見個性。根據(jù)學情分層設計基礎(chǔ)性、拓展性、個性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學校每學期舉行一次作業(yè)設計大賽。
輔導與考試：落實“?！?。輔導重在落實“任務性早讀”和“跟蹤輔導”，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學。
教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問題研究為載體，以課堂為陣地”進行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規(guī)檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的.方式進行檢查，檢查結(jié)果與績效考核掛鉤。
評教：著力“幫”。對教師的教學工作通過學校評、同事評、學生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。
多彩優(yōu)質(zhì)的延時服務促進學生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務的同學提供作業(yè)輔導、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展等，上學期開設了10個社團，本學期增設了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課后延時服務的吸引力。
2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導，動態(tài)設計課后延時服務，服務形式靈活多樣，兼顧學生成績提升、體質(zhì)健康與特長發(fā)展。
3、為學生搭建展示興趣與特長的舞臺。開展了名著閱讀交流會、學科核心素養(yǎng)競賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運會等，多管齊下，提升延時服務質(zhì)量。
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學、逃學、自卑、叛逆學生不在少數(shù)。我們認為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉(zhuǎn)差上下大力氣。
1、傾注愛心、奉獻真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學生變“盼”下課，為“怕”下課。使學生向往老師、向往學校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過班級文化建設、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng)活動等，激發(fā)熱情、增強信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發(fā)學習興趣，使學生獲得健康成長。我們經(jīng)常開展各類研學活動、競賽活動、實踐活動，每個學期期中、期末甚至每個月都會對學習、體育、衛(wèi)生、勞動、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學生進行表揚。哪怕是學生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當眾表揚。我們要求三年下來，要讓每位學生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，持續(xù)在教師隊伍建設、課堂教學改革、教學常規(guī)落實、課后延時服務、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！眡x四中現(xiàn)有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學困生”多，管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調(diào)研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成為抓手，以促良好班風、學風、校風為主線，以創(chuàng)和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規(guī)章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；后三年在抓好“三風”建設的基礎(chǔ)上，走好“文化”與“特長”相結(jié)合的特色辦學之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學校辦學內(nèi)涵，促進學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展，開辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強校”新境界的發(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實的局限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關(guān)懷學生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長生高考分數(shù)。為此，我們開設了“勤奮班”，積極為勤奮學生創(chuàng)造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個努力?！澳ゼ庵喂铡?，學科聯(lián)動，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現(xiàn)有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的'學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關(guān)注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優(yōu)勢，“拐子”縮短學科差距。
特長發(fā)展，指的是做大特長生隊伍，實現(xiàn)擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來，我校報考高考特長人數(shù)每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總?cè)藬?shù)的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在于學生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優(yōu)質(zhì)的培訓機構(gòu)入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數(shù)家庭的孩子學得起，學得好，為學生走專業(yè)特長道路提供便捷，不出校門就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養(yǎng)特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質(zhì)。
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執(zhí)行力，強化校級干部的領(lǐng)導力，保障特色辦學的強勁引領(lǐng)；通過抓師德建設，培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發(fā)揮學科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結(jié)對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng)，促進教師整體優(yōu)化和個性成長，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。
我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據(jù)德育工作目標（高一：養(yǎng)成良好習慣，學規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，奠定堅實基礎(chǔ)；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成，為學生的終生發(fā)展奠基。在此過程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關(guān)注“學困生”群體的轉(zhuǎn)化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定，我們設置了關(guān)于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內(nèi)容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關(guān)學生進行1次校紀校規(guī)集中教育，相關(guān)學生每月寫1篇思想?yún)R報，班主任每月對相關(guān)學生進行2次談心談話），以培養(yǎng)學生正確的“三觀”及良好的行為習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態(tài)化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，扎實開展心理健康咨詢活動，加強心理健康教育的家?；樱仓睦斫】蛋踩谰€，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。
一要強化一種導向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進教育工作者的事跡，以正確輿論來引導人；全面實施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學為中心，以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng)新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績優(yōu)酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規(guī)范辦學，提升辦學的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實教學常規(guī)，向“過程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規(guī)管理實施細則》，規(guī)范課程設置，規(guī)范教學行為，加強過程督查和管理，強化教學監(jiān)測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規(guī)問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構(gòu)建學生個性化培養(yǎng)模式，讓科研興校的理想變成現(xiàn)實。
五要壓實各級責任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體復習計劃、執(zhí)行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
教育不能創(chuàng)造天才，但可以發(fā)現(xiàn)天才，并為其成長搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發(fā)、開設的審核機制，構(gòu)建落實學校特色發(fā)展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創(chuàng)建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術(shù)、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術(shù)節(jié)，組織社團進社區(qū)，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，為學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學生興趣、熱情，展示專業(yè)風采，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
春風浩蕩戰(zhàn)鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發(fā)的作為。“優(yōu)特”之路，道阻且長，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明了前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現(xiàn)“讓更多的學生、更多的家庭實現(xiàn)自己的夢想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
過去的一學年，我們xx小學在教學質(zhì)量上取得了一點小小的成績，受到了鎮(zhèn)。
黨
委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
委、政府和中心校的正確。
領(lǐng)導。
和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學質(zhì)量上的點滴做法向各位。
領(lǐng)導。
和同仁做以匯報。
沒有嚴明的獎懲制度，學校就無法按照章程獎優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質(zhì)量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給于獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優(yōu)進職。
四是在縣質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中獲得優(yōu)秀成績者，評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中倒數(shù)第一名者，本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，也都有各自的優(yōu)越和困難，學校的人性化管理尤為重要。
一是學校。
領(lǐng)導。
換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務于教師，做教師的摯友。
會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校。
領(lǐng)導。
帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支xx元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學質(zhì)量，回報學校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車終點站，但有時，由縣城發(fā)往班車，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進縣城，在xx小學工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學校都要臨時調(diào)整課程，讓遠路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學校向所有教師。
免費提供。
一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級。
領(lǐng)導。
帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的.五年級語文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，連續(xù)兩年獲得了獎勵。
青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創(chuàng)造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會，讓他們勇挑大梁，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。
三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。
委、政府的表彰獎勵。
一學年來，由于我校加大了獎懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調(diào)動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動力，極大地推動了我校教學質(zhì)量的不斷提升。
上學期，在全縣六年級質(zhì)量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
委、政府和中心校的堅強。
領(lǐng)導。
有校委會成員的密切配合有學生家長的大力支持有全校教師的奮力拼搏我校新學年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導，各位老師：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十六
各位老師：
第三小學成立于20xx年9月，是由區(qū)第四小學、第五小學和第八小學合并而成。現(xiàn)有學生xxxx人，教師102人。建校三年多以來，學校在上級部門的領(lǐng)導和關(guān)懷下，各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學校的辦學規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
20xx年9月，學校被認定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進行課堂教學改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面，一是改變學校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學的組織形式。課程的改革決定了學校教什么，課堂的改革決定了學校怎么教。學校在全面構(gòu)建“適合學生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。xxxx年，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學校，觀摩生本課堂，學生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規(guī)》等相關(guān)指導性意見，明確了職責分工，設定了推進步驟，強力推進教學改革。
