環(huán)境保護是當(dāng)今世界所面臨的一大問題，我們每個人都應(yīng)該做出貢獻。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們要注意語言的精煉和表達的準確性。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?BR> 如何做好工程監(jiān)理工作論文篇一
學(xué)校的工作主要是班級學(xué)生工作，而班級學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班級學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在班級學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是班級教師，而班級教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在班級學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則班級學(xué)生是很難同他積極合作的。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班級教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而班級學(xué)生最不能原諒的就是班級教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，班級教師已不再是班級學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此班級學(xué)生并不因為班級教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在班級學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做班級學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對班級學(xué)生起潛移默化的作用，都會在班級學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給班級學(xué)生以示范，做班級學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有班級教師對班級學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“班級教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察班級學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉班級學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪班級學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好班級學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
班級學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、班級學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對班級學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對班級學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好班級學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的班級學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動班級學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好班級學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的班級學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些班級學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與班級學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向班級學(xué)生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好班級學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過班級學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從班級學(xué)生中來到班級學(xué)生中去”?！皬陌嗉墝W(xué)生中來”，就是放手讓班級學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到班級學(xué)生中去”，就是讓班級學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了班級學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了班級學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套班級學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使班級學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予班級學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵班級學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做班級學(xué)生的知心朋友。班主任了解班級學(xué)生、熟悉班級學(xué)生，班級學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱班級學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的班級學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二
剛性管理和柔性管理是管理學(xué)中的兩大流派。剛性管理是一種以工作為中心，強調(diào)規(guī)章制度的管理模式，它著眼于物，借助領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、條條框框等“硬”因素實施管理行為，一切照章辦事，不講情面，形成制度面前人人平等的局面，有助于提高效率和實績。但是，在臨床帶教中一味沿襲過于強調(diào)制度的剛性管理帶教模式，容易使剛步入臨床工作的護生工作在一種心理壓力極大的環(huán)境下，導(dǎo)致主觀能動性得不到發(fā)揮，帶教質(zhì)量得不到保證。柔性管理則是從社會學(xué)、心理學(xué)等角度出發(fā)，強調(diào)人的個性、心理、情感、欲望和能力等因素，實現(xiàn)管理的人性化和柔性化，以非強制方式在人的心理上產(chǎn)生強大的內(nèi)在驅(qū)動力，從而把組織意識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人自覺行動的管理模式。但是，柔性管理也有其自身的局限性，它對管理者和被管理者的素質(zhì)及能力要求較高。近年來，剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ街鸩皆谂R床護理管理中應(yīng)用、發(fā)展，研究和實踐業(yè)己證明，它是一種適合我國醫(yī)院管理的新模式，對我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。
結(jié)合護理工作和護理實習(xí)生的自身特點，我們認為，護生帶教管理也應(yīng)將剛性管理和柔性管理相結(jié)合，在研究護生的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取剛?cè)嵯酀墓芾砟Ｊ綆Ы?，充分調(diào)動護生的工作積極性，激發(fā)其對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，以保證帶教工作的順利進行。2012年，我院護理部組織臨床科室對護生采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ竭M行帶教，取得了良好效果。
1方法:對照組采用剛性管理模式帶教，由指定的帶教老師負責(zé)理論操作知識的帶教和溫習(xí)，然后再進行臨床實踐操作，將理論和操作知識融合到實踐中。實驗組則采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы?，由有?jīng)驗的護師各帶教1名護生，在臨床實踐操作中將理論和操作知識貫穿，邊講解邊實踐，使護生對于理論操作知識有更為直觀的了解和更深刻的掌握。在帶教過程中對護生不理解的內(nèi)容進行操作與理論相結(jié)合的方式進行講解，引導(dǎo)護生自主解決問題，使其在增強學(xué)習(xí)積極性的同時也提高綜合能力。待實習(xí)結(jié)束后將兩組護生帶教前后的理論和操作知識以及帶教后的實習(xí)積極性進行統(tǒng)計與比較。
2評價標準:理論和操作知識采用試卷形式進行閉卷考核，內(nèi)容涉及發(fā)散性問題，使護生通過自主的思維解決問題，試卷總分100分為滿分，0分為最低分，60分為及格分數(shù);實習(xí)積極性則由所有參與帶教的臨床科室的護理人員結(jié)合護生平時的表現(xiàn)進行功能性評估，評估結(jié)果分為積極、較積極。
3討論：剛?cè)嵯酀木C合管理是在剛性管理的基礎(chǔ)上運用柔性管理，從而在組織內(nèi)建立一種相對寬松的環(huán)境，使護士能夠在這種環(huán)境中展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己獨特的魅力。而臨床實習(xí)是護理教育的重要組成部分，是護生由學(xué)校走向社會實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的啟蒙階段，也是理論知識與實踐相結(jié)合的首要階段，同時實習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響護生未來的工作能力。目前各大醫(yī)院臨床實習(xí)的主力軍己經(jīng)被“90后”護生占據(jù)，她們大多都是獨生子女，由于環(huán)境的優(yōu)越，導(dǎo)致她們個性突出，思維靈敏，理解領(lǐng)悟能力強。但是，她們的.心理素質(zhì)、組織紀律、主動學(xué)習(xí)能力以及工作積極性和吃苦耐勞精神也相對較差，并且對護理專業(yè)也缺乏正確的認識。如果單純對她們運用剛性管理模式帶教，則最大的弊端在于把護生看成是接受監(jiān)督的對象。趙亞東等在論剛?cè)岵募铙w系構(gòu)建中曾提到即使職工完全遵守工作制度和管理人員的安排，自身的潛力也只能發(fā)揮20%-30%，故此管理模式將會直接抹殺這群“90后”護生的工作積極性，給她們的心靈帶來創(chuàng)傷，她們會感到帶教者關(guān)心工作本身勝于關(guān)心完成工作的人，產(chǎn)生叛逆心理并后悔選擇護士職業(yè)，進而導(dǎo)致臨床帶教質(zhì)量下降。而剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ奖局耙宰o生為中心”人性化管理，注重護生提出的意見或建議，在工作、學(xué)習(xí)、生活中真誠地關(guān)心她們，為她們營造一個相對和諧的工作環(huán)境，減少壓力源的產(chǎn)生，從而對護生產(chǎn)生一種潛在說服力，使其熱愛護理工作，從而激發(fā)她們的潛力，使工作積極性及主動性創(chuàng)造性均得到提高。故帶教前兩組護生的理論和操作知識的成績比較無顯著性差異，而帶教后實驗組的理論知識評分以及實習(xí)積極性都高于對照組。其次采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы桃部梢远酱倥R床帶教者不斷地去學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、社會科學(xué)、管理學(xué)等人文科學(xué)方面的知識。
綜上所述，采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы膛R床實習(xí)生，對當(dāng)前護理事業(yè)的發(fā)展有著不可小覷的作用，在帶教質(zhì)量提高上有著不可估量的臨床推廣價值。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇三
語文教學(xué)要是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)為己任。語文學(xué)科的教學(xué)要求教師以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，有目的、系統(tǒng)地對學(xué)生給予語文知識和能力的指導(dǎo)，不僅根據(jù)教材教給學(xué)生語言文字知識，還要使學(xué)生能夠自主運用，使其聽、說、讀、寫、想的能力都得到全面的拓展，真正發(fā)揮學(xué)生的主體意識和參與欲望，真正達到會學(xué)、會用、會思考、會延伸的目的，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重點和主要方面。素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上取決于學(xué)科教學(xué)的落實。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，同時又是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生情感因素、審美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性決定了它是實施素質(zhì)教育的先行者。
一、如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美教育。
首先，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美教育應(yīng)該從教師的角度來進行重視，對于教師而言，教師的一言一行都能夠影響到學(xué)生的行為舉止，教師往往就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從這個角度上來說，應(yīng)該不斷地來發(fā)揮教師的榜樣的力量，讓教師在審美教育中發(fā)揮主導(dǎo)的作用，這樣才能夠真正的發(fā)揮其審美教育的作用。在日常的語文課堂教育過程中，應(yīng)該重視學(xué)生的審美意識的提升，語文教師不僅僅要充當(dāng)學(xué)生的知識儲備庫的作用，而且還需要在回答學(xué)生提出的問題的過程中，注意一些審美語言的使用，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮語文教師引導(dǎo)學(xué)生、完善學(xué)生的真正目的，從而促進學(xué)生的審美能力的提升。
其次，審美教育應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的全過程，在語文教學(xué)過程中不僅僅教師在講授一些課堂的時候使用相對優(yōu)美的語言，而且教師在講課的過程中還需要不斷地來增加其積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從一些閱讀的材料當(dāng)中找到提升審美能力的途徑。對于學(xué)生而言他們在學(xué)習(xí)語文的過程中往往忽視了這種審美教育的培養(yǎng)，但是對于教師而言，應(yīng)該在這個過程中，充分的來發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用，這樣才能夠?qū)⑦@種審美能力提升起來。從語文學(xué)科的特點來說，語文課程教學(xué)中的審美能力的提升和完善不僅僅需要教師的引導(dǎo)，而且還需要教師在選擇一些閱讀材料的過程中，多發(fā)現(xiàn)一些能夠增加審美能力培養(yǎng)的內(nèi)容，這樣才能夠真正的發(fā)揮其積極的作用。
最后，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時候，應(yīng)該多去記憶那些語言優(yōu)美的句子和文章，只有將這些語言優(yōu)美的句子和文章使用好，才能夠提升和完善自身的審美意識，從而在長期的語言積累過程中達到提升自身審美能力的目的。
二、實現(xiàn)閱讀高效教學(xué)的方法。
1.創(chuàng)新閱讀方式，提高學(xué)生閱讀的積極性。
提高閱讀課的有效性，首先就要創(chuàng)新閱讀授課的方式，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。由于課上的時間有限，難以帶著學(xué)生一起閱讀;而學(xué)生的自覺性又很差，自讀的效果也不好。筆者認為，不妨利用晨讀的時間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。早晨剛到學(xué)校，學(xué)生的精力旺盛，選用這一時間段帶領(lǐng)同學(xué)讀文章，不僅效果好，而且還能讓學(xué)生以閱讀美文的方式進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我會利用15分鐘的早讀時間，以閱讀接龍的'形式帶領(lǐng)學(xué)生來朗讀當(dāng)天要學(xué)的課文。通過這種游戲方式，全體學(xué)生都愿意參與到閱讀中來，朗朗的讀書聲也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，等到講課的時候，就能保證全班同學(xué)都在閱讀課文的基礎(chǔ)之上精講課文了，這也保證了教學(xué)效果。
2.以教材為基點，有選擇的拓展課外閱讀。
素質(zhì)教育對課外閱讀也提出了要求，這意味著僅僅依靠教材本身來提高學(xué)生的閱讀能力是難以實現(xiàn)的。因此，教師在平時的語文教學(xué)中，就要能夠根據(jù)教學(xué)要求，篩選一些適合學(xué)生閱讀的課外文章，以拓寬學(xué)生的閱讀面，提高他們的語文素養(yǎng)。我在教學(xué)中，會根據(jù)學(xué)生自身的狀況和該階段的教學(xué)目標來向同學(xué)們推薦幾篇優(yōu)秀文章，并且要求學(xué)生撰寫讀書心得。不僅如此，我還在班級里舉辦一月一次的讀書會。每一期的讀書會會圍繞不同的主題進行，由我和學(xué)生共同商定讀書會主題。在會上，學(xué)生可以交流讀書心得，互相推薦好的文學(xué)作品，展示自己的讀書成果。在這樣一種氛圍中，學(xué)生之間互相影響，都愛上了讀書。
三、信息技術(shù)有效融入高中語文教學(xué)的對策。
既然信息技術(shù)與語文教學(xué)具有如此之多的切合點，那么教師在教學(xué)當(dāng)中就要充分利用好信息技術(shù)這一教學(xué)資源，來輔助高中語文的教學(xué)。具體實踐起來，主要有以下幾點對策和方法：
1、以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進行自主學(xué)習(xí)。
新課改積極倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出強調(diào)了學(xué)生要通過自主學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)和形成一定的自主探究能力。而進行自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)就是學(xué)生要愛這一門，好這一門，有學(xué)習(xí)這一門的欲望。信息技術(shù)的運用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的照著課本講課的方式已經(jīng)不能吸引同學(xué)的注意力，而在多媒體的幫助下，教學(xué)形式變得豐富多彩，語文講課變得活躍了，學(xué)生自然愿意參與進來。比如，我在講《鴻門宴》時，為了讓學(xué)生更好的理解課文，我專門找來了一段京劇《鴻門宴》的視頻請同學(xué)們觀看，并在觀看視頻之前，我給學(xué)生提了一個問題：“參加鴻門宴的人都扮演了怎樣的角色?他們的心理活動是怎樣的?”這樣，學(xué)生們在觀看時，都瞪圓了眼睛，極為認真，然后他們在小組討論中將視頻和課本描寫結(jié)合起來，探討任務(wù)的心理活動及其角色特點。這樣，全體學(xué)生都參與到了問題的討論和學(xué)習(xí)中來，課堂效率大大提高。
2、以信息技術(shù)為依托拓展教學(xué)內(nèi)容。
語文學(xué)科兼具文學(xué)性和實用性，語文的學(xué)習(xí)在很大程度上需要不斷地積累和廣泛的閱讀，這樣才能形成深厚的語文素養(yǎng)。同時，在高考中也十分重視對學(xué)生課外知識的考察，因此在高中語文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)資源，特別是互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能收獲一定的課外知識。比如，近些年來對學(xué)生寫作能力的考察十分重視與社會熱點的結(jié)合，教師不妨利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)上廣泛探討的話題以及一些時評展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的評判能力和思辨能力。同時，對于一些國外文學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以找一些國際名校的公開課給學(xué)生觀看，以啟發(fā)他們一種新的思維方式和思考視角。
總之，語文學(xué)科的素質(zhì)教育是素質(zhì)教育改革的奠基工程，對提高全民族的文化素質(zhì)起重要作用，教育工作者應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在實踐中探索，進一步推進素質(zhì)教育改革。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇四
實行素質(zhì)教育，培育學(xué)生完整人格，這是班主任的神圣職責(zé)。我自從擔(dān)任班主任工作以來，始終堅持把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動力，努力讓學(xué)生開心，讓家長安心，讓學(xué)校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學(xué)生科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，放學(xué)后我義務(wù)為基礎(chǔ)較差的學(xué)生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學(xué)生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受?？墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學(xué)生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該先做到，嚴于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學(xué)生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結(jié)合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關(guān)心較少，這些留守兒童在學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣上有很多問題。一是學(xué)習(xí)缺乏必要的引導(dǎo)和監(jiān)督。通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學(xué)后學(xué)習(xí)的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學(xué)，也就是說放學(xué)后主動學(xué)習(xí)的僅占18.6%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學(xué)習(xí)是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學(xué)習(xí)。為使每個留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助，教師對學(xué)生關(guān)愛的范圍，不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間，放學(xué)之后也要關(guān)注。關(guān)愛的內(nèi)容不僅僅局限于文化知識的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習(xí)慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。
開好班會課，用好班干部，狠抓班風(fēng)建設(shè)，不讓每一個學(xué)生掉隊。
我清醒地認識到班級雖小，但其復(fù)雜性不亞于社會，樹立一種學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進的班風(fēng)是一個班主任的終身奮斗目標。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級如果出現(xiàn)幾個問題學(xué)生，那肯定是后患無窮。因此在擔(dān)任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標，不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學(xué)生，尤其是徹底放棄學(xué)習(xí)，厭學(xué)的學(xué)生。如果他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，談學(xué)生的進步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚是認同別人的一種重要方式，學(xué)生在成長過程中，受的表揚多，他的被認同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。
班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇五
探討中專實習(xí)護生在臨床實習(xí)過程中普遍存在的問題,分析其原因,有針對性地采取干預(yù)措施,如建立健全帶教制度、因材施教、注重個性發(fā)展、嚴格考核、逐項訓(xùn)練等,以提高教學(xué)質(zhì)量,杜絕差錯事故的發(fā)生.
作者：白云芬作者單位：云南省紅河州第一人民醫(yī)院,云南紅河,654400刊名：中國現(xiàn)代醫(yī)生英文刊名：chinamoderndoctor年，卷(期)：201048(8)分類號：g632關(guān)鍵詞：護生臨床帶教干預(yù)
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇六
護理學(xué)是一門綜合性學(xué)科,臨床實習(xí)要求護生對護理專業(yè)知識歷經(jīng)感性轉(zhuǎn)化為理性,是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)工作能力的一環(huán),是護生成長為一名護士的`必經(jīng)之路.目前,我國護理教育分為中專、大專、本科及研究生等多個層次,中專護生占絕大多數(shù),如何做好中專護生帶教工作是滿足醫(yī)院用人要求、提高臨床護理質(zhì)量以及滿足人們健康要求的關(guān)鍵所在.現(xiàn)將護生帶教體會報告如下.
作者：劉秀英作者單位：解放軍四零一醫(yī)院,山東,青島,266071刊名：齊魯護理雜志istic英文刊名：journalofqilunursing年，卷(期)：13(21)分類號：g64關(guān)鍵詞：
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇七
如何對待差生的問題，關(guān)鍵是從激勵人手，讓他們感到溫暖，樹立起信心，抬起頭來走路。用“激勵”的f'rv施來轉(zhuǎn)化差生。
一、目標激勵：目標層次化，對各年級、各班級、各類學(xué)生分別提出不同的目標，就是把個人近期和遠期目標同班集體目標結(jié)合起來，班級目標應(yīng)圍繞學(xué)校的大目標。引導(dǎo)學(xué)生向著既定的日標努力奮進，從而對差生產(chǎn)生激勵鞭策作用。
二、尊重激勵：受人尊重足人的基本心理需求。教師對學(xué)生尊重，能使學(xué)生產(chǎn)生滿足，愉快的心理休驗。應(yīng)公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生要多幾分尊重、多幾分理解。這樣，差生就會逐漸認識到自身的價值，改變自甘落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力，真il使阻力變成了動力。
三、情感激勵：要轉(zhuǎn)化他們，必須大力進行感情投資。有關(guān)事實證明：師生之問建立深厚的感情、親密的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作的一個必要條件。古人言：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應(yīng)注意與差生溝通感情，增進了解，以換取信任。這樣，他們就會消除l教師之間的心理隔閡，容易產(chǎn)生感情上.的共鳴。在這種情況下，對差生及時進行引導(dǎo)，會產(chǎn)生理想的教育效果。
四、榜樣激勵：通過介紹先進人物的事跡，對差生產(chǎn)生一種感染和激勵作用。差生一般比較注重具體的，實際的東西，對老師空洞的說教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說理是難以見效的`。針對這一心理特點，常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛囚斯坦等名人原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也/算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時，應(yīng)特別注意在本校本班級樹立學(xué)生身邊的典型，尤其對那些基礎(chǔ)較差但進步較快的同學(xué)給予大力表揚，號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣做，不僅促使這些學(xué)生加倍努力，而且也使差生看到進步的希望。
五、成功激勵：教育心理學(xué)告訴我們：想獲得成功足人們普遍的心理愿望。差生在看到班卜其他同學(xué)取得成功之后，內(nèi)心羨慕之余，也會產(chǎn)生狀得成功的欲望，也想體驗成功的快樂。因此，他們在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件和機遇。因人而異，揚長避短的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。這樣，通過成功激勵，能夠幫助他們樹贏信心，促進自身的轉(zhuǎn)化。
六、關(guān)懷激勵：就是對差生真心愛護，熱心關(guān)懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，從而產(chǎn)生激勵作用。差生之所以后進，原因是多方面的，有主觀原因，而更多的是客觀原因造成的。所以無微不至的耐心關(guān)懷，用一點點小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極e進。
七、表揚激勵：榮譽足人自尊心的需要，恰當(dāng)而又適當(dāng)?shù)亟o差生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進取心。在平時，我們要多找差生的“閃光點”，差生并不是一切都壞，他們身上也有“閃光點”。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù);有的對班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見義勇為，助人為樂;有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真……我們對差生凡有積極行為和進步表現(xiàn)的，都應(yīng)給予表揚和鼓勵，來激勵差生的進步。
八、實踐激勵：開展實踐活動，讓差生在實踐中受到教育。特別在活動前，加強對差生的指導(dǎo)，有目的地讓差生在活動中受到教育，實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。
九、家庭教育激勵：家庭教育在學(xué)生成長中也是重要一環(huán)，特別是對差生的轉(zhuǎn)變來說更為顯得重要。對差生，要予以說服，曉之以理、動之以情。切忌簡單粗暴和放任自流嚴禁體罰和各種高壓措施，對家長進行說服'l：作，要求家長一言一行要起表率作用，創(chuàng)造民豐的家庭氛嗣，父母‘j子女之間建市平等和睦的關(guān)系，對孩子既不溺愛、放任、有求必應(yīng)，又不簡單、粗暴、獨斷專行、強加意志，對子女要求要切合實際，期望值不能過高，以免造成子女的巨大心理壓力，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)來激勵差生的卜進信心，使他們看到光明的前程。
差生問題不僅僅是個教育問題.，實際.卜也是個社會問題。既是社會問題我們就要下大力氣來解決。要解決，就首先要解決認識問題，在思想教育過程中，應(yīng)正確對待差生，讓他們感到溫暖，讓他們樹寺起信心，抬起頭來走路。這樣，才能達到教育目的，全面提高差生的素質(zhì)。才能開創(chuàng)差生思想教育工作的新天地。才能面向全體學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，才能提高整個中華民族的素質(zhì)，為實現(xiàn))l化培養(yǎng)真有用的各種人才。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇八
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學(xué)模式與教學(xué)方法提高課堂授課質(zhì)量。與此同時，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學(xué)作為切入點，深刻探討在高中語文教學(xué)之中的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內(nèi)容進行了改革。教材內(nèi)容不再單一，內(nèi)容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學(xué)生在閱讀過課文之后進行自主探究與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學(xué)生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)語文知識。教師在應(yīng)用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學(xué)經(jīng)驗之中的可取之處，并與新的教學(xué)、教學(xué)模式相結(jié)合。例如，新教材雖然主張內(nèi)容拓展，但教師應(yīng)該注重保持課文內(nèi)容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學(xué)生進行合作探究，但教師也應(yīng)該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學(xué)經(jīng)驗中可取之處相結(jié)合，才能進一步完善教學(xué)活動。
閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，可以說閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學(xué)生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學(xué)顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學(xué)的'過程和設(shè)計中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為中心，注重學(xué)習(xí)情境的設(shè)置和學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動質(zhì)疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸得到普及，教師應(yīng)充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學(xué)可以把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學(xué)生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得意義非凡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經(jīng)?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠的任務(wù)，教育部門及學(xué)校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師在培養(yǎng)高中生的素質(zhì)能力時，一定要具備足夠的細心和耐心，要對學(xué)生和自身職業(yè)負責(zé)。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設(shè)計課堂提問的原則與技巧：以中學(xué)語文教學(xué)為例[j].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2008.