學校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進經(jīng)驗，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進課改理念，構(gòu)建課堂教學新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學為中心，創(chuàng)設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導學，互助探究”課堂教學模式?！疤峋V導學，互助探究”課堂教學模式是以實施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學定教”為基本特征，以減輕學生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生學會自學、學會合作、學會探究，追求課堂效率為目標，促進師生雙向全面發(fā)展。
“問題導學，互助探究”課堂教學模式，強調(diào)以學為本，問題導學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，教師導學等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設計，即復習明標——自學質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復習舊知，明確本節(jié)課學習目標后，學生在自學提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學任務；然后學生在組內(nèi)交流自讀、自學、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學習成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學生的互動展示提供平臺，創(chuàng)設氛圍，發(fā)揮追問誘導、調(diào)控服務、精講點拔、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學質(zhì)量檢測的信度和效度。
實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學生自己的認知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學生思維的運動場。在學生自學環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學生的主體性，積極參與課堂教學。自學提綱的設計旨在針對教學重難點，設計學生能夠進行深度學習的關(guān)鍵問題，主導課堂教學。深度學習不等于難度學習，學習任務需要學生跳一跳就能夠到，是學生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學生都可以思考。我們對于自學提綱的表述進行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學，怎么學，稱之為據(jù)；第二步：學什么，學到什么程度，學多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學習行為進行具體要求，稱之為量；第三步，學得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱之為測。自學提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激發(fā)學生的興趣和求知的欲望，教學生學會思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展，教師要引導學生圍繞主問題進行討論、研究，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學要關(guān)注六個細節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導實踐、養(yǎng)成習慣、積極評價。在每個學科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學目標和訓練重點有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
學校遴選出的教學經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學改革的探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推進，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學。尤其白主任，一學期先后四次到學校聽課指導，學校領(lǐng)導親自參與，在推動的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來，學校每學期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動，學校加大教研組建設力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進新入職教師業(yè)務迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實。
課程的針對性和豐富性決定著學生在學校生活的品質(zhì)。在學校課程建設的過程中，學校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學校課程，整合學校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學校各種課程，學校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學理念和學生的核心素養(yǎng)。學校積極尋找國家課程校本化實施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學科入手，改變課程形式，增減教學內(nèi)容。同時，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學生自主學習的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學習、集中培訓、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵教師根據(jù)學科和學生特點，自主開發(fā)導學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學輔助工具，教學研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學習共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學習、教學指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業(yè)化水平。
學生變化是課改最大的進步。學生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學習的主動性得到空前的激發(fā)；學生的學習興趣、學習情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學校的發(fā)展注入活力。學?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學校多次承接了市、區(qū)級教學課改展示交流活動，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學、語文課堂教學改革展示活動中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。
伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設合作學習小組、建立科學評價機制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長對學校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。
課堂教學改革我們一直在路上！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導，各位老師：
20xx—20xx學年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，學生共計1234人。其中，學前班60人，一年級239人，二年級189人，三年級220人，四年級181人，五年級164人，六年級181人。
20xx—20xx學年，xx鎮(zhèn)小學六年級在全市統(tǒng)測中，教學質(zhì)量取得一定的成績，語文、數(shù)學兩個科目獲得縣級第二名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平，但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學?？傮w的發(fā)展不盡人意，對于抓管理，促質(zhì)量工作非常緊迫，發(fā)展存在很大的隱患。
1、沒有引領(lǐng)好我校教師認清當前的形勢，提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風，勤研、善教，樂教。
2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對于教育教學常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深入教學一線交流指導少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務素質(zhì)，做好帶頭作用。
3、學校管理對教學質(zhì)量的提高認識不足，辦學沒有特色，沒有長遠發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績，裹足不前，以人員老化，素質(zhì)弱化，心理墮化為借口，缺乏積極進取的精神。
1、抓管理，促質(zhì)量。學校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學管理。
2、抓好師德師風建設，正教風、學風、樹校風，讓學校管理發(fā)展風清氣正。
3、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強對新課標的學習，認真把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結(jié)合，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
4、加強常規(guī)管理，增強質(zhì)量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進步學生的表彰獎勵，激發(fā)學生高昂的學習發(fā)展興趣。
5、加強對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。
6、加強教育科研工作，做好課題研究，開展好教研活動。組建骨干教師團隊，以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導課；抓好老、中年教師常規(guī)工作落實；培養(yǎng)好青年教師、入職教師，提高從教能力。
7、繼續(xù)推進每學期不少于2次的各村小學督導檢查制度，督促各村小學抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。
8、打造辦學特色，繼續(xù)強力推進學生每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展學生知識面，夯實基礎(chǔ)，推進可持續(xù)性發(fā)展。
9、加強校園文化建設，結(jié)合實際，因地制宜，讓學校發(fā)展有新的亮點呈現(xiàn)。
10、開展好豐富多彩的文體活動，促進學生生動活潑的發(fā)展。
總結(jié)過去，留下諸多遺憾；展望未來，希望和困難并存。學校管理發(fā)展任重道遠，但我們堅信，在教育局領(lǐng)導的堅強領(lǐng)導下，在各級各部門的關(guān)心支持下，我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為xx教育再上新臺階而努力奮斗！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇一
阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發(fā)展的瓶頸問題是什么？撬動xx四中發(fā)展的支點在哪里？借此機會，我做個《以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請各位領(lǐng)導、同仁批評指正。我將從五個方面展開我的思考：
一、守正創(chuàng)新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路。
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！眡x四中現(xiàn)有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學困生”多，管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調(diào)研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成為抓手，以促良好班風、學風、校風為主線，以創(chuàng)和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規(guī)章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；后三年在抓好“三風”建設的基礎(chǔ)上，走好“文化”與“特長”相結(jié)合的特色辦學之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學校辦學內(nèi)涵，促進學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展，開辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強?！毙戮辰绲陌l(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實的局限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關(guān)懷學生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長生高考分數(shù)。為此，我們開設了“勤奮班”，積極為勤奮學生創(chuàng)造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個努力?！澳ゼ庵喂铡?，學科聯(lián)動，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現(xiàn)有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關(guān)注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優(yōu)勢，“拐子”縮短學科差距。
特長發(fā)展，指的是做大特長生隊伍，實現(xiàn)擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來，我校報考高考特長人數(shù)每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總?cè)藬?shù)的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在于學生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優(yōu)質(zhì)的培訓機構(gòu)入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數(shù)家庭的孩子學得起，學得好，為學生走專業(yè)特長道路提供便捷，不出校門就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養(yǎng)特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質(zhì)。
二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基。
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執(zhí)行力，強化校級干部的領(lǐng)導力，保障特色辦學的強勁引領(lǐng)；通過抓師德建設，培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發(fā)揮學科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結(jié)對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng)，促進教師整體優(yōu)化和個性成長，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學風。
我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據(jù)德育工作目標（高一：養(yǎng)成良好習慣，學規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，奠定堅實基礎(chǔ)；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成，為學生的終生發(fā)展奠基。在此過程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關(guān)注“學困生”群體的轉(zhuǎn)化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定，我們設置了關(guān)于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內(nèi)容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關(guān)學生進行1次校紀校規(guī)集中教育，相關(guān)學生每月寫1篇思想?yún)R報，班主任每月對相關(guān)學生進行2次談心談話），以培養(yǎng)學生正確的“三觀”及良好的行為習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態(tài)化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，扎實開展心理健康咨詢活動，加強心理健康教育的家?；?，共筑心理健康安全防線，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。
四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的教學質(zhì)量。
一要強化一種導向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進教育工作者的事跡，以正確輿論來引導人；全面實施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學為中心，以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng)新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績優(yōu)酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規(guī)范辦學，提升辦學的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實教學常規(guī)，向“過程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規(guī)管理實施細則》，規(guī)范課程設置，規(guī)范教學行為，加強過程督查和管理，強化教學監(jiān)測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規(guī)問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構(gòu)建學生個性化培養(yǎng)模式，讓科研興校的理想變成現(xiàn)實。
五要壓實各級責任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體復習計劃、執(zhí)行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
五、搭建舞臺，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力。
教育不能創(chuàng)造天才，但可以發(fā)現(xiàn)天才，并為其成長搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發(fā)、開設的審核機制，構(gòu)建落實學校特色發(fā)展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創(chuàng)建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術(shù)、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術(shù)節(jié)，組織社團進社區(qū)，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，為學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學生興趣、熱情，展示專業(yè)風采，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
春風浩蕩戰(zhàn)鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發(fā)的作為?！皟?yōu)特”之路，道阻且長，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明了前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現(xiàn)“讓更多的學生、更多的家庭實現(xiàn)自己的夢想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇二
文縣四中是一所完全中學，也是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學?，F(xiàn)有教學班18個，學生834人，其中初中教學班12個548人，高中教學班6個286人；現(xiàn)有教職工84人，專任教師78人，校聘后勤服務人員6人。我校作為一所農(nóng)村中學，曾經(jīng)有過昔日的輝煌，但因各種原因，教育教學質(zhì)量尤其初中教育教學質(zhì)量一度走入歷史低谷；20xx年全科合格率5。88%，全縣第十八名，20xx年全科合格率5。24%，全縣第十七名，20xx年全科合格率4。35%，全縣第二十二名，也是最后一名。教育教學質(zhì)量的嚴重下滑，作為校長的我很吃驚，也很震驚。為此，學校組織班子成員多次召開提高教育教學質(zhì)量的專題會議，并廣泛征集我校教師的意見建議，分析差距，尋找原因，提出對策?，F(xiàn)就一年來我校圍繞初中教育教學質(zhì)量的提高所做的工作向各位領(lǐng)導、同仁作一匯報、交流。
中醫(yī)大夫通過望聞問切，找準病因，對癥下藥，才能有效地醫(yī)治病人。作為學校，成績下滑如此嚴重，排名在全縣倒數(shù)，問題到底出在哪里？原因何在？經(jīng)過冷靜思考，認真分析，我們認為：從學生層面看，一是我校留守兒童多，并且長期寄宿在街上居民家中，疏于監(jiān)管，行為習慣差，紀律性差；二是學生沒有理想，沒有追求，沒有目標，學習沒有動力，學風差；三是近幾年來，轄區(qū)內(nèi)六年級畢業(yè)生前50名的學生幾乎全部外流，優(yōu)質(zhì)生源流失特別嚴重。從教師層面看：除緊缺學科外，我校教師年齡結(jié)構(gòu)比例、職稱比例、學歷層次都比較合理，但組織紀律性差，自由散漫，沒有進取心，沒有團隊意識，沒有精氣神。從學校管理層面看：安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識、改革意識、憂患意識、擔當意識。從社會層面看：當?shù)氐募议L、群眾對學校不信任，不滿意，多有詬病，更得不到支持。
我們認為，以上便是問題的根源。
沒有目標，沒有方向，便失去了前進的動力。為此，學校廣泛征求意見，反復討論，制定了《文縣四中章程》，提出了“德育為先導，質(zhì)量為根本，文化為引領(lǐng)，體藝為特色”的辦學思想，確立了創(chuàng)辦“環(huán)境一流、質(zhì)量一流、底蘊深厚、特色鮮明、教師幸福、學生成才”的遠景目標和迅速走出質(zhì)量困境的短期目標。有了方向和目標，我們號召大家，要求全體教師做學校的主人，朝著既定的方向前行。
圍繞學校的總體目標規(guī)劃，我們的具體做法是：一是動員引導全體教職工，提振精神，堅定信心，為既定目標努力工作；二是加強制度建設。一年來，制定完善了《文縣四中教職工考勤制度》（試行）》《文縣四中職稱評審推薦辦法》（試行）》《文縣四中教學常規(guī)管理細則》（試行）》《文縣四中教學質(zhì)量獎懲辦法（試行）》等一系列切實可行的制度，做到了真正用制度管人管事；三是緊盯教學質(zhì)量的提高這一中心工作，學校對教育教學和教研工作實行全程精細化管理。規(guī)范要求，精心監(jiān)管教學環(huán)節(jié)，重視教研，讓教研成為提高教學質(zhì)量和教師專業(yè)水平的法寶；四是努力打造一支團結(jié)奮進、具有創(chuàng)新精神、求真務實和充滿活力的班子團隊和教師團隊；五是營造濃厚的學習氛圍，形成良好的教風、學風、校風。通過開放圖書室、閱覽室，要求學生大量借書、廣泛閱讀，通過堅持集體晨讀、晚讀，培養(yǎng)學生愛學習、愛讀書的良好習慣，最終形成良好的學風校風；六是實行全寄宿制管理，為學生的成長創(chuàng)設最優(yōu)的學習和生活環(huán)境。在局領(lǐng)導的大力支持和指導下，經(jīng)過學校精心籌備，20xx年秋季學期，除幾名回民學生和因病不適宜住校的學生外，包括橋頭街上的所有學生全部入住學校，實現(xiàn)了真正意義上的全寄宿管理，為學生的.學習創(chuàng)設了良好的環(huán)境，從目前情況看，雖然管理難度大，但效果明顯，是很成功的；七是成立家長委員會，讓家長參與學校的管理，爭取社會各界對學校的關(guān)心、支持和認同；八是實行走班教學、培優(yōu)補弱、分層培養(yǎng)。我們不搞尖子班、優(yōu)質(zhì)班，但通過走班教學使不同層次的學生都有進步提高，通過培優(yōu)補弱使優(yōu)生更優(yōu)，學困生有進步，效果也很明顯；九是與橋頭小學聯(lián)動，共同努力，舉行小升初銜接儀式，邀請六年級家長進校參觀，向家長宣傳推介學校，爭取家長對學校的信任，減少優(yōu)質(zhì)生源的流失。今年秋季開學初，對進入我校的12名七年級優(yōu)秀新生和5名高一優(yōu)秀新生發(fā)放獎學金5100元；基于以上方法措施的落實，經(jīng)過一年的努力，我校20xx年中考參加考試210人，全科合格率8。57%，居全縣第十二名；700分以上5人，600分以上23人，被隴南一中錄取1人，被文縣一中錄取75人，全縣普通高中上線136人，高考、中考分別獲得了縣政府授予的教學質(zhì)量進步獎，也算是取得了階段性的小進步。
今年，雖然取得了一點成績，有了一點進步，但我們也清楚地認識到與全縣優(yōu)質(zhì)學校相比，距離還很大，與上級和人民群眾的期望還相差甚遠，與我們自身確定的遠期目標也還有很大差距。為此，我們的想法就是不論困難有多大，路有多曲折，我們將堅定理想信念，在教育局的堅強領(lǐng)導下，變壓力為動力，帶好班子隊伍，團結(jié)好全校教師，凝心聚力，真抓實干，一步一個腳印地前行，力求真正把我校辦成上級放心，人民滿意，百姓稱贊，在區(qū)域內(nèi)有引領(lǐng)示范作用，有一定影響力的學校。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇三
當下“雙減”政策已經(jīng)進入加快推進、全面落實的階段，作為xx教育的“頭雁”，xx中學將自覺肩負“重塑有自豪感的xx教育”使命，當好加快教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學改革，扎實推進教育創(chuàng)新，提升教育教學質(zhì)量，以“起步就是沖刺”“開局就是決戰(zhàn)”的姿態(tài)，推動學校由硬件最好向質(zhì)量最優(yōu)升級，由全市重點中學前列向全市縣級重點中學第一的目標奮進，為“文明xx、安定xx、優(yōu)質(zhì)xx、舒心xx、學習xx”建設奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、強化黨建引領(lǐng)，以黨員教師的優(yōu)良品格、優(yōu)質(zhì)教育與示范教學引領(lǐng)質(zhì)量提升。
充分發(fā)揮黨總支的政治引領(lǐng)作用，堅持抓黨員隊伍素質(zhì)提高工作，以打造高素質(zhì)的黨員隊伍促學校發(fā)展，形成人人爭當“教學能手”，個個爭做模范表率的良好氛圍。
（一）強化黨員教育管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。一是抓好黨員教師學習教育。把“抓學習、促發(fā)展”作為抓黨建促教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成以黨員學習為中心，以備課組學習為關(guān)鍵，以教職工自學為常態(tài)的多層次學習結(jié)構(gòu)，以政治理論學習為先導、教育理論學習為關(guān)鍵、常規(guī)工作反思學習為重點，不斷拓展學習內(nèi)容，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學科研實踐中的模范帶頭作用，引領(lǐng)全校教師爭當“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動。常態(tài)化開展黨員教學比武活動，共享先進的教育理念和教學技法，互幫互助，引領(lǐng)低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”，每學期末根據(jù)教學業(yè)績和平時工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動鼓勵優(yōu)秀也鞭策后進，營造濃厚的“學、比、趕、超、幫”氛圍。
（二）正風肅紀轉(zhuǎn)變作風，助推學校健康發(fā)展。通過會議、講座、學習強國平臺學習、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀等多渠道加強紀律教育，進一步強化作風建設，以鐵的紀律、硬的作風，全力推動學校各項決策部署落細、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學生作業(yè)批改、教案、聽課記錄等進行定期抽查，嚴明工作紀律，讓講紀律、守規(guī)矩成為常態(tài)，讓務實擔當、攻堅克難、團結(jié)奮進成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用，激勵黨員教師在教育教學中擔綱重任，積極組織、主動協(xié)調(diào)、全程參與學校教研，形成支部引領(lǐng)、黨員示范、群眾跟進，全校團結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面，以最大合力助推學校教育教學質(zhì)量提升。
二、實施精細化管理，優(yōu)化育人渠道，為質(zhì)量提升創(chuàng)設一流環(huán)境。
（一）優(yōu)化育人環(huán)境，助推發(fā)展升級。爭取上級財力支持，強化硬件建設。進一步健全教育教學所需的功能設施，并對校園環(huán)境進行合理規(guī)劃布局，配套建設專家工作站、院士實驗室、文化園、學生實踐基地等場所，創(chuàng)設宜教宜學的校園環(huán)境。依托百年辦學歷史，優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學資源，推動“硬件”優(yōu)勢化為“軟件”優(yōu)勢，以培育昂揚奮進的育人環(huán)境。堅持將“公勇誠愛”校訓作為學校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結(jié)奉獻爭先進位精神。
（二）深化新課程改革，抓實精細化管理。針對新課標、新高考、新教材，我校堅持三個“著力”：著力推進信息化、多媒體教學改革，適時引入人機交互技術(shù)，構(gòu)建“智慧課堂”；著力探索跨學科融合教學，特別是藝體、文理學科與思政教育三者之間的融合，引導學生樹立跨學科思維和社會主義核心價值觀；著力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，貫徹落實“學生為主體、教師為主導”的教育理念，將課堂還給學生，科學施教。持續(xù)探索分層教學、分層考試方式，使不同層次的學生能在學習中學有所得，考有所獲。實施精細化管理，提升教學軟實力。加強對各教研組工作的指導、督促與檢查，實行校級班子成員聯(lián)系學科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，并最終實現(xiàn)“為課堂增效，給學生減負，讓教學提質(zhì)”的目標。優(yōu)化社會資金獎教方案、學科競賽方案、師德師風考核方案、教師績效考核、星級學科組評選和師生日常管理等方案制度，規(guī)范教學管理行為，加強民主管理，推進依法治校，推動學校治理體系與治理能力雙提升。
三、創(chuàng)新教育教學方式，堅持情懷教育，倡導團隊教學，實施精準教學。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責任辦高質(zhì)量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點燃學生的人生夢想和學習激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學環(huán)境，創(chuàng)新教學體系和服務體系，為學生舒心學習健康成長提供立體化的后勤保障。二是加強教學團隊建設，挑選一批師德高尚、業(yè)務精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的智慧和力量，打造成一個優(yōu)秀教師團隊，促進學校可持續(xù)發(fā)展，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。三是創(chuàng)新教育教學方式，積極探索“精準教學”模式，實施有效教學，設計問題導向、情景交融、生動有趣的教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團活動，將現(xiàn)有的20多個學生社團進行優(yōu)化重組，選優(yōu)培強指導教師，優(yōu)化提升活動方案，為促進學生優(yōu)質(zhì)化個性化成長拓展課堂空間。
四、引進新機制，推行導師制和末尾留級任教制度，壓實優(yōu)質(zhì)教育責任。
堅持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”理念，建立完善崗位質(zhì)量責任制，引導全校教師增強高效課堂意識和落實常規(guī)意識。首先，推行末位留級任教模式。經(jīng)過認真調(diào)研，反復醞釀，為激發(fā)教師隊伍的活力，擬制定《xx中學末位留級任教方案》，引進教學競爭機制，在推進分層教學的同時實現(xiàn)能者上、庸者讓，引導教師隊伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學動力。其次，啟動星級學科組、備課組評選。每學期對各學科統(tǒng)考成績、課題研究、學科競賽、素質(zhì)測試、論文論著等進行量化考核，評選出年度星級學科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動創(chuàng)新班的開設。選拔一批接受能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學生組建實驗班（或創(chuàng)新班），嘗試推行“導師制”，每名老師根據(jù)學生特點長期掛鉤幾名學生，做他們今后學習生活上的“導師”，引領(lǐng)學生健康成長。
中青年教師是學校發(fā)展的中堅力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設。一是持續(xù)實施“青藍工程”，為學校師資建設注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示范引領(lǐng)助力中青年教師成長成才。二是創(chuàng)新實施“中堅工程”，為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，提高教師的教研水平和業(yè)務能力，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，切實增強學校核心競爭力，采用“走出去”與“請進來”相結(jié)合、線上與線下培訓相補充的方式，加大對中青年教師的培訓培養(yǎng)力度，使中青年教師步入發(fā)展快車道，助推學校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。
海闊潮涌百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁，闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為重塑有自豪感的xx教育貢獻xx人的智慧和力量！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇四