（作者單位甘肅省正寧縣第一中學(xué)）。
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇九
在教學(xué)工作中，優(yōu)生、弱差生是必然存在的現(xiàn)象。其原因則是家庭、社會、環(huán)境等方面不同程度的影響，加上先天智力不全、后天智力不夠等因素，都造成了弱差生的出現(xiàn)。本人在多年的教學(xué)工作中，接手過許多在他人眼中所謂的“差班”和“差生”，當(dāng)一切說服和教育的方法都暫時無濟于事時，如何來改變這些孩子，讓所有的孩子朝著健康的方向發(fā)展，這是擺在每位教師面前的一個重要課題，更是我們無法推卸的責(zé)任，值得我們深思。
德育心理學(xué)表明，對兒童某行為的強化教育，有利于糾正這種行為，這種情況在小學(xué)階段尤為明顯。作為孩子的初段引導(dǎo)者，作用似輕還重。在多年的教學(xué)工作中，本人根據(jù)兒童的某些不良行為矯正的心理過程，以自己的師德去感染學(xué)生，收到了良好的效果。
一、關(guān)愛每個學(xué)生，愛生如子。
不管是怎樣的學(xué)生，我都視之為子。作為老師，首先要了解他們的思想，了解他們的家庭環(huán)境和個人的基本情況，了解他們在生活中的喜、怒、哀、樂，了解他們的愛好、特長、性格、興趣。作好他們的良師益友，經(jīng)常和他們談心，使學(xué)生感到老師就像父母一樣可親可敬，和老師說心里話。如：上學(xué)期我班有兩名弱差生，他們的課內(nèi)作業(yè)常常不能按時完成，見到老師就很害怕。后經(jīng)過幾周的接觸和談話，了解到他們都有很強的上進心，由于原有基礎(chǔ)不夠扎實，家庭不和，家長對子女關(guān)心不夠，不能和學(xué)校的.老師很好配合，這在很大程度上影響了他們的學(xué)業(yè)。了解這一情況后，我便有針對性地進行家訪，將學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)及情況及時與家長交流，爭取家長的積極配合，共同努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、理解、尊重學(xué)生，發(fā)揮其個性特點。
每個學(xué)生都具有不同的心理素質(zhì)和性格特點。作為老師，應(yīng)全面了解他們的情感、習(xí)慣、思維和愛好，特別是面對弱差生，我不歧視他們，并且號召全體同學(xué)尊重他們、幫助他們，讓他們和其他同學(xué)一樣，充滿自信和勇氣。同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對于他們的點滴成績，及時給予鼓勵和表揚，讓其從一點一滴做起，從而達到積少成多的目的。
三、堅持促進學(xué)生全面發(fā)展的原則。
一切為了孩子的全面發(fā)展，是教育教學(xué)的終極目的。每個學(xué)生的發(fā)展都離不開老師的指導(dǎo)，尤其是弱差生，他們的轉(zhuǎn)化是緩慢的，不是一朝一夕就能收到預(yù)期的效果。它要經(jīng)歷一個艱巨而漫長的過程。由于他們的興趣和愛好單一、缺乏上進心，甚至有時會朝著相反的方向發(fā)展。在這種情況下，我并沒有操之過急，而是耐心細致地關(guān)愛他們，使他們從內(nèi)心上與老師取得“心靈感悟”，樂聽、樂學(xué)，讓他們始終擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和全面發(fā)展的信念。
四、樹先進、促后進。
采取不同形式的表揚和獎勵，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這種方法，不僅有利于矯正弱差生的不良行為，還能收到教育和促進大部分學(xué)生的效果。將勤奮好學(xué)、守紀律、道德品質(zhì)好等全面發(fā)展較先進的同學(xué)分別用口頭及其他不同形式的表揚和獎勵，將其樹立為多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營造一個互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)弱差生的學(xué)習(xí)熱情。
對于弱差生的教育工作，我想只要懷著一顆熱忱的心，用真誠的態(tài)度，把愛的甘露灑向他們的心靈，我們將會得到更多的回報。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十
首先，三年職教攻堅以來，國家對中等職業(yè)教育越來越重視，不僅從師資、設(shè)備、場地等方面給予照顧，而且為使更多的城鄉(xiāng)初中生更多的接受職業(yè)教育，還免去了他們的學(xué)費。所以，從這方面來說，作為初中學(xué)校，就要大力宣傳職業(yè)教育，這是很有必要的，也是十分重要的。
其次，目前職業(yè)教育已發(fā)展成為我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)。作為初級中學(xué)，既有輸送生源到高級中學(xué)的任務(wù)，也有輸送生源到中職學(xué)校的任務(wù)。所以，引導(dǎo)廣大初三學(xué)生選擇職業(yè)中專，走技能成才之路，這對于促進普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，顯得尤為重要。
第三，歷年來，總有一批考不上高中，又沒有報讀職業(yè)學(xué)校的初中畢業(yè)生，他們有的因未夠年齡而呆在家里無所事事，有的去做未成年工。對于這種狀況，若初中學(xué)校與職業(yè)學(xué)校在初三階段加強對那些學(xué)生的職業(yè)教育宣傳，使他們畢業(yè)后能進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)到一技之長，這對于他們，對于企業(yè)，對于社會都是很有好處的。
二、職業(yè)教育的宣傳要貫穿于整個初中階段。
在國家對職業(yè)教育越來越重視的形勢下，在初中畢業(yè)生中除了一部分考上高中之外，其余大部分可選擇讀職中的狀況下，初中學(xué)校完全可以通過各種形式的職教宣傳，使未能考上高中的學(xué)生大部分報讀職業(yè)學(xué)校。而要使初中畢業(yè)生踴躍報讀職業(yè)學(xué)校，不能光靠畢業(yè)時的職業(yè)教育宣傳，而應(yīng)該將職業(yè)教育的宣傳貫穿于整個初中階段。
初中生入學(xué)的時候，在一些主題校會上，學(xué)校應(yīng)該告訴學(xué)生，初中生走成才的道路有兩大途徑，一是考入高中進而考上大學(xué)，二是報讀職業(yè)類學(xué)校，學(xué)一門過硬的技術(shù)，當(dāng)一名有所作為的中、高級技術(shù)人員，無論是大學(xué)生或中職生或高職生，將來經(jīng)驗豐富了，條件成熟了，并有一定的創(chuàng)業(yè)資金，都可以創(chuàng)業(yè)。如果能這樣告誡學(xué)生，那么就讓他們知道，讀職業(yè)學(xué)校，也是一條成才的途徑。
初中生在校學(xué)習(xí)的第三年，面臨著畢業(yè)去向問題。他們一般畢業(yè)后的去向分三大部分，一部分升高中，一部分讀職中，另一部分不再升學(xué)而選擇了工作(主要是外出城鎮(zhèn)打工)。初中學(xué)校重視和加大對職業(yè)教育宣傳的力度，其主要目的除了使廣大初中生明確職業(yè)教育在當(dāng)今社會發(fā)展的重要性外，另一個大的目的就是使那些初中畢業(yè)后不想再讀書的學(xué)生能接受職業(yè)教育，能在走出社會之前有一技之長。所以，到了初中學(xué)生到了初三階段，學(xué)校很有必要在職業(yè)教育方面加強宣傳的力度，利用多種形式來進行職教宣傳。如何對初三年級的學(xué)生進行有效的職教宣傳呢?筆者認為，首先學(xué)校對初三年級的職教宣傳有個整體的計劃，然后基本上就按計劃去進行，并形成慣例。比如在第三學(xué)年一開學(xué)，在集會上就讓初三的學(xué)生明確，現(xiàn)在到將來的幾年內(nèi)，都是讀書學(xué)習(xí)的大好年華，一年后初中畢業(yè)了，無論是讀高中或是讀職中，都是升學(xué)，都是往成才方面發(fā)展。一個人，應(yīng)該擁有更多的知識，更好的技能才能更好地為社會服務(wù)，為祖國效勞。
三、針對初中生的具體情況實施多種形式的.職業(yè)教育宣傳。
要將職業(yè)教育的宣傳搞得有聲有色，就必須根據(jù)初中學(xué)校的具體情況開展多種形式的職業(yè)教育宣傳。或根據(jù)初中生的一些特殊情況，實施側(cè)重點不同的職業(yè)教育的宣傳。
1、把報讀職中視同升入高中一樣重要。
初中學(xué)校的辦學(xué)，除為了完成九年義務(wù)教育外，所有的學(xué)校都在為高中升學(xué)率的向上提高而作為一個奮斗的主要目標。但在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，初中學(xué)校在抓高中的升學(xué)率同時，也應(yīng)將報讀職業(yè)學(xué)校作為升上高一級的學(xué)校來重視。所以，初中學(xué)校在每一新學(xué)年，在公布考入各高中學(xué)校的上屆畢業(yè)生的同時，也公布報讀各類職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生名單，并且都用喜報的形式公布。這樣去營造一種良好的氛圍，使全校的師生認識到，讀職中也是件光榮的事，社會是很需要一大批有志向的中學(xué)生報讀職業(yè)學(xué)校的。
2、鼓勵一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生報讀職中。
長期以來，初中畢業(yè)生要升學(xué)讀書形成了這么一種情形：中考成績好的讀高中，成績不大理想的只能報讀職業(yè)學(xué)校。這種情形，隨著社會的發(fā)展，也隨著職業(yè)教育的發(fā)展，肯定要有所改變的。所以作為初中學(xué)校，在這方面要作出努力，使一些既喜歡職業(yè)技能而學(xué)習(xí)成績又比較好的初中畢業(yè)生(特別是學(xué)習(xí)成績處在中等水平以上的學(xué)生)報讀職業(yè)學(xué)校。一些家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，也許有些畢業(yè)就輟學(xué)了，對于這類學(xué)生，我們更應(yīng)該幫助和引導(dǎo)他們報讀職業(yè)學(xué)校。因為目前職業(yè)學(xué)校不僅免收學(xué)費，對貧困家庭的中職生還有助學(xué)金，此外那些學(xué)生相對來說容易做到品學(xué)兼優(yōu)，而在職業(yè)學(xué)校，品學(xué)兼優(yōu)的中職生還可以得到國家的獎學(xué)金。
3、向?qū)W生家長宣傳職業(yè)教育。
要讓初中學(xué)生認識職業(yè)教育的重要性，認識讀了職業(yè)學(xué)校出來也能創(chuàng)造美好的前途，需要家長的配合。學(xué)生是否報讀職業(yè)學(xué)校，這在很大程度上有賴于家長的態(tài)度，有賴于家長對職業(yè)教育的認可。所以，有條件的學(xué)校，特別是城鎮(zhèn)的初中學(xué)校，可以根據(jù)目前社會的狀況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況聯(lián)系畢業(yè)班學(xué)生的家長召開家長會或家長座談會。邀請職業(yè)學(xué)校的負責(zé)招生的老師前來向家長宣傳職業(yè)教育的前景，宣傳其職校的辦學(xué)特色、開設(shè)的專業(yè)、學(xué)校的環(huán)境與設(shè)備、各專業(yè)的就業(yè)出路等等。班主任在與家長的座談中，可根據(jù)各學(xué)生不同的特點，根據(jù)他們平時的興趣愛好以及學(xué)習(xí)的狀況，給予學(xué)生家長的一些建議，共同正確引導(dǎo)初中畢業(yè)生報讀職業(yè)學(xué)校。個別家長因工作或其他事務(wù)來不了學(xué)校參加家長座談會的，班主任可以利用電話或進行家訪與家長溝通，了解家長對其子女的期望，對職業(yè)教育了解的程度，從而開展有效的、有針對性的職教宣傳。
4、與職業(yè)學(xué)校進行文藝等方面的聯(lián)歡。
職業(yè)學(xué)校主要招收的學(xué)生是應(yīng)屆的初中畢業(yè)生，而初中學(xué)校每年對縣里或市里的職業(yè)學(xué)校都有一定的送生任務(wù)。因此，初中學(xué)校為了做好輸送生源的工作，為了完成送生的任務(wù)，可以通過與職校的聯(lián)誼活動進行有效的職教宣傳。例如可以在五月初或元旦前后與一兩所職中學(xué)校搞文藝聯(lián)歡，使職中學(xué)生在初中校園的舞臺上展現(xiàn)他們職業(yè)技能的風(fēng)采，這樣會激勵初中學(xué)生對一些職業(yè)學(xué)校和一些專業(yè)的興趣，達到很好的職教宣傳效果。還可以配合職校有初中校園內(nèi)辦一些職業(yè)教育成果展，讓初中學(xué)生進一步感受到報讀職業(yè)學(xué)校也可以是有所作為的。
綜上所述，筆者認為，國家當(dāng)前越來越重視職業(yè)教育，而初中學(xué)校是向職校主要的送生部門，做好或配合好職業(yè)教育的宣傳是十分必要的，也是責(zé)無旁貸的。所以初中學(xué)校要長期的進行職業(yè)教育的宣傳，還要采用多種形式的職業(yè)教育宣傳，通過這樣努力去完成向職校的送生任務(wù)，同時也為職業(yè)教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十一
學(xué)生的思想教育是一項極其復(fù)雜的工作，從心理學(xué)的角度分析，青少年正處在身心發(fā)生巨大變化的階段。他們的大腦皮質(zhì)的控制能力比較差，不善于用理智控制自己的情緒，尤其是目前青少年較普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們的意志力和個性意識傾向還不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)和控制能力比較差，這就給我們班主任工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
根據(jù)多年的班主任工作與針對青少年心理特征。我深深體會到真誠待生，情理交融不僅是我們班主任應(yīng)有的素養(yǎng)，也是我們做好班主任工作的前提，對學(xué)生健康的身心發(fā)展有著重要的意義。作為一名班主任一定要用一顆寬容的心、一顆真誠的心去對待學(xué)生，唯有這樣，外面的學(xué)生才會以心換心，以真誠的心來對待老師，進而取得良好的效果。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫在《和教師的說話》中提到“人們常把教育影響跟教師的威信聯(lián)系起來看，認為教師威信是他們順利而有成效地進行班主任工作不可缺少的條件，教師在學(xué)生心目中必須有威信。”這就告訴我們作為教師必須要在學(xué)生中樹立威信，但是這種威信如何建立呢？我想還是應(yīng)該以真誠為前提和基礎(chǔ)的，對此我是深有體會的。
我初任班主任工作時，由于對“教師威信”的片面理解曾出現(xiàn)過一次是使我難忘的教訓(xùn)。記得那年，由于前任班主任調(diào)離學(xué)校，我就接手了那屆學(xué)生，當(dāng)時我看到班級里有一位男生留著很長的頭發(fā)，于是我就在班級里進行班規(guī)訓(xùn)練時，特別指出男生不宜留長發(fā)?？墒堑诙?，第三天這位男同學(xué)照樣留著長發(fā)，于是我就個別交談，我對他說把你的頭發(fā)剪短一點，男生應(yīng)該像男生，當(dāng)時他沒有做聲，我以為他同意了?？墒堑谒奶焖匀涣糁L發(fā)坐在教室里，當(dāng)時我心里很惱火，就點名批評，并說頭發(fā)這樣不男不女像什么樣！不料他竟小聲嘀咕著：“你才不男不女?！眲偨尤蔚陌?，就有人敢頂嘴。我以后怎么開展工作。于是我就厲聲喝道：“你給我出去，到辦公室去！”“出去就出去！”他扭頭就走。到了辦公室后，我和這位學(xué)生的怒氣仍未消，直到我把這位學(xué)生家長請來才暫時平息。在同其家長得交談中得知這位學(xué)生的一只耳朵有殘疾，所以從小就是留長發(fā)遮住耳朵。這時我十分懊悔，教師的威信是在愛生尊師的情感交融和師生情感的交流中形成的。而我的“威信”卻是靠嚴厲的師道尊嚴以壓服的方式迫使他們服從，這種“威信”其實是“有威無信”且不能持久。一些膽小的學(xué)生口服心不服，一些性格倔強的學(xué)生則會與你“頂嘴”，教師使自己立于尷尬之地。事后，我長思數(shù)日之后，便召開了一個班會。我首先當(dāng)著全班同學(xué)向這位學(xué)生道歉，然后向?qū)W生介紹了許多心靈美德人物，特別介紹了殘疾人張海迪的故事，使大家懂得了殘疾人應(yīng)身殘志不殘，他們和我們正常人世同屬于一個藍天下，同樣能為社會做貢獻，又告誡同學(xué)們不能歧視有殘疾的同學(xué)，而有殘疾的學(xué)生也應(yīng)該面對現(xiàn)實，自強不息，會后我又個別向那位殘疾學(xué)生道歉，那位學(xué)生也承認了自己的錯誤，最使我感動的是第二天他的頭發(fā)剪短了。露出了兩邊大小不一的耳朵。
在人生的旅途中，一些看似微不足道的小事，卻可能改變一個人的處世心態(tài)和生活軌跡，所以我總是提醒自己，教師要在學(xué)生心中需要威信，除了嚴于律己，為人師表外，更重要的是對學(xué)生要真誠相待，情理交融。如在談話時看似隨便地拉一把椅子請學(xué)生坐下，其實是創(chuàng)設(shè)了和諧真誠的談話氣氛，因此我在工作中十分重視學(xué)生情感上的需要。俗話說：“感人心者，莫發(fā)乎情”。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)有過一個很形象的比喻，在我們前面有一塊摻著碎石子的劣質(zhì)土壤，它既不會叫人高興，也沒希望提供起碼的收成，可是來了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過一番勘探，結(jié)果在底下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。因此教師應(yīng)細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“寶藏”，捕捉其閃光點。在我新接的一個班上有位小路同學(xué)，是出了名的“皮大王”，我接手班主任后一個月雖無大錯，但小錯也不斷，對于我的批評教育也只當(dāng)耳邊風(fēng)，同學(xué)們都對我說，他在小學(xué)時給老師批評慣了，我深知視批評如“家常便飯”的他唯有增加“感情投資”，挖掘其閃光點及時鼓勵，才能使其轉(zhuǎn)化。一次上課時，我發(fā)現(xiàn)他在課本上畫了一幅畫，挺漂亮的。于是我到美術(shù)老師那兒了解該同學(xué)的情況，指導(dǎo)他的話確實畫的不錯，于是我抓住機會，把他叫到辦公室，大贊他的畫，并請他當(dāng)上了美化黑板板的小組長，我班的第二期黑板報誕生了，上面美麗的畫面贏得了許多同學(xué)的贊嘆，我不失時機地在全班同學(xué)面前表揚了小路同學(xué)，并希望他的行為也想黑板報上圖畫那樣美麗，還請了班級里的同學(xué)來督促他的行為，以后的日子里，他真的變了，而我們班的黑板報上也一直有他一分汗水。而他的行為習(xí)慣也逐步開始好轉(zhuǎn)了，師生間的關(guān)系也更融洽了。
學(xué)生是千差萬別的，班主任切不可扮演學(xué)生敬而遠之的“教育警察”，班主任不僅是知識的傳播者，班級的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生健康成長的引路人和知心人，可以說，師生之間的真誠相待是教育成功的基石。教師要“以身立教”，真誠待生，教師要尊重學(xué)生，教師要在教育中取得學(xué)生信任的關(guān)鍵，不管在課堂上，還是在課外都要求真誠待生，尊重學(xué)生，做到一視同仁。教師要在教育教學(xué)中真正做到發(fā)自內(nèi)心、表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，慢慢的在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化，從而使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效?？傊處熞哉\相待，做學(xué)生的知心朋友，在班主任工作中尤需如此。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十二
小學(xué)生天性貪玩，甚至覺得和老師作對是一件有趣的事情，而班主任的任務(wù)就是保證學(xué)生能夠在學(xué)校里有秩序地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師和學(xué)生的想法產(chǎn)生矛盾時，班主任就應(yīng)不斷的提高身為一名教師的敬業(yè)精神和采取科學(xué)有效的班級管理技巧，讓每位學(xué)生都能明白他們在學(xué)校里應(yīng)該要做的事情，這樣才更利于學(xué)生的成長。
一、師愛。
天底下沒有哪種職業(yè)比教師這一職業(yè)更需要愛心了，父母把愛給自己的孩子，而老師卻把愛給別人的孩子。如果教師沒有職業(yè)的使命感，那么就不可能在教學(xué)工作中做好教書育人的工作。班主任尤其要具有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，用愛心去感染學(xué)生、感化學(xué)生，才更利于班級各項管理工作的展開。如當(dāng)班級里某位學(xué)生的表現(xiàn)與平常的表現(xiàn)有極大的反差時，班主任就不應(yīng)該立刻去指責(zé)他，給他分析各種大道理，這種做法長期來看可能有利于部分學(xué)生的成長，但不是解決問題的根本途徑，如果處理不好反而會產(chǎn)生一些負面的效應(yīng)。小學(xué)階段的學(xué)生，畢竟還是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情況時，班主任應(yīng)在全面了解學(xué)生異常現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以朋友的身份，與學(xué)生共同分析并尋求解決的辦法。很多時候這些問題的處理都是要經(jīng)過很長的時間才能得到很好地解決，所以就要求班主任要持有一顆關(guān)愛學(xué)生的心、持有作為一名教師的光榮職業(yè)使命感，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中成長。
二、為人師表。
小學(xué)生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們?nèi)烁竦男纬捎兄卮蟮挠绊?。學(xué)生的大多數(shù)時間都是在學(xué)校里度過的，因而老師的儀表儀態(tài)、言行舉止對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的`作用，而班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，和學(xué)生接觸的時間比較長。班主任要努力塑造自己課堂內(nèi)外的形象，比如對待教學(xué)工作的態(tài)度，可以具體到很細的地方，如注意板書、課堂語言要規(guī)范等，在課堂內(nèi)外與學(xué)生、老師相處時也都要注意禮儀等細節(jié)。小學(xué)生具有很強的模仿“名人”的傾向，一旦老師成為他們心目中的“名人”時，他們就會產(chǎn)生產(chǎn)生某種崇拜心理，并認為老師所做的一切都是對的，并使自己的言行舉止往心中的“名人”靠攏。因而，班主任要利用好小學(xué)生的這一心理特征，努力在生活、工作當(dāng)中符合學(xué)生心中的“名人”的形象，這對班主任進行班級管理具有政通令順的作用。
三、不斷的提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。
班主任的工作在一定的程度上來說也是一種技術(shù)活，需要不斷的提高自己的技術(shù)水平才能更好的做好各種班級事務(wù)工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班級的能力才會得到不斷的提高。但現(xiàn)在要是還抱著這種觀念就有些落伍了。班主任不是在單槍匹馬的作戰(zhàn)，而是可以借助別人的典型的、成功的班級管理經(jīng)驗來提高自己的業(yè)務(wù)水平，如可以參考相關(guān)的班主任工作的書籍、參加班主任專題的研討會或和其他班的班主任溝通相互借鑒好的做法。然而，我們也應(yīng)看到現(xiàn)今知識的傳播途徑更加多樣化了，課堂已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。所以，時代的進步就要求班主任要不斷的充實自己各方面的知識，才能在學(xué)生中站穩(wěn)腳步。因為學(xué)生信服和尊重老師一般都是由于老師知道很多他們所不知道的知識、對外部世界的認識等。因而班主任在知識傳播、更新途徑多樣化的今天，不斷對自己“充電”，具有真才實學(xué)和科學(xué)的管理班級方法，才能在學(xué)生群體中樹立威信，才能更利于班級管理和各項工作的順利進行。
四、培養(yǎng)班干部。
劉備三顧茅廬的精神，并不適合發(fā)生在班主任的身上。如果班主任連班級事務(wù)都做不完，更不用說去提高自己的教學(xué)和管理班級的能力了，更何況僅憑班主任的個人精力也不足以完成所有的事情，所以培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手――班干部是尤為重要的。一個良好的班集體必須有一支精干的班干部隊伍方能帶動全班同學(xué)一起進步，在班干部的挑選上，要注意選擇那些能力強，在同學(xué)中具有一定感召力的學(xué)生，并使他們成為班級管理的主力。然而并不是說班干部的組成全是那些綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，可以在保證班干部隊伍中一定量的具有能力的學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓那些學(xué)習(xí)成績好卻不愿參加班級活動或?qū)W習(xí)一般而調(diào)皮的學(xué)生加入班干部的隊伍中。這樣不僅能讓每位學(xué)生都能有機會積極參加班級建設(shè)，也能夠提高每位學(xué)生的能力，讓他們更樂于為班級建設(shè)貢獻力量。
五、班風(fēng)建設(shè)。