xxx：
當一名校長，我認為在守住安全底線，不踩紀律紅線的前提下，要力爭做到以下幾點：
“有思路才有出路，有想法才有辦法”，思路決定出路，作為一校之長，要認真思考如何辦好學校，要在正確思想的指導下，切合社會形勢的要求和學校發(fā)展的客觀實際，確立好學校的辦學理念和目標。
在學校管理中，校長要對自己工作的目標正確定位，當好一個領(lǐng)導者，要站在全局的高度對學校管理工作做好總體部署和統(tǒng)籌安排，做好一個出色的決策人。同時，校長要在搞好協(xié)調(diào)配合的前提下對學校的具體工作進行詳細的分工，對學校領(lǐng)導班子及管理人員大膽放權(quán)。在平時的管理過程中，校長要作好“參謀長”，幫助管理人員出主意、想辦法，深入了解計劃的執(zhí)行情況，及時幫助教職工努力實施計劃。
要使學校管理有序和學校得以可持續(xù)發(fā)展，校長必須建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度，對學校各個崗位的責、權(quán)、利作明確規(guī)定，對教育教學活動、學校行政事務、考核評價及獎懲等均應有規(guī)范，要盡力杜絕人治現(xiàn)象，盡量避免管理過程的隨意性。同時，校長要不斷修身養(yǎng)德，樹立高尚的人格，以德治校。在制定出一整套規(guī)章制度，依法實施制度管理的同時，要重視情感的管理。
教學質(zhì)量是素質(zhì)教育的重要部分，是學校生存和發(fā)展的生命線，教學質(zhì)量的高低，事關(guān)學校辦學的興衰!校長既要重視教學過程的管理，又要重視教學效果(質(zhì)量)的.管理。在抓教學質(zhì)量的管理時，校長要講究一定的管理策略和方法，要積極推進高效的課堂建設而不搞疲勞戰(zhàn)，要想方設法提高教師隊伍的整體素質(zhì)，不斷為廣大教師提供一個成長的平臺和發(fā)展的機會，使教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，要認真組織落實好教學的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)的細化管理工作，不斷提高教學質(zhì)量。如實施高效的課堂建設，組織干部職工多種形式的學習培訓，定期舉辦公開課、研討課、教師專業(yè)素養(yǎng)沙龍、新老教師結(jié)對子幫扶等活動，舉辦年級組、教研組、學科組、畢業(yè)班教師教學工作經(jīng)驗交流會議等，都是提升學校教學質(zhì)量的有效舉措。
一個好學校，必然有一個好校長!好校長們身上的閃光點很多，但總的說來都有個共同點，那就是他們除了具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平外，都比較熱忠于本職工作，對工作既有熱情，又有激情，更是具有不斷進取的拼搏精神。
總之，學校管理是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，我們只有在實踐中不斷的摸索和總結(jié)，才能從紛繁的事務中解放出來，取得事半功倍的管理效果。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇五
位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
預習是個好習慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預習作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預習，這樣就為課堂學習做了很好的準備。
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動的直觀教學，激發(fā)學生學習語文的興趣。比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學生的語文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學生養(yǎng)成天天寫日記的習慣。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫日記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學生寫學習收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學生練筆的主要內(nèi)容。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。
要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān)。學習語文的運用，字詞得先過關(guān)。小學階段的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須進行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。并且讓全班同學一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關(guān)了。
2、強化閱讀的訓練。提高學生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導學生認真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習。對于閱讀能力稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學習語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓練開始，啟發(fā)學生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學生就養(yǎng)成了按順序說話的習慣。還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實課前一分鐘訓練。
每堂課前，我都組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數(shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇六
在當今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務教育階段學校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學質(zhì)量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學質(zhì)量？本人結(jié)合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。
一、點燃教師激情，讓教師“樂”教。
對教師的工作進行評價和考核，是學校管理和教師隊伍建設的重要內(nèi)容。多年來，學校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導向，全面、客觀、準確反映教師教育教學水平的業(yè)績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學班級上力求公平公正，學生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學合理的考評細則。學校先后制定了《xx二中教學常規(guī)實施方案》和《xx二中教學常規(guī)考評細則》等制度，對教師教學業(yè)績進行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學常規(guī)考評的基礎(chǔ)上，學校出臺了《xx二中教學業(yè)績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計算教師的教學獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎(chǔ)起評分，鼓勵更多教師承擔畢業(yè)年級教學任務，每學期教學獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學能力強、業(yè)務水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業(yè)績突出、實干擔當?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學業(yè)績掛鉤。
二、激發(fā)學生斗志，讓學生“好”學。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學生的心。要把學生培育好，就要敲開學生心靈的大門，走進學生心靈深處，喚醒學生的靈魂，激發(fā)學生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：
一是帶領(lǐng)學生去寧中參觀學習。xx中學是我縣最高學府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學參觀學習，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學的無限憧憬和強烈愿望。
二是邀請學長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學翠微班的品學兼優(yōu)的學長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學生進行勵志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學習方法、應考策略、如何科學合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學生的學習熱情和斗志。
三是組織學生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學生的品格，錘煉學生的意志，浸潤學生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學學生一日學習流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
三、提升教研水平，讓教師“會”教。
教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風，大力提升教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：
一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學習，共同進步。
二是不斷加大師能培訓力度。我校對教師的培訓從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學科教研組會，由教研組長組織教師集中學習課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學習取經(jīng)。
三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導年輕老師的教學工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設計完整清晰的教學過程，采取靈活多樣的教學方法，實現(xiàn)教學目標的有效達成，教學技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類學科賽課活動。俗話說“是騾子是馬。
牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學水平和能力，學校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學競賽活動時，學校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業(yè)成長就會越快。
四、健全家校聯(lián)動，讓家長“善”育。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學校教育的有益補充。學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學校對家長的引導就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有：
一是引導家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群。
及家長會等交流平臺，引導家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。
二是提倡家長學會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭。
教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學校教育也能做到事半功倍了。
三是指導家長學會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的。
心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時指導家長學會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學校教育要成功，離不開家。
長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此來了解學生的家庭情況，關(guān)心學生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個中心，多方聯(lián)動，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
學校沒有分數(shù)過不了今天，只為分數(shù)到不了明天，因此分數(shù)和明天我都想兼顧。
1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因為有無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因為萬物在這里和諧生長?？傁朕k一所有生長的學校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”說“千教萬教教人生長，千學萬學學習生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。
2、辦有生長的學校。學生是學習、生長的主體。學校發(fā)展理念的構(gòu)建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務于這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的`規(guī)律。向生長狀態(tài)的學生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學校的管理者，應致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學生在各個方面冐出來，不唯分數(shù)論學生。
3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學等平臺讓學生有課本之外的學習機會。讓學生的興趣、愛好成為近者親，遠者悅的特長。讓學生分數(shù)之外綻放生命。
4、培養(yǎng)學生的生長力。學生要在學校提供的各種場合中學會自我生長。在這里學校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當成日常，成為信仰！
有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風、學風向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動之中，培養(yǎng)學生“勤學善問”的學風，形成教師“精研善教”的教風。
好習慣成就好未來，每一個品學兼優(yōu)的孩子都是好習慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
1、雅行八大工程是長期的習慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根本任務，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進行深耕細作的踐行，讓學生內(nèi)化于心，外化于行。
2、珍愛生命是最根本的習慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。學校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學習，有案例討論。讓每位學生心中充滿陽光、健康、自信。
3、自覺讀書是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規(guī)、學生的品質(zhì)。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養(yǎng)成。在學生評價方面，以班級為單位創(chuàng)建“好習慣銀行”評價體系，設立“好習慣銀行”，每個學生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”?！昂昧晳T銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學生體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?BR> 都說課堂教學是提高教學質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導學、自主學習、合作展示、檢測過關(guān)四個流程，提高課堂教學的效率。力求做到知識容量大，訓練節(jié)奏快，全員學生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍結(jié)對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學水平，從而提升成績。
1、掛牌教研培師強能。“1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學行走方式，養(yǎng)成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開設好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學生個性得到張揚，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學生找到生長點。
4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個層次。讓學困生跟進，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇八
各位代表：
表示衷心的感謝!向與會的各位代表表示崇高的敬意!