一個奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體，能讓學(xué)生更樂于學(xué)，更樂于不斷的提高自己。因而，班主任尤其要重視班風(fēng)的建設(shè)，增強學(xué)生的集體榮譽感。(范文先生_網(wǎng))一般而言，同齡人的觀點對這個群體中的成員具有極大的影響作用，特別是對于小學(xué)生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要。如果群體的主流輿論與家庭、學(xué)校和社會所倡導(dǎo)的道德體系不相符合，那么就不利于個人的成長。所以，班主任要做好“間諜”工作，打入學(xué)生群體中及時了解班里的情況，尤其要注意學(xué)生中間的輿論。無論所了解到的“情報”是好的還是不好的，班主任都要經(jīng)過一定的途徑對學(xué)生的思想認識給以反饋。如可以充分的利用班會、墻報或其他集體活動等宣傳手段，開展相應(yīng)的表揚和批評，讓學(xué)生了解社會所倡導(dǎo)的道德觀并規(guī)范他們自身的行為。讓班級中的每位同學(xué)都能在良好的班風(fēng)里成長，促使每位同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為。優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)離不開班主任的努力，班主任要為促成良好的班風(fēng)盡職盡責(zé)，讓班級中的每一分子都樂于在這樣的班級中生活、學(xué)習(xí)。
班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響著學(xué)生的健康成長，因而，班主任應(yīng)盡職盡責(zé)的做好每一項工作，同時也要注意科學(xué)、有效的班級管理辦法的使用。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十三
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項工作，對于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個長輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個上下級的關(guān)系，也不會是矛盾對立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長，教師也可以通過對于學(xué)生的了解、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強烈愿望；班主任對學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強。
三、認真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護課堂秩序，又要給違反課堂紀律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認識到班主任工作的重要意義：
教書其實只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀的教育?！痹谛率兰o的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實現(xiàn)我們的個人價值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長！參考文獻：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報》第7期。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十四
摘要：隨著我國社會倫理、價值觀念的不斷變化，當(dāng)代大學(xué)生思想觀念的多元化發(fā)展趨勢越來越明顯，在高校中后進生也逐漸增多。后進生是高校學(xué)生中需要關(guān)注的一個特殊群體，對他們的教育轉(zhuǎn)化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位。本文結(jié)合自己5年來在高校輔導(dǎo)員工作中所遇到的后進生轉(zhuǎn)化案例，分析后進生產(chǎn)生的原因和其心理特征，在此基礎(chǔ)上提出對其實施教育轉(zhuǎn)化的對策及在轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)注意的問題。
1.1后進生含義的理解。
后進生，一般指由于受到自身或外部環(huán)境中各種消極因素的影響，而導(dǎo)致在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面未能達到學(xué)校和國家對大學(xué)生要求的標準，所犯錯誤較突出并對自己、他人或集體產(chǎn)生較大負面影響的學(xué)生。[1]在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)比較落后，存在許多問題和缺陷，比如成績差、經(jīng)常補考、違反學(xué)校紀律等。他們?nèi)藬?shù)不多，影響不小。
1.2.1產(chǎn)生的背景分析。
（1）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式和中學(xué)有很大區(qū)別，課程的設(shè)置難、教學(xué)進度快，老師不再關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)時間增加，使得本來已經(jīng)松懈的大學(xué)生感到不適應(yīng)，進而淪落為后進生。
（2）生活方式的不適應(yīng)：由于大多學(xué)生對父母和家庭有很強的依賴性，獨立性不強，很難適應(yīng)現(xiàn)在的集體生活，難以給自己在這種環(huán)境中進行定位。同時基于自身的不成熟和思想認識判斷的錯誤，認為實現(xiàn)了大學(xué)夢，已經(jīng)達到了自己的人生目標，開始肆意放縱，改變了原來的生活習(xí)慣，進而成為大學(xué)校園里的后進生。
（3）自身心理素質(zhì)差：個人的成長首先要靠自身的主觀能動性發(fā)揮關(guān)鍵作用。大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都具有很大的自主性，需要學(xué)生自我約束和管理。由于成長的環(huán)境不同，學(xué)生的人生觀、價值觀也有所差異，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的認知各有側(cè)重，不可避免地會出現(xiàn)先進與落后，積極與消極的差異。
1.2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。
互聯(lián)網(wǎng)的普及使得大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到了一個美妙而神奇世界，但網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊臎_擊也是非常大的，在虛擬的世界里極力地去實現(xiàn)所謂的“目標”和“理想”。同時由于學(xué)校周邊網(wǎng)吧為獲取更大的利潤，對學(xué)生提供各種服務(wù)，吸引他們長時間沉迷于網(wǎng)吧，引發(fā)了眾多大學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀、心理等一系列問題，導(dǎo)致了部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。
1.2.3高校學(xué)生管理工作的力不從心。
由于高校學(xué)生管理人員的缺少使得學(xué)生的管理上出現(xiàn)了一些“盲區(qū)”，輔導(dǎo)員的精力有限，管不過來，有些環(huán)節(jié)管理不到位或是疏于管理，加之一些學(xué)生對自己約束不夠，導(dǎo)致一些違紀等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1.3.1厭學(xué)心理。
后進生對學(xué)習(xí)有強烈的抵觸情緒。因此，一部分后進生逃課、不交作業(yè)，他們認為考上大學(xué)一切就萬事大吉了。還有一部分學(xué)生受社會非主流的影響，推崇“學(xué)習(xí)無用論”，在這種思想的引導(dǎo)下，逐步對學(xué)習(xí)失去興趣，被動應(yīng)付學(xué)習(xí)，寄希望于“考前突擊”或考試舞弊，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。
1.3.2逆反心理。
多數(shù)后進生常常有逆反心理，部分人還消極逃避，在受到家長、老師的批評后自責(zé)、自卑，但外在表現(xiàn)還是和老師、家長對著干。于是出現(xiàn)家長和子女之間、師生之間的矛盾或沖突，結(jié)果使得他們產(chǎn)生消極頹廢、不求上進。有這類心理特點的學(xué)生往往思想偏激，行為異常，看問題、處理問題往往自我為中心，常帶有明顯的片面性和主觀性，不愿意或不能約束和控制自己的言行。
1.3.3求異心理。
后進生往往都有標新立異的心理特點。因為自身學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況不盡人意，得不到大家的認可、信任和尊重，于是他們喜歡有意識創(chuàng)造機會引起別人的注意。在具體行為中表現(xiàn)為喜歡穿奇裝異服，喜歡嘩眾取寵。
2.案例基本情況介紹。
專業(yè)：護理學(xué)本科專業(yè)入學(xué)時間：
人數(shù)：2人（占班級人數(shù)的3%）性別：女。
成為后進生的原因及表現(xiàn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，自身約束力差，適應(yīng)性差，沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，逃課，嗜睡，不與人交往，孤立自閉，課程考核不及格，學(xué)分達不到應(yīng)修標準，學(xué)生甲降級至級，學(xué)生乙休學(xué)后轉(zhuǎn)入2006級。學(xué)生甲、乙均具有厭學(xué)和逆反心理，學(xué)生乙還具有求異心理。
基于案例中學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程，現(xiàn)本人總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面進行教育轉(zhuǎn)化：
3.1以情帶生，加大對后進生的關(guān)注。
（1）感情投入：輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生的人格和自尊，對其平等，不要使其喪失學(xué)習(xí)和生活的信心。
針對案例中的學(xué)生，辦理完相關(guān)轉(zhuǎn)班手續(xù)后，利用班級集體活動的機會以新同學(xué)的身份將她們介紹給全班同學(xué)，及時安排班委同他們交流，了解她們的心理狀況和各方需求。我定期找她們談話，剛開始，她們總是很畏懼，保持沉默，當(dāng)我用朋友的身份誠懇的跟她們交流時，她們逐漸能夠信任我，在溝通的過程中開始放松，做到了有問必答，誠實守信。更重要的，她們能夠主動來找我談心，告訴我她們的真實想法和感受，多了一些自信和豁達。這在整個轉(zhuǎn)化過程中起到了至關(guān)重要的作用，也為后期努力達到最佳效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
（2）消除自卑的心理障礙：后進生往往在心理上比一般同學(xué)更敏感，在成長過程中遭遇了更多的自認為不公的待遇。因此要學(xué)會找出后進生的優(yōu)勢、長處進行獎勵，用對比、鼓勵的語言來激勵后進生，消除其自卑心理。
針對案例中的學(xué)生，我做到了多觀察、多了解，即使是一個小小的進步都及時進行鼓勵和表揚，增強他們的自信心。比如：學(xué)生甲在技能操作方面表現(xiàn)出嫻熟，及時鼓勵參加技能操作競賽等。
（3）調(diào)整期待水平：對后進生要及時給予肯定和贊許，使后進生能享受成功的喜悅和自我肯定的滿足。
針對案例中的學(xué)生，同時幫助她們制定每個階段的計劃，從易到難，從生活到學(xué)習(xí)，根據(jù)每階段的完成情況，循序漸進的提高要求和難度。同時及時跟授課教師溝通，建議授課老師適時降低對她們的要求。
3.2嚴格的管理監(jiān)督，提升后進生的約束力。
無規(guī)矩不成方圓，針對后進生的約束力差等問題，加大對后進生的制度約束和管理監(jiān)督，針對本文案例中的學(xué)生，要求其寫保證書，保證不曠課，不夜不歸宿等，同時要求每天課間到我辦公室簽到，寫清上課時間、地點、所學(xué)內(nèi)容等，通過這種方式，一方面讓她們進行自我監(jiān)督，另一方面讓他們逐步熟悉上課環(huán)節(jié)和內(nèi)容。
3.3提高教育的藝術(shù)性[3]。
后進生的思想轉(zhuǎn)化是輔導(dǎo)員工作的一門藝術(shù)，教師的技巧和藝術(shù)就是要善于打開每個學(xué)生的精神領(lǐng)域，在教育過程中，要做到對后進生思想轉(zhuǎn)化有恒心，幫助有真心，對待他們有愛心，教育他們有耐心。
（1）善于捕捉教育機會：要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因，因勢利導(dǎo)促進其轉(zhuǎn)化。
（2）利用試探心理，進行激勵教育：對于后進生，他們只不過是積極因素暫時處于劣勢，而絕不是不存在積極因素，而且大多數(shù)后進生有上進的要求，迫切地需要同學(xué)們特別是老師改變對她的看法，但又怕別人說她“差”，于是他們總想表現(xiàn)自己，以此試探，觀察別人對自己的看法和態(tài)度。因此，對于后進生要給予一定的精神激勵，從而調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們不斷上進。比如：學(xué)生甲在班級活動方面比較積極，這是我會鼓勵她參加班級管理和活動組織。
（3）針對搖擺心理，進行說服教育：后進生一般來說都想趕上去，可經(jīng)過一定的努力，一旦沒有明顯效果，就會缺乏自信，所以一定要說理透徹，事實充分；二是要針對性強，反復(fù)推進。耐心引導(dǎo)，堅持不懈，逐步使他們提高思想認識，接受正確觀點。
3.4發(fā)揮傳幫帶效應(yīng)。
針對后進生的厭學(xué)、懶散，根據(jù)任課老師和學(xué)期考試成績的情況，有計劃地采用學(xué)習(xí)“一幫一”，平時安排一部分學(xué)習(xí)尖子在晚自習(xí)時間輔導(dǎo)，幫助他們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成老師布置的各科作業(yè)。在考試前開展重點輔導(dǎo)，幫助后進生明確復(fù)習(xí)重點，特別是在實習(xí)下點錢的臨床技能考試前夕，通過了解她們的技能情況，指定班級中技能強手手把手的給她們進行技能培訓(xùn)。本文案例中的學(xué)生在轉(zhuǎn)入我班之前，需重修課程近乎10門，未開設(shè)課程10余門，在近兩年的時間里，通過自己的努力和同學(xué)們的幫助，截至畢業(yè)前學(xué)生甲全部通過了考核，乙通過了三分之二的課程考核，并全部順利進入了實習(xí)階段。
3.5注重發(fā)揮班團干部的.帶動作用。
一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支優(yōu)秀的班團干部隊伍，他們不僅是同學(xué)中的品學(xué)兼優(yōu)者，更是班主任老師的得力助手，是班集體管理工作中的執(zhí)行人。他們在同學(xué)之中威信高，自覺性和紀律性強。充分利用他們?nèi)椭?、引?dǎo)、監(jiān)督后進生，也是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效方法之一。針對案例中的學(xué)生，我充分發(fā)揮了班團干部的帶動性和引導(dǎo)性，在進行宿舍分配時將她們分配到了班長所在宿舍，提高了管理監(jiān)督的有效性以及參與班級事務(wù)管理的可能性，充分利用這一條件，使后進生逐年進步。
尤其針對上網(wǎng)打游戲現(xiàn)象，采用定期跟蹤的方式。布置班干部及時關(guān)注，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)其不上課、不在宿舍就寢等情況，就及時報告，我及時利用業(yè)余時間，與他們談心引導(dǎo)，正確指導(dǎo)他們興趣的轉(zhuǎn)移，讓他們知道，輔導(dǎo)員一直在關(guān)注著她們。
4.案例中學(xué)生轉(zhuǎn)化效果。
本文案例中的學(xué)生，經(jīng)過多方面的努力，截至畢業(yè)前，一人全部課程通過了考核，順利完成了臨床實習(xí)，并與市級醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議。另一人修完了應(yīng)休學(xué)分的五分之四，順利完成了臨床實習(xí)。
5.在轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)注意的問題。
5.1防止區(qū)別對待。
對于先進學(xué)生和后進生在日常管理中應(yīng)一視同仁，否則往往會使后進生感到前途渺茫，并和老師產(chǎn)生思想抵觸，不愿接受別人的幫助，長此下去，會極大地增加思想工作的難度。
5.2不要態(tài)度冷傲。
和學(xué)生談心要避免冷漠，否則會導(dǎo)致后進生產(chǎn)生畏懼心理，有問題、困惑不愿意找老師傾訴，以后的工作根本就無法展開。
5.3防止語言過激。
對后進生不僅態(tài)度要好，語言也不要過激，更不能罵。后進生的心理一般比較脆弱，過激的語言會傷害自尊心，而且可能就把他們推在了千里之外。
5.4不要過于急噪。
實踐證明，后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個十分艱難的復(fù)雜的過程，常常還會出現(xiàn)反復(fù)，需要一個較長的時間，不可能一蹴而就。輔導(dǎo)員必須要有堅定的信心和良好的耐心，千萬不能操之過急。
總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期而復(fù)雜艱巨的教育系統(tǒng)工程。做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是思想政治教育的重要組成部分，也是輔導(dǎo)員不可推卸的責(zé)任。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，需要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)耐心的教育，還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育體系，才能獲得良好的教育效果。
參考文獻：
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十五
青年職工，在醫(yī)改的全新形勢下，面對不斷變化的醫(yī)院事業(yè)，需要一個科學(xué)、適當(dāng)?shù)乃枷胝喂ぷ髦笇?dǎo)，以充分發(fā)揮醫(yī)院青年職工的潛能與主動性，更好的服務(wù)于醫(yī)院事業(yè)。以下就是。
青年職工的年齡普遍較小，對于一些事情的閱歷較淺，從而也容易被繁雜的社會感染。加之社會的日益開放，青年職工的思想觀、價值觀都非常容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響。因此，導(dǎo)致青年職工對醫(yī)院工作的浮躁，沒有一個明確的目標，心理矛盾較為突出。另外，由于醫(yī)院事業(yè)不同于其他事業(yè)，是一種高投入、高風(fēng)險的工作。所以，在過分追求利益的時代，醫(yī)院這種公益性、非營利性的特征與其他行業(yè)產(chǎn)生高度的落差，致使青年職工產(chǎn)生不正確的價值觀，從而在工作上表現(xiàn)為馬馬虎虎，甚至敷衍了事。
隨著醫(yī)改的不斷深入，醫(yī)療事業(yè)的競爭也不斷增大，面對日漸激烈的醫(yī)療市場，醫(yī)院想要在全新的形勢下得到穩(wěn)步發(fā)展，必須做好人才的培養(yǎng)與人員思想的指導(dǎo)。隨著醫(yī)療技術(shù)的提升，醫(yī)患矛盾也不斷增加，而對于醫(yī)院青年職工而言，這無疑是一種很大的壓力。再加上激烈的社會競爭，極易給青年職工的心理造成不平衡與不思進取的思想觀，這也在一定程度上影響了醫(yī)院的發(fā)展。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十六
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其對少年兒童。只有充分調(diào)動了學(xué)生的情感因素，才能達到優(yōu)化主體作用的目的。
大量實驗表明，在學(xué)生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表揚，引提喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認知因素發(fā)展。同時，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸再1種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進，使學(xué)生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強、自立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學(xué)生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中1代代英才輩出的源泉。曉之以理首先要動之以情，情之感人勝之理只2化人。要熱愛學(xué)生，就要洞悉每個學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級工作中深入細致地觀察學(xué)生的活動情況。為此，班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動中去，和學(xué)生打1片。我經(jīng)常參加學(xué)生的1些活動，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進師生感情。了解學(xué)生，就的去關(guān)心愛護學(xué)生，用真摯的感情對待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開學(xué)生的心扉。我曾教過這樣1個學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻，平時沉默寡言，膽小怯懦，從不發(fā)言，作業(yè)更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他1定怕受批評，加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你。”整個談話他始終1言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他，還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心，他終于肯開口對我說心理話了。
其次，要保護學(xué)生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進，從而使學(xué)生的個性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時，要注意保護學(xué)生的自尊心，尤其是1些后進生，1旦增強了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯誤行為。如我班的1個學(xué)生，使學(xué)校有名的淘氣包，大家斗毆，侮辱同學(xué)，造成同學(xué)與其疏遠，常發(fā)生沖突等，學(xué)習(xí)成績也極差，從而喪失了自尊心和自信心。在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱的不錯，就為他創(chuàng)造顯示才能的機會，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使該生學(xué)習(xí)躍進班級前茅。
第三，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點”。我曾教過這樣1個學(xué)生，平時表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀律，課外也綠屢屢無端滋事。但經(jīng)過1段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他愛打抱不平，還非常喜歡看課外書，便多次找他談心，并通過談心使其懂得同學(xué)之間要相互友愛，不能因為個人情緒而影響集體利益。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)他關(guān)心班級，負責(zé)管理班級圖書角，他1次就從家里帶來了自己喜歡的多種書刊，并把圖書角管理的井井有條。在他的帶動下，學(xué)校也掀起了1陣“捐書熱”。期末他還被評為“3好學(xué)生”。
第4，班主任工作不僅要對學(xué)生進行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響，大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度。就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長。有位家長，孩子在校表現(xiàn)不好，成績也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對家庭產(chǎn)生強烈的恐懼感，我多次進行家訪，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風(fēng)，如今著孩子，已經(jīng)進步了，而且成績1直很不錯。
情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十七
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會形勢的變化，高校之間生源競爭日趨激烈。生源質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，并對學(xué)校各項事業(yè)的前進和發(fā)展產(chǎn)生重要的深遠的影響。新形勢下，通過招生宣傳為高校爭取豐富生源和爭奪高素質(zhì)的考生，不僅成為高校招生工作的重要環(huán)節(jié)，也成為高校的重點工作之一。本文就如何有效進行高校招生宣傳工作進行探討。
一、提高認識，充分重視招生宣傳工作。
（一）高等教育機構(gòu)發(fā)展迅速。
自高等教育大規(guī)模擴招后，高等教育機構(gòu)發(fā)生很大變化。同時，自《中華人民共和國民辦教育促進法》實施后，我國的民辦教育也獲得了長足發(fā)展。根據(jù)有關(guān)資料記載，―，全國普通高校增加376所，具有辦法學(xué)歷文憑資格的民辦高校增加118所。短短幾年間，我國的高等教育機構(gòu)規(guī)模發(fā)展迅速，高校數(shù)量增加迅猛。
（二）高等教育學(xué)齡人口數(shù)量逐步下降。
根據(jù)有關(guān)高等教育學(xué)齡人口數(shù)量變化趨勢推算，為我國高等教育學(xué)齡人口數(shù)量高峰，為12228.84萬人，此后逐步下降，高等教育學(xué)齡人口數(shù)量預(yù)計為9942.9萬人，即與數(shù)量相當(dāng)。
（三）出國學(xué)習(xí)生和國外教育機構(gòu)逐漸增多。
自從我國加入wto后，對外開放逐漸增加。隨著與世界的逐步接軌，對外交流逐漸增加，國外教育機構(gòu)紛紛搶灘中國教育市場。各種類型的出國學(xué)習(xí)中介機構(gòu)、中外合作班招生等，已讓高中畢業(yè)生就可以出國學(xué)習(xí)成為普通事。近年來，香港部分高校直接參與高考錄取，高校間對優(yōu)質(zhì)生源的爭奪將越來越激烈。
（四）招生宣傳是創(chuàng)建學(xué)校品牌、展示學(xué)校的重要途徑。
高校招生工作是社會的熱點，招生宣傳、錄取期間是社會關(guān)注高校最集中的時候。招生宣傳實際上就是宣傳學(xué)校，招生宣傳與學(xué)校整體形象的推薦、學(xué)校品牌的建立是緊密聯(lián)系在一起的。通過招生宣傳，展示高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果、辦學(xué)條件等，受眾面廣，效果好。有效的招生宣傳有助于提高學(xué)校聲譽度，增加學(xué)校美譽度。
從以上幾個方面可以看出，現(xiàn)在已不是高校高高在上、“酒香不怕巷子深”的年代了，國內(nèi)、外教育機構(gòu)迅速增加、高等教育學(xué)齡人口數(shù)量逐步下降，高校招生已進入買方市場，生源大戰(zhàn)已悄然來臨。不重視招生宣傳工作，不進行有效的招生宣傳工作，勢必流失生源，降低生源質(zhì)量，繼而全面影響高校事業(yè)發(fā)展。
二、細分生源市場，提高招生宣傳效率。
學(xué)?，F(xiàn)有發(fā)展的差異必然造成學(xué)校間不同的考生定位。為使學(xué)校資源利用最優(yōu)化，提高招生宣傳效率，這就需要細分生源市場，進行充分、細致的調(diào)查研究。
（一）細分省份地區(qū)。
根據(jù)學(xué)校招生來源計劃安排及往年錄取情況，綜合確定重點宣傳地區(qū)。招生數(shù)量大的地區(qū)關(guān)系到學(xué)校整體形象和定位，應(yīng)重點進行宣傳；往年錄取分數(shù)降低的地區(qū)則應(yīng)適當(dāng)加大宣傳力度；部分地區(qū)則可以不進行宣傳。
（二）細分分數(shù)段考生。
各個學(xué)校的招生錄取分數(shù)線有延續(xù)性，尤其是對招生計劃安排較大的地區(qū)。這是考生、學(xué)校、社會等多方面因素共同博弈的結(jié)果，如果沒有發(fā)生很大的變化，學(xué)校的錄取分數(shù)情況不會發(fā)生變化。招生宣傳應(yīng)根據(jù)往年錄取情況，確定適合報考本學(xué)?？忌姆謹?shù)段，對該分數(shù)段的考生進行重點宣傳，有的放矢。
（三）細分中學(xué)。
中學(xué)是高校的生源庫，同一地區(qū)有大的生源庫，有小的生源庫，不同生源庫中的生源質(zhì)量也有高低之分。高校應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的目標分數(shù)段考生分布情況，有選擇的進入不同中學(xué)進行招生宣傳。大而全的招生宣傳反而會分散精力，事倍功半，并有可能產(chǎn)生負面影響。
三、合理選擇宣傳媒介。
隨著社會進步以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，宣傳載體越來越豐富。高校招生又是社會熱點，吸引著眾多眼球，招生宣傳市場不斷擴大。在考生填報志愿期間，電視、廣播、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等宣傳信息鋪天蓋地。在有限的招生宣傳經(jīng)費下，合理宣傳宣傳媒介，可以最優(yōu)化招生宣傳效果。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，各地區(qū)招生主管部門主辦的招生計劃專刊、網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺是現(xiàn)在最權(quán)威、對考生影響最大的媒介。
（一）高校招生計劃專刊。
各地區(qū)招生主管部門主辦的招生計劃專刊是每一位考生填報志愿必須使用的工具，因此它具體其他所有媒介所不能有的廣泛行、權(quán)威性。
（二）網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧＞W(wǎng)絡(luò)宣傳可以突破時間、地區(qū)的.限制，可以有視頻、語音、圖片、文字等多種形式相輔相成的宣傳方式，并可以一對多的進行即時咨詢。
四、建立穩(wěn)定、高效的招生宣傳隊伍。
招生宣傳人員工作在招生宣傳第一線，直接與考生面對面交流，他們不僅是在進行招生宣傳工作，同時也代表了學(xué)校的形象。沒有穩(wěn)定、高效的招生宣傳人員，所有的招生宣傳措施都是一紙空文，整個招生宣傳工作中最核心的組成要素就是招生宣傳人員。建立穩(wěn)定、高效的招生宣傳隊伍，需要嚴格把關(guān)選人、培訓(xùn)、配套措施等各個環(huán)節(jié)。招生宣傳人員必須有較強的紀律性、強烈的責(zé)任感、良好的服務(wù)意識和無私的奉獻精神，同時要了解學(xué)校整體情況，掌握招生政策和招生宣傳技巧。只有有穩(wěn)定的、高效的招生宣傳人員，才能更好的宣傳學(xué)校，吸引考生，為學(xué)校爭取優(yōu)質(zhì)生源。
五、保持招生宣傳長效機制。
隨著生源競爭的日趨激烈，各個高校都加大招生宣傳力度，在考生填報志愿期間，盡最大可能的宣傳學(xué)校，爭取優(yōu)質(zhì)生源。常規(guī)的招生宣傳時間一結(jié)束，即考生志愿填報完成，招生宣傳工作也隨之完成結(jié)束，之后等待來年再進行同樣的招生宣傳。如此進行招生宣傳，集中在高考志愿填報前后很短的一段時間內(nèi)向考生傳遞大量的招生信息，此時高?；救谶M行招生宣傳，考生收到招生信息時間短、信息量大，未必效果最佳；來年周而復(fù)始，沒有與中學(xué)建立長期合作關(guān)系，為下年招生宣傳打下基礎(chǔ)。
考生對高校的選擇具有一定潛移默化性，高校可以通過平時的走訪、學(xué)校開放日、科普知識講座等多種形式與中學(xué)建立一種長效合作關(guān)系，在非填報志愿期間宣傳學(xué)校，吸引考生。這樣可以在考生中建立較深的印象，更好的散播學(xué)校影響，更有利于學(xué)校的招生宣傳效果，并可以不斷減少宣傳投入，形成長效機制。
參考文獻：
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十八
后進生是指品行差或品學(xué)俱差的學(xué)生。他們在班上的人數(shù)雖少，但能量大，破壞性強，成為班上的消極因素。因此班主任做好后進生的工作顯得猶為重要，無論是為了維護班集體的利益還是教育個人，都要做好后進生的思想教育工作。
1.摸準思想動向。后進生的思想情況是具有明顯的個性特征的。有些人只是思想表現(xiàn)差，有些人是學(xué)習(xí)成績差，也有兩方面差的學(xué)生。究其原因，有家庭的、個人的、學(xué)校的、社會的等等，可以說是千差萬別。因此，要做好后進生的思想教育轉(zhuǎn)化工作，就必須具體問題具體分析，下苦功去摸清思想情況，“對癥下藥”，這樣才能收到事半功倍的效果。否則只停留在表面上，千人一面，千篇一律。泛泛而談地對后進生進行所謂的“教育轉(zhuǎn)化”，找不到“病因”所在，觸及不到他們心靈深處，很難收到很好的教育效果。
2.選準思想教育時機。思想教育的效果和教育機會的選擇有著十分密切的關(guān)系。同一個教育對象，同一種錯誤思想，采用不同的方式啟發(fā)誘導(dǎo)，其收效是截然不同的。一般來說，后進生思想有對立情緒時，教育效果差，而師生關(guān)系比較融洽時，教育效果較好。教師應(yīng)掌握好一切有利的機會，及時地、因人而異地進行思想教育工作，以便收到良好的轉(zhuǎn)化效果。我常利用教學(xué)活動中的適當(dāng)時機或是班集體活動過后學(xué)生玩得很開心，很放得開的的時侯。適時找個別學(xué)生談心，充分肯定他們近期取得的進步，再適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊牟蛔?，幫助他們提高認識，促成思想轉(zhuǎn)化，往往這樣的思想教育的效果都比較好。
3.思想教育細致。對后進生思想狀況的細致了解，這是思想教育工作的基礎(chǔ)。一個后進生，不良思想、不良表現(xiàn)往往不只一、兩個方面。如果存在多個方面的認識錯誤有待改正，那么我們就不能胡子眉毛一把抓，奢望短時間內(nèi)就能全部改好。而是應(yīng)該逐個方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一個輕重緩急的方案來，采用嚴格要求與分步提高相結(jié)合的原則，幫助后進生逐步克服缺點，促進轉(zhuǎn)化。
4.樹立學(xué)生的自尊心與自信心。后進生產(chǎn)生的主要原因是由于學(xué)校、家庭，社會上的某種事情不如意而產(chǎn)生消極心理，找到原因后，我們要求自己與科任教師在授課中一定要尊重學(xué)生，尤其是后進生的人格。堅持耐心的談心教育，要采用和風(fēng)細雨的形式，動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，深入淺出地分析思想上錯在什么地方，誠懇地給予幫助，提出明確的要求。使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心爭取迎頭趕上。
二、持之以恒，堅持不懈，正確對待后進生的“反復(fù)”
思想教育是一項復(fù)雜的工作。對后進生的思想教育工作是一項長期的工作，不可能一勞永逸。通過各方面的努力，會取得一定的成效，甚至?xí)〉妹黠@的效果。但是，問題不一定徹底解決，后進生往往會出現(xiàn)反復(fù)。有的經(jīng)過教育幫助后表示痛改前非，本人也有所進步，然而過了一段時間，又“舊病復(fù)發(fā)”；有的是經(jīng)過教育確已改正原來的錯誤，但自卑感嚴重、精神不振、情緒低落。針對后進生出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，我們需要沉著冷靜和加倍的耐心。首先，要分析后進生出現(xiàn)反復(fù)的原因。后進生一般表現(xiàn)為自制力較差，意志薄弱。徹底改正原來的缺點和錯誤，對于他們來說不是一朝一夕就能做到的。加之有時外部不良因素的影響依然存在，往往導(dǎo)致學(xué)生重蹈覆轍。我們要針對出現(xiàn)反復(fù)的原因，教育他們樹立信心，明確努力方向，并注意幫助消除外界不良環(huán)境的影響。其次，要努力從學(xué)生反復(fù)中的表現(xiàn)變化看到他們進步的因素，在給予誠摯而中肯批評的.同時，對其曾有的進步給予肯定和鼓勵，注意做到嚴中有情，不翻舊帳、不揭舊疤，不傷害他們的自尊心。當(dāng)然，在平時認真觀察，及時準確的抓住反復(fù)的先兆和苗頭，防微杜漸，把反復(fù)可變情況消滅在萌芽狀態(tài)，也是非常重要的。此外還要要解決學(xué)生的實際問題和思想教育結(jié)合起來。一后進層學(xué)生，要轉(zhuǎn)變成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，除了提高思想認識外，還要解決許多實際問題。如一個學(xué)習(xí)差的后進生，除了幫助他增強自信心，鼓起勇氣，明確目的外，還必須幫助他解決學(xué)習(xí)碰到的困難，將學(xué)習(xí)成績搞上去。否則，經(jīng)過思想教育而確立起的信心就會消失，學(xué)習(xí)熱情也會碰到各種各樣的實際困難，必須幫助他們克服。
三、行動上的轉(zhuǎn)化。思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上，因此，我采取如下措施：
1、落實家訪制度。采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對這部分學(xué)生進行家訪，與家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、落實“減負”規(guī)定。相當(dāng)一部分學(xué)生是因為不堪學(xué)業(yè)重負而產(chǎn)生厭學(xué)、進而成為后進生，因此我制定了“減負”標準，和這些學(xué)生單獨溝通，耐心傾聽他們的心聲，尊重他們最大程度能學(xué)好多少的意見，從而把學(xué)習(xí)的標準降到最低，也就是他們能達到要求的最低范疇，激勵學(xué)生在樹立信心的同時，爭取更好的完成任務(wù)。
加強對后進生的思想教育，促進后進生的轉(zhuǎn)化，是一件具有普遍意義的重要工作。“精誠所至，金石為開”，只要我們真誠地為后進生付出一片真摯的愛心，充滿熱情和信心，積極地探索新形勢下后進生思想教育的新路子，運用科學(xué)有效的思想教育方法做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，辛勤的耕耘總會換來豐碩的成果的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十九
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、練好“內(nèi)功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的.一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學(xué)校的工作主要是班級學(xué)生工作，而班級學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班級學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在班級學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是班級教師，而班級教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在班級學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則班級學(xué)生是很難同他積極合作的。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班級教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而班級學(xué)生最不能原諒的就是班級教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，班級教師已不再是班級學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此班級學(xué)生并不因為班級教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在班級學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做班級學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對班級學(xué)生起潛移默化的作用，都會在班級學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給班級學(xué)生以示范，做班級學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有班級教師對班級學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“班級教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察班級學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉班級學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪班級學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好班級學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
班級學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、班級學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對班級學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對班級學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好班級學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的班級學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動班級學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好班級學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的班級學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些班級學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與班級學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向班級學(xué)生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好班級學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過班級學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從班級學(xué)生中來到班級學(xué)生中去”?！皬陌嗉墝W(xué)生中來”，就是放手讓班級學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到班級學(xué)生中去”，就是讓班級學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了班級學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了班級學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套班級學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使班級學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予班級學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵班級學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做班級學(xué)生的知心朋友。班主任了解班級學(xué)生、熟悉班級學(xué)生，班級學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱班級學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的班級學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇二
剛性管理和柔性管理是管理學(xué)中的兩大流派。剛性管理是一種以工作為中心，強調(diào)規(guī)章制度的管理模式，它著眼于物，借助領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、條條框框等“硬”因素實施管理行為，一切照章辦事，不講情面，形成制度面前人人平等的局面，有助于提高效率和實績。但是，在臨床帶教中一味沿襲過于強調(diào)制度的剛性管理帶教模式，容易使剛步入臨床工作的護生工作在一種心理壓力極大的環(huán)境下，導(dǎo)致主觀能動性得不到發(fā)揮，帶教質(zhì)量得不到保證。柔性管理則是從社會學(xué)、心理學(xué)等角度出發(fā)，強調(diào)人的個性、心理、情感、欲望和能力等因素，實現(xiàn)管理的人性化和柔性化，以非強制方式在人的心理上產(chǎn)生強大的內(nèi)在驅(qū)動力，從而把組織意識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人自覺行動的管理模式。但是，柔性管理也有其自身的局限性，它對管理者和被管理者的素質(zhì)及能力要求較高。近年來，剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ街鸩皆谂R床護理管理中應(yīng)用、發(fā)展，研究和實踐業(yè)己證明，它是一種適合我國醫(yī)院管理的新模式，對我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。
結(jié)合護理工作和護理實習(xí)生的自身特點，我們認為，護生帶教管理也應(yīng)將剛性管理和柔性管理相結(jié)合，在研究護生的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取剛?cè)嵯酀墓芾砟Ｊ綆Ы?，充分調(diào)動護生的工作積極性，激發(fā)其對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，以保證帶教工作的順利進行。2012年，我院護理部組織臨床科室對護生采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ竭M行帶教，取得了良好效果。
1方法:對照組采用剛性管理模式帶教，由指定的帶教老師負責(zé)理論操作知識的帶教和溫習(xí)，然后再進行臨床實踐操作，將理論和操作知識融合到實踐中。實驗組則采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы?，由有?jīng)驗的護師各帶教1名護生，在臨床實踐操作中將理論和操作知識貫穿，邊講解邊實踐，使護生對于理論操作知識有更為直觀的了解和更深刻的掌握。在帶教過程中對護生不理解的內(nèi)容進行操作與理論相結(jié)合的方式進行講解，引導(dǎo)護生自主解決問題，使其在增強學(xué)習(xí)積極性的同時也提高綜合能力。待實習(xí)結(jié)束后將兩組護生帶教前后的理論和操作知識以及帶教后的實習(xí)積極性進行統(tǒng)計與比較。
2評價標準:理論和操作知識采用試卷形式進行閉卷考核，內(nèi)容涉及發(fā)散性問題，使護生通過自主的思維解決問題，試卷總分100分為滿分，0分為最低分，60分為及格分數(shù);實習(xí)積極性則由所有參與帶教的臨床科室的護理人員結(jié)合護生平時的表現(xiàn)進行功能性評估，評估結(jié)果分為積極、較積極。
3討論：剛?cè)嵯酀木C合管理是在剛性管理的基礎(chǔ)上運用柔性管理，從而在組織內(nèi)建立一種相對寬松的環(huán)境，使護士能夠在這種環(huán)境中展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己獨特的魅力。而臨床實習(xí)是護理教育的重要組成部分，是護生由學(xué)校走向社會實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的啟蒙階段，也是理論知識與實踐相結(jié)合的首要階段，同時實習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響護生未來的工作能力。目前各大醫(yī)院臨床實習(xí)的主力軍己經(jīng)被“90后”護生占據(jù)，她們大多都是獨生子女，由于環(huán)境的優(yōu)越，導(dǎo)致她們個性突出，思維靈敏，理解領(lǐng)悟能力強。但是，她們的.心理素質(zhì)、組織紀律、主動學(xué)習(xí)能力以及工作積極性和吃苦耐勞精神也相對較差，并且對護理專業(yè)也缺乏正確的認識。如果單純對她們運用剛性管理模式帶教，則最大的弊端在于把護生看成是接受監(jiān)督的對象。趙亞東等在論剛?cè)岵募铙w系構(gòu)建中曾提到即使職工完全遵守工作制度和管理人員的安排，自身的潛力也只能發(fā)揮20%-30%，故此管理模式將會直接抹殺這群“90后”護生的工作積極性，給她們的心靈帶來創(chuàng)傷，她們會感到帶教者關(guān)心工作本身勝于關(guān)心完成工作的人，產(chǎn)生叛逆心理并后悔選擇護士職業(yè)，進而導(dǎo)致臨床帶教質(zhì)量下降。而剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ奖局耙宰o生為中心”人性化管理，注重護生提出的意見或建議，在工作、學(xué)習(xí)、生活中真誠地關(guān)心她們，為她們營造一個相對和諧的工作環(huán)境，減少壓力源的產(chǎn)生，從而對護生產(chǎn)生一種潛在說服力，使其熱愛護理工作，從而激發(fā)她們的潛力，使工作積極性及主動性創(chuàng)造性均得到提高。故帶教前兩組護生的理論和操作知識的成績比較無顯著性差異，而帶教后實驗組的理論知識評分以及實習(xí)積極性都高于對照組。其次采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы桃部梢远酱倥R床帶教者不斷地去學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、社會科學(xué)、管理學(xué)等人文科學(xué)方面的知識。
綜上所述，采用剛?cè)嵯酀芾砟Ｊ綆Ы膛R床實習(xí)生，對當(dāng)前護理事業(yè)的發(fā)展有著不可小覷的作用，在帶教質(zhì)量提高上有著不可估量的臨床推廣價值。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇三