這次會議的主要任務是：
總結(jié)。
一年來學校各項工作取得的成績和存在的問題，指導制定學校發(fā)展規(guī)劃和新一年的各項。
工作計劃。
討論通過學校有關(guān)規(guī)章制度加快學校建設步伐全面做好20xx年的各項工作。下面我向大會作學校工作報告請各位代表審議。
20xx年工作回顧。
過去的一年，我們認真貫徹。
黨
的教育方針，深入實踐科學發(fā)展觀，“以落實新課改為著眼點，以素質(zhì)教育發(fā)展為立足點，以提升教育教學質(zhì)量為歸宿點”，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，依法治校，創(chuàng)建平安校園，和諧校園，有力地推動了學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展——教學質(zhì)量蒸蒸日上，教學軼序井井有條。
德育為首，師德為先。在“學校無閑人，人人育人;學校無小事，事事育人”的育人愿景下，我們積極拓展德育內(nèi)容，努力創(chuàng)新德育機制。
1、加強師德師風建設，營造愛生敬業(yè)、嚴謹善教的氛圍。結(jié)合學校實際，開展“為人師表，敬業(yè)奉獻”師德主題實踐活動、“立德樹人，爭當優(yōu)秀教師”師德主題實踐活動，通過“制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范”的力量，春風化雨，滋潤感染，提高師德修養(yǎng)，構(gòu)筑人格長城，塑造出一支師德高尚、愛生如子的教師隊伍。
在實施德育工作的過程中，著力編織“學校、家庭、社會”三位一體的教。
育網(wǎng)。
絡，“學校、家庭、社會”三方一致的教育格局，我們老師通過家訪、家長會等形式，搭建一座座心靈“立交橋”，千方百計尋求資源整合力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力，組織動員力，合力推進良好學習風氣、教育風氣、尊師重教社會風氣建設，獲取教育資源，聚集教育力量。
2、重視班主任隊伍建設。班主任是學校最重要的基層。
領(lǐng)導。
之一，班級是學校最重要的管理單元。去年以來，我們試行了《班級管理積分制度》，讓班主任在工作中全面的、系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學的管理，又在管理過程感悟、積累、創(chuàng)新、成長。
3、強化學生的。
思想。
教育、行為習慣養(yǎng)成教育。我們始終堅持把德育放在首位，重視中學生心理健康教育，關(guān)注學生的心理問題，在給予他們生活上、學習上關(guān)心幫助的同時，努力引導他們培養(yǎng)良好的.心理品質(zhì)。狠抓學生的養(yǎng)成教育，將養(yǎng)成教育納入德育工作的重點，從學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣入手，擴展到學生日常學習、生活中的言行舉止、愛護公共財物、尊師愛友、禮貌待人等方面，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。
組織發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用、教職工民主管理的。
領(lǐng)導。
體制。推行校務公開，深化民主監(jiān)督，提高管理透明度。重大事項由校務會議集體研究，部門實施，并及時向全校師生公開，如安全衛(wèi)生情況、收費政策、評優(yōu)評先、職稱評聘等。
質(zhì)量是學校的生命線，我們應做到“一切為了教學，一切圍繞教學，一切服務于教學”。
1、健全制度，規(guī)范行為，有效教學。我們制定制度，利用分數(shù)、公式、計算等管理構(gòu)件，采取“斤斤計較”的辦法，逐步形成以剛性管理為主，多元管理為輔的學校管理模式。循序漸進法治，效果明顯。
實施崗位“優(yōu)化組合”及層級管理，激活師資，廣泛調(diào)動。
領(lǐng)導。
和老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。引領(lǐng)大家“用心”工作——這是愛崗敬業(yè)的最高境界，這是把工作當作事業(yè)的集中體現(xiàn)，這是教育成功的前提條件。
立足常規(guī)教學，把握課堂主陣地。我們認為，素質(zhì)教育的主陣地永遠是課堂。任何形式主義的做法，都違背了素質(zhì)教育的初衷。我們開齊課程，開足課時?！皞浜谜n，上好課，評好課，布置好作業(yè)，批改好作業(yè)，檢測好教學，反思好教學”已成為我們老師的自覺行為。
將班級管理分成四大模塊——“學業(yè)〃素質(zhì)、紀律〃安全、跟班〃輔導、衛(wèi)生〃體育”，歸口考核評估，涵蓋學校方方面面，輻射學校里里外外，這就是班級管理積分制度。“班級管理積分制度”的運行一定是學校管理和班主任利益的最佳“契合點”，最好“公贏區(qū)”。
“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。我們在大家用心、盡力、高效教學的基礎(chǔ)上，適當加大考試的力度、頻度和效度，采集測試中的“平均分”、“及格數(shù)”、“優(yōu)秀數(shù)”，科學合理積分，打造教學尺度，測量教學效果，形成教學積分制度。力求改變“教與不教一個樣，教好教壞一個樣”的弊端。關(guān)注教學，尊重教學，激勵教學，崇尚教學。
對國培新理念進行了詳細講解，使與會教師的教學理念得到升華。
事實證明：學生的成績是我們老師用汗水“教”出來的，是我們老師用心血“育”出來的!
小組。制定了詳細的《安全工作管理細則》及《課間看護制度》，按時間管，不留空檔;按空間管，不留盲點。安排專人對學生在校期間進行全天候看護，——查“看”隱患，愛“護”學生，將安全隱患消除在當下，消除在萌芽狀態(tài)。
加強安全教育，強化安全意識。定期開展安全教育宣傳活動，利用黑板報、廣播、告家長書等形式對學生進行安全教育;組織學生進行地震逃生演練等活動，讓學生掌握一定的安全逃生和規(guī)避風險技能;層層簽訂安全責任書，提高全體師生的安全防范意識，最大限度地避免發(fā)生安全責任事故。
通過深化宣傳，強化措施，細化責任，本年度無任何安全事故發(fā)生，校園平安，秩序井然，被評為“貴池區(qū)平安校園”。
環(huán)境是學校的育人線。學校文化建設，當是學校的魂兮所系。因為文化的意義，就是以文“化”人，優(yōu)質(zhì)的學校文化，不但可以很好地“化”人，也給學校輸入生命的力量。學校高度重視校園文化建設，積極創(chuàng)建高品位的班級文化和校園文化，引導學生開展健康的課外活動，使校園文化建設蓬勃發(fā)展。
各班級也非常重視黑板報建設，在班主任的宏觀指導下，放手讓班干、學生自己辦黑板報，他們從知識性、趣味性、藝術(shù)性入手，結(jié)合重大節(jié)日出專題板報，板面設計新穎，內(nèi)容豐富，書寫工整，圖文并茂，對教育教學工作起到了良好的促進效果。
工會成功地召開了。
第五屆換屆。
選舉大會，還組織了全體教職工體檢、釣魚比賽、撲克牌比賽、全國綠運會自行車騎行、男子籃球賽等一系列活動，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，提高了全體教職工參與學校管理的積極性。
學校總務處對學校圍墻，校園電線、電纜、照明電路、消防器材等都進行了定期安全檢查，維修，及時排除安全隱患，確保師生安全;對學校田徑運動場進行了全面改造;完成了學校教職工車棚的建設及學生車棚的加固維修。校園硬環(huán)境，軟環(huán)境得到較好的優(yōu)化升級。
下，以“人本理校，質(zhì)量立校，科教興校，特色強?！睘槔砟?，追求“三維目標”——“教育平安〃校園和諧.人們滿意”，培育“三種風氣”——學風，教風，校風，狠抓“三條線”——“安全保障線〃質(zhì)量生命線〃環(huán)境育人線”，以教學為中心，大力開展校本實踐，扎實推進校園文化建設，著實抓好安全管理，教學管理，班級管理，學生管理，力爭在去年的基礎(chǔ)上取得更好的成績。
一、提高安全意識，加強安全措施。繼續(xù)沿著時空兩條線，按照《安全管理細則》的要求，抓好時間“無縫對接”管理和空間“單元管理”，死看硬守，確保教育平安，校園和諧，秩序井然。
二、師資是學校最寶貴的資源，是學校之本。我們一方面扎實開展好“立德樹人，爭當優(yōu)秀教師”師德主題實踐活動;另一方面以“德才兼?zhèn)洹?，“德藝雙馨”為目標，堅持引進與培養(yǎng)并舉，逐步建設一支高素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育要求的師資隊伍。
機構(gòu)，建立一支會用心，會用腦，能吃苦，能吃虧，“精干、協(xié)力、高效”的。
領(lǐng)導。
班子.進一步實施層級管理，放手“權(quán)力”，強化“責任”。
打造“20xx質(zhì)量升級版”，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求福利，以質(zhì)量求發(fā)展。
五、提高班主任待遇，提升班主任素質(zhì)，加強班級管理，把安全、學業(yè)、紀律、衛(wèi)生體現(xiàn)在班級，落實在班級。依靠事業(yè)、感情、待遇產(chǎn)生磁力和引力，招徠、留任、培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，防止出現(xiàn)班主任“饑荒”和“青黃不接”。
六、依法治校，人文關(guān)懷，民主管理，陽光行政。問政于師，問需于師，問計于師，拓寬言路，從善如流。最大限度調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。
七、規(guī)范財經(jīng)行為，勤儉節(jié)約辦教育，建立“風正、氣順、廉潔、節(jié)儉”型校園。
多元化，為學生未來發(fā)展創(chuàng)設多樣性空間走向;探討自主管理，實施自主管理，讓學生做好自己的事，管好自己的人。
九、一花一草有益身心，一樹一石關(guān)乎情操，讓小樹與學生相伴成長，鮮花與學生一起開放。努力做好學校大門設計、報批、預算、招標、施工等工作。不斷實現(xiàn)校園綠化、文化、亮化。堅持不懈地做好環(huán)境衛(wèi)生，教學衛(wèi)生工作。充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)和環(huán)境育人作用。
十、搞好國防教育，爭創(chuàng)雙擁合格單位。提高文明程度，爭創(chuàng)文明單位。
“滿眼盡樂三月喜，舉頭已覺千山綠”。回顧過去，我們學校在全校師生的共同努力下，取得了可喜的成績。展望未來，我們深感道路漫長、任務艱巨。20xx年已然成為歷史，又將滿載希望。說：實干興邦，空談誤國。說：“喊破嗓子，不好甩開膀子”。同志們，偉大的夢想，成就偉大的事業(yè)。讓我們懷揣夢理，并肩攜手，集聚正能量，一道出發(fā)!