語文教學(xué)要是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)為己任。語文學(xué)科的教學(xué)要求教師以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，有目的、系統(tǒng)地對學(xué)生給予語文知識和能力的指導(dǎo)，不僅根據(jù)教材教給學(xué)生語言文字知識，還要使學(xué)生能夠自主運用，使其聽、說、讀、寫、想的能力都得到全面的拓展，真正發(fā)揮學(xué)生的主體意識和參與欲望，真正達到會學(xué)、會用、會思考、會延伸的目的，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重點和主要方面。素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上取決于學(xué)科教學(xué)的落實。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，同時又是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生情感因素、審美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性決定了它是實施素質(zhì)教育的先行者。
一、如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美教育。
首先，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美教育應(yīng)該從教師的角度來進行重視，對于教師而言，教師的一言一行都能夠影響到學(xué)生的行為舉止，教師往往就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從這個角度上來說，應(yīng)該不斷地來發(fā)揮教師的榜樣的力量，讓教師在審美教育中發(fā)揮主導(dǎo)的作用，這樣才能夠真正的發(fā)揮其審美教育的作用。在日常的語文課堂教育過程中，應(yīng)該重視學(xué)生的審美意識的提升，語文教師不僅僅要充當(dāng)學(xué)生的知識儲備庫的作用，而且還需要在回答學(xué)生提出的問題的過程中，注意一些審美語言的使用，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮語文教師引導(dǎo)學(xué)生、完善學(xué)生的真正目的，從而促進學(xué)生的審美能力的提升。
其次，審美教育應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的全過程，在語文教學(xué)過程中不僅僅教師在講授一些課堂的時候使用相對優(yōu)美的語言，而且教師在講課的過程中還需要不斷地來增加其積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從一些閱讀的材料當(dāng)中找到提升審美能力的途徑。對于學(xué)生而言他們在學(xué)習(xí)語文的過程中往往忽視了這種審美教育的培養(yǎng)，但是對于教師而言，應(yīng)該在這個過程中，充分的來發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用，這樣才能夠?qū)⑦@種審美能力提升起來。從語文學(xué)科的特點來說，語文課程教學(xué)中的審美能力的提升和完善不僅僅需要教師的引導(dǎo)，而且還需要教師在選擇一些閱讀材料的過程中，多發(fā)現(xiàn)一些能夠增加審美能力培養(yǎng)的內(nèi)容，這樣才能夠真正的發(fā)揮其積極的作用。
最后，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時候，應(yīng)該多去記憶那些語言優(yōu)美的句子和文章，只有將這些語言優(yōu)美的句子和文章使用好，才能夠提升和完善自身的審美意識，從而在長期的語言積累過程中達到提升自身審美能力的目的。
二、實現(xiàn)閱讀高效教學(xué)的方法。
1.創(chuàng)新閱讀方式，提高學(xué)生閱讀的積極性。
提高閱讀課的有效性，首先就要創(chuàng)新閱讀授課的方式，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。由于課上的時間有限，難以帶著學(xué)生一起閱讀;而學(xué)生的自覺性又很差，自讀的效果也不好。筆者認為，不妨利用晨讀的時間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。早晨剛到學(xué)校，學(xué)生的精力旺盛，選用這一時間段帶領(lǐng)同學(xué)讀文章，不僅效果好，而且還能讓學(xué)生以閱讀美文的方式進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我會利用15分鐘的早讀時間，以閱讀接龍的'形式帶領(lǐng)學(xué)生來朗讀當(dāng)天要學(xué)的課文。通過這種游戲方式，全體學(xué)生都愿意參與到閱讀中來，朗朗的讀書聲也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，等到講課的時候，就能保證全班同學(xué)都在閱讀課文的基礎(chǔ)之上精講課文了，這也保證了教學(xué)效果。
2.以教材為基點，有選擇的拓展課外閱讀。
素質(zhì)教育對課外閱讀也提出了要求，這意味著僅僅依靠教材本身來提高學(xué)生的閱讀能力是難以實現(xiàn)的。因此，教師在平時的語文教學(xué)中，就要能夠根據(jù)教學(xué)要求，篩選一些適合學(xué)生閱讀的課外文章，以拓寬學(xué)生的閱讀面，提高他們的語文素養(yǎng)。我在教學(xué)中，會根據(jù)學(xué)生自身的狀況和該階段的教學(xué)目標來向同學(xué)們推薦幾篇優(yōu)秀文章，并且要求學(xué)生撰寫讀書心得。不僅如此，我還在班級里舉辦一月一次的讀書會。每一期的讀書會會圍繞不同的主題進行，由我和學(xué)生共同商定讀書會主題。在會上，學(xué)生可以交流讀書心得，互相推薦好的文學(xué)作品，展示自己的讀書成果。在這樣一種氛圍中，學(xué)生之間互相影響，都愛上了讀書。
三、信息技術(shù)有效融入高中語文教學(xué)的對策。
既然信息技術(shù)與語文教學(xué)具有如此之多的切合點，那么教師在教學(xué)當(dāng)中就要充分利用好信息技術(shù)這一教學(xué)資源，來輔助高中語文的教學(xué)。具體實踐起來，主要有以下幾點對策和方法：
1、以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進行自主學(xué)習(xí)。
新課改積極倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出強調(diào)了學(xué)生要通過自主學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)和形成一定的自主探究能力。而進行自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)就是學(xué)生要愛這一門，好這一門，有學(xué)習(xí)這一門的欲望。信息技術(shù)的運用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的照著課本講課的方式已經(jīng)不能吸引同學(xué)的注意力，而在多媒體的幫助下，教學(xué)形式變得豐富多彩，語文講課變得活躍了，學(xué)生自然愿意參與進來。比如，我在講《鴻門宴》時，為了讓學(xué)生更好的理解課文，我專門找來了一段京劇《鴻門宴》的視頻請同學(xué)們觀看，并在觀看視頻之前，我給學(xué)生提了一個問題：“參加鴻門宴的人都扮演了怎樣的角色?他們的心理活動是怎樣的?”這樣，學(xué)生們在觀看時，都瞪圓了眼睛，極為認真，然后他們在小組討論中將視頻和課本描寫結(jié)合起來，探討任務(wù)的心理活動及其角色特點。這樣，全體學(xué)生都參與到了問題的討論和學(xué)習(xí)中來，課堂效率大大提高。
2、以信息技術(shù)為依托拓展教學(xué)內(nèi)容。
語文學(xué)科兼具文學(xué)性和實用性，語文的學(xué)習(xí)在很大程度上需要不斷地積累和廣泛的閱讀，這樣才能形成深厚的語文素養(yǎng)。同時，在高考中也十分重視對學(xué)生課外知識的考察，因此在高中語文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)資源，特別是互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能收獲一定的課外知識。比如，近些年來對學(xué)生寫作能力的考察十分重視與社會熱點的結(jié)合，教師不妨利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)上廣泛探討的話題以及一些時評展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的評判能力和思辨能力。同時，對于一些國外文學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以找一些國際名校的公開課給學(xué)生觀看，以啟發(fā)他們一種新的思維方式和思考視角。
總之，語文學(xué)科的素質(zhì)教育是素質(zhì)教育改革的奠基工程，對提高全民族的文化素質(zhì)起重要作用，教育工作者應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在實踐中探索，進一步推進素質(zhì)教育改革。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇四
實行素質(zhì)教育，培育學(xué)生完整人格，這是班主任的神圣職責(zé)。我自從擔(dān)任班主任工作以來，始終堅持把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動力，努力讓學(xué)生開心，讓家長安心，讓學(xué)校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學(xué)生科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，放學(xué)后我義務(wù)為基礎(chǔ)較差的學(xué)生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學(xué)生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受?？墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學(xué)生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該先做到，嚴于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學(xué)生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結(jié)合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關(guān)心較少，這些留守兒童在學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣上有很多問題。一是學(xué)習(xí)缺乏必要的引導(dǎo)和監(jiān)督。通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學(xué)后學(xué)習(xí)的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學(xué)，也就是說放學(xué)后主動學(xué)習(xí)的僅占18.6%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學(xué)習(xí)是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學(xué)習(xí)。為使每個留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助，教師對學(xué)生關(guān)愛的范圍，不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間，放學(xué)之后也要關(guān)注。關(guān)愛的內(nèi)容不僅僅局限于文化知識的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習(xí)慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。
開好班會課，用好班干部，狠抓班風(fēng)建設(shè)，不讓每一個學(xué)生掉隊。
我清醒地認識到班級雖小，但其復(fù)雜性不亞于社會，樹立一種學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進的班風(fēng)是一個班主任的終身奮斗目標。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級如果出現(xiàn)幾個問題學(xué)生，那肯定是后患無窮。因此在擔(dān)任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標，不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學(xué)生，尤其是徹底放棄學(xué)習(xí)，厭學(xué)的學(xué)生。如果他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，談學(xué)生的進步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚是認同別人的一種重要方式，學(xué)生在成長過程中，受的表揚多，他的被認同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。
班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇五
探討中專實習(xí)護生在臨床實習(xí)過程中普遍存在的問題,分析其原因,有針對性地采取干預(yù)措施,如建立健全帶教制度、因材施教、注重個性發(fā)展、嚴格考核、逐項訓(xùn)練等,以提高教學(xué)質(zhì)量,杜絕差錯事故的發(fā)生.
作者：白云芬作者單位：云南省紅河州第一人民醫(yī)院,云南紅河,654400刊名：中國現(xiàn)代醫(yī)生英文刊名：chinamoderndoctor年，卷(期)：201048(8)分類號：g632關(guān)鍵詞：護生臨床帶教干預(yù)
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇六
護理學(xué)是一門綜合性學(xué)科,臨床實習(xí)要求護生對護理專業(yè)知識歷經(jīng)感性轉(zhuǎn)化為理性,是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)工作能力的一環(huán),是護生成長為一名護士的`必經(jīng)之路.目前,我國護理教育分為中專、大專、本科及研究生等多個層次,中專護生占絕大多數(shù),如何做好中專護生帶教工作是滿足醫(yī)院用人要求、提高臨床護理質(zhì)量以及滿足人們健康要求的關(guān)鍵所在.現(xiàn)將護生帶教體會報告如下.
作者：劉秀英作者單位：解放軍四零一醫(yī)院,山東,青島,266071刊名：齊魯護理雜志istic英文刊名：journalofqilunursing年，卷(期)：13(21)分類號：g64關(guān)鍵詞：
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇七
如何對待差生的問題，關(guān)鍵是從激勵人手，讓他們感到溫暖，樹立起信心，抬起頭來走路。用“激勵”的f'rv施來轉(zhuǎn)化差生。
一、目標激勵：目標層次化，對各年級、各班級、各類學(xué)生分別提出不同的目標，就是把個人近期和遠期目標同班集體目標結(jié)合起來，班級目標應(yīng)圍繞學(xué)校的大目標。引導(dǎo)學(xué)生向著既定的日標努力奮進，從而對差生產(chǎn)生激勵鞭策作用。
二、尊重激勵：受人尊重足人的基本心理需求。教師對學(xué)生尊重，能使學(xué)生產(chǎn)生滿足，愉快的心理休驗。應(yīng)公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生要多幾分尊重、多幾分理解。這樣，差生就會逐漸認識到自身的價值，改變自甘落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力，真il使阻力變成了動力。
三、情感激勵：要轉(zhuǎn)化他們，必須大力進行感情投資。有關(guān)事實證明：師生之問建立深厚的感情、親密的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作的一個必要條件。古人言：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應(yīng)注意與差生溝通感情，增進了解，以換取信任。這樣，他們就會消除l教師之間的心理隔閡，容易產(chǎn)生感情上.的共鳴。在這種情況下，對差生及時進行引導(dǎo)，會產(chǎn)生理想的教育效果。
四、榜樣激勵：通過介紹先進人物的事跡，對差生產(chǎn)生一種感染和激勵作用。差生一般比較注重具體的，實際的東西，對老師空洞的說教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說理是難以見效的`。針對這一心理特點，常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛囚斯坦等名人原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也/算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時，應(yīng)特別注意在本校本班級樹立學(xué)生身邊的典型，尤其對那些基礎(chǔ)較差但進步較快的同學(xué)給予大力表揚，號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣做，不僅促使這些學(xué)生加倍努力，而且也使差生看到進步的希望。
五、成功激勵：教育心理學(xué)告訴我們：想獲得成功足人們普遍的心理愿望。差生在看到班卜其他同學(xué)取得成功之后，內(nèi)心羨慕之余，也會產(chǎn)生狀得成功的欲望，也想體驗成功的快樂。因此，他們在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件和機遇。因人而異，揚長避短的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。這樣，通過成功激勵，能夠幫助他們樹贏信心，促進自身的轉(zhuǎn)化。
六、關(guān)懷激勵：就是對差生真心愛護，熱心關(guān)懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，從而產(chǎn)生激勵作用。差生之所以后進，原因是多方面的，有主觀原因，而更多的是客觀原因造成的。所以無微不至的耐心關(guān)懷，用一點點小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極e進。
七、表揚激勵：榮譽足人自尊心的需要，恰當(dāng)而又適當(dāng)?shù)亟o差生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進取心。在平時，我們要多找差生的“閃光點”，差生并不是一切都壞，他們身上也有“閃光點”。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù);有的對班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見義勇為，助人為樂;有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真……我們對差生凡有積極行為和進步表現(xiàn)的，都應(yīng)給予表揚和鼓勵，來激勵差生的進步。
八、實踐激勵：開展實踐活動，讓差生在實踐中受到教育。特別在活動前，加強對差生的指導(dǎo)，有目的地讓差生在活動中受到教育，實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。
九、家庭教育激勵：家庭教育在學(xué)生成長中也是重要一環(huán)，特別是對差生的轉(zhuǎn)變來說更為顯得重要。對差生，要予以說服，曉之以理、動之以情。切忌簡單粗暴和放任自流嚴禁體罰和各種高壓措施，對家長進行說服'l：作，要求家長一言一行要起表率作用，創(chuàng)造民豐的家庭氛嗣，父母‘j子女之間建市平等和睦的關(guān)系，對孩子既不溺愛、放任、有求必應(yīng)，又不簡單、粗暴、獨斷專行、強加意志，對子女要求要切合實際，期望值不能過高，以免造成子女的巨大心理壓力，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)來激勵差生的卜進信心，使他們看到光明的前程。
差生問題不僅僅是個教育問題.，實際.卜也是個社會問題。既是社會問題我們就要下大力氣來解決。要解決，就首先要解決認識問題，在思想教育過程中，應(yīng)正確對待差生，讓他們感到溫暖，讓他們樹寺起信心，抬起頭來走路。這樣，才能達到教育目的，全面提高差生的素質(zhì)。才能開創(chuàng)差生思想教育工作的新天地。才能面向全體學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，才能提高整個中華民族的素質(zhì)，為實現(xiàn))l化培養(yǎng)真有用的各種人才。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇八
摘要：在課改背景下，高中的教育改革在不斷地推進著。教育工作者與研究者們不斷運用新的教學(xué)模式與教學(xué)方法提高課堂授課質(zhì)量。與此同時，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有一些值得教師借鑒的地方也需要繼續(xù)發(fā)揚下去。以高中語文教學(xué)作為切入點，深刻探討在高中語文教學(xué)之中的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高中語文；新課改；效率；閱讀。
新課程施行下，我國的高中語文教材紛紛對原有內(nèi)容進行了改革。教材內(nèi)容不再單一，內(nèi)容也變得更加生動，除課文之外，教材中還添加了幾個其他的模塊，幫助學(xué)生在閱讀過課文之后進行自主探究與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于課文及問題的分析能力與合作探究能力。使學(xué)生在閱讀過教材之后能夠有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的課文標題也有了新的變化，變得更加生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，新教材之中還有教材拓展這一模塊，能夠幫助學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)語文知識。教師在應(yīng)用新教材進行授課的過程中，不能一味地摒棄原有教材，要善于挖掘舊教材與舊教學(xué)經(jīng)驗之中的可取之處，并與新的教學(xué)、教學(xué)模式相結(jié)合。例如，新教材雖然主張內(nèi)容拓展，但教師應(yīng)該注重保持課文內(nèi)容的主體地位，不能舍本逐末。另外，新教材主張學(xué)生進行合作探究，但教師也應(yīng)該保持自己在課堂中所占的比重。只有將新教材與舊的教學(xué)經(jīng)驗中可取之處相結(jié)合，才能進一步完善教學(xué)活動。
閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，可以說閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象思維的主要陣地，學(xué)生的知識、思維、情操等大部分都可以通過閱讀來獲得，所以加強和完善閱讀教學(xué)顯得重要而迫切。因此，教師在閱讀教學(xué)的'過程和設(shè)計中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為中心，注重學(xué)習(xí)情境的設(shè)置和學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動質(zhì)疑、主動解決問題的能力，而不是一味地鉆唯一答案的牛角尖。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸得到普及，教師應(yīng)充分有效地利用好這一先進資源，通過運用多媒體輔助教學(xué)可以把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、聲音、視頻，從而使學(xué)生在濃厚的氛圍中把握知識，理解所要表達的思想感情，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，在沒有任何羈絆的情況下自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
知識時代的到來使得知識更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考以及獨立解決問題，因此，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得意義非凡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，對精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經(jīng)?？磿x報看新聞，獲取外界有用的信息來提升自己的知識面，開闊自己的眼界；勤于觀察，善于用筆。
高中語文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)是一項任重而道遠的任務(wù)，教育部門及學(xué)校必須堅持不懈。同時也要依據(jù)社會，教育的發(fā)展來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師在培養(yǎng)高中生的素質(zhì)能力時，一定要具備足夠的細心和耐心，要對學(xué)生和自身職業(yè)負責(zé)。
參考文獻：
何衛(wèi)榮。設(shè)計課堂提問的原則與技巧：以中學(xué)語文教學(xué)為例[j].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2008.
（作者單位甘肅省正寧縣第一中學(xué)）。
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇九
在教學(xué)工作中，優(yōu)生、弱差生是必然存在的現(xiàn)象。其原因則是家庭、社會、環(huán)境等方面不同程度的影響，加上先天智力不全、后天智力不夠等因素，都造成了弱差生的出現(xiàn)。本人在多年的教學(xué)工作中，接手過許多在他人眼中所謂的“差班”和“差生”，當(dāng)一切說服和教育的方法都暫時無濟于事時，如何來改變這些孩子，讓所有的孩子朝著健康的方向發(fā)展，這是擺在每位教師面前的一個重要課題，更是我們無法推卸的責(zé)任，值得我們深思。
德育心理學(xué)表明，對兒童某行為的強化教育，有利于糾正這種行為，這種情況在小學(xué)階段尤為明顯。作為孩子的初段引導(dǎo)者，作用似輕還重。在多年的教學(xué)工作中，本人根據(jù)兒童的某些不良行為矯正的心理過程，以自己的師德去感染學(xué)生，收到了良好的效果。
一、關(guān)愛每個學(xué)生，愛生如子。
不管是怎樣的學(xué)生，我都視之為子。作為老師，首先要了解他們的思想，了解他們的家庭環(huán)境和個人的基本情況，了解他們在生活中的喜、怒、哀、樂，了解他們的愛好、特長、性格、興趣。作好他們的良師益友，經(jīng)常和他們談心，使學(xué)生感到老師就像父母一樣可親可敬，和老師說心里話。如：上學(xué)期我班有兩名弱差生，他們的課內(nèi)作業(yè)常常不能按時完成，見到老師就很害怕。后經(jīng)過幾周的接觸和談話，了解到他們都有很強的上進心，由于原有基礎(chǔ)不夠扎實，家庭不和，家長對子女關(guān)心不夠，不能和學(xué)校的.老師很好配合，這在很大程度上影響了他們的學(xué)業(yè)。了解這一情況后，我便有針對性地進行家訪，將學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)及情況及時與家長交流，爭取家長的積極配合，共同努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、理解、尊重學(xué)生，發(fā)揮其個性特點。
每個學(xué)生都具有不同的心理素質(zhì)和性格特點。作為老師，應(yīng)全面了解他們的情感、習(xí)慣、思維和愛好，特別是面對弱差生，我不歧視他們，并且號召全體同學(xué)尊重他們、幫助他們，讓他們和其他同學(xué)一樣，充滿自信和勇氣。同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對于他們的點滴成績，及時給予鼓勵和表揚，讓其從一點一滴做起，從而達到積少成多的目的。
三、堅持促進學(xué)生全面發(fā)展的原則。
一切為了孩子的全面發(fā)展，是教育教學(xué)的終極目的。每個學(xué)生的發(fā)展都離不開老師的指導(dǎo)，尤其是弱差生，他們的轉(zhuǎn)化是緩慢的，不是一朝一夕就能收到預(yù)期的效果。它要經(jīng)歷一個艱巨而漫長的過程。由于他們的興趣和愛好單一、缺乏上進心，甚至有時會朝著相反的方向發(fā)展。在這種情況下，我并沒有操之過急，而是耐心細致地關(guān)愛他們，使他們從內(nèi)心上與老師取得“心靈感悟”，樂聽、樂學(xué)，讓他們始終擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和全面發(fā)展的信念。
四、樹先進、促后進。
采取不同形式的表揚和獎勵，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這種方法，不僅有利于矯正弱差生的不良行為，還能收到教育和促進大部分學(xué)生的效果。將勤奮好學(xué)、守紀律、道德品質(zhì)好等全面發(fā)展較先進的同學(xué)分別用口頭及其他不同形式的表揚和獎勵，將其樹立為多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營造一個互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)弱差生的學(xué)習(xí)熱情。
對于弱差生的教育工作，我想只要懷著一顆熱忱的心，用真誠的態(tài)度，把愛的甘露灑向他們的心靈，我們將會得到更多的回報。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十
首先，三年職教攻堅以來，國家對中等職業(yè)教育越來越重視，不僅從師資、設(shè)備、場地等方面給予照顧，而且為使更多的城鄉(xiāng)初中生更多的接受職業(yè)教育，還免去了他們的學(xué)費。所以，從這方面來說，作為初中學(xué)校，就要大力宣傳職業(yè)教育，這是很有必要的，也是十分重要的。
其次，目前職業(yè)教育已發(fā)展成為我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)。作為初級中學(xué)，既有輸送生源到高級中學(xué)的任務(wù)，也有輸送生源到中職學(xué)校的任務(wù)。所以，引導(dǎo)廣大初三學(xué)生選擇職業(yè)中專，走技能成才之路，這對于促進普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，顯得尤為重要。
第三，歷年來，總有一批考不上高中，又沒有報讀職業(yè)學(xué)校的初中畢業(yè)生，他們有的因未夠年齡而呆在家里無所事事，有的去做未成年工。對于這種狀況，若初中學(xué)校與職業(yè)學(xué)校在初三階段加強對那些學(xué)生的職業(yè)教育宣傳，使他們畢業(yè)后能進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)到一技之長，這對于他們，對于企業(yè)，對于社會都是很有好處的。
二、職業(yè)教育的宣傳要貫穿于整個初中階段。
在國家對職業(yè)教育越來越重視的形勢下，在初中畢業(yè)生中除了一部分考上高中之外，其余大部分可選擇讀職中的狀況下，初中學(xué)校完全可以通過各種形式的職教宣傳，使未能考上高中的學(xué)生大部分報讀職業(yè)學(xué)校。而要使初中畢業(yè)生踴躍報讀職業(yè)學(xué)校，不能光靠畢業(yè)時的職業(yè)教育宣傳，而應(yīng)該將職業(yè)教育的宣傳貫穿于整個初中階段。
初中生入學(xué)的時候，在一些主題校會上，學(xué)校應(yīng)該告訴學(xué)生，初中生走成才的道路有兩大途徑，一是考入高中進而考上大學(xué)，二是報讀職業(yè)類學(xué)校，學(xué)一門過硬的技術(shù)，當(dāng)一名有所作為的中、高級技術(shù)人員，無論是大學(xué)生或中職生或高職生，將來經(jīng)驗豐富了，條件成熟了，并有一定的創(chuàng)業(yè)資金，都可以創(chuàng)業(yè)。如果能這樣告誡學(xué)生，那么就讓他們知道，讀職業(yè)學(xué)校，也是一條成才的途徑。
初中生在校學(xué)習(xí)的第三年，面臨著畢業(yè)去向問題。他們一般畢業(yè)后的去向分三大部分，一部分升高中，一部分讀職中，另一部分不再升學(xué)而選擇了工作(主要是外出城鎮(zhèn)打工)。初中學(xué)校重視和加大對職業(yè)教育宣傳的力度，其主要目的除了使廣大初中生明確職業(yè)教育在當(dāng)今社會發(fā)展的重要性外，另一個大的目的就是使那些初中畢業(yè)后不想再讀書的學(xué)生能接受職業(yè)教育，能在走出社會之前有一技之長。所以，到了初中學(xué)生到了初三階段，學(xué)校很有必要在職業(yè)教育方面加強宣傳的力度，利用多種形式來進行職教宣傳。如何對初三年級的學(xué)生進行有效的職教宣傳呢?筆者認為，首先學(xué)校對初三年級的職教宣傳有個整體的計劃，然后基本上就按計劃去進行，并形成慣例。比如在第三學(xué)年一開學(xué)，在集會上就讓初三的學(xué)生明確，現(xiàn)在到將來的幾年內(nèi)，都是讀書學(xué)習(xí)的大好年華，一年后初中畢業(yè)了，無論是讀高中或是讀職中，都是升學(xué)，都是往成才方面發(fā)展。一個人，應(yīng)該擁有更多的知識，更好的技能才能更好地為社會服務(wù)，為祖國效勞。
三、針對初中生的具體情況實施多種形式的.職業(yè)教育宣傳。
要將職業(yè)教育的宣傳搞得有聲有色，就必須根據(jù)初中學(xué)校的具體情況開展多種形式的職業(yè)教育宣傳。或根據(jù)初中生的一些特殊情況，實施側(cè)重點不同的職業(yè)教育的宣傳。
1、把報讀職中視同升入高中一樣重要。
初中學(xué)校的辦學(xué)，除為了完成九年義務(wù)教育外，所有的學(xué)校都在為高中升學(xué)率的向上提高而作為一個奮斗的主要目標。但在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，初中學(xué)校在抓高中的升學(xué)率同時，也應(yīng)將報讀職業(yè)學(xué)校作為升上高一級的學(xué)校來重視。所以，初中學(xué)校在每一新學(xué)年，在公布考入各高中學(xué)校的上屆畢業(yè)生的同時，也公布報讀各類職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生名單，并且都用喜報的形式公布。這樣去營造一種良好的氛圍，使全校的師生認識到，讀職中也是件光榮的事，社會是很需要一大批有志向的中學(xué)生報讀職業(yè)學(xué)校的。
2、鼓勵一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生報讀職中。
長期以來，初中畢業(yè)生要升學(xué)讀書形成了這么一種情形：中考成績好的讀高中，成績不大理想的只能報讀職業(yè)學(xué)校。這種情形，隨著社會的發(fā)展，也隨著職業(yè)教育的發(fā)展，肯定要有所改變的。所以作為初中學(xué)校，在這方面要作出努力，使一些既喜歡職業(yè)技能而學(xué)習(xí)成績又比較好的初中畢業(yè)生(特別是學(xué)習(xí)成績處在中等水平以上的學(xué)生)報讀職業(yè)學(xué)校。一些家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，也許有些畢業(yè)就輟學(xué)了，對于這類學(xué)生，我們更應(yīng)該幫助和引導(dǎo)他們報讀職業(yè)學(xué)校。因為目前職業(yè)學(xué)校不僅免收學(xué)費，對貧困家庭的中職生還有助學(xué)金，此外那些學(xué)生相對來說容易做到品學(xué)兼優(yōu)，而在職業(yè)學(xué)校，品學(xué)兼優(yōu)的中職生還可以得到國家的獎學(xué)金。
3、向?qū)W生家長宣傳職業(yè)教育。
要讓初中學(xué)生認識職業(yè)教育的重要性，認識讀了職業(yè)學(xué)校出來也能創(chuàng)造美好的前途，需要家長的配合。學(xué)生是否報讀職業(yè)學(xué)校，這在很大程度上有賴于家長的態(tài)度，有賴于家長對職業(yè)教育的認可。所以，有條件的學(xué)校，特別是城鎮(zhèn)的初中學(xué)校，可以根據(jù)目前社會的狀況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況聯(lián)系畢業(yè)班學(xué)生的家長召開家長會或家長座談會。邀請職業(yè)學(xué)校的負責(zé)招生的老師前來向家長宣傳職業(yè)教育的前景，宣傳其職校的辦學(xué)特色、開設(shè)的專業(yè)、學(xué)校的環(huán)境與設(shè)備、各專業(yè)的就業(yè)出路等等。班主任在與家長的座談中，可根據(jù)各學(xué)生不同的特點，根據(jù)他們平時的興趣愛好以及學(xué)習(xí)的狀況，給予學(xué)生家長的一些建議，共同正確引導(dǎo)初中畢業(yè)生報讀職業(yè)學(xué)校。個別家長因工作或其他事務(wù)來不了學(xué)校參加家長座談會的，班主任可以利用電話或進行家訪與家長溝通，了解家長對其子女的期望，對職業(yè)教育了解的程度，從而開展有效的、有針對性的職教宣傳。
4、與職業(yè)學(xué)校進行文藝等方面的聯(lián)歡。
職業(yè)學(xué)校主要招收的學(xué)生是應(yīng)屆的初中畢業(yè)生，而初中學(xué)校每年對縣里或市里的職業(yè)學(xué)校都有一定的送生任務(wù)。因此，初中學(xué)校為了做好輸送生源的工作，為了完成送生的任務(wù)，可以通過與職校的聯(lián)誼活動進行有效的職教宣傳。例如可以在五月初或元旦前后與一兩所職中學(xué)校搞文藝聯(lián)歡，使職中學(xué)生在初中校園的舞臺上展現(xiàn)他們職業(yè)技能的風(fēng)采，這樣會激勵初中學(xué)生對一些職業(yè)學(xué)校和一些專業(yè)的興趣，達到很好的職教宣傳效果。還可以配合職校有初中校園內(nèi)辦一些職業(yè)教育成果展，讓初中學(xué)生進一步感受到報讀職業(yè)學(xué)校也可以是有所作為的。
綜上所述，筆者認為，國家當(dāng)前越來越重視職業(yè)教育，而初中學(xué)校是向職校主要的送生部門，做好或配合好職業(yè)教育的宣傳是十分必要的，也是責(zé)無旁貸的。所以初中學(xué)校要長期的進行職業(yè)教育的宣傳，還要采用多種形式的職業(yè)教育宣傳，通過這樣努力去完成向職校的送生任務(wù)，同時也為職業(yè)教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十一
學(xué)生的思想教育是一項極其復(fù)雜的工作，從心理學(xué)的角度分析，青少年正處在身心發(fā)生巨大變化的階段。他們的大腦皮質(zhì)的控制能力比較差，不善于用理智控制自己的情緒，尤其是目前青少年較普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們的意志力和個性意識傾向還不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)和控制能力比較差，這就給我們班主任工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
根據(jù)多年的班主任工作與針對青少年心理特征。我深深體會到真誠待生，情理交融不僅是我們班主任應(yīng)有的素養(yǎng)，也是我們做好班主任工作的前提，對學(xué)生健康的身心發(fā)展有著重要的意義。作為一名班主任一定要用一顆寬容的心、一顆真誠的心去對待學(xué)生，唯有這樣，外面的學(xué)生才會以心換心，以真誠的心來對待老師，進而取得良好的效果。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫在《和教師的說話》中提到“人們常把教育影響跟教師的威信聯(lián)系起來看，認為教師威信是他們順利而有成效地進行班主任工作不可缺少的條件，教師在學(xué)生心目中必須有威信。”這就告訴我們作為教師必須要在學(xué)生中樹立威信，但是這種威信如何建立呢？我想還是應(yīng)該以真誠為前提和基礎(chǔ)的，對此我是深有體會的。
我初任班主任工作時，由于對“教師威信”的片面理解曾出現(xiàn)過一次是使我難忘的教訓(xùn)。記得那年，由于前任班主任調(diào)離學(xué)校，我就接手了那屆學(xué)生，當(dāng)時我看到班級里有一位男生留著很長的頭發(fā)，于是我就在班級里進行班規(guī)訓(xùn)練時，特別指出男生不宜留長發(fā)?？墒堑诙?，第三天這位男同學(xué)照樣留著長發(fā)，于是我就個別交談，我對他說把你的頭發(fā)剪短一點，男生應(yīng)該像男生，當(dāng)時他沒有做聲，我以為他同意了?？墒堑谒奶焖匀涣糁L發(fā)坐在教室里，當(dāng)時我心里很惱火，就點名批評，并說頭發(fā)這樣不男不女像什么樣！不料他竟小聲嘀咕著：“你才不男不女?！眲偨尤蔚陌?，就有人敢頂嘴。我以后怎么開展工作。于是我就厲聲喝道：“你給我出去，到辦公室去！”“出去就出去！”他扭頭就走。到了辦公室后，我和這位學(xué)生的怒氣仍未消，直到我把這位學(xué)生家長請來才暫時平息。在同其家長得交談中得知這位學(xué)生的一只耳朵有殘疾，所以從小就是留長發(fā)遮住耳朵。這時我十分懊悔，教師的威信是在愛生尊師的情感交融和師生情感的交流中形成的。而我的“威信”卻是靠嚴厲的師道尊嚴以壓服的方式迫使他們服從，這種“威信”其實是“有威無信”且不能持久。一些膽小的學(xué)生口服心不服，一些性格倔強的學(xué)生則會與你“頂嘴”，教師使自己立于尷尬之地。事后，我長思數(shù)日之后，便召開了一個班會。我首先當(dāng)著全班同學(xué)向這位學(xué)生道歉，然后向?qū)W生介紹了許多心靈美德人物，特別介紹了殘疾人張海迪的故事，使大家懂得了殘疾人應(yīng)身殘志不殘，他們和我們正常人世同屬于一個藍天下，同樣能為社會做貢獻，又告誡同學(xué)們不能歧視有殘疾的同學(xué)，而有殘疾的學(xué)生也應(yīng)該面對現(xiàn)實，自強不息，會后我又個別向那位殘疾學(xué)生道歉，那位學(xué)生也承認了自己的錯誤，最使我感動的是第二天他的頭發(fā)剪短了。露出了兩邊大小不一的耳朵。
在人生的旅途中，一些看似微不足道的小事，卻可能改變一個人的處世心態(tài)和生活軌跡，所以我總是提醒自己，教師要在學(xué)生心中需要威信，除了嚴于律己，為人師表外，更重要的是對學(xué)生要真誠相待，情理交融。如在談話時看似隨便地拉一把椅子請學(xué)生坐下，其實是創(chuàng)設(shè)了和諧真誠的談話氣氛，因此我在工作中十分重視學(xué)生情感上的需要。俗話說：“感人心者，莫發(fā)乎情”。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)有過一個很形象的比喻，在我們前面有一塊摻著碎石子的劣質(zhì)土壤，它既不會叫人高興，也沒希望提供起碼的收成，可是來了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過一番勘探，結(jié)果在底下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。因此教師應(yīng)細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“寶藏”，捕捉其閃光點。在我新接的一個班上有位小路同學(xué)，是出了名的“皮大王”，我接手班主任后一個月雖無大錯，但小錯也不斷，對于我的批評教育也只當(dāng)耳邊風(fēng)，同學(xué)們都對我說，他在小學(xué)時給老師批評慣了，我深知視批評如“家常便飯”的他唯有增加“感情投資”，挖掘其閃光點及時鼓勵，才能使其轉(zhuǎn)化。一次上課時，我發(fā)現(xiàn)他在課本上畫了一幅畫，挺漂亮的。于是我到美術(shù)老師那兒了解該同學(xué)的情況，指導(dǎo)他的話確實畫的不錯，于是我抓住機會，把他叫到辦公室，大贊他的畫，并請他當(dāng)上了美化黑板板的小組長，我班的第二期黑板報誕生了，上面美麗的畫面贏得了許多同學(xué)的贊嘆，我不失時機地在全班同學(xué)面前表揚了小路同學(xué)，并希望他的行為也想黑板報上圖畫那樣美麗，還請了班級里的同學(xué)來督促他的行為，以后的日子里，他真的變了，而我們班的黑板報上也一直有他一分汗水。而他的行為習(xí)慣也逐步開始好轉(zhuǎn)了，師生間的關(guān)系也更融洽了。
學(xué)生是千差萬別的，班主任切不可扮演學(xué)生敬而遠之的“教育警察”，班主任不僅是知識的傳播者，班級的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生健康成長的引路人和知心人，可以說，師生之間的真誠相待是教育成功的基石。教師要“以身立教”，真誠待生，教師要尊重學(xué)生，教師要在教育中取得學(xué)生信任的關(guān)鍵，不管在課堂上，還是在課外都要求真誠待生，尊重學(xué)生，做到一視同仁。教師要在教育教學(xué)中真正做到發(fā)自內(nèi)心、表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，慢慢的在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化，從而使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效?？傊處熞哉\相待，做學(xué)生的知心朋友，在班主任工作中尤需如此。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十二
小學(xué)生天性貪玩，甚至覺得和老師作對是一件有趣的事情，而班主任的任務(wù)就是保證學(xué)生能夠在學(xué)校里有秩序地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師和學(xué)生的想法產(chǎn)生矛盾時，班主任就應(yīng)不斷的提高身為一名教師的敬業(yè)精神和采取科學(xué)有效的班級管理技巧，讓每位學(xué)生都能明白他們在學(xué)校里應(yīng)該要做的事情，這樣才更利于學(xué)生的成長。
一、師愛。
天底下沒有哪種職業(yè)比教師這一職業(yè)更需要愛心了，父母把愛給自己的孩子，而老師卻把愛給別人的孩子。如果教師沒有職業(yè)的使命感，那么就不可能在教學(xué)工作中做好教書育人的工作。班主任尤其要具有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，用愛心去感染學(xué)生、感化學(xué)生，才更利于班級各項管理工作的展開。如當(dāng)班級里某位學(xué)生的表現(xiàn)與平常的表現(xiàn)有極大的反差時，班主任就不應(yīng)該立刻去指責(zé)他，給他分析各種大道理，這種做法長期來看可能有利于部分學(xué)生的成長，但不是解決問題的根本途徑，如果處理不好反而會產(chǎn)生一些負面的效應(yīng)。小學(xué)階段的學(xué)生，畢竟還是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情況時，班主任應(yīng)在全面了解學(xué)生異常現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以朋友的身份，與學(xué)生共同分析并尋求解決的辦法。很多時候這些問題的處理都是要經(jīng)過很長的時間才能得到很好地解決，所以就要求班主任要持有一顆關(guān)愛學(xué)生的心、持有作為一名教師的光榮職業(yè)使命感，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中成長。
二、為人師表。