預祝本次大會圓滿成功!謝謝大家!
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇九
（一）研究教材。
對教學來說，研究課文，是教師的重要基本功。怎樣研究課文呢？首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標準》學段要求要掌握。其次要對自己所教學科有一個全面的了解，就小學的語文學科來說教師要對自己所教的本冊書的教學內(nèi)容有一個了解，并能細化到每單元的重點、目標。同時要對所教學科上下冊內(nèi)容要知道，知識銜接要熟于心。同時要有獨立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準確的理解教材，并能確定準確的教學目標。而這種功夫，對于教師來說，是非下不可的。
（二）研究學生。
搞好教學設計，就要研究學生。因為教學是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學生，是說教師在考慮如何“教”的時候，還要考慮學生在學習這篇課文中、在接受這個訓練中，會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設計教學。
課堂教學設計是教師備課的重要組成部分，是語文課上實施素質(zhì)教育的藍圖。因此，搞好教學設計，對提高語文課堂教學效率是非常重要的。
這里著重談閱讀課的課堂教學設計的一些方法。
選好教學的`突破口。
一篇課文，從哪里入手進行教學，即選擇教學的突破口，不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術(shù)”的語文教學來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設計提問。
成功的語文課上總是少不了富有啟發(fā)性的提問。設計這樣的提問需要技巧，更需要功夫和經(jīng)驗。大凡成功的教師都很注意在設計上下工夫。在不少老師的課上，我們都能發(fā)現(xiàn)精致巧三、課堂提問的設計，有經(jīng)驗問題，但更主要的在于教師的教學思想和對教材把握的程度。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設計的著眼點一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對比處。
4）在課文的重復處。
5）在課文的細節(jié)處。？
6）在課文有深刻蘊涵之處。
7）在文章的空白處。
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設問，引導學生深入思考，往往可以讓學生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達到教學的目的。
四、課后練習要跟上，設計要有層次，有梯度。
相信在教師精心準備，細致預設，課堂靈動生成和課后及時批改和講解中一定會提高教學質(zhì)量的。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)。
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校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十
各位代表：
現(xiàn)在，我代表逍林中學校長室，向大會作20xx年學校工作開展情況和20xx年學校工作發(fā)展思路的報告，請予審議。
20xx年工作回顧。
20xx年，學校堅持為學生的終身發(fā)展奠基的辦學理念，深入貫徹科學發(fā)展觀，深化新課程改革，緊緊依靠全校教職工，圍繞“謀發(fā)展、提水平、抓質(zhì)量”的工作主線，團結(jié)奮進，創(chuàng)新務實，取得了可喜的成績。
師德師風建設。學校制訂了20xx年師德師風建設活動。
方案。
召開動員會開展了制公約、訂承諾、獻計策等活動。通過學習和活動進一步弘揚了正氣密切了學校和個人間的關(guān)系增強了教師的主人意識和責任意識。針對逍林中學的現(xiàn)狀引導教師開展了應該堅守還是放棄逍林中學這一陣地的思考要求全校教師既要仰望星空又要腳踏實地地去教學和工作全校教職工的工作積極性有了進一步發(fā)揮形成教書育人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的良好師德師風。
青蘋果論壇，舉行了校青年教師公開課展示和技能比武活動。今年我校有7位教師獲得了慈溪市。
第六屆。
中青年學科骨干稱號，有5位教師獲取了慈溪市。
第十一屆。
教壇新秀的榮譽稱號，其中俞利潔老師榮獲慈溪市教壇新秀一等獎和寧波市教壇新秀二等獎;有13位老師在慈溪市教學能力評比中獲獎，其中胡迪軍老師榮獲一等獎，葉翠斐、俞央云老師獲二等獎;在12月份的慈溪市優(yōu)質(zhì)課評比中我校教師又創(chuàng)佳績，有9位老師獲獎，其中劉國慶、馮仲亮二位老師獲一等獎，李靈敏、沈玲萍二位老師獲二等獎。學生取得的成績方面，在20xx的高考中，有2位同學上了重點，且居全市200位左右。另有30位同學在寧波市、慈溪市的學科競賽中獲獎。在20xx年9月，高一新生在慈溪市高一新生軍訓會操表演中榮獲三等獎。20xx年8月，由浙江省體育局、浙江省教育廳聯(lián)合主辦的首屆青少年學生陽光體育運動會中，逍林中學排球隊榮獲高中段第四名。20xx年10月，在田徑運動會中，逍林中學代表隊榮獲團體總分第八名的好成績。
制度建設。一套科學、完善、人性化的制度是學校發(fā)展所必需的，但確保制度的落實是學校發(fā)展的關(guān)鍵。今年學校進一步完善了學校管理，對值周值日工作進行了改革，加強了對學校日常管理的力度，確保了校園24小時有人值班，還加強了教職工的勞動紀律制度的落實。同時加強了對管理工作實效性的探索。摒棄搞形式、就事論事、完成任務式的制度管理方式。要求管理部門從整體考量，從細節(jié)著手，充分利用好各種教學資源，盡力發(fā)揮好每項工作的最大功效。
行政班子隊伍建設。學校的發(fā)展，需要一支作風正派、吃苦耐勞、樂于奉獻、創(chuàng)新務實的行政隊伍。今年來加強了對這支隊伍的教育和管理，作為班子成員，要想干事是工作的前提。只有想干事，才會樂于奉獻，才會有強烈的服務意識、責任意識和質(zhì)量意識，有了這些才會謙虛學習，開拓創(chuàng)新，才會在實踐的歷練中能干事，會干事。今年在學校較重大制度改革，如高一的軍訓、教師值周值日、班主任管理、月考實施、晚自修延長中，全體行政人員都能從學校的發(fā)展、質(zhì)量的提高等角度，統(tǒng)一認識，團結(jié)齊心，盡心盡職。通過管理實踐，鍛煉了這支隊伍，也大大提高了這支隊伍的工作能力。
家校合作。克服學校硬件設施落后帶來的困難，改變了家長會的方式。以“自信家長學校”的方式，開展了與家長的溝通交流，與家長坦誠相見，談逍林中學辦學中碰到的困惑，指出家長的不足之處，拓展了家校合作的空間。通過家長會，使家長認識到了對子女和學校的不信任、對自身的不自信是阻礙學生進步的非常重要的原因?！白孕偶议L學?！钡拈_展，向家長展示了逍林中學教師良好的師德師風和辦好學校的信心和決心，增進了雙方的理解，促進了家長對學校教育的參與度，增強了家校教育合力。學校還開通了校訊通，進一步密切了家校的聯(lián)系和合作。
教學科研的引領(lǐng)。學校發(fā)展以教師為本，教師發(fā)展成長需要科研引領(lǐng)。學校結(jié)合自身的特點，成功申報了20xx年省規(guī)劃課題《建自信校園文化，創(chuàng)自信教育特色》，并以此作為學校龍頭課題，帶動學校整體工作、帶動新課程的深化、帶動教科研氛圍形成。課題分八大小組，涉及到學校教學、德育、后勤等方方面面。開展課題的根本目的在于解決學校發(fā)展中碰到的困難，尋求發(fā)展的突破口。課題的深入必將使教師樹立自信意識，并將這一元素自覺地落實在平時的教育管理上。
好保障。加強了對食堂的管理，改變了門衛(wèi)管理模式，加強了對學校安全的防范力度，提高了后勤服務速度和質(zhì)量，同時對食堂的改建做了大量前期準備工作。
20xx年主要工作。
進一步加強制度建設。進一步完善學校各項制度，同時加強對制度落實情況的監(jiān)控。績效工資的實施，勢必要建立一套與之相應的管理制度，所以要積極探索在績效背景下的管理模式，促進學校健康發(fā)展。
進一步加強隊伍建設。積極貫徹落實上級有關(guān)部門的各項活動，根據(jù)本校實際，與學校工會緊密結(jié)合，組織開展“師德師風專題教育”，“讀書年”、“法律學習年”等活動，進一步提高我校師德師風建設水平。
校本教研活動要形式多樣，富有針對性，講究實效，要理論與實踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、集中與分類相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合，切實提高全校教師的專業(yè)水平。
更有團結(jié)合作意識更有事業(yè)心和責任心更有開拓創(chuàng)新能力的隊伍。繼續(xù)發(fā)揚班主任隊伍勤奮踏實的工作作風，在進一步加強對他們工作上的支持生活上的關(guān)心的同時，也要加強對班主任工作的指導和交流，研討班主任工作的策略，切實提高工作的針對性和實效性。
聚焦課堂，提高教學的有效性。更進一步關(guān)注課堂教學，加強學習、研討和交流，提高教師把握教材、把握教法、把握學生的能力，并將新課堂的理念，自覺落實在教學實踐中。要進一步提高教師的質(zhì)量意識，注重于平時課堂教學的有效性。要繼續(xù)強化教學“五認真”，教務部門要加強調(diào)查研究，深入班級，深入學生。對教學的各環(huán)節(jié)要做到有效的監(jiān)控和反饋，對各年段的教學要作出及時且有針對性的指導。
對高三教學要在確?，F(xiàn)有措施落實到實處的前提下，及早制訂整年的高三復習計劃，部署綜合學科的整合強化和三項考試的迎考工作。要研究如何有效開展分層分類的復習和指導、研究如何利用好各種教育資源調(diào)動學生的學習積極性、研究如何提高高三后期的復習效率等。
和物質(zhì)的準備，要在已有100多只課程開發(fā)意向的基礎(chǔ)上，分批開發(fā)，在上半年重點開發(fā)出50只左右的校本課程。
，扎實有效地開展課題研究活動，開發(fā)出以自信校園文化為特色的系列課程，從而真正意義上創(chuàng)立起自信特色學校。
，確保工程順利完成。
同時要進一步加強后勤人員的責任意識和服務意識，及時主動地做好各項日常后勤事務，確保學校各項工作順利開展。
繼續(xù)加強平安校園建設。要完善校園安全管理體系，進一步規(guī)范各類值班人員的工作職責，充分利用學校、家長、社會各種力量，加強對學生的安全教育，增強他們的安全防范意識。要及時排查校園內(nèi)存在的各種安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整治。
支部的堅強。
領(lǐng)導。
下，緊緊依靠全校教職工，再接再厲，開拓進取，努力工作，為全面推進逍林中學更好更快的發(fā)展而努力奮斗!