小學(xué)生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們?nèi)烁竦男纬捎兄卮蟮挠绊?。學(xué)生的大多數(shù)時間都是在學(xué)校里度過的，因而老師的儀表儀態(tài)、言行舉止對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的`作用，而班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，和學(xué)生接觸的時間比較長。班主任要努力塑造自己課堂內(nèi)外的形象，比如對待教學(xué)工作的態(tài)度，可以具體到很細的地方，如注意板書、課堂語言要規(guī)范等，在課堂內(nèi)外與學(xué)生、老師相處時也都要注意禮儀等細節(jié)。小學(xué)生具有很強的模仿“名人”的傾向，一旦老師成為他們心目中的“名人”時，他們就會產(chǎn)生產(chǎn)生某種崇拜心理，并認為老師所做的一切都是對的，并使自己的言行舉止往心中的“名人”靠攏。因而，班主任要利用好小學(xué)生的這一心理特征，努力在生活、工作當(dāng)中符合學(xué)生心中的“名人”的形象，這對班主任進行班級管理具有政通令順的作用。
三、不斷的提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。
班主任的工作在一定的程度上來說也是一種技術(shù)活，需要不斷的提高自己的技術(shù)水平才能更好的做好各種班級事務(wù)工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班級的能力才會得到不斷的提高。但現(xiàn)在要是還抱著這種觀念就有些落伍了。班主任不是在單槍匹馬的作戰(zhàn)，而是可以借助別人的典型的、成功的班級管理經(jīng)驗來提高自己的業(yè)務(wù)水平，如可以參考相關(guān)的班主任工作的書籍、參加班主任專題的研討會或和其他班的班主任溝通相互借鑒好的做法。然而，我們也應(yīng)看到現(xiàn)今知識的傳播途徑更加多樣化了，課堂已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。所以，時代的進步就要求班主任要不斷的充實自己各方面的知識，才能在學(xué)生中站穩(wěn)腳步。因為學(xué)生信服和尊重老師一般都是由于老師知道很多他們所不知道的知識、對外部世界的認識等。因而班主任在知識傳播、更新途徑多樣化的今天，不斷對自己“充電”，具有真才實學(xué)和科學(xué)的管理班級方法，才能在學(xué)生群體中樹立威信，才能更利于班級管理和各項工作的順利進行。
四、培養(yǎng)班干部。
劉備三顧茅廬的精神，并不適合發(fā)生在班主任的身上。如果班主任連班級事務(wù)都做不完，更不用說去提高自己的教學(xué)和管理班級的能力了，更何況僅憑班主任的個人精力也不足以完成所有的事情，所以培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手――班干部是尤為重要的。一個良好的班集體必須有一支精干的班干部隊伍方能帶動全班同學(xué)一起進步，在班干部的挑選上，要注意選擇那些能力強，在同學(xué)中具有一定感召力的學(xué)生，并使他們成為班級管理的主力。然而并不是說班干部的組成全是那些綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，可以在保證班干部隊伍中一定量的具有能力的學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓那些學(xué)習(xí)成績好卻不愿參加班級活動或?qū)W習(xí)一般而調(diào)皮的學(xué)生加入班干部的隊伍中。這樣不僅能讓每位學(xué)生都能有機會積極參加班級建設(shè)，也能夠提高每位學(xué)生的能力，讓他們更樂于為班級建設(shè)貢獻力量。
五、班風(fēng)建設(shè)。
一個奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體，能讓學(xué)生更樂于學(xué)，更樂于不斷的提高自己。因而，班主任尤其要重視班風(fēng)的建設(shè)，增強學(xué)生的集體榮譽感。(范文先生_網(wǎng))一般而言，同齡人的觀點對這個群體中的成員具有極大的影響作用，特別是對于小學(xué)生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要。如果群體的主流輿論與家庭、學(xué)校和社會所倡導(dǎo)的道德體系不相符合，那么就不利于個人的成長。所以，班主任要做好“間諜”工作，打入學(xué)生群體中及時了解班里的情況，尤其要注意學(xué)生中間的輿論。無論所了解到的“情報”是好的還是不好的，班主任都要經(jīng)過一定的途徑對學(xué)生的思想認識給以反饋。如可以充分的利用班會、墻報或其他集體活動等宣傳手段，開展相應(yīng)的表揚和批評，讓學(xué)生了解社會所倡導(dǎo)的道德觀并規(guī)范他們自身的行為。讓班級中的每位同學(xué)都能在良好的班風(fēng)里成長，促使每位同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為。優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)離不開班主任的努力，班主任要為促成良好的班風(fēng)盡職盡責(zé)，讓班級中的每一分子都樂于在這樣的班級中生活、學(xué)習(xí)。
班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響著學(xué)生的健康成長，因而，班主任應(yīng)盡職盡責(zé)的做好每一項工作，同時也要注意科學(xué)、有效的班級管理辦法的使用。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十三
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項工作，對于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個長輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個上下級的關(guān)系，也不會是矛盾對立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長，教師也可以通過對于學(xué)生的了解、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強烈愿望；班主任對學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強。
三、認真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護課堂秩序，又要給違反課堂紀律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認識到班主任工作的重要意義：
教書其實只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀的教育?！痹谛率兰o的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實現(xiàn)我們的個人價值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長！參考文獻：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報》第7期。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十四
摘要：隨著我國社會倫理、價值觀念的不斷變化，當(dāng)代大學(xué)生思想觀念的多元化發(fā)展趨勢越來越明顯，在高校中后進生也逐漸增多。后進生是高校學(xué)生中需要關(guān)注的一個特殊群體，對他們的教育轉(zhuǎn)化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位。本文結(jié)合自己5年來在高校輔導(dǎo)員工作中所遇到的后進生轉(zhuǎn)化案例，分析后進生產(chǎn)生的原因和其心理特征，在此基礎(chǔ)上提出對其實施教育轉(zhuǎn)化的對策及在轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)注意的問題。
1.1后進生含義的理解。
后進生，一般指由于受到自身或外部環(huán)境中各種消極因素的影響，而導(dǎo)致在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面未能達到學(xué)校和國家對大學(xué)生要求的標準，所犯錯誤較突出并對自己、他人或集體產(chǎn)生較大負面影響的學(xué)生。[1]在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)比較落后，存在許多問題和缺陷，比如成績差、經(jīng)常補考、違反學(xué)校紀律等。他們?nèi)藬?shù)不多，影響不小。
1.2.1產(chǎn)生的背景分析。
（1）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式和中學(xué)有很大區(qū)別，課程的設(shè)置難、教學(xué)進度快，老師不再關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)時間增加，使得本來已經(jīng)松懈的大學(xué)生感到不適應(yīng)，進而淪落為后進生。
（2）生活方式的不適應(yīng)：由于大多學(xué)生對父母和家庭有很強的依賴性，獨立性不強，很難適應(yīng)現(xiàn)在的集體生活，難以給自己在這種環(huán)境中進行定位。同時基于自身的不成熟和思想認識判斷的錯誤，認為實現(xiàn)了大學(xué)夢，已經(jīng)達到了自己的人生目標，開始肆意放縱，改變了原來的生活習(xí)慣，進而成為大學(xué)校園里的后進生。
（3）自身心理素質(zhì)差：個人的成長首先要靠自身的主觀能動性發(fā)揮關(guān)鍵作用。大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都具有很大的自主性，需要學(xué)生自我約束和管理。由于成長的環(huán)境不同，學(xué)生的人生觀、價值觀也有所差異，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的認知各有側(cè)重，不可避免地會出現(xiàn)先進與落后，積極與消極的差異。
1.2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。
互聯(lián)網(wǎng)的普及使得大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到了一個美妙而神奇世界，但網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊臎_擊也是非常大的，在虛擬的世界里極力地去實現(xiàn)所謂的“目標”和“理想”。同時由于學(xué)校周邊網(wǎng)吧為獲取更大的利潤，對學(xué)生提供各種服務(wù)，吸引他們長時間沉迷于網(wǎng)吧，引發(fā)了眾多大學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀、心理等一系列問題，導(dǎo)致了部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。
1.2.3高校學(xué)生管理工作的力不從心。
由于高校學(xué)生管理人員的缺少使得學(xué)生的管理上出現(xiàn)了一些“盲區(qū)”，輔導(dǎo)員的精力有限，管不過來，有些環(huán)節(jié)管理不到位或是疏于管理，加之一些學(xué)生對自己約束不夠，導(dǎo)致一些違紀等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1.3.1厭學(xué)心理。
后進生對學(xué)習(xí)有強烈的抵觸情緒。因此，一部分后進生逃課、不交作業(yè)，他們認為考上大學(xué)一切就萬事大吉了。還有一部分學(xué)生受社會非主流的影響，推崇“學(xué)習(xí)無用論”，在這種思想的引導(dǎo)下，逐步對學(xué)習(xí)失去興趣，被動應(yīng)付學(xué)習(xí)，寄希望于“考前突擊”或考試舞弊，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。
1.3.2逆反心理。
多數(shù)后進生常常有逆反心理，部分人還消極逃避，在受到家長、老師的批評后自責(zé)、自卑，但外在表現(xiàn)還是和老師、家長對著干。于是出現(xiàn)家長和子女之間、師生之間的矛盾或沖突，結(jié)果使得他們產(chǎn)生消極頹廢、不求上進。有這類心理特點的學(xué)生往往思想偏激，行為異常，看問題、處理問題往往自我為中心，常帶有明顯的片面性和主觀性，不愿意或不能約束和控制自己的言行。
1.3.3求異心理。
后進生往往都有標新立異的心理特點。因為自身學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況不盡人意，得不到大家的認可、信任和尊重，于是他們喜歡有意識創(chuàng)造機會引起別人的注意。在具體行為中表現(xiàn)為喜歡穿奇裝異服，喜歡嘩眾取寵。
2.案例基本情況介紹。
專業(yè)：護理學(xué)本科專業(yè)入學(xué)時間：
人數(shù)：2人（占班級人數(shù)的3%）性別：女。
成為后進生的原因及表現(xiàn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，自身約束力差，適應(yīng)性差，沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，逃課，嗜睡，不與人交往，孤立自閉，課程考核不及格，學(xué)分達不到應(yīng)修標準，學(xué)生甲降級至級，學(xué)生乙休學(xué)后轉(zhuǎn)入2006級。學(xué)生甲、乙均具有厭學(xué)和逆反心理，學(xué)生乙還具有求異心理。
基于案例中學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程，現(xiàn)本人總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面進行教育轉(zhuǎn)化：
3.1以情帶生，加大對后進生的關(guān)注。
（1）感情投入：輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生的人格和自尊，對其平等，不要使其喪失學(xué)習(xí)和生活的信心。
針對案例中的學(xué)生，辦理完相關(guān)轉(zhuǎn)班手續(xù)后，利用班級集體活動的機會以新同學(xué)的身份將她們介紹給全班同學(xué)，及時安排班委同他們交流，了解她們的心理狀況和各方需求。我定期找她們談話，剛開始，她們總是很畏懼，保持沉默，當(dāng)我用朋友的身份誠懇的跟她們交流時，她們逐漸能夠信任我，在溝通的過程中開始放松，做到了有問必答，誠實守信。更重要的，她們能夠主動來找我談心，告訴我她們的真實想法和感受，多了一些自信和豁達。這在整個轉(zhuǎn)化過程中起到了至關(guān)重要的作用，也為后期努力達到最佳效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
（2）消除自卑的心理障礙：后進生往往在心理上比一般同學(xué)更敏感，在成長過程中遭遇了更多的自認為不公的待遇。因此要學(xué)會找出后進生的優(yōu)勢、長處進行獎勵，用對比、鼓勵的語言來激勵后進生，消除其自卑心理。
針對案例中的學(xué)生，我做到了多觀察、多了解，即使是一個小小的進步都及時進行鼓勵和表揚，增強他們的自信心。比如：學(xué)生甲在技能操作方面表現(xiàn)出嫻熟，及時鼓勵參加技能操作競賽等。
（3）調(diào)整期待水平：對后進生要及時給予肯定和贊許，使后進生能享受成功的喜悅和自我肯定的滿足。
針對案例中的學(xué)生，同時幫助她們制定每個階段的計劃，從易到難，從生活到學(xué)習(xí)，根據(jù)每階段的完成情況，循序漸進的提高要求和難度。同時及時跟授課教師溝通，建議授課老師適時降低對她們的要求。
3.2嚴格的管理監(jiān)督，提升后進生的約束力。
無規(guī)矩不成方圓，針對后進生的約束力差等問題，加大對后進生的制度約束和管理監(jiān)督，針對本文案例中的學(xué)生，要求其寫保證書，保證不曠課，不夜不歸宿等，同時要求每天課間到我辦公室簽到，寫清上課時間、地點、所學(xué)內(nèi)容等，通過這種方式，一方面讓她們進行自我監(jiān)督，另一方面讓他們逐步熟悉上課環(huán)節(jié)和內(nèi)容。
3.3提高教育的藝術(shù)性[3]。
后進生的思想轉(zhuǎn)化是輔導(dǎo)員工作的一門藝術(shù)，教師的技巧和藝術(shù)就是要善于打開每個學(xué)生的精神領(lǐng)域，在教育過程中，要做到對后進生思想轉(zhuǎn)化有恒心，幫助有真心，對待他們有愛心，教育他們有耐心。
（1）善于捕捉教育機會：要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因，因勢利導(dǎo)促進其轉(zhuǎn)化。
（2）利用試探心理，進行激勵教育：對于后進生，他們只不過是積極因素暫時處于劣勢，而絕不是不存在積極因素，而且大多數(shù)后進生有上進的要求，迫切地需要同學(xué)們特別是老師改變對她的看法，但又怕別人說她“差”，于是他們總想表現(xiàn)自己，以此試探，觀察別人對自己的看法和態(tài)度。因此，對于后進生要給予一定的精神激勵，從而調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們不斷上進。比如：學(xué)生甲在班級活動方面比較積極，這是我會鼓勵她參加班級管理和活動組織。
（3）針對搖擺心理，進行說服教育：后進生一般來說都想趕上去，可經(jīng)過一定的努力，一旦沒有明顯效果，就會缺乏自信，所以一定要說理透徹，事實充分；二是要針對性強，反復(fù)推進。耐心引導(dǎo)，堅持不懈，逐步使他們提高思想認識，接受正確觀點。
3.4發(fā)揮傳幫帶效應(yīng)。
針對后進生的厭學(xué)、懶散，根據(jù)任課老師和學(xué)期考試成績的情況，有計劃地采用學(xué)習(xí)“一幫一”，平時安排一部分學(xué)習(xí)尖子在晚自習(xí)時間輔導(dǎo)，幫助他們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成老師布置的各科作業(yè)。在考試前開展重點輔導(dǎo)，幫助后進生明確復(fù)習(xí)重點，特別是在實習(xí)下點錢的臨床技能考試前夕，通過了解她們的技能情況，指定班級中技能強手手把手的給她們進行技能培訓(xùn)。本文案例中的學(xué)生在轉(zhuǎn)入我班之前，需重修課程近乎10門，未開設(shè)課程10余門，在近兩年的時間里，通過自己的努力和同學(xué)們的幫助，截至畢業(yè)前學(xué)生甲全部通過了考核，乙通過了三分之二的課程考核，并全部順利進入了實習(xí)階段。
3.5注重發(fā)揮班團干部的.帶動作用。
一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支優(yōu)秀的班團干部隊伍，他們不僅是同學(xué)中的品學(xué)兼優(yōu)者，更是班主任老師的得力助手，是班集體管理工作中的執(zhí)行人。他們在同學(xué)之中威信高，自覺性和紀律性強。充分利用他們?nèi)椭?、引?dǎo)、監(jiān)督后進生，也是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效方法之一。針對案例中的學(xué)生，我充分發(fā)揮了班團干部的帶動性和引導(dǎo)性，在進行宿舍分配時將她們分配到了班長所在宿舍，提高了管理監(jiān)督的有效性以及參與班級事務(wù)管理的可能性，充分利用這一條件，使后進生逐年進步。
尤其針對上網(wǎng)打游戲現(xiàn)象，采用定期跟蹤的方式。布置班干部及時關(guān)注，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)其不上課、不在宿舍就寢等情況，就及時報告，我及時利用業(yè)余時間，與他們談心引導(dǎo)，正確指導(dǎo)他們興趣的轉(zhuǎn)移，讓他們知道，輔導(dǎo)員一直在關(guān)注著她們。
4.案例中學(xué)生轉(zhuǎn)化效果。
本文案例中的學(xué)生，經(jīng)過多方面的努力，截至畢業(yè)前，一人全部課程通過了考核，順利完成了臨床實習(xí)，并與市級醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議。另一人修完了應(yīng)休學(xué)分的五分之四，順利完成了臨床實習(xí)。
5.在轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)注意的問題。
5.1防止區(qū)別對待。
對于先進學(xué)生和后進生在日常管理中應(yīng)一視同仁，否則往往會使后進生感到前途渺茫，并和老師產(chǎn)生思想抵觸，不愿接受別人的幫助，長此下去，會極大地增加思想工作的難度。
5.2不要態(tài)度冷傲。
和學(xué)生談心要避免冷漠，否則會導(dǎo)致后進生產(chǎn)生畏懼心理，有問題、困惑不愿意找老師傾訴，以后的工作根本就無法展開。
5.3防止語言過激。
對后進生不僅態(tài)度要好，語言也不要過激，更不能罵。后進生的心理一般比較脆弱，過激的語言會傷害自尊心，而且可能就把他們推在了千里之外。
5.4不要過于急噪。
實踐證明，后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個十分艱難的復(fù)雜的過程，常常還會出現(xiàn)反復(fù)，需要一個較長的時間，不可能一蹴而就。輔導(dǎo)員必須要有堅定的信心和良好的耐心，千萬不能操之過急。
總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期而復(fù)雜艱巨的教育系統(tǒng)工程。做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是思想政治教育的重要組成部分，也是輔導(dǎo)員不可推卸的責(zé)任。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，需要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)耐心的教育，還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育體系，才能獲得良好的教育效果。
參考文獻：
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十五
青年職工，在醫(yī)改的全新形勢下，面對不斷變化的醫(yī)院事業(yè)，需要一個科學(xué)、適當(dāng)?shù)乃枷胝喂ぷ髦笇?dǎo)，以充分發(fā)揮醫(yī)院青年職工的潛能與主動性，更好的服務(wù)于醫(yī)院事業(yè)。以下就是。
青年職工的年齡普遍較小，對于一些事情的閱歷較淺，從而也容易被繁雜的社會感染。加之社會的日益開放，青年職工的思想觀、價值觀都非常容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響。因此，導(dǎo)致青年職工對醫(yī)院工作的浮躁，沒有一個明確的目標，心理矛盾較為突出。另外，由于醫(yī)院事業(yè)不同于其他事業(yè)，是一種高投入、高風(fēng)險的工作。所以，在過分追求利益的時代，醫(yī)院這種公益性、非營利性的特征與其他行業(yè)產(chǎn)生高度的落差，致使青年職工產(chǎn)生不正確的價值觀，從而在工作上表現(xiàn)為馬馬虎虎，甚至敷衍了事。
隨著醫(yī)改的不斷深入，醫(yī)療事業(yè)的競爭也不斷增大，面對日漸激烈的醫(yī)療市場，醫(yī)院想要在全新的形勢下得到穩(wěn)步發(fā)展，必須做好人才的培養(yǎng)與人員思想的指導(dǎo)。隨著醫(yī)療技術(shù)的提升，醫(yī)患矛盾也不斷增加，而對于醫(yī)院青年職工而言，這無疑是一種很大的壓力。再加上激烈的社會競爭，極易給青年職工的心理造成不平衡與不思進取的思想觀，這也在一定程度上影響了醫(yī)院的發(fā)展。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十六
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其對少年兒童。只有充分調(diào)動了學(xué)生的情感因素，才能達到優(yōu)化主體作用的目的。
大量實驗表明，在學(xué)生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表揚，引提喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認知因素發(fā)展。同時，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸再1種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進，使學(xué)生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強、自立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學(xué)生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中1代代英才輩出的源泉。曉之以理首先要動之以情，情之感人勝之理只2化人。要熱愛學(xué)生，就要洞悉每個學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級工作中深入細致地觀察學(xué)生的活動情況。為此，班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動中去，和學(xué)生打1片。我經(jīng)常參加學(xué)生的1些活動，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進師生感情。了解學(xué)生，就的去關(guān)心愛護學(xué)生，用真摯的感情對待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開學(xué)生的心扉。我曾教過這樣1個學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻，平時沉默寡言，膽小怯懦，從不發(fā)言，作業(yè)更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他1定怕受批評，加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你。”整個談話他始終1言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他，還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心，他終于肯開口對我說心理話了。
其次，要保護學(xué)生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進，從而使學(xué)生的個性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時，要注意保護學(xué)生的自尊心，尤其是1些后進生，1旦增強了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯誤行為。如我班的1個學(xué)生，使學(xué)校有名的淘氣包，大家斗毆，侮辱同學(xué)，造成同學(xué)與其疏遠，常發(fā)生沖突等，學(xué)習(xí)成績也極差，從而喪失了自尊心和自信心。在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱的不錯，就為他創(chuàng)造顯示才能的機會，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使該生學(xué)習(xí)躍進班級前茅。
第三，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點”。我曾教過這樣1個學(xué)生，平時表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀律，課外也綠屢屢無端滋事。但經(jīng)過1段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他愛打抱不平，還非常喜歡看課外書，便多次找他談心，并通過談心使其懂得同學(xué)之間要相互友愛，不能因為個人情緒而影響集體利益。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)他關(guān)心班級，負責(zé)管理班級圖書角，他1次就從家里帶來了自己喜歡的多種書刊，并把圖書角管理的井井有條。在他的帶動下，學(xué)校也掀起了1陣“捐書熱”。期末他還被評為“3好學(xué)生”。
第4，班主任工作不僅要對學(xué)生進行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響，大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度。就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長。有位家長，孩子在校表現(xiàn)不好，成績也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對家庭產(chǎn)生強烈的恐懼感，我多次進行家訪，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風(fēng)，如今著孩子，已經(jīng)進步了，而且成績1直很不錯。
情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十七
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會形勢的變化，高校之間生源競爭日趨激烈。生源質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，并對學(xué)校各項事業(yè)的前進和發(fā)展產(chǎn)生重要的深遠的影響。新形勢下，通過招生宣傳為高校爭取豐富生源和爭奪高素質(zhì)的考生，不僅成為高校招生工作的重要環(huán)節(jié)，也成為高校的重點工作之一。本文就如何有效進行高校招生宣傳工作進行探討。
一、提高認識，充分重視招生宣傳工作。
（一）高等教育機構(gòu)發(fā)展迅速。
自高等教育大規(guī)模擴招后，高等教育機構(gòu)發(fā)生很大變化。同時，自《中華人民共和國民辦教育促進法》實施后，我國的民辦教育也獲得了長足發(fā)展。根據(jù)有關(guān)資料記載，―，全國普通高校增加376所，具有辦法學(xué)歷文憑資格的民辦高校增加118所。短短幾年間，我國的高等教育機構(gòu)規(guī)模發(fā)展迅速，高校數(shù)量增加迅猛。
（二）高等教育學(xué)齡人口數(shù)量逐步下降。
根據(jù)有關(guān)高等教育學(xué)齡人口數(shù)量變化趨勢推算，為我國高等教育學(xué)齡人口數(shù)量高峰，為12228.84萬人，此后逐步下降，高等教育學(xué)齡人口數(shù)量預(yù)計為9942.9萬人，即與數(shù)量相當(dāng)。
（三）出國學(xué)習(xí)生和國外教育機構(gòu)逐漸增多。
自從我國加入wto后，對外開放逐漸增加。隨著與世界的逐步接軌，對外交流逐漸增加，國外教育機構(gòu)紛紛搶灘中國教育市場。各種類型的出國學(xué)習(xí)中介機構(gòu)、中外合作班招生等，已讓高中畢業(yè)生就可以出國學(xué)習(xí)成為普通事。近年來，香港部分高校直接參與高考錄取，高校間對優(yōu)質(zhì)生源的爭奪將越來越激烈。
（四）招生宣傳是創(chuàng)建學(xué)校品牌、展示學(xué)校的重要途徑。
高校招生工作是社會的熱點，招生宣傳、錄取期間是社會關(guān)注高校最集中的時候。招生宣傳實際上就是宣傳學(xué)校，招生宣傳與學(xué)校整體形象的推薦、學(xué)校品牌的建立是緊密聯(lián)系在一起的。通過招生宣傳，展示高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果、辦學(xué)條件等，受眾面廣，效果好。有效的招生宣傳有助于提高學(xué)校聲譽度，增加學(xué)校美譽度。
從以上幾個方面可以看出，現(xiàn)在已不是高校高高在上、“酒香不怕巷子深”的年代了，國內(nèi)、外教育機構(gòu)迅速增加、高等教育學(xué)齡人口數(shù)量逐步下降，高校招生已進入買方市場，生源大戰(zhàn)已悄然來臨。不重視招生宣傳工作，不進行有效的招生宣傳工作，勢必流失生源，降低生源質(zhì)量，繼而全面影響高校事業(yè)發(fā)展。
二、細分生源市場，提高招生宣傳效率。
學(xué)?，F(xiàn)有發(fā)展的差異必然造成學(xué)校間不同的考生定位。為使學(xué)校資源利用最優(yōu)化，提高招生宣傳效率，這就需要細分生源市場，進行充分、細致的調(diào)查研究。
（一）細分省份地區(qū)。
根據(jù)學(xué)校招生來源計劃安排及往年錄取情況，綜合確定重點宣傳地區(qū)。招生數(shù)量大的地區(qū)關(guān)系到學(xué)校整體形象和定位，應(yīng)重點進行宣傳；往年錄取分數(shù)降低的地區(qū)則應(yīng)適當(dāng)加大宣傳力度；部分地區(qū)則可以不進行宣傳。
（二）細分分數(shù)段考生。
各個學(xué)校的招生錄取分數(shù)線有延續(xù)性，尤其是對招生計劃安排較大的地區(qū)。這是考生、學(xué)校、社會等多方面因素共同博弈的結(jié)果，如果沒有發(fā)生很大的變化，學(xué)校的錄取分數(shù)情況不會發(fā)生變化。招生宣傳應(yīng)根據(jù)往年錄取情況，確定適合報考本學(xué)?？忌姆謹?shù)段，對該分數(shù)段的考生進行重點宣傳，有的放矢。
（三）細分中學(xué)。
中學(xué)是高校的生源庫，同一地區(qū)有大的生源庫，有小的生源庫，不同生源庫中的生源質(zhì)量也有高低之分。高校應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的目標分數(shù)段考生分布情況，有選擇的進入不同中學(xué)進行招生宣傳。大而全的招生宣傳反而會分散精力，事倍功半，并有可能產(chǎn)生負面影響。
三、合理選擇宣傳媒介。
隨著社會進步以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，宣傳載體越來越豐富。高校招生又是社會熱點，吸引著眾多眼球，招生宣傳市場不斷擴大。在考生填報志愿期間，電視、廣播、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等宣傳信息鋪天蓋地。在有限的招生宣傳經(jīng)費下，合理宣傳宣傳媒介，可以最優(yōu)化招生宣傳效果。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，各地區(qū)招生主管部門主辦的招生計劃專刊、網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺是現(xiàn)在最權(quán)威、對考生影響最大的媒介。
（一）高校招生計劃專刊。
各地區(qū)招生主管部門主辦的招生計劃專刊是每一位考生填報志愿必須使用的工具，因此它具體其他所有媒介所不能有的廣泛行、權(quán)威性。
（二）網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧＞W(wǎng)絡(luò)宣傳可以突破時間、地區(qū)的.限制，可以有視頻、語音、圖片、文字等多種形式相輔相成的宣傳方式，并可以一對多的進行即時咨詢。
四、建立穩(wěn)定、高效的招生宣傳隊伍。
招生宣傳人員工作在招生宣傳第一線，直接與考生面對面交流，他們不僅是在進行招生宣傳工作，同時也代表了學(xué)校的形象。沒有穩(wěn)定、高效的招生宣傳人員，所有的招生宣傳措施都是一紙空文，整個招生宣傳工作中最核心的組成要素就是招生宣傳人員。建立穩(wěn)定、高效的招生宣傳隊伍，需要嚴格把關(guān)選人、培訓(xùn)、配套措施等各個環(huán)節(jié)。招生宣傳人員必須有較強的紀律性、強烈的責(zé)任感、良好的服務(wù)意識和無私的奉獻精神，同時要了解學(xué)校整體情況，掌握招生政策和招生宣傳技巧。只有有穩(wěn)定的、高效的招生宣傳人員，才能更好的宣傳學(xué)校，吸引考生，為學(xué)校爭取優(yōu)質(zhì)生源。
五、保持招生宣傳長效機制。
隨著生源競爭的日趨激烈，各個高校都加大招生宣傳力度，在考生填報志愿期間，盡最大可能的宣傳學(xué)校，爭取優(yōu)質(zhì)生源。常規(guī)的招生宣傳時間一結(jié)束，即考生志愿填報完成，招生宣傳工作也隨之完成結(jié)束，之后等待來年再進行同樣的招生宣傳。如此進行招生宣傳，集中在高考志愿填報前后很短的一段時間內(nèi)向考生傳遞大量的招生信息，此時高?；救谶M行招生宣傳，考生收到招生信息時間短、信息量大，未必效果最佳；來年周而復(fù)始，沒有與中學(xué)建立長期合作關(guān)系，為下年招生宣傳打下基礎(chǔ)。
考生對高校的選擇具有一定潛移默化性，高校可以通過平時的走訪、學(xué)校開放日、科普知識講座等多種形式與中學(xué)建立一種長效合作關(guān)系，在非填報志愿期間宣傳學(xué)校，吸引考生。這樣可以在考生中建立較深的印象，更好的散播學(xué)校影響，更有利于學(xué)校的招生宣傳效果，并可以不斷減少宣傳投入，形成長效機制。
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如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十八
后進生是指品行差或品學(xué)俱差的學(xué)生。他們在班上的人數(shù)雖少，但能量大，破壞性強，成為班上的消極因素。因此班主任做好后進生的工作顯得猶為重要，無論是為了維護班集體的利益還是教育個人，都要做好后進生的思想教育工作。
1.摸準思想動向。后進生的思想情況是具有明顯的個性特征的。有些人只是思想表現(xiàn)差，有些人是學(xué)習(xí)成績差，也有兩方面差的學(xué)生。究其原因，有家庭的、個人的、學(xué)校的、社會的等等，可以說是千差萬別。因此，要做好后進生的思想教育轉(zhuǎn)化工作，就必須具體問題具體分析，下苦功去摸清思想情況，“對癥下藥”，這樣才能收到事半功倍的效果。否則只停留在表面上，千人一面，千篇一律。泛泛而談地對后進生進行所謂的“教育轉(zhuǎn)化”，找不到“病因”所在，觸及不到他們心靈深處，很難收到很好的教育效果。
2.選準思想教育時機。思想教育的效果和教育機會的選擇有著十分密切的關(guān)系。同一個教育對象，同一種錯誤思想，采用不同的方式啟發(fā)誘導(dǎo)，其收效是截然不同的。一般來說，后進生思想有對立情緒時，教育效果差，而師生關(guān)系比較融洽時，教育效果較好。教師應(yīng)掌握好一切有利的機會，及時地、因人而異地進行思想教育工作，以便收到良好的轉(zhuǎn)化效果。我常利用教學(xué)活動中的適當(dāng)時機或是班集體活動過后學(xué)生玩得很開心，很放得開的的時侯。適時找個別學(xué)生談心，充分肯定他們近期取得的進步，再適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊牟蛔?，幫助他們提高認識，促成思想轉(zhuǎn)化，往往這樣的思想教育的效果都比較好。
3.思想教育細致。對后進生思想狀況的細致了解，這是思想教育工作的基礎(chǔ)。一個后進生，不良思想、不良表現(xiàn)往往不只一、兩個方面。如果存在多個方面的認識錯誤有待改正，那么我們就不能胡子眉毛一把抓，奢望短時間內(nèi)就能全部改好。而是應(yīng)該逐個方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一個輕重緩急的方案來，采用嚴格要求與分步提高相結(jié)合的原則，幫助后進生逐步克服缺點，促進轉(zhuǎn)化。
4.樹立學(xué)生的自尊心與自信心。后進生產(chǎn)生的主要原因是由于學(xué)校、家庭，社會上的某種事情不如意而產(chǎn)生消極心理，找到原因后，我們要求自己與科任教師在授課中一定要尊重學(xué)生，尤其是后進生的人格。堅持耐心的談心教育，要采用和風(fēng)細雨的形式，動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，深入淺出地分析思想上錯在什么地方，誠懇地給予幫助，提出明確的要求。使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心爭取迎頭趕上。
二、持之以恒，堅持不懈，正確對待后進生的“反復(fù)”
思想教育是一項復(fù)雜的工作。對后進生的思想教育工作是一項長期的工作，不可能一勞永逸。通過各方面的努力，會取得一定的成效，甚至?xí)〉妹黠@的效果。但是，問題不一定徹底解決，后進生往往會出現(xiàn)反復(fù)。有的經(jīng)過教育幫助后表示痛改前非，本人也有所進步，然而過了一段時間，又“舊病復(fù)發(fā)”；有的是經(jīng)過教育確已改正原來的錯誤，但自卑感嚴重、精神不振、情緒低落。針對后進生出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，我們需要沉著冷靜和加倍的耐心。首先，要分析后進生出現(xiàn)反復(fù)的原因。后進生一般表現(xiàn)為自制力較差，意志薄弱。徹底改正原來的缺點和錯誤，對于他們來說不是一朝一夕就能做到的。加之有時外部不良因素的影響依然存在，往往導(dǎo)致學(xué)生重蹈覆轍。我們要針對出現(xiàn)反復(fù)的原因，教育他們樹立信心，明確努力方向，并注意幫助消除外界不良環(huán)境的影響。其次，要努力從學(xué)生反復(fù)中的表現(xiàn)變化看到他們進步的因素，在給予誠摯而中肯批評的.同時，對其曾有的進步給予肯定和鼓勵，注意做到嚴中有情，不翻舊帳、不揭舊疤，不傷害他們的自尊心。當(dāng)然，在平時認真觀察，及時準確的抓住反復(fù)的先兆和苗頭，防微杜漸，把反復(fù)可變情況消滅在萌芽狀態(tài)，也是非常重要的。此外還要要解決學(xué)生的實際問題和思想教育結(jié)合起來。一后進層學(xué)生，要轉(zhuǎn)變成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，除了提高思想認識外，還要解決許多實際問題。如一個學(xué)習(xí)差的后進生，除了幫助他增強自信心，鼓起勇氣，明確目的外，還必須幫助他解決學(xué)習(xí)碰到的困難，將學(xué)習(xí)成績搞上去。否則，經(jīng)過思想教育而確立起的信心就會消失，學(xué)習(xí)熱情也會碰到各種各樣的實際困難，必須幫助他們克服。
三、行動上的轉(zhuǎn)化。思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上，因此，我采取如下措施：
1、落實家訪制度。采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對這部分學(xué)生進行家訪，與家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、落實“減負”規(guī)定。相當(dāng)一部分學(xué)生是因為不堪學(xué)業(yè)重負而產(chǎn)生厭學(xué)、進而成為后進生，因此我制定了“減負”標準，和這些學(xué)生單獨溝通，耐心傾聽他們的心聲，尊重他們最大程度能學(xué)好多少的意見，從而把學(xué)習(xí)的標準降到最低，也就是他們能達到要求的最低范疇，激勵學(xué)生在樹立信心的同時，爭取更好的完成任務(wù)。
加強對后進生的思想教育，促進后進生的轉(zhuǎn)化，是一件具有普遍意義的重要工作。“精誠所至，金石為開”，只要我們真誠地為后進生付出一片真摯的愛心，充滿熱情和信心，積極地探索新形勢下后進生思想教育的新路子，運用科學(xué)有效的思想教育方法做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，辛勤的耕耘總會換來豐碩的成果的。
如何做好工程監(jiān)理工作論文篇十九
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、練好“內(nèi)功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的.一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！