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！首先，非常感謝各位領(lǐng)導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質(zhì)量研討會，指導我校的教學教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學質(zhì)量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領(lǐng)導的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質(zhì)量提高。
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整。
英語：學生在家里缺少學習環(huán)境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。
數(shù)學：整個學校數(shù)學成績向來不佳，學生基礎(chǔ)不好。學生學習數(shù)學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。
針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：
1、抓好教育教學常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng)設良好環(huán)境。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成團結(jié)合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。
6、多組織學生競賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣。本學期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關(guān)心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。
各位領(lǐng)導、老師們，教學質(zhì)量是學校生存之本，是學校的生命線。提高教學質(zhì)量每個教師都應有自己的“法寶”！春去秋來，我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學工作是在重復地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？接下來，我就我所任教的五（1）班語文來談談自己的感想：
一、存在的問題。
1、學生思維不夠活躍、面對稍難的附加題，畏難，沒有信心能解決。
2、學生成績兩極化現(xiàn)象嚴重。
3、學生的審題能力有待提高。
4、做題習慣不好，粗心大意，馬馬虎虎。
5、部分學生對學習不感興趣，找不到學習的樂趣與成就感。
6、家長的配合不夠，有部分學生無法完成家庭作業(yè)，或做作業(yè)的態(tài)度極不認真。
二、將采取的措施。
1、在課堂中，激發(fā)學生的思考欲望，提高教學效率。
我深知課堂是學生獲取新知的第一陣地，但是在第一次走進該班時，我就發(fā)現(xiàn)該班學生有一個很大的缺點——不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學生在積極的思考外，其余的學生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，比如：教師是學習的引導者，而不是知識的灌輸者；學生是學習的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學生個體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識，以達到提高教學效率。
2、培養(yǎng)學生的學習習慣。
正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養(yǎng)是非常有必要得。
首先是思維習慣得培養(yǎng)，孔子說“學而不思則罔”，反觀五年級，大部分學生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個狀態(tài)里，所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有的學生說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學生開始思考問題。其次是預習、復習的習慣。復習教學內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關(guān)鍵，生字、生詞的預習；理清課文脈絡，試著分段；尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預習提示等等都是預習的內(nèi)容。學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。第三，注重基礎(chǔ)學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。
3、注重培優(yōu)輔差工作，促進學生整體發(fā)展。
該班的學習成績存在著嚴重的兩級分化狀況，最高分是94分的，最低分卻只有8分。為此，在本學期，我打算將該班學生根據(jù)不同學習情況，分別進行補習，先從拼音基礎(chǔ)差的學生開始，然后是詞語的識記存在較大問題的學生，再是閱讀、作文。學習成績較好的學生，針對閱讀理解和寫作進行訓練，希望通過這樣的學習方式，能夠?qū)處煹慕虒W活動學生的學習都有所幫助。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
一所學校，最大的本錢就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來？培養(yǎng)出來！要大力進行師資培訓。
1、各學科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個優(yōu)勢，開展了學科領(lǐng)軍人物評選活動，樹立標桿教師，構(gòu)建標桿課堂，通過領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實現(xiàn)人人成為標桿教師，節(jié)節(jié)都是標桿課堂的目標。
2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現(xiàn)代教學設備和技術(shù)進行教學的能力，提高教學效率。
3、舉辦名師講座。每學年有計劃邀請知名教育教學專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫心得體會；校內(nèi)推選有獨特教學風格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開大討論，集體研究教學案例。
4、開展“讀書活動”，更新教育教學理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。
5、做好公開課、示范課，競賽課的反復磨課、評課工作。達到使課時目標定位精準，教學環(huán)節(jié)通暢，過渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語言詩意典雅，妙趣橫生。
6、開展教學能力大比拼活動。舉辦教學論文競賽、演講比賽、教學案例評比。豐富教師的教育教學理論，提高教師的教育教學技能，為其成長為學者型、研究型、專家型教師奠基。
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學設計、改進教學方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點，落實“三維”目標，制作好課件；課中：要求教學方法靈活，理論聯(lián)系實際和時政，因材施教，分層教學，精講，精練，落實“三清”；課后：寫好教學反思，在反思中成長?！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅持較好。
基礎(chǔ)知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎(chǔ)知識、掌握基本技能。
常規(guī)抓得實，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細化管理教學常規(guī)，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結(jié)語、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學期進行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。
上課：突出“好”。每學期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節(jié)課。
作業(yè)：力求“精”。
1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見個性。根據(jù)學情分層設計基礎(chǔ)性、拓展性、個性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學校每學期舉行一次作業(yè)設計大賽。
輔導與考試：落實“?！?。輔導重在落實“任務性早讀”和“跟蹤輔導”，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學。
教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問題研究為載體，以課堂為陣地”進行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規(guī)檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的.方式進行檢查，檢查結(jié)果與績效考核掛鉤。
評教：著力“幫”。對教師的教學工作通過學校評、同事評、學生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。
多彩優(yōu)質(zhì)的延時服務促進學生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務的同學提供作業(yè)輔導、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展等，上學期開設了10個社團，本學期增設了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課后延時服務的吸引力。
2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導，動態(tài)設計課后延時服務，服務形式靈活多樣，兼顧學生成績提升、體質(zhì)健康與特長發(fā)展。
3、為學生搭建展示興趣與特長的舞臺。開展了名著閱讀交流會、學科核心素養(yǎng)競賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運會等，多管齊下，提升延時服務質(zhì)量。
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學、逃學、自卑、叛逆學生不在少數(shù)。我們認為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉(zhuǎn)差上下大力氣。
1、傾注愛心、奉獻真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學生變“盼”下課，為“怕”下課。使學生向往老師、向往學校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過班級文化建設、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng)活動等，激發(fā)熱情、增強信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發(fā)學習興趣，使學生獲得健康成長。我們經(jīng)常開展各類研學活動、競賽活動、實踐活動，每個學期期中、期末甚至每個月都會對學習、體育、衛(wèi)生、勞動、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學生進行表揚。哪怕是學生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當眾表揚。我們要求三年下來，要讓每位學生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，持續(xù)在教師隊伍建設、課堂教學改革、教學常規(guī)落實、課后延時服務、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！眡x四中現(xiàn)有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學困生”多，管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調(diào)研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成為抓手，以促良好班風、學風、校風為主線，以創(chuàng)和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規(guī)章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；后三年在抓好“三風”建設的基礎(chǔ)上，走好“文化”與“特長”相結(jié)合的特色辦學之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學校辦學內(nèi)涵，促進學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展，開辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強校”新境界的發(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實的局限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關(guān)懷學生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長生高考分數(shù)。為此，我們開設了“勤奮班”，積極為勤奮學生創(chuàng)造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個努力?！澳ゼ庵喂铡?，學科聯(lián)動，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現(xiàn)有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的'學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關(guān)注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優(yōu)勢，“拐子”縮短學科差距。
特長發(fā)展，指的是做大特長生隊伍，實現(xiàn)擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來，我校報考高考特長人數(shù)每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總?cè)藬?shù)的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在于學生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優(yōu)質(zhì)的培訓機構(gòu)入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數(shù)家庭的孩子學得起，學得好，為學生走專業(yè)特長道路提供便捷，不出校門就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養(yǎng)特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質(zhì)。
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執(zhí)行力，強化校級干部的領(lǐng)導力，保障特色辦學的強勁引領(lǐng)；通過抓師德建設，培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發(fā)揮學科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結(jié)對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng)，促進教師整體優(yōu)化和個性成長，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。
我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據(jù)德育工作目標（高一：養(yǎng)成良好習慣，學規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，奠定堅實基礎(chǔ)；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成，為學生的終生發(fā)展奠基。在此過程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關(guān)注“學困生”群體的轉(zhuǎn)化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定，我們設置了關(guān)于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內(nèi)容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關(guān)學生進行1次校紀校規(guī)集中教育，相關(guān)學生每月寫1篇思想?yún)R報，班主任每月對相關(guān)學生進行2次談心談話），以培養(yǎng)學生正確的“三觀”及良好的行為習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態(tài)化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，扎實開展心理健康咨詢活動，加強心理健康教育的家?；樱仓睦斫】蛋踩谰€，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。
一要強化一種導向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進教育工作者的事跡，以正確輿論來引導人；全面實施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學為中心，以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng)新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績優(yōu)酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規(guī)范辦學，提升辦學的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實教學常規(guī)，向“過程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規(guī)管理實施細則》，規(guī)范課程設置，規(guī)范教學行為，加強過程督查和管理，強化教學監(jiān)測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規(guī)問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構(gòu)建學生個性化培養(yǎng)模式，讓科研興校的理想變成現(xiàn)實。
五要壓實各級責任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體復習計劃、執(zhí)行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
教育不能創(chuàng)造天才，但可以發(fā)現(xiàn)天才，并為其成長搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發(fā)、開設的審核機制，構(gòu)建落實學校特色發(fā)展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創(chuàng)建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術(shù)、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術(shù)節(jié)，組織社團進社區(qū)，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，為學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學生興趣、熱情，展示專業(yè)風采，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
春風浩蕩戰(zhàn)鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發(fā)的作為。“優(yōu)特”之路，道阻且長，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明了前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現(xiàn)“讓更多的學生、更多的家庭實現(xiàn)自己的夢想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長、各位老師：
大家好！
過去的一學年，我們xx小學在教學質(zhì)量上取得了一點小小的成績，受到了鎮(zhèn)。
黨
委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
委、政府和中心校的正確。
領(lǐng)導。
和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學質(zhì)量上的點滴做法向各位。
領(lǐng)導。
和同仁做以匯報。
沒有嚴明的獎懲制度，學校就無法按照章程獎優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質(zhì)量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給于獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優(yōu)進職。
四是在縣質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中獲得優(yōu)秀成績者，評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中倒數(shù)第一名者，本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，也都有各自的優(yōu)越和困難，學校的人性化管理尤為重要。
一是學校。
領(lǐng)導。
換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務于教師，做教師的摯友。
會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校。
領(lǐng)導。
帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支xx元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學質(zhì)量，回報學校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車終點站，但有時，由縣城發(fā)往班車，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進縣城，在xx小學工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學校都要臨時調(diào)整課程，讓遠路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學校向所有教師。
免費提供。
一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級。
領(lǐng)導。
帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的.五年級語文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，連續(xù)兩年獲得了獎勵。
青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創(chuàng)造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會，讓他們勇挑大梁，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。
三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。
委、政府的表彰獎勵。
一學年來，由于我校加大了獎懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調(diào)動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動力，極大地推動了我校教學質(zhì)量的不斷提升。
上學期，在全縣六年級質(zhì)量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
委、政府和中心校的堅強。
領(lǐng)導。
有校委會成員的密切配合有學生家長的大力支持有全校教師的奮力拼搏我校新學年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導，各位老師：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十六
各位老師：
第三小學成立于20xx年9月，是由區(qū)第四小學、第五小學和第八小學合并而成。現(xiàn)有學生xxxx人，教師102人。建校三年多以來，學校在上級部門的領(lǐng)導和關(guān)懷下，各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學校的辦學規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
20xx年9月，學校被認定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進行課堂教學改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面，一是改變學校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學的組織形式。課程的改革決定了學校教什么，課堂的改革決定了學校怎么教。學校在全面構(gòu)建“適合學生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。xxxx年，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學校，觀摩生本課堂，學生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規(guī)》等相關(guān)指導性意見，明確了職責分工，設定了推進步驟，強力推進教學改革。
學校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進經(jīng)驗，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進課改理念，構(gòu)建課堂教學新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學為中心，創(chuàng)設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導學，互助探究”課堂教學模式?！疤峋V導學，互助探究”課堂教學模式是以實施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學定教”為基本特征，以減輕學生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生學會自學、學會合作、學會探究，追求課堂效率為目標，促進師生雙向全面發(fā)展。
“問題導學，互助探究”課堂教學模式，強調(diào)以學為本，問題導學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，教師導學等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設計，即復習明標——自學質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復習舊知，明確本節(jié)課學習目標后，學生在自學提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學任務；然后學生在組內(nèi)交流自讀、自學、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學習成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學生的互動展示提供平臺，創(chuàng)設氛圍，發(fā)揮追問誘導、調(diào)控服務、精講點拔、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學質(zhì)量檢測的信度和效度。
實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學生自己的認知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學生思維的運動場。在學生自學環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學生的主體性，積極參與課堂教學。自學提綱的設計旨在針對教學重難點，設計學生能夠進行深度學習的關(guān)鍵問題，主導課堂教學。深度學習不等于難度學習，學習任務需要學生跳一跳就能夠到，是學生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學生都可以思考。我們對于自學提綱的表述進行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學，怎么學，稱之為據(jù)；第二步：學什么，學到什么程度，學多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學習行為進行具體要求，稱之為量；第三步，學得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱之為測。自學提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激發(fā)學生的興趣和求知的欲望，教學生學會思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展，教師要引導學生圍繞主問題進行討論、研究，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學要關(guān)注六個細節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導實踐、養(yǎng)成習慣、積極評價。在每個學科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學目標和訓練重點有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
學校遴選出的教學經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學改革的探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推進，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學。尤其白主任，一學期先后四次到學校聽課指導，學校領(lǐng)導親自參與，在推動的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來，學校每學期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動，學校加大教研組建設力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進新入職教師業(yè)務迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實。
課程的針對性和豐富性決定著學生在學校生活的品質(zhì)。在學校課程建設的過程中，學校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學校課程，整合學校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學校各種課程，學校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學理念和學生的核心素養(yǎng)。學校積極尋找國家課程校本化實施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學科入手，改變課程形式，增減教學內(nèi)容。同時，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學生自主學習的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學習、集中培訓、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵教師根據(jù)學科和學生特點，自主開發(fā)導學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學輔助工具，教學研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學習共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學習、教學指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業(yè)化水平。
學生變化是課改最大的進步。學生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學習的主動性得到空前的激發(fā)；學生的學習興趣、學習情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學校的發(fā)展注入活力。學?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學校多次承接了市、區(qū)級教學課改展示交流活動，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學、語文課堂教學改革展示活動中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。
伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設合作學習小組、建立科學評價機制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長對學校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。
課堂教學改革我們一直在路上！
校長教育教學質(zhì)量交流發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導，各位老師：
20xx—20xx學年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，學生共計1234人。其中，學前班60人，一年級239人，二年級189人，三年級220人，四年級181人，五年級164人，六年級181人。
20xx—20xx學年，xx鎮(zhèn)小學六年級在全市統(tǒng)測中，教學質(zhì)量取得一定的成績，語文、數(shù)學兩個科目獲得縣級第二名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平，但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學?？傮w的發(fā)展不盡人意，對于抓管理，促質(zhì)量工作非常緊迫，發(fā)展存在很大的隱患。
1、沒有引領(lǐng)好我校教師認清當前的形勢，提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風，勤研、善教，樂教。
2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對于教育教學常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深入教學一線交流指導少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務素質(zhì)，做好帶頭作用。
3、學校管理對教學質(zhì)量的提高認識不足，辦學沒有特色，沒有長遠發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績，裹足不前，以人員老化，素質(zhì)弱化，心理墮化為借口，缺乏積極進取的精神。
1、抓管理，促質(zhì)量。學校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學管理。
2、抓好師德師風建設，正教風、學風、樹校風，讓學校管理發(fā)展風清氣正。
3、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強對新課標的學習，認真把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結(jié)合，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
4、加強常規(guī)管理，增強質(zhì)量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進步學生的表彰獎勵，激發(fā)學生高昂的學習發(fā)展興趣。
5、加強對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。
6、加強教育科研工作，做好課題研究，開展好教研活動。組建骨干教師團隊，以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導課；抓好老、中年教師常規(guī)工作落實；培養(yǎng)好青年教師、入職教師，提高從教能力。
7、繼續(xù)推進每學期不少于2次的各村小學督導檢查制度，督促各村小學抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。
8、打造辦學特色，繼續(xù)強力推進學生每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展學生知識面，夯實基礎(chǔ)，推進可持續(xù)性發(fā)展。
9、加強校園文化建設，結(jié)合實際，因地制宜，讓學校發(fā)展有新的亮點呈現(xiàn)。
10、開展好豐富多彩的文體活動，促進學生生動活潑的發(fā)展。
總結(jié)過去，留下諸多遺憾；展望未來，希望和困難并存。學校管理發(fā)展任重道遠，但我們堅信，在教育局領(lǐng)導的堅強領(lǐng)導下，在各級各部門的關(guān)心支持下，我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為xx教育再上新臺階而努力奮斗！